Математика 1 урок в 1 классе: Вводный урок по математике. 1 класс. УМК “Школа России” | План-конспект урока по математике (1 класс): – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Урок математики в 1-м классе. Тема: «Задача: условие, вопрос»

Цель: через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи (условие, вопрос).

Планируемые результаты:

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные:

знать структуру текстовой задачи;
знать правило оформления решения задачи в тетради; уметь различать условие задачи, вопрос;
уметь правильно оформлять решение задачи;
уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей.

Метапредметные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение ( Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Ход урока

1. Организационный момент

– К какому уроку вы приготовились?

Что мы делаем на уроке математики?

2. Психологический настрой

– Ребята, сегодня у нас важный урок. Посмотрите в окно. На улице холодно, а в классе у нас уютно, тепло и светло, потому что в нашем классе светит солнышко.

– Из чего состоит солнышко? (из геометрических фигур)

– Какие фигуры вы видите?

– Сколько всего фигур потребовалось? (9)

– Сколько треугольников?

– Сколько кругов?

– Мы сейчас с вами провели разминку.

– С чего обычно начинаем урок математики? (с устного счета)

Сейчас мы с вами проведем игру «Веселый мяч» и вспомним, что мы знаем и что изучили на уроке математики.

Игра «Веселый мяч»

(Учитель бросает мяч и задает вопрос или задание. Отвечает тот, кто поймал мяч)

Какое число следует за числом 5?
Какое число предшествует числу 8?

Какое число стоит между числом 6 и 8?
8 – это 5 и сколько?
Сколько будет, если увеличить 4 на 1?
Сколько будет, если уменьшить 7 на 1?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько лапок у двух котяток?
Сколько усов у двух больших котов?

3. Мотивация к учебной деятельности

Самостоятельная работа (на карточках, 2 ученика у доски на обратной стороне)

– На какие 2 группы можно разделить эти выражения? (со знаком + и со знаком -)

– Положите выражения со знаком минус слева, со знаком плюс справа.

– Задания по вариантам.

9-2= * (7)
0+1=* (1)
5-2=* (3)
10-2=* (8)
7+2=* (9)
3+3=* (6)

Взаимопроверка

Проверка по эталону. У кого есть ошибки?

– Давайте хором прочитаем все полученные ответы.

– Расположите карточки с выражениями в порядке возрастания ответов.

– Переверните эти карточки.

– Прочитайте, какое слово получилось. (задача)

– У кого не получилось слово?

– Кто догадался, какая тема урока?

– А что такое задача? (текст) А вот какой текст, мы узнаем, проведя исследование, как настоящие ученые.

Вот и нашим гостям Смешарикам в сказочной школе было дано домашнее задание – придумать задачу. Давайте посмотрим, что у них получилось. (Учитель открывает часть доски с фигурками Смешариков. Возле каждого из них лист с текстом.

КРОШ: В корзине лежало 3 красных яблока. В нее положили еще 2 зеленых.

ЁЖИК: В корзине лежало 3 красных яблока. В нее положили еще 2 зеленых. Сколько всего яблок в корзине?

ЛОСЯШ: Сколько всего яблок в корзине?

ПИН: В корзине лежало 3 красных яблока. В нее положили еще 2 зеленых. Яблоки очень полезны для здоровья.

Среди данных текстов найдите текст задачи. (Получаются разные варианты ответов)

– Мы не пришли к общему мнению, почему? (Не знаем, что такое задача)

– Вы хотите узнать, что такое задача и помочь нашим друзьям? (Да)

– И чтобы четко понять, что такое задача, мы обратимся к нашему помощнику Учебнику.

– Давайте определим, какие цели перед нами стоят.

– Читаем цели в учебнике. (стр.88)

(На карточках

УЗНАЕМ
БУДЕМ УЧИТЬСЯ)

4. Работа по теме урока

А теперь обратимся к ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.

У мальчика в конверте было 4 марки, папа принес ему еще 2 марки. Мальчик положил их в конверт. Сколько марок стало в конверте? Это задача.

В задаче есть 2 части: условие и вопрос. Условие – это то, что известно. Прочитайте его.

Вопрос задачи то, что надо узнать. Без вопроса нет задачи.

4+2=6. Это решение задачи.

Ответ: 6 марок

– Какие две части есть в задаче? УСЛОВИЕ и ВОПРОС (вывешиваю карточки)

– Что такое условие задачи? (это то, что известно)

– Что такое вопрос? (то, что не известно и надо узнать) Вопрос всегда связан с условием.

– Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

– Что значит решить задачу? (Нужно записать решение в виде выражения и ответ)

(вывешиваю карточки

РЕШЕНИЕ
ОТВЕТ

Вывод: Задача – это текст, в котором есть условие и вопрос.

– Вернемся к УЧЕБНИКУ.

№1 стр.88

Рассмотрите рисунок. О чем пойдет речь в задаче? (О карандашах)

(Показать наглядно: положить коробку с карандашами и два карандаша перед учащимися)

– Прочитайте УСЛОВИЕ задачи.

– Прочитайте ВОПРОС задачи.

– Прочитайте РЕШЕНИЕ задачи.

– Прочитайте ответ.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№2 стр.88

5. Первичное закрепление

Решение задачи с записью в тетрадь.

(Читает задачу вслух учитель)

Наметим наш план действий:

Прочитайте задачу: В коробке было 6 карандашей. Вынули 2 карандаша. Сколько карандашей осталось в коробке?

Прочитайте условие. В коробке было 6 карандашей. Вынули 2 карандаша.

– Как можно изобразить условие задачи? (С помощью рисунка)

Рисуем и объясняем: 6 квадратика нарисовали – это было, вынули 2 – зачеркнули 2 квадратика.

Прочитаем вопрос задачи. Сколько карандашей осталось в коробке? (Дугой показываем, что нужно найти) (4)

Какое действие выполним. Чтобы ответить на вопрос задачи?

Называем решение: 6 – 2= 4 (к.)

Называем ответ: 4 карандаша

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

(выполняем по солнышку)

– Возвращаемся к нашим друзьям.

– Читаем и объясняем, какой текст можно назвать задачей.

КРОШ: В корзине лежало 3 красных яблока. В нее положили еще 2 зеленых.

ЁЖИК: В корзине лежало 3 красных яблока. В нее положили еще 2 зеленых. Сколько всего яблок в корзине?

ЛОСЯШ: Сколько всего яблок в корзине?

ПИН: В корзине лежало 3 красных яблока. В нее положили еще 2 зеленых. Яблоки очень полезны для здоровья.

– Прочитайте первый текст. Будет этот текст задачей? (Нет. В тексте нет вопроса. Текст содержит информацию о том, что яблоки полезны.)

– Прочитайте второй текст. (Второй является задачей, потому что есть условие и вопрос)

– Прочитайте третий текст. (Нет. Нет условия задачи)

– Прочитайте четвертый текст. (Не является задачей, нет вопроса).

– Вы поняли, дорогие друзья, что такое задача?

Задача – это текст, в котором есть условие и вопрос. Решение и ответ.

6. Рефлексия

– Какая тема урока была?

– Какую цель ставили? (Узнать, что такое задача. Из каких частей состоит.)

– Достигли цели? (да)

– Для чего нам нужно уметь решать задачи?

7. Оцените свою деятельность с помощью смайликов

Желтый. Старался, у меня все получилось! Я понял, что такое задача.
Зеленый. Старался, но было трудно разобраться, что такое задача!
Красный. Я пока не понял. У меня не получилось, но я буду стараться!

Урок математики в 1 классе “Счёт предметов”

Конспект урока математики в 1 классе

Тема урока «Счет предметов».

Цель урока: познакомить учеников с порядковым счетом от 0 до 10; выявить умение учащихся вести счёт предметов, использовать количественные и порядковые числительные.

Задачи: выявить уровень математических представлений, полученных учащимися до поступления в школу: умения вести счет предметов от 1 до 10, использовать количественные и порядковые числительные.

Ход урока

Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

На данном этапе урока учитель также может использовать занимательный дидактический материал для актуализации математических умений первоклассников, например, использовать игры-загадки о цифрах, для выяснения уровня математических представлений можно использовать различных сказочных персонажей, посетивших урок

Слова учителя: Сегодня к нам на урок пришел Буратино. Помогите ему разгадать загадки.

II. Знакомство с предметом «Математика» и учебным комплектом «Математика».

Беседа.

«Учитель, беседуя с детьми, рассказывает им в доступной форме о том, что изучает предмет «Математика», что они узнают, какие «открытия» сделают на уроках математики.

Слова учителя: Как вы думаете, ребята, что изучает «Математика»?

Слова учителя: Как вы думаете, ребята, почему математику называют царицей наук?

Слова учителя: Кто уже догадался, что мы будем делать на уроках математики?

Слова учителя: Для чего нам нужно это делать? Когда нам в жизни пригодятся знания математики?

Слова учителя: А познакомиться с математикой и научиться математическим умениям нам поможет учебник, его написали для вас авторы М. И. Моро, С. И. Волкова и С. В. Степанова, рассмотрите учебник. Также для работы нам понадобится тетрадь, в которой вы будете рисовать, раскрашивать, писать цифры, рассмотрите тетрадь.

Слова учителя: Что вам понравилось в учебнике, в тетради? Какие задания привлекли ваше внимание?» [Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2020. – 496 с. – (В помощь школьному учителю), с.11 ]

III. Дидактическая игра «Составление рассказа по сюжетной картинке».

Учитель размещает на доске сюжетную картинку на тему 1 сентября, дети составляют рассказ о первом школьном дне, обязательно используя при этом в своем рассказе понятия: «слева», «справа», «впереди», «сзади», «больше», «меньше», «выше», «ниже».

IV. Объяснение нового материала.

Учитель может предложить детям вернуться к сказочному гостю.

Слова учителя: Буратино нужно собрать букет к 1 сентября по заданию Мальвины.

Слова учителя: Буратино нужно собирать только те цветы, которые указала Мальвина (На доске расположить цветы в произвольном порядке).

Слова учителя: Мальвине нужен желтый цветок. Каким по счету является этот цветок в ряду?

Слова учителя: Мальвине нужен фиолетовый ирис. Каким по счету он является?

Слова учителя: Для того, чтобы букет получился еще красивее, нужно добавить немного колокольчиков. Какие они по счету, если считать справа налево? И т.д.

Слова учителя: Сколько цветов всего на доске?

Слова учителя: Сколько цветов в букете у Буратино?

Слова учителя: Каких цветов на доске больше: красных или желтых?

Слова учителя: Каких цветов столько же, сколько желтых?

IV. Первичное закрепление материала.

Учитель может задать вопросы, например:

Слова учителя: Как вы думаете, ребята, нужно ли людям уметь считать?

Слова учителя: Для чего?

Слова учителя: Умеете ли вы считать?

Слова учителя: Тогда посчитаем хором до 10.

Учащиеся считают хором под руководством учителя.

Далее идёт работа с использованием наглядного материала и учебника (с. 4, часть 1). Например:

Слова учителя: Откройте учебник на с.4. Сколько зайчиков вы видите?

Сколько медвежат? Сколько белочек?

Учитель может предложить детям задать друг другу аналогичные вопросы. Также выясняет, умеют ли дети сравнивать предметы по какому-либо заданному признаку.

Например:

Слова учителя: Сколько жёлтых яблок? Сколько больших? Сколько маленьких? Сколько морковок у зайчат?

Слова учителя: Сколько грибов у белочек? Сколько ромашек?

Сколько колокольчиков?

Слова учителя: Посмотрите на с. 5.Что вы видите на этой странице?

Учитель читает стихотворение.

Красота, красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая –
Вот компания какая!

Стихотворение могут повторно прочитать хорошо читающие дети.

Слова учителя: Посчитайте, кто будет «ехать в первом вагоне, если прицепить красный паровоз? (Кот.)

Слова учителя: Кто в третьем? (Собака). Сколько всего вагонов?

Слова учителя: Если прицепить зелёный паровоз, кто будет ехать в первом вагоне? (Попугай.)

Слова учителя: Кто будет ехать в последнем вагоне?» [Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2020. – 496 с. – (В помощь школьному учителю), с. 14 ] (Кот.)

Слова учителя: Что изображено на странице справа?

Слова учителя: Какие фигуры вы видите?

Слова учителя: Как же называется самая верхняя фигура? (Квадрат)

Слова учителя: Третья сверху? (треугольник)

Слова учителя: Какой по счёту жёлтый круг? (второй с начала)

V. Физминутка.

VI. Дидактическая игра «Веселый счет».

Игра «Веселый счет» имеет много вариантов проведения, выбор зависит от конкретного состава учащихся. Цели игры – активизация представлений о порядковом счете, развитие внимания, логического мышления, словарного запаса учащихся. В ходе игры решаются следующие дидактические задачи: формируются и закрепляются представления о цифрах, порядковом счете, развивается внимание, логическое мышление, память. Для игры используется мяч небольшого размера, можно использовать воздушный шарик. Учитель кидает мяч одному ребенку и произносит начало фразы, ребенок должен закончить предложение, подобрав подходящие слова в правильной форме, и вернуть мяч учителю и т.д. Например: «В гараже стояло…», («три автомобиля»), «В корзине лежало…», («пять грибов») и т.д.

Можно заменить этой игрой этап «Физминутка», например: дети могут выстроиться в круг и бросать мяч друг другу, также начиная и продолжая фразу. Также можно использовать предметные картинки: кидая мяч, учитель показывает картинку, а ребенок озвучивает, что видит на картинке.

VII. Итог урока.

Слова учителя: Что особенно запомнилось? С каким предметом знакомились на уроке?

Слова учителя: Для чего нам нужны знания математики?

Achievethecore.org :: Математика – Уроки математики

Результаты (25)
- Сортировать по
- Самые загружаемыеДата добавленияНазвание (A-Z)

- 22.03.22
- 5 ФАЙЛОВ
На этом уроке для 3 класса темы социального, эмоционального и академического развития (SEAD) обсуждаются в классе посредством обсуждения многообразия…
3 класс
- 10.03.22
- 4 ФАЙЛА
Этот урок для 2-го класса знакомит с темами социального, эмоционального и академического развития (SEAD) в классе посредством практики с важными местами…
Класс 2
- 10. 03.22
- 2 ФАЙЛА
Этот урок для 2-го класса знакомит с темами социального, эмоционального и академического развития (SEAD) в классе посредством практики с выбором…
Класс 2
- 10.03.22
- 1 ФАЙЛ
Этот урок для 5-го класса знакомит с темами социального, эмоционального и академического развития (SEAD) в классе посредством практики с пониманием…
5 класс
- 10.03.22
- 4 ФАЙЛА
Этот урок можно использовать с учащимися любого класса, чтобы привнести в класс темы социального, эмоционального и академического развития (SEAD)…
1–12 классы
- 10. 03.22
- 2 ФАЙЛА
На этом уроке в старшей школе в классе представлены темы социального, эмоционального и академического развития (SEAD), помогая учащимся определить…
9–12 классы
- 10.03.22
- 4 ФАЙЛА
Этот урок для 7-го класса знакомит с темами социального, эмоционального и академического развития (SEAD) в классе посредством практики с использованием ран…
7 класс
- 10.03.22
- 4 ФАЙЛА
Этот урок для 2-го класса знакомит учащихся с темами социального, эмоционального и академического развития (SEAD) и углубляет понимание учащихся…
Класс 2
- 09. 03.22
- 2 ФАЙЛА
На этом уроке для 4-го класса в классе представлены темы социального, эмоционального и академического развития (SEAD) путем поиска целого числа…
4 класс
- 22.02.22
- 1 ФАЙЛ
Этот урок для 5 класса привносит в класс темы социального, эмоционального и академического развития (SEAD) посредством практики с преобразованием…
5 класс
- 19.12.16
- 6 ФАЙЛОВ
«Свободное владение языком в каждом классе включает простое знание некоторых ответов, знание некоторых ответов по образцам (например, «добавление 0…
Классы K–5
- 05. 07.16
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Соответствует стандартам 6.EE.A.2 и 6.EE.A.4. Позволяет учащимся развить у…
6 класс
- 05.07.16
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Соответствует стандартам 4.NF.A.2, 4.MD.A, 4.MD.A.2. Позволяет учащимся видеть кадры…
4 класс
- 09.03.15
- 2 ФАЙЛА
Что нам нравится в этом уроке Математически: Стандарт адресов 5.NF.A.1 Предоставляет учащимся возможность использовать различные…
5 класс
- 25.02.15
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Соответствует стандартам F-IF. C.8.b, F-BF.A.1.a, F-LE.A.2, F-LE.B.5 и S-ID.B.6.a. Запрос…
9–12 классы
- 20.03.14
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Соответствует стандартам 8.F.A.3, 8.F.B.4 и 8.F.B.5, Усиливает несколько р…
8 класс
- 07.03.14
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Стандарты адресов F-IF.B.4, F-IF.B.6, F-BF.B.3, A-CED.A.2, MP.4 Подключается к …
9–12 классы
- 26.02.14
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Стандарты адресов 1.NBT.A.1 и 1.NBT.B.2 Соединяет числовое представление с…
Класс 1
- 23. 01.14
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Адреса стандартные 7.РП.А.2а Требует, чтобы учащиеся установили связи между разл…
7 класс
- 02.01.14
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Стандарты адресов 5.NF.A.1, 5.NF.A.2 Приводит конкретные примеры необходимости л…
5 класс
- 08.10.13
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Соответствует стандартам F-IF.B.4 и F-IF.C.7. Способствует согласованности, выделяя предыдущие …
9–12 классы
- 02.10.13
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Выделяет несколько способов, с помощью которых учащиеся могут работать над достижением ключевого уровня беглости речи, ожидаемого…
Класс 1
- 02. 10.13
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом наборе уроков Математически: Использует повторное добавление в качестве точки входа (а не конечной точки) для s…
3 класс
- 02.10.13
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом наборе уроков Математически: Начинает путь к беглости с суммами и разностями в пределах 20 (2.OA…
Класс 2
- 02.10.13
- 1 ФАЙЛ
Что нам нравится в этом уроке Математически: Позволяет учащимся начать визуализировать подростковые числа как десять единиц и некоторые другие…
Марка К

Набор “Начальная арифметика” для 1 класса [3-е изд.

]

Этот курс предназначен для начала обучения в первом классе. 170 уроков переплетены в две тетради с 1 отрывным листом для каждого урока. Разделы на блоки или главы не указаны. Деньги, меры, разрядное значение, дроби и т. д. преподаются в течение года, пока отрабатываются факты сложения и вычитания.

Небольшая табличка с упражнениями на 72 скорости обеспечивает синхронизированную практику сложения и вычитания фактов. Эти упражнения начинаются с урока 28 и продолжаются до урока 170. Упражнения на скорость проводятся через день. Указания по использованию этого планшета приведены на странице 6 руководства для учителя.

Одно руководство для учителя в твердом переплете охватывает весь курс. Предварительную информацию в начале следует внимательно прочитать, чтобы вы точно понимали, куда идете. Это руководство необходимо для курса. Даются указания, чтобы направлять учителя во время занятий, чтобы убедиться, что важные понятия преподаются и тренируются. Прилагается сокращенная копия урока ученика с заполненными ответами.

Прочтите об изменениях в пересмотренном учебном плане Rod and Staff по математике для 1-го класса…

Дополнительные предметы (не входят в комплект):

Практические листы (настоятельно рекомендуется)
Флэш-карточки для 1 класса

Содержимое
Материалы для этого курса
Обзор материалов этого курса
Обучение арифметике в первом классе
Учебные пособия
Новые навыки, перечисленные по урокам (для занятий)
Уроки 1 – 170
1. Сосчитайте до 10
Число 0
2. Цифра 1
Подростки
3. Сосчитайте до 19
Цифра 2
После Номера
4. Сосчитайте до 29
Число 3
5. Сосчитайте до 39
Номер 4
6. Сосчитайте до 49
Число 5
Еще Номера
7. Сосчитайте до 59
Число 6
Между номерами
8. Сосчитайте до 69
Номер 7
9. Сосчитайте до 79
Цифра 8
Меньше Номера
10. Сосчитайте до 89
Число 9
11. Сосчитайте до 100
Дополнение к семейству 1
12. Номер 10
13. Дополнение к семейству 2
15. До номеров
Повторение фактов по памяти
16. Дополнение к семейству 3
17. Дрель для флеш-карт
18. Номер заказа
20. Дополнение к семейству 4
21. Число 11
24. Номер 12
26. Дополнение Семейство 5
Номер 13
27. Перечисление фактов без равно
28. Двойные близнецы
Число 14
Скоростная дрель
32. Работа с номером 15
33. Работа с номером 16
34. Работа с номером 17
35. Письменное упражнение с карточками
Номер 18
36. Дополнение Семейство 6
Номер 19
37. Пропущенные номера
Пишущие подростки
39. Подсчет копеек
40. Написание 20-х
43. 30-е годы
45. Дополнение к семейству 7
46. 1- и 2-значные номера
47. Сюжетные задачи, шаг первый
49. Сюжетные задачи, шаг второй
52. Полные сюжетные задачи
55. Задачи устного рассказа
Семейство вычитаний 1
57. Семейство вычитания 2
Считай до 10
58. Горизонтальное дополнение
Подсчет копеек (слово)
59. Подсчет десятицентовиков
60. Семейство вычитания 3
Сравните десять центов и пенни
63. Циферблат
64. Определение времени
После чисел по 10
65. Семейство вычитания 4
67. Сосчитай до 5
68. Подсчет десятицентовиков (слово)
69. Пятаки счетные
70. Сравните копейку и пятак
72. Семейство вычитания 5
74. Счет до 100
Счет пятаков (слово)
75. Слово минус
Разрядное значение
78. Части целого
79. Отличить 101 от 110
80. Срок крупнее
Знаменатели дробей
81. Семейство вычитания 6
Порядковый номер
82. Член знаменатель
83. Полчаса
84. Равенство половин
Задачи на вычитание
85. Равенство третей
86. Равенство четвертей
87. Равенство дробных частей
88. Горизонтальное вычитание
Определить место
89. Определите разряд десятков
90. Определить разряд сотен
91. Семейство вычитания 7
92. Больше и меньше
93. Сосчитай до 2
96. Количество слов один до пять
97. Смешанное сложение и вычитание
98. После чисел по 2
Числовое слово шесть
99. Термометр
Дробь ½
100. Дробь ⅓
101. Дополнение Семейство 8
Дробь ¼
102. Смешанный счет (десятками и единицами)
103. Дополнение Семья 8 близнецов
Числовое слово семь
104. Определите цифру сотен
105. Добавление столбца (+2)
106. Числовое слово восемь
107. Числовое слово девять
Считай десять центов с пенни
108. Дополнение Семья 8 отражено
109. Дополнение Семья 7 отражено
110. Числовое слово десять
Измерение в дюймах
111. Дополнение к семейству 9
112. Дополнение Семья 9 близнецов
113. Счет свыше 200
Дополнение Семейство 9 отражено
116. 2-значное дополнение
117. Ноль + ноль
Задачи на смешанные истории
120. Обратный счет
12 дюймов = 1 фут
121. Дополнение к семейству 10
122. Смешанный счет (пятерки и единицы)
Считать пятицентовики с пенни
123. Дополнение Семья 10 близнецов
124. Дополнение Семейство 10 отражено
126.