Картина осенний день о соловьевой из серии четыре времени года: Картина осенний день из серии четыре времени года о соловьевой скачать

Обучение рассказыванию на тему осень наступила. Сочинение на тему осень

Занятие 5. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».
Чтение стихотворений о ранней осени
Цель. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.
Предварительная работа. Начиная с первых чисел сентября педагог организует целевые прогулки на природу, отыскивая с детьми приметы осени. Тем, кто любит рисовать, предлагает изобразить в специальном альбоме наиболее интересные моменты. (Например, однажды на прогулке поднялся сильный ветер и заморосил дождь. Большой мокрый кленовый лист опустился на Олину голову и прикрыл ее как зонтиком. Долго искали, куда спрятались жуки, и нашли одного в ямке, другого под корой березового чурбачка. Потеплело, и в групповую комнату залетела бабочка. Привезли солить несколько мешков капусты. Ходили на кухню смотреть, как специальная машина шинкует капусту.
Убедились в том, что шинковать капусту вручную тяжело и долго, – машина это делает в несколько раз быстрее.)
Ход занятия
Воспитатель напоминает, что сентябрь – первый месяц осени.
«Сегодня мы будем рассказывать о приметах первого осеннего месяца, придерживаясь плана, чтобы наш коллективный рассказ получился содержательным и интересным, – сообщает педагог. – Что такое коллективный рассказ? А содержательный рассказ?
Прежде всего обозначим план рассказа. Во-первых, расскажем о том, какие стоят дни. Затем расскажем об изменениях в природе. И уже потом – как одеты и чем заняты люди.
Итак, давайте вспомним все о первых осенних деньках».
Педагог выслушивает ответы детей, следит за их речью, исправляет ошибки, предлагает подумать, как можно иначе (точнее) сказать о том или ином событии (явлении). Затем обобщает сказанное в коротком емком рассказе.
«Теперь припомним, как выглядят деревья и кусты, где прячутся жуки и пауки», – продолжает разговор воспитатель и выслушивает всех желающих. Хвалит детей, сумевших интересно рассказать о том или ином явлении.
Воспитатель просит ребенка обобщить услышанное и подсказывает начало рассказа, например:
«Ранняя осень – красивое время года». Затем интересуется, нет ли желающих рассказать о красоте осени подробнее.
«Давайте заглянем в сады и огороды и расскажем о том, что делают люди, как они одеты», – предлагает педагог. Выслушивает ответы детей , просит кого-нибудь обобщить услышанное и составить рассказ.
Педагог интересуется у ребят, получился ли, по их мнению, коллективный рассказ о ранней осени, и чему они учились на сегодняшнем занятии.
Завершая занятие, воспитатель читает детям любое стихотворение об осени, а позже, вне занятий (в помещении, на участке) – другие поэтические произведения.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
И. Бунин
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
А. К. Толстой
Занятие 6. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»
Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).
Ход занятия
«Помните, когда мы с вами искали приметы осени, я читала вам строчки стихотворения Ивана
Алексеевича Белоусова „Осень“», – начинает занятие педагог.
Напоминает первое четверостишие:
Садик мой веселый,
Где ж твои цветы?
Под дождем осенним
Изменился ты!
Педагог уточняет: «Садик был…

(веселый) . Почему садик был веселый? (Цвели цветы.) Кто изменил веселый садик?» (Осенний дождь.)
Повторяет четверостишие и просит 2–3 детей прочитать его. Воспитатель предлагает ребятам подумать, почему, читая последние две строчки, он делает акцент на слове изменился . (Совсем другой
садик увидел поэт и удивился.)
Педагог повторяет четверостишие, присоединяя к нему два последующих:
Ветер злой, холодный
Листья оборвал,
По дорожкам грязным
Все их разбросал.
Как тебя утешить,
Что тебе сказать?
Жди – весна вернется,
Зацветешь опять!
Воспитатель уточняет: «Ветер какой? (Ветер злой, холодный.) Листья (оборвал) , по дорожкам… (грязным) все их… (разбросал) ».
Педагог повторяет второе четверостишие. Дети очень тихо проговаривают стихотворные строчки вместе с воспитателем. Затем 2–3 ребенка самостоятельно читают четверостишие.
Педагог читает первые два четверостишия и присоединяет к ним третье. Просит двух-трех детей проговорить первые две строчки, сохраняя вопросительную интонацию. Воспитатель оценивает декламацию , отмечает, у кого из детей она получилась интереснее и правильнее (точнее). Просит ребенка повторить вопрос автора, обращенный к садику.
«А вот последние строчки стихотворения – утвердительные, – говорит педагог. – Все закончится хорошо. Весна вернется и садик зацветет опять».
Воспитатель рассказывает о том, что одно и то же слово в стихотворении можно прочитать по-разному и тогда стихотворные строчки будут восприниматься иначе. Произносит слово жди сначала громче обычного и с утвердительной интонацией («Жди»), потом – нараспев с утешительной интонацией.
(«Жди-и-и».)
Дети упражняются в выразительном чтении последнего четверостишия.
Педагог сообщает автора и название стихотворения, делает паузу и читает произведение еще раз.
Воспитатель повторяет стихотворение. Дети без голоса читают вместе с ним (упражнение на запоминание и артикуляцию). В последующие дни педагог повторяет стихотворение, оживляя его в памяти детей.
Занятие 7. Рассматривание сюжетной картины «Осенний
день» и составление рассказов по ней
Цель. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
Ход занятия
Воспитатель говорит детям, что сегодня покажет им новую картину. Ставит картину «Осенний день»
(из серии «Четыре времени года» О. Соловьевой (М.: Просвещение)) на мольберт, дает ребятам возможность рассмотреть ее. (Дети должны сидеть поближе к картине.) Интересуется, все ли понятно, и, если возникают вопросы, отвечает на них.

«Как бы вы назвали эту картину? – спрашивает воспитатель и выслушивает ответы детей. – Какое время года и время суток изобразил художник? Как об этом сказать одной фразой? Верно, художник

изобразил осенний день и точно так же назвал эту картину – „Осенний день”. Но как вы догадались, что на картине день?(На улице светло. Дети возвращаются из школы. Бабушка гуляет с внуком.)
А почему вы решили, что день осенний? (Листья на деревьях пожелтели, покраснели, опадают.
Дети возвращаются из школы. На прилавках овощной палатки – дары осени.)
Какой осенний день на этой картине? (Теплый, солнечный.)
В теплый солнечный день особенно хорошо вокруг. А как это отображено на картине? (Синее небо и
яркие желтые кроны деревьев. Желтые и синие цвета радуют глаз.) В погожий осенний день трудно усидеть дома – тянет на улицу! Не спеша идут школьники.

Мама встретила первоклассника . У нее на поводке собачка. С собачки не спускает глаз мальчик-дошкольник. Он стоит около прилавка с овощами, ждет бабушку.
Мы с вами рассмотрели картину, а теперь будем учиться составлять интересные рассказы по ней, – завершает педагог эту часть занятия. – Очень важно начать рассказ с предложения , отражающего суть картины (чему она посвящена). Пофантазируем?»
Воспитатель выслушивает ответы детей, помогая им найти удачное начало рассказа. Далее напоминает, что в прошлом году дети учились составлять план рассказа, мысленно разбив картину на законченные части.
«Итак, кто о чем будет рассказывать и в какой последовательности?» – спрашивает педагог. Он одобряет ответы с краткими названиями пунктов плана. Затем подводит итог: «Мы решили, что начать рассказ можно так: „Стоял теплый осенний день (теплый сентябрьский день)“ или: „Художник назвал свою картину „Хороший (теплый) осенний день“. Далее мы будем рассказывать об осенней природе
(выслушивает ответы, задает уточняющие вопросы). Теперь переходим к раскрытию второго пункта плана – о людях на улице». (Корректирует ответы детей.)
В заключение воспитатель дает свой образец рассказа:«На дворе теплый день. Чистое синее небо и легкое кружево золотистой листвы радуют глаз.
На улице много людей. Возвращаются из школы дети. Одного из мальчиков встретила мама. У нее на поводке собака. На собаку загляделся малыш. Он стоит около прилавка с овощами и ждет бабушку.
Бабушка покупает овощи и разговаривает с продавцом. Обе женщины улыбаются, радуясь хорошему дню».
Примечание. Педагог оставляет картину в группе и в удобное для себя время проводит индивидуальную работу с детьми: просит 2–3 человек составить рассказ по картине. Это позволяет воспитателю получить представление о том, поняли ли дети, для чего нужен план рассказа, и насколько богат их словарь.
Занятие 8. Веселые рассказы Н. Носова
Цель. Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.
Предварительная работа. Желательно положить в уголок книги – иллюстрированные издания произведений Н. Носова.
Ход занятия
«Вы любите веселые рассказы? – начинает беседу педагог. – Помните какие-нибудь из них?
(Выслушивает ответы.) А я очень люблю рассказы Николая Носова. Это он про Незнайку и его друзей рассказал, и про затейников, Валю и Петю, тоже, и про Бобкину заплатку на штанах, и про то, как Валя и Петя ступеньки считали.
Сегодня я вам сразу два рассказа Николая Носова прочитаю: „Затейники“ и „Живая шляпа“».
Воспитатель читает рассказы. Затем выясняет, кому какой рассказ понравился.
«А какой отрывок из рассказа „Живая шляпа“ вы хотите услышать еще раз?» – интересуется педагог и зачитывает текст.
Педагог напоминает детям фамилию автора веселых рассказов.
Октябрь
Занятие 1. Лексические упражнения. Чтение
стихотворения С. Маршака «Пудель»
Цель. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.
Ход занятия
Воспитатель напоминает детям о том, что во время игры «Что получится, то и получится» у них не всегда хватало слов, чтобы получилась веселая небылица.
«Значит, надо пополнить словарный запас», – говорит педагог и просит детей вспомнить названия предметов, отвечающих на вопрос: «Что?»
Педагог объясняет детям, что вопрос «что?» можно задавать только в отношении неживых предметов , не говорящих, не издающих звуки. («Дерево растет, цветет, но его принято относить к неживым предметам».)
«Итак, мы отправились путешествовать и проходим луг, речку, небольшое болото. Что вы увидели? – спрашивает педагог. (Выслушивает и корректирует ответы.) – А теперь оказались в лесу. Что вокруг вас?
Есть слова, и их очень много, к которым подходит вопрос „какой?“ Синий, холодный, веселый, дремучий. Какие слова вы можете назвать?»

Завершая эту часть занятия, педагог отмечает успехи детей и предлагает им послушать стихотворение
С. Маршака «Пудель». Предварительно он уточняет «Кого принято называть поэтом? Кто такой пудель ? Пудель – это „кто“ или „что“?»
После чтения стихотворения педагог дает детям возможность обменяться впечатлениями. Затем выясняет, понравилось ли им произведение и что это – быль или небылица.
«За что, по вашему мнению, пуделю послали плетку и ошейник? – спрашивает воспитатель. – И справедливо ли это по отношению к такому умному, трудолюбивому, озорному псу? Кто услышал слова, отвечающие на вопрос „какой?“
В этом отрывке есть еще целых три необычно красивых слова:
И был у старушки
Породистый пес:
Косматые ушки
И стриженый нос».
Если останется время, воспитатель может уточнить, как дети понимают словапородистый, косматый .
Примечание. Желательно в этот день устроить в книжном уголке выставку произведений С. Маршака
(знакомых детям и новых).
Можно предложить 2–3 ребятам сходить в методический кабинет (по договоренности со взрослыми) и попросить иллюстрированные издания произведений С. Маршака. Затем следует выяснить у ребят, кому какой рисунок понравился и почему; показать детям, как оформлена книга в целом.
Занятие 2. Учимся вежливости
Цель. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.
Ход занятия
Педагог выясняет у детей, какую возрастную группу они посещают, какие еще группы есть в детском саду.
«Старшие дошкольники – пример для малышей! – говорит воспитатель. – И нам пора учиться вежливости.
Представьте себе, что я послала кого-то из вас к воспитателю младшей группы с поручением: „Сходи и попроси у Анны Ивановны цветные мелки“.
И вот вы входите в комнату. Дети завтракают, воспитатель занят. Он смотрит, аккуратно ли малыши едят , правильно ли держат ложки. Представили?
А сейчас попробуем представить, что наша группа – младшая, а Дима пришел к нам за мелками».
«Здравствуйте», – говорит мальчик и замолкает.
«А как в этом случае будешь вести себя ты, Настя? А ты, Юра? – спрашивает педагог. – Видите, как непросто все оказалось. Каждый из вас по-разному вел себя „у малышей“. И, пожалуй, правильнее других держался Юра.
А поступить следовало вот как. Вы вошли в группу. Кого сначала следует поприветствовать?
Правильно, воспитателя и няню: „Добрый день, Анна Ивановна! Добрый день, Ольга Викторовна!“
Затем надо поприветствовать детей: „Доброе утро, малыши! Приятного аппетита!“ Только после этого можно обратиться к воспитателю с просьбой: „Анна Ивановна! Дайте нам, пожалуйста, цветные мелки“.
В заключение надо сказать: „Спасибо! До свидания!“».
– Всем все понятно? – спрашивает педагог. – Теперь предположим, что я послала вас к соседям не утром, а вечером, и не к малышам, а в подготовительную к школе группу (упражнение повторяется еще два раза).
А сейчас представьте себе, что я не ваш воспитатель, а гость. Вот я вхожу в комнату и говорю: „Добрый день, дети! Это старшая группа? Я бы хотела видеть вашего воспитателя“».
Педагог выслушивает реплики детей. Хвалит ребенка, предложившего «гостье» стул. Объясняет, что тот, кто окажется ближе других к гостю, должен уступить ему свой стул или подать другой, стоящий рядом. При этом надо сказать: «Присядьте, пожалуйста. Наша Ольга Андреевна ненадолго вышла и сейчас вернется». Воспитатель просит повторить образец.
«Есть и еще одно очень важное правило, – продолжает воспитатель, – нельзя перебивать разговаривающих людей – взрослых, детей. Надо дождаться удобного момента, извиниться и изложить свою просьбу. Как лучше это сделать? Что надо сказать?
Сейчас мы с Митей будем что-то рассматривать и обсуждать, а Оля подойдет и пожалуется на ребенка, который мешает ей играть».
Оля (она подготовлена заранее), выждав, когда воспитатель заметит ее, обращается к педагогу и к
Мите: «Простите» (пауза).
Далее, глядя только на воспитателя, девочка говорит: «Ольга Андреевна, Володя мешает мне играть».
«А ты просила Володю не мешать тебе?» – спрашивает педагог.
«Нет», – отвечает девочка.
«Напрасно, – замечает воспитатель. – Вы уже в старшей группе и сумеете, я уверена, разобраться с
Володей самостоятельно».
Далее воспитатель еще раз напоминает, что сначала надо извиниться , обращаясь к разговаривающим людям (извините, простите, прошу прощения) , а потом уже излагать свою просьбу.

Упражнение повторяется. К его выполнению педагог привлекает детей, часто нарушающих данное правило.
Затем воспитатель предлагает детям назвать все правила, которые они узнали на занятии (как вести себя, если ты послан с поручением; как вести себя, если в группу придет гость; как обратиться к воспитателю (к детям), который в этот момент с кем-то разговаривает).
Заканчивая занятие, воспитатель говорит: «У меня, дети, к вам большая просьба. Расскажите о правилах поведения, которые вы сегодня узнали, взрослым, друзьям, младшим сестричками и братишкам. А главное, не забывайте эти правила! И соблюдайте их! Почему нужно знать эти правила?»
Занятие 3. Обучение рассказыванию: описание кукол
Цель. Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.
Ход занятия
Воспитатель усаживает детей по возможности как можно ближе к своему столу.
Предлагает их вниманию двух разных кукол и сообщает: «Сегодня мы будем учиться рассказывать.
Видите кукол? Сколько их? Значит, вы видите перед собой двух кукол. Сейчас мы составим про них рассказ. Я буду описывать одну куклу, а вы другую. Будьте внимательны. Я начну, а тот, на кого я укажу, будет рассказывать о второй кукле, подражая мне». (Дети отвечают с мест.)
Воспитатель . Моя кукла – девочка-дошкольница. Скорее всего, она ваша ровесница.
Ребенок . Наша кукла – малыш в ползунках. Ему, должно быть, нет и годика.
Воспитатель . Моя кукла темноглазая, с черными пушистыми ресницами. У нее светлые волосы, заплетенные в косички.
Ребенок . Наш малыш краснощекий, с большущими синими глазами. У него рыжие волосы , на лбу челочка.
Дети, если необходимо, дополняют ответ товарища.
Воспитатель . Моя кукла в красивом вязаном платье с длинными рукавами. Платье с яркой розовой вышивкой и поясом, застегивающимся на пряжку. С платьем удачно сочетаются розовые туфельки.
Ребенок . Наш малыш в голубых теплых ползунках и распашонке. На ползунках – аппликация
«Котенок».
Воспитатель . Моя кукла умеет говорить. Послушайте: «Мама».
Ребенок . Наш малыш разговаривать не умеет. Он умеет громко плакать: «Уа-уа-уа».
«Вам понравилось рассказывать вместе со мной? – интересуется педагог. – Запомнили, с чего мы начали рассказ, о чем говорили потом и чем закончили? Кто из вас попытается рассказать о малыше?»
Воспитатель оценивает ответ. Если необходимо, просит еще одного ребенка описать куклу.
Педагог формулирует следующее задание: «А сейчас вы будете рассказывать о кукле – вашей ровеснице, а я – о малыше».
В заключение педагог передает кукол детям и советует уложить малыша спать, а кукле постарше показать имеющиеся в книжном уголке издания русских народных сказок.

Тема: Развитие речи: «Осень наступила».

Цель: составление по картине рассказа на тему: «Осень насту­пила».

Оборудование урока: интерактивная доска, тетради, учебник русского языка .

1 этап урока: Мотивация к деятельности.

Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.

Приветствие. Создает эмоциональный настрой. Звучит музыка. На интерактивной доске картины осенней природы.

Ролевая игра. Выходит Осень с корзинкой: «Долго к вам я до­биралась. Работы в лесу было много: то листья покрасить, то зверям шубки подарить, то тучки на небо отправить, пусть землю поливают. Но вот, наконец, я и к вам пришла. Ну-ка, кто правильно назовет тему урока?»

Сообщает тему и цель урока.

2 этап урока: Учебно-познавательная деятельность.

Цель: освоение содержания темы.

Упр. 31. Чтение стихов К. Баянбаева:

Осень – рыжая лиса по жайляу бродит. Потемнели небеса, ветер хороводит. Журавли на юг летят. Дым над юртой синий. Листья желтые кружат. На травинках иней.

Повторение изученных сведений о предложении на материале стихотворения К. Баянбаева: В предложении говорится о ком-либо или о чем-либо. О чем говорится в предложениях? 1) Об осени, ко­торая бродит по жайляу. 2) О том, что небеса потемнели. 3) Ветер хороводит. Что это значит? (Ветер так задувает, что листья ходят кругом – хороводом.) 4) Журавли на юг летят. 5) Дым над юртой синий. 6) Листья желтые кружат. 7) На травинках иней.

Сколько предложений? Как вы догадались о конце предложе­ния? (Пауза, интонация, знаки препинания)

Беседа об осени на материале картинок учебника. Рассматрива­ние и сравнение картинок «Какая бывает осень». Беседа о приметах осени. Какой бывает осень? Составление и запись 2 предложений со словосочетаниями золотая осень, дождливая осень. Сколько слов в предложении? О чем в них говорится?

3 этап урока: Интеллектуальные преобразования.

Цель: выполнение практических заданий: информативных, им­провизированных, эвристических.

Работа в «Творческой тетради».

Развитие догадки. Устная работа. Доскажи словечко.

1. По небесам оравою

Бегут мешки дырявые.

А бывает иногда

Из мешков течет… (вода).

Спрячемся получше

От дырявой… (тучки).

2. Кочерыжка вся в листочках,

Словно бабушка в платочках.

Ты не съешь ее без хруста,

Ведь на то она… (капуста).

3. На землю лес наряд свой сбросил,

Идут дожди, настала… (осень).

Беседа по вопросам: Как звери готовятся к зиме? Какую шубку готовит себе заяц? Что готовит на зиму ежик? Как белки готовятся к зиме? А кто из зверей ищет себе место для зимней спячки? Как встречают осень деревья? Какими красками радует нас осенью лес? Какое небо осенью? Какие идут дожди?

Словарная игра «Ежик»: «Ежик вышел погулять, стал слова он собирать!» Какие слова соберет ежик и почему? Записываются лишь слова по теме: дождь, ветер, холод и т. д.

Развитие творческого воображения. Беседа-игра «Какие краски принесла нам осень». На доске рисунки: листья деревьев, фрукты, овощи. Выходит Осень и сообщает: «Я осень-художница. Я раскра­сила лес в разные цвета. Какие краски мне потребовались? Опишите краски осеннего леса». Учащиеся составляют текст «Краски осен­него леса».

Подготовка к сочинению: 1. Определение темы. О какой осени ты будешь писать (красивая, дождливая, урожайная)? Выбор темы: «Золотая осень», «Дождливая осень», «Урожайная осень», «Как звери готовятся к зиме». Прочитай сочинения детей. Выбери себе тему.

2. Словарно-орфографическая работа «Осенний словарик», упр. 32. Запись опорных слов. Опорные слова – главные для пони­мания смысла текста слова, по ним можно определить тему: золо­тая осень, осенние наряды, жёлтые листья, разноцветные краски, красный наряд клена. Дождливая осень, хмурое небо, холодный ве­тер, грустное настроение.

Составление устно текста об осени по опорным словам. Озаглавливание текста.

Чтение вопросов об осени, упр. 36.

Чтение дополнительных материалов об осени.

Написание сочинения.

4 этап урока: Контроль и оценка результатов деятельности.

Цель: оценка уровня усвоения планируемых результатов.

Подведение итогов урока: Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

Результаты учебной работы:

Предметные: составляют текст по картине об осени, раскрыва­ют основную мысль сочинения.

Личностные: выражают свое мнение о красоте осенней при­роды, чувство любви к родной природе, внимательное отношение к выбору слов при ее описании.

Системно-деятельностные: проявляют умение сравнивать, рассматривать картину, анализировать ее и составлять по ней текст.

Тестирование по разделу:

1. Что такое речь?

Говорим;

Пишем и говорим.

2. Из чего состоит наша речь?

Из звуков и букв;

Из слов;

Из предложений.

3. Чем отделяются в устной речи друг от друга предложения?

Запятыми;

Вопросительным знаком.

4. Из чего состоит предложение?

Из звуков;

5. Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

Кавычки;

Точка, вопросительный и восклицательный знаки.

6. Какой должна быть речь?

Вежливой, правильной, выразительной.

7. Какие слова делают нашу речь приятной и ласковой?

Большие;

8. Какие слова мы говорим при встрече и прощании?

Спасибо;

Привет, всего хорошего.

«Люди, встречаясь, приветствуют друг друга, – продолжает разговор педагог. – Интересно, какие слова они произносят? (Здравствуйте, привет, добрый день, доброе утро, добрый вечер.) Если вы обратитесь к приятелю или приятельнице: „Доброе утро. Я рад тебя видеть” или „Добрый день. Как хорошо, что мы встретились”, а бабушке по телефону скажете: „Здравствуй, бабуленька. Я звоню, потому что соскучился по тебе”», то друзья и родные будут считать вас милыми, воспитанными детьми. Быть воспитанным необходимо и этому нужно учиться. А еще вам придется учиться ладить друг с другом и обходиться без ссор и обид», – завершает занятие воспитатель.
В конце занятия педагог может поинтересоваться, знают ли дети загадки или считалки, и выслушать всех желающих.
Затем воспитатель «дарит» детям загадку или считалку. Например:

Шел котик по лавочке –
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечке –
Раздавал копеечки:
Кому девять, кому пять,
Выходи, тебе искать!

Маленький Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом ткнет,
Там черту подведет.
(Карандаш)

Занятие 2. Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Цель. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

Ход занятия

Воспитатель просит ребят назвать известные им русские народные сказки. Перечисляет сказки, не упомянутые детьми. В некоторых случаях дает подсказку, например: «В одной сказке непослушный братец в козленочка превратился («Сестрица Аленушка и братец Иванушка») . В другой сказке маленький человечек Бабу-ягу перехитрил» («Жихарка») . В третьей – волк без хвоста остался («Лисичка-сестричка и серый волк») ».
Далее педагог спрашивает, как обычно начинаются русские народные сказки. («Жил-был, жили-были».) Рассказывает о том, что многие русские народные сказки имеют сказочную концовку, например: «Тут и сказке конец, кто дослушал – молодец».
«А теперь послушайте, какие слова я сейчас произнесу, – продолжает разговор педагог, – книжища – домище – чемоданище . О каких по величине предметах идет речь? Правильно, об очень больших предметах.
Послушайте, как рассказывал о себе заяц из русской народной сказки „Заяц-хвастун”: „У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи”» .
Педагог повторяет цитату, а дети помогают ему, хором произнося существительные с суффиксом-ищ .
«Должно быть, в сказке «Заяц-хвастун» идет речь о зайце-великане», – размышляет педагог. Выслушав ответы детей, читает сказку.
Перед чтением произведения воспитатель читает присказку:

Начинаются наши сказки,
Заплетаются наши сказки.
На море-океане,
На острове Буяне,
Там березонька стоит,
На ней люлечка висит,
В люльке зайка крепко спит.
Как у зайки моего
Одеяльце шелково,
Перинушка пухова,
Подушечка в головах.
Рядом бабушка сидит,
Зайке сказки говорит.
Сказки старинные
Не короткие, не длинные:
Про кошку,
Про ложку,
Про лису и про быка,
Про кривого петуха…
Про гусей-лебедей,
Про смышленых зверей…

«Итак, что же, в этой сказке действительно был заяц-великан?» – повторяет вопрос воспитатель после чтения произведения.
Педагог просит детей охарактеризовать зайца. (Сначала заяц – хвастун и трусишка. Увидев ворону, он испугался, а потом проявил себя как настоящий храбрец.)

Занятие 3. Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Цель. Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Ход занятия

«Раньше, когда вы были в средней группе, вас не учили пересказывать сказки, потому что пересказ – дело серьезное. Надо ничего не пропустить и не перепутать. И пересказывать следует так, чтобы вас было приятно и не утомительно слушать, – начинает занятие педагог. – Сейчас я прочитаю вам сказку „Заяц-хвастун”, а вы попробуете ее пересказать».
Педагог читает сказку. Затем выясняет у детей: «О чем следует рассказать сначала? (О том, что заяц пришел снопы воровать.) А потом? (О том, как заяц хвастался.) А дальше? (Зайцы рассказали о хвастуне тетке вороне.) И тетка ворона? (Не велела хвастаться.) Чем сказка закончилась?» (Заяц ворону от собак спас.)
«Знаете, что мы с вами сейчас сделали? – интересуется педагог. – Составили план пересказа. Мы кратко озаглавили каждую самостоятельную часть сказки. Так всегда делают взрослые, умеющие пересказывать. Придерживаясь плана, пересказывать легче. Попробуем? Я расскажу о том, что заяц пришел снопы воровать, а кто будет рассказывать, как заяц хвастался? Кто продолжит рассказ?» (Педагог вызывает четверых детей. )
Воспитатель начинает рассказывать сказку, помогает детям своевременно «принять эстафету», при необходимости подсказывает нужное (более точное) слово.
Педагог интересуется, понравилось ли детям рассказывать по плану. Вызывает еще четверых рассказчиков (хотя лучше, если дети будут отвечать с мест).
Каждый раз начиная пересказ, педагог называет сказку: «Русская народная сказка „Заяц-хвастун“».

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с

Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Ход занятия

Воспитатель напоминает детям известные им песенки-звуки: з-з-з – (песня комара), с-с-с(так течет из крана вода (выходит воздух из мяча)).
«Давайте условимся, – объясняет задание педагог, – если вы услышите звук з – прогоняйте комара, вот так (делает легкое отмахивающее движение рукой), услышите с – умывайтесь, не касаясь ладонями лица (показывает). Звук за мной не повторяйте, а лишь показывайте те или иные движения».
Педагог проговаривает 3–4 звука, проверяя, как дети поняли задание. Далее произносит вперемешку 9–11 звуков. (Выполняя это и следующие упражнения, воспитатель произносит звуки (слова) с одним и тем же интервалом, считая про себя: «Раз, два, три», и заканчивая счет заранее оговоренным с детьми жестом, означающим завершение действия.)
Воспитатель дает детям новое задание: «Я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте и называйте, какой звук – з или с – слышится в слове: слон, зебра, зеленый, синий .
А теперь не называйте звук, а, как при выполнении первого задания, жестами показывайте, что слышите: сахар (педагог проверяет, как дети выполняют задание), озеро (объясняет, кто ошибся и почему), заря, синичка, золотой, серебряный, солнце, звезда ».
Далее задание выполняют только девочки (мальчики контролируют) (слова: зеленый, суровый, заяц, снегирь ). Затем – мальчики (слова: слева, внизу, озорник, сутолока ).
«Я назвала вам много слов со звуком з , – говорит педагог. – А какие слова назовете вы?» (За правильный ответ дается фишка.)
Педагог ставит на подставки для книг картинки с изображениями синицы (звук с ) и комара (звук з ). Между подставками располагает мелкие предметы: совок, наперсток, салфетку, замок, игрушечного зайчонка, значок. Воспитатель объясняет задание: надо взять предмет, назвать его, вслушаться в название, определить, какой знакомый звук есть в этом слове, и положить предмет либо к картинке с синичкой, либо к картинке с комаром. Если задание выполнено верно, дети должны хором сказать: «Правильно, правильно», если ребенок ошибся: «Нет-нет-нет». В последнем случае педагог возвращает предмет на прежнее место и вызывает другого ребенка.
Воспитатель выставляет пять пирамидок и объясняет задание: «Сейчас я расскажу вам про сорок. Кто это такие? В предложении, которое я произнесу, будет пять слов со звуком с , столько же, сколько пирамидок. Вы должны назвать эти слова. Назовете слово правильно, – получите пирамидку».

Сорок сорок
В короткий срок
Съели сырок.

Дети повторяют рифмовку хором и по одному, называют слова соро́к, со́рок, срок, съели, сырок .
Воспитатель сообщает, что рифмовка про сорок – скороговорка и поэтому произносить ее надо быстро. Педагог предлагает повторить скороговорку всем вместе несколько раз: сначала медленно, четко выговаривая слова, затем быстрее, потом еще быстрее и очень быстро.
После совместного проговаривания дети упражняются в быстром и четком самостоятельном произнесении скороговорки.
Заканчивая занятие, воспитатель спрашивает, какие звуки дети учились различать и кто сколько получил фишек и пирамидок.
Примечание. В свободное от занятий время педагог повторяет слова суровый и сутолока . Просит объяснить их смысл и дает правильное объяснение.

Занятие 5. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

Чтение стихотворений о ранней осени

Цель. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.
Предварительная работа. Начиная с первых чисел сентября педагог организует целевые прогулки на природу, отыскивая с детьми приметы осени. Тем, кто любит рисовать, предлагает изобразить в специальном альбоме наиболее интересные моменты. (Например, однажды на прогулке поднялся сильный ветер и заморосил дождь. Большой мокрый кленовый лист опустился на Олину голову и прикрыл ее как зонтиком. Долго искали, куда спрятались жуки, и нашли одного в ямке, другого под корой березового чурбачка. Потеплело, и в групповую комнату залетела бабочка. Привезли солить несколько мешков капусты. Ходили на кухню смотреть, как специальная машина шинкует капусту. Убедились в том, что шинковать капусту вручную тяжело и долго, – машина это делает в несколько раз быстрее.)

Ход занятия

Воспитатель напоминает, что сентябрь – первый месяц осени.
«Сегодня мы будем рассказывать о приметах первого осеннего месяца, придерживаясь плана, чтобы наш коллективный рассказ получился содержательным и интересным, – сообщает педагог. – Что такое коллективный рассказ? А содержательный рассказ?
Прежде всего обозначим план рассказа. Во-первых, расскажем о том, какие стоят дни. Затем расскажем об изменениях в природе. И уже потом – как одеты и чем заняты люди.
Итак, давайте вспомним все о первых осенних деньках».
Педагог выслушивает ответы детей, следит за их речью, исправляет ошибки, предлагает подумать, как можно иначе (точнее) сказать о том или ином событии (явлении). Затем обобщает сказанное в коротком емком рассказе.
«Теперь припомним, как выглядят деревья и кусты, где прячутся жуки и пауки», – продолжает разговор воспитатель и выслушивает всех желающих. Хвалит детей, сумевших интересно рассказать о том или ином явлении.
Воспитатель просит ребенка обобщить услышанное и подсказывает начало рассказа, например: «Ранняя осень – красивое время года». Затем интересуется, нет ли желающих рассказать о красоте осени подробнее.
«Давайте заглянем в сады и огороды и расскажем о том, что делают люди, как они одеты», – предлагает педагог. Выслушивает ответы детей, просит кого-нибудь обобщить услышанное и составить рассказ.
Педагог интересуется у ребят, получился ли, по их мнению, коллективный рассказ о ранней осени, и чему они учились на сегодняшнем занятии.
Завершая занятие, воспитатель читает детям любое стихотворение об осени, а позже, вне занятий (в помещении, на участке) – другие поэтические произведения.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.

А. К. Толстой

Занятие 6. Заучивание стихотворения И.

Белоусова «Осень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Ход занятия

«Помните, когда мы с вами искали приметы осени, я читала вам строчки стихотворения Ивана Алексеевича Белоусова „Осень“», – начинает занятие педагог.
Напоминает первое четверостишие:

Садик мой веселый,
Где ж твои цветы?
Под дождем осенним
Изменился ты!

Педагог уточняет: «Садик был… (веселый) . Почему садик был веселый? (Цвели цветы.) Кто изменил веселый садик?» (Осенний дождь.)
Повторяет четверостишие и просит 2–3 детей прочитать его. Воспитатель предлагает ребятам подумать, почему, читая последние две строчки, он делает акцент на слове изменился . (Совсем другой садик увидел поэт и удивился.)
Педагог повторяет четверостишие, присоединяя к нему два последующих:

Ветер злой, холодный
Листья оборвал,
По дорожкам грязным
Все их разбросал.

Как тебя утешить,
Что тебе сказать?
Жди – весна вернется,
Зацветешь опять!

Воспитатель уточняет: «Ветер какой? (Ветер злой, холодный.) Листья (оборвал) , по дорожкам… (грязным) все их… (разбросал) ».
Педагог повторяет второе четверостишие. Дети очень тихо проговаривают стихотворные строчки вместе с воспитателем. Затем 2–3 ребенка самостоятельно читают четверостишие.
Педагог читает первые два четверостишия и присоединяет к ним третье. Просит двух-трех детей проговорить первые две строчки, сохраняя вопросительную интонацию. Воспитатель оценивает декламацию, отмечает, у кого из детей она получилась интереснее и правильнее (точнее). Просит ребенка повторить вопрос автора, обращенный к садику.
«А вот последние строчки стихотворения – утвердительные, – говорит педагог. – Все закончится хорошо. Весна вернется и садик зацветет опять».
Воспитатель рассказывает о том, что одно и то же слово в стихотворении можно прочитать по-разному и тогда стихотворные строчки будут восприниматься иначе. Произносит слово жди сначала громче обычного и с утвердительной интонацией («Жди»), потом – нараспев с утешительной интонацией. («Жди-и-и».)
Дети упражняются в выразительном чтении последнего четверостишия.
Педагог сообщает автора и название стихотворения, делает паузу и читает произведение еще раз.
Воспитатель повторяет стихотворение. Дети без голоса читают вместе с ним (упражнение на запоминание и артикуляцию). В последующие дни педагог повторяет стихотворение, оживляя его в памяти детей.

Занятие 7. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней

Цель. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Ход занятия

Воспитатель говорит детям, что сегодня покажет им новую картину. Ставит картину «Осенний день» (из серии «Четыре времени года» О. Соловьевой (М.: Просвещение)) на мольберт, дает ребятам возможность рассмотреть ее. (Дети должны сидеть поближе к картине. ) Интересуется, все ли понятно, и, если возникают вопросы, отвечает на них.
«Как бы вы назвали эту картину? – спрашивает воспитатель и выслушивает ответы детей. – Какое время года и время суток изобразил художник? Как об этом сказать одной фразой? Верно, художник изобразил осенний день и точно так же назвал эту картину – „Осенний день”. Но как вы догадались, что на картине день? (На улице светло. Дети возвращаются из школы. Бабушка гуляет с внуком.)
А почему вы решили, что день осенний? (Листья на деревьях пожелтели, покраснели, опадают. Дети возвращаются из школы. На прилавках овощной палатки – дары осени.)
Какой осенний день на этой картине? (Теплый, солнечный.)
В теплый солнечный день особенно хорошо вокруг. А как это отображено на картине? (Синее небо и яркие желтые кроны деревьев. Желтые и синие цвета радуют глаз.) В погожий осенний день трудно усидеть дома – тянет на улицу! Не спеша идут школьники. Мама встретила первоклассника . У нее на поводке собачка. С собачки не спускает глаз мальчик-дошкольник. Он стоит около прилавка с овощами, ждет бабушку.
Мы с вами рассмотрели картину, а теперь будем учиться составлять интересные рассказы по ней, – завершает педагог эту часть занятия. – Очень важно начать рассказ с предложения, отражающего суть картины (чему она посвящена). Пофантазируем?»
Воспитатель выслушивает ответы детей, помогая им найти удачное начало рассказа. Далее напоминает, что в прошлом году дети учились составлять план рассказа, мысленно разбив картину на законченные части.
«Итак, кто о чем будет рассказывать и в какой последовательности?» – спрашивает педагог. Он одобряет ответы с краткими названиями пунктов плана. Затем подводит итог: «Мы решили, что начать рассказ можно так: „Стоял теплый осенний день (теплый сентябрьский день)“ или: „Художник назвал свою картину „Хороший (теплый) осенний день“. Далее мы будем рассказывать об осенней природе (выслушивает ответы, задает уточняющие вопросы). Теперь переходим к раскрытию второго пункта плана – о людях на улице». (Корректирует ответы детей.)
В заключение воспитатель дает свой образец рассказа:«На дворе теплый день. Чистое синее небо и легкое кружево золотистой листвы радуют глаз.
На улице много людей. Возвращаются из школы дети. Одного из мальчиков встретила мама. У нее на поводке собака. На собаку загляделся малыш. Он стоит около прилавка с овощами и ждет бабушку.

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по развитию речи в старшей группе

на тему: «Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

Воспитатель:

Ситдикова Л.И .

Программное содержание:

Образовательная: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ;

продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающая: развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику;

продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.

Воспитывающая : воспитывать любовь к природе.

Методические приемы: Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ; Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения, Практические: дидактические игры и упражнения.

Материал:

фланелеграф

картинки с признаками осени

сюжетные картинки для составления рассказов

мяч

осенние листья

Словарная работа : желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья.

Предварительная работа : чтение стихотворений об осени Ф. И. Тютчева, А. К. Толстого, П. М. Плещеева, А. С. Пушкина. Игра «Подбери предмет к признакам», разучивание стихотворений об осенних месяцах, целевые прогулки на природу.

План.

1.Организационный момент – 3 мин.
2. Игра с мячом – 5 мин.
3. Физминутка – 2 мин.

4. Составление рассказов по индивидуальным сюжетным картинкам –

13 мин.
5. Итог занятия – 2 мин.

Ход проведения:

Организационный момент. Рассказ-загадка.

Вос. Ребята, послушайте рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.

«В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто – то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям.»

(отрывок из рассказа О.Иваненко «спокойной ночи»)

Вос. Ребята, о каком времени года здесь говорится?

Реб: Об осени.

Вос.А как вы догадались?

Реб. Трава пожелтела, птицы стали улетать.

Вос. А кто еще знает признаки наступления осени?

Реб. Осенью часто идут дожди.

2 реб. Осенью начинает холодать.

З реб. Бывают первые заморозки.

4 реб. Листья желтеют.

Вос. А еще, ребята осенью чаще дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, я его встретила по дороге в детский сад и он мне подарил волшебный мяч.

«Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.»

Игра с мячом .

Давайте встанем в кружок. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос. За правильный ответ я буду давать осенний лист.

Вос. – листья осенью (что делают?) –

Реб. Листья осенью желтеют и опадают.

Вос. -дождь осенью (что делает?) –

2 реб. Дождь осенью моросит, идет.

Вос. -урожай осенью (что делают?) –

3 реб. Урожай осенью убирают.

Вос. – птицы осенью(что делают?) –

4 реб. Птицы осенью улетают.

Вос. -деревья осенью(что делают?) –

5 реб. Деревья осенью роняют листья.

Вос. -звери осенью (что делают?)-

6 реб.Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

3.Физминутка (Пальчиковая гимнастика) “Осенний букет”.

Вос. Ребята, давайте соберём осенний букет. Хором. Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать. (Сжимать и разжимать кулачки). Листья берёзы. Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба (Загибать поочерёдно пальцы). Мы соберём В вазу осенний Букет отнесём. (Сжимать и разжимать кулачки).

Вос. Молодцы ребята!

4.Составление рассказов по индивидуальным сюжетным картинкам.

Звучит музыка ветра. Забегает мальчик в костюме осеннего ветра и разбрасывает разноцветные листья возле доски. Мальчик убегает.

Вос. Ребята, это ветер к нам забегал, и разбросал листочки, посмотрите какие они красивые, надо их собрать. Поднимите по одному листочку. (На листьях приклеены сюжетные картинки об осенних признаках.)

Вос. Ребята, придумайте к своей картинке короткий рассказ, а мы все листики соединим, и у нас получится большая осенняя книга.

(Составление рассказов по сюжетным картинкам на тему «Осень».)

Наступила осень. Солнышко все реже и реже выглядывает из-за туч. Деревья надели разноцветный наряд. Красные, желтые листья опадают, кружатся, укрывают землю золотым ковром. Часто идет холодный дождик. Птицы собираются и улетают в теплые края. Животные делают запасы на зиму. Дети осенью пошли в школу. В лесу выросли грибы и ягоды. Люди собирают урожай и готовятся к зиме.

5.Итог.

Вос. Посмотрите, какая красивая, большая книга получилась у нас. Мы положим её в уголок природы и в дальнейшем сделаем другие книги о зиме, весне и лете.

Вос. Вот наша образовательная деятельность подошла к концу, скажите, ребята: о каком времени года мы говорили на образовательной деятельности?

Реб. Об осени. Вос. Что бывает только осенью?

Реб. Сбор урожая.

2 реб. Отлет птиц.

3 реб. Листопад.

Насонова Юлия

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе . Обучение рассказыванию . Составление рассказа на тему «Осень наступила » .

Цель : обучение детей составлению рассказа по картинкам из личного опыта

Дети сидят на стульчиках, звучит тихая музыка, воспитатель читает стихотворение про осень .

В : Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении? (Ответ детей)

А вы умеете составлять рассказ об этом удивительном и прекрасном времени года?

Но прежде чем составить рассказ , нам нужно размять наши язычки

1. Язычок гулять выходит, в лес осенний он приходит (открывать широко рот и закрывать его)

2. Смотрит он по сторонам, здесь лиса, а тут кабан (улыбнуться, открыть рот, высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому, в медленном темпе.)

3. Машет белочка хвостом, спит зайчонок под кустом. (рот открыть, улыбнуться, попеременно поднимать узкий язык за верхние и опускать за нижние зубы.)

4. Белка угостит орешком. (рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики – «орешки»

5. Почистим зубки (Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас «почистим» зубки. «Почистить» языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались)

Вот мы с вами и размяли наш язычок.

– В : – А хотите поиграть в интересную игру которая называется “Погода осенью “? Я буду называть словосочетание, а вы будете подбирать слова-признаки

В : Дети, а какая бывает погода осенью :

Когда идет дождь – дождливая.

Когда дует ветер – ветреная

Холодно – холодная

Пасмурно – пасмурная

Сыро – сырая

Хмуро – хмурая

Ясно – ясная

Какие вы молодцы, всё верно назвали.

В : Ребята, а хотите поиграть в игру, но командную? Подойдите к своим местам за стол.

Достаньте из конвертиков части и попробуйте собрать картинки. Что получится?

И у меня такая картинка есть! (Размещаю на доске)

Хотите попробовать составить предложение по нашим картинкам?

Итак 1 картинка, посмотрите и скажите о чём вы будете составлять предложение ? (о солнце) .

В : Всё в нашей жизни зависит от солнышка. -Какое солнце осенью ? (осенью солнце светит , но греет слабо)

О чём сейчас будем рассказывать ? (о небе)

Что можно сказать про осеннее небо ? (Небо осенью серое , пасмурное, хмурое.)

А какое предложение можно составить по этой картинке ? (Осенью часто идут дожди )

А какие листья на деревьях осенью ? (Осенью листья на деревьях становятся разноцветными, высыхают и опадают и деревья остаются голыми)

А когда с деревьев ветер срывает листву, как можно назвать такое явление? (листопад)

О ком будем говорить? (о птицах)

Какие изменения происходят в жизни птиц осенью ? (Перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие остаются с нами)

Что делают осенью животные ? (Животные готовятся к зиме, заяц и белка меняют окраску шерсти, медведь и ёж впадают в спячку.)

Что осенью люди делают в огороде?. (Идет уборка урожая. Люди собирают урожай овощей и фруктов.)

Какие вы молодцы, составили интересные предложения. А хотите отдохнуть?

Физкультминутка «Осенние листья »

Мы листики осенние ,

На ветках мы сидим.

(присесть)

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели

(легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели.

(присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

(легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

(присесть)

В : Мы с вами составили предложения об осени . А сейчас попробуем составить связный рассказ по этим картинкам ?

Осенью солнце светит , но греет слабо. Небо осенью бывает пасмурное , серое, хмурое. Часто идут дожди. Листья на деревьях становятся разноцветными, высыхают и опадают и они остаются голыми. Перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие остаются с нами. Животные готовятся к зиме, заяц и белка меняют окраску шерсти, медведь и ёж впадают в спячку. Идет уборка урожая. Люди собирают урожай овощей и фруктов.

Молодцы ребята, очень интересные рассказ вы составили про осень .

1. О каком времени года мы сегодня составили рассказ ?

2. Чей рассказ вам понравился больше?

3. Ребята, а вы хотите дома маме и папе рассказать об осени ?

Кому нужны карточки помощники поднимите руку?

Вы были молодцы. Всем спасибо.

Программа телепередач на 26 мая

Показывать все каналыВыбрать каналыСбросить фильтр

1 канал

• 22:30Премьера сезона. “Док-ток”
• 23:30Вечерний Ургант

1 канал HD

• 22:30Премьера сезона. “Док-ток”
• 23:30Вечерний Ургант

1HD

• 22:30Crazy Beat
• 23:00Indie Music
• 23:30Pop music

2×2

• 22:50Подозрительная Сова 6-й сезон 9-я серия
• 23:20Южный парк 14-й сезон 12-я серия – “Восхождение Мистериона”
• 23:50Меня зовут Эрл 1-й сезон 7-я серия

365 Дней

• 22:00Подземная Италия 3-я серия – “Абруццо”
• 23:10Обыкновенная история 301-я серия – “Колодец. История первая”
• 23:20Формула русской революции. 1917 3-я серия – “Крым”

A1 HD

• 22:00Гражданин Икс
• 23:40Красавцы 4-й сезон 9-я серия – “Молодые и под кайфом”

A2

• 21:45Творение Господне
• 23:35Сомнение 6-я серия

AIVA HD

• 22:30Танцуют все
• 23:00Восточные ритмы
• 23:30Мелодия души

Animal planet HD

• 22:49Монстры внутри меня 4-й сезон 8-я серия – “Меня поедают личинки”
• 23:42Горные монстры 1-й сезон 16-я серия – “Медведь-монстр из округа Роли”

BBC World

• 22:55История, глазами очевидцев
• 23:00Новости Би-Би-Си с Кэтти и Кристианом
• 23:30Новости Би-Би-Си с Кэтти и Кристианом

Boomerang (MPEG4)

• 22:45Таффи 1-й сезон 71-я серия – “По ту сторону зеркала”
• 23:00Гриззи и лемминги 1-й сезон 55-я серия – “Медвежьи воспоминания”
• 23:05Гриззи и лемминги 1-й сезон 56-я серия – “Лемминги-химики”
• 23:10Гриззи и лемминги 1-й сезон 57-я серия – “Пульт”
• 23:25Гриззи и лемминги 1-й сезон 58-я серия – “Медведь и бабочка”
• 23:30Гриззи и лемминги 1-й сезон 59-я серия – “Не трожь мои кроссовки”
• 23:35Гриззи и лемминги 1-й сезон 60-я серия – “Нянька Гриззи”
• 23:45Гриззи и лемминги 1-й сезон 61-я серия – “Медведь под замком”

Brazzers

• 22:35Big Titted Euro Babes Loving Anal
• 23:36Blindfolded Bride

Bridge TV Classic

• 21:00Lounge time
• 23:00Золотая коллекция клипов

Cartoon Network

• 22:55Проказник Энджело 4-й сезон 35-я серия – “Электра”
• 23:05Проказник Энджело 4-й сезон 36-я серия – “Лучшие друзья навсегда”
• 23:20Ниндзяго: Мастера Кружитцу 9-й сезон 7-я серия – “Спасение Фейт”
• 23:40Пауэр-Плэйерс 1-й сезон 3-я серия – “Боулинг без границ”
• 23:50Пауэр-Плэйерс 1-й сезон 4-я серия – “Вырубатель”

Cinema

• 22:00Час Пик-3
• 23:35Последний бойскаут

Da Vinci learning

• 22:54Тайны атомной эры Секреты нашей атомной эры
• 23:48Механика мозга Знакомство с изометрическими иллюзиями
• 23:51Вы это знали? Превращаем детей в чемпионов

Discovery HD

• 22:54Голые и напуганные XL 5-й сезон 4-я серия – “Нет затишья после бури”
• 23:47Беар Гриллс: кадры спасения 1-й сезон 1-я серия – “Искатели острых ощущений”

Discovery science HD

• 22:50Секреты и заговоры 1-й сезон 5-я серия – “НЛО: совершенно секретно”
• 23:40Секреты и заговоры 2-й сезон 2-я серия – “Нацисты в Америке”

Disney

• 21:30Леди Баг и Супер-Кот
• 23:00Великий Человек-паук 2-й сезон

Euronews

• 20:00Новости, Экономика, Наука, Спорт, No comment, Погода
• 23:00Новости, Портал, Спорт, Экономика, Журнал, No comment, Погода

Eurosport 1

• 22:30Теннис. Ultimate Tennis Challenge. Париж. Финал. Прямая трансляция
• 23:15Теннис. “Ролан Гаррос”. Квалификация. Третий день

Eurosport 2

• 22:00Велоспорт. Джиро д’Италия. 17-й этап
• 23:00Любя Марадону

Extreme sports

• 22:00В боевой форме. 1-й сезон 3-я серия
• 23:00Чистильщик

Fashion ONE HD

• 22:25Экстравагантная мода
• 23:00Экстравагантная мода
• 23:25Экстравагантная мода

Fashion TV

• 22:55Неделя моды
• 23:00Лучшие модели
• 23:30Лучшие модели

Fox HD

• 22:45Комната 1-й сезон 1-я серия – “Место, где торжествует правда”
• 23:50911 служба спасения 4-й сезон 13-я серия

Fox life HD

• 22:50Кaндис Ренуар 3-й сезон 7-я серия – “Своя рубашка ближе к телу”
• 23:45Резидент 4-й сезон 1-я серия – “Свадьба, похороны”

Gulli

• 22:50Сестры 1-й сезон 29-я серия
• 23:00Сестры 1-й сезон 30-я серия
• 23:10Полли Покет 2-й сезон 12-я серия
• 23:25Полли Покет 2-й сезон 13-я серия
• 23:35Полли Покет 2-й сезон 14-я серия
• 23:45Полли Покет 2-й сезон 15-я серия

HD Media

• 22:08Второй шанс 5-я и 6-я части
• 23:10Водопад Игуасу

HDL

• 21:55Живая Вселенная 3-я серия – “Второй генезис”
• 23:00Планета под водой 3-я серия

History

• 22:45Тайны египетских пирамид 1-й сезон 2-я серия
• 23:35Музейные тайны 10-й сезон 6-я серия – “Жульничество с игральными автоматами”

Home 4K

• 22:59Водопад Милломерис Греция
• 23:03Источник Красный ключ
• 23:06Гора Качканар
• 23:08Водопад Козырек
• 23:11Река Басу
• 23:14Река Каспа
• 23:17Озеро Сказка Кавказа
• 23:20Колоски
• 23:23Побережье Азовского моря
• 23:26Озеро Лонг
• 23:28Теректинский хребет
• 23:30Бухта Ежовая
• 23:33Долина ледника Мюштуайры
• 23:36Ручей Беларусь
• 23:39Линдуловская роща
• 23:42Урочище Чертовы ворота
• 23:44Гора Кошка
• 23:46Река Нура
• 23:49Река Лухуни
• 23:52Водопад Эраван
• 23:55Река Гега
• 23:59Ларкино ущелье

Jim Jam

• 22:54Радужная Руби 1-й сезон 31-я серия
• 23:07Радужная Руби 1-й сезон 32-я серия
• 23:20Ляпик едет в Окидо 1-й сезон 37-я серия – “Головокружение”
• 23:31Ляпик едет в Окидо 1-й сезон 38-я серия – “Я и моя тень”
• 23:43Дино-отряд 1-й сезон 23-я серия
• 23:48Дино-отряд 1-й сезон 24-я серия
• 23:53Катя и Мим-Мим 1-й сезон 1-я серия

MCM top

• 22:30Top star
• 23:30Top night

Music Box RU

• 22:00100% хит
• 23:10Крутой хит

National Geographic HD

• 22:40Авто – SOS 3-й сезон 8-я серия – “Возрождение Ланчи”
• 23:30Инстинкт выживания 4-й сезон 4-я серия – “Горы”

National geographic wild HD

• 22:25Секреты зоопарка 3-й сезон 8-я серия – “Рождение дракона”
• 23:10Невероятный доктор Пол 2-й сезон 2-я серия – “Весенний аврал”

Nickelodeon

• 22:55Биг Тайм Раш 2-й сезон 10-я серия – “Рождество”, 2-я часть”
• 23:20Игроделы 1-й сезон 1-я серия – “Китолёт”
• 23:40Грозная семейка 4-й сезон 24-я серия – “Некуда бежать”

O!

• 21:00Роботы-поезда
• 23:00Ангел Бэби

Play Boy

• 22:31Girlfriend experience Margo
• 23:03SeeSons Ophelie Autumn
• 23:19Travelling photographers Swimming with elephants
• 23:42Erotic videos “Thread”, 2-я серия
• 23:59Amateur girls 4-й сезон 3-я серия

Russia today

• 22:29Cross Talk
• 23:00Headline News
• 23:29Documentary

Russia today doc HD

• 22:42News Team 2-я серия
• 23:00American Story “US Veterans: Not Forgotten”, 1-я часть
• 23:12American Story “US Veterans: Not Forgotten”, 2-я часть
• 23:30American Story “Us Veterans: Not Forgotten”, 3-я часть
• 23:43American Story “Us Veterans: Not Forgotten”, 4-я часть

Russian Travel Guide

• 22:30Прогулка по Геленджику
• 23:15Легенды Адыгеи

Shopping Live

• 22:30Первый немецкий телемагазин!
• 23:00Первый немецкий телемагазин!

TLC

• 21:18Я вешу 300 кг 8-й сезон 15-я серия – “Эшли Т”
• 23:04Спасите мои ноги 1-й сезон 18-я серия – “Распутайте мне пальцы”
• 23:56Кровные родственники 2-й сезон 3-я серия – “Повязанные ложью”

TV1000

• 21:05Мумия возвращается
• 23:25Валериан и город тысячи планет

TV5 Monde

• 22:00Мир в объективе
• 23:33Выпуск новостей RTS

Terra icognita

• 22:26Канада. С высоты птичьего полёта 1-я часть
• 23:19Канада. С высоты птичьего полёта 2-я часть

Viasat Nature

• 22:30Речные чудовища 5-й сезон 1-я серия – “Атомный убийца”
• 23:20Речные чудовища 4-й сезон 4-я серия – “Азиатский губитель”

Zoo TV

• 22:05Пустельга рядом с нами
• 23:05Река Вуппер-немецкая Амазонка

Авто+

• 22:45Подержанные автомобили 353-я серия – “Hyundai i30”
• 23:05Новости с колес
• 23:15Восстановление Volvoтрона 4-й сезон
• 23:30Восстановление Volvoтрона 9-й сезон
• 23:45Наши тесты плюс 89-я серия – “Infiniti QX60”

Беларусь ТВ

• 22:30Бабий бунт, или Война в Новоселково 3-я серия
• 23:40Сфера интересов

Бобер

• 20:30Фазенда
• 23:00Сделка на переделку Старый новый дом

Большая Азия

• 22:35Мир без виз. Новый сезон
• 23:00Новости
• 23:10Кулинарное путешествие по Японии
• 23:35Путешествие по городам с историей

В гостях у сказки

• 21:30Артур и минипуты
• 23:10Щелкунчик
• 23:40Рикки-Тикки-Тави

Вместе РФ

• 22:15Историограф
• 23:00Новости
• 23:15Русские в мировой культуре

Вопросы и ответы

• 22:50Пойми меня 7-я серия
• 23:15Сто к одному 23-й сезон 42-я серия

Детский мир

• 22:30Садко
• 23:50Следствие ведут Колобки 3-я серия

Доктор

• 22:50Основной элемент Миф об IQ
• 23:15Основной элемент Рост. Зеркало прогресса
• 23:45О самом главном Вредные привычки для сердца

Домашние животные

• 22:40Зooтeрaпия 5-я серия
• 23:10Пушистые блогеры 27-я серия
• 23:15По планете с рюкзаком 8-я серия
• 23:45Аквариумистика 18-я серия

Домашний

• 22:35Никогда не бывает поздно 4-я серия, 2-я часть
• 23:20Женский доктор-3 1-я и 2-я серии

Домашний HD

• 22:35Никогда не бывает поздно 4-я серия, 2-я часть
• 23:20Женский доктор-3 1-я и 2-я серии

Драйв

• 22:55Мото. Вторые руки 29-я серия
• 23:30Испытание на прочность 23-я серия

Еда

• 22:35Максимально просто 2-й сезон Гречневая лапша или Макароны
• 23:00Выпечка для чайников Морковный кекс и морковное печенье
• 23:35Тайна блюда Двойной чизбургер

Жара

• 22:40Музыкальный блок
• 23:00Русский топ
• 23:40Музыкальный блок

Загородная жизнь

• 22:55Золотое семечко 20-я серия – “Томаты открытого грунта”
• 23:20Курорт у дома-2 3-я серия – “Садовые розы, удобрения”
• 23:50Розовое настроение 3-й сезон 2-я серия – “Группы роз”

Звезда

• 21:25Премьера. “Открытый эфир”
• 23:05Премьера. “Между тем” с Наталией Метлиной
• 23:40Государственная граница Фильм 7-й – “Соленый ветер”, 2-я часть

Здоровое ТВ

• 22:40Фитнес навигатор 2-я серия
• 23:10Азбука здоровья с Геннадием Малаховым 5-я серия

Здоровье

• 22:35Отвинтаж 68-я серия
• 23:05Отвинтаж 69-я серия
• 23:30Отвинтаж 70-я серия

Зоопарк

• 22:20Секреты сада 4-я серия
• 23:05Морские секреты 7-я серия
• 23:35Морские секреты 8-я серия

Известия HD

• 22:59Погода
• 23:00Дайджест
• 23:01Новости
• 23:13Хит сети
• 23:14Курсы дня
• 23:15Дайджест
• 23:16Новости
• 23:27День, век, эпоха
• 23:29Погода
• 23:30Дайджест
• 23:31Новости
• 23:43Хит сети
• 23:44Курсы дня
• 23:45Дайджест
• 23:46Новости
• 23:57День, век, эпоха
• 23:59Погода

Иллюзион+

• 21:50Ложь во спасение
• 23:35Мaстеp

Индия ТВ

• 20:00″Никогда не говори “Прощай”
• 23:35Подруга наполовину

История

• 22:40Авантюра века. Полёт Руста в Москву
• 23:30Писцы древнего Египта

КХЛ HD

• 20:55″Вспомним Плей-офф”. КХЛ. 1/4 финала конференции “Восток”. 2-й матч “Ак Барс” – “Торпедо”
• 23:25″Лучшие клубы”. КХЛ. “Кубок открытия. ” ЦСКА – “Ак Барс”

Карусель

• 22:50Инфинити Надо
• 23:15Супер Спин Комбо

Кинокомедия

• 21:40Ну что, приехали?
• 23:25Пышка

Киномикс

• 20:00Интерстеллар
• 23:10Инкассатор

Кинопоказ

• 21:35Будь круче!
• 23:30Королевы ринга

Кинопремьера

• 22:15Философия Фила
• 23:55Инфекция. Все против всех

Киносвидание

• 21:10Старая добрая оргия
• 23:00История вечной любви

Киносемья

• 21:50Люди Икс: Начало. Росомаха
• 23:30Росомаха: Бессмертный

Киноужас

• 22:00Городские легенды
• 23:55Уиджи: Проклятие Вероники

Кинохит

• 21:15Достать ножи
• 23:15Человек-мотылек

Кто есть кто

• 22:25Последние дни Третьего рейха “Смерть в имперской канцелярии”, 4-я серия
• 23:05Поворотные моменты истории Хиросима и Нагасаки

Кухня ТВ

• 22:35Кухня Рейчел Ку. Космополитен 1-я серия
• 23:05Путешествие Рика Стейна в Мексику 5-я серия

Лен ТВ 24 HD

• 22:40Правила жизни 100 летнего человека Италия
• 23:30Акценты

Любимое кино

• 21:20Откройте, полиция!-3
• 23:20В поисках приключений

МИР

• 22:55Всемирные игры разума
• 23:30Опер по вызову 7-я серия

Мама

• 22:45Школа доктора Комаровского Сахарный диабет
• 23:25Школа доктора Комаровского Атопический дерматит

Матч Премьер HD

• 21:20Тинькофф Российская Премьер-Лига. Тур 8 “Арсенал” – “Сочи”
• 23:10Новости футбола
• 23:15Тинькофф Российская Премьер-Лига. Тур 8 “Урал” – “Зенит”

Матч! Арена

• 22:15Спортивный детектив “Мёртвая вода” для ЦСКА
• 23:10Волейбол. Лига наций. Женщины. Трансляция из Италии Россия – Бельгия

Матч! Арена HD

• 22:15Спортивный детектив “Мёртвая вода” для ЦСКА
• 23:10Волейбол. Лига наций. Женщины. Трансляция из Италии Россия – Бельгия

Матч! Боец

• 22:15Лето-2020. Лучшие бои
• 23:50Каратэ. Чемпионат Европы. Финалы

Матч! Страна

• 22:20Пляжный волейбол. Чемпионат России. Мужчины. Матч за 3-е место. Трансляция из Сочи
• 23:10Автоспорт. Российская серия кольцевых гонок. Трансляция из Смоленска

Матч! Футбол 3 HD

• 21:35Чемпионат Германии “Вердер” – “Боруссия” (Менхенгладбах)
• 23:30Новости футбола
• 23:351-й стыковой матч за место в Бундеслиге “Кельн” – “Хольштайн Киль”

Мужской

• 22:15Государственная защита 6-я серия
• 23:00Кухня на свежем воздухе 45-я серия – “Мясо на гриле”
• 23:30Уникальные места России 24-я серия – “Промышленный туризм в Челябинской области”

Музыка Первого (MPEG4)

• 22:00#LikeЧас
• 23:00#Resпект

Мульт

• 22:30Смешарики
• 23:00Монсики
• 23:25Белка и Стрелка. Озорная семейка

Мультимузыка

• 22:40Хит-парад
• 23:00Музпривет

НТВ

• 22:20Премьера. “Случайный кадр” 6-я серия
• 23:30Сегодня
• 23:45Чернов 9-я серия

Наука 2.0

• 22:55Химия нашего тела Сахар
• 23:45Тайны анатомии Иммунная система

Новое кино

• 21:45На районе
• 23:35Полицейский с Рублевки. Новогодний беспредел

Ностальгия

• 22:00″Рождённые в СССР” с Владимиром Глазуновым
• 23:00Музыкальная Ностальгия
• 23:20Челноки. Школа выживания 1-я серия

ОТР

• 22:05Оттепель 4-я и 5-я серии
• 23:50Прав!Да?

Океан

• 22:30Рыбалка в стране тысячи озер
• 23:00Вокруг света под водой
• 23:15Релакс
• 23:30Великие реки России Рыбинск

Оружие

• 22:35Военная форма Красной и Советской Армии 2-я серия
• 23:15Лучший стрелок 5-я серия

Охота и рыбалка

• 22:40Фишермания 8-я серия
• 23:10Ружейная охота. Первые шаги 2-я серия
• 23:40Камский спиннинг 15-я серия

Победа

• 19:20По законам военного времени 1-я – 4-я серии
• 23:00Премьера. “Путь к Победе”

Приключения HD

• 22:25Курс выживания с Беаром Гриллсом 2-й сезон 3-я серия
• 23:15Курс выживания с Беаром Гриллсом 2-й сезон 4-я серия

Психология 21

• 22:55Дать волю гневу 8-я серия
• 23:10Я его глазами 10-я серия
• 23:45Большие проблемы великих людей 17-я серия

Пятница!

• 22:00На ножах 6-й сезон 20-я серия – “Ростов-на-Дону. Страна Чудес”
• 23:00Премьера. “Катя на автомате” 1-й сезон 8-я серия
• 23:25Катя на автомате 1-й сезон 7-я серия

Пятый канал

• 22:15Премьера. “След” Последний из рода палачей
• 23:10Премьера. “Свои-3” На краю

РБК

• 22:50ЧЭЗ
• 23:15Главные новости
• 23:20ЧЭЗ

Радио Вести ФМ

• 21:55Погода
• 23:00Новости
• 23:04Экономика
• 23:08Спорт
• 23:11Оперативные материалы, прямые включения, интервью
• 23:15Новости
• 23:16Оперативные материалы, прямые включения, интервью
• 23:30Новости
• 23:33Оперативные материалы, прямые включения, интервью
• 23:45Новости
• 23:47Оперативные материалы, прямые включения, интервью, погода
• 23:55Автовести

Радио Маяк

• 22:00Old sсhool
• 23:00Спортивный канал

Радио России

• 22:10Культбригада
• 23:00Вести
• 23:10Музыкальное путешествие с Артемом Варгафтиком

Рен ТВ

• 21:55Премьера. “Смотреть всем!”
• 23:00Новости
• 23:30Загадки человечества с Олегом Шишкиным

Ретро ТВ

• 22:30Аниcкин и Фантомaс 1-я серия
• 23:40Аниcкин и Фантомaс 2-я серия

Родное кино

• 22:20В поисках капитана Гранта 5-я серия
• 23:35В поисках капитана Гранта 6-я серия

Россия 1

• 22:30Премьера. “Несмотря ни на что” 14-я серия
• 23:35Вечер с Владимиром Соловьевым

Россия 24

• 22:00Факты
• 23:00Вести с Алексеем Казаковым

Россия HD

• 22:30Премьера. “Несмотря ни на что” 14-я серия
• 23:35Вечер с Владимиром Соловьевым

Россия К

• 22:15Клятва 2-я серия
• 23:00Игорь Дудинский. Последний тусовщик оттепели Осколки Серебряного века
• 23:30Новости культуры
• 23:50Шахерезада 10-я серия

Русская ночь

• 21:55Эротические отношения-4
• 23:20За кадром: Однажды ночью в Париже

Рыболов

• 22:15Сомятники “До последнего”, 4-я серия
• 23:15Бельгия. От реки к реке

Рыжий (MPEG4)

• 21:55Белль и Себастьян: Приключения продолжаются
• 23:25Геройский контроль 3-я серия
• 23:50На старт, внимание, взлёт! 52-я серия

СПАС

• 22:20Жажда
• 23:50День Патриарха

СТС

• 20:00Бегущий в лабиринте. Лекарство от смерти
• 23:00Оно-2

СТС HD

• 20:00Бегущий в лабиринте. Лекарство от смерти
• 23:00Оно-2

СТС Love

• 17:25Папины дочки 193-я – 203-я серии
• 23:00Светофор 9-я – 12-я серии

Совершенно секретно

• 22:57Польза чтения
• 23:00Двойной портрет Патрисия Каас и Алена Свиридова. Как стать звездой?
• 23:23Документальное расследование Фанатские войны

Союз

• 22:05Новости
• 23:00Вечернее правило
• 23:30Канон Николаю Чудотворцу

ТВЦ

• 22:35Хватит слухов!
• 23:05Премьера. “90-е” Голосуй или проиграешь!

ТНТ

• 22:00Двое на миллион 2-й сезон 37-я серия
• 23:00Stand up 8-й сезон 188-я серия

ТНТ Music

• 22:00Топ чарт
• 23:30Плей-лист

ТНТ4

• 22:00Comedy Club Classic
• 23:00Comedy Club Classic

Театр

• 22:20Класс-концерт студентов театрального училища им. Бориса Щукина
• 23:30Спектакль “Кухня”

Телепутешествия

• 22:10Еда на огне Перу
• 23:00Еда на огне Финляндия
• 23:50Балтийский круиз. Лето на лайнере Швеция

Уникум

• 22:58Малыш и Карлсон
• 23:17Карлсон вернулся
• 23:36Октонавты
• 23:48Октонавты

Усадьба

• 22:40Ландшафтные эксперименты 16-я серия
• 23:10Огород от-кутюр 1-я серия
• 23:45Беспокойное хозяйство 9-я серия

Феникс+Кино

• 22:00Татьянина ночь 7-я серия
• 23:00Напарницы 2-я серия

Че

• 21:00Решала
• 23:00Опасные связи

Шансон

• 21:50Мировой шансон Manu Chao
• 23:15О чем поет страна

Ювелирочка

• 22:00Магазин на диване. Все для дома, красоты и здоровья
• 23:00Магазин на диване. Все для дома, красоты и здоровья

Левитан “пасмурный день на москве-реке” описание картины, анализ, сочинение

Cлайд 1

Зал № 2. Первые картины И.И.Левитана Несомненно, что живое наблюдение и изучение натуры лежит в основе самого раннего из известных нам пейзажей И.И.Левитана «Солнечный день. Весна» 1877 г. (частное собрание, Москва)

Cлайд 2

Осень. Дорога в деревне. 1877 Очень близок к своему учителю молодой И.И.Левитан в картине «Осень. Дорога в деревне» (1877 год, Государственная Третьяковская галерея). Серо – оливковой скупой красочной гаммой передается хмурая, безрадостная осенняя погода с облачным небом и лужами на грязной дороге.

Cлайд 3

Березовая роща. 1878 г. Воздействие А.И.Куинджи, видно в этюде «Березовая роща» (1878 год, частное собрание, Москва). Оно сказывается как в мотиве, так и в передаче солнечного света, проходящего сквозь листву и ложащегося бликами на траву и сероватые стволы деревьев. Но как А.К.Саврасов, так и А.И.Куинджи воспринят не подражательно, а творчески, в его реалистических моментах. И.И.Левитан не утрачивает живого переживания природы и стремится правдиво передать свежесть зелени и игру солнечного света.

Cлайд 4

«Вечер. После дождя» 1879 год. В картине «Вечер. После дождя» (не сохранилась) юный художник впервые в русской живописи понял и попытался выразить своеобразную поэзию железной дороги. Он выступал здесь новатором, человеком, который умел улавливать новое и современное в пейзаже.

Cлайд 5

Пасмурный день на Москве — реке. 1877 г. Этюд. Недавно обнаружилась другая работа юного И.И.Левитана – «Пасмурный день на Москве – реке» (частное собрание, Москва, 1877 год). Здесь на дальнем плане также виднеется Симонов монастырь. Совсем небольшой этот этюд отличается живописной целостностью и интересен тем, что в нем «предчувствуются» решения некоторых шедевров художника.

Cлайд 6

«Осенний день. Сокольники» 1879 г. Помещенная в собрании П.М.Третьякова, картина девятнадцатилетнего художника стала сразу привлекать к себе внимание. Передача влажности воздуха играет важную роль в выразительности пейзажа, его осенней сырости и тишины, его элегичности. Картина написана жидко разведенной краской, в широкой манере. Воздух как бы окутывает предметы и стирает их очертания. Художник в традиционном сюжете начинает новую живопись лирического «пейзажа настроения».

Cлайд 7

«Ствол распускающегося дуба». Этюд 1883 года. Художественное развитие молодого И.И.Левитана шло в эти годы по пути тщательного штудирования натуры. Свидетельством именно такого изучения натуры являются этюды отдельных деревьев, как «Ствол распускающегося дуба» (музей Кыргыстана).

Cлайд 8

«Дуб». Этюд 1880 г. (Государственная Третьяковская галерея) Изобразив стоящее на лесной опушке крепкое дерево со светящимися на солнце яркими листьями, купающимися в нагретом воздухе, И.И.Левитан точно передал нежный тон молодой травы у основания дуба, золотисто – оранжевый цвет источающих смолистый аромат сосен, игру теней на стволах и ветвях деревьев.

Cлайд 9

«Весной в лесу». 1882 год. Этюд. О том как росло в процессе работы на этюдах умение видеть натуру свидетельствует пейзаж «Весной в лесу» (Государственная Третьяковская галерея). В скромном изображении тенистого уголка леса художник замечательно передал нежность серо – зеленой листвы и желтых искорок ивовых сережек, сквозное кружево тонких веток, словно позволяя нам прикоснуться к сокровенной тайне поэзии весны.

Cлайд 10

Этюд «Первая зелень. Май» (1883 г. ГТГ) поражает своей свежестью и чистотой поэтического чувства. И.И.Левитан выходит на самостоятельную дорогу пленэрной живописи.

Cлайд 11

Спасибо за внимание

Источник: https://bigslide.ru/mhk/19040-pervie-kartini-iilevitana.html

Исаак Ильич Левитан Жизнь и творчество. Автор текста — Владимир Петров | Вспомним забытые имена..

• Исаак Ильич Левитан
• Жизнь и творчество.
• Автор текста — Владимир Петров
• 30 августа 1860 — 22 июля 1900 »
• Детство и юность 2 3 » Становление 2 3 4 » Зрелость 2 3 » Закат 2 » Итог

         Исаак Ильич Левитан, наш великий и неповторимый пейзажист родился 18 августа (30 августа по старому стилю) 1860 года на западной окраине России в небольшой безымянной деревеньке близ железнодорожной станции Кибарты (неподалеку от пограничного городка Вержболово) в образованной, интеллигентной, но бедной еврейской семье. Дед его был раввином.

           Отец Исаака также учился в раввинском училище, но, вероятно, на волне ассимиляционных и просветительских стремлений, типичных для населения тех мест в эпоху реформ (вторая половина 1850-х — начало 1860-х годов), отказался от пути религиозного подвижничества. Став учителем иностранных языков, он давал уроки в частных домах, а также работал переводчиком, кассиром и контролером на железнодорожных станциях.

            Несмотря на бедность и скудность средств (кроме Исаака, в семье был еще сын и две дочери), в доме Левитанов царила добрая и чистая атмосфера, благоприятная для духовного развития детей. Отец сам обучал их грамоте, а в конце 1860-х годов перевез семью в Москву, чтобы дать детям возможность выйти в люди.

После переезда семья Левитанов жила бедно, перебиваясь грошовой оплатой за уроки французского и английского языка, которые давал отец.

Тем не менее, родители чутко отнеслись к увлечению сыновей искусством и не возражали, когда в 1870 году старший сын Авель, а затем, в 1873 году, и Исаак решили поступить в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.

         Сейчас нам остается только благодарить и молиться за родителей Левитана, этих безымянных героев, которые своим кротким трудом помогли подняться Исааку и стать тем, кем он встал в своей жизни.

Годы обучения в училище стали для Исаака временем тяжких и мучительных испытаний. Впоследствии, через много лет, уже будучи признанным и любимым, художник писал: «Не надо очень розово представлять себе перспективу изучения живописи.

Сколько горя, усилий, трудов и разочарований пока выбился на дорогу».

           В 1875 году в семье Левитанов умерла мать, вслед за нею два года спустя умер отец, и детям пришлось вести почти нищенский образ жизни.

Но, все-таки, уже в ранние годы своего учения Исаак Левитан не только верно усвоил уроки учителей, но и сказал заметное слово в русском пейзаже.

Его склонность к изображению природы и страстная любовь к ней проявилась уже вскоре после поступления в училище.

            По воспоминаниям современников, Алексей Кондратьевич Саврасов, в тот момент уже знаменитый художник и руководитель пейзажной мастерской, буквально выпросил его у своего друга Василия Перова, у которого Исаак учился в натурном классе.

Заметив незаурядные способности, искренность и поэтичность натуры бедного ученика, преподаватели искренне стремились облегчить его положение.

Левитану чаще других учеников выдавали, пусть и скудные, но денежные пособия, кисти, краски и другие художественные предметы, а на четвертом году обучения рекомендовали для получения стипендии генерал-губернатора, князя Долгорукова. Но, несмотря на эти благородные усилия, средств для нормального существования все равно не хватало.

             Товарищ Левитана по училищу, Михаил Нестеров в своей книге воспоминаний Давние дни, вспоминал, что на редкость красивый, изящный мальчик-еврей, похожий на нищих детей-итальянцев, с алым цветком в кудрявых волосах, сильно нуждался, про него ходило в школе много полуфантастических рассказов… Рассказывали, что иногда ему даже негде было ночевать. Тогда Исаак Левитан после вечерних классов незаметно исчезал, прятался на верхних этажах огромного старого дома Юшкова, где когда-то, при Александре I, собирались масоны, а позднее этот дом смущал московских обывателей «страшными привидениями». Вот здесь-то юный Левитан, выждав последний обход училища солдатом Землянкиным, прозванным «Нечистая сила», оставался один коротать ночь в тепле, оставался долгий зимний вечер и долгую ночь с тем, чтобы утром, натощак, начать день мечтами о нежно любимой природе».

              Особая, до слез, любовь к природе и нервная чувствительность к ее состояниям были присущи будущему пейзажисту изначально.

Родственники вспоминали, как он с ранних лет любил бродить по полям и лесам, подолгу созерцать какой-нибудь закат или восход, а когда наступала весна, «совершенно преображался и суетился, волновался, его тянуло за город, куда убегал всякий раз, как на это выдавалось хоть полчаса».

               Но многое в его духовном облике определила и среда, в которой он формировался как художник.

Аполлинарий Васнецов имел основания утверждать, что Левитан — «продукт Москвы, воспитан Москвою», говоря, конечно, не о влиянии на художника современной ему «белокаменной» — большого и шумного промышленно-купеческого города, где наряду с древним благочестием и красотою было немало уродств и жестокости, а о душе, традициях московской культуры.

Здесь, в Москве, в конце XVIII столетия, особенно по сердцу пришлись призывы Николая Карамзина и круга его друзей к «сорадованию и сопечалованию», «сочувствованию» с природой как качествам «наиболее приличным человеческой натуре», широко развивалась культура пейзажных садов и парков.

             В Москве в конце 1840-х годов появились знаменитые рассказы о природе Сергея Аксакова, который призывал «чувствовать полную, не оскорбленную людьми жизнь природы, слышать ее голос, заглушенный хлопотней, суетней и всею нашей земной пошлостию».

Стремление к целебной близости с природой жило в XIX веке и в московской литературе, поэзии, музыке (лучший пример – симфонии из серии Времена года Чайковского), даже в драматургии (вспомним Снегурочку Островского с ее заклятием стужи чувств солнечным теплом, радостью весеннего обновления жизни).

                  Присуще было сочувствие с природой и московским живописцам, начиная с москвича по рождению Алексея Венецианова, который первым в России подсмотрел природу на ее месте, учился в поле, размышлял на гумне, замечал изменения света в разные часы дня, в различную пору года, при различной погоде.

Чувство глубокой метафизической родственной связи души и судьбы человека с родной русской природой стало характерным качеством московской школы живописи и в 1860-1870-е годы, когда ее лицо во многом определяли учителя Левитана – Алексей Саврасов и Василий Перов.  

                Василий Григорьевич Перов с начала 1870-х годов фактически возглавлял московское училище, оказывая на воспитанников большое влияние (по воспоминаниям Нестерова, в училище все дышало и жило Перовым). Перов прославился как традиционный социальный жанрист-обличитель и один из лучших русских портретистов.

Но в его творчестве жило и лирическое пейзажное начало.

В фонах перовских работ постоянными выразителями драматических судеб и переживаний стали русские пейзажные мотивы: сельское кладбище, зимняя поземка, «скучная осень с неприветливыми до тоски дождями, холодными, как дыхание смерти и заунывными ветрами», «дороги русские, бесконечные, как терпение людское» (слова из прекрасных рассказов, которые также писал художник).

                   Были у Перова и картины, на которых он с симпатией запечатлел людей, способных почувствовать себя, по его словам, «частью восторга и блаженства земного», находящих отраду на таинственной лесной опушке («Птицелов», 1870), среди скромных красок осенних полей («Охотники на привале», 1871), бережно прикасающихся к луговым травам («Ботаник», 1874), на фоне синего неба, с глазами, устремленными ввысь («Голубятник», 1874). Обращались к пейзажу и к живущим в природе персонажам и преподававшие в 1870-е годы в училище передвижники Владимир Маковский и Илларион Прянишников, не раз писавшие «охотничьи» картины.

             Но, несомненно, передовую роль в развитии русского пейзажа того времени с 1850-х годов играл Алексей Кондратьевич Саврасов. В то время, когда его учеником стал молодой Исаак Левитан, творчество Саврасова достигло вершины.

Были написаны знаменитые картины «Грачи прилетели» (1871), «Проселок» (1873), прекрасные волжские работы, вдохновившие впоследствии и самого Левитана.

В 1870-е годы в русской живописи видное место занимали и пейзажи других мастеров: меланхоличного Федора Васильева, лесного богатыря Ивана Шишкина, художника света Архипа Куинджи и многих других.

                Но именно скромные полотна Саврасова обладали неповторимым качеством — выражением сокровенного прикосновения души художника к «поющим силам природы» (Борис Асафьев).

Впоследствии Левитан в 1897 году своем единственном выступлении в печати — памяти Саврасова — назвал учителя «одним из самых глубоких русских живописцев», умевшим отыскать и в самом простом и обыкновенном те интимные, глубоко трогательные, часто печальные черты, которые так сильно чувствуются в нашем родном пейзаже и так неотразимо действуют на душу… Посмотрите на лучшие из его картин.

                 Какая простота! Но за этой простотой вы чувствуете мягкую, хорошую душу художника, которому все это дорого и близко его сердцу». Забегая на годы вперед, мы можем сказать, что те же самые слова мы можем сказать и о самом Исааке Левитане.

Более того, все развитие русского лирического пейзажа порою связывают исключительно с именем Левитана. А что же Саврасов? Саврасов был замечательным, вдумчивым, душевным педагогом.

Не случайно, наряду с Левитаном под его влиянием выросли такие художники, как братья Коровины, Сергей Светославский, Алексей Степанов и другие поэты природы.

Причем секретом влияния Саврасова на молодежь была не столько методика преподавания, сколько способность вдохновлять учеников, которые, охваченные восторженным поклонением природе, сплотившись в тесный кружок, работали, не покладая рук — и в мастерской, и дома, и на природе.

                С первыми теплыми, солнечными, весенними днями вся мастерская спешила вон из города и среди тающих снегов любовалась красотой пробуждающейся и обновляющейся жизни.

                Расцветал дуб, и Саврасов, возвещая об этом, как о грандиозном вселенском событии, вбегал в мастерскую и уводил с собой молодежь туда, в зеленые рощи и поля. Где зеленый лес вместо черных труб, и касанье застенчивых губ.

Константин Коровин, близкий друг Левитана в те годы, вспоминал, как Саврасов, «этот величайший, проникновенный артист с умным и добрым лицом любил учеников своих всем своим сердцем» и беседовал с ними о том, что «искусство и ландшафты не нужны, где нет чувства.

Холод и машина — одна ненужная теория…

               Только любя природу, учась у нее, можно найти себя». Вспоминал Коровин и «фигуру Левитана в синей короткой курточке, в минуты благоговейного внимания к словам учителя. Глаза его выражали растроганное сочувствие.

Он искренне любил Саврасова, и тот заметно благоволил к талантливому ученику».

В самом деле, хотя занятия с Саврасовым были благотворны для многих, именно в Левитане он нашел наиболее родственную натуру, и не случайно говорили, что только ему Саврасов передал «тайну мотива».

                Чуткость к пейзажной лирике учителя и его наследию определила многие качества первых работ Левитана. Так, очень близка к саврасовским пейзажам картина «Солнечный день. Весна» (1877) – изображение уютного деревенского уголка, где под деревьями, среди кустов, рядом с избой и сарайчиком копаются в покрытой новорожденной травой земле курицы.

Другие ранние работы Левитана — «Вечер» (1877), «Осень. Дорога в деревне» (1877), «Ветряные мельницы» (конец 1870-х) — имеют грустный, сумеречный характер и напоминают пейзажные фоны перовских картин и произведения «элегической» линии творчества Саврасова — изображения болот, забытых сельских погостов. Но работы Левитана не производят впечатления «вторичности».

В них ощутим подлинный драматизм, заставляющий вспомнить, что юного художника постигла горечь сиротства. Вскоре проявились и новаторские для русской живописи той поры качества таланта и стремлений Исаака.

Нестеров вспоминал, что в 1879 году на ученической выставке как настоящее откровение воспринимался пейзаж Левитана «Симонов монастырь», в котором был прекрасно передан тихий покой летнего вечера на Москве-реке.

К сожалению, местонахождение этого пейзажа ныне неизвестно, но недавно обнаружилась другая работа юного Левитана — «Пасмурный день на Москве-реке» (1877), где на дальнем плане также виднеется Симонов монастырь. Совсем небольшой, этот этюд отличается живописной цельностью и интересен тем, что в нем предчувствуются композиционные решения некоторых зрелых шедевров художника.

Продолжение следует, если будут желающие

Источник: https://maxpark.com/community/5920/content/3661826

Читать

Владимир Петров

Исаак Левитан

Истоки. Начало творческого пути

Будущий живописец родился 18 (30) августа 1860 года на западной окраине России в местечке у железнодорожной станции Кибарты (неподалеку от пограничного пункта Вержболово) в интеллигентной еврейской семье. Его дед был раввином.

Отец художника также учился в раввинском училище, но, вероятно, на волне просветительских и ассимиляционных стремлений, типичных для населения тех мест в «эпоху реформ» (вторая половина 1850-х — начало 1860-х годов), отказался от пути религиозного служения.

Став учителем иностранных языков, он давал уроки в частных домах, а также работал переводчиком, кассиром и контролером на железнодорожных станциях.

Несмотря на скудость средств (кроме Исаака, в семье были еще две дочери и сын), в доме Левитанов царила благоприятная для духовного развития детей атмосфера. Отец сам обучал их, а в конце 1860-х годов перевез семью в Москву, чтобы дать детям возможность выйти в люди.

После переезда семья Левитанов жила бедно, перебиваясь грошовой платой за уроки французского языка, которые давал отец.

Тем не менее родители чутко отнеслись к увлечению сыновей искусством и не возражали, когда в 1870 году старший сын Авель (Адольф), а затем, в 1873 году, и Исаак решили поступить в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.

Исаак Ильич Левитан Фото. Вторая половина 1870-х

Алексей Кондратьевич Саврасов Фото. Конец 1860-х

Годы обучения в училище стали для Исаака временем тяжелых испытаний. Впоследствии он писал: «Не надо очень розово представлять себе перспективу изучения живописи. …Сколько усилий, трудов, горя, пока выбился на дорогу». В 1875 году умерла мать, два года спустя — отец, и детям пришлось вести почти нищенский образ жизни.

И все-таки уже в годы учения Исаак не только усвоил уроки учителей, но и сказал новое слово в русском искусстве.

Его склонность к изображению природы проявилась уже вскоре после поступления в училище, и, по некоторым сведениям, Алексей Саврасов, руководитель пейзажной мастерской, буквально «выпросил» его у своего друга Василия Перова, у которого Исаак учился в натурном классе.

Заметив незаурядные способности, искренность и поэтичность натуры бедствующего ученика, преподаватели стремились облегчить его положение. Левитану, пожалуй, чаще других учащихся выдавали, пусть скудные, денежные пособия, краски и другие художественные принадлежности, а на четвертом году обучения рекомендовали для получения стипендии генерал-губернатора Москвы князя Долгорукова. Но средств все равно не хватало.

На Москве-реке. 1877 Москва, частное собрание

Товарищ Левитана по училищу, Михаил Нестеров вспоминал, что «на редкость красивый, изящный мальчик-еврей», похожий на нищих детей-итальянцев, «с алым цветком в кудрявых волосах», «сильно нуждался, про него ходило в школе много полуфантастических рассказов… Сказывали, что он не имел иногда и ночлега. Бывали случаи, когда Исаак Левитан после вечерних классов незаметно исчезал, прятался в верхнем этаже огромного старого дома Юшкова, где когда-то, при Александре I, собирались масоны, а позднее этот дом смущал московских обывателей „страшными привидениями“. Вот здесь-то юный Левитан, выждав последний обход училища солдатом Землянкиным, прозванным „Нечистая сила“, оставался один коротать ночь в тепле, оставался долгий зимний вечер и долгую ночь с тем, чтобы утром, натощак, начать день мечтами о нежно любимой природе».

Особая любовь к природе и чуткость к ее состояниям были присущи будущему пейзажисту изначально. Родственники вспоминали, как он с ранних лет любил бродить по полям и лесам, подолгу созерцать «какой-нибудь закат», а когда наступала весна, «совершенно преображался и суетился, волновался, его тянуло за город».

Но многое в его духовном облике определила и среда, в которой он формировался как художник.

Аполлинарий Васнецов имел основания утверждать, что Левитан — «продукт Москвы, воспитан Москвою», говоря, конечно, не о влиянии на художника современной ему «белокаменной» — большого фабрично-купеческого города, где наряду с древним благочестием было немало уродств и жестокости, а о душе, традициях московской культуры.

Здесь, в Москве, в конце XVIII столетия особенно по сердцу пришлись призывы Николая Карамзина и его круга к «сорадованию и сопечалованию», «сочувствованию» с природой как качествам «наиболее приличным человеческой натуре», широко развивалась культура пейзажных садов и парков. В Москве в конце 1840-х годов появились знаменитые записки о природе Сергея Аксакова, который призывал «чувствовать полную, не оскорбленную людьми жизнь природы», слышать «ее голос, заглушенный суетней, хлопотней… и всею пошлостию».

Солнечный день. Весна. 1877 Частное собрание, Москва

Стремление к «врачующей» близости с природой жило в XIX веке и в московской литературе, поэзии, музыке (лучший пример — Времена года Чайковского), даже в драматургии (вспомним Снегурочку Островского с ее заклятием «стужи чувств» солнечным теплом, радостью весеннего обновления жизни). Присуще было «сочувствие» с природой и московским живописцам, начиная с москвича по рождению Алексея Венецианова, который, по словам одного из критиков, первым в России «подсмотрел природу на месте …учился в поле, размышлял на гумне, …замечал изменения света в разные часы дня, в различную пору года, при различной погоде». Чувство связи души и судьбы человека с родной природой стало характерным качеством московской школы живописи и в 1860-1870-е годы, когда ее лицо во многом определяли учителя Левитана — Перов и Саврасов.

Василий Григорьевич Перов, с начала 1870-х годов фактически возглавлявший училище и оказывавший на воспитанников большое влияние (по словам Нестерова, в училище «все дышало Перовым»), прославился как жанрист-обличитель и один из лучших русских портретистов. Но в его творчестве жило и лирическое пейзажное начало.

В фонах перовских работ выразителями драматических судеб и переживаний стали пейзажные мотивы: сельское кладбище, зимняя поземка, «скучная осень с неприветливыми до тоски дождями, холодными, как дыхание смерти, ветрами», «дороги русские, бесконечные, как терпение людское» (слова из рассказов, которые также писал художник).

Были у Перова и картины, на которых он с симпатией запечатлел людей, способных почувствовать себя, по его словам, «частью восторга и блаженства земного», находящих отраду на таинственной лесной опушке (Птицелов, 1870), среди скромных красок осенних полей (Охотники на привале, 1871), бережно прикасающихся к луговым травам (Ботаник, 1874), на фоне синего неба, с глазами, устремленными ввысь (Голубятник, 1874).

Обращались к пейзажу и «живущим в природе» персонажам и преподававшие в 1870-е годы в училище передвижники Владимир Маковский и Илларион Прянишников, не раз писавшие «охотничьи» картины. Но, конечно, главную роль в развитии московского пейзажа того времени с 1850-х годов играл Алексей Кондратьевич Саврасов.

Осень. Дорога в деревне. 1877 Государственная Третьяковская галерея, Москва

В пору, когда его учеником стал Левитан, творчество Саврасова достигло зенита, были написаны Грачи прилетели (1871), Проселок (1873), прекрасные волжские работы.

В 1870-е годы в русской живописи видное место занимали и пейзажи других мастеров: импульсивного Федора Васильева, «лесного богатыря» Ивана Шишкина, «художника света» Архипа Куинджи и многих других.

Но именно скромные полотна Саврасова обладали уникальным качеством: выражением сокровенного прикосновения души художника к «поющим силам природы» (Борис Асафьев).

Впоследствии Левитан в своем единственном выступлении в печати — некрологе Саврасова (1897) — назвал учителя «одним из самых глубоких русских живописцев», умевшим «отыскать и в самом простом и обыкновенном те интимные, глубоко трогательные, часто печальные черты, которые так сильно чувствуются в нашем родном пейзаже и так неотразимо действуют на душу… Посмотрите на лучшие из его картин, …какая простота! Но за этой простотой вы чувствуете мягкую, хорошую душу художника, которому все это дорого и близко его сердцу».

Источник: https://www.litmir.me/br/?b=558843&p=2

Левитановские места: что любил рисовать художник?

К 150-летию Исаака Левитана в Третьяковке 15 октября откроется юбилейная выставка. Она соберет более 300 работ художника, и прежде всего его знаменитые пейзажи. «Ваш досуг» предлагает совершить небольшую прогулку по знаковым левитановским местам.

«Вечерний звон». 1892. Этот «церковный пейзаж» – плод фантазии Левитана. Он написал его под впечатлением от звенигородских и волжских храмов

Москва. Симонов монастырь м. «Автозаводская», Восточная ул., 4 Аполлинарий Васнецов говорил, что Левитан «продукт Москвы, воспитан Москвою». Это правда: семья Левитанов переехала в Москву, когда Исаак был еще ребенком. И художественное образование он получил именно здесь.

Будущий мастер «лирического пейзажа настроения» поступил в училище живописи, ваяния и зодчества, где его наставниками стали Алексей Саврасов и Василий Паленов. С юности общению с приятелями он предпочитал одинокие прогулки по лесу и полю или созерцание заката.

Из романтических московских мест художника вдохновлял, например, Симонов монастырь («Пасмурный день на Москве-реке», 1877). Основанная Сергием Радонежским, эта обитель повидала многое: она не раз отражала татарские набеги, тут были похоронены герои Куликовской битвы Ослябя и Пересвет, а много позже и Гоголь.

В советское время монастырь практически стерли с лица земли ради строительства Дворца культуры ЗИЛа. Но южная часть стены с тремя угловыми башнями сохранилась. Мимо нее парком можно пройти к берегу Москвы-реки.

Москва. Сокольники ПКиО «Сокольники» / ул. Сокольнический Вал, 2 Одну из самых известных работ – «Осенний день. Сокольники» – Левитан написал в 19 лет. Сокольники стали городским парком как раз в 1879-м, когда и был создан «Осенний день». До этого там была роща и дачи, а еще раньше – царский лес с соколиной охотой. Левитан писал свою картину, скорее всего, в будни: здесь изображена одинокая фигура женщины, идущей по пустынной дорожке. По праздникам в Сокольниках устраивались большие гулянья, и тихую тропинку найти было сложно. Да и сегодня в парке, полном спортплощадок, концертных эстрад и кафе, уединения стоит искать, лишь углубляясь на север, к Лосиному Острову.

Подмосковье. Саввинская слобода Саввино-Сторожевский монастырь / электропоездом от Белорусского вокзала до ст. Звенигород, далее авт. 23 до ост. «Саввино-Сторожевский монастырь» Саввинская слобода близ Звенигорода в начале 1880-х была одной из самых любимых «натур» Левитана. Он часто приезжал сюда с друзьями на этюды.

Место это историческое: слобода была названа по имени Саввино-Сторожевского монастыря, рядом с которым сохранились остатки укрепленного городища с огромными земляными валами. А Успенский собор на Городке XIV века считается самым древним из сохранившихся памятников архитектуры Подмосковья.

В этих краях, среди прочих этюдов и картин, 24-летний Левитан написал работу «Мостик. Саввинская слобода». Пожалуй, такие мостики здесь можно встретить и сегодня. Место это по-прежнему популярно среди любителей неброской, но за душу берущей русской природы.

Впрочем, звенигородские земли нередко называют «подмосковной Швейцарией», и не только из-за рельефа: вода в здешних источниках близка по составу к минеральной воде Санкт-Морица.

Илл.: «Осенний день. Сокольники». 1879. Интересно, что даму в черном написал однокашник Левитана Николай Чехов, брат Антона Павловича

Крым В середине 1880-х Левитан познакомился с Саввой Мамонтовым, который в тот момент создавал свою оперную труппу. И меценат пригласил художника делать декорации для спектаклей. У Левитана наконец появились средства (вся его молодость прошла в крайней нищете), и он даже позволил себе поездку в Крым.

За два весенних месяца 1886 года художник создал несколько десятков работ и этюдов, которые потом были быстро раскуплены коллекционерами. Но, несмотря на успех, Левитан решил не развивать «крымскую тему».

Вначале очарованный южной природой, он вскоре заскучал и вернулся, написал Чехову, что Ялта ему надоела, а север теперь он любит больше, чем когда-нибудь еще. Сегодня для многих из нас Крым – это ностальгические воспоминания о детстве, первом знакомстве с морем. Территория, которую мы потеряли. Впрочем, он все так же доступен.

Всего три часа лета до Симферополя, а там – исторический, попавший в Книгу рекордов Гиннесса троллейбус до Ялты: мимо Чатырдага, Аюдага, Адалар и прочих, почти итальянских красот.

«В Крымских горах». 1886. Левитану не нравились «открыточные» виды южного побережья, и даже тут он находил уединение

Плес Плес / на машине: 370 км по Горьковскому ш. через Иваново или по Ярославскому ш. через Кострому / на автобусе: с Щелковского автовокзала до Иваново, далее местным автобусом или на такси до Плеса «Левитан прославил Плес, а Плес – Левитана». С этой фразой, которую так любят повторять экскурсоводы дома-музея художника, не поспоришь.

Когда попадаешь в этот очаровательный волжский городок, перед глазами будто оживают знакомые с детства картины. За прошедшие сто лет эти места практически не изменились. И по-прежнему на Петропавловскую гору, где Левитан любил писать этюды, приходят художники. А виды на Волгу, что открываются с Соборной горы, грешно хотя бы не заснять на пленку…

Но жизнь идет, и Плес, недавно отметивший 600-летнийюбилей, становится популярным дачным курортом. Особнячки на набережной реставрируются и превращаются в отели и рестораны. Кстати, первое знакомство с Волгой в 1887 году Левитана разочаровало: было дождливо и холодно, и пейзажи под пасмурным небом не особенно вдохновили художника.

Зато последующие поездки – три года подряд – были на редкость удачными. Именно им мы благодарны за того Левитана, которого сегодня знаем и любим.

«Весна в Италии». 1890. Сочным южным краскам Левитан все-таки предпочитал скромные, но поэтические российские пейзажи.

Европа В конце 1889 года Левитан поехал в Париж – на Всемирную выставку, где была широко представлена современная живопись. А затем отправился в путешествие по Франции и Италии, и плодами этой поездки стали многочисленные пейзажи и марины.

Но, как и прежде, в Крыму, на берегу Средиземного моря Левитан скучал по милой ему русской природе. «Воображаю, какая прелесть теперь у нас на Руси – реки разлились, оживает все. Нет лучше страны, чем Россия…

Только в России может быть настоящий пейзажист», – писал он Васнецову из Ниццы.

Источник: https://www.vashdosug.ru/msk/exhibition/article/66728/

Зал 2. Первые картины И.И.Левитана Несомненно, что живое наблюдение и изучение натуры лежит в основе самого раннего из известных нам пейзажей И.И.Левитана. — презентация

1 Зал 2. Первые картины И.И.Левитана Несомненно, что живое наблюдение и изучение натуры лежит в основе самого раннего из известных нам пейзажей И.И.Левитана «Солнечный день. Весна» 1877 г. (частное собрание, Москва)

2 Осень. Дорога в деревне Очень близок к своему учителю молодой И.И.Левитан в картине «Осень. Дорога в деревне» (1877 год, Государственная Третьяковская галерея). Серо – оливковой скупой красочной гаммой передается хмурая, безрадостная осенняя погода с облачным небом и лужами на грязной дороге.

3 Березовая роща г. Воздействие А.И.Куинджи, видно в этюде «Березовая роща» (1878 год, частное собрание, Москва).

Оно сказывается как в мотиве, так и в передаче солнечного света, проходящего сквозь листву и ложащегося бликами на траву и сероватые стволы деревьев. Но как А.К.Саврасов, так и А.И.

Куинджи воспринят не подражательно, а творчески, в его реалистических моментах. И.И.Левитан не утрачивает живого переживания природы и стремится правдиво передать свежесть зелени и игру солнечного света.

4 «Вечер. После дождя» 1879 год. В картине «Вечер. После дождя» (не сохранилась) юный художник впервые в русской живописи понял и попытался выразить своеобразную поэзию железной дороги. Он выступал здесь новатором, человеком, который умел улавливать новое и современное в пейзаже.

5 Пасмурный день на Москве — реке г. Этюд. Недавно обнаружилась другая работа юного И.И.Левитана – «Пасмурный день на Москве – реке» (частное собрание, Москва, 1877 год). Здесь на дальнем плане также виднеется Симонов монастырь. Совсем небольшой этот этюд отличается живописной целостностью и интересен тем, что в нем «предчувствуются» решения некоторых шедевров художника.

6 «Осенний день. Сокольники» 1879 г. Помещенная в собрании П.М.Третьякова, картина девятнадцатилетнего художника стала сразу привлекать к себе внимание.

Передача влажности воздуха играет важную роль в выразительности пейзажа, его осенней сырости и тишины, его элегичности. Картина написана жидко разведенной краской, в широкой манере. Воздух как бы окутывает предметы и стирает их очертания.

Художник в традиционном сюжете начинает новую живопись лирического «пейзажа настроения».

7 «Ствол распускающегося дуба». Этюд 1883 года. Художественное развитие молодого И.И.Левитана шло в эти годы по пути тщательного штудирования натуры. Свидетельством именно такого изучения натуры являются этюды отдельных деревьев, как «Ствол распускающегося дуба» (музей Кыргыстана).

8 «Дуб». Этюд 1880 г. (Государственная Третьяковская галерея) Изобразив стоящее на лесной опушке крепкое дерево со светящимися на солнце яркими листьями, купающимися в нагретом воздухе, И.И.Левитан точно передал нежный тон молодой травы у основания дуба, золотисто – оранжевый цвет источающих смолистый аромат сосен, игру теней на стволах и ветвях деревьев.

9 «Весной в лесу» год. Этюд. О том как росло в процессе работы на этюдах умение видеть натуру свидетельствует пейзаж «Весной в лесу» (Государственная Третьяковская галерея).

В скромном изображении тенистого уголка леса художник замечательно передал нежность серо – зеленой листвы и желтых искорок ивовых сережек, сквозное кружево тонких веток, словно позволяя нам прикоснуться к сокровенной тайне поэзии весны.

10 Этюд «Первая зелень. Май» (1883 г. ГТГ) поражает своей свежестью и чистотой поэтического чувства. И.И.Левитан выходит на самостоятельную дорогу пленэрной живописи.

11 Спасибо за внимание

Источник: http://www.myshared.ru/slide/585573/

Читать онлайн “Исаак Левитан” автора Петров Владимир — RuLit — Страница 3

Тропинка. 1880-е Частное собрание, Москва

Сергей Чехов. Портрет Николая Чехова

В самом деле, хотя уроки Саврасова были благотворны для многих, именно в Левитане он нашел наиболее родственную натуру, и не случайно говорили, что только ему Саврасов передал «тайну мотива». Чуткость к пейзажной лирике учителя определила многие качества первых работ Левитана.

Так, очень близка к саврасовским пейзажам картина Солнечный день. Весна (1877) — изображение уютного деревенского уголка, где под деревьями, рядом с избой и сарайчиком копаются в покрытой новорожденной травой земле куры. Другие ранние работы Левитана — Вечер (1877), Осень.

Дорога в деревне (1877), Ветряные мельницы. Поздние сумерки (конец 1870-х) — имеют грустный, сумеречный характер и напоминают пейзажные фоны перовских картин и произведения «элегической» линии творчества Саврасова — изображения болот, забытых сельских погостов. Но работы Левитана не производят впечатление «вторичности».

В них ощутим подлинный драматизм, заставляющий вспомнить, что юного художника постигла горечь сиротства.

Осень. Охотник. 1880 Тверская областная картинная галерея

Вскоре проявились и новаторские для русской живописи той поры качества таланта и стремлений Исаака. Нестеров вспоминал, что в 1879 году на ученической выставке как «некое откровение» воспринимался пейзаж Левитана Симонов монастырь, в котором был прекрасно передан тихий покой летнего вечера на Москве-реке.

Местонахождение этого пейзажа ныне неизвестно, но недавно обнаружилась другая работа юного Левитана — Пасмурный день на Москве-реке (1877), где на дальнем плане также виднеется Симонов монастырь.

Совсем небольшой, этот этюд отличается живописной цельностью и интересен тем, что в нем «предчувствуются» решения некоторых шедевров художника.

В 1879 году житейские тяготы Левитана усугубились: он был вынужден покинуть Москву — после покушения на Александра II, совершенного народовольцем Соловьевым, царская администрация начала выселение евреев из «первопрестольной».

Некоторое время Исаак жил с семьей сестры в подмосковной дачной местности Салтыковской, откуда ему из-за крайней бедности приходилось ходить в училище пешком, а затем переехал в Останкино, также лежавшее за чертой города.

Но несмотря ни на что, он вдохновенно работал, сумев показать на ученической выставке 1880 года картину Осенний день. Сокольники (1879).

Эта проникновенная работа стала свидетельством усвоения Левитаном поэтических традиций и достижений русского и европейского пейзажа и своеобразия его лирического дара.

При том, что сходные изображения усыпанной осенними листьями аллеи встречаются в творчестве Федора Васильева, Алексея Саврасова и Павла Брюллова, а «оживление» паркового пейзажа одинокой женской фигурой у Левитана, видимо, было связано и с впечатлениями от демонстрировавшихся на передвижной выставке 1879 года картин Поленова Бабушкин сад и Заросший пруд, работа отличается органичностью. В ней чисто и совершенно звучат уже специфически левитановские интонации и достигнута, пожалуй, небывалая для отечественной живописи мера единства этюдной непосредственности и «картинной» поэтической содержательности пейзажа.

Осенние листья. Этюд. 1879 Государственная Третьяковская галерея, Москва

Запечатлев усыпанную опавшими листьями аллею старого парка, по которой тихо идет изящная молодая женщина в черном (ее Левитану помог написать товарищ по училищу Николай Чехов, брат писателя), художник наполнил картину элегически-печальными чувствами осеннего увядания и человеческого одиночества.

Картина вызывает ассоциации с лирикой осени в русской поэзии, которую знал и любил Левитан и в которой в подобных состояниях природы виделись то «грустный взгляд» (Иван Тургенев), то «та кроткая улыбка увяданья, / что в существе разумном мы зовем / Божественной стыдливостью страданья» (Федор Тютчев).

Плавно изгибающаяся аллея, обрамляющие ее тонкие пожелтевшие клены и темные высокие хвойные деревья, влажная дымка воздуха — все в картине «участвует» в создании проникновенного и целостного «музыкального» образного строя.

Замечательно написаны плывущие по пасмурному небу серые облака (отныне «лирика неба», как говорил композитор Борис Асафьев, стала одним из неповторимых достоинств левитановской живописи.

«Прочитывается» в Осеннем дне влияние и Василия Поленова, и французского живописца барбизонской школы Камиля Коро, одного из любимейших художников Левитана (Коровин вспоминал, как Левитан в юности стремился, по его выражению, «тушевать, как Коро»).

Источник: https://www.rulit.me/books/isaak-levitan-read-454989-3.html

Исаак Левитан читать онлайн, Владимир Петров

… Поздние сумерки (конец 1870-х) — имеют грустный, сумеречный характер и напоминают пейзажные фоны перовских картин и произведения «элегической» линии творчества Саврасова — изображения болот, забытых сельских погостов.

Но работы Левитана не производят впечатление «вторичности». В них ощутим подлинный драматизм, заставляющий вспомнить, что юного художника постигла горечь сиротства.

Осень. Охотник.

1880 Тверская областная картинная галерея

Вскоре проявились и новаторские для русской живописи той поры качества таланта и стремлений Исаака. Нестеров вспоминал, что в 1879 году на ученической выставке как «некое откровение» воспринимался пейзаж Левитана Симонов монастырь, в котором был прекрасно передан тихий покой летнего вечера на Москве-реке.

Местонахождение этого пейзажа ныне неизвестно, но недавно обнаружилась другая работа юного Левитана — Пасмурный день на Москве-реке (1877), где на дальнем плане также виднеется Симонов монастырь.

Совсем небольшой, этот этюд отличается живописной цельностью и интересен тем, что в нем «предчувствуются» решения некоторых шедевров художника.

В 1879 году житейские тяготы Левитана усугубились: он был вынужден покинуть Москву — после покушения на Александра II, совершенного народовольцем Соловьевым, царская администрация начала выселение евреев из «первопрестольной».

Некоторое время Исаак жил с семьей сестры в подмосковной дачной местности Салтыковской, откуда ему из-за крайней бедности приходилось ходить в училище пешком, а затем переехал в Останкино, также лежавшее за чертой города.

Но несмотря ни на что, он вдохновенно работал, сумев показать на ученической выставке 1880 года картину Осенний день. Сокольники (1879).

Эта проникновенная работа стала свидетельством усвоения Левитаном поэтических традиций и достижений русского и европейского пейзажа и своеобразия его лирического дара.

При том, что сходные изображения усыпанной осенними листьями аллеи встречаются в творчестве Федора Васильева, Алексея Саврасова и Павла Брюллова, а «оживление» паркового пейзажа одинокой женской фигурой у Левитана, видимо, было связано и с впечатлениями от демонстрировавшихся на передвижной выставке 1879 года картин Поленова Бабушкин сад и Заросший пруд, работа отличается органичностью.

В ней чисто и совершенно звучат уже специфически левитановские интонации и достигнута, пожалуй, небывалая для отечественной живописи мера единства этюдной непосредственности и «картинной» поэтической содержательности пейзажа.

Осенние листья. Этюд. 1879 Государственная Третьяковская галерея, Москва

Запечатлев усыпанную опавшими листьями аллею старого парка, по которой тихо идет изящная молодая женщина в черном (ее Левитану помог написать товарищ по училищу Николай Чехов, брат писателя), художник наполнил картину элегически-печальными чувствами осеннего увядания и человеческого одиночества.

Картина вызывает ассоциации с лирикой осени в русской поэзии, которую знал и любил Левитан и в которой в подобных состояниях природы виделись то «грустный взгляд» (Иван Тургенев), то «та кроткая улыбка увяданья, / что в существе разумном мы зовем / Божественной стыдливостью страданья» (Федор Тютчев).

Плавно изгибающаяся аллея, обрамляющие ее тонкие пожелтевшие клены и темные высокие хвойные деревья, влажная дымка воздуха — все в картине «участвует» в создании проникновенного и целостного «музыкального» образного строя.

Замечательно написаны плывущие по пасмурному небу серые облака (отныне «лирика неба», как говорил композитор Борис Асафьев, стала одним из неповторимых достоинств левитановской живописи.

«Прочитывается» в Осеннем дне влияние и Василия Поленова, и французского живописца барбизонской школы Камиля Коро, одного из любимейших художников Левитана (Коровин вспоминал, как Левитан в юности стремился, по его выражению, «тушевать, как Коро»).

Сохранился и совсем маленький, но драгоценный по живописи этюд к этой картине — Осенние листья. Со сосредоточенностью благоговейного священнодействия, нежными и тихими касаниями кисти переданы в нем красота опавших листьев, переливы их золотистых, опаловых, почти лиловых и лимонно-желтых красок.

Картина Осенний день. Сокольники была замечена зрителями и получила, пожалуй, высшую из возможных в то время оценку — была приобретена Павлом Третьяковым, чутким любителем пейзажной живописи, выше всего ставившим в ней не «красоты», но душу, единство поэзии и правды.

Осенний день. Сокольники. 1879 Государственная Третьяковская галерея, Москва

Обретение зрелости. Рядом с Чеховым

Успех картины Осенний день. Сокольники придал Левитану уверенность в силах и на некоторое время облегчил его материальное положение. Но условия его жизни еще долго оставались тяжелыми.

Не имея постоянного местожительства, Левитан ютился в дешевых гостиничных номерах (о чем шутливо вспоминал, как об «английском» периоде своего творчества — по названию меблированных комнат «Англия»), много рисовал для тех же иллюстрированных еженедельников, где печатались рассказы Антона Чехова — тогда еще «Антоши Чехонте» и «Человека без селезенки».

Но и в обстоятельствах, которые, казалось бы, могли направить Левитана по пути наименьшего сопротивления, он избежал участи многих одаренных художников, которые, как это случилось и с его братом Адольфом, оказались втянутыми в «текучку», опустились до рыночного трафарета.

Чуждый «халтуре» и отнюдь не удовлетворенный уровнем своего мастерства, Левитан в начале 1880-х годов продолжал углубленное изучение природы и основ искусства, стремясь приблизиться к идеалу, выраженному в его любимом стихотворении Евгения Баратынского На смерть Гете:

• С природой одною он жизнью дышал:
• Ручья разумел лепетанье,
• И говор древесных листов понимал,
• И чувствовал трав прозябанье;
• Была ему звездная книга ясна,
• И с ним говорила морская волна.

Публицист Д. Пругавин, живший рядом с Левитаном в «Англии», вспоминал о необыкновенной трудоспособности художника, который вел жизнь очень уединенную и «с раннего утра и до сумерек изо дня в день работал, не выпуская кисти из рук».

Во многих, прежде всего графических, работах начала 1880-х годов он с «шишкинской» скрупулезностью фиксировал подробности пейзажа, прослеживал рисунок древесной коры, формы листьев различных растений.

Но и в наиболее детальных, «аналитически-исследовательских» рисунках ощущается присущая художнику поэтичность, мягкость, ласковость взгляда на природу. Все детали подчинены чувству целого — уяснению «мелодики» природы, тех элементов и законов строения растений, в которых выражается общая «идея жизни» — рост, стремление ввысь, к солнцу.

Это изучение законов живой жизни природы, «мимики» и «жестикуляции» растений и стало основой способности Левитана с годами все более лаконично, но не допуская «насилия» над природой, выражать «основную мысль» (слова художника) волнующих его ландшафтов.

Дуб. 1880 Государственная Третьяковская галерея, Москва

Заросший пруд. 1887 Государственный историко-художественный и природный музей-заповедник В. Д. Поленова

Левитан много читал, в том числе русскую поэтическую лирику, изучал достижения лучших русских и западных пейзажистов.

Так, специально для того, чтобы прочитать монографию о Камиле Коро, работы которого он не раз копировал, Исаак выучил французский язык.

Очень важным оказалось для него общение с Василием Дмитриевичем Поленовым, в 1882 году возглавившим пейзажный класс в училище, где уже не преподавали ни умерший в том же году Перов, ни больной и не поладивший с начальством Саврасов.

Влияние обаятельных «жанров-пейзажей» Поленова (Московский дворик, Бабушкин сад) и этюдов, сделанных во время поездок в Грецию и на Ближний Восток, во многом определило характер поисков молодых живописцев левитановского поколения.

Уже в конце 1870-х годов они, как вспоминал Константин Коровин, с восторгом вглядывались в синие тени и яркий солнечный свет на поленовских работах, изучали особенности выражения в них поэзии умиротворенного «настроения природы» (это понятие впервые появилось в русской критике именно в связи с картинами Поленова).

Поленовская живопись вносила в русское искусство «аполлоническое» начало, жизнеутверждающую ровную бодрость и присущее личности художника сочетание утонченного европеизма, аристократического благородства и демократичности, глубокой, какой-то тургеневской любви к России и ее природе. Впоследствии, в 1898 году, высказывая Поленову «благодарность как учителю и доброму отзывчивому человеку», Левитан писал ему, что «московское искусство… не было бы таким, каково оно есть», не будь Поленова. Особенно близки Левитану были некоторые композиционные принципы поленовских пейзажей с их как бы «обнимающим» зрителя пространством, любовью к изображению уютных двориков, старых парков с заросшими прудами, речных заводей и излучин. Связала Левитана с Поленовым и личная дружба, совместная работа в 1885 году над декорациями для Мамонтовской частной оперы.

Ствол распускающегося дуба. Этюд. 1883–1884 Государственный музей изобразительных искусств Кыргызстана, Бишкек

Зимний пейзаж с мельницей. 1884 Частное собрание, Москва

В ряде работ начала 1880-х годов Левитан как бы осуществил поэтический синтез уроков Саврасова и Поленова. Таков пейзаж Дуб (1880), композиционно близкий саврасовской картине с аналогичным названием, а живописным строем — поленовским работам с их цветовым богатством.

Изобразив стоящее на лесной опушке крепкое дерево со светящимися на солнце яркими листьями, купающимися в нагретом воздухе, Левитан точно передал нежный тон молодой травы у основания дуба, золотисто-оранжевый цвет источающих смолистый аромат сосен, игру теней на стволах и ветвях деревьев.

Саввинская слобода под Звенигородом. 1884 Государственная Третьяковская галерея, Москва

Зимой в лесу. 1885 Государственная Третьяковская галерея, Москва

Последний снег. Саввинская слобода. Этюд. 1884 Государственная Третьяковская галерея, Москва

В работах Левитана начала 1880-х годов все более проявлялись неповторимые особенности его таланта: редкостная эмоциональная «светочувствительность», чуткость к движению, неуловимым изменениям в жизни природы.

Эти качества, выразившиеся и в тональном, и в «тембровом» богатстве его работ, пожалуй, более всего раскрылись в этюдах и картинах, посвященных различным стадиям наступления весны.

С удивительной точностью запечатлел Левитан мягкость влажной оттепели в пасмурный день (Зимой в лесу, 1885; волк написан другом Левитана анималистом Алексеем Степановым), таяние серых остатков сугробов среди теплых красок обновляющейся природы (Последний снег. Саввинская слобода, 1884) и, «как будто пухом зеленеющие», весенние рощи. …

Источник: https://knigogid.ru/books/783514-isaak-levitan/toread/page-2

Символичности образов в поэзии Ф.И. Тютчева. Используется для студентов 1-го курса. 1. Основная часть 1.1. Предварительная подготовка к уроку Учащимися к уроку дается задание самостоятельно прочитать стихи Ф.И. Тютчева. 1.2. План проведения урока Цели: 1

Символичность образов в поэзии Ф.И. Тютчева

Работа посвящена изучению и раскрытию понимания символичности образов в поэзии Ф.И. Тютчева.

Используется для студентов 1-го курса.

1. Основная часть

1.1. Предварительная подготовка к уроку

Учащимися к уроку дается задание самостоятельно прочитать стихи Ф.И. Тютчева.

1.2. План проведения урока

Цели:

1) Познакомить учащихся с творчеством поэта, закрепить знания некоторых литературоведческих терминов;

2) Выработать умение, восприятие поэтического слова через выражение чувств;

3) Привить чувство художественного вкуса, уважение и любовь к родной природе;

4) Развивать навыки самостоятельного анализа текста, умение высказывать и аргументировать свое мнение;

5) Воспитывать любовь к Родине, уважение к ее истории; любовь к родному языку и литературе.

Оборудование: портрет Ф.И. Тютчева; тексты стихотворений; учебник; репродукции известных художников, изображающие природу, магнитофон, романс на стихи Тютчева “Весенние воды”, презентация.

Тип урока: урок усвоения нового материала

1.3. Ход урока

Звучит романс «Я встретил Вас» в исполнении А.Федосеева.

I. Вступительная беседа по вопросам.

Что вы знаете о Ф.И. Тютчеве?

Какие стихи читали, учили?

О чем этот поэт пишет?

Ваше первое впечатление от стихов? («Весенняя гроза», «Весенние воды», «Зима недаром злится…», «Чародейкою зимою околдован лес стоит…», «Есть в осени первоначальной…», «Умом Россию не понять…»). А вот новый для вас Тютчев: «Слезы людские, о слезы людские», «Не рассуждай, не хлопочи!», «Эти бедные селенья…», «Русские женщины».

Какие стихи Тютчева привлекли ваше внимание, когда взяли в руки сборник? Почему? (Чтение ребят).

II. Работа над новым материалом

Поэзия Ф. И- Тютчева относится к непреходящим ценностям литературы прошлого, которые и в наши дни обогащают Духовную культуру каждого Человека/Творчество Тютчева привлекало внимание многих выдающихся писателей, мыслителей, ученых, но до сих пор оно осталось недостаточно изученным и понятным. В 1903 году, когда исполнилось сто лет со дня рождения поэта, один из его горячих поклонников, И.С. Аксаков, писал: “Трудно принять историческую точку зрения на Тютчева, трудно отнести его творчество к одной определенной незаконченной эпохе в развитии русской литературы. Для него не настала история. Возрастающий для нас смысл его поэзии внушает Нам как бы особую, внеисторическую точку зрения на него”. О творчестве Тютчева высказано немало противоположных мнений: им восхищались, его не воспринимали. Каждый должен будет выработать свою точку зрения на его творчество в контексте эпохи. Но нельзя его поэзию представить без лирики природы.

Судьба Тютчева – поэта необычна: это судьба последнего русского поэта – романтика, творившего в эпоху торжества реализма и все-таки сохранившего верность заветам романтического искусства.

Романтизм Тютчева сказывается, прежде всего, в понимании и изображении природы. И в сознание читателей поэт вошел прежде всего как певец природы, ни для кого из русских поэтов, кроме разве его младшего современника Фета, природа не являлась таким постоянным источником впечатлений и раздумий, как для Тютчева. Некрасов отметил его необыкновенную способность улавливать “именно те черты, по которым в воображении читателя может возникнуть и дорисоваться сама собою данная картина”. Л.Н. Толстой признавался, что каждой весной в его памяти возникают строфы тютчевской “Весны”:

Как ни гнетет рука судьбины,

Как ни томит людей обман,

Как ни браздят чело морщины,

И сердце как ни полно ран;

Каким бы строгим испытаньям

Вы ни были подчинены, –

Что устоит перед дыханьем

И в первой встречею весны!

Да разве в торопливом говоре весенних ручейков не слышится нам песня тютчевских весенних вод, славящих приход “молодой весны”, и разве первым раскатам весеннего грома не вторят в нашем сознании знакомые строки:

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

А летом, когда мы видим сгустившиеся тучи и переводим взгляд на притихшие поля, нам опять-таки вспоминаются тютчевские строки:

Зеленеют нивы

Зеленеют под грозой.

Преобладание пейзажей – одна из примет его лирики. Правильнее называть ее пейзажно-философской: картины природы воплощают глубокие, напряженные трагические раздумья поэта о жизни и смерти, о человеке, человечестве и мироздании: какое место занимает Человек в мире и в чем его Судьба. Тютчев как бы возвращался к исходным темам познания людьми мира, к тем вопросам, которые волновали человека еще на заре его существования и которые получили отражение в легендах, обрядах и сказках. Старинные образы Матери-земли, Океана, Солнца, Дня и Ночи, Смерти, Сна и Любви, Человека, Судьбы вошли в его поэзию.

Природа у Тютчева изменчива, динамична. Не знающая покоя, она вся в борьбу противоборствующих сил, беспрерывной смены дня и ночи, круговороте, времен года, она многолика, насыщена звуками, красками, запахами. “На бесконечном, на вольном просторе блеск и движение, грохот и гром…” – восхищается поэт картиной ночного моря. (“Как хорошо ты, о море ночное” (1865). То же пиршество звуков и красок в хрестоматийных строках “Весенние грозы”. Лирика Тютчева проникнута восторгом перед величием и красотой, бесконечностью и многообразием природы. Характерны начала его стихотворений: “как хорошо ты, о море ночное…”, “Есть в осени первоначальной…”,

“Как весел грохот летних бурь…”, “Люблю грозу в начале мая…”. Поражает диапазон художнического видения поэта – от тонкого волоса паутины, что “блестит на праздной борозде”, до океана вселенной, объемлющего “шар земной”. Неожиданны тютчевские эпитеты и метафоры, передающие столкновение и игру природных сил. Солнечный полдень поэт называет “мглистым”, пышность древесного убора – “ветхой”, сияние ночного моря – “тусклым”, “Воздушная арка” радуги полнеба обхватила и в высоте изнемогла”.

Поэта особенно привлекают переходные промежуточные моменты жизни природы, он изображает осенний день, напоминающий о недавнем лете (“Есть в осени первоначальной…”) или же осенний вечер – предвестие зимы (“Осенний вечер”). Он воспевает не грозу в разгар лета, а весенний первый гром “в начале мая”. Он рисует первое пробуждение природы, перелом зимы к весне (“Еще земли печален вид, А воздух уж весною дышит…”).

Природа в стихах Тютчева очеловечена, одухотворена. Она внутренне близка и понятна человеку, родственна ему. “В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык…” – убежден поэт. (Стихотворение “Не то, что мните вы, природа…”, 1836 г.). Словно живое, мыслящее существо, она чувствует, дышит, радуется и грустит, Весенний гром грохочет в небе, “как бы резвяся и играя”. Вешние воды “бегут и будят сонный брег”. Уступая дорогу весне, зима злится, “хлопочет”, “ворчит”, “бесится”. “Лазурь небесная смеется”, “полупрозрачный лес грустит” и так далее. Само по себе одушевление природы довольно обычно в поэзии. Но для Тютчева это не просто мета: форы и олицетворения; живую краску природы “он принимал и понимал не кйс свою фантазию, а как истину”, – писал B.C. Соловьев.

Природа и Человек образуют в лирике поэта единство, поэтому многим его стихам присуща двучастная композиция, построенная на параллелизме между жизнью природы и жизнью человека. (“Осенний вечер”, “Еще земли печален вид…”, “Когда в кругу убийственных забот…”, “О чем ты воешь, ветер ночной”). Обычное для романтиков противопоставление природы и цивилизации доведено до пределов. Поэту чуждо не только современное общество (Душа моя Элизиум теней …”, 1830 г.), история, культура, цивилизация – все кажется ему призрачным, обреченным на гибель (“От жизни той, что бушевала здесь…”, 1871 г.).

Итак, человек в поэзии Тютчева двуедин: он слаб и величествен одновременно. Хрупкий, как тростник, обреченный на смерть, немощный перед лицом судьбы, он велик своей тягой к беспредельному. Вот почему невыносимо для него спокойное существование в однообразии, для него велик человек, оказавшийся участником или свидетелем исторических свершений (“Счастлив, кто посетил сей мир / В его минуты роковые…” (“Цицерон”).

Тютчев неповторимо запечатлел в своих стихотворениях все четыре времени года:

В стихотворении “Весенние воды” – ручьи – первые вестники весны оповещают о приходе праздника природы. Мы видим и слышим звуки природы от апрельского бурного таяния снегов (1,2 строфа) до теплых, тихих майских дней (3 строфа).

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят—

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы:

«Весна идёт, весна идёт!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперёд!»

Шум природы передаёт само звучание стихов. Аллитерации «бегут…будят…брег…бегут…блещут»; «гласят, гласят, гонцы»; «весна, весна, весны, выслала вперёд!» – это будто праздничные трубы природы, в которые трубят её глашатаи. Последняя строфа рисует весеннее успокоение, цветущее блаженство мая. Образ хоровода, вызывающий крестьянскую ассоциацию, приближает тютчевскую весну к народу:

Весна идёт, весна идёт!

И тихих, тёплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней.

III. Работа учителя с классом.

Ученики по очереди выразительно читают стихотворения Тютчева о природе, характеризующие различные времена года. После прочтения всем классом пытаемся раскрыть значения поэтических образов поэта. Пусть выскажутся все о том, как воспринимаются строки Тютчева, какие чувства и ассоциации они рождают.

Весна. «Весенняя гроза» передает возвышенную по-тютчевски красоту мира. Мы видим «небо голубое», «перлы дождевые», «солнца нити золотые», лес, омытый дождем; слышим «первый гром грохочет», «гремят раскаты», «птичий гам», «гам лесной», «шум нагорный», «все вторит весело громам», «громокипящий кубок» проливается на землю. Так весеннее действие, развернувшись на небесах, касается земли. Важно чтобы ребята почувствовали, что, несмотря на зимнюю пору, при чтении стихотворения возникает ощущение весны и свежести.

Лето. Тютчевское лето также очень часто грозовое: “В душном воздухе молчанье”, “Как весел грохот летних бурь”, “Неохотно и несмело”… Стихотворение “Неохотно и несмело” создает олицетворенный образ природы. Место действия – земля и небо, они же – главные персонажи, гроза – это их сложные и противоречивые взаимоотношения. Природа полна движения (ветер порывист, пламень молний летучий, пыль вихрем летит, земля в смятении), полна звуков (гром гремит, раскаты громовые), красок (зеленеющие нивы, синяя молния, пламень белый, земля в сиянье). И снова поэт дает почувствовать приближение праздника. Хотя “неохотно и несмело” смотрит солнце, “исподлобья” поглядывает на поля и гром “все сердитей”, а земля “принахмурилась”, но все же природу красит этот гнев – “зеленеющие нивы зеленее под грозой”, и гроза несет блаженство сияния: “И в сиянье потонула вся смятенная земля”.

Осень. Картины осени рисуются в стихотворении “Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора…” и снова видим действие на земле и излюбленное вертикальное движение с неба.

Зима. Зимнюю природу Тютчев изобразил в стихотворении “Чародейкою зимою околдован лес стоит”. Зимнее “чудо” совершается в состоянии волшебного сна природы, музыка стиха имитирует магическое действие Чародейки, которая чертит волшебные круги, кольца, очаровывая, гипнотизируя, погружая в сон, что особенно подчеркивают повторы: “околдован… околдован… очарован… весь опутан… весь окован… неподвижною… немою”. Стихи завораживают своей музыкой, “колдуют”:

Чародейкою Зимою Околдован лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,—

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мещет На него свой луч косой —

В нем ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой.

Итак в чем же особенность изображения природы Тютчевым, чем его взгляд отличается от нашего? — Тютчев изображает природу не со стороны, не как наблюдатель и фотограф. Он пытается понять душу природы, услышать ее голос. Природа у Тютчева — это живое, разумное существо.

IV. Слово учителя.

Далее учитель знакомит учеников с размышлениями русского философа Владимира Соловьева об образе природы у Тютчева (Приложение к уроку).

III. Подведение итогов

Итак, мы видим, Тютчева недаром, называют певцом русской природы. И надо Думать, что полюбил Он ее не в блестящих гостиных Мюнхена и Парижа, не в туманных сумерках Петербурга, не в патриархальной Москве. Красота русской природы с юных лет вошла в сердце поэта с полей и лесов, окружавших его милый Овстуг, с тихих лугов и необозримых голубых небес родной Брянщины.

IV. Домашнее задание

Выучить стихотворение Ф.И. Тютчева наизусть (на выбор)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326190-simvolichnosti-obrazov-v-pojezii-fi-tjutcheva

звёзд в эфире драмы «Смерть и соловьи» в мае этого года. Энн Скелли и Джейми Дорнан в фильме «Смерть и соловьи» (Фото: Red Arrow)

Отметьте свои календари, любители исторической драмы. Кабельная сеть премиум-класса Starz намерена в следующем месяце транслировать сериал BBC Death and Nightingales 2018 года.

Драма, состоящая из трех частей, основана на одноименном романе Юджина Маккейба 1992 года, в нем снимается Падение Джейми Дорнан , Неверс Энн Скелли и Американцы Мэтью Рис.

Действие игры « Death and Nightingales » происходит в 1885 году. Это захватывающая история о любви, предательстве, обмане и мести, действие которой происходит в захватывающей сельской местности Фермана в Северной Ирландии. В этой неразделенной провинции Британской империи соседи наблюдают друг за другом и информируют. Это мир шпионов, признаний и двуличия; где всепроникающее чувство прекрасного прорывается угрозой и надвигающейся гибелью.

История рассказывает о женщине по имени Бет в течение напряженных 24 часов, предшествовавших ее 23-летию, когда она решает покинуть дом своего отчима-землевладельца Билли, чтобы начать новую жизнь с очаровательным мужчиной по имени Лиам.И если в трейлере есть что-то, что связано с событиями особого дня Бет, он выглядит довольно опасным – и, возможно, жестоким.

Следите за собой ниже.

Старз описывает сериал как «мощную и захватывающую драму, в которой рассказывается о женщине, которая пытается контролировать свою судьбу, и высветит напряженность, разрывающую семьи и нации».

Смерть и соловьи , который первоначально был показан в Ирландии еще в 2018 году, его премьера состоится в США.С. на Старз начало 16 мая.

Это последняя из серии драматических историй, которые Старз представил американской аудитории в этом году – в немалой степени из-за глобальной пандемии, которая нанесла ущерб графикам съемок и производства по всей телевизионной индустрии. Подобно The Luminaries, , которое кабельная сеть транслировала в феврале этого года, этому шоу тоже уже несколько лет, но оно еще не нашло дистрибьютора в США.

Что вы думаете о внешности Death and Nightingales? Похоже на то, что вы бы посмотрели? Обсудим в комментариях.

Флоренс Найтингейл | Биография и факты

Флоренс Найтингейл , имя Дама с лампой , (родилась 12 мая 1820 года, Флоренция [Италия] – умерла 13 августа 1910 года, Лондон, Англия), британская медсестра, статистик и социальный реформатор, который был основополагающим философом. современного медсестринского дела. Соловью поручили ухаживать за британскими и союзными солдатами в Турции во время Крымской войны.Она провела много часов в палатах, и ее ночные обходы по уходу за ранеными сделали ее образ «Дамы с лампой». Ее усилия по формализации сестринского образования привели ее к созданию первой научно обоснованной школы медсестер – Соловьиной школы медсестер при больнице Св. Томаса в Лондоне (открыта в 1860 году). Она также сыграла важную роль в организации обучения акушерок и медсестер в лазаретах работного дома. Она была первой женщиной, награжденной Орденом «За заслуги» (1907 г.). Международный день медсестер, ежегодно отмечаемый 12 мая, отмечает ее рождение и отмечает важную роль медсестер в здравоохранении.

Популярные вопросы

Откуда была Флоренс Найтингейл?

Флоренс Найтингейл родилась во Флоренции, Италия, 12 мая 1820 года и была названа в честь места ее рождения, где ее родители проводили свой медовый месяц. Однако она выросла и провела свою жизнь в Англии, живя в Дербишире, Хэмпшире и Лондоне.

Что изучала Флоренс Найтингейл?

Флоренс Найтингейл изучала литературу, историю, философию и математику и выучила французский, немецкий, итальянский, греческий и латынь в детстве.

Каковы были религиозные убеждения Флоренс Найтингейл?

Флоренс Найтингейл, выросшая в либеральной унитарной семье, утверждала, что с 16 лет получала «призывы от Бога», что побуждало ее облегчить боль людей с помощью ухода за больными.

Почему Флоренс Найтингейл прозвали «Дама с лампой»?

Флоренс Найтингейл входила ночью в палаты британских солдат с фонарем в руке и занималась их физическими и психологическими проблемами.

Какое письменное произведение Флоренс Найтингейл было наиболее известным?

В 1859 году Флоренс Найтингейл опубликовала свою книгу « Заметки о медсестре: что это такое, а что нет» , пошаговое руководство, объясняющее ее методы оказания помощи больным.

Семейные узы и духовное пробуждение

Флоренс Найтингейл была второй из двух дочерей, рожденных во время длительного медового месяца в Европе Уильяму Эдварду и Фрэнсис Найтингейл. (Первоначальная фамилия Уильяма Эдварда была Шор; он изменил свое имя на Соловей, унаследовав поместье своего двоюродного дяди в 1815 году.) Флоренция была названа в честь города, в котором она родилась. После возвращения в Англию в 1821 году Соловьи вели комфортный образ жизни, деля свое время между двумя домами: Леа Херст в Дербишире, расположенном в центральной Англии, и Эмбли-Парк в более теплом Хэмпшире, расположенном на юге центральной части Англии. Эмбли-Парк, большое и комфортабельное поместье, стало основной семейной резиденцией. Соловьи совершали поездки в Леа Херст летом и в Лондон во время светского сезона.

Найтингейл, Флоренция

Флоренс Найтингейл, гр.1870.

Perry Pictures / Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия (LC-USZ62-5877)

Флоренс была не по годам развитым интеллектуальным ребенком. Ее отец проявлял особый интерес к ее образованию, направляя ее через историю, философию и литературу. Она преуспела в математике и языках и смогла читать и писать на французском, немецком, итальянском, греческом и латыни в раннем возрасте. Никогда не удовлетворенная традиционными женскими навыками ведения домашнего хозяйства, она предпочитала читать великих философов и участвовать в серьезных политических и социальных дискуссиях со своим отцом.

Как часть либеральной унитарной семьи, Флоренс находила большое утешение в своих религиозных убеждениях. В 16 лет она испытала один из нескольких «призваний от Бога». Она считала свое призвание уменьшением человеческих страданий. Уход казался подходящим путем для служения Богу и человечеству. Однако, несмотря на то, что она ухаживала за больными родственниками и квартиросъемщиками в семейных поместьях, ее попытки пройти обучение медсестры были восприняты ее семьей как неподходящее занятие для женщины ее роста.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Уход в мир и война

Несмотря на оговорки семьи, Найтингейл в конце концов смогла поступить в Институт протестантских диаконис в Кайзерсверте в Германии на двухнедельный курс обучения в июле 1850 года и снова на три месяца в июле 1851 года. навыки, важность наблюдения за пациентом и ценность хорошей организации больницы. В 1853 году Соловей попытался вырваться из семейного окружения.Благодаря социальным связям она стала суперинтендантом Института для больных женщин (гувернанток) в неблагополучных условиях в Лондоне, где она успешно продемонстрировала свои навыки администратора, улучшив медсестринский уход, условия работы и эффективность больницы. Через год она начала понимать, что ее услуги будут более ценными в учреждении, которое позволит ей обучать медсестер. Она думала о том, чтобы стать суперинтендантом медсестер в больнице Королевского колледжа в Лондоне.Тем не менее, ее следующим шагом стала политика, а не медицинский опыт.

В октябре 1853 года турецкая Османская империя объявила войну России после серии споров по поводу святых мест в Иерусалиме и требований России обеспечить защиту православных подданных османского султана. Британцы и французы, союзники Турции, стремились обуздать российскую экспансию. Большая часть Крымской войны велась на Крымском полуострове в России. Однако британская военная база и больницы для ухода за больными и ранеными солдатами были в основном созданы в Скутари (Ускюдар), через Босфор от Константинополя (Стамбул).О том, как заботятся о раненых, сообщил лондонской Times первый современный военный корреспондент, британский журналист Уильям Ховард Рассел. В газетных сообщениях говорилось, что солдат лечили в некомпетентном и неэффективном медицинском учреждении и что для ухода не было самых элементарных предметов снабжения. Британская общественность возмутилась обращением с солдатами и потребовала кардинально улучшить ситуацию.

Найтингейл, Флоренция; «Дама с лампой»

Флоренс Найтингейл, «Дама с лампой», в госпитале Барак в Скутари (Ускюдар) в 1854 году во время Крымской войны.Портрет, опубликованный в 1891 году Cassell & Company, с картины Генриетты Рэй.

Cassell & Company / Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия (LC-DIG-pga-00466)

Сидни Герберт, военный государственный секретарь британского правительства, написала Найтингейлу письмо с просьбой возглавить группу медсестер в Скутари. . В то же время Найтингейл написал своей подруге Лиз Герберт, жене Сидни, с просьбой разрешить ей возглавить частную экспедицию. Их письма пересекались по почте, но в конце концов их взаимные просьбы были удовлетворены.Найтингейл возглавил официально санкционированный отряд из 38 женщин, который отправился 21 октября 1854 года и прибыл в Скутари в госпиталь Барак 5 ноября. Не приветствованный медицинскими работниками, Найтингейл обнаружил, что условия ужасные, снабжение неадекватным, персонал отказывается от сотрудничества и тяжелая перенаселенность. Немногие медсестры имели доступ в палаты против холеры, и Найтингейл, который хотел завоевать доверие армейских хирургов, ожидая официальных военных приказов о помощи, не пускал свою группу в палаты. Через пять дней после прибытия «Соловья» в Скутари прибыли раненые солдаты Балаклавского и Инкерманского сражений, которые захватили объект.Соловей сказал, что это «Королевство ада».

Чтобы правильно ухаживать за солдатами, необходимо было получить соответствующие припасы. Найтингейл закупил оборудование на средства, предоставленные лондонской Times , и нанял солдатских жен для стирки стирки. Палаты были очищены, и медсестры оказали базовый уход. Самое главное, Соловей установил стандарты ухода, требующие таких предметов первой необходимости, как купание, чистая одежда и перевязочные материалы, а также достаточное питание.Внимание уделялось психологическим потребностям посредством помощи в написании писем родственникам, а также посредством проведения образовательных и развлекательных мероприятий. Сама Найтингейл бродила по палатам по ночам, поддерживая пациентов; это принесло ей титул «Дама с лампой». Она завоевала уважение как солдат, так и медицинского учреждения. Ее достижения в области оказания медицинской помощи и, как сообщается, снижения уровня смертности примерно до 2 процентов принесли ей известность в Англии благодаря прессе и письмам солдат.(Исследования историков 20-го века показали, что уровень смертности в госпитале Барак под присмотром Найтингейла был на самом деле намного выше, чем сообщалось – британское правительство скрыло фактический уровень смертности.)

В мае 1855 года «Соловей» начал первую из нескольких экскурсии в Крым; однако вскоре после прибытия она заболела «крымской лихорадкой» – скорее всего, бруцеллезом, которым она, вероятно, заразилась от употребления зараженного молока. Соловей выздоравливал медленно, так как активного лечения не было.Затяжные эффекты болезни должны были длиться 25 лет, и она часто приковывала ее к постели из-за сильной хронической боли.

30 марта 1856 года Парижский мирный договор положил конец Крымской войне. Соловей оставался в Скутари до тех пор, пока больницы не были готовы к закрытию, и вернулась в свой дом в Дербишире 7 августа 1856 года в качестве упорной героини.

Дом – Hualālai Resort – Большой остров, Гавайи

Курорт Four Seasons Hualālai теперь открыт и радушно принимает гостей, и была реализована расширенная глобальная программа охраны здоровья и безопасности «Lead With Care».По прибытии будет проходить процедура проверки, включающая проверку температуры и вопросы о состоянии здоровья и недавних поездках. Сотрудники будут носить маски, а всем гостям (в возрасте 5 лет и старше) будет , необходимо , чтобы носить маску или маску для лица при нахождении в общественных помещениях и при получении обслуживания в номере. Маски настоятельно рекомендуются детям от 2 до 9 лет. В некоторых юрисдикциях требуются дополнительные или более строгие правила использования масок.В соответствии с местными органами здравоохранения, некоторые услуги и часы работы ресторанов и заведений также могут быть изменены.

Обратите внимание, что иностранные посетители должны предъявить доказательства отрицательного результата теста на COVID-19 перед вылетом на Гавайи и зарегистрироваться в цифровой программе штата Safe Travel . Курорт старается соблюдать действующую политику штата Гавайи, но каждый гость несет ответственность за соблюдение требований, предъявляемых к поездкам на Гавайи без карантина.За последней информацией обращайтесь непосредственно в службу реагирования на чрезвычайную ситуацию в штате Гавайи COVID-19.

Если у члена клуба Hualālai Club, гостя, арендатора или сотрудника курорта температура выше 100,4F / 38C, его попросят подождать 10 минут и измерить температуру во второй раз. Если высокая температура сохраняется, будет предложено немедленно обратиться за медицинской помощью, и люди должны поместить в карантин до тех пор, пока Covid-19 не будет исключен, или через три дня после исчезновения симптомов.

Наконец, приехав к нам и признав, что COVID-19 и связанные с ним вирусные инфекции / коронавирусы являются заболеваниями, передающимися обществом, при бронировании и регистрации у нас вы подтверждаете, что у вас нет симптомов и у вас нет оснований полагать, что это так. носитель COVID-19, и вы понимаете, что если у вас проявятся симптомы, вы уведомите нас и согласитесь с тем, что может потребоваться домашний карантин и / или дополнительное тестирование, проведенное на Гавайях. За последней информацией о симптомах COVID-19 обращайтесь в Центры по контролю и профилактике заболеваний.

Благодарим вас за понимание необходимости этого нового протокола, поскольку мы все работаем вместе, чтобы помочь обеспечить безопасность членов нашего клуба Hualālai, гостей, арендаторов и сотрудников курорта. Эта проверка температуры является частью приверженности Four Seasons нашей расширенной программе охраны здоровья и безопасности, которая направлена ​​на обеспечение ухода, уверенности и комфорта для всех членов Клуба, гостей и сотрудников по мере того, как мы адаптируемся к этой новой среде COVID-19. приветствовать вас в Hualālai Resort, как мы это делаем с 1996 года.
Махало и малама поно (берегись).

Сезон 4 | Псевдоним | Фэндом

Состав 4 сезона сериала Псевдоним . Слева направо: Маршал Флинкман (Кевин Вейсман), Маркус Диксон (Карл Ламбли), Джек Бристоу (Виктор Гарбер), Надя Сантос (Миа Маэстро), Сидней Бристоу (Дженнифер Гарнер), Майкл Вон (Майкл Вартан), Арвин Слоан (Рон) Рифкин) и Эрик Вайс (Грег Грюнберг)

Сезон 4 из Псевдоним , эфир с 5 января 2005 года по 25 мая 2005 года.В отличие от всех других сезонов сериала, четвертый сезон полностью транслировался во второй половине американского телевизионного сезона. В этом сезоне Сидней, Вон, Джек, Диксон и, наконец, Маршалл и Вайс присоединились к настоящей SD-6: оперативному подразделению ЦРУ под названием «Только уполномоченный персонал», возглавляемым не кем иным, как самим Арвином Слоаном.

Сезон 4 начинается там, где закончился сезон 3, когда Сидней обнаруживает шокирующий секретный документ под названием «Проект С.А.Б. 47». Объясняется, что документ уполномочил Джека Бристоу казнить мать Сидни, которая таинственным образом заключила контракт на жизнь Сиднея.Сидни присоединяется к оперативному отделу ЦРУ, созданному по образцу SD-6 и управляемому ее бывшим врагом Арвином Слоаном. Новое подразделение получило название «APO»: Только авторизованный персонал (Только авторизованный персонал, часть 1) . В состав APO (всех вручную отобранных Слоаном) входят почти все повторяющиеся персонажи из предыдущих сезонов, включая Джека, Вона, бывшего партнера Сидни (и директора ЦРУ третьего сезона) Маркуса Диксона, компьютерного и технического гения, Маршалла Флинкмана и Коллега Вона Эрик Вайс (доставленный после того, как его спасли Сидней и Вон, которые, как он ранее считал, покинули ЦРУ) (Ужасная правда) .Дочь Слоана и сводная сестра Сиднея Надя Сантос также в конечном итоге возвращается, чтобы присоединиться к APO (Только для уполномоченного персонала, Часть 2) .

APO выполняет миссии в том же стиле, что и SD-6; они выполняют миссии, в которых ЦРУ не хочет участвовать или не хочет связываться с бюрократией. В течение сезона самозванец Арвина Слоана, которого в шутку называют «Клоном Арвина», приобрел технологию для реализации предсказанного Рамбальди апокалипсиса (Другой мистер Слоан) .Используя Омнифам, настоящий Слоан загрязнил питьевую воду в мире химическими веществами, которые вызвали умиротворение и умиротворение. Однако эти ощущения можно обратить вспять с помощью устройства Мюллера. Третья сестра Деревко, Елена, построила гигантское устройство Мюллера в Совогда, Россия, которое довело жителей до безумия. Сидни, Джек, Ирина, Надя и Вон парашютируют, уничтожают устройство и убивают Елену. Но Наде вводят зараженную воду и сводят с ума. Она борется с Сиднеем, пока Слоан не вынужден застрелить собственную дочь.Позже Надя впадает в кому, пока ищутся лекарства, и Ирина снова сбегает (Перед потопом) .

Сезон завершается помолвкой Сидни и Вона. Во время поездки в Санта-Барбару Вон раскрывает шокирующую тайну: на самом деле его имя не Майкл Вон; их первая встреча не была случайной; и что его верность не может быть ЦРУ. Прежде чем он успевает обнародовать какую-либо дополнительную информацию, в их машину врезается еще одна машина, и сезон заканчивается (Before The Flood) .

Следуя прошлому сезону, вполне вероятно, что 4-й сезон состоится в 2005 году.

По стилю похожий на предыдущие сезоны, каждый эпизод состоит из команды, которая получает цель и должна выполнить ее, преодолевая любые препятствия, встречающиеся на пути. Этот стиль сохраняется на протяжении большей части сезона. Между эпизодами 16-19 вводится сюжетная линия о фальшивом Арвине Слоане, получившем название «Клон Арвина». В последних трех эпизодах команда сражается с Иленой Деревко, самой безжалостной сестрой Деревко, чья одержимость Рамбальди привела к созданию огромного устройства Мюллера над городом в России.

Основные сюжетные линии [править | править источник]

• Сидней и Вон снова развивают свои отношения.
• Переход команды в АПО.
• Цветущие отношения между Вайс и Надей.
• Гнев Сидни на отца за убийство матери и ее последующие попытки скрыть правду от Нади.
• Смущение Вона по поводу своего отца, который, похоже, все еще жив.

Основной состав [править | править источник]

Повторяющийся состав [править | править источник]

#	Изображение	Название	Airdate
01		Только уполномоченный персонал (Часть 1)	5 января 2005 г.
		Сидней уходит из ЦРУ и присоединяется к подразделению Black Ops под названием «Только уполномоченный персонал» вместе с Диксоном, Джеком, Воном и Слоаном.Между тем, правда, которую Сидни узнала в Виттенберге, ставит под угрозу ее отношения с Джеком, и в конце концов она раскрывает ужасную правду Вону.
02		Только уполномоченный персонал (Часть 2)	5 января 2005 г.
		Сидней неохотно объединяется со своим отцом, чтобы выследить современного самурая. Между тем, Надя не хочет возвращаться к шпионскому бизнесу, но вынуждена это сделать, когда жизнь Сидни оказывается под угрозой.Сидни выясняет причину проступка Джека, и Надя дает тревожное обещание.
03		Ужасная правда	12 января 2005 г.
		Сидней должен соблазнить смертоносного торговца оружием, чтобы выследить украденный взломщик кода АНБ. Тем временем Вон опасается за жизнь Вайса, а Сидни и Джек спорят о том, чтобы рассказать Наде правду о ее матери и о том, что именно Джек убил ее.
04		Лед	19 января 2005 г.
		Сидней и Вон отправляются с миссией APO, чтобы получить образец нового биологического оружия, которое может буквально заморозить человека до смерти.Тем временем Надя спрашивает Джека правду о ее матери, и Сидни начинает задаваться вопросом, действительно ли Вон смирился со смертью Лорен.
05		Добро пожаловать в Liberty Village	26 января 2005 г.
		Сидней и Вон отправляются проникнуть в тренировочный лагерь Октябрьского контингента, который был спроектирован так, чтобы напоминать пригородный американский квартал. Сидни и Вон оказываются в уникальном положении, когда им приходится «учиться» изображать из себя американцев.Но эти уроки гражданственности имеют смертельные последствия для проигравших.
06		Ноктюрн	9 февраля 2005 г.
		Заразившись галлюциногеном, Сидней начинает терять связь с реальностью. Вон и Джек должны спешить, чтобы найти противоядие, прежде чем Сидни подвергнет опасности свою жизнь и других людей рядом с ней. Диксон и Слоан бодаются, отправляя Сидни на поле боя.
07		Detente	16 февраля 2005 г.
		Пока Сидней и Надя спорят о том, что Надя принимает отцовские заботы Слоана, Слоан беспокоится о благополучии Нади, когда они с Сидни скрываются под прикрытием в качестве богатых, безответственных молодых наследниц, чтобы раскрыть местонахождение смертоносного химического вещества.
08		Отголоски	23 февраля 2005 г.
		Слоан временно уходит с поста директора в связи с последним назначением, в котором участвует Анна Эспиноза, старый враг Сиднея. Тем не менее, Анна переворачивает столы на APO, когда она захватывает Надю и заставляет Сидни выполнять ее приказы. Сидней рассказывает Наде о пророчестве Рамбальди, согласно которому две сестры будут сражаться, и только одна выживет.
09		Человек слова	2 марта 2005 г.
		Пока Надя находится в коме, Сарка забирают в АПО, чтобы помочь им проникнуть в Революционный фронт Кадма и забрать бомбу, но взамен он требует увидеть труп Лорен.Надя может быть единственным человеком, у которого есть информация, необходимая для перехвата бомбы, поэтому Джек вынужден преждевременно вывести Надю из комы, подвергая ее жизнь опасности, что не радует Слоана, когда он узнает об этом.
10		Индекс	9 марта 2005 г.
		Диксон вербует Сидни, чтобы тот помог ему доказать, что Слоан дважды переходит через ЦРУ и использует APO для создания Индекса Блэквелла, главного списка шантажа, и для восстановления Альянса.Тем временем Вон обнаруживает что-то тревожное в своем отце, когда навещает своего дядю, находящегося в коме.
11		Дорога домой	16 марта 2005 г.
		Джек убивает старого друга, который готовится получить биометрически нацеленное оружие. Сидни противостоит оружию и спасает ни в чем не повинного мирного жителя, жизни которого она изначально подвергает опасности. Вон раскрывает более тревожные истории о своем отце, который, возможно, был предателем.
12		Сирота	23 марта 2005 г.
		Надя подвергает свою собственную жизнь – а также жизнь Сиднея и Вайсс – опасности – после неспособности раскрыть свое прошлое через опасного преступника. Тем временем Вон находит человека, который так или иначе связан с его отцом и Надей.
13		вторник	30 марта 2005 г.
		Когда миссия идет не так, Сидней подвергается нападению и подвергается серьезной опасности.Тем временем Диксон подвергается воздействию смертельного патогена, выпущенного внутри APO, который впоследствии помещается в карантин. Маршалл – единственный человек, не входящий в APO, который может пойти и спасти Сидни, предполагая, что он сможет добраться до нее, пока не стало слишком поздно.
14		Соловей	6 апреля 2005 г.
		Сидней и Вон рискуют своими жизнями, пытаясь узнать правду об отце Вона. Раскрывается сговор Джека и Слоана против Сидни и Вона.Сидни и Джек отправляются на объект «Соловей», чтобы его закрыть, но Сидни оказывается в ловушке в комнате с устройством «Соловей». Джек делает все возможное, чтобы спасти ее.
15		Пандора	13 апреля 2005 г.
		Катя Деревко, пытаясь поговорить с Сиднеем, намеренно отравляет себя, и ее временно выводят из камеры. Она тревожит Сидни, говоря ей, что кто-то подставил ее мать как средство ее убийства.Тем временем Вон становится агентом-мошенником, связываясь с людьми, которые могут знать местонахождение его отца.
16		Другой мистер Слоан	20 апреля 2005 г.
		Сидней и Вон рассказывают Джеку о предполагаемом участии Слоана в поисках Вона его отца и о контракте Ирины о жизни Сидни. Загнав Слоана в угол, они оба приходят к выводу, что кто-то его подставляет. Команда APO устроила ловушку, чтобы поймать фальшивого Слоана, но Надя опасается, что это преследование может возродить прошлую одержимость ее отца – Рамбальди.
17		Чистая совесть	27 апреля 2005 г.
		Бывшая смотритель Нади София связывается с Надей и просит ее встретиться. Она рассказывает, что кто-то пытается выследить Надю, поэтому Слоан и Джек решают сказать своим дочерям правду – Илена Деревко, третья и самая жестокая из сестер Деревко, наблюдала за Сиднеем и Надей в течение десяти лет. Тем временем врач Джека советует ему рассказать Сидни о своей болезни.
18		Мираж	4 мая 2005 г.
		Болезнь Джека вызывает у него галлюцинации о лекарстве. Сидни должен воссоздать то время, когда Джек работал на ЦРУ и скрывал единственного человека, который мог бы ему помочь сейчас. Для этого Сидни должна сыграть собственную мать. Тем временем София переезжает к Сиднею и Надей.
19		В мечтах …	11 мая 2005 г.
		Команда APO устанавливает ловушку в Париже, которой удается заманить в ловушку самозванца Слоана.После того, как Джек обнаруживает происхождение клона Слоана, Маршалл изобретает способ вернуть его в его собственную реальность. Но этот прием представляет потенциальную опасность для настоящего Слоана.
20		Спуск	18 мая 2005 г.
		После того, как тактическая группа проникает в DSR и крадет артефакты Рамбальди, директор ЦРУ Хайден Чейз обнаруживает, что сигнализация DSR была отключена с компьютера Нади, что позволило совершить рейд, и появляется в квартире, чтобы допросить ее.Вскоре прибывают Слоан и Джек и подозревают, что София, у которой был доступ к компьютеру, когда она жила с Сидом и Надей, – это Илена Деревко.
21		Поиск и спасение	18 мая 2005 г.
		Катастрофический финал Рамбальди начинает становиться на свои места, когда гигантская версия устройства Мюллера обнаруживается плавающей над городом в России, сводя жителей с ума. Сидней и Надя обнаруживают, что Ирина, чья смерть была сфальсифицирована, боролась с организацией своей сестры и предотвращала эндшпиль Рамбальди.Все они работают вместе, чтобы остановить это.
22		До потопа	25 мая 2005 г.
		Джек, Сидней, Ирина, Вон и Надя парашютируют в Совогда. В APO Маршалл и Вайс используют индекс Блэквелла, чтобы шантажировать российского министра, чтобы тот дал им коды доступа к российскому спутнику. Они узнают, что устройство Рамбальди передает частоту, которая физиологически изменяет людей, которые его пьют, и это необратимо.Елена узнает о прибытии АПО.

STARZ в США поднимает драму «Смерть и соловьи» – Red Arrow Studios

Red Arrow Studios International заключила сделку со STARZ, в рамках которой 16 мая 2021 года на сайте STARZ и в приложении STARZ в США будет запущена эпическая драма « Смерть и соловьи » (3 x 60 футов или 2 x 90 футов). В сериале принимают участие все звезды, в том числе лауреат премии «Эмми» Мэтью Рис («Американцы»), Джейми Дорнан («Падение») и Энн Скелли («Невер»).

Red Arrow Studios International также продала Death and Nightingales компании HBO Europe для стран Центральной и Восточной Европы, Северной Европы и Испании, Sky Network Television для Новой Зеландии и Yes для Израиля. Кроме того, DirecTV выбрал сериал для всех рынков Латинской Америки, за исключением Бразилии, и сериал также транслировался на BBC First в Бельгии и Нидерландах после продажи BBC Studios.

Первоначально заказанный BBC Two (Великобритания), Death and Nightingales основан на современном ирландском классическом романе Юджина МакКейба, адаптированном и поставленном Алланом Кубиттом («Падение») и спродюсированным Джонатаном Кавендишем («Дневник Бриджит Джонс», » Елизавета: Золотой век »).Сериал пользовался успехом на BBC Two, благодаря чему средняя рекламная реклама канала среди всех частных лиц увеличилась на 25%.

Тим Герхартц, президент и управляющий директор Red Arrow Studios International, сказал: «После того, как сериал Death и Nightingales получил признание в Великобритании, мы очень рады представить сериал в США и познакомиться с новой аудиторией по всему миру. С акцентом на премиальный контент, STARZ – идеальный дом для этой захватывающей и захватывающей драмы ».

Death and Nightingales производится Imaginarium и Soho Moon Pictures для BBC Two (Великобритания).

Сделку со STARZ заключила Ширли Бауэрс, вице-президент по продажам и приобретениям в Северной Америке, Великобритании, Австралии и Новой Зеландии.

Захватывающая история любви и мести, Death and Nightingales происходит в красивой сельской местности Фермана, Ирландия, в 1885 году: мир шпионов, обмана и предательства, с кипящей классовой, политической и религиозной напряженностью, которая угрожает разорвать мир. страна в стороне.

События происходят в отчаянно напряженном 24-часовом периоде, это 23-й день рождения Бет Уинтерс – день, когда она решила присоединиться к своему тайному возлюбленному, очаровательному, загадочному Лиаму Уорду и сбежать от своей ограниченной жизни и сложных и сложных отношений с протестанткой. отчим помещика, Билли.Бет и властный Билли живут одни, связанные не кровью, а ужасной смертью Кэтрин, жены Билли и матери Бет.

Но их мир рушится вокруг них, когда молодые любовники пытаются украсть золото Билли. Когда он узнает об их предательстве – и когда Бет обнаруживает новую могилу, вырытую Лиамом, предназначенную для нее, – в этой захватывающе мрачной и захватывающей истории начинается разрушительная цепь событий.

Что лучше, фильм или телешоу?

Канал Hallmark – популярное место для уютных рождественских фильмов и банальной романтики.Поклонники успокаивающих и мирных шоу также могут посмотреть любимый сериал Good Witch , который транслировался шесть сезонов и недавно был продлен на седьмой.

СВЯЗАННЫЙ: 10 вещей, которые не имеют смысла в Good Witch

До сериала Hallmark транслировал семь фильмов Good Witch , и каждый год обычно бывает один, посвященный Хэллоуину или гостю в Grey House.Для тех, кто хочет проверить эту франшизу, которая является эквивалентом комфортной еды или приятной прогулки в солнечный осенний день, являются ли фильмы лучшим вариантом или телешоу выделяется больше?

10 фильмов: больше внимания к магии Кэсси

В телешоу Good Witch есть много хороших эпизодов, но в фильмах гораздо больше внимания уделяется магии Кэсси Найтингейл.Кажется, все немного больше осознают, что у нее есть силы, и это делает фильмы более интересными.

Статус Кэсси «добрая ведьма» в сериале очень тонкий, и хотя другие персонажи улыбаются, когда она может сказать, что кто-то собирается войти в комнату, это все, что касается ее ведьмы.

Телешоу 9: Сэм больше любовный интерес, чем Джейк

Хотя и Сэм Рэдфорд, и Джейк Рассел симпатичные персонажи Good Witch , в романе Сэма и Кэсси есть что-то особенное.

СВЯЗАННЫЕ С: Добрая ведьма: 10 раз Ник и Грейс не были настоящими друзьями

Сэм определенно более увлечен любовью, чем Джейк, а это значит, что телешоу выигрывает в этом раунде.У него и Кэсси отличное взаимопонимание, особенно с учетом того, что он традиционный врач, практикующий западную медицину, и она верит в исцеление естественными методами.

8 фильмов: Эбигейл интереснее

В фильме 2011 года Семья доброй ведьмы посещает кузину Кэсси Эбигейл, и она должна быть злой ведьмой, а не доброй Кэсси.

Абигейл гораздо более убедительна как отрицательная фигура. В телешоу ее персонаж немного смягчен, поэтому она еще одно дружелюбное лицо в Миддлтоне. Но в этом фильме она – огромная проблема для Кэсси, и это создает гораздо больше конфликтов.

7 ТВ-шоу: Динамика Кэсси и Грейс сладка

Кэсси и ее дочь Грейс – оба умные персонажи Good Witch , и их динамика милая и особенная.

Это то, чего не хватает в фильмах, поскольку Грейс даже не появляется во многих из них. Она новорожденная в фильме 2012 года Очарование доброй ведьмы . Поскольку Грейс – подросток в сериале, это дает больше возможностей для глубины характера.

6 фильмов: более рациональное повествование и темы

В телешоу есть несколько сюжетных сюжетов и эпизодов, как и во всех случаях, когда появляется злая бывшая жена Сэма Линда.Понятно, что у них с Сэмом ничего не получится, поэтому кажется странным, что первые сезоны уделяют ей столько эфирного времени.

СВЯЗАННЫЙ: 10 фактов о доброй ведьме, которые мы не знали

Фильмы лучше, потому что они предлагают более упорядоченное повествование, в основном потому, что у каждого из них есть тема.В The Good Witch’s Charm Кэсси должна защищаться от Миддлтон, когда люди видят видео, где она, кажется, исчезает в воздухе. В двух фильмах на тему Хэллоуина Кэсси и городка отмечают этот любимый праздник.

5 Телешоу: Кэсси восстанавливает свою жизнь после трагедии

Нет идеальной жизни…. даже не тот, кто обладает магическими способностями и может дать лучший совет.

Версия телешоу Good Witch лучше, потому что Кэсси восстанавливает свою жизнь после трагедии потери мужа и отца ее ребенка Грейс.Приятно наблюдать, как она становится владелицей Gray House, а также управляет своим магазином на главной улице Миддлтона. Кэсси доказывает, что исцеление и движение вперед вполне возможны и что каждый переживает тяжелые времена.

4 фильма: События происходят еще раз

В фильме 2019 года Проклятие розы Кэсси приходится иметь дело с Отэм, с которой она жила в колледже и которая очень ей завидует.Ник также ищет морского монстра, который, как говорят, находится в Миддлтоне. А в фильме 2018 года История двух сердец: Сердце Миддлтона украден рубин, который очень важен для города, и Кэсси должна выяснить, что произошло.

Конечно, Кэсси не героиня боевика, но в этих двух фильмах она действительно пытается помочь городу более острыми способами, чем в телешоу.

3 Телешоу: Формула работает

Как и в большинстве шоу, в серии Good Witch есть формула, и она действительно хорошо работает.

СВЯЗАННЫЙ: Хорошая ведьма Hallmark: 10 лучших цитат, которые являются истинными словами мудрости

В большинстве эпизодов Кэсси приветствует нового гостя (или гостей) в Сером доме и помогает им решить проблему, которая их расстраивает.Или, возможно, она показывает им новый способ быть счастливым, о котором они даже не думали раньше. Это большая часть телешоу, чем фильмы, и она всегда в движении.

Фильмы 2: Брэндон и Лори лучше созданы персонажи

В фильмах Кэсси знакомится с детьми Джейка, Брэндоном и Лори, и они милые, обаятельные люди, которые вписываются в сообщество Миддлтон.

Эти персонажи случайным образом появляются в телешоу, но они никогда не выглядят так хорошо нарисованными. Они теряют немного индивидуальности, и Кэсси, похоже, не поддерживает с ними такие отношения.

1 Телесериал: Элизабет Мерривик в центре внимания

Поклонники Good Witch знакомы с Элизабет Мерривик, которая когда-то владела Серым домом. Они с Кэсси связаны, поэтому Кэсси любит больше узнавать о своей истории.

В телешоу много волшебных моментов об Элизабет. Сэм использует ее кольцо, чтобы сделать предложение Кэсси, а Грейс даже пишет несколько историй, которые действительно произошли с ней. Эта семейная история очаровательна и определенно доказывает, что здесь нет жутких ведьм из фильмов ужасов.

СЛЕДУЮЩИЙ: 10 популярных мест для съемок фильмов Hallmark

Следующий 5 героев аниме, которые смогли победить Халка в драке (и 5 героев, которые не смогли)

Об авторе Айя Цинцирас (Опубликовано 1064 статьи)

Ая Цинцирас пишет о путешествиях и поп-культуре.Она любит кофе, уроки barre, авокадо и смотреть телевизор. Она живет в Торонто с мужем.

Ещё от Aya Tsintziras

Лучшие сериалы всех времен

С тех пор, как в конце 1930-х годов телевидение США стало доступным для публики, у американцев была любовь к телевидению. По данным Бюро статистики труда, почти 80 процентов населения смотрит телевизор в любой день.В течение многих лет зрители собирались вокруг своих съемок, чтобы посмотреть, как мужчина ступит на Луну, посмотреть многочисленные королевские свадьбы и мучиться из-за многочисленных захватывающих событий конца сезона.

Телевизор может быть бессмысленным способом скоротать время. Однако иногда программа выделяется. Будь то финал вашего любимого сериала или важное событие в шоу, которое вы смотрите время от времени, некоторые серии просто хороши. Посмотрите этот обратный отсчет некоторых из лучших эпизодов, основанный на голосах и рейтингах в Ranker и IMDb.

Впереди спойлеры!

Почему: Этот эпизод добавил пикантности в обычно наполненное смехом шоу.

Подробности серии: Брендан Фрейзер в третий и последний раз появился в качестве гостя в роли брата Джордана и Дэнни и лучшего друга доктора Кокса Бена в этом волнующем эпизоде. Бен приезжает, чтобы отпраздновать первый день рождения Джека. Хотя рак Бена перешел в ремиссию, он не проходит плановые обследования и скончался от остановки сердца, пока находился под доктором.Забота Кокса. Однако это не ясно до конца, когда выясняется, что Кокс, который не смог справиться со смертью своего друга, видел Бена, как будто он был все еще жив.

Почему: Надуманная предпосылка и смесь глупости с тонкостью сделали этот эпизод незабываемым.

Подробная информация о серии: В попытке получить раннюю регистрацию в классе студенты ведут пейнтбольную войну в кампусе Общинного колледжа Гриндейл. Поскольку победитель может быть только один, дружба проверяется.Наступает веселая анархия.

Почему: Этот эпизод был тайной и неожиданностью, которую ожидали зрители с неожиданным объяснительным поворотом времени.

Подробности серии: Сознание Десмонда перескакивает между сегодняшним днем ​​и восемью годами ранее, когда он переживал турбулентность во время полета на вертолете к кораблю. Когда Минковски умирает, Десмонд понимает, что его ждет та же участь, и связывается с Пенни после ремонта сломанного коммуникационного оборудования. Перед тем, как отключить электричество, она говорит ему, что искала его несколько лет.КАКИЕ?!

Почему: Этот эпизод был наполнен неожиданными поворотами и эмоциональными поворотами.

Подробности серии: Артур «Тринити» Митчелл считает, что план Декстера всегда заключался в вымогательстве. Он также считает себя единственным серийным убийцей. Декстер, планирующий похитить и убить Артура, сбивает его без сознания, но его прерывают, и Артур уходит. Когда он позже выполняет свой план, Декстер думает о том, чтобы отказаться от убийства из-за его непреодолимой любви к своей семье.Однако он возвращается домой и находит Риту мертвой от рук Артура. Это больно.

Почему: Этот потрясающий, состоящий из двух частей финал сезона, наконец, ответил на некоторые насущные вопросы зрителей.

Подробности эпизода: Это конец декабря 2004 года, более чем через 90 дней после крушения рейса 815 Oceanic Airlines. Саид говорит Джеку, что готов умереть, если остальные будут спасены. Наоми показывает Джеку, как пользоваться радио, если она не умеет. Саид, Джин и Бернард попадают в плен после того, как Другие вторгаются в лагерь.Зрители узнают, что воспоминания Джека – это на самом деле флэшбэки к жизни Джека после того, как его спасли.

Почему: Этот кровавый финал середины сезона заставил зрителей захотеть большего, чтобы они вернулись на шоу после каникул.

Подробности серии: Губернатор мотивирует других захватить тюрьму, выдумывая историю, чтобы оправдать свой план. Гершель и Рик, его пленники, пытаются убедить губернатора в том, что они могут мирно сосуществовать, но их просьбы остаются без внимания.После того, как Меган укусила во время штурма тюрьмы, губернатор стреляет ей в голову. Когда Мишон пробивает губернатора катаной, Лили, в свою очередь, стреляет в него.

Почему: Этот эпизод (написанный Рики Жерве и Стивеном Мерчантом, известным создателем британской версии сериала) был более смешным, отвратительным и веселым, чем обычно… что говорит о многом.

Подробности эпизода: Когда Майкл узнает, что Стэмфордский трансплантат Мартин был однажды в тюрьме, он сообщает об этом всему офису.Когда Мартин говорит о привилегиях тюрьмы, таких как уроки рисования, Пэм заявляет, что это звучит лучше, чем работа. Чтобы не отставать, Майкл пытается убедить персонал в том, что их рабочее место лучше, чем тюрьма, что приводит к тому, что Майкл запирает всех в конференц-зале, когда дела идут не так, как надо. В этом эпизоде ​​рассказывается о печально известном персонаже Майкла «Тюремный Майк».

Почему: В этом эпизоде ​​из двух частей – захватывающем финале 3-го сезона и долгожданной премьере 4-го сезона – Райкер пытается принять важные решения, а зрители задаются вопросом, вернется ли Пикард когда-нибудь к себе или к съемочной группе .

Подробности эпизода: В этом захватывающем эпизоде, состоящем из двух частей, команда Starship Enterprise отвечает на сигнал бедствия из колонии Федерации, но обнаруживает, что он ушел, и подозревает Борга. Капитан Пикард отклоняет просьбу Борга сдаться, после чего они похищают его и делают своим. Во второй части команда пытается помочь Пикарду вырваться из пленников.

Почему: Многие зрители считают Хэнка Скорпиона самым забавным персонажем-одиночкой из многолетнего сериала, а множество мелких деталей делают этот эпизод незабываемым.

Информация о серии: После того, как Смитерс отклоняет предложение о работе в Globex Corporation, компания расширяет предложение до Гомера, который ухватился за этот шанс. Новая работа требует, чтобы семья переехала в запланированное поселение в Сайпресс-Крик. Из-за изменений Мардж начинает пить, Лиза страдает тяжелой аллергией, а Барт попадает в лечебный класс. Все это время Гомер не обращает внимания на то, что его босс Хэнк – суперзлодей, задумавший захватить мир.

Почему: Предпоследний эпизод легендарного сериала был наполнен напряжением и горем, а также идеальной подготовкой для финала.

Подробности серии: Уолтер заплатил Эду за новую личность и переезд. Несколько месяцев спустя Эд сообщает ему, что Скайлер и Уолт-младший живут в маленькой квартире, пытаясь свести концы с концами, и что Скайлер вернулась к использованию своей девичьей фамилии. Вопреки приговору Эда Уолт берет 100 000 долларов и уходит, звоня Уолту-младшему в надежде на примирение.Когда Уолт-младший жестоко отказывает ему, Уолт связывается с DEA, называет себя и дает им время, чтобы отследить его местонахождение, но убегает до прибытия полиции. Тем временем Джесси находится в руках банды Джека. Этот эпизод также ознаменовал последнее появление Сола Гудмана.

Почему: Веселый эпизод рок-оперы получился неожиданным и возмутительным, и зрителям он понравился.

Описание серии: Чарли пишет мюзикл и убеждает банду сыграть роли, которые он для них написал.Чарли дает официантке билет на мюзикл, обещая ей, что больше никогда не побеспокоит ее, если она посетит. Все путаются, и Чарли становится все более расстроенным за кулисами. Когда Чарли спускается на сцену на солнышке и поет официантке «Выходи за меня замуж», она сердито уходит. Еще один день для банды!

Почему: «Сайнфельд» во всей его красоте и рискованности, благодаря писателю Ларри Дэвиду.

Подробная информация о серии: Когда мать Джорджа попадает в больницу после того, как наткнулась на него в затруднительной ситуации, банда решает отказаться от подобных личных действий.Эта клятва превращается в состязание, в котором Джордж, Джерри, Элейн и Крамер хладнокровно держат пари, что каждый из них сможет прожить в самоотречении дольше всех. Соблазнов предостаточно, и никогда не ясно, кто победит. Тема, о которой тогда нельзя было упомянуть, упоминалась в типичном «Сайнфельдском» стиле, а «Шоу ни о чем» определенно было о чем-то, хотя никто не говорил об этом прямо.

Почему: Эпизод получился жестоким даже для ярых фанатов.

Подробности серии: Оберин «Красная Змея» Мартелл противостоит Грегору «Горе» Клигану.Эта битва происходит, когда Тирион предстает перед судом за убийство короля Джоффри. Тирион просит испытать его в бою, чтобы избежать смертного приговора, и Оберин добровольно становится его защитником. Однако истинная мотивация Оберина – отомстить за свою покойную сестру Элию, которую изнасиловал и убил Клиган. Но драка трагически заканчивается ужасной смертью Оберина, заставляя зрителей шататься. Еще один любимый фанатами персонаж, мертв и ушел.

Почему: В этом эпизоде ​​показаны эмоции команды этого культового научно-фантастического фаворита, особенно по отношению к их кораблю.

Информация о серии: Корабль выходит из строя глубоко в космосе, и Зоя тяжело ранена. Появляется еще один корабль, но вместо того, чтобы оказать помощь, капитан пытается захватить власть и стреляет в Мала, который в состоянии отогнать нападавших в своем раненом состоянии. На протяжении всего эпизода ретроспективные кадры показывают, как собиралась команда. В конце концов, Зоя приходит в сознание и приказывает команде вернуться в Серенити.

Почему: Существа превратили эпизод типично серьезного научно-фантастического шоу в непреднамеренную комедию.

Подробности эпизода: Капитан Кирк имеет дело с бюрократами Федерации и клингонским боевым крейсером, когда команда защищает космическую станцию ​​с жизненно важным грузом зерна. Находясь в отпуске, лейтенант Ухура получает в качестве домашнего питомца пушистое существо, называемое триббл, от межзвездного торговца. Попав на борт, трибл начинает размножаться и съедать всю пищу, которую он может найти. Триблы в конечном итоге спасают положение, и первоначальному владельцу приказывают забрать их всех.

Почему: Эмоциональные аспекты этого эпизода выделяли его среди других.

Информация о серии: Команда добивается справедливости в отношении смерти Картера, но Финч опасается, что Риз зайдет слишком далеко. Риз и Фуско противостоят Симмонсу по отдельности. Хотя Риз падает в обморок, Фуско вовлекает Симмонса в драку и госпитализирует его. Карл Элиас в конце концов приказывает своему приспешнику закончить работу.

Почему: Это «Южный парк» в лучшем виде.

Описание серии: Веселье мальчиков, играющих в «World of Warcraft», прерывается другим игроком, который продолжает их убивать.Мальчики проводят экстренное совещание и планируют нападение, но даже в этом случае они не подходят. Картман вынашивает план, чтобы спрятаться в лесу и убить кабанов, чтобы получить достаточно силы, чтобы победить своего врага.

Почему: Этот эпизод познакомил мир с захватывающим, но дезориентирующим шоу.

Подробности серии: В первом эпизоде ​​Джек Шепард просыпается дезориентированным в джунглях и следует за бегущей собакой к месту авиакатастрофы на пляже. Хирург, Джек немедленно оказывает медицинскую помощь, прежде чем лечить собственные травмы, и шоу начинает разворачиваться с этого момента.

Почему: Захватывающая драма с краю места.

Информация о серии: HR захватывает Фуско и, хотя его пытают Симмонс и детектив Уильям Петерсен, он не разговаривает. Шоу спасает сына Фуско Ли, когда он ожидает, что Симмонс планирует убить его. Созданный правительством ИИ, известный как Машина, выдает номер Риза, но Симмонс стреляет и убивает Картера, который умирает на руках Риза.

Почему: Здесь полно интриги.

Подробная информация о серии: Dr.Хаус едет в автобусе, когда он разбивается, и ему поставили диагноз сотрясение мозга, и он не может вспомнить инциденты до травмы. В галлюцинациях и после них Хаус пытается помочь диагностировать водителя автобуса и вспомнить кого-то важного, кто был в автобусе. Наконец он вспоминает, что это была Эмбер, и понимает, что это была Джейн Доу, умирающая в другой больнице. От этого фильма у зрителей кружились головы еще долго после того, как он закончился.

Почему: Этот пилотный эпизод зацепил фанатов.

Подробности серии: Заместитель шерифа Рик Граймс стреляет в спину, преследуя преступников, и впадает в кому.Когда он приходит в сознание, больница пуста, за исключением разбросанных мертвых тел и чего-то, пытающегося прорваться через прикованную цепью дверь. Он спешит домой и обнаруживает, что его семья пропала. Отец и сын, с которыми он сталкивается, рассказывают ему о зомби-апокалипсисе, который произошел, когда Рик был в коме. Отсюда и родился телевизионный феномен.

Почему: Отношения Дона и Пегги стали крепче, чем когда-либо.

Подробная информация о серии: В этом уникальном эпизоде ​​из серии, получившей “Эмми”, почти исключительно участвовали Дон и Пегги.Пара работала вместе в заброшенном офисе SCDP, чтобы придумать отличную кампанию для чемоданов Samsonite. Эти двое делят ужин, напитки и множество личных подробностей о своей жизни, чего до сих пор не было в сериале. Эпизод заканчивается тем, что Дон получает душераздирающие новости и показывает себя более уязвимым, чем когда-либо. Хватай салфетки!

Почему: Это показывает Картмана в его худшем состоянии и показывает один из самых шокирующих поворотов в истории.

Подробности эпизода: Когда девятиклассник Скотт Тенорман вымогает у него 10 долларов, Картман жаждет крови.Он замышляет месть несколькими способами, но ни один из них не выходит по плану. То есть до тех пор, пока не будет приготовлен отвратительный перец чили. Возможно, больше не будет шокирующего эпизода комедии.

Почему: Драма во всей красе.

Описание серии: Эта серия – вторая часть финала четвертого сезона. Янтарь находится в Генеральном Принстоне в быстро ухудшающемся состоянии даже после успешной операции. Потеря памяти доктора Хауса после автобусной аварии, в которой он и Эмбер оказались, не позволяет ему вспомнить то, что произошло с Эмбер до аварии.Хаус проходит глубокую стимуляцию мозга. Хотя он наконец-то вспоминает причину упадка Эмбер, спасти ее нет никакого способа. Эмбер умирает, и Хаус впадает в кому после припадка.

Почему: Это была мгновенная классика, которую до сих пор цитируют.

Информация о серии: Крамер очень хвалил стойку с супом, поэтому Джерри, Джордж и Элейн решили попробовать. Тем не менее, они также узнают, что темпераментный владелец известен как «суп-наци», решая, кому следует или не следует есть суп, на основе небольших ошибок в процессе заказа.Элейн забанили на один год, когда она сделала неправильный заказ, а Джерри притворился, что не знает свою девушку, когда суп-нацист выгнал ее из очереди. Вы все еще можете слышать, как люди говорят: «ТЕБЕ НЕ СУП!»

Почему: Зрители вопреки здравому смыслу увидели смерть любовной истории, за которую они болели.

Подробная информация о серии: Наблюдая за Стеной в ожидании вторжения одичалых, Джон и Сэмвелл обсуждают отношения Джона с Игриттом, одним из одичалых, нападающих на них.Между тем, среди одичалых, чтобы заверить их в своей лояльности, Игритт заявляет, что она убьет Джона. Когда они наконец пробивают стену, начинается битва, и после того, как Игритт стреляет в другого члена Ночного Дозора, она противостоит своему бывшему возлюбленному, наводя на него свой лук и вытаскивая стрелу. Когда они смотрят друг на друга, Игритт колеблется. Но затем Олли, мальчик с фермы, семья которого была убита одичалыми, а затем нашла убежище у Стены, стреляет ей в спину, и она умирает на руках Джона.Интенсивный!

Почему: Это эпическая серия, которая завершает многие сюжетные линии и продолжает многие другие.

Информация о серии: Финал невероятного четвертого сезона «The Wire» положил конец нашему взгляду на жизнь детей из системы государственного образования Балтимора, за которыми мы следили в течение 13 серий. «Final Grades» длится 78 минут, что делает его одним из самых продолжительных в истории шоу, и было много чего рассказать. Как это было типично для серии, все обнадеживающие сюжетные линии были доведены до мрачного конца, а персонажи, которых мы считали героями, превратились в не более чем слабаков, раздавленных системами, против которых они сражаются.

Почему: Его назвали лучшим финалом сериала всех времен.

Подробная информация о серии: Финал сериала этого мрачно-забавного драматического шоу HBO о семье, которая владеет и управляет похоронным бюро, получил высокую оценку как идеальный каппер. Члены семьи Фишер лично справляются со смертью после того, как старший брат Нейт умирает от инсульта. Рут впервые за 40 лет оказывается одна, Дэвид соглашается уйти из дома, чтобы оправиться от потери брата, а Клэр пытается принять важное жизненное решение.Дочь Нейта и Бренды рождается преждевременно, и Бренду мучают видения ее недавно умершего мужа. Сериал заканчивается трогательными и слезливыми мгновениями вперед. Вы гарантированно будете плакать во время этого.

Почему: Разнообразие индивидуальных точек зрения, включенных в этот эпизод, делает его фаворитом фанатов.

Подробности серии: Король Станнис Баратеон и его правая рука, сир Давос, пересекают Узкое море в сторону Бравоса в поисках средств для военных действий Станниса.Тем временем Дрогон продолжает доставлять неприятности, сжигая поле и убивая стаю коз. Затем есть Яра Грейджой, счастливо получившая еще немного экранного времени, которая возглавляет рейд, чтобы спасти своего брата Теона от садиста Рамзи Болтона только для того, чтобы найти в нем всего лишь оболочку его прежнего «я». И, наконец, мы видим, как Тирион сталкивается со своим отцом на суде, где говорится грубую правду.

Почему: Ожидание в этом может чуть не убить вас.

Подробности серии: Уолт встречается с Джеком и Кенни, чтобы обсудить нападение на Джесси, но просит, чтобы это было быстро и безболезненно.Джек соглашается, но только если Уолт научит Тодда готовить синий метамфетамин. Джесси отправляет Уолту фотографию его бочек с деньгами, в результате чего Уолт в панике бросается к тому месту, где они были похоронены. Подходит машина, и Уолт прячется, но сдаётся, когда видит Хэнка, Гомеса и Джесси. Джек и его люди приближаются, и начинается острая, ужасающая перестрелка, прежде чем шоу заканчивается захватывающей нотой.

Почему: Зрители были застигнуты врасплох эмоциональным поворотом этого, как правило, оригинального комического научно-фантастического шоу.

Подробности серии: Расстроенный своей удачей, Фрай вспоминает семилетний клевер, который у него был в детстве, который принес ему невероятную удачу. Фрай, Лила и Бендер отправились в дом детства Фрая в Старом Нью-Йорке, чтобы найти клевер. Мало того, что отсутствует клевер, они также наталкиваются на статую человека с семилистным клевером с надписью «Филип Дж. Фрай – Подлинный марсианин», которая злит Фрая. Думая, что его старший брат украл его клевер и его личность, Фрай узнает, что это Филип Дж.Фрай был миллионером, рок-звездой и космонавтом, которого похоронили вместе с клевером. Однако, когда он пытается ограбить могилу, он обнаруживает, что этот человек был его племянником, которого его брат назвал в его честь.

Почему: Конец выставки, которая проходила с 1972 по 1983 год, ознаменовала конец целой эпохи.

Информация о серии: Корейская война подходит к концу. Ястребиный глаз Пирс находится в психиатрической больнице с нервным срывом. Чарльз сердится, когда узнает, что единственная причина, по которой он получил должность в престижной бостонской больнице, – это Маргарет Хулихан.Клингер объявляет, что остается, поскольку он влюблен в Сун-Ли Хана, местного корейского беженца. Финал этого сериала – самый просматриваемый эпизод из любого шоу в истории американского телевидения, и, вероятно, никогда не будет оспорен за это название.

Почему: Зрители с удовольствием наблюдали, как королевская особа, которую они любили ненавидеть, наконец встречает свою кончину.

Подробности серии: Свадьба короля Джоффри и Маргери наступила, когда Джоффри падает на пол, его рвет. Отравленный мальчик-король мертв.Но кто его убил? Джордж Р. Мартин известен тем, что убил любимых персонажей в своей серии книг, которые вдохновили сериал. Было приятно изменить темп – увидеть смерть персонажа, чья бездумная жестокость вызвала столько ненависти.

Почему: Этот классический эпизод основан на игре слов и страхе перед неизвестным.

Подробная информация о серии: Когда на Землю приходит раса пришельцев ростом 9 футов, международные лидеры проявляют осторожность. Вскоре, однако, канамиты предоставляют средства, чтобы положить конец мировому голоду, нехватке энергии и войнам.Криптограф по имени Пэтти расшифровывает название книги Канамит. Название «Служить человеку» кажется доказательством того, что пришельцы пришли на помощь. Люди начинают путешествовать на чужую планету, пока Пэтти не расшифровывает остальную часть книги. Она тщетно пытается помешать своему боссу сесть на космический корабль, говоря ему, что «Служить человеку» на самом деле является поваренной книгой.

Почему: Он полон напряженности, мести и интриг.

Подробности серии: Уолтер Уайт необычайно интеллектуален.Он также стал чрезвычайно злым в этот момент шоу. Но почему-то в такой серии зрители все еще болеют за него. Уолт предлагает Гектору возможность убить своего давнего врага Гаса. Когда Гектор идет в Управление по борьбе с наркотиками, Тайрус сообщает Гасу, думая, что Гектор становится информатором. Гас идет в комнату Гектора в доме престарелых с планами убить его, но Гектор начинает звонить в свой колокол, который связан с бомбой. Гектор и Тайрус убиты мгновенно; Гас с отсутствующей половиной лица выходит из комнаты, поправляет галстук и падает на пол мертвым.Это был один из самых знаковых изображений в новейшей истории телевидения.

Почему: Этот эпизод – своего рода история происхождения.

Подробности эпизода: Когда Салли Воробей и Кэти Найтингейл исследуют заброшенный дом в 2007 году, статуя ангела отправляет Кэти назад во времени в 1920 год. В этот момент к двери подходит мужчина и дает Салли записку от своей бабушки. Кэтрин Уэйнрайт, урожденная Найтингейл, умерла в 1987 году. Салли с помощью брата Кэти нашла загадочные сообщения от некоего врача, появляющиеся на некоторых очень специфических видео.

Почему: Наблюдать за этим негде, кроме краешка сиденья.

Описание серии: В финале сезона известного психологического триллера криминальный специалист Уилл Грэм раскрывает темную тайну выдающегося психиатра Ганнибала Лектера. Уилл и лидер ФБР Джек придумывают план поимки Ганнибала. Тем не менее, Алана знает, что Ганнибал также может заманить их в ловушку. Она права, и в конце концов, реки крови пролились, и будущее заговора совершенно неизвестно.

Почему: Рождение эпохи антигероев на телевидении.

Подробности серии: Во время визита в колледж с Медоу в Новой Англии Тони замечает бывшего члена мафии, который стал свидетелем государства и был перемещен под новым именем. Несмотря на все давление, которое он испытывает, помогая своей дочери разобраться в ее будущем и пытаясь скрыть свою другую жизнь от нее, Тони должен жестко решить эту проблему. До этого эпизода зрители никогда не видели, чтобы главный герой действительно кого-то убивал, и это сделало его немного сложнее для поддержки.TV Guide назвал это вторым лучшим эпизодом в истории телевидения.

Почему: Он шокировал своим нигилизмом и жестокостью.

Подробности эпизода: После того, как Робб Старк влюбляется в Талису, целительницу, которую он встретил на полях сражений, он отказывается от своей клятвы жениться на Рослин Фрей, брак, который объединил бы семью Фреев и Старков. Его дядя, Эдмур Талли, готовится жениться на Рослин вместо него. Церемония проходит без сучка и задоринки, на ней присутствуют Робб, Талиса и мать Робба Кейтилин.Однако, когда счастливая пара наслаждается пиршеством, Лотар – сын патриарха Фрея – наносит удар беременной Талисе, убивая ее и еще не родившегося ребенка. Следующим ранен нож Робба, что привело к резне, в которой также была уничтожена матриарх Кейтилин из Дома Старков. Любой, кто читал книги, знал, что грядет «Красная свадьба», но этот эпизод по-прежнему шокировал зрителей.

Почему: Зрители наблюдали за видимым разрушением жизни Уолта, поскольку его семья никогда не вернется, у него был рак, и он тоже ничего не мог поделать.

Информация о серии: Банда Джека забирает Джесси. Джек казнит Хэнка, а Уолт умоляет Скайлар собрать вещи, забрать детей и уйти с ним. Когда Уолт-младший звонит в полицию, Уолтер забирает Холли и уходит. После телефонного звонка Скайлару (который дает понять полиции, которая, как он знает, подслушивает, что Скайлар не был причастен к его преступлениям), он оставляет малышку Холли в пожарной части и отправляется на поиски своей новой личности.