Написание буквы с: Пропись буква С для детей, учимся писать, распечатать

«Строчная и заглавная буквы С,с»

Ход урока.

Этап  урока	Деятельность  учителя	Деятельность  обучающихся	Универсальные действия	Коррекционо- развивающая работа
1. Организационный момент.	Настрой детей на работу. Прозвенел для всех звонок, Значит, начался урок, Время проверить все ль в порядке, Пропись и  ручка. Мы пришли сюда учиться,  Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Пишем, внимательно.   Здравствуйте, меня зовут Ирина Сергеевна и сегодня урок письма проведу у вас я.       Сейчас у нас урок письма. Вспомним правила посадки при письме. Придвиньте стульчики и сядьте так, чтобы спинка была ровная.	Внимательно слушают учителя                     Приветствуют учителя               Вспоминают вместе с учителем правила посадки	Регулятивные: -Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.   – внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
2. Сообщение темы и целей урока.	Ребята сегодня на урок я к вам пришла не одна, а с совой. А с кем прилетела сова, вы узнаете в конце урока.   А с какого звука начинается наше слово «сова»?   А давайте с вами вспомним  чем отличается буква от звука?   Давайте мы с вами произнесем звук «с» отрывисто.   Звук «с» гласный или согласный?   А какие вы знаете слова,  где встречается звук «с».   Молодцы. Правильно.   Ребята звук [с] обозначается буквой «с», и сегодня на уроке мы будем учиться писать заглавную и строчную букву  «С».	Со звука «с».     Букву мы пишем и читаем, а звук – слышим и произносим       Произносят звук «с».       Звук «с» согласный.     Снеговик, снег, сорока, сова, оса, нос.	Коммуникативные: Умение с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.   Познавательные: выбор наиболее эффектных способов  решения задачи в зависимости от конкретных условий
3. Работа над новым материалом.	Теперь давайте мы с вами подготовим наши пальчики к письму. Проведем пальчиковую гимнастику. Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальчики гулять. Этот пальчик гриб нашел. Этот пальчик чистить стал. Этот резал. Этот ел. Ну а этот лишь глядел.   Ребята посмотрите внимательно на меня у меня в руках, которое принесла наша сова. Дорогие ребята я знаю, что вы на уроке обучения грамоте учились читать слова с буквой «с» . А теперь мы с вами выполним написание строчной и заглавной буквы  «С». Так как слово «сова» начинается с буквы «С».  Только вы учтите когда вы будете это выполнять наша  сова будет за вами смотреть.   Ребята, давайте сейчас внимательно рассмотрим образец написания строчной буквы «С», и посмотрим из скольких элементов состоит буква «С»? Буква «С» состоит из 1 элемента. 1.Она  состоит из маленького полуовала.   А теперь давайте с вами запишем букву «С», посмотрите как это буду делать я.   Все откройте свои тетради на стр. 16. Писать начинаю чуть ниже верхней линии рабочей строки. С плавного закругления влево. Виду это закругление к нижней линии, касаюсь нижней линии и делаю плавное закругление вправо. Останавливаюсь над нижней линии. Пропишем все вместе в воздухе.   Положите  тетрадь правильно перед собой – левый её уголочек смотрит в грудь. Спинка прямая. Организую работу в прописях. Пропишите букву «С» до конца строки. На второй строчке прописываем большую  букву. На третьей строчке большую и маленькую. Не забывайте, ребята, что сова  следит за вашей осанкой. И не нажимайте сильно на ручку. Кто прописал, покажите свою готовность. А теперь мы пропишем заглавную букву «с». Справа налево прописываем полуовальную линию, пересекая верхнюю часть линии рабочей строки. Опускаем ее вниз, закругляем вправо, коснувшись нижней линии рабочей строки. Теперь мы с вами будем писать соединение с буквой «с» . Начинаю писать от пунктирной линии вниз заглавную букву «С», отвожу в сторону, поднимаюсь к верхней линии перекидываю мостик, плавное закругление обвожу по написанному, пишу строчную букву «с». А теперь пропишем в воздухе. А теперь ваша самостоятельная работа на стр. 17. Напишите одну строчку заглавной и строчной буквы «с».	Выполняют пальчиковую гимнастику вместе с учителем.                         Слушают учителя.                                                                                                                   Смотрят за учителем, и прописывают в воздухе.                                                   Прописывают букву «С».                       Смотрят на учителя.                                                                   Прописывают в воздухе.     Прописывают самостоятельно.	Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Коррекция мелкой моторики руки в процессе письма ориентация в пространстве.                                                                                                                                                               Коррекция мелкой моторики руки в процессе письма, ориентация в прописи.
4. Физминутка.	Показывает движения.	Повторяют движения за учителем.		Коррекция нарушений в развитии опорно-двигательных функций: оздоровительный аспект.
5. Закрепление изученного материала.	А теперь мы будем учиться писать слова на стр. 16. -На 4- ой строчке написаны слова: осы и оси. -Как вы думаете, кто такие осы?           -А как вы думаете, чем питаются осы?       -А как вы думаете, ос можно дразнить?   -А кто из вас знает, что такое оси?       Чем отличается слово «осы» от слова «оси». Как произносится звук «с» в слове «осы». Давайте произнесем «осы».   Как произносится звук «с» в слове «оси»? Давайте произнесем, оси.   А теперь следите за моей рукой.   Начинаю писать букву «о» как строчную букву «с» с полуовала. Соединяю с началом письма пишу провесную к верхней линии и перекидываю мостик, обвожу по написанном, пишу строчную букву «с» поднимаюсь к верхней линии сверху вниз, пишу букву «ы»» и читаю – осы.   Пропишем в воздухе.   А теперь в прописях.	Оса — насекомое, покрытое черными и желтыми полосками. Они имеют 2 пары крыльев. В отличие от пчёл, осы не теряют своего жала при укусе.  Взрослые осы способны поглощать лишь жидкую пищу: цветочный нектар и соки растений.  Нет. Потому что они могут ужалить. Центральный стержень, на котором крепится колесо или иная вращающаяся деталь.   Произносится твердо.   Произносится мягко.   Следят за рукой учителя.                 Прописывают в воздухе. Прописывают в прописях.		Коррекция мелкой моторики руки при письме в прописи. Ориентация в пространстве листа.
6. Подведение итогов урока и рефлексия.	Итак, ребятки! С написанием какой новой буквой мы с вами сегодня познакомились?   Что мы узнали о ней?   Из какого элемента она состоит? Если вы хорошо поработали то положите в конвертик где нарисован радостный смайлик . Если вы считаете что могли лучше поработать то положите смайлик во второй конвертик.   Теперь послушаем, что нам скажет наша сова, которая всё это время наблюдала за нашей работой: «Молодцы, ребята, все старались, дружно отвечали на вопросы учителя, красиво писали и при всём при этом не забывали о правильной осанке. Я вами довольна».   Если вы хорошо поработали то положите в конвертик где нарисован радостный смайлик совенка . Если вы считаете что могли лучше поработать то положите соввенека во второй конвертик. Мне с вами очень понравилось работать. До свидания.	С заглавной и строчной  буквой «С».       Заглавная и строчная состоит из 1элемента.   Из маленького полуовала. А Заглавная из большого полуовала.	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выделение существенных признаков нового понятия. Самооценка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: Написание  строчной заглавной  буквы: «С».

Класс: 1 «А».

Цель: 

 

·       научить детей писать  заглавной и строчную  букву: С, правильно соединять её с другими буквами при письме слогов, слов.

·       развивать внимание, мышление, память, речь детей, их графический навык.

·       воспитывать дисциплинированность, культуру поведения на уроке, усидчивость, аккуратность при работе в прописях.

 

Учебные задачи:

                                                                                                

Направленные на достижение личностных результатов:

1.     Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

2.     Развитие мотивов учебной деятельности

3.     Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1.     Овладение логическими действиями сравнения.

2.     Построение предложения, выражающее свои мысли.

3.   Развивать внимание, память, наблюдательность, фонематический слух, навык письма.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.Осознание безошибочного письма как одного из проявления собственного уровня культуры.

2. Владение умением проверять написание.

 

Оснащение урока:

Материалы для учащихся:

Рабочая тетрадь, письменные принадлежности.

Материалы для учителя:Презентация.

 

Методический самоанализ урока.

Тема урока: «Строчная и заглавная буквы С,с»

Класс: 1 «А»

Цель:  учить писать заглавную и строчную букву С,с; закреплять навыки письма; развивать речь, образное мышление, фонематический слух; обогащать словарный запас детей.

 

 

4. На уроке решались конкретные задачи на достижения личностных, метапредметных и предметных результатов:

Направленные на достижение личностных результатов:

1.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося;

2.     Развитие мотивов учебной деятельности;

3.     Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками .

Направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

1.   Овладение навыками смыслового чтения научных текстов;

2.   Овладение логическими действиями сравнения;

3.   Построение рассуждения.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Осознание безошибочного письма как одного из проявления собственного уровня культуры.

2. Владение умением проверять написание.

 

5.      Мне удалось включить детей   в запланированную деятельность на всех этапах урока, они работали как самостоятельно так и совместно со мной.

 

6. Личностные УУД формировались с использованием методов:

–       Словесного: диалог с учителем, построение рассуждения,.

–       Практического: самостоятельная работа.

–       Наглядного: использование презентации, картинки схем слов.

Познавательные УУД формировались через использование методов:

–       Словесный: формулирование проблемы, выбор способа решение задачи.

–       Практические: выполнение упражнений.

–       Наглядные: работа с презентацией.

Регулятивные  УУД формировались через использование методов:

–       Словесный: сличение способа решения учебной задачи с рассуждением по теме.

–       Практический: выявление и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

–       Наглядные: комментированная запись в прописи.

Коммуникативные УУД формировались через использование методов:

–       Словесный: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

7.      Считаю, что урок достиг поставленных целей.  Критериями данной оценки являются: в конце урока дети ответили на вопросы, которые были заданы в конце урока, на рефлексии дети оценили свои знания как полные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока письма,

проведенного 15.10.2015 г. в 1 «А» классе

ГКОУ РО школа-интернат V вида г.Зернограда

студенткой ГБОУ СПО РО «ЗернПК»

Овсепян Ирины Сергеевны

 

 

                                                                                                                                                              Учитель: Апарникова Н. А.                                                                                              

                                                            Методист: Кудряшова Н. В.

_____________________

(подпись

 

 

Зерноград

                                                                                            2015

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: Написание  строчной заглавной  буквы: «С».

Класс: 1 «А».

Цель: 

 

·       научить детей писать  заглавной и строчную  букву: С, правильно соединять её с другими буквами при письме слогов, слов.

·       развивать внимание, мышление, память, речь детей, их графический навык.

·       воспитывать дисциплинированность, культуру поведения на уроке, усидчивость, аккуратность при работе в прописях.

 

Учебные задачи:

                                                                                                

Направленные на достижение личностных результатов:

4.     Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

5.     Развитие мотивов учебной деятельности

6.     Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

4.     Овладение логическими действиями сравнения.

5.     Построение предложения, выражающее свои мысли.

6.   Развивать внимание, память, наблюдательность, фонематический слух, навык письма.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.Осознание безошибочного письма как одного из проявления собственного уровня культуры.

2. Владение умением проверять написание.

 

Оснащение урока:

Материалы для учащихся:

Рабочая тетрадь, письменные принадлежности.

Материалы для учителя:Презентация.

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 

Тема урока: «Строчная и заглавная буквы С,с»

Класс: 1 «А»

Цель:  учить писать заглавную и строчную букву С,с; закреплять навыки письма; развивать речь, образное мышление, фонематический слух; обогащать словарный запас детей.

 

Учебные задачи:

                                                                                                

Направленные на достижение личностных результатов:

1)    Принятие и освоение социальной роли обучающегося;

2)    Развитие мотивов учебной деятельности;

3)    Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками.

 

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1)    Принимать учебную задачу урока;

2)    Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

3)    Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте

 

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1)     Учащиеся научатся сравнивать написаны буквы с образцом;

2)     Научатся называть правильно элементы букв У, у;

3)     Писать буквы У, у в соответствии с образцом.

 

 

 

Оснащение урока:

 

Материалы для учащихся: прописи, письменные принадлежности.

Материалы для учителя: технологическая карта, образец прописей, наглядный материал.

 

 

Знакомство с буквой с, письмо строчной буквы с. | План-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему:

 

Тема: Знакомство с буквой с , письмо строчной буквы с

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: учить  правильно писать строчную букву с, слоги и слова с этой буквой.

Предметные результаты: осуществлять сравнение печатной и письменной буквы; выполнять письмо буквы по алгоритму, письмо слогов и слов с этой буквой.

Личностные результаты : проявлять познавательный интерес, учебные мотивы. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать, продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради.

Коммуникативные: учить работать в паре, участвовать в диалоге, излагать свое мнение. Формировать умение слушать и слышать друг друга.

Оборудование: проектор, ноутбук, наглядный материал, индивидуальные карточки.

Элементы технологии: ИКТ, межпредметные связи, личностно-ориенированное обучение, обучение в сотрудничестве, игровая.

Ход урока.

1 Организационный момент.

– Приветствие гостей.

1, 2, 3, 4, 5 -Урок  пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Проверь дружок, ты готов начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

 

 

2 Актуализация знаний.

Ребята, а к нам на урок пришел еще один гость, это Буратино. Он хочет вместе с вами научиться писать буквы. А то с Мальвиной у него что то не получается. Возьмем его к себе в команду?

(Ответы детей)

Но он пришел не с пустыми руками, он приготовил для вас загадки. Слушаем и отгадываем.

Август- месяц хлопотливый

Спеют яблоки и сливы,

Спеют персики и груши.

Только успевай их кушать.

А вот клены во дворе опадают в  ( сентябре).

 

Кто любит борщ и винегрет,

Грустит, когда ее в нем нет.

На грядке под землей растет –

В народе ей всегда почет. ( свекла)

– Ребята , что общего в этих словах? (Начинаются с буквы  с )

 

3 Постановка темы урока.

– Сегодня на уроке мы будем писать строчную букву с.

– Скажите, буква с в этих словах стоит в начале, в середине или в конце слова?  (в начале)

– Скажите , а что еще объединяет эти два слова: сентябрь и свекла? (Сентябрь- осенний месяц, а свекла поспевает тоже осенью)

У Незнайки есть еще одна загадка .

 

Утром мы во двор идем-

Листья сыплются дождем.

Под  ногами шелестят

И летят, летят, летят.  (осень)

– Что это?     (Ответы детей)

– Правильно, это осень. А в слове осень где стоит буква с в начале, в середине или в конце?   ( В середине)

 

4  Знакомство с написанием строчной буквы с.

Главное отличие печатных букв  от письменных букв?

(Печатные буквы прямые, а письменные  буквы с наклоном)

– Молодцы!

– Буква с какой звук обозначает? ( с  ,    с  )

-Буква с обозначает согласный или гласный звук?  ( согласный)

-Как определяем согласный звук? ( При  произношении звук встречает преграду во рту)

-А на что похожа буква с?

-На подкову коня.

Шел конь подковами звеня.

Как буква с следы коня.

-Буква с похожа на месяц.

 

5 Физминутка.

У оленя дом большой, он глядит в свое окно.

Зайка по лесу бежит и ушами шевелит.

Тук, тук! Дверь открой!

Там в лесу охотник злой.

Зайка, Зайка – забегай.

Лапку мне давай!

 

 

6 Объяснение написания буквы.

 

. -Рассмотрите образец написания строчной буквы с

(Презентация)

– Ставлю ручку на 1/3 сверху в  рабочей строке, « бугорком» уходим влево вверх, Задерживаемся на строке, опускаемся по наклонной линии вниз и вправо выписываем «качалочку», поднимаемся по крючковой линии до середины.

-Из каких элементов состоит буква?  (Бугорок, наклонная линия, качалочка,  крючковая линия).

7  Игра : « Собери букву»

-Ребята, Незнайка принес вам на урок букву. Но когда он шел к вам, поднялся такой ветер, что буква разлетелась на части. Мы с вами сейчас соберем эту букву. Работаем в парах. Кто первыми соберет, руки на парте, глазки на меня.

–Молодцы!

 

7  Подготовка учеников к письму.

а) Повторение правил посадки.

(Сидим прямо, локоточки на столе).

б) Расположение тетради.

 (Пропись я свою открою и наклонно положу. Я от вас , друзья, не скрою, ручку я вот так держу.)

в) Упражнение для рук. 

(1 ,2, 3, 4, 5 – будем пальцы разминать).

 

8  Письмо строчной буквы по прописи.

1) Показ написания буквы учителем на доске с комментарием.

2) Самостоятельная работа в прописях

3) Работа детей у доски

4) Коллективная проверка написанного

 

9Слого-звуковой анализ слова сосиски по прописи

Схема слова.

 

10 Физминутка для глаз

 

11 Письмо слогов с этой буквой по прописи

(проанализировать соединения)

 

12 Игра: «Составь слова ,где первый слог са, со, сы)

(сад, сок, сом, сыр)

 

13 Установить твердость и мягкость звука с в словах осы, оси.

14 Проанализировать слово осина.

 

15 Итог урока.

-Ребята Незнайка вам очень благодарен. Ему понравился наш урок. Он как и вы научился писать строчную букву с.

 

16 Рефлексия

– Что нового узнали на уроке?

-Что повторили?

 

 

В России предложили новое написание буквы Ё

20.01.2022 в 19:51 Общество 16566

Поделиться

Новый облик буквы «Ё» предложили эксперты Российской общественной инициативы. В защиту самой проблемной литеры русского алфавита активисты разработали целый проект реформы.

Авторы инициативы считают, что нашли причину, почему «ё» часто пишут как «е». По мнению разработчиков, беды самой часто обижаемой буквы начались еще во времена молодой советской власти. Чтобы подогнать типографии под новые нормы реформированного русского языка, революционеры изымали у печатников литеры, не соответствующие новым правилам. Помимо литер устаревших букв и начертаний нередко изымались «Ь», «Ъ» или «Ё». В результате твердый знак нередко заменялся апострофом, а исполнять обязанности «ё» приходилось букве «е». Со временем изначально техническая путаница вошла в обиход, что и по сей день вызывает проблему. Чтобы условному «Ёжикову» не приходилось в судах доказывать, что «Ежиковым» он стал по недосмотру невнимательной паспортистки, авторы инициативы предложили коренным образом изменить само начертание буквы «ё». Идея проста — сделать букву максимально непохожей на «е». Для этого эксперты РОИ хотят закрепить и повсеместно использовать строчное и заглавное написание буквы «Ё» с замкнутой, закругленной, никогда не заостряемой петелькой в верхней части буквы, наподобие верхней половины буквы «В». Как отмечают авторы, в шрифтах с засечками верхнюю границу петельки следует усилить засечкой, так же, как усиливается верхняя граница верхней части буквы «В». Обязательно также сохранить две точки над новой «ё».

Подписаться

Авторы:

• Татьяна Антонова

Россия

Опубликован в газете “Московский комсомолец” №28708 от 21 января 2022

Заголовок в газете: Буква «Ё» изменит свой облик до неузнаваемости?

Что еще почитать

Что почитать:Ещё материалы

В регионах

• Полиция задержала 50 девушек в красном на петрозаводской площади Кирова.

  ФОТО

  Фото 16816

  Карелия

  Ирина Стафеева

• Самые вкусные оладьи из кабачков по-новому

  13999

  Калуга

  Елена Одинцова

• Как получить звание ветерана труда

  4103

  Великий Новгород

  Белобородько Мария

• Жительницы Улан-Удэ становятся проститутками ради уплаты долгов и помощи близким

  3991

  Улан-Удэ

  Роксана Родионова

• «Надо настраиваться»: стилист в Улан-Удэ предсказала возвращение моды нулевых годов

  Фото 3400

  Улан-Удэ

  Сэсэг Жигжитова

• Костромские проблемы: в наших лесах исчезли грибы

  2227

  Кострома

В регионах:Ещё материалы

Письмо строчной и заглавной букв с, С (1-й класс)

Задачи:

• Обучение письму строчной и заглавной букв с. С.
• Обучение письму буквы С в соединении с другими буквами.
• Закрепление действий звукового анализа слов.

Оборудование: пропись, цветные карандаши, листы нелинованной бумаги, экраны, слоги с буквой С, рисунок “сливы”, “лиса”, молоточек для определенного ударного слога.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок для нас Все вошли спокойно в класс Встали все у парт красиво Вижу класс мой хоть куда Мы начнем урок письма.

У нас сегодня на уроке гости. Поприветствуем их.

Мы гостей конечно ждали
И с волнением встречали
Все умеем понемногу
И писать и отвечать
Не судите очень строго
Ведь учились мы немного.

А я желаю вам успехов

2. Постановка задач урока.

Какое открытие сделали на уроке обучения грамоте?

(звуки [с] – [з] и [с’] – [з’] относятся к парным по звонкости и глухости)

Посмотрите на доску, Какой основной работой мы будем заниматься на уроке письма?

Теперь обобщите. Сформулируйте свою задачу четко

Теперь послушайте меня: Будем учиться писать заглавную и строчную буквы с, С и с в соединении с другими буквами,

3. Подготовка рабочего места к письму.

-Откройте пропись на странице 12 одновременно готовясь к работе.

Я тетрадочку открою
И с наклоном положу
Я от вас друзья не скрою
Ручку я вот так держу
Раз держу, два держу
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь.

4. Звуковой анализ слова “слива”

Посмотрите на рисунок. Какое слово будем анализировать?

Какого цвета бывает слива?

Раскрасьте.

Будем строить звуковую модель слова

1 шаг. Определите количество звуков (5)

Прочитаем по схеме.

2 шаг. Обозначим гласные и согласные звуки.

Прочитаем.

3 шаг. Выделим слога.

4 шаг. Выделим ударный слог.

Прочитаем.

5 шаг. Дадим характеристику всем звукам.

Прочитаем.

Мы построили звуковую модель слова.

Произнесите первый звук [с]

Обведите букву под схемой

Будем учиться правильно, писать С.

5. Физминутка “Мартышки”

6. Обучение письму букв с, С.

Рассмотрите образцы печатных и рукописных букв с, С.

Похожи.

1 шаг. Показ и письмо в воздухе.

Определите начало, направление руки и конец буквы.

Из каких элементов состоит буква.

2 шаг. Письмо в воздухе ручкой.

3 шаг. Стоя: руки на поясе

– подбородком, носом, ногой

– туловищем.

4 шаг. Письмо на нелинованной бумаге.

– Каждый раз находим начало, следуем за рукой.

7. Письмо в прописи.

Найдите строку с рукописной С

Как будете стараться писать букву С?

Что будем оценивать? (правильность написания)

• обведите по бледному
• дублирование буквы
• оценивание

Какую букву оценим (написанную самостоятельно)

8. Письмо соединений С с другими буквами,

Рассмотрите задание.

Кто догадался?

Посмотрите на доску. Найдите слоги, которые будем писать, (переставляю)

си су се ос ус

Прочитаем ещё раз.

Приготовьте речевой аппарат, руки.

Сколько звуков будем произносить?

Сколько раз откроем рот?

А теперь надо написать эти слоги.

Что здесь очень важно? (правильно соединить)

Давайте вместе разберем.

(си, су – верхнее соединение, се – среднее, ос - верхнее дополнительное соединение)

Что будем оценивать на этой строке

Будем оценивать правильное соединение.

• поучитесь, допишите с печатного
• напишите самостоятельно
• оцените свою работу

9. Работа с рукописными словами,

• чтение слова СОН (без отрыва)
• обведите, ещё раз прочитайте
• замените буквы
• напишите под строкой (сын)

(Каждый раз соединительную линию ведем до начала следующей буквы)

– Оценивание

(насколько правильно соединили буквы в слове).

10.Физминутка (для глаз)

Посмотрите вокруг себя, не поворачивая головы.

Посмотрите, что у вас на макушке

На подбородке

За левым ухом, за правым

Поморгайте

Поворот головы

11. Звуковой анализ слова “Лиса”

На рисунке 3 героев из сказок

О ком загадка?

Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла
Всех кур пересчитала
И с собою унесла (лиса)

Какой цвет она любит

Будем работать с экранами

Обозначьте количество звуков в слове лиса. Цифрой (4)

-Будем составлять звуковую модель. Дайте характеристику первому звуку [л⁷]

-второму (и)

-третьему [с] разрешите мне на доске

-четвертому [о] обозначить этот звук

-прочитайте

12. Письмо слова лиса в “Прописи”

Со звуковой модели запишем словами.

• найдите начало первой буквы (Л)
• соединительная линия всегда ведет к началу следующей буквы.
• вы самостоятельно написали целое слово.

-Что бы вам хотелось оценить в написании этого слова.

13. Рефлексивность:

– Выберите утверждение, и продолжи его:

1) Сегодня я смог…

2) Еще поучусь и смогу…

В РПЦ считают написание слова “Бог” с большой буквы возвращением к традиции

https://ria.ru/20220527/napisanie-1791088543.html

В РПЦ считают написание слова “Бог” с большой буквы возвращением к традиции

В РПЦ считают написание слова “Бог” с большой буквы возвращением к традиции – РИА Новости, 27.05.2022

В РПЦ считают написание слова “Бог” с большой буквы возвращением к традиции

Написание слова “Бог” с прописной буквы стало бы возвращением к утраченной в советское время традиции, заявил РИА Новости зампредседателя синодального отдела по РИА Новости, 27.05.2022

2022-05-27T11:51

2022-05-27T11:51

2022-05-27T18:55

религия

владимир вигилянский

русская православная церковь

россия

общество

религия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21. img.ria.ru/images/155631/98/1556319878_0:161:3071:1888_1920x0_80_0_0_f391964072fc5bdab4847ee0c63c2a10.jpg

МОСКВА, 27 мая – РИА Новости. Написание слова “Бог” с прописной буквы стало бы возвращением к утраченной в советское время традиции, заявил РИА Новости зампредседателя синодального отдела по взаимоотношению Церкви с обществом и СМИ Вахтанг Кипшидзе.Ранее Минпросвещения опубликовало на официальном интернет-портале правовой информации проект постановления “Об утверждении основных правил русской орфографии”. Согласно предложенным в нем правилам, с прописной буквы рекомендуется писать имена трех лиц Божества и высших существ, составляющих предмет религиозного почитания в монотеистических религиях: Бог, Господь, Творец, Всевышний, Спаситель, Святой Дух, Святая Троица, Богородица, Иегова, Аллах, а также такие слова, как Небо, Церковь, Провидение, Промысл, когда они употреблены в духовном смысле. Собственные имена языческих божеств тоже предлагается писать с прописной буквы, например, Марс, Юнона, Перун. “Написание слова Бог с большой буквы – это возвращение к существовавшей традиции, которая была нарушена в атеистический период нашего государства. Государство демонстрировало свое неуважение к чувствам верующих. Что касается написания языческих богов, у нас есть орфографические традиции, они нормально работают”, – сказал Кипшидзе.Он подчеркнул, что при принятии реформы написания, нужно учесть мнение представителей всех традиционных религий страны.Говоря о написании таких слов как “сатана”, “дьявол”, “бес”, “антихрист”, он призвал ориентироваться на ту же дореволюционную практику. “Нужно комплексное изучение этой проблемы, но, на мой взгляд, ориентир – это нормы, которые сложились в дореволюционный период. Слова “сатана” писали со строчной буквы. Пожалуй, было бы логично в контексте инициативы писать “Бог” с большой, слова “сатана” и “дьявол” – писать с маленькой”, – заключил представитель Русской церкви.Как пояснил РИА Новости глава учебного комитета РПЦ протоиерей Максим Козлов, в дореволюционной России слова “сатана”, “антихрист”, “дьявол”, “лукавый”, “враг рода человеческого” было принято писать со строчной буквы, а “Бог”, “Троица” и так далее – с заглавной. “Изменение в правилах – это изменение существующей гласной или негласной нормы. В советские времена все эти слова писались со строчной. Теперь эта норма меняется – слова “Бог”, “Троица”, “Провидение” пишутся с большой, и слава Богу”, – сказал Козлов.По мнению настоятеля храма Святой Татианы при МГУ протоиерея Владимира Вигилянского, действовало также правило числа: то, что не имеет множественного числа, писалось с заглавной буквы. “Языческий бог не единственный, у язычников богов много. То же со словами “бес”, “дьявол”, “антихрист” (в Откровении Иоанна Богослова употребляется слово “антихрист” во множественном числе). Также имеет значение отношение автора к предмету. Так, в современной литературе встречал слово “сатана” с большой буквы”, – пояснил РИА Новости протоиерей.Для верующего совершенно естественно писать слово “Бог” с заглавной, а “сатана” со строчной буквы, рассказал в беседе с РИА Новости и митрополит Тверской и Кашинский Амвросий (Ермаков). “Так сложилось в нашем языке: писать с большой буквы – значит показывать исключительное уважение к кому-то. Если мы делаем так по отношению к человеку и это является нормой языка и показателем такта, то тем более так стоит писать о Боге. Соответственно, продолжил он, когда мы пишем о вещах отрицательных – антихрист, сатана – мы не используем заглавную букву”, – подчеркнул митрополит.Также, добавил он, “бес”, “сатана” и “дьявол” – это имена нарицательные, “в противоположность, например, собственному имени диавола в пору, когда он был ангелом – Денница – оно пишется с заглавной буквы”.

https://ria.ru/20220524/predlozhenie-1790355540.html

https://ria.ru/20220525/materinstvo-1790575297.html

https://ria.ru/20220515/igry-1788711840.html

россия

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2022

Ольга Маркова

Ольга Маркова

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

1920

1080

true

1920

1440

true

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155631/98/1556319878_170:0:2899:2047_1920x0_80_0_0_e6e8bc12f549fe0b0ea1fee582c90d56.jpg

1920

1920

true

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Ольга Маркова

владимир вигилянский, русская православная церковь, россия, общество, религия

Религия, Владимир Вигилянский, Русская православная церковь, Россия, Общество, Религия

МОСКВА, 27 мая – РИА Новости. Написание слова “Бог” с прописной буквы стало бы возвращением к утраченной в советское время традиции, заявил РИА Новости зампредседателя синодального отдела по взаимоотношению Церкви с обществом и СМИ Вахтанг Кипшидзе.

Ранее Минпросвещения опубликовало на официальном интернет-портале правовой информации проект постановления “Об утверждении основных правил русской орфографии”. Согласно предложенным в нем правилам, с прописной буквы рекомендуется писать имена трех лиц Божества и высших существ, составляющих предмет религиозного почитания в монотеистических религиях: Бог, Господь, Творец, Всевышний, Спаситель, Святой Дух, Святая Троица, Богородица, Иегова, Аллах, а также такие слова, как Небо, Церковь, Провидение, Промысл, когда они употреблены в духовном смысле. Собственные имена языческих божеств тоже предлагается писать с прописной буквы, например, Марс, Юнона, Перун.

24 мая, 12:22

В СФ поддержали предложение писать слова “Бог” и “Церковь” с большой буквы

“Написание слова Бог с большой буквы – это возвращение к существовавшей традиции, которая была нарушена в атеистический период нашего государства. Государство демонстрировало свое неуважение к чувствам верующих. Что касается написания языческих богов, у нас есть орфографические традиции, они нормально работают”, – сказал Кипшидзе.

Он подчеркнул, что при принятии реформы написания, нужно учесть мнение представителей всех традиционных религий страны.

Говоря о написании таких слов как “сатана”, “дьявол”, “бес”, “антихрист”, он призвал ориентироваться на ту же дореволюционную практику. “Нужно комплексное изучение этой проблемы, но, на мой взгляд, ориентир – это нормы, которые сложились в дореволюционный период. Слова “сатана” писали со строчной буквы. Пожалуй, было бы логично в контексте инициативы писать “Бог” с большой, слова “сатана” и “дьявол” – писать с маленькой”, – заключил представитель Русской церкви.

25 мая, 11:29Религия

В РПЦ отреагировали на решение Госдумы по суррогатному материнству

Как пояснил РИА Новости глава учебного комитета РПЦ протоиерей Максим Козлов, в дореволюционной России слова “сатана”, “антихрист”, “дьявол”, “лукавый”, “враг рода человеческого” было принято писать со строчной буквы, а “Бог”, “Троица” и так далее – с заглавной. “Изменение в правилах – это изменение существующей гласной или негласной нормы. В советские времена все эти слова писались со строчной. Теперь эта норма меняется – слова “Бог”, “Троица”, “Провидение” пишутся с большой, и слава Богу”, – сказал Козлов.

По мнению настоятеля храма Святой Татианы при МГУ протоиерея Владимира Вигилянского, действовало также правило числа: то, что не имеет множественного числа, писалось с заглавной буквы. “Языческий бог не единственный, у язычников богов много. То же со словами “бес”, “дьявол”, “антихрист” (в Откровении Иоанна Богослова употребляется слово “антихрист” во множественном числе). Также имеет значение отношение автора к предмету. Так, в современной литературе встречал слово “сатана” с большой буквы”, – пояснил РИА Новости протоиерей.

Для верующего совершенно естественно писать слово “Бог” с заглавной, а “сатана” со строчной буквы, рассказал в беседе с РИА Новости и митрополит Тверской и Кашинский Амвросий (Ермаков). “Так сложилось в нашем языке: писать с большой буквы – значит показывать исключительное уважение к кому-то. Если мы делаем так по отношению к человеку и это является нормой языка и показателем такта, то тем более так стоит писать о Боге. Соответственно, продолжил он, когда мы пишем о вещах отрицательных – антихрист, сатана – мы не используем заглавную букву”, – подчеркнул митрополит.

Также, добавил он, “бес”, “сатана” и “дьявол” – это имена нарицательные, “в противоположность, например, собственному имени диавола в пору, когда он был ангелом – Денница – оно пишется с заглавной буквы”.

15 мая, 23:35Религия

Митрополит рассказал об отношении РПЦ к компьютерным играм

написание с заглавной и строчной буквы

Сегодня мы…

·                   Поговорим о написании слов с заглавной буквы.

·                   Выясним, какие слова пишутся со строчной буквы.

·                   Узнаем, с какими проблемами мы можем столкнуться при выборе строчной и заглавной буквы.

С какой буквы мы обычно пишем слова? Разумеется, с маленькой. То есть, со строчной. Ну, а если мы хотим показать, что предмет или явление – уникально, что оно одно во всем мире? Тогда к нам на помощь приходит заглавная буква.

Это становится основой для разделения существительных на собственные и нарицательные. Собственные существительные пишутся с заглавной буквы, а нарицательные – со строчной буквы. Но как же отличить собственные существительные от нарицательных?

Нужно просто представлять себе, что такое – уникальность предмета или явления.

Например, с заглавной буквы пишутся имена, фамилии, отчества, прозвища людей, а также клички животных.

Александр Сергеевич Пушкин. Владимир Красное Солнышко. Рыжик. Каждый раз мы при помощи существительного выделяем человека или животное из толпы.

Но, конечно, у этого пункта правила есть свои тонкости. Особенно это касается употребления существительных во множественном числе.

Почему здесь выделенные слова пишутся с заглавной буквы? Да потому что Ломоносов подразумевал конкретных личностей и указывал именно на них.

Но часто собственные существительные могут переходить в нарицательные. В повести Булгакова «Собачье сердце» мы встречаем неприятного персонажа – Шарикова. Его имя, мы, конечно, пишем с заглавной буквы. Черты Шарикова – это агрессия, кляузничество, желание жить за чужой счёт и полнейшее отсутствие морали. И вот мы можем сказать:

− Увы, и в наше время шариковы не редкость.

При этом мы не имеем в виду, что в наше время появляются новые персонажи Булгакова с таким именем. Мы говорим именно о людях с такими же качествами личности, как у Шарикова. Потому слово пишем со строчной буквы.

А вот другая версия перехода. Наполеон – имя императора. Конечно, мы пишем его с большой буквы. Но наполеон – это ещё и название торта. И это слово мы уже напишем со строчной буквы.

Однако и нарицательные существительные могут переходить в собственные.

Например, слово леший мы обычно пишем с маленькой буквы. Это просто название мифологического существа. Но если мы создадим произведение, в котором леший будет действующим персонажем, то слово мы напишем с большой буквы. Мы будем расценивать Леший как имя персонажа.

А ещё нужно различать клички животных и их нарицательные наименования. Медведя мы часто называем мишкой. Корову – бурёнкой, собаку – барбосом. Это очень распространённые имена для этих животных, и они стали уже нарицательными словами.

Но если речь не о нарицательном названии, а о кличке, то её мы напишем с заглавной буквы. Если Барбос – кличка, то мы пишем её соответственно.

С заглавной буквы мы будем писать и географические и астрономические названия. Санкт-Петербург, Москва, Марс, Плутон, Экваториальная Африка, Нева – здесь мы все пишем с заглавной буквы.

Ведь все это – уникальные названия.

Но и здесь есть свои тонкости. Очень часто рядом с названиями стоят нарицательные наименования, которые поясняют – о каком объекте речь. Такие слова пишутся со строчной буквы.

озеро Байкал, Тихий океан, Ладожское озеро, Красная площадь, Москва-река, улица Ленина. Здесь нужно определить – где уникальное название?

Озёр – много. А Байкал – один. Поэтому одно слово пишется со строчной буквы, а второе – с заглавной.

Ещё нам нужно различать некоторые написания. Обычно слово солнце мы пишем со строчной буквы. Мы просто обозначаем то, что мы видим на небе. Но мы можем написать Солнце и с заглавной буквы – обозначая при этом название звезды.

 

Со строчной буквы пишутся названия сторон света. Север, запад, юго-восток, северо-запад… когда мы говорим просто о направлении, наш выбор – строчная буква. Но: если мы говорим, например, о Востоке как о цивилизации, если это слово заменяет название территорий и стран, то слово пишется с заглавной буквы.

Ещё с заглавной буквы мы пишем названия исторических событий, эпох, явлений, памятников и документов. Например, Возрождение, Венера Милосская, Домострой, Октябрь. Чаще всего при этом, как и при географических названиях, есть дополнительные нарицательные слова.

И в этом состоит главная тонкость. Эти нарицательные слова при названиях пишутся со строчной буквы.

Например: Великая Отечественная война, Смутное время, Июльская монархия, Великая Октябрьская революция, Лаврентьевская летопись.

И здесь мы должны различать имя, название – и просто слово, обозначающее явление.

Великая Отечественная война. Первые два слова – название войны, с заглавной буквы. А потом идёт просто слово война, его пишем со строчной буквы.

При этом некоторые слова и сочетания пишутся всегда со строчной буквы. Допетровская эпоха, палеолит, феодализм, античный мир, крестовые походы и так далее.

Просто здесь мы говорим не о названиях явлений, а о самих явлениях. Названий тут нет.

С заглавной буквы мы будем писать и названия праздников и знаменательных дат.

Рождество, Первое мая, Международный женский день, День народного единства, День поэзии, День строителя. Тут немного другая система: заглавной обычно бывает только первая буква, а все остальные – строчные.

Однако и здесь бывают тонкости. Если название праздника начинается с числа, то следующее слово пишется с заглавной буквы.

С праздником восьмого Марта. С праздником первого Мая. В этих случаях все равно должна быть заглавная буква, просто она стоит после числа.

Иногда в названии праздника мы можем подчеркнуть важность некоторых событий.

День Победы – тут две заглавные буквы, потому что речь не о какой-то победе, а о Победе в Великой Отечественной войне. Не будет ошибкой и написание двух заглавных букв в поздравлении с Новым Годом – все-таки многие считают этот праздник самым главным.

Мы можем поздравить с Праздником Весны и Труда и при этом подчеркнуть важность Весны и Труда.

Очень часто проблемы у нас вызывают названия организаций и должностей. Мы пишем их с заглавной буквы. Министерство иностранных дел, Большой театр, Академия наук, Дом книги и так далее. И опять заглавная буква – первая, а остальные – строчные.

Однако в некоторых международных названиях все слова пишутся с заглавной буквы. Это такие названия, как Совет Безопасности, Общество Красного Креста, Организация Объединённых Наций и так далее. Это слишком важные организации, чтобы писать хоть одно слово в их составе с маленькой буквы.

А ещё нужно различать некоторые написания.

Слово президент мы обычно пишем со строчной буквы. Потому что это все-таки просто должность – как учитель или инженер.

Но иногда оно может писаться и с заглавной буквы – когда мы говорим об официальном названии должности. Например – Президент Российской Федерации.  Звучит торжественно, правда?

Неудивительно. Ведь в заглавной букве может быть заложено особое стилистическое значение.

Слово родина мы можем написать со строчной буквы: Село Кукушкино – моя малая родина. Это просто указание на место, где кто-то родился.

Но Родина во всеобъемлющем, торжественном смысле всегда будет писаться с заглавной буквы. Берегите и любите Родину! Здесь это слово выступает в высоком значении.

Итак, попытаемся сформулировать общие правила написания с заглавной и строчной буквы.

Если мы называем что-то уникальное, какое-то название, то пишем слово с заглавной буквы.

Если рядом с названием стоит нарицательное существительное, то мы пишем его со строчной буквы.

Заглавная буква нам нужна и чтобы подчеркнуть высокое значение слова.

Собственные существительные могут переходить в нарицательные, и наоборот, так что нам нужно следить за значением существительных.

Итак, с существительными мы разобрались. Но проблемы могут возникнуть и с прилагательными! Несмотря на то, что прилагательные эти обычно образуются от существительных, у них могут быть свои особенности.

Например, с заглавной буквы мы будем писать прозвища и части географических названий. Дмитрий Донской, Иван Грозный, Александр Невский, Московская область, Бельгийское Конго. Заметим, что в некоторых географических названиях заглавная буква может не относиться к самому явлению – область мы по-прежнему написали со строчной буквы.

В притяжательных прилагательных мы тоже пишем заглавную букву. Сашина книга, Зевсов гнев, Зинин телефон, Марксов «Капитал». Мы говорим именно о том, что принадлежит человеку.

С заглавной буквы мы пишем прилагательные, если их значение – в память кого-либо. Пушкинский музей, Ломоносовские чтения, Лермонтовский мемориал, Гоголевская конференция. Память в этом случае – почти что принадлежность.

И в этом случае можно сказать, что это именно названия объектов и мероприятий.

Однако есть слова, которые не являются притяжательными в полной мере. сизифов труд, эзопов язык, адамово яблоко, прокрустово ложе, дамоклов меч. Всё это – устойчивые сочетания, и прилагательные в них уже перестали быть притяжательными.

Не считаем мы притяжательными и прилагательные с суффиксом -ск-. Суворовская тактика, пушкинский стиль, чеховская усадьба, тургеневские произведения. Все прилагательные тут относительные. Речь не идёт о принадлежности или о памяти кого-либо, так что пишем их со строчной буквы.

Итак, что мы можем сказать о написании прилагательных?

Мы пишем с заглавной буквы прозвища и географические названия.

С заглавной буквы пишутся притяжательные прилагательные и слова со значением «в память кого-либо».

Со строчной буквы пишутся фразеологизмы и прилагательные с суффиксом -ск-.

Рабочие листы по правильному письму AlphabetC для детей дошкольного и детского сада

Home > Рукописный ввод > Буква C Рабочие листы по почерку

>> почерк >>

Заглавная буква C Заглавная буква C
Обведи буквой C и обведи слова, начинающиеся с буквы C
Заглавная буква C Заглавная буква C
Строчная буква C Лист для практики рукописного ввода
Прописная буква C Страница раскраски
Строчная буква c Страница раскраски
алфавит ‘C’ и кошачий след и цвет
алфавит ‘c’ и кошачий след и цвет
Раскраска Кошка
Раскраска Корова
Раскраска Краб
Раскраски Алфавит
Раскраски Алфавит Трассировка Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист
Буква C Рабочий лист


Прописная скоропись c Рабочий лист
Скоропись c Рабочий лист

Буква A Буква Б Буква С Буква Д Буква Е Буква Ф Буква Г Буква Н Письмо I Буква J Буква К Буква Л Буква М Буква Н Буква О Буква Р Буква Q Буква Р Буквы Буква Т Буква У Буква V Буква W Буква Х Буква Y Буква Z

Рукописные листы с числами
Алфавит и числа от точки к точке Игры
Алфавит и числа от точки к точке Печатные формы
>>Создайте свой собственный рабочий лист для рукописного ввода>>
Темы для практики рукописного ввода
Пустые листы для рукописного ввода Kids Online

КЛАСС

ТИП СОДЕРЖИМОГО

• Игры
• Рабочие листы
• Глоссарий
• Живые курсы
• Математика (2046)
• Чувство числа (387)
• Дополнение (341)
• Вычитание (238)
• Умножение (199)
• Дивизия (109)
• Фракции (173)
• Десятичные дроби (150)
• Геометрия (128)
• Измерение (175)
• Время (35)
• Деньги (57)
• Алгебра (35)
• Словесные задачи (57)
• ЭЛА (2367)
• Чтение (2209)
• Письмо (184)
• Отслеживание букв (124)
• Начертание буквы А (6)
• Начертание буквы B (6)
• Отслеживание буквы C (6)
• Начертание буквы D (6)
• Отслеживание буквы E (6)
• Начертание буквы F (6)
• Начертание буквы G (6)
• Начертание буквы H (6)
• Отслеживание букв I (6)
• Начертание буквы J (6)
• Отслеживание буквы K (6)
• Начертание буквы L (6)
• Начертание буквы М (6)
• Начертание буквы N (6)
• Начертание буквы O (6)
• Начертание буквы P (6)
• Отслеживание буквы Q (6)
• Начертание буквы R (6)
• Начертание буквы S (6)
• Начертание буквы Т (6)
• Начертание буквы U (6)
• Отслеживание буквы V (6)
• Начертание буквы W (6)
• Отслеживание буквы X (6)
• Начертание буквы Y (6)
• Начертание буквы Z (6)
• Написание слов с прицела (60)

Обведение строчных букв изогнутыми линиями — c, o и s

Потренируйтесь обводить строчные буквы изогнутыми линиями — c, o и s.

ПРЕК К Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Давайте сделаем букву C

Давайте посмотрим, как сделать букву C в этой игре.

ПРЕК Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Время трассировать строчные буквы c

Познакомьтесь с письмом, научившись трассировать строчные буквы c.

ПРЕК Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Обведение больших букв изогнутыми линиями — C, O и S

Практика рисования больших букв изогнутыми линиями — C, O и S.

ПРЕК К Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Научитесь обводить букву C

Познакомьте ребенка с письмом, научившись обводить букву C.

К Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Time to Trace Uppercase C

Изучите языковые навыки, потренировавшись набирать буквы C в верхнем регистре.

ПРЕК Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Все игры про букву C для детей

Обведение строчных букв изогнутыми линиями — c, o и s

Потренируйтесь обводить строчные буквы изогнутыми линиями — c, o и s.

ПРЕК К Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Давайте сделаем букву C

Давайте посмотрим, как сделать букву C в этой игре.

ПРЕК Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Время трассировать строчные буквы c

Познакомьтесь с письмом, научившись трассировать строчные буквы c.

ПРЕК Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Обведение больших букв изогнутыми линиями — C, O и S

Попрактикуйтесь в рисовании больших букв изогнутыми линиями — C, O & S.

ПРЕК К Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Научитесь обводить букву C

Познакомьте ребенка с письмом, научившись обводить букву C.

К Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Time to Trace Uppercase C

Изучите языковые навыки, потренировавшись набирать буквы C в верхнем регистре.

ПРЕК Л.К.1.А

ПОСМОТРЕТЬ ДЕТАЛИ

Отслеживание кривой C

Чтобы написать букву С, дети должны потренироваться делать кривую. Заглавная и строчная буква «с» может быть написана с использованием большей и меньшей кривой. Чтобы выучить букву, лучше всего заставить детей практиковаться в ее написании снова и снова. Они могут начать с пальцев, а затем перейти к карандашу.

Изучение кривой C может быть увлекательным и познавательным занятием, если игры используются в качестве интерактивной среды. Дети изучают начертание букв, начиная с подготовительного класса. Когда они переходят в 1-й и 2-й класс, их базовые навыки отслеживания пригодятся, чтобы, наконец, записывать буквы и составлять слова.

Многие родители и учителя считают, что использование пальца, чтобы обвести букву C, помогает детям быстрее вспомнить букву. Что, если бы существовал способ рисовать, используя палец вместо карандаша? В онлайн-играх на SplashLearn есть игры с отслеживанием букв C, в которых дети могут отслеживать различные случаи употребления буквы C в игре и еще больше использовать свое писательское творчество. Перейдите к играм SplashLearn по отслеживанию букв C, чтобы дать толчок развитию способностей вашего ребенка к отслеживанию!

Мы что-то упустили? Пишите нам по адресу [email protected] с вашими отзывами и комментариями. Мы рады услышать от вас и улучшить опыт обучения для ваших детей.

Попробуйте SplashLearn бесплатно

Как писать C курсивом

Здесь на сайте мы рассмотрели множество ресурсов, посвященных рукописным буквам, и этот блог о том, как писать C курсивом, является одним из лучших! И тому есть причина: Cursive c является строительным блоком для формирования других скорописных букв. Узнав, как писать курсивом c, учащиеся могут легко перейти к нескольким другим курсивным буквам! Давайте начнем с того, как учить курсив, начиная со строчной буквы с.

Как писать C курсивом

Научить детей писать курсивом может быть непросто. Сегодня я начинаю новую серию статей о том, как учить курсив весело и творчески.

В этой серии мы начнем с того, как писать курсивом c.

Буква «с» — одна из первых букв, которую дети учат при изучении скорописи. Буква напрямую связана со своим печатным аналогом. Изгиб буквы является одним из самых основных штрихов, которые делаются перед курсивом, и помогает построить несколько других курсивных букв (a, d, g, q и o).

В программе скорописи Loops and Other Groups эти буквы называются Clock Climbers. Это буквы a, d, g, q, o, которые начинаются с курсивной формы c. Линии «карабкаются по часам» по кривой.

Дело в том, что беглое скорописное письмо предсказывает высокий уровень правописания и
навыков составления, в большей степени, чем рукописный текст или машинопись. И действительно, исследования показывают, что тесты, выполненные курсивом, получают более высокие баллы, чем тесты, выполненные рукописным шрифтом.


Во-первых, как сделать букву c курсивом. Эта серия определенно не будет располагаться в алфавитном порядке по многим причинам, главным образом потому, что алфавит скорописи обычно не преподается в алфавитном порядке. Скорее, буквы изучаются в группах связанных карандашных линий. Это поддерживает двигательный план формирования каждой отдельной буквы и помогает в навыках переноса. Узнайте больше об этой концепции в нашем посте о семействах курсивных букв.

Начнем с написания курсивной буквы c!

В этом сообщении блога изображения показывают использование бумаги с выпуклыми линиями. Хотя этот тип адаптированной бумаги не является обязательным, выпуклые линии способствуют развитию понимания линий при обучении формированию строчных букв курсивом.

Как преподавать c курсивом:

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Начальный штрих вверх

Начальный штрих вверх начальных строк курсивной буквы «с» можно практиковать творчески, чтобы облегчить повторную трассировку при формировании кривой буквы.

Есть исследование, которое показывает, что при обучении курсивной букве с, как курсиву «i» с загнутым верхом, разборчивость сохраняется лучше.

Повторная трассировка-

После формирования восходящего штриха буквы, изогнутого верха и повторной трассировки к нижней части буквы полезно поработать над скольжением карандаша вдоль базовой линии бумага для разработки буквенных соединителей и улучшения разборчивости.

Практика-

Последний шаг в написании скорописи c – практика, практика, практика! Когда дело доходит до написания c курсивом, есть много советов, которые вы можете использовать. Попробуйте действия, перечисленные ниже, а также следующие практические советы:

Пишите курсивом C с отработкой крупной моторики — Используйте движения всего тела для тренировки построения. Это может происходить на земле мелом, на доске для сухого стирания вертикально, в воздухе с воздушным письмом или с использованием идей, перечисленных ниже.

• Письменное письмо
• Лента для письма
• Тротуарный мел
• Лазерная указка или фонарик для письма
• Поднос для письма
• Вертикально закрепленный мел или белая доска это другим цветом. Продолжайте обводить букву каждым цветом радуги. Это можно сделать в большом масштабе с помощью мела, фломастеров и т. д.

 

Советы, как помочь детям остановиться на исходной линии при написании буквы «с»: 

Используйте словесную подсказку, чтобы поднять нижнюю строку. Обведите базовую линию маркером для визуальной подсказки. Попробуйте некоторые из этих трюков для письма на линиях.

Разработайте двигательный план для последовательного написания скорописи с

После того, как вы научились скорописной букве с, следующим шагом является мультисенсорное воздействие на двигательный план для последовательного написания буквы. Это устанавливает кинестетический ввод и практические испытания. Мы расскажем об этом более подробно в блоге о планировании моторики и почерке.

Благодаря различным тактильным и сенсорным движениям почерка повторы позволяют информации внедряться в мозг.

Вот некоторые упражнения для работы над курсивом c:

• Программа «Почерк без слез» способствует формированию буквы c без начального штриха, что облегчает формирование для большинства детей.
• Используйте сенсорные текстуры, чтобы научить букву c и штрихи, необходимые для ее создания.
• Попробуйте попрактиковаться в написании рукописного почерка и потренируйтесь писать букву “с” с помощью этих творческих идей рукописного письма, таких как “Текстурированные курсивные линии 9″0344
• Попробуйте это сенсорное искусство Cursive Lines Art
• Карандашный захват с коробкой для яиц
• Cursive Handwriting Journal
• Fizzy Dough Cursive Letters

 

 

Книга почерка охватывает все, что вам нужно знать о почерке, руководствуясь развитием и фокусируясь на функциях. Этот цифровой ресурс является основным источником советов, стратегий, предложений и информации для поддержки развития почерка у детей.

Книга почерка разбивает функциональные навыки письма на области развития. К ним относятся прогрессирование в развитии штрихов, предшествующих письму, развитие мелкой моторики, развитие крупной моторики, сенсорных соображений и навыков визуального восприятия. Каждый раздел включает стратегии и советы по улучшению этих базовых областей.

• Стратегии решения вопросов формирования и обращения букв и цифр
• Идеи сочетания письма и игры
• Упражнения для тренировки навыков письма дома
• Советы и стратегии для тех, кто неохотно пишет
• Советы по улучшению захвата карандаша
• Советы по размеру, отступам и выравниванию для общего улучшения разборчивости

Нажмите здесь, чтобы получить свою копию Рукописной книги сегодня.

Слова, которые начинаются с буквы C Для детей

Дети могут бросить себе вызов, используя простые слова, начинающиеся с буквы C! Хотя есть много способов подходить к урокам орфографии, один из вариантов — разбить алфавит и изучать новые слова по отдельным буквам. Ниже вы найдете несколько слов на C для детей, а также задания, которые помогут маленьким ученикам учиться весело и увлекательно.

слова, которые начинаются с буквы C для детей

Реклама

Дошкольный C-Word List

Любовь к учебе на всю жизнь может зародиться уже в дошкольном или детском саду при должном сострадании и заботе. Используйте эти слова из трех букв, которые начинаются с буквы C, чтобы дети могли быстро начать свое путешествие по чтению.

• банка – контейнер, обычно сделанный из металла с крышкой
• кошка – маленькое животное с мягкой шерстью
• початок – кукурузная палочка
• треска – рыба с нежным вкусом
• кроватка – узкая складная лежанка
• корова – самка домашнего скота
• разделка – для разделения острым инструментом
• чашка – посуда для питья

Включить больше слов для зрения Dolch

Дошкольники, которые могут читать слова CVC (согласная-гласная-согласная), могут перейти к словам для зрения Dolch. Включите эти слова в свои повседневные уроки в классе, включая дошкольные переходы между видами деятельности.

Напишите букву C Рабочий лист для печати

Как только дошкольники научились узнавать букву C, пришло время ее написать! Загрузите и распечатайте лист для отслеживания, чтобы развить мелкую моторику, а также распознавание букв.

Просмотреть и скачать PDF

Реклама

Детский сад C-Word List

Дошкольники имеют базовые знания алфавита и теперь готовы применять их к более длинным словам. Посмотрите эти слова C для детей, которые включают несколько слов CCVC.

• клетка – конструкция с решетками, используемая для содержания животных
• торт – запеченный десерт, приготовленный для особых случаев
• звонок – привлечь чье-то внимание или связаться с кем-либо по телефону
• лагерь – жить на открытом воздухе в палатке на короткий период времени
• трость – изогнутая трость, предназначенная для помощи при ходьбе
• накидка – кусок ткани, который носят на плечах
• карточка – небольшой кусочек плотной бумаги или пластика
• уход – испытывать чувства о ком-то или о чем-то
• наличные – деньги или валюта
• пещера – выдолбленный участок холма или горы
• моллюск – вид моллюска, который живет в плотной раковине
• хлопать в ладоши – производить шум, хлопая ладонями друг о друга
• дубинка – группа друзей, которые собираются с определенной целью
• краб – ракообразное с двумя большими клешнями

Практика беззвучных слов Е

Дошкольники, которые понимают слова из четырех букв на букву С, готовы выучить правила фонетики немого Е. Попробуйте добавить Урок о словах, оканчивающихся на беззвучную Е, когда вы учите детсадовцев произносить букву С.

Сопоставьте слово на букву С с рабочим листом с изображением

Смогут ли ваши начинающие читатели сопоставить эти слова, начинающиеся с буквы С, с правильными изображениями? Распечатайте забавный лист соответствия, который позволит детсадовцам устанавливать связи между текстом и изображениями.

Просмотреть и скачать PDF

Реклама

Список слов на языке C для начальной начальной школы

Ученики 1-3 классов также могут использовать некоторые слова на языке C в своих словарных списках. Развивайте базовые навыки чтения и правописания с помощью этих полезных слов, начинающихся с буквы C.

• хижина – небольшой домик в лесу
• кабель – пучок проводов в виде веревки, используемый для соединения двух вещей
• кактус – пустынное растение
• свеча – масса воска с фитилем для сжигания
• захват – браться за стул или управлять им
• – предмет мебели, на котором можно сидеть
• изменение – акт превращения в другой
• вишня – маленький мясистый плод с твердой косточкой
• жевать – использовать зубы для измельчения еду на мелкие кусочки
• озноб – внезапное ощущение холода
• подбородок – часть лица ниже нижней губы
• чириканье – короткий, пронзительный звук птиц
• классная комната – помещение в школе, где проводятся занятия
• клерк – лицо, которое работает в офисе, выполняя такие обязанности, как ведение документации и систематизация
• климат – погода в определенном месте в течение длительного периода времени
• часы – устройство для измерения и отображения времени суток
• шкаф – a небольшое пространство, где хранится одежда или другие предметы
• побережье – земля вдоль океана
• кофе – напиток из жареных зерен
• содержать – служить держателем для чего-либо
• мог – слово, используемое вместо «может», чтобы продемонстрировать сомнение
• трус – а человек, которому не хватает смелости
• крекер – тонкая, хрустящая вафля или печенье
• ремесло – особое умение или искусство
• крушение – разбивать и издавать громкий шум
• ползать – волочить тело по земле

Делать Увлекательное правописание (и конкуренция)

Если ваши элементарные читатели устали от орфографических викторин, пришло время сделать правописание более увлекательным. Попробуйте несколько забавных самодельных игр с правописанием, которые идеально подходят для любой классной комнаты, и обязательно добавляйте эти слова C для детей в свои еженедельные занятия по правописанию.

Реклама

Создайте иллюстрацию для маленьких учащихся

Чтобы слова закрепились в памяти детей, полезно связать их с реальным миром. Когда вы будете практиковать каждое из приведенных выше словарных слов, вы можете принести в класс какой-нибудь реквизит. Например, поднимите свеча , попросите учащихся назвать ее, а затем кто-нибудь может подойти к доске и написать слово.

Верхний элементарный список C-слов

Здесь вы заметите несколько более длинных дополнений, в том числе поздравить и вычислить . Взгляните на эту выборку слов для учащихся старших классов.

• вычислять – использовать разум или здравый смысл для определения чего-либо
• способный – иметь навыки делать что-либо хорошо
• столица – резиденция правительства
• век – 100-летний период времени
• вызов – акт восстания против кого-то или чего-то
• иероглиф – уникальный символ, буква или знак, используемые в письменной форме
• сотрудничать – работать вместе
• столбец – вертикальное расположение чего-либо
• объединять – объединять или объединять
• рекомендовать – рекомендовать или хвалить кого-то
• товарищ – партнер или друг, который сопровождает
• сострадание – испытывать сочувствие и хотеть помочь кому-либо
• сочинять – излагать что-либо для написания музыкального произведения
• лаконично – кратко и по существу
• сбивать с толку – делать непонятным
• поздравлять – хвалить или хвалить кого-то
• следствие – естественный результат, вытекающий из чего-то другого
• загрязнять – заражать, развращать или делать нечистым
• способствовать – давать что-то
• удобно – что-то легко сделать
• учтивый — вежливый или внимательный
• кумулятивный — увеличивающийся в размере или количестве

Реклама

Превратите словарный запас в иллюстрацию

Интересный способ побудить учащихся запомнить важные словарные слова — попросить их нарисовать одно из слов. Дайте им немного времени на «свободное рисование», чтобы они могли выбрать одно из словарных слов на листе бумаги. Затем вы можете прикрепить их рисунок к листу плотной бумаги.


Играть в шарады C-Word

Отличным занятием в классе является то, которое будет поддерживать активность и вовлеченность учащихся. Напишите все слова вашего словаря на отдельных карточках. Затем попросите учащихся разыграть каждое из вытащенных слов. Для этой деятельности они могут легко разыграть компаньона или составить . Не стесняйтесь предоставить им доступ к любому реквизиту, который может потребоваться, и, возможно, вы даже создадите банк слов на доске, чтобы ученики могли выбирать слова.

Катапульта Словарь для детей

Чем раньше маленькие ученики мира ощутят триумф, который приходит с умением произносить кот , тем больше у них будет шансов добиться успеха в своих академических начинаниях. По мере того, как вы продолжаете формировать жизнь, ознакомьтесь с этими бесплатными печатными формами для правописания.

Вы также можете посмотреть в WordFinder список слов, начинающихся с буквы C, чтобы узнать больше о правописании и словарном запасе. Это позволяет вам легко создать свой собственный список слов, заполнив поля расширенного поиска по длине слова или включенным буквам. Затем продолжите путешествие по алфавиту с этими словами, которые начинаются с буквы D для детей.


Штатный писатель

20 Crazy Cool Letter “C” Занятия для дошкольников

Изучение алфавита является важным шагом в росте и развитии детей. Каждая новая буква приносит тысячи возможностей для языка и понимания. Нашим юным учащимся необходимо знакомить с новыми звуками и буквами в различных формах и с большим количеством повторений, но это не означает, что упражнения должны быть скучными или сосредоточенными на письме. Двигательные навыки, сенсорное обучение и художественные проекты — отличные способы представить и укрепить алфавит. Вот 20 наших любимых увлекательных и творческих занятий для изучения буквы «С».

1. “C” для компоста

Компостирование — удивительная концепция, которую все дети должны изучить и попробовать в школе или дома. Мы можем включить практику, используя букву C, говоря о том, что можно компостировать, а что нет. Компостировать можно многие продукты, начинающиеся на букву С: морковь, картон, капусту, пирожные, кофе.

Узнайте больше: Educatall

2. Безумие в банке с печеньем

Это занятие по букве C веселое и немного хитрое, потому что это не обычная банка для печенья. Возьмите большую банку и наклейте на нее этикетку, затем вырежьте из картона воображаемое печенье и напишите на каждом печенье букву «С». Раздайте банку, и пусть каждый учащийся выберет печенье и напишет слово на доске.

Подробнее: Детские развлечения

3. “C” для костюмов!

Давайте сделаем неделю с буквой C интересной, предложив вашим дошкольникам надеть в школу их любимые костюмы. Бонусные баллы, если их персонаж начинается с буквы «С». Вот несколько идей, которые вдохновят их: Женщина-кошка, Капитан Америка, Капитан Кук, шеф-повар, клоун, печенье-монстр.

Подробнее: Темы для вечеринок

4. Развлечение на кухне

Как вы знаете, повар – это тот, кто вкусно готовит, а что любят дошкольники? ЕДА! Итак, пришло время попрактиковаться в форме буквы «С», попросив своих детей приготовить что-нибудь поесть, начинающееся на букву «С», и принести это в класс, чтобы поделиться.

Узнайте больше: Готовим для детей

5. Облачное тесто

Вот простой рецепт приготовления пушистого облачного теста, с которым ваши дошкольники могут поиграть и слепить из него простые фигурки с буквой «С» или предметы, начинающиеся с буквы «С». Все, что вам нужно, это мука, растительное масло и несколько капель пищевого красителя.

Подробнее: Pre-k Pages

6. Буква “С” Коллаж

Дайте каждому учащемуся распечатанный рабочий лист с буквой «С» с гигантской буквой и ничего больше. Напишите на доске список слов, начинающихся с буквы «С», и попросите их выбрать одно из них и нарисовать его на своем листе бумаги. Соберите их все и сделайте коллаж на стене.

Узнать больше: Pinterest

7. Раскраски с машинками

В этом очаровательном алфавите используются сенсорные и моторные навыки для распознавания букв. Возьмите рабочий лист с буквой C с заглавной буквой C и несколько маленьких игрушечных машинок. Дайте каждому ученику игрушечную машинку и немного краски и попросите их окунуть колеса машинки в краску. Затем попросите их проехать на своей игрушечной машине по бумажному письму, чтобы создать классный дизайн.

Узнайте больше: Азбука грамотности

8. Кот на чашке

Это прекрасное практическое задание на букву C творческое и простое. Вам понадобятся одноразовые стаканчики, немного бумаги, выпученные глаза и ершики для труб. Помогите своим дошкольникам собрать этих очаровательных котят, чтобы забрать их домой и запомнить новое слово на букву «С».

Узнать больше: чтение по зрению и звуку

9. Крабы из плотной бумаги

Эта поделка на букву С обязательно заставит ваших маленьких пинчеров двигаться. Так просто приготовить, нужна красная строительная бумага, ножницы и выпученные глаза. После того, как они вырезали свою заглавную букву «С» и следовали инструкциям по вырезанию рук и глаз, они могут склеить все это вместе, чтобы увидеть (не очень) спрятанное изображение краба!

Узнать больше: Totally Tots

10. Буква “С” Список книг

В то время как творческая учебная деятельность должна быть в центре внимания большинства уроков, существует множество безумно милых книг, обучающих букве «С», которые идеально подходят для спокойного времяпрепровождения. Вот ссылка на некоторые рекомендуемые.

Узнайте больше: Блог о мероприятиях для детей

11. Станция Созвездие

Дети без ума от звезд, и буква “С” – отличный способ познакомить их с чудесами нашей галактики. Попросите своих учеников выйти и понаблюдать за ночным небом, а затем нарисуйте светящиеся в темноте звезды и прикрепите их к потолку в классе.

Подробнее: Роуминг Рози

12. Круги повсюду

Есть оооочень много вещей, которые имеют форму круга. Используйте это как возможность обучения для ваших учеников, чтобы они ходили по комнате и находили предметы в форме круга. Если им тяжело или в вашей комнате не так много предметов, попросите их принести что-нибудь из дома, показать и рассказать!

Подробнее: Привет, Келли Мари

13. “C” означает цвет!

Эта простая, но эффективная поделка с буквами позволяет вашему дошкольнику выбрать свой любимый цвет (цвета) и нарисовать раскраску с буквой C. Используйте это время, чтобы пройтись по основным цветам и освежить их память о некоторых словах на букву «С» и о том, какие они цвета, улучшая при этом свои моторные навыки.

Узнайте больше: The Kindergarten Connection

14. Искусство плавления мелков

В этом очень красочном и творческом арт-проекте используется популярный инструмент для дошкольников — мелки! Помогите своим детям приклеить их на верхнюю часть холста, а затем поднимите холст и используйте фен, чтобы расплавить мелки, чтобы цвет стекал, создавая полосы и узоры.

Узнать больше: Мери Черри

15. Рисуем морковью

Это морковное развлечение заставит ваших маленьких кроликов прыгать по комнате от удовольствия! Нарежьте морковь на кусочки, которые ваши дошкольники могут использовать в качестве штампов, вдавливая их в краску и перемещая по странице.

Узнайте больше: Магазин Nurture

16. Шоколадное тесто для лепки

Что дети любят больше, чем шоколад? Ничего такого! Теперь это шоколад, с которым они могут играть! Этот рецепт из 3 ингредиентов даст вам восхитительно простое шоколадное пластилиновое тесто, которое ваши ученики могут использовать для приготовления печенья, строительства замков или просто хлюпанья с ликованием.

Узнать больше: Мама Папа Бабба

17. “C” для короны

Каждый дошкольник хочет почувствовать себя королем или королевой. Короны — это такая простая и забавная поделка, которую можно сделать со своими учениками, чтобы выразить свою индивидуальность и творческий потенциал.

Узнать больше: Первая палитра

18. Сумасшедшая карамельная кукуруза

Это сладкое угощение на Хеллоуин может быть не только праздничным. Вы можете использовать эту конусообразную конфету в различных художественных проектах в качестве забавной и съедобной опоры для рисования букв или создания картинок.

Узнать больше: This Reading Mama

19. “C” для коровы

Коровы очень милые и напоминают дошкольникам сельскохозяйственных животных, молоко и природу. Эти маски из бумажных тарелок очень легко сделать, и вашим ученикам понравится персонализировать их и носить в школе.

Узнать больше: Лукавая жизнь

20. Симпатичная ползающая гусеница

Маленькая гусеница — это прекрасное слово на букву «С», которое поможет вашим дошкольникам понять жизненные циклы других животных. В этой поделке используются разноцветные помпоны из зеленой бумаги с очертаниями листьев. Такой милашка!

Подробнее: Эволюция материнства

Трассировка, распознавание букв, звуки алфавита –

Перейти к содержанию

Хотя мы обычно экономно используем рабочие листы в дошкольных учреждениях и детских садах, у них есть время и место. В то время как практическая деятельность и реальный жизненный опыт, как правило, привлекают внимание детей, для учащихся также важно практиковаться в обведении линий, вырезании и склеивании (навыки мелкой моторики). Эти рабочие листы по отслеживанию букв C также дают детям возможность распознавать буквообразование и звуки. Даже если вы не следуете учебной программе по буквам недели, вы можете использовать эти упражнения по алфавиту для дополнительной практики или повторения. Вашим ученикам понравится практиковать букву С с помощью этих листов с буквами для дошкольного и детского сада.

Знакомство с распознаванием букв:

Рабочие листы по распознаванию букв

ПОПРОСИТЬ УЧАЩИХСЯ УЗНАТЬ ЗВУКИ БУКВ И ОБРАЗОВАНИЕ БУКВ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЫМ ШАГОМ В РАННЕМ НАЧАЛЕ РАСШИФРОВКИ И ЧТЕНИЯ.

Когда дети могут распознавать буквы как печатный язык, соответствующий определенному звуку, они могут начать предварительное чтение.

Эти рабочие листы с буквой C для дошкольников или детского сада — это веселый и увлекательный способ закрепить или повторить букву и ее первоначальный звук. Полезно смоделировать, как выполнять задания, и предложить дифференциацию в зависимости от потребностей ваших детей. Попробуйте использовать печатную форму в центрах обучения грамоте, центрах подготовки к письму или как самостоятельное занятие. Рабочие листы для отслеживания букв также могут быть полезны для изучающих английский язык.

Рабочие листы с буквой C позволят вашему ребенку практиковаться в отслеживании букв, сортировке прописных и строчных букв, чтении простых предложений, письме и индивидуальной переписке.

В дополнение к распознаванию букв, вот дополнительные идеи, которые можно использовать с помощью бесплатных рабочих листов по отслеживанию букв:

• Написание карандашом в соответствии с возрастом.
• Сортировка и классификация прописных и строчных букв.
• Субитирование и взаимное соответствие при бросании костей.
• Определите слова, начинающиеся с буквы «С».

Что дошкольники могут узнать о звуках букв?

Рабочие листы по звуку букв

ПРОСИМ ДЕТЕЙ ОПРЕДЕЛИТЬ ЗВУК (ФОНЕМУ), ИЗГОТОВЛЯЕМЫЙ БУКВАМИ, МОЖЕТ ПОМОЧЬ В СМЕШИВАНИИ И РАННЕМ ЧТЕНИИ. СТУДЕНТЫ МОГУТ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ НАПРИМЕР:

• Какие еще вещи делают звук «C»?
• Есть ли какие-нибудь буквы, похожие на звук «С»?
• Были ли слова с похожими окончаниями?
• Какие два звука может издавать буква С?

Почему детям важно различать звуки букв?

Помимо того факта, что детям нравится произносить глупые звуки и стишки, существует множество других причин, по которым вам следует практиковать звуки букв с вашим ребенком, используя дошкольные листы с буквой С.

Инструменты, которые вам понадобятся

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Идеальная серия книг по алфавиту!

Алфавитные книжки — отличный способ познакомить юных учащихся с буквами и расширить словарный запас. Последовательный формат помогает детям устанавливать связи между книгами и узнавать любимых авторов.

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Цветочный алфавит миссис Пинакл (Алфавит миссис Пинакл) Алфавит дерева миссис Пинакл (Алфавит миссис Пинакл) Алфавит миссис Пинакл Птица (Алфавит миссис Пинакл) Овощной алфавит миссис Пинакл (Алфавит миссис Пинакл) Миссис Пинкль. Алфавит фруктов (Азбука миссис Пинакл) Алфавит миссис Пикакл Жук (Алфавит миссис Пинакл) Азбука походов миссис Пикакл Кухонный алфавит миссис Пинакл

 

Обеспечивает гибкость

«Спасибо за создание и распространение таких замечательных рабочих листов и заданий. Вы действительно талантливы. Мне нравятся 3 разных формата почерка. Я обнаружил, что у многих учеников разные стили обучения, и 3 разных формата дают мне гибкость, чтобы помочь многим разным ученикам ». – Кэрри М. Школьный ассистент OT.

Что входит в набор рабочих листов Letter C?

Как использовать эти рабочие листы для печати писем

Как использовать активность
• Введите адрес электронной почты ниже, а затем проверьте свою электронную почту, чтобы получить активность.

Использование бесплатного алфавита для печати

Добавьте бесплатные печатные рабочие листы с прослеживаемыми буквами в центр обучения грамоте или создайте пакеты рабочих листов для своих учащихся. Дети могут использовать рабочие листы для написания буквы C, сортировки звуков и сортировки прописных и строчных букв.

Если вы решите заламинировать рабочие листы, учащиеся могут выполнять задания, используя маркеры для сухого стирания.

Создание мини-книги

Используйте изображения из печатной формы, чтобы создать собственную мини-книгу с буквой «С». Дети будут чувствовать себя успешными в «чтении» и определении конкретных слов «C» в своей книге.

Манипулятивное безумие

Позвольте вашему ребенку проявить творческий подход с точками для игры в бинго, помпонами, пуговицами, драгоценностями, наклейками или другими материалами, чтобы разместить их на странице с буквой «С».

Сопоставление картинок

В качестве дополнительной практической деятельности, не требующей беспорядка, предложите детям слепить из пластилина букву «С» на распечатке. Помогите им обнаружить большую или маленькую кривую и то, чем она отличается от других букв.

Наши любимые буквари для детей:

Мы не можем жить без них!

Как только это увлекательное занятие пробудит в вашем ребенке творческий потенциал, сделайте еще один шаг вперед с помощью этих увлекательных ресурсов:

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

 TouchThinkLearn: ABC (книги для малышей, книги для малышей, сенсорные книги для малышей) AlphaOops!: The Day Z Went First Детеныши диких животных: книга с алфавитом LMNO Peas (серия The Peas) My First Bob Books – Alphabet Бокс-сет | Акустика, Звуки букв, Возраст от 3 лет и старше, Pre-K (Готовность к чтению) P для птеродактиля: худшая книга с алфавитом, когда-либо съедающая алфавит The Alphabet Book (Pictureback(R)) A для Apple (Smart Kids Trace-And- Flip) I Spy Letters Chicka Chicka Boom Boom (Настольная книга)

 

Еще больше в нашем магазине

В МАГАЗИН

Найдите еще больше увлекательных занятий в магазине Life Over C!

подпишитесь на информационный бюллетень и получите бесплатную активность

Введите адрес электронной почты на номер

получите свою активность прямо сейчас!

Уже подписаны? Без проблем.