Картинки о труде для детей школьного возраста: Труд картинки для детей – 33 фото

Трудовое воспитание детей старшего дошкольного возраста в ДОО

%PDF-1.7 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R /ViewerPreferences 5 0 R >> endobj 6 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

Трудовое воспитание детей старшего дошкольного возраста в ДОО

Рахимова А. Р.1.72018-03-25T13:48:10+05:002018-03-25T13:48:10+05:00 endstream endobj 5 0 obj > endobj 7 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents [104 0 R 105 0 R 106 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Annots [107 0 R] >> endobj 8 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 108 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 >> endobj 9 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 109 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 2 >> endobj 10 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 110 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 3 >> endobj 11 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 112 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 4 >> endobj 12 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 113 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 5 >> endobj 13 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 114 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 6 >> endobj 14 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 115 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 7 >> endobj 15 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 116 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 8 >> endobj 16 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 117 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 9 >> endobj 17 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 119 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 10 >> endobj 18 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 120 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 11 >> endobj 19 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 121 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 12 >> endobj 20 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 122 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 13 >> endobj 21 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 123 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 14 >> endobj 22 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 124 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 15 >> endobj 23 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 125 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 16 >> endobj 24 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 126 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 17 >> endobj 25 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 127 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 18 >> endobj 26 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 128 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 19 >> endobj 27 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 129 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 20 >> endobj 28 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 130 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 21 >> endobj 29 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 131 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 22 >> endobj 30 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 133 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 23 >> endobj 31 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.

32 841.92] /Contents 134 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 24 >> endobj 32 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 135 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 25 >> endobj 33 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 136 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 26 >> endobj 34 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 137 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 27 >> endobj 35 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 138 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 28 >> endobj 36 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 139 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 29 >> endobj 37 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 140 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 30 >> endobj 38 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 141 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 31 >> endobj 39 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 142 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 32 >> endobj 40 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 146 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 33 >> endobj 41 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 147 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 34 >> endobj 42 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 148 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 35 >> endobj 43 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 149 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 36 >> endobj 44 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 150 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 37 >> endobj 45 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 151 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 38 >> endobj 46 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 152 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 >> endobj 47 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 153 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 40 >> endobj 48 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 154 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 >> endobj 49 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 155 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 42 >> endobj 50 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 157 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 43 >> endobj 51 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 158 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 44 >> endobj 52 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 159 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 >> endobj 53 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 160 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 >> endobj 54 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 161 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 55 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 162 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 >> endobj 56 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 163 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 49 >> endobj 57 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 164 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 50 >> endobj 58 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 165 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 >> endobj 59 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 166 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 52 >> endobj 60 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 167 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 53 >> endobj 61 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 170 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 54 >> endobj 62 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 171 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 55 >> endobj 63 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 172 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 56 >> endobj 64 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 173 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 57 >> endobj 65 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 174 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 58 >> endobj 66 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 175 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 59 >> endobj 67 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 176 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 60 >> endobj 68 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 177 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 61 >> endobj 69 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 178 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 62 >> endobj 70 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 179 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 63 >> endobj 71 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 180 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 64 >> endobj 72 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 182 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 73 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 183 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 66 >> endobj 74 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 185 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 67 >> endobj 75 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 186 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 68 >> endobj 76 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 188 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 77 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 189 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 78 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 190 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 79 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 191 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 80 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 192 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 81 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 193 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 82 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 194 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 83 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 195 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 84 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 196 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 85 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 197 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 86 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 198 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 79 >> endobj 87 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 199 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 80 >> endobj 88 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 200 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 81 >> endobj 89 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 201 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 82 >> endobj 90 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 202 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 83 >> endobj 91 0 obj > endobj 92 0 obj > endobj 93 0 obj > endobj 94 0 obj > endobj 95 0 obj > endobj 96 0 obj > endobj 97 0 obj > endobj 98 0 obj > endobj 99 0 obj > endobj 100 0 obj > endobj 101 0 obj > endobj 102 0 obj > endobj 103 0 obj > stream x

Детский труд в США – 2 (95 фото)

Детский труд в США Часть 1 (132 фото) смотрите здесь

Льюис Хайн – основоположник социальной фотографии, своими работами изменивший историю целой страны. Его снимки не были “искусством ради искусства”. Он стремился улучшить жизнь иммигрантов и рабочего класса, прекратить эксплуатацию детского труда в Америке. Во многом благодаря его фотографиям был принят закон в защиту детского труда.

С быстрым ростом промышленности в США увеличивалось и количество детей, занятых в производстве. Привлечение детского труда стало возможным благодаря машинам, с которыми могли работать даже физически слабые люди. Обслуживание машин тогда еще не требовало высокой квалификации, зато размеры( маленький рост, маленькие руки) ребенка часто подходили гораздо лучше ( например, дети могли пролезать между станками и под ними, а взрослый человек этого сделать не мог.) При этом станки можно было ставить довольно тесно, экономя тем самым фабричную площадь.

Таким образом, детский труд становился необходимой и неотъемлемой частью производства. Взрослые же использовались в качестве надзирателей, принуждающих к труду и наказывающих за ошибки. К тому же, детям можно было платить гораздо меньше, чем взрослым. На фабриках и заводах даже образовались особые детские профессии. Так на хлопчатобумажных фабриках существовали мусорщики и сучильщики. Мусорщик должен был быть мал ростом и проворен. Мусорщики весь день ползали под прядильными станками и собирали упавшие на пол куски хлопка, вдыхая хлопковую пыль и уворачиваясь от рабочих механизмов. Работая на производстве, дети недоедали, тормозилось их физическое развитие, наблюдались недостаток веса, задержка роста, искривления позвоночника. Они приобретали профессиональные болезни, связанные с производственной средой. Те, кто работал на шахтах или на текстильной фабриках, особенно часто болели туберкулезом и бронхитом. Именно дети были частой жертвой несчастных случаев на производстве по причине физического и психологического переутомления.

[Spoiler (click to open)]

Попытки защитить детей от эксплуатации сталкивались с экономическими интересами. В США в Массачусетсе еще в 1836 году был принят закон, согласно которому дети до 15 лет должны минимум три месяца в году проводить в школе. Однако, проработав 10 часов, ребенок просто не в силах был учиться, хотя для таких детей были организованы ночные школы. За исполнением закона, естественно, никто не следил, как не следил никто и за исполнением закона того же штата от 1842 года, который ограничил труд детей 10 часами в день.В других странах тоже пытались регулировать использование детского труда. Пруссии в 1839 году приняли закон, который ограничил возраст девятью годами. Десятилетние дети, таким образом, эксплуатировались на законных основаниях. В Англии в1878 году уже пошли дальше, ограничили возраст десятью годами. и распространил это правило на все отрасли британской экономики.

Несмотря на принятые законы детский труд продолжал использоваться незаконно, потому что такая ситуация во многом устраивала обе стороны — промышленников, которые получали огромные прибыли, и бедняков, которые старались получить еще одну возможность хоть и небольшого, но дохода за счет своих детей. Перепись населения в США 1900 года показала, что полмиллиона американцев в возрасте от 10 до 14 лет не умеют ни читать, ни писать, зато заняты в производственном процессе. Борьба против использования детского труда в американской промышленности велась долгие годы с переменным успехом, окончательная победа была достигнута лишь в 1941 г.

Общественность, как ей и подобает, негодовала. В 1904 году в США был создан Национальный комитет по детскому труду, который боролся за счастливое детство для всех американцев. В 1908 году комитет сделал исключительно удачный пропагандистский ход, отправив никому не известного школьного учителя Льюиса Хайна в поездку по стране. Хайн был фотографом-любителем и за два года своего путешествия собрал целый альбом, запечатлевший юных текстильщиков, продавцов газет, шахтеров, чистильщиков обуви и представителей прочих профессий. Подписи под фотографиями говорили сами за себя: “Ферман Оуэнс, 12 лет. Читать не умеет. Азбуки не знает. Говорит: “Да, я хотел бы учиться, но не могу, потому что все время на работе””. Другая подпись гласила: “Некоторые мальчики и девочки так малы, что им приходится забираться на ткацкие станки”,— а на самой фотографии двое мальчиков младшего школьного возраста балансировали на выступе станка, который был раза в два их больше. Фотографии произвели на современников сильнейшее впечатление, и вскоре в нескольких штатах были приняты законы, ограничивавшие наемный труд несовершеннолетних. В 1916 году конгресс США и вовсе принял акт Китинга–Оуэна, запрещавший продажу любых товаров, в производстве которых был использован детский труд. Это была крупная, но временная победа.

Далеко не все американцы в то время считали, что детский труд — такое уж страшное зло. Меньше всего, конечно, были склонны соглашаться с этим фабриканты, в особенности текстильщики. Например, президент Merchants Woolen Company Чарльз Хардинг считал, что детям место на фабрике, а не в школе: “Есть определенный вид работ, который не требует много мускульной силы и с которым ребенок справится не хуже взрослого… Иногда рабочие бывают слишком уж образованны. Я видел немало случаев, когда излишек образования только портил молодых рабочих”. Но среди сторонников детского труда были и коренные пролетарии. В 1918 году житель Северной Каролины Роланд Дагенхарт через суд оспорил акт Китинга–Оуэна, который запрещал его несовершеннолетним сыновьям работать на заводе. Дагенхарт утверждал, что конгресс нарушил конституционное право его сыновей трудиться, если им этого хочется. Дело дошло до Верховного суда США, который признал акт неконституционным и отменил его, позволив тысячам детей вернуться на рабочие места.

Причина временного поражения американских борцов за ограничение детского труда была та же самая, что мешала их английским собратьям одержать победу до 1878 года. В начале ХХ века США еще не достигли высокого уровня промышленного развития, страна оставалась наполовину аграрной, и о завершении индустриальной революции было еще рано говорить. А пока индустриальный переворот идет полным ходом, отказаться от детского труда не пожелает ни одна экономика. Лишь в 1941 году решение по делу Дагенхарта было пересмотрено и изменено, и детский труд в США оказался вне закона.

Детский труд в США

Лица детского труда

Часто душераздирающие фотографии, сделанные Льюисом Хайном для Национального комитета по детскому труду в период с 1908 по 1924 год, требуют, чтобы мы более внимательно посмотрели на лица молодых рабочих и на условия, в которых они работали, например, на эту юную прядильщицу. на хлопчатобумажной фабрике в Джорджии:

Маленькая прядильщица на хлопковой фабрике Globe, Огаста, Джорджия. Смотрительница сказала, что она постоянно работала. Местонахождение: Огаста, Джорджия. Фото Льюиса Уикса Хайна, январь 1909 года. //hdl.loc.gov/loc.pnp/nclc.01641

Влияние фотографий сохраняется и по сей день, добавляя убедительный визуальный компонент к статистике детского труда в Соединенных Штатах в начале 20-го века. Мы с Барбарой О. Натансон, руководителем отдела гравюр и фотографий, связались со мной профессором Технологического института Вирджинии Томом Юингом по поводу исследовательского задания, данного студентам в его курсе «Данные в социальном контексте», где он должен был показать фотографии.

Работая в группах, каждая из которых начинала с выбранной фотографии работающих детей в Вирджинии, учащиеся искали справочную информацию о рабочих, которые были изображены; это, в свою очередь, побудило их поставить исследовательский вопрос, который они проводили, используя другие источники данных. Проект иллюстрирует отношение к данным из описания класса: «В курсе изучается спектр информации, которая может быть классифицирована как данные в виде количественных показателей социальных категорий, текстовых коллекций, звуковых и визуальных медиа, географической информации».

В дополнение к фотографиям Льюиса Хайна учащиеся изучили традиционные типы данных, такие как записи переписи населения, газетные статьи и трудовая статистика, чтобы лучше понять условия и контекст той эпохи в США. презентациях с сотрудниками отдела печати и фотографий, которые присоединились к ним виртуально, студенты рассказали, как фотографии повлияли на них и повлияли на их исследования. Прочитайте ответы некоторых учащихся ниже и внимательно посмотрите на детей на выборке фотографий из коллекции Национального комитета по детскому труду — детей, которые, возможно, без их ведома, сто лет назад вдохновили внести изменения в законы о детском труде, а также впечатление на группу молодых студентов колледжа сегодня:

«Фотографии работающих детей, сделанные Льюисом Хайном, вдохновили нас на [исследовательский] вопрос. Глядя на измученные лица детей, мы задавались вопросом, каковы физические, умственные и социальные последствия детского труда. Картинки также сформировали наш исследовательский процесс, потому что они дали нам отправную точку для получения информации, а также предоставили нам другие источники для продолжения нашего исследования. Фотографии Льюиса Хайна вдохновили нас взглянуть на все его выводы об ужасах детского труда».

Группа мальчиков-разбойников. Самый маленький — Сэм Беллома, Пайн-стрит. (см. этикетку № 1949). Местонахождение: Питтстон, Пенсильвания. Фото Льюиса Уикса Хайна, январь 1911 года. //hdl.loc.gov/loc.pnp/nclc.01137

«Из диаграмм, графиков и визуализаций можно извлечь не так много. Настоящая фотография рассказывает историю и показывает совершенно другую сторону данных, которые нельзя получить только из цифр. Возможность видеть эти фотографии, видеть людей и на самом деле иметь возможность видеть условия труда действительно вносит большой вклад в понимание, которое вы пытаетесь развить, проводя исследования».

Рози, восьмилетняя рыба, собирающая устрицы, которая работает без перерыва весь день примерно с 3:00 до примерно до 17:00 на консервном заводе Данбар. Ребёнок отряхнется, как только научится обращаться с ножом. Местонахождение: Данбар, Луизиана. Фото Льюиса Уикса Хайна, март 1911 года. //hdl.loc.gov/loc.pnp/nclc.00912

«Нас вдохновила фотография Фрэнка Робинсона, которую мы рассматривали в первый день занятий. Мы всегда возвращались к этому, говоря об антисанитарных условиях, отсутствии надлежащей одежды, долгих рабочих часах и ранней смертности вокруг его положения на хлопчатобумажной фабрике». (Робинзон слева, с метлой.)

Рональд Уэбб, двенадцатилетний мальчик-разборщик, и Фрэнк Робинсон, семилетний мальчик, который помогает подметать и убирать. Отец — босс карточного зала Roanoke (Вирджиния) Cotton Mills. Местонахождение: Роанок, Вирджиния. Фото Льюиса Уикса Хайна, май 1911 г. //hdl.loc.gov/loc.pnp/nclc.02150

«Легко вставить числа в таблицу и построить график, который даст нам некоторое представление о том, что такое детский труд. может быть, но просмотр фотографий детей и их семей дает нам больше представления о том, какой могла быть жизнь человека».

Семья Л. Х. Киркпатрика, Маршрут 1, Лоутон, Оклахома. Дети ходят в школу №39 Минерал-Уэллс. Отец, мать и пятеро детей (5, 6, 10, 11 и 12 лет) собирают хлопок. «Мы соберем тюк за четыре дня». Дови, 5 лет, собирает 15 фунтов в день (в среднем). Мать сказала: «Она работает только ради удовольствия». Эртле, 6 лет, собирает 20 фунтов в день (в среднем) Вонни, 10 лет, собирает 50 фунтов в день (в среднем) Эдвард, 11 лет, собирает 75 фунтов в день (в среднем) Отис, 12 лет, собирает 75 фунтов в день ( средний) Ожидайте, что вы не будете ходить в школу еще на две недели, собирая. Отец арендатор. Часть хозяйства работает на паях (отдает 1/4 хлопка в аренду), а часть хозяйства платит денежную ренту. Местонахождение: округ Команч, штат Оклахома. Фото Льюиса Уикса Хайна, 10 октября 1916 г. //hdl.loc.gov/loc.pnp/nclc.00592

«Фотографии преследовали. Хотя мы хотели предоставить статистику и темы для ощущения масштаба и цели, мы никогда не хотели упускать из виду то, что изображено на этих картинках. Они были просто детьми».

Мод Дейли, пять лет. Грейс Дейли, три года. Соберите креветок в Peerless Oyster Co. Их мать сказала, что они оба помогают, а сестра сказала, что малыш работает быстрее всех. Здесь работает много таких маленьких, как они. Расположение: Бэй Сент-Луис, Миссисипи . Фото Льюиса Уикса Хайна, март 1911 г. //hdl.loc.gov/loc.pnp/nclc.00894

Спасибо Тому Юингу и студентам осеннего курса «Данные в социальном контексте» 2019 года за то, что они поделились с нами своими исследованиями и вдумчивыми ответами на фотографии.

Подробнее:

• Ознакомьтесь со всей коллекцией фотографий Льюиса Хайна Национального комитета по детскому труду (NCLC) в онлайн-каталоге принтов и фотографий.
  • Просмотрите предметный указатель, чтобы найти, например, примеры использования детского труда в различных отраслях.
  • Прочтите историю юной Фиби Томас, рассказанную с помощью изображений в этом фоторепортаже: «В фокусе фотография NCLC».
• Просмотрите пособие по поиску документов Национального комитета по детскому труду (США) за 1904–1953 годы, доступное в Отделе рукописей Библиотеки Конгресса.
• Прочтите другие сообщения из разных блогов Библиотеки Конгресса на тему детского труда и творчества Льюиса Хайна:
  • Анализ методов убеждения в сообщениях исторических СМИ: детский труд
  • Сосредоточение внимания на фотографической технике Льюиса Хайна
  • Фотографии детского труда — что видят дети?
• Изучите многочисленные ресурсы для учителей по теме детского труда на веб-сайте Библиотеки Конгресса.

Эти ужасающие изображения разоблачают детский труд в Америке

В 1900 году 18 процентов всех американских рабочих были моложе 16 лет. Оригинал: 26 апреля 2018 г.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Промышленная революция принесла не только новые возможности трудоустройства, но и новых рабочих: детей. К 1900 году не менее шести процентов всех американских рабочих были моложе 16 лет.

Плакат Национального комитета по детскому труду, около 1913 года. считались привлекательными работниками, поскольку их можно было нанять на работу, не требующую особых навыков, за более низкую заработную плату, чем у взрослого. Их меньший размер также позволял им выполнять определенные виды работ, недоступные взрослым, и считалось, что ими легко управлять.

В 1904 году в надежде положить конец ужасам детского труда был создан Национальный комитет по детскому труду. Группы следователей были отправлены для сбора доказательств тяжелых условий, в которых работали дети. Одним из этих следователей был фотограф Льюис Хайн, который путешествовал по стране, встречая и фотографируя детей, работающих в различных отраслях.

Льюис Хайн бросил работу школьного учителя Нью-Йорка, чтобы присоединиться к Национальному комитету по детскому труду. Его цель состояла в том, чтобы открыть глаза общественности на эксплуататорский характер занятости детей и помочь инициировать законодательные изменения, чтобы положить конец этой жестокой практике. Хотя эффект не был немедленным, ужасные сцены, которые он запечатлел на свою камеру, привлекли внимание к бедственному положению детей в рабочей силе.

Молодой сборщик креветок по имени Мануэль, 1912 год. В Данбаре, штат Луизиана, Хайн встретил 8-летнего сборщика устриц по имени Рози. Он обнаружил, что она постоянно работала с 3 часов ночи до 5 часов вечера, и она сказала ему, что ребенок в семье начнет срыгивать, как только она возьмет нож. Март 1911 года. 8-летняя Дженни Камилло жила недалеко от Филадельфии и все лето работала на сборе клюквы на болоте Теодора Бадда в Нью-Джерси, сентябрь 1910 года. Все эти мальчики работают закройщиками в консервной компании. Август 1911. 9-летняя Минни Томас продемонстрировала средний размер ножа для сардин, которым она работает. Она зарабатывает 2 доллара в день в упаковочной комнате, часто работая до поздней ночи. 19 августа11. Этот молодой рабочий, Хирам Пулк, 9 лет, тоже работал в консервной компании. Он сказал Хайну: «Я не очень быстр, всего около 5 коробок в день. Они платят около 5 центов за коробку». Август 1911 года. Ральф, молодой закройщик консервной фабрики, был сфотографирован с сильно порезанным пальцем. Льюис Хайн нашел здесь много детей с порезанными пальцами, и даже взрослые сказали, что не могли не порезаться на работе. Истпорт, штат Мэн, август 1911 г. Многие дети работали на мельницах. Эти мальчики здесь, на фабрике Бибб в Мейконе, штат Джорджия, были такими маленькими, что им приходилось взбираться на прядильную машину только для того, чтобы починить порванные нити и вернуть пустые катушки. 19 января09. Мальчиков, работающих на угольных шахтах, часто называли «мальчиками-разбойниками». Эта большая группа детей работала в компании Ewen Breaker в Питтстоне, штат Пенсильвания, январь 1911 года. Отец сидит рядом. Семья сообщила ему, что, работая вместе, они зарабатывают 4 доллара в неделю, работая до 9 часов вечера. каждую ночь. Нью-Йорк, декабрь 1911 года. Этих мальчиков видели в 9 часов вечера, когда они работали на заводе Indiana Glass Works, 19 августа. 08,7-летний Томми Нуман работал допоздна в магазине одежды на Пенсильвания-авеню в Вашингтоне, округ Колумбия. После 9 часов вечера он демонстрировал идеальную форму галстука. Его отец сказал Хайну, что он самый молодой демонстрант в Америке и уже много лет делает это от Сан-Франциско до Нью-Йорка, оставаясь в одном месте примерно на месяц. Апрель 1911 года. Кэти, 13 лет, и Анджелина, 11 лет, вручную сшивают манжеты из ирландского кружева. Их доход составляет около 1 доллара в неделю, а иногда они работают до 8 часов вечера. Нью-Йорк, 19 января.12. Многие новостные агентства задерживались допоздна, чтобы попытаться продать свои дополнительные услуги. Самому младшему мальчику в этой группе 9 лет. Вашингтон, округ Колумбия, апрель 1912 г.

1 / 14: Lewis Hine/The U.S. National Archives

К 1910 г. число работающих детей выросло с 1,5 млн в 1890 г. до 2 млн. Конгресс попытался решить эту проблему в 1916 году, приняв закон Китинга-Оунса, который установил более жесткие стандарты в отношении требований к трудоустройству детей. Закон гласил, что дети 14 лет и младше не могут работать на фабриках, дети 16 лет и младше не могут работать в шахтах, а рабочий день не может превышать 8 часов, начинаться раньше 6 часов утра или заканчиваться позже 19 часов. Хотя изначально ограничения были многообещающими, они продлились недолго: всего пару лет спустя Верховный суд признал закон неконституционным.

Только во время Великой депрессии политические взгляды на детский труд начали меняться. Работа Хайнса и Национального комитета по детскому труду помогла провести такие реформы, как Закон о восстановлении национальной промышленности и Закон о справедливых трудовых стандартах 1938 года в эпоху Нового курса. Эти законы сократили количество детей в рабочей силе и впервые установили национальные стандарты минимальной заработной платы и максимальной продолжительности рабочего времени.

Ниже приведены шокирующие фотографии Льюиса Хайна, которые помогли Америке, наконец, принять меры по борьбе с детским трудом. Теперь они входят в коллекцию Национального архива США:

Льюис Хайн/Национальный архив США.

Молодой сборщик креветок по имени Мануэль, 1912 год.

Льюис Хайн/Национальный архив США. Он обнаружил, что она постоянно работала с 3 часов ночи до 5 часов вечера, и она сказала ему, что ребенок в семье начнет срыгивать, как только она возьмет нож. Март 1911 г.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Восьмилетняя Дженни Камилло жила недалеко от Филадельфии и летом работала на сборе клюквы на болоте Теодора Бадда в Нью-Джерси, 19 сентября.10.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Все эти мальчики работают резчиками в консервной компании. Август 1911 года.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Девятилетняя Минни Томас продемонстрировала средний размер ножа для сардин, с которым она работает. Она зарабатывает 2 доллара в день в упаковочной комнате, часто работая до поздней ночи. Август 1911 г.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Этот молодой рабочий, Хирам Пулк, 9 лет, также работал на консервной компании. Он сказал Хайну: «Я не очень быстр, всего около 5 коробок в день. Они платят около 5 центов за коробку». 19 августа11.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Ральф, молодой резчик консервной фабрики, был сфотографирован с сильно порезанным пальцем. Льюис Хайн нашел здесь нескольких детей с порезанными пальцами, и даже взрослые сказали, что не могли не порезаться на работе. Истпорт, штат Мэн, август 1911 г.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Многие дети работали на фабриках. Эти мальчики здесь, на фабрике Бибб в Мейконе, штат Джорджия, были такими маленькими, что им приходилось взбираться на прядильную машину только для того, чтобы починить порванные нити и вернуть пустые катушки. 19 января09.

Льюис Хайн/Национальный архив США

Мальчиков, работающих на угольных шахтах, часто называли мальчиками-разбойниками. Эта большая группа детей работала на компанию Ewen Breaker в Питтстоне, штат Пенсильвания, январь 1911 года. Отец сидит рядом. Семья сообщила ему, что, работая вместе, они зарабатывают 4 доллара в неделю, работая до 9 часов вечера.