Как учить словарные слова: ? , . :: Textologia.ru

3 секрета от педагога –

Простые мнемотехники для заучивания словарных слов.

Вы уверены, что сможете легко и без ошибок написать такие слова как  прерогатива, инцидент, прецедент, претендент? А как насчет слов презумпция, иллюминация и терраса?  Словарных слов в русском языке великое множество. Для каждого класса школы даже есть свой собственный список. Вот только учить их так сложно и скучно.

Мы вместе с учителем с более чем 20-летним стажем, автором методики скорочтения и каллиграфии центров SmartyKids Еленой Слесаревой нашли 3 нестандартных способа учить словарные слова: весело, увлекательно и эффективно.

Анаграммы

Это, пожалуй, самый простой, но отнюдь не тривиальный способ выучить словарное слово. Сами посудите: чтобы увидеть слово придется поиграть буквами, и тут уже хочешь-не хочешь, а выучишь, что арахис все же начинается с буквы «а», а в слове искусство – две «с». Естественно, чем младше ребенок, тем проще словарные слова и тем проще анаграммы. Для начала можно переставлять только пару букв внутри слова, а на продвинутом уровне уже менять местами все буквы в словарном слове.

Попробуйте расшифровать с ребенком такие анаграммы:

МКЭОСИ

ЕПЖАНИРЕУН

ИАИРЯПНТКСЦР

КИСЗАЛА

МРИААДНН  

Смешная история

Помните, как в школе вы учили забавные фразы а-ля «Маша маршировала по маршруту» и «Цыган цыкнул на цыпленка стоя на цыпочках», и конечно главная нетленка «уж замуж невтерпеж». Такие вещи остаются в памяти на всю жизнь, так уж своеобразно устроен наш мозг.

Можно найти массу подобных стихов на словарные слова и различные правила русского языка. А можно вместе с детьми придумывать свои собственные короткие смешные истории из тех слов, что нужно выучить.

И сторителлинг развиваем и словарные слова учим одновременно.

Как вам такие варианты:

«Космонавт с лопатой сегодня на завтрак ел щавель из корзины»

«Бегемот из Антарктиды обожал есть мандарины»

«Дятел дирижер ежемесячно сапоги тер»

Чем абсурднее и несуразнее будет история, тем лучше.

А можно даже усложнить задачу и придумывать истории используя только словарные слова на одну букву:

«Прикроватный пингвин порхал по-собачьи погожим деньком».

Таблицы Шульте

Обычно эти таблицы про цифры и про развитие бокового зрения, внимания и скорости реакции. Но если объединить их со словарными словами, то можно получить бесконечное количество таблиц для тренировки всех словарных слов.

В идеале стоит отталкиваться от стандартной таблицы на 25 чисел (5 на 5 квадратов). Каждая цифра – это словарное слово.

Задача ребенка искать цифру, которую называет родитель, другой ребенок или учитель. И зачитывать словарное слово вслух.

При этом можно работать с таблицей по всем привычным правилам:  называть цифры по порядку, вести обратный отсчет, называть цифры вразнобой, идти только по четным или по нечетным числам.

Такую таблицу легко можно сделать в ворде, и просто менять слова при необходимости.

Распечатал, повесил на стену, три-пять дней потренировались, написали словарный диктант, заменили слова – повесили новую таблицу, оставив в прежней только те слова, что не дались с первого раза.

Играйте, читайте, растите гениев.

Понравилась статья? Расскажите друзьям:

Зачем писать словарные слова в тетрадь и как их вообще учить | 4 ПОКОЛЕНИЯ

А действительно, зачем? Словарные слова есть в каждом учебнике в конце учебника .Расположены слова от А до Я по алфавиту.

Бери да учи , ребёнок. Мама, бери да проверяй, как твой ребёнок выучил.

Но сколько себя помню, мы в школе всегда заводили словарики. И сейчас многие учителя так делают. Требуют заводить словарики. Как это сделать?

Берём простую, на 12 листов тетрадь, разрезаем ее сверху вниз. Всё, словарик готов.

Разрезаем для удобства, чтобы каждое слово было с новой строчки, в столбик. В тетрадь записываем слова по мере их изучения.

Получается не по алфавиту, не по темам, а вообще не понятно, по какому принципу. Я понимаю, что “от фонаря” придумано изучение словарных слов, если следить по страницам учебника.

Но, как учитель, понимаю, что важно такую словарную тетрадь ребенку иметь. Понимаете, в чем дело, у него всегда перед глазами будет то, что он уже изучил в классе. Не надо рыться в словаре учебника по алфавиту.

Далее. Надо букву, которую требуется запомнить, выделять зелёным или любым другим цветом. Тогда она запоминается.

И учить словарные слова так гораздо легче. Вы видите, что надо спросить у ребенка, сколько и какие слова он должен знать. А уж предложения с этими словами-пожалуйста- пишите в рабочую тетрадь. Для закрепления.

Как выучить с ребёнком словарные слова? Очень просто. Можно использовать игру “Эхо”.

1.Мама берёт в руки словарик ребёнка и читает вслух по слогам слово. Ребенок также его повторяет. И так- все слова, что заданы.

2.Затем мама просто читает слово, а ребёнок снова повторяет его по слогам.

3. Мама диктует слова. ребенок , проговаривая их по слогам, записывает. Все.

Если встретились ошибки- такую же “петрушку” повторяем со словами , где получились ошибки.

Ещё одна игра- сорбонки. О ней я уже писала, правда, для математики, но такая игра годится для любого предмета. Сорбонки смотрите здесь

Всего доброго! Удачи и здравия всем!

Исследовательская работа “Запоминать словарные слова

LnRiLWZpZWxke21hcmdpbi1ib3R0b206MC43NmVtfS50Yi1maWVsZC0tbGVmdHt0ZXh0LWFsaWduOmxlZnR9LnRiLWZpZWxkLS1jZW50ZXJ7dGV4dC1hbGlnbjpjZW50ZXJ9LnRiLWZpZWxkLS1yaWdodHt0ZXh0LWFsaWduOnJpZ2h0fS50Yi1maWVsZF9fc2t5cGVfcHJldmlld3twYWRkaW5nOjEwcHggMjBweDtib3JkZXItcmFkaXVzOjNweDtjb2xvcjojZmZmO2JhY2tncm91bmQ6IzAwYWZlZTtkaXNwbGF5OmlubGluZS1ibG9ja311bC5nbGlkZV9fc2xpZGVze21hcmdpbjowfQ==

LnRiLWhlYWRpbmcuaGFzLWJhY2tncm91bmR7cGFkZGluZzowfQ==

.tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="b2501e591d05e342ac3186181f932fdb"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="b2501e591d05e342ac3186181f932fdb"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 99, 129, 240, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="b2501e591d05e342ac3186181f932fdb"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="e343fc6e3e839d91b16ac30451cdb6e5"] { font-size: 13px;font-style: italic; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="e343fc6e3e839d91b16ac30451cdb6e5"] a { text-decoration: none; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="6f7d36574707523242b61ab477737466"] { padding: 25px; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 3) { grid-column: 3 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 4) { grid-column: 4 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr);grid-auto-flow: row } .wpv-pagination-nav-links[data-toolset-views-view-pagination-block="cdfd4c4737b2898eba4443dd59a1bf50"] { text-align: left;justify-content: flex-start; } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="7f2daf44648b2548a5d3f923c513ae25"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="7f2daf44648b2548a5d3f923c513ae25"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 99, 129, 240, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="7f2daf44648b2548a5d3f923c513ae25"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="ca8c4645d490a2c6f147bca682d5b4eb"] { font-size: 13px;font-style: italic; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="ca8c4645d490a2c6f147bca682d5b4eb"] a { text-decoration: none; } h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="5fdb7e3f986544c4fe13048dff3d36e6"]  { font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="5fdb7e3f986544c4fe13048dff3d36e6"] a  { color: rgba( 0, 0, 0, 1 );text-decoration: none; } h2.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="085dbbbc0defeadc27b23b5737ace645"]  { color: rgba( 255, 255, 255, 1 );background-color: rgba( 6, 147, 227, 1 );padding-top: 20px;padding-bottom: 20px;padding-left: 25px;margin-top: 20px;margin-bottom: 20px; }  h2.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="085dbbbc0defeadc27b23b5737ace645"] a  { color: rgba( 255, 255, 255, 1 );text-decoration: none; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.72fr) minmax(0, 0.28fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 80, 113, 218, 1 );font-size: 16px;line-height: 23px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__icon::before { content: '\f467'; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="668ae1855b25b162eb8e46027e84eed6"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="a093f80b98988f44867bc92bc8b2bcce"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="b207be1f09b5cfeaede6a71988a74275"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="66077008f8b3822688e427d9e039f21f"] a { text-decoration: none; } h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="40237bba3ab4f27cbbbaf8fded95dd4e"]  { font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="40237bba3ab4f27cbbbaf8fded95dd4e"] a  { color: rgba( 0, 0, 0, 1 );text-decoration: none; } .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="7990017b9d2a69714997192d12cdf930"] { padding: 25px;box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 ); } .tb-field[data-toolset-blocks-field="793659d82f8f96b556a5767bd3036678"] { margin-top: 30px;margin-bottom: 30px; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="793659d82f8f96b556a5767bd3036678"] a { text-decoration: none; }  h1.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="4f5a660589f8a2eb8e7a8502090d81dc"] a  { text-decoration: none; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="ed3832aa6201cbec5b1e5b902dc067e2"] { padding: 25px; } @media only screen and (max-width: 781px) { .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}     .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} } @media only screen and (max-width: 599px) { .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="554cf6359fc8b0ce1148c0adb310bd4b"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}     .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} } 

5 способов выучить словарные слова – Советы преподавателей – Ученикам – Статьи на uchim.biz

Мы все не раз учили словарные слова и писали словарные диктанты. В детстве мне это очень не нравилось, поэтому я придумывала свои способы и использовала те, что придумали до меня. Знаю, что и взрослым нередко приходится сталкиваться со сложностью в написании заимствованных слов, поэтому воспользуйтесь и вы этими пятью способами для заучивания словарных слов!

1. Играй со словом. Посмотри на слово: орфограммы могут располагаться в нем в интересной последовательности. Например, слово интеллигент состоит из чередующихся И-Е-И-Е, а в середине двойная буква л. ИнтЕЛЛИгЕнт. Так же произошло и со словом ИнгрЕдИЕнт. Разглядывай слова внимательнее и их особенности дадутся тебе легче.
2. Запоминай слова группами. Например, для начала запомни группу слов, в которых есть двойной согласный, а потом уже те, где нет двойных.
ЛЛ: балл, баллада, балласт, баллистика, баллон, баллотировать, бюллетень, галлюцинация, иллюзия, новелла, коллекция.
Л: алюминий, галерея, калория, лилипут, пилигрим, балюстрада.

3. На какие другие слова похоже слово, которое так сложно тебе запомнить? Например, в школе я никак не могла запомнить, как правильно писать слово винегрет. И вот что я придумала: вы не Грета. Имя Грета меня тогда очень заинтересовало, ведь оказалось, что это синоним имени Маргарита. Мою маму звали Маргарита. И я думала когда пыталась вспомнить написание слова винегрет: Маргарита, вы не Грета. Вы не Грета – Ви не Грет Может показаться странным, но именно такие странности наш мозг и склонен запоминать. Придумывайте свои необычные каламбуры и запоминайте слова.

4. Учи слова до первого правильного повторения, а потом откладывай на 10 минут – и снова повторяй. Затем откладывай на день – и снова повторяй, затем на месяц, а после повторения через месяц вспоминай их через три месяца. Это обеспечит долгосрочное запоминание слова.
5. Используй правило 7+-2. Это значит, что нужно учить за раз по 5-9 слов или словосочетаний. Ученые доказали, что именно это количество слов наш мозг способен запомнить лучше всего.

Удачи тебе в запоминании написания слов русского языка!

Марта Игоревна, репетитор русского языка

Как быстро выучить словарные слова – Началка.Онлайн

---

Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов – огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов – огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову.

Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов «абрикос» и «лопата»?
Работа по правописанию словарных слов – трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. 
Словарные слова – одна из проблем начальной школы. Если проблема не решена, то она превращается в тяжелый груз. Нерешенные проблемы в начальной школе, естественно, превращаются в проблемы среднего звена.

Важно помнить: 
1.Заниматься ежедневно по несколько минут.
2.Брать для запоминания одно слово в день.

Для запоминания слов использовать следующие приемы.
1.Посмотреть на карточку.
2.Прочитать слово по слогам.
3.Обсудить с ребенком возникающую со словом ассоциацию (см. Руководство к использованию)
4.Закрыть глаза.
5.Проговорить слово, представляя образ, увиденный только что.
6.Записать слово в орфографический словарик.

Как запомнить словарные слова, или Как научиться писать без ошибок

Говорят, что с некоторыми случается такая штука, как «врождённая грамотность». Это, когда ты вот прямо с детства всеми фибрами своей души чувствуешь, как правильно написать слово «корова». Или «молоко». И даже, извиняюсь, – «индустриализация»!

Насколько правдив этот слух, – не знаю. На меня таких благ в детстве не снисходило. И, по всей видимости, на моих ближайших друзей и одноклассников – тоже. Ибо людей, одарённых феноменом врождённой грамотности, я встречала только уже будучи взрослой.

При этом, у них не было ни справки от врача с большой треугольной печатью, ни удостоверения, в которых было бы написано «врождённо грамотен».

Нет! Это они сами так о себе говорили «у меня врождённая грамотность». И тут ведь уже не проверишь – так ли это. Может быть, эти люди просто много учились и читали, а потом случайно об этом позабыли, или их врождённая ещё и скромность мешает признаться…

Впрочем, ладно. Что-то я не о том! Ведь сегодняшняя наша статья посвящена не тем, кто врождённо грамотен, а, скорей, наоборот.

Статья эта призвана на помощь тому, кто, сколько ни учит словарные слова, – всё насмарку! Повторяй, не повторяй всё равно

«што нописана пиром ни вырубеж тапором».

Вот, как-то так.

Итак. К делу! Сегодня мы с вами научимся нехитрому, но очень эффективному методу запоминания словарных(и не только) слов.

---

Как запомнить словарные слова, или

Как научиться писать без ошибок

Сейчас мы с вами очень быстро и весело запомним 10 слов. Начали!

Метод 1. Ассоциации

Этот метод воспет нами давно и во всех ракурсах.

Этим методом можно запомнить всё. Главное – выработать в себе нужную привычку.

 С помощью него мы учили английский, стихи, песни, буквы, цифры, а здесь вы найдёте общее описание концепции запоминания при помощи ассоциаций.

Впрочем, не обязательно всё там читать. Я вам и тут сейчас объясню всё за пару секунд:

чем ярче, чем нелепей ассоциация, тем качественней результат

В общем, – всё.

Да! Тем, кто сейчас скажет «Ага! Вот у меня 20 словарных слов и вот я буду для каждого что-то там придумывать! Вот ещё!» сразу хочу заметить:

Вспомните, по сколько раз вам приходится «писать на память» ваши словарные слова, и как обидно потом бывает от того, что это не помогло… Время, потраченное на ассоциацию, на самом деле – меньше. И это будет то время, что принесёт вам НУЖНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Особенности метода ассоциативного запоминания правописания слов русского языка

Хитрость тут небольшая.

1. Вам нужно ПРИДУМАТЬ ПОХОЖЕЕ СЛОВО (желательно на ту же букву), которое явно укажет на то, КАК ПИШЕТСЯ ПРАВИЛЬНО
2. ПРИДУМАТЬ ЯРКУЮ, БЕЗБАШЕННУЮ, НАИГЛУПЕЙШУЮ АССОЦИАЦИЮ.

 Переходим к вырабатыванию привычки:

Слово 1. Топор

Какая у нас проблема с топором? Надеюсь, желающих написать «ТопАр»тут нет.

А вот «тАпор», очень даже случается у некоторых.

Придумываем ассоциацию. Чтобы она начиналась на «ТО» и «ТО» слышалось бы в ней без вариантов:

«Топор тОнет»

Топор тонет, тонет топор.

 

Представляем себе в красках, можем пооплакивать топор, можем, кстати, нарисовать:

 

Стараться не обязательно, главное — от души ))

Лучше запомнится!

Суть метода ясна, надеюсь? «тОнет» — проверочная ассоциация для «тОпор» ибо написать «Топор тАнет» вряд ли кто додумается.

Слово 2. Пальто

Проблемная буква тут у нас «А». Придумываем ассоциацию:

«пАлец»

Как пальто связать с пальцем? Элементарно!  Вот вам уже даже история (а история это, так на секундочку, —  даже лучше!):

 Сшила мама пальто. На заказ. В модном ателье. А оно налезло только на палец!

И рисуем (если хочется, конечно  — у многих визуально закреплённый образ запоминается железобетонно)

И всё – пАльто у нас в кармане! Вы же «пОлец» не напишете. Так ведь?

Слово 3. Сапоги

• Запоминаем первую букву  «А».

Первая ассоциация, что пришла в голову:

«сахар»

Сапоги сахарные. Ого! Как так вышло?

Ну… Девочка одна очень любила сахар.. Всё у неё было сахарное. Сахарные бублики, сахарные леденцы. Но ей показалось мало и она засыпала сахаром свои сапоги. И получились сапоги сахарные.(Дальше можно развить тему — про то, как она везде прилипала, как мама ругалась, как мыши к ней приставали и кусали за сладкие сапоги…)

сАхар сыпался с сАпог сАмым свинским образом…

• Запоминаем вторую букву. «О»

А девочку, кстати, звали ПОлли!

Или Поля, ежели по-нашенскому

 

И вот вторая буква в ПОле и есть — наша вторая буква в слове саПОги!

---

Да, забегая вперёд, замечу – вторую букву можно запомнить и вторым методом (закономерности). Попросту говоря, тут надо запомнить, что вторая гласная буква в «сапоги» не совпадает с первой. Асимметрия.  Для этого можем продолжить историю так: девочка один свой сахарный сапог всё время лизала и он стал другого размера. Получились РАЗНЫЕ сапоги. Один сапог «А», а другой сапог ­ «О». А «А» у нас где? В начале! Сапоги-то «САхарные».

---

Слова 5-6. Вагон-Вокзал

Многие слова хорошо учить группой. Особенно те, что путаются друг с другом.

Вот, к примеру:

Вагон

и

Вокзал

 

Очень уж хочется порой кому-нибудь да написать «Вакзал» и «Вогон». Это факт.

Давайте, мы их подружим забористой ассоциацией! Такой, чтобы даже и рисовать не пришлось (хотя, если хочется, то – нужно!).

Итак.

Я рассказываю, а вы представляете (ярко, красочно, от всей души! ):

ВАгон. В нём едет ВАня!!! Такой самый натуральный русский народный ВАня. Он в русской рубахе, перед ним на столике стоит самовар, на нём сушки-баранки, ВАня играет на гармошке и поёт «Ой мороз, мороз». Представили? Запомнили? ПОНЯЛИ?! Именно! Всё это ВАня делает потому что он точно также, как и ВАгон начинается на «ВА».

Переходим к вокзалу.

ВОКзал. На нём стоит ВОлК. Он встречает Ваню. Курит папироску, плюёт на перрон. Он, кстати, планирует Ваню сожрать. Сразу же, при встрече.

И всё это происходит из-за того, что :

А) ВОлк, как и ВОкзал начинается на «ВО».

Б) К тому же – в слове «волК» также, как и в слове «воКзал» есть буква «К», а не «Г»! (тот, кому захочется написать «волГ», пожалуйста, напрягитесь немного и просклоняйте волка по падежам)   

 

Метод 2. Закономерности

 

Метод закономерностей также прост. И его стоит применять тогда, когда закономерность написания того или иного слова налицо.

Например:  

Слова 7-8-9. Запад-Восток-Север

Чем похожи эти слова? Верно – все они обозначают стороны света.

Но это ещё не всё!!!

Во всех этих словах гласные симметричны!

И это всё, что вам надо запомнить – стороны света – симметричные!

Дальше, когда нам нужно вспомнить, как пишется «Запад», мы думаем так:

«Ага! Сторона света! Симметричная! Какую гласную мне слышно? ЗАААпад! А! Значит, – вторая такая же!»

«зАпАд»

«вОстОк»

«сЕвЕр»

---

Да! На всякий случай: Для того, чтобы узнать, как написать «запаД» или «запаТ», «юГ» или «юК» или вообще «юХ» просто скажите себе «Ветер сегодня дует с запаДа/юГа/востоКа» и всё наладится.

---

Слово 10. Пожалуйста

Смотрим на слово… Думаем.. На что похоже?!

…

А вы вообще-то знаете, откуда слово «Пожалуйста» взялось?!

А я вот вам сейчас расскажу!

Дело было так:

Одна очень жадная жадина пришла на праздник мороженого. Её спросили:

– Тебе сколько порций?!

А она подумала-подумала и говорит:

ПОрций пожалуй ста мне бы хватило!

«Пожалуй ста!»

Поразились все. И с тех пор, когда что-то просили всегда на всякий случай прибавляли:

«Пожалуй ста!». Мало ли. Вдруг повезёт и сто пОрций достанется. Со временем «Пожалуй ста» стали говорить быстро. Так и получилось одно слово «Пожалуйста». А  поскольку историю этого слова забыли, решили, что это такое специально вежливое слово.

p.s. Эта история вымышленная. Я её только что придумала. Специально для вас. И, что «пожалуй» выделяется запятыми,  —  знаю-знаю.

---

---

На этом, пожалуй, всё. Надеюсь, теперь вы сможете гордиться своим правописанием, а процесс запоминания слов русского языка с сегодняшнего дня для вас будет сплошным праздником!

 

Да! Чуть не забыла! Если вы затрудняетесь придумать ассоциацию к какому-то слову – пишите прямо здесь в комментарии – придумаем вместе!

Как легко запоминать иностранные слова

От Isabelle in Языки2 минуты на прочтение Опубликовано: 08/09/2019

При изучении языка важно делать упор не только на грамматику, но и на расширение словарного запаса. Новые слова — это новые возможности для общения и повышения чувства самоудовлетворения.

Нет никаких магических или секретных способов, только работающие методы. Рассказываю, как быстро выучить иностранные слова:

1. ТЕХНИКА

«Мнемоника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путём образования ассоциаций»
(с) ВикипедиЯ

Например, если вы не можете запомнить, как пишется слово «accommodation» («жильё»), просто представьте, что в доме две кровати с двумя матрацами (two cots with two mattresses). Или придумайте к каждой букве слова несколько простых слов. Допустим, STORE можно запомнить, как to buy Spaghetti, Tomatoes, Olives, Rice, Eggs. Сначала кажется, что запоминать слова на английском таким способом намного сложнее, чем зазубриванием, но чем больше вы используете эту методику, тем понятнее она становится.

2. ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА

Во время учебы за границей вы полностью погружаетесь в новую культуру и язык: постоянно говорите на нем, читаете и даже думаете. Только чтобы начать учить иностранные слова, не обязательно дожидаться момента долгожданной поездки. Начните готовиться заранее — обклейте каждый предмет в своей комнате стикерами с их английским наименованием. Это поможет вам быстрее выучить новые слова и внедрить их в свою речь.

3. КОНТЕКСТ

Как запоминать новые слова? Запоминайте не набор случайных слов, а их контекст. Вам станет понятно, как это слово используется в жизни, и легче провести ассоциацию для запоминания.

---

Читайте еще:«7 способов улучшить свой разговорный английский»

---

4. ЖИЗНЬ

Чтобы достичь своей цели, нужно полностью погрузиться в процесс ее достижения. Не бывает частичного успеха. Окружите себя словами. Чем больше вы будете их встречать, тем быстрее они запомнятся. Читайте книги или смотрите фильмы на языке оригинала, слушайте подкасты на английском. Если вы видите или слышите фразу или предложение, которое не понимаете, запишите его, посмотрите значение и постарайтесь запомнить.

5. СЛЕДУЮЩИЙ УРОВЕНЬ

Если вы хотите перейти в изучении языка на следующий уровень, оставьте место для новых терминов, синонимов или антонимов. Чтобы извлечь максимум из учебного процесса, постарайтесь не переводить слова на родной язык, а записывайте объяснения на том, который пытаетесь выучить.

6. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Все учатся по-разному, поэтому, если вы еще не знаете, что работает для вас, пробуйте как можно больше различных способов или их комбинаций: карточки со словами, приложения для телефона, списки слов, игры или стикеры — отличные способы для увеличения своего словаря. То же самое относится к нахождению правильного времени: некоторым людям необходимо точное расписание, другие учатся спонтанно. Но главное – это заниматься систематически. Практика делает совершенным и возможным все.

7. ИНТЕРАКТИВ

Делайте процесс обучения более познавательным: не просто читайте слова на карточках, но и слушайте их правильное произношение и проверяйте написание. Используйте все органы чувств, чтобы запоминать и понимать материал.

8. ФОКУС

Если вам необходимо расширить словарный запас для работы в отделе маркетинга, сосредотачиваться на словах, относящихся к средневековью или кулинарии, точно не нужно. Чем более актуальны будут слова для вашей жизни, тем с большим удовольствием вы будете их учить и использовать.

9. ПОВТОРЕНИЕ

Важно не просто учить новые иностранные слова, но и не забывать старые. Ведь наша цель не заменить новыми словами уже устоявшиеся выражения, а расширить свой словарный запас.

---

Читайте еще: «Как улучшить свой письменный английский»

---

 

Как быстрее запоминать новый словарный запас: 9 советов ‹GO Blog

Независимо от того, насколько хороша ваша грамматика, если вы не знаете ни одного слова, с которым можно было бы ее использовать, вы (буквально) далеко не уйдете со своим языковые навыки: словарный запас открывает двери в новые миры и делает обучение увлекательным и приятным.

Но расширение диапазона слов, которые вы знаете, похоже на диету: вы должны приложить некоторые усилия, и нет ни волшебного трюка, ни секрета, ни универсального способа сделать это. Каждый должен найти то, что ему подходит; но проявление терпения, постановка реалистичных целей и вознаграждение себя за их достижение – хорошая стратегия, которую можно дополнить любым из следующих пунктов.

1. Используйте методы запоминания

Популярным способом запоминания словарного запаса является использование мнемоник, которые представляют собой мысленные сокращения, которые помогают вам запоминать более сложные концепции или слова. Например, вы можете создать ассоциации между словами: Если вы не знаете, как правильно писать слова «размещение», просто помните, что в нем есть два c ots, которым нужно два м аттракционов .Или вы придумываете аббревиатуру: Мол, когда вам нужно пойти в МАГАЗИН, чтобы купить S paghetti, T оматов, O жизней, R льда, E ggs. Проблема, конечно, в том, что вам все равно придется запоминать аббревиатуру, песню или ассоциацию, но немного попрактиковавшись, вы научитесь находить творческие и полезные связи. И: Чем дольше вы думаете об акронимах или ассоциациях, тем лучше вы запомните слова, которые идут с ними.

2. Создайте среду обучения

Когда вы учитесь за границей, вы будете слышать и читать язык везде и учиться намного быстрее благодаря погружению. Но вам не обязательно уезжать за границу, чтобы постепенно увеличивать количество слов, которые вы знаете – вы можете создать вдохновляющую и благоприятную для учебы среду, где бы вы ни находились: покупайте журналы или книги на новом языке, смотрите фильмы и готовьте (или просто есть) местная еда.

3. Поместите слова в контекст

Хорошая идея, чтобы быстрее выучить больше слов, – поместить их в контекст: вместо того, чтобы составлять списки случайных слов, попробуйте объединить их в предложения.Таким образом, вы знаете, как это слово используется в реальной жизни. К тому же, если вы придумываете забавные предложения, их будет легче запомнить. В зависимости от того, как вы учитесь, вы также можете рисовать или находить изображения, которые будут дополнять предложения и помещать слова в их естественную среду обитания.

4. Учитесь на реальных жизненных ситуациях

Говоря о контексте: фильмы, телешоу, книги, подкасты или песни – это не только отличный источник самых распространенных слов, они также могут помочь вам запомнить словарный запас, потому что они всегда ассоциируются со сценой, человеком или (реальным) событием.Итак, попробуйте читать книги или смотреть фильмы на языке оригинала (с субтитрами) и выяснить, что означают эти слова. Если вы видите или слышите фразу или предложение, которое вы не понимаете, запишите их, найдите и начните запоминать.

5. Перейдите на следующий уровень

Если вы хотите вывести изучение языка на следующий уровень, оставьте достаточно места для интеллект-карт со связанными словами, синонимами или антонимами. Если вы хотите получить максимальную отдачу от процесса обучения, постарайтесь не переводить это слово на свой родной язык, а вместо этого объясните и опишите его на том языке, который вы пытаетесь выучить.

6. Найдите инструменты, которые работают для вас

Все учатся по-разному, поэтому, если вы еще не знаете, что работает для вас, попробуйте как можно больше различных способов – или их комбинации – насколько это возможно: карточки, приложения, списки, игры или стикеры – отличные способы запомнить словарный запас. То же самое и с поиском подходящего времени: некоторые люди хотят выделить определенное время, другие учатся спонтанно. Независимо от того, какой подход вы выберете, обязательно соблюдайте какой-то ритм – в конце концов, практика ведет к совершенству.

7. Сделайте его интерактивным

Так же, как вам нужно найти правильные инструменты, которые работают для вас, также важно сделать процесс обучения максимально всеобъемлющим: не просто читайте слова из карточек или списков – послушайте, как они произносятся, произнесите их сами и напишите или напечатайте их. Чем больше вы сделаете свою встречу со словами переживанием для всех органов чувств, тем лучше. (Почему бы не съесть мороженое, изучая, как называются разные вкусы?)

8.Сосредоточьтесь на полезных словах

Если вы хотите расширить свой словарный запас, потому что хотите работать в маркетинговой фирме за границей, вам, вероятно, не нужно читать романы Шекспира или сосредотачиваться на словах, относящихся к средневековью. Чем практичнее и популярнее эти слова для вашей карьеры, хобби и разговоров в реальной жизни, тем легче их выучить – и вы сможете использовать их чаще. (Это может быть похоже на игру: вы можете вознаграждать себя каждый раз, когда используете определенное слово в реальной беседе.)

9. Повторите, а затем повторите еще несколько

Не забудьте повторить не только текущие слова, но и «старые вещи», которые, по вашему мнению, вы уже выучили. Вам не нужно смотреть на сохраненные слова так же часто, как на новый словарь, но чем больше вы используете слов, тем лучше вы их запомните и вспомните.

Как учить словарный запас

Введение

Изучение словарного запаса – очень важная часть изучения языка. Чем больше слов вы знаете, тем лучше вы сможете понять то, что слышите и читаете; и тем лучше вы сможете говорить то, что хотите, во время разговора или письма.

Какие слова выучить

Каждый день вы слышите или читаете много новых английских слов. Вы также найдете их в своем словаре, когда переводите со своего родного языка. Возможно, вы не сможете выучить все эти новые слова, поэтому ваша первая проблема – решить, на каких из них следует сосредоточиться. Вот несколько предложений:

• выучите слова, которые важны для изучаемых предметов
• учите слова, которые вы читаете или слышите снова и снова
• выучите слова, которые, как вы знаете, вы часто захотите использовать сами
• не учите слова, которые являются редкими или бесполезными (ваш учитель может помочь вам в этом)

Как учить слова

После того, как вы выбрали, какие слова выучить, вам нужно решить, как вы собираетесь их учить.Вот несколько идей:

• записать слова в тетрадь (с их переводами или определениями)
• напишите слова и определения на маленьких карточках
  (совет о том, как это сделать)
• произнесите слова много раз (если у вас есть электронный словарь, вы можете услышать, как это слово произносится)
• поместите слова в разные группы (вы можете использовать графический органайзер)
• запишите их в файл для использования с компьютерной программой (такой как Quizlet или на этом сайте)
• создавать ассоциации (картинками или другими словами)
• попросите кого-нибудь проверить вас
• используйте слова в своей речи или письме

Некоторые студенты ставят галочку или крестик в своем словаре рядом с каждым словом, которое они ищут.В следующий раз, когда они открывают страницу с отмеченным словом, они быстро проверяют, помнят ли они значение этого слова.

Всеми перечисленными способами вы что-то делаете со словами. Обычно недостаточно просто прочитать список слов с их определениями или переводами и попытаться их запомнить. Большинство студентов обнаруживают, что они лучше запоминают слова, если что-то с ними делают. Еще лучше попробовать выучить это слово в типичной комбинации с другими словами. Узнав, что «извиниться» означает «извиниться» – хорошее начало, но гораздо лучше выучить целое выражение, содержащее слово, e.грамм. Он извинился за опоздание . Это не только легче запомнить, но и вы узнаете очень важную информацию о том, как используется это слово.

Обучение лексике

В предыдущем разделе на этой странице даются общие советы о том, как выучить слова, которые вы выбрали как важные для вас. Однако часто учитель дает вам набор слов и просит выучить их для проверки словарного запаса. В этом случае вам нужно быть уверенным, как именно вы будете проходить тестирование, потому что это повлияет на то, как вы выучите слова.Есть несколько способов, которыми учитель может проверить ваш словарный запас, но в целом эти способы делятся на две категории:

• Вам дадут слово, и вы должны:
  • напишите определение
  • используйте его в примере предложения
  • переведите его на свой язык
• Вам будет предоставлено:
  • определение
  • пример предложения с пробелом
  • перевод на ваш язык
  и вы должны написать английское слово.

Если вы выполните тест по словарю из второй группы, указанной выше, то в большинстве случаев вам нужно будет выучить точное написание слова, и вы потеряете оценки, если напишете его с ошибкой. Как и во всех тестах, не забудьте спросить учителя, как именно вы будете проходить тестирование и как именно вы будете получать оценки. Тогда вы не будете тратить время на изучение того, на чем вас не будут проверять.

Изучение словарного запаса путем чтения

Вы выучили очень много слов на своем родном языке, встречаясь с ними в книгах и журналах, которые читаете.Контекст нового слова в предложении или рассказе часто бывает достаточно, чтобы вы могли угадать его значение. Снова и снова встреча со словом во время чтения помогло вам выучить его для использования в устной и письменной речи. Чтение для удовольствия – как художественной, так и научно-технической литературы – также отличный способ выучить новые английские слова. Но выбирайте книги, которые вам легко читать. Сложные рассказы или тексты, которые вам сложно понять, не помогут вам естественным образом развивать свой словарный запас.Но помните: чтобы выучить новые слова из чтения, вы должны прочитать МНОГО !

Подробнее о важности чтения.

---

Дополнительная информация об изучении слов

Вы знаете, что словарный запас можно разделить на две группы – пассивный словарный запас и активный словарный запас. Пассивный словарный запас содержит все слова, которые вы понимаете, когда читаете или слушаете, но которые вы не используете (или не можете вспомнить) в своем собственном письме и устной речи. Активный словарный запас – это все слова, которые вы понимаете, а также все слова, которые вы можете использовать сами.Ваш активный словарный запас на английском и вашем родном языке, вероятно, намного меньше, чем ваш пассивный словарный запас.

Чем больше вы работаете над изучением слова, как было предложено выше, тем больше вероятность, что оно станет частью вашего активного словарного запаса.

Что нужно знать о словах, которые вы выучите

Обычно первое, что вы узнаете о новом английском слове, – это его значение и его перевод на ваш родной язык. Но есть еще кое-что, что вам нужно выяснить, прежде чем вы сможете сказать, что знаете слово так, как его знает носитель языка.Например, вы должны выучить:

• как пишется
• как это произносится
• как оно склоняется (т. Е. Как оно изменяется, если это глагол, существительное или прилагательное)
• другая грамматическая информация об этом
• как он сочетается (то есть какие другие слова часто используются с ним)
  Подробнее о сопоставлении
• , если он имеет определенный стиль или регистр
• контекст, в котором он, скорее всего, будет использоваться [Типы словаря]

Носители языка узнают эти вещи о словах, слыша их и читая снова и снова.Это лучший способ выучить их.

Перейти к словарю этого сайта файлы

Прочтите перевод этой страницы на японский язык.

26 лучших способов быстро и эффективно выучить словарный запас

Есть много языков, на которых говорят во всем мире. Чтобы иметь хорошие коммуникативные навыки, человек должен хорошо владеть языком. Люди хотят хорошо владеть языком , но никогда не знают, как лучше всего выполнить их требования.Люди часто не понимают, как учить или как лучше и быстрее выучить словарные слова.

Лучшие методы изучения словарного запаса:

Словарь служит прочной основой для любого языка. Вы не сможете хорошо владеть ни одним языком, если у вас недостаточно словарного запаса. Если вы хотите свободно выучить какой-либо язык, вам нужно хорошо владеть словарным запасом. Более того, это тот ингредиент, который правильно украшает язык.

Сейчас это не так сложно, как кажется, но изучение словарного запаса можно рассматривать как сложную тему в изучении языка.Будь то любой язык, выберите его и изучите как можно больше, следуя инструкциям, приведенным ниже.

1. Практика WLCR (написать, посмотреть, покрыть, повторить)
2. Постарайтесь выучить как можно больше новых слов
3. Поймите, где какое слово использовать
4. Найдите лучшие и новые источники, которые помогут вам узнать
5. Попробуйте дидактические карточки
6. Воспользуйтесь Интернетом
7. Работа в контексте
8. Преодоление связей между данными помогает хорошо запоминать
9. Практикуйте повторение, чтобы не забыть
10. Используйте стикеры
11. Изучение лингвистики

Как выучить словарный запас быстро и эффективно?

Следующие советы объяснят вам, как выучить словарный запас быстро, быстро и легко.

1. По возможности разговаривайте с самим собой:

Люди, которые хотят выучить новый язык, не знают новых слов и понятия не имеют, как заполнить пробелы между ними. Всякий раз, когда человек хочет выучить новый язык, он должен постоянно говорить сам с собой о различных вещах, например, о том, что ему нравится или кем он хочет быть… и так далее.

Сделав это, он сможет понять области, в которых ему не хватает, и он сможет внести необходимые исправления.

2. Запишите все моменты, которые хотите запомнить:

Один из лучших способов запомнить – составить список всего, что человек хочет запомнить. Всегда ведите книгу и всякий раз, когда есть слова, которые нужно запомнить, перечисляйте их и используйте их, когда это необходимо.

Поддерживая список, человек может иметь свой карманный словарь и носить его с собой, где захочет.

3. Читайте как можно больше:

Если человек привыкает читать, то ему открываются новые слова.Всегда делайте привычкой подчеркивать новые слова, ссылаться на них в разделе контекста и пытаться понять их значение. Поступая так, вы запомните слова и сможете правильно их употреблять.

4. Попробуйте улучшить контекстные навыки:

Люди всегда используют контекстную секцию, когда знакомятся с новым словом. Когда человек читает или пишет, всегда обращайте внимание на использование слов. Это позволит человеку узнать, как правильно употреблять это слово, и запомнить его на всю жизнь.Существуют различные онлайн-сайты, на которых даются подробные уроки о том, как улучшить контекстные навыки.

5. Практика – ключ к успеху:

Лучший способ выучить любой язык – это практиковать его. Человек может практиковать это, записывая это ежедневно. Для этого человек может писать слово не менее 10 раз в день, а также составлять предложения с его значением. Это поможет выучить не только слова, но и их значение.

Поддерживая словарь, человек может писать от 5 до 10 слов, чтобы учить каждый день, и обращаться к нему всякий раз, когда это необходимо.

6. Попробуйте связать слова:

Всякий раз, когда человек слушает слово, он должен попытаться связать его со словом схожего значения или словами, которые помогут вам их запомнить.

Например: если человек хочет запомнить слово гигантский, то ему следует связать его с Годзиллой или любым другим рифмованным словом. Это создаст картину в сознании человека, и он также сможет запомнить смысл.

7. Используйте мнемонику:

Люди часто не знают мнемоники.Это устройство, с помощью которого люди узнают новые полезные словарные слова. Это устройство помогает создать историю в сознании читателя, поэтому всякий раз, когда он ее слушает, он может связать ее с этим словом и узнать его значение.

Есть разные способы использования этой техники, и человек может выбирать из множества способов, так как у каждого человека есть свой лучший способ выучить словарный запас.

8. Продолжайте искать новые слова:

Всегда делайте привычкой время от времени искать новые лучшие словарные слова.В наши дни доступно множество онлайн-словарей. Эти программы дают читателю возможность перебирать различные слова и знакомить их с новыми словами каждый раз, когда они их ищут.

9. Играйте и получайте удовольствие словами:

Сделайте привычкой играть со словами в различных настольных играх, таких как скрэббл, кроссворды и многие другие, для улучшения словарного запаса. В наши дни, чтобы играть в эти игры, человеку не нужны партнеры, поскольку он может играть с компьютером в качестве партнера.

Также возьмите за привычку разгадывать кроссворды, которые публикуются в газете для повседневной практики.

10. Используйте словарные списки слов:

Используйте словарные списки слов для серьезного изучения новых слов. В наши дни на рынке доступно множество книг для изучения слов, используемых на конкурсных экзаменах. Кроме того, доступны различные интернет-сайты, где можно найти информацию об этих словах.

11.Пройдите собственный словарный тест:

Один из лучших способов выучить словарный запас – это пройти собственные тесты. Пройдя собственные тесты, человек может легко оценить области, в которых ему нужно больше работать. Пройдите собственный тест, чтобы выявить ваши слабые стороны, и можно будет принять меры по их устранению. В наши дни также доступны онлайн-тесты словарного запаса, так что пройдите эти онлайн-тесты словарного запаса и найдите области для исправления.

12. Играйте в онлайн-словарные игры:

Сегодня технология достигла высокого уровня.Существует так много словарных онлайн-игр, которые превращают обучение в настоящее удовольствие. Эти игры делают обучение не только увлекательным, но и намного проще. Еще одна важная особенность этих игр заключается в том, что они значительно облегчают обучение, так как дети в очень раннем возрасте могут начать обучение с помощью этих игр.

13. Больше общаться с людьми:

Практический опыт любых знаний – лучший способ определить уровень, на котором стоит человек. Общаясь со все большим количеством людей, человек может начать реальный процесс обучения.Когда мы общаемся с большим количеством людей, мы лучше понимаем язык и узнаем, как правильно его использовать.

14. Представьте себе вещи относительно слов:

Попытайтесь вообразить вещи всякий раз, когда вы слушаете новые слова. Это автоматически станет вашей привычкой, как только вы начнете практиковать это. Как это делается в школе, где учителя заставляют учеников запоминать вещи, рассказывая им истории и создавая картины в их сознании. Эта привычка человека поможет ему создать картину в сознании слушателей.

15. Постарайтесь вспомнить маленькими порциями:

Никогда не пытайтесь запомнить слишком много вещей за один раз, потому что это создаст путаницу и затруднит запоминание. Язык – это способ выразить вещи, а не инструмент, в котором вам просто нужно применить формулу.

Всегда старайтесь соединять слова с определенными прилагательными, так как они добавят слову больше смысла и облегчат его запоминание.

16. Воспользуйтесь фотографиями:

Всякий раз, когда человек слушает новое слово, нарисуйте картинку, которая заставит человека запомнить его надолго.Например, когда человек разговаривает с другим человеком на новом языке и не может вспомнить некоторые слова, то с помощью этих изображений он может запомнить эти слова и легко разговаривать.

Так же, как в маленьких классах, где учителя используют картинки, чтобы ученики запоминали алфавиты, и они вспоминают их, запоминая эти картинки.

17. Попытайтесь запомнить слова с противоположным значением:

Каждый раз, когда мы слышим слово, мы также пытаемся узнать его значение. Итак, всякий раз, когда человек слушает слово, постарайтесь вспомнить и его противоположное, потому что иногда легче запомнить противоположное, чем само слово.Поступая так, вы можете запомнить слово, а также его обратное. Это помогает учить два слова за раз.

18. Человек должен ставить перед собой реалистичные цели:

У каждого человека свои возможности, хотя бывают и исключительные случаи. Как правило, в среднем человек может запомнить только 10 слов, которые он выучивает за раз.

Итак, старайтесь ставить реалистичные цели, а не цели, которых трудно достичь. Даже если человек ставит перед собой более высокие цели, ему приходится прилагать дополнительные усилия, которые иногда могут стать перегрузкой.

19. Попробуйте учиться в кластерах:

Всегда старайтесь учить в кластере, потому что сложно запомнить ни одного слова. Слова, выученные в группе, легко запомнить. Всякий раз, когда человек пытается вспомнить слова в кластере, он создает картину в своем уме, и во время ее использования в его сознании течет цепь. Делая это, он может запоминать одновременно большое количество слов.

20. Учите слова, разбивая их:

Попробуйте запомнить слова, разбивая их.Есть определенные слова, к которым добавлен суффикс или префикс. Разделяя эти слова, их становится легче запомнить, поскольку они превращаются в два слова, которые нужно запомнить. Кроме того, это помогает изучить спряжения, заключенные в этих словах.

21. Старайтесь сосредотачиваться на фразах, а не на слове:

Постарайтесь сосредоточиться на фразах, которые обычно используются, потому что они легче слов, которые обычно используются в повседневной беседе, потому что наш разум, как правило, легче их запоминает.

Таким образом слова легко запоминаются, и когда их комбинируют в различных комбинациях, мы можем легко формировать новые предложения. Это простой способ очень легко запомнить новый язык.

22. Учиться через музыку:

Трудно выучить слова, если их запомнить теоретически. Музыка – это то, что любят все, даже дети могут легко понять это. Слова можно легко запомнить, если выучить их в форме песни.

Каждый раз, когда человек поет песню, он также может вспомнить текст песни.Точно так же любой язык, преобразованный в форму песни, легко запоминается, а при пении слова текут автоматически.

23. Возьмите с собой словарь в спортзал:

Это хорошо известный факт, что всякий раз, когда мы выполняем какие-либо физические упражнения, наш мозг имеет тенденцию выполнять работу с большей скоростью, чем обычно.

Итак, когда вы идете в спортзал, возьмите с собой словарь и при повторении упражнения повторяйте слова вместе. Как вы знаете, повторяя упражнение, мы совершенствуемся в них, то же самое касается и слов.

24. Дайте цветовые схемы словам:

Часто бывает, что мы очень близки к тому, чтобы запомнить слово, но мы не можем вспомнить это слово, потому что оно не запечатлено в нашей памяти. Решить эту проблему можно простой техникой цветового решения. Например, мы можем записать все слова с отрицательным значением красным цветом, а слова с положительным значением – зеленым. Таким образом, вы можете легко вспомнить слова, когда бы вы их ни встретили.

25. Составьте список всех важных слов по порядку:

Эффективный инструмент для запоминания слов – составление списка важных слов в порядке приоритета их употребления.Таким образом, всякий раз, когда вы просматриваете список важных слов, важные слова пересматриваются ранее.

26. Используйте FluentU:

Fluentu – это приложение, которое преобразует реальные видеоролики и трейлеры в персонализированные уроки обучения. В этом приложении есть разные уровни, и уроки зависят от выбранного уровня. Как только он перейдет в режим урока, уроки начнутся автоматически.

Вывод:

Изучение любого языка – задача, когда она выполняется скучно, но когда делается интересно, становится весело.Итак, используйте вышеперечисленные методы и научитесь владеть языком.

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Как учить словарный запас – Лингвист по языку

Самой важной задачей в изучении языка, на мой взгляд, является приобретение словарного запаса.

Если у нас достаточно слов, мы можем понять то, что читаем или слушаем, и можем как-то выразить себя. Словарь гораздо важнее грамматики.Грамматику вы усваиваете постепенно, по мере того, как вы знакомитесь с языком, со словами, но в первую очередь вам нужны слова.

Как нам учить словарный запас?

Есть два подхода. Один из них – это целенаправленное изучение словарного запаса путем чтения словарных списков, флеш-карт, ведения рукописных списков и тому подобного. Другой – научиться через много времени. Теперь стратегия, которую вы примете, будет зависеть от ваших личных предпочтений, а также, на мой взгляд, от того, сколько у вас времени.

Если у вас много времени, шесть-семь часов в день, как это было у меня, когда я изучал китайский 45 лет назад, тогда вы можете потратить час в день на целенаправленное изучение словарного запаса. Однако, если у вас есть один час в день и две трети или три четверти этого времени, которое я называю мертвым временем, вы проводите в машине, выполняете задания по дому, выгуливаете собаку, тогда я предлагаю вам не пытаться сознательно изучать словарный запас.

Чередование обучения

Существует значительное исследование, показывающее, что то, что они называют блочным обучением, когда вы берете какой-то материал и пытаетесь заставить себя выучить его, просматривая его много-много раз, относительно неэффективно.Чередование обучения, когда вы сталкиваетесь с некоторой информацией, а затем забываете ее, вы смотрите на другую информацию и возвращаетесь к этой первой информации, так что вы как бы чередуете слои разных вещей, забывая и переучивая, на самом деле позволяет вам чтобы лучше узнать вещи.

Очень быстро срабатывает Закон убывающей отдачи, когда мы намеренно пытаемся чему-то научиться. Это уже не свежо для нашего мозга, и мозг в основном отталкивается, тогда как, если вы забудете и вернетесь к нему, вы научитесь лучше.Но если у вас есть шесть-семь часов в день, нет ничего плохого в том, чтобы потратить некоторое время на просмотр карточек.

Если я посмотрю на свой собственный шаблон, в котором я потребляю много контента, слушая, читая и приобретая много-много слов, если бы мне пришлось просматривать их все на карточках или в списках, я бы все время проводил с язык делает это. Мне нужно решить, хочу ли я проводить свое время, просматривая слова на карточках, или я хочу проводить это время, слушая и читая что-то интересное? Я обычно слушаю и читаю.Я обнаружил, что очень быстро усваиваю слова и с удовольствием занимаюсь этим.

Когда говорить

Конечно, разговор тоже полезен. То, что вы слышите, как говорят носители языка, – это то, что я называю высоким резонансом, так же как интересный контент – высокий резонанс. Вы замечаете вещи и лучше усваиваете словарный запас, если ведете беседу. Вы также замечаете, что сами не могли подобрать слова, а затем слышите, как кто-то их использует.

Однако в моем собственном случае я предпочитаю отложить эту разговорную ситуацию, если в этом нет необходимости: если я живу в стране, где говорят на этом языке. В противном случае я предпочитаю отложить это до тех пор, пока у меня не появится что-то значимое, чтобы сказать и я не смогу понять, что говорит другой человек. В противном случае мы получаем очень ограниченный набор формулировок, например: «Как дела?» “Как тебя зовут?” “Какая там погода?” пр.

Таким образом, я предпочитаю подвергать себя значительному воздействию посредством прослушивания и чтения, будучи вполне уверенным, что высокочастотные слова будут появляться очень часто, среднечастотные слова будут появляться реже, но в конечном итоге я их получу, а очень низкие -частые слова, некоторые будут прилипать, а некоторые нет.Если они такие низкие, может, они мне и не нужны.

В конечном итоге выбор остается за учеником, и я предпочитаю учиться в приятной форме. Если бы я был где-то на курсе, работая по пять-шесть часов в день, чтобы написать экзамен, я мог бы использовать другой подход.

***

Если вас интересует эта тема, подпишитесь на мой блог, а также посетите мой канал на YouTube, где я рассказываю о своем опыте изучения 16 языков.

Хотите выучить язык по материалам, которые вам нравятся?

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К LINGQ СЕГОДНЯ

Как быстро и эффективно учить слова на любом языке

Детей часто называют лучшими изучающими язык, чем взрослые. Сотни продуктов для изучения языков призваны облегчить обучение, как ребенок . В этом утверждении подразумевается, что дети учатся органично и с минимальными сознательными усилиями. Это заманчивая перспектива для начинающих изучающих язык, но действительно ли желательно учиться, как ребенок, ?

Не следует недооценивать взрослых учащихся.В то время как ребенку может потребоваться около шести лет, чтобы лингвистически полноценно функционировать (хотя и без специального словарного запаса), взрослый – с потенциалом использовать как явные (сознательные), так и неявные (подсознательные) знания в своих интересах – может достичь продвинутого уровня. коммуникативная способность всего за один год. Возможно, это звучит смело, но я живое тому доказательство; В настоящее время я говорю на 11 языках от среднего до продвинутого – и я выучил большинство из этих языков в зрелом возрасте.

Для меня ключом к изучению стольких языков было умение сочетать неявное развитие навыка , которому отдают предпочтение в детстве, с явным приобретением знаний, которое предпочитают взрослые. Мы можем добиться наилучшего от обоих стилей обучения, придерживаясь следующих 5 ключевых принципов изучения словарного запаса на любом иностранном языке. Я неукоснительно придерживаюсь этих принципов при изучении нового языка и более подробно изложил их ниже.

«Пять ключевых принципов быстрого и эффективного изучения новой лексики: выбор, ассоциация, пересмотр, хранение и использование».

1. Выбор

Когда вы сталкиваетесь с новыми словами, важно научиться выбирать словарь, который наиболее интересен и подходит вам. В каждом языке есть сотни тысяч слов, и подавляющее большинство из них не будут иметь непосредственного отношения к вам, когда вы только начинаете. Способность отфильтровывать фоновый шум языка – один из самых недооцененных навыков, которыми обладают опытные изучающие язык.Большинство языковых учебников содержат страницы по самым разным темам, от покупок до авиаперелетов и даже животных в зоопарках. Многие люди следят за этими курсами и неохотно выучивают эти слова, принимая это как «часть процесса». Это равносильно чтению целой газеты, чтобы попасть в спортивный раздел.

Не делайте этой ошибки. Вместо этого выберите наиболее полезные слова в языке, а затем расширяйте их в соответствии с вашими потребностями и интересами. Как правило, 3000 наиболее часто встречающихся слов составляют 90% языка, который носитель языка использует в любой день.

«Обычно 3000 наиболее часто встречающихся слов составляют 90% языка, который носитель языка использует в любой день».

Конечно, носители языка знают тысячи слов по удивительно широкому кругу тем, но большинство этих слов были выучены в процессе их изучения. В детстве носители языка заботятся только о словах, которые интересны или необходимы в повседневном общении. Иные слова появляются позже, когда интересы становятся более тонкими и специализированными.Даже в этом случае носители языка по-прежнему знают лишь часть словарного запаса своего родного языка. Английский, например, насчитывает один миллион слов. Я имею в виду, кто знает миллион слов? И что еще важнее, кому нужно , чтобы знать миллион слов ?!

Сосредоточьтесь на нужной вам лексике и убедитесь, что она универсально полезна . Этот словарь составляет основу того, что я называю базовой беглостью; термины, относящиеся к повседневной жизни и разговорам, такие как следующие глаголы: идти, ходить, спать, хотеть – и существительные, такие как имя, дом, машина, город, рука, кровать .

После того, как вы продвинетесь и познакомитесь с 3000 наиболее часто употребляемыми словами в языке
, получить знания о менее распространенных словах станет гораздо сложнее. В этот момент многие изучающие язык испытывают так называемое плато. Здесь у них создается впечатление, что они больше не достигают прогресса, и не могут понять, почему.

Одна из основных причин этого заключается в том, что по мере того, как ваш словарный запас в языке растет, становится все труднее находить более полезные слова для изучения, не говоря уже о том, чтобы их запоминать.На этом этапе важно, чтобы вы сосредоточились на словах, которые полезны и актуальны для вас – словах, применимых к вашей семейной жизни, вашей работе и вашим интересам. Этот словарь составляет основу того, что я называю личной беглостью . Если вы, скажем, биолог, может быть полезно выучить словарный запас, такой как ген, клетка, синапсы или скелет , в то время как любитель истории выучит такие слова, как война, монархия, общество и Торговля .

Интересные слова – важный союзник в борьбе с забыванием.Если вы сосредоточитесь на значимых для вас словах, вероятность того, что вы забудете их в долгосрочной перспективе, значительно снизится. Это позволяет вам пополнять словарный запас прогрессивным, структурированным и увлекательным образом.

2. Ассоциация

Выявление полезных слов – ключ к нашему процессу обучения, но если вы попытаетесь усвоить эти слова в отсутствие контекста, вам будет сложно объединить их все вместе, когда придет время активно использовать язык. Наш ключ к построению этого контекста – ассоциация .Ассоциация – это процесс, посредством которого новая входящая информация соединяется со старой, уже существующей информацией. Один фрагмент информации может иметь тысячи ассоциаций с воспоминаниями, эмоциями, сенсорным опытом и отдельными фактами.

Наш мозг делает это естественным образом, но мы также можем сознательно контролировать процесс. Давайте рассмотрим вышеупомянутые слова: ген, клетка, синапсы, скелет … Если мы попытаемся выучить их самостоятельно, мы скоро их забудем или придется их переучивать. Однако если мы выучим эти слова в более широком контексте, например в предложении, у нас будет гораздо больше возможностей соединять их вместе в нашем сознании.Подумайте об этом всего 10 секунд и попытайтесь связать четыре слова.

У вас может получиться что-то вроде этого:

Гены , , , влияют на развитие таких разнообразных элементов, как скелет , мозга синапсы , и даже отдельные клетки .

Все четыре слова теперь вписываются в контекст, как кусочки головоломки. Там больше информации, но поскольку мы пытаемся сосредоточиться только на четырех разных словах, выполнение подобных упражнений поможет вспомнить.

Подобное упражнение работает даже со словами, между которыми нет очевидной связи. Рассмотрим следующие слова:

Змея, доска, обед, галька, могила.

Поначалу это может показаться трудным, но с практикой вы сможете соединить воедино даже самые разрозненные слова, чтобы создать связное повествование или дискурс. Это конкретное упражнение – отличный способ улучшить вашу речь, ассоциации и воображение на изучаемом языке. Это эффективный способ пополнить свой словарный запас большим разнообразием слов, при этом гарантируя, что каждое слово является частью более широкого контекста.

Просто не забывайте постепенно проявлять свои способности к ассоциации. Сначала поработайте с пакетами слов, которые уже имеют общий контекст, например, физика или политика, а затем попытайтесь построить более сложные сети с несвязанными словами. Чем больше вы будете это делать, тем лучше вы станете в этом.

3. Обзор

Более века назад немецкий психиатр по имени Эббингаус обнаружил, что мы склонны забывать информацию в соответствии с точным механизмом, который он описал как кривую забывания.Согласно этому механизму, когда мы узнаем часть информации, мы сначала очень хорошо ее запоминаем, но та же самая память разрушается до нуля за считанные дни.

Эббингаус обнаружил способ борьбы с нашим механизмом быстрого забывания. Если новую информацию просматривать через определенные промежутки времени, ее будет все труднее и труднее забыть. Через несколько таких интервалов информация превратится в долговременную память, и вы, вероятно, запомните ее навсегда.Итак, не вдаваясь в подробности кривой забывания, вы должны убедиться, что вы регулярно и последовательно просматриваете старую информацию, одновременно изучая новую информацию.

4. Хранилище

У древних римлян была поговорка: «Verba volant sed script manent».

Буквально: «Разговорные слова улетают, а написанные остаются». По сути, римляне пытались сказать нам, что для того, чтобы информация была вызвана, она должна быть сначала записана или сохранена в постоянной или полупостоянной форме.Это означает, что когда вы учите новые слова, вы должны записать их или напечатать где-нибудь для хранения и последующего просмотра. Но есть и другие способы запоминать словарный запас без использования карточек.

Каждый раз, когда вы учите новое полезное слово или фразу – будь то во время разговора с кем-либо, просмотра фильма или чтения книги – убедитесь, что вы храните информацию на своем телефоне или в записной книжке, которую вы держите в кармане. Таким образом, вы можете просматривать записанную информацию в любое свободное время.

Заинтересованы в изучении языка? Нажмите здесь, чтобы выбрать язык и сразу же начать учить!

5. Используйте

Последний ключевой принцип эффективного запоминания словарного запаса – использовать то, что вы выучили, при содержательном общении.

Исследователи Виктор Буше и Алексис Лафлер из Монреальского университета в Канаде обнаружили, что повторение слов вслух другому человеку намного эффективнее с точки зрения запоминания, чем если бы вы произнесли их вслух самому себе.

Это указывает на тот факт, что чем больше вы активно общаетесь с другими людьми, тем больше у вас может развиться беглость речи и языковая память. Поэтому всегда прилагайте усилия, чтобы использовать изученный вами материал с живым, дышащим человеком. Это принесет пользу вашему обучению множеством способов и даст вам дополнительный опыт работы с новой и уже существующей лексикой, что в конечном итоге укрепит ваши языковые знания.

Приведу пример. Предположим, вы читаете статью на интересную вам тему.После выбора и поиска неизвестных слов вы можете через несколько дней провести короткое и простое обсуждение со своим языковым партнером. Вы хотите передать ему содержание статьи, и вы делаете это, используя несколько ключевых слов, которые вы выбрали и рассмотрели. Вы увидите, насколько эффективно вы их запомните после этого краткого разговора.

Заключение

Вопреки тому, что мы, возможно, изучали в школе, языки – это не то, что можно просто анализировать и запоминать, как предметы в учебнике.Языки – это сложный человеческий феномен, который требует использования как явного, так и неявного обучения, чтобы его усвоить и освоить. Это особенно верно, когда дело доходит до изучения словарного запаса, и каждый учащийся потенциально может выбрать из миллионов слов. С пятиступенчатой ​​системой, которую я описал выше, у вас есть инструменты, необходимые для:

1) Выберите слова, которые вы хотите / должны выучить.

2) Соотнесите их с тем, что вы уже знаете.

3) Просматривайте их, пока они не достигнут вашей долговременной памяти.

4) Запишите их, чтобы обучение никогда не терялось.

5) Используйте их в содержательном человеческом разговоре и общении.

Именно благодаря применению этих принципов я, будучи взрослым, смог выучить более одиннадцати языков на высоком уровне. Ты тоже можешь это сделать. Следуя вышеуказанным шагам, вы будете использовать свой мозг более эффективно и результативно и сможете ускорить свое обучение так, как вы никогда не думали, что это возможно.

Методы обучения английскому английскому языку

Лорена Сигель,
, 25 ноября 2020 г.

Словарь имеет решающее значение для языкового развития и коммуникативных навыков учащегося.В конце концов, без адекватных слов трудно передать мысли, идеи и чувства о том, кто мы есть и как мы интерпретируем окружающий мир. Но как достичь этой цели, не заставляя студентов запоминать списки лексики ESL, которые будут забыты после следующей популярной викторины? Изучите стратегии обучения (некоторые из курсов Bridge TEFL / TESOL) для введения нового словарного запаса, делая его доступным для запоминания в умах учащихся и практиковать его соответствующим и увлекательным образом – независимо от того, проводите ли вы уроки в классе или преподаете английский в Интернете.

Как лучше всего научить английскому языку?

Создайте контекст вокруг слов, которые вы учите

Хорошая идея – подумать о том, как ученики будут вспоминать слово, когда садятся на экзамен, и использовать это в качестве отправной точки, чтобы определить, как вы хотите, чтобы ваши ученики запоминали то, чему вы их учили . Другими словами, не учите новые слова на пустом месте. Вы хотите создать контекстуальный опыт (интересная история, серия изображений, диалог), который оставит глубокое впечатление, поэтому, когда вашему классу придет время вспомнить определенный список слов, они смогут получить доступ к этим словам. с небольшими проблемами.

Обучайте соответствующей лексике ESL

Имейте в виду, что если вы сосредоточитесь на лексике, которую нельзя сразу и многократно использовать в повседневной жизни ваших учеников, она будет отнесена к зыбучим пескам краткосрочной памяти и вскоре забывается, делая все ваши жесткие слова бесполезными. Выберите словарный запас, который связан с жизнью ваших учеников и может быть легко применен к их миру за пределами класса.

Учитывайте возраст ваших учеников

Если вы преподаете английский язык молодым ученикам, помните, что они от природы любопытны и любят узнавать о том, что их окружает.

• Подростки , с другой стороны, нуждаются в словарном запасе, чтобы помочь им понять книги, которые они читают, музыку, которую они слушают, или шоу, которые они смотрят, а также слова, которые могут помочь им выразить свои чувства.
• Взрослые нуждаются в соответствующем словарном запасе английского языка, чтобы помочь им общаться как на личном, так и на деловом уровне, и они рассчитывают, что вы дадите им лучшие и наиболее распространенные слова и фразы, которые помогут им улучшить свои коммуникативные навыки.

Узнайте больше о различиях между обучением молодых и взрослых.

Каковы методы введения и обучения новой лексике ESL?

Покажите изображения или рисунки

Поскольку рисунки и фотографии довольно универсальны и понятны большинству людей, это, пожалуй, лучший способ представить новый словарный запас. Интернет полон фотографий и картинок, и есть множество веб-сайтов с фотографиями на выбор.

Если у вас есть умение рисовать, вы можете создавать свои собственные картинки или создавать своих собственных персонажей, но убедитесь, что они достаточно большие, чтобы каждый мог ясно видеть, если у вас нет доступа к смарт-доске. Сохраняйте простую композицию ваших фотографий или рисунков, так как слишком много вещей, происходящих одновременно, могут сбить учеников с толку.

Если вы преподаете онлайн, вы можете использовать функцию совместного использования экрана Skype of Zoom, чтобы показывать изображения. Эти платформы также имеют функции интерактивной доски и инструменты аннотации, которые вы можете использовать для создания простых рисунков на экране.

• Совет для профессионалов : Если хотите, вы также можете создать пару из символов , с которыми ваши ученики смогут связать и использовать их на протяжении всего курса для представления новых идей. При последовательном использовании ученики привязываются к персонажам и будут полагаться на них при изучении новых концепций.

Настоящая лексика с реалиями

Реалии необходимы для изучения лексики ESL. Например, для урока о том, как описывать вкус различных продуктов, нет ничего лучше, чем предложить учащимся попробовать различные продукты, приправы, травы и специи.По мере того, как вы знакомите свой класс с каждым ингредиентом, объявляйте, что это такое, и дайте им сопроводительное утверждение, включающее лексику, которую вы преподаете. Пример: Это сахар! Сахар сладкий. Это картофельные чипсы! Картофельные чипсы соленые. Это горчица. Горчица кислая.

Вот 10 забавных способов использовать реалии в вашем классе

Вводите новые слова в контексте рассказа или статьи, которую читают учащиеся встречаются в повседневной жизни, но, тем не менее, это полезно.Чтобы заранее научить словарный запас из выбранных вами чтений, следуйте этой структуре:

• Составьте список из 10–12 слов, которые будут найдены в чтении, и устно обсудите их с учащимися перед началом урока.
• Просматривая список, спрашивайте своих учеников, знает ли кто-нибудь из них значение каждого слова. Дайте им время обсудить слова и угадать значения, если они не уверены. (Было бы неплохо иметь два или три слова, которые студенты уже знают, поскольку это дает им знакомую основу, на которой они могут стоять).
• По мере того, как учащиеся называют известные им определения, запишите их на доске, но оставьте пустое место рядом с теми, которые неизвестны.
• Попытайтесь научить эти слова, нарисовав простую картинку или разыгрывая слово, если возможно. Если вы все еще не можете донести свою точку зрения, сообщите своим ученикам, что они смогут понять значение, когда они прочитают текст, и напомните им, что вы убедитесь, что к тому времени все поймут словарный запас. урок окончен.

• Совет для профессионалов : Попросите учащихся не копировать определения в своих записных книжках, пока вы не закончите первую часть задания. Причина этого в том, чтобы убедиться, что ваш класс сосредоточен на уроке, слушает друг друга и обменивается идеями, а не зацикливается на копировании слов с доски.

По мере продолжения урока:

• Попросите учащихся прочитать текст вслух, по одному предложению или абзацу (в зависимости от размера класса).Не прерывайте их чтение, если у них нет особых затруднений со словом.
• Как только у всех будет возможность читать вслух, переберите слова, которые они не понимают, включая те, которых нет в вашем первоначальном словарном запасе. Напомните учащимся подчеркивать слова, которые они с трудом произносят или еще не понимают.
• После чтения всегда следует задавать вопросы, сначала устные, а затем письменные, чтобы студенты имели возможность проверить свои недавно приобретенные словарные слова и закрепить то, что они выучили, в долговременной памяти.
• Домашнее задание, когда учащиеся пишут собственные предложения или отвечают на заранее заданные вопросы, также поможет закрепить словарный запас, который они выучили в классе. (Убедитесь, что вы не используете вопросы с несколькими вариантами ответов или короткие ответы, поскольку они не помогают укрепить письменную или устную речь на изучаемом языке.)

Используйте перевод с первого языка учащихся (да, иногда это нормально!)

Если вы говорите на языке учащихся или у вас есть помощник преподавателя, который поможет вам с переводом, спросите учащихся, какие слова они хотели бы выучить.Я называю это « Как сказать? ”день.

Во время этих занятий учащихся поощряют задавать вопросы о вещах, которые их интересуют, или помогают им общаться в школе или на работе. Обязательно держитесь подальше от табуированных тем, а также от тем, которые слишком личные.

Эти уроки обычно короткие и могут быть дополнены ролевыми играми ESL или играми ESL, которые побуждают учащихся сразу же использовать свой новый словарный запас. И всегда обязательно задавайте соответствующие вопросы, которые способствуют вербальному повторению.

Используйте антонимы и синонимы для обучения и повторения словарного запаса ESL

Чтобы пополнить словарный запас, неплохо не только использовать слова из выбранного вами словарного списка, но также включать их синонимы и антонимы. Использование противоположностей для обучения новому словарю дает студентам возможность выучить вдвое больше слов. Чтобы сильнее повлиять на процесс обучения ваших учеников, используйте картинки для иллюстрации предложений или складывайте слова в короткие предложения, рассказывающие историю.

Ниже приводится пример того, как использовать противоположности, которые можно использовать с учениками начального уровня:

Словарь: день / ночь, солнце / луна, 0 открытый / закрытый, вкл / выкл

Поместите следующие предложения на доска.Вы можете ввести слова, которые ученики уже выучили, но попросить их угадать противоположное слово.

• Солнце находится на небе в течение дня . Мы видим ____ в ​​_____.
• Я выключаю свет днем ​​ и ночью ____ .
• Я открываю окон днем, а я ____ их ночью

Затем введите слова по мере их произнесения учащимися.

• Солнце находится на небе в течение дня . Мы можем увидеть луну в ​​ночь .
• Я выключаю свет днем ​​, а ночью включаю .
• Я открываю окон днем, а закрываю окон ночью.

Затем задайте вопросы, относящиеся к вашей истории:

• Вы видите солнце днем ​​или ночью?
• Когда вы видите луну?
• Когда вы включаете свет?
• Когда их выключить?
• Вы закрываете окна днем ​​или ночью?

• Совет для профессионалов : При ответах на вопросы типа «да / нет» учащиеся должны использовать полные предложения.Короткие ответы не помогают ни в приобретении нового словарного запаса, ни в структуре предложений, ни в мотивации учащихся практиковать свои языковые навыки.

Другой способ использовать антонимы в уроке – это задавать простые вопросы, в которых учащиеся могут выбрать ответ, который соответствует их потребностям. Enchanted Learning на https://www.enchantedlearning.com/ предоставляет отличный и простой в использовании список ваших уроков. Придумывайте вопросы, включающие новую фразеологию, которые студенты могут задавать друг другу.

Пример:

Вам нравится оставаться дома в выходной день или вам нравится гулять с друзьями?

На что вы откладываете своих денег, и на что вы тратите свои деньги?

Когда вы чувствуете себя счастливым , а когда грустным ?

(Повторение фраз в одном вопросе помогает учащимся запомнить их).

Как мне развлечься словарным запасом с помощью словарных игр ESL?

Игры являются важным инструментом в классе ESL и TEFL.Они позволяют ученикам мыслить нестандартно, сразу же применять полученные знания, создавать опыт общения с одноклассниками и отвлекаться от уроков, которые в противном случае могли бы быть утомительными. Эти популярные игры и занятия можно использовать для обучения английскому языку.

Игра «Пропавший предмет»

Эта интерактивная игра из курса Bridge Micro-Credential: Игры и мероприятия для онлайн-класса (для очень маленьких учащихся) – интересный способ учить или повторять словарный запас в Интернете или лично студенты.

• Покажите ученику коллекцию реальных предметов (реалий) на подносе, например, телефон, пару очков, книгу, часы и т. Д. Вы можете включить предметы, которые повторяют словарный запас, который вы недавно преподавали, или предметы по определенной теме, например, еда.
• Спросите учащегося, что за каждый предмет на подносе. Практикуйте произношение и задавайте уточняющие вопросы (например: «Для чего вы используете телефон?»).
• После того, как вы ознакомились с подносом с предметами с учеником и обсудили их, уберите поднос с его или ее поля зрения и удалите один предмет.Затем снова покажите поднос и спросите ученика: «Чего не хватает?»
• Если учащийся не может понять, чего не хватает, подскажите подсказку (например: «Вы надеваете это, чтобы лучше видеть»).

Палач

Эта игра не только позволяет ученикам использовать новые слова, но и заставляет их задавать друг другу вопросы и повторять алфавит.

• При работе с новичками попросите группу хостов выбрать слова, которые нужно угадать, из списка словаря.Группа, которая первой угадает правильное слово, также должна дать определение, чтобы выиграть.
• Для более продвинутых студентов попросите принимающую группу написать собственное определение, чтобы другие команды могли угадать. После того, как команда угадайки назвала правильные буквы определения, они должны затем назвать правильное словарное слово, чтобы выиграть раунд.

Если вы не уверены в правилах игры, вы можете перейти на https://www.wikihow.com/Play-Hangman. Вы также можете попробовать Flash Hangman для студентов ESL (http: // www.manythings.org/hmf/) для разных идей о том, как играть в эту игру.

• Совет для профессионалов: Вы также можете играть в эту игру в своем онлайн-классе, используя виртуальную доску и инструменты для рисования.

Узнайте, как сделать ваши виртуальные классы ESL с детьми более интерактивными, пройдя короткий курс с микрокредитованием в разделе «Игры и мероприятия для онлайн-класса – молодые учащиеся».

TEFL Bingo

• Для юных учащихся сделайте карточки бинго с изображениями, которые они должны идентифицировать, и пометить их бобом или крышкой бутылки, которые они нарисовали сами (используйте это упражнение, чтобы научить цвета).iSLCOLLECTIVE предлагает вам на выбор широкий выбор карт бинго.
• Для старших школьников распечатайте словарные слова, используя тот же формат карты бинго. Но вместо того, чтобы называть словарный запас, зачитайте определения классу, попросите учащихся накрыть соответствующее слово крышкой от бобов или бутылок. Убедитесь, что ваши карты бинго не повторяются, и скажите своим ученикам, что они должны воспроизвести заранее определенный узор на своих картах, например, диагональную линию, X или T, чтобы выиграть игру.Эта игра побуждает учащихся слушать и думать о том, что они слышали, и использовать свою память для поиска правильных ответов.

Получите больше классных игр и мероприятий ESL для детей.

Песни ESL

Музыка – это увлекательный и увлекательный способ научить новой лексике, а также правильному произношению и грамматике.

• Для старших школьников послушайте видео «Части тела». Мелодия запоминающаяся, в ней много повторений, что помогает учащимся запоминать ее с большей легкостью.

Вот как вы можете структурировать упражнение с песней ESL:

• Перед тем, как начать упражнение, сыграйте песню по вашему выбору, и пусть ваш класс слушает слова, пока вы следуете и показываете каждое тело часть.
• Как только это будет сделано, попросите своих учеников встать, а затем снова сыграйте песню, чтобы они могли выполнять движения вместе с вами. Имейте в виду, что старшие ученики могут немного больше нервничать по поводу участия, но когда вы сыграете песню пару раз, побудите их присоединиться к остальному классу, не заставляя их чувствовать себя слишком застенчивыми.
• После того, как вы несколько раз разучили песню, нарисуйте на доске контур тела и попросите студентов назвать каждую часть тела, начиная с головы и заканчивая пальцами ног. Напишите слова на доске по мере их произнесения. (Обязательно попросите своих учеников пока ничего не записывать в свои тетради, так как вы хотите, чтобы они слушали и участвовали во время этой части упражнения).
• Когда они произнесут все слова, просмотрите их еще раз, прежде чем они будут копировать рисунок и слова с доски.

• Совет для профессионалов: Если хотите, вы также можете дать им раздаточный материал или онлайн-лист с контуром тела, чтобы они могли заполнить его самостоятельно или с партнером. В качестве домашнего задания попросите учащихся написать предложения, описывающие, для чего используется каждая часть тела.

Получите еще больше идей о том, как использовать песни ESL с детьми и подростками!

Какими еще способами студенты ESL могут улучшить свой словарный запас?

Если вы спросите студентов-самоучок, какие методы они использовали для самостоятельного изучения английского языка, они обязательно скажут вам следующее;

• Они слушали и разучивали свои любимых песен, смотрели фильмы и телешоу с субтитрами на английском или испанском языке (некоторые студенты клянутся английскими субтитрами, говоря, что это помогает с их произношением).
• Они читают интересующие их книги и журналы.
• Многие студенты также загружают на свои смартфоны приложений для изучения языков , такие как babbel.com, duolingo.com и newinslowenglish.com, поэтому поощряйте их использовать эти инструменты, чтобы помочь им развить языковые навыки в свободное время.

Еще одно полезное средство для улучшения словарного запаса учеников – дать им записную книжку , достаточно маленькую, чтобы поместиться в кармане.(Они также могут использовать свои телефоны для ведения списков). Это отличный способ в реальном времени записывать слова и короткие фразы, которые они используют в повседневной жизни. Когда учащиеся составляют список интересующих их слов, они эффективно пишут свои собственные небольшие словари, которые могут быть заполнены картинками, синонимами, антонимами и предложениями, которые им полезны.

Что следует помнить при преподавании словарного запаса ESL

Вот еще несколько советов, которые помогут вашим ученикам лучше усвоить словарный запас:

• Преподаваете ли вы словарный запас, грамматику, фразеологию или произношение в физическом классе или в Интернете, старайтесь изо всех сил чтобы убедиться, что ваши ученики могут относиться к каждому уроку и почти сразу же могут использовать то, что они узнали.
• Следуйте логическому и органическому порядку при обучении новой лексике и как можно чаще превращайте слова в полезные фразы.
• Ищите любую возможность повторять то, чему вы учили, от одного урока к другому, и вовлекайте своих учеников, сосредотачиваясь на темах, которые их интересуют больше всего.
• Всегда поощряйте своих учеников спрашивать вас о значениях слов и о том, как их можно применить к их жизни вне класса.

Узнайте больше о методах преподавания, чтобы с уверенностью входить в класс, записавшись на 120-часовой сертификационный курс Bridge Master TEFL / TESOL.

6 забавных способов научить словарный запас в вашем классе

Изучение словарного запаса может быть не самым увлекательным занятием для учащихся в школе, но, используя интересные и увлекательные способы обучения словарному запасу, преподаватели могут повысить интерес учащихся и помочь как с запоминанием, так и с запоминанием. Ниже приведены несколько приемов, которые учителя должны учитывать при обучении словарному запасу.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления, доставляемые прямо в ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня! Присоединиться

Чертеж

Когда дело доходит до обучения младших школьников лексике, существует множество простых вариантов. Раскраски и книжки с картинками помогают учащимся визуализировать слова, которые им преподают, что помогает их пониманию. Хотя старшие ученики могут не интересоваться раскрашиванием или чтением сборников рассказов, они тоже получают пользу от визуальной стимуляции.Вот почему написание слов или создание карточек помогает запоминать словарные слова.

Учителя, которые хотят повысить уровень творчества и действительно внедрить словарный запас в умы учащихся, могут захотеть поднять его на ступеньку выше, попросив учащихся нарисовать изображение каждого словарного слова. Поощряя учащихся делать изображения забавными, учителя повышают вероятность того, что эти устройства для визуального обучения запомнятся.

Интернет-видео

Еще один наглядный способ научить лексике – найти видео, демонстрирующие слова, используемые на уроке.Видео, созданные для людей, изучающих английский как второй язык, также идеально подходят для обучения младших школьников словам, с которыми они мало или совсем не знакомы. Раздел “Языковые искусства для учителей YouTube” – хорошее место для поиска видео, безопасного для просмотра в классе.

Мозговой штурм

Словарь строится сам по себе, и ассоциации со словами, которые уже знакомы учащимся, являются одним из наиболее эффективных средств обучения учащихся незнакомым словам. Учителя, которые помогают учащимся ассоциировать новые слова со словами, которые они уже хорошо знают, помогут учащимся в долгосрочной перспективе.

Один из способов связать словарный запас со знакомыми словами – провести мозговой штурм с учащимися. После того, как учащиеся услышали слово и его определение, учителя могут написать это слово на доске и попросить учащихся произнести слова, которые соответствуют новому словарному слову. Например, если это слово «кобыла», ученики могут сказать «лошадь», «сарай» и «сено». Записывая слова вместе, он создает для учащихся визуальный ориентир.

Действуй

Дети младшего возраста особенно хорошо реагируют на игры, но дети старшего возраста, как правило, не возражают и против небольшой прививки в школьные годы.Учителя могут сделать лексику более интересной для изучения, превратив процесс в игру, например шарады.

Учащиеся могут по очереди разыгрывать одно из словарных слов, в то время как другие учащиеся угадывают слово. Чтобы шарады со словарными словами работали, учащимся нужна некоторая основа в словарном запасе, поэтому учителя должны запланировать игру в шарады через несколько дней после того, как учащиеся впервые узнают свои словарные слова. Учителя могут захотеть выпустить список слов, например, в понедельник, а пятницу сделать игровым днем.

Напишите историю

Большой словарный запас улучшает навыки письма и чтения учащихся, так что может быть лучший способ для учащихся запоминать слова, чем использовать их в рассказах? Учителя могут назначать истории на индивидуальной основе или делать из них классный проект.

Благодаря тому, что учащиеся правильно включают все свои словарные слова в текст, учащиеся получают возможность выучить правильное написание и определения, а также научиться использовать эти слова в контексте.

Слово дня

Педагоги, выросшие в 1980-х, наверняка помнят «Театр Пи-Ви» и «Слово дня Пи-Ви».Когда говорилось слово дня, все в театре и дети дома должны были кричать.

Учителя, которые хотят побудить учеников использовать их новые словарные слова (и которые могут выдерживать небольшой шум), могут извлечь выгоду из этого метода. Учителя могут превратить каждое слово дня в другое словарное слово и позволить ученикам кричать, когда кто-то его произносит. Затем, в конце крика, учителя могут напомнить ученикам определение этого слова.

Даже учителя признают, что словарный запас – не самое захватывающее занятие, но добавление забавных способов обучения словарному запасу может помочь сделать процесс свежим и интересным.

Узнать больше: нажмите, чтобы просмотреть связанные ресурсы.

Присоединяйтесь к Resilient Educator Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Возможно, вы прочитаете

Теги: Раннее детство и начальная школа (классы: PreK-5), Увлекательные занятия, Языковые искусства .