Разное

Как написать красиво букву п: Пропись буква П для детей, учимся писать, распечатать

Содержание

Пропись буква П для детей, учимся писать, распечатать

Александр Мещеряков
Прописи
Пропись буква "П, п"

Перед тем, как ваш малыш пойдет в школу, необходимо подготовить его к письму. В начальных классах он должен правильно и уверенно держать ручку и писать ровные, красивые буквы. В подготовке к правописанию вам помогут прописи.

Прописи — это образцы каллиграфического написания букв русского алфавита для детей. Сначала ребёнок учится писать отдельные элементы букв, а затем уже и сами буквы.

На картинках, которые вы можете распечатать, представлены заглавные буквы и строчные. Буква разделена на элементы для более удобного изучения написания.

Как пользоваться прописью

Для начала мы рекомендуем соединять пунктирные линии отдельных элементов буквы, чтобы приобрести навыки мелкой моторики, которые в дальнейшем помогут в написании самой буквы «П, п». После этого предложите ребёнку написать несколько раз уже целую букву «П» с помощью пунктирных линий. Последний этап изучения написания - это написание буквы самостоятельно, без вспомогательных пунктиров. Попросите ребёнка написать букву в тетради. Будет правильно, если перед его глазами будет находится образец написания буквы «П, п». Благодаря этому, первое время ребенок сможет подглядывать как правильно писать буквы. Позже убирайте шпаргалку, чтобы он писал буквы по памяти.

На этой странице представлена пропись с буквой «П» заглавной и «п» строчной.

Пропись буква «П, п»Пропись буква «П, п»Пропись буква «П, п»Обведи букву «П» по точкам

Пропись можно скачать и распечатать. Для этого необходимо навести курсор на картинку и кликнуть правой кнопкой мыши на ней. В выпадающем меню выбрать пункт «Сохранить картинку как...», после чего отправить на печать. Также вы можете отправить пропись на печать прямо с нашего сайта, нажав кнопку «Распечатать» вверху страницы.

Просмотров: 10512

Письмо заглавной буквы "П"

Тип урока. Изучение новых знаний и способов деятельности.

Цели по содержанию:

  • Образовательные:
  1. научиться правильно и красиво писать заглавную букву «П»;
  2. научиться писать соединения букв Па, Пу, Пл;
  3. научиться писать слова с заглавной буквой «П» - Полина, Папа.
  • Развивающие:
    1. обогащать словарный запас;
    2. развивать речь, внимание, память, мелкую моторику;
    3. способствовать развитию логического мышления при выполнении творческих заданий.
  • Воспитательные:
    1. Создать положительную мотивацию учения:
      • воспитывать интерес к изучаемой букве;
      • воспитывать чувство любви, уважения, заботы к матери.

    Средства обучения:

    • Презентация.
    • Прописи В. А. Илюхиной.
    • Использование доски, компьютер, проектор или интерактивная доска.

    Ход урока

    I. Организационный момент.

    • «Долгожданный дан звонок – начинается урок»

    II. Целеполагание и мотивация.

    Презентация. (см. приложение 1)

    1. Петя, Петя – петушок
      Вмиг расправил гребешок.
      Просит Петя букву «п»
      Написать красиво.
      Почему он выбрал «п»
      Отгадать смогли вы?
      (петушок – начинается с «п». Петя – кличка, имя петушка)
    2. Тема нашего урока – Заглавная буква П. (открыли прописи)

    III. Актуализация знаний и умений.

    1. Письмо под диктовку элементов
      • Ставим ручку на 1/3 сверху в дополнительной строке, уходим вниз по прямой наклонной линии, кладём «клюшку», ручку снимаем.
      • В средней 1/3 дополнительной строке выписываем «перевёрнутую клюшку», (внимание переносим на верхнюю линеечку в дополнительной строке – сохраняем параллель).
      • Ставим ручку на 1/3 сверху в дополнительной строке, уходим вниз по прямой наклонной линии «качалочка», «крючок до середины».
    2. Кто узнал, элементы какой буквы мы написали? (Мы узнали элементы заглавной буквы П)

    IV. Изучение новых знаний и способов деятельности.

    1. Обвели по пунктирным линиям, написали сами.
    2. Па Пу Пл – с объяснением – какое соединение? (поставить знак «+» под буквой, какая написана вами лучше всех).
    3. Полина – имя девочки (П)

    Микропауза

    • Пальчиковая гимнастика.
    • «Письмо носом»

    (глазки закрыли, ваш нос – ручка, пишем заглавную букву П).

    V . Первичная проверка понимания изученного.

    1. Полина поймала рыбу.
    - Какое слово в этом предложении написано с заглавной буквы П и почему?
    1. Папа Лины – полярник.
    - Словарная работа.

    (Словарь Ожегова.)

    Полярник – участник полярных экспедиций; работник полярных станций.

    - Папа Лины – полярник.
    • Что прочитали? (предложение)
    • Докажите.
    • Сколько слов в предложении? (3)
    • Как будем писать слово папа? (с заглавной буквы)
    • Почему? (Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы)
    • Почему слово Лины написано с заглавной буквы? (Имена пишутся с заглавной буквы)
    • Что ставим в конце предложения? (В конце предложения ставится точка)

    П а п а Л и н ы т и р е п о л я р н и к.

    (Постарайтесь написать грамотно и красиво)

    Вывод. Когда пишется заглавная буква П?

    - Первое слово в предложении.

    - В именах людей.

    1. Выполнили ли мы просьбу Пети – петушка?

    (Да. Научились писать заглавную букву П)

    VI. Закрепление изученного.

    1. ПАПИРУСдревний материал для письма, выработанный из травянистого растения – папирус. (Толковый словарь Ожегова)
    - Нам Маша привезла папирус из Египта. (Рассмотрите его)
    1. Исправление графических ошибок в слове папирус.
    - Что заметили?

    - Дети анализируют и отмечают ошибки в написании элементов букв и их соединений.

    - Возьмите свой волшебный карандаш и найдите ошибки.

    1. Физкультминутка.
    - Руки на плечи, вращаем локтями.

    - Руки на пояс. Повороты туловища влево и вправо.

    - Встали на носочки - руки вверх; опустились – руки вниз.

    - Прыжки.

    1. Творческое задание.
    - Допишите недостающие элементы букв.

    ПАРОМ РУБЛИ ПАЛУБА

    ПАРОМ –плоскодонное судно или плот для переправы через реку людей, повозок, грузов.

    РУБЛИ – мн. ч.

    Денежная единица России, монета = 100 коп.

    ПАЛУБА – пол в корпусе судна.

    Какое слово следует исключить из этой группы слов и почему?

    РУБЛИ (паром – по воде, палуба – на корабле)

    ПАЛУБА (3 слога)

    ПАРОМ – (нет буквы у)

    РУБЛИ – [л’]

    ПАЛУБА – (ударение на первом слоге)

    Молодцы!

    Я нисколько не сомневалась, что вы справитесь.

    Ведь у вас есть все те качества, которые требовались: и внимательные глазки, и трудолюбивые пальчики, и доброе сердечко.

    1. Физкультминутка

    - Руки за голову, локти вперёд, назад.

    - Правую ногу назад на носок – руки вверх, и. п., левую ногу назад на носок – руки вверх.

    - Ногу согнули в колене, приподняли, хлопнули в ладоши под коленом.

    1. Работа с пословицей.
    - «При солнышке тепло, при матери добро».
    • объяснили значение пословицы
    • какой сегодня день? (день матери)
    • сделаем маме подарок: обведём буквы пословицы по пунктирным линиям.
    - Прочитайте пословицу.

    - Подарок мамам (стихотворение о маме – Скопин Д.)

    1. Собери слова. Запиши.
    - ЛАПА ЛУПА ЛИПА
    1. Работа с лентой букв.
    - возьмём волшебные цветные карандаши и определим место заглавной буквы П.

    - О П Р

    VII . Итоги урока.

    - С какой новой буквой познакомились на уроке? (П)

    - Где научились писать эту букву? (В слогах, в словах)

    VIII. Рефлексия

    - Какой элемент показался трудным при написании П?

    - Какую пословицу узнали на уроке? (повторите)

    <Презентация>

    Строчная буква п.

    Урок обучения грамоте (письму) в 1 классе

    Тема: Строчная буква п.

    Педагогическая цель: создать условия для формирования умения писать строчную букву п; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности.

    Тип урока: решение учебной задачи.

    Планируемые результаты (предметные): сравнивают печатную и письменную буквы п; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [п]; обводят элементы буквы п безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта.

    Личностные результаты:

    принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

    Универсальные учебные действия (метапредметные):

    Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

    Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.

    Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.

    Основное содержание темы, понятия и термины: строчная буква п, звук [п], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов.

    Ход урока

    I. Организация начала урока

    Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки).

    Раз, два – выше голова,

    Три, четыре – руки шире,

    Пять, шесть – тихо сесть.

    (Приветствуют учителя, проверяют готовность УК уроку, эмоционально настраиваются на урок.)

    II. Постановка учебной задачи

    - Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.

    - Закончите стихотворение и узнайте, какую букву будем сегодня учиться писать.

    Пианино Прошино

    Новое, хорошее.

    Пальчик клавишу нажмет,

    Пианино запоет:

    - До-ре-ми! До-ре-ми!

    Лучше пой, а не шуми!

    Пляшут птички на тропе,

    Напиши им букву …(п.)

    - Правильно! Строчную букву п.

    III. Актуализация опорных знаний

    - На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой п. Что вы про нее узнали?

    На хоккее, на футболе

    Буква П – ворота в поле.

    Букву П в спортивном зале

    Перекладиной назвали.

    - Ну-ка, милый, не ленись,

    Подойди да подтянись.

    - На что похожа буква п? (Ответы детей.)

    IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности

    1. Пальчиковая гимнастика.

    - Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Зайка и барабан».

    Зайка взял свой барабан

    И ударил: трам-трам-трам!. (Пальцы в кулак. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты. Безымянным пальцем и мизинцем постучать по большому пальцу.)

    2. Правила посадки за столом во время письма.

    - Проверим посадку, правила обращения с ручкой. (Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.)

    3. Работа в «Прописи 3» (с.3). Анализ начертания строчной буквы п. Написание строчной буквы п.

    - Будем учиться писать строчную букву п. Откройте с.3. Посмотрите на строчную букву п. Из каких элементов она состоит? Сравним ее с печатной буквой. (Рассматривают строчную букву п, называют, из каких элементов она состоит, сравнивают ее с печатной буквой.)

    Показ и объяснение учителем написания буквы п.

    - Первый элемент – короткая наклонная линия, второй элемент – короткая наклонная линия с закруглением вверху (влево) и внизу (вправо).

    - Начинаем писать на верхней линии рабочей строки. Сверху вниз, до нижней линии рабочей строки, пишем прямую. Делаем повтор по прямой вверх до ее середины. Линию повтора продолжаем вверх, отклоняем вправо. Не доходя до верхней линии рабочей строки, делаем закругление вправо, коснувшись ее. Опускаем прямую вниз. Не дойдя до нижнгей линии рабочей строки, делаем закругление вправо, коснувшись ее.

    Показ и объяснение учителем написания буквы д.

    - Выполним письмо буквы в воздухе. (Выполняют письмо в воздухе, в прописи.)

    - Пропишем буквы по контурным линиям обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения. (Пишут по контурным линиям.)

    - Напишем строчную букву п. (Письмо буквы п.)

    - Напишем слоги. Прочитайте слоги на второй строке сверху. Объясните, каким соединением будем соединять буквы п и а в слоге па, п и ы в слоге пы, п и у в слоге пу. (Письмо слогов па, пы, пу.)

    - Напишем слова пила, пела. (Письмо слов.)

    - Чем отличаются эти слова? (Гласным звуком и постановкой ударения.)

    - На каком слоге стоит ударение? (В слове пила – на втором слоге, в слове пела – на первом.)

    4. Слого-звуковой анализ слов пила, пела.

    - Какое слово пропущено в предложении? (Пила.)

    - Рассмотрим схему этого слова. Сколько слогов в слове? (Два.)

    - Какой слог ударный? (Второй.)

    - Сколько звуков в первом слоге, во втором? (Два.)

    - Из чего состоит первый слог, второй слог? (Из слияния согласного с гласным.)

    - Рассмотрим схему слова пела. Сколько слогов в слове? (Два.)

    - Какой слог ударный? (Первый слог.)

    - Сколько звуков в первом слоге, во втором? (Два.)

    Физминутка

    Вновь у нас физкультминутка,

    Наклонились, ну-ка, ну-ка! Наклоны вперед и назад,

    Распрямились, потянулись,

    А теперь назад прогнулись.

    Разминаем руки, плечи, Рывки руками перед грудью

    Чтоб сидеть нам было легче,

    Чтоб писать, читать, считать

    И совсем не уставать.

    Голова устала тоже. Вращение головой

    Так давайте ей поможем!

    Вправо-влево, раз и два.

    Думай, думай, голова!

    Хоть зарядка коротка, Садятся за парты

    Отдохнули мы слегка.

    5. Слого-звуковой анализ слова пенал.

    - В предложении пропущено слово. Какое? Впишем его. (Вписывают слово.)

    - Рассмотрим схему слова пенал. Сколько слогов в слове? (Два.)

    - Какой слог ударный? (Второй.)

    - Сколько звуков в первом слоге? (Два.)

    - Из чего состоит первый слог? (Из слияния согласного и гласного звуков.)

    - Сколько звуков во втором слоге? (Три.)

    - Из чего состоит второй слог? (Из слияния согласного с гласным и согласного без слияния.)

    V. Рефлексивно-оценочный

    - Какую букву писали на уроке?

    - Элементы каких ранее изученных букв используются для написания строчной буквы п?

    - Буква п довольна вашей работой. А вы?

    - Что получилось? Над чем еще надо поработать?

    Написание буквы «п. Письмо заглавной и строчной буквы п, п Элементы буквы п

    Тема: Письмо строчной буквы «п»

    Цель: учить писать строчную букву п , правильно располагать буквы и слова в строке, Задачи:

    Развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость, фонематический слух;

    Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала;

    Воспитывать аккуратность в работе, интерес к предмету.

    Ход урока:

    1.Организационный момент .

    Каждый день – всегда, везде,

    На занятиях, в игре

    Смело, чётко говорим

    И тихонечко сидим.

    Как называется наш урок? Какие вы знаете правила письма?

    Надо:

    . 1.Тетрадь положить с наклоном.

    2.Сесть на край стула, кулак проходит между партой и грудью, ноги вместе.

    3. Ручку взять правильно, слегка наклонив голову.

    2.Актуализация знаний.

    Какую букву мы изучили на уроке чтения? Какая она? Дайте характеристику букве.

    Игра. Подставь первый звук “П” к словам:

    Уля – пуля,

    Алочка – палочка,

    ушки – пушки,

    Олечка – Полечка,

    луг –плуг,

    Оля –Поля, л

    ожка –плошка и т.д.

    Повторяйте слова со звуком П.

    Таня, Паня, баня

    Галя, Толя, Коля

    Алочка, Галочка, палочка

    ушки, пушки, макушки

    ситро, ведро, пальто

    3.Постановка цели, определение темы.

    Какая будет тема? Цель?

    Давайте составим план нашей работы:

    Сравнить…

    Научиться…

    Писать…

    4. Анализ буквы, сравнение печатной и письменной.

    На что похожа буква? Чем буквы похожи?

    Знакомство с написанием строчной буквы.

    Опускаемся по наклонной линии, поднимаемся по наклонной, бугорком уходим влево, опускаемся по наклонной линии, выполняем качалочку.

    Письмо на доске.

    Пишем букву под счет в воздухе. Письмо по стрелке.

    5.Письмо в тетради по точкам.

    Я тетрадочку открою

    И с наклоном положу,

    Я от вас, друзья, не скрою,

    Ручку я вот так держу.

    Сяду прямо, не нагнусь,

    За работу я возьмусь

    Под комментированием учителя 2 буквы, остальные сами, еще дописываем три буквы.

    Самоанализ.

    Найдите букву, самую лучшую обведите ее.

    Старайтесь, чтобы все буквы были такие.

    6.Физминутка.

    Потрудились – отдохнём.

    Встанем – глубоко вздохнём.

    Руки в стороны, вперёд,

    Влево, вправо поворот.

    Три наклона, прямо встать.

    Руки вниз и вверх поднять.

    Руки плавно опустили,

    Всем улыбки подарили.

    7.Беседа о профессиях

    Какие названия профессии написаны в тетрадях? Кто такой плотник? Кто такой капитан?

    Какие вы знаете профессии на букву-п?

    Вставь пропущенное слово, профессии людей.

    Красит стены нам (маляр),

    Столы делает (столяр),

    Песни нам поет (певец),

    Торговлей занят (продавец),

    Лекарство выдаст нам (аптекарь),

    Хлеб испечет в пекарне (пекарь),

    Сапоги сошьет (сапожник),

    Потушит вмиг пожар (пожарный),

    В машине возит груз (шофер),

    В шахте трудится (шахтер),

    В жаркой кузнице (кузнец),

    Кто все знает – молодец!

    Кто из вас запомнил профессии, в которых встречается звук [п], [п"]?

    8.Письмо слов. Кто такой плотник? Кто такой капитан?

    Самостоятельная работа

    9.Итог урока. Какая была цель урока?Какую букву научились писать?

    10.Рефлексия.

    Заполнение Лесенки « Достижений »

    Красный цвет-Все понятно. Нет вопросов

    Синий цвет-Есть нерешенные вопросы.

    Желтый цвет-ничего не понятно.

    Спасибо за урок.

    : создать условия для формирования навыка письма буквы П, п; формировать умение списывать с печатного и письменного текста; развивать фонематический слух; формировать навык самоконтроля. Создать условия благоприятного психологического климата

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Урок письма

    Тема. Письмо заглавной и строчной букв П, п.

    Цели: создать условия для формирования навыка письма буквы П, п; формировать умение списывать с печатного и письменного текста; развивать фонематический слух; формировать навык самоконтроля. Создать условия благоприятного психологического климата.

    Оборудование:

    Презентация;

    Прописи М.М.Безруких;

    Использование доски, компьютер, проектор, изображение петуха, образец написания буквы, элементы буквы Т, книги для оформления выставки (сказки о петушке).

    I.Оргмомент. Введение в тему.

    Ребята, добрый день!

    Первым делом гоним лень

    На уроке не зевать,

    А работать и писать.

    К нам на уроки приходят сказочные герои, они приходят к нам не случайно, вот и сегодня у нас новый гость.

    Послушайте загадку и скажите кто он?

    Хвост с узорами, Сапоги со шпорами,
    Беленькие перышки, Красный гребешок.
    Кто это на колышке ? (Петя Петушок)

    Посмотрите, ребята, как обрадовался Петушок, что вы его узнали.

    Петя, Петя-петушок

    Вмиг расправил гребешок.

    Просит Петя букву «п»

    Написать красиво.

    Почему он выбрал «п»

    Отгадать смогли вы?

    А какую «П» ему надо научиться писать?

    (заглавную)

    Почему?

    (Петя - кличка, имя петушка)

    Значит, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

    II.Усвоение новых знаний.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД 1)

    Рассмотрите образец заглавной буквы П. Опишите направление движения руки при написании буквы П. (Буква П состоит из четырёх элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.

    Третий элемент - верхний - пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) - А теперь приготовимся писать в прописи.

    (хоровое проговаривание)

    Я тетрадочку открою

    и как надо положу

    Я друзья мои не скрою

    Ручку я вот так держу.

    Сяду прямо не согнусь,

    За работу я примусь.

    (Дети пишут П)

    III. Закрепление.

    Ребята, Петя даже букву взял с собой, но по дороге буква рассыпалась. Давайте поможем ему ее собрать.

    (дети собирают букву Т)

    Ребята, Петушок так торопился, что что-то перепутал и принёс не ту букву. Какую букву он нам принёс?

    (букву т)

    Как же так получилось, что он перепутал буквы

    Чем похожи буквы?

    А чем они отличаются?

    Что же сделать, чтобы получилась буква П?

    (убрать один элемент)

    А какая ещё буква спряталась в букве Т, да и П? (Г)

    Физкультминутка.

    Потрудились - отдохнём.

    Встанем - глубоко вздохнём.

    Руки в стороны, вперёд,

    Влево, вправо поворот.

    Три наклона, прямо встать.

    Руки вниз и вверх поднять.

    Руки плавно опустили,

    Всем улыбки подарили.

    IV. Усвоение новых знаний.

    Работа с образцом строчной буквы п.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД2).

    Рассмотрите образец строчной буквы п.Опишите направление движения руки при написании строчной буквы п. (Строчная буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведём вниз до нижней линии рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведём вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведём вниз; немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведём линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) Самостоятельная работа (1-4 строчки).

    Физминутка для глаз.

    V. Закрепление.

    1) Игра «Живые звуки».

    А теперь я предлагаю поиграть в игру «Живые звуки» со словом «Петя».

    Приглашение детей на игру .

    Назовите первый звук;

    Назовите ударный звук;

    Назовите третий звук;

    Назовите гласный звук, находящийся во втором слоге.

    Каждый ученик берёт кубик того цвета, который соответствует его звуку и остаётся на своем месте.

    Выход к доске:

    Выйти безударному гласному звуку в слове;

    Выйди ударный гласный звук;

    Просим к доске первый мягкий согласный звук;

    Выйти третьему согласному мягкому звуку;

    У доски ученики выстраиваются в соответствии с порядком звуков в слове. Учащиеся класса проверяют правильность их построения.

    2)Подбор слов к модели.

    Рассмотрите схемы слов. Чем они различаются?

    (Отличаются первым звуком.)

    Прочитайте слово ко второй схеме. (Порт.)

    - Какой звук заменим? Назовите новое слово. Запишите его слева от схемы.

    Аналогичная работа со словами балка-палка.

    3) Деление слов на группы. Работа в парах.

    Прочитайте слова, назовите буквы на следующих строчках. Определите задание.

    (Разделить слова на группы и записать: слова со звонким согласным рядом с буквой Б,б, слова с глухим согласным - рядом с буквой П,п.)

    4)Прочитайте предложение.

    Сколько в нём слов?

    Какое слово написано с заглавной буквы?

    Что стоит в конце предложения?

    5) Самостоятельная работа.

    Запишите предложение по образцу.

    Составьте слово, запишите его.

    Запишите напечатанные слова письменными буквами.

    VI. Итог урока.

    С какой буквой мы познакомились сегодня?

    Что узнали об этой букве? Что узнали о звуке [п]?

    Мы учились писать букву п. Посмотрите на странички, где сегодня работали, и отметьте те строчки, на которых вам особенно удались буквы, получились особенно красивыми.

    7 Рефлексия

    У меня на столе лежат красные, зеленые и синие звездочки. Мне очень хочется, чтобы мы сейчас устроили салют. Но салют не простой, а волшебный. Подойдите к моему столу и выберите одну звездочку. Если вам было хорошо, интересно и все получалось на уроке, то возьмите красную звездочку, если было не очень интересно и не все понятно, то зеленую, ну, а если было совсем трудно, то синюю. Подойдите ко мне. На счет три сделаем из звездочек салют и посмотрим, звездочек какого цвета больше.

    Урок письма

    Тема. Письмо заглавной и строчной букв П, п.

    Цели: создать условия для формирования навыка письма буквы П, п; формировать умение списывать с печатного и письменного текста; развивать фонема тический слух; формировать навык самоконтроля. Создать условия благоприятного психологического климата.

    Оборудование:

    Презентация;

    Прописи;

    Использование доски, компьютер, проектор, изображение петуха, образец написания буквы, элементы буквы Т, книги для оформления выставки (сказки о петушке).

    I .Оргмомент. Введение в тему.

    Ребята, добрый день!

    Первым делом гоним лень

    На уроке не зевать,

    А работать и писать.

    К нам на уроки приходят сказочные герои, они приходят к нам не случайно, вот и сегодня у нас новый гость.

    Послушайте загадку и скажите кто он?

    Хвост с узорами, Сапоги со шпорами,
    Беленькие перышки, Красный гребешок.
    Кто это на колышке
    ? (Петя Петушок)

    Посмотрите, ребята, как обрадовался Петушок, что вы его узнали.

    Петя, Петя-петушок

    Вмиг расправил гребешок.

    Просит Петя букву «п»

    Написать красиво.

    Почему он выбрал «п»

    Отгадать смогли вы?

    А какую «П» ему надо научиться писать?

    (заглавную)

    (Петя – кличка, имя петушка)

    Значит, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

    II .Усвоение новых знаний.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД 1)

    Рассмотрите образец заглавной буквы П. Опишите направление движения руки при написании буквы П. (Буква П состоит из четырёх элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.

    Третий элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) - А теперь приготовимся писать в прописи.

    (хоровое проговаривание)

    Я тетрадочку открою

    и как надо положу

    Я друзья мои не скрою

    Ручку я вот так держу.

    Сяду прямо не согнусь,

    За работу я примусь.

    (Дети пишут П)

    III . Закрепление.

    Ребята, Петя даже букву взял с собой, но по дороге буква рассыпалась. Давайте поможем ему ее собрать.

    (дети собирают букву Т)

    Ребята, Петушок так торопился, что что-то перепутал и принёс не ту букву. Какую букву он нам принёс?

    Как же так получилось, что он перепутал буквы

    Чем похожи буквы?

    А чем они отличаются?

    Что же сделать, чтобы получилась буква П?

    (убрать один элемент)

    А какая ещё буква спряталась в букве Т, да и П? (Г)

    Физкультминутка.

    Потрудились – отдохнём.

    Встанем – глубоко вздохнём.

    Руки в стороны, вперёд,

    Влево, вправо поворот.

    Три наклона, прямо встать.

    Руки вниз и вверх поднять.

    Руки плавно опустили,

    Всем улыбки подарили.

    IV . Усвоение новых знаний.

    Работа с образцом строчной буквы п.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД2).

    Рассмотрите образец строчной буквы п. Опишите направление движения руки при написании строчной буквы п. (Строчная буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведём вниз до нижней линии рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведём вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведём вниз; немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведём линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) Самостоятельная работа (1-4 строчки).

    Физминутка для глаз.

    V . Закрепление.

    1) Игра «Живые звуки».

    А теперь я предлагаю поиграть в игру «Живые звуки» со словом «Петя».

    Приглашение детей на игру .

    Назовите первый звук;

    Назовите ударный звук;

    Назовите третий звук;

    Назовите гласный звук, находящийся во втором слоге.

    Каждый ученик берёт кубик того цвета, который соответствует его звуку и остаётся на своем месте.

    Выход к доске:

    Выйти безударному гласному звуку в слове;

    Выйди ударный гласный звук;

    Просим к доске первый мягкий согласный звук;

    Выйти третьему согласному мягкому звуку;

    У доски ученики выстраиваются в соответствии с порядком звуков в слове. Учащиеся класса проверяют правильность их построения.

    2)Подбор слов к модели.

    Рассмотрите схемы слов. Чем они различаются?

    (Отличаются первым звуком.)

    Прочитайте слово ко второй схеме. (Порт.)

    - Какой звук заменим? Назовите новое слово. Запишите его слева от схемы.

    Аналогичная работа со словами балка-палка.

    3) Деление слов на группы. Работа в парах.

    Прочитайте слова, назовите буквы на следующих строчках. Определите задание.

    (Разделить слова на группы и записать: слова со звонким согласным рядом с буквой Б, б, слова с глухим согласным – рядом с буквой П, п.)

    4)Прочитайте предложение.

    Сколько в нём слов?

    Какое слово написано с заглавной буквы?

    Что стоит в конце предложения?

    5) Самостоятельная работа.

    Запишите предложение по образцу.

    Составьте слово, запишите его.

    Запишите напечатанные слова письменными буквами.

    VI . Итог урока.

    С какой буквой мы познакомились сегодня?

    Что узнали об этой букве? Что узнали о звуке [п]?

    Мы учились писать букву п. Посмотрите на странички, где сегодня работали, и отметьте те строчки, на которых вам особенно удались буквы, получились особенно красивыми.

    7 Рефлексия

    У меня на столе лежат красные, зеленые и синие звездочки. Мне очень хочется, чтобы мы сейчас устроили салют. Но салют не простой, а волшебный. Подойдите к моему столу и выберите одну звездочку. Если вам было хорошо, интересно и все получалось на уроке, то возьмите красную звездочку, если было не очень интересно и не все понятно, то зеленую, ну, а если было совсем трудно, то синюю. Подойдите ко мне. На счет три сделаем из звездочек салют и посмотрим, звездочек какого цвета больше.

    Урок письма, 1 класс, УМК «Школа России»,

    прописи №3. Горецкий В Г., Федосова Н.А.

    Тема: строчная буква п .

    Цели: -учить писать строчную букву п ,

    Правильно располагать буквы и слова в строке,

    - самостоятельно проводить слого-звуковой анализ слов .

    Планируемые результаты:

    Предметные:

    Научится писать строчную букву п .

    - - получить возможность научиться анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

    Списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,

    Проверять написанное,

    Ритмично располагать буквы на строке,

    Работать по алгоритму.

    Универсальные учебные действия:

    регулятивные:

    - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

    Удерживать цель деятельности до получения её результата;

    Планировать решение учебной задачи;

    Выполнять последовательность необходимых операций;

    Анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;

    Конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;

    Находить правильно написанную букву;

    Анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

    - развивать способность к самоконтролю

    познавателные:

    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

    Ориентироваться в прописи;

    Добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

    коммуникативные:

    Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

    Слушать и понимать речь других;

    Высказывать предположения;

    Совместно договариваться о правилах работы в парах.

    личностные результаты:

    - проявлять интерес к новому;

    Интерес к способу решения и общему способу действия;

    Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, развивать доброжелательность;

    Применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам .

    Оборудование: прописи №3 (стр. 3), плакат « Сиди правильно», компьютер, ручка, карандаши, портрет и словарь В.И.Даля.

    Ход урока

    I . Организационное начало урока

    Звенит звонок, начинается урок.

    Быть должны у нас в порядке:

    Книжки, ручки и тетрадки.

    А девиз у нас какой? (вопрос учителя )

    Все, что надо под рукой!

    II . Мотивация к УД

    А что у вас под рукой?

    Сколько тетрадей вы уже исписали?

    Вы уже много изучили букв!

    Сколько гласных?

    Сколько согласных?

    Надо ли еще учиться правильно писать другие буквы?

    III . Актуализация знаний.

    Петр Петрович, по прозванью Перов,

    Поймал птицу пигалицу;

    Понес по рынку,просил полтинку,

    Подали пятак, он и продал так.

    (учитель читает скороговорку быстро )

    Что я прочла?

    Как вы догадались?

    Что интересного заметили?

    А как вы думаете, почему именно сегодня я прочитала эту скороговорку?

    Все ли слова понятны?

    Что такое пигалица ? (так называют маленькую птичку чибиса, а еще так называют маленького человека )

    Что такое полтинка ? (монета в 50 копеек )

    Значение этих слов я посмотрела в словаре В.И.Даля. Он собирал и записывал самые разные слова, а также загадки и скороговорки. Ту, что я вам рассказала, тоже записал В.И.Даль.

    IV . Целеполагание

    Кто догадался какую букву будем писать? Откройте пропись на с.3.

    А что еще мы будем писать?

    V . Пальчиковая гимнастика.

    Сцепим пальчики в замок,

    Чтоб никто войти не смог.

    Пустим только ёжика,

    Пустим только зайчика,

    Пустим только девочку,

    Пустим только мальчика.

    VI . Работа по теме урока.

    1.Работа в парах.

    Каким цветом закрасите букву п в левом верхнем углу на странице 3?

    2.Показ правильного написания буквы п учителем на доске.

    Из каких элементов состоит п ?

    3.Написание п по элементам.

    4.Рисование узора «Пар».

    5.Самостоятельное написание п (первая строка).

    6.Работа со слогами-слияния: па, пы , пу.

    Какой слог лишний?

    Что общего?

    7 .Физминутка .

    (Пропедевтическая игра к изучению частей речи)

    Если я произношу слово «предмет»,

    вы присаживаетесь, «признак предмета» - руки в стороны, «действие предмета»- хлопок над головой.

    Учитель, строгий, учит, лечит, врач, укол, внимательный, ведёт, пилот, самолёт, пила.

    8.Работа над словом пила.

    Почему у вас возникло разногласие? Отгадайте загадку:

    Ела-ела дуб-дуб,

    Поломала зуб-зуб.

    Прочитайте предложение на следующей строке:

    Лена……………сок.

    Какое слова вставим вместо точек?

    Сколько слогов в слове пила?

    Назовите первый слог.

    Произнесите первый звук и охарактеризуйте его.

    Каким цветом закрасим нижний треугольник на схеме?

    Кто расскажет всё о следующем согласном звуке?

    VII Закрепление пройденного.

    Работа над предложением Вера пела песни.

    Начертите схему этого предложения.

    Запишите пропущенное слово.

    VIII Музыкально-динамическая пауза.

    (На экране компьютерная презентация «Осень», тихо звучит музыка Вивальди.)

    Вера шла-шла-шла,

    Лист сирени нашла.

    Он ещё зелёный.

    Ваня шёл-шёл-шёл

    Резной лист нашёл.

    Золотой, кленовый.

    Дима шёл-шёл-шёл,

    Лист дубовый нашёл,

    Кто ещё пойдёт,

    Много листиков найдёт.

    А теперь тихо сели, закрыли глазки

    и, слушая музыку, мысленно перенеситесь в наш замечательный парк.

    IX Включение в систему знаний и повторение.

    Давайте сравним два последних предложения. Что вы заметили?

    Подходит ли эта схема к обеим предложениям?

    __ ______ _______ _______.

    Запишите слова, написанные печатными буквами, прописными.

    Поменяйтесь тетрадями и простым карандашом обведите правильно написанные слова.

    X Рефлексия.

    Справились ли мы с поставленными нами в начале урока задачами?

    Что у тебя получилось хорошо?

    Над чем надо ещё поработать?

    Чтение хором.

    Прописи №3

    Две

    6; а, о,у,ы,и,е

    8 ; н,с,р,л,к,т,в,п

    Да, их много.

    Дети слушают.

    Скороговорку.

    Быстро читали.

    Очень часто звучали звуки п , пь

    На уроке чтения сегодня мы отмечали именины буквы П !

    На экране портрет В.И. Даля

    Ученики рассматривают словарь.

    - п

    - ее элементы, соединения, слоги-слияния с п, слова, предложения.

    Дети выполняют движения сцепленными кистями рук вправо и влево.

    Встают девочки.

    Встают мальчики.

    Обучающиеся видят 2 способа: синим (твердый согласный звук),

    зелёным (мягкий согласный звук).

    Из короткой наклонной палочки и плавно закруглённой вверху и внизу линии.

    Дети пишут под счёт: раз-и, два-и.

    Безотрывное письмо.

    Обучающиеся самостоятельно просчитывают сколько букв поместится на строке.

    Па- нижнее соединение.

    Звук п – твёрдый.

    На слово «пила» одни дети хлопают, другие приседают .

    Это инструмент.

    Пила (что делала?, действие предмета).

    Пи

    Пь, согласный, мягкий, глухой.

    Зелёным.

    Звук л-твёрдый, звонкий, непарный.

    Дети закрашивают треугольник синим цветом.

    Дети делятся личными впечатлениями о песнях.

    _____ ______ _______ .

    Проверка по эталону (на экране

    Вера пела песни .)

    Шагают на месте.

    Приседают.

    Разводят руками.

    Дети лежат на парте.

    В них по четыре слова. Начинаются с предлога у . Вторые слова- имена собственные, надо писать с заглавной буквы.

    Да.

    Взаимопроверка.

    Дети рисуют в верхнем левом уголке тетради кружок и закрашивают:

    красным -всё правильно,

    жёлтым- есть незначительные недочёты,

    зелёным -много недочётов, надо ещё поработать.

    ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ П , п

    Цели:формировать в памяти образ буквы П, п ;учить писать буквы; развивать речь, образное мышление, фонематический слух; обогащать словарный запас детей.

    Ход урока

    I. Вступительное слово учителя.

    – Догадайтесь, какая буква пропущена.

    – Сегодня на уроке научимся писать заглавную и строчную буквы П , п , которые нужны для обозначения твердого согласного звука [п] и мягкого [п’] в слове.

    II. Изучение нового материала.

    1. Работа с образцом заглавной буквы П .

    С заглавной буквы, без сомненья,
    Мы начинаем предложенье,
    Имя мамы, папы, дочки,
    Чтобы выделить их в строчке.
    Буквы пишем аккуратно,
    Чтобы было всем понятно.

    Е. Щеголева

    – Рассмотрите образец заглавной буквы П . Расскажите о направлении движения руки при написании буквы П . (Буква П состоит из трех элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. Третий элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо прямую линию.)

    Самостоятельная работа(1–4-я строчки.)

    – Проанализируйте буквы П – Т, П – Г . Чем они похожи? Выделите в них общий элемент. Чем отличаются?

    2. Работа с образцом строчной буквы п .

    – Рассмотрите образец строчной буквы п . Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Расскажите о направлении движения руки при написании строчной буквы п . (Строчная буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до нижней линии рабочей строки. Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз; немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведем линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

    Самостоятельная

    – Запишите скороговорку. Подчеркните слоги с буквой п .

    1) Подбор слов к модели.

    – Рассмотрите схемы слов. Чем они различаются? (Отличаются первым звуком.)

    – Прочитайте слово ко второй схеме. (Порт.)

    – Какой звук заменим? Назовите новое слово.

    2) Работа по учебнику.

    Чтение слогов, составление рассказа, чтение текста

    Итог. Какую букву изучили?

    Конспект урока письмо строчной буквы п. Написание буквы «п. Написание буквы «п»

    Цели:
    Обучающие: 1. Научить писать строчную букву п, соединения и слова с этой буквой.
    продолжать работу по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха;
    Развивающие: Развивать фонематический слух, воображение, память, речь, логическое мышление; уточнять и обогащать
    словарный запас; развитие мускульной памяти; развитие тактильной памяти; орфографическую зоркость.
    Воспитательные: Воспитывать аккуратность при выполнении работ в тетрадях, интерес к урокам письма.
    Оборудование: элементы букв, касса букв, раздаточный материал «Буква п», слоговые карточки, картинки «На что похожа
    буква», шаблоны из бархатной бумаги «п», карточки.
    1.Организационный момент
    Ход:
    Внимание, проверь, дружок,

    готов ли ты начать урок.
    Всё ль на месте, всё ль в порядке,
    Ручки, книжка и тетрадки,
    Будем отвечать активно,
    Хорошо себя вести.
    Чтобы гости дорогие
    Захотели вновь прийти.
    2. Актуализация опорных знаний.
    А)Повторение изученных букв.
    Игра «Узнай букву».(на доске буквы закрыты наполовину листом бумаги, по оставшимся частям угадать буквы
    Назовите гласные буквы. Назовите согласные буквы.
    Игра «Слоги расшалились».
    На доске ре се ло ра ка во ли са ро ки
    Составьте слова: /село река лиса раки/
    3. «Правила красивого письма».

    Инструктаж о положении прописи на парте при письме, об умении правильно держать ручку на письме, о правильной посадке
    во время письма.
    4 . Сообщение темы и постановка учебной задачи урока
    Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву п, слоги и слова с этой буквой.
    5. Разминка рук и упражнения в рисовании и штриховке
    А. Зарядка для пальчиков.
    Вот за партами ребята
    (Раздвинули широко пальцы).
    Расшалились, как котята.
    (Шевелим пальцами)
    Парты пальчиками трут,
    Словно лапками скребут.
    (Подушечками пальчиков трем о парту)
    Наши пальцы, как котята,
    Тоже вздумали играть.
    (Стучим подушечками пальцев
    по парте)
    Что за ловкие ребята!
    (Пальцы «борются»)
    Как же можно их ругать?!
    Б. Упражнение в рисовании и штриховке.
    Какую букву мы сегодня изучили? Какие звуки она обозначает?

    6. Сопоставительно­критический анализ всех вариантов буквы
    А) Знакомство с письменной буквой. Анализ письменной буквы.
    ­ Посмотрите, как выглядит письменная буква п. Чем она отличается от печатной?
    Б) Поэлементный анализ буквы
    Из скольких элементов состоит буква? Каких?/прямая наклонная короткая линия и наклонная линия с закруглением вверху и
    внизу/.
    ­ В каких письменных буквах есть элементы, напоминающие письменную букву п?/н, К,р,т/
    В) Конструирование буквы из элементов
    Игра «Буква рассыпалась»
    ­ Ребята, помогите мне, пожалуйста! Письменная буква п рассыпалась на отдельные элементы. Кто мне поможет собрать
    букву?
    Г) Комментированный показ учителем на доске
    Начинаем на верхней линейке строки. до нижней линейки пишем прямую, делаем повтор до середины строки, линию повтора
    плавно отклоняем вправо, не дойдя немного до верхней линейки, делаем закругление вправо, касаемся верхней линейки,
    опускаем прямую вниз и, не дойдя немного до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись нижней линейки.
    Показ и письмо под счет: п - раз­и­два­и;
    Д) Формирование зрительно­двигательного образа буквы (Тактильная память)

     Учитель раздает детям шаблоны, на которых из бархатной или мелкой наждачной бумаги (действуют, как раздражитель
    на нервные окончания пальчика) приклеена письменная буква п. Дети указательным пальцем правой руки ощупывают
    букву в направлении письма.

     Вместе с учителем прописывание буквы в воздухе.
    ­ Возьмите ручку в руку (как будто вы сейчас будете писать букву п в тетради) и повторяйте движения за мной. Учитель
    поворачивается к классу спиной и показывает движения написания буквы, комментируя их.
     «Письмо» мокрым пальцем на доске; «письмо» пальцем на ладошке;
    ФИЗМИНУТКА:
    Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
    Я от вас друзья не скрою
    Ручку я вот так держу,
    Сяду прямо не согнусь,
    За работу я возьмусь.
    7. Отработка написания новой буквы в прописи
    8. Чтение и запись по образцу слогов – слияний, обратить внимание на соединения:
    па по пы пу пи пе
    Подчеркните мягкие слияния.
    9. Письмо слов с новой буквой.

    1. Прочитайте слова в прописи. Чем они отличаются? /ударением и гласными буквами/.
    Составьте предложение со словом пила. /Пила остра. Мама пила сок./ /Обратить внимание, что первое слово обозначает и
    предмет и действие/.
    Измените слово, чтобы ударение падало на гласную букву и. /пить/
    Обратите внимание на соединение согласной буквы п с гласной и. Какое оно? /верхнее/
    А гласной буквы и с согласной буквой л? /нижнее/ Согласная буква л и гласная буква а тоже соединены нижним соединением.
    Запись слова с комментированием.
    Прочитайте второе слово. /пела/. Составьте предложение. /Катя пела песню/. Сколько слогов в этом слове? /2 слога, потому
    что 2 гласные буквы: пе­ла/
    Обратите внимание на соединение букв. Запишите это слово.
    Физминутка.
    Мы сидели и писали, мышцы тела все устали.
    Потянулись и зевнули, спинки дружно все прогнули.
    А теперь попляшут ножки: побежали по дорожке
    Быстро­быстро – топ, топ, топ.
    И в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп.
    Ножки выше поднимаем и в коленочках сгибаем,
    Подбородком дотянулись.
    И друг другу улыбнулись.
    Головой все повращаем
    И урок наш продолжаем.
    10. Работа с предложением.

    Прочитайте первое предложение. Сколько слов в этом предложении? /3/ Как вы думаете, какое слово подходит к схеме?/пила/
    Сколько слогов в этом слове? /2/ Какой слог ударный? /второй/ Произносим первый слог /ппппииииии/. Сколько звуков мы
    слышим? /2, они образовали мягкое слияние cогласного звука [п,] и безударного гласного [иэ], раскрасим зелёным карандашом/.
    Произносим второй слог. /ллллааа/ /Мы слышим твердое слияние согласного звука [л] и ударного гласного [а], раскрасим синим
    карандашом/. Запишем это слово.
    Прочитайте второе предложение. Сколько слов в этом предложении? /3/ Как вы думаете, какое слово подходит к
    схеме?/пела/
    Сколько слогов в этом слове? /2/ Какой слог ударный? /первый/ Произносим первый слог. Сколько звуков мы слышим? /2, они
    образовали мягкое слияние cогласного звука [п,] и ударного гласного [э], раскрасим зелёным карандашом/. Произносим второй
    слог. /ллллааа/ /Мы слышим твердое слияние согласного звука [л] и безударного гласного [а], раскрасим синим карандашом/.
    Запишем это слово.
    11. Задание на внимание.
     Найди одинаковые группы букв и подчеркни их.
    ппПП ППпп ппПП пПпП ПпПп ппПП пПпП
     Найди среди буквенного текста спрятанные слова:
    палка, пушка, пила, полка и подчеркни их.

    Дпорёхкшнегпалдроропалкалрпоролвдпушлопордлпа
    рппвовыдлждпушдрпопушкадрлрочпиладрлролыщнг
    парвлполщегполкалполродвдпалкалпорорплавдвдлло

    12. Итог.
    Какую букву мы научились писать? / строчную согласную п/ Из скольких элементов она состоит? /из 2­х/ Напишите эту
    согласную в воздухе. Что понравилось на уроке?
    Спасибо за урок.

    : создать условия для формирования навыка письма буквы П, п; формировать умение списывать с печатного и письменного текста; развивать фонематический слух; формировать навык самоконтроля. Создать условия благоприятного психологического климата

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Урок письма

    Тема. Письмо заглавной и строчной букв П, п.

    Цели: создать условия для формирования навыка письма буквы П, п; формировать умение списывать с печатного и письменного текста; развивать фонематический слух; формировать навык самоконтроля. Создать условия благоприятного психологического климата.

    Оборудование:

    Презентация;

    Прописи М.М.Безруких;

    Использование доски, компьютер, проектор, изображение петуха, образец написания буквы, элементы буквы Т, книги для оформления выставки (сказки о петушке).

    I.Оргмомент. Введение в тему.

    Ребята, добрый день!

    Первым делом гоним лень

    На уроке не зевать,

    А работать и писать.

    К нам на уроки приходят сказочные герои, они приходят к нам не случайно, вот и сегодня у нас новый гость.

    Послушайте загадку и скажите кто он?

    Хвост с узорами, Сапоги со шпорами,
    Беленькие перышки, Красный гребешок.
    Кто это на колышке ? (Петя Петушок)

    Посмотрите, ребята, как обрадовался Петушок, что вы его узнали.

    Петя, Петя-петушок

    Вмиг расправил гребешок.

    Просит Петя букву «п»

    Написать красиво.

    Почему он выбрал «п»

    Отгадать смогли вы?

    А какую «П» ему надо научиться писать?

    (заглавную)

    Почему?

    (Петя - кличка, имя петушка)

    Значит, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

    II.Усвоение новых знаний.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД 1)

    Рассмотрите образец заглавной буквы П. Опишите направление движения руки при написании буквы П. (Буква П состоит из четырёх элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.

    Третий элемент - верхний - пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) - А теперь приготовимся писать в прописи.

    (хоровое проговаривание)

    Я тетрадочку открою

    и как надо положу

    Я друзья мои не скрою

    Ручку я вот так держу.

    Сяду прямо не согнусь,

    За работу я примусь.

    (Дети пишут П)

    III. Закрепление.

    Ребята, Петя даже букву взял с собой, но по дороге буква рассыпалась. Давайте поможем ему ее собрать.

    (дети собирают букву Т)

    Ребята, Петушок так торопился, что что-то перепутал и принёс не ту букву. Какую букву он нам принёс?

    (букву т)

    Как же так получилось, что он перепутал буквы

    Чем похожи буквы?

    А чем они отличаются?

    Что же сделать, чтобы получилась буква П?

    (убрать один элемент)

    А какая ещё буква спряталась в букве Т, да и П? (Г)

    Физкультминутка.

    Потрудились - отдохнём.

    Встанем - глубоко вздохнём.

    Руки в стороны, вперёд,

    Влево, вправо поворот.

    Три наклона, прямо встать.

    Руки вниз и вверх поднять.

    Руки плавно опустили,

    Всем улыбки подарили.

    IV. Усвоение новых знаний.

    Работа с образцом строчной буквы п.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД2).

    Рассмотрите образец строчной буквы п.Опишите направление движения руки при написании строчной буквы п. (Строчная буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведём вниз до нижней линии рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведём вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведём вниз; немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведём линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) Самостоятельная работа (1-4 строчки).

    Физминутка для глаз.

    V. Закрепление.

    1) Игра «Живые звуки».

    А теперь я предлагаю поиграть в игру «Живые звуки» со словом «Петя».

    Приглашение детей на игру .

    Назовите первый звук;

    Назовите ударный звук;

    Назовите третий звук;

    Назовите гласный звук, находящийся во втором слоге.

    Каждый ученик берёт кубик того цвета, который соответствует его звуку и остаётся на своем месте.

    Выход к доске:

    Выйти безударному гласному звуку в слове;

    Выйди ударный гласный звук;

    Просим к доске первый мягкий согласный звук;

    Выйти третьему согласному мягкому звуку;

    У доски ученики выстраиваются в соответствии с порядком звуков в слове. Учащиеся класса проверяют правильность их построения.

    2)Подбор слов к модели.

    Рассмотрите схемы слов. Чем они различаются?

    (Отличаются первым звуком.)

    Прочитайте слово ко второй схеме. (Порт.)

    - Какой звук заменим? Назовите новое слово. Запишите его слева от схемы.

    Аналогичная работа со словами балка-палка.

    3) Деление слов на группы. Работа в парах.

    Прочитайте слова, назовите буквы на следующих строчках. Определите задание.

    (Разделить слова на группы и записать: слова со звонким согласным рядом с буквой Б,б, слова с глухим согласным - рядом с буквой П,п.)

    4)Прочитайте предложение.

    Сколько в нём слов?

    Какое слово написано с заглавной буквы?

    Что стоит в конце предложения?

    5) Самостоятельная работа.

    Запишите предложение по образцу.

    Составьте слово, запишите его.

    Запишите напечатанные слова письменными буквами.

    VI. Итог урока.

    С какой буквой мы познакомились сегодня?

    Что узнали об этой букве? Что узнали о звуке [п]?

    Мы учились писать букву п. Посмотрите на странички, где сегодня работали, и отметьте те строчки, на которых вам особенно удались буквы, получились особенно красивыми.

    7 Рефлексия

    У меня на столе лежат красные, зеленые и синие звездочки. Мне очень хочется, чтобы мы сейчас устроили салют. Но салют не простой, а волшебный. Подойдите к моему столу и выберите одну звездочку. Если вам было хорошо, интересно и все получалось на уроке, то возьмите красную звездочку, если было не очень интересно и не все понятно, то зеленую, ну, а если было совсем трудно, то синюю. Подойдите ко мне. На счет три сделаем из звездочек салют и посмотрим, звездочек какого цвета больше.

    Разделы: Начальная школа

    Цели урока:

    • научить писать строчную букву п ;
    • продолжить обучение безотрывному письму слогов, слияний, слов и коротких предложений с соблюдением наклона, высоты и пропорции букв;
    • развивать аналитическое видение буквы, развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление;
    • воспитывать аккуратность, старательность, чувство прекрасного.

    Оборудование:

    • пропись № 3 к “Русской азбуке”, печатные и прописные буквы, слоги-слияния, наборное полотно, картинка с изображением повара, рисунки с изображением половника, орехов, вилки, арбуза, ракеты;
    • карточка с изображением пилота, пионов;
    • баночка с водой и кисточка, миска с песком;
    • дидактический материал, схемы слов, карточки с текстами, шнурок;
    • видеомагнитофон, магнитофон.

    Ход урока

    Организационный момент.

    Сообщение темы и целей урока.

    Сегодня на уроке мы будем учиться писать строчную букву п . Мы отправимся в гости, а вот к кому, вы должны угадать. Для этого надо разгадать ребус.

    (На доску прикрепляются картинки, на которых рисунки с изображением половника , орехов , вилки , арбуза , ракеты ).

    Какое слово получилось?

    Кто догадался? (Повар. По первым буквам картинок)

    (Вывешивается рисунок повара)

    Сегодня мы отправимся в гости к повару.

    А какое слово в ребусе лишнее? (Ракета)

    Почему? (Потому что ракету на кухне не встретишь)

    Работа над темой урока.

    – Откроем Пропись на стр. 3.

    Кого вы видите в верхнем левом углу? (Повара)

    Повар нам будет помогать выполнять различные задания. Он хочет напомнить нам правила письма: (Дети хором повторяют)

    1. Надо писать с наклоном.
    2. Надо писать легко, не нажимая на ручку.
    3. Слог следует писать безотрывно.
    4. Писать слова надо на одинаковом расстоянии друг от друга, равномерно.
    5. Писать надо четко, ровно, без помарок.

    2) Слого-звуковой анализ слова повар .

    Поделите слово повар на слоги. Сколько слогов? (2)

    Поставьте ударение. /Ударение падает на первый слог/

    Произнесите первый звук

    Давайте дадим ему характеристику (звук [ п ]-согласный, глухой,твёрдый).

    Так принято, что повара ходят в белых колпаках. А костюм мы можем раскрасить. Какой цвет вы выберете: зелёный или синий? (Синий цвет, потому что звук [ п ] в слове повар твердый. (Дети раскрашивают костюм у повара в Прописи).

    3) Анализ строчной буквы п

    Из каких элементов состоит буква п ? (Из прямой линии и волны)

    Давайте обведём по точкам элементы буквы п в Прописи.

    4) Объяснение учителем написания строчной буквы п:

    Букву п начинаем писать от верхней линии рабочей строчки, пишем прямую линию вниз до нижней линии рабочей строчки. Далее возвращаемся до середины рабочей строчки. Затем слегка закругляем и ведём до верхней линии, закругляем и ведём вниз наклонную черту с закруглением внизу.

    5) Конструирование буквы

    Давайте из шнурка сконструируем букву п

    А теперь на песке строчную букву п пальчиком и на доске кисточкой

    Пальчиком проведите по образцу наждачной бумаги по строчной букве п

    На что похожи элементы буквы п ?

    Давайте запишем “ волны” в Прописи.

    6) Учитель ещё раз объясняет написание буквы п строчной.

    Дети в воздухе пишут по образцу на доске на счёт: раз -и- два -и.

    7) Самостоятельная работа в Прописи.

    (Дети пишут на первой строке сначала элементы буквы п , а на второй строке –букву п ).

    8) Работа над слогами.

    Прочитайте слоги в Прописи (па, по, пы, пу, пи ).

    Назовите мягкий слог – слияние

    Добавьте данные слоги до слов. (Вывешиваются рисунки: помидор, пирог, репа, пышка, пуаны).

    Назовите слова которые можно объединить в одну группу (помидор, пирог, репа, пышка).

    Что объединяет эти слова? (Повар может использовать).

    Какое слово лишнее? (Пуаны)

    Что это? (Тапочки для балета) .

    Посмотрите, как правильно записать эти слоги: па, по, пы, пу, пи.

    Напишите эти слоги в Прописи.

    Музыкальная физкультминутка.

    Звучит музыка. Дети исполняют “Танец поварят”.

    Поварята щи варят, щи варят,
    Поварята говорят,
    Говорят, говорят:
    “Лучше наших поварят нет!”
    Припев (с движением ног)
    Пятка-носик:
    Раз, два, три.
    Пятка-носик:
    Раз, два, три.

    В суп кладём мясную кость,
    Мясную кость, мясную кость.
    Вынимаем: ржавый гвоздь,
    Ржавый гвоздь, ржавый гвоздь.
    Припев (с движением ног)
    Пятка-носик: раз, два, три.
    Пятка-носик: раз, два, три.

    Тесто месим на дрожжах,
    На дрожжах, на дрожжах.
    Не утянешь на вожжах,
    На вожжах, на вожжах.
    Припев (с движением ног)
    Пятка-носик: раз, два, три.
    Пятка-носик: раз, два, три.

    Анализ слов: пeла, пилa.

    Назовите сходство этих слов (2 слога, 4 буквы, начинаются на букву п заканчиваются на букву а ).

    Назовите различие этих слов (вторая буква в одном слове е , а другом и;

    Ударение в слове пeла падает на первый слог, а в слове пилa на второй слог).

    Посмотрите, как надо красиво записать эти слова.

    (Дети сначала в воздухе по образцу учителя пишут эти слова, а затем записывают их в Прописи)

    Прочитайте предложение в Прописи о Лене и Вере.

    Лена. . . . сок

    Вера . . . . песни

    Закрасьте схему и допишите нужное слово в предложение.

    VI. Чтение текста на карточках.

    Полина Петровна – повар. Она сварила суп. К Полине Петровне пришли Лена и Вера.

    Назовите все слова, которые начинаются на строчную букву п . (повар, пришли)

    А ещё есть в словах строчная буква п ? (суп)

    Почему вы не назвали слова Полина Петровна?

    Обоснуйте свой ответ. (Эти слова – имена собственные. Они пишутся с заглавной буквы).

    А сейчас мы узнаем, что рассказала Вера Полине Петровне про своего папу.

    Прочитаем предложение в Прописи. (У Веры п а п а повар).

    Давайте составим графическую схему этого предложения:

    |______ |______ ___ ___ .

    Какое правило мы знаем, чтобы правильно написать графическую схему предложения. (Имена собственные пишутся с большой буквы).

    Как вы думаете, какое задание нам предложит наш повар. (Указывается на рисунок повара).

    Правильно. Он предложит списать это предложение. Но не просто списать это предложение, а слово ПАПА перевести в письменный текст.

    Давайте слово п а п а напишем сначала в воздухе, запишем на доске кисточкой. А сейчас спишите всё предложение в Пропись.

    Подчеркните в этом предложении все гласные.

    А сейчас мы узнаем о том, кем работает папа у Лены.

    Прочитайте следующее предложение в Прописи. (У Лены папа ПИЛОТ)

    Кто такой пилот? (Летает на самолёте)

    А какое задание мы будем выполнять в этом предложении? (Слово ПИЛОТ надо будет перевести в письменный текст)

    Давайте это слово ПИЛОТ попробуем написать на доске с помощью кисточки и воды.

    А теперь запишем всё предложение в Пропись.

    Физкультминутка (в имитационной форме “Покормим цыплят”).

    Показ видеофильма о цветах.

    А теперь наш повар хочет вам показать видеофильм. Давайте посмотрим его.

    (После просмотра учитель спрашивает детей о том, что они там видели).

    Где растут цветы?

    На клумбах.

    Зачем люди сажают цветы?

    Чтобы было красиво.

    Какие цветы вы запомнили?

    Ромашки, георгины, розы, астры, лилии и др.

    Названия каких цветов начинаются на букву п ?

    Посмотрите на эти рисунки. Какие тут цветы?

    Какого цвета бывают пионы?

    Красного, белого, розового.

    1) Работа над словом ПИОНЫ.

    Сколько слогов в слове ПИОНЫ? (3)

    Куда падает ударение? (на второй слог)

    Сколько букв? (5)

    Сколько звуков? (5)

    Назовите гласные. (и, о, ы)

    Назовите согласные. ([п’], [н]).

    А теперь попробуем составить новые слова из слова ПИОНЫ > ОН, ОНИ, ПОНИ.

    Подберите нужную схему к слову ПИОНЫ (Дается несколько схем).

    Чтение печатного текста в Прописи ВОТ ПИОНЫ.

    Составьте графическую схему этого предложения. (|______ ___ .)

    Какое задание вы должны выполнить? (Записать предложение в Пропись. Но надо печатный текст перевести в письменный).

    Итог урока.

    Чем занимались на уроке?

    Где побывали?

    Что нового узнали?

    Наш ПОВАР очень доволен вами. Вы хорошо поработали. Он приглашает вас в столовую. Там для вас приготовили всё на букву п . (пирожки, пироги, плов).

    Урок письма

    Тема. Письмо заглавной и строчной букв П, п.

    Цели: создать условия для формирования навыка письма буквы П, п; формировать умение списывать с печатного и письменного текста; развивать фонема тический слух; формировать навык самоконтроля. Создать условия благоприятного психологического климата.

    Оборудование:

    Презентация;

    Прописи;

    Использование доски, компьютер, проектор, изображение петуха, образец написания буквы, элементы буквы Т, книги для оформления выставки (сказки о петушке).

    I .Оргмомент. Введение в тему.

    Ребята, добрый день!

    Первым делом гоним лень

    На уроке не зевать,

    А работать и писать.

    К нам на уроки приходят сказочные герои, они приходят к нам не случайно, вот и сегодня у нас новый гость.

    Послушайте загадку и скажите кто он?

    Хвост с узорами, Сапоги со шпорами,
    Беленькие перышки, Красный гребешок.
    Кто это на колышке
    ? (Петя Петушок)

    Посмотрите, ребята, как обрадовался Петушок, что вы его узнали.

    Петя, Петя-петушок

    Вмиг расправил гребешок.

    Просит Петя букву «п»

    Написать красиво.

    Почему он выбрал «п»

    Отгадать смогли вы?

    А какую «П» ему надо научиться писать?

    (заглавную)

    (Петя – кличка, имя петушка)

    Значит, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

    II .Усвоение новых знаний.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД 1)

    Рассмотрите образец заглавной буквы П. Опишите направление движения руки при написании буквы П. (Буква П состоит из четырёх элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.

    Третий элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) - А теперь приготовимся писать в прописи.

    (хоровое проговаривание)

    Я тетрадочку открою

    и как надо положу

    Я друзья мои не скрою

    Ручку я вот так держу.

    Сяду прямо не согнусь,

    За работу я примусь.

    (Дети пишут П)

    III . Закрепление.

    Ребята, Петя даже букву взял с собой, но по дороге буква рассыпалась. Давайте поможем ему ее собрать.

    (дети собирают букву Т)

    Ребята, Петушок так торопился, что что-то перепутал и принёс не ту букву. Какую букву он нам принёс?

    Как же так получилось, что он перепутал буквы

    Чем похожи буквы?

    А чем они отличаются?

    Что же сделать, чтобы получилась буква П?

    (убрать один элемент)

    А какая ещё буква спряталась в букве Т, да и П? (Г)

    Физкультминутка.

    Потрудились – отдохнём.

    Встанем – глубоко вздохнём.

    Руки в стороны, вперёд,

    Влево, вправо поворот.

    Три наклона, прямо встать.

    Руки вниз и вверх поднять.

    Руки плавно опустили,

    Всем улыбки подарили.

    IV . Усвоение новых знаний.

    Работа с образцом строчной буквы п.

    1) Объяснение учителем. (СЛАЙД2).

    Рассмотрите образец строчной буквы п. Опишите направление движения руки при написании строчной буквы п. (Строчная буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведём вниз до нижней линии рабочей строки.

    Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведём вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведём вниз; немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведём линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

    2) Показ учителем на доске.

    3)Письмо в воздухе.

    4) Самостоятельная работа (1-4 строчки).

    Физминутка для глаз.

    V . Закрепление.

    1) Игра «Живые звуки».

    А теперь я предлагаю поиграть в игру «Живые звуки» со словом «Петя».

    Приглашение детей на игру .

    Назовите первый звук;

    Назовите ударный звук;

    Назовите третий звук;

    Назовите гласный звук, находящийся во втором слоге.

    Каждый ученик берёт кубик того цвета, который соответствует его звуку и остаётся на своем месте.

    Выход к доске:

    Выйти безударному гласному звуку в слове;

    Выйди ударный гласный звук;

    Просим к доске первый мягкий согласный звук;

    Выйти третьему согласному мягкому звуку;

    У доски ученики выстраиваются в соответствии с порядком звуков в слове. Учащиеся класса проверяют правильность их построения.

    2)Подбор слов к модели.

    Рассмотрите схемы слов. Чем они различаются?

    (Отличаются первым звуком.)

    Прочитайте слово ко второй схеме. (Порт.)

    - Какой звук заменим? Назовите новое слово. Запишите его слева от схемы.

    Аналогичная работа со словами балка-палка.

    3) Деление слов на группы. Работа в парах.

    Прочитайте слова, назовите буквы на следующих строчках. Определите задание.

    (Разделить слова на группы и записать: слова со звонким согласным рядом с буквой Б, б, слова с глухим согласным – рядом с буквой П, п.)

    4)Прочитайте предложение.

    Сколько в нём слов?

    Какое слово написано с заглавной буквы?

    Что стоит в конце предложения?

    5) Самостоятельная работа.

    Запишите предложение по образцу.

    Составьте слово, запишите его.

    Запишите напечатанные слова письменными буквами.

    VI . Итог урока.

    С какой буквой мы познакомились сегодня?

    Что узнали об этой букве? Что узнали о звуке [п]?

    Мы учились писать букву п. Посмотрите на странички, где сегодня работали, и отметьте те строчки, на которых вам особенно удались буквы, получились особенно красивыми.

    7 Рефлексия

    У меня на столе лежат красные, зеленые и синие звездочки. Мне очень хочется, чтобы мы сейчас устроили салют. Но салют не простой, а волшебный. Подойдите к моему столу и выберите одну звездочку. Если вам было хорошо, интересно и все получалось на уроке, то возьмите красную звездочку, если было не очень интересно и не все понятно, то зеленую, ну, а если было совсем трудно, то синюю. Подойдите ко мне. На счет три сделаем из звездочек салют и посмотрим, звездочек какого цвета больше.

    Урок письма, 1 класс, УМК «Школа России»,

    прописи №3. Горецкий В Г., Федосова Н.А.

    Тема: строчная буква п .

    Цели: -учить писать строчную букву п ,

    Правильно располагать буквы и слова в строке,

    - самостоятельно проводить слого-звуковой анализ слов .

    Планируемые результаты:

    Предметные:

    Научится писать строчную букву п .

    - - получить возможность научиться анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

    Списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,

    Проверять написанное,

    Ритмично располагать буквы на строке,

    Работать по алгоритму.

    Универсальные учебные действия:

    регулятивные:

    - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

    Удерживать цель деятельности до получения её результата;

    Планировать решение учебной задачи;

    Выполнять последовательность необходимых операций;

    Анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;

    Конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;

    Находить правильно написанную букву;

    Анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

    - развивать способность к самоконтролю

    познавателные:

    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

    Ориентироваться в прописи;

    Добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

    коммуникативные:

    Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

    Слушать и понимать речь других;

    Высказывать предположения;

    Совместно договариваться о правилах работы в парах.

    личностные результаты:

    - проявлять интерес к новому;

    Интерес к способу решения и общему способу действия;

    Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, развивать доброжелательность;

    Применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам .

    Оборудование: прописи №3 (стр. 3), плакат « Сиди правильно», компьютер, ручка, карандаши, портрет и словарь В.И.Даля.

    Ход урока

    I . Организационное начало урока

    Звенит звонок, начинается урок.

    Быть должны у нас в порядке:

    Книжки, ручки и тетрадки.

    А девиз у нас какой? (вопрос учителя )

    Все, что надо под рукой!

    II . Мотивация к УД

    А что у вас под рукой?

    Сколько тетрадей вы уже исписали?

    Вы уже много изучили букв!

    Сколько гласных?

    Сколько согласных?

    Надо ли еще учиться правильно писать другие буквы?

    III . Актуализация знаний.

    Петр Петрович, по прозванью Перов,

    Поймал птицу пигалицу;

    Понес по рынку,просил полтинку,

    Подали пятак, он и продал так.

    (учитель читает скороговорку быстро )

    Что я прочла?

    Как вы догадались?

    Что интересного заметили?

    А как вы думаете, почему именно сегодня я прочитала эту скороговорку?

    Все ли слова понятны?

    Что такое пигалица ? (так называют маленькую птичку чибиса, а еще так называют маленького человека )

    Что такое полтинка ? (монета в 50 копеек )

    Значение этих слов я посмотрела в словаре В.И.Даля. Он собирал и записывал самые разные слова, а также загадки и скороговорки. Ту, что я вам рассказала, тоже записал В.И.Даль.

    IV . Целеполагание

    Кто догадался какую букву будем писать? Откройте пропись на с.3.

    А что еще мы будем писать?

    V . Пальчиковая гимнастика.

    Сцепим пальчики в замок,

    Чтоб никто войти не смог.

    Пустим только ёжика,

    Пустим только зайчика,

    Пустим только девочку,

    Пустим только мальчика.

    VI . Работа по теме урока.

    1.Работа в парах.

    Каким цветом закрасите букву п в левом верхнем углу на странице 3?

    2.Показ правильного написания буквы п учителем на доске.

    Из каких элементов состоит п ?

    3.Написание п по элементам.

    4.Рисование узора «Пар».

    5.Самостоятельное написание п (первая строка).

    6.Работа со слогами-слияния: па, пы , пу.

    Какой слог лишний?

    Что общего?

    7 .Физминутка .

    (Пропедевтическая игра к изучению частей речи)

    Если я произношу слово «предмет»,

    вы присаживаетесь, «признак предмета» - руки в стороны, «действие предмета»- хлопок над головой.

    Учитель, строгий, учит, лечит, врач, укол, внимательный, ведёт, пилот, самолёт, пила.

    8.Работа над словом пила.

    Почему у вас возникло разногласие? Отгадайте загадку:

    Ела-ела дуб-дуб,

    Поломала зуб-зуб.

    Прочитайте предложение на следующей строке:

    Лена……………сок.

    Какое слова вставим вместо точек?

    Сколько слогов в слове пила?

    Назовите первый слог.

    Произнесите первый звук и охарактеризуйте его.

    Каким цветом закрасим нижний треугольник на схеме?

    Кто расскажет всё о следующем согласном звуке?

    VII Закрепление пройденного.

    Работа над предложением Вера пела песни.

    Начертите схему этого предложения.

    Запишите пропущенное слово.

    VIII Музыкально-динамическая пауза.

    (На экране компьютерная презентация «Осень», тихо звучит музыка Вивальди.)

    Вера шла-шла-шла,

    Лист сирени нашла.

    Он ещё зелёный.

    Ваня шёл-шёл-шёл

    Резной лист нашёл.

    Золотой, кленовый.

    Дима шёл-шёл-шёл,

    Лист дубовый нашёл,

    Кто ещё пойдёт,

    Много листиков найдёт.

    А теперь тихо сели, закрыли глазки

    и, слушая музыку, мысленно перенеситесь в наш замечательный парк.

    IX Включение в систему знаний и повторение.

    Давайте сравним два последних предложения. Что вы заметили?

    Подходит ли эта схема к обеим предложениям?

    __ ______ _______ _______.

    Запишите слова, написанные печатными буквами, прописными.

    Поменяйтесь тетрадями и простым карандашом обведите правильно написанные слова.

    X Рефлексия.

    Справились ли мы с поставленными нами в начале урока задачами?

    Что у тебя получилось хорошо?

    Над чем надо ещё поработать?

    Чтение хором.

    Прописи №3

    Две

    6; а, о,у,ы,и,е

    8 ; н,с,р,л,к,т,в,п

    Да, их много.

    Дети слушают.

    Скороговорку.

    Быстро читали.

    Очень часто звучали звуки п , пь

    На уроке чтения сегодня мы отмечали именины буквы П !

    На экране портрет В.И. Даля

    Ученики рассматривают словарь.

    - п

    - ее элементы, соединения, слоги-слияния с п, слова, предложения.

    Дети выполняют движения сцепленными кистями рук вправо и влево.

    Встают девочки.

    Встают мальчики.

    Обучающиеся видят 2 способа: синим (твердый согласный звук),

    зелёным (мягкий согласный звук).

    Из короткой наклонной палочки и плавно закруглённой вверху и внизу линии.

    Дети пишут под счёт: раз-и, два-и.

    Безотрывное письмо.

    Обучающиеся самостоятельно просчитывают сколько букв поместится на строке.

    Па- нижнее соединение.

    Звук п – твёрдый.

    На слово «пила» одни дети хлопают, другие приседают .

    Это инструмент.

    Пила (что делала?, действие предмета).

    Пи

    Пь, согласный, мягкий, глухой.

    Зелёным.

    Звук л-твёрдый, звонкий, непарный.

    Дети закрашивают треугольник синим цветом.

    Дети делятся личными впечатлениями о песнях.

    _____ ______ _______ .

    Проверка по эталону (на экране

    Вера пела песни .)

    Шагают на месте.

    Приседают.

    Разводят руками.

    Дети лежат на парте.

    В них по четыре слова. Начинаются с предлога у . Вторые слова- имена собственные, надо писать с заглавной буквы.

    Да.

    Взаимопроверка.

    Дети рисуют в верхнем левом уголке тетради кружок и закрашивают:

    красным -всё правильно,

    жёлтым- есть незначительные недочёты,

    зелёным -много недочётов, надо ещё поработать.

    Конспект урока для 1 класса "Написание строчной буквы п"

    ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

    - Ударением и гласными буквами.

    - Пила остра. Мама пила сок.

    - Верхнее

    - Нижнее

    Работа с технологической картой ученика пункт 3.

    3.

    - Пела

    - Катя пела песню

    - 2 слога, потому что 2 гласные буквы: пе-ла

    - 3

    - пила

    - 2

    - второй

    - ппппииииии

    - 2, они образовали мягкое слияние cогласного звука [п,] и безударного гласного [иэ], раскрасим зелёным карандашом

    - ллллааа Мы слышим твердое слияние согласного звука [л] и ударного гласного [а], раскрасим синим карандашом.

    - 3

    - пела

    - 2

    - первый

    - 2, они образовали мягкое слияние cогласного звука [п,] и ударного гласного [э], раскрасим зелёным карандашом

    - ллллааа Мы слышим твердое слияние согласного звука [л] и безударного гласного [а], раскрасим синим карандашом

    Дети выполняют задания.

    Работа с технологической картой ученика пункт 4.

    4.

    ДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ

    Организационный момент

    Внимание, проверь, дружок,

    готов ли ты начать урок.

    Всё ль на месте, всё ль в порядке,

    Ручки, книжка и тетрадки,

    Будем отвечать активно,

    Хорошо себя вести.

    Чтобы гости дорогие

    Захотели вновь прийти.

    Актуализация опорных знаний.

    Игра «Узнай букву».(на доске буквы закрыты наполовину листом бумаги, по оставшимся частям угадать буквы

    Назовите гласные буквы. Назовите согласные буквы.

    Игра «Слоги расшалились».

    На доске ре се ло ра ка во ли са ро ки

    Составьте слова:

    - Дети угадывают буквы

    - Село река лиса раки

    Мотивация учебной деятельности

    -Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке письма?

    - О чём должны помнить на уроке письма?

    - Как нужно работать на уроке письма.

    - Вспомним правила:

    - На уроке письма мы будем писать строчную букву п, слоги, слова, предложения с этой буквой.

    - Мы должны писать красиво.

    - сидеть прямо,

    - ноги касаются пола,

    - грудь парту не задевает,

    - тетрадь лежит под наклоном,

    - держим ручку правильно,

    - руки должны быть чистыми, паста не жирная.

    Подготовка к письму строчной буквы п

    Выполнить несколько заданий по письму.

    - Давайте разомнём наши пальчики.

    - Этот пальчик в лес пошёл,

    Этот пальчик гриб нашёл,

    Этот пальчик печь топил,

    Этот пальчик суп варил,

    Этот пальчик всё съел,

    От того и потолстел.

    - Поставьте руки на стол, представьте, что вы играете на пианино: поиграйте плавную мелодию, потом быструю, громкую, грубую, плавную.

    - Откройте тетради для штриховки, обведите по контуру предметы помидор и пенал, заштрихуйте их такими линиями как показано в образце.

    Дети разминают пальцы каждой руки, начиная с мизинца.

    Дети выполняют задания учителя.

    В тетрадях для штриховки дети штрихуют предметы элементами буквы п.

    Знакомство с письменной буквой п.

    Рассмотрите на таблице (на доске) строчную букву п. Сравните письменную и печатную буквы. Чем они отличаются.

    - Из каких элементов состоит строчная буква п.

    - Перед вами элементы буквы, попробуйте из них сконструировать букву п.

    - Возьмите букву из бархатной бумаги, закройте глазки и обведите пальчиком букву по контуру.

    - Выложите букву из ниток.

    - А теперь возьмите ручки, покажите друг другу их, положите прописи правильно, покажите посадку.

    - Откройте пропись на стр. 3. Вверху по точкам обведите 2 элемента, смотрите на направление стрелочек.

    - У печатной буквы 3 элемента, и у письменной 3; у печатной буквы прямые, острые линии, а у письменной плавные, наклонные.

    - первый элемент плавная наклонная короткая линия

    - второй элемент наклонная короткая линия в право

    - третий элемент наклонная с закруглением внизу вправо.

    - дети выполняют задания учителя.

    Обучение письму строчной письменной буквы п.

    1. Показ образца написания буквы учителем на доске.

    - Начинаем на верхней линейке. Сверху вниз, до нижней линейки пишем прямую.

    - Линию повтора продолжаем вверх, отклоняем вправо.

    - не дойдя до верхней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее.

    - Отпускаем прямую вниз.

    - Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее.

    2) Воображаемое письмо « в воздухе».

    - Пишем вместе со мной.

    Прописывают в воздухе

    1. Порционное письмо.

    - возьмите кальку, обведите образец

    - пропишите букву п по образцу две буквы,

    - проанализируем ошибки которые вы допустили при написании буквы (учитель выписывает допущенные ошибки и исправляет)

    - теперь пропишите букву п до конца строчки,

    - найдите самую красивую букву, подчеркните её или поставьте красную точку под ней.

    - смотрят

    Прописывают в воздухе

    Выполняют

    задания

    учителя

    Работа с технологической картой ученика пункт 1.

    1

    Написание строчной буквы п .

    баллы

    • Я могу написать букву п по образцу.

    • Я могу написать букву п самостоятельно, но не совсем точно.

    • Я могу написать букву п самостоятельно без ошибок.

    1

    2

    3

    Физкультминутка

    Дерево кончается
    Где-то в облаках,
    Облака качаются
    На его руках.
    Эти руки сильные
    Рвутся в вышину,
    Держат небо синее,
    Звезды и луну.

    Дети поднимают руки вверх. Качание поднятыми руками. Наклоны вправо, влево

    Обучение письму слогов и слов по образцу в прописи.

    1) Письмо слога.

    - Что дальше будем делать?

    - Какие слоги бывают?

    - Вспомните, какие соединения слогов бывают?

    - Прочитайте слоги в прописи. Какие они?

    - Посмотрим, какие соединения у этих слогов.

    - Какой слог будем писать? Как будем писать?

    - Посмотрите на доску и понаблюдайте за движением моей руки.

    - Пропишите этот слог в воздухе.

    - А теперь пропишите слог по образцу в прописи.

    - Обратите внимание на посадку.

    - Обведите образец по кальке.

    - Теперь самостоятельно пропишите слог и проверьте написание по кальке.

    - Поднимите руку, у кого получилось по образцу.

    - А у кого получилось не очень красиво и правильно посмотрите на свои ошибки. Обратите внимание на наклон букв, он должен быть у всех букв одинаковый, соединение нижнее.

    т.д. слоги пы, пу

    2) Письмо слова.

    - Прочитайте слова в прописи. Чем они отличаются?

    Составьте предложение со словом пила

    /Обратить внимание, что первое слово обозначает и предмет и действие/.

    Измените слово, чтобы ударение падало на гласную букву и.

    Обратите внимание на соединение согласной буквы п с гласной и. Какое оно?

    А гласной буквы и с согласной буквой л?

    Согласная буква л и гласная буква а тоже соединены нижним соединением.

    Запись слова с комментированием.

    - Прочитайте второе слово.

    - Составьте предложение.

    - Сколько слогов в этом слове?

    Обратите внимание на соединение букв. Запишите это слово.

    3)Работа с предложением.

    - Прочитайте первое предложение. Сколько слов в этом предложении?

    - Как вы думаете, какое слово подходит к схеме?

    - Сколько слогов в этом слове?

    - Какой слог ударный?

    - Произносим первый слог.

    - Сколько звуков мы слышим?

    - Произносим второй слог.

    - Запишем это слово.

    - Прочитайте второе предложение. Сколько слов в этом предложении?

    - Как вы думаете, какое слово подходит к схеме?

    - Сколько слогов в этом слове?

    Какой слог ударный?

    Произносим первый слог . Сколько звуков мы слышим?

    Произносим второй слог. Запишем это слово.

    1. Задание на внимание.

    ппПП ППпп ппПП пПпП ПпПп ппПП пПпП

    палка, пушка, пила, полка и подчеркни их.

    дпорёхкшнегпалдроропалкалрпоролвдпушлопордлпа

    рппвовыдлждпушдрпопушкадрлрочпиладрлролыщнг

    парвлполщегполкалполродвдпалкалпорорплавдвдлло

    - Писать слоги и слова с новой буквой.

    - Слоги бывают открытые и закрытые.

    - Соединения слогов бывают нижнее, среднее и верхнее.

    - па, пы, пу – открытые.

    - Мы будем писать слог па, сначала букву п, потом снизу букву а.

    - Дети наблюдают за рукой учителя, прописывают слог в воздухе.

    - Дети выполняют задания.

    Работа с технологической картой ученика пункт 2.

    2.

    Написание слогов с буквой п.

    баллы

    • Я могу написать слоги с буквой п по образцу.

    • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно, но с ошибками.

    • Я могу написать слоги с буквой п самостоятельно без ошибок.

    1

    2

    3

    Написание слов с буквой п.

    баллы

    • Я могу написать слова с буквой п по образцу.

    • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно, но с ошибками.

    • Я могу написать слова с буквой п самостоятельно без ошибок.

    1

    2

    3

    Написание слов с буквой п.

    баллы

    • Я могу написать предложение по образцу, с помощью учителя.

    • Я могу написать предложение самостоятельно, но с ошибками.

    • Я могу написать предложение самостоятельно без ошибок.

    1

    2

    3

    Рефлексия учебной деятельности .

    - А кто, ребята из вас расскажет, что же мы узнали про эту букву и что мы с ней делали на уроке письма?

    А сейчас посмотрите в прописи и скажите, кому своя работа понравилась?

    - Какая работа вызвала затруднения?

    Оцените свои достижения на уроке.

    Приложение 1.

    - буква п,

    - Мы узнали, что эта буква обозначает 2 звука [п], [п’]. Есть 2 печатных буквы, заглавная и маленькая. Эти звуки звонкие.

    - А на уроке письма мы учились писать строчную букву п, писали её в соединении с другими буквами и писали слова и предложения с этой буквой.

    Ребята отвечают на вопросы.

    Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.

    Ласковые слова на букву П

    Полное собрание ласковых, приятных, добрых слов, начинающихся с буквы «П». Каждое из этих слов служит комплиментом девушке и парню (2 списка).

    С другими комплиментарными словами вы можете познакомиться, нажав на нужную букву из списка: А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я

    Для девушки:

    • парадоксальная
    • патриотка
    • патриотичная
    • певунья
    • педантичная
    • первая (красавица)
    • первенствующая
    • первоклассная
    • первосортная (красотка, умница)
    • перепёлочка
    • перламутровая
    • Персефона (богиня плодородия)
    • перспективная
    • пикантная
    • пиратка (моя)
    • пискунья
    • плавная
    • пластичная
    • пленительная
    • пленительница
    • плеточка моя
    • плодовитая
    • плутовка
    • победительница
    • повелительница (моего сердца и души)
    • погибель моя
    • подарочек (а не девушка)
    • подруженька
    • позитивная
    • покладистая
    • покровительница
    • полезная
    • полноценная
    • положительная
    • помолодевшая
    • понимающая
    • понтовая
    • понятливая
    • попрыгунья
    • попсовая
    • принаряженная
    • принарядившаяся
    • популярная
    • поработительница (моего сердца)
    • поражающая
    • поразительная
    • породистая
    • порядочная
    • постоянная
    • потешная
    • потрясающая
    • потрясная
    • похитительница (моего сердца, души, мыслей, разума)
    • похудевшая
    • поцелованная (солнцем, судьбой)
    • поэтичная
    • правдивая
    • праведная
    • правильная
    • правительница (моего мира, моей планеты)
    • прагматичная
    • праздничная
    • практичная
    • превосходная
    • преданная
    • предприимчивая
    • предусмотрительная
    • прекрасная
    • прекраснодушная
    • прелестная
    • прелестница
    • премудрая
    • преображенная
    • прехорошенькая
    • приветливая
    • привлекательная
    • прикольная
    • приличная
    • приметная
    • приоритетная
    • притягательная
    • приятная
    • продвинутая
    • продуманная
    • прозорливая
    • проказница
    • проказливая
    • проницательная
    • простодушная
    • простосердечная
    • профессионалка
    • профессиональная
    • процветающая
    • пунктуальная
    • пупсик
    • путеводная (звезда)
    • пушистая
    • пушинка
    • пылкая
    • пьянящая

    Для парня:

    • парадоксальный
    • патентованный (уникальный экземпляр)
    • патриот
    • патриотичный
    • певучий
    • педантичный
    • первый (во всем)
    • первенствующий
    • первоклассный
    • первооткрыватель
    • первопроходец
    • первосортный
    • первостатейный (умелец, красавец)
    • перспективный
    • пират (мой)
    • пламенный
    • платежеспособный
    • пленительный
    • плечистый
    • плодовитый
    • победитель
    • побеждающий
    • повелитель мой
    • подарок (а не парень)
    • подвижный
    • подкачанный
    • подлинный (бриллиант, самородок, красавец, уникум)
    • позитивный
    • поилец-кормилец
    • покладистый
    • покоритель (женских сердец)
    • покровитель
    • полезный
    • полезнейший
    • полноценный
    • положительный
    • помолодевший
    • понимающий
    • понтовый
    • понятливый
    • попсовый
    • приодетый
    • принаряженный
    • популярный
    • поразительный
    • поражающий
    • породистый
    • порядочный
    • последовательный
    • постоянный
    • потешный
    • потрясный
    • потрясающий
    • похититель (моего разума, сердца, души)
    • поцелованный (судьбой)
    • почтительный
    • почтительнейший
    • поэтичный
    • правдивый
    • праведный
    • правильный
    • прагматичный
    • практичный
    • превзошедший (все мои высокие требования, ожидания, мечты)
    • превосходный
    • преданный
    • предприимчивый
    • предупредительный
    • предусмотрительный
    • презентабельный
    • презент мой
    • прекраснодушный
    • преображенный
    • преодолевающий
    • преотличный
    • преуспевающий
    • приветливый
    • привлекательный
    • приз, а не мужчина
    • прикольный
    • приличный
    • приметный
    • притягательный
    • приятный
    • приятнейший
    • пробивной
    • продвинутый
    • продуктивный
    • продуманный
    • прозорливый
    • проказник
    • проницательный
    • простодушный
    • простосердечный
    • профессионал
    • профессиональный
    • профи
    • процветающий
    • прочный
    • прыткий
    • прямодушный
    • пунктуальный
    • путный (парень)
    • пушистик
    • пылкий
    • пытливый

    Каллиграфический алфавит P | Алфавит P Образцы стилей каллиграфии

    Каллиграфия алфавита P для печати. Алфавит P в каллиграфических рисунках доступен в кистях, кельтском, китайском, медном, курсивном, готическом, средневековом, современном, староанглийском, ренессансном, римском, романтическом, руническом, унциальном, викторианском и других !. Каллиграфия в образцах стиля алфавита P.

    Большой выбор образцов каллиграфии для печати. Красивые каллиграфические письма буквами P алфавита. Список стилей и образцов (в алфавитном порядке):

    Brush P, Celtic P, Chinese P, Cursive P, Copperplate P, Gothic P, Medievil P, Modern P, Renaissance P, Roman P, Lowercase P, Merry Runic P, Древнеанглийский P, Трафарет P, Uncial P, Прописные буквы P, Романтический P и Викторианский P.

    Об образцах каллиграфии:

    Каллиграфия, искусство красивого письма. Ниже мы показываем образцы каллиграфических букв алфавита P. Часть наших образцов каллиграфии от А до Я.

    Номер к образцам каллиграфии:

    18 букв алфавита.

    Просмотрите приведенные ниже образцы каллиграфического алфавита, щелкнув заголовок:

    Кисть алфавит P | Кельтский алфавит P | Китайский алфавит P | Курсивный алфавит P | Медный алфавит P | Готический алфавит P

    Средневековый алфавит P | Современный алфавит P | Ренессансный алфавит P | Римский алфавит P | Строчный алфавит P | Рунический алфавит P

    Древнеанглийский алфавит P | Трафаретный алфавит P | Унциальный алфавит P | Заглавный алфавит P | Романтический алфавит P | Викторианский алфавит P

    Загрузка и печать:

    Если вам нравится какой-либо из этих каллиграфических алфавитов и вы находите их полезными, загрузите любой из них, просто наведя указатель мыши на любое изображение алфавита, щелкнув правой кнопкой мыши и в меню параметров выберите (сохранить как или то же изображение как).После загрузки распечатайте изображение каллиграфического алфавита на свой компьютер.

    Каллиграфические алфавиты P Образцы для печати

    Каллиграфические алфавиты в P .

    Кисть для каллиграфии Алфавит P

    Кельтский алфавит для каллиграфии P

    Каллиграфия Китайский алфавит P

    Алфавит

    Каллиграфия

    Каллиграфия Каллиграфический алфавит на медной пластине P

    Каллиграфический готический алфавит P

    Каллиграфический средний алфавит P

    Каллиграфический современный алфавит P

    0

    Каллиграфический римский алфавит P

    Каллиграфический строчный алфавит P

    Каллиграфический рунический алфавит P

    Древнеанглийский каллиграфический Алфавит P

    Каллиграфический трафаретный алфавит P

    Унициальный каллиграфический алфавит P

    Каллиграфия Верхний регистр Алфавит

    1

    Каллиграфия Викторианский алфавит P

    Посмотреть каллиграфические алфавиты O | Посмотреть каллиграфические алфавиты Q | Каллиграфические алфавиты от A до Z

    Греческий почерк | Рукописные греческие буквы

    Прописные (прописные) Комментарий Строчные Комментарий
    То же, что Роман А.

    Первый из двух является наиболее типичным, «греческим способом» письма. альфа. Однако некоторые греки пишут это так же, как обычный рукописный версия римского а, как показано справа. Если вы предпочитаете свой писать, чтобы выглядеть более искренне по-гречески, используйте первый способ; но если ты как и безопасность знакомых, вы можете использовать второй способ.

    То же, что Роман Б.

    Два способа нарисовать бета-версию, отличающиеся только отправная точка мазков.Первый способ дает более квадратную бета вверху и выполняется двумя штрихами. В второй способ дает более округлую вершину и выполняется одиночный ход (но начинается немного неловко внизу). Используйте то, что вам кажется более удобным.

    Примечание: многие писатели, не являющиеся родными, склонны немного вертикальный «хвост» в конце второго штрих, увидев это в печатных формах этой буквы (Γ ). Это с засечками ! Не относится к основной форме гамма больше, чем засечки в конце турник с большой буквы принадлежат ему. Когда мы пишите, засечки мы обычно не отмечаем.

    На самом деле не отличается, два способа зависят от того, где вы делаете точку пересечения. Делая это выше, чем линейка ноутбуков (первый способ) удобнее в почерк.Сделать это прямо на линии (второй способ) - это больше похоже на печатное письмо.

    Альтернативный порядок рисования штрихов такой же, как в A, с горизонтальная линия (3-й штрих) является основанием треугольника.

    При быстром написании обычно выходит угол в левом верхнем углу как кривая.

    То же, что Роман Э.

    Альтернативный способ нарисовать эту букву - это буква c с горизонтальной линия посередине (например: є, или точно так же, как математический символ «принадлежит» - для тех, кто знаком с что - но небольшого размера).

    То же, что Роман З.

    Длина верхней горизонтальной линии не имеет значения. Кроме того, что линия иногда слегка изогнута, как широко открытая чаша.Крючок на дно может быть более закрытым или более открытым.

    То же, что и римское H (но учтите, что это греческая гласная эта).

    Первая форма встречается реже, но больше соответствует греческому стилю. почерк. Вторая форма более распространена и кажется более знакомой. для не греков, поскольку она идентична римской букве n.

    Как буква O с горизонтальной полосой, пересекающей ее.

    Первая форма тоньше соответствующей заглавной буквы. В вторая форма - курсив.

    То же, что Роман I. То же, что у римлянина i, без точки.
    То же, что Роман К.

    Вторая форма (похожая на римскую u) написана курсивом, но довольно общий - возможно, более распространенный, чем первая форма.

    То же, что и A без горизонтальной полосы.

    Иногда ход №1 заканчивается маленьким крючком, направленным вправо.

    То же, что Роман М.

    Нанесение штрихов в указанном порядке делает его более курсивным. (готовится к следующему письму). Но вы также можете сначала нарисовать римский u, а затем продлите линию слева.

    То же, что Роман Н.

    Если вы хотите отличить греческое ν от римский v, используйте первую форму.

    Очень редкое письмо. Вторая форма, вероятно, существует так, что письмо не выглядит прерывистым.

    Выглядит сложно, но на самом деле это строчная дзета (см. выше), кривая которого приобрела дополнительный выступ.Другой способ увидеть, что это последняя сигма (или римская s), на которой стоит строчная прописная буква тау (см. ниже).

    То же, что и Роман О. То же, что и у Романа о.
    Вторая форма написана курсивом и встречается довольно редко.
    То же, что и римский P (но учтите, что это греческое rho). Не путайте греческое ρ с римским p. Первый имеет полный круг, тогда как второй почти полукруглый.
    Среднюю точку иногда можно нарисовать так, чтобы она доходила до справа как верхняя и нижняя конечные точки, но чаще стоит немного левее тех. В первом варианте длина верхней горизонтальной линии составляет примерно 1/2 диаметр (или 1 радиус) круга.Вторая форма - это последняя сигма только ( никогда не использовать его вместо сигмы среднего слова), и идентичен римскому s.
    Примечание : некоторые книги, написанные негреческими авторами, могут предложить Византийская форма c. Никто сегодня такую ​​сигму не пишет, кроме Греческой Православной Церкви.
    То же, что Роман Т. Вторая форма написана курсивом и, возможно, более распространена, чем первая. один.
    То же, что и римское Y (но учтите, что это греческое ипсилон). Крючок слева не обязателен, но обычно присутствует.
    Круг может быть больше, уходить дальше вниз и иногда (редко) вплоть до чистой прибыли. Вторая форма - каллиграфическая и довольно распространенная.
    То же, что и римский X (но учтите, что это греческое «хи»). Вторая форма написана курсивом и не очень распространена.
    Как и в случае Φ (см. Выше), кривая иногда может быть больше, идя дальше вниз, но никогда не до самого конца Нижняя линия. Второй ход часто начинается на той же высоте, что и два концы чаши.
    Обе формы одинаково распространены.

    60 удивительных дизайнов и идей татуировки с буквой P - Body Art Guru

    Если вы хотите, чтобы на вашей шкуре было написано свое собственное имя или инициалы кого-то, кого вы знаете, этот коллективный список даст вам лучшие идеи. Буква «P» - это начальная татуировка, о которой мы сегодня говорим. Первоначальные татуировки обладают способностью выражать сильные эмоции и привязанность, не будучи слишком сложными. Вероятно, поэтому многие люди татуируют инициалы своего партнера на коже и иногда даже совмещают его с инициалами своих партнеров.

    Если вы хотите сделать небольшую татуировку, такие татуировки - лучший вариант, потому что они не только крошечные и милые, но и несут в себе много смысла. Это может быть постоянное напоминание о ком-то или о чем-то очень близком вам.

    Буква P Идеи татуировки

    Самым распространенным вариантом размещения тату с буквой П является запястье или рука. Татуировка с буквой P может сочетаться с разными рисунками и элементами, чтобы выглядеть уникально. Эти элементы могут быть уникальными для вас или могут быть общими, например любовь, сердце, корона, лотос, знак бесконечности, некоторые цветы или даже крылья ангела - популярный вариант.Вы также можете соединить две буквы вместе. Его могут носить как мужчины, так и женщины, и он не зависит от пола.

    Хотя девочки украшают свои татуировки более девчачьими символами, мальчики делают их более смелыми и простыми или просто комбинируют их с другими алфавитами. Однако вы можете настроить его так, как хотите. Есть и другие гендерно-нейтральные символы, которые вы можете найти, например крест или лотос. Буква P с короной тоже выглядит довольно фантастично.

    Если вы думаете сделать татуировку с буквой «P» и ищете вдохновение для своих чернил, тогда вы должны проверить эту коллекцию татуировок с буквой P, которая может быть очень полезной для вас, чтобы понять, как как могла бы выглядеть твоя собственная татуировка!

    Список татуировок с буквой P

    • Музыкальный дизайн татуировки Буква P

    В этой татуировке есть все, что нравится ее владельцу.Дизайн состоит из разных символов, например, якоря, вероятно, из-за любви владельца к морю или моряку. В нем также есть музыкальная нота, свидетельствующая о любви к музыке. Вы также можете добавить несколько символов, которые хотите показать вам или кому-то еще.

    • Цветной эскиз тату с буквой P

    Вы можете попробовать разные цвета для своей буквы P deign. Это может быть ваш любимый цвет или цвет вашего любимого человека, для которого вы создали этот дизайн.Вы даже можете выбрать один из множества каллиграфических способов написать это письмо, чтобы оно выглядело потрясающе и по вашему вкусу!

    • Дизайн татуировки Буква P с фоном

    Этот дизайн с буквой P - огромный и жирный, с желтыми контурами и черной заливкой внутри пустого пространства. Выглядит неплохо. Добавление зданий позади может означать множество вещей. это может означать, что вы чтите место своего рождения или кого-то, кого любите.он также может представлять какой-нибудь город, в который вы хотите поехать.

    • Татуировка с буквой P и короной

    Здесь буква P достаточно жирная, чтобы написать на ней слово «князь». На письме также изображена корона, поэтому к нему добавлено слово «князь». Его можно носить, чтобы показать свою любовь и важность для кого-то, кого вы любите, или это могло быть ваше собственное начало, потому что любовь к себе тоже очень важна, верно?

    • Тату

      Буква P с буквой R

    Это красиво сделанная татуировка с буквой P, внутри которой спрятана буква R.Если у вас есть любимый человек или член семьи, имя которого начинается с буквы R, это отличный вариант татуировки. Он не показывает P и R по отдельности, а находится в одном и том же дизайне. Вы можете добавить еще несколько элементов, чтобы сделать его индивидуальным.

    • Дизайн тату жирная буква P

    Это смелый дизайн с буквой P, который абсолютно подходит для любой части тела. Тем не менее, первоначальная татуировка - отличная идея для тех мест, где ее можно легко увидеть, например, на руках, руках, пальцах или даже шее! Если вы хотите скрыть свои татуировки, то варианты размещения не ограничены.

    • Минималистичный дизайн татуировки Буква P

    Эта татуировка с буквой P, несомненно, огромна, но на ней не так много узоров. Это довольно просто и красиво выделено жирным шрифтом. Татуировка сделана на ступне, что идеально, потому что она хорошо сидит. это также отличный вариант размещения, если вы хотите скрыть свою татуировку P.

    • Татуировка с буквой P и короной

    Владелец вырезал эти чернила на букву P очень величественным образом.Стиль написания P величественен, а общий вид довольно королевский. Вы также можете отдать должное короне за королевские флюиды. Этот дизайн, вероятно, посвящен маме владельца, что совершенно очевидно. Текстура письма потрясающая.

    • Музыкальный дизайн татуировки Буква P

    Если вы любите музыку, вы можете получить свой собственный инициал с нотной нотой. Буква P также может обозначать вашего любимого исполнителя или вашу любимую группу.Честно говоря, эта татуировка может иметь много коннотаций, и это зависит от того, как вы стилизуете свою татуировку, чтобы выявить в ней лучшее.

    • Дизайн тату и буква P на большом пальце

    Начальные татуировки всегда отлично смотрятся на пальцах, потому что они довольно маленькие и их легко поправить. В этом дизайне владелец решил добраться до большого пальца вместе с некоторыми другими элементами. Такой дизайн чаще всего предпочитают девушки из-за его девичьего эффекта.

    • Pinterest Дизайн татуировки с буквой P

    Этот дизайн выглядит как шрифт Pinterest, если честно. Однако, если вам нравится шрифт, нет причин, по которым вы не можете нанести его на кожу. Есть миллионы шрифтов, которые вы можете искать в Интернете. Вы можете добавить цвета к этим шрифтам, чтобы сделать их уникальными и индивидуальными.

    • Простой дизайн татуировки с буквой P

    Чаще всего делают татуировку на запястье, оно маленькое и остается видимым для посторонних.Для таких мест лучше всего подходит первоначальный дизайн. Вы также можете выбрать сторону запястья для своей идеи татуировки, чтобы она выглядела потрясающе.

    • Цветочный дизайн татуировки буквы P

    Эта идея татуировки с буквой P сделана очень красиво. Тема - это природа и природные элементы. Это довольно очевидно по кучке листьев, которые были добавлены внизу. Хотя может показаться, что эта татуировка имеет цветочную тематику, она все же очень нейтральна с гендерной точки зрения.Подходит как для тела, так и для девушек.

    • Красивый дизайн татуировки Буква P

    Как и в дизайне, который мы видели выше, этот дизайн также имеет цветочные элементы, но смелые линии и использование темных чернил придают ему готический эффект и делают его более подходящим как для мужчин, так и для женщин. Владелец нанес этот рисунок на руку, но нога также является отличным вариантом для нанесения рисунка.

    • Сердце, буква P, дизайн татуировки

    Мы уже видели дизайн буквы P на большом пальце.У этого есть похожий подход к этому, но все же совершенно другой. К нему добавлено сердце, поэтому мы знаем, что это для кого-то особенного. Такой дизайн больше подойдет девушке из-за своей девичьей привлекательности. Выглядит орнаментально.

    Многие люди любят делать татуировку с буквой короной, особенно если их собственное имя начинается с буквы, которую они подписали. Идея прекрасна, потому что нужно всегда относиться к себе с той же любовью и уважением, что и к своим близким.Имея это в виду, это отличный дизайн.

    • Дизайн тату с буквой P для пар

    Это отличная идея татуировки для пар. Вы можете сделать подходящую татуировку для пары с буквой P. Обратите внимание на то, что короны также различаются и соответствуют соответствующему полу. Девушка также добавила к своей татуировке маленькую розовую бабочку, чтобы сделать ее более заметной. В целом, это отличная концепция.

    • Дизайн татуировки

      Любовное письмо P

    К этой татуировке с буквой P добавлено несколько сердечек.Очевидно, татуировка сделана для кого-то, кого она любит и чем восхищается. Вы можете попробовать нанести похожий узор на шею или, возможно, даже рядом с локтем.

    • Белые чернила, тату с буквой P

    Буква P здесь выполнена белыми чернилами. Он сильно отличается от других, потому что большинство людей используют черные чернила или любые другие цветные чернила для видимости Бетт. Тем не менее, белые чернила - отличный способ сделать вашу татуировку другой, даже если она находится на очень заметном месте, например, на ваших руках или запястье.

    • Татуировка с буквой P на руке

    Этот смелый дизайн с буквой P очень мужественен. Это определенно будет лучше для парня, чем для девушки. Владелец сделал это на руках, что является хорошим и отличным вариантом по сравнению с татуировками с буквами на запястье.

    • Креативный дизайн татуировки с буквой P

    Красиво напечатанная буква P будет отлично смотреться сбоку на запястье.Многие люди пишут букву прямо посередине, но если нанести краску сбоку, она наверняка будет выглядеть по-другому. Шрифт очень красивый и будет лучшим вариантом для женщин. Обычно парни стремятся к более сильной и смелой внешности.

    • Желтая цветная буква P, дизайн татуировки

    Если вас не убедили сделать огромную татуировку с буквой P, которая покроет всю вашу руку, но вам все равно нравится идея размещения, этот дизайн татуировки вам подойдет.Маленькая, жирная и цветная буква P отлично смотрится по направлению к боковой стороне большого пальца. Для этого вы можете выбрать любой вариант размещения под рукой.

    • Дизайн тату корона и буква P

    Мне нравится, что внутренняя часть жирной буквы P оставлена ​​пустой, а остальная часть заштрихована черными чернилами. Вишенка на торте - красивая корона, которой украшено это письмо.

    • Знаковая татуировка с буквой P

    Нет предела творческим идеям, которые вы можете использовать, чтобы нарисовать что-то настолько минималистичное, как буква P.Это полностью зависит от того, какие идеи у вас есть в отношении татуировки, которую вы хотите. Вы можете сделать это или сломать это своим творчеством!

    • Дизайн тату пиратская буква P

    Если вы безмерно любите пиратов, этот дизайн выглядел бы супер круто. Бонусом будет то, что ваше собственное имя начинается с той же буквы. Дизайн выглядит довольно креативно, с добавлением цвета. Цвета добавляют привлекательности.

    • Heartbeat Буква P Дизайн татуировки

    Если вы знаете кого-то, кого любите, такая татуировка идеально подойдет, чтобы отдать дань уважения вашей любви к нему. Это очень важное замечание по поводу ваших чувств. Сердце и биение сердца показывают вашу безмерную привязанность к этому человеку.

    • Упрощенный дизайн татуировки буква P

    Иногда простой алфавит выглядит шикарно. Вам не нужно добавлять какие-либо элементы, и вы все равно можете раскачивать татуировку с буквой P.Владелец не добавил к нему никаких цветов или элементов, но выбрал красивый шрифт. Похоже, для этого не требуется ничего другого.

    • Потрясающий дизайн татуировки с буквой P

    Этот удивительный знак с желтой буквой P выглядит потрясающе. Из-за того, что внутри буквы P находится множество зданий, она также может обозначать ваш родной штат или страну. Если это так, то надо признать, что это вполне патриотический поступок.

    • Дизайн татуировки Буква P, Солнце и Голубь

    Эта татуировка с буквой P очень проста и понятна, но она была дополнена некоторыми уникальными символами, такими как океан, голубь, заходящее или восходящее солнце.Множественные элементы татуировки открыли ее для множества интерпретаций. Общий вид довольно хорош.

    • Татуировка с буквой P и крыльями ангела

    В то время как многие люди любят добавлять корону своей татуировкой с буквой P, вы можете пойти другим путем, добавив к ней несколько крыльев ангела. Вы также можете попробовать добавить ореол вокруг своей татуировки, если хотите придать ей божественный вид. Попросите друга сделать вместе с вами татуировку дьявола с его инициалом.

    • Курящая буква P Дизайн татуировки

    Такое ощущение, что эта буква П дымится. Внешний вид отличный, но идея, стоящая за ним, может варьироваться в зависимости от человека, который получает что-то подобное. Это могло быть исключительно в целях стиля или могло что-то значить. У владельца также есть надписи с датами, возможно, с датой рождения.

    • Разноцветный дизайн татуировки буква P

    Дизайн разноцветной буквы P выглядит просто потрясающе.Он очень женственный на вид, и его предпочитают в основном девушки. Использованные яркие цвета делают его еще более привлекательным и уникальным.

    • Дизайн тату буквы P с бабочкой

    Эта простая татуировка с буквой P отлично смотрится с красивой бабочкой, которая была добавлена ​​вместе с ним. это может быть обычное дополнение или что-то значить. Красочная бабочка выглядит великолепно и добавляет дизайну татуировки немного женственности.

    • Тату

      Буква P с буквой K

    Это простой шрифт, в котором используются две буквы вместо одной, это буквы P и K. Обе буквы так красиво переплетены друг с другом, что выглядят как одна фигура. Эта татуировка может быть инициалами кого-то, кого вы любите, или, возможно, инициалами вашего собственного имени или обоих ваших имен вместе.

    • Татуировка с буквой P и сердечком

    Татуировка с буквой P и сердечком.Это довольно просто, но в то же время передает глубокое послание любви.

    • Красная буква P дизайн татуировки

    Эта огромная буква P довольно жирная. Такие письма предпочитают парни. Красный и черный цвета придают ему выразительный вид. На письме выгравированы некоторые постройки внутри него. Вы даже можете увидеть символы инь и ян внутри буквы P.

    • Татуировка с буквой P на плече

    Нанести татуировку на запястье и руку довольно часто.Если вы хотите сделать что-то другое, попробуйте сделать татуировку с буквой P на плечах, как это сделал этот владелец. Только изменив место размещения, татуировка будет сильно отличаться от других.

    • Стильный дизайн татуировки с буквой P

    Простая буква P будет отлично смотреться в любом месте, но запястье кажется лучшим выбором для тех, кто ее носит.

    • Симпатичный дизайн татуировки с буквой P

    Добавление немного цвета - всегда отличная идея, чтобы сделать татуировку более привлекательной.У этого владельца полностью черная татуировка с небольшим количеством цвета, добавленного из-за наличия маленького сердца. Сердце также символизирует тот факт, что это сделано для кого-то, кого он обожает.

    • Дизайн татуировки Буква P с черной короной

    Как и многие символы, которые можно добавить к букве P, корона - одна из самых любимых и любимых. Эффектно смотрится дизайн татуировки.

    • Тату буква P на пальце

    Нанесение инициала на палец - хорошая идея, потому что это не только отличает его от других, но и такие маленькие татуировки хорошо видны, когда их кладут на палец.Владелец решил нанести букву P на безымянный палец, так что, вероятно, это для кого-то, кого он или она обожает.

    • Тату

      Буква P с буквой C

    Вы можете связать инициалы своего имени с тем, кого вы любите или дорожите, очень красивым способом, как это было сделано здесь. Есть несколько способов сделать это, но эти начальные символы, объединенные внутри символа бесконечности, довольно разные. Это отражает укрепление связи.

    • Татуировка с буквой P и буквой H

    Также отличной идеей будет просто написать свой инициал тем, который вам нравится или который вам нравится. Вам не нужно много элементов, чтобы выразить свои чувства. здесь H и P могут означать несколько вещей, и возможности многочисленны.

    • Минималистичный дизайн татуировки Буква P

    Иногда минималистичные вещи более привлекательны. Эта татуировка - символ всего этого.Вы можете получить такой минималистичный дизайн в подходящей области, например, на боковой стороне запястья или даже на затылке. Еще один отличный вариант - положить его за уши.

    • Татуировка с буквой P за ухом

    За ухом - отличный вариант для таких небольших татуировок. Здесь красиво обработана буква P. Однако, если вы посмотрите на него очень внимательно, вы заметите вместе с ним букву C. Я бы сказал, что это довольно интересный способ соединить две буквы вместе.

    • Тату

      Буква P с датой

    Эта огромная буква P сделана прямо на плече, где достаточно места. Владелец добавил много цветов, чтобы заполнить пробелы, и даже некоторые даты вместе с татуировкой. Эта татуировка могла служить напоминанием о каком-то конкретном событии.

    • Татуировка с буквой P на руке

    И снова смелый рисунок белыми чернилами с красивой эмблемой! Это могло быть символом чего-то особенного или даже относиться к любви к природе и животным.Этому есть несколько интерпретаций, поэтому татуировки очень субъективны.

    • Крутой дизайн татуировки с буквой P

    Эта татуировка с буквой P огромная, смелая и выглядит супер круто. Он такой огромный, что покрывает почти всю руку. Вы можете получить что-то подобное, если у вас есть еще несколько элементов, которые нужно добавить, чтобы закрыть пробелы.

    • Татуировка с буквой P на плече

    Эта татуировка с буквой P достаточно велика, чтобы поместиться на плече парня.возможно, это для какой-то команды или может быть инициалом его собственного имени. Желтый цвет очень яркий, что делает эту татуировку очень привлекательной.

    • Татуировка с буквой P и птичьим пером

    В этом красивом дизайне буквы P много интересного. У него красивое перо, которое очень красиво смотрится вместе с птицами, которые летают, образуя круг. Буква P выполнена очень женственным и красивым шрифтом с сердечком и биением сердца.Все эти элементы вместе образуют символ бесконечности, который выглядит очень креативно и красиво.

    • Креативный дизайн татуировки с буквой P

    Этот дизайн с буквой P имеет много цветов, которые делают его привлекательным. Внутри него также есть символы запятой, что является совершенно другим понятием.

    • Дизайн татуировки Буква P на указательном пальце

    Этот простой шрифт с буквой P выглядит очень элегантно и шикарно.Возможно, вы можете попробовать поискать такие трезвые шрифты и сделать себе крошечную татуировку прямо на пальцах.

    • Потрясающий дизайн татуировки с буквой P

    Это красиво сделанная татуировка с буквой P прямо на запястье.

    • Татуировка с буквой P и символами

    Еще один из тех дизайнов с большим количеством элементов. Элементы дают возможность добавить больше красок и богатства в простой дизайн татуировки.это также дает возможность сделать ваш дизайн более индивидуальным.

    Вот и все о дизайне тату с буквой P с различными элементами, которые вы можете выбрать и добавить, чтобы они выглядели более привлекательно. Поскольку татуировки с буквами в остальном довольно просты, вы также можете добавить им немного цвета, чтобы они выглядели броскими. Однако, если вы хотите, чтобы он был простым и трезвым, без каких-либо дополнительных дополнений, это полностью зависит от вас. Точно так же вы должны подумать о подходящей идее размещения, когда дело доходит до татуировок с буквами, поскольку они маленькие и могут легко спрятаться.

    Как улучшить свой почерк за 30 дней: задача

    Рукописный ввод - это то, что сегодня слишком соблазнительно, чтобы отойти на второй план, поскольку все больше людей одержимы цифровыми технологиями. Будь то стилус на планшетах или видео на YouTube, люди, похоже, уделяют меньше времени старым вещам, таким как курсив.

    Это очень плохо, потому что в таком креативном и замысловатом тексте, как почерк, есть настоящее искусство и дизайн.В частности, для дизайнеров важно понимать, что нужно для создания конкретных символов - это может помочь им только тогда, когда они создают новые шрифты. Один из наиболее интересных способов познакомиться со шрифтами в целом - это изучить почерк.

    Для тех творческих людей, которые хотят писать курсивом намного лучше, чем они сейчас, есть очень стимулирующий способ улучшить свой почерк: это 30-дневное испытание почерка. В течение месяца вы будете каждый день изучать новую технику или стратегию, которая будет хорошо служить вам в вашем стремлении стать мастером скорописи.

    Через 30 дней вы сможете писать от руки настолько хорошо, что ваши персонажи будут плавно перетекать прямо на бумагу с минимальными движениями суставов. Готовы попробовать? Потрясающие! Вот что вам нужно сделать:

    Этап 1 - Анализ

    День 1: Определите причину, по которой вы хотите улучшить

    У всех нас есть разные причины, по которым мы хотим научиться писать лучше. Может быть, для вас это чисто эстетическая вещь, или, возможно, вам нужен новый творческий вызов.

    Третьи, если они занимают руководящую должность, могут захотеть улучшить свою манеру письма, потому что это помогает им чувствовать себя авторитетом на работе. Какой бы ни была причина, когда вы точно поймете, что это такое, вы сможете более точно и решительно сосредоточиться на своей цели - как хорошо сфокусированный лазерный луч.

    День 2: Посмотрите на свой почерк

    Улучшение почерка 101 начинается с того, что у вас уже есть, а именно так вы сейчас пишете курсивом. Выберите тему, любую тему или напишите поток мыслей на линованной бумаге.

    Напишите несколько предложений, чтобы сформировать абзац. Не пытайтесь сделать его «идеальным»; просто пишите естественно, чтобы получился точный образец. Когда вы закончите, вы можете сделать шаг назад и объективно начать анализировать свой почерк в качестве отправной точки.

    День 3: Знайте, что искать

    Изучите только что написанный абзац, чтобы понять, где именно вы находитесь со своими навыками почерка.

    Чтобы произвести осмысленное впечатление, обратите внимание на следующие атрибуты и факторы своего почерка:

    • Фигуры (петли, кривые, твердые углы и т. Д.)
    • Угол наклона (угол, под которым вы пишете буквы)
    • Выравнивание (угол вверх или вниз, любое перекрытие с другими буквами и т. Д.)
    • Расстояние
    • Размер
    • Качество линии (плохо читается, сильно давление на бумагу и т. Д.)

    День 4: Определите свои недостатки

    На третий день вы должны провести честную и серьезную оценку того, как в настоящее время выглядит ваш почерк. Никто не идеален, поэтому велики шансы, что вы заметите немало ошибок.

    Некоторые идеи ошибок, на которые следует обратить внимание, могут включать:

    • Буквы, которые слишком далеко друг от друга или сдвинуты вместе
    • Кривая соосность
    • Слишком крутой угол в ваших письмах
    • Формы букв, трудночитаемые или даже неразборчивые
    • Буквы, которые слишком тусклые или слишком сильно вдавлены в бумагу

    Препараты

    День 5: Получите нужные материалы, чтобы помочь вашему делу

    Теперь, когда у вас наконец-то есть четкое представление о том, что вы делали неправильно и что хотите исправить, вы можете начать предпринимать действенные шаги по улучшению.

    Во-первых, начните с самого начала: с пишущего инструмента, который вы будете использовать. Пишите на листе бумаги все, что вам удобнее всего. Это может быть перьевая ручка, обычная ручка или даже обычный карандаш. Затем купите блокнот, чтобы вы могли наметить свои улучшения в течение нескольких дней.

    День 6: Вдохновляйтесь впечатляющим почерком

    Интернет - идеальное место для вашей дозы вдохновения. Просто посетите сайты типографики, такие как Google Fonts, Typewolf или нашу собственную категорию шрифтов Creative Market, чтобы просмотреть огромный выбор различных шрифтов и получить то вдохновение, которое вы ищете!

    Чем больше образцов шрифта вы встретите, тем больше вы сможете понять, как вы хотите формировать и развивать свой собственный почерк.

    День 7: Практика воздушного письма

    Вы ведь слышали о воздушной гитаре? Когда начинающие гитаристы притворяются, что держат гитару и играют классные аккорды и соло? Проделайте то же самое со своим почерком, потренируясь в воздухе, прежде чем браться за блокнот с пишущим инструментом.

    Когда вы «пишете» предложения пальцем в воздухе, вы фактически тренируете сложную группу мышц кисти и всей руки, чтобы они поддерживали вас, когда вы на самом деле пишете от руки.

    День 8: Растяните руки и запястья

    Хотя почерк сам по себе не является тренировкой, в конечном итоге он может немного повредить ваши руки и запястья, если вы будете делать это достаточно долго. Вот почему будет разумно начать привыкать согревать руки и запястья перед каждым сеансом рукописного ввода.

    В день 7 начните практиковать сгибание рук, а затем вращение запястий, чтобы они стали гибкими и расслабленными. Делайте это перед тем, как писать от руки, но также делайте эти упражнения регулярно, чтобы ваши мышцы с меньшей вероятностью напряглись.

    День 9: Научитесь правильно держать ручку или карандаш

    Как и во многих вещах в жизни, правильная форма так важна для успеха в любом начинании, даже в почерке. Когда вы пишете от руки, научитесь держать ручку или карандаш между большим, указательным и средним пальцами.

    Конец ручки или карандаша должен лежать либо на суставе указательного пальца, либо на перепонке руки. Для достижения оптимальных результатов соблюдайте правильный баланс между слишком сильным и свободным удержанием.

    День 10: Изучение эргономически правильной осанки

    То, как вы сидите и занимаетесь почерком, сильно влияет на то, насколько хорошо ваш курсив смотрится на бумаге.Сядьте прямо, а затем используйте свою не пишущую руку для равновесия; это обеспечит вам больший контроль над почерком.

    Всегда садитесь за стол и хороший стул (с твердой спинкой) вместо дивана или другого сиденья с плохой спинкой и опорой сиденья.

    День 11. Поймите, что дело не в ваших пальцах

    Теперь, когда вы прошли одну треть пути к своей цели, пора переучить свой ум: когда пишете от руки, дело не в пальцах. На самом деле речь идет об использовании предплечья и плеча, о чем профессиональные художники по каллиграфии уже слишком хорошо знают.

    Чтобы привыкнуть к этому, просто держите ручку или карандаш, но пишите большие буквы в воздухе, что активизирует ваше предплечье и плечо.

    День 12: Знакомство с написанием основных фигур

    Основной аспект почерка - формы. Подумайте об этом: вы пишете линии и кривые, а затем соединяете их строка за строкой.

    Прежде чем приступить к формированию букв, вернитесь к ультра-основам, заполнив линии простыми вертикальными и диагональными линиями, кругами и полукругами.Только когда ваши основные линии и кривые будут выглядеть ровными и равномерно расположенными, вы можете переходить к реальным буквам!

    День 13: Найдите время, чтобы просто нарисовать дудл

    Не думаете, что рисование поможет вам хорошо провести время? Все еще думаете, что рисование заслуживает порицания, потому что, возможно, вас ругали за это в школе? Однако пересмотрите ценность рисования, чтобы улучшить свой почерк.

    Рисование не только расслабляет, но и улучшает зрительно-моторную координацию и дает вам привычку плавно перемещать ручку или карандаш по бумаге.Не верите мне? Просто попробуйте.

    Наконец-то… Вы готовы к работе с рукописным вводом

    День 14: Пересмотрите свое использование циклов

    Это тот день, когда вы действительно готовы только начать работать над своим курсивом. Давай перейдем к делу. Петли, как правило, скрывают форму букв, поскольку мы обычно распознаем буквы по их верхним частям.

    Естественно, вы захотите свести использование петель к минимуму, чтобы улучшить разборчивость и читаемость вашего почерка. Если вы не на 100% готовы пожертвовать своими петлями, держите их только в нижних частях букв, например, в нижних частях букв «p» и «j».”

    День 15: Наклоните курсив, но только слегка

    Некоторые люди перебарщивают с наклоном или наклоном своего почерка. Это ошибка, которой вы определенно хотите избежать.

    Причина, по которой вы хотите избежать этого, заключается в том, что чрезмерно наклонное письмо труднее читать. Хотя больший наклон поможет вам писать слова и предложения быстрее, вам определенно следует пожертвовать скоростью, чтобы писать более разборчиво и разборчиво.

    День 16. Повторение того, что вы уже узнали

    Поздравьте себя: вы на полпути и на 50% ближе к своей цели - улучшению почерка!

    На этом этапе настало время провести крайне важную промежуточную проверку, чтобы вы могли быть уверены, что все еще используете и максимально эффективно используете все навыки, которые вы приобрели за последние две недели и более.Если вы все еще на правильном пути, то вам спасибо. Если нет, никогда не поздно пересмотреть и решительно перенять то, что вы узнали за последние 15 дней.

    День 17: Избегайте двусмысленности: закройте верхнюю часть своих писем

    Нечеткий почерк никому не приносит пользы. Один из худших виновников двусмысленности - это когда вы не можете полностью закрыть верхнюю часть своих писем.

    Когда это происходит, некоторые буквы могут быстро начать выглядеть как буквы, которых они не должны были видеть - например, «а» и «о» в конечном итоге выглядят как «и».«Будьте дотошны, когда пишете письма от руки, чтобы сделать их яснее!

    День 18: Соединяйте буквы прямыми линиями вместо кривых

    Заманчиво потерять форму и использовать изогнутые соединения между буквами вместо прямых. В этом случае формы букв могут спутаться, что иногда приводит к неразборчивому почерку.

    Исправьте это эффективно, просто соединяя буквы прямыми линиями. Прямые соединения позволяют людям правильно различать ваши буквы.

    День 19: Избавьтесь от путаницы

    В почерке путаница возникает, когда верхние и нижние элементы написаны неправильно. Первая - это длинная часть буквы, которая возвышается над корпусом строчных букв, а вторая - часть, которая спускается ниже тела строчных букв.

    Если вы сделаете их слишком длинными, они запутаются от одной линии к другой, поэтому лучше всего поддерживать умеренную длину зажима и зажима.

    День 20: Будьте последовательны

    Consistency поможет вам создать эстетичный внешний вид вашего почерка, поскольку он создает единообразный внешний вид вашего почерка.

    Знайте, что со временем вы разовьете свой собственный уникальный почерк, поэтому еще важнее поддерживать его единообразие, просто потому, что людям легче читать. Независимо от того, станет ли ваш почерк тонким, очень наклонным или буквами, расположенными дальше друг от друга, убедитесь, что ваша форма единообразна.

    День 21: Попробуйте разные положения бумаги

    Даже расположение бумаги может иметь большое значение в том, как получится ваш почерк. То, как вы разместите свою бумагу, зависит от того, какой у вас доминирующий почерк.

    Если вы правша, используйте левое или более вертикальное положение страницы, но если вы левша, вам, вероятно, будет лучше, если вы наклоните лист вправо. Какая бы позиция ни улучшала внешний вид и читаемость вашего почерка, это правильная позиция для вашего!

    День 22: Пишите крупнее… сначала

    Дело в том, что большие буквы означают, что вам легче их увидеть. Буквы, которые бросаются в глаза, легче анализировать: если вы напишете крупнее, вам будет легче заметить что-то не так в вашей форме или последовательности.

    Когда вы только начинаете, сознательно старайтесь писать буквы чуть больше обычного. Когда ваша форма и последовательность улучшатся - а значит, и ваша уверенность - вы снова сможете вернуться к нормальному размеру букв.

    День 23: Пишите каждую букву правильно

    По мере того как мы становимся взрослыми, мы забываем основы, которым нас учили в школе, например, как правильно составить каждую букву алфавита от руки. Возьмем, к примеру, строчную букву «а».

    Правильный способ - начать с верхней части петли, а не с нижней части буквы.Когда вы пишете каждую букву правильно, вы улучшаете все, от разборчивости до легкости написания.

    День 24: Воздержитесь от чрезмерного давления

    Лучше не оказывать на себя слишком сильного давления, когда вы пишете на бумаге. Это потому, что слишком большое давление создает непривлекательную скоропись; кроме того, от этого также болят рука и запястье!

    Спасите себя от неэстетичного почерка и повредите руку и запястье, написав вместо этого более воздушный почерк.Это означает, что вы можете расслабить ручку или карандаш, чтобы рисовать на бумаге более изящно.

    Как всегда нужно практиковать

    День 25: Купите учебник по рукописному письму

    Чтобы сохранить отточенные навыки письма, которые вы только что освоили, важно, чтобы вы могли постоянно применять их. В учебнике по чтению должны быть страницы за страницами с ежедневными упражнениями, которые вы можете попробовать… в буквальном смысле.

    Такие книги, как «American Cursive Handwriting» и «Spencerian Penmanship» - две из лучших книг для обучения и практики почерка.

    День 26: Двигайтесь самостоятельно

    Когда вы замедляетесь и задаете темп, ваш почерк автоматически улучшается. Это потому, что вы не позволяете себе поспешно формировать различные буквы; Спешка часто приводит к ошибкам и небрежному письму, которое трудно читать.

    Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы ваши буквы были как можно более эстетичными и удобочитаемыми, но для этого вам нужно замедлить чтение от руки. Не думайте об этом как о соревнованиях на скорость.

    День 27: Найдите время для постоянной практики

    Старая поговорка о том, что практика ведет к совершенству, может быть своего рода клише, но это правда, особенно в скорописи. Это похоже на то, как вы учитесь играть на музыкальном инструменте: вам нужно выделять определенное количество времени каждый день, чтобы совершенствоваться до уровня, когда вы станете умелыми и великими.

    То же самое и с почерком. Выделяйте примерно 15 минут каждый день на практику, и вы станете лучше и эффективнее.

    День 28: Сделайте почерк повседневной частью своей жизни

    Вы можете выработать привычку больше писать от руки, если будете больше писать от руки в повседневной деятельности. Например, вместо того, чтобы вести электронный журнал на компьютере или планшете, навсегда переключитесь на старый добрый ноутбук.

    Вместо того, чтобы писать электронное письмо своей семье и друзьям, напишите им традиционное обычное письмо. Когда вы усваиваете эти привычки, они становятся рутиной, что помогает улучшить ваш почерк более естественным образом.

    День 29: Скопируйте почерк, которым вы восхищаетесь

    Выполнение таких простых действий, как копирование почерка, которым вы восхищаетесь, значительно повысит ваш почерк.

    Видите ли, почерк, которым вы восхищаетесь, впечатляет, потому что его писатель овладел тонкостью курсива. Чем больше вы тренируетесь в этом стиле, тем больше в вашем собственном почерке в конечном итоге будут проявляться те же изящные атрибуты курсива, которым вы сейчас так восхищаетесь.

    День 30: Проведение самопроверки почерка

    Что такое самопроверка почерка? Это идеальный способ завершить ваши 30 дней курсивом лучше. Теперь, когда вы являетесь мастером почерка (или, по крайней мере, у вас очень улучшенный курсив), вам следует периодически проверять себя, чтобы убедиться, что вы по-прежнему верны каждому из этих советов, приемов и приемов, которые вы подобрали. последний месяц.

    Единственный способ сохранить отличный почерк - это придерживаться всех этих передовых методов.

    Вы сделали это!

    Поздравляю! Вы блестяще прошли 30-дневное испытание. На этом этапе почерк должен быть для вас безупречным, почти таким же естественным, как вдох без необходимости осознанно думать об этом. Когда вы кладете ручку или карандаш на бумагу, ваши буквы должны красиво и уверенно появляться на бумаге.
    Если вам нужно немного больше вдохновения для рукописного ввода, обязательно зайдите в нашу категорию рукописного ввода Creative Market, где вы увидите тысячи и тысячи уникальных курсивных шрифтов, созданных некоторыми из самых талантливых творцов. в отрасли.


    Товаров показано в этом сообщении:

    Приступая к работе с надписью от руки?

    Рабочие листы для бесплатных надписей

    Загрузите эти рабочие листы и начните практиковаться с простых инструкций и упражнений по трассировке.

    Скачать сейчас!

    Марк - копирайтер и маркетолог, управляющий маркетинговым агентством The Glorious Company.Эксперт в области бизнеса и маркетинга, он помогает предприятиям и компаниям любого размера получить максимальную отдачу от своих рекламных денег.

    Посмотреть больше постов

    Советы по математическому почерку

    Советы по математическому почерку

    Советы по математическому почерку

    Джон Керл
    [email protected]
    25 февраля 2007 г.

    Теперь, когда вы изучаете одну из технических дисциплин (инженерное дело, естественные науки или математика), вы собираетесь потратить значительное количество времени на письменное общение с другими.Вы можете найти ранее несущественные детали, такие как пересечение ваших z , теперь становится важным - не только для того, чтобы другие могли понять вас, но также, чтобы не ошибочно принять собственное 2 z за z 2 и так далее. Это особенно важно, если ваш почерк (как у меня!) не идеален.

    Прежде чем я продолжу, взглянем по-новому на наш латинский алфавит, цифры и греческий алфавит:

    Обратите внимание, что все эти механически набранные символы четкие и отчетливые. (за исключением того, что строчный омикрон и большая часть прописных греческих букв выглядят как латинские буквы - мы не используем эти «дубликаты»).

    Однако, когда мы пишем от руки, символы могут стать неоднозначными - мы не машины, и когда мы спешим, все становится немного запутанным. В проза, окружающие буквы могут устранить неоднозначность сомнительной буквы - например, Вы можете догадаться, что четвертая буква hou * e должна быть s . Но в математических выражениях мы смешиваем символы из разных алфавитов, в разные заказы, поэтому контекст не может нам помочь - и когда мы угадаем, мы часто ошибаемся. Поэтому сейчас очень важно, чтобы каждая буква отчетливо узнаваемый сам по себе.

    Вот примеры и пункты, которые я считаю наиболее важными.

    строчные латинские буквы:

    • Всегда делайте строчные буквы l курсивом - в противном случае он выглядит как 1. Убедитесь, что он выше e : , , . Строчные буквы l не подходят для использования (поскольку они могут выглядит как 1), но многие люди его используют, поэтому вы увидите больше Это.
    • Сделайте так, чтобы острие выступало из верхней части p , чтобы отличать его от ро: , .
    • Обведите штрихом q , чтобы не путать с 9, а не с петлей, чтобы не путать с 8: , .
    • Прикрепите крючок к нижней части t , чтобы он не выглядел как знак плюс: , .
    • Поместите хвост на u , чтобы он не выглядел как v : , .
    • Держите v и w заостренным концом снизу, чтобы они не выглядят как ню и омега соответственно: , , , .
    • Наденьте крючок на x , чтобы отличить его от знака времени: , .В расчетах 3-го семестра и далее вы будете использовать знак времени. довольно часто.
    • Скрестите свои z . Иначе они выглядят как две: , .

    Заглавные латинские буквы:

    Цифр:

    Строчные греческие буквы:

    • Многие новички не привыкли к греческим буквам, и замените альфы на на и так далее. Однако факт в том, что по мере продвижения вы будете видеть все больше и больше греческих букв.Ваш математический мир растет - примите это и научитесь пользоваться этим красивый алфавит.
    • Нарисуйте альфа одним простым галочкой. Будьте осторожны, это не похоже на 2: , .
    • Наденьте на eta и mu длинный хвост, чтобы они не выглядели как n и курсивом и соответственно: , , , .
    • Наденьте крючок на верхнюю часть лямбды: .
    • Ню - очень плохая буква - похоже, слишком много других! К сожалению, многие им пользуются. Включите крючок слева и направьте вниз, чтобы он не выглядел как u или v или ипсилон: , , , .
    • Мы не используем омикрон - он идентичен римскому или .
    • Ипсилон так же плох, как и ню. К счастью, мало кто им пользуется. Убедитесь, что он не похож на u , v или nu: , , , .
    • Держите косую черту вертикально на фи; оставьте косую черту в символе пустого набора наклонный: , .
    • Строчная ци - сложная задача, и, к сожалению, она часто используется. Делать косая черта вверх намного больше, чем косая черта вниз, чтобы отличить эту букву из нижнего регистра x и верхнего регистра X : , , .
    • Сохраняйте омегу закругленной, чтобы отличать ее от w . Это привыкает много на курсах физики. , .

    Заглавные греческие буквы:

    • Большинство из них неотличимы от прописных латинских букв. (Например. заглавная альфа - это то же самое, что и заглавная A.) Итак, мы их не используем.
    • Сделайте прописную H внутри прописной теты. Ничего больше отличает его от строчной теты: , .
    • Запретите прописные фи и фунты на квадратный дюйм, как если бы вы запретили прописные I : , .

    ← Назад

    15 увлекательных вещей, которые ваш почерк может рассказать о вашей личности

    Если вы когда-нибудь смотрели на свои записные книжки, полные куриных царапин, задавались вопросом, почему , который вы пишете, такой чертовски неряшливый, вам, вероятно, будет очень интересно узнайте, что ваш почерк может многое рассказать о вашей личности. Да, к сожалению, эти неряшливые записи что-то значат. И нет, это не всегда самая лестная информация.

    На самом деле врачи и другие специалисты постоянно анализируют почерк - потому что это действительно может быть , что раскрывает. «Мы называем образец почерка« отпечатком мозга », потому что он похож на снимок текущего мышления писателя, его мыслительных процессов и уникальных особенностей личности», - рассказывает Bustle аналитик по почерку Шерри ЛаРо. «Поскольку нет двух совершенно одинаковых людей, нет и двух одинаковых отпечатков пальцев или образцов почерка».

    По этой причине ваш почерк может быть интересным способом рассказать немного о себе.Но они также могут использоваться более серьезно в условиях психического здоровья. Как сказал доктор Дариус Руссин, имеющий сертификат тройного совета: «Для большинства людей это хорошая лакмусовая бумажка. Ваши глаза - не единственное окно в душу. Почерк многое говорит о вас».

    Конечно, не стоит ставить себе диагноз по почерку. Но это может помочь вам узнать немного больше о своем уме. Прочтите несколько привычек почерка, которые могут многое рассказать о вашей личности, внутренних неурядицах и сильных сторонах.

    1. Почерк с наклоном вверх

    Взгляните на свои заметки, список дел или дневник. Ваше письмо наклоняется по мере того, как заканчивается предложение? Как сказал мне Руссин, это может означать высокие амбиции. «Но будьте осторожны», - говорит он. «Это также может быть признаком высокомерия». Ура .

    2. Буквы меньше среднего

    Если у вас есть склонность писать микроскопически, это может означать, что вы можете сосредоточиться на более мелких вещах в жизни, - говорит мне профессиональный интуитивный специалист Давида Раппапорт.Это также может означать, что вы ориентированы на детали, а также являетесь очень интроспективным человеком. Довольно круто, правда?

    3. Буквы, которые не закрываются должным образом

    Посмотрите, как вы пишете буквы «е», «г» и «а». Вы оставите их слегка приоткрытыми вверху? Как говорит Руссин: «Люди, которые не закрывают письма должным образом ... действительно не заботятся о том, чтобы хорошо закончить работу. Это может быть то, что они ленивы, счастливы, удачливы, или у них есть более глубокая причина, например, депрессия.

    4. Слова, которые расположены слишком близко друг к другу

    Слова, набитые на странице и написанные слишком близко друг к другу, часто указывают на спешное психическое состояние. «Эти люди по какой-то причине невротичны», - говорит Руссин. звучит знакомо, может быть хорошей идеей проверить себя и посмотреть, как вы себя чувствуете.

    5. Написание этого потока на странице

    Ваш почерк выглядит ... красиво? Как говорит мне ЛаРо, если ваше перо течет спокойно и красиво, вы, вероятно, спокойный и расслабленный человек.Как мило.

    6. Сердца или круги над вашим «я»

    Есть ли у вас склонность расставлять точки над «i» или «j» сердечком или идеальным кругом? Если это так, возможно, вам нравится внимание. Если это станет привычкой, от которой просто невозможно избавиться, это может превратиться в симптом ОКР, говорит мне Рассин. Конечно, есть на что посмотреть.

    7. Написание, которое разбросано по странице

    В то время как некоторые люди аккуратно пишут внутри строк, вы разбрасываете свой текст по всей странице.Как сказал мне Руссин, это может означать, что вы разговорчивы и возбудимы, и вы станете отличным другом. Но это также может быть признаком СДВГ, особенно если то, что вы пишете, не имеет никакого смысла.

    8. Петельный или фигурный почерк

    У вас красивый, петельный, фигурный почерк? «Если это так, то вы, вероятно, отзывчивый, эмоциональный и интуитивный человек», - сказал мне Раппапорт. Вы сосредотачиваетесь на своих эмоциях, и это проявляется во внимании, которое вы уделяете своему почерку.

    9.Угловые или заостренные буквы

    Если ваши буквы имеют острые углы, это может указывать на некоторую внутреннюю суматоху. «Угловые буквы связаны с умственной энергией и, в некоторых случаях, с гневом», - говорит Раппапорт. «У некоторых людей могут быть проблемы с управлением гневом, или они могут быть жесткими или негибкими, если это чрезмерно». Так что возьмите на заметку

    10. Написание слишком аккуратного и / или центрированного

    Делая заметки, вы делаете отступы при письме с компьютерной точностью? Если так, это может означать, что вы слишком встревожены.Вы, наверное, стремитесь к отличным оценкам и беспокоитесь о и обо всем, что касается , - говорит мне Руссин. Это также может означать, что вы с большей вероятностью поддадитесь давлению со стороны сверстников.

    11. Огромные заглавные буквы

    Если вы напишете свое имя с большой заглавной буквы, вы можете втайне пожелать, чтобы вы были знамениты - или, по крайней мере, в какой-то мере узнавали. «Это люди, которых вы считаете начальниками на работе, генеральными директорами, музыкальными знаменитостями и кинозвездами», - говорит Руссин. "Чем крупнее буквы или подпись в целом, тем больше этому человеку нравится, когда его замечают.« Итак, интересно.

    12. Написание, которое начинается в верхней части страницы

    Если вы начнете писать заметки или поздравительные открытки в верхней части страницы, это может указать на вашу способность планировать и организовывать , Руссин говорит мне. Что имеет смысл, не так ли? Те из нас, кто не являются хорошими планировщиками, часто начинают дальше, и почти всегда заканчиваются.

    13. Неожиданно неряшливый почерк

    Раньше у вас был нормальный почерк, а теперь это полный беспорядок? Это может указывать на развивающееся психическое заболевание, говорит мне Рассин, так что будьте осторожны.«Чувствовали ли вы в последнее время депрессию или умственное отсутствие, или ваши физические способности больше не ощущаются?» Если так, это может быть одним из многих признаков того, что пора поговорить с терапевтом.

    14. Не пересекайте свою букву «Т» и не расставляйте точки на своем «я»

    Неряшливый почерк также может указывать на склонность к небрежности, нетерпеливости и рассеянности, говорит мне Раппопорт. Или это могло означать, что вы торопились.

    15. Открытое пространство внизу «А» или «О»

    В то время как отверстие в верхней части букв может означать, что вы ленивы, отверстие внизу может быть признаком того, что вы боретесь с честность.«Никогда не хочется, чтобы внизу были открыты чьи-то« а »и / или« о », - говорит Раппапорт. Это показатель нечестности, а также склонность вводить в заблуждение.

    Подобные черты почерка могут быть очень показательными, но важно учитывать и другие факторы. Например, то, что вы рисуете сердечки, не означает, что у вас ОКР. Но это может быть показательная причуда, на которую определенно стоит обратить внимание.

    Изображения: Pexels (16)

    Letter P for Pumpkin - Confessions of a Homeschooler

    Добро пожаловать на мероприятия Letter P, на этой неделе мы будем веселиться с Тыкв ! Я надеюсь тебе это понравится! 🙂

    Буква P Стих для запоминания:
    Слава Господу; ибо хорошо петь хвалу Богу нашему.Псалом 147: 1
    Облекитесь во всеоружие Божье, чтобы вы могли противостоять планам дьявола. К Ефесянам 6:11

    Прочтите Chicka Chicka Boom Boom и повесьте букву P на нашем Алфавитном дереве! Вы можете скачать мои маленькие буквы алфавита здесь. (Вот ссылка на мое дерево Chicka Boom)

    Время песни:
    Hide ‘Em in Your Heart Vol 1
    Hide‘ Em in Your Heart Songs - Vol 2

    Трассировка буквы P Страница: Вы можете скачать листы рукописного ввода от A до Z здесь!

    Letter P Blend Ladder: я использую их для практики перед чтением, она озвучивает каждую смесь, и иногда мы добавляем завершающую согласную, чтобы составить слова CVC.

    Набросок

    Letter P: я ламинирую это и использую с маркерами Expo Dry Erase для отработки навыков перед написанием.

    Тыква для практики перед написанием: я ламинирую это и использую с маркерами Expo Dry Erase для отработки навыков перед написанием. Вы также можете распечатать это в оттенках серого и использовать для большей практики ножниц!

    Карточки с номерами

    : я использую их либо с булавками для одежды, либо с цветными скрепками, либо проделываю в них дырку и прошу ее прикрепить к ним звенья цепи.Что бы вы ни использовали, просто попросите их поставить правильную сумму, соответствующую номеру карты. Их также можно расположить по порядку номеров. Эта загрузка включает семена тыквы для прилавков.

    Буква P Охота за мусором: Заполните коробку вещами, которые начинаются на букву p!

    Тыква, большие номера этажей: Я сделал эти большие номера этажей, чтобы мы могли играть в классическую игру. Я набираю номер, и она кидается на него! Вы также можете попросить их положить карты в числовом порядке или положить их в случайном порядке, а затем переходить к ним в числовом порядке.

    Выкройка тыквы. Упражнение: просто используйте кусочки, чтобы отработать навыки построения выкройки перед математикой.

    Pp poke page: Я нашел эту забавную идею на Activity Mom. Вместо того, чтобы рисовать, мы воспользуемся зубочисткой или этими симпатичными крупногабаритными булавками, чтобы проделать дыры в бумаге в форме буквы. Распечатайте на обычной бумаге, чтобы было легче тыкать, и сделайте это на ковре 🙂 Еще одна идея - сделать дырокол по линиям буквы. Оба работают на моторику!

    1-10 Графическая диаграмма тыквы, распечатайте, ламинат, затем попросите ребенка посчитать тыквы и раскрасить их в нужном количестве квадратов.

    Pp Головоломка с тыквой! Распечатайте, ламинируйте, а затем разрежьте на 6-9 частей, с чем ваш ребенок сможет справиться.

    Пазлы с тыквами подбора цветов. Я распечатал, ламинировал, а затем разрезал каждую тыкву пополам разными способами.

    Карты с числами в виде тыкв: расставьте их по порядку номеров или сыграйте в игру «пропавшая карта». Разложите все карточки по порядку номеров, попросите ребенка закрыть глаза, затем вытащите карточку и посмотрите, смогут ли они сказать вам недостающий номер!

    Тыква с большой шнуровкой: ламинат и проделайте отверстия по внешнему краю.

    Согласование прописных и строчных букв P: ламинат и вырезание!

    Карты для шнуровки

    Pp: Я ламинировал мои и пробивал отверстия, использовал шнурки для шнурков или пряжу для шнурков.

    1-10 Подсчет тыкв: введите разные числа в числовое поле, затем поместите столько тыкв на тыквенное поле!

    Тыква большая, средняя, ​​маленькая сортировка! Затем получайте удовольствие от сортировки кусочков ламината по размеру!

    Dot-A-Dot Letter P Страница. Нам нравятся наши маркеры Dot-A-Dot, поэтому я искал другие способы их использования! Если ваш ребенок может делать это самостоятельно, я бы просто дал ему чистый лист бумаги и попросил расставить точки над буквами!

    Раскраска тыква: раскрашиваем, раскрашиваем или используем фломастеры.Я нашла такие, которые подходят моему 3-летнему ребенку, они называются моющиеся маркеры Pip-Squeaks. Они короче и ей легче пользоваться. На фото это круглые маркеры, они также образуют тонкую версию. Я купил свой в Wal-Mart.

    Письменный коллаж: загружаемый файл включает буквы A-Z, а также лист с идеей коллажа. Мы используем элементы коллажа как объекты для украшения наших букв для алфавитной книги. Мы их также раскрашиваем, раскрашиваем и штампуем. Поскольку мы используем как верхний, так и нижний регистр, я предоставил вам и то, и другое! Щелкните здесь, чтобы загрузить Коллажи Письма:

    Магнитная страница с буквой P: я использую ее с противнем для печенья и магнитами с помпонами, которые я сделал из помпонов и самоклеящихся магнитов с острова ремесел в Уол-Марте.Я также использую эти магниты от Amazon: Power Magnets, диаметр 0,75 дюйма, разные цвета

    поделки из тыквы за 1 $ от JoAnn’s!

    Буква P Язык жестов: Я купил эти карточки в местном магазине товаров для учителей, но вот несколько карточек с американским языком жестов от Amazon, которые мне кажутся лучше!

    Подбор букв в тыкве: это увлекательное занятие по сопоставлению букв, которое практикует распознавание как прописных, так и строчных букв! Если вам нужны более сложные задачи, используйте карточку с прописными буквами и диски со строчными буквами или наоборот! (Загрузка включает в себя диски с прописными и строчными буквами и карточки деятельности) Щелкните здесь, чтобы увидеть процесс создания букв.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *