Картинки символы времен года для детей: Картинки времена года для детского сада и школы

Картинки: времена года для дошкольников

Четыре сезона в году:

1. зима,
2. весна,
3. лето,
4. осень.

Каждая пора года прекрасна по-своему. Весна богата цветами и первыми лучами солнца, зима приносит праздники и зимние забавы. В глазах детей все времена года выглядят наподобие нового мира с яркими характерными запахами, красками, а также ощущениями. Лучше всего начать знакомство ребенка со всеми сезонами в году, используя детские картинки для дошкольников «Смена времен года: весна, зима, осень, лето». Желательно, чтобы они наглядно демонстрировали особенности каждого сезона в отдельности. Такая дидактическая игра способствует развитию кругозора дошкольников, их пониманию законов природы.

Как можно их использовать?

Картинки на тему «Смена времен года: весна, лето, осень, зима» и дидактическая игра для детей подойдет лучше всего. Так ребенок лучше запомнит изучаемый материал. Вначале малышу следует объяснить, какие природные явления характерны для каждой поры года. Лишь затем ему можно показывать всевозможные картинки для детей с изображениями разных времен года. Когда малыш их внимательно рассмотрит, пусть назовет все времена года, которые предлагает дидактическая игра. Так ваше чадо не только визуально запомнит новую информацию, но и сможет хорошо ее закрепить.

В домашних условиях можно придумать еще и другой вариант изучения смены времен года для детей.

Например, может быть создана такая дидактическая игра. Для этого самостоятельно изготовьте карточку из белого картона и нарисуйте на ней в верхней части улетающих птиц, расцветающий подснежник, куст земляники и спящего мишку. От каждого рисунка изобразите дорожки в виде лабиринта, подпишите снизу соответствующие сезоны года. Попросите ребенка, чтобы он прошел по дорожкам лабиринта и сказал, в какое время года птицы улетают в теплые страны, когда расцветают подснежники, поспевает в лесу земляника, а в какое время года мишка спит. Приступайте с ребенком к подобным занятиям лишь тогда, когда у него проявится к этому интерес. В детсаду может быть применима следующая дидактическая игра. Воспитатель каждому ребенку раздает по 4 детские карточки с изображениями определенных предметов. Дает несколько минут на их рассмотрение. Затем просит назвать, есть ли среди них лишний предмет, не относящийся к определенному времени года. Например, лишним предметом является снеговик, потому что его можно слепить или встретить только зимой. Выигрывает тот, кто все правильно назовет.

Хорошо подойдет такая дидактическая игра для детей «Смена времен года: весна, лето, осень, зима». Воспитатель предлагает детям выбрать название сезона года, например, весна или зима. Когда выбор будет каждым сделан, им показывают поочередно фрагменты картинок с разными временами года. Тот, кому данный фрагмент подходит, забирает себе. Кто первым справится с заданием, и будет победителем. Здесь я собрала бесплатные картинки для детей «Смена времен года», а также плакаты, всевозможные карточки про времена года, игры и многое другое. Все материалы можно скачать бесплатно. Нажимайте на картинки ниже, чтобы скачать и распечатать.

Дидактическая игра «Смена времен года: зима, весна, лето, осень» для детей развивает творческие способности, способствует повышению уровня эрудиции. Она заинтересует вашего ребенка изучением времен года, природы и ее особенностей. Именно игра – главный метод обучения малышей. Только она способна сделать из них чутких, любознательных и интересных людей.

Тематические материалы

Карточки-картинки

Полный комплект тематических карточек о различных временах года для детей. Картинки очень красочные и интересные.

Дидактическая игра

Игра на сортировку про Времена года для детей:

Сами картинки времен года для детей для игры:

Самые простые карточки с изображением мультипликационных героев из мультфильмов о различных временах года.

Плакат по теме

Времена года и погода

Еще один набор развивающих тематических картинок с детьми на тему: Времена года.

Раскраска

Плакат с картинками времен года для детей. Картинки взяты из пособия Школы 7 гномов «Времена года.»

Книги

Всем рекомендую при изучении тематики «Времена года» купить или скачать вот это пособие от Школы 7 гномов:

Скачать эту книги бесплатно можно здесь.

Пример страниц изнутри книги:

Плакат про сезонную одежду и времена года для детей:

Очень хорошая тематическая книга про времена года для детей Шалаевой Галины Петровны. В ней подобраны различные игры и материалы на тему времени года для детей различного возраста.

Вот как она выглядит:

Здесь Вы можете посмотреть пример изнутри этой замечательной книжечки:

Времена года с Винни Пухом для детей:

На английском языке

Учим времена года. |

На этой страничке Вы найдете материал, который связан с изучением четырех времен года. Смотрите, скачивайте, распечатывайте. Учитесь играя.

Содержание статьи.

(Для быстрого перехода нажмите на название раздела)

С какого возраста начинаем изучать

Как легче запомнить ребенку времена года

Выбор тематического материала для детей

Учим времена года.

Для взрослых, кажется, что знать времена года, это просто, естественно и очевидно. Но  для ребенка такое понятие как времена года, не кажется простым и ясным. Маленький ребенок не четко представляет себе, что такое зима, весна, лето и осень, так как это нельзя потрогать или пощупать. И как оказывается на практике, объяснить такое явление, как времена года, не всегда удается с первого раза.

Как объяснить эти процессы природы ребенку, как помочь ему легче запомнить такую информацию?

Для того чтобы ребенку было легче понять и запомнить, надо зародить в нем ассоциации с чем-то существующим.

С какого возраста начинаем изучать.

Обучение, или точнее сказать, знакомство с сезонами можно начинать очень рано. С 1,5 – 2 лет.

В этом возрасте, знакомьте ребенка с окружающим миром, вводите такие понятия как холодно- тепло, дождливо- солнечно , листья были зеленые – стали желтые.

 Формируйте первоначальные представления о временах года. Зимой – снег, весной – почки и зеленая травка, летом- фрукты, ягоды и море, осень – листья желтеют и падают.

Знакомить ребенка в раннем возрасте так же можно и при помощи картинок и мультиков. Показываете ребенку иллюстрацию и рассказываете, что там изображено. Просмотр картинок не должен занимать более пяти минут.  Если видите, что интереса к картинкам ребенок не проявляет, не хочет слушать и смотреть, то не настаивайте. У Вас много времени впереди, все успеется!

К трехлетнему возрасту уже можно ребенку объяснить разницу во временах года. В этом возрасте ребенок у же точно понимает, что такое дождик, снежок, когда на улице холодно, когда тепло. Когда гуляете с ребенком, обращайте внимание на изменения в природе, рассказывайте что поменялось на улице. Начните с того сезона, который в данный момент за окном. Чтобы ребенок на жизненном примере видел, какие изменения происходят в природе.

Если в возрасте 3- 4 года у Вы еще не начали знакомства с сезонными изменениями и временами года, то именно в тот период когда это необходимо сделать!!!

В четырехлетнем возрасте уже нужно более серьезно подойти к процессу изучения времен года. За свои четыре года жизни ребенок уже несколько раз наблюдал за сменой сезонов. У него уже сформировались какие-то свои ассоциации  с каждым временем. Например: зимой-  катаемся на санках, а летом- едем к бабушке.

В возрасте 5- 7 лет ребенок уже четко должен знать и понимать явления природы!!!

Как легче запомнить ребенку времена года.

В дошкольном возрасте обучение детей происходит только в игровой форме. В наше время достаточно ярких, красочных материалов, наглядных пособий, книг и игр по теме «Времена года». Эти пособия можно купить, можно распечатать из интернета, можно делать самому.

1. С ребенком можно заняться разными видами творчества,  рисованием,  аппликацией, раскрашиванием. В процессе занятия творчеством, вести разговор и пояснять ребенку, когда и что происходит. Например, из рисования и аппликации с нашего сайта:
2. Можно читать книги и рассматривать яркие и привлекающие к себе внимания картинки. Можно купить книжку с наклейками, и приклеивать наклейки, выполняя задания. Таким образом закрепить полученные знания.
3. Можно играть в развивающие игры по теме «Времена года», это могут быть пазлы, лото, игры с прищепками и т.п.
4. Разучивать стихи отгадывать загадки. Чтобы выучить стих за 5 минут, покажите ребенку мнемотаблицу, результат гарантирован.
5. Воспользуйтесь, красочно оформленными карточками — алгоритмом рассказа.
6. Смотреть обучающие мультики и видео.
7. И самое главное, наблюдайте за изменениями природы в реальной жизни. Подмечайте и обсуждайте происходящее.

Вот примерные особенности времен года, которые будут доступны и понятны каждому дошкольнику:

ЗИМА.

Это, конечно, белый снег, холодно. Люди одеваются теплей, шапки, шубы, шарфы, перчатки. Дети катаются на санках, с горки, на лыжах и коньках, играют в  снежки, лепят снеговика. Любимый праздник —  Новый год, наряжаем елку, подарки от Деда Мороза.

ВЕСНА.

Тает снег, прилетают птицы, из спячки просыпаются животные, появляются почки на деревьях, деревья цветут, потом появляются зеленые листики. Травка зеленеет, растут цветы. Праздник — 8 марта, дарят мимозы и тюльпаны. На Пасху пекут куличи.

ЛЕТО.

Ассоциируется с солнцем, теплом, мало одежды, море, поездка к бабушке, созревают фрукты и ягоды, цветы, бабочки.  День длинный, а ночь короткая, детки долго гуляют на улице. Дети катаются на велосипедах, самокатах, роликах, купаются в реке.

ОСЕНЬ.

Листья желтеют, опадают, деревья становятся «голыми». На улице дождь и ветер, птицы улетают на юг. Сбор урожая, зонт и резиновые сапоги.

Экспериментируйте, фантазируйте, изучайте, закрепляйте!

Воспользуйтесь материалами с нашего сайта, будем рады!!!

Тематический материал для изучения времен года.

Пазл «Четыре сезона»

---

Множество пазлов на тему «Времена года»

---

Игра с прищепками «Времена года»

• Основное поле для игры
• Карточки которые надо приклеить к прищепкам

---

Игра с липучками «Времена года»

---

Плакаты А3 и А4 признаки Зимы, Весны, Лета, Осени.

---

Плакаты Времена года

Схема рассказа о Зиме, Весне, Лете, Осени.

---

Смотрите так же:

Английские времена года

В статье разберем, как называются по-английски времена года, приведем примеры их употребления и связанные с ними выражения. Эта тема — одна из базовых в изучении языка, поэтому мы также коснемся вопроса, как заучить времена года с ребенком.

4 времени в году

Само понятие времени года по-английски звучит как season [ˈsiːzn].

Времена года на английском языке с переводом:

spring [sprɪŋ] — весна
autumn [‘ɔːtəm] — осень
summer [‘sʌmə] — лето
winter [‘wɪntə] — зима

В американском варианте «осень» выглядит немного иначе: fall [fɔːl].

От времен года могут быть образованы особые формы прилагательных:

summery — летний
autumnal — осенний
wintry / winterly — зимний

От слова spring нет особой формы прилагательного, в качестве определения может выступать первоначальная форма spring (весенний), а в некоторых словосочетаниях встречается архаичное vernal (весенний): vernal equinox — весеннее равноденствие.

Когда мы хотим указать на английском время года, в которое произошло событие, то употребляем предлог in.

in spring / fall — весной
in autumn — осенью
in summer — летом
in winter — зимой

Артикль в такой конструкции с предлогом in не употребляется.

Двенадцать месяцев

Каждый сезон состоит из 3 месяцев. Посмотрим, как они называются на английском, а также какие для них существуют сокращенные названия.

Winter months (зимние месяцы):
December [dıʹsembə] (сокращение: Dec.) — декабрь
January [‘ʤænju(ə)rɪ] (Jan.) — январь
February [‘febru(ə)rɪ] (Feb.) — февраль

Spring months (весенние месяцы):
March [mɑːʧ] (Mar.) — март
April [‘eiprɪl] (Apr.) — апрель
May [meɪ] — май  

Summer months (летние месяцы):
June [ʤuːn] (Jun.) — июнь
July [ʤu’laɪ] (Jul.) — июль
August [‘ɔːgəst] (Aug.) — август  

Autumn months (осенние месяцы):
September [sep’tembə] (Sept. / Sep.) — сентябрь
October [ɔk’təubə] (Oct.) — октябрь
November [nəu’vembə] (Nov.) — ноябрь

 

В английском языке названия месяцев принято писать с большой буквы. При указании, когда произошло событие без уточнения даты, используется предлог in, как и с временами года на английском: in May (в мае). Если же в предложении конкретизируется день события, то предлог меняется на on: on the fifteenth of September — пятнадцатого сентября.

Приметы каждого сезона

Для каждого времени года есть свои характерные черты. Конечно, сезоны в разных странах могут сильно отличаться, но все-таки каждое из времен года вызывает у нас определенные ассоциации. Чтобы описать каждый сезон на английском, понадобится соответствующая лексика.

Наступление времени года передается с помощью глагола come (приходить):

Summer came at last — Наконец наступило лето

О начале и окончании сезона говорят с использованием слов early (ранний) или late (поздний):

The ground must be plowed in early spring — Землю следует вспахивать ранней весной

Для каждого времени года есть характерные приметы. Чтобы вы могли описать времена года в английском, приведем несколько примеров.  

Summer (лето):
heat — жара
drought — засуха
dry summer — засушливое лето
hot summer — знойное лето
moist summer — дождливое лето
high summer — разгар лета  

Autumn (осень):
rain — дождь
slush / mud — слякоть
autumn leaves — осенние листья
damp autumn — сырая осень
The leaves turned yellow — Листья пожелтели  

Winter (зима):
snow — снег
The streets are covered with ice — Дороги покрыты гололедом
snowstorm — метель, буран
blizzard — снежная буря
green winter — зима без снега
hard / severe winter — суровая зима
mild winter — теплая зима

 

Spring (весна):
spring bloom — весеннее цветение
vernal flowers — весенние цветы
spring showers — весенние ливни  

Времена года как часть фраз

В английском языке времена года выступают в различных устойчивых словосочетаниях. Например, summer and winter — круглый год.

При переводе часов существует зимнее и летнее время:

summer / winter time — летнее / зимнее время

Виды спорта разделяются на летние и зимние:

winter / summer sports — зимние / летние виды спорта

Winter / Summer Olympic Games / Olympics — зимние / летние Олимпийские игры  

Множество словосочетаний включают в себя слово summer. Лето — то время года, когда жители уезжают за город и переселяются в дома ближе к природе.

summer cottage — дача, загородный дом
summer house — летний дом
summer palace — летняя резиденция
summer resort — дача / летний курорт
summer camp — летний лагерь
summerhouse — беседка

The summer palace of the Emperor is an example of elegance — Летний дворец Императора представляет собой пример элегантности

Лето — это период каникул и отпусков:

summer recess — летний перерыв в работе (речь может идти об учебном заведении или парламенте)
summer holidays / summer vacation — летние каникулы

Хотя, конечно, каникулы могут быть не только в летнее время. Курорт может быть и зимним: winter resort (зимний курорт). Со словами holidays / vacation могут выступать и другие английские времена года: winter holidays (зимние каникулы) или spring vacation (весенние каникулы).  

Летом распространены сезонные виды занятости:

summer job — работа на лето
summer school — летние курсы
summer session — летний учебный цикл  

Со словом summer существуют и другие словосочетания:

Indian summer — бабье лето
summer lightning — зарница
summer solstice — летнее солнцестояние; точка летнего солнцестояния
summer sausage — сухая копченая колбаса, сырокопченая колбаса
summer dress — летнее платье
summer wardrobe — летний гардероб
some summer’s day — когда-нибудь  

Многие выражения относятся и к понятию winter. Приведем примеры для этого времени года с переводом на английский:

winter garden — зимний сад
winter crop — озимая культура
winter wheat — озимая пшеница
winter rye — озимая рожь
blackberry winter / dogwood winter — весенние заморозки
winterproof / keeps well in winter — зимостойкий
winterize — утеплять, приспосабливать к зимним условиям
wintering — зимовка
pass the winter / spend the winter / stay for the winter — перезимовать, зазимовать

Слово autumn выступает в таких примерах:

for spring and autumn wear — демисезонный
first autumn frosts — осенние заморозки
autumn tints — осенние краски
autumn of life — на склоне лет, пожилой возраст  

Слово spring встречается в выражениях:

spring onion — зеленый лук
day spring — заря, рассвет
spring is in the air — веет весной
breath of spring — дыхание весны  

Учебные семестры бывают осенние и весенние:

autumn / fall term — осенний семестр
spring term — весенний семестр  

Когда речь идет о равной длительности дня и ночи дважды в году, то, как мы уже говорили, к весне примеряется архаичная форма vernal (весенний): vernal equinox — весеннее равноденствие. А при осеннем равноденствии используется прилагательное autumnal (осенний): autumnal equinox — осеннее равноденствие.  

Лексика для начинающих

Названия времен года — это базовая лексика английского, которую изучают на начальном этапе знакомства с иностранным языком. Для детей времена года на английском лучше представлять с помощью картинок: так ребенок быстрее освоит новую лексику. Используйте изображения при объяснении всех связанных с этой тематикой выражений, ведь сезоны — это то, что мы наблюдаем и можем легко представить в виде картинок.  

Еще один совет, если вы объясняете времена года на английском языке для детей — разучите с ребенком стихи на эту тему. Рифмованный текст запомнится гораздо проще. Подбирайте стихотворения с учетом сложности лексики, которая в них встречается, чтобы соответствовать уровню знаний ребенка. Так дети быстрее освоят названия времен года и связанные с ними выражения.  

Для самых маленьких подбирайте простые стихи без разнообразия лексики. Например, известное детское стихотворение, в котором времена года представлены цветом:  

Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.

Весна зеленая,
Лето яркое,
Осень желтая,
Зима белая.  

Постепенно можно подключать стихотворения, в которых добавляется смежная лексика:  

In winter we wear gloves and a hat,
In spring it is wellies, a coat and all that,
In summer we swim in the pool,
In autumn we go to school.  

Зимой мы носим перчатки и шапку,
Весной — сапоги, пальто и все прочее,
Летом мы плаваем в бассейне,
Осенью мы идем в школу.

Если вводить новую лексику о временах года на английском постепенно, то с усвоением этой темы у ребенка не возникнет проблем.

[PDF] Непосредственная образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группы.

Download Непосредственная образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группы….

Непосредственная образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группы. Образовательная область «Познавательное развитие» Тема: «Двенадцать месяцев». Цель: систематизировать знания детей о временах года. Задачи: 1. Образовательные:  закреплять знания о временах года, активизировать словарь детей по темам: зима, весна, лето, осень;  различать и называть существенные признаки времён года;  группировать признаки и предметы по их соответствию согласно символу;  продолжать учить детей вопросно-ответной форме беседы, отвечать полными предложениями разных конструкций;  закреплять навыки образования притяжательных прилагательных;  продолжать учить работать со схемами;  закрепить знание деревьев, находить соответствующие листья в упражнении «Узнай и назови»;  воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках; учить составлять кроссворд из отгадок;  активизировать мыслительную деятельность на уровне монологической, диалогической речи, сокращённой внутренней речи про себя. 2. Развивающие:

развивать системность мышления в процессе расширения знаний о временах года;  развивать графические навыки;  развивать внимание, восприятие; 3. Воспитательные:  воспитывать наблюдательность, любознательность, терпение, аккуратность (аппликация из листьев). Способы организации: фронтальный, индивидуальный. Методы и приемы: словесные, наглядные, практические, а именно: художественное слово (фрагмент из сказки, загадки), музыкальное сопровождение, вопрос – ответ, графическое упражнение «Дорисуй узор» (по клеткам), составление кроссворда, аппликация из листьев, логоритмическое упражнение, введение символов – квадратов и символов-гномов для определения времен года и месяцев, интонационная выразительность, мимика. Материал: – символы времён года (четыре цветных прямоугольника: синий, зелёный, красный, желтый, силуэт солнца). – схематичные изображения к зиме: варежки и валенки, санки и лыжи, снежинка, ёлка и новогодние игрушки, ветер и термометр с низкой температурой, животные, кормушка; – схематичные изображения к весне: сосульки, подснежники, ветка с почками, силуэты птичек, гнездо с яичками, скворечник., праздники, огородные инструменты; – схематичные изображения к лету: зеленое дерево, цветы, картинка водоёма, мяч, земляника, насекомые, солнце, термометр с высокой температурой . – схематичные изображения к осени: урожай, дождь, плащ, листопад, птицы улетающие, 1 сентября; – символическое изображение двенадцати месяцев (гномики в колпачках синего, зелёного, красного и желтого цвета). Для практической работы: листок в клетку с образцом выполнения задания, простые карандаши, лист с сеткой для 

кроссворда, картинки с изображением перелетных птиц (соловей, ласточка, скворец, грач, ворона), сухие листочки с деревьев, лист для аппликации «Листопад», клей ПВА, мольберт, аудиозапись «Времена года» Чайковского. ХОД ЗАНЯТИЯ: 1.Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла Времена года. Дети сидят на стульчиках, слушают. Зачитывается отрывок сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев». Воспитатель: Знаете ли вы, сколько месяцев в году? Дети: Двенадцать. Воспитатель: Кто из вас сможет назвать их? Дети по возможности называют месяцы, в случае запинки воспитатель подсказывает. Воспитатель: – Только закончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришел раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель. Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. На столе лежит шкатулка. Воспитатель: Ребята, интересно, что в этой шкатулке? (в шкатулке лежат силуэтные изображения месяцев года: гномики, цвет шапочек которых соответствует времени года – зима синий, весна зелёный, лето красный, осень желтый). Педагог невзначай рассыпает из шкатулки гномиков. Воспитатель: все гномики перепутались, (выставляет гномиков в хаотичном порядке). Как же быть дальше? (выставляет цветные карточки символы времён года). – Как вы думаете, какой цвет соответствует какому времени года?(дети называют времена года в соответствии с цветовыми символами – ОТВЕТ ПОЛНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ). – А как же быть с гномиками? Ведь они перепутались! Кто

или что поможет нам разобраться? Вот это загадка! – А знаете, я, кажется, придумала! Русским народом издревле придумывались загадки и их отгадывали самые смекалистые, самые смышленые. Послушайте и попробуйте отгадать. Большой подсолнух в небе Цветёт он много лет, Цветёт зимой и летом, А семечек все нет.

Бродит одиноко Огненное око. Всюду, где бывает Взглядом согревает.

Дети дают ответы на загадки. Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему именно солнце поможет исправить путаницу? Дети: Потому, что солнце бывает всегда и зимой, и весной, и летом, и осенью. Воспитатель выставляет символ солнца между гномиками месяцами: Вот тут-то солнышко нам поможет, ведь оно одно, мы уже об этом говорили. 2.Воспитатель перекладывает символ солнца на синюю карточку. Из шкатулки на ковёр раскладываются схемы. Воспитатель: Посмотрите, солнышко сейчас указывает на зиму. Давайте подберём те картинки- схемы, которые подходят к этому времени года. Дети подбирают картинки и отвечают на вопросы воспитателя: – зачем нужны варежки? – почему может быть холодно? – почему ты взял картинку снежинки? – почему лыжи, санки? – а что, на самокате нельзя кататься зимой? – почему ты взял картинки ёлки, игрушки? Воспитатель: ты сказал Новый год? Почему Новый? Потому, что после старого года всегда наступает Новый год.

Воспитатель: А сейчас у нас с вами есть ещё одно задание. Для каждого из вас приготовлен листочек в клетку с образцом рисунка. Проходите за столы. Внимательно рассмотрите картинку. Что нарисовано? (елочка-сугробелочка-сугроб). Рисунок повторяется до конца строчки. Аккуратно выполняйте задание. Когда вы его выполните, то солнышко укажет нам дальше дорогу в путешествие по временам года. 3.Воспитатель перекладывает символ солнца на зелёную карточку. Воспитатель: На какое время года указывает нам солнце? Дети: на весну. Воспитатель: давайте подберём схемы, которые больше всего подходят к этому времени года. Дети выставляют картинки. Воспитатель проводит вопросно-ответную форму беседы по аналогии с предыдущим заданием: – Почему ты взял картинку с птицами и гнездом? – Какие праздники бывают весной? – Для чего лейка и лопатка? – Как мы говорим, когда капает с крыш? Молодцы. Сейчас я загадаю вам загадки. А ваши отгадки помогут вам разгадать кроссворд. На мольберт прикрепляется ватман с изображением сетки кроссворда, в центре которого фломастером написано слово ВЕСНА. Загадки к кроссворду: 1 .Домик птицы, как ларец. В ларчике живет… (скворец) 2. Трелью песня разлилась Среди листьев и ветвей. Как прекрасно твоё пенье, Голосистый … (соловей) 3. Кто приклеил майским днем Рукавичку под окном,

Поселил в нее жильцов — Непоседливых птенцов? (ласточка) 4. С рассвета шумели и галдели, Потом вспорхнули, улетели. Снова карканье из кроныРазбудили всех… (вороны) 5. Всех перелётных птиц черней, Чистит пашню от червей. (грач) (Дети с воспитателем отгадывают загадки о перелетных птицах и вписывают в кроссворд отгадки, при правильном ответе – картинка с изображением птицы). Воспитатель: Какая птица лишняя? Почему? 4.Воспитатель перекладывает символ солнца на красную карточку. – На какое время года указывает нам солнце? Дети: на лето. Воспитатель : давайте подберём схемы, которые больше всего подходят к этому времени года. (Дети выставляют картинки. Воспитатель проводит вопросно-ответную форму беседы по аналогии с предыдущим заданием). – какие ягоды созревают летом? – солнце бывает и в другие времена года, почему ты эту карточку взял? – ведь весной тоже цветы бывают, почему эту картинку ты выбрал? ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ: На лугу растут цветы небывалой красоты (потягивание, руки в стороны) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты (потягивания, руки вверх) Ветер дует иногда, только это не беда (дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны) А потом опять встают и по-прежнему цветут. На тропинку — прыг! – лягушка. Ты куда спешишь, квакушка? С кочки прыг! На кочку прыг! В Воду плюх! Ногами дрыг! (прыжки на месте) Вот спокойно ёж идет на иголках гриб несёт. Он проходит под кустами и шуршит за лопухами (ходьба на месте) Ну, а нам пора садиться и учиться, не лениться! (садятся на места) Воспитатель перекладывает солнышко на желтую карточку. – На какое время года указывает нам солнце? Дети: – На осень. Воспитатель предлагает детям подобрать картинки соответствующие осени. Проводит вопросно-ответную форму беседы по аналогии с предыдущими заданиями. – Почему ты взяла эту карточку с птицами? – Что делают с овощами и фруктами осенью? Как это назвать одним словом? (урожай) – Летом тоже дождь бывает, почему эта картинка подходит? Воспитатель : А сейчас упражнение «Угадай, чей лист?» Ветер сдул листья с деревьев, назовите с каких? (Дети узнают листья, называют) – Лист с березы – березовый лист, с клена-… кленовый, с рябины-… рябиновый, с дуба- … дубовый, с осины-… осиновый лист. Давайте из этих листьев сделаем картину (Проходят к столам, приклеивают листья на альбомный лист бумаги, клей ПВА) Смотрите, как красиво получилось! Осенний ковер. Воспитатель : Все задания мы с вами выполнили. Осталось расставить наших перепутавшихся гномиковмесяцев (каждый ребёнок выкладывает символы соответственно цветовым условным обозначениям времен года. Символ солнышка выставляется в середине).

Воспитатель : Давайте еще раз правильно назовем времена года и месяцы (называют месяцы соответственно времени года). Что вам понравилось сегодня на занятии? Если бы вы встретили в лесу 12 месяцев, о чем бы вы стали с ними разговаривать? Похвалить всех детей за работу.

Конспект занятия “Времена года” | План-конспект занятия (2 класс) по теме:

Тема: Дидактическая игра  «Лови – назови».

Цель: Закрепление названий и порядка следования времен года, месяцев и дней недели. 

Задачи. Закрепить знания о временах года и месяцах. Закреплять пространственные  

             представления детей: вверху – внизу, справа – слева.

               Развитие и коррекция пространственно – временных представлений. Развивать

             речь  детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением,

             развивать координацию речи с движением.

             Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение

             видеть красоту природы.

Оборудование. Демонстрационная  – картина «Что перепутал художник?» , календарь    

             слайды о временах года.

Раздаточный материал: раздаточные – фишки, обозначающие времена года;  листы бумаги; картинки месяцев; клей-карандаш; смайлики.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, сегодня нам прислал картину один художник. Захотелось ему  свой рисунок вам показать. Посмотрите-ка, как красиво!

(Воспитатель показывает картину: зимний пейзаж, цветут цветы, под деревьями растут грибы, на деревьях зеленые листья, бродит по лесу медведь)

Воспитатель. Давайте посмотрим, дети! Ой, хорош рисунок! И лес твой нарядный, но только что-то тут не так. А вы дети заметили? Что вы заметили? Что перепутала художник? (Ответы детей)

Воспитатель. Дети, а что мы сейчас называли?

Дети. Признаки времен года.

Воспитатель. Эх, художник! Самого простое перепутал! Не бывает зимой цветов, насекомых, грибов, листиков зеленых, а медведь и вовсе в берлоге спит! А вот наши ребята все твои ошибки нашли, потому что они все про времена года знают. Давайте, ребята, повторим то, что мы знаем о временах года и месяцах.

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, какой сейчас месяц идет?

Дети. Ноябрь.

Воспитатель. А к какому времени года относится этот месяц?

Дети. К осени.

Воспитатель. Кто из вас родился осенью?

Воспитатель. А как вы узнаете, что скоро день рождения?

Дети. По календарю.

Воспитатель. Что еще можно узнать, посмотрев на календарь?

Дети. Число, месяц, день недели.

Воспитатель. Ребята, я вам тоже приготовила календарь. Посмотрите, на мой календарь и скажите чего на нем нет?

Дети. Месяцев, дней недели, чисел.

Воспитатель. А  по нему можно  определить время года?

Дети. Да.

Воспитатель. А как это сделать вы мне  расскажете?

Дети. Этот календарь   похож на часы. Он круглый, у него есть стрелка.  Круг  разделен на четыре части;  каждая часть закрашена разным цветом: голубым, зеленым, красным, желтым.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на мой календарь. Как вы думаете, каким цветом обозначена Зима? Весна? Лето? Осень? (Ответы детей)

Воспитатель. Какие вы молодцы, все знаете. А вы сможете, отгадать мою загадку?

Дети. Да.

Воспитатель. Ну, тогда слушайте.

Ежегодно приходят к нам гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет.

Дети. Времена года.

Воспитатель. Назовите времена года.

Дети. Весна, лето, осень, зима.

( В соответствии с ответом  детям показываются   слайды  разных времен года)

Воспитатель. Какое сейчас время года? (Осень)

 – Какое было до этого? (Лето)

 – Какое было  до лета? (Весна)

 – Какое будет после осени? (Зима)

Воспитатель. Давайте с помощью фишек построим модель года. Положите фишки на своих карточках в ряд, начиная слева направо, чтобы у вас получился год.

Воспитатель. Почему, вы начали  строить год с голубой фишки?

Дети. Потому что, она обозначает зиму, а новый год начинается зимой.

Воспитатель.  А какое время года придет за зимой? (Весна). Каким цветом обозначена весна? (И так далее.)

Воспитатель. Вы все правильно разложили фишки, а теперь ответьте на вопрос: может ли сразу после осени наступить весна?

Дети. Нет.

Воспитатель. А почему?

Дети. Потому, что времена года ходят друг за другом и не обгоняют друг друга.

Воспитатель. Посмотрите  на  календарь. Здесь каждое время года разделено еще на три части. Что это?

Дети. Месяцы.

Воспитатель. Сколько месяцев у каждого времени года?

Дети. По три месяца.

Воспитатель. А вы сможете  их назвать?

Дети называют месяцы.

Воспитатель. Что-то мы засиделись, пора нам поиграть.

Физминутка.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают –

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились.

(имитация движений).

Воспитатель. Сегодня на занятии мы поговорили  с вами о временах года и месяцах, а сейчас каждый создаст свой календарь, чтобы потом вписать в него праздники и дни рождения членов семьи. Ребята, мы должны постараться выполнить на занятии всё намеченное, работать дружно, сообща. Если всё получится, вы унесете домой готовые календари.

Воспитатель. Готовы? Тогда в путь! Всем желаю успеха! (Создание календарей)

Итоговое повторение.

Воспитатель.  Сколько всего времен года? Назовите времена года по порядку.

– Кто сможет обозначить времена года карточками? (дети по желанию подходят к воспитателю,  находят нужную карточку и прикрепляют ее к доске)

Воспитатель. Времена года следуют друг за другом по кругу и образуют год.

Сколько месяцев в каждом времени года?

Воспитатель.  Кто может вспомнить названия месяцев?

Воспитатель.  Давайте расположим месяцы по порядку.

Дети располагают карточки  по порядку,  сначала на доске, затем на листках бумаги, индивидуально, объясняют свои действия.

Воспитатель. Как вы думаете, зачем людям знать времена года и названия месяцев? (предположения детей)

Метод «Смайлики»

Цель: осмысление новых знаний, умений, качеств и ценностей, критический анализ информации, самооценка себя, своего поведения на занятии.

Воспитатель. – Что нового узнали на занятии?

– Что понравилось?

– Что показалось трудным?

Воспитатель. Ребята, посмотрите на смайлики, которые лежат на столах. Это не простые смайлики, это оценки. С одной стороны они белого цвета, с другой – красного. Если вам понравилось занятие, покажите мне красную сторону смайлика, если занятие вам не понравилось, покажите белую строну.

Воспитатель. А теперь этими же смайликами каждый из вас оценит, как он работал на занятии. Прикрепите к доске смайлик красной стороной, если считаете, что вы занимались хорошо. Белый цвет означает, что вам не понравилось, как вы занимались. Работали вы на занятии хорошо или плохо?

Воспитатель. Как вам кажется, а мне понравилось или не понравилось, как вы занимались?

Воспитатель. Вот видите, как много мы сделали на занятии: вспомнили и читали названия времен года, месяцев, создали календарь, вспоминали, когда у вас дни рождения! Мне понравилась ваша работа на занятии. Спасибо! Завтра мы  впишем в свои календари дни рождения мамы, папы, бабушек и дедушек и названия

Тема: «Месяцы».

Цель.     Формирование  знаний о временах года, месяцах.

Задачи. Актуализировать  знания о временах года и месяцах. Закреплять

             пространственные   представления детей: вверху – внизу, справа – слева.

               Развитие и коррекция пространственно – временных представлений. Развивать

             речь  детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением,

             развивать координацию речи с движением.

             Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение

             видеть красоту природы.

Оборудование: годовой круг,  домики времён года, девочки – времена года, картинки -символы; клей-карандаш, разноцветные бабочки и цветы.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, но путешествие у нас будет необычное. Мы будем путешествовать по временам года. А поможет нам в этом «Годовой круг».

(Круг поделен на четыре части, в каждой четверти круга располагается символ времени года и каждая часть разделена на три сектора – месяцы).

Воспитатель. Дети, посмотрите на «Годовой круг». Он показывают  все времена года и их месяцы.

Воспитатель. Сколько всего времён года?

Дети. Четыре.

Воспитатель. У каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.

Месяцев двенадцать ровно

Составляют целый год.

И у всех них свой черед.

Только лишь один уходит,

Сразу же другой приходит.

Воспитатель.  Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какое время года мы отправимся.

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

Дети. Зимой.

Воспитатель. Правильно. Зима год начинает и год заканчивает.

Воспитатель. Мы отправляемся в гости к зиме. А  вот и домик зимы. (Прикрепляю на ковролин синий домик с окошками и фигурку девочки – Зимы)

Воспитатель. Ребята назовите зимние месяцы.

Дети. Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в зимний домик, что подходит к зиме? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Физминутка «Снеговик».

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

(Дети идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок).

Он превратится в снежный ком

(Останавливаются, рисуют двумя руками ком).

И станет ком снеговиком.

(Рисуют снеговика из трех кругов разного размера).

Его улыбка так светла,

(Показывают руками на лице улыбку).

Два глаза, шляпа, нос, метла.

(Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу).

Но солнце припечет слегка,

(Медленно приседают).

Увы, и нет снеговика.        

(Пожимают плечами, разводят руками).

Воспитатель. В гостях, у какого времени года мы побывали?

Дети. У зимы.

Воспитатель.  А теперь перенесёмся в следующее время года.

Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает –
Когда это бывает?

Дети. Весной.

(Перевожу стрелку на весну.)

Воспитатель.  А вот и её домик. (Прикрепляет на доску  зелёный домик с окошками и фигурку девочки – Весны)

Воспитатель.  Ребята назовите весенние месяцы.

Дети. Март, апрель, май.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в  домик, что подходит к весне? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Воспитатель. Послушайте стихотворение.

Ярко солнце светит

В воздухе тепло

И куда не глянешь

Всё кругом светло

По лугу пестреют

Яркие цветы

Золотом облиты

Тёмные кусты.

Воспитатель.  Как вы думаете, в какое время года мы попали?

Дети. Это стихотворение о лете.

Воспитатель. Почему вы так думаете? Назовите признаки лета.

Дети. Летом ярко светит солнце, тепло, цветут цветы…

Воспитатель. Молодцы. Я переведу стрелку на лето.

Воспитатель. А вот и  домик лета. (Прикрепляю на доску  красный домик с окошками и фигурку девочки – лето)

Воспитатель. Ребята назовите летние месяцы.

Дети. Июнь, июль, август.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в  домик, что бывает летом? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Игра «Лови –  назови».

Воспитатель. Вот мы и оказались на лугу. Посмотрите, как много здесь бабочек. (Детям раздаются разноцветные бабочки).

Воспитатель. Посадите бочек на цветы такого же цвета. (Дети выбирают цветы, «Сажают» на них бабочек и называют их цвет).

Воспитатель. А сейчас отгадайте загадку.

Пусты поля, мокнет земля,

Лес облетает, когда это бывает?

Дети. Осенью.

Воспитатель переводит стрелку на “осень”

Воспитатель. А вот и  домик осени (Прикрепляю на доску  желтый домик с окошками и фигурку девочки – осень).

Воспитатель. Ребята назовите осенние месяцы.

Дети. Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель. А теперь подберите картинки в  домик, что бывает осенью? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)

Игра «Съедобные – несъедобные».

Воспитатель. Осенью в лесу можно собирать грибы. Посмотрите, сколько на полянке у меня грибов. Соберём грибы в корзинку. А кто знает: какие грибы можно собирать?                   ( Дети называют съедобные и несъедобные грибы).

Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие по временам года. В каких временах года мы с вами побывали?

– Сколько всего времён года? Назовите их.

– А сколько месяцев в году?

Страница не найдена – Детский сад “Теремок”

Согласие на обработку персональных данных*
Внимание! Устанавливая флажок, Вы подтверждаете, что согласны на обработку персональных данных, и подтверждаете их верность. Ваши персональные данные будут использованы только в целях хранения, накопления, систематизации, уточнения и обработки в рамках исполнения ваших обращений или заявок на услуги и не могут быть переданы третьим лицам в других целях.

Фамилия*

Имя*

Отчество (если есть)

Субъект РФ*
—Алтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБелгородская областьБрянская областьВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьг. МоскваЕврейская автономная областьЗабайкальский крайИвановская областьИные территории, включая город и космодром БайконурИркутская областьКабардино-Балкарская РеспубликаКалининградская областьКалужская областьКамчатский крайКарачаево-Черкесская РеспубликаКемеровская областьКировская областьКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМосковская областьМурманская областьНенецкий автономный округНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРеспублика Адыгея (Адыгея)Республика АлтайРеспублика БашкортостанРеспублика БурятияРеспублика ДагестанРеспублика ИнгушетияРеспублика КалмыкияРеспублика КарелияРеспублика КомиРеспублика КрымРеспублика Марий ЭлРеспублика МордовияРеспублика Саха (Якутия)Республика Северная Осетия – АланияРеспублика Татарстан (Татарстан)Республика ТываРеспублика ХакасияРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСахалинская областьСвердловская областьСевастопольСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТверская областьТомская областьТульская областьТюменская областьУдмуртская РеспубликаУльяновская областьХабаровский крайХанты-Мансийский автономный округ – ЮграЧелябинская областьЧеченская РеспубликаЧувашская Республика – ЧувашияЧукотский автономный округЯмало-Ненецкий автономный округЯрославская область

Населенный пункт*

Проспект/Улица/Квартал/Переулок и т.п.*

Дом*

Квартира/комната/офис*

Обращение*
ПервичноеВторичное

Вид обращения*
ЭлектронноеЛичное

Тема обращения*

Текст обращения*

Добавить файл

Способ получения ответа*
На электронную почтуНа почтовый адресЛично

Адрес электронной почты*

Домашний телефон

Сотовый телефон*

Льготный статус

Что надо знать о поколениях Z и Альфа

Чтобы понять, каким будет завтра, нужно уже сейчас изучать современных детей и подростков — тех, кто будет формировать наше будущее и жить в нем. Это так называемые поколения Z и «альфа»

Термин «поколение Z» предложили наряду с определением «поколение Родины» (от англ. Homeland Generation) американские исследователи Уильям Штраус и Нил Хау. Они сформулировали теорию поколений.

Сейчас ими принято считать тех, кто родился:

• с 2005 года по настоящее время — по Штраусу-Хау;

• с конца 1990-х до начала 2000-х — согласно словарю Merriam-Webster;

• с 1997 по 2012 год — по трактовке исследовательского центра Pew;

• с 2003 и до 2024 года — согласно данным российской компании RuGenerations;

• а также тех, кто повзрослеет ко второй декаде XXI века, — согласно Оксфордскому словарю английского языка.

Некоторые другие названия: «центениалы» (от англ. centennial — столетие), iGeneration (iGen) по аналогии с iPhone (предложила психолог Джин Твенге), digital natives (от англ. — цифровые аборигены), «зеты» и «зумеры».

«Поколение Альфа» — один из вариантов обозначения генерации, следующей после «центениалов». Термин предложен австралийским ученым Марком МакКриндлом. По его определению, «альфа» — это дети, родившиеся после 2010 года.

О «зетах» психологи и маркетологи говорят довольно часто, но что собой представляют дети следующего за ними поколения, на самом деле неизвестно. Почему?

1. «Зеты» в моральном и психологическом плане уже почти сформировались — их можно изучать с точки зрения поведения и привычек. Но «альфа»-детям сейчас не больше десяти лет. Поэтому говорить об их чертах характера можно лишь в обобщенном виде.

2. У «альф» пока нет и общепринятого определения: вариант, предложенный МакКриндлом, еще не устоялся.

3. Неясно, кого считать «зетами» и «альфами»: поколения, согласно разным исследователям, измеряются интервалами в 5–10 лет или 15–20 лет.

4. Самая известная и широко используемая теория поколений Уильяма Штрауса и Нила Хау была разработана на основе поколенческих циклов англо-американской истории. Поэтому переносить ее реалии других государств нужно с поправками: например, вероятно, надо сдвинуть временные границы и изменить отличительные черты.

5. Жестких границ, отделяющих одно поколение от другого, не существует в принципе, отмечают в своей книге «Четвертое превращение» вышеупомянутые исследователи.

6. Демографические факторы и отдельные характеристики личности обычно не учитываются при анализе.

И все же ключевые явления в мире, влияющие на всех людей и позволяющие прослеживать общие черты у поколений, существуют.

Кто такие центениалы?

Социологи посвящают им исследования, медиа берут у них интервью. О них рассказывают на научных и практических конференциях, за их внимание борются маркетологи и HR-отделы компаний.

Отношение к технологиям и общение

Это люди, которые не представляют себя без интернета, смартфона и социальных сетей. Они домоседы, проводят много времени под присмотром родителей и не торопятся от них съезжать, меньше встречаются с друзьями и реже ходят на свидания.

Отношение к своему здоровью

«Зумеры» больше обращают внимание на здоровье, меньше склонны к курению и употреблению алкоголя. По исследованию некоммерческой организации Hope Lab и фонда Well Being Trust, почти две трети подростков и молодых людей используют мобильные ЗОЖ-приложения.

Потребление информации

И хотя считается, что современные подростки многозадачны и могут, например, слушать музыку, просматривать Instagram и делать домашнее задание одновременно, это не совсем так: в итоге внимание рассеивается, а информация усваивается гораздо сложнее. Кроме того, заучивание и запоминание у них не в приоритете, ведь вся информация есть в интернете. На первый план выходят навыки ее поиска и верификации.

«Наше восприятие любых явлений — клиповое. Картинки убедительнее текста. Чем короче текст, тем лучше. Сложное отсекается. Нам трудно долго на чем-то фокусироваться».

— Представитель «зетов» Иван Сурвилло

Отношение к учебе и работе

Теперь, когда есть полезные онлайн-курсы, не всегда очевиден выбор в пользу традиционного вуза. Но при этом современная молодежь нацелена на получение действительно полезных знаний и на успешную карьеру, которую, кстати, не всегда связывает с офисом, ведь работать удаленно бывает комфортнее, учитывая свойственные нынешней молодежи индивидуализм и обостренное чувство справедливости.

Несмотря на внешний инфантилизм, задумываться о карьере представители «зетов» стараются раньше: для них очень важно найти возможность для самореализации. Просто им труднее становиться самостоятельными и выбирать путь в постоянно меняющемся мире.

77% представителей поколения Z ожидают, что при поиске работы им придется столкнуться с большими трудностями, чем миллениалам, а также работать усерднее, чем предыдущим поколениям.

— По данным консалтинговой фирмы Robert Half

Кроме того, они более требовательны при выборе будущей компании. Среди приоритетов «зумеров» — собственный бизнес, который они иногда начинают строить еще в школе с помощью соцсетей. Кумиров при этом у них нет, ведь сейчас на YouTube каждый подросток может стать знаменитым, если создаст интересный контент.

Психология и страхи

Среди их основных страхов, по словам доктора психологических наук Тимофея Нестика, на первом месте экологические вызовы, за ними идет коррупция, а проблемы в экономике — в конце списка.

«При всем своем прагматизме молодежь острее переживает тревожные новости, более склонна верить в приближение глобальной катастрофы»,

— Тимофей Нестик в интервью «Российской газете».

Кроме того, подростки очень трепетно относятся к вопросу безопасности и плохо приспособлены к неопределенности. Свою роль здесь сыграло то, что они растут во времена финансовых кризисов, терроризма, стрельбы в школах и колоссального развития технологий.

Они чаще страдают от тревожности и депрессии, что в немалой степени провоцируется большим количеством времени, проведенным в Сети. Психолог Джин Твенге определила взаимосвязь между использованием смартфонов и настроением. Кроме того, известен факт негативного влияния яркого света от экранов на засыпание — как следствие, подрастающее поколение чаще страдает бессонницей и в целом плохо высыпается. Интересно, что даже сами подростки осознают свою зависимость: 60% респондентов компании Pew в возрасте 13–17 лет указали на то, что слишком много времени проводят с телефоном в руках, причем девять из десяти подростков называют это серьезной проблемой.

Отношение к вере

Противоречива информация по поводу отношения молодых людей к вопросу веры. Так, Джин Твенге в своей книге «Поколение I: Почему поколение интернета растет менее бунтарским, более терпимым, менее счастливым — и совершенно неподготовленным к жизни» утверждает, что в 2016 году каждый третий молодой человек в США в возрасте от 18 до 24 лет не верил в Бога. При этом российские исследователи приводят иные данные.

«На этапе экономического кризиса, который идет сейчас, всегда неясно, что хорошо, что плохо. Все меняется. Поэтому на этом этапе обостряется ценность религии»,

— основатель RuGenerations Евгения Шамис в разговоре с Esquire. По ее словам, вера позволяет молодым людям чувствовать себя более стабильно.

Что еще?

При этом многие социологи сходятся во мнении, что подрастающее поколение проявляет намного большую толерантность, чем предшественники, ведет себя осознаннее в отношениях и осторожно подходит к институту брака. Кроме того, они рациональны в финансовых вопросах, не стремятся садиться за руль, отлично разбираются в тенденциях моды, а также являются активными потребителями «умных» товаров, упрощающих жизнь.

Кто такие «альфа»-дети?

На пятки центениалам начинают наступать дети нового поколения, на которых ученые обращают пока менее пристальное внимание, чем на предшественников. И зря: несмотря на юный возраст, «альфы» уже довольно активно влияют на своих родителей и мир вокруг.

Это люди, родившиеся примерно после 2010 года: вышеупомянутый исследователь Марк МакКриндл предложил назвать их поколением «альфа». Почему? Все просто: латинский алфавит кончился, в науке в таком случае принято переходить к греческому. Это имеет и некий символический подтекст: новый алфавит, новая буква, новое начало. Ученый дает им и другое определение — «поколение стекла».

«Альфы» являются участником непреднамеренного глобального эксперимента. Им с самого младшего возраста вместо пустышек, аниматоров и обучающих книжек предлагают смотреть в экраны».

— Марк МакКриндл в интервью The New York Times.

В мире еженедельно рождаются более 2,5 млн «альфа»-детей

Когда родятся последние представители поколения (примерно в 2025-м), их будет почти 2 млрд. Что нам ждать от них? Можно строить только общие предположения, однако уже сейчас понятно, что влияние технологий на их жизнь будет колоссальным. Они будут расти, взаимодействуя с искусственным интеллектом, роботами, «умными» игрушками.

Большое значение в их формировании будут играть социальные сети

Для «зетов» Facebook или Snapchat — это инструмент, для «альф» — образ жизни. Подрастающие дети будут иметь «цифровой след», прежде чем даже поймут, что это за термин. У них уже сейчас есть аккаунты в Instagram, которые ведут их родителями. Запускаются YouTube-каналы «альфа»-детей, которые имеют большое влияние на сверстников. При этом дети уже сейчас обеспокоены чрезмерным документированием родителями их жизни в интернете, и не без оснований: здесь встают на первый план вопросы репутации и кибербезопасности. Как пишет The Guardian, новому поколению свойственно умение обнаруживать fake news и более осознанное и рациональное использование времени, проведенного в Сети.

«Альфы» будут функционировать в мире, где все подобрано специально под них — от новостных лент до набора услуг.

Поскольку они, с большей вероятностью, будут единственными детьми в семьях, поколение «альфа» имеет больше шансов вырасти эгоистичным и ожидающим мгновенного достижения желаемого. Они активно влияют на родителей в вопросе приобретения вещей, а также имеют достаточно карманных денег, чтобы совершать самостоятельные покупки, что уже сейчас становится предметом для размышлений среди маркетологов.

Поколение «альфа» является самым материально обеспеченным, технологически подкованным и образованным на сегодняшний день.

Им потребуются интерактивные персонализированные программы и методы обучения, потому что изменятся и образование как таковое, и восприятие информации людьми. Судя по мировым трендам, большой процент детей перейдет на онлайн-обучение. У них еще раньше, чем у «зумеров», будут формироваться четкие посылы, к чему нужно стремиться: это наука, технологии. Профессор Университета Крэнфилда Джо Неллис отмечает, что поколение «альфа» займется работой, которой еще не существует.

Ожидаемая продолжительность их жизни вырастет

Они будут еще больше следить за здоровьем, переживать по поводу глобальных проблем и вопросов, связанных с экологией. Кроме того, «альфы» уже сейчас активно интересуются вопросами полетов в космос.

86% детей в возрасте от 8 до 12 лет заинтересованы в его освоении. Почти все респонденты из Китая (97%), США (88%) и Великобритании (87%) предполагают, что в будущем человек отправится на Марс. Однако тот же опрос показал, что сегодняшние дети в три раза чаще стремятся стать YouTube-блогерами (29%), чем астронавтами (11%), что может говорить о том, что они пока в достаточной степени не осознают влияния космических путешествий на повседневную жизнь.

— исследование LEGO.

Кто дальше?

Марк МакКриндл ждет на смену «альфам» детей поколений Бета и Гамма, но так далеко пока заглядывать никто не решается. Несмотря на то что теория поколений подвергается периодической критике, а четких рамок в этом вопросе не существует, модели активно применяются футурологами, социологами, специалистами по рекламе, HR-менеджерами, да и обычными родителями для получения представления о молодых людях, выявления общих черт, а также для общих прогнозов и анализа изменений будущего. И совсем скоро мы их будем наблюдать в режиме реального времени.

Искусственное деление?

Несмотря на то что поколенческие модели активно применяются в футурологии и социологии, в бизнесе и воспитании детей, все подобные теории периодически подвергаются критике.

«Люди принимают информацию о различных поколениях с такой серьезностью, как будто действительно верят, что человечество массово размножается раз в 20 лет. Люди верят в разницу поколений так свято, как в гороскопы, хоть и то, и другое никак не подтверждено наукой. И так же, как и в случае с астрологией, поколенческие стереотипы действительно влияют на жизнь других только из-за того, как много людей в них верят».

— колумнист агентства Bloomberg Фэй Флам.

Ей вторит психолог Сент-Луисского университета Корт Рудольф: «Когда вы начинаете изучать поколенческие отличия, то просто не находите никаких научных подтверждений того, что они существуют. Вся эта история про поколения — совершенная глупость».

Это, конечно, не значит, что совсем не нужно обращать внимание на отличительные черты, к примеру бабушек, дедушек и их внуков, но подходить к теориям поколений надо осторожно. Как говорят специалисты, это не более чем гороскоп. Он может позабавить, дать ориентир или пищу для размышлений, однако относиться к этой информации чрезмерно серьезно не стоит.

Вопрос о графических символах и CVI

Программы с графическими символами, такие как Boardmaker, SymbolStix, LessonPix и т. Д., Являются замечательными и очень удобными программами для учителей, которые могут использовать их для адаптации материала для учащихся, но рассматривали ли вы уместность этих программ для наших учащихся с корковыми нарушениями зрения?

Переход от трехмерного к двумерному

Для учащихся с нарушением коркового зрения переход от трехмерных представлений к двумерным может быть затруднительным.Мы должны учитывать, где ребенок набирает баллы в диапазоне CVI в пределах многочисленных характеристик CVI (сложность объекта, сложность массива, свет, новизна, цвет и т. Д.). Все эти характеристики необходимо учитывать при перемещении ребенка к картинкам.

Начните с тщательной оценки CVI

Перед тем, как определить, готов ли студент к работе с фотографиями, вам следует пройти тщательную оценку CVI. При просмотре Руководства по выставлению оценок диапазона CVI II критерии для изображений перечислены в соответствующей характеристике CVI.Например, руководство по оценке .5 в сложности объектов заявляет: «происходят визуальные фиксации (и различение или распознавание объекта) на объектах, которые имеют 3-4 цвета / узоры на поверхности; Двумерные изображения могут быть нанесены на поверхности с задней подсветкой ». В этом случае мы хотим, чтобы учащийся не только СМОТРЕЛ на знакомые предметы, но и узнавал и различал их. Я думаю, что ключевые слова – «распознавать и различать». Просто смотреть на что-то – значит не понимать его значения или цели.Как только ваш ученик сможет идентифицировать несколько знакомых объектов, он будет готов перейти от 3D к 2D.

Может ли студент интерпретировать изображения?

В новую книгу доктора Романа-Ланци «Кортикальное нарушение зрения: продвинутые принципы» включена оценка 2D-изображения CVI. Она обсуждает важность определения того, может ли студент интерпретировать изображения и какие типы изображений они могут интерпретировать, поскольку многие рабочие листы и учебные программы содержат абстрактные изображения вместо фотографий.Это также важно при рассмотрении использования программ графических символов. Чтобы выбрать наиболее значимые материалы для использования с нашими учащимися с CVI, необходимо пройти оценку 2D-изображения CVI. Эта оценка проведет вас через иерархию сложности изображения. В оценке участвуют пять категорий изображений: цветные фотографии, реалистичные цветные иллюстрации, абстрактные цветные иллюстрации, реалистичные черно-белые иллюстрации и абстрактные черно-белые иллюстрации.

Будьте осторожны, не переходите слишком быстро к абстрактным символам

Данные оценки 2D-изображения предоставят конкретные данные о типе изображения, доступном для учащегося. Эта оценка, наряду с оценкой диапазона CVI, должна использоваться, чтобы посмотреть на уровень ребенка по характеристикам CVI и внутри них, чтобы принять решение относительно соответствующих учебных материалов. Если учащийся владеет фотографическим уровнем, ему не подходят черно-белые или цветные абстрактные графические символы.Также важно отметить, что простое изменение уже абстрактного символа на цвет, который предпочитает ребенок, или добавление майлара для придания ему качеств движения, не снижает «абстрактности» символа. Хотя использование программ с графическими символами может быть простым и удобным, их нецелесообразно использовать с нашими студентами с CVI без надлежащих и тщательных данных оценки, которые помогут команде выбрать правильные учебные материалы. Слишком быстрый переход к картинкам и более абстрактным символам до того, как ученик будет готов к ним, может замедлить их прогресс и понимание окружающего мира.Замедление и шаг назад, чтобы обеспечить правильную основу для наших студентов с CVI, в конечном итоге поможет им продвинуться дальше в изучении и понимании концепций и своего мира.

15 кельтских символов и значений (Путеводитель ирландца 2020)

Фотография блестящего Гарета Рэя I. Неудивительно, что кельтские символы и их значения являются неотъемлемой частью ирландской истории и культуры.

Теперь, чтобы прояснить кое-что с самого начала: есть кельтские символы и есть ирландские символы, и эти два символа сильно различаются.

Кельтские символы, такие как кельтский узел и кельтский крест, были привезены в Ирландию кельтами тысячи лет назад (подробнее о происхождении символов ниже).

Ирландские символы, такие как ирландская арфа и трилистник, связаны с нашим маленьким островом, появившимся намного позже.

Ниже вы найдете самые популярные кельтские символы и значения. Вы также найдете несколько ирландских символов, а также то, как они используются сегодня.

Объяснение 12 кельтских символов и значений

1. Кельтское древо жизни
2. Кельтский крест
3. Узел Дара
4. Айлм
5. Узел Трикетра / Троица
6. Трискелион
7. Арфа
8. Трилистник
9. Кольцо Кладда
10. Серч Байтол
11. Узел кельтского материнства
12. Символ новых начинаний

1.Кельтское Древо Жизни Фото Voyagerix (Shutterstock)

Сложно переплетенные ветви и корни кельтского Древа жизни образуют сильный и землистый кельтский символ, который часто ассоциируется с друидами.

В то время как ветви тянутся к небу, корни пронизывают землю. Для древних кельтов Древо жизни символизировало равновесие и гармонию. Поверните этот симметричный кельтский символ на 180 градусов, и его внешний вид останется прежним.

Этот кельтский символ, известный на ирландском языке как «Кранн Бетад», олицетворяет веру в тесную связь между небом и землей.

Кельты верили, что деревья были духами их предков, обеспечивая связь между их земной жизнью и будущей.

Символ силы, долголетия и мудрости

Кельтский символ Древа Жизни олицетворяет силу, долголетие и мудрость, все эти качества почитались кельтами.

Они также считали, что дерево символизирует возрождение (они были бы свидетелями того, как оно сбрасывает листья осенью и дает новые весной).

Символ кельтского древа жизни также ясно показывает связь между каждым корнем под землей и каждой ветвью наверху.

Подробнее: Подробнее об этом символе читайте в нашем путеводителе по кельтскому дереву жизни .

2. Кельтский крест

Кельтский крест присутствовал в Ирландии с раннего средневековья и, возможно, является наиболее узнаваемым из многих кельтских символов.

Интересно, что некоторые из самых ранних символов кельтского креста в Ирландии относятся к VIII или IX веку и встречаются в Килкенни и Лаойсе.

Первоначально эти кресты делали из дерева или металла и, вероятно, были намного меньше сохранившихся каменных резных столбов, которые можно найти по всей Ирландии.

В средние века многие символы кельтского креста были высечены в скалах, но со временем они были разработаны и построены как отдельные стоящие камни или монолиты.

Один из многих кельтских символов с несколькими значениями

Существует множество теорий о значении кельтского креста.Согласно одной интерпретации, четыре «руки» представляют четыре стороны света (север, юг, восток и запад).

Другая интерпретация символа кельтского креста состоит в том, что он представляет четыре элемента: землю, огонь, воду и воздух.

Четыре квадранта могут также представлять четыре времени года или четыре стадии дня: утро, полдень, вечер и полночь.

Подробнее: Подробнее об этом символе читайте в нашем путеводителе по кельтскому кресту .

3. Узел Дара

Еще один из наиболее известных кельтских символов – это кельтский узел Дара. Этот символ может похвастаться переплетенным узором и названием, происходящим от ирландского слова «Doire», что означает «дуб».

Узел Дара образован от этого слова, и символ представляет собой корневую систему древнего дуба. Как и другие символы кельтских узлов, узел Дара состоит из переплетенных линий без начала и конца.

Не существует единого дизайна для Dara Celtic Knot, но все версии сосредоточены на общей теме дуба и его корней.

Кельты и друиды почитали природу, особенно древние дубы, и считали их священными. Они видели в дубе символ силы, мощи, мудрости и выносливости.

Кельтский символ силы

Точно так же кельтский узел Дара символизирует корни дуба с тем же символическим источником внутренней силы.

Кельтские узлы использовались для украшения, духовных оберегов и в качестве учебных пособий. С его ассоциацией с природой и дубами, символическая сложность кельтского узла Дара явно олицетворяла силу.

Этот символ использовался древними кельтами для обеспечения силы и внутренней мудрости в сложных ситуациях.

Подробнее: Подробнее об этом кельтском символе читайте в нашем путеводителе по узлу Дара .

4. Айлм

Есть два традиционных ирландских кельтских символа силы – узел Дара (вверху) и аилм. Символы сильно различаются по дизайну, но их значения схожи.

Кельтский символ аилм происходит от первой буквы кельтского алфавита огама.Огам был примитивной формой письменного общения в кельтской истории, а огам изначально был группой деревьев, которые, как считалось, распространяли знания и мудрость.

Айлм считается разновидностью хвойного дерева или серебряной ели. В древних кельтских преданиях о деревьях вечнозеленые ели ассоциировались с исцелением внутренней души человека.

Кельтский символ внутренней силы

Кельты считали деревья высшим символом силы, и не секрет, почему.Такие, как дуб, могут выжить и расти в трудных условиях и могут «жить» сотни лет.

Айлм олицетворяет силу, выносливость и стойкость, а также исцеление, очищение, здоровье и плодородие. Айлм – один из самых популярных кельтских символов, используемых для обозначения внутренней силы.

Узнайте больше: Узнайте больше об аильме в нашем путеводителе по кельтским символам для силы .

5. Узел Трикетра / Троица

Не существует окончательного кельтского символа семьи, но есть несколько древних кельтских узлов, которые олицетворяют вечную любовь, силу и семейное единство.

Трикетра считается старейшим символом духовности. Он изображен в Келлской книге 9-го века, а также появляется в норвежских деревянных церквях 11-го века.

Сложная трикетра, также известная как Троицкий узел или кельтский треугольник, является одним из самых красивых кельтских символов и представляет собой круг, переплетенный с непрерывным трехконечным символом.

Кельтский символ семьи

Смысл этого кельтского узла в том, что без начала и конца он олицетворяет единство и вечную духовную жизнь.Линия символов непрерывным потоком переплетается по кругу.

Многие считают, что этот символ представляет собой столпы раннего кельтского христианского учения о Святой Троице (Бог-Отец, Сын и Святой Дух).

Он также представляет единство духа, когда заключен в круг. Круг защищает его, поэтому символический дух невозможно сломить.

Узнайте больше: Узнайте больше о Triquetra в нашем путеводителе по Trinity Knot .

6. Трискелион

Также известный как Трискеле, Трискелион – еще один из древних ирландских кельтских символов, который, как считается, существовал во времена неолита (это примерно 3200 лет до нашей эры!).

Этот спиральный символ еще раз отражает кельтское убеждение, что все важное состоит из троек.

Трискелион имеет три спирали по часовой стрелке, соединяющиеся из центральной ступицы, что немного похоже на трехногий символ острова Мэн. На самом деле греческое слово Трискеле означает трехногий.

Также известный как тройная спираль, Трискелион имеет симметрию вращения и очень распространен в кельтском искусстве и архитектуре.

Символ, обозначающий прогресс.

Кельтская спираль – одно из древнейших и наиболее примитивных украшений на Земле. Считается, что она олицетворяет энергию солнца или эфирного излучения.

Считается, что кельтские спирали, вращающиеся по часовой стрелке, имеют значение, связанное с гармонией или землей; если они повернуты против часовой стрелки, они считаются языческими символами, манипулирующими природой.

Значение кельтского трискелиона рассматривается как символ силы и прогресса. Судя по всему, Трискелион также олицетворяет волю двигаться вперед и преодолевать невзгоды.

Подробнее: Подробнее об этом символе читайте в нашем путеводителе по Triskele .

7. Ирландская арфа

Первым из некельтских символов в этом руководстве является арфа. Ирландская арфа является национальной эмблемой Ирландии и широко используется до сих пор.

Ищите его на ирландских монетах евро, а также на этикетках каждой банки и бутылки Гиннесса. Значение символа ирландской арфы олицетворяет дух и сущность ирландского народа и, как говорят, олицетворяет бессмертие души.

Фактически, это было настолько почитаемо, что британцы запретили все арфы (и арфистов!) В 16 веке, чтобы разорвать символическую связь.

Излишне говорить, что символ ирландской арфы сохранился, и теперь он является одним из самых известных ирландских кельтских символов наряду с ирландским флагом.

8. Трилистник

Трилистник – еще один из многих ирландских символов, который часто принимают за один из древних кельтских символов.

Это крошечное ярко-зеленое трехлистное растение растет по всей Ирландии и за ее пределами, а также в прохладном влажном климате.

Если вы найдете клевер с четырьмя отдельными листьями, это считается удачей (подробнее об удаче ирландцев). Это национальный цветок Ирландии, и его символика уходит своими корнями в прошлое.

Трилистник считается важным символом друидов. Говорят, друиды считали, что три листа в форме сердца олицетворяют триаду.

Согласно легенде, Святой Патрик использовал листья трилистника, чтобы объяснить язычникам единство Святой Троицы – три части и одно целое – во время своего христианского учения.

9. Кольцо Клэдда На фото слева: Ирен Джедай. Справа: GracePhotos (shutterstock)

Когда дело доходит до кельтских символов любви, один рисунок имеет тенденцию (неправильно) всплывать снова и снова, несмотря на явные доказательства его происхождения.

Я, конечно же, говорю о могущественном Клэддаге. Не поймите меня неправильно, Клэддах – красивый ирландский символ, но он не имеет ничего общего с кельтами.

Символ Клэдда возник в графстве Голуэй в небольшой рыбацкой деревушке с тем же названием.

Кельтский символ любви

Кольца Claddagh широко используются в Ирландии и других странах как символ верности и единства. Слово Claddagh – это название прибрежной деревни, где дизайн был изобретен Ричардом Джойсом.

Кольцо Claddagh часто используют в качестве обручального кольца, и традиция гласит, что никогда не следует покупать Claddagh для себя; его нужно подарить.

Подробнее: Подробнее об этом символе читайте в нашем справочнике по кольцо Кладда .

10. Serch Bythol

Хотя он менее известен, чем некоторые другие кельтские символы, он имеет большое значение. Это также показывает, что ранние кельты были глубоко связаны со своими эмоциями и отношениями.

Символ Serch Bythol состоит из двух кельтских узлов / трискелей и символизирует вечную любовь между двумя людьми.

Две определенные, но тесно переплетенные части представляют двух людей, объединенных вместе навсегда телом, разумом и духом.

Кельтский символ вечной любви

Считается, что этот символ олицетворяет вечную любовь, а дизайн, расположенный бок о бок, создает бесконечный поток взаимосвязанных линий без конца.

Объединение симметричных левой и правой половин означает объединение тела, разума и духа с центральным кругом, представляющим вечную любовь, которая связывает их вместе.

11. Кельтский узел материнства

Кельтские узлы, называемые Иковеллавна, включают множество узлов, используемых для украшения в кельтском стиле островного искусства.

Изящный кельтский узел материнства символизирует связь между матерью и ребенком или, в христианстве, Мадонну с младенцем.

Значение кельтского узла материнства – это непреходящая любовь между матерью и ребенком, вера в Бога и кельтское наследие.

Символ непреходящей любви

Какой бы ни была ваша личная вера и убеждения, этот кельтский символ изображает нерушимую, бесконечную связь любви и жизни.

Традиционно кельтский узел материнства состоит из двух сердец, соединенных между собой без начала и конца.

Одно сердце ниже первого, и дети часто обозначаются точкой, сердцем или другим символом внутри или снаружи сердечка. По мере роста семьи можно добавлять больше символов, представляющих каждого ребенка.

Кельтский символ матери и сына или матери и дочери

Итак, множество очень хорошо оформленных изображений Pinterest заставят вас поверить в то, что существуют определенные кельтские символы для матери и сына или матери и дочери.

Если вы хотите узнать больше об этих рисунках (и почему многие из них являются ложными), перейдите к одному из следующих руководств:

Узнайте больше: Узнайте больше об этом символе в наших руководствах по узлу материнства .

12. Кельтский символ для новых начинаний Фото блестящего Гарета Рэя

Несмотря на то, что вы найдете на Pinterest, не существует такой вещи, как кельтский символ для новых начинаний; это полностью выдумано.

Кто-то придумал рисунок, разместил его в Интернете, и теперь люди считают, что это один из древних кельтских символов.

Наиболее вероятное объяснение этого кельтского символа состоит в том, что это один из нескольких символов «дзибу», созданных художником (Зибу), который утверждает, что символы ему дали ангелы.

Откуда взялись кельтские символы? Фото блестящего Гарета Рэя

Кельтские символы прибыли в Ирландию вместе с кельтами. Кельты были коренной расой, которая жила группами по всей Северной Европе с до 500 г. до н.э. до средневековья.

Эти древние люди жили небольшими племенными общинами и, несмотря на то, что были широко разбросаны, говорили на схожих кельтских языках и имели много общих культурных символов.

Одной из групп древних кельтов были друиды. Друиды были среди высокопоставленных профессиональных, религиозных и законных представителей кельтской культуры.

Следовательно, символы друидов имеют тесную связь и пересекаются со многими кельтскими символами и значениями.

Что означают кельтские символы? Еще от гениального Гарета Рэя

Многие ирландские кельтские символы передавались со временем, и их значения никогда не записывались в письменной форме.Однако многие символы были интерпретированы с годами.

Эти символы объединяют общую тему любви, верности, силы, единства и религиозной веры. Многие кельтские символы состоят из трех взаимосвязанных частей, которые символизируют веру в то, что все значимое состоит из трех частей.

Сюда входили три области: Земля, небо и море. Кельты также разделили этапы жизни на три фазы: прошлое, настоящее и будущее.

С приходом христианства в Ирландию в V веке кельтское трио было расширено за счет включения Святой Троицы: Бога-Отца, Сына и Святого Духа.Другие трио в кельтской символике включают человечество, состоящее из разума, тела и духа.

Часто задаваемые вопросы о кельтских символах и их значении Фотография слева: Бьорн Альбертс (Shutterstock) Справа: via Tourism Ireland

На протяжении многих лет мы получали много вопросов от людей о значении некоторых кельтских символов.

Ниже я постараюсь ответить на как можно больше из этих вопросов. Если у вас есть вопрос, на который мы не ответили, задайте его в комментариях.

Что такое кельтский символ силы и отваги?

Узел Дара – самый известный символ силы и отваги.Кельты почитали природу (в частности, древние дубы).

Они видели в дубе символ силы, мощи, мудрости и выносливости. Если вы ищете кельтский символ внутренней силы, также используйте узел Дара.

Есть ли причудливый кельтский символ любви?

У нас были вопросы о «причудливых» и «причудливых» символах, которые «выглядели бы действительно эстетично, как минималистская татуировка»… Я даже не знаю, что это означает…

Как упоминалось в руководстве выше, большинство точным символом любви является Serch Bythol.Этот символ состоит из двух кельтских узлов (или трискеле), которые символизируют вечную любовь.

Остались ли кельтские символы и значения актуальными?

Кельтские символы и связанные с ними значения до сих пор популярны в ирландской культуре. Некоторые люди, естественно, интересуются ими больше, чем другие.

Есть вопрос об ирландских, кельтских или друидских символах? Задайте вопрос в разделе комментариев ниже, и мы ответим вам.

Карты для печати с погодой и временами года

Используйте эти распечатки погоды и сезона во время блока погоды.

График погоды для печати

Вот карта погоды для печати, которую дети могут заполнять, рисуя простые символы на каждый день недели. Есть несколько простых иллюстраций, которые дети могут использовать в качестве руководства. (Я сделал их как можно более простыми, и в прошлом году мои ученики смогли скопировать эти символы.)

Существует две версии: на одной карте есть места для записи утренней и дневной погоды каждый день, на другой – одно место на день.

Некоторые идеи по использованию:

1. Вы можете попросить одного ученика быть специалистом по погоде на неделе и записывать погоду на карту.
2. Во время работы с метеорологом попросите каждого ребенка записывать погоду каждый день.

Плакат / открытки Four Seasons

Эту распечатку можно использовать в качестве плаката для вашего научного центра или вырезать из них для карманных карточек с диаграммами или подходящих карточек.

Загрузка: Four Seasons

Карты погоды

Распечатайте две копии этих карт погоды, чтобы сделать игру на совпадение или игру на память. Или используйте их в качестве карточек для обсуждения, на графике погоды или в календаре класса.

Загрузить: Weather Cards

Облачный график

Эту карту облаков для печати можно использовать для детей, которые могут выйти на улицу и посмотреть, смогут ли они решить, какие облачные образования они видят в небе. Это для развлечения! Не следует ожидать, что дошкольники выучат названия облаков или правильно определят их образования. Дети могут практиковать наблюдательность, выполняя это задание.

Облачное обозрение для печати

Погодная сортировка и классификация

В этот набор входят сортировочные коврики с фотокарточками для каждого типа погоды: дождливая, штормовая, пасмурная, туманная, солнечная, ветреная и снежная.Дети раскладывают карточки на каждом коврике. Это прекрасное дополнение к научному центру во время метеорологического подразделения. Этот набор доступен в моем магазине TPT.

Набор для сортировки и классификации погоды

Узнайте больше о погодных мероприятиях для Pre-K на странице категории.

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь – мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

MD Kids Page Государственные символы

	Балтиморская иволга является государственной птицей с 1947 года.Для его защиты предусмотрены специальные меры. Иволга перья черные и золотые, того же цвета, что и на фамильном щите Калвертов.
	В 1989 г. голубой краб штата Мэриленд был признан ракообразным штата.
	В 1964 году ретривер из Чесапикского залива, названный в честь знаменитого залива породы или игин, был объявлен официальной собакой штата Мэриленд. Рабочая собака, выведенная для восстановления водоплавающих птиц для охотников, ретривер из Чесапикского залива – одна из немногих пород, фактически выведенных в Соединенных Штатах.Ретриверы превосходны в полевых испытаниях и испытаниях на послушание. Эти собаки известны своей универсальностью, силой, выносливостью и преданностью.
	Черноглазая Сьюзен – официальный цветок Мэриленда с 1918 года. Желтая маргаритка или василек цветет в конце лета.
	Балтиморская бабочка в клетку была признана насекомым штата Мэриленд в 1973 году. Балтиморская бабочка в клетку – одна из самых красивых бабочек в нашей местности, но не многие люди ее видели.Среда обитания бабочки на влажных лугах быстро исчезает.
	Дерево штата Мэриленд – Белый Дуб. Он был символом Уай-Дуба, который стоял в Уай-Миллс на восточном берегу Мэриленда. Он был более 100 футов в высоту, имел ветвь в ширину 165 футов и окружность 31 фут 10 дюймов. Он был одним из самых больших в мире. 7 июня 2002 года на него обрушилась мощная гроза, в результате которой были обрушены линии электропередач по всей территории.
	Skipjack был назван государственным судном в 1985 году. Skipjack (названный в честь прыгающей рыбы) – последние рабочие лодки под парусами в Соединенных Штатах. Зимой они выкапывают устриц со дна Чесапикского залива.
	В 1994 году квадратный танец был признан государственным народным танцем. Эта форма танца выросла из танцев различных культур: танцев Морриса и Майского дерева в Англии, бальных танцев Франции, церковных танцев Испании и народных танцев Австралии, Ирландии, Италии, Германии, Мексики, Польши, России и других народов.Квадратные танцы – популярная народная традиция с 1651 года.
	Есть молоко? Молоко официально стало напитком штата 1 октября 1998 года. Большинство дойных коров Мэриленда, обитающих в округах Фредерик и Вашингтон, являются голштинскими, и их можно узнать по большим черным и белым пятнам. Ежедневно одна корова может производить до 8 галлонов молока, потреблять около 80 фунтов корма и выпивать от 30 до 40 галлонов воды.
	В 1984 году раковина вымершей улитки Ecphora gardnerae gardnerae была названа государственной ископаемой раковиной.Эфора населяла Чесапикский залив от 5 до 12 миллионов лет назад. Раковина Ecphora, найденная в округе Святой Марии около 1685 года, была одной из первых окаменелостей Северной Америки, проиллюстрированных в европейских научных трудах.
	Алмазная черепаха (черепаха Malaclemys) – рептилия штата и официальный талисман Колледж-парка Университета Мэриленда. В 1994 году она была названа государственной рептилией. Эта привлекательная черепаха имеет ромбовидные концентрические кольца на верхней части панциря.
	В 1978 году Центральная сцена была названа Государственным театром Мэриленда. Это постоянно действующий профессиональный театр. (Театры-резиденты приглашают артистов выступать или создавать костюмы и декорации для своих постановок, живя в предоставленном театром жилье, пока они там работают.) Расположенный в центре Балтимора, Center Stage был основан в 1963 году. В 1974 году огромный пожар уничтожил оригинал. театр. После разрушения Center Stage восстановился, купив и частично отремонтировав старое здание, которое когда-то было частью колледжа Лойола, и театр возобновил регулярный сезон в 1975 году.
	1 октября 2001 г. кошка Калико была выбрана Государственной кошкой Мэриленда из-за окраса. Это цвета флага Мэриленда и семей-основателей – красный, черный и белый.
	Astrodon johnstoni официально стал государственным динозавром 1 октября 1998 года. Он жил в ранний меловой период, между 130 и 95 миллионами лет назад, и был первым идентифицированным динозавром в Мэриленде.Это была одна из самых ранних находок динозавров в Соединенных Штатах и ​​первый зауропод, описанный в Северной Америке.
	Морской окунь (Morone saxatilis) был назван официальной рыбой штата Мэриленд в 1965 году. Первоначально названный Roccus saxatilis, ученые исправили обозначение рода в конце 1960-х годов. Морской окунь считается самой ценной рыбой в водах Мэриленда.
	1 октября 2003 г. чистокровная лошадь стала государственной лошадью штата Мэриленд.Средняя чистокровная собака имеет высоту 16 рук (64 дюйма) в холке и весит 1000 фунтов. Цвет шерсти может быть гнедым, темно-гнедым, каштановым, черным, серым или иногда чалым.
	В 1962 году был принят закон о рыцарских турнирах в нашем государственном спорте. Юстеры соревнуются, пытаясь поймать висящее кольцо на копье во время езды на лошади.
	В 2004 году лакросс был официально назван командным видом спорта штата Мэриленд.Лакросс – старейший вид спорта в Северной Америке, восходящий к 17 веку. Индейцы играли в лакросс, чтобы лечить больных и готовиться к войне. Фотография любезно предоставлена ​​женщиной Военно-морской академии США 2002 г. команда по лакроссу
	Театр Олни открылся в 1941 году и стал Государственным летним театром штата Мэриленд в 1978 году. Он расположен в округе Монтгомери, в 12 милях от Вашингтона, округ Колумбия, и в 35 милях от Балтимора. Театр Олни ставит спектакли круглый год.Он также принимает несколько общественных проектов.
	С 1 октября 2004 г. Патаксент Река Стоун стала государственной жемчужиной Мэриленда. Камень реки Патаксент на самом деле представляет собой агат, скрытокристаллическую форму кварц. Найденный только в Мэриленде, Камень реки Патаксент красного и желтый цвет отражает флаг штата Мэриленд.
фото любезно предоставлено Smithisland.org	24 апреля 2008 г. торт был обозначен как официальный десерт штата Мэриленд, который вступил в силу 1 октября 2008 г. Пирог острова Смита – это кондитерское изделие, состоящее из многих (обычно от восьми до десять) блинчиков тонкими слоями торта, разделенными равным количеством слоев глазурь, крем, глазурь и / или измельченные шоколадные батончики. Самый распространенный аромат желтый торт и покрыт приготовленной шоколадной глазурью.Однако многие появились вариации вкусов как для глазури, так и для торта. сам. Пирог острова Смит родом с острова Смит, графство Сомерсет, Мэриленд.
фото любезно предоставлено ABC2News	Ходьба стала государственным упражнением штата Мэриленд 1 октября 2008 г. почестей как первое государство в стране, назначившее государственное учение.

Урок символизма для детей: определение и примеры – видео и стенограмма урока

Символизм персонажа:

На уроке вы узнали, что такое символ в рассказе.В этом упражнении вы сами создадите символы!

Ваш первый шаг – выбрать любимую историю. Это может быть книга, комикс, фильм или телешоу. Затем выберите своего любимого персонажа из истории и напишите список из десяти слов, описывающих его. Обдумывая, какие слова написать, подумайте о:

• их личность,
• проблема, с которой они сталкиваются в истории,
• их физические характеристики,
• свою работу,
• их семейное положение,
• и как их видят другие персонажи истории.

Например, если ваш персонаж – Гарри Поттер, ваш список может выглядеть так:

• храбрый,
• дружелюбный,
• спортивный,
• судьба,
• одинокий,
• сирота,
• шрам,
• очки,
• мастер,
• студент.

А теперь подумайте, какие слова являются конкретными , а какие абстрактными . Конкретные слова – это те, которые являются физическими объектами в мире; абстрактные идеи.В списке выше рубца и очки бетонные. Выберите одно конкретное слово и одно абстрактное слово.

Символика разборки:

Здесь вы будете использовать свой конкретный термин. Напишите три предложения о том, что представляет собой конкретный предмет в рассказе. Например, если вы выберете шрам , вы можете написать о том, как Гарри получил свой шрам, переживший атаку, в результате которой погибли его родители, как он имеет форму молнии, и что Гарри думает о своем шраме (иногда он пытается скрыть его, потому что он выделяет его).

Теперь соедините конкретный термин с другими словами, которые вы написали в своем списке. Например, шрам – это символ события, сделавшего Гарри сиротой (и одиноким ) и символ судьбы .

Сборочная символика:

Теперь возьмите абстрактный термин, который вы выбрали ранее. Давайте использовать brave из нашего списка примеров. Подумайте о сценах, в которых этот термин присутствует в рассказе. Например, Гарри демонстрирует храбрость, сражаясь с Волан-де-Мортом, противостоит хулиганам и помогает своим друзьям.Выберите одну сцену и посмотрите на конкретные объекты в этой сцене. В одной из сцен, где Гарри сопротивляется хулиганам, чтобы защитить друга, Гарри впервые летает на метле. Метла может быть символом Гарри.

Затем соедините свой символ с другими словами в исходном списке. Метла показывает храбрости Гарри , дружелюбия , атлетизма , и что он волшебник ! Таким образом, метла – хороший символ для персонажа Гарри.

Книга для детей «12 символов Рождества» (бесплатная печать)

Этот простой буклет « 12 символов Рождества» – один из наших самых популярных ресурсов в рождественский сезон. Воспользуйтесь ссылкой ниже, чтобы загрузить версию для печати в формате PDF.

Версия для печати 12 символов Рождества

Мини-книга для обучения детей значению Рождества

---

Вот рождественская книга о 12 символах Рождества для печати.Я взял символы Рождества, которые мы видим повсюду, и исследовал их истинное значение. У каждого есть стих из Библии, объяснение и простая картинка. Это было бы хорошо для детей дошкольного возраста и старше, а также для личного семейного времени. Это можно включить в любой урок о Рождестве или в отдельный рассказ.

Не пропустите рождественский спектакль «12 символов», основанный на этом буклете. Это было бы весело для преподавания или могло бы быть использовано для постановки церковной драмы.

Скачать 12 символов рождественской книги

Вот несколько идей по использованию книги, если вы хотите расширить это занятие:

1. Каждая вещь может быть помещена в большую сумку. Попросите детей по очереди вынимать предмет из сумки, а затем вместе с ним можно читать соответствующую страницу.
2. У вас может быть изображение каждого предмета в книге. Спрячьте эти картинки по комнате и попросите детей найти картинки перед чтением книги. Читая каждую страницу, попросите ребенка, который нашел эту страницу, встать и показать свою фотографию.
3. Вы можете распечатать эту книгу, используя часть «Книжка-раскраска» вашего принтера, чтобы дети могли раскрашивать свою книгу, пока вы ее читаете.
4. Вы можете использовать это с 12 дней Рождества с 13 декабря по 24 декабря. Прочтите / раскрасьте страницу в день и повесьте этот предмет в своем доме / комнате, узнав о нем.

Двенадцать символов Рождества

Приготовление печенья – излюбленное времяпрепровождение для большинства семей в период Рождества. Формочки для печенья используются, чтобы превратить обычное тесто для печенья в съедобные шедевры.Бог не использует формочки для печенья, когда создает каждого из нас. Он делает каждого из нас настолько особенным и неповторимым, что Ему придется сломать шаблон всего лишь после одного использования. Он горшечник, а мы Его глина. Он хочет превратить нас в свои шедевры. Нам нужно только быть гибкими и готовыми следовать Его примеру.

«Вот, как глина в руке горшечника, так ты в руке моей, о

.

дом Израиля ».

Иеремия 18: 6

Орнаменты используются для украшения новогодних елок каждый год.Люди ищут идеальные, которые подходят их дереву. Наша елка просто не выглядела бы полноценной без наших украшений. Орнаменты символизируют благословения в нашей жизни. Наша жизнь была бы неполной без Божьих благословений. Все, что у нас есть, связано с тем, что Бог так сильно любит нас, что хочет излить на нас Своими благословениями. Как украшения бывают разных форм и размеров, так и благословения тоже разные. Бог выбирает и выбирает для нас каждое благословение, чтобы оно было правильным.В следующий раз, когда вы будете украшать свое дерево и устанавливать каждое украшение, подумайте о благословении, которое дал вам Бог. Я думаю, вы обнаружите, что у вас закончатся украшения, прежде чем у вас закончатся благословения!

«Каждый дает, сколько может, по благословению Господа, Бога твоего, которое Он дал тебе».

Второзаконие 16:17

Венок имеет вечнозеленые ветви, изогнутые по кругу так, что концы соприкасаются, не имея ни начала, ни конца, как нет ни начала, ни конца вечной любви Иисуса к нам.Подобно тому, как венок во всем выглядит одинаково и, кажется, не меняется, так и Его Слово всегда будет одним и тем же вчера, сегодня и завтра.

Звонит колокол, направляя заблудшую овцу обратно в загон, показывая, что все они драгоценны в глазах Господа. Иисус – наш пастырь, и Он отдал Свою жизнь за нас, чтобы мы могли провести с Ним вечность на небесах. Он призывает нас следовать за Ним через Его Слово. Ты собираешься слушать?

«Освяти их (отдели на святое служение Богу) в истине;

твое слово правда.”

Иоанна 17:17

«Если у человека есть сто овец, и одна из них заблудилась, не оставит ли он девяносто девять в горах и не пойдет ли искать заблудившуюся?»

Матфея 18:12

«Я пастырь добрый. Добрый пастырь полагает свою жизнь за

.

овцы ».

Иоанна 10:11

В наши дни мир забыл о причине Рождества. Большинство людей думают, что подарки – это самое лучшее в Рождестве.Другие люди, кажется, думают, что подарки не имеют ничего общего с Рождеством. Что ж, они оба ошибаются. Мудрецы приходили к Иисусу в детстве и преподносили Ему подарки. Они дали Ему золото, ладан и смирну. Они предложили ему золото, как царю, платя ему дань; ладан, как Бог, потому что они почтили Бога дымом ладана; и мирра, как человек, который должен умереть, потому что мирра использовалась для бальзамирования мертвых тел.

Эти люди … эти мудрецы … видели этого младенца и знали, что Он царь, есть Бог и что Он умрет за грехи мира.Как может кто-либо с теми знаниями, которые у нас есть сейчас, не поверить?

Многие люди часами упаковывают все свои подарки во время Рождества. Они используют ленты, гирлянды и банты, чтобы подарки были максимально красивыми.

Они не осознают, что предметы, которые они используют для завершения подарка снаружи, имеют большее значение, чем сам подарок внутри. Бант связывает наш подарок красивой лентой, как Иисус связывает нас, христиан, вместе в Своей любви.Возможно, мы не в одной семье, но все мы в семье Бога. Иисус – это лента, которая связывает нас вместе.

«Волхвы пошли в дом. Там они увидели ребенка с матерью Марией. Они поклонились и поклонились ему. Затем они открыли свои сокровища. Они дали ему золото, ладан и смирну ». Матфея 2:11

«И прежде всего любовь, которая связывает все воедино в

.

идеальная гармония ».

Колоссянам 3:14

Мы видим падуб как украшение в рождественский сезон.Но действительно ли мы понимаем, что означает падуб? Листья представляют собой терновый венец, который возложили на голову Иисуса, когда Он был распят. Ягоды символизируют кровь, которую Он пролил за нас. Он претерпел критику, мучительную боль и смущение… все для вас и меня. В следующий раз, когда вы увидите украшение с падубом, вспомните, что было сделано для вас, чтобы Он мог провести с вами целую вечность. Я знаю, что буду.

Когда комната полна тьмы, становится темно. Но если вы зажжете одну спичку в темной комнате, комната станет светлой.Тьмы может быть больше, но свет побеждает ее.

Мы – тот свет. Мы можем быть единственным светом в мире тьмы. Мы должны делиться своим светом с миром, чтобы свет усиливался.

«и, скрестив терновый венец, возложили его на голову и вложили трость в правую руку его. И, преклонив колени перед ним, они издевались над ним, говоря: «Славься, царь иудейский!»

Матфея 27:29

«Ты свет миру. Город, стоящий на холме, невозможно спрятать.Люди зажигают лампу и ставят ее не под корзину, а на подставку, и она дает свет всем в доме ».

Матфея 5: 14-15

Представьте … вы простой пастырь, наблюдающий за своими овцами. Эта ночь не отличается от любой другой. Затем внезапно ангел Господа оказывается в небе над вами … рассказывает вам о рождении Спасителя. Ты пастырь? Почему Бог послал ангела рассказать пастухам? Потому что весть Бога о рождении Иисуса была для всех людей! Не только для богатых, не только для евреев… ВСЕМ! Бог выбрал Своего посланника №1, чтобы рассказать самому низкому из людей (в глазах мира) о рождении Его Сына! Бог смотрит в сердце, а не в то, на что смотрит мир – слава богу!

И вот, Ангел Господень сошел на них, и слава Господня воссияла вокруг них: и они так испугались.

И Ангел сказал им: Не бойтесь, ибо вот, Я несу вам добрую весть великой радости, которая будет для всего народа. Ибо ныне родился вам в городе Давидовом Спаситель, который есть Христос Господь. Луки 2: 9-11

Конфетная трость символизирует множество вещей. Если держать его вертикально … он выглядит как пастуший посох. Пастухи были одними из немногих, кто смог увидеть младенца Иисуса в Вифлееме. Если перевернуть леденец вверх дном… он выглядит как буква «J».Иисус начинает с J. Цвета леденца также символичны. Красный цвет представляет кровь, которую Иисус пролил за нас на кресте, а белый – чистоту Иисуса. Есть леденцы с тремя маленькими красными полосками, бегущими вокруг него. Эти полосы символизируют Троицу – Бога Отца, Сына и Святого Духа. Кто знал, что эта восхитительная простая конфета так глубоко символизировала нашего Господа Иисуса Христа и Его простое рождение?

«И родит она Сына, и назовешь Ему имя ИИСУС, ибо

Он спасет Свой народ от их грехов.”

Матфея 1:21

Звезда – это небесный знак пророчества, исполнившегося много веков назад, сияющая надежда всего человечества. Звезда привела мудрецов к поиску младенца Иисуса. Эти мудрецы прошли много миль, следуя за звездой в небе. Звезда была их «путеводной звездой» Спасителю. Бог был своего рода туристическим агентом для мудрых людей, который вел их к величайшему месту назначения, известному человеку – к Спасителю. Теперь у нас есть Его Слово как «путеводный свет», который ведет нас к Нему на небесах. Собираетесь ли вы следовать за Ним?

«и вот, звезда, которую они видели на Востоке, шла перед ними, пока не пришла и не остановилась там, где был Младенец.10 Увидев звезду, они возрадовались весьма великой радостью ». Матфея 2: 9б-10

Новая программа воскресной школы: Церковные бюджеты ограничены, поэтому наша учебная программа вдвое дешевле печатных материалов. Загрузите бесплатный образец или посетите магазин воскресной школы, чтобы приобрести еще.

символов | FringeWiki | Фэндом

Глифы были показаны на выставке, на плакатах и ​​в Интернете. Каждый глиф показывает естественный элемент, как правило, с некоторыми неестественными изменениями, которые легко пропустить с первого взгляда.Символы также используются вместе с точками для создания кода. Глифы появляются перед каждой рекламной паузой (или действуют на DVD). Код обычно ссылается на какой-то аспект всеобъемлющей сюжетной линии или дает подсказку к следующему эпизоду.

Глифы []

Яблоко []

«Человек – семя хаоса» – Principia Discordia [3:14] На глифе «Яблоко с бахромой» вместо семян изображены человеческие эмбрионы.Яблоки давали ключ к разгадке «Охоты за мусором». Яблоко – символ Дискордии (хаоса). Таким образом, символический подход к этой картине состоит в том, что человек рождается в хаосе. Однако это может быть ссылка на Адама и Еву; двое детей и яблоко, от которого они откусили.

Эти два эмбриона могут гипотетически символизировать две вселенные, которые есть в шоу (Исходную и Альтернативную), которые обе окружены хаосом. Яблоко – символ пентаграммы / пентакля.Помните, это тоже был шифр Кода Да Винчи.

Бабочка []

У бабочки Бахромы есть фаланги (кости пальцев) на крыльях. В середине бабочки изображен символ Иисуса Христа на кресте. Классический символ отражения; как вверху, так и внизу – левая, правая и т. д. Также две стороны молекулы, такие как левосторонний и правосторонний метамфетамин. Левая сторона гораздо более духовна, тогда как правая сторона молекулы более физическая.

Цветок []

В глифе «Цветок бахромы» некоторые лепестки представляют собой крылья стрекозы. Как и у любой ромашки, в центре есть вращающиеся в противоположных направлениях спирали, основанные на последовательности Фибоначчи, и симметрия влево-вправо. Однако ПЧЕЛЫ НЕТ. Просто набор Мандельброта.

Лягушка []

На спине глифа «Лягушка с бахромой» изображена греческая буква «фи». Психоделики – это определенный механизм защиты древесных лягушек. Психоделики в Fringe? Этот символ можно увидеть на короткое время в заголовке сразу после морского конька. Также греческая буква Фи, известная как первая буква в имени греческого скульптора Фидия, которая, как известно, символизирует золотое сечение.

Рука []

У глифа «Бахрома» пять пальцев и один большой палец. Рука, кажется, имеет большое значение для сериала в целом, поскольку она используется в каждом отдельном эпизоде ​​в заглавном клипе. Он также появляется на стене внутри здания наблюдателей во время нападения Оливией и Питера в финале сериала. Вдобавок, похоже, есть пиксельный артефакт, который появлялся на руке во время эпизода, по крайней мере, в последних пяти эпизодах первого сезона. Артефакт появляется в части руки чуть ниже «мизинца» на ладони и имеет дугообразную форму. Серия «Ведьмы Мэйфэр» Энн Райс относилась к гонке с шестью пальцами. Это может быть наша родительская раса полностью или частично.

Гудок []

Глиф «Бахромой рог» имеет форму спирали Фибоначчи и имеет десятичную аппроксимацию числа фи , начертанного вдоль рога.

Лист []

На глифе «Бахромчатый лист» изображен треугольник или символ Дельты.Листья давали ключ к разгадке «Охоты за мусором». Он появился во время пилотного эпизода, когда тело Джона Скотта было доставлено в лабораторию Massive Dynamic. Также родственник шалфея, который Уолтер регулярно употребляет, является психоделическим наркотиком. Равносторонний треугольник был символом божества; внутреннее существо – «бог внутри».

Морской конек []

Глиф «Морской конек Бахромы» имеет спираль Фибоначчи на своей стороне, сама спираль содержится внутри визуального представления золотого сечения.Его хвост – тоже спираль Фибоначчи. Некоторые изображения также включают диаграммы для аминокислот L-гистидина и L-пролина. Морской конек показан в эпизоде ​​2 сезона «Возрождение епископа», в котором выясняется, что отца Уолтера Бишопа прозвали Морским коньком, он подписал свое химическое вещество морским коньком. Число «6» трижды выделяется в центре морского конька. На морском коньке спрятано 666, знак зверя или дьявола.

Морской конек можно увидеть кратко мигающим в последовательности заголовков во время части молекулярного увеличения.В центре морского конька находится график золотого сечения, который представляет собой спираль Фибоначчи. Греческая буква фи используется для обозначения золотого сечения и является той же греческой буквой, что и в символе лягушки.

Область мозга, которая, как широко считается, отвечает за консолидацию памяти, поведенческое торможение и пространственное картирование, называется гиппокамп , что в переводе с латыни означает «морской конек». У Уолтера Бишопа хирургическим путем удалены три области гиппокампа (Gray Matters), и он теряет избирательные воспоминания.Проблемы с памятью, импульсивность и другое странное поведение Уолтера, вероятно, связаны с этими поражениями гиппокампа.

Это также фигурирует в багаже ​​Питера Бишопа в Reciprocity.

Дым []

Глиф «Бахрома» дыма формирует женское лицо, очевидно кричащее. Символ фантазма. Путешествие между измерениями – это основной продукт Fringe. Левая сторона похожа на плод (на этом снимке она обрезана).

желтые точки

Желтые точки появляются на многих изображениях, содержащих глифы, и на различных вирусных веб-сайтах Fringe. Как правило, они летают, как светлячки, и могут быть связаны по мере появления в каждом эпизоде ​​с определенной точкой на карусели Fringe, которая также, кажется, меняется с каждой рекламой во время прямой трансляции. Они предполагают сходство с фотографическими артефактами Кирлиана, за исключением того, что они отличаются по цвету от изображений глифов.Многие из «Глифов» или символов Бахромы являются зеркальными изображениями других Глифов Бахромы, за исключением расположения этих желтых точек.

Cypher []

Зашифрованные слова по эпизодам

Сезон 1 []

Сезон 2 []

Сезон 3 []

Сезон 4 []

Сезон 5 []

Общая информация []

• Символы были расшифрованы фанатами шоу без помощи производственной группы.Таким образом, для разработки алфавита потребовалось много эпизодов, поскольку в течение первого сезона постоянно вводились новые символы, поскольку использовались разные буквы. Буквы X и Z никогда не фигурировали в шоу, а это означает, что шифрование никогда не было полностью завершено до выпуска сентябрьского Notebook, в котором был официальный ключ декодера.

.