Разное

Как произносить звук с: ЛОГОПЕД.РУ – Как произносится звук [с] в норме. – LOGOPED.RU

Содержание

ЛОГОПЕД.РУ - Как произносится звук [с] в норме. - LOGOPED.RU

Как произносится звук [с] в норме.

Звук [с] - согласный, глухой, твердый. Парный ему по твердости-мягкости - звук [c'] ("сь"). Парный по звонкости-глухости - звук [з].

При произнесении звука [с] органы аритикуляции занимают следующее положение:

  • - губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние резцы;
  • - зубы сближены, образуя щель 1-2 мм;
  • - кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;
  • - боковые края языка приподняты и плотно смыкаются с верхними боковыми зубами;
  • - спинка языка в своей передней части образует узкую щель с верхними альвеолами для выхода струи воздуха;
  • - воздушная струя сильная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;
  • - мягкое небо плотно прижато к задней стенке глотки, не давая воздуху уходить в нос;
  • - голосовые связки разомкнуты, не образуют голос.

Внимание! Любое отклонение от данной артикуляции, не приводящее к искажению звука на слух, считается вариантом нормы.

Желаем удачи!

Составление рассказа "Кормушка" по серии сюжетных картин. Дифференциация звуков [с]-[с']..

Как правильно выполнять домашнее задание логопеда..

Презентация "Автоматизация звука С".

Звуки С и Сь. Буква С. Лексическая тема «Одежда».

Подгрупповое занятие "Дифференциация свистящих звуков; С, Сь,З,Зь в словах, предложениях.".

Конспект логопедического занятия: Звук C.

Пришла весна. Звуки С-Сь.

Чистоговорки для автоматизации шипящих и свистящих звуков..

Конспект индивидуального занятия Автоматизация звука С во фразовой речи..

Конспект индивидуального занятия на тему: Постановка звука [C].

Упражнения для правильной постановки звука «С» — yourspeech.ru

Небольшие затруднения с речью и артикуляцией испытывает множество детей, но, как правило, к 5–7 годам такие проблемы исчезают сами собой. Речевой аппарат ребенка развивается, улучшается звукоизвлечение, и малыш начинает говорить чисто. Существуют и такие проблемы, которые, без должного к ним внимания, сохраняются на протяжении всей жизни. Здесь может потребоваться логопед или самостоятельные упражнения по логопедии и артикуляции. Чем раньше заняться исправлением и преодолением нарушений речи, тем легче этот процесс произойдет для ребенка. Начать постановку звука можно самостоятельно — в большинстве случаев логопедия и логопедические упражнения не представляют сложности.

Почему важна постановка звука «С»

В логопедии постановка какого-либо звука — это особый процесс, который сочетает в себе развитие навыков произношения определенной буквы, а также формирование связи между кинестетикой, зрением и нервной системой. Таким образом, в ходе постановки ребенок учится произносить букву по первому требованию в различных сочетаниях и изолированно.

У детишек часто встречаются нарушения произношения свистящих — это могут быть как сигматизмы (когда вместо звука с или сь ребенок произносит их искаженную версию), или же парасигматизмы — в этом случае происходит замена свистящего на какой-либо другой (переднеязычный, шипящий).

Постановка звука очень и очень важна. Дело в том, что любые речевые нарушения воздействуют на нервную систему. Неверное или нарушенное звукопроизношение может стать причиной следующих заболеваний:

  • дисграфия — различные нарушения письменной речи, автоматическая перестановка букв во время письма, подмена букв и прочее;
  • дислексия — невозможность адекватно читать текст и складывать буквы в связный текст;
  • дислалия — серьезные нарушения в произношении тех или иных звуков.

Как нужно говорить звук С и мягкое Сь

Правильное произношение свистящих зависит от формы языкового мускула — нужно отследить, чтоб язык занимал верное положение. Нормальное произношение происходит так: расслабленный плоский язык боковыми краешками прижимается к зубам, а его кончик уперт в основание нижних передних резцов. Язык принимает форму горочки, и имеет ложбину в средней части.

Если малыш в детстве не расставался с соской, то вероятно у него ровный, плоский язык, а ложбинка и переход слабо выражены. Если нет ложбинки, с чьей помощью формируется струйка воздуха при выдыхании, то не появится струя, формирующая свистящие звуки.

Правильная артикуляция Сь и С

Губки следует растянуть в легкой улыбке, чтоб обнажились зубы. Зазор между зубами не более двух миллиметров. Расслабленный кончик языка зафиксирован на нижнем зубном ряду. Фронтальный сегмент спинки языка формирует щелку с верхними резцами, тогда как середина языковой спинки приподнимается к твердой части неба. Язык боковыми краями прижат к зубам, мягкая часть неба приподнята, прижимается к глотке, тем самым закрывая воздуху доступ в носовую полость. Связки в это время должны быть расслаблены, без голосовой вибрации.

Упражнения для произношения звука С и Сь

Чтобы развить правильное произношение звука Сь, потребуется выполнить упражнения на фонематический слух. Перед тем, как делать упражнения, убедитесь в том, что ребенок знает, как следует произносить звук С и Сь (уже были занятия такого рода), и способен различить звуки Д и Т, а также В и Ф.

Лучшие упражнения, которые помогают развить фонематический слух и вплотную подойти к правильному произношению звука С и Сь, базируются на звукоимитации. Предложите ребенку несколько картинок, на которых изображены:

  • обыкновенный насос;
  • душ;
  • велосипедная шина, проколотая гвоздем;
  • воздушный шарик, из которого выходит воздух.

Набор картинок может отличаться в зависимости от возраста и интересов ребенка, главное — наглядно, на доступных и понятных ребенку примерах показать, как отличаются звуки С и Сь. Упражнения на запоминание звука продолжить угадыванием звуков, или же развитием навыков фонематического слуха.

Правильная артикуляция при произнесении звука С

Кончик язычка зафиксирован на нижних зубках, губы сильно раздвинуты в улыбке и не перекрывают зубов, зубы практически сомкнуты. Воздух следует выпускать с усилием, ощущая его движение по желобку. Если поднести к ротовой полости ладонь, и произнести звук С, то на коже ощущается прохладная воздушная струя.

После того как упражнения со звуком Сь выполнены, можно переходить к звуку С. Важно объяснить ребенку разницу, показать её наглядно и дать почувствовать кинестетически и артикуляционно разницу между звуками С и Сь. Сделайте акцент на том, что при произношении звука Сь ребенок улыбается, тогда как твердое, глухое С вызывает гримасу, более похожую на оскал.

Подготовительные упражнения

Прежде всего нужно выявить умение выпускать воздушную струйку с усилием. Нужно набрать воздуха, подуть с усилием через губы, сложенные в трубочку. Можно контролировать струю воздуха рукой (для взрослых), а вот ребенку лучше позволить сдуть с руки кусочек ваты, перышко или небольшую бумажку.

Чтобы лучше прочувствовать формирование желобка во время произношения С или Сь, нужно выполнять упражнения для гибкости и подвижности языка. Нужно вытянуть язык, спокойно уложить его на губу. Вдоль языка (в месте появления канавки) нужно положить гладкую палочку, спичку или зубочистку, а затем надавливать для появления желобка. Зубы широко разомкнуты, губы немного округляются, в этой позиции нужно несколько раз выдуть сильную воздушную струйку. Упражнения следует повторять до закрепления результата.

Со временем можно переходить к более сложной версии этого упражнения — повторять всё то же самое, но уже без палочки.

Чтоб верно произносить звук С, необходимо контролировать позицию языка и губ, а также ощущать струю прохладного воздуха, которая движется во время произнесения по языку. Если по каким-то причинам не получается произнести звук С правильно, следует вернуться к подготовительным упражнениям и пройти их повторно, только после этого возможна автоматизация произнесения.

Артикуляционные упражнения

  • Широкая улыбка – нужно держать губы в улыбочке (аналогично произнесению звука и), при этом контролировать натяжение губ — зубы должны быть открыты.
  • Свист — при сжатых зубах необходимо вытянуть губы трубочкой, как во время посвистывания.
  • Когда оба упражнения будут освоены, нужно чередовать их на медленный счет, ритмично и размеренно.
  • Чистка зубов — хорошее упражнение для артикуляции, выполняется так: губы разомкнуты в широкой улыбке, кончик языка оглаживает зубы — сначала верхние, снизу вверх и слева направо, затем нижние.
  • Следующие упражнения полезно выполнять по очереди.
  • Стрелка часов — губы разомкнуты в улыбке, зубы приоткрыты, кончик языка поочередно касается уголков рта. Необходимо контролировать неподвижность нижней челюсти (подбородок двигаться не должен).
  • Качели — с помощью этого упражнения можно добиться высокой подвижности языка. Расслабленный, широкий язычок поднимается максимально к кончику носа, затем вытягивается в сторону подбородка. После этого язык поднимается к верхней губе и опускается к нижней, затем касается пространства между верхними зубами и губой, а после этого упирается в пространство между нижними зубами и нижней губой. Нужно следить, чтоб язык все время оставался плоским и широким, губы не обтягивали линию зубов.

Упражнения по автоматизации

Постановка звука начинается с выявления проблем в произношении, затем необходимо подготовить речевой аппарат и ротовую полость к правильному произношению, научиться произносить звук правильно, поставить легкое произношение и автоматизировать его. Для этого используется следующий метод: нужно постепенно вводить звук сначала в слоги, после этого в простые и сложные слова, после чего предложения и свободную речь.

Изолированное произношение достигается многократным произношением изолированного звука при постоянном контроле движения зубов, языка и губ.

Когда ребенок начнет легко выполнять простые и сложные артикуляционные упражнения, и будет извлекать звук правильно, нужно вводить в занятие произношение прямых и обратных слогов. Прямые слоги — Са, Сы, Сэ, Со, Су. Обратные — Ас, Ыс, Эс, Ос, Ус. Автоматизация мягкого Сь также важна — Ся, Сю, Си, Сё и в обратном положении.

Постановка звука (автоматизация) в самостоятельной речи — самый сложный этап, тяжело привыкнуть говорить правильно, поэтому в повседневной жизни и в быту нужно акцентировать внимание на ошибочном произношении и добиваться верного.

Постановка звука и автоматизация в логопедии обусловлены не только необходимостью поставить произношение, но и преодолеть неправильные условно-рефлекторные соединения и связки.

Важна не только постановка звуков, но и автоматизация произношения губы и язык должны автоматически принимать нужное положение для того, что произнести звук правильно. Автоматизация в живой разговорной речи может производиться с помощью заучивания стихов и песен — логопедия большое внимание уделяет именной ритмическим упражнениям. Если возникают сложности с подбором подходящего материала, всегда можно посмотреть видео, где показана правильная автоматизация звука с помощью песен, стихов и скороговорок.

Несколько советов, как научить ребенка говорить букву с

На чтение 6 мин.

Довольно часто родители жалуются на то, что дети сталкиваются с проблемами при произношении сложных для них звуков. Как правило, наибольшую трудность для них представляют шипящие звуки; в частности вопросы родителей, связаны с тем, как научить ребенка правильно выговаривать буквы «с», «к» и другие. Отработке этого навыка нужно уделить должно внимание еще в детстве.

Звук С – проблемный в произношении

Несмотря на то, что большинство родителей обращается за логопедической помощью чаще всего тогда, когда ребенку уже исполняется 5 лет, большинство педиатров сходится во мнении – начинать работу над звукопроизношением нужно гораздо раньше.

Это не позволит неправильному произношению звука закрепиться. Для осуществления таких занятий вовсе не обязательно иметь специальные навыки – достаточно усвоить лишь несколько простых приемов.

Советы по произношению звука С

Как правильно проводить логопедические занятия с ребенком? Советы и рекомендации родителям

Как научить ребёнка говорить шипящие, в том числе – букву с? Оказать простую логопедическую помощь ребенку вполне может любой родитель. Однако успех мероприятий во многом будет зависеть от того, насколько правильно они проведены.

В случае если у ребенка не имеется сложных речевых нарушений и может выговаривать большинство звуков, домашних коррекционных занятий с родителем будет вполне достаточно для приведения звукопроизношения в норму. В этом случае правильная постановка звука будет достигаться за счет автоматизации произношения.

Логопедические занятия надо начинать чем раньше

Упражнения на развитие навыков звукопроизношения полезны не только детям, имеющим те или иные проблемы с речью, но и вполне здоровым, благодаря тому, что отлично развивают артикуляционный аппарат, делая его более подвижным и гибким.

В том случае если ребенок имеет более серьезные нарушения звукопроизношения, а в речи он допускает большое количество грамматических ошибок, решать проблему собственными силами все же достаточно рискованно. И, чем раньше родители обратятся за помощью в решении проблемы к логопеду, тем больше пользы это принесет ребенку. И тем легче будет научить его звукопроизношению и правильно говорить.

Как строится работа над звукопроизношением?

  • Для начала необходимо выяснить, какие именно органы речи участвуют в произношении звуков, вызывающих проблемы у ребёнка. Над ними нужно будет работать в первую очередь при помощи артикуляционной гимнастики на ту или иную букву.
  • Этап непосредственной постановки звука.
  • Этап усиления звука и его разучивание в специальных логопедических стихах, текстах, песенках и т.д.
Фонетическая зарядка на звук С

Рассмотрим более детально, как научить ребёнка легко и свободно выговаривать букву с.

Артикуляционная гимнастика и ее особенности

Как правило, трудности в произношении звука «с» связаны с недостаточной подвижностью органов артикуляционного аппарата. Делать это необходимо при помощи специально организованной гимнастики. Как лучше всего проводить занятия?

Артикуляционное занятие перед зеркалом
  1. Строгая последовательность упражнений и регулярность – вот главные принципы, обеспечивающие эффективность упражнений для органов речи. Лучше всего использовать уже готовые комплексы упражнений, учащих выговаривать те или иные звуки. Они подобраны с учетом возрастных и других особенностей ребёнка
  2. Для того, чтобы ребенок охотнее участвовал в проведении занятия, его лучше всего учить его говорить в игровой форме, дополняя интересными для него загадками на нужную букву, песенками, потешками и прибаутками
  3. Не стоит перегружать ребенка упражнениями. За одно занятие лучше сделать не более 2-3, но с многократными повторениями – так легче научить ребенка новому.
  4. Вводить новые упражнения на букву «с» можно только после того, как ребенок уже как следует усвоил все предыдущие и справляется с ними без особых усилий
  5. Для того чтобы ребенок имел возможность видеть и правильно понимать технику предложенных ему упражнений и выговаривать звуки, для занятий лучше всего использовать зеркало
  6. При выполнении упражнений важно следить за симметрией лица ребёнка, точностью и плавностью движений, правильным темпом. Без этого эффективность упражнений будет сведена к минимуму.
Занятия на произношение звука С

Полезный совет: Перед тем, как приступить к артикуляционной гимнастике, нужно сделать несколько упражнений для того, чтобы «разогреть» органы речи: простая улыбка, вытягивание губ трубочкой или колечком, подъемы языка хорошо подготовят их к упражнениям, и улучшат результаты вашего ученика.

После этого можно начинать саму артикуляционную гимнастику (в данном случае мы рассмотрим комплекс Фомичевой М. В.). Научить ребенка правильному звукопроизношению должны такие упражнения.

Перечень упражнений на свистящие звуки

«Загнать мяч в ворота»

Упражнение учит ребёнка направлять струю воздуха и выговаривать шипящие звуки. На столе устанавливаются импровизированные «ворота» из кубиков. Задача ребенка – загнать в них ватный шарик («мяч»), вытягивая губы вперед и направляя на него поток воздуха. Важно чтобы при этом ребенок не надувал щеки, а действие производилось в один прием.

«Непослушный язычок»

Упражнение позволяет расслаблять язык, а также формировать направленный воздушный поток. Ребенок кладет язык на нижнюю губу и, держа рот слегка приоткрытым и произносит «пя-пя-пя». Важно, чтобы губа, на которой лежит язык не подворачивалась, а струя воздуха шла максимально плавно, без перерывов.

Непослушный язычок – описание игры

Широкий язычок

Широкий край языка укладывается на нижнюю губу и удерживается в таком положении до 5-10 секунд. Органы артикуляционного аппарата при этом должны быть максимально расслаблены, а улыбка лишена напряжения.

Совет родителям: Наберитесь терпения и постарайтесь отнестись к этим занятиям как к увлекательной игре.

Помните, что ваш малыш совершенствуется, для него это что-то новое, что он делает впервые в своей жизни. Постарайтесь понять, что для него это связано с серьёзными усилиями, и чем интересней для него будет это занятие, тем больше ваши шансы на скорый результат.

Стишки и загадки на букву С для повторения

Упражнения артикуляционной гимнастики, учащие выговаривать звуки, достаточно сложны и непривычны для ребенка. Именно поэтому не стоит ожидать, что он выполнит их с первого раза и совершенно без ошибок. Для того, чтобы научить ребёнка правильно говорить, нужно продумать план занятия-игры. И в случае неудачи не стоит ругать его – лучше поддержать его и предложить повторить попытку. Со временем ребенок выучит и букву, и соответствующий ей звук.

Как научиться произносить звуки в русском языке. Звуки Ш и Ж

Добрый день, уважаемый студент!

Сегодня моя статья будет посвящена буквам и звукам, при произношении которых, многие иностранцы испытывают сложности или неправильно произносят тот или иной звук. Для того,чтобы научиться правильно произносить звук у буквы Ж и Ш, необходимо выполнять следующие упражнения:

Надо сесть перед зеркалом и глядя на себя начать произносить русский слог "СА", следите,пожалуйста, за языком, он во время произношения должен находиться за зубами, после нескольких попыток, необходимо медленно продвигать язык вглубь рта, ближе к альвеолам- углубление в челюсти,в которой находится корень зуба, и все также произносить звук "СА", Когда язык продвинется совсем близко к альвеолам, то вы услышите,что звук "СА" произносится уже как "ША", это именно то,что нам необходимо.

Чтобы получить звук "Ж", нужно проделать все те же действия,что описаны выше, но только вначале произносить звук "ЗА" и по мере приближения языка к альвеолам, у вас получится звук "Ж".

Для того,чтобы запомнить произношение,конечно, нужна постоянная практика с носителем речи, в данном случае, с русскоговорящими. Для того,чтобы потренироваться, напишу несколько слов, которые употребляются со звуками Ж и Ш

Жена [zhehna] - wife Шрам [shram] - scar
Жидкость [zhidkast'] - liquid        Шар [shar] - ball
Жёлтый [zhyolty] - yellow Шарф [sharf] - scarf
Ждать [zhdat'] - to Wait Шарлотка [sharlotka] - charlotte
Жевать [zhivat'] - to Chew Шнурок [shnurok] - lace
Жулик [zhulik] - crook Шерсть [shehrst'] - wool
Жук [zhuk] - beetle Шум [shum] - noise
Жнец [zhnets] - reaper Шкурка [shkurka] - pelt, skin, fell

Как научить ребенка правильно говорить звук с и другие свистящие звуки

Как научить ребенка правильно говорить звук с и другие свистящие звуки: артикуляционная гимнастика, постановка звука с, видео — демонстрация простых и доступных способов постановки звука с, песенки со звуком с.


Многие дети ошибочно произносят трудный для них звук С и другие свистящие звуки (сь. з, зь, ц). Они могут пропускать этот звук или заменять его на другие звуки.
В норме речевого развития к пяти годам дети правильно произносят все звуки родного языка (за исключением, может быть, звука р, который может появиться чуть позже – в 5,5 лет). Но сейчас редко кто из детей достигает этой нормы. В чем причина?
1. Раньше в каждом детском саду с трех лет и до выпуска из детского сада регулярно проводилась артикуляционная гимнастика со всеми детьми до завтрака, а вечером – индивидуальные упражнения с детьми, которые затрудняются в звукопроизношении. И это делал не логопед, а самый обычный обученный воспитатель! И это были не единичные комплексы, упражнения и игры, а строго обоснованная система обучения речи и произношению звуков. Потому что без системы задачи не решить. Сейчас это уже история, и редко где можно встретить так четко и последовательно выстроенную систему работы воспитателя по звукопроизношению с малышами. Наверное, именно поэтому у современных детей больше проблем с речью.
2. Сейчас намного меньше внимания родители обращают на речь малышей. Часто от ребенка требуют лишь показать что-то: «Где Сатурн? Где Юпитер? Где Эрмитаж?», а не умения выразить СВОИ мысли, СВОИ чувства. Очень часто я слышу: «Да какая разница как он говорит. Главное – понять его можно, и все!». Но ведь речь – это средство самовыражения, общения, познания. И от ее развития зависит успешность всех видов деятельности человека.

Как помочь ребенку, если он неправильно произносит звук с и других свистящие звуки? Могут ли родители помочь малышу?
Как правильно, родители ждут 5-летнего возраста и ведут затем малыша к логопеду. Хотя иногда достаточно одного толчка, который вызовет правильный звук у ребенка и поможет закрепить его в речи, не дожидаясь пятилетнего возраста. И этот «толчок» нужно делать не в 5-6 лет, когда уже опоздали, а гораздо раньше – в 4-летнем возрасте. А самое главное, что чтобы дать такой толчок совсем не нужно быть экспертом-специалистом! Нужно только знать точную технологию обучения малышей звукопроизношению и ее нюансы.
Для формирования у детей правильного произношения всех звуков родного языка в детских садах проводятся специальные занятия по звукопроизношению для всех детей (Примечание — даже не в логопедических детских садах, а в самых обычных садиках должны регулярно проводиться занятия по звукопроизношению). Если же таких занятий по каким-либо причинам нет, то и дома можно помочь малышу.
Я знаю многих мам и бабушек, которые живя вдали от логопеда, сами справились с проблемой трудных звуков и помогли своим малышам. И знаю многих воспитателей, которые умеют предупредить нарушения речи и помочь ребенку правильно заговорить и научиться выговаривать все звуки родной речи. Все мы в силах помочь малышу и подсказать ему правильный путь!
Но хочу предупредить:
Если у ребенка нет сложных нарушений речи, то тех приемов, о которых я расскажу в этой статье, будет достаточно. И он обрадует и Вас, и себя вдруг появившимся в его речи правильным звуком с или з. И таких детей много! Останется лишь задача сделать правильное произношение звука автоматическим, т.е. автоматизировать правильное произношение данного звука.
Но если у ребенка нарушены все звуки, он делает много грамматических ошибок, речь его невнятная, он говорит с трудом, то без логопеда не обойтись. И чем раньше Вы обратитесь к специалисту, тем лучше будут результаты.
Все артикуляционные упражнения полезны не только детям, у которых звукопроизношение нарушено, но всем дошкольникам, т.к. они развивают артикуляционный аппарат, делают его более подвижным, гибким, учат управлять им осознанно.

Этапы работы над звуком.

Работа над новым звуком, который ребенок неправильно произносит, включает в себя ряд этапов:
1. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата, нужных для произнесения данного звука, тренировка движений артикуляционного аппарата — артикуляционная гимнастика,
2. Появление звука — постановка звука,
3. Усвоение звука — закрепление правильного произношения звука в речи ребенка (изолированно, в слогах, в словах, во фразах и текстах – стихах, рассказах, играх, потешках). Я расскажу обо всех этих этапах подробнее.

Первый этап. Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков (с, сь, з, зь, ц)

Как правило, у ребенка, не говорящего звук с или неправильно его произносящего, нарушено и звукопроизношение других свистящих звуков (к свистящим звукам относятся звуки с, з, ц и мягкий вариант звуков – сь, зь). Одной из причин неправильного произношения звука является недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата. Поэтому для правильного произношения нужна особая «регулярная тренировка-зарядка» – артикуляционная гимнастика.
В комплекс артикуляционной гимнастики объединяются упражнения, которые готовят строго определенные движения артикуляционного аппарата и положения языка, губ, нужные для данной группы звуков, вырабатывают правильную воздушную струю. Поэтому я очень не рекомендую мамам, папам, бабушкам, дедушкам придумывать свои комплексы артикуляционной гимнастики из разных книг и из Интернета. Ведь все комплексы артикуляционной гимнастики составлены отнюдь не случайным образом! Нельзя формировать одновременно противоположные друг другу движения, поэтому в комплексе артикуляционной гимнастики все упражнения дополняют друг друга и нацелены на одну цель – одну группу звуков!
Артикуляционная гимнастика должна выполняться ежедневно без перерывов. Самое удобное время – перед завтраком утром. На проведение такой гимнастики требуется всего лишь 3-5 минут Вашего времени.
Каждый раз артикуляционная гимнастика проводится в игровой форме – в форме сказки или рассказа, сопровождаемого упражнениями. Вот здесь Ваша фантазия приветствуется – Вы можете придумать любой сюжет, в который включите данные упражнения, и менять сюжет и героев в соответствии с интересами Вашего малыша!

Советы по проведению артикуляционной гимнастики — это важно знать и выполнять:

За один раз выполняется обычно 2-3 упражнения. Каждое упражнение выполняется многократно.
• Если Вы добавляете в комплекс новое упражнение, то оно только одно, а все другие упражнения должны быть к этому времени уже знакомы ребенку.
Если ребенку трудно даются старые знакомые ему упражнения, то новое упражнение не вводится, а закрепляются старые. Но закрепление идет в новой для ребенка форме – в новом сюжете, с новыми героями.
Артикуляционную гимнастику надо делать сидя перед зеркалом – Вы сидите рядом с ребенком лицом к зеркалу и показываете все движения, ребенку хорошо видно Ваше лицо.
Обязательно нужно следить за симметрией лица при выполнении движений гимнастики (движения ребенка должны быть симметричны левой и правой половине лица). Это хорошо видно ребенку в зеркало, и он может отследить, правильно ли он выполняет движение.
Нужно следить во время артикуляционной гимнастики за точностью, плавностью движений, давать ребенку четкие критерии правильности и неправильности выполнения упражнения, исправлять его ошибки, следить за отсутствием лишних побочных движений, за хорошим темпом гимнастики и умением переходить от одного движения к другому. Если же просто формально проводить упражнения, то их проведение бесполезно или малополезно! Ведь артикуляционная гимнастика не зря так называется. Это действительно «гимнастика», в которой важна правильность движений, а не просто игра с язычком! По аналогии: если Вы будете просто лениво крутить руками, то это не будет физкультура или фитнес и не будет иметь хорошего результата для Вашего здоровья! Так же и в артикуляционной гимнастике. Для результата важно качество движений, а не любое движение само по себе.
• Упражнения артикуляционной гимнастики, если их выполнять правильно и точно, не легки для большинства детей. Поэтому ни в коем случае не ругайте ребенка, не горюйте, что у него не получается с первого раза. Всему нужно учиться! И есть один жизненный закон — всё то, что развивают, развивается! Поэтому всё у Вас еще впереди! Похвалите малыша за то, что у него уже получается – уже можешь делать язык широким, твой язычок уже стал быстро двигаться и т.д.

Подготовительный комплекс артикуляционной гимнастики включает упражнения, нужные для произношения любых звуков. Именно с такого подготовительного комплекса лучше всего начать заниматься в детском саду или дома артикуляционной гимнастикой. Базовый вариант такого комплекса, который можно начать делать дома:
Улыбка и удержание губ в улыбке. При этом передние зубы обнажены и хорошо видны.
Трубочка. Вытягивание губ вперед трубочкой. При этом движении двигаются только губы!
Колечко. Губы в форме колечка.
Чередование: улыбка – колечко – трубочка.
Спокойное открывание и закрывание рта, губы в улыбке. Не должно быть других лишних движений!
Язык широкий.
Язык узкий.
Чередование: язык широкий – язык узкий.
Подъем языка за верхние зубы.
• Чередование движений языка вверх – вниз.
Чередование движений языка при опущенном вниз кончике языка: отодвинуть язык вглубь рта – приблизить к зубам.

Если ребенку легко даются эти движения, то можно сразу же переходить к комплексу для свистящих звуков. Если же есть затруднения, то нужно тренировать базовые движения из подготовительного комплекса. Если ребенок не может сделать упражнение с чередованием «улыбка – колечко – трубочка», то очень советую проконсультироваться с логопедом.

Комплекс артикуляционных упражнений для свистящих звуков с. з, ц (Разработан Фомичевой М. В.).

Полезные советы:

  • В каждом упражнении я даю описание движений и типичных ошибок (см. «На что надо обратить внимание»). После описания Вы найдете видео всех упражнений.
  • Сначала выполните все эти упражнения сами перед зеркалом, обращая внимание на все нюансы, освойте их, а потом уже разучите их с детьми.
  • Никогда не ругайте ребенка за ошибку, просто покажите еще раз сами правильный вариант выполнения упражнения, акцентировав внимание на нужном нюансе, опишите ребенку словами, как надо выполнять движений, за чем следить. Дети совершенно спокойно относятся к «ошибкам веселого язычка» и с удовольствием «учат» его делать движения правильно.
Упражнение 1. Загнать мяч в ворота.

Наша задача: в этом упражнении ребенок будет учиться направлять длинную направленную струю воздуха.
Выполнение упражнения:
Положите на стол два кубика – это ворота. И рядом с воротами на стол перед ребенком положите ватный шарик. Ребенок вытягивает вперед губы трубочкой, дует на шарик и пытается загнать его в ворота из кубиков.
На что надо обратить внимание:
• Щеки не надувать! Малыш может придержать их руками, чтобы проконтролировать себя.
• Струя воздуха должна быть длительной и без перерывов – один длинный выдох.

Упражнение 2. Накажи непослушный язычок.

Наша задача: научить ребенка удерживать язык широким и расслабленным. И продолжать вырабатывать направленную воздушную струю.
Выполнение упражнения:
Ребенок, приоткрывая рот, кладет язык на нижнюю губу и, пошлепывая губами, произносит пя-пя-пя. Затем он открывает рот и держит язык расслабленным, широким и лежащим на нижней губе.
Я не люблю «наказывать» с детьми язычок, который и так старается изо всех сил заниматься, поэтому делаю это упражнение с малышами в другом сюжете – язычок отдыхает и поет песенку пя-пя-пя. Или предлагаю ребенку сделать массаж язычку: пя-пя-пя. Вы можете придумать и свой сюжет.
На что надо обратить внимание:
• Нижняя губа не должна подворачиваться.
• Края языка касаются уголков рта – язык действительно очень широкий.
• Похлопываем язычок губами несколько раз на одном выдохе, при этом струя воздуха идет плавно, не прерываясь, без задержки дыхания.
• Ребенок может проверить правильность выполнения упражнения так — поднесите к его рту ватку, и она будет отклоняться. Детям такая самопроверка всегда очень нравится.

Упражнение 3. Широкий язычок – блинчик.

Наша задача: мы будем учить ребенка удерживать язык в спокойном расслабленном состоянии.
Выполнение упражнения:
Нужно улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в этом состоянии под счет от одного до пяти – десяти. Попробуйте сначала сами!
На что надо обратить внимание, следя за выполнением упражнения в зеркале:
• Губы не должны быть в напряженной улыбке – гримасе, они должны быть расслаблены в улыбке.
• Нижняя губа не должна подворачиваться.
• Язык не должен «убегать» далеко – он просто прикрывает нижнюю губу.
• Боковые края языка касаются уголков рта – он расслаблен.
• Если упражнение не получится, то надо продолжать делать предыдущее – «накажи язычок». А к этому упражнению вернуться позже.

Упражнение 5. Кто дальше загонит мяч?

Наша задача – мы будем отрабатывать правильную воздушную струю – воздух идет посередине языка, струя воздуха плавная, длительная, непрерывная.
Выполнение упражнения:
Вам понадобится ватка, которую мы будем пытаться загнать подальше. Ватка – это наш «мяч». Нужно улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Далее произносить долго звук ф. И сдуть ватку на противоположный край стола.
На что надо обратить внимание:
• Нижняя губа не должна натягиваться на нижные зубы.
• Щеки не надувать!
• Произносить надо звук ф, а не х – именно при звуке ф струя воздуха узкая, как нам и требуется.

Упражнение 6. Почистим зубы.

Наша задача: мы будем учить ребенка удерживать кончик языка за нижними зубами – это требуется для произношения свистящих звуков.
Выполнение упражнения:
Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка почистить нижние зубы. Делать сначала движения языком из стороны в стороны, а затем снизу вверх.
На что надо обратить внимание:
• Губы в улыбке и неподвижны в течение всего упражнения.
• При движении из стороны в стороны язык находится у десен, а не у верхнего края зубов.
• При движении снизу вверх, кончик языка должны быть широким и двигаться от корня зубов вверх.

Иногда взрослым артикуляционная гимнастика кажется занудной и неинтересной. Но не для детей! Знаю по собственному опыту, что детям очень нравится смотреть на себя в зеркало, «учить непослушный язычок» и совершенствовать технику выполнения упражнения. Причем всем детям! А если сюжет упражнений менять тогда интерес к ним остается всегда очень большим, и есть своеобразная интрига – что новое будет в этот раз? Ведь сам малыш видит наглядно свои результаты, видит, что у него с каждым разом движение получается всё лучше и лучше, всё точнее и точнее. А еще таким образом малыш исследует самого себя, строение своего тела, что тоже очень увлекает дошкольников.

Сколько времени потребуется на подготовительную работу, сказать заочно просто невозможно. Для одного ребенка достаточно трех раз, для другого – неделю, для третьего – месяц. Но чем лучше развиты органы артикуляционного аппарата, тем быстрее малыш научится произносить правильно все звуки. Поэтому «жалеть» на это времени и спешить не стоит!

Выполнение упражнений комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков Вы можете увидеть в видео ниже.

Видео. Артикуляционная гимастика для свистящих звуков (с, з, ц)

Второй этап. Постановка звука.

На втором этапе те дети, кто правильно произносит звук с, уточняют его артикуляцию и произношение, закрепляют свои умения. Те же дети, которые не умели его выговаривать, учатся произносить данный звук – «свистеть».
Очень важно, чтобы ребенок осознавал правильность артикуляции звука и мог себя сам проверить. Это возможно уже с 4 лет. И на занятиях по развитию речи всех детей этому обучают (по крайней мере, должны обучать даже в самом обычном детском саду).
Зачем нужны эти знания и умения детям с хорошим звукопроизношением? Для развития у них умения сознательно управлять органами артикуляционного аппарата, для уточнения и закрепления правильного произношения, для более четкой и быстрой работы органов артикуляции, для хорошей подвижности органов артикуляционного аппарата. Все эти умения развиваются постепенно и требуют тренировки.

В 4 года ребенок узнает как работают при произношении звуков зубы, губы, язычок в форме сказки – игры «Сказки Веселого язычка».

С 5 лет можно объяснять детям правильную артикуляцию звука уже в привычной нам форме (без сказки) и задавать малышу вопросы: «Как работает ротик? Что делает язычок» и т.д. В старшем дошкольном возрасте уже важно не просто сделать движение и уметь рассказать о правильном выполнении упражнения, но и следить за плавностью и точностью движений, за быстрой переключаемостью к новому движению, за легкостью движений.

Артикуляционную гимнастику с детьми любого возраста можно заканчивать упражнением или игрой со звукоподражанием с данным звуком, которые Вы найдете ниже.

При постановке звука малыш узнает и правильную артикуляцию звука.

Правильная артикуляция звука с.

При правильном произнесении звука с:
• Ротик улыбается (углы рта слегка оттянуты),
• Зубы сомкнуты,
• Кончик языка упирается в нижние резцы (т.е. находится внизу, а не вверху),
• Передняя часть спинки языка приближена к альвеолам и образует щель с ними (дети знают альвеолы как «бугорки» на небе, вверху рта),
• Посередине языка при произнесении звука образуется желобок, по которому идет воздух.
• В отличие от шипящих звуков при произнесении свистящих звуков струя воздуха холодная! Для того, чтобы определить, какая струя воздуха идет из ротика, нужно поднести ко рту руку ладошкой вниз. Сами произнесите в таком положении звук Ш, а потом звук С, и Вы увидите разницу. Можно показать малышу это различие, подув на его руку при произнесении этих двух звуков. А потом он сам с удовольствием поэкспериментирует, как у него получается – холодная струя воздуха или нет.

Для четырехлетних детей можно провести постановку звука С в форме игры. Предложите малышу покататься на велосипеде. Для этого нам нужно накачать воздухом шины, которые немного спустили воздух. Будем работать насосом и накачивать шины воздухом: ссссс. Покажите сами, как «работает насос» – ссс (покажите артикуляцию этого звука, чтобы ребенок четко видел Ваше лицо). Спросите ребенка: какое положение губ, когда насос свистит? (В улыбке). Видны ли зубы? (Да). Где находится кончик языка? (Внизу, спрятался за нижние зубы). Какой воздух идет – прохладный или горячий? (Прохладный) – поднесите тыльную часть кисти руки ко рту. Сравните со звуком Х – когда воздух теплее при звуке Х или звуке насоса С?
Предложите ребенку «взять насос» (пантомима — воображаемое действие) и «накачать шины насосом» — посвистеть сссс.
Очень часто даже такого уточнения правильного звукопроизношения звука С в игре в «Насос» бывает достаточно, чтобы четырехлетний ребенок начал произносить звук правильно!

Бывает, что «игры в насос» недостаточно и нужно уточнить артикуляцию звука индивидуально, перед зеркалом. При постановке звука по подражанию можно предложить малышу подуть на слегка высунутый широкий язык, подражая Вам. После этого нужно перевести язык за нижние зубы. «Посмотри, где у меня лежит язычок. Ты видишь зубы? Сделай так же. Улыбнись, чтобы были видны зубы. Прижми широкий язык к передним зубам вверху. Молодец! А теперь прикрой рот и давай подуем. Поднеси руку к подбородку – чувствуешь, как воздух идет?» Приложите ватку к подбородку ребенка так, чтобы на нее попадала струя воздуха. Если ребенок дует слабо, то попросите его подуть сильнее, но щеки не надувать. Так по подражанию у ребенка получится правильный звук с. Повторите такой звук 5-6 раз с паузами.

Не нужно рассчитывать, что появившийся по подражанию звук С сразу же появится в речи ребенка. Для ребенка это всего лишь — звук насоса в игре! Даже на следующий день малыш уже может всё забыть, и Вам придется показать упражнение по постановке звука снова. И попросить его посвистеть как насос, пошуметь как пылесос, подуть и засвистеть как ветер и т.д. Для того, чтобы звук с вошел в речь ребенка, нужны игры и игровые упражнения для его автоматизации, о которых я рассказу в следующей статье. Ведь просто так повторять слова и фразы со звуком малышу совсем не интересно! А еще нужно научить ребенка различать близкие и похожие друг на друга звуки, чтобы их не путать в речи. Об этом мы тоже поговорим в продолжении этой статьи.

А в конце я хочу предложить Вам два видео о постановке свистящих звуков с демонстрацией простых и доступных приемов.

Как научить ребенка 3-4 лет правильно говорить свистящие звуки С и З? Видео

Если у ребенка хорошо получаются движения артикуляционной гимнастики, то, как правило, несколько нехитрых приемов позволяют ему практически сразу научиться правильно говорить свистящие звуки с и з. О том, как можно научить ребенка дома правильно говорить звук с и исправить его произношение, Вы узнаете из видео Ирины Денисовой. Она делится некоторыми профессиональными логопедическими секретами с родителями.

Если Вам удалось успешно вызвать звук, то остается лишь автоматизировать его правильное произношение в слогах, словах и фразах. Об играх и упражнениях для автоматизации звуков С и СЬ в речи ребенка Вы можете узнать в статье

 «Автоматизация свистящих звуков С и СЬ»

Если же у ребенка нарушено произношение многих звуков, ему очень трудно даются артикуляционные упражнения, а вызвать «правильный» звук не удается, то Вам обязательно нужно обратиться к логопеду в детскую поликлинику или в логопедический детский сад. Адреса всех учреждений, в которых можно бесплатно получить помощь логопеда, Вы всегда может узнать в районном или городском управлении образования.

А в заключении статьи – несколько песенок для речевых занятий с детьми по звуку с.

Песенки со звуком С. Видео для речевых занятий с детьми.

Песенка про песок — песенка для произнесения изолированного звука сссссс — звукоподражание: как сыпется песок сссс. В дальнейшем ее можно использовать для автоматизации произнесения этого звука во фразах.

Песенка про букву С. Слова со звуком С. Как слепить букву С из буквы О?

До новых встреч!

Еще о формировании правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста Вы можете почитать:

Как научить ребенка говорить р? Артикуляционная гимнастика.

Игры со звуком Р — занимательные игры для автоматизации звука Р.

Игры, стихи, скороговорки для автоматизации звука Р.

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

"Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей"

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса - Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта "Родная тропинка"

Как научить ребенка правильно произносить звуки [в] [к] [п] и [л]

Статья:

Главная задача логопеда в ДОУ — наладить обучение грамоте детей в старшей группе звук в, г, к, л должен быть натренирован с ребенком так, чтобы он приучился говорить правильно.

Группы звуков в логопедии

Поставить правильный звук ребенку может только профессионал. Задача логопеда в саду — приучить к эталонному произношению букв и звуков, закрепить артикуляцию.

Звуки в логопедии делятся на несколько групп по месту образования:

  • губно-зубные;
  • переднеязычные;
  • среднеязычные;
  • заднеязычные.

По месту образования:

  • дрожащие;
  • боковые;
  • срединные;
  • носовые;
  • звонкие;
  • глухие.

Важно! После регулярных занятий малыш должен произнести все шипящие и свистящие звуки так, чтобы они были хорошо слышны и понятны. Условие правильного произношения — постановка артикуляции.

Классификация звуков русского языка

В русском языке 42 звука, гласных и согласных.

  • гласные — [а], [ы], [э], [и], [у], [о];
  • звонкие — [в], [з], [ж], [д], [г];
  • сонорные — [м], [н], [л], [р];
  • глухие — [с], [ш], [ф], [х], [щ], [ч].

Учить все звуки ребенку в детском саду не нужно, но он должен понимать механизм их образования и четко произносить как шипящие, так и свистящие.

Звуки в русском языке

Таблица групп звуков

Логопед учит ребенка не просто разговаривать, но делать это с учетом норм языка. В идеале должен быть достигнут как минимум средний результат, когда речь поставлена, но ее нужно закрепить.

Таблица деления звуков на группы:

  Парные Непарные
Звонкие б, в, г, д, з, ж л,м,н,р
Глухие п, ф,к, т, с,щ х,ц,ч‘,щ‘
Твердые б,в,г,д,з,к,л,м,н,п,р,с,т,ф,х ж,ш,ц
Мягкие б‘,в‘,г‘,д‘,з‘,

к‘,л‘,м‘,н‘,п‘,р‘,с‘,

т‘,ф‘,х‘

ж‘, щ‘,ц‘
Шипящие
ж, ш, ч‘, щ‘

Внимание! При произнесении звуков из разных групп меняется положение языка. Малыш в детском саду обязательно должен научиться отличать типы звуков и использовать артикуляцию.

Как научить ребенка говорить букву В

Логопедия в ДОУ нужна для того, чтобы ребенок смог пойти в младший класс в школе с хорошим произношением. Трудности возникают при постановке разных букв, в том числе, буквы [в].

Артикуляционная гимнастика

Чтобы малыш смог нормально выговорить букву «в», нужно сделать следующее:

  • тренировка начинается с фразы «воет ветер». Педагог показывает ребенку, как нужно закусить нижнюю губу при произношении, чтобы получить звук;
  • важно объяснить, что нижняя губа лишь слегка прикусывается зубами во время разговора;
  • если не получается, логопед слегка нажимает пальцем на нижнюю губу.

Дополнительная информация! При произношении звука «в» артикуляция такая же, как и при «ф», важно лишь сомкнуть голосовые связки.

Упражнения для постановки звука

Перед тем, как перейти в подготовительный класс, ребенок должен научиться произносить слова с «в». Нарушения встречаются редко, лишь при наличии дефектов губы.

Упражнения:

  1. Поднять верхнюю губу несколько раз.
  2. Опускать нижнюю губу.
  3. Сделать «заборчик».
  4. Втянуть губы внутрь рта, прижимая их к зубам.

  Программа по логопедии для дошкольников по ФГОС

После артикуляционных упражнений ребенок должен несколько раз произносить слова: «волк», «ветер», «веревка».

Задания для автоматизации навыка произношения [вь] и [в]

Проводя занятие звук в в старшей группе, логопед добивается автоматического произношения, в результате которого происходит дифференциация звуков. Через год ребенок должен пойти в школу, где возможно продолжение работы над речью, но такие звуки, как «в» и «ф» должны быть отработаны как можно раньше.

Упражнения выполняются в ДОУ и даются на дом:

  • нижняя губа приближается к верхним зубам и делается выдох, можно попросить ребенка изобразить кролика, и слегка обнажить верхний ряд зубов;
  • для отработки «ф» добавляется мягкость к «в».

Дополнительная информация! Для автоматизации навыка ребенок должен читать слова, содержащие «в» и «ф»: выхухоль, выход, ферма, фиолетовый, фокус, ветер, вертушка.

Логопедическое занятие: слышим и произносим звук [п] правильно

Логопедическое занятие в саду звук п проводится по следующей программе:

  1. Организационный момент, начало урока. Дети заходят в кабинет, логопед загадывает 5-6 загадок, после чего объявляет тему занятия.
  2. Педагог зачитывает стихотворение с целью развития речевого слуха.
  3. Артикуляция звука «п». Логопед спрашивает у детей о том, является ли «п» гласным или согласным, показывает, как произносить и просит повторить за собой, отмечая ребят, у которых не получается. С ними будет проведена индивидуальная работа.
  4. Упражнение «Внимательные уши». Педагог зачитывает текст и просит хлопать, когда дети слышат букву «п».
  5. Работа в тетради — написание буквы, подбор слов.
  6. Кубики Зайцева. Дети находят слоги ПА, ПО, ПУ и произносят их.

В конце урока детям дается домашнее задание — найти слова и предложения с буквой «п», записать их и научиться произносить.

Как научить ребенка говорить букву К

Родители зачастую спрашивают логопеда о том, как научить ребенка выговаривать букву к. Ответ только один — самым действенным является метод постоянного выговаривания.

Самое простое задание — регулярно произносить слова с буквой «к»: капуста, клубника, картошка, карточка, книжка, укроп, искра.

При этом важно акцентировать внимание ребенка на эту букву, произносить ее четко и медленно. Основного прогресса в произношении дети чаще всего достигают на занятиях в ДОУ.

Логопедическое занятие на дифференциацию звуков [г] и [к]

Как научить ребенка говорить букву к, если он отказывается заниматься логопедией? Домашние тренировки часто не приносят ожидаемого результата, но в садике логопед использует игровой подход и завлекает ребенка в игру. Для занятия используется готовый конспект.

Ход урока по дифференциации «г» и «к»:

  1. Педагог предлагает ребенку отгадать загадки, в ответе на которые содержатся отрабатываемые звуки. Затем он объявляет тему занятия и цель.
  2. Малышам задают вопрос: «Чем отличаются «г» и «к»?. Дети должны сказать, что у них разное звучание, положение зубов и языка при произношении. Логопед предлагает детям произносить слова, положа руку на горло. Звучание сильно отличается.
  3. Ведется работа с тетрадями. Ребята записывают слоги: гу-ку, ги-ки, го-ко, га-ка и произносят их. Важен быстрый темп и его чередование с медленным.
  4. В конце занятия дети проговаривают чистоговорки: «га-га-га — вышли гуси на луга».

  Артикуляционная гимнастика для звука Л

После основного блока занятия дети выполняют разминку, а потом делают упражнение, в котором требуется вставить пропущенные буквы в слове.

Важно! Логопед во время занятия обращает внимание на детей, которым произношение дается труднее всего, и затем проводит с ними индивидуальную работу.

 

Учимся выговаривать звук [л] на логопедическом занятии

Одним из самых «трудных» является звук л логопедическое занятие в ДОУ позволяет решить проблему.

Многие дети пропускают букву «л» и говорят слова так: «уожка» вместо ложки, или «апа», а не лапа. Выговаривание зачастую позволяет решить проблему, но иногда требуется более глубокая проработка речи.

Артикуляция при произношении должна быть следующей: губы растягиваются в улыбку, и через сжатые зубы ребенок произносит звук. Задача логопеда следить за тем, чтобы произношение не было слишком мягким. Язык должен давать воздуху проход, а не упираться в зубы.

Чтобы поставить правильный «л», нужно сделать следующее:

  1. Ребенок широко улыбается и обнажает зубы.
  2. Кончиком языка он давит на них и начинает сильно гудеть, имитируя паровоз.
  3. Если звук остается мягким, то можно попробовать другой способ. Ребенок закусывает кончик языка и начинает громко дышать через рот, пропуская воздух через щели между языком и зубами. В этот момент нужно произносить звук до тех пор, пока он не получится твердым и четким.

Чтобы закрепить полученный результат, педагог предлагает ребенку произнести несколько слов:

БЕЛКА-СТОЛ-СТУЛ-ЮЛА-ПРАВИЛО-КОЛОДЕЦ-ВЕЛОСИПЕД-ЛЕСТНИЦА-ЛЯГУШКА-ПОМЕЛО-СОЛНЦЕ-КОРОМЫСЛО

После того, как ребенок усвоит произношение, можно спрятать язык за зубы и еще несколько дней отработать поставленный звук.

Артикуляционная гимнастика:

  • широкая улыбка. Нужно улыбнуться, затем сомкнуть губы, снова улыбнуться, повторяя это действие 5-8 раз. Каждый раз нужно сделать широкую гримасу и удерживать ее десять секунд;
  • ветерок. Простое упражнение, при регулярном повторении которого ребенок научится правильно вдыхать и выдыхать и произносить букву «л». Упражнение следующее — язык прикусывается, после чего нужно изо всех сил дуть в образовавшиеся отверстия. Малышу предлагают сымитировать ураганный ветер и он с радостью это делает;
  • конфета. Ребенок широко облизывает рот языком, представляя, что он только что съел вкусняшку;
  • лошадь, с помощью языка, прилипающего к небу, имитируется цоканье лошади. Сначала нужно добиваться четкого и громкого звука, но затем, для чистоты произношения, громкость снижается. В результате челюсть должна оставаться в неподвижном состоянии;
  • пароход. Ребенок прячет язык за зубами и всячески имитирует грохот парохода «ыыыыы». При выполнении этого упражнения рот автоматически принимает правильное положение для произношения звука «л».

Дополнительная информация! Ученые доказали, что произношение во многом зависит от того, насколько у ребенка развита мелкая моторика рук. Поэтому, делая упор на выговаривание, важно не забывать и о развитии моторики с помощью лепки фигур из пластилина, игр пальцами.

Правильное произношение невозможно отработать за один день, на это потребуется время. Выполняя артикуляционные упражнения и повторяя слова и слоги несколько раз в неделю, можно добиться положительных результатов.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Произношение звуков английского языка

Прежде чем произносить звук [ w ], попробуйте сделать следующие упражнения:

  • Сильно округлите и выпятите вперёд губы. Продувайте воздух в образовавшееся круглое отверстие.
  • Выпятите губы, затем быстро разведите их в стороны. Повторите упражнение несколько раз.

При произнесении звука [ w ] губы сильно округляются и выдвигаются вперёд, образуя круглую щель. Затем мгновенно язык и губы переходят в положение для произнесения последующего гласного.

Например:

wool [ wu:l ] - шерсть wheel [ wi:l ] - колесо
woe [ wəʊ ] - горе with [ wið ] - с (предлог)
wait [ weit ] - ждать wet [ wet ] - мокрый
well [ wel ] - хорошо week [ wi:k ] - неделя

На письме звук [ w ] передается только буквой w: wait, week, wet, wheel, woe.

Так как в русском языке нет звука [ w ], то его стараются заменить русским звуком [ ф ], реже [ в ]. При произнесении [ w ] губы округлены и слегка выпячены вперёд. При произнесении [ f ], [ v ] верхние зубы задевают за нижнюю губу как при русском [ ф ].

Сравните:

fi:l ] - [ wi:l ] feel - wheel чувствовать - колесо
fəʊ ] - [ wəʊ ] foe - woe враг - горе
fel ] - [ wel ] fell - well упал - хорошо
feil ] - [ weil ] fail - whale потерпеть неудачу - кит
fu:l ] - [ wu:l ] fool - wool дурак - шерсть
 
wet ] - [ vet ] wet - vet сырой - ветеринар
weil ] - [ veil ] wail - veil завывание - вуаль
wi:l ] - [ vi:l ] wheel - veal колесо - телятина
west ] - [ vest ] west - vest запад - жилет
wein ] - [ vein ] wane - vane ущерб - лопасть

Произношение звуков; Как сделать это правильно

Майкл Вуд

Первым шагом в обучении систематической программе синтетической фонетики является обучение звукам, что, безусловно, является самым простым шагом для детей. Однако, если звуки произносятся неправильно, это может сделать следующий шаг - смешивание для чтения - еще более трудным. На то, чтобы дети правильно произносили звуки, стоит потратить время и усилия.

Где происходит неправильное произношение?

Пример должен продемонстрировать это.Многие люди произносят «т» как «тух», а «м» - как «мух», но это добавляет звук шва (безударный гласный звук) в конце. При таком неправильном произношении вы фактически издаете два звука вместо одного; ‘T’ и ‘uh’ или ‘m’ and ‘uh’.

Подумайте о слове: «мат», если вы произнесете его как «мух» + аа + тух », а затем смешаете их вместе, вы получите« мухаатух »далеко от« мммаат », а затем« мат ».

Почему звуки часто произносятся неправильно

Как учитель, вы должны сделать так, чтобы вас слышали более 20 детей, что означает много проекций в заднюю часть класса (и особенно хриплый голос в плохой день!).Проецирование звука, особенно согласного, часто приводит к добавлению шва в конце. Подведите детей к себе поближе и, если необходимо, переместитесь в конец группы для дальнейших циклов произношения.

Кроме того, песни и песнопения, которые включают много повторений звука, ничего не могут сделать для «чистоты» звука. Помните, у детей появляется привычка начинать «звуковую песню», когда вы спрашиваете их, какой звук для данной буквы - не очень полезно для смешивания (добавляется слишком много избыточной информации).Если вы собираетесь использовать песни для изучения звуков, используйте их только в качестве вспомогательного средства в начальном обучении, а затем проведите подробные уроки, на которых дети, как ожидается, узнают звук без помощи песни. Многие эксперты утверждают, что песни и песнопения усложняют задачу детей, которые используют эти звуки для смешивания неизвестных слов для чтения. Если вы используете песни в качестве вспомогательного средства, хорошенько подумайте об этом.

Уроки фонетики без подготовки - руководство по обучению звукам

Наши интерактивные уроки фонетики с функцией щелчка мышью помогают учителям: знакомить со звуками и их произношением, наряду с практическими упражнениями и упражнениями на скорочтение.Ознакомьтесь с кратким обзором урока по звукам:

Узнайте больше о наших уроках по акустике без подготовки.

Некоторые звуки могут отличаться от ожидаемых

На одном из наших недавних бесплатных веб-семинаров учитель спросил: «На занятиях уровня 3 наша команда детского сада обнаружила, что« w »звучит как« oo », а« y »звучит как« ee ». Это ошибка, и знали ли вы о ней? »

Замечательное наблюдение и вопрос. Чтобы ответить на ее вопрос, нет, это не ошибка, но нам нужно более внимательно прислушиваться к звукам.Многие учителя произносят эти звуки как «уу» и «уу», но это добавляет шва к тому, что должно быть единым звуком. Добавление этого затрудняет смешивание. Подумайте о слове «путь» (которое состоит из трех букв, но двух звуков), если вы произнесете его: «уу» + «ай», а затем смешайте их вместе, и вы получите «вухай» (на самом деле три звука). Мы сохранили «y» и «w» в чистом виде, чтобы сделать смешивание настолько простым, насколько это возможно.

Слушайте правильное произношение этих звуков: посмотрите уровень 3 Части 1 в нашем инструменте Произношение звуков.

Идеи, чтобы убедиться, что вы учитесь правильному произношению

Телефонные аппараты
    Phoneme
  • Перед тем, как специально обучать детей их звукам, убедитесь, что вы на шаг впереди в своем точном произношении.
  • Воспользуйтесь нашими уроками по акустике, не требующими подготовки, чтобы убедиться, что вы правильно произносите звуки.
  • Если дети испытывают трудности с произношением, каждому ребенку будет полезно портативное зеркало, чтобы он мог проверить положение рта и языка.
  • Телефон
  • Phoneme, как показано справа, помогает ребенку четко слышать звук, который они производят, и саморегулироваться, что еще раз полезно для тех, кто борется.
  • При необходимости преувеличивайте движения языком и ртом.
  • Детям также может быть полезно пощупать собственное горло, издавая звуки, и «почувствовать» звук.

Вы скоро обнаружите, что, просто осознавая важную связь между правильным произношением звуков и легким смешиванием, вы быстро начнете самокорректироваться и производить красиво чистые звуки! Каждый раз, произнося звук, задавайте себе вопрос: «Насколько чистым был этот звук?»

Автор: Майкл Вуд
Майкл Вуд - соучредитель Phonics Hero.Майкл имеет более 30 лет опыта работы в качестве психолога-педагога, работая в Совете графства Северный Йоркшир в Великобритании и в британских международных школах в Гонконге. На протяжении всей своей практики он проявлял большой интерес и сосредоточился на раннем вмешательстве в проблемы с грамотностью.


Как произносится | Произношение

Обычно мы произносим , с коротким звуком (например, «thuh»). Но когда предшествует гласному звуку , мы произносим его как длинное «ты».

гласный звук написать сказать
а a pple яблоко
и e gg тебе яйцо
i i ce-cream мороженое тебе
или o диапазон оранжевый
u u gli фрукты ты угли фрукты

Важно понимать, что важно то, что мы говорим , а не то, что мы пишем.Имеет значение звук , а не буква, используемая при написании слова. Итак, мы используем длинное «ты» перед гласным звуком , не обязательно перед гласным. Посмотрите на эти дела:

пишем с мы говорим потому что
дом согласный h чт ч дом согласный звук
час согласный h thee o ur гласный звук
университет гласная u чт y университет согласный звук
зонт гласная u тэе и мбрелла гласный звук

Emphatic the [thee]
Когда мы хотим сделать ударение на определенном слове, мы можем использовать «emphatic the» [thee], независимо от того, начинается ли слово с согласного или гласного звука.Например:

A: Вчера я видел [thuh] президента.
B: Что! [the] Президент Соединенных Штатов?
A: Да, именно так!

Как произносится звук «ON» в английском языке · engVid

Распространенные буквы «на» произносятся по-разному, в зависимости от их положения в слове. К сожалению, эти изменения могут привести к сотням ошибок произношения.

Вы можете избежать этих ошибок, изучив:

  • какие изменения
  • как их сделать
  • , где встречается больше всего ошибок

Таким образом можно очень легко исправить сотни ошибок! Приведенные ниже практические слова помогут вам улучшить свой акцент, выработать более стандартизированную речь и легче понять в социальном, академическом, деловом и международном контексте.

Как улучшить произношение и избежать ошибок

Чтобы согреться и потренировать слух, прочитайте вслух слова из разделов 1, 2 и 3. Большинство изучающих английский язык не делают ошибок в этих разделах .

1. В начале слов на обычно произносится как , как и слово «на» , хотя есть исключения:

  • по
  • начало
  • и далее
  • натиск
  • на
  • онлайн
  • зритель
  • встречная
  • текущий
  • на экране
  • онкология
  • на сцене

2.В конце слов на иногда произносится как , как и слово «на» :

.
  • Amazon
  • значок
  • дон
  • нейлон
  • тефлон
  • по
  • Exxon
  • Ливан

3. В конце слов на иногда произносится как как un :

.

Теперь прочтите слова, имена и предложения в разделах 4, 5 и 6 ниже.Большинство изучающих английский язык и делают ошибки в этих областях. Как только вы научитесь использовать такие слова и начнете правильно их произносить, вы избежите тысяч ошибок в своей жизни. Слушайте урок Ребекки так часто, как это необходимо, чтобы приучить свой слух и рот к звукам английского языка.

4. В конце слов на обычно сокращается и произносится как əN или быстрое n само по себе. В Международном фонетическом алфавите (IPA) этот быстрый гласный звук известен как «schwa» .Это безударная центральная гласная, представленная символом ə .

Мест

  • Лондон
  • Вашингтон
  • Бостон
  • Хьюстон
  • Лиссабон
  • Берлингтон
  • Гамильтон
  • Мэдисон
  • Эдмонтон
  • Кингстон
  • Дейтон
  • Ньютон
  • Галвестон
  • Принстон
  • Трентон
  • Чарльстон
  • Уилмингтон
  • Уинстон
  • Берлингтон
  • Кантон
  • Брайтон
  • Стоктон
  • Арлингтон
  • Лексингтон
  • Саутгемптон
  • Болтон
  • Престон
  • Веллингтон

Компании

  • Джонсон и Джонсон
  • Canon
  • Горизонт
  • Verizon
  • Пирсон
  • Шератон
  • Карлтон
  • Гудзонов залив

Люди

  • Томас Джефферсон
  • Джон Леннон
  • Томас Эдисон
  • Долли Партон
  • Ричард Бертон
  • Авраам Линкольн
  • Джонни Карсон
  • Мэтт Дэймон
  • Майкл Джексон
  • Ричард Доусон
  • Джордж Харрисон
  • миссис Робинсон
  • Джим Моррисон
  • Симпсоны
  • Лестер Б. Пирсон
  • Чарльз Бронсон
  • Эрик Клэптон
  • Шина Истон
  • Дон Джонсон
  • Рики Нельсон
  • Джин Стэплтон
  • Флип Уилсон
  • Гордон Лайтфут
  • Эрик Бурдон
  • Уотсон
  • Джейсон
  • Эллисон
  • Гибсон
  • Брэндон
  • Эштон
  • Мейсон
  • Адисон

Прочее

  • млн
  • миллиард
  • оружие
  • причина
  • коробка
  • бадминтон
  • кнопка
  • поджог

5.Слова, оканчивающиеся на -tion или -sion , также произносятся как быстрое n со звуком schwa.

  • ситуация
  • действие
  • коалиция
  • движение
  • видение
  • взрыв
  • погружение
  • путаница
  • фракция
  • выборы
  • освобождение
  • возражение
  • исполнение
  • воображение
  • отпуск
  • позиция

6.Предложения:

  1. Мы в трудном положении.
  2. Возникла путаница.
  3. Живет в Лондоне.
  4. У меня нет возражений.
  5. Они обсуждают иммиграцию.
  6. Она приняла решение?
  7. Каково ваше видение?
  8. Сложная ситуация.
  9. Мне нужно погружение в английский!
  10. Хьюстон, у нас проблема.
  11. Они сформировали коалицию.
  12. Используйте свое воображение.
  13. Кто победил на выборах?
  14. Он объяснил причину?
  15. Они смотрят телевизор.
  16. Образование - их главный приоритет.
  17. Они выучили сложение, вычитание, умножение и деление.
  18. Это новая версия?
  19. Чем он занимается?
  20. Она живет в Лондоне.

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

«Как дела, коричневая корова?»

Вы замечаете что-нибудь интересное в этом глупом вопросе?

Верно - все слова звучат одинаково.

Попрактиковаться в этом предложении - это лишь один из многих способов выучить английские гласные звуки!

английских гласных могут сбивать с толку. Может быть трудно сказать, когда какую букву использовать при написании, а различия в произношении иногда незначительны и их трудно услышать.

Но не волнуйтесь! Мы собрали восемь забавных игр, в которые вы можете играть, чтобы практиковать английские гласные и значительно улучшить свое произношение.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Что такое гласные?

В английском языке буквы «a», «e», «i», «o», «u» и иногда «y» называются гласными.

Когда вы говорите, вы выпускаете воздух через рот. Гласные издают звуки, которые появляются, когда воздух, выходящий из вашего рта, ничем не заблокирован (например, зубами или языком). Они формируются за счет придания губам различной формы.

Остальные буквы алфавита называются согласными. При разговоре согласные имеют звуки, которые издаются путем частичного или полного перекрытия воздушного потока.

Чтобы сформировать слова, мы соединяем гласные с согласными в определенном порядке. Вот простой пример. Прочтите это вслух:

кот

Достаточно просто, правда? Гласная «а» помещается между согласными «с» и «т», образуя слово, обозначающее маленькое пушистое животное с заостренными ушами. А теперь попробуйте прочитать это вслух:

а

Можно сказать, что по-разному:

  • как звук «æ» в слове «кошка»
  • как название на букву «а»
  • как «ааа»…

Итак, как вы произносите букву «а», зависит от букв вокруг нее.

Наконец, попробуйте прочитать это:

кт

Это не так просто, правда? Если вы поместите другую гласную между «c» и «t», слово получит другое значение (например, «раскладушка» или «вырезать»). Согласные и гласные нужны друг другу!

Много способов произнести гласные в английском языке

Положение гласной в слове может повлиять на то, как вы его произносите. Вы можете запомнить некоторые правила произношения или учиться, находя закономерности в словах.

У всех гласных есть как минимум два произношения: длинный звук и короткий звук. Долгая гласная - это название гласной (например, длинная «а» означает «ау», как в слове «сказать»). Краткая гласная - это более короткий звук (например, короткая «а» звучит как «æ» от слова «кошка»).

Слова разбиты на слогов , которые представляют собой непрерывные звуковые фрагменты, образующие слово. В каждом слоге есть один гласный звук. Вы можете найти слоги в слове, поместив руку под подбородок и произнеся это вслух.Каждый раз, когда ваш подбородок касается вашей руки, это слог. Вы можете дважды проверить на таких сайтах, как «Сколько слогов».

Вот пять наиболее распространенных правил произношения гласных:

1. Когда слово или слог оканчиваются на согласный и имеют только одну гласную, этот гласный является коротким.

Примеры: кошка, постель, рыба

2. Когда слово заканчивается на «е», «е» молчит (не читается вслух), а гласная, идущая перед ним, является долгой.

Примеры: выпечка, напильник, веревка

3.Когда в слоге две гласные рядом друг с другом, первый обычно длинный, а второй короткий.

Примеры: боль, лодка, рост

4. Когда слог оканчивается на одну гласную, эта гласная обычно длинная.

Примеры: открытый, блок, бумага

5. Часто эти правила не работают! Есть много исключений (раз, когда правила нарушаются). Иногда единственный способ чему-то научиться - это практиковаться и запоминать это.

Как бы вы ни решили учиться, важно знать правила и то, как на самом деле издавать звуки.

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

Однако мы знаем, что запоминать правила и произношение бывает непросто. Но не волнуйтесь, именно поэтому мы делимся этими играми - чтобы облегчить вам процесс обучения. Вот несколько забавных способов выучить и улучшить свои знания гласных звуков английского языка:

1. Лабиринты произношения

Лабиринт произношения - это рабочий лист, заполненный словами. Чтобы заполнить лист, вам нужно перейти от слова вверху к слову внизу, найдя слова с одинаковыми гласными звуками.

  • Вот лабиринт произношения звука «u» в слове «но».
  • Вот еще один лабиринт для звука «оо», как в «книга».
  • Вот лабиринт звуков «о», «о» и «у».
  • Вот еще один лабиринт.

Вы можете найти множество других лабиринтов в Интернете, выполнив поиск в Google или на изображении Google по запросу «лабиринт произношения».

Что вы можете узнать: Гласные изменяют свой звук в зависимости от того, где они находятся в слове, и букв, которые их окружают.Выполнение лабиринта произношения позволит вам узнать о гласных звуках и, например, поможет вам уловить разницу между «бит» и «бит».

Если вы внимательно присмотритесь, вы можете начать замечать некоторые закономерности - например, слова с буквами «еа» в середине обычно издают похожий звук (но не всегда!). Это означает, что в следующий раз, когда вы увидите слово, состоящее из букв «еа», вы сможете правильно произнести его, даже не зная, что оно означает.

2. Чтение теней

Найдите короткий отрывок из фильма, телешоу или даже любимого рекламного ролика.Если вы не хотите тратить время на поиск на YouTube, просто используйте клип из FluentU !

FluentU берет реальные видео - например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Каждое видео включает интерактивных субтитра , поэтому вы будете читать, смотреть и слушать одновременно.

Посмотрите ролик дважды. В первый раз просто смотрите молча. Во второй раз произнесите слова вместе с клипом.Постарайтесь сопоставить произношение, интонацию (повышение и понижение голоса) и скорость звука. Это упражнение называется «теневое чтение».

Что вы можете узнать: Свободная речь - это не только знание правильных слов и грамматики. Речь также идет о том, как их произносить. Разговорная речь с помощью клипа поможет вам быстрее научиться говорить без пауз и правильно произносить слова.

3. Скороговорки

Скороговорки - это набор слов, которые часто повторяют одни и те же звуки, что затрудняет их быстрое произнесение.Вы можете найти список отличных скороговорок с гласными здесь и здесь.

Выберите скороговорку и произнесите ее вслух. Сначала говорите это довольно медленно и сосредоточьтесь на правильном произношении гласных. По мере того, как вы освоитесь, произносите скороговорку все быстрее и быстрее. Как быстро вы сможете сделать это, прежде чем ваш язык полностью перекрутится?

Используйте свой телефон, чтобы записать аудио, когда ваш репетитор английского языка или языковой партнер произносит скороговорку медленно, а затем быстрее. Используйте звук для практики.Кроме того, вы также можете поискать на YouTube видео носителя языка, говорящего скороговорку.

Что вы можете узнать: Вы слышали это раньше - практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь! Нет лучшего способа учиться, чем практиковаться. Скороговорки - это интересный способ попрактиковаться в произнесении определенных звуков. Чем лучше вы овладеете скороговорками, тем лучше вы научитесь правильно произносить разные гласные английские звуки.

4. Немой фильм

Найдите видеоклип или любой другой короткий видеоролик, в котором говорят реальные люди.(Опять же, вы можете легко найти отличный клип для этого занятия на FluentU.) Прежде чем нажимать «воспроизведение», выключите звук и удалите субтитры. Посмотрите клип и попытайтесь понять, что говорят люди, по движению их губ.

Чему вы можете научиться: Звук может исходить из горла, но наш рот - это то место, где эти звуки формируются в буквы и слова. Форма вашего рта и расположение языка во время разговора важны для правильного произношения слов.

Обращение внимания на форму рта людей, когда они говорят, может облегчить понимание и повторение одних и тех же звуков. Наблюдая за тем, как люди говорят (без звука), вы лучше понимаете форму рта и можете понять, как правильно произносить одни и те же звуки.

Звук «u» в слове «rebuke» и звук «oo» в слове «book» могут показаться похожими, например, но если вы посмотрите, как кто-то произносит эти два слова, вы увидите разницу (на ваших губах чтобы быть более скрученным, чтобы издавать звук «u»).

5. «Чтение» словаря

В следующий раз, когда вы найдете новое слово в словаре, попробуйте сначала произнести это слово вслух, как можно лучше.

Затем послушайте словарное произношение слова, произнесите его вместе со звуком и, наконец, произнесите вслух самостоятельно. Подойдите как можно ближе к тому, что вы слышите.

Что можно выучить: Вероятно, вы используете онлайн-словарь или приложение-словарь, когда ищете новые английские слова.Если вы используете только слово и определение, вы упускаете некоторые из лучших функций онлайн-словарей!

В большинстве онлайн-словарей есть кнопка аудио, которая произносит слово за вас вслух. В некоторых онлайн-словарях, таких как Cambridge English Dictionary, даже есть разные звуковые кнопки для американского и британского английского, поэтому вы можете слышать слово с обоими акцентами.

Еще одна полезная функция любого словаря (бумажного или электронного) - это руководство по произношению.Это может занять некоторое время, но полезно понимать руководство по произношению в словаре. Это руководство покажет вам, как произносить любое слово в словаре. Теперь вы всегда будете знать, как произносить слово!

6. Минимальные пары

Минимальные пары - это слова, которые звучат одинаково, за исключением одного изменения звука, например «вши» и «рис» или «сидеть» и «сидеть».

Для этого упражнения вам понадобится список минимальных пар (вы можете найти хорошую здесь). Потренируйтесь или запишите, как вы произносите слова вслух, говорите четко и преувеличивайте звуки (делая их более крупными и важными, чем они есть на самом деле).

Что можно выучить: Иногда бывает трудно различить определенные гласные звуки. Вы можете облегчить себе понимание разницы, попрактиковавшись в произнесении похожих слов. Увеличивая звуки, вы лучше слышите и чувствуете разницу.

7. Прочтите доктора Сьюза

Доктор Сьюз - известный автор детских книг. Его книги предназначены для того, чтобы дети научились хорошо говорить (и читать), используя простые и запоминающиеся рифмы.Некоторые книги доктора Сьюза - отличный способ выучить произношение гласных!

Три лучших книги доктора Сьюза для изучения произношения гласных - это «О, скажи, можешь ли ты сказать», «Лиса в носках» и «Hop on Pop». Прочтите их вслух!

Нужна помощь? Вы можете найти аудиокниги на Audible или просто выполнить поиск на YouTube, чтобы прочитать их вслух. Вот, например, чтение «О, скажи, можешь ли ты сказать?», Вот «Лисица в носках», а вот, например, «Хоп-поп».

Что вы можете узнать: Детские книги - отличное средство обучения, независимо от вашего возраста.Слова, ритмы и рифмы в книгах доктора Сьюза облегчают их запоминание и чтение. Поскольку книги предназначены для обучения детей самым простым способом, вы будете изучать полезные темы, такие как долгие и короткие гласные, различные гласные звуки и схемы правописания… и все это даже не осознавая!

8. Песенные игры

Есть несколько детских песен, которые помогают разучить разные гласные. Послушайте и попробуйте подпевать таким песням, как «Яблоки и бананы» и «Лягушка не моет ноги».”

Эти и им подобные песни меняют гласные звуки в словах. Это приводит к появлению множества бессмысленных слов, таких как «бенене» вместо «банан». Это эффективный метод изучения гласных звуков, поскольку остальная часть слова не меняется, поэтому вместо этого вы можете сосредоточиться на гласных звуках.

Что вы можете выучить: Важно знать правильное произношение слова, но знание того, как произносить различные гласные звуки, может помочь вам говорить правильно.

Изучение гласных звуков и произношения облегчит вам изучение новых английских слов.Потратьте некоторое время на то, чтобы попрактиковаться и изучить эти упражнения, и вы будете получать удовольствие и учиться одновременно.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что ...

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин.Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Английский: Как произносится R [ɹ] Consonant

С тегами: Самые популярные, Звуковые инструкции

Этот согласный, наверное, самый трудный звук в американском английском! Вы лучше поймете, как изобразить этот звук, посмотрев на положение языка на иллюстрациях и внимательно изучив медленную речь.

YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:

Согласный звук R. Это действительно один из самых сложных звуков в американском английском. Прежде чем я перейду к тому, как это сделать, я хочу поговорить о двух способах этого не делать: о некоторых типичных ошибках, которые я вижу у своих учеников. Во-первых, это сделать звук типа ре, рух, рух, там, где язык переворачивается. Если вы не можете удержать звук, рррррр, значит, это неправильный звук R.Кроме того, некоторые из моих учеников могут получить довольно хороший звук R, неправильно загибая язык назад, р-р-р. Хотя вы можете подержать это, и он действительно издает нормальный звук R, это своего рода пустой звук и не имеет такого качества, как правильный звук R. Как заставить R звучать правильно? Rr.

Чтобы издать этот звук, язык немного отодвигается. Он будет откармливаться и расти посередине, р-р, р-р, примерно здесь. Поскольку он поднимается, язык на самом деле будет касаться внутренней и нижней части верхних зубов, rr, rr, по обе стороны от рта, rr, rr.Поскольку язык немного отодвинулся и располнел, передняя часть языка опускается вниз, но ничего не касается во рту, р-р, р-р, р-р. И вы можете видеть, что уголки губ входят, отводя губы от лица, р-р, р-р. Если буква R стоит в начале слова, как в моем имени, Рэйчел, губы могут образовывать очень плотный круг, Рэйчел. Если оно стоит в конце слова или слога, оно может быть более расслабленным, как в слове «отец», «отец», р-р, р-р. Вы видите, что губы не такие округлые, как у Рэйчел.

Здесь мы видим фото 3 разных слов со звуком R. Первое - мое имя, Рэйчел, так что это начало R, которое начинается с слова. Второе - это слово «гордый», поэтому буква «Р» не является начальным звуком, а находится ближе к началу слога, перед гласной. И третье слово - это слово, где в конце стоит звук R. Обратите внимание на все три этих звука, что уголки рта слегка входят, из-за чего губы несколько округляются.

Здесь мы видим фотографию первого звука R в слове «взломщик» справа по сравнению с неподвижным ртом слева.Обратите внимание на то, что уголки губ немного выдвинуты вперед. Здесь втягиваются части рта. От этого звука приподнимается мягкое небо. В середине рта язык набухает и приподнимается, прижимаясь к внутренней стороне верхних зубов. Это отодвигает кончик языка назад, так что он ничего не касается. Здесь мы видим тот же самый звук R, первый R в крекере, но теперь он слева, справа мы видим R в слове «что угодно», звук R в конце слова.Вы можете видеть, что положение языка немного отличается в том смысле, что он находится немного дальше назад в финальном звуке R. Из-за этого более отдаленного положения назад звуки R в начале слога кажутся более продвинутыми на лице, тогда как звуки R в конце слога ощущаются во рту дальше назад. Примеры слов: беги, расслабься, отец. Пример предложения: Всякий раз, когда Ребекка водит машину по Нью-Йорку, она действительно беспокоится о том, чтобы припарковать ее на улице. Теперь вы увидите это предложение вблизи и в замедленном движении, прямо и под углом, так что вы действительно сможете изучить, как движется рот при произнесении этого звука.

Каждый раз, когда губы образуют плотный круг для буквы W, «а», как в «кровати», а кончик языка поднимается вверх, чтобы образовать N. Нижняя губа поднимается вверх, образуя букву «V», а здесь - слог «ур» без ударения. Ребекка, губы вместе для звука B. Задняя часть языка поднята для звука KK. Приводы, положение губ для R. Нижняя губа вверх для звука V. Она, положение губ R, машина, положение губ R, и вы можете видеть, как язык поднимается сзади, чтобы сделать R, автомобиль. В Нью-Йорк, узкий круг для «оо», как в «бу», Йорк. Здесь буква R находится в конце слога, поэтому губы расслаблены.Она, губы образуют позицию SH. На самом деле, это начало R, а теперь посмотрите, насколько плотно прилегает этот круг губ для R на самом деле. Действительно, язык заставляет L. беспокоиться, губы образуют плотный круг для W, беспокоит. Около, губы вместе для B. Парковка, снова вы видите, как язык движется вверх сзади для R. Паркуя его, язык вверх, чтобы сделать N. Язык сквозь зубы для TH.Street. Опять же, положение губ для Р. Стрит, уголки губ отводятся назад для «ее», как для «она».

Каждый раз, когда губы начинаются с плотного круга для W.Кончик языка вверх, чтобы сделать букву «N», верхнюю губу вверх, чтобы получилась буква «V». А затем быстрый звук «RR», Ребекка. Поднимите язык сзади для звука kk. Двигает, губы образуют эту позицию R. Нижняя губа вверх, чтобы сделать V. Her, опять же, обратите внимание на положение губ для R, также на машине. Теперь вы можете увидеть, как далеко назад находится язык. Это передняя часть языка, идущая вниз от середины вверх, прижимаясь к внутренней стороне верхних зубов. Чтобы, кончик языка, чтобы сделать T. Здесь это сокращается до schwa, до, в Нью-Йорке, Нью-Йорке, «oo», как в «boo».Йорк, Y согласный звук. Она, губы формируют звук SH. На самом деле, здесь снова обратите внимание, насколько узкий круг для R. Действительно. Беспокоит, опять же, тесный круг, на этот раз для W. Здесь снова вы можете видеть, что язычок довольно далек от звука R. Беспокоит. О, губы вместе для B, снова вместе для P, парковка. Здесь «а», как в «отце», за которым следует согласный звук R, согласный звук R имеет способ занять место этой гласной. И вы можете видеть, что губы находятся в положении R, и что передняя часть языка отодвинута назад, поскольку средняя часть языка увеличилась и приподнялась.Это передняя часть языка, которая спускается вниз с неба. Парковка. Кончик языка вверх, чтобы сделать T. Он на языке, язык сквозь зубы для TH. И улица. ST и согласный звук R переходят в «ee», как в гласный звук «she». Вот и все, и большое спасибо за то, что она использует английский язык Рэйчел.

Видео:

Как правильно произносить самые сложные английские звуки

Во-первых, нет ничего плохого в том, чтобы говорить по-английски с акцентом! Фактически, поскольку английский является официальным языком во многих странах по всему миру, определение «стандартного» или «правильного» английского языка меняется.Например, английский является одним из официальных языков Сингапура, но из-за влияния его чрезвычайно разнообразного населения термин синглиш был придуман для более точного описания их уникального диалекта и произношения определенных слов (т. Е. Квитанция становится « reeseep »). . Синглиш заимствует слова из индийского английского, малайского и китайского языков и смешивает их со «стандартным» английским языком.

Этот пример синглиша может находиться на крайнем конце спектра того, что составляет английский язык как язык, но он служит примером того, насколько разные языки различаются.Языки постоянно меняются и развиваются как по словарям, так и по способам их произнесения. Все знают и принимают различия между австралийским, британским и американским английскими языками и считают их все «правильным» английским.

Независимо от того, является ли английский официальным или широко распространенным языком в вашей стране, вы можете захотеть выявить свой уникальный акцент, чтобы повысить эффективность и беглость разговорного делового английского .Это особенно важно, когда вы живете и / или работаете в месте, которое не является особенно международным, и население не привыкло слышать множество разнообразных акцентов.

В следующих абзацах я сосредоточусь на определенных звуках, которые люди, не являющиеся носителями языка, обычно находят сложными, опишу метод создания правильного звука и предоставлю упражнения для самостоятельной практики. Я также рекомендую вам ознакомиться с этой статьей, чтобы получить дополнительные советы по уменьшению акцента на английском языке.

Заявление об ограничении ответственности: Вы можете сначала почувствовать неловкость, практикуя эти звуки, поэтому я предлагаю вам начать перед зеркалом. Как только вы привыкнете к новому произношению и включите его в свою повседневную речь, вам больше не нужно будет преувеличивать с помощью языка, и он быстро начнет казаться естественным.

1)

L и R часто смешиваются вместе восточноазиатскими носителями английского языка

Давайте задействуем наши языки! «L» - одна из самых простых букв для совершенствования, потому что она звучит одинаково, когда встречается в начале слова, а также внутри одного слова.Когда вы издаете звук «L» (| l |), вам нужно ненадолго прикоснуться языком к нижней части двух верхних передних зубов, а затем позволить языку задержаться за пределами рта на мгновение. Ваш рот должен оставаться приоткрытым, чтобы высовывать язык.

Английская буква «R» заметно отличается от испанской. В то время как испанское «R» использует вращение языка, английское «R» вибрирует только через горло. Чтобы издать звук «R» (| r |), сначала закройте зубы, откройте губы и издайте рычание, как злая собака, готовая атаковать: «Ээээ.Когда вы издадите этот звук, слегка коснитесь пальцем того места, где находится или могло бы быть ваше кадыкское яблоко. Вы должны почувствовать вибрацию.

Когда вы привыкнете создавать этот звук, вы обнаружите, что не будете держать зубы закрытыми. Когда вы начнете практиковаться в произнесении полных слов, содержащих букву «R», вы заметите, что уголки вашего рта слегка втягиваются внутрь, и ваш язык останется неподвижным на своем месте.

Практикуйте разницу между | l | и | r | с этими минимальными парами:

свет - правый
летать ж - ры
жив - прибыть
длинный - неправильно

2)

W и V часто используются как синонимы для говорящих на немецком и индийском языках.

«Вт» обычно издает звук «ууу».Чтобы создать этот звук (| w |), сожмите губы, как будто собираетесь кого-то поцеловать. Теперь, вместо того, чтобы издавать преувеличенный звук поцелуя «мвах», просто пропустите «м». Вы заметите, что вам нужно немедленно избавиться от складок или округлений губ.

Практика | w | звучат такими словами:

Чтобы издать звук «V» (| v |), позвольте вашим верхним передним зубам соединиться с внутренней стороной вашей передней нижней губы.Теперь попробуйте вибрировать верхние зубы о нижнюю губу. Ваш язык должен оставаться неподвижным на своем месте, чтобы не прерывать вибрацию.

Практика | v | и | w | звучит такими словами:

очень хорошо очень мокрая очень белый

3)

T и D часто путают индийские носители английского языка

Основное различие здесь заключается в том, где язык расположен во рту.

Звук «Т» (| t |) издается при постукивании кончиком языка за передними верхними зубами. Когда вы практикуете звук «Т», он должен иметь качество придыхания, вы должны слышать свое дыхание.

Звук «D» (| d |) возникает, когда кончик языка ударяется намного дальше по нёбу.

Практикуйте разницу между | t | и | d | с этими минимальными парами:

десять - ден
тор - дверь
наконечник - падение
город - вниз

4) Французские и израильские англоговорящие люди, похоже, особенно борются с жестким звуком

«H»

«H» - сложный звук (| h |) для многих изучающих английский язык, поскольку его нет в некоторых романских языках.

Чтобы создать звук «H», начните перед зеркалом. Приблизив открытый рот к стакану, резко выдохните через рот и постарайтесь издать звук «ага». Язык должен оставаться неподвижным и на месте, а резким выдохом следует запотеть стекло. Вы даже можете почувствовать сокращение диафрагмы, когда резко выдыхаете, чтобы создать этот звук.

Практика звука | h | с этими словами:

5)

«Th» часто считается наиболее сложным для воспроизведения звуком для не-носителей языка

Звук «th» (| θ |) часто звучит как «s», из-за чего люди, не являющиеся носителями языка, говорят «тонуть» вместо «думать».”

Чтобы правильно воспроизвести звук «th», обозначенный | θ |, вам нужно оставить пространство размером с язык между верхними и нижними зубами, а затем, выдыхая через рот, закрыть щель в зубах языком и пусть язык высовывается изо рта. Да, вы должны высунуть язык, чтобы правильно создать этот звук!

Практика | θ | звук с этой скороговоркой - говорите это как можно быстрее, не произнося слов неправильно.

Воткнуть три тысячи чертополоха сквозь толщу большого пальца.

6) Суффиксы

«-ing» и «-ink»

При произношении суффикс «-ing» (||) часто преувеличивается, добавляя звук «гу» в конце, чтобы он больше походил на «сингух», а не «петь». Кроме того, окончание «-ink» часто произносится вместо «-ing».

Чтобы издать носовой «звук» (| ɪŋ |), поднимите язык так, чтобы его задняя часть касалась неба.Передняя часть языка не соприкасается с другими частями рта. Вы можете заметить, что шум на самом деле исходит через нос.

Чтобы воспроизвести «K» в «-ink» (| ɪŋk |), задняя часть языка ненадолго соединится с нёбом, но при этом он будет быстро отодвигаться и издавать звук с придыханием. Представьте, что задняя часть языка присасывается к небу, закрывая горло. Когда вы отрываете всасывание, вы создаете твердый «К.”

Практикуйте разницу между | ɪŋ | и | ɪŋk | с этими минимальными парами: Запишите себя! Когда вы слушаете, ясно ли различие?

шт. - думаю
крыло - подмигнуть
петь - раковина

Заключение

Помните , нет ничего постыдного в наличии акцента, когда вы говорите по-английски! Вам, как не носителю языка, может понравиться ваш уникальный стиль речи.Ваш акцент - это часть вашей личности, и он показывает, откуда вы пришли. Это также означает, что вы говорите на двух или нескольких языках, что может стать отличным началом разговора!

Скачать Руководство Талаэры о том, как улучшить свое английское произношение

При этом большинство людей не хотят, чтобы их акцент мешал деловому общению. Я надеюсь, что вы сможете применить некоторые из этих техник произношения и с легкостью найдете золотую середину между вашим естественным английским с акцентом и разговорной речью на рабочем месте.Если вы хотите и дальше улучшать свое произношение и снижать акцент, по телефону свяжитесь с нами по телефону .

Talaera - это онлайн-платформа, которая обеспечивает индивидуальное обучение английскому языку в любое время и в любом месте, со 100% персонализированными уроками, качеством HD-видео и квалифицированными преподавателями, которые помогут вам в достижении ваших учебных целей.

Учитесь по программе, ориентированной на ваши потребности, уровень и интересы.

Вам понравился этот пост? У нас больше так:

Как вы произносите звук / о /? | Английский Произношение

Во время недавнего сеанса снижения акцента мой клиент сказал: « Я немного сбиваюсь с толку, когда вижу / о / звук ; Я не знаю, как это произносить.Например, произносятся ли / o / в словах «hot, love, and home» одинаково? » Это был отличный вопрос, но ответ был непростым. Фактически, букве / о / присвоено как минимум десять различных звуков, и она используется более чем в тридцати различных вариантах. Давайте рассмотрим три наиболее часто используемых варианта написания и произношения буквы / o /.

Открой рот и скажи А

Чаще всего / o / произносится как / ah /, an / uh / или фактическое / o / .Если вы знаете фонетический алфавит, конечно, эти звуки пишутся по-другому. Однако, чтобы эта информация была удобной для пользователей, мы не будем использовать фонетические символы. В первом случае, когда / о / произносится как / ах /, ваш рот открывается вертикально, и звук, который вы производите, длинный. Этот звук встречается в следующих словах: включен, горячий, нет, стоп и ушел. Этот звук на самом деле издается, когда вы идете к врачу, и он говорит: «Откройте рот и скажите ах». Когда / o / произносится как звук / uh /, ваш рот слегка приоткрыт, задняя часть вашего языка направлена ​​вверх к нёбу возле горла, и звук короткий.Этот звук встречается в словах: любовь, грязь, немного и печь. Наконец, другое произношение буквы / о / - это настоящий звук / о /, который вы издаете, высовывая губы вперед и слегка удлиняя звук. Слова go, no, home и coat произносятся с / o /.

Посмотрите на группы предложений ниже и оцените свою точность для правильного воспроизведения звука.

Три основных звука буквы О

/ ах /

1. Джон не горячий.

2. Молли раскрыла сюжет романа в первой главе.

3. В четверг Тому сделали операцию.

4. Во время пробежки Боб уронил часы.

/ мм /

1. Моя мама любит помадку.

2. В понедельник мой двоюродный брат придет на поздний завтрак.

3. Интересно, готово ли блюдо в духовке.

4. Я выиграл прекрасную новую кисть.

/ о /

1. Нет, я не пойду домой.

2.Джоди, пожалуйста, откройте мыло.

3. Ваша домашняя работа находится под пальто.

4. Джо сломал кость, когда упал с лодки.

Записывайте свой голос и слушайте звуки

Когда вы читаете эти предложения, запишите себя, а затем прослушайте , чтобы увидеть, сможете ли вы различить три звука . Должна быть очень очевидная и четкая разница в способах создания звуков.

Сложность в том, что большинство носителей языка заменяют эти звуки друг на друга .Так, например, вместо того, чтобы сказать NAHT (not), они говорят NOTE, заменяя / o / звуками / ah /. Кроме того, они говорят LAHVE (любовь) вместо LUHV, потому что они заменяют / ah / сокращением / uh /. Ясно, что научиться правильно произносить эти гласные сложнее, чем когда говорящему нужно научиться произносить звук a / th /. Это связано с тем, что звук / th / размещается легче (язык между зубами), и / th / также является наиболее последовательным звуком в английском языке.Однако письменное / o / является одним из наименее надежных звуков в английском языке, что приводит к путанице и неправильному произношению. Что может сделать не носитель языка, чтобы попытаться различить разное произношение письменного / o /?

Составить список слов, разделенных на похожие звуки

Нет простого решения, но вы можете составить список слов, содержащих букву / о /, и попытаться разделить их на группы похожих звуков . Если вы не уверены в произношении слов, вы можете проверить произношение в словаре.Кроме того, выберите человека из вашего ближайшего окружения, который, по вашему мнению, хорошо говорит на стандартном американском английском, и послушайте, как он произносит некоторые из часто используемых слов, которые вы добавили в свой список. К какой категории они относятся: / ах /, / ээ / или / о /? Наконец, если вам все еще трудно различать эти звуки, как это бывает у большинства носителей языка, вы можете работать с дефектологом, который специализируется на снижении акцента . Вы научитесь слышать различия между этими тремя произношениями, а затем научитесь воспроизводить их точно, чтобы такие предложения, как «Джон и Боб развлекались на лодке в понедельник».”Больше не будет проблемой!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *