Игры с детьми словесные: 7 словесных игр, в которые можно играть с детьми
Словесные игры – Для детей и взрослых, для двоих и большой компании
Словесными называются игры, в которых основным видом взаимодействия между игроками является речь. Этот способ скоротать время стал популярным и массовым благодаря своей универсальности. Словесные игры для детей и взрослых выручают во время длительных скучных поездок, ими можно разнообразить праздник малышей или вечеринку, а также разбавить милую болтовню двух влюбленных. Иметь несколько игр такого типа в своей копилке будет полезно:
- родителям одного или нескольких маленьких непосед;
- организатору любого мероприятия для небольшой и средней компании;
- молодому человеку, который готовится к ответственному первому свиданию;
- логопеду, педагогу по сценической речи, руководителю актерского кружка, учителю начальных классов.
Регулярные занятия словесными играми можно применять для развития речи, памяти, внимательности, скорости реакции, кругозора. В век высоких технологий для этого даже не нужен партнер, играть можно с любым андроид-девайсом, если на него установлен голосовой ассистент, поддерживающий функцию. Например, Яндекс.Алиса охотно играет с пользователем в «Города» или в «Верю – не верю».
Для детей
Дети всех возрастов любят словесные игры, исключение составляют разве что крохи, которые еще не научились говорить. Но и с ними в такие игры можно играть при условии, что «агуканье» и другие звукоподражания проходят по правилам, как полноценные ответы. Обычно в таких случаях игра сводится к простому повторению окружающих звуков, как лает собачка, как мяукает котенок, как «бибикает» машинка и т. д.
Почему важно делать это каждый день:
- Речевая активность. Дети, которые еще не говорят, будут пытаться повторять слова за родителями, игра же выступит в роли стимула. Дети постарше, которые занимаются в подготовительной группе по развитию речи, будут ее совершенствовать, узнавать новые слова, закреплять недавно выученные, оттачивать произношение.
- Эрудиция, логика, ассоциативное мышление. К словесным играм относятся всеми любимые загадки, сочетающие в себе удовольствие и пользу, способные в раннем возрасте привить малышам страсть к познанию нового.
- Коммуникация. Навыки общения и поведения в социуме дети отрабатывают именно в играх, т. к. это ведущий тип деятельности для дошкольников и младших школьников. Если ребенку (одному или нескольким) трудно акклиматизироваться в коллективе, просто сыграйте со всеми в одну общую игру, тогда малыши забудут стеснение и моментально найдут общий язык.
«Лишнее слово»
Ребенку предлагается 3-5 слов, из которых нужно выбрать одно единственное слово, которое никак не связано с остальными. Например, карандаш, тетрадь, пенал, корова. Первые 3 слова можно объединить в категорию «школьные принадлежности», последнее же к этой категории не относится и является лишним. С упражнением в самом простом варианте справится даже средняя группа детского сада, но усложняя его от раза к разу, можно помочь крохе не только выучить новые слова, но и научиться в полной мере понимать их суть.
«Я пошел на чердак»
Игра на развитие памяти и воображения, в которую можно играть в старшей группе. Первый игрок говорит «я пошел на чердак и нашел…», найденный предмет придумывается без каких-либо правил и законов, при этом чем сложнее и заковыристее, тем лучше. Например, «я пошел на чердак и нашел старую зеленую каракатицу!». Следующий игрок делает то же самое, но свою находку прибавляет к находке предыдущего, вот так: «я пошел на чердак и нашел старую зеленую каракатицу и фиолетовый космический сапог!». Третий игрок добавляет свою находку, четвертый – свою и т. д. Когда игроки заканчиваются, список находок не обнуляется, последнего игрока сменяет первый, и круг продолжается. Игра заканчивается, когда кто-то из игроков собьется.
ВАЖНО! Чем сложнее и фееричнее «находки», тем веселее игра, тем больше дети задействуют фантазию и воображение.
«Жили-были»
Если ваш малыш в старшей группе, то рекомендуем подбирать для него более сложные речевые игры, предполагающие составление сложных предложений, работу фантазии и творческое мышление. Одна из таких игр называется «Жили-были», она научит ребенка сочинять собственные сказки.
Ведущий (взрослый), начиная со слов «жили-были» задает направление сюжета в нескольких предложениях, задача ребенка – их продолжить. Если детей несколько, то каждый по очереди добавляет свои несколько предложений к сказке. Задача взрослого – вести и корректировать сюжет, чтобы сказка получалась увлекательной, динамичной и веселой, а также усложнять задачу, подкидывая сложные элементы.
Для взрослых
Взрослые могут использовать речевые игры по-разному: это и способ убить время, и неплохая тренировка, чтобы держать в тонусе речь, навыки коммуникации и импровизации. И если с досугом все предельно ясно, то об использовании игр для саморазвития знают немногие. Специалистов, которым часто приходится сталкиваться с речевыми играми во время подготовки, можно пересчитать по пальцам:
- актеры, ораторы и чтецы;
- дикторы, телеведущие, радиоведущие, блогеры;
- дипломаты, переговорщики.
Обратите внимание, что для всех перечисленных профессий и родов деятельности обязательным профессиональным навыком является не только умение красиво говорить, но и находчивость, способность не теряться в сложных ситуациях.
Человеку, не преследующему цель сделать карьеру артиста или медийного лица, игры могут помочь сделать следующее:
- Убрать слова-паразиты и междометия из речи.
- Научиться строить предложения быстро и правильно.
- Научиться структурировать речь и максимально емко излагать мысль.
- Научиться быстро находить ответ на любой вопрос и легко поддерживать разговор с любым собеседником.
Эти навыки пригодятся на работе, в личной жизни, в быту, да и везде, где требуется разговаривать. Кроме того, уверенная речь – это атрибут уверенного человека, поэтому трудности с комплексами также можно полностью или частично устранить с помощью речевых упражнений.
«Труляля»
Простая игра на внимание и память, в которой игроки ведут счет от одного до бесконечности или до любого условленного числа, например, до ста. Во время счета числа называются игроками по очереди и очень быстро. Суть игры в том, что все числа, которые делятся без остатка на определенную цифру, например, на 9, должны быть заменены словом «труляля». Семь, восемь, труляля, десять, одиннадцать и т. д. Вылетает тот, кто сбивается или ошибается, выигрывает последний оставшийся в игре.
Игра тренирует способность параллельно обрабатывать и последовательно применять различную информацию, а также развивает кратковременную память.
Ассоциации
Вариантов игры в ассоциации может быть бесконечное множество, все они тренируют ассоциативное мышление, благодаря которому можно создать разговор из ничего и говорить бесконечно. Этот вариант игры более сложный, подходит как для двоих, так и для компаний, позволяет провести время весело.
Команда игроков (или один игрок, если играют двое) загадывает человека из команды или из определенного круга общих знакомых. Ведущий должен отгадать, кого загадала команда, задавая наводящие вопросы-ассоциации. Примеры вопросов:
- Если бы человек был стихией, он был бы огнем или водой?
- Если бы человек был животным, он был бы кошкой, медведем или коровой?
- Если бы человек был растением, он был бы баклажаном, крапивой или ромашкой?
На первый взгляд вопросы кажутся бессмыслицей, потому что ассоциативное мышление пока еще не ваша сильная сторона. Уже после нескольких минут практики вы научитесь подмечать сходство между характерами людей и предметов и использовать их в игре.
«П»
Игра «шарадного» типа для нескольких игроков. Ведущий получает слово от любого игрока, его задача – объяснить остальным, что это за слово, пользуясь исключительно словами на букву «П». Например, слово «автомобиль» можно объяснить так: припарковал, помыл, поехал. Можно давать игрокам подсказки, если все слова в них тоже на «П»: почти правильно, подождите, подумайте, плохо, полный провал и т. д.
Для двоих
Словесные игры для двоих – это почти всегда игры для свиданий, цель которых двояка. С одной стороны, играми можно заполнить время, если не клеится разговор, с другой – раскрепоститься и сблизиться. Почему игра раскрепощает? Потому что у нее простые и понятные рамки, внутри которых существовать несоизмеримо проще, чем вне их, то есть в мире, где условностей больше и не все они очевидны. Говоря проще, включаясь в игру, вы перестаете думать о том, что вам сейчас говорить, потому что это определено игрой, вы не беспокоитесь о своем поведении, потому что оно в данный момент игровое. Таким образом, отбросив характерные для первого свидания тревоги, вы лучше раскрываетесь как личность и как собеседник.
С помощью игры можно:
- флиртовать;
- делать комплименты;
- шутить;
- задавать деликатные вопросы.
Любая пара сталкивалась с моментом, когда обоих интересует один и тот же вопрос, но никто не решается прямо его озвучить. Это всегда можно сделать через игру.
«К сожалению и к счастью»
Эта игра напоминает детскую «Жили-были», она тоже строится на сочинении сюжета или диалога, но есть и свои особенности. Пара делится на «пессимиста», который начинает свою фразу со слов «к сожалению», и «оптимиста», чья фраза начинается словами «к счастью».
— К сожалению, на улице идет дождь.
— К счастью, у нас есть зонтик.
— К сожалению, зонтик только один.
— К счастью, мы оба под ним поместимся.
«Невпопад»
Один игрок задает вопросы другому, задача «ответчика» – отвечать так, чтобы ответ не имел с вопросом ничего общего. Отвечать односложно (да, нет, не знаю и т. п.) нельзя, отвечать осмысленно нельзя, за нарушение засчитывается проигрыш. Игроки могут меняться местами сколько угодно раз и устанавливать в игре любые рамки, после которых «ответчик» будет считаться победителем.
Для компании
Игры, созданные исключительно для досуга, строятся на создании забавных ситуаций, над которыми можно дружно и беззлобно посмеяться. Интересные словесные игры для компании хорошо вписываются в мероприятия, на которых много случайных или незнакомых друг с другом людей, т. к. нахождение в незнакомой компании – это всегда стресс, без снятия которого досуг не состоится. Сам стресс возникает по причине боязни быть непринятым в новом обществе, он заставляет человека все время следить, оценивать и корректировать поведение, чтобы не показаться глупым, смешным, слабым или не проявить какие-либо другие недостатки на людях.
Игра же делает обратное: она создает условия, в которой все присутствующие по очереди смешат остальных, в то же время давая каждому возможность посмеяться над остальными. После такого «ритуала» напяливать на себя маску недосягаемой серьезности уже нет смысла, т. к. все присутствующие вместе уже побывали в непринужденной обстановке и расслабились. Самое время общаться, заводить новые знакомства, обмениваться контактными данными и наслаждаться вечеринкой.
«Один ответ»
Перед началом игры участникам предлагается вытянуть карточки со словами. Один участник – одно слово. После этого в круг выходит ведущий и начинает задавать вопросы всем игрокам по очереди. Ответом на каждый вопрос должно быть слово с карточки, видоизмененное, если этого требует структура вопроса. Задача ведущего – подбирать такие вопросы, чтобы ответ звучал как можно смешнее. Игрок, который засмеется, выбывает, победителем становится самый невозмутимый.
Например, если слово на карточке игрока «барсук»:
— На кого вы учились в институте?
— На барсука.
— В каком году вы родились?
— В барсучьем.
— Фамилия, имя, отчество?
— Барсук Барсукович Барсуков.
«Никогда НЕ»
Каждому участнику раздается по 10 фишек, ими могут быть любые одинаковые мелкие предметы, например, спички или пуговицы. После чего игроки по очереди признаются в чем-то, чего они ни разу в жизни не делали. Например, первый игрок говорит: я никогда не прыгал с крыши. Те игроки, которые не могут сказать того же самого про себя, отдают первому игроку по одной фишке, остальные остаются при своих. Например, из всех присутствующих прыгали с крыши всего трое, значит, первый игрок получает три фишки.
Для наглядности, если игрок скажет, что никогда не был на Марсе, то не получит ни одной фишки, потому что остальные тоже там не были. А если заявит, что никогда не смотрел телевизор, то получит по фишке от каждого. Перед игрой следует договориться не мухлевать, т. к. делать это будет довольно просто.
Словесные игры на Новый год
Задача новогодней игры – создать или поддержать праздничное настроение у компании, в которой могут находиться и взрослые, и подростки, и маленькие дети. Ведет новогодние словесные игры обычно приглашенный Дед Мороз, аниматор или переодетый знакомый, однако заменить его может любой желающий участник вечеринки.
«Наряжаем елку»
Игра-кричалка для хоровода с детьми. Правила очень простые: ведущий в стихотворной форме перечисляет предметы, которые хочет повесить на елку. Если предметы повесить можно, хоровод кричит «да», если нельзя – «нет».
— Игрушки и гирлянды?
— Да!
— Балконы и веранды?
— Нет!
— Матрасы и подушки?
— Нет!
— Стеклянные зверушки?
— Да!
Проигравших и победителей быть не должно, цель игры – покричать и получить удовольствие. Советуем заготовить длинный список путанных и каверзных предметов, чтобы задание не казалось легким никому.
«Немой Дед Мороз»
Для игры выбирается пара взрослых – Дед Мороз и Снегурочка. Дед потерял дар речи, поэтому поздравляет собравшихся жестами и движениями, а Снегурочка старательно все переводит в слова. Задача играющих – скооперироваться и зачитать зрителям полный текст поздравления (его можно заранее подготовить).
Важно, чтобы ни Дед Мороз, ни Снегурочка не знали, какой текст их ожидает. Для еще большего эффекта можно предложить парам составить тексты, а потом перемешать их так, чтобы никому не достался свой.
«Еловые слова»
В эту игру можно играть, не вставая из-за стола. Участники по очереди называют слова, в которых есть «ель». Например, сочельник, карусель, вексель, бельчонок, апельсин. Слова должны быть существительными в именительном падеже, без собственных имен и иностранных слов, не считая заимствованные. Если игрок не может назвать слово, он вылетает, победителем становится самый стойкий.
Узнать подробнее о курсах20 словесных игр для детей
Именно они способствуют обогащению словарного запаса своих детей. Конечно же, делать это желательно ненавязчиво в форме занимательной игры. Развивать детское мышление, фантазию, грамотность и существенно обогатить словарный запас ребенка позволяют словесные игры.
Детские психологи и педагоги в один голос твердят о пользе словесных игр для детей в возрасте от 3 до 6 лет. Благодаря этим играм, дети могут:- Существенно пополнить свой словарный запас.
- Познакомиться с новыми понятиями.
- Активизировать процесс извлечения нужных слов из памяти.
- Развить внимание и логическое мышление.
Не секрет, что обучение и развитие детей результативней всего происходит в процессе игры. А ведь поиграть с ребенком в словесные игры можно где угодно – на улице, дома, в транспорте и даже в очереди к врачу. Для родителей такие игры настоящая находка, ведь увлечь ребенка поиском нового слова можно, не отвлекаясь от мытья посуды, готовки еды, глажки белья. И домашняя работа делается, и ребенок занят полезной игрой. В этой статье мы предложим вниманию родителей 20 словесных игр для детей дошкольного возраста.
10 речевых игр для детей 3-4 лет: как играть в слова с маленькими детьми Как играть в словесные игры: несколько советов родителям- Занятия с малышами начинать нужно с самых простых игр.
- Не забывайте хвалить ребенка, критика в данном случае не действует.
- Не затягивайте слишком надолго игру, малыш может утомиться и потерять к ней всяческий интерес.
Три года – это возраст, который является переломным. Ранее детство заканчивается, начинается дошкольный возраст. Ребенок вступает в самостоятельную жизнь. Он уже многое понимает, умеет и знает. Словесные игры призваны помочь ребенку поближе познакомиться с окружающими его предметами. Эти игры направлены на развитие внимания, мышления и воображения.
Словесная игра «Назови слово»
Первый игрок называет любое существительное. Например: ананас. Следующий игрок должен придумать и назвать слово, которое начинается на последнюю букву первого. В данном случае это буква «с». Игрок называет слово «Стол». Цепочка продолжается: лодка, аквариум, магазин, носок, компот, трава и т.д.
В ходе игры ребенок пополняет свой словарный запас, расширяет кругозор, тренирует память, развивает логическое мышление. Родители должны во время игры пояснять ребенку значение незнакомых для него слов.
Детям постарше условия игры можно усложнить. Они могут называть не просто слова, а слова на определенную тематику. Например, названия городов: Москва, Архангельск, Киев, Вологда, Астрахань, Норильск и т.д.
Игра на проверку памяти «Место обитания»
Родитель задает вопрос: «Где живет рыбка?» Ребенок отвечает «В реке, в море, в пруду…» «А где живет птичка?» Ответ: «В лесу, на дереве, в скворечнике и т.д.» Эта игра для самых маленьких. В ходе игры родители могут рассказать ребенку стишок, короткую сказку о том или ином животном, птице.
Игра на логическое мышление
Суть игры заключается в продолжение предложения. Например: «Лимон кислый, а арбуз….», «Кошка мяукает, а собачка…..», «Трава зеленая, а море….», «Зимой мороз, а летом …..».
Знакомим ребенка с глаголами
Задаем вопрос: Что делает мама? Ответ: мама готовит, шьет, гладит, убирает, вышивает, стряпает и т.д.
Что делает папа? Папа работает, ведет машину, красит, ремонтирует, играет, пишет и т.д.
Что делает самолет? Самолет взлетает, летит, приземляется, гудит и т.д.
Что делает кошка? Кошка лакает молоко, мяукает, ловит мышей, мурлычет.
Определяем вкус
Яблоко – кисло-сладкое.
Лимон – кислый.
Перец – горький.
Банан – сладкий.
Лук – горький.
Игра «Назови четвертое слово»
Кровать – спать, стул – сидеть.
Книга – читать, тетрадь — ….
Пила – пилить, топор — ….
Песню – петь, танец — …..
Учитель – учит, врач — ….
Певец – поет, танцор — ….
Продолжи предложение
Родитель озвучивает начало предложения, а ребенок его заканчивает.
Тарелка стоит на ….
Котенок сидит на….
Ваза с цветами стоит на …
Мы сегодня пойдет гулять на….
Уронили мишку на….
Мама варит суп в …
Саша попал мячом в ….
Дети пошли в ….
Автобус едет по….
Ребята разошлись по….
Пароход плывет по….
Девочка пошла за….
Папа повернул за…
Игра «Верно – неверно?»
Ребенок должен определить, какое предложение верное, а какое нет.
На березе растут яблоки.
У козы есть рога.
Диван – это домашнее животное.
У кошки шесть лапок.
Собачка лает.
Воробей – это насекомое.
У слона есть хобот.
Петух снес яйцо.
Зубы нужно чистить сто раз в день.
В лесу растут грибы.
Игра «У кого, какой детеныш?»
У кошки – котенок.
У козы —
У собаки —
У курицы —
У волчицы —
У медведицы —
У белки —
У совы —
Игра « Поболтаем»
Ребенок должен уточнить, какие звуки издает то или иное животное, птица, насекомое.
Кошка – мяукает.
Петух —
Кукушка —
Соловей —
Гусь —
Коза —
Волк —
Корова —
Курица —
Комар —
Тигр —
Змея —
Утка —
Родители должны понимать, насколько важно развивать речь, память, мышление ребенка с самого раннего возраста. Игры со словами могут оказать в этом процессе огромную помощь. Кроме всего прочего, как показывает практика, эти несложные игры доставляют детям огромное удовольствие.
10 словесных игр для детей 5-6 лет — правила и пользаИгра «Один – много»
Смысл игры заключается в названии предмета во множественном числе. Например: стул – стулья, дом – дома, человек-люди, машина – машины, дерево – деревья и т.д.
Можно изменить задание на противоположное. То есть назвать слово в единственном числе. Например: собаки – собака, мячи – мяч, дома – дом. Затем, ребенку нужно объяснить, что существуют слова, которые не имеют единственного или множественного числа. Например: радио, молоко, брюки, грабли, обои и т.д.
Игра «Наоборот»
Ребенок должен придумать слово «наоборот» — противоположное по значению. Например: маленький – большой, высокий – низкий, теплый — холодный, темный – светлый и т.д.
Кто больше знает слов на определенную букву
Ребенок называет любую букву, и все игроки начинают придумывать слова, которые начинаются на эту букву. Например: буква «М». Слова: море, морковь, мотоблок, мотылек, масло, молоко, мышка, мука, мел. Слова называются по очереди. Выигрывает тот игрок, который назвал последнее слово.
Одно слово
Ребенок должен назвать одним словом группу определенных предметов. Например: юбка, пальто, кофта, свитер, брюки – одежда.
Кукла, машинка, кубики, неваляшка – игрушки. В продолжение игры можно наоборот «расшифровать» слово. Например: транспорт – машина, автобус, мотоцикл, поезд.
Фрукты: яблоко, груша, манго, киви, апельсин.
Школьные принадлежности: ручка, пенал, карандаш, учебники и т.д.
Отыщи лишнее слово
Ребенок должен назвать слово, которое не вписывается в логический ряд.
Например: банан, арбуз, василек, персик, дыня.
Пальто, куртка, брюки, диван, кофта, шапка.
Игра в ассоциацию
Взрослый называет любое слово и просит ребенка озвучить, что он представляет, когда его слышит.
Например: заяц – хвостик или длинные уши, зима – снег или мороз, море – вода или волны.
Попробуй, угадай
Ребенок задумывает слово, а мама (с помощью наводящих вопросов) должна попытаться его угадать. Затем можно поменяться местами – мама загадывает слово, а ребенок пытается его отгадать.
Игра «А они похожи»
Взрослый называет два слова и просит ребенка подумать, что у этих предметов есть общего. Например: Кактус и елка? Яблоко и солнце? Птица и самолет?
Игра «Летает — не летает»
Взрослый игрок просит ребенка быстро называть предметы, которые могут летать, а затем, которые не летают.
Например: Ведущий говорит «Летает» — ребенок называет: птица, ворона, бабочка, ракета, попугай, самолет.
Не летает – цветок, карандаш, кошка, машина, медведь и т.д.
По аналогии с предыдущей игрой можно предложить детям игру в съедобное – несъедобное, в горячее – холодное.
Аналогичные слова
Взрослый игрок называет слово и просит детей найти как можно больше ему аналогов. Например: портфель – сумка, дипломат, рюкзак, мешок и т.д.
Возможен противоположный вариант игры. Ведущий называет несколько слов и просит детей обозначить их одним словом.
Например: а, б, в, г, с – буквы. Стол, стул, шкаф, диван – мебель. Среда, суббота, понедельник – дни недели.
Играя с ребенком в словесные игры, родители должны постараться объективно оценить его индивидуальные особенности. Если ребенок слишком легко и быстро справляется с предложенным ему заданием, игру можно усложнить. Если он испытывает определенные трудности, желательно задержаться на простых играх. Не следует форсировать события, ребенку в первую очередь должно быть интересно. Речевые игры будут максимально полезны для ребенка, если он будет ощущать доброжелательность, поддержку и заинтересованность со стороны родителей. Игра должна проходить в радостной атмосфере творчества, выдумки и фантазии.
Поделитесь с друзьями:Словесные игры для детей 3-4 лет в детском саду
Словесная игра – эффективный способ развития самостоятельного мышления и речи у ребенка. Такой способ игры не требует специальных принадлежностей, она основывается на действии и разговоре играющих. В процессе игры перед ребенком ставятся разнообразные задачи, например, описать предмет или отгадать предмет по его описанию, найти общие и отличительные признаки предметов.
Значение словесных игр для детей 3-4 лет
Для ребенка 3-4 лет основной деятельностью является игра. Во время игры он находится в хорошем настроении, активен, открыт для общения и расположен к усвоению новых знаний.
В игре малыш не замечает, что его учат. Поэтому игры, а в частности словесные (устные) игры, активно используются воспитателями и педагогами детского сада для проведения обучающих занятий.
Такая игра решает многие педагогические задачи:
- Развивается активная речевая деятельность и мышление (эти процессы тесно связаны между собой).
- Дети хорошо усваивают новые слова и понимают их значение.
- Ребенок учится правильному произношению звуков и слов.
- Формируется его умение соотносить слово с предметом и действием, которое оно обозначает.
- Дети учатся правильно строить предложения, четко выражать свои просьбы и эмоции.
- Совершенствуется интонация и выразительность произношения.
Все взрослые люди хорошо знакомы со словесными играми. Компьютеры пришли в нашу жизнь не так давно, и в свое время мы все играли именно в такие игры.
Все помнят такие игры, как «испорченный телефон», «да и нет не говорите, черное, белое не берите», и много других. Все они имели огромное значения для развития нашей речи, логики, мышления. Чего стоило продумывать наперед ответы на каверзные вопросы, чтобы не проронить запрещенных слов, или придумывать именно эти каверзные вопросы, заставляя собеседника сболтнуть лишнего.
В зависимости от поставленных задач, устные игры условно разделяют на четыре группы.
К первой группе относятся игры, которые формируют у ребенка умение определять предмет, действие или явление по его признакам (например, «Отгадайте, что спрятано в коробке», «Угадайте кто пришел»).
Во вторую группу объединены игры, которые используются для формирования у ребенка умения сравнивать предметы и действия, самостоятельно делать выводы (например, «Небылицы», «Найди самый маленький и самый большой предмет»).
Третью группу составляют игры, благодаря, которым ребенок учится объединять предметы по их основным признакам (например, «Как объединить предметы одним словом?», «Назови то, что относится к посуде»).
В четвертую группу, объединены игры, которые способствуют развитию внимательности и скорости мышления (например, «Съедобное-несъедобное»).
Некоторые словесные игры требует небольшого реквизита, например, листка бумаги и карандаша. Игра «виселица» как раз одна из таких. Играя, ребенок не только развивает память и логику, но и развивает речь и словарный запас, а также зрительную память, правильно записывая слова на бумаге.
Развитие речи детей через словесные игры
В возрасте 3-4 лет у ребенка происходит заметный скачек в речевом развитии. Почти все дети этого возраста говорят достаточно хорошо, хоть и не совсем внятно. Часто возникают проблемы с произношением звуков. Ребенок хоть и умеет составлять не сложные предложения, высказывать свои мысли, но не всегда может составить простой и понятный рассказ.
Возраст 3–4 года — это как раз время, когда ребенок активно усваивает разговорную речь. Хороший результат в работе по развитию речи дает применение разнообразных словесных игр.
Богатейшей основой для устных игр может служить народный фольклор, например, детские потешки, песенки, заучивание стихов наизусть. Они характеризуются простой рифмой, эмоционально окрашены, включают в себя часто повторяющиеся сочетания звуков и слов. С их помощью у ребенка формируется умение правильно и четко повторять звуки, слова и словосочетания, развивается слуховое внимание, увеличивается словарный запас.
Особенно полезны для детей этого возраста рассказы и сказки с элементами артикуляционной (логопедической) гимнастики. Дети с удовольствием повторяют несложные упражнения для развития речевого аппарата (надувают щеки, играют языком, дуют, подражают животным).
В ходе игры, воспитатель должен помогать ребенку, чтобы тот избегал ошибок в произношении, в случае необходимости подталкивать его к правильному решению задачи.
Занимаясь с ребенком ежедневно всего по 15 минут, можно достичь хороших результатов в развитии его речи. Часто детям 5-6 лет логопеды ставят диагноз «дислория», что означает неправильное произношение звуков.
Если с ребенком 3-4 лет заниматься в игровой форме артикуляционной гимнастикой (следует только с помощью специалиста правильно подобрать словесные игры такой направленности), то проблем с произношением звуков у ребенка не будет. Возраст 3-4 года идеально подходит для полного «выговаривания» малыша, ему легко запоминать игры и простые тексты, и легко владеть язычком, чтобы правильно произносить сложные звуки.
Методика проведения словесных игр
В процессе игры воспитатель руководит ходом игры и обучает детей. Его речь должна быть грамматически правильной, спокойной, но одновременно эмоциональной. Нельзя направлять взгляд, мимику и жесты только одному игроку. Нужно переводить взгляд то на одного, то на другого ребенка, чтобы каждый думал, будто воспитатель обращается именно к нему. Поэтому текст игры, рассказа, небылицы или потешки он должен знать наизусть. Стоять или сидеть во время игры необходимо так, чтобы все дети могли видеть лицо воспитателя, следить за его глазами и движением губ.
Если родители весь день заняты на работе и с трудом выкраивают время на общение и игры с малышом, то время перед сном подойдет для этих целей как нельзя кстати. Купая кроху, переодевая его ко сну общайтесь и играйте.
Предложите называть определенные слова, сгруппировав их по единому признаку. Например, пусть малыш назовет 5-10 имен девочек, столько же имен мальчиков, названия цветов и прочее. Если с таким заданием он справился, можно усложнить требования и попросить назвать те же предметы, только чтобы они начинались на одну и ту же букву.
Для организации и проведения речевых игр психологами и педагогами разработаны специальные методические рекомендации.
- Выбор игры зависит как от возраста и уровня развития детей в группе, так и от задачи, которую ставит воспитатель или педагог-дефектолог. Задачи могут быть образовательные, воспитательные и коррекционные.
- Игра не должна быть слишком легкой, а то она не будет побуждать к умственной деятельности, и дети быстро потеряют к ней интерес. Также не должна быть слишком сложной, чтобы дети смогли находить правильные решения самостоятельно, а не только с помощью взрослого.
- Игра должна вызывать в детях положительные эмоции, поэтому в начале игры нужно создать игровое настроение. Если для игры нужно распределить между детьми роли, то можно использовать считалку, она отлично настраивает на игру.
- Чтобы словесные игры давали позитивные результаты, их нужно постепенно усложнять, добавлять новые элементы, можно использовать наглядные пособия. Однако, вводить новые игры надо постепенно.
- Игры необходимо организовывать так, чтобы задействованы были все дети. Даже если отвечать будет один ребенок, поиском правильного решения должны быть заняты все.
- Чтобы игры проходили эффективно, нужно чередовать работу со всей группой и индивидуальную работу с ребенком.
- Большое внимание следует уделять тому, чтобы дети строго придерживались правил игры. Это учит их быть дисциплинированными. Детям младшей детсадовской группы правила разъясняются в процессе самой игры.
Словесная игра может занимать любое место в педагогической деятельности воспитателя. Ее можно использовать во время занятий в группе, во время детских развлечений, и даже во время прогулки.
Для детей в возрасте 3-4 лет уже можно предлагать словесные игры с буквами. Это поможет крохе быстрее и эффективнее освоить алфавит, развивать память. Играя, можно в каждый новый день вырезать новую букву их цветного картона. Произнося слова на эту букву, ребенок сможет правильно ассоциировать их с начертанием буквы, что положительным образом скажется на его дальнейшем развитии и обучении.
Примеры словесных игр для детей 3-4 лет
В детском саду воспитатели проводят с детьми словесные игры не только с целью как-то заполнить их досуг, но и научить правилам игр в команде, координировать свои действия, развивать логику и мышление. Можно играть в группе на занятиях, когда на улице плохая погода, можно играть на прогулке, для этого не нужно никаких особых приготовлений.
Приведем примеры наипростейших словесных игр для детей 3-4 лет, которые можно использовать и в детском саду, и дома, и на прогулке, и по дороге домой.
«Подбери форму предмета»
Воспитатель предлагает фигуры: прямоугольник, круг, треугольник. Ребенок должен решить какой предмет похож на фигуру. Например, прямоугольник – окно, книга, альбом.
Можно играть наоборот. Педагог называет предметы, а дети определяют какая фигура им соответствует. Например, мяч, шарик, обруч – круг.
«Съедобное – несъедобное»
Для игры понадобится мячик. Дети могут построиться в круг, ведущий (это может быть воспитатель или другой ребенок) стоит в круге и держит мяч. Называя любое слово, он бросает мяч ребенку, который стоит в общем круге. Если слово обозначает съедобный предмет, то мяч нужно поймать. Если названный предмет не съедобный – мяч следует отбить или вернуть ведущему. Следующее слово загадывается следующему ребенку по кругу.
«Добавь слово»
Воспитатель называет предмет, а ребенок должен назвать его с ласкательно-уменьшительным суффиксом. Например, стул – стульчик, мяч – мячик, нос – носик. При этом тоже можно использовать мячик, а детей выстроить в линию или круг.
«Один – много»
Воспитатель называет один предмет, а дети должны назвать его во множественном числе. Например, рука – руки, дом – дома, шарик – шарики. При этом тоже можно использовать мячик, а детей выстроить в линию или круг.
«Объединение»
Воспитатель называет предметы, а дети должны объединить их по общим признакам. Например, морковь, картофель, помидор – овощи. Затем взрослый называет категорию предметов, а дети – то, что к ней относится. Например, одежда – юбка, шорты, кофта.
«Звукоподражание»
Педагог проговаривает повторяющиеся звуки, например, чу-чу-чу, баю-баю-бай, при этом меняя высоту голоса и темп произношения. Дети должны повторить.
«Кто что делает»
Воспитатель называет действие, а дети должны назвать тех, кто выполняет это действие. Например, прыгает – зайчик, лягушка.
Или наоборот. Воспитатель называет предметы, а дети называют действие. Например, солнце, лампа – светят.
Словесные игры не требуют дополнительного оборудования для проведения, просты и доступны всем.
Для того, чтобы играть в словесные игры, не надо специальной подготовки. Можно играть в дороге, когда вы занимаетесь домашними делами, пока вы сидите в очереди в поликлинике и других местах. Плюсов у такого времяпровождения более чем достаточно: это и развитие речи и памяти, и приобретения навыков ребенка связно строить предложения в рассказе, и тренировка памяти, мышления и быстроты реакции.
Вместо заключения
Л.Н. Толстой считал, что ребенок до 5 лет подобен губке и способен впитывать максимум информации. Чем больше с ним общаются, играют и занимаются его развитием, тем лучше будет развит ребенок, его логическое мышление, память и скорость реакции.Не ленитесь заниматься с ребенком хотя бы 15 минут в день, каким бы сложным не оказался рабочий день, и эти занятия вернуться вам сторицей.
Словесные игры с детьми старшего дошкольного возраста
Начало систематического обучения детей в школе – дело всегда сложное и нелегкое. Учебная работа, необходимость длительного сохранения вынужденной позы, пребывание в большом школьном коллективе – это новая, значительная нагрузка для детей, требующая большого напряжения их физиологических возможностей. Соотношение между динамическими и статическими нагрузками по сравнению с предыдущими периодами жизни у первоклассников резко изменяется в сторону преобладания в режиме наиболее утомительного статического компонента.
В группах сопровождения в ГБОУ ЦПМСС «Родник» занимаются дети с шести лет, даже вынужденная поза в течение 30 минут приводит к нарушению подвижности нервных процессов, падению работоспособности, ухудшению внимания и памяти, нарушению взаимодействия сигнальных систем. Положительное влияние на функциональное состояние центральной нервной системы оказывают такие занятия, на, которых основной учебный материал дается в первые 10-15 минут. Структура занятия должна быть гибкой, и включает в себя различные виды деятельности: разнообразная работа на доске, в тетрадях, за рабочим местом, на ковре, проводятся различные дидактические игры. Такая структура занятий лучше сохраняет работоспособность детей, и к концу занятия наблюдается улучшение всех ее показателей.
Л.Н. Толстой в своем педагогическом наследии в поисках нового устройства школьного дела исходил из убеждения в том, что «успех учения основан на духе организации школы, на том неуловимом влиянии педагога, на тех ежеминутно изменяемых приемах, которые исчезают без следа, но которые и составляют сущность успешного учения». Мерило всех методов состоит в большей или меньшей естественности отношений и потому в меньшем или большем принуждении в учении. Чем с меньшим принуждением учатся дети, тем метод лучше. «В этом-то и состоит насилие, самое тяжелое и вредное для ребенка, когда его просят понять точно так же, как понимает педагог, который всегда стремится к тому, чтобы выбрать для себя удобный способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для педагога, тем он неудобнее для детей, только тот образ преподавания верен, которым довольны дети». Чем больше педагог знает и любит предмет, тем естественнее и свободнее его преподавание. Для успешного преподавания нужно не принуждение, а возбуждение интереса. Мысли и наблюдения великого писателя – педагога рождены в процессе глубокого изучения практики народной педагогики. Эти мысли весьма созвучны нашему времени, когда всё лучшее и концентрирующее в себе непреходящие ценности теории и практики обучения и воспитания должно быть поставлено на службу реформируемой школы, как никогда раньше возрастает роль творческого начала в работе педагогов, воспитателей. Прежде всего, это относится к проектированию, то есть построению и проведению занятия, применению активных методов преподавания, многократного переключения с одного вида деятельности на другой и своевременного введения активного отдыха. В этом случае раздражители, распределяясь равномерно на слуховой, зрительный, тактильный и другие анализаторы, не вызывают резкого ухудшения функционального состояния центральной нервной системы. Переключению с одного вида деятельности на другой способствует проведение физкультурных минуток. Введение физических упражнений создает в коре головного мозга ребенка новые очаги возбуждения, вследствие чего улучшается функциональное состояние центральной нервной системы, восстанавливается работоспособность. Необходимо правильно дозировать физическую нагрузку при проведении физкультминуток. Слишком малые нагрузки существенно не влияют на повышение работоспособности ребенка, а большие могут отрицательно сказаться на последующей учебной деятельности. Активный отдых детей в перерывах между занятиями является обязательным компонентом учебного дня. Успешному обучению и сохранению здоровья шестилеток способствует не только соблюдение всех гигиенических требований к организации учебного процесса в центре «Родник», но и повышенная степень упорядоченности режима дня в семье. Недопустимы длительные вечерние просмотры телепередач, игра на компьютере, сокращение пребывания детей на свежем воздухе, уменьшение продолжительности ночного сна, значительная перегрузка занятий в спортивных секциях, кружках и т.д. Педагоги и, конечно, родители обязаны создать для ребенка на этом ответственном рубеже жизни чуткую и внимательную обстановку доброжелательности, то есть все то, что принято называть нормальным психологическим климатом. Успешность обучения будущих первоклассников в школе зависит от комплексного решения учебно-воспитательных и медико-гигиенических задач в группах сопровождения в центре «Родник». Мы и семья должны применительно к каждому ребенку индивидуально учитывать его готовность к обучению. Объективно она выражается, прежде всего, в сформированности структур и функций мозга, близких по ряду показателей к мозгу взрослого человека. Прежде всего, у детей к шести годам четко выражена асимметрия левого и правого полушарий мозга, характерная для взрослого человека. Физиологически головной мозг ребенка шестилетнего возраста готов к усвоению доступной информации в процессе систематического обучения. К тому же эти дети вследствие акселерации обладают всеми более высокими показателями морфофункционального развития тела. Шестилетний возраст детей – рубеж непроизвольного поведения и становления элементов произвольного. Непроизвольное поведение связано главным образом с эмоциями, непосредственным выражением желания – «я хочу», а произвольное регулируется сознательной целью – «так надо». Эта перестройка связана с зарождением и закреплением важных психических новообразований: развитием внимания, памяти, мышления, воображения, формированием плана мыслительных действий. Шестилетние дети уже способны дать оценки собственным поступкам, они все чаще обращаются к образцам для сравнения и подражания. Характерен для них довольно высокий уровень чувственно – эмоционального восприятия, связанного с развитием органов чувств. Не менее важны показатели психического развития: представления об окружающем мире, владение навыками самообслуживания и общения, способность сосредоточиться на одном задании, умение вести себя в коллективе и адекватно реагировать на указания старших. Организованность – одна из предпосылок учения, в этом помогают порядок, соблюдение режима дня, привычка доводить дело до конца. Замечено, что при низкой познавательной активности в дошкольном возрасте интерес к учебе снижен. Очень важно поощрять активность дошкольника, пробуждать и расширять круг его интересов к окружающему миру. В этом случае надо проявить заботу о здоровье ребенка, не форсируя показатели готовности к учебе, успехи в ней. Излишняя строгость, окрик, постоянное сдерживание усугубляет состояние ребенка. Преодолеть это поможет только доброжелательное отношение педагога, родителей к ребенку, поощрения в решении им учебных задач, а зная причины затруднений, помочь ему для улучшения результатов. Формирование предпосылок учебной деятельности происходит в процессе решения учебных задач, а для этого дети должны уметь слушать старшего и выполнять его просьбы, советы, у них должны развиваться мотивы учения, умение сосредоточиться, воспитываться авторитет и доверие к старшему (родителю, педагогу). По всем этим и другим показателям одни шестилетки ближе к пятилеткам, другие – к семилеткам. Немаловажное значение для шестилеток имеет игра. Игра не является развлекательным средством – это обычное упражнение, облаченное в занимательную форму. Содержание же игры служит выполнению учебной цели: закреплению и углублению знаний. Важной в игре является и воспитательная сторона. Игра требует внимания, сообразительности, учит выдержке, вырабатывает умение быстро ориентироваться и находить правильное решение. Только разумное сочетание учебного и игрового материала помогает детям легко усвоить материал занятия, не устать, так как время пролетает незаметно. Шестилетним детям трудно понять приказы, запрещения, призывы к долгу, они не могут долго задерживаться на учебных задачах, им быстро наскучит однообразие. При любом уровне знаний шестилетки остаются детьми, для которых игра – смысл жизни. К детям на занятия приходят любимые сказочные герои, они просят ребят помочь справиться с каким-либо трудным заданием, ответить на вопрос, решить головоломку или просто посидеть на занятии и посмотреть, как работают будущие первоклассники. Загадочная интонация, понижение или усиление голоса, объявление игры от имени сказочного героя создают у детей игровое настроение. Успех игры зависит от четкого объяснения правил. Сначала нужно детям разъяснить игровое задание, а потом способ его выполнения. Если игра связана с двигательной активностью, то детям объясняется расположение участников игры. Все игры – фонетические, графические, лексические, а также игры и упражнения для развития связной устной речи, игры для развития элементарных математических представлений, представлений об окружающем мире, упражнения для развития мелких мышц пальцев руки, глазомера проводятся на занятиях в группах сопровождения с учетом уровня их психического развития. В возрасте 6-7 лет ребенок при рассматривании картин, слушании рассказов, сказок, в различных видах деятельности может выделять, абстрагировать более или менее существенные признаки объектов, синтезировать их, обобщать, относить предметы к определенным категориям, классифицировать.
В пределах имеющегося опыта дети высказывают правильные суждения об окружающих предметах и явлениях, объединяют их между собой, переходят от общего к частному и от частного к общему, делают умозаключения, в которых правильно раскрывают доступные для них причинно-следственные и другие связи явлений, учатся замечать противоречия в своих рассуждениях и устранять их в зависимости от глстранять их в зависимости от глубины и связи явлений, учатся замечать противоречия, в которых правильно раскрывают доступубины знаний о предметах. Способность ребенка к таким разнообразным умственным действиям свидетельствует о том, что в этом возрасте словесное мышление активно формируется.
Словесные игры как раз и преследуют цель – развивать, формировать мышление детей в доступной, занимательной форме. Словесные игры можно разделить на четыре группы. В каждой группе определены общие мыслительные задачи.
1. Игры, воспитывающие умение выделять существенные, главные признаки предметов, явлений.
«Отгадай-ка». Цель игры. Обучать описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. «Металлическая, из прутиков, стоит на подоконнике, оттуда слышно пение птички», «Белого цвета, электрический, крышка открывается, сбоку горит красная лампочка, стоит на подставке, в нем кипятится вода».
«Магазин». Цель игры. Обучать описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.
Дети сидят полукругом, на столе полочка с игрушками. Продавец один из детей. К нему обращается сначала педагог: «Я хочу купить у Вас игрушку. Она круглая, резиновая, умеет прыгать, с ней любят играть и малыши, и взрослые». (Условия игры: нельзя смотреть на игрушку, которую хотите купить.)
«Радио». Цель игры. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. Диктор (словарная работа – кто это?) будет описывать кого-либо из нашей группы, а по его рассказу мы узнаем, кто это. (Потерялся мальчик. У него короткая стрижка, джинсы, свитер, на котором изображена красная машинка).
«Где был Петя?». Цель игры. Учить описывать труд людей, отгадывать по описанию, о чем рассказывают дети. (Петя заглянул в просторную, светлую комнату, где дети пели, танцевали, кто-то играл на пианино).
«Что это за птица (зверь)?» Цель игры. Учить описывать характерные признаки птиц, зверей и по описанию узнавать их. «Это птица большая, на ногах шпоры, на голове красный гребешок, желтый клюв, красивый хвост, будит по утрам».
«Да-нет». Цель игры. Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Водящий выходит за дверь. Дети выбирают предмет. На вопросы водящего они могут отвечать только: «Да» или «Нет». Водящий спрашивает: «Этот предмет лежит на полу?» – «Нет». «На стене?» – «Нет. «На полке?» – «Да». «Он стеклянный?» – «Да». «Это ваза?». – «Да».
2. Игры, воспитывающие у детей умение сравнивать, сопоставлять, замечать алогизмы, делать правильные умозаключения.
«Похож – не похож». Цель игры. Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки различия, сходства, узнавать по описанию предметы. «У меня два цветка. Один с белыми лепестками и желтой серединкой, а другой розовый, с красивыми душистыми лепестками, с шипами».
«Кто больше заметит небылиц?». Цель игры. Учить детей замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; воспитывать умение отличать реальное от выдуманного. Развитие у детей связной, образной речи, воспитание понимание юмора, умения самому пошутить. К.И. Чуковский «Путаница».
«Придумай небылицу». Цель игры. Учить детей придумывать самостоятельно небылицы, включая их в свой рассказ, развивать фантазию детей. «Шла по лесу девочка. В руках у нее была волшебная корзиночка. Сорвала девочка земляничку, положила в корзиночку, идет дальше. Нашла еще одну ягодку. Хотела положить в корзиночку, а места нет. Первая земляничка выросла и заняла все свободное место. Пришлось ягодки в кулачок собирать».
3. Игры, с помощью которых развивается умение обобщать и классифицировать предметы по различным признакам.
«Отвечай быстро». Цель игры. Закреплять умение детей классифицировать предметы (по цвету, форме, размеру, качеству и т.д.), быстро отвечать.
Игра с мячом. Вопрос: «Зеленый». Быстрый ответ: «Лист». «Деревянный» – «Стол»
«Каменный» – «Дом».
«Кто больше?» Цель игры. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать. «Дети, как вы думаете, какая профессия у Татьяны Ивановны, которая готовит котлеты?»
«Что кому нужно?» Цель игры. Упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии. «Что нужно для работы сапожника?». «Гвозди, молоток, кожа, сапоги, ботинки, машинка, лапа и т.д.» – ответы детей.
«Вершки – корешки». Цель игры. Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
«Морковь» – (ответ «Корешки»).
«Помидор» – «Вершки».
«Лук» – «Корешки и вершки»
«Назови три предмета». Цель игры. Упражнять детей в классификации предметов.
«Какие предметы можно назвать одним словом «Цветы», но – условие: назвать можно только три слова. («Ромашка, георгин, пион»)
«Охотник». Цель игры. Продолжать упражнять детей в классификации животных, рыб, птиц и т.д. Ребенок идет от метки до метки, на каждый шаг он произносит слово. «Я иду в лес на охоту, буду охотиться на лису (шаг), на зайца (шаг) и т.д.». Побеждает тот, кто дошел до конечной метки, произнося с каждым шагом новое название животного, повторяться нельзя.
«Звери, птицы, рыбы». Цель игры. Закреплять умение классифицировать животных, рыб, птиц. Дети по кругу передают какой-нибудь предмет (от соседа к соседу) со словами: «Вот птица. Что за птица?» и нужно дать быстрый ответ «Орел». Называть можно не только птиц, но и зверей, насекомых, рыб.
«Кто больше назовет предметов?» Цель игры. Учить детей классифицировать предметы по месту их производства. «Что люди выращивают на полях?» (картофель, пшеницу, рожь и т.д.)
«Кто вырастил зерно?» (хлебороб).
«Кто выпекает хлеб?» (пекарь).
«Природа и человек». Цель игры. Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает природа. Водящий бросает мяч и задает вопрос: «Что создано человеком?» (ответы детей: мебель, заводы и т.д.). Водящий бросает мяч и задает вопрос: «Что создано природой?» (ответы детей, при этом возникают беседы, о том, как человек использует природу, что делает для ее охраны и т. д.)
4. Игры, развивающие быстроту, гибкость мышления, чувство юмора, воспитывающие самообладание.
«Испорченный телефон». Цель игры. Развивать слуховое внимание. Тихо произносить на ухо соседу слово, которое услышал первый участник от водящего.
«Летает – не летает». Дети поднимают руку, если названный предмет летает или молчат, если не летает.
«Краски». Цель игры. Развивать слуховое внимание, быстроту мышления. Водящий Сенька Попов. Хозяин распределяет, кто какой краской будет. Сенька Попов приходит за краской. Ведет диалог с хозяином красок. Если нужная ему краска есть, он ее уводит, если нет – уходит в сторону. Потом возвращается. Игра повторяется.
«Где мы были, мы не скажем». Цель игры. Воспитывать находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться. Одна группа изображает хорошо знакомую деятельность, которую дети наблюдали, другая группа отгадывает. (Чистка ботинок, мытье посуды, чтение книг, играет оркестр или отдельный музыкальный инструмент и т.д.).
«Наоборот». Цель игры. Воспитывать у детей быстроту мышления. Игра с мячом. Назвать антонимы. (Вперед – назад; внутри – снаружи; налево – направо; завязать – развязать и т.д.).
«Добавь слог». Цель игры. Развивать фонематический слух.
«Дополни предложение». Цель игры. Развивать речевую активность.
«Скажи слова с нужным звуком». Цель игры. Развивать фонематический слух, быстроту мышления.
«Скажи по – другому». Цель игры. Учить подбирать синонимы. Большой – огромный, крупный, громадный, гигантский. Мокрый – сырой, влажный.
«Подбери слово». Цель игры. Развивать гибкость мышления, умение подбирать нужные по смыслу слова. «Что можно шить?» (платье, кофту, брюки, юбку, пальто, сарафан, сапоги, шубу, и т.д.). «Что можно завязать?» (бант, шнурки, веревочку, шарф, завязки).
«Кто знает, пусть дальше считает». Цель игры. Закрепление знаний порядкового счета в пределах 10, развитие быстроты мышления, слухового внимания.
«Когда это бывает?». Цель игры. Уточнить и углубить знания о временах года.
«Когда бывает много желтых листьев?». «Что бывает весной?» и т.д.
В словесной дидактической игре дети учатся думать о вещах, которые они в данное время непосредственно не воспринимают. Любая, описанная выше игра, учит опираться в решении задачи на представление о ранее воспринятых предметах, а «представление – это все равно, что обобщенное воспоминание. Этот переход к мышлению в общих представлениях есть первый отрыв ребенка от чисто наглядного мышления. (Л.С.Выготский)».
Словесная дидактическая игра – доступный, полезный, эффективный метод воспитания самостоятельности мышления у детей, «самое важное для развития мышления – уметь пользоваться знаниями. Это значит – отбирать из своего умственного багажа в каждом случае те знания, которые нужны для решения стоящей задачи» (А.А.Люблинская). Словесная игра не требует специального материала, определенных условий, а требует лишь знания педагогом самой игры. При проведении игр необходимо учитывать, что предлагаемые игры будут способствовать развитию самостоятельности, мышления лишь в том случае, если они будут проводиться в определенной системе, последовательности. Правильно организованная игра способствует развитию связной, диалогической речи, учит менять тембр, ритм речи, учит согласовывать движения со словами, учит слушать своего собеседника – участника игры. Именно в процессе игры у ребенка активно происходит психическое развитие – развитие воли, памяти, внимания, воображения.
Наблюдая доступные пониманию явления природы и общественной жизни, участвуя в жизни семьи и общаясь со сверстниками, играя и приучаясь к организованным занятиям, дети старшего дошкольного возраста приобретают сравнительно широкий круг знаний, которые должны составить основу последующего умственного развития и обучения в школе.
Игры со словами для начальной школы
Сейчас существует достаточно много словесных игр для детей. Но я хочу поделиться сегодня с вами интересной и достаточно многогранной, на мой взгляд, игрой. Игра подходит и для дошкольников, и для младших школьников Всё зависит от того, какое задание будет выполнять ребёнок. Эту игру можно использовать для:
Начало игры:
- Взрослый предлагает ребёнку взглянуть на контурное изображение и назвать, кто нарисован или что нарисовано на карточке.
- Ребёнок читает слова, которые находятся внутри контура и даёт обобщающее название прочитанным словам.
Например: кедр, липа, рябина, ольха — деревья.
Далее можно придумать разнообразные задания. Сложность задания будет варьироваться в зависимости от возраста ребёнка и целей, которые нужно достичь. Разберу задания, которые можно выполнять младшим школьникам на уроках обучения грамоте, чтения и русского языка.
Слоги- Подчеркнуть или закрасить маркером слова с определённым количеством слогов;
- Найти слова, в которых слогов, например, больше одного;
- Выписать в тетрадь слова, которые нельзя переносить;
- Найти все трехсложные слова;
- Разбить слова на группы в зависимости от количества слогов и т.д.
- Найти слова на определённую букву;
- Составить звуко-буквенную схему слова;
- Найти слова со стечением согласных;
- Подчеркнуть слова, в которых число букв равно числу звуков;
- Найти слова, в которых букв больше, чем звуков;
- Выписать в тетрадь слова, в которых звуков больше, чем букв и т.д.
- Поставить ударение в словах, написанных на карточке;
- Подчеркнуть слова, в которых ударение падает на первый (второй, третий) слог;
- Разделить слова на три группы в зависимости от ударения;
- Выписать в тетрадь слова, в которых ударение падает на первый (второй, третий) слог и т.д.
- Сделать их фонетический, морфологический или морфемный разбор и т.д.
- Просклонять определённое слово;
- Выписать слова первого (второго или третьего) склонения;
- Разделить слова на группы в зависимости от склонения;
- Выписать или назвать слова женского мужского, среднего) рода;
- Разделить слова на группы в зависимости от рода;
- Выписать слова с определённой орфограммой;
- Найти словарные слова и т.д.
- Составь предложение с определёнными словами;
- Составь предложения с однородными членами, используя слова, написанные на карточке;
- Подбери рифмующиеся слова;
- Придумай небольшую сказку или рассказ с этими словами;
- Составь не менее пяти вопросов с использованием данных слов;
- Зашифруй слова в виде ребуса;
- Составь загадки с использованием этих слов;
- Выбери один предмет и составь текст-описание;
- Составить синквейн с определённым словом;
- Подбери как можно больше эпитетов к слову;
- Подбери пословицы и поговорки с этими словами и т.д.
- Попросить ребёнка в течении нескольких минут читать слова на карточке, а затем назвать их.
- Записать слова, которые запомнил в тетрадь (здесь еще развивается орфографическая зоркость и зрительная память)
Играя в эту игру с использованием перечисленных приёмов, ваш ребёнок однозначно продвинется в своём развитии и станет лучше учиться. Задания можно придумывать ещё и ещё. Буду рада, если вы поделитесь своими мыслями в комментариях.
С уважением, Ольга Наумова
Заходите в
Книжную лавку за полезными книгами!
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Картотека игр для детей дошкольного возраста
На чтение 19 мин Просмотров 1.2к. Опубликовано Обновлено
Картотека игр для детей дошкольного возраста включает актуальные давно известные и новые современные игры для детей для развлечения и развития логики, речи, воображения, внимания и т.д.
Большинство игр подходит как для больших групп детей, так и для организации игры дома с мамой, как на улице, так и в помещении.
Статья большая, для навигации используйте содержание по играм для детей-дошкольников.
Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста
Лови — не лови
Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч. Если мяч брошен молча, то его нужно отбить.
Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то молчите во время бросков. Постепенно усложняйте игру добавляя слово «Не лови!». Ребёнок всё равно должен поймать мяч, потому что по условиям игры, отбивать мяч он может только во время молчания.
У меня в руке кузнечик
В эту игру можно играть и на улице, и дома.
Сначала взрослый проводит с детьми беседу про кузнечиков. Спрашивает у детей, как он прыгает, что кушает, где живет? Внимательно слушает ответы. Затем вместе с детьми представляет, что они ловят кузнечиков на лесной полянке.
Вот они прыгают вслед за ними по траве, вот накрывают кузнечика своей ладонью или панамой. Затем аккуратно зажимают кулачок. После этого ведущий спрашивает детей: «Что ваш кузнечик делает?», «А какого он цвета?», «Есть ли у него детки?». Внимательно выслушивает ответы детей. А затем предлагает им отпустить кузнечиков. И самим на время превратиться в кузнечиков.
Дети начинают прыгать как кузнечики, играть на воображаемой скрипочке. Взрослый должен позволить детям свободно выразить свое представление о жизни кузнечиков.
Зайчики, медведи, галки
Договоритесь с детьми, что по команде «Зайчики» дети будут прыгать как зайчики, по команде «Медведи» — косолапить как медведи, по команде «Галки» — махать руками. Постепенно задания можно усложнять добавляя новых животных: «Раки» — надо пятиться назад. «Лошади» — скакать как на лошадке.
Аисты — лягушки
Договоритесь с детьми, что сейчас они будут ходить по кругу и превращаться в аистов или лягушек. Если вы хлопнете в ладоши один раз, дети должны превратиться в аистов: встать на одну ногу, руки в стороны. Если вы хлопнете в ладоши два раза, дети превращаются в лягушек: садятся на корточки, руки опускают на пол между ногами. Если вы хлопнете три раза, дети продолжают ходьбу по кругу.
Начинайте игру: сначала приучайте детей к определённой смене движений, а потом старайтесь их запутать.
Спокойные игры перед сном
Три тишины
Правила такой игры перед сном очень и очень просты. Нужно создать абсолютную тишину, а после прислушаться, что происходит вокруг и какие звуки окружают малыша. К примеру, жужжит компьютер или стрекочут кузнечики. Нужно рассказывать, кто какой звук услышал.
Разговоры о животных
Предложите малышу рассказать, как прошел у него день и провести аналогию этого дня с неким животным. Пусть объяснит вам, почему этот день похож именно на этого животного.
Я – море
Можно на животик ребенка положить его любимую игрушку. Малышу необходимо глубоко дышать. Так, чтобы игрушечка «плыла» на поднимающемся животике. Это упражнение похоже на упражнения йоги. Оно замедляет дыхание и успокаивает, что отлично подойдет в качестве игры перед сном.
Волшебный ковер
Можно выделить небольшой коврик и рассказать ребенку, что ковер этот не простой, а волшебный. А перед сном, чтобы малыш успокоился, можно садиться с ним вместе на этот необыкновенный коврик и начинать рассказ. Для этого малыш должен сидеть с закрытыми глазками.
Вы же в свою очередь начинаете сказку со слов «Сегодня наш волшебный ковер полетит…», малыш же должен дополнить, куда вы отправитесь. Далее повествование ведут по очереди, дополняя друг друга и фантазируя. Такая игра отлично развивает творческое мышление ребенка.
Кто к нам пришел?
Можно придумывать животное, а после «топать» руками по спинке ребенка так, чтобы он угадал, что это за зверек пришел.
Рисовалочка
Попробуйте пальцем рисовать что-то на спинке у ребенка. Малыш же в свою очередь должен угадать.
Логические цепочки
Положите перед малышом разные геометрические фигурки. И начинайте их раскладывать, например: «квадрат, круг, треугольник, квадрат, круг…» попросите ребенка продолжить цепочку.
Волшебный мешочек
Положите в мешочек небольшие игрушки, попросите ребенка опустить ручку в мешок, взять одну из игрушек и, не вытаскивая таковую из мешочка, на ощупь угадать, что у малыша в руке.
Дневничок
Попробуйте вести дневничок с ребенком и перед сном вдвоем записывать события, произошедшие за день.
Театр теней
Картотека игр для детей дошкольного возраста для развития мелкой моторики
Заплатки
Обучающая игра для малышей. Развиваем мелкую моторику и учимся подбирать нужный цвет. Играть можно тремя способами:
- Катаем пластилиновые шарики подходящего цвета и лепим их к листикам.
- Раскрашиваем белые кружочки на листиках карандашами или красками при помощи кисточки.
- Рисуем заплатки пальчиками, макая их в нужную краску.
Скачать карточки для заплаток здесь.
Рисование по крупе или крупой
Необходимый инвентарь: плоская большая тарелка или поднос, крупа (для рисования крупой — несколько сортов крупы).
Насыпьте на поднос ровным тонким слоем мелкую крупу. Ребенок может рисовать, проводя пальчиком по крупе.
Второй вариант: ребенок рисует, высыпая крупу на поднос тоненькими струйками через кулачок.
Съедобный поезд
Необходимый инвентарь: формочки для выпечки или чистые формочки из песочного набора. Заняв ребенка на кухне, игра поможет маме спокойно приготовить обед.
Ребенок может активно задействовать свое воображение. Маленькие кусочки хлеба, сыр, колбаса — и вот она, долгожданная тишина, а умелые ручки, вооружившись формочками, создают необыкновенные бутерброды-вагончики. Украсить их можно по своему вкусу разноцветными овощами, капельками майонеза или кетчупа.
Неизвестное животное
Необходимый инвентарь: листы бумаги, фломастеры (карандаши или ручки). Число игроков: 3-4 человека.
Сначала все рисуют голову какого-нибудь животного или птицы. Загибают листочек таким образом, чтобы оставался виден лишь кусочек шеи и передают соседу. Он дорисовывает шею и туловище до груди. Загибает. Передает.
Следующий рисует низ туловища, руки (лапы, крылья, плавники…) и начинает ноги. Загибает. Передает. Последний дорисовывает задние (нижние) лапы. Теперь все разворачивают листочки и придумывают имена получившимся загадочным животным.
Дом для бумажной куклы
Изготовление дома для бумажной куклы — очень увлекательное занятие. Вот где можно применить всю свою фантазию!
Из толстой тетради делаете дом. На обложке вырезаете дверь. Каждая страница — комната.
Спальня: рисуете кровать, делаете вдоль нее прорезь, в которую можно вкладывать куклу. Рисуете шкаф с открывающимися дверками, коврик на полу и т. д.
Кухня: столики и навесные шкафчики делаются по тому же принципу, как «объемные» книжки, в шкафчиках горизонтальные прорези — это полки, куда вкладываются тарелки, сковородки, вырезанные из цветной бумаги.
В ванной комнате на ниточке пришиваете занавеску из целлофана, в шкафчиках рисуете пузырьки и тюбики.
Картотека игр для детей дошкольного возраста для развития воображения
Актеры
В игре развиваются воображение, фантазия, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.
Папа или мама загадывают простое предметное действие (например, чтение книги) и с помощью мимики и жестов показывают его ребенку, который должен отгадать, что делают родители. В случае правильного ответа играющие меняются местами.
Если ребенок успешно справляется с заданием, предложите ему угадать или показать самому цепочку последовательных событий, например, такую: проснулся, встал, умылся, позавтракал и т. д.
Фанты
Выбираются два ведущих. Они собирают у всех остальных детей фанты. Это может быть одежда, украшение или любой другой предмет. Главное требование к фанту: чтобы он был небольшим и можно было точно определить его хозяина.
Первый ведущий берет из сумки один фант и спрашивает второго ведущего, который стоит спиной ко всем детям: «Что сделать этому фанту?». Второй ведущий дает задание: спеть, станцевать, прокукарекать, съесть кусочек хлеба, принести конфет, присесть пять раз… Разнообразие заданий зависит от фантазии детей.
Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем
Взрослый или ребенок загадывает про себя какое-либо действие, а потом показывает его остальным детям. При этом говорить нельзя, все нужно показывать только действиями и жестами. Например, можно показать «ужин», «сончас», «пение», «чтение» и т. д.
Можно разделить участников на две группы и устроить мини-представление друг перед другом, разыграть более насыщенные действиями сценки.
Угадай по звуку
Необходимый инвентарь: различные игрушки и предметы, с помощью которых можно производить характерные звуки: колокольчик, ложка, барабан, бумага, фольга от конфеты, книга, монетки, тарелка и т. д.
Ребенок садится на стул спиной к ведущему. Ведущий начинает производить шумы различными предметами: перелистывать книгу, изображать процесс поглощения пищи, мять фольгу, рвать бумагу, звонить в колокольчик и т. д. Ребенок должен догадаться, какой предмет использует ведущий.
Если игра проводится с группой детей, то можно каждому правильно ответившему вручать небольшой поощрительный приз.
Угадайка
Взрослый изображает какое-нибудь животное, а ребенок пытается его угадать. Потом меняетесь ролями.
Что бывает таким?
Необходимый инвентарь: разные геометрические фигуры, объемные или вырезанные из бумаги.
Взрослый показывает детям фигуру, например кубик, и спрашивает: «Что бывает такой формы?». Дети по очереди отвечают: дом, стол, табурет, булка хлеба и т. д.
Второй вариант игры. Взрослый задает вопрос: «Что бывает широким? Узким? Высоким? Низким?» и т. д.
Игра помогает ребенку научиться соотносить геометрические параметры предметов с самими предметами.
Кто где живет
Ведущий стоит в центре, дети вокруг него. Ведущий говорит, а дети повторяют движения рук вслед за ним:
«Это норка для лисицы» — показывает руками большой круг.
«Это гнездышко для птицы» — складывает руки вместе в виде чашечки.
«Это белкино дупло» — показывает руками маленький круг.
«Это домик для скворца» — ладони вместе, локти вниз.
«Здесь живет пчелиный рой» — сцепляет пальцы в замок.
«Ты уже такой большой, домик сам себе построй».
Здесь взрослый замирает и ждет, как дети изобразят свой домик.
Что это он делает?
Для начала ведущим должен быть взрослый, чтобы на своем примере объяснить детям, что они должны делать. Дети рассаживаются на стулья или садятся на ковер. Ведущий уходит за дверь или прячется за ширму. Там он начинает издавать разные звуки: чихать, кашлять, топать ногами…
Кто это?
Дети сидят или стоят перед ведущим. Он начинает им показывать разные движения, имитирующие действия играющего в мяч мальчика, прыгающей на скакалке девочки, качающей на руках малыша мамы, готовящей обед у плиты бабушки, подметающего двор дворника и т. д. Дети должны угадать, кого он изображает.
На следующем этапе игры ведущим нужно выбрать кого-то из детей. Усложнить игру можно тем, что дети должны не только угадать, кого им показывает ведущий, но и повторить за ним его действия.
Ленивый медведь
Строить берлогу — уже очень интересно: поверх стола или большого картонного ящика набрасывается одеяло, внутри с помощью подушек устраивается логово.
Один из детей изображает медведя, который прячется в этой берлоге, и громко рычит, храпит или поет. Игроки пытаются выманить медведя криками: «Выходи, медведь, поиграй с нами!», — хлопают в ладоши, барабанят по перевернутой кастрюле, поют и танцуют — пока медведь не выйдет наружу. Тогда в берлогу отправляется другой ребенок.
Угадай предмет
В большую картонную коробку И И корзину складываются разные предметы: кубики, карандаши, маленькие машинки, мозаика и т. д. Можно использовать фрукты, овощи и т. п. Сверху коробка закрывается платком или ребенку завязывают глаза. Ребенок берет на ощупь предмет и пытается угадать, что это такое.
Картотека игр для детей дошкольного возраста для развития речи
Продолжи сказку
В этой игре можно использовать любые литературные произведения, знакомые ребенку этого возраста, и постепенно знакомить его с новыми сказками, рассказами и стихами.
Взрослый садится рядом с детьми и просит их внимательно послушать сказку, которую он хочет им рассказать. Через некоторое время взрослый должен «забыть» сказку и попросить детей напомнить ему, что было дальше, или самим рассказать сказку до конца.
Найди повтор
Договоритесь с ребёнком, что сейчас вы будете говорить разные слова и вам нельзя повторяться. Попросите малыша хлопнуть в ладоши, если вдруг вы повторили какое-нибудь слово и пусть он вам скажет, какое слово вы повторили. Начинайте игру: «река, слон, мяч, слон» — говорите вы. Ребёнок должен хлопнуть в ладоши на втором слове «слон».
Чем младше ребёнок, тем короче должна быть последовательность слов между повторами. Усложняйте игру, только когда ребёнок хорошо угадывает повторы через одно — два слова.
У меня растут года
В игру можно начать играть после прочтения стихотворения Владимира Маяковского «Кем быть?». Или разговора о том, кем работают папа, мама, бабушка и дедушка ребенка. Можно заранее приготовить карточки с изображением людей разных профессий, а можно просто наводящими подсказками определять ту или иную профессию. Например: «Этот дядя водит машину», «Эта тетя лечит детей», «Этот дядя работает с компьютером» и т. д.
Второй вариант игры: спросить у детей, кем они сами хотят быть, когда вырастут. И что они будут делать, когда станут милиционерами, врачами, учителями, продавцами или водителями.
Вы получите колоссальное удовольствие, проводя эту игру. Восхитительное детское воображение и логика не оставят вас равнодушным.
Словесные игры для дошкольников
С детьми старшего дошкольного возраста полезно играть в словесные игры. Подобные игры развивают у детей речь и мышление, фантазию и воображение. Играть в словесные игры можно по дороге в детский сад, в очереди или во время поездки в транспорте.
Такие весёлые игры помогут скоротать монотонную дорогу или развлечь компанию детей и взрослых. Наши кapточки содержат примеры наиболее известных и популярных словесных игр для детей.
Картотека игр для детей дошкольного возраста для развития мышления
Найди пару
Для игры понадобятся несколько одинаковых пар разных предметов. Можно смешать между собой разные пары носков, можно вырезать из бумаги пары полосок разной длины, можно подобрать пары разных пуговиц, можно распечатать картинки.
Выложите перед ребёнком смешанные в одну кучу выбранные пары предметов и дайте ему задание подобрать пары. Если это носки, малышу надо будет выбрать пары носков. Если это полоски, значит, ему надо будет подобрать пары полосок одинаковой длины.
Если это пуговицы, ребёнок подбирает пары одинаковых пуговиц.
Для трёхлетних детей будет достаточно 3 — 5 пар разных предметов. Чем старше и опытнее в игре становится ребёнок, тем большее количество пар разных предметов можно ему давать.
Если в игре участвует несколько детей, то можно выдать каждому ребёнку по своему комплекту разных пар.
Также можно разбить детей на команды и устроить соревнование, какая из команд быстрее подберёт пары.
Логическая цепочка
В процессе игры ребенок научается отделять частное от целого.
В игре может участвовать от 4 до 10 детей. Для начала игры нужно поговорить с детьми о разных профессиях: поваре, враче, спортсменах и т. д., действия которых наиболее легко воспроизвести в пантомиме.
На игровом поле рисуется круг радиусом 2 м. Внутрь круга встает ведущий. Остальные дети выстраиваются по кругу. Ведущий (для начала им должен быть взрослый) загадывает какое-нибудь действие. Например, работу повара. Он начинает изображать без слов его работу. Например, мешать суп в кастрюле.
Остальные дети должны догадаться, кого он изображает, и включиться в игру, начав изображать какое-нибудь другое действие, присущее работе повара (резать овощи, чистить картофель, тереть морковь, разливать суп по тарелкам и т. д.).
Ведущий все это время внимательно смотрит за действиями других игроков и пытается понять, попадают ли их движения под действия загаданного им героя. Если да, то он приглашает игрока в круг. Они начинают двигаться вместе, и уже оба высматривают среди играющих, кого можно пригласить в круг.
Игра заканчивается, когда все играющие оказываются в кругу.
После игры все вместе обсуждают, кого они изображали, Раскручивается логическая цепочка: кто что придумал показывать, кто кого отгадал и ввел в круг.
Картины из фантиков
Развивает творческое мышление. Сами фантики подсказывают, чем им лучше быть — частью платья, кроной дерева или мордочкой тигра.
Необходимый инвентарь: разные фантики от конфет, жевательных резинок, печенья и т. д., клей, картон, широкий скотч, рамочка.
Вместе с ребенком обсудите, что вы хотите изобразить, может быть подсказываете ему какую-нибудь тему. Набрасываете карандашом на картонке эскиз. Заполняете его вырезанными кусочками из фантиков и приклеиваете их клеем или закрепляете скотчем.
Если у вас белый картон, то можете закрасить его каким-нибудь фоновым цветом. Можно сразу подобрать цветной картон, подходящий к вашему сюжету.
Готовую картину можно поставить в рамочку. Ребенок будет гордиться выполненной работой.
Ассоциации
Формирует образное мышление. Выбирается ведущий. Он выходит из комнаты. Все остальные дети вместе со взрослым договариваются, кого из детей они загадают.
Ведущий заходит в комнату и опрашивает по очереди всех играющих, задавая вопросы, на что похож загаданный человек. Могут использоваться герои книг и мультфильмов, цветы и деревья, животные и картины.
Задача ведущего: отгадать, кто был загадан. Задача участников: отвечать первой ассоциацией, приходящей в голову.
В следующем туре тот, кого загадывали, становится ведущим.
Взрослые, если дети играют в игру первый раз, могут активно помогать детям.
Дождик в баночке
Это несложный и занимательный опыт для детей. Понадобятся: баночка с водой, пена для бритья, пищевой краситель, пипетка.
В баночке поверх воды создайте «облака» из пены для бритья. Дайте ребёнку пипетку с красителем, пусть он покапает краской сверху на «облака». Капельки просочатся сквозь пену и пойдёт «дождик».
Картотека игр для детей дошкольного возраста для развития внимания
На стол! Под стол! Стучать!
Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка — говорить одну команду, а делать что-то другое.
Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На стол!» — руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее.
Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.
Сделай правильно
Для игры понадобится бубен и платочки. Количество платочков должно быть равным количеству детей, участвующих в игре.
Раздайте детям платочки и объясните, что когда вы громко зазвените в бубен, они должны поднять платочки и помахать ими, а если вы будете звенеть тихо, пусть дети опустят платочки вниз. Продемонстрируйте, что значит громко звенеть, и как звенит тихо. Во время игры чередуйте громкое и тихое звучание не более трёх — четырех раз.
Слушаем слова
Вы произносите самые разные слова, а ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.
Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например:
• топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение;
• прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное;
• взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель.
Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слова, обозначающие растение, и прыгнуть при произнесении слов, обозначающих животное.
Топ-хлоп
Вы произносите разные фразы, как правильные, так и неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается.
Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы — понятия.
Например, для трёхлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках».
Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу». Фразы надо подбирать соответственно интеллектуальному развитию ребёнка, чтобы ему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно.
Послушай и сделай как я
Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями — малыш простукивает ритм, а вы повторяете.
Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 — 6 ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.
Тихо — громко
В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с детьми, что когда вы говорите тихо, они должны ходить тихо на носочках. А когда вы говорите громко, дети должны громко маршировать.
Объясните детям, что реагировать надо не на слова, а на звук голоса. То есть, чтобы вы не говорили тихим голосом, дети всё равно должны ходить тихо на носочках. И также, чтобы вы не говорили громким голосом, дети всё равно должны маршировать.
Начинайте игру. Сначала говорите шёпотом: «Ходим на носочках», а громким голосом: «Все маршируют». Когда дети привыкнут к смене команд, начинайте усложнять игру, добавляя разные команды, например, «Все прыгают» — говорите вы тихим голосом, или «Все машут руками» — громким голосом. Затем ещё больше усложняйте игру: «Все маршируют» — говорите шёпотом. «Ходим на носочках» — говорите громко. Старайтесь запутать детей, меняйте команды и громкость голоса неожиданно.
Дети не должны поддаваться на провокации, им надо всегда ходить на носочках под шёпот и маршировать под громкий голос.
Вот и вся наша картотека игр для детей дошкольного возраста. Еще больше игр по тегу ИГРЫ.
«Значение словесных игр в детском саду»
Консультация
На тему: «Значение словесных игр в детском саду»
Воспитатель : Каменщикова Т.Н.
«Значение словесных игр в детском саду»
В жизни детей дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью. Игра- это эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.
В игре у детей активно развиваются такие психические функции как внимание, память, мышление, речь. Активно совершенствуется двигательная сфера, ориентировка в пространстве.
Словесные игры очень удобны, так как не требуют специальных условий и оснащения. Эти игры удобны, ими с легкостью можно скрасить досуг детей.
В. А. Сухомлинский писал: «Игра – это светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире”
Поэтому воспитатель должен уделить внимание словесным играм, используемым в ходе развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Пример таких игр: «Ладушки», «Коза рогатая», «Испорченный телефон», «Краски» Преимущество словесных игр в том, что они не требуют особой подготовки, наглядного материала, оформления. Они могут проводиться в любые режимные моменты. И помимо развития связной речи учат детей взаимодействовать в коллективе, общаться друг с другом в различных игровых ситуациях, развивают внимание, мышление, сообразительность, ориентировку ребенка в пространстве,
быстроту реакции, умение привлекать и использовать имеющиеся знания, умение сравнивать и объединять предметы по самым различным признакам.
Методика проведения словесных игр.
Прежде всего воспитатель должен быть хорошо подготовлен, ознакомлен с целью игры, её ходом, сопровождающим речевым материалом.
Перед началом необходимо настроить детей на игровой лад. Возможно использование сюрпризных моментов, считалок, вводных хороводов и пр.
Особое внимание нужно уделить объяснению правил данной игры детям.
Обязательно поощрять детей по ходу игры. А если в игре есть соревновательный момент, то можно заранее подготовить приятные детям награды.
Желательно, чтобы игры были интересны и занимательны, отличались от занятий и дидактических упражнений, соответствовали возрасту.
Необходимо отслеживать, чтобы все дети были вовлечены в процесс игры.
При использовании одной и той же игры неоднократно, возможно вводить варианты с усложнением задач.
Словесные игры могут проводиться в различные моменты педагогического процесса. Их можно использовать как часть занятия, в развлечениях, в свободной деятельности, на прогулке.
Играя с детьми, воспитатель должен обратить внимание на следующее:
Правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющиеся дефекты речи.
Иметь ясную, чёткую и отчётливую речь.
Использовать в своей речи литературное произношение. Стремиться правильно использовать интонационные средства выразительности с учётом содержания высказывания.
В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкости голоса.
Связно и доступной форме рассказывать и передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции.
Не допускать в разговоре с детьми и с персоналом повышенного тона, грубых выражений.
Словесные игры проводятся для каждой возрастной группы.
Для младших групп важен непосредственный контакт воспитателя и детей, а также опора на зрительные изображения. Воспитатель является руководителем игры. Основные игры для этого возраста – это рифмованные потешки; «Ладушки», «Коза рогатая», «Гуси».
Учим детей слушать, повторять, участвовать в совместной деятельности.
Перед началом игры воспитатель должен познакомить детей с наглядным изображением героев игры. Если это «Коза рогатая», то сначала знакомим детей с изображением козы. В ходе проведения игры желательно, чтобы воспитатель находился на одном уровне с детьми, так называемый эффект «Глаза в глаза». Текст воспитатель должен произносить наизусть. Воспитателю нужно активно использовать мимику, жесты, но только не стоит пугать детей, изображая волка или медведя. Всё должно быть хорошо продумано.
Средний дошкольный возраст ещё называют возрастом «почемучек». Дети более активно интересуются окружающим миром, более открыты к усвоению новых знаний. В этом возрасте добавляются словесные игры, в которых используются сравнения предметов («Что бывает широкое, высокое, низкое?», описательные признаки («Что подарили Наташе?», «Чудесный мешочек», формирование элементарных обобщений («Что сажают в огороде»)
Учим детей сравнивать предметы, описывать, опираясь на накопленный личный опыт, расширяем активный словарь, развиваем лидерские качества, ответственность.
В средней группе воспитатель ещё руководит ходом игры, но уже возможно вовлечение на роль ведущих в известных играх и самих детей.
У детей старшего дошкольного возраста активно развивается логическое мышление. Детям присуща
любознательность, пытливость, наблюдательность, возрастает интерес к познанию нового, интересного. Дошкольникам уже доступны более сложные речевые задачи – самому отгадать загадку, обобщить группы предметов, возможность самостоятельно придумать рассказ или его часть.
Учим детей правильно использовать словесные конструкции, пользоваться накопленным опытом.
Обогащаем активный словарь. Развиваем связную речь. Учим взаимодействовать внутри коллектива, правильно распределять роли в ходе игры.
В данном возрасте меняется и роль воспитателя При проведении словесных игр он отходит от роли руководителя, оставляя детям возможность самостоятельно участвовать в проведении игры. Чаще наблюдает, направляет, большее внимание уделяет индивидуальной работе с детьми более замкнутыми, стеснительными.
Словесные игры для старших дошкольников можно условно разделить на 5 групп:
Игры, воспитывающие умение выделять главные, существенные признаки предметов, явлений («Магазин», «Угадай-ка», «Что это за игрушка?»)
Игры, развивающие у детей умение сравнивать, анализировать, выделять алогизмы. («Похож- не похож», «Путаница», Придумай небылицу», Логический поезд»).
Игры, с помощью которых развивается умение обобщать и классифицировать предметы по различным признакам («Кому что нужно», «Вершки-корешки», «4-й лишний», «Кто больше назовёт»)
Игры, развивающие внимание, сообразительность, быстроту мышления, воспитывающие самообладание («Испорченный телефон», Краски», Где мы были, мы не скажем…», «Скажи наоборот», Было – будет»),
Игры, направленные на развитие лексико- грамматических категории, развитие связной речи
(« Фразовый конструктор», «Мой город», «Моя семья»)
Словесные игры должны войти в число любимых детьми самостоятельных игр.
6 веселых игр-разговоров для детей
Ваш ребенок застенчив и избегает социального взаимодействия с другими детьми и взрослыми? Некоторым детям может быть трудно выразить свои мысли устно.
Разговорные игры могут быть решением, и вот почему: эти игры помогают развить навыки разговорной речи, аудирования, логического мышления и рассуждения, одновременно улучшая словарный запас вашего ребенка. Разговорные игры – это еще и веселое семейное занятие, позволяющее сблизиться с ребенком.
Вот 6 игр, которые помогут завязать разговор:
Story A – Z
1. Игрок начинает рассказ или цепочку разговоров с предложения, которое начинается с буквы А, например: «Кто-нибудь видел мои ключи?»
2. Следующий человек продолжит следующее предложение, начиная с буквы в алфавите, и может сказать: «Рядом с пультом дистанционного управления телевизором».
3. Игра продолжается, когда каждый игрок добавляет в цепочку в алфавитном порядке. Чтобы поменять местами, вы также можете изменить порядок, начиная с Z.
Десять из десяти
1. Игрок выбирает такую категорию, как «Фрукты».
2. Другие игроки должны были бы предложить в общей сложности 10 примеров, которые подпадают под категорию в течение 10 секунд.
3. Игрок, придумавший категорию, сможет решить, какие примеры подходят лучше всего.
Факт или вымысел
1. По очереди каждый игрок скажет две правдивые вещи о себе и одну.
ложно.
2. Остальные игроки должны угадать, что является правдой, а что – выдумкой.
Кто я?
1. Один игрок начинает с человека, сборника рассказов или персонажа фильма и спрашивает: «Кто я? »
2. Затем другие игроки будут просить подсказки и делать предположения, пока не выяснят правильный ответ.
Что лучше?
1. Это короткая и быстрая игра, в которой детям предлагается выбрать между двумя вещами, например:
“Что лучше – банан или яблоко?”
“Что лучше – шоколад или картофельные чипсы?”
2.Каждому дается очередь задавать вопросы. Не стесняйтесь расширять категории. Из книг, телешоу, спорта – все, что угодно!
The Grateful Game
1. Каждый игрок по очереди делится тем, за что он благодарен.
2. Поощряйте детей говорить конкретно, например: «Я благодарен за солнечную погоду. потому что мы можем плавать! »
Соберите свою семью и попробуйте эти разговорные игры, будь то поездка на машине или совместный обед.Вы даже можете включить эти игры и начать веселую семейную традицию «Ночь игр», чтобы оставить новые воспоминания и сблизиться со своей семьей!
12 игр, в которые можно поиграть, пока вы ждете
Ожидание тяжело как для детей, так и для взрослых. Эти игры-двенадцать помогут времени лететь. Нужны словесные игры? Сидячие игры? Они у нас есть.
В машине:
Продолжительные поездки или пробки с частыми остановками могут проверить терпение вашего внука в машине.Вовлеките детей в эти веселые игры и заставьте время лететь незаметно.
Соревнования по размаху
Вот глупый социальный способ избавиться от дорожной хандры. Предложите детям выяснить, кто может заставить пассажиров в других машинах помахать им в ответ. Они мило улыбаются, корчат рожи, отчаянно жестикулируют, и, что самое приятное, им не нужно при этом шуметь. Конечно, после каждой возвращенной волны обязательно будут хихикать и приветствовать.
Шоссе алфавитная игра
Сыграйте в эту игру вместе в команде.Когда вы начинаете свое путешествие, команда ищет слово, начинающееся с буквы A. Попросите детей сканировать рекламные щиты, дорожные знаки, наклейки на бамперы и витрины, чтобы найти это слово. После того, как вы найдете слово, начинающееся с A, переходите к букве B и продолжайте читать по алфавиту. Чем дольше вы доберетесь до точки Z, тем реже вы услышите: «Мы уже на месте?»
Призрак
Сформируйте цепочку из букв, чтобы составить слово в этой развивающей игре для детей, которые любят правописание. Игроки по очереди добавляют буквы.Например, первый игрок может сказать «Т»; второй игрок мог сказать «я». Игра продолжается, и каждый человек добавляет по одной букве в цепочку. Скажите бригаде на заднем сиденье, чтобы они не добавляли последнюю букву и не составляли слово. Игрок, завершивший слово, проигрывает раунд. Однако игроки должны помнить слово, добавляя букву; другие игроки могут бросить им вызов, если они думают, что нет слова, которое начинается с текущей цепочки.
Пойте вместе
Дети любят петь, и машина – отличное место, чтобы воспользоваться этим, потому что вам не нужно беспокоиться о том, чтобы никого побеспокоить.Вставьте компакт-диск с песнями, которые они знают наизусть, и подпевайте, или спойте веселую песню, например «Old MacDonald Had a Farm», и дайте каждому возможность выбрать животное, о котором он будет петь, когда очередь подходит »… и на этой ферме у него был ____… «
Для ожидания около:
Развлеките их юные умы этими играми, в которые они могут играть где угодно и когда угодно.
Собираюсь на пикник
Прелесть этой игры в том, что в нее можно играть разными способами. Первый игрок произносит фразу: «Я собираюсь на пикник и приношу ______.Следующий игрок повторяет то, что приносит первый человек, и добавляет предмет, начинающийся со следующей буквы алфавита. Игроки выходят из игры, когда они не называют предмет в корзине для пикника.
Интересный способ игры для начинающего игрока – установить правило о том, что другие игроки могут принести на пикник, не сообщая об этом другим. Первоначальный игрок произносит фразу с примером предмета, отвечающего правилу. Чтобы понять правило, другие игроки спрашивают, могут ли они принести предметы на пикник.Они могут спросить: «Можно мне на пикник принести зебру?» и первый игрок говорит да или нет, основываясь на секретном правиле. Примеры правил для пикника: предметы, начинающиеся с буквы B, круглые предметы, предметы с двумя слогами, предметы, оканчивающиеся на гласные, предметы, начинающиеся с той же буквы, что и имя игрока, и все, что вы можете придумать.
20 вопросов
Проведите время, играя в эту классическую игру. его простота и адаптируемость делают его привлекательным практически для любой группы.Один игрок думает о человеке, месте или предмете, которые известны всем игрокам. Остальные игроки задают вопросы, чтобы узнать, о чем думает первый игрок. Начинающий игрок должен ответить на все вопросы «да» или «нет». Например: «У нее светлые волосы?» или “Он больше тостера?” У игроков есть 20 вопросов, которые нужно правильно отгадать, иначе первый игрок удачно поставит их в тупик. Ознакомьтесь с электронной версией здесь.
Две правды и одна ложь
Внуки будут рады узнавать лакомые кусочки о прошлом бабушки или дедушки в этой простой игре в угадывание.Как следует из названия, игроки по очереди говорят две правды и одну ложь, в то время как другие игроки пытаются различить ложь. Это отличный способ поделиться историями из своей жизни с внуками, и они могут удивить вас, раскрыв неожиданные факты о своих личностях и интересах. Читать правила
полностьюЯ шпионю
Фраза «Я шпионю своим глазком, что-то ___» была придумана в начале 20-го века, и игра стала широко популярной, и даже были созданы книги-загадки.Назовите прилагательное к тому, что вы видите и наблюдаете, пока другие игроки пытаются это найти. Постарайтесь сделать разгадку как можно более мутной, чтобы бросить вызов своим противникам. Читать правило
полностьюДля терпеливого сидения:
Если вы ждете еды в ресторане или сидите в кабинете врача, все, что вам нужно, – это ручка и лист бумаги, чтобы получить удовольствие от этих занятий.
Шарады
Эта игра в актерское мастерство требует разделения группы на две команды.Противоборствующая команда выбирает идею или концепцию, которую ваша команда должна затем воплотить без звука. После того, как идея выбрана, у вашей команды есть три минуты, чтобы угадать, в какой шараде вы разыгрываете. Если вы докажете, что вы настоящий шекспир, и ваша команда сможет угадать вашу шараду, ваша команда получит очко. Затем другая команда получает шанс набрать очко. Это продолжается до тех пор, пока у вас не закончатся идеи. На этом этапе побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.
Изысканный труп
Невозможно предугадать, какие виды дурацких существ вы получите в этой сумасшедшей игре смешивания и сопоставления.Для этой игры необходимы три игрока. Возьмите лист бумаги и сложите его пополам. Каждый выбирает панель. Первый человек рисует голову животного или человека на самой верхней панели, второй – туловище, а последний – заднюю часть. После того, как последний человек закончил рисовать, разверните панели и откройте для себя свое коллективное творение. Вы даже можете придумать историю об этом существе. Может последовать веселье.
Точки (захват квадратов)
Эта стратегическая игра будет держать ваших внуков занятыми и думающими.Цель игры – соединить точки, чтобы получить как можно больше квадратов, и поставить свои инициалы в каждый заполненный квадрат. Нарисуйте сетку из точек размером 10 на 10, расстояние между точками составит полдюйма. По очереди рисуйте вертикальную или горизонтальную линию между точками. Смотрите, как сетка становится одной из линий, затем квадратов. Человек, который только что завершил квадрат, снова должен рисовать. Когда все точки станут квадратами, посчитайте поля с инициалами. Тот, у кого больше всего, тот и победитель.Читать правила
полностьюПалач
Эта классическая игра слов позволяет вашим внукам использовать силу пера, когда они думают о слове или фразе, а затем рисуют линии, соответствующие количеству букв в словах, а также пустую рамку виселицы. Другие игроки пытаются угадать, что это за слово, по букве за раз. Если они угадывают неправильную букву, первый игрок рисует часть тела на виселице. Постепенно жертва строится с каждым неверным предположением.Отрегулируйте уровень сложности для любого возраста. Читать правила
полностьюПомните, что вы видите
Участники сравнивают свои наблюдательные способности друг с другом в этой игре на запоминание. Выберите направление, в котором дети должны смотреть в течение 30 секунд, затем попросите их повернуться и написать список названий всего, что они помнят, увидев в этом направлении, чем подробнее, тем лучше. Побеждает игрок с самым длинным списком. Незнакомцы могут удивиться тому, что происходит яростная каракуля, но скажите детям, чтобы они не обращали на них внимания, так как им нужно сосредоточиться, чтобы победить.
10 лучших игровых игр и мероприятий для детей
Изображение: Shutterstock
Детям особенно трудно ломать лед в обществе незнакомцев. И большинство из них крадется по углам, вместо того, чтобы тусоваться с другими детьми на вечеринках. Итак, что вы можете сделать, чтобы ваш ребенок общался с другими? Разговорная игра – лучший ответ. Вот десять отличных разговорных игр и занятий, которые могут мгновенно превратить вашего застенчивого ребенка в веселого болтуна.
10 лучших игровых игр для детей:
1. Вот как мы делаем:
Вам понадобится:
Как:
- Вы можете попрактиковаться в этом упражнении для публичного выступления или в классе .
- Напишите список вопросов, на которые вы бы хотели, чтобы дети ответили. Вопросы могут быть ледоколами или те, которые вызывают мнения или мысли.
- Раздайте каждому ребенку по экземпляру этих вопросов и убедитесь, что они пронумерованы.
- Теперь попросите учащихся по очереди бросать кости. Дети должны ответить на выпавшее число.
[Прочитать: Групповые игры для детей ]
2. Человеческий опыт Бинго:
Вам понадобится:
Как:
- Попросите детей составить список всех своих положительных результатов. впечатлений, таких как приключенческий отдых, подводное плавание с аквалангом и так далее. Работайте над списком, пока не получите от 30 до 40 опытов.
- Теперь дайте детям пустой лист бинго и попросите их написать по одному опыту в каждой коробке.
- Теперь заставьте детей сесть лицом друг к другу на стульях в два ряда.
- Теперь дайте парам две минуты, чтобы поговорить и обсудить с другими.
- Игра будет продолжаться до тех пор, пока игроки не получат пять делений подряд на карточке бинго.
3. Рулетка черт:
Вам понадобится:
Как:
- Эта игра идеально подходит для детей, которые хорошо знают друг друга.
- Попросите детей работать вместе и составьте список черт характера, которыми может обладать человек. Убедитесь, что они придерживаются положительных качеств. Примеры включают щедрость, предприимчивость и мудрость.
- Напишите атрибуты на полосках бумаги и положите в пакет.
- Пусть каждый ребенок по очереди вынимает из сумки одну квитанцию с характеристиками характера.
- Теперь ребенок должен объявить, кто, по его мнению, обладает этой чертой характера.Он также должен объяснить, почему он сделал этот выбор.
Бесплатные рабочие листы и распечатки для детей
Выберите класс Дошкольное учреждениеДетский сад1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс Выберите предмет Английский язык Математика Социальные исследования Поиск и загрузка4. Стул для начинающих с рассказов Hot Potato:
Как: [Прочитано: Мероприятия по развитию социальных навыков для детей ] Вам понадобится: Как: Вам понадобится: Как: Вам понадобится: Как сделать: Вам понадобится: Как: [Прочтите: Тимбилдинг для детей ] Вам понадобится: Как: Вам понадобится: Как: Итак, никаких скучных вечеринок для ваших малышей! Мы уверены, что ваши дети весело проведут время, играя в эти игры. В какую игру-беседу вам нравится играть со своим ребенком и его друзьями? Поделитесь с нами ниже! Коллекция из 79 игр, в которые можно играть в очереди. Отличные переходные игры для детей школьного возраста и игры для ожидания в очереди в парках развлечений, таких как Диснейленд. Всякий раз, когда вы застреваете в периоде ожидания, используйте эти идеи, чтобы скоротать время. Одним из аспектов, которым пренебрегают многие программы и классы для школьников, является планирование времен перехода.Они есть у всех! Это небольшие отрезки времени, которые происходят в течение дня. (На протяжении всей нашей жизни…) Переходы должны быть встроены в наши графики – а главное – планирование! Если творческие переходные действия НЕ запланированы заранее, это обычно влияет на программирование; они, скорее всего, не произойдут, и дети потеряют интерес. Я ходил на утренние программы , где дети стоят в очереди от 15 до 30 минут и ничего не делают! Подумайте о некоторых из приведенных ниже идей и спланируйте веселые встречи и время ожидания для детей, посещающих наши программы и классы … Все, что вам нужно, это 5–15 минут, и у вас будет время в течение дня, которого дети с нетерпением ждут! 1.ПРОДОЛЖАЙТЕ ЧИТАТЬ ВСЕХ ДЕТЯМ… ОТЛИЧНО В ПЕРЕХОДНОЕ ВРЕМЯ! _____________ 2. ВЕРСИЯ «Я Шпионю» ___________ 3. OH – AH _______ 4. ИГРАТЬ «САЙМОН ГОВОРИТ» ИГРАТЬ СИМОН ГОВОРИТ С «ВИЗУАЛЬНЫМ НЕПРАВИЛЬНОМ» __________ 5.СЕЗОННОЕ «САЙМОН ГОВОРИТ» ____________________ 6.СДЕЛАЙТЕ ЭТО – СДЕЛАЙТЕ ЭТО! ________________ 7. ИГРА ВСЕ В ОДНОЙ _______________ 8. ODDBALL (подходит только для небольших групп) _________ 9. СТАТУИ _______________ 10. КУРИНЫЕ ОТДЕЛКИ _____________ 11. ZIP ZAP (Полезно для знакомства) «Это» указывает на человека в круге, который повторяет слово «zip» или «zap» и считает до пяти. Если в «Оно» написано «застегнуть», человек должен ответить, указав имя человека справа от него, а если «Оно» говорит «зап», он должен ответить, указав имя слева. Если имя неправильное, этот человек попадает в центр круга. ___________ 12. СОТРУДНИЧЕСТВО ДЛЯ СОТРУДНИЧЕСТВА Продолжайте так, пока вся группа не соберется вместе, и пусть все попытаются встать. Это хорошая игра, способствующая развитию дружелюбия, и она приносит удовольствие, когда у вас очень большая группа. _____________ 13.ZOOM _________ 14. BUZZ ________________ 15. КЛАССНЫЙ КЛУБ SILLY SALLY’S! _________________ 16. Лягте на спину на пол. На носик кладется монета . ______________ 17. ГОЛОВАМИ ВВЕРХ… 7- ВВЕРХ ______________ 18.BALANCING ACT ______________ 19. ЧИРЛИДИНГ Также используйте ту же идею с детьми, составляющими короткий RAP. Когда признается, что RAP означает Rhythm and Poetry – это гораздо более приемлемо в некоторых программах. Легче всего начать с детских стишков, таких как «У Мэри был ягненок». ______________________ 20. ВЫСТАВКА КУКЛ __________ 21. МАГИЯ _____________ 22. ЗАДАЧА НА ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ______________ 23. Что вы с ним делаете? Или… Кто им пользуется? ___________ 24. НАПИСАНИЕ И РИСУНОК НА СПИНЕ: Один человек сидит спиной к другому. Другой человек пальцами «рисует» букву на спине человека. В то же время этот человек рисует на листе бумаги то, что, по его мнению, нарисовано у него на спине. __________ 25. ДОЖДЬ: Группа сидит в кругу. Лидер начинает с того, что потирает руки.Человек справа делает то же самое и так далее – пока все не начнут действовать. __________________ 26. ИГРА НА ИМЯ КАРТОЧКИ: Напишите имя каждого ребенка на игральной карте.Сидя на полу, раздайте по одной карточке каждому ребенку, убедившись, что ни у кого нет своего имени. Когда их зовут по имени, они должны сказать что-то положительное о человеке, изображенном на карточке. Это отличный способ помочь молодежи уважать других и хорошо относиться к ним. Весело – и игра занимает всего около пяти минут! ___________ 27. Выберите человека для выхода из комнаты . Остальные встают в круг. Выберите лидера, который начинает и меняет все движения. Все остальные должны знать о лидере, но не смотреть прямо на него.Меняйте движения, когда это делает лидер. Как только у всех появится идея, перезвоните человеку, который вышел из комнаты. Попросите его встать посередине и постарайтесь выяснить, кто является лидером. ___________ 28. ЗВУКОВАЯ ИДЕЯ ___________ 29. ПТИЦЫ МОГУТ ЛЕТАТЬ ___________ 30. ВОПРОСЫ ГРУППОВОГО ТЕЛА _____________________ 31. Сядьте в круг. Один человек запускает звук – удерживая звук как можно дольше. Следующий человек поднимает его, и он движется по кругу, превращаясь в ЛЕНТУ ЗВУКА. Каждый человек должен подобрать его и передать как можно быстрее. Превратите его в другой звук – с человеком рядом с тем, кто издал первый звук. _____________ 32. СЛУХЫ (похожие на телефонную игру) ____________________ 33. МОЙ ЛЮБИМЫЙ СПОРТ : Игроки встают в круг. Ведущий начинает с того, что входит в середину круга и говорит: «Мой любимый вид спорта – бег трусцой», и бегает на месте. Все бегают трусцой, пока другой игрок не перейдет в середину, не назовет свой любимый вид спорта и не выполнит действие тела. Это продолжается до тех пор, пока все игроки не получат возможность вести вперед. ___________ 34.THE SQUEEZE GAME ___________________________________________ 35.НАЗАД ИМЕНА… __________________ 36. НАУЧИТЕСЬ ПЕТЬ НАЗАД! Почему? Просто для удовольствия! _______________ 37.ШОКОЛАДНОЕ ЛИЦО ______________ 38. РЫХМЕ ЭТО СЛОВО! ______________ 39. ЗАДАЧА НА ПЛЕЧЕ ______________ 40.20 ВОПРОСОВ ____________ 41. Попросите учащихся СДЕЛАТЬ ДВУМЯ ЧАСТЬ . Примеры: _____________ 42. НАПИСАНИЕ В ВОЗДУХЕ: Попросите каждого ребенка повернуться боком, положив правую руку на правое плечо. (Если левша, сделайте это слева) Попросите их НАПИСАТЬ СЛОВА ИЛИ ЧИСЛА В ВОЗДУХЕ, используя правый локоть. Вы можете сказать: «Напишите (или напечатайте) свое имя», «Напишите название вашей любимой еды», «Напишите свой адрес» и т. Д. Затем попросите их повернуться и положить левый локоть на левое плечо и продолжить упражнение. Спросите студентов, что им написать, или попросите разных студентов вести задание. _____________ 43. ГРУППОВАЯ ИСТОРИЯ: Вы можете сделать это на бумаге или использовать записывающее устройство, чтобы рассказать историю вслух. . Пусть каждый сядет в линию или круг и по очереди расскажет небольшую часть выдуманной истории. Первый человек в очереди начинает рассказ и останавливается через определенный промежуток времени. Следующий человек в очереди продолжает рассказ с того места, где остановился первый. Вы можете записать его, а затем прочитать вслух или записать на магнитофон или цифровой диктофон и послушать, когда закончите.Это обязательно вызовет смех! ________________ 44. Версия №2 – ПРОДОЛЖЕНИЕ ИСТОРИИ ____________ 46.НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О БЕЗУМНЫХ ЛИБАХ. Они отлично проводят время с детьми всей группой! Просто крикни им: «Назовите мне существительное или прилагательное и т. Д.» Когда закончите, прочитайте вслух историю Mad Lib с большим энтузиазмом. Детям это нравится! Совет: вы можете опубликовать таблицу с определениями и примерами различных частей речи. ______________ 47. Я ХОЧУ НА ПИКНИКЕ : Лидер Бен начинает со слов: «Я собираюсь на пикник и беру с собой одеяло . Каждый по очереди отвечает подходящим предметом для пикника. «Я собираюсь на пикник и везу _____». Лидер подтверждает это, говоря: «Да, вы можете принести ____» или «Нет, вы не можете принести это» или что-то подобное. Уловка: Первая буква предмета, который они приносят, должна совпадать с первой буквой их имени. Значит, Сэм может принести сардины или салат. Кара может принести печенье или торт. Примечание. Это одна из самых простых в разгадывании трюков, поэтому обязательно напоминайте игрокам, чтобы они не рассказывали секреты.Не давайте намеков. Детям нравится разбираться в этом самостоятельно. _____________ 48. Находясь в очереди, НАРИСИТЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ на спине вашего партнера ; попросите его / ее угадать, что это такое. Переключитесь на угадывающее место рисования. ___________ 49. НОЖНИЦЫ ДЛЯ БУМАГИ… « Камень» – это кулак… «Бумага» – это плоская рука… а «Ножницы» – это указательный и средний пальцы, выполняющие резкие движения. Партнеры трижды встряхивают кулаками – а затем показывают выбранное движение на счет три.Выигрышные комбинации определяются следующим образом: Камень ломает / тупит ножницы… Ножницы режут бумагу… Бумага покрывает камень. Сыграйте три или пять раз … и посмотрите, у кого больше побед. Это также хороший способ узнать, кто ходит «первым» на играх или в тренажерном зале. ___________________ 50. НЕ МОГУ СТОЯТЬ _____! (Для старшей молодежи) Попросите каждого игрока по очереди описать еду, которую они не могут есть. Поощряйте как можно больше подробностей, чтобы другие члены группы тоже испытывали отвращение к еде ____________ 51.Сыграйте в ИГРУ ДЛЯ ТЕЛЕФОНА / СПЛЕТНИЙ (шепните что-нибудь на ухо ребенку, и он перейдет в очередь. Последний человек объявляет сообщение. _________ 52. Есть «СУМАСШЕДШИЕ СРЕДЫ»… Рассказывать анекдоты, загадки, шутки, головоломки, словесные каракули, кто может? и скороговорки. Поделитесь весельем со своими детьми SAC! Поместите это в свое планирование … Держите готовый материал для хранения на планшете или в задней части ящика с информацией о родителях! Используйте их в очереди, с несколькими «скучающими детьми» или в ожидании родителей в конце дня! (К вашему сведению: шутки полезны для детей! Это повышает их уверенность в себе, помогает им запоминать историю по порядку, относиться к ней другим и стимулирует их мышление!) _________________ 53.Я ШПИЛЯЮ: Один человек сказал: «Я шпионю своим глазком, что-то _______ (назовите цвет)». Затем другие пытаются угадать, что это за объект, и тот, кто угадает, делает следующий ход. С детьми постарше вместо этой игры «Я шпионю – играю, о которой я ДУМАЮ». Руководитель осматривается вокруг и говорит: «Я думаю о чем-то цветном _________. Скажите, какой это цвет. Дети догадываются, что, по их мнению, это может быть. Победитель – следующий лидер. ________________ 54.УГАДАЙТЕ КТО: Цель состоит в том, чтобы выяснить, кого лидер думает о . Группа задает вопросы «да» и «нет». Вопросы такие как настольная игра “Угадай, кто”? Это мальчик? У него каштановые волосы? И т.д. Победитель – следующий лидер. ____________ 55. ПРИНИМАЙТЕ ВЫЗОВ: Разместите вопрос дня, головоломку, загадку или словесный каракули на переносном держателе для карт или белой доске возле двери. Когда молодые люди выстраиваются в очередь, попросите их сосредоточиться на задаче… Кто может ее решить? Также рядом с зоной выстраивания разместите стену с граффити или стену с вопросами 5. Спрячьтесь и говорите:
6. Секретное сообщение:
7. Найдите своего партнера:
8. Меня зовут Анна:
9.Я шпионю:
10. Факты или выдумки:
Рекомендуемые статьи:
79 игр, в которые можно поиграть, ожидая очереди
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь. Ожидание в очереди Игры Веселые игры, в которые можно играть в ожидании очереди
Уровень интереса ребенка часто намного выше, чем его или ее уровень чтения. Чтобы дети выросли с любовью к книгам и чтению, им необходимо познакомиться с самыми интересными из имеющихся книг. Утро SAC «Встреча переходного периода» – хорошее время для чтения книг по главам.
Объясните: когда вы говорите: «Я шпионю», каждый ребенок должен прекратить то, что он / она делает, прислушаться и ответить: «Что вы шпионите?» Скажите что-нибудь вроде: «Я слежу за детьми, танцующими в одном месте» или «Я слежу за рок-звездой, молча играющей на гитаре.Студенты разыгрывают эту идею, пока вы снова не скажете: «Я шпионю». Затем все студенты прекращают то, что делают, и отвечают: «Что вы шпионите?» Игра продолжается, и вы предлагаете другие идеи, например: «Я слежу за детьми, машущими руками». Поиграв немного, скажите: «Я незаметно слежу за выстраиванием студентов». Дети могут быть выбраны для руководства деятельностью.
Начните с того, что все участники круга держатся за руки. Один человек
быстро сжимает руку человека СПРАВА.Сжатие
передается от человека к человеку по кругу до тех пор, пока оно не станет плавным.
Теперь добавим звук. Сожмите и скажите «ох»… и смотрите, как он крутится. Затем добавьте «ах», но с ЛЕВЫМ обменом… немного веселья, поскольку звуки переходят друг в друга одновременно!
Играйте в эту игру так же, как в любую игру «Саймон говорит», но добавляйте визуальные указания, которые абсолютно неверны! Пример: Саймон говорит, коснись своего носа, касаясь щеки! Эта игра помогает детям сосредоточиться на устном слове, а не на чрезмерном влиянии визуальных…
Сыграть «Саймон говорит» в зависимости от сезона и темы:
• Зима : Санта говорит, Фрости говорит, Снеговик говорит, эльф говорит
• День святого Валентина : Амур говорит; День Святого Патрика: Лепрекон говорит
• Пасха или весна : Кролик говорит… также адаптируйтесь к таким темам, как «Говорит лягушка!»
• Красно-белые и синие дни : Говорит дядя Сэм
Играется так же, как «Саймон говорит»…
Группа делает все, что вы делаете, когда говорите «сделай это»… но когда вы говорите «сделай это»… они НЕ следуют указаниям. Когда игрок следует указаниям «сделай это»… они выбывают.
Все, что вам нужно, это мягкий мяч – подойдет и скомканный лист бумаги. Соберитесь в круг и отдайте мяч одному ученику; назовите «необычный» номер, который представляет собой однозначное число, например «5». Начните передавать мяч от ученика к ученику, считая по единицам.Когда ребенок получает мяч с нечетным номером, ему нужно передать мяч в НАПРАВЛЕНИИ (Нечетное число – это один, заканчивающийся в вашем стартовом номере. С 5 – нечетные номера мячей будут 5, 15, 25 и т. Д. .
Продолжайте считать и меняйте направление с помощью нечетного числа. Часто набирайте новый нечетный номер и продолжайте.
Когда вы играете музыку, попросите детей двигаться на месте или, если есть место, пусть они танцуют по комнате.Каждую минуту или около того останавливайте музыку, и дети должны застыть в той позе, в которой они были, когда музыка остановилась. Если они двигаются, они садятся и теряют поворот.
Оборудование: Резиновый цыпленок
• Разделите вашу группу на пары.
• Пары сядут на пол, прижавшись спиной к спине и сцепив руки.
• Они должны вставать, не используя руки. Это может закончиться здесь… ИЛИ…
• После того, как пара встала, попросите их найти другую пару, и все четверо должны сесть и встать.
Стоя в кругу, студенты устно передают слово «масштабирование» от одного человека к другому. Деятельность быстро продвигается к созданию и поддержанию вовлеченности сообщества.
… ..Варианты могут включать в себя переключение направлений, одновременное увеличение нескольких масштабов, управление масштабированием учащимися и ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДРУГИХ СЛОВ для пополнения словарного запаса.
… Впервые пусть молодежь сядет в круг, скрестив ноги, прямо, положив руки на колени. Смоделируйте эту позу и попросите учеников, чтобы их колени соприкасались с коленями соседей, образуя плотный круг.
Игроки начинают считать, заменяя гудение числа семь и числа, кратного семи. Если игрок совершает ошибку, он должен выйти из игры или вся группа должна начать игру заново.
Задача состоит в том, чтобы снять монету, покачивая носиком, но не двигая головой.
Нужен мешок для фасоли, карандаш, ластик или аналогичный предмет, который можно надеть на голову. Включите музыку, пока каждый ребенок ходит, балансируя предмет на голове. Если объект падает, ребенок замораживается до тех пор, пока не подойдет другой и не положит объект обратно на голову. Каждый останавливается и сбрасывает свой объект, когда музыка останавливается. Игра начинается заново, когда снова включается музыка.
Во время программных мероприятий попросите группы вместе подбодрить SAC или школу .Во время «Gathering Time» группы исполняют их друг для друга.
Куклы можно сделать в SAC или купить. Дети могут составить небольшой кукольный спектакль и выступить в группе «Время сборов».
Нужна волшебная книга, реквизит и уловки… Простые фокусы – всегда весело. . Детям нравятся тайны, вращающиеся вокруг магии. Научите некоторым фокусам в качестве одного из ваших занятий. Во время «Время сбора» дети могут показывать друг другу трюки. Вышеупомянутые черлидинг, куклы и волшебство также можно использовать на семейных мероприятиях!
В эту игру можно играть по кругу, линии или как игру «Кролик, кенгуру или лягушонок говорит ____».
Дайте детям множество «прыгающих» команд, например:
Иметь необычные инструменты, утварь, обувь, головные уборы, униформу и т. Д.Спросите, кто или что использует каждый из них? Молодежь также может принести предметы, чтобы попытаться «поставить в тупик» группу!
Когда все потирают руки, лидер издает новый звук, щелкнув пальцами, затем хлопая в ладоши, затем хлопая по бедрам, попробуйте топать ногой. Чтобы ЗАКОНЧИТЬ шторм, поменяйте действия. В конце группа одна за другой перестает трет руки и сидит и ждет, пока группа завершит действие.
Сделайте запись звуков из окружающей среды. Пример: щебетание сверчков, звонки сотовых телефонов, бегущая вода, гроза и мяуканье котенка. Когда проигрывается кассета, студентов просят определить, что это за шум. Держите нумерованный список для справки, чтобы не забыть, что в нем написано.Детям младшего возраста особенно нравится это занятие.
ИСТИНА О ЖИВОТНЫХ.
Игроки начинают в группах по пять человек (количество может варьироваться в зависимости от размера группы
). Каждая группа стоит на прямой линии рядом друг с другом. Лидер
просит их использовать свои тела (с каждым участвующим членом группы), чтобы записать по одному следующие
слов, начиная со слова из пяти букв, до слова из
одной буквы.
Подчеркните использование творческих способностей – например, «я»… каждый может указать на свой глаз;
Для слова «Ты» каждый в группе образует большую букву «U».
Выберите команды. Первый человек в каждой команде выходит из зоны, и все капитаны команд вместе составляют сообщение. Это же сообщение будет использоваться всеми командами.
На знаке старта первый капитан каждой команды шепчет Слух следующему человеку в своей команде. Они будут шептать Слух следующему – и так далее. Последний человек, получивший слух, подбежит к черной доске, белой доске или флипчарту и напишет сообщение.
Побеждает команда, наиболее близкая к верному слуху.
Снаряжение: Небольшой случайный предмет, такой как ключи, камень и т. Д.
Имейте ДВЕ параллельные, прямые, равные линии юности, и пусть они держат друг друга за руки. Попросите кого-нибудь смотреть вперед и сзади. Поместите небольшой предмет посередине двух передних людей и поместите его в пределах досягаемости. Задний человек (который наблюдает) называет число последнему дочернему элементу каждой строки. Это количество раз, когда каждый ребенок должен сжать руку человека, находящегося перед ним.Итак, если задний человек сказал «2», а два человека сзади – рука каждого человека в ряду сжимается «дважды». Это становится цепной реакцией, пока не сжимает руку переднего человека. Как только они почувствуют сжатие, они тянутся к объекту перед ними. Команда, которая первой схватит объект, побеждает!
Каждый человек записывает свое имя на карточке файла задом наперед. Карты складываются стопкой в центре группы. По очереди каждый берет из стопки карточку и читает вслух, что на ней написано. Группа должна угадать, чье имя задом наперед. (Подготовьте карточки для использования «когда угодно».) Пример: если имя Мэри – наоборот, это будет y-ram!
Сделайте плакат с алфавитом и укажите на буквы, начинающиеся с «Z», и переходите оттуда…
Z Y X W V U T S R Q P O N M L K J I H G F E D C B A
Попросите детей положить в рот кусочек шоколадной конфеты и посмотреть, сколько времени потребуется, чтобы растаять! Не сосать и не жевать! Побеждает тот, кто дольше всех держит шоколад во рту.
Подумайте о словах. Дети по очереди смотрят, сколько «настоящих» рифмующихся слов они могут придумать. Когда одно слово стерлось, выберите другое слово. Напомните детям использовать только «красивые» слова!
…..Пример »Рифмы слова со словом« время »:
колокольчик, подъем, преступление, копейка, грязь, я, лайм, мим, простая рифма, тимьян, слизь, время сна, сантим, дневное время, фермент, время жизни, время приема пищи, тем временем. , ночь, времяпрепровождение, регтайм, иногда, весна, возвышенное, морское, сверхурочное время, пантомима, парадигма
Картофельные чипсы или крекер кладут на плечо, когда вы стоите. Задача – удалить скол языком!
Один человек выбирает себе кого-то, например, известного человека или животное, а затем остальные дети задают вопросы «да или нет», пока кто-нибудь не угадает, кем он был выбран.
Соберите детей в очередь и начните рассказывать глупые истории. Затем спуститесь по линии и случайным образом укажите на людей. Они продолжают с того места, где остановился последний человек, придумывая его по ходу дела. Если дети младше, дайте им немного времени подумать. Перейдите к следующему ребенку, если он слишком долго колеблется, или повторите то, что сказал последний. (С устранением – всегда делайте это легко и весело!)
____________
56. Когда у вас простоя, ожидание или простоя в очереди…
- Начните с того, что делает вас счастливым, а затем по очереди называйте такие вещи, как: солнечные дни делают меня счастливым; Солнечный свет делает меня счастливым; Теплое печенье меня радует; Субботнее утро меня радует; Вечер пятницы делает меня счастливым …… Посещение кино делает меня счастливым …… Пицца… .. Уезжает в отпуск… Голубое небо… Лето и т.д.
- Когда все будет сделано беззаботно, дети присоединятся и поделятся! Вы будете поражены тем, как может измениться атмосфера, а также осознаете, что для этого не обязательно должна быть поездка в Мир Диснея!
- Не так давно я сделал это со своими тремя внуками (4, 6, 9 лет), когда ждал их папу в машине! Через несколько секунд атмосфера в машине действительно улучшилась, и каждый из них делились! Барб
____________
57.ПРОЧИТАЙТЕ МОЙ РАЗУМ: STAFF MAGIC
Эта игра заставит детей задуматься, как два «читателя мыслей» могут читать мысли друг друга! Вы представляете игру как «Миссис. Смит может читать мои мысли … Хотите, чтобы она это сделала?
- Лидеру нужен помощник, который понимает, как работает трюк.
- Помощник выходит из комнаты. Пока помощник находится вне комнаты, группа выбирает объект.
- Затем помощник возвращается в группу; ее задача – угадать, что это за объект.
- Ведущий задает помощнику такие вопросы, как: «Это стол?» или «Это скамейка».
- Помощник отвечает «Нет».
- Хитрость в том, что объект будет ПЕРВЫМ ПОСЛЕ ЧЕРНОГО ОБЪЕКТА.
___________________________
58. УГАДАЙТЕ ЦИФРЫ ИГРЫ : лидер выбирает число в пределах диапазона, и молодежь пытается угадать число. Пример: лидер говорит: «Я думаю о числе от одного до 50». Руководитель может сказать «выше» или «ниже», как предполагают дети.Правильное угадывание числа – следующий лидер.
___________
59. TRANSTION FUN: КТО МОЖЕТ? Посмотрите, сколько человек в группе может…
- Катать языком (85% людей умеют).
- Покачать ушами ; шевелить носом .
- Покажите, что это с двойным шарниром .
- Дотронься до уха локтем (думаю, никто не может!).
- Свисток (могут ли они свистеть, подавая и вдыхая?).
- Twiddle thumbs (попробуйте делать это в обоих направлениях одновременно!).
- Потрите живот и похлопайте по голове одновременно.
- Сделайте совиное улюлюканье со сложенными руками.
- Издайте хлопающий звук «» , постукивая рукой по их сморщенному большому рту в форме буквы «О».
______________________________
Совет: Если ребенок начинает становиться проблемой, поручите ему / ей играть в игру или сделайте это первым.Это часто меняет поведение.
__________________________
60. УГАДАЙТЕ МОЕ ПРАВИЛО: Используйте эту дедуктивную логическую игру, когда дети ждут. Цель состоит в том, чтобы учащиеся выяснили, какое правило вы используете для сортировки их по группам. Пример. Вызовите несколько детей, одетых в «синее». Когда молодые люди предполагают, что все они одеты в синее – отметьте еще одно сходство – например, все ученики 5-го класса или все имеют каштановые волосы и т. Д.
_________________________________
61.ЛИНИЯ
- По цвету: Выровняйтесь, если вы носите красный цвет; выстраивайтесь в очередь, если вы носите синее и т. д.
- По любому поводу : Выстраивайтесь в очередь, если у вас отсутствует зуб; выровняйтесь, если у вас каштановые волосы и т. д.
- По месяцу дня рождения : Составьте очередь, если вы родились в августе; в очередь, если вы родились в сентябре и т. д.
_______________
62. САМООБРАБОТКА
Группу просят выстроиться в очередь на основе индивидуальных факторов.Примеры:
- Дети выстраиваются в очередь до месяца их дня рождения. Они могут составиться по рождению с января по декабрь .
- Попросите детей выстроиться в линию по росту – от самого низкого до самого высокого или от самого высокого до самого низкого.
- Они могут выстраиваться по цвету волос: от самого светлого до самого темного или от самого темного до самого светлого. И т. Д.
______________
63. СЛЕДУЙТЕ ЗА ЛИДЕРОМ
Ожидая, пока группа выстроится в очередь, взрослый может вести детей по комнате в игре « Следуй за лидером ».При «ведении» все дети присоединяются к очереди и переходят к месту построения.
_______________
64. ВЫБИРАЙТЕ ИМЕНА ИЗ КОРЗИНЫ случайным образом, чтобы отправить по несколько студентов в очередь. . В следующий раз измените порядок, чтобы студенты, которые были вызваны последними, вызывались первыми на следующий день.
____________
65. Pre-K-K: произнесите имена учащихся по буквам и позвольте им выстроиться в очередь, когда они узнают свое имя.
_________________
66.ЗВОНОК НОМЕРА: Составьте группу и отсчитайте, запоминая «их» номер. Лидеры начинают с набора номера, например «два». Затем человек «2» набирает другой номер, и этот человек должен ответить. Если кто-то совершает ошибку, например, набирает номер, превышающий номер в группе (называет свой собственный номер), или задерживается, он должен перейти в конец строки. Цель – быть во главе линии. Никого не бывает, и всегда есть шанс продвинуться вверх!
______________________
67.Версия «I SPY » – №2 – а также « Hopping Challenge» – №22– – это уникальные способы выстроиться в очередь!
_____________________
68. КУЗОВА
- Встаньте перед первым в очереди; коснитесь своего носа и скажите: «Это мой рот».
- Как быстро человек может дотронуться до своего рта и ответить: «Это мой нос?»
- Этот человек поворачивается к следующему и говорит, касаясь его уха: «Это мой подбородок.»И так далее…
_________________________
69. ЧТО Я СЧИТАЮ?
Пусть один человек начнет вслух считать объект, который видят все: окна, белые рубашки, столы и т. Д. Может ли ваша группа угадать, что считает этот человек? Как вариант, назовите объект и попросите группу сосчитать столько, сколько они смогут найти за одну минуту.
______________
70. КАТЕГОРИИ
Выберите категорию, например животные, автомобили, страны или еда.Каждый человек должен назвать то, что принадлежит к этой группе. Попросите группу работать в порядке от А до Я: муравей, пчела, корова. Или вы можете назвать такие предметы, как молоток, пила, уровень, и ребенок ответит «инструменты». Еще один вариант – каждое слово начинаться с последней буквы предыдущего слова: Япония, Нидерланды, Сомали и т. Д.
_____________
71. ПРОЙДИТЕ
Встаньте в линию или круг. Пусть каждый начертит простую фигуру O, X, 1 – на спине человека, стоящего перед ними.Может ли каждый угадать, что было нарисовано?
Также вы можете нарисовать свой вариант смешного лица. Человек, которого рисуют, визуально имитирует выражение, нарисованное на его или ее спине, и рисует глупое лицо на лице следующего человека. Насколько точны лица тех, что нарисованы на спине?
______________
72. GROUP ART
- Раздайте всем карандаш и бумагу и опишите предмет, который они должны нарисовать.
- «Нарисуйте квадрат. Теперь нарисуйте овал в правом верхнем углу листа… »Продолжайте добавлять объекты.
- Когда закончите, сравните их фотографии с вашими и посмотрите, насколько они точны.
- Разновидностью этого является игра соедини точки на белой доске / классной доске . Первый человек рисует две точки и соединяющую их линию. Каждый человек добавляет точку и рисует линию от одной из предыдущих точек к своей, чтобы создать рисунок.
- Это задание также можно выполнить, проведя по линии листом бумаги и карандашом. Каждый человек добавляет к групповому изображению.
_____________________
73.ПТИЦА, ЗВЕРЬ ИЛИ РЫБА
Для этой игры нужно быстро думать.
1. Все сидят лицом к лидеру.
2. Лидер указывает на одного из игроков и говорит «ПТИЦА», «ЗВЕРЬ» или «РЫБА».
3. Выбранный игрок должен придумать название животного, которое соответствует категории, прежде чем лидер досчитает до десяти.
4. Не повторяться!
5. Если игрок не отвечает вовремя, он выбывает.
6. Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один игрок.
После нескольких раундов может быть трудно придумать животное, которое еще не было упомянуто!
_______________
74.Имейте ______ (пустое место) дня – каждый день!
Приятно иметь ежедневную программу или классную тему, где есть «_______ (бланк) дня!
Это может быть каракули , загадка, вопрос с подвохом, шутка, определение слова или цитата .
Мозги жаждут разнообразия, и включение таких действий, безусловно, приведет к некоторому когнитивному разнообразию!
Каждый месяц или неделю меняйте «Что за _____ дня»! Как написано выше, это может быть головоломка, определение слова, загадка, вопрос с подвохом или цитата.Отлично подходит для всех возрастов от школы до старшей школы! Просто положите _______ на классную или белую доску возле входа в комнату. К концу дня – обсудите догадки и ответы.
…. , если вы не торопитесь взглянуть на доску с образцами слева. – ответы: период в истории, чтение между строк, длинное нижнее белье, яйца слишком легко, я так понимаю, центр города, рай или пара игральных костей! . Приятно видеть, сколько еще собственных идей можно придумать вам и детям! Доска от bshelby (Изображение KidActivities.нетто)
_______________
75. УГАДАЙТЕ ЧЕЛОВЕКА, ЖИВОТНОГО ИЛИ ВЕЩЬ! (Это может быть версия «Желаю ______ дня!»
1. Используя изображение животного, детского персонажа или личности, закройте всю картинку кусочками пазла, чтобы скрыть идентифицирующие признаки.
2. Снимайте по одной части за раз; дети угадывают, кто / что внизу.
3. Это может быть групповая игра, индивидуальная или командная игра. Он также может быть установлен в специальном ежедневном месте – с предположениями, которые делаются по мере того, как удаленные части раскрывают, кто / что это такое!
4.В зависимости от того, как вы играете, эти очки можно добавлять или вычитать. Наибольшее количество очков, конечно же, достается человеку или команде, которые правильно угадывают с наименьшим количеством удаленных частей головоломки!
____________________
76. ХОТИТЕ УТИПИТЬ ДЕТЕЙ ?! ИГРАТЬ «ПРИЗРАКИ НА КЛАДБИЩУ»…
Это хорошая игра, чтобы расслабиться и успокоить группу.
1. Игроки лежат на полу в любом положении по своему выбору.
2. Убедитесь, что у каждого игрока достаточно места, чтобы НЕ касаться друг друга.
3. Когда дети будут готовы, сосчитайте до трех, чтобы показать, что игра началась. На отметке «3» дети должны сидеть тихо и не двигаться!
4. Если выбранный «хранитель склепа» улавливает какое-либо движение, движущийся ребенок становится следующим «хранителем склепа». (вам может потребоваться объяснить, что такое «cypt»)
______________
77. Сделайте перерыв в рисовании!
Есть 5-10 минут, чтобы убить?
Have Kids…
Нарисуйте их туфлю. Нарисуйте их обед. Нарисуйте своего учителя. Нарисуй друга. Нарисуйте их руку, держащую что-нибудь.Нарисуйте маленький объект большого размера. Нарисуйте машину. Нарисуйте мечту. Нарисуйте кошмар. Нарисуйте лист. Нарисуй себя…
_____________
78. ЛОЖКА НА НОСОВОЙ ТРЮК
Это один из величайших трюков для вечеринок на все времена. Подойдет любой носик и ложка. Тяжело дышите ложкой или облизывайте ее (фу!).
Сразу после вдоха или облизания ложки положите ее на нос так, чтобы она находилась высоко, но не слишком высоко. . Его можно разместить где угодно на носу, пока он находится на его выступе.Поместите его на край носа. Звучит проще, чем есть на самом деле.
________________
79. КОНКУРС ГЛАЗА…
Не смеяться, не тыкать, не кивать, не моргать – просто смотреть в глаза оппоненту, чтобы увидеть, кто вздрогнет первым.
Вас также может заинтересовать:
_______________________________________
СохранитьСохранить
Games Облегчают словесное выражение и дают возможность попрактиковаться
Don’t Break the Ice (Hasbro)
Описание: От двух до четырех игроков по очереди размахивают пластиковыми молотками и выбивают ледяные глыбы.Цель состоит в том, чтобы белый медведь как можно дольше катался на коньках. Но по мере прохождения игры ледяные блоки начинают падать все быстрее и быстрее. А потом идет медведь!
Lucky Ducks (Hasbro)
Описание: Эта игра обязательно произведет фурор, поскольку дети пытаются подобрать уток по цвету и форме, когда они «плавают» вокруг моторизованного пруда. Дети научатся распознавать цвета и формы, играя под звуки утки.
Honey Bee Tree (Международные игрушки)
Описание: Эта отмеченная наградами игра восхищает детей, которые пытаются аккуратно удалять листья, не сбивая с ног отдыхающих пчел.Если вы вытащите не тот лист, пчелы слетят с дерева на ваш лоток. Игроки с наименьшим количеством пчел в цветочном лотке побеждают.
Привет! Cherry-O (Hasbro)
Описание: По очереди собирайте с дерева воображаемые вишни, чернику и яблоки и кладите их в корзину. Собери все плоды со своего дерева первым и выиграй!
Super Pop Up Pirate (Tomy Toys)
Описание: Super Pop-Up Pirate наполнен весельем! Толкайте пирата в бочку и по очереди вставляйте мечи в прорези.Будьте осторожны, иначе вы можете пойти по доске, если ваш меч выскочит пирата из ствола!
Cootie (Hasbro)
Описание: Смешивайте и комбинируйте, чтобы создавать сумасшедших тварей; дети могут играть в одиночку или в группах. Каждый из четырех котят состоит из 6 ног, части рта, ушей / шляпы и глаз.
Дошкольная игра UNO Moo (Mattel)
Описание: Надо вернуть тварей в сарай! Округлите их, сочетая цвета или животных.На крыше есть голубая свинья? Соедините его с любым синим животным или свиньей любого цвета. Или используйте фигуру фермера – он дикий и подходит ко всему. Первый игрок, который вернет все свои фигурки обратно в сарай, побеждает в игре.
Zingo (ThinkFun)
Описание: Zingo! привносит динамичное волнение и обучение в классическую игру Бинго. Сдвиньте Зингер, чтобы открыть плитки с картинками, составьте совпадение и заполните карту, чтобы выиграть. Изображения с напечатанными словами и два уровня игры делают эту игру идеальной для развития.
Hello Sunshine Game (ThinkFun)
Описание: Hello Sunshine – это очаровательно простая игра, в которой вы и ваш ребенок будете смеяться и играть вместе! Играйте в прятки с очаровательной плюшевой игрушкой Sunshine, обучая своего ребенка позиционным словам, таким как: «В», «Сверху», «Ниже», «Рядом» и т. Д.
Кот в шляпе Я могу это сделать! (Wonder Forge)
Описание: Игрок выбирает по одной из трех цветных карт.Взятые вместе, карты создают веселое и забавное занятие, которое предстоит выполнить игроку. Если игрок хочет принять вызов, он говорит: «Я могу это сделать!» и продолжается. Если ему это удается, он оставляет карты в своей стопке очков. Игрок с наибольшим количеством звезд в стопке очков побеждает в игре!
Доктор Сьюз Что в кошачьей шляпе (Wonder Forge)
Описание: В этой динамичной игре один игрок, Хозяин шляп, прячет предмет домашнего обихода – апельсин, носок, маленькую игрушку и т. Д. может быть что угодно – внутри шляпы.Другие игроки используют вопросы, подсказки и забавные интерактивные исследовательские функции шляпы, чтобы узнать, что внутри!
Что в голове Неда (Идеально)
Описание: Каждому игроку выдается карта с изображением объекта, который находится в голове Неда. Затем все игроки тянутся к голове Неда, чтобы нащупать объект, изображенный на их карте. Когда игрок думает, что нашел глупость на своей карте, он может вытащить ее, чтобы посмотреть и увидеть. Если оно совпадает с изображением на карточке, они побеждают в игре.
Деловой город Ричарда Скарри: Глаз нашел! (Wonder Forge)
Описание: Используя иллюстрированное игровое поле длиной более шести футов, вы будете работать в команде, чтобы добраться до острова Пикник, прежде чем они съедят еду! Работайте вместе с другими игроками, чтобы найти спрятанные предметы, такие как ведра, светофоры, флаги или лестницы! У каждого есть шанс сказать: «Я нашел!» – чем быстрее вы найдете спрятанные предметы, тем быстрее вы будете двигаться!
Hullaballoo (Cranium)
Описание: Hullabaloo поможет переехать всей семьей.Когда дети подпрыгивают, крутятся и прыгают между красочными подушечками, они узнают новые формы, цвета и слова. Они также будут оттачивать свои навыки слушания, особенно когда они «замирают» и ждут, чтобы увидеть, станут ли они победителями в конце.
ТАБЛЕТКИ Счастье: вопросы для начала интересного разговора (Темы таблиц)
Описание: Эти средства для начала разговора заставят вашего ребенка говорить, смеяться и веселиться! Основываясь на растущем поле исследований счастья, на каждой карточке в этом кубе есть фактический лакомый кусочек, подсказка или цитата, а также соответствующий вопрос, чтобы побудить к вдумчивому обсуждению.
40 игр, в которые дети могут играть с семьей и друзьями
1. Головоломки MentalUPКто сказал, что нельзя одновременно развлекаться и учиться? Мы рекомендуем загрузить приложение MentalUP не только для защиты детей от вредоносного контента в Интернете и помощи им в использовании технологий с пользой, но и для того, чтобы помочь им учиться и совершенствовать свои навыки с помощью наиболее увлекательным способом из возможных .
Это приложение состоит из множества однопользовательских игр. Каждая игра имеет педагогический сертификат и предназначена для улучшения умственных способностей детей. Если вы хотите быстро взглянуть на игры, в которые можно играть дома, когда вам скучно, вот несколько примеров из MentalUP:
Нарисуем
Области развития: Рассуждения, пространственное восприятие и счет
Игра Make Ten
Области развития: Планирование, визуальное внимание и математические навыки
Найди слово
Области разработки: Визуальное распознавание, концептуализация, визуальное внимание
Игра с музыкальными инструментами
Области развития: Зрительная память, слуховая память и принятие решений
ТребованияМобильное устройство и приложение MentalUP
Как игратьСледуйте данным инструкциям для каждой игры.Когда ваш ребенок хорошо играет в играх, он зарабатывает игровое золото и может потратить его на развитие своего аватара.
ЛьготыПомогает развитию навыков и улучшает концентрацию внимания, навыки памяти, числовой, вербальный и визуальный интеллект ребенка. Помимо математических, алфавитных и многих других, в нем есть сотни игр для мозга!
ПРИМЕЧАНИЕ. 20 минут в день на MentalUP достаточно.Вы можете провести оставшееся время с другими играми, рекомендованными в конце страницы.
2. Лабиринт, Найди отличия и похожие бумажные игрыИгры такого типа – прекрасная альтернатива для детей и родителей, которые ищут игры в помещении. В них можно играть самому, поэтому вы можете использовать их, чтобы помочь своим детям побороть скуку, когда у вас есть дела, которые нужно выполнить.
ТребованияПоскольку существует несколько книг по этим типам игр, если у вас их еще нет, вы можете распечатать их из Интернета.А еще лучше распечатайте наши бесплатные распечатки «Лабиринт» и «Найди отличия» и начните с ними работать!
Как игратьДля игры «лабиринт» вам нужно выбраться из лабиринта, не зайдя в тупик. Для «найти разницу», как следует из названия, вы должны определить различия между двумя или более изображениями.
ЛьготыИгры такого типа поддерживают развитие визуального интеллекта детей, а также улучшают умственную ловкость.
Мы предлагаем множество отличных ресурсов для печати в нашей учетной записи Pinterest! Вы можете создавать вместе с ними много веселых и познавательных занятий для своих детей. Да! Они все бесплатны и ждут вас 😊
Перейти к бесплатным ресурсам для печати MentalUP
3. Спортивные ракеткиШирокий выбор игр для детей, в которые они могут играть дома, когда скучно, также содержит игры в помещении, адаптированные из видов спорта на открытом воздухе, таких как теннис и бадминтон!
Да, мы знаем, что это игры для двоих, но вы можете адаптировать их так, чтобы ваши дети могли играть в них у стены или сами по себе.
ТребованияВсе, что вам нужно, чтобы приспособить эти игры к занятиям в помещении, – это ракетка и пустая стена.
Как игратьВаши дети могут играть, бросая мяч в стену, подпрыгивая ракеткой по полу или подсчитывая, сколько раз они могут подбросить мяч вверх, держа ракетку горизонтально.
ЛьготыЭти занятия способствуют развитию моторики и кинестетического интеллекта.
4. Radica 20QИгры, которые сегодня предлагают детям, намного интереснее и веселее, чем игры постарше 😊. Radica 20Q – одна из них, представляющая собой компьютеризированную игру с двадцатью вопросами, которые начинаются как тест на искусственный интеллект (ИИ). Игра основана на устной игре зала, известной как двадцать вопросов.
ТребованияВам понадобится игровое устройство Radica 20Q.
Как играть20Q просит игрока о чем-то подумать, а затем пытается угадать, что он думает, с помощью двадцати вопросов «да» или «нет». Если он не может угадать 20 вопросов, он задаст еще 5 вопросов. Если игра не может угадать даже после 25 вопросов, игрок объявляется победителем.
ЛьготыЭта игра помогает улучшить навыки решения проблем и стратегическое мышление.
5. ТанграмТанграм – это древняя китайская головоломка, которая сохраняет свою популярность на протяжении сотен лет. Это одна из самых увлекательных игр, в которую можно играть как в одиночном, так и в многопользовательском режиме.
ТребованияВам понадобится кусок толстого картона (, чтобы сделать форму танграма ), линейку, острый карандаш, ножницы ( требуется присмотр взрослых, ), а также краска и кисть.Как и во многие современные головоломки, вы также можете предпочесть играть в танграм онлайн.
Как игратьВсе формы танграма должны использоваться для решения каждой головоломки, и каждая форма танграма должна касаться хотя бы одной другой формы. Формы танграма не должны перекрываться. Следуя этим правилам, вы должны соединить части пазла танграм, чтобы сформировать форму.
ЛьготыРодители широко предпочитают головоломки танграм, потому что они улучшают концентрацию внимания детей и их способности к стратегическому мышлению, помогая им понимать инструкции, проводить точные измерения, понимать геометрические формы и выполнять логические шаги.
🧩️ Мы создали лучшие руководства по головоломкам DIY Tangram для родителей, которые ищут, как сделать свой собственный танграм дома, и онлайн-игру, в которую можно играть бесплатно!
❱❱ Игра Tangram для онлайн-игры – Создайте свой собственный Танграм для печати
6. ПасьянсSolitaire – классическая игра, и детям она очень нравится! Это также одна из самых распространенных однопользовательских игр.
ТребованияЕсли ваш ребенок хочет играть в пасьянсы как в настольную игру, ему достаточно колоды карт. Однако, поскольку существует множество онлайн и мобильных версий игры, вы также можете играть в них в мобильных приложениях и на веб-сайтах.
Как игратьКарты должны быть распределены из колоды карт в расположение на рабочем столе. Игрок пытается переупорядочить колоду по масти и рангу и переносит карты из одного места в другое с определенными ограничениями.Цель игры – создать четыре блока карт из каждой масти, от туза до короля, имея возможность получить карты из раскладки, если они появятся на столе.
ЛьготыSolitaire улучшает навыки стратегического мышления детей.
Чтобы получить больше игр в цифровой интерактивной среде, попробуйте MentalUP, в которой представлены десятки игр, требующих визуального внимания. MentalUP – это сертифицированное с педагогической точки зрения приложение, разработанное врачами, гейм-дизайнерами и учеными.
Играть бесплатно
7. Саймон ТрикстерХотя Саймон Трикстер не так уж и стар, на самом деле он существует уже некоторое время. Давайте сразу перейдем к делу.
ТребованияВам понадобится устройство Саймона Трикстера.
Как игратьСуществует несколько версий Simon Trickster, но инструкции в основном те же: следуйте мигающим огням и постарайтесь запомнить шаблон.
ЛьготыЭта игра улучшает память, внимание и концентрацию внимания.
Simon Trickster – полезная игра, однако вы можете столкнуться с трудностями при поиске устройства в местных магазинах или просто не захотите тратить деньги только на одну игру.
Таким образом, MentalUP создала «Singing Monsters», которая очень похожа на Simon Trickster и сопровождается более чем 100 другими играми, которые также улучшат умственные способности ваших детей.Кроме того, вы можете играть в нее на любом мобильном устройстве, чтобы легко присоединиться к нашей всемирной семье!
Попробуйте поют монстры прямо сейчас
8. ОбручХула-хупинг уже много раз использовался на свежем воздухе, но это не менее весело, когда вы играете в него самостоятельно и в своей гостиной!
Это хороший вызов для детей, ведь они могут играть в эту удивительную игру как внутри, так и снаружи.Конечно, им понадобится большая площадь, чтобы повернуть круг.
ТребованияВашему ребенку понадобится хула-хуп и большая площадка для передвижения.
Как игратьВ эту игру играют дети, поворачивая хула-хуп на различные части тела, в основном на талию. Сколько поворотов они смогут крутить хула-хуп, не уронив его?
Если ваш ребенок не знает, как повернуть круг хула-хуп, было бы разумно попросить его заранее просмотреть несколько видеороликов.Вы также можете использовать видео, чтобы научиться новым трюкам.
ЛьготыЭто упражнение улучшает кинестетический интеллект и моторику.
9. Игра на совпадение картВот еще один вариант для игр, в которые можно играть дома, когда скучно, – игра Card Matching!
ТребованияЧтобы играть в эту игру, вы можете использовать колоду карт, карты, специально предназначенные для этой игры, или вы можете сделать свою собственную, выполнив следующие простые шаги:
- Сначала разделите бумагу или картон формата A4 на восемь равных частей.
- Затем нарисуйте на каждом листе бумаги два одинаковых символа, числа или узоров.
- Теперь у нас есть четыре набора (восемь листов) бумаги, по два каждого изображения.
- Переверните бумагу вверх дном и перемешайте. Пора играть!
Наши игры MentalUP Flying Cards и Memory Cards – это модифицированные в цифровом виде версии игр Card Matching и Concentration ! Не забудьте попробовать их в !
Как игратьТеперь игра начинается! Цель состоит в том, чтобы найти подходящие пары с наименьшим количеством переворачиваний.Вы можете перевернуть максимум две карты за раз, и если вам не удается найти совпадение, вам придется перевернуть их и попробовать снова.
Плеер будет повторять этот процесс до тех пор, пока все совпадающие изображения не будут объединены в пары. По мере взросления детей количество карточек можно увеличивать, чтобы дополнительно проверить их навыки памяти.
ЛьготыЭта игра очень полезна для улучшения навыков памяти.
10.ОригамиДревняя и вместе с тем творческая игра, которая одновременно веселит и расслабляет. Пусть ваш ребенок узнает, сколько разных форм может получиться из чистого листа бумаги!
ТребованияВам понадобится чистый лист бумаги и направляющая для каждой формы. Не стесняйтесь использовать наши печатные руководства по оригами.
Как игратьВсе, что вам нужно сделать, это сложить бумагу в соответствии с инструкциями.
ЛьготыОригами помогает повысить внимание и развить правильную моторику, обеспечивая расслабление.
Обучение с удовольствием – один из самых замечательных методов обучения детей!
Благодаря тысячам игр, специально разработанных учеными и экспертами, MentalUP может помочь вашим детям развить множество различных умственных способностей.
Попробуйте MentalUP сейчас
Игры, в которые можно играть с друзьями дома
Итак, пришло время для еженедельных игровых вечеров, и ваши дети хотят исследовать новые игры, чтобы играть с друзьями дома? Попробуйте эти забавные варианты.
11. КлассикиКлассики, пожалуй, одна из самых старых игр. Он не только помогает детям развивать их моторику, но и обеспечивает необходимую им ежедневную физическую активность.
ТребованияВы можете предпочесть играть на открытом воздухе, где вам понадобится мел, чтобы нарисовать классики, или вы можете использовать готовые маты для классиков. В любом случае вам также понадобится камень или подобный камню предмет.
Как игратьИграть очень просто:
- Если вы не используете коврик из классиков, нарисуйте мелом узор из классиков на земле.
- Бросьте камень или подобный камню предмет, чтобы он приземлился на квадрате.
- Прыгайте через квадраты, пропуская тот, на котором стоит маркер.
- Не наступайте на линии, всегда держите ступни внутри соответствующего квадрата.
- Когда вы повернете назад, возьмите маркер и повторите, каждый раз бросая свой камень на следующую клетку.
Классики улучшает моторику.
12. Игра с воздушными шарамиЭто забавная игра, которая понравится вашим детям и их друзьям.
ТребованияВсе, что вам нужно для этой игры, – это воздушный шарик.
Как игратьВы надуваете воздушный шар и начинаете бросать его друг в друга. Цель игры – удержать воздушный шар в воздухе.
В игру можно добавлять различные правила.
Например, вы можете усложнить игру, сказав, что она не будет касаться никаких объектов. Или вы можете установить правило, согласно которому один игрок должен бросить воздушный шар другому игроку одним броском.
Точно так же вы можете установить ограничение поля для игроков и сказать: «Мы останемся на этом поле и будем держать воздушный шар в воздухе, ничего не касаясь».
В нее могут играть два или более игроков.
ЛьготыЭта игра важна для развития у детей кинестетического интеллекта, например, баланса и моторики.
13. Одиночная играSolo Game – очень увлекательная игра, популярная уже много лет.Даже взрослые могут найти это привыкание. Это будет неотъемлемая часть игровых вечеров 😃
ТребованияВсе, что вам нужно для этой игры, – это колода карт. Не волнуйтесь, вы можете найти их в большинстве магазинов игрушек по невысокой цене.
Как игратьSolo – это простая карточная игра, в которой вы должны разыграть каждую карту в руке раньше, чем это сделает любой другой игрок. Каждая карта имеет определенное количество очков, и в конце каждого раунда общее количество очков вычитается из суммы, с которой вы начали в начале раунда, если вы не избавитесь от всех своих карт и, таким образом, не выиграете раунд.
ЛьготыИгра Solo улучшает навыки планирования и решения проблем.
14. Борьба на пальцахЕще одна классическая игра, в которую могут поучаствовать ваши дети и их друзья – борьба пальцами!
ТребованияИм ничего не понадобится, кроме рук.
Как игратьИгроки сжимают пальцы вместе, как на изображении в качестве примера.Большие пальцы остаются в воздухе, и начинается борьба.
Довольно простая и увлекательная игра! Цель этой игры – положить большой палец на большой палец противника.
В качестве альтернативы многопользовательской игре, в которую можно играть с друзьями дома, мы рекомендуем «Камень, ножницы, бумага».
ЛьготыЭта игра улучшает мелкую моторику и рефлекторные навыки.
15. Крестики-ноликиКрестики-нолики – одна из самых известных игр и, возможно, первая игра в карандаш и карты, которую выучит ребенок.Играть тоже довольно просто.
ТребованияВсе, что вам нужно, это карандаш и бумага.
Как игратьНарисуйте сетку из двух горизонтальных линий, пересекающих две вертикальные линии. Игроки по очереди выбирают коробку и ставят букву «О» или букву «Х», чтобы отметить свои коробки.
Цель игры – заполнить три отметки подряд или помешать оппоненту сделать это.Вы также можете предпочесть играть на более крупной сетке для большей конкуренции.
ЛьготыЭта игра улучшает мелкую моторику и рефлекторные навыки.
Функция «Трекер производительности» в MentalUP, которая позволяет родителям контролировать развитие своих детей, разработана специально для вас, родителей.
Узнайте, какие навыки развивает ваш ребенок, ежедневно играя 15 минут в увлекательные интеллектуальные игры MentalUP, и окажите ему необходимую поддержку для достижения успеха в учебе.
Зарегистрируйтесь сегодня бесплатно
16. Боулинг в помещенииДумайте маленько, создавайте отличные развлечения! Создайте свой собственный боулинг и превратите классическую игру в игру в помещении!
ТребованияЕсть пластиковые наборы для боулинга для занятий в помещении.
Если у вас их нет, то одного шара и нескольких пустых пластиковых бутылок будет более чем достаточно.Убедитесь, что мяч не слишком большой, чтобы не было слишком легко опрокинуть бутылки.
Это также поможет лучше сбалансировать бутылки, если вы положите в них несколько маленьких камней.
Как игратьПрименяются те же правила для традиционного боулинга:
- Разделите игроков на две команды.
- Пусть игроки каждой команды по очереди перекатывают мяч, чтобы переворачивать бутылки!
- Побеждает команда, первой перевернувшая все бутылки!
Улучшает концентрацию внимания и крупную моторику.
17. Точки и прямоугольникиВот еще одна классическая игра, которая привнесет небольшое соревнование в игровой вечер ваших детей.
ТребованияВсе, что вам нужно, это карандаш и бумага.
Как игратьТочки и прямоугольники начинаются с пустой точечной сетки.
- Игроки перемещаются по очереди, добавляя одну горизонтальную или вертикальную линию между двумя соседними точками по порядку.
- Игрок, завершивший четвертую сторону коробки 1 × 1, получает еще одно очко и еще один ход. Игроки пишут свои инициалы в полях, чтобы указать, кто их выполнил.
- Точки и прямоугольники заканчиваются, когда больше не нужно размещать линии.
Побеждает игрок, у которого заполнено наибольшее количество боксов.
ЛьготыЭта игра улучшит мелкую моторику, а также навыки сосредоточения внимания и решения проблем.
18. Стой!Вот еще одна классическая игра, которая привнесет небольшое соревнование в игровой вечер ваших детей.
ТребованияВсе, что вам нужно, это немного музыки и отличные танцевальные движения 😁
Как игратьИграть довольно легко. Выберите любимую музыку своих детей и скажите им танцевать. Пока музыка не остановится.Как только музыка стихнет, весь танец закончится, и все замерзнут. Может быть, сумасшедшая танцевальная фигура, может быть, просто странный мимик или дикое животное! Побеждает самый творчески застывший человек!
ЛьготыЭто веселое занятие способствует развитию творческих способностей, крупной моторики и рефлексов.
19. Hide and SeekHide and Seek – единственная игра, которую любят все дети, независимо от возраста.
ТребованияВсе, что вам нужно, это места, чтобы спрятаться.
Как игратьДля своих малышей вы можете заранее выделить определенные комнаты или укрытия. А вот детям постарше будет веселее усложнить игру.
Например, вы можете играть в темноте и на улице. Дайте фонарик игроку, который пытается найти людей.Последний найденный человек станет победителем и будет искать остальных в следующем раунде.
ЛьготыУлучшает стратегическое мышление, рефлексы и моторику.
20. SOSSOS – еще одна классическая игра, похожая на крестики-нолики.
ТребованияВсе, что требуется для этой игры, – это карандаш и бумага.
Как игратьЭто игра для двух человек.Он воспроизводится в фиксированной области клетчатого блокнота или сетки, которую вы отслеживаете. У каждого игрока каждый раз есть один ход. Игрок может поставить букву «S» или «O» внутри рамки по своему выбору. Игрок, который первым завершает слово S-O-S, получает очки и новые ходы. Выигрывает игрок, набравший наибольшее количество завершенных SOS-слов.
ЛьготыИгра в SOS улучшает навыки стратегического мышления.
21. Горячий-холодныйГотовы к небольшой охоте? Hot-Cold – одна из самых азартных игр, в которую можно играть с друзьями дома!
ТребованияВам понадобятся объекты, которые нужно скрыть, и области, в которых их можно скрыть.
Как игратьЭто игра, в которую веселее играть с группой.
Внутри дома есть определенные границы, такие как под кроватями и за занавесками, и в этих границах помещается предмет. Другие предложат подсказки, чтобы помочь; когда игрок приближается к предмету, который он ищет, его товарищи по игре скажут «горячо». И наоборот, если игрок отойдет от предмета, он начнет говорить «холодно».Игрок, который как можно скорее найдет потерянный предмет, получит очки.
ЛьготыГорячий-холодный улучшает навыки внимания.
22. СнеговикВот современный подход к классической игре, которая не только развлечет детей, но и пополнит их словарный запас!
ТребованияВам понадобятся карандаш, бумага и словарный запас
Как игратьИгроки пытаются закончить написание слова до того, как рисунок снеговика будет завершен.
- Первый игрок придумывает слово или фразу и записывает пробел для каждой буквы. Например, если в их уме слово «кошка», они должны поставить его в интервале «_ _ _».
- Другой игрок (и) угадывает буквы и пытается произнести слово по буквам.
- За первый неправильный ответ выпадает самый маленький (и самый большой) снежный ком.
- Для второго неправильного ответа добавляется средний снежный ком, а для третьего неправильного ответа сверху добавляется меньший снежный ком (голова снеговика).
- После этого снеговик получает две палки (как руки), морковку (нос), два глаза и грустное лицо за каждую ошибку (всего 9 ошибок), что означает, что игрок / игроки не смогли найти ответ.
Совет: Если вы хотите немного облегчить игру, вы также можете записать неверные прогнозы, чтобы у детей было больше шансов следить за игрой. Вы также можете увеличить их шанс, добавив к рисунку шляпы и пуговицы, что повысит их право на ошибку.
ЛьготыИгра «Снеговик» развивает у детей внимание, память и навыки стратегического мышления, одновременно улучшая словарный запас.
23. ЯтзееПора бросить кости! Вот еще одна забавная игра для ваших детей!
ТребованияВам понадобится 5 кубиков, чашка, чтобы их бросить, и коробка.
Как игратьЦель игры – бросить пять кубиков, чтобы составить определенные комбинации. Кубики можно вращать три раза, чтобы получить различные комбинации очков, и кубики должны оставаться в коробке. Одна игра состоит из тринадцати раундов. После каждого раунда игрок выбирает, какую оценочную категорию использовать для этого раунда. Его нельзя использовать снова после использования категории в игре. Категории подсчета очков имеют различные значения очков, некоторые из которых являются фиксированными, а некоторые зависят от стоимости игральных костей.
ЛьготыУлучшает математические навыки и повышает концентрацию внимания.
24. Саймон говоритSimons Says – еще одна классическая игра, в которую нравится играть большинству детей! Попробуйте!
ТребованияВсе, что вам нужно, это немного места для передвижения.
Как игратьСначала выбирается лидер, который будет указывать направление.Руководитель будет давать устные инструкции, демонстрируя их наглядно. Детям нужно внимательно следить за инструкциями, поскольку они должны следовать им, только если они начинают с «Саймон говорит».
Имейте в виду, что также может быть конфликт между тем, что сказано визуально, и тем, что сказано делать устно, и что вы должны действовать только тогда, когда лидер говорит «Саймон говорит» перед инструкцией.
Игроки проигрывают, если они выполняют действие без фразы «Саймон говорит» или если им не удается выполнить действие, когда перед инструкцией используется фраза «Саймон говорит».
ЛьготыСаймон Сэйс обеспечивает внимательное слушание и видение, концентрацию и осведомленность, а также помогает развить правильные двигательные навыки.
Игры для всей семьи
Эти игры для всей семьи и любимых – идеальные семейные игры для игровых вечеров!
25. БананаграммыЭто игра, похожая на Scrabble, но с меньшим количеством правил, чтобы все члены вашей семьи могли наслаждаться ими во время игрового вечера.
ТребованияВам нужен игровой набор “Бананаграммы”.
Как игратьЦель игры – создавать такие слова, как Scrabble. Но, в отличие от Scrabble, даже в многопользовательской версии игры вы создаете свою собственную цепочку слов, и никто не крадет ваше место для идеального слова.
ЛьготыBananagrams улучшает стратегическое мышление и словесные навыки.
26. ОбидчивыйОтличная игра для детей, которые любят исследовать город! Сделаем игровые вечера интересными!
ТребованияЕсли у вас нет набора Touchy-Fely, подойдет коробка и разные предметы, которые можно туда положить.
Как играть- Найдите картонную коробку подходящего размера и сделайте отверстие на поверхности, через которую может пройти рука вашего ребенка.
- Поместите фрукт, игрушку или другой предмет в коробку. Вы даже можете немного запутать ситуацию. Может быть, тарелка пасты будет веселее!
- Поместите руку ребенка в коробку и попросите его угадать предмет внутри. Если он / она не знает, вы выигрываете, а когда он сдается, пришло время для него!
Цель игры – создавать слова вроде Scrabble. Но, в отличие от Scrabble, даже в многопользовательской версии игры вы создаете свою собственную цепочку слов, и никто не крадет ваше место для идеального слова.
ЛьготыЭта игра улучшает мелкую моторику, логику и фокусировку внимания.
27. JengaJenga – забавная классическая игра, предназначенная как для одиночной игры, так и для нескольких игроков, поэтому она идеально подходит для семейных игровых вечеров!
ТребованияЕсли у вас нет набора Touchy-Fely, подойдет коробка и разные предметы, которые можно туда положить.
Как играть- Найдите картонную коробку подходящего размера и сделайте отверстие на поверхности, через которую может пройти рука вашего ребенка.
- Поместите фрукт, игрушку или другой предмет в коробку. Вы даже можете немного запутать ситуацию. Может быть, тарелка пасты будет веселее!
- Поместите руку ребенка в коробку и попросите его угадать предмет внутри.Если он / она не знает, вы выигрываете, а когда он сдается, пришло время для него!
Цель игры – создавать слова вроде Scrabble. Но, в отличие от Scrabble, даже в многопользовательской версии игры вы создаете свою собственную цепочку слов, и никто не крадет ваше место для идеального слова.
ЛьготыЭта игра улучшает мелкую моторику, логику и фокусировку внимания.
28.Угадай звукПосмотрим, у кого лучшие навыки слушания! Эта игра не только поможет вам улучшить умение слушать и слушать ваших детей, но и встряхнет игровые вечера!
ТребованияДля этого упражнения требуются предметы, издающие звук, и повязка на глаза.
Как игратьСоберите несколько предметов, которые, по вашему мнению, могут издавать звук.Это может быть много чего, что вы можете придумать, например, несколько деревянных блоков, бумага, ложки, свистульки и т. Д. Важно то, что звук, который они издают, уникален.
Закройте глаза ребенку и издавайте звуки, используя эти предметы. Пусть ваш ребенок попробует распознавать предметы по их звуку.
ЛьготыЭто упражнение будет способствовать развитию внимания, сосредоточенности и навыков решения проблем.
Хотите, чтобы ребенку не было скучно, пока он сидел дома, а также превратить свободное время в учебное занятие? Откройте для себя увлекательный образовательный мир MentalUP!
С помощью специально разработанных образовательных игр MentalUP вы можете поддержать различные умственные способности вашего ребенка, начиная от математического интеллекта и заканчивая вниманием и зрительными навыками, а также сосредоточенностью.
Попробуйте MentalUP – это бесплатно!
29. ПазлыПазл – это на самом деле задание, которое можно выполнить в одиночку, вдвоем и / или в более тесном составе. Вот как можно превратить решение головоломок в веселую и сложную игру.
ТребованияВам понадобится набор пазлов.
Как игратьПо очереди закрывайте глаза и случайным образом выбирая одну из фигур.Побеждает тот, кто первым определит, где принадлежит их выбранная фигура! Тот, у кого больше побед в конце, становится абсолютным победителем!
ЛьготыУлучшает мелкую моторику, фокусировку и зрительный интеллект.
30. Игра “Цирковое шоу”Не думайте, что упражнения на внимание состоят только из игр для разума, разыгрываемых на бумаге. Игра «Цирковое шоу» – это игра на внимание, в которой используется вес тела.Это очень увлекательная игра, в которую могут играть дома три или более человек. Однако с увеличением количества людей будет увеличиваться и количество шаров. Возможно, вам понадобится четыре или более мячей дома. 😄
ТребованияВам нужен мяч для каждого участника игры (кроме инструктора).
Как играть- Во-первых, три человека образуют треугольник.Два человека держат мяч, что означает, что один человек остался с пустыми руками. Человек, у которого нет мяча, всегда дает команды.
- Команды бывают «вправо» и «влево». Например, если команда «правильно», каждый бросит мяч человеку справа. Мяч продолжает бросать вправо до получения следующей команды.
- Единственный человек, который может отдать следующую команду, – это тот, у кого нет мяча.Этот человек может внезапно сказать «ушел». Как только получена команда «влево», направление движения мяча меняется влево. Значит, все начинают бросать мяч влево. Тот, кто уронит мяч или забудет бросить мяч в правильном направлении, получит штрафные очки!
Улучшает внимание и общую моторику.
31. Постоянная играПриготовьте скалки! Не для приготовления ужина, а для развлечения!
ТребованияТребуется скалка или аналогичный предмет.
Как играть- В эту игру можно играть скалкой или просто шестом.
- Сначала игроки садятся в круг. Каждому игроку дается прозвище или номер.
- Один из игроков помещает шест посередине и держит его в руке в вертикальном положении.
- Игрок, держащий шест, называет ник или номер другого игрока и роняет шест.
- Указанный игрок должен действовать быстро и поймать шест до того, как он упадет на землю.
- Если шест падает, игрок получает штрафной балл. Затем они произносят другое имя и опускают шест.
- Игра продолжается до тех пор, пока вам не надоест
Эта игра улучшает навыки внимания детей и укрепляет их рефлексы.
32. Word WhizТребуются бумага и карандаш для каждого игрока и словарь.
ТребованияТребуется скалка или аналогичный предмет.
Как играть- Каждый игрок получает лист бумаги и ручку.
- Игроки перекладывают словарь из рук в руки и, в свою очередь, выбирают слово, которое, по их мнению, другие игроки не узнают.
- Игроки читают слова вслух и, при необходимости, произносят их по буквам.
- Другие игроки записывают, что, по их мнению, означает это слово.
- Все определения читаются, и игроки выбирают, какое из них они считают правильным.
- Игрок, выбравший слово, получает одно очко за каждое неправильное предположение, а затем показывает настоящее определение.
- Игрок, набравший наибольшее количество очков после определенного количества раундов, выигрывает игру.
Эта игра поможет развить словесные, логические и внимательные навыки.
33. Горячий картофельHot potato – старая, но никогда не устаревшая игра, и это одна из лучших игр для всей семьи.
ТребованияВам понадобится мяч и немного музыки 🎵
Как играть- Все садятся на пол, образуя круг.
- Включите музыку, пока игроки проходят мимо «горячей картошки», которая на самом деле представляет собой небольшой софтбол, как можно быстрее по кругу.
- Когда музыка останавливается, выходит игрок, держащий горячую картошку.
- Когда остается только один игрок, у вас есть победитель.
Hot Potato улучшает концентрацию внимания, рефлексы и фокусировку.
34. Ничья и пасЭто семейная игра, в которой можно объединить творческие способности всей семьи и создать шедевр!
ТребованияТребуются большая бумага и рисовальные и красящие материалы.
Как играть- Пусть начинается самый младший! Игра проходит по дате рождения.
- Возьмите цветные карандаши и большой лист бумаги.
- Самый молодой игрок что-нибудь нарисует. Это может быть круг, линия и т. Д.
- Каждый другой игрок что-нибудь добавит к этому рисунку. Посмотрим, как это получится в итоге!
Поддерживает развитие зрительного интеллекта, мелкой моторики и творческих способностей.
Время, проведенное дома с MentalUP, дороже, чем когда-либо!
Поддерживайте развитие вашего ребенка с помощью ежедневных тренировок для мозга. MentalUP автоматически подготовит для вашего ребенка специальную программу с более чем сотней игр.
Начать сейчас
35. Поиск сокровищДети всегда любят исследовать и находить спрятанные предметы для них очень увлекательно.Хотя для игры требуется некоторая подготовка, удовольствие, которое она приносит, делает ее одной из лучших игр для всей семьи.
ТребованияВам понадобится награда за завершение охоты и небольшие листочки бумаги для написания подсказок.
Как играть- Напишите подсказки на маленьких сложенных листах бумаги.
- Планируйте каждую подсказку, чтобы подвести детей к следующему пункту.
- Когда дети доходят до конца, они находят награду.
Treasure Hunt улучшает логику, внимание и навыки стратегического мышления.
36. КатегорииВ эту классическую игру можно играть с тремя или более людьми, и любой взрослый или ребенок, которые умеют читать, будут наслаждаться этой игрой, поэтому не забудьте выделить для нее место в своих семейных играх.
ТребованияКаждому игроку понадобятся бумага и карандаш.
Как играть- Каждый получает перед собой лист бумаги.
- На газетах есть заголовки, содержащие такие категории, как имена, города, животные и растения.
- Указана одна буква, например буква Б.
- Каждый записывает имя, начинающееся с буквы B, в соответствующих категориях, не показывая свои документы.
- Каждое правильное слово приносит 10 очков. Оценка тех, кто написал одни и те же слова, делится между ними, и им дается по 5 баллов за каждое слово. Поля, оставленные пустыми, означают ноль баллов.
- В конце игры побеждает тот, кто набрал больше очков.
Эта игра улучшает внимание и память.
37. Domino RunГотовы ли вы и ваша семья увидеть красоту в движении? Да? Давайте начнем!
ТребованияКамни домино и плоская поверхность для их размещения необходимы.
Как играть- Расставьте домино так, чтобы они срабатывали друг с другом.
- Используйте свое творчество с формируемой формой и улучшите траекторию и дистанцию.
- Терпеливо сложив костяшки домино, коснитесь спускового крючка вместе и наслаждайтесь просмотром этого удивительного движения, которое вы создали.
Детям необходимо правильно отрегулировать расстояния. Для этого им необходимо научиться основательно думать, что поможет улучшить их стратегическое мышление и моторику.
38. МонополияMonopoly – это классическая игра о торговле недвижимостью.Эта классическая игра настолько популярна, что доступны как настольная игра, так и онлайн-версии, но версия настольной игры лучше подходит для ваших семейных игровых вечеров.
ТребованияВам понадобится настольная игра-монополист.
Как игратьВ игре игроки бросают два шестигранных кубика, чтобы перемещаться по доске, покупать и обменивать собственность, а также развивать ее с помощью домов и отелей.В игре много домашних правил.
ЛьготыМонополия помогает улучшить внимание и навыки стратегического мышления.
39. Heads UpHeads Up – одна из старейших известных игр для вечеринок, и она должна быть в вашем списке игр, в которые можно играть всей семьей.
ТребованияТребуется лист бумаги или готовые визитки.
Как играть- Попросите непредвзятого человека (он может быть судьей игры) записать на листе бумаги названия фильмов, знаменитостей, растений и т. Д. Или использовать готовые карточки.
- Установите таймер на две минуты и попросите первого игрока поднести карту ко лбу, не глядя на нее.
- Остальные игроки должны выкрикивать подсказки первому игроку (тому, кто держит карту на лбу).
- Первый игрок будет продолжать угадывать, кто или что на его карте, пока не сделает правильный ответ или пока не решит отдать пас.
- Повторяйте, пока не пройдут две минуты.
Heads Up улучшает стратегическое мышление и память.
40. Музыкальное креслоMusic Chair – игра, которую часто выбирают на детских днях рождения.Почему бы не включить его в свои семейные игровые вечера?
ТребованияВам понадобятся стулья и немного музыки.
Как играть- Стулья выстраиваются так, чтобы на один было меньше участников (при 5 игроках должно быть 4 стула).
- Начинается музыка, и дети начинают танцевать вокруг стульев.
- После того, как музыка остановится, все игроки должны занять места.
- Тот, кто все еще стоит, когда музыка прекращается, устраняется и берет с собой один из стульев.
- Тот, кто получит последний стул, побеждает в игре.
Music Chair улучшает внимание и навыки слушания.
41. Время рассказовВремя сказок! Вот еще одно семейное занятие, которым вы можете наслаждаться во время игровых вечеров!
ТребованияВсе, что вам нужно, это ваше воображение.
Как играть- Начните читать рассказ. Это может быть как новый, так и любимый вашими детьми.
- После первой страницы попросите человека справа от вас продолжить рассказ своим рассказом.
- Продолжайте рассказывать историю человеку справа от вас, пока у каждого человека не будет возможности продолжить рассказ хотя бы трижды. У каждого человека должно быть максимум 1-2 минуты.
Это упражнение будет способствовать развитию творческих способностей наряду с навыками памяти и внимания.
ДЛЯ ПОДВЕДЕНИЯ СУММ, МЫ ВКЛЮЧИЛИ:Если вам нравятся упомянутые нами игры, и вы хотите порекомендовать их другим, поделитесь этой статьей в социальных сетях. 😃
10 апреля 2020 г.
Дата последнего обновления: 30 апреля 2021 г.
Пол Костли
невербальных игр; 10 простых занятий
Простые невербальные игры!В своей работе я постоянно призываю родителей сократить использование языка и усилить невербальное общение? Почему? Дети с проблемами нервного развития обычно плохо читают невербальные сигналы. За счет использования преувеличенных жестов, мимики и языка тела, а также меньшего количества слов вашему ребенку нужно будет визуально ссылаться на него для получения информации. Регулярное выполнение этого упражнения разовьет его / ее способность читать и использовать невербальные каналы общения!
1) Шарады:
Дети обычно любят играть в шарады. Вы можете легко настроить эту игру, записав имена животных и / или сценарии, которые легко разыграть. Вот лишь несколько:
Животные: Обезьяна, собака, кошка, кролик, кенгуру, змея
Виды деятельности: чистка зубов, игра в карты, включение фонарика, рыбалка, игра во фрисби
Эмоции : испуганный, грустный, скучающий, сердитый, счастливый, настороженный, гордый
2) Тихая закуска:
Я пробовал это несколько семей, и большинству детей это действительно нравится.Разложите несколько вариантов закусок в отдельных мисках и объявите это «Время тихих перекусов». Вы можете предложить каждому попробовать каждую закуску, но убедитесь, что все знают, что разговаривать нельзя! Вы можете по очереди делиться своим мнением о каждой закуске, используя большие пальцы руки вверх / вниз или выражения лица (ням / юк). Повеселись!
Связанные: Создайте эмоциональную и невербальную связь
10 простых идей действий
– По очереди кладите начинку на домашнюю пиццу.
– Поместите отдельные фотографии в фотоальбом – по очереди делитесь мыслями о фотографиях.
– Наполните солонку и перец через мини-воронку.
– Рассортируйте ручки и карандаши в «ящике для мусора» (конечно, у вас есть один
– Наденьте резиновые перчатки и играйте в CSI, ища «спрятанные сокровища» под подушками ваших диванов.
– Попросите ребенка пустить карманы брюк по пути к стиральной машине (кто оставляет сдачу?)
– Попросите ребенка помочь вам качать газ.
– Как приготовить яйца вкрутую? Покажи сыну или дочери трюк. Посмотрите, как яйца, сваренные вкрутую, крутятся быстрее обычных! Пометьте сваренные вкрутую яйца маркером или карандашом.
– Совместно вымойте губки и тряпки в раковине. (держите эти резиновые перчатки под рукой).
– Постройте конструкцию из зубочисток и зефира (или глины).
– Наполните миски для воды ваших питомцев лейкой.
Хотите немного глубже? Я помогаю мамам, страдающим аутизмом, вернуть себе родительские способности и показываю им, как они могут навсегда изменить жизнь своего ребенка с РАС. Чтобы договориться о времени для обсуждения ваших задач и целей и узнать больше о программе RDI, напишите мне по адресу [email protected], позвоните по телефону 705-875-4605 или отправьте мне сообщение для дополнительного сеанса!
Тепло,
Сью
Свидетельство – наконец-то родственная связь!
Этот отзыв был щедро предоставлен замечательной семьей, чей сын был настолько пассивен всего три года назад, что с ним было почти невозможно вовлечься.