Картинки кому что нужно для работы картинки: Игра кому что нужно для работы. Дидактическая игра «Кому что нужно? Тема: «Пересказ рассказа “Хитрый Ваня”»
Игра кому что нужно для работы. Дидактическая игра «Кому что нужно? Тема: «Пересказ рассказа “Хитрый Ваня”»
Подборка дидактических игр для закрепления у дошкольников 5-7 лет знаний по теме «Профессии»
Описание : данный комплект заданий я использую на занятиях с дошкольниками 5-7 лет (с задержкой психического развития) для закрепления и обогащения знаний по теме «Профессии». Подборка игр и упражнений поспособствует развитию активного и пассивного словаря, формированию счетных представлений, поможет развить мышление и внимание. Материал может быть полезен воспитателям, учителям-логопедам, учителям-дефектологам, родителямЗадачи:
-активизировать, закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Профессии»
– способствовать развитию связной речи
-развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы
-воспитывать терпение, старание, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.
Игра номер 1. «Назови правильно»
Цель: закрепление и обогащение знаний по теме «Профессии», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания
1-повар,2-регулировщик,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-строитель,7-фермер,8-уборщик,9-врач,10-частный детектив, сыщик, 11-пожарный, 12-садовник,13-маляр,14-медсестра,15-военный,16-библиотекарь,17-почтальон,18-спасатель,19-учитель,20-сборщик мусора,21-журналист,22-механик,23-полицейский,24-ветеринар
Варианты заданий: Поочередно Демонстрируем учащимся карточки, спрашиваем –кто это? Чем занимается? (например- это повар, он готовит еду, это пожарный, он тушит пожар, и.т.д)
Также можно подобрать загадки по теме. Выкладываем на парту 3 или 4 карточки, просим детей внимательно послушать загадку и найти подходящую картинку с ответом
Игра номер 2. «Что нужно для работы»
Цель: развитие активного и пассивного словаря, развитие мышления, внимания
Данную игру также используем на этапе закрепления знаний о профессиях.
Ход игры: выкладываем на парту по 2 карточки с окошками и 12 подходящих картинок вперемешку. Просим детей положить картинки в подходящие окошки и рассказать почему этот предмет нужен для работы.
Детям младшего дошкольного возраста можно ставить другую игровую задачу(очень удобно работать в парах)- распределяем роли: например, Вася будет пожарным, а Петя-полицейским. Найдите все предметы, которые пригодятся вам в работе. Когда все картинки собраны, просим детей рассказать о своей профессии. Например,- у меня на картинке пожарный,он тушит огонь, значит ему для работы нужны огнетушитель и шланг, пожарная машина и специальные ботинки, и.т.д
Игра номер 3. «Посчитай, назови и раскрась»
Оборудование: распечатка с заданием, цветные карандаши,фломастеры
Цель: закрепление в речи названий различных профессий, развитие счетных навыков, развитие воображения
Ход игры: Демонстрируем детям лист заданий, просим посчитать сколько людей разных профессий на рисунке, написать в окошки подходящие цифры по порядку. Вспоминаем и проговариваем названия всех профессий, просим раскрасить картинки
Игра номер 4. «Бинго»
Оборудование: индивидуальные карточки для игры, комплект карточек для учителя, комплект цифр 1-9 на каждого играющего
Цель: развитие внимания, закрепление графических образов цифр 1-9
Ход игры: Дошкольники очень любят различные соревнования и для закрепления знаний по теме профессий можно устроить вот такое шуточное соревнование. Раздаем учащимся индивидуальные карточки с рисунками профессий и цифрами. У учителя- комплект аналогичных картинок с профессиями, но без цифр.Поясняем детям условия игры: Я буду показывать вам по очереди вот такие большие картинки, а вы должны назвать правильно профессию и спрятать такую же маленькую картинку под подходящей цифрой. Выиграет тот, кто быстрее всех спрячет всех человечков под цифрами.
Далее поочередно демонстрируем картинки с профессиями, в произвольном порядке, делаем паузы между раундами чтобы все успели найти подходящую цифру.
«Подвох» данной игры в том, что на карточках у детей одинаковые наборы картинок под разными цифрами, значит и все человечки будут спрятаны одновременно- для того, чтобы в соревновании победила дружба))
Игра номер 5. « Помоги почтальону»
Цель: развитие внимания, закрепление счетных навыков и графических образов цифр в пределах 12
Оборудование: распечатки с заданием, фломастер или карандаш
Игра номер 6. «Правда или нет»
Цель: развитие внимания, развитие мышления,закрепление знаний о различных профессиях
Оборудование : комплект картинок людей различных профессий, красная и зеленая карточка для каждого играющего
Ход игры: Раздаем детям карточки красного и зеленого цвета,объявляем условия игры – Сейчас я буду показывать вам картинки и называть профессию этого человека. Если я буду называть правильно, вы должны показать мне зеленую карточку. Если я называю неправильно, обманываю вас- вы показываете мне красную карточку.
Далее поочередно демонстрируем карточки, чередуем правильные и неправильные суждения, просим детей исправлять ваши ошибки, например – Это повар?(показываем картинку с полицейским,-дети поправляют- нет, это полицейский)
ГДОУ центр развития ребёнка – детский сад №54 Колпинского района
Санкт – Петербурга
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР ДОСУГА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ, ПОСВЯЩЁННЫЙ ТВОРЧЕСТВУ БОРИСА ЗАХОДЕРА
Разработала и провела воспитатель 1категории Уколова Л.Ю.
Цель : Доставить детям радость от знакомства с произведениями Б. Заходера.
Предварительная работа:
Чтение произведений Б. Заходера, рассматривание иллюстраций из книги «Кто ходит в гости по утрам…». Заучивание стихотворений индивидуально и со всеми детьми: «Ласточка», «Кискино горе», «Мой лев», «Спящий лев», «Переплётчица», «Слесарь», «Портниха», «Шофёр», «Сапожник», «Лиса и крот», «Ёжик», «Сомнительный комплимент».
Материал к вечеру досуга:
Видеозапись фрагментов из мультфильма про Вини Пуха
Аудиозапись песен Вини Пуха
Игра – презентация «Кому – что нужно для работы»
Обручи и наборы игрушечных инструментов для проведения аттракциона «Собери инструменты»
Книги Б. Заходера разного оформления.
Портрет писателя в рамке.
Шапочки-маски льва, лисы, крота, ежа, волка.
Атрибуты и набор игрушечных инструментов для проведения аттракциона «Кому, что нужно для работы».
КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ ДОСУГА:
Дети рассматривают красиво оформленную выставку книг и портрет Б.Заходера.
Воспитатель предлагает вспомнить и назвать автора книг, а также знакомые детям стихи. Выслушивает ответы детей.
Ребята, вы назвали много стихов. Скажите, когда вы слушаете эти стихи, какое у вас настроение? (Ответы детей). Стихи Б. Заходера весёлые, озорные, добрые, легко заучиваются. Кто из вас знает стихотворения этого поэта и может их нам рассказать?
Дети читают произведения : «Ласточка», «Кискино горе» и др.
Воспитатель предлагает послушать ещё одно весёлое стихотворение и читает детям «Никто».
Ребята, стихи Заходера настолько ритмичные, что их можно использовать как считалки, а ещё в стихи можно играть. Давайте попробуем.
Ребёнок читает стихотворение « Мой лев».
Подарил мне папа
Ох, и струсил я сперва!
Я два дня
Его боялся,
А на третий –
Он сломался!
Воспитатель задаёт вопросы: «Почему лев сломался? Чего испугался мальчик?» А мы сейчас поиграем не в игрушечного, а в настоящего льва. Саша превращается в спящего льва, и мы тихонько идём его будить, а на слова: «Он может проснуться!» лев будет нас ловить.
Проводится подвижная игра «Спящий лев » (исп. стих Б.Заходера «Спящий лев»).
Весёлые стихи Задодера знакомы вам уже давно. Это песенки Вини Пуха из мультфильма. Если вы знаете слова, то подпевайте своему любимому герою.
Показ отрывков из мультфильма. ›Myltiki/Vinni.htm
Борис Заходер написал стихи о профессиях, сейчас наши ребята их прочитают.
Дети читают стихи: «Переплётчица», «Слесарь», «Портниха», «Шофёр», «Сапожник».
Вот какие у нас мастера! А мастера знают ли, что им понадобится для работы? Давайте поиграем. Дети выберут для каждого мастера нужные для работы инструменты в компьютере, а наши артисты-мастера, проверят, правильно ли ребята справились с заданием.
Игра- презентация Уколовой Л.Ю. «Кому – что нужно для работы»
Теперь проверим, как сами мастера справятся с заданием.
Проводится аттракцион «Собери инструменты.»
Ребята, стихи Б.Заходера весёлые и так легко заучиваются, что их можно разыграть, как маленький спектакль. Воспитатель вызывает детей и раздаёт им шапочки-маски для разыгрывания диалогов: «Лиса и крот», «Ёжик».
Разыгрывание диалогов
Славный домик,
Милый Крот,
Только больно
Узкий вход!
Вход, Лисичка,
В самый раз:
Он не впустит
В домик вас!
Молодцы! Давайте похлопаем нашим артистам!
Стихи Бориса Заходера очень ритмичные, их можно использовать как считалочку. А для чего нужны считалки? Ребята, а вы хотите поиграть? Тогда мы выберем водящего с помощью стихотворения «Сомнительный комплимент»
Овечке Волк
У вас прекрасный цвет лица!
Ах, если хвалит
Волк Овечку –
Не верь ни одному словечку.
Проводится подвижная игра «Волк и овцы».
Ребята, вам понравились стихи, которые сегодня здесь прозвучали? Кто их автор?
Ещё много стихотворений вот с такими весёлыми яркими картинками остались в книжке, мы будем их читать и заучивать.
Дети покидают зал под весёлые песенки из мультфильма.
Аудиокассета «77 лучших песен для детей» изд. «Твик-Лирек»
Трудовое воспитание в детском саду
«Кто где работает?»Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных
профессий, как называется их рабочее место.
Воспитатель – в детском саду;
учитель – в школе;
врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;
повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями
должны обладать люди разных профессий.
Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.
Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.
Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.
«Кто это делает?»
Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.
Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.
Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.
Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.
«Кто что делает?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…
Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…
Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.
«Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.
Повар лечит, а врач готовит.
Дворник продает, а продавец подметает.
Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.
Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.
«Для человека какой профессии это нужно?»
Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.
Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… – продавцу.
Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… – дворнику.
Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… – прачке.
Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… – парикмахеру и т.д.
«Кому что нужно для работы?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.
Учителю – указка, учебник, мел, доска…
Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…
Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…
Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски… и т.д.
«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»
Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.
Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.
«Кто больше назовет действий?» (с мячом)
Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.
Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.
«Продолжи предложение»
Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.
Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),
Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).
Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…)
Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.
«Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии)
Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада.
Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?
«Нарисуем портрет» (речевой)
Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.
Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы.
«Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т.д.
Игра «Накроем стол для кукол».
Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, приём подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.
Ход игры Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают её, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – её подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда). Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центре стола вазочку с цветами, салфетцицу, хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы – ложки, вилки, ножи).
Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.
Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.
Игра «Угадай, что я делаю?»
Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В в центр круга выходит ребёнок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь – не знаем, Поглядим и угадаем.
Ребёнок имитирует трудовые действия не только движениями, нои (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, рубит дрова, трёт на тёрке и т.д.
Дети угадывают действия.
Игра «Что сначала, что потом?»
Цель. Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений.
Ход игры. Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий.
1 Опрокинуть горшок, из него вынимают растение.
2 Мытьё горшка.
3 Укладывание камушков на дно горшка.
4 Насыпание в горшок песка (высота 1 см).
5 Насыпание в горшок поверш песка немного земли.
6 Отряхивание палочкой старой земли с корней растений.
7 Срезание загнивших корней.
8 Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землёй.
9 Уплотнение земли.
10 Установка горшка с растением на поддон.
11 Полив растения под корень.
Конспект занятия в средней группе «Кому что нужно для работы?»
Программное содержание. Закреплять и уточнять знания детей об оборудовании, необходимом людям разных профессий, о важности их труда. Воспитывать уважение к людям труда, раскрывать отношение тружеников к своему делу.
Предварительная работа. Наблюдения за людьми разных профессий (повар, дворник, врач, портниха). Рассматривание картин, отражающих их деятельность. Знакомство с песнями и стихотворениями о труде. Демонстрация игрушек – моделей трудового оборудования. Знакомство с играми, отражающими труд людей разных профессий.
Материал. Элементы костюмов повара, дворника, портнихи, врача. Картинки, отражающие процесс деятельности людей этих профессий (повар подает котлеты, дворник сгребает осенние листья, врач осматривает пациента, портниха переносит выкройку на ткань). Картинки с изображением предметов труда (для повара: нож, разделочная доска, фартук, мясорубка, лопаточка, тарелка для котлет; для дворника: метла, грабли, фартук, большой совок, лопата, тележка с ящиком для перевозки мусора; для врача: халат, термометр, шприц, бинт, вата, пузырек с лекарством; для портнихи: швейная машина, игла, нитки, набор тканей, альбом мод, ножницы, выкройки, сантиметр).
Ход занятия
Дети садятся полукругом на ковер.
Воспитатель. Сегодня мы побеседуем о том, как трудятся люди, какое оборудование и инструменты им нужны для работы, какую пользу приносит людям их труд. Я буду показывать вам картинки, а вы постарайтесь ответить, кто на них изображен, что он делает.
Последовательно показываются одна за другой 4 картины. Ответы детей одобряются, воспитатель исправляет их лишь в случае затруднения или неправильного ответа.
Воспитатель. Молодцы, вы знаете, что делают люди разных профессий. Кому же из них какие нужны инструменты, трудовое оборудование? А узнаем мы это в игре. Давайте выберем ребят, которые станут поваром, дворником, врачом, портнихой.
Выбранные дети подходят к воспитателю, и он предлагает им надеть костюмы. Прикрепляет показанные ранее детям картины на грудь каждого играющего.
Воспитатель. Сейчас каждый из вас возьмет картинку. На картинках нарисовано оборудование, необходимое для каждого работника. Подумайте, кому нужен тот или иной предмет.
Воспитатель проходит вдоль сидящих детей и предлагает каждому взять одну из карточек.
Воспитатель. Итак, игра начинается. Ребята, покажите свои картинки труженикам. А теперь повар пусть выберет детей, у которых на карточках изображено необходимое ему оборудование.
Педагог обращается к ребенку, у которого на картинке изображен какой-либо предмет, нужный повару, с просьбой рассказать, зачем повару этот предмет. Вслед за этим ребенком повар называет следующего и т. д. Вопросы повторяются. Подобным образом воспитатель обращается и к другим труженикам.
– Ну-ка, дворник, назови, какие тебе предметы понадобятся?
– Ну-ка, доктор, покажи, какое тебе оборудование необходимо?
– Ну-ка, портниха, назови, что тебе нужно для работы?
Таким образом, возле каждого труженика собираются дети, которые держат предметы труда, необходимые каждому для работы.
Воспитатель. Случилось невероятное: все картинки перемешались. Сейчас зазвучит веселая музыка, и ребята разбегутся по всей комнате. Только помните: как музыка смолкнет, вы должны собраться возле тружеников. Поняли? Скажи (называет ребенка), кого ты будешь искать? А ты (называет другого ребенка), к кому побежишь?.. Ну хорошо, слушайте музыку.
Проводится игра «Какое звено скорее соберется».
Воспитатель. Давайте посмотрим, все ли нашли своих тружеников.
Дети, изображающие людей указанных профессий, называют предметы, которые держат в руках ребята, собравшиеся возле них.
Воспитатель. Давайте повторим игру. Хотите?.. Тогда обменяйтесь карточками кто с кем хочет. И труженики выберут других детей.
Игра повторяется.
Воспитатель. Хорошо поиграли, теперь отдохните, сядьте на ковер. Сегодня мы с вами вспомнили, кому что нужно для работы. А теперь скажите мне, какую пользу приносит людям труд каждого из работников?
Обобщаются сведения, полученные в ходе занятия. Воспитатель делает заключение: «Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Елена Курилова
Уважаемые коллеги представляю вашему вниманию дидактическую игру для подготовительной группы для закрепление знаний по теме: “Изучаем профессии”.
Цель : расширять знания детей о разнообразии профессий.
Задачи : развивать умение соотносить рабочую одежду, орудия труда с профессией человека; называть соответствующие профессии; закреплять умения составлять рассказ о профессии.
Материал для игры : наборы атрибутов, инструментов, спецодежды для профессий – врача, пожарного и повара.
Правила игры :
Подобрать орудия труда для заданной профессии
Подобрать для профессии соответствующую спецодежду, одеть её на себя
Назвать профессию и рассказать о ней
1). Рассматривание атрибутов для игры, выбор для себя понравившейся профессии, определение детьми что кому надо для работы.
2). Дети определились с выбором. Во время игры дети оказывают помощь друг другу.
3). Рассказ детей о выбранной профессии.
4). Спецодежда и орудия труда выбраны правильно.
Для игры подбор инструментов, атрибутов, спецодежды может быть разным, это зависит от профессий. Также дети могут выбрать самостоятельно, всё то что им будет нужно для игры.
Материал для игры был сделан мной совместно с родителями и администрацией детского сада
Публикации по теме:
Что нужно учитывать для формирования перспективного плана работы с родителями Современные семьи, разные по составу, культурным традициям и взглядам на воспитание, по-разному понимают место ребенка в жизни общества.
Цель игры: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; выяснить, что полезно, а что.
Цель: сформировать умение определять по картинке растение и находить место на плане, где оно растет. Задачи: – учить определять растение,.
Дидактическая игра о профессиях «Что кому?» для детей средней группы А так же в помощь воспитателям, студентам и родителям. Дидактическая игра: профессии «Что кому?» Цель: продолжать формировать знания о.
Дидактическая игра по экологии в подготовительной группе «Что в корзинку мы берем» 1 слайд: Дидактическая игра «Что в корзинку мы берем» 2 слайд: Дидактическая задача Цель: Совершенствовать знания детей подготовительной.
Если ребёнок – левша, к кому нужно обратиться родителям Многие родители проявляют беспокойство, когда заметят, что их дети пишут или рисуют не правой, а левой, пытаются их переучить или даже обращаются.
Игра-викторина в подготовительной группе «Для чего нужно соблюдать правила дорожного движения?» Цель. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о сигналах и работе светофора в игровой форме. Уточнить представления детей.
Кому что нужно для работы в доу. Дидактическая игра «Кому что нужно? Игра «Кем быть?»
Цель игры:
Познакомить детей с представителями разных профессий: милиционер, повар, врач, художник, пожарный, воспитатель, учитель, регулировщик строитель, а также соответствующими атрибутами;
Закрепить название предметов, принадлежащих данной профессии;
Развивать логическое мышление, связную речь дошкольников;
Воспитывать познавательный интерес и уважение к труду.
Скачать:
Предварительный просмотр:
“Кому что нужно для работы”.
Разработала:
воспитатель 1-й квалификационной
Константинова С.В.
г. Чебоксары
2014
Цель игры: Познакомить детей с представителями разных профессий: милиционер, повар, врач, художник, пожарный, воспитатель, учитель, регулировщик строитель, а также соответствующими атрибутами; Закрепить название предметов, принадлежащих данной профессии; Развивать логическое мышление, связную речь дошкольников; Воспитывать познавательный интерес и уважение к труду. |
|
Игровое правило: За определенное время правильно разобрать картинки или предметы по темам.
Игровые действия: Поиск, складывание картинок или предметов по темам.
Раздаточный материал: 7 больших карточек с изображением людей разных профессий размером 11х19 см (повар, врач, учитель, воспитатель, продавец, пожарный, строитель). Набор карточек с изображением предметов, орудий труда принадлежащих данным профессиям в количестве 28 шт. размером 7х7 см. Количество профессий и орудий труда может быть разным.
Правила игры.
Вариант 1. В игре участвуют от 1 до 3 человек. Ведущий кладет в «карман» посередине карточку с изображением человека какой-либо профессии. Играющие рассматривают картинку с изображением профессии и ищут карточки с предметами, принадлежащих данной профессии. Ребенок объясняет свой выбор. Выигрывает тот, кто не сделал ни одной ошибки или допустил, минимальное количество неточностей.
Вариант 2. В игре участвуют до 8 человек. Карточки с изображениями профессий раздаются детям. Ведущий показывает картинку, на которой изображен предмет, принадлежащий к той или иной профессии. Играющие рассматривают картинку и поднимают вверх карточку с профессией, к которой этот предмет относится. Дети аргументируют свой выбор.
Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии; развивать внимание.
Воспитатель: – Давайте вспомним, что нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажете, что ему нужно для работы.
Воспитатель называет профессию, дети говорят, что нужно для работы. А затем во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодится.
Дидактическая игра «Не ошибись»
Цель: закрепить знания детей о разных видах спорта, развивать находчивость, сообразительность, внимание; воспитывать желание заниматься спортом.
Ход игры : Воспитатель раскладывает разрезанные картинки с изображением различных видов спорта: футбол, хоккей, волейбол, гимнастика, гребля. В серединке картинки спортсмен, нужно подобрать ему все необходимое для игры.
По этому принципу можно изготовить игру, в которой дети будут подбирать орудия труда к различным профессиям. Например, строитель: ему необходимы инструменты – лопата, мастерок, кисть малярная, ведро; машины, которые облегчают труд строителя – подъемный кран, экскаватор, самосвал и др. На картинках – люди тех профессий, с которыми знакомят детей в течение года: повар, дворник, почтальон, продавец, врач, учитель, тракторист, слесарь и др. К ним подбирают изображения предметов их труда. Правильность выполнения контролируется самой картинкой: из маленьких картинок должна получится большая, целая.
37. Дидактическая игра «Отгадай – ка!»
Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь.
Ход игры : По сигналу воспитателя, ребенок, получивший фишку, встает и делает по памяти описание любого предмета, а затем передает фишку тому, кто будет отгадывать. Отгадав, ребенок описывает свой предмет, передает фишку следующему и т. д.
Цель:
Ход игры
Сахар сладкий, а перец – …. (горький)
(желтые )
узкая )
Лед тонкий, а ствол – … (толстый )
Дидактическая игра «Где что лежит?»
Цель: учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком; закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; развивать внимание.
Ход игры : Воспитатель называет предмет и предлагает детям ответить, куда его можно положить. Например:
– «Мама принесла хлеб и положила его в … (хлебницу ).
– Маша насыпала сахар … Куда? (В сахарницу )
– Вова вымыл руки и положил мыло…Куда? (В мыльницу )
Дидактическая игра «Догони свою тень»
Цель: познакомить с понятием света и тени; развивать речь.
Ход игры : Воспитатель: Кто отгадает загадку?
Я иду – она идет,
Я стою – она стоит,
Побегу – она бежит. Тень
В солнечный день, если вы встанете лицом, спиной или боком к солнышку, то на земле появится темное пятно, это ваше отражение, оно называется тенью. Солнце посылает на землю свои лучи, они распространяются во все стороны. Стоя на свету, вы закрываете путь солнечным лучам, они освещают вас, но на землю падает ваша тень. Где еще есть тень? На что похожа? Догони тень. Потанцуй с тенью.
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь.
Ход игры : Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят противоположные по смыслу слова.
Сахар сладкий, а перец – …. (горький)
Летом листья зеленые, а осенью – ….. (желтые )
Дорога широкая, а тропинка – …. (узкая )
Лед тонкий, а ствол – … (толстый )
Дидактическая игра
«Кому что нужно»
Упражнять детей в квалификации предметов, умение называть орудия труда, необходимые людям, занятым на молочной ферме.
Игровые правила
Назвать предметы труда можно только после того как получишь камушек, отвечать надо быстро, четко.
Игровые действия
Передача камушка по ходу.
Воспитатель: Сегодня мы вспомним, что нужно для работы людям, занятым производством молока. Я буду показывать картинку, а вы должны назвать профессию и орудия труда, необходимые для работы.
Дети: «Ветеринар»
Ребенок: берет камушек и перечисляет орудия труда (шприц, фонендоскоп, бинт, мазь и т. д.)
Воспитатель показывает картинку, спрашивает: «Кто это?»
Дети: «Доярка»
Следующий ребенок берет камушек и перечисляет орудия труда доярки (бидон, доильный аппарат, ведро, полотенце и т. д.)
Дидактическая игра
«Назови профессию»
Закреплять знания детьми профессий людей, занятых на молочной ферме.
Игровые правила
Назвать правильно профессию после того как взрослый перечислит действия. Потом передать мяч дальше.
Воспитатель: Ребята сегодня мы вспомним профессии людей, которые работают на молочной ферме.
Я назову несколько действий и передам мяч Сереже, он же должен назвать профессию и передать мяч следующему, если же он ошибается, то отдает мяч назад ведущему, т. е. мне.
Воспитатель: чистит навоз, дает сено, чинит автопоилку и т. д.
Ребенок: скотник
Воспитатель: управляет фермой, проводит собрание, записывает в блокнот, делает замечание и т. д.
Ребенок: фермер
Дидактическая игра
«Кто что делает»
Учить называть действия, которые присущи работникам той или иной профессии, занятым в производстве молока.
Ведущий показывает картинку и называет профессию, дети стоящие в кругу, по очереди получив мяч, называют действие человека данной профессии. Выигрывает тот, кто больше называет действий.
Игровые действия
Передача мяча, подсчет фишек.
Воспитатель: Ребята мы хорошо знаем профессии людей работающих на ферме. А в этой игре, нужно будет назвать действия, которые выполняет человек, изображенный на картинке.
Показывает первую картинку
Дети хором: ПАСТУХ
Что он делает? – передает мяч первому играющему.
Дети по очереди называют действия и получают фишку.
Пастух – пасет, дудит, ударяет кнутом, ходит, гонит стадо, заворачивает коров и т. д.
Дидактическая игра
«Подбери орудие труда»
Закреплять умение узнавать и правильно называть орудия труда, необходимые людям, работающим в колхозе (молочной ферме). Воспитывать уважение к людям разных профессий, чувство благодарности за их труд.
Игровые правила
Подбирать маленькие картинки с орудиями труда, называть правильно профессию и орудие труда.
Игровые действия
Подбирать картинки, на которых изображены различные предметы для труда.
Воспитатель рассматривает с детьми большие картинки, на которых изображены люди разных профессий (колхозники). Обращает внимание на маленькие картинки на столе. – А теперь послушайте правила.
По сигналу (свисток) вы будете находить среди маленьких картинок только те, которые нужны человеку «вашей» профессии, т. е. изображенному на большой картинке.
После того, как все предметы подобраны, дается сигнал. Проверяем, нет ли ошибок.
Можно закончить игру беседой.
Дидактическая игра
«Узнай на вкус»
Закреплять знания детей об овощах, фруктах, молочных продуктах, и других продуктах питания, умение определять их на вкус.
Игровые правила
С закрытыми глазами, попробовав продукт, назвать его и сказать какой он на вкус (можно описать как он выглядит).
Воспитатель с детьми рассматривает продукты питания, которые лежат на подносе. После того как дети их назовут он говорит, что сейчас, мы будем определять все продукты поочередно на вкус.
Для этого играющему будут завязываться глаза. После того, как попробуете то, что вам положили в рот, нужно назвать продукт и сказать какой вкус вы ощутили.
Можно в конце игры побеседовать о пользе данных продуктов.
Дидактическая игра
«Что лишнее»
Учить детей замечать ошибку в использовании предметов, развивать наблюдательность, чувство юмора, умение доказать правильность своего суждения. Закреплять знания об орудиях труда.
Игровые правила
Закрыть картинку, которая лишняя, кто первый обнаружил ненужный предмет, тот выиграл.
Игровые действия
Находить и закрывать ненужные предметы.
На больших картах нарисованы люди колхозных профессий, а в клеточках орудия труда, необходимые для их работы, среди них есть и не нужные. Играющие дети должны найти лишний предмет и закрыть его.
Дидактическая игра
«Юный кулинар»
Учить детей отбирать карточки с продуктами для приготовления, того или иного блюда. Закреплять название продуктов питания, и приготовленных блюд, умение, рассказывать о своих действиях. Развивать связную речь.
Игровые правила
Складывать в кастрюльку карточки или муляжи продуктов питания, которые нужны для данного блюда.
Игровые действия
Находить только нужные карточки.
Воспитатель: ребята, вы хотите быть кулинарами (поварами).
Вы должны подумать, какое блюдо будете готовить для нас.
Все необходимые продукты лежат на столе. Из них нужно выбрать только те, которые нужны, для вашего блюда.
Вспомнить названия блюда: борщ, компот, пюре, котлеты и т. д.
Повар надевает колпак и фартук. И берется за дело.
Нужно в конце назвать блюдо и продукты, отобранные для его приготовления.
Дидактическая игра
«Что укрепляет здоровье, что разрушает»
Воспитывать сознательное отношение к своему здоровью, желание употреблять в пищу только полезные продукты.
Игровые действия
На столе лежат карточки и муляжи продуктов питания.
Ребенок должен выбрать только те, которые едят в стране здоровячков.
Полезные Нет
Рыба Капуста Чипсы
Молоко Творог Торт
Кефир Яблоки Конфеты
Морковь и т. д. Сникерс и т. д.
Словесная игра
«Скажи ласково»
Учить детей подбирать к существительным уменьшительно – ласкательные слова, расширить словарный запас. Закреплять знания профессий людей, работающих в колхозе и названия орудий труда.
Игровые действия
Ребенок берет со стола предмет: продукт или карточка орудия труда, называет его и тут же подбирает ласкательное слово.
Например: доярка – доярочка
пастух – пастушок
кефир – кефирчик
трактор – тракторок
За правильный подбор слова получает фишку.
Словесная игра
«Молочная цепочка»
Закреплять знания продуктов сделанных из молока, их названия. Расширять словарный запас, воспитывать внимание, выдержку.
Воспитатель называет слово: молоко.
Дети по цепочке передают платочек и перечисляют продукты сделанные из молока.
Повторные ответы не засчитываются.
Проигравший платит фант.
По такому же принципу перечисляются:
- хлебобулочные изделия, соки, фрукты, овощи, продукты питания.
Подборка дидактических игр для закрепления у дошкольников 5-7 лет знаний по теме «Профессии»
Описание : данный комплект заданий я использую на занятиях с дошкольниками 5-7 лет (с задержкой психического развития) для закрепления и обогащения знаний по теме «Профессии». Подборка игр и упражнений поспособствует развитию активного и пассивного словаря, формированию счетных представлений, поможет развить мышление и внимание. Материал может быть полезен воспитателям, учителям-логопедам, учителям-дефектологам, родителямЗадачи:
-активизировать, закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Профессии»
– способствовать развитию связной речи
-развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы
-воспитывать терпение, старание, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.
Игра номер 1. «Назови правильно»
Цель: закрепление и обогащение знаний по теме «Профессии», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания
Эту игру можно использовать как на этапе знакомства с новыми для детей профессиями, так и для закрепления и обобщения знаний. Для работы используем вот такие карточки(ламинируем, разрезаем, подбираем подходящие по теме занятия профессии-картинки найдены мной на просторах зарубежного интернета и некоторые профессии могут быть не так популярны в нашей стране- например, частный детектив, спасатель). Вот список всех профессий, которые можно использовать на занятиях с детьми 5-7 лет
1-повар,2-регулировщик,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-строитель,7-фермер,8-уборщик,9-врач,10-частный детектив, сыщик, 11-пожарный, 12-садовник,13-маляр,14-медсестра,15-военный,16-библиотекарь,17-почтальон,18-спасатель,19-учитель,20-сборщик мусора,21-журналист,22-механик,23-полицейский,24-ветеринар
Варианты заданий: Поочередно Демонстрируем учащимся карточки, спрашиваем –кто это? Чем занимается? (например- это повар, он готовит еду, это пожарный, он тушит пожар, и.т.д)
Также можно подобрать загадки по теме. Выкладываем на парту 3 или 4 карточки, просим детей внимательно послушать загадку и найти подходящую картинку с ответом
Игра номер 2. «Что нужно для работы»
Цель: развитие активного и пассивного словаря, развитие мышления, внимания
Данную игру также используем на этапе закрепления знаний о профессиях.
Ход игры: выкладываем на парту по 2 карточки с окошками и 12 подходящих картинок вперемешку. Просим детей положить картинки в подходящие окошки и рассказать почему этот предмет нужен для работы.
Детям младшего дошкольного возраста можно ставить другую игровую задачу(очень удобно работать в парах)- распределяем роли: например, Вася будет пожарным, а Петя-полицейским. Найдите все предметы, которые пригодятся вам в работе. Когда все картинки собраны, просим детей рассказать о своей профессии. Например,- у меня на картинке пожарный,он тушит огонь, значит ему для работы нужны огнетушитель и шланг, пожарная машина и специальные ботинки, и.т.д
Игра номер 3. «Посчитай, назови и раскрась»
Оборудование: распечатка с заданием, цветные карандаши,фломастеры
Цель: закрепление в речи названий различных профессий, развитие счетных навыков, развитие воображения
Ход игры: Демонстрируем детям лист заданий, просим посчитать сколько людей разных профессий на рисунке, написать в окошки подходящие цифры по порядку. Вспоминаем и проговариваем названия всех профессий, просим раскрасить картинки
Игра номер 4. «Бинго»
Оборудование: индивидуальные карточки для игры, комплект карточек для учителя, комплект цифр 1-9 на каждого играющего
Цель: развитие внимания, закрепление графических образов цифр 1-9
Ход игры: Дошкольники очень любят различные соревнования и для закрепления знаний по теме профессий можно устроить вот такое шуточное соревнование. Раздаем учащимся индивидуальные карточки с рисунками профессий и цифрами. У учителя- комплект аналогичных картинок с профессиями, но без цифр.Поясняем детям условия игры: Я буду показывать вам по очереди вот такие большие картинки, а вы должны назвать правильно профессию и спрятать такую же маленькую картинку под подходящей цифрой. Выиграет тот, кто быстрее всех спрячет всех человечков под цифрами.
Далее поочередно демонстрируем картинки с профессиями, в произвольном порядке, делаем паузы между раундами чтобы все успели найти подходящую цифру.
«Подвох» данной игры в том, что на карточках у детей одинаковые наборы картинок под разными цифрами, значит и все человечки будут спрятаны одновременно- для того, чтобы в соревновании победила дружба))
Игра номер 5. « Помоги почтальону»
Цель: развитие внимания, закрепление счетных навыков и графических образов цифр в пределах 12
Оборудование: распечатки с заданием, фломастер или карандаш
Ход игры: Просим детей помочь и провести почтальона(механика, учителя) по дорожке из цифр от 1 до 12
Игра номер 6. «Правда или нет»
Цель: развитие внимания, развитие мышления,закрепление знаний о различных профессиях
Оборудование : комплект картинок людей различных профессий, красная и зеленая карточка для каждого играющего
Ход игры: Раздаем детям карточки красного и зеленого цвета,объявляем условия игры – Сейчас я буду показывать вам картинки и называть профессию этого человека. Если я буду называть правильно, вы должны показать мне зеленую карточку. Если я называю неправильно, обманываю вас- вы показываете мне красную карточку.
Далее поочередно демонстрируем карточки, чередуем правильные и неправильные суждения, просим детей исправлять ваши ошибки, например – Это повар?(показываем картинку с полицейским,-дети поправляют- нет, это полицейский)
Конспект занятия в средней группе «Кому что нужно для работы?»
Программное содержание. Закреплять и уточнять знания детей об оборудовании, необходимом людям разных профессий, о важности их труда. Воспитывать уважение к людям труда, раскрывать отношение тружеников к своему делу.
Предварительная работа. Наблюдения за людьми разных профессий (повар, дворник, врач, портниха). Рассматривание картин, отражающих их деятельность. Знакомство с песнями и стихотворениями о труде. Демонстрация игрушек – моделей трудового оборудования. Знакомство с играми, отражающими труд людей разных профессий.
Материал. Элементы костюмов повара, дворника, портнихи, врача. Картинки, отражающие процесс деятельности людей этих профессий (повар подает котлеты, дворник сгребает осенние листья, врач осматривает пациента, портниха переносит выкройку на ткань). Картинки с изображением предметов труда (для повара: нож, разделочная доска, фартук, мясорубка, лопаточка, тарелка для котлет; для дворника: метла, грабли, фартук, большой совок, лопата, тележка с ящиком для перевозки мусора; для врача: халат, термометр, шприц, бинт, вата, пузырек с лекарством; для портнихи: швейная машина, игла, нитки, набор тканей, альбом мод, ножницы, выкройки, сантиметр).
Ход занятия
Дети садятся полукругом на ковер.
Воспитатель. Сегодня мы побеседуем о том, как трудятся люди, какое оборудование и инструменты им нужны для работы, какую пользу приносит людям их труд. Я буду показывать вам картинки, а вы постарайтесь ответить, кто на них изображен, что он делает.
Последовательно показываются одна за другой 4 картины. Ответы детей одобряются, воспитатель исправляет их лишь в случае затруднения или неправильного ответа.
Воспитатель. Молодцы, вы знаете, что делают люди разных профессий. Кому же из них какие нужны инструменты, трудовое оборудование? А узнаем мы это в игре. Давайте выберем ребят, которые станут поваром, дворником, врачом, портнихой.
Выбранные дети подходят к воспитателю, и он предлагает им надеть костюмы. Прикрепляет показанные ранее детям картины на грудь каждого играющего.
Воспитатель. Сейчас каждый из вас возьмет картинку. На картинках нарисовано оборудование, необходимое для каждого работника. Подумайте, кому нужен тот или иной предмет.
Воспитатель проходит вдоль сидящих детей и предлагает каждому взять одну из карточек.
Воспитатель. Итак, игра начинается. Ребята, покажите свои картинки труженикам. А теперь повар пусть выберет детей, у которых на карточках изображено необходимое ему оборудование.
Педагог обращается к ребенку, у которого на картинке изображен какой-либо предмет, нужный повару, с просьбой рассказать, зачем повару этот предмет. Вслед за этим ребенком повар называет следующего и т. д. Вопросы повторяются. Подобным образом воспитатель обращается и к другим труженикам.
– Ну-ка, дворник, назови, какие тебе предметы понадобятся?
– Ну-ка, доктор, покажи, какое тебе оборудование необходимо?
– Ну-ка, портниха, назови, что тебе нужно для работы?
Таким образом, возле каждого труженика собираются дети, которые держат предметы труда, необходимые каждому для работы.
Воспитатель. Случилось невероятное: все картинки перемешались. Сейчас зазвучит веселая музыка, и ребята разбегутся по всей комнате. Только помните: как музыка смолкнет, вы должны собраться возле тружеников. Поняли? Скажи (называет ребенка), кого ты будешь искать? А ты (называет другого ребенка), к кому побежишь?.. Ну хорошо, слушайте музыку.
Проводится игра «Какое звено скорее соберется».
Воспитатель. Давайте посмотрим, все ли нашли своих тружеников.
Дети, изображающие людей указанных профессий, называют предметы, которые держат в руках ребята, собравшиеся возле них.
Воспитатель. Давайте повторим игру. Хотите?.. Тогда обменяйтесь карточками кто с кем хочет. И труженики выберут других детей.
Игра повторяется.
Воспитатель. Хорошо поиграли, теперь отдохните, сядьте на ковер. Сегодня мы с вами вспомнили, кому что нужно для работы. А теперь скажите мне, какую пользу приносит людям труд каждого из работников?
Обобщаются сведения, полученные в ходе занятия. Воспитатель делает заключение: «Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Сценарий игры “Кому что нужно для работы” | План-конспект занятия (средняя группа):
СЦЕНАРИЙ
дидактической игры для средней группы
тема: «Кому что нужно для работы»
Цель: знания детей о всевозможных профессиях, о важности труда в жизни общества.
Задачи
- Закреплять и расширять полученные знания о профессиях повара, врача, продавца, портнихи.
- Воспитывать в детях уважительное отношение к труженику и результатам его труда.
- Формировать умения видеть в конкретных проявлениях труженика его отношение к выполняемому делу.
Предварительная работа.
Наблюдение за людьми разных профессий (повар, продавец, врач в детском саду)
Рассматривание картин, отражающих их деятельность.
Знакомство с песнями и стихотворениями о труде.
Демонстрация игрушек – моделей трудового оборудования.
Знакомство с играми, отражающими труд людей разных профессий.
Методическое обеспечение
Картинки, отражающие процесс деятельности людей этих профессий (повар варит суп, продавец отпускает товар, портниха шьёт, врач осматривает ребёнка).
Картинки с изображением предметов труда повара, продавца, портнихи, врача.
Презентация Microsoft PowerPoint к дидактической игре «Кому что нужно для работы».
Ход занятия.
1. Введение
Воспитатель. Сегодня мы побеседуем о том, как трудятся люди, какое оборудование и инструменты им нужны для работы, какую пользу приносит людям их труд.
Я буду показывать вам картинки, а вы постарайтесь ответить, кто на них изображён, что он делает (дети дают определение действиям повара, врача, продавца, портнихи).
Последовательно одна за другой показываются 4 картинки. Ответы детей одобряются, воспитатель исправляет их только в случае затруднения или неправильного ответа
2. Основная часть
Воспитатель. Молодцы, вы знаете, что делают люди разных профессий. Кому же из них, какие нужны инструменты, трудовое оборудование? А узнаем мы это в игре. Сейчас каждый из вас возьмёт картинку. На картинках нарисовано оборудование, необходимое для каждого работника. Подумайте, кому нужен тот или иной предмет (проходит вдоль сидящих детей и предлагает каждому взять одну из карточек).
Воспитатель. Итак, игра начинается. Ребята, рассмотрите свои картинки. А теперь обратите внимание на экран, там будут появляться представители разных профессий, ребята, у которых на карточках изображено необходимое ему оборудование, должны встать. А потом мы проверим, правильно ли вы ответили.
Изображение первой профессии – повар.
Педагог обращается к ребёнку, у которого на картинке изображён какой-либо предмет нужный повару, с просьбой рассказать, зачем повару этот предмет. Вслед за этим ребёнком вызывают следующего и т.д.
Все ребята с картинками предметов соответствующей профессии встают в кружок, все вместе по изображению на экране проверяют правильность их ответов, а после этого воспитатель выдаёт им картинку с изображением труженика.
Новое изображение на экране. Вопросы повторяются. Подобным образом воспитатель обращается и к другим труженикам.
– Назовите, пожалуйста, какие предметы понадобятся продавцу?
– Покажите, какое оборудование необходимо доктору?
– Назовите, что портнихе необходимо для работы?
Таким образом, возле картинки с каждым тружеником собираются дети, которые держат предметы труда, необходимые каждому для работы.
Воспитатель. Случилось невероятное: все картинки перемешались. Сейчас зазвучит весёлая музыка, и ребята разбегутся по всей комнате. Только помните: как музыка смолкнет, вы должны собраться возле тружеников. Поняли?
Кого ты будешь искать, Саша? А ты к кому побежишь, Катя? А сейчас слушайте музыку.
Проводится игра «Какое звено скорее соберётся»
Воспитатель. Давайте посмотрим, все ли нашли своих тружеников. Теперь поменяйтесь карточками кто с кем хочет.
Игра повторяется.
3. Воспитатель. Хорошо поиграли, теперь отдохните, сядьте на ковёр. Сегодня мы с вами поговорили о людях, каких профессий? (варианты ответов детей)
Какое значение имеет результат труда каждого из них?
(варианты ответов детей)
4. Обобщение сведений, полученных в ходе занятия.
Воспитатель подводит детей к понятию, что труд повара, врача, продавца, портного, плоды их труда нужны людям.
5. Заключение «Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Детям предлагается атрибутика для организации ролевых игр «Профессии».
Интерактивная игра «Кому, что нужно для работы»
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Интерактивная дидактическая игра«Кому, что нужно для работы?»для старшего дошкольного возрастаСоставила: воспитатель МБДОУ «ДСКВ» №110 Шаманская Н.В.
Цель: Расширять представления детей о мире профессионального труда.Задачи: Упражнять детей в умении подбирать инструменты и материалы необходимые для труда людей различных профессий. Называть трудовые действия с данными предметами. Уточнить знания детей о профессии врача, учителя, повара, пожарного, парикмахера, швеи, полицейского, моряка, продавца, лётчика, таксиста, художника, музыканта.Способствовать развитию связной речи, внимания, логического мышления. Формировать интерес и уважение к людям различных профессий.Ход: На предложенном слайде ребёнок определяет профессию данного человека. И нажатием на картинки выбирает предметы и материалы, необходимые для труда представителя этой профессии. Если ребёнок выбирает не относящийся к профессии предмет, картинка исчезает. При правильномвыборе картинка покачивается. Вариант №2«Найди лишний предмет»Ход:На предложенном слайде ребёнок отгадывает профессию изображённого на нём человека.Находит предмет не относящийся к данной профессии.Если предмет выбран верно, он исчезает.Предполагает, человеку какой профессии необходим данный предмет. Называет трудовые действия с этим предметом.(Лишний предмет – брандспойт. Он необходим пожарному, для того чтобы тушить огонь).Затем называет предметы необходимые для труда человека изображённого на слайде, чётко проговаривая трудовые действия с ними.(Это градусник, он нужен врачу для того, чтобы измеритьтемпературу больному). rrrrr
rrrrrrrrrr rrrrrrrrrrrrrrr
rrrrrrrrrrrrrrr
rrrrrrrrrr
rrrrr ёrrrrr
rrrrrrrrrr ёrrrrrrrrrr
rrrrr ё
rrrrrrrrrrrrrrr ёrrrrrrrrrr
rrrrr ёrrrrr
rrrrrrrrrr ё
rrrrrrrrrrrrrrr ёrrrrr
rrrrrrrrrr ёrrrrrrrrrr
rrrrr ё
rrrrrrrrrrrrrrr ёВсё правильно!style.colorfillcolorstroke.colorfill.type
Приложенные файлы
- fail4.ppt
natasha 70271
Размер файла: 3 MB Загрузок: 834
Урок игра кому что нужно для работы. Конспект занятия в средней группе «Кому что нужно для работы? Дидактическая игра «Закончи предложение»
На доске справа висят картинки с разных профессий, слева – инструменты для их работы.
Л о г о п е д. Кому что нужно для картинку с инструментами к тому человеку, которому они нужны (указка, учебник нужны учителю…).
Игра «Идем в зоопарк».
Л о г о п е д. Предлагаю отправиться сто, а принести корм для животных.
Я буду говорить, какую еду мы возьмем, а вы – кому мы ее отдадим. Например: Мясо… отдадим львам.
Морковь…
Сено, траву…
Зерно… и т.д.
Физкультминутка.
4. Игра с мячом «Кому что?».
Логопед Я буду бросать мяч и а тот, кто поймает мяч, скажет, кому они нужны: Например: Помада – женщине.
Бритва, галстук –
Учебники, тетради-
Соски, бутылочки –
Ошейник, корм – и т.д.
Игра «Измени слово».
Л о г о п е д. Я буду говорить предложения, а вы должны изменить последнее слово так, чтобы предложения красиво и правильно звучали. Например: Отдай книгу брат (отдай книгу брату).
Завяжи бант сестра.
Уступи место старушка.
Дай лекарство дедушка.
Маша идет к врач.
Дети шли по лес.
Мы шли по дорога.
III. Итог занятия.
Тема: «Пересказ рассказа “Хитрый Ваня”»
Цели:
1. Уточнение представления о рыбах.
2. Расширение и активизация словаря по теме.
3. Развитие связной речи (обучение составлению пересказа).
4. Развитие мышления, памяти, внимания, зрительного восприятия.
5. Развитие мелкой моторики, координации речи с движением.
Оборудование: картинки, на которых изображены рыбки, плывущие вправо – влево, наверх, вниз (на каждого ребенка), картинки-загадки с наложенными изображениями водных обитателей (на каждого ребенка).
Ход занятия
I. Организационный момент.
Игра «Обведи рыбок».
Логопед раздает детям картинки, на которых изображены рыбки, плывущие вправо – влево, наверх, вниз.
Л о г о п е д. Рыбок, плывущих вправо, обведите синим цветом, влево – красным, вверх – зеленым, вниз – желтым. Сколько рыбок плывет вправо? Влево? Вверх? Вниз?
Сегодня мы снова поговорим о рыбах и перескажем рассказ «Хитрый Ваня».
II. Основная часть.
Чтение логопедом рассказа.
Как-то летом Ваня взял удочки, приманку, большое ведро и отправился на рыбалку. Мальчик закинул удочку и стал ждать, когда клюнет. Ваня долго сидел на берегу прудика, но так и не поймал ни одну рыбку. Расстроенный Ваня поплелся домой. По дороге домой мальчик увидел рыбный магазин. Хитрый Ваня решил купить рыбу и сказать, что поймал ее. Дома мама и папа удивились такому большому улову сына. И вдруг на дне Ваниного ведра папа заметил чек из рыбного магазина. Ване стало стыдно за его обман.
Беседа по содержанию рассказа.
Логопед задает детям вопросы и просит отвечать полным предложением.
О каком времени года говорится в рассказе?
Куда отправился Ваня?
Что Ваня взял с собой на рыбалку?
Ваня поймал хотя бы одну рыбку?
Что придумал мальчик?
Как родители узнали, что Ваня схитрил?
Мальчику стало стыдно за свой обман?
Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
Игра «Раскрась».
Логопед раздает детям картинки-загадки с наложенными изображениями водных обитателей.
Л о г о п е д. Кто спрятался на картинке? Раскрасьте морских звезд красным цветом, конька синим, дельфина голубым, рыбку – желтым.
Повторное чтение логопедом рассказа.
Логопед читает рассказ еще раз, затем вместе с детьми составляет краткий план пересказа (о чем говорится в начале рассказа, о чем в середине, о чем в конце).
Пересказ рассказа детьми.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Насекомые»
Цели:
1. Расширение знаний детей о насекомых, их пользе или вреде.
2. Активизация и обобщение словаря по теме.
3. Активизация глагольного словаря.
4. Закрепление навыка согласования имен существительных с числительными.
5. Развитие внимания, памяти, мышления.
6. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: картинки с изображениями насекомых, изображения двух рожиц – грустной и веселой, мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Конспект занятия в средней группе «Кому что нужно для работы?»
Программное содержание. Закреплять и уточнять знания детей об оборудовании, необходимом людям разных профессий, о важности их труда. Воспитывать уважение к людям труда, раскрывать отношение тружеников к своему делу.
Предварительная работа. Наблюдения за людьми разных профессий (повар, дворник, врач, портниха). Рассматривание картин, отражающих их деятельность. Знакомство с песнями и стихотворениями о труде. Демонстрация игрушек – моделей трудового оборудования. Знакомство с играми, отражающими труд людей разных профессий.
Материал. Элементы костюмов повара, дворника, портнихи, врача. Картинки, отражающие процесс деятельности людей этих профессий (повар подает котлеты, дворник сгребает осенние листья, врач осматривает пациента, портниха переносит выкройку на ткань). Картинки с изображением предметов труда (для повара: нож, разделочная доска, фартук, мясорубка, лопаточка, тарелка для котлет; для дворника: метла, грабли, фартук, большой совок, лопата, тележка с ящиком для перевозки мусора; для врача: халат, термометр, шприц, бинт, вата, пузырек с лекарством; для портнихи: швейная машина, игла, нитки, набор тканей, альбом мод, ножницы, выкройки, сантиметр).
Ход занятия
Дети садятся полукругом на ковер.
Воспитатель. Сегодня мы побеседуем о том, как трудятся люди, какое оборудование и инструменты им нужны для работы, какую пользу приносит людям их труд. Я буду показывать вам картинки, а вы постарайтесь ответить, кто на них изображен, что он делает.
Последовательно показываются одна за другой 4 картины. Ответы детей одобряются, воспитатель исправляет их лишь в случае затруднения или неправильного ответа.
Воспитатель. Молодцы, вы знаете, что делают люди разных профессий. Кому же из них какие нужны инструменты, трудовое оборудование? А узнаем мы это в игре. Давайте выберем ребят, которые станут поваром, дворником, врачом, портнихой.
Выбранные дети подходят к воспитателю, и он предлагает им надеть костюмы. Прикрепляет показанные ранее детям картины на грудь каждого играющего.
Воспитатель. Сейчас каждый из вас возьмет картинку. На картинках нарисовано оборудование, необходимое для каждого работника. Подумайте, кому нужен тот или иной предмет.
Воспитатель проходит вдоль сидящих детей и предлагает каждому взять одну из карточек.
Воспитатель. Итак, игра начинается. Ребята, покажите свои картинки труженикам. А теперь повар пусть выберет детей, у которых на карточках изображено необходимое ему оборудование.
Педагог обращается к ребенку, у которого на картинке изображен какой-либо предмет, нужный повару, с просьбой рассказать, зачем повару этот предмет. Вслед за этим ребенком повар называет следующего и т. д. Вопросы повторяются. Подобным образом воспитатель обращается и к другим труженикам.
– Ну-ка, дворник, назови, какие тебе предметы понадобятся?
– Ну-ка, доктор, покажи, какое тебе оборудование необходимо?
– Ну-ка, портниха, назови, что тебе нужно для работы?
Таким образом, возле каждого труженика собираются дети, которые держат предметы труда, необходимые каждому для работы.
Воспитатель. Случилось невероятное: все картинки перемешались. Сейчас зазвучит веселая музыка, и ребята разбегутся по всей комнате. Только помните: как музыка смолкнет, вы должны собраться возле тружеников. Поняли? Скажи (называет ребенка), кого ты будешь искать? А ты (называет другого ребенка), к кому побежишь?.. Ну хорошо, слушайте музыку.
Проводится игра «Какое звено скорее соберется».
Воспитатель. Давайте посмотрим, все ли нашли своих тружеников.
Дети, изображающие людей указанных профессий, называют предметы, которые держат в руках ребята, собравшиеся возле них.
Воспитатель. Давайте повторим игру. Хотите?.. Тогда обменяйтесь карточками кто с кем хочет. И труженики выберут других детей.
Игра повторяется.
Воспитатель. Хорошо поиграли, теперь отдохните, сядьте на ковер. Сегодня мы с вами вспомнили, кому что нужно для работы. А теперь скажите мне, какую пользу приносит людям труд каждого из работников?
Обобщаются сведения, полученные в ходе занятия. Воспитатель делает заключение: «Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Цель игры:
Познакомить детей с представителями разных профессий: милиционер, повар, врач, художник, пожарный, воспитатель, учитель, регулировщик строитель, а также соответствующими атрибутами;
Закрепить название предметов, принадлежащих данной профессии;
Развивать логическое мышление, связную речь дошкольников;
Воспитывать познавательный интерес и уважение к труду.
Скачать:
Предварительный просмотр:
“Кому что нужно для работы”.
Разработала:
воспитатель 1-й квалификационной
Константинова С.В.
г. Чебоксары
2014
Цель игры: Познакомить детей с представителями разных профессий: милиционер, повар, врач, художник, пожарный, воспитатель, учитель, регулировщик строитель, а также соответствующими атрибутами; Закрепить название предметов, принадлежащих данной профессии; Развивать логическое мышление, связную речь дошкольников; Воспитывать познавательный интерес и уважение к труду. |
|
Игровое правило: За определенное время правильно разобрать картинки или предметы по темам.
Игровые действия: Поиск, складывание картинок или предметов по темам.
Раздаточный материал: 7 больших карточек с изображением людей разных профессий размером 11х19 см (повар, врач, учитель, воспитатель, продавец, пожарный, строитель). Набор карточек с изображением предметов, орудий труда принадлежащих данным профессиям в количестве 28 шт. размером 7х7 см. Количество профессий и орудий труда может быть разным.
Правила игры.
Вариант 1. В игре участвуют от 1 до 3 человек. Ведущий кладет в «карман» посередине карточку с изображением человека какой-либо профессии. Играющие рассматривают картинку с изображением профессии и ищут карточки с предметами, принадлежащих данной профессии. Ребенок объясняет свой выбор. Выигрывает тот, кто не сделал ни одной ошибки или допустил, минимальное количество неточностей.
Вариант 2. В игре участвуют до 8 человек. Карточки с изображениями профессий раздаются детям. Ведущий показывает картинку, на которой изображен предмет, принадлежащий к той или иной профессии. Играющие рассматривают картинку и поднимают вверх карточку с профессией, к которой этот предмет относится. Дети аргументируют свой выбор.
Организация: МБДОУ ДСКВ № 9 «Олененок»
Населенный пункт: Краснодарский край, Ст. Староминская
Дидактическая задача:
Учить соотносить орудия труда с профессией людей
Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.
Материал : игрушки, картинки, набор медицинских инструментов, набор инструментов для работы на огороде, набор кухонной посуды, пылесос, утюг, гаечный ключ, стиральная машина.
Игровые правила . Назвать профессию в соответствии с предметами труда. Вспомнить, где видели такого работника.
Ход игры:
У педагога на столе приготовлены предметы для труда людей разных профессий. Воспитатель приглашает по одному участнику к столу, тот берёт какой-либо инструмент и называет его. Остальные дети должны назвать,кому что нужно для работы.
Например: если есть несколько орудий труда для одной какой-либо профессии, педагог предлагает их найти.
Приглашённые к столу находят предметы и правильно называют их. Приглашенные к столу находят предметы и правильно называют их.
Или, например, ребенок показал и назвал стиральную машинку. Дети хором отвечают, она нужна для работы прачке.
Воспитатель предлагает детям помочь прачке постирать бельё вручную (дети имитируют работу прачки движениями).
Мы стираем, мы стираем.
Полоскаем, полоскаем.
Мы бельё прополоскали
И не капли, не устали
А теперь ещё отжали
Стряхнули и повесили.
А если ребёнок показал картинку, где повар готовит салат, педагог может предложить детям помочь повару нарезать салат из капусты.
Мы капусту рубим, рубим.
Мы морковку трем, трем
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмем, жмем.
Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы все орудия труда, нужные для труда людям разных профессий. Закончить игру можно так: дети делятся на две группы: одна группа называет орудия труда, а другая – профессии. Выигрывает та группа, участники которой ни разу не ошиблись…
Список используемой литературы:
1. Баранова Е.В, Савельева А.М. От навыков к творчеству. –М.: Мозаика – Синтез, 2009.
2. Белинская, Е.П. Временные аспекты Я-концепции и идентичности [Текст] / Е.П. Белинская // «Мир психологии», 1999 г., №3. – С.14-18
3. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. [Текст]. / Э. Берн. – СПб., 2005.- 240 с.
4. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. –М.: Мозаика – Синтез, 2008.
Трудовое воспитание в детском саду
«Кто где работает?»Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных
профессий, как называется их рабочее место.
Воспитатель – в детском саду;
учитель – в школе;
врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;
повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями
должны обладать люди разных профессий.
Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.
Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.
Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.
«Кто это делает?»
Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.
Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.
Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.
Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.
«Кто что делает?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…
Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…
Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.
«Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.
Повар лечит, а врач готовит.
Дворник продает, а продавец подметает.
Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.
Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.
«Для человека какой профессии это нужно?»
Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.
Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… – продавцу.
Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… – дворнику.
Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… – прачке.
Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… – парикмахеру и т.д.
«Кому что нужно для работы?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.
Учителю – указка, учебник, мел, доска…
Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…
Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…
Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски… и т.д.
«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»
Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.
Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.
«Кто больше назовет действий?» (с мячом)
Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.
Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.
«Продолжи предложение»
Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.
Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),
Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).
Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…)
Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.
«Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии)
Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада.
Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?
«Нарисуем портрет» (речевой)
Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.
Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы.
«Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т.д.
Игра «Накроем стол для кукол».
Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, приём подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.
Ход игры Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают её, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – её подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда). Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центре стола вазочку с цветами, салфетцицу, хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы – ложки, вилки, ножи).
Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.
Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.
Игра «Угадай, что я делаю?»
Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В в центр круга выходит ребёнок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь – не знаем, Поглядим и угадаем.
Ребёнок имитирует трудовые действия не только движениями, нои (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, рубит дрова, трёт на тёрке и т.д.
Дети угадывают действия.
Игра «Что сначала, что потом?»
Цель. Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений.
Ход игры. Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий.
1 Опрокинуть горшок, из него вынимают растение.
2 Мытьё горшка.
3 Укладывание камушков на дно горшка.
4 Насыпание в горшок песка (высота 1 см).
5 Насыпание в горшок поверш песка немного земли.
6 Отряхивание палочкой старой земли с корней растений.
7 Срезание загнивших корней.
8 Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землёй.
9 Уплотнение земли.
10 Установка горшка с растением на поддон.
11 Полив растения под корень.
Прикольные картинки про работу бесплатно (35 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор
Для большинства современных людей работа является одним из крупнейших источников дохода. Конечно, есть люди, которые не работают и живут за счет других. В идеальном варианте работа должна приносить удовольствие и хорошую прибыль. Только так можно обрести счастье и гармонию в жизни. Далее можем посмотреть прикольные картинки о работе.
Занятие фигнея на рабочем месте развивают боковое зрение, слух и реакцию.
У нас полный соцпакет, просторный офис)
А не пойти ли мне на работу?
На работу! Любой ценой!
Работа должна быть в удовольствие!
Ищу работу! Белоруссию не предлагать!
Работаешь в банке?
Работа — бесполезные старания самые важные!
Ты хорошо работаешь пока думаешь, что свободен!
Если третий день не хочется работать, значит сегодня среда!
Устала в офисе? Понимаем…
Нужно любить то, что делаешь!
Менеджер — вдруг безделье перестанет быть работой!
На заводе по производству носков каждое утро не могут найти второй цех!
Я инженер, но работаю барыгой, которого нежно называют менеджер!
Только русский человек может отдыхать на работе и работать на отдыхе!
Ответственность поощряется дополнительной работой!
Интересные работы ждут тебя!
Так я каждое утро заставляю себя идти на работу!
А твоя работа тоже приносит тебе удовольствие?
Работа дала мне многое!
Каждый раз, уходя с работы, радостно проговариваю про себя: «Ура, я свободен!».
На любимую работу просыпаться легче!
Прикольная картинка про работу!
В работу с головой!
Пятница, обычный офис!
Работа в команде открывает новые рубежи!
Первый день на новой работе!
Лучше работать без определенной цели, чем ничего не делать!
Хочу работу, как у Деда Мороза — сутки через 364!
Исчезающий вид — человек работающий!
Работа на всю жизнь!
Работать!
Работай больше и капиталист даст тебе крутую тачку!
Работа не лошадь, так чего на ней пахать…
Мне нравится6Не нравитсяПриколы про работу (42 фото) смешные, ржачные и юморные
Чтобы разбавить скучные, серые, деловые будни, стоит уделить время на фото приколы про работу. Трудовые будни – как согласятся многие, является довольно скучным занятием. Но иногда смешным. Время здесь тянется бесконечно долго, в отличие от времени, которое выделено на отдых. Заняться совершенно нечем (не работать же), а ждать конца рабочего дня невыносимо. Энергичному человеку просто необходимо как-то отвлечься, куда-то деть свою энергию и скоротать время.
Всем трудящимся людям знакомо это чувство, когда сидишь на работе, смотришь на часы каждые пять минут, а время тянется и тянется не спеша. Что же делать, чтобы время шло быстрее? Конечно уделить время юмору, посмотреть смешные картинки с надписями и поднять себе настроение.
В дружном, веселом коллективе всегда найдется место шуткам и приколам. Веселые картинки о приколах на работе смогут отвлечь весь коллектив и даст повод ностальгии о предыдущих трудовых буднях.
Главное при просмотре веселых приколов, не пытаться их все повторить. Потому что как известно, не все приколы заканчиваются удачно. Поэтому стоит просто наслаждаться фотографиями, при этом не калеча себя и остальных сотрудников. Вы и сами не заметите, как быстро пролетит время за просмотром фото, а возможно даже, придумаете что-то новое.
Смотрите так же Смешные и прикольные картинки про понедельник (50 шт)
Ржачные приколы про работу с алко
Спиртное — это уже отдельная грань жизни людей. Кто-то воспринимает это как ритуал, а другие же как праздник.
Смешные фото про работу особенно про офисную тематику веселят в течении дня коллектив и поднимают настроение.
Хочу домой. Поработал и пора получать зарплату:
Смешные картинки про работу с надписями
Картинки с животными
Картинки с надписями приколы про работу
Отдельно хочется выделить фото с юморными словами или предложениями. Посмотрите ниже на такие забавные изображения и убедитесь сами, что без улыбки на них невозможно взглянуть.
А я не хочу домой:
Нет лучшего дня, чем завтра:
Прикольные объявления про работу с надписями это тоже часто бывает смешно, как на картинке ниже. Но у нас есть отдельная подборка смешных объявлений, которые не менее юморные. Переходите по ссылке и убедитесь сами.
Очередь подождет — необходимо разложить пасьянс. Приколы про работу в Индии — это отдельная тема. Просто посмотрите на фото ниже и все станет ясно.
А вы когда-нибудь ходити с детьми на работу? Со стороны такая работа — это сплошной прикол. Особенно когда ребенок маленький и захотел кушать, какать или спать? Как вам такая трудовая деятельность?
Подводя итог, и вспоминая фото приколы про работу — можно сделать вывод, что люди занимаются чем угодно, но не трудятся. Несомненно, это выглядит забавно и смешно.
Плодотворной вам работы и хорошего настроения!
Практическое руководство по созданию идеального изображения профиля
Ваш профиль – это то, как вы представляете себя миру. И если изображение стоит тысячи слов, что ваша аватарка говорит о вас?
Люди выносят суждения на основе быстрого первого впечатления , а фотография вашего профиля помогает потенциальным клиентам понять, кто вы. Компании хотят работать с людьми, которым они доверяют, и, если они не видят фотографии, передающей доброжелательность и профессионализм, они могут двигаться дальше.
Чтобы помочь привлечь клиентов и выделиться из толпы, помните эти советы при выборе идеального изображения профиля.
1) Найдите наилучший свет
Затененные участки на открытом воздухе – без прямых солнечных лучей или в пасмурный день – отличный выбор для освещения. Внутри избегайте верхнего света, который создает резкие тени, и вместо этого ищите естественный свет.
2) Упростите фон
Ищите простой и светлый фон, чистый и незагроможденный. Сплошная не слишком яркая стена – например, сторона бетонного или кирпичного здания – или простой уличный фон могут подойти.
3) Сфокусируйтесь на своем лице
Направьте камеру прямо на плечи или под небольшим углом. Обрежьте изображение, чтобы включить только голову и верхнюю часть плеч. Одевайтесь в профессиональную одежду и не забывайте улыбаться! Клиенты находят улыбающихся фрилансеров более приветливыми, дружелюбными и заслуживающими доверия.
4) Приготовьтесь к фотосессии
Попросите кого-нибудь сфотографировать для вас или установите штатив и сделайте снимок самостоятельно, выбрав самое высокое разрешение, чтобы фотография была четкой.Попробуйте сделать несколько снимков в разных местах и в разных позах, чтобы у вас было множество вариантов на выбор.
Совет для профессионалов: Получите второе мнение о своем новом фото профиля, используя photofeeler.com . Это бесплатная услуга, которая поможет вам получить отзывы от других о том, как они воспринимают вашу фотографию в профиле.
Примеры делать и не делать
Плохая композиция фотографии
Плохое освещение / слишком темнота.
Не глядя в камеру.
Хорошая композиция фото
Хорошее освещение.
Лицом к камере.
Неправильная настройка фото
Слишком большое тело.
Загроможденное рабочее место.
Хорошая настройка фото
В рамке на его лицо.
Простой фон.
Плохая обрезка фотографии
Верхняя часть тела полностью.
Лицо плохо видно.
Хорошая обрезка фото
Обрезано вокруг лица.
Чистый фон.
Отвлекающий фон / слишком неформальный
Одежда слишком повседневная.
Глаза закрыты солнцезащитными очками.
В центре внимания
Профессиональная одежда.
Улыбается, смотрит в камеру.
Готовы улучшить свою фотографию профиля Upwork? Вы можете изменить его в настройках вашего профиля .
Ознакомьтесь с этими другими сообщениями, чтобы помочь улучшить свой профиль фрилансера:
Следует ли мне помещать свою фотографию в свое резюме?
Расчетное время чтения: 3 минуты
«Стоит ли помещать свою фотографию в резюме?»
Наряду с такими деталями, как ваша национальность, семейное положение, политические или религиозные убеждения, ваши фотографии не должны добавляться в ваше резюме.
Когда дело доходит до вашего резюме, всегда думайте, является ли информация, которую вы добавляете, релевантной или полезной для вашего заявления о приеме на работу.
Связано: Как написать карьерную цель
Резюме должно отражать ваш опыт и навыки четко, кратко и профессионально, поэтому важно знать, что включить в резюме, что имеет дополнительную ценность. По этой причине рекомендуется избегать добавления фотографии в свое резюме.
ОТПРАВИТЕ РЕЗЮМЕ СЕГОДНЯ“Должен ли я помещать свою фотографию в резюме?” Вот почему вам не следует
Для любого кандидата, который задается вопросом: «Следует ли мне поместить свою фотографию в свое резюме?», Следует учитывать два критических фактора:
Не нужно
Одна из самых сложных задач при написании резюме – убедиться, что вы поместите все свои соответствующие навыки, квалификацию и опыт на двух-четырех страницах (максимум).
Зачем занимать место фотографией, которая не имеет отношения к вашему заявлению о приеме на работу (если, конечно, вы не модель или актер)? Знание того, как вы выглядите, мало повлияет на менеджера по найму, который оценит вашу способность выполнять повседневные задачи, управлять проектами или решать проблемы на рабочем месте.
Используйте место в своем резюме, чтобы продать себя и свои способности, а не свою внешность. Рекрутеры всегда удаляют все фотографии, добавленные в резюме, прежде чем оно будет предложено для работы с клиентами.
Может использоваться для распознавания
Умышленно это или нет, но изображение в вашем резюме может привести к дискриминации по признаку расы, возраста, пола или других факторов.
Ваше резюме – это инструмент, который поможет вам пройти собеседование. Не давайте потенциальному работодателю повода игнорировать ваши навыки и опыт, сосредоточившись на своей внешности.
Связано: Что не включать в резюме
Когда уместно профессиональное фото
Когда дело доходит до добавления фотографий, более целесообразно включить профессиональный портрет в свой профиль LinkedIn.В социальных сетях фотография может помочь нарисовать более широкую картину того, кем вы являетесь как личность, в контексте других функций социальных сетей.
Выбирая профессиональную фотографию для социальных сетей, примите во внимание следующие рекомендации при составлении краткого списка потенциальных снимков.
- Do: Выберите фото профессионального качества. Сделайте снимок в голову прямо на сплошном светлом фоне.
- Do: Убедитесь, что изображение хорошо снято с высоким разрешением, не размыто или не в фокусе.
- Do: Убедитесь, что фотография соответствует и дополняет общее впечатление от вашей карьеры.
- Запрещается: Используйте селфи, позирующее, праздничное или групповое фото, сделанное в пабе, клубе или на пляже.
- Запрещается: Используйте аватар, мультфильм или забавную фотографию. Лучше обойтись без.
- Запрещается: Используйте устаревшую или измененную фотографию. Выберите нынешний, который соответствует тому, кем вы являетесь сегодня.
Связано: Как создать идеальный макет резюме
Резюмедолжно содержать профессиональное представление о ваших навыках и способностях, необходимых для выполнения и выполнения работы.
Визуальное представление того, как вы выглядите (независимо от того, доступно ли оно онлайн или нет), не только мало увеличивает ценность вашего заявления о приеме на работу, но может открыть двери для предвзятости, которая неуместна или отражает ваши истинные способности в работе. среда.
Вместо этого сконцентрируйте свои усилия на написании убедительного резюме (и сопроводительного письма), в котором больше говорится о ваших карьерных амбициях и о том, почему вы лучше всего подходите для предлагаемой работы.
Связано: Как найти профессиональный шаблон резюме, который подходит именно вам
Ищете ли вы в настоящее время следующую захватывающую карьеру? Загрузите свое резюме или просмотрите наши текущие доступные вакансии, и один из наших опытных консультантов по подбору персонала свяжется с вами, чтобы помочь найти для вас подходящую возможность.
Как сделать впечатляющую бесплатную фотографию для себя…
Вы знаете, что вам нужна фотография для вашего профиля в LinkedIn. И вы, вероятно, достаточно натренировались, чтобы увидеть картинки, отражающие контакты в отличном – и, э-э, не очень хорошем – свете.
Но если у вас мало денег, выкладывание денег на профессиональный выстрел в голову может показаться классической проблемой «курица и яйцо»: отличный профиль может привлечь внимание рекрутера и привести к отличной работе, но вам нужно убийственная работа (и зарплата), прежде чем вы за нее выложитесь.
Как человек, проанализировавший многие тысячи фотографий профиля LinkedIn для моей компании, я могу сказать вам, что можно сделать мощный профессиональный снимок дома – бесплатно. Вам просто нужно убедиться, что вы избегаете этих шести распространенных ловушек, в которые часто попадают домашние фотографы.
1. Камеры плохого качества
Несколько лет назад, если вы натолкнулись на резкое изображение с высоким разрешением, вы подумали: «Это человек должен быть большим делом! » Но в наши дни изображения с высоким разрешением – это основное ожидание – они платят за вход, если к ним относятся серьезно.(Поскольку вы знаете, что если вы видите зернистое изображение с низким разрешением, вы с большей вероятностью подумаете: «Этот человек отстал от времени»).
Итак, держитесь подальше от веб-камер, поскольку у них обычно меньше мегапикселей четкости, чем у других типов камер. Что на удивление лучше, чем это, так это камера вашего телефона, и если у вас (по понятным причинам) нет настоящей камеры, это отличный вариант.
2. Неприятное освещение
Если вы делаете снимки в темном, недостаточно освещенном месте, используете масштабирование или кадрируете только небольшую область более крупной фотографии, вы увидите значительную зернистость и потерю качества.Я убежден, что освещение имеет большое значение между тем, что выглядит как профессионально сделанный снимок, и тем, что читается как любительский.
Никогда – ни при каких условиях – не используйте вспышку для снимков в голову! Встроенная вспышка, как известно, невероятно нелестна для лиц. Точно так же съемка при флуоресцентном свете часто вызывает жуткое, жуткое ощущение от фотографии.
Самый простой способ добиться естественного и ровного освещения на фотографиях (без настройки профессионального фотографа) – это использовать естественный солнечный свет.Конечно, вам не нужен резкий прямой солнечный свет, который создает резкие тени на лице и может вызвать дискомфорт. Вместо этого используйте рассеянный солнечный свет, который обычно можно получить в помещении, если смотреть прямо в окно. Или, если вы снимаете на улице, воспользуйтесь тем, что фотографы называют «золотым часом» – последним солнечным часом дня. Это очень лестно.
3. Занятые фоны
Хотя профессиональные фотографы могут проявить немного изобретательности с тем, где они размещают свои объекты для хедшотов, если у вас нет опыта в этой области, лучше не рисковать.
Ваш самый надежный вариант – стоять на расстоянии нескольких футов от однотонной стены, не приближаясь слишком близко (потому что это может отбрасывать нежелательные тени позади вас). Обычная стена хорошо имитирует вид студийного фона и гарантирует, что никакие предметы (например, диван или зеркало в ванной) не изменят настроение вашей фотографии нежелательным образом.
Если обычная стена не в вашем стиле или ее слишком сложно найти, вы можете попытаться запечатлеть себя в рабочей среде, например, за столом. Просто помните, что чем больше «всякой всячины» на фотографии, тем больше вероятность того, что какой-либо объект может создать ассоциацию, которая работает против вас.Например, стопка бумаг на столе может сделать вас неорганизованным. Такие мелкие детали, как эти, учитываются рекрутером во впечатлении о вас за считанные секунды.
4. Непрофессиональная одежда
Да, это кажется немного странным – одеться, чтобы самому стоять перед глухой стеной в своем доме и фотографировать. Но это не повод позировать в спортивной одежде.
Важно помнить, что фотография действительно «стоит тысячи слов.«Например, если на вашей фотографии в LinkedIn вы носите футболку, менеджеры по найму могут сразу сделать всевозможные выводы, основанные исключительно на этом выборе. У них может возникнуть подозрение, что вы обычный человек, и вам неинтересна формальная рабочая обстановка.
Поэтому, прежде чем начинать фотографировать, спросите себя, наденете ли вы такую же одежду в первый день новой работы. Не отклоняйтесь слишком далеко от традиционного пути, если вы не действуете намеренно и стратегически (например, ищете работу в творческой сфере и пытаетесь проявить свою индивидуальность).
5. Очевидные селфи
Сегодня в мире много ненависти к селфи. По какой-то причине многие люди сразу же обвиняют вас, если думают, что вы сами сфотографировались! Итак, есть два основных недостатка, которых следует избегать:
- Свидетельство вытянутой руки, включая искривленное плечо
- Искажение лица (например, слегка увеличенный нос или лоб), вызванное близостью камеры. .
Если вы стесняетесь попросить кого-нибудь сделать для вас снимок, лучше всего приобрести штатив, чтобы вы могли стоять на расстоянии нескольких футов от камеры.Если вы хотите построить импровизированный штатив из того, что у вас есть под рукой, вам подойдут книги и коробки для салфеток. Затем используйте встроенный таймер (или пульт) для камеры или смартфона.
6. Отсутствие обратной связи
Наконец, не забудьте рассказать другим, что они думают о вашей новой фотографии, прежде чем размещать ее. Это важно, потому что, даже если вы следовали всем вышеперечисленным рекомендациям, иногда выражение вашего лица может незаметно передавать сообщения, которых вы не собираетесь.
Исследования показывают, что мы не можем видеть собственное выражение лица и язык тела полностью объективно, поэтому мы часто не понимаем, передает ли наше лицо содержательное или самодовольное сообщение.Может быть, ваша уверенная поза покажется вам слишком агрессивной. Именно по этим причинам второе (а также третье и четвертое) мнение является ключом к уверенности в том, что вы публикуете правильные сообщения. (Совет: для быстрого и легкого отклика на ваши будущие профессиональные фотографии в голову, попробуйте PhotoFeeler.)
Превосходный выстрел в голову намного более достижим (и дешевле!), Чем вы могли подумать. Просто воспользуйтесь приведенными выше советами, чтобы создать фотографию, которая произведет безупречное, профессиональное впечатление, передаст все ваши лучшие качества и поможет вам получить концерт своей мечты!
Фотография человека, держащего камеру, любезно предоставлена Shutterstock.
Добавление или изменение эффекта для изображения
Добавить эффект к изображению
Выберите изображение, для которого вы хотите добавить или изменить эффект.
Примечание: Чтобы добавить один и тот же эффект к нескольким изображениям, щелкните первое изображение, а затем нажмите и удерживайте CTRL, щелкая другие изображения. Если вы используете Word, вы должны скопировать изображения на холст для рисования, если их там еще нет. Щелкните Insert > Shapes > New Drawing Canvas . (После добавления или изменения эффекта вы можете скопировать их обратно в исходное место в документе.)
В разделе Работа с рисунками на вкладке Формат в группе Стили рисунков щелкните Эффекты рисунков .
Наведите указатель мыши на одну из опций Picture Effects , чтобы увидеть меню различных способов применения каждого эффекта.Когда вы наводите указатель мыши на один из эффектов меню, эффект отображается в виде предварительного просмотра на изображении в документе.
Примечания:
Чтобы настроить добавляемый эффект, выберите Параметры в нижней части каждого меню эффектов. Например, если вы открыли меню Shadow , нажмите Shadow Options , чтобы настроить эффект тени.
Если вы не видите вкладки Работа с рисунками или Формат , дважды щелкните изображение, чтобы убедиться, что оно выбрано. Если вы видите [режим совместимости] рядом с именем файла в верхней части окна программы, попробуйте сохранить документ в формате, таком как * .docx или * .xlsx, вместо более раннего формата файла, такого как * .doc или * .xls, а затем повторите попытку.
Удалить эффект с изображения
Каждая категория эффектов изображения имеет параметр Нет <Имя эффекта> в верхней части меню. Выберите этот параметр, чтобы отключить нежелательный эффект.
Например, чтобы удалить тень, наведите указатель на Эффекты изображения > Тень > Без тени .
Выберите изображение, для которого вы удаляете эффект.
В разделе Работа с рисунками на вкладке Формат в группе Стили рисунков выберите Эффекты рисунков .
Выберите категорию Picture Effects , которую вы хотите удалить.В появившемся меню первая опция – No
Важно: Office 2010 больше не поддерживается . Перейдите на Microsoft 365, чтобы работать где угодно с любого устройства, и продолжайте получать поддержку.
Обновить сейчас
Щелкните изображение, для которого вы хотите добавить или изменить эффект.
Примечание: Чтобы добавить один и тот же эффект к нескольким изображениям, щелкните первое изображение, а затем нажмите и удерживайте CTRL, щелкая другие изображения.Если вы используете Word, вы должны скопировать изображения на холст для рисования, если их там еще нет. Щелкните Insert > Shapes > New Drawing Canvas . (После добавления или изменения эффекта вы можете скопировать их обратно в исходное место в документе.)
В разделе Работа с рисунками на вкладке Формат в группе Стили рисунков щелкните Эффекты рисунков .
Если вы не видите вкладки Работа с рисунками или Формат , дважды щелкните изображение, чтобы убедиться, что оно выбрано. Если вы видите [режим совместимости] рядом с именем файла в верхней части окна программы, попробуйте сохранить документ в формате, таком как * .docx или * .xlsx, вместо более раннего формата файла, такого как * .doc или * .xls, а затем повторите попытку.
Выполните одно или несколько из следующих действий:
Чтобы добавить или изменить встроенную комбинацию эффектов, наведите указатель на Preset , а затем щелкните нужный эффект.
Чтобы настроить встроенный эффект, нажмите Параметры 3-D , а затем настройте нужные параметры.
Чтобы добавить или изменить тень, наведите указатель на Shadow , а затем щелкните нужную тень.
Чтобы настроить тень, нажмите Параметры тени , а затем настройте нужные параметры.
Чтобы добавить или изменить отражение, наведите указатель на Reflection , а затем щелкните нужный вариант отражения.
Чтобы настроить отражение, нажмите Параметры отражения , а затем настройте нужные параметры.
Чтобы добавить или изменить свечение, наведите указатель на Свечение , а затем щелкните нужный вариант свечения.
Чтобы настроить цвета свечения, нажмите Другие цвета свечения , а затем выберите нужный цвет.Чтобы изменить цвет на цвет, которого нет в цветах темы, щелкните Дополнительные цвета , а затем либо щелкните нужный цвет на вкладке Standard , либо смешайте свой собственный цвет на вкладке Custom . Пользовательские цвета и цвета на вкладке Standard не обновляются, если вы позже измените тему документа.
Чтобы настроить вариацию свечения, нажмите Параметры свечения , а затем настройте нужные параметры.
Чтобы добавить или изменить мягкую кромку, наведите указатель на Мягкие кромки , а затем щелкните размер мягкой кромки, который вы хотите.
Чтобы настроить мягкие края, нажмите Параметры мягких краев , а затем настройте нужные параметры.
Чтобы добавить или изменить кромку, наведите указатель на Bevel , а затем щелкните на нужном скосе.
Чтобы настроить фаску, нажмите Параметры 3-D , а затем настройте нужные параметры.
Чтобы добавить или изменить трехмерное вращение, наведите указатель на Трехмерное вращение , а затем щелкните нужный поворот.
Чтобы настроить поворот, нажмите Параметры поворота 3-D , а затем настройте нужные параметры.
Удалить эффект с изображения
Каждая категория эффектов изображения имеет параметр Нет <Имя эффекта> в верхней части меню.Выберите этот параметр, чтобы отключить нежелательный эффект.
Например, чтобы удалить тень, наведите указатель на Эффекты изображения > Тень > Без тени .
Выберите изображение, для которого вы удаляете эффект.
В разделе Работа с рисунками на вкладке Формат в группе Стили рисунков выберите Эффекты рисунков .
Выберите категорию Picture Effects , которую вы хотите удалить. В появившемся меню первая опция – No
Выполните одно из следующих действий:
Быстрое нанесение стиля
Щелкните изображение, а затем щелкните вкладку Формат изображения .
Щелкните Quick Styles , а затем щелкните нужный стиль.
Добавить или изменить тень, отражение, свечение, края, скос или трехмерное вращение
Щелкните изображение, а затем щелкните вкладку Формат изображения .
Щелкните Эффекты рисунков , наведите указатель мыши на тип эффекта, а затем щелкните нужный эффект.
Для точной настройки эффекта щелкните Параметры в нижней части любого меню эффектов.
См. Также
Вставить картинки
Важно: Office для Mac 2011 больше не поддерживается .Перейдите на Microsoft 365, чтобы работать где угодно с любого устройства, и продолжайте получать поддержку.
Обновить сейчас
Выполните одно из следующих действий:
Применить или изменить стиль
Щелкните изображение, а затем щелкните вкладку Формат изображения .
В разделе Стили рисунков щелкните нужный стиль.
Чтобы просмотреть другие стили, наведите указатель мыши на стиль и щелкните.
Добавить или изменить тень, отражение, свечение, скос или трехмерное вращение
Щелкните изображение, а затем щелкните вкладку Формат изображения .
В разделе Стили изображения щелкните Эффекты , наведите указатель мыши на тип эффекта и затем щелкните нужный эффект.
Для точной настройки эффекта в разделе Стили изображения щелкните Эффекты , наведите указатель на тип эффекта и затем щелкните [имя эффекта] Параметры .
См. Также
Изменить цвет, прозрачность или перекрасить изображение
Удалить фон изображения
15 изображений для блога: лучшие методы добавления отличных изображений в каждое сообщение
Блогеры – писатели.Пишут текст в виде постов. Ведение блога – это письменный текст, не так ли?
Не совсем.
Да, это визуальный носитель, это правда, но текст – это только его часть. Великие блоггеры знают, что изображения в блогах имеют решающее значение. Они являются важнейшим ингредиентом, уступающим только отличному заголовку. Каждой великой книге нужна обложка; каждому отличному посту нужно изображение.
Почему? Изображение блога напрямую влияет на репосты и трафик. Изображениями чаще делятся в Твиттере. Твиты с изображениями увеличивают количество ретвитов на 35% (источник).
И сообщениями с изображениями гораздо чаще делятся на Facebook. 87% топовых постов в Facebook содержат изображения (источник).
Если в вашем сообщении нет изображения, не ожидайте, что он зайдет слишком далеко.
Сообщение в блоге без изображения похоже на открытку без печати.
Но изображения важны не только для трафика. Они важны для памяти. Исследования показали, что изображения облегчают запоминание информации. Это называется «эффектом превосходства изображения».”
Хорошо, изображение стоит тысячи кликов. Но что, если вы не дизайнер? Как получить отличные изображения для блога?
Вот руководство по 15 передовым методам работы с изображениями в блогах, включая размеры и формы изображений, авторские права и указание авторства, стоковые фотографии и бесплатные изображения. Этот пост – все наши лучшие советы о визуальных эффектах в сообщениях в блогах.
1. Избранные изображения с заголовками
Давайте начнем с самого важного изображения для каждого сообщения, избранного изображения.Это тот, который появляется в верхней части сообщения и в социальных сетях, когда публикация публикуется.
Сделай это хорошо, на него кликнут и опубликуют у себя. Сделайте это плохо, зрители будут прокручивать мимо.
Сделать это правильно – значит поместить заголовок прямо в изображение. Таким образом, образ сам по себе содержит смысл. Изображение будет стоять само по себе.
Подсказка: изображение вашего блога не отображается на Facebook или Twitter в качестве социального фрагмента? Вот код , который это исправляет.
Canva – это простой способ добавить текст к изображениям без Photoshop или помощи дизайнера. Вы можете начать с шаблона, который они предоставляют, или создать свои собственные размеры. Затем добавьте изображение из их библиотеки (или загрузите свое собственное) с множеством предварительно отформатированного текста, который красиво накладывается сверху.
Вот изображение, которое я сделал в Canva всего за несколько минут.
Поместив заголовок в изображение, люди, даже взглянув на изображение, узнают тему сообщения.Они будут знать, что ваш пост посвящен изображениям в блоге, а не об Эльмо.
2. Изображения с лицами
Лица уникальны. Они не похожи ни на какие другие изображения. С младенчества у нас есть склонность смотреть в глаза (источник). Младенцы с большей вероятностью будут смотреть на формы, похожие на лица, даже если это не настоящее лицо.
Это жесткое визуальное предпочтение. Когнитивная предвзятость заложена в каждом из нас. Фоторедакторы журналов и газет знают это на протяжении десятилетий.Изображения лиц будут привлекать и удерживать внимание читателей.
ProTip: Если у вас есть раздел «О нас» на вашем веб-сайте без фотографий людей, прекратите читать этот пост и добавьте несколько. Эту проблему «нейтронной бомбы» легко исправить. Просто иди с именем!
Faces создают еще одну тонкую маркетинговую возможность. Вы можете направить внимание зрителя в определенном направлении.
Исследования по отслеживанию взгляда показывают, что «вы смотрите туда, куда смотрят они». Если глаза на изображении смотрят в определенном направлении, зрители также будут смотреть в этом направлении.
Направление взгляда создает невидимую стрелку, неотразимую для зрителей. Профессионалы ведения блогов, такие как Мари Смит, использовали эту тактику в течение многих лет.
3. Мем образы
Их легко создать с помощью такого инструмента, как imgflip.com. Просто загрузите понравившееся изображение и введите текст. Создание подобных изображений в блогах занимает не более нескольких минут.
Проблема с imgflip в том, что вы можете увлечься, глядя на мемы других людей, вроде этого.
Хорошо. Двигаемся дальше…
4. Размеры изображений в блогах для социальных сетей
Какой размер подойдет для изображений в блогах? Какие точные размеры в пикселях идеально подходят для Facebook, Twitter и т. Д.? Есть десятки сообщений, в которых подробно описаны размеры изображений для социальных сетей.
Игнорировать их.
Размер значения не имеет. Важна форма изображения. Социальные сети автоматически изменяют размер фотографий для своих социальных сетей. Если ширина изображения примерно вдвое превышает его высоту, оно будет хорошо смотреться в любой социальной сети.
Если он намного выше ширины, социальные сети могут обрезать верх и низ, как на этой картинке…
Тунец был обрезан в Твиттере!
Отношение ширины к высоте называется «соотношением сторон». Широкие изображения называются «пейзажными», а высокие изображения – «портретными». Придайте изображениям в блоге горизонтальное соотношение сторон.
Сделайте изображения в блоге на всю ширину области содержания вашего блога (обычно 600 или 650 пикселей в ширину) и вдвое меньше .Это все, что вам нужно знать о размерах изображений.
5. Диаграммы
Диаграммы – это быстрый способ объяснить сложные концепции. Но они требуют немного больше работы.
Я использую OmniGraffle для создания диаграмм. Это программное обеспечение Mac для построения блок-схем. Это упрощает рисование прямоугольников и стрелок. Вот один, который я сделал примерно за 10 минут.
Гистограммы можно вытащить прямо из Excel или Google Таблиц. Чтобы увидеть круговые диаграммы, вернитесь на imgflip. У них есть для этого хороший инструмент.
Создание этого изображения заняло меньше минуты.
6. Инфографика
Инфографика, мать всех изображений в блогах, действительно разработана так, чтобы стоять сама по себе.
Лучше всего, если вы используете всего несколько баллов и побудите других разместить их на своих сайтах со ссылкой на вас. Вот пример, который мы сделали о SEO и социальных сетях. Обратите внимание, как мы добавили код для встраивания со ссылкой на сообщение? Если вам нужны идеи дизайна для разных типов инфографики, ознакомьтесь с шаблонами Venngage.
Хотите опубликовать эту инфографику на своем собственном сайте?
Скопируйте и вставьте этот код в свое сообщение в блоге или на веб-страницу:
7. Цитировать изображения
Иногда слова – это картинки. Возьмите заголовок или сочную цитату и сделайте из них визуальный элемент контента.Есть множество бесплатных инструментов, которые упрощают эту задачу.
Notegraphy стилизует текст с помощью шрифтов и цветов. Это займет всего несколько секунд.
ДляQuotesCover требуется несколько дополнительных шагов, но он дает вам больше контроля над шрифтом и параметрами цвета и позволяет добавлять изображение к фону. Вот один, который я сделал всего за несколько минут.
8. Чертежи
Вместо того, чтобы часами рыться в Интернете в поисках бесплатных изображений или бороться с программным обеспечением, не входящим в ваш набор навыков, попробуйте эту безумную идею: возьмите карандаш и начните рисовать.
Через несколько минут у вас будет что-то оригинальное, подтверждающее ваше сообщение. Художественная степень не требуется.
Именно этим и занимается Хеннеке в своем блоге «Очаровательный маркетинг». И это прекрасно.
Все, что вам нужно, это немного художественных принадлежностей и немного храбрости. Когда рисунок будет готов, отсканируйте его или сделайте снимок на свой телефон. Я использовал Genius Scan, приложение для телефона, которое работает так же хорошо, как и любой другой сканер.
9. Скриншоты
Для образовательного контента скриншоты – это лучшее, чем видео.Я использую Jing, чтобы делать скриншоты, которые вы видите в этом блоге. Как этот…
10. Изображения прямо с телефона
Каждый фотограф. Итак, вот отличный источник бесплатных фотографий: ваш телефон. Скорее всего, у вас там есть отличные фотографии.
Телефоны на самом деле являются отличным источником изображений, потому что вы можете сразу обрезать и добавлять фильтры, используя встроенные в современные телефоны инструменты. Щелчок! Фильтр! Обрезать! Затем отправьте его себе по электронной почте.
Но имейте в виду предыдущий совет о форме изображений.Они должны быть широкими, а не высокими. Большинство экранов и все изображения социальных сетей представляют собой широкие прямоугольники. Мы живем в пейзажном мире, детка! Итак, когда фотографируете на телефон, держите его боком.
Эта фотография Роско, собаки моего брата, отлично подойдет для записи в блоге.
11. Используйте более одного изображения
Примите это. Ваши читатели на самом деле просто сканеры. Маааайбе 28% вашего поста будут прочитаны. Наверное, это больше 20%.
Так как же можно замедлить работу этих сканеров? Поддерживать их интерес? Во-первых, убедитесь, что вы форматируете.Используйте короткие абзацы, подзаголовки, маркеры, выделение жирным шрифтом и ссылки. Но что более важно, использует много изображений .
Цель состоит в том, чтобы уберечь читателя от пустоты текста. Независимо от того, как далеко они прокручиваются, они никогда не должны попадать в стену слов. На каждой глубине прокрутки должны быть изображения.
Social Media Examiner знает, как удержать посетителей в движении. В каждом посте есть изображение на любой глубине прокрутки! Майк и его команда делают это намеренно, чтобы заинтересовать читателей.
Согласно нашему последнему исследованию блоггеров, все больше блоггеров используют больше изображений. За последний год процент блоггеров, использующих несколько изображений, увеличился на 14% . Вот еще одно отличное исследование, подтверждающее это.
Это официально тренд.
12. Используйте анимированные гифки
Вам нравится это маленькое анимированное изображение в формате GIF выше? Я сделал это за несколько минут, используя комбинацию Screenflow, программного обеспечения для захвата экрана, которое выводит в MP4, и ezGIF, которое превращает файлы MP4 в анимированные GIF.
Вот отличное руководство по созданию красивых, быстро загружаемых GIF-файлов. Спасибо, Энди Орсо!
Но осторожно с анимацией. Движение настолько сильно привлекает внимание, что может раздражать. Лично мне достаточно обеих анимаций, представленных выше!
13. Используйте изображения единообразно
Если вы установите свой собственный стиль, читатели его узнают. Это также ускоряет процесс создания изображений, поскольку многие дизайнерские решения принимаются заранее, такие как макет, шрифты и цвета.
Устанавливайте стандарты и следуйте им. Это делает любого лучшим дизайнером.
Вот примеры того, как некоторые блоги создали стандарты для изображений своих сообщений в блогах…
У нас есть руководство по стилю, в котором показаны шрифты и цвета нашего бренда. Я обращаюсь к этому документу всякий раз, когда выбираю цвет или шрифт.
14. Использование Stock Images
Конечно, никто не любит стоковые изображения. Но они лучше, чем полное отсутствие изображения. Если вам все же нужно их использовать, выполните следующие действия по настройке стоковых изображений.
Винс Вон любезно предложил вам несколько хороших стоковых фотографий бесплатно. Это подводит нас к еще одному передовому опыту с изображениями в блоге…
15. Изображения, на которые вам не предъявят иск
Не попасть в суд – это хорошо. И это легко, если вы знаете, где искать изображения. Инструменты поиска на Flickr позволяют фильтровать изображения, на которые распространяется лицензия Creative Commons.
Инструмент поиска Google Images теперь включает фильтры для прав использования.Проверяйте их перед тем, как искать тачки щенков!
Серьезно, даже не думайте об использовании изображения, которое не является творческим достоянием. Компании создают роботов, которые ничего не делают, кроме как сканируют Интернет в поисках изображений, используемых без разрешения. PicScout, принадлежащий Getty Images, является одной из таких компаний.
Если они обнаружат на вашем веб-сайте изображение, используемое без лицензии, робот-юрист отправит вам «Письмо с требованием урегулирования»… и счет. В зависимости от изображения, это могут быть сотни тысяч долларов.
Отличные записи в блоге – начало разговора. Но не с юристами. Вы не хотите получать одно из этих писем.
Примечание: Getty Images часто обвиняли в издевательствах за отправку этих писем. По крайней мере, в одном случае на них подали в суд. История иска очень забавна…
Что вам понадобится для создания отличных изображений для блога
Ведение блога занимается не только написанием, но и выбором и подготовкой изображений.Вам понадобятся навыки письма, а также базовые навыки изображения:
- Обрезка, изменение размера и оптимизация изображений
- Основные фильтры и эффекты (уровни, контраст, автоусиление)
- Добавление текста, базовая типографика
- Получение снимков экрана (пользователи Mac: нажмите command + shift + 4, чтобы сделать снимок любой части экрана! Я делаю это постоянно)
Вам также понадобится несколько инструментов. Вот список самых популярных…
Для редактирования фотографий…
- Pixelmator – 29 долларов.00
- GIMP – Бесплатно
- Paint.net – Бесплатно
- Adobe Photoshop – 20–80 долларов в месяц
Для снимков экрана…
- Jing – Бесплатно
- Snagit – 49,95 долларов США
- Awesome Screenshot (дополнение Chrome, которое дает вам скриншоты с высоким разрешением) – бесплатно
Для записи экрана…
- Camtasia – 99 долларов
- Screenflow – 99 долларов США
Для диаграмм, схем и инфографики…
- Омниграфель – 99 долларов
- Visio – 300 долларов
- Google Drawing – бесплатно
- Picktochart – Бесплатно, версия Pro стоит 29 долларов в месяц
И, конечно же, есть онлайн-инструменты, о которых мы упоминали выше, включая Canva, Imgflip, Flickr и многие другие.
Признаюсь, у нас есть команда дизайнеров, которая часто украшает мои изображения в блоге. Но профессиональный дизайн не является обязательным.
Какие инструменты вы используете? Помогите своим коллегам-маркетологам, оставив комментарий ниже.
DIY фото для вашего сайта
Вам нужны фото ваших проектов. Еще раз повторю, ВАМ НЕОБХОДИМО ФОТОГРАФИРОВАТЬ СВОИ ПРОЕКТЫ! Скорее всего, вы все время ходите с фотоаппаратом в кармане … с телефоном.Что мешает вам поймать эти цифровые самородки золота? Я слышу всевозможные отговорки, большинство людей, честно говоря, забывают. Но другие боятся фотографировать и не получать хороших результатов.
Ускоренный курс по фотографии на строительном телефоне.
1. Откажитесь от модного фотооборудования.
Если у вас есть модная фототехника и вы знаете, как ею пользоваться, я не предлагаю вам ее выбрасывать. Вы не тот, кого я пытаюсь убедить фотографировать по минимуму.Многие телефоны делают отличные фотографии, особенно если фотография предназначена для Интернета или небольших печатных материалов. Для онлайн-фото подойдут обычные настройки телефона. И если вы будете следовать советам из оставшейся части этой статьи, вы станете золотыми. Для фотографий, которые вы планируете размещать как в печати, так и в Интернете, включите настройку HDR, если вы используете iPhone, для других типов телефонов настройки будут отличаться, поэтому обратитесь за помощью к Google или своим детям (я всегда делаю такие вещи для свекрови).
2.Делайте снимки издалека.
Больше изображения лучше, чем меньше изображения. Не пытайтесь идеально кадрировать фотографию во время ее съемки, особенно если вы планируете использовать ее в маркетинге. Никогда не знаешь, понадобится ли больше места вокруг фотографии, чтобы заполнить прямоугольник. Вы всегда можете кадрировать позже, даже в своем телефоне!
3. Следите за тенями.
Пасмурные дни – ваш друг, потому что яркий свет создает тени. Если фотографии, сделанные в пасмурные дни, кажутся слишком серыми, вы всегда можете увеличить цвет позже, отредактировав фотографию в своем телефоне, если вам нужно «озеленить» ландшафт.Если вы не можете дождаться пасмурного дня, чтобы сделать снимок, оцените свое окружение. Обратите внимание на направление, в котором смотрит здание, и когда тени от деревьев самые длинные, потому что они могут затемнить вашу рабочую зону. Раннее утро и сумерки – отличное время для фото, потому что свет не такой резкий. Если вы не знаете, в какое время делать снимки, сделайте несколько пробных снимков несколько раз в день.
4. Приведите в порядок свой рабочий сайт.
Очистите свой сайт с вакансиями, даже если вы делаете снимок во время фото, мусор никому не нравится.Переместите ненужное оборудование, мусорные контейнеры, выброшенную древесину, холодильники и инструменты. Если вы не можете двигать его, попробуйте стрелять под углом, который не подчеркивает беспорядок.
5. Сделайте фото до, во время и после.
Конец проекта, когда все было готово, кажется идеальным временем для того, чтобы сделать снимок. Но иногда даже самый крутой проект может показаться несложным после того, как работа сделана, потому что лучшая работа кажется, что она всегда была там. Покажите потенциальным клиентам просмотры ваших проектов до, во время и после, чтобы они могли полностью ощутить трепет от того, чего вы достигли.
6. Снимайте преимущественно горизонтальные изображения.
Большинство изображений в галереях и слайд-шоу на веб-сайтах имеют горизонтальный или альбомный формат. Время от времени добавление вертикального изображения может показаться неуместным. Последовательность – ключ к профессиональному подходу к маркетингу. И вы всегда можете обрезать горизонтальное изображение по вертикали или портрету позже.
7. Попробуйте панорамные настройки для слайд-шоу на главной странице.
Изображения слайд-шоу на домашних страницах веб-сайтов и в заголовке могут быть очень узкими.Трудно уловить что-нибудь на фотографии высотой три дюйма и шириной 20 дюймов. Используйте настройки панорамы на телефоне, если хотите, чтобы на каждой фотографии было больше деталей. Панорамные настройки немного искажают фотографии, но во многих случаях это лучше, чем просто получить фрагмент обычного горизонтального изображения.
8. Взять хотя бы 5… может быть 10.
Не останавливайтесь на одном, возьмите пару. Даже если первое кажется правильным, это может быть не так, когда вы увеличиваете его до полного размера на своем веб-сайте. Делайте снимки с разных ракурсов и снимайте по несколько с каждого ракурса, чтобы выбрать лучшее из лучших, чтобы подчеркнуть свою качественную работу.
9. Очистите линзу.
Не всегда легко определить чистоту линзы камеры телефона, особенно при ярком освещении, когда все может выглядеть размытым и нечетким. Перед началом работы используйте очиститель для линз или чистую мягкую хлопчатобумажную ткань, чтобы стереть пятна и слезы с линз.
10. Включайте людей, когда можете.
Люди делают фотографию более приветливой, а также демонстрируют вашу трудовую этику. Убедитесь, что люди на фото опрятны и носят одежду с логотипом.Они не должны быть блестящими чистыми, пара пятен на их одежде – это нормально, потому что вы делаете снимок издалека. Если можете, назначьте ранние утренние снимки с людьми, чтобы не всем было противно и не все испачкались от дневной жары.
11. Узнайте, как сосредоточиться на телефоне.
На iPhone вы можете коснуться экрана, на котором хотите сфокусировать фотографию. Это поможет добавить глубину фотографии и убедиться, что вы не фокусируетесь на мусорном контейнере, который невозможно сдвинуть с места.
12.Попробуйте несколько настроек.
Экспериментирование – ключ к поиску правильного способа фотографирования каждого рабочего места. Ваши настройки по умолчанию могут работать не каждый раз. Сделайте несколько снимков одним способом, а затем переключитесь на другой, вы можете выбрать лучший, когда вернетесь домой, и сможете увидеть их в большом размере на экране компьютера. Настройки камеры iPhone немного ограничены, но доступны сторонние приложения, которые улучшат вашу игру, когда вы будете готовы.
13. Используйте правило третей.
Какое правило третей спросите вы? В Википедии говорится: «Правило третей применяется путем совмещения объекта с направляющими и их точками пересечения, размещения горизонта на верхней или нижней линии или позволяя линейным элементам изображения переходить от раздела к разделу.«На английском это означает, что не по центру фотографии. Это добавляет интерес и размер к фотографиям, чтобы человек справа работал с парковкой, простирающейся слева, а не посередине. Вы можете обмануть свой iPhone и включить сетку, перейдя в «Настройки»> «Фото и камера» и включив переключатель Gridswitch.
14. Выключите вспышку.
Вспышка может бликовать и размывать фото. А поскольку вы фотографируете днем и действительно уделяете внимание окружающему освещению, вам не нужна вспышка, потому что это только усложнит задачу.Если вы не используете камеру моей тещи, которая буквально не сделает четких снимков без вспышки, тогда в этом случае обязательно используйте вспышку, в противном случае – ВЫКЛЮЧИТЕ ЕЕ.
15. Используйте режим серийной съемки для динамичных снимков.
Когда люди работают над вашими фотографиями, попробуйте использовать режим серийной съемки, он быстро делает несколько снимков, чтобы вы могли уловить каждое движение и выбрать фотографию, на которой ваш объект выглядит наиболее четким и естественным.
16. Делайте снимки с помощью кнопки, а не касаясь экрана.
Если вы не делаете селфи, ваш телефон будет устойчивее, если вы будете держать его перед собой, как фотоаппарат, двумя руками. Затем, если вы используете iPhone, вы можете нажать кнопку громкости вместо того, чтобы касаться экрана, чтобы телефон не наклонялся вперед и не двигался, пока вы делаете снимок.
Хотите больше советов по фотосъемке? Вот еще несколько лакомых кусочков для развития ваших навыков:
Как найти источник изображения и владельца авторских прав
Фото Бена Свита
Интернет-мир наводнен красивыми картинками, но использование изображений без разрешения может иметь серьезные юридические и финансовые последствия. Прежде чем использовать какое-либо изображение, вам необходимо проверить информацию об авторских правах: подтвердите его первоначальный источник, подтвердите владельцем, разрешено ли вам его использовать, а также условия, связанные с этим. Например, вы можете использовать изображение в соответствии с определенной лицензией Creative Commons и должны включать четкую информацию о его создателе.
Но как определить, защищено ли изображение авторским правом? С юридической точки зрения, каждое произведение охраняется авторским правом с момента его создания.Таким образом, краткий ответ будет: да, это защищено авторским правом, поскольку каждое изображение защищено авторским правом (за некоторыми очень редкими исключениями прочтите до конца статьи).
Если вам может понадобиться помощь, это проверка того, кому принадлежат авторские права, чтобы сначала связаться с ними для получения разрешения на использование данного изображения. Вы попали в нужное место, чтобы получить надлежащее руководство.
Как проверить авторские права на изображение?Первый шаг – установить правильного владельца изображения, и есть несколько способов сделать это.Вот наше удобное руководство 5 + 1 для проверки авторских прав на изображения:
1. Найдите кредитное изображение или контактную информациюЕсли вы найдете изображение в Интернете, внимательно ищите подпись, в которой указано имя создателя изображения или владельца авторских прав. Также может быть адрес электронной почты или ссылка на веб-сайт владельца изображения. Используя эту информацию, вы можете связаться с владельцем изображения, чтобы запросить использование его изображения, купив лицензию или договорившись об условиях использования.
2.Ищите водяной знакВодяной знак на изображении является явным признаком того, что изображение защищено авторским правом. Часто водяной знак содержит текст, указывающий на имя или компанию, которой принадлежит изображение: поищите в Google и узнайте.
Ни при каких обстоятельствах не пытайтесь использовать программное обеспечение для удаления изображения водяного знака. Это демонстрирует явное и умышленное намерение нарушить авторские права – доказательства, которые, вероятно, сработают против вас, если дело будет передано в суд.
Фото Эди Либединского
3. Проверьте метаданные изображенияНекоторые создатели изображений встраивают важную информацию о своих изображениях в метаданные файла (также известные как данные EXIF). В Windows просто щелкните изображение правой кнопкой мыши и выберите «Свойства». В macOS, когда вы открыли его в режиме предварительного просмотра, нажмите «Инструменты» в меню, затем «Показать инспектор» и значок ⓘ. Там вы найдете вкладку «EXIF». Здесь часто можно найти имя правообладателя и даже полное уведомление об авторских правах.
4. Выполните обратный поиск изображений в GoogleЕсли вы все еще не можете найти сведения о владельце изображения, обратный поиск изображений Google может оказаться полезным инструментом. Откройте Google Image Search, нажмите на значок камеры и выполните поиск по URL-адресу изображения или вставьте изображение, чтобы узнать, где еще находится изображение в Интернете. По изображениям, полученным Google, вы сможете определить информацию о владельце.
Источник: Изображения в Google
Если вы работаете с большим объемом изображений и хотите регулярно искать источники с еще более высокой эффективностью, вы можете рассмотреть услугу мониторинга Pixsy на базе искусственного интеллекта, которая бесплатно поддерживает до 500 изображений.
5. Выполните поиск в базе данных Бюро регистрации авторских прав СШАКогда у вас уже есть какая-то информация, вам может помочь общедоступный каталог базы данных Бюро регистрации авторских прав США. Здесь вы можете выполнить поиск по имени фотографа или названию изображения – это потенциально покажет вам, была ли данная работа официально зарегистрирована на авторское право. Однако очень важно знать, что такой процесс не требуется для того, чтобы изображение было защищено авторским правом, поскольку, как обсуждалось выше, оно защищено авторским правом с момента его создания.
Регистрация его в Бюро регистрации авторских прав – это дополнительный шаг, который могут предпринять создатели изображений, который также принесет им пользу при определенных юридических обстоятельствах, если их фотография будет украдена. Итак, в конечном итоге, если вы не найдете здесь изображения, это может означать, что оно не было зарегистрировано, но все еще имеет лицензию на использование изображения, ограничивающую использование, что означает, что ваш лучший снимок – продолжить исследование, чтобы найти владельца изображения, или отпустить это изображение.
+1. Если сомневаетесь, не используйтеЧтобы защитить свои средства к существованию, правообладатели часто активно отслеживают случаи несанкционированного использования своей работы.Если вы выполнили все вышеперечисленные шаги, но по-прежнему не можете полностью проверить источник изображения и определить владельца авторских прав, просто не используйте изображение.
Доступно множество высококачественных банков изображений, которые предлагают простой способ доступа и использования изображений для всех различных спецификаций и бюджетов. Нарушению авторских прав просто нет оправдания, и последствия могут быть дорогостоящими и неприятными.
Можно ли использовать изображения без разрешения?Наконец, примечание по часто задаваемому вопросу, можно ли вообще использовать изображения без разрешения.
Изображения могут использоваться без разрешения только в следующих случаях:
- Если владелец изображения четко заявил, что изображение можно свободно использовать. Вы найдете подобные изображения, например, на Unsplash, и вы можете, но не обязаны указывать создателю фотографий на сайте.
- Если изображение находится в общественном достоянии (если владелец произведения умер или отказался от всех связанных с ним прав), то изображение не подлежит авторскому праву. Например, Getty Search Gateway включает 4600 произведений искусства из коллекции музея Гетти, которые можно бесплатно использовать как в коммерческих, так и в некоммерческих целях, но не без кредита.
- Если изображение имеет лицензию Creative Commons (CC) , но в этом случае вам также необходимо тщательно проанализировать условия разрешенного использования. Например, лицензия CC0 переводит произведение в общественное достояние, а лицензия CC BY-ND позволяет использовать изображение с надлежащей атрибуцией, но не разрешает никаких изменений оригинала.Поэтому убедитесь, что вы знаете, как использовать лицензии CC.
Луи-Эмиль Дюранделль, фотограф (французский, 1839-1917), Эйфелева башня: пирсы, приближающиеся к первому уровню, французский, 7 января 1888 года, серебряный принт из альбумина, 27 × 43,3 см (10 5/8 × 17 1 / 16 дюймов), 87.XM.121.4. Источник: Музей Дж. Пола Гетти
Во всех случаях вы должны быть на 100% уверены, что у вас есть вся необходимая информация, которая позволит вам безопасно использовать изображение (и если вам нужно отдать должное, что мы также рекомендуем вам сделать). Во избежание сомнений лучше всегда обращаться к владельцу изображения, если это возможно. Если вам нужна дополнительная информация об авторских правах и правильном использовании изображений, обязательно посетите Академию Pixsy.