Обучение грамоте игры для дошкольников: Игры на обучение грамоте для детей 5–6 лет в детском саду
Картотека дидактических игр и упражнений по обучению грамоте в старшей и подготовительной группах. | Картотека по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему:
Картотека дидактических игр и упражнений по обучению грамоте в старшей и подготовительной группах
Дид. игра «Магазин»
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.
Ход: Воспитатель – продавец, дети – покупатели. Продавец отпускает товар в том случае, если покупатель правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет.
Дид. игра «Звуковое лото»
Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.
Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. Ведущий называет звук и спрашивает у игроков: «У кого есть слово со звуком … .? Не обязательно, чтобы этот звук был в начале слова, он может стоять и в конце, и в середине». Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой.
Дид. игра «Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .
Дид. игра «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.
Дид. игра «Путешествие в страну звуков»
1 вариант
Цель: Развивать фонематический слух.
Ход: Ведущий отбирает 3 таблички с буквами, которые вставляет в прорези вагонов, и 9 картинок с изображениями животных, объясняя детям: «Прибыл поезд для зверей и птиц. В нем 3 вагона, Каждое животное может ехать только в определенном вагоне. В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук [т] и т. д. Задания можно менять .
2 вариант
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать фонематический слух.
Ход: Ведущий вставляет в прорези в вагонах таблички с кружками (3, 4, 5). Раздает детям картинки и предлагает отобрать пассажиров, ориентируясь на количество звуков в слове. Дети по очереди отчетливо называют животное, выделяя каждый звук, считают звуки и кладут картинку на окно соответствующего вагона.
3 вариант
Цель: Продолжать учить детей делить слова на слоги.
Ход: В прорези вагонов вставляются таблички с одним, двумя, тремя прямоугольниками. В первом вагоне должны ехать животные, названия которых состоят из одного слога, во втором вагоне животные, названия которых состоят из двух слогов и т. д.
4 вариант
Цель: Развивать фонематический слух детей, учить определять позицию заданного звука в словах.
Ход: Ведущий вставляет в прорези вагонов таблички с буквами «К» в начале, середине и в конце слова и сам раскладывает по одной картинке в каждый вагон, проговаривая слово с одновременным движением пальчика по табличке вагона, выделяя нужный звук в начале, середине или конце слова. Дети рассаживают в вагоны зверей и птиц по образцу ведущего.
Дид. игра «Автобус»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки). Едет большая машина. Дети должны положить в нее такие игрушки, в названии которых есть изучаемый звук. Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места.
Дид. игра «Ворота»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Ход: Воспитатель называет звуки, если это согласный звук – руки на столе вместе (есть преграда). Если гласный звук – дети ставят руки на локти (нет преграды) .
Дид. игра «Подними нужную карточку»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход: Педагог произносит звук, а дети на слух определяют гласный это звук или согласный (твердый, мягкий). Дети поднимают карточку того цвета, каким обозначают этот звук.
Дид. игра «Слова – друзья»
Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
Ход: Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка). Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие) .
Дид. игра «Звуковые часы»
Цель: Учить детей измерять длину слов.
Ход: Педагог, установив стрелку напротив картинки, предлагает определить хлопками количество слогов в слове.
Дид. игра «Найди общий звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки определить один и тот же звук, встречающийся во всех этих словах.
Дид. игра «Назови звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Педагог называет различные слова с интонационным выделением одного звука. Ребенок, поймавший мяч, называет выделенный звук и перебрасывает мяч воспитателю.
Дид. игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Ход: Дети делятся на 2 группы, называют слова с заданного звука. Педагог откладывает счетный материал. Выигрывает та группа детей у которой будет больше фишек.
Дид. игра «Цветочки – лепесточки»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход: Воспитатель называет звук. Дети поднимают цветок нужного цвета (синего, зеленого или красного) .
Дид. игра «Третий лишний»
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Ход: Педагог выкладывает карточку, на которой изображены 3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове. Находят отличия (сено, сало, сом) .
Дид. игра «Найди ошибку»
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука.
Ход: Педагог предлагает посмотреть на карточку, на которой изображены 3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове. Среди 3-х предметов находят лишний, начинающийся с другого звука (сом, сова, рука) .
Дид. игра «Братцы – акробаты»
Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.
Ход: Воспитатель называет твердый согласный звук, при этом кидает мяч ребенку. Поймавший мяч, ребенок называет мягкий согласный звук и кидает воспитателю мяч.
Дид. игра «Назови слова»
Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.
Ход: Воспитатель предлагает детям назвать слова с определенным звуком. За каждый правильный ответ дети получают фишки.
Дид. игра «Кто придумает конец, то и будет молодец».
Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей.
Ход: Воспитатель предлагает детям закончить фразу.
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало (жарко) .
Вдруг небо тучей затянуло,
Из тучи молния (сверкнула) .
Я сегодня утром рано
Умывалась из под (крана) .
Наша старшая сестра
Вяжет с самого (утра) .
Мы с Тамарой ходим парой,
Санитары мы с (Тамарой) .
Я не бегаю к врачу,
Я сама его (лечу) .
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную (лепили) .
Как у нашей дочки
Розовые (щечки) .
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало (жарко) .
А рядом бегемотики
Схватились за (животики) .
А слониха вся дрожа,
Так и села на (ежа) .
Дид. игра «Назови последний звук слова»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Воспитатель по очереди вызывает детей, показывает картинки. Вызванный ребенок называет предмет, выделяя при этом последний звук и произносит его изолированно (шаррр – звук [р]) .
Дид. игра «Найди пару»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Воспитатель каждому ребенку дает одну предметную картинку, остальные кладет на стол. По сигналу: «Найди пару» дети находят предмет, название которого начинается с того же звука, что и у них (сумка – солнце)
Дид. игра «Найди домик 1»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход: Воспитатель каждому ребенку дает предметную картинку с животным. По сигналу воспитателя: «Найди свой домик» каждый ребенок кладет свою картинку в дом определенного цвета. Если первый звук твердый согласный, то картинку кладет в синий звук, мягкий согласный – зеленый домик, гласный звук – красный домик.
Игры и упражнения для подготовки детей к обучению грамоте | Методические разработки
Игры и упражнения для подготовки детей к обучению грамоте
Автор: Назарова Елена Александровна
Организация: МАДОУ №139
Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск
Подготовка к обучению грамоте – одна из основных задач в дошкольном учреждении. Многолетний опыт работы с детьми дошкольного возраста позволяет утверждать, что около половины дошкольников испытывают трудности в овладении грамотой, причем эти трудности возникают не только у детей-логопатов, но и у детей с чистой речью.
Следуя рекомендациям известного психолога Л. С. Выготского – обучение грамоте надо начинать в период становления психических функций дошкольника. Наиболее эффективным для использования богатых возможностей ребенка в освоении грамоты является возраст 4-6 лет, так называемый период “языковой одаренности” особой восприимчивости дошкольника к речи. Необходимо вовремя удовлетворять познавательный интерес ребенка и направлять его желание и волю на овладение важными для дошкольного обучения умениями: проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение, мыслить логически.
Обучение детей дошкольного возраста необходимо потому что:
1. Требования начальной школы стали выше и многие родители искренне должны быть заинтересованы в обучении детей грамоте;
2. Появилось много трудностей в обучении детей письму и чтению в школе;
3. Не все дети справляются с темпом, предложенным школьной программой;
4. Обучение грамоте в дошкольном учреждении является пропедевтикой дислексии, дисграфии и поможет ребенку избежать специфических ошибок;
5. Занятия по обучению грамоте в дошкольном учреждении – это начальная ступень последующего систематического изучения языка в школе.
Логопеды и психологи, занимающиеся вопросами обучения грамоте, единодушно подчеркивают, что для овладения грамотой необходимо, чтобы ребенок не только правильно слышал и произносил отдельные слова и звуки, в них содержащиеся, но – и это главное – имел четкое представление о звуковом составе языка и умел бы анализировать его. Умение слышать каждый отдельный звук в слове, четко отделять его от рядом стоящих, знать, из каких звуков состоит слово, т. е. умение анализировать звуковой состав слова, является важнейшей предпосылкой для правильного обучения грамоте.
Работа по обучению грамоте дошкольников проводится в несколько этапов:
1 этап – учим и запоминаем буквы;
2 этап – учимся читать слоги разной степени трудности;
3 этап – читаем и понимаем смысл прочитанного слова;
4 этап – читаем и воспринимаем прочитанные слова как часть какого-то смыслового целого словосочетания, предложения, текста.
Методика обучения грамоте дошкольников – это всевозможные способы в виде игры и разнообразных упражнений. Они последовательно, начиная с самых простых, знакомят будущего школьника с такими понятиями, как звук, буква, звуковой ряд и прочее. Учителя начальной школы жалуются, что в последнее время мало уделяется внимания именно составу слова, как самого важного в процессе обучения. Ведь отталкиваясь от этого, ребенок познает роль слова в предложении и его значение. Всё это должно присутствовать на занятиях в детском саду.
Игры и упражнения по обучению грамоте дошкольников.
Всё время совершенствуются и разрабатываются новые оригинальные методики. Они позволяют в простой и интересной детям игровой форме запомнить такие важные понятия твердые и мягкие звуки, ударный слог, гласные и согласные, а также приучать руку к письму.
- Игры в буквы хорошо даются детям. Ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит в слове знакомую букву, названную взрослым.
- Игра в слова – воспитатель называет несколько слов начинающихся на одинаковую букву. Задача ребенка определить ее.
- Угадай букву – другой вариант игры в слова, когда называется несколько слов с одинаковой буквой в конце или в середине. Малышу нужно ответить, где она расположена.
- Игра с картинками. Малыш должен выбрать группу изображений, которые начинаются на одну букву.
Таких игр достаточно много и, в основном, дети с удовольствием играют в них. Обучение грамоте дошкольников – нелегкий труд, но он сполна вознаградиться, когда малыш пойдет в школу, и с легкостью будет воспринимать подаваемый материал.
«Короткое или длинное?»
Цель: упражнять детей в делении слов на слоги; учить определять длинные и короткие слова; развивать мыслительные операции.
Материал: не требуется.
Ход игры. Воспитатель называет разные слова. При коротких словах дети хлопают в ладоши, при длинных — тихо стучат по коленкам.
«Маша-растеряша»
Цель: развивать у детей зрительное и пространственное представление букв, память, внимание, воображение.
Материал: счётные палочки или хворост.
Ход игры. Воспитатель рассказывает детям историю о том, как девочка Маша пошла в лес за хворостом, но её испугал треск в кустах. Она так сильно бежала, что весь хворост растеряла. Помогите Маше собрать его в буквы (по группе рассыпаны счётные палочки). Дети ходят по кругу и говорят слова:
Маша по лесу гуляла,
В лесу хворост растеряла,
Ты Машуле помоги:
Буквы в хворост собери.
Дети по заданию воспитателя собирают от 2 до 5 хворостинок и составляют определённую букву.
«Письмо на ладошке».
Цель: развивать зрительное и пространственное представление букв, память, внимание.
Материал: не требуется.
Ход игры. Дети разбиваются на пары, один из них водящий, он пишет на ладони другого ребёнка — «листа» (он закрывает глаза) — букву пальцем. «Лист» отгадывает, какую букву написал водящий.
«Найди ошибку»
Цель: развивать зрительное представление о букве, находить несоответствия в изображении букв; развивать память, внимание.
Материал: доска, на которой неправильно изображены элементы букв, мел.
Ход игры. Воспитатель указывает детям на доску и говорит, что Буратино допустил несколько ошибок, когда писал носом буквы. Вам необходимо их найти и исправить.
«Начерти в воздухе букву»
Цель: развивать у детей зрительное и пространственное представление букв, память, внимание, воображение.
«Якупила в магазине»
Цель: упражнять детей в выделении последнего звука в слове; учить подбирать слова на заданный звук; развивать мыслительные операции анализа и синтеза, память.
Материал: микрофон.
«Загадки»
Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове; развивать мыслительные операции.
Материал: загадки.
Ход игры. Воспитатель читает загадки, дети отгадывают и выделяют первый звук в слове.
«Буквенный светофор» (на прогулке)
Цель: упражнять дошкольников в подборе слов на заданную букву; развивать память, мышление, ловкость и быстроту реакций.
Материал: не требуется.
Ход игры. Выбирается водящий («светофор»), он становится в центре площадки и называет любую букву.
Остальные дети называют слова на заданную водящим букву (слова не должны повторяться). Те дети, которые не нашли слов, пытаются перебежать на другую сторону, а «светофор» ловит их. Пойманный последним становится на место водящего.
Таких игр достаточно много и, в основном, дети с удовольствием играют в них. Обучение грамоте дошкольников – нелегкий труд, но он сполна вознаградиться, когда малыш пойдет в школу, и с легкостью будет воспринимать подаваемый материал.
Список использованной литературы:
- Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме / И.А. Быкова. – СПб: Детство-Пресс. – 2013. – 112 с.
- Вакуленко Ю.А., Попова Г.П. Азбука – читалочка / Ю.А. Вакуленко, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель. – 2010. – 121 с.
- Кирьянова Р.А. Год до школы / Р.А. Кирьянова. – СПб: Каро. – 2011. – 223 с.
- Хамидуллина Р.М. Учим ребенка говорить и читать / Р.М. Хамидуллина. – Москва: Гном. – 2014. – 160 с.
Дидактические игры на занятиях по обучению грамоте.Жуйкова Анна Викторовна, воспитатель высшей категории, учитель – логопед II категории, муниципальное дошкольное учреждение №1 детский сад “Чебурашка”, САХА (Якутия) п. Эльдикан. Пояснительная записка. Предпосылки для успешного обучения грамоте формируются в дошкольном детстве. Установлено, что возраст пятого года жизни является оптимальным для воспитания особой (высшей) формы фонематического слуха, фонематического восприятия и развития ориентировочной деятельности ребенка в звуковой действительности. Известно, что звукобуквенный анализ базируется на четких, устойчивых представлениях о звуковом составе слова. Представленные дидактические игры позволяют в игровой форме, не навязчиво и постепенно ввести детей в мир звуков, букв и чтения, развить фонематический слух. Важны для воспитания звуковой культуры речи детей, подготовки их к обучению грамоте, способствуют общеречевому развитию дошкольников. Педагог может использовать их как на занятиях, так и во время индивидуальной работы и в самостоятельной деятельности каждого ребенка. Наборное полотно может быть мобильно, как например, в игре “Волшебные лучики”, может применяться на занятиях по обучению грамоте и на занятиях по математике. Тренажер для развития речевого дыхания может стать элементом экологического уголка. “Раз ступенька, два ступенька” Цель: Учить делить слова на слоги, выполнять звукобуквенный анализ слов. Развивать фонематический слух, умение соотносить звук с его графическим изображением (буквой).
1 вариант. Педагог предлагает детям картинку, которую они должны назвать. Затем это слово они делят на слоги, считают их и показывают на слоговой линейке. 2 вариант. Педагог выставляет картинку в верхнее окошко и предлагает детям выполнить звуковой анализ слова. 3 вариант. Дети самостоятельно выполняют звуковой анализ слова, по предлагаемой картинке педагогом. Затем обозначают каждый звук буквой. 4 вариант. В верхнее окошечко выставляется сюжетная картинка. Педагог предлагает детям составить по ней предложение. Затем дети считают количество слов в нем и выставляют графическую схему предложения.
“По волнам звуков и букв”
Цель: Учить основам звукового анализа, помочь запомнить буквы. Развивать фонематический слух.
“Тренажер для развития речевого дыхания” Цель. Развивать речевое дыхание, закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
“Волшебные лучики”
Цель: Обучать слоговому чтению.
“Волшебные лучики”
Цель. Учить решать арифметические действия на сложение и вычитание, сравнивать количество предметов и делать цифровую
запись (больше, меньше, равно). Составлять и решать арифметические задачи.
Список использованной литературы.
Желаем успехов! |
“Обучение грамоте” – Персональный сайт учителя-дефектолога Исмаиловой Натальи Витальевны
Известный советский психолог Л. С. Выготский считал, что обучение должно идти впереди развития и вести его за собой, опираясь на «зону ближайшего развития». Иначе говоря, обучение следует начинать в период становления психических функций дошкольника. Это возраст особой восприимчивости дошкольника к звуковой стороне речи, что нельзя не учитывать при обучении его грамоте. Поэтому уже в дошкольном возрасте надо помочь детям овладеть определенной системой знаний, которая станет основой будущего изучения предмета.
Подготовка к обучению грамоте – одна из основных и серьёзных задач в специализированном дошкольном учреждении. Многолетний опыт работы с детьми с нарушением интеллекта дошкольного возраста показывает, что около половины дошкольников испытывают трудности в овладении грамотой.
Необходимо вовремя удовлетворять познавательный интерес ребенка и направлять его желание и волю на овладение важными для дошкольного обучения умениями: проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение, тем самым формируя процесс мышления.
Занятия по обучению грамоте в дошкольном учреждении – это начальная ступень последующего систематического обучения грамоте.
Специалисты (логопеды, дефектологи), занимающиеся вопросами обучения грамоте, единодушно подчеркивают, что для овладения грамотой необходимо, чтобы ребенок не только правильно слышал и произносил отдельные слова и звуки, в них содержащиеся, но – и это главное – имел четкое представление о звуковом составе языка и умел бы анализировать его. Умение слышать каждый отдельный звук в слове, четко отделять его от рядом стоящих, знать, из каких звуков состоит слово, т. е. умение анализировать звуковой состав слова, является важнейшей предпосылкой для правильного обучения грамоте.
Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» предлагает раздел «Обучение грамоте», в котором представлены в системе все этапы формирования и обучения дошкольников с нарушением интеллекта грамоте.
Работа по обучению грамоте дошкольников проводится в несколько этапов:
1 этап – направлен на развитие ручной моторики и подготовки руки к письму.
2 этап – Знакомство детей с предложением. Учимся составлять предложение из двух и более слов (длинные и короткие) по действиям детей с игрушками и сюжетными картинками. Учимся определять количество слов в предложении, место слов в предложении, делить слова на слоги (части), определять количество слогов в слове. Большое значение уделяется в работе с детьми данной категории знакомству со схемой и символами предложения, когда красная полоска бумаги – это предложение; желтые квадратики – слова; синие кружочки – слоги. Учим составлять предложения, используя символы.
3 этап – учим и запоминаем буквы вначале гласные (А, У, И,О), выделяя заданный звук среди других звуков; затем согласные (М,К,С,Р,Ш), выделяя на слух слова с определенным звуком, выбирая их из пары названных слов (звук в середине, в начале, в конце ). Учим соотносить букву со звуком, определять и называть звук с которого начинается слово и находить соответствующую букву.
4 этап – учимся читать слоги разной степени трудности;
5 этап – читаем и понимаем смысл прочитанного слова;
Для повышения эффективности обучению грамоте необходимо использовать различные виды занятий с использованием достаточного количества наглядности, стимулирующие мыслительную деятельность детей с ОВЗ. Доказано, что наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается ребенку то, что было ему интересно. Во время обучения грамоте дети должны не просто учиться чему – либо, а самостоятельно пробовать, добывать знания, на основе игровой деятельности. Доступная и привлекательная игровая ситуация на занятии делает познавательный процесс полноценным, при этом он окрашен положительными эмоциями, столь важными для ребенка-дошкольника.У ребенка-дошкольника игра — его ведущая деятельность. Поэтому в обучении детей с нарушением интеллекта используются дидактические игровые ситуации и приемы.В процессе обучения дети последовательно овладевают анализом букв, а затем и слов. Дети старшего дошкольного возраста учатся вслушиваться в звуки речи, различать в ней гласные и согласные, сравнивать слова по звукам, находить сходство и различие и т. д.
В результате дети уже в семь лет приобретают ориентировку в звуковом строе речи, необходимую для обучения чтению и изучения родного языка. В семь лет дети, научившись проводить звуковой анализ слов, многие начинают активно интересоваться буквами и чтением.
Предлагаю игровое упражнение: «Волшебные буквы».
Форма проведения: индивидуальная.
Описание:
1 вариант: Педагог предлагает ребенку внимательно рассмотреть волшебное поле и вначале показать, где находится буква (в зависимости от индивидуальных особенностей малыша). На первом этапе – гласные, на втором этапе – согласные.
2 вариант: Педагог показывает картинку ребенку с изображением (автобус, арбуз, ананас, апельсин) и предлагает назвать первый звук в этом слове. (Это звук «А»). Далее предлагается найти на поле такую букву.
3 вариант: Педагог предлагает ребенку найти букву, например «М», а далее найти изображение – картинку, которая начинается со звука «М» (мороженое, машина, мяч, морковка, мышка).
4 вариант: Педагог предлагает ребенку прочитать две буквы (слог).
5 вариант: Взрослый предлагает малышу прочитать слово, состоящее из одной буквы и слога, подбирая
и прочитав слово – ребенок определяет что означает это слово? А бывает такое слово? Нет, не бывает!
На данном этапе идет не только формирование чтения, но и осмысление прочитанного.
Проигрываю с воспитателями Игра «Поймай звук ладошками» Звук [р]: папа, мама, рама, дома, Рома, ком, сом, дом, ром, коза, роза, роса, стул, стол, топор, заноза, забор, засор, том, торт и т.д.
Назови повторяющийся звук. Какой звук я загадала? (шар, шуба, мешок, каша, душ, карандаш – [Ш]).
Все эти игры целесообразно применять на занятиях по подготовке к обучению грамоте, индивидуальной работе, свободной деятельности, различных досугах, так как они являются эффективной профилактикой акустической дисграфии. | Игра «Замени звук» Оборудование: ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться. Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или последний звук в слове. Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и называет вслух получившееся слово. Например, нужно заменить на [ч] первый (кашка – чашка, гайка – чайка, масть – часть) или последний звук (враг – врач, клюв – ключ, мел – меч).(на р последний звук: кеды, сок,боб, удав) По мере тренировки игру можно проводить на слух, без использования картинок.
| Этап посвящается изучению гласных звуков.Дети при обучении навыкам звукового анализа нуждаются в слуховой и зрительной опоре: в отличие от букв символы быстро и легко запоминаются детьми.
Использую сказочные сюжеты ((показ замки Гласных и согласных, феи из методического пособия Пожиленко «Волшебный мир звуков»)
Игра с воспитателями с гласными символами «Рассели гласные звуки в домики» Выделению звука в слове помогает утрированное произнесение изучаемого звука в ходе занятия; На данном этапе дети учатся анализу и синтезу звукосочетаний из двух, а затем из трех гласных типа АУ, АОУ, выделению начального гласного в словах.
Мы с детьми учимся многократно произносить согласные, озвучивая картинки-символы: “мычим”, “пыхтим”, “свистим” и т.д.(символы Ткаченко) Использование наглядного занимательного материала: При ознакомлении со звуками дети знакомятся со Звуковичками, город Звуков. – Как проиграть? Что определяют о звуке с помощью Звуковичка? (определяют их характер, находят Звуковичка соответствующего характеристикам звука: гласный или согласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий, определяют в каком звуковом домике он будет жить) Сравнивая гласные и согласные звуки, находим различия в артикуляции. Дифференцировать звуки по звонкости-глухости, твердости и мягкости я учу детей, опираясь на слуховое восприятие и тактильные ощущения. -Покажите приемы, основанные на тактильных ощущениях. Определите звонкость-глухостьзвуков Щ-Ж (Так, например, глухость и звонкость мы контролируем при помощи гортани (руку надо положить на горло), а твердость-мягкость – с помощью кисти руки: если звук твердый – рука сжата в кулак «Камень», а если мягкий – расслаблена»Вата» (С воспитателями провожу прием: Давайте, проверим звуки Щ и Ж данными способами) В ходе второго этапа дети учатся – выделять звук в ряду других звуков, –слог с заданным звуком в ряду других слогов, – определять наличие или отсутствие звука в слове, -выделять сначала начальный согласный, затем последний. –Предлагаю обыграть “домики слова”. для определения места звука в слове Используя способ: интонационное выделение, протягивание звука, давайте поиграем. (Игра «Выберите картинки со звуком Л и «Посели слово в домик», где стоит звук Л (провожу с воспитателями).
На последнем этапе дети обучаются производить полный звуковой анализ слов. Осваивают способ слияния звуков в слоги. Здесь особенно широко используется прием «живые звуки». Игра Дружные звуки («живые звуки») (проиграть с воспитателями обеи хгрупп) Слово СУП Выходят дети по количеству звуков в слове, берутся за руки. Педагог каждому из них шепчет звук, который ребенок должен будет произнести. Затем педагог поочередно на каждого ребенка кладет руку – «нажимает на кнопку», а дети произносят заданный звук. Остальные дети в это время внимательно слушают и пытаются понять, какое слово получилось. Выполните Звуковой анализ слова МАК На данном этапе вводятся упражнения с фишками (мы используем фишки, камушки марблс, пуговицы, кубики: красные для обозначения гласных звуков, синие для обозначения согласных твердых звуков, зеленые — мягкие согласные звуки). (выполняют с камушками марблс на данной звуковой линейке по алгоритму 1. Произнести слово медленно, четко, так, чтобы был слышен каждый звук (мммаааккк) 2. Выделить голосом и назвать первый звук в слове (мммак). Какой это звук? (согласный, твердый) 3. Произнести слово медленно, выделив голосом следующий звук (мааак). Какой это звук? (гласный) 4. Произнести слово медленно, выделив голосом следующий звук (маккк). Какой это звук? (согласный, твердый) 5. Назвать все звуки в слове по порядку (м-а-к) 6. Сосчитать и назвать количество звуков в слове (в слове «мак» – 3 звука). Сколько гласных? Сколько согласных?) 4 ступень Знакомство с буквой. Цель: определить связь звука с его графическим образом. Буквы являются графическим символом звуков. В методике обучения чтению в детском саду предусматривает называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к…. Это значительно облегчает детям овладение навыком чтения. Часто мы сталкиваемся с тем, что детей учат побуквенному чтению, т. е. дети, видя букву, произносят её название, а не звук: пэ, рэ. В результате получается «кэотэ», вместо «кот». Дети с трудом вникают в правила озвучивания букв и буквосочетаний.(Рекомендую книгу Цукермана) Это создаёт дополнительные трудности в обучении детей чтению. Подбирайте много слов на заданную букву. И чтобы написание не расходилось с произношением. (Н-р, во многих настенных азбуках возле буквы О- обезьяна, вводит ребенка в заблуждение) Для того, чтобы ребёнок лучше усвоил графический облик буквы и для профилактики дисграфии в школе (дисграфия – нарушение письменной речи) рекомендую следующие Игровые задания: – «На что похожа буква?» – В ряду букв обвести в круг заданную букву. – Выкладывание букв из счётных палочек, из верёвочки на бархатной бумаге, вылепить из пластилина и т. п. – Обвести букву по точкам, заштриховать букву, дописать букву. -Буква сломалась |
В подготовительной группе умение анализировать усложняется. -Как с помощью линейного алгоритма могут охарактеризовать звук? «Характеристика звука»
Соблюдаю правило!!!!!!! -временно исключается пользование словами с другими сходными звуками, могущими привести к смешению. Так, например, если вводится в анализ и синтез слово со звуком С, то исключаются слова со звуками 3, Ш, Ж, Ц, Ч, Щ. -берем слова, написание и произношение которых не расходится.
Берем за обозначение фишки трех цветов
-Покажите приемы деления на слоги: каша, ремень (Используем тактильные ощущения при вводе понятия слог (рука под подбородком)
Игровые приемы найди и опусти в “чудесный мешочек” игрушку, в названии которой второй звук гласный (У) (жук, кукла и т.д.).
Предлагаю обыграть “домики слова” (Игра « В каком доме живет каждое животное?» (подбери к схеме)
Игра «Живые буквы» Раздаются карточки с буквами, картинки. Слово ГУСИ Взрослый показывает картинку и называет по ней слово, которое они будут составлять. Роль каждой из букв будут выполнять дети, у которых спереди прикреплены карточки с буквами. Дети должны построиться в ряд так, чтобы можно было прочитать заданное слово. Слова подбираются простые, без орфограмм. Например, мак, кот, дом, мышка, столик и т. д.
-Выполните Звуковой анализ слова ЛУНА (выполняют с фишками по алгоритму. Но звуковую линейку выбирают сами, считая звуки) «Собери рассыпанные буквы» Формирование навыков чтения (слияние слогов) и печатания. (показ дидиктической игры «Веселые слоги») |
Что необходимо знать о обучении грамоте дошкольников.
Обучение грамоте детей дошкольного возраста остается основным этапом для формирования навыков письма и чтения. Данной теме посвящены многочисленные труды и авторские разработки, позволяющие эффективно и качественно «подавать» материал ребенку. Программа состоит из изучения таких этапов:
- понятия о звуках и буквах – дети должны научиться понимать разницу между этими терминами, определять их наличие в слове;
- при обучении нельзя использовать транскрипцию алфавита для обозначения букв, к примеру, БЭ, ЭМ. Необходимо называть только звук, который дает буква. В этом случае происходит концентрация внимания ребенка на положении губ во время воспроизведения звука. Различные методики рекомендуют для занятий применять зеркало, дающие возможность ребенку наблюдать за изменением положения губ во время разговора;
- формирование понятий о гласных и согласных звуках, позволяющих создавать слова;
- изучение основ письма, которое состоит из использования прописей с указанием направления линий для написания букв.
Грамотный подход даст возможность в дальнейшем избежать риска неверно сформированных понятий, негативно отражающиеся на обучении в школе. Грамотность малыша напрямую зависит от чтения.
Обучение чтению дошкольников
При обучении ребенка чтению важно вначале привить ему желание изучать информацию. Для этого родители должны самостоятельно читать малышу различные книги, соответствующие возрасту.
По мнению педагогов и психологов, оптимальный период для формирования знаний и навыков чтения от 5-6 лет. В этом возрасте ребенок проявляет интерес к книгам, для познания мира ему недостаточно рассматривать яркие рисунки.
Формирование навыков чтения поэтапно:
- изучение букв и звуков;
- правила объединения в слоги. В процессе обучения рекомендовано пропевать слог, соединять одинаковые слоги для формирования слов, к примеру, МА-МА;
- использование игровых карточек или кубиков, что позволит создать малышу интересную и увлекательную игру;
- осознанное чтение слов и составление их в предложения.
Не рекомендуется делать резкие переходы от одного этапа к другому без полноценного понимания его принципа.
Занятия по чтению для дошкольников не должны превышать более 30-40 минут. Во время чтения нельзя повышать голос на малыша, критиковать его – таким поведением Вы только снизите желание обучаться.
Методики обучения
Для освоения техники письма используется написание прямых наклонных линий, которое формирует навыки правильного держания ручки и позволяет ориентироваться на тетрадной площади. При обучении используются такие дидактические принципы:
- доступность материала;
- поэтапное усложнение материала – ребенок переходит от простого задания к сложному, что способствует постоянному развитию навыков;
- использование различных методик обучения, подбирающихся в зависимости от индивидуальных особенностей малыша;
- творческие работы должны сочетаться с обучающей программой.
Азбука подбирается с учетом языковой принадлежности, изучение букв начинается после формирования понятий о звуках.
Алгоритм письма состоит из правил написания слов и предложений, знание которого повышается за счет постоянного чтения книг. Анализ каллиграфических ошибок при методике изучения письма предотвращает неверное формирование навыков письма. Востребованные методики обучения детей младшего школьного возраста:
- Звукобуквенная методика обучения чтению Эльконина используется в школьной программе. Большая часть букварей построена по принципу аналитико-синтетических операций. Не рекомендована к использованию для детей до 6 лет.
- Методика обучения чтению Г. Домана основана на принципе увлекательной игры.
- Система общего развития Л.В. Занкова предполагает цельное развитие личности. При обучении необходимо развивать все навыки, изучение отдельных дисциплин не принесет положительных результатов.
- Материал Николая Зайцева основан на изучении не каждой буквы по отдельности, а сразу слогов. Кубики Зайцева рекомендованы к использованию для детей от 3 лет. Таблицы Зайцева разработаны для усвоения ребенком нового материала.
Вне зависимости от того, какая методика используется для обучения ребенка, важно придерживаться систематичности уроков и формировать у малыша желание узнавать мир с помощью чтения.
Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста
Перед тем, как изучать грамоту, нужно подготовить дошкольников к восприятию сложного материала. В этом помогут логопедические мероприятия, направленные на следующие задачи.
Подготовительные мероприятия при обучении грамоте
- Нужно формировать фонематический слух. Дети должны научиться узнавать неречевые и речевые звуки. Также они должны уметь различать характеристики голоса. Должны выделять слова, у которых похожее звучание. Также нужно дифференцировать слоги и фонемы. Формировать навыки проведения звукового анализа.
- Совершенствовать произношение звуков. Сначала нужно устранить имеющиеся дефекты в произношении различных фонем.
- Формировать способность анализировать и синтезировать звук. В предложении нужно выделять слова и слоги. Также можно научить детей различать звуки, звучащие в речи. Дети должны уметь отличать согласные от гласных. Также они должны уметь определять, какие звуки мягкие, а какие твердые. Также нужно научить их выделять любые звуки в словах. Нужно, чтобы дети умели объединять звуки внутри слога или слова. Нужно, чтобы они были способны определять, в какой последовательности звуки или слоги располагаются внутри слова. Также нужно придумывать слова, которые содержат заданные преподавателем слог или звук.
- Нужно пополнять лексический запас, формировать практические навыки, пользоваться этим запасов в собственной речи. Также нужно обучать дошкольников, как происходит словообразование с применением приставок. Еще одна задача – подбирать однокоренные слова. Много внимания уделяется активизации лексического запаса.
- Формирование навыков грамматики. Главными задачами этого направления становятся: понимание и использование предлогов; работа над сокращением предложений или их распространением.
- Формирование связной речи. Нужно учить детей составлять рассказы описательного типа и совершенствовать их способность пересказывать небольшие тексты.
- Нужно формировать мелкую моторику, учить детей рисовать и использовать карандаши и ручки. Специальные игры и упражнения позволяют совершенствовать тонкие движения пальцев.
- Формирование восприятия ритма и ориентации в пространстве.
Подходящие средства подготовки к обучению грамоте
Очень важно, чтобы во время подготовки детей, страдающих ОНР, к школе выбирались наиболее подходящие методы и средства образования. Процесс изучения грамоты основан на использовании разнообразных средств: в некоторых случаях – это игровые формы работу, в других – проведение спектакля, в котором дети становятся участниками.
Также были разработано разные виды занятий, на которых используются такие материалы, как: персонажи из любимых книг, панно, сказочные сюжеты, дидактические игры, сюжетные картины и т.п.
Самое важное средство работы с детьми в этом направлении – это использование дидактических игр, которые позволяют воздействовать на них, используя главный вид деятельности детей дошкольного возраста.
Как правило, дошкольники с ОНР обычно достаточно пассивные, они не очень стремятся работать с игрушками.
Поэтому взрослые должны стремиться создавать у дошкольников позитивное эмоциональное восприятие предметной деятельности. Для этого применяют дидактические игры.
Игровой комплексный подход позволяет так организовать фронтальные занятия, чтобы достичь высокого эффекта при обучении детей.
Материал гораздо легче усвоить в рамках сказочного сюжета. Также детям нравятся игровые путешествия, приключенческие игры, связанные единой лексической темой. Дошкольники во время игры изучают такие понятия, как «предложение», «слово», «звук» и т.п.
Так как работа ведется с детьми дошкольного возраста, нужно все упражнения проводить в игровой форме, которая бы содержала элементы соревнования и была увлекательной.
Дошкольники не способны полностью овладеть навык анализа звуков, лишь произнося слова. Поэтому во время обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста нужно применять самые разные подходы и средства, что улучшит восприятие информации.
Во время коррекционных мероприятий нужно специально подбирать разные игры, которые бы позволяли профилактировать дисграфию детей дошкольного возраста, страдающих ОНР.
Эти упражнения должны иметь простое содержание, быть увлекательными для дошкольниками и содержать простую инструкцию.
Игры, обучающие выделять звуки в словах
Уточнение знаний о гласных.
Логопед выкладывает на столе изображения предметов. Дошкольники входят в кабинет по одному и берут ту картинку, название которых начинается с гласного звука. Дошкольник должен показать остальным детям картинку и назвать первый звук, а остальные должны это проверить.
Следующая игра позволяет формировать способности определять, есть ли в заданном слове тот или иной звук.
Для игры используется игрушечный домик. Также подбирается набор изображений предметов.
Представьте себе , что домике могут жить только те животные, название которых содержит букву «о». Если вы назовете такое животное, то получите одну фишку.
Формирование способности определять гласные звуки.
Поезд, содержащий буквы и иллюстрации с предметами.
Педагог объясняет, что как-то раз животные захотели попасть в город. Однако они не знают, в какой вагон нужно садиться. И нужно им оказать помощь. Для этого нужно выделить гласный звук в названии животного и в соответствии с этим звуком нужно посадить животное в поезд.
Еще одна игра формирует способность определять, на каком месте звук размещен внутри слова. У педагога есть предметные картинки. А у дошкольников карточки, разделенные на три равных квадрата, в каждом из которых есть место звука в слове. Педагог показывает одну картинку. А дети должны назвать предмет, который на ней нарисован. Затем с помощью карточки они показывают, на каком месте располагается в слове нужный звук.
Игра для формирования способности выделять первый звук в любом слове. Дети получают карточки. С одной стороны располагается загадка, а с другой стороны – ответ. Педагог произносит загадку. Дошкольник должен произнести ответ и выделить, какой в нем звук первый.
Развитие способности отличать гласные от согласных
Картинки с изображением предметов. Детям выдается два кружка: один имеет красный цвет. А другой – синий. Дошкольники раскладывают эти картинки в соответствии с тем, с какого звука начинается название: с согласного или с гласного.
Дошкольников распределяют на группы. Для каждой группы назначается один согласный и один гласный звуки. Затем дети должны называть предметы, в названиях которых встречается тот или иной звук. Та группа, которая сможет назвать больше слов, побеждает.
Лото, которые разделяются по трем квадратам. В каждом из них – картинка. У каждого ребенка одна карточка, а также четыре полоски разного цвета. Одна полоска красная, а другая – синяя. Дошкольники называют, что изображено на иллюстрации. Определяют, какой звук первый и закрывают его соответствующей полоской. Тот, кто быстрее сможет выполнить задание, победил.
В помещение приносят домик, имеющий кармашки красного и синего цвета. Также есть картинки с изображениями предметов.
У педагога эти изображения стоят стопкой. Дошкольник подходит к столу, берет наугад одну карточку и называет, что на ней нарисовано. Затем нужно определить, какой звук на карточке первый и положить в тот кармашек в домике, который имеет соответствующий цвет. К примеру, синий кармашек для гласных, а красный для согласных. До тех пор, пока все карточки не будут распределены, работу продолжают другие дети.
Обучение делению слов на отдельные слоги
Игра в магазин. Педагог расставляет игрушки словно на витрине. Дошкольники должны «купить» те из них, которые содержат указанное число слогов.
Игра №2 предполагает использование доски. На ней закрепляются картинки с изображениями корабликов с разным количеством труб: с одной, с двумя или с тремя. У дошкольников при этом в руках находятся иллюстрации животных с разным количеством слогов.
Игра №3: дошкольник идет от доски, при этом совершает столько шагов, сколько слогов находится заданном им слове. Там, где он остановился, мелом чертится полоса на полу. Выигрывает тот ребенок, кто смогу уйти дальше других ребят.
Игра №4: педагог дает задание дошкольникам, чтобы они вокруг себя выбрали те предметы, которые содержат заданное количество слогов. Каждый правильный ответ награждается фишкой. Победителем становится тот, кто набрал наибольшее количество фишек.
Игра №5: формирование способности определять число слогов внутри слова. Дети получают картинки с изображенными цветами. На стол раскладываются картинки с изображениями цветов. Дошкольникам нужно выбирать те, которые содержат цветы, состоящий из одного слога, затем из двух или трех слогов.
Игра №6 позволяет формировать способность выбирать слова с нужным количеством слогов. Размещается три кармана. Также выдаются карточки, на которых изображены животные. А на карманах нарисована схема слогового состава. Педагог должен побудить детей понять, какое животное в какую клетку можно разместить. Дошкольники подходят по одному, выбирают карточку, называют изображенного на ней животного, пытаются посчитать число слогов с помощью хлопков и затем садит животное в нужную клетку – кармашек.
Игра №7 формирует способность разделять слово на слоги. В качестве игрового материала используется тканевый мешочек, в который размещаются предметы. Их названия должны состоять из одного, двух или трех слогов. Дошкольники выходят по одному, вынимают наугад предмет и называют его. Слово нужно повторить по слогам, а дошкольники должны назвать нужное количество слогов. Игра проводится в форме соревнования.
Игра №8 позволяет формировать способность определять число слогов, содержащихся внутри слова. Дети получают карточки, на которых изображены цифры. Педагог называет слово, а дети должны поднять ту карточку, которая обозначает количество слогов внутри слова.
Формирование способности выделять ударение
Игра №1 формирует способность ставить ударение внутри слова. Дети работают с карточками, на которых изображены фрукты и овощи. Также выдается две корзины. Дошкольники распределяются на две команды. У каждой команды есть своя корзинка, на которой изображены овощи или фрукты. Ребенок должен назвать свой продукт и поставить ударение. Если ударение было поставлено правильно, значит продукт попадает в корзину. Побеждает команда, которая быстрее всего заполнит свою корзину.
Игра №2 формирует способность слышать слог внутри слова. Дети получают предметные картинки, названия которых содержат ударный слог на первом, втором или третьем месте. Затем все команды получают одну из цифр. Нужно подобрать картинки так, чтобы место ударного слога совпадало с цифрой на карточке.
Игра №3 позволяет формировать способность выделять ударные слоги. У педагога находятся карточки, содержащие загадки и ответы. Он загадывает загадки, а дошкольнике пытаются найти карточку с ответом на нее.
Изучение слогов, как частей слова
(игры подходят для тех детей, которые уже умеют читать)
Игра «Точка». Педагог держит карточку, в котором находится слог «точка». У детей разные слоги. Они должны подобрать к этой карточки слог так, чтобы создать новое слово. Игра проводится в форме соревнования. Выигрывает та команда, которая быстрее всех справится с заданием.
Игра №2 предполагает работу с карточками, на которых изображены слоги. У педагога слог «ва». Дошкольники подходят к доске и пытаются приложить свою карточку так, чтобы получить новое слово.
Игра №3 формирует способность образовывать слова из слогов, накапливать в памяти образы из слогов. Каждый ребенок получает по одной пластинке домино. Еще одна пластинка у педагога. Педагог ложит свою пластинку со слогом «тра». А дошкольники должны положить свои пластинки так, чтобы образовалось новое слово. Тот, кто первый нашел у себя подходящую пластинку, должен быстро выставить ее. Ребенок, выложивший наибольшее количество пластинок, побеждает.
Игра №4 позволяет формировать способность выбирать слова по содержащемуся в них слогу. Один из игроков называет слово. Затем он должен произнести его по слогам. Следующий игрок должен подобрать такое слово, которое начинается с последнего слога предыдущего слова. Тот, кто последний закончил цепочку, побеждает.
Итак, проведение игровых занятий с включением в них наглядных материалов позволяет сохранить мотивацию до конца занятий даже у тех дошкольников, которые страдают истощением нервной системы.
Только если заниматься с детьми с ОНР целенаправленно и систематически, применяя дидактические игры, можно добиться реализации задачи по подготовке этих детей к обучению в школе.
11 мероприятий по обучению грамоте для дошкольников Время бесплатного выбора
Могу я на секунду сказать вам, как я люблю преподавать? Одна из моих самых любимых вещей в преподавании – это придумывать занятия, которые соответствуют потребностям моего ученика. Ни один вид деятельности не подходит для всех, поэтому, когда я провожу утром занятия по обучению грамоте для дошкольников, у меня в голове остаются способности каждого ученика и то, над чем они работают. Например, если у вас есть ребенок, который преуспевает в занятиях с мелкой моторикой, я бы нашел способ поработать в другой области обучения, над которой он мог бы работать, используя свои сильные стороны и интересы.Это особенно важно для свободного выбора, потому что дети сами выбирают, чем им заниматься, а дети тянутся к тому, в чем они уже хорошо разбираются и с которыми им комфортно. Используйте эти сильные стороны!
В моем 2–3-летнем классе мои цели в области грамотности могут отличаться от ваших, но игра с буквами подходит для всех дошкольных классов. Специфические способности детей повлияют на общую деятельность в несколько разных направлениях, но наши приглашения учиться могут иметь ту же основу.Вот 11 моих любимых занятий по обучению грамоте в свободное время в дошкольном учреждении.
Если вы ищете еще больше ресурсов и место, где можно поговорить с другими учителями о работе дошкольным воспитателем, загляните в мою новую группу в Facebook «Нет времени для флеш-карточек – Разговор с учителем».
1. Формочки для печенья с буквами в пластилине.
Это такое простое занятие, но с ним можно так много сделать. Вы можете делать печенье с письмом, лепить и сжимать буквы, использовать формочки для печенья, как штампы в больших холмах пластилина … небо – предел.Мне нравится сесть и найти «мое письмо» и небрежно спросить ребенка рядом со мной, не хотят ли они их письма. Обычно это приводит к нахождению писем других одноклассников, а иногда и не получается, это нормально, не толкайте.
2. Рыбалка на буквы
Я люблю раскладывать свою рыбку с буквами, но я также обнаружил, что эти буквы на крышке банки прекрасно подходят для этого занятия. Они особенно хороши для не очень нежных рук малышей.
3. Почтовый ящик Alphabet
Сделайте почтовый ящик из картонной коробки, возьмите несколько небольших конвертов и складывайте к ним письма.Дети любят закачивать почту в почтовый ящик. Они могут раздать его одноклассникам, которые также могут положить его в почтовый ящик. Это всегда большой успех, и, как и все эти идеи, не требует постоянного присутствия учителя. Если вы играете со студентами, если у вас есть возможность взять на себя инициативу, вы можете маркировать письма, когда они кладут их в почтовый ящик, спрашивать, есть ли у них любимые письма, или спрашивать, хотят ли они раздать их друзьям ». Какое письмо мы должны передать Томми? J отлично! ” сопротивляться желанию сыграть в викторину.Я знаю, что это сложно, так естественно сказать: «Что это за буква?» снова и снова.
4. Вышивка бисером буквами
Для начинающих просто позвольте им поработать над бисером, если они заинтересованы в буквах, они начнут искать буквы, с которыми они знакомы. Комментарии типа “Это письмо моей мамы!” и “Смотри П!” распространено вокруг этого вида деятельности. Если вы обучаете детей старшего возраста, не стесняйтесь давать им возможность произносить такие слова, как их имена. Как только дети начнут писать бусинки, вам понадобится несколько пачек, чтобы у вас было достаточно букв для того, что они хотят написать.
5. Построение с блоками алфавита (совпадающими в верхнем и нижнем регистре).
Я ОБОЖАЮ использовать маркер на Duplo для этого вида деятельности. Я выписываю алфавит минимум два раза, один раз прописными буквами и один раз строчными буквами. Дети могут строить, писать по буквам, строить алфавитную башню и могут сочетать прописные и строчные буквы. Эти блоки нельзя использовать неправильно. Ребенок может использовать блоки в зависимости от своих интересов и способностей. Что мне нравится в свободном выборе, так это то, что ребенок слева от вас может писать этими кубиками, а ребенок справа может строить башню, совсем не заботясь о буквах.Они оба учатся.
6. Письменные марки и бумага.
Есть что-то такое приятное в ударе штампом. Использование буквенных штампов дает детям, которые еще не умеют писать, способ писать буквы, которые они узнают. Веселые цветные чернильные подушечки превратят простую Джейн в произведение искусства!
7. Сенсорная корзина Alphabet
Вы когда-нибудь наблюдали, как ребенок целую вечность наполняет и наливает вашу сенсорную таблицу? Мое внимание всегда привлекает, когда ребенок аккуратно набивает и наливает снова и снова.Они устанавливают связи. Добавление букв – это просто интересный способ их обнаружить, но никаких дополнительных инструкций не требуется. Пусть дети исследуют и открывают для себя своими руками!
8. Наклейка с буквами на стену
Наклейкивсегда пользуются успехом, и что мне нравится в этом занятии, так это то, что они, естественно, влияют на мелкую моторику, а также на терпение. Слезть наклейки с листа и наклеить их на бумажную фреску непросто. Вам не нужно писать буквы, как я на фото выше. Обычно я просто открываю лист бумаги и позволяю детям это делать! Когда дети будут готовы, они могут писать стикерами по буквам, сгруппировать их и использовать уже приклеенные стикеры для игр, таких как шпион.Меня всегда удивляло, как эти фрески используются по мере развития детей.
9. Магниты с буквами на магнитной доске
Магниты Alphabet не зря являются классикой. У них так много отличных идей (подробнее см. В публикации, которую я написал для Scholastic), но их наличие и доступность – отличный вариант для свободного выбора. Я люблю сортировать по цвету. Попросите их всех встать и попросить учащихся поискать определенный цвет. Затем я маркирую букву или иногда произносю имя или два по буквам и смотрю, узнает ли кто-нибудь его.И если они это сделают, я произнесу новое. Но если нет, не беспокойтесь, дети тоже находят свои собственные способы игры.
10. Буквенные марки в пластилине
Детям нравится, когда вы смешиваете две вещи, которые они никогда не думали смешивать вместе. Марки с буквами в пластилине – это интересный способ пригласить детей поиграть с буквами. Они могут втиснуть буквы в пластилин, делая забавные отметки, работать над написанием своих имен, распечатать весь алфавит или даже спрятать штампы в пластилине, а затем выкапывать их!
11.Чтение
Удобное место для чтения и несколько легкодоступных книг являются обязательными для свободного выбора.
Если вам нравятся эти советы и рекомендации, вы должны проверить мою новую электронную книгу Little School
Хотите еще БОЛЬШЕ упражнений с алфавитом? Посмотрите мой список из 50 замечательных упражнений с алфавитом, нажав на изображение ниже или здесь.
Нужны книги с алфавитом? У нас 50! Нажмите на изображение ниже или здесь, чтобы перейти к обзорам.
Обязательно подпишитесь на меня на Facebook, чтобы узнать о других забавных мероприятиях по обучению грамоте для детей дошкольного возраста!
18 Супер веселых дошкольных алфавитных игр
Внутри: Ищете способы поработать над азбукой? Эти дошкольные игры с алфавитом работают над распознаванием букв и доставляют удовольствие!
Вы готовы познакомить своих дошкольников с алфавитом. Вы вешаете диаграмму. Вы найдете несколько песен с алфавитом.
Но что тогда?
Вы можете вовлечь их в игровое обучение через игры.Веселые, игривые азбуки, которые нравятся дошкольникам!
(P.S. Работает!)
Вот 18 практических способов для дошкольников изучить алфавит!
👉 Прокрутите вниз, чтобы найти БЕСПЛАТНЫЕ карточки с алфавитом для печати!
Обратите внимание, что некоторые из этих игр могут быть более подходящими для детей с более сильными навыками распознавания букв. Выберите игры, которые, по вашему мнению, будут наиболее интересными для вашего ребенка или группы детей.
Если вы ищете более простые задания, посмотрите эту коллекцию: 16+ веселых заданий по алфавиту для малышей.
Если вы ищете идеи алфавита для дома, вам может понравиться этот сборник: «Как собрать вместе малышей» и «Как собрать вместе занятия по алфавиту для малышей и дошкольников в домашних условиях».
18 супер веселых дошкольных алфавитных игрВыучите буквы своего имени в простой игре-головоломке.
Сделайте веселую и увлекательную игру для обучения детей ранней грамотности, используя шарики для пинг-понга с алфавитом и трубочки для букв. (Древо воображения)
Накорми акулу разными буквами! Может быть адаптирован для разных уровней.(Одобрено для малышей)
Воспользуйтесь предоставленными бесплатными печатными материалами, чтобы сделать упражнение на повышение грамотности на тему «Я знаю старушку, которая проглотила муху». (Лалымом)
Совместите распознавание букв и мелкую моторику с игрой на совпадение рыб с алфавитом. (Перемешать чудо)
Кидайте в буквы симулированные снежки, разучивая звуки букв. (Жизнь, вдохновленная мамой)
Загрузите бесплатные распечатки для игры на соответствие алфавита «Hop to It». (123 Homeschool 4 Me)
Напишите буквы алфавита, используя черный маркер Sharpie, чтобы создать набор букв алфавита для игр на повышение грамотности.(Древо воображения)
Возьмите коробку для веселой игры с монстрами с алфавитом. (Маленькие семейные развлечения)
Добавьте наклейки с буквами к крему для бритья, чтобы сыграть в игру с буквами. (Я могу научить своего ребенка)
Найдите спрятанный объект, играя в игру охоты за кубком ABC. (Пластилин Платону)
Найдите буквы в муке, играя в простую игру на поиск совпадений. (Как мы учимся)
Когда ваш ребенок будет готов учить прописные и строчные буквы, поиграйте в игру с мороженым ABC.(Кофейные чашки и мелки)
Пригласите игрушечные грузовики в игру с буквами самосвала. (Домашнее дошкольное учреждение)
Двигайте своим телом, играя в игру с нокаутом алфавита. (Одобрено для малышей)
Отработайте большую моторику с помощью игры в баскетбол с алфавитом. (Деятельность мама)
Используйте магнитные буквы, чтобы сыграть в игру с беглыми буквами. (Растущая книга за книгой)
Практикуйтесь в распознавании букв, укрепляя мелкие моторные мышцы с помощью игры с алфавитом яблони.(Веселое обучение для детей)
Бонус! Получите БЕСПЛАТНЫЕ карточки с алфавитом сегодня!Нажмите на фото ниже, чтобы скачать PDF-файл:
Больше идей для повышения грамотности:Обучение детей младшего и дошкольного возраста алфавиту (через игру)
Упражнения по алфавиту с использованием вспененных букв
27 удивительных способов научить алфавиту
Учите дошкольников понимать буквы с помощью этого мегапакета Alphabet Mega Pack!Этот набор из 230 страниц поможет вашему дошкольнику выучить буквы, одновременно отрабатывая звуковые навыки, раскрашивание, мелкую моторику, почерк и многое другое!
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ для получения дополнительной информации!
Обязательно подпишитесь на мою доску грамотности на Pinterest!
Простых заданий по обучению грамоте для детей дошкольного и детского сада
Помощь детям на пути к чтению и письму может быть немного сложной задачей.Но этого не должно быть! Эти мероприятия по раннему обучению грамоте забавны, увлекательны И помогают заложить отличную основу.
Обязательно добавьте их в свой список занятий для дошкольников дома или в школе.
Простые упражнения для раннего обучения грамотеВсе упражнения по обучению грамоте, которые вы найдете ниже, очень просты! Когда я говорю «легко», я имею в виду, что они просты в настройке и не используют слишком много материалов.
Однако эта простота не отменяет всего обучения детей!
Эти идеи идеально подходят для тех, кто сидит дома с маленькими детьми, а также для педагогов дошкольного образования, работающих с детьми в классе.
Песни для дошкольниковПение и прослушивание музыки могут иметь очень положительное влияние на понимание детьми грамотности. Это делает их одними из самых простых заданий по раннему обучению грамоте, с которых вы можете начать!
Песни, ориентированные на развитие навыков грамотности, такие как песни ABC, позволяют детям практиковать эти навыки в увлекательной игровой форме.
А песни, посвященные другим вопросам, например, мытью рук, дают детям возможность практиковать самые разнообразные навыки устной речи.
Вот несколько списков песен, которые помогут вам и детям:
Делайте книги вместе с детьмиДети ОБОЖАЮТ быть авторами и иллюстраторами, так почему бы не поощрять этот интерес? Детям это понравится, И они будут изучать так много концепций ранней грамотности.
Вы можете сделать книгу практически на любую тему. Фактически, просто спросите детей, о чем они заинтересованы в создании книги.
Вот несколько идей для начала:
бесплатных печатных книг для дошкольных учреждений – в этом посте собраны разнообразные печатные книги для начинающих, которые можно сделать с детьми.
Букмекерство «Я люблю» – возьмите плотную бумагу и сделайте книгу о вещах и людях, которые нравятся детям.
Классная Блинная Книга – Заставьте детей говорить о любимой еде на завтрак, делая книгу. Вы даже можете превратить это в кулинарную книгу, где дети будут создавать рецепты.
Букмекерство для дошкольной семьи – Поработайте с детьми, чтобы сделать книгу о классах или фамилиях. Это хит каждый год!
Связанные: Принадлежности для обучения грамоте для дошкольных учреждений
Книжные спискиКак и пение и разговор, чтение книг – одно из самых простых занятий по обучению грамоте, которое вы можете сделать.
Берите любимые книги своих детей и начинайте читать! И не волнуйтесь, слушать одну и ту же книгу снова и снова – это хорошо для детей.
Я составил несколько списков книг на случай, если вам понадобятся идеи:
Вы можете найти еще больше списков книг для детей ниже:
Мероприятия по обучению грамоте детей с именамиИспользование детских имен – это идеальная отправная точка для всех видов грамотности!
Изготовление имён зефира – Используйте эти несвежие зефиры.
Name Snowman – Постоянный хит среди детей! Используйте бесплатную распечатку, чтобы слепить имена снеговиков, или сделайте свои собственные из плотной бумаги и других художественных принадлежностей. Вот пример:
точечных имен – Точечные маркеры очень нравятся детям, так почему бы не использовать их для создания точечных имен? Вы также можете использовать ватные шарики, циркулярные кисти или даже ластики для карандашей.
Scratch and Sniff Names – Клей и желеобразный порошок – это все, что вам нужно для этой мультисенсорной идеи.
«Яблоки вверху». Назовите задания – бесплатные распечатанные буквы яблока отлично подходят для этого задания, но вы также можете использовать краску или бумагу.
Snowball Names – С этим упражнением требуется много отработки мелкой моторики. Для начала возьмите бумагу и наклейки.
Дошкольное задание с именами на тему сказок для дошкольников. Придумайте имена с детьми.
Наборы имен – сделайте набор для грамотности, посвященный именам детей. Вам понадобится бумага, письменные принадлежности и инструменты для работы с алфавитом.
Распечатки на грамотность для детейВот еще больше печатных форм, которые вы можете использовать в рамках своей ранней деятельности по обучению грамоте!
Story Stone Activities for The Mitten – возьмите любимую историю и перескажите ее, используя сказочные камни.Я не могу сказать вам, как часто они использовались!
Пазлы с божьей коровкой и буквами для печати – вы можете использовать головоломки сами по себе или подумать о том, чтобы добавить их к своим любимым сенсорным материалам.
Пасхальный алфавит для печати – прячьте буквы в яйцах или сенсорных материалах. Затем позвольте детям найти буквы и записать их на этом листе.
Алфавитная таблица для чтения-записи-построения – Предложите детям изучить идентификацию и формирование букв несколькими различными способами, используя эту распечатанную таблицу в качестве основы.
Сортировка магнитных букв – Так много способов сортировать буквы! Вы можете сделать свой собственный на плотной бумаге или использовать бесплатную распечатку.
Журнал «Детские потешки» для печати – вы можете создавать эти журналы сразу или по одной странице за раз.
Бесплатная версия для печатиЗимние слова для дошкольников – объедините эти страницы со словами с плитками с буквами.
Бесплатные печатные книги для дошкольных учреждений – здесь вы найдете еще больше печатных материалов для повышения грамотности.
Связано: Инструменты для подготовки печатных форм
Еще больше мероприятий по обучению грамотеЕще больше идей, которые можно добавить в свой набор инструментов для повышения грамотности!
Упражнения по алфавиту – научите детей двигаться, пока они учат азбуку.
Игры с рифмами для дошкольников – простые игры, которые помогают укрепить понимание детьми рифм.
Упражнения для обучения по слогам без подготовки – вам просто нужно, чтобы дети (и немного энтузиазма!) Подготовились к этим заданиям по слогам.
Simple Rhyming Anchor Chart – Создайте анкерную диаграмму, посвященную рифмам.
Драматическая пьеса Упражнение «Пряничный человечек» – Представьте, что игра, основанная на любимом рассказе, способствует такому развитию устной речи.
Обучение семейств слов с помощью мячей для пинг-понга – сочетание мелкой моторики и грамотности.Идеально подходит для бальной тематики.
Снеговики с мотором и буквами. Делайте крохотных снеговиков из бисера ABC.
Стены слов в дошкольных учреждениях и детских садах – настройте стену слов, чтобы исследовать названия букв, звуки букв, имена и слова.
Сенсорное письмо Vanilla Spice – Мы не можем говорить о начальных навыках грамотности, не касаясь сенсорного подноса для письма!
Fall Colors Моделирование письма в дошкольных учреждениях – Используйте моделированное письмо (на самые разные темы), чтобы изучить первые навыки чтения и письма.
Детские идеи для доски объявлений с интерактивным письмом – Работайте с детьми, чтобы написать и развесить эти записи!
Обязательно расскажите мне о ВАШИХ любимых занятиях по ранней грамотности в комментариях ниже!
Мероприятия по повышению грамотности для васСэкономьте время с этими замечательными ресурсами от дошкольного учителя 101 и домашнего дошкольного учреждения 101. Щелкните фотографии ниже, чтобы получить дополнительную информацию о каждом продукте. Обязательно ознакомьтесь с вариантами членства, если вы дошкольный педагог.
Набор планов домашних дошкольных уроков Я шпионю за поисками мусора на канале ABC Ежемесячные письменные журналы20 мероприятий по обучению грамоте для дошкольников Детского сада и малышей
Ищете занятия по языку и грамотности для дошкольников и детей детского сада? Ниже мы рассмотрим важность ранней грамотности и то, что вы можете сделать, чтобы помочь, в том числе:
- Обучение языку и грамотности для детей ясельного возраста
- Обучение языку и грамотности для дошкольников и детей детского сада
Что такое ранняя грамотность?
Ранняя грамотность – это развитие языка с раннего возраста.
Прежде чем мы продолжим, я считаю, что важно определить грамотность в отношении этой статьи и того, что я имею в виду.
Грамотность – это разговорный и понятный разговорный язык. Грамотность – это умение читать и писать.
Ранняя грамотность начинается с раннего возраста. Не осознавая, мы приучаем ребенка к грамотности еще до его рождения. Грамотность встроена в нашу культуру, то, как мы пишем, то, что мы читаем, и то, как мы говорим, формируют культуру, в которой мы родились, и сообщество, в котором мы живем.
Важно отметить, что ранняя грамотность может происходить с более чем одним языком. Если ребенок знакомится с более чем одним языком в своем доме, семье или сообществе, он рано разовьет грамотность на обоих этих языках.
Определение грамотности
Формально грамотность определяется как умение читать и писать. Ранняя грамотность включает в себя все, что необходимо для достижения человеком способностей к этому процессу развития.
Грамотность – это слушать звуки, интонации, фразы и предложения.Это развитие устного языка для общения с другими.
Грамотность – это развитие мелкой моторики, чтобы они может быть усилен, чтобы удерживать карандаш, который в конечном итоге будет производить написанное слово.
Грамотность – это распознавание букв и звуков в алфавит, и понимание понятий печати, таких как чтение, оставленное правильно и как формировать буквы.
Важность ранней грамотности
Грамотность – это основа для всего остального обучения.Это хорошо понял, что дети учатся с самого раннего возраста.
Ранний язык и грамотность начинаются в первые три года жизни ребенка, задолго до того, как он пойдет в школу.
Ранняя грамотность, такая как погружение в чтение книг и использование карандашей и бумаги, являются строительными блоками для развития языка, чтения и письма. Все это может происходить во время игры и повседневной жизни в первые годы (0–3) жизни ребенка.
Ранняя грамотность начинается дома и играет важную роль в оказании помощи дети, чтобы иметь возможность общаться со своей семьей, сверстниками и другими сообщество.Дети, которым не даны инструменты и возможности для этого могут расстроиться и «разыграть» из-за неспособности сообщить о своих потребности и желания.
Ранняя грамотность жизненно важна для подготовки к школе. Когда ребенок в стадии развития понимать компоненты грамотности, это готовит их к преподавание и обучение, которые будут проходить в школе.
Основа ранней грамотности определяет, как ребенок будет учиться, когда он пойдет в формальную школу.Примером этого является ребенок, который приходит в школу с пониманием того, как читать книгу (слева направо). Этот ребенок уже более грамотен, чем ребенок, который никогда в жизни не видел книги.
Критика ранней грамотности
Есть некоторые критические замечания по поводу ранней грамотности. Считается, что «обучение» детей из ранний возраст может отрицательно сказаться на их обучении. Школа мысли состоит в том, что дети должны быть вовлеченным только в игру, и что ранняя грамотность не играет роли в этом космос.
Самое удивительное в ранней грамотности то, что не обучают формальным путем . Дети учатся и развивают ранние навыки грамотности через игры, чтение с другими людьми и участие в повседневных делах дома с семьей и в обществе.
Поездка в супермаркет за продуктами развивает навыки грамотности, такие как разговорная речь при общении и письменное слово посредством знаков и этикеток. Ниже я привел несколько идей, которые помогут сделать это легко и увлекательно.
Мероприятия по обучению детей ранней грамотности
Теперь, когда вы знаете, что такое ранняя грамотность, давайте рассмотрим некоторые языковые мероприятия и мероприятия по обучению грамоте для детей. Малыши, дошкольники, и детские сады могут извлечь пользу из мероприятий по обучению грамоте в раннем возрасте через играть.
8 мероприятий по обучению грамоте для малышей
Малыши приобретают навыки грамотности в основном через игру. Родителям важно видеть возможности в повседневных задачах и связывать их с навыками развития грамотности.Вот несколько простых способов включить в свой день занятия по обучению грамоте.
1. Чтение ребенку
Чтение вашему ребенку с рождения – невероятное приключение. Это способствует сближению, дает ребенку заботу и начинает путь грамотности. См. Наш список фантастических сказок для детей.
2. Слушая рассказы
В них можно играть в машине или когда ваш ребенок засыпает. Это отличный способ для вашего ребенка ежедневно знакомиться с разнообразной лексикой.
Ознакомьтесь с нашей публикацией о программе Chameleon Reader, которая превращает ваши собственные книги в аудиокниги, позволяя детям самостоятельно слушать рассказы.
3. Просмотр книжек с картинками
Обсуждение того, что нам рассказывает история, и предсказание того, что будет Далее представлены некоторые способы использования книжки с картинками.
4. Посещение библиотеки
Позвольте вашему ребенку выбрать несколько книг для чтения самостоятельно или что вы можете сидеть и читать с ними. В большинстве местных библиотек также есть время для рассказов, которое вы можете посетить, и библиотекарь читает детям.
5. Говорящий
Разговор с ребенком о том, что происходит, каков план в течение дня, что экскаватор делает на строительной площадке, на которой вы находитесь проходя мимо – просто поговорим. Объясняя вещи для вашего ребенка открывает его словарный запас и его воображение для более широкого мир вокруг них.
6. Чтение детских стишков
Детские стишки – отличный способ научить детей грамоте и отличный способ научить малышей использовать свои слова. Поскольку они короткие, их легко выучить, если повторять их снова и снова.Дети любят повторение. Вот фантастический список детских стишков с текстами для ваших детей.
7. Пение песен
Пение считается основополагающим в обучении молодежи дети. Пойте песни, которые знаете, играйте музыку и сочинять песни тоже. Ты сможешь скоро обнаружите, что ваш ребенок делает то же самое. Песни – это еще и фантастический и простой способ выучить ритм и рифму.
8. Пластилин
Игра с такими материалами, как песок, пластилин, мобило и дупло весело, но также дают детям возможность укрепить мелкую моторику навыки, готовые держать карандаш и писать, когда придет время.
Мероприятия по обучению грамоте для дошкольников и детских садов
По мере того, как ваш ребенок оставляет младенческие годы позади и приближается к школе, обучение грамоте дома может стать более целенаправленным.
Если вы создадите прочную основу для навыков грамотности, когда они будут моложе, вы заметите, что многие из этих вещей будут происходить автоматически и часто будут выполняться вашим дошкольником. Ниже приведены некоторые упражнения по повышению грамотности для дошкольников.
1. Чтение ребенку и вместе с ним.
Чтение – одно из важнейших занятий по обучению грамоте дошкольников. Читайте все и ничего. Читайте каждую ночь перед сном. Читайте каталоги, буквы, знаки и рецепты. Читать. Читать. Читать.
Главное – сделать чтение приятным и увлекательным. В этой насыщенной жизни, которую мы ведем, я понимаю, что это сложно, но я всегда стараюсь сказать ДА каждый раз, когда мой маленький мальчик просит меня прочитать ему сказку.
2. Составление списка покупок
Мы все должны делать покупки, чтобы купить продукты, и составление списка покупок – фантастическое занятие для обучения грамоте для дошкольников.
Дайте вашему ребенку блокнот и ручку и попросите их составить список покупок. Правописание не обязательно должно быть правильным, слова даже не должны иметь смысла. Все в порядке.
Это начало письма и понимание цели письма. Пусть ваш ребенок принесет с собой свой список, принесет свою маленькую тележку или корзину и сделает покупки с вами.
3. Практика мелкой моторики
Все, что укрепит мелкую моторику вашего ребенка, невероятно полезно, когда они пойдут в школу. Ребенок со слабой мелкой моторикой, как правило, устает от письма и затем может усложнить обучение в школе. Вот несколько идей:
- Кисть, вода и задний забор
- Использование мелки, карандаши и чистый лист бумаги
- Тротуар мел на бетонном пространстве за пределами
- Lego
- Playdough и песок
- Готовка – замешивание, перемешивание, взбивание, раскатывание
- Использование ножницы (можно купить безопасные для маленьких ручек ножницы)
4.Слушая рассказы
В них можно играть в машине или когда ваш ребенок падает. спящий. Это отличный способ познакомить ребенка с различными словарный запас на ежедневной основе и помочь им с ранними навыками грамотности.
5. Марионетки
Марионетки – это действительно забавное занятие по обучению грамоте для дошкольников. Они являются отличным инструментом для устной речи, а также могут быть использованы детьми для пересказа любимой истории.
6. Написание и отправка письма
Это целенаправленное и увлекательное занятие по обучению дошкольников.Объединитесь с членом семьи, чтобы стать другом по переписке для вашего ребенка. Пусть ваш ребенок «напишет» письмо, а затем он будет ждать, пока ему ответят. В детстве получать почту всегда интересно.
7. Играть
Обучение грамоте для дошкольников должно приносить удовольствие! Откройте магазин, кафе, кабинет врача или ветеринара (идей бесконечное множество), и пусть ваш ребенок будет служить вам. Они могут составлять знаки, бланки, списки и меню и развлекаться, играя с грамотностью.
8.Соответствующие буквы и звуки
Это простое занятие по обучению грамоте для дошкольников. Дайте ребенку букву алфавита (написанную на карточке) и попросите его поместить ее на что-нибудь, что начинается с этой буквы. Например, букву C можно поместить на чашку.
9. Маркировка вашего дома
Маркируйте холодильник, дверь, ванную, гараж – маркируйте все, о чем вы можете подумать. Когда ваш ребенок видит эти слова в вашем доме, они становятся более знакомыми.Это идеальное упражнение для обучения грамоте, чтобы подготовить вашего ребенка к чтению.
10. Игры в слова
Игры в слова позволяют детям практиковать свои ранние навыки грамотности, даже не осознавая этого. Они также представляют собой действительно интересное занятие по обучению грамоте для дошкольников. Вот список забавных словесных игр для детей.
11. Настольные игры
Любая настольная игра отлично подходит для раннего обучения грамоте, поскольку предполагает устную язык. Если вы можете найти грамотность на основе игры, что даже лучше.
12.Письмо Treasure Hunt
Спрячьте карточки с алфавитом по всему дому. Пусть ваш ребенок найдет их, произнесет букву, произнесет звук и принесет вам. Это забавный и простой способ увидеть, как они продвигаются со своими буквами и звуками.
Ранняя грамотность должна быть естественной
Идея грамотности и ранней грамотности может показаться устрашающей темой, и кажется, что ее следует оставить для «экспертов». Не бойся. Вы настоящий эксперт. Вы – самый первый учитель в жизни своего ребенка, и ваша способность научить его грамоте придет естественным образом.Наслаждаться!
Если вам нравятся другие развлечения для детей, посмотрите этот пост о том, чем заняться дома с детьми.
Есть ли у вас какие-либо мероприятия по ранней грамотности для дошкольников, детей детского сада или малышей, которые можно добавить в список? Сообщите нам 🙂
Автор: Шеннон – ведущий автор книги «Ученый родитель», пишет об образовании, обучении и развитии детей младшего школьного возраста. Шеннон, учитель с 13-летним стажем, имеет ученую степень по психологии и степень магистра педагогики.Шеннон – мать двух маленьких мальчиков – великолепного рыжеволосого пятилетнего и коренастого восхитительного восьмимесячного ребенка.
развлечений в помещении и на открытом воздухе!
Я твердо убежден, что игры чрезвычайно полезны для детей. Они не только просто развлекаются, но и постоянно учатся. Мне, вероятно, не нужно объяснять все преимущества игр, поэтому я не буду этого делать ( вы, вероятно, уже пропустили вперед к списку игр для повышения грамотности, ниже ).
Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки.
Я подготовил для вас более 35 игр для обучения грамоте. Они охватывают множество навыков, от изучения звуков до слов, и многие из них очень просты в использовании. Есть даже потрясающие игры для обучения грамоте для активных детей, потому что мы знаем, что многие дети лучше усваивают информацию, когда их тела движутся! Я даже включил некоторые из наших любимых настольных игр, на случай, если вы не в настроении «сделай сам». ( Как я часто не делаю.)
Настольные игры для грамотности
Большинство из них на самом деле не используют доску, но идею вы поняли.
Word A Round Это такая уникальная игра, в которой игроки соревнуются, чтобы первыми найти слова, спрятанные в кольцах. Нам это нравится, и он очень удобен для путешествий. Это особенно хорошо для пополнения словарного запаса, и я понимаю, что дефектологам это нравится!
Игра “Сюжетные кубы”. Я назвал эти сказочные кости игрой месяца. Есть несколько разных версий, в зависимости от интересов вашего ребенка.
Bananagrams также были игрой месяца. Он похож на Scrabble, но намного лучше для детей. Это все равно, что попробовать Appleletters, предназначенную для детей младшего возраста.
Расскажи мне историю. Я думал, что написал об этих картах несколько лет назад, но, видимо, нет! Эти великолепные огромные игральные карты вдохновляют детей ( и родителей ) придумывать и рассказывать дурацкие и творческие истории. Мы использовали их во время ужина, чтобы посмеяться. Eeboo делает карточки по нескольким темам, так что каждый ребенок найдет что-то для себя.
Магнитные громкие слова и магнитная поэзия. Сама по себе это не игра, но все равно много веселья. Я установил три большие доски из нержавеющей стали в спальне сына, как часть моего плана по созданию дома с богатой печатью. Вы можете увидеть их в действии на нашей стене слов.
Zingo Word Builder. Хотя на самом деле у нас никогда не было игры Zingo, мы, конечно же, много раз играли в нее дома у друзей! Существует также версия с прицелом ( среди других )
Игры на грамотность для печати
Игры для обучения грамоте в помещении для активных детей
Игры для обучения грамоте на открытом воздухе
Игры для обучения грамоте
Игры на обучение рифмам
Семейные игры в слова
Алфавитные игры
Получайте удовольствие от обучения!
Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?
Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.
Ваш адрес электронной почты * никогда * не будет передан или продан третьим лицам. Нажмите здесь, чтобы посмотреть нашу политику конфиденциальности.71 Обучение грамоте для дошкольников [Веселые игры для детей с письмом и чтением]
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.Идеи обучения грамоте для детей дошкольного возраста
Обучение чтению и письму не должно быть скучным.Эти забавные занятия по обучению грамоте для дошкольников помогут детям развить навыки чтения и письма самостоятельно.
1. Обучайте ЗНАКОВОМ ЯЗЫКУ или ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Скажите «Привет» и «Спасибо» на разных языках.
2. Вход в учетную запись
Позаботьтесь о том, чтобы дети ежедневно записывались на занятия, печатая свои имена на листе бумаги. (Воспитатель / учитель все равно будет присутствовать.)
3. БУДЬТЕ ВОСХИТИТЕЛЕЙ!
На групповых занятиях произносите имена и слова детей по буквам «чирлидер».
«Я вижу имя Адам» (когда Адам стоит со своей визитной карточкой) «Дайте мне и« А »-А» !!!! «Дайте мне‘ D’- ‘D’ !!! пр.
4. ШУТКИ!
Дети в этом возрасте их любят !!! (Обычно они не понимают стандартных шуток, но считают, что тук-тук – это весело. Ознакомьтесь с нашими шутками о тук-тук-тук
5. Музыка переходного периода для развития грамотности
Переходный компакт-диск, проигранный в одной наблюдаемой школе, был «запоминающейся» песней – месяцы года пели на английском… а затем на испанском.
6. Обратный отсчет перехода
Чтобы обозначить переход, попросите ребенка подойти к каждой группе детей, пока он / она держит табличку с надписью «Осталось пять минут». Это напоминает детям, что «бесплатная игра» подходит к концу. Каждый ребенок говорит «спасибо». У каждого ребенка будет возможность сделать это в течение года.
7.Сказочные карточки для обучения грамоте
Составьте множество карточек с рассказами, из которых дети могут найти наборы по три карточки для сочинения и рассказывания историй.
8. Головоломки для развития грамотности
- Пазлы с алфавитом
- Пазлы со словами
- Штаты
- Помогите детям составить головоломки. Разрежьте красивую открытку или обложку журнала на большие части. Приклейте к картону и предложите детям сложить картинку.
СОВЕТ: Прикрепите магнитные полосы сзади к частям пазла. Попросите детей сложить пазлы на магнитной доске или холодильнике. Также… храните отдельные части пазла в мешочке с названием пазла.
9. ПЕЧАТЬ АЛФАВИТА
Верхний / нижний регистр – сетка размером 1 дюйм для секвенирования. Придумайте семейства слов, которые нужно скопировать, имена детей, которые нужно скопировать, и полоски бумаги, чтобы проштамповать слова и предложения.
10. МАГНИТНЫЕ буквы, полосы и доски активность
Сделайте визитку для каждого ученика с его именем и фотографией; добавить магнитную полосу на спину.
Карточки со словами и визитки – также полосы с алфавитом должны быть размещены по центру.
11.ИГРА
Полоса предложений содержит слово и изображение того, что это слово представляет. Вы можете использовать резиновые буквы алфавита и реальные предметы для сопоставления слов. Дети могут сопоставить буквы, слова, картинки или все три.
12. «РУКОВОДСТВО БЕЗ СЛЕЗ»
Это упражнение стало основным элементом алфавита во многих классах, особенно для детей, которые учатся тактильно. Они имеют форму частей букв – прямых линий, кривых, полукругов и т. Д. Дети используют их, чтобы составлять буквы или слова.(Дети могут искать слова). Эти предметы довольно большие – самые маленькие – около 6 дюймов – поэтому с ними легко обращаться с детьми.
13. Пикники для повышения грамотности
Запланируйте «ПИКНИК» на обед в помещении – или, если позволяет погода, запланируйте пикник на свежем воздухе. Когда у всех будет удобное место для сидения и они будут вас легко слышать, расскажите историю. Вы также можете попросить детей принести несколько любимых книг для чтения !
Идеи обучения детей на открытом воздухе
14.Рисование на улице
Предложите детям разделиться на пары и сесть спиной к спине, чтобы каждый мог видеть разные части территории.
Попросите детей в тишине тщательно рисовать то, что они видят, в течение 2–5 минут. Затем дайте им несколько минут, чтобы поделиться своими рисунками и рассказать своим партнерам о двух или трех вещах, которые они видели .
15. Напишите ГРУППОВУЮ ПОЭМУ о прогулках на свежем воздухе
Предложите детям лечь на спину и в течение 30 секунд сосредоточиться на том, что находится над ними.Попросите их подробно рассказать о том, что они заметили. Если сегодня хороший день, возьмите ведро с книгами и читайте под деревом! Делайте часто !
16.Действие с фигурами облака
Лягте на землю и опишите ФОРМЫ ОБЛАКОВ. (Устная речь и описательная лексика)
17. ПУТЕШЕСТВУЙТЕ НА ПРИРОДЕ
Когда вы вернетесь в комнату (или домой), попросите детей написать или нарисовать то, что они видели или собирали.
18.I Шпионская деятельность по повышению грамотности
Играя НА УЛИЦЕ, ИГРАЙТЕ «Я ШПИЮ».Оглянитесь вокруг и скажите: «Я вижу что-то, что начинается со звука (м). Что это’? Вы можете добавить подсказки, например: «Мы используем его, чтобы косить траву. (косилка) Это то место, куда мы кладем наши буквы. (почтовый ящик)
19. Тубус
Когда дети завершили задание или урок, выделите область с «БАНКАМИ КНИГИ», куда они могут пойти и прочитать переход до начала следующего запланированного действия.
20.Повышение грамотности через безопасность
Убедитесь, что дети знают, как написать свое полное имя, почтовый адрес, город, город и номер телефона.Часто показывайте, повторяйте и практикуйте эту информацию, чтобы они могли ее запомнить.
21. Семейная ночь
Проведите «СЕМЕЙНУЮ НОЧЬ» и поделитесь историями с детьми и родителями.
22. ПРОГУЛКА ПО АЛФАВИТУ
Ходьба полезна для вашего физического здоровья, но также является отличным занятием для здоровья в раннем возрасте. Это упражнение будет практиковать алфавит, одновременно определяя окружение. В «Алфавитную прогулку» можно играть двумя способами.
1. Выберите букву алфавита и постарайтесь найти на своем пути столько вещей, которые начинаются с этой буквы
(птица, куст, пекарня и т. Д.)).
2. Используйте весь алфавит и попытайтесь найти во время прогулки что-нибудь, что начинается с каждой буквы (яблоко, мальчик, машина, собака и т. Д.).
Занятия по письму для дошкольников
Предоставляйте возможности и поддержку учителей – изучите различные стили письма, такие как стихи, списки, рассказы и письма. Можете ли вы пригласить старшеклассников и студентов университета посетить и провести время за чтением? Подчеркните важность грамотности и образования! Студенты не только получают полезный опыт, но и являются образцом важности образования
23.Притворное письмо
ПОДТВЕРЖДАЙТЕ каракули и имитацию письма, но оказывайте поддержку и ободрение, когда дети начинают формировать настоящие буквы и слова.
24. ЗАБРОНИРОВАТЬ
Сделайте тактильные книги для самых маленьких. Дошкольникам понравится делать книги по алфавиту. Детям постарше понравится делать всплывающие книги.
25. Написание и отправка писем
Помогите детям писать и ОТПРАВИТЬ ПИСЬМА друзьям. Украсьте каждую фломастерами или мелками.
26. Что идет вместе Игры
Помогите детям запомнить и написать слова, которые они знают, играя в «ИГРА ВМЕСТЕ».
Скажите существительное, например «цветок». Затем попросите ребенка сказать или написать от трех до пяти слов, которые описывают это слово. Например, для цветка они могут сказать: красивый, синий, крошечный, высокий или вонючий.
27. Действия “Создание словарей”
Попросите детей составить собственные СЛОВАРИ, чтобы собирать слова для использования в письме и других занятиях.Это долгосрочный проект для детей. Молодые писатели могут рисовать предметы, а взрослые могут маркировать рисунки книжным написанием слов. Соберите эти слова в журнале писателя.
28. Кто-то – особенная книжная идея
Помогите каждому ребенку сделать книгу для кого-то особенного – нарисуйте картинки, показывающие, что каждому ребенку нравится в его особенном человеке. Запишите, о чем картина. По возможности попросите их поделиться этим с выбранным человеком.
29.Сделать ЗАКЛАДКИ
( Посетите категорию создания закладок )
30. Сделайте поваренные книги
День Благодарения – хорошее время для этого! Попросите каждого ребенка принести из дома любимый семейный рецепт… Соберите все и сделайте поваренную книгу для каждой семьи!
- Идея из поваренной книги № 1
Попросите детей написать или продиктовать свои собственные рецепты для праздника Благодарения. Напишите каждый рецепт на большой каталожной карточке и попросите их проиллюстрировать свои рецепты. Затем установите карточки с рецептами под изображениями.Часто это бунт! - Cookbook Idea # 2
Соедините рецепты и сделайте «Книгу классных застолий», чтобы раздать или показать в центре для родителей. - Идея из поваренной книги № 3
Раздайте каждому ребенку страницу, украшенную картинками, и попросите их написать или продиктовать свой любимый рецепт. Скомпилируйте все в Поваренную книгу Центра.
31. ПАКЕТЫ Dippity-Do (или мешочки с краской темперой)
Используйте небольшие пакеты Ziploc для хранения, пищевой краситель и густой гель для укладки (гель dippity-do) Отмерьте около 4 столовых ложек геля для укладки в пакет Zip-loc и добавьте несколько капель пищевого красителя.Закройте пакет – удалите воздух – а затем попросите детей перемешивать пищевые красители, пока гель не станет одного цвета. Смешанные, дети кладут пакеты на плоскую поверхность и учатся писать буквы или цифры. Хорошо для улучшения мелкой моторики .
32. КРЕМ ДЛЯ БРИТЬЯ НАПИСАНИЕ
Расходные материалы : Вощеная бумага и крем для бритья в виде аэрозоля без ментола
Указания : Разложите вощеную бумагу на столе. Дети распыляют на эту область большую кучу крема для бритья.Попросите их разложить крем и попрактиковаться в писательских навыках.
Это упражнение будет очень полезно для развития мелкой моторики, а также для изучающих визуальные и тактические навыки. Чем больше органов чувств вы используете, тем больше вы узнаете. Выполните это упражнение, чтобы попрактиковаться в письмах, написании слов, написании скорописи, чисел и сложении.
33. ИГРАТЬ БУКВАМИ ТЕСТА
Идея №1 для лепки…
Разложите пластилин и предложите детям складывать буквы и цифры в своей игре.Используйте так же, как пластилин. Просмотрите формы, буквы, звуки, словарный запас, числа и т. Д.
Буквы для лепки # 2
Сделайте большие карточки, используя слова по вашему выбору, соответствующие способностям детей. Ламинируйте флэш-карты или накройте их пластиком. Когда закончите, карточки готовы к использованию с детьми.
Сначала произнесите слово на карточке.
Затем попросите ребенка сделать маленькие «веревки» из глины. Дети могут использовать «веревки», чтобы провести по ламинированной карточке со словами.Это усилит тактильные стимулы и усилит обучение.
33. КУПОНЫ от детей, которые еще не пишут
Расходные материалы: бумага, маркеры, ножницы, старые журналы.
Указания: попросите детей подумать, чем они могут помочь маме или папе по дому. Они могут вырезать картинки из журнала и наклеить их на бумажные полоски, чтобы сделать купоны. Пример: «Я буду сушить посуду», на купоне может быть чашка, блюдце или средство для мытья посуды… Упаковать в конверт в подарок…
Использование продуктов питания для повышения грамотности и письма
34.Блинные слова
Делайте блины и пишите на них слова шоколадной стружкой или черникой!
35. Блины с буквами
При приготовлении блинов вместо заливки теста для приготовления круглых традиционных блинов налейте тесто в форме буквы.
36. Алфавитный суп
Подавать алфавитный суп в качестве закуски; ищите определенные буквы.
По той же линии… Сделайте СООБЩЕНИЯ КРЕКЕРА
Ингредиенты:
Арахисовое масло на выбор, Джем, Мед, сливочный сыр или сырный спред
Крекеры или Маленькие рисовые лепешки
Алфавитные хлопья
Сначала… Намажьте начинку на крекеры.
Далее… Дети могут написать свои имена или короткие слова на крекерах, используя хлопья Alphabet.
Дети младшего возраста могут просто повеселиться, размещая в случайном порядке буквы с хлопьями. Ешь и наслаждайся
37. Рецепты чтения для грамотности
Готовьте с детьми – где они читают, измеряют, наливают, сбрасывают, готовят, едят, наслаждаются !
38. Написание имен и составление голосов
Используйте график, где подсчитываются числа, когда каждый ребенок пишет свое имя и голосует на доске или доске.
39. Письмо Деятельность ассоциации
Попросите детей попытаться назвать пять вещей, начинающихся с буквы «F», затем пять вещей, начинающихся с «U», затем «N». Запишите слова, которые упоминают дети. Затем напишите буквы «FUN», чтобы показать детям, как много веселых букв!
40. В холодную погоду КАРТИНЫ И СЛОВА СНЕГА
Материалы : аэрозольные баллончики, наполненные цветным водным пищевым красителем и снегом.
Возьмите несколько баллончиков с распылителем.
Залейте каждую воду и добавьте пищевой краситель, чтобы придать ей оттенок. Используйте цветную воду, чтобы нарисовать картинки на снегу. Вы можете добавить зимнюю изюминку к урокам лексики, попросив детей проиллюстрировать словарные слова на снегу. Выбирайте по одному студенту за раз и демонстрируйте его или ее словарный запас. Ребенок может нарисовать его на снегу, чтобы остальная группа угадывала. Следующий ход получает ребенок, который правильно угадает.
СОВЕТ : Маленькие баллончики с распылителем трудно сделать даже взрослым – попробуйте баллончики с распылителем большего размера.Кроме того, пластиковые контейнеры, такие как «бутылки с моющим средством для посуды» и «бутылки из-под кетчупа», отлично подходят для этой активности!
41. ВОДНАЯ ЖИВОПИСЬ
Warm Weather Выведите детей на улицу с ведром воды и кистью, чтобы они «нарисовали» свои имена на тротуаре или стене (обязательно скажите им, что это нормально только с водой, а не с настоящими красками!). Они также могут рисовать фигуры и буквы с помощью воды.
42. БОЛЬШЕ ИДЕЙ ВОДНОЙ КРАСКИ
Аналогично предыдущему. Пусть дети «раскрасят» свои имена водой на горячем тротуаре, а затем посмотрите, как буквы исчезают!
Это также можно сделать с помощью «кубиков льда».Чтобы добавить немного науки, предложите детям угадать, сколько времени требуется, чтобы влажные буквы испарились, а затем рассчитайте время.
43. Нарисуйте алфавит пальцами
Организуйте «УРОКИ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ», где дети могут «рисовать пальцами» алфавит, используя песок, садовую землю или гальку на игровой площадке.
44. БУКВЫ “СЛАДКОГО НАПАДЕНИЯ”
Упражнение, которое помогает детям распознавать буквы, одновременно задействуя свои чувства.
Вам понадобятся: плотная бумага или плотная обычная бумага (6 листов), крышка коробки, карандаш или ручка, жидкий клей, ароматизированный желатиновый порошок.
1. Разрежьте каждый лист бумаги 8 1/2 x 11 на четверти.
2. Поместите несколько листов в крышку коробки.
3. Напечатайте по одной букве алфавита на каждом листе карандашом или ручкой.
4. Нанесите на каждую линию тонкую полоску жидкого клея.
5. Попросите ребенка посыпать клейкие буквы желатиновым порошком со вкусом фруктов. Постучите лишним желатином в крышке коробки.
6. Повторите эти действия с оставшимися четвертями бумаги, пока не используете все буквы алфавита.
7. После высыхания клея у детей будет «нюхательный» алфавит, который они смогут увидеть, потрогать и понюхать!
45.ПИСЬМО HOPSCOTCH
Напечатайте каждую букву алфавита на листе бумаги. Попросите детей помочь украсить буквы мелками или фломастерами.
Выберите десять букв и разложите их на полу в классическом стиле.
Поиграйте в классики, произнося названия букв, когда вы приземляетесь на каждую клетку.
Играйте снова, на этот раз произнося звуки, которые издают буквы, когда вы приземляетесь на каждую клетку.
46. Напишите «Семейные» стихи
Помогите каждому ребенку написать стихотворение о своей СЕМЬЕ.Будь креативным. Каждую строку начинайте с буквы слова «семья». Поощряйте детей рисовать картинки в соответствии со своими рассказами.
47. СЕНСОРНОЕ ОБУЧЕНИЕ
По возможности используйте движение, прикосновение и текстуру, чтобы сделать обучение более значимым. Дети могут строить буквы или цифры из глины, пластилина, кубиков или собственного тела. Вы можете писать слова вместе на песке, на подносе с рисом или штамповать их пластиковыми буквами в раскатанном пластилине.
48.ХЛЕБ ЖИВОПИСЬ ЗАКУСКИ и письменность
Нужен хлеб, молоко, пищевой краситель, сахар с корицей, масло и / или варенье, маленькие бумажные стаканчики, тонкие кисточки или тампоны с ватными кончиками.
Смешайте «краску», смешав пищевой краситель с молоком. Нарисуйте буквы и имя на одной стороне. При смене цвета обязательно напоминайте детям использовать разные кисти или тампоны. Готовые тосты в тостере на свету или под грилем. (под присмотром взрослых) Дети могут есть тосты как есть – или пока они еще горячие, намазать их маслом и посыпать сахаром с корицей или намазать джемом.
ВАЖНО: Следите за тем, чтобы дети не «замачивали» хлеб, а слегка рисовали. Если слишком влажный, хлеб не поджарится.
49. СОЗДАТЬ ПИСЬМО КОЛЛАЖ
При работе над индивидуальными уроками письма помогите детям найти эти буквы в заголовках газет или обложках журнала. Они могут найти и вырезать эти буквы, а затем составить коллаж. Страницы письма можно собрать в буклет. Чтобы добавить к уроку, элементы, которые начинаются с ТО буквы, можно вырезать и приклеить к дополнительной странице.
50. Напишите благодарственные записки, чтобы способствовать чтению и письму
Регулярно предлагайте детям писать ЗАПИСКИ с благодарностью и делать ОТКРЫТКИ на день рождения и праздник.
51. Использование атласа грамотности
Покажите детям, как искать номера телефонов и находить пункты назначения в атласе, составлять списки и посещать библиотеку / медиацентр вашей школы или программы.
52. Письмо (грамотность) и добрый урок
Обведите руки каждого ребенка на листе бумаги.Попросите детей подумать о том, как люди могут быть добрыми по отношению к другим. Напишите их идеи на каждом пальце рисунка руки… Трассировку можно завершить, как описано, или вырезать, смонтировать и украсить.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИДЕИ для содействия общению и обучению
53. ПРОТИВОПОЛОЖЕНИЯ
Поговорите с детьми о различиях между горячим и холодным, большим и маленьким, открытым и закрытым, внутри и снаружи, до и после, вчера и завтра, первым и последним и других противоположностях.Помогите детям найти или придумать примеры для каждого слова.
54. СЧИТАЙТЕ ХОДУ
Выберите что-нибудь для подсчета (автомобили, знаки, цветы, птицы, велосипеды) и во время прогулки отслеживайте, сколько вы видите.
55. Направления деятельности
Когда вы гуляете с детьми, УКАЗЫВАЙТЕ НАПРАВЛЕНИЯ – вы собираетесь: поворот налево или направо, подъем или спуск. Укажите, в каком направлении находится север, юг, восток или запад.
56. Сыграйте в «ТИХУЮ ХОДЬБУ»
Когда вы гуляете по парку, лесу или по соседству.Пройдите несколько минут тихо или до тех пор, пока дети не перестанут молчать. Затем попросите каждого ребенка вспомнить звуки, которые они слышали во время прогулки. Повторяйте, пока вам весело. (Фонологическая осведомленность) Это также можно сделать, прогуливаясь по коридорам здания программы.
57. Сыграйте в игру LEAP FROG
.Измерьте, как далеко дети могут «подпрыгнуть».
58. Интересно просмотрите ФОРМЫ
Пример:
Попросите детей показать все круглые предметы поблизости.Перекусите ломтиками банана, крекерами, печеньем или лепешками!
59. Узнаем СТОИМОСТЬ МОНЕТ
Положите несколько монет на стол. Подсчитайте монеты вместе. Отсортируйте монеты по группам: пенни, пятак, десять центов и четвертинки. Поговорите об их формах и цветах, а также о фигурах с каждой стороны. Играйте в «Я шпион», используя монеты. Пример: я вижу монету стоимостью 10 центов. Вы можете это найти?
60. АЛЬФА КОЛЛЕКЦИИ
Это может быть деятельность центра.
Одновременно нескольким детям выдают коробку из-под обуви, пластиковую тазу или другой контейнер. Попросите детей отправиться на «Альфа-охоту». Они могут заполнить контейнер предметами, которые начинаются со звука определенной буквы: (B) кнопки, шары, колокольчик, бутылка, заколка, синий маркер / мелок, кролик и т. Д. со своей группой.
61. РАЗНООБРАЗИЕ ~ КУЛЬТУРНАЯ ИНФОРМАЦИЯ В ПРАЗДНИКИ
Разные люди отмечают разные праздники. Расскажите о любимых праздниках детей.По их собственным словам, что означает для них каждый праздник?
62. ИЗОБРАЖЕНИЕ ОХОТА НА УБОРОЧНИК
Для тех, кто еще не умеет читать, составьте список охоты за мусором из картинок, которые вы нарисовали на листе бумаги.
Некоторые идеи, которые вы могли бы нарисовать для них: перо, небольшой камень, желудь, кленовый лист, дубовый лист, различные рисунки листьев в вашем районе, небольшая веточка или палка, мертвый жук (нарисуйте его ногами вверх), шишка, цветок (только если они могут выбрать один), червяк, кусочки травы, лист клевера и любые другие идеи, которые вы можете придумать.Обсудите картинки из списка, чтобы дети поняли, что вы нарисовали.
63. Создавайте истории с детьми в качестве персонажей
Составьте историю, в которой дети будут главными героями. Пусть дети перескажут вам эту историю.
64. НАРУЖНАЯ ОХОТА НА УБОРОЧНИК АЛФАВИТА
За пределами «Алфавитной охоты за мусорщиками»!
Формируйте группы или команды и отправляйтесь на прогулку, пытаясь найти хотя бы один предмет, который начинается с каждой буквы алфавита.Составьте список от «А до Я» и посмотрите, какая группа может предложить больше всего предметов за отведенное время. С маленькими детьми это может быть постоянное занятие.
65. ВНУТРЕННЯЯ АЛФАВИТНАЯ ОХОТА НА МУСОР!
(То же, что и выше, но в помещении)
Сформируйте группы или команды и прогуляйтесь по выбранной области, пытаясь найти один элемент, который начинается с каждой буквы алфавита. Составьте список от «А до Я» и посмотрите, какая группа может предложить больше всего пунктов за отведенное время.
66.ЧТО Я ДУМАЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Попросите детей написать или заранее написать на своих листах слова «Я думаю».
1. Под фразой «Я думаю» – попросите их написать (или вы напишите заранее) несколько фраз о том, о чем они могут думать. (Мои друзья; Мой питомец; О школе; Мой день рождения и т. Д.)
2. Затем попросите детей обвести маркером то, что они написали (или было написано для них). Они вырезают слова-маркеры и наклеивают каждую фразу на отдельный лист бумаги. Это может быть сделано в любом случае, но одна фраза на листе или бумаге.
3. По завершении дети следят за тем, чтобы найти в журналах и газетах картинки того, что им нравится или о чем они думают. Наклеивают свои картинки на соответствующие страницы. Затем страницы складываются в буклет. Дети делятся друг с другом своими книгами и страницами. Этот проект можно реализовать в два или три этапа.
Пример :
«Я думаю» о своих друзьях. (Приклеиваем картинки с детьми).
67. ПОЕЗДКИ
Если возможно – возьмите маленьких детей на экскурсии по месту жительства.Включите время для множества вопросов, комментариев и обсуждений, чтобы расширить словарный запас.
ГРАМОТНОСТЬ И НАПИСАНИЕ ИДЕЙ С ПАСТА…
68. СДЕЛАТЬ БРАСЛЕТ С ЛАПЕЙНОЙ АЛФАВИТ
Материалы :
Легкий картон, например, из коробок для хлопьев
Сырая лапша в форме алфавита
Дырокол
Клей
Пряжа
- Вырежьте кусок картона шириной около ½ дюйма и длиной, достаточной для того, чтобы поместиться на запястье ребенка. Назовите имя ребенка – или любое другое слово – лапшой с алфавитом.Обязательно поместите слово в центре картонной полоски и приклейте их на место. Дайте клею высохнуть; когда клей высохнет, дырокол в каждом конце картона.
- Отрежьте кусок пряжи длиной около шести дюймов, проденьте каждый конец через каждое отверстие на браслете и завяжите браслет по размеру запястья.
Совет: Можно оставить как есть… или перед тем, как завязать браслет, раскрасить его акриловыми красками или аэрозольными красками. Обязательно нанесите тонкий слой любой краски и дайте краске высохнуть.При использовании акриловой краски обязательно используйте герметик.
Другой вариант – окрашивание макаронных изделий; направления находятся в нижней части страницы макаронных изделий.
69. Алфавитная паста
Получите коробку макарон с алфавитом и позвольте детям повеселиться!
Идей:
- Они могут написать свое имя или сообщение другу.
- Дети могут проверить свое правописание.
- Попробуйте зеркальное письмо!
70.Сортировка и подсчет макаронных изделий
Отсортируйте и подсчитайте кусочки макарон по цвету. Поместите или приклейте кусочки на бумагу подходящего цвета.
71. ХОРОШИЙ ПИСЬМЕННЫЙ ЦЕНТР ВКЛЮЧАЕТ…
1. Детские пишущие принадлежности, включая цветные, средние и мягкие графитовые карандаши, ручки с чернилами разных цветов, маркеры, мелки и мел разных цветов.
2 . Лайновая и немонтажная бумага разных цветов, фактур, размеров и форм.
3. Прочие материалы, такие как каталожные карточки, печатные формы, открытки, волшебные грифели, стираемые маркерные доски, классные доски и планшеты.
4. Материалы для изготовления книг и поздравительных открыток, такие как обои, контактная бумага, оберточная бумага, использованные поздравительные открытки, степлеры, дыроколы, конверты, наклейки, пряжа и клей.
5. Текстовый компьютер с текстовым редактором и принтером.
6. Помимо вышеперечисленных материалов, творческие учителя и родители найдут много необычных письменных принадлежностей, которые нравятся детям, например: ароматические маркеры и формочки для печенья в форме букв.
7. Магазины канцелярских товаров и товаров для искусства продают различные письменные принадлежности, которые можно использовать в раннем детстве.
КАКИЕ КНИГИ НРАВЯТСЯ ДЕТЯМ?
Таблица от ЧЕТЫРЕ-ШЕСТЬ ЛЕТ :
Покупайте книги, в которых яркие, интересные картинки сочетаются с сюжетом, который вызывает интерес у детей. Популярные книги для детей младшего возраста включают книги с рассказами о семьях и повседневных событиях. Это потому, что детям нравится связывать прочитанное со своей жизнью.
Вас также может заинтересовать:
игр для обучения грамоте – 5 веселых игр для детей – чтение яиц
Вернуться к статьямИграйте в сотни онлайн-игр для повышения грамотности прямо сейчас с бесплатной пробной версией Reading Eggs и сделайте изучение орфографии, понимания и грамматики увлекательным занятием! Бесплатная пробная версия
Большинство родителей осознают важность грамотности в жизни их ребенка. «Это основа для успешной учебы в школе, общения с другими людьми, развития независимости, управления деньгами и работы», – говорит Сеть «Воспитание детей».
Но как насчет важности того, чтобы это было весело? Согласно Национальному фонду грамотности, «Игра закладывает основу грамотности. В процессе игры дети учатся создавать и практиковать новые звуки. Они пробуют новый словарный запас самостоятельно или с друзьями и развивают свое воображение, рассказывая истории ».
Play естественным образом стимулирует обучение, поэтому это отличный способ приобщить ваших детей к основным принципам грамотности таким образом, чтобы это выглядело органично и без усилий. Иногда простая игра – это все, что нужно для вовлечения ваших детей.
Play может помочь вашим детям развить такие навыки, как фонетика, фонематическое восприятие, словарный запас, понимание прочитанного и беглость речи – пять основных компонентов чтения. Вы обнаружите, что небольшое веселье имеет большое значение для того, чтобы вооружить ваших детей навыками, необходимыми им для разговора, чтения и письма.
И это не должно быть слишком сложным; иногда всего лишь простая пятиминутная игра – это все, что вам нужно, чтобы заставить эти маленькие умы работать. Ниже приведены несколько забавных и увлекательных игр для обучения грамоте, которые вы можете попробовать со своими детьми сегодня.
Наслаждайтесь сотнями онлайн-игр для обучения грамоте БЕСПЛАТНО!
Reading Eggs и Reading Eggspress наполнены отмеченными наградами онлайн-играми для повышения грамотности, которые не только образовательны и соответствуют возрасту, но и невероятно увлекательны! С более чем сотнями уроков для самостоятельного чтения, викторин и распечатываемых рабочих листов для детей от 2 до 13 лет, ваш ребенок будет чувствовать мотивацию принять участие и закончить каждый урок. Попробуйте читать яйца БЕСПЛАТНО уже сегодня!
Пять лучших игр для обучения грамоте, которые стоит попробовать дома:
Игры с чтением не должны быть слишком сложными или скучными.Давайте посмотрим на пять простых игр, в которые вы можете начать играть с минимальными затратами ресурсов или без них – самое главное, вашим детям понравится играть в них!
1. Я шпионю
Проверенная и настоящая игра, которая веками занимала детей по всему миру, эта старая, но полезная. Просто выберите объект и опишите его, используя первую букву объекта или цвет. Например, «Я шпионю своим глазком, что-то, что начинается на букву S.» Или: «Я шпионю своим глазком за чем-то зеленым.Вы можете начать с алфавита или цветов радуги.
Попробуйте другие говорящие игры:
- Игра прилагательное – Попросите ребенка описать друга или члена семьи как можно большим количеством слов.
- Рифмующие слова – Начните с одного слова, например «кошка», и попросите ребенка подобрать слова, которые рифмуются.
- Комбинации звуков – Попросите ребенка выбрать звук, а затем придумать похожие слова.Например: «Итак, мыло, немного, песня и т. Д.»
- Разговор о прошлом / будущем – Попросите ребенка рассказать о том, что он делал в прошлом, и о том, что он хотел бы сделать в будущем.
2. По очереди читать
Звучит довольно просто, но чередование страниц или абзацев с вашим ребенком может помочь им удержать участие в сюжетной линии, а также помочь им расширить словарный запас и научиться произносить новые слова.
Попробуйте другие игры для чтения:
- Обсуждайте истории – Сделайте паузу во время чтения вашему ребенку, чтобы поговорить о том, что, по его мнению, может произойти дальше, или что он чувствовал по отношению к определенному персонажу и что с ним произошло.
- Читайте книги с алфавитом – Выберите книгу, которая соответствует интересам вашего ребенка, например, животные или цветы, и попросите их придумать слово, которое начинается с того же звука, что и буква, которую они видят на каждой странице.
- Произносите слова в окружающей обстановке – Вдохновляясь витринами магазинов, уличными знаками или продуктовыми магазинами, попросите ребенка произносить буквы в повседневной обстановке.
3. Составьте список покупок
Это отличный способ вовлечь вашего ребенка в еженедельное задание и показать ему практическое приложение для письма.Попросите ребенка помочь вам записать список покупок, пока вы будете обходить холодильник и шкафы, а затем попросите их прочитать его вам в магазине.
Другие игры для письма / правописания, которые стоит попробовать:
- Написание имени – Пусть они начнут писать свое собственное имя, а затем переходят к написанию имен своих ближайших родственников и родственников.
- Игра с алфавитом – Выберите несколько букв, например t, a и c, и попросите ребенка смешать их, чтобы составить несколько комбинаций, например: tac, cat и т. Д.Затем попросите их назвать настоящие слова.
- Притворное меню кафе – Попросите вашего ребенка составить меню для притворной игры с указанием категорий и цен.
4. Спланируйте охоту за мусором
Составьте небольшой список простых предметов, которые ребенок сможет сфотографировать и / или собрать, например, цветок, палку или землю. Собирайтесь на заднем дворе или в местном парке, дайте вашему ребенку определенное время и попросите его сообщить об обнаруженных предметах.
Попробуйте другие игры для чтения на открытом воздухе:
- Назовите уличные знаки по буквам – Попросите ребенка озвучить названия уличных знаков, а затем произнести их вслух.
- Отправьтесь на прогулку по природе – Выберите место для прогулок на свежем воздухе для вашего ребенка и попросите его записать пять вещей, которые он видел. Как только они это сделают, попросите их пометить каждый предмет на листе бумаги вместе с фотографией или эскизом и описанием.
- Сыграйте в игру ABC. – Начиная с буквы А, пусть ваш ребенок пройдет по алфавиту и назовет одну вещь, которую он может видеть каждой буквой. Вы можете сделать это практически где угодно.
Чтобы получить больше вдохновения для игр на открытом воздухе с чтением, ознакомьтесь с 5 играми на открытом воздухе, повышающими грамотность детей.
5. Сыграйте в игру на повышение грамотности своими руками
Игры «Сделай сам» требуют немного больше усилий, но, как правило, без проблем, если у вас под рукой есть орфографический или словарный список вашего ребенка. Если нет, вы всегда можете поискать в Интернете списки, соответствующие возрасту.
- Мусорный шар – Соберите чистый контейнер для мусора и немного бумаги. Выберите 8–10 слов из школьного списка правописания или словарного запаса вашего ребенка и напишите каждое слово на листе бумаги. Раскрошите каждую и поместите в контейнер.Попросите ребенка взять лист бумаги, прочитать слово, затем снова раскрошить его и по буквам, не глядя. Для каждого правильно написанного слова они могут попытаться выстрелить в корзину. Продолжайте, пока каждый мяч не попадет в корзину
- Roll it – Вам понадобится игральный кубик и набор из 8-10 карточек ключевых слов (выберите словарные слова из школьного задания и напишите их на отдельных листах бумаги). Попросите игроков по очереди взять карту из стопки и либо прочитать ее вслух, либо перевернуть и написать по буквам.Если они верны, они могут бросить кубик, чтобы получить счет. Запишите число для каждого хода, побеждает игрок, первым набравший 25 очков.
Наслаждайтесь сотнями онлайн-игр для чтения в Reading Eggs бесплатно!
Онлайн-игры для чтения могут сделать обучение увлекательным и очень эффективным: Reading Eggs и Reading Eggspress включают сотни интерактивных игр для обучения грамоте для детей в возрасте от 2 до 13 лет. Бесплатная пробная версия
Онлайн-игры для чтения могут сделать обучение увлекательным и очень эффективным: Reading Eggs и Reading Eggspress включают сотни интерактивных игр для обучения грамоте для детей в возрасте от 2 до 13 лет.Бесплатная пробная версия
Изучите сотни онлайн-игр для повышения грамотности в отмеченной множеством наград программе Reading Eggs, которая включает в себя Reading Eggspress для детей в возрасте от 7 до 13 лет. Обе программы охватывают все аспекты обучения грамоте, от фонетики до фонематической осведомленности, словарного запаса, беглости речи и понимания прочитанного.
Чтобы начать работу, потребуется всего несколько минут, и у вашего ребенка может развиться ранняя любовь к чтению, не выходя из дома.
Ищете веселую и познавательную идею виртуального лагеря на лето? См. , как чтение яиц может помочь предотвратить потерю учебы летом , развлекая ваших малышей.
.