Картинки для режима дня первоклассника: Картинки режим дня (35 фото) • Прикольные картинки и позитив – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Распорядок дня школьника картинки для детей

Часто дети не могут сами распределить дела на день. Для этого можно составить распорядок дня. Представляем подборку картинок «Режимов дня«, которая поможет вашему ребенку распределить день вашего малыша. Ваш ребенок будет знать что он должен делать в определенное время .

Все чаще в нашем обществе наблюдается картина, когда дети не могут четко сказать, какое сейчас время года или время суток. Возможно, малыш и слышал эти слова в речи взрослых и даже употреблял в собственной, но не может соотнести утро, день, вечер, ночь и их признаки. Иногда это происходит не от незнания, а от отсутствия в представлении ребенка целостной картины в природе в данный период.

Основные правила

Как правило, утро, день, вечер, ночь ассоциируются у малыша с действиями, которые производит в это время он или окружающие его люди.

Так, утром он идет в детсад, а мама на работу;
днем он обедает и спит;
вечером мама приходит с работы, забирает его из детсада;

ночью он должен спать.

Ребенку не очень интересно, что в это время происходит в природе, а наблюдать полную картину каждого времени суток порой бывает некогда родителям. Однако малыша всему можно и нужно научить.

Для этого предлагаем вам картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь». Обучение по ним можно проводить различными способами.

Во-первых, можно опереться на методику Домана и показывать ребенку картинки в течение нескольких секунд, давая вслух названия времени суток. Постепенно малыш запомнит картинку и будет различать утро, день, вечер, ночь по их признакам в природе.
Во-вторых, картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно повесить в разных частях комнаты, и, подходя к одной из них, рассказывать ребенку о времени суток.
В-третьих, просто выберите картинки и побеседуйте о них с малышом: рассмотрите все детали, обговорите их и прокомментируйте. Так, постепенно утро, день, вечер, ночь для ребенка будут связаны не только с повседневными занятиями – малыш научится понимать природу и видеть в ней красоту.

Картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно скачать и распечатать с нашего сайта. Идеально, если для занятий по ним вы будете отводить строго определенные часы в одно и то же время суток. Так, утро вы изучаете утром, сравнивая картинку на рисунке с видом за окном и находя сходные характеристики. Также поступаем с другими картинками. Все признаки ночи можно наблюдать вечером в зимнее время, когда еще не поздно и малыш не спит.

Обсуждаем картинки с ребенком

После подробного изучения картинок постарайтесь добиться от ребенка ответной реакции. Проводить такие занятия можно уже с детьми 2-2,5 лет: они вполне способны ответить на вопросы.

Попросите малыша сказать:

что происходит на небе ночью,
как наступает утро,
почему становится светло,
почему днем теплее, а вечером становится холоднее и т.д.

Такие задачи вполне по силу ребенку, если, конечно, он предварительно получил от вас всю необходимую информацию. Спрашиваем только то, чему научили сами!

И, конечно, полезным этапом в обучении станут раскраски. При изучении картинок обращайте внимание на те цвета и полутона, которые господствуют в природе в определенное время суток. Предлагая малышу раскраску на данную тему, попросите отобразить основные цвета утра, вечера, ночи. Это отличная тренировка памяти и воображения.

Таким образом, предложенные на нашем сайте картинки помогут вам развить ребенка, изучить с ним новые понятия, глубже познать окружающую нас природу.

Подборка бесплатных материалов

Режим дня ребенка

Раскраски по теме

«Утро, день, вечер, ночь» — распорядок дня:

Чтобы ребенку было намного легче адаптироваться к детскому саду создают оптимальный режим дня, по которому малыш будет лучше приучаться к правильно распорядку дня. В данной подборке картинок мы собрали интересные и красивые изображения на тему «Режим дня для детского сада». Здесь вы найдете сборку картинок, которые можно легко скачать и распечатать.

Для того, чтобы скачать картинку, нужно нажать на неё ПКМ и выбрать пункт меню «Сохранить как…»

Затем при помощи дата-кабеля, Bluetooth или инфракрасного порта загрузите её себе на телефон.

Родителям о детском здоровье

От рационального режима дня у детей напрямую зависят физическое развитие, самочувствие и школьная успеваемость

Соблюдение режима дня необходимо, чтобы вырастить ребенка физически крепким и жизнерадостным, способным преодолеть любые препятствия. Хорошо продуманный распорядок – это одна из самых эффективных мер профилактики заболеваний в школьном возрасте! Правильный режим дня школьника, кроме того, обеспечит ему высокую работоспособность.

Если говорить о влиянии на здоровье, то, прежде всего, распорядок дня нужен, чтобы ограничить нагрузки на сердце. Если ребенок будет недосыпать или каким-нибудь другим образом регулярно нарушать режим работы и отдыха, его нервная, сердечно-сосудистая и иммунная системы дадут сбой. Ребенок начнет часто болеть, станет нервным, раздражительным, что отразится на успеваемости и общении в социуме. Вторая причина – подготовить его к взрослой жизни, к правильному распределению времени.

При составлении режима дня необходимо учитывать возраст школьника. Так, к примеру, нагрузка учащихся среднего звена будет чрезмерной для младших классов. Таким же тяжелым покажется режим дня среднестатического старшеклассника, скажем, для шестиклассника. Обычный день у ребенка должен состоять из чередования различных видов деятельности и отдыха, физических упражнений, умственной работы и сна.

Специалисты рекомендуют заполнять день школьника следующим образом:

учеба и выполнение домашнего задания,
дополнительные кружки или секции,
активный отдых на свежем воздухе,
физическая подвижность (школьнику будут на пользу регулярные упражнения ЛФК и плавание в бассейне),
свободное времяпрепровождение,
рациональное питание,
помощь по дому,
сон.

Кстати, через каждые 45 минут нагрузки в период подготовки уроков необходимо делать 10-минутный перерыв. Во время занятий следите за осанкой ребенка. Он должен сидеть ровно, а локти – лежать на столе. Для посещения школы приобретите ранец или рюкзак с широкими лямками и ортопедической спинкой. Длина лямок должна быть такова, чтобы дно находилось на уровне костей таза. Это поможет сохранить правильную осанку.

Врачи рекомендуют обратить внимание на рабочее место ребенка. Очень важно использовать эргономичную мебель, приспособленную для наиболее удобного и безопасного труда. Идеальным вариантом будет мебель, которая «растет» вместе со своим хозяином. Такое рабочее место снижает нагрузку на позвоночник.

Пробуждение должно быть примерно в одно время, независимо от того будний день это или выходной. Позднее вставание с постели не поможет ребенку хорошо проснуться. Не стоит забывать и о личной гигиене. Каждое утро обязательно должна быть гимнастика, уборка постели, водные процедуры. Все эти мероприятия помогают организму быстро включиться в школьную жизнь и быть бодрым в течение всего дня.

Самое главное – быть своему ребенку примером, поэтому если вы сами сидите вечером после работы за компьютером или с телефоном, то и ребенок непроизвольно будет проецировать на себя ваш образ жизни. Тут главное не упустить момент, когда вместо умеренного использования интернета по мере необходимости появляется бесконтрольная тяга. Ограничивайте время у компьютера, особенно в вечернее время, лучше его выключать за два часа до сна. Одним из эффективных способов предотвратить проблему является показ ребенку всех плюсов активной жизни. А когда он сидит у монитора, занимайте делами: перепечатать текст, найти какую-то определенную информацию в интернете.

Особое внимание нужно уделять физической активности школьников, которая, по статистике, с каждым годом становится все ниже и ниже. Так, например, ребенок 6–10 лет должен пройти не менее 15–20 тыс. шагов в день, это около 4-5 часов подвижности. А в 11–14 лет активность уже должна быть на 30 минут больше. В этом возрасте за сутки должно сжигаться порядка 3000–3500 килокалорий.

7.30–8.00 – утренний завтрак,

Ориентировочный режим дня

7.00 – подъем,

7.00–7.30 – зарядка, личная гигиена, уборка постели,

8.00–10.00 – домашняя работа над школьными занятиями,

10.00–11.00 – деятельность по интересам (хобби, чтение),

11.00–11.20 – второй завтрак,

11.20–12.20 – прогулка,

12.20–12.50 – обед,

12.50–13.30 – дорога в школу,

13.30–18.00 – школьные занятия,

18.00–19.30 – путь домой, прогулка после занятий,

19.30–20.00 – ужин,

20.00–21.30 – свободное времяпрепровождение,

21.30–22.00 – подготовка ко сну,

22.00 – сон.

Правила безопасности

Поддерживайте с детьми доверительные дружеские отношения. Объясните детям, что вне зависимости оттого, что именно произошло, вы на них не рассердитесь и хотите, чтобы они рассказывали вам о любом происшествии. Спокойно, по-дружески, попросите, чтобы они, уходя из дома, всегда сообщали, куда идут и как с ними можно связаться в случае необходимости. Так вам будет легче, следить за тем, с кем общаются ваши дети и где они бывают. Будете знать, нет ли среди их знакомых сомнительных взрослых людей или подверженных криминальному влиянию сверстников. Скажите детям, что разрешаете нарушить правила, если им нужно постоять за себя и остаться и невредимым. Например, можно убегать, кричать, поднимать панику, даже врать или лягаться.

Детям важно объяснить, что нельзя делать:

Открывать дверь незнакомым людям.
Уходить с незнакомыми людьми, как бы они не уговаривали и чтобы интересное не предлагали.
Разговаривать с незнакомыми и малознакомыми людьми, брать от них подарки.
Садиться в машину с незнакомыми.
Играть на улице с наступлением темноты.
Говорить кому-нибудь по телефону, что остались дома одни.

Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций принимает сообщения о наличии на страницах сайтов в сети Интернет запрещенной информации, в том числе о способах совершения самоубийств, призывов к совершению суицида либо другой информации, пропагандирующей асоциальное поведение, антигуманные принципы, поощряющей девиантное поведение, экстремистские проявления и наркоманию. Подать сообщение можно здесь .

Мой режим дня 1 класс в картинках

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .

Описание презентации по отдельным слайдам:

“Эколого-валеологическое образование” Для учащихся 1 класса Орлова О.Б. – учитель физической культуры КОУ ДС «Адаптивная школа-интернат № 5» г. Омск “Эколого-валеологическое образование”

Режим – одно из главных слагаемых здорового образа жизни

Режим дня – это установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых и сон.

От того, насколько правильно организован режим дня школьника, зависит состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе.

Основные компоненты режима дня школьника сон пребывание на свежем воздухе (прогулки) занятия в школе занятия по интересам отдых личная гигиена питание работа по дому

Подъём – 7.00 час Чтобы в школу не проспать, Нужно вам пораньше встать. Ваш будильник зазвенит, О подъёме сообщит!

Зарядка – 7.10 – 7.20 час Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем мы вставать. Ну-ка, быстро – не ленись, На зарядку становись! Раз, два, три, четыре – Руки выше! Ноги шире! И наклон туда – сюда, Как по горочке вода! Для чего нужна зарядка? – Это вовсе не загадка – Чтобы силу развивать И весь день не уставать.

Умывание, уборка постели – 7.20 – 7.40 час Кто горячей водой умывается, Называется молодцом. Кто холодной водой умывается, Называется храбрецом. А кто не умывается, Никак не называется. «Доктор-доктор, Как нам быть: Уши мыть Или не мыть? Если мыть, То как нам быть: Часто мыть или пореже? Отвечает доктор: – Еже! Отвечает доктор гневно: -ЕЖЕ- -ЕЖЕ- ЕЖЕДНЕВНО.

Физкультминутка Льется чистая водица, Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берем, Крепко щеткой зубы трем, Моем шею, моем уши, После вытремся посуше.

Завтрак – 7.50 – 8.00 час Зайчик сидит над тарелкой с капустой, Вид у него недовольный и грустный. – Мама, послушай, я в школу пойду И по дороге травинку найду. Вот и поем, а пока не хочу! Зря за столом я так долго торчу! Мама-Зайчиха ему отвечает: – Каждый малыш обязательно знает: В школу голодным ходить не годится! Трудно там будет отлично учиться, Будут все мысли твои не о том, Сложно учиться с пустым животом.

Гусь по комнате метался, В школу утром собирался: – Почему рубашка смята? Гладил я её когда-то! И штаны запропастились – Как сквозь землю провалились! Галстук, где ты? Отзовись! И на шее появись! Очень долго Гусь старался, Суетился, одевался, И каков же был финал? – На уроки опоздал! Повторить хочу я снова: К школе надо быть готовым, Чтобы утром ранним встать, Время даром не терять, Без нужды не суетиться, В школу вовремя явиться. Подготовка к школе 8.00 – 8.15 час

Занятия в школе – 8.30 – 12.00 час Рассуждал печально Хрюша: – Грустно в школе без игрушек. Может быть, машинку взять И под партой покатать? По солдатикам скучаю, Чем занять себя – не знаю. Может, посвистеть в свисток, Чтоб подумали: «Звонок!»? Только вот что, детвора, Школа – это не игра, Здесь трудиться надо честно, Это каждому известно! Солдатикам не место тут, Игрушки дома подождут.

Обед – 12.30 – 12.45 час Звонок! Все дружною гурьбой В столовую летят стрелой. А здесь есть правила свои, Запомни их и повтори! Ешь аккуратно, не спеши, Не брызгай, на пол не кроши, Хлеб береги и уважай, Его повсюду не бросай, Поел – и убери, друг мой, Свою посуду за собой.

На исходе тихий час, Крепкий сон ушел от вас. Если вам уже не спится, Все ж не стоит веселиться, И не надо баловаться И подушками кидаться. По кроватям прыгать лихо. Полежите лучше тихо. Чтобы перья не летели, Как февральские метели. Полежите, помолчите И подъема подождите. Тихий час – 13.00 – 16.00 час

Полдник – 16.10 – 16.15 час Время полдника у нас! Будем кушать мы сейчас. Вот творожное суфле Перед нами на столе! А к нему клубничный джем! (Очень нравится он всем!) И какао с молоком, Чтобы все запить потом!

Прогулка, игры на воздухе 16.20 – 17.30 час Отдохните, только с пользой: Дел так много для души! Секции, кружки и клубы Для детишек хороши!

Приготовление домашних занятий – 17.30 – 18.00 ЧАС Букву «З» и букву «А» Я стараюсь прописать, Вместо них лишь закорючки Что-то пишутся в тетрадь. Ручка слушаться не хочет, Будто бы пустилась вскачь Буква «Б» налево косит, «О» раздулась словно мяч. «Т» и «А» вдруг вместе слились, Как-то странно получились. От усердия вспотел, Слово написал «ЗАБОТА», Целый час над ним сидел. Ох, и трудная работа!

Ужин – 18.30 – 18.50 час Скоро спать пора ложиться, Надо на ночь подкрепиться. Всем ребятам нужен Вкусный, сытный ужин.

Свободные занятия (чтение, музыкальные занятия, ручной труд) 18.50 – 20.30 час Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия) 20.30 – 21.00 час Нужно с вечера на завтра Приготовить всё, дружок, Ну а перед сном умыться, Чтобы сон пришёл в свой срок!

Сон 21.00 – 7.00 час Тихо-Тихо-тихо-тихо, В наши двери входит Тихон, Не аукать, не кричать, А баюкать и качать. Тихон песенку поёт, Сны ребятам раздаёт: “В этом сне – воздушный шарик, В этом сне – собака Шарик, В этом -голуби летят, В этом – дети спать хотят.” Тихо-Тихо-тихо-тихо, Сумрак, дрёма и покой. Дети спят. Уходит Тихон В тихий домик за рекой.

Если будешь ты стремиться Распорядок выполнять – Будешь лучше ты учиться, Лучше будешь отдыхать!

Помни твёрдо, что режим людям всем необходим!

Орлова Ольга БорисовнаНаписать 7486 12.12.2016

Номер материала: ДБ-016254

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Важным моментом при подготовке первоклассника к школе является режим дня. Его организация требует продуманного подхода, и некоторые нюансы зависят от индивидуальных особенностей ребенка.

Основные моменты при планировании режима дня, которые нужно учитывать:

Полноценный сон
Регулярное качественное питание
Активный отдых на свежем воздухе
Специально выделенное время для подготовки домашнего задания.

Вставать по утрам первокласснику лучше всего за час, полтора до занятий каждый день в одно и то же время. Лучше всего начать жить по режиму заранее, тогда адаптация к школе пройдет гораздо легче.

Стаскивать ребенка с кровати утром конечно не стоит – пусть он несколько минут полежит и спокойно проснется. Будет замечательно, если в привычку войдет 10 минутная зарядка.

Что готовить первокласснику на завтрак?

Первые недели или даже месяцы не пытайтесь приучить малыша к овсянке, если он ее не любит, лучше приготовьте то, что ребенку нравится, так у него с утра не будет лишнего повода похныкать и испортить себе настроение. Взять с собой в школу для перекусов можно фрукты.

Утренняя прогулка до школы пешком (если недалеко) станет дополнительным полезным временем, проведенным на свежем воздухе.

Режим дня первоклассника после школы

После возвращения ребенка из школы, ему нужен полноценный обед и отдых, поэтому не стоит сразу же усаживать первоклассника за рабочий стол для приготовления уроков.

Однако здесь стоит обратить внимание на индивидуальный момент – есть дети, которым легче выполнить домашнее задание сразу после школы, но как правило, такая особенность проявляется уже после адаптационного периода в школе.

Первоклассник в начале учебного года испытывает сильную физическую и психологическую усталость, поэтому ему не помещает короткий (часовой) дневной сон.

В некоторых школах не дают заданий на дом детям, которые посещают первый класс, но это вовсе не означает, что ничего делать не надо. Будет очень полезно дополнительно почитать с ребенком или закрепить пройденный материал. Для этого лучше всего выделить несколько минут в период до 17.00 – до этих часов мозг лучше всего усваивает информацию.

Если у ребенка есть желание посещать различные кружки, то предложите ему на выбор – одного дополнительного занятия для первоклассника будет достаточно. В первом классе лучше избегать излишних нагрузок, чтобы адаптация прошла успешнее.

И не забывайте про укрепление иммунитета – в период адаптации к школе это один из самых важных моментов.

Успешного учебного года!

Бесплатно скачать шаблон режима дня в формате А 4 можно по ссылке: готовый шаблон режим дня для распечатки

14 школа город Камышин – Режим дня младшего школьника

Режим дня младшего школьника

Правильный режим дня – это рациональное чередование различных видов деятельности и отдыха, что имеет большое оздоровительное и воспитательное значение.

Правильно организованный режим дня способствует сохранению высокой работоспособности организма в течение длительного времени.

У нашего организма вырабатывается своеобразный ритм благодаря регулярности отдельных режимных моментов. Тогда организм, что называется, “работает как часы”. Нарушение режима дня, так же как неправильные условия воспитания, неблагоприятный климат в семье, приводит к серьёзным отклонениям в здоровье ребёнка, прежде всего к неврозам.

Неврозы – группа заболеваний с не резко выраженными нарушениями психической деятельности. При этом, происходит невротический срыв, который возможен у любого человека.

Симптомы: беспокойство, плахой сон, отстаивание физического здоровья. У детей младшего школьного возраста появляется капризность, плохое неустойчивое внимание, они плохо засыпают, спят беспокойно, а утром с трудом просыпаются. Их поведение и настроение неустойчиво, бывают вспышки гнева, у других заторможенность, вялость, может возникнуть отказ от еды, рвота. Очень часто подобные расстройства возникают именно в первый год обучения в школе при неправильной организации режима труда и отдыха ребёнка. Исследования показывают, что общая нагрузка на нервную систему учащегося в школе и дома весьма велика и в сочетании с дефицитом движения, нарушением режима питания и сна приводит к функциональным расстройствам нервной системы.

Что значит рациональный режим дня?

Это достаточное по времени пребывания на воздухе, рациональное питание, здоровый сон. Главное необходимо помнить, в детском возрасте защитные механизмы организма ещё не могут в полной мере противостоять неблагоприятным воздействиям природной и социальной среды. Поэтому самое важное, чтобы в режиме дня вашего ребёнка отсутствовала аритмия.

Она – главный враг нормального физического и психического состояния школьника. Крайне нежелательны такие сбои в ритме, как недосыпание, несвоевременный приём пищи, недостаточное пребывание на воздухе, снижение двигательной активности и уменьшение физических нагрузок, недостаточный отдых, учебные перегрузки и т.д.

Остановимся подробнее на основных моментах.

Начнём с режима питания. Он обеспечивается 5-ю приёмами пищи – один из них в школе. Первый завтрак необходим до ухода в школу.

Второй обычно проводится после второго или третьего урока. Обед лучше всего организовать после отдыха ребёнка, сразу после уроков его не следует проводить, т.к. дети едят без аппетита.

После 40-45 мин. выполнения домашнего задания целесообразно дать ребёнку полдник. Ужина тоже может быть два. Один около 18-19 ч., а другой за час до сна. Он способствуют лучшему засыпанию. По калорийности принимаемой ребёнком пищи наиболее существенными являются завтраки и особенно обед.

Вообще нужно соблюдать простое правило: детей нужно кормить понемногу, но часто. Нельзя допускать переедания.

Родители просто обязаны обеспечить ребёнку первый завтрак перед уходом в школу, а после его возвращения домой – первый и второй ужин.

Другой не менее важный момент – необходимо часть времени суток выделить для обязательного пребывания ребёнка на свежем воздухе.

Благотворительное влияние на детский организм природной среды признается всеми, чем больше дети будут на воздухе, тем физически крепче и закаленнее они будут.

Минимальная гигиеническая норма в учебные дни 3-4 ч. Это время складывается суммарно. Дорога в школу и из неё даёт ребёнку возможность побывать на свежем воздухе в пределах одного часа. Следуя рекомендациям физиологов, родители должны давать возможность школьнику погулять после возвращения домой. Нужно проявить особую настойчивость в выполнении этого требования. При напряжённом социальном ритме это сделать не так легко. Но это необходимо.

Следующий важный момент – смена видов занятий. После умственной нагрузки обязательно движение. Это важное условие для поддержания высокой работоспособности учащихся.

Т.е. нужно соблюдать равномерное распределение занятий и активного отдыха на открытом воздухе. Непрерывное пребывание ребёнка на улице не должно превышать 1,5 часа. Слишком долгие прогулки и большие физические нагрузки снижают работоспособность. В этом случае увеличивается количество ошибок, уменьшается объём выполняемой работы, на приготовление уроков, после такого отдыха, уходит больше времени, чем после рационально организованного.

Ну, и, конечно же, мы не можем не говорить о гигиене сна.

Для каждого возраста существует определенная гигиеническая норма сна.

И сколько бы специалисты не спорили о норме сна для взрослого человека, никто не ставит под сомнение необходимость полноценного сна первоклассников. Это 11-12 часов в сутки.

Всем младшим школьникам, даже абсолютно здоровым, необходим дневной сон.

Но если вашему ребенку уже больше семи лет и вы не имеете возможности построить его режим дня с дневным сном, то особое внимание следует обратить на ночной отдых.

Для полноценного отдыха организма крайне важно обеспечить не только необходимую продолжительность ночного сна, но и достаточную его глубину. Для этого необходимо соблюдать ряд правил: нужно приучать детей вставать и ложиться в одно и то же время. У ребёнка легко образуются условные рефлексы на обстановку сна: вид часов со стрелками, показывающими время, сказка на ночь, что способствует более быстрому засыпанию.

Перед сном следует исключить возбуждающие игры, усиленную умственную работу. Время после ужина должно протекать в спокойной обстановке, исключающей сильное возбуждение. Хорошо перед сном на 20-30 мин. выйти на прогулку. 2-ой ужин должен быть легким, не позднее 1,5-2 часов до сна.

Шоколад, кофе и крепкий чай на ночь давать детям не рекомендуется.

Свежий прохладный воздух в помещении, где спит ребёнок, способствует более быстрому засыпанию и глубокому сну.

Все эти несложные советы помогут вашим детям быть здоровыми и хорошо адаптированными к школьной жизни.

Режим дня школьника: начальных, средних и старших классов

Для школьника правильно выстроенный режим является необходимостью. Он помогает распланировать свои дни, подстроить работу организма и даже уменьшить стресс. Не думайте, что расписание загонит малыша в определенные рамки, лишив его свободы выбора. Спонтанность – это прекрасно, однако она должна быть дозированной и не отражаться на учебном процессе и жизни в целом. Абсолютно все детские садики и школы работают согласно определенному распорядку, к которому ученик со временем адаптируется. Также просто можно выстроить и его обычный режим дня. В чем же его польза?

Улучшение работы организма. Приучив ребенка просыпаться в одно и то же время, его организм заранее будет запускать работу мозга, кишечника, опорно-двигательную систему. Это позволяет чувствовать себя отдохнувшим и без особого труда начать новый день. Также принимая пищу по расписанию, у человека начнет вырабатываться в эти часы желудочный сок, кишечник легче и быстрее переварит тяжелые блюда.
Планирование занятий. Распространенная проблема детей – нехватка часов для всех желаемых занятий. Так после домашней работы может не остаться времени для игр, или посещение кружков вынуждает готовиться к школе допоздна. Составив четкий график, ребенок будет знать, какие часы он может потратить на свой досуг. Ему легче будет ориентироваться во времени.
Сокращение стрессовых ситуаций. Стресс в школьном возрасте обычно вызывают спонтанные ситуации, к которому ребенок не был готов. Когда жизнь протекает насыщенно и в быстром темпе, человек не в силах запомнить все, что от него требуют за день. От этого он хватается за все и сразу. В результате мы получаем плохо выученный урок, опоздание на занятия, плохой сон. Все это – причина стрессов, которые можно избежать при помощи планирования.

Резкий переход на режим – проблематичная задача, поэтому не удивляйтесь, если ребенок поначалу будет от него отказываться. В этом случае нужно объяснить, почему режим дня облегчит ему жизнь. Лучшим же вариантом будет показать это на собственном примере.

Примерный распорядок дня школьника по часам

Формировать распорядок нужно, учитывая физиологические особенности человека. При пониженном иммунитете или чрезмерной активности малыш может долго просыпаться, кушать. Это лишнее время обязательно нужно учитывать, чтобы после не пришлось делать все второпях. Также имеет значение и досуг: посещение кружков, домашнее рисование или чтение. Все это нужно четко распланировать по часам и только после этого подгонять график. Для упрощения мы составили примерный план того, как должно выглядеть расписание школьника. Корректируйте его в зависимости от времени и особенностей ребенка.

7:00 – 7:20	зарядка и принятие душа
7:20 – 7:50	первый завтрак, сбор в школу
7:50 – 8:20	путь от дома до школы (время подстраивайте под себя в зависимости от расстояния от дома до школы)
8:30 – 11:00	уроки в школе
11:00 – 11:15	второй завтрак в школе или ланч-бокс
11:15 – 12:30	уроки в школе
12:30 – 13:00	путь от школы до дома
13:00 – 13:30	обед, подготовка к отдыху
13:30 – 15:00	свободное время или сон
15:00 – 15:15	полдник
15:15 – 16:30	выполнение домашней работы
16:30 – 17:00	игры, мультфильмы или сбор на кружок
17:00 – 19:00	занятие увлечением или посещение кружка
19:00 – 20:00	прогулка на воздухе
20:00 – 20:30	ужин
20:30 – 21:10	досуг с родителями, пассивные игры, просмотр фильма
21:10 -21:30	водные процедуры
21:30	сон

Если вы думаете, что ученик будет забывать без вашего напоминания, что и когда нужно сделать, подойдите к распорядку с умом и креативом. Купите (а лучше нарисуйте) плакат расписания. Пользуйтесь технологиями. Самым хорошим будет вариант внести в телефон школьника весь распорядок, выставив на каждое занятие оповещение. Такие напоминания будут помогать вспомнить, что настало время делать работу или собираться в кружок. Выставите их в соответствии с уроками, чтобы оповещения приходили именно на перемене.

Режим дня школьника

Первого сентября школы вновь распахнут двери своим воспитанникам. Навстречу знаниям устремилось и новое поколение учеников – первоклашки. Процесс обучения в современной школе очень насыщенный. У родителей возникаем много вопросов и даже требований. Однако здоровье ребёнка не должно перекладываться на плечи педагогов. Помощником в нелёгком 11-летнем марафоне может и должен быть правильно организованный режим дня ребёнка.

Режим дня – это рациональное распределение времени на все виды деятельность и отдыха в течение суток. Основной его целью служит обеспечить высокую работоспособность на протяжении всего периода бодрствования. Строится режим на основе биологического ритма функционирования организма. Так, например, подъём работоспособности отмечается с 11 до 13 часов. Второй подъём в 16-18 часов более низкой интенсивности и продолжительности. Дети легко привыкают к распорядку дня в школе, поэтому и дома следует составить такое же расписание для ребёнка.

Основными элементами режима дня школьника являются: учебные занятия в школе и дома, активный отдых с максимальным пребыванием на свежем воздухе, регулярное и достаточное питание, физиологически полноценный сон, свободная деятельность по индивидуальному выбору. При организации режима родителям следует учитывать состояние здоровья своего ребёнка и функциональные особенности данного возрастного периода. При чётком распорядке дня у ребёнка формируется привычка, когда конкретное время является сигналом для соответствующих действий.

В 6-7 лет отмечается повышенная чувствительность к неблагоприятным внешним факторам и быстрой утомляемостью при обучении. В младшем школьном возрасте продолжаются процессы окостенения и роста скелета, развития мелких мышц кисти и функциональное совершенствование нервной системы. Возраст 11-14 лет характеризуется резкими гормональными сдвигами и интенсивным ростом. Происходит быстрое развитие внутренних органов: сердце растёт быстрее, чем просвет сосудов, и возникает юношеская гипертензия. В 15-18 лет происходит завершение полового созревания, сохраняется преобладание общего возбуждения и психической неуравновешенности.

Начать день необходимо с утренней зарядки, которая облегчает переход от сна к бодрствованию, позволит организму активно включиться в работу. Предпочтительнее такие упражнения, которые воздействуют на разные группы мышц. Желательно включать нагрузку для туловища, мышц рук, ног, брюшного пресса и спины, упражнения на гибкость позвоночника и подвижность тазобедренных суставов. Выполнять их надо в определенной последовательности: вначале потягивания, затем упражнения для рук и плечевого пояса, затем туловища и ног. Заканчивают зарядку прыжками и бегом, после чего делают успокаивающее дыхание. Продолжительность зарядки в зависимости от возраста от 10 до 30 минут. Упражнения постепенно усложняются, ускоряется и темп движений. Комплексы упражнений желательно менять каждые 7-10 дней. Обязательным является обеспечение притока свежего воздуха на момент занятий.

Помимо зарядки к физическому воспитанию относятся игры на свежем воздухе. Лучшими считаются подвижные игры, а так же занятия спортом. В игре совершенствуются двигательные навыки ребенка, повышается его эмоциональный тонус. Кроме того, подвижные игры дают хороший оздоровительный эффект. Обратите внимание на плавание, лыжный спорт, велоспорт и другие секции в зависимость от склонностей ребёнка. Хорошо дисциплинируют командные игры: волейбол, баскетбол, футбол. Не забывайте о танцах. Не игнорируйте и занятия лечебной физкультурой в школе, если доктор считает их необходимыми. Особенно важно пребывание ребёнка на улице вечером перед сном. Доказано, что лучшим режимом является наличие 3-4прогулок общей продолжительностью 2,5-3,5 часа: чем младше ребёнок, тем больше времени он должен проводить на улице. Наказание лишением прогулки недопустимо.

После утренней зарядки ребёнка ждут водные процедуры. Детям школьного возраста после каждой физической тренировки надо принимать комфортный душ. Постепенно температуру снижают: с 30 до 20-15 градусов в конце. Это хорошая закаливающая процедура. Возможен контрастный душ с чередованием тёплого и прохладного потоков воды. Ничто так не прогоняет сон, как утреннее умывание холодной водой. Необходим и ежедневный душ в послеобеденное время, особенно в жаркое время года. Добавив к этому посещение бассейна 2-3 раза в неделю, мы полностью реализуем потребность ребёнка.

Завтрак обязательно должен быть горячим и довольно плотным, составляя четверть от суточной потребности ребёнка. Прием пищи должен проходить в тихой, спокойной и доброжелательной обстановке. Не разрешайте детям во время еды читать книги и разговаривать. Второй завтрак ребёнок получит в школе. Он должен составлять 10 – 15% суточной калорийности. Обед – 40%, ужин – 20 25%. Последний должен быть более легким, чем завтрак. Это могут быть каша, творог, кефир, а также овощи и фрукты. Для детей 7 – 10 лет суточная калорийность должна составлять 2300 ккал. Обед около 13-14 часов, ужин не позднее 19.30. Приверженность к режиму в еде обеспечит семейный приём пищи, достаточное разнообразие блюд и отсутствие перекусов.

Вернувшись из школы, ребёнок должен пообедать и обязательно отдохнуть. Послеобеденный отдых составит около 1-1,5 часа, без чтения книг и просмотра телевизора. Это время слабые и часто болеющие дети должны уделять сну. Оптимальным временем для приготовления уроков служит период 15-16-ти часов, соответствующий физиологическому ритму наилучшего усвоения информации. Начинать выполнение домашнего задания рекомендуется с наименее тяжёлых предметов, переходя к более сложным. Обучение должно быть и в случае отсутствия домашнего задания и направлено на закрепление школьных знаний. Максимальная продолжительность периода работоспособности составляет 30-40 минут, после чего следует проводить 15 минутные перерывы с физкультминуткой под музыку.

Для занятий у ребенка должно быть свое рабочее место, оборудованное столом, стулом, полочкой для книг, настольной лампой. Мебель необходимо подбирать в соответствии с длиной тела ребенка (при длине тела до 130 см высота стола и стула должна быть соответственно 54 и 32 см при 130-145 см – 60 и 36 см, 145-160 см – 66 и 40 см, 160-175 см- 72 и 44 см, выше 175 см – 78-48 см). Стул следует задвигать под стол на 4-8 см, для книг – иметь подставку с углом наклона 15°. Стол ставить ближе к окну так, чтобы свет падал слева. Пучок света от настольной лампы должен быть направлен на рабочую поверхность. Во время подготовки уроков не должно быть отвлекающих моментов (телевизор, радио, разговоры). Следует добиваться того, чтобы ребенок готовил уроки в день получения задания, что значительно сокращает время на врабатывание и восстановление полученных на уроках сведений.

Полтора-два часа свободного времени ребенок может использовать для занятий по интересам (чтение, рисование, игра, просмотр телевизионных передач и др.). Длительность просмотра телепередач – не более 1,5 часов 2-3 раза в неделю. Без сомнения, допустимым исключением из правил может явиться ваше разрешение на просмотр интересного фильма, если данная уступка правильно понимается и оценивается достаточным прилежанием. В любом случае лучшим времяпрепровождением будет прогулка на свежем воздухе. Весьма полезны занятия в кружках по интересам. Ребенок может заниматься не более чем в двух кружках.

После ужина наступило время прогулки перед сном. Родители должны прививать ребенку навыки по самообслуживанию. Это касается как девочек, так и мальчиков. Как много впоследствии зависит от простых, казалось бы, вещей: умения готовить, убирать, стирать и т. д. Это время, когда вся семья дома за любимым делом обсуждает прошедший день. Ответственность ребёнка за вынос мусора, мытьё посуди и др., правильно понимаемая, станет важнейшим режимным моментом и поддержит психику ребёнка, как полноправного члена семьи.

Очень важным фактором в режиме дня школьника является сон. Во время сна снижается деятельность физиологических систем организма, и только мозг, сохраняя активность, продолжает перерабатывать полученную в течение дня информацию. Гигиенически полноценным считается сон, имеющий достаточную для данного возраста продолжительность и глубину. Школьник должен спать не менее 9-10,5 час. Очень важно, чтобы ребенок всегда ложился и вставал в одно и то же время, тогда будет обеспечено и быстрое засыпание, и легкое пробуждение. Перед сном обязательно следует умыться, почистить зубы, помыть ноги и хорошо проветрить комнату. Полезен сон при открытой форточке, к чему ребенка следует приучать с лета. Наиболее здоровая температура воздуха жилой комнаты – 18°С. У значительной части детей имеет место недосыпание, связанное с ранним началом занятий в первую смену, поздним отходом ко сну (продолжительное время приготовления уроков, длительный просмотр телевизионных передач, поздний ужин). Систематическое недосыпание может привести к переутомлению и невротическим расстройствам. Непосредственно перед сном у ребёнка необходимо сформировать положительные эмоции поощрением или похвалой, чтением ребёнку книг.

Если школьник занимается во вторую смену, чтобы успеть погулять перед занятиями, он должен готовить домашние задания через 30 мин после завтрака. Делать уроки вечером не следует – дневная нагрузка значительно снижает работоспособность. На помощь семье отводится один час. Дети, занимающиеся во вторую смену, завтракают и обедают дома в 8 час и 13 час соответственно, полдник получают в школе в 16 час и ужинают дома в 19.30.

Примерный режим дня школьника: Подъем 7.00. Утренняя зарядка, водные процедуры, уборка постели, туалет 7.00-7.30. Утренний завтрак 7.30-7.50. Дорога в школу или утренняя прогулка до начала занятий в школе 7.50-8.20. Занятия в школе 8.30-12.30. Горячий завтрак в школе около 11 ч. Дорога из школы или прогулка после занятий в школе12.30-13.00. Обед 13.00-13.30. Послеобеденный отдых или сон13.30-14.30 Прогулка или игры и спортивные занятия на воздухе 14.30-16.00. Полдник 16.00-16.15. Приготовление домашних заданий 16.15-17.30. Прогулки на свежем воздухе 17.30-19.00. Ужин и свободные занятия (чтение, музыкальные занятия, ручной труд, помощь семье, занятия иностранным языком и пр.) 19.00-20.00. Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия – чистка одежды; обуви, умывание) 20.00-20.30. Сон20.30-7.00.

В процессе чтения могло сложиться впечатление о невыполнимости предлагаемых рекомендаций. Это не так. Режим – понятие из взрослой жизни и знакомить с ним ребёнка необходимо как можно раньше. Нет лучше помощника в зарядке, чем рядом занимающийся папа. Невозможно оставить ребёнку обед и надеяться, что тот сам скушает его в срок. Каждый шаг рядом с ребёнком должен вначале совершаться кем-то из взрослых. Во вторых: все правила распорядка должны соблюдаться вместе взятые. Невозможно поднять ребёнка на зарядку, если вечером он лёг в 23.30 после просмотра фильма ужасов. И третье: ничто так ни нарушает распорядок, как время, когда нечем заняться. До определённого возраста любящие родители, ложась спать, должны думать, всё ли они сделали для ребёнка сегодня и как организовать его завтра.

Информация подготовлена по данным интернет-источников

занятий в классе помогают бороться с хаосом! – Первичный восторг

Звонок. Дети врываются. Наступает хаос … Мы все были там. И мы все это ненавидим! Время для утренних рутин!

Вы боретесь с утренним хаосом в классе? Хотели бы вы поприветствовать своих юных друзей улыбками и перечислить истории о шатких зубах? Но проводите ли вы свое утро, напоминая детям, что им нужно подсчитать обед, опустошить рюкзаки и (ради всего святого) перестать гоняться друг за другом по классу? Четкие утренние распорядки в классе могут освободить вас для позитивного взаимодействия со своими учениками каждое утро вместо того, чтобы бороться с хаосом.

Вы ищете более простой способ справиться с утренними делами с учениками детского сада и первоклассниками? Покажите график распорядка дня ученика с помощью этих БЕСПЛАТНЫХ карточек:

Вы можете начать с этой диаграммы распорядка дня ученика на второй день в школе. (Вы можете научить пользоваться туалетом и палками для обеда после того, как все придут в первый день.) Вот что означает каждое изображение:

Туалет :

Используйте ванную. (Может быть полезно убрать это с дороги прямо утром!)

Мыть руки:

Очевидно, что ученики должны мыть руки после посещения туалета.Но когда у вас есть дополнительные микробы или у вас серьезная пищевая аллергия, вы можете захотеть, чтобы все ученики вымыли руки по прибытии.

Почтовая папка:

Эта папка состоит из нескольких этапов. Ваши ученики достанут свои папки из рюкзаков и проверят, нет ли внутри документов. Потом кладут заметки в специально отведенное место в вашей комнате (я люблю ставить корзину на полку возле двери). После этого они кладут свою почтовую папку в свой ящик / почтовый ящик для «сохранности».

Сначала этот шаг требует большой поддержки.В начале года в детском саду вам нужно будет встречать малышей у дверей и напоминать им о каждом шаге в течение нескольких недель. Первоклассники быстрее поднимаются по ступенькам. После того, как большинство детей закончит рутину, вы можете просто просканировать почтовые ящики, чтобы увидеть, чья папка отсутствует. Вам нужно будет найти этих учеников и напомнить им о шагах, но вскоре это станет обычным делом. В конце концов, вам нужно будет предлагать очень мало напоминаний. Чтобы помочь детям освоить этот распорядок, нужно время, но он действительно поощряет ответственность и независимость.

Бутылка с водой:

Если в вашей комнате нет питьевого фонтана, каждый ребенок может принести в школу бутылку с водой. Вы можете научить их вынимать бутылку с водой из рюкзака, когда они берут свои папки. Вы можете даже попросить их одновременно принести свою закуску. Итак, когда у них есть рутина, они сразу берут с собой бутылку с водой, закуску и папку!

Точилка для карандашей

Некоторые процедуры могут быть добавлены после того, как учащиеся изучат начальные процедуры.Заточка карандашей – отличный вариант, который можно добавить после нескольких недель (или месяцев) учебы в школе.) После множества демонстраций и управляемой практики ученики могут точить карандаши самостоятельно – они, как правило, ОБОЖАЮТ эту работу! Вы можете предложить каждому ребенку начать свой день с двух только что заточенных карандашей.

Посещаемость:

Вы можете выбрать один из множества различных способов регистрации посещаемости. Ознакомьтесь с этим постом, чтобы узнать подробности о порядке посещаемости.

Некоторые учителя объединяют посещаемость с подсчетом обедов (см. Ниже).У других учителей есть «отметки» для учеников на интерактивной доске или в карманной таблице. Еще один интересный способ, чтобы студенты отметились на день – это вопрос дня. Учащиеся «входят», чтобы показать свой ответ каждый день, каждое утро тайком занимаясь написанием имен. В этом посте описывается, как использовать вопрос дня в качестве утреннего распорядка.

Количество обедов:

Если вы обучаете учащихся на целый день, вам, вероятно, понадобится способ, которым учащиеся сообщат вам, обедают ли они в школе.Некоторые учителя используют обеденные палочки для подсчета посещаемости и обеда. Учащиеся находят стикер со своим именем и кладут его в консервную банку, чтобы показать свой выбор обеда. Другие используют интерактивную доску, чтобы ученики переместили свое имя, чтобы указать на свой выбор.

Пазлы / Книги:

Чтобы дать учащимся возможность мягкого старта, вы можете разрешить учащимся выбрать тихое занятие, чтобы заниматься в одиночестве или с друзьями. Например, вы можете предоставить студентам выбор между книгой или разгадыванием головоломок, когда они закончат свои быстрые утренние занятия.

Несколько заключительных мыслей…

Время прибытия студентов может показаться довольно хаотичным, потому что молодые студенты приходят с таким большим количеством вещей, чтобы рассказать вам, и есть так много небольших заданий, которые нужно подготовить на день! Твердый утренний распорядок помогает укротить хаос и в то же время высвободить время, чтобы вы могли насладиться своими маленькими друзьями и их захватывающими историями. Внесение этого небольшого изменения в свой день может действительно повлиять на общий тон и культуру вашего класса. Попробуйте сами, составив свой собственный распорядок дня ученика с помощью этих бесплатных карточек распорядка утра!

Узнайте больше о занятиях в классе, которые будут способствовать развитию позитивного сообщества в классе:

Первый день 2-го класса

Первый день 2-го класса (или любого другого класса в этом отношении) – это своего рода вихрь.Он наполнен волнением, удивлением и немного хаосом.

Но что на самом деле происходит в первый день 2-го класса?

В этом посте вы найдете партнерские ссылки Amazon. Это означает, что я получаю небольшую комиссию, если вы покупаете что-то по этой ссылке без каких-либо дополнительных затрат для вас, что помогает поддерживать мой блог в рабочем состоянии и помогает финансировать раздачи!

Цели первого дня в школе

Цели на первый день такие же, как у меня на весь год.Однако первые впечатления важны, и первый день должен начинаться положительно, и мне нужно, чтобы ученики ушли с нетерпением, ожидая второго дня второго класса и так далее.

Создайте безопасную, теплую среду, в которой все учащиеся будут чувствовать свою принадлежность
Начните строить отношения со студентами и между ними
Изучите несколько распорядков каждый день (не нужно пытаться втиснуть их всех в первый день ) ⁣
Создайте чувство волнения по поводу школы и обучения
Учащиеся должны покинуть школу в первый же день, оставив положительные эмоции о своем классе, учителе и опыте первого дня

7:40 – 8:00 Enter Классная и утренняя работа

В каждой школе действуют разные утренние процедуры с точки зрения того, когда и как ученики входят в класс.

Первые пару недель в школе весь наш персонал не работает в carline с 7:30 до 7:40. В 7:40 заходим внутрь здания.

Я останавливаю своих учеников у двери и объясняю, что каждое утро я буду у двери, чтобы мы могли поприветствовать друг друга. У них есть возможность обнять меня, пожать руку, дать пять, ударить кулаком или что-то еще, если они предпочитают.

Мы приветствуем друг друга по имени. На данный момент я просто моделирую правильный способ приветствовать друг друга. Мы будем уделять больше времени практике и конкретным деталям во время утренней встречи.

Когда студенты входят, я объясняю, как найти их стол, повесить рюкзак на стул и начать утреннюю работу.

Хотя обычно они этим не занимаются, легче преподавать всему классу и показывать студентам, чем оставлять свое место у двери.

У меня уже есть утренняя работа (поиск слов, раскрашивание по числам, простое сложение или вычитание) на каждом столе.

В этом году я буду использовать секретные сообщения как утреннюю работу.

Первый день в школе для любого класса – это вихрь.Спланируйте первый день в школе, чтобы учащиеся были заинтересованы и были рады вернуться!

Утренняя работа в течение первых двух недель должна быть простой и понятной. Обычно у меня нет цветной страницы или поиска слов в качестве утренней работы, но в первую или две недели в школе это нормально.

После этого, когда мы отработаем распорядок и процедуры, утренняя работа станет игровой.

Уборка первого класса во 2 классе (8: 00-8: 10)

Я считаю посещаемость и обеды предметами домашнего обихода.Они не захватывающие, но это нужно делать.

У меня есть особые распорядки для обоих, которые я преподаю несколько дней в школе.

Прежде чем я назову имена студентов, я объясняю, что, хотя я изо всех сил стараюсь правильно произносить имена, я могу сделать ошибку или у студентов может быть псевдоним, который они предпочитают. Называя каждое имя, я спрашиваю: «Правильно ли я произнес ваше имя? Каким именем вы хотели бы, чтобы вас называли? »

Раньше я просил студентов сказать мне, если я неправильно назвал их имя, но обнаружил, что студенты обычно слишком стесняются сказать что-либо, поэтому я изменил способ, которым задавал вопросы, и это давало гораздо лучшие результаты.

8:10 – 8:40 Утреннее собрание

Объясните, что утреннее собрание будет происходить каждый день после посещения, объявлений и подсчета количества обедов.

На утреннюю встречу садимся в круг (я в том числе).

Позвонив студентам в зону для встреч (коврик в классе), я объясняю, что во время утреннего собрания у нас будет приветствие, совместное времяпрепровождение и либо какое-нибудь мероприятие, либо песня.

Приветствие : Рукопожатие «Доброе утро.Меня зовут ____ »
- Попадание в глаза
- Положение рук
- Улыбка
- Уровень голоса
Совместное использование : Я ____, а мой любимый цвет – ____.
Песня : Если ты рад быть в школе
- Поется на мелодию «Если ты счастлив и знаешь это»
- Варианты: хлопать в ладоши, топать ногами, щелкать пальцами, кричать «Ура»
Class Cheer : Roller Coaster
Подтверждение : Я важен!

8:40 – 9:00 Brain Break & Supply Sorting

Я использую GoNoodle для перерывов в работе.Это бесплатно (хотя у них есть платная опция).

Я использую общественные принадлежности. Все, кроме записных книжек, папок и ножниц, рассортировано по контейнерам, из которых мы можем вытаскивать круглый год.

Большинство моих учеников приносят свои принадлежности на встречу с учителем, однако обычно есть предметы, которые приходят в школу и в первый день.

У меня есть корзины и коробки, в которые студенты могут разложить свои принадлежности. Это также отличное двигательное занятие, так как они бродят по классу в поисках припасов.

9:00 – 9:05 Ожидания в ванной

Потратьте несколько минут на то, чтобы ознакомиться с правилами этикета и процедурами в ванной. Я ничего не считаю само собой разумеющимся.

9:05 – 9:20 Перерыв и перекус в ванной

Ознакомившись с процедурами и ожиданиями туалета, я звоню студентам по группам, чтобы они перекусили. Пока ученики едят, я вызываю команды в туалет (у нас в классе нет туалета).

9:20 – 9:35 Читать вслух

Чтение вслух в начале дает каждому шанс передохнуть.Мне нужна эта передышка, вы все.

Я люблю начать с чтения книги о лете.

Два моих любимых:

Обе истории являются «летними» и помогают нам в следующих делах.

В зависимости от того, сколько у вас времени, неплохо провести быстрый мозговой штурм после чтения вслух, но перед тем, как начать писать.

Текст

«Мои летние каникулы» позволяет мне гулять по классу и вести индивидуальные беседы со студентами.Я не уделяю столько внимания письменной части (хотя я могу увидеть, где находятся студенты), а просто построению сообщества и общению со студентами.

Это также отличное время, чтобы узнать, как студенты возвращаются домой.

Если у нас будет время, я позволю студентам поделиться с классом или партнером.

10:00 – 10:10 Процедуры и ожидания в коридоре

Прежде чем мы выйдем из класса, важно перебрать ожидания в очереди и коридоре.

Обычно я звоню студентам по одному и показываю им, где именно они должны стоять.

Я моделирую их выбор рук, и после каждого из них ученики показывают мне, как они выглядят.

Номер / ABC Порядок… ВСЕГДА (это исключает порезы / удары, толчки / толчки и т. Д.)
Глаза вперед
Ноги вперед
Руки (я разрешаю сбоку, застегивая спереди, в карманах или складывая сзади )
Отключение голоса

10:10 – 10:20 Практика в очереди

Обсудив выстраивание в очередь и поведение в коридоре, я отправляю студентов за парты, и мы несколько раз попрактикуемся.

Если ученики изо всех сил пытаются вспомнить, где они стоят или как стоять, я снова моделирую и переучиваю.

Я абсолютно не продолжаю просто ради времени. Практика, практика, практика!

После нескольких тренировочных раундов я предложу студентам сесть.

Когда ученики рассаживаются, я представляю наш первый стимул поведения!

Обсуждаем, как ученики могут заработать фигурки (для моего класса это комплименты). Я также объясняю, что комплимент от директора школы или заместителя директора стоит ДВУХ штук для их диаграммы.

Затем мы потренируемся выстраиваться в очередь еще несколько раз. (Выстраивайтесь, садитесь и т. Д.) Мне нравится, когда ученики тренируются выстраиваться с ковра, из-за своих парт и т. Д.

10:30 – 11:20 Скидки

Дыши! Вы сделали это быстро!

11:20 – 11:40 Первый день 2-го класса Тимбилдинг: Сохранение Фреда Актив

Это такой веселый тимбилдинг!

Фред (мармеладный червь) застревает на вершине своей перевернутой лодки (прозрачный пластиковый стаканчик), а его спасательный круг (липкий спасательный круг) находится под его лодкой.

Используя только скрепки, ученики должны перевернуть лодку лицевой стороной вверх, поместить Фреда внутрь лодки и надеть его спасательный круг.

Я не позволяю ученикам ранить Фреда, лодку или спасательный круг ножом или копьем. Кроме того, ученики могут касаться только скрепок.

Вам понадобится следующее для каждой группы или пары учеников (я взял все из Dollar Tree):

1 мармеладный червь
1 мармеладный спасатель
1 маленький прозрачный пластиковый стаканчик
4 скрепки (я использовал большие, но подойдут и маленькие)

Подробнее об операции «Спасение Фреда» читайте здесь.

11:40 – 11:50 Обеденный зал и перерывы / ожидания

Вытащите учащихся на ковер и обсудите порядок посещения обеда, обеда, перерыва и места для очереди.

11:50 – 11:55 Обзор процедур в коридоре, ожиданий и очереди

12:00 – 12:50 Обед / перерыв

Мне нравится есть с моими учениками в первую неделю учебы, однако это не обязательно. Помните, что из пустой чашки нельзя наливать.Если вам нужно несколько минут наедине с собой или с другими взрослыми, не чувствуйте себя виноватым.

Студенты могут провести мозговой штурм о различиях между летом и школой. Это хорошая возможность позволить студентам поработать с партнером или в небольшой группе.

1:05 – 1:10 Brain Break

Выберите другое решение GoNoodle.

Каждые несколько месяцев мне нравится, когда студенты рисуют автопортреты и добавляют их в свои настенные портфолио. Благодаря ему удобные и красивые доски объявлений, и учащимся интересно наблюдать, как они менялись за год.

Пока студенты рисуют и раскрашивают свои первые дневные автопортреты, я делаю их первые дневные снимки.

1:40 – 2:00 Процедуры и ожидания пожарных учений

Не мое любимое время дня, но я знаю, что в какой-то момент в течение первых нескольких дней в школе у нас будет пожарная тренировка.

Обсудите, ПОЧЕМУ необходимы противопожарные учения, процедуры и ожидания, а затем определите, куда следует идти во время противопожарных учений.

В зависимости от возраста ваших учеников вы можете прочитать «Противопожарные упражнения Артура», чтобы помочь им понять, что происходит.

2:00 – 2:15 Опрос студентов

Если учащиеся заполнили анкету учащихся, это отличный способ понаблюдать за тем, как они пишут, а также узнать больше об учащихся.

2:15 – 2:30 Первый день 2-го класса Читать вслух

Мои любимые варианты:

См. Все варианты моих первых дневных книг здесь.

Приготовление «Джиттер-сока» – тоже отличное занятие в первый день, и это очень просто.

2:30 – 2:35 Итоги первого дня 2-го класса

Проведите быстрый мозговой штурм всего класса о том, что произошло в первый день.Мне это нравится, потому что это оставляет ученикам напоминание обо всем, что мы делали, поэтому, когда родители спрашивают: «Что вы делали сегодня?» или «Как прошел твой день?» студентам будет что сказать.

2:35 – 3:00 Процедуры / ожидания в конце дня

В течение первой недели в школе я даю себе как минимум 30 минут на сборы вещей. Это вообще беспокойное время, поэтому важно понять его с самого начала.

Я моделирую, и мы выполняем ожидания так же, как и в отношении любой другой процедуры и распорядка.

Упаковать и проверить утренние процедуры

Мне нравится заканчивать день, повторяя, что должно произойти, когда ученики войдут на следующее утро.

Вытащите учеников на ковер и обсудите, как утром прийти в класс и распаковать вещи.

Узнайте больше об очень легком и недорогом студенческом подарке здесь.

Отчисление из школы в первый день

Обычно беспорядок, но это нормально! потому что УРА !!! Вы пережили первый день!

Вам также может понравиться:

Давайте подключимся!

Instagram // Pinterest // Facebook // Учителя платят учителям

Как провести ЛУЧШИЙ первый день в жизни!

Завтра я начинаю 25-й год моей педагогической карьеры! Как я преподаю 25 лет? Это просто шокирует меня! Я все еще нервничаю в первый день в школе.Я хочу, чтобы этот год был таким же хорошим, как и прошлый год. Я хочу, чтобы я нравился детям. Я хочу, чтобы мои ученики получали удовольствие. Я не хочу стресса или слез {для детей и МЕНЯ!} Я хочу знать каждого по имени. Я хочу помнить наш график и вовремя приходить на перемены, специальные предложения, обеды и увольнения. Я хочу иметь ВСЕ терпение и оставаться спокойным и улыбаться весь день. Я хочу убедиться, что не потерял ученика. Я хочу, чтобы каждый ребенок уходил с улыбкой на лице и говорил, что не может дождаться возвращения!

Мальчик, это много! Я очень стараюсь, чтобы первый день был самым лучшим.

Я хочу, чтобы мои новые ученики полюбили наш класс и были рады учиться. Это означает, что я должен радоваться обучению! Дети хотят учиться у учителей, увлеченных преподаванием. Я должен проводить интересные, практические, разнообразные и увлекательные занятия и уроки. Я выбираю занятия, которые запускают классную рутину, общение и ожидания, которые охватывают наш год вместе. В этом посте я хотел бы рассказать, что я делаю для достижения этой цели.

Когда ученики приходят в школу утром, они вешают свои рюкзаки на свои места, и я учу их, как делать утренние приветствия в классе. Я объясняю весь процесс, а потом они выходят в зал, и мы тренируемся. Это отличная практика для студентов узнать мое имя, а для меня – их имя.
Если вы хотите узнать больше о том, как я использую утренние приветствия, ознакомьтесь с этим сообщением в блоге.

Далее мы проводим календарь и утреннюю встречу.Календарь – прекрасное время, потому что мы поем, танцуем, и все участвуют, потому что это низкое давление. Я уже много лет пользуюсь своим интерактивным календарем SMARTBoard и утренним собранием, потому что детям это нравится. Я выбираю разные слайды, которые нужно сделать в течение первой недели, чтобы учащиеся видели разнообразие включенных слайдов и не скучали. Я сохраняю несколько постоянных, таких как песня с добрым утром, дни недели и месяцы года и календарный слайд, но меняю остальные. Пение, танцы, глупость и общение – все это часть утреннего собрания и календаря и задает тон тому, насколько веселым будет год.Это также время, чтобы установить ожидания в отношении этого времени дня.

Теперь пришло время поделиться своей любовью к чтению. В этом году мне не терпится прочитать «Голубь должен идти в школу» Мо Виллемса. Я создал забавный ресурс, дополняющий эту книгу. Я собираюсь использовать несколько страниц с моим классом, в которых они дают советы Голубю и помогают успокоить его нервы, рассказывая ему обо всех великих вещах, которые он будет делать в школе.

Выбирайте первую книгу с умом. Это должно быть то, что вы любите и хотите читать.Книга, которая покажет вашим ученикам возможность заглянуть в вашу читательскую жизнь. Я рекомендую провести дополнительное мероприятие, чтобы вы могли помочь студентам разгрузить рюкзаки и позаботиться об обедах, принадлежностях и т. Д.

Затем я беру студентов на экскурсию по нашей школе. Моя школа представляет собой большой круг, поэтому я выделяю ванные комнаты и фонтаны в нашем помещении, офис, медсестру, кафетерий и библиотеку. Обсуждаем, что делать, если вы заблудились в школе и как гулять по коридорам.

Вернувшись в класс, мы повторяем то, что узнали.Затем я даю студентам чистый лист бумаги и предлагаю им написать свое имя и нарисовать автопортрет. Это так много учит меня в развитии моих учеников. Мне нравится видеть множество рисунков от людей M&M до очень подробных картинок.

Я раздала ME сумки во время встречи с учителем. Это отличный способ познакомиться друг с другом. У меня одновременно делятся только 4-5 студентов, но заверяю студентов, что к концу недели мы дойдем до всех. Когда мы делаем что-то на ковре, подобное этому, я всегда пересматриваю свои ожидания, пока мы выполняем это действие.Таким образом учащиеся получают возможность практиковаться и получать мгновенную обратную связь по мере их выполнения, что намного эффективнее, чем просто говорить учащимся, чего вы ожидаете.

Если есть время до обеда, учащиеся работают над своей выносливостью к чтению. Я кладу книги на все столы и моделирую для студентов, как читать книги с одного из мест за столом. Мы все время обсуждаем, что я делаю, чего не делаю и как будем читать. Я провожу время с учениками, чтобы посмотреть, сколько мы сможем пройти, прежде чем кто-то отвлечется.Я никогда не говорю классу, кто это был, и всегда отмечаю, сколько у нас времени, даже если это 30 секунд. Это я моделирую установку на рост. Мы всегда можем быть лучше и будем лучше. Нам просто нужна практика. Я обычно спрашиваю, хотят ли они попробовать еще раз, и мы делаем.

После обеда пора читать вслух. Опять же, я выбираю книгу, которая мне нравится. Книга, которую я с нетерпением жду возможности читать. Я планирую прочитать «Волнения первого дня» Джули Даннеберг. Затем я предлагаю студентам практиковаться в разговоре со своим локтем партнера.Я учу студентов, как быстро найти партнера по локоть, и языку, который мы используем. Я хочу убедиться, что ученики могут делать это эффективно и без обид. Попросите учащихся рассказать своему партнеру по локтю, нервничали они или нет и почему. Затем попросите их поделиться, если они все еще нервничают. Я люблю слушать и видеть, что говорят студенты. Затем я собираюсь научить студентов играть в математическую игру. Я использую математические игры из своего набора «Математические игры для первого класса на начало года».Я просматриваю ожидания от математических игр, а затем моделирую, как играть, используя камеру для документов. Завтра мы будем играть в Roll +1, используя мини-ластики Target Dollar Spot для дополнительного удовольствия. Ученики могут играть в эту игру снова и снова, потому что они не ставят отметки на доске. Затем каждый из них может получить игровую доску, чтобы принести домой и поиграть со своими семьями.

У нас есть специальные предложения после математики, поэтому я попрошу студентов рассказать, как ходить в классах перед отъездом. Обычно мы выполняем несколько упражнений, как выстроиться в очередь, прежде чем идти, чтобы дать студентам небольшое движение и передышку перед тем, как отправиться на специальные мероприятия, где они, скорее всего, потратят большую часть времени на пересмотр ожиданий.

После специальных мероприятий я планирую прочитать «Я желаю вам большего» Эми Кроуз Розенталь, чтобы показать своим ученикам свое сердце. Эту милую книгу я читаю в первый и последний день, потому что она просто говорит со мной. Возможно, у вас тоже есть такая. Я попросил студентов написать свое пожелание на год в этом упражнении ниже.

Мне нравится, когда ученики проводят больше мероприятий по знакомству с вами в конце дня. К настоящему времени они практически стерты, поэтому я оставлю эти действия по построению команды на самый конец.Это также помогает им покинуть школу в отличном настроении, желая вернуться завтра. Я планирую сыграть в одну игру из моего ресурса «Знакомство с тобой» и закончить шоколадом. Я лучше отправлю их домой засахаренными =) Хотите это мероприятие M&M? Загрузите его БЕСПЛАТНО.

Наконец-то учимся собирать вещи и делать увольнение. Мы обнимаемся, даем пять и даем много улыбок. Я рассказываю родителям, какой у нас был замечательный день, как хорош урок, и отправляю всех своих первокурсников домой с историями, чтобы поделиться ими.

Я делаю это легко, весело, полно маленьких кусочков обучения и умения научиться друг друга. Вот так у нас отличный первый день. Вы тоже можете это сделать.

Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас возникнут вопросы. Я с радостью помогу!

Надеюсь, у всех вас еще нет лучшего первого дня!

Заставляет ли детей ДУМАТЬ твоя утренняя работа?

Найдите минутку и подумайте, что ваши ученики делают в течение первых десяти или пятнадцати минут занятий.Они приступают к утренней работе?

Если мы вернемся к моим первым двум годам преподавания на машине времени, то мои первоклассники работали над тем, что мы назвали «Математическими коробками» из программы «Повседневная математика». Когда несколько лет спустя я перешел во второй класс, мои ученики заполняли ежедневную страницу «Почините это». Если вернуться всего пару лет назад, мои первоклассники работали над страницей с математической или текстовой работой.

Мои дети работали над тем, что я бы назвал «практической работой». Они отвечали на вопросы.Они работали над деятельностью на уровне поверхности. Им было скучно, некоторые боролись. Другие закончили так быстро, что я потратил больше времени, работая над «быстрым завершением», чем я хотел признаться кому-либо.

Выслушайте меня. Нет ничего плохого в том, чтобы распечатать страницы практики для утренней работы. Я использовал их, и я буду использовать их снова в моем классе. Иногда нашим детям нужна дополнительная практика. Но в прошлом году я обнаружил, что задавался вопросом, есть ли что-то, что они могли бы сделать утром, что подействовало бы для ВСЕХ уровней учащихся И развило бы чистые, подлинные навыки мышления .Что могло бы объединить написание , содержание науки и социальных исследований , обсуждение и критическое мышление в течение первых 10 минут урока?

Что заставит их ДУМАТЬ?

Я начал заниматься исследованиями мозга. Я открыл для себя силу предварительного экспонирования для наших студентов. Студенты будут устанавливать больше связей и сохранять больше информации, если они предварительно ознакомятся с контентом ДО того, как мы начнем его преподавать.

Через неделю у меня был план.Я выбросил печатные формы, лежавшие в нашей корзине «Утренняя работа». Я посмотрел на свои планы уроков и увидел, что мы собираемся использовать старую стратегию «видеть, думать и удивляться» в социальных исследованиях. Предполагалось, что мы будем говорить о прошлом и настоящем. Я закинул эту фотографию на свою смарт-доску:

«Для чего используются эти ведра?» спросили мои студенты. «Как вы думаете, для чего они используются?» Я спросил их сразу же. 😉

Сначала они записали то, что видели на фотографии.Я посоветовал им использовать описательные слова и нарисовать «живую» картину в сознании читателей. Не имело значения, если они не знали, что это за объект на фотографии, я просто хотел, чтобы они написали то, что могли видеть.

Затем они написали о том, для чего, по их мнению, использовался предмет на фотографии. Они написали о том, что, по их мнению, они знали по этой теме. Они писали о том, что, по их мнению, это делает, или о том, кто этим пользуется. Глагол обратить внимание ?? Они думали о том, что они видели и на что смотрели.Они думали человек. Меня сразу зацепило. Вот как я хотел, чтобы утренняя работа выглядела для моих учеников ЭТО. Я хотел сказать: «Просыпайтесь! Доброе утро! Сегодня мы будем ДУМАТЬ! » В последнем разделе они записали вопросы, которые у них были по фотографии. Да да да! Искреннее любопытство! (Помните, я им ничего не говорил о фотографии!)

Заключительная часть этой быстрой, но эффективной утренней работы – это 2–3 минуты обсуждения, которые я предоставил своим ученикам.Здесь произошло настоящее волшебство. Когда студенты обсуждали и делились своими идеями, они выяснили МНОГО информации о фотографии!

К тому времени, когда истекли наши 10-12 минут, мои ученики поняли, что ведра старые, они использовались для переноски вещей и что люди, должно быть, давно ими пользовались. Я заполнил их точной и краткой информацией о ведрах для обеда и о том, как их давным-давно использовали дети. Угадай, что?! Когда мы добрались до нашего подразделения «давным-давно», мои ученики были предварительно ознакомлены с небольшой подробностью о жизни давным-давно, что позже помогло им установить связь с другими областями и темами внутри модуля.

И началось. Вторник-четверг я закинул фотографию на доску. (Понедельник и пятница были днями дневника). Часто фотографии были связаны с концепцией или темой, которую мы изучали по математике, общественным наукам или естествознанию. Иногда это были случайные антикварные предметы, которые, как я знал, мои дети на самом деле не «знали». Я ждал, что они подумают, обсудят, обдумают и сделают выводы о том, для чего этот предмет использовался и для чего он был. Они развивали навыки решения проблем и способности критического мышления быстрее, чем я ожидал!

Итак, почему я отказался от утренних «страниц практики» для этого нового интегрированного опыта письма? Вот пять причин, по которым я «переделал» свою утреннюю работу.”

Я хочу ЗАХВАТИТЬ своих учеников в течение первых десяти минут занятий. Я хочу разжечь их азарт и жажду обучения. Предоставление открытых дискуссий и возможностей для написания статей было гораздо более увлекательным и заставляющим задуматься, чем страницы практики, которые мы использовали в прошлом году. (Опять же, нет ничего плохого в использовании страниц для упражнений! Но для этой группы детей и моего стиля обучения – этот «макияж» был тем, что им было нужно. Он сработал, , и нам понравилось, это!)

Наши ученики не рождаются с умением мыслить критически.Способность критически мыслить – это навык на всю жизнь, который необходимо развивать и развивать ежедневно учителями, семьями и обществом. Я хочу, чтобы даже эти первые 10 минут дня были временем, когда мои дети глубоко вовлечены в критическое размышление о реальной теме.

Мне было действительно трудно различать утреннюю работу, когда я использовал страницы для упражнений. Да, я часто пытался снизить другие уровни навыков для своих детей, которые были отличниками. Но это оказалось утомительно! Даже если я был организован, мне было трудно справляться с каждым утром.Благодаря тому, что мои дети участвовали в утренней работе, основанной на письме, каждый ребенок мог работать на своем уровне. Независимо от того, где они были в своих письменных навыках, 100% моих студентов были способны придумывать идеи и тем или иным образом переносить их на бумагу. Для киндеров это могло означать рисование картинок. Для начинающих писателей это может означать навешивание ярлыков. Мои талантливые писатели взлетели с летающими карандашами! Вот две картинки. Один – писатель, который борется с проблемами, а другой – писатель-профессионал. Независимо от продолжительности письма, важно отметить, что в течение одних и тех же десяти минут оба ученика развили навыки мышления и письма:

Время в школе ограничено.У нас так много работы. Так многому нужно научить. Так много содержания, чтобы убедиться, что наш урок охватывает. Предварительное ознакомление моих детей с тем, что мы собирались узнать позже в течение дня, не только увеличило количество моих дневных уроков, но и позволило моим ученикам установить глубокую связь между фактами, которые мы кратко обсудили утром, с информацией, которую мы узнали в после полудня. Наши предметы (математика, письмо, общественные науки, естественные науки) сливались воедино. Однажды утром я показал счеты. Студенты написали об этом, а позже соединили то, что они знали, с практикой сложения, которую мы выполняли за столом в небольшой группе позже в тот же день.Интеграция нашего контента , когда это возможно, – даже короткими, небольшими дозами – приводит к потрясающим результатам!

Дети от природы любопытны! Сделайте утреннюю работу увлекательной, вернув ей творческий потенциал! Однажды утром я показал на экране старинный миксер. Мои ученики, которые не знали, что это такое, придумывали идеи обо всем, от точилки для карандашей до машины для мытья посуды (что было надуманным, но, тем не менее, творческим). (Позже, обсуждая фотографию вместе, они пришли к выводу, что это «миксер для торта».«Крутая часть? Они пришли к такому выводу самостоятельно! Когда они делают неточный вывод, они веселятся, слушая, как я делюсь фактами и подробностями о фотографии. В этот момент они настолько увлечены фотографией, что очарованы информацией!) Когда я использовал страницы с практическими обзорами в качестве своей утренней работы, моим детям не давали творчества в их работе. Теперь у них есть возможность вложить свой голос, чутье, креативность и чувство собственного достоинства в утреннее рабочее время!

Надеюсь, вам понравилось читать о нашем утреннем рабочем расписании.Пакет My See, Think, Wonder, Write содержит 75 фотографий, которые вы можете использовать, когда будете применять это в своем классе! Обратите внимание, этот пакет предназначен не только для утренней работы – вы можете использовать его когда угодно и как угодно!

Быстрые страницы фактов избавят учителей от догадок! Каждая фотография содержит краткий информационный бюллетень, который вы можете использовать, чтобы направлять обсуждение фотографии и научить своих учеников некоторым основным фактам после того, как они завершат свое видение, размышление, удивление, письменное задание.

Направляющие вопросы для каждого шага упражнения включены. Знаки и плакаты можно распечатать и использовать в качестве визуальных напоминаний, чтобы помочь учащимся не отвлекаться от задания.

Даже киндерс может использовать этот набор! Детям был предоставлен пустой шаблон, чтобы они могли рисовать свои мысли. Также включены начальные и промежуточные шаблоны.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть мой пакет в моем магазине TpT. Или нажмите на картинку ниже:

Вы ищете более увлекательные учебные программы для своих студентов?

Вы можете нажать на видео ниже, чтобы увидеть некоторые из моих других творений!

Счастливого обучения,

Анализ

и процедуры: первые 15-20 дней достижения эталонного показателя

Перед тем, как погрузиться в раздел 1 Benchmark Advance, у вас есть несколько недель уроков, предназначенных для того, чтобы подготовить ваших учеников к тому, что их ждет! Уроки, включенные в Обзор и Рутины, обучают студентов распорядкам в классе, стратегиям чтения, стратегиям письма и процедурам для «рабочих станций».”

В первом и втором классе детского сада это время R&R длится первые 20 дней. С третьего по шестой он длится 15 дней. Программа Review and Routines предназначена для внедрения с первого дня занятий в школе. Вы можете подумать, что начало первого дня звучит нелепо, но если вы на самом деле взглянете на первые несколько дней уроков, вы увидите, что они вполне применимы к первому дню и первой неделе учебы. Вы найдете многие темы, которые вам уже нравится преподавать в начале года, например, как: переходить от одного дела к другому, повернуться и поговорить с партнером или приятелем, позаботиться о школьных принадлежностях и как работать вместе.

Есть большие книги, которые входят в учебную программу для классов K-2, которые вы можете использовать для проведения уроков совместного чтения. TRS может сказать, что есть список для чтения вслух для 2–6 классов, но мне так и не удалось его найти. Лично мне нравится использовать свои любимые книжки с картинками, чтобы преподавать эти уроки. Некоторым учителям нравится читать роман каждый день.

Обычный день

В течение первых 15-20 дней ваше время проверки и процедур будет выглядеть примерно так.

Установить распорядки: здесь вы учите студентов, как переходить между уроками и целой / малой группой.Здесь вы также создадите свою классную среду и сообщество.
Совместное чтение / чтение вслух: Здесь вы научите студентов выбирать правильную книгу для самостоятельного чтения и особым стратегиям чтения и аннотирования. В 3–6 классах после этого следует время «Самостоятельное чтение», чтобы попрактиковаться в наращивании выносливости.
Совместное письмо / запись в источники: здесь вы научите студентов отвечать на текст с помощью письма, используя три основных типа письма – повествовательный, информационный и авторский.В 3–6 классах за этим следует время «Самостоятельное написание», чтобы попрактиковаться в реагировании на написание текста или «написание в источники».

Рабочие места

Порядок работы рабочей станции устанавливается ко второй половине ваших дней R&R. Это ваши центры во время работы в малых группах, они устроены так же, как и центры Daily 5. Крайне важно, чтобы рабочие станции были настроены правильно, потому что это позволит вам по-настоящему реализовать семинары для читателей и писателей в вашем классе.Без этого дифференцированного времени – если вы живете каждый день целой группой – вся программа потерпит неудачу.

Рабочие станции, которые предлагает настроить Benchmark: Рабочая станция для чтения, Рабочая станция для письма, Рабочая станция для прослушивания и Компьютерная рабочая станция. Я адаптировал их для своих рабочих станций: чтение для себя, работа с текстом, технология и письмо. Вы можете использовать любые рабочие станции, которые вам нравятся. Вы можете узнать больше о моих рабочих станциях здесь.

Полезные ресурсы

Я создал несколько ресурсов, которые могут пригодиться во время этого обзора и процедур, многие из которых доступны бесплатно.По прошествии первых 15-20 дней многие из этих ресурсов можно использовать для рабочих станций. Ознакомьтесь с пакетами, чтобы получить полный пакет ресурсов, чтобы ваши рабочие станции были настроены и работали бесперебойно в течение всего года.

Как открыть центры грамотности в начале учебного года в K-2

Мне очень нравится начало учебного года.

Это новая группа детишек, свежие школьные принадлежности и чистый лист! Мне на самом деле нравится обучать поведению, распорядкам и процедурам… может быть, это странно.🙂

Одна вещь, однако, меня немного ошеломляет, – это создание и работа центров.

Здесь так много всего, чему можно научить и о чем нужно подумать. Заставить 5, 6 или 7-летних работать самостоятельно – непростая задача!

Мой разум ЛЮБИТ организацию, поэтому я научился разбивать все безумие на маленькие, управляемые шаги и вещи, которым нужно учить. В этом посте я поделюсь своим процессом! 🙂

Фото: миллиард фотографий, Shutterstock

Самое начало

Я не открываю центры в первый день, неделю или даже первые несколько недель в школе.Период.

Однажды воспитательница детского сада из моей команды сказала мне, что она открывает центры в первый же день учебы в школе. Конечно, в ее классе было два учителя (не в моем). Но все равно. Ух ты!

Что касается меня, я не учитель супергероев, поэтому мне нужно еще немного времени!

Я также думаю, что мои дети извлекают выгоду из моего «медленного, но устойчивого» темпа. Создание прочного фундамента рутинных процедур и процедур в конечном итоге сэкономит время и нервы!

Планирование с конечной целью

Каждый год я провожу время, представляя, как выглядит мой «сценарий идеального центра».Я представляю, как я хочу, чтобы все прошло через месяц или два.

А потом… я начинаю составлять списки! (Вы увидите, почему эти списки важны в следующем разделе.)

Во-первых, я составляю список из простых мероприятий по обучению грамоте , которые я хочу включить в наши первые несколько недель работы центров (то есть после того, как мы фактически открыли центры). Сюда могут входить такие вещи, как:

Партнер читает
Самостоятельное чтение
Простая работа над словами (например, лепка слов из пластилина)
Деятельность центра прослушивания (т.е. слушая рассказы онлайн)
Письменная деятельность (например, рисование картинок и написание рассказа в брошюре со скобами)

Во-вторых, я составляю список процедур и процедур центров , которым мне нужно научить, чтобы центры функционировали бесперебойно. Сюда входят:

Где расположены разные центры в классе
Общие процедуры использования каждого центра
Как студенты узнают, в какие центры нужно идти
Ожидания от поведения
Ожидания по работе
Ожидания по уровню шума
Ожидания относительно того, как студенты должны или не должны работать вместе
Что делать, если вы не знаете, что делать в центре
Что делать, если вам нужно в туалет или напиться воды
Что делать, если партнер неправильно использует центр
Что делать, если что-то сломалось / не работает технология
Как очистить
Как узнать, когда нужно убирать

И последнее, но не менее важное: я составляю список из простых, независимых, неакадемических мероприятий , которые студенты могут выполнять с материалами, которые есть у меня в классе.Они не обязательно должны быть связаны с грамотностью! Сюда могут входить:

Игра с пластилином
Работа с цветной плиткой или узорами
Работаем над головоломками
Рисунок специальными маркерами или трафаретами

Если вы хотите загрузить бесплатный шаблон

для создания и организации собственных списков , нажмите ЗДЕСЬ ! Этапы

В следующих четырех частях этого поста я расскажу о различных «этапах», которые я использую, чтобы привести центры в движение.Теперь вы увидите, как действуют эти 3 списка.

Я включил рекомендуемые временные рамки для каждого этапа. Но они могут отличаться! У ваших учеников будут разные потребности, поэтому, пожалуйста, идите медленнее или быстрее, как считаете нужным.

Вот этапы:

1. Изучение простых заданий по повышению грамотности (недели 1-4)

2. Процедуры учебных центров (неделя 5)

3. Последовательное открытие центров (6-я неделя)

4.Нормальный центр и ротация в малых группах (седьмая неделя и далее)

А теперь перейдем к каждому этапу!

Этап первый: изучение простых мероприятий по повышению грамотности (недели 1-4)

Перед началом учебного года я беру Список №1 (простые упражнения по обучению грамоте, которые я буду использовать в центрах, например, самостоятельное чтение). Я составляю график обучения этим занятиям в группе в течение примерно 4 недель.

Когда я преподаю одно из этих занятий, я моделирую его для студентов.Затем я даю им возможность попрактиковаться в этом при моей поддержке. И я делаю все это в течение отрезка времени, который в конечном итоге станет временем наших центров.

Вот пример:

Самостоятельное чтение – это то, что я хочу, чтобы дети со временем научились заниматься в центрах грамотности.

Я пишу несколько мини-уроков, чтобы научить детей самостоятельному чтению. Один мини-урок может заключаться в том, как оставаться на одном месте во время самостоятельного чтения. Другой вариант – как рассказать историю по картинкам (для К-1).

Затем я решаю, когда я буду преподавать эти мини-уроки (опять же, это происходит в течение первых 4 недель в школе, в течение отрезка времени, который в конечном итоге станет временем нашего центра).

Во время мини-урока я моделирую процедуру или распорядок фокусировки. У меня есть несколько студентов-волонтеров, которые моделируют это для класса. И затем у меня есть ВЕСЬ класс, который практикует это, пока я их поддерживаю.

Однако, если это упражнение, для которого у меня ограниченный материал (например, создание слов с помощью магнитных букв), я предлагаю классу сделать что-то простое, например, практику почерка, а я собираю небольшие группы, чтобы практиковать это задание.У всех есть шанс попрактиковаться в тот же день, когда я проводил мини-урок.

Весь этот процесс занимает около 15-20 минут (немного больше, если мне нужно тренировать их в небольших группах). Если блокировка моих центров в конечном итоге будет составлять 45 минут, мы обычно проводим 2 (может быть, 3) таких «практических занятия» в день.

Второй этап: Процедуры учебных центров и центры открытия (неделя 5)

К этому моменту дети уже знают, как выполнять многие действия, которые они со временем будут выполнять в центрах.

Чего не знают , так это того, как «делать» центры! Вот где в игру вступает список №2 (т.е. ожидания в отношении поведения, способы поворота, сигналы очистки и т. Д.).

Итак, на пятой неделе я выделил время, чтобы провести с детьми 3-4 мини-урока, охватывающих темы из Списка №2.

Во время каждого мини-урока я изучаю процедуры, моделирую их, а несколько студентов-добровольцев моделируют их.

Затем я отправляю студентов в «центры имитации». Во время демонстрационных центров я изложил игровые действия из списка №3 (т.е. игра с пластилином или выкройками). Мы не задерживаемся в каждом центре – может быть, всего 5-7 минут.

Учащиеся проходят через центры поочередно так же, как и через центры обучения грамоте. Однако, поскольку фактическая деятельность центров не носит академического характера, мы можем сосредоточиться на изучении того, как «делать» центры.

Я даю много положительных отзывов, чтобы отметить студентов, которые правильно следуют процедурам. Я «тут же» со студентами, исправляю любые ошибки. Я пока не обучаю в малых группах.

Этап третий: открытие центров одно за другим (6 неделя)

После того, как я почувствовал, что ученики «понимают», как делать центры, я начинаю заменять игровые центры упражнениями по обучению грамоте, которые они изучили на Этапе 1.

Вот пример:

В понедельник я представляю партнерский центр чтения. Студенты уже умеют читать с партнером; Я просто перечисляю процедуры, характерные для центра. В этот день они сменяют друг друга через игровые центры и партнерский центр чтения.Центр партнерского чтения – единственный «академический» центр в тот день.

Во вторник я представляю слово «рабочий центр». Студенты уже знают несколько различных упражнений по работе с текстом из этапа 1; Опять же, я просто просматриваю процедуры, характерные для этого центра. В этот день они поочередно проходят через игровые центры, центр чтения для партнеров и центр работы со словом.

Вы понимаете – я добавляю по одному «академическому» центру каждый день, пока все центры не заработают!

Я все еще не собираю небольшие группы.Я наблюдаю за студентами и закрепляю положительное поведение.

Ближе к концу я провожу пару дней, просто стою в глубине комнаты и наблюдаю. Я не вмешиваюсь; Я хочу увидеть, что студенты могут работать самостоятельно. Я говорю им, что они несут ответственность за решение своих проблем и что они должны вести себя так, как будто я невидимый! 🙂

Как только учащиеся смогут работать самостоятельно и будут созданы все центры обучения грамоте, наступит…

Этап четвертый: нормальный центр и ротация в малых группах (седьмая неделя и далее)

К этому моменту студенты знают процедуры и распорядки центров.Они знакомы с различными мероприятиями по обучению грамоте, которыми они могут заниматься в каждом центре. Они умеют работать без моего непосредственного надзора.

Теперь я могу начать собирать небольшие группы и обучать чтению с гидом. Ура!

Конечно, тяжелая работа еще не завершена. Мне абсолютно необходимо вернуться к некоторым из тех мини-уроков, которые я преподавал в течение недель 1-6. Я должен переучивать процедуры и ожидания в течение года. Я должен продолжать придумывать мероприятия центров и встраивать их в мои инструкции для всех и малых групп (подробнее об этом процессе ЗДЕСЬ).

Вы уже подписались на получение шаблонов планирования центров? Они проведут вас через весь этот процесс! Если нет, вы можете сделать это, нажав ЗДЕСЬ . И последнее, но не менее важное: если вы не на 100% понимаете весь этот процесс (это был длинный пост, я знаю!), Посмотрите это видео, где я объясняю это все снова:

Надеюсь, это будет вам полезно. Удачного обучения!

10 лучших способов помочь первокласснику добиться успеха в школе

1.Поощряйте чтение любым возможным способом
2. Относитесь к ребенку как к писателю
3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и школьные правила
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8. Проводите время в классе вашего ребенка
9.Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Поощряйте чтение любым возможным способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение по всем другим предметам, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которые в противном случае они бы не получили. Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный навыки и влияет на анализ и мышление.Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашего ребенка каждый день – это самое важное, что вы можете сделать.

Но не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо ваш ребенок читает в любом конкретном классе. Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. И вы не можете заставить ребенка, который не готов начать читать.

Но вы можете развить любовь к чтению, доставив ребенку много удовольствия. опыт печати на любом уровне, на котором она работает. Вот некоторые материалы для чтения вехи, на которые вы должны обратить внимание сейчас (но помните, что уровень навыков вашего ребенка могут отличаться) и конкретные советы о том, как помочь.

ВЕХА 1: Ваш ребенок понимает, что отдельные напечатанные слова представляют отдельные произнесенные слова и начинает распознавать и читать несколько – например, dog, car и no , плюс его собственное имя.

Как помочь:

• Читайте вместе каждый день.

• Поощряйте ребенка указывать на слова, когда он «читает» книгу.

• Помогите ей научиться писать и определять заглавные и строчные буквы.

• Научите его писать по буквам знакомые слова и имена.

• Играйте в игры, связанные со словами (например: «Я собираюсь съесть что-нибудь на этом столе, название которого начинается с буквы B.Вы можете угадать, что это такое? »Или« Скажем, все слова, которые мы можем придумать, начинаются с буквы T »).

• Вместе составьте список коротких простых слов, которые рифмуются (например, летучая мышь, кошка, сат, крыса, шляпа). Запишите их в столбец, чтобы ребенок мог видеть, насколько похожи части каждого слова.

MILESTONE 2: Ваш ребенок может читать простые повторяющиеся книги, используя текст или иллюстрации, чтобы выяснить незнакомые слова.

Как помочь:

• Прочтите новую книгу вслух несколько раз, прежде чем предлагать ребенку заняться ею самостоятельно.

• Послушайте, как читает ваш ребенок, и помогите, если попросят, проблемными словами. Ведите себя так, будто ничего страшного не случится, если он что-то упустит. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы развлечься.

• Если ваш ребенок пропускает много слов во время чтения и начинает расстраиваться, предложите ему взять на себя чтение или выберите более простую книгу.Никогда не заставляйте своего ребенка читать слишком сложную книгу только потому, что ее могут читать его друзья или его сестра, когда она была в его возрасте.

• Помогите своему ребенку писать и читать свои собственные рассказы и книги. Принимайте любые варианты написания, которые она использует, даже если это только начальные буквы каждого слова.

• Получите вашему ребенку его читательский билет.

ВЕХА 3: Ваш ребенок начинает читать короткие иллюстрированные книги. сама по себе, для удовольствия.

Как помочь:

• Часто ходите в местную библиотеку и поощряйте ребенка выбирать книги для себя.

• Когда ваш ребенок читает вам, небрежно произносите слова, которые он не знает или не может понять. Поощрение по-прежнему важнее исправления.

• Играйте в игры, требующие навыков чтения (например, поищите сокровища и разложите по дому письменные подсказки; сыграйте в Junior Scrabble и другие соответствующие возрасту настольные игры).

• Попросите ребенка почитать младшему другу или брату или сестре.

• Оставляйте ребенку краткие заметки – сказать «Я люблю тебя», «Удачи» или «Не забывай брать домашнее задание в школу» – в ее ланч-боксе, рядом с миской хлопьев за завтраком или в ванной. зеркало.

• Дарите книги в подарок.

• Ограничьте время просмотра телевизора, компьютера и видеоигр и побудите вашего ребенка вместо этого читать – даже если это только его бейсбольные карточки или комиксы.

ВЕХА 4: Ваш ребенок начинает читать длинные книги с меньшим количеством иллюстрации и отдельные главы (книги глав).

Как помочь:

• По очереди читайте страницы вслух вместе.

• Обсудите сюжет, персонажей и конфликты в рассказе, который вы читаете вместе.

• Объяснять сложные слова и предложения; помощь с произношением.

• Поощряйте ребенка читать вам рецепты и другие письменные инструкции.

• Покажите, насколько вы цените чтение, выполняя много его самостоятельно. Попросите книги, когда придет ваша очередь получать подарки. Расскажите о книгах или журнальных статьях, которые вы читаете и любите.

К началу

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром.Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше он начинает, тем лучше.

Как и с чтением, помочь можно по-разному, на разных этапах развития. Ищите эти вехи и используйте эти советы:

ВЕХИ 1: Ваш ребенок может рисовать каракули или рисовать и ассоциировать слова с изображением (например, «Это солнце» или «Это я»).

Как помочь:

• Обеспечить много материалов (бумага, фломастеры, мелки, краски, мел и т. д.) и время для рисования.

• Попросите ребенка рассказать вам о рисунках, которые она рисует, и помечайте объекты, когда она указывает на них из.

• Попросите ребенка диктовать рассказы или стихи к рисункам, которые он рисует, и запишите их для него.Затем прочитайте его произведение вслух, в точности так, как он его продиктовал.

ВЕХИ 2: Ваш ребенок начинает ставить отметки на странице, которые напоминают написанные слова и могут «прочитать» вам то, что он написал.

Как помочь:

• Поощряйте ребенка «читать» Вы его словами и выражаете свое удовольствие (“Какая чудесная история!” или «Большое спасибо за то, что поделились этим со мной»).

• Продолжайте предоставлять материалы и время для вашего ребенка, чтобы написать свои собственные рассказы и книги.

• Пишите рассказы и стихи рядом с вашего ребенка, и прочитайте ей то, что вы написали (даже если вы думаете, что это ужасно – ребенок не осудит).

ЭТАП 3: Ваш ребенок понимает, что звуки представлены определенными буквами, и начинает писать настоящие буквы, чтобы представить настоящие слова (например, «sn» означает солнце).

Как помочь:

• Поощряйте ребенка писать заметки, вести дневник или писать собственные книги.

• Предложите переписать его слова или предложения, использующие реальное написание.

• При совместном чтении укажите узнать, как в большинстве предложений первая буква первого слова заглавная, пробелы между каждым словом и точка в конце.

• Укажите автора когда вы вместе читаете книги и говорите о том, какие авторы (и иллюстраторы) делать. Подчеркните: когда ваш ребенок пишет рассказы, он тоже является автором.

ВЕХА 4: Ваш ребенок начинает заполнять слова, которые он пишет, используя более стандартизированные варианты написания.

Как помочь:

• Не беспокойтесь о правописании.Вместо этого продолжайте хвалить ребенка за воображение и идеи, которые он выражает в письменной форме.

• Аккуратно исправляйте правописание в школьных домашних заданиях (по просьбе учителя). Ваше отношение должно выражать «Позвольте мне помочь вам», а не «Сделай это правильно!»

• Подтвердите идею о том, что письменная работа редко случается просто так: ее пишут, редактируют, корректируют и переписывают до того, как будет опубликована окончательная копия.

• Позвольте вашему ребенку создать в доме тихий уголок для письма и поощряйте его писать чаще.Дайте ей идеи о том, что написать, если она в тупике. Например: «Напишите бабушке записку с благодарностью за подарок на день рождения»; «Запишите свое любимое воспоминание из детства»; или «Напишите рассказ о любимой игрушке».

• Попросите ребенка составить списки – от того, что он хочет на день рождения или какие у него любимые фильмы, до того, что он больше всего любит в школе или что он хочет, чтобы вы купили в продуктовом магазине на закуски.

• Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете, и расскажите о том, как вы пишете: например, чтобы выразить благодарность, сообщить информацию коллегам по офису, подать жалобу, запросить информацию об отпуске, вспомнить поручения; создать список покупок и т. д.

• Вовлеките всю семью в ведение журнала отпусков или «особых дней».

К началу

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте дидактические карточки, рабочие тетради и другие полезные для вас навыки. учитель. Лучший способ научить ребенка любить математику дома – это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще.Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем разовьет у вашего ребенка математические навыки. Вот лишь несколько идей, как получить вы начали:

• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).

• Опубликуйте текущий обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет число каждый день.

• Предложите ему отгадать вещи, а потом найди ответы. Например: сколько тарелок с хлопьями как вы думаете, мы сможем выбраться из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут это будет убрать со стола? Как вы думаете, в какую из этих чашек поместится больше сока?

• Сыграйте в игру-подражатель, где один человек создает узор (похлопайте по голове, коснитесь колена, трижды хлопните в ладоши раз), а другой человек должен повторить шаблон три раза в строка.

• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта-квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Попросите ребенка измерить вещи в нетрадиционных единицах. Например: Посмотрим, сколько шагов нужно, чтобы добраться отсюда до двери.Как вы думаете, почему это больше для ты и меньше для меня? Сколько в длину фигурок (или кукол Барби) это таблица?

• Попросите ребенка сравнить: Как вы думаете, что тяжелее – печенье или десять шоколадных крошек? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?

• Дайте ребенку проблемы решать – и пусть она решит их, коснувшись и посчитав актуальные объекты.Например: у меня здесь четыре файла cookie, но два человека хотят съесть их. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на день рождения и положите по два шоколадных батончика в каждую детскую сумку для угощений, сколько таких шоколадок нам понадобится?

К началу

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что они видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать.Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто сидеть сложа руки, слушать и разговаривать с членами семьи. Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении.Поэтому, когда это возможно, постарайтесь создать у ребенка умение понимать на слух. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно – даже после того, как научилась читать сама. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.

• Ограничение телевидения, компьютера, и время видеоигр.Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.

• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы обезопасить его внимание.

• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали – сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит. Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы просто повторяете то, что он сказал.

• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, Гусь и двадцать вопросов.

• Научите ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.

• Проводите время со своим ребенком заниматься тихими делами, которые побуждают к разговору, например, вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.

К началу

5.Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Ни одному ребенку не приносит пользы слышать, как ее родители говорят, что школа – это “пустая трата времени”, что школьные правила являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно». Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может также чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время.Она будет более мотивированной усердно работать и добиться успеха, если она думает вы думаете, что она делать стоит.

Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом перед ребенком . Вместо этого рассмотрите свои опасения прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

• Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. При незначительных проблемах и проблемах телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем. Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и меньше подвержены стрессу или напряжению.

• Внимательно подумайте, что вы хотите сказать перед посещением школы. Запишите список ваши проблемы и почему они вызывают беспокойство. Пусть твой список немного отдохнет, а затем вернитесь к этому, когда почувствуете себя спокойным и рациональным. Пытаться излагайте все свои опасения в максимально позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: “Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении.Я хотел поговорить с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь иначе это можно сделать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед ».

Если необходимо, потренируйтесь перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого. Но ваш ребенок будет Ни в коей мере не выиграйте, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

• Когда вы встречаетесь с учитель, выражайте свои опасения в наименее опасном, самом дружелюбном тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете упустить шанс нужно воспринимать всерьез. Напомните себе, что ваша цель – помочь своему ребенок, не выпускайте пар. Если возможно, принесите вещественные доказательства на задний план. на вашей стороне истории.

• Подготовьтесь к прослушиванию со стороны учителя. Могут быть смягчающие факторы, которые вы не подозревая; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему. Пытаться быть – и действовать – непредубежденным.

• Если вы и учитель не может прийти к взаимно удовлетворительному решению, заручиться поддержкой главного (или школьный психолог, или специалист по обучению). “Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен, – можете вы сказать. было бы удобнее, если бы у меня было другое мнение по этому поводу. Хотелось бы встретиться с директором. “Или, если вы боитесь, учитель возьмет ее гнев на вас из-за вашего ребенка (этого не должно происходить, но может быть), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг – связаться с суперинтендантом.Но только вы можете решить, нужно это или нет.

Иногда нужно просто принять неидеального учителя или классную комнату ситуация. В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки преодоления трудностей. Также иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалобу или просьбу о переводе вашего ребенка.В некоторых случаях переезд ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже – от точка зрения ребенка – чем заставить его выговорить ее слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, безопасность или благополучие поставлены на карту), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать.Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение. Пусть сила настойчивости – а не воздействие агрессии – несите свое дело.

Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также должны быть выполнены, если учитель звонит вы , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе.Даже если вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, идите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и дружелюбный. Большинство учителей не стремятся привлечь своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.

К началу

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как вы ребенок ведет себя в школе.Это включает в себя положительные изменения (например, рождение ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы Disney World), а также отрицательные (разлука или развод, смерть или болезнь в семье, потерявший работу родитель).

Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс.Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она менее вероятна. неадекватно реагировать, когда поведение в школе идет наперекосяк. Под нормальным обстоятельства, например, падение оценок может побудить учителя предложить дополнительную помощь или обучение.Если она знает, что ребенок только что получил новый младший брат, однако, она могла бы вместо этого отреагировать, потянув ребенка в сторону и предлагая ей поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, или. Учитель ожидает услышать только одно: “Я просто хотел, чтобы ты знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает обо всем в целом “или” Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя отвезет ее на свой первый бродвейский спектакль.«

Что еще хотят знать учителя?

• Что думает ваш ребенок о школа: Она недовольна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особенная деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится? школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над тем, чтобы все исправить как можно быстрее.Они – как и все мы – также ценим добрые или обнадеживающие слово время от времени. Так что не забывайте упоминать о хороших вещах.

• Что думает ваш ребенок о школьные друзья: Она делает? Чувствует ли она себя частью класс – или изгой? Ее дразнят или оскорбляют? Является она стесняется заводить новых друзей? Ей нужно отделиться от нее? один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе там учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они необходимо знать, в чем проблема, прежде чем они смогут приступить к ее решению.

• Что особенного для вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который не любит читать, может быть обращается к книгам, которые связаны с особыми интересами, такими как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или может возникнуть желание писать предложив описать один из предметов, которые любит ваш ребенок.Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы она могла извлечь из этого выгоду в классе.

• Что особенного для вашего ребенка потребности: Это включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы думаете, что проблема может поднимитесь в тех или иных областях, дайте знать учителю.

К началу

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:

• Ложится спать по разумной цене. час. Это означает примерно с 19:30 до 20:00. Дети, которые регулярно ходят поздно ложиться спать по вечерам в школе, трудно усидеть в школе, учителя говорят.В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, более вероятно, что они иметь поведенческие проблемы, и они не могут выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что в результате возникают определенные проблемы с поведением и обучением у детей. необнаруженного недосыпания.

Суть в том, что хороший ночной сон – лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.

• Ест сытный и питательный завтрак. Дети, пропускающие завтрак, могут не чувствовать голода, когда они сначала попадают в школу, но, по словам учителей, обычно попадают спад в середине утра и не могут сосредоточиться на школьных занятиях, до некоторого времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом.Или, если все иначе не получится, отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить что-то в животе до того, как прозвенит первый звонок.

• Носит подходящую одежду. как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в в школе без варежек, шапки и сапог зимой, возможно, придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в стороне, в то время как все остальные бегут вокруг весело.

У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни занимайтесь тренажерным залом или другими специальными мероприятиями. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть – или минимум принеси – в школу.

• Маркирует все вещи. Это включает его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, спортивную одежду, спортивная сумка, художественный халат и любой другой предмет одежды или личные вещи это могло как-то разлучиться с ним в течение школьного дня.

• Имеет деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или сесть в машину утром.Ваша работа – либо сделать возьмите его, или напомните ребенку, чтобы он не забыл об обеде.

• Вкладывает в нее домашнее задание рюкзак, чтобы принести в школу.

• Помнит принести особые принадлежности для особых дней. Нет ничего более разрушительного для маленького ребенка, чем быть единственным ребенком, который забыл своего плюшевого мишку на В тот день в классе был пикник с плюшевым мишкой.Или появиться в день фотографий в своей самой мерзкой одежде. Или забыть надеть цвета класса для общешкольного полевого дня. Это такие детали большинству детей (и родителей) трудно запоминать. Так это твоя работа чтобы найти способ помочь вам обоим оставаться в курсе запросов учителей. Вешать например, составить большой календарь с важными датами, обведенными красным, или повесьте стикеры на зеркало в ванной накануне особого праздника. день в школе.

• Точно знает, кто будет забрать ее и что будет, когда закончится школьный день. Дети будут волноваться весь день, если не знают, чего ожидать, когда это последний звонок. Так что напомните своему ребенку, когда она уходит из дома: «Я увидимся на углу, когда автобус высадит вас в три часа дня “или” Я быть дома с работы в шесть часов вечера. Потом поужинаем и я проверю твоя домашняя работа.”Если вы ожидаете каких-либо изменений в повседневной жизни, или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, убедитесь, что вы много говорите уведомления.

• Приходит в школу вовремя – каждый день. Хроническое опоздание не только мешает весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем. Плюс это сообщает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.

К началу

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий восторг, когда видят своих родителей в их классе. Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем ребенка, и о ее образовании.

Увидеть класс воочию – также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками.Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод для посещения класса. Просто спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:

• Делитесь опытом в конкретном предметная область, связанная с вашей работой или хобби

• Читайте детям

• Проведение семинаров по письму, или помочь детям «издать» свои книги

• Воспитатель детей, которым нужно дополнительное помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов в математике или другом предметы

• Экскурсии сопровождающего лица

• Пошив костюмов для школы. играть, печь кексы для вечеринки или вырезать фигурки из бумаги для класса проект

• Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал

Если у вас много времени, можно подумать:

• Быть «родителем класса» ( человек, который действует как связующее звено между учителем и другими родителями – например, собрать сопровождающих для школьных поездок или найти добровольцев выпекать для классных продаж тортов)

• Быть наблюдателем на игровой площадке

• Присоединение к родителю / учителю школы ассоциация

• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)

• Бег для вашей местной школы доска

По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:

• Особые мероприятия для родителей приглашены (например, бранч в честь Дня матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы вслух родители)

• Специальные школьные мероприятия, например как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодное открытие школы дом

• Все запланированные родитель / учитель конференции

К началу

9.Поощряйте ответственность и независимость
Оба они важны для самостоятельного обучения. И оба сделают вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку делать что-то для себя – и для других.

Например, поощрите его:

• Играйте активную роль в готовится к школе. шапка включает выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одевание, мытье посуды и чистка зубов, получение его собственный завтрак готов, застилал постель и проверял, у него в рюкзаке есть все необходимое. Когда ваш ребенок физически способен на это, пусть берет на себя ответственность. При необходимости сделать ему контрольный список, который поможет ему запомнить все, что нужно сделать.

• Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, она поможет, если у вашего ребенка регулярный время и место, чтобы делать домашнее задание каждый день. Таким образом, она менее вероятна забыть сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».

• Распаковать собственный рюкзак. Научите его, что, как только он вернется из школы, он должен распаковать вещи. свой рюкзак, положил материалы для домашних заданий на место для домашних заданий и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки из учитель, документы для подписи или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать то, что запланировано.

Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, вероятность того, что вас ударит, снизится. во время утренней суеты: “О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня “или” Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки “

• Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки оставлены на подъездной дорожке, а мокрые полотенца оставлены холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок забирал вещи сам, но в долгосрочной перспективе для нее это лучше, чем заставлять тебя всегда это делать. В школе она не будет выбора.

• Присоединяйтесь к семье питание. Маленькие дети могут накрыть на стол или помочь с продуктами список.

• Выполняйте обычные работы по дому. которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос регулярно убирать мусор поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейный коллектив. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.

К началу

10. Спрашивайте ребенка каждый день о школе
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка. Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос типа: «Что вы делали в школа сегодня? », вы, вероятно, получите классический ответ:« Ничего.«

Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднестатистическому ребенку сложно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начните. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или “Как прошел учебный день?” или. Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или “Хорошо”), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенок, школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь. Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:

• Не спрашивайте слишком рано . “Когда мой сын выходит из автобуса, ему меньше всего хочется говорить о школе », – говорит родитель Мэри Митчелл.”Он слишком занят, думая о играет со своими игрушками или навещает друзей. Итак, я научился позволять расслабьтесь и поиграйте, прежде чем задавать какие-либо вопросы ».

• Разработайте ритуал. “Почему-то единственный раз, когда мой 5-летний сын Джек действительно открывает о школе, когда он принимает ванну, – говорит мать Тамара Эберлейн. “Поэтому каждую ночь, когда он садится в ванну, мой муж садится с ним минут десять или пятнадцать, и Джек рассказывает ему все, что произошло в школе.Он действительно с нетерпением ждет того времени со своим отцом ».

« Для моего сына волшебный момент – это время отхода ко сну », – говорит родитель Чарльз Джеймс. “Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе ».

• Задавайте конкретные вопросы. “Я получаю самые лучшие ответы, когда спрашиваю сына о том, что мне нравится уверен, что он учился в школе в тот день », – говорит родитель Джули Ритцер Росс.Для Пример: «Читал ли учитель сегодня какие-нибудь новые книги? новые песни на уроке музыки? Кто сидел рядом с тобой за обедом? Как вы делаете на своем тесте правописания? “Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

• Читать все учитель отправляет домой. “Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзаки действительно являются самым надежным источником информации », – говорит Чарльз Джеймс.”Я узнаю, что узнает мой сын, что нас ждет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какая помощь учитель мог бы использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить что мой сын изучает в школе. Не всегда легко найти время читать их, но это того стоит, потому что это помогает мне заполнить заготовки из разговоров с сыном ».

• Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, где их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему знать, что вас интересует его школьный день, и позвольте он подойдет к вам, если ему есть чем поделиться. потом оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все все хорошо.

Вернуться к началу

Картинки для режима дня первоклассника: Картинки режим дня (35 фото) • Прикольные картинки и позитив

Распорядок дня школьника картинки для детей

Основные правила

Обсуждаем картинки с ребенком

Подборка бесплатных материалов

Режим дня ребенка

Раскраски по теме

Родителям о детском здоровье

Мой режим дня 1 класс в картинках

14 школа город Камышин – Режим дня младшего школьника

Режим дня школьника: начальных, средних и старших классов

Примерный распорядок дня школьника по часам

Рекомендации по режиму дня школьника, нормам сна, отдыха, работы за компьютером. | Новости Петропавловск-Камчатского

Режим дня школьника

занятий в классе помогают бороться с хаосом! – Первичный восторг

Несколько заключительных мыслей…

Первый день 2-го класса

Вам также может понравиться:

Как провести ЛУЧШИЙ первый день в жизни!

Заставляет ли детей ДУМАТЬ твоя утренняя работа?

и процедуры: первые 15-20 дней достижения эталонного показателя

Обычный день

Рабочие места

Полезные ресурсы

Как открыть центры грамотности в начале учебного года в K-2

Если вы хотите загрузить бесплатный шаблон

10 лучших способов помочь первокласснику добиться успеха в школе

Добавить комментарий Отменить ответ