Разное

Кризис трех лет психология: Кризис 3 лет у ребенка: психология, признаки

Содержание

Кризис 3 лет у ребенка: психология, признаки

Каждый человек в своей жизни проходит через возрастные кризисы. Так как дети развиваются быстро, то и кризисы у них более яркие и заметные. Кризис трех лет у ребенка считается одним из самых интенсивных в период роста. Еще недавно малыш был спокойный и ласковый, слушал взрослых и следовал установленным правилам. А сейчас он начинает протестовать против прежнего уклада жизни, пытаться сепарироваться от родителей, отстоять свои права на самостоятельное существование. Он вредничает, кричит, плачет, если что-то не получается или в чем-то отказали.

Главный совет для родителей – оставаться уравновешенными при общении с крохой, и тогда после окончания этого нелегкого периода малыш также станет более спокойным, самостоятельным и рассудительным.

Что такое кризис трехлетнего возраста

Кризис трех лет у детей – это период жизни, в котором они приобретают огромное количество новых личностных новообразований. Малыш психологически отделяется от мамы, стремится к самостоятельности, выходит на новый уровень общения со взрослыми и сверстниками. Он хочет быть «как большой», но пока не может многого в связи с возрастом. В результате этого диссонанса у ребенка возникают истерики, обиды и «портится» поведение. Если кратко, то кризис трех лет – это период бурного развития.

Когда начинается

Возрастные рамки кризиса – от 2,5 до 4,5 лет. В зависимости от личностных особенностей, кризис 3 лет может длиться от 2-3 месяцев до 2 лет. По интенсивности проявления также могут быть разными.

Причины детского кризиса 3 лет

Согласно теории Л.С. Выготского, взросление ребенка представляет собой чередование стабильных и кризисных периодов развития психики. В стабильных периодах ребенок развивается медленно и линейно, в период кризиса – бурно и скачкообразно. Одной из главных причин кризиса является конфликт ребенка с окружающим миром. Он хочет все делать самостоятельно, но в этом ему мешают обстоятельства, на которые он не может повлиять, например, запреты взрослых и недостаточный уровень знаний и умений.

Факторы, влияющие на интенсивность кризисных проявлений:

  • Тип нервной деятельности. Дети со слабым или неустойчивым типом – меланхолики и холерики чаще других закатывают истерики, капризничают и протестуют против правил в кризисном периоде. Флегматики и сангвиники проще относятся к препятствиям в их жизни и обычно ведут себя чуть более спокойно.
  • Авторитарный стиль воспитания в семье. Если родители постоянно подавляют порывы ребенка к самостоятельности, то он противится этому сильнее, чем в том случае, если этого не происходит.
  • Тревожный тип родительского воспитания и гиперопека. В такой семье самостоятельность малыша также подавляется, только из других побуждений: родители считают его совсем маленьким ребенком, который ничего не может сделать сам. Протесты и истерики в этом случае неизбежны.
  • Напряженные отношения в семье. Если между родителями нередко случаются конфликты, то ребенок бессознательно пытается обратить на себя внимание. Ему это практически не удается, поэтому кризис трех лет проявляется более интенсивно.
  • Состояние здоровья. Дети с психическими и неврологическими особенностями развития переживают возрастной кризис намного более остро, чем их здоровые сверстники.

Как проявляется кризис 3 лет

Внешние признаки кризиса 3 лет обычно замечают родители: ребенок становится капризным, спорит, перестает слушаться, может закатить истерику среди улицы из-за какой-то мелочи. Психологи Л.С. Выготский и А.А. Леонтьев выделили 7 основных симптомов кризиса 3 лету ребенка. У каждого малыша они могут проявляться в разной степени и в разных ситуациях.

Негативизм

Так называется симптом, который заключается в отказе ребенка делать так, как сказал взрослый. При этом отказ выполнить просьбу часто даже не соответствует собственным желаниям ребенка. Например, мама предлагает малышу погулять, а он отказывается лишь потому, что это – инициатива взрослого. Интересная особенность в том, что если родитель решит сказать «ну, ладно, тогда сегодня гулять не пойдем», то ребенок, скорее всего, быстро передумает и решит, что он все же хочет идти на улицу. То есть, снова сделает не так, как сказал взрослый.

Строптивость

Ребенок отказывается продолжать подчиняться привычному режиму дня. Например, если всегда он после пробуждения шел чистить зубы и умываться, а потом завтракать, то в кризисном периоде он может начать отвоевывать свое право сначала подкрепиться, а потом отправиться на гигиенические процедуры.

Упрямство

Малыш, находящийся в кризисе трех лет, принимает свои решения и не собирается их отменять. Например, если он сказал, что не будет прибирать игрушки, то не будет этого делать. Даже если при этом мама, рассердившись, складывает их в мусорное ведро. Ребенок будет плакать, но решения своего не изменит: прибирать не станет.

Своеволие

Ребенок пытается делать все самостоятельно, но при этом не слушает взрослых, которые пытаются ему помочь. Если малыш застегивает пуговицы и позволяет маме показать ему, как это правильно делается, то это просто стремление к самостоятельности. Когда же он отталкивает мамины руки, не дает ей ничего сказать и показать, плачет и кричит «я сам», но делает все неправильно, то это – своеволие.

Протест

Чаще всего возникает на фоне частых указов родителей на то, что должен делать ребенок, который находится в кризисе 3 лет. Малыш протестует против того, чтобы за него решали взрослые. Например, ребенок отказывается от чтения книги на ночь совсем, если мама выбрала сказку сама, а не предоставила выбор ему.

Обесценивание

Малыш перестает ценить то, что раньше считал важным и дорогим. Например, ломает любимые игрушки, рвет книги. Возможно обесценивание значимых взрослых, и тогда ребенок может обзывать маму и папу, драться со старшими братьями и сестрами, с которыми ранее был в замечательных отношениях.

Деспотизм

Ребенок пытается начать командовать в семье, хочет, чтобы его слушались и подчинялись ему. Например, может приказать родителям включить мультики прямо сейчас, несмотря на то, что они заняты другими делами. Если его не слушаются, то он кричит и плачет, топает ножками и продолжает требовать.

Кризис трех лет проявляется перечисленными симптомами в той или иной мере у каждого ребенка, но не все из них он проявляет настолько ярко, чтоб родители заметили. Иногда кризис трех лет ограничивается только упрямством и негативизмом, а в некоторых случаях – ясно видны все семь симптомов.

Результат кризиса

Кризис 3 лет в психологии – это важный период в становлении личности ребенка. Когда он заканчивается, психика выходит на новый уровень развития. Согласно теории Л.С.Выготского и А.А. Леонтьева, у малыша меняются следующие сферы жизни:

  • Ведущая деятельность – это деятельность, внутри которой появляются и дифференцируются другие формы деятельности, перестраиваются частные психические процессы и возникают личностные новообразования. После кризиса у малыша возникает совершенно новая ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра, в которой он начинает познавать мир отношений между людьми.
  • Социальная ситуация развития – это система социальных условий, которые влияют на внутреннее развитие ребенка. После кризиса у ребенка на первый план постепенно выходит общение со сверстниками, взрослый становится примером для подражания в сюжетно-ролевых играх.
  • Возникают личностные новообразования. После кризиса трех лет у ребенка появляются самосознание, гордость за свои достижения, самостоятельность.

Несмотря на то, что кризис 3 лет доставляет родителям немало хлопот, он является обязательной ступенью развития ребенка. Преодолев его, ребенок становится другим: самостоятельным, осознанным, рассудительным, начинает больше понимать и уметь. Без личностных кризисов ребенок не смог бы вовремя отделиться от мамы, осознать себя и понять, на что он способен, чего он хочет и что может, а чему только предстоит научиться.

Как пережить кризис 3 лет у ребенка

Советы родителям от психолога, как вести себя с ребенком в кризисе трех лет:

  1. Запастись терпением. Не стоит пытаться во время истерики давить на малыша, кричать на него и угрожать наказанием. Эти действия могут дать обратный эффект: чем больше ребенок ощущает препятствий, тем интенсивнее он с ними борется.
  2. Договариваться. Например, зная, что ребенок может закатить истерику в магазине, договориться купить для него что-то одно, при этом сказать, что если он начинает капризничать, то из магазина придется выйти. И обязательно выполнять эти условия. Если все прошло удачно, то нужно похвалить малыша за достойное поведение.
  3. Устанавливать границы. Малыш должен четко знать, что ему можно, а что – нельзя. При этом нельзя отменять запрет из-за того, что ребенок заплакал. Лучше после того, как он успокоится, поговорить с ним о том, что произошло. Также успокоиться малышу помогает самостоятельное проговаривание сложившейся ситуации.
  4. Ограничить употребление слова «нельзя». Чем больше ребенку запрещается, тем больше ему хочется попробовать и проверить. В результате малыш будет протестовать и отстаивать свои права. В период кризиса трех лет разумно запрещать делать только то, что:
  • вредит здоровью самого ребенка;
  • угрожает другим людям или животным;
  • приводит к порче действительно ценного имущества.
  1. Давать ребенку больше самостоятельности. Пусть он сам проверит: холодно ли на улице зимой в сандалиях? На то, чтобы он вышел на улицу и понял, что замерз, потратится в разы меньше времени и нервов, чем на то, чтобы уговорить трехлетку надеть не сандалии, а валенки.
  2. Быть последовательными. Обязательно выполнять свои обещания – как позитивные, так и негативные. Кроха должен знать: если мама сказала, что после садика предстоит прогулка во дворе, то она должна состояться; а если сообщила, что не даст сладкого, если не съест суп, то сладкого он действительно не получит. Нельзя ребенку что-то запретить, а через несколько минут – разрешить, и наоборот.
  3. Называть чувства ребенка. Это приводит к осознанию им своего состояния. Сообщать ему «ты сейчас злишься, потому что…», «ты обиделся, потому что…». К концу кризиса ребенок вместо истерики сам научится говорить «я расстроился, потому что у меня не получилось собрать дорогу для машинки».
  4. Снимать психическое напряжение. Для этого отлично подходит рисование, игры с песком, лепка из пластилина и теста, игры с водой.
  5. После ссоры с ребенком, когда он уже успокоился, обязательно нужно восстановить с ним связь. Обнять, сказать, какой он хороший и любимый, погладить и приласкать. Это важно для поддержания эмоционального контакта с ребенком в будущем.

Рекомендации от Комаровского

Популярный доктор дает три совета родителям о том, как пережить кризис 3 лет у ребенка.

  • Как можно меньше запретов. Слово «нельзя» нужно произносить только в том случае, если это действительно критично для ребенка или других людей. Иначе оно перестанет восприниматься как сигнал об опасности, ребенок перестанет его выполнять. И это может привести к беде.
  • Единство системы воспитания. Все взрослые члены семьи обязательно должны договориться о правилах, чтобы малыш не имел возможности получив запрет от одного из них, уговорить на разрешение другого. Если сладкое нельзя есть до обеда, то никто не должен этого позволять: ни папа, ни мама, ни бабушка.
  • Постоянство правил. Ребенок должен знать, что правила работают всегда, каждый день. Если сегодня малышу разрешили не прибирать игрушки перед сном, то завтра уговорить его это сделать будет крайне проблематично.

Доктор Комаровский также считает, что кризис 3 лет – это нормальный период в развитии малыша, в который родители должны знать, как с ним справиться и помочь повзрослеть.

Мой опыт работы с ребенком трех лет в момент кризиса

Один из малышей в детском саду проявлял все «семизвездие кризиса». Его зовут Богдан, в садик начал ходить с двухлетнего возраста. В середине года мама ребенка начала рассказывать воспитателям о серьезных изменениях малыша в поведении. В садик идти не хочет, хотя всегда шел с радостью, завтракать отказывается, любимый ответ на все вопросы «нет».

Через некоторое время он начал проявлять свое состояние и в детском саду: мог сломать свою машинку, ссорился со сверстниками, отказывался от дневного сна. При этом любое действие хотел выполнять сам, вне зависимости от того, получается ли у него. Помощь взрослых не принимал.

Такое состояние продолжалось около полугода. С воспитателями и мамой была проведена консультация о кризисе 3 лет, даны рекомендации по взаимодействию с ребенком: дать больше самостоятельности, не ругать, поддерживать, разговаривать и объяснять все, что с ним происходит. По истечении примерно полугода, истерики стали менее частыми и интенсивными, появилась рассудительность, Богдан многому научился. В скором времени его психическое состояние стабилизировалось, он стал более спокойным и уравновешенным.

Заключение

Как вести себя родителям в этот период? Не стоит считать кризис трех лет у ребенка негативным событием. Будет лучше, если относиться к нему, как к данности – так будет легче оставаться в равновесии, держать контакт с крохой и помогать ему становится взрослее. Это период очень бурного развития, после которого сильно меняется сознание ребенка, его психические процессы и отношения с миром. Чем более понимающими и поддерживающими будут родители, чем мягче и одновременно увереннее они будут выстраивать границы для малыша, тем оптимистичнее будут результаты кризиса трех лет.

Высшее образование программы бакалавриата по направлению подготовки “Психолого-педагогическое образование”. Окончила Северный Государственный Федеральный университет. Автор статей по детской и подростковой психологии.

Кризис 3-х лет: как относиться, как справиться?

Кризис 3 лет у детей действительно существует. Хотя каждый ребенок переживает кризис трех лет по-разному, некоторые – практически незаметно, но большинство детей становятся упрямыми и вредными. Их как будто подменили.

И не обязательно этот кризис должен начаться именно в три года. Иногда и в 2,5, а иногда и в 4 года может наступить это нелегкое для родителей время.
Как же относиться к кризису 3-х лет? Как вести себя, и как помочь ребенку? Об этом рассказывает сайт для мам supermams.ru.

Причины кризиса трех лет

К трем годам ребенок начинает осознавать, что он – личность. Он равноправный член семьи, такой же, как мама и папа. Теперь вместо «Никита хочет конфету» он говорит «Я хочу конфету». Ребенок начинает полностью подражать взрослым, равняться на них.

Теперь он все хочет делать самостоятельно. «Я сам» — вот как можно охарактеризовать этот период.

Ребенок перестает слушаться родителей, перечит им, упрямится, начинает требовать, и не потому, что очень хочет получить какую-то вещь, а просто проверяет, считаются ли с его мнением, принимают ли взрослые его за равноправного члена семьи.

Он стремится самостоятельно одеваться и раздеваться, хотя еще не умеет это делать. Часто ребенок становится агрессивным, резким и драчливым.

Малыш хочет, чтобы с ним советовались и спрашивали его мнения, всё «как у взрослых». Поэтому любой ценой пытается завоевать самостоятельность.

Проявления кризиса 3-х лет

  • Упрямство. Желая добиться своего, ребенок перестает слушаться взрослых.
  • Ревность, деспотизм. Ребенок начинает указывать, будет он ложиться спать или нет, будет ли он кушать то или иное блюдо, можно ли маме уйти, а ему остаться с бабушкой. Если к тому же у него есть братик или сестренка, он будет проявлять к ним ревность.
  • Негативизм. Это сопротивление взрослым. Если его о чем-то просят, он делает все наоборот, либо не слушается вовсе. Если ребенка насильно принуждать к чему-то, он будет бунтовать и постоянно конфликтовать со взрослыми.
  • Обесценивание. То, что раньше ребенку было дорого, теперь для него становится не важным и не интересным. Он может запросто сломать любимую игрушку, он может разлюбить играть в мячик или купаться и т.д.
  • Взаимодействие. Трехлетний ребенок теперь воспринимает своих сверстников и играет с ними совместно.
  • Агрессивность. Ребенка раздражает невозможность получить желаемое, и он становится агрессивным. Например, мама не дала конфету — ребенок злится и бросает игрушки. Товарищ по игре забрал лопатку – ребенок в отместку замахивается на него.

Необязательно все признаки кризиса 3 лет проявятся у твоего ребенка, некоторые переживают этот период тихо и почти незаметно.

Как вести себя родителям?

Очень важно, чтобы все члены семьи приняли одну тактику воспитания. Чтобы ребенок не думал, почему при маме «нельзя», а при бабушке «можно». Поддерживайте авторитет взрослого, и если, допустим, папа поступил неправильно, не стоит его одергивать при ребенке. Лучше позже отвести его в сторону и отметить, какая была допущена ошибка. Иначе ребенок будет чувствовать слабые места каждого, и впоследствии перестать считаться с мнением взрослого.

Своим поведением ребенок как бы проверяет взрослого: может, все-таки можно? И стоит один раз сдаться, как потом будет еще хуже.

Взрослым стоит сдерживать свои негативные эмоции, иначе ребенок, подражая взрослым, будет так же себя вести, грубо и резко. Во время капризов не стоит взывать к его совести и уж тем более кричать на ребенка, лучше отвлечь малыша, а когда он успокоится, объяснить ему, почему он поступил плохо.

Теперь стоит к ребенку отнестись как к полноценному члену семьи. Следует просить у него совета, прислушиваться к его мнению. Если не обращать на кризис трех лет внимания и не помогать своему ребенку, то кризис может затянуться, а ребенок станет непослушным.

Позволяй ребенку быть в чем-то самостоятельным, надели его бОльшими правами. Пусть малыш чувствует любовь и заботу родителей.

Сделай общение с ребенком своего рода игрой. Не хочет мыть руки – мы в пример поставим куклу (или мишку), и с удовольствием помоем ей руки. А ребенка попросим куклу подержать, или показать кукле, как правильно надо мыть руки. Не хочет ребенок кушать – мы посадим опять же игрушку и попросим ребенка помочь нам накормить куклу (мишку). Фразами «Попробуй, чтобы не горячо было» мы попросим ребенка самому попробовать пищу, а там он втянется и сам покушает.

Ребенок будет очень доволен и почувствует себя «взрослым», если ему будут звонить по телефону, присылать посылки, делать «взрослые подарки» — часы, ручку, блокнотик  🙂

В общем, пусть ребенок чувствует, что взрослые относятся к нему не как к ребенку, а как к полноценному члену семьи, тогда вы вместе успешно преодолеете кризис 3-ех лет.

——
Автор — Хоронжевская Евгения, сайт supermams.ru — Супермамы

Для копирования этой статьи Вам не нужно получать особое разрешение,
однако активная, не закрытая от поисковиков ссылка на наш сайт ОБЯЗАТЕЛЬНА!
Пожалуйста, соблюдайте наши авторские права.

Поделись полезным:

Загрузка...

советы, памятки для родителей, рекомендации психолога

Рейтинг: 4/5 (1)

Еще совсем недавно ваш малыш был достаточно послушным, открытым и ласковым, но теперь все наоборот: постоянное упрямство, частые истерики и желание, чтобы все было, как ему или ей хочется.

Как объяснить такие перемены? Все это свидетельствует о кризисе ребенка. И сегодня мы постараемся подробно и достоверно узнать, в чем заключается психология кризиса 3 лет у детей, каким образом он проявляется, и как необходимо родителям себя вести, чтобы вместе с ребенком пережить этот период.

Что такое кризис 3 лет у ребенка

Кризис трех лет – это переходный период между ранним и дошкольным возрастами. Этот период считается одним из достаточно трудных моментов в жизни ребенка. В это время происходит осознание ребенком себя как личности, и становление нового вида взаимоотношений с окружающими.

Основная причина появления кризиса у детей

Примерно в таком возрасте ребенок начинает чувствовать себя взрослым и способным проявлять свою волю, а вот протесты и запреты родителей в его планы не входят, и все, чего ребенок желает – исполнения своих желаний и прихотей. Это и ведет к тому, что своим поведением он пытается показать свою значимость и «взрослость». Поэтому, очень важно, чтобы в этот тяжелый период родители помогли своему ребенку, а не навредили.

Кризис у ребенка – симптомы

Чтобы знать, как бороться с проблемой, необходимо знать ее «в лицо». Поэтому, сейчас мы ответим на вопрос: в чем и как у ребенка проявляется кризис 3-х лет?

Среди самых распространенных признаков кризиса 3-х лет можно отметить следующие проявления:

  • Происходит отдаление ребенка от родителей и частое противостояние им. Малыш все воспринимает враждебно и любая помощь от взрослых может быть оценена им отрицательно. В этот период ребенок может быть плохо настроен против одного из родителей, но при этом проявлять благосклонность к другому. Этот симптом кризиса трех лет многие определяют как негативизм.
  • Упрямство малыша переходит все границы и проявляется в каждой мелочи.
  • Он или она постоянно пытается отстаивать свои желания, и часто в речи можно услышать «я хочу», «я знаю», « я не буду» и тд.
  • Малыш постоянно пытается делать наоборот все, что говорят родители, даже если ему или ей это может навредить. Можно сказать, что в этот период вредность набирает обороты.
  • Часто ребенок становится агрессивным, он может закатывать истерики, кусаться или биться. Очень важно в этот момент не потакать всем его прихотям и хотениям.
  • Еще отмечается полное пренебрежение тем, что раньше имело значение. Ребенок может ломать игрушки, которые раньше для него были любимыми, отказываться делать то, чем раньше он увлекался. Такое отношение зачастую проявляется и к родителям.

Сколько может длиться кризис 3 лет у ребенка?

На этот вопрос нет определенного ответа, ведь все детки разные и проходят этот период по-разному. Однако специалисты выделяют возрастной период в который чаще всего наблюдается кризис у детей, и это время с 2,5 до 3,5 лет.

Важно еще то, что на продолжительность кризиса влияет отношение родителей к малышу. Если оно будет правильным, вы сможете вместе пройти этот период гораздо быстрее и легче.

Кризис трех лет – консультация для родителей

Отношение к ребенку с самого рождения постепенно формирует его личность и характер. Поэтому, очень важно как к воспитанию подходят родители и ближайшие родственники. Мы собрали несколько советов, которые можно охарактеризовать, как памятка родителям, помогающая преодолеть кризис трех лет у вашего малыша.

  • Родители должны стремиться воспитывать ребенка в одной «системе координат». Не должно быть такого, чтобы мама что-то разрешала, а папа запрещал или наоборот. В таком случае ребенок выберет для себя «удобного» родителя и будет вить из него «веревки», как бы странно это не звучало. Ведь дети очень хорошие психологи и они сразу же видят, кто из родителей более мягкий и идет на уступки.
  • Необходимо запастись твердостью, терпением и спокойствием, и вкладывать в ребенка то, что есть определенные правила, которые нельзя нарушать, независимо от того, что хочет ваш малыш. Обязательно нужно говорить о последствиях непослушания, чтобы ребенок начинал осознавать свою ответственность, выбирая те или иные действия. И, конечно же, это необходимо делать спокойно, уравновешенно и с любовью.

Родители сами должны быть дисциплинированными и последовательными в своих требованиях. Например, если вы говорите, что руки нужно мыть каждый раз, придя с улицы, выполнять это нужно постоянно. Или, если вы не дали сладости ребенку перед едой сегодня, завтра или в какой-то другой день сладости также нельзя кушать перед обедом или ужином. В противном случае ребенок просто не будет понимать, как же все-таки правильно нужно делать, и будет добиваться того, что ему удобно.

  • Ребенку необходимо давать возможность принимать самостоятельные решения в доступных для него пределах и поощрять это. Например, если он хочет помочь вам по дому, дайте ему сделать это. И даже если у него что-то не получится, обязательно хвалите и благодарите за помощь. Вы покажите ему пример, что нужно быть благодарным, когда тебе помогают, и в тоже время ребенок будет приучаться к трудолюбию.
  • Также, в таком возрасте можно позволять малышу принимать участие в выборе игрушек, книг или игр при покупке. Такой подход позволит выработать самостоятельное принятие решений, что очень важно для дальнейшего становления личности.
  • Если вы можете уступить в той или иной ситуации, например, ребенок хочет взять с собой на улицу какую-то определенную игрушку, уступите и дайте ему возможность выбрать. Однако помните, что это не относится к желаниям малыша, которые могут ему навредить. В такой ситуации вы должны быть твердыми и с любовью объяснять, почему так делать нельзя.
  • Необходимо помнить о том, что все мы сделаны «из одного теста» и порой уже во взрослом возрасте ведем себя, как наши дети во время кризиса. Мы также часто не послушны, не уступаем другим, отстаиваем свое мнение, даже если оно ошибочно, и относимся не очень хорошо к своим ближним. Поэтому, когда вы видите, что ребенок ведет себя не так, как вам бы хотелось, просто вспомните себя и учитесь помогать ему с любовью и лаской. Обнимайте его чаще и говорите о том, что вы вместе сможете преодолеть все невзгоды, даже если сейчас он этого не заслуживает, ведь и мы часто не заслуживаем хорошего к себе отношенияю

Доктор Комаровский о кризисе трех лет у ребенка – видео

— Что делать, если ребенок не слушается—? И вообще, почему это он вдруг стал непослушным и капризным? В этом видео доктор Комаровский очень доступно и просто объясняет, что происходит с детьми в этом возрасте и какие меры должны предпринимать родители вместе с бабушками и дедушками. Какие правила являются неизменными в воспитании детей, и как пережить кризис 3 лет у ребенка.

Итак, кризис 3 лет, как и любой другой кризис – это достаточно непростой период в жизни детей и родителей. У кого-то это время проходит незаметно и практически безболезненно, а кому-то стоит очень потрудиться и набраться терпения.

Родители! Нам стоит не забывать, что, несмотря на всю вредность, нашим детям в такое время тоже нелегко и чем более ласковыми и терпеливыми мы будем с ними , тем легче и быстрее мы сможем преодолеть этот кризис.

Обязательно прочитайте о методиках раннего развития детей: методике Домана, методике Никитиных и методике Монтессори.

Как вы преодолевали этот период в вашей семье? Какими способами находили общий язык с ребенком и учились с ним договариваться? Делитесь своими историями и советами и обязательно оставляйте комментарии.

Кризис трех лет (2,5

Кризис раннего детства или кризис трех лет по своим симптомам или проявлениям достаточно подробно описан как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Основные симптомы кризиса - три года.

Негативизм - это первый симптом, характеризующий наступление кризиса. При негативизме все поведение ребенка противоречит тому, что ему предлагают взрослые. Более того, ребенок ничего не хочет делать только потому, что это подсказал один из взрослых, т.е.е. это реакция не на содержание действия, а на предложение взрослых.

Упрямство - второй симптом трехлетнего кризиса. Упрямство проявляется в том, что ребенок на чем-то настаивает не потому, что очень этого хочет, а потому, что он этого потребовал. Мотив упрямства - это самостоятельное решение ребенка - он так сказал, он этого хочет.

Упрямство - третий симптом кризиса. Сопротивление направлено против установленных для ребенка норм воспитания, против существующего образа жизни; оно выражается в

своеобразном детском недовольстве, противоречии запросам и требованиям взрослых, проявляется в стремлении настаивать на своей воле.

Самоволие, своеволие - четвертый симптом трехлетнего кризиса. Он заключается в склонности ребенка к самостоятельности: ребенок хочет все делать сам. Проявляет нетерпимое отношение к заботе взрослого, отказывается от его помощи.

Storm Protest - пятый симптом; все в поведении ребенка начинает протестовать в ряде отдельных проявлений. Поведение ребенка приобретает протестные черты, как будто он находится в состоянии войны с другими, в постоянном конфликте с ними.

Амортизация - шестой симптом кризиса; ребенок пытается не учитывать игрушку, другие предметы, взрослых и сверстников. В его словаре появляются оскорбительные слова.

Седьмой симптом трехлетнего кризиса двойственный; в семье с единственным ребенком есть тяга к деспотизму - взрослые должны делать то, что хочет ребенок. В семье с несколькими детьми чаще встречается симптом ревности к младшим или старшим братьям и сестрам.

Все перечисленные симптомы составляют первый пояс симптоматической картины или семизначного кризиса трех лет. К другим - второстепенным - проявлениям кризиса трех лет психологи относят острую потребность ребенка в оценке взрослого, фантазируя с целью получить выгодный для себя результат; продвижение реакции взрослого на свои действия в случае, если они заслуживают выговора; демонстративное выражение чувств; избегание наказания с помощью выдумки; сопереживание настроению близких; острый переживание сбоя в деятельности; зависимость от собственных фантазий; хвастаться несуществующими достижениями; хитрость и находчивость и т. д.

Психологи единодушны во мнении, что трехлетний кризис, при всей его типичности, наиболее остро проявляется при неблагоприятных условиях для воспитания ребенка. Взрослые испытывают определенные трудности в отношениях с детьми этого возраста.

Многие факторы протестного поведения ребенка для него неожиданны и немотивированы. Дети проявляют обидчивость или острую аффективную реакцию на замечание, порицание, критику.

Причины кризиса развития в раннем детстве лежат во взаимоотношениях ребенка и взрослого.

Ослабевает прямая связь существования ребенка с жизнью и деятельностью взрослого, он отделяется от взрослого. В результате этого разделения взрослые, кажется, впервые в мире детской жизни предстают в своей индивидуальности и независимости. Взрослые становятся образцом для ребенка не только объективно, но и субъективно - впервые перед ними открывается мир жизни и деятельности взрослых. Есть желание освоить этот вновь открытый мир, склонность к сознательному участию во взрослой жизни.На этом этапе развития ребенок все больше становится субъектом своего внутреннего мира. При переходе от раннего детства к дошкольному у ребенка впервые появляется самостоятельная внутренняя жизнь, мотивация действий отделяется от самих действий, собственные желания возникают и множатся. Опыт самостоятельности, инициативы, собственных намерений приводит к появлению знаменитого «Я сам», которое выступает основой самостоятельного поведения и самоутверждения ребенка. Но при этом еще нет опыта подчинения собственных желаний, выбора предмета действий, принятия осознанного решения. Отсутствие сформированности волевой регуляции поведения приводит буквально к дурацкому состоянию: ребенка можно довести до истерии, когда он откажется отвечать на предложение взрослого выйти на улицу

, по договоренности с ним требуется выйти на прогулку и т. Д. Взрослые воспринимают это как абсолютное упрямство, но это скорее непосильная ноша независимости, разрыв между «Я сам» и «Мы вместе».

Центральным направлением выхода из трехлетнего кризиса является реализация содержательной программы адресной изоляции взрослого человека.Программа включает такие формы взрослого поведения, как игнорирование ревности ребенка, настаивание на праве родителей принадлежать друг другу, на праве жить отдельно от ребенка; запрет вмешиваться в разговор взрослых, блокирование агрессии к другому. Ограничения и запреты должны открывать ребенку объем и сложность взрослой жизни. Культурно и социально нормализованная форма разлучения взрослого с ребенком - это отправка его в детский сад.В дошкольных учреждениях для ребенка гораздо больше возможностей для самостоятельной деятельности, а отношения ребенка со взрослыми и другими детьми строятся на иных основаниях, нежели в семье. Программа изоляции взрослого в психологическом смысле заключается в размещении между собой и ребенком образцов, правил, норм, требований социальной жизни, образцов поведения взрослого.

  1. ТРЕХГОДНЫЙ КРИЗИС
    У нас есть три точки зрения, с которых можно анализировать трехлетний кризис.Во-первых, мы должны предположить, что все изменения, все события, произошедшие во время этого кризиса, сгруппированы вокруг некоего переходного новообразования. Поэтому, когда мы анализируем симптомы кризиса, мы должны хотя бы предположительно ответить на вопрос, что нового возникает в
  2. Кризис трех лет
    Суть кризиса трех лет, как и любого кризиса, заключается в «взрыве» предыдущей социальной ситуации развития. Д. Б. Эльконин проследил этапы развития, приведшие к этому «взрыву» [12].Сначала объективное действие ребенка было «моим», но такое же, как и у взрослого. Тогда ребенок «увидел» за вещью человека, а после его действий - действия взрослого, что, в частности, выражается в
  3. Развитие личности в раннем детстве. Кризис трех лет
    Отличительной чертой психики маленького ребенка является единство эмоционального и действенного отношения к непосредственно воспринимаемому миру. Поведение ребенка Ситуативное - каждый предмет, попадающий в поле зрения ребенка, привлекателен.Визуальная ситуация часто «направляет» и восприятие, и поведение ребенка. Когда появляются личные, личные желания ребенка, они часто
  4. ОДИН ГОД КРИЗИС
    Кризисное новообразование - автономная речь (см. Выше). Кризис одного года характеризуется развитием речевого действия. Организм ребенка регулировался биологической системой, связанной с биоритмами. Теперь она вступила в конфликт со словесной ситуацией, основанной на самоуправлении или приказе взрослых.Таким образом, ребенок в возрасте около года совершенно без системы,
  5. Изучение проявления гордости за собственные достижения у детей трехлетнего возраста.
    Подготовка исследования Подготовить пирамиду и ее изображение (образец), конструктор. Исследование Исследование проводится индивидуально с детьми 2 года 6 месяцев. - 3 года 6 месяцев Эксперимент состоит из 5 серий, каждая из которых включает 3 задания. Например, первая серия включает задания: 1) собрать пирамиду по образцу картинки; 2) построить дом из частей
  6. 1 ГОД КРИЗИС
    Аффективные реакции.Переходный период от младенчества к раннему детству называется кризисом 1 год. Как и любой кризис, он связан с всплеском самостоятельности, возникновением аффективных реакций. Вспышки аффекта у ребенка обычно возникают, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики или понимают, но не делают того, что он хочет. При переходе на второй год
  7. КРИЗИС 1 ГОДА
    Переходный период между младенчеством и ранним детством обычно называют кризисом 1 год.Как и любой кризис, он связан с всплеском самостоятельности, возникновением аффективных реакций. Вспышки аффекта у ребенка обычно возникают, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики или понимают, но не исполняют то, чего он хочет. Так как ребенок уже ходит или активно ползет по
  8. Кризис 1 года
    Переходный период от младенчества к раннему детству обычно называют кризисом 1 года. Как и любой кризис, он связан с всплеском самостоятельности, возникновением аффективных реакций.Вспышки аффекта у ребенка обычно возникают, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики или понимают, но не исполняют то, чего он хочет. Так как ребенок уже ходит или активно ползет по
  9. Кризис первого года жизни
    Эмпирическое содержание кризиса первого года жизни связано с несколькими моментами. Первый - это развитие ходьбы. В конце первого - начале второго года жизни нельзя с уверенностью сказать, ходит ребенок или не ходит, ходит уже или еще нет, что составляет противоречивое диалектическое единство.Главное в приобретенном акте ходьбы, по мнению Д.Б. Эльконина, не только то, что пространство расширяется
  10. Годовой кризис
    Как отмечал Д. Б. Эльконин, в процессе развития у ребенка вырабатывается то, что взрывает само общение изнутри. Ребенок встает на ноги. В результате его пространство расширяется, он может перемещаться в нем, самостоятельно ползать и брать предмет. Следует уменьшить потребность в прямом эмоциональном общении со взрослыми. Рождается жест, который означает:
  11. 3 ГОДА КРИЗИС
    При приближении к кризису выявляется четкая когнитивная симптоматика: • повышенный интерес к своему изображению в зеркале; • ребенок озадачен своей внешностью, интересуется, как он выглядит в глазах окружающих.Девочки интересуются нарядами; мальчики начинают беспокоиться об их эффективности, например, в дизайне. Остро реагировать на сбой. Кризис 3 года относится к

На подходе к кризису имеется четкая когнитивная симптоматика:

Лицензионные книги по медицине

<< Назад Вперед >>
На подходе к кризису выявляется четкая когнитивная симптоматика:

• повышенный интерес к своему изображению в зеркале;

• ребенок озадачен своей внешностью, интересуется, как он выглядит в глазах окружающих. Девочки интересуются нарядами; мальчики начинают беспокоиться об их эффективности, например, в дизайне. Остро реагировать на сбой.

Кризис 3 года - один из самых острых. Ребенок неуправляемый, в ярости. Поведение исправить практически невозможно. Период тяжелый как для взрослого, так и для самого ребенка. Симптомы называют семизвездным кризисом 3 года.

1. Негативизм - это реакция не на содержание предложения взрослого, а на то, что оно исходит от взрослых.Желание поступить наоборот, даже против своей воли.

2. Упрямство. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что он хочет, а потому, что он этого требует, он связан своим первоначальным решением.

3. Упрямство. Он безличен, направлен против норм воспитания, образа жизни, сложившегося до трех лет.

4. Своеволие. Он стремится все делать сам.

5. Протестные бунты. Ребенок находится в состоянии войны и конфликтует с другими.

6.Симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает ругать, дразнить и обзывать родителей.

7. Деспотизм. Ребенок заставляет родителей делать все, что от них требуется.

По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется в виде ревности.

Кризис протекает как кризис общественных отношений и связан с формированием самосознания ребенка. Появляется позиция «Я сам». Ребенок узнает разницу между «должен» и «хочу»."

Если кризис протекает вялотекущим, это свидетельствует о задержке развития аффективной и волевой сторон личности. У детей начинает формироваться воля, которую Э. Эриксон назвал автономией (самостоятельностью, самостоятельностью). Дети перестают нуждаются в заботе взрослых и стремятся сделать свой собственный выбор. Чувства стыда и незащищенности вместо автономии возникают, когда родители ограничивают проявления независимости ребенка, наказывают или высмеивают любые попытки независимости.

Зона ближайшего развития ребенка состоит в получение «может»: он должен научиться соотносить свое «желание» с «должен» и «не» и на этой основе определять свое «можно». Кризис затягивается, если взрослый находится в позиции «хочу» (вседозволенность) или «нет» (запреты). Ребенку нужно предоставить сферу деятельности, где он может быть независимым.

Эта сфера деятельности находится в игре. Игра со своими особыми правилами и нормами, отражающими социальные связи, служит ребенку «безопасным островом, где он может развиваться и проверять свою независимость, независимость» (Э. Эриксон).

<< Назад Далее >>
= Перейти к содержанию учебника =

КРИЗИС 3 ГОДА

  1. КРИЗИС 7 ЛЕТ
    На рубеже дошкольного и младшего школьного возраста ребенок переживает очередной возрастной кризис.Этот перелом может начаться в 7 лет и может сместиться в 6 или 8 лет. Причины кризиса - 7 лет. Причина кризиса в том, что ребенок перерос систему отношений, в которую он включен. Кризис 3-х лет был связан с самосознанием как активного субъекта в мире объектов. Говоря "Я
  2. Кризис 7 лет
    Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет в какой-то момент своего развития он переживает кризис.Этот перелом может начаться в 7 лет и может сместиться в 6 или 8 лет. Как и любой кризис, кризис 7 лет жестко не связан с объективным изменением ситуации. Важно, как ребенок воспринимает систему отношений, в которую он включен - будь то отношения стабильные или резко
  3. КРИЗИС 7 ЛЕТ
    Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет в какой-то момент своего развития он переживает кризис. Этот перелом может начаться в 7 лет и может сместиться в 6 или 8 лет.Как и любой кризис, кризис 7 лет жестко не связан с объективным изменением ситуации. Важно, как ребенок воспринимает систему отношений, в которую он включен - будь то отношения стабильные или резко
  4. КРИЗИС 3 ГОДА
    Кризис 3 лет - граница между ранним детством и дошкольным учреждением - один из самых сложных моментов в жизни ребенка. Это разрушение, ревизия старой системы общественных отношений. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.Изменение положения ребенка, повышение его самостоятельности и активности требует своевременного своевременного вмешательства близких взрослых
  5. Кризис 17 лет
    В детстве границы возрастных периодов определены. Когда детство остается в прошлом, в основном формируются все психические функции и начинается стабилизация личности, рамки индивидуальных возрастов становятся все более условными. Но кризис 17 лет возникает как раз на стыке привычной школы и новой взрослой жизни.В последние годы, как уже отмечалось, все больше подростков покидают школьные стены
  6. ТРЕХГОДНЫЙ КРИЗИС
    У нас есть три точки зрения, с которых можно анализировать трехлетний кризис. Во-первых, мы должны предположить, что все изменения, все события, произошедшие во время этого кризиса, сгруппированы вокруг некоего переходного новообразования. Поэтому, когда мы анализируем симптомы кризиса, мы должны хотя бы предположительно ответить на вопрос, что нового возникает в
  7. КРИЗИС 13 ЛЕТ
    Это кризис общественного развития, напоминающий кризис 3 года («Я сам»), только теперь это «я сам» в социальном смысле.В литературе это описывается как «возраст второй перерезки пуповины», отрицательная фаза полового созревания. Он характеризуется падением успеваемости, снижением успеваемости, дисгармонией во внутренней структуре личности. Человеческое «я» и мир разделены больше, чем в другие периоды.
  8. КРИЗИС 3 ГОДА
    Кризис 3 лет - граница между ранним детством и дошкольным учреждением - один из самых сложных моментов в жизни ребенка. По мнению Д.Б. Эльконина, это разрушение, ревизия старой системы общественных отношений, кризис самоотделения.Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Для изменения положения ребенка, повышения его самостоятельности и активности требуется
  9. Кризис 3 года
    Кризис 3 лет - граница между ранним и дошкольным возрастом - один из самых сложных моментов в жизни ребенка. По мнению Д.Б. Эльконина, это разрушение, ревизия старой системы общественных отношений, кризис разделения своего «я». Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.Смена положения ребенка, повышение его самостоятельности и активности,
  10. Кризис трех лет (2,5 - 3,5 года)
    Кризис раннего детства или кризис трех лет по своим симптомам или проявлениям достаточно подробно описан как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Основные симптомы кризиса - три года. Негативизм - первый симптом, характеризующий наступление кризиса. При негативизме все поведение ребенка противоречит тому, что ему предлагают взрослые.Тем более что ребенок не хочет
  11. Кризис семи лет
    Как отмечал Л.И. Божович, осознание своего социального «я» и возникновение на этой основе внутренней позиции, т. Е. Некоего целостного отношения к окружающей среде и к себе, порождает соответствующие потребности и стремления. на котором возникают их новые потребности, но они уже знают, чего хотят и к чему стремятся. В результате получилась игра, которая на протяжении школьного возраста
  12. Кризис трех лет
    Суть кризиса трех лет, как и любого кризиса, заключается в «взрыве» предыдущей ситуации социального развития.Д. Б. Эльконин проследил этапы развития, приведшие к этому «взрыву» [12]. Сначала объективное действие ребенка было «моим», но такое же, как и у взрослого. Тогда ребенок «увидел» за вещью человека, а после его действий - действия взрослого, что, в частности, выражается в
  13. Кризис зрелости (55 - 65 лет)
    Подробное описание кризиса зрелости дает Б. Жизнь. Он отмечает, что примерно в 56 лет в жизни человека проносится новая гроза.На предыдущем этапе жизнь протекала равномерно на высоком уровне: перед глазами была далекая перспектива, мир воспринимался целиком и преимущественно вокруг себя. Теперь взгляд снова обращен внутрь. Многие переживают наступление кризиса в виде разгона до
  14. КРИЗИС СЕМЬ ЛЕТ
    Школьный возраст, как и все возрасты, начинается с критического или критического периода, который в литературе раньше описывался как семилетний кризис. Давно замечено, что ребенок при переходе из дошкольного в школьный возраст очень резко меняется и становится сложнее в образовательном плане, чем раньше.Это своего рода переходный этап - уже не дошкольник и еще не школьник. IN
  15. КРИЗИС 7 ГОДА
    Это кризис саморегулирования, напоминающий кризис 1 года. Ребенок начинает регулировать свое поведение по правилам. Ранее гибкий, он внезапно начинает претендовать на внимание к себе, его поведение становится претенциозным. С одной стороны, он демонстрирует в своем поведении демонстративную наивность, что раздражает, так как это интуитивно воспринимается окружающими как неискренность.С другой,
  16. Кризис взрослой жизни (39 - 45 лет)
    Кризис взрослости назревает незаметно и продолжается долго. Пришло время подвести предварительные итоги. Часто старые мотивы, старые представления о себе, о своих способностях и перспективах перестают в действительности соответствовать изменившимся возможностям и условиям жизни. Отношение между истекшим и оставшимся сроком службы обратное. Мужчина спрашивает себя, что он
  17. Кризис 6-7 лет и психологическая готовность к школе
    К 6 годам начинается формирование психологической готовности к учебе, а формирование ее предпосылок связано с кризисом 6-7 лет.Одним из первых в отечественной психологии кризис семи лет описал Л.С. Выготского. Он записал, что при переходе от дошкольного к подростковому возрасту ребенок кардинально меняется и становится сложнее в образовательном плане. Главное, что отличает

Кризис 3 лет у ребенка

Кризис 3 лет у ребенка - относительно короткий период жизни, который может характеризоваться продолжительностью в несколько месяцев, а иногда и до двух лет.На этом этапе ребенок заметно меняется, поднимаясь на ступеньку выше в собственном жизненном пути. После того, как малыш преодолевает рубеж трехлетнего возраста, его взрослое окружение начинает замечать в нем серьезные изменения: ребенок становится упрямым, изменчивым, капризным, абсурдным.

Причины криза 3 лет у детей

К сожалению, подавляющее большинство взрослых не осознают, что для этого периода развития характерен достаточно важный для малыша психический процесс, заключающийся в появлении первого яркого выражения собственного «Я».Таким образом, поведение детей - это попытка научиться многое делать самостоятельно и найти решение собственных проблем.

Есть несколько проявлений, знание которых поможет родителям определить, что малыш приближается к кризисной стадии. Дети проявляют живой интерес к отражению собственной личности в зеркале, они начинают озадачиваться собственной внешностью и проявляют интерес к тому, как они выглядят в глазах окружающего, а также дети начинают остро реагировать на неудачи.

Выготский считал кризис 3-х лет самым сложным этапом на пути взросления малышей. Новые потребности трехлетнего малыша уже не удовлетворяются прежней моделью взаимодействия с ним и ранее сложившимся образом жизни. Поэтому в знак протеста, чтобы защитить свое «я», он в то же время ведет себя вопреки своим родителям, чувствуя противоречие между своими «я хочу» и «мне нужно».

Таким образом, происходит развитие ребенка.Помимо медленных изменений, любой процесс развития сопровождается скачкообразными кризисными переходами. Постепенное накопление личностных изменений сменяется бурными поворотными моментами.

Симптомы кризиса 3 года

В кризисные периоды детям свойственна особая чувствительность к оценке собственной личности и своих действий. Они становятся более обидчивыми, немного мстительными (долго помнят незаслуженное, по их мнению, наказанием), хитрыми (проявляют чувства и отношения, которых не чувствуют).

В качестве «семизвездочного симптома» обозначил кризис 3 года Выготского. Первые признаки трехлетнего кризиса - появление негатива и усиление стремления к независимости.

Негативизм - это попытка ребенка показать свою независимость. Другими словами, ребенок отрицательно реагирует на любое предложение родителей - «нет» становится его любимым словом. Например, мама зовет ребенка поужинать, но что она получает в ответ «нет», но через 10 минут ребенок может прийти сам. Этим поведением он демонстрирует, что решает, нужно ему обедать или нет. Подобные действия не являются ответом на содержание предложения. Эта реакция адресована отправителю предложения. Ребенок, переживающий кризисную стадию развития, стремится только к обратному, даже если это противоречит его желаниям.

Кризис 3 года истерики станут постоянным спутником кризисной фазы, которая может сбить с толку и расстроить родителей, в результате чего они будут искать причины таких действий в отклонениях психического развития.Попытки детей отличить собственное «Я» от родителей - прогрессивные тенденции развития.

Кризис 3 лет симптомов и основных проявлений впервые описал Э. Кёлер. Она выделила такие симптомы трехлетнего кризиса: негативизм, упрямство и упрямство, своеволие, протестный бунт, обесценивание взрослых, стремление к репрессивному поведению. Однако за этой композицией негативных характеристик родитель должен попытаться распознать попытки ребенка установить качественно новую форму взаимоотношений с окружающей средой и выделить свое собственное «Я».

Часто трехлетние дети сопровождают любое свое действие в ответ на предложения родителей словами: «Я сам». Феномен словосочетания «Я сам» означает не только самостоятельность в действиях, но и психологическую изоляцию малыша от взрослого. И чем быстрее родитель осознает необходимость преобразовать отношения с малышом и перестроить их, тем менее негативными будут проявления кризиса.
Упрямство и негативность в поведении детей возникает из-за того, что дети до сих пор не умеют оценивать собственное состояние, не умеют осознавать и объяснять свои намерения.Вот почему их поведение кажется взрослым бессмысленным противодействием.

Детям в кризисный период трех лет характерна чрезмерная настойчивость, которая иногда достигает уровня настойчивости, если малыш хочет добиться чего-то конкретного от взрослого.

Кризис 3-х летней истерики в случаях, когда дети не получают желаемого, наблюдается довольно часто. Чтобы избежать их, родители должны попытаться переключить внимание крохи с ситуации, провоцирующей конфликт, на предмет или явление, которые его точно заинтересуют. Главное - вести себя уравновешенно. Поскольку родительские крики могут только усугубить истерические проявления.

Упрямство также присуще младенцам в кризисный период в три года. Это проявляется не потому, что ребенок хочет чего-то определенного, а потому, что ему нужно иметь то, что ему нужно для выполнения. Ребенок просто связан своим первоначальным решением.

Упрямство в поведении детей направлено против системы образования, образа жизни, укоренившегося до трех лет.Ребенок может начать развлекаться, когда родители смотрят телевизор или готовят еду.

Самоволие проявляется в стремлении все делать самостоятельно. Ребенок сам хочет сделать себе бутерброд, стараясь самому застелить постель или завязать шнурки. Такое поведение - первое проявление его взрослой жизни. На этом этапе ребенок уже начинает осознавать разницу между взрослыми и детьми, в результате чего он имеет тенденцию выглядеть как взрослое окружение.

Протестное восстание выражается в состоянии противостояния с другими, часто даже может проявляться «военными действиями» по отношению к ним. Дети, как правило, грубы с бабушками и дедушками и ссорятся с матерью. Часто перешедшие трехлетний рубеж дети ссорятся со сверстниками, отбирают у них игрушки или не хотят делиться своими, часто даже дерутся.

Унижение взрослых выражается в том, что малыш начинает ругать, дразнить, часто даже обзывать родителей. Дети отказываются признавать свою неправоту и не просят прощения за грубость.

Детский деспотизм заставляет родителей делать все, что требуется детям.Они пытаются манипулировать своими родителями с помощью безудержного рыка, грубого обращения, капризности. По отношению к младшим детям в семье ревность - деспотическое проявление.

Таким образом, симптомы и основные проявления трехлетнего кризиса помогают родителям понять, что происходит с их детьми, чтобы они могли своевременно скорректировать свою модель поведения, в результате чего трехлетний кризис будет наименее заметен для крохи. .

Кризис 3 года - рекомендации для родителей

Дети, преодолевшие трехлетний рубеж, начинают ожидать признания своей независимости и независимости от взрослых участников семейных отношений. Они хотят, чтобы их мнения учитывались и с ними консультировались. Дети не могут дождаться исполнения своих желаний стать независимыми. Они еще не понимают будущее время. Им нужно все немедленно, в результате чего дети стремятся любой ценой добиться независимости и заявить о себе в победе, даже если такая победа приносит неудобства из-за ссоры с близким кругом.

Родительскую опеку можно представить как яичную скорлупу, защищающую куриный эмбрион.Ребенку безопасно, тепло и комфортно находиться под ним, но в какой-то момент она создает препятствия на пути его роста. Поэтому ребенок не инстинктивно, а уже сознательно ломает «скорлупу», чтобы познать превратности судьбы, познать неизведанное и неизведанное. И его главное открытие - открытие самого себя. Ребенок начинает чувствовать себя независимым, а в чем-то всемогущим, но в силу собственных возрастных возможностей не может обойтись без родителей.Поэтому он начинает злиться на них и мстить единственным доступным ему средством - слезами.

Психология характеризует трехлетний кризис как движущую силу развития ребенка, которая представляет собой смену ведущей деятельности. Конец этого этапа знаменует начало нового периода - дошкольного детства.

В возрасте трех лет ролевые игры становятся ведущим видом деятельности. Малыши практикуют игры, в которых они изображают взрослую среду и имитируют ее.

Детские кризисы могут иметь неблагоприятные последствия, такие как повышенная чувствительность мозга к воздействиям окружающей среды, уязвимость центральной нервной системы из-за нарушений перестройки метаболизма и трансформации эндокринной системы. Другими словами, кульминационная фаза трехлетнего кризиса у ребенка представляет собой сочетание прогрессирующего эволюционного скачка и функционального дисбаланса, что неблагоприятно для здоровья ребенка.

Такой дисбаланс также подпитывается активным ростом физического тела крохи, соответственно, его внутренних органов.В результате снижаются адаптивные возможности и компенсаторный потенциал детского организма, малыши становятся более восприимчивыми к различным недугам, особенно нервно-психического характера.

Кризис 3 лет у ребенка - как с ним бороться? Вы можете судить о привязанности детей, определив, на кого направлен кризис. В основном такой объект - мать. Поэтому ответственность за грамотный благоприятный выход малышки из кризиса лежит, в первую очередь, на ней.Нужно понимать, что кризисными проявлениями страдает сам ребенок.

Кризис 3-х лет, психология утверждает, что это один из самых значимых периодов психического развития ребенка, знаменующий его переход на очередную ступеньку вверх в детстве. Именно поэтому родителям рекомендуется, если они стали замечать резкие изменения в поведении собственных детей, постараться выработать правильную стратегию в сотрудничестве с ним, стать более лояльными в воспитательных мероприятиях, расширить права и обязанности крохи. дайте ему почувствовать вкус независимости в пределах разума, чтобы он мог наслаждаться этим.

Нужно понимать, что малыш не соглашается с родителями не из простого упрямства, он пытается проверить характер взрослых и ищет в нем слабости, чтобы в дальнейшем, отстаивая собственную независимость, он мог влиять их. Поэтому малыш может несколько раз в день перепроверять родительские ограничения. И если он заметит хотя бы малейшую возможность, при которой «невозможно» трансформируется в «возможно», то он добьется своего, если не с родителями, то уж точно с дедушкой и бабушкой.По-прежнему не рекомендуется злиться на такое поведение на него. Просто необходимо правильно сбалансировать систему поощрений и порядок наказания, соблюдать последовательность действий всех участников семейных отношений. Ведь это уже взрослые родственники с момента появления на свет крохи планомерно приучили его к пониманию того, что желания крохи - это закон для ближайшего окружения. Поэтому не стоит удивляться, когда малыш не обращает внимания на взрослые запреты.Ребенок не может понять, почему эта система требований внезапно изменилась. Поэтому в отместку он повторит своим родителям «нет». Обижаться на малыша за это не следует.

В ситуациях, когда желания крохи значительно превышают его реальные возможности, необходимо найти выход из ситуации через ролевую игру.

Если родители заметили у ребенка 3-летний кризис и как с ним справиться - вопрос неотложный, то им советуют сделать все возможное, чтобы ребенок чувствовал себя равным своему близкому взрослому окружению.

5 способов вести себя с клиентом в кризисной ситуации


Что делать, если ваш клиент достигает предела прочности

Взяв в мокрую руку осколок стекла, она внезапно ткнула острым концом мне в лицо.

Зазубренные тени в угасающем свете ее кровати, казалось, зажили собственной жизнью, пронзая меня со всех сторон.

Это не было тошнотворным ощущением ночного кошмара - это была реальность. Никогда в своих самых смелых мечтах я не представлял себе, что психотерапия может быть настолько опасной.

Но, конечно, это не была психотерапия. Возможно, психотерапия могла бы помочь Эмме, поскольку стрессы и напряжения накапливались , прежде чем она спровоцировала психоз.

Но для этого было уже поздно. Настало время чисто практического управления кризисом и, что более важно, выживания.

Пока Эмма кричала об ужасных призраках, мучающих ее, в том числе и меня, мой внутренний портфель вопросов, ориентированных на решение, не совсем соответствовал ситуации.

Когда страх усилил свою хватку, я почувствовал себя обездвиженным. «Успокойся, - сказал я себе. И самое главное, продолжайте думать!

Слишком глубоко

Вскоре после того, как я получил квалификацию терапевта, бывшая коллега психиатрической медсестры попросила меня позвонить на дом пациенту, которому «нужна помощь в расслаблении».

Я никогда не встречал эту пациентку и почти ничего не знал о ней, но, стремясь проявить себя, я взял на себя эту задачу и направился к ее дому.

Не прошло и пяти минут, как я оказался в ловушке.

Прежде чем я узнал об этом, Эмма закрыла за мной дверь, даже не поздоровавшись, усадила меня, пробила окно, как будто невосприимчивое к боли, подняла похожий на кинжал осколок и начала кричать о своей немедленной потребности: « убей этих грёбаных призраков! »

Первой моей мыслью, конечно же, была: «Как мне этого избежать?» Но, учитывая мою работу, вскоре я тоже задумался: «Как она может получить то, что ей нужно в этой чрезвычайной ситуации?» Я здесь не занимался психотерапией или кризисным менеджментом.

Так что это было? Что ж, по крайней мере, в краткосрочной перспективе это было выживание.

Отсюда должен быть какой-то выход

Не было смысла пытаться помешать ей достичь критической точки - она ​​уже давно прошла. Я вошел в ситуацию плохо подготовленным и слишком поздно.

И я не мог винить своего бывшего коллегу - это было мое собственное безрассудное отчаяние, чтобы сдвинуть с мертвой точки свою психотерапевтическую практику, и втянуло меня в эту неразбериху.

Конечно, кризисы не всегда так драматичны или опасны.Большинство личных кризисных моментов проявляются не так, как оторванные от реальности, как то, что я видел с Эммой.

Но я верю, что всегда какие-то разрывы реальности во время кризисов, и я расскажу об этом позже.

Во время эмоционального кризиса всегда есть какое-то разъединение с реальностью. Нажмите, чтобы твитнуть

Интересно, что именно психология вытащила меня из этой ситуации и помогла Эмме получить то, что ей нужно. Но об этом чуть позже.

Во-первых, я хочу поговорить о том, как помочь людям выйти из кризиса, прежде чем он достигнет такой взрывоопасной точки.

Что происходит с людьми, когда они достигают критической точки? Почему некоторые люди начинают вести себя нехарактерно? И что мы можем сделать, чтобы этого не допустить?

Лучший кризис - это тот, который удалось предотвратить, потому что мы его предвидели и что-то сделали.

Предотвращение кризиса

Я не хочу прославлять прошлое, но я действительно думаю, что, возможно, эмоциональный кризис стал более распространенным сейчас из-за менее сплоченных сообществ, повышенной социальной изоляции, незащищенности работы и более изменчивых отношений.

Многие люди в наши дни действительно чувствуют себя изолированными, и старые системы безопасности сильного сообщества могут быть намного слабее, чем были раньше.

Нам, психотерапевтам и коучам повезло в том, что зачастую мы не оказываемся «на передовой» клиентского кризиса.

Социальные работники, врачи, медсестры и даже полиция могут быть призваны на помощь до того, как понадобится психотерапевт. Или я должен сказать после , нужен психотерапевт , .

Есть разные кризисы.Кризис, вызванный широкомасштабными бедствиями, войнами, землетрясением или голодом, - это не то, о чем эта статья.

Нет, я говорю о личном эмоциональном кризисе. Конечно, кризис личной жизни может быть связан с более широкими социальными событиями, но это не обязательно.

Так что же такое эмоциональный кризис?

Два признака кризиса

Мы понимаем, что существует два основных типа кризиса: активизированный и обесточенный.

Первый характеризуется возбуждением, иногда до такой степени, что человек становится деструктивным по отношению к себе или другим.

«Напряженный» кризис может включать крайнее беспокойство, неспособность сосредоточиться, шаг вверх и вниз, заламывание рук, постоянное изменение одежды, бессонницу, одержимость, постоянные разговоры, потерю сна, импульсивность и нестандартный риск. . Это общее и неконтролируемое возбуждение было связано с повышенным риском суицида (1) .

Второй тип кризиса возникает, когда человек чувствует себя настолько запертым и беспомощным, а иногда и истощенным из-за энергетического кризиса, что он вообще не может заставить себя что-либо сделать.Их жизнь замирает. Они могут перестать есть, мыться и даже разговаривать.

Мы часто называем этот тип кризиса «обесточенным». В этом состоянии люди чувствуют себя лишенными энергии, почти парализованными. Они теряют всякую мотивацию, уверенность в себе и интерес, когда их захватывают чувства бессилия и безнадежности.

Важно отметить, что некоторые побочные эффекты лекарств могут вызвать любой кризис. Но есть еще кое-что, что действительно важно понять относительно любого типа или фазы кризиса .

Отрыв от реальности

Для друзей, партнеров или родственников кого-то, кто переживает эмоциональный кризис, может быть действительно страшно то, как кажется, что меняется личность человека.

Обычно юмористический, веселый человек может стать смертельно серьезным и замкнутым и начать смотреть на свою реальность в безнадежном свете, который, кажется, не отражает его истинное положение. Обычно разумный друг может начать изливать дикие идеи и предложения, не обращая внимания на здравый смысл или то, как на самом деле работает реальность.

Для 1% населения, склонного к психозу, нарастание стресса может привести к почти полному разрыву с реальностью, поскольку внутренние мысли и воображение человека становятся их новой реальностью, а реальный мир исчезает.

Я видел одного человека, который часами лежал в саду, иногда под проливным дождем, после того, как его девушка ушла от него. Излишне говорить, что его семья была огорчена.

Во всех эмоциональных кризисах будет некоторое разъединение с реальностью, но не часто до степени полного разъединения с реальностью.

Общим элементом для обоих видов кризисной симптоматологии является накопление стресса . Так что же может вызвать чувство невыносимой подавленности?

БЕСПЛАТНАЯ книга рефрейминга! Просто подпишитесь на рассылку моих методов терапии ниже.

Загрузите мою книгу о переосмыслении «Новые пути взгляда», когда вы подписываетесь на бесплатные обновления по электронной почте

Нажмите, чтобы подписаться бесплатно сейчас

Причины: Откуда берет начало кризис?

Стресс возникает, когда мы не удовлетворяем наши основные первичные эмоциональные потребности, и он накапливается все больше и больше, когда мы беспокоимся о том, чтобы не удовлетворить эти потребности.Стресс - это просто сигнал «жажды» или «голода» на эмоциональном уровне.

Разрыв отношений, потеря работы, болезнь, тяжелая утрата, бедность, запугивание или угроза, остаточные эффекты неразрешенной травмы и любые другие факторы стресса - все это может спровоцировать кризис. Даже скука - это тип стресса, сигнализирующий о том, что наши врожденные потребности в вызове или волнении не удовлетворяются.

Но другие сигналы стресса включают страх, депрессию и гнев. Сильные непрекращающиеся эмоции приводят к чрезмерно активному воображению, которое может вызывать в воображении вполне реальные страхи или идеи о себе - идеи, которые могут начать казаться более реальными, чем сама жизнь.

Это происходит частично из-за нарушения сна, а частично из-за воздействия стресса на нормальную работу мозга, которая ставит под сомнение и изменяет воображение.

Когда кто-то находится в кризисной ситуации, он неизменно начинает верить в вещи, которые могут показаться странными даже для обычного человека. Это называется «логикой транса» и может случиться со многими людьми в кризисной ситуации, а не только с теми, кто склонен к психозу. Этим объясняются пугающие перемены в характере кризисных.

Часто человек, склоняющийся к кризису, не обладает достаточно сильной самообъективностью (из-за искажающего воздействия высоких эмоций), чтобы понять, что ему нужен перерыв, чтобы попытаться поговорить с кем-то о том, через что он проходит, или чтобы определить, что должно произойти, чтобы помочь им выйти из кризиса.

И если кто-то из членов их сообщества не увидит предупреждающих знаков и не предпримет шаги, чтобы помочь, этот человек может попасть в кризис за кризисом.

Пугающие перемены: тайна «логики транса»

Вы когда-нибудь замечали, что во сне вещи, которые обычно кажутся причудливыми - например, говорящие животные, - вы просто принимаете как «нормальные»?

В состоянии сна вы обрабатываете реальность исключительно с помощью своего воображения: обычные правила логики здесь не действуют.

То, как мы интерпретируем события в этом типе состояния, иногда называют «логикой транса», потому что во время гипноза кажется, что можно получить доступ к «механизму сновидений» мозга, который обычно активируется во время быстрого сна.

В гипнотическом трансе содержание и процессы воображения не подвергаются сомнению сознательным или аналитическим умом.

Люди, испытывающие нарастающий стресс, возможно, перестали спать, а это означает, что состояния быстрого сна могут начать проявляться во время бодрствования. Это, в сочетании с чрезмерной активацией воображения, вызванного стрессом, может подавлять работу префронтальных долей мозга, которые обычно отвечают за проверку реальности.

Так как это связано с эмоциональным кризисом?

Обработка жизни через возбужденный разум

Логика транса - вот что заставляет людей действовать так «не по своему характеру», приближаясь к эмоциональному кризису.

Подобно тому, как мы верим и думаем во сне, мы никогда бы не думали и не верили в нормальные вещи, точно так же поступают люди, действующие согласно логике транса.

Здесь важно понять, что состояние REM (так называемый «парадоксальный сон»), обычно связанное со сновидениями, - это не состояние, ограниченное только сном. Вот несколько примеров:

  • Мой друг начал верить, что человек наверху нацелился на него с помощью микроволновой бомбардировки. Даже во время кризиса он сомневался, что он «просто воображает» это, но продолжал возвращаться к этой идее.После того, как кризис прошел, он не мог поверить, что ему когда-либо приходила в голову такая идея, не говоря уже о том, чтобы зациклиться на ней.
  • Один клиент убедил себя, что он вот-вот потеряет свой дом, хотя у него не было реальных финансовых проблем.
  • Женщина вообразила, что все ее друзья возненавидели ее и что она любит 16-летнего сына своей подруги. Ей стало казаться, что он намекает, что им следует сбежать вместе, хотя он и понятия не имел о ее увлечении. После кризиса у нее не было таких чувств и она остро стеснялась своих, как она выразилась, «безумных идей».

Это не полномасштабные психотические иллюзии; они всего лишь результат подогреваемого стрессом воображения, которое не смогло провести надлежащую «проверку реальности».

На самом деле, логика транса, вероятно, иногда влияет на всех нас - например, когда мы чрезвычайно злы или ревнивы, - и она, безусловно, объясняет феномен так называемого «промывания мозгов», при котором умные люди могут поверить в самые разные странные вещи из-за эмоциональной обусловленности, как это происходит в культе.

Это клише - считать, что странные поступки и убеждения - это «крик о помощи», как люди часто любят внушать, когда они просто не могут понять, почему кто-то сделал или подумал об этом. И, конечно же, на каком-то уровне человек - это человек, взывающий о помощи.

Но важно понимать точку зрения клиента, который может воспринимать реальность через свою временную логику транса. Попытка логически спорить с кем-то, кто переживает реальность посредством логики транса, может просто произвести «эффект резиновой ленты».

Эмоции подпитывают убеждения, и до тех пор, пока эмоции не будут устранены, убеждения или заблуждения будут оставаться неизменными.

Хорошо, давайте поработаемся. Что мы на самом деле можем сделать , , когда кто-то приближается к кризису?

Как помочь вылечить или предотвратить кризис

1. Убедитесь в безопасности

Прежде чем что-либо делать, узнайте ответы на следующие вопросы:

  • Начал ли человек использовать неадаптивные стратегии выживания, попытки побега от реальности усугубляют проблема?
  • Нужна ли им физическая медицинская помощь перед психологическим вмешательством?
  • Есть ли у них доступ круглосуточно, без выходных? Кому-нибудь, кому они могут позвонить, если им нужно, или кому-то, кто может их проверить?
  • Занимаются ли они членовредительством? Это может быть употребление алкоголя или наркотиков, необычная распущенность или отказ встать с постели или покинуть безопасную комнату.
  • Являются ли они угрозой для кого-то другого? Угрожали ли они самоубийством?

Если ответ на любой из этих вопросов утвердительный, то вам, возможно, придется заручиться помощью других профессионалов. Удобно иметь список номеров и контактов - сообщество профессионалов, к которому вы можете обратиться в случае необходимости.

Мы все слышали поговорку о том, что для того, чтобы вырастить ребенка, нужна «деревня», а иногда может понадобиться вся деревня, чтобы помочь одному члену сообщества в кризисной ситуации.

2.Успокойте своего клиента

Стресс является общим элементом всех личных и психологических кризисов.

Заверьте своего клиента, что несметное количество тревог, страхов или навязчивых идей, обрушивающихся на него, могут на время отойти на второй план, пока он отдыхает и снова восстанавливает здоровую энергию.

Если вы обучены тому, как расслаблять клиента, а большинство терапевтов и тренеров уже обучены, научите их регулярно отдыхать и расслабляться.

Помогите им удовлетворить их непосредственные потребности во внимании и общении посредством реальности, а не воображения.Это может быть так же просто, как заставить их пойти на прогулку и на какое-то время каждый день осматриваться вокруг, чтобы снова подключиться к «выходу на улицу».

Если они страдают от посттравматических стрессовых расстройств или изнуряющих фобий, снимите травмы с вашего клиента, используя этичный (неинвазивный и удобный) метод, например, технику перемотки назад.

Так же, как огню нужен кислород, чтобы гореть, кризису нужны сильные эмоции, чтобы подпитывать его. Как только ум успокаивается и возвращается энергия, кризис, по сути, миновал, даже если внешние проблемы остаются.Как только спокойствие будет восстановлено, мы можем перейти к следующему шагу.

3. Привлекайте ресурсы

Убедитесь, что ваш клиент осведомлен о своих ресурсах: социальных, профессиональных и личных.

Чем больше кто-то вовлечен в сообщество и чем больше у него есть друзей и родственников, тем более устойчивыми они становятся. Кажется, это даже распространяется на физическую устойчивость, например, болевой порог (2) .

Социальная изоляция и одиночество (3) означает не только то, что кризис не будет повторяться, но и то, что человеку может быть труднее выйти из него.

Поощряйте и помогайте человеку получить доступ к своей социальной сети поддержки, но уважайте его решение, если он хочет сохранить конфиденциальность своего кризиса.

Вы также можете вежливо поговорить с ними о том, что за люди они «скрываются» за всем этим: что они делали в прошлом, когда им удалось выжить. По сути, вы хотите воссоединить их с личными качествами и самоощущением, которые они имели в прошлом.

Я работал с человеком, который угрожал самоубийством и отказывался выходить из своей комнаты.Когда я уговорил его рассказать о том, чего он добился в своей жизни десятью годами ранее, он в конце концов начал чувствовать, что у него действительно есть личные ресурсы, чтобы пережить тяжелые времена, которые он пережил.

Это своего рода воспоминание о благополучии, которое может помочь вернуть ощущение благополучия в настоящее.

Персональные ресурсы могут появиться в самых неожиданных ситуациях. Если вы посмотрите видео о моих сеансах терапии онлайн на UPTV, вы увидите, что есть пример из моего второго сеанса с Пижмой (которой нужна помощь в преодолении страха и повышении уверенности в себе).

Во время сеанса я нахожу ресурс из прошлого, когда она сохраняла спокойствие, в то время как ее дочь нанесла себе вред, нанеся порез, и ее нужно было доставить в больницу. На первый взгляд, это время может показаться не слишком изобретательным, но для Тэнси вы увидите, что это так. Таким образом, ресурсы могут иметь удивительную форму.

Кроме того, было бы неплохо иметь список профессиональных агентств, в которые можно было бы позвонить, если вашему клиенту потребуется дополнительная поддержка или помощь.

4. Выяснить свои убеждения во время кризиса

Убеждения будут искажены во время личного кризиса. Ужас, депрессия и беспомощность - все это чувства , искажающие мысли и убеждения.

Выясните, во что они верят «логика транса» сильных изнуряющих эмоций. Это можно сделать, прислушиваясь к тому, что они говорят о себе и мире.

Они чрезмерно винят себя? Есть ли у них нереально мрачные представления о своей ситуации? Подходят ли они к своей реальности нереалистичным черно-белым способом?

После того, как вы помогли успокоить своего клиента изо дня в день, тогда у вас будет больше возможностей для переосмысления более деструктивных убеждений.Только когда ваш клиент станет менее напряженным, он восстановит доступ к своим префронтальным долям и снова сможет видеть логику.

Пришло время вмешаться - не раньше. Попытка пройти когнитивную терапию, когда кто-то все еще находится в состоянии стресса, похож на попытку зажечь свечу во время урагана.

В конце концов - как только энергия будет восстановлена ​​(или уравновешена, если они были полны нервной энергии), вы можете сделать следующее:

5. Помогите им найти надежду с помощью плана действий

Во время кризиса жизнь может показаться чрезвычайно хаотичной.Непостижимый беспорядок.

После того, как первоначальная чрезвычайная ситуация прошла, мы хотим ослабить любое повторное обострение стрессовых чувств, помогая снова сделать беспорядок жизни предметом переговоров. Полезный способ сделать это - составить план действий с шагами, которые помогут вам снова почувствовать себя лучше.

Даже если первым шагом будет просто отстраниться и немного отдохнуть, знание того, что нужно делать, само по себе помогает восстановить это важнейшее чувство контроля.

Нам всем нужно чувство автономии, вера в то, что мы можем влиять на свою жизнь.И всем нам нужен смысл и цель, даже если это так же просто, как вернуться к полному здоровью.

План действий должен включать способы работы по удовлетворению основных эмоциональных потребностей клиента, а также может включать полезные стратегии, позволяющие предотвратить любые будущие кризисные эпизоды задолго до того, как они снова станут такими плохими.

Это может быть очень обнадеживающим, поскольку многие люди опасаются - иногда почти до фобии - когда-нибудь снова «сойдут с рельсов». Часть нашей работы - показать им, что им больше не нужно питать этот страх.

В любом случае, все это очень далеко от моего изматывающего нервы опыта 23 лет назад!

Сначала давайте выживем

Когда я съежился в затемненной спальне Эммы, когда она маниакально размахивала острым как бритва стеклом перед моими глазами и кричала о необходимости «убить этих чертовых призраков», я быстро подумал и спросил себя: « Какой основной универсальный психологический принцип я могу использовать, чтобы успокоить эту ситуацию? »

Я подумал о принципе использования Милтона Эриксона, о построении глубокого взаимопонимания с клиентом, населяя его реальность, прежде чем пытаться привести его куда-либо еще.

Я не кричал, но повысил голос достаточно громко, чтобы знать, что она услышит. «Я собираюсь убить этих гребаных призраков!» Она выглядела пораженной, и я мог сказать, что транс был немного нарушен.

Зная, что у меня прогресс, я крикнул громче и сказал, что знаю способ убить их. А потом я спросил ее, хочет ли она знать, как это сделать.

Она неуверенно кивнула, и я сказал ей, что мне нужно выбраться наружу, потому что они были там, и мне нужно остановить их вход. Я работал в пределах ее трансовой логики .Я встал. Она пропустила меня, на мгновение забыв о стеклянном кинжале в окровавленной руке.

В тот момент, когда я вышел за ее дверь, я сказал ей ждать в своем доме, а не открывать дверь и не уходить. Что я буду иметь дело с этими «гребаными призраками!»

Я пошел в дом ее соседки, попросил воспользоваться их телефоном (это был БК - до сотового телефона) и позвонил в полицию. Затем они связались с ее социальным работником и машиной скорой помощи. Ее приняли по разделу 1 - то есть насильно - и я извлек серьезный урок.

Нет, спасибо, но я слышал от своего старого коллеги, что Эмма в конце концов пережила кризис. Она выписалась из больницы, все утихло, и ее жизнь стала наполнять ее смыслом и удовлетворением.

В качестве последней мысли, я думаю, всегда стоит помнить, что иногда человек может пережить кризис и в конечном итоге чувствовать себя лучше , чем раньше. Иногда, когда перемены должны были произойти в течение некоторого времени, только когда все становится по-настоящему плохо - пока перемены не станут необходимостью, - человек наконец обращается за помощью, в которой он нуждается.

Помните, кризис может стать дверью к лучшему. Таким образом, кризисная точка может превратиться в переломную. Надежда и спокойствие - это не рецепты лекарств, но они очень действенны, и мы можем помочь нашим клиентам заново их открыть.

По словам Эмили Дикинсон,

«Надежда - это вещь с перьями

Которая сидит в душе

И поет мелодию без слов

И никогда не останавливается».

  1. См. Резюме исследования здесь: https: // www.ecnp.eu/~/media/Files/ecnp/About%20ECNP/Press/AMS2015/Popovic%20PR%20FINAL.pdf
  2. https://www.theguardian. com/science/2016/apr/28/people-with -больше-друзей-у-болевых-пороговых-исследование-предлагает
  3. http://www.theguardian.com/society/2016/apr/26/co-op-members-vote-war-on-loneliness- british-red-cross

Наш терапевтический ресурс Uncommon Practitioners TV - первая в мире онлайн-платформа визуального обучения для непрерывного профессионального развития.

Внутри вы можете смотреть сеансы терапии с реальными клиентами в реальном времени, а также получить бесплатный доступ к нашему курсу необычной психотерапии.Узнайте больше и присоединяйтесь к нам здесь.

БЕСПЛАТНАЯ книга рефрейминга! Просто подпишитесь на рассылку моих методов терапии ниже.

Загрузите мою книгу о рефрейминге «Новые пути видения», когда вы подписываетесь на бесплатные обновления по электронной почте

Нажмите, чтобы подписаться сейчас бесплатно

Впервые опубликовано:

Искать другие методы терапии:

СПЕЦИАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ. 8.Психология развития Психология развития исследование поведенческих изменений и преемственности от

6

8. Психология развития

Психология развития изучает поведенческие изменения и преемственность от младенчества до старости. Большое внимание в психологии уделяется ребенку и девиантной личности. Таким образом, психология развития имеет особое значение, поскольку она обеспечивает формальное изучение детей и взрослых на всех этапах развития на протяжении всей жизни.

Психология развития отражает точку зрения, согласно которой человеческое развитие и поведение на протяжении всей жизни является функцией взаимодействия между биологически детерминированными факторами, такими как рост или темперамент, и факторами окружающей среды, такими как семья, образование, религия и культура. Исследования этих взаимодействий сосредоточены на их последствиях для людей разного возраста. Например, психологов-специалистов по развитию интересует, как ведут себя дети, подвергшиеся физическому насилию со стороны родителей, когда сами становятся родителями. Исследования, хотя и неубедительные, показывают, что дети, подвергшиеся насилию, часто становятся жестокими родителями.

Другие недавние исследования были сосредоточены на взаимосвязи между процессом старения и интеллектуальной компетентностью; Вопреки традиционному представлению о том, что интеллектуальные навыки человека быстро снижаются после 55 лет, исследования показывают, что снижение происходит постепенно. Американские исследования взрослой жизни, основанные на работе Эрика Эриксона, указывают на стабильные периоды продолжительностью от 5 до 7 лет, в течение которых энергия тратится на карьеру, семью и социальные отношения, перемежающиеся переходными периодами продолжительностью от 3 до 5 лет. во время которого происходит оценка и переоценка основных сфер жизни.Эти переходные периоды могут быть плавными или эмоционально бурными; кризис среднего возраста является примером такого перехода. В настоящее время изучается, одинаковы ли такие переходы для мужчин и женщин и являются ли они универсальными.

9. Социальная психология

Социальная психология Раздел психологии, связанный с научным изучением поведения людей под влиянием, прямо или косвенно, социальных стимулов. Социальных психологов интересуют мышление, эмоции, желания и суждения людей, а также их явное поведение.Внутреннее состояние индивида можно вывести только из некоторой формы наблюдаемого поведения. Исследования также доказали, что на людей влияют социальные стимулы независимо от того, находятся ли они на самом деле в присутствии других, и что практически все, что человек делает или переживает, в той или иной степени зависит от нынешних или предыдущих социальных контактов.

Развитие теории. Социальная психология уходит корнями в самые ранние интеллектуальные исследования, проведенные людьми в их отношениях с обществом.Многие из основных проблем, волнующих современную социальную психологию, были признаны социальными философами задолго до того, как психологические вопросы были объединены с научным методом. Вопросы, поставленные Аристотелем, итальянским философом Никколом Макиавелли, английским философом Томасом Гоббсом и другими на протяжении всей истории, все еще задаются в измененной форме в работах современных социальных психологов.

Новейшая история социальной психологии начинается с публикации в 1908 году двух учебников, каждый из которых имеет в названии термин «социальная психология», в которых исследуется влияние общества на развитие и поведение людей.Один из них был написан британским психологом Уильямом Макдугаллом, а другой - американским социологом Эдвардом Олсвортом Россом. Макдугалл сформулировал противоречивую теорию человеческих инстинктов, рассматриваемую как широкие, целенаправленные тенденции, возникающие в результате эволюционного процесса. Росс, с другой стороны, интересовался передачей социального поведения от человека к человеку, например, влияние эмоций одного человека на другого в толпе или следование причудам и модам.

Еще один учебник социальной психологии, опубликованный в 1924 году американским психологом Флойдом Х. Олпорт оказал важное влияние на развитие социальной психологии как специализации общей психологии. Олпорт распространил принципы ассоциативного обучения на широкий спектр социального поведения. Таким образом, он избегал упоминания ни о таинственных социальных силах, которые были предложены Россом, ни о сложных инстинктивных предрасположенностях, используемых Макдугаллом и его последователями для объяснения социального поведения. В течение оставшейся части десятилетия литература по социальной психологии продолжала посвящаться аналогичным дискуссиям и разногласиям по поводу точек зрения, при этом проводилась небольшая эмпирическая работа, то есть работа, опирающаяся на опыт или наблюдения, имеющая теоретическое или практическое значение.

Ранние эксперименты. В 1930-х годах были впервые предприняты эмпирические исследования по таким вопросам, как социальное поведение животных, решение групповых проблем, отношения и убеждение, национальные и этнические стереотипы, распространение слухов и лидерство. Немецко-американский психолог Курт Левин подчеркнул необходимость проведения теоретического анализа перед проведением исследования проблемы, цель исследования - прояснить объяснительные механизмы, предположительно лежащие в основе изучаемого поведения.Теория предлагает объяснение определенного поведения и позволяет исследователю предсказать конкретные условия, при которых поведение будет или не произойдет. Затем исследователь планирует эксперименты, в которых соответствующие условия методически варьируются, а возникновение поведения можно наблюдать и измерять. Результаты позволяют вносить модификации и расширения теории.

В 1939 году Левин вместе с двумя своими докторантами опубликовал результаты эксперимента, имеющего важное историческое значение.Исследователи договорились, чтобы одни и те же взрослые играли разные руководящие роли, руководя подобранными группами детей. Взрослые пытались создать особый климат, то есть социальные условия демократического, автократического или полностью невмешательства в управление. За реакциями детей в группах внимательно наблюдали, и были сделаны подробные записи о выявленных моделях социального взаимодействия. Хотя сам эксперимент имел много недостатков, он продемонстрировал, что в контролируемых лабораторных условиях можно создать нечто столь же туманное, как демократический социальный климат.

Оригинальность и успех этого исследования оказали раскрепощающее действие на других исследователей. К концу Второй мировой войны началось излияние экспериментальных исследований, связанных с манипулированием временной социальной средой с помощью лабораторных сцен. В то же время важные успехи были достигнуты в неэкспериментальных или полевых исследованиях в социальной психологии. Текущее направление социальной психологии - это объективное, а не умозрительное исследование социального поведения.

Области исследований. Социальная психология разделяет многие проблемы с другими дисциплинами, особенно с социологией и культурной антропологией. Однако эти три науки различаются тем, что в то время как социолог изучает социальные группы и институты, а антрополог изучает человеческие культуры, социальный психолог сосредотачивает внимание на том, как социальные группы, институты и культуры влияют на поведение индивида.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *