Медицинские инструменты картинки для детей: D0 bc d0 b5 d0 b4 d0 b8 d1 86 d0 b8 d0 bd d1 81 d0 ba d0 b8 d0 b5 d0 b8 d0 bd d1 81 d1 82 d1 80 d1 83 d0 bc d0 b5 d0 bd d1 82 d1 8b картинки, стоковые фото D0 bc d0 b5 d0 b4 d0 b8 d1 86 d0 b8 d0 bd d1 81 d0 ba d0 b8 d0 b5 d0 b8 d0 bd d1 81 d1 82 d1 80 d1 83 d0 bc d0 b5 d0 bd d1 82 d1 8b

Кукла Маша заболела

Цель: формирование представлений детей о профессии врача, о названии и назначении медицинских инструментов в рамках темы недели «Профессии».
Интеграция образовательных областей: познание, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Задачи: – познание
• дать представление о работе врача;
• познакомить детей с медицинскими инструментами, необходимыми в работе врача;

– социально-коммуникативное развитие
• развивать игровую деятельность детей;
• учить детей вежливому отношению к сверстникам и взрослым;
• вызывать чувство сострадания и желания помогать.

– речевое развитие
• познакомить детей с названиями медицинских инструментов;
• учить правильно произносить слова: фонендоскоп, шприц, шпатель, градусник, грелка;
• расширить словарь детей.

– художественно-эстетическое развитие
• совершенствовать технику нанесения клея на поверхность деталей аппликации, в процессе изготовления аппликации «инструменты для врача»;

• формировать у детей осознанное отношение к порядку выполнения работы: сначала выложить узор (предмет, сюжет) на листе, а затем поочередно брать и наклеивать каждую деталь.

Материалы и оборудование:
Кукла Маша, одежда для врача, медицинские инструменты (фонендоскоп, шприц, градусник, грелка, шпатель), несколько игрушек не относящихся к медицинским инструментам (яблоко, топорик, бубен), чемоданчик для мед инструментов. Проектор, экран, документ-камера. Для аппликации: клей-карандаш, салфетки, вырезанные из бумаги мед инструменты, вырезанные из картона чемоданчики.

Кукла Маша лежит на диванчике, укрытая одеялом. В центре группы стоит стол с медицинскими инструментами, среди них игрушки не относящиеся к мед инструментам. В уголке ряженья висит подготовленный комплект одежды врача. На экране выведена картинка врача (используется как подсказка). В учебной зоне расставлены столы с приготовленными заготовками для аппликации, клей, салфетки.

Ход: Воспитатель приглашает в центр группы.
– Ой, ребятки! А что это наша кукла Маша на диванчике лежит? Что с ней случилось? Дети, давайте спросим Машу, что с ней.
Воспитатель обращается к кукле, та шепчет на ушко, что заболела.
– Дети, наша Маша заболела. У нее болит голова, горло, еще и кашель начался. И что нам теперь делать? Как Маше помочь? (нужно полечить)
– Ребятки, а мы сможем сами Машу вылечить? Или нужно у кого-то попросить помощи? (ответы детей).
– Дети, а вы когда болеете, кого мама приглашает вам на помощь? (врача)
– Ребятки, давайте сегодня нашим врачом будет Полина. Что нам понадобится, чтобы Полина стала похожа на врача? ( одеть на нее халат и шапочку врача)
– Правильно, дети! А где мы возьмем одежду врача? (висит в шкафчике). Ева принеси нам одежду для врача (одеваем Полину).
– Дети, посмотрите на экран. Кто изображен? (врач) Похожа Полина на врача? (да).
– Вот и готов наш врач! Сможет он вылечить Машу или ему что-то еще нужно? (ответы детей)

На экране в качестве подсказки выведена картинка с медицинскими инструментами. В случае, когда дети затрудняются с ответами, обращать их внимание на экран.
– Дети, посмотрите на стол, что за предметы здесь лежат? (медицинские инструменты).
– Давайте посмотрим, какие инструменты лежат на столе, как они называются и все ли они нам подходят (дети рассматривают предметы, называя их, при затруднении, педагог называет сам и следит за правильным произношением).
– Дети, а все ли предметы на столе являются медицинскими инструментами? (яблоко, топорик, бубен лишние)
– Молодцы дети, вы правильно назвали медицинские инструменты и определили лишние предметы.
– А кто знает, в чем врач носит свои инструменты? (в чемоданчике)
– Давайте все инструменты сложим в чемоданчик (на экране выведена картинка, на которой изображен врач с чемоданчиком)
– Ну что, дети, теперь наша врач Полина сможет вылечить куклу Машу? (да).
Дети с педагогом подходят к кукле Маше. Дети говорят, для чего нужен каждый медицинский инструмент, Полина производит определенные манипуляции с каждым инструментом в зависимости с его назначением. Педагог сопровождает действия наводящими вопросами.
– Градусник нужен …. чтобы измерять температуру.
– Фонендоскоп нужен …. чтобы послушать, как стучит сердечко, и проверить дыхание.
– Шпатель нужен …. чтобы проверить горлышко.
– Шприц нужен …. чтобы поставить укол.
– Грелка нужна …. чтобы погреть больное место.
– Молодец Полина, молодцы ребятки! Вы справились и помогли нашей кукле Маше.

– А сейчас я приглашаю вас за столы собрать чемоданчики с медицинскими инструментами, чтобы они всегда были рядом, если кто-нибудь заболеет (дети садятся за столы, на которых приготовлены заготовки для аппликации, клей и салфетки).
– Дети, перед каждым из вас лежит чемоданчик и приготовлены инструменты. Давайте мы откроем чемоданы и вложим, вклеим в них медицинские инструменты (напомнить правила работы с клеем).

– Дети, а чем чемоданчик врача отличается от простого чемодана? (на нем изображен красный крест). Правильно. Посмотрите, перед вами лежат фигуры красного цвета, их нужно наклеить на чемодан.
В процессе выполнения аппликации педагог выполняет последовательно действия под документ-камерой. Дети ориентируются на изображение, транслируемое на экран, тем самым опираясь в ходе работы на действия педагога, как на наглядный пример.
– Посмотрите, какие замечательные чемоданчики с инструментами у нас получились.

Рефлексия:
– Дети, что случилось с куклой Машей? (она заболела)
– Кто помог Маше поправиться? (врач)
– Что нужно врачу, чтобы лечить? (медицинские инструменты)
– Какие инструменты вы запомнили? (дети перечисляют)
– В чем врач хранит свои инструменты? (в чемоданчике).

Щипцы для удаления зубов: виды, их названия, фото

Современные стоматологи используют целый арсенал приборов для лечения и удаления зубов, которые мало видоизменились с момента их изобретения. Для экстракции какого-либо из зубов в ротовой полости необходимо иметь такие инструменты, как шпатель, зеркало, элеватор, щипцы, молоток, долото и многие другие подручные средства. Наш обзор посвящен самому популярному прибору хирурга-стоматолога – щипцам для удаления зубов.

Щипцы для удаления зубов представляют собой медицинский инструмент, используемый в хирургической стоматологии. Внешне он выглядит как два соединенных друг с другом рычага, а основными составляющими данного приспособления выступают щечки – его рабочая часть, замок и ручки.

Справка. Щипцы могут различаться по предназначению, это значит, что ими можно удалять как верхние, так и нижние зубы, соответственно их конструкция зависит от расположения зуба, для извлечения которого они предназначены.

От качества медицинского оборудования зависит успех врача и всей клиники, поэтому инструменты следует приобретать только у проверенных производителей. Щипцы считаются одним из важных аксессуаров в стоматологической и зуботехнической практике. Они должны быть выполнены с учетом анатомических особенностей человека и иметь эргономичную форму.

Особенности конструкции

Данный стоматологический хирургический прибор представляет собой два шарнирно соединенных рычага. Такое строение обеспечивает выполнение следующих задач:

1. Переносит необходимое усилие на удаляемый зуб или корень.
2. Надежно фиксирует инструмент и правильно направляет его при экстракции.
3. Оказывает минимальное разрушающее воздействие на соседние здоровые зубы.

Щипцы имеют несколько конструкционных элементов:

1. Рабочая часть прибора называется щечки, ими осуществляется захват и удержание корня зуба или коронки. Большинство щечек имеют углубления на внутренней стороне, а некоторые даже оснащены специальными шипами на концах. Обычно рабочая часть короче рукоятей в несколько раз, именно в это количество раз возрастает усилие, прикладываемое врачом к зубу.
2. Ручки или бранши – это часть инструмента, которая предназначена для удержания ее стоматологом. Для того чтобы бранши не скользили в руках врача, их делают рифлеными.
3. Замок служит для подвижного сочленения двух рычагов, он расположен между рабочей частью и ручками.

Внимание! Устройство щипцов может меняться в зависимости от вида зубов, для удаления которых они предназначены. Подробнее каждую классификацию рассмотрим ниже.

Классификация по функциональному назначению: виды, их конструктивные особенности и характеристики

Каждый хирург-стоматолог должен иметь в арсенале несколько видов щипцов, различных по форме, которая зависит от места расположения зубов. Их различия состоят в следующем:

1. Изгиб ручек, он обеспечивает удобство при работе по удалению премоляров и моляров. В большинстве случаев ручки имеют S-образный изгиб.
2. Угол между осями щечек и ручек может быть различным в разных видах инструментов. В некоторых конструкциях рычаги могут располагаться на одной прямой, в других они бывают параллельными или соединенными под некоторым углом. Определенные инструменты имеют изогнутую форму, а оси их ручек и щечек расположены под углом, не превышающим 90 градусов. Примером такого прибора являются клювовидные щипцы.
3. Некоторые инструменты имеют удлиненные ручки или дополнительную соединительную часть. Они обычно предназначены для работы с зубами, которые расположены достаточно глубоко в ротовой полости, например, верхний третий моляр.
4. Большинство моделей являются универсальными, то есть с их помощью можно работать как с зубами левого ряда, так и правого. Но существуют некоторые разновидности щипцов, которые бывают только правосторонними или только левосторонними.
5. Щипцы могут различаться по ширине щечек – они могут быть широкими, узкими и средними. Такая разница объясняется назначением инструмента, например, для захвата клыков или резцов подойдут с узкими щечками, а для удержания моляров понадобятся более широкие щечки.
6. Форма щечек является еще одной отличительной чертой разных щипцов. Некоторые щечки имеют полукруглую форму с желобками, что обеспечивает лучшую фиксацию зуба. Для моляров используются щипцы с щечками, которые оснащены шипами на кончиках и 2 выемками по сторонам.

Инструменты для экстракции зубов могут различаться и по функциональному назначению:

1. Корневые щипцы оснащены соединяющимися при смыкании щечками. Разновидности таких приборов зависят от угла, образованного между осью щечек и осью ручек, или от зуба, который нужно ими удалить. Различают прямые, S-образные или байонетные щипцы.
2. Коронковые щипцы предназначены для экстракции зубов с полностью или частичной сохранившейся коронкой. В отличие от корневых, щечки таких щипцов не сходятся.

Внимание! Инструменты для удаления зуба могут быть также классифицированы на группы в зависимости от расположения зуба и его особенностей.

Для удаления передних зубов верхней челюсти (резцов, клыков)

Для этих единиц применяются прямые щипцы с узкими щечками, ось которых расположена в одной плоскости по отношению к оси рукоятей, то есть они не сходятся вместе.

Для удаления премоляров верхней челюсти

В этом случае стоматолог использует S-образные щипцы с более широкими щечками. В таких моделях угол между осями ручек и щечек составляет примерно 180 градусов, а в некоторых инструментах оси параллельны.

Для удаления первого и второго моляров верхней челюсти

Такой прибор сконструирован согласно анатомическому строению зубов, их различают отдельно – для правой и левой стороны, их форма существенно отличается от аналогов. Само приспособление имеет S-образный изгиб, а левая и правая щечки устроены неодинаково. Одна имеет выступ в виде шипа, а вторая выполнена в форме желобка с полукруглым кончиком.

Для удаления верхних третьих моляров (зубов мудрости) верхней челюсти

Для извлечения зубов мудрости применяются специальные щипцы в форме штыков или байонеты. Этот прибор оснащен щечками одинаковой ширины и формы вогнутого желобка.

Для удаления нижних резцов

В операции по удалению этих зубов используются корневые щипцы клювовидной формы с узкой рабочей частью. Щечки у них имеют закругленные концы и желобки для захвата коронки и шейки зуба.

Для удаления клыков, премоляров нижней челюсти

Здесь также используются щипцы клювовидной формы, не сходящиеся щечки которых имеют закругленные кончики и желобки, но отличаются большей шириной и изгибом.

Для удаления моляров нижней челюсти

Для удаления этих зубов применяют S-образные щипцы, которые бывают правыми и левыми в зависимости от расположения шипа. Наложение осуществляется таким образом, что шип фиксируется между щёчными корнями, а щечка, с другой стороны округлая, охватывает нёбный корень.

Для удаления нижних третьих моляров

При извлечении нижнего зуба мудрости ротовая полость открывается не полностью, поэтому в этом случае применяются специальные щипцы, которые носят название «горизонтальных» или «плоскостных». Их особенность состоит в том, что в момент экстракции ось ручек расположена в горизонтальной, а ось щечек в вертикальной плоскости.

Чем отличаются щипцы для детской стоматологии?

Детские щипцы отличаются от взрослых как по размеру “тела”, так и рабочей части. Инструменты, используемые в детской стоматологии, подходят для удаления молочных и коренных единиц, обеспечивая минимальную травматизацию окружающих зуб тканей. Чаще всего для экстракции молочных зубов используются байонетные щипцы, форма щечек которых соответствует анатомическим особенностям удаляемых зубов, а это в свою очередь способствует удобному и быстрому их извлечению у детей разных возрастов.

Важно! В некоторых особо сложных случаях возможно использование прямых или S-образных щипцов, а для извлечения нижних молочных единиц применяются клювовидные щипцы с тонкими щечками и небольшим углом схождения.

Требования к стоматологическим щипцам для удаления зубов

Стоматологические щипцы должны соответствовать следующим требованиям:

1. Материалом изготовления инструмента – нержавеющая сталь, это гарантирует долговечность и эффективность использования.
2. Рабочая часть сконструирована таким образом, чтобы можно было надежно захватить удаляемый зуб и обеспечить плавный ход прибора.
3. Форма рукоятки и ее рельеф обеспечивают плотное соприкосновение с ладонью хирурга.
4. Инструмент легкий, чтобы не утомлять руку врача. С этой целью ручки многих щипцов делают полыми.
5. Устойчивость к механическим и химическим воздействиям при чистке и стерилизации.
6. Инструмент достаточно прочный, чтобы не деформироваться при приложении значительных физических усилий.
7. Сохранение своих эксплуатационных свойств в течение длительного времени.

Открыть в каталоге

Перед тем как выбирать щипцы, нужно убедиться, что они подходят именно для тех задач, которые стоят перед стоматологом. Поэтому врачу следует подбирать полный комплект инструментов, которые участвуют в экстракции зубов. Для хирургической стоматологии рекомендуется приобретать качественные приборы, которые станут залогом успешного лечения и удаления зубов.

План – конспект по изобразительной деятельности с дошкольниками средней группы Тема: «Медицинские инструменты». | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:

План – конспект   по изобразительной деятельности   с дошкольниками

средней группы «Солнышко»

Тема: «Медицинские инструменты».

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное  развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Задачи:

1. Учить передавать в рисунке сходство с реальным предметом, передавать форму и пропорции. « Художественно – эстетическое развитие».

2.Развивать чувство композиции. «Художественно-эстетическое развитие»

3. Закрепить знания о профессиях.  «Познавательное развитие».

4. Упражнять в построении высказывания в ситуации общения. «Речевое развитие».

5. Формировать способность  активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательно-исследовательских задач.  «Социально –коммуникативное развитие».

6.  Совершенствовать двигательные умения, развивать чувство ритма, координацию движений .«Физическое развитие».

Методы и приёмы:  Практические – игровые упражнения, моделирование; наглядные – рассматривание , наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – речевая ситуация, вопросы, беседа, рассказ детей.

Материалы и оборудование: листы бумаги А4, акварельные краски, по 2 кисточки (толстая и тонкая), стаканчики для воды, салфетки, картинки с изображением медицинских инструментов.

Формы работы с детьми

Детская деятельность	Формы работы
Двигательная	физкультминутка
Игровая	Игровые ситуации Игры с правилами ( дидактические, подвижные, народные)
Изобразительная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Познавательно-исследовательская	Решение проблемных ситуаций Игры дидактические и конструктивные
Коммуникативная	Загадки Ситуативный разговор

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.	Воспитатель загадывает загадки	Дети стоят возле воспитателя, отгадывают загадки.                         Темной ночью, ясным днем                    Он сражается с огнем.                                В каске, будто воин славный,                       На пожар спешит.              (Пожарный). Кирпичи кладет он в ряд,                 Строит садик для ребят                              Не шахтер и не водитель,                    Дом нам выстроит.           (Строитель). На посту своем стоит,                            За порядком он следит.                 Строгий смелый офицер.                        Кто он?                               (Милиционер). Правила движения                             Знает без сомнения.                               Вмиг заводит он мотор,                         На машине мчит.            (Шофер) Если заболело ухо,                              Если в горле стало сухо.                        Не волнуйся и не плачь –                    Ведь тебе поможет         (врач).	Ребенок умеет отгадывать загадки, обладает начальными знаниями из области социального мира.
2	Предлагает рассмотреть медицинские предметы, как они выглядят?	Дети, рассматривают и говорят, для чего они нужны.	Сформирована способность самостоятельно действовать в познавательно – исследовательской деятельности.
3.	Физминутка.  Перед началом рисования воспитатель предлагает немного размяться	Дети повторяют слова  за воспитателем, сопровождая движениями.  Есть на пальцах наших ногти                                          На руках – запястья локти.                                        Темя, шея, плечи, грудь                                                  И животик не забудь.                                                Бёдра, пятки, двое стоп.                                                Голень и голеностоп.                                                    Есть колени и спина,                                                         Но она всего одна.                                                        Есть у нас на голове                                                       Уха два и мочки две.                                             Брови, скулы и виски.                                                    И глаза что так близки.                                            Щёки, нос и две ноздри,                                            Губы, зубы – посмотри!                                  Подбородок под губой.                                              Вот что знаем мы с тобой.	Ребенок проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывает движение и текст.
4	Предлагает нарисовать «Медицинские инструменты», используя различные материалы для рисования.	Дети самостоятельно рисуют  медицинские инструменты. Используя различные материалы для рисования приготовленные воспитателем.	Сформировано умение передавать задуманное в  рисунке. Развито воображение.
	Итог
5	Воспитатель  предлагает устроить выставку: разместить рисунки. Благодарит детей за красивые рисунки, предлагает полюбоваться. Задает вопросы: – Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего?	Дети устраивают выставку рисунков, рассматривают, высказывают свои предпочтения.	Ребенок проявляет гордость за результаты своего труда и труда сверстников, понятно и аргументировано излагает свои мысли.

Медицинские инструменты своими руками

Катерина Таберко, наш любимый эксперт по интересным занятиям с детьми, подготовила подробный фотоотчет о том, как самостоятельно в домашних условия можно сделать для своего малыша набор доктора. Это настоящая копилка идей!

Придется немножко потрудиться – распечатать-начертить-нарисовать карточки и таблички, но зато, мы уверены, потом детскому восторгу не будет предела.

Которую неделю все члены нашей семьи, гости и игрушки подвергаются принудительному лечению, – рассказывает Катерина Таберко . – А все потому, что у Главного Читателя новый набор доктора. И он теперь попеременно терапевт, медсестра, работник скорой помощи, ветеринар, хирург в операционной и сиделка. А в очень редких случаях даже пациент.

Так что же входит в заветный докторский чемоданчик и как его сделать?

Берем обычный небольшой чемодан (сумочку), наклеиваем красный крест и комплектуем.

1. Бланки для записи рецептов
2. Талоны к врачу с указанием фамилии, кабинета, даты и времени посещения
3. Карандаш (мелок, фломастер) для записей
4. Маска для врача на случай карантина или эпидемии
5. Бахилы для посетителей больницы
6. Косынка медсестры с красным крестом (можно сшить нарукавник)

Эти предметы остались от моего старого докторского набора, но можно сделать и самим, купить часть в аптеке или приобрести современный докторский набор, обычно это стандартные его составляющие.
7. Микроскоп (рассматриваем в основном волосы:), подойдет и лупа
8. Фонендоскоп (можно сделать из наушников, к которым привязывается колокольчик или большая пуговица)
9. Отоскоп
10. Ванночка
11. Скальпель
12. Градусник
13. Молоточек
14. Щипцы (зажим)

Наклеиваем надписи и картинки на пустые упаковки из-под лекарств.
15. Леденцы для горла
16. Ампулы (внутри – цветные мелки)
17. Витамины (у нас – крупная цветная мозаика, но можно взять и съедобные конфетки M&Ms)
18. Таблетки для ушек
19. Таблетки для глазок
20. Спрей для носа
21. Пустой кластер от таблеток
22. Капли
23. Микстура (наливаем воду)
24. Волшебный порошок (универсальное невидимое средство от всех болезней, позволяет даже летать и видеть в темноте)
25. Мыло

26. Ушные палочки
27. Сантиметр (у нас это просто хит, измеряем обхват головы/груди, рост)
28. Ватные тампоны и шарики
29. Вата
30. Лейкопластыри штучные (перцовые (те, что с дырочками), используются как горчичники)
31. Лейкопластыри рулонные, белый и прозрачный (еще один неизменный хит, наклеиваются на все и помногу)
32. Бинт эластичный
33. Бинт (думаю изъять, сильно осыпаются края)

34. Капельница с глюкозой без иглы
35. Кислородная маска (тоже очень популярное средство, пахнет клубникой)
36. Аспиратор для носа и клизма (Главный Читатель все время назначает их вместе:))
37. Ножницы с тупыми концами (зависит от возраста, малышам лучше не давать)
38. Расческа-щетка
39. Одноразовые бумажные салфетки и тканевые, для компрессов
40. Шприцы разного размера без игл (набираем воду)
41. Палочка для осмотра горла (из-под мороженого)
42. Пипетка в футляре (малышам лучше просто футляр)
43. Мерная ложечка (для дозировки микстуры и порошка)

44. Таблица окулиста для взрослых
45. Таблица окулиста для детей
В процессе изготовления головное зеркало (рефлектор лобный оториноларингологический) – СD- диск на резинке.

Для “докторских” игр могут пригодиться некоторые дополнительные предметы: шарф или платок в качестве носилок (держим вдвоем за 4 конца), кровати для пациентов, тазик, фонарик, пеленки и т.д.

Приятного вам лечения!

Актуальность пособия в том, что оно предназначено, как для дошкольных учреждений, так и для обучения детей родителями.
Интерактивное пособие «Машина арифметика» – это игра. Обучение для малышей, проходит интересно, в игровой форме.
Целью пособия является формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Формировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5
Учить соотносить предмет, число, цифру.
Пособие оформлено по любимому детьми мультфильму «Маша и медведь», что способствует, более успешному усвоению детьми знаний.

Эти карточки помогут выучить с ребенком буквы в процессе игры. Посмотрите на картинки внизу.
Перед началом игры их нужно распечатать на плотной бумаге. Верхнюю часть с буквами отрезать и разрезать по полоскам сами буквы. Получится большой набор букв из которых нужно будет составлять слова и еще один набор с картинками.
Для начала даете ребенку одну большую карточку. Например, с буквами А и Б. Показываете букву А. Ребенок раскрашивает эту букву в большом квадратике. Затем вписывает ее в маленькие квадратики возле картинок. При этом проговаривайте с ним слова, выделяя голосом букву А: “АААА-ист”.
Соберите это слово из карточек с буквами. Это должно выглядеть так: Первая карточка с буквой А и еще 3 карточки, повернутые чистой стороной вверх.
Объясните ребенку, что слово АИСТ состоит из 4 звуков, и первый звук А обозначается буквой А.
Выучив букву А, переходите к следующей.

Набор карточек с картинками из серии “Занимательные карточки” входит в состав комплекта по обучению ребенка грамоте. Играя с карточками – составляя слова, ребёнок учится читать, запоминает графический образ слова. В данный набор входят 22 карточек, из которых можно составить 11 картинок. Если правильно собрать картинку, получится сочетание слов. Пособие предназначено для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Используется на пятом этапе обучения – чтение словосочетаний.

Как выглядят различные эмоции?
ЗЛОСТЬ – брови опущены до внутренних уголков глаз, глаза сужены, рот плотно сжат или слегка приоткрыт, видны зубы.
СТРАХ – брови приподняты, глаза расширены, рот открыт
ГРУСТЬ – внешние кончики бровей опущены, веки и уголки губ полуопущены.
УДИВЛЕНИЕ – брови приподняты, глаза округлённые, рот приоткрыт.
РАДОСТЬ – брови немного приподняты, глаза сужены, уголки губ приподняты.
СПОКОЙСТВИЕ – брови, глаза и рот находятся в спокойном состоянии.
Детям от 5 лет.
Количество игроков: 1-18
Перед вами интересная и познавательная игра, которая направлена на развитие эмоционального мира детей и умения чувствовать эмоциональное состояние героев игры.
Аккуратно разрежьте карты по пунктирным линиям. У вас получится 18 карточек с изображениями персонажей сказок, 12 карточек с изображениями частей лиц. Вырежьте и склейте бумажный кубик.

Примерный конспект сюжетно-ролевой игры
в старшей группе детского сада
Цель:
1. Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.
2. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.
3. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.
4. Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера, строителя.
Работа с родителями:
Попросить родителей оказать помощь в оформлении игровых уголков «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Семья», «Юный строитель».

Клуб Увлеченных Мам

Ролевые игры у детей дошкольного возраста занимают ведущие место. И одна из самых популярных среди них — игра в доктора. Участницы проекта « » сделали для игры с Айболитом медицинские инструменты своими руками. Такие игрушки не только расширят диагностические и лечебные возможности «доктора», но и добавят игре новизны, в чем уже успели убедится авторы медицинских инструментов.

Тонометр своими руками

Задание по изготовлению медицинских инструментов меня очень воодушевило. Вот только хотелось найти такие, чтобы помогли разнообразить стандартные покупные докторские наборы, давали новые сюжеты для игр и при этом были бы знакомы детям. Мой выбор пал на тонометр (прибор для измерения давления) и аппарат УЗИ. Моей целью было сделать компактный (место в квартире со всеми игрушками у нас, к сожалению, не резиновое), из простых и бросовых материалов, легкий и быстрый в изготовлении. На оба прибора с учетом поиска материалов, распечатки картинок ушло 2 часа. Ребенок помогал только частично, но в целом, с учетом простого исполнения можно было более активно привлекать детей.
Для тонометра понадобились:

• коробка от лекарств;
• картон;
• носок;
• резинка;
• синтепон;
• кусочек пакета для запекания;
• повязка для волос с липучкой.

Для манжеты вместо повязки для волос вполне можно использовать полоску ткани с липучкой, гольф, шарф, широкую резинку для волос. Если нет липучки, то можно просто завязывать концы шарфа или вставить внутрь резинку. Для груши мы использовали носок, в него положили синтепон, обернутый пакетом для запекания, который лучше всего хрустит. При сжимании груша издает хруст, что очень весело в игре. Затем, взяли достаточно длинный кусок бельевой резинки. С одной стороны к ней привязали набитый носок — грушу, а с другой — манжету (повязку для волос).

Продели резинку сквозь коробку, чтобы с одной стороны была манжета, а с другой груша. На лицевой стороне коробки приклеили картон. При этом по центру он не приклеен и образует карман между картоном и коробкой. В нем сделано небольшое окошко. В прорезь вставляется другая картонка с показаниями верхнего, нижнего давления и пульса, которые характерны для повышенного, пониженного и нормального давления. Картонку можно сдвигать и менять показания. Саму коробочку я не обклеивала, ее можно спокойно открыть и положить внутрь грушу и манжету, что очень удобно при хранении и дополнительная опция при игре.

Затем, мы с удовольствием играли с тонометрами, поочередно меряя давление игрушечным и настоящим аппаратом.

Аппарат УЗИ своими руками

Для аппарата УЗИ понадобились:

• маленькая коробка от конфет с откидной крышкой и шуршащими ячейками, где хранятся конфеты;
• резинка;
• два киндер-сюрприза разных цветов для датчиков;
• картонки;
• картинки с рисунками органов (сердце, легкие, мозг, желудок, кишечник, печень, почки, два общих вида и малыш в животе).

Вырезала картонки по размеру крышки коробки от конфет и наклеила картинки не по центру (с боку я оставила пустое место, возможно потом добавлю какое-то описание). Картонки двухсторонние.

Ячейку от конфет перевернула вверх ногами, получилось подобие кнопок, которые шуршат при надавливании. К бельевой резинке привязала по киндер-сюрпризу с каждой стороны в виде датчика, но можно использовать и другие материалы. Было бы интереснее использовать два разных датчика. Резинку я взяла коротковатую, лучше взять длинную, чтобы хватило длины дотянуться до лежащего или стоящего человека.

Обращаю внимание, что в аппарате используются резинки. Это потенциально опасно, поэтому играем под присмотром родителей.

Поскольку у меня ребята маленькие и все вырывают с корнем, то веревку я к коробке не привязывала, а просто накинула петлю на крышку коробки.

Картонки с изображением УЗИ просто кладем на откинутую крышку коробки. Приглашаем пациента, укладываем на кровать, водим датчиком и подставляем соответствующую картинку. Заодно можно учить название органов и их местоположение. На приеме пациента можно осматривать сидя, стоя и лежа, со спины, с боков и на животе. В общем, простор для игр обеспечен.

Оксана Демидова, Федя 4 г. и Аня 1,3г., г. Санкт-Петербург.

Мы сделали налобное зеркало для ЛОРа. Или как его по-научному называют — лобный рефлектор Романовского. Нужен этот инструмент для того, чтобы доктор мог внимательно рассмотреть полости уха. Процесс изготовления очень прост.

Берем широкую резинку, замеряем ею диаметр головы ребенка и отрезаем нужный кусочек. Резиночку завязываем и приклеиваем к ней на двухсторонний скотч обычный компакт-диск. Всё! Зеркало готово к использованию. Его даже можно опускать на глаз – резинка позволяет. С таким приборчиком Яромир почувствовал себя настоящим ЛОРом.

Яромир 4 года и мама Анастасия Калинкова, г.Санкт-Петербург.

Пластырь, термометр и фонендоскоп

Папе дали задание смастерить с детьми приборы во время моего отсутствия. Как это происходило, я не видела, но результат налицо. Пластырь с зажимом в виде скрепки сделан из длинных полосок бумаги, склееных между собой, термометр выпилен из пенопласта и разрисован фломастером. Нашли маленькую клизму, и из какого-то оружия (стрела с резиновым наконечником) сделали фонендоскоп, ну тот прибор, который слушает дыхание. Вот такие у меня мальчишки!

А когда мы играли в Айболита, то дочка еще смастерила нам на ходу капельницу. Было здорово, Миша ставил градусники, заматывал — перевязывал раны, обязательно ставил клизму, хохотали все! А сестра реанимировала больного и выхаживала его.

Надоел бардак в детской? Устали без конца собирать игрушки за ребенком?

Радионовы Михаил 6 лет, мама Светлана, папа Андрей и сестренка Анна 13 лет, г.Санкт-Петербург.

Лобный рефлектор из картона

Долго думала, что же можно сделать из подручных средств, и решила, что сделаем мы отоларингологическое зеркало или, по-научному, лобный рефлектор Романовского.

Состоит рефлектор из оголовья и круглого зеркала. Мы использовали черный и серебряный картон. Из черного картона вырезали несколько полос и склеили их, чтобы получилось оголовье, соответствующее окружности головы Софьи. Из серебряного картона вырезали два круга, склеили их вместе, папа прорезал отверстие посередине, а потом приклеили зеркало к изголовью.

Инструмент мы сделали только сегодня, поэтому поиграть с ним еще не успели, но Софье так понравилось играть в доктора Айболита, что она обязательно наденет нашу поделку при следующем обходе:)

Ольга Силина с дочкой Софьей 4,5 г., г. Москва

Играя по сказке «Ай-Болит» мы лепили разных животных из пластилина, вот и градусник тоже решили сделать с его помощью.

Для этого:

• вырезали заготовку из картона;
• нарисовали шкалу.

Таким градусником Даша с удовольствием стала играть и измерять себе температуру. А потом мы «раскрасили» его пластилином (катая красные и серые шарики и колбаски). Даша «переквалифицировалась» во врача и стала лечить пластилиновых больных.

Завершили мы игру прослушиванием любимой аудио сказки В. Сутеева «Как бегемот боялся прививок».

Василенко Евгения и дочка Даша, 4 года, г.Киев

Необходимые материалы: деревянная палочка, желтая толстая нитка, фломастеры красный и черный, ручка, линейка, карандаш, гвоздь или шило.

Сначала рисуем шкалу деления. Потом шилом делаем 2 дырки. Проводим в дырки нитку. Завязываем сзади. Красим половину нитки в красный цвет. Измеряем температуру всем: машинкам, маме, игрушкам.

Чуть позже градусник переделали и он теперь надежнее.

Мама Светлана и Витя 4г. 4 мес.

Стетоскоп и грелка

Мы сделали 2 медицинских инструмента:

Старчевская Светлана и Андрей 3 года, г.Красноярск.

А какие вы делаете медицинские инструменты для игр в доктора? Расскажите в комментариях!

Тематический комплект, который включает в себя материал для интересной сюжетно-ролевой игры в БОЛЬНИЦУ.

Материал для игры:

• бумага для печати
• картон
• принтер

Что развивает игра?

• развитие воображения
• развитие социальных навыков и способностей
• знакомство с профессией — врач

Подготовка к игре и ход игры:
Какой ребенок не мечтал поиграть в доктора? Полечить любимую игрушку, маму, папу, других родственников и друзей. И наверняка у многих найдется в наличии стандартные игровые наборы для этой игры. Например, такой:

Сделайте игру еще более реалистичной! А у кого нет таких медицинских наборов собрите все необходимое для игры «в больницу» самостоятельно. Как это сделать читайте ниже.

Распечатайте на принтере и приклейте на картон следующий тематический материал.

Для начала делаем вывеску нашего будущего медицинского учреждения — «Поликлиника», а также вывеску — «Кабинет врача» и «Регистратура». На бейджике «Врач ____» можно написать имя ребенка и прикрепить его на одежду в районе груди. Также в комплект входят несколько бланков рецептов с печатью врача.

Конечно, нам не обойтись без истории болезни пациента. Для того, чтобы не печатать несколько экземпляров, сделайте один и поместите его в файл. В процессе игры ребенок будет заполнять историю болезни проводя фломастером прямо по поверхности файла, затем все написанное можно удалить сухой губкой и можно опять заполнять.

В кабинете врача повесьте информацию о строении тела человека.

Для постановки точного диагноза очень часто требуются рентгеновские снимки, которые также прилагаются к комплекту.

Для проверки зрения пригодятся вот такие таблицы.

Медицинский инвентарь, лекарства и медикаменты.

Для того, чтобы сделать кардиограмму, при болезнях сердца пригодится кардиограф. Выполните надрезы по пунктирным линиям и вставьте листы с кардиограммой

Шапочка для врача.

Посмотрите, у себя в аптечке вы наверняка найдете лишние бинты, шприцы (без игл соответственно), пустые баночки и пузырьки, марлевые повязки, грелку и пр. медицинские атрибуты. Все это пригодится для игры «маленькому» доктору!

Вы можете скачать полностью весь тематический комплект «Больница» совершенно бесплатно!

Дочка задумала грандиозный проект в подарок Артуру на день рождения. И что самое главное сотворила его! В основном, конечно, трудилась она, но все-таки поучаствовать пришлось многим. Я оббегала аптеки и магазины, перерыла свой дом и родительский в поисках нужных ей предметов. Бабушка научила шить на машинке и проконтролировала процесс, оказывая посильную помощь. Дедушка занимался выпиливанием лобзиком. Но все-таки набор доктора в подарок Артуру – Эллинкина заслуга! Подарок получился великолепный. И не так уж важно, что местами сделано что-то на скорую руку, что некоторые вещички не совсем по размеру получились, я даже закрыла глаза на грамматические ошибки (только вот нужно, чтобы она все исправила). Все равно подарок получился в вышей степени великолепным, а самое главное – привел в восторг не только именинника, но и всех детей.

Основа подарка – костюм врача. Шила Эля его сама. Точнее перешивала старый бабушкин халат и кроила-шила шапочку. Халат получился слегка на вырост, но и сегодня в нем можно щеголять. Очень горжусь дочей, потому что я сама боюсь браться за такие сложные моменты, как ушивание со взрослой вещи на детскую, тем более тут дело напрямую касалось рукавов. К набору идут две сумки, к сожалению, нет фото. Они простые – прямоугольные, на липучке с ручками и крестами вышитыми на машинке. В одну сумку складываются врачебные инструменты, а во вторую лекарства и расходные материалы. Сперва сумка была одна, но по мере роста набора стало ясно, что она очень мала для всего, что требуется туда впихнуть). Итак, сейчас я расскажу, что же туда входит. Начну с лекарств.
Собственно по названию понятно, что и для чего нужно. В коробочках “настоящие” таблетки – маленькие леденцы, шоколадные кругляши и прочее. Весьма популярная часть набора). Правда, выдается строго дозировано и по рецепту.

Есть и мазь – детский крем. Салфетки.

Капли в нос – вода. Зеленка – из воды, детского крема и зеленого пищевого красителя. Наносить ее положено ватными палочками). Вата, бинт, пластырь в специальной коробочке.

А сам пластырь детский – из бумаги с двухсторонним скотчем и веселыми картинками.

Тут всякие инструменты: шприцы, спринцовки, пипетка, ложечка, палочка смотреть горло (от мороженого), маска для врача и градусник.

Градусник достоин отдельного описания. Мы взяли прозрачную трубочку (нашлась у меня в загашнике) через нее просунули красно-белый шнурок (сшитый из двух), Эллинка наклеила числа – деления градусника. Теперь, перетягивая веревочку можно получить любую температуру.

Есть в наборе и настоящий тонометр. Очень старый, добытый у бабушки. Настолько стар, что не работает толком, однако от того вполне безопасен: дети не смогут передавить друг другу руки. Кстати, есть и стетоскоп, только отдельного фото нет. лишь, когда он в работе. Так стетоскоп сделан из старого, у которого нет трубок и самой “прослушки”. Вместо трубок закреплены веревочки, а “прослушку” Эля склеила из двух крышек от бутылей и покрасила почему-то в красный цвет.

Целая коллекция нужных врачу в работе вещей. Например, талоны на прием.

Планшет, который старательно выпилил дед, а Эля приклеила зажим.

И медицинская карта, которая к планшету крепится. Ее главное удобство в том, что она многоразовая – обклеена скотчем. Теперь можно заполнять все данные маркером для белых досок, а потом стирать губкой. Конечно, и маркер с губкой входят в набор.

Чтобы проверять зрение, Эля изготовила вот такую табличку.

Есть блокнотик для рецептов. И, конечно, ручка, чтобы их писать.

Не обошлось и без печати. Обычная детская с осьминогом, но это ничуть не смущает ни врача, ни пациентов. Кстати, на этом фот о виден и стетоскоп, о котором я рассказала раньше.

Врач готовится к приему и выписывает талоны.

Пациенты сидят в очереди.

Врач ведет прием. Родион “повредил” руку. Врач нанес мазь.

И перебинтовал руку.

История врачебного костюма

Костюм является… самым важным признаком, по которому мы можем судить о привычках, обычаях и образе жизни каждого человека…
О. Уайльд

Белый халат – это неотъемлемая часть профессионального костюма представителя самой гуманной профессии – врача. Но когда и кто предложил именно белый халат, шапочку, а позже другие виды медицинского костюма? В поисках ответа на этот вопрос, мы убедились в том, что не так уж легко найти полную информацию об истории врачебного костюма. Сведения скупы и разноречивы.

Известно, что во время эпидемий римские врачи для посещения больных облекались в особого покроя длинные платья. Лица их были закрыты, чтобы они не вдыхали заразы. На нос был надет – длинный клюв, наполненный благовонными веществами. В руках, облаченных в перчатки, они держали длинную палку, которой указывали, чем больной должен пользоваться и что принимать. Этим они ограждали себя от заразы и могли, не подвергая свою жизнь опасности, оказывать больным требуемую помощь. По всем улицам Рима бегали одетые таким образом врачи, вид которых был до того страшен, что дети обращались от них в бегство.

Похожий костюм носили врачи Европы во время эпидемий чумы, но с некоторыми дополнениями.

Птичьего вида облачение из кожи покрывало врача с головы до пят; полагали, что такое одеяние способно защитить от заразы. В большой клюв клали приятно пахнущие травы для фильтрации заразы, передающейся по воздуху; в жезле был ладан, который, как думали, может защитить от нечистой силы. Даже отверстия для глаз, в которые вставляли стеклянные линзы, были защищены.

В средневековой Европе существовала строгая профессиональная и социально-правовая градация между врачами, которые получали медицинское образование в университетах и занимались только лечением внутренних болезней, и хирургами, которые научного образования не имели, врачами не считались и в сословие врачей не допускались. Между врачами и хирургами шла неустанная борьба. Соответственно, костюмы врача, представлявшего официальную медицину того времени, и ремесленника-хирурга значительно отличались. Первые были обличены в дорогие мантии, украшенные драгоценными камнями. Знаменитый целитель и алхимик Парацельс, отражая всеобщее мнение, писал, что врачу подобает кроме соответствующей одежды носить на руках кольца с драгоценными камнями. Золотое кольцо, плащ из черного драпа и малиновую шапочку вместе с дипломом доктора медицины по обычаям своего времени получил величайший гуманист и писатель Франсуа Рабле.

Их одежда отличалась длиной, а сами эти врачи имели право выполнять наиболее сложные хирургические операции. Хирурги второй категории, «короткополые», были в основном цирюльниками и занимались относительно простыми операциями: удалением зубов, кровопусканием и тому подобным.

И все же в Средние века одежда врача или аптекаря ничем особо не отличалась от одежды ученого, богослова или простого, но зажиточного горожанина. Главным при ее выборе было стремление подчеркнуть свою значительность и состоятельность. Постепенно на смену впечатляющим мантиям и драгоценностям как непременным атрибутам ученого-врачевателя пришел обычный сюртук. Вот тут-то, для того чтобы выделиться, эскулапам пришлось поломать голову, но вскоре был найден простой выход. Врачи стали ходить в больницу в одном и том же грязном сюртуке, забрызганном кровью. Такое постоянство отнюдь не являлось свидетельством их бедности, а, наоборот, было предметом гордости и служило доказательством большого опыта и востребованности владельца этого сюртука.

Взгляды на профессиональную одежду для врачей в XIX веке претерпели существенные изменения. Пышные мантии и заляпанные кровью сюртуки сменила одежда, выполняющая принципиально другие функции. Главными критериями ее пригодности стали гигиеничность и удобство. Во второй половине XIX века докторский халат вошел в повседневную практику врачей. Слово «халат» заимствовано из арабского (hil at – почетное платье). Впервые в мире для врачей и среднего медицинского персонала белый докторский халат предложил Карл Андреевич Раухфус – врач-педиатр.

В 1886 году в госпитале Джона Хопкинса (США) военный врач Бладгут ввел резиновые перчатки для защиты рук хирурга от инфекции. Современный операционный костюм (свободного покроя рубашка и брюки) синего, зеленого и светло-коричневого цвета появился в начале 80-х годов ХХ столетия в клинике Вишневского в Москве. Белый цвет операционных костюмов используется редко, так как вызывает быструю усталость глаз. Даже при выборе кафеля для операционных предпочтение отдаётся темным или спокойным светлым оттенкам. Например, в клинике Купреянова в Военной медицинской академии есть зеленая и голубая операционные, названные по цвету кафеля. Часто предпочитают черные операционные, так как происходит поглощение яркого отблеска от ламп.

Сегодня, когда интерес к костюму врача растет, и этой теме посвящено немало статей и телевизионных передач, все единогласно сходятся в одном: аккуратная профессиональная врачебная одежда – белый халат, служит основой доверия к врачу пациентов. А кольцо в носу у медработника признанно лучшим способом подорвать врачебный авторитет. Это очередной раз подтверждает тот факт, что по «одежке» не только встречают, но и делают вывод о профессиональном уровне специалиста.

Кузина Наталия, леч. фак.

Таблица для проверки зрения Орловой для детей в картинках, цена 40 грн

Таблица для проверки зрения у детей Орловой купить в центре Днепра в нашем магазине медтехники. В наличии.

Таблица для проверки зрения у детей Орловой

У детей для проверки остроты зрения используется таблица Орловой с картинками 

Таблицу для проверки зрения Орловой можно использовать как для медицинских учреждений, так и для дома (для предварительной оценки остроты зрения у детей дощкольного и младшего школьного возраста)

Для офтальмологических кабинетов таблицу для проверки зрения у детей Орловой размещают в специальной коробке с дополнительными светильниками, дающими заливающий рассеянный свет, направленный на таблицу ( в полногабаритный аппарат Ротта или в мини-аппарат Ротта)

Для домашней проверки зрения лучше использовать стандартную готовую бумажную таблицу, в которой стандартизирован размер и форма картинок, глубина черного цвета, расстояние между фигурами, четкость краев фигур и общий размер таблицы.

Помните, что домашняя проверка зрения не позволяет правильно подобрать очки или линзы. Но сказать, стало зрение острее или хуже – вполне возможно. 

Оценку зрения в домашних условиях часто проводят при выполнении  гимнастики и комплекса лечения для глаз, оздоровительных методик и т.д. Однако офтальмологи рекомендуют проводить профессиональную проверку зрения хотя бы 1 раз в год

В интернете есть множество таблиц для проверки зрения он-лайн или для распечатки на принтере. Такие таблицы офтальмологи не рекомендуют использовать, так как они не могут быть стандартизированы.

Стандартную таблицу для проверки зрения у детей Орловой в домашних условиях нужно использовать следующим образом

1. Закрепите таблицу на белой стене без окон на уровне глаз ребенка, так, чтобы освещение было равномерным.

2. Если необходимо, осветите таблицу дополнительно настольной лампой. Добейтесь равномерного освещения таблицы Орловой.

3. Оденьте ребенку очки или линзы, если он их носит

4. Поставьте или посадите ребенка на стул на расстоянии 5 метров. 

5. Закройте ладонью или белым плотным листом правый глаз. Не зажмуривайтесь – это искажает остроту зрения другого глаза. Держите голову прямо, а веки – открытыми. Смотрите на строчку 2-3 сек, чтобы глаз успел настроиться на размер значков. После этого попросите ребенка назвать картинку, которую Вы ему показываете

6. Попросите ребенка называть картинки сверху вниз, от больших к маленьким. Некоторые врачи рекомендуют  читать строчки снизу вверх, от маленьких к большим. Мы думаем, что проверки зрения ребенка в домашних условиях это не принципиально, главное, чтобы действия были одинаковыми при каждой проверке зрения.

7. Отметьте, какую последнюю строчку смог прочитать ребенок и сколько знаков в каждой строчке он прочитал, а сколько – нет.

8. Закройте ребенку правый глаз и проделайте те же действия.

Особенности проверки зрения у детей

• До исследования целесообразно подвести ребенка к таблице и попросить назвать изображенные на ней предметы (чтобы он мог понять, что от него потребуют и было понятно как он называет каждое изображение).
• Так как во время исследования дети быстро устают, лучше, начав с верхнего ряда таблицы, показывать ребенку в каждом ряду только по одной картинке.
• Если ребенок не сможет назвать картинку в определенном ряду, то указывают все остальные картинки данного ряда, затем выше расположенного ряда и так далее (пока не будет правильно названо подавляющее число картинок в одном ряду). Этот ряд и определит остроту зрения у обследуемого ребенка.

Оценка результатов тестирования

Ниже приведен фрагмент из Справочника по офтальмологии (Э. С. Аветисов).

Для исследования остроты зрения у детей пользуются таблицами Орловой, в которых имеется 12 рядов знаков различной величины. Таблицы позволяют с расстояния 5 м определять остроту зрения от 0,1 (верхний ряд) до 2,0 (нижний ряд). При исследовании с другого расстояния (например, более близкого, если больной с 2,5 м не распознает знаки верхнего ряда) остроту зрения определяют по формуле:

V = d / D, где

V — острота зрения;

d — расстояние, с которого проводится исследование;

D — расстояние, на котором нормальный глаз видит данный ряд.

  При оценке результатов исследования пользуются понятиями о полной и неполной остроте зрения.

Полная острота зрения — это такая, при которой все знаки в соответствующем ряду названы правильно. .

Если в 1- 6 (сверху) строчках таблицы не распознан один знак, а в 7-10 строчках — два знака, то такая острота зрения фиксируется как неполная;

нормальной считается острота зрения, равная 1,0 (то есть человек четко видит все десять минимально необходимых строчек). 

Для определения остроты зрения меньше 0,1 ребенка приближают к таблице через каждые 0,5 м (на полу или стене надо сделать соответствующие метки), пока он не назовет правильно знаки верхнего ряда.  

11 и 12 строчки существуют,как шутят окулисты «для полетов в космос». То есть для проверки зрения для специальностей,требующих повышенной точности.

Общую остроту зрения оценивают по приведенной выше формуле.

В комплект входит таблица для проверки зрения с картинками и таблица кругов с вырезами, направленными в разные стороны

 

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №3 г. Томска

План мероприятий МАУ ЦПСА «Семья» на ноябрь 2021 года. Дистанционные мероприятия   Дата и время Мероприятие Ответственный Описание Канал коммуникации 1 10 ноября 14.00 Рубрика «Родителям подростка» Щеголева, психолог Как […]

Уважаемые родители! В рамках национального проекта «Образование» оказывается психолого­-педагогическая, методическая и консультативная помощь родителям, а также лицам, желающим принять ребенка на воспитание в семью. Вы можете обратиться в Службы оказания […]

План мероприятий МАУ ЦПСА «Семья»

27 сентября в России празднуется День воспитателя и всех дошкольных работников в России. В связи с этим 27 сентября 2021 года Партия «Единая Россия» проводит Единый день приема родителей дошкольников […]

План мероприятий МАУ ЦПСА «Семья» на июль 2021 года. Дистанционные мероприятия Дата и время Мероприятие Ответственный Описание Канал коммуникации 08.07 в 14.00 Рубрика «Современная семья- осталось ли место традициям» Гурова […]

Департамент общего образования Томской области ответит на актуальные вопросы родителей выпускников школ и детских садов Во вторник, 18 мая, в 17:00 пройдет региональное родительское собрание, на котором обсудят актуальные вопросы, […]

Педагог доп образования по экологии Голых Е.Е. провела практическое занятие в 12 группе с детьми старшего возраста  » Посев семян Болгарского  перца».  Видеоролик с занятием был отправлен на региональный конкурс […]

В рамках мероприятий по подготовке к празднованию 76-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне в нашем ДОУ была организована работа по праздничному оформлению помещения и окон. Сотрудники МАДОУ №3 приняли […]

Весенние субботники – это замечательная традиция, которой уже десятки лет. Приглашаем томичей присоединиться и вместе убрать родной город от накопившегося за зиму мусора, с родителями, друзьями, соседями подготовить свой двор, […]

ТОСы и УК научат вовлекать жителей в проекты по благоустройству придомовых территорий Представители органов ТОС и управляющих организаций смогут принять участие в образовательном курсе «Роль инициативных групп в развитии территорий», […]

Какое оборудование используют педиатры?

Когда ваши дети болеют, вы обращаетесь к педиатру, чтобы вылечить их. Педиатры очень похожи на врача, к которому вы обращаетесь, но растущий детский организм требует разного оборудования на разных этапах своего развития. Какие специализированные инструменты и оборудование используют педиатры для диагностики и лечения детей? В этой статье будут обсуждаться различные инструменты и оборудование, используемые педиатрами для ухода за вашим ребенком.

Педиатрические инструменты используются в приемном отделении и в смотровых кабинетах. Везде, где педиатры видят вашего ребенка, есть специализированные инструменты, которые помогут ему в работе.

Инструменты, которые педиатры используют в офисе

Инструменты, которые педиатры используют в своих кабинетах, включают широкий диапазон от технологий до специализированного диагностического оборудования, от средств экстренной диагностики до игрушек, которые помогают детям чувствовать себя лучше. Вот некоторые из инструментов, которые мы используем в нашем офисе.

Детское оборудование

Тело вашего ребенка проходит множество стадий развития в возрасте от 0 до 21 года. Когда дети достигают половой зрелости, их тела становятся достаточно большими, чтобы пользоваться медицинским оборудованием стандартных размеров. Но для младенцев и маленьких детей необходимо использовать специализированное оборудование для выполнения повседневного ухода. Например, мы взвешиваем малышей на специальных весах с изогнутыми сторонами, чтобы ребенок не скатился с весов во время взвешивания.

Подумайте, какие крошечные кровеносные сосуды у младенца или малыша.Для инъекций и ушивания ран необходимо использовать специальные педиатрические инструменты и оборудование, такие как иглы. Точно так же сами швы должны быть меньше, чтобы уменьшить рубцевание.

Специализированные стетоскопы и манжеты для измерения артериального давления используются с небольшими пациентами. Это потому, что звуки, издаваемые сердцем, легкими и кровеносной системой ребенка, отличаются от звуков взрослого.

Диагностические инструменты

В дополнение к стетоскопу и манжетам для измерения артериального давления, упомянутым ранее, существуют диагностические инструменты, ориентированные на детей, в том числе отоскопы (устройство, используемое для осмотра ушей ребенка), депрессоры для языка и рефлекторные молотки.Офтальмоскопы используются, чтобы увидеть структуру и здоровье глаз вашего ребенка. В диагностической медицине также используются детские термометры и детские весы.

В дополнение к физическому оборудованию педиатры используют несколько диагностических инструментов для оценки развития вашего ребенка. Существуют оценочные тесты для различных состояний психического здоровья, таких как РАС (расстройство аутистического спектра) и СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью). Они имеют решающее значение для определения особых потребностей вашего ребенка, которые могут потребовать приспособления для обучения.

Технологии

Технологии прошли долгий путь за последнее десятилетие. Электронные медицинские записи (EHR) позволяют врачам и больницам безопасно и надежно передавать пачки клинических данных из одного места в другое без обременительной транспортировки физических записей.

Прошли те времена, когда каждый раз, когда вам нужно было обратиться к специалисту, таскали с собой стопку бумаг и рентгеновские снимки. HIPAA (Закон о переносимости и подотчетности медицинского страхования) гарантирует, что с вашей ЭМК будут обращаться с максимальной осторожностью, чтобы информация о вас и вашем ребенке была в безопасности.

Некоторые педиатры используют портативные устройства для записи данных о пациентах. Некоторые из этих устройств могут быть даже подключены к более сложным диагностическим машинам для эффективного сбора результатов испытаний непосредственно с диагностического оборудования. Эти мобильные устройства и приложения также могут выполнять вычисления на основе собранных данных. Они помогают врачу получить четкое представление о состоянии пациента, чтобы он мог сосредоточиться на решении.

Прочее «оборудование», уже не упомянутое

Чтобы стать хорошим педиатром, необходимо развивать некоторые навыки с учетом интересов детей.Хотя многие из этих «мягких навыков» важны в медицине в целом, поскольку дети могут быть невербальными или находиться в раннем возрасте, эти задачи должны выполняться по-другому.

Общение с ребенком

Дети выражают себя совсем не так, как взрослые. В то время как взрослый пациент может сказать: «Я испытываю боль в животе между животом и диафрагмой», ребенок сказал бы: «У меня болит живот». Диагностически между этими двумя утверждениями существует огромная разница.

Педиатры должны разработать способы общения с маленькими пациентами, включая сердцебиение, жесты и прослушивание различных звуков, которые ваш ребенок или маленький ребенок издает во время обследования. Если ребенок вербален, педиатр может задать простые и понятные вопросы. Если у них болит живот, они могут спросить, было ли это ворчливым или более резким чувством. Педиатрам важно использовать слова, которые понимают маленькие дети.

И с подростками они не в восторге.Подростки часто бунтуют, иногда даже предоставляют ложную информацию как своего рода «тест» для вашего педиатра. Хорошие отношения с пациентами любого возраста – отличный навык для педиатра.

Ослабление детских страхов

Многие дети (и взрослые тоже) испытывают множественные страхи перед визитом к врачу. Знание того, как уменьшить беспокойство, имеет решающее значение для взаимоотношений между пациентом и врачом. Вы хотите, чтобы ваши дети были открыты для посещения своего педиатра, чтобы они говорили вам, когда они плохо себя чувствуют, вместо того, чтобы скрывать эту информацию, потому что они боятся, что вы приведете их к

.

доктор.Часто педиатры назначают какое-нибудь лакомство после посещения, чтобы дети не рвались к ним.

Развитие постоянных отношений с пациентом

Хотя иметь долгосрочные отношения с врачом во взрослом возрасте – это здорово, это не всегда реально. Тем не менее, посещение одного и того же педиатра на протяжении всей жизни вашего ребенка важно по причинам, упомянутым выше.

В то время как врачи общей практики могут почерпнуть большую часть всего, что им нужно знать из истории болезни пациента, это не дает им хорошего представления о том, кем является пациент как личность.Став взрослыми, мы можем заполнить пробелы. В детстве это намного сложнее. Они могут забыть о важных событиях, которые могут оказаться полезными в диагностическом процессе, или не в состоянии четко сообщить о них.

Если вы посещаете одного и того же педиатра на протяжении всей жизни вашего ребенка, он или она знает обо всех шишках и синяках, детских заболеваниях, лекарствах, прививках и т. Д. Вашему педиатру также будет удобнее понимать, как ваши дети общаются, и он станет более эффективным. способы общения с ними.

Ваш педиатр полностью оборудован для проведения любого обычного осмотра или оказания неотложной помощи детям вплоть до 21 года. Это означает, что ваш подросток может получить такую ​​же помощь, которую вы получили бы у своего терапевта, только с учетом того, что их тела все еще развиваются и созревают. Часто это означает, что у педиатров есть два комплекта оборудования: один меньше или «размером с ребенка», а другой – обычный набор инструментов, используемый для пожилых пациентов.

Люблю детей.Поэтому я стал педиатром. Я занимаюсь педиатрической медициной в районе Майами с 1997 года. Я принимаю пациентов от новорожденных до 21 года. В настоящее время у специалиста по педиатрии доктора Аны я предлагаю как телемедицину, так и приемы в офисе. Позвоните нам сегодня, чтобы запланировать осмотр ребенка или позаботиться о любых недугах, которые может испытывать ваш ребенок. Я с нетерпением жду встречи с вами и вашим ребенком.

Важность оборудования, удобного для детей, в педиатрических учреждениях здравоохранения для пациентов в возрасте от 1 до 4 лет

Маленькие дети зависят от взрослых практически во всем, и взрослые обязаны обеспечить безопасное и счастливое развитие каждого ребенка.В педиатрической медицине каждый профессионал несет ответственность не только за поддержание физического здоровья ребенка, но и за минимизацию боли, травм и эмоциональных переживаний. В этой статье мы поговорим о способах уменьшить страхи и слезы с помощью удобного для детей оборудования и окружающей среды.

Эта статья предназначена для врачей, работающих в медицинских учреждениях, которые лечат детей младшего возраста в возрасте от одного до четырех лет. Младенцы младше года нуждаются в особом уходе, как и дети в возрасте 5+.Эта статья посвящена одной из самых требовательных возрастных групп; эти дети, скорее всего, будут очень шумными, беспорядочными и очень энергичными. Поскольку эти дети нуждаются в особом уходе, вот некоторые инструменты и ресурсы, доступные для работы с этими детьми.

Что такое среда, благоприятная для детей?

Благоприятная для детей среда – это место, где безопасный, успокаивающий и морально стимулирующий для ребенка. В этой статье основное внимание уделяется особенно об использовании оборудования и окружающей среды, подходящих для детей, для дальнейшего медицинская помощь детям раннего возраста от 1 до 4 лет.Например:

• Стены красочно окрашены или украшены наклейками, рисунками и т. Д.
• Игрушки для детей всех возрастов, специальные игрушки для детей с ограниченными возможностями или физическими недостатками, например – сенсорные игрушки для слепых детей.
• Базовая комплектация с забавным дизайном, например – манжеты артериального давления в стиле джунглей, пульсоксиметры со звездами и т. Д.
• Сенсорные книги для младенцев, сборники рассказов для детей.
• Набор разноцветных бинтов с рисунком для ребенка на выбор.
• Специалисты по детскому здоровью, которые помогут ребенку и его семье справиться с медицинской помощью.

Основные этапы развития и предложения для каждой возрастной группы

от 1 года до 18 месяцев

Для младенцев 12 месяцев – напряженное время, а мир полон нового и интересного. 50% детей ходят к своему первому дню рождения и большинство из них последуют в течение следующих нескольких месяцев. Они готовы исследовать и к этому моменту у большинства из них разовьется заметная личность, они будут говорит несколько узнаваемых слов и хорошо реагирует на творческую игру.

• Многие до сих пор находятся на грудном вскармливании вместе с другими продукты, это не просто способ питания, но форма комфорта, и для этого должно быть безопасное место для матери и ребенка.
• Мягкие игрушки (например, мягкие игрушки) особенно любимый в этой возрастной группе и может использоваться, чтобы успокоить ребенка и занять его.
• Наивно разные текстуры, шумы и цвета. их заметили, и поэтому удобные для детей повязки / оборудование – хороший способ отвлекая ребенка.

от 18 месяцев до 2 лет

К настоящему времени подавляющее большинство детей находятся в раннем возрасте. Они могут составлять фразы и предложения вместе, а также развивают ряд когнитивных навыков. У них достаточно сильная моторика, чтобы выполнять основные действия, такие как рисование, построение кубиков и бросание теннисного мяча.

• Вы заметите, что большинство детей этого возраста всегда в движении, поэтому лучше найти способ занять ребенка (используя игрушки, сборники рассказов и т. Д.)), исследуя их, не ожидайте, что они будут сидеть неподвижно в течение длительного времени.
• Каждый ребенок развивается со своей скоростью, но некоторые будут переходить с детской кроватки на кровать, это следует осознавать, но с осторожностью. Следует использовать специально разработанные детские больничные койки, так как они могут быть ниже уровня земли, с мягкими перилами по бокам, которые можно установить на ранних этапах.
• Эта возрастная группа очень активна, легко отвлекается, и их эмоции находятся прямо на поверхности.Комфорт – самая важная форма взаимодействия для них в условиях больницы, но это уже не просто объятия и привязанность, это также означает рассказы и время для игр.

2 года

Это век жизненных эмоциональное развитие. Это также один из самых требовательных возрастов, и это обязательно, чтобы в медицинской среде их лечили профессионалы с пониманием таких маленьких детей и того, что их отвлекают от любых болезненных или пугающих процедур.

• К настоящему времени у ребенка будут развиваться некоторые взрослые навыки, такие как бег, кормление и приучение к туалету. Это важно чтобы медицинский персонал поощрял это развитие и позволял детям остаются достаточно независимыми, помня, что им все равно понадобится отличный помощь во многих областях, таких как одевание и личная гигиена. Они развитие навыков, таких как бить по мячу, забираться на мебель и копировать простые формы. Они узнают некоторые цвета и общие картинки.
• Дети часто регрессируют когда вы находитесь в больнице, но, предоставив подходящее оборудование, удобное для детей, вы можете свести к минимуму это. Горшки, табуреты и закрытая площадка для бега детей. вокруг безопасно есть все необходимое на этом этапе. Развитие на данном этапе жизни жизненно важны, и их способность развиваться с той же скоростью, что и их сверстники повлияет на них на всю оставшуюся жизнь.

3 года

Дети сейчас в прекрасное время в своей жизни где магия и монстры становятся для них вполне реальными, и именно здесь малыши могут процветать, если им созданы подходящие условия.Эта возрастная группа может идентифицировать их имя, возраст и пол, а также имена и пол других.

Они обычно очень активны, обладают ярким воображением и приобретают навыки основы жизни, такие как кормление, пользование туалетом и общение. Незнакомцы могут понимаете большую часть того, что они говорят, и вы обнаружите, что они начинают много говорить о вещах, которые их интересуют, например, поездах, принцессах или животные.

Они начинают развивать ловкость и, как правило, способны копировать буквы и формы, используя ножницы и складывая маленькие пазлы.Есть физические развития тоже, такие как баланс, сила и координация. Самый трехлетний старики умеют кататься на трехколесном велосипеде, а многие – на беговеле.

• Они карабкаются уверенно, так что важно убедиться, что больничная мебель надежна и что у этих детей есть вещи, чтобы занять их, чтобы предотвратить несчастные случаи.
• Отвлечение теперь является мощным инструментом во время процедуры, поскольку их воображение дико, например, рассказывать забавные истории и играть в фэнтезийные игры.

4 года

К настоящему времени у детей должна быть возможность общаться хорошо и с детьми, и со взрослыми. Они подружатся и оценят понимание справедливости и доброты. Дети в этом возрасте преуспевают в рутине, многие начинают следовать привычному распорядку без подсказки. Они начинают читать простые слова, писать буквы и цифры и считать до 10. Это не дети более старшего возраста, они дошкольники с четким представлением о своей личности.

Физически они формируют такие навыки, как прыжки, прыжки и верховая езда. велосипед.Как правило, у них развиваются определенные интересы, к которым можно подать апелляцию. в больницу.

• Например, некоторые становятся одержимыми конкретного персонажа, поговорить о нем или поиграть с ним – отличный метод отвлечения.
• Они достаточно взрослые, чтобы понимать разницу между добром и злом, а также вознаграждения / наказания за такое поведение, как наклейки и тайм-ауты. Это хорошие стимулы.

Какие преимущества они имеют для детей, родителей и медицинского персонала?

1.Уменьшает боль и страх

Для ребенка: Страх – обычное дело у детей на протяжении всей процедуры, однако нарастание беспокойства может психологически усиливают боль. Например, введение канюли травматично. для маленького ребенка. Жгут сильно сжимает / сжимает руку и резкий игла протыкает кожу и вену, в результате чего возникает кровотечение. Иногда это неудачно, то есть его нужно повторить. Но это неприятно, если использовать педиатрическое оборудование (отвлекающие игрушки, узорчатые повязки для внутривенных инъекций и т. д.) ты может уменьшить страх и боль, которые приходится пережить ребенку.

Для родителя: Видя их ребенок напуган или испытывает боль – это то, чего боятся родители, особенно когда они такой молодой. Поэтому для большинства родителей рождение ребенка в больнице – кошмар. К предоставляя ребенку менее травматичный опыт, вы, в свою очередь, обеспечиваете родители с облегчением от перспективы смотреть, как их ребенок плачет и кричать от ужаса или ненужной боли.

Для медицинского персонала: Дети в этом возрасте часто руководствуются инстинктами, а не логикой.Если им будет больно или они напуганы, они заплачут и уйдут. Это часто может привести к тому, что медицинскому персоналу придется колоть движущуюся цель. Это требует времени, а быть причиной такого расстройства может быть эмоционально утомительно. Уменьшение боли и страха делает ребенка более спокойным, а процедуры становятся более быстрыми, легкими и менее неприятными для медицинского работника.

2. Позволяет отвлечься

Для ребенка: Отвлечение – это ключ с детьми младшего возраста. Например, сделать прививку страшно любому ребенку: боль минимальна, но для многих детей мысль об игле ужасно, однако с оборудованием для детей его достаточно легко отвлечь их.Отвлекатель может привлечь внимание ребенка, будь то книга, игрушка или что-то еще подходящее по возрасту. Если ребенок занят, процедура быстро, и все, что они чувствуют, – это острая царапина. Скажите ребенку, что все кончено, хвала и пусть выбирают специальный пластырь. Это создает менее стрессовую опыт для ребенка.

Для родителей: Отвлечение идеально подходит для родителей, поскольку оно позволяет им участвовать в оказании медицинской помощи своему ребенку и позволяет им чувствовать некоторый контроль, когда они помогают своему ребенку.Часто родители – лучшие люди для выполнения этой работы, потому что они знают, что нравится их ребенку и как сохранить его сосредоточенность. Удобное для детей оборудование позволяет это и дает родителям возможность отвлечься.

Для медицинского персонала: В педиатрии поощряется отвлечение внимания, чтобы помочь детям пройти через процедуры. Однако медперсонал от этого тоже выигрывает. По иронии судьбы отвлечение внимания позволяет профессионалу сосредоточиться. Например, если ребенок отстраняется или кричит, это может превратить простую 5-секундную вакцинацию в получасовую битву.Если ребенок отвлечен и его внимание сосредоточено на другом, медицинский работник может сконцентрироваться и провести процедуру быстрее и с легкостью.

3. Создает более счастливую атмосферу

Для детей: Доказано, что разные цвета и узоры напрямую влияют на настроение и эмоции. Дети до 3 лет предпочитают теплые цвета, особенно красные, оранжевые и желтые. После 3 лет им начинает нравиться более широкий диапазон цветов, например розовый, синий и зеленый. В педиатрических лечебных учреждениях покрасьте стены, если возможно, в спокойные цвета, а оборудование – в более яркие цвета.Машины могут напугать малышей, но если машина ярко окрашена или насадки имеют узорчатый рисунок, вы, скорее всего, увидите более счастливого ребенка. Эти базовые изменения могут предотвратить боль от неудачных процедур, поднять настроение и вызвать чувство радости, которого нет в обычных больничных палатах.

Для родителей: Если детей госпитализируют, то почти как родителей. Многие родители отказываются оставлять ребенка у постели больного и будут жить прямо там, в больнице.Даже для взрослых белые стены, серый пол и бежевые сиденья могут показаться слишком угнетающими. Цвет и узор не только поднимают настроение человека, но и помогают предотвратить такие проблемы с психическим здоровьем, как депрессия и беспокойство.

Для медицинского персонала: Ежедневная работа с больными детьми может быть сложной, особенно если дети несчастны. Счастливые пациенты делают персонал более счастливым, и это повышение настроения повышает производительность труда, что ведет к более высокому уровню обслуживания.Кроме того, цвет стимулирует мозг и чувства, повышая осведомленность и способность мыслить яснее. Диагностировать пациентов проще, а новые симптомы замечаются быстрее. Психосоматические симптомы также будут менее вероятными.

4. Заменяет скуку весельем

Для детей: Для детей оборудование – это не просто красочные бинты и узорчатые халаты, это означает все, чтобы помочь больным детям получить тот же опыт, что и здоровым детям. Возможно, они не смогут бить по мячу или запускать воздушного змея, но они все равно могут веселиться.Мягкие игрушки, телевизор, художественные принадлежности и т. Д. Это то, что позволяет дети, чтобы просто быть детьми, вещи, которые забирают скучные и грустные дни в постели отдых и то, что отвлекает детей от боли, которую они испытывают страдания.

Для родителей: Игрушки и другое оборудование дает родителям возможность продолжить общение со своим ребенком, возможность поднять настроение своему ребенку и отдохнуть от необходимости постоянно занимают их. Многие семьи приносят игрушки из дома, однако, когда ребенок поступил неожиданно или в больнице слишком далеко, в больнице есть игрушки очень важно.Это означает, что родители могут сосредоточиться на своем ребенке, а не бег назад и вперед в поисках предметов комфорта.

Для медицинского персонала: При работе с несколькими маленькими детьми может быть трудно сделать каждого из них счастливым и занятым. Однако, если есть достаточно вещей для игр, многие дети могут оставаться счастливыми и занятыми, уменьшая стресс для медсестер и специалистов по играм, позволяя им проводить время с детьми, которые в них больше всего нуждаются (например, с детьми, проходящими процедуры, и детьми). кому действительно нужно социальное время).

5. Минимизирует риск и уменьшает травматизм

Для детей: Для детей оборудование имеет важные преимущества для безопасности. Ребенку будет спокойнее, значит меньше извиваясь и меньше риска. Например, если ребенку нужна небольшая процедура (под местный анестетик), чтобы удалить поражение кожи, гораздо безопаснее, если внедрение оборудования, удобного для детей. У игрового специалиста должно быть много отвлечения внимания, чтобы уменьшить движение и стресс. Анестетик инъекция – единственная болезненная часть, они не почувствуют процедуру и будут скорее всего, паникуют и двинутся с места, если увидят, как происходит удаление.

Родителям: Заболевшие или травмированному ребенку достаточно тяжело, не глядя, как его процедура идет не так, как надо, особенно когда этого можно было избежать с помощью надлежащего оборудования. Отвлекающие предметы отлично подходят для детей, но есть и другие предметы. это просто дает спокойствие родителям. Экран – хороший пример это может быть очень полезно для предотвращения паники, блокируя потенциально происходит ужасная операция, уменьшающая любую психологическую травму.

Для медицинского персонала: С чисто функциональной точки зрения сокращение количества несчастных случаев предотвращает юридические проблемы. Если ребенок спокоен и занят, он с меньшей вероятностью пошевелится, что сделает операции более безопасными и успешными. Кроме того, почти все педиатры заботятся о детях, и быть причиной их травм может быть очень неприятно. Результат процедур всегда лучше, если ребенок расслаблен и счастлив.

Маленькие дети нуждаются в особом уходе

Дети этой возрастной группы нуждаются в заботе как никто другой.Эти несколько лет состоят из исключительного развития как их личностей, так и индивидуальных расцветают идентичности. Для маленьких детей жизненно важно, чтобы их лечила медицина. профессионалы, понимающие их потребности и поведение. Вы можете сделать изменить жизнь больных детей и дать им возможность быть счастливы и здоровы еще раз.

Раскраска с изображением медицинских инструментов. Раскраска доктор

Собери Плюшева – Увлекательное занятие для девочек и мальчиков.На нашем сайте вы можете скачать и распечатать качественную раскраску. К тому же очень удобно выбирать желаемые листочки вместе с ребенком.

• Ламми Ламми и доктор Плющев
• Доктор Плющев с инструментами

Все друзья доктора Плюшева по раскраске

Мать главного героя мультфильма по профессии врач. Она очень любит свою работу. Дотти с детства слушает рассказы об интересных случаях из медицинской практики.

Конечно, пациенты с девушками редкость. Сломанные игрушки попадают в волшебный госпиталь! Дотти надевает стетоскоп и из обычной девушки превращается в настоящего доктора Плюшева. И тут же, как волшебная палочка, оживают все игрушки. Они разговаривают с играющей с ней девушкой, жалуются, если у них что-то болит. В каталоге одежды доктора Плюшевой вы найдете самых известных героев мультфильмов.

Доктор Плюшева ведет свой медицинский дневник. Там она записывает все случаи из своей “практики”.«Сначала рисует грустные картинки – сломанные игрушки. А потом – веселые, веселые – счастливые пациенты. Дорисите рожицы по раскраске вместе с ребенком!

Какие хорошие раскраски и мультик про доктора Плюшева?

Дотти любит заботиться не только о своих игрушках, но и о себе. В каждой серии она дает полезные советы по личной гигиене и уходу за своим здоровьем. Раскраску Доктор Плюшева очень интересно использовать после просмотра мультфильма. ребенку, нравится ли ему главная героиня, забавный дракон, симпатичная овечка.Всегда задавайте малышу вопрос «Почему?» Запросите подробный ответ. Если ребенок отвечает просто «потому что», скажите, почему вам нравится тот или иной персонаж. Раскраска Доктор Плющев вам в этом поможет. Например, малыш рисует барашка. Скажи нам, что у нее очень красивые глаза, она милая, носит великолепную диадему и восхитительное платье. Так вы разовьете словарный запас своего ребенка, а также фантазию.

Вы находитесь в категории Доктор-раскраска. Раскраски, которые вы считаете описанными нашими посетителями следующим образом “” здесь вы найдете много раскрасок онлайн.Вы можете скачать Раскраски Района, а также распечатать их бесплатно. Как известно, творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок по теме Врач развивает небольшую моторику, рассудительность и аккуратность, помогает больше узнать об окружающем мире, знакомит со всем многообразием цветов и оттенков. Каждый день мы добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрасить онлайн или скачать и распечатать.Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

/ Профессия / врач

Раскраска для детской профессии. Картинки с рабочими профессиями

Если запустился автоматический прыжок, то для скачивания раскраски профессии кликните по изображению кнопкой мыши и выберите «Сохранить изображение».

Остальные раскраски этого раздела

Доктор – скачать и распечатать раскраски.Врач, медработник, медсестра, прогулка для малыша, детский сайт

Профессия-раскраска. Для детей, мастеров раскраски профессий. Детский специализированный сайт раскраски. Уникальный авторский контент. Раскраска для детской профессии. Картинки с рабочими профессий
Связанные проекты: Халк (Hulk)

Платная медицина – уже реальность

Медицинское страхование – это форма социальной защиты интересов населения в охране здоровья, выражающаяся в гарантиях оплаты медицинской помощи в случае страховой случай за счет накопленных страховщиком денежных средств.Медицинское страхование позволяет гарантировать гражданину бесплатное оказание определенного объема медицинских услуг при наступлении страхового случая (нарушения здоровья) при наличии договора со страховой медицинской организацией. Последний несет расходы по оплате медицинской помощи (риск) с момента уплаты первого взноса в соответствующий фонд.

Медицинское оборудование в отделении интенсивной терапии

Кровати

Ваш ребенок будет помещен на лучистую грелку или кровать жирафа, а затем заменен на изолетку или открытую кроватку в зависимости от возраста и состояния здоровья.

Мониторы

Три липких провода надеваются на кожу вашего ребенка, чтобы контролировать частоту сердечных сокращений и дыхание. Датчик насыщения помещается на руку или ногу вашего ребенка, чтобы определить уровень кислорода. Датчик температуры может быть помещен на кожу под руку ребенка для измерения температуры тела. Манжета для измерения артериального давления будет помещена на ногу или руку вашего ребенка для измерения артериального давления.

• Насыщение кислородом (синяя линия и число) – это показатель количества кислорода, переносимого клетками крови, и выражается в процентах от 100%, нормальное значение = от 80 до 93 для недоношенных детей, от 85 до 100 для доношенных детей.

• Частота пульса (зеленая линия и номер) варьируется в зависимости от младенца

• Температура (оранжевое число) нормальная 36.От 2 до 37,6 по Цельсию или от 97,2 до 99,7 по Фаренгейту)

• Дыхание (белая линия и цифра) – дыхание вашего ребенка, нормальная частота составляет от 40 до 60

• Артериальное давление (фиолетовое число) варьируется в зависимости от младенца

• Манжета для измерения кровяного давления (левая нога) измеряет кровяное давление ребенка.
• Отведения (фиолетовые сердечки) считывают частоту сердечных сокращений и дыхание ребенка.
• Датчик насыщения (правая ступня) определяет уровень кислорода, который получает ребенок

Респираторное оборудование

• Вентилятор – это аппарат, обеспечивающий поддержку дыхания, когда ребенок не может дышать самостоятельно

• Трубка ET – это трубка, которая вводится в дыхательное горло (трахею) и идет к легким, чтобы помочь аппарату ИВЛ поддерживать дыхание ребенка

• CPAP – это аппарат, который помогает ребенку дышать. Зубцы / маска CPAP будут вставлены в нос ребенка или на него. Зубцы / маска позволяют аппарату СИПАП оказывать поддержку дыханию ребенка.

• Назальная канюля – это маленькие трубки, которые проходят прямо в носу вашего ребенка и снабжают кислородом для поддержки дыхания.
• Увлажненный воздух для носового канюля помогает предотвратить пересыхание носа у ребенка.

• Сумка и маска установка у каждой постели.Это аварийное оборудование используется только временно, пока вашему ребенку не будет доставлен аппарат ИВЛ или CPAP.

• Аспирационная установка у каждой кровати. Отсасывание используется для удаления собранных выделений / материалов из дыхательных путей, чтобы младенцы могли легче дышать. Всасывание также используется для извлечения содержимого из желудка или легких. Младенцам с определенными заболеваниями или с дыхательным оборудованием может потребоваться регулярное отсасывание дыхательных путей с их помощью. Отсасывание легко доступно для использования в экстренных случаях или при процедурах, которые ваш ребенок мог проделать у постели больного.

Внутривенная терапия

• Medfusion и Насос для внутривенных вливаний – это аппараты для внутривенного питания, внутривенного введения жидкостей и / или лекарств.

• PIV или PICC – это катетеры, которые доставляют ребенку лекарства и жидкость для внутривенного вливания из насоса для введения лекарства и внутривенного вливания.

Фототерапия

• У некоторых детей повышенный уровень билирубина называется «желтухой».Желтуха – это желтый оттенок кожи или глаз ребенка. Bili-light помогает снизить уровень билирубина в организме ребенка и предотвращает побочные эффекты, связанные с тяжелой желтухой. У ребенка будет маска для глаз, чтобы защитить его или ее глаза от яркого света от били-света.

Разное оборудование

10 преимуществ обучения детей игре на музыкальных инструментах

«Я считаю, что музыка лечит сама по себе.Это взрывное выражение человечности. Это то, что нас всех трогает. Независимо от того, из какой мы культуры, все любят музыку ». – Билли Джоэл

Одна из основ музыкальной терапии – инструменты. Они позволяют детям и подросткам в больницах сосредоточиться на нежных и ритмичных звуках, которые они издают, пытаясь исцелить.

Музыкальная терапия помогает детям излечиться от болезней, слушая музыку и играя в нее.

Как мы объясняли ранее, «Музыкальная терапия может помочь облегчить боль и уменьшить стресс и беспокойство пациента, что приведет к физиологическим изменениям, включая: улучшение дыхания, снижение артериального давления, улучшение сердечного выброса, снижение частоты сердечных сокращений и расслабление мышечного напряжения.Было показано, что эта форма терапии оказывает значительное влияние на воспринимаемую пациентом эффективность лечения, включая уменьшение боли, расслабление, частоту дыхания и снижение уровня тревоги ».

Музыкальная терапия также помогает справиться с психическими проблемами, возникающими в больнице, что может включать уменьшение стресса, беспокойства, подавленности, депрессии, социальной изоляции и многого другого.

Начало музыкальной терапии

Когда музыкальный терапевт впервые встречается с пациентом, он оценивает его способности и знакомится с ними индивидуально.Первая встреча – это знакомство с ребенком: каковы его конкретные потребности, способности, интересы и поведение? Затем терапевт составляет уникальный план, который поможет достичь вех выздоровления посредством прослушивания музыки, написания песен, пения и игры на инструментах. Оттуда музыкальный терапевт отслеживает и отслеживает прогресс пациента и ребенка и при необходимости вносит любые обновления и изменения в цели.

Обучение игре на музыкальном инструменте не только положительно влияет на общее физическое и психическое благополучие ребенка в больнице, но и обучение игре на музыкальном инструменте дает ряд других преимуществ.Продолжайте читать, чтобы узнать больше об этих преимуществах; Вы можете прямо сейчас захотеть подобрать своему ребенку флейту или гитару.

Преимущества обучения игре на музыкальном инструменте

Как сообщает TIME, исследование Северо-Западного университета показало, что для того, чтобы в полной мере получить познавательные преимущества урока музыки, дети не могут просто сидеть и слушать музыку; они должны активно заниматься музыкой и участвовать в уроках. «Даже в группе высокомотивированных студентов небольшие различия в вовлечении в музыку, посещаемости и участии в классе предсказывали силу нейронной обработки после музыкального обучения», – сказала Нина Краус, директор Лаборатории слуховой нейробиологии Северо-Западного университета.

Поскольку есть доказательства и поддержка того, что просто слушать музыку не так эффективно, вот еще 11 причин от West Coast Music, по которым дети должны учиться играть на инструментах, а не просто слушать их.

10 причин играть на музыкальном инструменте

1. Повышает навыки памяти
   

Изучение инструмента учит ребенка более эффективно создавать, сохранять и извлекать воспоминания. Это видео с TED-ED объясняет, как игра на музыкальном инструменте – это полноценная тренировка для мозга.В больнице это заставляет мозг ребенка или подростка работать и может отвлечь их от боли.

2. учит настойчивости и пробуждает чувство достижения
   

Обучение игре на музыкальном инструменте требует много времени, терпения и практики. Во время уроков музыки и музыкальной терапии учитель или терапевт ставит краткосрочные и долгосрочные цели. По мере того, как ребенок достигает своих целей, он будет испытывать чувство достижения и гордости.

3. Улучшает координацию
   

Игра на музыкальном инструменте требует, чтобы мозг работал с большой скоростью.Чтение музыки преобразуется в мозгу в физическое движение игры на инструменте. У тех, кто играет на музыкальных инструментах, улучшена зрительно-моторная координация по сравнению с теми, кто этого не делает.

Обучение игре на музыкальном инструменте может помочь детям расти в социальном и академическом плане.

4. Повышает навыки математики

Игра на музыкальном инструменте может показаться творческим занятием, но есть много параллелей с математикой. Музыка и математика тесно взаимосвязаны. Понимая ритм, ритм и гаммы, дети учатся делить, создавать дроби и распознавать закономерности.«Кажется, что музыка подключает мозг ребенка, чтобы помочь ему лучше понять другие области математики», – говорит Линн Кляйнер, основатель Music Rhapsody в Редондо-Бич, Калифорния, в Интернете для родителей.

5. Повышает навыки чтения и понимания текста
   

Изучение музыки и воспроизведение музыки требует постоянного чтения и понимания. Детям и подросткам необходимо определить заметку на странице и распознать, какую ноту (высоту звука) играть на своем инструменте, как долго держать ее, каким пальцем использовать и насколько громко играть на ней.Им также необходимо определить, следует ли играть ноту коротко и четко или плавно и соединять ее со следующей нотой. Обучение чтению и пониманию музыки может даже помочь в чтении и понимании литературы в школьных классах.

6. Создает ответственность
   

Большинство инструментов требуют определенного ухода или ухода. Это может быть что угодно: от смазки до настройки и очистки. Поощрение детей к регулярному обслуживанию инструментов создает для них определенный уровень ответственности.Когда они несут ответственность за что-то, они с большей вероятностью позаботятся об этом сами, без напоминания родителям.

Знакомит студентов с культурой и историей

Теория музыки имеет глубокую историю, и ее можно преподавать в рамках музыкального обучения. Музыка чаще всего является отражением культуры и эпохи, в которых она была написана. Знакомство ребенка с разными музыкальными жанрами (например, классикой, современностью, роком, джазом, блюзом, фолком или средневековьем) позволит ему заглянуть в прошлое.Понимание происхождения музыки может дать детям более глубокое понимание того, что они играют, и они могут стать более привязанными к ней.

Музыкальная терапия также имеет интересную историю, в том числе ее можно найти в греческой мифологии, философии, культуре коренных американцев, Второй мировой войне и вооруженных силах Соединенных Штатов. Подробнее об этом читайте в нашем посте о корнях музыкальной терапии.

8. Развивает самовыражение
   

Дети, обучающиеся игре на музыкальном инструменте, могут найти себя творчески.Фактически, одно из удивительных преимуществ музыкальной терапии – это способность детей самовыражаться. Узнав, как выражать себя и свои сложные чувства по поводу своей болезни с помощью музыки, они могут найти способ показать или воспроизвести то, что они чувствуют во время пребывания в больнице.

9. Улучшает навыки аудирования
   

Игра на музыкальном инструменте требует от детей внимательного прислушивания к множеству разных вещей. Им нужно не только слушать инструкции своего учителя или музыкального терапевта, им нужно прислушиваться к ритму, высоте тона и скорости.Эта концентрация улучшит их навыки в музыке и в жизни.

10. Повышает социальные навыки

В зависимости от решения музыкального терапевта, музыкальную терапию можно проводить как у постели больного, так и в группе. При участии в группе это требует от детей и подростков совместной работы над определенным звуком или песней. Общение с другими детьми даст им возможность подружиться и улучшить свое время в больнице. Кроме того, это помогает детям за пределами больницы общаться со своими одноклассниками.

Узнайте больше о преимуществах музыки для младенцев и детей на сайте Mom Loves Best.com

Какие инструменты следует учитывать вашему ребенку

В конечном итоге выбор инструмента, который вы и ваш ребенок выберете, должен зависеть от ряда факторов. Вот список вопросов, на которые следует обратить внимание, прежде чем привезти домой нового производителя музыки:

Убедитесь, что вашему ребенку действительно нравится инструмент, который он выбирает, чтобы он всегда с ним работал.

• Ваш ребенок в восторге от инструмента? Если возможно, попробуйте как можно больше инструментов, прежде чем переходить к одному.Если ребенку что-то понравится, это может гарантировать, что он будет придерживаться его, вместо того чтобы отказываться от него или перескакивать на новый инструмент.
• Инструмент слишком сложен или недостаточно?
• Соответствует ли темперамент ребенка инструменту?
• Можете ли вы позволить себе инструмент и техническое обслуживание, которое с ним связано? Как упоминалось выше, инструменты могут нуждаться в регулярной чистке и уходе.
• Нравится ли вам как родителю звук достаточно, чтобы слушать, как ваш ребенок часами тренирует его дома?
• Какую музыку любит ваш ребенок? Учитывайте это при выборе инструмента, так как некоторые из них специально подходят для определенных стилей.Подумайте о жанре, который они любят слушать больше всего, и найдите инструменты, которые подходят для этого типа музыки.

Игра на инструментах развивает жизненные навыки

Если вам посчастливилось научиться играть на музыкальном инструменте, вы понимаете, какое значение он может играть в жизни ребенка. У детей, не находящихся в больнице, обучение игре на музыкальном инструменте может повысить самооценку, улучшить различные социальные и академические навыки и помочь им стать разносторонними людьми. Хотя эти характеристики распространяются и на тех, кто находится в больницах, пациенты также получают пользу от способности музыки уменьшать физическую, психическую и эмоциональную боль.Если вы хотите улучшить музыкальную терапию в больницах и ее преимущества, посетите нашу страницу для пожертвований, чтобы помочь делу.

О Фонде семьи Петерсон

Фонд семьи Петерсонов был основан в 2003 году для улучшения, восстановления и улучшения качества жизни всех людей. Наша основная задача – найти и поддержать экспертов и учреждения, занимающиеся улучшением и улучшением жизни людей, страдающих заболеваниями, требующими пребывания в медицинском учреждении, путем предоставления музыкальной терапии как можно большему количеству больниц.Узнайте больше на нашем сайте или поделитесь с нами своей историей.

Какие инструменты используют ушные врачи?

Будь то ЛОР, аудиолог или специалист по слуховым аппаратам, кабинет ушного врача может выглядеть немного странно со всеми различными инструментами и инструментами. Каждый тип врача-уха использует свои собственные инструменты для разных целей.

Некоторые распространенные инструменты, используемые специалистами по слуховым аппаратам, включают:

• Отоскоп
• Кюретка
• Ирригатор

Давайте посмотрим на эти распространенные инструменты и на то, для чего они используются.Прочтите ниже, чтобы узнать.

Инструменты для наблюдения за ушами

Часто задают вопрос: «Что это за штука, которую врач использует, чтобы заглянуть внутрь вашего уха?» Инструмент, о котором спрашивают большинство людей, называется отоскоп. Отоскоп (также известный как аурископ) – это медицинский инструмент, который позволяет медицинским работникам лучше видеть внешнюю и среднюю части уха.

Отоскоп обычно используется для осмотра уха в поисках скопления серы, признаков ушной инфекции и диагностики других проблем.У маленьких детей и младенцев отоскоп может диагностировать проблемы, при которых ребенок не может озвучивать то, что его беспокоит, как в случае ребенка с ушной инфекцией. У взрослых отоскоп может подтвердить симптомы и помочь врачу понять, как лечить уши.

Этот прибор используется широким кругом медицинских работников, в том числе вашим терапевтом. Его используют во время плановых осмотров, чтобы убедиться, что все в порядке и что у вас в ушах здоровый вид. Если вы посетите своего терапевта или ушного врача с жалобами на боль в ушах или дискомфорт, отоскоп, вероятно, станет первым инструментом, который будет использоваться для осмотра ваших ушей.

Инструменты для удаления ушной серы

Есть несколько обычных инструментов, которые врачи используют для удаления ушной серы в своем кабинете. В большинстве случаев накопления или закупорки ушной серы пациенты будут отправлены домой с набором для удаления ушной серы. Однако некоторые инструменты необходимы в тяжелых случаях, когда ушная сера не может быть удалена дома с помощью набора.

Кюретка

Кюретка – это длинный тонкий инструмент с маленькой лопаткой на кончиках, которая может поместиться в слуховой проход.Кюретки используются для осторожного извлечения ушной серы из уха и удобны, когда уши особенно уплотнены ушной серой.

Многие люди немного напуганы при мысли о том, что врач вставит это устройство им в ухо, но будьте уверены, врачи – профессионалы, и последнее, что они хотят сделать, – это повредить ваше ухо или поранить вас. Кюретка всегда используется с особой осторожностью в руках врача.

Ирригатор ушей

Ирригация используется многими профессионалами для удаления скопившейся ушной серы и мусора из ушей.Чаще всего ирригатор используют для смывания ушной серы. Шприц с лампочкой можно использовать дома для орошения ушей.

В офисе у ушных врачей часто бывает ирригатор чуть более сильного действия, который позволяет раствору немного больше проходить через уши. Используемый раствор, как правило, представляет собой лекарство, которое смягчает ушную серу, чтобы ее можно было легко удалить.

Не нужно бояться инструментов, которыми пользуется ваш ушной врач. Не бойтесь задавать вопросы об инструментах, используемых в офисе, чтобы иметь представление о том, что ваш врач планирует использовать и почему.

---

Медицинская рентгенография | FDA

---

Описание

Медицинская визуализация позволила улучшить диагностику и лечение множества заболеваний у детей и взрослых.

Существует множество типов – или модальностей – процедур медицинской визуализации, в каждой из которых используются разные технологии и методы.Компьютерная томография (КТ), рентгеноскопия и радиография («обычный рентгеновский снимок», включая маммографию) используют ионизирующее излучение для создания изображений тела. Ионизирующее излучение – это форма излучения, которая обладает достаточной энергией, чтобы потенциально вызвать повреждение ДНК и может повысить риск развития рака на протяжении всей жизни человека.

КТ, рентгенография и рентгеноскопия работают по одному и тому же основному принципу: рентгеновский луч проходит через тело, где часть рентгеновских лучей либо поглощается, либо рассеивается внутренними структурами, а оставшаяся рентгеновская картина передается на детектор (например,g., фильм или экран компьютера) для записи или дальнейшей обработки на компьютере. Эти экзамены различаются по своему назначению:

• Рентгенография – записывается одно изображение для последующей оценки. Маммография – это особый вид рентгенографии для визуализации внутренних структур груди.
• Рентгеноскопия – непрерывное рентгеновское изображение отображается на мониторе, что позволяет в реальном времени наблюдать за процедурой или прохождением контрастного вещества («красителя») через тело. Рентгеноскопия может привести к относительно высоким дозам облучения, особенно для сложных интервенционных процедур (таких как размещение стентов или других устройств внутри тела), которые требуют проведения рентгеноскопии в течение длительного периода времени.
• CT – многие рентгеновские изображения записываются при перемещении детектора вокруг тела пациента. Компьютер преобразует все отдельные изображения в изображения поперечного сечения или «срезы» внутренних органов и тканей. КТ-исследование требует более высокой дозы облучения, чем обычная рентгенография, потому что КТ-изображение реконструируется по множеству отдельных рентгеновских проекций.

Преимущества / риски

Преимущества

Открытие рентгеновских лучей и изобретение компьютерной томографии представляет собой крупный прогресс в медицине.Рентгеновские снимки признаны ценным медицинским инструментом для самых разных обследований и процедур. Они привыкли:

• неинвазивно и безболезненно помогают диагностировать заболевание и контролировать терапию;
• поддерживает планирование медикаментозного и хирургического лечения; и
• направляют медицинский персонал при установке катетеров, стентов или других устройств внутрь тела, лечении опухолей или удалении сгустков крови или других засоров.

Риски

Как и во многих других областях медицины, существуют риски, связанные с использованием рентгеновской визуализации, при которой для получения изображений тела используется ионизирующее излучение.Ионизирующее излучение – это форма излучения, обладающая достаточной энергией, чтобы потенциально вызвать повреждение ДНК. Риски от воздействия ионизирующего излучения включают:

• небольшое увеличение вероятности того, что человек, подвергшийся воздействию рентгеновских лучей, заболеет раком в более позднем возрасте. (Общую информацию для пациентов и медицинских работников по выявлению и лечению рака можно получить в Национальном институте рака.)
• тканевые эффекты, такие как катаракта, покраснение кожи и выпадение волос, которые возникают при относительно высоких уровнях радиационного воздействия и редки для многих типов визуализационных исследований.Например, обычное использование компьютерного томографа или обычного рентгенографического оборудования не должно приводить к тканевым эффектам, но доза на кожу от некоторых длительных и сложных процедур интервенционной рентгеноскопии может в некоторых обстоятельствах быть достаточно высокой, чтобы вызвать такие эффекты.

Другой риск рентгеновской визуализации – возможные реакции, связанные с внутривенным введением контрастного вещества или «красителя», который иногда используется для улучшения визуализации.

Риск развития рака при воздействии радиации на медицинские изображения, как правило, очень мал и зависит от:

• доза облучения – Пожизненный риск рака увеличивается, чем больше доза и чем больше рентгеновских исследований проходит пациент.
• возраст пациента. Пожизненный риск рака выше для пациента, получившего рентгеновские лучи в более молодом возрасте, чем для пациента, получившего рентгеновские лучи в более старшем возрасте.
• Пол пациента. Женщины подвергаются несколько более высокому риску развития радиационно-ассоциированного рака в течение жизни, чем мужчины, после того, как получили такое же облучение в одном и том же возрасте.
• область тела – Некоторые органы более радиочувствительны, чем другие.

Приведенные выше утверждения являются обобщениями, основанными на научном анализе больших наборов данных о населении, например о выживших, подвергшихся облучению от атомной бомбы.Один из отчетов о таких анализах – «Риски для здоровья от воздействия низких уровней ионизирующего излучения: BEIR VII, фаза 2» (Комитет по оценке рисков для здоровья от воздействия низких уровней ионизирующего излучения, Национальный исследовательский совет). Хотя конкретные люди или случаи могут не вписываться в такие обобщения, они по-прежнему полезны для разработки общего подхода к радиационной безопасности медицинской визуализации путем выявления групп риска или процедур с повышенным риском.

Поскольку радиационные риски зависят от воздействия радиации, знание типичных радиационных воздействий, связанных с различными визуализационными исследованиями, полезно для общения между врачом и пациентом.(Для сравнения доз облучения, связанных с различными процедурами визуализации, см .: Эффективные дозы в радиологии и диагностической ядерной медицине: Каталог)

Медицинское сообщество подчеркнуло снижение дозы облучения при КТ из-за относительно высокой дозы облучения при КТ-исследованиях (по сравнению с рентгенографией) и их более широкого использования, как сообщается в Отчете № 160 Национального совета по радиационной защите и измерениям (NCRP). Поскольку при типичном использовании многих рентгеновских устройств (включая компьютерную томографию) эффекты на ткани крайне редки, основной проблемой радиационного риска для большинства визуализационных исследований является рак; однако длительное время воздействия, необходимое для сложных интервенционных рентгеноскопических исследований, и, как следствие, высокие дозы на кожу, могут привести к поражению тканей даже при правильном использовании оборудования.Для получения дополнительной информации о рисках, связанных с определенными типами рентгеновских исследований, посетите веб-страницы КТ, рентгеноскопии, рентгенографии и маммографии.

Баланс между преимуществами и рисками

Хотя польза от клинически приемлемого рентгеновского исследования, как правило, намного превышает риск, следует предпринять усилия, чтобы минимизировать этот риск за счет уменьшения ненужного воздействия ионизирующего излучения. Чтобы снизить риск для пациента, все обследования с использованием ионизирующего излучения следует проводить только тогда, когда это необходимо для ответа на медицинский вопрос, лечения заболевания или руководства процедурой.Если есть медицинская необходимость в конкретной процедуре визуализации и другие исследования, в которых не используется излучение или используется меньшее количество излучения, менее целесообразны, тогда преимущества превышают риски, и соображения радиационного риска не должны влиять на решение врача о проведении исследования или решение пациента о проведении исследования. процедура. Однако при выборе настроек оборудования для минимизации радиационного облучения пациента всегда следует придерживаться принципа «разумно достижимого минимума» (ALARA).

Факторы, влияющие на пациента, очень важно учитывать в этом балансе преимуществ и рисков.Например:

• Поскольку более молодые пациенты более чувствительны к радиации, следует проявлять особую осторожность в снижении радиационного воздействия на педиатрических пациентов при всех типах рентгеновских исследований (см. Веб-страницу «Педиатрическая рентгенография»).
• Следует проявлять особую осторожность при визуализации беременных пациенток из-за возможных последствий радиационного воздействия на развивающийся плод.
• Польза от возможного обнаружения заболевания должна быть тщательно сбалансирована с рисками скринингового исследования на здоровых бессимптомных пациентах (более подробная информация о КТ-скрининге доступна на веб-странице КТ).

Информация для пациентов

Рентгенологические исследования (КТ, рентгеноскопия и рентгенография) следует выполнять только после тщательного рассмотрения потребностей пациента в отношении здоровья. Их следует выполнять только в том случае, если лечащий врач считает их необходимыми для ответа на клинический вопрос или для руководства лечением заболевания. Клиническая польза от приемлемого с медицинской точки зрения рентгеновского исследования перевешивает небольшой радиационный риск. Однако следует предпринять усилия, чтобы минимизировать этот риск.

Вопросы, которые следует задать своему врачу

Пациенты и родители детей, проходящих рентгеновское обследование, должны быть хорошо проинформированы и подготовлены:

• Отслеживание историй медицинской визуализации в рамках обсуждения с лечащим врачом, когда рекомендуется новое обследование (см. Карту записи медицинских снимков пациента Image Wisely / FDA и карту «Записи медицинских снимков моего ребенка» от Alliance for Radiation Безопасность в педиатрической визуализации).
• Информировать своего врача, если они беременны или думают, что могут быть беременны.
• Спросить лечащего врача о преимуществах и рисках процедур визуализации, таких как:
  • Как результаты обследования будут использоваться для оценки моего состояния или направления моего лечения (или лечения моего ребенка)?
  • Существуют ли альтернативные экзамены, в которых не используется ионизирующее излучение, которые одинаково полезны?
• Обращение к центру визуализации:
  • Если используются методы снижения дозы облучения, особенно для уязвимых групп населения, таких как дети.
  • О любых дополнительных шагах, которые могут потребоваться для выполнения визуализационного исследования (например, введение перорального или внутривенного контрастного вещества для улучшения визуализации, седативного эффекта или расширенной подготовки).
  • Если объект аккредитован. (Аккредитация может быть доступна только для определенных типов рентгеновских изображений, таких как КТ.)

Информационные ссылки FDA для пациентов:

Доступна обширная информация о типах рентгеновских исследований, заболеваниях и состояниях, при которых используются различные типы рентгеновских изображений, а также о рисках и преимуществах рентгеновской визуализации.Следующие веб-сайты не поддерживаются FDA:

Информация для медицинских работников

Принципы радиационной защиты: обоснование и оптимизация

Как подчеркивается в его Инициативе по сокращению ненужного радиационного облучения от медицинских изображений, FDA рекомендует, чтобы специалисты по визуализации следовали двум принципам радиационной защиты пациентов, разработанным Международной комиссией по радиологической защите (Публикация 103, Рекомендации Международной комиссии по радиологической защите 2007 г. Protection; Публикация 105, Радиологическая защита в медицине):

1. Обоснование: Следует оценить, что процедура визуализации приносит больше пользы (например,g., диагностическая эффективность изображений), чем вред (например, ущерб, связанный с радиационно-индуцированным раком или тканевыми эффектами) для отдельного пациента. Поэтому все обследования с использованием ионизирующего излучения следует проводить только в случае необходимости ответить на медицинский вопрос, вылечить заболевание или направить процедуру. Перед тем, как направить пациента на какое-либо рентгеновское обследование, следует тщательно изучить клинические показания и историю болезни пациента.
2. Оптимизация: При рентгенологических исследованиях должны использоваться методы, адаптированные для введения минимальной дозы облучения, обеспечивающей качество изображения, достаточное для диагностики или вмешательства (т.д., дозы облучения должны быть «разумно достижимыми низкими» (ALARA)). Используемые технические факторы следует выбирать на основе клинических показаний, размера пациента и анатомической области сканирования; и оборудование следует надлежащим образом обслуживать и проверять.

Хотя направляющий врач несет основную ответственность за обоснование, а группа визуализации (например, визуализатор, технолог и медицинский физик) несет основную ответственность за оптимизацию обследования, общение между направляющим врачом и группой визуализации может помочь гарантировать, что пациент получит соответствующее обследование при оптимальной дозе облучения.Обеспечение качества на предприятии и обучение персонала с упором на радиационную безопасность имеют решающее значение для применения принципов радиационной защиты при рентгеновских исследованиях.

Осведомленность и общение с пациентом необходимы для радиационной защиты. Как подчеркивалось на ежегодном собрании Национального совета по радиационной защите и измерениям 2010 г., посвященном информированию о радиационных преимуществах и рисках при принятии решений [протоколы, опубликованные в журнале Health Physics , 101 (5), 497–629 (2011)], где сообщается о рисках Облучение пациентов и особенно родителей маленьких детей, проходящих визуализационное обследование, создает особые проблемы.Кампании Image Wisely и Image Gently, сайт МАГАТЭ по радиационной защите пациентов и другие ресурсы, перечисленные ниже, предоставляют инструменты, которые пациенты, родители и медицинские работники могут использовать, чтобы лучше информироваться о рисках и преимуществах медицинской визуализации с использованием ионизирующего излучения.

Общие рекомендации

FDA рекомендует медицинским работникам и администраторам больниц принять особые меры для снижения ненужного радиационного облучения, выполнив следующие действия:

• Направляющие врачи должны:
  • Получите знания о принципах радиационной безопасности и о том, как донести их до пациентов.
  • Обсудите обоснование обследования с пациентом и / или родителем, чтобы убедиться, что они понимают преимущества и риски.
  • Уменьшить количество ненадлежащих направлений (т. Е. Улучшить обоснованность рентгеновских исследований) с помощью:

1. определение необходимости обследования для ответа на клинический вопрос;

2. рассмотрение альтернативных обследований, которые требуют меньшего или нулевого воздействия радиации, таких как УЗИ или МРТ, если это целесообразно с медицинской точки зрения; и

3.проверка истории болезни пациента, чтобы избежать дублирования обследований.

• Бригады визуализации (например, врач, радиолог, медицинский физик) должны:
  • Пройдите обучение по вопросам радиационной безопасности для конкретного оборудования, используемого на их предприятии, в дополнение к базовому непрерывному образованию по этой теме.
  • Разработайте протоколы и схемы методик (или используйте те, которые имеются на оборудовании), которые оптимизируют экспозицию для данной клинической задачи и группы пациентов (см. Также веб-страницу «Педиатрическая рентгенография»).По возможности используйте инструменты для снижения дозы. Если возникают вопросы, обратитесь к производителю за помощью о том, как правильно и безопасно использовать устройство.
  • Проводите регулярные тесты контроля качества, чтобы убедиться, что оборудование работает должным образом.
  • В рамках программы обеспечения качества, в которой особое внимание уделяется управлению радиацией, следует контролировать дозы, получаемые пациентами, и проверять дозы, полученные в учреждении, на соответствие диагностическим референсным уровням, если таковые имеются.
• Администрация больницы должна:
  • Спросите о наличии функций снижения дозы и конструктивных особенностей для использования с особыми группами пациентов (т.е. педиатрических пациентов) при принятии решения о покупке.
  • Обеспечить соответствующие полномочия и обучение (с акцентом на радиационную безопасность) медицинского персонала, использующего рентгеновское оборудование.
  • Обеспечить включение принципов радиационной защиты в общую программу обеспечения качества предприятия.
  • Зарегистрируйте свое учреждение в программе аккредитации для определенных методов визуализации, если они доступны.

Информация для лечащего врача

Ненужное облучение может быть результатом процедур медицинской визуализации, которые не оправданы с медицинской точки зрения с учетом признаков и симптомов пациента, или когда возможно альтернативное обследование с более низкой дозой.Даже если обследование оправдано с медицинской точки зрения, без достаточной информации об истории болезни пациента, направляющий врач может без необходимости назначить повторение процедуры визуализации, которая уже была проведена.

Клиницисты могут управлять обоснованием, используя основанные на фактах критерии направления к специалистам для выбора наиболее подходящей процедуры визуализации для конкретных симптомов или медицинского состояния пациента. Критерии направления для всех типов визуализации в целом и для визуализации сердца в частности предоставляются, соответственно, Американским колледжем радиологии и Американским колледжем кардиологов.Кроме того, Центры услуг Medicare и Medicaid оценивают влияние надлежащего использования расширенных услуг визуализации посредством использования систем поддержки принятия решений в своей демонстрации Medicare Imaging Demonstration, которая тестирует использование автоматизированных систем поддержки принятия решений, включающих критерии направления. Международное агентство по атомной энергии опубликовало информацию для практикующих врачей.

Еще одним важным аспектом обоснования является использование рекомендаций по отбору.Информация, относящаяся к CT, доступна на веб-странице CT.

Информация для группы визуализации

Доза облучения пациента считается оптимальной, когда изображения адекватного качества для желаемой клинической задачи создаются с наименьшим количеством излучения, которое считается разумно необходимым. Учреждение может использовать свою программу обеспечения качества (QA) для оптимизации дозы облучения для каждого вида рентгеновских исследований, процедур и задач медицинской визуализации, которые оно выполняет. Размер пациента является важным фактором, который следует учитывать при оптимизации, поскольку более крупным пациентам обычно требуется более высокая доза облучения, чем пациентам меньшего размера, чтобы создавать изображения того же качества.

Обратите внимание, что может существовать ряд оптимизированных настроек экспозиции в зависимости от возможностей оборудования для визуализации и требований врача к качеству изображения. Радиационное облучение может быть оптимизировано должным образом для одного и того же исследования и размера пациента в двух учреждениях (или на двух разных моделях оборудования для визуализации), даже если дозы облучения не идентичны.

Одним из важных аспектов программы обеспечения качества является регулярный и систематический мониторинг дозы облучения и выполнение последующих действий, когда дозы считаются аномально высокими (или низкими).Вот основы мониторинга доз и последующего наблюдения QA:

1. Запись индексов дозы для конкретных модификаций, настроек связанного оборудования и габитуса пациента, полученных, например, из данных структурированного отчета о дозах облучения DICOM. [В качестве конкретного примера, индексы дозы CT стандартизированы как CTDI vol и произведение дозы на длину (DLP), , и они основаны на измерениях в стандартизированных дозиметрических фантомах. При рентгеноскопии типичные индексы дозы включают эталонную воздушную керму и произведение воздушной кермы на площадь .]
2. Выявление и анализ значений индекса дозы и условий, которых постоянно отклоняются от соответствующих норм.
3. Расследование обстоятельств, связанных с такими отклонениями.
4. Корректировка клинической практики и / или протоколов для снижения (или, возможно, увеличения) дозы, если это необходимо, при сохранении изображений адекватного качества для диагностики, мониторинга или вмешательства.
5. Периодические проверки на предмет обновления действующих норм или принятия новых норм.Обзоры могут быть основаны на тенденциях в практике с течением времени, работе оператора оборудования или практикующего врача или на авторитетно установленных значениях индекса дозы, связанных с наиболее распространенными обследованиями и процедурами.

Нормы называются «диагностическими референтными уровнями» (DRL) или просто «референтными уровнями» для интервенционных рентгеноскопических исследований. Они создаются национальными, государственными, региональными или местными властями, а также профессиональными организациями. Для конкретной задачи медицинской визуализации и размера группы пациентов DRL обычно устанавливается на 75-м процентиле (третьем квартиле) распределения значений индекса дозы, связанного с клинической практикой.ДХО не являются ни дозовыми, ни пороговыми значениями. Скорее, они служат руководством к передовой практике, не гарантируя оптимальной производительности. Более высокие, чем ожидалось, дозы облучения – не единственная проблема; Дозы облучения, которые существенно ниже ожидаемых, могут быть связаны с плохим качеством изображения или неадекватной диагностической информацией. FDA поощряет создание DRL через развитие национальных регистров доз.

Учреждения могут характеризовать свои собственные методы дозирования радиации в терминах «местных» референтных уровней, т.е.е., медианы или средние значения значений индекса дозы, связанных с соответствующими протоколами, которые они выполняют. Местные референтные уровни следует сравнивать с региональными или национальными референтными диагностическими уровнями, если таковые имеются, в рамках комплексной программы обеспечения качества. Такие сравнения необходимы для деятельности по повышению качества. Однако, даже когда региональные или национальные DRL недоступны для сравнения, отслеживание индексов доз на объекте может иметь значение, помогая идентифицировать исследования с дозами, которые выходят далеко за пределы их обычных диапазонов.

Поскольку практика визуализации и популяция пациентов могут варьироваться в зависимости от страны и внутри страны, каждая страна или регион должны установить свои собственные DRL. Хотя в центре внимания приведенного ниже списка ресурсов находятся руководящие принципы США или более общие руководящие принципы международных организаций по радиационной защите, ссылки включают несколько примеров того, как другие страны устанавливают и используют ДХО. Обратите внимание: хотя использование ДХО в США является добровольным, во многих европейских странах это является нормативным требованием.

Ресурсы, относящиеся к диагностическим референсным уровням:

• Контрольные диагностические уровни в медицинской визуализации: обзор и дополнительные рекомендации – Международная комиссия по радиологической защите (ICRP, 2002). Публикация ICRP 105 (2007), раздел 10 («Диагностические контрольные уровни»), обобщает соответствующие разделы предыдущих публикаций ICRP. 60, 73 и Дополнительное руководство 2, и он содержит большую часть той же информации, что и в документе 2002 года.
• Референсные диагностические уровни и достижимые дозы, а также контрольные уровни в медицинской и стоматологической визуализации: рекомендации по применению в США – U.S. Отчет № 172 Национального совета по радиационной защите и измерениям (NCRP).
• Программа общенациональной оценки тенденций в области рентгеновского излучения (NEXT), созданная в сотрудничестве между FDA и Конференцией директоров программ радиационного контроля (CRCPD), исследует дозы для процедур. Эти данные о дозовом индексе можно использовать для расчета диагностических референсных уровней для использования в программах обеспечения качества.
• Справочные значения для диагностической радиологии: применение и влияние (J. E. Gray et al., Radiology Vol.235, No. 2, pp. 354-358, 2005) – Целевая группа AAPM по контрольным значениям для диагностических рентгеновских исследований.
• Американский колледж радиологии (ACR) Информация о DRL и регистре доз:
• Image Мудрое заявление о диагностических контрольных уровнях (2010 г.).
• Референсные диагностические уровни для медицинского облучения пациентов: Руководство МКРЗ и соответствующие количественные показатели ICRU (М. Розенштейн, Health Physics Vol. 95, No. 5, pp. 528-534, 2008).
• Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ)
• Примеры разработки и использования ДХО в разных странах:
  • Европейская сеть ALARA – контрольные уровни диагностики (DRL) в Европе.
  • Национальный диагностический справочный уровень контрольного уровня (Австралийское агентство радиационной защиты и ядерной безопасности) – показывает, как предприятия могут количественно определять дозы (особенно для CT) и соотносить их с DRL.
  • Применение диагностических референтных уровней: общие принципы и ирландская точка зрения (Кейт Мэтьюз и Патрик С. Бреннан, Радиография, том 15, стр. 171-178, 2009). Для конкретного примера в КТ см. Дозы пациентов при КТ-исследованиях в Швейцарии: внедрение национальных диагностических референсных уровней, (Р.Treier et al., Radiation Protection Dosimetry Vol. 142, №№ 2–4, стр. 244–254, 2010 г.).

В дополнение к ссылкам, относящимся к вышеуказанным диагностическим референсным уровням, следующие ресурсы предоставляют информацию об обеспечении качества и обучении персонала, важную для радиационной защиты:

• Обучение и подготовка в области радиологической защиты для диагностических и интервенционных процедур (Публикация 113 МКРЗ, 2009 г.).
• Изображение с умом: радиационная безопасность при медицинской визуализации взрослых
• Альянс за радиационную безопасность в педиатрической визуализации предлагает профессионалам материалы, касающиеся тестов и процедур рентгеновской визуализации, а также информацию, предназначенную для технологов, радиологов, медицинских физиков и лечащих врачей.
• Общество физиков здравоохранения – Информация о радиационной безопасности для медицинского персонала
• Радиационная защита пациентов – Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ, 2011):
• Глобальная инициатива ВОЗ по радиационной безопасности в медицинских учреждениях – Всемирная организация здравоохранения: отчет (2008 г.) определяет вопросы, проблемы, роль международных организаций и профессиональных органов, а также оценку, управление и коммуникацию радиационных рисков; Методы визуализации (2012).

Другие публикации FDA, касающиеся повышения безопасности и качества рентгеновской визуализации среди медицинских работников:

Для получения более конкретных ресурсов FDA см. Также веб-страницы, посвященные отдельным модальностям рентгеновской визуализации.

Нормы и правила, относящиеся к средствам визуализации и персоналу

В соответствии с Законом о стандартах качества маммографии (MQSA) FDA регулирует квалификацию персонала, программы контроля и обеспечения качества, а также аккредитацию и сертификацию маммографических учреждений.FDA также имеет правила, касающиеся безопасности, эффективности и радиационного контроля всех рентгеновских устройств (см. Раздел «Информация для промышленности»). В отдельных штатах и ​​других федеральных агентствах использование рентгеновских устройств регулируется посредством рекомендаций и требований к квалификации персонала, программам обеспечения и контроля качества, а также аккредитации учреждения.

В соответствии с разделом 1834 (e) Закона о социальном обеспечении с поправками, внесенными Законом об улучшении медицинской помощи для пациентов и поставщиков медицинских услуг (MIPPA) от 2008 г., к 1 января 2012 г. автономные средства расширенной диагностической визуализации (выполнение КТ, МРТ, ядерная медицина) которые обращаются за возмещением расходов по программе Medicare, должны быть аккредитованы одной из трех организаций по аккредитации (Американский колледж радиологии, Межобщественная комиссия по аккредитации или Объединенная комиссия), признанных Центрами услуг Medicare и Medicaid (CMS).CMS опубликовала дополнительную информацию об аккредитации Advanced Diagnostic Imaging. Это требование не распространяется на больницы, которые подпадают под действие отдельных условий участия в программе Medicare, изложенных в статьях 42 CFR 482.26 и 42 CFR 482.53, которые регулируют предоставление услуг радиологической и ядерной медицины соответственно. Информацию, касающуюся руководящих указаний CMS по толкованию этих больничных правил, можно найти в Приложении A к Руководству штата по эксплуатации – Протокол обследования, правила и инструкции по толкованию для больниц.Также доступен полный список руководств по CMS, доступных только в Интернете.

В отдельных штатах есть правила и инструкции, применимые к средствам визуализации и персоналу. Конференция директоров программ радиационного контроля (CRCPD) публикует Предлагаемые государственные правила радиационного контроля, которые могут быть добровольно приняты государствами. Ряд штатов обновляют свои правила и инструкции для повышения радиационной безопасности. Кроме того, профессиональные организации опубликовали инструкции, гарантирующие, что предприятия и государственные инспекторы имеют информацию, необходимую для соблюдения этих правил.Примеры таких усилий включают обучение государственных инспекторов компьютерной томографии, проводимое совместно Американской ассоциацией физиков в медицине (AAPM) и CRCPD в мае 2011 года, а также рекомендации Калифорнийских клинических и академических медицинских физиков (C-CAMP) о том, как внедрить новую Калифорнию. закон о дозах (SB 1237).

FDA работало с Агентством по охране окружающей среды и Федеральным межведомственным руководящим комитетом по радиационным стандартам (ISCORS) для разработки и публикации Федерального руководства по радиационной защите для диагностических и интервенционных рентгеновских процедур (FGR-14) по медицинскому использованию излучения в федеральных учреждениях. удобства.Хотя этот всеобъемлющий набор добровольных руководств по визуализации детей и взрослых был написан для федеральных учреждений, большинство рекомендаций применимы ко всем учреждениям и специалистам по рентгеновской визуализации.

Информация для промышленности

FDA регулирует производителей устройств для получения рентгеновских изображений посредством радиационного контроля электронных продуктов (EPRC) и положений о медицинских устройствах Федерального закона о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах. FDA определяет требования, относящиеся к этим положениям, посредством предписания «положений» или «правил», которые являются обязательными, и дает соответствующие рекомендации посредством выпуска «руководств», которые не являются обязательными.

Требования по радиационному контролю электронных изделий (EPRC) для производителей и сборщиков

Производители и сборщики электронных изделий, излучающих излучение, продаваемых в Соединенных Штатах, несут ответственность за соблюдение правил радиологического здоровья, содержащихся в Разделе 21 Свода федеральных правил (подраздел J, Радиологическое здоровье).

Производители рентгеновских систем несут ответственность за соблюдение всех применимых требований Раздела 21 Свода федеральных правил (подраздел J, Радиологическое здоровье), части с 1000 по 1005:
1000 – Общие положения
1002 – Записи и отчеты
1003 – Уведомление о дефекты или несоблюдение требований
1004 – Выкуп, ремонт или замена электронных продуктов
1005 – Импорт электронных продуктов

Кроме того, системы рентгеновской визуализации должны соответствовать стандартам радиационной безопасности, изложенным в Разделе 21 Свода федеральных правил (подраздел J, Радиологическое здоровье), части 1010 и 1020: дополнительные сведения см. Информация.

Следующие ресурсы предоставляют дополнительную информацию о продуктах с излучением излучения, положениях EPRC и соответствующих требованиях к отчетности:

Ниже приведены инструкции для персонала FDA, но они также могут быть полезны для промышленности при проверке рентгеновского оборудования:

Требования к медицинскому оборудованию для производителей рентгеновских аппаратов

Медицинское рентгеновское оборудование также должно соответствовать требованиям к медицинскому оборудованию, изложенным в Разделе 21 Свода федеральных нормативных актов (подраздел H, Медицинские устройства).Для получения дополнительной информации о требованиях к медицинскому оборудованию см .:

Стандарты, признанные FDA

Законом о модернизации Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов 1997 г. (FDAMA) FDA официально признало несколько стандартов, относящихся к рентгеновской визуализации. Когда производители подают предварительные уведомления в FDA для получения разрешения или одобрения устройств, декларации о соответствии стандартам, признанным FDA, могут избавить производителей от необходимости предоставлять данные, подтверждающие безопасность и эффективность, охватываемые конкретными признанными стандартами, которым соответствуют устройства.Для получения дополнительной информации см .:

Сообщение о проблемах в FDA

Своевременное сообщение о нежелательных явлениях может помочь FDA выявить и лучше понять риски, связанные с продуктом. Мы рекомендуем поставщикам медицинских услуг и пациентам, которые подозревают проблему с устройством медицинской визуализации, подавать добровольный отчет через MedWatch, Программу FDA по информации о безопасности и сообщению о нежелательных явлениях.

Медицинский персонал, нанятый учреждениями, которые подпадают под требования FDA к отчетности учреждений, должен следовать процедурам отчетности, установленным их учреждениями.

Производители, дистрибьюторы, импортеры медицинских устройств и предприятия, использующие устройства (в том числе многие медицинские учреждения), должны соблюдать Правила отчетности по медицинским устройствам (MDR) 21 CFR Part 803.

Обязательные отчеты для производителей медицинских рентгеновских аппаратов

Отраслевое руководство – заинтересованные документы

Другие ресурсы

.