Карточки звуков по английскому языку 2 класс: карточки английских букв и звуков для 2 класса | Учебно-методический материал по иностранному языку (2 класс) на тему:

В этой статье я стремлюсь дать вам четкое представление об эффективном преподавании фонетики в классе и предлагаю различные стратегии и проверенные идеи для преподавания фонетики.

Акустику можно определить как совокупность знаний и навыков работы с алфавитом.

В контексте этой статьи под фонетикой понимается метод обучения ученика чтению путем развития его фонематической осведомленности и понимания связей между этими звуками и того, как мы используем буквы алфавита для их представления.

Это понимание важно не только для хорошего чтения, но и для преодоления разрыва между чтением и записью.

Обладая хорошими знаниями в области фонетики, студенты могут быстро стать уверенными читателями и сильными независимыми писателями.

ФОНЕМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ УЛУЧШАЕТ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧТЕНИЯ

Когда учащиеся развивают фонематическую осведомленность, и это значительно повышает их беглость чтения, которая является «суперспособностью» чтения, позволяющей учащимся читать со скоростью, точностью и выражением. Беглость чтения значительно улучшает способность учащихся читать с интонацией и энергией, что приводит к выразительным навыкам письма.

Использование фоники, или синтетической фоники, как технически известен этот метод, является эффективным и действенным средством обучения молодых студентов чтению. По этой причине фоника является основным методом обучения чтению в школьных системах многих англоязычных стран.

В английском языке около 44 звуков или фонем .Учитывая, что в языке используется всего 26 букв и что многие звуки имеют более одного возможного написания, полезно, чтобы учащиеся изучили отношения между буквами и звуками прямо и ясно.

Чтобы достичь этого, акустика сосредотачивается на взаимосвязи между звуками и способами их написания.

Основное внимание уделяется буквенному и звуковому соответствию, чтобы студенты могли разбивать написанные слова на составляющие их звуки, прежде чем позже объединить их, чтобы прочитать слово целиком.Этот процесс известен как сегментирование и смешивание.

Вместо того, чтобы позволять студентам изо всех сил пытаться распознавать полные слова, как в методе целого слова, или искать контекстные подсказки, чтобы выяснить, что говорится в тексте, фоника учит студентов смотреть на буквы слова и сегмент на составляющие его звуки, перед тем как объединить этих звуков вместе, чтобы прочитать слово целиком.

Например, встретив слово cat , ученик может провести пальцем по первой букве и произнести начальный звук / k / , затем / a / и, наконец, / t /.

После того, как они успешно сегментируют эти отдельные звуки, они затем смешивают их вместе, чтобы произнести слово / kat / .

По мере практики скорость, с которой учащиеся могут смотреть на слово, сегментировать звуки, а затем смешивать эти звуки вместе, чтобы читать слово, быстро увеличивается. Это делает обучение чтению методом фонетики наиболее эффективным способом для большинства детей научиться не только читать, но и писать.

Изначально звукотехника приносит учащимся богатую награду с точки зрения пассивного навыка чтения.Это также известно как декодирование .

Позже знание студентами фонетики может помочь им развить активные навыки письма или кодирования .

По этой причине учителя часто включают возникающие навыки письма, такие как формирование букв, в свои уроки по фонетике, чтобы воспользоваться возможностью преодолеть этот разрыв между навыками чтения и письма.

Как ни эффективна синтетическая акустика в обучении студентов чтению, одной их недостаточно, чтобы разгадать все непрозрачные тайны английской орфографии.

Английский – что-то вроде дворняжского языка. На протяжении веков он находился под влиянием немецкого, латинского, французского, греческого и кельтского языков, среди прочих.

Этот факт привел ко многим несоответствиям в правописании, сохранившимся в современном языке. Иногда акустики недостаточно, чтобы расшифровать эти слова. Вот почему важно, чтобы учащиеся научились читать некоторые слова в одиночку.

Визуальные слова, или часто используемые слова, как их еще называют, – это чрезвычайно распространенные слова, которые снова и снова используются в большинстве текстов.Многие из них фонетически неправильные и не следуют обычным правилам правописания. В детских книгах для чтения наглядные слова могут составлять до 75% слов в тексте.

Следовательно, для максимальной эффективности лучше всего сочетать изучение фонетики с изучением этих слов. Это нужно учитывать при долгосрочном планировании.

Самая эффективная стратегия изучения этих слов – это обсуждение в другой день, в оставшейся части этой статьи мы сосредоточимся исключительно на преподавании фонетики.

Перед тем, как начать преподавать акустику, полезно иметь широкий обзор различных этапов, составляющих комплексную программу синтетической акустики. Следующий план может служить полезным общим руководством.

Перед тем, как начать всерьез изучать фонетику (например, соответствие звуков и букв), необходимо развить определенные предварительные навыки, в том числе:

●

Дети должны уметь внимательно прислушиваться к звукам речи.Они должны научиться отфильтровывать звуки речи от других не связанных звуков окружающей среды. Обычно лучше всего этого добиваются, играя в различные игры на прослушивание. Когда у детей разовьется хорошее слуховое восприятие, игра Саймон говорит, что станет интересным способом дальнейшего развития навыков слушания.

●

Когда дети научатся различать различные звуки, они должны научиться воспроизводить их сами.Обычно это достигается путем тщательного моделирования звуков для детей и поощрения их к их копированию, уделяя особое внимание форме рта при издании каждого звука. Популярная веселая игра Телефон отлично подходит для этого.

●

Для детей, обучающихся чтению, важно уметь упорядочивать не только события рассказа, но и отдельные звуки слов, которые они слышат. Они должны уметь распознавать, какой звук идет до или после другого.Они также должны быть знакомы с языком секвенирования, таким как сначала , второй , до , после , затем и т. Д.

У нас есть полное руководство по секвенированию для учителей и учеников.

Нашим младшим детям может быть трудно дать им привязку, чтобы «держаться за звуки языка».

Чтобы создать такой якорь для этих звуков, который позже поможет связать звуки с написанными буквами, действия часто связаны с каждым звуком, чтобы помочь в их запоминании.Это особенно полезно на ранних стадиях, так как хорошо работает с самыми простыми звуками.

Например, при воспроизведении звука / m / детей можно научить тереть животик, как если бы они съели что-нибудь вкусненькое, говоря « ммммм ».

Или они могли широко открыть рот, как если бы они ели яблоко, произнося звук / a / .

Легко придумать индивидуальные действия, которые будут сочетаться с различными звуками английского языка, а затем преподавать их своему классу.Просто убедитесь, что вы постоянно используете одни и те же действия каждый раз для определенного звука, чтобы избежать путаницы.

Позже, когда ученики начинают разбивать слова на отдельные звуки, они могут использовать эти действия, чтобы вспомнить их.

Явное обучение буквенному и звуковому соответствию лежит в основе хорошего обучения фонетике.

Важно немного понять теорию синтетической акустики, чтобы быть здесь эффективным.Вот несколько важных моментов, которые следует учитывать:

● Буквенные имена и звуки букв

Очень важно, чтобы дети понимали разницу между названиями букв английского алфавита и звуками, поскольку это две очень разные вещи. Например, буква c называется / см / , но сама буква обычно обозначает звук / k / или / s / . Это может показаться очевидным, но многие учителя, не обученные преподаванию фонетики, игнорируют это различие и в результате невольно усложняют обучение чтению для своих учеников.

● Письма не звучат

Поскольку ограниченное количество букв, используемых в английском языке, необходимо для обозначения множества различных звуков, важно указать учащимся, что буквы не делают звуков, они просто вариант для отображения звука. Часто будет несколько способов показать один и тот же звук, например, звук / s / можно закодировать разными способами, в том числе: s , c , ps .Когда вы просите своих учеников что-то написать, вы можете произнести звук и спросить их, какую букву они могут использовать, чтобы показать этот звук. Этот тип фразировки усиливает правильные отношения между буквами и звуками.

● Избегайте ленивых гласных

Также важно помнить, что при обучении буквам и звукам избегайте ленивых гласных или звуков шва в конце звука. Например, произнося звук / k / , сделайте его четким и коротким, а не добавляйте лишний звук -uh в конце.Это упростит ученикам смешивание звуков позже.

Детальность и качество ваших уроков по фонетике будут во многом зависеть от конкретной ситуации ваших учеников. Однако есть некоторые общие моменты, которые будет полезно учитывать при планировании урока по фонетике для вашего класса.

● Делайте уроки акустики короткими и приятными

Чтобы не увязнуть и не утомить детей, делайте уроки по фонетике короткими.Примерно 10-15 минут идеально и не более 20 минут. Помните, мы хотим, чтобы наши дети читали всю жизнь, а это значит, что им это нужно!

● Согласованность

Здесь есть над чем поговорить, и последовательность является ключевым моментом. Если ваши ученики учатся читать, им нужно будет практиковать и изучать свою фонетику каждый день, желательно в одно и то же время каждый день.

● Продолжайте движение

Несмотря на то, что в течение года потребуется много подкреплений, исследования показали, что поддержание динамичного темпа в программе по акустике дает наилучшие результаты.Не увязните в ожидании, пока все соберут все, прежде чем двигаться дальше. Вы будете пересматривать материал.

● Веселитесь!

Обучение чтению должно быть положительным опытом, особенно потому, что обучение чтению означает приобретение одного из самых полезных навыков, которые когда-либо будут у ребенка. Чтобы было весело, обязательно включайте в свои уроки фонетики много интересных занятий и игр.

Я шпион

Эта многолетняя классика – интересный способ попрактиковаться в акустике.Вы можете адаптировать его, чтобы сказать: «Я замечаю своим глазком что-то, что начинается с…» и произносить звук, а не букву. Если вы хотите работать с распознаванием букв, а не со звуком, просто спокойно держите букву.

Сортировочная деятельность

Упражнения по сортировке – отличный способ для студентов попрактиковать свои акустические знания и могут принимать почти бесконечное количество вариантов. Например, детям младшего возраста может понравиться сортировка предметов на 2 хула-хупа на полу, которые помечены их начальными согласными звуками, в то время как дети старшего возраста могут работать со смесями согласных.

Бинго

Bingo – еще одна очень универсальная игра, в которой можно попрактиковаться в распознавании звуков и букв. Просто решите, над чем вы хотите работать, и поместите их в сетки подходящего размера (9 × 9 хорошо подойдет). Это могут быть начальные согласные, диграфы гласных или изображения существительных. Если вы установите несколько пустых сеток на ламинированных листах, вы также сможете сэкономить много времени на подготовку. Просто напишите на доске широкий набор звуков, над которыми вы работаете.Студенты могут выбрать 9 из них, чтобы заполнить их ламинированную сетку. Теперь у каждого ученика будет своя уникальная карта бинго!

Партнерское чтение

Партнерское чтение – отличный способ попрактиковаться в навыках аудирования, а также в чтении. Разделите учащихся на пары и раздайте каждому по копии одного и того же текста. Один партнер читает текст, а другой внимательно следит за своей копией. Слушатель помогает читателю расшифровать сложные слова, когда у них возникают проблемы.Через некоторое время партнеры меняются ролями. Обычно это работает лучше всего, когда партнеры обладают схожими способностями. Вы можете дополнительно различать здесь, выбирая разные тексты в соответствии со способностями каждой пары.

Общая запись

Совместное письмо – эффективное средство введения самостоятельной письменной деятельности. Для начинающих студентов это может иметь форму простого написания основного слова CVC вместе. Например, чтобы поработать над написанием слова кошка , вы можете нарисовать на доске три колыбели и, произнося каждый звук, по очереди предложить ученикам подойти и написать соответствующую букву в колыбели, пока они не напишут слово C – a – t .

Как мы видим, обучение фонетике – чрезвычайно эффективное и действенное средство обучения наших детей чтению и, в конечном итоге, письму. Он работает над обучением студентов тому, чтобы они могли слышать различные звуки английского языка, идентифицировать эти звуки и связывать эти звуки с символами, которые мы называем буквами.

Хотя существуют и другие методы обучения чтению, применяемые с новыми читателями в классе, за два десятилетия преподавания я никогда не видел, чтобы какая-либо другая методика хоть сколько-нибудь приближалась к фонетике по общей эффективности.

И, что самое главное, изучение и преподавание фонетики может быть очень интересным!

ДРУГИЕ ВЕЛИКИЕ СТАТЬИ, КАСАЮЩИЕСЯ ТЕЛЕФИКИ

Чтение с инструктором в классе: стратегии успеха Немногие навыки могут принести ребенку большую пользу на протяжении всей жизни, чем умение читать. Это навык такой исключительной важности, что он играет роль в большинстве аспектов повседневного обучения в классе. Однако, к сожалению, для такого важного навыка это не всегда возможно…

Трудно заставить младших писателей создать хорошо написанный рассказ, но у нас есть несколько отличных стратегий и советов для учителей и учеников.

Независимо от того, входите ли вы в класс в Азии, Северной Америке или Европе, вы почти наверняка увидите, как учителя и ученики строят свое понимание мира посредством специальной ежедневной сессии чтения, наполненной интересными занятиями по чтению. Книги дают студентам возможность получить информацию, развлечься или отвлечься, когда они постигают художественную литературу…

Контент для этой страницы написал Шейн Мак Доннчайд. Бывший директор международной школы и преподаватель английского языка в университете с 15-летним опытом преподавания и администрирования.Последнюю книгу Шейна « Полное руководство по написанию научной литературы » можно найти здесь. Редактирование и поддержка этой статьи были предоставлены командой literacyideas.

Обучение детей всей истине (+ загрузка!)

Сегодня мы развенчаем еще один миф о звуке. Вы, наверное, слышали об этом…

«Тихая буква E заставляет гласную произносить свое имя».

И если вы посмотрите на следующие пары слов, это правило окажется верным.

кран -> лента
плавник -> штраф
mad -> сделано

В каждом примере Silent E заменяет краткую гласную на долгую (другими словами, гласная произносит свое имя). Этому учат десятки популярных программ по фонетике, и это одно из самых распространенных «правил» чтения и правописания, которым обучают начинающих учеников.

Это было бы хорошим правилом, если бы это была вся правда.

Правда о молчании E

Но вот где возникает проблема: после того, как дети усвоили это правило, они сталкиваются с сотнями слов, которые не вписываются в этот простой шаблон.Они начинают видеть вокруг себя слова, такие как лошадь, любовь и лужа, в которых Silent E не делает предшествующую гласную долгой … а затем они начинают сомневаться в том, чему их учат.

Некоторые студенты от природы обладают интуицией, когда дело доходит до языковых моделей, и они могут заполнить пробелы и двигаться дальше. Но многие студенты принимают это «правило» за чистую монету и думают, что проблема в них – что они просто не могут понять английский.

Эта ситуация расстраивает и излишне, потому что…

У Silent E много рабочих мест

В таблице ниже показаны семь заданий Silent E, а также примеры слов.

Нажмите, чтобы загрузить и распечатать эту инфографику Silent E!

Сказать «Silent E заставляет гласную произносить свое собственное имя» – все равно что сказать «собаки черные».

Ваш ребенок очень долго поверил бы вам, если бы вы попытались убедить его, что все собаки черные? Хотя это правда, что некоторые собаки черные, это неправда, что все собаки черные. Собаки могут быть коричневыми, белыми, соболиными, желтыми или смешанными.

Точно так же не все Silent E выполняют одинаковую работу. Иногда они делают предшествующий гласный долгим, но они также могут выполнять шесть других задач.

Обучение истине о молчании E

Когда ученики знают правду – полную историю о Silent E и всех его задачах, – они не теряются, когда видят Silent E в конце слова. Если предшествующая гласная не становится длинной, есть другие варианты объяснения ее существования. Студенты могут доверять своему образованию, вместо того чтобы вводить их в заблуждение мифами.

Знание правды также открывает дверь для интересных дискуссий. Например, знаете ли вы, что Silent E может выполнять две задачи одним словом? Обратите внимание на слово «гонка» – Silent E делает A длинным, а C – мягким.Другие примеры, в которых Silent E выполняет две задачи, включают улей, мышей, трассировку, страницу и клетку. Довольно здорово!

Как мы обучаем молчанию E

В программах All About Reading и All About Spelling мы обучаем всем заданиям Silent E. (В AAS задания пронумерованы по-другому, потому что мы сгруппировали некоторые из них в категории «Разнорабочий E»). Мы проводим задания поэтапно, по одному уроку за раз, чтобы учащиеся могли осваивать концепции в своем собственном темпе.

Хотите посмотреть несколько примеров уроков? Нажмите, чтобы скачать!

Вас когда-нибудь учили различным профессиям Silent E?

5 фонологических и фонематических мероприятий по повышению осведомленности

«Фонологическая осведомленность», «фонематическая осведомленность» и «фонетика» – это термины грамотности, которые мы часто слышим, употребляемые одновременно и, возможно, даже взаимозаменяемые! Однако, работая с детьми, помогая им развить прочную основу грамотности и языковых навыков, мы должны осознавать важное различие между этими терминами.

Что такое фонематическая осведомленность?

Фонологическая осведомленность – это способность слышать части разговорной речи и управлять ими. Навыки находятся на уровне аудирования / слуха и разговорной / вербальной речи – НЕТ печати – для произнесения слов требуются только уши!

Это широкий термин, состоящий из группы навыков, которые развиваются в процессе развития, но, конечно, пересекаются по мере взросления детей. По мере развития навыков фонологической осведомленности дети начнут обращать внимание, различать, запоминать и манипулировать (сегментировать / смешивать) слова и звуки на этих уровнях или фрагментах:

• Приговор
  • Понимание того, что предложение, которое они слышат, «Thecatisfat» состоит из четырех отдельных слов «Кот толстый».
• Слово
  • Понимание рифмы слов «кот» и «толстый».
  • Понимание двух слов в сложном слове: кошка + рыба = сом
• слог
  • Слово «кошка» как один слог.
• Фонематическая осведомленность
  • Понимание и управление тремя звуками в «cat» = / k / / a / / t /

Давайте подробнее рассмотрим фонематическую осведомленность.Это особый навык, относящийся к широкой категории фонологической осведомленности. Если мы поместим навыки фонологической осведомленности в континуум, фонематическая осведомленность станет наиболее сложной и развивающейся в последнюю очередь.

Ниже приводится список конкретных навыков фонематической осведомленности. Имейте в виду, что все это делается на слуховом / речевом уровне, НЕТ print:

• Распознавать слова в наборе, начинающиеся с одного и того же звука (кот, торт, воздушный змей – все начинаются на звук / k /)
• Выделите и произнесите первый / последний / средний звук / слова в слове (кошка начинается со звука / k / и заканчивается звуком / t / и т. Д.)
• Соединение отдельных звуков (фонем) в слова (/ k / – / a / – / t / = cat)
• Разбиение слов на звуки (cat = / k / – / a / – / t /)
• Удаление / изменение звуков в произнесенных словах (Что такое «кот» без / k /? – «at»

В основном, навыки фонематической осведомленности включают в себя умение разбивать (сегментировать) и комбинировать (смешивать) звуки в словах. Осведомленность о фонематике должна начинаться в Pre-K с упором на более простые навыки осознания фонематики – изоляции и определения начальных и конечных звуков.Поскольку фонематическая осведомленность – это более продвинутый навык фонологической осведомленности, развитие продолжается в детском саду и в начальной школе.

Почему так важны навыки фонематической осведомленности?

Что ж, детям, которые не могут слышать фонемы произносимых слов и управлять ими, будет очень сложно научиться соотносить фонемы с буквами, когда они видят их в письменных словах, Phonics. Следовательно, навыки фонологической осведомленности являются основополагающими для Phonics.

Что такое фоника?

Однако фонематическая осведомленность – это не фонетика.

Развитие акустических навыков направлено на то, чтобы помочь детям понять взаимосвязь между звуками написанных букв, комбинациями букв и словами. Фонетика имеет дело с письменной речью, поэтому нам нужно использовать наши уши И глаза, тогда как фонологическая осведомленность (и фонематическая осведомленность) не предполагает печатного текста, а просто слушания и произнесения звуков и слов. Чтобы не забыть об этом, я думаю о фонологической деятельности по осведомленности как о деятельности, которая может быть завершена с закрытыми глазами, в то время как звуковая деятельность требует, чтобы мы видели написанные буквы и слова, поэтому глаза должны быть открыты.

И фонематическая осведомленность, и фонетика взаимосвязаны, являются фундаментальными навыками и необходимы для чтения. Тем не менее, важно понять, что необходимо заложить основу всех навыков фонологической осведомленности, прежде чем интенсивное сосредоточение будет уделено фонетике.

Преимущества фонематической и фонологической осведомленности

PreK – это время, чтобы заложить основу для сильных навыков чтения, и важно начать с концентрации на развитии навыков фонологической осведомленности.Кроме того, если мы не поможем детям обрести фундаментальное понимание звуков, которые приносит фонематическая осведомленность, фонетика (присвоение букве звука, правописание и чтение) будет иметь мало смысла. И исследования подтверждают это.

Таким образом, фонематическая осведомленность критически важна для чтения. Он помогает читателям сопоставлять речь с печатным текстом, связывать звуки с письменными символами, а также дает детям возможность подходить к озвучиванию, смешиванию звуков, чтобы составлять и читать новые слова.

Фонологическая деятельность и стратегии повышения осведомленности

В Pre-K навыки фонологической осведомленности, безусловно, нужно преподавать явно, но увлекательная дополнительная практика может быть соткана в любое время.

Задание 1. Игры, в которые можно играть в очереди

Вот несколько идей для простых игр, в которые можно поиграть, пока дети стоят в очереди:

1. Игра с предложениями: произнесите фразу «Кот толстый». Постучите по голове первых 4 детей, произнося каждое слово предложения. Спросите: «Сколько слов?», Четыре! Повторите предложение или произнесите другое предложение по мере продвижения по очереди детей.
2. Игра с рифмами: произнесите несколько рифмующихся слов «кот, жир, летучая мышь».Предложите детям присоединиться к игре. Возможно, вам придется подсказать некоторые начальные звуки: / p / – at, / s / – at и т. Д. Включите глупые слова (/ z / – at) и смеси (/ th / – at)!
3. Игра со счетом слогов My Turn / Your Turn: (My Turn) Моделируйте хлопанье / топание / постукивание по слогам для предметов, которые вы видите в классе (потолок, пол, таблица, компьютер). (Ваша очередь) Побуждайте детей подражать вам. После каждого слова спрашивайте: «Сколько слогов?»
4. Повторите начало звуковой игры: / c / – / c / – cat, / c / – / c / – cake, / c / – / c / – car.Предложите детям присоединиться другими словами.

Учебная программа Get Set for School предлагает множество занятий, которые поддерживают раннее развитие языковых навыков и навыков грамотности для детей в классах для детей младшего возраста.

Вот несколько дополнительных примеров действий и продуктов, которые специально предназначены для обучения молодых учащихся некоторым ключевым навыкам фонологической осведомленности.

Действие 2: Дискриминационные рифмы

В каждой из четырех книг о Мэтмене есть любимый персонаж, Мэт Мэн.Стихи во всех книгах помогают детям различать рифмы и узнавать их.

Mat Man помогает студентам узнать о формах, профессиях, рифмах, расширяя их воображение, исследования и осведомленность общества.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть другие образцы страниц из серии книг Mat Man.

Задание 3. Различение звуков окружающей среды и звуков речи

Дети изучают важные социальные, математические, языковые и языковые концепции, двигаясь и поют под веселые песни в музыкальном альбоме «Пой, звук и считай вместе со мной»

Например, песня «Syllable Sound Off» помогает развить у детей понимание слогов, когда они слушают и двигаются, чтобы определить слова из 2, 3 и 4 слогов… все в одной песне!

Рифмы преподаются в веселой игровой форме в песне «Rhyming Riddles».Фактически, большинство песен на музыкальном альбоме содержат стихи с рифмованными словами!

Мероприятие 4: Определение звуков и их источников

The Sound Around Box – это универсальный учебный инструмент, который поможет вам обучить раннему языку и обучению грамоте в увлекательной и практической манере. Это дает возможность для многих групповых занятий, которые помогут детям развить важные социальные навыки, поскольку они участвуют в мультисенсорной игре с рифмами, слогами, начальными звуками, знаниями алфавита, буквами, частями слов и проверяют свои навыки памяти!

Мероприятие 5: Развитие в раннем возрасте языка, грамотности, моторики и социальных навыков

Line It Up вовлекает детей в веселые интерактивные занятия, которые развивают языковые навыки, грамотность, моторику и социальные навыки.В комплект входит съемная магнитная полоса для показа карточек с рассказами, письмами и раскрасками.

На каждой из 26 раскрасок изображена простая картинка. Картинку можно раскрасить, но также можно использовать для облегчения упражнения «Слоговое пение». Например, на карточке «А»: ал-ли-га-тор .

26 карточек с картинками можно использовать для фонематической осведомленности, когда дети называют каждую картинку и определяют те, которые начинаются с целевого звука. Например:

• Показать сторону изображения Letter Card A.Назовите каждую картинку.
• Аллигатор начинается с / ă /. Скажи это со мной, / ă /, аллигатор.
• Скрипка начинается с / ă /? Нет, скрипка начинается с / v /.
• Космонавт начинается с / ă /? Да, / дэ /, космонавт.
• Продолжите бананом и яблоком.
• Пусть дети начнут кружить / д / рисунки.

Все продукты Get Set for School поддерживают разнообразные возможности обучения для ваших развивающихся детей.Выделенные здесь продукты и мероприятия являются лишь кратким обзором многих навыков, которые могут развить эти продукты.

Чтобы узнать больше об этих и других мероприятиях и продуктах Get Set for School, посетите наш веб-сайт.

A — Z для Mat Man and Me

Легко воплотите азбуку в жизнь, развивая базовые навыки грамотности с нашей новой серией букмекерских книг.Каждая из наших иллюстрированных буклетов представляет букву алфавита и подчеркивает связанный с ней звук с помощью увлекательных визуальных историй. Захватывающие истории в каждой книге захватывают воображение детей и раскрывают им социально-эмоциональные навыки и различные культуры.

Узнать больше →.

Паула Хейнрихер Паула Хейнрикер – терапевт с более чем 20-летним профессиональным опытом.Наиболее активно она работала с педиатрами. Ее опыт включает работу в школах (ПК через среднюю школу), раннее вмешательство и частную практику. Она имеет обширный опыт использования программ HWT и GSS с детьми всех уровней способностей в любых условиях. Паула является ведущим национального семинара LWT с 2005 года. Она также работает в частном порядке с детьми, у которых есть проблемы с мелкой моторикой, сенсорной моторикой и почерком. Паула получила степень магистра трудовой терапии в Университете Дюкен в Питтсбурге, штат Пенсильвания, и имеет сертификат по сенсорной интеграционной терапии.

Базовые знания Языковые искусства, Навыки

Описание

The Skills Strand обучает механике чтения – студентов учат систематическим и подробным инструкциям по фонетике в качестве основного инструмента для расшифровки письменного английского языка. К концу 2 класса ученики выучили все звуко-орфографические соответствия на английском языке и могут расшифровать письменный материал, с которым они сталкиваются.В дополнение к фонетике студентов также обучают орфографии, грамматике и письму во время Skills Strand.

Руководство по оценке и исправлению ошибок для 2-го класса содержит информацию для учителей по учебному планированию и структуре уроков для уровней учебных потребностей, а также предлагает разделы уроков и мероприятий, посвященные буквенно-звуковому соответствию. Их можно использовать для дополнительных инструкций и практики студентов по мере необходимости.

Spelling Cards должны использоваться с книгами для переворота кодов в блоках 1–6 цепочки навыков 2-го уровня.Эти орфографические карты размером с колоду карт. Как указано в индивидуальных уроках, учителей попросят приклеить эти карточки к каждой книге Code Flip Book, поскольку они явно учат правильному написанию.

Книжка-раскладушка для гласных будет использоваться в блоках 1–6 направления навыков 2-го класса для проверки соответствия гласных звуков и правописания для всего класса. Его также можно использовать в любое время в течение года с отдельными учащимися или группами студентов, нуждающихся в целенаправленном исправлении и практике.

Книжка-перекидная книга кодов согласных будет использоваться в блоках 1–6 цепочки навыков 2-го класса для проверки соответствий согласных звуков / правописания для всего класса. Его также можно использовать в любое время в течение года с отдельными учащимися или группами студентов, нуждающихся в целенаправленном исправлении и практике.

В блоках 1–6 направления «Навыки 2-го класса» учащиеся будут использовать индивидуальную таблицу кодов для записи выученных ими соответствий гласных звуков и правописания.По мере того, как учащиеся изучают или проверяют знания кода, их просят использовать маркеры, чтобы проследить за правильным написанием, чтобы подтвердить их изучение.

Загрузки

Могут быть случаи, когда наши загружаемые ресурсы содержат гиперссылки на другие веб-сайты. Эти гиперссылки ведут на веб-сайты, опубликованные или управляемые третьими сторонами. UnboundEd и EngageNY не несут ответственности за содержание, доступность или политику конфиденциальности этих веб-сайтов.

Теги

Нет тегов для этого ресурса.

Кредиты

от EngageNY.org Департамента образования штата Нью-Йорк. 2 класс по английскому языку: Skills Strand. Доступно на сайте engageny.org/resource/grade-2-english-language-arts-skills-strand; по состоянию на 29 мая 2015 г.

Эта работа основана на оригинальной работе Core Knowledge® Foundation, доступной по лицензии Creative Commons AttributionNonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Это никоим образом не означает, что Core Knowledge Foundation одобряет эту работу.

20 веселых звуковых упражнений и игр для ранних читателей

Акустика – это ключ к тому, чтобы помочь молодым ученикам овладеть чтением и письмом.Разделение слов на составляющие их звуки помогает детям постепенно понимать и развивать свои навыки грамотности. Акустические упражнения, подобные приведенным здесь, в сочетании с прочной практикой словесного зрения помогут развить у молодых учеников беглость чтения. Эти идеи работают в классе или дома, поэтому вы обязательно найдете несколько, которые понравятся вашим детям.

Хотите знать, как в этом году вы будете выполнять звуковые упражнения в маске в классе? Посмотрите, как один учитель планирует решить эту проблему.

1. Начните с якорных диаграмм

Когда дело доходит до акустики, есть чему поучиться. Разместите в комнате диаграммы привязки, чтобы помочь детям запомнить такие важные правила, как безмолвная E, смешение гласных, а также жесткие и мягкие C и G. Здесь вы найдете все наши любимые таблицы привязок по акустике.

2. Цвет в начале звука

Большинство детей начинают изучать фонетику с усвоения начальных звуков слов. Попросите детей раскрасить слова, которые начинаются с соответствующего звука, на этих милых бесплатных листах.

Подробнее: Раскраска изумительная мама / Звуки для начинающих

3. Составьте слова с таблицей начальных звуков

Возьмите эту бесплатную распечатанную таблицу и распечатайте ее копии, чтобы учащиеся могли использовать их в своей акустической деятельности. Есть и версия для раймса.

Подробнее: This Reading Mama / Beginning Sounds Chart

4. Изучение диграфов с помощью колесиков с зажимом

Сочетайте практику мелкой моторики с звуковой работой с этими бесплатными колесами для начинающих орграфов.Совет: добавьте маленькие точки на обратной стороне, чтобы отметить правильные ответы, чтобы дети могли самостоятельно исправлять свою работу.

Подробнее: Playdough to Plato

5. Ударьте по буквам, звуки

Произносить слова буква за буквой намного веселее, когда вы ударяете по каждой букве мухобойкой! Это отличная идея для активных учеников.

Подробнее: Frugal Fun 4 Boys

6. Иди словом

Это также будет держать активных учеников в движении и радости! Напишите слова мелом на тротуаре, затем пройдите (или прыгайте, или прыгайте) по ним, произнося слово по пути.Просто, но весело!

Подробнее: Кофейные чашки и мелки

7. Играть в Just Swap One

По мере того, как ученики переходят от коробки к коробке, они меняют одну букву, чтобы образовалось новое слово, представленное картинкой. Возможно, им потребуется изменить первую, среднюю или последнюю букву, так что это настоящая проблема!

Подробнее: This Reading Mama / Just Swap One

8. Перемешайте в пластиковых стаканчиках

Возьмите стопку пластиковых стаканчиков и несколько мячей для пинг-понга в этой веселой игре на звуки! Наклейте на чашки надписи с разными сочетаниями букв и разложите их (скрепите их скотчем, если они могут упасть).Дети бросают мяч в чашку, а затем придумывают слово, в котором используется сочетание этих букв, чтобы заработать очко.

Подробнее: Education.com

9. Соединяйте чашки и составляйте слова

Если у вас остались остатки чашек, пометьте их другими буквами или сочетаниями букв, а затем используйте их для смешивания и сопоставления слов. Это особенно интересный способ работы с CVC и контрольными словами.

Подробнее: Inspired Elementary

10. Взломайте лапшу пула в звуковые инструменты

Это должно быть одно из наших любимых занятий по акустике.Разрежьте лапшу для пула на кусочки и пометьте их буквами. Затем складывайте и вращайте, чтобы учиться весело!

Подробнее: Pool Noodle Phonics

11. Сделайте несколько звуковых кубов

Вставьте бесплатные вставки для печати в набор фотокубиков, затем прокручивайте их, пока не получите правильную комбинацию букв и окончаний слова.

Подробнее: This Reading Mama / Phonics Cubes

12. Используйте мешалки для краски, чтобы сделать вырезки для слов

Эти умные звуковые инструменты легко сделать, используя палочки для перемешивания краски и тюбики для бумажных полотенец.Просто вставляйте и выдвигайте палку, чтобы составлять новые слова!

Подробнее: Я могу научить своего ребенка

13. Сыграйте в акустическую игру с перекидным верхом

Если вы будете просматривать пакеты с салфетками, как большинство родителей, вы оцените эту идею. Сохраните флип-киты и используйте их для самостоятельной работы с акустикой.

Подробнее: Нет времени для карточек

14. Используйте карманную таблицу для занятий по фонетике

Вот еще одна причина, по которой учителя любят карманные таблицы: они отлично подходят для акустических центров.Сортируйте и сопоставляйте карточки, чтобы практиковать начальные звуки, сочетания, короткие и длинные гласные и многое другое.

Подробнее: Miss Giraffe’s Class

15. Соревнуйтесь в Blends and Digraphs Bingo

Каждый ребенок любит хорошую игру в бинго! Возьмите эти бесплатные распечатанные карты бинго и используйте их, чтобы практиковать бленды и диграфы.

Подробнее: The Measured Mom / Blends and Digraphs Bingo

16. Подбросить звуковые шары с водой

Это кажется слишком забавным, чтобы считать его обучением! Запишите начальные звуки, затем подбросьте воздушные шары, чтобы закончить слова.

Подробнее: Беспорядок за меньшие деньги

17. Гонка за вершиной с блендами и диграфами

Сыграйте в эту бесплатную игру для печати, чтобы попрактиковаться в сочетаниях согласных. Бросьте фишку на доску и произнесите это слово вслух. Затем переместите счетчик для правильного смешивания на одно деление вверх. Побеждает первый на вершине!

Подробнее: This Reading Mama / Blends and Digraphs Games

18. Попробуйте замки и ключи, чтобы научиться акустике

Это упражнение с самокорректирующейся акустикой также является хорошим способом попрактиковаться в мелкой моторике… и в придачу очень весело! Обозначьте ключи начальными звуками, а замки – окончаниями слов, затем сопоставьте их и попробуйте ключ, чтобы убедиться, что вы правы.

Подробнее: Разблокируй и изучи игры

19. Воспроизвести фонограмму Connect Four

Возьмите карточку со словами и найдите на доске открытую щель для фонограммы. Ваша цель – получить четыре подряд!

Дополнительная информация: Первый класс миссис Т.

20. Научите их мягкому пению C&G

Подобные простые песнопения помогут детям запомнить некоторые из этих запутанных языковых правил. Соедините его с другими фаворитами, такими как «I до E, кроме C.”

Подробнее: This Reading Mama / Soft C and G

Когда они овладеют этими звуковыми упражнениями, пора переходить к 18 упражнениям по фантастической беглости чтения, которые помогут развить грамотность среди молодых читателей.