Картинки по клеточкам в тетради знаки зодиака: Рисунки по клеточкам знаки (19 фото) » Рисунки для срисовки и не только – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Астрологическая характеристика детей по знакам зодиака

Ребенок–Козерог (22.12. – 19.01). Стихия – Земля.

Ребенок-Козерог похож на маленького взрослого – он очень рассудителен и серьёзен. У него ко всему свой обстоятельный подход. Но ребенок – есть ребенок. В шумной игре со сверстниками он на первых ролях.

Но он умеет вовремя остановиться и никогда не выйдет за установленные рамки. Козероги очень дисциплинированны и послушны.

Научите его расслабляться, веселиться, относиться к жизни с юмором – ведь ваш ребёнок слишком разумен. Никогда не сравнивайте его с другими детьми и не демонстрируйте пред ним успехи сверстников.

Хвалите вашего ребёнка за его достижения, ибо для него важно, чтобы любая работа была вознаграждена. Если цель видна, он будет стремиться добиться ещё большего и никогда не бросит начатого дела.

Такой ребенок очень любит своих родителей и ценит их мнение. Родителям нет нужды волноваться, кто позаботится о них в старости.

Он окружит вас таким вниманием и заботой, какой вы окружали его в детстве.

Ребенок–Водолей (20.01. – 19.02.). Стихия – Воздух.

Неординарность, индивидуальность, независимость, свобода, экстравагантность и гуманность Водолея зачастую бросается в глаза.

Хотя на первый взгляд ребенок-Водолей может казаться тихим, робким и застенчивым. Трудно поверить, что из представителей этого знака вырастают сильные, волевые люди, часто становящиеся общественными лидерами и возмутителями спокойствия.

У Водолея обо всем есть свое суждение. Он, как никто другой с особым упорством умеет отстаивать свое мнение и его весьма трудно убедить в обратном. У этого ребенка очень активный ум, который нуждается в постоянной интеллектуальной пище.

Но память Водолея весьма избирательна: он запоминает только то, что ему интересно. У него обычно не бывает проблем с друзьями, дети тянутся к нему, потому что с ним интересно.

У такого ребенка должно быть его личное обособленное пространство, где можно найти уединение, которое он так любит. Для него очень важен внутренний мир, и его мало волнует окружение.

Этому ребёнку просто противопоказаны ссоры, конфликты и авторитарное давление со стороны родителей или педагогов.

Ребенок–Рыба (20.02. – 19.03.). Стихия – Вода.

Рыбы чрезвычайно впечатлительны и ранимы, и их легко довести до слез. Но маленькие Рыбы не копят отрицательные эмоции: поплачут немного – и опять все в порядке.

Такого ребенка нужно очень тщательно оберегать от тяжелых впечатлений. Никаких криков, грубости, жестоких фильмов и т.д. Иначе он может захотеть уйти от тяжелой реальности, замкнувшись в вымышленном мире, а это сделает его несчастным, зависимым от обстоятельств и непрактичным.

Рыбы миролюбивы и доброжелательны, и чтобы не обидеть окружающих, они легко подстраиваются под них. Поэтому ребенок этого знака может попасть под чужое влияние, причем не всегда хорошее.
Научите его принимать решения и настаивать на своем, а также отличать грёзы от реальности. Внушайте ему, что подлинное назначение человека – борьба со злом, а не бегство от него.

Покажите, что оказать действенную помощь страдающему гораздо человечнее, чем плакать вместе с ним. Также важно научить его видеть в первую очередь светлые стороны жизни. …

Тогда Ваш ребенок сумеет спокойнее воспринимать то, что видит вокруг.

Рождённые под знаком Рыбы проявляют способности ко всему на свете. Им очень полезно заниматься искусством, у них от этого улучшается настроение. Постоянно окружайте ребёнка теплом и любовью, соблюдайте его режим дня.

Ребенок–Овен (20.03. – 20.04.). Стихия – Огонь.

Отличительные качества ребенка-Овна – это: энергичность и отвага, стремление к лидерству и вспыльчивость, неуемные изобретательность и любознательность, богатое воображение и полное отсутствие терпения. Ему трудно быть дисциплинированным.

Овен часто эгоцентричен и порой может быть бесчувственен. Он хочет, чтобы все было так, как он это себе представляет, и готов решать проблемы силой. Овен-ребенок очень импульсивен. Такой ребенок не склонен к хитрости или лжи.

Учите его быть упорным в достижении своей цели и не бросать начатое дело. Приучайте доводить любое дело до конца. Играйте с ним в игры и давайте задания, требующие обязательного логического завершения (пазлы, конструктор и т.д.).

Учите его сдержанности и терпимости к окружающим. Объясняйте ему, что думают или чувствуют другие люди, помогайте ему выработать уважение к людям и их точке зрения. Воспитывайте в нем доброту и желание заботиться о других.

Ребенок–Телец (21.04. – 20.05.). Стихия – Земля.

Главные черты этого знака – самостоятельность, справедливость, принципиальность, настойчивость и чрезмерное упорство, любовь к природе и жизнерадостность.

От тельцов всего можно добиться добрым словом и любовью. На ласку он всегда ответит лаской. А вот окрики и приказания вызовут лишь обратную реакцию – на Тельцов нельзя давить.

Один из главных уроков, который нужно преподать в детстве вашему ребёнку, – это научить его делиться. У него слишком развиты собственнические инстинкты. Он, как никто другой, должен быть уверен, что его дом – его крепость.

Дайте ему возможность выразить себя в искусстве. Он обладает редким даром – соединять в нужной пропорции красоту и полезность. Тельцы – страшные сластены, поэтому их нужно ограничивать в подобной еде.

Ребенок–Близнец (21.05. -21.06.). Стихия – Воздух.

Такой ребенок почти всегда окружен большим количеством друзей; благодаря своим ораторским способностям, Близнец нередко становится центром внимания. Дети-Близнецы очень общительны, но не всегда умеют выслушивать других.

Такой ребенок легко адаптируются к новой обстановке, и «родным домом» для него может стать любое место.

У него фотографическая память, умелые руки, обычно он хорошо рисует, играет на каком-нибудь инструменте или занимается ещё чем-нибудь. Близнецы очень любознательны. Они оригиналы и всё любят делать по-своему, изобретая собственные методы для достижения цели.

Если вы хотите, чтобы ребенок что-то сделал – сделайте это дело для него привлекательным.
Близнец должен быть уверен, что вы его любите. Он обладает остроумием, чувством юмора, ловкостью, однако начисто лишён терпения и настойчивости. Помогите ему в развитии этих качеств.

Ребенок–Рак (22.06. – 22.07.). Стихия – Вода.

Ребенок–Рак необычайно эмоционален и очень раним. Он остро чувствуют отношение к себе окружающих и если оно негативное – замыкаются в себе. Если близкий ребенку человек грустит – раку тоже будет грустно.

Над раками нельзя подшучивать и критиковать, особенно при посторонних. У этих детей слишком развито чувство собственного достоинства.

Раки больше других нуждаются в ласке и поддержке. Будьте мягки с ним, старайтесь замечать в нем только хорошее. Его доверие легко потерять и трудно вернуть.

Они сильно привязаны к семье и дому и очень ответственны по отношению к родителям. Рак – водная стихия, поэтому плаванье – лучший для него способ для снятия стрессов.

Ребенок–Лев (23.07. – 22.08.). Стихия – Огонь.

Стихия Львов – огонь. И как любой огонь, Лев может быстро разгореться и сжечь все вокруг, но так же быстро и потухнуть. Дети-Львы – вожаки и любят власть.

Они яркие личности и обладают огромной силой. К маленькому Льву надо относиться с уважением, терпением, любовью и лаской, не посягая на его независимость.

В противном случае ответной реакцией станет лишь стойкое отчуждение. Это деятельный, созидательный ум, преданная натура, великодушная в помыслах и средствах. Помогите ребёнку осознать свою силу, и он добьётся успеха.

Львы оптимистичны и талантливы, но легкомысленны, недисциплинированны и несколько ленивы. Если вы хотите чего-то добиться от льва, нужно играть на его самолюбии.

Если вы похвалите льва, он в следующий раз гору свернет. Будьте к нему справедливы и воспитывайте в нем ответственность.

Ребенок–Дева (23.08. -22.09). Стихия – Земля.

Ребенок–Дева не будет ни сорванцом, ни плаксой, он никогда не станет заводилой в дурной компании… Действительно, Дева – один из самых умеренных, обходительных, самостоятельных, покладистых и тихих знаков, легко поддающихся воспитанию.

Ребенок-Дева во всем любит порядок.

Девы мудры, они не терпят неизвестности и стремятся во всем разобраться. Вместо беготни, они предпочитают поймать жучка и изучить его. Живой ум Дев требует постоянной пищи, поэтому они будут заваливать вас вопросами. Такой ребенок предпочитает интеллектуальные игры – шашки, шахматы. Девы – настоящие маленькие реалисты, не верящие в волшебные сказки.

Им очень нужна большая цель в жизни, которую они всеми силами будут стараться достичь. Лучшее воспитание для вашего ребёнка – личный пример.

Недостаток Дев – застенчивость, неумение выражать свои чувства и необщительность. Поэтому эти малыши особенно нуждаются в любви, понимании и похвалах.

Перехвалить их невозможно. Зазнайство им чуждо. Поэтому не скупитесь на добрые слова, они помогут Вашему ребенку преодолеть внутреннюю робость.

Вам придётся научить свою Деву стать более открытой и общительной. Не отчитывайте малыша за ошибки, ведь Дева редко совершает что-то непозволительное. Такой ребенок не любит шумных вечеринок, поэтому гостей на свой день рождения пусть он выберет сам. Их будет немного – но зато это будут действительно близкие люди.

Ребенок–Весы (23.09. -22.10.). Стихия – Воздух.

Ребёнок–Весы не выносит одиночества и от природы очень общителен. Он любит приводить в дом многочисленных друзей и сам с удовольствием ходит в гости. Такой ребёнок нуждается в спокойной, гармоничной домашней обстановке и занятиях искусством (особенно музыкой).

Весы – собиратели, но для них важно не количество, а качество. Эти дети щедры и терпимы, обладают широким кругозором. К знаниям Весы очень восприимчивы, но часто ленятся и быстро устают. Чтобы выполнение заданий не превратилось для них в пытку, чередуйте их, не ослабляя контроль над ребенком.

Научите ребёнка делать выбор и принимать решения (с этим могут быть проблемы). Насилие, крики, шлепки абсолютно неприемлемы для Весов и могут, в конце концов, превратить ребенка в невротика.

К тому же, с раннего возраста ребенку-Весам свойственны неожиданные перепады настроения: только что весело смеялся, а сейчас вдруг сидит мрачнее тучи.

Ребенок–Скорпион (23.10. – 22.11.) Стихия – Вода.

Эти дети очень эмоциональны, нетерпимы, непреклонны, сильны, отважны и всегда готовы к обороне. Скорпионы устойчивы к жизненным невзгодам и сумеют выкарабкаться из любой ситуации.

Не старайтесь проникнуть в его тайны. Скорпион – чрезвычайно скрытный знак. Но при этом он никогда не будет лицемерно относиться к окружающими.

Скорпион способен видеть людей насквозь, подмечать любую фальшь в чувствах и словах. Поэтому в семье не должно быть никаких недомолвок, никакой неискренности, по этой же причине полезно научить его терпимости по отношению к другим людям.

Особый талант у него задавать вопросы. Он поразит Вас умением смотреть в корень вещей.

У Скорпиона развитый интеллект, но только собственным примером родители могут научить его главному: как любить других и быть любимым.

Вообще Скорпион – знак, трудный для воспитания. Иногда его проступки могут выходить за всякие рамки; но и в этих случаях не применяйте физических или унижающих его достоинство наказаний, никогда не прибегайте к насилию – этот ребенок чрезвычайно самолюбив и никогда не простит Вам унижения. Оскорбленный Скорпион будет вновь и вновь нарушать дисциплину – на это раз Вам назло!

А в дальнейшем может перестать Вас уважать и видеть в Вас союзника, ибо насилие в его понимании применяется только к врагам. Вообще, чем более спокойным и уравновешенным воспитателем Вы окажетесь, тем лучше: ребенок вырастет сдержанным, но чрезвычайно сильным духом и добрым.

Ребенок–Стрелец (23.11. -21.12.) Стихия – Огонь.

Стрельца трудно удержать на месте – он всегда что-то делает и куда-то стремиться. Он импульсивен, общителен, душевен, оптимистичен, дружелюбен и простодушен.

Это храбрые дети; они мало чего боятся. Опасность может только подстегнуть их самолюбие. Такой ребёнок нуждается в дружественном расположении, в честности и справедливости по отношению к себе. Ребёнок–Стрелец жаждет одобрения своих способностей. Хвалите его, любите, пусть он почувствует, какое это счастье – быть самим собой.

Стрельцы любознательны и готовы поглощать знания в любых количествах. Такой ребенок относительно покладист и управляем. Никогда не кричите на Стрельца, лучше переждите или переключите его на более мирное занятие. Такой ребенок готов отдать вам свое доброе сердце.

Откликнитесь на его призыв. Помогите своему сыну или дочери наполнить жизнь интересным делом. Стрельцы обожают путешествия, лучший для них подарок – отправиться с родителями в какое-нибудь новое место.

Автор-составитель: Дарья Колдина

Местные бои на фронтах создания учебников или Почему я не хочу пользоваться “Підручниками і посібниками” без грифов

Форум издателей всегда полон событиями и общением. Целый год копим впечатления и назначаем встречи во Львове друзьям и единомышленникам, потому что знаешь: сюда приедут люди, которые друг друга понимают и уважают. Именно здесь понимаешь, что страна меняется и твоя работа нужна и важна. От юбилейного собрания корифеев издательского дела ожидал такой же открытости и искренности.

Но в этом году атмосфера изменилась. Лозунги “Скажи “ні” корупції в освіті!”,“Геть монополію від підручників!”, “Ні — цензурі!”, украшая стенды тернопольских издательств учебной литературы, напоминали скорее приготовления к боевым действиям, чем мирную дружескую атмосферу книжной выставки.

Понятно, что проблемы создания качественного учебника не могут не волновать сознательного человека. Тем более, что ,кажется, уже все в нашей стране усвоили, что: на учебники государство выделяет огромные средства; попадают эти деньги не тем и используются не так, как надо; те, кто пишут учебники. не умеют этого делать; для рецензирования нужно немедленно приглашать каких-то независимых(от кого?) зарубежных экспертов, которые только спят и видят, как бы им прорецензировать наши учебники (за какие средства? — оставляем в скобках) и далее по тексту очередного обращения к общественности председателя профильного комитета Верховной Рады.

О качестве учебников в нашем журналистском кругу, пожалуй, не высказывался только ленивый. А я совсем к таковым себя не отношу, поэтому и решил посетить круглый стол “Современное состояние и перспективы издания учебной литературы в Украине”, дабы попытаться самостоятельно разобраться в том, что же заставило так волноваться тернопольских издателей.

Впечатления от круглого стола: война действительно началась, причем — война на уничтожение … Только разберемся кто ведёт этот праведный бой за будущее Украины, что и почему собираются истреблять и против кого ведется война?

По моему мнению, ультиматум тернопольского издательства “Підручники і посібники” Министерству образования и науки можно свести к нескольким пунктам:

1) Отменить процесс грифования учебной литературы, который осуществляется Учебно-методическим советом по образованию Министерства образования и науки Украины, как такой, что тормозит доступ качественной продукции в школу.

2) Удалить из всех школ низкопробную учебную литературу, про грифованную Министерством и изданную за государственный счет, заменив её на высококачественную продукцию издательства “Підручники і посібники”.

3) Обеспечить школам возможность самостоятельно выбирать для себя учебную литературу (разумеется, что, по логике, все (или почти все) школы в тот же момент бросятся скупать книги и рабочие тетради уже упомянутого выше издательства). Между прочим, с его названием и статусом происходят какие-то удивительные вещи: то оно декларируется как просто издательство, то как удивительный симбиоз издательство “Редакція газети “Підручники і посібники”. Главного поборника демократии и борца с коррупционерами от образования господина Ярослава Гринчишина представляют то директором, то главным редактором, хотя, насколько я понимаю, это разные должности и зоны ответственности (но, если издательство небольшое, то можно работать и по совместительству. Главное, что не главный бухгалтер, и ладно). Но это мелочи недопонимания… Как уже всем понятно, в этой ситуации сейчас главное успеть приобрести качественную продукцию этого издательства, пока ее “не размели” те, кто действительно желает добра своим ученикам.

Поэтому не будем медлить: сразу после возвращения из Львова отправляемся на Петровку, чтобы купить упомянутую литературу (Учитывая, что господин Гринчишин со своими обвинениями практически заполнил и телевизионный экран, и интернет-пространство, то нужно спешить).

Первая неожиданность: спрашиваю у знакомых продавцов на Петровке учебную литературу издательства “Підручники і посібники”,а в ответ слышу:”Мы таким не торгуем … Эти пособия не имеют спроса… Их никто не берет и не заказывает…”

Удивился, но решил, что продавцы не хотят признаваться, что торгуют продукцией без грифов…

Кстати, как оказалось, грифование учебной литературы введено не вчера и даже не позавчера. Последний документ, который удалось разыскать в Интернете и которым и сейчас руководствуются при предоставлении грифов, носит название Приказ Министерства образования и науки Украины № 537 “Про затвердження Порядку надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України”и датирован 17 июня … 2008 г., т.е. принят он в те времена, когда министром образования и науки был уважаемый Иван Александрович Вакарчук. Насколько я понял,никаких изменений в данный документ пока не вносилось и все происходит по правилам, установленным 5 лет назад.

Но вернемся к учебной литературе, которую предлагает издательство “Підручники і посібники”. После длительных и усердных поисков нахожу учебник для 1 класса “Математика” (авторы А. Заика, С. Тарнавская) и несколько рабочих тетрадей по математике,а также прописи для 1 класса, которые почему-то называются тетрадью для письма и развития речи. На каждом из них указано, что он составлен по новой программе …То есть вот она, наконец — эта самая качественная продукция издательства “Підручники і посібники”. На первый взгляд: ничего привлекательного, дешевые, непродуманные обложки, плохая бумага и невыразительные компьютерные рисунки. Обложка “Математики” вообще удивила: одетые в вышиванки детишки почему-то куда-то едут в каких-то вагонетках для перевозки угля. Что имели в виду издатели, непонятно.

Начинаю листать учебник по математике и задумываюсь: хочу ли я, чтобы мои дети учились по нему? Чем дальше листаю, тем больше убеждаюсь: нет, не хочу… Рисунки крошечные и тусклые, нет никакого вступления или объяснения. Оформление страниц какое-то бедное, неприхотливое, сделанное наспех, по принципу и так сойдёт. И сразу множество вопросов, которые ставят в тупики меня, взрослого, не говоря уже о ребенке.

Не поленился, обратился к знакомой учительнице начальных классов с просьбой помочь оценить качество этой учебной литературы.

Сразу начну с главного: в учебнике нет никакой системы при подаче нового материала. Предполагается, видимо, что ребенок-первоклассник знает, что такое отрезок и луч, если его прямо спрашивают об этом, не давая никаких объяснений. А как же ему знать об этом, если авторы ученика сами постоянно путают эти понятия, называя числовой отрезок числовым лучом и наоборот.

В учебнике нет ни одного корректно сформулированного правила! Они где-то спрятаны, или составлены так, чтобы запутать ребенка. Например, объясняя, как найти неизвестное слагаемое, толерантные авторы употребляют слово можно…

“Чтобы найти неизвестное слагаемое, можно из суммы вычесть известное слагаемое”.

А что можно по-другому? Видимо, все же правильней употребить слово надо.

К сожалению, по этому учебнику, по моему мнению, учиться неинтересно, сложно и, боюсь, почти невозможно… Во всяком случае я долго размышлял о том, как маленький ребенок должен реагировать на задание-приказ: “Пойми” (в оригинале — “Зрозумій”), которое он встретит на первых страницах учебника… В конце концов, вероятно, поймет, что математика — наука скучная и непонятно для чего нужная.

По моему убеждению, эту учебную книгу “создали” люди, которые не уважают ни детей, ни учителей, ни нас, родителей. Ведь с помощью этого учебника невозможно ни научить, ни воспитать. Все страницы просто излучают “совковый” принцип жизни: сойдет и так: со слабенькими рисунками, непродуманной концепцией и задачами, которые не хочется решать. Создается впечатление, что условия заданий и задач затормозили где-то посредине между пресловутыми советскими трубами и поездами и реалиями неизвестно какой жизни (пакет с конфетами не может весить 10 кг; сколько же каши сварили в школьной столовой, если на нее потратили 6 кг масла; пластилин для кружка не покупают и не используют килограммами). Я не уверен, что моему ребенку будет интересно работать с таким учебником, тем более, что ему удастся что-то с его помощью понять, а главное, полюбить математику. Еще больше меня удивило, что очень часто авторы учебника предлагают первоклассникам выполнять арифметические действия, усваивать понятие больше-меньше на примере денежных банкнот. Лично у меня изображения банкнот в конвертах вызывает определенные отрицательные ассоциации.

Опять же, я говорю о своих личных впечатлениях, но возникло убеждение, что авторов и издателей никто не контролирует и поэтому они не прилагают особых усилий к тому, чтобы совершенствовать свою продукцию. А кто их может проверять, если учебник экспертизу не проходил, разрешений на печать не получал? Разве что собственная совесть… Но не для всех она лучший контролер… От авторов описанного учебника не требовали ни соответствия санитарным нормам (размер и качество рисунков, шрифтовое оформление, расстояния между рамками и различные технические тонкости выпуска книжки), ни ответственности за методически правильное оформление материала (например, при введении понятия Задача не выделяются и только частично называются основные составляющие задачи — как потом объяснить ребенку, что в задаче должно быть не только условие и вопрос, но и решение и даже, кто бы подумал, ответ!) К сожалению, бесконтрольность рождает небрежность. ..

Относительно тетрадей того же издательства, то по поводу их качества можно спорить долго. Когда большинство детей пользуется современной техникой с ярким, цветным и четким изображением цифрового качества, вряд ли ученика может заинтересовать тетрадь с черно-белыми рисунками и серыми страницами. Возникает вопрос относительно прописей. Неужели нет возможности учесть, что значительная часть детей пишут левой рукой? Буквы почему-то предлагается писать печатным шрифтом (а ведь это тетрадь для письма). Слова шерсть, комета, ехидна, пожалуй, еще рано предлагать шестилеткам. То же касается иллюстрации из спектакля “Кармелюк”. Что о ней сможет сказать первоклассник? Непонятно, какую цель преследует издательство, подавая предметные рисунки в графической сетке в косую линию. Ведь в этой тетради дети учатся писать, а не рисовать. Просмотрел рабочие тетради по математике, и снова возникает масса вопросов и к самим заданиям, и к тому, как они напечатаны. Текст напечатан прямо по клеточкам тетради, что во много раз усложняет его восприятие. Сложно понять и чем отличаются тетради по природоведению, созданные, как убеждает аннотация к двум разным ученикам. Хочется верить, что эти учебники хотя бы не похожи друг на друга, как близнецы-братья. Честно говоря, у меня появилось желание сравнить рабочие тетради, созданные авторами этих учебников и другими издательствами. Ведь настоящая дискуссия должна способствовать развитию, основанному на конкуренции новых идей, а не убийственных непрофессиональных лозунгов. Но возвращаться на Петровку уже не хотелось… Может, в другой раз…

Неужели авторам и редакторам из “Підручників і посібників” самим неинтересно создавать свою продукцию? Наверное, проще искать ошибки у других. Будет ли тогда кому-то интересно по ней учиться? Не знаю, насколько можно так сказать, но я не почувствовал, чтобы в эту учебную литературу была вложена хоть капелька души, кроме желания заработать…

Не могу анализировать какие-то методические тонкости этих учебных пособии,ведь я не специалист… Но, познакомившись с этой продукцией, убедился: учебная литература должна проходить тщательное рецензирование. Конечно, ни одна комиссия не может заставить издателей вкладывать душу в книги, которые они издают, но соответствие программе и методическим требованиям все же нужно контролировать. Ведь учителя не обманешь ни убийственными, но вырванными из контекста цитатами, ни воинственными лозунгами… Учитель чувствует, когда в учебник вложена душа, когда к учебной литературе относятся, как к собственному ребенку, когда извиняются за свои ошибки и страдают из-за них… И хочется верить, что именно так и неискренние учебники и издатели победят в этой битве за создание качественного отечественного учебника.

P.S. Кстати, в одной из свежих публикаций на тему проблем учебников была такая дельная мысль: “Учебники, которые никто не покупает, нужно лишать грифов” …

Автор: Александр Пащенко

веселые детские игры, потешки, считалки, скороговорки, сказки, подвижные игры, развивающие игры, пальчиковая гимнастика, графические диктанты и т.д

На чтение 7 мин.

Метод развития пространственного воображения

Графические диктанты – один из самых результативных методов развития пространственного воображения ребенка. Они помогают достичь точности в движениях руки, учат ловко пользоваться ручкой и карандашом, ориентироваться в пространстве. А свободное ориентирование ребенка в пространстве – это залог успешного освоения учебного материала.

Кроме того, такие задачи кажутся очень интересными для детей. Они – словно игра, в процессе которой ребенок наблюдает маленькое чудо: на его глазах, благодаря его собственным действиям в ячейках появляется определенный герой или предмет, страница тетради оживает.

Во время выполнения таких графических упражнений воспитывается трудолюбие, усидчивость, развивается фантазия. Дети испытывают удовольствие и радость, что непосредственно влияет на их эмоциональное состояние.

Обычный красивый рисунок может создать лишь способный ребенок, а сможет каждый! Это вдохновляет ребенка и придает ему уверенности в своих силах.

Зачастую графические диктанты используют в практике диагностики.

Пользуясь нормативами выполнения, психолог имеет возможность условно разделить детей на 4 категории:

Дети, показавшие хороший и достаточный уровень выполнения теста. Можно предположить, что они не будут иметь особых трудностей в обучении в процессе усвоения знаний.
Дети, выполнившие задание на среднем уровне,- в основном правильно выполняли словесную инструкцию, но допустили немного значительных ошибок на репродуктивном уровне при самостоятельном выполнении работы. Обычно нуждаются в индивидуальной помощи на начальном этапе, преимущественно приспосабливаются выполнять учебные задания самостоятельно.
Дети, показавшие низкий уровень выполнения. Указываются конкретные причины, анализируются индивидуальные трудности. Такие дети требуют повышенного внимания педагога и поэтапного контроля с его стороны в процессе усвоения новых знаний. Своевременно замеченные трудности и употребление определенных мер профилактики неуспешности существенно повышают вероятность исправления ситуации.
Дети, которые практически не выполнили работу. Анализируются индивидуальные причины с целью разработки коррекционно-развивающих мер преодоления неуспеваемости конкретных детей. Эти дети требуют более глубокого психодиагностического обследования и психолого-педагогического сопровождения.

Графические диктанты — как работать?

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками . В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию.

Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение.

Начиная с более старшего возраста для графического диктанта все рисунки рассчитываются на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.

Например, запись:

Пример диктовки графического диктанта следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра.

Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет.

Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ.

Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.

Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графические диктанты – это схематичное изображение предмета.

Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:

Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.

А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Я подобрала несколько вариантов графических диктантов для детей дошкольного возраста. Надеюсь, что ваш малыш легко с ними справится.

Вы находитесь в категории раскраски Графический диктант. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом “” Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Графический диктант и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Графический диктант развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Графические диктанты используются сразу в нескольких развивающих методиках. Однако пользу (и радость!) которые они приносят, часто недооценивают. Между тем, это одно из самых полезных упражнений на внимание, не только для дошкольников, но и для подростков!

Что такое графический диктант? По сути, это просто е рисование по клеточкам. Слушая указания учителя или мамы, дошкольник отмечает карандашом диктуемый ею маршрут: две клеточки влево, одна вниз, одна вправо, три вверх… Кажется, все просто, но на самом деле это незатейливое занятие требует полной концентрации внимания: нельзя отвлечься ни на секунду!

Елочка
2 вверх, 6 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 6 влево, 2 вниз, 1 влево.

Почему нельзя отвлекаться? Потому что (и это главное достоинство графического диктанта) в результате получается забавная картинка: цветок, домик, человечек. Как только малыш видит перед собой рисунок, возникший, словно по волшебству, он немедленно требует: еще!

Вариация графического диктанта для самых маленьких – упражнение «дорисуй картинку». Предложите ребенку левую половину симметричного рисунка, например, нашу «елочку», и предложите дорисовать правую часть. Для этого не обязательно даже знать цифры и различать «право» и «лево».

Ученикам младших классов задание можно диктовать (если важно отработать восприятие информации на слух), а можно и выдать письменную инструкцию, где направление движения карандаша будет указано стрелочками – тоже очень полезное упражнение.

Тюльпан
1 ←, 8, 1←, 1, 1←, 6, 1→, 2↓, 1→, 2, 1→, 2↓, 1→, 2, 1→, 6↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1 ←, 1↓, 1 ←, 1↓, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 5↓, 1←.

Конечно, графический диктант полезен не только для тренировки внимания. Развивается еще и мелкая моторика (чем ровнее линия, тем красивее будет рисунок), малыш знакомится с понятиями «право», «лево», «верх», «низ», и, разумеется, отрабатываются навыки счета в пределах десятка. И все это в форме увлекательной игры – замечательно, правда?

Бабочка
4, 8, 2←, 6, 1→, 2, 6→, 1, 1←, 1,1←, 1,1←, 1, 3←, 2, 1←, 3, 1←, 4, 1→, 1↓, 4→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 3, 1←, 2, 1→, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1→, 2↓, 1←, 3↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 4→, 1, 1→, 4↓, 1←, 3↓, 1←, 2↓, 3←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6→, 2↓, 1→, 6↓, 2←, 4↓, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 4, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 3↓, 1←.

Начиная диктовать, не забудьте задать начальную точку – можете сами отметить ее на листе. Получившийся рисунок можно использовать как раскраску.

Для выпускников начальной школы упражнение можно усложнить и разнообразить, выдав лист, разлинованный на манер поля для «морского боя». В этом случае диктант будет выглядеть так: «А7-С12; Б3-Е2…» Рисунок в этом случае может бесконечно усложняться, состоять не только из вертикальных и горизонтальных, но и диагональных линий.

Не удивляйтесь, но графические диктанты популярны и у подростков. Правда, это уже совсем другие диктанты, с использованием цветных карандашей и ручек, а в результате могут получиться настоящие картины!

Наконец, графическое рисование – это неплохое медитативное развлечение для взрослых, не хуже антистрессовых раскрасок, только гораздо бюджетнее. Получаются забавные картинки в стиле майнкрафт – возможно, именно это хобби придется вам по душе?

Подготовила Антонина Рыбакова

Все мы художники в душе. И всем нам хочется свой мир разукрасить. А потому рисунки по клеточкам в тетради могут нам в этом помочь. С ними легко можно выполнить сложные и простые рисунки. Понять, как нарисовать сердце по клеточкам, или же, еду, цветы, игривую маму-кошку и ее забияку котенка. А хотите, у вас могут получиться и портреты? Например, есть такие рисунки по клеточкам, фото которых напоминают и изображения людей: мальчика и девочку, все эти разные рисунки несложно освоить.

Чтобы понять, как рисовать по клеточкам цветные красивые картинки, стоит познакомиться с техникой нанесения узора по номерам. Увидеть, что есть разные схемы и все они очень легкие, доступные даже новичкам. Ими можно быстро овладеть. Ведь для каждого из нас по небольшим частям воспроизвести нарисованных зверушек, смайлы и сердечки будет не сложно.

И все же, какие есть маленькие и большие, цветные и черно-белые рисунки, выполненные так, чтобы их легко было повторить; и какие перспективы овладеть этой техникой:

Какие существенные преимущества имеют рисунки по клеточкам для начинающих?
Тематические рисунки карандашом по клеточкам;
Область применения таких оригинальных рисунков;
Какие возможности дают красивые рисунки по небольшим частям.

Самое важное в знакомстве – увидеть, что это подготовленная на нашем сайте для вас коллекция очень красива. И здесь собраны интересные и легкие рисунки. Среди них есть те, которые высоко оценены нашими гостями и давно им знакомы, а есть и новые, любопытные рисунки по клеточкам для личного дневника.

Каждый может быть художником! Это заявление абсолютно точно гарантирует, что все наши гости, как только узнают, как научиться рисовать по клеточкам, и смогут скачать на сайте пару-тройку вариантов, красиво все повторят и разукрасят. Для каких бы целей ни служили наши подсказки, например, если это – картинки по клеточкам для девочек 12 лет или рисунки с аппетитной едой, все их можно использовать, чтобы отточить свои художественные способности.

Не только образцы готовых открыток у нас есть, но и рисунки по клеточкам: схемы. Такая подсказка, как готовая инструкция поможет двигаться четко по плану, а может быть и в своей, привычной, любимой манере выполнить работу любой сложности. Например, сделать рисунок мороженого по клеточкам, или животных, того же самого котика, или целые композиционные иллюстрации для личного дневника.

Не только для давних друзей нашего развлекательного ресурса предоставляется такая возможность, но и новые гости тоже получат шанс обучиться этому искусству, они имеют возможность взять своеобразный мастер класс, урок по изображению всевозможных картинок, на любой вкус и разной сложности.

Картинки на разнообразные темы

Самое привлекательное, что на сайте есть иллюстрации, интересные, как для девочек, так и для мальчиков. А есть нейтральные темы, к примеру, рисунки по клеточкам еда, а так же, иллюстрации по клеточкам животные: домашние любимцы или лесные зверушки, есть и сказочные, такие, как единорог.

Специально, для всех деток, кто любит мультфильм про милых пони и их дружбу, мы подготовили сюрприз! У нас есть картинки по клеточкам пони. Яркие, красочные, они очень привлекательные для деток. А потому мы предлагаем схему, как нарисовать пони по клеточкам. Эта и подобные «инструкции» достаточно понятные и лёгкие даже для ребенка. А главное, они интересные для малышей.

Отдельная категория – это рисунки по клеточкам смайлики. Они всегда интересны и всегда актуальны. Они передают настроение и их просто повторить. Для взрослых и детей такая тема именно то, что может подарить радость от плодотворного труда.

Удивительно, как часто подобные картинки для выручают нас. Благодаря им можно прекрасно провести время с ребеночком, сколько бы ему не было лет, 5,7 или только год. Мы можем в блокноте делать наброски на скучных совещаниях или в дороге занять себя. А картинки по клеточкам для личного дневника – это вообще незаменимая вещь. А потому, везде и при любых случаях скачивайте или сами нарисуете милые иллюстрации.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.

Записная книжка с 12 знаками зодиака linedgridblank Знак зодиака

Etsy больше не поддерживает старые версии вашего веб-браузера, чтобы обеспечить безопасность пользовательских данных. Пожалуйста, обновите до последней версии.

Воспользуйтесь всеми преимуществами нашего сайта, включив JavaScript.

Нажмите, чтобы увеличить

18 459 продаж |

5 из 5 звезд

Цена: 77,08 гонконгских долларов

Первоначальная цена: 90,68 гонконгских долларов

(скидка 15%)

Загрузка

Распродажа заканчивается через 5 часов

Включены местные налоги (где применимо)

Прибывает скоро! Получите его с 30 сентября по 5 октября.

30 сентября — 5 октября

Если вы заказываете сегодня, это предполагаемая дата доставки, которая зависит от времени и местоположения обработки продавцом, времени доставки перевозчиком и вашего адреса доставки. Имейте в виду: задержки перевозчика или размещение заказа в выходные или праздничные дни могут сдвинуть эту дату.

Знаки Зодиака

Выберите вариант Овен Телец Близнецы Рак Лео Дева Скорпион Стрелец Козерог Водолей Рыбы

Пожалуйста, выберите опцию

Количество

12345678
1213141516171819202122232425

Возможна подарочная упаковка.

Смотрите подробности

Подарочная упаковка от ASAMIJapan

Ваш подарок будет доставлен в упаковке из упаковочной бумаги, перевязанной соответствующей лентой, и будет содержать подарочную карту, если вы предоставите подарочное сообщение.

Просмотрите коллекции для большего вдохновения

Создано покупателями Etsy

Подробнее

Включено в список 4 сентября 2022 г.

269 избранных

Сообщить об этом элементе в Etsy

Выберите причину… С моим заказом возникла проблемаОн использует мою интеллектуальную собственность без разрешенияЯ не думаю, что это соответствует политике EtsyВыберите причину…

Первое, что вы должны сделать, это связаться с продавцом напрямую.

Если вы уже это сделали, ваш товар не прибыл или не соответствует описанию, вы можете сообщить об этом Etsy, открыв кейс.

Сообщить о проблеме с заказом

Мы очень серьезно относимся к вопросам интеллектуальной собственности, но многие из этих проблем могут быть решены непосредственно заинтересованными сторонами. Мы рекомендуем связаться с продавцом напрямую, чтобы уважительно поделиться своими проблемами.

Если вы хотите подать заявление о нарушении прав, вам необходимо выполнить процедуру, описанную в нашей Политике в отношении авторских прав и интеллектуальной собственности.

Посмотрите, как мы определяем ручную работу, винтаж и расходные материалы

Посмотреть список запрещенных предметов и материалов

Ознакомьтесь с нашей политикой в отношении контента для взрослых

Товар на продажу…

не ручной работы

не винтаж (20+ лет)

не ремесленные принадлежности

запрещены или используют запрещенные материалы

неправильно помечен как содержимое для взрослых

Пожалуйста, выберите причину

Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила. Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила.

python – Как вставить изображение или картинку в блокнот jupyter либо с локального компьютера, либо с веб-ресурса?

Я хотел бы включить изображение в блокнот Jupyter.

Если я сделал следующее, это сработает:

 из IPython.display import Image
Изображение("img/picture.png")

Но я хотел бы включить изображения в ячейку уценки, и следующий код дает ошибку 404:

 ![title]("img/picture.png")

Я также пробовал

 ![texte]("http://localhost:8888/img/picture.png")

Но я все равно получаю ту же ошибку:

 404 GET /notebooks/%22/home/user/folder/img/picture.png%22 (127.0.0.1) 2,74 мс referer=http://localhost:8888/ ноутбуки/ноутбук.ipynb

python
python-3.x
изображение
jupyter-notebook
jupyter

Вы не должны использовать кавычки вокруг имени файла изображения в уценке!

Если вы внимательно прочитаете сообщение об ошибке, то увидите два %22 запчасти по ссылке. Это кавычка, закодированная в html.

Вы должны изменить строку

 ![title]("img/picture.png")

 ![title](img/picture.png)

UPDATE

Предполагается, что у вас есть следующая файловая структура и вы запускаете команду jupyter ноутбука в каталоге, где находится файл example.ipynb (<-- содержит уценку для изображения) хранится:

 /
+-- пример.ipynb
+-- изображение
    +-- картинка.png

Есть несколько способов разместить изображение в блокнотах Jupyter:

через HTML:

 из IPython.display import Image
из IPython.core.display импортировать HTML
Изображение (url= "http://my_site.com/my_picture.jpg")

Вы сохраняете возможность использовать теги HTML для изменения размера и т. д.

 Изображение (url= "http://my_site.com/my_picture.jpg", width=100, height=100)

Вы также можете отображать изображения, хранящиеся локально, по относительному или абсолютному пути.

 ПУТЬ = "/Пользователи/reblochonMasque/Документы/Чертежи/"
Изображение (имя файла = PATH + "My_picture.jpg", ширина = 100, высота = 100)

если изображение шире, чем настройки дисплея: спасибо

используйте unconfined=True для отключения ограничения максимальной ширины изображения

 из IPython.core.display import Image, display
display(Image(url='https://i.ytimg.com/vi/j22DmsZEv30/maxresdefault.jpg', width=1900, unconfined=True))

или через уценку:

убедитесь, что ячейка является ячейкой уценки , а не кодовой ячейкой, спасибо @游凯超 в комментариях)
Обратите внимание, что в некоторых системах уценка не допускает пробелов в именах файлов. Спасибо @CoffeeTableEspresso и @zebralamy в комментариях)
(На macos, пока вы находитесь в ячейке уценки, вы должны сделать так: ![title](../image 1.png) , и не беспокойтесь о белом пространстве).

для веб-изображения:

 ![Изображение Яктоката](https://octodex. github.com/images/yaktocat.png)

как показано @cristianmtr Обратите внимание на то, чтобы не использовать эти кавычки "" или '' вокруг URL-адреса.

или местный:

 ![название](img/picture.png)

продемонстрировал @Sebastian

В качестве альтернативы вы можете использовать обычный HTML , который позволяет вам изменять высоту и ширину и по-прежнему читается интерпретатором уценки:

Вставьте изображение прямо в блокнот Jupyter.

Примечание. У вас должна быть локальная копия изображения на вашем компьютере.

Вы можете вставить изображение в сам блокнот Jupyter. Таким образом, вам не нужно хранить изображение отдельно в папке.

Шаги:

Преобразование ячейки в уценку по:
- нажатие M на выбранной ячейке
  ИЛИ
- В строке меню выберите Ячейка > Тип ячейки > Уценка.
  ( Примечание: Важно преобразовать ячейку в Markdown, иначе параметр «Вставить изображение» на шаге 2 не будет активен)
Теперь перейдите в строку меню и выберите «Правка» -> «Вставить изображение».
Выберите изображение с вашего диска и загрузите.
Нажмите Ctrl + Введите или Shift + Введите .

Это сделает изображение частью блокнота, и вам не нужно загружать его в каталог или на Github. Я чувствую, что это выглядит более чистым и не подвержено проблеме с неработающим URL.

Установить режим ячейки на Markdown
Перетащите изображение в ячейку. Будет создана следующая команда:

![image.png](attachment:image.png)

Выполните/запустите ячейку, и появится изображение.

Изображение на самом деле встроено в блокнот ipynb, и вам не нужно возиться с отдельными файлами. К сожалению, это пока не работает с Jupyter-Lab (v 1.1.4).

Редактировать: Работает в версии JupyterLab 1.2.6

Я знаю, что это не совсем актуально, но поскольку этот ответ много раз занимает первое место при поиске как отображать изображения в Jupyter ‘, рассмотрите и этот ответ.

Вы можете использовать matplotlib для отображения изображения следующим образом.

 импортировать matplotlib.pyplot как plt
импортировать matplotlib.image как mpimg
изображение = mpimg.imread("your_image.png")
plt.imshow(изображение)
plt.show()

Я удивлен, что здесь никто не упомянул о магической опции html-ячейки. из документов (IPython, но то же самое для Jupyter)

%%html

 Визуализировать ячейку как блок HTML

В дополнение к другим ответам с использованием HTML (либо в Markdown, либо с использованием магии %%HTML :

Если вам нужно указать высоту изображения, это не сработает:

  png " height=50> <-- не будет работать

Это связано с тем, что стили CSS в Jupyter используют высоту : авто по умолчанию для тегов img , что переопределяет атрибут высоты HTML. Вместо этого вам нужно перезаписать атрибут CSS height :

  <-- работает

Вот как это можно сделать с помощью Markdown:

 ![Изображение Yaktocat](https://octodex.github.com/images/yaktocat.png)

Если вы хотите использовать Jupyter Notebook API (а не IPython больше), я нахожу подпроект ipywidgets Jupyter. У вас есть виджет Изображение . Строка документа указывает, что у вас есть параметр value , который представляет собой байты. Итак, вы можете сделать:

 запросов на импорт
из ipywidgets импортировать изображение
Изображение(значение=requests.get('https://octodex.github.com/images/yaktocat.png').content)

Согласен, проще использовать стиль Markdown. Но он показывает вам API-интерфейс Notebook для отображения изображений. Вы также можете изменить размер изображения с параметрами ширина и высота .

Вот решение для Jupyter и Python3 :

Я поместил свои изображения в папку с именем Тест изображения . Мой каталог:

 C:\Users\MyPcName\ImageTest\image.png

Чтобы показать изображение, я использовал это выражение:

 ![title](/notebooks/ImageTest/image.png "ShowMyImage")

Также обратите внимание на / и \

Хотя многие из приведенных выше ответов дают способы встроить изображение с помощью файла или кода Python, есть способ встроить изображение в сам блокнот Jupyter, используя только уценку и base64!

Чтобы просмотреть изображение в браузере, перейдите по ссылке data:image/png;base64,**данные изображения здесь** для изображения PNG в кодировке base64 или data:image/jpg;base64, **данные изображения здесь** для изображения JPG в кодировке base64. Пример ссылки можно найти в конце этого ответа.

Чтобы встроить это на страницу уценки, просто используйте конструкцию, аналогичную ответам файла, но вместо этого используйте ссылку base64: ![**description**](data:image/**type**;base64,* *данные base64**) . Теперь ваше изображение на 100% встроено в ваш файл Jupyter Notebook!

Example link: data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAoAAAAKCAYAAACNMs+9AAAABHNCSVQICAgIfAhkiAAAAD9JREFUGJW1jzEOADAIAqHx/1+mE4ltNXEpI3eJQknCIGsiHSLJB+aO/06PxOo/x2wBgKR2jCeEy0rOO6MDdzYQJRcVkl1NggAAAABJRU5ErkJggg==

Example markdown: ![smile](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAoAAAAKCAYAAACNMs+9AAAABHNCSVQICAgIfAhkiAAAAD9JREFUGJW1jzEOADAIAqHx/1+mE4ltNXEpI3eJQknCIGsiHSLJB+aO/06PxOo/x2wBgKR2jCeEy0rOO6MDdzYQJRcVkl1NggAAAABJRU5ErkJggg==)

Это работает для меня в ячейке уценки. Почему-то мне не нужно конкретно упоминать, является ли это изображением или простым файлом.

 ![](файлы/картинка.png)

Одна вещь, которую я обнаружил, это то, что путь к вашему изображению должен относиться к тому месту, откуда изначально была загружена записная книжка. если вы перейдете в другой каталог, например, в «Изображения», ваш путь Markdown по-прежнему будет относиться к исходному каталогу загрузки.

У меня почему-то никакие другие решения не работают. Вот что работает: