Кусты схема слова: Куст — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова
Задания на каникулы “1 класс”
Задания на весенних каникулах на каждый день. Обучение грамоте
1. Спиши красиво текст в тетрадь.
Саша и Наташа – малыши. У Саши астры.
– На, Наташа, астры.
Ура! У Наташи астры.
2. Запиши под диктовку (вы ребенку говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а могут быть соединения букв.
Аа пОт Кк Лд Ши
Подчеркни красным цветом гласные, простым карандашом парные согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Груши, Милана.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4. Спиши предложение, посчитай количество слов и начерти схему предложения простым карандашом.
Тут
растут осинки и кусты.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1. Найди значение выражения:
8+2= 4+3= 2+7=
15+3= 16+1= 10+7=
9-5= 8-8= 3-2=
19-9= 20-10= 60-30=
2. Сравни числа:
7 * 3 9 * 11 17 * 15
2 * 2 16 * 13 20 * 10
3. Вставь пропущенные числа:
11 + … = 20 … + 6 = 10
19 – … = 13 … – 2 = 12
4. Начерти 1 отрезок длиной 5 см, 2 – ой на 3 см больше
Обучение грамоте
1. Спиши красиво текст в тетрадь.
Сорока – красотка
У окна кусты.
У куста сорока. А тут и Паша. Паша – кот. Уноси, сорока, лапы.
2. Запиши под диктовку (вы ребенку говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а могут быть соединения букв.
Бб Тт Па уЛы Жж Мм
Подчеркни красным цветом гласные, простым карандашом непарные согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Город, сито.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4. Спиши предложение, посчитай количество слов и начерти схему предложения простым карандашом.
Лбом бил баран в барабан.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1. Найди значение выражения:
1+5= 3+3= 10+8=
0+9= 5+0= 40+40=
13-3= 19-1= 12- 2=
2.
Напиши счёт в прямом порядке по 2, присчитывай с числа 1 до 19, напиши счёт в
обратном порядке по 2, отсчитывай от числа 20 до 2.
3. Вставь пропущенные числа:
15 + … = 18 … + 5 = 9
12 – … = 10 … – 5 = 11
4. Начерти 1 отрезок длиной 6 см, 2 – ой на 5 см меньше
Обучение грамоте
1. Спиши красиво текст в тетрадь.
Бык
Было утро. Булат поил Бобика. А тут бык. Бык напал на Булата.
– Бобик, Бобик, спаси Булата!
Бобик спас Булата.
– Спасибо, Бобик.
2. Запиши под диктовку (вы ребенку говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а могут быть соединения букв.
Гг Рр Сс Жи Ши
Подчеркни
красным цветом гласные, простым карандашом твёрдые согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Коридор, бумага.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4. Спиши предложение, посчитай количество слов и начерти схему предложения простым карандашом.
У куста были барсуки.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1. Найди значение выражения:
9см + 1см= 5 см + 3 см=
4дм + 3дм = 2 дм + 3 дм =
10дм – 6см = 8дм – 4 дм=
2. Сравни:
15см * 15см 7дм * 5дм 4дм * 3 дм 1дм * 9 см 10см * 1дм
3. Вставь пропущенные числа:
19 + … = 20 … + 7 = 19
15 – … = 12 … – 5 = 5
4.
Начерти 1 отрезок длиной 2 см, 2 – ой на 4 см больше, а 3-й на 3см меньше.
Обучение грамоте
1. Спиши красиво текст в тетрадь.
У клоуна Габита шарик. И у куклы Галимы шарик. Клоун и кукла играли.
2. Запиши под диктовку (вы ребенку говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а могут быть соединения букв.
Зз Ра Са Ку Шо Уж
Подчеркни красным цветом гласные, простым карандашом звонкие согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Шарик, крупа.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4. Спиши предложение, посчитай количество слов и начерти схему предложения простым карандашом.
Шарик упал на кактус и лопнул.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1.
Найди значение выражения:
3+3+3= 5+2+3=
19-9-0= 6+3-9=
2+1+4= 18-4-4=
2. Зачеркни неверные равенства:
4+5=9 4+3=8 9+1=11
3+4=7 3+1=4 8-5=4
3. Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:
6-….=4+1 8-1=6+…. ….-1=8+1
….+1=9-1 4-1=….+1 9-1=2+….
4. Начерти 1 отрезок длиной 9 см, 2 – ой на 7 см меньше, а 3-й равен разности 2 отрезков.
Обучение грамоте
1. Спиши красиво текст в тетрадь.
У гнома Гоши грибы. Он собрал поганки. Гоша! Поганки опасны.
2. Запиши под диктовку (вы ребенку
говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а
могут быть соединения букв.
Бо Ол Лина Сима крот сом
Подчеркни красным цветом гласные, простым карандашом глухие согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Ракушка, кит.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4. Спиши предложение, посчитай количество слов и начерти схему предложения простым карандашом.
Малика кормит кошку Мурку.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1. Найди значение выражения:
60+40= 30+20= 50+10=
80-70= 40-30= 90-60=
2. Сравни (>,<,=):
6….2 6+2….6+1 5+3….4+4
4….4 3+2….4+2 1+7….6+1
3. Заполни таблицу:
1 | 4 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | |
Увеличь на 3 |
|
|
|
|
|
|
|
4.
Начерти 1 отрезок длиной 3 см, 2 – ой на 1 см меньше, а 3-й равен сумме 2
отрезков.
Обучение грамоте
1. Спиши красиво текст в тетрадь.
Малыши
Малыши играли. Дамир и Динара играли с шариком. Диас и Дастан строили домик. У Дианы скакалка.
2. Запиши под диктовку (вы ребенку говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а могут быть соединения букв.
Три Кук мука рука Тома бидон
Подчеркни красным цветом гласные, простым карандашом согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Голос, диван.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4.
Спиши предложение, посчитай количество слов и
начерти схему предложения простым карандашом.
Крот Карл рыл норку.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1. Выпиши только те примеры, ответ в которых равен 4:
2+1, 3-2, 2+2, 5-3, 5-1, 1+3, 3+2.
2. Зачеркни неверные равенства:
10-3=6 5+3=8 3+5=7
9-5=4 3+4=8 8-2=6
3. Заполни таблицу:
число | 9 | 6 | 10 | 8 | 7 | 6 | 5 |
уменьши на 3 |
|
|
|
|
|
|
|
4.
Начерти 1 отрезок длиной 8 см, 2 – ой на 3 см меньше, а 3-й на 2см больше чем
1-й отрезок.
Обучение грамоте
1. Спиши красиво текст в тетрадь.
Огород
У дома сад. Мы посадили кусты малины и смородины. Около сада – огород. Там растут помидоры, лук, картошка и укроп.
2. Запиши под диктовку (вы ребенку говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а могут быть соединения букв.
Туман Дд род плод Аиу тоска
Подчеркни красным цветом гласные, простым карандашом мягкие согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Град, помидор.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4. Спиши предложение, посчитай количество слов и
начерти схему предложения простым карандашом.
На пути у Батимы столб.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1. Найди значение выражения:
8см + 2см= 6 см + 4 см=
7дм + 1дм = 3 дм + 5 дм =
10дм – 2см = 7дм – 2 дм=
2. Сравни:
19см * 14см 4дм * 6дм 7дм * 3 дм 2дм * 19 см
3. Обведи в кружок двузначные числа:
3, 1, 10, 4, 15, 13, 8, 6, 41, 7, 2, 19, 5
4. Заполни таблицу:
слагаемое | 9 | 3 | 0 | 8 | 2 | 4 |
слагаемое | 1 | 6 | 10 | 1 | 7 | 4 |
Сумма |
|
|
|
|
|
|
Обучение грамоте
1.
Пересказ сказки «Теремок» – по картинке дословно
2. Вставь пропущенные буквы:
носы – но… грузы- гру…
глаза –гла… тазы – та…
насосы – насо… матросы – матро…
2. Запиши под диктовку (вы ребенку говорите на слух, а он записывает) прописными буквами. Могут быть слова, а могут быть соединения букв.
За По ку мы мама папа рама барабан
Подчеркни красным цветом гласные, простым карандашом твёрдые согласные.
3. Выполни звуковой анализ слов:
Собака, корзина.
Алгоритм при звуковом анализе:
1. Закрась гласные красным цветом
2. Подели на слоги, поставь ударение.
3. Определи согласные – твёрдые (синим цветом) или мягкие (зелёным цветом)
4. Спиши текст, посчитай количество слов и начерти схему предложения простым карандашом.
Коза Зинка
Мы закрыли дом на замок и пошли на луг.
Коза Зинка пошла за нами. У папы была
коса. Он косил, а мы пасли козу.
5. Прочитай текст в учебнике или книге.
Математика
1.Сосчитай:
10+7= 9+10= 17-7=
18-10= 10+2= 14+1=
63+12= 78-26= 55-25=
2. Сравни (>,<,=):
18…10+3 10…8+10
14…6+4 16…10+6
12…2+10 19…17-10
1. Спиши красиво текст:
У Жамшида много машинок. Жамшид посадил кота Пушка на машинку.
– Сиди смирно, пассажир!
Но кот уронил машинку на бок. Упал и быстро под диван.
– Ну и трусишка ты, Пушок!
2. Выполнить звуковой анализ:
Репка, сетка, широко.
Математика
1.Впиши числа, чтобы выполнялись равенства:
…-4=9 …+0=17 13-…=10
11-…=8 14-…=14 17-…=7
2.
Исправь ошибки:
13-4=8 13-8=5 12-5=6
13-7=6 13-9=4 12-6=6
13-5=7 13-6=8 12-8=5
3. Начерти прямоугольник со сторонами 8см и 4 см. И обозначь его. Узнай сумму длин сторон прямоугольника.
4. Начерти квадрат со сторонами 3 см. И обозначь его. Узнай сумму длин сторон квадрата
5. Реши задачу на смекалку:
Бежали по дорожке гусь, петух и кошка.
Сколько лапок топало той дорожкой по полю?
______________________________
6. Заполни таблицу:
уменьшаемое | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 |
вычитаемое | 6 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 |
разность |
|
|
|
|
|
|
Издательство «Пищевая промышленность» – Виноделие и виноградарство №5/2015
|
+7 (916) 969-61-36
Искать…
|
Новости компаний. |
У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. 
Виноградный сорт Изабелла обладает рядом достоинств: кусты обладают зимостойкостью, корни не страдают от филлоксеры, листья не поражаются грибными болезнями. Это прекрасный виноград для приусадебных беседок – хорошо развитый листовой аппарат защищает людей от горячих лучей солнца в летнее время. 
В работе изучали влияние вспомогательных средств различной природы на предупреждение и устранение тонов редукции в процессе приготовления игристых вин. Исследования показали, что внесение в тиражную смесь специально подобранных препаратов позволяет устранять возникновение тонов редукции в процессе вторичного брожения. Установлено, что введение в тиражную смесь препарата на основе галлотанинов и сульфата меди, способствует улучшению органолептических показателей, а также предотвращает и устраняет тона редукции. Добавление в тиражную смесь препаратов на основе инактивированных дрожжей, компенсирующих недостаток азота в виноматериалах – эффективный технологический прием, способствующий улучшению качества готового продукта. 
Россолимо, 7,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Это приводит к тому, что даже в готовом игристом вине формируется золотистая или желтая окраска, а во вкусе вина идентифицируются тона окисленности. Цель работы – исследовать влияние технологических приемов обработок ассамбляжей шампанских виноматериалов на концентрацию кислорода, активность окислительных процессов и величину пенообразующей способности. Работа выполнена в Северо-Кавказском зональном научно-исследовательском институте садоводства и виноградарства. Методы исследований: массовую концентрацию кислорода определяли с помощью оксиметра (Франция), величину окислительно-восстановительного потенциала определяли потенциометрически, пенообразующую способность – с применением прибора АПШ (Россия). Установлено, что наибольшее изменение претерпевает концентрация кислорода. Наиболее существенно она снижается при внесении препарата глутаром во всех исследованных виноматериалах. Показано, что применение препарата глутаром, а также биомассы физиологически активных дрожжевых клеток способствует наибольшему снижению величины окислительно-восстановительного потенциала.
Приведен механизм антиокислительного действия глутарома, основанный на образовании перекисных соединений. Наименьшее изменение концентрации кислорода в виноматериалах выявлено при термических обработках, в том числе холода. При технологических обработках виноматериалов важно сохранение поверхностно-активных соединений, обусловливающих игристые и пенистые свойства виноматериалов и будущего игристого вина. Наибольшее снижение величины пенообразующей способности отмечено в виноматериалах, обработанных теплом. В виноматериалах, контактировавших с биомассой дрожжей, отмечено увеличение пенообразующей способности. Внесение рыбьего клея и аскорбиновой кислоты, а также танина и рыбьего клея не вызывает существенного снижения пенообразующей способности. Добавление танина оказало положительное влияние на качество и физико-химические показатели ассамбляжей. Наибольшая устойчивость к окислению при последующем хранении отмечена в экспериментах с применением препарата глутаром. Показано, что применение только обработки холодом или теплом не обеспечивает длительного сохранения соломенной окраски – в процессе хранения показатель желтизны возрастал у всех виноматериалов, обработанных холодом и теплом.
У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
;
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
;
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
;
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
;
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Сахара и другие растворимые вещества увеличивают и показатель преломления света, и плотность вина, поэтому с увеличением их массовой доли увеличивается сумма показаний ареометра и рефрактометра. Следовательно, по разности показаний приборов можно определить объемную долю спирта, а по их сумме – вычислить массовую долю экстракта. Сначала по значениям показателя преломления света и плотности определяют соответствующие концентрации водных растворов сахарозы. Затем значения концентраций сахарозы подставляют в формулы и проводят вычисления. В первом приближении массовая доля общего экстракта соответствует среднему арифметическому показаний рефрактометра и ареометра. Объемная доля спирта пропорциональна разности показаний приборов. Во втором приближении уточняется только массовая доля общего экстракта. Точность метода определяется точностью ареометрических и рефрактометрических измерений. Значения погрешностей определяли по формулам погрешностей физических величин и по результатам экспериментальной проверки метода двух параметров.
Средняя погрешность объемной доли спирта составляет 0,2?%, а погрешность массовой доли экстракта – 0,1?%. Проведение экспресс-анализов, простая аппаратура и не сложная методика измерений дают возможность применять метод двух параметров на предприятиях и в индивидуальных хозяйствах. 
П., Свечников А.Ю.Белый виноград Самарской области для производства винодельческой продукции
Виноматериалы обладали светло-желтым цветом, нежным вкусом с приятной кислотностью, характерным сортовым ароматом. Виноматериал из сорта винограда Цитронный магарача отличался легким цитронно-мускатным ароматом. Из виноматериалов путем прямой перегонки получены винные дистилляты и подвергнуты газохроматографическому анализу. Установлено, что содержание основных летучих компонентов дистиллятов (высшие спирты, сложные эфиры, метанол) соответствуют норме, содержание уксусного альдегида немного превышало допустимые значения. Винные дистилляты из винограда сортов Платовский и Цитронный магарача превосходили дистиллят из винограда сорта Кристалл по содержанию сложных эфиров, что отразилось на органолептических свойствах виноматериалов и винных дистиллятов. Полученные результаты подтверждают целесообразность проведения дальнейших исследований в области обоснования и разработки технологий получения винодельческой продукции в Самарском регионе. 
техн. наук; 
При определении качественного и количественного состава аминокислот применяли метод ВЭЖХ (“Аминохром-ОЕ 913”). Кислотный гидролиз пептидов и белков не проводили, так как при этом полностью разрушаются молекулы триптофана и на 5-10% серина. Общее содержание аминокислот Асп, Глу, Гли, Гис, Сер, Тир и Три в соке винограда среднего и позднего периода созревания составило 111,9-173,7 и 117,4-195,4 мг/дм3, соответственно. В обеих группах сортов определено характерное сходство по признаку накопления идентифицированных аминокислот, с тенденцией превалирования Асп, количество которого в Агадаи, Аг изюме и Дольчатом составило 78,8; 76,3 и 74,8 мг/дм3, соответственно. Определено, что сортовые особенности винограда оказывают большое влияние на содержание в ягодах пулов нейромедиаторов и продуцентов нейротрансмиттеров. Среди сортов позднего срока созревания по этому показателю лидировал сорт Дольчатый – 195,1 мг/дм3, в группе сортов среднего периода созревания – сорт Галан – 173,7 мг/дм3, в группе Мускатов – сорт Мускат гамбургский – 162,7 мг/дм3.
В Мускате гамбургском содержание Сер было больше, чем в других сортах среднего срока созревания. В нем определено и наибольшее количество Глу, в 2,7 раза выше, чем в Мускате дербентском, содержащем наиболее высокую концентрацию этой аминокислоты среди сортов позднего созревания. Виноград изученных сортов, выращенных в природных условиях равнины Дагестана – источник натуральных активаторов работы нервной системы человека. Наличие в винограде достаточного количества нейромедиаторов и продуцентов нейротрансмиттеров свидетельствует о пользе употребления его в пищу для оптимизации работы ферментов, а также улучшения иммунитета и памяти. 
У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Для агроэкологических зон виноградарства Краснодарского края: Черноморской (Тамань, Анапа, Новороссийск), Южно-Предгорной и Центральной с различными почвенно-климатическими условиями среды произрастания винограда даны дифференцированные научно-обоснованные схемы посадки кустов, типы их формирования и способы ведения. Подбор формы кустов выполнен для каждой зоны отдельно с учетом биологических особенностей сортов и ресурсного потенциала агротерриторий, а также основополагающих принципов эффективного ведения виноградарства. Для Черноморской зоны, подзон “Тамань” и “Анапа” предпочтительны формы кустов типа спиралевидный кордон АЗОС, кордон Казенава, Гюйо, “СКИФ”, “Зигзагообразный кордон”, “U”-образная. Схема посадки кустов слаборослых сортов 2-3 1-1,5 м, сильно- и среднерослых сортов 3 1,5-2,0 м. В подзоне “Новороссийск” предпочтительны средне и слаборослые сорта винограда со средне и высокоштамбовыми формами кустов типа двуплечий Гюйо с вертикальным ведением прироста. Для снижения парусности кустов высота штамба снижается до 0,7-1,0 м.
Схема посадки 2,2-3,0×0,75-1,5 м. В Южно-Предгорной зоне для снижения риска проявления низкотемпературных стрессов предпочтительны высокоштамбовые формы кустов (120 см) с большим запасом многолетней древесины: спиралевидный кордон АЗОС, кордон Казенава и двуплечий Гюйо. Схема посадки кустов со спиралевидным кордоном АЗОС и кордоном Казенава 2,0-3,0×1,5-2,0 м; двуплечим Гюйо – 2,5-3,0×1,0 м. В Центральной зоне для возделывания морозостойких сортов винограда в неукрывной культуре рекомендуются высокоштамбовые формы кустов типа двуплечий кордон Казенава и спиралевидный кордон АЗОС. Схема посадки кустов 3 2 м, высота штамба 1,2 м. Для укрывной культуры ведения насаждений рекомендуется односторонняя длиннорукавная форма куста со свободным развитием побегов и схемой посадки 3×2 м и новая укрывная интенсивная форма “УИФ”, схема посадки 3 1-1,5 м. 
Краснодар, ул. 40-летия Победы, д. 39,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Период от начала распускания почек до начала цветения у исследованных сортов различался незначительно и составил 32-43 сут, для этого периода более стабильной по годам характеристикой служит сумма среднесуточных температур 655 °С, и наиболее стабильной – сумма эффективных температур выше 10 °С, равная 270 °С. Период от начала цветения до начала созревания характеризуется продолжительностью 39-68 сут, или 885…1596 °С. Средняя продолжительность периода от начала созревания до полной зрелости ягод составила у изученных образцов от 19 до 51 сут, суммы температур – от 457 до 1129 °С. Фазы распускания почек, цветения, созревания начинаются в условиях Нижнего Придонья у разных сортов при температурах 11…16 °С, 20…24 °С, 22…27 °С соответственно; полная зрелость достигается при температурах 26…15 єС. Регрессионные зависимости сроков начала фенофаз и полного созревания ягод показали, что дата начала распускания почек сильно коррелирована с датой перехода температур выше 10 °С, дата начала цветения – с датой перехода выше 20 °С.
Начало созревания и полное созревание ягод происходит практически через постоянное для сорта количество сут после начала цветения, ускоряясь температурами выше 20 °С для ранних, и выше 25 °С для более поздних сортов. 
Высокоценные гибриды винограда универсального назначения для юга Дагестана
В данной статье представлены агробиологические особенности и хозяйственно-технологическая оценка двух новых перспективных гибридных форм селекции станции с высоким содержанием фенольных соединений, устойчивых к основным болезням винограда. Исходя из этих показателей, урожай новых гибридных форм винограда представляет ценность как экологически чистое сырье для получения БАД. 
53-56
Видовую идентификацию осуществляли методом анализа нуклеотидных последовательностей ITS1-5, 8S-ITS2 региона и D1/D2 доменов региона 26S (LSU) рДНК. Результаты показали, что независимо от способа выделения, таксономический состав дрожжей разнообразен, все изолированные дрожжи относились к аскомицетам и их анаморфам. Количество видов при прямом выделении и накопительном способе составило 7 и 8, соответственно. Вид Saccharomyces cerevisiae, имеющий большое значение в пищевой биотехнологии, а также как хороший модельный объект для изучения многих фундаментальных биологических процессов, изолирован только при ферментации. Качественный состав дрожжевого сообщества в обоих случаях неидентичен, сходство обусловлено наличием 3 видов – Pichia terricola, Lachancea thermotolerans и Hanseniaspora uvarum. Показана встречаемость на винограде Дагестана дрожжей Hanseniaspora opuntiae, Metschnikowia aff. сhrysoperlae, Candida zemplinina, относящихся к видам, выделенным в последние 10-15 лет, благодаря развитию геносистематики.
Для большей полноты учета видового состава дрожжей виноградников предлагается комплексное применение культуральных способов выделения. 
Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе Тема: «В стране садов». | План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа):
Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе
Тема: «В стране садов».
Цели:
Образовательные:
- упражнять детей в правильном употреблении пространственных предлогов;
- учить находить слова по схеме;
- упражнять в употреблении существительных в творительном падеже;
- упражнять в нахождении слов со звуками [с – с,] и определении места звука в слове.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику руки.
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к природе, умение работать в коллективе.
Тип занятия – интегрированное, на закрепление и развитие знаний, умений и навыков.
Вид занятия – беседа.
Метод обучения – диалогический.
Категория обучающихся: воспитанники старшей группы.
Ожидаемые результаты: развитие лексической стороны речи, связной речи, совершенствование звуковой культуры речи.
Оборудование. Картинки слон, животные, плоскостной куст, картинки угощения, схемы-карточки, картины с изображением деревьев и кустарников; горошинки; гуашь красного, желтого, оранжевого цвета, палочки-штампы, дидактические карточки из пособия Т.И. Гризик “Маленький помощник”.
Организационный момент.
Воспитатель. Дети встаньте, пожалуйста, в круг.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К игре вы готовы?
Тогда – за работу!
Удачи желаю всем нам.
Ход НОД.
Воспитатель. Ребята, сегодня я вам расскажу историю, которая произошла со слоненком.
В одной сказочной стране жил-был слоненок, которого звали Савелий. Однажды слоненок пошел гулять и попал в страну садов. В первом саду росли яблоки, и он назвал его яблочный. Во втором саду росли сливы, и он назвал его сливочный. В третьем саду росли абрикосы, и слон решил, что это абрикосный сад.
Дети, скажите, правильно ли слон Савелий дал названия садам.
Дети. Нет. Первый сад яблоневый, второй – сливовый, третий – абрикосовый.
Воспитатель. Как можно назвать одним словом, что растет в этих садах?
Дети. В этих садах растут фрукты.
Воспитатель. А как можно назвать эти сады одним словом, если в них растут фрукты?
Дети. Фруктовые сады.
Воспитатель. Дети, с какого звука начинается слово слива?
Дети. Со звука [с].
Воспитатель. Определите место звука [с] в слове абрикос?
Дети. Звук слышится в конце слова.
Воспитатель. С этим звуком слоненок подружился, и мы сегодня не раз будем встречаться с ним и играть. А пока послушайте, что дальше произошло со слоненком.
Идет слоненок Савелий по саду и видит большой развесистый куст, возле которого собрались его друзья: лиса, лось, собака, сурок, носорог. (Педагог выставляет картинки: куст, лиса, лось, собака, сурок, носорог.)
Перед кустом сидела лиса. За кустом стоял лось. Под кустом лежала собака. В кустах сидел сурок. У куста лежал носорог.
(Дети, по просьбе воспитателя, располагают животных и повторяют, где они находятся. Педагог контролирует их действия и слова.)
Звери увидали слона, и пошли ему навстречу. (Далее воспитатель манипулирует картинками, произносит начало фразы, а дети заканчивают ее, употребляя пространственные предлоги.)
Лось вышел… (из-за куста). Собака выползла… (из-под куста). Сурок выбежал… (из куста). Лиса и носорог пошли …(от куста). Животные окружили своего друга слоненка.
Слоненок принес своим друзьям гостинцы: косточку, соль, сено, сметану, овес. Кому, какой гостинец достался, вы определите сами, выполнив следующее задание: определите название животного по количеству слогов в слове и позиции звуков [с-с,].
(Педагог показывает схемы слов к заданиям.)
Воспитатель. Косточка достались животному, название которого состоит из трех слогов, а в начале слова слышится звук [с]. Кто это?
(Схема слова: х__ ___ ___.)
Дети. Собака.
Воспитатель. Соль – любимое лакомство животного, название которого состоит из одного слога, а в конце слышится звук [с,].
Кто это?
(Схема слова: __х.)
Дети. Лось.
Воспитатель. Сено любит животное, название которого состоит из трех слогов, а звук [с] слышится в середине слова. Кто это?
(Схема слова: ___ х__ ___.)
Дети. Носорог.
Воспитатель. Сметану слоненок принес животному, название которого состоит из двух слогов, а звук [с] слышится в середине слова. Кто это?
(Схема слова: ___ х__.)
Дети. Лиса.
Воспитатель. Овес любит животное, название которого состоит из двух слогов, а звук [с] слышится в начале слова. Кто это?
(Схема слова: х__ ___.)
Дети. Сурок.
Воспитатель. Поблагодарив слоненка за гостинцы, друзья подкрепились его угощениями. Кто чем подкрепился?
(Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее, употребляя слова в творительном падеже.)
Собака подкрепилась…(косточкой).
Лось – …(солью)
Носорог – …(сеном)
Лиса – …(сметаной)
Сурок – …(овсом).
Воспитатель. Слоненок Савелий пошел со своими друзьями в сад и нас пригласил прогуляться по нему.
В саду было много деревьев и кустарников.
Физкультминутка «Деревья»
Воспитатель. Ребята, чем отличается дерево от кустарника (Дети высказывают предположения).
Дети. Дерево высокое, а кустарник низкий.
Воспитатель. Значит, когда дерево маленькое – саженец, его можно назвать кустарником (кустом)?
Дети. Нет, нельзя.
Воспитатель. Почему?
Дети. У дерева один ствол, а у кустарника много стволов.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, какие деревья и кустарники со звуками [с-с,] в названиях друзья увидели в саду?
Дети. Слива, смородина, барбарис, абрикос, персик, апельсин.
Воспитатель. И тут в страну садов залетел ветер – добрый друг слоненка Савелия. Обрадовались друзья встрече. Слоненок его познакомил со своими друзьями. Стали они резвиться, играть, бегать, скакать по стране садов. Друзья так развеселились, что не заметили, как время их игр опали с деревьев плоды, облетели с цветов лепесточки, и стал сад некрасивым и скучным.
Сидят ветер, слоненок и его друзья, смотрят друг на друга. И не узнают своего чудесного сада. «Ох, друзья, – говорит слоненок. – Что же мы наделали? Как же теперь нам быть? Как нам помочь стране садов?»
Ребята, что делать?
Дети. Надо помочь. Давайте нарисуем фрукты на деревьях и лепесточки на цветочках.
Воспитатель. Не печальтесь, друзья. Дети вам помогут. Ребята, присаживайтесь за столы. Прежде чем приступить к работе, давайте разомнем пальчики. Возьмите по горошине и покатайте двумя пальцами (большим и указательным) проговаривайте слова:
Покатаю я в руках
Бусинки, горошки.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики, ладошки.
Молодцы. Пальчики размяли, горошки убирайте. Приступаем к работе. Нарисуйте палочками-штампами на деревьях фрукты, на цветах лепесточки.
(Работа со штампами из серии «Маленький помощник» ГризикТ.
И.)
Воспитатель. Друзья посмотрите, как нарядили ваш сад дети. Только на будущее помните – играйте осторожнее! Не забывайте про ваш чудесный сад в стране садов. «Спасибо, – говорит слоненок. До свидания».
Вот, ребята, какая история произошла со слоненком Савелием и его друзьями. Что вам больше всего запомнилось? Чем мы с вами занимались? (Ответы детей.)
Используемая литература.
Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи детей 5-6 лет: Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
Гризик Т.И. Маленькие помощники: пособие для подготовки руки к письму. – М.:
Просвещение, 2010.
Что я? Растения Для каждого изображения растений выберите слово, которое лучше всего его описывает. Или перейти к ответам. | Цветочное бинго с буквами Играйте в цветочное бинго, используя буквы алфавита.  Распечатайте цветочные карты бинго с буквами на лепестках цветов, а затем назовите буквы (или назовите слова и попросите учеников найти первую букву каждого слова). | Цветочное бинго на гласные Играйте в бинго на гласные с цветочными карточками. Напечатайте цветочные карточки бинго с гласными звуками на лепестках цветов, а затем назовите слова с одним гласным звуком. Студент находит каждый гласный звук на карточке бинго. | Тест по растениям Тест по растениям для 2-3 классов, который можно использовать со словарем с картинками Little Explorers. |
Цветочные слова и картинки Соедини 10 цветов с их картинками. Цветы маргаритки, календулы, лилии, розы, тюльпана, циннии, нарцисса, крокуса, колокольчика, подсолнуха. Или перейти к ответам. | Обведите правильно написанные слова для цветов Обведите правильные варианты написания слов для цветов, а затем раскрасьте эти слова.  Слова роза, лилия, ромашка, тюльпан, бархатцы, нарцисс, цинния, подсолнух, колокольчики, крокусы. | Цветочная головоломка для поиска слов Найдите слова в цветочной головоломке для поиска слов, затем используйте дополнительные буквы, чтобы найти секретное сообщение. Секретное сообщение: «Красивый цветок». Или перейти к ответам. | Соедини слоги: Цветочные слова Соедини слоги, чтобы получилось 10 цветочных слов. Слова тюльпан, мак, орхидея, вереск, ирис, ромашка, цветок, астра, лилия, цветок. Или перейти к ответам. |
Сопоставьте слоги: Древовидные слова Соедините слоги, чтобы получилось 10 древовидных слов. Слова баньян, клен, кедр, липа, красное дерево, капок, тополь, яблоко, орех, ива. Или перейти к ответам. | Сопоставьте слоги: Древовидные слова #2 Соедините два слога, чтобы получилось 10 древовидных слов. Слова: ольха, боярышник, олива, сумах, кизил, вишня, осина, мангровые заросли, лавр, болиголов.  Или перейти к ответам. | Головоломка «Цветочные слова» В этой головоломке соедините пары сегментов слов, чтобы составить слова, связанные с правописанием цветов. Слова: лютик, гвоздика, нарцисс, ромашка, оранжерея, сирень, пион, подсолнух, тюльпан, фиалка, цинния. Или перейти к ответам. | Головоломка из частей слов о растениях В этой головоломке соединяйте пары сегментов слов, чтобы составить слова для написания растений. Слова: желудь, бамбук, цветок, ветки, кактус, вечнозеленый, цветок, сад, листья, лепестки, корни, ствол. Или перейти к ответам. |
Головоломка “Дерево слов” В этой головоломке совместите пары сегментов слов, чтобы составить слова, связанные с правописанием дерева. Слова: кора, ветка, полог, шишка, роща, листья, кольца, корень, семена, ствол, прутик, древесина. Или перейти к ответам. | Расположите 10 слов о цветах в алфавитном порядке. Расположите 10 слов о цветах в алфавитном порядке. Слова: астра, гвоздика, нарцисс, ромашка, сирень, лилия, пион, роза, тюльпан, цинния. Перейти к ответам. | Существительные растений во множественном числе Напишите существительные растений во множественном числе для обозначения листа, куста, ветки, ветки, дерева, ростка, цветка, корня, плюща и кактуса. Затем перепишите каждое предложение, поставив подчеркнутое существительное во множественное число: ветвь, шишка, семя, луковица, цветок, почка, лоза. Или перейти к ответам. | Сопоставьте компоненты сложных слов, связанных с цветами Проведите линию от слова слева к слову справа, чтобы получилось сложное слово, связанное с цветами. Слова: подсолнух, колокольчики, лютики, мальва, живокость, первоцвет, львиный зев, кувшинка, наперстянка, душистый горошек. Или перейти к ответам. Или перейдите к PDF-файлу с рабочим листом и ответами. |
| Напишите пять прилагательных, описывающих растения Напишите пять прилагательных, описывающих следующие растения: цветок, дерево, виноградная лоза, кактус.  | Вопросы по правописанию растений Используйте список слов по правописанию растений, чтобы ответить на простые вопросы. Слова: растение, листья, корни, стебель, ствол, цветок, луковица, семена, шишка, кольца, бутон, солнечный свет. Или перейти к ответам. | Сопоставьте анаграммы растений Нарисуйте линию от каждого слова, связанного с растениями, до его анаграммы. Слова: росток/оцепенение, почка/дуб, сад/опасность, лист/блоха, лепесток/вскочил, корни/туловище, сок/спа, саженец/опадание, лоза/жилка, сорняки/шит. Или перейти к ответам. | Рабочий лист анаграммы растений На этом рабочем листе учащийся составляет анаграмму, связанную с растением, для каждого слова. Или перейти к ответам. |
Растение Анаграмма Картинка Пазл Лист На этом печатном листе учащийся пишет анаграмму растения для каждого слова. В качестве подсказки к каждой анаграмме предоставляется картинка.  Анаграммы: даб/бутон, блоха/лист, оцепенение/росток, жилка/лоза, вскочил/лепесток, лампа/ладонь, кисть/кустарник, туловище/корни, рана/роза. Или перейти к ответам. | Спиральная анаграмма растений. Лист №1 Решите подсказки анаграммы растений, затем вставьте слова в спиральную головоломку. Анаграмма – это слово, которое получается путем перестановки букв другого слова. Это сложная головоломка. Или перейти к ответам. | Спиральная анаграмма растений. Лист № 2 Решите подсказки анаграммы растений, затем вставьте слова в спиральную головоломку. Анаграмма – это слово, которое получается путем перестановки букв другого слова. Это сложная головоломка. Или перейти к ответам. | Найдите слово о растениях на каждую букву Проверьте, сможете ли вы придумать и записать слово о растениях, которое начинается с каждой буквы алфавита. Или перейдите на страницу образца ответа. |
Найдите цветок для каждой буквы Проверьте, сможете ли вы придумать и написать цветок для каждой буквы алфавита.  Или перейдите на страницу образца ответа. | Рабочий лист «Лестница слов кукурузы» На этом рабочем листе ученик заменяет одно слово другим, по одной букве за раз. На каждом этапе пути меняйте только одну букву, чтобы получилось новое слово. В конце у вас есть последнее родственное слово. В этой головоломке превратите слово кукуруза в шелуху. Или перейти к ответам. | Найдите прилагательное и слово-растение для каждой буквы Проверьте, сможете ли вы придумать и записать фразу с прилагательным и словом-растением для каждой буквы алфавита (например, «средний желудь»). Или перейдите на страницу образца ответа. | Напишите слова о растениях по категориям Напишите 5 слов о растениях для каждой категории. Категории включают в себя: цветы, деревья, фрукты, овощи, орехи, части дерева, части цветка и разные растительные слова. Или перейдите к примерам ответов. |
Еда и растения: Головоломка с диаграммой Венна Поместите слова банка слов в нужное место на диаграмме Венна с заголовками: еда, растения.  Или перейти к ответам. | Пропущенные буквы в растениях Найдите пропущенные буквы в словах-петушках, а затем раскрасьте это слово. Слова: дерево, ствол, цветок, лист, ветка, корни, луковица, кольца, виноградная лоза, семя. | Расшифруй слова, связанные с растениями Расшифруй слова, связанные с растениями, а затем раскрась картинки. Слова: дерево, ствол, цветок, лист, ветка, корни, луковица, кольца, виноградная лоза, семя. Или перейти к ответам | Обведите правильно написанные слова о растениях Обведите правильные написания слов о растениях, а затем раскрасьте эти слова. Слова: дерево, ствол, цветок, лист, ветка, корни, луковица, кольца, виноградная лоза, семя. Или перейти к ответам. |
Буква L Распечатка буквы L с изображением листа, бревенчатой хижины, льва и божьей коровки. | Соедини слова о растениях с их картинками Соедини 10 слов о растениях с их картинками.  Слова: дерево, ствол, цветок, лист, ветка, корни, луковица, кольца, лоза, семя. Или перейти к ответам. | Составление сложных слов: растения Соедините два слова, чтобы составить сложные слова, связанные с растениями. Или перейти к ответам. Или перейдите к pdf-файлу с рабочим листом и ответами (только для подписчиков). | Рабочие листы «Слово дня» В этих рабочих листах по элементарному словарному запасу учащиеся проводят углубленное изучение слова, которое дает учитель. Учащийся дает определение слову, использует слово в предложении, определяет, к какой части речи оно относится, рисует картинку, иллюстрирующую слово, определяет, сколько в нем слогов, находит рифмующиеся слова, подбирает синонимы и антонимы и т. д. Собери растение. родственное слово для забавной деятельности правописания. |
Рабочий лист Angiosperm – Определение и примеры
Angiosperm
N.
, Plural: Angiosperms
[ˈnddsprɜːmья
.sprishing. плодоносящее растение или дерево, известное тем, что семяпочки (и, следовательно, семена) развиваются внутри закрытой завязи
Содержание
Покрытосеменные Определение
Что такое покрытосеменное растение? Покрытосеменное растение – это растение, которое дает цветы. Покрытосеменные, также называемые цветковыми растениями, принадлежат к одной из жизненно важных групп растений, имеющих семена. Слово покрытосеменное произошло от пары греческих слов, где angion означает «сосуд», а сперма означает «семя».
Покрытосеменные принадлежат к одной из самых разнообразных и крупнейших существующих групп растений во Вселенной. Существует около 453 семейств покрытосеменных растений, которые содержат около 260 000 живых видов, классифицированных в них. Более того, около 80 процентов всех известных зеленых растений, обитающих на земле, представлены покрытосеменными (Manjunatha et al.
, 2019).). Очень хорошо известно, что сосудистые семенные растения, у которых яйцеклетка оплодотворяется и развивается в семя в замкнутой полой завязи, являются покрытосеменными.
Семена покрытосеменных, в отличие от голосеменных, таких как хвойные и саговниковые, находятся в цветке. У голосеменных семена рождаются открытыми для тела и поверхностей репродуктивных органов, например, шишек. Кроме того, в цветках покрытосеменных легко найти как мужские, так и женские органы.
Покрытосеменные населяют почти все места обитания, расположенные на Земле, за исключением сред с экстремальными климатическими условиями, таких как самые высокие горные хребты, самые глубокие голубые океаны и регионы, которые присутствуют и окружают полюса. Их можно найти в виде эпифитов (живущих на различных других растениях), плавающих на поверхности поверхностных вод, укореняющихся в пресноводных и морских средах обитания, а также в виде наземных растений различных размеров.
Покрытосеменные (биологическое определение): любое цветковое растение.
Покрытосеменные растения составляют отдел Magnoliophyta, относящийся к подцарству Embryophyta царства Plantae. Этимология: от греческого «angeîon», что означает «вместилище» + «sperma», что означает «семя». Синонимы: цветущее растение; Магнолиофиты; покрытосеменные. Сравните: Голосеменные
Покрытосеменные растения можно рассматривать как крошечные травы, растения-паразиты, лианы и гигантские деревья, и они варьируются от крошечных плавающих растений до больших деревьев высотой более 100 метров. Здесь стоит упомянуть, что можно найти огромное разнообразие в химическом составе, репродуктивных циклах, морфологии, анатомии и размерах покрытосеменных растений по сравнению с другими членами и видами царства растений.
Наиболее разнообразные семейства цветковых растений по количеству видов приведены в таблице 1 . Наиболее распространенными и разнообразными видами покрытосеменных являются Orchidaceae , принадлежащие к семейству орхидных, за которыми следуют маргаритки , гороховые, и злаковые семейств.
Таблица 1: Название, семейство и виды популярных покрытосеменных растений
| S. № | Название цветкового растения | Family | Species |
|---|---|---|---|
| 1. | Orchidaceae | Orchid Family | 25,000 |
| 2. | Asteraceae or Compositae | Daisy Family | 20,000 |
| 3. | Fabaceae or Leguminosae | Семейство гороховых | 17 000 |
| 4. | Злаки или злаки | Семейство злаков | 9 000 | 5. | Rubiaceae | Madder Family | 7,000 |
| 6. | Euphorbiaceae | Spurge Family | 5,000 |
| 7. | Malvaceae | Mallow Family | 4,300 |
| 8. | Cyperaceae | Семейство Осоковые | 4000 |
9. | Ароидные | Семейство Ароидные | 9,700040010 |
Покрытосеменные растения чрезвычайно важны для поддержания существования живых существ, поскольку большинство культур, выращиваемых для удовлетворения потребностей живых существ в питательных веществах, являются покрытосеменными. Точно так же их другие применения можно найти в производстве лекарств, волокнистых изделий, древесины, украшений и различных других коммерческих продуктов.
Анатомия и морфологические особенности покрытосеменных растений
Ссылаясь на вышеприведенное определение и происхождение покрытосеменных растений, многие ученые называют их «цветковыми» растениями и относят к одному типу: Anthophyta. Их цветочные анатомические части включают пыльцу, тычинки и/или плодолистики.
Сперматозоиды цветковых растений представляют собой пыльцевые зерна, которые производятся тычинками. Пыльцевые зерна содержат мужские гаметы, которые могут реагировать с женскими гаметами (яйцами) в завязях растений.
Эти гаметы позволяют покрытосеменным размножаться половым путем. (Примечание: помимо полового размножения, покрытосеменные могут также осуществлять определенные формы бесполого размножения, например, вегетативное размножение и апомиксис.)
Пыльцевые зерна покрытосеменных меньше по размеру, чем пыльца голосеменных, поэтому их размер меньше. помогает процессу оплодотворения, достигая женских яйцеклеток за меньшее время. Часто можно увидеть, что некоторые семейства покрытосеменных размножаются без оплодотворения или по другим сценариям, используя свою собственную пыльцу, они могут оплодотворять себя. Следовательно, тычинки играют очень важную роль в цикле оплодотворения цветковых растений.
Цветки после тычинок и пыльцы являются следующей очень важной частью анатомии покрытосеменных, и они называются структурами, в которых могут быть обнаружены как мужские, так и женские репродуктивные части покрытосеменных. Цветы устроены таким образом, что могут привлекать насекомых и других млекопитающих для процесса перекрестного опыления.
У разных растений можно увидеть, что цветы красочны и имеют приятный запах.
Завязи позади цветков растений заключены в плодолистики. Завязи покрытосеменных растений могут получать пыльцу и быстрее запускать процесс производства семян, цветов и плодов по сравнению с голосеменными растениями. Если внимательно наблюдать за всем процессом развития растения, то можно сделать вывод, что плод развивается из цветка после опыления, и это основная обязанность плодолистиков. Подробная анатомия цветка как одной из характеристик покрытосеменных представлена на Рисунок 1 .
Рисунок 1: Части цветка. Источник: изменено Марией Викторией Гонзага, BiologyOnline.com, с Pixy.org. CC BY-NC-ND 4.0. Покрытосеменные растения, несмотря на их разнообразие, объединены общими и производными признаками, известными под общим названием синапоморфии . Некоторые из жизненно важных характеристик покрытосеменных растений заключаются в том, что семязачатки присутствуют в плодолистиках, которые представляют собой структуру, состоящую из завязи, в которую заключены семяпочки, и здесь происходит процесс опыления.
Во-вторых, происходит цикл двойного оплодотворения, который приводит к образованию эндосперма и трех тычинок с парой пыльцевых мешочков. Наконец, у покрытосеменных есть ткани флоэмы, которые в основном состоят из ситовидных трубок и клеток-компаньонов. Отсюда можно сделать вывод, что распространенность покрытосеменных происходила из разных источников, а не из одного.
Цветки покрытосеменных и опыление
Процесс опыления очень важен в процессе размножения покрытосеменных растений. Тычинки – это мужские половые органы покрытосеменных, а пыльца образуется в тычинках растения. Пыльца, образующаяся в тычинке растения, должна быть перенесена на пестик, который является женской частью растения. Процесс, при котором пыльца успешно переносится с мужской части растения на женскую, называется опылением. Самоопыление и перекрестное опыление — это две формы опыления. К агентам опыления относятся ветер, насекомые, беспозвоночные и другие млекопитающие (Kooi, Ollerton, 2020).
Основная структура покрытосеменных растений
В то время как цветы являются репродуктивным органом, части тела, не способные к половому размножению, представляют собой корни, стебли и листья . Двумя основными частями строения покрытосеменных растений являются корневая система и система побегов. Часть растения, расположенная над почвой, называется 9.0289 побеговая система , тогда как часть растения, которая находится под землей, является корневой системой . Корни входят в область корневых систем, а листья и стебли — в систему побегов растения (Figueroa-Bustos et al., 2018). Базовая структура установки показана на рис. 2 .
Рисунок 2: Базовая структура покрытосеменных растений. Источник: Мария Виктория Гонзага, BiologyOnline.comКорневая система
Жизненно важная задача корня — закреплять растение, поглощать воду и минералы из почвы и доставлять их к верхушке растения. Корневые системы подразделяются на две дополнительные категории: первичные корневые системы и третичные корневые системы.
Первичные корневые системы – это наиболее распространенные типы корневых систем, состоящие из стержневого корня, который является основным корнем растения. Стержневой корень растет вертикально вниз, а из его различных более мелких боковых корней берут начало горизонтальные или диагональные корни. Таким образом, из стержневых корней образуется множество вторичных корней относительно меньших размеров. Основное различие между первичной и третичной корневой системой заключается в том, что в более поздней системе первичный корень представляет собой очень короткий разветвленный корень, и срок его службы очень мал. Поэтому его заменяют дополнительными корневыми системами. В настоящее время первичные и третичные корни модифицируются в соответствии с потребностями и природой растений. Морковь и свекла являются одними из распространенных примеров таких систем. Между тем на рисунке отмечены важные и независимые части, присутствующие как в корневой, так и в побеговой системах.
Стеблевые системы
Основная часть растения, которая в природе является воздушной осью и несет листья и цветы, называется стеблем.
Стебли проводят воду и минеральные вещества от корней и доставляют их непосредственно к листьям, цветам и растениям. Стебель растения соединен с корневой системой для непрерывного потока питательных веществ через переходную область, известную как гипокотиль. Участки, где листья прикреплены к стеблям, называются узлами, а междоузлия — это области, расположенные между двумя последовательными узлами. Подмышечный и дихотомический – это две формы ветвления у покрытосеменных, тогда как моноподиальный и симподиальный – два распространенных способа пазушного ветвления. В результате сочетания моноподиального и симподиального ветвления в одном растении возникло множество различных архитектур деревьев.
Листья
Листья — еще одна важная часть цветкового растения. Основание листа, прилистники, черешок и пластинка, также называемая листовой пластинкой, являются основными частями, составляющими структуру листа. Парные прилистники присутствуют на каждом витке основания листа, а пластинка и основание листа соединены через черешок.
Процесс фотосинтеза происходит на поверхности пластинки, поэтому у большинства растений она выглядит уплощенной и зеленой. Следует отметить, что у многих листьев отсутствует черешок, тогда как у многих отсутствуют прилистники. Следовательно, базовая конструкция листа варьируется от одного растения к другому в зависимости от его функциональности. Кроме того, чередующиеся, супротивные, парные и мутовчатые – вот некоторые из моделей расположения листьев, присутствующих на стеблях покрытосеменных.
Размножение и жизненный цикл покрытосеменных растений
В приведенном выше обсуждении было подробно рассмотрено, что покрытосеменные растения являются семеноводческими растениями и производят женские и мужские гаметофиты , которые позволяют им осуществлять процесс двойного оплодотворения.
Основной фазой жизненного цикла покрытосеменных является взрослая фаза, также называемая спорофитом . Однако покрытосеменные разноспоровые .
Следовательно, генерируются микроспоры, которые будут производить пыльцевые зерна, называемые мужскими гаметофитами. Во-вторых, мегаспоры образуют семязачатки, в которых присутствуют женские гаметофиты. Здесь следует отметить, что в каждом пыльцевом зерне имеется пара клеток. Среди двух клеток одна является генеративной клеткой, которая будет разделена на два спермия, а пыльцевая трубка будет происходить из второй клетки.
Мегаспорангий, присутствующий в семязачатке, защищен стенкой завязи. В мегаспорангиях происходит процесс мейоза и образуются три мелкие и одна крупная мегаспоры. Однако среди них выживает и трансформируется в зародышевый мешок только крупная мегаспора, а после трехкратного деления мегаспоры формируется восьмиклеточная стадия. Отсюда начинается процесс миграции клеток, и четыре из восьми клеток движутся к полюсу зародышевого мешка, а пара – к экватору, образуя 2n полярное ядро. Анатомия зрелого зародышевого мешка состоит из одного яйцевого мешка, пары вспомогательных клеток, известных как синергиды , трех антиподальных клеток и пары ядер в центре клетки.
Пыльцевая трубка вытягивается из клетки, как только пыльцевое зерно достигает стигмы. Следовательно, в зародышевом мешке откладываются два спермия (Dilcher and Zimmermann, 2019).
После отложения сперматозоидов в зародышевый мешок запускается процесс двойного оплодотворения и путем соединения яйцеклетки и одиночного спермия формируется будущий эмбрион. С другой стороны, эндосперм образуется после слияния второго спермия с 2n полярными ядрами. эндосперм – это ткань, в которой запасается пища. Кроме того, из зиготы развиваются однодольные и двудольные.
Две основные группы покрытосеменных растений , однодольных и эвдикотовых , являются основой различий в количестве зародышевых листьев. Точно так же семенные листья в виде липидов, белков и углеводов сохраняются на поверхности зародыша. Расщепленные запасы пищи поступают к развивающемуся зародышу из мест хранения через семядоли.
Покрытосеменные делятся на три вида: гермафродитные (пестики и тычинки находятся на одном цветке), однодомные (тычинки и пестики находятся на разных цветках, но на одном растении) и, наконец, двудомные ( и тычинки, и пестики встречаются в разных цветках разных растений).
Полный жизненный цикл с независимыми этапами показан на рис. 3 .
Рисунок 3: Жизненный цикл покрытосеменных растений. Источник: Мариана Руис Вильярреал, CC BY-NC 3.0. Распродукция покрытосемперс специфическая система разведения. Растения, которые присутствуют в однодольных, идентифицируются по наличию единственной семядоли у сеянцев. Двудольные, также называемые эвдикотами, состоят из пары семядолей в развивающихся побегах. В листьях двудольных жилки образованы широкой сетью, однако цветочная часть может быть разделена на четыре или пять частей. У двудольных кольцо образуется в стебле сосудистыми тканями, в отличие от однодольных, у которых сосудистые ткани в стебле рассеяны. Кроме того, двудольные растения могут быть травянистыми по своей природе или давать древесные ткани. Трехпористая или трехбороздчатая пыльца образуется у большинства эвдикотов с тремя порами, в то время как почти две трети всех цветковых растений встречаются во Вселенной в виде двудольных. Капуста, бобы и персики являются одними из наиболее распространенных двудольных растений, которые потребляются живыми организмами для удовлетворения их энергетических потребностей. Для сравнения характеристик однодольных и двудольных см. таблицу ниже. Таблица 2: Монокоты против Eudicots Разнообразие покрытосеменных: разнообразие покрытосеменных растений подразделяется на две основные категории: однодольные (однодольные растения) и эвдикоты (двудольные растения или просто двудольные), в первую очередь на основе количества семядолей, которые можно найти в них. Как правило, лилии и травы относятся к однодольным, а полифилетические группы относятся к двудольным. Существует множество образцов покрытосеменных растений, которые можно увидеть в повседневной жизни. От фруктов до злаков и овощей и цветов влияние и примеры цветковых растений огромны для существования и выживания живых организмов. Плодовые деревья являются наиболее распространенными примерами покрытосеменных растений. Существуют различные виды цветов, которые появляются на ветвях фруктовых деревьев, прежде чем они превратятся в фрукты, такие как яблоки, апельсины и вишни. Эти деревья опыляются различными насекомыми и млекопитающими. Как только процесс привлечения опылителей завершен, плодолистик растения начинает набухать и, таким образом, в конечном итоге превращается в плоды, и, возможно, он также может изменить цвет. Травы и злаки также являются покрытосеменными. Общеизвестно, что травяные культуры, такие как пшеница и рис, не могут привлекать животных для опыления и, следовательно, они в значительной степени зависят от ветра. О массовом появлении, эволюционной истории и разнообразии покрытосеменных можно судить по неоспоримым летописям окаменелостей от середины до поздней эры мезозоя. Покрытосеменные называются цветковыми растениями (Angiospermae или Magnoliophyta), которые состоят как из мужских, так и из женских репродуктивных структур. Ископаемые свидетельства, изученные палеонтологами, позволяют предположить, что цветковые растения первоначально появились около 125 миллионов лет назад в нижнем меловом периоде и были разнообразны около 100 миллионов лет назад в среднем меловом периоде. Есть несколько гипотез, которые были разработаны, чтобы понять обилие цветковых растений, но тем не менее палеонтологи заняты оправданием их быстрого развития. Ботаники считают, что хотя покрытосеменные растения произошли от голосеменных растений, тем не менее, они образуют отдельные виды. Палеонтологи до сих пор спорят о том, что либо маленькие деревянистые кустарники произошли от покрытосеменных растений, либо они произошли от тропических травянистых растений. Говорят, что самым первым живым цветковым растением является Amborellatrichopoda, очень маленькое растение, которое было найдено в тропических лесах Новой Каледонии, небольшого острова в южной части Тихого океана. Исследование подтвердило, что Amborellatrichopoda может быть связана с существующими видами цветковых растений и является древнейшей ветвью покрытосеменных растений. Самые древние окаменелости покрытосеменных можно найти почти 132 миллиона лет назад. У ранних покрытосеменных структура, размер и организация цветков сильно различались по размерам цветков от менее 1 см до относительно больших размеров. Тем не менее, некоторые из найденных ранних окаменелостей не имеют близких дошедших до нас родственников, таких как Archaefructs, но растительное разнообразие, обнаруженное в записях окаменелостей покрытосеменных, очень согласуется с ранним излучением покрытосеменных растений и разнообразием цветочных форм (Soltis et al. ЭВОЛЮЦИЯ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ – ВИДЕО в них на основе молекулярных данных было сделано с помощью результатов, полученных от ископаемого топлива. Таксономия покрытосеменных является законом, который управляет классификацией растений и является центром исследований многих ботаников. Последняя система классификации, которая в значительной степени основана на сравнительных данных, извлеченных из исследований последовательностей ДНК, известна как 9-я. Однодольные: отличительные признаки
Однодольные как группа были впервые идентифицированы Рэем в 1703 г. Более того, эта группировка была подтверждена различными немолекулярными филогенетическими исследованиями, проведенными в конце XIX века.го века, и тринадцать других предполагаемых синапоморфий были идентифицированы. Жилки, идущие параллельно длине листьев, и расположение частей цветка в трех- или шестикратной симметрии – некоторые из других важных анатомических особенностей, присутствующих у однодольных. Было замечено, что у однодольных редко встречаются настоящие древесные ткани. Было исследовано, что у самых первых покрытосеменных пыльцевые зерна были монобороздчатыми, состоящими из одной борозды по всему слою, и эта характерная черта до сих пор совершенно очевидна у всех современных однодольных. Настоящие лилии, травы, орхидеи и пальмы являются одними из наиболее часто встречающихся растений среди однодольных, тогда как рис, злаки, кукуруза, сахарный тростник, бананы и ананасы являются одними из очень важных и широко используемых однодольных культур.
Двудольные: отличительные черты
Monocots Eudicots One Cotyledon Two Atyledons . 
пучки в ножке Сосудистые пучки располагаются в ножке в виде кольца; многие стебли двудольных имеют вторичный рост Fibrous root system Taproot system Monosulcate pollen Trisulcate pollen Trimerous, meaning floral parts are three or of multiples of three Four, five, or multiples of four or five and мутовки Примеры: пальмы, травы, орхидеи и лилии. Примеры: бобы, лютики, дубы и подсолнухи. 
Примеры покрытосеменных растений
Семена трав очень легкие и легко разносятся ветром. Другими примерами цветковых растений являются овощи и цветы. Из приведенного выше обсуждения можно сделать вывод, что покрытосеменные растения играют очень важную роль в существовании человека, и что большинство сельскохозяйственных культур — все покрытосеменные (Dilcher and Zimmermann, 2019).). Эволюционная история покрытосеменных
Самые ранние следы покрытосеменных очень скудны. Окаменелости пыльцы, извлеченные из геологического материала юрского периода, были отнесены к покрытосеменным растениям. Говорят, что отпечатки листьев, появившиеся в летописях окаменелостей меловых пород, очень похожи на покрытосеменные растения.
Базальные покрытосеменные также входят в число немногих других видов покрытосеменных, но они рано отделились от филогенетических деревьев. Большинство современных покрытосеменных растений классифицируются либо как однодольные (односеменные листы), либо как эвдикоты (двухсемянные листы) в зависимости от строения их листьев, зародышей и плодов. Филогения ранних покрытосеменных была показана в На рис. 5 указаны группы покрытосеменных без ранжирования (Tang et al., 2014). Окаменелости покрытосеменных
, 2005). . Оценка возраста покрытосеменных
Однако самые последние попытки оценить происхождение цветковых растений с использованием молекулярных данных и усовершенствованных методов датирования сошлись на оценке 180–140 млн лет назад, а даты были предсказаны в диапазоне от 5 до 45 миллионов лет. В исследовании, проведенном Чарльзом Д. Беллом и др., авторы предсказали возраст различных покрытосеменных растений и время расхождения, используя 36 калибровочных периодов для 567 таксонов. Основываясь на методологии, которой следовали ботаники, возраст покрытосеменных растений оценивался в 167–19 лет.9 млн лет. Исследователи также опубликовали, что относительный возраст me Angiospermae, Gunneridae, Rosidae и Asteridae составлял 139–156 млн лет, 109–139 млн лет, 108–121 млн лет и 101–119 млн лет соответственно [8]. Таксономия покрытосеменных
0303 Филогенетическая группа покрытосеменных IV
Экологическое значение покрытосеменных растений
Покрытосеменные растения являются важным источником пищи как для животных, так и для других живых организмов, поскольку они являются жизненно важным компонентом наземной среды с точки зрения биомассы и количества особей. Углеродсодержащие соединения, особенно углеводы, используются для синтеза клеточных структур растений и удовлетворения их метаболических и пищевых потребностей. Более того, они являются источником энергии и для многих гетеротопных организмов. Солнечная энергия сохраняется в тканях растения после преобразования в химическую энергию, а затем энергия передается травоядным животным, когда они потребляют растения, а затем от травоядных к плотоядным, и, таким образом, пищевые цепи продолжаются.
Во многих лесах умеренного пояса одним покрытосеменным деревом удовлетворяется корм тысяч животных (птиц, насекомых и млекопитающих). Следовательно, покрытосеменные очень важны для экологической сети и пищевой цепи.
Нельзя отрицать влияние цветковых растений на управление пищевой цепью. Вегетативные части растений поедают самые разные насекомые и беспозвоночные. Цветы, фрукты и семена являются источником энергии для многих животных. Многим насекомым-опылителям, таким как пчелы, нужна пыльца, которую можно получить только через покрытосеменные растения. Точно так же цикл жизни и размножения летучих мышей, птиц и млекопитающих зависит от энергии, которую они получают после употребления плодов цветущих растений. Более того, семена поедают мелкие грызуны и птицы, которые обычно несут с собой семена и плоды различных цветов, которые действительно размножают покрытосеменные. Еще одним полезным преимуществом покрытосеменных растений является то, что через них образуются различные вторичные соединения, такие как масла, гликозиды и алкалоиды.
Следовательно, они защищают многие растения от чужеродных нашествий травоядных, образуя токсичные вторичные растительные соединения.
Экономическое значение покрытосеменных растений
Еще одним экономическим преимуществом покрытосеменных растений является то, что они обеспечивают различные фармацевтические препараты. Помимо того, что некоторые из производимых антибиотиков различаются по составу, почти все лекарства либо получают и экстрагируют непосредственно из покрытосеменных растений, либо, если они синтезируются, их основные компоненты находятся в покрытосеменных растениях. Список лекарств включает витамины, аспирин, наркотики и хинин. Некоторые покрытосеменные растения, чрезвычайно токсичные для живых существ, оказались очень эффективными при лечении рака, лейкемии и некоторых сердечных заболеваний. Хинин используется для лечения малярии, винкристин используется для лечения лейкемии, кураре используется в качестве миорелаксантов при операциях на открытом сердце, а диосгенин используется в качестве прекурсора в оральных контрацептивах.
Вклад покрытосеменных растений в сохранение нашей среды обитания чрезвычайно важен. Разнообразие пищевых ресурсов и обеспечение кислородом в нашей среде обитания сильно зависит от разнообразия обнаруженных покрытосеменных растений. Значительная потеря количества покрытосеменных окажет огромное влияние на выживание нашей среды обитания.
Покрытосеменные и голосеменные
Покрытосеменные и голосеменные относятся к типам растений, но они во многом отличаются друг от друга. Покрытосеменные – это цветущие растения, такие как фрукты, злаки и овощи, тогда как все виды сосен, пихт, кедра, можжевельника, кипариса, которые действительно являются нецветковыми растениями, относятся к голосеменным растениям. Покрытосеменные растения накапливаются, образуя цветки, в то время как шишки образуются за счет накопления голосеменных растений, тогда как покрытосеменные в основном двуполые, а иногда и однополые, а последние обычно однополые и редко двуполые. Структурные различия между ними обоими включают наличие чашелистиков, лепестков, рыльца и стилей у цветковых растений.
Более того, у покрытосеменных семязачатки образуются на стебле, а архегонии отсутствуют, тогда как у голосеменных семяпочки чувствительны и присутствуют отчетливые архегонии. Основное различие между ними снова заключается в наличии различного количества семядолей. Наконец, оба вида растений находят применение в домашних условиях. Покрытосеменные растения являются основным источником лиственных пород во всем мире и имеют важное экономическое значение в качестве источника фармацевтических препаратов, древесины, украшений и производства волокон, в то время как хвойные породы поставляются голосеменными растениями, такими как сосновая пихта, и поэтому они используются для производства бумаги, пиломатериалов и т.д. фанера.
ПОКРЫТОСЕМЯННЫЕ ПРОТИВ ГОЛОСЕМЯННЫХ – ВИДЕО
Заключение
Из вышеприведенного обсуждения можно сделать вывод, что покрытосеменные принадлежат к одной из самых разнообразных и крупных существующих групп цветковых растений, обнаруженных во Вселенной и играют очень важную роль в выживании живых организмов.
Около 80% доступных растений во Вселенной представлены покрытосеменными. Покрытосеменные эволюционировали около 200-250 миллионов лет назад и быстро завоевали преимущества перед голосеменными. Анатомия покрытосеменных растений гласит, что эти растения включают тычинки, пыльцу, цветы и плодолистики. Наиболее распространенными примерами покрытосеменных растений являются фрукты, зерновые, овощи и цветы. Покрытосеменные, несмотря на их разнообразие, объединены общими и производными признаками, известными под общим названием синапоморфии. Самые древние окаменелости покрытосеменных относятся к 132 миллионам лет назад.
Основное тело покрытосеменных состоит в основном из следующих частей: корней, стеблей, листьев и цветков, а две основные части строения покрытосеменных растений — это корневая система и система побегов. Жизненно важная обязанность корня состоит в том, чтобы закреплять растение, поглощать воду и минералы из почвы и доставлять их к верхушке растения. Корневые системы подразделяются на две дополнительные категории: первичные корневые системы и третичные корневые системы.
Основная часть растения, являющаяся в природе воздушной осью и несущая листья и цветки, называется стеблем. Стебли проводят воду и минеральные вещества от корней и доставляют их непосредственно к листьям, цветам и растениям. Листья — еще одна жизненно важная часть цветкового растения. Основание листа, прилистники, черешок и пластинка, также называемая листовой пластинкой, являются основными частями, составляющими структуру листа.
Разнообразие покрытосеменных растений подразделяется на две основные категории: однодольные и двудольные. Как правило, лилии и травы относятся к однодольным, а полифилетические группы относятся к двудольным. Двудольные, также называемые эвдикотами, состоят из пары семядолей в развивающихся побегах, тогда как у однодольных есть только одна семядоля. Капуста, бобы и персики являются одними из наиболее распространенных двудольных, тогда как настоящие лилии, травы, орхидеи и пальмы являются одними из наиболее часто встречающихся однодольных растений. Покрытосеменные растения являются важным источником пищи как для животных, так и для других живых организмов, поскольку они являются жизненно важным компонентом наземной среды с точки зрения биомассы и количества особей.
Нельзя отрицать влияние покрытосеменных растений на управление пищевой цепью. Вегетативные части растений поедают самые разные насекомые и беспозвоночные. Еще одним экономическим преимуществом покрытосеменных растений является то, что они дают различные фармацевтические препараты. Отсюда можно сделать вывод, что вклад покрытосеменных в сохранение нашей среды обитания чрезвычайно важен.
Попробуйте ответить на приведенный ниже тест, чтобы проверить, что вы уже узнали о покрытосеменных растениях.
Викторина
Выберите лучший ответ.
1. Что из следующего описывает покрытосеменные растения?
Несосудистые
Хвойные
Цветковые
2. Какие из перечисленных растений относятся к покрытосеменным?
Мох
Папоротник
Трава
3. Что из следующего верно относительно жизненного цикла покрытосеменных растений?
Фаза гаметофита более заметна, чем фаза спорофита
Макроспора делится мейозом с образованием гаплоидных сперматозоидов
Цветки участвуют в половом размножении покрытосеменных
4.
Покрытосеменные, дающие семена с двумя семядолями
Однодольные
Двудольные
Как однодольные, так и двудольные
5. Количество частей цветка кратно трем
Однодольные
Двудольные
Как однодольные, так и двудольные
Отправьте результаты (необязательно)
Ваше имя
На адрес электронной почты
Далее
Food Web | Национальное географическое общество
Пищевая сеть состоит из всех пищевых цепочек в одной экосистеме. Каждое живое существо в экосистеме является частью нескольких пищевых цепей. Каждая пищевая цепь — это один из возможных путей, по которым могут идти энергия и питательные вещества, перемещаясь по экосистеме. Все взаимосвязанные и перекрывающиеся пищевые цепи в экосистеме составляют пищевую сеть.
Трофические уровни
Организмы в пищевых сетях сгруппированы в категории, называемые трофическими уровнями.
Грубо говоря, эти уровни делятся на продуцентов (первый трофический уровень), консументов и редуцентов (последний трофический уровень).
Продуценты
Продуценты составляют первый трофический уровень. Производители, также известные как автотрофы, производят пищу самостоятельно и не зависят от какого-либо другого организма в плане питания. Большинство автотрофов используют процесс, называемый фотосинтезом, для создания пищи (питательного вещества, называемого глюкозой) из солнечного света, углекислого газа и воды.
Растения — наиболее известный тип автотрофов, но есть и много других видов. Водоросли, более крупные формы которых известны как водоросли, являются автотрофными. Фитопланктон, крошечные организмы, обитающие в океане, также являются автотрофами. Некоторые типы бактерий являются автотрофами. Например, бактерии, живущие в активных вулканах, используют серу, а не углекислый газ, для производства собственной пищи. Этот процесс называется хемосинтезом.
Консументы
Следующие трофические уровни составляют животные, поедающие производителей. Эти организмы называются консументами.
Потребители могут быть плотоядными (животными, которые едят других животных) или всеядными (животными, которые едят как растения, так и животных). Всеядные, как и люди, потребляют множество видов пищи. Люди едят растения, например овощи и фрукты. Мы также едим животных и продукты животного происхождения, такие как мясо, молоко и яйца. Мы едим грибы, например грибы. Мы также едим водоросли в таких съедобных водорослях, как нори (в которые заворачивают суши-роллы) и морской салат (в салаты). Медведи тоже всеядны. Они едят ягоды и грибы, а также животных, таких как лосось и олень.
Основные потребители — травоядные. Травоядные питаются растениями, водорослями и другими производителями. Они находятся на втором трофическом уровне. В пастбищной экосистеме олени, мыши и даже слоны являются травоядными. Они едят травы, кустарники и деревья.
В экосистеме пустыни мышь, которая питается семенами и плодами, является основным потребителем.
В экосистеме океана многие виды рыб и черепах являются травоядными, которые питаются водорослями и водорослями. В лесах водорослей водоросли, известные как гигантские водоросли, обеспечивают убежище и пищу для всей экосистемы. Морские ежи являются основными потребителями водорослей в ламинариях. Эти маленькие травоядные съедают десятки килограммов (фунтов) гигантских водорослей каждый день.
Вторичные консументы поедают травоядных. Они находятся на третьем трофическом уровне. В экосистеме пустыни вторичным потребителем может быть змея, поедающая мышь. В ламинарии морские выдры являются вторичными потребителями, которые охотятся на морских ежей.
Третичные потребители поедают вторичных потребителей. Они находятся на четвертом трофическом уровне. В экосистеме пустыни сова или орел могут охотиться на змею.
Может быть больше уровней потребителей, прежде чем сеть, наконец, достигнет своего главного хищника.
Высшие хищники, также называемые высшими хищниками, поедают других потребителей. Они могут находиться на четвертом или пятом трофическом уровне. У них нет естественных врагов, кроме человека. Львы — высшие хищники пастбищной экосистемы. В океане такие рыбы, как большая белая акула, являются высшими хищниками. В пустыне главными хищниками являются рыси и горные львы.
Детритофаги и редуценты
Детритофаги и редуценты составляют последнюю часть пищевой цепи. Детритофаги — это организмы, которые питаются неживыми остатками растений и животных. Например, такие падальщики, как стервятники, поедают мертвых животных. Жуки-навозники поедают экскременты животных.
Редуценты, такие как грибы и бактерии, завершают пищевую цепь. Редуценты превращают органические отходы, такие как разлагающиеся растения, в неорганические материалы, такие как богатая питательными веществами почва. Они завершают цикл жизни, возвращая питательные вещества в почву или океаны для использования автотрофами.
Так начинается целая новая серия пищевых цепей.
Пищевые цепи
Пищевые сети соединяют множество различных пищевых цепей и множество различных трофических уровней. Пищевые сети могут поддерживать длинные и сложные пищевые цепи или очень короткие.
Например, трава на лесной поляне производит себе пищу посредством фотосинтеза. Кролик ест траву. Лиса ест кролика. Когда лиса умирает, редуценты, такие как черви и грибы, разрушают ее тело, возвращая его в почву, где он обеспечивает питательные вещества для растений, таких как трава.
Эта короткая пищевая цепь является частью пищевой сети леса. Другая пищевая цепь в той же экосистеме может включать совершенно другие организмы. Гусеница может съесть листья дерева в лесу. Такая птица, как воробей, может съесть гусеницу. Затем змея может охотиться на воробья. Орел, высший хищник, может охотиться на змею. Еще одна птица, стервятник, поедает тело мертвого орла. Наконец, бактерии в почве разлагают остатки.
Водоросли и планктон являются основными производителями в морских экосистемах. Крошечные креветки криль питаются микроскопическим планктоном. Самое большое животное на Земле, синий кит, ежедневно охотится на тысячи тонн криля. На синих китов охотятся высшие хищники, такие как косатки. Когда тела крупных животных, таких как киты, опускаются на морское дно, детритофаги, такие как черви, разрушают материал. Питательные вещества, выделяемые разлагающейся плотью, обеспечивают химические вещества для водорослей и планктона, чтобы начать новую серию пищевых цепей.
Биомасса
Пищевые сети определяются их биомассой. Биомасса – это энергия живых организмов. Автотрофы, производители в пищевой сети, преобразуют солнечную энергию в биомассу. Биомасса уменьшается с каждым трофическим уровнем. На нижних трофических уровнях всегда больше биомассы, чем на высших.
Поскольку биомасса уменьшается с каждым трофическим уровнем, в здоровой пищевой сети всегда больше автотрофов, чем травоядных.
Травоядных больше, чем плотоядных. Экосистема не может поддерживать большое количество всеядных, не поддерживая еще большее количество травоядных и еще большее количество автотрофов.
В здоровой пищевой сети много автотрофов, много травоядных и относительно мало плотоядных и всеядных. Этот баланс помогает экосистеме поддерживать и перерабатывать биомассу.
Каждая ссылка в пищевой сети связана как минимум с двумя другими. Биомасса экосистемы зависит от того, насколько сбалансирована и взаимосвязана ее пищевая сеть. Когда одно звено в пищевой сети находится под угрозой, некоторые или все звенья ослабевают или нагружаются. Биомасса экосистем снижается.
Например, гибель растений обычно приводит к сокращению популяции травоядных. Жизнь растений может прийти в упадок из-за засухи, болезней или деятельности человека. Леса вырубают, чтобы получить пиломатериалы для строительства. Луга заасфальтированы под торговые центры или автостоянки.
Потеря биомассы на втором или третьем трофическом уровне также может вывести пищевую сеть из равновесия.
Подумайте, что может произойти, если ход лосося изменится. Прогон лосося – это река, в которой плавает лосось. Ходы лосося могут быть изменены оползнями и землетрясениями, а также строительством плотин и дамб.
Биомасса теряется по мере вырубки лосося из рек. Не имея возможности есть лосося, всеядные животные, такие как медведи, вынуждены в большей степени полагаться на другие источники пищи, такие как муравьи. Популяция муравьев в этом районе сокращается. Муравьи обычно являются падальщиками и детритофагами, поэтому в почве расщепляется меньше питательных веществ. Почва не может поддерживать столько автотрофов, поэтому биомасса теряется. Сами лосося являются хищниками личинок насекомых и более мелкой рыбы. Без лосося, чтобы контролировать свою популяцию, водные насекомые могут опустошить местные растительные сообщества. Выживает меньше растений, а биомасса теряется.
Исчезновение организмов на более высоких трофических уровнях, таких как хищники, также может нарушить пищевую цепь.
В лесах водорослей морские ежи являются основным потребителем водорослей. Морские выдры охотятся на ежей. Если популяция морских выдр сокращается из-за болезней или охоты, морские ежи опустошают лес водорослей. Из-за отсутствия сообщества производителей биомасса резко падает. Весь лес водорослей исчезает. Такие районы называются пустошами ежей.
Человеческая деятельность может уменьшить количество хищников. В 1986 году официальные лица Венесуэлы перекрыли реку Карони плотиной, в результате чего образовалось огромное озеро размером примерно в два раза больше Род-Айленда. Сотни вершин холмов превратились в острова в этом озере. Из-за того, что их среда обитания сократилась до крошечных островов, многие наземные хищники не могли найти достаточно пищи. В результате процветали хищные животные, такие как обезьяны-ревуны, муравьи-листорезы и игуаны. Муравьев стало так много, что они уничтожили тропический лес, убив все деревья и другие растения. Пищевая сеть, окружающая реку Карони, была разрушена.
Биоаккумуляция
Биомасса уменьшается по мере продвижения вверх по трофическим уровням. Однако количество некоторых типов материалов, особенно токсичных химических веществ, увеличивается с каждым трофическим уровнем в пищевой сети. Эти химические вещества обычно накапливаются в жире животных.
Когда травоядное ест растение или другой автотроф, например, покрытый пестицидами, эти пестициды сохраняются в жире животного. Когда хищник съедает несколько таких травоядных, он поглощает химические вещества-пестициды, хранящиеся в его добыче. Этот процесс называется биоаккумуляцией.
Биоаккумуляция происходит и в водных экосистемах. Сток из городских районов или ферм может быть полон загрязняющих веществ. Крошечные производители, такие как водоросли, бактерии и водоросли, поглощают незначительное количество этих загрязняющих веществ. Основные потребители, такие как морские черепахи и рыба, едят водоросли. Они используют энергию и питательные вещества, обеспечиваемые растениями, но хранят химические вещества в своих жировых тканях.
Хищники третьего трофического уровня, такие как акулы или тунцы, поедают рыбу. К тому времени, когда люди потребляют тунца, в нем может накапливаться значительное количество биоаккумулированных токсинов.
Из-за биоаккумуляции организмы в некоторых загрязненных экосистемах небезопасны для употребления в пищу, и их нельзя собирать. Например, устрицы в гавани Нью-Йорка, США, небезопасно есть. Загрязняющие вещества в гавани аккумулируются в ее устрицах, питающихся фильтром.
В 1940-х и 1950-х годах пестицид под названием ДДТ (дихлор-дифенил-трихлорэтан) широко использовался для уничтожения насекомых, распространяющих болезни. Во время Второй мировой войны союзники использовали ДДТ для ликвидации тифа в Европе и для борьбы с малярией в южной части Тихого океана. Ученые считали, что открыли чудодейственное лекарство. ДДТ в значительной степени способствовал ликвидации малярии в таких местах, как Тайвань, Карибский бассейн и Балканы.
К сожалению, ДДТ накапливается в экосистеме и наносит ущерб окружающей среде.
ДДТ накапливается в почве и воде. Некоторые формы ДДТ разлагаются медленно. Черви, травы, водоросли и рыбы накапливают ДДТ. У высших хищников, таких как орлы, в организме было большое количество ДДТ, накопленного в рыбе и мелких млекопитающих, на которых они охотятся.
Птицы с высоким содержанием ДДТ в организме откладывают яйца с чрезвычайно тонкой скорлупой. Эти раковины часто ломались до того, как птенцы были готовы вылупиться.
ДДТ был основной причиной сокращения численности белоголового орлана, высшего хищника, который питается в основном рыбой и мелкими грызунами. Сегодня использование ДДТ ограничено. Пищевые сети, частью которых он является, восстановились в большинстве частей страны.
Краткий факт
Потеря энергии
Биомасса уменьшается с каждым трофическим уровнем. Это связано с тем, что от 80% до 90% энергии организма или биомассы теряется в виде тепла или отходов. Хищник потребляет только оставшуюся биомассу.
Краткий факт
Миллион к одному
Морские пищевые сети обычно длиннее наземных.