Какая схема слова правильная звуки значение: Рассмотрите схемы. Какая схема слова правильная? Запиши в тетрадь слова, которые – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Поиск слов по словарю фонетических разборов — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Звуки и буквы русского языка — схема, таблица, транскрипция

Звуки относятся к разделу фонетики. Изучение звуков включено в любую школьную программу по русскому языку. Ознакомление со звуками и их основными характеристиками происходит в младших классах. Более детальное изучение звуков со сложными примерами и нюансами проходит в средних и старших классах. На этой странице даются только основные знания по звукам русского языка в сжатом виде. Если вам нужно изучить устройство речевого аппарата, тональность звуков, артикуляцию, акустические составляющие и другие аспекты, выходящие за рамки современной школьной программы, обратитесь к специализированным пособиям и учебникам по фонетике.

Что такое звук?

Звук, как слово и предложение, является основной единицей языка. Однако звук не выражает какого-либо значения, но отражает звучание слова. Благодаря этому мы отличаем слова друг от друга. Слова различаются количеством звуков (порт — спорт, ворона — воронка), набором звуков (лимон — лиман, кошка — мышка), последовательностью звуков (нос — сон, куст — стук) вплоть до полного несовпадения звуков (лодка — катер, лес — парк).

Какие звуки бывают?

В русском языке звуки делятся на гласные и согласные. В русском языке 33 буквы и 42 звука: 6 гласных звуков, 36 согласных звуков, 2 буквы (ь, ъ) не обозначают звука. Несоответствие в количестве букв и звуков (не считая Ь и Ъ) вызвано тем, что на 10 гласных букв приходится 6 звуков, на 21 согласную букву — 36 звуков (если учитывать все комбинации согласных звуков глухие/звонкие, мягкие/твёрдые). На письме звук указывается в квадратных скобках.
Не бывает звуков: [е], [ё], [ю], [я], [ь], [ъ], [ж’], [ш’], [ц’], [й], [ч], [щ].

Схема 1. Буквы и звуки русского языка.Схема 1.1. Буквы и звуки русского языка.Схема 1.2. Гласные буквы и звуки русского языка.Схема 1.3. Согласные буквы и звуки русского языка.Схема 1.4. Буквы русского языка, не обозначающие звуков.

Как произносятся звуки?

Звуки мы произносим при выдыхании (только в случае междометия «а-а-а», выражающем страх, звук произносится при вдыхании.

). Разделение звуков на гласные и согласные связано с тем, как человек произносит их. Гласные звуки произносятся голосом за счет выдыхаемого воздуха, проходящего через напряженные голосовые связки и свободно выходящего через рот. Согласные звуки состоят из шума или сочетания голоса и шума за счет того, что выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграду в виде смычки или зубов. Гласные звуки произносятся звонко, согласные звуки — приглушенно. Гласные звуки человек способен петь голосом (выдыхаемым воздухом), повышая или понижая тембр. Согласные звуки петь не получится, они произносятся одинаково приглушенно. Твёрдый и мягкий знаки не обозначают звуков. Их невозможно произнести как самостоятельный звук. При произнесении слова они оказывают влияние на стоящий перед ними согласный, делают мягким или твёрдым.

Транскрипция слова

Транскрипция слова — запись звуков в слове, то есть фактически запись того, как слово правильно произносится. Звуки заключаются в квадратные скобки. Сравните: а — буква, [а] — звук. Мягкость согласных обозначается апострофом: п — буква, [п] — твёрдый звук, [п’] — мягкий звук. Звонкие и глухие согласные на письме никак не обозначаются. Транскрипция слова записывается в квадратных скобках. Примеры: дверь → [дв’эр’], колючка → [кал’уч’ка]. Иногда в транскрипции указывают ударение — апострофом перед гласным ударным звуком.

Нет чёткого сопоставления букв и звуков. В русском языке много случаев подмены гласных звуков в зависимости от места ударения слова, подмены согласных или выпадения согласных звуков в определённых сочетаниях. При составлении транскрипции слова учитывают правила фонетики.

Цветовая схема

В фонетическом разборе слова иногда рисуют цветовые схемы: буквы разрисовывают разными цветами в зависимости от того, какой звук они означают. Цвета отражают фонетические характеристики звуков и помогают наглядно увидеть, как слово произносится и из каких звуков оно состоит.

Красным фоном помечаются все гласные буквы (ударные и безударные). Зелёно-красным помечаются йотированные гласные: зелёный цвет означает мягкий согласный звук [й‘], красный цвет означает следующий за ним гласный. Согласные буквы, имеющие твёрдые звуки, окрашиваются синим цветом. Согласные буквы, имеющие мягкие звуки, окрашиваются зелёным цветом. Мягкий и твёрдый знаки окрашивают серым цветом или не окрашивают вовсе.

Гласные	а о у э и ы я ю е ё
Согласные	ц ш ж б в г д з к л м н п р с т ф х ч щ й
ь, ъ	ь ъ

Обозначения:
— гласная, — йотированная, — твёрдая согласная, — мягкая согласная, — мягкая или твёрдая согласная.

Примечание. Сине-зелёный цвет в схемах при фонетических разборах не используется, так как согласный звук не может быть одновременно мягким и твёрдым. Сине-зелёный цвет в таблице выше использован лишь для демонстрации того, что звук может быть либо мягким, либо твёрдым.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

План и пример фонетического разбора слова

Фонетический разбор делается в соответствии с планом. План может незначительно различаться в разных школьных программах, но его основные пункты одинаковы для всех — анализ слова с точки зрения звуко-буквенного состава. Покажем план фонетического разбора и пример в устном и письменном виде.

План

В фонетическом разборе слова определяют следующее:

Слоги, ударение.
Транскрипцию слова.
Гласные звуки — ударные, безударные.
Согласные звуки — звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Являются парными или непарными, являются ли сонорными?
Количество букв и звуков.

План разбора в некоторых школьных программах может включать составление цветовой схемы звуко-буквенного состава слова.

Пример

Задание: сделать фонетический разбор слова ельник.

Устный разбор

В слове два слога: ель и ник. Ударным является слог ель.
Для определения звуков слово проговаривается медленно по слогам.
Гласные звуки: [э] ударный, [и] безударный.
Согласные звуки: [й] — звонкий/непарный, мягкий/непарный, сонорный; [л’] — звонкий/непарный, мягкий/парный; [н] — звонкий/непарный, мягкий/парный, сонорный; [к] — глухой/парный, твёрдый/парный.
В слове 6 букв и 6 звуков.

Письменный разбор

Ельник — слово из 2 слогов, 1-й слог ударный.
Транскрипция слова: [й’эл’н’ик]

е — [й’] — согласный, звонкий/непарный, мягкий/непарный, сонорный;
— [э] — гласный, ударный;
л — [л’] — согласный, звонкий/непарный, мягкий/парный, сонорный;
ь — не обозначает звука;
н — [н’] — согласный, звонкий/непарный, мягкий/парный, сонорный;

и — [и] — гласный, безударный;
к — [к] — согласный, глухой/парный, твёрдый/парный.

В слове 6 букв, 6 звуков.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

Смотрите также примеры слов, разборы которых запрашивали посетители сайта: крупненький, каретка, копуша, томагавк, неплатёж, Русалочке, раздробление, смешу, серединочка, сквернее, Замякина, фразовая, разграничительной, фонетическим, сглаживатель, закадычные, голубеньких, остуженной, беспокоясь, надруб, омрачился, Лермонтовские, нечаянное, разогрелась, Касандра, словариком, примеряется, квартирант, дёрну, охал.

как разобрать слово по буквам и звукам

Фонетический разбор слова (звуко-буквенный анализ слова) — это анализ слова, который заключается в характеристике слоговой структуры и звукового состава слова; фонетический разбор слова предполагает элементы графического анализа. Слово для фонетического разбора в школьных учебниках обозначается цифрой 1: например, земля1. При проведении фонетического разбора слова необходимо обязательно произносить слово вслух. Нельзя автоматически переводить буквенную запись в звуковую, это ведет к ошибкам. Нужно помнить, что характеризуются не буквы, а звуки слова. Иногда необходимо сделать фонетическую запись целого предложения или текста. См. об этом подробнее:
Порядок фонетического (звуко-буквенного) разбора слова (по школьной традиции):

1. Запишите данное слово, разделите его на слоги, устно укажите количество слогов.

2. Поставьте ударение в слове.

3. Запишите фонетическую транскрипцию слова (пишем слово буквами в столбик, напротив каждой буквы записываем звук в квадратных скобках).

4. Охарактеризуйте звуки (напротив каждого звука ставим тире и пишем его характеристики, разделяя их запятыми):

характеристики гласного звука: указываем, что звук гласный; ударный или безударный; характеристики согласного звука: указываем, что звук согласный; твёрдый или мягкий, звонкий или глухой. Можно ещё указать парный или непарный по твердости-мягкости, звонкости-глухости.5. Укажите количество звуков и букв.Образцы фонетического (звуко-буквенного) разбора слова (базовый уровень)
Земле — зем-лé
з[з»] — согласный, мягкий, звонкий
е[и] — гласный, безударный
м[м] — согласный, твердый, звонкий
л[л»] — согласный, мягкий, звонкий
е[э] — гласный, ударный
__________
5 букв, 5 звуков

Чернеют — чер-нé-ют
ч[ч] — согласный, мягкий, глухой
е[и] — гласный, безударный
р[р] — согласный, твердый, звонкий
н[н»] — согласный, мягкий, звонкий
е[э] — гласный, ударный
ю[й] — согласный, мягкий, звонкий
[у] — гласный, безударный
т[т] — согласный, твердый, глухой.
___________
7 букв, 8 звуков

Как разобрать слово по звукам

Звуковой анализ слов

Как определить сколько звуков в слове, а сколько букв? Эти вопросы часто ставят родителей в тупик. как помочь ребенку в определении звуков.

Звуковой анализ слов

В подготовительной группе такой анализ является основой при ознакомлении детей с буквами и выкладывании слов и предложений из букв разрезной азбуки. Особое внимание уделяется правильному определению звуков: «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук». Так чем же отличается буква от звука? Звук мы произносим, а букву пишем, другими словами, буква — это символ звука, который мы написали на бумаге.

В работу по проведению звукового анализа слова обязательно включается вычленение и обозначение словесного ударения.

Одной из важных задач при проведении звукового анализа слов является знакомство детей с гласными буквами и правилами их написания после твердых или мягких согласных звуков. Дети должны усвоить, что буквы а, о, у, ы, э пишутся после твердых согласных, а буквы я, е, ё, ю, и – после мягких согласных. Гласные звуки всегда обозначаем красным цветом.

По ходу проведения звукового анализа слов дети узнают, что звуки «ч», «щ», «й» — всегда мягкие согласные, т.к. не имеют твердой пары, а звуки «ж», «ш», «ц» — всегда твердые согласные, т.к. не имеют мягкой пары. Мягкие согласные всегда обозначаем зеленым цветом, а твердые– синим.

При разборе слова ,звуки обозначаем кружками определенных цветов:

мянкий звук •( Л′) , твердый звук • ( Л ), гласный звук • (А)

Надо запомнить:

Звуки «я», «е», «ё», «ю» могут в словах обозначать два звука, если они находятся в начале слова или после гласного звука, а также после мягкого и твердого знаков. Например, маяк – в этом слове 5 звуков, т.к. после гласного звука «а» , мы слышим 2 звука: «й» + «а», но 4 буквы, т.к. звуки «й» и «а» записываем буквой я. Слово яма – 4 звука, т.к. в начале слова мы слышим 2 звука «й» + «а», но букв -3, т.к. звуки в начале слова «й» + «а» записываем буквой — я, питье — 5 звуков, 5 букв.(мягкий знак не является звуком, также как и Ъ, они являются буквами) Для того, чтобы определить какой звук стоит после согласного звука — произнесите это слова с ударением на тот звук, который должны услышать, тяните его подольше и Вы сразу определите звук.

Буквы ъ и ь не являются звуками. Буква «ь» делает впереди стоящий звук мягким, а буква ъ разделяет звуки.

Цветом выделяем какой звук: мягкий согласный, твердый согласный или гласный звуки.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие	[б]	[б’]	[в]	[в’]	[г]	[г’]	[д]	[д’]	[з]	[з’]	[ж]
Глухие	[п]	[п’]	[ф]	[ф’]	[к]	[к’]	[т]	[т’]	[с]	[с’]	[ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки !

Звонкие	[л]	[л’]	[м]	[м’]	[н]	[н’]	[р]	[р’]	[j]
Глухие	[х]	[х’]	[ч’]	[щ’]

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

Литература: Л.Е.Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская. Обучение дошкольников грамоте. Москва, «Школьная пресса», 2004.

Фонетический разбор слов онлайн, звуко-буквенный анализ

Фонетика — это раздел лингвистики, изучающий звуки человеческой речи. Правильный фонетический разбор слова невозможен без знания основных законов русского языка.

Отвечая на вопрос, что такое фонетический разбор слова, ученики начальной школы часто говорят: «Это звукобуквенный разбор слова». Действительно, фонетический анализ включает в себя разделение слова на слоги, постановку ударения, транскрипцию слова, разбор слова по звукам и буквам, звуковой анализ слова (характеристику каждого звука), подсчёт количества букв и звуков в слове. Фонетический анализ выполняется у всех частей речи, стоящих в различных формах.

Фонетическая транскрипция — это звуковой состав слова, изображённый графически. Например, для слова волейбол она будет выглядеть как [вал’ий’бол].

Первоклассникам, когда они ещё только начинают знакомство со звуками русского языка, предлагают составлять цветовую схему слова при его звуковом анализе. Используют 3 цвета: красный для гласных, зелёный для мягких согласных, синий для твёрдых согласных. Слияние согласной и гласной обозначается прямоугольником, разделённым по диагонали. Составление цветовых схем — это подготовка к выполнению фонетического разбора.

Звуко-буквенный разбор слова, который изучают уже в 1 классе, даёт понимание важного различия: буквы пишут и читают, а звуки произносят и слышат. Дети выполняют звуковой анализ слова и считают, сколько букв и звуков в слове.

Разбор слова на звуки — непростая работа, так как транскрипция русских слов часто отличается от буквенного написания. Нужно произнести слово, послушать себя и записать услышанное, посчитать, сколько звуков в слове.

В школьных общеобразовательных программах по русскому языку звуки обозначаются буквами кириллической азбуки. В программах углублённого изучения русского языка разбор слова по буквам и звукам проводят более детально, поэтому используют дополнительные условные обозначения.

Иногда можно услышать выражение «фонетика слова», когда говорящий имеет в виду транскрипцию или фонетический разбор. Это словосочетание построено неверно, так как фонетика — это наука о звучащей речи, теория. А выполнение транскрипции и фонетического анализа — это практическое применение знания основных законов фонетики.

При разборе слова по буквам и звукам необходимо учесть, что Е и Ё — это две разные, самостоятельные буквы, следовательно, звучат они неодинаково и в транскрипции записываются по-разному. Нельзя забывать про Ё при выполнении разбора слова по составу онлайн.

Слова для фонетического разбора, предлагаемые детям в школе чаще всего непростые, обычно они включают какие-либо трудности в транскрипции: несовпадение количества букв и звуков, оглушение, озвончение и другие. Возможно также выполнение частичного анализа: работа с частью слова, представляющей затруднения. Такой вид работы присутствует в ЕГЭ по русскому языку, который является обязательным экзаменом для всех учеников.

Фонетический разбор слова онлайн на нашем сайте zvukibukvy.ru поможет ученику в сложных случаях, позволит провести самопроверку и научиться на примере разобранных слов делать звукобуквенный анализ слова самостоятельно. К каждому анализу приложена цветовая схема. Вы легко узнаете сколько в выбранном слове слогов, гласных и согласных, на какой слог ставится ударение.

Разбор слова по звукам. Схемы и примеры

В процессе школьного обучения русскому языку ученики знакомятся с разными видами разборов. Это и лексический анализ слова, и разбор по составу и способам образования. Дети учатся разбирать предложение по членам, выявлять его синтаксические и пунктуационные особенности. А также производить многие другие языковые операции.

Обоснование темы

После повторения материала, пройденного в начальной школе, учащиеся 5-х классов приступают к первому крупному разделу языкознания – фонетике. Завершением его изучения является разбор слова по звукам. Почему именно с фонетики начинается серьёзное и глубокое знакомство с родной речью? Ответ прост. Текст состоит из предложений, предложения – из слов, а слова – из звуков, которые и являются теми кирпичиками, строительным материалом, первоосновой языка, причем не только русского, а любого. Вот почему разбор слова по звукам – начало формирования практических навыков и умений школьников в лингвистической работе.

Понятие фонетического разбора

Что именно включает он в себя, и что нужно знать школьникам, чтобы успешно справляться с заданиями фонетического характера? Во-первых, хорошо ориентироваться в слоговом членении. Во-вторых, разбор слова по звукам не может производиться без чёткого различения гласных и согласных фонем, парных и непарных, слабых и сильных позиций. В-третьих, если оно (слово) включает йотированные, мягкие или твёрдые элементы, удвоенные буквы, ученик тоже должен уметь ориентироваться, какая литера используется для обозначения того или иного звука на письме. И даже такие сложнейшие процессы, как аккомодация или ассимиляция (уподобление) и диссимиляция (расподобление), тоже должны быть ими хорошо изучены (хотя указанные термины и не упоминаются в учебниках, тем не менее, дети знакомятся с этими понятиями). Естественно, что разбор слова по звукам не может производиться, если ребёнок не умеет транскрибировать, не знает элементарных правил транскрипции. Поэтому учитель должен серьёзно и ответственно подойти к преподаванию раздела «Фонетика».

Теоретические рекомендации

Что представляет собой схема разбора слова по звукам? Какие этапы она включает? Разберёмся в этом подробно. Для начала лексема выписывается из текста, ставится знак «тире», после чего она пишется снова, только уже разделённая на слоги. Проставляется ударение. Затем открываются квадратные скобки, и ученик должен слово затранскрибировать – записать так, как оно слышится, т. е. выявить его звуковую оболочку, обозначить мягкость фонем, если таковые имеются, и т. д. Далее под вариантом транскрипции нужно пропустить строчку, провести вниз вертикальную черту. Перед ней в столбик записываются все буквы слова, после – в квадратных скобках звуки и даётся их полная характеристика. В конце разбора проводится небольшая горизонтальная черта и, как подведение итогов, отмечается количество буквы и звуков в слове.

Пример первый

Как всё это выглядит на практике, т. е. в школьной тетрадке? Произведём вначале пробный разбор слова по звукам. Примеры анализа дадут возможность понять многие нюансы. Записываем: покрывало. Делим на слоги: по-кры-ва´-ло. Транскрибируем: [пакрыва´ла]. Анализируем:

п – [п] – это звук согласный, он глухой, парный, пара — [б], твердый;

о – [а] – это гласный звук, безударный;

к – [к] – звук согл., он глух., парн., [пара — г], твёрд.;

ы – [ы] – это гласный, в данной позиции безударный;

в – [в] – звук этот согл., является звонким, пара его — [ф], твёрдый;

а — [а´] – гласный звук, в ударной позиции;

л – [л] – это звук согл. , относится к сонорным, поэтому непарн., твёрдый;

о – [а] – согласный, безударный.

Итого: 9 букв в слове и 9 звуков; количество их полностью совпадает.

Пример второй

Посмотрим, как произвести разбор слова «друзья» по звукам. Действуем по уже намеченной схеме. Делим его на слоги, выставляем ударение: дру-зья´. Теперь записываем в транскрибируемом виде: [друз’й’а´]. И анализируем:

д – [д] – согласный, он звонкий и является парным, пара — [т], твёрдый;

р – [р] – согл., звонкий, сонорный, непарный, твёрдый;

у – [у] – гласный, безударный;

з – [з’] – согл., является звонким, имеет глухую пару — [с], мягкий и тоже парный: [з];

ь – звука не обозначает;

я – [й’] – полугласный, звонкий всегда, поэтому непарный, всегда мягкий;

[а´] – гласный, ударный.

В данном слове 6 букв и 6 звуков. Их количество совпадает, т. к. Ь звука не обозначает, а буква Я после мягкого знака обозначает два звука.

Пример третий

Показываем, как следует делать разбор слова «язык» по звукам. Алгоритм вам знаком. Выписывайте его и делите на слоги: я-зык. Затранскрибируйте: [й’изы´к]. Разберите фонетически:

я – [й’] – полугласный, звонкий, непарный всегда, только мягкий;

з – [з] – согл., звонкий, парный, пара — [с], твёрдый;

ы – [ы´] – гласный, ударный;

к – [к] – согласный, глухой, парный, [г], твёрдый.

Слово состоит из 4 букв и 5 звуков. Их количество не совпадает потому, что буква Я стоит в абсолютном начале и обозначает 2 звука.

Пример четвёртый

Посмотрим, как выглядит разбор слова «белка» по звукам. После выписки его произведите слогоделение: бел-ка. Теперь затранскрибируйте: [б’э´лка]. И произведите буквенно-звуковой анализ:

б – [б’] – согл., звонкий, парный, [п], мягкий;

е – [э´] – гласный, ударный;

л – [л] – согл. , сонорный, непар., в данном случае твёрдый;

к – [к] – согл., глух., парный, [г], твёрдый;

а – [а] – гласный, безударный.

В данном слове одинаковое количество букв и звуков – по 5. Как видите, производить фонетический разбор этого слова достаточно просто. Важно только обращать внимание на нюансы его произношения.

Пример пятый

Теперь давайте сделаем разбор слова «ель» по звукам. Пятиклассникам это должно быть интересно. Он поможет повторить и закрепить фонетические особенности йотированных гласных. Состоит слово из одного слога, что тоже непривычно ученикам. Транскрибируется оно так: [йэ´л’]. Теперь произведем анализ:

е – [й’] – полугласный, звонкий, непарный, мягкий;

[э´] – гласный, ударный;

л – [л´] – согласный, сонорный, поэтому непарный, в данном слове мягкий;

ь – звука не обозначает.

Таким образом, в слове «ель» 3 буквы и 3 звука. Буква Е обозначает 2 звука, т. к. стоит в начале слова, а мягкий знак звуков не обозначает.

Делаем выводы

Мы привели примеры фонетического разбора слов, состоящих из разного количества слогов и звуков. Учитель, объясняя тему, обучая своих школьников, должен стараться наполнить их словарный запас соответствующей терминологией. Говоря о звуках «Н», «Р», «Л», «М», следует называть их сонорными, попутно указывая, что они всегда звонкие и потому не имеют пары по глухости. [Й] сонорным не является, но тоже только звонкий, и по этому параметру примыкает к 4 предыдущим. Более того, раньше считалось, что этот звук относится к согласным, однако его справедливо называть полугласным, т. к. он очень близок к звуку [и]. Как лучше запомнить их? Запишите с детьми предложение : «Мы не увидели подругу». В неё и входят все сонорные.

Особые случаи разбора

Для того чтобы правильно определить фонетическую структуру слова, важно уметь в него вслушаться. Например, словоформа «лошадей» будет иметь такой вид в транскрипции: [лашыд’э´й’], «дождь» — [до´щ’]. Разобраться самостоятельно пятиклассникам с такими и подобными случаями довольно сложно. Поэтому учитель должен на уроках стараться анализировать интересные примеры и обращать внимание учеников на некоторые языковые тонкости. Касается это и таких слов, как «праздник», «дрожжи», т. е., содержащих удвоенные или непроизносимые согласные. На практике оно выглядит следующим образом: празд-ник, [пра´з’н’ик]; дрож-жи, [дро´жы]. Над «ж» следует провести черту, указывающую на длительность звука. Нестандартна тут и роль буквы И. Здесь она обозначает звук Ы.

О роли транскрипции

Для чего слово обязательно нужно транскрибировать? Фонетический анализ помогает увидеть графический облик лексемы. Т. е., наглядно показать, как слово выглядит в своей звуковой оболочке. Какова вообще цель такого разбора? Она состоит не только в сравнение языковых единиц (буквы и звуки, их количество). Фонетический анализ даёт возможность проследить, в каких позициях одна и та же буква обозначает разные звуки. Так, традиционно считается, что в русском языке гласная «ё» всегда стоит в сильной ударной позиции. Однако в словах иноязычного происхождения это правило не срабатывает. То же самое касается и сложных по составу лексем, состоящих из двух и более корней. Например, прилагательное трёхъядерный. Транскрипция его такова: [тр’иох’а´д’ирный’]. Как видим, ударный тут звук [а].

К вопросу о слогоделении

Слогоделение — тоже вопрос довольно сложный для пятиклассников. Обычно учитель ориентирует детей на такое правило: сколько в слове гласных букв, столько и слогов. Ре-ка: 2 слога; по-душ-ка: 3 слога. Это так называемые простые случаи, когда гласные находятся в окружение согласных. Несколько сложнее для детей другая ситуация. Например, в слове «синяя» наблюдается стечение гласных. Школьники затрудняются, как делить на слоги подобные варианты. Следует им объяснить, что и тут правило остаётся неизменным: си-ня-я (3 слога).

Вот такие особенности наблюдаются при фонетическом разборе.

Звуковой анализ слова — Детский сад «Аннушка», г. Нарьян-Мар

Консультация для родителей по подготовке детей к обучению грамоте

«Звуковой анализ слова».

Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаю поговорить о подготовке детей к обучению грамоте, а именно о проведении звукового анализа слов.
Письменная речь формируется на базе устной. И первыми шагами к обучению грамоте должно быть не знакомство с буквами, а усвоение звуковой системы языка.

Каждый из нас улыбнется, вспомнив «народное» правило русского языка: «как слышится, так и пишется». Действительно, если ребенок не произносит звук правильно, вряд ли стоит рассчитывать на то, что он правильно напишет его в тетрадке в недалеком будущем.

Необходимо обращать внимание не только на правильную артикуляцию звука, но и на умение ребенка выделять, т. е. слышать звуки в слове.

Это навык вырабатывается в ходе систематической работы как педагогов в детском саду, так и родителей дома в таких играх, как: «Назови первый звук в слове», «Подбери словечко», «Поймай звук», «Определи позицию звука в слове», «Найди место картинке» и др.

Уважаемые родители, помните:

1. Звук – мы слышим и произносим.

2. Буквы мы пишем и читаем.

3. Звуки бывают гласными и согласными.

Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта не встречает преграды. Согласные звуки — звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

Гласных звуков шесть: А, У, О, И, Э, Ы

Гласных букв десять: А, У, О, И, Э, Ы — соответствуют звукам и четыре йотированные, которые обозначают два звука : Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

Обучение детей звуковому анализу слов начинается с определения последовательности звуков в слове: выделять данную последовательность нужно при помощи неоднократного произнесения слова с интонационным выделением каждого звука. Так, при анализе слова «ЖУК» ребёнок должен произнести его три раза: «ЖЖук», «жУУк», «жуК».

Для того чтобы ребенок мог анализировать какое-то явление, оно должно быть понятно, материально представлено.

Давайте нарисуем схему звукового состава слова: в слове «дом» три звука — нарисуем три клеточки. И дадим ребенку эту карточку: на ней нарисован дом, чтобы ясно было, какое слово будем разбирать, а под домом — схема этого слова: ребёнок уже знает, что слова состоят из звуков.

Мы показываем ему, что клеточки под картинкой подсказывают, сколько звуков в слове. «Сколько клеточек?» — «Три». — «А сколько звуков в слове?» — «Тоже три». — «Давай будем эти звуки искать. Произнеси слово дом так, чтобы я услышала в нем первый звук«. Это наш ребенок уже умеет — научился на первом этапе обучения. «д-дом», -старательно произносит малыш. — «Какой первый звук?» — «Д». — «Очень хорошо! Давай закроем первую клеточку фишкой, это будет какой звук?» — «Д».

В качестве фишек можно использовать любой материал: нарежьте из белого картона квадратики или возьмите старую мозаику и выберите из нее белые или желтые элементы. Не берите красные, синие, зеленые — они еще понадобятся.

Итак, перед ребенком схема звукового состава слова «дом», в которой первая клеточка уже закрыта. Можно двигаться дальше.

«Давай теперь произнесем слово «дом» так, чтобы услышать в нем второй звук, первый д — мы уже знаем». Помогите ребенку для первого раза, скажите вместе с ним «до-о-ом».

Здесь нам очень поможет схема звукового состава слова: нужно произносить слово и одновременно вести пальцем по схеме и надолго остановить его на второй клеточке. Палец держим на второй клеточке схемы, а вы вместе с ребенком долго тянете «до-о-ом». «Какой же второй звук в этом слове?» — «О!» — «Отлично! Давай обозначим и этот звук фишкой!» Ребенок берет точно такую же, как первая, фишку и ставит ее на вторую клеточку.

«Видишь, — продолжаете вы, — мы уже знаем два звука в слове «дом». Давай найдем последний звук в этом слове. Произнеси слово «дом» так, чтобы слышался последний звук«.

И снова вы ведете пальцем по уже почти заполненной схеме слова и произносите: «дом-м-м». «Какой последний звук в слове дом-м-м?» — «М-м», — отвечает ребенок и ставит на схему последнюю, третью фишку.

Вот и проведен впервые звуковой анализ слова.

Хорошо бы повторить его еще раз. Но как? Снять фишки и начать все сначала? Это неинтересно малышу! Нет, лучше поиграть в игру «Кто внимательный». «А теперь, — говорите вы, — я буду называть звук, а ты будешь снимать его обозначение со схемы. Посмотрим, какой ты внимательный. Убери, пожалуйста, обозначение звука «д» (фишка синего цвета)

Для данного вида анализа ребёнку предлагаются слова из трех звуков: мак, дом, сыр, кот, кит, шар, жук, лук, лес, рак.

Занимаясь с ребенком, нужно все время помнить: мы учим его звуковому анализу слов, учим его вслушиваться в слово, слышать звуки, его составляющие. Поэтому ребенок должен называть звуки так, как они слышатся в слове.

Особенно важным этот вид работы со звуками является для детей с нарушениями речи. Если вы видите, что со звуковым анализом слова ребёнок не справляется, то возвращайтесь к играм по развитию фонематического слуха.

В процессе анализа з-х звуковых слов напомните ребёнку о наличии в языке гласных и согласных звуков. Сначала предложите ему найти в слове гласный звук и заменить нейтральную фишку на красную.

Затем вспомните о том, что согласные звуки бывают мягкие и твёрдые: твёрдые звуки обозначаем синими фишками, а мягкие – зелёными. Таким образом, теперь при составлении схем слов ребёнок будет пользоваться фишками трёх цветов.

Все характеристики звуков даются УСТНО (записывать не надо). Если ребёнок захочет, модель слова оформите в виде аппликации, чтобы потом показать ее еще кому-то (попросить бабушку или дедушку «отгадать», что это за «таинственные квадраты»).

Практические страницы по озвучиванию слов

Не секрет, что произнесение слов по-прежнему является проблемой для моего второклассника. Конечно, я не хочу, чтобы это было ее стратегией чтения каждого слова, потому что это просто неуместно.

Но действительно декодируемые слова, такие как track или stump , по-прежнему часто сбивают ее с толку. Вместо того, чтобы читать слово, она берет его по частям, чтобы угадать случайное слово. Например, она может взять ck , a и t из track и угадать CAT.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.
** Бесплатные распечатки можно найти в КОНЦЕ этого поста. Ищите бирюзовую кнопку загрузки.

Проявление слов, практические страницы

Хотя мне никогда не ставили диагноз нарушения чтения, например дислексии, в моей семье изо всех сил пытается читать. У моей мамы было несколько проблем, и я сам плохо читал.

Один простой трюк , который я усвоил, — это работать со своей дочерью, когда она свежа утром.Во время ротации на дому мы работаем вместе сначала над орфографией, а затем немного позже над чтением… все до 10 утра. {Это одна из причин, по которой, я думаю, так много классных учителей проходят блок обучения грамоте перед обедом .}

Еще одна уловка — убедиться, что текст, который она читает вслух, не слишком длинный. После того, как она прочитает вслух около 10 минут, она утомляется и делает больше ошибок.

Сегодня, , я делюсь еще одним трюком , который я использую, чтобы помочь ей озвучивать слова.{А еще есть бесплатные печатные издания!}

Я уже поделился чем-то похожим ранее на наших страницах CVC blend и dab {на фото выше}. Но сегодня мы бросаем точечную краску (вы все еще можете использовать ее, если хотите) и вместо этого возьмем мелки.

Сначала я должен признаться и сказать вам, что это не совсем моя идея. Когда она раскрашивала слова из нашей игры в кости, я понял, что она делает и насколько это помогает ей звучать в каждом слове.Итак, я создал цвет и прочитал для нее страницы с упражнениями.

Эти страницы очень простые, но помогают читателям запомнить, что они произносят слова слева направо. Они начинают раскрашивать слово на букву, на которую смотрят, и, раскрашивая, они издают звук этой буквы. По мере того, как учащиеся просматривают каждую букву, они смешивают звуки вместе.

Как только они узнают слово, они раскрашивают картинку, которая соответствует слову, которое они смешали.

Примечание. Некоторые слова содержат диграфы, которые представляют собой две буквы, которые издают один звук. На это указывает наличие только одного поля для двух букв. Это делается для того, чтобы учащиеся произносили диграфы не как два отдельных звука / s / — / h /, а как один / sh /.

В этот пакет также включены те же страницы, но с практикой написания / правописания. Учащимся предлагается смешать звуки, а затем разделить звуки, чтобы составить их по буквам.

Учащиеся могут записывать их по буквам, отслеживая их. Или вы можете сделать это немного сложнее. Попросите учащихся сложить листы, чтобы скрыть цветные слова, которые они произнесли. После того, как они придумали слово, попросите их произнести его по буквам, не глядя. Помогите им прочесть слово, при необходимости разделяя звуки.

Получите бесплатный подарок ниже!

Наслаждайтесь!
~ Бекки

У вас проблемы с читателем? Все о чтении разработан для учащихся, испытывающих трудности!

Звучание и сочинение новых слов с помощью звуков Веселое построение слов Ki

Ребенок использует набор для построения слов Sounds Fun Word Building Kit, чтобы составить слово и написать его.

Я долго ждал этот комплект и очень рад, что могу поделиться им с вами сейчас! Несколько месяцев назад я поместила этот проект в «список дел» моих замечательных мужей (очень длинный), и, наконец, он оказался в верхней части списка. Итак, теперь у меня наконец-то есть мой замечательный набор для построения слов Sounds Fun! Мне только жаль, что в году осталось так мало времени, чтобы им воспользоваться.

Детям требовалось очень мало обучения, чтобы понять, что, если они просто изменили начало или конец звука, они могли составить совершенно новое слово с очень небольшими усилиями!

Набор для построения слов от Sounds Fun дает детям возможность попрактиковаться в построении, письме, озвучивании и чтении слов с помощью орфографических шаблонов Sounds Fun Phonics. Чтобы использовать набор, все, что вам нужно сделать, это сделать копии карточек с алфавитом и карточек Sounds Fun Word Building Kit, необходимых для семейств слов, над которыми вы работаете. Вырежьте карточки и разложите их по столу или разместите на карманной таблице.

Мы обнаружили, что проще всего поместить все карточки с картинками Sounds Fun в карманный список. Мы рассыпали простые буквы по столу.

Затем вы можете предоставить детям список слов, над составлением которых вы хотите, чтобы они поработали, или дать им картинки со словами, которые вы хотите, чтобы они составили, используя карточки из учебников Sounds Fun Workbooks.Или вы также можете просто позволить детям создавать слова по своему выбору, вообще не предоставляя списка слов или картинок. Однако возложить на детей ответственность за составление определенного количества слов и их запись — хорошая идея для детей, которые работают в центрах самостоятельно.

Я попросил своих учеников записать свои слова в свои дневники и попытаться перечитать их другу. Дети очень много пели с компакт-диска и DVD Sounds Fun, пока строили свои слова! Было действительно весело смотреть, как они уходят! Единственная проблема, с которой я столкнулся с этим упражнением, заключалась в том, что, поскольку я сказал детям, что записывание слов является целью, я обнаружил, что многие дети просто пропускали часть построения слов и копировали слова из моего списка прямо в свои дневники и сказал мне, что они закончили!

Я начал с того, что дал детям список слов, которые нужно было составить.Я удалил его позже; им лучше без этого.

Поскольку это происходило, я решил удалить список слов и просто сказал им составить как можно больше слов с помощью карточек и написать их. Однако некоторым детям нужно было написать минимальное количество слов, чтобы «закончить», поэтому в этот момент я назначил для этого номер. К счастью, мои ученики с более высокими достижениями продолжали идти своим чередом, пытаясь победить друг друга, в любом случае будучи теми, кто произносил больше слов! (Конечно, это были ученики с более низким уровнем успеваемости, которые были зациклены на выполнении наименьшего возможного объема работы. )

Один из моих учеников попытался написать слово «мороженое!»

Чтобы избежать подобной ситуации, вероятно, лучше всего дать детям изображения на карточках слов из Рабочих тетрадей Sounds Fun и дать им составить слова, которые они видят, но также дать им понять, что они могут составить другие слова, которые они узнайте по карточкам, когда они закончатся.

Часто построение одного слова приводило к другому! Следующее слово, которое придумал этот ребенок, было «неделя».

Карточки также можно использовать для обучения детей озвучиванию слов, а не только для самостоятельного составления слов.На этой неделе мы сыграли в другую игру с карточками, чтобы попробовать, что было действительно весело для всех! Это называется «Игра королевы», и это своего рода игра «учитель против детей». Чтобы играть в эту игру, все, что вам нужно, это сказать детям, что вы королева (или король, если вы учитель-мужчина!), А затем нарисовать себя на белой доске с короной и подписать это «королева». (Еще я ношу пластиковую диадему, пока играю в эту игру!) Затем я рисую на доске несколько детей и называю это «дети».Затем просто задавайте детям любые вопросы, которые вы хотите, и ставьте детям балл за правильный ответ на любой вопрос. НО … королева получает балл за любой вопрос, на который неправильно дан ответ, или если кто-то говорит, когда не его очередь, или если какое-либо другое правило нарушается и т. Д. В конце концов, дети всегда побеждают, а королева — плохой спорт, так она всегда плачет! Дети находят это забавным, LOL!

Я использовал карточки Sounds Fun Kit и написал с ними буквы на белой доске, чтобы дети озвучили игру для Королевы.Даже мои ученики с более низким уровнем успеваемости неплохо произносили эти каверзные слова! Удивительный!

Вопросы, которые я задавал, состояли в том, чтобы вынимать карточки и составлять из них слова. Затем я попросил детей озвучивать слова и читать их мне. Я был абсолютно УДИВЛЕН их способностью произносить очень сложные слова, , пока там были реплики Sounds Fun ! Я был ТАК доволен, что должен сказать, что я невероятно взволнован этими карточками как ресурсом для детей, которые только что готовы читать более сложные слова, чем просто слова CVC! Даже у моих учеников младших курсов было очень мало проблем с произнесением таких слов, как «крик», «щека», «вещь» и «книга». Все, что им нужно было сделать, — это произнести звук, который сопровождает каждый из символов / букв Sounds Fun, и произнести простые буквенные звуки, которые были написаны вместе с ними на белой доске, и смешать их вместе. Думаю, даже сами дети были удивлены, насколько это было легко! Реплики с буквами, встроенными прямо в них, являются настоящим костылем для тех, кто в этом нуждается. Если они знают все звуки их букв и звуки Sounds Fun и их научили смешивать звуки, то они могут читать эти слова.Ура!!!

Даже такие «хитрые» слова можно было расшифровать для моих малышей, пока присутствовали реплики на картинке!

Что касается других занятий, я думаю, что детям также понравилось бы вырезать и наклеивать свои слова на другой лист, чтобы сохранить их и забрать домой. Я думаю, что им, вероятно, также понравилось бы делать из них словари! Хмммм… творческие соки текут! В любом случае, этот комплект определенно является хорошим открытым центром акустической грамотности, который будет полезен детям в течение всего года, даже если они никогда не записывали ни одного из этих слов.

Некоторые другие дополнения этого набора, которые приходят на ум:
1. Приклейте магниты к обратной стороне карточек и пусть дети начертят с ними слова на белой магнитной доске, а затем напишут слово прямо под ними.
2. Нанесите шеллак поверх картинок на керамическую плитку и попросите детей построить слова из плиток.
3. Сделайте художественный проект и попросите детей наклеить на него карточки и приклеить их.
4. Предложите детям склеить слово и проиллюстрировать его.
Можете ли вы придумать другие идеи?

———————————-

Следуй за мной! Вам понравился этот пост? Сделайте одолжение и поделитесь им с друзьями! И подпишитесь на этот блог, подписавшись на мои обновления по электронной почте, или подпишитесь на Bloglovin ‘, или подпишитесь на меня на TPT! Я также в Pinterest, Facebook, Twitter, Instagram, Google+ и YouTube! Не забудьте подписаться на нашу электронную рассылку (внизу этой страницы), чтобы получать специальные предложения и промокоды, о которых вы больше нигде не узнаете.

Восемь отличных приемов для произношения трехбуквенных слов

В ноябре я разместил в блоге запись о том, как учить детей произносить слова CVC (согласный-гласный-согласный). И, как и большинство классов детского сада, мы все еще работаем над овладением этим навыком. Хотя большинство моих детей неплохо справляются с этим, есть еще несколько малышей, которые изо всех сил пытаются понять, как соединить звуки вместе. В основном это младшие, у которых осенние дни рождения, так что это вообще не их вина, бедные детки!

Но Общие основные государственные стандарты были написаны для всех, независимо от того, когда у них наступают дни рождения, и поэтому я несу ответственность за то, чтобы научить их произносить слова CVC.Не имеет значения, является ли английский их родным языком или им едва исполнилось пять лет в конце ноября. Не имеет значения, родились ли они преждевременно, могут ли они иметь затруднения в обучении или иметь любое количество других проблем, которые вы можете себе представить. Не имеет значения, не участвуют ли их родители в их обучении или их посещаемость низкая. (К счастью, это касается очень немногих из моих учеников!)

Ничто из этого не имеет значения, за исключением того, что я несу ответственность за то, чтобы все соответствовали всем государственным стандартам, в меру своих возможностей и моих способностей обучать их.Итак, вот некоторые из вещей, которые мы делали в нашей небольшой группе дополнительного обучения, чтобы помочь им повысить их фонематическую осведомленность и, следовательно, приблизить их к способности озвучивать слова CVC.

Мы тренируемся произносить слова каждый день всей группой
на этой карманной диаграмме от ReallyGoodStuff.com.

Фонематическая осведомленность составляет основу языковых навыков в целом, но особенно для произнесения слов. Поэтому, когда мне трудно заставить детей произносить слова, я всегда напоминаю себе, что нужно отступить и посмотреть, где они потерпели неудачу на своем пути, чтобы стать читателями. Все кирпичи (навыки) в фундаменте должны быть на своих местах, чтобы они могли произносить слова. Если у них проблемы, значит, чего-то не хватает. Так что это? Я пытаюсь определить пробелы и посмотреть, смогу ли я их заполнить.

Развитие навыков фонематической осведомленности:
1. Смешивание частей составных слов
(игра + земля = игровая площадка)
2. Смешивание начального звука с остальной частью слова в более длинных словах
(/ m / + arshmallow = зефир)
3.Смешивание начального звука с более короткими словами
(/ m / + at = mat)
4. Смешивание 3 фонем / звуков в контексте
(«Мне нравится / r / + / u / + / n /» =
«I нравится бегать »)
5. Смешивание 3 фонем
(вне контекста)
(/ b / + / a / + / t / = bat)

Естественный прогресс после этого шага состоит в том, что если ребенок знает звуки буквы, он сможет произнести букву, которая звучит сам, а затем произнести слова. Приведенные ниже упражнения основаны на этом развитии навыков фонематической осведомленности и на идее о том, что после овладения каждым из предварительных навыков они должны уметь произносить слова — во всяком случае, с небольшой практикой! Единственная разница между этими действиями и любыми другими действиями по фонематическому осознанию заключается в том, что я выполняю их с теми же звуками и словами, которые я пытаюсь научить их читать, а не с любыми случайными звуками или словами, которые я мог бы извлечь из воздуха .Это очень важно! Например, поскольку я мог бы в конечном итоге попытаться научить их читать слово «жир», я бы поработал над смешиванием только звука / f / и / a / в первом упражнении ниже. Затем, если я также работаю над словом «сат», я бы попросил их смешать звуки / s / и / a / в первом упражнении ниже и т. Д.

1. Угадай мой глупый звук
Для этого упражнения я просто взял любые два звука, например / fffff / и / aaaaa /, и произнес их вслух. Затем я попросил ребенка смешать их вместе, чтобы получился забавный звук, который в данном случае был бы «фа». «По какой-то причине моим студентам в этом году легче смешивать слова, если гласная идет первой, а согласная — последней.

2. Угадай мое секретное слово

Это моя книга CVC.
Вы также можете получить его на диске, который дает вам
печатные игры в бинго CVC!

Для этого задания я просто взял флэш-карты CVC из модуля в моей книге CVC, над которым мы работаем в данный момент, и просто прочитал каждому ребенку звуки с каждой карты.Я просто рассказывала каждому ребенку звуки каждого слова, не показывая им букв, и просила их соединить звуки вместе, чтобы получилось слово. Если они этого не понимали, я начинал давать им контекстные подсказки. Например, если было слово «копать», я мог бы сказать: «Это то, что делает в саду непослушная собака». Если бы слово было «свинья», я бы сказал: «Это фермерское животное, которое любит грязь». Я приложил образцы карточек семейства слов «в» из этого набора, чтобы вы могли их попробовать.

3.Вытягивайте слово
Цель этого упражнения — научить детей узнавать каждый звук в слове; (отсюда и термин «фонематическая осведомленность».) В этом упражнении я предлагаю детям поднять руки перед собой и показать мне, как они собираются протягивать свои слова. Затем мы притворяемся, что вытягиваем резиновых эластичных змей, разделяя звуки слов. Я говорю: «Скажи« толстый ». Звучит «жирно». Затем дети начинают тянуть своих воображаемых резиновых змей, пока мы не выделим все звуки в слове.После того, как мы сделали это для нескольких слов, я раздаю несколько НАСТОЯЩИХ эластичных змей и позволяю им попробовать это с некоторыми настоящими! Детям это НРАВИТСЯ, и когда мы растянули наши слова CVC, я позволил им немного поиграть с резиновыми змейками.

4. Создайте слово с помощью «Карманы CVC »

Для этого задания я предлагаю детям взять один из наших новых карманов CVC и вытащить письма из конверта. Затем они должны попытаться расположить их в правильном порядке.Поэтому для слова «губа» мы не хотели бы видеть букву «р» первой и т. Д. Они должны думать о каждом звуке и о том, куда он должен идти, собирая их обратно. Тогда они должны попытаться прочитать это слово мне!

5. Напишите слово и озвучьте его, подталкивая фишки
Я узнал этот жемчужный трюк от моей новой подруги Дженис Лоусон, воспитательницы детского сада на пенсии, которая приходила волонтером в мою комнату один раз в неделю ! Я спросил ее, будет ли она работать с парой моих учеников, которым трудно произносить слова, и она вытащила это задание из своего набора приемов, который использовала, когда преподавала в детском саду в Болдуин-Парке, Калифорния.

Это доска Дженис для озвучивания слов CVC!

Она сказала, что считает важным для детей написать слова, которые они собираются практиковать в чтении, чтобы помочь им лучше сосредоточиться на буквах. Затем она попросила меня дать несколько кубиков или фишек для использования в качестве маркеров и попросила детей подталкивать их вверх, произнося звуки, по одному кубику за раз. Затем они сложили блоки вместе и попытались смешать звуки вместе, как они это делали. Для двух моих самых младших малышей это действительно открыло секрет произношения слов! Она сказала, что им нужен кинестетический элемент, чтобы помочь им запомнить звуки и сосредоточиться на них.Она также упомянула, что фишки должны быть чем-то очень скучным, иначе дети (особенно мальчики!) Просто играли бы с ними. Обычно она использовала фишки для покера.

Это моя газета и блоки, которые я использовал, чтобы озвучивать слова с детьми.

Я был так взволнован, увидев, что что-то действительно работает для этих двух маленьких студентов, потому что я пробовал абсолютно все, что мог придумать, и практически не получил ни к чему! Так что во время внеклассных занятий мы попробовали еще раз! Я раздал группе белые доски и попросил их написать слово.Затем мы кладем блоки на доски и выдвигали по одному блоку на каждую букву для каждого звука, как мы это произносили. Затем мы сдвинули блоки вместе, чтобы озвучить слово. Все дети очень хорошо на это отреагировали! Единственная проблема заключалась в том, что это привело к стиранию слова на белой доске! Поэтому мы убрали белые доски, перешли на бумагу и карандаш и начали все сначала. Мы вместе произнесли одно слово, а затем второе. После нашего первого слова мы вернулись и снова прочитали первое, используя блоки, как раньше.Затем мы произнесли третье слово, вернулись и снова прочитали первые два слова с блоками и т. Д. Мы сделали несколько слов, но каждый раз, когда мы заканчивали слово, мы возвращались и просматривали предыдущие слова.

Так выглядела одна из моих студенческих работ. Вы можете видеть, как трудно им было правильно расставить слова и разобрать буквы.

В конце занятия я попросила детей прочитать мне слова индивидуально, без блоков. Все они могли это сделать, за исключением двух моих младших детей, с которыми работала моя подруга Дженис.Я достал блоки и позволил им попробовать еще раз с блоками. Угадай, что? ОНИ СДЕЛАЛИ ЭТО! Я был ЗАВЕРШЕН! Раньше они произносили для меня несколько слов, но в основном это были слова, которые они запомнили, а не звучавшие по-настоящему. Так что это прекрасные новости! Снимаю шляпу перед Дженис и ее прекрасными идеями! Не могу дождаться, чтобы узнать от нее больше!

Я решил, что в следующий раз, чтобы упростить задачу, я сделаю распечатку с пустыми квадратами, чтобы дети могли писать свои буквы.Я также собираюсь пронумеровать их, чтобы, когда я прошу детей прочитать первое или второе слово, мы все знали, какое из них читать! Дети писали свои слова на всех листах бумаги, и было трудно удержать их всех на одном слове одновременно. Некоторые из них также делали свои буквы слишком маленькими и слишком близко друг к другу для блоков, и я думаю, что размещение по одной букве в каждом поле решит многие из этих проблем. Если вы хотите получить копию этой печатной формы, щелкните здесь.

Конечно, идея запихивать чипы в коробки для каждого звука не нова; Эти коробки известны как коробки Эльконина. Но я никогда не думал использовать их с буквами внутри; Я только подумал о том, чтобы использовать их как пустые места для обозначения звука в слове. В этом случае буквы записываются, и ребенок перемещает фишку поверх буквы, произнося звук, так что это немного отличается от первоначальной идеи ящиков Эльконина, как я их понимаю.

6. Прочитайте слово и сопоставьте его с картинкой
Наконец, я предлагаю детям попытаться прочитать мне слово CVC, озвучивая его.Никакие предположения не допускаются — они ДОЛЖНЫ озвучить это! Затем они подходят к карманной таблице и находят картинку, которая соответствует их слову.

Карманный график с карточками из моей CVC-книги.

7. Чтение бессмысленных слов CVC
Когда дети станут более опытными в этом, я определенно собираюсь познакомить их с концепцией чтения бессмысленных слов! Я знаю, что в настоящий момент они пытаются понять то, что читают, и это хорошо. Но я действительно думаю, что для того, чтобы развить хорошие, солидные акустические навыки, им потребуется уметь расшифровывать бессмысленные слова.Это потому, что, когда ребенок пытается расшифровать более длинное, многосложное слово, каждый слог внутри него, по сути, является бессмысленным словом, и именно поэтому бессмысленные слова важны. Я использую Карманную диаграмму смешения слов, изображенную ниже, с сайта ReallyGoodStuff.com.

_________________________________________

(Эта последняя идея была добавлена в обновлении этого блога 20 июля 2013 г.).

8. Пойте и переходите к песням со смешиванием звука, чтобы помочь учащимся, изучающим музыку и кинестетику
Весной 2013 года мы завершили выпуск DVD-диска «Песни со смешиванием звука для семейств Word», и я должен сказать, что использую эти песни в качестве обучающего инструмента для меня. класс имел невероятное значение! Когда дети поют песни, они проходят через процесс произнесения буквенных звуков, растягивая их, а затем смешивая их вместе, чтобы прочитать слово. Им нравится практиковать этот процесс, потому что песни веселые и активные! Эти песни действительно повлияли на некоторых из моих учеников, которые больше всего боролись!

************************

Надеюсь, вам понравился этот пост в блоге! Если да, подпишитесь на нашу рассылку по электронной почте! Вы также можете следить за этим блогом в Bloglovin ’и поддерживать связь со мной в Pinterest, Facebook, Twitter, Google+ и YouTube!

24 слова и фразы, которые заставят вас казаться скучными и отвратят людей

Старайтесь избегать этих чрезмерно используемых и скучных слов и выражений.

Развивайте свой бизнес, Не ваш почтовый ящик

Будьте в курсе и подпишитесь на нашу ежедневную рассылку новостей прямо сейчас!

июнь 16, 2020 Читать 11 мин

Мнения, высказанные предпринимателями. участников являются их собственными.

В каждом секторе бизнеса есть жаргон. Широко известно, что вам не следует использовать эти термины за пределами этой области, иначе люди не поймут, о чем вы говорите.Помимо жаргона, есть и другие вещи, которые людям не следует говорить, если они хотят раскрыть свой потенциал. То, что мы говорим, может иметь глубокое влияние не только на тех, кому мы говорим, но и на нас самих.

Встреча, в которой у меня закипела кровь

Вы помните момент, когда вы узнали, что вам суждено стать успешным предпринимателем? Для меня это было, когда я участвовал в том, что я называю клише.

Я пришел на собрание, взял чашку кофе и оглядел своих товарищей по команде.Вошел босс и сказал: «Хорошо, всем, мы должны начать мыслить нестандартно».

Я подумал, «80-е позвонили, и они хотят вернуть свою мантру».

Да, я знал, что могу общаться с большим смыслом, чем он, поэтому мои мысли уходили прочь, когда я считал его крылатые фразы и клише. В конце встречи он сказал: «Заранее спасибо и удачи!»

По теме: Хотите улучшить свои коммуникативные навыки? Перестань говорить эти 25 слов.

Я почувствовал, как у меня вздрогнул живот. У меня получилось сдержаться. Но я выпалил: «Удача тут ни при чем».

Я не мог скрыть своего чувства оскорбления по этому поводу. Члены моей команды весь день благодарили меня за то, что я встал на защиту их навыков. Я никогда не допускал, чтобы мои замечания были вызваны отсутствием у меня контроля. Пустые фразы меня злят; Я ожидаю лучшего от лидеров.

Слова имеют значение

Умные люди избегают говорить неправильные вещи своим командам.Очень успешные люди знают, что им просто нужно открыть свой разум и понять цель своих слов. Подумайте немного перед тем, как говорить, и наши слова станут более значимыми. Кроме того, это заставит нас звучать умнее.

Связано: ваши слова имеют значение, поэтому подумайте, прежде чем говорить

Не вступайте в разговор, если вы не понимаете, что другие собираются извлечь из взаимодействия. Я ищу то, что я называю «объединяющим видением» всех в комнате. Как только вы поймете цель, которая объединяет всех участников разговора, вы сможете сосредоточиться на содержании разговора.Вооружившись пониманием, вы с меньшей вероятностью скажете что-то обидное, потому что вы будете сосредоточены. Вы будете присутствовать.

Слова и фразы, которых следует избегать

Следующие фразы умаляют нашу способность высказывать мнение, наше желание продолжить продуктивный диалог или могут просто оскорбить или оскорбить слушателя.

«Я просто говорю». Эта фраза — окончательная отговорка. Независимо от того, как долго вы говорили, что бы вы ни говорили, вы просто сократили все, что вы предлагали, как «просто слова».»
« Я имею право на свое мнение ». Да, это так. В этом нет никаких сомнений. У вас есть право иметь собственное мнение, но только разговоры или дискуссии о фактах или происшествиях. Когда вы высказываете свое мнение, вы отказываетесь от способности изложить свою точку зрения, потому что вы заставили всех защищаться, говоря, что вы не двигаетесь с места, и разговор не будет двигаться.
«У меня не было выбора». У нас всегда есть выбор. Даже когда кто-то говорит, что у меня не было выбора; они сделали выбор.Если вы участвуете в собрании или обсуждении этого выбора, вы должны быть готовы защищать этот выбор, а не просить людей принять итоговый вывод как окончательный.
«Это всего лишь мои два цента». Даже не зная вас, уверяю вас, что ваши мысли стоят больше двух центов. Никогда не преуменьшайте то, что вы хотите сказать, ставя за свои слова клише низкую цену.
«Мне все равно». Это одна из тех фраз, которые прерывают разговор.Вам не нравится, когда кому-то наплевать на ваши мысли, поэтому не бросайте эту перчатку. Кроме того, использование двойного отрицания на самом деле означает, что вам все равно, но это не то, что слышно, потому что вы имели в виду не это.
«Я лично». Меня всегда раздражало, потому что вы говорите так, как говорите лично. Мы используем эту фразу, чтобы попытаться замаскировать наши чувства, говоря, что это то, что во мне. Это ваше личное чувство, поэтому просто скажите «Я» и живите с тем, что вы говорите.
«Как…» Я не думаю, что это когда-нибудь покинет наш лексикон. Его используют люди, которые формулируют мысли и хотят что-то сказать. Хотя я думаю, что это лучше, чем «э-э», оно дает понять, что вы не знаете, что сказать дальше. Прежде чем говорить, подумайте о том, что вы собираетесь сказать. В тихой мысли нет ничего плохого.
«Надеюсь…» Наряду с «Я попробую» — одна из тех фраз, которые задают плохой тон.Подсознательно вы говорите людям, что отказываетесь от контроля. Сказать: «Я сделаю» — гораздо более сильная позиция. Не поддавайтесь подсознанию и не подвергайте сомнению свою способность сделать то, что вы обещали сделать.
«Я не виноват». В тот момент, когда это выясняется, вы ищете кого-то еще, на кого все могут указать пальцем вины. Возьмите на себя ответственность за ситуацию и объясните обстоятельства достаточно подробно, чтобы все остальные могли решить, что вы не виноваты.И, если вы виноваты, признайте это и предложите решение.
«Моя плохая». Ладно, я только что сказал владеть. Хотя эта фраза подразумевает, что это ваша вина. Но это жаргонный термин, который производит впечатление грубого и достойного маленькой улицы. Это не воспринимается как собственность, потому что из-за того, что фраза часто встречается в обществе, признание вины кажется саркастичным и тривиальным.
«Я не могу». Если вы говорите это, имея в виду, что вы не способны что-то делать, возможно, вам пора научиться.Но на самом деле, когда большинство людей говорят: «Я не могу», на самом деле вы говорите «Я не буду». Или, по крайней мере, это то, что услышат все остальные. Он просто посылает очень плохое сообщение, поэтому избавьтесь от него и не говорите: «Я не могу от него избавиться».
« Это несправедливо». Нравится вам это или нет, но в тот момент, когда эта фраза вылетает из вашего рта, все в комнате будут представлять себе, как трехлетний ребенок топает по полу и кричит. Никто никогда не говорил, что жизнь справедлива. Гораздо лучше сосредоточиться на обстоятельствах, которые вы считаете несправедливыми, и объяснить, что на вас лежит большая нагрузка, что вас заставляют делать что-то, что выходит за рамки ваших возможностей, или что бы это ни заставляло вас чувствовать несправедливость.
«Вот как мы это делаем здесь». Ага. Это положит конец инновациям и улучшениям. Он говорит всем окружающим, что вы не открыты для предложений и новых идей. Никто не будет стремиться быть вами.
«Пожалуйста, сообщите». Эта фраза — улица с двусторонним движением. Плохо, когда им пользуется менеджер, и плохо, когда им пользуется член ее команды. Если вы поручаете кому-то что-то делать, укажите конкретно, чего вы хотите.Если вы получаете инструкции от своего менеджера и отвечаете «Пожалуйста, посоветуйте», что снова увеличивает ответственность. Эти два слова могут быть самыми пассивно-агрессивными словами в любой рабочей среде.
«С уважением». Это уродливый двоюродный брат «Без обид, но…» Вы могли бы просто сказать: «Я не уважаю вас и не люблю вас, но я скажу вам то, что я собираюсь сказать. . » Вы не сдерживаете неуважение, говоря о своем неуважении.
«В этом нет смысла». Это прервет разговор, потому что либо говорится, что вы не понимаете, либо другой человек не имеет смысла, поэтому отрицательный оттенок состоит в том, что кто-то… осмелюсь сказать, глуп. Определите, что не имеет смысла, и включите это в вопрос, чтобы продолжить обсуждение.
«Давайте не изобретать велосипед». Посмотрите на реальность, колесо было изобретено заново тысячи раз с тех пор, как оно было впервые вырезано пещерным человеком.Каждое продвижение в нашем обществе является результатом чего-то нового. Иногда эти переосмысления плохи, иногда — феноменальны. Эта фраза предопределяет любую идею как плохую. Это предположение уничтожит инновации в зачаточном состоянии.
«Это то, что есть». Я должен быть честным. Я даже не знаю, что это значит. Это банальное банальное клише, слишком долго жившее в обществе. Это в значительной степени означает … нет, я шучу, это ничего не значит.Это просто отключает людей.
«Давайте отключим это». Да, это классная линия, потому что она возникла в эпоху Интернета. Похоже, ты действительно классный. Но он также посылает сообщение всем остальным в комнате, что что-то должно произойти, и они не собираются быть частью этого. Если вы хотите поговорить с кем-то о чем-то, что не касается всех остальных, проясните это.
«Я тебя слышу». Однажды меня спросили: «Что противоположно разговору?» Я сказал: «Слушаю. Мой инквизитор предупредил, что противоположность разговора ждет, чтобы заговорить. Прослушивание было совершенно отдельной функцией. Вы могли слышать людей, не слушая их. Значит, вы готовы говорить. Вы слышали их «шум», и теперь ваша очередь. Это бессознательная остановка разговора.
«Прерывание». Когда кто-то использует фразу «разрушить», она звучит одновременно круто, модно и бунтарски. Хотя это популярно в современной культуре, это звучит как изменение в пользу изменений без учета результата.Нарушить что-либо — значит прервать его нарушением или радикально изменить или разрушить структуру чего-либо. Стремление к новому видению положительно. Но, судя по всему, «помешать с положительной целью» звучит не очень круто.
«Новый нормальный». Эта фраза раньше эффективно использовалась для описания недавно реструктурированного бизнеса или чьей-либо жизни после потери любимого человека. Эта фраза изначально предназначалась для описания постоянного нового существования. В последнее время, в течение последних нескольких лет, во время пандемии 2020 года, об этом говорили различными способами или преждевременно.Будущее не высечено на камне. Слишком раннее принятие нормы — уступка.
«Но …» , когда вы что-то обсуждали, и внезапно вы бросаете «но», это посылает сообщение о том, что вы собираетесь перейти к точке вашего обсуждения, которая отрицает все что вы сказали ранее. Люди сосредоточатся на этом слове, забудут все, что было раньше, и негатив, который следует за этим словом, останется с вашей аудиторией.
«Если честно. Означает ли это, что все, что вы сказали до этого заявления, было ложью? Если все, что вы сказали, было правдой, нет причин вставлять фразу, чтобы быть честным в обсуждении. Планируете вы это или нет, это заставляет людей задуматься, были ли вы правдивы все время.

Применяется старая поговорка: «Говори, что ты имеешь в виду, и имеешь в виду то, что говоришь». Приправка разговора крылатыми фразами, клише и отговорками не приведет к дальнейшему диалогу и не приведет к ясному пониманию.Подумайте о том, чтобы избавиться от бесполезных фаз, мешающих обсуждению. Вы получите максимальную отдачу от каждого произнесенного вами слова, и это будет звучать более успешно.

Автор, бизнес-тренер, юрист, менталист и мотивационный спикер Джо Курчилло помогает компаниям преуспевать, сосредотачиваясь на идее единого видения. Для получения дополнительной информации посетите The Mind Shark.

Ранняя грамотность: соединение букв и звуков

Один из самых важных навыков, который дети должны развить в год детского сада, — это понимание того, что буквы и звуки связаны между собой.Мы часто называем это «алфавитным принципом», согласно которому звуки речи могут быть связаны с буквами предсказуемым образом. Чтобы усвоить алфавитный принцип, дети должны понимать, что:

букв представляют звуки речи
букв составляют слова
изменение букв меняет звуки и слова

Многим молодым ученикам нелегко усвоить эту концепцию. В отличие от многих других языков, в английском гораздо больше звуков (которые мы традиционно называем «фонемами»), чем букв.Это означает, что многие наши буквы издают более одного звука. Буква E, например, может означать до восьми различных звуков в английском языке. Просто попробуйте это предложение: «Несмотря на наши усилия, запах папоротника пах».

Поскольку корни английского языка происходят из разных языков, у нас также есть много звуков, которые можно записать по-разному. Например: ow, ou и f вместо gh. Есть также много слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному, например, медведь и голый.

Одни только наши гласные могут сбить с толку маленьких детей.Фактически, многие учителя воздерживаются от обучения гласным звукам до первого класса. По последним подсчетам у нас есть около 19 различных гласных звуков и всего пять или шесть букв для их написания (A, E, I, O, U, а иногда и Y). У нас длинная A, как в Cake, короткая A, как в летучей мыши, и R, контролирующая A, как в bark. Неудивительно, что детям требуется два-три года, чтобы научиться сопоставлять звуки с их буквенными именами!

Есть много конкретных заданий, которыми вы можете заниматься с детьми, чтобы помочь им научиться составлять буквенно-звуковые соответствия.Старайтесь держаться подальше от задач, похожих на рабочие тетради, так как они могут сделать радость изучения алфавитного принципа смертельно скучной. Вот несколько занятий, которые можно попробовать в собственном классе:

НАЧАТЬ КНИГИ

Чтение для детей часто является лучшим способом укрепить связь между буквой и звуком. Вы можете помочь, указав на отпечаток, когда делитесь книжками с картинками. Алфавитные книги особенно полезны, так как они часто включают изображения слов, начинающихся с буквы имени.

НАКЛЕЙТЕ ЭТО

Размещайте этикетки, подписи и другую печать везде, где они служат.Обогащая окружающую среду ярлыками и знаками, дети начинают видеть связь между словами и соответствующими им звуками. просмотр меню во время перекуса или обеда дает детям осмысленный опыт работы с буквами и словами.

СОЗДАТЬ СТЕНУ СЛОВА

Есть много способов закрепить буквенно-звуковые соответствия в течение дня. Создайте стену со словами, подчеркивающую общие звуки, которые слышат дети.

ПРЕДОСТАВЛЯЕМ КОЛИЧЕСТВО ПИСЕМ

Дети замечают формы букв, когда они решают головоломки с алфавитом или используют формочки для печенья в форме букв на влажном песке или в пластилине.Магнитные буквы и блоки алфавита позволяют детям исследовать связи между буквой и звуком, располагать и переставлять буквы для образования слов и лучше осознавать последовательность звуков в словах.

НА ДИСПЛЕЕ ФОТОГРАФИИ С ЭТИКЕТКОЙ

Маленькие дети любят смотреть на фотографии себя и своих друзей. Покажите снимки всех детей в классе, а затем попросите их сопоставить лица с именами. Это дает опыт распознавания букв, именования и распознавания начального звука (или фонемы) в имени.

Как только дети начнут устанавливать связи между буквами и звуками, они смогут начать читать очень простые тексты. Во-первых, они будут произносить слова очень, очень медленно, как если бы они были «приклеены к отпечатку». Вскоре они начнут оттачивать свои новообретенные навыки, очень быстро распознавая буквы и звуки, одновременно обеспечивая плавное и содержательное чтение.

Алфавитный принцип определенно является одним из наиболее важных навыков для развития детей. Но не пытайтесь торопиться.Большой опыт работы с печатью направит их на верный путь к обучению — и любви — к чтению.

Слуховая обработка (вербальная память) — Nessy US

Большинство людей с дислексией имеют проблемы с кратковременной вербальной памятью и испытывают значительные трудности со слуховой обработкой (не у всех детей есть эта проблема).

Если кажется, что дети не могут запоминать речевую информацию, важно пройти тест на слух, чтобы убедиться, что у них нет физических проблем со слухом.

Что это?

Американская ассоциация речи, языка и слуха (ASHA) и Американская академия аудиологии определяют сложность обработки слуховой информации как трудности в обработке слуховой информации в центральной нервной системе (ЦНС), что демонстрируется низкой эффективностью в одном или нескольких из них. следующие навыки:

Локализация и латерализация звука; слуховая дискриминация; и распознавание слуховых образов.

Что это значит?

Обычно это означает, что ученик будет бороться со всеми или некоторыми из этих навыков:

Сосредоточение внимания на важных звуках в шумной комнате.
Вспоминая то, что они слышали.
Запоминание порядка звуков и слов.
Замечание, сравнение и различение отдельных звуков.

Какие трудности?

Важно понимать, с какими проблемами эти учащиеся столкнутся в течение дня.

Повторяющиеся инструкции

Сложность обработки звука вызывает общие проблемы с прослушиванием.
Обращайте внимание студентов, которые всегда просят повторить инструкции и не могут запомнить даже короткий список устных инструкций.

Последовательная вербальная память

Не ждите, что устную информацию запомнят.
Обращайте внимание студентов, которые плохо помнят таблицы умножения, месяцы года и алфавит.
Другие проблемы, связанные с плохой слуховой памятью, могут быть затруднены в написании, потому что они не могут запомнить последовательность буквенных звуков. Вызвать последовательность фонем и смешать их будет сложно.

Не могу сконцентрироваться

Из-за того, что трудно сосредоточиться на предоставляемой слуховой информации, люди с дислексией могут быть не в состоянии следовать за классом, управляемым устно, или концентрироваться на нем.Обратите внимание на детей, которые переключают свое внимание на задачи, требующие слушания и упорядочивания, а не на чтение и копирование.

Отвлекается фоновым шумом

Люди с трудностями при обработке слуха могут иметь проблемы с выделением важных звуков из фонового шума. Это приведет к тому, что преподаватель будет плохо слышать в шумной обстановке.

Ведение записей

Им сложно делать записи, когда информация подается устно и в быстром темпе.

Звуковая дискриминация

Сложность различения разных звуков в словах (слуховая дискриминация), например: «Е» и «я» или слова с аналогичным звучанием, например «Семьдесят» и «семнадцать»

Именование

Трудно придумать правильное слово / имя и прикрепить имена к местам или людям. Часто бывает трудно подобрать правильное слово.

Перемешивание слогов

Неправильный порядок звуков в многосложных словах, e.грамм. «Солнечно» «подозрительно»

Полезные стратегии

Не полагайтесь на слуховые методы обучения. Чтение вслух и слушание — неэффективные методы обучения для этих детей. Если слуховые каналы слабые, обучайте, используя визуальный и кинестетический (движение и осязание) подходы. Правила правописания носят слуховой характер и, следовательно, менее эффективны, но это можно компенсировать, связав визуальные подсказки и действия со стратегиями. Звуковые программы, не использующие визуальные стратегии, скорее всего, будут неэффективными.

1. Дайте студенту одно задание за раз и говорите в медленном темпе.
2. Тренируйтесь рифмовать и разбивать слова на слоги.
3 .. Свяжите забавную картинку со словом или буквами, которые вы пытаетесь запомнить.
4. Обеспечьте сидячие места рядом с источником звука.

Звукоподражание: звуки, которые мы издаем, и как их произносить

Раньше я писал о звукоподражаниях, но сосредоточился в основном на звуках, связанных с животными и вещами. Сегодня мы рассмотрим некоторые звуки, которые издают люди, и то, как они пишутся.Прежде всего, взгляните на эту замечательную инфографику с Grammar.net и все примеры звукоподражания. (Помните: звукоподражание — это слово, имитирующее естественный звук.)

Изображение с http://www.grammar.net/hi-res.

На картинке выше есть три примера человеческих звуков: хихиканье, , бульканье, и икота, , но есть еще много примеров искусственных звукоподражаний, которыми я хочу поделиться с вами. Ниже представлен более обширный список.

Звуки, издаваемые людьми, и как записать эти звуки в слова:

achoo ( или atchoo) — звук чихания
ah ( или ahhhhhhhhhh) — звук, выражающий облегчение или расслабление
aha — звук, который мы издаем, когда мы обнаружить что-нибудь (Пример: Ага, вот и мои ключи!)
arg — звук, используемый для выражения расстройства или боли
bah — используется для выражения презрения, презрения или серьезного расстройства
boo — издаваемый звук когда вы пугаете кого-то или пытаетесь удивить его
заусенец — звук, который человек издает, показывая, что ему холодно
чавкать — звук кусания
хруст — звук, издаваемый при поедании хрустящей пищи, например крекеров или чипсы; также звук шагов по твердым камням, таким как гравий
d’oh — звук, издаваемый, когда кто-то внезапно понимает, что совершил глупую ошибку; Гомер Симпсон известен тем, что издает этот звук, вы можете услышать, как он это делает здесь:

http: // www.

Артикуляция звуков речи | ДИКТОРЫ.com

Звуки В и Ф – происходят при одинаковом положении рта. Верхняя губа приподнята, верхние зубы обнажены, нижняя губа соприкасается с верхними зубами.
При артикуляции звука Ф сильный поток воздуха, подаваемый движением диафрагмы, стремится проникнуть в узкое отверстие между верхними зубами и нижней губой.
При звуке В нижняя губа слегка прижимается к зубам. Выдыхаемый воздух процеживается, напоминая звук виолончели. По чистоте произношения, звук В – один из самых трудных. Вначале струя воздуха должна быть незначительна, чтобы к В не примешался звук Ф и В не потерял звучность.

Артикуляция звука Л – вначале язык подтянут к нёбу, а кончик упирается в верхние зубы там же, где образуется Т. Сильный поток воздуха, попадая на переднюю часть языка, образует звук. Гортань при этом открывается. Проделайте несколько раз, не отнимая языка. Когда место образование языка ясно ощутите, произнесите Л с отрывом языка.

Звук Р – получается от быстрого колебания или вибрации передней части языка. Если кончик языка мало подвижен, толст, сильно произнесите несколько раз звук Д и сразу же звук Р. Получится: д-ррр.
Звук Ч – губы мягко раскрыты. Нижняя губа не прижимается к зубам. Расстояние между зубами очень узкое, передняя часть языка приближается к зубной части нёба. Для произнесения чистого Ч большое значение имеет сила выдоха. Сильным коротким движением диафрагмы дайте наибольшее количество воздуха, не затягивая выдоха. При длительном выдохе Ч звучит как Щ.
Звук Ц – язык артикулирует к верхним зубам. Нижняя губа не прижата к зубам. Иначе будет шепелявость. Сильный и короткий выдох, направлен на нижнюю губу и подбородок. При длительном выдохе Ц превратится в С.

Чтобы Ц и Ч были короткими, надо сразу после выбрасывания звука закрыть рот.

Звук С – язык легко приподнят к зубам. Раскрытые губы, нижняя губа слегка отстает от нижних зубов, чтобы не было шепелявости. Протяжный и сильный выдох, поток воздуха направлен на подбородок. Следите, чтобы кончик языка не был между зубами.
Звук Ш – зубы обнажены, губы раскрыты, расстояние между зубами незначительное. Язык свободен, нигде не прижат, артикулирует к зубной части нёба. Струя воздуха направлена на нижние зубы, отчего они ощущают холод. Если нижняя губа прижата к зубам, или нижняя челюсть будет впереди верхней, это вызовет шепелявость.
Звук Щ – положение рта – как и при Ш, но передняя часть языка артикулирует ближе к зубной части нёба. Требуется очень протяжный и сильный выдох.

Звук З – положение рта – как при С. Звук З питается небольшим количеством воздуха. Воздушная струя еле ощутимо падает вниз. Кончик языка приводится в легкое колебание. Если язык перестанет вибрировать, к звуку З может присоединиться С. Поэтому, чтобы звук З был чистым, нужно произнести его коротко и тотчас же закрыть рот.

Звук Ж – зубы обнажены, губы мягко раскрыты, расстояние между зубами небольшое, язык приподнят, но не соприкасается с нёбом и зубами. Количество выдыхаемого воздуха незначительно, ощущается его колебание на языке.
Согласные звуки Т, Д, П, Б, К и Г образуются коротким движением воздуха. Эти звуки нельзя протянуть, не прибавив к ним какой-либо гласной.
В звуках Х, Л, Р, Ж, Ш, Щ, Н, М, В, Ф, З, С, кроме силы, есть и продолжительность звучания. Эти звуки вырабатываются как на нижнем, так и на верхнем дыхании.
Звуки Ч и Ц, если их протянуть, обращаются в Щ и С. Для легкости и четкости произношения звуков Ц и Ч следует их повторять как можно чаще, соединяя со звуками:

П-Ч, Т-Ч,

К-Ч, Ф-Ч, С-Ч, Х-Ч, Ш-Ч, Ц-Ч, Ч-Ч.
П-Ц, Т-Ц, К-Ц, Ф-Ц, С-Ц, Х-Ц, Ш-Ц, Ц-Ц, Ч-Ц

После того, как усвоены все твердые согласные, приступаем к работе над мягкими согласными. Некоторые согласные звуки произносятся только твердо (Ц, Ш, Ж), другие только мягко (Щ, Ч). Все остальные – мягко или твердо, все зависит от гласной, которая следует за ними. Когда произносим мягкие согласные столб воздуха, который их питает, гораздо слабее. Особое внимание надо обратить на ДЬ и ТЬ, так как к ДЬ зачастую примешивается звук З, а к ТЬ – звук Ц. Нужно более шире открывать рот. Кончик языка направлен к передней части нёба.

ЛЬ – размягченный язык, отодвигается вглубь рта, его кончик соприкасается с нёбом. Поток воздуха не стремится к кончику языка, а стелется по его бокам.
РЬ – язык вибрирует ниже, чем при твердом Р, ближе к верхним зубам. Иногда бывает, что язык плохо колеблется. В таком случае тренируйте: д-рь, д-рь-д-рь… Затем переходите к чистому РЬ. Следите, чтобы вместо РЬ не появлялось РИ.

Теорема Котельникова «для чайников» простыми словами

Попробуем нестандартно в сравнении с книгами по радиоэлектронике и цифровым системам связи, простыми житейскими примерами объяснить суть теоремы Котельникова. Если читатель еще не знаком с теоремой отсчётов, то рекомендуется сначала изучить ее формулировку в деловом официальном стиле. Смотрите, например, прошлую статью.

Аналоговые и дискретные процессы в природе

Абсолютное большинство процессов в природе протекают непрерывно, (изменение температуры воздуха на улице, давления, влажности, изменение скорости ветра, колебание электрического тока в проводнике, сияние Солнца). Почему все эти процессы непрерывны? Нам кажется, что время течет непрерывно, а значит в каждый момент времени должно существовать какое-то значение температуры воздуха или значение силы тока в проводнике, или значение интенсивности света Солнца. Непрерывные процессы, функции или сигналы называют аналоговыми (от слова аналог – нечто сходное, подобное чему-то, т.е. функция как модель является аналогом какому-то физическому процессу). Можно наблюдать множество непрерывных процессов в природе, например, непрерывный поток воды в источнике. Струя воды при падении вниз сужается как раз в силу поддержания непрерывности потока.

Аналоговый сигнал даже на конечном временном промежутке подразумевает набор бесконечного числа значений. Однако регистрирующие устройства, как правило фиксируют конечное число значений, поэтому мы получаем дискретные сигналы (дискретный от лат. discretus означает раздельный, состоящий из отдельных частей).

Представление непрерывного и дискретного сигналов.

Дискретные процессы также многочисленны в природе, как и аналоговые состояния. Дискретные процессы не могут находиться в каком-то промежуточном состоянии между определенными значениями. Придумаем несколько примеров из жизни:

Из квантовой физики 1-й постулат Бора: электрон в атоме может двигаться только по определенным (можно сказать по дискретным) орбитам, находясь на которых, он не излучает и не поглощает энергию. Электроны в атоме, находясь на определенных стационарных (т.е. дискретных) орбитах, имеет вполне определённые дискретные значения энергии Е1, Е2, Е3 и т.д.
Если вы играете на пианино, то звучащая музыка во времени представляет собой перескоки с одной дискретной ноты на другую, то есть ноты – это отдельно выбранные дискретные звуки.
Когда мы поднимаемся по лестнице, ступня в пространстве оси высот находится только на определенной дискретной координате (ступеньке)

Поскольку человек не может оперировать с бесконечными числами и величинами, обычно все округляем до ближайших целых чисел – в результате получаем цифровые сигналы. Например, мы наносим цифровую шкалу на столбик термометра и фиксируем округленное значение температуры. Непрерывное время мы разбиваем на секунды минуты, часы – наносим цифры на циферблат часов. Все символьные и знаковые системы, созданные человечеством для обмена информацией, использует конечное число возможных элементов.

Поскольку все вычислительные информационные устройства могут работать лишь с дискретными символьными системами и с цифровыми сигналами, постоянно возникает необходимость в переходе от существующих в природе непрерывных процессов, к дискретным и цифровым. С развитием цифровой связи и цифровых устройств (микроконтроллеров, компьютеров) постоянно и повсеместно на каждом шагу выполняется аналого-цифровое преобразование сигналов, неотъемлемой частью которого является дискретизация сигналов. Но здесь важно следующее: перейти от непрерывного сигнала к дискретному дело нехитрое – здесь удачно подходит выражение “ломать не строить”. По аналогии можно сказать “ломать аналоговый сигнал – не восстанавливать его”, здесь все просто реализовать, но главное при этом выполнить дискретизацию правильно. Одно дело просто произвести выборку отдельных значений сигнала, но есть еще другое дело – потом надо будет по этим значениям снова восстановить исходный непрерывный сигнал. Как правильно дискретизировать сигналы говорится в теореме о дискретизации сигналов, или ее можно называть в честь автора – теоремой Котельникова.

Если не знать теорему Котельникова

Итак, мы выяснили, что как и множество процессов в природе, электрические сигналы, используемые во всей электронике и системах связи бывают аналоговые и дискретные. В цифровых системах необходимо переходить от аналоговых сигналов к дискретным, при этом переход должен быть корректным.

Наглядный пример номер раз. Давайте посмотрим на примере двух музыкальных фрагментов, что будет, если осуществлять дискретизацию сигнала некорректно.

Вот что будет при неправильной оцифровке музыки

Исходная музыкальная запись

После неправильной дискретизации

Вот что будет при неправильной оцифровке речи

Исходная запись

После неправильной дискретизации

Наглядный пример № 2. На рисунке ниже представлены 7 сигналов, каждый из которых соответствует своей музыкальной ноте – До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си. Все они оцифрованы с частотой дискретизации 1700 Гц.

Давайте послушаем, что из этого получилось.

Надеюсь, с музыкальным слухом все в порядке и вы услышали, что с последними двумя прозвучавшими нотами что-то не так. Если не знать теорему Котельникова, то будет непонятно, почему звук при дискретизации исказился. Поэтому давайте разбираться в этой теореме.

Наглядное, но нестандартное объяснение теоремы о дискретизации

Представим себе, что мы работники Animal Planet и хотим изучить траекторию движения в джунглях какой-нибудь редкой змейки из красной книги. Назовем, например, изучаемую змею Зигзагусс.

С целью исследования мест обитания змеи и ее повадок цепляем к ее хвосту GPS-датчик, который будет регистрировать ее местоположение в отдельные моменты времени.

Вопрос: как надо запрограммировать датчик, чтобы мы получили точную траекторию движения змейки, т.е. получили самый подробный график траектории движения юркой змейки со всеми ее виляниями и изгибами? Через сколько миллисекунд или секунд датчику необходимо будет записывать и посылать нам очередную координату положения в пространстве?

Допустим, наша змея Зигзагусс ползет гармонично – ее хвост совершает гармонические колебания и ее движения можно описать синусоидальными функциями.

Фото настоящего следа от змеи на песке.

Траектория движения представляет собой колебания с различными частотами. Так вот, по правилам теоремы о дискретизации, чтобы восстановить всю траекторию движения змейки, необходимо найти составляющую колебаний самой высокой частоты.

Если по дискретным точкам мы сможем восстановить составляющую колебаний самой высокой частоты, то мы сможем восстановить всю траекторию змейки. Определим периоды всех колебаний (см. рисунок ниже).

Как видно из рисунка, наименьшим периодом колебаний является период . Следовательно, необходимо подобрать частоту выборки дискретных точек именно для колебания с периодом , тогда и все остальные колебания мы сможем потом восстановить. Другими словами, в соответствии с теоремой о дискретизации (см. формулировку здесь) можно полностью восстановить данную синусоидальную функцию, если брать дискретные точки через интервал времени вдвое меньший длительности периода . Это означает, что необходимо брать точки с таким интервалом, чтобы на период колебания самой высокой частоты приходилось не менее 2-х точек.

В этом случае можно будет с высокой точностью восстановить всю непрерывную траекторию движения исследуемой змеи.

Предположим теперь, что Зигзагусс опьянилась запахом одурманивающего цветка и стала ползти негармонично, несуразно.

В этом случае для определения периода дискретизации нам необходимо самим отыскать гармонию в данной кривой функции, а она есть внутри любого сигнала всегда, что пытался в свое время доказать всем людям французский математик Жан-Батист Фурье. Также как любое тело можно разложить на множество атомов, также и полученную сложную функцию (от траектории змеи), можно разложить на множество гармонических функций. Физические тела разные, потому что они отличаются друг от друга структурой молекул. Например, мы говорим h3O – это вода, что означает: молекула воды состоит из двух атомов водорода H и одного атома кислорода O. Точно также можно сказать, что разные сигналы отличаются разным составом. Например, такой вот сигнал

состоит из двух гармонических функций (синус и косинус) с частотой 1000 Гц и одного синуса с частотой 2000 Гц (2000 Гц означает, что гармоника совершает 2 тысячи колебаний в секунду). В соответствии с условием теоремы Котельникова, о котором мы уже ранее говорили, для такого сигнала временной интервал между дискретными точками необходимо брать таким, чтобы он был меньше половины периода самой высокой частоты. В нашем случае имеется гармоника с максимальной частотой 2 тысячи колебаний в секунду (2000 Гц), значит период сигнала равен 1/2000 = 0.005 секунд и значит период между дискретными точками должен быть менее, чем 0.005/2 = 0.0025 секунды.

Чтобы определить требуемый период между дискретными точками для траектории нашей змейки, необходимо определить из каких гармонических функций она состоит, а точнее нас интересует значение частоты наивысшей гармонической функции (т.е. фиолетовой на рисунке).

Делим период фиолетовой гармоники пополам, и получаем граничное значение для периода дискретизации функции траектории одурманенной змеи. Все, задача решена, можно произвести дискретизацию данного сложного сигнала.

Знаем и соблюдаем условия теоремы Котельникова

Теперь, когда мы знаем теорему Котельникова, давайте еще раз рассмотрим задачу правильного перехода от аналоговых 7 сигналов- музыкальных нот к дискретным. Итак, у нас есть семь гармонических колебаний, с частотами

Для правильной дискретизации, чтобы не было искажений, необходимо взять частоту дискретизации не менее в два раза больше максимальной частоты сигнала. Ранее мы брали частоту 1700 Гц, но как можно посчитать, такая частота подходит для сигналов нот До – Соль (для ноты Соль требуется частота дискретизации 784*2=1568 Гц), а вот для сигналов нот Ля и Си значение 1700 Гц уже не годится.

Еще раз рассмотрим дискретизацию наших сигналов

Как видно из рисунка из-за несоблюдения условий теоремы Котельникова для сигналов Ля и Си с частотами 880 Гц и 988 Гц, через получившиеся дискретные отсчёты можно провести другие гармонические сигналы (красные функции), частоты которых меньше 1700 Гц / 2 = 850 Гц. Произошел эффект, который называют наложение спектров (в англоязычной литературе – aliasing). В рамках данной статьи “для чайников” мы не будем подробно рассматривать этот эффект, поскольку здесь уже требуются знания спектрального анализа сигналов. Этот эффект интересен тем, что объясняет условия теоремы Котельникова с позиций представления сигналов в частотной области (см. рисунок ниже). Если разобраться в этом, то теорема Котельникова и принципы восстановления сигналов станут более понятными. Описание этого эффекта можно найти почти в каждой книге по цифровой обработке сигналов.

Но сейчас новичкам в этой области главное запомнить результат несоблюдения теоремы отсчётов – восстановление сигналов по имеющимся дискретным отсчётам будет неоднозначно. Чтобы такого не происходило, необходимо чтить теорему Котельникова.

Максимальная частота среди наших 7 сигналов 988 Гц (нота Си), следовательно частота дискретизации должна быть больше, чем 2*988=1976 Гц. Важно здесь неуместно отметить, что в 1976 году был создан первый персональный компьютер – начался кустарный выпуск Apple I.

Значит надо выбрать частоту дискретизации больше значения 1976.

Вот как будут звучать семь наших сигналов при частоте дискретизации 2000 Гц.

Задачка для разминки мозгов

Нельзя сказать, что эта задачка очень простая для начинающих и ее решит любой. Новички в этой области не унывайте, если не получится (здесь нужны знания теории сигналов), ну а тот, кто решит, может собой гордиться.

С двух датчиков регистрируются сигналы

Какой должна быть минимальная частота дискретизации в АЦП по условию теоремы о дискретизации, если К – операция сложения и если К – операция умножения?

правила и примеры употребления, способы образования, секреты, исключения и подводные камни

Past Simple называют простым прошедшим временем, однако для многих это такой темный лес, что они не знают, как к нему подступиться. Уверены, это не о вас, но все же… Зачем нам (а точнее, англичанам) нужен этот Past Simple Tense? Past Simple (иначе, Past Indefinite) произносится как паст симпл. Правила Past simple несложные: скоро мы узнаем, когда употребляется past simple, как образуется паст симпл, почему обязательно использовать именно Past Simple, правила и примеры функционирования этого времени в тексте. Представьте ситуацию: вот вы рассказываете знакомому, что делали прошлым летом. И туда ездили, и там были, и то видели. А как все это рассказать по-английски? Не строить же баррикады из перфектных форм, правда? Вот для этого и нужно время Past Simple.

Past Simple Tense: правила употребления в английском языке

Итак, давайте в деталях рассмотрим Past Simple – когда употребляется это время?

Действие, которое вы (или кто-то другой) регулярно совершали в прошлом. Насколько часто – неважно. Хоть каждую минуту, хоть раз в тысячелетие. Главное, что действие время от времени повторялось в прошлом. Вот как здесь: He often visited us (часто навещал), when we lived there.

Постоянный признак предмета или характеристика человека в прошлом. Каким был этот предмет или человек когда-то? Например: Jane looked much better (выглядела намного лучше), when I saw her last time.
Цепь последовательных действий в прошлом. Часто встречается в сказках типа “бабка за дедку, дедка за репку”, т.е. где шаг за шагом описываются действия персонажей. Цепь простых действий встречается и в нашей обычной жизни. Взгляните: I entered the hall, switched on the light, opened the wardrobe, and then quickly closed it. Вошел, включил свет, открыл шкаф – это последовательные действия, между ними прошло очень мало времени. Нет смысла усложнять предложение и пытаться передать эту цепочку действий каким-то другим способом, кроме Past Simple.

Однократное действие в прошлом. Да-да, это как раз про то, как вы 10 лет назад съездили на курорт, а теперь делитесь воспоминаниями. То, что однажды произошло некоторое время назад (неважно, вчера или 140 лет назад) передается через Past Simple.

Подводный камень:

Как быть с культурным наследием? Например, Шекспир написал в таком-то году такое-то произведение. Мы ведь пользуемся результатами труда Шекспира, причем делаем это сейчас – в этом случае Past Simple часто путают с present perfect, который как раз и описывает результат в настоящем. Однако правило паст симпл здесь довольно жесткое. Любое изобретение, любое некогда написанное произведение – это факт в прошлом. А факты, особенно с указанием точной даты, – сфера группы времен Simple.

Past Simple: образование

Как образуется Past Simple? А очень просто. Не зря же его называют простым. Past Simple, образование: V2 (вторая форма глагола). Вы помните про то, что все глаголы английского языка можно разделить на правильные и неправильные?

Past Simple: правила образования простого прошедшего неправильных глаголов

Неправильные глаголы живут своей жизнью: у них есть три формы, все три нужно знать наизусть. Чтобы получить Past Simple, мы используем вторую форму (V2) неправильного глагола.

Например:

Buy – bought – bought Read – read – read Cut – cut – cut Lie – lay – lain Список неправильных глаголов есть в конце любого словаря или справочника. В идеале из справочника этот список должен перекочевать в голову. К счастью, неправильных глаголов не так много. Относительно. А вот все остальные глаголы, которых нет в списке неправильных, называются правильными. И с ними все очень легко.
Past Simple: правила образования простого прошедшего правильных глаголов Правильные глаголы в Past Simple приобретают окончание -ed или -d. Его мы прибавляем к основе инфинитива.

Например:

To kick – he kicked (пинать – он пинал) To look – he looked (смотреть – он смотрел)

Если основа инфинитива уже заканчивается на e, то прибавляется только -d:

To dance – he danced (танцевать – он танцевал) To invite – he invited (приглашать – он пригласил) Вот и все! Все-таки не зря Past Simple назвали простым, правда? Но есть и кое-какие подводные камни.

Нюанс № 1

Если слово заканчивается на букву y, то ее нужно поменять на i и только затем добавлять окончание -ed. Эту манипуляцию мы делаем только и исключительно тогда, когда y предшествует согласная.

Сравните:

To fly – he flied To obey – he obeyed В случае с obey перед y – гласная e. Что ж, ставим окончание -ed и радуемся, что ничего менять не надо!

Нюанс № 2

Понравилось? Тогда вот вам второй нюанс. Если глагол заканчивается на комбинацию: краткий гласный звук + согласная буква, то согласная, как правило, удваивается. To plan – he planned Это нужно для того, чтобы сохранить закрытый слог. Ведь если в слове planned мы не удвоим n, то получится открытый слог, a в открытом слоге читается иначе. В итоге получится совсем другое слово! Поэтому не забываем удваивать согласную там, где нужно. А вот посмотрите на эти примеры: To fear – he feared To look – he looked Здесь ничего удваивать не нужно, ведь перед согласными стоят вовсе не краткие гласные, на их произнесение ничего не может повлиять. В британском английским всегда удваивается и l в конце слова: To quarrel – we quarrelled А вот в американском английском такой метаморфозы не происходит. To quarrel – we quarreled Как правильно читать глаголы с окончанием -ed Если поставить глагол в Past Simple сравнительно легко, то прочитать иногда бывает – не очень. Старайтесь не пренебрегать правильным произношением, иначе иностранцу будет очень трудно вас понять.

А что с вопросами и отрицаниями?

Чтобы составить вопрос или отрицание, нам понадобится вспомогательный глагол do. Без него, увы, ни вопроса не сделать, ни отрицания не сформировать. Вспомогательный глагол do в Past Simple будет иметь форму did. В отрицательном предложении did ставится после подлежащего и приобретает негативную частицу not.

Отрицание в Past Simple: правило образования

Подлежащее + did not + сказуемое (инфинитив) Tom did not eat porridge. Did not = didn’t. Didn’t – это сокращенная форма did not. В устной речи вы скорее всего услышите именно эту форму. Tom did not eat porridge = Tom didn’t eat porridge. Mark did not come yesterday = Mark didn’t come yesterday

Вопрос в Past Simple: правило образования

В вопросе did будет вставать на первую позицию. Схема общего вопроса в past simple будет такая: DID + подлежащее + сказуемое (инфинитив)? Did Tom eat porridge? Ответ на этот вопрос может быть полным, но обычно бывает кратким: – Yes, he did. / No, he didn’t. Подводный камень: Очень частая ошибка при образовании вопросов и отрицаний в Past Simple: употребление V2 вместо инфинитива. Мы хорошо уяснили, как образуется паст симпл – с помощью окончания -ed (для правильных глаголов) и V2 для неправильных. Уяснив это, мы начинаем ставить вторую форму глагола повсюду, а ведь в вопросе и отрицании это лишнее! Вспомогательный глагол do уже принял на себя функции past simple и превратился в did (помним, что do – это неправильный глагол: do-did-done. Соответственно, его V2 – did). Did УЖЕ показывает прошедшее простое время. Делать еще какие-то дополнительные манипуляции со смысловым глаголом (сказуемым) просто не нужно! Did уже обо всем позаботился!

Специальные вопросы

Это вопросы, которые начинаются со специального вопросительного слова. Вопросительные слова: What что? Where где? Who кто? Why почему? When когда? Whom кому? How как? Специальные вопросы не так сложны, как кажутся. Если схема простого вопроса выглядит так: DID + подлежащее + сказуемое (инфинитив)? То схема специального вопроса выглядит вот так: Вопросительное слово + DID + подлежащее + сказуемое (инфинитив)? Мы просто ставим на нулевую позицию вопросительное слово – и все! Остальной порядок слов остается неизменным. Английский язык не был бы английским, не будь и здесь какого-нибудь исключения. Оно есть. С вопросительными словами Who (кто?) и What? (что?), если мы задаем вопрос к подлежащему, такая схема не работает. Правда, она еще проще. Мы просто ставим who или what на место подлежащего! И все! Сказуемое при этом остается в past simple. На практике это выглядит так: Mary ate ice-cream yesterday. (Мэри вчера ела мороженое.) Who ate ice-cream yesterday? (Кто вчера ел мороженое?) Важно: такая схема с who работает только тогда, когда мы задаем вопрос к подлежащему. Если же мы задаем вопрос к прямому дополнению, то схема будет стандартной. Сравните: Tom saw Mary two days ago. Who saw Mary two days ago? Вопрос задан к подлежащему (Tom). Who стоит на первой позиции, вспомогательный глагол не требуется. Поехали дальше. Давайте сначала зададим общий вопрос (ответом на который будет “да” или “нет”): Did Tom see Mary two days ago? (ставим did на первое место) А теперь специальный вопрос с who, но только не к подлежащему, а к прямому дополнению (Mary): Who did Tom see two days ago? Поскольку вопрос мы задаем не к подлежащему, значит, как и любое вопросительное слово, who встает на нулевую позицию, на первой позиции остается did и далее по стандартной схеме.)

Маркеры Past Simple

Маркеры – это наши помощники, слова-подсказки, которые помогают нам понять, когда нам нужно время Past Simple. Если мы замечаем такое слово в предложении, это очень красноречивый намек на то, что нужно употребить простое прошедшее время. Хорошо, маркеры мы знаем, а куда их ставить в предложении? Ведь структура английского предложения довольна жесткая… Маркеры, в которых содержатся слова last, every, ago, как правило, ставятся на последнее место в предложении: I met Helen three months ago. Emma spent three weeks in Paris last year. Маркеры often, never, usually, seldom, always и подобные обычно стоят перед глаголом: I never saw you working. Tom and I always spent holidays together. Важно: Если в качестве сказуемого функционирует не глагол действия, а глагол to be, то эти маркеры ставятся после него: John was often tired. Маркер yesterday может встретиться и в начале предложения, и в конце: Yesterday I bought a new fur coat. I bought a new fur coat yesterday. А вот sometimes вообще может встать, куда захочет. А точнее, куда вы захотите: I went to Paris sometimes, but always felt uncomfortable there. Sometimes I went to Paris, but always felt uncomfortable there. Что делать, если в предложении нет маркеров? Как мы работаем с английским предложением? В первую очередь смотрим на маркеры. Если у вас есть маркер ago или last, то уже на этапе первого знакомства с предложением, даже не переводя его, вы понимаете, какое время нужно использовать: Past Simple. Если же очевидных маркеров в предложении нет, то мы переходим к следующему этапу: переводим предложение. И тут вы можете заметить кое-какие подсказки.

Например:

Указание года: in 1956, in 2007. My grandpa died in 2007. Указание месяца: in August, in September. I caught a cold in January. Слово during – в течение какого-то времени. Внимание: during может употребляться только с существительными, обозначающими некий временной период! During summer, during the weekend, during our meeting. Mary was in London during the winter. Маркер for. С этим маркером нужно быть внимательнее. Это один из самых ярких указателей на время Present Perfect. Однако если действие уже завершилось и связи с настоящим нет, то for четко указывает на Past Simple. Сравните: I have lived here for 13 years. Я прожил здесь 13 лет. (И до сих пор живу либо вот-вот уеду.) I lived in London for 13 years, but then moved to New York. Я прожил в Лондоне 13 лет, а затем переехал в Нью Йорк. (Связи с настоящим нет, жил когда-то, а потом переехал). Уточнение с when I pierced my tongue when I was 16. Это факт биографии из прошлого. А значит, Past Simple. Если акцент сделан не на факте, а на процессе, то будет использоваться другое время, Past Continuous: I was eating when my mom called me. Акцент на процессе – я ел(а), когда мама позвала меня. Обратите внимание на вторую часть предложения: when my mom called me. Здесь мы снова используем Past Simple. Почему? Потому что более короткое действие или действие, которое прерывает процесс (выраженный в данном случае через Past Continuous), требует использования Past Simple. Переводите предложение правильно и смотрите, как расставлены смысловые акценты! Past Simple – это в первую очередь факт в прошлом.

Интересный факт

Если действие происходило раньше регулярно, а в настоящее время уже не происходит, используется конструкция used to + инфинитив. С помощью этого выражения мы можем обозначить привычки прошлого, которых у нас сейчас нет, либо качества и свойства, которые сейчас отсутствуют. Взгляните: I used to be good at drawing, but now I cannot draw even a straight line. Когда-то я хорошо рисовал, а теперь не могу начертить даже прямой линии. Перевод предложений такого типа можно начинать со слов “когда-то” или “помнится”. She used to be so pretty! Помнится, она была такой хорошенькой! В качестве синонима used to мы можем использовать would + инфинитив – но только для обозначения действий в прошлом, а не характеристики! My mom would bake the best cookies, when I was a child. Теперь вы знаете все о времени Past Simple и можете с легкостью выражать свои мысли. А чтобы ваш английский стал еще красивее, читайте другие наши статьи о правилах и нюансах грамматики английского языка.

виды, показания к проведению и лечение органов слуха в медицинской Клинике МЕДСИ

В нормальном состоянии слух человека воспринимает звуковые колебания в широком диапазоне. При инфекционных поражениях, врожденных патологиях, травмах и по другим причинам острота слуха снижается постепенно или резко. В некоторых случаях человек полностью утрачивает способность слышать. Это лишает его полноценной жизни. Даже небольшие патологические изменения могут стать причиной существенных проблем. Чтобы начать лечение различных заболеваний, нужно сначала провести диагностику. Сегодня обследования выполняются с использованием различных современных методик и процедур. Одной из них является аудиометрия.

Что представляет собой метод?

Аудиометрия – исследование, направленное на оценку показателей слуха. Она позволяет определить «порог слышимости» у пациента и диагностировать болезни уха, а также выявить начало развития глухоты. Тестирование проводится при жалобах на плохую слышимость, нарушениях разборчивости речи и иных патологиях. Процедура выполняется врачом-сурдологом с применением специального оборудования. В некоторых случаях диагностика осуществляется с использованием живой речи.

Аудиометрия слуха у детей и взрослых является безопасной и безболезненной диагностикой. Процедура не требует сложной подготовки. При этом она дает возможность выявления нарушений в любых отделах слухового аппарата. Если регулярно проходить диагностику, можно своевременно выявить и предотвратить риски потери слуха.

Результаты исследования отображаются на аудиограмме – графике, по которому определяется слуховая чувствительность левого и правого уха. Благодаря такому графику можно наглядно представить степень нарушения слуха и определить место поражения (слуховой нерв, среднее ухо и др.).

Разновидности обследования

Выделяют несколько типов аудиометрии.

Самым простым исследованием является то, которое проводится посредством живой речи врача. Специальное оборудование не требуется. Специалист отдаляется от пациента и произносит отдельные слова и фразы с разной громкостью. По отклику пациента врач определяет качество его слуха. Такое исследование нельзя считать на 100 % достоверным, так как контролировать все параметры голоса (точный уровень громкости и др.) самостоятельно специалист не может.

С применением различных технических средств проводятся следующие виды аудиометрии слуха:

Объективная. Такая аудиометрия ориентирована на фиксации безусловных рефлексов, которые являются ответом на звуковые раздражители
Речевая. Исследование позволяет определить восприятие живой или предварительно записанной на цифровой носитель речи
Пороговая и тональная. В ходе исследования определяется восприятие пациентом различных звуков
Надпороговая. Данное исследование применяется при полной потери слуха. Оно позволяет получить информацию о пороге восприятия звука
Детская. Аудиометрия слуха у детей актуальна как для младенцев, так и малышей до 1-3 лет
Компьютерная. Такое исследование проводится с применением специальных программ и систем

Показания к проведению обследования

Основными показаниями к проведению аудиометрии являются:

Заболевания внутреннего и среднего уха, которые провоцируют ухудшения слухового восприятия
Травмы ушей и головы, вызвавшие снижение остроты слуха
Инфекционные заболевания ушей
Болезни головного мозга, связанные с поражением его слуховой коры
Подозрения на развитие профессиональной тугоухости
Тугоухость неизвестного происхождения

Также такое исследование, как аудиометрия, проводится перед подбором слухового аппарата и его установкой. Назначают обследование и после приема ряда антибиотиков, а также салицилатов в больших дозах. Порекомендовать прохождение аудиометрии специалист может и с целью оценки эффективности проведенного лечения, для изменения схем и методик терапии.

Как происходит подготовка к процедуре?

Консультация

Сначала проводится опрос пациента и беседа с врачом. Специалист определяет, когда пациент заметил первые признаки нарушений слуха, затрагивают ли они оба уха или только одно. Врач уточняет, нет ли у пациента других симптомов заболеваний: боли, дискомфорта, звона, шума и др. Сурдолог определяет и все перенесенные пациентом заболевания, которые могли повлиять на состояние слуха. Врач уточняет, не было ли травм ушей и головы, если были – то какого характера. Уточняются и наследственные факторы.

Осмотр

Специалист проводит визуальное обследование внешнего уха. Такая диагностика позволяет выявить все видимые нарушения. С применением отоскопа проводится исследование барабанной перепонки и слухового прохода.

Специальной подготовки перед процедурой не проводится.

Важно! Перед аудиометрией лучше отказаться от прослушивания громкой музыки в наушниках и посещения дискотек, концертных площадок, баров и других мест с повышенным уровнем шума.

Порядок проведения речевой аудиометрии

Процедура проводится в специальном помещении, защищенном от посторонних звуков. Звук подается в динамик или через наушники. Пациент повторяет услышанные слова, произносит их в специальный микрофон. Характеристики звука изменяются с помощью специального прибора – аттенюатора. Врач определяет минимальную громкость, которую способен распознавать пациент. Результаты речевой аудиометрии фиксируются на специальном бланке кривой разборчивости. По горизонтали отмечается сила звука (в дБ), а по вертикали – процент правильных ответов.

Процедура длится 25-30 минут.

Во время речевой аудиометрии фиксируют 3 основные величины:

Порог слышимости. Он определяет интенсивность звука, при которой пациент способен воспринимать 50 % услышанных слов
Максимальная разборчивость. Эта величина определяет восприятие не менее 90 %
Уровень дискриминации. Величина отмечается при ряде форм нарушений слуха, при которых даже при максимальном уровне громкости разборчивость не достигает 100 %

Тональная и пороговая аудиометрия

Такие исследования проводятся с использованием аудиометра. Такие устройства дополняются накладными наушниками или внутриушными телефонами. В комплектацию также включаются костный вибратор, микрофон и кнопка для пациента. Результаты исследования фиксируются специальным записывающим прибором. Аудиометр дает возможность воспроизведения сигналов различной интенсивности: от 125 до 8000 Гц. Методика направлена на определение уровня дискомфортного состояния.

Исследование выполняется в звукоизолированном помещении. С помощью наушников или внутриушных телефонов пациенту передается сигнал конкретной тональности. Если человек слышит его – нажимает специальную кнопку. При отсутствии реакции со стороны пациента врач повышает тональность. Так определяется минимальное значение. Максимум восприятия определяется аналогично. Пациент отпускает кнопку, когда уровень сигнала превышает предел слышимости. Результаты исследования фиксируются на аудиограмме.

Надпороговая аудиометрия

Если у пациента уже выявлена глухота, определить причину патологии и место повреждения слуховых органов очень непросто. В таких случаях проводится надпороговая аудиометрия.

Пациент надевает наушники, в которые подается звуковой сигнал частотностью на 20 дБ выше слухового порога. Постепенно интенсивность звука увеличивается. При этом пациент описывает все ощущения, а врач определяет их правильность (соответствие реальности).

Особенности проведения детской аудиометрии

Определить нарушения остроты слуха у детей достаточно сложно. Малыши часто просто не способны определить наличие у себя какой-либо проблемы и сообщить о ней родителям. Кроме того, работать с детьми сложнее, чем со взрослыми. Часто просто невозможно удержать внимание малыша. Кроме того, дети быстро устают, не способны сконцентрироваться. Все это сказывается на результатах аудиометрии.

Аудиологический осмотр младенцев, например, проводится по четкой схеме. Первый прием сурдолога может осуществляться уже на 3-4 день жизни. Сначала врач проводит наружный осмотр. При необходимости применяется методика тампанометрии. Она позволяет обследовать среднее ухо и барабанную перепонку с использованием специального зонда, воспроизводящего серию частот с конкретными показателями. По результатам такой диагностики выявляют некоторые патологии развития и наличие воспалительных и инфекционных заболеваний. Следующим этапом обследования является регистрация и анализ отоакустической эмиссии. Такая диагностика строится на способности слухового аппарата человека генерировать ответные импульсы на звуковые воздействия.

Диагностика детей в возрасте 3-5 лет обычно проводится в игровой форме. Основой методики аудиометрии в этом случае становится возможность быстрой выработки условного рефлекса (двигательного) в ответ на звуковой раздражитель. В момент появления звука (который подается с разной частотой в наушники) ребенок просто совершает определенное движение. Звуковая слышимость определяется по отдельности для каждого уха.

Обследование детей старшего возраста осуществляется по стандартным схемам аудиометрии так же, как у взрослых.

Преимущества проведения процедуры в МЕДСИ

Опытные врачи. Наши сурдологи владеют всеми методиками аудиометрии. Они могут провести обследование как взрослых, так и детей
Быстрая интерпретация результатов. Выводы о состоянии своего слуха пациент может получить сразу же после аудиометрии
Комфортные условия. Аудиометрия в Москве в наших клиниках проводится в современных кабинетах. Врачи внимательно относятся к пациентам, прислушиваются ко всем жалобам и просьбам
Современная аппаратура. Для аудиометрии врачи клиник используют инновационные установки, позволяющие выявить патологию
Возможности для терапии. При необходимости врачи могут быстро назначить адекватное лечение выявленных патологий

Если вы хотите пройти аудиометрию или проконсультироваться с врачом-сурдологом, позвоните по телефону +7 (495) 7-800-500.

Что сделать чтобы измениться. Как изменить себя внешне и внутренне — где искать правильную мотивацию? шаг: избавьтесь от вредных привычек

Несмотря на всю простоту поставленного вопроса, он на самом деле является безумно сложным и индивидуальным. Ведь для каждого лучшая сторона выглядит по-своему, и способы достижения совершенства всегда граничат со сложностями. В этой статье мы постараемся Вам дать основные способы изменения себя (своего характера, поведения, взглядов на жизнь и т.п.). Мы не можем гарантировать Ваших изменений только после прочтения нашей статьи, однако если выполните большую часть из предложенных пунктов, то можете быть уверены – себя Вы вообще не узнаете!

7 шагов, которые помогут изменить себя в лучшую сторону

Начните борьбу с вредными привычками! Вы не станете лучше, если будете иметь вредные привычки. Дело в том, что они будут каждый раз мешать: либо Вас будут постоянно ругать за них, либо Вы сами будете терзать мыслями о своих недостатках. Они будут мешать Вам совершенствоваться в жизни. Все прекрасно понимают, что от вредных привычек нельзя избавиться быстро не получится, однако для этого стоит всего лишь начать. Пусть это будут уменьшения дозы никотина или алкоголя, однако они Вы начнёте хоть как-то двигаться в положительную сторону. Более подробную инструкцию о том, как избавиться от вредных привычек Вы сможете прочесть в одной из следующих наших статей интернет-журнала сайт, поэтому подписывайтесь на обновления!

Составьте план на следующие пять лет! За один день стать лучше нереально, за год – тоже сложно, однако за пять лет – более чем возможно, причем можно измениться так, что Вы себя просто не узнаете. Ваш план должен быть на 100% реальным (при любых раскладах судьбы), а также очень подробным. Вы должны знать, чем Вы будете заниматься в любом из месяцев своей жизни. Сделайте также систему, которая поможет Вам отслеживать, насколько Вы отступили от своего плана. Такую систему создать достаточно просто – напишите напротив каждого месяца будущего, каких результатов Вы должны достичь. Напоминаем цели не должны быть заоблачными, особенно если это касается Вашего веса, то Вы не сбросите за 1 месяц 20 килограмм, как бы Вам того не хотелось. А если это касается денег, то их тоже должно быть по плану столько, сколько Вы реально сможете получить. Лучше перевыполнить свой план, чем не дойти до минимальной отметки.

Делайте добрые поступки. Хорошего человека достаточно просто отличить – он всегда совершает добрые поступки! Делайте добро – это не только полезно, но ещё и приятно. Ведь подумайте, как просто, помочь пожилой женщине донести сумки или починить поломанный забор на даче. Ребенку легко достать котёнка с дерева, а молодой маме спустить коляску с этажа на улицу. Такие действия требуют от Вас минимум времени и усилий, однако при этом Вы получаете неимоверно положительный настрой, слова с благодарностями и растёт не только Ваше личное мнение о себе, но и мнение окружающих. Не нужно отказывать в помощи, особенно если она для Вас ничего не стоит, не стоит закрывать глаза на несправедливость, не нужно быть безразличным – и тогда Вы сможете изменить себя лучшую сторону!

Будьте честны перед собой и окружающими. Ещё одна черта, которая отличает положительного человека от плохого – это уметь быть всегда честным. Соврать всегда проще, чем сказать человеку правду в глаза. Вокруг нас такое количество наглой лжи, что иногда аж дурно становиться. Причем лгут все – знакомые, друзья и даже близкие люди. Нет, ложь во благо – это одно, но ложь в корыстных целях, это уже совсем другая ситуация. Честных людей на земле мало, однако они существуют! Хотите стать одним из немногих?! Быть честным трудно не только с окружающими людьми, но и с собой. Ведь вспомните, как часто мы себя обманываем?! Пример: нахамили в магазине?! А мы идём по дороге и думаем, что я сам виноват, подлез под горячую руку или в ненужный момент. Урезали зарплату?! Просто начальник сволочь и всё тут?!… А ведь на самом деле все, наоборот, чем в ранее рассказанных ситуациях. Хамство было не по Вашей вине, а вот урезанная зарплата – за Ваши ошибки.

Держите слово. Несколько столетий тому назад, честь – это было не просто пустой звук, за неё умирали и её боялись упустить всю свою жизнь. Один из главных пунктов чести было – умение держать слово. Хотите изменить себя?! Научитесь держать все обещания, которые были Вами сказаны. Не смейте произносить вслух то, чего не сможете достичь, а если уж обмолвились, то извольте выполнить сказанное, чего бы Вам этого не стоило. Тех, кто держит слово, в любом обществе уважают и прислушиваются, так как всегда знают, что слова, сказанные этим человеком, не пустой звук, а правда, которую нельзя оспорить. Держать обещанное слово очень сложно, даже далеко не у всех это получается, однако научиться этому однозначно стоит!

Создайте крепкие отношения со второй половинкой. Вы не сможете, стать лучше, не имея в своём сердце любви, которая бы смогла Вас согревать в любой момент Вашей жизни. Человек – это существо, которое не может жить без любви, он всегда будет стремиться найти человека, с которым бы захотелось провести оставшуюся жизнь. Поэтому если Вы не будете находиться в поисках своей любви, Вы никогда не сможете достичь совершенства. Ведь не зря у всех высокопоставленных чинов были вторые половинки. Ведь это ещё и показатель того, что человек умеет создать семью, дорожит её и всячески пытается других научить этому. Вряд ли кто-то с Вас будет брать пример, если Вы будете одиноки и несчастны.

Создайте свою внешность такой, которая бы Вам очень нравилась. Мало просто изменить себя внутри, ведь все мы оцениваем себя не только по личностным качествам, но и по внешним. Здесь необходимо научиться перестать бояться экспериментов – пробовать себя в различных «амплуа». Особенно это важно и нужно для женщин. Мало сменить стиль одежды. Ведь Вы должны сменить прическу, макияж, манеру движений, походку и т.д. Ведь только таким образом Вы поверите в свои изменения. Придумайте для себя тот образ, который бы был Вам интересен, который Вам бы хотелось подражать и на кого быть похожей. Да, мы согласны, что идеальных женщин нет, а заводить себе кумира не есть правильно! Однако Вы можете от каждой известной женщины брать для себя лишь те критерии, которые нравятся исключительно Вам!

Вот и все шаги, которые способны изменить Вашу судьбу! Они сложные и лёгкие одновременно. Хотите изменить себя? Действуйте!

Изменения вступают в свою силу достаточно долго, многим потребуется года, чтобы изменить себя на того, человека, который бы ему нравился. Однако лучше потратить несколько лет на свои положительные изменения, чем прожить жизнь, которая совершенно бы не нравилась!

Наступает время, когда устаешь мириться со своей ленью, слабостями, глупостью! Хочется взять и стать новым человеком, который не жалуется, выполняет обещанное и стремится к лучшему. Как изменить себя кардинально и быть готовым всегда расти к новому максимуму? Как зажить свободной и радостной жизни? Почему вопросы «что я могу сделать» и «как мне достичь успеха» так важны? В чем заключается успех? С этого момента начинается полная перезагрузка образа мышления. Достаточно прочитать статью, и вы начнете первые шаги на пути к успеху с наибольшей самоотдачей.

Как можно изменить себя?

Когда наступает новый этап жизни? С приходом кардинальных изменений, которые вытесняют старые привычки. Как это происходит? Желание изменить себя возникает, когда жизнь в корне перестает устраивать человека. Готовность дорасти до нового уровня, и испытать собственный приходит не ко многим. Каждому нужно время, чтобы полностью осознать ценность собственной жизни. Некоторым может потребоваться личный , который будет давать мотивационные «пинки». Некоторые же сами протаптывают дорогу на вершину личного «Эвереста».

Как изменить себя в лучшую сторону, когда не происходит эмоциональный прорыв ? Нужно ощутить острую необходимость в заветной цели, иначе решение так и не будет принято. Важно применять правило: «После прекращения внутренних переживаний, важно не успокаиваться и идти по выбранному сценарию к новой цели». Какой смысл? Принять окончательное решение и изменить себя всесторонне, не устраивая драматургию «о, как же быть?», «я не могу», «у меня не выйдет»!

Как изменить себя в лучшую сторону?

Перед тем, как рассмотреть шаги «Как изменить себя полностью» рассмотрим на примере жизненную ситуацию, в которой находятся миллионы людей. Она демонстрирует способность человека адаптироваться к любой ситуации и не останавливаться на пути к лучшей жизни.

Жизнь девушки катилась под откос – в то время она еще не работала, имела 2-летнюю дочь, а жизнь протекала на маленькую заплату мужа. Постепенно брак шел к полному развалу из-за постоянных скандалов, упреков, недоверия. В ситуации девушка растеряла многих приятелей, коллег, а ее статус домохозяйки усугублял картину мира. Последней каплей стали периодические походы мужа «на лево». На волне эмоционального взрыва она принимает трезвое решение – развод. Уже завтра муж стал бывшим, а его вещи развеялись с ним через входную дверь.

По ее словам, силы она черпала от мысли о светлом будущем. Важно, что девушка не тратила свободную минуту на пустые дела. Она успевала совмещать дом, работу, воспитание дочери и еще изучать литературу по мотивации. Скоро у нее не было даже следа долгов. На волне прилива внутренней энергии она восстановила былые связи с друзьями и познакомилась с многими открытыми людьми.

Как изменить себя, когда будто все стало на свои места? Ощутить необходимость двигаться еще выше! После такого переломного момента девушка начала ощущать депрессию. Цепочка потрясений, поисков привел ее на новый этап жизни. Уже более 7 лет она не работает на начальника, занимается удаленной работой в Интернете, постоянно путешествует.

Она сказала: «Познав разочарование, стресс, полный крах, никогда не опускай руки. через сильный толчок в личностном росте. Жизнь никогда не останется прежней, а только восполнит все недостающие пазлы». У каждого в жизни случаются ситуации, от которых хочется закрыться и не выходить на свет. Никогда не стоит так делать! Какая бы не была трудная у человека биография, истиной остается его желание выбраться из колючей проволоки.

1. Поменять образ мышления.

«Поменяй направление мыслей – измени жизнь до неузнаваемости!», – с таким девизом нужно вступать в новый этап своей истории. Осознать, что в мыслях кроется привычки, ситуации, может не каждый. Некоторые люди видят окружающий мир в мрачных тонах, а другие – видят смысл своего существования и не ноют по мелочам. Мысли в голове строят отношение к ситуации, а ситуация – заставляет человека стоять или двигаться.

2. Начать читать много полезной литературы.

Да! Читать книги о личностном росте, автобиографии культовых личностей, а не смотреть глянцевые журналы и решать кроссворды. и себя, когда ум попросту деградирует? Раз в неделю уделять время по одной книге. Со временем личная коллекция наполнится, а объем знаний перерастет в новые достижения. Черпать информацию важно выборочно – не все подходит под конкретную ситуацию в жизни. Работать над литературой важно детально, находя секреты для решения спора, психологического барьера, другого волнующего момента.

3. Избавиться от пагубных привычек.

4. Инвестировать в свое будущее.

Как изменить себя в лучшую сторону в финансовом плане? Научиться правильно распоряжаться средствами. Схему эффективного перераспределения денег описал в своих книгах Роберт Кийосаки. Чтобы быстро накопить на покупку недвижимости, автомобиля, образование стоит откладывать всего по 10% из общих доходов. Это золотое правило решает извечную проблему с деньгами. Привычка тратить все и не заботиться о будущем живет во многих.

Инвестиции в самого себя – лучший вклад в уверенное будущее. Не стоит экономить средства на тренинги, самообразование, литературу. Личность – самый рабочий актив. Знания всегда высоко ценятся, а способность побеждать – бесценна!

5. Не откладывать все на потом.

Неотложная помощь не может ждать даже лишней минуты, когда на кону здоровье человека. Такой пример действует на практике, когда мы задумываемся бесповоротно улучшить образ жизни. Как изменить себя, если откладывать важные дела в дальний ящик? Ничего не выйдет! Привычка (снова о них) давать слабину и сделать завтра никогда не работает! Здесь важен и . Можно попробовать правило «кнута и пряника». Если выполнить важные дела в первую очередь, а еще лучше сделать их в сжатый срок – можно пойти в кино на любимый фильм. Если же ходить по магазинам, а потом в спешке делать задачу – неделя без прогулок с друзьями. Это действительно работает!

6. Расширять кругозор и общаться с успешными людьми.

От окружения зависит поведение человека, его мышление и характер. То, что находится в голове и находит отражение в реальности – заслуга окружающих людей. У того, кто постоянно общается с нытиками, злыми, мало шанса преуспеть. Как изменить себя в лучшую сторону с успешными людьми? Стоит ограничить влияние «пагубных» людей, как сразу приходит способность трезво размышлять. Знакомство с интересными личностями, которые успешнее на несколько уровней? Это секрет многих начинающих предпринимателей, лекторов.

7. Положительное мышление – основа развития.

Под прессом всеобщего пессимизма, страха к каким-либо изменениям рождается отсутствие вообще все начинать! Изменить себя в положительную сторону можно, если не воспринимать мир негативно. Правило «проще простого» и работает оно с невероятной силой!

Вы большие молодцы, что дочитали статью! Как изменить себя? Начать брать ситуацию в руки и действовать несмотря на препятствия. А вы довольны своей жизнью? Если статья была полезной, поделитесь ею со своими друзьями в соц. сетях! Спасибо за поддержку!

Когда наши сердца настойчиво требуют перемен, у этого всегда есть причина.

Не бывает так, чтобы проснулся утром с мыслью, как изменить себя до неузнаваемости внутренне и внешне.

И прям сразу пробежал 10 километров трусцой, перекрасился с адекватного в зеленый, , перестал есть шлак или записался на все доступные курсы повышения самооценки.

Любым переменам предшествуют серьезные , которые порой заставляют нас бросаться из крайности в крайность, быть «дикими, дерзкими, как пуля резкими» не в лучшем смысле этих слов.

В этой статье поговорим о том, как поступить, когда понимаешь, что дальше так нельзя, и с чего начать свой путь к преображению образа мышления и внешности.

Большинство источников в ответ на вопрос, как изменить себя до неузнаваемости внутренне и внешне в лучшую сторону, предложат вам отправиться в лучшем случае спортзал, но обычно – сделать пластику.

Мы же начнем с того, что лежит на поверхности – а именно причин .

Мотивация перемен – как найти правильную?

Поводов, чтобы пытаться стать лучше, на самом деле не так уж и много.

Среди самых распространённых:

Период влюбленности – в это время мы всегда хотим казаться круче нашего реального образа
Любой кризисный период в жизни – начиная от разрыва отношений и заканчивая потерей работы
Набранные лишние килограммы и/или привычка не обращать внимания на свою внешность
Постоянное сравнение себя с тем парнем или той красоткой
Детские травмы и комплексы, в основе которых лежит ошибочное мнение, что мы недостаточно хороши для любви и счастья
Неуверенность в себе, стеснительность, замкнутость и скрытность
Ощущение того, что вы застоялись на одном месте
Стремление банально обратить на себя внимание

Вы можете дописать сюда свой собственный пункт, но, скорее всего, уже отметили один из перечисленных.

Так вот, перед тем как приступать к практической работе, вы должны понять, для кого/чего хотите измениться?

Если для себя, тогда вперед к новым вершинам. Если вам кажется, что, поменявшись внешне, вы поменяетесь внутренне или конечная цель в том, чтобы впечатлить окружение, не стоит и начинать.

Задача № 1: осознать, объяснить, убедить себя, подкрепив дело аргументами и фактами, как перемены могут изменить вашу жизнь и зачем они нужны.

Как изменить себя до неузнаваемости внутренне и внешне – план действий

Теперь пришло время разработать четкий план действий: что нужно вам для достижения своей цели?

Распишите список необходимых улучшений буквально до мелочей. Начиная с «хочу пить не три бокала вина, а один» и заканчивая «найти новую работу».

Таким нехитрым способом вы решите сразу 2 вопроса:

Сможете понять в деталях, какую работу вам предстоит проделать над собой, чтобы заявления не были голословными, а представления о переменах – расплывчатыми.
Будете постоянно мотивироваться, вычеркивая уже выполненные пункты – на этом пути важно понять, что мотивация заложена в нас самих. И это ежедневный, пусть и небольшой, успех, за который можно себя похвалить, а не картинки из интернета.

Как изменить себя до неузнаваемости внутренне и внешне – лучшие книги

Прочтите несколько полезных книг о самопознании и переменах в себе. Это могут быть как истории успеха и преображения известных людей, так и труды психологов.

С чего можно начать:

Джон Кехо «Подсознание может все»
Сергей Ковалев «Мы родом из Страшного Детства»
Эрик Бертран «Без жалости к себе. Раздвинь границы возможностей»
Бретт Блюменталь «Одна привычка в неделю. Измени себя за год»
Дэн Вальдшмидт «Будь лучшей версией себя. Как обычные люди становятся выдающимися»
Владимир Яковлев «Захотела и смогла. 31 удивительная история о женщинах, которые доказали, что никогда не поздно исполнить свою самую невероятную мечту»
Брайан Трейси «Выйди из зоны комфорта. Измени свою жизнь. 21 метод повышения личной эффективности»
Тит Нат Хан «Мир в каждом шаге»
Хэл Элрод «Магия утра»

Упорядочьте свою жизнь

На следующем этапе постарайтесь упорядочить свой образ жизни.

Это нужно для того, чтобы ваша работа над собой была эффективной, вы были полны сил и энергии и не тратили время на пустые самообвинения.

«Дедлайны горят, не выспался, съел три бургера, поругался с тем парнем в метро, жизнь – боль» и все в этом роде.

Постарайтесь организовать день так, чтобы:

У вас была возможность полноценно отдыхать 7-8 часов
Старайтесь правильно питаться, налегая на белковую пищу и не перебирая с углеводами
Подберите физическую активность по душе (не нравится тягать железо, ходите на дорожке или запишитесь на йогу)
Регулярно гуляйте, дышите воздухом, наблюдайте за людьми
Общайтесь и посещайте различные мероприятия, чтобы не вариться исключительно в соку собственных эмоций
Начните борьбу с вредными привычками и лишним весом, если он есть
Работайте со своим сознанием – позитивный настрой гарантирует как минимум треть успеха, в отличие от опущенного состояния и грустного выражения лица

Все, что вы делаете, должно быть в радость и доставлять удовольствие.

Не забывайте, что у вас есть всего одна жизнь, и вы сразу проживаете ее начисто.

Если вы , вы относитесь к миру добрее. Если правильно питаетесь, даете мозгу все необходимое для эффективной работы.

Во время совершенствуете тело и укрепляете здоровье.

Когда наблюдаете за людьми, сидя на скамейке в парке, анализируете мир.

Посещая театр или кино, становитесь духовно богаче. А когда верите в лучшее, как банально это бы не звучало, программируете себя на успех.

Совет: если вы год за годом живете по тому же расписанию и принимаете те же решения, никакие перемены в вашей жизни не наступят.

Не переставайте действовать

И не зацикливайтесь на неудачах, бесконечно думая о том, что вот у Петрова получилось, а у вас-то точно не получится.

Делайте свое дело и старайтесь делать его хорошо, а успех придет сам. Не сразу, шаг за шагом.

Большинство известных людей вроде того же Илона Маска и сами не знают, как добились нынешних высот.

Однако признают, что были заняты работой каждую секунду: у них элементарно не оставалось свободного времени, чтобы заниматься деструктивным .

Не ищите виноватых

Этим регулярно грешим мы все, бесконечно находя оправдания своим несчастьям, нежеланию ничего делать, прикрываемся удобной невозможностью перемен, потому что виновата жизнь, родители, семья, дети и т. д.

На самом деле существует всего два пути развития событий:

У нас получится
У нас не получится

И кроме вас самих, никто в этом не виноват. Вы взрослый человек, несущий за себя ответственность. Причем тут окружающие?

Окружающие всегда тянутся к уверенным в себе, к тем, от кого исходит позитивная энергия.

Из всех этих мелочей состоит наша уверенность в себе. И внешние улучшения всегда даются проще внутренних, поэтому ни в коем случае не задвигайте их в дальний ящик.

Тем более что сегодня мир предлагает нам тысячи возможностей для прокачки себя.

В стоках можно приобрести недорогую и стильную одежду – главное, чтобы она подчеркивала достоинства фигуры.

Основы правильного ухода за волосами, кожей или ногтями, равно как и советы по стилю – получить бесплатно благодаря тому же Инстаграму.

Упрощается состояние дел еще и тем, что сегодня в моде все натуральное и естественное.

И, наконец, главное:

Порой нам всем не хватает ярких эмоций, ведь большую часть времени мы движемся буквально по замкнутому кругу своих обязанностей: дом-работа-семья, не успевая сделать для себя хоть что-нибудь.

Поэтому даже мельчайшие перемены вроде или давней мечты о татуировке могут подарить глоток свежего воздуха.

Но надолго его не хватит, а использовать как допинг игру с собственной внешностью постоянно не получится.

Разница вот в чем: если вам просто не хватает внимания и впечатлений, можно изменить гардероб.

Но если причина в перманентном состоянии недовольства своим внутренним миром, показательными выступлениями не отделаться.

Впереди вас ждет долгий поступательный путь .

А чтобы перемены все-таким произошли, нужно научиться испытывать радость даже от минимального успеха.

Как изменить себя внешне и внутренне до неузнаваемости, вы узнаете также из полезных советов писателя и психолога Брайна Трейси:

Рано или поздно, но в жизни человека случается момент, когда все вокруг становится чужим, серым и рутинным. Немногие преодолевают такой личностный кризис спокойно, без негативных последствий. Некоторые, задаваясь вопросом: “Как изменить себя?”, прибегают к эмоциональным поступкам, не имеющим должного действия, и в итоге не могут сойти с этой “мертвой” точки, оставаясь на месте либо увлекаясь вредными привычками (алкогольная и наркотическая зависимость).

С чего должны начинаться перемены

“Переделка” себя и своей жизни – сложный процесс, в котором прерогативой является размеренность. То есть не стоит торопиться что-либо кардинально менять, для этого необходима подготовка и четкая установка на результат. Стоит помнить, что в преобразовании большую роль играет позитивный настрой, так как отрицательные эмоции и сомнения значительно замедляют и усложняют процесс перехода.

Как начать новую жизнь и изменить себя? Первый шаг – это определение негативного состояния и неприятных моментов, не устраивающих человека в настоящее время. Важно, чт бы во время самодиагностики все проблемы были записаны на бумагу – наглядное изображение помогает подсознанию сконцентрироваться и не упустить важную информацию.

Второй шаг – это выявление причины, по которой возникла необходимость перемен. Записывая их, человек сам создает для себя мотивацию к действию, способному улучшить жизнь и устранить проблемы.

Как изменить себя в лучшую сторону? Третий шаг – определиться с целью, выбрать наиболее желаемое – то, благодаря чему жизнь вновь обретет яркие краски, а грезы станут реальностью. Наиболее распространенная ошибка многих людей в том, что на данном этапе перестройки своего собственного мира они не в силах определиться, чего именно хотят от жизни. Цели должны быть реальными и осуществимыми.

Четвертый шаг – определение действий после достижения желаемого результата. В зависимости от того, чего именно хочет добиться человек, ему необходимо подробно проанализировать и расписать, что положительного или отрицательного может произойти после выполнения поставленной задачи.

Действие – неотъемлемая часть процесса преобразования

Помимо цели и мотивации, способствующих переменам, для полного и правильного изменения необходимо действие. Как начать новую жизнь и изменить себя? Начать действовать:

заняться спортом, при желании сбросить вес;
обучаться, при желании получить новые знания и навыки;
больше общаться с противоположным полом, если цель – добиться его расположения.

Любое действие поначалу может отвергаться человеческим сознанием, так как оно напрямую связано с состоянием тела на данный момент. Ему уютно? Тепло? Не беспокоит голод и усталость? Тогда почему телу необходимо подняться и выйти из зоны комфорта, чтобы выполнить ту или иную задачу? В связи с этим многие сталкиваются с проблемой осуществления того, как изменить себя в лучшую сторону. На данном этапе необходимо преодолеть природную установку сознания, заставить его подчиниться своей воле.

Основные моменты, способствующие началу действия

Установка – одно из главных аспектов будущего шага к переменам. Правильно сформулированная и постоянно повторяемая мысль о победе и достижении цели помогает преодолеть барьер сознания, отталкивающий саму идею намечающейся “перестройки”. Как изменить себя? Мысленно представьте себя там, в новой жизни, с новыми эмоциями и возможностями, выполняйте такую процедуру как можно чаще, и ваш мозг “впитает” это, как губка, сделав для себя прерогативой. Чтобы не свернуть с намеченной цели, можно составить своеобразный план действий, где будут подробно расписаны шаги, свершение которых возможно в самое ближайшее время. К примеру:

Что мне необходимо, чтобы выспаться? Лечь спать не позднее 22:00.
А что нужно сделать, чтобы уснуть раньше? Перестать смотреть ТВ допоздна/проводить время за компьютером.

План должен выглядеть таким образом: вопрос – действие.

Препятствия, с которыми можно столкнуться

Бессилие, страх, неуверенность, лень, апатия, боязнь впускать в жизнь что-то новое – это психологические блоки, включаемые подсознанием на этапах изменения. Многие, сталкиваясь с подобными проблемами, не придают им большого значения, думая, что все пройдет само собой, но на деле выходит с точностью до наоборот – во время приступов лени или беспричинного страха человек не в состоянии действовать согласно намеченному плану, а значит, он не может выбраться из зоны комфорта и изменить свою жизнь.

Как изменить себя и обойти возможные психологические блокировки? Для начала нужно подробно разобраться в собственном “Я” и мире вокруг, определив, что именно является природой происхождения преград в каждом конкретном случае: бытовые неурядицы, финансовые проблемы, окружение (друзья, семья, коллеги), неудачные опыты, ошибки из прошлого? Необходимо вычислить установки и программы, мешающие новым позитивным мыслям направлять человека к поставленной цели, а затем устранять их из подсознания.

Управляемый путь к переменам. Способы изменить себя изнутри

Благодаря изменениям внутреннего я человек меняется снаружи, его повседневные роли претерпевают серьезные перемены, а старые привычки прекращают свое существование. Большинство психологов считают данный метод устранения “вредоносных программ” наиболее мягким и контролируемым. Измени себя! Сама установка представляет собой то, что человек должен самостоятельно сменить приоритеты.

Шок

Иногда в жизни случаются шоковые ситуации, заставляющие пересмотреть отношение к миру, людям и себе. С точки зрения психологии, метод такого рода не является идеальным, так как не поддается контролю человека, в связи с чем итог может быть самым непредсказуемым – вместо лени, преследовавшей личность на протяжении многих лет, появляются страх и неуверенность, которые еще сложнее искоренить.

Угроза жизни

Взывание к инстинкту самосохранения зачастую помогает побороть психологические блоки и изменить себя, не изменив себе. Предчувствуя сильнейшую угрозу, человек действует решительно и быстро достигает поставленной задачи. Однако использование принуждения подсознания считается сложным и трудоемким процессом, требующим больших физических и психологических затрат.

Смена круга общения, места жительства, работы

Изменения такого рода могут происходить как осознанно, так и неосознанно. Для осознанного действия в некоторых случаях необходимо преодоление психологического барьера. Влияние нового общества должно быть достаточно сильным, чтобы одолеть подсознание, и положительным, влекущим человека вверх, а не вниз, иначе возрастает вероятность перемены личности не в лучшую сторону.

Видение результата в настоящее время

Создавая для себя некую идею фикс, человек провоцирует образование новых нейронных связей, укоренение поставленной цели. В свою очередь, подсознание перестает ставить невидимые преграды для ее достижения, делая цель приоритетной. Как изменить себя внутренне? Здесь главное – уметь фокусировать внимание на результате, а также обладать терпением ребенка, встающего на ноги и пытающегося делать первые шаги. Выбирая метод видения результата, следует быть готовым идти к поставленной цели, невзирая на ошибки и неудачи.

Повторение и поощрение

Мысли материальны, а это значит, что постоянное прокручивание в мыслях информации о поставленной цели и положительном результате приводит к ее достижению. Когда возникает желание “хочу изменить себя”, следует многократно повторять установку на данный процесс.

За каждое совершенное действие, за каждый, даже самый минимальный шаг, дабы не спровоцировать новое проявление психологических блоков, человек должен поощрять себя. Многие люди, которые изменили себя, при помощи этого метода избавились от невидимых преград. “Цель – достижение – вознаграждение” – именно такая схема позволит в короткие сроки “вживить” в подсознание новую установку.

Психологи сходятся во мнении, что начало перемен – один из важнейших этапов в жизни человека. Любые изменения, даже самые незначительные и незаметные, способствуют личностному, духовному росту, получению нового опыта, а значит, развитию общества в целом. Меняется человек – меняется мир вокруг него, старое окружение отходит на второй план, все новое, пришедшее с переменами, добавляет жизни яркости.
Специалисты рекомендуют придерживаться советов по изменению себя, изложенных ниже.

Замедление. Мысленная остановка времени

В повседневной жизни многие испытывают острую нехватку свободного времени, однако оно является главным помощником в том, как изменить себя. Наши мысли нуждаются в постоянном “перелопачивании”, а действия – в осмыслении. Уделяйте своему подсознанию и сознанию хотя бы полчаса в день, и вы сможете легко определить, почему перемены вам сейчас так необходимы.

Желание – лучший мотиватор

Вожделейте перемен – и только тогда они настигнут вас. Без желания человека измениться никто не в силах заставить его это сделать. Вне зависимости от качества жизни на сегодня вы должны знать, что можете переменить все в лучшую сторону.

За все отвечаю только я

Человек должен нести ответственность за свои поступки. Не складывается личная жизнь? Постоянно не хватает денег? Вы не в силах сдержать негативные эмоции? Запомните! В этом стоит обвинять только себя, не родственников, не политику и депутатов, не возлюбленных, а именно себя. После принятия этого как должного человеку откроются возможности, варианты и легкие пути жизненных перемен.

Ценности

Выявление ценностей поможет вам в будущем сориентироваться в том, что вам нужно на данный момент, чего вы больше всего желаете. Правильная расстановка приоритетов помогает сделать здоровый выбор. К примеру, сейчас для вас наиболее важным является рождение ребенка, но вы никак не можете забеременеть – это послужит мотивацией для создания плана по достижению цели.

Определение причины

Важный аспект, без которого дальнейший ход перемен невозможен – это выявление проблемы или причины, заставляющей думать об изменениях своего “Я”. Причинно-следственные связи заставляют человека действовать незамедлительно, потому их определение является особенно важным.

Скажите “Нет” ограничивающим фразам

“Я не в силах”, “у меня не получается и не получится”, “я буду всю жизнь (всегда) страдать”. Возможно, вы уже сталкивались с фразами подобного рода, звучащими в голове в моменты, когда необходимо выполнить какое-либо ответственное действие. Чтобы как можно точнее диагностировать наличие ограничивающих фраз, их следует постоянно записывать, а затем заменять мотивационными словосочетаниями (“я могу”, “я сделаю” и так далее). Это поможет подкорректировать ваши мысли и настроиться на позитивный лад.

Отказ от вредных привычек

Определите, какие привычки имеют наиболее сильное воздействие на вас, а затем периодически замещайте их. В итоге они полностью исчезнут. Не стоит резко отказываться от того, что вы привыкли делать в повседневной жизни – постепенно замените пустую трату времени каким-нибудь полезным делом. К примеру, вместо игр на компьютере прочтите книгу или выполните работу по дому.

Настрой

Надежда на лучшее позволяет не сдаваться, однако помните, что излишние, нереалистичные ожидания могут не оправдаться, и вы потеряете интерес идти дальше. Главное – минимум скепсиса, максимум позитива и уверенности в своих силах, а также реалистичный настрой.

Поиск помощи и поддержки

Ничего предрассудительного нет в том, чтобы просить помощи у человека, обладающего большим жизненным опытом, чем вы. Своеобразный наставник поможет пройти по тернистому пути перемен без особых потерь и психических затрат. Лучше, чтобы это был человек из вашего ближайшего окружения, либо профессиональный психолог.

Стимул

Для каждого человека лучшим стимулом является его эгоцентризм и тщеславие, жажда занимать место выше, чем кто-либо из его окружения. В этом нет ничего постыдного, ведь ваши перемены в первую очередь предназначены для вас самих, потому стимулирование процесса изменения личности при помощи негативных в повседневной жизни черт характера считается хорошим способом. Стимул объединяет в себе цели, ценности и мотивацию человека, заставляя личность действовать и бороться с подсознанием.

Для нас – девушек – внешность имеет очень важное значение, поэтому чаще всего, чтобы поднять настроение или даже улучшить качество жизни, нам бывает достаточно просто что-то изменить в себе. Через многие этапы, о которых сейчас пойдет речь, уверенны, многие из нас уже проходили, и скорее всего, после этого жизнь становилась ярче и светлее.

2M media/shutterstock

Итак, давай без лишних слов перейдем к делу. Пора что-то менять, но пока не знаешь, с чего начать? Ivetta постарается помочь!

Волосы

Волосы, как говорится, не зубы – отрастут. Поэтому многие девушки смело экспериментируют. Для девушек, чьи локоны от природы русые, будет проще перекраситься в любой другой цвет, будь то рыжий или платиновый блонд. Однако, будь осторожна, не все волосы могут выдержать экстремальные изменения.

Так вот, для того, чтобы твои эксперименты в большинстве своем были все-таки удачными, лучше пользоваться услугами профессионалов, а не проводить на себе опыты самостоятельно.

1. Стрижка

Стрижка – один из самых легких и быстрых способов обновить себя. Все, что тебе нужно – заручиться помощью действительно опытного и грамотного профессионала, который пострижет так, как тебе нужно, да еще и сделает прическу настолько легкой в укладке, что по утрам будет достаточно всего нескольких минут, чтобы навести на голове порядок.

После удачного изменения ты станешь более уверенной в себе, начнешь получать комплименты, и посмотришь на жизнь по-новому. Кстати, в этом сезоне очень моден удлиненный боб, так что если готова рисковать, вперед!

Irina Staykova/shutterstock

2. Покраска

Цвет волос очень сильно влияет на весь внешний вид, а также значительно отражается на том, как будет смотреться, к примеру, кожа лица. Темно-коричневый оттенок волос подходит тем, у кого буквально идеальная кожа лица. Тоже самое касается и светлого оттенка. Данные цвета настолько ярко подчеркивают все недостатки, что иногда, даже могут испортить весь образ. Поэтому, следует быть крайне осторожной с экспериментами и лучше всего, конечно же, доверить себя в руки настоящего профессионала.

Если ты уже много лет красишься в блонд, может пора выбрать оттенок на пару тонов темнее? Понимаем, что сложно выйти из зоны комфорта, но иногда перемены идут на пользу.

Тоже самое касается и убежденных брюнеток. Начать можно с легкого высветления некоторых прядей около лица и вдоль пробора. Можно попробовать модное омбре или балаяж.

Однако, бывает и так, что в конце концов, перепробовав все возможные варианты, ты понимаешь, что самый лучший цвет – свой натуральный. Поэтому, практически все со временем переходят именно к нему, однако, относятся к волосам уже с большим уважением.

Tyler Olson/shutterstock

3. Прическа

В данном случае речь идет именно о прическе, которую ты будешь создавать не при помощи ножниц, а в компании со шпильками, резинками, заколками, ободками и невидимками. В этом сезоне крайне модными стали бойцовские косички, конечно же, благодаря светской львице Ким Кардашьян. Однако и девушки с короткими волосами не должны отчаиваться. Ведь, на просторах Интернета можно найти огромное количество замечательных причесок для любой длины.

Согласись, ничего сложного в этом нет, но как сильно парочка заколотых прядей меняет внешний вид в целом.
Если ты всегда носишь прямые волосы, попробуй сделать небрежные локоны как у моделей Victoria’s Secret. Времени на это потребуется совсем немного, однако, выглядеть ты будешь совсем иначе. Если ты постоянно носишь челку – заколи ее на бок или наверх.

Ander5/shutterstock

Лицо

Лицо – это наша визитная карточка, поэтому эксперименты здесь должны быть очень осторожными и грамотными. Начнем, пожалуй, с глаз.

1. Глаза

Если ты обратишься к тому же Интернету, то крайне удивишься множеству типов и техник макияжа. Нависшее веко? Не беда! Специально для таких случаев придуманы махинации с корректировками, которые скрывают подобные недостатки. Многие девушки восхищаются идеальной красотой Натальи Водяновой и Милы Йовович, а также Рене Зеллвегер и Клаудии Шиффер. Обращали на их веки внимание? Навряд ли. А почему? Потому что эти женщины умеют правильно использовать косметические продукты и превращают свои недостатки в достоинства.

Пробуй различные техники макияжа. Но помни, что краситься, как попугай и наклеивать метровые ресница днем – моветон.

Однако, есть профессиональное наращивание ресниц, которое способно в корне изменить выражение твоего лица. Пучки в уголках глаз или просто очень красивые пушистые реснички только красят девушку, делая взгляд более сексуальным и интересным.

Subbotina Anna/shutterstock

2. Брови

Сейчас эта тема актуальна, как никогда, и на что только девушки не идут, чтобы «сделать» себе модные брови. Правильная форма и оттенок бровей способны в корне изменить выражение лица, и сделать из нас настоящих голливудских красоток. Однако некоторые девушки принимают это близко к сердцу, и начинают красить брови черным карандашом, придавать слишком геометрическую форму, которая, на самом деле, только уродует. Помни, что в моде все натуральное, брови правильного цвета, и естественная форма бровей. Забудь о слишком насыщенных красках и о четких границах, свои брови никогда не будут выглядеть абсолютно идентично.

Если боишься делать все самостоятельно, обратись к специалисту. Такая процедура стоит не очень дорого, а коррекцию ты и сама уже потом сможешь делать.

Olena Yakobchuk/shutterstock

3. Контурирование

Начнем с того, что мало какая девушка на все сто довольна своей внешностью. В частности, это касается и лица, а точнее его формы. Сейчас жалобы типа «У меня слишком широкое/круглое/острое/квадратное/треугольное лицо» уже не прокатывают, так как, во-первых, все это дело легко корректируется при помощи прически, а, во-вторых, во всех косметических магазинах уже доступны специальные скульптурирующие средства для лица, которые помогут справить все недостатки.

Для начала, конечно, опять же необходимо обратиться к профессионалам за помощью, однако, одной консультации будет вполне достаточно для того, чтобы узнать, в каких местах нужно будет кожу немного затемнить, а в каких подсветить, чтобы зрительно уменьшить нос, к примеру, или сделать скулы более четкими.

Не забывай, что все манипуляции с корректорами, шиммерами, и бронзерами должны выглядеть максимально естественно.

AlikeYou/shutterstock

4. Губы

Губы являются, наверное, одной из самых любимых частей лица множества девушек.
Если ты всегда пользовалась пастельными оттенками блесков или помад, попробуй что-нибудь яркое, только, пожалуйста, соблюдай самое главное правило ярких элементов макияжа, о котором безустанно повторяют визажисты – правило акцентов. Во всем должна быть гармония, слишком много ярких элементов портят всю картину, глаз не знает на чем останавливаться и, как правило, не останавливается и не запоминает ничего.

Яркие губы + глазки в стиле “nude” и наоборот. Не бывает таких женщин, которым бы не шли яркие помады, просто важно подобрать нужный тон. Красный, он же ведь тоже бывает разных оттенков, например, ближе к коричневому или, наоборот, малиновому.

Кстати, не забывай о том, что чем ярче помада, тем белее будут казаться зубы.

Кроме всего прочего, акцент ярких губ обязывает нас выполнять еще два правила:

Кожа лица должна быть идеальной. Если где-нибудь на лице будет прыщ или еще какое-нибудь пятно, помада будет только подчеркивать эти несовершенства и создавать образ неопрятности и неаккуратности.
Контур губ должен быть совершенно ровным, поэтому обязательно нужно приобрести карандаш для губ, который может быть на один тон темнее, чем помада, в этом сезоне – это тренд.

Конечно, яркие губы подходят не на каждый день, но периодически позволять себе такое «баловство», должна каждая девушка.

Subbotina Anna/shutterstock

Тело

Если в плане макияжа может случиться так, что ты вообще не красишься, то вот в плане одежды получается, что какой-то стиль ты уже себе выбрала. Поэтому вносить изменения здесь стоит все же немного по-другому.
Итак, с каких изменений в плане своего тела лучше всего начать?

Subbotina Anna/shutterstock

1. Декольте
Как ты относишься к вырезу в области груди? Многие девушки отказываются от такой привилегии, аргументируя это тем, что у них небольшая грудь, а некоторые, наоборот, стесняются слишком большой. И обе эти стороны не правы, ведь в декольте важна не только грудь.

Открывая эту область, ты не просто немного (или много) показываешь грудь, взгляду общественности также предстает твоя кожа, шея и ключицы. Многих мужчин привлекают именно эти элементы, так почему бы не привлечь к себе немножко больше внимания.

Декольте делает нас более женственными, поэтому в гардеробе каждой девушки, должна быть хоть парочка вещей с таким вырезом. А если его еще обыграть правильными аксессуарами, тогда точно получится конфетка!

Если ты не можешь вот так резко взять и открыть грудь, надень сверху красивый платочек или шарфик, который одновременно будет немного прикрывать эту часть тела, но все же никак не помешает той изюминке, которая получается от выреза. Также на помощь придут массивные украшения, в виде жемчуга, к примеру.

2. Фигура

Вне зависимости от типа фигуры, ты, как девушка, должна стараться как можно четче обозначить свою женственность.
Конечно, нет предела совершенству, ты всегда можешь не просто прикрыть свои недостатки, но и начать с ними бороться при помощи спорта, однако, для начала, нужно постараться открыться в тех местах, которые достойны внимания.

Хочешь обновлений? На здоровье! Вот тебе задачка – найди достоинства своей фигуры и обыграй их с помощью одежды!

Dmitry_Tsvetkov/shutterstock

3. Осанка

С этого, наверное, нужно начинать. Какая бы фигура у тебя ни была, какой бы макияж или прическу ты не делали, все равно, самое важное во внешнем виде девушки – прямая спина. Красивая осанка привлекает внимание, подтягивается живот, делает грудь визуально больше, ты уже совсем иначе себя чувствуешь, а, соответственно, и ведешь.

nikitabuida/shutterstock

Обувь

Кстати, обувь непосредственно влияет на твою осанку. Если ты никогда не носила туфли или сапоги на каблуке – обязательно попробуй! И уже после этого ты точно навсегда влюбишься в такую обувь! Благодаря каблуку, фигура преображается просто мгновенно! Спина, опять же, выпрямляется, живот становится меньше, а ноги длиннее и стройнее.

Однако, и здесь есть свое «НО!». Обувь на каблуке должна быть удобной. Если это не так, тогда тебе уже будет не до длинных ног и не до прямой спины. Начинать стоит потихоньку, то есть сначала взять каблук высотой 5-7 см, и уже после этого постепенно переходить на 9 см и выше.

Также в плане обуви можно поменять и саму ее форму, а не только каблук. Например, если ты никогда не носили лодочки или, наоборот, слипоны – обязательно попробуй. Сейчас, модно носить спортивную обувь с платьями, так что не переживай, что перестанешь в кроссовках выглядеть женственной.

Sidarta/shutterstock

Аксессуары

Добавим немного и об аксессуарах. Обязательно носи что-нибудь из украшений, только не забывай соблюдать баланс. Если ты надела длинные яркие сережки – не стоит нагромождать пространство вокруг шеи еще и мощными бусами или подвеской. Если надела огромный браслет, тогда постарайся, чтобы маникюр и кольца были не сильно броскими и т.д.

Иногда бывает лень подбирать что-то особенное под определенный наряд, но от этой лени следует избавляться. К тому же один и тот же наряд можно обыграть при помощи украшений совершенно разными способами, а это же так здорово! Надели поверх черного платья яркий платочек – вот тебе один образ. Повесили красивое колье – и уже совсем другой вид.

Необязательно покупать много новой одежды для того, чтобы что-то изменить, порой бывает достаточно подобрать под уже имеющийся гардероб новые аксессуары.

ARTFULLY PHOTOGRAPHER/shutterstock

Уход за собой

Нет женщины красивей, чем та, которая за собой ухаживает. Сколько бы косметики ты на себя не наносила, – все пусто, без правильного ухода за кожей лица и тела. Нам кажется, ничто так не привлекает внимание, как хороший маникюр, ухоженная кожа и приятный аромат.

К тому же ухаживать за собой не так-то и сложно. Достаточно просто с правильной периодичностью принимать душ, а также регулярно использовать средства, которые тебе подходят. При этом, речь совсем не идет о дорогих люксовых брендах косметики по уходу за собой. Среди масс-маркета легко можно подобрать более бюджетные альтернативы.

Начни с правильного увлажнения и питания кожи, и со временем она отплатит тебе здоровым цветом и отсутствием всяческих раздражителей в виде прыщей и прочих несовершенств. Такое обновление никогда не помешает.
То же самое касается и волос. Никакая прическа или укладка не спрячет посеченные кончики или пересушенные пряди. Ухаживай за своими волосами, и от них будет невозможно оторвать взгляд.

Subbotina Anna/shutterstock

Внутреннее состояние

Говорят, что вся красота исходит изнутри, поэтому крайне важно то, какое у тебя сейчас внутреннее состояние. Старайся как можно чаще думать о хорошем, смотреть веселые и добрые фильмы, слушать красивую вдохновляющую музыку, как можно меньше зацикливайся на негативе. Чаще улыбайся, и твоя жизнь перевернется с ног на голову, в хорошем значении, этой фразы.

Когда у тебя хорошее настроение, то и выглядеть начинаешь по-другому, не правда ли? Конечно, это, наверное, один из самых сложных способов что-то изменить в своей внешности, однако, он и самый верный и долговечный.

Часто мы встречаем красивых девушек, с абсолютно потухшим или даже, наоборот, каким-то озлобленным взглядом. Столкнувшись глазами, все их обаяние тает, и это печально. Однако, если ты будешь светиться изнутри, никто даже и не заподозрит о твоих надуманных недостатках.

HighKey/shutterstock

Помни, Ivetta всегда рада прийти на помощь, и сделать твою жизнь ярче. Если после прочтения этой статьи, ты решилась на кардинальные изменения в своей жизни, значит мы уверенно идем к своей цели. Желаем тебе светлой и позитивной жизни!

Как настроить температуру в холодильнике LG — журнал LG MAGAZINE Россия

Современные холодильники LG могут похвастаться интеллектуальной многоуровневой регуляцией температуры. Это означает, что владелец может сам выставить оптимальный режим в зависимости от множества факторов: температуры снаружи, степени загрузки и от того, какие продукты на данный момент находятся в нем.

Температура в холодильнике: как правильно подобрать

Не секрет, что для разных продуктов подходит различные условия: мясо, рыбу, молочные продукты требуют более низких температур, чем, например, свежие овощи, фрукты или зелень. Все это обеспечено в технике LG. Холодильный шкаф разделен на несколько зон с разными режимами. Температура внутри по умолчанию выставлена на 2-3 °C. Для мяса и рыбы создана «Зона свежести», внутри которой прохладнее – 1-2 °C. В зонах, предназначенных для готовых продуктов около 4-5 °C, а на верхней полке можно хранить полуфабрикаты и готовые блюда. Выше всего температура внутри холодильника – на полках, находящихся на дверце, так как они расположены на самом большом расстоянии от испарителя.

Какая температура должна быть в морозилке?

В разных холодильниках LG, в зависимости от модели, температура внутри морозильной камеры, устанавливается по-разному. Если «морозилка» встроенная, то в целях экономии электроэнергии в ней предустановлена температура не ниже -12°C, так как сравнительно небольшие объемы замороженных продуктов употребляются в пищу довольно в небольшой отрезок времени. В таких холодильниках можно установить температурный режим в морозильной камере самостоятельно, выбрав из трех значений Min (Минимальный), Medium (Средний) и Max (Максимальный). Тем не менее производители рекомендуют не экспериментировать и пользоваться заводскими настройками температуры.

В двухкамерных холодильниках LG, оснащенных инверторным компрессором, в холодильном и морозильном шкафах регулирование температурных режимов происходит независимо друг от друга. В морозильной камере температура может быть выставлена в промежутке от -6 до -26 °C, а также существует режим «шоковой заморозки»: он идеально подходит для свежих овощей, фруктов и ягод, позволяя сохранить их свежесть и максимум полезных свойств. Среднее значение температуры в морозильной камере, рекомендованное производителями, составляет -18 °C. Эта температура оптимальна для хранения пищевых продуктов максимально долгий срок.

В моделях холодильников LG премиум-класса устанавливать температуру в различных зонах холодильного шкафа владельцы могут удаленно, при помощи специальной программы на смартфоне. Для этого нужно установить приложение LG ThinQ (ccылка на App Store, на Google Play).

При возникновении проблем с температурой внутри холодильника и морозилки, специалисты советуют обратить внимание на несколько возможных причин:

Проверьте, плотно ли закрывается дверца камеры. Если дверца не была закрыта как следует, теплый воздух снаружи попадает внутрь камеры и продукты нагреваются. В морозильном шкафу это может привести к обледенению дверцы и стенок, что еще сильнее будет мешать правильному закрытию камеры.
Убедитесь, что вентиляционное отверстие не заблокировано. Это происходит, если в холодильной камере слишком много продуктов и они расположены вплотную друг к другу, мешая циркуляции воздуха.
Обратите внимание на внешние факторы. Например, если техника стоит под прямыми солнечными лучами или там, где слишком жарко.
Холодильник был выключен из сети. Для того, чтобы внутри холодильника установилась оптимальная температура, должно пройти минимум 24 часа.

Если ни одна из вышеперечисленных причин не выявлена, обратитесь в Cервисный центр LG.

Рифма | Фонд Поэзии

Повторение слогов, обычно в конце стихотворной строки. Рифмованные слова обычно имеют все звуки, следующие за последним ударным слогом слова. Таким образом, рифмуются «упорство» и «лживость», но не «желтуха» и «Джон делает», или «сорванец» и «спокойный гнедой». Схема рифм обычно представляет собой образец концевых рифм в строфе, где каждая рифма кодируется буквой алфавита, начиная с и заканчивая (например, ABBA BCCB).Рифмы классифицируются по степени сходства между звуками в словах и по их размещению в строках или строфах.

– Рифма для глаз рифмуется только при написании, а не при произнесении. Например, «сквозной» и «грубый».

-Конечная рифма , наиболее распространенный тип, представляет собой рифму последних слогов строки. См. «Midstairs» Вирджинии Гамильтон Адэр:

И вот на этом повороте лестницы
Между страстью и сомнением,
Я делаю паузу и повторяю двойную молитву,
Один для вас и один для вас;
И поэтому они сокращаются.

-Женская рифма применяется к рифмам одного или нескольких безударных слогов, таких как «игра в кости» и «соблазнение». В произведении Эмброуза Бирса «День гнева» почти исключительно используются женские рифмы. Полурифма – это рифма завершающих согласных звуков в слове (например, «сказать» с «toll» или «sopped» с «прыжком»). Это также называется «неправильной рифмой», «наклонной рифмой» или апофанией. См. Созвучие.

– Идентичная рифма использует одно и то же слово, одинаково по звучанию и смыслу, дважды в рифмующихся позициях.

-Внутренняя рифма – это рифма в пределах одной строки стиха, когда слово из середины строки рифмуется со словом в конце строки.

– Мужские рифмы описывает рифмы, оканчивающиеся на ударный слог, такие как «ад» и «колокола». Это самый распространенный тип рифмы в английской поэзии.

-Monorhyme – это использование только одной рифмы в строфе. См. «Тихую, тихую ночь» Уильяма Блейка.

-Парафима – это термин поэта Эдмунда Бландена для обозначения двойного созвучия, когда разные гласные встречаются в идентичных парах согласных.Например, см. «Странную встречу» Уилфреда Оуэна: «Сквозь граниты, которые в« Титанических войнах » пробили . / Но и там забитые шпалы стонали ».

См. Также аллитерацию, ассонанс и звукоподражание. Просматривайте стихи с рифмованными строфами.

Схема обработки для смешивания слов и нецелостных звуков, применяемых к …

В этом исследовании изучалось, способствует ли двуязычие Теории разума, измеряемой с помощью задания невербального ложного убеждения (FB) у детей с расстройством аутистического спектра (ASD), и как это потенциальное повышение может быть связано с улучшениями во множестве других областей, а именно исполнительных функций (EF), языка, навыков метаязыковой осведомленности, а также тяжести аутизма.Сто три ребенка с РАС (от 7 до 15 лет) (43 двуязычных и 60 одноязычных детей, соответствующих возрасту и IQ) были протестированы с помощью невербальной задачи переключения внимания, рабочей памяти и задачи обновления, а также онлайн-теста. , низко-вербальная задача FB первого порядка. Результаты показали явное преимущество FB для двуязычных детей с РАС по сравнению с их одноязычными сверстниками. Были также повышения EF, однако нет никаких доказательств того, что эти повышения EF привели к преимуществу FB. Расширенный FB не объяснялся ни языком, ни металингвистическими навыками, ни более низкой степенью аутизма.Хотя результаты не решают окончательно споры о том, что вызывает преимущество ToM у двуязычных детей с РАС, эмпирическая картина текущего исследования предполагает, что компонент ToM понимания FB у двуязычных детей с РАС усиливается двуязычным опытом как таковым. Lay Резюме Настоящее исследование направлено на определение того, может ли двуязычие улучшить способность понимать убеждения других детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и каким образом. Мы оценили их обоснование убеждений наряду с рядом других навыков, предположительно полезных для таких рассуждений, а именно: понимание, производство и размышление о языке, вспоминание информации и переключение между ними, а также тяжесть их аутистических симптомов.Общие результаты подчеркивают преимущества двуязычных детей с РАС по сравнению со своими одноязычными сверстниками в отношении понимания убеждений, таким образом предполагая, что следование двуязычию может быть полезно для познания при РАС. Другие стимулы также были связаны с двуязычием, такие как вспоминание и переключение между информацией, но эти стимулы не были напрямую связаны с пониманием убеждений, что подчеркивает полезную роль двуязычия как такового.

Желе и фасоль | Вопрос: Когда орграф не является орграфом?

Ответ: Когда он пересекает границу слога.

Орграф – это две буквы, которые соединяются вместе, чтобы соответствовать одному звуку (фонеме). Примеры согласных диграфов: «ch, sh, th, ng». Примеры диграфов гласных: ‘ea, oa, oe, т.е., ue, ar, er, ir, or, ur‘.

Если мы сначала подумаем о согласных орграфах, мы увидим, что фонема / ng / изначально преподается как соответствующая орграфу (две буквы) ‘ng’ в таких словах, как ‘bang, sang, king, ring, wing, long, song, строка, иду, ищу ».

Но как дети идентифицируют диграфы и соответствующие им фонемы, когда их видят другими словами, такими как «бинго, манго, бонго, грибок, грибок, угол, треугольник, сердитый, голодный, кенгуру, слиток, ангел, язык»? Пытаются ли они произнести тот же звук, что и во фразе «бах, крыло»?

Оказывается, что если слово имеет более одного слога и написание ‘ng’ находится на границе слога, то ‘n’ находится в одном слоге, а ‘g’ – в другом слоге (man-go, bin- go, bon-go, fun-gus, fun-gal, an-gle, tri-an-gle, an-gry, hun-gry, kan-ga-roo, in-got, an-gel, language) .Таким образом, следующие друг за другом буквы не представляют единственную фонему / нг /. Они не представляют собой орграф.

Если мы рассмотрим некоторые общие диграфы гласных и посмотрим на слова, содержащие их, мы увидим, что то же самое происходит и с этими письменными словами.

Гласные диграфы «oa, ea, oe, т.е., ue» можно увидеть в словах «road, eat, toe, pie, blue». Однако многосложные слова «оазис, творить, поэт, диета, дуэт» (произносятся как «оазис, кре-ат, по-эт, ди-эт, ду-эт») также содержат те же буквы в одном и том же месте. порядок.В этих словах буквы не образуют орграф, представляющий одну фонему

Диграфы ‘ar, er, ir или, ur’ можно увидеть в словах ‘ферма, стадо, девочка, вилка, сжечь’, и те же буквы в том же порядке можно увидеть в двухсложных словах ‘гараж, очень, пиратский, оранжевый, закопанный. Эти слова разбиты на слоги следующим образом: ga-rage, ve-ry, pi-rate, o-range, bu-ry », где гласная находится в первом слоге, а« r »- во втором. Здесь следующие друг за другом буквы также не образуют орграф.**

Есть разделенные диграфы «а-е, е-е, и-е, о-е», встречающиеся в таких словах, как «пещера, эти, вроде бы, дом». Эти же комбинации букв можно увидеть в двухсложных словах «верблюд, панель, семь, данный, заклепка, честный, печь». Буквы ‘a, e, i, o’ произносятся как короткие гласные в первом слоге, а буква ‘e’ во втором слоге произносится следующим образом: ‘cam-el, pan-el, sev-en, giv- en, riv-et, hon-est, ov-en ‘.

Затем есть диграфы «oo, oi, aw, ew, ow, sh» в словах «moon, boil, saw, new, down, ship».Такие же последовательные комбинации букв встречаются в многосложных словах «сотрудничать, идти, осознавать, вознаграждать, навстречу, неудача», но они не представляют собой отдельные фонемы в этих словах. #

Слоговая структура слова определяет, как произносятся следующие друг за другом буквы. Что говорят дети, которых научили распознавать диграфы как написание фонем, когда они видят последовательные буквы в многосложных словах, где буквы не представляют собой диграфы отдельных фонем?

Детей учат диграфам на уроках фонетики в год приема и в первый год (в возрасте 4, 5 и 6 лет) в школах Англии.Эти диграфы включены в национальную учебную программу, чтобы их можно было учить как конкретные варианты написания слов в 1-м классе. В конце 1-го класса проводится проверка фонетики, чтобы убедиться, что дети их знают. Орграфы в проверке включают ‘ai, ay, ae, ee, ea, ee, т.е., то есть, oa, oe, oo, ue, ew, ue, ou, ow, ar, er, ir, или, ur, oi , ой, ш, ч, й, нг ‘.

Дети потратят много часов на этих уроках фонетики, обучаясь распознавать эти варианты написания и преобразовывать их в отдельные звуки.Тогда они увидят их в словах, состоящих из двух слогов, и способ их произношения отличается. Детей также учат искать слоги в словах? Могут ли они таким образом отделить диграфы от однобуквенных звуков?

Как дети должны знать эти различия, если единственная стратегия, которую их учат использовать при отработке того, как произносить написанные слова, – это стратегия единственной подсказки только звука. Одиночная метка описывается как распознавание графем слева направо, которые затем должны произноситься как фонемы, а затем они должны быть смешаны вместе, чтобы сформировать произносимые слова.Этот метод основан на полученном смешанном звуке, вызывающем знание известного слова во внутреннем лексиконе ребенка (устной лексике). Теперь дети смогут его произнести. Они его «расшифруют».

Когда дети читают непрерывный текст, есть подсказки, кроме звука, которые помогают им произносить новые написанные слова. Эти подсказки включают в себя запись структуры предложения (порядок слов или являются ли они существительными, глаголами или соединяющимися словами), значение, созданное до встречи с неизвестным словом (семантика), и изображения в качестве иллюстраций.Все это подсказки, которые дети могут использовать, чтобы расшифровать и произнести незнакомые письменные слова, которые они, возможно, уже знают, разговаривая и слушая.

Но правительство Великобритании ожидает, что дети не будут использовать эти другие сигналы в синтетических звуковых критериях, применяемых к Году приема и Году 1. Их модель чтения (Простое представление) отделяет декодирование от любого знания разговорного языка. При проверке звукового скрининга используются псевдословы, которых нет в разговорной речи, чтобы проверить способность детей декодировать.

Что должны говорить дети, когда видят «zued» и «meve» (2017) или «keam, froim, blies» (2015) рядом с изображениями космических пришельцев? Что они должны будут сказать, увидев настоящие слова «модель» (2017 г.), «лес» (2016 г.), «река» и «ныряние» (2015 г.), если они никогда не видели их записанными до теста.

Отделение декодирования от понимания устной речи, как в модели «Простое представление о чтении», и использование одиночной подсказки в виде только звука для «декодирования печати» – это два огромных заблуждения, лежащих в основе официальная политика обучения детей чтению.

** Другие примеры следующих друг за другом букв ‘ar, er, ir, или, ur’ находятся в словах «попугай, ягода, зеркало, грузовик, спешите», где гласная находится в первом слоге вместе с первым r и вторым r. находится во втором слоге. Хотя наличие двойного «рр» должно предупреждать детей о том, что предшествующий гласный является «кратким» гласным и не является частью диграфа, но когда их учат этому?

# Две буквы ‘oo’, соединенные вместе, имеют разные и разные произношения.
Слово «сотрудничать» состоит из двух морфем «сотрудничать» и «действовать». Графемы, как орграфы, никогда не пересекают морфемную границу. Таким образом, «oo» в «сотрудничать» никогда не может произноситься так же, как «oo» в «moon» или «oo» в «look».
Точно так же «идущий» состоит из двух морфем «идти» и «инг», так что «ой» никогда не может произноситься как единственная фонема / ой /.
Точно так же «mishap» состоит из двух морфем «mis» и «hap».
Слова «осознавать, вознаграждать, навстречу» – это отдельные морфемы, в которых следующие друг за другом буквы являются частью разных слогов.

Затем есть слова «Кэрол, зеро, биро, коралл, гуру».

Пора остановиться! Надеюсь, я высказал свою точку зрения.

Synthetic Phonics – Что такое синтетическая акустика? – Яйца для чтения

Вернуться к статьям

Что такое синтетическая акустика?

Синтетическая фоника – это метод обучения, при котором слова разбиваются на мельчайшие звуковые единицы (фонемы). Дети учатся устанавливать связи между буквами письменных текстов (графем или буквенных символов) и звуками разговорной речи.Синтетическая акустика также учит детей определять все фонемы в слове и сопоставлять их с буквой, чтобы правильно писать.

Детей учат, как разбивать слова или расшифровывать их на отдельные звуки, а затем полностью смешивать слово.

Пример: В слове «летучая мышь» дети учатся определять три отдельные фонемы с помощью синтетического метода фонетики: / b / / a / / t /, которые можно соединить вместе, чтобы образовать слово.«Синтетическая» часть этой конкретной инструкции по фонетике происходит из процесса синтеза или смешивания звуков для создания слов.

Новые звуки вводятся не в алфавитном порядке, они вводятся быстро. Синтетическая акустика означает, что дети быстрее читают ряд легко расшифровываемых слов.

Это означает, что если ребенка познакомить со звуками / m / / s / / a / / t /, он сможет быстро прочитать слова at, mat, sat, am, Sam и т. Д.

Reading Eggs использует метод синтетической фонетики для обучения детей чтению.Для маленьких детей обучение становится увлекательным, простым и интуитивно понятным. Бесплатная пробная версия

Синтетическая акустика и аналитическая акустика

Существует два основных типа акустики: синтетическая акустика и аналитическая акустика . Разница между ними достаточно существенна, чтобы повлиять на повышение грамотности молодых читателей.

Синтетическая акустика – это более ускоренная форма акустики. Детей учат звукам букв в школе, до того, как они научатся читать, и даже до того, как их познакомят с книгами.

С помощью аналитической фоники детей учат распознавать целые слова на вид, а затем разбивать слово на более мелкие звуковые единицы. Звуки букв преподаются после начала чтения. Неопределенность состоит в том, сколько позже это знание звуков букв последует. Из этого не всегда следует, что дети смогут овладеть этими навыками с помощью аналитической фонетики. Используя аналитическую фонетику, дети сильно различаются по своей способности усвоить все неявные правила английского алфавита.

Конечно, использование синтетической фоники не исключает использования аналитической фоники. Есть некоторые слова, которые нельзя выучить, разбивая их на более мелкие части, и дети должны выучить их на глаз. Их часто называют «прицельными словами».

Как «Читая яйца» учит синтетическую акустику

Программа «Чтение яиц» ориентирована на базовую программу чтения синтетической фонетики и визуальных слов. Кроме того, это улучшает словарный запас, беглость речи и понимание.

Программа включает в себя хорошо структурированные, систематические и последовательные уроки и занятия, основанные на навыках, которые сопоставляют отдельную букву или буквенную комбинацию с соответствующим звучанием. Детей учат смешивать звуки на протяжении всего слова, чтобы читать его, а также как писать по буквам. Они учатся этому с помощью различных забавных и интерактивных игр и мероприятий.

«Чтение яиц» знакомит с техникой чтения слов слева направо и плавным переходом на слово с самого первого урока.«Звуковые кнопки» вводятся на ранних этапах программы, чтобы побудить детей составлять буквенно-звуковые соответствия и научить их смешивать отдельные фонемы для чтения слов.

«Яйца для чтения» учит детей, как слышать отдельные фонемы и смешивать их полностью, чтобы создать слово. Бесплатная пробная версия

Ранние уроки и задания помогают детям определить, сколько фонем они слышат в одном слове. Другие действия побуждают их слушать отдельные фонемы и определять начальный, средний и конечный звук в слове.

Опираясь на первоначальную фонематическую осведомленность и простое распознавание букв и звуков, дети узнают, как одна фонема иногда может быть представлена двумя или более буквами, такими как / sh / или / igh /. Он также показывает детям, как отдельная фонема может быть представлена несколькими способами, такими как / ee / как в see, / ea / как в море и / ie / как в field. Дети также узнают, как одна буква может представлять более одной фонемы, например / o / in go и / o / in top.

Посмотрите, как работает Reading Eggs, с бесплатной пробной версией.

Что такое схема рифм? | Определение, типы и примеры стихотворений

Определение схемы рифм

Схема рифм – это упорядоченный образец рифмования слов в конце каждой строки стихотворения. Этот паттерн обозначается заглавными буквами, например, общепринятая схема рифм ABAB, или ABA BCB CDC DED EE для терзаримы или ABABBCBC для баллады.

Схема типов рифм

Долгая история поэзии включает в себя множество рифм, преднамеренное соответствие звуков между словами (или их окончаниями), обычно в конце строк в стихотворениях.Схема рифм – это упорядоченный образец этих рифмующихся аранжировок от строки к строке в стихотворении.

Вот несколько часто используемых схем рифм:

Схемы рифм
Тип	Структура рифмы	Детали
Альтернативный стишок	ABAB	Чередование рифм во всем (ABAB CDCD EFEF GHGHG)
Баллада	ABABBCBC BCBC	Обычно состоит из трех восьмистрочных строф (ABABBCBC), за которыми следует четырехстрочная строфа (BCBC).
Парная рифма	AA BB	Объединяет рифмы в пары с новыми звуками (AA BB CC DD) или дуэльными звуками (AA BB AA BB)
Закрытый стишок	ABBA	Первая и четвертая строки рифмуются и заключают в середину пару новых стихов. Также называется схемой внутренней рифмы.
Лимерик	AABBA	Стихотворение из пяти строк, которое начинается со спаренной схемы рифм, но заканчивается заключением третьей и четвертой строк с рифмовкой, соответствующей первой и второй строкам.
Монорим	AAAA	Моно – это греческое слово one – Одна рифма в каждой строке или во всем стихотворении.
Простая четырехстрочная рифма	ABCB	Простой узор, который используется во всем стихотворении.
Terza rima	ABA BCB	Итальянская поэзия, состоящая из терцетов, в которых используется цепная рифма, где первая и третья строки строфы рифмуются со второй строкой предыдущей строфы.
Триплет	AAA	Набор из трех строк в строфе (терцет), имеющих одну и ту же рифму
Вилланель	ABA (повторить пять раз), ABAA	Состоит из пяти трехстрочных строф (ABA) и завершается катреном (ABAA)

Человеческий мозг научился находить рифму и ритм очень привлекательными. Когда слова рифмуются, мы запоминаем их лучше, чем слова, которые не рифмуются.Песни с рифмой лучше запоминаются в вашей голове, чем песни в свободной форме.

Тексты песен начинаются как стихи, а схемы рифм были связаны с поэзией с тех пор, как нас развлекали поэты, рассказчики и баллады.

Примеры схем рифм

Самая ранняя рифмующаяся поэзия, кажется, пришла из Китая в 600 г. до н. Э. С «Книгой песен». Вот одно из стихотворений:

Шлепать сливы; но их еще семь.
Пусть любой джентльмен, который будет ухаживать за мной
Давай, пока повезет!
Шлепать сливы; осталось еще три.
Пусть любой джентльмен, который будет ухаживать за мной
Приходите, пока не поздно!
Шлепать сливы; в неглубокие корзинки раскладываем.
Любой джентльмен, который будет ухаживать за мной
Лучше поговорим, пока есть время.

Обратите внимание на рифму во второй и третьей строках («я» рифмуется с «удачливым»), но не на первую: мы используем сокращение ABB. Следующие две строки соответствуют второй и третьей строкам, а шестая – нет: BBC. Поэма заканчивается DBE.

Схемы общих рифм

Баллада – это рифмованное стихотворение с определенной схемой рифм ABABBCBC, представленное здесь в одной строфе из «Баллады об оптимисте» Эндрю Лэнга, написанной в 1905 году:

Не слушай людей, которые поют или говорят
В сонете грустном или холодном проповеди,
“Увы, ну и в добром здравии,
Этот круглый мир – горькая пилюля.”
Бедные дикобразы с раздражающим пером!
Иногда мы ссоримся со своим жребием:
Мы тоже печальны и осторожны; еще
Мы лучше будем живы, чем нет.

A terza rima – это итальянская форма стихотворной строфы, построенная по схеме взаимосвязанных трехстрочных рифм. Схема рифмы – ABA BCB CDC DED и так далее. Вот взгляд Роберта Фроста на terza rima, «Познакомиться с ночью», опубликованный в 1928 году:

Я был знаком с ночью.
Я вышел под дождем – и вернулся обратно под дождем.
Я обошел самый дальний городской свет.
Я посмотрел на самый печальный переулок города.
Я прошел мимо сторожа в его ритме
И опустил глаза, не желая объяснять.
Я остановился и остановил звук шагов
Когда далеко прерывистый крик
Переехали дома с другой улицы,
Но не для того, чтобы перезвонить мне или попрощаться;
И дальше еще на неземной высоте,
Один светильник на фоне неба
Объявлено, что время не было ни неправильным, ни правильным.
Я был знаком с ночью.

Куплет представляет собой знакомую схему рифм, следующую за AA BB CC и продолжающуюся. Вот отрывок из «Кентерберийских рассказов» Джеффри Чосера, написанных около 1400 г. до н.э. (сначала на среднеанглийском, затем на современном английском):

Был там знатный, и человек достойный,
Вот он первый биган
Чтобы выехать, он любил рыцарство,
Форель и честь, фредом и куртизи.
Был там РЫЦАРЬ, и этот (один) был человек достойный,
Кто с тех пор, как начал
Чтобы переждать, он любил рыцарство,
Верность и хорошая репутация, щедрость и вежливость.

Многие современные стихи написаны как вольный стих , в котором поэты сознательно избегают рифмы и метра.

Поющие детские стихи, как правило, имеют очень простые рифмующиеся схемы, например:

Звездный свет, звезда яркая,
Первая звезда, которую я вижу сегодня вечером,
Я бы хотел, я бы хотел,
Получите это желание, которое я желаю сегодня вечером.

Образец рифм в этом стихотворении, написанном анонимно, состоит в том, что все три строки имеют одну и ту же концевую рифму: AAA.

Детский стишок типа «Джек и Джилл» Матушки Гусыни показывает более сложную схему рифмования, которой мы можем следовать, написав заглавными буквами в конце каждой строки:

Джек и Джилл поднялись на холм (A)
Чтобы принести ведро с водой; (В)
Джек упал и сломал корону, (C)
и Джилл упали вслед.(В)
Вверх Джек получил, а домой сделал рысь, (D)
Так быстро, как он мог прыгать, (E)
Старушке Доб, залатавшей свой nob (F)
С уксусом и оберточной бумагой. (E)

Слова «вода» и «после» являются почти рифмованными или наклонными рифмами и учитываются в схеме рифм. Таким образом, схема рифмы восьмистрочного стихотворения выглядит так: ABCB DEFE.

Нашему уху нравится предсказуемость, приправленная немного непредсказуемостью как в текстах песен, так и в стихах. Шекспировские сонеты следуют жесткой рифмованной схеме ABAB CDCD EFEF GG, но при этом остаются верными ямбическому пентаметру.

Вот сонет Шекспира 17:

Кто поверит стиху Моему в будущем,
Если бы он был заполнен вашими самыми высокими пустынями?
Хотя бог знает, что это могила
Которая скрывает вашу жизнь и не показывает половину ваших частей.
Если бы я мог написать красоту твоих глаз,
И в свежих числах пронумеруйте все ваши милости,
Грядущий век сказал бы: «Этот поэт лжет;
Такие небесные прикосновения никогда не коснулись лиц земных ».
Как и мои пожелтевшие от возраста бумаги,
презирайтесь, как старики, менее правдивые, чем язык,
И ваши истинные права можно назвать гневом поэта
И протянул метр старинной песни:
Но был ли тогда жив какое-нибудь ваше дитя,
Ты должен жить дважды, в этом и в моей рифме.

Форма сонета убаюкивает читателя ровным ритмом чередующихся ABAB, но последние две строки нарушают шаблон и рифмуются вместе: GG. Это рифмующиеся двустишия. Это предсказуемость с неожиданной новой рифмой в конце.

Как найти схему рифмы в стихотворении

Чтобы найти схему рифмования любого стихотворения, изучите последние слова каждой строки. В каждой строке используйте заглавные буквы, начиная с A. Если первая и вторая строки рифмуются, вы пишете AA; если нет, вы пишете AB.Продолжайте читать стихотворение, оставляя промежуток между строфами.

Вот стихотворение 1939 года Джорджа Сандерса и Кларенса Келли для практики:

Я маленький чайник,
Короткий и толстый,
Вот моя ручка
Вот мой носик
Когда я весь запотеваю,
Услышь мой крик,
Опрокиньте меня и вылейте!
Я особенный чайник,
Да, это правда,
Вот пример того, что я могу сделать,
Я могу превратить ручку в носик,
Опрокиньте меня и вылейте!

Схема рифм первой строфы – ABCBDBB.Схема рифмы второй строфы – ADDBB.

Тест по схеме рифм

Покажите, что вы знаете, ответив нам на три вопроса:

Как бы вы описали схему рифм этого стихотворения?

Был молодой человек в таком состоянии
Он никогда не знал, когда им пренебрегли;
Он пойдет на вечеринку
И ешьте так же сытно,
Как будто его действительно пригласили.

Что такое рисунок рифмы?
Объясните, пожалуйста, своими словами, как определять схему рифм.

Вы ответили, мы знаем, прежде чем смотреть ниже.

Схема рифмы этого лимерика – AABBA:

Был молодой человек в таком дурном состоянии.
Он никогда не знал, когда им пренебрегли;
Он пойдет на вечеринку.
И ешьте так же сытно,
Как будто его действительно пригласили.

Образец рифмы – это расположение рифмующихся строк. Большинству людей нравится смешивать некоторую непредсказуемость с предсказуемыми образцами, поэтому схемы рифм часто имеют неожиданные образцы рифм, такие как сонет или терца-рима.
Ваше объяснение того, как определить схему рифмы, вероятно, упоминалось с использованием заглавных букв в конце каждой строки для обозначения рифмующихся слов, начиная с A.

шум существительное – Определение, изображения, произношение и примечания по использованию

[исчисляемый, неисчислимый] звук, особенно громкий, неприятный или пугающий
- Из задней части автомобиля доносился дребезжащий звук.
- Что это за шум?
- Я услышал громкий шум и обернулся.
- Не шуметь.
- Они слишком много шумели.
- Меня разбудил шум заводящейся машины.
- С автомагистрали постоянно слышался фоновый шум.
- Необходимы меры по снижению уровня шума.
- выше шума Нам приходилось кричать сквозь шум движения.
Какое слово? шум / звук шум / звук
- Шум обычно громкий и неприятный. Оно может быть счетным или бесчисленным:
  - Постарайтесь не шуметь так много.
  - Какой ужасный шум!
- Звук – существительное исчисляемое и означает то, что вы слышите:
  - Все, что она могла слышать, это шум волн.
  Вы не используете слова как много или много со звуком.
см. Также белый шум Дополнительные примеры
- Она очень шумела.
- Оглушительный шум машины сменился гулом.
- Малейший шум разбудит его.
- Из кухни доносились странные звуки.
- Мы могли слышать забавные маленькие сосущие звуки.
- Дерево используется для уменьшения шума.
- шум, создаваемый самолетом
- шум из машинного отделения
- Не создавайте столько шума.
- Она использует окружающий шум воды, чтобы не беспокоить публику.
Оксфордский словарь словосочетаний прилагательное глагол + шум шум + глагол
- происходит от чего-то
- становится громче
- становится громче
- …
шум + существительное
- уровень
- загрязнение
- снижение
- снижение
- шум выше
- над шумом
- шум от
- …
Полный текст
[бесчисленные] (специальные) дополнительные электрические или электронные сигналы, которые не являются частью сигнала, который транслируется или передается и которые могут повредить его
- Разместите устройства как можно ближе к датчикам, чтобы уменьшить шум в сигнале.
[бесчисленная] информация, которая нежелательна и может затруднить четкое отображение важной или полезной информации
- В данных присутствует некоторый шум, который необходимо уменьшить.
Темы Компьютерыc2

Происхождение слова Среднеанглийский (также в значении «ссора»): от старофранцузского, от латинского «морская болезнь», от греч. Nausia, от naus «корабль».

Идиомы

важный человек

шуметь (о чем-то)

(неформально) громко жаловаться
- Я буду продолжать шуметь, насколько смогу, в поддержку схемы.

шуметь (о чем-то) (неофициально)

косвенно говорить о том, что, по вашему мнению, вы могли бы сделать
- Компания шумела о закрытии нескольких заводов.
жаловаться на что-то

издавать успокаивающие, ободряющие, обнадеживающие и т. Д. Шумы

делать замечания упомянутого рода, даже если это не то, что вы на самом деле думаете
- встреча вчера (= сказал то, что люди хотели услышать).

См. Шум в Оксфордском продвинутом американском словаре См. Шум в Оксфордском словаре академического английского языка для учащихся Проверьте произношение: noise

On to vs.Onto – Синяя книга грамматики и пунктуации

Правило 1: Как правило, используйте на как одно слово, означающее «наверху», «в положение на», «на».

Примеры:
Он залез на крышу.
Давайте выйдем на танцпол.

Правило 2: Используйте на , когда вы имеете в виду «полностью осведомлен», «проинформирован».

Примеры:
Я на твоей схеме.
Мы отменили вечеринку-сюрприз для Джулии, когда поняли, что она придерживается нашего плана.

Правило 3: Используйте на , два слова, когда на является частью глагола.

Примеры:
Мы отменили вечеринку-сюрприз Джулии, когда поняли, что она уловила наш план. ( поймано на – фразовый глагол)
Я собираюсь войти в систему. ( войти на – фразовый глагол)

Pop Quiz
1. Билли, меня беспокоит, что подниматься на по / на по этой ветке дерева небезопасно.
2. Моя дочь переходит с на / в аспирантуру .
3. Хосе спустился с лестницы на / на землю.
4. Фокусник понял, что один человек в аудитории был на / на его трюк.
5. Проехав пять миль, поверните на на шоссе 280 на юг.

Поиск слов по словарю фонетических разборов — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Звуки и буквы русского языка — схема, таблица, транскрипция

Что такое звук?

Какие звуки бывают?

Как произносятся звуки?

Транскрипция слова

Цветовая схема

План и пример фонетического разбора слова

План

Пример

Устный разбор

Письменный разбор

как разобрать слово по буквам и звукам

Как разобрать слово по звукам

Фонетический разбор слов онлайн, звуко-буквенный анализ

Разбор слова по звукам. Схемы и примеры

Обоснование темы

Понятие фонетического разбора

Теоретические рекомендации

Пример первый

Пример второй

Пример третий

Пример четвёртый

Пример пятый

Делаем выводы

Особые случаи разбора

О роли транскрипции

К вопросу о слогоделении

Звуковой анализ слова — Детский сад «Аннушка», г. Нарьян-Мар

Практические страницы по озвучиванию слов

Проявление слов, практические страницы

Вам также может понравиться

Получите бесплатный подарок ниже!

Звучание и сочинение новых слов с помощью звуков Веселое построение слов Ki

Восемь отличных приемов для произношения трехбуквенных слов

24 слова и фразы, которые заставят вас казаться скучными и отвратят людей

Развивайте свой бизнес, Не ваш почтовый ящик

Встреча, в которой у меня закипела кровь

Слова имеют значение

Слова и фразы, которых следует избегать

Ранняя грамотность: соединение букв и звуков

Слуховая обработка (вербальная память) — Nessy US

Что это?

Что это значит?

Какие трудности?

Повторяющиеся инструкции

Последовательная вербальная память

Не могу сконцентрироваться

Отвлекается фоновым шумом

Ведение записей

Звуковая дискриминация

Именование

Перемешивание слогов

Полезные стратегии

Звукоподражание: звуки, которые мы издаем, и как их произносить

Артикуляция звуков речи | ДИКТОРЫ.com

Теорема Котельникова «для чайников» простыми словами

правила и примеры​ употребления, способы образования, секреты, исключения и подводные камни

Past Simple Tense: правила употребления в английском языке

Подводный камень:

Past Simple: образование

Past Simple: правила образования простого прошедшего неправильных глаголов

Например:

Например:

Если основа инфинитива уже заканчивается на e, то прибавляется только -d:

Нюанс № 1

Сравните:

Нюанс № 2

А что с вопросами и отрицаниями?

Отрицание в Past Simple: правило образования

Вопрос в Past Simple: правило образования

Специальные вопросы

Маркеры Past Simple

Например:

Интересный факт

виды, показания к проведению и лечение органов слуха в медицинской Клинике МЕДСИ

Оглавление

Что представляет собой метод?

Разновидности обследования

Показания к проведению обследования

правила и примеры употребления, способы образования, секреты, исключения и подводные камни