Какая буква т: Согласные звуки [т],[т’], буквы Т, т
Согласные звуки [т],[т’], буквы Т, т
На берегу чёрного моря стоит красивый город. В этом городе на улице Тимирязева в доме 15 живут брат с сестрой: Таня и Тимур Тихомировы. Давайте познакомимся поближе.
̶ Здравствуйте. Меня зовут Таня. Мне 7 лет и я уже хожу в школу.
̶ А меня зовут Тимур. И мне 7 лет. Я тоже хожу в школу.
Таня и Тимур учатся в одном классе. И сегодня, вместе с Таней и Тимуром, мы будем знакомиться с буквой Т.
Итак, начнём. Имя у Тани начинается со звука [т], а имя у Тимура начинается со звука [т’]. У Тани есть тигрёнок Тим. В этих словах тоже есть звуки [т] и [т’]. А мы помним, что все звуки на письме обозначаются буквами. Вот и звуки [т] и [т’] на письме обозначаются большой буквой Т и маленькой буквой т. Причём, все звуки обозначаются в квадратных скобках.
Звуки [т] и [т’] – это согласные звуки. Согласные звуки нельзя петь, как гласные, и когда мы их произносим, то наши губы, или зубы, или язык мешают воздуху свободно проходить во рту и возникает преграда.
Давай попробуем произнести звуки [т] и [т’]. Язык и зубы мешает свободно произносить эти звуки. А значит они согласные.
А все согласные звуки могут быть или твёрдыми, или мягкими. А чтобы лучше запомнить, мы твёрдые звуки сделали синим цветом и произносим твёрдо. Например: в слове точилка звук [т] звучит твёрдо. А мягкие звуки сделали зелёным цветом и произносим мягко. Например: в слове стёрка звук [т’] звучит мягко. Причём к мягкому звуку мы добавим значок, похожий на запятую, который показывает, что этот звук мягкий.
А так как звуки на письме обозначаются буквами, то большую букву Т и маленькую букву т обозначим сине-зелёным цветом. И вы должны запомнить, что эти буквы могут обозначать два согласных звука: твёрдый и мягкий.
̶ Ого, как интересно. А что ещё можно узнать про букву Т.
А ещё все согласные звуки могут звучать звонко или глухо. Вот послушайте, как глухо звучат звуки [т] и [т’]. Звуки [т], [т’] могут быть только глухими.
Ещё, вы должны запомнить, что звуки мы произносим и слышим, а буквы – видим и пишем. А теперь давайте посмотрим, как пишутся эти буквы.
Буква Т может быть большой (её называют заглавной) и маленькой (её называют строчной). Большая буква всегда больше чем маленькая, а маленькая буква всегда меньше, чем большая.
̶ Ой, как интересно. А мы тоже хотим написать буквы.
Хорошо. Вот вам листочек в клеточку. Раскрасьте, пожалуйста, клеточки так, чтобы получилась
Так как буква т может обозначать твёрдый и мягкий звук, то Таня раскрасит букву сначала синим цветом, а потом Тимур – зелёным. Чтобы лучше запомнить.
Итак, начинайте.
Ну вот. Все очень хорошо получилось. Молодцы! Буквы мы научились писать, а теперь вспомним, в каких же случаях пишутся эти буквы. Если кому-то или чему-то даются имена, то эти имена пишутся с большой буквы. С большой буквы пишутся отчества и фамилии людей. Например: учительница Татьяна Тимофеевна. С большой буквы пишутся клички животных. Например: кот Тимох и бык Тарзан. Ещё с большой буквы пишутся названия городов, рек, озёр и деревень. А с маленькой буквы пишутся многие другие слова.
Ещё с большой буквы пишутся слова в начале предложения. Например:
Тетрадь и ручка – это школьные принадлежности.
̶ Теперь мы немного поиграем. Я вам буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать. И если правильно назовёте ответ, то перед вами появится картинка вместе со словом. Итак, начнём.
Таня, сначала, тебе загадаю загадку. Слушай внимательно.
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
̶ Знаю, кисточка.
̶ Правильно. Теперь загадка для Тимура.
У меня
внутри в порядке
В стопках книжки и тетрадки.
̶ Я тоже знаю. Это портфель.
̶ Следующая загадка.
Что за
чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино.
̶ Телевизор. Правильно Таня. И последняя загадка.
Поверчу волшебный круг –
И меня услышит друг.
̶ Телефон.
̶ Молодец Тимур.
А теперь давайте подумаем, в каких словах буква т обозначает твёрдый звук?
̶ Кисточка и портфель.
̶ Правильно. Тимур. А теперь, чтобы не забыть, мы обозначим букву синим цветом. Во всех остальных словах буква т обозначает мягкие звуки. Их мы сделаем зелёным цветом.
А ещё буква т может стоять в начале слова, в середине и конце.
Ну вот мы и познакомились с твёрдым звуком [т] и мягким звуком [т’], которые на письме обозначаются большой буквой Т, и маленькой буквой т.
А чтобы лучше запомнить букву т, можно вспомнить молоток, который стучит: «тук-тук», букве т он верный друг.
Ну вот и закончился наш урок. До новых встреч!
Буква Т — общие сведения, примеры, материалы для изучения
Т, т — Буква всех славянских кириллических алфавитов; используется также в письменностях некоторых неславянских народов. В старо- и церковнославянской азбуках носит название «тврьдо» или «твердо», что означает «твёрдое, крепкое, неприступное, укреплённое, надёжное, мужественное, непоколебимое, неотступное». В кириллице обычно считается 20-й по порядку и выглядит как; в глаголице по счёту 21-я, имеет вид. В обеих азбуках числовое значение – 300. Происхождение кириллической буквы – греческая буква тау, глаголическую возводят либо к курсивной строчной форме буквы тау, либо к семитской букве «тав»; греческая же тау сама сводится к финикийской форме буквы тав: так что в конечном итоге все версии ведут к общему корню.
Общие сведения
Тт
- Название буквы:
- тэ
- Буква:
- согласная
- Звук:
- [т]
- Начертание:
- Т – заглавная
т – строчная - Позиции в алфавите:
- 20-я с начала
14-я с конца - Старое название:
- Тве́рдо
- Ранг:
- 6
- Употреблений:
- 31620970
- Частотность:
- 3.62%
- Транслит:
- t
- По-английски:
- Cyrillic Letter Te
- Азбука Морзе:
- тире
− - Радиоалфавит:
- Татьяна
- Юникод:
- Т: U+0422
т: U+0442 - HTML-код:
- Т: Т или Ш
т: т или ш - URL-код
- Т: %D0%A2
т: %D1%82
Буква “Т” в различных азбуках, языках и системах
В качестве примеров приведем также слова из разных областей, начинающихся на букву “Т”. Среди них имена собственные и нарицательные, общеизвестные и редкие.
| # | Слова |
|---|---|
| Слова начинающиеся на букву “Т” | Торт, тарелка, титан, ток, типаж |
| Слова заканчивающиеся буквой “Т” | Кот, щит, аист, агат |
| С буквой “Т” в середине слова | Кто, авто, вата, астра, аптека, агентство |
| Слова содержащие несколько букв “Т” | Тут, тест, тетя, батут, текст, театр |
| Страны | Таиланд, Турция, Тунис, Таджикистан, Танзания. Смотреть все страны на букву “Т” |
| Города | Таллин, Тбилиси, Тель-Авив, Тула, Тернополь. Смотреть все города на букву “Т” |
| Животные | Тигр, таракан, тля, тритон, тунец, тюлька. Смотреть всех животные на букву “Т” |
| Овощи, фрукты и ягоды | Томат, тыква. |
| Профессии | Трубочист, тренер, токарь, таксист, телеведущий. Смотреть все профессии на букву “Т” |
| Все имена на букву “Т” со значениями и происхождением | |
| Мужские имена | Тарас, Тимур, Трофим, Тамир. Смотреть все мужские имена на букву “Т”, а также их значение и происхождение |
| Женские имена | Таисия, Тамара, Татьяа, Тея. Смотреть все женские имена на букву “Т”, а также их значение и происхождение |
Материалы для изучения
Стихи
* * *
Стал под буквой Т трамвай:
Хочешь ехать — не зевай!
Т — зовет тебя в такси.
Ты шофера попроси —
Вмиг тебя доставит он
Точно в заданный район
Стихи про букву “Т”
Загадки
* * *
Тигр – это та же кошка,
Только дикая немножко.
Тигр учит каратэ,
Так он учит букву…
Загадки про букву “Т”
Скороговорки
* * *
Нужен топору забор,
А забору друг – топор.-
Строит буква Т забор,
Тук-тук-тук стучит топор.
Скороговорки на букву “Т”
Сказки
Про букву Т
На этаже, где жила буква Т, всегда была тень, темнота. Но страшно там не было, потому что везде мигали яркие лампочки, фонарики, ведь в темноте свет очень ярко светится и красиво! Буква Т отвечала за все тучки. Она проверяла погоду и, если была засуха, то посылала в то место тучки.
Вот и сейчас она проснулась и побежала в лес, проверять, как обстоят там дела. Она весело шла по тропинке и напевала любимую песенку:
– Тра-та-та, тра-та-та. читать далее сказку про букву “Т”
Буква Т
Сейчас Вы узнаете о букве и звуке Т.
Наши предки называли букву Т иначе – «твёрдо».
Произнесите звук [т] и понаблюдайте, что происходит с вашим ртом. Рот немного приоткрылся, но язык приподнялся, коснулся зубов, перегородил дорогу звуку и не даёт ему легко произноситься. Этот звук нельзя пропеть или протянуть. Значит, это согласный звук. Звук [т] произносится твёрдо. Но у него есть и мягкая пара – [т’]. А встречаются ли эти звуки в словах русского языка? Чтобы узнать, в каких словах они звучат, отправимся в театр.
Послушаем слово «театр». Первый звук [т’]мягкий, а в середине звук [т]твёрдый. Значит, [т] и [т’] встречаются в словах нашего языка:
Буфет – твёрдый звук [т] в конце слова.
Стол – твёрдый звук [т] в середине слова.
Секретер – твёрдый звук [т] в середине слова.
Диван-кровать – мягкий звук [т’] в конце слова
Кушетка – твёрдый звук [т] в середине слова.
Табурет – твёрдый звук [т] в начале и в конце слова.
Как назвать одним словом все эти слова? Мебель.
Можете ли вы привести примеры мебели со звуками [т] или [т’]? Вот, например, стул, тахта, сервант – это слова с твёрдым звуком [т].
А что еще мы можем рассказать о согласных звуках? Выяснить, звонкие ли они. Для этого положите руки на шею или закройте руками уши, произнесите звук и послушайте. Если горло не вибрирует, то звук не звонкий, а глухой. Значит, согласные звуки русского языка могут быть мягкими или твёрдыми, звонкими или глухими.
Букву Т можно отыскать в трубе, вазе с тортом, граблях, потому что эти предметы напоминают по форме нашу букву.
И, конечно, на остановках троллейбуса и трамвая.
Стал под буквой Т трамвай:
Хочешь ехать – не зевай!
Т – зовёт тебя в такси.
Ты шофёра попроси –
Вмиг тебя доставит он
Точно в заданный район.
А теперь, когда Т стала буквой, всё зависит от слова, в которое она попадает. Например, в слове тигр она считает себя немного тигром, но когда говорят бегемот, тоже откликается. Посчитайте, сколько палочек вам понадобится, чтобы сложить букву Т. Две.
вернуться на страницу “Русский язык 1 класс” >>>
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook!
Разговорный русский — Real Language Club
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Мы рекомендуем:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
Рекомендуемые статьи и видео:
Ещё статьи >>>
Русский язык с репетиторами онлайн
Практичные советы по изучению русского языка
Мы в соцсетях:Буква Т т, звук (т т)
Оргмомент: экран- Приветствие гостей
- Долгожданный дан звонок, начинается урок
- – если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, то присядут девочки, а с согласного, то мальчики (умницы, молодцы)
- А теперь улыбнитесь, пожалуйста, и представьте, что улыбка каждого из вас – лучик солнца, а лучик солнца – это хорошее настроение.
- Пусть оно сохранится на протяжении всего урока.
Разминка: Песенка «Азбука» экран
Актуализация знаний:
-
На какие группы можно разделить звуки
- На какие группы делятся согласные звуки Д
- Гласные Д
- Чем на письме обозначаются звуки
- Сколько гласных звуков в русском языке , назовите их.
- Какие гласные обозначают мягкость предшествующего согласного
- Какие твердость
- Как отличить гласные звуки от согласных звуков
- С какой целью мы изучаем буквы и звуки
Вы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно
1) Слушайте внимательно загадки, а затем определите какой звук будем изучать сегодня на уроке. А помогут вам отгадки: (дети отвечают по одному)
Без скрипа ездить не может (телега) экран
Незнакомец краснокожий
С ярко-желтой полосой.
На автобус не похожий,
На троллейбус чуть похожий –
Кто он все-таки такой? (трамвай) экран
Что такое, отгадай:
Не автобус, не трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хоть колеса на резине. (троллейбус) экран
Распрекрасный дворец
по морю плывет,
Белеет на волнах гигант… (теплоход) экран
В полисаднике сегодня
Кто-то землю распахал.
А зачем он это сделал?
Просто так, стоять, устал. (трактор) экран
Как можно назвать одним словом? (ТранспорТ) экран
(Смотрим картики) -Произнесем слово- отгадку, телега,
какой 1звук , произнесите его: произнесите следующее слово, какой первый звук, троллейбус, …..трамвай, теплоход, трактор)
2) Тема: кто догадался ? с какими звуками мы будем сегодня знакомиться,
– вывешиваю белые кружочки Д звук ть и т
Посмотрите они у меня белые, давайте дадим им характеристику и оденем
-Какие это звуки – гласные или согласные? Убрать гласный
1.Произнесем первый звук в слове трактор т, т,
Какой звук (Т)–( согласный, твердый), каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (вывешиваю Д синий кружок, а белый убираю)
2.Произнесем первый звук в слове теплоход ть, ть,
-какой звук (ТЬ) (согл, мягк.), каким цветом обозначается согласный мягкий звук?(вывешиваю Д зеленый кружок)
3.-Звуки ть, т звонкие или глухие (глухие), проверим,приложили руки к уху, произнесем ть ть т т , какой? вывешиваю Д шляпку. Убрать звонкий
4. – Кто подскажет парный он или непарный ? Убр. непарный,
5.-Звуки ть,т на письме обозначаются одной буквой Тэ .(вывешиваю букву) Д экран
– откройте азбуку на стр.84
и посмотрите. на что похожа буква тэ
-Какую картинку автор учебника выбрал в качестве эмблемы для буквы Т, подсказка от автора (трубу). Какой первый звук
сможет дать грамотно характеристику букве тэ?(буква т обозначает согласный звук т, он может быть мягким или твердым, он глухой
6.-Чем отличается буква от звука? (букву пишем и видим, а звук произносим и слышим) Где мы встречаем печатные буквы? А это письменные буквы тэ .
Заглавная и строчная, зачем нужна заглавная буква, когда ее пишут?
Возьмите листок, сели красиво, взяли ручку (сяду прямо не согнусь за работу я возьмусь, пишу красиво, аккуратно) по воздуху со мной напишем буквы, а теперь на листике обведите по точкам, а я посмотрю кто из вас самый старательный.
Отложите листок,
Сейчас вы будете работать в паре
Какое правило нужно знать, чтобы работать в паре?
-уметь договариваться
-слушать и слышать друг друга
– помогать друг другу
– как только задание будет выполнено, пара, держась за руки, поднимает их вверх
4) Мы с вами отгадывали загадки про транспорт, а сейчас немного поработаем со словами.
1.Возьмите следующий листик, читать слова будем цепочкой, по одному слову каждый, начнем с 1р,
Телега, транспорт, трамвай, теплоход, катер, автобус, самолёт, троллейбус, трактор. экран
На какие группы можно разделить слова?
Послушайте задание: разделите все слова на две группы.
Возьмите зел. Или син. карандаш , выполняйте
Кто выпол задание , идите к доске. экран …….2реб. у доски делит на группы, затем проверяем, Проверяем
Поднимите смайлик, если вы согласны или не согласны
Какие слова вошли в 1гр, ….прочитай, почему?
Какие во 2 группу,…прочитай, почему?
5) Молодцы!Задание выполнили
А теперь поиграем, встаньте
Игра: Я называю слова, если слышите твердый звук т, машете руками, если мягкий, то хлопаете в ладоши над головой. (птица, трава, котик, терем, торт, тигр, художник), что такое? в слове художник нет звуков т, ть. Молодцы, внимательные. Садитесь на стульчики!
6) Посмотрите на верхнюю картинку в азбуке. экран
Кто хочет стать художником? (мальчик). Наверное, он хочет стать выдающимся художником. А что значит выдающимся? (известным, талантливым, знаменитым)-Знаете ли вы, кто такой – талантливый человек? (дети высказывают свои предположения). Если не скажут, то Талантливый человек обладает замечательными способностями: он необыкновенно рисует, поёт, играет на музыкальных инструментах, сочиняет стихи, решает сложные задачи…
– У каждого человека есть талант. Что рисует мальчик? (картину). Если мальчик будет много трудиться, то он обязательно разовьёт в себе талант, и станет художником. Напишет необычную картину, а какую узнаем составив синквейн (записываю на листик, затем зачит.) экран Д
Возьмите звуковые кружочки и на парте составьте схему к слову картина. Кто выполнил задание? выйди к доске и составь звуковую схему. У кого по другому?, проверяем смайлики все согласны? смайлики.
–Где в слове картина стоит буква т? (в середине). Какой звук она обозначает?
(согл., тв., глух) Как узнать, сколько в слове слогов? на какой слог падает ударение?
7) Рассмотрите внимательно в азбуке верхнюю картинку. Какие ещё слова со звуками «Т, ть» вы можете назвать? Кто у нас самый внимательный? Дети называют слова.
1. Работа с многозначными словами. Экран Прочитайте самостоятельно слова на экране тихонько (ветка, птица, трава, кусты, бант, кисть, куртка, манжет, лист, палитра).
2. Внимание, слушайте задание: девочки прочитают первые 3 слова вопросительно, мальчики прочитают следующие 3 слова радостно, а теперь все вместе прочитаем остальные слова, восклицая.
4.-Назовите слово, значение которого вам непонятно. экран
Манжета появилось впервые в XVI столетии, в конце XVII века понятие манжеты распространилось из Франции по всей Европе; оно обозначало модную кружевную оборку на рукавах, пристегнутый или пришитый у рубахи, блузки.
-назовите слово обозначающее предмет для рисования(кисть) экран
-слово обозначающее часть руки(кисть),
– какая еще может быть кисть(рябины)
5.Вот какое необычное слово. Казалось бы, слово одно, а обозначает разные предметы.
8)Посмотрите в азбуку, нижняя часть страницы, какое слово обозначает несколько значений.
Что такое труба? экран (муз. инструмент, труба на крыше от печки, труба водопроводная).
-составьте такое предложение, в котором говорится о музыкальном инструменте
-составьте предложение о трубе, из которой идет дым.
6Какое еще слово спряталось, которое имеет несколько значений, найдите его (лист) экран Что оно обозначает?
– как называются такие слова, можете сказать? Д табличка
7.Какой звук обозначает буква т в слове лист Д (согл.,тв., глухой), а в слове кисть (согл.,мягк., глухой).Д
Молодцы! Вы показали себя наблюдательными и внимательными учениками! Внимание помогает развивать разные таланты.
Физкультминутка экран
9) Вопросы по тексту: Присаживайтесь , у нас еще одно задание Чтение рассказа
Посмотрите на картинку с художником в азбуке, под ней текст, прочитайте его шепотом.
-Что вы прочитали ?( рассказ) о ком? он состоит из….
-что такое предложение?
Посчитайте, сколько в тексте предложений? ….. 5
1.Прочитай … 1 предложение, правда ли, что мальчик стоит у березы, докажи. Подчеркните слово сосна.
2.Прочитай…. 3предложение, кто сидит на ветке?
3.Как зовут мальчика? Почему ты так решил, докажи словами из текста.
4.Найдите 4 предложение, …..Кто прочитает?. Найдите слова с буквой т, какой звук она обозначает (твердый). Подчеркните букву, которая обозначает твердый согласный звук т
Закрепляем знания:
экран Что бы закрепить изученные звуки и букву, посмотрим мультфильм, но смотреть его нужно внимательно и тогда мы узнаем какие еще есть слова со звуками { ть} и{ т.}
В каких словах встретился звук {т }? { ть}
Что же мы узнали о букве тэ. (Буква тэ обозначает согласный звук: он может быть мягким или твердым; он глухой, парный)
Подведение итогов урока. Рефлексия
Вы замечательно потрудились!
Что нового узнали?
Дополните предложения:
-Сегодня на уроке я узнал (узнала)..
-Меня удивило…
-Мне захотелось….
-Показался интересным тем, что
Какое у вас настроение, покажите лепестки. Когда пойдете на перемену прикрепите к Доске и у нас получится цветок настроения. Внимание. Возьмите листочек (какие предметы в верхней части листа?, какой первый звук, каким цветом закрасите букву Т .
Кого вы видите в нижней части листа?, какой первый звук, каким цветом закрасите букву Т? С обратной стороны написан рассказ о тигрятах.. Дома с мамами прочитаете, а затем в 1 абзаце подчеркнете изученную букву, которая обозначает твердый и мягкий звук.
Обучение грамоте «Звуки [т], [т`] и буква Т
Начинаем наше очередное интернет — занятие, где мы знакомимся со звуками и буквами русской речи. Конечно, наше новое занятие посвящено новым звукам и букве, но прежде всего выполним следующее задание….
Назовите предметы на картинках и скажите что у них общего… href=»http://www.klass39.ru/wp-content/uploads/2015/02/klass392.jpg»>
Это телевизор, телефон и телескоп. Вы знаете, что такое телескоп? Если нет, смотрите словарь внизу нашего урока.
Вы заметили, что они начинаются на ТЕЛЕ- . Знаете почему? Часть слова ТЕЛЕ… с греческого языка tele означает » вдаль», » далеко». А теперь объясните, почему «телевизор» назвали «ТЕЛЕвизором»? А телефон, телескоп?
- «телевидение» значит «видение на расстоянии»
- «телефон» — «звук на расстоянии»
- «телескоп» (от греческого skopeo — смотрю — ) «смотрю далеко». Догадались, что означает » микроскоп»?
Какие слова вы еще знаете на ТЕЛЕ…?
Телепортация (перемещение объекта на расстояние), телевидение, телезритель, телепатия(передача мыслей).
А еще эти слова начинаются на новый звук [т`]. Произнесите его несколько раз. Опишите его…. Да, это согласный, глухой, мягкий. Существует ли звук [т] твердый? Придумайте слова, которые начинаются на [т]….
1. 1-ый ряд придумывает слова со звуком [ т ], а второй ряд со звуком [ т ‘]. ( Каждый ребенок называет свое слово. Дети проверяют его. Если слово названо неправильно – хлопают в ладоши)
2. «Слоговой аукцион»
- Придумайте слова со слогами та- (тарелка, тапочки, танец, Таня, таракан, талон), те- (театр, телефон, тени, телега, тело).
- Назовите имена детей, в которых есть слоги то-, та-, -ня, ма-, -ра, -ся. (Тоня, Тома, Таня, Тося, Тамара.)
3. Доскажи словечко Я антоним шума, стука, Без меня вам ночью мука. Я для отдыха, для сна, Называюсь… (тишина) *** По небесам оравою Бредут мешки дырявые, И бывает иногда: Из мешков течет вода. Спрячемся получше От дырявой… (тучи) *** аш приятель тут как тут.Всех домчит он в пять минут. Эй, садись, не зевай, Отправляется… (трамвай) *** – Почему корова эта Маленького роста? – Отвечает Вове Света: – Очень даже просто, Это же – ребенок, Это же… (теленок) 4. «Поймай звук». Если в слове звук [ т ‘] – дети хлопают, если звук [ т ] – топают. Кнут, тень, тигр, торт, три, тетерев, енот, тетрадь, портфель, лето, капуста, растение, танец, картина.
5. Встаньте ребята, в чьих именах встретился звук [т] или [т`]. Назовите свое имя и звук, который в нем встретился.
6. Чистоговорки
- То-то-то – поиграли мы в лото.Та-та-та – у нас в доме чистота.
- Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.
- Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.Ту-ту-ту – молока налью коту.
- Тьё-тьё-тьё – отложили мы шитьё.
7. «Один — много»
Куст – (кусты), холод – (холода), город – города, пруд – пруды, мост – мосты, след – следы, крот – кроты, енот – еноты, лёд –льды, завод – заводы, гвоздь – гвозди, обед – обеды, привет – приветы, парад – парады, год – годы, самолёт – самолёты, билет – билеты, рекорд – рекорды, медведь – медведи, ледоход – ледоходы, прут – пруты.
Это буква Т (тэ)! С телефоном да еще и в тапочках!
1. Найди спрятанные буквы Т. Обведи их.
2. Подчеркни такую же букву, как внизу. Обведи в кружок все буквы Т.
3. Добавь недостающий элемент букв в таблетках.
4. Раскрась большую букву Т синим, а маленькую — зелёным цветом. Поставь в букве точки Т по образцу. Найди и раскрась букву Т справа.
5. Соедини с буквой Т только те предметы, названия которых начинаются со звуков [т], [т`].
6. Буква потерялась
Вставьте пропущенные буквы: ка – ок, с – ук, аис –, ко –, кус – ы, ни – ки, кана –, кис – и.
7. И г р а «Найди слово в слове»
Тигр (тир), теннис (тени), тумбочка (тумба, точка, бочка), уточки (точки, очки, кит, кот).
8. И г р а «Волшебная цепочка»
- Составьте цепочку из слов, изменяя в них по одной букве. Ток – так – там – таз.
- Составьте цепочку из слов, в которых последняя буква предыдущего слова является началом следующего. Тигр – роща – аист – тень.
9. Напишите слева слова, которые оканчиваются на букву Т, а справа – которые начинаются на букву Т.
– – Т – – – – – Т – – – – – – – Т – – – – О т в е т: кот, ток; крот, танк; пилот, топор.
10. П и р а м и д а
11. И г р а «Наборщик»
Составьте как можно больше слов из букв слова транспорт.
О т в е т : торт, трос, торс, спорт, тропа, рот, нос, сон, сорт, рапорт.
12. И г р а «Анаграммы»
Теплица (петлица), танк (кант), товар (отвар, рвота), ток (кот), трос (торс), топка (капот), тропик (портик), тьма (мать).
13.
Молоток стучит: «Тук-тук!
Буквы я лучший друг».
Возьми любой цветной карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буква Т.
14. Читаем…
15. Пишем….
Учимся красиво писать здесь
16.
Пословицы и поговорки
1. Труд кормит, а лень портит.
2. Терпенье и труд все перетрут.
3. Не будь тороплив, а будь терпелив.
4. Трус своей тени боится.
5. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Скороговорки
Словарь
- Таблоид — способ размещения рекламы на
уличных щитах или экранах с яркими световыми надписями ИЛИ малоформатная газета. - Табун — стадо лошадей
- Таймер — прибор, устройство, издающее сигнал по истечении заданного
промежутка времени. - Тайфун — ураган большой разрушительной силы.
- Тактика — это приемы, способы при игре, ведения боя.
- Талант — выдающиеся способности.
- Таможня -государственное учреждение, которое контролирует перемещение через границу государства предметов,
товаров, физических лиц. - Тариф — установленный размер стоимости чего-л., оплаты за
что-л. - Телескоп — инструмент, который помогает в наблюдении удаленных
объектов (звёзд) - Теория — совокупность высказываний.
- Терпение — это способность сохранять спокойствие в неприятной
ситуации. - Тираж — количество экземпляров печатного издания.
- Титул — почётное
звание (например, граф, герцог), наследственное или присваиваемое. - Толерантность — терпимость к иного
рода взглядам, нравам, привычкам. - Традиция — множество обрядов, привычек, передаваемых из поколения в поколение.
- Трясина — зыбкое болотистое место.
Крылатые выражения или фразеологизмы
- Терять почву под ногами — терять уверенность
.
Урок 10. а.с. пушкин. сказки. звуки [т], [т’]. буква т т – Литературное чтение – 1 класс
Литературное чтение (обучение грамоте) 1 класс
Урок 10. А.С. Пушкин. Сказки. Звуки [т], [т’]. Буква Т т
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
- Работа над умением выделять звуки [т], [т’] из речи, правильно его произносить.
- Составление схемы слов, в которые входят звуки [т], [т’].
- Буква «Т», согласная, глухая, твердая и мягкая.
- Работа над слого – звуковым разбором слов.
- Обучение процессу чтения.
- А.С. Пушкин – великий русский поэт. «У Лукоморья дуб зелёный»
- Развитие памяти, внимания.
Глоссарий по теме.
Речь, слог, слово, предложение, согласные, гласные, звуки [т], [т’]. Буквы Т, т.
Ключевые слова.
Авторская сказка. Звуки согласные, гласные. Мягкие согласные звуки. Твердые согласные звуки. Глухие. Различение звука и буквы: буква, как знак звука.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
«Обучение грамоте. 1 класс» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.) 8-е изд. М.: Просвещение, 2016, 79с.
На уроке мы:
Узнаем звуки, которые обозначают буквы Т, т.
Научимся находить звуки [т], [т’] в словах.
Сможем читать слова с буквами Н, н, С, с, К, к, Т, т.
Основное содержание урока
Мотивационная часть. Эмоциональный настрой на урок. Игра «Найди лишнее слово». Повторение слов с изученной на предыдущем уроке буквой. Речевая разминка:
Та – та – та – длинный хвостик у кота.
Ту – ту – ту – я расту, расту, расту.
Ти – ти – ти – веником могу мести.
Том – том –том – поиграю я с котом.
Определяем какой звук произносили первым.
- Определение целей и задач урока. Будем продолжать учиться делить слова на слоги, находить ударение, различать гласные и согласные звуки. Узнаем звуки [т], [т’]. Будем выделять в словах звуки [т], [т’], определять мягкий и твердый звуки, звонкий и глухой. Познакомимся с буквами Т,т. Будем продолжать учиться составлять рассказы, читать слова, предложения с изученными буквами. Познакомимся с великим русским поэтом А.С. Пушкиным.
Актуализация знаний. Игра «Найди лишнее слово».
Разбираем понятия, что такое звуки и буквы, гласные и согласные, какие гласные звуки и буквы мы уже изучили.
Объяснение нового материала. Знакомим детей с великим русским поэтом. Размещаем его портрет, обобщаем знания о произведениях, которые написал А.С. Пушкин. Прослушиваем отрывок стихотворения «У Лукоморья дуб зеленый» из поэмы «Руслан и Людмила». Даем детям адресную ссылку на приложение, в котором можно прослушать всё стихотворение. Анализируем отрывок, находя слова со звуками [т], [т’].
Наблюдение за новым звуком, слого-звуковой анализ слов по схеме:
Даем характеристику звукам по схеме:
Знакомимся с буквой. Определяем что она бывает строчная и заглавная.
Чтение слогов – слияний: ТЫ, ТУ, ТИ, ТА, ТО
Чтение слов:
Чтение текста.
Затем слуховая проверка на правильность.
Выявление слов, которые пишутся с большой буквы. Введение правила:
Беседа с детьми о смысловом изменении слова при разной постановке ударения. Лексическое значение слов, которые написаны одинаково, читаются по-разному .
Беседа о многозначности слов «кисти», «каток». Повторения понятий многозначное, однозначное.
Обобщение новых знаний.
Буква «Тэ» обозначает звук [т] согласный, твердый, глухой. Звук [т’] согласный, мягкий, глухой. Буква «Тэ» бывает строчная и заглавная.
- Размещаем новую букву на ленте букв. Обращаем внимание детей на то, что новая буква находится далеко от уже изученных букв. Объясняем, что по мере изучения, поймем, почему букве «т» определено именно это место.
- Итог урока.
– С какими звуками мы познакомились на уроке? [т], [т’]
– Какие это звуки? (согласные, твердые и мягкие, глухие)
– Буква «Тэ» бывает строчная и заглавная, так как с нее начинаются слова, предложения, имена, клички животных, географические названия.
– Какое число могут иметь слова? (единственное и множественное)
– Слова «кисти», «каток» имеют несколько значений.
– Какие слова и предложения мы научились читать?
Проверим себя.
Типовое тренировочное задание.
«Прослушайте отрывок из стихотворения, рассмотрите рисунок и укажите автора этих строк». Отрывок из стихотворения читает диктор.
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том;
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Варианты ответов:
- Шарль Перро
- Братья Гримм
- А.С. Пушкин
Правильный вариант ответа:
3.А.С. Пушкин
Неправильный вариант:
2.Братья Гримм
1.Шарль Перро
Конспект урока по русскому языку “Буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т’]”
Тема: «Буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т’]»
Цель: Познакомить детей с буквой Т; учить соотносить звук с буквой и символом.
Учить дифференцировать звуки Т – Т, изолированно, в слогах, словах,
предложениях.
Развивать навык письма;
Развивать навыки фонематического анализа и синтеза.
Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, связную речь.
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Знакомство с темой занятия.
1) «Узнай на ощупь»
Достать букву, с закрытыми глазами. Определить что это за буква. Называя при этом букву и соответствующий звук.
– Как вы думаете, о каком звуке и букве мы сегодня будем говорить? («Т»)
2) Сравнительная характеристика звуков Т – Т ,
Произнесение звуков Т – Т , хором. Соотнесение звука с буквой. Знакомство с характеристикой звука Т:
характеристика звука Т:
– звук Т согласный, твёрдый, глухой (синий кружок).
характеристика звука Т ,:
– звук Т , согласный, мягкий, глухой (зелёный кружок).
3) Речевая зарядка.
а) Запомни и повтори.
Та – то – ту
Ту – то – ты
То – ту – та
Ты – то – та
Ат – от – ут
Ут – ит – ат
б) Чистоговорки.
Та – та – та – у нас дома чистота.
Ты – ты – ты – сметану съели всю коты.
То – то – то – стали мы играть в лото.
Ат – ат – ат – берём с собою самокат.
4) «Кто больше?»
а) Назовите предметы в классе, в названиях которых есть звуки Т – Т ,.
б) Какие предметы есть в вашем портфеле, в названиях которых есть звуки
Т – Т ,.
в) Вспомните и назовите одежду и обувь, в названии которых встречаются
звуки Т – Т ,.
5) Знакомство с буквой.
а) чтение стишков про букву:
Т в антенну превратилась
И на доме очутилась. (А. Шибаев)
Буква Т тебя укроет
От дождя, от снега, зноя.
Молоток стучит: «Тук –тук!
Букве Т я старый друг» (В. Степанов)
б) Демонстрация буквы;
в) нахождение буквы в алфавите и кассе букв;
г) выкладывание буквы из счётных палочек; подсчёт: из скольких элементов
состоит буква?
д) На что похожа буква Т?
ж) Прорисовывание буквы в воздухе.
з) Письмо буквы Тт.
6) Работа с карточками.
Задание: «Раздайте» картинки Тиму и Тому: проведите линии от картинок со звуками Т – Т , к каждому брату.
7) Звуковой анализ слов.
Задание: Какая буква потерялась? Прочитайте получившиеся слова. Запишите их.
Слова: Моло__ок, __уфли, __рава, __опор.
Физминутка.
III. 1) Замените первый звук на звук Т.
Порт – торт
Банк
Куча
Румба
Ночка
Ранец
Сон
Лапки
Нолик
Права
Конус
Баран
Пруды
Ропот
2) Развитие фонематического восприятия.
Задание: Повторяйте за мной только те слова, в которых услышите мягкий звук ТЬ.
Слова: Тени, теннис, тюбик, тубик, тяни, тони, тын, тина, тюфяк, туфельки, путы, пути, фантик, фанты, винты, винтик, зонтик, зонты, боты, ботик, порты, портик, трости, тосты, тортик, бортик, борт.
3) Работа по грамматическому оформлению предложения.
– Дополните предложения подходящими по смыслу словами.
Гвозди забивают _____________.
На лугу растёт сочная _______________.
В шкафу стоят новые ___________ .
Слова: туфли, трава, молоток
– Запишите одно любое предложение в тетрадь.
IV. Итог.
– С какими звуками и буквами мы познакомились?
– Дайте характеристику звука?
Буква T (английский алфавит)
T Буква T – двадцатая Буква в Английский алфавит . Это также шестнадцатый согласный в Английский алфавит .
Как и каждые Буква в Английский алфавит , Буква T имеет две версии в письменной форме. Эти две версии называются: Верхний регистр и Нижний регистр .Верхний регистр T выглядит так:
T
Нижний регистр T выглядит так:t
Обратите внимание, что основное различие между The Upper -Случай и Строчные буквы T – это размер, а верхняя полоса немного опущена (аналогично Буква F ). Вы обнаружите, что это то же самое для нескольких букв из . Алфавит .
Произношение
Само по себе. Буква T в английском языке произносится только одним способом. .. …………………………………………………………………………………………………………………… ..
Буква Т
Буква Т
- Бубен
- Тигр
- Танго
- Мандарин
- Мандарин Уведомление !!! – Хотя на картинке справа изображен поезд, а слово «Поезд» ДЕЙСТВИТЕЛЬНО , на самом деле начинается с Буква T – это НЕ хороший пример для произношение Буква T .Это потому, что в сочетании с Буква R , Буква T на самом деле звучит как The Ch Combination .)
- Этот
- Тот
- Эти
- Те
- Shackle
- Благодарности
- Через
- Полностью
- Thing
- Наперсток
- Прежде чем начать, распечатайте листок бумаги для Letter T / t /
- Также распечатайте лист бумаги со следующими словами для T:
TOP
NET
PET
TEAM - Покажите ребенку букву на каталожной карточке или листе бумаги и повторите звук буквы несколько раз: T и не забывайте не звучать как «тух» или «ти».
- Найдите время с ребенком, чтобы убедиться, что звук / t / произносится правильно
- Внимательно слушайте, как ребенок повторяет звук вслед за вами
- Спросите ребенка, есть ли в разных словах звук / t /, и дождитесь ответа.Всегда повторяйте слово, используя буквенный звук, чтобы убедиться, что ваш ребенок знает звук
- Продолжайте повторять другие короткие звуки I таких слов, как TAME, TIM, TO, TAKE
- На этом этапе уроков для вашего ребенка вы также можете попробовать несколько игр, в которых ваш ребенок заменяет букву в одном из слов, чтобы составить другое слово. Это называется подстановкой фонем и является еще одним отличным способом научить вашего ребенка звукам букв:
- Спросите своего ребенка, какой будет звук TOP, если вы замените / p / на / t /? [TOT]
- Что если вы замените / t / на / d / в слове NET? [NED]
- Как будут звучать СОВЕТЫ, если вы замените / t / на / p /? [DIPS]
- Завершите урок, спросив ребенка, какой звук издает буква «Т», помня, что вы не должны произносить «тух» или «ти».
- смесь : две или три последовательных согласных, каждая из которых звучит в слоге. Примеры: cl в слове class или spr в слове пружина
- разбиение на части : разбиение слова на более мелкие, более управляемые части, чтобы понять, как читать или писать слово.Пример: чтение rain , а затем bow , чтобы найти rainbow
- орграф : две последовательные буквы, образующие одну фонему (звук). Примеры: ch in child , th in this , sh in shell
- дифтонг : гласная фонема, переходящая от одного звука к другому. Примеры: звук, представленный oi или oy , как в noise или boy
- орфография : орфографическая система языка
- морфология : изучение значимых частей слов.Пример: в многоразовом трех значимых частях: re , us (e) и able
- фонограмма : буква или комбинация букв, обозначающая звук или последовательность звуков в слоге. Примеры: -er, kn-, -all
- фонология : изучение звуков в языке
- r-контролируемая гласная : гласные, которые издают особый звук, если за ними следует буква r . Примеры: a in art , u in fur
- семантика : отношение к значению в языке
- сгибание гласных : пробуя разные звуки гласного, чтобы определить, какой из них дает правильное слово.Пример: ребенок, который пытается выяснить слово «утечка», может попробовать как короткий звук e (как в head ), так и длинный звук e (как в случае leap ).
Уведомление
По мере изучения Общий язык из Английский язык , вы заметите, что Буква T часто сочетается с Буквой H . Когда это происходит, это произносится двумя разными способами. Звонкий и Невозмутимый звук .
В сочетании с letter H (например: S h, sh ) две Letters вместе имеют разный звук .
Звонкий звук Th
9000
(Вы узнаете больше об этом на следующем уроке)
Письмо U
Следующий урок – письмо VПознакомьтесь с GiveMeSomeEnglish !!!
Help Keep GiveMeSomeEnglish !!! Без рекламы и здорово !!!
Посетите Мои кампании по телефону:
https: // www.patreon.com/GiveMeSomeEnglish
Или сделайте одноразовое пожертвование
[paypal_donation_button]
Как это:
Нравится Загрузка …
Дети учатся читать Письмо T, / t /
Сначала нужно научить ребенка произносить букву T. Скажите им, чтобы они прижали кончик языка к верхней части рта за передним зубом. Когда они разделяют язык и верхнюю часть рта, выдыхая немного воздуха, они издают звук буквы T.
Многие слова начинаются с буквы Т, и вот некоторые из них, которые, вероятно, знает ваш ребенок:
Игрушка
Верх
Тен
Метчик
Попробуйте
Вы должны быть очень терпеливыми, когда учите своего ребенка букве T. Они обязательно будут делать ошибки, так что будьте к этому готовы. Вам также необходимо быть последовательным и читать каждый день своему малышу. Книги Letter T можно купить в магазинах и в Интернете. Они тоже могут быть в вашей местной библиотеке.Выбирайте книги с забавными рисунками и детскими стишками.
Вы можете показать ребенку буквы в имени, если в нем есть буква T. Их можно написать или использовать для этого пластиковые буквы. Укажите, где в их имени появляется буква T. Возможно, в имени вашего ребенка нет буквы T. В этом случае поищите имена, которые начинаются на букву T среди членов семьи, или вы даже можете использовать телевизионных персонажей, которых ваш ребенок знает. Расскажите ребенку по буквам этих имен.
Вашему ребенку могут быть знакомы некоторые из этих имен, которые начинаются на T:
.Тед
Tia
Том
Тим
Тесс
Тина
Когда ваш ребенок научится понимать букву Т, вы можете ввести более сложные имена, начинающиеся с буквы Т:
Томас
Тереза
Тиффани
Табата
Теодор
Тимофею
Ваш ребенок узнает больше, если вы весело проведете время, обучая букве T
Не превращайте обучение малыша в рутинную работу.Получайте удовольствие, обучая T, и убедитесь, что им нравится этот опыт. Им нравится заниматься веселыми делами, и важно связать обучение с весельем. В этой статье есть много идей для увлекательных занятий на букву Т, которые вы можете увидеть ниже. Начните с рабочих листов на букву Т, на которых есть занимательные иллюстрации, чтобы вашему ребенку нравилось их использовать. Их можно найти в Интернете.
Чтобы выучить букву Т по-настоящему увлекательно, найдите несколько песен на букву Т, которые вы можете разучить и спеть вместе.Вы можете найти эти песни T в Интернете. Еще одна интересная идея – найти и посмотреть видео с буквой Т вместе с малышом. Некоторые из них очень забавны. Многие песни на букву T на самом деле являются видео, и вы можете найти хороший пример этого ниже.
Очень важно делать что-то вместе. Найдите время, чтобы выучить и спеть песню на букву T. Поступая так, вы создадите прекрасную связь со своим ребенком. Они никогда не забудут этот опыт и, вероятно, захотят петь эти песни с вами все время.Будьте готовы делать это при любой возможности.
Ищете другие занятия на букву T для детей дошкольного возраста?
Хорошо, значит, вы смотрели видео, пели песни и играли с листами. Что теперь делать? Что ж, вы можете:
Откройте для себя то, что начинается с T в вашем доме
Вы будете удивлены, сколько вещей, начинающихся на букву T, вы можете найти в своем доме. Скажите ребенку, что вы оба должны искать эти предметы. Если вы боретесь с этим, то как насчет тако, стола, ленты, пирогов, чая, чайника, телефона с плюшевым мишкой и телевизора? А еще есть галстук, тосты, помидоры, чипсы из тортильи, топ, зубная щетка, полотенце, футболка и ванна.Убедитесь, что ваш ребенок видит все предметы, которые вы найдете, и проговорите для них все буквы.
Перейдите к другим «Т-словам», которые ваш ребенок, возможно, слышал от членов вашей семьи или даже по телевизору. Некоторые примеры: зубы, пальцы ног, прикосновение, тренировка, фокус, время, это, это, дерево, тест, треугольник, тема, там, подумайте, два, три, поездка, вместе, завтра, сегодня и вкус. Вы можете привести примеры некоторых из этих слов из реальной жизни, например, указание на зубы. В других случаях используйте картинки, чтобы объяснить значение.Всегда произносите буквы слов малышу по буквам.
Теперь вы можете думать о словах с буквой T в них, но не о словах, начинающихся с T. Есть тысячи слов, которые содержат букву T, поэтому начните с простых, которые ваш ребенок может знать. Примеры могут быть такими: стоп, точка, горшок, погладить, кошка, циновка, встретил, это, положить, разрезать, тушить, хранить, пятно, получил, что, горячо, шляпа, сидел, предмет, с, поздно, ворота и просто. Если ваш ребенок не знает значения любого из этих слов, используйте для объяснения примеры из реальной жизни или изображения.Расскажите по буквам, как всегда, и покажите им место, где стоит буква T.
Вы не должны ограничивать эти занятия «Т-слова для детей» только внутри дома. Когда вы гуляете с малышом, вы можете искать слова, начинающиеся на букву T, в магазинах и ресторанах. Также поищите слова, содержащие букву T. Если вы едете в машине, то вы увидите множество уличных знаков с буквой T. Запишите все эти слова, чтобы вы могли рассказать их малышу, когда вернетесь домой.
Играйте в животных, которые начинаются с игры T
Детям действительно нравится все, что связано с животными, и найти животных, имя которых начинается с буквы T, будет для них большим развлечением. Их много, и вы можете начать с некоторых из них, которые они могут знать, например, тигра, жабы, индейки, тунца, черепахи и черепахи. Затем вы можете рассказать им о такине, тапире, птицееде, тукане, тегу, крачке и топи. Покажите изображения этих животных и напишите имена полностью, чтобы ребенок мог видеть, что все они начинаются на T.
Есть несколько животных, имена которых имеют букву T, но не начинаются с T. Для некоторого вдохновения вы можете подумать о муравье, антилопе, летучей мыши, жуке, бабочке, гепарде, какаду, кошке, слоне, козе, сурикат, крыса, оцелот, страус, выдра, попугай, бегемот, гремучая змея, аист и гриф. Покажите ребенку картинки с этими животными и расскажите по буквам их имен, чтобы малыш мог распознать на них букву T.
Объясните своему ребенку необходимость использования прописных букв
Используйте изображения буквы T, чтобы показать оба формата.Это заглавная буква T (большая буква T) и маленькая буква T (строчная буква T). Скажите им, что заглавные буквы важны, и объясните это на примере. Вы можете сказать им, что когда имена людей пишутся или печатаются, они всегда начинаются с заглавной буквы.
Вы хотите, чтобы ваш ребенок мог легко определять два разных формата букв, поэтому распечатайте изображения заглавной T и строчной буквы T. Вы можете просто ввести их в текстовом редакторе, а если вы это сделаете, используйте крупный шрифт. .Попросите ребенка обвести два формата, чтобы лучше с ними познакомиться. Это поможет им, когда они начнут писать,
Убедитесь, что они выучат букву T Phonics
Вашему ребенку необходимо изучить фонетику, чтобы стать успешным читателем. Каждая буква алфавита, включая букву Т, издает уникальные звуки, известные как фонемы. Когда несколько букв объединяются, они также образуют уникальные фонемы. Вашему ребенку нужно будет овладеть всем этим, и как только он это сделает, он сможет легко и свободно читать.Пожалуйста, смотрите ниже дополнительную информацию о звуках буквы T.
Английский алфавит БУКВА T ЗВУКИ:
т / т /:
Двадцатая буква в алфавите – Т, и это глухой согласный звук, который произносится при прохождении воздуха через рот, а не голосовыми связками. Буквенный звук для Т произносится как / т /, а не «ти» или «тух». Т – еще одна короткая звуковая буква, которую нельзя вытянуть, не искажая ее звучание.
Примеры:
ИНН: / т / / и / / н /
ТОП: / т / / о / / п /
ЧАЙ: / t / / e / / a /
Упражнения для / т /
НАКОНЕЧНИКИ
СТЕНД
Воспользуйтесь проверенной программой чтения, чтобы научить ребенка читать дома
Не верьте, что у вас нет того, что нужно, чтобы научить своего ребенка читать до того, как он пойдет в школу.Все, что вам нужно, это материалы и хорошие инструкции. Проверенная программа чтения предоставит все это и поможет вам научить ребенка читать на небольших ежедневных уроках.
Нет абсолютно никакой необходимости платить сотни долларов за качественную программу для чтения. Не ищите ничего, кроме программы Джима Яна для детей, обучающихся чтению. Не дорого, но качественно. У программы много довольных клиентов, которые использовали эту эффективную программу, чтобы научить своих детей читать.Более подробную информацию о детях, обучающихся чтению, можно найти здесь.
Буква U будет легкой для вашего ребенка, если вы научите его так, как показано в следующем разделе. Щелкните здесь.
буквенных имен может вызвать путаницу и другие вещи, которые нужно знать о связях между буквами
Воспитатель просит воспитанников написать о том, чем каждый из них занимался на выходных. Один ребенок пишет на своей бумаге буквы «Его Высочество». Когда учитель просит ее поделиться тем, что она написала, ребенок говорит «церковь.” Почему? Потому что произношение буквы h заканчивается звуком ch.
– Донна Скэнлон, профессор
Буквенные названия на английском языке могут запутать маленьких детей. Знание этого и других фактов об английской орфографии (стандартизированной буквенной системе правописания английского языка) может помочь учителям лучше поддерживать развитие грамотности маленьких детей (например, McCutchen et al. 2009). Однако учителя должны знать не только о названиях букв и соотношении букв и звука в английских словах, но и о применении этих знаний при общении с маленькими детьми.
В этой статье мы представляем 10 основных понятий об английской орфографии и примеры того, как эти знания могут помочь учителям надлежащим образом поддерживать развитие грамотности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
1. Названия букв могут сбивать с толку.
H – одна из трех букв, имена которых при произнесении не содержат звука, который представляет эта буква. Две другие буквы – w и y . Дети иногда пишут w вместо / d / (/ d / означает звук d: косая черта вокруг буквы [или букв] обозначает ее звук или произношение), потому что произношение имени буквы для w (двойное-u) начинается с / d /.И иногда вы можете увидеть, как дети пишут y для / w /, как в YAT для ожидания. Произношение большинства названий букв включает по крайней мере один звук, который обычно представляет буква, хотя положение звука буквы в названии буквы различается. Для некоторых букв звук идет первым, а за ним следует гласный звук, например, b , c , d , g , j , k , p , q , t , v , z .В других буквах звук буквы идет вторым, ему предшествует гласный звук, например, в f , l , m , n , r , s , x . Более того, гласный звук непостоянен. Иногда это / ee /, как в буквенных названиях для b , c , d , g , p , t, v , z ; иногда это / ĕ /, как в буквенных названиях для f , l , m , n , s , x ; иногда это / ay /, как в j и k ; в q – длинный u ; а в r это r-управляемый a (подробнее о r-контроле позже).
Вместо того, чтобы учить детей правилам, предложите им ознакомиться со списками слов, которые следуют определенному образцу.
Мы можем понять, почему дети, изучающие буквенно-звуковые ассоциации и пытающиеся применить эти знания при чтении и письме, иногда озадачены. Некоторые исследователи рекомендуют вообще не учить названия букв (например, McGuinness 2004). Однако другие исследования показывают, что обучение как буквенным названиям, так и буквенным звукам лучше всего подходит для детей (Piasta, Purpura, & Wagner 2010).
Что вы умеете
Как учитель маленьких детей, убедитесь, что вы уделяете как минимум столько же внимания помощи детям в изучении звука или звуков, связанных с каждой буквой, сколько вы уделяете имени буквы. При общении с детьми обращайте внимание на влияние буквенных названий и обращайтесь к этому прямо. Например, если воспитанник пишет YD для широкого, вы можете сказать: «Я понимаю, почему вы написали там букву y ». Вы услышите / w / в начале имени для y .Но буква y на самом деле издает звук a / y /. Это сбивает с толку, не правда ли? Вы знаете, какая буква издает звук / w /? ” (Если требуется дополнительная поддержка, укажите имя или другое ключевое слово, которое дети выучили для / w /, например Вахид, имя одноклассника.)
2. Английский язык более систематичен, чем мы можем себе представить.
Слишком часто английский язык рассматривается как очень сложный и нестандартный – со многими исключениями из каждого правила. Джордж Бернард Шоу предположил, что английский язык настолько нерегулярен и хаотичен, что слово ghoti можно предположить как fish (Venezky 1999).Однако Венецки показывает, что утверждение Шоу вводит в заблуждение. Буквы gh могут представлять / f / только тогда, когда они стоят в конце слова, например, в достаточно. Шоу предположил, что o может представлять короткий звук i ; но, по словам Венецки, Шоу имел в виду слово women , которое является единственным словом в английском языке, в котором o обозначает сокращение i . Наконец, ti может представлять / sh / только тогда, когда за ним следуют другие буквы (как в действии), а не в конце слова.Опровержение Венецким аргумента Шоу иллюстрирует систематичность письменного английского языка.
Конечно, систематичность не обязательно означает простоту. Орфография английского языка, несомненно, сложна, и важно не делать простых, необоснованных обобщений. Многие из звуковых обобщений или звуковых правил, которые изучают ученики начальных классов, слишком упрощены и имеют слишком много исключений, чтобы быть действительными (Clymer 1963). Например, что касается правила, гласного: «Когда две гласные идут, первый говорит», Климер обнаружил, что только 45 процентов английских слов, в которых две гласные идут вместе, следуют за ним.Джонстон (2001) пересмотрел этот анализ с другой базой данных. Она также обнаружила, что это правило часто неприменимо, как и какое-либо широкое акустическое обобщение, которое она изучала.
Что вы умеете
Вместо того, чтобы учить детей правилам, предложите им ознакомиться со списками слов, которые следуют определенному образцу. Например, вместо того, чтобы преподавать вышеупомянутое правило для гласных, дайте детям список слов, таких как взгляд , книга , взял , повар и помогите детям сосредоточиться на шаблоне звук-буква.Джонстон (2001) обнаружил, что многие частные (а не общие) обобщения были верны большую часть времени (например, в ее базе данных oi представляет звук в монете в 100% случаев). Кроме того, чтобы противостоять вашим коллегам, которые сомневаются в ценности обучения акустике, приведите пример гхоти, чтобы продемонстрировать, что английский более систематичен, чем мы думаем.
3. Английская орфография сложна по уважительным причинам.
Письменный английский имеет долгую и богатую историю.В результате произношение некоторых слов изменилось, а написание – нет. Например, изначально слово gnat произносилось / gnat /, но со временем слово g замолкло. Теперь мы произносим его / nat /; тем не менее, мы по-прежнему пишем его с g в начале.
Помимо развитого произношения, многие слова, такие как llama или rhyme , были заимствованы из других языков. Английский также является языком, в котором морфология (изучение мельчайших единиц значения в словах), а также фонология (изучение звуков речи) определяют орфографию (Venezky 1967).(Определения этих слов и другой связанной лексики см. В «Глоссарии терминов» в конце статьи.)
В чисто фонологической орфографической системе мы пишем слова точно так, как они звучат. Например, ошибок может быть написано bugz, а насекомых – насекомых. Но в частично морфологической орфографической системе, такой как английский, мы пишем эти слова bugs и насекомых , чтобы обозначить с помощью -s, что оба они имеют множественное число. Хотя, по общему признанию, это создает проблемы для читателей и писателей на ранних этапах развития грамотности, тот факт, что английская орфография передает морфологические отношения, может быть большим подспорьем для читателей и писателей на более поздних этапах развития грамотности, когда они начинают сталкиваться с большим количеством слов при чтении этого. нет в их повседневной устной лексике.
Он позволяет нам видеть семантические или смысловые отношения между словами. Например, хотя magic и magician имеют очень разные произношения (/ majic / и / majishun /), мы можем видеть по их написанию, что они связаны. Морфологическая природа английской орфографии также позволяет нам выяснить значения слов, которые мы никогда не видели и не слышали (например, клептофобия – страх украсть или быть украденным). Действительно, все больше исследований показывают, что более сильное морфологическое понимание способствует развитию грамотности (Carlisle 2010).Признание морфологической природы английской орфографии дает читателям преимущество.
Что вы умеете
Подумайте о том, чтобы научить детей начальной морфологии в детском саду или в первом классе (в зависимости от их готовности к этому). Например, вы можете помочь им понять, что мы используем -s , чтобы слово означало более одного , даже если мы произносим его с / z /. Помогите им понять, что мы используем -ed , чтобы сделать слово, указывающее на то, что что-то произошло в прошлом, говорим ли мы это с помощью / d / или / t /, как в случае walking .Вы можете использовать предыдущие примеры, чтобы помочь родителям, коллегам и другим людям лучше понять, что языковая система основана как на фонологии, так и на морфологии.
4. Некоторые буквы обозначают разные звуки в разных словах.
Мисс Уилсон знакомит своих воспитанников с буквой c . Она объясняет, что c обозначает по крайней мере два звука: / k /, как в слове «кошка», и / s /, как в , зерновой, .
Как и c , есть несколько букв, которые обычно представляют любой из двух звуков.Другой – г . Эти два звука называются жесткими и мягкими. Жесткий звук c – / k /, как в cat или cookie , и g – / g /, как в goat или grandma . Мягкий звук c – / s /, как у злаков или center , и у g – / j /, как у gym или ginger.
Жесткие и мягкие звуки дают еще одну возможность подчеркнуть, что английская орфография более систематична, чем мы можем себе представить.На самом деле не случайно, произносится ли c или g с жестким или мягким звуком. Попробуйте произнести эти два слова: ceilent и gantin . Это выдуманные слова, поэтому вы их раньше не видели и не читали. Однако, скорее всего, вы произнесли c как / s / (мягкий), а g как / g / (жесткий). Причина в том, что c и g обычно представляют собой тихие звуки, за которыми следуют e , i или y , и жесткие звуки, когда за ними следуют a, o или u.
Мы не стали бы преподавать этим обобщениям маленьких детей, но они могут напомнить нам о систематичности английского правописания. Есть и другие буквы, которые представляют два или более разных звука: буква s – это один, как в солнце и было ; x – другое, как в ксилофоне и fox ( x в fox представляет два звука или фонемы, произносимые вместе: / k / / s /). Каждая гласная представляет как минимум три разных звука.Один из них, звук schwa , будет обсуждаться в пункте № 10. Два других называются долгими гласными и короткими гласными.
Обычно краткая гласная – это звук, который гласная представляет в слове согласный-гласный-согласный (CVC). Например, короткий a – средний звук в bag (для других коротких гласных это / e / как в bed , / i / как в bit , / o / как в hot , / u / как в вырезать ). Длинные гласные «произносят свои имена» – например, длинное i – это звук, который гласный представляет в bike .Термины долгий гласный и короткий гласный – неправильные названия, так как короткие гласные не произносятся заметно быстрее, чем долгие гласные.
Что вы умеете
Будьте откровенны с детьми, как мисс Уилсон, в случаях, когда буква представляет разные звуки в разных словах. Когда ребенок читает вслух и не знает, какой звук использовать, попросите ребенка попробовать оба звука и в конечном итоге выбрать один, основываясь на слове, которое звучит правильно и имеет смысл (Scanlon, Anderson, & Sweeney, 2010).С гласными этот подход иногда называют сгибанием гласных .
5. Иногда звуки могут быть представлены более чем одним способом.
Джелани, первоклассник, приносит свои сочинения на конференцию со своим учителем, мистером Акером. Он написал uv вместо слова из . Г-н Акер указывает на слово и говорит Джелани, что буквы, которые он написал, действительно производят звуки, которые мы слышим в из , но мы пишем это слово «из.
Джелани на самом деле написал соответствующие буквы для звуков, которые он слышал.Мистер Акер делает правильный выбор, чтобы подтвердить это. Мы видели учителей, которые не осознавали этого и предлагали ребенку послушать или попробовать еще раз. Усердное слушание не поможет ему правильно произносить слова, потому что две фонемы или небольшие звуковые единицы в слове могут быть представлены буквами u и v . Как и в случае со многими другими словами, единственный способ для Джелани узнать, как правильно писать слова, – это опыт правильного написания слова.
Что вы умеете
Не настаивайте на правильном написании на раннем этапе; Исследования убедительно показывают, что привлечение детей к прослушиванию звуков в словах и придумыванию / оценке / приближению их правописания способствует развитию их грамотности (например,g., Ouellette & Sénéchal 2008). Со временем, следуя руководящим принципам нормативных документов с конкретными требованиями к правописанию на каждом уровне обучения, поощряйте детей учиться правильно писать все большее количество слов – например, слова, перечисленные на стене в классе или в их личных словарях или словарях. журналы.
6. Иногда пары или группы букв представляют собой один звук.
В классе мистера Акера первоклассники проводят уроки чтения с гидом.Читают текст о рыбе. Некоторые студенты пытаются вычислить слово, произнося / f / / i / / s / / h /. Мистер Акер останавливается и объясняет им, что когда s и h вместе, они не образуют / s / и / h /; вместе они издают звук / ш /. Этот учитель понимает разницу между диграфами и блендами . Орграф – это две буквы, обозначающие одну фонему. В отличие от бленда, диграф – это не комбинация звуков, которые представляют две буквы. Sh – орграф, представляющий единственную фонему / sh / – он не образован последовательным произнесением / s / и / h /.
Три других важных согласных диграфа – это ch как в chin, th как в thin or that и ng как в sing. Ни одна буква не может представлять звук, представленный любым из этих орграфов. Есть много других согласных диграфов, которые представляют звук, уже представленный другой буквой: ph , wh , wr , kn , gn , ck , ff , gh , ll , mb , ss (Dow & Baer 2012).
Есть также диграфы гласных. Один – oa , как в лодке . Другие комбинации диграфов гласных (например, Dow & Baer 2012), которые другие называют просто парами гласных (например, Fox 2009) или командами гласных (NGA и CCSSO 2010), включают ea (как в head или как в шарик ), ai , ay , ee , oe , au , aw , ew , oo (как в spook или как в ), book ow (как в slow – см. Пункт 7 для обсуждения ow как cow ).В некоторых случаях у нас даже есть триграфы на английском языке – три буквы, обозначающие один звук.
Примеры триграфов: sch , как в слове schwa ; dge , а также судья ; igh , как в high ; и тч , как часы . И мы можем придумать как минимум два квадграфа. Мы разместим их в конце статьи, чтобы у вас было время придумать их. Диграфы часто путают с смесями.Смеси – это пары или группы букв, в которых каждая буква звучит одна за другой. В отличие от орграфа, звук каждой отдельной буквы в смеси сохраняется. Например, гр в слове виноград – это купаж. Когда вы произносите это слово, вы произносите как / g /, так и / r /, но сразу после этого, так что они звучат как единое целое. (См. «Помните о звуковой структуре слова».)
Что вы умеете
Мы рекомендуем обучать орграфы явно (но без использования термина орграф).Некоторые учителя делают цифровые фотографии детей, показывающих большие пальцы вверх для th , тихих жестов для ch и указывающих на щеки для ch , и размещают их вместе с диграфами в качестве напоминания о связанном звуке. с каждым из этих орграфов.
7. Иногда пары букв представляют собой особый звук.
Еще один вид пары букв, о которой следует знать, – это дифтонги. Иногда мы говорим, что дифтонги издают звук-наполовину или что они скользят – две буквы представляют одну фонему, но говоря, что фонема подразумевает существенное движение рта.Попробуйте зажать рот пальцами, произнося « мальчик » и « корова ». Во второй части слов вы почувствуете существенное движение. Oi / oy, ow / ou (как в mouse ) и au / aw ( поймано , сырое ) являются дифтонгами. Вы также можете заметить, что при письме маленькие дети, которые еще не знают, как произносятся эти звуки, могут использовать любое количество гласных для их обозначения. Иногда они используют длинную последовательность гласных, например, caoy для cow , вероятно, потому, что они чувствуют значительное движение во рту.
Вероятно, этот ребенок еще не научился изображать
дифтонг или на монете .
Что вы умеете
Как и в случае с диграфами, мы рекомендуем давать подробные инструкции по дифтонгам (хотя это обучение не обязательно и не должно включать термин дифтонг). Опять же, ключевые слова или якорные слова могут быть очень полезными для детей. Например, часто встречающееся слово , мальчик, может служить ключевым словом, чтобы напомнить детям о взаимосвязи между буквой и звуком oy (Ehri, Satlow, & Gaskins, 2009).
Помните о звуковой структуре слова
Грамотные взрослые настолько подвержены влиянию орфографии, что иногда теряют связь с реальным звуком или фонемной структурой слов. Подсчитайте фонемы в этих словах и посмотрите, насколько вы приблизитесь: овец , ярких , шесть , каждая , выберите (3, 4, 4, 2, 3 соответственно). Учителям младшего возраста важно знать структуру фонем в словах, когда они реагируют на письмо детей.Ребенок, который представляет слово яркое как BIT, на первый взгляд может показаться далеким, но на самом деле он представил три из четырех фонем в слове, и тот, который она пропустил, является вторым звуком в смеси, а они, как известно трудно слышать маленьким детям. (Также трудно услышать n и m перед согласными, поэтому вы увидите написание, например, dot для not и cap для camp .)
8.Буква или буквы, следующие непосредственно за буквой или предшествующие ей, имеют значение.
Миссис Чан, учительница первого класса, подбирает слова, которые начинаются со звука ă. Джеймс предлагает искусство. Миссис Чан объясняет, что слово «искусство» начинается с буквы «а», но в этом слове оно не означает / ă / или / ā /. Поскольку он стоит перед буквой r, он издает другой звук (который она затем произносит вместе с детьми).
В этом контексте a известен как r-управляемый гласный звук – звук a теряется для звука r .R-контроль влияет не только на a , но и на любую гласную, которая предшествует r . Мы не произносим ни длинного, ни короткого звука: e in er, i in ir, o in or, или u in ur. Скорее, каждая из этих пар букв имеет особое произношение (или произношение), которое не является суммой их отдельных звуков. В правописании определить, какой гласный с r-контролем представляет звук в слове, может быть довольно сложно (Venezky, 1999). Например, слова her и girl содержат один и тот же звук r , но представлены разными гласными с r-контролем.
R-control – лишь один из примеров более крупного явления в английской орфографии – того факта, что буквы около a имеют значение. Мы также видим это с гласными перед l по сравнению с другой буквой (например, ball против bat ) и с некоторыми буквами, которые в определенных контекстах не озвучены (например, b перед t , как в сомнение ; b через м , как в гребенке ).
Что вы умеете
Тот факт, что звук, издаваемый буквой (буквами), следующей или предшествующей другой букве, имеет значение, является одной из причин, по которой мы рекомендуем преподавать фонограммы, начиная с детского сада.
Фонограммы – это общие группы букв, которые представляют одни и те же звуки, например – ight in bright , light , vision и т. Д. Обучение детей фонограммам, таким как – er , – all и – tch , помогает избежать проблемы, когда дети пытаются читать эти группы букв, используя отдельные звуки, связанные с этими буквами. Это также объясняет, почему для многосложных слов широко предлагается разбиение на части.Чтобы объяснить разбиение на части, Гаскинс (Центр изучения чтения, 1991 г.) предлагает пример слова bandiferous . Хотя это не настоящее слово, мы читаем это слово быстро и легко. Мы не делаем этого, произнося каждую букву отдельно – / b / / a / / n / / d / / i / / f / / e / / r / / o / / u / / s /. Вместо этого мы читаем слово фрагментами (например, / band / / if / / er / / ous /), распознавая фрагменты из уже известных нам слов. Чем длиннее и сложнее с орфографической точки зрения, тем важнее разбиение на части. Например, чтобы поддержать второклассника, который изо всех сил пытается прочитать слово , перечитывая слово , учитель показывает ребенку отрывки / повторно / / читает / / ing /.
9. Положение буквы в слове имеет значение.
Миссис Чан слушает, как первоклассница Франсин пытается прочесть слово смешно . Когда Франсин добирается до y , она произносит звук / y /, как в yellow . Учитель, знакомый с английской орфографией, распознает в этом признак того, что ребенок плохо понимает отношения между буквой и звуком между и . Хотя y действительно представляет звук / y / в начале слова, в другом месте слова он обычно представляет длинный звук i или длинный e звук.В самом деле, именно поэтому мы иногда говорим, что y – это гласный звук: когда y стоит в начале слова, это часто согласный звук, тогда как если он находится в середине или конце слога или слова, он обычно действует как гласная. Y показывает, что положение буквы в слове и слоге имеет значение.
Что вы умеете
Когда дети овладеют некоторыми базовыми навыками буквенного декодирования, помогите им использовать знание известных слов для решения неизвестных слов. Эта стратегия, которую иногда называют «расшифровкой по аналогии», помогает детям учитывать положение букв в слове и способствует развитию чтения слов (White 2005).Например, дети могут использовать знания о счастливом, чтобы расшифровать конец смешного, или свои знания о празднике, чтобы расшифровать сельдерей (см. Пункт 4).
10. Любая гласная может быть шва.
Тайрис, второклассник, просит своего учителя помочь ему написать слово «конверт». Г-н Аллен начинает произносить слово как en (произнося e как короткое e ), ve (произнося короткое u ), lope (произнося длинное o ).Этот учитель избежал ловушки, которую мы неоднократно наблюдали, как учителя, так и родители, которые попадались в ловушку – неточно произносит слово, чтобы помочь детям с его написанием. Г-н Аллен правильно произносит второй звук e как короткий u , именно так он произносится естественно в этом слове, вместо того, чтобы произносить его с коротким звуком e в ошибочной попытке помочь ребенку с написанием .
В конверте второй e не представляет собой короткий (или длинный) звук e .Скорее, он представляет звук, известный как schwa – звук uh или короткий звук u , распространенный во многих английских словах. schwa – это звук, который гласный часто представляет в безударном или безударном слоге многосложного слова, например, o в компьютере, i в карандаше и первый e в выберите ( Чтобы запомнить, как работают ударные слоги, нам нравится фраза, в которой акцентированные слоги не размещаются следующим образом: поместите свой emphásis в правильный слог).
schwa – «самый трудный для предсказания звук во всей орфографической системе» (Venezky 1999, 62). Поскольку звук schwa может быть представлен любой гласной, детям трудно понять, какая гласная представляет звук, пока они не испытают правильное написание слова. Мы помогаем детям, показывая им правильное написание слова, вместо того, чтобы изменять его произношение, чтобы попытаться раскрыть правильное написание. (См. «Определение безударных слогов и звука Шва.”)
Что вы умеете
Направление детей к похожим словам, которые они уже знают, может помочь им в написании, как и в чтении слов. Например, ребенка можно побудить использовать свои знания в написании слова «приглашение», чтобы определить гласную, которая представляет звук шва в слове «приглашение». Мы также рекомендуем предупредить родителей и коллег о том, чтобы они не произносили слово неправильно, чтобы помочь детям с его написанием. Например, помогая ребенку произнести слово «удивить», воздержитесь от произнесения начальной буквы «а» как / ā /.Скорее объясните, что знание того, какая гласная представляет звук шва, требует знания правильного написания слова.
Выявление безударных слогов и звука Schwa
Попробуйте определить безударный слог с schwa в следующих словах: осознают , орфография , педагогика , слог , согласный, второй, третий , второй соответственно). Понимание того, какие слоги в словах безударные и содержат шва, может помочь учителям определять части слов, которые детям может быть особенно трудно написать, и понять, почему дети могут испытывать трудности с написанием того или иного слова.Например, если второклассники пишут о животных, учитель может предположить, что дети будут бороться с воспроизведением двух звуков schwa в животном (представленных i и вторым a ) и пойдут дальше. научите детей писать это слово по буквам.
Глоссарий терминов
Заключение
В этой статье мы утверждали, что есть некоторые фундаментальные знания об английской орфографии, которые могут помочь воспитателям дошкольного образования отреагировать на чтение и письмо маленьких детей осознанным и эффективным образом. В частности, мы определили 10 вариантов понимания орфографии английского языка, которые, по нашему мнению, важны для учителей.Обладая этими знаниями, учителя могут помочь детям развить навыки чтения и письма на сложном и насыщенном языке, который мы называем английским.
Названия букв – Правильное написание – Грамматик
Каждая буква английского алфавита может быть написана сама по себе (например, ди-джей или футболка) или может быть написана по своему имени (например, ди-джей или футболка) . Гласные по-прежнему обозначают сами себя, и, хотя это очень редко, множественное число гласных образуется путем добавления -es . В заглавной форме множественное число состоит из -s или -’s (например.g., L’s или As).
Орфографические буквы обычно встречаются в составных именах или производных. Это написание отличается от фонетического алфавита, используемого для распознавания похожих по звучанию букв во время разговора.
Мы включили каждую букву с ее названием и множественным числом под списком примеров. В США используется zee, , а в других странах – zed.
Примеры
В конце железнодорожной линии была звезда, по которой он и его друзья по охоте развернулись и направились обратно в город.[Oxford American]
Затем мы осторожно вошли в поезд с привидениями, который привел нас прямо в самое сердце этого места. [Чикаго сейчас]
Ведущий начинает мероприятие с лозунга на китайском языке: «Критический момент, долгосрочное занятие!» [South China Morning Post]
Позаимствованные из конкурсов красоты, ведущие задали вопросы исполнителям: Какова роль родителей в завершении реставека? [KPCW]
Вот документальный фильм Дэвида Гутника, That’s Cheezies with a Zed. [CBC]
A | a | aes | |||
| B | пчела | dee | dees | ||
| E | e | ees | |||
| F | ef (устный эфф) | efs (эффс) | |||
| G | 32aitch | aitches | |||
| I | i | ies | |||
| J | jay | jays | |||
| K | kay2 | ||||
| kay2 | |||||
| M | em | ems | |||
| en | ens | ||||
| O | o | oes | |||
| P | pee | pees | |||
| cue 9132 9132 9132 9132 | |||||
| ars | |||||
| S | ess (es в качестве префикса) | esses | |||
| T | тройник | тройник | |||
| U | u | 32 9132 9132 9132 9132 9325 9132 9132 9132 9132 9132 21325 vees||||
| W | double-u | double-ues | |||
| X | ex | exes | |||
| Y | wy или wye | zyeswy или wye | zyeswy | zyeszees or zeds |
Буква T дошкольного возраста – В моем мире
5 мая 2015 Размещено 5 мая 2015 г. в блоге , Дошкольное учреждение | 6 комментариевПисьмо для дошкольников T
Потребовалось время, чтобы написать нашу дошкольную букву Т, но вот оно , наконец, !
(В этом сообщении с буквой T для дошкольного образования щелкните слова с гиперссылкой, чтобы перейти к полному блоку в моем магазине TpT / ссылке на исходный ресурс, или щелкните изображения, чтобы получить бесплатные подарки!)
Мы начали с наших тестовых матов с буквой T.Я хотел немного изменить вещи для своего маленького человечка, поэтому на этой неделе я наполнил большую сумку с защелкивающимся замком гелем для волос и гелевыми бусинами и раздавил бусинки, чтобы сформировать буквы.
Мой маленький человечек повеселился, раздвигая и сжимая бусинки, чтобы сформировать верхний и нижний регистр T. Вот окончательный результат:
Он также выполнил страницу с буквой T Буква T…
И попрактиковался в написании верхнего и нижнего регистра T с помощью наших карт записи и удаления:
А вот и карточки для письма, все готово:
Филип также провел игру по сортировке Sound Hound с буквой T… Вот карты, отсортированные по начальному, среднему и конечному положению звука:
Затем мы выполнили операцию вырезания и вставки из нашего модуля Beginning Sounds Scoops.
Мой человечек говорит мне, что знает все картинки…
Easy-peezy.
Конечно, Филип также сделал коврик для игрового теста № 12, используя нашу новую мягкую сумку и кубики unifix.
Мы начали день 2 с лабиринта с буквой T.
И затем использовал несколько бус, чтобы сделать эту Q-Tip Printable….
Филип также сделал рабочую страницу с буквой T.
Он прочитал наши первые слайдеры со словом T… Мы все еще работаем над тем, чтобы избавиться от звука «ээ» в конце некоторых букв.Но он все понимает!
ОК. Это ОГРОМНАЯ веха для нас. ВПЕРВЫЕ ЗА ВСЕГДА он озвучивал слова на наших карточках сегментации фоноэмы CVC и записывал каждую букву! Я был так взволнован!
Вот он, не знает, как написать букву «е», и смотрит на наши плакаты с алфавитом в поисках совета.
Вуаля! Очень хорошее «е», если я сам так говорю
А вот и все карты, которые он сделал! Так горжусь своим человечком!
День 3 начался с начальной страницы вырезания и вставки CVC-кода.На этот раз мы не вырезали все плитки с буквами, а сложили их вместе и сопоставили с каждым словом.
Затем Филип пробился через лабиринт номер 12.
Затем он выполнил рабочий лист номер 12.
Он читал и инопланетную книгу Word Family. Ему так понравился этот буклет, что он несколько раз прочитал своему отцу, а в конце дня – мне. Обожаю его энтузиазм!
Мы закончили нашу дошкольную букву Т с помощью поделки:
И вот оно! Буква T для дошкольников, все готово!
Щелкните здесь, чтобы загрузить PDF-файл.со всеми БЕСПЛАТНЫМИ БЕСПЛАТНЫМИ ПРОДАЖАМИ из этого поста.
(Обратите внимание: бесплатный пакет НЕ ВКЛЮЧАЕТ в подарок, связанный с моим интернет-магазином.)
10+ способов ввести букву T
Не могу поверить, что мы приближаемся к концу серии писем! Было так много интересных проектов! Если вы ищете забавные способы научить букву T, вот несколько замечательных занятий, поделок, рецептов и многое другое, которые помогут вам составить идеальный план урока на неделю для буквы T.
10 способов ввести букву T
Поделок:
Эта черепаха из бумажных тарелок от Fun and Easy Crafts for Kids очень проста и чертовски мила!
Этот принт «Рука тигра» настолько прост, и, поскольку он довольно грязный, какой ребенок не хотел бы копаться прямо и делать это?
Распечатки:
Эта раскраска из TLS Books просит детей раскрасить предметы, начинающиеся на букву T. Это в формате PDF.
Если вы используете страницы с точечным штампом, чтобы помочь своему ребенку выучить буквы, эта распечатанная буква T от Измеренной мамы идеально подходит.Создайте букву T с помощью маркера бинго или даже наклеек!
Активности:
Поскольку T предназначен для трафика, почему бы не сыграть в старую добрую игру «Красный свет, зеленый свет», если у вас более одного ребенка?
Играйте в игру вкуса. Нарежьте фрукты, которые нравятся вашему ребенку, и сложите их вслепую. Попросите их попробовать каждую деталь и рассказать вам, что это такое.
Книг:
Одна крошечная черепашка, Никола Дэвис
Мой грузовик застрял, Кевин Льюис
Тигр, пришедший к чаю, Джудит Керр
Древо даров, Шел Сильверстен
Рецептов:
Сделайте эту восхитительную и полезную закуску из черепахи от B-Inspired Mama! Разве это не так креативно?
Приготовьте домашний соус цацики из «Спасенной благодатью» и окунитесь в него!
Больше веселья с алфавитом:
10+ способов научить букве А
10+ способов научить букве B
10+ способов научить букве C
10+ способов научить письму D
10+ способов научить букве E
10+ способов научить письму F
10+ способов научить букву G
10+ способов научить букву H
10+ способов научить букву I
10+ способов научить письму J
10+ способов научить письму K
10+ способов научить письму M
10+ способов научить письму N
10+ способов научить письму О
10+ способов научить письму P
10+ способов научить письму Q
10+ способов научить письму R
10+ способов научить букву S