Интересные задания по письму для 1 класса: Страница не найдена — Детский возраст – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Интересные задания по русскому языку

Интересные задания на уроках русского языка

Кузнецова Василина Гениевна,
учитель начальных классов ГБОУ СКШ №7

Очень важно на уроках русского языка не просто выполнять задания по образцу, а заинтересовать детей, раскрыть перед ними « книгу тайн» русского языка. Этому способствуют разнообразные задания, которые будут интересны каждому ученику. Кроме того, интересные задания помогают ненавязчиво решать задачи на формирование общеинтеллектуальных умений, на развитие внимания, памяти, на формирование учебной мотивации. Многие задания носят игровой характер, а ведь именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и на личностно-мотивационную сферу. Такие задания можно использовать на любом этапе урока: в начале урока на этапе актуализации знаний – для постановки проблемы; в середине урока – для обмена информацией; в конце урока – для рефлексии.

1. Используя шифр,найди слова.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
а	б	в	к	м	н	о	л	д	т

2 7 8 0 _______________________________

3 7 2 8 1 ______________________________

4 7 5 6 1 0 1 ___________________________

0 1 6 4 _______________________________

2 1 6 4 1 _____________________________

4 7 5 1 6 9 1 __________________________

3 7 8 4 _______________________________

Переставь буквы в словах и запиши новые слова.

Барон – ________________________________

Корсет – _______________________________

Мазок – ______________________________

Сосна -________________________________

Крот -_________________________________

Стук – _________________________________

Влага – ________________________________

Шкала – _______________________________

Банка – _______________________________

Угадай слово:

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же в дневнике я и в журнале.

Корень в пути затаился,

В сборе приставка живет,

Суффикс как в слове «дневник»,

Целым же в космос проник.

Укажи строку, в которой все слова являются однокоренными:

Лето, летать, летчик;

Корм, накормить, кормушка;

Гористый, пригорок, горе;

Рисовый, рисовать, рисунок.

Водный, обводить, водяной;

Медь, медный, медовый;

Дружить, дружный, подружка;

Гора, загореть, горный.

В каждом из рядов вычеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным:

Портфель, карандаш, ручка, фломастер, мел.

Лес, волк, медведь, корова, заяц.

Дорога, улица, шоссе, тротуар, пол.

Кошка, письмо, полотенце, слива, быстрый.

Стол, комната, садовая скамейка, стул, книжный шкаф.

Лес, волк, медведь, корова, заяц.

Замени выделенную букву в слове другой, чтобы получилось новое слово:

Мир- ___________________

Мир – ___________________

Бак – ____________________

Кость – __________________

Жир – ___________________

Голос – __________________

Добавь по одной букве, чтобы получились новые слова:

__оса ___оса

___раб ___вал

___рак ___рак

___рис ___ель

___лот ___лот

Составь слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы:

Ерпо – ________________

Евредо – ______________

Лкбуинак – ____________

Соак – ______________

Меакьн – ___________

Окамднри -_________

Упкс – _____________

Вцтеко -____________

Прочитай задом наперед и запиши предложения:

горосоН теадоб омгор

еН етитуш с омгоросон!

И аз йокрог, и доп йокрог,

доП йозереб , и доп йокле,

имадовороХ и в дяр

В хапялш ыцдолом тяотс.

Используя подобные задания на уроках русского языка, или во внеурочной деятельности, учитель не только повышает грамотность детей, но и развивает внимание, память, мышление, пробуждает интерес к языку.

Список литературы:

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс/ Сост.В.В. Никифорова. – 5-е изд.,-М.: ВАКО, 2014.

Тесты по русскому языку. 3 класс. В 2ч.: к учебнику Л.М.Зелениной, Т.Е. Хохловой «Русский язык. 3 класс.» / Е.М. Тихомирова.- 7-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.

Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 3 класс / сост. Е.В. Языканова. – 8-е изд. – М. : Издательство «Экзамен», 2014.

Развивающие задания по русскому языку для 2 класса. – Методическая копилка для учителей – Методическая копилка для учителей

Задания, игры, упражнения для младших школьников, направленные на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления. Задания использую на факультативах, в группе продленного дня, как дополнительный материал к урокам русского языка, при подготовке к олимпиадам и викторинам.

1. В этих словах две первые буквы и две последние повторяются. Запиши эти слова в тетрадь.

Например: тахта

__ __ но __ __ __ __ ри __ __

__ __ туш __ __ __ __ леч __ __

2. Найди в каждом слове спрятанное слово, запиши.

Например: смех – мех

столб – ___________ коса – __________

полк – ___________ зубр – __________

удочка – _________ мель – __________

дорога – __________ лень – ___________

3. Соедини стрелочкой одинаковые по смыслу предложения. Запиши в тетрадь одну пару таких предложений.

Часто меняет решения.

Ничему не верит.

Безобидный человек.

Очень болтливый.

Мухи не обидит.

Имеет язык без костей.

У него семь пятниц на неделе.

Фома неверующий.

4. Закончи пословицу. Запиши в тетрадь.

Без труда …..

С кем поведёшься, от того и ….

Поспешишь – людей …..

Не спеши языком ….

Лучшая вещь новая, лучший друг ….

Труд кормит, а …..

5. Соедини половинки слов и запиши.

само

бол

кон

нал

бук

вар

ва

ка

фут

варь

ка

гон

бал

ник

гон

кан

чай

кон

кап

верт

6. Собери буквы, которые рассыпались, получишь названия животных. Запиши.

бруска

аблек

обкаса

вюрдлеб

шокка

берза

7. Напиши слова с противоположным смыслом.

злой

короткий

уронил

беспорядок

дикий

враг

день

внутри

8. Вставь гласные, чтобы получились слова.

м__йк__

__к__л

м__р__

п__л__ц

л__м__н

п__л

м__л

__ж

п__л__

9. Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка – карета.

колос, рота, ваза –

молоко, невод, таракан –

коса, лото, боксёр –

баран, рана, банка –

соловей, лето –

10. Восстанови слова и подчеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным словам.

· пашак, сокни, вобрь, камай, фотак

· коморвь, рецуго, кочабак, ивалс, мидороп

· клов, бакасо, кашок, заок, рокова

11. Напиши одним словом, что значит выражение.

Бить баклуши –

Намылить шею –

Витать в облаках –

Душа в пятки ушла –

Зарубить на носу –

На краю земли –

12. Допиши слова по смыслу.

Топором рубят, а пилой …

Ластиком стирают, а ручкой …

Летом идет…, а зимой …

Рыбы …, а птицы …

Воду можно разлить, а горох …

Сено косят, а волосы…

13. Допиши подходящие по смыслу слова.

Из муки – оладьи, а из творога – сырники.

Из молока – коктейль, а из апельсина – …

Из свёклы – борщ, а из капусты – …

От коровы – молоко, а от курицы – …

Из руды – металл, а из дерева – …

Из икры – мальки, а из яиц – …

14. Найди лишнее слово.

Часы – спят, стоят, идут, спешат.

Солнце – греет, веет, сияет, светит.

Дорога – стоит, ведёт, бежит, петляет.

Ветер – дует, веет, гудит, молчит.

Река – бежит, течёт, идёт, движется.

Дождь – идёт, стучит, хлещет, бежит.

Муза, поезда, удача – …

Русский язык, 1 класс: уроки, тесты, задания

1. Речь устная и письменная. Родной язык
1. Предложение и текст. Диалог и монолог
2. Слово и предложение
3. Знаки препинания
1. Слово. Слова-названия.
2. Вежливые слова
3. Слова однозначные и многозначные. Слова близкие и противоположные по значению
1. Слог
2. Правила переноса слов
3. Ударение в словах
1. Алфавит русского языка
2. Отличие звуков от букв
3. Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функция в слове
4. Ударные и безударные гласные звуки
5. Буквы, обозначающие согласный звук Й и гласный звук И
6. Твёрдые и мягкие согласные звуки, буквы для их обозначения
7. Мягкий знак (ь). Перенос слов с мягким знаком
8. Глухие и звонкие согласные звуки. Буквы, обозначающие парный по глухости/звонкости согласный звук
9. Буква парного по глухости/звонкости согласного звука на конце
10. Непарные звонкие и глухие согласные звуки
11. Шипящие согласные звуки, буквы для их обозначения
1. Правила написания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ
2. Правила написания слов с буквосочетаниями ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
3. Написание слов с заглавной буквы
1. Толковый словарь
2. Орфографический словарь
3. Орфоэпический словарь
4. Словарь синонимов
5. Словарь антонимов
6. Словарь терминов
7. Памятки
Где остальные темы?

ГДЗ по русскому языку 1 класс Канакина, Горецкий Учебник

Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Как пользоваться учебно-методическим комплексом по русскому языку (1 класс) от Канакиной

Предложенный сборник с ГДЗ по русскому языку для 1 класса от Канакиной очень удобно составлен и оформлен. Это сделано для того, чтобы ученик без помощи взрослых смог зайти на портал с любого устройства и начать заниматься. Достоинства пособия:

на каждой странице приводится подробный разбор номеров, позволяющий понять тему без посторонней помощи и головной боли;
данные можно просмотреть даже не имея компьютера. Достаточно просто зайти с телефона или планшета и узнать ответы на интересующие задания;
вся информация распределена по разделам. Вы увидите название предмета, нажимаете на эту ссылку и ищете соответствующих авторов. Данные к упражнениям сразу открываются в удобной таблице;
наличие верных ответов ко всем заданиям.

Таким образом, представленная книга будет отличным подспорьем для тех, кто захочет получать только отличные отметки и по-настоящему разбираться в предмете.

Быстрый поиск

Первоклассникам очень непривычно и сложно приспособиться к новой обстановке, атмосфере и ответственности, которая на них возлагается. Ведь теперь все их знания и умения будут оцениваться, поэтому стараться нужно еще больше, чтобы радовать родителей пятерками. Так же на первых уроках многие малыши отвлекаются на общение с одноклассниками, ввиду этого они не успевают усваивать все, что говорит им преподаватель. Ведь на урок отведено лишь 40-45 минут, а педагог за это время должен успокоить детей, повторить пройденное, дать новый материал и закрепить его. Родители зачастую приходят с работы уставшими, и у них нет сил объяснять какую-то тему, даже элементарную. Поэтому они просто выполняют задание. Ввиду этого ребенок, конечно до сих пор не понимает, как это нужно было сделать и приходит в школу неподготовленным. Многие мамы и папы в таких случаях обращаются за помощью к репетитору или платным курсам. Однако далеко не каждая семья может позволить себе оплачивать подобные услуги. В таких ситуациях будет гораздо целесообразнее обратиться за помощью к онлайн-решебнику. Вашему вниманию предлагается уникальное пособие, над которым трудились опытные и квалифицированные методисты. Его выпустило известное издательство «Просвещение» в 2016 году.

По каким причинам пользователям так нравится учебно-методический комплекс по русскому языку за 1 класс (авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Представленный сборник окажет огромную помощь мамам и папам, так как им не придется тратить долгие часы на поиск советов по объяснению материала. В нем вся информация изложена доступным и понятным языком, а подана в интересной и увлекательной форме специально для детей. Так обучение будет не только полезным, но и интересным. Перечень прочих преимуществ:

выполнение внеклассных задач проходит качественнее и быстрее, освобождается время для хобби, посещений кружков или просто для активного отдыха;
портал работает в режиме онлайн круглосуточно без каких-либо перебоев;
самостоятельно рассматривать новый материал;
только правильные ответы;
сайтом поддерживаются смартфоны, ноутбуки и планшеты, а также все их операционные системы.

Содержание пособия с ГДЗ по русскому языку для 1 класса от Канакиной

Книга включает все главы, рекомендованные к изучению в конкретный период обучения:

особенности речи;
текст, предложение, диалог;
слово, ударение, слоги;
звуки и буквы;
правила правописания и их применение.

КВН по русскому языку 1 класс

КВН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Внеклассное мероприятие среди учащихся первых классов.

/Игру подготовила и провела учитель начальных классов

ГБОУ прогимназии «Эрудит» Абрамова Ольга Петровна /

Цель: развитие познавательного интереса к изучению курса русского языка

Задачи урока:

Образовательные: научить детей самостоятельно добывать знания, логически и нестандартно мыслить, сравнивать, обобщать, делать выводы; углубить и расширить знания, получаемые на уроках, проводить межпредметную связь с уроком окружающего мира.

Развивающие: развивать навыки и умения самостоятельной и групповой работы, способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к русскому языку, чувства коллективизма, толерантности, патриотизма и бережного отношения к природе.

Ожидаемые результаты

Предметные УУД: выделять устойчивые сочетания слов (фразеологизмы), предложения из сплошного текста; находить изученные орфограммы, оценивать уместность выбора языковых средств.

Метапредметные УУД

Регулятивные: осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач, осуществлять само- и взаимопроверку.

Познавательные УУД: находить, анализировать, сравнивать, классифицировать изученные первокласссниками единицы языка; обобщать пройденный материал по таблице.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД: осознание языка как основного средства мышления и общения людей, понимание богатства и разнообразия языковых средств, положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Оборудование: персональный компьютер учителя, проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, фотографии, плакат, стенгазета, посвящённая русскому языку, презентация, аудиозапись песни к началу игры КВН, видеозаписи: «Движение эколята», 75 лет Великой Победы.

Ход мероприятия

Учащиеся 1 «А» и 1 «Б» разделены на 3 группы: «Почемучки», «Любознайки» и «Звездочки». У каждого ребёнка эмблема, у командиров ещё и командирский головной убор.

I. Вводная беседа.

Учитель: Дорогие первоклассники, сегодня у нас праздник русского языка. В течение всего времени, с 1 сентября, вы узнавали каждый день что – то новое. Вы пришли в 1 класс и даже не умели писать буквы, а сегодня можете писать целые предложения и даже небольшие тексты. Сегодня мы собрались, чтобы проверить ваши знания и определить лучших знатоков русского языка.

Перед началом игры учащиеся читают стихи.

Ученик:

Учите русский язык –
Годы к ряду,
С душой,
Усердием,
С умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нём самом” (Сабир Абдулла)

Ученик:

Изучение русского языка

Нелегко нам дается пока.

Но идет по земле новый век,

Должен грамотным быть человек

Ученик:

Знанье — свет, а неученье — тьма!

Эта истина права.

Приглашаем всех ребят

С нами вместе поиграть!

Ученик:

Вместе с юмором и шуткой

Знаньям уделим минутку

И проверим, кто из вас

Больше знает в этот час.

Ученик:

Орешек знаний твёрд, но всё же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет

Наш КВН,

Девиз которого: «Хочу все знать!» (Хором проговаривают все игроки.)

II. Приветствия команд

«Почемучки»

Мы пытливые умы,
Мы с вопросами на «ты»
«Почему?» – вопрос любимый,
Помогает нам расти.

«Любознайки»
Пускай пока малы мы ростом,
Хотим так много мы узнать,
Быть любознайкой далеко непросто,
Но как приятно познавать!

«Звездочки»

Мы команда хоть куда.

Мы пришли сейчас сюда.

Будем в КВН играть

И как звездочки блистать.

Учитель:

Поприветствуйте уважаемое жюри.

Дети (хором).

Вам и слава, и почёт,

А мы любим точный счёт,

Учитель:

– А болельщикам мы пожелаем:

За команды вы «болейте»

И друзьям помочь сумейте!

III. Выполнение заданий:

1-й тур «Разминка»

В качестве разминки представители каждой команды отвечают на 3 вопроса:

– Чем отличается звук от буквы?

– Сколько букв в русском алфавите?

– Сколько гласных букв?

– Какова роль гласных звуков?

– Какие буквы обозначают мягкость согласного?

– Сколько согласных букв?

– На какие группы делятся согласные?

– Назовите группы непарных согласных по звонкости-глухости.

– Назовите группы непарных согласных по твёрдости-мягкости.

2-й тур «5-й лишний»

Игроки каждой команды находят из пяти предложенных букв лишнюю букву и аргументируют свой выбор, а остальным буквам дают характеристику.

АУПЕЫ

УОЫЭЯ

ХЧШЙЖ

3-й тур: «Удаляй-ка»

Игрокам каждой команды предлагается по 2слова, им нужно исключить из каждого слова по 1 букве, чтобы получилось новое слово.

Корка (кора) Брак (рак)
Крот (кот, рот) Отрава (трава)

Плуг (луг) Гроза (роза)

4-й тур: «Заменяйка»

Игроки каждой команды находят в стихотворении слова, заменяют их подходящим по смыслу словом.

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался дом (сом).

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

-Там ползёт зелёный лук (жук)

С длинными усами.

Забодал меня котёл (козёл),

На него я очень зол.

Жучка будку (булку) не доела;

Неохота; надоело!

5 – й тур: «Расколдуй-ка»

Игроки каждой команды получают по два набора из четырёх букв, меняют их местами, чтобы получилось слово, делят его на слоги, определяют ударный слог.

ЯЦАЗ (заяц) ЗОРА (роза)

САВО (сова) САЛИ (лиса)

ЗАОК (коза) РСБА (барс)

Болельщики называют цвета флагов России и РСО – Алании и вспоминают информацию о том, что барс изображён на гербе РСО – Алании.

6 -й тур: «Разгадай-ка».

Ребусы: аист, ворона, енот, бабочка, оса, сова. (По 2 ребуса каждой команде.)

Пока команды выполняют задание, проходит игра с болельщиками.

– Отгадайте загадки и дайте характеристику 1-й и последней буквам:

Стоит Алёна – платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан. (Берёза)

Незаметно хожу,

Но больше себя ношу. (Муравей)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц)

Кто в лесу глухом живет

Неуклюжий, косолапый?

Летом есть клубнику, мед,

А зимой сосет он лапу. (Медведь)

7– й тур: «Выбирай-ка»

Игрокам необходимо объяснить лексическое значение четырёх слов и выбрать слово с двумя слогами:

тигр кит кот

лиса ирбис Терек

жёлуди трава эколята

Россия Осетия герои

8-й тур: «Дополняй-ка».

Игрокам необходимо закончить пословицы и объяснить их смысл

• Мир освещается солнцем, …( а человек знанием.)

• Не стыдно не знать, … (стыдно не учиться.)

• Кто много читает, … (тот много знает.)

Музыкальная пауза.

9 – й тур: «Подбери-ка»

– Назовите цвета флага Российской Федерации.

Вспомните и запишите как можно больше слов из 3-х букв:

Б..

С..

К..

По завершении жюри посчитали количество слов придуманных членами каждой команды.

Пока игроки команд придумывают слова, проходит беседа с болельщиками

– Ребята, вы, наверное, обратили внимание, что в сегодняшней игре было много слов, обозначающих предметы живой природы. И это неслучайно.

Ведь мы с вами совсем недавно вступили в ряды эколят. А чем занимаются эколята?

Дети читают стихи:

1.Эколятами зовут

Тех, кто очень любит труд,

Матушку природу,

небо, лес и воду.

2. Эколята – природу охраняют

Ни на минуту о ней не забывают,

Ведь цветы, поля и реки

Дает природа в дар навеки.

3.Эколята – любители природы!

За нее горой стоим.

Сохраним ее на годы,

На столетья сохраним.

4.Чтобы жить всем счастливо и долго,

Нужно делать нам не так уж много:

Относиться бережно к природе,

Думать о морях и небосводе,

5.Не вредить лесам, полям и рекам,

Быть природы другом человеку!

С окружающей средой живя в согласье

Заработаем право на счастье!

-Ребята, верно! Эколёнок – это ребенок, который бережёт и защищает природу, ему свойственно доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к ней.

– Какая акция прошла у нас недавно? (Подари Земле сад)

– Что мы уже с вами сделали полезного, как эколята? (Посадили жёлуди)

А потом, когда они подрастут, накануне Великого для всех нас праздника мы высадим наши маленькие дубки в парке Победы в городе Владикавказе.

А сколько лет в этом году мы будем отмечать со Дня победы в Великой Отечественной войне? (75)

10 – й тур. Конкурс капитанов

Работа с деформированными предложениями.

– Что называется предложением?

– Капитаны, переставьте местами слова, чтобы получилось предложение.

Капитаны зачитывают то, что у них получилось, и коротко делятся информацией о ВОВ:

9 мая народы России отмечают День Победы.

С окончания войны прошло 75 лет.

Сыновья Осетии доблестно защищали Родину.

– Такой маленький народ – осетины занимает 1-е место по количеству героев Советского Союза на душу населения.

– Желаю вам всем, ребята победы только в мирных играх, как сегоднешняя.

(Дети исполняют песню «День победы»)

III. Заключение. Награждение победителей.

Жюри подводит итоги и объявляет команду-победиля игры КВН.

Заканчивается мероприятие чтением стихотворения:

Русский язык – великий, богатый,

Как много секретов хранит он, ребята!

Вы эти секреты все разгадайте

Наступила зима. Падают крупные снежинки. Кружит ветер. Бежит по земле поземка. Все покрыл пушистый снег. Объём слов: 15

Диктант «Зимний вечер»

На дворе сильный мороз. Метёт метель. А дома тепло. В печке тлеют угольки. Бабушка вяжет. Толя читает. Маленькая Соня слушает сказку. Кот Васька лёг спать в уголке. Объём слов: 27

Диктант «Зимой»

Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега. Таня катит ком снега. Вот и снежная баба. У Саши и Даши лыжи. Всем весело.Объём слов: 28

Контрольное списывание 1 класс (по русскому языку)

В первом классе списывание с текста, возможно, даже важнее диктантов. Списывание учит ребенка наблюдательности, тренирует концентрацию внимания, способность переносить внимание с печатного текста на свою тетрадь.

Оценивание контрольного списывания в 1 классе

Оценка за контрольное списывание выставляется во всех классах по одним и тем же критериям:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и ошибок.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

Обращайте внимание не только на количество ошибок и исправлений, но и выдержана ли высота и правильность строчных букв при переписывании.

Тексты для списывания в 1 классе

Зяблик.

У дома рос куст шиповника. На ветку сел зяблик. К кусту подбежала коза Зорька. Зяблик испугался и улетел.
(19 слов)

Змейка.

Под широким листом затаилась змейка. Я стал наблюдать. Пёс Шарик прыгнул на старый пень. Змейка скрылась в кустах.
(19 слов)

Урожай.

Наступил разгар лета. Хлеба созрели. С утра едет по хлебному полю комбайн. Стоит сухая погода. Люди спешат собрать урожай.
(20 слов)

Весна.

Весна. Тёплый денёк. Весело кричат грачи. Журчат ручейки. Ребята идут на речку. По воде плывут льдины. Над водой летают чайки.
(21 слово)

В лесу.

На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса.
(21 слово)

Чудеса.

Прошёл сильный ливень. Река вышла из берегов. Она залила луг и цветы. Рыбаки плавали около цветов. Чудеса, да и только!
(21 слово)

Шалун.

Гулял ветер по широкому лугу. Он был весь в белых шарах. Пролетел пулей шалун над лугом. Вот чудо. Пропали шары.
(21 слово)

Хозяин двора.

Лучи солнышка залили ярким светом весь двор. Важно по двору шагал петух Яшка. Он грозный, всех пугал. Яшка – хозяин двора.
(22 слова)

Гуси.

Забрались ребята на птичник. Алеша взял гусёнка. Гуси бросились на мальчика и стали шипеть. Птичница Даша вышла на крыльцо. Птицы затихли.
(22 слова)

Поездка к брату.

Митя приехал в Москву к брату Алёше. Алеша был лётчиком. Он показал Мите настоящий самолёт. Мите было очень интересно.
(22 слова)

Чудесное утро.

С первыми лучами солнца просыпается роща. Свежий ветерок чуть качает камыши у речки. Шуршит в траве ёжик. Начинают петь птицы.
(22 слова)

Дятел.

Стоял в лесу дуб. Прилетел к дубу дятел. Он выдолбил в стволе глубокое дупло. Лето в нём пожил, детей вывел и улетел.
(23 слова)

Беда.

Щука плавала в тазу. Её поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал.
(23 слова)

Мой двор.

Вот мой двор. Я люблю играть во дворе. Зимой я катаю на санках товарища. Летом мы играем в прятки. Нам весело.
(23 слова)

Шиповник.

В саду у бабушки Нюры рос шиповник. У шиповника острые шипы. Катюша уколола палец. Брат Андрей вынул занозу. Боль прошла. Девочка улыбнулась.
(23 слова)

Дома.

Я учу уроки. На столе книги и альбом. Малыши Алёна и Дима играют. Они строят башню из кубиков. Собака Тёпа лапой сломала башню.
(24 слова)

Утро.

Утро. Весело пели птички. Петух и куры клевали зерно. Кот Васька пил молоко. У крыльца собака Жучка. Жучка и мальчик Юра будут играть.
(24 слова)

Мёд.

Около липы кружит пчела. Она работает весь день. У брата Серёжи в саду пасека. Он дал нам мёд к чаю. Хорош душистый мёд!
(24 слова)

Фиалки.

Я хорошо знал лес и быстро мог отыскать скрытые цветы. Эти нежные, душистые цветы прячутся в густой траве – фиалки. Вот ночные жители леса.
(24 слова)

Летом.

Лето. Вот деревня Воютино. На лугу корова Зорька. Она ест сочную траву. Наша дача у реки. Мы там ловим рыбу. Алеша поймал щуку и леща.
(26 слов)

Чудо.

Весной мы с мамой посадили лилию. Она должна была быть белой. Мы долго ждали чуда. Вот появились пять бутонов. Я всё ходил и любовался ими.
(26 слов)

Дуб и ель.

В лесу росли ель и дуб. Ель была большая, пушистая. Дуб был старый с дуплом. Там жила белка. Она сушила грибы на ветках ели.
(27 слов)

Май.

Май. Хорошо в лесу! Поют чижи и дрозды. Цветут ландыши. В траве шуршит ёж. На цветке сидит пчела. У тропы сосна и дуб. На сосне белка.
(27 слов)

Расти и радуй нас.

На краю поляны рос красивый цветок. Он пророс через толщу сухих листьев. Он покрыт мхом. Я убрал сухую листву. Расти и радуй нас.
(27 слов)

Удача.

Наступило тёплое утро. У Дениски новые удочки. Он бежит к пруду. Мальчик закинул удочку. Вот удача! На крючке была щука, а потом лещ. Бабушка Люба сварила уху.
(28 слов)

У старой сосны.

У старой сосны играли весёлые белки. Они были рады тёплому солнышку и тёплому лету. Рыжими стали у белок шубки. Зверюшки целый день резвились на солнышке.
(28 слов)

Кот.

Во дворе гуляли куры. Саша дала им корм. Куры ели зерно и пили воду. Кот Барсик спал на крыльце. Вот он встал и стал бегать. Кот распугал всех кур.
(30 слов)

Миша и щенок.

Миша шёл по тропинке к лесу. Вдруг выбежал маленький щенок. Он жалобно скулил. Мальчик взял щенка и назвал Жучкой. Щенок вырос и стал большой и доброй собакой.
(30 слов)

Утро.

Туман плывёт от озера к лесу. Он заглянул в чащу. Кусты и травы облиты белым молоком тумана. Тихо в лесу. Только от ветра шуршит сухая листва. Она испугала зайца.
(30 слов)

В роще.

Я иду по лесу. Рядом бежит Жулька. Роща залита ярким светом. Тёплый ветерок играет с цветами и травами. Между деревьями летают мошки, жужжат сердито шмели. Кругом жизнь и радость!
(31 слово)

В школе

У нас хорошая школа. Я учусь в первом классе. В классе много цветов и книг. Идет урок. Открылась дверь. Вошел новый ученик. Он приехал из Москвы. Это Юра Сёмин. Мальчик хорошо умел читать и красиво писать. Он мой друг.

Однажды летом.

Вот и лето наступило. Ребята едут на дачу. Около дачи роща и луг.
Однажды Коля и Федя были на лугу. Темная туча закрыла небо. Сверкнула яркая молния. Застучали частые капли дождя. Мальчики помчались домой. По дороге они укрылись в шалаше.

Тексты для контрольного списывания по темам “ЧК-ЧН”, “НЧ”, написание мягкого знака и трудных в написании букв смотрите в разделе “Диктанты” >>

30 подсказок для написания повествования для первоклассников • JournalBuddies.com

Подсказки для написания повествования для первоклассников – По мере того, как молодые ученики начинают больше читать самостоятельно и учатся писать собственные предложения и абзацы, учителя могут начать обучать принципам повествования. пишу.

Повествовательное письмо рассказывает историю и обычно включает введение, сюжет, сеттинг, персонажей, кульминацию и заключение или развязку. Хотя молодые ученики могут не сразу включать все эти элементы в свои рассказы, учителя должны помочь им понять, что составляет рассказ и как структурировать порядок их написания.

Эти подсказки для написания повествования для первоклассников являются отличной отправной точкой для молодых писателей, чтобы начать изучение повествования. Многие подсказки позволяют студентам сосредоточиться на всех элементах повествования, в то время как другие служат просто введением в основную структуру рассказа.

Рассказывают ли ученики о том, что произошло в первый день в школе, или о своих любимых семейных каникулах, они будут любить делиться своим опытом и чувствовать, что истории, которые они рассказывают, ценятся.Используйте эти 30 новых подсказок для написания повествования для первоклассников, чтобы помочь вашим детям узнать об основных элементах повествования!

30 подсказок по написанию повествования для первоклассников

Напишите рассказ о своем лучшем друге. На что он похож? Какие его или ее любимые игрушки?
Напишите о лучшем отпуске, который у вас когда-либо был. Почему это было таким особенным?
Напишите о времени, когда вы пошли на особую вечеринку. Что ты там делал?
Напишите рассказ о самом раннем воспоминании.Что случилось
Напишите о своем любимом занятии. Почему тебе это нравится?
Напишите о животном, которое живет по соседству (ваш питомец, соседский питомец, белка или птица, которые болтаются на вашем дереве). Чем любит заниматься животное?
Напишите о времени, когда вы ходили в парк. Что ты сделал? С кем ты пошел?
Напишите о времени, когда вам нужно ложиться спать допоздна. Что ты делал с дополнительным временем?
Напишите историю о самом крутом месте, в котором вы когда-либо были.Почему тебе это так понравилось?
Напишите о случае, когда ваша семья пошла на карнавал или фестиваль. Что вы видели больше всего?
Напишите о своем первом дне в школе. Как ты себя чувствовал?
Напишите о времени, когда вы узнали новый навык. Поначалу вам было трудно выучить его?
Напишите рассказ о своем доме. Что тебе больше всего в нем нравится?
Напишите историю о своих бабушке и дедушке. Что вам больше всего нравится с ними делать?
Напишите о времени, когда у вас была хорошая оценка в школе.Как ты себя чувствовал?
Напишите о времени, когда ваша семья пошла ужинать. Куда ты ушел? Что у тебя было?
Напишите историю о том времени, когда вы были удивлены. Что вас удивило?
Напишите о поездке вашей семьи. Куда ты ушел?
Напишите историю о своем любимом месте в мире. Почему он такой особенный?
Напишите о случае, когда кто-то обидел вас. Как вы ответили?
Напишите историю о чем-то особенном, что вы сделали со своей мамой.Что ты сделал?
Напишите историю о чем-то особенном, что вы сделали со своим отцом. Что ты сделал?
Напишите о случае, когда вы завели нового друга. Как вы познакомились с ним или с ней?
Напишите о том, что вы благодарны за то, что имеете. Почему ты это ценишь?
Напишите о времени, когда вам было скучно. Что ты сделал?
Напишите о любимой игрушке. Что тебе больше всего в нем нравится?
Напишите о лучших выходных, которые у вас когда-либо были. Почему это было таким особенным?
Напишите о случае, когда вам нужно было заняться чем-то интересным, что могут сделать только дети.Как вы думаете, что чувствовали ваши родители?
Напишите рассказ о том, что вам нравится, что не нравится многим другим. Как вы думаете, почему это не нравится другим людям?
Напишите о вашей первой поездке на велосипеде. Что ты помнишь о своей первой поездке?

До следующего раза, пишите на…

Если вам понравились эти Подсказки по написанию повествования для 1-го класса,
, поделитесь ими на Facebook, Twitter и / или Pinterest.
Ценю!

С уважением,
Jill
journalbuddies.com
создатель и куратор

Pinterest
Facebook
Twitter

35 подсказок для первого класса • JournalBuddies.com

Веселые и легкие идеи для написания подсказок для первоклассников – Наслаждайтесь этим фантастическим списком первых Подсказки по написанию журнала оценок. Используйте их, делитесь ими и получайте удовольствие. Прежде всего, просто убедитесь, что ваши драгоценные ученики записывают в свои дневники в этом учебном году.

Ведение дневника – полезное занятие для людей любого возраста, и это один из лучших способов показать детям, что письмо может быть веселым и полным воображения!

Лично мне так нравится вести дневник, что много лет назад я написал и опубликовал два детских журнала и открыл JournalBuddies.com, чтобы я мог поделиться этим радостным занятием и с другими.

Я редко затрудняюсь написать что-нибудь в моем собственном дневнике, но для маленьких детей, которые только начинают, небольшой толчок в виде подсказки к письму – идеальный способ дать волю этим творческим сокам.Подсказки дневника – это простая отправная точка для детей, которые не уверены, что им следует сказать, что упрощает задачу и приглашает любого начать писать.

Если вы хотите привить любовь к письму своим первоклассникам, этот фантастический список подсказок по ведению дневника, несомненно, окажется ценным инструментом в вашем классе в этом году.

Прежде всего, я надеюсь, что ведение дневника станет одним из любимых занятий для вас и ваших учеников, как и для меня. Это плодотворное творческое хобби, которое по-настоящему дарит радость и свободу.

И помните – чтобы помочь другим открыть для себя азарт ведения дневника, я всегда добавляю новые сообщения с подсказками журнала и пишу идеи для детей всех возрастов. Посетите мой веб-сайт, чтобы найти больше творческих идей для ведения дневника и рассказов для начинающих для детей в начальной школе и для взрослых.

Но сначала – пожалуйста, насладитесь этими 35 подсказками для первого класса по написанию дневника, которые дадут вашим ученикам возможность вообразить, поразмыслить и мечтать, пока они пишут!

Журнал для начинающих и подсказки для первоклассников

Особый день рождения для меня…
Особый день рождения для взрослого…
Какое ваше любимое время дня? Объяснить, почему?
Я бы хотел увидеть…
Самая большая вещь, которую я когда-либо видел
Если бы игрушки могли говорить, что бы они сказали?
Я горжусь собой, потому что…
Что я знаю о кроликах, так это то, что…
Расскажите, что у вас хорошо получается?
Насекомые, везде насекомые !!! Опишите, что вы видите!
Я счастлив, когда…
Так, я думаю, растут растения.
Мое приключение будет
Я боюсь __________, потому что
Какая ваша любимая комната в вашем доме и почему?
Опишите свой лучший день?
Как для вас выглядит супер-веселый день?
Лазать по деревьям – это…
Я хочу, чтобы деревья могли __________, потому что…
Я хочу быть __________, когда вырасту.
Идеальное место в огромном мире – это…
Что вы можете сделать, чтобы почувствовать себя лучше, когда вам грустно?
Прогулка под дождем…
Шумные и тихие времена…
На обед сегодня я…
Если бы я был каплей дождя, я бы…
Я бы сделал __________, потому что…
Я всегда добрый к __________ потому что
Моя любимая мягкая игрушка или игрушка…
Что бы произошло, если бы кошки и собаки действительно пошли дождем?
Если бы я мог выбрать другое имя, я бы выбрал __________, и поэтому…
Поехали __________.Подробно опишите свое приключение.
Что было бы, если бы животные могли говорить? Какие вопросы вы хотели бы им задать?
Представьте, что вы можете стать невидимым, когда захотите? Что бы вы сделали?
Что бы вы сделали, если бы вы были посреди океана, и ваша лодка дает течь?

Ссылки и ресурсы

Преимущества ведения дневника для детей

Я люблю вести дневник, потому что это очень увлекательное творческое занятие, а также потому, что это невероятно ценный образовательный инструмент при использовании в классе.

Когда дети регулярно пишут, они улучшают свои базовые языковые навыки в грамматике, чтении и правописании. Учащиеся, которые пишут чаще, как правило, лучше читают и лучше умеют составлять предложения, абзацы и эссе.

В конечном итоге ведение дневника помогает учащимся развить сильные письменные коммуникативные навыки, которые будут хорошо служить им на протяжении всей их жизни.

Способность к эффективному общению поможет учащимся налаживать дружеские отношения в подростковом и подростковом возрасте, когда они пишут сочинения для поступления в среднюю школу и колледж, а позже, когда они начинают подавать заявки на работу и выходить на рынок труда.Коммуникативные навыки – действительно ступенька к успеху.

Письмо также побуждает детей исследовать свое воображение и проникать в самые дальние уголки своего творчества. Интересуются ли они поэзией, рассказыванием историй или саморефлексией, дети обладают огромным творческим потенциалом и узнают ценные способы самовыражения через ведение дневника.

Наконец, дневник – это безопасное место, где ребенок может полностью выразить свои мысли, не опасаясь осуждения или затруднения.Это пространство особенно важно для молодых студентов, которым нужно где-то, чтобы сформировать свои собственные идеи и стать своими людьми.

Предлагая студентам место для свободного самовыражения, вы можете показать им, что их идеи имеют значение – и что то, что они говорят, важно и заслуживает внимания.

Как видите, ведение дневника имеет множество образовательных преимуществ, а также просто доставляет массу удовольствия. Приобщите своих учеников к регулярному ведению дневника в этом году (старайтесь проводить как минимум два-три занятия в неделю) и наблюдайте, как расширяется их сознание и процветает их творчество!

До следующего раза, пишите на…

Если вам понравились эти подсказки по написанию дневника для первоклассников,
, поделитесь ими на Facebook, Twitter и / или Pinterest.
Ценю!

С уважением,
Джилл
journalbuddies.com
создатель и куратор

Pinterest
Facebook
Twitter

Подсказки для первого класса

В первом классе ученики впервые начинают развивать письменные навыки. Эти студенты должны работать над достижением сложных письменных целей, т.е. составление хронологического повествования и выражение мнения, но при этом следует проявлять гибкость в том, как это писать.Например, первоклассники могут составить повествование, нарисовав серию картинок, или выразить свое мнение, диктуя свои мысли учителю.

Эти простые, но креативные письменные подсказки для первоклассников помогут учащимся начать развивать свои повествовательные, информативные навыки, а также навыки написания мнений и исследований.

Подсказки к написанию повествовательного эссе

Учащиеся первого класса будут развивать свои навыки написания повествовательных сочинений, связывая детали реального или воображаемого события и размещая детали в последовательном порядке.Они также могут указать свою реакцию на событие.

Пурпурный мелок . Представьте, что у вас есть волшебный карандаш, как у мальчика из Гарольда и Purple Crayon . Опишите то, что вы бы нарисовали.
Крылья. Представьте, что вы птица или бабочка. Напишите о том, что вы могли бы сделать через день.
Сверхспособности. Назовите одну сверхдержаву, которой вы хотели бы обладать, и объясните, как бы вы ее использовали.
Свалки. Вспомните время, когда вам было грустно. Что вас взбодрило?
Страшная история. Вы помните время, когда вам было очень страшно? Что произошло?
Семейные развлечения. Ваша семья уезжает вместе в отпуск? Какое у вас самое лучшее воспоминание из последней семейной поездки?
Утрачено. Вы когда-нибудь терялись? Что ты делал и как себя чувствовал?
Сказки акул. Какой была бы ваша жизнь, если бы вы были акулой?
Двигатели и шейкеры .Ваша семья когда-нибудь переезжала в новый дом? Опишите опыт.
Переодевание. Представьте, что у вас есть волшебная шкатулка, которая превращает вас в того, кем вы одеваетесь. Кем бы ты был?
Домашнее животное учителя . Что, если бы у вашего учителя был говорящий домашний дракон, и она однажды принесла его в школу? Расскажите, что, по вашему мнению, произойдет.
После школы. Опишите, что вы обычно делаете в первые полчаса после возвращения из школы каждый день.
Pet Dreams. Какой у вас питомец? Представьте себе сон, который ему или ей приснился, и опишите его.

Подсказки к написанию пояснительного эссе

Разъяснительное письмо включает в себя информационные материалы и практические рекомендации. Учащиеся первого класса могут использовать рисунки, письмо или диктовку, чтобы определить свою тему и предоставить информацию о ней.

Восхищение. Назовите человека, которым вы восхищаетесь, и перечислите три причины, по которым вы уважаете его.
PB&J. Перечислите шаги, которые нужно предпринять, чтобы приготовить бутерброд с арахисовым маслом и желе.
Здоровые зубы . Объясните, почему важно заботиться о зубах, чистя их каждый день.
Смена игры . Объясните, как играть в свою любимую настольную игру.
Бюро находок. Опишите, что вам следует делать, если вы расстались с родителями в многолюдном месте, например, в магазине или парке развлечений.
Жесткие трюки . Вы знаете, как делать то, что ваши друзья еще не поняли, например надувать пузырь с помощью жевательной резинки или прыгать через скакалку? Объясните, как это сделать.
Уход за домашними животными. Вы собираетесь за город, и ваш друг согласился позаботиться о вашем питомце, пока вас не будет. Объясните, что ему нужно делать.
Автопортрет. Опишите свою внешность другу, как если бы он никогда вас не видел.
Извинения. Объясните, как вы извинитесь перед другом или родственником, если вы обидели их чувства.
Больше никаких микробов. Опишите, как мыть руки.
Мое пространство. Опишите свою комнату. На что это похоже? Какая у вас мебель и украшения?
Правил. Выберите одно школьное правило и объясните, почему ученикам важно его соблюдать.
Пошаговая инструкция. Пошагово объясните, как завершить такой процесс, как завязывание обуви или складывание бумажного самолетика.

Подсказки для написания исследований

С помощью взрослого первоклассники могут начать понимать процесс исследования. Эти подсказки лучше всего использовать в групповой обстановке, когда родитель или учитель ведет ученика (ов) через процесс исследования, используя один источник (например, книгу или журнал) для ответа на вопрос.

Собаки. Перечислите пять вещей, которые вы знаете о собаках.
Любимый автор. Запишите три факта о любимом авторе.
Насекомые . Выберите одно из следующих насекомых и узнайте, где оно живет, что ест, как движется и как выглядит: бабочка, муравей, шмель или сверчок.
Рептилии и земноводные. Выберите одно из следующих существ и узнайте, где оно живет, что ест, как движется и как выглядит: лягушка, жаба, черепаха или змея.
Мой город. Узнайте три факта из истории вашего города.
Вулканы .Что такое вулкан? Где находятся вулканы? Что они делают?
Динозавры. Выберите вид динозавра и напишите о нем от 3 до 5 интересных фактов.
Среда обитания. Выберите среду обитания, например океан, пустыню, тундру или лес, и опишите растения и животных, которые там живут.
Животные Африки. Выберите животное, которое живет в Африке, например слона, льва или зебру, и напишите о нем от 3 до 5 интересных фактов.
Спорт .Выбери свой любимый вид спорта. Назовите три важных факта о том, как ведется игра?
Известные люди. Прочтите историю об известном человеке. Затем узнайте, когда родился исторический человек и где он жил.

300 Подсказки по творческому письму для детей

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Спасибо за Вашу поддержку!

Поделиться – это забота!

Никогда не рано начинать писать, поэтому мы создали этот забавный список из 300 творческих детей, которые пишут подсказки для учителей и родителей.

Вам понравятся эти забавные идеи для детей, пишущих подсказки, которые могут быть использованы как творческие искры, чтобы в кратчайшие сроки пробудить молодое воображение!

Они идеально подходят для использования в качестве подсказок для написания детских дневников, подсказок для написания рассказов или просто для упражнений, помогающих учащимся и детям всех возрастов раскрыть свой творческий потенциал. Может быть, ваши дети напишут сочинение, может быть, стихотворение, а может быть, даже целую книгу!

Независимо от того, являетесь ли вы учителем или родителем, который хочет вдохновить своих детей писать, или, может быть, даже взрослым, который хотел бы попрактиковаться в письме с более игривым и юношеским подходом, я надеюсь, что эти творческие подсказки для письма вас вдохновят!

Новинка 2019 года! У нас всегда будет бесплатный список из 300 детских писательских подсказок, но я очень рад, что теперь я также предлагаю печатную версию этих подсказок без рекламы в моем магазине Gumroad.Спасибо за Вашу поддержку!

Полный список из 300 забавных и творческих советов по письму для детей

№1. Представьте, что к вашему порогу доставляют гигантскую коробку с вашим именем. Что внутри и что происходит, когда вы его открываете?

№2. Напишите небольшой рассказ о том, как это могло бы быть, если бы вы однажды утром проснулись с хвостом русалки.

№3. Что лучше – зимой или летом? Напишите, почему вы считаете, что зима или лето лучше.

№4. Напишите, что было бы, если бы у вас был аллигатор в качестве домашнего питомца.

№ 5. Если бы у вас была 1000 долларов, что бы вы купили и почему?

№6. Напишите историю, используя эти 5 слов: яблоко, поезд, слон, бумага, банджо

№ 7. Кем ты хочешь быть, когда вырастешь, и почему?

№8. Кто ваш любимый человек на планете? Что вам больше всего нравится в этом человеке?

№ 9. Если бы у вас могла быть какая-то секретная суперсила, что бы вы хотели, чтобы она была и почему?

№ 10.Напишите о трех местах, в которых вы хотели бы когда-нибудь побывать. Что общего у этих трех мест?

№11. Напишите о том времени, когда вы были по-настоящему счастливы. Что произошло? Что сделало тебя счастливым?

№ 12. Представьте, что произойдет, если кто-то уменьшит вас до 1 дюйма в высоту. Как бы изменилась твоя жизнь?

№ 13. Если бы вы руководили всем миром, что бы вы сделали, чтобы сделать мир более счастливым?

№14. Напишите рассказ о том, каково было бы подняться на самую вершину самой высокой горы в мире.

№ 15. Если бы вы отвечали за составление школьного обеденного меню, какие блюда вы бы подавали каждый день?

№16. Какие животные твои любимые? Что тебе в них нравится?

Хотите сделать свои собственные подсказки для письма, подобные приведенной выше? Получите распечатку без рекламы!

№ 17. Представьте себе, что собаки захватывают мир. Что они заставляют делать людей?

№ 18. Напишите рассказ о полете в космос и открытии новой планеты.

№ 19.Вы сумасшедший ученый и изобрели новый овощ. Как это называется? На что это похоже? Каково это на вкус? Самое главное: Безопасно ли есть?

№20. Однажды утром вы идете в школу и обнаруживаете, что злая ведьма превратила вашего лучшего друга в лягушку! Как помочь другу?

№21. Опишите, каково это, когда деревья теряют все листья осенью.

№ 22. Напишите о своем любимом виде спорта и о том, почему он вам так нравится.

№ 23. Представьте, каково это – постоянно жить на лодке, и напишите об этом.

№ 24. Если бы у вас было одно желание, что бы это было?

№ 25. Напишите о том, что вы могли бы сделать, если у вас есть суперсила стать невидимым.

№ 26. Вы идете по лесу, когда одно из деревьев начинает с вами разговаривать. Что там написано? Что вы делаете?

№ 27. Прогноз погоды предполагает метель в середине лета. Что вы делаете?

№ 28.Какие виды транспорта будут у людей в будущем?

№ 29. Какие игрушки были твоими любимыми, когда ты был маленьким? Вам все еще нравится с ними играть?

№ 30. Каким был бы день в вашей жизни, если бы вы были кинозвездой?

№ 31. Представьте, что вы изобрели машину времени! В какой год вы путешествуете?

№ 32. Что вам больше всего нравится делать во время летних каникул?

№ 33. Какой твой любимый праздник и почему?

№ 34.Если бы вы могли встретить любого вымышленного персонажа из книги, кто бы это был?

№ 35. Вы пишете путеводитель для детей, посещающих ваш город. Как вы думаете, какие места им следует посетить?

№ 36. Какую еду вы ненавидите? Напиши об этом!

№ 37. Представьте, что было бы, если бы не было электричества. Что бы изменилось в вашем распорядке дня?

№38. Вы строите новый город! Как вы думаете, какие вещи нужны вашему городу? Как вы убедите людей переехать в ваш новый город?

№ 39.Какой твой любимый фильм? Напишите свой обзор фильма и объясните, почему, по вашему мнению, людям стоит его посмотреть.

№ 40. Представьте, что вам на день рождения подарили волшебный свитер. Что происходит, когда вы носите свитер? Что вы будете делать с этими новыми магическими способностями?

№41. Вы охранник зоопарка, и кто-то украл носорога! Как выследить вора?

№ 42. Вас пригласили пообедать с королевой. Какую еду вы едите и на какие темы обсуждаете с королевой?

№ 43.Если бы вы могли разработать школьную форму, какую одежду вы бы порекомендовали? Какого бы цвета они были?

№ 44. Представьте, что вы репортер, берущий интервью у знаменитости об их жизни. Какие вопросы вы задаете?

№ 45. Вы используете киоск с лимонадом. Опишите, как вы делаете лимонад, и какие клиенты вы видите в течение дня.

№ 46. Напишите рассказ о том, как быть правителем подводного мира.

№ 47. Напишите стихотворение акростиха к слову «домик на дереве».

№ 48. Вы решили вырастить подсолнух, но он вырастает настолько высоким, что достигает неба! Напишите, что происходит, когда вы решаете подняться на вершину. Что вы обнаружите?

№ 49. Представьте, что вы смотрите в окно, и с неба идет ледяной дождь! Напишите рассказ об опыте.

№ 50. Если бы вы могли быть любым животным, кем бы вы были и почему?

№ 51. Если бы вы были на космическом корабле, что бы вам понравилось больше всего?

№ 52.Есть ли у вас дома домашние животные? Напишите сочинение о том, как вы заботитесь о своих питомцах. Если у вас нет домашнего животного, какое животное вам может понравиться?

У тебя есть питомцы? Как вы о них заботитесь?

№ 53. Представьте, что вы открываете магазин, в котором продаются только предметы синего цвета. Какие типы предметов вы продаете?

№ 54. Вы когда-нибудь теряли что-то важное для вас? Вы смогли его найти?

№ 55. Напишите историю о ребенке, который переходит в новую школу. Как вы думаете, как они могут себя чувствовать?

№ 56.Перепишите концовку любимой сказки. Например, что было бы, если бы Золушка никогда не пошла на бал?

№ 57. Вы когда-нибудь забывали сделать домашнее задание? Что произошло?

№ 58. У тебя есть любимая песня? Напишите о музыке, которую вы любите слушать.

№ 59. Представьте, что однажды утром вас разбудили родители, чтобы сказать, что они заставят вас делать все, что вы хотите сделать в течение всего дня – вам даже не нужно ходить в школу или заниматься своими делами.Что бы вы выбрали делать и почему?

№ 60. Тебе нравятся парки развлечений? Какие аттракционы тебе нравятся больше всего?

№ 61. Напишите рассказ, используя эти три слова: детектив, фортепиано и пицца.

№ 62. Вы когда-нибудь были на пляже? Напишите о своих любимых занятиях. Если вы никогда не были на пляже, чем бы вы хотели заняться в первый раз?

№63. Есть ли любимое телешоу, которое вам нравится смотреть? Напишите о своем любимом персонаже и о том, почему он ваш любимый.

№ 64. Напишите стихотворение, используя звукоподражание, где слова, которые вы используете, произносятся так же, как и звук, который они издают. Например, жужжание, лай, шипение, хлопанье и треск.

№ 65. Приходилось ли вам когда-нибудь стоять в очереди, чтобы чего-то долго ждать? Что вы делали, пока ждали? Как вы себя чувствовали в ожидании? Как вы себя чувствовали, когда ожидание закончилось?

№ 66. Хорошо ли хранить ВСЕ секреты в секрете? Напишите примеры того, когда можно раскрыть секрет, а когда нет.

№ 67. Есть что-то, что у тебя хорошо получается? Напишите о своих самых сильных сторонах.

№ 68. В какой исторический период времени и в каком месте вы бы вернулись, чтобы жить, если бы могли? Напиши об этом!

№ 69. Напишите о 5 вещах, которые важны для вашего здоровья и безопасности.

№70. Вы думаете, грозы – это страшно? Почему или почему нет?

№71. Что бы вы хотели узнать больше всего в следующем году? Подумайте о вещах, которые вас интересуют, или о вопросах, которые могут возникнуть у вас об окружающем мире, и составьте список!

№ 72.Вы отправляетесь в путешествие по джунглям сафари! Какие вещи вы кладете в чемодан?

Письменная подсказка: там джунгли! Как вы думаете, что вам нужно собрать, чтобы выжить?

№ 73. Представьте, что вы однажды сидите дома и слышите, как кто-то кричит в гостиной, они видят в доме мышь! Напишите историю о том, что может случиться дальше.

№ 74. Вы пишете письмо тому, кому трудно найти новых друзей в школе. Что ты пишешь? Что вы им посоветуете?

№ 75.Представьте, что вы только что встретили фокусника – но их любимый кролик, которого они вытаскивают из шляпы для всех фокусов, был похищен! Как помочь найти кролика?

№ 76. Вы слышите то, что слышу я? Установите таймер на 5 минут и запишите все звуки, которые вы услышите за эти 5 минут.

№77. Представьте, что вы идете постричься, а они случайно бреют вам голову! Как вы к этому относитесь и что бы вы сделали?

№ 78. Легко ли вам разговаривать с незнакомыми людьми? Как вы можете начать разговор с кем-то, кого вы никогда раньше не встречали?

№ 79.Есть ли у тебя дела по дому? Кто они такие? Что вам нравится – и что не нравится – в каждом из них?

№ 80. Откройте случайную книгу на любой странице. Напишите 5 минут о первом прочитанном слове.

№ 81. Представьте, что вы писатель городской газеты. С кем бы вы хотели взять интервью для новостной статьи и почему?

№ 82. Есть много вымышленных персонажей, которые живут в необычных домах, например, старуха, которая жила в ботинке. В каком необычном доме вы бы хотели жить? Напишите, каково было бы жить в необычном доме!

№ 83.Напишите список из 10 вещей, которые вы можете делать, чтобы проявлять доброту по отношению к другим.

№ 84. Есть ли домашнее задание, которого вы боитесь? Почему вам не нравится делать домашнее задание по этому предмету?

№ 85. Какой твой любимый месяц в году? Напишите, почему вам это нравится, и о некоторых из ваших любимых занятий в течение этого месяца.

№ 86. Представьте, что вы планируете для кого-то вечеринку по случаю дня рождения-сюрприз. Как сделать сюрприз?

№ 87. Представьте, что вы вышли на улицу и нашли в траве спящего дракона! Почему там дракон? Это дружелюбный дракон? Что вы делаете? Напиши об этом!

№ 88.За что вы благодарны сегодня и почему?

№89. Вы ехали на очень важное мероприятие, когда упали в лужу. Что теперь?

№ 90. Вы когда-нибудь смотрели фильм, и вам не нравилось, как он закончился? Напишите, что, по вашему мнению, должно произойти.

№ 91. Сможете ли вы ответить на эту загадку из Алиса в стране чудес ? Чем ворон похож на письменный стол?

№ 92. Представьте, что вы капитан пиратского корабля. Напишите в дневнике, каким был ваш день.

№ 93. Если бы вы могли начать любой бизнес, какой бизнес вы бы начали? Какие типы продуктов или услуг вы бы предоставили?

№ 94. Напишите продолжение одной из любимых сказок. Например, каким было следующее приключение Златовласки после того, как она оставила медведей?

№ 95. Чего ты боишься? Что помогает вам меньше чего-то бояться? Что бы вы сказали другу, который боится, чтобы он меньше боялся?

№ 96.Напишите письмо себе через 20 лет.

№ 97. Помимо основных потребностей выживания, таких как еда, вода, воздух и убежище, какие 3 вещи вам понадобятся, чтобы быть счастливым?

№ 98. Если бы вы могли изобрести робота любого типа, который мог бы делать все, что вы вообразите, что бы вы сделали с этим роботом?

№ 99. Что больше нравится? Яблоки или апельсины? Чем они похожи? Насколько они разные?

№ 100. Зачем курица перебежала дорогу? Вы детектив, и вам поручено дело.Как разгадать тайну?

№ 101. Напишите инструкции, как приготовить любимую закуску. Не забудьте добавить свои любимые советы и предложения по выбору лучших ингредиентов!

№ 102. Представьте, что вы одолжили любимый счастливый карандаш друга, чтобы помочь вам сдать тест по математике, но потом он сломался пополам! Как ты когда-нибудь расскажешь новости своему другу?

№ 103. Осмотрите комнату, в которой вы сейчас сидите, и выберите 3 случайных объекта, которые находятся поблизости. Теперь напишите рассказ или стихотворение, включающее эти три элемента!

№ 104.Напишите письмо автору недавно прочитанной книги и расскажите, что вам больше всего понравилось в книге.

№ 105. Эрнест Хемингуэй известен тем, что написал рассказ из шести слов. Сможете ли вы написать рассказ всего из 6 слов?

№106. Как вы думаете, какое будущее ждет сотовые телефоны? Будут ли люди пользоваться ими через 25 лет или их место займет что-то другое?

№ 107. Ты хочешь поступить в институт? Почему или почему нет?

№ 108. Напишите рассказ или стихотворение о котенке, который сбился с пути и заблудился.Как котенок попадает домой?

№ 109. В настоящее время по закону дети ходят в школу. Как вы думаете, это хорошая или плохая идея?

№110. Если бы вы могли изобрести новую настольную игру, как бы ее назвали? Как в нее играют? Каковы правила? Что делает игру интересной? Напиши об этом!

№ 111. Представьте, что вы пришли домой и обнаружили, что вся ваша спальня покрыта кетчупом! Что, черт возьми, случилось? Какова твоя реакция? Как вы все убираете?

№112.Что вы узнали сегодня?

№ 113. Вы бы предпочли, чтобы в качестве домашнего питомца была золотая рыбка или акула?

№ 114. От А до Я: составьте список для каждой буквы алфавита.

№ 115. Вы когда-нибудь ходили на рыбалку? Если да, понравилось? Почему или почему нет? Если нет, как вы думаете, вы могли бы захотеть?

№ 116. Что вы делаете каждый день из самых важных?

№ 117. Напишите историю о Гретхен Вурчая, девушке, которая всегда злится! Будет ли она когда-нибудь счастлива? Почему она все время такая сварливая?

№ 118.Что вы чувствуете, когда кто-то берет что-то ваше, не спрашивая? Как лучше с этим справиться?

№ 119. Напишите стихотворение, которое начинается со слова «если».

№ 120. Напишите рассказ о семье кроликов, которые живут в лесу. С какими проблемами они сталкиваются?

№ 121. Какая одежда, по вашему мнению, самая удобная? Какую одежду ты любишь носить больше всего? Какую одежду вы НЕ любите носить?

№ 122.Представьте, что нет продуктовых магазинов, и вы должны сами покупать себе еду. Каким образом вы находите еду? Что вы едите?

№ 123. Какие 3 вещи, которые вы можете сделать, полезны для окружающей среды?

№ 124. Если бы вы могли встретить сегодня кого-нибудь из известных людей, с кем бы вы хотели познакомиться и почему? Какие вопросы вы могли бы им задать?

№ 125. Скороговорка – это быстрое стихотворение, в котором многие слова начинаются с одной и той же буквы и похожи по звучанию. Например, «Питер сорвал кусок маринованного перца.«Попробуйте написать свой собственный текст с помощью этой забавной детской подсказки!

№ 126. О чем вы в первую очередь думаете, когда слышите или видите слово зеленый?

№ 127. Герой – это тот, кого восхищают за их отвагу и достижения. Как вы думаете, что делает кого-то героем? Кто некоторые из ваших героев?

№ 128. Чем вы занимались во время летних каникул в прошлом году? Что вы хотите сделать на летних каникулах в этом году?

№ 129. Напишите историю о собаке-супергерое, которая спасает положение! Кому помогает собака и почему?

№ 130.Вы бы предпочли жить где-нибудь, где всегда холодно, или где всегда жарко? Напишите, какой из них вы бы предпочли выбрать.

№ 131. Вы когда-нибудь вызвались помочь благотворительной организации? Если да, напишите об опыте! Если нет, то в каких благотворительных организациях, по вашему мнению, вы могли бы стать волонтером?

№ 132. Что для вас означает слово «мужество»?

№ 133. Что делает вас уникальным? Что в вас делает вас индивидуальностью?

№ 134.Вы когда-нибудь были в музее? Что вам больше всего нравится смотреть на выставке?

№ 135. Что вы можете сделать, чтобы подать другим добрый пример?

№ 136. «Сказка» – это история, которая преувеличивает то, что произошло на самом деле. Напишите сказку о том, что недавно с вами случилось.

№ 137. Какая из ваших любимых игрушек, по вашему мнению, вы все еще можете иметь и с которой играть, когда вам будет 22 года?

№ 138. О, нет! Все вокруг болеют мерзкой простудой! Напишите глупое стихотворение о том, как вы пытаетесь избежать заражения их микробами!

№ 139.Персонификация – это когда неживой объект приобретает человеческие характеристики. Напишите рассказ, в котором вы олицетворяете обычный электронный гаджет в своем доме, например телевизор или тостер.

№ 140. Напишите стихотворение, используя сравнения, когда вы говорите, что объект похож на что-то другое. Вот пример сравнения: «Ее глаза были голубыми, как небо».

№ 141. Вы когда-нибудь читали книгу доктора Зюсса? Напишите свой собственный рассказ в стиле Зьюсса, дополненный рифмами и выдуманными словами.

№ 142. У тебя есть братья или сестры? Подумайте, что значит быть хорошим братом или сестрой, и напишите об этом!

№ 143. Составьте список вопросов, чтобы побеседовать с вашими родителями или бабушками и дедушками о том, как они росли в детстве. Затем задайте им вопросы и напишите об их ответах!

№ 144. Вы пишете новое детское радио-шоу! О каких темах вы будете говорить? Какую музыку ты играешь?

№ 145.Что вы обычно едите на завтрак каждый день? Какая, по вашему мнению, самая лучшая еда для завтрака из когда-либо созданных? Что делает его таким замечательным?

№ 146. Напишите стихотворение из 12 строк, где каждая строка будет посвящена разному месяцу в году.

№ 147. Чего вы больше всего ждете в зрелом возрасте?

№ 148. Вы любите пробовать новое? Что нового вы недавно пробовали или хотели бы попробовать?

№ 149. Представьте, каково было быть живым в Египте, когда были построены пирамиды.Напишите о том, как это было.

№ 150. Кредо – это заявление о личных убеждениях. Попробуйте написать собственное кредо в отношении того, во что вы верите и считаете важным.

№ 151. Цирк приехал в город, но им негде выступить! Как вы помогаете начальнику манежа найти место для постановки шоу?

№ 152. Тебе нравится играть? Какие из ваших любимых актеров или актрис? Как вы думаете, что делает человека хорошим актером или актрисой?

№ 153.«Практика ведет к совершенству» – популярная поговорка. Что вам нравится практиковать, чтобы стать лучше? Спорт? Музыкальный инструмент? Особый навык? Вы любите практиковаться?

№ 154. Напишите, каково это, когда капли воды замерзают и превращаются в лед.

№ 155. Считаете ли вы, что в вашей комнате важно поддерживать чистоту? Что вам нравится в чистой комнате?

№ 156. Представьте, что родители отправляют вас в двухнедельный летний лагерь.Вы бы были взволнованы? Почему или почему нет?

№ 157. Что вы сейчас изучаете на уроке истории? Напишите вымышленную историю о ком-то из прошлого, о котором вы узнаете.

№ 158. В прошлом было много войн. Как вы думаете, что страны могут сделать, чтобы не воевать, а мирным путем разрешить свои разногласия?

№ 159. Ежегодно выбрасывается более 8 миллиардов пластиковых бутылок и банок. Что вы можете сделать, чтобы побудить свою семью и друзей сдавать вторичную переработку?

№160.Представьте, если бы вы были директором школы. Что вы могли бы сделать по-другому? Что бы вы сделали так же? Напиши об этом!

№ 161. Представьте, что однажды вы находитесь в доме соседа и замечаете странный шум, доносящийся из подвала. Вы спускаетесь вниз, чтобы исследовать, и видите работающую большую машину с множеством огней и кнопок. Почему это там?

№ 162. Напишите эссе, которое начинается строкой «Надеюсь, завтра…»

№ 163. Если бы вы могли подарить по одной вещи каждому ребенку в мире, что бы вы подарили им?

№ 164.У вас дома есть копилка? Как вы зарабатываете деньги, чтобы увеличить свои сбережения?

Идея для детского журнала: как начать зарабатывать и копить деньги?

№ 165. Какие качества делают дом домом? Какие 3 вещи, по вашему мнению, должны быть в каждом доме?

№ 166. Вы бы предпочли заняться подводным плаванием или скалолазанием? Напишите, чем, по вашему мнению, вы бы хотели заниматься больше и почему.

№ 167. Как вы думаете, детям стоит вести ежедневный дневник? Каковы преимущества ежедневного письма?

№ 168.Вы любите смотреть фейерверки или они слишком шумные? Напишите о случае, когда вы видели фейерверк в небе.

№ 169. О, нет! Ваш друг превратился в статую! Как это случилось? Что вы делаете? Ваш друг когда-нибудь снова превращается в человека?

№ 170. Если бы вы могли быть любым персонажем фильма, кем бы вы были и почему?

№ 171. Загадочное сообщение появляется в коде на экране вашего компьютера. Что это могло значить?

№ 172. Если бы вы могли пойти на работу с одним из ваших родителей на день, как вы думаете, на что был бы похож этот день? Какими вещами ваши родители занимаются на работе в течение всего дня?

№ 173.Представьте, что вы президент и создаете новый национальный праздник. О чем твой праздник? Как его отмечают? Какой день в году вы отмечаете? Напиши об этом!

№ 174. Вы выиграли нескончаемый пожизненный запас лапши для спагетти! Что ты будешь делать со всей этой лапшой?

№ 175. Вы бы предпочли быть кроликом или ястребом? Почему вы выбрали именно тот, который выбрали?

№ 176. В последнее время ваш учитель ведет себя загадочно. Однажды после школы вы замечаете странный зеленый свет, пробивающийся сквозь дверь вашего класса.Что вы делаете? Что происходит с вашим учителем?

№ 177. Напишите статью о том, как дети могут быть более организованными и лучше подготовиться к тестам.

№ 178. Посмотрите на любой продукт в вашем доме и прочтите этикетки с ингредиентами. Изучите каждый ингредиент. Как вы думаете, эти ингредиенты полезны или вредны для людей?

№ 179. Если бы вы были врачом, что, по вашему мнению, было бы самой важной частью вашей работы каждый день?

№ 180. Школьному библиотекарю нужна твоя помощь! Только что прибыл грузовик с 2000 книгами, а она не может разместить все книги на полках! Что вы делаете? Как найти место для размещения всех этих книг?

№ 181.Как вы думаете, было бы весело посадить сад? Какие растения вы хотите выращивать? Напишите о своих идеях для сада.

№ 182. В какой вид спорта или занятие вы хотели бы попробовать впервые?

№ 183. Как вы думаете, следует ли детям разрешать делать то же, что и взрослым? Как вы думаете, что дети должны уметь делать то, что могут делать только взрослые?

№ 184. Представьте, что вы и ваши родители меняетесь местами на день. Ваши родители – это дети, и теперь вы все в их руках! Что бы вы сделали?

№ 185.Напишите письмо о выздоровлении больному. Что вы можете сказать, чтобы они почувствовали себя лучше?

№ 186. Если бы вы могли посетить любую планету Солнечной системы, какую планету вы бы хотели посетить больше всего и почему? Напишите о том, на что это может быть похоже.

№ 187. Вы когда-нибудь были на ферме? Что вам понравилось в нем? Если вы не были на ферме, не могли бы вы ее посетить? Почему или почему нет?

№ 188. У мэра города большая проблема, и ему нужна ваша помощь! В чем проблема и как вы ее решите?

№ 189.Представьте, что ваша младшая сестра съела морковь на ужин, а на следующее утро проснулась с кроличьими ушами! Как это случилось? Что вы делаете? Она навсегда останется кроликом?

№ 190. Представьте, что вы просыпаетесь утром и обнаруживаете, что можете снова пережить любой день своей жизни на весь день. Какой день вы бы хотели пережить снова и почему?

№ 191. Как вы думаете, вы хотели бы стать пожарным? Почему или почему нет?

Как вы думаете, вы хотели бы стать пожарным? Почему или почему нет?

№ 192.Вы адвокат, и вашего клиента обвинили в краже автомобиля. Как убедить присяжных, что ваш клиент невиновен?

№ 193. Подумайте о четырех элементах: огне, воздухе, земле и воде. Какой из этих четырех элементов вам больше всего нравится?

№ 194. Что бы вы сделали, если бы вы могли быть невидимым целый день? Как вы думаете, вам это понравится или вы будете рады вернуться к нормальной жизни на следующий день? Напиши об этом!

№ 195. Представьте, что вы метеоролог, и люди начинают злиться из-за того, что ваши прогнозы погоды всегда неверны.Что вы делаете?

№ 196. Если бы вы могли создать какой-нибудь закон, что бы это было? Как вы думаете, почему так важно иметь закон?

№ 197. Вы собираетесь инкогнито и должны скрыться от своей личности, чтобы вас не узнали или не обнаружили, пока вы гуляете по городу. Какую маскировку вы носите?

№ 198. Напишите убедительное письмо родителям, в котором объясните, почему вам следует завести нового питомца. Убедитесь, что вы приводите убедительные аргументы, от которых они не смогут отказаться!

№ 199.Ваш друг хочет сделать что-то опасное. Что вы должны сделать?

№ 200. Как вы думаете, как бы изменился мир, если бы не было океанов?

№ 201. Что вы делаете, когда кто-то не согласен с вашим мнением? Есть ли лучший способ справиться с противоречивыми мнениями?

№202. Как вы думаете, что вы могли сделать в детстве, чтобы побудить больше людей читать?

№203. У тебя есть талисман на удачу? Что делает этот предмет удачным? Когда ты им пользуешься? Как Вы этим пользуетесь?

№ 204.Что в конце радуги? Представьте, что вы идете за радугой до конца. Что вы обнаружите? Это горшок с золотом или что-то еще?

№ 205. Как вы думаете, каковы должны быть последствия для человека, уличенного в обмане на экзамене в школе?

№ 206. Представьте, что вы едете на велосипеде однажды и встречаетесь с ребенком постарше, который хочет украсть ваш велосипед. Что вы делаете?

№ 207. Вы солист и звезда известной рок-н-ролльной группы, но есть одна проблема – ваш барабанщик завидует вашей славе! Как решить эту ситуацию?

№ 208.Если бы вы могли помочь группе детей в любой части мира, каким детям вы бы хотели помочь больше всего и почему? Что, по вашему мнению, могло бы помочь этим детям?

№209. Все знают, что в доме в конце улицы обитают привидения. Какие странные вещи там происходят? Почему в доме обитают привидения?

№ 210. Однажды в школе вы замечаете дверь в секретный проход рядом с уборной и решаете исследовать ее. Куда это ведет? Почему это там? Вы идете один или берете с собой друга?

№ 211.Список желаний – это список вещей, которых вы хотите достичь в своей жизни. Какие 5 вещей в вашем списке желаний?

№ 212. Представьте себе идеальный дом на дереве или клуб для вас и всех ваших друзей как место, где можно пообщаться. Опишите, каково это внутри.

№ 213. Вам быстро становится скучно? Составьте список вещей, которые вы можете делать, когда чувствуете, что вам скучно и вам нечего делать!

№ 214. Сейчас против Тогда: подумайте, чем сегодня отличается от года назад.Как ты изменился? Что в твоей жизни отличается?

№ 215. Напишите автобиографию о своей жизни.

№ 216. Это жара! Что вы делаете в жаркую погоду? Какие из ваших любимых способов сохранять хладнокровие?

№ 217. Какие три важных совета по безопасности должен знать каждый ребенок, чтобы оставаться в безопасности?

№ 218. Книги какого жанра ты любишь читать больше всего? Напишите об особенностях жанра и перечислите некоторые из ваших любимых книг в качестве примеров.

№ 219. Праздничные традиции: Как ваша семья отмечает разные праздники и события? Какие традиции вы выполняете каждый год?

№ 220. Представьте себе, что однажды на уроке естествознания научный эксперимент будет ужасно неудачным, и теперь у вас и у всех ваших одноклассников есть суперсилы! Каковы ваши суперсилы и что вы с ними делаете?

Вы и ваши одноклассники – супергерои! Каковы ваши способности и как вы их используете во благо?

№ 221. Кто любимый учитель? Почему они твои любимые?

№ 222.Вы выпекаете торт, но случайно посолили его вместо сахара. Никто его не съест! Как ты себя чувствуешь? Что ты будешь делать в следующий раз?

№ 223. Как вы думаете, важно иметь хорошие манеры за столом? Как вы думаете, в чем могут заключаться хорошие манеры на практике?

№ 224. Во многих школах больше не преподают скорописный почерк. Как вы думаете, это хорошо или плохо? Вы умеете писать скорописным почерком? Хотели бы вы узнать, если нет?

№ 225.Если бы вы были владельцем тематического парка, какие аттракционы и аттракционы были бы у вас? Опишите, какими они будут и почему люди захотят посетить ваш парк.

№ 226. Родители дают вам 100 долларов на покупку продуктового магазина. Что вы покупаете и почему?

№ 227. Некоторые из ныне живущих людей выросли без компьютеров и видеоигр. Что бы вы делали, если бы у вас не было компьютера или видеоигр? Как бы жизнь была другой?

№ 228. Вы входите в свою гостиную и обнаруживаете, что там стоит гигантский слон.Как слон туда попал? Что с этим делать? Как вы объясните своим родителям, что слон в гостиной?

№ 229. Вам когда-нибудь снился странный сон? Что случилось во сне? Как вы думаете, что это значит?

№ 230. Вы любите рисовать или раскрашивать? Напишите рассказ, вдохновленный картиной, каракули или эскизом.

№ 231. Вас отправляют в космическое пространство, чтобы прожить на космической станции 5 лет. Какие припасы вы берете с собой и почему?

№ 232.Какое самое страшное существо на земле? Опишите подробно, что делает его таким ужасающим.

№ 233. Как вы думаете, что бы сказал ваш питомец, если бы он мог поговорить с вами?

№ 234. Представьте, что ваша школа устраивает шоу талантов. Какой номер вы будете исполнять? Какие еще исполнители будут в шоу?

№ 235. Если бы вы могли дышать под водой, что бы вы делали?

№ 236. Как вы думаете, в какое время дня следует начинать школу? Напишите убедительные аргументы в пользу того, почему или почему не следует менять время начала дня в школе.

№ 237. Если бы вы начали свой собственный видеоканал на YouTube, о чем бы были ролики на вашем канале?

№ 238. Тебе нравится готовить? Что вы любите готовить и есть?

№ 239. В вашей школе проводится полевой день, и вы отвечаете за планирование мероприятий и игр. Какие мероприятия и игры вы бы запланировали на мероприятие?

№ 240. Если бы у вас был дрон с дистанционным управлением, который снимает на видео все, что он видит с неба, и вы могли бы взять его куда угодно, что бы вы сняли? Например, внутри вулкана или парить на нем над равнинами Африки.

№ 241. Бермудский треугольник – это район океана, где пропали без вести многие корабли и самолеты. Как вы думаете, почему это могло быть? Напишите рассказ о том, как это могло бы быть поехать туда.

№ 242. Есть 7 великих чудес света – какое, по вашему мнению, самое чудесное?

№ 243. Если бы вы могли свободно говорить на любом иностранном языке, на каком из них вы бы хотели говорить и почему?

№ 244. Вы изобретаете новый вкус мороженого! Как называется новый ароматизатор и какие ингредиенты необходимы для его приготовления?

№ 245.Вы бы предпочли пойти на бейсбольный матч или почитать хорошую книгу? Какие у вас есть причины для вашего выбора?

№ 246. Вы выходите на улицу, чтобы получить почту, и ваш почтовый ящик начинает с вами разговаривать! Что написано в вашем почтовом ящике?

№ 247. Представьте, что вы известный человек. Чем вы наиболее известны? Каково быть знаменитым?

№ 248. Как вы думаете, какая работа была бы самой интересной в мире? Приведите примеры того, почему вы думаете, что это было бы весело.

№ 249. Напишите стихотворение о блестящем и ослепительном предмете.

№ 250. Любишь смотреть Олимпийские игры? Почему или почему нет? Если да, какой ваш любимый олимпийский вид спорта?

№ 251. На какой машине вы хотите водить, когда станете старше? Как вы думаете, научиться водить машину будет легко или сложно?

№ 252. Как вы думаете, что могло бы стать отличным подарком для кого-нибудь на день рождения?

№ 253. Опишите время, когда вам нужна была помощь, и кто-то помог вам.В чем они вам помогли и что вы при этом почувствовали?

№ 254. Если бы вы могли быть любыми фруктами или овощами, кем бы вы были и почему?

№ 255. Как вы думаете, важнее иметь хорошее воображение или все факты подтверждены?

№ 256. У вас есть любимая тетя, дядя или другой родственник? Напишите историю об их жизни и о том, почему вам нравится быть с ними.

№ 257. Вспомните время, когда вы очень-очень сильно смеялись. Что было смешного? Почему ты смеялся? Напиши об этом!

№ 258.Напишите стихотворение об эмоции. Например: счастливый, грустный, сердитый, смущенный, виноватый.

№ 259. Вам когда-нибудь было трудно заснуть? Что помогает вам чувствовать сонливость?

№ 260. Если бы вы могли водить машину, куда бы вы поехали и почему?

№ 261. Представьте, что вы меняетесь местами со своим другом в течение дня. Каково будет находиться в их доме? Что подумает ваш друг, пока он будет у вас дома? Напиши об этом!

№ 262.Если бы вы могли побить мировой рекорд, что бы это было? Как вы думаете, что необходимо, чтобы побить мировой рекорд?

№ 263. Представьте, что вы живете в колониальные времена. Каково было бы расти в детстве в колониальной Америке?

№ 264. Вы строите новый город. Как называется твой город? Какая погода? Какие здания вы построите?

№ 265. Как вы думаете, каково это работать моряком на большом корабле в океане каждый день?

Какой была бы жизнь, если бы вы работали моряком на корабле?

№ 266.Представьте, что вы учитель на день. Какие виды деятельности вы заставляете делать учеников в классе?

№ 267. Что бы вы почувствовали, если бы родители сказали вам, что у вас будет новый младший брат или сестра? Напиши об этом!

№ 268. Вы знаете какие-нибудь хорошие шутки? Какие твои любимые шутки? Что в них смешного? Как вы думаете, вы могли бы написать свое собственное?

№ 269. Представьте, что вы плывете по реке на плоту. Какие вещи вы можете увидеть с реки, чего обычно не видите с суши?

№ 270.Вы хотите начать новое хобби, собирая что-нибудь. Какие вещи вы бы собирали и почему?

№ 271. Твоя мама объявляет, что у нее дворовая распродажа. Вы бы позволили ей продать что-нибудь из ваших вещей? Почему или почему нет?

№ 272. Представьте, что однажды утром вы выходите из дома, и идет дождь из попкорна! Что вы делаете?

№ 273. Однажды ночью вы разбили лагерь в лесу и слышите страшный шум. Что вы делаете? В чем может быть причина?

№ 274. Как вы думаете, что может сделать детей по-настоящему счастливыми, посещая школу? Что, по вашему мнению, следует делать школам, чтобы было веселее?

№ 275.Сегодняшний обед в кафетерии был необычно ужасным. Вы – детектив, расследующий дело. Как вы думаете, в чем причина?

№ 276. Если бы у вас было дерево, на котором растут деньги, что бы вы сделали?

№ 277. Что бы вы сделали, если бы у вас был единорог в качестве домашнего питомца?

№ 278. Вы бы предпочли пойти в зоопарк или в вольер? Что бы вы выбрали и почему?

№ 279. Какие советы по безопасности вы должны соблюдать при езде на велосипеде?

№ 280.Вы создаете обложку журнала. Какие заголовки на обложке?

№ 281. Вы боитесь темноты? Почему или почему нет?

№ 282. Если бы вы могли научиться играть на любом музыкальном инструменте, на каком из них вы бы хотели научиться играть и почему?

№ 283. Представьте, что вы занимаетесь спортом с мячом, например футболом, бейсболом или кикболом. Как бы это было, если бы мяч мог говорить?

№ 284. Вы приходите домой и обнаруживаете, что в вашем шкафу живет дружелюбный инопланетянин.Что вы делаете? Почему в твоем шкафу инопланетянин?

№ 285. Есть ли что-то, чего вы боитесь, чего вы не хотели бы бояться? Напиши об этом.

№ 286. Напишите о лучшей вечеринке, на которой вы когда-либо были. Что сделало этот день интересным и особенным?

№ 287. Что заставляет вас чувствовать себя любимым и любимым? Как люди могут показать вам, что они любят вас и заботятся о вас?

№ 288. Приближается соревнование по запуску воздушного змея, и вы собираетесь создать свой собственный воздушный змей.Как будет выглядеть ваш кайт? Какого цвета это будет? Будет ли у него какая-то определенная форма?

№ 289. Вам предлагается бросить яйцо на пол – так, чтобы оно не разбилось! Что вы можете попробовать сделать, чтобы яйцо не разбилось?

№ 290. Что вы можете делать каждый день, чтобы оставаться здоровым?

№ 291. Вы думаете, что взрослые скучные? Как вы думаете, почему они все время такие скучные? Что такого веселого может сделать скучный взрослый вместо того, чтобы быть таким скучным?

№ 292.Напишите лирическое стихотворение или песню о том, чем дети занимаются в школе весь день.

№ 293. Что вы в первую очередь любите делать, когда заканчиваете учебу каждый день? Какие занятия вам нравятся, когда вы не в школе?

№ 294. Представьте, что динозавры были живы и сегодня. Как, по вашему мнению, наша жизнь изменилась бы?

№ 295. Вы бы предпочли посетить вулкан или пустыню? Что бы вы выбрали и почему?

№ 296. Какой звук вас раздражает? Какие типы звуков сводят вас с ума? Напишите о них!

№ 297.Как вы думаете, каково это быть размером с муравья в течение дня? Что бы вы сделали?

Письменная подсказка: что было бы, если бы ваш плюшевый мишка ожил?

№ 298. Представьте, что одна из ваших игрушек оживает и начинает с вами разговаривать. О каких вещах вы будете говорить? Что вы будете делать?

№ 299. Что делает вас счастливее? Напишите о вещах в жизни, которые делают вас счастливыми!

№ 300. Представьте, что гравитации нет.Что бы вы сделали для развлечения? Как бы изменились некоторые вещи, которые вы уже делаете для развлечения?

Родители и учителя, я надеюсь, что вам понравились эти 300 письменных подсказок для детей, и что вы будете использовать их, чтобы вдохновить их творческое воображение.

Эти подсказки, конечно же, можно использовать по-разному, и их можно адаптировать для множества разных стилей письма!

Любите этот список детских советов по письму? Получите версию для печати!

Эта цифровая загрузка без рекламы доступна для печати здесь.

Если вам нравится этот список и вы хотите легко распечатать и настроить версию этого списка детей, пишущих подсказки, обязательно ознакомьтесь с платной версией без рекламы, которая включает готовые к печати файлы для печати списка, подсказки И все остальное. файлы дизайна, которые могут вам понадобиться, чтобы настроить их по своему вкусу!

Как вы думаете? Как вы думаете, это хорошее начало для разговора и начала истории для детей? У вас есть идеи по написанию подсказок, которыми вы хотели бы поделиться?

Мы будем рады услышать ваши мысли о различных творческих писательских идеях и темах, о которых дети могут писать! Поделитесь своими мыслями в комментариях ниже!

Поделиться – это забота!

Подсказок, идей, списков и ресурсов по творческому письму для учеников начальной школы

Вы ищете исчерпывающий список творческих советов по письму и идей для дневника для ваших учеников?

На этой странице вы найдете большой список тем письма , которые пробудят творческие идеи у ваших учеников во время дневниковой и творческой письменной деятельности.

Я составил эти списки записей за 22 года преподавательского опыта. Я сгруппировал эти подсказки по творческому письму в категорий схожих тем , чтобы вам было легче находить письменные идеи в интересующей вас области.

Во-первых, вы найдете подсказки по творческому письму для каждый месяц год . На этих ежемесячных веб-страницах вы найдете темы, относящиеся к темам каждого месяца, праздникам и событиям. Вы также найдете идеи для написания определенных дат и событий на каждый месяц.

Во-вторых, вы найдете общие письменные подсказки , которые вы можете использовать в течение всего года со своими учениками. Я разделил эти общие подсказки по творческому письму на следующие категории: школа, любимые вещи, дружба, воспоминания, личные и чувства, известные люди, животные, создавать или изобретать, что, если, и начала рассказов.

Я составил этот список письменных идей для учителей и учеников начальной школы, но многие из этих творческих советов по письму подходят и для других классов.

Читая эти подсказки по творческому письму, вы найдете ссылок на соответствующие планы уроков на сайте Unique Teaching Resources. При необходимости я также включил полезные ссылки на другие информационные сайты. это поможет вам сэкономить время при планировании занятий.

Щелкните один из календарей ниже, чтобы перейти

к определенной странице ежемесячных подсказок по письму:

На этих страницах вы найдете подсказки для творческого письма, которые

относятся к темам каждого месяца , праздникам и событиям .

Подсказки по творческому письму

Использовать круглый год:

НАЖМИТЕ одну из категорий напоминаний

ниже (или пролистайте оставшуюся часть этой страницы):

Я надеюсь, что вы сможете найти в следующих списках подсказки по творческому письму, о которых вашим ученикам будет интересно и интересно писать в течение учебного года.

Школа
Любимые вещи
Дружба
Воспоминания
Личное и чувства
Знаменитые люди
Животные
Создавайте или изобретайте
Что, если (вещи, которые могут произойти)
Что, если (используя ваше воображение)
Story Starters (креативные идеи для начинающих рассказов)

Каковы ваши цели на этот учебный год?
Какие 5 вещей вы можете сделать, чтобы учиться лучше?
Сравните, каково было быть в первом классе, с классом, в котором вы сейчас учитесь.
Самое важное, что я узнал в прошлом году в школе, было …
Какое ваше самое важное воспоминание из каждого класса в школе?
Напишите о своем любимом предмете в школе. Какой твой нелюбимый предмет?
Если бы вы могли исключить из школьного дня один предмет или одно занятие, что бы это было?
Придумайте новый предмет для школы.
Самое лучшее в компьютере – это …
Если бы я был персонажем книги, я был бы _____ потому что…
Десять безумных причин, по которым я не мог делать домашнее задание.
Добрый учитель, которого я всегда буду помнить.
Если бы вы были учителем, какой предмет вы бы больше всего хотели преподавать? С каким уровнем обучения вы бы больше всего хотели работать?
Если бы вы были директором этой школы, что бы вы делали?
Если бы вы были директором школы и должны были бы нанять новых учителей для своей школы, какие качества вы бы искали в учителе? Объясните, из чего можно сделать хорошего учителя.
Если бы вам пришлось разработать новую форму для своей школы, как бы она выглядела?
Подсказки по составлению дневника и идеи для меню обеда в начальной школе
Если бы вы могли выбрать любое животное в качестве домашнего питомца в классе, какое животное вы бы выбрали и почему?
Я бы добавил этот продукт в школьную столовую.
Если бы вас попросили разработать меню для кафетерия на одну неделю, из чего бы оно состояло?
Закуски любят все! Напишите инструкции, объясняющие, как приготовить здоровую закуску, которую было бы хорошо положить в коробку для завтрака.
Напишите эссе о пользе здорового питания.

Окончание Школьные тематические Подсказки по творческому письму

Какая ваша любимая игра? Объясните, как вы играете в любимую игру.
Расскажите о своей любимой игрушке и о том, когда вы ее получили.
Какое у вас любимое хобби? Как часто вы занимаетесь этим делом? Это то, что у вас хорошо получается, или вы только учитесь, как это делать?
Опишите свой любимый вид спорта и объясните правила игры.
Какая ваша любимая спортивная команда? Опишите, почему это ваша любимая команда.
Кто ваш любимый спортсмен? Опишите вид спорта, которым известен этот спортсмен, и почему вы восхищаетесь этим спортсменом.
Какое ваше любимое время года и почему?
Какая погода вам нравится больше всего? Почему? Напишите о том, чем вы занимаетесь в такую погоду.
Какой ваш любимый праздник и почему? Какие традиции вы и ваша семья разделяете во время этого праздника?
Какая ваша любимая еда? Какая твоя наименее любимая еда?
Опишите свой любимый ресторан.
Опишите, как приготовить любимое блюдо.
Какое ваше любимое телешоу и почему?
Какой ваш любимый фильм и почему?
Какая ваша любимая песня и почему?
Напишите о своей любимой поп-звезде. Объясните его музыку и почему она нравится людям.

Конец Любимые вещи Подсказки творческого письма

Какие качества Вы ищите в друге?
Как вы пытаетесь быть хорошим другом для других?
Можете ли вы вспомнить своего первого друга? Кто это был? Что вы делали вместе?
Опишите своего лучшего друга.
Что бы вы чувствовали, если бы ваш лучший друг переехал в другую страну?
Опишите случай, когда вы поссорились со своим лучшим другом.
Что для вас важнее всего в друге: верность, щедрость, честность? Почему?
Ваш друг хочет прийти к вам домой. Напишите, как добраться до вашего дома из школы.
Что бы вы сделали, если бы увидели, что друг изменяет? Вы бы сообщили об этом, поговорили с другом или ничего не сказали? Почему?
Если бы другой ребенок смеялся над вашим лучшим другом или издевался над ним, что бы вы сделали? Напишите о том, как вы могли бы помочь своему другу в позитивном ключе.
Ваш друг сегодня отсутствовал в школе. Напишите письмо своему другу, чтобы рассказать, что случилось сегодня в школе и что он пропустил.
Интервью с одноклассником.

Конец Дружба Творческое письмо

Подумайте о реальном опыте, который вам было бы трудно забыть. Подумайте, почему так трудно забыть. Расскажи, что случилось.
Напишите о том, как вы впервые испытали или узнали что-то.
Напишите о времени, когда вы были удивлены.
Напишите о времени, когда вам было неловко.
Что самое смешное, что когда-либо случалось с вами?
Напишите об одном человеке, который изменил вашу жизнь.
Вспомните время, когда вы достигли личной цели. Что вы почувствовали, когда достигли этой цели?
Вспомните время, когда вы по-настоящему разочаровались в чем-то.
Вспомните время, когда вы чего-то испугались.
Какой самый особенный подарок вы когда-либо получали?
Что самое хорошее, что вы сделали для кого-то?
Какое самое сложное решение, которое вам когда-либо приходилось принимать? Что сделало это решение таким трудным?
Вы когда-нибудь делали или говорили что-то, о чем сожалеете? Как бы вы изменили эти слова или действия, если бы оказались в такой ситуации сегодня?
Почти у каждого был хотя бы один учитель, которого трудно забыть. Напишите об учителе, которого вы всегда будете помнить.
Напишите о провальной поездке или отпуске.
Напишите о своей любимой поездке или отпуске.
Напишите о поездке в зоопарк.
Опишите самое красивое место или сцену, которую вы когда-либо видели.
Опишите визит к стоматологу.
Опишите время, когда вам было больно, или время, когда вы были в больнице.
Напишите о том, как вы были в парке развлечений или на ярмарке.
Погода может повлиять на вашу жизнь. Подумайте о времени в своей жизни, когда на вас повлияла какая-то погода.

Конец воспоминаний Подсказки творческого письма

Как бы вы сделали этот мир лучше для жизни?
Чем вы хотите, чтобы вас запомнили?
Что бы вы хотели сделать лучше?
Чем вы хотите заниматься по окончании школы? Есть ли что-нибудь, что вы можете сделать прямо сейчас, чтобы подготовиться к своим планам на будущее?
Как вы думаете, какой возраст должен быть «идеальным»? Если бы вы могли выбрать один возраст и оставаться в этом возрасте навсегда, что бы вы выбрали?
Хотел бы я быть таким…. Этот человек особенный, потому что ….
Вам когда-нибудь приходилось извиняться за то, что вы сделали? Как вы себя чувствовали до и после извинений?
Есть ли у вас что-нибудь настолько особенное, что вы бы никогда не продали его ни за какую цену? Объясните, почему вы никогда не продадите этот объект.
Что вы посоветуете тому, кто что-то украл, но теперь чувствует себя виноватым?
Какую страну вы бы хотели посетить больше всего? Почему?
Если бы я мог жить где угодно в мире, так и было бы…
Путешествие в любую страну мира
Что бы вы почувствовали, если бы узнали, что в следующем месяце переезжаете в новый город?
Ваша семья только что переехала в страну, где вы не говорите на этом языке. Что бы вы сделали? Как бы вы себя чувствовали?
Что бы вы сделали, если бы вас пригласили на две вечеринки в один день?
Опишите типичный день своей жизни. Используйте сенсорные детали (зрение, звук, осязание, запах, вкус), чтобы оживить повседневные переживания.
Напишите о том, чем вы занимаетесь по выходным. Чем ваши выходные отличаются от будней?
Как вы любите проводить свободное время?
Опишите одежду, которую вы носите. Почему вы выбрали именно эту одежду сегодня?
Есть ли у вас никнеймы? Опишите, откуда взялись эти прозвища и что они значат для вас. Если у вас нет никнейма, выберите его и объясните, почему вы выбрали этот ник.
Следует ли детям строго придерживаться режима отхода ко сну? Как вы думаете, какое время спать детям вашего возраста и почему?
Напишите о своих братьях и сестрах.Если у вас их нет, вы бы хотели иметь?
Какое изобретение вы считаете самым значительным из когда-либо сделанных?
Назовите три изобретения, без которых вы не можете жить, и объясните, почему они так важны для вас.

Конец Личное и чувства Подсказки творческого письма

Кто из живущих сегодня людей, с которыми вам больше всего хотелось бы встретиться и поговорить? Почему? Что бы вы хотели спросить у этого человека?
С кем бы вы хотели познакомиться и поговорить с человеком из истории? Почему? Что бы вы хотели спросить у этого известного человека?
Если бы вы могли поменяться местами с кем бы то ни было и почему?
Какую теле- или кинозвезду вы бы хотели пригласить на свой день рождения?
Если бы вы могли взять с собой 3 известных людей в кругосветное путешествие, кого бы вы взяли с собой и почему?
Представьте, что вы выиграли конкурс на концертный тур с любимым исполнителем.Напишите рассказ о своем приключении.
Вы выиграли конкурс на ужин с любимой кинозвездой. Какую кинозвезду вы выберете и какой ресторан выберете?
Представьте, что вы ведете ток-шоу и готовитесь взять интервью у известного человека. Подготовьтесь к собеседованию, написав несколько вопросов, которые помогут вам узнать полезную и интересную информацию о вашем госте.

Конец Знаменитые люди Творческое письмо

Какого питомца вы бы хотели завести больше всего? Почему? Какие обязанности у вас были бы, чтобы заботиться об этом питомце?
Какой у вас питомец? Опишите этого питомца.Если у вас их нет, какого питомца вы бы хотели завести?
Напишите описание вымершего вида и того, что бы произошло, если бы он был еще жив.
Если бы вы были животным, каким бы вы были и почему?
Изобретите новое животное. Опишите, как он выглядит, как звучит, как движется и с чем его едят.
Если бы вы оказались на необитаемом острове и могли бы взять с собой одно животное, какое животное вы бы взяли с собой?
Что бы произошло, если бы вы могли разговаривать с животными? Что бы вы спросили у них?
Каково было бы иметь домашнего динозавра?
Как бы вы были, если бы вы были птицей и могли бы летать?
Что, если бы коровы давали коровье пиво вместо молока?
Что бы произошло, если бы действительно пошел дождь для кошек и собак?

Конец Животные Подсказки творческого письма

Подумайте об изобретении, которое вы хотели бы иметь или сделать.Напишите, что будет делать это новое устройство и почему вы хотели бы его использовать.
Если бы вы могли создать новое телешоу, о чем бы оно было?
Вас выбрали для создания фильма по любимой книге. Какую книгу вы бы выбрали? Каких актеров вы бы выбрали для главных ролей?
Вы создали новую видеоигру для детей. На что это похоже?
Если бы вы могли создать свой собственный веб-сайт на любую тему, что бы это было? Напишите, почему вы выбрали эту тему, что будет на веб-сайте и кто еще, по вашему мнению, может быть заинтересован в посещении вашего сайта.
Если бы вы могли открыть собственное дело, что бы это было за бизнес?
Если бы вы могли построить самую большую игровую площадку в мире, что бы в ней было?
Создайте воображаемую страну и опишите ее реки, горы, экспорт, обычаи, праздники, деньги, климат, историю и политику.
Вы изобрели машину времени. В какой раз в прошлом вы посетите в первую очередь?
Создайте новую планету. Опишите важные особенности ландшафта, какой у вас климат и есть ли на этой планете какие-либо формы жизни.
Создать новый праздник. Что бы отметить этот праздник? Как бы вы его отметили? Будут ли на празднике какие-нибудь особенные блюда или символы?
Придумайте новое животное и опишите, как оно выглядит, как звучит, как движется и что ест.
Иногда мы едим то, что нам кажется отвратительным. Подумайте о еде, которая вам не нравится, и создайте для нее новый рецепт, который, по вашему мнению, улучшит ее вкус.
Создайте новую машину будущего.Какие особенности были бы у этого автомобиля, которых нет сегодня?

Конец Создание или изобретение Подсказки творческого письма

Что бы вы сделали, если бы выиграли в лотерею?
Что бы вы сделали, если бы у вас был миллион долларов для пожертвования человеку или благотворительной организации?
Что произойдет, если вы найдете золото на заднем дворе?
Опишите «фантастический» день в вашей жизни. Если бы вы могли спроектировать целый день, чтобы делать все, что захотите, что бы вы выбрали?
Если бы вы могли брать уроки, чтобы узнать, как делать что-то новое, что бы вы выбрали для изучения?
Если бы вы могли свободно говорить на новом языке, какой язык вы бы выбрали и почему?
Когда ты идешь в школу, на двери висит табличка: «Школа закрыта.«Что бы вы хотели в этот день?
Если бы вы могли побывать в любой точке мира, куда бы вы отправились?
Что бы вы сделали, если бы проснулись в другой стране, и никто не мог бы вас понять? застрял на необитаемом острове и мог отправить одно сообщение в бутылке, что бы вы написали в своем сообщении?
Если бы вы собирались застрять на необитаемом острове и могли бы взять с собой три предмета, какие три предмета вы бы взяли и почему?
Что бы вы сделали, если бы вы были президентом?
Что бы произошло, если бы не было телевидения? Почему это было бы хорошо или плохо? Почему?
Если бы вы могли быть новым персонажем в своем любимом T.В. шоу, кем бы вы были?
Опишите свой любимый телешоу и свою новую роль в нем.
Если бы вы могли принять участие в олимпийском мероприятии, какое мероприятие вы бы выбрали и почему?
Если бы вы могли попасть в Книгу рекордов Гиннеса, для чего бы это было?
Представьте, что нет телефонов, сотовых телефонов или компьютеров. Напишите о различных способах общения с людьми в разных местах.

Конец Что делать, если Подсказки творческого письма

Если бы вы могли выбрать одну сверхдержаву на день, какую сверхдержаву вы бы выбрали? Опишите свой день как супергероя.
Что бы произошло, если бы вы могли летать, когда захотите? Когда бы вы использовали эту способность?
Что бы вы делали, если бы были самым высоким человеком в мире?
Что бы вы делали, если бы вы были ростом в один дюйм?
Что произойдет, если однажды утром вы проснетесь и поймете, что вы невидимы? Опишите, что происходит.
Что бы вы сделали, если бы нашли ковер-самолет?
Что бы вы сделали, если бы нашли волшебную палочку?
Над вашим городом заметили летающую тарелку.
Инопланетяне похитили вас, когда вы шли в школу. Напишите письмо своему лучшему другу на Земле, рассказав ему об этом опыте.
Если бы вы могли сделать дождь чем угодно, кроме воды, что бы это был дождь? Как этот дождь повлияет на людей и окружающую среду?
Если бы у вас был робот, как бы он помогал вам в повседневной жизни?
Если бы вы могли поговорить с матушкой-природой, какие вопросы вы бы ей задали?
Опишите воображаемое место, которое вы хотели бы посетить.
Если бы я мог посетить любую планету Солнечной системы, я бы пошел на …
Опишите, как бы вы жили на Луне.
Что было бы, если бы все жили в космосе? В каких домах они будут жить? Какую одежду они будут носить? Какую пищу они бы съели? Как бы они путешествовали?
Что, если бы все улицы были реками? Что бы было по-другому?
Однажды утром вы просыпаетесь, смотрите в окно и обнаруживаете, что за ночь по соседству появился огромный замок.

Конец Используйте свое воображение Подсказки творческого письма

Почему у зебр полосы?
Это был самый странный зоопарк в мире …
Новости: Из зоопарка сбежал _____!
Я проснулся и обнаружил на заднем дворе динозавра.
Идя по лесу, я наткнулся на гигантское яйцо.
Во время африканского сафари я внезапно наткнулся на браконьеров с ружьем, и они собирались застрелить…
Обычно вы не видите ____ (животное) в / в _____ (месте)!
Что-то задело мою ногу, и мое удивление превратилось в ужас, когда я посмотрел вниз и увидел …
Дорогой Учитель, вчера вечером я не смог сделать домашнее задание, потому что … никогда не слышал раньше)
Матч чемпионата был ничейным, и в игре оставалась одна минута. Я внезапно отдал мяч и …
Я пробился в полуфинал American Idol и сегодня вечером…
Моя мечта сбылась, и я наконец-то собирался …
Сегодня я пытаюсь побить мировой рекорд по …
Я проснулся и не мог вспомнить свое имя и где я был. Потом …
Это был обычный день, за исключением …
Очевидно, должен был быть необычный день, когда моя мама вошла в мою спальню и сказала …
Я открыл дверь шкафа, вошел. , и внезапно я оказался в …
Моя кровать сдвинулась, я заглянул под кровать и увидел…
Поздно вечером в мою входную дверь постучали …
Лифт внезапно остановился, и я застрял внутри лифта с …
Все избегали большого старого особняка. Считалось, что в нем …
Это был не тот подарок на день рождения, которого я ожидал.
Когда я посмотрел в зеркало, я увидел, как мои волосы закрутились …
Это произошло так быстро, что у меня не было времени думать, только реагировать.
Я не ожидал того, что меня ждал, как только завернул за угол.
Это было наихудшее место, где в моей машине кончился бензин!
Моя жизнь пирата …
Мое приключение с аквалангом …
Мои волшебные роликовые коньки отправляют меня в увлекательные приключения.
Я был ведущим детективом по очень сложному делу.
Переезд в Антарктиду …
Внутри древнеегипетской пирамиды я обнаружил …
После того, как царь отдал приказ, мы все подняли свои шлемы, мечи и щиты.
Во время плавания с Понсе Де Леоном я помог ему найти Фонтан Молодости.
5 … 4 … 3 … 2 … 1 … ОТКЛЮЧЕНИЕ!

Конец Истории для начала Подсказки по творческому письму

Спасибо, что посетили страницу

Creative Writing Prompts.

Дом › Подсказки по творческому письму

Как развлечься письмом для первоклассников

Итак, вы хотите знать, как сделать письмо интересным для первоклассников? У меня есть ответы! 🙂

Письмо должно быть увлекательным и увлекательным, а также способом для ребенка выражать свои творческие способности и индивидуальность… но что, если вашим первоклассникам не нравится писать?

Есть много способов развлечь неохотных писателей!

1. Превратите письмо в ремесленное занятие!

Я очень люблю писать поделки! У меня есть их практически для каждой темы, праздника и темы, которую вы можете себе представить.

Дети пишут рассказ, раскрашивают картинку, вырезают ее, затем наклеивают на лист яркой плотной бумаги, чтобы мгновенно сделать простую поделку!

Вы правильно прочитали… Всего 4 шага!

Они могут писать столько или меньше, сколько хотят, а затем вырезать, и это такая прекрасная практика письма.

Как вы можете видеть выше, есть главная страница, которая связана с картинкой. Все это ОДНА деталь, поэтому вырезать из нее очень легко, что под силу даже школьникам. Кроме того, есть дополнительные страницы, если им есть что сказать!

Поскольку на странице, прикрепленной к раскрашенному ими изображению, всего 4 строки, и поскольку изображение такое большое, оно выглядит очень привлекательно для детей…. и, что более важно, выполнимо, тогда как лист пустых строк может выглядеть действительно устрашающе.

Картинка может вдохновить их на написание, а также сделать ее просто выглядеть веселее.

Если у вас есть первоклассники, которые любят писать, у меня на самом деле есть каждое ремесло с 3 уровнями сложности: версия с 4 строками (как и выше), версия с 5 строками и версия с 6 строками, чтобы вы могли выбрать ” более сложные версии, если у вас есть дети, которые любят много писать! Картинка становится меньше по мере увеличения количества линий.

Вы можете отличить это еще больше по тому, сколько страниц они могут написать для одного и того же ремесла … что действительно безгранично!

Они просто склеивают страницы, нанося полоску клея на место, где обычно находится заголовок, и кладут страницы друг на друга. Я очень предпочитаю для этого клей-карандаш! Я люблю использовать эти клеевые стержни. По моему опыту, они очень легко скользят по этой области заголовка и очень легко держатся. Делает поделки красивыми!
«Дополнительные» страницы приклеиваются к задней части главной страницы (страница с комбинацией рисунков и строк), чтобы страницы располагались по порядку.
В любом случае, мне нравится, когда дети могут добавлять к нему страницы, потому что тогда это становится историей, которую они могут пролистать, и она просто выглядит намного круче!
Этот бесплатный пакет включает в себя «Как стать другом», «Если я встретил инопланетянина» и «Лучшая производственная практика», чтобы у вас было процедурное написание (как это сделать), забавные подсказки по творческому письму и рассказ о лучшей производственной экскурсии, в которой они когда-либо побывали. на. Вы также можете использовать лучшую производственную практику для них, чтобы творчески написать, чтобы описать, какой будет лучшей производственной практикой когда-либо.
Это тоже отличная доска объявлений !!! И ЭТО ТАК ЛЕГКО. Все, что вы делаете, это распечатываете и отдаете детям, а все, что они делают, это пишут, раскрашивают, вырезают и склеивают, чтобы мгновенно отобразить новую доску объявлений!
Если вам вообще сложно найти время, чтобы держать ваши доски объявлений в актуальном состоянии и мило, это сэкономит вам ТАКОЕ много времени. Не нужно думать о новом проекте, подготовить этот проект, на самом деле сделать проект, а затем красиво расположить все это на своей доске …так приятно не делать всего этого!
Наличие их для каждого праздника / темы позволяет легко и быстро переключать доски объявлений. Кроме того, дети ОБОЖАЮТ, когда они пишут и готовят работы, и они так красиво выглядят на вашей доске, особенно если они добавляют «лишние» страницы, которые можно переворачивать. Проходящие мимо люди будут думать: «Как у них было время на еще один симпатичный писательский проект?»
Мне нравится, что это заставляет детей гордиться своей работой, и это также отличный показ для родителей.Родители любят видеть работы своего ребенка и читать их, а дети с гордостью указывают на них. Я мог бы продолжать и говорить об этом, но когда дети ГОРДЯТСЯ своим сочинением и с радостью хвастаемся этим, это тоже помогает развлечься! Вы можете даже побудить учителей, которые идут по коридору, хвалить детей / ваш класс за их письмо, чтобы они знали, что люди, проходящие мимо, смотрят на это и восхищаются им. Попросите друга-учителя войти в вашу комнату и сказать: «О боже мой, мисс Жираф, ваши ученики пишут там о« Если бы я жил в иглу »ТАК фантастично! Какие у вас здесь великие писатели!» Кажется глупым, но ваши дети будут сиять.Сияние, говорю вам. И это занимает 5 секунд. Кажется, что комплимент в 1000 раз больше для них, когда он от случайного взрослого за пределами вашей комнаты.
Несколько советов для вас, раз уж мы в теме:
– Поскольку эти поделки всегда будут одного и того же размера (размер цветной бумаги), вы можете идеально разместить их ОДИН РАЗ. Затем, каждый раз, когда вы выключаете доску объявлений, снимайте по одному кораблю за раз и немедленно заменяйте его в том же месте новым.Так что вам нужно только идеально выстроить их один раз . Или, по крайней мере, до тех пор, пока вы не захотите изменить цвет фона 🙂 Разве это не потрясающе ?! Дополнительный совет: нарисуйте крошечную линию вокруг двух верхних углов каждого из них карандашом (очень легко, чтобы вы не могли ее увидеть), чтобы вы точно знали, где каждая из них была.
– Вот как я организовываю свои настоящие границы – если у вас их много, вы можете найти это полезным. Я рекомендую выбрать один цвет, который подходит для МНОЖЕСТВА потенциальных дисплеев, чтобы вам не приходилось часто его менять… или когда-либо. То же и с фоном! Если вас устраивает, выберите цвет, который можно использовать на весь год! 🙂
2. Вдохновите своих молодых писателей множеством картинок!
Если вы хотите, чтобы ваши дети писали, вы должны их вдохновлять! Один из самых простых способов, которым ребенок начинает не любить писать и становится неохотным писателем, – это разочарование из-за того, что он не знает , о чем писать.
Так что выкладывайте письменные таблицы везде, где они пишут!
У меня есть ТЕМАТИЧЕСКИЕ письменные таблицы, которые я люблю писать в центрах письма.У них есть такие темы, как морские животные, сельскохозяйственные животные, строительство, животные в зоопарках, жуки, домашние животные, пляжные слова и так далее.
Они позволяют легко найти тему и начать писать!
У меня также есть их для каждого звука буквы алфавита. У каждого письма есть своя страница.
Это мои наборы алфавитных схем письма, поэтому, если вы читаете это, чтобы помочь ученику детского сада, который изучает письмо в неделю, то это здорово! Если вы читаете это для первоклассников, я бы порекомендовал Вместо этого Phonics Sounds Writing Charts.В каждой таблице есть картинки и слова для звуков, которые вы изучаете на этой неделе, чтобы они могли писать с их помощью.
Одна забавная вещь, которую вы можете сделать, – это поместить таблицы для письма в протекторы для листов в скоросшиватель, а затем подпереть скоросшиватель, как в моем примере выше.
Что мне нравится в этой настройке, так это то, что вы можете отображать диаграмму по любой теме / букве / звуку, на котором вы сосредоточены на этой неделе, но дети также могут пролистывать страницы в подшивке, если они хотят найти слова, которые они сделал раньше или для большего вдохновения.
Мне они очень нравятся, потому что вы можете составить забавную тематическую таблицу для письма, например, о сельскохозяйственных животных, и теперь у них есть интересная тема для написания. Веселые картинки могут вдохновить их узнать, о чем писать, и действительно помогают их письменным навыкам и уверенности в том, что слова уже есть для них.
3. Устраните любые разочарования для сопротивляющихся писателей.
В этой заметке, помимо незнания того, о чем писать, еще одним распространенным разочарованием при письме для первоклассников может быть , не знающее, как правильно писать слова , которые они хотят написать.
Наличие слов, написанных для них на этих таблицах, снимает этот барьер.
Вы также можете разместить карточки со словами-картинками в том месте, где они пишут, чтобы они могли брать их, смотреть на них и писать.
Вы также можете просто попросить их взять 2 или 3 и написать о них рассказ. У меня есть тонна карточек со словами (я показываю множество примеров в своем посте «Как организовать фонетические карманные диаграммы»), так что детям легко смотреть на них и знать, как писать по буквам.
Чем больше мест, сколько слов для них, чтобы скопировать с картинками , тем лучше!
Вы даже можете написать для них слова прямо на бумаге!
Эти две страницы выше – отличный пример двух стилей письменных листов, на которых я кладу слова.
Если вы присмотритесь, вы заметите, что на обоих листах есть одни и те же слова – все слова с длинным I и тихим звуком E. У одного есть графическая коробка с линиями письма. На левой стороне есть 3 отдельных поля с картинками и области с линиями письма, так что им нужно придумать только 3 отдельных предложения, а не целую историю.
Это простой способ легко отличить и не перегружать ваших борющихся писателей. Чем больше вы поддержите своих начинающих писателей, тем лучше.Иметь слова буквально на бумаге – это очень полезно.
Слова внизу дают им темы для написания, а также позволяют им точно знать, как писать слова. Они могут просто сосредоточиться на письме, а не на вопросе «Как вы пишете …?» 🙂
Я действительно рекомендую пакеты акустики, если вам нужны эти страницы. В каждом паке есть масса интересных занятий. Даже если вы думаете, что вам нужны только страницы для письма, я рекомендую вам вместо этого попробовать 1 звуковой пакет для любого звука, который вы делаете, и сначала опробовать их.Потому что, если вы в конечном итоге захотите акустические пакеты позже, у вас уже будут все эти страницы для каждого звука.
Вы можете увидеть множество изображений рабочих листов / заданий без подготовки в этих пакетах в моем посте «Идеи обучения диграфам», посте о действиях пользовательского интерфейса EW UE, а также в посте о занятиях Short A. Они показывают другие забавные действия для этих звуков, но все три из них показывают приличное количество рабочих листов в этих пакетах. Действия одинаковы от пакета к пакету (так что вы научите тому, как выполнять их только один раз), так что это даст вам отличное представление о том, что они собой представляют 🙂
В любом случае! Я пытаюсь сделать следующее: предоставьте МНОГО изображений слов, которые написаны для них, чтобы поддержать их при написании.
Еще одно небольшое примечание –
Убедитесь, что им удобно во время письма. Вы хотите, чтобы они могли писать в удобном месте, даже если это просто за их стол. Им нужно место и тишина. Вы можете позволить им выбрать удобное место для сидения (если вы можете) и позволить им свободно писать. Не исправляйте то, как они держат карандаш, пока они пытаются писать творчески. Да, они все еще изучают , как писать в этом возрасте , но вы хотите, чтобы они сосредоточились только на одной сложной задаче за раз.Если они особенно левши, позвольте им держать газету, как они хотят. Вы хотите, чтобы их внимание было сосредоточено на письме настолько, насколько это возможно, и ограничить любые отвлекающие факторы, разочарования и дискомфорт, чтобы писать как можно более увлекательно.
4. Пусть ваши ученики пишут на интересующие их темы!
Если школьник любит космос, пусть пишут о космосе! Ремесла письма, о которых я упоминал выше, УДИВИТЕЛЬНО бросить в центр письма, чтобы студенты могли выбрать тему, о которой они пишут.
В этом посте также показаны еще несколько писательских поделок для возвращения в школу и руководства классом, если вы хотите увидеть их больше. У меня также есть посты, в которых показаны некоторые из поделок, которые мне нравятся каждый месяц. Вы можете увидеть ссылки на них в разделе «Ежемесячное написание поделок и идей» на этой странице:
Они показывают в основном сезонные, но у меня есть их для тонны различных творческих писем, как писать, писать повествования и писать мнения темы тоже!
Я рекомендую распечатать несколько случайных листов и поместить их в место, где дети могут выбрать тот, который им нравится.Это делает УДИВИТЕЛЬНУЮ быструю корзину для финишера, которую дети, которые рано заканчивают работу, могут взять ее и выполнить небольшой забавный проект. Тот факт, что они могут выбрать то, что они делают, внезапно заставляет казаться наградой. Я уверен, что вы это тоже заметили! 🙂 Даже если это математический центр, у них было , которые нужно было сделать в какой-то момент … теперь, если они выбирают его, это внезапно становится удовольствием. Такое завораживающее первоклассное явление. И детсадовский феномен. И, если честно, взрослый феномен, смех 🙂 Да, на нас тоже действует!
Я надеюсь, что этот пост дал вам несколько забавных способов сделать письмо интересным для первоклассников в вашем классе или для вашего первоклассника дома.Эти идеи действительно применимы к любому ребенку младшего возраста, поэтому независимо от того, какого возраста ученика вы пытаетесь побудить стать хорошим писателем, который любит писать, я думаю, что эти идеи помогут! Основная цель – сделать его максимально забавным, глупым и творческим, а также ограничить любые разочарования, мешающие этим трем вещам. Удачного письма! 🙂
10 веселых письменных заданий для детей, которые помогут улучшить навыки письма
Ваши ученики ворчат, когда пришло время попрактиковаться в письме? Разве заставить их написать эссе о том же удовольствии, как о том, чтобы грейпфрутовый сок попал вам в глаза? Может быть, пора вместо этого попробовать веселые писательские занятия.Вот десять любимых творческих занятий для детей в нашей семье.
Вырвать детей из писательской колеи
Мы прошли через столько этапов обучения письму в нашей домашней школе: писатели, сопротивляющиеся, разочарованные писатели, скучающие писатели, любопытные писатели, одержимые писатели (мои любимые!).
На протяжении многих лет мы перепробовали бесчисленное количество программ и учебных планов, прилагая постоянные усилия, чтобы писать весело и интересно. Хотя у нас есть истории успеха с несколькими программами, я считаю, что один из лучших способов удержать детей в письме – это объединить веселые занятия с нашей обычной учебной программой.
Вот десять из моих любимых способов развлечь детей.
Щелкните изображение выше, чтобы просмотреть видеообъяснение этих действий на YouTube.
10 веселых письменных заданий для детей
1. Написать комикс / графический роман
Используя шаблон, учащиеся создают свои собственные комиксы или графические новеллы с речевыми пузырями и аннотациями.
Во-первых, вам понадобится шаблон комикса. Вы можете нарисовать самостоятельно или разрешить детям рисовать, если они захотят.Или загрузите сопутствующие файлы в конце этой публикации, чтобы получить несколько предварительно отформатированных шаблонов.
Количество рекомендаций, необходимых каждому учащемуся, зависит от их возраста и способностей. По своему дизайну комиксы и графические романы прямо к делу. В них нет места для лишнего контента.
Поэтому неплохо заранее выделить время и спланировать, что произойдет в рассказе, используя планировщик рассказов или просто набросав быстрый набросок раскадровки.Они захотят иметь представление о том, что происходит в каждом квадрате, прежде чем они начнут всерьез рисовать картинки.
Попросите их сначала нарисовать картинки, а затем добавить речи, пузыри с мыслями и аннотации. По возможности выставьте готовые работы, чтобы все могли ими насладиться.
Детей естественно привлекает формат комиксов или графических романов. Это весело, интересно, быстро движется и много картинок.
Но нехватка места заставляет их продумать свой рассказ, прежде чем они начнут писать, и это очень важный навык, который нужно развивать.Обычно, когда мы пишем эссе или рассказ, мы просто пишем все, что приходит нам в голову, не редактируя на ходу. Часто мы пишем намного больше, чем нам нужно, и когда мы возвращаемся, чтобы прочитать это позже, мы обнаруживаем, что даже не высказали свою точку зрения.
Умение обрисовывать в общих чертах и заранее определять лучший способ донести мысль – важный навык, а создание комиксов – отличный способ научиться этому.
Это письменное задание можно адаптировать для любого возраста, от детского сада до 12 класса.Детям младшего возраста может потребоваться помощь с печатью маленьких букв.
2. Напишите историю вместе
Что это:
Учащиеся работают в парах или группах, вместе с родителями или тренером по письму, чтобы вместе написать рассказ.
Есть много способов, которыми два или более человека могут работать вместе, чтобы написать рассказ. Выбранный вами метод будет зависеть от того, с кем вы работаете, сколько у вас времени и каковы ваши цели. Вот пара вариантов:
Сочинение вместе: дети работают в парах или группах (с родителями, учителем или тренером по письму или без них), чтобы совместно работать над каждой частью рассказа.Все высказывают идеи, и группа приходит к единому мнению относительно них. Дети могут по очереди выполнять функции писцов в группе (взрослые могут писать для детей младшего возраста).
Заранее договоритесь о том, как вы узнаете, когда проект будет завершен. Вы стремитесь к определенному количеству слов или страниц? Или вы просто хотите увидеть историю с началом, серединой и концом? Возможно, вы хотите, чтобы они отработали определенную концепцию, например, увидели, сколько сравнений и метафор они могут использовать.
Заблаговременное определение и формулирование цели гарантирует, что каждый знает, к чему он стремится.
Последовательная запись. Студенты по очереди пишут разделы рассказа. Например, они могут чередовать абзацы или страницы, в зависимости от длины.
Вы можете либо попросить их заранее согласовать тему и сюжетные моменты, либо вы можете добавить поворот, не позволяя им говорить об этом заранее и заставляя их импровизировать.
Другой вариант состоит в том, чтобы группа студентов работала вместе и каждый из них написал предложение или абзац рассказа, а затем передал свой рассказ человеку рядом с ними.Затем этот человек продолжает свою историю, в то время как тот, кто ее начал, сам продолжает рассказ другого человека. Продолжайте передавать их по кругу, пока все не добавят в каждую историю, а затем смогут поделиться ими друг с другом.
Пишите одновременно: Дети выбирают сюжет для рассказа, а затем разделяют и побеждают. Например, они могут придумать историю, которая имеет несколько точек зрения, и каждый человек может писать сцены с разных точек зрения.После этого они могут объединить их в цельную, всестороннюю историю.
По моему опыту, дети любят сочинять истории гораздо больше, чем писать их на самом деле, особенно когда они моложе. Физический акт записи своих мыслей на бумагу отнимает много времени, а поскольку их руки не могут двигаться так же быстро, как их мысли, дети часто разочаровываются.
Сотрудничество с братом, сестрой, другом, одноклассниками или взрослыми дает им немедленную награду в виде прогресса в истории без необходимости нести бремя выполнения всей работы самостоятельно.
Это письменное задание можно адаптировать для любого возраста, от детского сада до 12 класса. Учащиеся младших классов должны работать с родителями, учителями или тренером по письму, которые могут направлять их совместную работу и записывать историю.
3. Пересказ любимой истории
Что это такое
Чтение или прослушивание любимой истории и пересказ или переписывание ее своими словами.
Попросите учащегося выбрать одну из своих любимых книг. Для младших школьников в идеале это может быть настольная книга или книжка с картинками, тогда как старшим школьникам может понравиться книга по главам или роман.Выбирая роман, убедитесь, что он хорошо знаком с ним, чтобы не пришлось перечитывать его целиком.
Если это более короткая книга, прочтите ее вместе. Затем попросите учащегося рассказать или записать основные части истории своими словами.
Другой вариант: если у вас есть больше времени, возьмите большой лист бумаги или плакат и попросите детей нарисовать карту истории. Затем попросите их нарисовать и вырезать изображения персонажей истории и перемещать их по карте, когда они рассказывают историю.
Писатели учатся писать, подражая другим писателям. Чтение любимого рассказа с целью запомнить его ключевые моменты – важный шаг на пути к тому, чтобы стать лучше рассказчиком. Рассказывая и пересказывая популярные сказки, студенты учатся интуитивно понимать элементы великой истории.
Это письменное задание можно адаптировать для любого возраста, от детского сада до 12 класса. Учащимся, которые еще не читают и не пишут, понадобится кто-то, чтобы прочитать рассказ и расшифровать их слова.
4. Конец. Или «Новое начало».
Что это такое
Ученики выбирают любимую книгу и придают ей новый финал или продолжение.
Попросите учащихся выбрать любимую книгу и решить, собираются ли они переписать концовку или написать продолжение.
Задавайте им вопросы, которые помогут структурировать свои тексты. Вот несколько примеров:
Если переписать концовку:
Что вам понравилось в нынешней концовке?
Что вам не понравилось?
Какие вопросы у вас возникли в конце книги?
Какое событие в истории, если бы его изменить, привело бы к совершенно другому результату?
Главный герой получил то, что хотел, или нет? Что бы произошло, если бы они этого не сделали (или сделали)?
Если пишете продолжение:
Какие персонажи в этой истории вы хотели бы иметь более крупные роли? Что еще вам хотелось бы узнать об их сторонах истории?
Как вы думаете, что произошло после последней главы рассказа?
Какие еще угрозы или враги могут еще поджидать главного героя?
Подумайте о жизни персонажей книги в конце рассказа.Какой новый персонаж или событие могут полностью нарушить достигнутый ими баланс?
Просьба к студентам написать новую концовку или продолжение снимает напряжение, связанное с необходимостью придумывать идею с нуля, и в то же время дает им ценную возможность улучшить свои письменные навыки.
Кроме того, это помогает им отточить навыки написания концовок, которые часто являются самой сложной частью рассказа.
Это письменное задание можно адаптировать для 4–12 классов.
5. Диктовка рассказа
Что это такое
Диктовать рассказ с помощью голосового набора, а затем редактировать его
Используя документ Google, щелкните меню «Инструменты» и выберите «Голосовой ввод» (или нажмите CTRL + Shift + S). Нажмите на значок микрофона, и пусть ученик начнет диктовать.
Когда они будут готовы, снова нажмите на микрофон. Они даже могут вносить изменения или исправлять знаки препинания по ходу работы, не отключая микрофон.
Опять же, люди думают намного быстрее, чем пишут или даже печатают.
Особенно для начинающих писателей печать каждой буквы занимает так много времени, что к тому времени, когда они напишут полное предложение, они, возможно, потеряют интерес. Возможность диктовать историю со скоростью, с которой они думают и говорят, очень мотивирует и фокусирует внимание на генерации идей и развитии сюжета, а не на физическом акте написания.
Кроме того, это задание дает детям прекрасную возможность попрактиковать свои навыки редактирования.
Это письменное задание можно адаптировать для любого возраста, от детского сада до 12 класса.Детям младшего возраста потребуется помощь с редактированием.
6. Создание безумных библиотек
Что это такое
Студенты создают Mad Libs для вас или друг для друга
Если ваши ученики никогда не играли в Mad Libs, вам сначала нужно будет объяснить им игру и, возможно, попросить их провести тренировочный раунд, чтобы привыкнуть к концепции. Вот образец Mad Lib, который вы можете использовать. Он также включен в сопутствующих файлов, загружаемых внизу этого сообщения.
Тогда пусть они подготовят рассказ.Они могут создать его с нуля или использовать существующий текст. Например, они могут скопировать первый или два абзаца книги. Попросите их написать это на линованной бумаге с двойным интервалом.
Затем они могут выбрать несколько слов, которые нужно удалить из рассказа. После того, как они стерли слова, которые они хотят удалить, они должны нарисовать линию для пустого слова и написать подсказку под линией, чтобы указать, какое слово необходимо.
Будет полезно, если они понимают существительные, глаголы, прилагательные и наречия.Если нет, сейчас самое время познакомить вас с этими концепциями. Они также могут использовать такие уточняющие слова, как «что-то, что вы носите» или «работа, которую выполняют люди».
Вот как может выглядеть законченный Mad Lib:
Когда они закончат подготовку рассказа, кто-то другой (друг, родитель, учитель и т. Д.) Дает им слова, необходимые для заполнения пропусков. По мере того, как респондент дает свои ответы, ученик записывает их в пропуски. Когда все пропуски заполнены, студент зачитывает законченную работу вслух.
Я еще не встречал ребенка, который не любил бы Mad Libs. Они такие веселые! Дети получают удовольствие от сочинения действительно глупых историй, тонко узнавая различия между различными типами слов.
Это письменное задание можно адаптировать для 4–12 классов.
7. Пользовательские страницы печати
Что это такое
Создание пользовательских письменных листов для детей младшего возраста, которые учатся печатать
Я знаю … Я обещал веселых писательских занятий .И обычно рабочие листы , а не весело. Но я думаю, что эти разные.
Моей пятилетней дочери не нравится практиковаться в письме, и она яростно сопротивляется, когда я прошу ее переписывать текст. Достаточно справедливо – освоение нового сложного навыка неприятно даже для взрослых.
Но потом я открыл для себя этот ресурс. Среди множества классных настраиваемых листов, которые может создавать этот сайт, я обнаружил настраиваемые страницы печати. Вы можете выбрать размер линии, стиль письма, хотите ли вы, чтобы студенты обводили или копировали, и, что наиболее важно, текст, который они будут копировать.
Для своей дочери я написал по-настоящему забавную историю, основанную на ее жизни, но с множеством приукрашиваний и поворотов. Она – звезда истории, и она хочет знать, что с ней происходит. Мне потребовалось от пяти до десяти минут, чтобы придумать достаточно содержания, чтобы заполнить 27 страниц письменных практических листов (примерно на месяц). Я даю ей копировать по одной странице в день. Ни одной жалобы не слышал.
Попробуйте. Выберите настройки, которые больше всего подходят вашим ученикам, и напишите несколько абзацев, которые они не смогут перестать читать.Затем попросите их ежедневно отслеживать или копировать небольшую сумму.
Дети, как правило, больше увлекаются процессом обучения, если думают, что это игра, а не урок. Кто бы не захотел прочитать рассказ с участием самих себя?
(У меня до сих пор есть заказная рождественская книга, которую мой отец заказал для меня, когда мне было три года!) Она побуждает их практиковать печатание или рукописный почерк, давая им восхитительную награду.
Это письменное задание можно адаптировать для детского сада до 6 класса.
8. Подсказки по написанию фотографий
Что это такое
Написание рассказа на основе изображения.
Картинка стоит тысячи слов, верно? И никто не хочет читать подсказки для письма из тысячи слов, так почему бы не попробовать подсказки для фотографического письма? Это веселое письменное задание простое и может быть выполнено практически без времени на подготовку.
Сначала выберите изображение, которое хотите отобразить. Затем установите таймер. Попросите всех (даже вас) написать рассказ, вдохновленный картинкой, в течение пятнадцати минут.Никакого планирования для этого; на этот раз мы пишем прямо из штанов. Когда таймер закончится, прекратите писать. Если хотите, дайте студентам возможность поделиться своими историями.
Документ с сопутствующими файлами внизу этого сообщения включает десять забавных изображений, которые вы можете использовать в качестве подсказок.
Изображения часто вдохновляют больше, чем слова, и оставляют больше возможностей для интерпретации. Это, в сочетании с упором на письмо, а не на планирование, побуждает детей просто писать, а не беспокоиться об идеях или структуре.
Из-за того, что эта письменная деятельность рассчитана на определенное время и независима, она лучше всего подходит для детей с 5 по 12 класс.
9. Убеди меня
Что это такое
Использование творческого письма, чтобы повлиять на чье-то мнение.
В этом письменном задании учащиеся создают убедительные тексты, чтобы убедить вас, что их любимая вещь – самая лучшая, например, почему Wings of Fire – лучшая серия о драконах, которую вы когда-либо читали, или почему клубника – один фрукт Мы все могли бы жить дальше.
Предлагайте варианты того, какой формат они могут выбрать, но оставляйте решение за ними. Они могут написать короткое эссе, стихотворение, песню или рэп. Может быть, они даже решат создать брошюру. Установите как можно меньше ограничений на этот конечный продукт, чтобы стимулировать максимальное творчество.
Когда они закончат, предложите им прочитать написанное, чтобы попытаться убедить аудиторию.
Дети могут быть очень убедительными, но взрослые часто отключают их, когда они пытаются спорить.Например, каждый раз, когда моя дочь говорит, что у нее есть убедительный список причин, по которым мы должны позволить ей завести ежа, я обычно сразу говорю «нет», не давая ей возможности поделиться своим списком.
Предоставление им возможности убедить вас в том, что для них важно, и сделать это в удобном для них формате – это возможность, которую они не захотят упустить. Это веселое письменное задание также помогает им развить навыки убедительного письма. В своем отзыве вы можете указать, как они могут еще больше усилить свои аргументы.
Это письменное задание можно адаптировать для 2-12 классов.
10. A для автора
Что это:
Использование фотографий или рисунков вместе с оригинальным письмом для создания нового алфавита.
Если есть возможность, отправляйтесь на прогулку на природу или хотя бы во двор или в поле. Для этой письменной деятельности важно, чтобы учащимся было на что обратить внимание. Возьмите с собой блокноты, ручки или карандаши.
Попросите их найти по одной вещи для каждой буквы алфавита.Позвольте им проявить творческий подход: «eXcess dandelions» может быть идеальным выбором для обозначения X. Пусть они используют свои блокноты, чтобы вести список того, что они нашли.
Затем заставьте их работать. Пусть выбирают, как выложить книгу. Они могут использовать полную страницу для каждого письма, половину страницы или четверть страницы. (Я включил шаблоны для макетов на половину и четверть страницы) ниже.
К каждой букве они должны включать рисунок или фотографию и небольшой текст. Написание может быть таким простым, как «C для Крейна», или более творческим, например, короткое стихотворение или абзац об этом.Определите, сколько свободы действий вы дадите им с письменным компонентом, исходя из их возраста и способностей.
Попросите их добавить титульную страницу, а затем собрать свою книгу с помощью скоб или пробив отверстия по бокам и завязав ленту или нить через каждое отверстие.
Это веселое писательское задание подходит как для неохотных, так и для нетерпеливых писателей. Он фокусируется на письме, включая другие действия, такие как прогулки на улице и рисование, а также дает широкие возможности попрактиковаться в печати (для детей младшего возраста) и композиции (для детей старшего возраста).
Активные писатели получат удовольствие от возможности добавить на свои страницы прозу или факты и оценят сложность создания чего-то креативного для каждой страницы.
Для этого задания дети могут работать независимо или вместе, в зависимости от времени и предпочтений. Наша семья вместе работала над одной книгой, и получилось здорово.
Это письменное задание можно адаптировать для любого возраста, от детского сада до 12 класса.
Получить сопутствующие файлы
Используйте форму ниже, чтобы загрузить все необходимое, чтобы начать обучение с помощью этих веселых творческих заданий по письму для детей уже сегодня!
получите БЕСПЛАТНЫЕ ФАЙЛЫ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОЙ ПИСЬМЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
__CONFIG_group_edit __ {} __ CONFIG_group_edit__
__CONFIG_local_colors __ {«цвета»: {}, «градиенты»: {}} __ CONFIG_local_colors__
Софи Агбонхезе – писательница, ветеран домашнего обучения, мать четверых детей и выздоравливающая чрезмерно успевающая (у которой иногда случаются рецидивы).Она является основателем My Cup Runs Over, сайта, посвященного тому, чтобы помочь занятым женщинам упростить и обогатить свою жизнь, дом и домашнее обучение.

Интересные задания по русскому языку

Интересные задания на уроках русского языка

Развивающие задания по русскому языку для 2 класса. – Методическая копилка для учителей – Методическая копилка для учителей

Русский язык, 1 класс: уроки, тесты, задания

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Речь устная и письменная. Родной язык

Предложение и текст. Диалог и монолог

Слово и предложение

Знаки препинания

Слово. Слова-названия.

Вежливые слова

Слова однозначные и многозначные. Слова близкие и противоположные по значению

Слог

Правила переноса слов

Ударение в словах

Алфавит русского языка

Отличие звуков от букв

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функция в слове

Ударные и безударные гласные звуки

Буквы, обозначающие согласный звук Й и гласный звук И

Твёрдые и мягкие согласные звуки, буквы для их обозначения

Мягкий знак (ь). Перенос слов с мягким знаком

Глухие и звонкие согласные звуки. Буквы, обозначающие парный по глухости/звонкости согласный звук

Буква парного по глухости/звонкости согласного звука на конце

Непарные звонкие и глухие согласные звуки

Шипящие согласные звуки, буквы для их обозначения

Правила написания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ

Правила написания слов с буквосочетаниями ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ

Написание слов с заглавной буквы

Толковый словарь

Орфографический словарь

Орфоэпический словарь

Словарь синонимов

Словарь антонимов

Словарь терминов

Памятки

Где остальные темы?

ГДЗ по русскому языку 1 класс Канакина, Горецкий Учебник

Рекомендуем посмотреть

Как пользоваться учебно-методическим комплексом по русскому языку (1 класс) от Канакиной

По каким причинам пользователям так нравится учебно-методический комплекс по русскому языку за 1 класс (авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Содержание пособия с ГДЗ по русскому языку для 1 класса от Канакиной

КВН по русскому языку 1 класс

Диктанты 1 класс по Русскому Языку

Диктант «Бобры»

Диктант «В деревне»

Диктант «В лесу»

Диктант «В лесу»

Диктант «В лесу»

Диктант «В лесу»

Диктант «В парке»

Диктант «Вася и Рыжик»

Диктант «Весна»

Диктант «Весна»

Диктант «Весна»

Диктант «Весна»

Диктант «Во дворе»

Диктант «Вот и обед»

Диктант «Встреча»

Диктант «Гроза»

Диктант «Гроза»

Диктант «Два товарища»

Диктант «Дежурные»

Диктант «Дружная работа»

Диктант «Друзья»

Диктант «Дюймовочка»

Диктант «Дятел»

Диктант «Дятлы»

Диктант «Ёжик пропал»

Диктант «Ель»

Диктант «За грибами»

Диктант «Зайка»

Диктант «Заяц и лиса»

Диктант «Зима в лесу»

Диктант «Зима»

Диктант «Зима»

Диктант «Зима»

Диктант «Зимний вечер»

Диктант «Зимой»

Контрольное списывание 1 класс (по русскому языку)

Оценивание контрольного списывания в 1 классе

Речь устная и письменная. Родной язык