Разное

Изучение цифры 2 с дошкольниками: задания для дошкольников, методики обучения и построение учебного процесса

Содержание

Конспект занятия по математике на тему «Число 2.Цифра 2. Пара» (старший дошкольный возраст). « Центр дистанционного творчества “Индиго”

Конспект занятия по математике на тему «Число 2.Цифра 2. Пара» (старший дошкольный возраст).

Автор: Макшакова Галина Александровна, воспитатель ФГКДОУ «Детский сад № 158 Минобороны России, г. Хабаровск.

О себе: Первая квалификационная категория, стаж работы 25 лет, из них 10 лет наш детский сад работает по программе «Школа 2100». Моё хобби: вышивка, танцы, компьютер, путешествия. Моё кредо: Узнать больше, стремиться к лучшему.

Главной целью программы «Школа 2100 … » является всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.

Цель:
1.Создать условия для знакомства с числом и цифрой 2.
Задачи:
1.Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
3.Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.
Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.
Тип урока: Изучение нового материала.

Ход занятия.

Организационный момент, психологический настрой.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас —
Математика сейчас.

— Проверка опорных знаний.
— Ловушка.

На доске равенство с ошибкой.
Детям предлагается исправить ошибку, обосновав свой ответ.

1.Образование числа 2.
Игра «Динамические картинки».
Дети составляют динамические картинки и сами рассказывают о них (предварительная работа).

— Вышло солнышко на небо, всю землю осветило.
— Попали его лучи на лесную полянку, улыбнулись ёлочке, осветили грибочек, птичку на ёлке.
— Но вот набежала тучка, потом – ещё одна, и пошёл дождик.
— Кончился дождик. Снова светит солнышко.
— Птичка на ёлке обрадовалась. К ней прилетела ещё одна птичка.
— Обрадовался солнышку и грибок под ёлкой. А после дождика ещё один грибок вырос.
— Вышла девочка на полянку: ёлочкой любуется, солнышку радуется,
птичек слушает, грибы собирает.

Вопросы по картинке:
— Каких картинок по одной?
— Каких картинок по две?
— Как получились две тучки, две птички, два грибочка? (Сначала была одна тучка, потом появилась ещё одна – и получилось две тучки. К одной птичке прилетела ещё одна птичка — стало 2 птички. Был один гриб, вырос ещё один гриб – стало 2 гриба).
— Как же получить число 2? (К одному прибавить ещё один – получится 2)
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 ёлочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 ёлочку.)
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 девочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 девочку. )
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 солнышка? Почему?

Понятие «пара».
-Как получить два предмета? (к одному предмету добавить ещё один).

Игра «Что у вас по одному, по паре?

Физкультминутка. «Как живёшь?»
На каждый мой вопрос вы будете отвечать дружным хором: «Вот так!» и жестом показывать нужные действия.
Как живешь?
А идешь?
Как бежишь?
А плывешь?
Ждешь обед?
Машешь в след?
Утром спишь?
А шалишь?

Знакомство с цифрой 2.
Тетрадь № 1, стр. 32
— Покажите домино и игральные кости, где изображена одна точка. Как ещё можно показать, что речь идёт об одном предмете? Какую цифру вы знаете?
— А как показать, что речь идёт о двух предметах? Покажите две палочки.
— Кого вам напоминает цифра 2?
А вот это цифра 2. Выгибает двойка шею
Полюбуйся, какова: Волочится хвост за нею. (С.Маршак)

Два похожа на гусёнка
С длинной шеей,
Клювом тонким.

Формирование знаний в практической деятельности.
Где мы встречаем цифру 2? (Номер, на часах, второй месяц февраль, второй день недели?)
Как можно показать цифру 2? Написать, нарисовать, выложить из палочек, вылепить из пластилина.
Показать цифру 2 из пластилина (на столах у каждого пластилин заготовка).
Обведите цифру пальчиком. Запомните написание цифры 2. Прописывание в воздухе.

Физкультминутка. Пальчиковая игра «Птички».
Эта птичка – соловей загибаем поочерёдно пальчики от мизинца
Эта птичка – воробей
Эта птичка – свиристель
Эта птичка – коростель
Эта птичка – совушка
Сонная головушка
Эта птица – злой орлан
Птички, птички по домам

2. Повторение.
Работа по тетради № 4. Стр. 33
Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно
Задание выполняется с комментированием. Действия с предметами сопоставлять с числовыми равенствами. Предложить детям объяснить их и обвести числа, записанные пунктиром.

 

 

 

.

3. Итоговая рефлексия.
— Поднимите две руки, два пальчика.
— С какой цифрой мы познакомились?
— Сколько предметов обозначается этой цифрой?
— Молодцы!
Дома закончите ритм, не нарушая закономерности. Раскрасите игрушки и цифры 2.

Использованная литература:
1. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина, «Раз – ступенька, два – ступенька…». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации».
2. Дополнительное пособие к практическому курсу математики «Раз – ступенька, два – ступенька…». Математика для детей 5 – 6 лет часть 1.

Цифры для детей – Подготовка к школе и развивающие задания для детей Мама7я

Математика для детей всегда начинается с изучения цифр. Это основа всего. Каждая цифра у детей будет ассоциироваться с колличеством. Ребенку необходимо видеть перед собой саму цифру и количество предметовирядом с изучаемой цифрой. Визуализация помогает быстро и эффективно изучить все цифры.

Как легко изучить цифры с ребенком?

Разложите перед ребенком цифры, точки и предметы. К каждой цифре положите рядом нужное количество точек и предметов. Можно так же точки и цифры выделить одним и тем же цветом. 

Можно использовать еще объединенные карточки. Покажите ребенку карточку, посчитайте с ним сначало точки, затем прелметы, которые нарисованы на кпртинке и покажите к обозначение цифры.

Счетные палочки отлично знакомят ребенка с цифрами. Показав ребенку цифру попросите его выложить соответсвующее количество палочек.

Существуют множество способов изучить цифры с интересом и в форме игры:

  • Лепить цифры и точки из пластелина.
  • Строить из лего цифры.
  • Рисовать на каждом отдельном листе цифры и предметы.
  • Посадить в ряд игрушки и пересчитывать их.
  • Сосчитать карандаши или фломастеры.
  • Выкладывать счетные палочки.
  • Делать аппликации из цифр.
  • Играть в класики и прыгать по цифрам.
  • Вырезать цифры и соотвествующее количество предметов к ним.
  • Рисовать цифры и точки к ним на асфтальте разными цветами.
  • Чертить цифры на песке и снегу.
  • Выкладывать цифры из макарон, а точки из горошинок.

Как вы видите, изучение цифр с детьми достаточно интересный процесс как для детей, так и для родителей. Форма игры позволит на долго увлечь ребенка изучению цифр.

Шнуровка для изучения цифр поможет запомнить и обвести всю цифру целиком. Так же это развивает мелкую моторику рук, что благоприятно влияет на развитие речи ребенка. Ниже представлены трафареты для игры и изучения цифр. Распечатайте материалы, сделайте дырочки для каждой цифры по шаблону и покажите ребенку как продевать шнурок изучая цифру. 

Ниже представлены цифры, которые можно раскрашивать пальчиками. Макнув мальчик в краску ребенок с удовольствием проведет пальчиком по точкам. Таким способом ребенку будет весело и интересно изучать каждую цифру. Для изучения цифр подберите к каждой цифре свою краску.

Счет предметов. Сколько предметов на рисунке.

Найди все предметы и посчитай их количество. Получившиеся цифры впиши в квадратики.

Давай посчитаем сколько на рисунке бабочек.

Сколько ты видишь грибов на картинке?

Сосчитай всех белочек на рисунке.

Найди на картинке лебедей и посчитай сколько их всего.

Какое количество воздушных шариков запущено в небо?

На картинки изображены цифры и предметы. Соедини линией предметы с соответствующей цифрой. 

На картинке изображены предметы. Посчитай их и впиши сколько ты видишь предметов.

Найди все спрятанные цифры на картинке и произнеси их.

Лего математика. Лего цифры. изучаем цифры

Цифра 1

Число и цифра 1

Число 1 — это единица счета и укпзывает на количество предметов, т.е. одна кошка, один мальчик, одно солнышко.

Цифра 1 — это символ, который обозначает число и пишется как ОДИН.

Цифра 1 стоит между цифрой ноль (цифра 0) и цифрой два (цифра 2).

Покажем ребенку количество игрушек, равное числу 1 и спросим: сколько предметов находится перед тобой? Одна кукла, одна утка, один паравоз, один жираф, одно ведерко.

Выложим с ребенком из счетных палочек цифру один, а потом рядом с ней положим одну палочку, которая будет обозначать соответсвующее количество, т.е. число 1.

Теперь мы разобрали в чем разница между цифрой 1 и числом 1.

Изучим цифру и число 1 вместе с животными. Проговорим вместе с ребенком про животных и что у каждого животного по одному?

Ответь на вопросы про цифру 1 и число 1:

  1. Сколько у тигра хвостов? Ответ: Один хвост — это число, а обозначим цифрой 1.
  2. Сколько клювов у воробья? Ответ: Один клюв — мы назовем число 1, а цифру напишем 1.
  3. Сколько носов у кошки? Ответ: у кошки один нос (произнесем — число 1), ответ также напишем — цифра 1.

Запишите цифрой сколько яблок растет на дереве и озвучьте это число.

Ответ: На дереве растет 1 одно яблоко (число 1), а запишем рядом с рисунком 1 яблоко (1 цифра).

С помощью игры у ребенка выработается представле числа 1 и цифры 1. В игровой форме занятия с детьми проходят интересно, с удовольствием и запоминающе.

Подготовим раздаточный материал и повторим следующие понятия: большой, поменьше, маленький с цифрой 1 и числом 1.

Нарисуем одну большую елочку на первом белом листе бумаги и под этой елочкой разместим большой гриб. Проговорим, что мы видим одну большую елочку (озвучиваем число 1) и рядом прописываем цифру 1.

Затем достаем второй лист бумаги и рисуем поменьше елочку и озвучиваем ребенку, что мы нарисовали 1 елочку поменьше (число 1) и подпишем рядом цифру 1. Так же под елочкой плменьше будет расти грибочек поменьше. Озвучивае число 1 и прописываем цифру 1 рядом с грибом поменьше.

Теперь понадобится третий лист и на нем мы рисуем маленькую елочку и маленький грибок.Просим ребенка самому озвучить количество и какую цифру необходимо записать, т.е. маленькая елочка, маленький грибок, цифра 1 и число 1.

Такое занятие закрепляет понятия большой поменьше маленький и необходимость применения цифры 1 и числа 1.

На уроке число и цифра 1 ребенок учится понимать и закрепляет следующие понятия:

  1. Чем цифра 1 отличается от числа 1.
  2. С какого числа начинается счет.

Откройте книжку с картинками и предложите ребенку перечислить все предметы, количество которых соответствует числу 1.

Проговорим с ребенком еще раз:

Число 1 — говорим вслух количество предметов, соответсвующее данному числу.

Цифра 1 — это цифра, избражающая число 1, пишем цифру.

Таким образом, мы разобрали понятия цифра 1 и число 1.

Тема презентации число 1 и цифра 1.

Предложите ребенку обвести большую нарисованную цифру 1. Затем можно предложить обвести цифру 1 по точкам, в этом отлично помогут прописи с цифрой 1. А дальше уже после тренировки написания цифры 1 по точкам ребенок пробует сам воспроизводить написание цифры 1.

Конспект урока число и цифра 1 поможет в проведении занятий и разнообразить занятия с дошкольниками и учениками 1 класса.

Данный материал можно использовать в качестве конспекта для урока про число 1 и цифру 1.

Первое знакомство с числами и цифрами у ребенка начинается с числа 1 и цифры 1.

После изучения счета до 10 можно приступать к написанию цифр от 1 до 10.

При написании каждой цифры нужно подходить правильно, показывать как нужнл писать цифру и как соединять каждый элемент цифры между собой. Для наглядности ребенку можно показать как пишется правильно цифра 1:

Когда прописываете с ребенком цифру 1, проговаривайте название цифры «один».

Для начала ставим точку, с которой будет начинаться написание цирфы один, а затем расставим последующие точки для соединения с остальными. Знакомство с написанием цифры один мы начнем с написания большой версией этой цифры. То есть на белом листе бумаги мы будем прописывать цифру один большого размера, постепенно уменьшая её в размере и затем уже написание цифры 1 будем тренитьвать в школьной тетради.

Все занятия лучше проговаривать и рассказывать в игровой форме с веселым бодрым настроением. У ребенка сразу же появится заинтереснованность в изучении чисел и цифр. Ведь если веселая игра помогает развивать математические навыки, ребенок будет с радостью включаться в такую игру и получать новые знания.

Хорошо закрепить изучение цифры один поможет пластилин. С помощью пластилина мастерим цифру 1 и делаем один кружок такого же цвета. Так мы задействовали в занятиях сразу же и мелкую моторику и логическое сопоставление 

числа 1 и цифры 1.

После завершения занятий мы подводим итоги изученной темы и хвалим ребенка за его успехи в изучении цифры 1 и числа 1.

Цифра 2

Назовите предметы на картинке:

  • Две (ложки)
  • Два (гриба)
  • Два (мяча)
  • Две (ручки)
  • Два (ластика)
  • Две (линейки)
  • Два (градусника)
  • Две (кошки)
  • Две (собачки)
  • Два (ключа)

Нарисуйте с ребенком два кружка, два квадрата.

Найдите в комнате по 2 предмета и попросите ребенка их назвать и описать.

Попросите показать ребенка 2 пальчика на своей руке.

На занятиях на тема число 2 и цифра 2 мы разберем следующее:

  1. Познакомим ребенка с числом и цифрой 2.
  2. Узнаем местро цифры 2 в ряду цифр от 1 до 10.
  3. Научим сопоставлять количество предметов равное числу 2.
  4. Будем тренировать написание цифры 2.
  5. Научим понимать ребенка отличие цифры 2 от числа 2.

На прошлом занятии мы познакомились с числом 1 и цифрой 1, теперь переходим к изучении числа 2 и цифры 2.

В корзине лежал 1 гриб, в нее положили еще 1 гриб. В итоге, в корзине стало 2 гриба. Проговариваем с ребенком число 2.

Цифра 7

Так выглядит цифра семь.

Цифре семь соответствует семь предметов изображенных ниже на рисунке.

Цифры семь больше, чем цифры: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Найди на картинке все цифры 7 и обведи их в кружок.

Нарисуй цифру семь красным цветом.

Где на картинке спряталась цифра семь?

Нарисуй рядом с цифрой 7 такое же количество предметов.

Цифра 7 стоит между цифрами 6 и 8 посередине, то есть 6 7 8.

В школе цифру семь в тетради учат писать как показано на картинке.

Состав числа для дошкольников. Учимся раскладывать числа на части

К возрасту 5-6 лет ребёнок способен считать до 10 в прямом и обратном порядке, умеет пересчитывать и отсчитывать предметы, знает, как разложить числа на единицы, например, 4 равно 1, 1, 1 и 1. Это значит, что малыш уже готов осваивать состав числа до 10.

Аудио-версия статьи “СОСТАВ ЧИСЛА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ” Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачать. СОСТАВ ЧИСЛА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Содержание

Зачем учить состав числа

Как быстро научиться раскладывать числа на части 

  • Действия с предметами
  • Числовая линейка
  • Наглядность
  • Решение бытовых задач
  • Знакомство с примерами

Игры и упражнения на закрепление состава чисел

  • Сколько кругов?
  • Прищепки
  • Сколько в корзинке
  • Числовые домики
  • Упражнения на закрепление нескольких чисел
  • Наглядный способ решения примеров

Советы для мам

В современной начальной школе детям приходится считать в уме. Лучше заранее научить дошкольников раскладывать числа на составные части. Знание состава числа позволит быстро справляться с примерами на сложение и вычитание. 

Зачем учить состав числа

После 5 лет можно знакомить дошкольников с составом чисел. Это нужно для заблаговременной подготовки к будущим урокам математики. Малыш уже способен понять, что каждое число, кроме единицы, состоит из двух меньших.  

К первому классу дети должны знать, что 10 можно разложить на 1 и 9, 5 и 5, 8 и 2, 7 и 3, 6 и 4, а 9 состоит из 5 и 4, 6 и 3 и так далее. Запомнив все парные сочетания в числах первого десятка, ребёнок с лёгкостью освоит сложение и вычитание. 

Научившись раскладывать числа на части, малыши легко справляются с примерами. Например, с такими: 2+3=5 или 4+1=5. Ребятишки знают, что состав числа 5 — это 2 и 3 или 4 и 1, поэтому считают быстро и без ошибок. 

Как быстро научиться раскладывать числа на части

Справиться с решением задачи вам поможет знание простых принципов. Чтобы малышу было понятней, всегда применяйте элемент игры и наглядность. Каждое занятие посвящайте одному числу. 

Обучение ребёнка разбейте на несколько этапов, переходя от простого к более сложному: 

Действия с предметами

В самом начале дошкольникам объясняют состав числа с помощью знакомых вещей. Можно раскладывать орешки, жёлуди, камешки и прочие однотипные предметы.

Числовая линейка

Для запоминания состава числа и решения примеров пригодится обычная линейка.

Допустим, нужно сложить 4 и 2. Малыш ставит пальчик или карандашик на первое из чисел — 4 и перемещает его на 2 деления вправо, до цифры 6.

Важно донести до ребёнка принцип: если нужно сложить два числа, двигаем палец вправо. Когда вычитаем, то перемещаем влево.

Аналогичные действия выполняют с числовыми лучами. 

Наглядность

Разместите в детской комнате красочные изображения числовых домиков и картинки с составом чисел. Обращайте на них внимание малыша, делайте пояснения. Благодаря зрительной памяти, информация усвоится быстрее.

Решение бытовых задач

Дети хорошо усваивают знания, необходимые в повседневной жизни. Накрывая на стол, положите 1 ложку. Спросите малыша, сколько нужно добавить ложек, если в доме 4 человека. 

Последует ответ ― 3. Значит, число 4 состоит из двух частей: 1 и 3. Принеси ложки и проверь.  Как ещё их можно разложить? Правильно, 2 и 2. 

Знакомство с примерами

Когда дошкольник запомнит состав чисел, переходите к примерам. 

Используйте карточки с цифрами и знаками «плюс», «минус», «равно». Покажите малышу, как путём сложения и вычитания получить число 8 (2+6=8, 10—2=8) или другое. Постепенно у ребёнка сформируется представление о примерах.

Игры и упражнения на закрепление состава чисел

Регулярно занимаясь, дети быстро запоминают состав чисел до 10. Более сложная задача ― научиться раскладывать числа на части, понять, как это делается. В этом поможет подборка математических игр. 

Сколько кругов?

В качестве наглядного пособия предлагаем использовать набор двусторонних карточек с кружочками. Одна сторона у них синего цвета, другая красного. Показываем малышу карточку с пятью красными кругами. 

«Сосчитай количество кругов (5). 

Один повернём синей стороной, сколько осталось красных (4)?  

Запомни, число 5 состоит из двух частей — 4 и 1. Давай посмотрим, каким ещё может быть состав числа 5». Поочерёдно переворачиваем все круги, комментируя свои действия. 

Прищепки

Для игры, кроме карточек с цифрами до 10, пользуемся бельевыми прищепками. Их можно заменить канцелярскими скрепками. Число 1 приравниваем к одной прищепке, 2 ― к двум и так до десяти. 

Берём карточку с цифрой 4, прицепляем 4 прищепки с одной из сторон. Спрашиваем ребёнка: «Сколько всего прищепок? (4). Сейчас разделим число 4 на 2 части. Здесь оставляем три прищепки, на противоположной стороне прикрепим одну. Как ты думаешь, из каких частей состоит число 4? (3 и 1)». 

Покажите, как можно разделить иначе: 2 и 2. Упражняйтесь со всеми числами первого десятка. Чтобы сделать состав числа понятным для дошкольников, возьмите прищепки либо скрепки двух цветов. Игра развивает математическое мышление и моторику. 

Сколько в корзинке

Подготовьте комплекты карточек с числами от 1 до 10, их можно сделать самим. Ещё вам понадобятся 8 коробок, мисок или ведёрок. На каждой ёмкости нарисуйте число с трёх до десяти. 

Объясните ребёнку, что во все миски нужно положить по 2 цифры или карточки. Если сложить их вместе, должно получиться нарисованное число. Покажите пример: в миску с числом 6 можно положить цифры 5 и 1, 3 и 3, 2 и 4. Задача малыша ― применить одно из возможных сочетаний. 

Сначала играйте по очереди, чтобы кроха понял, как правильно действовать. Если ребёнок легко справляется, усложните задание: попросите использовать все комбинации. 

Числовые домики

Игра поможет дошкольникам запомнить состав чисел первого десятка. В качестве наглядного пособия используют 9 числовых домиков из нескольких этажей: от 2 до 10. Их можно скачать тут. 

Расскажите малышу, что у домиков есть хозяева — числа, нарисованные на крыше. На каждом этаже 2 квартиры (два окошка). Общее количество жильцов одного этажа должно совпадать с числом на крыше. Тогда хозяин разрешит поселиться. 

Покажите ребёнку, как заселить домик, где хозяйка цифра 4. Комментируйте ваши действия: «На первом этаже будут жить 0 и 4, вместе получим 4. На втором — пара 2 и 2, а на третьем (3 и 1)?» Спросите малыша, из каких чисел ещё состоит 4. 

Затем предложите крохе самому заселять домики, начав с первого этажа.

Учите рассуждать вслух, сколько жильцов должно быть в каждой квартире? На первых занятиях можно применять счётные палочки. Играя с домиками, дети быстро научатся раскладывать числа на части. 

Упражнения на закрепление нескольких чисел

Закрепить навыки счёта поможет подборка упражнений с картинками. Все задания можно скачать здесь. 

Помоги корабликам найти свою пристань. На борту кораблей написаны по 2 цифры, образующие состав числа одной из пристаней внизу рисунка. Применив сложение или вычитание, ребёнок сможет найти пристань для каждого кораблика. Например, к пристани с числом 5 идут корабли, на которых написано 4+1 и 3+2. Путь лучше начертить карандашом. 

Разложи на две части. Например, на картинке 10 яблок и 5 пар тарелок. Задача малыша – разложить яблоки так, чтобы в каждой паре их было 10. Повторяться нельзя. Другие задания:

Домики с пустыми квартирами. Ребёнку нужно вписать правильное число в каждую клеточку. 

Похожее задание выполняют в упражнении «Числовой ряд» . Если кроха пока не умеет рисовать цифры, попробуйте применить карточки. 

Скачать задания

Наглядный способ решения примеров

Использование счётных карточек и обычных предметов поможет научиться раскладывать числа на части. Наглядные действия облегчают выполнение заданий. Вот как можно решить пример с помощью любых орешков. 

Скажите малышу, что белочка нашла 6 орешков. Ей нужно спрятать одну часть в дупло, а другую в норку. Как их разложить? Покажите ребёнку все возможные комбинации: 3 и 3, 2 и 4, 5 и 1. Используйте карточки. 

Для изучения состава числа с дошкольниками подготовьте тетрадь в клетку и 2 карандаша разных цветов. Нарисуйте на странице шесть полосок размером 1 на 6 клеточек. Рядом напишите примеры. 

Закрашивая клеточки в полосках, малыши видят, как квадратики одного цвета убывают, а другого прибавляются. 

Советы для мам

Понять, что такое состав числа дошкольникам довольно сложно. Вам помогут игровые приёмы и маленькие хитрости: 

1. На прогулке, в магазине и дома используйте любую возможность для практического применения счёта. Решайте бытовые задачки. Старайтесь, чтобы малышу было интересно.

2. В начале освоения нового материала разрешите считать с помощью привычного «калькулятора» — пальчиков. Постепенно приучайте ребёнка к счёту в уме. При систематических занятиях вопрос: «4 это 1 и сколько?» и ему подобные не вызовет затруднений.

3. Поделитесь с малышом «большим секретом»: в состав каждого числа входит единица и предыдущее число. Например, 6 — это 1 и 5, 9 — 1 и 8. Так дети быстро научатся раскладывать числа на части и легче освоят вычитание. «Сколько будет, если от 9 отнять 1?» Ответ — 8.

4. Дошкольникам нравится меняться с мамой ролями, задавать аналогичные вопросы. Предоставьте возможность проявить инициативу, поощряйте самостоятельность будущих первоклашек. Устраивайте соревнования на скорость решения примеров.

В заключение повторим, что прочное запоминание состава чисел возможно лишь при условии регулярных упражнений. Чтобы ребёнок не утратил интерес к занятиям математикой, фантазируйте, меняйте игры и радуйтесь успехам малышей. 

пособия, игрушки и игровые приемы для дошкольников и первоклассников

Содержание статьи

  • Как играть с ребенком в математику?
  • Математические пособия из подручных средств
  • Простые игровые приемы для занятий

Дети с раннего возраста пользуются математикой – считают игрушки, учатся определять время, но более сложные занятия, где требуется складывать, вычитать, умножать или делить, кажутся им скучными. Заинтересовать ребенка математикой, пробудить в нем тягу к этой точной науке совсем не сложно.

Как играть с ребенком в математику?

Чтобы ребенок не уставал, разбейте занятия математикой на небольшие блоки и активно включайте в них изучение чисел, цифр, переносите математические действия в повседневную жизнь. Усложняйте занятия по мере взросления малыша.

  1. С детьми 1–2 лет можно заниматься простыми упражнениями, направленными на изучение чисел, освоение порядкового счета и простых примеров на вычитание и сложение. В этом возрасте ребенок воспринимает информацию визуально, поэтому вряд ли запомнит соседние числа или сможет выстроить цепочку чисел, если она перепутаны.
  2. В 2–4 года малыш в состоянии запомнить много информации. К 4 годам, если с ним занимаются, знает счет – как прямой, так и обратный. Некоторые дети могут считать до 100 и более, знают понятие «равно», «больше» и «меньше». После 2 лет можно знакомить ребенка с понятием «0».
  3. С 4 до 6 лет важна подготовка к школе. До поступления в 1 класс малыша желательно научить счету до 100, сложению, вычитанию в пределах изученных чисел. В этом возрасте все игры «в математику» должны быть направлены на закрепление пройденного материала и подготовку к школе.

Следите за малышом. Если он потерял интерес, не концентрируется на занятии, отвлекается, прекратите игру и займитесь чем-то другим. Большинство дошкольников не могут сосредоточиться на одном занятии более 15–30 мин.

Математические пособия из подручных средств

Изучив с малышом понятия количества, «много» и «мало», «больше» и «меньше», можно подключать математические пособия.

  • Одно из самых простых пособий можно сделать своими руками. На плотной бумаге или коврике наклейте или пришейте окошки, сверху обозначьте цифру, подготовьте мелкие детали из бумаги, плотной ткани (например, фетра). Это могут быть фрукты, ягоды, крупные бусины, пуговицы. Задача – сложить внутрь количество предметов, соответствующее цифре на окошке.
  • Чтобы стимулировать понимание геометрических фигур, можно сделать игру, где необходимо соотносить предметы по форме. На жестком коврике или картоне необходимо сделать окошки с изображением овала, треугольника, квадрата и других фигур. На деревянных палочках прикрепите изображения предметов – воздушного шара (овал), арбуза (круг), елки (треугольник), книги (прямоугольник). Задача – поместить палочки в окошки с изображением той геометрической фигурой, которую напоминает выбранный предмет.
  • Для детей постарше можно использовать в пособии задачи на сложение и вычитание. Сделайте домики из бумаги или фетра, на крыше каждого напишите цифру (число). На стене домика сделайте 2 окошка, куда нужно вставить 2 квадрата из бумаги с теми цифрами, которые образуют число, указанное на крыше.

Когда ребенок научится складывать и вычитать, закрепить навыки ему помогут специальные математические раскраски. Каждый элемент картинки содержит пример. Узнав ответ, можно понять, какой цвет нужно выбрать для раскрашивания определенной области рисунка.

Для детей младшего возраста подойдут планшеты из дерева или пластика с выемками для крупных цифр. В этом случае они не только будут изучать, как выглядят те или иные цифры, но и развивать мелкую моторику, вставляя цифры в выемки.

Простые игровые приемы для занятий

Любые знания в игровой форме усваиваются легче. Простые математические игры можно использовать с 2–3 лет:

  1. Порядковый счет. Считайте с малышом все, что видите вокруг, – едущие автомобили, столовые приборы, животных или птиц на картинке.
  2. Больше, меньше, равно. Соотносить количество предметов, людей или животных можно с 2 лет и ранее в зависимости от степени заинтересованности.
  3. Состав числа. Раскладывать числа на составляющие ребенок должен уметь в 5–6 лет, то есть до начала школы. После 2 лет можно изучать состав чисел от 1 до 5, с детьми старшего возраста – до 10 и более.
  4. Последовательность цифр. Обычно этот метод игры применяют после 3 лет. Можно сделать пазлы с крупными яркими цифрами, полоски, дощечки и «перепутать» их. Задача – поставить цифры в нужной последовательности.
  5. Соседи. Если малыш правильно назвал любое заданное число, обращайте внимание на рядом стоящие числа-соседи.

Детям до 4–5 лет всегда легче усваивать материал тактильно. Писать цифры на бумаге малышам скучно. С дошкольниками математику нужно изучать, играя – нанизывать бусины, пересчитывать трубочки или палочки, надевать предметы на крючки и снимать их, вставлять цифры или геометрические фигуры в выемки. Но не стоит учить дома все, что будут рассказывать детям на уроке математике в школе, иначе ребенок быстро потеряет интерес к учебе.

Главный редактор проекта “Развивашка Онлайн” по раннему развитию детей

Об эксперте

Ольга активная мама, увлеченная развитием ребенка. Автор курса по развивающему уходу и развивающих игр, карточек, автор и редактор статей по раннему развитию и особенностям нейропсихологии ребенка.

Поделитесь записью в социальных сетях!

Комментарии

Похожие статьи

Больше статей

Новое видео на канале!

Развитие по возрасту

0-6 мес.

6-12 мес.

1-2 года

2-3 года

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Конспект урока по математике по теме “Число и цифра 2”

Задания

Действия учителя

Действия ученика

1. Создание атмосферы сотрудничества и доверия: игровое упражнение «Здравствуй, друг»

(1 мин).

2. Актуализация опорных знаний: математические упражнения на устный счёт. (3мин)

3. Формулировка темы и цели урока самостоятельно: задание «Раздели на группы» (3 мин).

4. Изучение нового материала:

а) задание по картинке (3 мин)

б) способ образования числа 2

(2 мин)

в) практическое применение знаний

(2 мин)

г) первичное закрепление.

Игра «Один или два?» (1 мин)

5. Отработка навыка письма цифры 2.

Задание в тетради

(4 мин)

6. Физ. минутка

«На раз – два»

(1 мин)

7. Творческое задание (3 мин)

8. Работа в парах на взаимное оценивание

(5 мин)

9. Развитие критического мышления.

Зад. в тетради №3

(3 мин)

10. Рефлексия «Пушистики»

(2 мин)

11. Итог урока

(2 мин)

Учитель предлагает детям

поздороваться друг с другом внутренней стороной ладоней, затем внешней, спинами, локтями, затем коленями.

Учитель предлагает ребятам:

– счёт в прямом и обратном порядке;

– счёт парами в прямом и обратном порядке

– восстановить правильную последовательность цифр в числовом ряду

1,2,7,4,5,3,6,8,9,10

Учитель поместил на доску предметные картинки. Например: одно яблоко, две груши, две морковки, одна слива, один арбуз, две вишенки.

– На какие 2 группы можно разделить данные предметы?

– Расположите предметы соответственно группам.

       

– Что можно сказать о предметах первой группы?

– Что общего у предметов второй группы?

– Дополните каждую группу своими предметами

 

– Кто может сказать, что сегодня на уроке математики мы будем изучать, чему научимся?

Учитель просит детей рассмотреть сюжетную картинку, которая лежит на парте:

– О каких предметах можно сказать, что их «один»?

– Как можно записать число 1?

– При помощи какой цифры?

– Каких предметов на картинке по два?

– Как по-другому можно назвать два предмета? (Пара. )

– Как записать число 2? При помощи какой цифры?

Учитель показывает картинку, на которой нарисован 1 мячик.

– Сколько мячиков?

– Как сделать, чтобы мячиков стало 2?

– Как получилось у нас два мячика?

Учитель предлагает детям взять в одну руку один квадрат, а в другую руку взять ещё один квадрат.

– Сколько всего квадратов получилось у тебя в руках?

Учитель показывает карточки с цифрами 1и 2

Учитель вывешивает на доску увеличенный образец цифры 2.

– Что вам напоминает цифра 2? На что она похожа?

А вот это – цифра 2.

Полюбуйтесь какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

Во время письма учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся

Учитель включает веселую мелодию и показывает упражнения:

Две руки хлопают,

Две ноги топают,

Два локтя вращаются,

Два глаза закрываются.

Учитель просит построить цифру два из счетных палочек

Учитель предлагает детям поработать в парах и оценить друг друга.

– Измерьте отрезки разными мерками, соедините соответствующие, затем линейкой определите, сколько сантиметров каждый отрезок

Учитель обращает внимание детей на задание №3.

– Сравните предметы и определите, по какому признаку они отличаются (в первой строчке – по размеру, во второй – высоте)

Учитель раздаёт каждому листочек с изображением «пушистиков».

– Посмотри на «пушистиков». У них разные настроения. Раскрась того «пушистика», у которого такое же настроение как у тебя.

– С каким числом и цифрой познакомились на уроке? Как получить число 2? За каким числом следует число 2? При помощи какой цифры мы записываем пару предметов?

Учащиеся приветствуют друг друга различными «пожатиями», тем самым, настраиваются на позитивную работу внутри коллектива.

Считают:

– от 3 до 8; от 9 до 4; от 1 до 7; от 10 до 6

– 2,4,6,8,10 и обратно 10,8,6,4,2

Восстанавливают последовательность цифр: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

Учащиеся могут предложить различное деление, но в итоге с помощью учителя должны выбрать деление на группы по количеству предметов.

Учащиеся располагают на доске рисунки:

1 яблоко       2 груши

1 слива         2 морковки

1 арбуз        2 вишенки

(Их по одному.)

(Их по два.)

Учащиеся из наборного полотна выбирают соответствующие предметные картинки и добавляют в каждую группу.

Дети подытоживают и озвучивают тему урока: «Число и цифра 2»

Дети рассматривают картинки и делают вывод, что на картинке 1 листик и 1 тюльпан. Обводят их синим карандашом.

(При помощи цифры 1.)

Поднимают карточку с цифрой 1 (Один)

Дети рассматривают и определяют, что на картинке 2 рыбы, 2 пирамидки, 2 зонта и 2 моркови. Обводят их красным карандашом

Поднимают карточку с цифрой 2

(Два)

Дети отвечают на вопросы учителя:

(Один)

(Добавить еще один мячик)

(Мы к одному добавили/положили еще один мячик и получилось два)

Берут один квадрат и добавляют еще один квадрат. Делают вывод, что 2 это 1 да еще 1.

(Два)

Дети показывают соответствующие карточки с предметными картинками по 2 или по 1.

Дети рассматривают образец цифры 2.

Дают свои варианты ответов схожести цифры 2 с предметами окружающего мира (лебедь).

Ребята пишут цифру 2 сначала в воздухе, затем выполняют зад.№2 в тетрадях. Обводят точечный рисунок, потом пишут самостоятельно

Дети разминают ножки и ручки

Дети конструируют цифру 2 из палочек

Дети соединяют мерку с соответствующим отрезком , затем измеряют в учебнике отрезки линейкой. Обмениваются, проверяют и ставят оценки – светофор.

Первично дети с учителем проводят анализ признака, по которому образованы пары в каждой ячейке таблицы (большой-маленький). Затем дети придумывают свои варианты

Дети сопоставляют своё эмоциональное состояние от урока с настроением «пушистиков» и закрашивают соответствующего.

Учащиеся закрепляют изученное на уроке, отвечают на вопросы

Конспект занятия по математике «цифра 2» в средней группе

Конспект занятия по математике на тему «Число 2. Цифра 2. Пара» (старший дошкольный возраст).

Макшакова Галина Александровна, воспитатель ФГКДОУ «Детский сад № 158 Минобороны России, г. Хабаровск.

О себе: Первая квалификационная категория, стаж работы 25 лет, из них 10 лет наш детский сад работает по программе «Школа 2100». Моё хобби: вышивка, танцы, компьютер, путешествия. Моё кредо: Узнать больше, стремиться к лучшему.

Главной целью программы «Школа 2100 … » является всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.

Цель:
1.Создать условия для знакомства с числом и цифрой 2.

  • Задачи:
  • Тип урока: Изучение нового материала.
  • Ход занятия.
  • Организационный момент, психологический настрой.
    Встало солнышко давно,
    Заглянуло к нам в окно,
    На урок торопит нас —
  • Математика сейчас.

1.Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
2.Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
3.Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.
Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.

— Проверка опорных знаний.
— Ловушка.

На доске равенство с ошибкой.

Детям предлагается исправить ошибку, обосновав свой ответ.

1.Образование числа 2.
Игра «Динамические картинки».
Дети составляют динамические картинки и сами рассказывают о них (предварительная работа).

— Вышло солнышко на небо, всю землю осветило.
— Попали его лучи на лесную полянку, улыбнулись ёлочке, осветили грибочек, птичку на ёлке.
— Но вот набежала тучка, потом – ещё одна, и пошёл дождик.
— Кончился дождик. Снова светит солнышко.
— Птичка на ёлке обрадовалась. К ней прилетела ещё одна птичка.
— Обрадовался солнышку и грибок под ёлкой. А после дождика ещё один грибок вырос.
— Вышла девочка на полянку: ёлочкой любуется, солнышку радуется,

птичек слушает, грибы собирает.

Вопросы по картинке:
— Каких картинок по одной?
— Каких картинок по две?
— Как получились две тучки, две птички, два грибочка? (Сначала была одна тучка, потом появилась ещё одна – и получилось две тучки. К одной птичке прилетела ещё одна птичка — стало 2 птички.

Был один гриб, вырос ещё один гриб – стало 2 гриба).
— Как же получить число 2? (К одному прибавить ещё один – получится 2)
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 ёлочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 ёлочку.

)
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 девочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 девочку.)

— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 солнышка? Почему?

Понятие «пара».
-Как получить два предмета? (к одному предмету добавить ещё один).

Игра «Что у вас по одному, по паре?

Физкультминутка. «Как живёшь?»
На каждый мой вопрос вы будете отвечать дружным хором: «Вот так!» и жестом показывать нужные действия.
Как живешь?
А идешь?
Как бежишь?
А плывешь?
Ждешь обед?
Машешь в след?
Утром спишь?

А шалишь?

Знакомство с цифрой 2.
Тетрадь № 1, стр. 32
— Покажите домино и игральные кости, где изображена одна точка. Как ещё можно показать, что речь идёт об одном предмете? Какую цифру вы знаете?
— А как показать, что речь идёт о двух предметах? Покажите две палочки.
— Кого вам напоминает цифра 2?
А вот это цифра 2. Выгибает двойка шею

Полюбуйся, какова: Волочится хвост за нею. (С.Маршак)

  1. Два похожа на гусёнка
    С длинной шеей,
  2. Клювом тонким.

Формирование знаний в практической деятельности.
Где мы встречаем цифру 2? (Номер, на часах, второй месяц февраль, второй день недели?)
Как можно показать цифру 2? Написать, нарисовать, выложить из палочек, вылепить из пластилина.
Показать цифру 2 из пластилина (на столах у каждого пластилин заготовка).

Обведите цифру пальчиком. Запомните написание цифры 2. Прописывание в воздухе.

Физкультминутка. Пальчиковая игра «Птички».
Эта птичка – соловей загибаем поочерёдно пальчики от мизинца
Эта птичка – воробей
Эта птичка – свиристель
Эта птичка – коростель
Эта птичка – совушка
Сонная головушка
Эта птица – злой орлан

Птички, птички по домам

2. Повторение.
Работа по тетради № 4. Стр. 33
Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно

Задание выполняется с комментированием. Действия с предметами сопоставлять с числовыми равенствами. Предложить детям объяснить их и обвести числа, записанные пунктиром.

  • .

3. Итоговая рефлексия.
— Поднимите две руки, два пальчика.
— С какой цифрой мы познакомились?
— Сколько предметов обозначается этой цифрой?
— Молодцы!

Дома закончите ритм, не нарушая закономерности. Раскрасите игрушки и цифры 2.

Использованная литература:
1. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина, «Раз – ступенька, два – ступенька…». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации».

2. Дополнительное пособие к практическому курсу математики «Раз – ступенька, два – ступенька…». Математика для детей 5 – 6 лет часть 1.

Источник: http://indigo-mir.ru/konspekt-zanyatiya-po-matematike-na-temu-chislo-2-cifra-2-para-starshij-doshkolnyj-vozrast

Конспект НОД по математике ” Число и цифра 2″ в средней группе

  • Конспект НОД по математике в средней группе «Число и Цифра 2»
  • Цель: — закреплять умение устанавливать равенство и неравенство групп по количеству предметов, входящих в эти группы;
  • — устанавливать соответствие между совокупностью предметов, цифр и чисел;
  • — сравнивать предметы по количеству, считая и называя числа;
  • — познакомить с образованием и составом числа 2, цифры 2.
  • -знакомство с числовым рядом.
  • Ход занятия:

1. Образование числа 2.

Игра «Динамические картинки».

На доске составлена динамическая картинка из солнышка, белочки, елочки, тучки, грибочков.

Воспитатель: Ребята посмотрите на картинку, которую я вам составила. И послушайте мой рассказ.

— Проснулось солнышко на небе, и своей улыбкой осветила все вокруг. Попали лучики солнца на лесную полянку, улыбнулись елочке, грибочкам. Ну, вот налетела тучка, потом еще одна, и пошел дождик. Дождик полил и грибочки, и елочку. А когда дождик закончился, появилось снова солнышко.

Выпрыгнула на полянку белочка и увидела, что под елочкой вырос еще один грибочек. Белочка обрадовалась, взяла лукошко и пошла собирать грибочки.

  1. Затем воспитатель задает вопросы по картинке:
  2. — Ребята скажите, каких картинок у нас по одной? (1 елочка, 1 солнышко, 1 белочка)
  3. — Каких картинок по две? (2 тучки, 2 грибочка)

— Ребята, а как у нас получилось 2 тучки, 2 грибочка (сначала появилась одна тучка, потом еще одна – и получилось две тучки. Был один грибок, вырос еще один грибок – стало 2 грибка).

— Как же мы с вам можем получить число 2? (К одному добавим один получится два).

— Ребята, а мы с вами сможем сделать так, чтобы у нас появилось две елочки? Как мы с вами это сделаем? (Добавим  еще одну елочку).

— А можем ли мы сделать так, чтобы на картинке появилось две белочки? Как это сделать? (Добавим  еще одну белочку)

— А можем ли мы, сделать так чтобы на картинке появилось два солнышка? (нет). Почему? (потому что солнышко бывает только одно).

2. Знакомство с цифрой 2.

Число два обозначается вот такой цифрой. Это цифра 2. На что она похожа? ( Ответы детей)

— Вот какое стихотворение придумал С.Я. Маршак про цифру 2.

  • А вот это – цифра два.
  • Полюбуйся, какова:
  • Выгибает двойка шею,
  • Волочиться хвост за нею.
  • Два похожа на гусенка
  • С длинной шеей,
  • Клювом тонким.
  • Физминутка:
  • Два хлопка над головой.
  • Два хлопка перед собой.
  • Две руки за спину спрячем
  • И на двух ногах поскачем.
  • — Ребята давайте мы с вами вспомним, какой второй день недели? (вторник)
  • Ребята давайте я вам загадаю загадки, а вы постараетесь их отгадать.
  • Один говорит,
  • Двое глядят,
  • Два слушают.
  • (Язык, глаза, уши)
  • Всю жизнь ходят в обгонку,
  • А обогнать друг друга не могут.
  • (ноги)
  • Два соседа-непоседы
  • День на работе,
  • Ночь на отдыхе.
  • (Глаза)
  • — А теперь посмотрите на себя и найдите чего у вас по одному, а чего у вас по два?

3. Знакомство с числовым рядом.

Ребята, все числа любят порядок. Они всегда строятся в один ряд, как вы на занятиях физкультурой. Вы строитесь по росту?

И числа тоже стоят не просто, как им хочется, а в определенном порядке. Впереди самое маленькое. А за ним число на единицу больше, следующее опять на единицу больше и опять на единицу больше, и так до бесконечности. Вспомните, какие числа мы уже знаем? (Число один и число два.) Какое из них меньше?

Ответы детей.

— Правильно, один. Значит, число один и будет стоять первым слева (выставляем на доске цифру 1).

— Какое число больше числа 1 на один? (Ответы детей).

— Правильно, число 2. Где должна стоять цифра два? (Ответы детей)

— Правильно, после единицы.

4. Итог занятия

— С  каким числом мы сегодня познакомились на занятии. Давайте вспомним стихотворение про цифру 2.

— Поднимите две руки, два пальчика.

— Молодцы! Вы все знаете число 2! Все старались, хорошо работали. Дома с мамами, папами раскрасим нашу раскраску с цифрой 2.

  1. Конспект НОД по математике в средней группе «Число и Цифра 2»
  2. Цель: — закреплять умение устанавливать равенство и неравенство групп по количеству предметов, входящих в эти группы;
  3. — устанавливать соответствие между совокупностью предметов, цифр и чисел;
  4. — сравнивать предметы по количеству, считая и называя числа;
  5. — познакомить с образованием и составом числа 2, цифры 2.
  6. -знакомство с числовым рядом.
  7. Ход занятия:

1. Образование числа 2.

Игра «Динамические картинки».

На доске составлена динамическая картинка из солнышка, белочки, елочки, тучки, грибочков.

Воспитатель: Ребята посмотрите на картинку, которую я вам составила. И послушайте мой рассказ.

— Проснулось солнышко на небе, и своей улыбкой осветила все вокруг. Попали лучики солнца на лесную полянку, улыбнулись елочке, грибочкам. Ну, вот налетела тучка, потом еще одна, и пошел дождик. Дождик полил и грибочки, и елочку. А когда дождик закончился, появилось снова солнышко.

Выпрыгнула на полянку белочка и увидела, что под елочкой вырос еще один грибочек. Белочка обрадовалась, взяла лукошко и пошла собирать грибочки.

  • Затем воспитатель задает вопросы по картинке:
  • — Ребята скажите, каких картинок у нас по одной? (1 елочка, 1 солнышко, 1 белочка)
  • — Каких картинок по две? (2 тучки, 2 грибочка)

— Ребята, а как у нас получилось 2 тучки, 2 грибочка (сначала появилась одна тучка, потом еще одна – и получилось две тучки. Был один грибок, вырос еще один грибок – стало 2 грибка).

— Как же мы с вам можем получить число 2? (К одному добавим один получится два).

— Ребята, а мы с вами сможем сделать так, чтобы у нас появилось две елочки? Как мы с вами это сделаем? (Добавим еще одну елочку).

— А можем ли мы сделать так, чтобы на картинке появилось две белочки? Как это сделать? (Добавим еще одну белочку)

— А можем ли мы, сделать так чтобы на картинке появилось два солнышка? (нет). Почему? (потому что солнышко бывает только одно).

2. Знакомство с цифрой 2.

Число два обозначается вот такой цифрой. Это цифра 2. На что она похожа? ( Ответы детей)

— Вот какое стихотворение придумал С.Я. Маршак про цифру 2.

  1. А вот это – цифра два.
  2. Полюбуйся, какова:
  3. Выгибает двойка шею,
  4. Волочиться хвост за нею.
  5. Два похожа на гусенка
  6. С длинной шеей,
  7. Клювом тонким.
  8. Физминутка:
  9. Два хлопка над головой.
  10. Два хлопка перед собой.
  11. Две руки за спину спрячем
  12. И на двух ногах поскачем.
  13. — Ребята давайте мы с вами вспомним, какой второй день недели? (вторник)
  14. Ребята давайте я вам загадаю загадки, а вы постараетесь их отгадать.
  15. Один говорит,
  16. Двое глядят,
  17. Два слушают.
  18. (Язык, глаза, уши)
  19. Всю жизнь ходят в обгонку,
  20. А обогнать друг друга не могут.
  21. (ноги)
  22. Два соседа-непоседы
  23. День на работе,
  24. Ночь на отдыхе.
  25. (Глаза)
  26. — А теперь посмотрите на себя и найдите чего у вас по одному, а чего у вас по два?

3. Знакомство с числовым рядом.

Ребята, все числа любят порядок. Они всегда строятся в один ряд, как вы на занятиях физкультурой. Вы строитесь по росту?

И числа тоже стоят не просто, как им хочется, а в определенном порядке. Впереди самое маленькое. А за ним число на единицу больше, следующее опять на единицу больше и опять на единицу больше, и так до бесконечности. Вспомните, какие числа мы уже знаем? (Число один и число два.) Какое из них меньше?

Ответы детей.

— Правильно, один. Значит, число один и будет стоять первым слева (выставляем на доске цифру 1).

— Какое число больше числа 1 на один? (Ответы детей).

— Правильно, число 2. Где должна стоять цифра два? (Ответы детей)

— Правильно, после единицы.

4. Итог занятия

— С каким числом мы сегодня познакомились на занятии. Давайте вспомним стихотворение про цифру 2.

— Поднимите две руки, два пальчика.

— Молодцы! Вы все знаете число 2! Все старались, хорошо работали. Дома с мамами, папами раскрасим нашу раскраску с цифрой 2.

Источник: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/konspiekt-nod-po-matiematikie-chislo-i-tsifra-2-v-sriedniei-ghruppie

Конспект открытого занятия по математике в средней группе “Число и цифра 2” план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

  • Конспект открытого занятия по математике в средней группе
  • (программа «Радуга»)
  •                                                                                                             воспитатель I категории
  •                                                                                                  МАДОУ «Детский сад № 9»

                                                                                                 Черных Л. Д.

  1. Тема: Число и цифра «2»
  2. П/задачи: Продолжать знакомить детей с числом 2 и понятием «пара».
  3.                     Познакомить с цифрой 2, упражнять в соотношении цифры с  
  4.                    количеством предметов и подборе парных предметов.
  5.                    Закреплять умение различать основные геометрические формы и

                   основные цвета. Развивать познавательную активность.

  •                    Воспитывать организованность.
  • Оборудование: Поднос, вода в чашке, серебряные ракушки (разные 2-3 штуки), карточка лупы, серебряные кольца, жемчуг, фотография с лебедями, математический метр, карточки с изображением цифры 2 из наждачной бумаги, на каждого ребенка вылепленные цифры 2, на каждого ребенка изображение цифры 2 – демонстрационный.
  • Пары варежек, носков, чашек для игры «Найди пару», карточки «Проведи дорожку» на каждого ребенка,  бусинки из жемчужины и ракушки.
  • Ход занятия:
  • Организационный момент: привлечь внимание детей необычной посылкой
  • — Ребята, сегодня утром я увидела на окне в группе необычную посылку, посмотрите, что в ней оказалось (рассматривает и перечисляет): вода, ракушки, луна, серебряные кольца.

-От кого могла придти эта посылка, как вы думаете, ребята? Кому очень нравятся все эти предметы? (дети отвечают) – Царице «2»

— А вы хотели бы с ней встретиться снова?  (дети отвечают: «Да»)

— Тогда садитесь (показ …)

— «Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? Я — Царица двойка. Я рада, что вы узнали, что посылка пришла от меня. Я очень люблю смотреть на воду и на птиц, плавающих в ней. Я заметила, что моя цифра 2, похожа на этих птиц – лебедей, посмотрите. Это цифра 2.

  1. Посмотрите, цифра 2,
  2. Полюбуйтесь какова!» (показываю цифру «2» и обвожу ее пальчиком)
  3. Выгибает двойка шею,
  4. Волочится хвост за нею.

— Давайте убедимся, что цифра 2 похожа на лебедя. Возьмите свои цифры (двойки, вырезанные из бумаги) и проведите пальчиком от головки до хвоста. (2-3 раза дети обводят цифру)

  • — «Выгибает двойка шею,
  •     Волочится хвост за нею»
  • — Ребята, давайте сделаем подарок нашей двойке: украсим цифру и каждый подарит Царице — цифру два (Царица «2» хвалит детей)

— «Спасибо ребята, мне очень нужна ваша помощь. В магазине, где все продается по парам, налетел ветер и все перепутал, разбросал на пол все вещи. Помогите мне найти пару для каждой вещи и сложить их на прилавок». (дети работают на ковре в спальне)

— Спасибо, навели порядок ребята, нашли каждой вещи пару. А теперь можно отдохнуть. Найдите каждый себе пару и поиграем в игру «Пильщики».

(физ. минутка «Пильщики»)

— Ребята, пока мы наводили порядок в магазине, у нас на столах появились какие-то листочки. Хотите посмотреть?

— Давайте, ребята, соединим линиями цифру «2» с предметами которые должны быть по 2, проведем дорожку.

— Дети, Царица «2» приготовила сюрприз. А сюрприз находится в коробке.

На коробке, где изображено 2 красных круга – подарок-сюрприз для девочек, а в коробке, где изображено 2 синих треугольника – подарок-сюрприз для мальчиков.

Девочки я думаю, вы легко справитесь с заданием, и определите в какой коробке лежит сюрприз для вас. И вы мальчики тоже легко найдете коробку с подарком-сюрпризом от Царицы 2! Найдите эту коробочку.

(подарить всем девочкам по жемчужине, а мальчикам по ракушке).

— Молодцы ребята. Любимый камень царицы «2» — жемчуг. Царица «2» дарит девочкам — жемчуг, а мальчикам — ракушки.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2017/01/14/konspekt-otkrytogo-zanyatiya-po-matematike-v-sredney-gruppe-chislo

Ннод по математике в средней группе: знакомство с цифрой 2. вчера, сегодня, завтра. ближе, дальше

ННОД по математике в средней группе.

Воспитатель первой квалификационной категории: Ахтянова Марина Викторовна Тема: «Знакомство с цифрой 2. Вчера, сегодня, завтра. Ближе, дальше. Цель: познакомить с цифрой 2; — учить различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра»; — учить различать понятия «ближе», «дальше»;

— учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Ход: — Посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте мы с вами сейчас поздороваемся ещё раз друг с другом и гостями необычным способом. Встанем вкруг, опустим ручки. — Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп.

— Здравствуйте, ножки – топ, топ. — Здравствуйте, щёчки – плюх, плюх. — Пухлые щёчки – плюх, плюх. — Здравствуй, носик – бип, бип. — Здравствуйте, зубки – цок, цок. — Здравствуйте, губки – чмок, чмок.

— Здравствуйте, ребята — здравствуйте! (помахать рукой)

  • — Здравствуйте гости!
  • Также интересное занятие по математике: Конспект НОД по математике в средней группе ДОУ «Родились у нас котята»
  • Повернемся к гостям и дружно скажем – здравствуйте!

— Я так рада, что сегодня пришла к вам в гости. А что вы делали сегодня утром, пока ждали нашей встречи. Что мы делаем сейчас? Обо всех событиях, которые происходили утром, происходят сейчас – мы говорим СЕГОДНЯ.

— Я знаю, что вчера у вас было занятие по ………………..…. Что вы делали на этом занятии? Чем ещё вы занимались вчера? ………………………………………………….. Да, эти события уже прошли, поэтому мы говорим, что это было вчера. Завтра проснётесь, что вы будете делать? Завтра у вас будет занятие ………………

— Ну, а сегодня нас ждут интересные дела. Я приглашаю всех присесть на стульчик за стол. — Сели ровненько: спинка прямая, ножки стоят вместе. — У меня для вас есть сюрприз. — Перед вами — тарелочки с крупой. Какого цвета тарелочки, крупа?

— Кто знает, как называется эта крупа?

— В пшене спрятаны два сюрприза. Найдите их, но ищите осторожно, чтобы крупа не рассыпалась. — Что же вы нашли?

— Это денежки. Железные денежки называются монетками. Рассмотрим монетку. Какую цифру вы видите на монетке. У меня на столе есть цифры, помоги мне …….. найти цифру один. Спасибо (прикрепить цифру к доске).

— Говорим мы один или единица. Единица, будто спица, вот какая единица. — Скажите, сколько монеток вы нашли. Правильно, один и один будет два. Давайте опустим наши монетки в копилочки.

— Дети, а чего у нас с вами по два. (Глаза, уши, руки, ноги, брови, щёчки)

Кто знает, как пишется цифра два? — Значит, вы сможете ее узнать. У вас на столе карточки с цифрами, найдите и поднимите вверх ту, на которой написана цифра два. И у меня есть цифра 2. У всех такая? Я свою помещаю на доску, а вы — кладёте на стол. (На доску цифру два и картинку с лебедем).

— Два на лебедя похожа: Шейка есть и хвостик тоже. Лебедь может подсказать,

Как нам цифру два узнать.

— Давайте возьмём невидимый волшебный карандаш (пальцы щепоточкой). Будем писать цифру два в воздухе. Поставим точку, где клювик у лебедя.

Ведем волшебный карандаш вверх, закругляем, вниз на уголок остановились, и вправо. Давайте ещё разок. Молодцы. Теперь попробуем написать цифру 2 в тарелочках по крупе. Сначала пшено разровняем ладошкой.

Приготовим пальчик-карандаш. Какая красивая цифра у вас получилась. (2 раза). Молодцы.

  1. — Приглашаю всех вас в круг Ты мой друг и я твой друг. Друга за руку бери,
  2. В круг его скорей веди!
  3. — Давайте поиграем в игру, которая называется «листопад». (музыка)

Дети, что такое листопад? (разбрасывает листочки). А когда бывает листопад? В этой игре все движения повторяете за мной. Но когда я скажу слово два нужно взять в руки столько же листочков. Сколько листочков вы возьмёте, если услышите число два?

— Начинаем игру.

— Ветер листьями играет (взмахи из стороны в сторону) То поднимет, то бросает, (поднимаем руки вверх и встаём на носочки, приседаем) Кружит в вальсе листопад (кружимся) Поздней осени наряд (присели, руки в стороны) На ветвях берёзки белой (встать покачать из стороны в сторону вытянутыми вверх руками) Два листочка уцелело (поднять два листочка). — Поиграем ещё раз, только будьте внимательны, я назову другое число. (Один листочек уцелел) — Ребята, а почему листья падают? А как думаешь ты?(3-4 ответа). — Листья падают по нескольким причинам, но и, конечно, когда дует ветер. — А сейчас мы с вами побудем ветерком и подуем на наш листочек.

Мы подуем высоко, (поднимаем руку вверх и дуем на неё)

Мы подуем низко, (опускаем руку вниз и дуем) Мы подуем далеко, (руку перед собой и дуем) Мы подуем близко. (Подносим руку ко рту и дуем.) Возьмите второй листок, поиграем еще раз.

Что же нам теперь делать с этими листочками?

Давайте мы с вами побудем помощниками волшебницы осени и создадим картину. Посмотрите, какая красивая березка на картине. А чего здесь не хватает? Зелёные листочки мы будем крепить близко к берёзке, а желтые — далеко. -Какая красивая картина у нас получилась, давайте придумаем ей название. А теперь отойдём подальше и полюбуемся нашей картиной. Беритесь за ручки.

Что ещё мы сегодня делали? Что вам понравилось и запомнилось.

Дети, мне сегодня с вами очень понравилось играть, заниматься интересными делами. Хочу свое настроение показать на картине вот таким большим солнышком.

У меня на подносе есть весёлые облака и грустные тучки , кому понравилось сегодня со мной, возьмите весёлое облачко, кому нет – грустную тучку. Прикрепите ваши тучки на картину.

Где будешь крепить тучку? Спасибо вам, ребята, вы такие молодцы. А теперь давайте прощаться. До свидания!

Название: Ннод по математике в средней группе: знакомство с цифрой 2. вчера, сегодня, завтра. ближе, дальше. Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , математика, Средняя группа Ахтянова Марина Викторовна Должность: воспитатель первой категории Место работы: МКДОУ детский сад №7 «Солнышко»

Месторасположение: р.п. Чистоозерное, Чистоозерный район, Новосибирская область

Основные разделы:

Источник: https://portal2011.com/nnod-matematike-srednej-gruppe-znakomstvo-tsifro/

Занятие по математике в средней группе «Цифра Число 3 — число сказок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 «Журавлик»

  • Занятие по математике в средней группе
  • «Цифра 3. Число 3 — число сказок»
  • Тема: Число 3 — число сказок, цифра 3, геометрическая
  • Цель: Закрепить знания детей о цифрах 1,2, познакомить
  • Предварительная
  • работа: чтение сказок, в которых встречается число 3
  • Материал: царь Единица, царица Два, царевич Три, Дракон,
  • ^

Воспитатель: Тихова С. И. Тамбов — 2012 фигура — треугольник, детей с цифрой 3, числом 3, учить находить цифру 3 среди множества других цифр. Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов. Закрепить знания геометрической фигуры треугольник, находить его среди множества других геометрических фигур. Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к занятиям математикой, («Три поросенка», «Три медведя», «Сивка-Бурка», про дракона и т.д.) материал для изготовления цифр, набор геометрических фигур разного цвета и размера на каждого ребёнка, свечи. Дети входят, здороваются с гостями. Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики, которые стоят полукругом, чтобы дети видели друг

друга. (На столе подсвечник и три свечи.) Воспитатель зажигает свечи и

говорит: — Ребята, посмотрите на огонь, Какое настроение вызывает у вас живой

огонь? Какие чувства вы переживаете?» (Спокойствие, тепло, тихая радость). Живой огонь несет людям тепло, свет, который приносит нам

хорошее настроение, добро. Давайте друг другу улыбнемся, пожелаем добра. А добро всегда побеждает в сказках,

Ребятишки, вы любите сказки? (Да.)

— Я приглашаю вас в сказочное царство. В некотором царстве,

математическом государстве жили-были царь Один и царица Два. (Показ персонажей.) И был у них сын, бесстрашный воин-богатырь, хранитель

ключей от трех царств и трех кладов, победитель трехглавых драконов и змеев. Как вы думаете, как его зовут? — Умницы, это царевич Три, и его любимое число 3.

— А какая геометрическая фигура самая любимая у царевича Три, как вы думаете? Почему ты, Саша, думаешь, что треугольник? (Сколько у треугольника углов, сторон?) А вы, ребята, согласны с Сашей? — Я предлагаю построить для царевича Три город из его любимых геометрических фигур, из треугольников.

  1. (Дети встают, выбирают из множества фигур треугольники и совместно с воспитателем строят на белом ватмане город из
  2. разноцветных треугольников.

    )

  3. — Как можно назвать такой город? (Триград)

— Из скольких фигур ты построил дом? — Сколько этажей в этом доме? — Обычно улицы города украшают клумбами и фонарями, сажают деревья. Давайте подберем для города Триград фонари и клумбы, посадим деревья. Но они должны понравиться царевичу Три.

— Почему ты взял такой фонарь? (Три светильника, треугольная форма и т.д. Если ребёнок ошибся: Твой фонарь красивый, но подойдет ли он для

  • Триграда?)
  • — Какие клумбы подойдут для этого города? (Треугольные или из трех фигур,)

— Из каких фигур будут состоять деревья? — Полюбуйтесь, в каком красивом городе будет жить царевич Три. По ночам город будут освещать фонари, днем царевич и другие жители будут любоваться цветами и деревьями, А как вы думаете, кто еще с царевичем Три будет жить в этом городе? — Конечно, жителями города будут цифры 3. Но они могут быть разными, как и мы с вами. Посмотрите друг на друга. Чем они могут

отличаться? (цветом, размером, будут из разного материала.)

— Выберите, из чего вы хотите сделать жителей Триграда и постройте. — Теперь город ожил, и все жители вышли на улицы, Но они не смеются и не танцуют. Им страшно, они кого-то боятся, А боятся они одного сказочного героя. Отгадайте, как его зовут? Он зеленого цвета, он дышит огнем и у него три головы. — Да, это Дракон, Но царевич Три не боится Дракона, Он его любимец, и может совершать разные чудеса. Давайте будем улыбаться, танцевать,

  1. тогда Дракон появится и исполнит 3 желания жителей Триграда. (Дети улыбаются и танцуют, Появляется дракон,)
  2. 1 желание:
  3. поиграем с ними — подуем на пузыри, (Дыхательная гимнастика.)
  4. 2 желание — праздничный салют.

— В городе давно не было дождя. Жители просят Дракона, чтобы он полил деревья и цветы. Но дождь необычный, Это мыльные пузыри. Давайте Прошел дождь, все жители рады. В городе праздник, Ну а какой же праздник без подарков?

3 желание — подарки детям! (Конфеты, цифры 3.)

Поблагодарите дракона за чудеса и подарки. Попрощаемся с

царевичем Три, жителями города и гостями.

Источник: https://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1865852.html

Конспект занятия по логопедической ритмике. Логомаг Логопедическая ритмика конспект занятия

  • Конспект ОД по логопедической ритмике для детей старшего дошкольного возраста
  • ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
  • Цель: Выработка четких, координированных движений во взаимосвязи с речью.
  • Коррекционные задачи:
  • · Развитие и активизация внимания;
  • · Развитие речевого дыхания;
  • · Воспитание просодических компонентов речи, движения и музыки;
  • · Развитие звуковысотного, ритмического, динамического слуха;
  • · Развитие координации речи и движения;
  • · Развитие общей и мелкой моторики, регулирование мышечного тонуса.
  • Образовательные задачи:
  • · Развитие чувства ритма, музыкального слуха.
  • Воспитательные задачи:
  • · Развивать умение подражать, перевоплощаться.
  • · Воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным.
  • · Укреплять чувство единства, умения действовать согласованно.
  • Оборудование:
    мяч, картинки со следами зверей
    , два ободка медведей.
  • Ход
  • 1. Ребята, послушайте загадку:
  • «Есть у радости подруга в виде полукруга,
  • На лице она живёт, то куда-то пропадёт,
  • То внезапно возвратится, грусть тоска её боится»(Улыбка)
  • Я предлагаю вам друг другу улыбнуться и с хорошим настроением будем заниматься.
  • 2. Музыкальная игра «ДОМ»
  • Заживем все вместе в нем,
  • Окна открываются — сказка начинается (руки на пояс)
  • Зайцы скачут на опушке,
  • Из травы видны лишь ушки
  • (играет веселая музыка, дети, изображая зайцев, прыгают по залу)
  • Мы большой построим дом, (собраться в хоровод)
  • Заживем все вместе в нем,
  • Дети собираются двери закрываются, (взяться за руки)
  • Окна открываются — сказка продолжается (руки на пояс)
  • Тук-тук, тук-тук, (кулачок о кулачок)
  • Кто стучится в гости вдруг? (руку к уху — «слушаем»)
  • Я медведь косолапый, (встать)
  • У меня большие лапы! (показать полукруглые «лапы»)
  • Я по лесу брожу (ходьба медвежьей походкой)
  • И малину ищу!
  • (звучит музыка, игроки двигаются по залу, изображая медведей)
  • Мы большой построим дом, (собраться в хоровод)
  • Заживем все вместе в нем,
  • Дети собираются двери закрываются, (взяться за руки)
  • Окна открываются — сказка не кончается (руки на пояс)
  • Тук-тук, тук-тук, (кулачок о кулачок)
  • Кто стучится в гости вдруг? (руку к уху — «слушаем»)
  • Это я — колючий еж,
  • Ты рукой меня не трожь,
  • Быстро по лесу хожу,
  • А устану — посижу.
  • (играет музыка, дети и взрослые ходят на полусогнутых ногах, после слов «посижу» — сесть на пол — лицом в круг)
  • Мы большой построим дом, (собраться в хоровод)
  • Заживем все вместе в нем,
  • Дети собираются двери закрываются, (взяться за руки)
  • Окна открываются — игра завершается (руки на пояс)
  • А занятие продолжается!

3. Ребята, кто к нам в гости приходил?(заяц, медведь, ёж)

  1. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (мы будем говорить о диких животных)
  2. А каких ещё диких животных вы знаете?(дети передают мяч и называют дикое животное)
  3. У всех зверей есть свой дом, где они прячутся от непогоды.
  4. 4 .
    Пальчиковая гимнастика
    «Есть у каждого свой дом»
  5. У лисы в лесу глухом
  6. Есть нора — надежный дом.
  7. Не страшны зимой метели(Дети загибают пальцы на обеих руках: по

Белочке в дупле на ели.одному пальцу на каждое двустишие. )

  • Под кустами еж колючий
  • Нагребает листья в кучу.
  • Из ветвей, корней, коры
  • Хатки делают бобры.
  • Спит в берлоге косолапый,
  • До весны сосет там лапу.
  • Есть у каждого свой дом,(Удары ладонями и кулачками поочередно.)
  • Всем тепло, уютно в нем.

5.
Ритмическая игра «Следы зверей»

(картинки со следами зверей).

Ребята, зимой, дикие животные на снегу оставляют следы.(показывает карточки со следами) Интересно, чьи они?Сейчас животные нам расскажут, как встреча-ют зиму.

  1. Заяц
    Я, заяц, расскажу, как живется мне в лесу.
  2. К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел.
  3. Под кусточком присяду, спрячусь под сосной,

Не увидит, не узнает зверь меня лесной.Педагог показывает заячьи следы, дети хлопают в ладоши восьмыми.

Лиса
Я зимы не боюсь, в шубку теплую ряжусь.

Хвост красивый какой — мне он нравится самой.

Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем охотиться начинаю.

Ищу мышку полевую или живность какую.

Хочу зайца поймать, но мне его не догнать.Дети равномерно четвертями ударяют ладонями по коленям, показывая неторопливый шаг лисы.

Ежик

Зимой я крепко сплю, зарывшись в теплую нору.

Готовил с осени запас: грибы и ягоды припас.Дети стучат пальчиками по коленям шестнадцатыми длитель-ностями.

6. Ребята, а как называются детеныши у медведя, лисы, волка и т. д. Покажем, как они ходят.

Движение в разном регистре.
На низкую музыку дети идут как «мишки», на средние звуки бегут как «лисички», на высокие звуки прыгают как «зайки»

7. Пение песни Н.Куликовой «Ёжик»

8.
Упражнение на дыхание.

  • Зайчонок прыгал и скакал,
  • Скоро заинька устал,
  • Под кусточком он прилёг,
  • Носом подышать он смог:
  • Носом — вдох, и замри!
  • Носом — выдох, отомри!
  • А где-то далеко воет волк: «У-у-у-у-у-у-у» (произносить тихо)
  • Волк приближается: у-у-у-У-У-У (произносим громко)
  • Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых».
  • 9.
    Русская народная игра с пением «У медведей»

Фонограмма «У медведей» (аудиокассета «Горелки. Русские народные игры с пением для детей 4-7 лет». С. Железнов, Е. Железнова). Дети выбирают (можно считалкой) двух водящих «медведей». «Медведи» спят, а остальные дети ходят в произвольном направлении. После песни «медведи» берутся за руки и ловят детей, обхватывая их руками. Двое пойманных будут водить.

  1. 10. Релаксация
  2. Ребята, закройте глаза и представьте все, о чем я вам расскажу:
  3. Обошел медведь весь лес
  4. И в берлогу он залез.
  5. Лапу в пасть засунул он
  6. И увидел сладкий сон.
  7. Дети на спину легли
  8. И, как и Мишка, видят сны.
  9. Тише, тише, не шумите,
  10. Наших деток не будите!
  11. Птички станут щебетать,
  12. Будем глазки открывать,
  13. Просыпаться и вставать.

Все лесные звери уходят на покой. Чтобы их не разбудить мы тихо, на носочках выйдем из леса, а в группе нарисуем тех животных, которые вам больше всего запомнились.

Логопедическая ритмика впервые была включена в занятия по преодолению заикания у дошкольников по инициативе В.А. Гиляровского и Н.А. Власовой (1932) и сразу получила высокую оценку специалистов. С 30-х годов по настоящее время логопедическая ритмика является составной частью коррекционной работы логопеда по преодолению заикания.

Методику развития ритмических способностей впервые обосновал швейцарский педагог и музыкант Эмиль Жак — Далькроз (1912). Он предложил развивать ритм как самостоятельную сущность и затем на этой основе – ритм музыкальный, ритм поэтический, ритм движений. Основные положения этой теории легли в основу музыкально-ритмического воспитания детей в нашей стране.

В группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи обучаются дети с дислалией и со стертой дизартрией. У детей с дислалией не отмечается серьезных нарушений общей моторики. Недостаточно сформированной являются мелкая и артикуляционная моторика, слухоречевой ритм.

У детей со стертой дизартрией общая моторика сформирована недостаточно: мышечный тонус повышен, нарушены статическая и динамическая координация движений, переключаемость движений, темп и ритм. Эти особенности характерны для всей моторной сферы – общей моторики, мимической, мелкой и артикуляционной.

У детей с ОНР нарушения моторики характеризуются ее недоразвитием, общей моторной неловкостью, нарушениями оптико-пространственного гнозиса. Основные двигательные умения и навыки детей с ОНР сформированы недостаточно, движения ритмично не организованы, повышена двигательная истощаемость, снижены двигательная память и внимание.

У детей с заиканием нарушается темпо-ритмическая организация движений, в большей степени страдает координация движений. Наиболее эффективным средством развития психической и моторной сферы детей с нарушениями речи являются занятия логопедической ритмикой.

Логопедическая ритмика – комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Логопедическая ритмика – неотъемлемая часть логопедической методики. Она способствует преодолению самых разнообразных речевых расстройств. Три кита, на которых стоит логопедическая ритмика,- это движение, музыка и речь.

В логоритмике выделяют два основных направления в работе с детьми, страдающими речевыми нарушениями. Первое предусматривает развитие неречевых процессов: совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизация всех видов внимания и памяти.

Второе направление логоритмической работы – развитие речи детей –логопатов и корректирование их речевых нарушений. Эта работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координацию речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха. Все виды логоритмических игр и упражнений предлагаются детям в сочетании с какой-либо ритмической

основой: под музыку, под счет или словесное, чаще стихотворное сопровождение.

Развитие неречевых процессов Ходьба и маршировка (вводные и заключительные упражнения) Ходьба – естественный вид движения человека. Она осуществляется за счет четкой координации движений рук и ног. Дети, имеющие речевые нарушения, как правило, неловки: ходьба их неустойчивая, походка неровная. Часто при ходьбе они шаркают ногами.

Поэтому задания по обучению ходьбе и легкому бегу под музыку обязательно включаются в каждое логоритмическое занятие. Регуляция мышечного тонуса У детей, имеющих речевую патологию, часто отмечается не только нарушение артикуляции, но и недостатки мелкой и общей моторики. Они, как правило, неловки, движения их плохо координированы. Причина этого кроется в нарушении тонуса мышц.

Чаще всего дети — речевики излишне напряжены, резки в движениях, суетливы. Иногда же, наоборот, имеет место снижение мышечного тонуса, а как следствие, вялость общих движений. Для коррекции этих недостатков моторики необходимо научить детей умению регулировать свой мышечный тонус: расслаблять и напрягать определенные групп мышц.

Развитие внимания и памятиУ детей, имеющих речевые нарушения, часто наблюдается недостаточная сформированность моторного, зрительного, а особенного слухового внимания и памяти. Поэтому на занятиях по логоритмике обязательно проводятся упражнения, направленные на развитие всех видов внимания и памяти.

В результате выполнения специально подобранных упражнений у дошкольников постепенно формируется быстрая и точная реакция на различные виды раздражителей. Дети учатся сосредотачиваться, проявляя для этого определенные волевые усилия. Улучшается не только устойчивость. Но и переключаемость внимания – способность переходить от одного действия к другому.

Параллельно с развитием всех параметров произвольного внимания у детей постепенно улучшается память. Как моторная и зрительная, так и слуховая. Развитие чувства музыкального размера (метра) Метр –ритм, в котором все длительности одинаковы, а акценты одинаковой силы появляются через определенные (равные или неравные) промежутки времени.

На логоритмических занятиях детям дается представление об акценте, как об ударном моменте в звучании, т. е. силовом выделении отдельного звука в музыке. Услышав акцент на фоне звучания равной силы, ребенок должен подать какой-либо условный сигнал. Сначала учат выделять неожиданный акцент и лишь затем метрический (равномерно повторяющийся) акцент в музыке.

Когда дети овладеют этим умением, можно приступать к работе над самым сложным – переходным акцентом.

Развитие чувства музыкального темпа Темп – скорость исполнения музыки, которая определяется частотой чередования основных метрических долей. Темп может быть медленный, умеренный и быстрый. Развитие чувства музыкального ритма У детей с речевой патологией часто наблюдаются недостатки в восприятии ритма.

Выражается это в том, что они немузыкальны, как правило, с трудом заучивают стихи, так как не воспринимают музыкального ритма стихотворения, не улавливают его рифмы. У таких дошкольников возникают сложности при воспроизведении слоговой структуры слов, состоящих из трех и более слогов.

Пытаясь произнести длинное слово, ребенок пропускает или переставляет местами его слоги, звуки. Музыкальным ритмом называется чередование и соотношение длительностей звуков в музыкальном произведении. Ритмические единицы – это длительности отдельных звуков и пауз. Игра на музыкальных инструментахНа занятиях часто используются детские музыкальные инструменты.

Благодаря игре с музыкальными игрушками у дошкольников формируется чувство музыкального ритма, темпа, улучшается внимание, музыкальный слух, совершенствуется пальчиковая моторика, развивается дыхание (при игре на духовых инструментах). Музицирование способствует развитию творческих способностей.

Пальчиковые игры Ученые-физиологи доказали, что развитие подвижности пальцев способствует более активному речевому развитию ребенка. Объясняется это просто: представительства речевой и пальчиковой зон в коре головного мозга человека находятся в непосредственной близости и оказывают друг на друга влияние.

Поэтому, развивая мелкую моторику пальцев рук ребенка, мы способствуем и его скорейшему речевому развитию. Для совершенствования тонких движений пальцев рук с детьми проврдятся различные пальчиковые игры с пением или игры с мелкими предметами под музыку. Подвижные игрыОсновная форма деятельности детей – игра.

Подвижные игры развивают у детей эмоционально-волевые качества, обучают самым разнообразным видам движения – ходьбе, бегу, поскокам, прыжкам, учат ориентироваться в пространстве. Весь словесный материал – песенки, потешки, пропеваемые или проговариваемые детьми во время подвижных игр, служит еще одной важной цели – закреплению в речи дошкольников различных групп звуков.

Слушание музыки Музыка по своей природе очень эмоциональна и образна. Музыкальными средствами на логоритмических занятиях постепенно развивают художественное восприятие детей. Детям предлагается для прослушивания как вокальная, так и инструментальная музыка. Из инструментальной музыки ближе всего музыка, написанная на какой-либо определенный сюжет, а также изобразительная музыка, в которой композитор прибегает при

помощи средств музыки к подражанию, например пению птиц, вою ветра, шуму дождя, грохоту поезда и т.д.

Источник: https://rusrockhistory.ru/konspekt-zanyatiya-po-logopedicheskoi-ritmike-logomag-logopedicheskaya-ritmika-konspekt-zanyatiya.html

Как научить детей считать: 10 идей для родителей

4 акции

  • Поделиться
  • Твит

Изучение и понимание чисел — это навык, которым должны овладеть дошкольники и детсадовцы. Экспозиция начинается рано – везде цифры! – но когда пришло время учить детей числам, вы можете задаться вопросом, как сделать это увлекательным и интерактивным.

В конце концов, учиться всегда должно быть весело!

Научить ребенка числам очень просто. Большинство детей запоминают цифры быстрее, чем буквы, и, поскольку они видят цифры повсюду, им легко их понять. Однако на осмысление уходит больше времени, чем на узнавание, так что наберитесь терпения!

Связанный : 16 Упражнений, чтобы познакомить вашего малыша со счетом и математикой

Этот пост может содержать партнерские ссылки, за которые я буду получать небольшую комиссию с вашей покупки без каких-либо дополнительных затрат для вас.

Когда учить детей цифрам?

Знакомство с числами начинается рано. Сколько раз вы считали вслух пальчики вашего ребенка?

Тем не менее, вы можете начать знакомить своего ребенка с цифрами в возрасте от 18 месяцев до 2 лет. Примерно в этом возрасте им понравятся числовые рифмы и числовые книги. Вы можете считать простые предметы, такие как два яблока или три кошки.

Многие дети выбирают числа от первого до пятого без особых усилий со стороны родителей, потому что они используются очень часто.

Например, попросите ребенка передать вам один блок или две машины. Эти простые ежедневные задания способствуют пониманию без дополнительной работы для всех!

В каком возрасте ребенок должен распознавать числа?

Примерно в возрасте двух лет некоторые дети начинают узнавать цифры, но это не стандартный этап. Некоторые дети узнают цифры и буквы быстрее, чем другие. Так что не удивляйтесь, если вашему ребенку потребуется значительно больше времени, чтобы распознавать числа.

Иногда детям требуется до четырех-пяти лет, чтобы регулярно узнавать числа. Это не должно вас беспокоить; иногда для некоторых детей это занимает больше времени, но они быстро схватывают.

Как учить детей считать

Когда вы будете готовы учить детей считать, вот несколько моих любимых советов и приемов. Учить цифры проще и веселее, чем вы думаете!

1. Использование числовых стишков и песенок

Числовые стишки и песенки — один из самых простых способов для дошкольников и младших школьников выучить числа. Вы можете не осознавать, что уже знаете много числовых рифм. Вот некоторые из любимых моих детей!

  • 10 Маленькие обезьянки прыгают по кровати
  • Муравьи маршируют
  • One Two Buckle My Shoe
  • Этот старик
  • Three Blind Mice

Когда поешь, обязательно покажи свои пальчики и песенки так что ваш ребенок может соотнести число со сколькими пальцами вы держите.

2. Получить игрушки с числами

Дети лучше всего учатся, играя, поэтому игрушки с числами — один из лучших способов для детей выучить свои числа. Это дает им возможность манипулировать объектами и устанавливать связи в своем мозгу с числами.

Числа сами по себе являются абстрактной идеей, но дошкольники лучше всего учатся, работая с конкретными предметами. Математические навыки должны начинаться с конкретного, прежде чем переходить к абстрактному, поэтому игрушки с числами дают детям возможность увидеть, потрогать и понять, как выглядят числа, прежде чем им нужно будет работать абстрактно.

Когда я увидел числовые игрушки, я не имел в виду игрушки, которые считают вслух. Вместо этого вам нужно работать со своим ребенком, чтобы помочь ему учиться.

Вот некоторые из моих любимых игрушек-цифр для дошкольников и детсадовцев.

1. Яйца Prextex Find and Match Number

В этой игрушке есть яйца, которые разбираются, и дети должны сопоставлять яйца вместе. Эти маленькие пасхальные яйца не только имеют реальный размер яйца, но и помогают малышам распознавать цвета.

2. Самокорректирующиеся числовые пазлы Melissa & Doug

Я большой поклонник развивающих игрушек Melissa & Doug. Эти самокорректирующиеся числовые головоломки имеют номер на одной стороне и объекты на другой части головоломки, работающие от одного до 20. Мне также нравится, что M&D включает в себя коробку для хранения, чтобы части головоломки оставались вместе.

Ваш ребенок должен сопоставить число с правильным количеством предметов и собрать кусочки головоломки.

3.

Учебные ресурсы Умные счетные файлы cookie

Учебные ресурсы понимают, как дети учатся, и эти умные счетные файлы cookie помогают детям научиться распознавать, считать и сравнивать числа с помощью мягких файлов cookie. Печенье имеет приподнятую шоколадную стружку, чтобы дети могли посчитать, сколько стружки в каждом печенье. Затем они должны получить соответствующий номер файла cookie.

4. Доска с номерами колышков Монтессори

Эта доска с числами — отличный способ связать числа и предметы для ваших дошкольников. Сначала они должны определить число на каждой доске, а затем они должны положить правильное количество палочек на каждую доску. Это самокорректируется, потому что для каждого числа есть только правильное количество отверстий.

5. Учебные ресурсы Smart Snacks Number Pops

Вот еще одна замечательная математическая игрушка — Learning Resources Number Pops. Дети работают над начальной математикой и мелкой моторикой. Они должны сопоставить съемную обложку с номером и поп-музыкой с правильным количеством точек. Набор работает для чисел от одного до десяти.

3. Работа с числовыми головоломками

Головоломки — еще один способ побудить детей выучить и распознать свои числа. Мои дети любят головоломки; это простой способ совместить игру и распознавание букв и цифр.

Моя любимая головоломка с цифрами — Melissa & Doug See-Inside Number Puzzle . У него есть маленькие штифты, позволяющие легко тренировать хватание и мелкую моторику.

4. Счет на пальцах рук и ног

Один из самых простых и лучших способов научить детей считать – это считать пальцы на руках и ногах. Это один из лучших способов работы над числами с малышами.

Как только вы сосчитаете их пальцы на ногах и пальцах, начните спрашивать, сколько у них пальцев на ногах или сколько пальцев вы держите.

5. Включите числа в повседневную жизнь

Вы постоянно видите числа, поэтому включите их в свою повседневную жизнь. Показывайте их своему ребенку, когда вы набираете номер телефона, смотрите на часы или цифры в списке покупок.

Если ваш ребенок помогает накрывать на стол, попросите его дать каждой тарелке вилку и пересчитать их на ходу. Вы можете пересчитать кусочки фруктов на их тарелке или золотых рыбок в их пакете с закусками.

Числа повсюду!

6. Читать книги с цифрами

Я думаю, что книги — отличный способ научить детей чему угодно — они являются воротами к обучению. Книги с цифрами показывают детям числа и соответствующие объекты, и они помогают раскрыть вашему ребенку различные представления о числах и начальных математических навыках.

Хотите верьте, хотите нет, но вы можете найти всевозможные удивительные книжки с цифрами, чтобы научить вашего ребенка считать. Они даже не поймут, что учатся!

Вот несколько моих любимых.

  • Пять обезьянок прыгают на кровати Эйлин Кристелоу
  • Одна рыба, две рыбы, красная рыба, голубая рыба
  • Blue Ridge Babies 1, 2, 3: A Counting Book Лаура Сперри Гарднер
  • My First Counting Book Лилиан Мур

7.

Используйте печатные формы.0027

Печатные формы — один из моих любимых инструментов обучения, потому что они очень универсальны, и вы действительно можете найти печатные формы для всего.

Если вы хотите работать над распознаванием чисел, писать числа или упорядочивать числа, вы можете найти печатные формы — бесплатные и платные — которые делают именно это!

Лучшее место для начала работы с печатными формами для счета и чисел — здесь. У меня есть несколько бесплатных для родителей.

  • Счет и цифры ко Дню Благодарения Печатные формы
  • Распечатки для подсчета на Хэллоуин: бесплатные распечатки для дошкольников
  • Упражнение “Счет перьев индейки” Бесплатная версия для печати
  • Бесплатная версия для печати Карточки для подсчета зимы для дошкольников

8. Указывайте числа

Числа повсюду! Вы видите их на транспортных средствах, знаках и везде. Когда вы находитесь в магазине, вы видите таблички, что в списке стоимости товаров – цифры.

Когда вы едете по улице, вы видите знаки ограничения скорости.

Цифры повсюду, и чем больше вы указываете на них своему ребенку, тем больше дети начинают их узнавать.

9. Соедините точки для определения порядка чисел

Вам нужно не только учить детей числам, но и учить их порядку. Один из лучших способов сделать это — соединить точки.

Вы можете распечатать печатные формы Connect или сделать их дома самостоятельно! Используйте доску, чтобы нарисовать фигуру с пронумерованными точками, и пусть ваш ребенок соединит точки, чтобы найти фигуру. Всегда позволяйте ребенку раскрасить фигуру после того, как он выполнит порядок чисел.

10. Используйте карточки

Карточки отлично подходят для некоторых детей, и это один из способов познакомить вашего ребенка с цифрами от нуля до девяти. Вы можете использовать карточки по-разному, например, попросить ребенка расположить числа в правильной последовательности или использовать их для игры в числа «Давай, рыбка».

Я использую Go Fish для обучения детей цифрам и буквам, и всем детям это нравится!


Всем родителям приходится учить детей цифрам, но это проще, чем вы думаете! Попробуйте эти забавные занятия, чтобы заинтересовать вашего ребенка числами, и, самое главное, не забудьте включить изучение букв в его повседневную жизнь. Они так хорошо набирают числа!

Похожие сообщения:

10 заданий по счету для дошкольников, чтобы они могли практиковать свои 1-2-3

Фото Nadezhda1906 / iStock дошкольника, вы можете легко развивать математические способности вашего ребенка с помощью забавных занятий дома — никаких причудливых книг или инструментов не требуется.

Сегодня мы знаем о том, как развивается мозг, больше, чем когда-либо прежде, поэтому преподавание математики дошкольникам совсем не похоже на карточки прошлых лет на сложение и вычитание. Оказывается, чтобы усвоить математические понятия, детям дошкольного возраста необходимо прикасаться, чувствовать, видеть и взаимодействовать с физическими объектами. Почему? Числа — это символы, а понимание символов требует абстрактного мышления, т. е. мышления, которое у трехлетних детей еще недостаточно развито.

«С когнитивной точки зрения дошкольники еще не способны удерживать в уме абстрактные идеи, — объясняет директор учебной программы KinderCare Мег Дэвис, которая принимала активное участие в разработке многих математических заданий, которым мы обучаем в наших центрах. Пока они не станут способными к абстрактному мышлению, дети должны уметь связать эти идеи с реальным миром, чтобы начать их понимать. Дэвис продолжает: «Вот почему важно, чтобы занятия были связаны с их повседневным жизненным опытом и чтобы они доставляли удовольствие — например, подсчет изюма на тарелках, а затем их поглощение».

Вооружившись несколькими предметами домашнего обихода, такими как коробки для крекеров, сушеные бобы и мел, вы можете включить эти 10 занимательных игр со счетом в семейное времяпрепровождение, чтобы помочь своим детям лучше познакомиться с математическими понятиями. Это настоящее обучение: все они взяты непосредственно из образовательной программы KinderCare для детей младшего возраста (хотя и с небольшими изменениями, чтобы вам было легче выполнять их дома). Помимо подсчета, они также поддерживают другие важные математические концепции, такие как сортировка, классификация и подсчет.

Идеи для активного отдыха

1. Ноги динозавра, нарисованные мелом на тротуаре

Эта игра-счетчик на тему динозавров также учит сравнивать размеры и наверняка понравится всем дошкольникам. (В конце концов, какой ребенок не любит динозавров?) Снаружи с помощью тротуарного мела (или внутри с помощью плотной бумаги и мелков) нарисуйте несколько больших следов тираннозавра. Не беспокойтесь об отсутствии у вас художественных способностей: просто сделайте это! Попросите ребенка угадать, сколько его ступней может поместиться в одной гигантской ступне тираннозавра. Как только он сделает свое предположение, попросите его встать внутри следа и проследить его ноги, пока контур ноги T-Rex не будет полностью заполнен. Теперь начните считать и посмотрите, насколько близка была его догадка! Бонусная игра: ваш малыш может прыгать с ноги тираннозавра на ногу тираннозавра в своеобразной игре динозавров (и сжигать при этом лишнюю энергию)!

Photo by stevanovicigor / iStock

2. Цифры мелом на тротуаре

Напишите цифры на тротуаре (до пяти), а затем предложите ребенку тоже написать цифры. (Конечно, трое могут быть отсталыми, но это совершенно нормально!) Осмотрите свое окружение и попросите ее определить и сосчитать то, что она видит. Например, спросите: «Сколько деревьев ты видишь в нашем дворе?» Запишите количество деревьев, которые вы видите, или даже попросите их нарисовать деревья, если они хотят, и продолжайте работу с другими предметами в вашем окружении.

Фото emholk / iStock

3. Охота за камнями, сортировка и подсчет

Выйдите на улицу и отправляйтесь на охоту за камнями на заднем дворе или в парке! Когда у него будет хорошая куча камней, выберите четыре или пять категорий разных размеров и попросите его рассортировать камни по размеру. Продолжайте развлекаться и учиться, изменив категорию сортировки на что-то другое (например, цвет) и попросите его пересортировать стопку.

Переключите игру на сложение и вычитание, взяв в руки небольшое количество камней, скажем, три, и спросите дошкольника, сколько камней вы держите в руках. После того, как он ответит, возьмите еще один и спросите его, сколько камней вы сейчас держите. Когда он ответит, скажите ему: «Правильно, три камня плюс один камень равняются четырем камням». Затем переключите игру на вычитание для новой задачи.

Идеи для дома

4. Сортировать… что угодно

Сортировка вещей развивает ранние математические навыки, и, что еще лучше, вы можете выполнять это задание с чем угодно. У вас много игрушечных машинок? Пусть она посчитает, а затем отсортирует их по цвету или размеру. Блоки также являются отличным инструментом сортировки! Она может сортировать их по размеру, форме и цвету. Вы даже можете попробовать включить это занятие в свою программу уборки. У вас есть куча вещей, которые нужно убрать? Заставьте ее захотеть собрать их, поиграв сначала в сортировочную игру. (Ну, это МОЖЕТ сработать как стратегия очистки… но мы не можем обещать.)

Фото kiankhoon / iStock

5. Play store

Без сомнения, ваши дети любят бегать с вами по делам, верно? (Ха-ха, шучу.) Тем не менее, вы могли заметить, что время от времени они играли в магазин. Наличие игровых денег и игрового кассового аппарата, если вы можете с ним справиться, дает детям практическое обучение с помощью повседневной математики. Действовать как мама или папа, обменивая деньги на товары, не только весело для них, но и дает им возможность практиковать математические навыки в реальной жизни, давая концепцию счета в контексте повседневной жизни.

6. Создайте диаграмму избранного

Мы часто думаем о диаграммах как о впечатляющем инструменте для взрослых, но на самом деле они очень интересны для дошкольников. На этом этапе своего развития дошкольники учатся понимать сходства и различия между собой и другими, а диаграммы отслеживают все это в красивой наглядной форме, понятной детям! Попробуйте составить семейную диаграмму, например, о предпочтениях в отношении мороженого. Расположите имена членов семьи горизонтально в строках, а вкусы мороженого вертикально в столбцах. Пусть ваш дошкольник спросит каждого члена семьи о предпочтениях и соответствующим образом отметит в таблице. Вознаградите усилия походом в магазин мороженого, конечно же!

7. Божья коровка, божья коровка

Помните, мы упоминали о числах как абстрактных символах? Что ж, это математическое задание помогает им начать осязаемо понимать значение числового символа. Вырежьте 10 больших кругов из красной плотной бумаги и напишите на них цифры от 1 до 10. Затем вырежьте несколько черных 1-дюймовых кругов. Укажите на цифру в красном кружке и попросите дошкольника назвать цифру. Затем попросите его приклеить на нее такое же количество черных кругов.

В этой игре проще использовать колоду карт (исключая лицевые карты) и попросить ребенка подсчитать количество, скажем, треф на карте. Затем дайте ему стопку сушеных бобов, чтобы он мог отсчитать то же количество бобов, что и на карточке.

На кухне

Фото Кортни Раст / Stocksy United

8. Приготовление кексов = математика

Выпечка — это не только грязное развлечение, но и знакомство детей с единицами измерения, поэтому мы говорим «да» детям на кухне! Идите вперед и выпекайте, но найдите время, чтобы объяснить, что вы измеряете. Например, приготовьте банановый хлеб и поговорите со своим дошкольником о сравнении размеров (например, о том, как ½ стакана воды можно сравнить с 1 стаканом), или о концепции половинок, когда вы разрезаете бананы пополам. Она может не сразу понять это, но даже представление этой идеи будет иметь большое значение для развития ее математического мозга.

9. Головоломки с этикетками продуктов питания

Эта сборка занимает чуть больше времени. Вырежьте этикетку с крекера или коробки с хлопьями, а затем разрежьте ее на шесть или семь кусочков пазла. Это занятие просто знакомит вашего дошкольника с числами и процентами, используемыми в мире. И этикетки на еде — это то, о чем он должен знать с возрастом. Если у вас есть более одной метки, вы можете сравнить, скажем, граммы сахара или калории.

10. Подсчитайте бобы

Начните с банки сушеных бобов и одного кубика. Попросите ребенка бросить кубик пару раз и после каждого броска подсчитать количество точек на кубике лицевой стороной вверх. После того, как она сосчитает точки, попросите ее вытащить такое же количество бобов из банки, чтобы получилась куча бобов. Теперь положите, скажем, пять изюмов ​​(или других вкусных закусок) в ряд и скажите ей, что обменяете изюм на такое же количество бобов. Сначала она посчитает изюм, а затем посчитает бобы, которые будут проданы. Продолжайте игру, но старайтесь, чтобы счет был управляемым и увлекательным, не превышая 10. Числа от 11 и выше иногда называют дошкольниками «хитрыми подростками».

Математические навыки и вехи по возрасту

Дети начинают изучать математику в тот момент, когда начинают исследовать мир. Каждый навык — от определения фигур до счета и поиска закономерностей — основан на том, что они уже знают.

Есть определенные математические вехи, которые большинство детей достигают примерно в одном возрасте. Но имейте в виду, что дети развивают математические навыки с разной скоростью. Если у детей еще нет всех навыков, перечисленных для их возрастной группы, это нормально.

Вот как обычно развиваются математические навыки по мере взросления детей.

Младенцы (в возрасте 0–12 месяцев)

  • Начинают предсказывать последовательность событий (например, проточная вода означает время купания)
  • Начинают понимать основные причины и следствия (встряхивание погремушки вызывает шум)
  • Начинают классифицировать вещи в простыми способами (некоторые игрушки издают шум, а другие нет)
  • Начать понимать относительные размеры (ребенок маленький, родители большие)
  • Начать понимать слова, описывающие количества ( далее , больше , достаточно )

Малыши (возраст 1–2 года)

  • Понимать, что числа означают «сколько» (используя пальцы, чтобы показать, сколько им лет)
  • Начинайте повторять числа, но некоторые из них можно пропустить
  • Понимать слова, которые сравнивают или измеряют предметы ( ниже , ниже , быстрее )
  • Сопоставляют основные формы (треугольник с треугольником, круг с кругом)
  • Изучают измерения, заполняя и опорожняя контейнеры
  • Начните замечать закономерности в повседневной жизни и таких вещах, как напольная плитка

Дошкольники (возраст 3–4 года)

  • Распознавать формы в реальном мире
  • Начинать сортировать предметы по цвету, форме, размеру или назначению
  • Сравните и сопоставьте, используя такие классификации, как рост, размер или пол
  • Сосчитайте как минимум до 20 и точно укажите на предметы в группе и сосчитайте их
  • Поймите, что цифры обозначают названия чисел (5 означает пять )
  • Используйте пространственное мышление, чтобы собирать пазлы
  • Начните предсказывать причину и следствие (например, что произойдет, если они уронят игрушку в ванну с водой)

Дошкольники (возраст 5 лет)

  • Складывать, считая пальцы на одной руке — 1, 2, 3, 4, 5 — и начиная с 6 на второй руке
  • Определять большее из двух чисел и распознавать числа до 20
  • Копировать или рисовать симметричные фигуры
  • Начните использовать самые простые карты, чтобы найти «спрятанное сокровище»
  • Начните понимать основные концепции времени, такие как утро или дни недели
  • Следуйте многоступенчатым инструкциям, в которых используются такие слова, как сначала и затем
  • Понимание значение таких слов, как маловероятно или возможно

Первоклассники и второклассники

  • Предсказывать, что будет дальше в шаблоне, и создавать собственные шаблоны
  • Знать разницу между двух- и трехмерными формами и названиями основные (кубы, конусы, цилиндры)
  • Считать до 100 единицами, двойками, пятерками и десятками
  • Записывать и узнавать числа от 0 до 100 и слова для чисел от одного до двадцати
  • Выполнять базовое сложение и вычитание до 20 простая гистограмма
  • Распознавание и знание стоимости монет

Третьеклассники

  • Переход от использования практических методов к использованию бумаги и карандаша для решения математических задач
  • Работа с деньгами
  • Выполнять сложение и вычитание с перегруппировкой (также известное как заимствование)
  • Понимать разрядность достаточно хорошо, чтобы решать задачи с десятичными точками × 4 = 12 и 4 × 3 = 12)
  • Создайте числовое предложение или уравнение из словесной задачи

Четвертый и пятый классы

  • Начните применять математические понятия к реальному миру (например, разрезая рецепт пополам )
  • Практикуйтесь в использовании более чем одного способа решения задач
  • Записывайте и сравнивайте дроби и десятичные дроби и расставляйте их по порядку в числовой строке
  • Сравните числа, используя > (больше) и < (меньше) трехзначное умножение (например, 312 × 23)
  • Полное деление в длину с остатком или без него
  • Оценить и округлить

Школьники

  • Начать базовую алгебру с одного неизвестного числа (например, 2 +  x  = 10)
  • Использование координат для нахождения точек на сетке, также известное как графическое отображение упорядоченных пар
  • Работа с дробями, процентами и пропорциями
  • Работа с линиями, углами, типами треугольников и другими основными геометрическими фигурами
  • Использовать формулы для решения сложных задач и нахождения площади, периметра и объема фигур

Старшеклассники

  • Понимать, что числа могут быть представлены разными способами (дробями, десятичными знаками, основаниями и переменными)
  • Использование чисел в реальных жизненных ситуациях (например, расчет продажной цены или сравнение студенческих кредитов)
  • Начинайте понимать, как математические идеи строятся друг на друге
  • Начинайте понимать, что некоторые математические задачи не имеют реальных решений
  • Использование математического языка для передачи мыслей и решений
  • Использование графиков, карт или других представлений для изучения и передачи информации

Помните, что дети развиваются с разной скоростью. Некоторые могут получить некоторые математические навыки позже, чем другие дети, или иметь некоторые навыки, которые являются более развитыми для их возраста.

Если вас беспокоит прогресс в математике, узнайте, почему у некоторых детей возникают проблемы с математикой, и какие шаги нужно предпринять.

    Сопутствующие темы

    42 Fun Number Занятия для дошкольников

    Вы можете подумать, что дошкольное учреждение предназначено только для того, чтобы развлекаться! И хотя это, безусловно, важно, на самом деле наряду с играми и беспорядком происходит много обучения. Например, знаете ли вы, что учащиеся играют в песочницу по образовательным соображениям? Это «исследовать песчанистость песка».

    Это может звучать глупо, но, будучи взрослыми, мы принимаем вещи, которые знаем, как должное, например, ожидая зернистого ощущения песка между пальцами ног, когда снимаем обувь на пляже. Важно дать маленьким детям этот опыт, чтобы они могли начать формировать картину окружающего мира.

    Математика во многих отношениях используется во многих дошкольных мероприятиях. У Грэма Флетчера есть отличное видео о прогрессии чисел и счете, в котором объясняются шаги, связанные с формированием строительных блоков наших ранних математических знаний. Вы можете посмотреть это здесь.

    Важно отметить, что математика не должна преподаваться как отдельный предмет, а должна быть встроена во все сферы жизни в любое время суток! Мы хотим, чтобы дети формировали прочные строительные блоки из позитивного практического опыта, который им так нравится, что они даже не осознают, что учатся!

    Принимая во внимание развитие математических навыков в раннем возрасте, мы придумали 42 забавных занятия, которыми вы можете заниматься с ребенком дома или использовать для обучения дошкольников. Используйте эти идеи, чтобы познакомить их с понятиями чисел и счета и укрепить их ранние математические навыки.

    Вот несколько заданий, которые заинтересуют вашего дошкольника в изучении чисел!

    Деятельность по распознаванию чисел

    1. Готовьте мел! Детям понравится двигаться, играя в эту игру с числовыми пузырями.

    2. Те, кто любит рисовать, могут заполнить страницу «Соедини точки».

    3. Пусть они запутаются в этой игре с блестящими номерами.

    4. Прогуляйтесь вместе по окрестностям и поищите номера на улице. Попросите детей указать числа, когда они найдут их.

    5. Пусть ловят цифры без воды!

    6. Поиграйте в простую сортировку с палочками от эскимо и помпонами — или с чем-нибудь, что есть у вас дома!

    7. Распечатайте, вырежьте и сложите вместе эти забавные числовые пазлы.

    8. Достаньте цветные карандаши и займите детей раскраской по номерам.

    9. Поднимите и подвигайте своего ребенка с помощью этой игры «Прогулка по числовой линии».

    10. Вам не нужно много материалов, чтобы начать работу с этим набором номеров для заметок.

    11. Детям понравится искать числа и читать их вслух в этой игре «Скрытые числа».

    Счетная деятельность

    Подсчет — это просмотр группы и определение количества чего-либо в этой группе посредством взаимно однозначного соответствия. Дайте вашему ребенку возможность попрактиковаться в своих навыках счета с помощью некоторых из этих практических занятий.

    12. Дети могут тренировать свои навыки счета и равновесия одновременно с этим заданием с мячом для пинг-понга.

    13. Дайте снеговику его пуговицы с помощью этого задания по подсчету снеговиков.

    14. Совместите счет с закусками, используя коврики для счета золотых рыбок.

    15. Счетная игра с игрушечными машинками всегда веселее!

    16. Считай, собирая милых мохнатых гусениц.

    17. Распечатайте это милое задание по счету Гамбола один раз, и вы будете использовать его для самых разных чисел. Сделайте это еще веселее, устроив счетную гонку!

    18. Ваш дошкольник с удовольствием будет считать и вырезать с помощью этого веселого задания «Помощник сообщества».

    19. Пусть дети испачкают руки в этой игре-счетчике отпечатков пальцев.

    20. Дети будут тренировать мелкую моторику и навыки счета, считая и нанизывая бусины в этом упражнении по счету цветов.

    21. Им понравится считать яблоки и класть их на деревья с помощью этого задания по подсчету ватных палочек Apple Tree.

    22. Возможно, у вас в шкафу уже есть настольная игра, например, «Змеи и лестницы» или «Людо»! Эта версия включает в себя оба на двусторонней доске.

    Интересно, какое занятие по счету понравится вашему ребенку?!

    Написание цифр

    Если дети еще не умеют самостоятельно писать числа по памяти, обязательно дайте им справочную карточку, чтобы им было с чего списывать. Нам нужно поддерживать их обучение на этом раннем этапе. И не забудьте сделать это весело!

    23. Эта игра на подносе с солью — еще один способ попрактиковаться в написании чисел без стандартного карандаша и бумаги…

    24. …или создайте Сенсорный лоток с сверкающим снегом и дайте им палочку, чтобы они могли практиковаться в написании цифр.

    25. Детям понравится создавать числа с помощью PlayDoh в этом упражнении с числовым ковриком.

    26. Сделайте этот блокнот с блестками, но пусть дети используют его для написания цифр вместо букв!

    27. Если у вас в классе висит кадка с пластиковыми мини-мишками, используйте эти карточки для подсчета.

    28. Проведите время на свежем воздухе и позвольте им исследовать мир, оставляя свой след с помощью простых влажных кистей или мела!

    29. Включите счет и запись чисел в этой игре Roll Graphing.

    30. Что может быть веселее, чем писать числа в мешочке со слизью ватной палочкой??

    31. Простые бусины и ершики для труб помогут создать увлекательное занятие по созданию чисел!

    32. Все будут поражены этим классным заданием «Взрывные числа».

    33. Основная идея состоит в том, чтобы иметь маленькие баночки с краской и ватные палочки, чтобы дети могли писать числа на листе бумаги.

    Сравнение чисел

    Мы можем развить у детей ранние математические навыки, попросив их сравнить суммы. Начните с простого! Это должен быть визуальный навык, определяемый просто по размерам групп. По мере того, как их навыки счета растут, суммы могут становиться ближе по диапазону, и детям нужно будет считать, чтобы сравнивать.

    34. Выйдите на улицу и поиграйте с камушками или чем-то еще, что у вас есть! Например, положите в один самосвал несколько камешков, а в другой много камешков и попросите ребенка определить, в каком из них больше или меньше камешков.

    35. Включите математику в выпечку! Раскатайте тесто для печенья и дайте ребенку шоколадную стружку. Попросите их положить фишки в оба печенья, но положить больше в первое печенье.

    36. Этот пакет включает в себя несколько симпатичных распечаток, которые вы можете использовать, чтобы дети сравнивали группы и определяли, какая из них больше или меньше.

    37. Сыграйте вместе в эту игру «Сравнение чисел», чтобы познакомить детей с концепцией использования символов «больше чем» или «меньше чем» с помощью рта крокодила. Это более продвинутая концепция, которая будет рассмотрена в последующие годы в школе, но детям младшего возраста может понравиться создавать крокодилью пасть и заставлять ее «съедать» большее количество!

    38. Вы даже можете использовать весы, чтобы визуально показать детям, в какой группе больше или меньше, взвешивая предметы.

    Другие ресурсы

    39. Читайте вместе книги, в которых исследуется концепция чисел и счета. На Amazon доступно множество отличных вариантов, или вы также можете проверить коллекцию в вашей местной библиотеке.

    40. Если вы зайдете на Youtube и введете в поиск «Дошкольная математика», вы найдете множество вариантов! Джек Хартманн всегда был любимцем младших школьников.

    41. Prekinders.com составил список веселых математических песенок, которым ваш ребенок с удовольствием подпевает!

    42. Компания Common Sense Media составила отличный список математических приложений и игр, которые понравятся вашему дошкольнику.

    Мы надеемся, что вам будет интересно попробовать эти забавные идеи для занятий по математике! Помните, что цель состоит в том, чтобы дети получали удовольствие от математики и видели ее повсюду в своей повседневной жизни. Если вы ищете дополнительные занятия по математике, используйте Интернет для поиска идей. Вы можете найти интересные способы практиковать практически любую математическую концепцию! Что-то столь же простое, как создание счетной доски Pinterest, может помочь вам начать работу.

    Математика должна быть практическим занятием, привлекающим любопытные маленькие умы. Наша цель – дать нашим учащимся прочную основу и подготовить их к успеху в будущем обучении математике. Сегодняшние дошкольники – завтрашние математики!

    California Preschool Learning Foundations — Child Development (Департамент образования штата Калифорния)

    • Дом
    • Специализированные программы
    • Раннее образование
    • Ресурсы

    Калифорнийские фонды дошкольного обучения описывают основные знания и навыки, которые большинство детей могут приобрести, если им будут предоставлены виды взаимодействия, обучения и среды, которые, как показали исследования, способствуют раннему обучению и развитию. Фонды могут дать воспитателям, родителям и общественности четкое представление о широком спектре знаний и навыков, которые обычно получают дошкольники, пользуясь преимуществами высококачественной дошкольной программы.

    Основы были разработаны с использованием инклюзивного и совещательного процесса ввода, включая собрания заинтересованных сторон в масштабе штата, общественные собрания, проводимые по всему штату, общественные слушания и общественное обсуждение. Информация, полученная в результате различных обзоров, была учтена и учтена соответствующим образом.

    • Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 1
      • Fundamentos del Aprendizaje Preescolar de California, Volumen 1
    • Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 2
      • Fundamentos del Aprendizaje Preescolar de California, Volumen 2
    • Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 3
      • Fundamentos del Aprendizaje Preescolar de California, Том 3

      Калифорнийские фонды дошкольного обучения (серия DVD)
      На девяти DVD представлены домены из публикации California Preschool Learning Foundations. Каждый диск охватывает область, демонстрирующую дошкольное обучение в действии. DVD-диски можно приобрести как по отдельности, так и в полном комплекте.

    Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 1

    22 января 2008 г. Департамент образования Калифорнии опубликовал выпуск Калифорнийского фонда дошкольного обучения, том (PDF; 5 МБ). Бывший суперинтендант штата по общественному обучению Джек О’Коннелл заявил, что эти фонды дают нашим воспитателям дошкольного образования четкое представление о том, что наши самые маленькие ученики должны знать перед поступлением в детский сад.

    Том 1 из California Preschool Learning Foundations фокусируется на областях социально-эмоционального развития, языка и грамотности, развития английского языка и математики. Они обеспечивают всестороннее понимание того, что дети изучают в этих четырех областях.

    В целях партнерства с родителями в обучении их детей дошкольного возраста доступны ключевые разделы публикации и были переведены помочь родителям понять основы дошкольного обучения, их цель и то, что они называют знаниями и навыками, которые дети обычно приобретают в возрасте 48 и 60 месяцев. Переводы включают традиционный китайский, упрощенный китайский, хмонг, корейский, филиппинский (тагальский), испанский и вьетнамский языки и основаны на преобладающих неанглийских языках, на которых говорят родители детей дошкольного возраста в Калифорнии.

    Предисловие бывшего суперинтенданта штата по общественному обучению Джека О’Коннелла
    Доступные переводы предисловия бывшего суперинтенданта штата по общественному обучению Джека О’Коннелла Введение в Фонда дошкольного обучения штата Калифорния, том 1

    Приложение к Фонда дошкольного обучения штата Калифорния, том 1 (DOC)
    Доступные переводы Приложения к Preschool Learning Foundations, том 1

    The California Preschool Learning Foundations, Volume 1, , можно приобрести в CDE Press, позвонив по бесплатному номеру 1-800-995-4099 или заказав в CDE Press Catalog Listings of Publications (номер позиции 001681). ) . Цена публикации $21,95.

    Fundamentos del Aprendizaje Preescolar de California, Том 1 (PDF)
    Испанский перевод Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 1

    Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 2

    Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 2, (PDF; 1 МБ) охватывают навыки и знания, которые дети приобретают в возрасте от 36 до 48 месяцев. в областях изобразительного и исполнительского искусства, физического развития и здоровья.

    Предисловие бывшего суперинтенданта штата по общественному просвещению Джека О’Коннелла
    Доступные переводы предисловия бывшим суперинтендантом штата по общественному обучению Джеком О’Коннеллом

    Введение в Фонды дошкольного обучения Калифорнии, том 2
    Доступные переводы введения в Фонды дошкольного обучения Калифорнии, том 2 Основы обучения, том 2

    • Изобразительное и исполнительское искусство (PDF)
      Доступные переводы Приложения по изобразительному и исполнительскому искусству
    • Физическое развитие (PDF)
      Доступные переводы Приложения по физическому развитию
    • Health (PDF)
      Доступные переводы приложения Health

    The California Preschool Learning Foundations, Volume 2 , можно приобрести в CDE Press, позвонив по бесплатному номеру 1-800-995-4099 или заказав в CDE Press Catalog Listings of Publications (номер позиции 001708). ) . Цена публикации $21.95.

    Fundamentos del Aprendizaje Preescolar de California, Том 2 (PDF)
    Испанский перевод Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 2

    Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 3

    Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 3 (PDF; 1 МБ) охватывают навыки и знания, которые дети приобретают в возрасте от 36 до 48 месяцев. месяцев в предметных областях истории – общественных наук и естественных наук.

    Предисловие суперинтенданта штата по общественному обучению Тома Торлаксона
    Имеющиеся переводы предисловия суперинтенданта штата по общественному обучению Тома Торлаксона

    Введение в Калифорнийские фонды дошкольного обучения, том 3 , Том 3

    Приложение А к Калифорнийскому фонду дошкольного обучения, том 3
    Доступные переводы Приложения А к Калифорнийскому фонду дошкольного обучения, том 3

    The California Preschool Learning Foundations, Volume 3 , можно приобрести в CDE Press, позвонив по бесплатному номеру 1-800-995-4099 или заказав CDE Press Catalog Listings of Publications (номер позиции). 001727) . Цена публикации $21,95.

    Fundamentos del Aprendizaje Preescolar de California, Том 3 (PDF)
    Испанский перевод California Preschool Learning Foundations, Volume 3

    Дополнительные ресурсы

    Дополнительная информация о фондах дошкольного обучения представлена ​​в документе «Часто задаваемые вопросы» (FAQ), разъясняющем ключевые вопросы для воспитателей, администраторов и заинтересованных сторон. Для получения информации о некоторых возможностях профессионального развития, пожалуйста, обратитесь к Калифорнийской дошкольной учебной сети (CPIN). .

    Вернуться к публикациям

    Вопросы: Отдел раннего обучения и ухода | [email protected] | 916-322-6233

    Последнее рассмотрение: среда, 8 сентября 2021 г. Поделиться этой страницей ваш малыш, дошкольник или детсадовец будут учиться. Помогите своему ребенку научиться распознавать числа с помощью этих простых, но увлекательных занятий.


    Я смотрел, как его глаза сканируют островки магазина. «Какой это номер? Где 3?» Он спрашивал снова и снова.

    Три . Самое важное число на планете. Джейкобу было 3 года, и он был абсолютно одержим. Он хотел носить свою (единственную) рубашку с тройкой каждый день. Он хотел найти тройку везде, куда бы мы ни пошли, и если мы что-то разогревали в микроволновке, ему лучше иметь возможность нажать кнопку с цифрой 3.

    Я знаю, что пора поработать над распознаванием чисел, но как вы сделать это весело ? Карточки недостаточно увлекательны, чтобы удерживать внимание 3-летнего ребенка, поэтому мне нужно было дать волю своим творческим сокам.

    Почему важно распознавать числа?

    Распознавание чисел является важным базовым математическим навыком. Дети должны распознавать числа, чтобы складывать и вычитать, писать математические задачи или даже обозначать предметы, когда учатся считать.

     Распознавание чисел также является важным навыком, который поможет вашему ребенку быть более независимым в классе.

    В школе многие предметы в классе пронумерованы. Почтовые ящики, шкафчики, столы, папки и, в некоторых случаях, даже очередь, в которую должен встать ваш ребенок, чтобы сесть в нужный автобус, помечены номером.

    Распознавание чисел — это важный математический навык, который ваш ребенок должен освоить в раннем возрасте.

    Вы устали слышать «СЛИШКОМ ТЯЖЕЛО!» с последующим обвалом?

    Настойчивость является самым важным показателем успеха, даже больше, чем необработанный талант или способности.

    Получите БЕСПЛАТНЫЙ видеоурок , чтобы научить вашего ребенка одному из ключей к настойчивости… как мы разговариваем со своим мозгом.

    Они узнают, что говорить, когда сталкиваются с трудностями, и почему это так важно!

    В каком возрасте ребенок готов узнавать цифры?

    Готовность ребенка распознавать числа в большей степени зависит от его предыдущего академического опыта, а не от определенного возраста.

    Ребенок в возрасте 3 лет, не знакомый со счетом или числами, не будет готов, но ребенок, который, возможно, уже умеет считать до 10 (или выше), будет готов начать учиться распознавать свои числа.

    Дети обычно знакомятся с распознаванием чисел в возрасте от 3 до 5 лет .

    Если вы ищете дополнительные рекомендации о том, каким конкретным навыкам обучать на каком этапе, вы можете найти наш раздел «Обучение в раннем возрасте» полезным ресурсом, чтобы узнать, над какими навыками нужно работать, когда полностью подготовить вашего ребенка к дошкольному и детскому саду. .

    Как узнать, готов ли ребенок начать узнавать цифры?  

    Когда ваш ребенок умеет считать или считать предметы наизусть , вы можете начать учить своего ребенка распознавать цифры.

    В идеале они должны быть ознакомлены с этим навыком до поступления в детский сад , хотя им не обязательно овладевать им.

    Воспитатели детских садов обычно обучают распознаванию чисел до 10 осенью в детском саду.

    Как помочь ребенку распознавать числа?

    Начните с малого. Начните с распознавания чисел 1-3, а когда они это сделают, работайте над распознаванием чисел 1-5. После того, как ваш ребенок научится узнавать числа 1-5 (не по порядку), поработайте над числами 1-10.

    Практикуясь в распознавании чисел, тренируйте числа не по порядку . Если вы используете карточки (ниже мы поговорим о лучших альтернативах), не практикуйтесь с карточками по порядку.

    Если числа расположены в последовательном порядке, ваш ребенок может просто считать, и вы не будете знать, считает ли он или действительно узнает числа. Перепутав числа (вместо 1, 2, 3 — потренируйтесь узнавать числа 2, 1, 3), вы будете знать, что ваш ребенок учит число.

    Продолжайте добавлять новые числа, просматривая уже выученные числа , вместо того, чтобы сосредотачиваться только на новых числах. После того, как ваш ребенок выучил числа от 1 до 5, и вы готовы начать практиковать числа до 10, не занимайтесь только 6–10. Продолжайте практиковать 1-5, потому что дети нуждаются в постоянном контроле.

    Как научить распознавать числа?

    Дети лучше всего учатся, когда они используют практические занятия и развлекаются. Вот некоторые из занятий, которые понравятся вашему ребенку и научат распознавать числа 9.0020 — без особой подготовки или работы с вашей стороны.

    Как сотрудник Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках без каких-либо дополнительных затрат для вас.

    Используйте то, что вы уже делаете

    Жизнь занята. Вам не нужно добавлять массу действий к тому, что вы уже делаете дома, чтобы научить вашего ребенка распознавать числа. Сделать обучение осмысленным, внедрив его в свою повседневную жизнь, — это один из лучших способов обучения детей.

    Джейкоб выучил свои числа до 10, ища числа, которые появились в нашем распорядок дня . Распознавание номеров на микроволновке, в продуктовом магазине, на автомобильных номерных знаках и даже на одежде делало обучение значимым и захватывающим, потому что они находились в его естественной среде. (Плюс, это не требовало от меня подготовки!) 

    • Всякий раз, когда я использую микроволновую печь , он нажимает на кнопки. Я прошу его «найти тройку», а затем «нажать на треугольник». Он также получает от этого практику формы, не говоря уже о том, что когда тебе три года, нажимать кнопки — это, пожалуй, самая крутая вещь на свете.
    • В продуктовом магазине или на автостоянке поищите номер . Попросите ребенка найти цифру 5.
    • В время купания поиграйте с числами в ванне. Подобно тому, как мы учили Джейкоба узнавать буквы, мы придумали игры, чтобы играть в ванне. Пусть ваш ребенок использует распылитель воды, чтобы обрызгать номер, который вы называете. Поднимите номер, попросите ребенка назвать его и бросьте ему. (Это делает его более забавным, когда число прилипает к их животу!) Дети также любят викторину по числам. Они должны быть внимательны, иногда вы можете забыть и дать неправильный ответ!

    Используйте свое тело

    • Воздух Пишите : Чем больше мы можем использовать наши тела для обучения, тем лучше мы учимся. Используя свой указательный палец, напишите число в воздухе, и пусть ваш ребенок скопирует вас. Расскажите, что вы делаете, как вы это делаете. Итак, для числа 4 я бы сказал: «Вниз и снова, поднимите палец вверх, обратно вверх и еще немного вниз!»
    • Сенсорное письмо : Наполните поднос кремом для бритья, песком или насыпьте краску в мешочек, и пусть ваш ребенок напишет пальцами цифры. Чем больше органов чувств мы используем для обучения, тем лучше мы учимся… и тем веселее!
    • Используйте стол с водой : бросьте числа из пенопласта в стол с водой, и пусть ваш ребенок выловит их, поймает или просто подставит под каждое число правильное количество объектов.

    Практический опыт

    • Сопоставление номеров : Вы можете сделать это со всем, что есть в вашем доме. Напишите числа на стикерах, и пусть ваш ребенок найдет столько предметов, сколько нужно для этого числа. Для числа 3 ваш ребенок должен найти 3 игрушки и сопоставить группу игрушек с написанным числом 3. Вот некоторые другие забавные игрушки, которые вы могли бы использовать: 

    Эта игрушка для балансировки лягушки — отличный способ научиться распознавать числа. На занятиях по математике, которые я посещал в качестве воспитателя детского сада, нас учили учить детей думать о математических уравнениях как о весах . Сделав это на раннем этапе, мы настроим их на успех в алгебре и математических курсах более высокого уровня. Узнав, что пять объектов — это то же самое, что число «5» , — отличный способ начать думать по-другому!

    Playfoam был одним из самых популярных предметов в моем классе детского сада. Детям нравилось манипулировать им, играя с ним, это отличная тренировка мелкой моторики, и они могут практиковаться в распознавании чисел с помощью этих карточек с числами.

    С куки-файлами все намного веселее, особенно с этими куки-файлами для распознавания номеров с самопроверкой!

    Эти числовые боты были еще одним фаворитом в моем классе детского сада. Детям их не хватило.

    • Мел : Мы любим учиться на улице. Чем больше вы сможете сделать обучение похожим на игру, тем лучше будет учиться ваш ребенок. Напишите мелом числа (не по порядку) на подъездной дорожке. Пусть ваш ребенок прыгает на номер, когда вы его называете. Вы также можете переключить его и сказать им, как вы хотите, чтобы они добирались до номера. Скажите им бежать, идти, прыгать, прыгать, идти крабом и т. д. до числа 3. Когда их интерес к этому иссякнет, попросите их обвести цифры мелом другого цвета. Hop-Scotch также является отличным способом попрактиковаться в распознавании чисел с помощью мела.
    • Я шпион : Это одна из моих любимых игр для путешествий! Смотрите на номерные знаки, в меню, вокруг магазина и т. д. и подсматривайте номера. Когда ваш ребенок шпионит за числами, иногда отвечайте неправильно и смотрите, поймет ли он вашу ошибку.
    • Пазлы : Пазлы отлично подходят для детей. Они способствуют решению проблем, творчеству и настойчивости. Наши любимые головоломки: 

    Эти кусочки головоломки Match It идеально подходят для распознавания чисел. Они самокорректируются, чтобы помочь вашим детям выполнять задание самостоятельно.

    Еще одна любимая самокорректирующаяся головоломка от Мелиссы и Дага. Нам нравится играть с этой деревянной головоломкой с изображениями знакомых предметов, чтобы дети были увлечены обучением.

    Дети еще не умеют читать, но эта головоломка с самопроверкой также будет полезна при обучении числовым словам.

    Когда ничего не помогает, сыграй в игру

    Нет, серьезно, игры — один из лучших способов учиться!

    • Игры : Мы любим игры, и они учат гораздо большему, чем учёба. Игры учат очередности, процессу, соблюдению правил, сотрудничеству, тому, как хорошо выигрывать, как хорошо проигрывать и многому другому. Многие важные социальные навыки приобретаются с помощью игр.

    Игры с кубиками помогут детям научиться распознавать числа. Детям важно научиться распознавать узор из точек, но пока вы работаете над распознаванием чисел , замените точки на написанное число . Вы можете сделать это, написав числа на наклейке или кусочке скотча и замазав точки.

    Добавьте числовые карточки в любую игру, чтобы сделать ее познавательной. Чтобы сделать карточки с числами, напишите числа на каталожных карточках или карточках. Первый шаг вашего хода — взять карточку с номером и определить номер. После этого продолжите обычную процедуру своего хода в игре.

    Нам нравится делать Candy Land немного интереснее с помощью колоды карт с числами. Возьмите карту с номером и определите номер на карте, прежде чем взять нашу карту цвета и переместить фигуру.

    Вот некоторые из наших любимых игр на распознавание чисел:

    Shelby’s Snack Shack — забавная игра на распознавание чисел. Каждый игрок крутит спиннер и собирает с пляжа указанное им количество закусок. Игрок с наибольшим количеством закусок в конце побеждает.

    Юным игрокам понравится эта игра «Желудь суп». Следуйте карточкам рецептов, чтобы приготовить желудевый суп!

    Одна из самых любимых игр нашей семьи, дети вытаскивают свои шевеления, чтобы накормить Woozle грубой едой, такой как песочная пицца и кексы с ногтями на ногах. Вам придется добавить в эту игру карточки для распознавания чисел, чтобы попрактиковаться в распознавании чисел, но оно того стоит. Эта игра также имеет разные уровни игры, поэтому дети разных возрастов могут играть вместе, и она прослужит вашей семье долгие годы.

    Эта игра отлично подходит для обучения распознаванию чисел, субитизации и счету!

    Стань хитрее

    • Радужное письмо : Для детей постарше, которые уже умеют писать, напишите числа на листе бумаги. Попросите их обвести числа разными цветами. Сначала обведите все числа желтым цветом, затем снова обведите синим и снова красным. К тому времени, как они закончатся, числа будут выглядеть как радуга.
    • Использование точечных наклеек : Дети любят использовать наклейки, почему бы не использовать их для обучения? Точечные наклейки недороги и просты в использовании. Нарисуйте число в разных формах на точечных наклейках. Использование меток, написанных цифр, точек, рисунков игральных костей, форм и т. д. Это важно, потому что помогает при субитировании – важном навыке, укрепляющем чувство числа.
      • Попросите ребенка сопоставить наклейки с правильным номером. Вы можете сделать это с большими числами (как на картинке выше), нарисовать поезд и на каждом вагоне написать номер или даже использовать рожки для мороженого и наклейки с точками в качестве шариков для мороженого.
        • Чтобы узнать больше о том, как использовать стикеры в виде точек , ознакомьтесь с 13 развивающими занятиями с наклейками в виде точек, которые понравятся дошкольникам

    Самое главное, пусть это будет весело!

    Помните, чем веселее вы сделаете обучение, тем легче оно будет! Наша цель (всегда, но особенно с малышами) — заставить их полюбить обучение. Если они чувствуют давление или стресс по поводу обучения, им это не понравится, и обучение станет более трудным.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.