Картинка для детей лист осины: Векторная графика D0 bb d0 b8 d1 81 d1 82 d0 be d1 81 d0 b8 d0 bd d1 8b: картинки, рисунки

как выглядит дерево, листья, кора в народной медицине, лечебные свойства, противопоказания, применение, фото

Осина – целебное дерево, способное помочь в нетрадиционном лечении заболеваний, связанных с воспалительными процессами и сахарным диабетом. Это доступное растительное сырье, которое каждый человек при желании может собрать самостоятельно и изготовить из него лекарственное средство. Главными его плюсами являются натуральность, мягкое действие и доказанная практикой эффективность.

Как выглядит и где растет осина

Осина (второе название – тополь дрожащий) – дикорастущее дерево средней высоты, которая может достигать 35 м. Диаметр ствола в редких случаях доходит до 1 м, хотя обычно этот показатель намного меньше. Осина имеет много разновидностей, но в народной медицине традиционно используют Обыкновенную, которую и можно встретить повсеместно в средних широтах.

Края листьев, имеющих округленную форму, изрезаны крупными зубчиками. Их черешки длинные, но приплюснутые посередине, поэтому при каждом дуновении ветра листва начинает дрожать, что является характерной особенностью дерева. Тополь дрожащий – это двудомное растение. У представителей мужского пола сережки имеют розовый или красноватый оттенок, тогда как у женского они зеленые.

Осина растет довольно быстро: после 50 лет ее ствол высится на 20 метров над землей. Но и век ее недолог: жизнь дерева обычно заканчивается после 90 лет. Очень редко можно встретить экземпляры, чей возраст насчитывает 130 лет.

Это дерево встречается в широтах с умеренным и холодным климатом на территории всего европейского и азиатского континента. Осина часто образует целые видовые массивы, или предпочитая опушки или солнечные поляны густых лесов.

Состав и лечебные свойства осины

Свойства осины обыкновенной объясняются ее химическим составом, в котором присутствует ряд полезнейших веществ. Самым ценным из них является салицил, представляющий собой естественный аналог аспирина. Попадая в организм человека, это органическое соединение снимает воспаление и понижает вызванную им повышенную температуру тела. Самая большая концентрация салицила – в коре дерева, поэтому ее широко используют в нетрадиционной медицине.

В составе осины также присутствуют:

• витамины;
• горечь;
• дубильные вещества;
• ряд гликозидов;
• жирные сложные и другие кислоты;
• микро- и макроэлементы.
• углеводы;
• эфиры и др.

Как выглядит осина (видео)

Поэтому средства, приготовленные из листьев и особенно коры дерева, помогают в лечении заболеваний. Они оказывают:

• жаропонижающий эффект;
• противовоспалительный;
• разжижающий кровь;
• стабилизирующий работу эндокринной системы;

Также прием осины увеличивает потоотделение.

Поэтому дерево используют в лечении целого ряда заболеваний, в первую очередь связанных с воспалительными процессами. Также кора осины – ингредиент для народного средства лечения сахарного диабета.

Фотогалерея

Заготовка целебного сырья

Измельченная кора осины, уже готовая к изготовлению препаратов, продается в аптеках и фитолавках. Но, отправившись в лес, можно самостоятельно собрать и изготовить растительное сырье: специальных навыков и знаний для этого не потребуется.

Листья дерева собирают в мае или июне. После этого их нужно высушить в специальной сушилке при температуре около 55 °C или расстелив на бумаге в сухом, теплом и хорошо проветриваемом помещении. Можно воспользоваться и жаром предварительно разогретой до 60 ° духовкой кухонной плиты. Похожим способом заготавливают и почки тополя дрожащего ранней весной.

Чуть сложнее собрать осиновую кору. Для этого понадобится острый нож, чтобы облегчить работу. Отправляться в лес нужно приблизительно с 20 апреля до 1 июня, потому что в этот период происходит активное движение сока. Выбирать нужно молодые деревца, диаметр ствола которых не больше 8 см. Ножом делают два округлых надреза вокруг дерева на расстоянии 30 см друг от друга. Потом кору разрезают вертикально между ними и аккуратно снимают ее. Нужно следить, чтобы на ней не оставалось кусочков древесины. Такие же манипуляции можно повторить с ветвями.

Придя домой, следует промыть кору и просушить в духовке, нарезав на небольшие части по 3–4 см. Температура не должна превышать 60 °C. Сушку можно делать и в сухом проветриваемом помещении, но в таком случае процесс займет до недели.

Запрещено высушивать листья и кору под прямыми солнечными лучами солнца. Так из целебного сырья испарится большая часть полезных вещей. Заготовленную осину можно хранить до 3 лет, хотя самой полезной она считается в первый год после сбора.

Лечебные свойства осины (видео)

Применение осины в народной медицине

В основном в народной медицине используется кора осины, которая наиболее ценна за счет своего состава. Из нее изготавливают средства в самых различных формах: отварах, настоях, спиртовых настойках и даже мазях.

Отвары и настои из осины

Существует 3 основных способа сделать отвар и настой осиновой коры:

1. Мелко измельченную кору заливают чистой водой в соотношении 1:4. Емкость ставят на медленный огонь, дожидаются закипания и оставляют еще на 30 минут. По истечении этого времени отвар должен настоять еще не менее 6 часов, плотно закрытой крышкой. Такой «тепличный эффект» поможет полезным веществам выделиться в воду. Если кора была приобретена в аптеке, то время кипячения сокращается до 5 минут, так как сырье уже прошло термическую обработку. Такое средство принимают по половине стакана трижды в сутки за 30 минут до еды. Особенно полезен отвар при сахарном диабете.
2. Настой осиновый коры очень полезен при легочной форме туберкулеза и воспалительных заболеваниях. Чтобы приготовить его, 1 ст. ложку сырья заливают 0,5 л горячей воды и настаивают 12 часов. Пить по стакану с утра и вечером.
3. Иначе готовят настой для лечения сахарного диабета: кору и кипяток соединяют в пропорции 1:3 и оставляют на 10–12 часов. Принимать средство предпочтительнее по утрам натощак. Между курсами лечения, каждый из которых длится 3 недели, должно быть 10 суток перерыва.

Наиболее полезны отвары и настои сразу после приготовления. Со временем полезные вещества из них улетучиваются. Хотя жидкость может иметь неприятный привкус, подслащивать ее не рекомендуется даже заменителями сахара.

Мазь из осины

Мазь окажет помощь при очагах воспаления на коже, ожогах и дерматитах. Кору следует сжечь, а получившийся пепел (10 г) смешать с вазелином (20 г). Такое средство можно хранить в холодильнике и использовать при необходимости до выздоровления. Очень скоро неприятные симптомы сойдут на нет.

Настойка осины на водке

Универсальная настойка осины на водке подавляет в организме воспалительные процессы, усиливают работу иммунной системы и укрепляют здоровье благодаря витаминам и минеральным веществам. Чтобы приготовить ее, нужно смешать кору и водку: на 100 г сырья потребуется 200 мл.

Бутыль ставят в темное место на 2 недели. После этого нужно процедить жидкость, и употреблять ее по 15–20 капель перед едой. Чтобы проще было пить настойку, ее разводят в трети стакана с минеральной негазированной водой.

Как заваривать кору осины

Чай, приготовленный из коры осины, рекомендовано пить диабетикам, людям в восстановительный период после инфекционных заболеваний, а также для профилактики при тенденции к повышению уровня сахара в крови. Достаточно залить кору (2 ст. ложки) парой стаканов кипятка и оставить в заварочном чайнике или термосе на 30–60 минут. Пить сразу после приготовления.

Квас из осины для лечения диабета

Осиновый квас не только полезен для здоровья и понижения сахара, но и приятен в знойные дни, потому что хорошо освежает. Чтобы его приготовить, понадобится банка объемом 3 л. Ее заполняют или сухой корой (на треть емкости), или свежей (половину банки). Также туда добавляют 2/3 стакана сахарного песка, воду и 1 чайная ложка жирной сметаны. Через пару недель необычный и целебный напиток будет готов.

Лечение осиной детей и беременных женщин

Строгих ограничений приема лекарств, приготовленных из осины, не существует; но использовать их для лечения ребенка не рекомендовано. Лучше спросить одобрения у педиатра, который даст точный ответ на вопрос о целесообразности и безопасности народных средств. Беременным и кормящим женщинам от употребления народных средств лучше воздержаться, как и от приема других медикаментов: это необходимо для здоровья будущего малыша.

Кому не стоит лечиться осиной

Прием народных средств из осины практически не имеет противопоказаний, кроме:

• индивидуальной непереносимости и аллергии;
• дисбактериозе;
• заболеваниях желудочно-кишечного тракта в острой форме;
• склонности к запорам, потому что дубильные вещества производят вяжущий эффект.

Начиная лечение осиной, нужно сперва попробовать средство в малой дозировке и наблюдать за реакцией организма.

В чем польза коры осины (видео)

Народные средства, главным ингредиентом которых выступает осина, помогают людям в лечении заболеваний уже не один век. Чтобы достичь желаемого эффекта, нужно правильно их изготавливать и регулярно принимать в рамках курса лечения.

описание, свойства, фото. О чём шепчет Осина?

образ Осины

В старые времена к Осине было двоякое отношение.

С одной стороны дерево считалось проклятым. Древние славяне верили, что в осиновых рощах водятся лешие, черти и другая нечистая сила. В мифах древней Греции Осина росла в загробном мире.

Дерево было символом страха и нерешительности, поэтому непрерывно дрожало листьями на ветру.

В то же время Осина служила отчасти и добру. Например, кровать, как и банные веники, изготовленные из Осины, помогала справиться с различными недугами.

Осиновые ветки, воткнутые в забор, не пропускали в огород нечистую силу. Для борьбы с нечистыми силами использовали осиновые колья.

названия осины

По одной из версий слово «осина» произошло от слова «синий».

Дело в том, что после того, как Осина была срублена или спилена, на месте спила образуется синева. Это происходит из-за вступающих в реакцию с частицами металла дубильных веществ. Это свойство используется многими столярами и краснодеревщиками при работе с различными породами.

Так как древесина имеет белый оттенок, синева особенно заметна.

Латинское название Осины обыкновенной – populous tremula, что в буквальном переводе с латинского языка означает «дрожащий человек».

КАК ВЫГЛЯДИТ ОСИНА

Осенью после листопада Осины выделяются среди русского чернолесья зелеными стволами.

На полянах и опушках дерево зачастую растет раскидистыми узловатыми ветвями и пышной кроной, в то время как в лесных рощах тянется ввысь.

Листья Осины похожи на монеты с зазубринами и длинными черешками.

Дерево растет очень быстро и достигает высоты до 35 метров. Срок жизни составляет в среднем 100 лет.

Корни Осины очень мощные и уходят глубоко в почву. Благодаря данному свойству, Осина легко может пережить лесные пожары. Даже если ствол дерева обгорит и погибнет, благодаря выжившей корневой системе новые побеги не заставят себя долго ждать.

Где растет Осина

В природе Осина встречается в Корее, Китае, а также в Европе, Казахстане и почти во всех регионах России.

Несмотря на то, что люди привыкли встречать Осину в смешанных лесах, дерево довольно часто образует чистые осинники. Эти рощицы – излюбленные места грибников.

Осины могут вырасти на местах вырубок, после пожаров и в оврагах. Часто используются для укрепления склонов и озеленения парков и садов.

Дерево не любит заболоченную и сильно увлажненную почву. В таких условиях дерево быстро загнивает в середине и погибает.

Когда цветет Осина

В середине апреля Осина зацветает. Красноватые мужские сережки выглядят гораздо интереснее тонких и зеленых женских сережек.

Цветет Осина до распускания листьев.

Лечебные свойства Осины

Кора Осины содержит огромное количество полезных веществ: антибиотики, дубильные вещества, глицерин, эфиры и другие. Именно поэтому из коры изготавливают мази, лекарства, отвары и даже квас.

Осина является источником таких элементов, как медь, железо, цинк, никель. Данные вещества необходимы человеку при укреплении иммунитета.

Отвар коры Осины обладает обезболивающим действием и помогает при ожогах, экземах и других повреждениях кожных покровов.

Отвар также оказывает вяжущее действие на организм и помогает при гастрите и диарее, убивая вредные бактерии и микроорганизмы.

При повышенной тревожности для восстановления нервной системы также используется отвар из осиновой коры.

Настойка из коры дерева лечит заболевания суставов и простатит.

Применение Осины

Осина является быстрорастущим деревом, поэтому используется для озеленения территорий.

Древесина дерева – ценный материал для столяров. Имеет мягкую структуру и не колется, может легко сравниться с древесиной Липы, при этом растет намного быстрее и встречается гораздо чаще.

В старину отваром из Осины избавлялись от накипи в самоварах.

Наиболее известное применение древесины – спички. Каждый день на спички уходит несколько тонн материала.

Осину используют при изготовлении упаковки и декоративных стружек, которые могут быть окрашены в любой цвет.

Противопоказания

Особых противопоказаний Осина не имеет, однако отвары из коры не рекомендуются людям, имеющим проблемы с пищеварительной системой.

Также возможны случаи индивидуальной непереносимости.

При использовании методов народной медицины обратитесь к специалистам.

Интересные факты об Осине

Кора Осины – любимое лакомство зайцев и лосей, поэтому в лесу можно часто встретить заваленные окоренные стволы деревьев.

В старину при квашении капусты в котомку добавляли осиновые прутья или полено, чтобы убить вредные микробы.

Древесина дерева хорошо сохраняется в воде, поэтому раньше из Осины строили колодцы и бани.

Из подгнившей древесины Осины изготавливают искусственный ванилин.

Первый аспирин был получен из коры этого дерева.

Авторы фото: djangalina, Tatiana, igor.zadvornyak и др.

Осень. Признаки осени – МБДОУ № 19 г. Томск

Родителям рекомендуется:

Выясните, знает ли ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы:

– Какое время года наступило? (… … .)

– Почему ты так думаешь? (… … .   … … … … .)

Помогите ребенку запомнить приметы осени. Хорошо, если это будет происходить на прогулке. Показывайте ребенку то, что происходит в природе, и рассказывайте об осени. Предложите повторять предложения за вами: «Ты запомнил, о чем я рассказал тебе сейчас? Что делают птицы осенью? Повтори, пожалуйста и т.д.

Приметы осени.

Стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди. Небо серое, пасмурное, хмурое.   Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад. Исчезли насекомые.     Собираются в стаи и улетают на юг птицы.

Дни стали короче, а ночи длиннее. С полей и из садов убирают урожай. Люди стали теплее одеваться.   Дети пошли в школу.

На прогулке помогите ребенку найти листики клена, дуба, березы, топа: осины, рябины. Покажите, с каких деревьев они опали. Учите ребенка узнавать «Этот листок упал с дуба. Видишь, какой он овальный, резной. А этот листок ветер сорвал с березы. Он заостренный, с мелкими зубцами по краю. А вот лист тополя. Он тоже заостренный, но крупнее листка березы. Этот — листок осины похож на монетку, он почти круглый. А что напоминает лист рябины? Правда, похож на перышко?» Обратите внимание ребенка на разный цвет листьев: «Видишь, какой лист клена? Правильно. Он оранжевый. А какого цвета лист осины? Он красный» и т.п.

Задание 1.Рассмотрите вместе с ребенком несколько сюжетных картинок об осени  и помогите ему придумать предложения по каждой картинке: «Дети собирают разноцветные листья. Люди убирают урожай. Птицы улетают на юг. Идут холодные дожди». Если ребенок испытывает затруднение, помогите ему вопросами: «Что делают дети? Что убирают люди? Куда улетают птицы? Какие дожди идут осенью?

Если вы видите, что предложение, которое построил малыш, недостаточно распространено, помогите ему: «Ты сказал, что дети собирают листья. Правильно. А какие это листья? Конечно, желтые и красные, разных цветов, разноцветные. Значит как ты теперь ответишь на вопрос? Используй это слово. Правильно. Дети собирают разноцветные листья» и т.п.

Задание 2. Выучите с ребенком стихотворение, которое позволит ему легко запомнить, как выглядят листья разных деревьев.

На что похожи листья?

На мою ладошку лист похож у клена.

Осенью оранжевый, летом он зеленый.

Словно перышки листочки у рябинки,

Что склонилась тихо над тропинкой.

У осины листья, как монеты,

У каштана — словно опахала.

Осенний лист осины рисунок

Большого труда не составит нарисовать лист осины, даже для начинающих художников.

Ведь главное условие, чтобы листики все были примерно одного размера и округлой формы, как у реальной осины.

Они имеют неровные ( зазубренные, крупнозубчатые ) края и мелкие прожилки.

Поэтому сперва достаточно нарисовать будущее расположение, можно кругами; затем придать нужную форму листа, потом заняться поверхностью каждого листочка.

Работа очень тонкая, но если позволяет рисунок, можно ограничиться просто приданием оттенка ( от светло-зеленного до карминого) без рисование деталей.

Можно и оставить в простом карандаше, как показано на рисунке выше. Главное, чтобы было ясно, что речь именно об осиновом листе.

Несмотря на обширное распространение осины в умеренных широтах, многие постоянно путают эту породу с другими – в особенности с тополями. Даже зная о главных отличиях осины от тополя, распознать эти растения бывает непросто, особенно начинающим садоводам. Мало того – осины удивительно живучи, и истребить такие «незапланированные посадки» на своем участке бывает очень непросто.

Дерево осина (Populus tremula) – ближайший родственник тополей. Латинское название осины в переводе на русский язык означает “тополь дрожащий”. Листья у дерева осины и в самом деле «дрожащие».

Небольшое дуновение ветерка – и вся листва приходит в движение.Почему это происходит? Об этом, а также о том, как распознать дерево осину, а также о том, как отличить осину от тополя, пойдет речь ниже.

Как выглядит дерево осина, и какие у него листья (с фото)

Осина – дерево из семейства ивовых высотой 15–20 м. В хороших условиях осина достигает более значительных размеров. Крона у дерева осина выглядит, как гигантское, ажурное «яйцо». Кора стволов преимущественно серая, но есть осины с зеленоватой корой, а в Восточной Сибири и Монголии – почти белокорые, издалека их можно принять за березы.

Кора гладкая, лишь у старых деревьев с продольными трещинами.

Растение имеет округлой формы листья, которые окрашены сначала в бронзовый, затем в зеленый, а с наступлением осени в ярко-желтый цвет.

Цветет дерево в конце апреля или начале мая — до распускания листьев. Корневая система осины плоская, требовательна к почве.

Посмотрите, как выглядит дерево осина на этих фото:

Дерево отлично справляется с любыми морозами, а также не боится ветров. Прекрасно подходит для парковых зон.

В первые годы жизни отличается буйным ростом: годовые побеги могут достигать 3 метров. Темп роста дерева лишь в первые годы высокий, приблизительно 60-80 см, но далее он падает, и составляет около 20-40 см в год. Живет осина в среднем 80—100 лет, известны отдельные экземпляры в возрасте 150—180 лет. Ствол ее уже в раннем возрасте обычно имеет внутри гниль, взрослые деревья почти все в середине гнилые. Такие деревья легко ломаются от сильного ветра.

А какие листья у осины, и почему они «дрожат»?

Это объясняется тем, что листовые пластинки прикрепляются к концу длинного и тонкого черешка, который имеет необычную форму — он не цилиндрический, а плоский, сильно сплюснутый с боков. Благодаря такой форме черешок особенно легко изгибается вправо и влево. Вот почему листовые пластинки так подвижны: они начинают колебаться в одну и другую сторону даже при совсем слабом ветерке.

Листья осины сильно варьируют по форме в зависимости от возраста растения.

Как видно на фото, листья у взрослого дерева осина округлые:

Но посмотрите на совсем молодые осинки, которые появляются в лесу и не превышают по высоте половины человеческого роста. У них листья совершенно другие — удлиненно-овальные с постепенно сходящим на нет острым концом. Они скорее напоминают листья тополя. Глядя на растущие из земли побеги с такими листьями, не каждый догадается, что это – молодые осинки.

На этих фото показано, как выглядят листья осины:

Зимой тонкие веточки дерева ничем особенным не выделяются. Почки у них без особых примет, сами веточки — тоже. Но узнать молодые ветви осины можно безошибочно, если их слегка пожевать. Они имеют довольно сильный горький вкус и своеобразный запах.

Далее описано, чем отличается тополь от осины и в чем сходство этих деревьев.

Как распознать осину: чем отличается это дерево от тополя

Что же заставляет отнести осину к близким родственникам тополей? Напомним, что ботаники считают родственными такие растения, у которых сходны по своему строению цветки и плоды. Как раз это и видно из описания осины и тополя. Цветки всех этих деревьев мелкие, невзрачные, собраны в плотные цилиндрические сережки, которые во время цветения свисают с ветвей дерева.

Посмотрите весной на осину, когда она начинает цвести.

На одних деревьях вы увидите ярко-красные сережки, на других – зеленые. Первые состоят из множества мужских, тычиночных, цветков, вторые — из женских, пестичных. То же самое можно видеть и у тополей.

Очень походи по описанию и плоды осины и тополя: у обоих деревьев они представляют собой небольшие, с зерно пшеницы, удлиненно-овальные коробочки. При созревании коробочка растрескивается на две продольные половины и освобождает находящиеся внутри нее семена.

Семя настолько мало, что едва видно простым глазом. Оно окружено множеством тончайших волосков. Высыпаясь из коробочек, семена долго летают по воздуху, как белые пушинки. Такой же “пух” в изобилии образуют в наших городах и тополя.

Осина — дерево, у которого можно наблюдать интересное явление осенний ветвепад. Придите поздней осенью в лес, посмотрите на землю под какой-нибудь старой осиной. Приглядевшись получше, вы увидите, что тут и там под деревом валяются тонкие веточки разной длины — и короткие, с карандаш, и подлиннее. Веточки эти живые, незасохшие, с них только что опали листья. На конце каждой — остроконечная почка. Разломишь ее — а внутри виднеются зеленые зачатки будущих листьев. Следующей весной эта почка могла бы нормально распуститься.

Почему же оказались на земле живые осиновые веточки, как они оторвались от дерева?

Чтобы ответить на этот вопрос, надо посмотреть на тот конец ветви, где она отломилась.

Поверхность излома ровная, округлая, похожая на шляпку гвоздя. Никакой поломки тут и не было. Ветка отделилась от дерева сама собой и в совершенно определенном месте. Точно так же, как пожелтевший лист осенью. Значит, дерево намеренно избавляется от некоторых ветвей.

Ниже вы узнаете, где растет дерево осина и как оно размножается.

Где растет дерево осина: ареал распространения (с фото)

Ареал распространения осины – умеренный пояс Евразии и горы Северной Африки. Значительная часть ареала приходится на нашу страну. В России осина распространена почти повсеместно. На севере она доходит до границы леса с тундрой, на юге – до сухих степей. В лесостепи образует островные рощи, так называемые «осиновые колки». На засоленных участках принимает кустообразную форму. В Альпах поднимается в горы до 2 000 м над уровнем моря. Почти всюду осина образует, как правило, чистые леса, лишь с малой примесью других пород в верхнем ярусе. Она весьма светолюбива, поэтому там, где другие породы затеняют осину, она погибает. Сама осина нередко выступает примесью в березняках или на осветленных участках других лесов.

На этих фото демонстрируется, где растет осина в умеренных широтах:

Осиновые леса чаще всего возникают на месте сведенных человеком или уничтоженных пожаром дубрав и ельников. Живут такие осинники относительно недолго – 80—100 лет. Они светлые, что позволяет под их пологом успешно расти подросту коренных пород (дуба, ели и пр.), даже если он не отличается теневыносливостью. Со временем выросшие под пологом осинника коренные древесные породы обгоняют осину в росте, затеняют ее и она погибает, уступая место своим более сильным конкурентам. Тем самым осина выполняет важную биологическую роль – сохраняя лесную площадь. Там, где растут осины, быстро восстанавливаются дубравы и ельники.

Размножение осины

Интересны особенности размножения осины. Семена ее быстро теряют всхожесть после выпадения из плодов, уже через несколько дней. Поэтому всходы могут появиться только в том случае, если семена сразу попадут на влажную почву. Именно на почву, а не на слой опавших листьев, так как через него слабые корешки всходов не смогут пробиться. Для появления всходов нужны обнаженная почва и достаточная влажность. А это бывает в природе далеко не всюду и не в любое время. Поэтому молодые осинки, появившиеся из семян, встречаются не так уж часто. Их можно видеть, например, на заброшенных пашнях, обнаженных откосах у дорог и т.д. В лесу их почти никогда не бывает.

Но как же размножается осина в лесу?

Если зайти в какой-нибудь лес, где есть взрослые экземпляры этой древесной породы, тут и там можно увидеть молодые осинки с уже знакомыми нам “тополевыми” листьями. Высота их невелика — едва по колено человеку. Откуда они взялись? Чтобы ответить на этот вопрос, следует раскопать землю вокруг стволика какой-нибудь осинки. Обнаружится интересная подробность: растение сидит на довольно толстом (как карандаш или больше) корне, который простирается горизонтально и идет близ поверхности почвы.

Этот корень тянется на большое расстояние как в одну, так и в другую сторону. Если не пожалеть времени и заняться раскопками корня, можно убедиться, что он начинается от взрослого дерева. Итак, молодые осинки в лесу не что иное, как побеги, которые отрастают от корня взрослого дерева. Это так называемые корневые отпрыски.

На одном корне может образоваться до десятка и более корневых отпрысков. Они располагаются на корне, как бусины на нитке, но отделены друг от друга значительным расстоянием. Некоторые из них удаляются от родительского растения на 30-35 м. На таком расстоянии в густом лесу материнскую осину не всегда увидишь за другими деревьями. Иногда сразу не поймешь, откуда взялся тот или иной отпрыск, где находится дерево, которое дало ему начало.

Таким образом, в лесу осина размножается почти исключительно корневыми отпрысками, т.е. вегетативным способом. В условиях леса это значительно надежнее, чем размножение семенами.

Применение осины

Осинник – любимый корм сохатых. Кормятся осиной и бобры, ценнейшие пушные звери. Нужна осина и птицам, особенно дятлам. Дело в том, что с возрастом у этого дерева часто появляется сердцевидная гниль. За что и вырубают её лесоводы. Однако в этой же гнилой напасти кроется и достоинство осины как незаменимого компонента в биоценозе леса. Поражённое дерево легко поддаётся долблению. Такие стволы дятлы используют для устройства дупла. Каждый год мастерят они для себя жилища – характер видно такой. Старые же заселяют другие обитатели леса: совы, клинтухи, скворцы, майны, удоды, вертишейки, синицы, мухоловки, горихвостки летучие мыши. Навещают осину и пчёлы: она много даёт им цветочной пыльцы и клея.

Хоть и сопутствовала осине дурная слава, её в России постоянно использовали в быту. «Кол осиновый» – это значит самый скверный. Но именно такой кол крестьяне часто применяли в своём хозяйстве. Колодезные срубы и погреба на селе испокон веков мастерили не из сосны, дуба, берёзы, а из осины, древесина которой не боится сырости. А сколько древних памятников сохранилось до наших дней благодаря всё той же осине!

Широко распространение применение древесины осины в столярном и токарном деле, для изготовления бумаги. Особенно ценится «осиновая чурка» — материал для приготовления спичечной соломки. Из осиновой древесины и коры добывают деготь, уксус и дубильные вещества. Из коры готовят золу, которая идет на отделку холста, добывают желтую краску для текстильной промышленности.

А кому не известна продукция хохломы – кувшины, чашки, ковши, ложки, блюда. Всё это из осины. Искусственные цветы тоже изготовляют из осиновой стружки. Получают из осины вискозный шёлк, пластмассу, метиловый спирт, ацетон и многие другие изделия.

На дрова осина совершенно не годится: она дает мало тепла. Осиновая древесина используется главным образом на спички. Из осины делают также щепу, которой покрывают крыши.

Используют осину и для получения кормовых дрожжей, которые добавляют в рацион сельскохозяйственных животных. Это способствует их продуктивности и ускоренному развитию. Как медонос осина считается второстепенным растением.

В научной медицине осина не нашла применения. В народе же ее используют с лекарственными целями достаточно широко. На лекарства идут почки, листья, кора. Исцеляет осина и от различных недугов.

Находящиеся в её почках, листьях и коре горечи, эфирные масла, органические кислоты, гликозиды, дубильные вещества обладают противовоспалительными, обезболивающими, ранозаживляющими, мочегонными, потогонными и другими свойствами.

Спиртовой экстракт почек осины оказывает бактерицидное действие на некоторые опасные микробы (золотистый стафилококк, синегнойную палочку, кишечно-тифозные бактерии). Почки лучше заготавливать с молодых деревьев весной – в апреле-мае.

В более южных районах осина причиняет существенный вред лесному хозяйству. После вырубки ценного дубового леса она быстро захватывает освободившуюся площадь и уже “не пускает” туда дуб.

Такое нередко случается, например, в Тульских засеках и в некоторых лесостепных дубравах. Так что осина в лесном хозяйстве иногда оказывается настоящим сорняком и с ней приходится упорно бороться.

На представленном ниже видео демонстрируется, как выглядит это дерево и как его используют:

Борьба с осиной

С осиной кое-где приходится бороться: она приносит вред, заглушая более ценные древесные породы. Но бороться с ней трудно. Осина цепко держится за ту территорию, которую занимает. Когда срубают взрослое дерево, начинают бурно расти молодые осинки, которые отрастают от корней. Они как бы приходят на смену погибшему материнскому растению. Все это потомство захватывает довольно большую площадь, значительно превосходящую ту, которую первоначально занимало дерево. Словом, уничтожив одно взрослое дерево, мы вызываем к жизни множество молодых осинок и увеличиваем площадь, занимаемую осиной. Следовательно, вырубка больших осин – совершенно неэффективный способ борьбы с этой древесной породой.

Значит ли это, что с осиной никак нельзя бороться? Конечно, нет! Изобретательный человек придумал, как уничтожить это живучее дерево. Правда, способ борьбы с осиной очень трудоемок. Заключается он в следующем.

Со взрослого дерева осины по всей окружности ствола срезают широкое кольцо коры, т.е. живой наружной ткани, до самой древесины. В результате этого перерезаются пути, по которым от листьев идет питание к корням. Не получая необходимых для жизни веществ, корни ослабевают и постепенно отмирают. При этом погибают все корневые отпрыски. Само дерево также постепенно засыхает. Словом, снимая кольцо коры, можно сразу уничтожить и материнское дерево, и его потомство.

Посмотрите на фото дерева осина, подробное описание которого представлено на этой странице:

Раскраска листья деревьев будет очень кстати в позднее осеннее время года, когда цвет зеленых листиков сменяется золотой палитрой всех оттенков желтого, рыжего, красного, багряного. Познакомит ребенка с различными породами лиственных деревьев средней полосы и поможет запомнить, чем отличаются листья березовые, дубовые, тополиные, кленовые и многие другие. Раскраска деревьев с листьями и без листочков способствует развитию у ребенка эстетического восприятия окружающего мира и всех его красок, а раскраска листиков по контурам помогает ребенку научиться аккуратному поэтапному рисованию.

Аппликации из осенних листьев | Аппликации

Разноцветные осенние листья – замечательный материал для аппликаций с детьми. Главное, не упустить момент «Золотой осени» и набрать листьев больше. Когда листья высохнут, разложите их перед собой, приготовьте клей ПВА и начните фантазировать.

Спросите малыша: «На что похожи листики?» «Конечно, на лепестки цветов или крылья бабочки», — ответит он. Составьте несколько вариантов крылышек. Тела бабочек сделайте из продолговатых листочков рябины или ивы, а усики из стебельков. Старайтесь крылья располагать симметрично друг другу. Сделайте и маленьких, и больших бабочек. Возможно, перед вами появится целая полянка с порхающими красавицами.

Листья осины напоминают кудрявых барашков. Можно придумать настоящую сюжетную картинку. Барашка соберите из большого и маленького осинового листа, для ушек возьмите самые маленькие листочки рябинки. Еще один осиновый лист станет озером, а другой – деревцем. Глаза слепите из пластилина или приклейте готовые бегающие глазки.

«Постройте» домик для лесного жителя. Сам домик – это большой кленовый лист, крыша – разрезанный пополам любой большой продолговатый лист. Окошко выложите из разрезанных вдоль рябиновых листочков. Не забудьте изобразить лес, а хозяина, например ежика, сделайте из листа черноплодной рябины.

Из осенних листьев получаются интересные животные. Сделайте ушки и лапки зайчика из вытянутых листьев рябины, а голову и туловище из овальных листьев черноплодной рябины. Для хвостика подойдет верхушка рябинового листочка. Лисичку соберите из березовых листьев. Для ушей и хвоста используйте рябину.

Правильно высушенные листья не ломаются, их без труда, как бумагу, можно разрезать ножницами. Благодаря такой особенности из этого природного материала можно вырезать даже самые мелкие детали и придумывать более сложные аппликации. Для декорирования готовой поделки используйте фломастеры, краски, блески.

Осень дарит нам яркие насыщенные краски и творческое вдохновение. Дары природы незаменимы для развивающих занятий с детьми. Работа с ними поднимает настроение в пасмурные дни, заставляет детей по-новому взглянуть на простые вещи, такие как листья, веточки, кора деревьев. А значит, развивается воображение, смекалка, мышление.

Картотека взаимодействия логопеда и воспитателя в средней группе

Статья:

Тема: Осень. Признаки осени. Деревья.

Подвижное упражнение «Дождик». [Развитие общей моторики, чувства ритма. Координация речи с движением. Закрепление умения выполнять прыжки на носках, держа руки на поясе, и приземляться на полусогнутые ноги.]
Логопед. Вставайте вокруг меня. Вот так (помогает детям встать полукругом). И делайте как я, повторяя слова.

Логопед делает упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно надо выполнять движения, произносить текст. Дети пытаются договаривать слова за логопедом.
Капля раз, Прыжок на носочках, руки на поясе.
Капля два, Прыжок на носочках, руки на поясе.
Очень медленно сперва. 4 прыжка на носочках, руки на поясе.
А потом, потом, потом 8 прыжков на носочках, руки на поясе.
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, Развести руки в стороны.
От дождя себя укрыли. Сомкнуть руки над головой полукругом.

. Чтение логопедом стихотворения «На что похожи листья?» [Развитие речевого слуха, ассоциативного мышления.]
Логопед выразительно читает стихотворение и закрепляет на наборном полотне разноцветные бумажные или сухие листья.
На мою ладошку
лист похож у клена, Закрепляет на наборном полотне оранжевый кленовый лист.
Осенью оранжевый,
летом он зеленый.
Словно перышки
листочки у рябинки, Закрепляет на наборном полотне желтый рябиновый лист.
Что склонилась тихо
над тропинкой.
У осины листья
как монеты, Закрепляет на наборном полотне 2—З листочка осины.
У каштана —
словно опахала, Закрепляет на наборном полотне зеленый лист каштана.
Было листьев
очень много летом, Широко разводит руки — показывает «множество».
Осенью их очень мало
стало. Сближает ладони — показывает «мало».

Игра «Разноцветные листья». [Развитие цветовосприятия и цветоразличения. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе). Развитие умения различать листья разных деревьев.]
Перед началом игры логопед заменяет на наборном полотне оранжевый кленовый лист на кленовый лист красного цвета, т. к. прилагательное «оранжевый» пока может быть у детей только в имп-рессивной речи.
Логопед. Вы послушали стихотворение и, наверное, запомнили, о листьях каких деревьев в нем говорится. Сейчас я проверю это. Какое дерево потеряло вот этот лист, похожий на ладошку? (Показывает детям красный кленовый лист.)
Дети. Клен.
Логопед. Какой он?
Дети. Он красный.
Логопед. Повторите вот так: красный лист.
Дети. Красный лист.
Логопед. Я добавлю еще несколько листьев клена, а вы скажете, какие они. (Вывешивает на наборное полотно 2—3листочка.)
Дети. Красные листья.
Логопед. А какое дерево потеряло вот этот листок, похожий на перышко?
Дети. Рябина.
Логопед. Молодцы! А какой он?
Дети. Желтый лист.
Логопед. Я добавила еще два листка. Какие они?
Дети. Желтые листья.
Логопед. А вот этот лист, похожий на опахало, какое дерево потеряло?
Дети. Каштан.
Логопед. Отлично. Какого он цвета?
Дети. Зеленый.
Логопед. Правильно, он еще зеленый. Я добавила листьев. Какие они?
Дети. Зеленые листья.
Логопед. А теперь посмотрите на эти круглые листья, похожие на монеты. Какое дерево их потеряло?
Дети. Осина.
Логопед. Правильно, у осины круглые листья. Они похожи на круг. А теперь посмотрите на лист березы и скажите, на что он похож.
Дети. На треугольник.
Логопед. У березы треугольные листья. А теперь представьте, что вы превратились в листики.

Упражнение «Листья». [Развитие общей моторики, коорди¬нации речи с движением. Закрепление умения приседать без опоры.]
Логопед выполняет упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно следует выполнять движения, произносить текст. Дети пытаются договаривать слова за логопедом.
Логопед. Листочки, образуйте кружок.
Листья осенние тихо кружатся, Кружатся на месте, расставив руки
в стороны. Листья нам под ноги Приседают.
тихо ложатся И под ногами шуршат, Движения руками влево-вправо.
шелестят, Будто опять закружиться хотят. Кружатся на месте на носочках.

Игра «Подбери признаки». [Развитие мышления, памяти, диалогической речи.]
Логопед раскладывает на столе небольшие предметные картинки: зонт, резиновые сапоги, лыжи, спасательный круг, красный кленовый лист, снежинку. На мольберт выставляется сюжетная кар-тина с изображением осеннего пейзажа.
Логопед. Посмотрите на большую картину. Какое время года изображено на ней? Почему вы так думаете?
1-й р е б е н о к. Осень.
2-й ребенок. Идет дождь.
3-й ребенок. Улетают птицы.
4-й ребенок. Опадают листья.
Логопед. Молодцы! Вы хорошо рассказали об осени. А сейчас посмотрите на маленькие картинки. Что вы видите на них?
Дети. Резиновые сапоги, снежинку, лыжи, лист клена, спа¬сательный круг, корзинку, зонт.
Логопед. Правильно. Выберите только те картинки, кото¬рые имеют отношение к осени, и прикрепите их вокруг большой осенней картины.
Дети выполняют задание. Если речевые возможности детей по¬зволяют, логопед может предложить им объяснить, почему выбрана данная картинка.
Логопед. Попробуйте объяснить, почему вы выбрали эти картинки.
1-й ребенок. Осенью листья клена красные.
2-й ребенок. Осенью много грибов. Нужна корзинка.
3-й ребенок. Осенью много луж. Нужны резиновые сапоги.
4-й ребенок. Осенью идет дождь. Нужен зонт.
Логопед. Задание выполнено, и вы можете отдохнуть. Выходите на ковер.
Дети выходят на ковер.

Игра «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных). Развитие ловкости.
Логопед. Давайте поиграем в мяч. Я бросаю мяч и называю одно дерево, а вы ловите мяч, бросаете его мне и называете много деревьев. Например: дуб — дубы.
Далее в ходе игры логопед называет следующие деревья: береза (березы), каштан (каштаны), ель (ели), клен (клены).

Октябрь, 3-я неделя
Тема «Лес. Грибы. Ягоды»
Занятие 1

Игра с мячом «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных). Развитие ловкости, умения бросать мяч от груди и ловить его обеими руками.]
Логопед предлагает детям остаться на ковре и поиграть в мяч, объяснив, что он будет бросать мяч и называть один гриб, а дети кидать мяч обратно и называть несколько таких же грибов.
Логопед. Подосиновик.
1-й ребенок. Подосиновики.
Логопед. Подберезовик.
2-й ребенок. Подберезовики. Логопед. Лисичка.
3-й ребенок. Лисички. Логопед. Сыроежка.
4-й ребенок. Сыроежки.

Подвижная игра «За малиной». [Развитие общей моторики, координация речи с движением. Уточнение словаря по теме «Лесные ягоды». Закрепление навыка ходьбы по кругу в общем для всех темпе.]
Логопед приглашает детей на ковер, делает вместе с ними упражнение, давая образец интонирования речи.
За малиной в лес пойдем,
в лес пойдем. Идут в хороводе, взявшись за руки.
Спелых ягод наберем, наберем. Идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды.
Солнышко высоко, Встают лицом в круг, тянутся руками вверх.
А в лесу тропинка. Наклоняются и пытаются достать пол.
Сладкая ты моя,
Ягодка-малинка. Идут по кругу, взявшись за руки.

Пальчиковая гимнастика «За ягодами». [Развитие тонкой моторики, координация речи с движением, уточнение словаря по теме «Лесные ягоды».]
Дети встают со стульчиков и вместе с логопедом выполняют пальчиковую гимнастику. Если дети испытывают затруднения при шгибании пальчиков на обеих руках, логопед предлагает им выполнять упражнение одной рукой.
Раз, два, три, четыре, пять, Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.
В лес пойдем мы погулять. Обе руки «идут» пальчиками по столу.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
Загибают пальчики, начиная с больших.

Игра «Четвертый лишний». [Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, диалогической речи.]
Логопед приглашает детей за стол и помещает на мольберт предметные картинки с изображениями белого гриба, мухомора, подосиновика и подберезовика.
Логопед. Посмотрите на картинки. Что вы видите?
Дети. Белый гриб, мухомор, подосиновик, подберезовик.
Логопед. Какая картинка лишняя и почему?
Дети. Мухомор лишний.
Логопед. Правильно. Почему?
Дети. Он ядовитый.
Логопед. Верно. А остальные грибы съедобные. Дайте уберем картинку с изображением мухомора и поставим на ее место картинку с изображением съедобного гриба. Какой съедобный гриб вы знаете?
Дети. Сыроежку.
Логопед. Хорошо. Я поставлю на мольберт картинку с изо¬бражением сыроежки. (Меняет картинки на мольберте.) А теперь лишних грибов нет?
Дети. Нет. Все съедобные.
Логопед. Молодцы!
6. Игра «Чего не стало?» [Развитие зрительного внимания и восприятия, совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных мужского и женского рода).]
Дети еще раз рассматривают картинки, выставленные на мольберт, и называют их.
Логопед. Вы запомнили, какие грибы нарисованы на картинках? А теперь закройте глаза. Я спрячу одну из них. (Убирает картинку с подберезовиком.) Откройте глаза. Чего не стало?
Дети. Не стало подберезовика.
Логопед. Все согласны? Правильно! Не стало подберезовика. Я поставлю картинку на место и уберу другую, а вы опять скажете, чего не стало.
Дети закрывают глаза, а логопед убирает картинку. Упражнение повторяется еще 2 раза. Логопед по очереди убирает изображения сыроежки, подосиновика.
Игра «Что изменилось?» [Развитие зрительного внимания, диалогической речи. Обучение составлению простого предложения по вопросам логопеда и с опорой на картинку.]
Логопед помещает на мольберт сюжетную картинку и организует диалог по ней.
Логопед. Кого вы видите на картинке?
Дети. Белку.
Логопед. Правильно. Это белочка. Что она делает? Начните ответ со слова «белочка».
Дети. Белочка сидит на дереве.
Логопед. Что у нее в лапках? Начните ответ со слов «у нее в лапках».
Дети. У нее в лапках шишка.
Логопед. Что висит на дереве рядом с белочкой? Начните ответ со слов «рядом с белочкой».
Дети. Рядом с белочкой висят грибы и ягоды.
Логопед. Почему белочка заготавливает грибы и ягоды? Какое время года наступило?
Дети. Наступила осень.
Логопед. Почему вы решили, что пришла осень?
Дети. Листья пожелтели.
Логопед. Верно. На дубе желтые листья, созрели ягоды, желуди, в лесу много грибов. А какие грибы и ягоды собрала белочка?
Дети. Рябину, сыроежку, масленок, подберезовик, подосиновик.
Логопед. Правильно. (Убирает с мольберта картинку и закрепляет на коврографе плоскостные изображения рябины, сыроежки, масленка, подберезовика, подосиновика). Посмотрите еще раз на белочкины запасы. Сейчас вы закроете глаза, а я что-то изменю. Вы должны будете рассказать, что же изменилось.
Дети закрывают глаза.
Логопед. Откройте глаза. Что изменилось?
Дети. Не стало рябины.
Логопед. Правильно! Вместо рябины я повешу кустик черники. (Помещает на мольберт изображение черники.) Посмотрите, запомните, закройте глазки.
Дети закрывают глаза, а логопед меняет местами грибы.
Логопед. Откройте глаза. Что изменилось?
Дети. Появился мухомор.
Логопед. А что исчезло?
Дети. Сыроежка.
Логопед. Отлично! Какие вы внимательные! Вместо сыроежки появился мухомор.

Упражнение «Подними ягодку». [Развитие фонематического слуха (выделение начального ударного гласного звука [а] из слов).]
Логопед раздает детям цветовые семафоры.
Логопед. Вы знаете, что люди произносят звуки. Из этих туков получаются слова. Сейчас я буду произносить слова, а вы будете поднимать свои сигналы только тогда, когда услышите, что слово начинается со звука [а]. (Логопед должен произносить слова, акцентируя внимание детей на первом звуке.) Аист, осень, утка, астра, Аня. Молодцы! У вас получилось такое сложное задание!

Игра «Что лишнее?» [Развитие речевого слуха, памяти.]
Логопед предлагает детям вспомнить, какие лесные и садовые ягоды они знают. Если дети затрудняются, можно использовать комплект предметных картинок .
Логопед. А теперь я назову несколько ягод, а вы подумаете и скажете, какая из ягод лишняя и почему. Слушайте: малина, земляника, черника, клюква. Что лишнее? Вспомните о цвете лесных ягод. Это вам поможет.
Дети. Черника. Она черная.
Логопед. А остальные ягоды?
Дети. Красные.
Логопед. Правильно. А если мы вспомним о вкусе ягод, какая из них лишняя?
Дети. Клюква. Она кислая.
Логопед. А остальные ягоды?
Дети. Сладкие.
Логопед. Верно! Молодцы! Похлопайте себе!

 
Октябрь, 4-я неделя
Тема «Игрушки»

Игра «Посылка». [Рассматривание игрушек. Обучение описанию игрушек по вопросам логопеда. Уточнение и расширение словаря. Формирование обобщающего понятия «игрушки».]
Логопед достает большую коробку с новыми игрушками и ставит ее на стол.
Логопед. Посмотрите-ка, какую посылку нам с вами принесли сегодня. Что же в ней? Давайте посмотрим. (Достает по одной и выкладывает на стол игрушки.) Что это?
Дети. Мячик.
Логопед. Это мячик. Потрогайте, рассмотрите его. Какой он?
Логопед активно использует жесты, так показывает мяч, чтобы дети подбирали нужное прилагательное.
1-й ребенок. Красный.
2-й ребенок. Круглый.
3-й ребенок. Гладкий.
4-й ребенок. Большой.
Логопед. Еще он резиновый и упругий. Посмотрите, как он хорошо прыгает. А для чего нужен мячик? Что вы будете с ним делать? Начните ответ со слова «будем».
1-й ребенок. Будем играть.
2-й ребенок. Будем катать.
3-й ребенок. Будем бросать.
4-й ребенок. Будем ловить.
Логопед. Верно! Вставайте на коврик. Давайте поиграем в мяч.
Игра «Что изменилось?» [Развитие зрительного восприятия и внимания, памяти, мышления, диалогической речи.]
Логопед приглашает детей к столу и выставляет на него 4 игрушки.
Логопед. Что вы видите?
1-й ребенок. Машину.
2-й ребенок. Куклу.
3-й ребенок. Мяч.
4-й ребенок. Мишку.
Логопед. Правильно. Посмотрите на них внимательно и запомните, какие игрушки на столе и как они стоят. А теперь за¬кройте глазки.
Дети закрывают глаза. Логопед убирает со стола красный мяч, а на его место кладет синий.
Логопед. Откройте глаза. Что изменилось? Какая игрушка появилась?
Дети. Синий мяч.
Логопед. А какой игрушки не стало?
Дети. Красного мяча.
Логопед. Верно! Какие вы внимательные! Закройте глазки еще раз.
Дети закрывают глаза, логопед убирает со стола большого медведя и на его место ставит медвежонка.
Логопед. Снова откройте глаза. Что изменилось? Какая игрушка появилась?
Дети. Маленький мишка.
Логопед. А какой игрушки не стало?
Дети. Большого мишки.
Логопед. Отлично! Молодцы! Закрывайте глазки в последний раз.
Дети закрывают глаза. Логопед меняет местами две игрушки.
Логопед. Открывайте глаза. Какие игрушки я поменяла местами?
Дети. Машину и куклу.
Логопед. Правильно! Молодцы! Похлопайте себе!
5. Подвижная игра «Мячик». [Развитие подвижности и ловкости, координация речи с движением. Формирование умения выполнять прыжки на двух ногах.]
Логопед приглашает детей выйти на ковер и вместе с ними выполняет подвижное упражнение.
Раз, два, прыгай, мячик.
Раз, два, и мы поскачем. Взмахивают правой ладонью, как бы ударяя по мячу.
Девочки и мальчики
Прыгают как мячики. Ритмично прыгают на двух ногах на носочках, руки на поясе.
Лото «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных.]
Дети вновь проходят за стол. Логопед раздает им игровые карты, а на столе раскладывает предметные картинки с изображениями одной и нескольких игрушек. Каждый ребенок получает карту, разделенную на 4 части. В двух частях, расположенных слева, нарисовано по одному кружку. В двух частях, расположенных справа, нарисовано по несколько кружков (рис. 4).

Логопед. На те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одной игрушки. На IV часть карты, где нарисовано много кружков, вы должны положи картинку с изображениями нескольких игрушек. Игрушки нужно подобрать парами, например: мяч — мячи. Выполняйте.
Дети подбирают карточки.
Логопед. А теперь расскажите, как вы подобрали карточки.
1-йребенок. Машина — машины. Шар — шары.
2-й ребенок. Кубик — кубики. Ракета — ракеты.
3-й ребенок. Мишка — мишки. Кукла — куклы.
4-й ребенок. Коляска — коляски. Клоун — клоуны. Логопед. Молодцы! Правильно! Похлопайте себе!

Игра-лото «Большой — маленький». [Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]
Логопед раздает детям игровые карты-поля (рис. 5).

Рис.5

Логопед. Посмотрите на свои игровые карты. Что вы видите на них?
Дети. Кружки.
Логопед. Какие кружки?
Дети. Большие и маленькие.
Логопед. На каждый большой кружок вы должны будете положить картинку с изображением большой игрушки, а на каждый
маленький кружок — картинку с изображением той же, но маленькой игрушки.
Логопед раскладывает на столе картинки с изображениями больших и маленьких игрушек. Дети выбирают пары картинок и раскладывают их на игровые поля.
Логопед. А теперь расскажите, какие картинки лежат перед нами.
1-й ребенок. Мяч и мячик.
2-й ребенок. Кукла и куколка.
3-й ребенок. Машина и машинка.
4-й ребенок. Барабан и барабанчик.
Логопед. Молодцы! Похлопайте себе!

Подвижная игра «Лошадка». [Развитие общей моторики, координации речи с движением.]
Логопед приглашает детей выйти на ковер и вместе с ними выполняет подвижное упражнение. Он стимулирует детей к договариванию слов и словосочетаний.
Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко. Поглаживают ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. Бегут по кругу, высоко поднимая колени.

Упражнение «Пароходы». [Развитие плавного длительного выдоха.]
Логопед предлагает детям встать лицом в круг и раздает им чистые пластиковые пузырьки из-под витаминов (рис. 6).

Рис. 6
Логопед. А сейчас мы с вами превратимся в пароходы и научимся гудеть, как они. Приложите пузырьки к нижней губе, наберите воздуха в животики и подуйте в пузырьки так, чтобы раздался гудок. Дуйте через губы, сложенные «трубочкой», не раздувая щек.
Логопед следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе. Если есть необходимость, логопед демонстрирует, как правильно следует выполнять упражнение.
Логопед. Вы были чудесными пароходами! А теперь я хочу предложить вам еще одну игру.

Упражнение «Внимательные ушки». [Развитие фонематического слуха, выделение звука [у] из ряда гласных звуков.]
Дети встают лицом к логопеду. Логопед раздает им цветные флажки.
Логопед. А сейчас пароходиком буду я. Я буду петь разные звуки, а вы будете поднимать свои флажки только тогда, когда услышите звук [у]. Но сначала давайте споем этот звук все вместе. Вытяните губы «трубочкой» и пойте вместе со мной.
Далее логопед произносит гласные звуки — а, у, и, у, о, ы, у, э, о, у, — а дети поднимают флажок, услышав звук [у]. Логопед обращает внимание детей на свои губы, что может служить зрительной опорой при выполнении этого упражнения.

Упражнение «Строим дом». [Координация речи с движением. Развитие чувства ритма. Закрепление умений подниматься на носки и приседать без опоры.]
Логопед предлагает детям встать со стульчиков, немного отдохнуть и вспомнить упражнение «Вот какой красивый дом!»
Раз, два, три, четыре, пять, Дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево-вправо.
Будем строить и играть. Ритмично выполняют приседания.
Дом большой, высокий строим, Встают на носочки и тянутся руками вверх.
Окна ставим, крышу кроем. Выполняют прыжки на месте.
Вот какой красивый дом! Указательным жестом вытягивают руки вперед.
Будет жить в нем старый гном. Приседают.

Игра «Чудесный мешочек». [Развитие связной речи, уточнение и активизация словаря. Развитие тактильных ощущений, тонкой моторики, памяти.]
Логопед достает мешочек с небольшими игрушками и кладет его на стол.
Логопед. Вот уже знакомый вам чудесный мешочек. В нем лежат игрушки. Сейчас вы по очереди будете опускать руку в мешочек, нащупывать там игрушку, ощупывать ее и рассказывать нам, что это за игрушка, какая она.
Ребенок (опускает руку в мешочек). Это пирамидка. Она деревянная, гладкая, твердая.
Логопед. Ну, доставай свою игрушку. Посмотрим, отгадал ли ты.
Ребенок вынимает игрушку и показывает ее.
Логопед. Правильно! Это пирамидка. Что ты еще можешь сказать о ней?
Ребенок. Она разноцветная.
Логопед кладет игрушку обратно в мешок. Так далее выполняют задание все дети.

Ноябрь, 1-я неделя
Тема «Одежда»

Игра «В магазине». [Уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи. Формирование навыков общения.]
Логопед расставляет на наборном полотне предметные картинки с изображениями одежды.
Логопед. Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинайте свой ответ со слов «я хочу купить». Чтобы купить одежду, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить?
1-й ребенок. Я хочу купить платье. Оно желтое, красивое, с кармашками.
Логопед. Вот ваша покупка. Пожалуйста. (Отдает ребенку предметную карточку.)
1-й ребенок. Спасибо. (Кладет карточку на стол.) Логопед. А что вы хотите купить?
2-й ребенок. Я хочу купить куртку.
Логопед. Какая она?
2-й ребенок. Она красная, теплая, с капюшоном.
Логопед. Возьмите вашу покупку. (Отдает ребенку предметную карточку.)
2-й ребенок. Спасибо. (Кладет карточку на стол.)
Таким образом логопед организует диалог с каждым из детей.
Логопед. Молодцы! Вы были очень хорошими покупателями, и мне понравилось играть с вами в магазин.
3. Игра «Четвертый лишний». [Развитие диалогической речи, зрительного внимания.]
Логопед собирает со стола предметные картинки, которые дети получили во время предыдущей игры, и ставит их на наборное полотно.
Логопед. Что вы видите на этих картинках?
Дети. Куртку, платье, комбинезон, пальто.
Логопед. Как вы думаете, а какая картинка лишняя? Вспомните, в какое время года носят одежду, изображенную на картинках. Это вам поможет.
Дети. Лишнее платье.
Логопед. Почему?
Дети. Оно летнее.
Логопед. А остальную одежду когда носят?
Дети. Осенью.
Логопед. Какую одежду носят осенью?
Дети. Теплую.
Логопед. Почему?
Дети. Осенью холодно.
Логопед. Верно. Молодцы! Похлопайте себе!
4. Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.]
Логопед предлагает детям пройти на ковер и сделать палъчиковую гимнастику.
Жили-были в домике
Маленькие гномики: Сжимают и разжимают кулачки.
Токи, Пики, Лики, Чики,
Мики. Загибают пальчики, начиная с больших.
Раз, два, три, четыре, пять, Разгибают пальчики, начиная с больших.
Стали гномики стирать: Трут кулачки друг о друга.
Токи — рубашки,
Пики — платочки,
Лики — штанишки,
Чики — носочки.
Мики умница был,
Всем водичку носил. Загибают пальчики, начиная с больших.
После выполнения гимнастики логопед просит детей потянуться и показать, какие они высокие.

Игра с мячом «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных).]
Логопед предлагает детям встать в кружок и поиграть в мяч.
Логопед. Давайте поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть один из предметов одежды, а вы, поймав мяч, назовете несколько таких предметов одежды и бросите мяч мне. Например: шапка — шапки. Давайте попробуем поиграть (Бросает мяч первому ребенку.) Кофта.
1-й ребенок. Кофты. Логопед. Рубашка.
2-й ребенок. Рубашки. Логопед. Носок.
3-й ребенок. Носки. Логопед. Сарафан.
4-й ребенок. Сарафаны.

Игра «Большой — маленький». [Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]
Логопед предлагает детям встать в кружок и берет мяч.
Логопед. Сейчас я буду бросать вам мяч и называть ту одежду, которую мы надевали на Алешку. А вы будете ловить мяч, называть эту же одежду ласково и возвращать мяч мне. (Бросает мяч первому ребенку.) Брюки.
Дети. Брючки.
Логопед. Свитер.
Дети. Свитерок.
Логопед. Куртка.
Дети. Курточка.
Логопед. Шапка.
Дети. Шапочка.
Логопед. Шарф.
Дети. Шарфик.
Логопед. Рубашка.
Дети. Рубашечка.
Логопед. Трусы.
Дети. Трусики.
Логопед. Носки.
Дети. Носочки.

Пальчиковая гимнастика «Аленка-маленка». [Развитие тонкой моторики. Координация речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи.]
Логопед предлагает детям, не уходя от зеркала, немного поиграть с пальчиками, вспомнить одно из упражнений пальчиковой гимнастики. Упражнения пальчиковой гимнастики целесообразно выполнять у зеркала. Это позволяет детям контролировать выполнение упражнения.
Аленка-маленка
Шустра, быстра: Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок.
Воды наносила,
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Ягод насбирала,
Песню допела,
Везде поспела, Загибают пальчики по одному, начиная с больших.
В охотку ей дело. Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок.
Игра «Что лишнее?» [Развитие речевого слуха, мышления.]
Логопед предлагает детям встать на коврик в шеренгу.
Логопед. А теперь мы поиграем в игру «Что лишнее?» — проверим, какие вы внимательные. Я буду произносить разные слова, а вы будете думать, какое слово лишнее и почему. Слушайте внимательно: майка, носки, мяч, шорты. Что лишнее?
Дети. Мяч.
Логопед. Почему?
Дети. Это игрушка.
Логопед. А все остальное?
Дети. Одежда.
Логопед. Правильно. Молодцы!
Можно предложить детям еще 2—3 ряда слов: «брюки», «яблоко», «кофта», «куртка»; «шапка», «берет», «огурец», «носки».

Игра «Соберем кукол на прогулку». [Уточнение и расширение глагольного словаря по теме «Одежда». Развитие тонкой пальцевой моторики.]
Логопед достает кукол — мальчика и девочку — и два комплекта демисезонной кукольной одежды и обуви. Вполне возможно, что дети будут затрудняться в подборе глаголов и составлении предложений с ними. Тогда активную роль возьмет на себя педагог, а дети будут уточнять глагольный словарь в отраженной речи.
Логопед. К нам пришли куклы Дима и Катя. Они просят вас помочь им собраться на прогулку. Давайте подумаем, что и в каком порядке они должны надеть. Что вы поможете выбрать Кате?
Дети называют предметы одежды, а логопед надевает их на куклу.
1-й ребенок. Сначала она должна надеть свитер и рейтузы.
2-й ребенок. Потом натянуть теплые носочки, надеть ботинки.
3-й ребенок. Теперь наденем и завяжем шапку.
1-й ребенок. Теперь наденем и застегнем куртку.
2-й ребенок. А потом завяжем кукле шарф.
Логопед. Молодцы! Собрали Катю на прогулку и очень хорошо рассказали о том, как собирали ее. Теперь поможем Диме. Что вы наденете на него?
1-й ребенок. Сначала наденем теплую кофту и застегнем ее.
2-й ребенок. Потом натянем на ножки носочки.
3-й ребенок. Теперь можно надеть и застегнуть комбинезон.
4-й ребенок. Потом можно надеть и зашнуровать ботинки.
1-й ребенок. Теперь наденем шапку.
2-й ребенок. И потом повяжем Диме шарф.
Логопед. Ну вот, теперь и Дима собрался на прогулку. Куклы благодарят вас за помощь: «Спасибо, ребята!»
Дети. Пожалуйста.

Считалка «Я перчатку надеваю». [Работа над темпом и ритмом речи. Развитие пальцевой моторики. Координация речи с движением.]
Логопед может организовать проведение пальчиковой гимнастики, используя текст считалки.
Я перчатку надеваю,
Я в нее не попадаю. Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатку.
Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько пальцев у перчатки,
Начинаем вслух считать: Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Раз, два, три, четыре, пять. Загибают по очереди пальчики одновременно на обеих руках, начиная с больших.
5. Игра с мячом «У меня нет…» [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных множественного числа).]
Логопед предлагает детям встать в круг и поиграть в мяч.
Логопед. А сейчас мы поиграем в игру «У меня нет…» Я буду бросать вам мяч и говорить, какая одежда у меня есть, а вы будете возвращать мяч мне и говорить, что такой одежды у вас нет. Давайте попробуем. (Бросает мяч первому ребенку.) У меня есть носки.
1-й ребенок. У меня нет носков. Логопед. У меня есть рукавички.
2-й ребенок. У меня нет рукавичек. Логопед. У меня есть кофты.
3-й ребенок. У меня нет кофт. Логопед. У меня есть шапки.
4-й ребенок. У меня нет шапок.

Ноябрь, 2-я неделя
Тема «Обувь»

Игра «Четвертый лишний». [Развитие диалогической речи, зрительного восприятия и внимания, мышления и памяти.]
Логопед помещает на мольберт предметные картинки, на которых изображены детская одежда и обувь: туфельки, платье, шорты и носки.
Логопед. Посмотрите внимательно и подумайте, какая картинка лишняя?
Дети. Лишние туфли.
Логопед. Почему?
Дети. Это обувь.
Логопед. А все остальное?
Дети. Это одежда.
Логопед. Правильно. Молодцы!
Далее проводится работа еще с 2—3 комплектами картинок, в ходе которой дети упражняются в различении обуви: по сезону, цвету, материалу. Используются следующие комплекты картинок: сандалии, шлепанцы, сапожки, босоножки; синие туфельки, кроссовки, ботиночки и желтые сапожки; резиновые сапожки, калоши, купальные шлепанцы и лакированные туфельки.

Лото «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы множественного числа имен существительных).]
Логопед раздает детям игровые карты, а на столе раскладывает предметные картинки с изображениями одного или нескольких предметов обуви. Каждый ребенок получает карточку, разделенную на 2 части. В части, расположенной слева, нарисован один кружок. В части, расположенной справа, нарисовано несколько кружков.
Логопед. На те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одного предмета обуви. На ту часть карты, где нарисовано много кружков, вы должны положить картинку с изображениями нескольких предметов обуви. Обувь нужно подобрать парами, например: тапка — тапки. Выполняйте.
Дети подбирают картинки и раскладывают их на свои карты.
Логопед. А теперь расскажите, как вы подобрали картинки.
1-й ребенок. Ботинок — ботинки.
2-й ребенок. Туфля — туфли.
3-й ребенок. Сапог — сапоги.
4-й ребенок. Валенок — валенки.
Логопед. Молодцы! Правильно! Похлопайте себе!

«Что без чего?» [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных). Развитие зрительного восприятия и внимания.]
Логопед помещает на мольберт предметные картинки из книжки-раскраски «Обувь» и предлагает детям рассмотреть их, а затем, оставляя по одной картинке, читает к каждой из них двустишия.
Логопед. Вот ботинки для Маринки,
Не ботинки, а картинки.
Убирает картинку и помещает на ее место другую, где ботинки изображены без шнурков. Чего не хватает у этих ботинок? Дети. Шнурков. Логопед. Правильно. Молодцы. Аналогично проводится работа еще по 2—3 картинкам.

Игра «Разноцветные грузовики». [Закрепление умения различать предметы желтого и зеленого цветов. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже).]
Логопед предлагает детям сесть на ковер и ставит перед ними корзину с овощами и фруктами.
Логопед. Посмотрите, что еще есть в нашей зеленой летней сказке.
Дети. Овощи и фрукты.
Логопед. Какие они?
Дети. Зеленые и желтые.
Логопед вывозит на ковер зеленый и желтый грузовики.
Логопед. Сейчас мы с вами поиграем. Вы должны выбрать и положить зеленые овощи и фрукты в зеленый грузовик, а желтые — в желтый грузовик.
Дети берут муляжи из корзинки и раскладывают по грузовикам. Логопед стимулирует их к комментированию действий.
Логопед. Что ты положил в желтый грузовик, Ванюша?
Ваня. Желтый банан.
Логопед. А что Настя положила в зеленый грузовик?
Настя. Зеленое яблоко.
Таким образом организуется диалог с каждым ребенком.
Логопед. Молодцы! Вы отлично выполнили мое задание. Какие овощи и фрукты лежат в желтой машине?
Дети. Желтые овощи и фрукты.
Логопед. А в зеленой машине?
Дети. Зеленые овощи и фрукты.

Упражнение «У меня и у куклы». [Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]
Логопед помещает на наборное полотно пару предметных картинок с изображениями девочки и куклы.
Логопед. Кого вы видите на картинках?
Дети. Девочку и куклу.
Логопед. Сравните их по размеру.
Дети. Девочка большая, а кукла маленькая.
Логопед. Обратите внимание на обувь девочки и куклы.
1-й ребенок. У девочки обувь большая.
2-й ребенок. У куклы обувь маленькая.
Логопед. Послушайте, как я назову обувь куклы, чтобы было понятно, что она маленькая: у девочки сапоги, а у куклы сапожки. А теперь я буду выставлять пары картинок, а вы будете называть обувь девочки и куклы. Называйте обувь куклы так, чтобы было понятно, что она маленькая.
Логопед выставляет предметные картинки с изображениями одинаковой обуви (но разной величины) снизу под картинками с девочкой и куклой.
1-й ребенок. У девочки туфли. У куклы туфельки.
2-й ребенок. У девочки тапки. У куклы тапочки.
3-й ребенок. У девочки кроссовки. У куклы кроссовочки.
4-й ребенок. У девочки ботинки. У куклы ботиночки.

Игра «Что прибавилось?» [Развитие зрительного внимания. Уточнение и расширение словаря по теме «Обувь».]
Логопед хвалит детей за работу, выполненную в тетради, убирает тетради и карандаши, расставляет на наборном полотне три предметных картинки с изображениями обуви.
Логопед. А теперь я хочу узнать, внимательные ли вы дети. Что вы видите на картинках?
Дети. Это обувь.
Логопед. Назовите, что это.
Дети. Тапки, туфли, сапожки.
Логопед. Сейчас вы закроете глаза, я добавлю одну картинку, вы откроете глаза и скажете, что прибавилось. Закрывайте глаза.
Дети закрывают глаза, а логопед выставляет на наборное полотно еще одну картинку.
Логопед. Откройте глаза. Посмотрите и скажите, что прибавилось?
Дети. Валенки.

Составление предложений из трех слов по сюжетным картинкам. [Развитие связной речи.]
Логопед помещает на наборное полотно сюжетную картинку, на которой нарисована девочка, надевающая сапоги.
Логопед. Кто это?
Дети. Это девочка.
Логопед. Что она делает?
Дети. Надевает сапоги.
Логопед. А теперь повторите весь ответ. Начните его со слова «девочка».
Дети. Девочка надевает сапоги.
Аналогично работа проводится еще по трем картинкам. Так составляются предложения: Мальчик снимает ботинки. Девочка завязывает шнурки. Мальчик моет сапоги.

Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас». [Развитие тонкой моторики. Координация речи с движением.]
Логопед предлагает детям вспомнить пальчиковую гимнастику.
Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши.
На каждое название обуви загибают пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках.
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.

Упражнение «В раздевалке». [Формирование грамматического строя речи (употребление простых предлогов).]
Логопед приглашает детей в раздевалку и предлагает выполнить и прокомментировать ряд заданий.
Логопед. Возьми шапку и положи ее в свой шкаф, Настя.
Девочка выполняет задание.
Логопед. Куда Настя положила шапку?
Дети. В шкаф.
Логопед. Где лежит шапка?
Дети. В шкафу.
Логопед. Возьми свой шарф и положи его на шкаф, Даша.
Девочка выполняет задание.
Логопед. Куда Даша положила шарф?
Дети. На шкаф.
Логопед. Где лежит шарф?
Дети. На шкафу.

Ноябрь, 3-я неделя Тема «Мебель»

Игра «Наша квартира». [Развитие диалогической речи, зрительного внимания. Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель».]
Логопед ставит на мольберт картинки с изображениями кухни, гостиной, спальни и детской комнаты, а на столе раскладываются предметные картинки с изображениями мебели, стоящей в этих помещениях.
Логопед. Рассмотрите картинки на мольберте. Что вы видите?
1-й ребенок. Кухню.
2-й ребенок. Спальню.
3-й ребенок. Гостиную.
4-й ребенок. Детскую комнату.
Логопед. А что нарисовано на картинках, которые лежат на столе?
Дети. Мебель.
Логопед. Сейчас вы будете брать картинку, на которой нарисована мебель, и искать ту комнату, где она стоит. Вы назовете мебель, ответите на мои вопросы и поставите маленькую картинку под одну из картин на мольберте.
Первый ребенок выбирает одну из предметных картинок и называет, что на ней нарисовано.
1-й ребенок. Это кроватка.
Логопед. Где она стоит?
1-й ребенок. В детской.
Логопед. Для чего она нужна?
1-й ребенок. Чтобы спать.
Логопед. Поставь ее под картинку.
Ребенок ставит свою картинку на мольберт. Второй ребенок выбирает на столе одну из оставшихся предметных картинок и называет, что на ней нарисовано.
2-й ребенок. Это диван.
Логопед. Где он стоит?
2-й ребенок. В гостиной.
Логопед. Для чего он нужен?
2-й ребенок. Чтобы сидеть.
Так далее организуется диалог с каждым ребенком.

Игра «Куклина комната». [Совершенствование грамматического строя речи (понимание употребления некоторых простых предлогов).]
Логопед раздает детям контейнеры с мелкими игрушками и предметами.
Логопед. Сейчас каждый из вас должен взять из контейнера простынку. Постелите простынку на кроватку. Куда вы постелили простынку?
Дети. На кроватку.
Логопед. Правильно. Теперь возьмите подушку и тоже положите ее на кроватку. Куда вы положили подушку?
Дети. На кроватку.
Логопед. И наконец, давайте уложим кукол спать. Возьмите каждый свою куклу, уложите ее в кроватку, укройте одеялом. Где спят куклы?
Дети. В кроватке.
Логопед. Возьмите мячик и положите его под стул. Куда вы положили мячик?
Дети. Под стул.
Логопед. Хорошо. А кубик положите под стол. Куда вы положили кубик?
Дети. Под стол.
Логопед. Пусть ваши куклы спят, а мы пойдем поиграем на коврике.

Игра «Чего не хватает?» [Развитие зрительного восприятия и внимания. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных).]
Логопед приглашает детей к мольберту. Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом. Логопед ставит на мольберт предметные картинки по одной и организует диалог.
Логопед. Что это?
Дети. Стол.
Логопед. Чего не хватает у стола?
Дети. Ножки.
Логопед. А это что?
Дети. Кровать.
Логопед. Чего не хватает у кровати?
Дети. Спинки.
Логопед. Что это?
Дети. Шкаф.
Логопед. Чего не хватает у шкафа?
Дети. Полки.
Логопед. Похлопайте себе. Молодцы!

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Уточнение и расширение предикативного словаря. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).]
Логопед приглашает детей на ковер и делает пальчиковую гимнастику вместе с ними.
Раз, два, три, четыре,
Много мебели в квартире. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом. Загибают пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире! Ритмично попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок.

Упражнение «Что ты слышишь?» [Развитие навыков звукового анализа и синтеза.]
Логопед помещает на мольберт картинку с изображением детей, заблудившихся в лесу, и приглашает детей сесть на стульчики.
Логопед. Кто это?
Дети. Это дети.
Логопед. Что они делают?
Дети. Кричат.
Логопед. Как вы думаете, что они кричат?
Дети. Ау!
Логопед. Какой звук они произносят первым?
Дети. А!
Логопед. А вторым?
Дети. У!
Логопед. Отлично! (Ставит на мольберт другую картинку с изображением плачущего малыша.) А это кто?
Дети. Малыш.
Логопед. Что он делает?
Дети. Плачет.
Логопед. Как он плачет?
Дети. Уа!
Логопед. Какой звук они произносят первым?
Дети. У!
Логопед. А вторым?
Дети. А!
Логопед. Молодцы!

Игра «Подбери пару». [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы множественного числа имен существительных в именительном падеже).]
Логопед раскладывает на столе парные предметные картинки: на одной карточке изображен один предмет, на другой — много таких же предметов.
Логопед. Что вы видите на картинках?
Дети. Это мебель.
Логопед. Выберите по две картинки, на которых нарисованы одинаковые предметы, на первой картинке один предмет, а на второй — несколько предметов. Назовите картинки.
1 -и ребенок. Стол — столы.
2-й ребенок. Диван — диваны.
3-й ребенок. Полка — полки.
4-й ребенок. Кровать — кровати.
Логопед. Молодцы! Отлично справились с заданием. Похлопайте себе.

Упражнение «Помоги мне» (с мячом). [Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).]
Логопед приглашает детей выйти на коврик и предлагает им построиться в кружок.
Логопед. Теперь поиграем в мяч. Я начинаю говорить и бросаю вам мяч, вы ловите мяч и договариваете то, что я не успела сказать. (Бросает мяч первому ребенку.) Я буду спать…
1-й ребенок. …В кроватке. Логопед. Я буду сидеть…
2-й ребенок. …На стуле. Логопед. Я обедаю…
3-й ребенок. …За столом. Логопед. Я отдыхаю…
4-й ребенок. …На диване. Логопед. Молодцы! Похлопайте себе.
 
Ноябрь,
Тема «Посуда»

Игра «Что изменилось?» [Развитие зрительного внимания, зрительной памяти, диалогической речи. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме именительного и родительного падежей единственного числа). |
Логопед убирает оставшиеся предметные картинки со стола.
Логопед. Продолжим игру. Посмотрите еще раз на картинку и запомните, что стоит на столе. Закройте глаза. (Убирает со стола желтый чайник и ставит на его место красный чайник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Красный чайник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Желтого чайника.
Логопед. Правильно. Посмотрите на стол еще раз, закройте глаза. (Убирает со стола сахарницу и ставит на ее место молочник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Зеленый молочник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Синей сахарницы.
Логопед. Молодцы! Вы были очень внимательными, похлопайте себе.

Пальчиковая гимнастика «Помощники». [Координация речи с движением, развитие тонкой моторики.]
Логопед приглашает детей на ковер, предлагает им встать в кружок и сделать пальчиковую гимнастику.
Раз, два, три, четыре, Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали. Снова загибают пальчики.
Так мы маме помогали. Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.

Упражнение «Что купили?» [Работа над слоговой структурой слова.]
Логопед приглашает детей к мольберту, перед которым полукругом стоят стульчики. На мольберте выставлены картинки с изображениями посуды.
Логопед. Что вы видите на картинках? Перечислите.
Дети. Вазы, тазы, бидоны.
Логопед. Давайте прохлопаем эти слова: «ва-зы», «та-зы», «би-до-ны». (Произносит слова по слогам, одновременно прохлопывая ритмический рисунок.) Теперь я буду показывать одну из картинок и спрашивать у вас: что купили? Вы будете называть картинку и прохлопывать название.

. Игра «Куклы принимают гостей». [Совершенствование грамматического строя речи (обучение суффиксальному способу словообразования). Развитие диалогической речи.)
Логопед достает двух кукол разного размера и сажает их на стол.
Логопед. Давайте поиграем с куклами. Вот это Катя. А это Анечка. Сравните их.
Дети. Катя большая. Анечка маленькая.
Логопед. Правильно. У меня есть большая мебель для Кати и маленькая мебель для Анечки. Давайте расставим мебель и назовем ее. Мебель для Анечки называйте ласково, ведь она маленькая.
Логопед ставит на стол два кукольных комплекта мебели. Дети расставляют мебель и комментируют свои действия.
1-и ребенок. Это стол.
2-й ребенок. Это столик.
3-й ребенок. Это стул.
4-й ребенок. Это стульчик.

Рис. 9.
Логопед. Правильно. Посадите Катю за стол, а Анечку за столик. (Достает два кукольных сервиза.) Давайте накроем стол для Кати и Анечки. Расставляйте посуду и называйте ее. Маленькую посуду называйте ласково.
1-й ребенок. Это чашка.
2-й ребенок. Это чашечка.
3-й ребенок. Это ложка.
4-й ребенок. Это ложечка.
1-й ребенок. Это тарелка.
2-й ребенок. Это тарелочка.
Логопед достает двух игрушечных мишек разного размера. Логопед. Правильно. К куклам пришли в гости Миша и Мишенька. Они принесли куклам подарки. Расскажите, что это.
3-й ребенок. Это ваза.
4-й ребенок. Это вазочка.
Логопед. Пусть куклы и их гости пьют чай, а мы пойдем поиграем.

Подвижная игра «Посуда». [Развитие координации движений, общей моторики, творческого воображения.] Логопед приглашает детей выйти на ковер.
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник, Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».
Вот фарфоровые чашки,
Очень крупные, бедняжки. Присели, одну руку поставили на пояс.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни — разобьются, Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке. Потянулись, сомкнули руки над головой.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес. Легли, вытянулись.

«Что лишнее?» [Развитие зрительного внимания, диалогической речи.]
Логопед ставит на наборное полотно 4 предметные картинки с изображениями посуды и игрушек.
Логопед. Игра, в которую мы будем играть, называется «Что лишнее?» Что вы видите? Перечислите картинки.
Дети. Тарелка, кастрюля, мяч, стакан.
Логопед. Что здесь лишнее и почему?
Дети. Лишний мяч. Он — игрушка.
Логопед. А все остальное?
Дети. Посуда.
Логопед. Правильно. Назовите следующие картинки. (Ста¬вит на наборное полотно новый комплект: чашку, тарелку, стакан, кружку.)
Логопед. Что лишнее и почему?
Дети. Лишняя тарелка. Из нее нельзя пить.
Логопед. А из остальной посуды?
Дети. Можно пить.
Логопед. Верно. Молодцы!

Повторение описательного рассказа о чайнике вслед за логопедом. [Развитие связной речи, речевого слуха.]
Логопед ставит на стол перед детьми чайник из кукольного сервиза.
Логопед. Что это?
Дети. Это чайник.
Логопед. Какой он?
Дети. Он красный.
Логопед. Что есть у чайника?
Дети. У него есть носик, ручка, крышка.
Логопед. Для чего он нужен? Что в нем кипятят?
Дети. В нем кипятят воду.
Логопед. Верно! Послушайте рассказ о чайнике. Это чайник. Он красный. У него есть носик, ручка, крышка. В нем кипятят воду.
Попробуйте повторить рассказ. Сначала скажите, что это, какого он цвета, перечислите, что у него есть. Потом объясните, для чего он нужен.
Дети по очереди с помощью логопеда повторяют рассказ.

Обучение составлению загадок-описаний по образцу со зрительной опорой. [Развитие связной речи.]
Логопед приглашает к себе детей по одному и показывает каждому из них предметную картинку так, чтобы другие дети ее не видели.
Логопед. Посмотри на картинку, Рома. Расскажи о предмете, не называя его. Что это? Какая она? Что на ней нарисовано? Для чего она нужна?
1-й ребенок. Она белая, круглая. На ней нарисованы цветочки. Из нее едят суп. Что это?
Дети. Эта тарелка.
Логопед. Молодец, Рома. Ты правильно составил загадку. И ребята тоже молодцы. Быстро отгадали ее.
Аналогично составляют загадки остальные дети. Логопед оказывает им необходимую помощь.

II период обучения
Декабрь
Тема «Зима»

Подвижная игра «Снежная баба». [Развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением].
Логопед убирает тетради и приглашает детей выйти на ковер. Он делает упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно надо выполнять движения, выразительно произносить текст.
Сегодня из снежного мокрого кома Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.
Мы снежную бабу слепили у дома.
Стоит наша баба у самых ворот, «Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.
Никто не проедет, никто не пройдет, Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом — левой.
Знакома она уже всей детворе,
А Жучка все лает: «Чужой во дворе!» Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.
И.Демьянов

Беседа по картине «В зимнем парке» . [Уточнение и расширение словаря по теме «Зима», развитие диалогической речи.]
Логопед приглашает детей к мольберту, на котором выставлена картина. На картине изображены дети, гуляющие в парке . Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом.
Логопед. Кто нарисован на этой картине? Начните со слов «на картине…»

Дети. На картине нарисованы дети.
Логопед. Куда они пришли?
Дети. Они пришли в парк.
Логопед. Что делает девочка в синей шапочке?
Дети. Она лепит снеговика.
Логопед. Что делает мальчик?
Дети. Он катается на лыжах.
Логопед. Что есть у девочки в красном комбинезоне?
Дети. У нее есть санки.
Логопед. Кто пришел с ней?
Дети. Собака.
Логопед. Какое время года на картине?
Дети. Зима.
Логопед. Почему вы так думаете?
Дети. Везде лежит снег.
Логопед. Какой снег?
1-й ребенок. Белый.
2 и ребенок. Холодный.
3-й ребенок. Мокрый.
4-й ребенок. Пушистый.
Логопед. Правильно. Молодцы! Пушистый белый снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов. На улице холодно, поэтому дети тепло одеты. У детей румяные щечки. Прилетели снегири. На рябине сидит синичка. Как вы думаете, детям нравится гулять зимой?
Дети. Нравится. Им весело.

Игра «Собери яблоки». [Развитие тонкой моторики, ловкости. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).]
Логопед ставит на стол коробку, в которой закреплены плоскостные изображения четырех яблонь. На каждой яблоне с помощью крючков закреплено по пять красных яблок. Под каждой яблоней стоит красное пластмассовое ведерко.
Логопед. Мы с вами попали в яблоневый сад. Что вы видите в саду?
Дети. Деревья.
Логопед. Это яблони. А что висит на яблонях?
Дети. Красные яблоки.
Логопед. Чтобы попасть в сказку, вы должны быстро «собрать» яблоки в ведерки. окажите, какие вы ловкие.
Дети «собирают» яблоки и «складывают» их в ведерки.

Рассматривание серии картинок «Находка». [Составление рассказа по серии картинок. Развитие мышления, связной речи].
Логопед помещает на мольберт картинки из серии «Находка».
Логопед. Посмотрите на картинки и подумайте, как разложить их по порядку. Какая картинка будет первой, какая — второй, какая — третьей.
Дети подходят к мольберту и расставляют картинки по порядку.
Логопед. Вы правильно расставили картинки. Молодцы. Эта серия картинок называется «Находка». Сегодня мы попробуем составить рассказ по ней. Посмотрите на первую картинку. Кого вы видите на первом плане? Что она делает?
Логопед обязательно использует указку, чтобы привлечь внимание детей к нужной части картины.
1-й ребенок. Девочка везет на санках мишку.
Логопед. Правильно. Кого вы видите вдалеке? Что он делает?
2-й ребенок. Мальчик едет на лыжах с горки.
Логопед. Давайте расскажем о природе на картинке. Какое время года изображено? Как вы догадались об этом? Как одеты дети?
3-й ребенок. Наступила зима. Кругом лежит снег.
4-й ребенок. Деревья голые. В воздухе кружатся снежинки.
1-й ребенок. Дети оделись тепло.
Логопед. Теперь давайте рассмотрим вторую картинку. Кого вы видите на переднем плане? Что он делает?
2-й ребенок. Мальчик съехал с горки.
3-й ребенок. Он увидел на снегу мишку. Логопед. А что делает девочка?
4-й ребенок. Девочка везет санки. Она не видит, что мишка упал.
Логопед. Правильно. Расскажем о том, что изображено на последней картинке. Что делают дети?
1-йребенок. Мальчик догнал девочку.
2-йребенок. Он отдает ей мишку. Логопед. Что говорит девочка мальчику?
3-й ребенок. «Спасибо!»

Логопед. Хорошо. Теперь нужно повторить рассказ. Я напомню вам, как вы будете рассказывать. Ваня по первой картинке расскажет, какое время года наступило, как он об этом догадался. Потом расскажет, куда пошли дети и что они делают. Даша по второй картинке расскажет о том, что произошло с мишкой. Настя расскажет по третьей картинке, чем закончилась история. А сейчас я дам одну минуту для того, чтобы вы подготовились к рассказу.
Дети продолжают рассматривать картину, обдумывая свой рассказ.
1-й ребенок. Наступила зима. Выпало много снега. Дети оделись тепло и пошли гулять. Девочка катала на санках мишку. Мальчик катался на лыжах с горки.
2-й ребенок. Мальчик съехал с горки и увидел мишку. Мишка лежал на снегу. А девочка везла пустые санки.
3-й ребенок. Мальчик догнал девочку и протянул ей мишку. Девочка обрадовалась и сказала: «Спасибо!»
Логопед. Очень хорошо. Молодцы. Все правильно рассказали. Теперь Женя повторит рассказ целиком.
4-й ребенок повторяет рассказ. Логопед оценивает работу каждого ребенка, убирает картинки, а потом приглашает детей на ковер и предлагает поиграть .

Пальчиковая гимнастика «Снежок». [Координации речи с движением, развитие воображения.]
Логопед предлагает детям сделать пальчиковую гимнастику и делает ее вместе с ними.
Раз, два, три, четыре, Загибают пальники, начиная с большого.
Мы с тобой снежок слепили. «Лепят», меняя положение ладоней.
Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком.
Раз — подбросим, Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок.
Два — поймаем, Приседают, ловят воображаемый снежок.
Три — уроним Встают, роняют воображаемый снежок.
И… сломаем. Топают.

Игра «Вьюга». [Развитие речевого дыхания, силы голоса]. Логопед предлагает детям встать в шеренгу. Логопед. Сейчас я загадаю вам загадку, и вы легко отгадаете ее, если вспомните картину, которую рассматривали вчера. Кто бросает снег в лицо, Наметает на крыльцо? Кто в трубе печной завыл? Кто ворота отворил? Дети. Вьюга.
Логопед. Молодцы! Давайте попробуем изобразить вьюгу. Вытяните губы трубочкой и спойте протяжно: у-у-у-у. Дети. У-у-у-у!
Логопед. А теперь я буду показывать рукой, громче или тише завывает вьюга. Если рука поднимается, то вьюга воет все громче. Если рука опускается, вьюга воет все тише. Упражнение проводится 3 раза.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять». [Развитие тонкой моторики.]
Логопед предлагает детям возвратиться за стол и сделать пальчиковую гимнастику.
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному, начиная с больших, одновременно на обеих руках.
Мы во двор пошли гулять. «Идут» по столу указательным и средним пальчиками.
Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, «Крошат хлебушек» всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.
А еще в снегу валялись. Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.
Все в снегу домой пришли, Отряхивают ладошки.
Съели суп, и спать легли. Движения воображаемой ложкой;руки под щеку.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Конспект занятия «Осенние листочки» – «Дошколёнок.ру»

Младший дошкольный возраст

Цель занятия.

• Показать детям, что осень прекрасное время года.
• Закрепить знания о некоторых характерных особенностях времени года осень путём применения игровой формы обучения.
• Развивать внимательность, память, речь, мелкую моторику пальцев, развивать ориентировку в пространстве.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа.

Разучивание пальчиковой гимнастики, стихов, песен об осени.

Оборудование.

Картинки об осени, засушенные листья, карточки с заданиями для каждого ребенка.

 

Ход занятия.

(Дети входят в группу.)

Воспитатель. Дети, сегодня вы узнаете много интересного, послушайте стихотворение (воспитатель читает стихотворение):

Миновало лето,

Осень наступила,

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче.

Солнышка не видно,

Темны-темны ночи.

Воспитатель. Какое время года наступило? (Осень.)

Воспитатель. Посмотрите на картинки, какие изменения произошли в природе с приходом осени, назовите признаки осени. (Листья желтеют, опадают, улетают птицы, идет дождь и т.д.)

Воспитатель. Давайте поиграем. (Проводится пальчиковая игра «Листья».)

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем листья собирать.

Листья берёзы,

Листья осины,

Листики тополя,

Листья калины.

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

Воспитатель. Ветер осенний дул, разорвал листья на части, давайте их соберём, чтобы получился целый листик. (Дети собирают листики из двух частей в одно целое.)

Воспитатель. Молодцы, какого цвета листья? (Красные, желтые, зеленые.)

Воспитатель показывает детям корзину с осенними листьями.

Воспитатель. Дети, скажите, сколько листьев в корзине (Много), а у меня в руке (Один.)

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по 2 листочка, дети выполняют упражнение.

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Словно опять закружиться хотят.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

Воспитатель. Дети, а кто знает стихотворение об осени? (Девочка рассказывает стихотворение «Листопад».)

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят.

Воспитатель. Дети, давайте украсим коврик осенними листочками. (Дети раскладываю засушенные листочки на коврике из картона.)

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы очень старались, красиво получилось!

Воспитатель обращает внимание детей на выставку поделок из природного материала.

Воспитатель. Дети, посмотрите, какие красивые поделки. Их вы изготовили вместе с родителями.

Подведение итогов.

Воспитатель. Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось?

Как растут осины

Осина дрожащая (

Populus tremuloides )

Молодая осиновая роща. Фото Линни Хэнсон.

Осина – лиственные деревья среднего размера, обычно от 20 до 80 футов в высоту и от 3 до 18 дюймов в диаметре. Иногда встречаются деревья более 80 футов высотой и более 24 дюймов в диаметре. Кора у них гладкая, зеленовато-белая, желтовато-белая, желтовато-серая или от серого до почти белого цвета.Зеленый цвет обусловлен хлорофиллом в коре. Их кора с возрастом может стать шершавой и потрескавшейся.

Листья осины тонкие, твердые и почти круглые, от 1 1/2 до 3 дюймов в диаметре. Они заострены на вершине и закруглены у основания, с множеством мелких округлых или остро заостренных зубцов по краям. Листья осины гладкие, от ярко-зеленого до желтовато-зеленого цвета, снизу тусклые, пока осенью не станут ярко-желтыми, золотыми, оранжевыми или слегка красными. Небольшой стебель (черешок) листа уплощенный по всей длине перпендикулярно листовой пластинке.Сплюснутый стебель позволяет листьям трястись или дрожать при малейшем ветре; отсюда и их название. Листья молодых осин могут быть намного крупнее, иногда от 7 до 8 дюймов в длину.

Деревья осины обычно не живут более 150 лет, хотя могут сохраняться более 200 лет. Он растет на многих типах почв, особенно на песчаных и гравийных склонах, и быстро осваивает нарушенные участки, где есть голая почва. Лучше всего растет там, где почва влажная и много солнечного света.Осина не переносит тени и плохо конкурирует с более теневыносливыми хвойными породами.

Осина трясущаяся – агрессивный первопроходец. Он легко колонизирует обгоревшие участки и может сохраняться даже при частых пожарах. В Центральных Скалистых горах обширные осины обычно связывают с повторяющимися лесными пожарами. Он может доминировать на участке, пока его не заменят менее огнестойкие, но более теневыносливые хвойные деревья.

Самые южные осины встречаются в центральной Мексике.Фото Дж. Хиггинсона.

Осина – это наиболее широко распространенный коренной североамериканский вид деревьев, произрастающий в самых разных регионах, средах и сообществах. Встречается по всей Канаде, через Соединенные Штаты и Мексику, в самых разных средах обитания. В западной части Соединенных Штатов осина обычно встречается на высоте от 5000 до 12000 футов. На одних участках осина встречается в обширных чистых насаждениях, а на других является второстепенным компонентом лесного ландшафта.Большая часть осинового леса в Соединенных Штатах находится в Юте и Колорадо, хотя он также разбросан по всем западным штатам.

Осина является средой обитания для самых разных диких животных, включая зайцев, лосей, черного медведя, лосей, оленей, рябчиков, перелетных птиц и множество мелких животных. Осиновые насаждения производят корм для скота, биомассу и являются источником различных древесных продуктов. Осины визуально привлекательны, поскольку они создают контраст с темнохвойными деревьями в любое время года; а осенью туристы приезжают на Запад, чтобы увидеть яркие осенние краски осиновых рощ.

Факты об Aspen

Ветки, листья, цветы и семена осины. От редакторов ДеБайла, Норберта В. и Роберта П. Винокура. 1985. Аспен: Экология и менеджмент на западе США .

Populus tremuloides , дрожащая осина, карта распространения в Северной Америке. Из цифровых изображений карт ареалов древесных пород из «Атласа деревьев Соединенных Штатов» Элберта Л.Литтл-младший, Геологическая служба США.

USDA NRCS PLANTS База данных: Populus tremuloides Michx., Дрожащая осина.

Репродукция

Женские сережки из осины. Фото Б. Кэмпбелла.

Осина размножается как семенами, так и корневыми побегами, хотя всходы – наиболее распространенная и успешная форма размножения. Осина производит маленькие цветы на сережках длиной 1-2 дюйма.Эти цветы появляются ранней весной до того, как на деревьях вырастут листья. Осина двудомная, мужские и женские цветы обычно несут на отдельных деревьях. Сережки дают маленькие плоды, которые раскалываются, чтобы высвободить множество крошечных хлопковых семян, которые разносятся ветром. Прорастание происходит в течение нескольких дней после распространения при условии, что семена достигают подходящего влажного семенного ложа. Немногие саженцы осины выживают в природе из-за короткого периода жизнеспособности семян, недостатка влаги во время распространения семян, грибков, неблагоприятных дневных / ночных температурных изменений и неблагоприятных почвенных условий.

Отростки осины, развивающиеся из корня осины. Фото Б. Кэмпбелла.

Некоторые клоны на этой фотографии вымирают в южной части штата Юта. Фото Линни Хэнсон.

Клоны осины в осиновой роще на юге штата Юта, национальный лес Фишлейк. Фото Б. Кэмпбелла.

Осина известна своей способностью к вегетативному восстановлению за счет побегов и отростков, растущих вдоль ее длинных боковых корней.В результате прорастания корней образуется множество генетически идентичных деревьев, которые в совокупности называются «клоном». Все деревья в клоне имеют одинаковые характеристики и имеют общую корневую структуру. Члены клона можно отличить от членов соседнего клона часто по множеству признаков, таких как форма и размер листьев, характер коры, характер ветвления, устойчивость к болезням и загрязнению воздуха, пол, время промывания и осенняя окраска листьев. . Клон может окраситься раньше или позже осенью или проявить другую вариацию цвета при падении, чем его соседние клоны осины, что дает возможность отличить их друг от друга.Клоны осины могут быть размером менее акра и до 100 акров. В осиновой роще может быть один клон, а может быть много.

Ваш браузер не поддерживает отображение этого видео.

Наблюдайте, как осина растет и размножается, давая всходы. Предоставлено Д. Бартосом.

По мере созревания осиновых насаждений они могут начать разрушаться из-за того, что в лесном пологе появятся отверстия от умирающих деревьев. Часто на Западе осину заменяют хвойными деревьями при отсутствии нарушений.На более засушливых участках осина может превратиться в пастбищные угодья с преобладанием кустарников, разнотравья и травы. Однако в осиновых насаждениях, как правило, появляются корни, когда они портятся, или когда они нарушаются огнем или другими событиями. Когда осина умирает или когда свет становится доступным из проемов, химические сигналы от дерева к корням стимулируют рост новых побегов. Благодаря этому отрастанию клон осины обычно живет намного дольше, чем его отдельные деревья. Несмотря на то, что отдельные деревья осины не очень старые, клонам осины могут быть сотни лет.

Клон Пандо

Клон Пандо, Национальный лес Фишлейк, Юта. Фото Б. Кэмпбелла.

Внутри клона Пандо, Национальный лес Фишлейк, штат Юта. Фото Б. Кэмпбелла.

Осины – самое большое растение, и у них есть печать, подтверждающая это!

Самый крупный и самый старый из известных клонов осины – это клон «Пандо» в Национальном лесу Фишлейк в южной части штата Юта.Также известная как «Дрожащий гигант», это клональная колония отдельного самца осины-дрожащей осины, определенная как единый живой организм по идентичным генетическим маркерам и, как полагают, имеет одну массивную подземную корневую систему. Его площадь составляет более 100 акров, а вес – более 14 миллионов фунтов. Это более чем в 40 раз превышает вес самого большого животного – синего кита. Его возраст составляет 80 000 лет, хотя чаще встречаются клоны возрастом от 5 до 10 000 лет.

Обновление

(Википедия): в настоящее время считается, что Пандо умирает.Хотя точные причины неизвестны, считается, что это комбинация факторов, включая засуху, выпас скота и тушение пожаров. Western Aspen Alliance, исследовательская группа из Колледжа природных ресурсов им. С.Дж. и Джесси Е. Куинни при Университете штата Юта, изучает дерево, пытаясь спасти его. Лесная служба в настоящее время экспериментирует с несколькими участками площадью 5 акров, пытаясь найти средства для их спасения.

В исследовании, опубликованном в октябре 2018 года, делается вывод, что Pando не рос в течение последних 30-40 лет.Человеческое вмешательство было названо основной причиной, при этом в исследовании конкретно упоминались люди, позволяющие популяциям крупного рогатого скота и оленей процветать, их выпас приводит к уменьшению количества саженцев и умирающих деревьев.

Старые осины болеют, слабеют и умирают, либо огонь или другое нарушение может их убить. Даже после смерти они обеспечивают кров и пищу для многих мелких животных. Питательные вещества из разлагающейся древесины и листьев возвращаются в почву, где они используются новым поколением цветущих растений и деревьев.

Осины, землетрясение

Листья осины шелестят на ветру. Фото Р. Лилли.

Листья осины округлые с плоским стеблем. Фото Т. Рикмана.

Найдите время в этом году весной, летом или осенью и посетите осиновую рощу в одном из наших западных национальных лесов. Найдите солнечное место, лягте или сядьте на землю и слушайте, как деревья шепчутся друг с другом, издавая дрожащий звук.Мягкий шепот дрожащей осины не похож на звук любого другого дерева в лесу.

Трясущаяся осина – самое живое дерево Америки. При малейшем ветре его круглые листья почти непрерывно дрожат, как тысячи трепещущих крыльев бабочки.

Наблюдайте за мерцанием только одного листа. Стебель, от полутора до трех дюймов в длину, плоский и повернут под прямым углом к ​​лезвию листа. Этот уникальный стебель позволяет листьям осины дрожать.

Красивая осень Aspen Tree Art

Одно из моих самых любимых семейных занятий в осенний сезон – это поездки в горы, чтобы увидеть всю великолепную листву и разноцветные листья на деревьях.

Яркие красные и апельсиновые тона настолько потрясающие, но мой абсолютный фаворит – большие участки осин с желтыми листьями. Это веселое семейное занятие послужило источником вдохновения для создания этого красивого осеннего дерева осины арт .

Идеально подходит для самых разных детей, чтобы вся семья могла насладиться этим веселым проектом.

Этот пост содержит партнерские ссылки на упомянутые продукты. Прочтите нашу политику раскрытия информации для получения дополнительной информации.

Как сделать красивую осеннюю осину Art

Принадлежности, необходимые для этой красивой осени Искусство осины

– картон белый
– синие акварели (мы любим жидкие акварели)
– кисть
– мелок черный
– акриловая краска желтая
– 3 карандаша
– резинка
– бумажная тарелка
– ножницы
– клей-карандаш

Направления этого осеннего дерева Art

1.Начните с раскрашивания листа белого картона синими акварельными красками. Отложите, чтобы он полностью высох. Примечание. Вы можете пропустить этот шаг и просто использовать синий картон в качестве фона, если хотите.

2. Вырежьте стволы осины из другого куска белого картона. Затем вырежьте несколько веток для верхушек деревьев.

3. Когда акварель высохнет, приклейте на бумагу осины вместе с ветками. С помощью черного мелка нарисуйте маленькие линии по всем деревьям, чтобы имитировать классический вид осины.

4. Сгруппируйте три карандаша и скрепите их резинкой. Это создает забавный штамп, который штампует сразу три листа. Если вы хотите использовать карандаши как отдельные штампы, это тоже подойдет.

5. Налейте небольшое количество желтой краски на бумажную тарелку. Окуните штамп для ластика карандаша в желтую краску, а затем нанесите его на бумагу вокруг верхушки осин. Продолжайте окунать и топать, заполняя вершины и ветви ваших осин яркими желтыми листьями.

Когда ваша осенняя осина высохнет, она будет напоминать вам о поездке по горам в прохладный, красивый осенний день.

фактов об осине для детей

Отдельные клональные насаждения можно увидеть осенью, как на этом склоне горы в долине Матануска на Аляске. P. tremuloides листья на зрелых деревьях почти круглые, 4-8 сантиметров (1,6-3,1 дюйма) в диаметре с небольшими закругленными зубцами и 3-7 сантиметров (1.2–2,8 дюйма) длинный, уплощенный черешок. P. tremula листьев: взрослых (слева) и молодых (справа)

Осины – это разновидность тополя, листья которого двигаются при малейшем ветре. Оба основных вида называются «дрожащими осинами» или «дрожащими осинами» из-за их листьев.

Осина американская

Populus tremuloides – осина американская. Это обычное явление в умеренных и холодных регионах Северной Америки.

Образует большие насаждения (группы) генетически идентичных деревьев (клонов), соединенных единой подземной корневой системой.Эти деревья образуются благодаря корневым побегам, отходящим от исходного родительского дерева. Самая большая из известных полностью связанных осин – это роща в Юте, получившая прозвище «Пандо», и некоторые эксперты называют ее самым большим организмом в мире по массе или объему. Он покрывает 0,43 км ² (106 акров) и, по оценкам, весит 6600 коротких тонн (6000 т).

Осина европейская

Populus tremula – это вид тополя, произрастающего в регионах с умеренным климатом в Европе и Азии, от Британских островов на востоке до Камчатки, на севере до Северного полярного круга в Скандинавии и на севере России и на юге до центральной Испании, Турции. горная система Тянь-Шаня, Северная Корея и север Японии.Он также встречается в одном месте на северо-западе Африки в Алжире. На юге ареала встречается на больших высотах в горах.

Это морозостойкий вид, переносящий долгую холодную зиму и короткое лето. Осина раздельнополая, поэтому отдельные деревья бывают либо мужскими, либо женскими (в отличие от большинства деревьев, где мужские и женские цветы растут на одном дереве). Деревья цветут в марте и апреле, до появления листьев, причем как мужские, так и женские деревья дают сережки. Опыленные женские сережки созревают в начале лета и дают крошечные семена, покрытые волосками.

Как и у других осин, основной способ размножения – вегетативный (бесполый). Он широко распространяется через корневые побеги, которые могут образовываться на расстоянии до 40 метров от родительского дерева. Они образуют обширные клональные колонии. Таким образом можно получить большое количество новых побегов, особенно после серьезного нарушения, например, пожара.

Картинки для детей

• Осина американская, Populus tremuloides

• Саженцы осины в питомнике

• Осенняя окраска Populus tremula .

• Мужские цветки (сережки) Populus tremula .

Поездка, чтобы увидеть осенние краски в Колорадо с детьми

Приближается осень

, а это значит, что пора вместе с детьми увидеть осенние цвета в Колорадо! Поскольку лето подходит к концу и мы планируем вернуться в школу, это идеальное время для осеннего похода. Хотя запад США, как правило, менее известен своей осенней листвой , чем Средний Запад или Восточное побережье, в Колорадо есть многих красивых мест, где семьи могут вместе наслаждаться осенней листвой.Если у вас есть планы на будущее, нет лучшего места для начала, чем эти 9 захватывающих дух движений для ярких осенних красок в Колорадо с детьми! За рулем, чтобы увидеть, как листья меняют цвет, отлично подходят взрослые, ищущие расслабляющую однодневную поездку, но часто дети не получают удовольствия от развлечений. Таким образом, в мой список включены функции, которые позволят максимально улучшить впечатления каждого члена семьи!

Давайте узнаем, где лучшие осенние цвета Колорадо с детьми , будь то однодневная поездка из Денвера или увлекательная экскурсия на выходных!

Лучшее время для осенних красок в Колорадо с детьми Любезно предоставлено фотографией: Джошуа Эллис

Осень в Колорадо – прекрасное время года, которое привлекает многих людей в горы.Есть всего несколько драгоценных недель, когда яркие цвета золотой осины контрастируют с ярко-синим небом Колорадо. Как правило, с середины сентября до середины октября – это пиковые времена, но это зависит от местоположения и года. Колорадо также известен своими красивыми осинами, тень которых защищает полевые цветы, дикую природу и многих туристов летом. Но знаете ли вы, что Колорадо также празднует заветные осенние недели, когда осины делают горы золотыми? Вам может быть интересно, где лучше всего испытать цвет осени в Колорадо с детьми .К счастью, я составил список из 9 лучших рекомендаций от сообщества «Семьи, которые любят путешествовать» на Facebook. Кроме того, я добавил по пути остановки для детей, чтобы обогатить ваше захватывающее осеннее семейное путешествие!

9 захватывающих движений для ярких осенних красок в Колорадо с детьми

Фото любезно предоставлено Джошуа Эллис

Peak to Peak Highway и Trail Ridge Road Фото любезно предоставлено: Джошуа Эллис

Хорошо известный среди местных жителей маршрут от пика до пика представляет собой живописную поездку по городам-призракам (с богатой историей добычи золота) и потрясающим горным пейзажам.Популярное из-за его непосредственной близости к Переднему хребту, многие люди часто посещают эту красивую дорогу в поисках золотых листьев и осеннего бриза. Когда вы направитесь на север от Черного Ястреба к Эстес-Парку, шоссе 72 проведет вас мимо Нидерландов. Остановитесь здесь и совершите волшебную поездку на Карусели счастья! Совершите поездку, чтобы насладиться осенними цветами в Колорадо с детьми.

Любезно предоставлено фотографией: Джошуа Эллис

Дойдя до Эстес-парка, пройдите через город по красивой тропе вдоль ручья.Прогуляйтесь по необычным магазинам и вкусным ресторанам. Есть даже несколько музыкальных функций для детей! Посетите Центр для посетителей Эстес-Парка, чтобы поохотиться на мусорщиков и найти всех рыбок в парке. Наконец, забронируйте ночь в отеле Stanley, чтобы получить дополнительные ощущения. Поездка в Эстес-Парк не будет полной без проезда через национальный парк Роки-Маунтин и, конечно же, знаменитую Трейл-Ридж-роуд.

Пасс для кроличьих ушей Любезно предоставлено фотографией: Джошуа Эллис

Затем выберите путешествие в сторону Стимбот-Спрингс и пройдите через перевал Кроличьи уши по шоссе 40.Здесь ваша семья будет восхищаться потрясающими цветами осени Colorado на вашем пути ! По прибытии в Стимбот-Спрингс подумайте о том, чтобы отправиться на эти три других осенних драйва. Ваше пребывание в Steamboat не разочарует! Посетите бесплатную пешеходную экскурсию, предлагаемую музеем «Поступь пионеров», где можно познакомиться с олимпийской, природной и западной историей парохода. Кроме того, посетите ботанический парк реки Ямпа, в котором есть 50 различных садов! Затем приведите детей на пляж Берджесс-Крик и позвольте им плескаться в воде.Наконец, пусть дети выбирают горячие источники или альпийскую горку, когда вы планируете свой маршрут! Семьи также могут заполнить свой маршрут этими популярными семейными развлечениями в Стимбот-Спрингс.

Перевал Гуанелла Фото любезно предоставлено: Георгтаунская кольцевая железная дорога

Перевал Гуанелла – очень популярный маршрут, чтобы испытать цвет осени в Колорадо с детьми . Из-за близости к Денверу (в пределах часа) многие автомобилисты также делают перевал Гуанелла частью своей семейной поездки по Колорадо, независимо от сезона! Близлежащий Джорджтаун – это красивый викторианский город со множеством музеев, которые стоит посетить начинающим историкам.Однако, путешествуя по перевалу, ищите цвета осени и гору. Бирштадт, один из многих четырнадцатилетних жителей Колорадо. Обязательно остановитесь в зоне наблюдения за дикой природой Джорджтауна, чтобы увидеть снежных баранов, бродящих по склону горы! Семьи могут даже насладиться яркой поездкой на поезде по кольцевой железной дороге Джорджтауна. Дети обязательно почувствуют себя в грандиозном приключении, наблюдая за ослепительными красками осени по маршруту. Не забудьте проверить их веб-сайт, чтобы узнать о специальных железнодорожных событиях!

Перевал Кеноша Любезно предоставлено фотографией: Джошуа Эллис

Перевал Кеноша – еще одно место в Колорадо, где можно увидеть его впечатляющую осеннюю листву.Примерно в часе езды от Денвера вы найдете этот примечательный перевал, соединяющий близлежащий Хвойный лес с Фэрплеем. Это красивое место действительно нельзя пропустить! Яркие красные, оранжевые и желтые цвета будут брызгать перед вашими глазами, когда вы будете проезжать широко открытые просторы этого высокогорного перевала. Уделите несколько минут, чтобы все рассмотреть, а затем сделайте много снимков! Добравшись до Фэйрплея, обязательно посетите детский музей Южного парка. Не пропустите распечатанный купон на вход со скидкой. Этот прекрасный центр оживляет различные части истории Колорадо, чтобы дети могли их осязаемо исследовать.Затем расширьте свое приключение в этой области, добавив в свой маршрут перевал Бореас , нашу следующую остановку в этом списке цветов осени в Колорадо с детьми!

Перевал Борей Фото любезно предоставлено: Добро пожаловать в Брекенридж.

Перевал Борей простирается на 20 великолепных миль между Комо и Брекенриджем. Этот очаровательный проход дает возможность увидеть пылающие золотые и каштановые оттенки, а также небольшую толпу. Реликвии прошлого, такие как старый резервуар для воды, железнодорожные вагоны и старые исторические здания, можно увидеть с дороги.Используйте эти предметы как поиски мусора для детей по пути! Начните с Комо с остановкой в ​​городе, чтобы соединить исторические места, которые вы видите, проезжая через перевал Борей. Что делает этот перевал поистине великолепным, так это то, как осины образуют золотой туннель через извилистые участки дороги. Откройте окно, чтобы дышать свежим осенним воздухом, путешествуя по этим позолоченным туннелям.

Фотография предоставлена: Департамент отдыха Брекенриджа

Затем проведите день в Брекенридже.Здесь вы можете делать более красивые снимки, когда идете по главной улице за покупками и едой. Великолепные горнолыжные склоны станут фоном для этого прекрасного дня. Кроме того, в Брекенридже есть несколько замечательных игровых площадок, где ваши дети могут размять ноги. Детская площадка High Line Railroad – идеальная остановка для ваших детей, чтобы перекусить, например, после короткой прогулки. Ищете отличный местный поход? Попробуйте посетить Исака Хартстоуна, 15-футового деревянного тролля Брекенриджа. Я не могу придумать лучшего способа насладиться цветами осени в Колорадо с детьми , чем поискать нашего хитрого друга-тролля!

Перевал Независимости Любезно предоставлено фотографией: Ассоциация курортов Аспена

Конечно, Аспен всегда приходит на ум, когда вы ищете с детьми лучшие осенние цвета в Колорадо. Добавьте Вейл и Сильван-Лейк в этот список, и вы попали в тройную черту Колорадо! Здесь вы найдете красивую горную петлю, создающую бесчисленные идеальные моменты для съемки на камеру. Перевал Независимости, к востоку от Аспена, также является живописным переулком, где изобилуют чистейшей красотой осенних красок. Находясь в Аспене, осмотрите культовые Maroon Bells со своей семьей, пройдя по легкой 1,5-мильной живописной тропе Maroon Bells. Здесь вы также найдете фантастические виды на листья. Более опытным путешественникам также стоит обратить внимание на 3.8-мильный умеренный переход к Кратерному озеру. Наконец, подсчитайте падение, добавив этот маршрут однодневной поездки в Аспен к своей семейной осенней забаве! Или возьмите гондолу Silver Queen Gondola до вершины Аспена, чтобы насладиться трапезой, пройти километры трасс и сыграть пару раундов в диск-гольф.

Silver Thread Scenic Byway и Marshall Pass Любезно предоставлено фотографией: Джошуа Эллис

Silver Thread Scenic Byway – следующая остановка на нашем осеннем маршруте в Колорадо! По шоссе 149 дорога вьется через красивую местность в Саут-Форке, Криде и Лейк-Сити.Родители также могут сделать посещение здесь познавательным, поскольку история этого пути уходит корнями во времена горнодобывающей промышленности в Колорадо, а также на тропы индейцев Юте. Любящие животных дети могут увидеть диких животных, таких как лоси, олени, лоси или снежные бараны, среди ярких осенних цветов! Если вы начнете этот маршрут в Саут-Форке, вы также можете проехать весь путь до Ганнисона и до перевала Кеблер (наша следующая остановка!). Направляясь на восток от Ганнисона, вы также можете проехать через перевал Маршалл, если у вас есть подходящее транспортное средство.Отсюда открывается потрясающий вид на горный хребет Сангре-де-Кристо. Любящие приключения семьи будут в восторге от этой потрясающей возможности увидеть с детьми сияющие цвета осени в Колорадо!

Пасс Кеблера Фотография предоставлена: Джошуа Эллис

Кеблер Пасс – мечта фотографа! Эта поездка по гравийной дороге возле Крестед-Бьютта предлагает самые захватывающие виды на осенние цвета в Колорадо . Начните сначала в Ганнисоне и возьмите Hwy 135 в направлении Crested Butte.Затем отправляйтесь в Кеблер-Пасс через Огайо-Крик-роуд, чтобы найти ранчо в заброшенном Каслтоне. Этот маршрут также проведет вас мимо заброшенных зданий и сараев в Болдуине, который был одной из крупнейших угольных шахт в регионе. Здесь предложите детям находить остатки эрозии вулканического мусора, когда они бродят и размять свои маленькие ножки. Затем обратите внимание на Антрацитовый хребет, пологую изгибающуюся гору, которая вдохновит всех членов вашей семьи своей гигантской красотой. Однако, прежде чем отправиться в Крестед-Бьютт, зайдите на озеро Ирвин и сделайте небольшой пикник.Наконец, возвращайтесь в Ганнисон, используя один из различных живописных маршрутов через Алмонт!

Шоссе Миллион долларов и Скайвей Сан-Хуан Фото любезно предоставлено: Джошуа Эллис

US Hwy 550 является частью Сан-Хуана Skyway, также известного как Million Dollar Highway. Это участок шоссе между Орей и Сильвертоном, откуда открывается захватывающий вид на горы Сан-Хуан. При посещении здесь осенью завораживающие панорамы просто невозможно превзойти.Начните с Дуранго, а затем направляйтесь в причудливый город Сильвертон. В этом районе популярным развлечением для семей является узкоколейная железная дорога, а также бесплатный музей железной дороги в Дуранго, подходящий для детей. (Какой малыш не любит исследовать настоящие копии поездов?) В Сильвертоне есть множество бездорожных троп, по которым можно пройти. Хотите убедиться в этом сами? Принесите свой собственный 4X4 или возьмите его напрокат, пока будете там, чтобы получить самый незабываемый способ увидеть цвет осени в Колорадо с детьми !

Любезно предоставлено фотографией: Джошуа Эллис

Направляясь из Сильвертона в Орей, вы также будете путешествовать через перевал Красный горный перевал.Эти великолепные красные горные склоны, испещренные руинами старых шахт и золотой осиной, наверняка понравятся вашим детям! Остановитесь в Урей, ​​чтобы сделать живописное семейное фото на фоне гор, пока вы наслаждаетесь купанием в природных горячих источниках. Есть также много других развлечений в Уре, который с любовью называют «Американской Швейцарией». Между Риджуэем и Теллурайдом, например, вы найдете горный перевал Даллас Дивайд высотой 8 983 футов, который является просто захватывающим зрелищем. Оказавшись в Теллурайде, прокатитесь на бесплатной гондоле, где вы можете исследовать некоторые тропы, или поесть в ресторане Allred’s.Завершите петлю на Сан-Хуане Skyway, возвращаясь в Дуранго через перевал Ящериц и через Кортес. Это действительно один из лучших способов увидеть цвет осени в Колорадо с детьми !

Несколько полезных советов, как наслаждаться осенними красками в Колорадо с детьми Любезно предоставлено фотографией: Джошуа Эллис

Сентябрь и, возможно, начало октября – лучшее время, чтобы испытать цвет осени в Колорадо с детьми . Но бывает сложно точно рассчитать время (точно так же, как ловить цветущую вишню в Вашингтоне!) Цвета обычно держатся около одной недели в любом конкретном месте.Планируйте свой визит на сентябрь, чтобы максимально увеличить свои шансы. Однако, находясь в Колорадо, постарайтесь совершить поездку по живописным местам во вторник или среду, когда меньше людей выходит с подобными идеями. Таким образом, вы сможете наслаждаться яркими красками, минуя другие автомобили. Кроме того, будьте готовы часто останавливаться или замедляться, поскольку в это время люди едут медленнее, чем обычно. Ранние утренние поездки приводят к тому, что на дорогах меньше людей. Используйте эти приложения для путешествий, чтобы помочь вам в планировании, чтобы максимально использовать время и волшебство осени!

Счастливое путешествие по ярким осенним краскам в Колорадо с детьми Фото любезно предоставлено: Джошуа Эллис

Мы надеемся, что вам понравился наш список из 9 захватывающих дух движков для ярких осенних цветов в Колорадо с детьми ! Однако независимо от того, где вы побываете, вы обязательно запомните этот отпуск на долгие годы.«Осень в Колорадо» предлагает семьям возможность познать историю, посетить очаровательные города-призраки и увидеть великолепные осенние пейзажи! Фотографам также понравятся цвета осин и уникальные исторические сокровища по пути. Вы даже можете найти отличное место для семейной фотографии, так что возьмите с собой штатив! Каждый член семьи найдет что полюбить на одном из этих 9 захватывающих дух приводов для ярких осенних цветов в Колорадо с детьми . Счастливых троп, когда вы отправляетесь в собственное семейное приключение по проселочным дорогам Колорадо и перевалам, чтобы испытать падение в Колорадо с детьми !

Спасибо нашему сообществу! Фото Татьяна Сирикова из Pexels

Как всегда, эта статья 9 захватывающих дух движений для ярких осенних цветов в Колорадо с детьми не была бы такой полезной, информированной или ориентированной на семью без вклада и вклада со стороны замечательные участники в нашей группе Facebook, Семьи, которые любят путешествовать! Чтобы получить больше рекомендаций по отдыху с детьми, присоединяйтесь к нам на Facebook в разделе «Семья, которая любит путешествовать».Это сообщество динамичных семей, которые любят приключения и исследования во время путешествий. Кроме того, подписывайтесь на нас в Instagram (@ family.love.travel), чтобы общаться с другими семьями, которым нравятся уникальные впечатления от путешествий, и узнавать о предстоящих статьях!

Автор: Families Love Travel Contributor, Мишель Гамильтон . Хотите увидеть больше от Мишель? Прочтите другие ее статьи или найдите ее в Instagram @adventuretolearn

Quaking Aspen – Национальный парк Брайс-Каньон (U.S. Служба национальных парков)

История завода

Осины – замечательные и уникальные деревья. На самом деле они настолько разные, что, может быть, лучше не думать об осинах как о деревьях. Во-первых, осинник – это действительно один огромный организм, основная жизненная сила которого находится под землей. Думайте об осине как о большой системе корней площадью 1–20 акров, которая остается скрытой под землей до тех пор, пока не будет достаточно солнечного света. Затем из корней вырастают белые предметы, называемые стволами, которые затем опадают на зеленые предметы, называемые листьями.Это называется «вегетативное» или бесполое размножение. Только после сильного пожара и в идеальных климатических условиях осина сможет размножаться половым путем как цветущее растение.

При внимательном осмотре можно нанести на карту клоны, поскольку все деревья, прорастающие из одного клона, будут иметь одинаковую структуру ветвления, потому что они генетически идентичны друг другу. Еще проще и очевиднее наблюдать, как осенью меняют окраску осиновые леса. Все члены разных клонов будут иметь один и тот же оттенок цвета, переходящий от зеленого к желтому одновременно.Изучая это разноцветное лоскутное одеяло на склоне горы, вы можете отличить отдельные клоны друг от друга.

Бесполое или вегетативное размножение корневой системой дает много преимуществ, включая феноменальную долговечность. «Клоны» осины, как называют отдельные корневые системы, могут жить тысячи лет. Самый старый известный существующий клон называется «Пандо» и находится в национальном лесу Фишлейк к северу от национального парка Брайс-Каньон в центральной части штата Юта. Ему 80 000 лет! Хотя клоны возрастом 5-10 000 лет встречаются гораздо чаще, даже эти молодые люди намного старше секвойи и даже.Текущие исследования грибных матов в Орегоне и кустов креозотов в пустыне на юго-западе могут соперничать с осиной за звание «старейшего из известных живых существ».

Другой аспект их образа жизни, который делает их уникальными, заключается в том, что под тонкой белой внешней корой находится тонкий фотосинтетический зеленый слой, который позволяет растению синтезировать сахар и продолжать расти даже зимой, когда все другие лиственные деревья переходят в состояние покоя. Этот зеленый слой коры делает его пищей для выживания оленей и лосей в суровые зимы.

Quaking Aspen | Национальная федерация дикой природы

Трясущаяся осина

Populus tremuloides

Статус: Нет в списке

Описание

Трясущиеся осины, также называемые дрожащими осинами, названы в честь их листьев.Плоские листья прикрепляются к ветвям длинными стеблями, называемыми черешками, которые трясутся или дрожат на легком ветру. Трясущиеся осины регулярно растут в густых, чистых зарослях, создавая потрясающий золотой вид, когда их листья меняют цвет осенью. Белая кора – одна из отличительных черт этого дерева, но она особенная не только из-за своего уникального внешнего вида. Слой коры дрожащей осины выполняет фотосинтез – задачу, обычно выполняемую листьями деревьев. Зимой, когда другие лиственные деревья в основном спят, дрожащие осины могут продолжать производить сахар для получения энергии.Летом олени, лоси и лоси ищут тень в осиновых рощах. Эти же животные потребляют кору, листья, почки и ветки осины-дрожащей в течение всего года. Тетерев особенно зависит от дрожащих осин в качестве пищи и среды для гнездования. Люди используют осину в качестве топлива и делают бумагу, ДСП, мебель и подстилку для хомяков. По высоте осины-дрожащие относительно невелики. Обычно они менее 50 футов (15 метров) в высоту.

Диапазон

Трясущиеся осины – самые распространенные породы деревьев в Северной Америке.Они растут на Аляске и в Канаде, на юге до Мексики. Они выдерживают такой широкий диапазон климатических условий, выращивая на более низких высотах на севере и на больших высотах на юге. На юго-востоке осины заметно отсутствуют, потому что нет высоких гор, где она могла бы жить.

История жизни

Трясущиеся осины могут размножаться с помощью пыльцы и яиц, содержащихся в висящих цветках, называемых сережками.Однако гораздо чаще они размножаются бесполым путем, посылая новые стебли из одной корневой системы. Комбинация всех стеблей и их единой корневой системы представляет собой структуру, называемую клоном. На поверхности множество разных стволов кажутся отдельными деревьями, но все они генетически идентичны. У дендрологов (ученых, изучающих деревья) есть несколько простых приемов, чтобы отличить один клон от другого. Во-первых, осенью все деревья одного и того же клона меняют цвет листьев одновременно.Синхронность сохраняется весной, когда деревья приобретают цветы и отрастают листья.

Продолжительность жизни дрожащих осин уникальна. Отдельные дрожащие стебли осины обычно живут от 50 до 60 лет, а на Западе иногда до 150 лет. Однако во многих случаях каждое дерево на самом деле является частью гораздо более крупного организма, поскольку несколько стволов могут давать ростки из одной и той же корневой системы. Когда деревья, входящие в состав этих больших клонов, умирают, они в конечном итоге заменяются новой порослью. Следовательно, хотя один стебель имеет относительно короткую продолжительность жизни, весь клон может жить десятки тысяч лет.

Сохранение

Клоны дрожащих осин практически невозможно убить. Отдельные стебли могут быть уничтожены людьми, дикими животными и болезнями, но подземная корневая система устойчива почти ко всем этим факторам. Карманные суслики, питающиеся корнями, кажутся одними из немногих существ, способных сдерживать рост осиновых рощ. Другой главный ингибитор роста осины – пожаротушение. Для роста дрожащих осин требуется интенсивный солнечный свет, но когда в лесу вырастают другие деревья, стебли осины затеняются.Огонь уменьшает покров и способствует продолжительному росту дрожащих осин. Хотя корневая система выживет при небольшом уходе, важно правильно ухаживать за стеблями над землей, поскольку деревья используют как люди, так и дикие животные.

Интересный факт

Роща дрожащих осин в штате Юта – самое большое известное живое существо на Земле. Из одной корневой системы вырастает около 50 000 стеблей.Весь организм занимает площадь более 100 акров и весит 6000 тонн.

Источники

Служба национальных парков

NatureServe Explorer

Проект знаний в области естественного просвещения

База данных растений USDA

Университет штата Юта

Лесная служба США

Часто задаваемые вопросы о детской стоматологии – Aspen Leaf Dental

Ниже приведены общие вопросы и наши ответы о том, как лучше всего ухаживать за детскими зубами.

Когда мне следует запланировать первый визит моего ребенка к стоматологу?

Мы рекомендуем вам записаться на прием к стоматологу, как только у вашего ребенка появится первый зуб. Американская академия детской стоматологии рекомендует осматривать детей через шесть месяцев после прорезывания первого зуба или в возрасте одного года, в зависимости от того, что наступит раньше.

Чем детский стоматолог отличается от других стоматологов?

Все стоматологи-специалисты (детские стоматологи, ортодонты, челюстно-лицевые хирурги и другие) начинают с завершения стоматологической школы, а затем продолжают свое образование, пройдя несколько лет дополнительной специальной подготовки.Во время обучения в области детской стоматологии ваш врач приобрел обширные знания и опыт в лечении младенцев, детей и подростков. Детским стоматологам нравится работать с детьми, и они делятся с каждым пациентом своим опытом в области детского развития и поведения. Поскольку наш офис ориентирован на маленьких посетителей, вы обнаружите, что наши сотрудники, а также дизайн нашего офиса, украшения и мероприятия работают вместе, чтобы обеспечить особенно дружелюбную и комфортную среду для детей.

Что происходит во время первого визита моего ребенка к стоматологу?

Первое посещение обычно короткое и простое. В большинстве случаев мы сосредотачиваемся на том, чтобы лучше узнать вашего ребенка и дать вам некоторую базовую информацию о стоматологической помощи. Врач проверит зубы вашего ребенка на предмет их расположения и здоровья и найдет возможные проблемы с деснами и челюстью. При необходимости мы можем сделать небольшую уборку. Мы также ответим на любые ваши вопросы о том, как ухаживать за зубами вашего ребенка по мере их развития, и предоставим вам материалы с полезными советами, к которым вы можете обратиться дома.

Как я могу подготовить своего ребенка к его первому посещению стоматолога?

Лучшая подготовка к первому визиту вашего ребенка в наш офис – это сохранять позитивный настрой. Дети понимают опасения взрослых, и если вы отрицательно отзываетесь о походах к стоматологу, вы можете быть уверены, что ваш ребенок будет бояться неприятного опыта и будет действовать соответственно. Покажите ребенку фотографии офиса и сотрудников на сайте. Сообщите ребенку, что важно поддерживать здоровье его зубов и десен, и что врач поможет ему в этом.Помните, что ваш стоматолог специально обучен справляться со страхами и тревогой, а наши сотрудники умеют успокаивать детей во время лечения.

Как часто мой ребенок должен посещать стоматолога?

Обычно мы рекомендуем планировать проверки каждые шесть месяцев. В зависимости от состояния полости рта вашего ребенка мы можем порекомендовать более частые посещения.

Молочные зубы непостоянны. Почему им нужна особая забота?

Несмотря на то, что они не так долго, как постоянные зубы, первые зубы вашего ребенка играют важную роль в его развитии.Пока они находятся на месте, эти молочные зубы помогают вашему малышу правильно говорить, улыбаться и жевать. Они также удерживают в челюсти место для постоянных зубов. Если ребенок потеряет зуб слишком рано (из-за повреждения или кариеса), соседние зубы могут вторгнуться в это пространство, что может привести к искривлению или смещению постоянных зубов. Кроме того, на общее состояние здоровья вашего ребенка влияет состояние полости рта, зубов и десен.

Как лучше всего чистить детские зубы?

Даже до появления первого зуба мы рекомендуем чистить его десны после кормления влажной мягкой мочалкой.Как только появится его первый зуб, можно начинать пользоваться зубной щеткой. Выберите зубную щетку с мягкой щетиной и маленькой головкой. Скорее всего, вы можете найти зубную щетку, предназначенную для младенцев, в местной аптеке.

В каком возрасте можно использовать зубную пасту для чистки зубов моего ребенка?

Как только у вашего ребенка появится несколько зубов, вы можете использовать зубную пасту для чистки щетки. Используйте только небольшое количество фторированной зубной пасты (размером с рисовое зерно) для каждой чистки. Всегда разрешайте ребенку ополаскивать и выплевывать зубную пасту после чистки зубов.Дети естественно хотят проглотить зубную пасту после чистки зубов, а проглатывание слишком большого количества зубной пасты с фтором может вызвать окрашивание зубов. Вам следует чистить зубы за него до тех пор, пока он не будет готов сам взять на себя эту ответственность, что обычно происходит в возрасте шести или семи лет.

Что вызывает кариес?

Во рту обитают определенные виды бактерий. Когда эти бактерии вступают в контакт с сладкой пищей, оставшейся на наших зубах после еды, образуются кислоты. Эти кислоты атакуют эмаль на внешней стороне зубов, в конечном итоге разъедая эмаль и создавая отверстия в зубах, которые мы называем полостями.

Как я могу помочь своему ребенку избежать кариеса?

Обязательно чистите зубы зубной пастой с фтором не реже двух раз в день. Ежедневная чистка зубной нитью также важна, потому что при чистке зубной нитью могут быть затронуты участки между зубами. Посоветуйтесь со своим детским стоматологом о добавке фтора, которая помогает зубной эмали стать более твердой и устойчивой к разрушению. Избегайте сладких продуктов и напитков, ограничьте количество перекусов и соблюдайте здоровую диету. И, наконец, регулярно записывайтесь на прием, чтобы мы могли проверять здоровье зубов вашего ребенка и проводить профессиональную чистку.

Нужны ли моему ребенку зубные герметики?

Герметики покрывают ямки и трещины в зубах, которые трудно чистить щеткой и, следовательно, подвержены кариесу. Мы рекомендуем герметики как безопасный и простой способ помочь вашему ребенку избежать кариеса, особенно коренных зубов, до которых труднее всего добраться.

Мой ребенок занимается спортом. Как я могу защитить его зубы?

Даже детские виды спорта предполагают контакт, поэтому детям, активно занимающимся спортом, мы рекомендуем каппы. Если ваш малыш играет в бейсбол, футбол или другие виды спорта, спросите нас о специальной каппе, защищающей его зубы, губы, щеки и десны.

Что мне делать, если мой ребенок сосет большой палец?

Подавляющее большинство детей сосут большие пальцы или пальцы в младенчестве, и большинство из них вырастают из этого к четырем годам, не вызывая при этом необратимого повреждения зубов. Если ваш ребенок продолжает сосать после прорезывания постоянных зубов или если он агрессивно сосет, сообщите нам, и мы проверим, могут ли возникнуть какие-либо проблемы из-за этой привычки.

Когда моему ребенку следует сделать рентген зубов?

Мы рекомендуем делать рентген в возрасте двух или трех лет.Первый набор состоит из простых изображений передних верхних и нижних зубов, которые знакомят вашего ребенка с процессом. Как только молочные зубы сзади соприкасаются друг с другом, рекомендуется проводить регулярное (не реже одного раза в год) рентгеновское обследование. Постоянные зубы начинают появляться примерно в шесть лет, и рентгеновские лучи помогают нам убедиться, что зубы и челюсть вашего ребенка здоровы и правильно выровнены. Если у вашего ребенка высокий риск стоматологических проблем, мы можем предложить сделать рентген в более раннем возрасте.

Back to Top .