На слоги слово лучше: Слоги в слове лучше

Слова «лучше» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «лучше» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «лучше» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «лучше».

Содержимое:

• 1 Слоги в слове «лучше» деление на слоги
• 2 Как перенести слово «лучше»
• 3 Разбор слова «лучше» по составу
• 4 Сходные по морфемному строению слова «лучше»
• 5 Синонимы слова «лучше»
• 6 Антонимы слова «лучше»
• 7 Ударение в слове «лучше»
• 8 Фонетическая транскрипция слова «лучше»
• 9 Фонетический разбор слова «лучше» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
• 10 Предложения со словом «лучше»
• 11 Сочетаемость слова «лучше»
• 12 Значение слова «лучше»
• 13 Как правильно пишется слово «лучше»

Слоги в слове «лучше» деление на слоги

Количество слогов: 2
По слогам: лу-чше

---

По правилам школьной программы слово «лучше» можно поделить на слоги разными способами. Допускается вариативность, то есть все варианты правильные. Например, такой:
луч-ше

По программе института слоги выделяются на основе восходящей звучности:
лу-чше

Ниже перечислены виды слогов и объяснено деление с учётом программы института и школ с углублённым изучением русского языка.

---

лу — начальный, прикрытый, открытый, 2 буквы

чше — конечный, прикрытый, открытый, 3 буквы
ч примыкает к этому слогу, а не к предыдущему, так как не является сонорной (непарной звонкой согласной)

Как перенести слово «лучше»

лу—чше
луч—ше

Разбор слова «лучше» по составу

лучш	корень
е	суффикс

лучше

Сходные по морфемному строению слова «лучше»

Сходные по морфемному строению слова

легче

тише

ближе

громче

боже

Синонимы слова «лучше»

1. вернее

2. получше

3. точнее

4. скорее

5. правильнее

6. предпочтительнее

7. паче

8. уне

9. унее

10. превыше

11. отличается как небо от земли

12. выгодно отличается

13. не чета

14. даст десять очков вперед

15. даст сто очков вперед

16. подымай выше

17. то ли дело

18. предпочтительно

19. оно и к лучшему

20. и слава богу

21. кайфовей

22. полегчало

23. легче

24. полегче

25. отпустило

26. кризис миновал

27. круче

28. первое дело

29. как можно лучше

30. лучше всего

31. самое лучшее

32. валей

Антонимы слова «лучше»

1. хуже

Ударение в слове «лучше»

лу́чше — ударение падает на 1-й слог

Фонетическая транскрипция слова «лучше»

[л`уч’шэ]

Фонетический разбор слова «лучше» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
л	[л]	согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый	л
у	[`у]	гласный, ударный	у
ч	[ч’]	согласный, глухой непарный, мягкий, шипящий	ч
ш	[ш]	согласный, глухой парный, твёрдый, шипящий, шумный	ш
е	[э]	гласный, безударный	е

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 5 букв и 5 звуков.
Буквы: 2 гласных буквы, 3 согласных букв.
Звуки: 2 гласных звука, 3 согласных звука.

Предложения со словом «лучше»

Его избранница была хороша собой.

Источник: Энни Уэст, В объятиях незнакомца.

Спасибо, мне намного лучше.

Источник: Энни Уэст, В объятиях незнакомца.

Как только они оказались в салоне, она тотчас почувствовала себя лучше.

Источник: Энни Уэст, В объятиях незнакомца.

Сочетаемость слова «лучше»

1. хороший человек

2. хорошее настроение

3. хорошая погода

4. в хорошем расположении духа

5. правила хорошего тона

6. в хорошем смысле слова

7. стать лучше

8. может быть лучше

9. чувствовать себя лучше

10.

(полная таблица сочетаемости)

Значение слова «лучше»

ЛУ́ЧШЕ . 1. Сравн. ст. к прил. хороший и к нареч. хорошо. (Малый академический словарь, МАС)

Как правильно пишется слово «лучше»

Орфография слова «лучше»

Правильно слово пишется: лу́чше

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «лучше» в прямом и обратном порядке:

• 5
  л
  1
• 4
  у
  2
• 3
  ч
  3
• 2
  ш
  4
• 1
  е
  5

Опубликовано: 2020-06-04

Популярные слова

водометною , восшествие , подвезшее , переслащивать , приличную , антверпенском , багульниковым , бариновою , белолицую , взрывает , виснущем , внеярусному , воспретительною , втравляющие , выбравшая , геомеханику , гласных , деланны , диссидентах , отцвету , перевитой , перенастроенному , перерасследованные , побушевавшую , подкрахмаливающим , поискивание , прегрустного , предуведомленных , придания , прикубанским , притрагивающихся , промочившемуся , прячущим , пуной , разделяющийся , раскритиковывающею , расхолаживавшаяся , театромания , цианометр , цокотуха

Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях: правильно, легко и просто

https://ria. ru/20211213/chtenie-1763247484.html

Как научить ребенка читать с нуля: классические и новые способы

Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях: правильно, легко и просто

Как научить ребенка читать с нуля: классические и новые способы

Как правильно в домашних условиях научить ребенка до 6-7 лет читать с нуля – по азбуке, с помощью кубиков или другими способами – обзор методик, а также простые РИА Новости, 13.12.2021

2021-12-13T17:47

2021-12-13T17:47

2021-12-13T18:00

общество

образование – общество

россия

сн_образование

социальный навигатор

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/0b/1763262297_0:0:3342:1880_1920x0_80_0_0_e1cebfbadf46f9d36a8c733b56273cef.jpg

МОСКВА, 13 дек — РИА Новости. Как правильно в домашних условиях научить ребенка до 6-7 лет читать с нуля – по азбуке, с помощью кубиков или другими способами – обзор методик, а также простые задания и легкие игры — в материале РИА Новости. Когда учить ребёнка читатьУ специалистов по дошкольному образованию нет единого мнения, в каком возрасте лучше приступать к обучению. Некоторые авторы методик раннего развития настаивают, что начинать нужно с двух-трех лет. Другие считают, что раньше шести-семи лет в этом нет необходимости.Некоторые американские ученые уверены, что не существует единых стандартов. Некоторые дети учатся читать в три-четыре года, другие – в семь лет и позже. Принуждение к обучению до того, как ребенок будет готов, может ему навредить.С этим согласен Владимир Загвоздкин, старший научный сотрудник Федерального института развития образования. В интервью РИА Новости эксперт отметил: “Заставлять читать ребенка, мозговые центры которого, отвечающие за процесс чтения, еще не созрели, не только бессмысленно, но и может нанести существенный вред его развитию”.Готов ли ребёнок учиться читатьЭксперты в разных странах выделяют разные признаки, по которым можно понять, что пора начать обучение. К ним можно отнести следующие:С чего начинать обучениеСпециалисты Американской академии педиатрии утверждают, что родители должны читать детям с самого раннего возраста. На то есть веские причины:Не менее важна культура чтения в семье. Если малыш видит, что взрослые любят читать, он тоже начинает интересоваться книгами.Методики обучения чтениюЕсть много способов научить ребенка читать. Не всем детям подходит одна и та же методика.Звуковой методЭтот способ обучения был разработан в XIX веке. Первым этапом было протяжное произношение согласных, после чего переходили к слиянию согласной и гласной. При этом ребенку не предлагали учить названия букв.Звуковой метод широко используется для обучения чтению англоязычных детей. В английском одна и та же буква может читаться по-разному в зависимости от того, какие буквы рядом с ней. Например, в слове ‘cat’ ‘c’ читается как [k], а в ‘cinema’ – как [s].В России звуковой метод был существенно доработан и лёг в основу современного классического способа обучения грамоте.Традиционная методика с азбукой и букваремСамый известный из создателей этой методики – Константин Ушинский, основоположник научной педагогики в России. Ушинский предложил принципиально новый подход – не просто заучивание и соединение элементов языка, а анализ живой речи. Например, в учебнике педагога “Родное слово” были упражнения на сопоставление звуков и их сочетаний друг с другом, деление слов на слоги, выбор из них гласных. По этой методике дети учатся читать буквы и их сочетания, затем – простые тексты по слогам.Букварь Надежды ЖуковойНадежда Жукова, логопед и кандидат педагогических наук, разработала пособие на основе традиционной методики, однако оно не просто обучает ребенка читать, но и предупреждает распространённые ошибки в письме. Отличительная особенность её букваря – использование слога в качестве минимальной единицы чтения.Кубики ЗайцеваСоздатель кубиков российский педагог Николай Зайцев взял за основу метод Льва Толстого. Главная идея – обучение не по буквам или слогам, а по складам. Склады состоят из:Такой метод значительно упрощает освоение чтения: в русском языке слог может состоять из 5-10 букв – например, “горсть”, “вдруг”, а склад – максимум из двух. В наборе Зайцева 61 кубик. Они различаются:В комплект помимо кубиков входят:Дети на кубиках учатся читать склады, затем показывают их на таблице и пропевают вместе со взрослым. В ходе обучения используется много игр. На занятиях малышу разрешают ходить по комнате, прыгать, бегать.Методика ВоскобовичаНаиболее известные пособия автора – “Складушки” и “Теремки”.Складушки”Складушки” – это альбом с картинками и песенками. На первых страницах – инструкция для родителей. К изданию прилагается CD-диск с аудиозаписями. Пособие рассчитано на детей с двух лет. За основу Воскобович взял складовой метод Зайцева.Вначале ребенок учит буквы и их сочетания, а затем пропевает стишки. Согласные изучаются не по алфавиту, а вместе с гласными по парам звонкие – глухие.ТеремкиВ пособии два вида кубиков, сделанных из толстого картона:Когда кубик-вкладыш вставляется в “теремок”, одна буква оказывается в окошке рядом с другой – получается склад. Всего в наборе 12 “теремков”, 12 кубиков-вкладышей и руководство для родителей с инструкцией, заданиями и играми. Пособие рассчитано на детей от двух до восьми лет.Методика ЧаплыгинаЕвгений Чаплыгин – детский спортивный тренер по образованию. Он обучал своих детей читать по азбуке Льва Толстого, а позже узнал о методике Зайцева. Ознакомившись с ней, автор пришел к выводу, что взрослому придется потратить немало времени и сил, чтобы научиться применять метод. Тогда Чаплыгин создал свою систему обучения, упростив методику Зайцева.На гранях кубиков Чаплыгина – не склады, а буквы или знаки препинания. Для пробелов есть два кубика без изображений. Кубики соединяются друг с другом с помощью магнитов. При этом поставить символ вверх ногами не получится: магниты не сработают.В пособии Чаплыгина “Я читаю сам”:Методика рассчитана на детей от четырех до восьми лет. Из кубиков составляются слова и фразы, а для запоминания и подсказок используются карточки с картинками. После прохождения всех заданий и экзамена ребенку выдаётся диплом.Карточки ДоманаГленн Доман – американский врач-физиотерапевт. Изначально его методика предназначалась для детей с тяжёлыми заболеваниями нервной системы – такими, как церебральный паралич, эпилепсия, аутизм, синдром Дауна и синдром дефицита внимания и гиперактивности. Однако со временем этот способ стали использовать для обучения здоровых детей.Систему Домана называют методом целых слов. Эта концепция появилась в XVIII веке в Германии, а в XIX-м стала широко известна в США. Суть подхода в том, что сначала дети запоминают слова, а потом буквы и звуки. К изучению алфавита приступают только после того, как ребенок научился читать.Взрослому предлагается несколько раз в день показывать ребенку карточки со словами, одновременно произнося их. На обратной стороне могут быть картинки. Каждой карточке посвящена одна секунда.Длительность сеансов – от 15 до 30 минут. Важно, чтобы ребенку было весело и интересно. Доман также подчеркивал, что для успешного обучения необходимо положительное подкрепление. В конце каждого урока нужно обязательно похвалить маленького ученика.Автор методики утверждал, что обучать можно с шести месяцев, и чем раньше начать, тем быстрее будет результат. Если тянуть до шести лет, дети вряд ли смогут полностью раскрыть свой потенциал.В России метод целых слов применялся в 1918—1931 годах. Опыт показал, что для русского языка этот способ обучения менее эффективен, чем другие. Он работает с английским языком, потому что в нём около 80% лексики – односложные слова и нет склонений и спряжений. Однако даже при изучении английского возникают проблемы. У ребенка не получается произнести новое для него слово, так как он не знает, как читать более мелкие единицы языка.Методика ПоляковаСергей Поляков изначально занимался с детьми по методике Зайцева, однако позже разработал собственную систему обучения детей от двух лет. Автор заимствовал у Зайцева чтение по складам и изучение звуков без названий букв, а у Домана – принцип многократного показа группы символов с их одновременным озвучиванием. В процессе отдельные элементы заменяются на новые. Полученные знания закрепляются специальными играми. Дети не сидят за партами. Они могут свободно ходить и бегать по классу.Обучение происходит с помощью настенных пособий – “домиков для букв”. В каждом окошке – склад. Малыши изучают последовательно буквы, склады, слоги, слова и предложения, затем читают книжки, написанные или адаптированные автором, и пересказывают их содержание, после чего переходят к самостоятельному чтению детской литературы. Методика МонтессориМария Монтессори – итальянский доктор и автор методики, используемой педагогами во всём мире. Разрабатывая её, Мария пришла к выводу, что в среде, где занятия направлены на поддержку естественного развития детей, они приобретают способность к самообразованию. Особый акцент делается на уважении к ребенку и отсутствию принуждения.Для обучения используется множество материалов:Принципы методики:Учить ребенка читать по Монтессори дома непросто: придется купить много дорогостоящих материалов, организовать особое пространство для занятий. Эта методика больше подходит для детских садов, однако можно включить некоторые её элементы в домашнюю программу обучения.Методика Ольги СоболевойОльга Соболева – российский педагог и методист. В основе её метода лежит “двуполушарный подход” – одновременное развитие образного и логического мышления. В букваре автора есть задания разных уровней – сюжетные и ассоциативные игры, а также простые упражнения с игровыми элементами. К каждому прилагается комментарий для взрослого. Книга рассчитана на детей от четырех до восьми лет.Принципы методики:По словам Соболевой, методика развивает образное и абстрактное мышление, интуицию, фантазию и воображение, языковое чутье и память – зрительную, слуховую, тактильную и даже обонятельную. Буквы воплощаются в разных образах, танцуют и выполняют другие действия. В букваре можно рисовать, есть много заданий по письму.Соболева настаивает, что для формирования навыка осознанного чтения необязательно учить фонетику, анализировать слово и т. д. Единственный элемент теории, о котором может ненавязчиво сказать взрослый – звонкость и глухость согласных: “В этом слове буква читается твердо, а в этом — мягко”. Затем приводит пример: “Выберем букву “М” и возьмём два слова – “мама” и “мишка””.Как пошагово научить ребенка читатьБольшинство методик сводится к изучению элементов языка от мелких к крупным. Многие специалисты подчеркивают необходимость игрового подхода.Шаг 1. Изучение буквНиколай Зайцев отметил, что азбука запутывает ребенка. Изображения букв в его сознании начинают ассоциироваться не со звуками, а с картинками. Малышу трудно понять, как, например, “лось”, “индюк”, “сокол” и “аист” превращаются в слово “лиса”. Лучше использовать букварь, кубики, буквы из пластика, дерева или картона.Кроме того, важно показать малышу, что письменный язык пронизывает всю жизнь. Например, можно искать с ребенком буквы на плакатах, вывесках магазинов, упаковках и т. д.Шаг 2: Соединение букв в склады и короткие словаСуществует множество игр и заданий для овладения этим навыком. Самое простое – складывать слово из кубиков или вырезанных букв. Ещё можно попробовать следующее упражнение:Шаг 3: Расширение словарного запаса в письменной речиЗдесь помогут флеш-карточки. Можно во время чтения указывать на слова в книгах, а через какое-то время попросить малыша сделать это самому. Хорошая идея – наклеить стикеры на предметы в квартире.Шаг 4: Составление словосочетаний и предложенийНа этом этапе можно использовать кубики, буквари, карточки и другие материалы. Шаг 5: Чтение текстовОсновная цель обучения чтению – понимание информации, которая передается с помощью письма, поэтому необходимо не просто учить читать, а вовлекать ребенка в обсуждение историй, просить пересказать их. Будет полезно петь песенки и читать скороговорки.Правила обучения чтениюЕсли обобщить, рекомендации большинства методистов можно свести к следующим правилам.Уроки должны быть короткими. Специалисты советуют заниматься с ребенком не более 20 минут в день пять дней в неделю, но время можно немного сократить или увеличить с учетом возраста.Очень важно, чтобы ребенку было интересно учиться. Если уроки будут скучными, у него может пропасть интерес к чтению. Поможет игровой подход: ребенок будет лучше запоминать информацию, меньше уставать, и у него сохранится мотивация. Книги малыш может выбрать сам.Программа должна соответствовать уровню развития ребенка. Слишком сложные задания могут вызвать чувство неполноценности и стресс.Для эффективного обучения необходим позитивный настрой. Когда ребенок слишком возбужден, капризничает или расстроен, от занятий будет только хуже. В хорошем настроении дети более восприимчивы к новому материалу.Исправлять ошибки нужно мягко и доброжелательно. Лучше предложить малышу найти ошибку самостоятельно. Если у него не получается, можно напомнить, как прочитать правильно.Важно обращать внимание малыша на его успехи, хвалить за каждое достижение, даже небольшое. Когда взрослый акцентирует внимание на неудачах, критикует и сравнивает ребенка с другими детьми, его мотивация снижается.Заканчивать занятие нужно на позитивной ноте. Хорошая идея – приготовить на конец урока интересную игру или упражнение.Упражнения для обучения чтениюЗадания для обучения грамоте строятся по принципу от простого к сложному.1. Составление слов из буквДля этого понадобятся карточки с картинками и материалы с буквами – карточки, кубики или вырезанный алфавит.Нужно показать ребенку картинку, дать ему буквы, из которых состоит слово, и попросить разложить в правильном порядке. Затем можно усложнить задание – дать больше букв и предложить ребенку составить как можно больше слов из имеющихся материалов.2. Составление слов из складовНеобходимо положить на стол:Пусть ребенок соединит элементы.3. “Закончи предложение”Взрослый закрывает рукой или листом бумаги последнее слово в предложении. Ребенку нужно догадаться, какое слово спрятано, или придумать свой вариант, в зависимости от цели упражнения.Игры для обучения чтениюПроцесс обучения в таком возрасте неразрывно связан с игровой деятельностью.Запоминание словИгра 1Можно составить список покупок вместе с ребёнком. План действий:Игра 2Необходимо:Понимание текста

https://sn.ria.ru/20200506/1571008743.html

https://ria.ru/20171201/1509999840.html

https://ria.ru/20210119/obrazovanie-1593462601.html

https://ria.ru/20131114/976894115.html

https://ria.ru/20190603/1555197480.html

https://sn.ria.ru/20180920/1528927528.html

https://ria.ru/20081120/155530681.html

https://ria. ru/20190502/1553227023.html

россия

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

1920

1080

true

1920

1440

true

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/0b/1763262297_266:0:2997:2048_1920x0_80_0_0_d78101e9df4409d7cd561dd9653d55f9.jpg

1920

1920

true

РИА Новости

1

5

4. 7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, образование – общество, россия, сн_образование, социальный навигатор

Общество, Образование – Общество, Россия, СН_Образование, Социальный навигатор

МОСКВА, 13 дек — РИА Новости. Как правильно в домашних условиях научить ребенка до 6-7 лет читать с нуля – по азбуке, с помощью кубиков или другими способами – обзор методик, а также простые задания и легкие игры — в материале РИА Новости.

Когда учить ребёнка читать

У специалистов по дошкольному образованию нет единого мнения, в каком возрасте лучше приступать к обучению. Некоторые авторы методик раннего развития настаивают, что начинать нужно с двух-трех лет. Другие считают, что раньше шести-семи лет в этом нет необходимости.

Некоторые американские ученые уверены, что не существует единых стандартов. Некоторые дети учатся читать в три-четыре года, другие – в семь лет и позже. Принуждение к обучению до того, как ребенок будет готов, может ему навредить.

С этим согласен Владимир Загвоздкин, старший научный сотрудник Федерального института развития образования. В интервью РИА Новости эксперт отметил: “Заставлять читать ребенка, мозговые центры которого, отвечающие за процесс чтения, еще не созрели, не только бессмысленно, но и может нанести существенный вред его развитию”.

6 мая 2020, 09:05

Нейропедагог посоветовала заниматься с детьми “йогой для мозга”

Готов ли ребёнок учиться читать

Эксперты в разных странах выделяют разные признаки, по которым можно понять, что пора начать обучение. К ним можно отнести следующие:

• —

  малыш проявляет интерес к книгам и чтению;

• —

  он умеет правильно держать книги и знает, как с ними обращаться;

• —

  у ребенка развит фонематический слух – способность распознавать отдельные звуки в слове (фонемы) и разбивать на них слова;

• —

  ребенок свободно владеет устной речью и имеет достаточно большой словарный запас.

С чего начинать обучение

Специалисты Американской академии педиатрии утверждают, что родители должны читать детям с самого раннего возраста. На то есть веские причины:

1. 1

   Чтение малышу вслух способствует развитию мозга.

2. 2

   Прививает ребенку любовь к чтению, что повышает общую грамотность. Дети, которые читают для удовольствия, лучше учатся в школе.

3. 3

   Совместное чтение помогает ребенку и родителям сблизиться.

Не менее важна культура чтения в семье. Если малыш видит, что взрослые любят читать, он тоже начинает интересоваться книгами.

1 декабря 2017, 12:01Наука

Чтение вслух улучшает память, заявляют ученые

Методики обучения чтению

Есть много способов научить ребенка читать. Не всем детям подходит одна и та же методика.

Звуковой метод

Этот способ обучения был разработан в XIX веке. Первым этапом было протяжное произношение согласных, после чего переходили к слиянию согласной и гласной. При этом ребенку не предлагали учить названия букв.

Звуковой метод широко используется для обучения чтению англоязычных детей. В английском одна и та же буква может читаться по-разному в зависимости от того, какие буквы рядом с ней. Например, в слове ‘cat’ ‘c’ читается как [k], а в ‘cinema’ – как [s].

В России звуковой метод был существенно доработан и лёг в основу современного классического способа обучения грамоте.

19 января 2021, 08:00

Вперед в прошлое: как российских детей учат по “сталинским” учебникам

Традиционная методика с азбукой и букварем

Самый известный из создателей этой методики – Константин Ушинский, основоположник научной педагогики в России. Ушинский предложил принципиально новый подход – не просто заучивание и соединение элементов языка, а анализ живой речи. Например, в учебнике педагога “Родное слово” были упражнения на сопоставление звуков и их сочетаний друг с другом, деление слов на слоги, выбор из них гласных. По этой методике дети учатся читать буквы и их сочетания, затем – простые тексты по слогам.

Букварь Надежды Жуковой

Надежда Жукова, логопед и кандидат педагогических наук, разработала пособие на основе традиционной методики, однако оно не просто обучает ребенка читать, но и предупреждает распространённые ошибки в письме. Отличительная особенность её букваря – использование слога в качестве минимальной единицы чтения.

Кубики Зайцева

Создатель кубиков российский педагог Николай Зайцев взял за основу метод Льва Толстого. Главная идея – обучение не по буквам или слогам, а по складам. Склады состоят из:

• —

  пары “согласная и гласная” (СО-БА-КА),

• —

  сочетания согласной и мягкого или твёрдого знака (ЛО-СЬ),

• —

  одной буквы (А-И-С-Т).

Такой метод значительно упрощает освоение чтения: в русском языке слог может состоять из 5-10 букв – например, “горсть”, “вдруг”, а склад – максимум из двух.

В наборе Зайцева 61 кубик. Они различаются:

• —

  по объёму: на больших – твёрдые согласные, на маленьких – мягкие, на двойных – шипящие;

• —

  по цвету и звуку при встряхивании: на серых с железным наполнителем – звонкие согласные, на оранжевых с деревянным наполнителем – глухие, а на жёлтых с бубенцами внутри – гласные.

В комплект помимо кубиков входят:

• —

  таблица со складами,

• —

  пособие для родителей и учителей,

• —

  аудиодиск, где на мотив популярных мелодий распеваются склады из таблицы и алфавит.

Дети на кубиках учатся читать склады, затем показывают их на таблице и пропевают вместе со взрослым. В ходе обучения используется много игр. На занятиях малышу разрешают ходить по комнате, прыгать, бегать.

14 ноября 2013, 17:40

Эксперты выступили против сверхраннего обучения детей чтению и письмуСверхраннее обучение приводит к неврозам и уничтожает у ребенка мотивацию к учебе, считают эксперты в области образования.

Методика Воскобовича

Наиболее известные пособия автора – “Складушки” и “Теремки”.

Складушки

“Складушки” – это альбом с картинками и песенками. На первых страницах – инструкция для родителей. К изданию прилагается CD-диск с аудиозаписями. Пособие рассчитано на детей с двух лет. За основу Воскобович взял складовой метод Зайцева.

Вначале ребенок учит буквы и их сочетания, а затем пропевает стишки. Согласные изучаются не по алфавиту, а вместе с гласными по парам звонкие – глухие.

Теремки

В пособии два вида кубиков, сделанных из толстого картона:

1. 1

   полые без верхней грани – “теремки”, на плоскостях которых изображена согласная буква, а рядом с ней вырезано окошко;

2. 2

   обычные картонные кубики; на их гранях – гласные, твёрдый и мягкий знаки, картинки.

Когда кубик-вкладыш вставляется в “теремок”, одна буква оказывается в окошке рядом с другой – получается склад. Всего в наборе 12 “теремков”, 12 кубиков-вкладышей и руководство для родителей с инструкцией, заданиями и играми. Пособие рассчитано на детей от двух до восьми лет.

3 июня 2019, 08:14

Роскачество оценило приложения для обучения детей чтению

Методика Чаплыгина

Евгений Чаплыгин – детский спортивный тренер по образованию. Он обучал своих детей читать по азбуке Льва Толстого, а позже узнал о методике Зайцева. Ознакомившись с ней, автор пришел к выводу, что взрослому придется потратить немало времени и сил, чтобы научиться применять метод. Тогда Чаплыгин создал свою систему обучения, упростив методику Зайцева.

На гранях кубиков Чаплыгина – не склады, а буквы или знаки препинания. Для пробелов есть два кубика без изображений. Кубики соединяются друг с другом с помощью магнитов. При этом поставить символ вверх ногами не получится: магниты не сработают.

В пособии Чаплыгина “Я читаю сам”:

• —

  16 деревянных кубиков,

• —

  методички для родителей,

• —

  игровые материалы.

Методика рассчитана на детей от четырех до восьми лет. Из кубиков составляются слова и фразы, а для запоминания и подсказок используются карточки с картинками. После прохождения всех заданий и экзамена ребенку выдаётся диплом.

© Fotolia / serenkoАлфавит русского языка

© Fotolia / serenko

Алфавит русского языка

Карточки Домана

Гленн Доман – американский врач-физиотерапевт. Изначально его методика предназначалась для детей с тяжёлыми заболеваниями нервной системы – такими, как церебральный паралич, эпилепсия, аутизм, синдром Дауна и синдром дефицита внимания и гиперактивности. Однако со временем этот способ стали использовать для обучения здоровых детей.

Систему Домана называют методом целых слов. Эта концепция появилась в XVIII веке в Германии, а в XIX-м стала широко известна в США. Суть подхода в том, что сначала дети запоминают слова, а потом буквы и звуки. К изучению алфавита приступают только после того, как ребенок научился читать.

Взрослому предлагается несколько раз в день показывать ребенку карточки со словами, одновременно произнося их. На обратной стороне могут быть картинки. Каждой карточке посвящена одна секунда.

Длительность сеансов – от 15 до 30 минут. Важно, чтобы ребенку было весело и интересно. Доман также подчеркивал, что для успешного обучения необходимо положительное подкрепление. В конце каждого урока нужно обязательно похвалить маленького ученика.

Автор методики утверждал, что обучать можно с шести месяцев, и чем раньше начать, тем быстрее будет результат. Если тянуть до шести лет, дети вряд ли смогут полностью раскрыть свой потенциал.

20 сентября 2018, 09:10

Академик РАО: проверка скорости чтения доводит школьников до заикания

В России метод целых слов применялся в 1918—1931 годах. Опыт показал, что для русского языка этот способ обучения менее эффективен, чем другие. Он работает с английским языком, потому что в нём около 80% лексики – односложные слова и нет склонений и спряжений. Однако даже при изучении английского возникают проблемы. У ребенка не получается произнести новое для него слово, так как он не знает, как читать более мелкие единицы языка.

Методика Полякова

Сергей Поляков изначально занимался с детьми по методике Зайцева, однако позже разработал собственную систему обучения детей от двух лет. Автор заимствовал у Зайцева чтение по складам и изучение звуков без названий букв, а у Домана – принцип многократного показа группы символов с их одновременным озвучиванием. В процессе отдельные элементы заменяются на новые. Полученные знания закрепляются специальными играми. Дети не сидят за партами. Они могут свободно ходить и бегать по классу.

Обучение происходит с помощью настенных пособий – “домиков для букв”. В каждом окошке – склад. Малыши изучают последовательно буквы, склады, слоги, слова и предложения, затем читают книжки, написанные или адаптированные автором, и пересказывают их содержание, после чего переходят к самостоятельному чтению детской литературы.

Азбука и букет цветов на парте

Методика Монтессори

Мария Монтессори – итальянский доктор и автор методики, используемой педагогами во всём мире. Разрабатывая её, Мария пришла к выводу, что в среде, где занятия направлены на поддержку естественного развития детей, они приобретают способность к самообразованию. Особый акцент делается на уважении к ребенку и отсутствию принуждения.

Для обучения используется множество материалов:

• —

  книги;

• —

  карточки со словами или шероховатыми буквами;

• —

  подвижный алфавит – набор вырезанных букв из пластика, дерева или мягкого полиэтилена;

• —

  наборы игрушек с предметами обихода – для кухни, ванной, уборки, инструменты для сада и т. д.;

• —

  материалы для творчества и развития сенсорики.

© Pixabay /Ben KerckxДевочка читает книгу

© Pixabay /Ben Kerckx

Девочка читает книгу

Принципы методики:

1. 1

   Основное внимание уделяется развитию двигательных навыков и восприятия. Тренировка мышц рук позволяет быстрее научиться писать буквы и цифры.

2. 2

   Вначале осваивают письмо, затем – чтение. Малышу предлагают обводить пальчиком буквы из шероховатой бумаги на карточках. После ребенок учится собирать из букв слова. Взрослые не исправляют ошибки. Считается, что со временем они уйдут без какого-либо вмешательства. Основная цель на начальном этапе – чтобы ребенок научился выражать свои мысли в письменной форме, а не изучать правила грамматики.

3. 3

   Запоминание происходит через реальный опыт. Одна из игр выглядит следующим образом: ребенок берет из коробки карточку со словом. Если это глагол, ему предлагают выполнить соответствующее действие, а другие угадывают, какое слово он увидел. Если попадается существительное, надо найти нужный предмет и наклеить на него карточку.

Учить ребенка читать по Монтессори дома непросто: придется купить много дорогостоящих материалов, организовать особое пространство для занятий. Эта методика больше подходит для детских садов, однако можно включить некоторые её элементы в домашнюю программу обучения.

20 ноября 2008, 15:28

Как воспитать одаренного ребенка – советы психологов и педагоговПсихологи считают, что потенциально одаренным может быть каждый здоровый ребенок. При благоприятных условиях, которые создаются для него в школе и дома, потенциальные таланты развиваются в реальные.

Методика Ольги Соболевой

Ольга Соболева – российский педагог и методист. В основе её метода лежит “двуполушарный подход” – одновременное развитие образного и логического мышления. В букваре автора есть задания разных уровней – сюжетные и ассоциативные игры, а также простые упражнения с игровыми элементами. К каждому прилагается комментарий для взрослого. Книга рассчитана на детей от четырех до восьми лет.

Принципы методики:

1. 1

   Движущей силой обучения должен быть интерес, удовольствие от чтения. При малейших признаках скуки внимание ребенка сразу переключают на другое задание или заканчивают урок.

2. 2

   Не должно быть принуждения, проверок и закрепления навыков. Обучение ориентировано на процесс, а не на результат.

3. 3

   Необходимо, чтобы инициатива исходила от ребенка. Можно положить книгу на видное место и дождаться, пока он сам её откроет.

4. 4

   Активное участие взрослого не менее важно. Он должен поощрять интерес ребенка, помогать, вовлекать его эмоционально.

По словам Соболевой, методика развивает образное и абстрактное мышление, интуицию, фантазию и воображение, языковое чутье и память – зрительную, слуховую, тактильную и даже обонятельную. Буквы воплощаются в разных образах, танцуют и выполняют другие действия. В букваре можно рисовать, есть много заданий по письму.

Соболева настаивает, что для формирования навыка осознанного чтения необязательно учить фонетику, анализировать слово и т. д. Единственный элемент теории, о котором может ненавязчиво сказать взрослый – звонкость и глухость согласных: “В этом слове буква читается твердо, а в этом — мягко”. Затем приводит пример: “Выберем букву “М” и возьмём два слова – “мама” и “мишка””.

2 мая 2019, 10:18Культура

Норвежский ученый рассказала, почему электронные книги не вытеснят бумажные

Как пошагово научить ребенка читать

Большинство методик сводится к изучению элементов языка от мелких к крупным. Многие специалисты подчеркивают необходимость игрового подхода.

Шаг 1. Изучение букв

Николай Зайцев отметил, что азбука запутывает ребенка. Изображения букв в его сознании начинают ассоциироваться не со звуками, а с картинками. Малышу трудно понять, как, например, “лось”, “индюк”, “сокол” и “аист” превращаются в слово “лиса”. Лучше использовать букварь, кубики, буквы из пластика, дерева или картона.

Кроме того, важно показать малышу, что письменный язык пронизывает всю жизнь. Например, можно искать с ребенком буквы на плакатах, вывесках магазинов, упаковках и т. д.

Шаг 2: Соединение букв в склады и короткие слова

Существует множество игр и заданий для овладения этим навыком. Самое простое – складывать слово из кубиков или вырезанных букв. Ещё можно попробовать следующее упражнение:

1. 1

   Взять короткое слово и произнести каждый звук отдельно.

2. 2

   Прочитать по складам, растягивая звуки, а затем и слово целиком.

3. 3

   Предложить ребенку повторить.

© Depositphotos / Tyler Olson/SimplefotoМама с ребенком в книжном магазине

© Depositphotos / Tyler Olson/Simplefoto

Мама с ребенком в книжном магазине

Шаг 3: Расширение словарного запаса в письменной речи

Здесь помогут флеш-карточки. Можно во время чтения указывать на слова в книгах, а через какое-то время попросить малыша сделать это самому. Хорошая идея – наклеить стикеры на предметы в квартире.

Шаг 4: Составление словосочетаний и предложений

На этом этапе можно использовать кубики, буквари, карточки и другие материалы.

Шаг 5: Чтение текстов

Основная цель обучения чтению – понимание информации, которая передается с помощью письма, поэтому необходимо не просто учить читать, а вовлекать ребенка в обсуждение историй, просить пересказать их. Будет полезно петь песенки и читать скороговорки.

© Fotolia / Oksana KuzminaДевочка с книгой в детском саду

© Fotolia / Oksana Kuzmina

Правила обучения чтению

Если обобщить, рекомендации большинства методистов можно свести к следующим правилам.

Уроки должны быть короткими. Специалисты советуют заниматься с ребенком не более 20 минут в день пять дней в неделю, но время можно немного сократить или увеличить с учетом возраста.

Очень важно, чтобы ребенку было интересно учиться. Если уроки будут скучными, у него может пропасть интерес к чтению. Поможет игровой подход: ребенок будет лучше запоминать информацию, меньше уставать, и у него сохранится мотивация. Книги малыш может выбрать сам.

Программа должна соответствовать уровню развития ребенка. Слишком сложные задания могут вызвать чувство неполноценности и стресс.

Женщина и ребенок читают книгу

Для эффективного обучения необходим позитивный настрой. Когда ребенок слишком возбужден, капризничает или расстроен, от занятий будет только хуже. В хорошем настроении дети более восприимчивы к новому материалу.

Исправлять ошибки нужно мягко и доброжелательно. Лучше предложить малышу найти ошибку самостоятельно. Если у него не получается, можно напомнить, как прочитать правильно.

Важно обращать внимание малыша на его успехи, хвалить за каждое достижение, даже небольшое. Когда взрослый акцентирует внимание на неудачах, критикует и сравнивает ребенка с другими детьми, его мотивация снижается.

Заканчивать занятие нужно на позитивной ноте. Хорошая идея – приготовить на конец урока интересную игру или упражнение.

© РИА Новости / Рамиль Ситдиков / Перейти в медиабанкПосетительница на 30-й Московской международной книжной выставке-ярмарке в Москве

Упражнения для обучения чтению

Задания для обучения грамоте строятся по принципу от простого к сложному.

1. Составление слов из букв

Для этого понадобятся карточки с картинками и материалы с буквами – карточки, кубики или вырезанный алфавит.

Нужно показать ребенку картинку, дать ему буквы, из которых состоит слово, и попросить разложить в правильном порядке. Затем можно усложнить задание – дать больше букв и предложить ребенку составить как можно больше слов из имеющихся материалов.

2. Составление слов из складов

Необходимо положить на стол:

• —

  несколько картинок,

• —

  материалы со складами, с которых начинаются слова,

• —

  несколько вариантов со складами, которыми слова оканчиваются; можно добавить лишние склады.

Пусть ребенок соединит элементы.

3. “Закончи предложение”

Взрослый закрывает рукой или листом бумаги последнее слово в предложении. Ребенку нужно догадаться, какое слово спрятано, или придумать свой вариант, в зависимости от цели упражнения.

© РИА Новости / Антон Уницын / Перейти в медиабанкУчащийся 1 “А” кадетского класса под патронажем МЧС России во время урока в школе №226 в городе Заречном

Игры для обучения чтению

Процесс обучения в таком возрасте неразрывно связан с игровой деятельностью.

Запоминание слов

Игра 1

Можно составить список покупок вместе с ребёнком. План действий:

• —

  открыть холодильник и шкафы, где хранятся продукты;

• —

  спросить малыша, что нужно купить;

• —

  записать названия продуктов на листочке и попросить прочитать.

Игра 2

Необходимо:

• —

  на прогулке вместе с ребенком сфотографировать пять вещей, которые ему понравились;

• —

  по возвращении домой записать их названия;

• —

  предложить ребенку прочитать и рассказать о них.

Понимание текста

1. 1

   выбрать простую сказку или историю, записать её на листе бумаги крупными буквами;

2. 2

   предложить ребенку прочитать текст, помочь, если возникнут сложности;

3. 3

   разрезать лист на предложения;

4. 4

   перетасовать и попросить ребенка разложить карточки в правильном порядке.

Посетительница в библиотеке

Как научить ребенка читать по слогам

Актуальное

Мои дети рано научи­лись читать буквы, а затем уже и по сло­гам здо­рово шпа­рили. И вот зна­ко­мые попро­сили рас­ска­зать им, как пра­вильно научить ребенка читать. Дело в том, что они начали учить ребенка сразу читать буквы, как они про­из­но­сятся в алфа­вите, то есть «М» — это буква «Эм», «Б» — это буква «Бэ» и т.д. Эх, зачем они так непра­вильно начали? «Только все испор­тили», – ска­зала я.

Поэтому в дан­ном мате­ри­але я дам свою мето­дику, кото­рая, впро­чем, обще­из­вестна, как быстро и пра­вильно научить ребенка читать, чтобы он к школе уже мог сво­бодно про­честь любую дет­скую книгу для дошколят.

Вот основ­ные моменты, кото­рые будут рас­смот­рены в этом материале:

— Выби­раем луч­шую мето­дику обучения
— Учим глас­ные и согласные
— Повто­ряем и еще раз повторяем
— Начи­наем читать по слогам
— Читаем неслож­ные слоги
— Пере­хо­дим к слож­ным слогам
— Начи­наем читать слова
— Сле­дим за произношением
— Не забы­ваем про возраст
— Учимся играя

Итак, вот основ­ные правила:

1) Пер­вое
Совет по выбору мето­дики и пособия.
Будет лучше всего, если вы купите бук­варь, авто­ром кото­рого явля­ется Н.С.Жукова

Это посо­бие весьма эффек­тивно помо­гает ребенку понять, каким же обра­зом начи­нать состав­лять буквы в слоги, читать по сло­гам, а затем уже и целыми пред­ло­же­ни­ями. В нем не так уж много кар­ти­нок, но их доста­точно, чтобы ваш ребе­нок не заскучал.
Обя­за­тельно купите этот бук­варь, он про­да­ется в любом книж­ном мага­зине с учеб­ной лите­ра­ту­рой (либо можете ска­чать он-лайн, если най­дете). Я своих детей учила именно по этой мето­дике, про­смот­рев до этого кучу дру­гих и оста­но­вив­шись именно на этой.

2) Вто­рое
Как пра­вильно учить глас­ные и согласные.
Сперва учим откры­тые глас­ные, твер­дые: А,О,У,Ы,Э.
Затем учим твер­дые звон­кие соглас­ные: М,Л.
Важно: про­из­но­сить соглас­ные надо только зву­ками, то есть не Мэ, не Эм, а про­сто «М» и все.
Затем учим глу­хие и шипя­щие звуки: Ж,Ш,К,Д,Т и т.д.

3) Тре­тье
Повто­ре­ние-мать учения.

Обя­за­тельно на каж­дом заня­тии повто­ряем прой­ден­ный мате­риал, то есть те звуки, кото­рые мы учили в преды­ду­щем заня­тии. Закреп­ле­ние мате­ри­ала поз­во­лит быст­рее выра­бо­тать пра­виль­ный меха­низм чте­ния у ребенка.

4) Чет­вер­тое.
Читаем по слогам.
А вот теперь, когда мы уже выучили часть зву­ков, нам надо научить ребенка читать по сло­гам. На самом деле это не так сложно, как кажется.
Раз­бе­рем слог «Ма».
Посмот­рите в бук­варе, как пер­вая буква слога — «М» — бежит ко вто­рой букве — «а». Вот так и надо учить ребенка читать по сло­гам: «м‑м-м-ма-а-а-а‑а» — «м‑м-м-ма-а-а-а‑а». Ребе­нок дол­жен понять, что пер­вая буква бежит ко вто­рой, и в итоге обе про­из­но­сятся слитно, вме­сте, неот­рывно друг от друга.

5) Пятое.
Учим неслож­ные слоги.
Пер­вые слоги, кото­рым вы должны научить ребенка читать, должны быть неслож­ными, состо­я­щими из двух зву­ков, напри­мер, МА, ЛА, ПА, ЛО, ПО.

Ребе­нок дол­жен понять, каким же обра­зом звуки состав­ля­ются в слоги, он дол­жен понять алго­ритм этого чте­ния по сло­гам. Тогда спу­стя пару дней он уже как по нака­тан­ной нач­нет читать более слож­ные слоги: ЖУ, ВЭ, ДО, то есть с шипя­щими и глу­хими согласными.

6) Шестое.
Учим более слож­ные слоги.
Пока еще рано пере­хо­дить к чте­нию книг, то есть уже к чте­нию слов. Лучше подольше поза­креп­лять чте­ние по сло­гам, чтобы ребе­нок осно­ва­тельно понял меха­низм состав­ле­ния сло­гов, а из них – уже слов.
Итак, после того как ребе­нок уже начал читать по сло­гам, состо­я­щим из двух букв, начи­найте давать ему более слож­ные слоги, в кото­рых глас­ная идет впе­реди соглас­ной: АВ, ОМ, УС, ЭХ.

7) Седь­мое
Учим читать пер­вые про­стые слова.

А вот уже здесь можно начи­нать давать почи­тать пер­вые неслож­ные слова: МА-МА, РА-МА, МО-ЛО-КО.

8) Вось­мое
Сле­дим за произношением.
Чтобы научить ребенка хорошо читать, обя­за­тельно сле­дите за пер­вым про­из­но­ше­нием слогов.
Вни­ма­ние: неко­то­рые роди­тели и даже учи­теля и вос­пи­та­тели в дет­ских садах застав­ляют детей петь слоги. Дети при­вы­кают к этому и начи­нают петь их посто­янно, при этом даже про­ме­жутки между сло­вами не делая. То есть «ма-ма-мы-ла-ра-му» поется такими детьми на одном дыха­нии. А неко­то­рые дети даже умуд­ря­ются петь весь текст всего абзаца, не делая пауз даже когда стоят точки, запя­тые или вос­кли­ца­тель­ные (вопро­си­тель­ные) знаки.
Поэтому: если вы учите ребенка читать, учите хорошо сразу – не раз­ре­шайте ребенку петь все под­ряд, обя­за­тельно застав­ляйте его делать паузы между сло­вами и тем более, между пред­ло­же­ни­ями. Сразу научите ребенка так: про­пел слово, пауза, про­пел вто­рое, пауза. Потом он паузы сам будет уко­ра­чи­вать, но для начала паузы делать надо обязательно.

9) Девя­тое
В каком воз­расте надо учить ребенка читать?
Не торо­пите собы­тия. Если вашему ребенку 3 или 4 года, ему совсем неохота сидеть и кро­петь над кни­гами, бегло читать или состав­лять буквы в слоги. В этом воз­расте еще рано начи­нать учить ребенка читать, если конечно, он сам не изъ­яв­ляет сво­его силь­ного жела­ния овла­деть грамотой.
Дру­гое дело, в 5 и даже в 6 лет – в этом воз­расте, фак­ти­че­ски под­го­то­ви­тель­ном воз­расте к школе, детей обя­за­тельно надо научить читать и писать основ­ные фразы печат­ными бук­вами. Типа «МАМА», «КОРОВА», «МОЛОКО». Обычно с этим справ­ля­ются вос­пи­та­тели в дет­ских садах. Но те дети, что не ходят в садик по тем или иным при­чи­нам, обя­за­тельно должны полу­чить эти зна­ния дома от роди­те­лей, или бабушки с дедуш­кой, или от репе­ти­тора. Дело в том, что совре­мен­ная про­грамма обу­че­ния в сред­ней школе уже под­ра­зу­ме­вает, что ребе­нок при­хо­дит в пер­вый класс уже уме­ю­щий читать по слогам.
Поэтому, если вы его научите до школы, то в школе ему будет очень легко читать, и пер­вый стресс от школы он пере­жи­вет спокойно.

10) Деся­тое.
Учимся играя.
Не ста­рай­тесь сразу научить ребенка читать бегло, или выра­зи­тельно. В первую оче­редь, он дол­жен научиться состав­лять слоги само­сто­я­тельно, читать их в книге, состав­лять слова и пред­ло­же­ния, то есть овла­деть про­сто тех­ни­кой чте­ния. Пусть сперва это будет очень мед­ленно, пусть сложно для него. Но вы должны плавно, тихо и спо­койно поправ­лять его ошибки, как бы игра­ючи. Ведь игра – это все­гда рас­слаб­ле­ние, отсут­ствие стресса. А именно это и нужно, чтобы ребе­нок спо­койно понял все, что от него тре­буют взрослые.

И послед­нее. При соблю­де­нии всех этих 10 сове­тов-пра­вил вы научите ребенка читать довольно быстро – за 1,5–2 месяца. У меня они научи­лись этому уже в 5 лет в лет­ние кани­кулы, когда дет­ский сад был закрыт.
А в пер­вом классе они уже довольно бегло читали. И, кстати, боль­шин­ство детей в пер­вом классе уже умели читать и счи­тать до десяти, так что моим детям не надо было их догонять.

Автор: Полина Васильева

Источ­ник:  http://sebe-na-zametku.ru/

• 19 тыс. 0
• 1

пошаговая инструкция с советами экспертов

Родители малышей часто задаются вопросом: «Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях?» Ведь школа не за горами, и многие дети приходят уже подготовленными — умеют читать и считать

Анастасия Наумова

Автор КП

Наталья Манухина

Кандидат психологических наук,
семейный психолог

Ирина Данилина

Методист образовательной
онлайн-платформы Учи. ру

Многие родители стремятся обучить ребенка чтению как можно раньше. Но стоит ли торопиться с обучением? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно внимательно проследить за тем, как развивается интеллект детей в раннем возрасте.

До 5 лет у малыша сильнее развито правое полушарие мозга. Оно отвечает за эмоции, фантазии и творческую деятельность. Ребенку в этом возрасте сложно запомнить и распознать буквы, цифры и другие символы. Поэтому обучать детей алфавиту до 5 лет психологи и педагоги не рекомендуют. Однако это не значит, что до этого возраста нужно вовсе отложить любые книги. Как раз напротив: родителям лучше как можно чаще читать малышу сказки и рассказы, которые ему нравятся. Если с раннего возраста показывать ребенку, что чтение – это увлекательный процесс, изучение букв в дальнейшем пройдет с гораздо большим энтузиазмом.

После 5 лет интеллект детей меняется: они становятся более усидчивыми, внимательнымм и сосредоточенными. Все потому, что левое полушарие, отвечающее за анализ, логику и запоминание, делает большой скачок в развитии. Именно поэтому обучать детей чтению специалисты советуют не раньше 5-6 лет.

Как понять, что ребенок готов обучаться?

Ребенок начинает познавать мир с самого рождения, и развитие его способностей происходит линейно – это нельзя изменить или ускорить.

К 3-4 годам ребенок еще не может понять разницу между такими понятиями, как звук, буква, слог и слово. В таком возрасте дети могут сложить буквы в слог и даже запомнить, как он пишется. Но прочитать и тем более понять прочитанное им сложно. Поэтому нет никакого смысла торопить события, пытаясь «проскочить» какой-то этап развития. Ближе к 6-7 (иногда к 5) годам у детей обычно появляется желание читать.

Специалисты по дошкольному воспитанию детей выделяют несколько признаков того, готов ли ребенок учиться читать, на которые родители могут ориентироваться.

Признак 1

Ребенок активно разговаривает и понимает значение того, о чем говорит. Речь связная, продолжительная и состоит из полных предложений. Слишком раннее обучение чтению может привести к задержке развития речи. Объясняется это тем, что в то время, когда мозг должен активно работать над формированием речи, его “переключают” на запоминание звуков, букв и слогов.

Признак 2

У ребенка уже развился фонематический слух – проще говоря, он различает звуки. То есть малыш легко может понять на слух, чем отличается «дом» и «том», «лук» и «люк».

Признак 3

Малыш произносит все звуки без ошибок, не картавит и не шепелявит. Если не устранить проблемы с произношением, ребенок будет неверно ассоциировать буквы со звуками.

Если есть трудности с выговариванием, перед началом обучения стоит поработать с логопедом. Однако имейте в виду, что детям до 5 лет помощь логопеда не требуются. Корректировать произношение звуков нужно позднее, если речь малыша сама не исправится.

Признак 4

У ребенка развита логика, он хорошо ориентируется в пространстве и понимает, где «верх», а где «низ», где «право», а где «лево».

Иногда дети путают, с какой буквы начинать чтение, или даже пытаются полностью прочитать слова «зеркально», то есть с конца. Чтобы научиться читать, важно, чтобы малыш умел следовать по тексту слева направо и сверху вниз.

Признак 5

Ребенок усидчив и умеет концентрироваться. Он может сосредоточиться на какое-то время, занимаясь чем-то одним, например лепкой или рисованием.

Признак 6

У сына или дочки есть интерес к книгам. Без этого, конечно же, никуда. Нельзя заставлять малыша читать через силу. Это может навсегда отбить желание заниматься чтением. Чтобы ребенок полюбил читать, важно, чтобы родители подавали соответствующий пример, например, читая ребенку книги, которые его увлекают. Делать это можно с раннего возраста, еще до обучения чтению. Вот увидите, со временем ему и самому будет интересно узнать, что же такое написано на этих красочных страницах.

Иногда проблемы с чтением появляются из-за того, что у детей нарушен слух. В такой ситуации следует обратиться за помощью к сурдопедагогу.

Если у ребенка есть перечисленные признаки или хотя бы их часть, можно приступать к обучению. Но перед этим с малышом нужно провести небольшую подготовку.

Читайте также

«Собачка и котик»: учим малыша простому счету

Счет неотрывно связан со всей нашей жизнью и является ее важным элементом. Но как научить ребенка считать от 1 до 10 и вообще разбираться в цифрах так, чтобы обучение стало радостью, а не наказанием?

Подробнее

Как подготовить ребенка к чтению

Чтобы ребенок быстрее научился читать, у него должно быть развито чувство ритма и фонематический слух. Чтобы развить первое качество, используйте музыку и танцы. Включите ритмичную музыку и в игровой форме (веселясь, дурачась и развлекаясь) продемонстрируйте ребенку, какой у музыки ритм. Танцуйте, выполняя движения под музыку, и постепенно малыш начнет повторять за вами, научившись чувствовать ритм.

Узнавание и последующее воспроизведение звуков, то есть фонематический слух, развивайте с помощью следующих упражнений.

Упражнение 1

Расскажите ребенку, что каждое слово состоит из отдельных букв. Начните изучать простые слова (мама, папа, кошка, собака). С помощью них продемонстрируйте, с какого звука начинается и каким заканчивается определенное слово. На данном этапе важно четко проговаривать согласные буквы, как бы выделяя их голосом, а гласные – тянуть. Таким образом ребенок, сам того не осознавая, научиться интуитивно их различать.

Когда малыш поймет объяснения, предложите ему назвать первый и последний звук произнесенных вами слов. Постепенно переходите от простых к более сложным словам, дожидаясь момента, когда и их разбор будет даваться без труда.

Упражнение 2

Назовите звук и попросите ребенка назвать слово, начинающееся с этого звука.

Упражнение 3

После того как малыш хорошо справится с предыдущим упражнением, сыграйте с ним в «Слова». Назовите слово и попросите назвать следующее, начинающееся на букву, которой окончилось названное вами слово.

Упражнение 4

И наконец, самое трудное упражнение. Договоритесь с ребенком, что он будет искать какой-либо звук в словах, которые слышит. Произносите любые слова, а малыша попросите хлопать в ладоши каждый раз, как он услышит нужный звук.

Если ребенок легко справляется с заданиями – можно начинать обучение.

Обучать детей чтению специалисты советуют не раньше 5-6 лет. Фото: pixabay.com

Пошаговая инструкция по обучению ребенка чтению

Итак, вы поняли, что малыш достаточно развит, чтобы научиться читать. Он понимает, что слова состоят из звуков и умеет выделять отдельные звуки из слов. При этом ребенок тянется к полке с книгами, ему нравится слушать рассказы и, возможно, он уже даже мечтает сам прочесть, что написано в его любимых книжках. Значит, пришла пора учиться. Как правильно это делать?

Начинайте с малого

Учите буквы и закрепляйте знание звуков, например, на прогулке. Нарисуйте палочкой на земле букву, затем слог. Можно собирать буквы из камушек. Ребенку будет интересно узнавать знакомые буквы, а затем и слоги на вывесках. Покажите, что слова, состоящие из слогов и букв, окружают нас повсюду.

Позднее можно учиться не только на улице, но и дома. Обустройте специальное место для учебы. Пусть там будет удобная мебель – стул и стол для письма и чтения. Настройте правильное освещение. Разместите недалеко полку для книг.

Учите ребенка быть аккуратным и организованным

Для начала крохе на обучения хватит всего 10 минут в день. После этого попросите его вернуть вещи (книжку, тетрадь, ручку или карандаш) на то место, где они лежали. Только ни в коем случае не заставляйте его делать это через силу. И тем более не повышайте на него голос и не ругайтесь, если что-то сделано не так, как бы вам этого хотелось. Процесс должен проходить в непринужденной или даже игровой форме.

Читайте сами

Ребенок смотрит на родителей и старается быть похожим на них. Поэтому важно самому любить то, чему хочется научить детей. Читайте с удовольствием и развивайте в семье любовь к литературе. Можете создать традицию – например, всей семьей читать по вечерам.

– Вовлечь ребенка в какую-либо деятельность можно только одним путем: заниматься ею вместе с ним и при нем. Соответственно, если старшие родственники читают много, то и ребенок начинает интересоваться тем, что делают взрослые, – говорит Наталья Манухина, кандидат психологических наук и семейный психолог. – Вот только что именно они читают? Если бумажные книги, то малыш тоже может начать их брать, трогать, смотреть, заглядывать, рассматривать буквы, складывать в слова, то есть читать. Если же взрослые читают только электронные книги, с экрана гаджетов или компьютеров, то ребенок долго к этому не проявит интереса. Его больше будут увлекать движущиеся картинки: мультфильмы и электронные игры.

Важно не только читать рассказы и сказки, но и обсуждать прочитанное с малышом. Если ребёнок совсем маленький, задавайте ему простые вопросы: про кого эта сказка? кто нарисован на картинке? Когда кроха подрастет, можно спрашивать что-то более сложное: почему герой рассказа поступил именно так? что бы ты сделал на его месте?

Читайте также

От первых линий до целого слова: как научить ребенка писать

И вот на листе бумаги появляются первая буква, первое слово. Неровные и неуверенные, но такие долгожданные. Как помочь малышу развить навык письма в домашних условиях и нужно ли это делать до школы — об этом мы поговорили с педагогами

Подробнее

Переходите от простого к сложному

Начните обучение со слов с повторяющимися слогами (ма-ма, па-па, ба-ба, дя-дя). Только после того, как малыш их освоит, переходите к более сложным для ребенка конструкциям, в которых разные слоги (кош-ка, де-ре-во, ве-тер).

Купите обучающие материалы

Дети обучаются через игры, поэтому в доме должны быть кубики с буквами, магнитная азбука и другие развивающие предметы. Ребятам постарше купите несколько хороших учебников. Например, буквари В. Горецкого, Н. Павлова, Д. Фонина.

Нарисуйте гласные буквы на карточках и разместите их по дому. Периодически меняйте карточки местами. Постепенно ребенок запомнит их все. Потом проделайте то же с согласными.

– Игра для детей дошкольного возраста вообще является ведущей деятельностью, – говорит Наталья Манухина. – Поэтому если учебный материал подавать в форме игр, знания усваиваются по мере развития умений. Ребенок действует все более ловко, и это ему нравится, а с навыком укладываются и знания.

Развивайте ассоциативное мышление

«А» – арбуз, «Б» – белочка, «В» – велосипед.

Дети легче запоминают информацию визуально, с помощью красочных изображений и понятных объектов, а не через утомляющее заучивание символов. Но старайтесь делать так, чтобы малыш не привязывался к одному лишь образу и не ассоциировал букву только с ним. Используйте для изучения разные слова. Например, если в одном занятии «А» – это арбуз, в другом пусть будет альбом или аист.

Повторяйте изученное ранее

Не зря говорят, что повторение – мать учения. Начинайте каждое занятие с закрепления материала, который изучили в прошлый раз. Дополнительно можно освежать информацию где угодно и когда угодно: на прогулке в парке, в очереди в магазине или в машине, по дороге домой.

Сочиняйте

Память и фантазия – это то, что можно и нужно развивать у ребенка ещё до обучения чтению.

– Как я замечаю в своей практике семейного психолога, в семьях, где и читают, и сочиняют сами взрослые, дети читают и лучше, и больше. Сочинять можно везде: на прогулке, в транспорте, дома и на отдыхе. Темы любые: про людей, машины, облака, букашек, птичек, буквы, героев игр, да про что угодно! Для ребенка фантазировать – это естественно, – напоминает Наталья Манухина. – Если же его истории еще и записывать (сначала взрослые, потом он сам), то сочинять самому и сравнивать с тем, что пишут другие, становится естественным увлекательным занятием. Ребенок становится не только читателем, но и автором, что может ему очень пригодиться в будущей учебе.

Относитесь с пониманием и заботой

Вам как взрослому процесс обучения чтению может показаться легким, но помните, что для ребенка это целая наука. Не нервничайте, если у крохи что-то не получается, и не заставляйте его заниматься через силу. Все придет со временем. Имейте терпение, умейте ждать и проявляйте понимание на каждом этапе обучения. Хвалите малыша даже за небольшие успехи – и, вот увидите, вскоре ему понравится учиться.

Взрослому человеку процесс обучения чтению может показаться легким, но помните, что для ребенка это целая наука. Фото: pixabay.com

Популярные вопросы и ответы

Отвечает Ирина Данилина, методист образовательной онлайн-платформы Учи. ру

Как научить ребенка читать по слогам?

Чтобы ребенок быстро научился читать по слогам, не нужно учить буквы в алфавитном порядке. Предложите малышу сначала изучить несколько гласных букв, а затем прочитать их вместе (например, «ау»). Затем добавьте к ним согласные. Так с первых занятий ребенок учится читать сочетания букв, а затем и слоги.

Начинайте изучение алфавита со звуков, не используйте названия букв. Вот так: это звук «м» (не «эм»), это звук «о», вместе звучат как «мо». Так ребенок научится читать по слогам намного быстрее.

Как научить ребёнка быстро читать?

Самое главное – это понимание текста. Если есть понимание, то скорость будет расти сама собой. Чтобы ребенок научился читать быстро, убедитесь, что он знает все звуки и не путает их. Большой скачок в скорости произойдет тогда, когда ребенок не будет допускать ошибок в звучании букв.

Не торопите ребенка, если он допускает ошибки. Вернитесь и повторите звуки еще раз. Дальше только систематическое чтение по 10-15 минут в день и отработка навыка. А когда ребенок овладеет хорошей техникой чтения от 40-50 слов в минуту, можно использовать различные методики скорочтения. С помощью них можно развить скорость чтения до 1000 слов в минуту.

Почему ребёнок не хочет читать?

Нужно понимать, что если ребенку читать неинтересно, то он не захочет. Вот основные причины, почему у детей нет желания читать:

1. Неправильно подобрана книга, неподходящий жанр или тема текста.
2. Ребенок не понимает прочитанный текст, читает автоматически, не вдумывается в смысл.
3. Нет мотивации и интереса.
4. Ребенок совершает много ошибок в звучании слогов, от этого не понимает прочитанные слова.
5. Чтение воспринимается как наказание.

Что с этим делать?

Читайте также

Мотивация ребенка к обучению в школе

«Комсомолка» рассказывает почему дети так ждут Дня знаний, но через неделю вдруг начинают болеть и подсказывает как сделать так, чтобы у ребенка была мотивация к обучению

Подробнее

Правило 1

Читайте ребенку самостоятельно книги разных жанров. Попробуйте найти те, что его заинтересуют, чтобы он с нетерпением ждал продолжения. Выбирайте книги в соответствии с потребностями ребенка. Если интересно узнавать новые факты о мире, выбирайте познавательные книги. Если интересно узнавать, как развивается жизнь героев из вымышленной Вселенной, выбирайте фантастические книги. И так далее.

Правило 2

Когда вы найдете подходящие книги, остановитесь читать на самом интересном месте. Ребенок проявит интерес, захочет узнать, что было дальше.

Правило 3

После того как ребенок прочитал книгу или даже маленький текст, всегда интересуйтесь, о чем был рассказ, что нового он узнал из него, как можно полученную информацию применить в жизни, какие выводы сделать. Так вы формируете у малыша вдумчивое чтение.

Правило 4

Не заставляйте ребенка читать. Привить любовь к чтению можно лишь через интерес.

Правило 5

Читайте сами, показывайте пример ребенку. Рассказывайте об интересных фактах и историях из книг, которые прочитали.

Правило 6

Играйте в игры с ребенком. Находите на скорость слова на загаданную букву, ищите спрятанные слова в тексте. Развивайте воображение, интересуйтесь, какие события могут быть в книге дальше. Обращайте внимание ребенка на вывески в магазинах, на этикетках, упаковках, чтобы он искал знакомые буквы.

Читайте также

Как приучить ребенка делать уроки самостоятельно

В идеальном мире дети сами и спать укладываются, и уроки делают — но увы, в реальности все не так. Большинству родителей школьников все-таки приходится помогать им с домашним заданием

Подробнее

Фото на обложке: pixabay.com

Made on

Tilda

Когда пора учить ребенка читать и как лучше это делать: обзор методик – Parents.ru

Развитие

Фото

Getty Images/Westend61

учитель-логопед

методист Центра раннего развития «Бэби-Клуб»

педагог Монтессори-группы

Зачем и когда учиться читать

В России, как и в большинстве стран мира, стандартная программа 1 класса включает освоение навыков чтения. Но по умолчанию считается, что к этому возрасту ребенок уже должен уметь читать, и родители стремятся развить эти навыки раньше. Педагог Екатерина Тупицына предлагает перед началом занятий определить их цель: «Часто родители думают не столько о потребностях ребенка, сколько о собственных амбициях, поэтому в первую очередь нужно определиться, действительно ли чтение и письмо нужно ребенку в конкретном возрасте. Если родители видят, что без этих навыков его развитие тормозится: он любит книги, стремится к новым знаниям, хочет писать и выражать себя, нужно помочь ему. Но при этом важно учитывать особенности физического и социально-личностного развития ребенка.

• С рождения до 6 лет у ребенка в определенной последовательности созревают и развиваются отделы мозга, которые отвечают за восприятие информации внешнего мира, ее обработку, анализ и обратную связь (например: слышим звук − анализируем его − вспоминаем образ буквы − пишем).

• В 1,5−4 года ребенок активно общается, развивает разговорную речь, а также способность различать звуки языка. Это основа грамотного восприятия речи на слух (включая орфографию и пунктуацию). Параллельно развивается мелкая моторика — умение держать карандаш и ручку и легко «управлять» ими. Все это определяет готовность к письму.

• В 3,5−4,5 года у ребенка возникает интерес к письму. Он оставляет подписи под рисунками, сначала в виде каракулей, а затем, чтобы его надписи стали понятны другим людям, стремится освоить буквы родного языка.

• В 5−7 лет развивается способность анализировать и обобщать знаковую информацию (буквы) и переводить ее в конкретные образы (звуки и слова). В этом же возрасте ребенок начинает больше интересоваться жизнью других людей, их мнением, хочет узнать то, что написано ими. Все это обеспечивает потребность в чтении и готовность к нему.

Важно, чтобы раннее начало обучения письму и чтению не препятствовало другим развивающим играм и занятиям. Методика должна подходить ребенку по возрасту и обязательно быть увлекательной и интересной ему».

К тому же, как считает учитель-логопед Татьяна Куприянова, обучать ребенка буквам нужно начинать тогда, когда он освоит звуковой анализ. Для начала нужно научиться четко различать звуки, не путать их, правильно произносить.

И родители, и преподаватели в детских садах должны обращать его внимание на звучание слов, читать стихи, произносить скороговорки, задавать вопросы: например, какой звук ты слышишь в начале слова «мама», какой в конце и т. д. В 3−4 года детей больше интересует именно звуковая сторона речи, они экспериментируют со звуками, придумывают свои сочетания, новые слова. После этого, к 5 годам, и его начинают интересовать буквенные обозначения звуков и он может естественным образом переходить к чтению.

Если учить ребенка читать в том возрасте, когда он еще не очень хорошо говорит, неверно произносит многие звуки, не различает их на слух, это может привести к дислексии — нарушениям чтения, а впоследствии и к дисграфии (нарушениям письма). Дело в том, что изначально он будет неверно ассоциировать буквы с их звуковыми аналогами: например, в слове «дорожка» вместо «ж» он слышит и произносит «с» и именно так будет читать эту букву, путать ее в словах».

Важные советы

• Рассказывайте сказки ребенку и вместе с ним: делайте паузы, чтобы кроха мог вставить знакомое слово сам.

• Рассказывайте малышу о том, что он видит вокруг: составляйте простые предложения, позже рассказы. Предлагайте рассказывать другим о том, что он видел, что с ним происходило.

• Лепите, играйте в пальчиковые игры, мозаику, нанизывайте бусы, играйте с крупой и водой. Развитие мелкой моторики поможет ребенку быстрее освоить письмо.

• Обращайте внимание детей на буквы везде: на улице, в любимой книге, на экране телевизора, в их именах и именах близких.

• Развивайте воображение: обсуждайте, на что (или на кого) похожа та или иная буква, и рисуйте букву-образ: буква Б похожа на кенгуру с сумкой для детеныша, Ж — на снежинку, С — на ухо слона.

• Играйте в игры с буквами и слогами. Например, в магазине взрослый называет первый слог в слове (МА), а малыш должен найти продукт, в котором этот слог стоит первым (Макароны). Если ребенок любит рассматривать свои фотографии, предложите к каждой придумать название из одного слова (пляж, парк, футбол и т. д.). Напишите слова на карточках и предложите ребенку разложить их под соответствующими снимками.

Фото

Getty Images/Westend61

Звуковой метод

До середины XIX века русских учили читать трудоемким буквослагательным методом. Сначала дети заучивали все буквы: аз, буки, веди, и т. д., потом зубрили слоги (буки и аз — «ба») и лишь затем приступали к чтению. Это могло занять много времени, иногда до двух лет.

В противовес буквослагательному методу педагог К.Д. Ушинский предложил внедрять в школах звуковой метод обучения грамоте. Не нужно заучивать названия букв, обучение начиналось с выделения из слов отдельных звуков, из которых затем уже образуются слова. Учитель произносил звук, затем показывал, как пишется соответствующая буква. Сначала учили простой гласный (например, «у»), а затем прибавляли согласный (например, «с»). Ребенка учили тянуть гласный звук и прибавлять к нему согласный. Затем читали слог, где согласный был первым, а гласный вторым. К одному слогу прибавляли другой, получали слово. В целом по этому принципу обучение ведется в первых классах и по сей день. Он используется в букварях, постоянно дорабатывается, совершенствуется. Звуковой метод хорошо согласуется со структурой русского языка — большинство слов читаются так, как пишутся, правил чтения в русском языке немного (в отличие от английского или французского).

Звуковой метод шаг за шагом:

1. Знакомство со звуками и буквами: ребенок учится выделять различные звуки в словах, узнает, что звуки бывают твердые и мягкие, гласные и согласные, глухие и звонкие и что у каждого звука есть свое обозначение — буква.

2. Слияние звуков в слоги: ребенок складывает «м» и «а» в МА и т. д. Сначала идут слоги из двух звуков, затем из трех-четырех, в них появляется мягкий и твердый знак, подряд идут несколько согласных или гласных.

3. Составление слов из слогов: ребенок складывает сначала короткие слова, а затем все более сложные, постепенно переходит к чтению предложений и текстов.

Преимущества метода: обилие пособий, родителям не нужно специальной подготовки, чтобы проводить занятия. Начинать целенаправленное обучение по этому методу лучше не раньше 4−5 лет, ведь ребенок должен понимать разницу между глухим и звонким, мягким и твердым звуками и т. д. Минусы звукового метода: научившись читать по слогам, ребенок довольно долго будет читать медленно, с ошибками. Воспринимая слово по частям, дети часто не понимают смысл прочитанного (поэтому обязательно нужно просить ребенка сказать слово целиком). Чем младше ребенок, тем больше времени уйдет на то, чтобы начать читать чисто.

Комментирует учитель-логопед Татьяна Куприянова: «Для обучения детей в раннем возраcте лучше выбрать логопедический букварь (авторов Жуковой, Новоторцевой). В них буквы изучаются в последовательности, которая зависит от простоты произнесения соответствующих звуков: сначала ребенок знакомится с обозначением тех звуков, которые он точно может произнести (простыми гласными: а, о, у и т. д.), а потом с более сложными. В школьных букварях порядок изучения букв зависит от частоты их употребления в русском языке, и для дошкольника он может представлять сложность».

Метод целых слов

Метод, в корне противоположный звуковому, известен в России как метод Глена Домана. Доман создал систему физической реабилитации, а также общего развития интеллекта, обучения счету и чтению для детей с отклонениями, которую потом стали применять и к обычным детям.

Малышу предлагается запомнить сразу целые слова, которые пишут на отдельной карточке крупными красными буквами. По мнению Домана, увидев слово несколько раз и услышав, как оно произносится, ребенок его запоминает, а узнав достаточное количество новых слов, начинает читать. Родители делают карточки и показывают их ребенку несколько раз в день, причем начинать такие занятия можно уже с первого года жизни. Но малыши мало интересуется однообразными карточками, а родители устают постоянно делать все новые. Или ребенок не воспринимает слова, если они написаны не на карточке, а просто на листе бумаги карандашом или напечатаны в книге.

К тому же методика была разработана для английского языка: у него сложные правила чтения и много коротких слов, которые легко запомнить. Русский язык устроен иначе: подавляющее большинство слов произносятся так, как пишутся, и, зная буквы и звуки (или склады), можно прочесть любое новое слово, не заучивая, как оно выглядит. Кроме того, в русском языке слова изменяются, и запоминать, например, простой глагол «есть» во всех его формах будет очень трудоемко: я ем, ты ешь, он ест и т.д. Поэтому такой материал специалисты рекомендуют использовать как дополнение к другим занятиям по развитию речи и чтению. Учитель-логопед Татьяна Куприянова комментирует: «Карточки Домана эффективны для детей с отклонениями в развитии речи: им сложно осознать связь между звуком и буквой и для них запоминание целых слов — это ключ к началу чтения. Обычным детям карточки могут помочь развить зрительную память, но никак не научить полноценно читать. Если цель — сделать так, чтобы ребенок узнавал отдельные слова, подписи под картинками, методика сработает, но к осознанному чтению новых слов ребенок может перейти, только научившись соотносить буквы со звуками родной речи. Если ребенок запомнит по карточкам много слов, это в будущем поможет ему читать быстрее те слова, которые он уже знает, но не более того».

Фото

Andrew Rich/Getty Images

Метод Монтессори

Рассказывает педагог Монтессори-группы Ирина Горбатько: «Основные отличия метода Монтессори − целостный подход к развитию, соответствие занятий естественным потребностям ребенка каждого возраста, активное задействование мелкой моторики и сенсорного восприятия. И в отличие от других методов − совершенно иной порядок освоения навыков: сначала дети учатся писать буквы, слова и даже целые рассказы, а только потом − читать. Обучение чтению по методу Монтессори — это не набор узкоспециализированных пособий, которые предназначены исключительно для обучения грамоте, а целая система занятий и игр, которые постепенно развивают интеллектуальные и двигательные способности ребенка, готовя его к появлению навыков письма и чтения. Основная мысль Монтессори — всему свое время: для развития любого навыка есть свой естественный период, и, если навязывать ребенку то, что ему неинтересно в данный момент, результата не будет или ребенок не станет пользоваться навыком. Так, примерно в возрасте 3,5−4 лет дети накапливают большой словарный запас, умеют выражать при помощи слов мысли, достигать своих целей (просить сделать что-то других детей, договариваться). Дети этого возраста начинают живо интересоваться символическим обозначением звуков — буквами. Им нравится называть звуки, играть с буквами, обводить их, рисовать (ведь письмо − это тот же рисунок). Если поддерживать этот интерес, в возрасте 4–5 лет ребенок начинает спонтанно писать отдельные слова и целые предложения. И к возрасту 5 лет он без принуждения, с интересом учится читать, следуя естественной логике речевого развития. Ребенок пишет, чтобы выразить свои мысли, и начинает читать, когда способен и хочет воспринять мысли другого».

Чтение по методике Монтессори:

1. Звуковые игры. В коробочке с отделениями находятся мелкие предметы, в названии которых есть определенный звук. На каждой ячейке написана буква, обозначающая данный звук. Педагог показывает предметы и произносит их, акцентируя внимание на нужном звуке. Таким образом ребенок учится выделять звук в начале, в середине, в конце слова и подсознательно соотносит его с буквой на ячейке.

2. Подготовка руки к письму. Используя специальные рамки для подготовки к письму и штриховки, ребенок ведет ручки по прорезям, выполняя различные движения, содержащие элементы букв. Упражнения учат соотносить движение руки и глаза, укрепляют пальцы и делают кисть ребенка более подвижной.

3. Работа с буквами. Одно из ключевых пособий — «шершавые буквы». Это буквы, выполненные из шершавого материала (как наждачная бумага). «Шершавые» буквы письменные, поскольку предполагается, что плавные круговые движения более доступны для детей. Ребенок лучше запоминает алфавит, когда задействованы тактильные ощущения.

Обучение проводится трехступенчатым уроком. Сначала презентация: взрослый выкладывает табличку, называет звук (то есть не буква «эм», а звук «м») и обводит пальцем контур буквы. Дает табличку ребенку и предлагает ему обвести букву, снова называя ее. За один урок показывается три буквы, на следующем две уже знакомые и одна-две новые. На втором этапе идет усвоение информации: взрослый поочередно просит показать буквы или совершить с ними простые действия (положить одну букву на край стола, вторую взять себе или отдать другому и т.д.). Если вторая ступень пройдена легко, переходим к третьей, если ребенок не запомнил — возвращаем его на первую ступень. Третья ступень — проверка и автоматизация знаний. «Что это?» Педагог просит назвать поочередно все три буквы, по порядку и вразбивку. После такого мини-урока ребенку предлагается повторить знакомые буквы самостоятельно или попробовать изобразить их пальчиками на подносе с манкой. Также буквы можно выложить из палочек или пластилиновых колбасок. Через какое-то время можно усложнить игру — завязать ребенку глаза и предложить угадать букву на ощупь. Еще сложнее также с завязанными глазами сложить слово из «шершавых» букв.

• Письмо. Следующий этап − ребенок сам, когда он будет к этому готов, начинает писать буквы пальцем на манке, палочкой на песке, а затем и карандашом на бумаге. У многих детей, по выражению Марии Монтессори, рождается настоящий «взрыв письма».

• Составление слов из подвижного алфавита. В ячейки деревянной коробки разложены строчные и заглавные буквы, аналогичные «шершавым» буквам. Педагог помогает сопоставить буквы в подвижном алфавите (так же постепенно, по три-четыре буквы за раз). Затем показывает, как их можно соединять в слоги и слова.

• Чтение. Собственно чтение начинается с серий карточек. На каждой карточке — слово и картинка, обозначающая слово. В зависимости от уровня сложности они обозначены определенным цветом. Розовая — каждая буква в слове произносится так, как написано. Зеленая — добавляются слова с йотированными гласными после согласной. Голубая — вводятся трудности в чтении: безударные гласные, непроизносимые согласные в корне, оглушенные согласные, Ъ и Ь в конце слова, сочетания ЖИ-ШИ и проч. Белая серия автоматизирует чтение — в слове может быть несколько разных трудностей. Это так называемое интуитивное чтение — когда ребенок читает слово целиком и слово запоминается целиком. Ребенок еще не умеет читать, но уже читает, опираясь на собственную интуицию, зрительную память и полученные ранее знания.

• Развитие навыков чтения. Можно играть в разнообразные игры: выкладывать карточки со словами по принципу домино (АнгеЛ — ЛимоН − НосоК и т.д.), составлять предложения из карточек с отдельными словами, вытаскивая полоски бумаги с заданиями, выполнять их последовательно, чтобы в результате найти спрятанный «клад» и т. д. Постепенно ребенку предлагаются простые книжки-картинки: вначале это просто предмет и его название, а затем предложения и короткие тексты.

Преимущества метода Монтессори — развитие сразу по нескольким направлениям: общее развитие интеллекта, развитие речи, навыков чтения и письма, мелкой моторики, логики. Но занятия по методу Монтессори требуют определенной подготовки от взрослого и создания специальных условий − обустроенной среды, где дети смогут полноценно общаться, играть и учиться.

Фото

Getty Images

Метод складового чтения

Складовой метод в обучении чтению известен еще со времен Льва Николаевича Толстого. Именно не по буквам и не сразу целыми словами, а по складам младенец начинает говорить: МА-МА, БА-БА. Отсюда и возникла идея о том, что и читать по складам для ребенка легче и естественней.

Обучение детей с помощью складового метода требует от родителей постоянной вовлеченности в процесс: нужно систематически готовиться к занятиям с малышом, придумывать разнообразные игры, чтобы он не утратил интерес, ведь материал для обучения все время один и тот же.

Кубики Зайцева

Основоположником современного складового метода в обучении чтению стал Н.А. Зайцев, который придумал свои знаменитые кубики. Складом считается слияние звуков: согласного с гласным, согласного с мягким или твердым знаком, отдельно гласный или согласный. Например, КО-РО-ВА, КО-Ш-КА и так далее. Склады в пособии Зайцева расположены на гранях картонных кубиков. Эти кубики различаются по цвету, размеру и звуку, который они издают (благодаря наполнителю из дерева или «железок»). Такое разнообразие помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, мягкими и твердыми звуками. В комплект пособий также входят таблицы, на которых расположены сразу все склады русского языка, книга для взрослых с примерами заданий и диск с песнями-попевками.

Методист Оксана Оганезова комментирует: «Начинать работу с детьми по кубикам и таблицам Зайцева можно уже с года. Сначала дети играют с кубиками: строят из них дома, дороги, башни, паровозики, слушают, как они звучат, обращают внимание на их цвет. Позже ребята начинают выполнять более сложные задания: например, выставляют в ряд все кубики, где есть склад с буквой «о», повторяют за взрослым склады. Все это помогает ребенку уловить закономерности чтения. Спустя какое-то время он начинает прочитывать склады самостоятельно, а потом незаметно переходит к чтению целых слов.

Эта методика требует от взрослых определенной подготовки и постоянной вовлеченности: нужно систематически готовиться к занятиям с малышом, постоянно придумывать все новые и новые игры, чтобы поддерживать интерес ребенка (поскольку материал все время один и тот же). Пособия Зайцева подходят больше для групповых занятий в развивающем центре или детском саду, так как во многих играх есть соревновательный элемент. Кроме того, педагоги, как правило, сочетают работу по кубикам с другими заданиями — знакомят детей с отдельными звуками и буквами. Если удается организовать все правильно, ребенок занимается с удовольствием, воспринимает обучение как игру и к 3−4 годам осваивает чтение».

«Складушки» Воскобовича

«Складушки» − игра для обучения чтению, созданная Вячеславом Воскобовичем, автором около 40 развивающих пособий для детей. Дети 3−5 лет знакомятся с чтением по складовой системе. На 21 карточке двумя столбиками располагаются склады, из них можно строить домики для жителей города Складинска, про которых и сложены обучающие сказки и песенки. К игре прилагается книжка и CD-диск.

Ребенок вместе со взрослым рассматривает рисунки на карточках, читает стихи, рассказывает сказки и поет. Он постепенно заучивает складовые песни, пропевает их, показывает пальчиком на карточках соответствующие склады. Затем, запомнив склады, учится составлять из них слова, читать отдельные слова, а затем и короткие предложения. Пособие можно использовать в играх разной степени сложности, поэтому оно подходит как трехлеткам, так и старшим дошкольникам.

В дополнение к «Складушкам» есть и другие игры Воскобовича: например, конструктор, из частей которого можно собирать буквы, чтобы лучше запомнить, как они выглядят. Или игра-шнуровка «Ромашка», где ребенку нужно продевать веревочку в отверстия с буквами в последовательности, которая соответствует написанию какого-либо слова.

Наиболее эффективно методика работает, если дети занимаются в небольшой группе (4−7 человек). Разработчики утверждают, что, играя по полчаса два раза в неделю, трехлетний ребенок сможет научиться читать за полгода, а шестилетние — всего за месяц.

Кубики «Читаю легко»

Еще одно современное пособие по складовому чтению − кубики, разработанные педагогом Евгением Чаплыгиным. Они предназначены для детей с трех лет. Методика «Читаю легко» основана на постепенном, очень плавном, освоении чтения; здесь больше игр, чем в программе Зайцева. Набор пособий по сравнению со многими другими методиками скромен: 10 простых деревянных кубиков, 10 двойных подвижных кубиков и «книжка-шпаргалка» для родителей, где даны рекомендации по проведению занятий. Соединенные между собой платформами подвижные кубики можно прокручивать, получая новые склады и новые слова. Дети с удовольствием их вертят, одним поворотом превращая слово МАМА в слово МАША. Сочетания букв на кубиках подобраны таким образом, что из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трех − целых 500.

В пособии принципиально нет никаких картинок, чтобы не запутывать ребенка, ведь иллюстрацию к слову «папа» ребенок может понять как «мужчина», «человек», «дядя» и в результате запомнит слово неправильно. Если уж ребенок хочет картинку, он может нарисовать ее сам в книжке для родителей.

Плюсы метода: пособия не нужно делать самим, занятия можно проводить дома, и никакой специальной подготовки от взрослого не требуется.

Больше полезных материалов о развитии малышей — в нашем канале на Яндекс.Дзен.

Наталья Татарченко

Как научить ребёнка говорить: способы, игры и упражнения

Формирование речи ребёнка происходит задолго до того, как он начинает самостоятельно разговаривать. С самого раннего возраста младенец воспринимает речь взрослых, подражает ей, а впоследствии опирается на приобретённый опыт. Развитие речи – не тот процесс, который можно пустить на самотёк – и в этой статье вы узнаете, почему.

Содержание статьи:

• Этапы развития речи
• 10 способов научить ребенка разговаривать в домашних условиях
• Упражнения и игры для развития речи
• Общие советы
• Когда нужна помощь специалистов
• Заключение

Этапы развития речи

Становление речи происходит постепенно, начиная с самого рождения. Зная приблизительные этапы развития речи в каждом возрасте, гораздо проще определить наличие признаков отставания.

1. От 0 до 6 месяцев. Младенец активно слушает речь взрослых, пытается воспроизвести звуки, которые воспринимаются им пока как мелодия. Он уже различает голоса людей, которые с ним разговаривают. Сначала малыш овладевает гласными звуками, а уже ближе к полуторамесячному возрасту появляются согласные звуки «г», «к», «х», благодаря которым ребёнок начинает «гулить».
2. От 6 до 12 месяцев. В этом возрасте ребёнок часто имитирует звуки взрослой речи. Произносит отдельные слоги, например «ма-ма», «лепечет». К окончанию первого года жизни появляются первые слова и предложения. Словарный запас составляет от 2-3 до 20 слов, причём большая часть – существительные.
3. 1 год. В годик речь приобретает активный характер и становится средством взаимодействия со взрослыми. Вместе со способностью самостоятельно передвигаться, ребёнок накапливает знания об окружающем мире и пополняет словарный запас, который в этом возрасте составляет 300-400 слов. Произношение адаптирует под себя, пропуская или заменяя сложные сочетания звуков.
4. 2 года. К двум годам формируется фразовая речь. В это время ребёнок способен сформулировать предложение из 2-3 слов. Постепенно происходит освоение грамматических категорий, таких как число, род, падеж. Запас слов достигает до 700 единиц.
5. 3 года. Дети этого возраста активно общаются со взрослыми и сверстниками, но пока ещё с помощью простых предложений. Трёхлетний ребёнок овладевает основными закономерностями языка и на их основе придумывает свои слова. Этот процесс называется «словотворчеством» и сигнализирует о нормальном развитии речи ребёнка. Словарный запас – до 1000 слов.
6. 4 года. На пятом году жизни ребёнок «оттачивает» полученные навыки, пополняет активный и пассивный словарный запас, который составляет приблизительно 2000 слов. По мере взросления все звуки родного языка ребёнок начинает произносить чётко и ясно.
7. К 5 годам считается нормой, если ребёнок освоил все стороны языка и владеет свободной речью. Если нет – это повод незамедлительно обратиться к специалисту.

10 способов научить ребёнка разговаривать в домашних условиях

1. Самый действенный и основный способ – говорить с ребёнком – как можно чаще и больше. Педиатры рекомендуют общаться с ребёнком ещё до его рождения. Речь взрослого должна быть выразительной, так как груднички воспринимают её на эмоциональном уровне. Научить говорить ребёнка в 1 год можно посредством отказа от языка жестов и полном переходе на словесное общение. Используйте короткие и понятные предложения, не коверкайте слова. Говорите так, чтобы ребёнок мог наблюдать за движениями губ и пытаться самостоятельно их применять для своей речи.
2. Развивать мелкую моторику. Стимулирование нервных окончаний на пальцах рук положительно влияет на развитие речи. Для этого способа подходят любые упражнения, которые задействуют моторику мелких мышц: перебирание крупы, игры с массажными мячиками, нанизывание бусин на верёвочку. (Можно сделать отсылку к статье про развитие мелкой моторики, написав, например, «Подробнее можно узнать здесь».) Занятия на развитие мелкой моторики позволят научить двухлетнего ребёнка разговаривать как можно раньше.
3. Расширять словарный запас. Дома, на улице, в магазине, на природе показывайте и называйте ребёнку названия окружающих предметов. На его вопросы доступным языком объясняйте значение тех или иных предметов, стараясь не перегружать мозг ребёнка сложными терминами. Это естественный и не затратный способ быстро научить говорить в 2 года своего ребёнка.
4. Читать книги. Детям очень нравится рассматривать яркие, красочные картинки. Читайте ребёнку книгу, параллельно показывая на персонажей, например, колобка, лису, зайца. Одновременное зрительное и слуховое восприятие помогут быстрее запоминать слова и научиться их проговаривать. Уделяйте время для этого занятия каждый день, чтобы развить у своего ребёнка эту полезную привычку.
5. Петь песни. Не меньше, чем книги, дети обожают песни. Пойте вместе с ребёнком его любимые песенки, разучивайте новые композиции, которые придутся ему по душе. Помимо стимуляции речевого аппарата, вы обеспечите и себя, и малыша хорошим настроением.
6. Не понимать язык жестов. Если ваш ребёнок часто использует жесты, заменяя ими слова, необходимо простимулировать его к обратному. В очередной раз, когда малыш будет показывать пальчиком на что-то, сделайте вид, что не понимаете его. Попытайтесь вывести на диалог, задавая наводящие вопросы, но не доводите ребёнка до истерики, если он пока не готов к такому способу общения.
7. Брать хитростью. Читая хорошо знакомую книгу, намеренно заменяйте слова, например: «Сяду на пенёк, съем горшок (вместо «пирожок»)». Этот приём воодушевит вашего ребёнка внимательно вслушиваться в речь, чтобы и в следующий раз подсказать, как правильно. Способ прекрасно подходит для того, чтобы научить говорить ребёнка в 3 года, так как к этому возрасту дети активно интересуются литературными произведениями.
8. Повторять друг за другом. В качестве игры повторите за малышом слоги, которые он произносит, а затем предложите свой вариант. Ребёнок с радостью включится в это занятие и будет стараться выдавать ещё больше новых слогов.
9. Убрать отвлекающие факторы. Беспрестанно работающий телевизор или компьютер с мультиками заглушит любые ваши попытки выйти на диалог. Ребёнку необходимо слышать живую, чистую, правильную речь взрослого. Чтобы научить чадо говорить в 4 года, следует придерживаться ограничений по времени для просмотра мультфильмов.
10. Проявлять внимание. Отбросьте все дела, когда ребёнок подойдёт к вам, чтобы рассказать что-то интересное. Внимательно слушайте его, задавайте вопросы, удивляйтесь и всячески показывайте свою заинтересованность. Этим вы простимулируете желание делиться с вами всем, что придёт в голову и что захочется рассказать. Взаимный диалог возможен и необходим даже с маленьким ребёнком, ведь он поможет быстро научить разговаривать.

Упражнения и игры для развития речи

Пальчиковые игры

Любимое занятие для всех малышей. Направлены на развитие мелкой моторики и, как следствие, становления речи. Разучите с ребёнком небольшие стишки, например «Сорока-ворона». Подключите движения пальцев, которые ваш малыш будет с радостью повторять. Такие игры совершенствуют мелкую моторику и помогают научить ребёнка правильно говорить.

Артикуляционные упражнения

Мелкие мышцы рта в детском возрасте нужно тренировать, так как они могут быть недостаточно развиты. Для их укрепления требуется ежедневно проводить артикуляционную гимнастику. Расположитесь вместе с ребёнком у зеркала, чтобы контролировать правильное выполнение упражнений. Выполняйте движения губ и языка, показывая ребёнку пример для его самостоятельной работы.

Упражнения на развитие речевого дыхания

Важно приучать ребёнка к правильному дыханию, начиная с момента его становления речи. Воздух, выпускаемый нами во время произношения речи, является источником звука. Многие несложные и легкодоступные упражнения направлены на развитие дыхания, например: подуть на одуванчик, надуть воздушный шар, выдувать мыльные пузыри.

Музыкальные игры

Учить ребёнка говорить можно с помощью музыкальных игр. Когда дети поют, им легче даётся усвоение звуков, слогов и в конечном итоге слов. Музыкальные игры можно организовать в нескольких вариациях: с музыкальными инструментами (ложки, барабан), песенки со звукоподражанием животным, песни с одновременным выполнением несложных движений.

Дидактические игры

Игр и методик с использованием дидактического материала – огромное количество. И практически все из них можно применить для развития речи. Игра «Волшебный мешочек» прекрасно подходит для развития речевых навыков. Правила игры: в мешочке находятся разнообразные по форме и величине предметы. Ребёнку предлагается на ощупь выбрать себе предмет и описать его. Проговаривание признаков предмета закрепляет речь, а также помогает в формировании начальных математических представлений.

Общие советы

В развитии речи ребёнка важно руководствоваться общим принципом «Не навреди». Нужно помнить, что каждый ребёнок развивается по своей индивидуальной модели и не всегда она подстраивается под описанные этапы развития. Мы рекомендуем придерживаться принципов, применимых в целом ко всему процессу воспитания и развития детей.

1. Принцип игровой формы. Для ребёнка дошкольного возраста ведущей деятельностью является игра. Чем интереснее построено занятие, тем более вовлечённым в него будет малыш. Не принуждайте играть. Вместо этого заинтересуйте.
2. Принцип взаимного диалога. Разговоры с детьми – не пустая трата времени, как может показаться на первый взгляд. Выводите ребёнка на диалог, поддерживайте с ним разговор, рассказывайте и внимательно слушайте. Общение – самый действенный способ научить ребёнка рано говорить.
3. Принцип принятия проблемы. Трудно признаться самому себе, что у ребёнка есть какие-либо проблемы. Однако чем раньше вы начнёте работу над ошибками, тем быстрее получите результат. Не бойтесь обратиться к профессионалам, если видите, что самостоятельная работа не приносит плодов.
4. Принцип принятия индивидуальности. Ваш ребёнок – уже отдельная личность, даже если он только-только начинает стоять на ногах. Не стоит сравнивать его со сверстниками, которые уже вовсю рассказывают стишки. Вместо критики хвалите каждое достижение вашего ребёнка и тогда он обязательно заговорит.

Когда нужна помощь специалистов

Во время обнаружившаяся проблема и правильные способы её решения помогут предотвратить дальнейшее отставание ребёнка. Необходимо запастись терпением, нацелиться на положительный результат и дать своему ребёнку шанс безболезненно войти в социальный мир и научиться существовать в нём.

Поводы начать работу над развитием речи совместно с логопедом, неврологом и другими специалистами:

• после 8 месяцев малыш не реагирует на обращения к нему;
• появляется гнусавость голоса;
• не хватает воздуха, чтобы закончить фразу;
• во время разговора идёт повышенное слюноотделение;
• в 2 года ребёнок говорит только слогами;
• в 3 года ребёнок всё ещё стремится говорить только простыми словами;
• в 4 года не выработано чувство слога и искажены слова.

Заключение

Детские центры развития «Бэби-клуб» оказывают родителям помощь в развитии детей с 2000 года. Наша миссия – гармоничное развитие ребёнка и становление его как самостоятельной личности.

Педагоги Бэби-клуба найдут индивидуальный подход к вашему малышу. А насыщенная среда и детский коллектив помогут ребёнку быстрее войти в социум и начать говорить. Обращайтесь в наши центры, ведь предотвратить проблему проще, чем бороться с её последствиями.

слогов | Орфография 3-го класса

Изучение слогов может помочь вам читать и произносить больше слов.

Это потому, что слова состоят из одного или нескольких слогов!

слог — это один неразрывный звук слова.

Автомобиль

«Автомобиль» состоит из одного слога .

Только один гласный звук.

Один – слог слова называются односложными. 🤓

Теперь посмотрите на:

Ковер

В нем два слога!

Автомобиль · домашнее животное

Слоги обычно содержат гласную и несколько согласных.

🔈 Слоги подобны ударам разговорной речи.

Сколько раз вы слышите гласный звук, это количество слогов в слове!

Громко произнесите «Ковер».

Имеет один короткий ‘ а’ звук и один короткий ‘ e’ звук. Значит, в нем 2 слога!

Давайте рассмотрим еще несколько примеров слов и их слогов.

co f · f ee

Правописание подсказка: В двухсложных словах средние согласные иногда удваиваются , когда они идут после короткого гласного .

a d · d ress

su c · c ess

Syllable Совет: Если вы видите две согласные, окруженные гласными, то между двумя согласными есть слог, разделенный! (за исключением случаев, когда согласные образуют диграф типа ‘th’ или ‘sh’)

a c · c i · dent

Слог совет: никогда не бывает слогов000 903 согласных диграфы похожи на «ш», «й» и «ч», потому что согласные диграфы образуют только один согласный звук!

братан th · er

Совет : диграфы согласных – это две согласные, которые вместе образуют один звук.

🤔 Сколько слогов в компьютере ?

com · pu · ter

Компьютер состоит из 3 слогов 👍

🤔 Сколько слогов в категории ?

кот · е · гор · у

Категория состоит из 4 слогов. 👍

Разбивка слова на слоги может помочь вам составить слово по буквам.

Знаете ли вы, что существует 2 типа слогов?

1. Закрытые слоги

Закрытые слоги оканчиваются на согласную и обычно имеют короткий гласный звук, например пятно, шляпа, пусть.

2. Открытые слоги

Открытые слоги оканчиваются на долгую гласную типа меня, быть, мой. Они не закрываются согласной.

Правописание подсказка: Долгие гласные обычно стоят в конце слога.

Если вы видите долгую гласную, возможно, это конец открытого слога.

Посмотрите:

E · VEN

P A · на

Сложный слог Совет: , если R приходит после Vowel, It To The Syllable. предыдущая гласная!

market · ket

or · der

Syllable tip: Когда слово заканчивается на Consonant-le , эти буквы образуют последний слог.

плотное · gle

bat · tle

Отличная работа по изучению слогов. Теперь попробуйте потренироваться. 😺

1.3: Считаем слоги – Гуманитарные науки LibreTexts

1. Последнее обновление

2. Сохранить как PDF

Идентификатор страницы

61853

• Бриттани Землик
• Колледж Гроссмонт

Подсчет слогов

Правила, которые необходимо запомнить

Правила, которые необходимо запомнить: слоги

Мы можем делить слова на слоги, чтобы помочь нам четко произносить слова. Каждый слог имеет только один гласный звук и обычно один или несколько согласных звуков. Слова состоят из одного, двух, трех и более слогов.

Рисунок \(\PageIndex{1}\): На изображении приведены примеры одно-, двух- и трехсложных слов. Односложные слова: сидеть, готовить, есть. Двусложные слова: город, печенье, еда. Трехсложные слова: красиво, банан, легко.

Ответить на вопросы

Запрос \(\PageIndex{1}\)

Запрос \(\PageIndex{1}\)

Посмотреть видео: Слоги

Ответить на вопросы

Множественный выбор2: Определите, состоит ли каждое слово из одного, двух, трех или четырех слогов. Выберите правильный ответ. Нажмите «Проверить», чтобы проверить свои ответы. Нажмите на стрелку, чтобы перейти к следующему вопросу. Ответив на все вопросы, нажмите «Готово».

Практика 1:

Запрос \(\PageIndex{1}\)

Практика 2:

Запрос \(\PageIndex{1}\)

Разделить слова на слоги

Напишите правильное количество слогов в каждом слове.

Затем разделите каждое слово на слоги.

Ворд	Количество слогов	Разделите слово на слоги
ПРИМЕР: памятник	4	мем-мор-и-ал
граффити
печально известный
подвеска
единство
побег
дикий
олень
тусовка
винтаж

Думай своими словами

Напишите другое слово с указанным количеством слогов.

Количество слогов	ПРИМЕР	Ваше Слово	Ваше Слово
односложные слова	письменный стол
двухсложные слова	карандаш
трехсложные слова	шоколад

Запись

Инструкции

• Прослушайте видео и прочитайте расшифровку молча. Если вы не понимаете слов, спросите учителя или воспользуйтесь словарем. Затем потренируйтесь читать вслух.
• Читать текст четко и в нормальном темпе (не слишком быстро).
• Когда будете готовы, воспользуйтесь камерой или мобильным телефоном, чтобы записать, как вы читаете стенограмму.
• Прослушайте свою запись и проверьте на наличие ошибок. Затем снова запишите себя.
• Отправьте запись своему учителю.

Слушайте и читайте

Посмотрите видео и прочитайте стенограмму. Примечание: вы будете читать только введение, а также первое и второе место для посещения.

Стенограмма

Мы слышали, что Берлин был городом, наполненным искусством и музыкой, и мы были очень рады провести там некоторое время. Вот наш список из 25 лучших занятий в Берлине.

1. Галерея Ист-Сайд — самая длинная сохранившаяся полоса бывшей разделительной стены между Восточным и Западным Берлином. Сегодня 1,3-километровая стена стоит как памятник свободе и покрыта произведениями искусства и граффити.

2. Сейчас мы посещаем Бранденбергские ворота. Эти ворота относятся к 18 веку и раньше были одними из старых ворот, ведущих в город. Теперь, после падения стены в 1989 году, это место стало символом единства между Восточной и Западной Германией, поэтому это важное место для посещения.

---

Эта страница под названием 1.3: Counting Syllables распространяется по лицензии CC BY, ее автором, ремиксом и/или куратором является Бриттани Землик.

1. Наверх

• Была ли эта статья полезной?

1. Тип изделия

   Раздел или страница 902:30

   Автор

   Бриттани Землик

   Лицензия

   СС BY

2. Теги

   На этой странице нет тегов.

Перенос слова лучше

лучше

2. Английский
3. лучше

Хотите узнать, как лучше расставить дефисы в английском слове? Это слово может быть написано через дефис и содержит 2 слога, как показано ниже.

лучше

Определения лучшего:

1.	Что-то превосходящее по качеству, состоянию или эффекту Изменения к лучшему
2.	Тот, кто делает ставки
3.	Высшее лицо, претендующее на превосходство Простой человек поставлен на место вышестоящими
4.	Лучший из двух вариантов Выбрал лучший из двух
5.	Превзойти в совершенстве Она побила собственный рекорд Побить рекорд
6.	Сделать лучше Редактор внес свои изменения в рукопись
7.	Поправляйся К вечеру погода улучшилась
8.	(по сравнению с «хорошим») превосходит другое (того же класса, набора или вида) в совершенстве, качестве, желательности или пригодности Более квалифицированный, чем другой Ты лучший человек, чем я
9.	Gunga Din Лучшее пальто Лучший тип автомобиля Костюм с лучшей посадкой Больше шансов на успех Изготовила лучшую мышеловку
10.	(в сравнении с «хорошим») изменился к лучшему в здоровье или физической форме Сейчас ее здоровье лучше Я чувствую себя лучше
11.	(сравнительная и превосходная степени от «хорошо») мудрее или выгоднее и, следовательно, целесообразнее Было бы лучше поговорить с ним Белый дом счел за лучшее не отвечать
12.	Более половины Спорили большую часть часа
13.	По сравнению с «хорошо» Лучше или превосходнее, или выгоднее, или привлекательнее, или в большей степени и т. д. Она никогда не пела лучше Дело лучше не делать Лучше подходит для работы
14.	С позиции превосходства или власти Отец знает лучше Я знаю лучше.

Синонимы к слову лучший:

.0551 adj

прил	лучший, исправленный, улучшенный, улучшенный
adj	better, fitter, healthier
adj	best, advisable
adj	major
adj	good, bang-up , хулиган, закупорка, взламывание, денди, отличный, заводной, острый, аккуратный, изящный, неплохой, персиковый, шлепающий, набухший, сокрушительный, достаточно хороший, хороший, искупительный, удовлетворительный, приемлемый, твердый, подходящий, превосходный, хорошо – вел себя, хорошо себя вел, горячий, лучший, благоприятный, благоприятный, хороший, послушный, респектабельный
прил	Полный, хороший, достаточно
прил. , искупительный, искупительный, спасительный, хороший, нравственный, правильный, праведный, добродетельный, достойный
прил	достойный уважения, хороший, почтенный, респектабельный, респектабельный
		6 прил	beneficial, good, advantageous
adj	fine, good, superior
adj	good, nice
adj	good, just, upright, virtuous, righteous прил.0299	прил.	Дорогой, хорошо, рядом, закрыть
прил	Благотворительный, хороший, добрый, добрый, доброжелательный, открытый, бланк, прил.	надежный, хороший, безопасный, безопасный, звук
прил.	Хороший, справа, зрелый, подходящий
прил	, хорошо, whl wholdunate	effective, good, in effect, in force, operative
adj	good, well
adj	good, pleasing
adj	хороший, серьезный, интеллектуальный
прил.	хороший, крепкий, здоровый
прил.0306
adj	good, genuine, echt
adj	good, unspoiled, unspoilt, fresh
adj	good, discriminating
adj	хорошо, хорошо, прекрасно, бессимптомно, бессимптомно, вылечено, излечено, выздоровело, хорошо, годно, здорово, здорово
прил	хорошо, хорошо, повезло
adj	well, advisable
noun	superior
noun	bettor, wagerer, punter, gambler
noun	good, goodness
глагол	сломать, превзойти, превзойти, превзойти, превзойти, превосходить, превзойти, превзойти, превзойти0311
verb	improve, ameliorate, meliorate, change state, turn
adv	best
adv	well, good
adv	well
adv	well, easily
adv	well
adv	well
adv	well
adv	well, considerably, substantially
adv	well, intimately
adv	well
нареч	хорошо
нареч	хорошо, выгодно
нареч	1
adv	well

Последние переносы этого языка

универсальный беспокойство офтальмолог Чад антиналогообложение занимать раджа неповрежденный icccm антиквар двуручность антиправительственный приглушенный антикоммутативный беспорочный синеносый антиабразивный передне-спинномозговой много

Дефис

Дефис — это знак препинания, используемый для соединения слов и разделения слогов одного слова. Использование дефисов называется переносом. Дефис не следует путать с тире, которые длиннее и используются по-разному, или со знаком минус, который в некоторых контекстах также длиннее. Некоторые слова могут быть написаны через дефис в разных местах, и вы можете использовать этот веб-сайт, чтобы узнать, где именно. Также называется счетчиком слогов и разделителем.

Проще или проще: какой из них правильный?

Когда люди говорят по-английски, они не всегда используют идеальную грамматику. Это верно независимо от того, являетесь ли вы носителем английского языка или изучаете язык впервые. Многие общие «слова» входят в разговоры, которые технически вообще не являются словами. В результате люди путаются в том, какие слова правильные, а какие совершенно неправильные. Одним из распространенных примеров является более простой или более простой дебаты. Итак, что правильно? Это проще или проще? Читай дальше что бы узнать!

Слово проще?

Если вы изучаете английский язык, вы, вероятно, знаете, что слова «more» и «simple» — это два слова. Итак, само собой разумеется, что «более простой» был бы лучшим способом сделать сравнительное утверждение, верно? Неправильный! На самом деле, несмотря на то, что вы почти наверняка услышите слова «simple» и «more simple» в англоязычных разговорах, правильной формой будет simpler. Таким образом, это не только более простое слово, но и правильное слово для использования!

 

Использование прилагательных в сравнительной степени

Итак, откуда мы знаем, что правильная форма – это simpler? Потому что, как правило, сравнительные прилагательные с двумя или менее слогами требуют -er в конце. Давайте рассмотрим несколько разных примеров:

Односложные и двусложные слова

• Простой – Проще – Самый простой
  • Он живет простой образ жизни.
  • Он ведет более простой образ жизни, чем я.
  • Он ведет самый простой образ жизни.
• Новый – Новый – Самый новый
  • Она купила новый автомобиль.
  • Она купила новее автомобиль.
  • Она купила новейшую машину на рынке.

• Большой – Больше – Самый большой
  • Это большая собака.
  • Эта собака больше чем другая.
  • Это самая большая собака, которую я когда-либо видел.

• Счастливый – Счастливее – Самый счастливый
  • Мой профессор счастливый человек.
  • Мой профессор счастливее , чем я сегодня.
  • Мой профессор самый счастливый человек, которого я знаю.

Трехсложное или более

В качестве альтернативы, если прилагательное состоит из трех или более слогов, вы обычно добавляете «more» или «most» перед словом, чтобы использовать его в сравнительном утверждении или вопросе. Например:

• Дорогой – Дороже – Самый дорогой
  • Я нашел дорогие часы.
  • Я нашел более дорогие часы в торговом центре.
  • Я нашел самые дорогие часы в магазине.

• Интеллектуальный – Более интеллектуальный – Самый интеллектуальный
  • Она умная ученица.
  • Она умнее других учеников.
  • Она самая умная ученица в школе.

• Пугающий – Более пугающий – Самый пугающий
  • Это был пугающий фильм.
  • Фильм оказался более пугающим, чем она ожидала.
  • Это был самый страшный фильм, который она когда-либо видела.

• Уверенный – Более уверенный – Наиболее уверенный
  • Сегодня он чувствует себя уверенно .
  • Он чувствует себя более уверенно сегодня.
  • Это самый самый уверенный , который он когда-либо чувствовал.

Исключения из правила

Хотя правило двухсложности применяется при выборе между более простым или более простым, оно не применяется к каждому двусложному прилагательному. На самом деле, есть десятки исключений. Во многих случаях двусложные слова, не оканчивающиеся на -у, используют «больше» и «большинство» в сравнительной форме (хотя и не всегда). Например:

• Честный – Более честный – Самый известный
  • Она была честной об аварии.
  • Она была честнее об аварии.
  • Она была самой честной об аварии.

• Известный – Более известный – Самый известный
  • знаменитый актер получил Оскар.
  • более известный актер получил Оскар.
  • самый известный актер получил Оскар.

• Осторожнее – Осторожнее – Очень осторожно
  • Будьте осторожны .
  • Вам нужно быть осторожнее .
  • Вы должны быть самым осторожным человеком здесь.

• Обычный – Более распространенный – Наиболее распространенный
  • У нее общая фамилия.
  • У нее более распространенная фамилия, чем у ее подруги.
  • У нее есть самая распространенная фамилия в мире.

Почему люди до сих пор используют «more simple»

Как видите, правила, связанные со сравнительными прилагательными, могут быть довольно запутанными. Вот почему так много людей не знают, следует ли им использовать более простое или более простое в английском языке! Однако, чтобы добавить к этому дополнительный уровень сложности, Оксфордский словарь перечисляет «более простой» как приемлемую альтернативу более простому. Что это значит? Это означает, что хотя «более простой» считается правильной и наиболее распространенной сравнительной формой слова, «более простой» все же может использоваться.

Поскольку технически у вас есть возможность использовать оба варианта, давайте рассмотрим несколько примеров, чтобы увидеть, чем отличаются фразы:

• Я хочу жить проще. / Я хочу жить более простой жизнью.
• Тест оказался намного проще, чем он ожидал. / Тест оказался намного проще, чем он предполагал.
• Она хотела купить телефон попроще. / Она хотела купить более простой телефон.
• Мои дедушка и бабушка жили в более простое время. / Мои дедушка и бабушка жили в более простое время.

Хотя обе версии этих утверждений говорят об одном и том же, «попроще» позволяет вам сказать то, что вы хотите сказать, быстрее. В нем на один слог меньше, чем в слове «more simple», что делает его более естественным. Таким образом, хотя вы можете использовать и то, и другое (особенно в случайных разговорах), обычно лучше сразу перейти к делу и использовать меньше слов!

 

Заключение

Хотя правила грамматики немного расплывчаты, понять, когда использовать более простой или более простой вариант, не должно быть проблемой. Просто помните, что «более простой» признается правильным способом превратить простое в сравнительное утверждение или вопрос. Более того, он просто звучит лучше и естественнее.

Однако не расстраивайтесь, если обнаружите, что используете в разговоре «более просто». Люди все равно поймут, что вы говорите, и, скорее всего, даже не узнают, поправлять вас или нет! Тем не менее, если вам нужно провести сравнение в формальном письме (например, в эссе), вы всегда должны выбирать более правильную форму. Поэтому, если вы сомневаетесь, просто используйте «проще». Так намного проще!

Примеры рифм и их многочисленные типы

Рифма возникает, когда два или более слов имеют сходные звуки. Обычно это происходит в конце слов, но не всегда. Просмотрите несколько из множества типов рифм вместе с примерами рифм для каждого типа.

пример рифмы с использованием дактильного метра

Реклама

Различные типы рифм

Поэзия — прекрасная форма выражения. Так же, как существует множество видов поэзии, существует также множество типов рифм.

Ассонанс в рифме

Ассонанс предполагает использование повторяющихся гласных в словах, близких друг к другу. Иногда его называют наклонной рифмой. Примеров ассонанса в поэзии много. Этот прием также распространен в литературе и прозе. Следующие сочетания слов иллюстрируют ассонанс.

• T I P, SL I P и L I MP
• TH A T, SP A T и B A T
• B O Вт. и h o me

Созвучие в рифме

Созвучие включает в себя повторение согласных звуков в словах, которые расположены близко друг к другу. Есть много примеров консонанса, в том числе:

• d ump, d ame и d amp
  
• M E T ER, M I T ER и M E T RIC
• M I L E, M 3 L I L E, M 3 L I L E, M 3 L I L E,
• m ea l

Дактильный размер

Дактильный размер — это рифмовка, в которой первый слог ударный, а за ним следуют два безударных слога. Слова, состоящие не менее чем из трех слогов, могут быть дактильными сами по себе. Строки стихов с более короткими словами также могут быть дактильными. Важно то, что соблюдается схема ударный слог, безударный слог, безударный слог.

• ca ​​ cophonies (single word)
  
• hick ory, dick ory, dock (line of a poem)

Eye Rhyme

Eye rhyme is based on spelling и не звук. Это относится к словам с похожим написанием, которые выглядят так, как будто они рифмуются при произнесении, но не произносятся таким образом, чтобы на самом деле рифмоваться. Примеры пар слов для рифмовки глаз включают:

• m ove и l OVE
• C OUGH и B OUGH
• F OOD и G
• D и WR

92 9025. два или более слога, которые рифмуются друг с другом. Этот тип рифмы также называют двойной, тройной, множественной, сверхсложной или расширенной рифмой.

Примеры пар слов женского рода:
• назад ing and hack ing
• trick y and pick y
• moan ing and groan ing
• gen er ели и вен er ели .

Головная рифма

Также называемая аллитерацией или начальной рифмой, головная рифма имеет один и тот же начальный согласный в начале слов. Примеров аллитерации в стихах много. Головная рифма также распространена в литературе. Пары слов, которые иллюстрируют головную рифму, включают:

• B LUE и B Low
• S UN и S и
• M
  ERRY и M ON

ADPERSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISSISMES 9000. LIME

7000. с самим собой, используя одно и то же слово в рифмующейся позиции. В некоторых случаях повторяющееся слово имеет другое значение. Например:

• день по день , до перерыва день
• Я найду свой путь , что бы ни случилось / Должен быть лучший путь / Никаких преград я не вижу на пути в романе Эмили Дикинсон «Потому что я не могла остановиться перед смертью».

  “Мы остановились перед Домом, который казался
  Вздутием Земли —
  Крыши было едва видно —
  Карниз — на Земле .”

  Внутренняя рифма

  При использовании внутренней рифмы рифмы возникают внутри строк стихотворения. Иногда рифмование происходит в пределах одной строки стихотворения, но не всегда.

  • Каждый Day I , скажем, Я задаюсь вопросом, если я май
  • Что могло бы , если бы я был только дал в
  • Новый .
  • “Однажды в полночь тоскливо , пока я размышлял, слабый и усталый “(из “Ворона” Эдгара Аллена По)

  Легкая рифма

  В легкой рифме один слог ударный, а другой нет.

• mat and com bat

Макароническая рифма

Макароническая рифма — это метод рифмования слов из разных языков.Ниже английские слова слева, а слова из других языков, которые рифмуются с ними, справа

• favor and amor
  
• sure and kreatur
• lay and lei
• guitar and sitar

Masculine Rhyme

With masculine rhyme , рифма основана на одном ударном слоге в обоих словах. Примеры, иллюстрирующие мужскую рифму, включают:

• sup порт и re порт
• d ime и sub лайм
• di vulge и выпуклость

Реклама

Рядом с Rhyme5 902rhyme 9021 Этот тип рифмы также называют половинной, приблизительной, непрямой, косой, полу или наклонной рифмой.

Он рифмует конечные согласные слов, но не гласные или начальные согласные. Поскольку звуки не совсем совпадают, этот тип рифмы считается несовершенной рифмой. Примеры включают:

• Bluepri NT и Abhorre NT
• QUI CK и BA CK
• FU N и MEA
9225 FU N и MEA 9225 CLI 292

---

5
2525.LI и MEA 9000.225.

Идеальная рифма, которую иногда называют точной, полной или истинной, представляет собой типичную рифму, в которой конечные звуки точно совпадают. Примеры:

• c в и h в
• яйцо и B EG
• Чернила и P Ink
• B OO и TR UE
• S OAP и H OPE
9 LIGH252525252525252525252525252525252525252525525525252525252525255252552552552552555255255255255255255255255255255525552. произносятся одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение. Другими словами, богатые рифмы содержат термины, которые являются омонимами. Примеры:
• поднять и снести
• сломать и затормозить
• изменить и очень
• Уменьшение и урок

Скудная рифма

Скудная рифма — это тип несовершенной рифмы, используемый для слов, с которыми рифмуется очень мало других слов. Например, не так много слов звучат по-разному.

• огонек, рифмующийся с губами
• неподвижный с безокеанским

Слоговая рифма

Слоговая рифма включает последнюю слоговую рифму. Его также называют хвостовой рифмой или концевой рифмой.

• SLI VER и CLEA VER
• LI TTER и LA TTER

Horenched Rhyme

Grenhed Rhyme – это неплохо. Он рифмует ударный с безударным слогом.

• CAR ING и WING
• LA DY и BEE

Использование рифмовых схем в PRESE

. Различные типы Rhymes могут использоваться в All -All. Многие включают более одного типа. Будьте в поиске различных примеров схемы рифмовки в стихах.

• Чередующаяся рифма представляет собой образец ABAB. Его также называют перекрестной рифмой или переплетенной рифмой.
• Прерывистая рифма — это образец, в котором рифмуется каждая вторая строка.
• Рифма конверта или вставленная рифма имеет образец рифмовки ABBA.
• Неправильная рифма не имеет фиксированной схемы рифмовки. Это обычное дело в поэзии свободного стиха.
• Спорадическая рифма или окказиональная рифма имеет непредсказуемый рисунок, состоящий в основном из нерифмованных строк.
• Рифма Thorn представляет собой строку, которая не рифмуется в отрывке, который, как ожидается, будет рифмоваться на основе схемы стихотворения.

Реклама

Штатный писатель

Пропущенные звуки и удаленные слоги

Слова, о которых мы будем говорить сегодня, не особенно интересны , но они вероятно звучат иначе чем вы ожидаете.

Мы сосредоточимся на нескольких словах, которые вы используете почти каждый день, чтобы вы чувствовали себя более комфортно произнося их естественно .

Является ли то, что мы сегодня обсуждаем, по-прежнему загадкой ? Тогда возьмите теплый напиток , например горячий шоколад , и начнем!

С помощью этого видео вы выучите 20 слов американского английского, в которых пропущенных, удаленных или исчезающих слога .

Если вы когда-нибудь замечали, что слово звучит короче, чем вы ожидаете, или слышали, как носитель языка выбрасывает в слове целый слог, это видео поможет.



---

Почему мы пропускаем или удаляем слоги из слов в американском английском?

Давайте поговорим о том, почему эти слоги вообще исчезают!

В американском английском каждое слово состоит из ударных слогов.

Когда слог находится под ударением, это означает, что мы делаем гласный звук длиннее, громче и выше по высоте , с очень четкими движениями рта.

Подчеркнув слог нашим голосом, он выделяется и становится более очевидным .

Чтобы сосредоточить внимание на самом важном слоге слова, мы уменьшаем ударение или расслабляем остальные.

Безударные слоги короче, тише и ниже по высоте .

Иногда мы так расслабляемся на этих безударных слогах, что они редуцированы .

Это означает, что гласный звук меняется на очень расслабленный звук /ə/ или /ɪ/ .

Мы уменьшаем гласные звуки, чтобы произносить слова более эффективно.

Также акцентирует внимание на ударном слоге.

В словах, которые мы собираемся практиковать в этом видео, гласные звуки редуцированы настолько, что полностью пропадают.

Как вы заметили, это чаще всего происходит со словами, которые мы произносим постоянно.

Поскольку мы произносим эти слова так часто, наши уста ищут более быстрых способов передать эти менее важные слоги .

---

Не забывайте четко ставить ударение на правильный слог

Прежде чем мы начнем, я хочу указать на несколько важных деталей.

Во-первых, самое важное, что вы можете сделать, чтобы четко произнести эти слова, чтобы люди поняли, — это ударить правильный слог .

Если вы изо всех сил пытаетесь расслабиться на этих пропущенных слогах, не волнуйтесь.

Правильное ударение в слове помогает людям лучше понять вас.

Вы заметите, что в большинстве этих слов ударение на первом слоге .

По моему опыту, многие люди испытывают затруднения с ударением на первый слог, потому что беспокоятся о том, чтобы дойти до остальной части слова.

Не забудьте задержаться на этом ударном слоге: сделайте его длиннее, громче и выше по высоте, с более четким гласным звуком.

---

Некоторые слоги

всегда удаляются, другие зависят от говорящего

В некоторых из этих слов слог всегда опускается .

Слово эволюционировало так, что гласный звук полностью исчез.

Другими словами, слог иногда опускается, а иногда произносится как .

Это действительно зависит от говорящего, регионального диалекта или даже контекста.

Если говорящий по какой-то причине задерживается на слове и пытается сосредоточить на нем внимание, он может не пропустить слог.

Но если они быстрее передвигаются по слову , они могут пропустить слог.

Когда вы слышите эти разные варианты произношения слов, оставайтесь любопытными.

---

Носители языка удаляют разные слоги в американском и британском английском

Наконец, я просто хочу напомнить вам, что мы говорим о словах в американском английском. 🇺🇸

В британском английском есть отличия.

Некоторые слоги, которые в британском английском опускаются, произносятся в американском английском, и наоборот.

Если вы знаете какие-либо другие примеры слов с пропущенными или удаленными слогами, оставьте их в комментариях.

---

Очень распространенные прилагательные с пропущенными слогами

Давайте рассмотрим некоторые очень распространенные прилагательные, которые вы, вероятно, будете использовать на регулярной основе.

интересно

Начнем с одного из моих любимых слов: интересно.

Глядя на это слово, вы, вероятно, ожидаете, что в нем четыре слога: интер-эст-инг.

Однако из-за того, что мы так часто произносим это слово, мы пропускаем один из этих слогов. Вместо того, чтобы говорить «заинтересован», мы говорим INt e отдыхает или /ˈɪntrəstɪŋ/.

Как вы можете услышать на видео, в этом слове всего три слога. Сокращенный слог полностью отбрасывается .

В этом слове ударение на первом слоге .

Не забудьте действительно задержаться на этом гласном звуке , делая его длиннее, громче и выше по высоте: INt e отдыхая, INt e отдыхая, INt e отдыхая.

---

удобный

Еще одно слово, которое мы постоянно используем, — «удобный».

Вместо четырех слогов – com-for-table – в слове три слога : comf-ter-ble.

Как вы можете слышать, этот второй слог полностью исчез в естественном произношении: COMfortable или /ˈkʌmftərbəl/.

Может показаться не очень удобным полностью удалить этот второй слог, но постарайтесь расслабиться .

Сосредоточьтесь на создании контраста между ударным и расслабленным слогами: COMf или таблица, COMf 9Таблица 2353 или , таблица COMf или .

---

каждый

Теперь давайте посмотрим на слово «каждый».

Это еще одно слово, в котором эволюционировало до двух слогов .

Мы не произносим «е-вер-у», мы произносим ЭВ е ry, с ударением на первом слоге .

Полностью исчез средний гласный звук: every or /ˈɛvri/.

А теперь попробуй: EV e ry, EV e ry, EV е рай.

---

избранное

Следующие несколько слов содержат редуцированный звук /ər/.

Некоторые из нас пропускают звук /ə/ перед /r/; мы перетекаем прямо в звук /r/ и полностью удаляем гласный звук.

Например, давайте посмотрим на слово «любимый».

Как вы слышите, когда я говорю «любимый», это состоит всего из двух слогов .

Другие люди могут сказать «фаворит» со звуком «шва» перед «р».

Однако лично я произношу это как FAV или обряд или /ˈfeɪvrɪt/.

Если вы решите произнести любое из этих слов с тремя слогами, помните, что гласный звук /ər/ редуцирован .

Это не фа-вор-это со звуком /ɔ/ в середине, это /ˈfeɪvərɪt/. Это редуцированный гласный звук.

И, как я уже сказал, иногда мы расслабляем рот настолько, что полностью опускаем слог : FAV o обряд, FAV o обряд.

Эти слова — отличный способ попрактиковаться в контрасте между ударными и безударными слогами!

---

разные

Вот еще одно слово, которое иногда произносится с двумя или тремя слогами: разные.

Как вы можете слышать, я произношу слово «другой» с только двумя слогами : ДИФ и аренда, ДИФ и аренда.

Второй /ər/ полностью исчез, и я вливаю прямо в этот звук /r/ : DIF fe аренда, DIF fe аренда.

Некоторые люди могут произносить слово dif-fer-ent или /ˈdɪfərənt/, но, поскольку мы смотрим на исчезающие слоги, давайте попрактикуемся в этом как разное или /ˈdɪfrənt/.

Теперь попробуйте: DIF на в аренду, DIF на в аренду, DIF на в аренду.

Как вы слышите, пропуск слогов помогает вам произносить слово более эффективно . Это занимает меньше времени!

---

среднее

Еще одно слово, которое следует этому образцу, — слово «средний».

Некоторые люди произносят это слово как a-ver-age или /ˈævərɪdʒ/.

Однако мы собираемся попрактиковаться с всего двумя слогами .

Не забывайте подчеркивать первый слог , делая его длиннее, громче и выше по тону с очень четкими движениями рта: AV e ярость, AV e ярость, AV e ярость.

---

несколько

Перейдем к слову «несколько».

Некоторые люди могут сказать это с тремя слогами: se-ver-al или /ˈsɛvərəl/.

Тем не менее, я лично говорю это только с двумя, и это то, что мы будем практиковать: SEV e ral или /ˈsɛvrəl/.

Обратите внимание, как вы делаете ударение на первом слоге и расслабляете на втором .

Должно показаться, что на меньше работы над вторым слогом.

---

Слова, связанные с едой, с удаленными слогами

Давайте подробнее рассмотрим некоторые слова, связанные с едой.

Поскольку мы довольно часто произносим эти слова в американском английском, наши рты нашли более эффективные способы проходить через них .

овощ

Давайте поговорим о слове «овощ».

Когда вы смотрите на это слово, кажется, что оно должно произноситься как ve-ge-ta-ble или /ˈvɛdʒətəbəl/.

Однако мы произносим его всего тремя слогами: VEG e table или /ˈvɛdʒtəbəl/.

Как вы слышите, мы делаем ударение на первый слог и расслабляем на два других.

Попробуйте: VEG e стол, VEG e стол, VEG e стол.

---

шоколад

Это следующее слово — одно из моих любимых для обучения людей. Это слово «шоколад».

Если вы говорите на романском языке, вы, вероятно, привыкли произносить это слово из четырех слогов.

Однако в американском английском это всего два слога: CHOC o поздний или /ˈtʃɔklət/.

Это отличное слово для тренировки контраста, потому что во втором слоге у нас сокращенная гласная : CHOC o поздно, CHOC o поздно.

Вы действительно хотите сосредоточить внимание на этом первом слоге и расслабиться на втором : CHOC o поздно, CHOC o поздно, CHOC o поздно.

---

напиток

Следующее слово, которое мы рассмотрим, это слово «напиток», когда вы говорите о чем-то, что вы хотели бы выпить.

В то время как некоторые люди могут сказать это с тремя слогами, be-ver-age или /ˈbɛvərɪdʒ/, очень часто говорят только с двумя, как шоколад: BEV e ярость или /ˈbɛvrɪdʒ/.

Постарайтесь создать четкий контраст между ударным слогом и сокращенным: БЭВ е ярость, БЭВ е ярость, БЭВ е ярость.

---

ресторан

Вот еще одно слово, которое может вызвать затруднения у людей, особенно если в вашем родном языке есть похожее слово: ресторан.

Это слово иногда произносится с тремя слогами, а иногда мы опускаем средний слог .

Когда мы произносим это с двумя слогами, это произносится REST au rant или /ˈrɛsˌtrɑnt/.

Я заметил, что иногда добавляю звук шва в середине, а иногда нет. Вероятно, это зависит от того, насколько я расслаблен, когда говорю!

Давайте попробуем сказать это с опущенным слогом: REST или rant, REST au rant, REST au rant.

---

бакалея

Теперь давайте посмотрим на слово «бакалея».

Опять же, некоторые люди произносят это с тремя слогами, gro-cer-y или /ˈgroʊsəri/, а некоторые люди говорят только с двумя: GROC e ry или /ˈgroʊsri/.

Я заметил, что когда говорю о «продуктовом магазине», я опускаю слог.

Давайте потренируемся удалять слоги: GROC e ry, GROC e ry, GROC e ry.

Одна из основных причин, по которой мы практикуем эти исчезающие слоги, заключается в том, что вы не будете сбиты с толку, когда услышите, как кто-то полностью удаляет слог.

Может быть немного удивительно, когда слово звучит не так, как вы ожидаете!

Итак, моя цель — помочь вам научить свой слух понимать эти слова, даже если в них отсутствует слог, который, по вашему мнению, должен там быть.

---

Повседневные слова с исчезающими слогами

Вот некоторые другие слова, которые вы можете использовать в своей повседневной жизни , в которых есть пропущенный или удаленный слог.

вечер

Поговорим о слове «вечер».

Несмотря на то, что слово выглядит так, как будто оно должно произноситься ev-en-ing, теперь оно произносится EV e ning или /ˈivnɪŋ/.

Со временем мы опустили этот второй слог, и теперь всего два слога .

Не забудьте поставить ударение на первый слог с помощью , сделав гласный звук длиннее, громче и выше по высоте , с более четкими движениями рта.

Вы собираетесь расслабиться на втором слоге: EV e ning, EV e ning, EV e ning.

---

семья

Давайте подробнее рассмотрим слово «семья».

Несмотря на то, что в этом слове есть «i», многие люди, в том числе и я, часто вообще опускают этот звук: FAM i ly или /ˈfæmli/.

Потренируемся: FAM i ly, FAM i ly, FAM i ly.

---

бизнес

Еще одно слово, в котором кажется, что буква «i» просто исчезает, — это слово «бизнес».

Со временем мы полностью отказались от звука «и» в середине.

Всего два слога с ударением на первом: BUS i ness или /ˈbɪznɪs/.

Это отличное слово для тренировки контраста, потому что оно содержит одинаковых гласных в обоих слогах .

Однако первый слог ударный, а второй сокращенный: BUS i ness или /ˈbɪznɪs/.

А теперь попробуйте: BUS i ness, BUS i ness, BUS i ness.

---

камера

Давайте посмотрим на слово «камера».

Хотя некоторые люди могут произносить это слово ca-mer-a или /ˈkæmərə/, большинство людей говорят CAM e ra или /ˈkæmrə/ для того, чтобы произнести это немного эффективнее .

Давайте попробуем: CAM e ra, CAM e ra, CAM e ra.

---

Удаленные слоги в наречиях, оканчивающихся на -ly

Наконец, давайте рассмотрим несколько наречий, оканчивающихся на -ly.

в основном

Давайте посмотрим на слово «в основном».

Когда вы видите это слово, кажется, что оно должно произноситься в основном, но на самом деле мы пропускаем этот гласный звук перед окончанием -ly: BAsic al ly или /ˈbeɪsɪkli/.

Отказ от этой гласной помогает нам более эффективно перемещаться по этому слову .

А теперь попробуй! Обязательно ставьте ударение на первый слог: BAsic al ly, BAsic al ly, BAsic al ly.

---

конкретно

Далее у нас есть слово «конкретно».

Как вы слышите, в этом слове много звуков /ɪ/, и мы ставим ударение на второй слог : speCIFic al ly или /spɪˈsɪfɪkli/.

Как вы заметили, мы опускаем эту гласную перед -ly. Мы не говорим конкретно, мы говорим конкретно al ly, конкретно al ly.

Попробуйте; мы собираемся подчеркнуть этот второй слог для изменения : speCIFic al ly, speCIFic al ly, speCIfic al ly.

---

естественно

Вот еще одно слово, которое я постоянно использую: естественно.

Как вы слышите, я произношу это слово тремя слогами: НАт u ралли или /ˈnætʃrəli/.

Некоторые люди могут сказать это с четырьмя слогами: na-tur-al-ly или /ˈnætʃərəli/.

Тем не менее, я склонен пропускать звук шва: NAt u ралли, NAt u ралли. Это заставляет слово идти немного быстрее.

Попробуйте сказать: NAt u митинг, NAt u митинг, NAt u митинг.

---

вероятно

Другое слово, в котором иногда пропускается слог, — это слово «вероятно».

Я заметил, что склонен произносить его как три слога, например /ˈprɑbəbli/.

Тем не менее, некоторые люди будут торопливо произносить это слово и просто скажут PROb ab ly или /ˈprɑbli/. Они опускают этот средний слог.

В очень, очень расслабленной речи люди полностью опускают звук /b/ и говорят только /l/: /ˈprɑli/.

Вот почему вы, возможно, видели в Интернете слово «вероятно» как «наверное».

Помните, для вас не важно произносить слово как PROb ab ly с опущенным звуком шва, но i t *важно* важно, чтобы вы его поняли , если люди решат опустить этот средний слог.

Попробуйте: PROb ab ly, PROb ab ly, PROb ab ly.

---

Бонусное слово: среда

В качестве бонуса я хочу упомянуть еще одно очень распространенное слово — слово «среда».

Как вы понимаете, мы произносим этот день недели совсем не так, как он выглядит!

Это связано с историей слова и его развитием.

Хотя кажется, что мы должны говорить Wed-nes-day, на самом деле мы говорим WENZday или /ˈwɛnzdeɪ/ в американском английском.

Давайте попробуем вместе: WENZday, WENZday, WENZday.

---

Сосредоточьтесь на контрасте, чтобы произносить слова эффективно

Теперь, когда мы попрактиковались во всех этих словах с пропущенными, вычеркнутыми или исчезающими слогами, обязательно потренируйтесь!

Помните, причина, по которой мы опускаем гласные звуки в этих словах, заключается в том, что мы произносим их все время .