Картинки спецтехники для детей детского сада: Картинки спецтранспорта для дошкольников в детский сад

Учим названия овощей играя. Для детей от 1,5 – 2 лет

Новые шаблоны для рисования с малышами (из “клубочков). Тема “Овощи”

Учим ребенка рисовать. Новые шаблоны для малышей от 1,5 лет

“Клубочки” – развивающие занятия с малышами от 1,5-2 лет (новые шаблоны)

“Цвет и оттенки” (новые шаблоны)

“Большой – маленький” (новые шаблоны)

Развивающие занятия с детьми. Шаблоны, часть 2 “грибы”

Пальчиковые раскраски. Шаблоны.

Развивающие занятия с детьми от 2 лет. Шаблоны, часть 1 “ежики”

Открытки к 8 марта своими руками с детьми от 1,5 лет

Снег – тематические занятия с малышами (часть 1)

Обучающая игра “Пицца”. Для детей 4-5 лет

Учим стихи по картинкам с детьми. Тема “Зима”

Раскраски Ромашки

Пожалуйста, оцените материал.

Оценка: 4.9 / 5. Количестов оценок: 15

Видео презентации по теме

Аудио сказка про лекарственные растениях

( 1 оценка, среднее 1 из 5 )

Сюжетные картинки

Иллюстрации с сюжетными изображениями тоже обязательно должны быть в «методической копилке» педагогов. Родители также могут использовать такие картины для домашних занятий со своими детьми. Содержание сюжетных рисунков может быть самым разным, например:

1. Сезонные изменения в природе (появление первоцветов или последних осенних астр в саду).
2. Труд людей по созданию клумб на дачном участке или во время озеленения города (взрослые и дети сажают и поливают цветы во дворе дома или на приусадебном участке).
3. Забавные ситуации (как мы собирали букет для мамы).

Клумба с цветами

Луг с цветами

Обязательно нужно использовать картинки из серии Дети с цветами, в лесу или 8 марта.

Картины по редким темам (луговые цветы или цветущие ядовитые растения лесов) можно купить готовым набором или заняться подбором подходящих изображений самостоятельно, выбирая их из специальных детских книг или журналов.

Как сделать карточки садовые цветы картинки для детей с названием.

Благодаря нашему обучающему материалу, Вы можете выбрать для занятий любой удобный для вас и вашего ребенка формат изучения цветов:

• на сайте размещены картинки хорошего качества, их можно смотреть с любого устройства: смартфона, планшета, ноутбука;
• вы можете скачать карточки и смотреть их на мониторе компьютера;
• а также распечатать материал и изготовить бумажные карточки для занятий.

Просматривая эти картинки с цветами ребенок очень быстро их все запомнит и сможет легко их узнавать.

Занятия по карточкам Домана прекрасно развивают зрительную память, внимательность, речь ребенка. Это отличная зарядка для ума.

Вы можете скачать и распечатать бесплатно все

Кликните на карточку правой клавишей мышки, нажмите «Сохранить картинку как…» так вы сможете сохранить изображение на свой компьютер.

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Спасибо за отзыв!

Просмотрено 2435 раз(а)

Комментариев: 0

Задания для развития речи

Вот набор упражнений, которые можно использовать для проведения логопедических занятий с дошкольниками разного возраста:

• Выбрать рисунок цветка и сосчитать по порядку (от 1 до 5), продолжая ряд:

один одуванчик — два одуванчика — три одуванчика…
одна ромашка –
один василек –
один мак –
одна маргаритка –

• Запомни и опиши

Ребенок должен внимательно рассмотреть картинку с выбранным цветком, а потом перевернуть карточку и описать подробно то, что увидел. Затем карточку нужно перевернуть и проверить ошибки.

Попросите назвать как можно больше луговых или садовых цветов. Задачу можно усложнить, если дополнительно указать цвет или вспоминать только лечебные растения.

• Посмотри и расскажи

Предложите внимательно рассмотреть одну из сюжетных картин, а затем описать ее максимально подробно или составить к иллюстрации как можно больше вопросов.

Возьмите одну предметную картинку с цветком, покажите ее детям. Пусть каждый из них, по очереди, придумает слово, которое описывает этот рисунок. Например: цветок василек — синий, яркий, маленький.

Выберите одну картинку из набора Полевые цветы, покажите ее детям. Пусть каждый назовет, что бывает такое:

васильковые — глаза, речка, букет;
ромашковые — поляна, чай, шампунь;
маковые — поле, рулет, румянец;
незабудковые — платье, лента, небо.

• Про что я говорю

Попросите назвать цветы, про которые можно сказать, что они:

яркие;
ароматные;
пышные;
крупные;
незаметные;
красивые;
белые;
красные.

Предложите описать сходство и различия между парами:

роза/пион;
колокольчик/лилия;
ромашка/маргаритка.

Подберите соответствующие иллюстрации и попросите детей правильно назвать:

букет из ромашек — ромашковый;
поле с маками — маковое;
куст с розами — розовый;
венок из лютиков — лютиковый;
цвет василька – васильковый.

• Рассмотри и расскажи

Нужно составить по сериям сюжетных картинок историю о том, как:

цветок вырастает из семечка;
посадить цветущее растение в горшок;
сплести венок.

Как изготовить карточки Домана  самостоятельно:

Распечатайте карточки на плотной бумаге или картоне по 2, 4 или 6 штук на 1 листе. Для проведения занятий по методике Домана карточки готовы, Вы их можете показывать малышу и называть название картинки.

Успехов и новых открытий Вашему малышу!

Развивающее видео для детей (малышей и дошкольников) выполненное по методике Домана «Вундеркинд с пеленок» — развивающие карточки, развивающие картинки на различные темы из части 1, части 2 методики Домана, которое можно смотреть бесплатно здесь или на нашем Канале Раннее развитие детей на youtube

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы картинки для детей с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы картинки для детей с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы картинки для детей с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы картинки для детей с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы картинки для детей с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы картинки для детей с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы картинки для детей с названием

Развивающие карточки Домана садовые цветы с названием

Игры

С картинками по теме Цветы можно организовать множество полезных речевых игр. Вот несколько примеров:

• Внимательный садовник

Ведущий должен описать тот цветок, изображение которого он возьмет со стола. Остальные дети угадывают название. Тот, кто первым правильно ответит, становится ведущим.

Первый играющий выбирает из набора Цветы одну карточку и произносит название того растения, которое на ней изображено. Следующий ребенок должен вспомнить название, которое начинается на последнюю букву названного слова, а потом подобрать подходящую картинку. (Пример: Роза-Астра-Анютины глазки-Ирис-Сирень и т. д.)

• Большой букет

Предложите детям собрать большой букет цветов. Ведущий говорит, например, «цветок одуванчик» и выкладывает на стол соответствующую карточку. Второй участник игры должен повторить названное растение и добавить свое. Следующий участник произносит два предыдущих названия, добавляя свое. Игра продолжается до тех пор, пока дети запоминают и правильно повторяют последовательность.

• Я — поэт, зовусь я Цветик

Предложите детям придумать короткие стихи про цветы по подобранным рисункам. Например, Летние цветы или Первоцветы. Это может быть как индивидуальное творчество, так и коллективное. Удачные стихотворения нужно записать и красиво оформить на особом стенде.

Пусть каждый ребенок выберет одну картинку с изображением цветка. Рисунок он не должен показывать никому. Из подручных материалов (ленты, платки, бумага) каждый должен создать подходящий костюм. Затем все герои приходят на бал и каждый участник рассказывает про себя небольшой рассказ (где растет цветок, в который превратился тот или иной ребенок, и другие его отличительные черты). Дети угадывают название. Если им это удалось, то автор костюма и рассказа получает жетон.

• Маленькие сказочники

Предложите детям придумать сказку про тот цветок, изображение которого выберет ведущий. Каждый ребенок должен сказать одно предложение, по очереди. Готовую историю можно записать, попросив ребят сделать подходящие иллюстрации.

• Художники-фантазеры

Раздайте детям бумагу и карандаши. Попросите нарисовать любые фантастические или мифические цветы, а потом придумать для своего «творения» название, особенности, место произрастания.

Ведущий выбирает одну предметную картинку по теме. Затем предлагает каждому играющему рассказать о том, что можно сделать с выбранным цветком. Например: вырастить, нарисовать, подарить, купить, найти и т. д. Рисунок переходит от одного игрока к другому. Если карточка прошла полный круг, то ее нужно начать передавать снова. Каждый ребенок повторят свое слово и дополняет его еще одним (вырастить на клумбе, нарисовать в блокноте, подарить маме, купить на рынке, найти в лесу). Если кто-то из участников забыл, что сказал раньше, то взрослый-ведущий должен ему подсказать (для этого лучше делать пометки в блокноте). Затем карточка отправляется в третий круг, детям нужно придумать третье слово к своей фразе. Если ребенок не может сделать этого, то он выбывает из игры. Победителем оказывается тот, кто составит самое длинное предложение.

Занятия и игры с предметными картинками очень нравятся детям и приносят большую пользу для их речевого развития. Компактные размеры наглядного материала позволяют использовать картинки не только в детском саду и дома, но и в путешествиях.

Автор статьи

логопед-дефектолог

Праздник по безопасности дорожного движения в детском саду №41

На базе детского сада №41 ст.Платнировской  Кореновского района прошло мероприятие с детьми  по изучению Правил дорожного движения «Потерянные знаки».

 В рамках проекта «Безопасность дорожного движения» и II этапа профилактических мероприятий «Декада дорожной безопасности детей», который проводился в период с 2 по 13 марта, в МДОБУ детский сад №41 ст.Платнировской прошел праздник для старших дошкольников «Потерянные знаки». В течение «Декады дорожной безопасности детей» в детском саду ежедневно проводились различные мероприятия по безопасности дорожного движения. Минутки по ПДД во всех группах на различные темы: «Где идти пешеходу, если нет тротуара», «Мой друг «Светофор», «Спецтехника», «Безопасность на дорогах», «Повтори правила пешеходного перехода» и другие. Раздавались буклеты по Правилам дорожного движения, проводились конкурсы и викторины, игры на макете по Правилам дорожного движения, театр «Колобок-нарушитель». Кроме работы с детьми, большое внимание уделялось профилактической работе с родителями. На родительские собрания приглашались инспекторы ОГИБДД. Итогом этой огромной работы стал праздник в старшей группе «Потерянные знаки».

Цель мероприятия – закрепление знаний детей о Правилах дорожного движения, о сигналах и работе светофора, о назначении дорожных знаков. Воспитать внимательность, умение ориентироваться при переходе проезжей части.

«В сказочном городе случилась беда, пропали все дорожные знаки и светофор, нарушилось дорожное движение», — обратились за помощью к детям сказочные герои Петрушка и кукла Рыжик. Баба Яга забрала все дорожные знаки и светофор, приняв их за картинки и светильник. В игровой форме дети объясняли Бабе Яге, что без дорожных знаков никак нельзя, может случиться беда, произойти дорожно-транспортное происшествие. Дети не только научили проказницу Правилам дорожного движения, но и вернули на место все дорожные знаки и светофор.

Дети с удовольствием принимали участие в различных конкурсах и викторинах. Ребята показали знания Правил дорожного движения, а так же повторили, как необходимо умело применять на практике эти дорожные знания.

Инспектор ОГИБДД по пропаганде безопасности дорожного движения Отдела МВД России по Кореновскому району поблагодарила детей за хорошие знания Правил дорожного движения и подарила светоотражающие фликеры, которые предоставил Филиал Фонда «Кубаньдорбезопасность». Объяснила, что эти фликеры помогут пешеходам на дороге в темное время суток, водители смогут увидеть на дороге пешехода со светоотражателем. Подобные мероприятия прошли во всех школах и детских садах района. Второй этап «Декады дорожной безопасности детей» закончился, но работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма будет продолжаться дальше. Ведь от того, как мы, взрослые, научим детей правилам поведения сегодня, зависит безопасность дорожного движения в будущем. Ведь наши малыши – будущие водители. И учить их быть взаимно вежливыми и законопослушными нужно сейчас!

МБДОУ детский сад «Почемучка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Почемучка» города Усмани Липецкой области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Почемучка» г. Усмани Липецкой области

Информация о месте нахождения МБДОУ д/с «Почемучка» г. Усмани

Адрес: 399370, Липецкая область, город Усмань, улица Ленина, дом 28

Информация о контактных телефонах МБДОУ д/с «Почемучка» г. Усмани

Контактные телефоны: 8(47472) 2-36-47

Заведующая МБДОУ д/с «Почемучка» г. Усмани: Зизевских Марина Николаевна

Заместитель заведующей: Федосеева Надежда Юрьевна

Заведующий хозяйством: Черкесова Оксана Георгиевна

Адрес сайта МБДОУ: http://pochemuchka.ddousman.ru

Информация об адресах электронной почты МБДОУ д/с «Почемучка» г. Усмани

Адрес электронной почты МБДОУ: [email protected]

Информация о дате создания МБДОУ д/с «Почемучка» г. Усмани

Дата создания: 15 октября 2010 года

Дата открытия: 7 ноября 2012 года

Информация о режиме работы МБДОУ д/с Почемучка» г. Усмани

Режим работы: понедельник – пятница: 07.30ч. – 18.00ч.

суббота, воскресенье – выходной день

Образовательная деятельность в МБДОУ д/с «Почемучка» г. Усмани осуществляется в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности серия 48Л01 № 0001165 от 11 августа 2015 года

Детский сад посещают 144 воспитанников

Количество групп – 6 групп

Уровень образования – дошкольное образование

Нормативный срок обучения – 5 лет

Форма обучения – очная

Язык образования (обучения) – русский язык

В МБДОУ функционирует 6 групп:

• первая младшая (2-3 года) – 1 группа
• вторая младшая (3-4 года) -2 группа
• средняя (4-5 лет) – 1 группа
• старшая (5-6 лет) –  группа
• подготовительная (6-7лет) – 1 группа

Информация об учредителе МБДОУ д/с Почемучка» г. Усмани

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации – http://www.mon.gov.ru

Федеральный портал “Российское образование” – www.edu.ru

Информационная система “Единое окно доступа к образовательным ресурсам” – http://window.edu.ru

С детьми работают специалисты: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель.

МБДОУ д\с «Почемучка» г. Усмани Липецкой области сотрудничает с Городской библиотекой, Дворцом культуры, детской консультацией Центральной районной больницы, Станцией юных натуралистов, Домом творчества.

Памятки 

Памятки по безопасности в новый год

1. Будьте осторожны при использовании пиротехники

2. Не допускайте перегрузки электрической сети

3. Выход на тонкий лёд водоёмов – опасен для жизни

4. О важности огнетушителей

5. Оставь место для проезда спецтехники!

принципы оформление, полезные фото и рекомендации

Вопрос безопасности ребёнка на улицах города становится всё более актуальным в современной жизни. Незнание маленькими детьми простых правил поведения на дороге, а также халатное отношение взрослых к этой проблеме зачастую приводит к беде. Именно поэтому задача педагогов ДОУ — планомерно знакомить воспитанников с азами дорожной грамоты начиная с ясельной группы, ведь всё, что усваивается в дошкольном возрасте, надёжно откладывается в человеческой памяти. Частью этой важной работы является обязательное создание во всех группах зоны ПДД.

Задачи создания центра ПДД в разных возрастных группах

Малыши дошкольного возраста сами по себе ещё не осознают истинной опасности, подстерегающей их на дороге. Например, им трудно оценить расстояние до подъезжающей машины, определить её скорость. Ребята наивно полагаются на свою ловкость и быстроту, потому не боятся выехать на своём велосипедике на проезжую часть, затеять там весёлую игру. Именно для того, чтобы никогда не случалось подобных ситуаций, современная дошкольная педагогика предполагает регулярную работу по обучению воспитанников детского сада ПДД, при этом во всех группах организуются особые тематические зоны.

Сами по себе дошкольники не способны осознать опасности, которые их подстерегают на дороге

Этот развивающий уголок имеет определённые задачи, обусловленные возрастом воспитанников.

Ясельная группа.

1. Познакомить малышей с видами транспорта — легковой и грузовой игрушечной машинкой: сравнить их между собой, также детям даётся понятие общественного транспорта.
2. Рассказать о деталях, из которых состоит любой автомобиль.
3. Научить распознавать сигналы у светофора красного и зелёного цвета.

Вторая младшая группа.

1. Последующая работа по различению средств транспорта.
2. Ребята узнают, как необходимо вести себя, находясь в общественном транспорте.
3. Вводится понятие проезжей части и тротуара.
4. Закрепляются знания светофорных сигналов, к ним добавляется жёлтый цвет, объясняется его значение.

Средняя группа

1. Изучение элемента проезжей части — пешеходного перехода, объясняется его внешний вид и назначение.
2. Дошкольники узнают, что такое правостороннее движение.
3. Малыши узнают, что существует светофор для пешеходов, а ещё один нужен водителям (когда на одном загорается красный цвет, то на другом — всегда зелёный).

Старшая группа

1. Вводится понятие «Перекрёсток».
2. Дошкольники узнают значение ключевых дорожных знаков, их подразделение на категории (информационно-указательные, запрещающие и т. д.).
3. Знакомство с профессиональной деятельностью регулировщика: его атрибутами, значением жестов.

Подготовительная группа

1. Систематизация знаний по теме ПДД.
2. Разрешение проблемных ситуаций, которые потенциально могут произойти на дороге (их ещё именуют дорожные «ловушки»).

Однако, ключевая роль в обучении маленьких детей ПДД всё же принадлежит родителям (важен, прежде всего, их положительный личный пример). Именно поэтому воспитатель должен уделять отдельное внимание взаимодействию с семьёй в этом направлении. В раздевалке создаётся отдельный тематический стенд, где вывешивается различная информация, заметки, рекомендации, консультации. Здесь же располагаются папки-передвижки.

Такой стенд, если он красочно оформлен, будет интересен и детям, особенно в старшем возрасте.

Красочный стенд с игровыми персонажами, несомненно, заинтересует и детей

Если в раздевалке не очень много места, то информацию по ПДД можно включать в основной стенд для родителей (обычно он носит название типа «Для Вас, родители»): для этого выделяется отдельный «кармашек».

Важные требования к оформлению уголка ПДД согласно ФГОС

При создании любой развивающей зоны в группе, включая центр ПДД, воспитатель должен руководствоваться требованиями ФГОС.

1. Оборудование уголка должно соответствовать потребностям данного дошкольного возраста. К примеру, внимание малышей очень заинтересует яркое оформление, детали в этом возрасте не должны быть слишком мелкими. При работе с малышами 2–4 лет особое внимание необходимо уделять сенсорному развитию (например, это рули с кнопочками, пазлы-вкладыши и пр.). Для будущих же школьников обязательно наличие пособий, способствующих коммуникативному и логическому развитию — это разноплановые дидактические игры, карточки с проблемными ситуациями и пр.
2. Материал в центре ПДД следует располагать в свободном доступе детей, ведь эта зона создана для их самостоятельной деятельности. В любой момент ребёнок может взять понравившуюся ему машинку или игру.
3. Высокая эстетичность оформления уголка. Любая развивающая зона в группе должна способствовать формированию у дошкольников художественного вкуса. В дизайне центра ПДД должны присутствовать подходящие игровые персонажи, творческие работы воспитанников на данную тему.
4. Многофункциональность зоны. Игровая среда должна легко видоизменяться в зависимости от обучающей ситуации. Уголок ПДД по ходу детской деятельности можно объединять с другими зонами, например, совместить сюжетно-ролевую игру «Скорая помощь» и «Работа инспектора ПДД»: случилась авария и пострадали люди, которым оказывают помощь врачи. Другой вариант — водитель заехал на заправку, там платит за бензин и покупает себе еду или пьёт кофе за столиком (совмещение с игрой «Магазин» или «Кафе»).
5. Вариативность уголка. Воспитатель обязательно регулярно обновляет оборудование в центре ПДД (к примеру, предлагает новые игрушечные автомобили, дидактические игры, художественную литературу), а также меняет элементы оформления (вывешивает новый детский рисунок на тему дорожного движения).

Согласно требованиям ФГОС уголок должен быть многофункциональным

Как на любую развивающую зону, на уголок ПДД педагог оформляет свой паспорт. Там указывает название уголка, его задачи согласно возрасту воспитанников и подробно перечисляет имеющееся оборудование. Также указываются виды деятельности, которые могут осуществляться в центре ПДД.

Содержание центра ПДД в группе

Наполнение уголка ПДД зависит от возраста воспитанников (ведь каждый из них имеет свои задачи изучения дорожной грамоты).

Ясельная группа

1. Комплект грузовых и легковых машинок, игрушечный общественный транспорт (например, автобус).
2. Картинки, изображающие виды транспорта.
3. Красные и зелёные круги, обоначающие сигналы светофора.
4. Простейший макет светофора для пешеходов.
5. Атрибуты для организации сюжетно-ролевой игры «Шофёры»: это разноцветные рули, шапочки и жилеты с эмблемами различных автомобилей, нагрудные значки.
6. Дидактические игры: «Помести каждый автомобиль в свой гараж», «Светофор» (на соответствие размера или цвета машины и гаража), пазлы из четырёх элементов с изображением транспорта, деревянные пазлы-вкладыши.

Пособие, развивающее мелкую моторику, подойдёт для ясельной группы

Вторая младшая группа

Вышеуказанные пособия пополняются новыми.

1. Более полный набор игрушечных машин и картинок, помогающих классифицировать виды транспорта.
2. Элементарный макет улицы с чётким разграничением тротуара и проезжей части (хорошо, если он будет крупным).
3. Макет светофора для водителей (плоскостной).
4. Художественная литература.

• Стихотворения С. Михалкова «Светофор»;
• «Велосипедист»;
• «Моя улица».

Издания непременно следует выбирать красочные, с яркими картинками.

Во второй младшей группе малыши знакомятся с новыми видами машин, например, спецтехникой

Средняя группа

1. Макет светофора, где переключаются сигналы (работает на батарейках).
2. На макете улицы добавляется пешеходный переход.
3. Дидактическая игра «Построй светофор» (задача ребёнка — выложить кружки на модели в нужной последовательности).
4. Художественная литература:

• Н. Носов «Автомобиль»,
• А. Дорохов «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум;
• Б. Житков «Светофор».

В средней группе на макете улицы обязательно появляется пешеходный переход

Старшая группа

1. Более усложнённый макет перекрёстка, имеющего съёмные детали: ребята могут самостоятельно моделировать улицу.
2. Кмоплект дорожных знаков.
3. Карточки-схемы, изображающие жесты регулировщика.
4. Основные элементы одежды инспектора ДПС и атрибуты (его фуражка, жилет, жезл).
5. Дидактические игры, касающиеся дорожных знаков.
6. Художественная литература:

• Н. Носов «Кирюша попадает в переплёт»;
• Г. Юрмин «Любопытный мышонок»;
• Г. Демыкина «Песенка дорожных знаков»;
• Н. Кончаловская «Самокат».

Воспитатель может изготовить дорожные знаки самостоятельно либо приобрести готовый набор

Подготовительная группа

1. Картинки с изображением опасных ситуаций, которые могут произойти на проезжей части. Для их демонстрации педагог может изготовить импровизированный монитор компьютера либо экран телевизора.
2. Атрибуты сюжетно-ролевой игры «Экзамен в автошколе»: окошечко выдачи прав, водительские удостоверения, одежда инспектора, который принимает экзамен.
3. Макет дороги с переключаемыми сигналами светофора (работают на батарейках).
4. Более расширенный комплект дорожных знаков.
5. Художественная литература: В. Иришин «Прогулка по городу», энциклопедии на тему транспорта.

К каждой ситуации нужно подобрать соответствующий знак, а импровизированные водительские права выдавать детям в ходе игры

Что касается стендов для родителей в раздевалке, то основным их содержанием будут консультации по актуальным темам, касающихся ПДД.

1. «Приёмы обучения ребёнка дорожной грамоте».
2. «Стикеры».
3. «Автокресло».
4. «Первая доврачебная помощь при ДТП».
5. «Дидактические игры по дорожной грамоте для дошкольников».
6. «Летим в самолёте вместе с ребёнком».

Фотогалерея: консультации для родителей

Тема детских автокресел очень актуальна для родителей, которые водят машину

Консультация содержит конкретные советы по обучению ребёнка ПДД

Фликер на одежде ребёнка — реальный способ уберечь его от опасности

Интересное название уголка ПДД

Уголок ПДД должен иметь оригинальное и запоминающееся название, которое должен продумать педагог. Можно обратить внимание на такие варианты.

1. «Юные пешеходы».
2. «Дорожная азбука».
3. «Внимание: дорога!»
4. «Мы — пешеходы».
5. «Школа светофорика».

Оригинально оформляем уголок ПДД

Одно из требований ФГОС — эстетичность оформление развивающей зоны. Существует масса вариантов красивого дизайна уголка ПДД, всё здесь зависит от фантазии педагога и возраста воспитанников.

Прежде всего, внимание детей привлекут изображения игровых персонажей на стене уголка. Это может быть весёлый светофор с антропоморфными чертами, мальчик-регулировщик или мультяшный инспектор ДПС. Можно найти в магазине готовые виниловые наклейки или же сделать фигурки своими руками из картона, пенопласта, потолочной плитки.

Добрая красочная фигурка, безусловно, привлечёт внимание детей

Можно прикрепить на стене наклейку — участок дороги вместе с пешеходами. Ребятам будет также интересно разглядывать замок, где находится королевство дорожной грамоты, или любоваться своим коллективным рисунком на тему ПДД.

Все средства наглядности (плакаты, рисунки) сделают уголок ПДД более интересным

Это могут быть красочно оформленные дорожные знаки: если они постоянно будут в центре детского внимания, дошкольники быстро их запомнят.

Постоянно наблюдая яркие знаки, ребята быстрее их запомнят

Если воспитатель работает в старшей или подготовительной группе, то в уголок можно поместить большой стенд в виде макета автомобиля, на котором в пластиковых кармашках будут размещаться картинки, загадки, кроссворды, лабиринты по ПДД и прочий занимательный материал.

В пластиковых конвертах находится информация по теме

Оригинальная идея — поместить в центр ПДД большой макет автомобиля, вырезанный из картона. Данная вещь не просто вызовет восторг малышей, но и пригодится для их сюжетно-ролевых игр.

Обязательный атрибут уголка ПДД — это, конечно же, макет улицы (начиная со второй младшей группы). Его легко смастерить своими руками. Для этого педагогу понадобится плотный картон и самоклеящаяся бумага.

Макет дороги можно быстро изготовить своими руками

Чёрная самоклейка станет проезжей частью, зелёная — обочиной, а белым цветом выделяются перекрёстки, разметка дороги и тротуары.

Для создания макета понадобится бумага чёрного, зелёного и белого цвета

В качестве домов можно использовать обычные кубики.

Кубики можно обклеить бумагой или просто обозначить на них окна

Как вариант — можно соорудить картонные постройки (в этом воспитателю могут помочь старшие дошкольники).

Дома и светофоры из картона можно сделать очень быстро

Макет дороги желательно разместить на специальном столике. Причём, если он достаточно плотный, то можно переносить его с места на места, что очень удобно.

Под макет хорошо выделить отдельный столик, к которому дети свободно могут подходить

Фотогалерея: интересные идеи оформления уголков ПДД

Виды деятельности в уголке ПДД в детском саду

В уголке ПДД можно предлагать ребятам самую разную самостоятельную работу. Конечно, ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. Именно в такой форме любой малыш скорее поймёт правила дорожной грамоты.

При работе с будущими школьниками, конечно, большую роль также играет занимательная беседа.

1. Дидактические игры по теме дорожного движения. Для младших дошкольников это будут пазлы, «Помести машину в свой гараж», «Подбери автомобилю колёса» (соответствие размера и цвета), «Собери светофор» (заполнить недостающие окошки в каждой модели). В более старшем возрасте актуальными будут пособия на закрепление дорожных знаков, будущие школьники также любят настольно-печатные игры с использованием фишек и кубика.
2. Игры-моделирование тех или иных дорожных ситуаций. В них используются настольный макет дороги и игрушечные машинки.
3. Сюжетно-ролевые игры. Малыши обожают перевоплощать в представителей различных профессий, примерять на себя те или иные социальные роли. Тема ПДД предоставляет для этого много возможностей: «Инспектор ДПС на дороге», «Экзамен в автошколе», «Поездка в автобусе» (самолёте), «Поездка в автосервис», «Автозаправка» и пр. В центре ПДД должно находиться всё нужное оборудование для таких игр: накидки, шапочки, рули, комплект инструментов автослесаря, атрибуты инспектора, напольный макет светофора и пр.
4. Рассматривание плакатов, картинок и иллюстрированных книг по теме ПДД. Такая деятельность помогает ребятам понять, как повести себя в определённой дорожной ситуации.

Фотогалерея: виды работ в центре ПДД

Инспектор ДПС объясняет своим ученикам правила вождения

В разном возрасте дошкольники любят игры-моделирования с машинками и макетом дороги

Многие ребята, особенно старшие дошкольники, любят подолгу рассматривать картинки на интересную им тематику, например, транспорт или дорожные знаки

Старшие дошкольники обычно любят настольно-печатные игры с фишками

Видеоматериалы по теме

Интересно познакомиться с образцами наполнения и оформления уголков ПДД в передовых дошкольных учреждениях.

Видео: уголок ПДД в детском саду

Руководитель ДОУ рассказывает, что уголок ПДД — это часть работы по обучению воспитанников дорожной грамоте

Видеопрезентация: лучший уголок по ПДД в МКДОУ № 11 «Малышка» г. Элисты

Подробно демонстрируются пособия, представленные в центре ПДД в группе и в раздевалке

Видеопрезентация уголков ПДД в детском саду «Яблонька» г. Тольятти

Представлены центры ПДД в различных возрастных группах: от первой младшей до подготовительной

Поучительный мультфильм по ПДД для родителей

Диск с мультфильмом можно разместить в уголке ПДД в раздевалке.

Насыщенное движение на дороге — примета современной общественной жизни. И дети невольно вовлекаются в этот процесс, потому им просто необходимо уже в раннем дошкольном возрасте постигать основы дорожной грамоты. Развивающий центр в группе снесёт свою важную лепту в это занятие. Малыши на практике смогут примерить на себя роль водителя и пешехода, рассмотреть поучительные картинки, поиграть с интересными пособиями. Задача педагога — сделать зону ПДД яркой и красочной, доступной малышам. И тогда им захочется проводить там больше свободного времени.

Конспект Транспорт нашего города – ” Спецтранспорт”

Конспект познавательного занятия во 2 младшей группе

Тема : «Транспорт нашего города»

Подготовила Мишухина К.Г – воспитатель МК ДОУ № 5

Цель: формирование у детей интереса к различным видам транспорта

города Павловска.

Задачи: –формировать умение называть типы наземного транспорта

(спецтехника-скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина), легковые, грузовые машины, автобусы;

– формировать умение детей называть составные части транспорта;

– формировать умение составлять описательный рассказ;

– развивать мышление, зрительное восприятие, внимание, память,

связанную речь;

– формировать умение отвечать полным предложением на

поставленный вопрос;

– развивать познавательный интерес;

– формировать умение детей слушать друг друга;

Интеграция образовательных областей

1. Познавательно развивающая (ФЦКМ).

2. Социально-коммуникативная (беседа).

3. Художественная литература (загадки).

4. Социализация (игровая деятельность).

5. Физическая культура (физ минутка).

Форма работы с детьми.

1. Игра.

2. Рассматривание и обсуждение.

3. Слушание, восприятие.

Приёмы:

1. Беседа.

2. Загадки о транспорте.

3. Дидактическая игра «Подбери картинки», « Что лишнее?».

4. Настольная играпазлы «Машинки».

Материал к занятию:

-картинки транспорта

-игрушки: машины разного размера и цвета ( грузовые и легковые машины, автобус, спец-машины)

-дидактическая игра «Подбери картинки», « Что лишнее?»

-настольная игра пазлы «Машинки».

Ход занятия

Игровая мотивация: заводим детей в группу.

Вос.: Ребята, давайте поздороваемся: топ, топ ножки, здравствуйте наши ножки, хлоп, хлоп ручки, здравствуйте наши ручки. Ребята к нам пришли гости , давайте скажем Здравствуйте гости.

-Ребята, давайте отправимся в страну вежливости. Мы поедим на машинах, но не необычных а на спецтранспорте. Какие это машины вы должны отгадать.

Я загадаю загадки, а вы внимательно слушайте:

Пожар, помогите, Горим!!

И к дому машина спешит

И пламя водою зальет

Зато что пожар пошили

Спасибо (пожарной машине)

Когда нам нужно в больницу

На помощь машина примчится

( Скорая помощь)

Едет мимо магазина

Наш город охраняет

За порядком наблюдает

( Полицейская машина)

– Ребята, посмотрите, сколько машин в нашем гараже? (Много машин.)

– Какого они цвета? (Красные, желтые, зеленые и т.д.)

– Вам нравятся эти машины? (Да.)

– Посмотрите, у меня руки, ноги, голова. А из каких частей состоит машина? Колесо, руль, двери).

– Ваня, возьми машину, которая тебе понравилась. Скажи, какая она? (Легковая.)

– Что есть у машины? Расскажи и покажи.

(Ребенок называет и показывает колеса, руль, сиденье.)

– Кто водит машину? (Водитель.)

– Как называется место в машине, где сидят люди? (Салон.)

(Слова водитель, салон повторяют двое детей, хоровые ответы.)

– Кира, возьми вот эту машину и расскажи о ней.

(Воспитатель предлагает грузовую машину. Ребенок называет и показывает кузов, кабину, колеса, их цвет.)

– Ребята, скажите, кто водит машину? (Водитель.)

– Где он сидит? (В кабине.).

– Для чего у машины кузов? (В нем возят грузы.)

– Какие грузы? (Песок, кирпичи, доски, снег и т.д.)

– Молодцы, ребята. Вы хорошо рассказали обо всех машинах. А как можно назвать их одним словом? (Транспорт.)

(Слова салон, пассажиры, водитель, транспорт повторяют двое-трое детей, а также хором.)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ( говорить вежливые слова)

– Посмотрите на экран. Что изображено на картинках? (пожар, драка, человеку плохо).

На столе стоят различные виды транспорта: самолет, самосвал, скорая помощь, пожарная, полицейская и т.д.

– Назовите какая машина должна приехать на помощь людям на данной картинке? Как называются эти машины? (специальные). Почему? Чем они отличаются от других машин? (мигалками-звуковым сигналом).

МАГНИТНАЯ ДОСКА

Восп-ль: Молодцы! А теперь внимательно посмотрите на доску. Нужно скорее исправить ошибки, которые здесь допущены.

На магнитной доске в неправильном порядке расположены:

• 3 картинки с изображением пожарного, полицейского и доктора;

• 3 картинки с изображением пожарной, полицейской и машины скорой помощи.

Дидактическая игра «Подбери картинки».

Физкульт минутка

Сели на машину, налили бензину

На машине ехали, до реки доехали (берем рули, изображаем машину)

До реки доехали

Тррр! Стоп ! Разворот!

На реке — пароход (садимся на пароход )

Пароходом ехали до горы доехали

Пароход не везет надо сесть в самолет (заводим мотор и изображаем полет )

Самолет летит в нем мотор гудит

Уууу !

Воспитатель : – А теперь мы с вами поиграем. Игра называется , «КОМУ, КУДА СЕСТЬ ЗА РУЛЬ?». Посмотрите на эти картинки. Здесь у нас весь транспорт перепутался, ваша задача найти какое транспортное средство на каждой картинке ?Молодцы, вы всё правильно сделали .

А сейчас, ребята, я вам раздам КУБИКИ и вы ПОСТРОИТЕ ГАРАЖ для наших машин.

– Вот и подошло наше занятие к концу. Пришло время прощаться с гостями.

А теперь скажем до свидания! Спасибо!

Фрукты картинки для детей детского сада: карточки, раскраски

Цветные и яркие картинки с фруктами, а так же материалы для занятий на тему «Фрукты». Давайте познакомимся с апельсином, ананасом, яблоком, киви, сливой, персиком и арбузом!

В процессе освоения окружающего мира маленькие первооткрыватели рано или поздно сталкиваются с необходимостью узнать названия различных фруктов и их отличительные особенности.

фрукты

Умение распознавать фрукты и выделять их в отдельную группу входит в перечень основных навыков и знаний ребятишек дошкольного возраста, наряду с изучением строения и видов деревьев. Обычно с некоторыми фруктами малыши знакомятся в течение всей своей жизни. Поэтому достаточно лишь провести обобщающее занятие и помочь ребенку систематизировать имеющегося у него знания.

Картинка с фруктами для детей:

Картинка с фруктами для детей

И главным помощником в этом станут изображенные на специальных карточках фрукты – картинки для детей служат одним из лучших дидактических материалов, так как зрительное восприятие значительно преобладает над слуховым. К тому же фрукты в картинках обычно изображаются очень сочными, запоминающимися цветами, что позволяет легко привлекать внимание ребенка.

Фрукты карточки для детей

Занятие, как обычно, строим в игровой, веселой, форме. Можно даже устроить небольшую познавательную викторину, где на часть вопросов будет отвечать ребенок, а на часть – взрослый. Первым делом проводим маленькую разминку для ума: вспоминаем общие знания, которые имеются по данной теме:

1. Что такое фрукты? – Это плоды растений, которые можно потреблять в пищу (то есть съедобные).
2. На каких растениях можно сорвать фрукт? – На деревьях и кустарниках.
3. В каких странах растет больше всего фруктов? – В теплых.
4. Кто, кроме человека, кушает фрукты? – Травоядные животные, птицы и насекомые.
5. Какие плоды очень похожи на фрукты? – Овощи.
6. А что их отличает? – Овощи не растут на деревьях и кустарниках.
7. Когда они созревают и почему? – Осенью, потому что летом растут под теплом солнечных лучей.
8. А что можно из них приготовить? – Сок, варенье, джем, желе, фруктовый салатик – то есть десерты (вводим это понятие в лексику ребенка).
9. Что общего у фруктов? – Они сладкие, сочные, ароматные, ярких цветов.
10. Какой формы чаще всего бывают фрукты, а какой – нет? – Чаще всего круглые, овальные. Не бывают квадратными.

Вспоминаем основные фрукты, которые знает большинство детей. Используем, чтобы наглядно показать фрукты, карточки для занятий; хорошо, если они будут подписаны – это позволит малышу зрительно запомнить написание названий плодов.

Как изготовить карточки Домана самостоятельно:

Распечатайте карточки на плотной бумаге или картоне по 2, 4 или 6 штук на 1 листе. Для проведения занятий по методике Домана карточки готовы, Вы их можете показывать малышу и называть название картинки.

Эти карточки Домана помогут вам быстро выучить с ребенком все фрукты.

Успехов и новых открытий Вашему малышу!

Развивающее видео для детей (малышей и дошкольников) выполненное по методике Домана «Вундеркинд с пеленок» — развивающие карточки, развивающие картинки на различные темы из части 1, части 2 методики Домана, которое можно смотреть бесплатно здесь или на нашем Канале Раннее развитие детей на youtube

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана с картинками фруктов для детей

Развивающие карточки по методике Домана картинки фрукты для детей

Развивающие карточки по методике Домана картинки фрукты для детей

Развивающие карточки по методике Домана картинки фрукты для детей

Развивающие карточки по методике Домана картинки фрукты для детей

Развивающие карточки по методике Домана картинки фрукты для детей

Задания

Примеры заданий, которые можно использовать в ходе занятий на тему “Фрукты”:

1. Описать внешний вид нескольких плодов, используя предметные картинки с их изображениями.
2. Сравнить два похожих фрукта (яблоко-персик, груша-айва, мандарин-апельсин), подробно перечисляя все общие черты и отличия.
3. Назвать как можно больше признаков плода, изображенного на карточке. Перечислять прилагательные может один ребенок, дети в паре или вся группа, по кругу.
4. Составить рассказ по сюжетной картинке, а также придумать к каждому рисунку несколько вопросов. Можно использовать следующие варианты: «Корзина с фруктами», «Как делают сухофрукты», «От семечка до яблока».
5. Выбрать изображение одного фрукта и придумать как можно больше блюд из него, используя правильное название каждого (сливовый мармелад — сливовая карамель — сливовое повидло).
6. Сочинить про фрукты на карточках загадки или короткие смешные стишки.
7. Внимательно рассмотреть одну из картинок, а затем по памяти очень подробно описать тот плод, который на ней изображен.
8. Составить истории в картинках по нескольким рисункам по теме, связанным между собой.
9. Используя нарисованные разные сухофрукты и свежие плоды придумать сказку про них, сочинить небольшой диалог, разыграть (с помощью карточек) короткую сценку.

Корзина с фруктами

Персик

Мандарин

Лимон

Киви

Груша

Гранат

Банан

Айва

Слива

Вишня

Хурма

Еще наши карточки Домана по методике «Вундеркинд с пеленок» :

1. Алфавит для детей по методике Домана
2. Карточки — Обучение чтению по Доману
3. Карточки Домана — Счёт от 1 до 20
4. Карточки Домана Цвета
5. Карточки Домана Овощи
6. Карточки Домана Ягоды
7. Карточки Домана Орехи
8. Карточки Домана Фрукты
9. Карточки Домана Грибы
10. Карточки Домана Дикие животные
11. Карточки Домана Домашние животные и птицы
12. Карточки Домана Экзотические животные
13. Карточки Домана Птицы
14. Карточки Домана Амфибии и рептилии
15. Карточки Домана Насекомые
16. Карточки Домана Бабочки
17. Карточки Домана Породы кошек
18. Карточки Домана Породы собак
19. Карточки Домана Подводный мир и рыбы
20. Карточки Домана Цветы
21. Карточки Домана Полевые цветы -Травы
22. Карточки Домана Природа
23. Карточки Домана Явления природы
24. Карточки Домана Игрушки
25. Карточки Домана Детское творчество
26. Карточки Домана Бытовая техника
27. Карточки Домана Мебель
28. Карточки Домана Посуда
29. Карточки Домана Одежда
30. Карточки Домана Обувь
31. Карточки Домана Плоские геометрические фигуры
32. Карточки Домана Объемные геометрические фигуры
33. Карточки Домана Еда
34. Карточки Домана Десерты и выпечка
35. Карточки Домана Национальные блюда
36. Карточки Домана Напитки
37. Карточки Домана На прогулке
38. Карточки Домана Профессии
39. Карточки Домана Транспорт-1:Наземный транспорт
40. Карточки Домана Транспорт-2: Спецтехника
41. Карточки Домана Транспорт-3: Железнодорожный транспорт
42. Карточки Домана Транспорт-4: Воздушный транспорт
43. Карточки Домана Транспорт-5: Водный транспорт
44. Карточки Домана Спортинвентарь
45. Карточки Домана музыкальные инструменты
46. Карточки Домана Дом-Интерьер
47. Карточки Домана Дом-Личные вещи
48. Карточки Домана Дом-Бытовые предметы
49. Карточки Домана Математика
50. Карточки Домана Части тела
51. Карточки Домана Глаголы (действия)
52. Карточки Домана Достопримечательности России
53. Карточки Домана Достопримечательности мира
54. Карточки Домана Картины Великих художников
55. Карточки Домана Инструменты
56. Карточки Домана Космос

Фрукты для детей — картинки для детского сада

Дошкольники прекрасно усваивают информацию, когда она подается в виде демонстрационного материала и одновременно комментируется воспитателем.

Обратите внимание, что каждый фрукт может быть распечатан на отдельном листе фотобумаги, обычно офисном листе А4, либо же просто скачан на флешку и показан на телевизоре в виде слайд-шоу. В последнем случае, конечно, в группе ДОУ должен присутствовать телевизор поддержкой флешек.

Каждая карточка с фруктами подписана, это упрощает работу воспитателя, так он нуждается в предварительной подготовке по запоминанию столь редких фруктов, которые могут быть в демонстрационном материале.

Конечно же, такое количество фруктов может и не понадобится, в таком случае вы можете выбрать только те, которые, по мнению педагога, будут наиболее актуальными для конкретного занятия.

Персик

Груша

Ананас

Киви

Лайм

Виноград

Манго

Папайя

Карамбола Арбуз Дыня Банан Кокос Авокадо Инжир Гранат Лимон Мандарин Грейпфрут Айва Слива Хурма Финики Гуава Мангостан Дуриан Кумкват Фейхоа Рамбутан Кивано Маракуйя Личи Питахайя Тамарилло Памело Пепино Гренадилла Салак Апельсин Яблоко

• Публикации по теме:

Источник: https://detskiy-sad.com/frukty-dlya-detej-kartinki-dlya-detskogo-sada

Картинки фруктов и ягод для детей

Корзина, полная фруктов и ягод, ваза с цветами в воде всегда восхищают наш взгляд. Даже если это просто элемент натюрморта, мы чувствуем свежий запах экзотических цитрусовых и душный аромат летних ягод. Рядом в воде стоят цветы, а нам кажется, что вновь наступило лето.

Познакомить детей с фруктами и ягодами Вам поможет наша подборка картинок, карточек и раскрасок.

Детское и дошкольное оборудование игровых площадок

Наше оборудование для детских площадок: для детей от 5 лет и младше

Когда дело доходит до развития эмоциональных, сенсорных и общих моторных навыков у дошкольников, а также для поощрения совместной и совместной игры, наши детские игровые площадки удовлетворят ваши потребности. Изучите наши игровые площадки для малышей и узнайте, как наши оптимизированные с точки зрения развития, устойчивые и инклюзивные игровые среды улучшат ваше пространство.

Товары для детей младшего возраста

В Playworld мы предлагаем специализированное игровое оборудование, компоненты и отдельно стоящие предметы для детей в возрасте от 5 лет и младше. Мы обслуживаем детей младшего возраста, чтобы они могли играть открыто и безопасно. Мы знаем, как важно доставлять детям удовольствие, и наши игровые площадки помогают им развиваться, сохраняя при этом активность.

Наши игровые площадки серии Challenger® представляют собой целые блоки, которые различаются в зависимости от модели. Части оборудования, которым могут пользоваться маленькие дети:

PlayTown ™ – это наша новейшая коллекция оборудования для детских игровых площадок.Мы специально разработали оборудование PlayTown для маленьких детей, чтобы у каждого была возможность поучаствовать в этом развлечении. Такие опции, как «Домик» или «Глупое дерево», идеально подходят для того, чтобы дать каждому возможность бесплатно поиграть и развить свои навыки.

У нас также есть панели навыков и обучения, такие как красочная панель Rainbow и панель поиска животных. Они помогают детям активизировать свой ум во время игры и могут быть добавлены на игровую площадку отдельно.

Наши Button Loop и Balance Trax – это отдельно стоящие продукты, которые способствуют уравновешиванию и помогают задействовать разум и тело.Если вы хотите дополнить или настроить свою детскую площадку, отдельно стоящие варианты – ваш лучший выбор.

В нашем обширном инвентаре вы можете найти идеальное оборудование для развития и игры. Откройте для себя идеальное игровое оборудование для дошкольников на открытом воздухе в Playworld для вашего местоположения. Делайте покупки у нас сегодня, чтобы увидеть наши доступные варианты.

Для детей с особыми потребностями, больше мест для игр: NPR

Бруклин Фишер скатывается по рампе на детской площадке, названной в ее честь, в Покателло, штат Айдахо.Игровая площадка была построена с использованием доступных функций, чтобы дети с любым уровнем подготовки могли играть вместе друг с другом. Джон В. Пул / NPR скрыть подпись

Бруклин Фишер скатывается по рампе на детской площадке, названной в ее честь, в Покателло, штат Айдахо.Игровая площадка была построена с использованием доступных функций, чтобы дети с любым уровнем подготовки могли играть вместе друг с другом.

Помните, как в детстве бегали по детской площадке? Может быть, висеть на обезьяньих поручнях или смотреть, кто сможет раскачиваться выше всех?

Это было не просто бессмысленное сжигание энергии. Многие назвали игру делом детства. Игра учит детей тому, как заводить друзей, устанавливать правила и ориентироваться в отношениях.

Но для детей, чья инвалидность не позволяет им пользоваться игровыми площадками, эти возможности могут быть упущены.

Новые федеральные требования в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями меняют ландшафт общественных игровых площадок, требуя, чтобы они включали в себя оборудование, материалы и конструкции, которые предоставляют детям с ограниченными возможностями те же возможности для игр, что и обычные дети.

Но когда NPR стремилось изучить влияние новых правил, оно обнаружило, что реальную разницу вносят родители и защитники, а не федеральное правительство.

Более высокая стоимость “инклюзивных” игровых площадок означает, что многие местные органы власти не могут себе их позволить. А в местах, которые предлагают общий игровой опыт, предусмотренный ADA, за всем этим обычно стоит группа разочарованных родителей.

Чтобы понять это явление, NPR посетило детскую площадку в Покателло, штат Айдахо.

К входу ведет дорога из желтого кирпича. Внутри есть воображаемый трактор John Deere, выдуманный универсальный магазин, башня с часами и высокий ракетный корабль.

Семилетняя Бруклин Фишер играет, а ее отец Джонни Фишер смотрит.

«Я боюсь, что вы можете меня сбить», – говорит он ей. «Вы летите по этим трамплинам».

Бруклин отвечает: «Потому что я отпускаю свои колеса, вот почему».

Колеса, о которых она говорит, у ее инвалидной коляски.

Эта детская площадка, обширная красочная смесь прихоти и истории, названа в ее честь: Brooklyn’s Playground.

Он разработан таким образом, чтобы детям с ограниченными возможностями, таким как Бруклин, было легче играть вместе с обычными детьми.«Вы создаете место, где дети с любыми способностями будут играть вместе», – говорит Фишер. «Так что теперь эти дети с ограниченными возможностями будут плечом к плечу со своими сверстниками, с которыми они обычно не могут быть плечом к плечу».

Эта же идея лежит в основе новых федеральных требований, требующих наличия доступных игровых площадок. В прошлом году федеральное правительство сделало доступ к игровым площадкам гражданским правом в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями.

Широкие пандусы позволяют детям с любым уровнем подготовки легко добраться до всех частей игровой площадки Brooklyn’s Playground. Джон У. Пул / NPR скрыть подпись

Широкие пандусы позволяют детям с любым уровнем подготовки легко добраться до всех частей игровой площадки Brooklyn’s Playground.

«Игровые площадки – это не просто места, где дети развлекаются», – говорит Ив Хилл, юрист по гражданским правам из Министерства юстиции, которое обеспечивает соблюдение закона ADA. «Это места, где дети учатся взаимодействовать с миром и друг с другом». Это ставит детские площадки в одну категорию с другими критериями гражданских прав.

«Отдых был одним из мест, где началось движение за гражданские права, с десегрегацией бассейнов и десегрегацией столовых и кинотеатров.Это было не маловажно “, – говорит она.

Building Brooklyn’s Playground

В Покателло – старом железнодорожном городе, граничащем с индейской резервацией Форт-Холл – Brooklyn’s Playground находится в плоском, часто ветреном парке с видом на Скалистые горы.

То, что он здесь вообще, восходит к мелкой бытовой ссоре и шишке на голове.

Когда Бруклину было 3 года, отец отвел ее на другую детскую площадку и поставил на обычные качели.«Я думал, что она справится с этим, – говорит Фишер, – поэтому я поместил ее туда, и моя жена сказала:« Я бы не стал этого делать ». “

Бруклин родилась с расщелиной позвоночника, и ей трудно контролировать свои мышцы. Без поддержки спины она выскочила из качелей и ударилась головой.

«Вот тогда моя жена сказала:« Нам нужно это сделать. Нам нужно привезти в Покателло игровую площадку для нее, для других детей нашего сообщества ». “

Инклюзивный дизайн эволюционировал десятилетиями.Федеральные правила доступности существуют с 1990-х годов. Но в последние годы родители, правозащитники и дизайнеры предприняли еще больший толчок к созданию инклюзивных детских игровых площадок.

«У нас есть терапевтические качели», – говорит Фишер. «У них есть спина, поэтому дети, у которых нет такого мышечного тонуса, могут полностью погрузиться в них и чувствовать себя в безопасности, в безопасности и качаться».

Одним из элементов, которые юридически определяют доступную игровую площадку, является буквально земля.

«У нас есть пандусы, ведущие ко всем игровым сооружениям.У вас есть твердые поверхности по всей детской площадке. С ходунками или инвалидными колясками это очень легко обойти ».

Если бы поверхность не была гладкой, будь то песок или знакомые древесные стружки, дети в инвалидных колясках могли застрять, или их родителям пришлось бы нести их.

Эти доступные качели предназначены для детей с ограниченными физическими возможностями. Джон В.Пул / NPR скрыть подпись

Эти доступные качели предназначены для детей с ограниченными физическими возможностями.

Но пандусы – и другие инклюзивные игровые площадки – увеличивают расходы.Например, гладкая, упругая поверхность на площадке Brooklyn’s Playground стоила более 150 000 долларов.

Кроме того, на площади 15 000 квадратных футов эта игровая площадка – это то, на что у большинства муниципалитетов не будет средств, чтобы построить их самостоятельно.

Итак, Фишеры с помощью местной общественной группы начали собирать деньги.

В течение восьми месяцев деньги хлынули из грантов и сотен индивидуальных пожертвований, продажи выпечки и гаражных продаж. «Мы собрали 580 000 долларов, и это обошлось в 560 000 долларов, поэтому у нас есть 20 000 долларов в фонде обслуживания», – говорит Фишер.

А когда пришло время строить детскую площадку, на работу вышли 3000 человек. Через неделю это было сделано.

Но общественные детские площадки, как правило, находятся в ведении местных органов власти. Итак, не мог ли город Покателло его построить?

«Вовсе нет, – говорит мэр Брайан Блад, – не в том бюджете, который у нас есть».

Он и официальные лица из других муниципалитетов говорят NPR, что слабая экономика поставила многие местные органы власти в режим выживания – предоставление базовых услуг и не более того.

«Ресурсов просто не хватило бы для такой игровой площадки», – говорит Блад. «Деньги нужны во многих других местах».

Но с 15 марта 2012 года федеральный закон требует, чтобы общественные игровые площадки имели поверхности, удобные для инвалидных колясок, и оборудование, которое помогает детям с ограниченными физическими возможностями передвигаться. Поэтому, если город строит или ремонтирует детскую площадку, она должна соответствовать определенным стандартам доступности. Кроме того, населенные пункты должны предоставлять своим жителям «доступность программ», что означает равные возможности для игры для всех в сообществе.

Вдохновляющий момент

Бруклин Фишер, у которой расщелина позвоночника, играет со своим отцом Джонни Фишером на детской площадке. Джон У. Пул / NPR скрыть подпись

Бруклин Фишер, у которой расщелина позвоночника, играет со своим отцом, Джонни Фишером, на детской площадке.

Brooklyn’s Playground и дети, которые ею пользуются, были достаточны, чтобы вдохновить женщину, которая остановилась в Покателло прошлой осенью во время семейной поездки.

«Я определенно плакала и была немного потрясена», – говорит Аманда Баккер, приехавшая из Салинаса, Калифорния.«Мое сердце колотилось из груди; у меня был озноб по всему телу. Я знал, что это был поворотный момент для меня».

Баккер родила с ней дочь Татум. Татум, которому в то время было почти 2 года, страдает расщелиной позвоночника и передвигается в инвалидном кресле.

«Я заставил Татума раскачиваться, откинулся назад и впитал все это», – вспоминает Баккер. «Я поднял глаза и увидел старшего ребенка, может быть, 10 или 12, маленькую девочку в моторизованном инвалидном кресле на пиратском корабле, окруженную тремя или четырьмя друзьями ее возраста, которые были здоровыми детьми, играющими и смеющимися.«

Через минуту это осело:« Вот тогда я действительно был поражен этой идеей, что значит быть включенным », – говорит Баккер.

Она хотела это вернуться домой.

« Это было буквально следующий вздох, когда я просто знал, что нам нужно будет найти способ сделать подобное возможным и в нашем родном городе ».

Город Салинас одобрил просьбу Баккера построить игровую площадку в общественном парке. У нее есть на данный момент собрано около 400 000 долларов, и ожидается, что строительство начнется в следующем месяце.

Почему детские площадки важны для детей?

Важность игры в развитии ребенка

Есть ли что-нибудь более радостное, чем шум играющих детей? Счастье на их лицах и звук блаженства в их голосах показывают, насколько детям нравится играть и общаться с друзьями в своем сообществе. Часто школьные и общественные игровые площадки являются основой дружеских отношений, которые длятся долгие годы. Длительные дружеские отношения – не единственное преимущество игр и детских площадок.Читайте дальше, чтобы узнать больше о преимуществах игры.

Прочтите статью полностью или перейдите к конкретному разделу:

Детские площадки: эмоциональная, социальная, психическая и физическая выгода

Повышенная самооценка, улучшенные навыки сотрудничества, улучшенные навыки критического мышления и усиленная иммунная система – это лишь некоторые из важных преимуществ, которые дети получают от возможности играть. В следующих разделах будет подробно рассмотрено, как игра положительно влияет на детей эмоционально, социально, умственно и физически.

Преимущества детских площадок и игр для детей

В 21 ^-м -м веке, с нашим беспокойным и непрерывным семейным образом жизни, многие соблазны могут увести ваших детей от игры. Телевидение, компьютерные игры и смартфоны – все нацелено на привлечение значительного внимания детей. Рекламодатели и розничные торговцы все чаще обращаются к детям младшего и младшего возраста, пытаясь убедить их или их родителей покупать новые электронные товары. Стремясь дать детям все больше и больше экранного времени, мы упускаем из виду один из самых важных элементов их развития: время для игр.

Почему игра важна? Игра настолько важна для развития детей во всем мире, что Верховная комиссия ООН по правам человека признает ее правом каждого ребенка. Игра имеет решающее значение для развития у детей эмоциональных, социальных и творческих навыков мышления, которые им понадобятся, когда они станут взрослыми. Игра позволяет им взаимодействовать с окружающей средой и с другими членами своего сообщества в увлекательной обстановке. Это позволяет им исследовать идеи и различные способы поведения, проверять свои границы и расти в процессе.

Итак, что именно определяет игру и почему это так важно? Эксперты определяют игру как «любую спонтанную или организованную деятельность, которая приносит удовольствие, развлечение, развлечение или развлечение». Любая игра ценна, но бесплатная, неструктурированная игра может оказаться наиболее важной. Это позволяет детям быть независимыми, научиться самостоятельно принимать решения для достижения результата.

Внутренний монолог играющего ребенка может выглядеть примерно так: «Может, мне спуститься по горке? Выглядит ужасно круто.Это как-то страшно. Но я хочу попробовать, так что сделаю это ». В этом простом акте спуска по горке они осваивают основы многих важнейших навыков, которые понадобятся им позже во взрослой жизни. Невозможно переоценить важность игры в развитии ребенка.

Эмоциональные преимущества игры

Насколько важна игра для развития ребенка? Неструктурированная свободная игра способствует эмоциональному развитию детей по трем основным направлениям.

• Развивает у детей чувство собственного достоинства и уверенность в том, что они пробуют то, что они никогда раньше не пробовали: Когда дети на детской площадке карабкаются по лестнице или раскачиваются на перекладине для обезьян, это становится для них проблемой.Это не обязательно простые задачи. Но когда ребенок преодолевает их, когда они качаются на всю длину перекладины, это дает ему чувство собственного достоинства и уверенности. Играют ли они в одиночку или в группе, игра дает детям уверенность в общении с другими или в самостоятельной игре.
• Позволяет детям испытывать ряд эмоций, обычно недоступных им в других ситуациях: Воображение позволяет детям преодолевать реальность способами, которые побуждают их справляться со страшными чувствами.С детьми постарше свободная игра может помочь им развить такие важные жизненные навыки, как юмор, терпимость и спонтанность. Возможно, самое главное, они учатся проявлять терпение. Иногда на детской площадке вы должны дождаться своей очереди, а это означает научиться справляться с разочарованием и случайной скукой.
• Помогает им преодолеть травму: Когда дети маленькие, даже смерть домашнего животного может вызвать сильные эмоции. Игра дает детям возможность высвободить эмоции и поделиться своими чувствами.
• Приближает их к родителям: Дети играют не только со своими друзьями. Иногда они хотят поиграть со своими родителями. Обращение за помощью, когда они впервые решают эти сложные обезьяньи бары, помощь в строительстве города в песочнице игровой площадки – когда родители и дети разделяют эти занятия, это помогает создать сильную эмоциональную связь и чувство доверия.

Исследования показывают, что мозг продолжает расти после рождения и составляет около 80% от размера взрослого человека к тому времени, когда ребенку исполняется 2 года.Игра помогает в этом развитии, стимулируя мозг вашего ребенка и помогая ему научиться общаться и справляться с эмоциями, как простыми, так и сложными.

Социальные преимущества игры

Одна из причин, по которой дети с нетерпением ждут игрового времени, заключается в том, что это дает им возможность увидеться со своими друзьями и пообщаться с ними вне организованной деятельности, например, в школе. Игра позволяет им завести новых друзей и даже научиться справляться со стрессовыми ситуациями со старыми друзьями. Играя с другими, дети учатся следующему.

• Как ориентироваться в сложной социальной сети: Когда вы смотрите на детскую площадку, вы обычно видите группу детей, радостно играющих. Но происходит гораздо больше, чем кажется на первый взгляд. Играя друг с другом, дети осваивают важные повседневные навыки и уроки о взаимодействии с другими, социальных нормах и даже независимости.
• Как слушать: Когда дети придумывают игру и правила, как в нее играть, они должны внимательно слушать, что говорят другие дети.Они учатся просить разъяснений. Они определяют, как вести переговоры и идти на компромисс. Слушание – один из самых ценных навыков для любого взрослого, и на игровой площадке этот навык может расцвести.
• Как сотрудничать: Во многих детских играх участвует не победитель или проигравший, а какая-то общая деятельность, которая включает общую цель. Для достижения этой цели дети учатся работать вместе и помогать друг другу. Они становятся частью команды друзей, которые работают вместе.
• Как играть с другими: Ролевые игры помогают детям понять отношения в реальной жизни. Они начинают узнавать о ролях и культурных правилах, которые их определяют. Они развивают отношения, а затем проверяют их, возможно, так же часто, как при каждой новой поездке на игровую площадку. Они учатся самоконтролю и, как упоминалось выше, узнают о сотрудничестве и переговорах. Именно здесь они делают первые шаги, которые готовят их к отношениям с другими людьми на протяжении всей жизни.
• Как обрести независимость: Многие люди могут подумать, что игра в одиночку не способствует развитию каких-либо социальных навыков. Однако, когда ребенок играет один, это дает ему возможность понаблюдать за игрой других детей и узнать, каковы нормы в группе. Затем, когда они хотят перейти к групповой игре, они лучше осведомлены о правилах, ожидаемых от участников. Игра в одиночку также помогает стимулировать творческие способности и воображение детей и в конечном итоге помогает им развить независимость.

Психологические и творческие преимущества игры

Хотите стать пиратом? Пилот самолета? Может быть, исследователь или космонавт? Самое замечательное в игре то, что она позволяет детям использовать свое воображение для создания всех этих миров, где они могут быть тем, кем они хотят быть. Детские площадки помогают детям развить следующее.

• Расширенные навыки критического мышления: Когда дети чувствуют, что у них есть возможность быть тем, что вызывает их воображение, это побуждает их создавать ситуации, в которых творчество подталкивает их к совершенствованию навыков критического мышления и решения проблем.Они узнают, что работает, а что нет, а также узнают, когда продолжать попытки, а когда имеет смысл остановиться.
• Повышенная продолжительность концентрации внимания: Когда дети, даже в возрасте 7 или 8 лет, часами пишут текстовые сообщения или просматривают шестисекундные видеоролики для развлечения, это мало помогает им научиться справляться с задачами, требующими повышенного внимания. более длительные периоды. Но свободная игра, которая иногда может длиться часами, помогает увеличить их концентрацию внимания. Дети, которым трудно сидеть на месте или которым сложно выполнять задания по бумаге, могут гораздо успешнее справляться с этими долгосрочными задачами после того, как у них будет возможность поиграть на улице.
• Улучшение моторики: Когда дети играют на улице, они испытывают способности своего тела, что сложно сделать внутри. Лазание, раскачивание и копание в грязи помогают детям развивать моторику.
• Никаких ярлыков или предвзятых идей: Когда обычные правила выходят за рамки, как это часто бывает на игровой площадке, дети создают новые миры и правила способами, которые иногда трудно сделать дома, и почти невозможно сделать в помещении. классная среда.Подумайте, как вы были взволнованы, когда были ребенком, когда шли на детскую площадку и превращали часть оборудования в космический корабль, который доставил бы вас на далекие планеты. Оборудование для детских площадок может помочь детям раскрыть свой творческий потенциал и получить массу удовольствия от процесса.
• Лидерские навыки: На большинстве игровых площадок естественные лидеры возникают из группы. Один ребенок может быть действительно хорош в объяснении правил игры, а другой преуспеет в организации команд или создании полосы препятствий.Игра позволяет разным детям развивать свои лидерские качества в то же время, когда другие развивают свои, так что это беспроигрышный вариант для всех.

Посмотреть оборудование для игровых площадок

Физические преимущества игры

В дополнение к социальным, эмоциональным и психологическим преимуществам игрового времени, игры также приносят детям многочисленные физические преимущества.

• Снижение ожирения: Родители, вероятно, более чем осведомлены о том, что в наши дни дети проводят много часов в день перед экраном телевизора или монитора компьютера, что в целом ведет к менее активной и гораздо более малоподвижной жизни.Если ваши дети будут играть на улице хотя бы час в день, это поможет снизить ожирение и способствует их физическому и эмоциональному благополучию.
• Укрепление иммунной системы: Когда дети проводят больше времени на открытом воздухе, играя, они обычно меньше дней болеют дома. Свободная игра помогает создать сильную иммунную систему.
• Улучшение школьной работы: Когда вы росли, родители, вероятно, просили вас закончить домашнее задание, прежде чем вы выходите на улицу.Оказывается, ваши родители могли ошибаться. Исследования показывают, что даже позволяя ребенку играть на улице всего на 20 минут, ему легче выполнять домашнюю работу и школьные задания, когда они возвращаются домой. Когда ваши дети вернутся домой, позвольте им отложить учебники и выйти на улицу поиграть. Это помогает им избавиться от сдерживаемого беспокойства и разочарования и побуждает их расслабиться, когда они берутся за домашнее задание.
• Снижение тревожности: Любой родитель, наблюдавший за ребенком дождливым субботним днем, знает, сколько сдержанной энергии ребенок может хранить в этом маленьком теле и как это может вызвать беспокойство и разочарование.Как только выйдет солнце, откройте дверь или отведите их на детскую площадку и дайте им сжечь.
• Помощь со сном: Это старое, но полезное – Дети, которые проводят значительное количество времени на открытом воздухе, играя, как правило, намного лучше спят, ложатся спать намного раньше и просыпаются более отдохнувшими, чем дети, которые много проводят времени в помещении.

Преимущества игры для разных возрастных групп

В бесплатной игре на открытом воздухе замечательно то, что она дает разные преимущества разным возрастным группам.По мере того, как ваш ребенок стареет и играет, он осваивает новые жизненно важные навыки на каждом уровне. Исследователь Милдред Партен определила шесть этапов игры, через которые проходят дети по мере роста. Рассмотрим следующие возрастные группы и их соответствие различным этапам игры.

В первые несколько месяцев ребенок выходит на свободную игровую площадку. Может показаться, что они просто совершают случайные движения без какой-либо конкретной цели, но они изучают, как устроен мир, и закладывают основу для других этапов игры.

Дети от рождения до 2 лет также находятся в стадии одиночной игры. Они могут даже не замечать других детей, которые сидят или играют рядом с ними, потому что они исследуют свой мир. На данный момент у них ограничены физические, когнитивные и социальные навыки, но время, которое они проводят в одиночестве, является частью преимуществ игры для развития.

Когда детям исполняется около 2 лет, они переходят в фазу так называемого «наблюдателя».Они смотрят, как играют другие дети, потому что это помогает им научиться общаться с другими. Они часто задают вопросы детям, за которыми наблюдают, но обычно не прилагают усилий, чтобы присоединиться к игре.

Другой тип игры на этом этапе – параллельная игра. Они будут играть вместе с другими детьми, но без взаимодействия. Этот процесс предоставит малышу возможность разыграть ролевую игру и начать понимать идею, лежащую в основе концепции «мое». На этот раз родители снова начнут бояться слова «.«Хотя это может расстраивать, повторение действий важно для ваших детей, потому что это помогает им научиться овладевать навыками или задачами.

Посмотреть оборудование для детских площадок

Когда вашему ребенку исполнится 3–4 года, он начинает больше интересоваться другими детьми, чем их игрушками. Маленькие дети продолжают участвовать в параллельных играх, а также выходят на сцену, известную как ассоциативная игра. На этом этапе дети берут то, что они узнали на ранних этапах игры, и используют это, чтобы общаться с другими детьми и практиковаться в игре.Они начинают учиться делиться и развивать элементарные навыки решения проблем. У такого рода игр нет официальной организации, хотя у детей часто схожие цели. Они хотят играть с одними и теми же игрушками – может быть, даже обмениваются ими.

Другой тип игры, который вы видите в этом возрасте, – это начало совместной игры. Дети узнают правила сотрудничества и взаимных уступок в течение этого периода времени. Они делают первые шаги к тому, чтобы научиться использовать моральное рассуждение для определения ценностей.

Посмотреть оборудование для детских игровых площадок

В то время как важность детских площадок и свободных игр в развитии ребенка очевидна для всех детей, включая детей старше 12 лет, они имеют решающее значение в первые годы обучения в школе. Игра – это то, как дети учатся общаться. Это улучшает их мыслительные способности и способность решать проблемы, а также помогает им развить многие навыки, которые понадобятся им во взрослой жизни.Этот процесс особенно важен для детей постарше. Один из способов, которым они часто исследуют новые роли, сложные эмоции и даже новый словарный запас, – это игра в жанре фэнтези.

По мере того, как дети растут, их игра становится более сложной и многослойной. Они начинают брать на себя взрослые роли и абстрактно думают об игре. На этот раз они также начнут узнавать об игре и правилах. Такие игры, как Саймон Сэйс, помогают детям узнать, что иногда есть правила, которым должен следовать каждый. Но это также помогает им понять, когда можно отказаться от правил, которые могут быть несправедливыми по отношению ко всем.

К сожалению, по мере взросления детей вам, возможно, придется поощрять их находить время для игр на свежем воздухе. Когда они пойдут в школу, они начнут сталкиваться с давлением сверстников и стать частью толпы. В XXI веке, ^и годах, это часто проявляется в том, что меньше времени тратится на игры и больше времени тратится на текстовые сообщения или компьютерные игры. Водите их в парки и на игровые площадки, где они могут увидеть, как играют другие дети, и поощряйте их присоединиться к ним.

Посмотреть оборудование для детских игровых площадок

Важность неэкранного времени

Как мы уже отмечали выше, количество времени, которое дети проводят за игрой на улице, резко сократилось за последние несколько десятилетий.Дети в возрасте от 8 до 10 лет сейчас проводят почти восемь часов в день, взаимодействуя со средствами массовой информации – обычно со смартфонами, компьютерами или телевизорами. Другое исследование показало, что дети младше 13 лет часто проводят вне игры менее 30 минут в неделю.

Было бы глупо пытаться отказывать вашим детям во всех формах медиа в нынешней культурной среде. Но когда дети проводят так мало времени на улице, они не получают возможности развить многие навыки, которые дает игра, особенно игра на улице.

Американская академия педиатрии (AAP) выпустила следующие рекомендации.

• У детей должно быть много свободного времени: AAP предлагает разрешить детям проводить не менее одного часа в день в неструктурированной свободной игре. Это требование не означает, что вы должны привлекать их к участию в организованных видах спорта, таких как футбол или бейсбол, поскольку это не неструктурированная игра. Вы, конечно, можете выделить им время в течение недели для этих занятий, но им все равно нужно время для неструктурированной игры.
• Ограничьте время просмотра детьми мультимедиа: Ограничьте использование экрана одним-двумя часами в день. У детей младше 2 лет их не должно быть.
• Запрещается размещать в детской комнате какие-либо средства массовой информации: Вместо этого AAP рекомендует размещать телевизоры и компьютеры в общей семейной зоне.
• Составьте план использования детьми мультимедиа: Может быть полезно определить, где и когда дети используют мультимедиа.

Поощрение детей к игре

Поощряя детей играть в неструктурированную бесплатную игру, вы помогаете им овладеть навыками, которые однажды понадобятся им во взрослом возрасте.Вы помогаете им научиться мыслить более критически и учит их, как развивать отношения с другими людьми, решать проблемы, понимать социальные нормы и развивать лидерские качества и независимость.

Другими словами, вы помогаете им вырасти такими людьми, на которые вы всегда надеялись. Выше мы упомянули лишь некоторые из преимуществ поощрения ваших детей к игре на свежем воздухе, но их гораздо больше. И, возможно, тот, о котором мы раньше не упоминали, может быть одним из самых важных: играть на открытом воздухе – это весело.

Когда вы поощряете своих детей играть на улице, вы напоминаете им об этом. Все остальные ответы на вопрос: «Почему свободная игра важна для развития ребенка?» ссылка на ту же концепцию. В конце концов, веселье – это ключ, который открывает дверь ко всем преимуществам, упомянутым выше.

Miracle