Игры по логопедии своими руками: Логопедические игры своими руками для дошкольников, планы тематических занятий
Логопедические игры своими руками для дошкольников, планы тематических занятий
При работе с детьми важно применять творческое отношение к занятиям. Малыши, с которыми работает логопед, в силу возраста еще не понимают причин, по которым они находятся здесь. Для них то, что делает логопед, выглядит как увлекательные игровые занятия. Кроме того, нарушения речи могут сопровождаться различными недостатками в развитии мелкой моторики, внимания, памяти, воображения, способности думать. Логопедические занятия должны быть направлены на борьбу со всеми такими проблемами.
Делая логопедические игры своими руками для дошкольников, нужно быть уверенным в том, что они являются красочными и увлекательными для малышей. Ребенку нравится играть, а логопед должен организовать это таким образом, чтобы происходила корректировка нарушений.
Логопед занимается с ребенком
Пособия для формирования предметной деятельности
Иногда нарушения речи связаны с недостаточным развитием мелкой моторики или интеллектуальной деятельности.
Можно создать логопедические пособия своими руками для коррекции таких проблем.
Работаем над сенсорикой: игра «Замочки»
Важно! Игра «Замочки» поможет детям развить необходимые качества.
Перед началом надо приготовить несколько разноцветных замков-молний (не меньше 6 штук различного цвета). Их раскладывают горизонтально, один под другим, перед ребенком. Ребёнку даются задания различного рода:
- Найти замок определенного цвета.
- Закрыть или открыть тот, в названии которого есть определенная буква.
- Рассказать о своих действиях.
- Посчитать вслух замки определенного цвета.
При этом развиваются речевые навыки и мелкая моторика движений рук.
Игра «Посади бабочку на свою дорожку»
В этой игре из фетра определенных цветов сделаны полосы (дорожки). Их должно быть не менее шести штук. Плоские фигурки бабочек, сделанных из картона, нужно посадить на дорожку определенного цвета. При этом могут быть такие задания:
- Посадить определенное количество синих фигурок на соответствующую дорожку.
- Посчитать вслух количество бабочек, указывая их цвет.
При каждом действии ребёнок должен описывать то, что делает по заданию воспитателя.
«Звуковые полянки» для автоматизации звуков
Для этой игры на листе бумаги рисуют извилистую дорожку. В ее начале ставят собачку, в конце — будку. На дороге находятся косточки, которые надо собрать. Малыш ведет игрушку по дорожке, имитируя ее рычание. Когда она находится в промежутках между косточками, ребенок произносит «р-р-р-р-р-р» длинно и с усилием. У косточки он отдыхает, издавая короткие и легкие звуки «р». Таким образом происходит автоматизация произношения этого звука.
Звуковая поляна
Собираем альбом из карточек на развитие мелкой моторики
Задания по развитию малышей существуют в большом количестве вариантов. Целесообразно собрать их в альбом, каждая страница которого представляет отдельное задание.
Логопедический коврик из квадратов
Если сделать коврик с квадратами и в каждом из них прикрепить мелкие предметы, то малышам можно давать различные задания, относящиеся к ним.
Например, они могут выбрать предметы определенного цвета, считая и называя их.
Собираем картинки по темам для работы над звуками
Ребенок может описывать содержимое картинок, составлять относящиеся к ним предложения. Собрав тематическую коллекцию, он будет выполнять задания, связанные с отдельными картинками или их группами, описывая свои действия словами.
Самоделки для развития мелкой моторики из подручного материала
Изготавливая своими руками игры и задания для детей, можно помочь развитию их интеллекта и речевых навыков.
«Шнуровка»
Для такого рода игр можно распечатать изображения и наклеить на твердую бумагу. При этом некоторые детали, которые нужно добавить оформляются таким образом, чтобы в этом месте можно было продеть шнурки и получился завершенный сюжет. Например, можно изобразить тучку и подготовить дырочки так, чтобы шнурок имитировал капли дождя.
Важно! Могут быть использованы различные сюжеты. Например, шнуровка может обозначать спицы велосипеда или очерчивать нужный контур.
Логопедические бродилки
Для работы с детьми можно использовать компьютер. Для этого достаточно воспользоваться программой для составления презентаций (например, Microsoft PowerPoint). При этом на картинке, которую используют для создания фона, ставят несколько изображений предметов и присоединяют к ним звуки. На этой основе можно создавать различные логопедические игры. Вот некоторые из них:
- Ребенок прикасается к нескольким картинкам и громко произносит названия предметов. Он выбирает те, которые дают одинаковый звук. Например: «Одна елочка, две елочки.» Для изучения прилагательных можно произносить: «Одна зеленая елочка, две зеленых елочки».
- Предложить малышу выбрать три понравившихся предмета из предложенных и составить предложения с каждым из них. Например, если он выбрал рыбку, посуду и яблоко, он может сказать: «Рыбка плавает в аквариуме», «Петя съел яблоко» и «Папа купил посуду».
- Можно поиграть в игру «Жадина». Для этого ребенок выбирает несколько предметов (например, елка, пирожное)и говорит «Моя елка», «Мое пирожное». Можно предложить аналогичную игру «Не жадина». Выбрав картинки со шляпой и велосипедом, малыш говорит: «Я все отдал и у меня нет велосипеда, нет шляпы».
Можно предложить аналогичную игру «Не жадина». Выбрав картинки со шляпой и велосипедом, малыш говорит: «Я все отдал и у меня нет велосипеда, нет шляпы».На базе одного или двух изображений с картинками можно придумать большое число такого типа логопедических игр.
Бродилка
К этой категории логопедических пособий, сделанных своими руками для дошкольников, относятся лабиринты. Их рисуют на листке бумаги. Для ребенка создается простой лабиринт, внутри которого расположено большое число предметов. Ребенок бросает кубик и продвигается по направлению к цели, громко и четко проговаривая при этом названия предметов, через которые он проходит. Рисунки подбирают по такой схеме, чтобы игра помогала малышу освоить определенные звуки. Обычно используют несколько вариантов таких лабиринтов.
Тактильный мешочек
Для этой дидактической игры необходимо пошить два вида мешочков:
- Непрозрачные — в них нельзя разглядеть, что находится внутри, но можно прощупать. Их делают квадратными со стороной не более 10 сантиметров.
- У прозрачных одна сторона сделана из пластика. Для этого можно использовать материал, из которого изготовлены прозрачные файлы. Другая сторона выполнена из ткани.
Их делают квадратными со стороной не более 10 сантиметров.Мешочки наполняют различными видами наполнителей так, чтобы их на ощупь легко было различить. Они должны быть парными. Каждая разновидность должна быть в одном прозрачном и одном непрозрачном мешочках.
Мешочки
Вот примеры игр, которые могут проводиться с детьми:
- Сначала рассматривают содержимое одного из прозрачных мешочком. Его осматривают, ощупывают и описывают содержимое. Затем ищут такой же наполнитель в непрозрачном мешочке.
- На ощупь ищут нужный материал. Затем указывают на прозрачный мешочек с таким же наполнителем. Описывают то, что в них содержится. В результате надо выстроить два ряда. При этом должны быть расположены вместе мешочки с тем же содержимым.
Такие занятия развивают зрительные и тактильные анализаторы, учат детей правильно говорить.
Применяется еще один логопедической игры, сделанной своими руками, при котором в мешок кладут несколько предметов. Дети должны на ощупь определить то, что там находится, достать и описать словами.
Занимаясь с детьми логопед может взять множество различных тем. помогая малышам развивать речевые навыки. Далее приводятся несколько наиболее популярных вариантов.
Темы занятий для подготовительной группы
В каждом занятии важно использовать физкультминутки и сделать его для детей увлекательной игрой.
Тема «Профессии»
Во время таких занятий рассматривают различные специальности, вовлекая детей в игры и разнообразную деятельность. Им загадывают загадки, связанные с деятельностью взрослых. С малышами проделывают упражнения, имитирующие движения работников.
Проводя по теме «Профессии» логопедическое занятие в подготовительной группе детей учат говорить о различных видах занятий взрослых.
С детьми произносятся различные звуки и слова, их учат делать мимические движения, выражающие определенные эмоции.
Тема «Зима»
Когда проводится логопедическое занятие на тему «Зима» предлагаются загадки на темы зимней погоды, событий, относящихся к этому периоду. С детьми проводят беседы, связанные с этим временем года. Малышам предлагают описать зимнюю погоду, употребляя для этого различные слова. Например, «Что делает мороз/Щиплет, кусает».
Тема «Транспорт»
С детьми рассматривают различные виды транспорта и дают задания, которые имеют отношение к ним. Например, малыши рассматривают карточки с изображениями и должны определить, какая лишняя (изображены: автомобиль, поезд, самолет и кастрюля). Дети должны объяснить свой выбор. Можно проделать упражнение «Пароход гудит», используемое в логопедии.
Обратите внимание! При этом дети на выдохе с закрытым ртом должны произносить долгий звук «ы-ы-ы».
Тема «Мебель»
Мальчикам и девочкам дошкольного возраста предлагают назвать предметы мебели, расположенные в комнате. Их спрашивают о том, из чего сделаны различные части стула, стола или шкафа. Может использоваться игра, когда называются качества мебели, а ребенок должен назвать противоположное свойство.
Тема «Комнатные растения»
Можно сыграть в игру «Чтобы». Детям говорят, как нужно ухаживать за растениями, а они должны добавить слово «чтобы» и сказать, почему именно это надо делать. Игра «Два и пять» состоит в том, что о различных комнатных растениях нужно сказать предложение типа: «У меня два кактуса и пять кактусов». Детям с ОНР предлагают произнести различные предложения , рассказав о том, что делает божья коровка. Например: «Божья коровка летает над цветком».
Для дошкольников могут проводиться более сложные и насыщенные логопедические мероприятия. Далее рассказано об одном из них.
План занятия «Логопедический КВН»
Конспект такого занятия включает следующие действия.
Детям предлагается соревнование двух команд в том, насколько они знают буквы и умеют произносить слова.
Сначала воспитатель разговаривает с ними, произнося стихотворные фразы. Он предлагает произнести сложные слова — дети делают это хором.
Затем все вместе произносят хором различные звуки (жа-жа-жа, ша-ша-ша).
Детям показывают слова, которые нужно прочитать. Каждая команда выполняет задание.
Малыши из подготовительной группы должны из предложенных слов отбросить буквы и получить новые слова. Далее дети решают другие языковые головоломки.
Обязательно проводится физкультминутка.
В конце занятия определяется победитель логопедического КВН в подготовительной группе. Воспитатель обязательно должен похвалить участников.
Логопедическое упражнение
Для проведения такого анализа рассматривают следующее:
- Задачи, цели проведенного занятия.
- Схема проведения: насколько хорошо она была продумана и реализована.
- Качество содержательной части урока.
- Оценка коррекционного воздействия на малышей.
- Изучение отношения детей к уроку.
- Насколько профессионально вел работу логопед.
В заключительной части анализа делаются выводы и вносятся предложения для совершенствования методики работы с детьми.
В развитии детей важное значение имеет сфера речевых навыков. Она связана с мелкой моторикой, мышлением, памятью и воображением. Коррекционные мероприятия надо начинать как можно раньше и проводить комплексно, стараясь сделать все возможное, чтобы малыш избавился от недостатков речи.
Логопедические пособия своими руками. Страница группы
|
Предлагаю в группе размещать материал по созданию игр, игрушек, игровых пособий, преобразованию игровой среды, идеи хранения творческих работ и игрушек, наглядно-тематических материалов и т.  п, а также мастер-классы по изготовлению этих пособий.
Темы: Начальная школа, Дошкольное образование, Коррекционное и инклюзивное образование, Логопедия Подписаться на группу Вступить в группу |
4
#Дошкольное образование #Дефектолог #Логопед #Психолог #Воспитатель #Занятие #Методические разработки
Думаю, что сказка о зайчатах и их друзьях будет интересна как взрослым, так и детям дошкольного и младшего школьного возраста. Она поможет в лёгкой, ненавязчивой форме помочь ребёнку осознать свою необходимость помогать дома маме.
Светлана0
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
3
#Обучающая игра #Дошкольное образование #Первая категория #Высшая категория #Соответствие должности #Дефектолог #Логопед #Психолог #Воспитатель #Учебно-дидактические материалы #ФГОС
Представлено дидактическое пособие, которое с лёгкостью изготовит любой педагог или родитель.
Екатерина Саляева1
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
16
#Обучающая игра #Дошкольное образование #Вторая категория #Первая категория #Высшая категория #Соответствие должности #Музыкальный руководитель #Дефектолог #Логопед #Психолог #Воспитатель #Учебно-дидактические материалы #ФГОС
Кукла для разных видов деятельности
Алёна2
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
7
#Обучающая игра #Дошкольное образование #Логопед #Учебно-дидактические материалы
Для развития мелкой моторики рук и автоматизации звука [ш].
Алина Сергеевна0
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
19
#Обучающая игра #Дошкольное образование #Первая категория #Дефектолог #Логопед #Воспитатель #Учебно-дидактические материалы #ФГОС
Использование данной наглядности способствует формированию интереса к занятиям, стимулируя умственную деятельность и быстрому достижению желаемых результатов. Кроме автоматизации звуков данное пособие – это демонстрационный и иллюстративный материал, позволяющий активизировать зрительный, слуховой и тактильный каналы восприятия ребёнка, эмоционально вовлечь в познавательную деятельность, активизировать имеющиеся знания и способности.
Шабанова Алёна10
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
4
#Школьное образование #Дефектолог #Логопед #Психолог #Учитель начальных классов #Статья #Публикации #4 класс #3 класс #2 класс #1 класс
Когда речь заходит о начальной школе, мы естественно подразумеваем, что на этом этапе ребенок должен овладеть первичными навыками письма, чтения и счета.
В последние годы рождается все больше детей с аномальным развитием. Попадая в школу, такие дети не всегда могут справиться с требованиями школьной программы. Им трудно обретать навыки письма, чтения и счета. Еще несколько лет назад термины «дислалия», «дисграфия», «дискалькулия» знали только узкие специалисты. Сейчас эти слова все чаще и чаще звучат с экрана телевизора, со страниц интернета, все чаще мы слышим их из уст родителей.
Раиса Николаевна0
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
10
#Дошкольное образование #Руководитель физического воспитания #Дефектолог #Логопед #Методист #Мастер-класс #Методические разработки
Тренажер для развития речевого дыхания “Мамонтенок”
Мажанова Евгения Александровна1
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
12
#Обучающая игра #Дошкольное образование #Высшая категория #Студент-практикант #Логопед #Учебно-дидактические материалы #ФГОС
Цель: автоматизация звука Р в сочетаниях ПР-БР, КР-ГР, ТР-ДР.
Сергачева Анна Анатольевна3
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
9
#Обучающая игра #Дошкольное образование #Высшая категория #Студент-практикант #Логопед #Учебно-дидактические материалы #ФГОС
Цель: автоматизация звука Р в середине слова.
Сергачева Анна Анатольевна2
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
9
#Обучающая игра #Дошкольное образование #Высшая категория #Студент-практикант #Логопед #Учебно-дидактические материалы #ФГОС
Цель: автоматизация звука Л в словах со стечением согласных.
Сергачева Анна Анатольевна1
Опубликовано в группе «Логопедические пособия своими руками»
1 | 2 | 3 | 4 | след.
Распечатать игры для логопеда. Настольные логопедические игры для детского сада своими руками. Особое внимание учитель-дефектолог должен уделить наглядности и играм
Недавно забирала дочь с логопедических занятий и увидела там игру моего детства “собери ромашку”, на меня нахлынули воспоминания – у меня была точно такая же, я обожала яркие картинки с цветами и животными! Поэтому я совершенно не удивилась, когда дочь попросила купить такую игру. За давностью лет такой игры в продаже не имеется, в интернете тоже ничего не было. Пришлось идти просить у логопеда. Отсканировала и поняла, что печатать это не имеет смыла, уж сильно серая и “уставшая” картинка выходит. И чем вычищать ее, проще по аналогии создать по новой, что и было сделано.
Так выглядел отсканированный оригинал:
А так сделала я:
Все картинки, использованные в игре, взяты в свободном доступе в интернете.
В правилах предлагаются 3 варианта игры, но на деле вариантов намного больше, к тому же можно использовать отдельно карточки для кучи других игр. Все файлыдля печати на формате А4. Советую струйную печать на плотной мелованой бумаге.Ссылка на яндекс диске https://yadi.sk/d/t3Xstz3Iwj6zN
А вот так выглядит наша игра “вживую”
Надеюсь, кому-то будет полезно
Добавлю суть игры – надо на игровом поле собрать цветок из 6 лепестков. Каким образом выбираются эти лепестки – это варианты игры: можно по цвету, можно по какому-то признаку (цветы, животные, птицы и тд), можно находить картинки с определнным звуком. вобщем вариантов много.
Прилагаю правила, которые шли с оригиналом:
Логопедические игры для дошкольников
Мальцева Елена Михайловна, учитель-логопед МБОУ «Северокоммунарская СОШ», МБДОУ «Северокоммунарский детский сад» п. Северный Коммунар Сивинского района Пермского края
Описание работы: Логопедические игры по преодолению ОНР предназначены для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
В ходе игр дети в занимательной форме закрепляют знания по лексическим темам «Мебель», «Ягоды», «Грибы», «Овощи». Аналогичные игровые поля можно приготовить по другим лексическим темам. Игры могут быть использованы для индивидуальной и подгрупповой работы. Данный материал будет полезен учителям-логопедам дошкольных и школьных учреждений, воспитателям, учителям начальных классов, а также родителям при проведении игры в домашних условиях.
Цель: закрепление полученных знаний на занятиях в занимательной игровой форме.
Задачи:
проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков;
учить применять их в практической деятельности – игре;
воспитывать интерес к речевым играм, умение работать в команде.
Оборудование: кубик, фишки,игровые поля по лексическим темам.
Игровое поле по теме «Мебель»
Рис. 1
Игровое поле по теме «Овощи»
Рис. 2
Игровое поле по теме «Ягоды»
Рис.
3
Игровое поле по теме «Грибы»
Рис. 4
Правила игры: В игре могут принять участие от 2 до 3 детей, а на индивидуальном занятии – учитель-логопед. Ребёнок бросает кубик, совершает ход на столько клеток, сколько точек на кубике. Игра начинается с правого нижнего поля. Выигрывает тот, кто первый дойдет до подарка.
Вариант 1:
Игру можно усложнить. При неверном ответе на вопрос логопеда, ребёнок пропускает ход.
Вариант 2:
Игру можно усложнить, если учитывать условные обозначения (жёлтый круг – «уступи ход», зелёный квадрат «вернись на начало», красный треугольник – «дополнительный ход»).
Разные варианты игры предусматривают разный уровень сложности, что позволяет ее использовать для детей разного возраста и уровня речевого развития.
Игра «Назови предмет»
Цель – расширение и пополнение словарного запаса по лексической теме.
Ход игры: Ребёнок бросает кубик, совершает ход на столько клеток, сколько точек на кубике. Называет предмет, который изображен. Затем ход передается другому ребенку. Выигрывает тот, кто первых доберется до подарка.
Рис.5
Аналогично можно поиграть с детьми по лексическим темам «Грибы», «Мебель», «Ягоды».
Игра «Кто больше?»
Цель – упражнять в подборе определений к существительным.
Ход игры: Ребёнок бросает кубик, совершает ход на столько клеток, сколько точек на кубике. Называет предмет, который изображен на игровом поле, а затем подбирает признаки к данному предмету мебели, например, стол – письменный, деревянный, старый, кухонный. Ребенку необходимо подобрать не менее 3 признаков. Затем ход передается другому ребенку. Выигрывает тот, кто первых доберётся до подарка.
Игра «Ласковое словечко»
Цель – образование существительных при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Ход игры: Ребёнок бросает кубик, совершает ход на столько клеток, сколько точек на кубике. Называет предмет, который изображен, а затем называет его ласково, например, стол – столик. Затем ход передается другому ребенку. Выигрывает тот, кто первых доберется до подарка.
Игра «Вкусное варенье»
Цель – образование относительных прилагательных.
Ход игры: Ребёнок бросает кубик, совершает ход на столько клеток, сколько точек на кубике. Называет ягоду, а затем называет варенье из этой ягоды, например, малина – малиновое варенье. Затем ход передается другому ребенку. Выигрывает тот, кто первых доберется до подарка (смотри рисунок 4)
Игра «Хвастунишка»
Цель – формирование навыка образования форм существительного в родительном падеже множественного числа.
Ход игры: Ребенку предлагается назвать предмет мебели со словом много, например, у меня много стульев.
Игра «Один – несколько»
Цель – изменение имени существительного по числа.
Ход игры: Дети по очереди бросают кубик и совершают ход на столько клеток, сколько точек на кубике.Детям предлагается задание: назвать предмет во множественном числе.
Игра «Первый звук»
Цель
Ход игры: Ребенку предлагается определить первый звук в названии предъявленной картинки.
Игра «Последний звук»
Цель – формирование и развитие звукового анализа.
Ход игры: В ходе игры детям предлагается назвать последний звук в названии той картинки, на которой он находится.
Игра «Синий – зелёный»
Цель – формирование и развитие умение различать твёрдые и мягкие согласные.
Ход игры: Ребенку предлагается определить первый звук в названии предъявленной картинки, затем выложить камень зеленого цвета, если первый звук мягкий согласный, камень синего цвета, если первый звук – твердый согласный.
Рис.6
Аналогично можно определять первый и последний звук в названии картинок по другим лексическим темам «Грибы», «Мебель», «Ягоды».
Игра «Слогарик»
Цель – формирование слогового анализа и синтеза слов.
Ход игры: В ходе игры детям предлагается определить количество слогов в названии той картинки, на которой он находится. Задание можно усложнить: ребенку предлагается придумать слово, которое начинается на тот же слог, что и предмет на картинке, например, ка пуста – ка бачок.
Аналогично можно определять количество слогов в названии картинок по другим лексическим темам «Грибы», «Мебель», «Ягоды»
Тамара Охлопкова
1.”Угадай картинку”
Игра представляет собой коробочки со сменными картинками внутри, засыпанными какой-либо крупой. Дети разгребают пальчиками крупу и по освобождающимся фрагментам картинки угадывают целое изображение.
В качестве помощи (при затруднениях) на столе перед ребенком выкладываем несколько картинок, среди которых есть искомая.
Варианты использования игры .
1. Активизация словаря по лексическим темам.
2. Автоматизация звуков.
3. Найди пару : на столе несколько картинок. Ребенок, разгребая круп в коробочке, должен узнать картинку и найти такую же среди предложенных.
2.”Ловкие пальчики”
На листках бумаги размером 10 на 10см нарисованы мелкие картинки таким образом, чтобы ребенок мог расставить по ним пальчики. Картинки относятся к разным лексическим темам (можно нарисовать картинки с закрепляемым звуком) .
Задание : “прячем” зайчиков (“собираем” ягоды, грибы, листики,овощи “ловим” бабочек и т. п., т. е. закрываем пальчиками рисунки. К основному заданию добавляем сопутствующие : назвать цвет, с какого дерева листок и т. п.
Публикации по теме:
Дидактическая игра “Собери букет”; Дидактическая игра ” Посади жука на цветок” ; Дидактическая игра “Наряди ёлочку”; Дидактическая игра.
Дидактические игры своими руками. Планшет «Домики»Планшет включает в себя домики разных цветов, с разными замочками. Открыв дверку, дети.
Альтернативный вариант дорогостоящим дидактическим играм – игры, сделанные своими руками. Каждый раз перебирая старые кубики, рука не поднимается.
1. Игра “Домашние и дикие животные”. На картон наклеены 2 картинки: лес и деревня, Проделаны дырочки и вставлены винтовые горлышки.
Одним из ведущих аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики, и координации движений пальцев рук. Доказано, что развитие.
Правильное речевое дыхание необходимо для развития речи, поскольку дыхательная система – это ни что иное как энергетическая база для речевой.
Побродив по просторам интернета,решила сделать несколько настольных игр для своих малышей. Распечатала картинки, раскрасила и приклеила.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык,- это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием.
И. Тургенев
Автоматизируем звук Л.
Распечатай и играй!
Игра
«Подскажи словечко»
Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы.
Ход игры. Читаем стихотворение, дети внимательно слушают идоговаривают последнее слово.
Раз в глубоком тёмном иле
Рыбку рыбаки ловили,
А к нимв сети угодил
Злой зелёный…(крокодил).
Панцирь крепкий, как гранит,
Отврагов он защитит,
И под ним незнает страха
Медлительная… (черепаха).
Слышите могучий топот?
Видите длиннющий хобот?
Этоне волшебный сон!
Этоафриканский… (слон).
Игра «Чья, чей, чьи?»
Цели: формировать грамматическийстрой речи (образование притяжательных прилагательных от
существительных).
Ход игры . Предложите детям рассмотреть картинкис изображением животных севера и жарких стран и просит
назвать признаки животных.
Например:
У медведя уши (чьи? какие?) медвежьи, хвост (чей? какой?)медвежий.
У тюленя голова (чья? какая?) … Упесца лапы (чьи? какие?) … У моржабивни (чьи? какие?) … У оленя рога
(чьи? какие?) … У пингвина клюв(чей? какой?) …
«Мерсибо»
Это целый сайт, посвящённый развивающим играм для детей от 2 до 10 лет. Каждая игра продумана до мелочей и позволит в непосредственной форме развить все психические процессы ребёнка, речь, навыки чтения, моторику, творческие способности.
У сайта удобная навигация и действует гибкая система скидок на подписку, а так же все игры можно приобрести на дисках и пользоваться в любое удобное время, даже в условиях отсутствия интернета.
Игры детям
Мерсибо специалистам
Логопедические игры своими руками для дошкольников
Портал для педагогов и родителей
Для повышения эффективности занятий по коррекции речи детей необходимо широко использовать логопедические игры.
Особенно это относится к занятиям с детьми дошкольного возраста, потому что у них основной вид деятельности – это игра. Через логопедические игры для дошкольников идет автоматизация звуков речи в слогах, словах, развивается умение связно выражать свои мысли.
Развивающие речевые игры для детей-дошкольников можно приобрести в печатном варианте. Но многие специалисты-логопеды используют на занятиях игры, которые сделаны своими руками. Этим опытом могут воспользоваться и родители.
Логопедические игры на закрепление правильного произношения
На своих занятиях специалисты-логопеды используют следующие игры, изготовленные своими руками:
- «Отпусти шарики» на закрепление правильного произношения звука С. Нарисованные воздушные шарики разного цвета представляют собой слоги с этим звуком. Ребенок выбирает шарики и произносит прямые и обратные слоги. Также можно наклеить на шарики изображения предметов со звуком С.
- «Осенний листопад». Звук Ш слышим, когда метем самодельной миниатюрной метлой опавшие листья. На дорожках, нарисованных на картоне, лежат желтые, красные, коричневые листья. Ребенок имитирует подметание листьев, произнося звук. Затем переходим к подметанию дорожек со слогами и словами на Ш.
- «Играй, гармонь». Закреплять звуки в словах можно, используя самодельную гармошку с наклеенными предметными картинками на любой звук, который был поставлен ребенку, и который необходимо закрепить в речи дошкольника.
- «Волшебное дерево». Логопед рисует дерево с листьями или плодами, на которых написаны слоги или изображены предметы на необходимый для автоматизации звук.
- «Едем в далекие края». Паровозик везет вагоны – закрепляем звук Ч. В вагонах едут звери. Называя их, ребенок закрепляет правильное произнесение поставленного ему звука и составление небольших предложений.
Игры на различение звуков в словах
Логопедические игры своими руками для дошкольников помогают научить детей различать звуки на слух, развивают их внимание, пополняют словарный запас.
- «Веселые превращения слов». Для этой игры хорошо подходит известное стихотворение А. Шибаева «Буква заблудилась»:
Говорят один рыбак
В речке выловил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался лом!
Необходимо найти слово, которое заблудилось, и заменить подходящим по смыслу. К этим четверостишиям готовятся и юмористические рисунки.
- «Забей гол». Футбольные ворота нарисованы на бумаге, штанги представляют собой буквы М и Л. На изображениях футбольных мячей гласные И, Ы, О, Е, Я, А. Забиваем гол и образуем слова: мил, мыл, мол, мел, мял, мал. Можно провести игру, читая такие слова:
– Если штангой сделать М, если штангой сделать Л, и забить в ворота И, будет … Ребенок называет получившееся слово. Так все буквы-мячи попадают в ворота.
- «Ребус». Разгадывание ребусов развивает логику, мышление и речь ребенка. Ребусы можно нарисовать самим, зашифровав в них любое слово или скороговорку, в которой используется поставленный ребенку звук.
- «Замена звука». У логопеда картинка с нарисованным предметом, он просит заменить начальный звук в слове. Бочка – дочка, точка, кочка, ночка. Заменять можно звуки в других частях слова. Коза – кожа, кора, коса.
- «Спрятавшееся слово». Показать предметные картинки. Ребенок называет, что изображено. В каждом слове находится еще одно, которое скрылось от нас. Спрашивает логопед: «Сможешь найти слово, которое спряталось?» Уточка – точка, коса – оса, полка – пол, столб – стол, волк – вол.
- Игры Лото и Домино можно изготовить вместе с детьми. Подобрать и наклеить предметные картинки на картон. Дошкольник проговаривает названия предметов, изображенных на карточках.
Ребусы можно нарисовать самим, зашифровав в них любое слово или скороговорку, в которой используется поставленный ребенку звук.
Эти логопедические игры своими руками используются для развития умения обобщать, анализировать, учат быть внимательными.
Театральная игровая деятельность детей на занятиях у логопеда
Логопедические занятия для детей не обходятся и без использования элементов театральной игровой деятельности дошкольников.
Фигурки для театра можно изготовить самим. Это может быть пальчиковый театр. Из бумаги делаются маски сказочных героев, они одеваются на палец, и разыгрывается представление. В настольном театре сказочные персонажи, сделанные из картона, вставляются в катушки из-под ниток. Интересен также и театр теней. Для него необходим небольшой экран белого цвета с подсветкой и черные фигурки героев.
Можно с детьми придумать и свои необычные сказки, где героями могут быть овощи, фрукты, предметы быта. Небольшие театральные постановки приносят радость, развивают фантазию детей, укрепляют память, делают речь многообразной и правильной.
Логопедические игры для детей играют основную роль в развитии правильного произношения у дошкольников.
Логопедические игры с детьми
Поиск по сайту
Последние добавленные комментарии
Логопедические пособия для дошкольников своими руками. Логопедическое пособие для детского сада своими руками.
Мастер-класс с фото. «Кто в домике живет?»Тамара Охлопкова
1.”Угадай картинку”
Игра представляет собой коробочки со сменными картинками внутри, засыпанными какой-либо крупой. Дети разгребают пальчиками крупу и по освобождающимся фрагментам картинки угадывают целое изображение. В качестве помощи (при затруднениях) на столе перед ребенком выкладываем несколько картинок, среди которых есть искомая.
Варианты использования игры .
1. Активизация словаря по лексическим темам.
2. Автоматизация звуков.
3. Найди пару : на столе несколько картинок. Ребенок, разгребая круп в коробочке, должен узнать картинку и найти такую же среди предложенных.
2.”Ловкие пальчики”
На листках бумаги размером 10 на 10см нарисованы мелкие картинки таким образом, чтобы ребенок мог расставить по ним пальчики. Картинки относятся к разным лексическим темам (можно нарисовать картинки с закрепляемым звуком) .
Задание : “прячем” зайчиков (“собираем” ягоды, грибы, листики,овощи “ловим” бабочек и т.
п., т. е. закрываем пальчиками рисунки. К основному заданию добавляем сопутствующие : назвать цвет, с какого дерева листок и т. п.
Публикации по теме:
Дидактическая игра “Собери букет”; Дидактическая игра ” Посади жука на цветок” ; Дидактическая игра “Наряди ёлочку”; Дидактическая игра.
Дидактические игры своими руками. Планшет «Домики»Планшет включает в себя домики разных цветов, с разными замочками. Открыв дверку, дети.
Альтернативный вариант дорогостоящим дидактическим играм – игры, сделанные своими руками. Каждый раз перебирая старые кубики, рука не поднимается.
1. Игра “Домашние и дикие животные”. На картон наклеены 2 картинки: лес и деревня, Проделаны дырочки и вставлены винтовые горлышки.
Одним из ведущих аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики, и координации движений пальцев рук. Доказано, что развитие.
Правильное речевое дыхание необходимо для развития речи, поскольку дыхательная система – это ни что иное как энергетическая база для речевой.
Побродив по просторам интернета,решила сделать несколько настольных игр для своих малышей. Распечатала картинки, раскрасила и приклеила.
Творчество в работе учителя-дефектолога – неотъемлемый фактор успешности коррекционной работы.
Наверное, в любой профессии желателен творческий подход к работе, а в работе учителя-дефектолога он просто необходим. Дети, с которыми работает учитель-дефектолог пункта коррекционно-педагогической помощи учреждения дошкольного образования, в силу возраста не понимают, зачем логопед берет их на занятия.
К тому же, кроме речевого нарушения, они могут иметь особенности внимания, памяти, мышления, у детей может быть недостаточно развита мелкая моторика. Так же, как и все дети, они могут быть активными, неусидчивыми или пассивными, рассеянными. И педагог должен найти подход к каждому, ведь от этого зависит результат его коррекционной работы.
Дидактический материал, который использует в работе учитель-дефектолог (игры, упражнения), должен быть красочным и интересным ребенку.
Ребенок-дошкольник хочет играть – пусть он играет, а педагог должен построить свою работу так, чтобы в игре выполнялась основная задача – коррекция имеющегося нарушения.
У каждого учителя-дефектолога имеется в арсенале свой набор игр и упражнений – компьютерных или бумажных, приобретенных или изготовленных своими руками. Игр – огромное множество.
Но сколько бы ни было издано пособий и дидактических игр, у каждого дефектолога в арсенале будет что-то свое, сделанное своими руками, какая-нибудь оригинальная игра, непохожая на другие игры. А если еще он владеет компьютером, возможности которого просто безграничны, то тут большой простор для фантазии.
Логопедические бродилкиПредлагаю несколько образцов простых игр, изготовленных с помощью компьютера, которые можно использовать в работе с детьми с нарушениями речи для автоматизации и дифференциации звуков, развития звуко-буквенного анализа, фонематического слуха, коррекции лексико-грамматической стороны речи, умения составлять простые и сложносочиненные (сложноподчиненные) предложения.
Игры я составляю в программе для составления презентаций Power Point: вставляю выбранную картинку-фон (дорожку, улитку, змейку, гусеницу, таблицу и т.п.) и накладываю на нее картинки с нужным звуком. Фон картинок лучше сделать прозрачным.
Это можно сделать в программе Adobe Photoshop, Point.net или какой-то другой программе – той, которой владеет педагог. Далее, при желании, можно сделать фон пособия.
Сюжет логопедической игры – дело фантазии логопеда.
Изготовление пособия. Выбрать картинку-бродилку, наложить на нее картинки с нужным звуком, при необходимости оформить фон.
Цель игры:
Ход игры.
Ребенок «идет» пальчиками по дорожке, четко проговаривая закрепляемый или дифференцируемые звуки.
Варианты игры (этой и последующих):
1. Предложить ребенку найти на картинке еще предметы с заданным звуком и посчитать их: одна елка, две елки, три елки, четыре елки пять елок.
В этом случае ребенок учится согласовывать числительные с существительными. Для упражнения в согласовании прилагательных с существительными добавляем признак – зеленая елка. Ребенку нужно будет проговорить: одна зеленая елка, две зеленые елки, … пять зеленых елок.
2. Предложить ребенку выбрать пять понравившихся картинок (например, велосипед, рыбка) и составить с ними предложения («Мама купила велосипед», «Рыбка плавает в реке»).
3. Предложить ребенку выбрать пять понравившихся картинок и поиграть в игру «Жадина»: «Мой велосипед, моя свинка, моя шляпа» и т.д. Или игра «Не жадина»: «Я все отдал тебе, и теперь у меня нет велосипеда, нет свинки, нет шляпы». Так мы упражняем ребенка в правильном употреблении падежных окончаний существительных.
4. Предложить ребенку выбрать пять понравившихся картинок и поиграть в игру «Один-много»: елка – елки, свинка – свинки, велосипед – велосипеды.
На базе одной картинки из предложенных игр можно реализовать множество вариантов игр, реализуя главную цель – коррекция нарушений речи.
Изготовление пособия.
Выбрать картинку-лабиринт, вставить в слайд презентации, наложить картинки с нужным звуком, при необходимости оформить фон.
Цель игры: автоматизация (дифференциация) звуков, развитие мелкой моторики.
Ход игры.
Ребенок называет картинки лабиринта, четко проговаривая звуки.
В эту игру может играть ребенок с логопедом, а можно организовать ее с подгруппой детей, у которых автоматизируется один и тот же звук. В таком случае потребуется кубик и фишки. Игроки бросают кубик. Сколько выпало точек, столько игрок может сделать ходов, четко проговаривая слова с закрепляемым звуком (или с дифференцируемыми звуками). В этой игре есть опасность зайти в тупик, поэтому ребенку нужно быть внимательным и следить, чтобы этого не произошло. Кроме автоматизации звуков, в этой игре развивается еще и зрительное внимание, а отвечая на вопрос-название игры, ребенок учится составлять предложения с предлогами.
Кроме закрепления звуков, в играх этой серии и в играх, представленных ниже, также можно предложить те же варианты задания для коррекции лексико-грамматической стороны речи, что и в играх-бродилках.
Логопедические гусеницыИзготовление пособия. Выбрать картинку-гусеницу, вставить ее в слайд, наложить картинки с нужным звуком, при необходимости оформить фон.
Цель игры: автоматизация (дифференциация) звуков, развитие мелкой моторики.
Ход игры.
Ребенок продвигает фишку по гусенице, четко проговаривая звуки.
На данном материале, кроме закрепления звуков, также можно отработать согласование числительных и прилагательных с существительными, единственное и множественное число существительных, умение составлять предложения.
Логопедические дорожкиИзготовление пособия. В функции «Вставка» выбрать «Фигуры», вставить подходящую фигуру, размножить ее и сделать из нее дорожку.
Затем наложить на дорожку картинки с нужным звуком, при необходимости оформить фон.
Цель игры: автоматизация (дифференциация) звуков, развитие мелкой моторики.
Ход игры.
Ребенок «идет» пальчиками по дорожке, четко проговаривая звук. Далее ребенок, отвечая на вопрос (например «Кого зовет коза?»), составляет простое предложение («Коза зовет козленка»).
На материале игр данной серии также можно отработать согласование слов в предложении, подбор признаков к предмету, единственное и множественное число существительных и т.д.
Логопедические собиралкиИзготовление пособия. В файл вставить картинку (например, гриб, клубнички), размножить ее и сделать из нее дорожку (можно взять картинки разных грибов), затем наложить на них картинки с нужным звуком, при необходимости оформить фон. Потребуется кубик и фишки.
Цель игры: автоматизация (дифференциация) звуков, развитие мелкой моторики.
Ход игры.
Игроки по очереди бросают кубик – сколько выпало точек на кубике, на столько картинок нужно продвинуть фишку, четко произнося название картинок.
Логопедические змейкиИзготовление пособия. Выбрать картинку-змейку, наложить картинки с нужным звуком, при необходимости оформить фон.
Цель игры: автоматизация (дифференциация) звуков, развитие мелкой моторики.
Ход игры.
Игроки по очереди бросают кубик – сколько выпало точек на кубике, столько игрок может сделать ходов, четко называя слова с закрепляемым звуком. И здесь также можно выбрать три-пять картинок, составить с ними предложения, посчитать их, согласуя числительные с существительными. Затем можно закрыть или убрать картинки и дать ребенку задание: «Вспомни, какие картинки были на этой змейке» (развитие зрительной памяти).
Логопедическое доминоИзготовление пособия. В функции «Вставка» выбрать таблицу, вставить в слайд, залить таблицу понравившимся цветом, наложить картинки с нужным звуком.
Цель игры: автоматизация (дифференциация) звуков.
Картинный материал разрезать по горизонтали, затем по вертикали между одинаковыми картинками (можно заламинировать) и играть как в обычное домино. Разница лишь в том, что вместо точек на домино картинки, и нужно их назвать, согласуя числительное с существительным.
Логопедические улиткиИзготовление пособия. Выбрать картинку-улитку, наложить картинки с нужным звуком, при необходимости оформить фон.
Цель игры: автоматизация (дифференциация) звуков, развитие мелкой моторики.
Для игры потребуется кубик и фишки. Играть может ребенок с логопедом, а можно организовать игру с подгруппой детей, с которыми осуществляется закрепление произношения одного и того же звука.
Ход игры.
Игроки по очереди бросают кубик – сколько выпало точек, столько игрок может сделать ходов, четко называя слова с закрепляемым звуком.
Цель игры для ребенка – добраться до приза (это может быть фишка, картинка, наклейка или какой-то другой приз), а для логопеда – закрепить у ребенка поставленный звук.
Варианты использования игры данной серии могут быть такие же, как и в играх других серий, а могут быть и свои – тут дело фантазии педагога.
Для выработки устойчивого интереса к занятиям, ускоренного достижения положительного результата мною было разработано многофункциональное, мобильное дидактическое пособие «Звукоцветик», для развития всех компонентов устной речи, которое состоит из 12 страниц книги.
Пособие способствует активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания, имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значение. Его можно использовать в совместной и самостоятельной коррекционно – образовательной деятельности с детьми.
Первая страница на закрепление правила самоконтроля за произнесением звуков, на формирование акустико – артикуляционного образа звука. Е.А. Иванова. Слышу, вижу, ощущаю – правильно говорю!
Вторая страница для слияния звуков в слоги, закрепления акустико – артикуляционных образов звуков.
Дети угадывают звук, рассказывают о правильной артикуляции, читают слоги.
В.М. Акименко. Новые логопедические технологии.
Третья страница на закрепление звукопроизношения звука в слогах, развития слухового внимания, памяти, ритма, мелкой моторики.
Дети запоминают слоги (слова) пальчиками показывают каждый слог (слово) и произносят, опираясь на следы зверей. Можно придумывать любой ритмический рисунок
Четвёртая и пятая страницы для развития мелодико-интонационной выразительности речи. Умения изменять силу голоса, высоту, ритм, темп.
Приёмы работы над каждым ритмом :
1. Пропевать по схеме, указкой показывая символ произносимого звука.
2. Пропевать по схеме, отхлопывая ритм.
3. Пропевать по памяти, отхлопывая ритм.
4. Воспроизводить ритм «песни» с разными гласными.
При работе над ритмом на пятой странице
развиваем у детей слуховое восприятие, слуховую память, учим воспроизводить ритм по образцу, придумывать свои ритмические рисунки.
Т.В. Александрова. Живые звуки или Фонетика для дошкольников.
Шестая страница «Звуковые дорожки» используются при автоматизации звуков в словах, развития фонематического восприятия, навыков звукового анализа слова, развития лексико-грамматических представлений, связной речи, внимания и памяти.
Предлагаются задания:
1. Вспомни, как правильно произносится звук. Выбери дорожку. Веди пальчиком по дорожке, называя слова. Не забывай правильно произносить звук.
2. Пройди по дорожке, называя слова, которые начинаются со звука…
3. Пройди по дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос КТО?; пройди по дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?
4. Пройди по дорожкам, называя слова с прилагательными.
5. Произнеси слово, раздели на слоги, выдели ударный.
6. Вспомни слова, которые ты произнёс и запомнил.
7. Придумай предложения со словами, которые ты запомнил.
8. Все дорожки идут от (…). Выбери, по какой дорожке пойдёт (…) и куда он придёт.
9. Придумай маленький рассказ, что случится с (…), если но (она) встретится с (…), (…), (…).
10. Расскажи о приключениях (…) маме и своим друзьям.
Седьмая страница «Трёхэтажный домик» для закрепления правильного произношения звука, для развития навыков фонематического анализа и синтеза. Учим правильно произносить звук, определять позицию звука в слове (вначале, в середине, в конце).
Восьмая и девятая страницы «Паровозики» для совершенствования слоговой структуры слова, развития навыка определять количество слогов в слове, умения определять ударный слог, обозначать схемой.
Предлагаются четыре паровозика с разным количеством окон. Дети должны отхлопать и разложить картинки с разным количеством слогов в соответствующие паровозики. Определить в каждом слове ударный слог. Поставить или показать схему слова, с указанием ударного слога.
Десятая страница «Две куклы» используется на этапе дифференциации правильно произносимых звуков. Детям предлагаются задания :
- Вспомнить акустико – артикуляционный образ звука. Правильно произнести. Назвать, что есть общего? Чем отличаются дифференцируемые звуки?
- «Подари куклам с разными именами картинки» с соответствующим звуком.
- Определи место звука.
- Сосчитай количество слогов.
- Придумай предложение. Сосчитай количество слов в предложении.
Одиннадцатая страница используется при знакомстве с предлогами.
Предлагаются задания:
- Выполнить инструкцию.
- Ответить на вопрос: «Что ты сделал?»
- Какое маленькое слово?
- Знакомство со схемой предлога.
- Найди схему на странице «Речецветика», придумай предложение.
- Сосчитай количество слов в предложении, определи место маленького слова.
- Запиши схему предложения.
Для определения предлога, дополнительно предлагается кубик со схемами «маленьких» слов.
З.Е. Аграновия В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников.
Двенадцатая страница для знакомства и закрепления правил речи:
- Текст состоит из предложений.
- Предложения состоят из слов.
- Слова бывают маленькие и большие.
- Каждое слово пишется раздельно.
- Первое слово пишется с большой буквы.
- Имена собственные пишутся с большой буквы.
- В конце предложения ставится точка.
- Слова состоят из слогов.
- Слоги состоят из звуков.
- Звуки бывают гласные (Поют, нет преграды, девочки).
- Согласные, произносятся с преградой во рту, мальчики. (Сердитые, твёрдые и ласковые, мягкие).
- Без гласных звуков слога (песенки) не получится.
- Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Г.А. Ванюхина «Речецветик»
Закрепление произношения в сочетании с развитием фонетического анализа развивает мыслительные способности детей, направляет их внимание на звуковую сторону речи.
Учит наблюдать сравнивать, т. е. формирует обобщённые фонематические представления, которые в свою очередь, становятся стимулом для совершенствования артикуляции. Этому способствует и умение у детей качественной оценки своей речи и речи окружающих, т. е. самоконтроля. Связь формирования фонетико-фонематической системы с развитием лексико-грамматического строя речи, формирует правильные коммуникативные навыки, влияет на качественную подготовку детей к школе.
Структурное подразделение «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад №11 комбинированного вида»
Рузаевского муниципального района
«Домик с играми»
(многофункциональное логопедическое пособие своими руками)
Кулакова О. В.
Учитель-логопед
Рузаевка 2016г.
Актуальность.
Владение грамотной речью и умение выразить свои мысли – это необходимые навыки для будущих школьников, основа их успешной учебы.
Важным моментом при подготовке к школе становится выбор методов обучения.
Самый эффективный метод – использование дидактической, обучающей игры, как одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка и в то же время – основного вида деятельности дошкольника.
Таким образом, у дидактической игры две цели: одна из них – обучающая, которую преследует педагог, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Необходимо, чтобы эти цели дополняли друг друга и обеспечивали речевое оздоровление.
Работаю в детском саду учителем -логопедом с детьми с нарушениями речи. В своей работе использую разные игры и пособия , которые делаю сама. Мне нравятся многофункциональные пособия , поэтому изготовила пособие , с помощью которого можно решать сразу несколько задач. Пособие « Домик с играми » мобильное и легкое в использовании. Оно имеет привлекательный вид и вызывают интерес многократной игры с ним.
Описание: данное дидактическое пособие деревянное, выполнено в виде «домика». Стенки «домика» съемные, крепятся на липучке.
К пособию прилагаются различные материалы, которые удобно размещаются внутри «домика».
Цель многофункционального дидактического пособия:
Всестороннее развитие речи детей дошкольного возраста.
Это пособие помогает решать множество задач: развивать умение классифицировать, находить лишнее, обогащать словарь, развивать речь, развивать логическое мышление, развивать внимание, память, автоматизировать звуки, проводить логопедическое обследование и т.д. Рассмотрим подробнее игры с этим пособием:
«Солнышко»
Цель: создание игровой мотивации при выполнении артикуляционных упражнений.
«Геометрические фигуры» – Учить и знакомить ребенка с геометрическими фигурами не только важно, но и очень интересно! Необходимо проявить фантазию, придумать игры и задания для детей. Вот, например, «Сортер» –
это одна из первых развивающих игрушек малыша, позволяющая узнать о свойствах разных фигур.
Его суть заключается том, что для определенного отверстия нужно подобрать игрушку соответствующей формы (шарик, кубик и другие). Ребенок очень быстро начинает понимать, что к чему, такая игрушка не только учит ребенка быстро различать фигуры разной геометрической формы, но и тренирует мелкую моторику пальцев, а также развивает логическое мышление
.
«Доска настроения» – оформляется в начале и в конце любого занятия. Здесь ребята отражают свое настроение в виде пиктограммы.
Цель: Учить распознавать и передавать эмоциональные проявления с помощью мимики.
Обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции и чувства.
Воспитывать уважение друг к другу.
«Фланелеграф»
Какие игры можно придумать с фланелеграфом? Здесь простор фантазии неограничен. С фланелеграфом изучаем цвета, формы, размеры, цифры, учимся читать, группировать, сравнивать, устраиваем различные театры и многое другое.
А самое главное:
Формирование способности детей к самообучаемости.
Развитие умений не только технически исполнить роль, но и передать свое отношение к ней.
Но самое любимое занятие детей – вешать и снимать картинки с фланелеграфа самостоятельно, по своему сценарию и делать это многократно.
«Теневой театр» – очень удивительный и зрелищный вид театрального искусства. Широко известны теневые представления, в которых с помощью ладоней изображаются различные животные и люди. Этот прием можно смело использовать в театре теней. С помощью театра активно поддерживаем стремление детей к прекрасному. Стараемся вовлечь детей в интересный и творческий процесс, где они раскрепощаются и раскрываются как маленькие артисты.
«Подбери по цвету»
Цель:
развивать интерес к математической стороне.
способствовать проявлению и развитию специфических элементов математических способностей
воспитывать желание познавать новое.
«Магнитная доска»
Цель: создание условий для ознакомления детей со свойствами магнита. Развитие творческой активности, воображения, познавательных способностей.
«Караоке»
На логопедических занятиях использую опыт и наработки музыкального руководителя. После артикуляционной гимнастики провожу музыкальную разминку, чтобы повторить правильное произношение автоматизируемого звука, и подготовить детей к более сложному речевому материалу. Использую для этого картинки с изображением музыкальных инструментов или сами инструменты (как настоящие, так и муляжи). Дети пропевают слоги (открытые, закрытые, со стечением согласных, прямые, обратные) на простую мелодию, изображая игру на этих инструментах. Если на занятии используются настоящие инструменты – поем и играем. Во время такой разминки дети поют тихо и громко, медленно и быстро, плавно и отрывисто, хором и индивидуально, «оркестром» (поют все, но каждый пропевает свой слог).
Задания зависят от индивидуальных особенностей ребенка. Инструменты и речевой материал меняется.
«Паутинка»
С помощью резинки ребята создают различные виды, формы паутинок.
Цель данной игры: развитие воображения, приобретение навыков самостоятельности игровой самостоятельной игровой деятельности и общения.
«Время»
Детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научиться ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени), менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.
Цель : Развитие временных представлений у дошкольников старшей группе.
«Волшебная муфточка»
С помощью этой игры ребята могут поприветствовать друг друга, просовывая руки в отверстия с обеих сторон и находя другую руку, пожать ее. Также можно поиграть в игру «Чудесный мешочек».
«Геоконт»
«Геоконт» – это оригинальная игра, направленная на логико-математическое развитие дошкольников, знакомство их с предметным миром, формирование навыков конструирования и решения творческих задач
Цель:
освоение названий и структуры геометрических фигур, их размера;
развивать умение строить симметричные, несимметричные фигуры, узоры, ориентироваться в пространстве; различение цветов радуги;
развивать умение конструировать фигуры по схеме, картинке, словесному алгоритму и собственному замыслу; внимание, память, элементы логического мышления; воображение, творческие способности; пальцевую и кистевую моторику рук.
формируем способность детей к самообучаемости, также интерес к школе, социальную готовность к ней
развиваем умение не только технически исполнить роль уже ученика, школьника, но и передать свое к ней отношение;
способствовать развитию воображения, творческих проявлений детей, интереса к участию в игровой деятельности и художественной с элементами творчества, радости, от реализации своих замыслов и желаний.
Как играть.
Игра размещается на доске. Ребенок натягивает резинки на гвоздики и создает предметные силуэты, геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы по образцу, словесному алгоритму и собственному замыслу. С помощью одной игры можно решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры и буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение. Универсальность по отношению к образовательным программам.
«Мы художники, творцы!»
Цель:
стимулировать и поддерживать желание самостоятельно приобретать знания в процессе доступных видов деятельности
развивать интерес к изобразительной деятельности, в том числе и совместной, поддерживать заинтересованность конкретными её видами
развивать изобразительные способности и одарённость детей
содействовать обогащению изобразительного опыта детей в создании художественного образа на доступном им уровне
развивать творческую активность, воображение, познавательные способности средствами изобразительного искусства
вызвать интерес к школе, социальную готовность к ней
воспитывать желание фантазировать и рисовать придуманное на листе бумаги
«Мои пальчики – мои помощники»
Шнуровка «Гвоздик»
«Лабиринт»
Тактильная доска «Добрые ладошки»
«Разноцветные пробочки»
Цель:
развивают фантазию ребёнка,
внимание, мелкую моторику рук и координацию движений,
развивают интерес детей к сотрудничеству, навыки речевого и деятельного общения со взрослыми и сверстниками, обогащать опыт «игрового общения»
способствуют развитию воображения, творческих проявлений детей, интереса к участию в игровой деятельности и художественной с элементами творчества, радости, от реализации своих замыслов и желаний.
формируют способность детей к самообучаемости.
развивают умение не только технически исполнить роль, но и передать свое к ней отношение;
воспитывают желание помогать, сопереживать персонажу и проявлять заботу о них и других. Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства .
Идеи многофункционального пособия небезграничны. Содержимое игр может быть разнообразным (всё будет зависеть от педагога, его воображения и задач, решаемых в играх). Это могут быть игры для развития: мелкой моторики, логического мышления, связной речи, а также игры для автоматизации и дифференциации различных звуков.
Аннотация: в данной статье рассказывается о том, какие игры для логопедических занятий можно сделать своими руками и как их менять в зависимости от поставленных задач.
Не секрет, что занятия с логопедом для ребенка это большой труд.
Если это дошкольник, то, приходя в кабинет к логопеду ему не всегда просто переключиться с игровой деятельности на учебную.
Если же речь о школьнике, то, как правило занятия начинаются после того, как ребенок отсидел полдня за партой. Поэтому нужно постараться сделать так, чтобы обстановка на занятиях все-таки носила больше игровой характер. А игры в этом — первые помощники.
Игры-бродилки
На своих занятиях я активно использую игры-бродилки .
Можно использовать готовые карты, но на них придется заменить штрафы, например, заклеив картинкой с необходимым данному ребенку звуком для автоматизации. И получится, что вместо возврата не несколько ходов он проговорит «са-са-са» или «ла-ла-ла»…
Варианты каждый логопед выберет сам. И все-таки мне больше по душе нарисованные своими руками карты-бродилки, да и в качестве фишек гораздо интереснее будут восприниматься игрушки из «киндер яиц».
«Волчок»
Еще одна игра, которую я использую для автоматизации звуков -это волчок .
Из картона вырезается шестиугольник и оформляется в соответствии с поставленными задачами.
Если мы автоматизируем группу свистящих звуков, значит на гранях волчка должны быть изображения, включающие в себя эти звуки (сани, собака…), если автоматизируем группу сонорных звуков-другие картинки.
Может быть, ребенок достаточно взрослый и способен идентифицировать буквенное изображение? Значит, на волчке будут буквы, обозначающие нужный нам звук.
Чтобы волчок крутился, в центр ставим зубочистку и крутим! Остановился на ребре-произносим то, что на нем изображено.
У меня волчков очень много: на разные группы звуков, на разные периоды автоматизации (начиная от звука к слогу, слову, предложению…)
Игра «Волшебный мешочек»
Одна из самых любимых для ребят — это игра «Волшебный мешочек »!
Принцип всем хорошо знаком-внутри непрозрачного (желательно тряпичного) мешочка что-то находится. Ребенок засовывает внутрь руку и на ощупь старается описать что же у него в руке.
Содержимое мешочка может меняться в зависимости от задач обучения.
Например, мы хотим обогатить словарный запас прилагательными-значит кладем внутрь мелкие игрушки, здесь снова на помощь придут киндер — яйца.
Ребенок держит в руке игрушку и рассказывает, какая она — твердая или мягкая, гладкая или шершавая, в некоторых случаях удастся описать форму… А, когда достанет-добавит и цвет.
Детям постарше, знакомым с буквами, я кладу в мешочек пластиковые буквы — с удовольствием пытаются определить, что за буква им попалась и назвать звук.
Игра «Потеряшки»
И еще одна речевая игра, которая пополняет словарный запас предлогами и очень хорошо развивает внимание — «Потеряшки».
На формате А-3 рисуется или наклеивается иллюстрация (комнаты, леса, полянки и т.д.), далее выбирается предмет, который «потеряется» на картинке, в колличестве пяти-семи штук.
К примеру, в «лесу» может потеряться гриб или кленовый лист или бельчонок. Этот вариант наиболее удачный, так как он может оказаться и ПОД деревом и НА дереве и ОКОЛО дерева…
В комнате может «потеряться» шапочка, носок и т.
д. Ребенок находит каждый «потерянный» предмет и говорит, где тот находился.
Речь — это основная форма взаимодействия человека с окружающим миром. Наша задача — помочь ребенку овладеть этой формой в совершенстве. Обучение для детей скучным быть не должно, иначе толку от него будет мало. Игры помогают ребенку учиться с интересом и при это не уставать.
Тюлягина Н.А.,
учитель-логопед
Разработка логопедических игр и пособий с учетом индивидуальных речевых нарушений ребенка
Из опыта работы
Николаева Светлана Ивановна,
учитель-логопед д/сада № 1,
г. Нелидово Тверской обл.
Все мы знаем, что правильная речь – одно из важнейших условий успешного развития личности. Чем лучше развита у ребенка речь, тем полноценнее его общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.
Ведущая деятельность детей – игровая, поэтому все педагоги стараются включать в работу с детьми различные игры. Учителя-логопеды, конечно же, не исключение.
Как известно целью логопедического воздействия в детском саду является развитие всей речевой системы в целом: развитие общей речевой активности, накопление словаря, развитие физического и речевого слуха, развитие грамматической стороны речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения, развитие артикуляционной и мелкой моторики, связной речи и, наконец, коррекция произношения.
Логопедические игры позволяют детям:
— решать мыслительные и речевые задачи в игровой форме;
— выработать умение правильно произносить слова;
— усвоить грамматические нормы, расширить словарный запас;
— сформировать направленную воздушную струю;
— развить мелкую моторику и графические навыки;
— развить психические процессы тесно связанные с развитием речи.
Соответственно в распоряжении логопеда должно быть большое количество различных игр.
При выборе игр учитель-логопед учитывает возраст детей, их психофизические особенности, степень сложности речевого нарушения, этап логопедической работы.
На практике мы сталкиваемся с разными детьми, различными речевыми нарушениями и стараемся подобрать необходимые игры для каждого ребенка индивидуально.
Наш современный век хорош тем, что предоставляет нам огромное количество различной информации, готовых игр, пособий и плакатов, но не всегда они соответствуют нашим пожеланиям и ожиданиям. Поэтому в работе практикую изготовление различных игр своими руками. Здесь фантазия не знает границ, задумки приобретают реальные формы, картинки подбираются на свое усмотрение, оформление — по желанию, можно задать игре нужные в данный момент цели, в любое время добавить новый материал в соответствующем виде и формате своей игры. Современная техника и материалы помогают оформить все красиво, красочно и эстетично. Приятно работать с пособиями и играми, которые придуманы и изготовлены самостоятельно.
Игры для развития мелкой моторики рук. Уделяя должное внимание развитию мелкой моторики и тонких движений кистей рук, мы достигаем определенных целей: развиваем пальцевую пластику, вырабатываем ловкость и гибкость, формируем умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Регулярное повторение двигательных упражнений для пальцев способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на развитие речи детей, кисти рук становятся подвижными, что помогает детям быстрее овладеть навыками письма.
Игры для развития речевого дыхания, выработки целенаправленной воздушной струи. Формирование речевого дыхания предполагает, в том числе, и выработку воздушной струи, которая считается одним из необходимых и значимых условий постановки звуков. Выработка воздушной струи может проводиться до артикуляционной гимнастики или одновременно с ней, поскольку в формировании воздушной струи активное участие принимают щеки, губы, язык.
Игры для автоматизации и дифференциации звуков. Упражнения и игры для автоматизации (правильное произношение поставленных звуков в слогах, словах, фразовой и самостоятельной речи ребёнка), используются на протяжении всей коррекционной работы учителя-логопеда с ребенком. Это трудная и по сути своей довольно однообразная работа, которая требует постоянного внимания взрослого и терпения и упорства у детей.
Ребенку нужно огромное количество раз повторять упражнения, слова, предложения с определенным звуком. Чтобы разнообразить образовательную деятельность в этом направлении, использую большое количество игр для автоматизации звуков, цели у которых одинаковые, а картинки и содержание разные.
Игры на развитие и активизацию словарного запаса. Данные игры помогают развивать активный словарь детей, обогащать предметный словарь, словарь прилагательных, формировать умение подбирать действия к предметам, формировать умение выделять и называть части предметов и объектов, учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.
Игры на формирование грамматического строя речи. При помощи таких игр вырабатывается умение образовывать имена существительные множественного числа, уменьшительно-ласкательные формы имен существительных с помощью суффиксов, формируется навык правильного употребления существительных в винительном, родительном, творительном падежах и т.
д.
Игры на словообразование. Логопедическая работа направлена также на формирование словообразования имен существительных, глаголов, имен прилагательных с помощью приставок, суффиксов, путем сложения слов и образования новых. Одна из задач учителя-логопеда формировать умение детей образовывать относительные прилагательные от существительных, называть предметы, из какого материала они сделаны, учить детей соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, использовать эти слова в речи, образовывать глаголы от звукоподражательных слов, прилагательные от существительных с помощью суффиксов –ян, –ан, -ов, -ик, -щик и т.д.
Игры на формирование словоизменения. Для закрепления словоизменения существительных, глаголов и прилагательных с детьми проводятся различные игры и игровые упражнения с определенными целями: согласование существительных и прилагательных в роде и числе (Какой? Какая? Какое?), правильное употребление в речи существительных в разных падежах, единственного и множественного числа глаголов настоящего времени (Что делает? Что делают?), согласование имен существительных с числительными и т.
д.
Использование игр в работе логопеда-практика обязательное условие коррекционного процесса. В моём кабинете множество игр и пособий, изготовленных своими руками из бумаги, картона, бросового и подручного материала, которые решают различные коррекционно-образовательные задачи.
Игры, изготовленные своими руками, цветные и яркие. Они вызывают у детей интерес и желание работать. Разнообразие игр, преследующих одни и те же цели, не даёт ребенку заскучать на занятиях.
Список использованной и рекомендуемой литературы:
1. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: методическое пособие для воспитателей ДОУ. — М.: Просвещение. — 1997.
2. Бородич, А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: методическое пособие для воспитателей ДОУ. 2-е изд. — М.: 1984.
3. Новиковская О.А. Развитие звуковой культуры речи у дошкольников. Логопедические игры и упражнения. СПб., 2002.
4. Скворцова И. Логопедические игры.
М., 2014.
5. Фадеева Ю.А., Пичугина ГЛ., Жилина ИМ. Игры с прищепками: творим и говорим. М., 2012.
Логопедические занятия | Игры для логопеда Малыш — Разговор с малышом
Домашняя речевая и языковая практика
Автор Стефани Кеффер
Я занимаюсь речью дома, но как узнать, правильно ли я это делаю?
Мы все наши самые большие критики! Если вы тренируете речь дома, вы заслуживаете того, чтобы похлопать себя по спине.
Но я уверен, что вы все еще хотите знать, делаете ли вы это лучше всего или правильно?
Что ж, как логопед, я бы сказал, что не существует лучшего или правильного способа проведения терапии.
Это потому, что разные стратегии более эффективны для разных детей. И разные дети лучше учатся в одних логопедических занятиях для малышей по сравнению с другими.
Однако есть определенные привычки, которых следует избегать, когда дело доходит до обучения вашего ребенка новым речевым и языковым навыкам дома, и именно об этом этот пост.
Это важно, потому что мы знаем, что научиться говорить — это марафон, а не спринт. Мы хотим, чтобы вы и ваш ребенок получали удовольствие от изучения речи дома и не выгорали.
Узнав о том, что можно и чего нельзя делать при занятиях с логопедом для малышей, я хочу поделиться некоторыми из моих любимых логопедических игр, в которые можно играть с малышами.
Что можно и чего нельзя делать при занятиях речью дома Когда практиковаться DO – Занимайтесь в то время, когда ваш ребенок обычно отдохнул, ему приятно и он хорошо накормлен.
Подумайте о том времени дня, когда ваш ребенок наиболее активно сотрудничает на постоянной основе, и создайте для него распорядок тренировки речи именно в это время. Это важно, потому что ваш ребенок освоит новые навыки, когда вы привлечете его внимание и ему будет весело. Игра в игру, такую как Peek-A-Boo, или игра с машинками для логопедической терапии с малышами — один из лучших способов сделать их внимательными и вовлеченными.
НЕ ДЕЛАЙТЕ – Не занимайтесь, если ваш ребенок слишком устал, расстроен, болен, голоден или ему нужно сменить подгузник. Все эти вещи мешают маленьким детям учиться, потому что им труднее концентрировать внимание и получать удовольствие во время вашей практики.
НЕ ДЕЛАТЬ – Не тренируйтесь более 30 минут за раз. И не продолжайте заниматься речью, если ваш ребенок расстроился и вы не можете его быстро успокоить. Маловероятно, что ваш ребенок выучит речь и языковые навыки, когда он расстроен.
**При необходимости другие специалисты по развитию будут поддерживать внимание и навыки игры у маленьких детей, чтобы подготовить их к логопедической терапии. Важно, чтобы ваш ребенок весело играл с вами, прежде чем вы будете практиковать определенные речевые навыки дома.
Что практиковатьСДЕЛАТЬ – Выберите один или два конкретных предмета для обучения одновременно. Как родители и логопеды, мы являемся лучшими учителями, когда сосредотачиваемся только на одном или нескольких навыках одновременно. Кроме того, вы, вероятно, заметите прогресс быстрее, если будете обращать внимание на меньшее количество вещей.
НЕ ДЕЛАТЬ – Не пытайтесь сделать все сразу.
Хотя это заманчиво, это никогда не бывает хорошим планом. Здесь мы можем вспомнить притчу о черепахе и зайце. Практикуя один навык за раз, скорее всего, вы быстрее достигнете своих целей, чем спешить практиковать все сразу 🙂
DO – Подумайте о нескольких вариантах домашней практики речи. Например, вы можете быть готовы практиковаться во время чтения книги, играть с грузовиком или строить блочную башню. Заранее обдумав несколько вариантов, вы сможете практиковаться, когда что-то пойдет не по плану А.
НЕ ДЕЛАЙТЕ – Не беспокойтесь о том, чтобы практиковаться во время одного конкретного занятия. Вы можете развивать речевые и языковые навыки во время любого занятия, которое нравится вашему ребенку! Лучше отказаться от своего плана и получать удовольствие!
На что обращать внимание при занятиях ДЕЛАТЬ – Смотрите и слушайте, чтобы ваш ребенок общался так, как он уже умеет.
В начале вам, возможно, придется показать им, как общаться по-новому, 10 или 100 раз, прежде чем они попробуют это сделать сами. И как только они узнают новый способ, вы будете искать их для общения как новым, так и старым способом.
НЕ ДЕЛАЙТЕ – Не смотрите и не слушайте, пока ваш ребенок общается по-новому, когда вы впервые садитесь за тренировку (хотя они могут вас удивить!). Понимание того, что на освоение нового навыка может уйти неделя или больше, помогает избежать разочарования или ощущения, что вы делаете что-то неправильно, если ваш ребенок не научится сразу.
Итак, вот наш список полезных привычек для домашней речи и языковой практики:
Занимайтесь, когда ваш ребенок в хорошем настроении
Занимайтесь чаще и чаще (10–30 минут в день)
Изучайте один (или два) новых навыка за раз
Заранее продумайте несколько занятий, которые вы могли бы использовать для практики.
Помните, любое занятие может быть логопедическим занятием для малышей!Посмотрите и послушайте, как ваш ребенок сможет общаться по-новому после нескольких дней практики (хотя он может освоить новые навыки быстрее)
Помните, любое занятие может быть логопедическим занятием для малышей!Когда дело доходит до тренировки речи дома, вы можете превратить что угодно в игру . Я хочу поделиться с вами некоторыми из моих любимых придуманных игр для малышей, которые отлично подходят для занятий логопедом дома.
Я надеюсь, что вы поймете, что нет правильного или неправильного, и вам захочется придумывать собственные логопедические игры, используя любимые занятия вашего малыша.
- The Dumping Game
Это может быть моя любимая из всех логопедических игр для малышей, потому что вы можете играть в нее с чем угодно, и вы получите массу практики с новыми словами.
Малыши любят складывать вещи и выбрасывать их! В логопедической игре с выбрасыванием мы собираемся использовать разные предметы, чтобы наполнить ими корзину, ведро, сумку или контейнер, а затем выбросить их. Хитрость заключается в том, чтобы выбрать предмет (предметы), чтобы наполнить свое ведро, название которого вы хотите, чтобы ваш ребенок выучил.
Например, если вы хотите научить ребенка слову «ложка», вы можете взять все ложки с кухни (большие ложки для смешивания и шумные металлические ложки). Наполните свой контейнер ложками и говорите «ложка» каждый раз, когда вы кладете одну, и говорите об этих ложках, когда вы их выбрасываете.
Совет профессионала: я знаю, что поначалу это может показаться мучительным, или вы можете чувствовать себя утомленным, повторяя одно и то же слово столько раз. Мне тоже надоело все рассказывать! Я всегда нахожу полезным установить таймер на 5 или 10 минут на своем телефоне и обязуюсь повторять слово («ложка», например) столько раз, сколько смогу за эти 5 минут.
Как только таймер срабатывает, я могу вернуться к обычному разговору.
Привлекать малыша, когда вы складываете белье, — отличный способ попрактиковаться в речи и языке! На вашей одежде может быть больше складок, но ваш малыш выучит несколько новых слов!
Пока вы складываете белье, пусть ваш малыш сортирует одежду, складывая ее в стопки в зависимости от того, кому она принадлежит. Говорите о предметах, которые они складывают в каждую стопку: «Мамины носки». «Папины носки». «Носки Бодхи». Стирка — идеальное занятие, потому что у каждого будет несколько носков, трусов, рубашек и т. д., и у вас будет масса возможностей повторять одни и те же слова снова и снова. Именно это повторение помогает маленьким детям выучить новые слова!
Вам может быть интересно, как стирка может быть игрой. Самое классное в маленьких детях то, что они обычно приходят в восторг от того, что волнует нас. Если вы ведете себя так, как будто стирка — это весело, и волнуетесь, пока они сортируют одежду по кучам, это может стать самой веселой игрой!
Совет: если ваш малыш складывает одежду не в ту стопку, вы можете обвинить в этом одежду, а не заставлять ребенка ошибаться.
Это может звучать так: «Глупые носки! Вы носки Бодхи. Иди в кучу Бодхи, а не папочки».
3. Игра «Подражай коту»:
У малышей отличное воображение, и им часто нравится брать на себя ответственность. Одна из самых забавных игр, в которую вы можете играть со своим малышом, чтобы практиковать речевую терапию дома, — это игра «Кот-копия», в которой вы копируете все, что он делает, и говорите об этом.
Это отличная логопедическая игра, потому что вы следите за вниманием вашего ребенка. Когда вы оба обращаете внимание на одно и то же, у вас есть масса возможностей поговорить о том, чем вы оба занимаетесь. И мы знаем, что внимание является ключевым компонентом для изучения новых навыков! Поэтому, когда вы говорите о том, что вы делаете, ваш малыш с большей вероятностью поймет или скажет новое слово.
Я знаю, что игра «Подражательница» может показаться слишком простой, но я думаю, что это отличное напоминание о том, что нельзя недооценивать силу «мелочей», оказывающих большое влияние на обучение вашего малыша!
Вот еще несколько вопросов, которые родители задают о логопедических занятиях для малышей:Какие языковые занятия существуют для малышей?
Правда в том, что каждое занятие — это языковая деятельность для малышей! Они всегда слушают, смотрят и учатся у окружающего мира.
Если вы хотите выбрать одно или несколько занятий для домашней речи и языковой практики, я всегда рекомендую ваши повседневные занятия. Вот некоторые ежедневные занятия, которые вы можете выбрать для практики:
Каждое ежедневное занятие может быть языковым занятием для вашего ребенка. А повседневная деятельность — лучшая, потому что вы можете быть уверены, что будете практиковаться день за днем; это повторяющаяся ежедневная практика, которая поможет вашему малышу выучить новые слова и языковые навыки.
Как мне помочь моему 2-летнему ребенку заниматься с логопедом?
Лучший способ помочь вашему 2-летнему ребенку с речевой терапией — это заниматься каждый день понемногу. Исследования показали, что 10-30 минут ежедневной практики дома могут значительно улучшить способность ребенка осваивать новые навыки общения и расширять словарный запас.
Как я могу помочь своему малышу заниматься с логопедом дома?
Чтобы помочь вашему малышу заниматься с логопедом дома, нужно найти занятие, которое ему нравится. Когда малыши развлекаются, они обращают внимание, а мы знаем, что внимание необходимо для обучения новым навыкам. Здесь, в Toddler Talk, мы также предоставляем онлайн-логопед для малышей.
Поиск способов, с помощью которых вы можете обучать своего малыша речевым навыкам дома во время занятий, которые ему уже нравятся, — это лучший способ помочь с логопедом дома. Чтобы узнать больше о том, как вы можете использовать повседневные занятия для обучения вашего малыша речи и языковым навыкам, ознакомьтесь с нашим бесплатным курсом «Основы речи: начните сейчас!»
Написано: Стефани Кеффер, MS CCC-SLP
© 2020-2022. Стефани Кеффер, MS CCC-SLP. Все права защищены.
Контент, предлагаемый на ToddlerTalk.com, предназначен только для информационных целей. Toddler Talk не занимается предоставлением профессиональных советов, медицинских или иных, отдельным пользователям, их детям или семьям. Никакой контент на этом сайте, независимо от даты, никогда не должен использоваться в качестве замены прямой медицинской консультации от вашего врача, логопеда или другого медицинского работника. Получая доступ к контенту на ToddlerTalk.com, вы подтверждаете и соглашаетесь с тем, что берете на себя ответственность за здоровье и благополучие вашего ребенка. В обмен на предоставление вам информации, связанной с домашней речью и языковой практикой, вы отказываетесь от любых претензий, которые могут возникнуть у вас или вашего ребенка в результате использования контента на ToddlerTalk.com.
Домашняя речевая практикаДомашняя речевая деятельность
Стефани Кеффер
10 логопедических игр для смешанных групп
Поднимите руку, если вы проводите смешанные группы! Если вы являетесь школьным SLP, смешанные группы неизбежны. Они могут быть сложными и подавляющими. Как SLP, мы должны управлять поведением, планировать увлекательный урок и обучать нескольким целям одновременно. Не волнуйся. Я тебя прикрыл. Я поделюсь с вами некоторыми отличными идеями и даже дам вам [партнерские] ссылки на Amazon, чтобы вы могли удобно купить все, что вам нужно, чтобы ваши смешанные группы имели ошеломляющий успех.
Вы не единственный SLP, борющийся со смешанными группами
Требуется много неудачных попыток активности, чтобы смешанные группы заработали. Так что, если вы думаете, что вы единственный SLP, пытающийся добиться успеха в этой ситуации, вы не одиноки.
Структурирование ваших смешанных групп вокруг игр
Один из способов справиться со смешанными группами — это взять стандартную игру, такую как Candyland, Sneaky Snacky Squirrel или Pop The Pig. (Партнерская ссылка.) Затем возьмите карточки с заданиями, стимулы, списки слов и т. д. для каждого из ваших учеников. Пока вы играете в игру, каждый ученик может практиковать свою цель во время игры.
Этот подход, вероятно, звучит знакомо, не так ли? Это мой определенный выбор, когда все работают над учебным упражнением. Это работает хорошо.
Сегодня я поделюсь свежими открытыми логопедическими играми для смешанных групп в терапии. В дополнение к этим забавным занятиям я также поделюсь некоторыми играми для смешанных групп, в которые уже встроен язык, чтобы вы могли естественным образом ориентироваться на язык во время игры.
Открытые логопедические игры для смешанных групп
Эта игра с палочками для мороженого своими руками недорога в изготовлении и может быть использована в любой смешанной группе. Напишите разные числа на каждой из палочек от эскимо; включите в смесь немного Zap 1, Zap друга и Zap. Положите их все в банку и предложите учащимся выбирать палочку от эскимо после каждого хода. Выигрывает ученик, набравший наибольшее количество баллов в конце. Если вам нужна шпаргалка по правилам, вы можете скачать ее ЗДЕСЬ. Нужны дополнительные способы увеличить количество повторений артикуляции с вашими учениками, изучающими артикуляцию? У меня есть много идей, включая то, как использовать эту игру Zap It ЗДЕСЬ.
Вы можете называть эту игру как хотите! По сути, это игра с поинтами, в которой используются магнитные фишки и жезл (партнерская ссылка Amazon). Я всегда говорю детям, что в конце каждый может воспользоваться моей «волшебной» палочкой, чтобы собрать все фишки. Вам просто нужен кубик / кости и магнитные чипы. Дети бросают кубик, а затем берут столько же фишек, сколько выпало на кубике. Вы можете немного изменить его, добавив бонусные правила для выпадения 6 — украсть 2 фишки у игрока — или выбросить 1, и вы потеряете фишку.
Простые игры с низким уровнем подготовки для смешанных групп
Мне нравятся логопедические игры для смешанных групп, которые легко подготовить и которые можно использовать в разных классах.
Race to 100 — отличная игра-подкрепление, которая работает с любой целью! Для ваших студентов, изучающих артикуляцию, это отличный способ получить 100 попыток. Каждый в группе может играть в «игру», и когда наступает их очередь, они могут практиковать свой целевой навык. Ознакомьтесь с моим сообщением в блоге об игре ЗДЕСЬ
Kiwi Speech предлагает несколько открытых тайловых игр, в которые можно играть с любой речью или языковой целью, а это значит, что эта игра отлично подходит для смешанных групп! Учащиеся по очереди: произносят слово со своим звуком в нем, определяют словарное слово, определяют, ожидаемое/неожиданное поведение – что угодно! Затем они лезут в коробку и вытаскивают плитку. Они сопоставляют картинку на своей плитке с картинкой на доске. Если у них уже есть картинка – они кладут ее обратно, и их ход заканчивается. Тот, кто первым заполнит свою доску, раскроет загадочную фразу и выиграет игру!
Словарные игры, которые можно использовать в смешанных группах
Эта игра отлично подходит для работы над расширением словарного запаса, чтобы начать делать выводы и описывать существительные по атрибутам. Вы можете использовать это со студентами, изучающими артикуляцию, выбирая загадочные слова, у которых есть свои звуки. После того, как учащиеся угадают существительное, задайте учащимся вопросы о существительном или заставьте их использовать его в предложении. Студенты, работающие над социальными навыками, должны работать над тем, чтобы их тело и мозг оставались в группе. Подробнее об этой игре читайте ЗДЕСЬ.
Учащиеся могут работать над описанием существительных в этой игре «Выигрыш за минуту». Эта словарная игра организована по звукам артикуляции, поэтому вы можете использовать ее в смешанных группах. Это отличная игра, в которую можно играть, когда вы хотите увидеть, как ваши ученики справляются со своей артикуляцией или речью во время неструктурированного занятия. Это игра, которая сделает вашу сессию более УДОВОЛЬСТВЕННОЙ и по-прежнему будет работать над целями ваших учеников. Посмотреть игру ЗДЕСЬ.
Другие языковые игры, которые можно использовать для смешанных групп
Создавайте игры в кости, которые можно использовать со смешанными группами. Идея этой игры принадлежит SLP Натали Снайдерс. Запишите шесть атрибутов и пронумеруйте их от 1 до 6. Выберите предметы или изображения, которые соответствуют звучанию ваших учеников по артикуляции. Дети могут бросить кубик, и любое число, на которое выпадет ученик, является типом атрибута, которым они должны поделиться о предмете. Чтобы узнать больше о других играх в кости, вы можете прочитать пост Натали ЗДЕСЬ.
Игра «Где сокровище?» с помощью этой игры с крышкой от бутылки своими руками. Возьмите старые крышки от бутылок и наденьте на них липучки. Сверху положите артикуляционные или языковые картинки. Спрячьте монетку или сокровище под одной из крышек. Победит тот, кто найдет сокровище! Вы можете прочитать больше о том, как сделать эту игру ЗДЕСЬ.
Boom Cards Категория Picture Activity from Looks Like Language бесплатна и может использоваться в смешанных группах. На всех карточках есть слова-стимулы /r/, поэтому вы можете ориентироваться на /r/, обучая категоризации, отвечая на wh-вопросы, используя в грамматически правильном предложении и отрицании.
Следующая игра представляет собой вариацию на тему моей игры в загадочные слова. Я нашел его у Халли в Speech Time Fun. Вам просто нужен бумажный пакет (подойдет любой пакет или контейнер) и предметы в комнате для выступлений. Вы можете работать над рассказыванием историй, описанием существительных по атрибутам, следуя указаниям с основными понятиями, базовыми выводами и используя элементы в грамматически правильных предложениях (беглые учащиеся могут практиковать свои стратегии). Совет для профессионалов: выберите предметы, на которых звучит речь ваших учеников, и поместите их в сумку. Теперь у вас есть перенос активности! Ознакомьтесь с более подробной информацией о том, как использовать в своей комнате для выступлений, ЗДЕСЬ.
Поделитесь своими играми для смешанных групп
Какие игры для смешанных групп вы придумали для своей речевой комнаты? Если у вас есть игра, которую вы создали специально для этих смешанных групповых занятий, пришлите мне фото и инструкции по электронной почте по адресу [email protected]. Я хотел бы представить вашу игру в моем блоге!
Быстрые и простые занятия по артикуляции для логопедов
Привет, SLP! Вы когда-нибудь попадали в терапевтическую колею или нуждались в какой-то артикуляционной деятельности как можно скорее? Я тебя прикрыл! Этот пост полон 12 быстрых и простых артикуляционных упражнений, которые помогут вам достичь как можно большего количества целевых проб, не прибегая к вечно утомительному упражнению, упражнению, упражнению!
Упражнения на артикуляцию
Если вы обнаружите, что находитесь в терапевтической колеи, придумывая способы сделать артикуляционную терапию интересной для ваших клиентов, я вижу вас! Это может быть такой проблемой, чтобы все было увлекательно и увлекательно, проходя 100 трасс во время сеанса.
Мало того, что планирование уроков терапии отнимает много времени, теперь вам также нужно порекомендовать практичные и доступные идеи домашней практики для ваших семей. Боже! Поговорим о перегрузке!
Чтобы сделать терапию и домашнюю практику легкой, старайтесь придерживаться артикуляционных занятий, в которых используются повседневные игрушки и игры или даже обычные предметы домашнего обихода. Этот пост наполнен идеями артикуляционных упражнений, которые недороги, не вызывают стресса и делают упражнения веселыми для всех!
Печатные карты артикуляции
Во-первых, убедитесь, что у вас есть несколько замечательных карт артикуляции. У вас нет полного набора для удовлетворения всех потребностей ваших клиентов? К счастью для вас, я создал несколько замечательных печатных артикуляционных карточек, которые доступны для загрузки в формате PDF в моем магазине!
Эти карты очень просты в подготовке и поставляются как с полноцветными, так и с черными линиями. Они охватывают все 24 звука речи в начальной, средней и конечной позициях слова, поэтому вам больше никогда не придется искать другой набор карточек!
Занятия по артикуляции без предварительной подготовки
Давайте приступим к занятиям по артикуляции без предварительной подготовки! Помимо игр и игрушек из вашего терапевтического арсенала, все они готовы к работе в любое время!
1. Артикуляция Охота за сокровищами
Многие из моих юных клиентов чрезвычайно мотивированы небольшими безделушками или «сокровищами» в качестве вознаграждения за правильные действия. Это не обязательно должны быть предметы, которые нужно хранить, просто что-то интересное, что можно найти.
Охота за артикуляционными сокровищами — увлекательный способ получить целевую продукцию! Соберите некоторые сокровища и спрячьте их под любыми небольшими контейнерами (пластиковые чашки и миски для вечеринок идеально подходят для этого занятия). Положите карточку с артикуляцией сверху каждого и позвольте вашим ученикам приступить к работе.
Когда они правильно произнесут целевое слово, они могут поднять чашку и проверить, что под ней. Если вы хотите подарить приз, чтобы оставить его себе, то мини-ластики идеальны и бывают разных симпатичных дизайнов!
2. Сенсорная корзина
Сенсорная корзина — интересный способ спрятать артикуляционные упражнения в игре! Я часто кладу в мусорное ведро сушеный колотый горох, но вы можете использовать любой сухой нелипкий материал, такой как бобы, рис или даже песок (если, конечно, вы не возражаете против беспорядка!)
Займите маленькие ручки и пусть они копают до своих целей. Это делает работу интересной и функциональной!
3. Конструкция артикуляции
У каждого из нас есть строительные блоки. Лего отлично работает, но складывать блоки тоже весело.
Пусть ваши ученики по очереди репетируют свои звуки, складывая или соединяя детали. Если ваши дети чем-то похожи на моих, может быть трудно заставить их остановиться, так что приготовьтесь к большому веселью!
4.
Мистер Картофельная ГоловаМистера Картофельная Голова всегда встречают с улыбкой в моей переговорной! Помоги своему приятелю одеться, отрабатывая звуки мишени. За каждую правильную постановку они получают кусок, который можно надеть на его тело.
Артикуляционные карты имеют идеальный размер, чтобы поместиться внутрь! Итак, если вы хотите втиснуть несколько дополнительных произведений, спрячьте их там, чтобы найти в конце в качестве сюрприза!
5. Дай мне 5!
Важно, чтобы ваши ученики занимались и получали удовольствие от терапии. Но если вы обнаружите, что активность слишком медленная, чтобы вы могли выполнить достаточное количество испытаний за короткий сеанс или тренировку, вот интересный способ втиснуть эти дополнительные:
Время от времени в перерывах между игрой (особенно если мы выбираем карту, которую я хочу повторить), я прошу своего ученика «поставить мне 5». Я поднимаю сжатый кулак, и мы делаем быстрое упражнение из 5 слов, и я поднимаю палец для каждого правильного произношения, пока не доберусь до позиции «высокая 5» (или виртуальная «высокая 5!»).
Игра «Дай мне 5» выполняется быстро и легко, без дополнительной подготовки, и дети привыкают делать это быстро, поэтому мы можем вернуться к игре. Это отличная практика, которую они почти не замечают!
О, а классный бонус? Этот простой метод отлично подходит и для сеансов телемедицины!
6. Накорми Обезьяну
Следующее, самое любимое в моей терапевтической комнате: Накорми Обезьяну. Эта артикуляционная деятельность доступна для покупки в моем магазине. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы забрать свою собственную копию сегодня!
Во время игры учащиеся угощают обезьяну каждый раз, когда правильно повторяют целевые слова.
Дети действительно «сходят с ума» от этого маленького парня!
7. Дженга
Дженга — простая игра, в которую можно играть, тренируя артикуляцию. Как только ребенок делает правильное произведение, он получает ход в игре. Поговорим о легкой подготовке для вас, занятый SLP!
8. Snappy Shark
Snappy Shark (или Crocodile Dentist) — очень веселые и мотивирующие игры для терапии. За каждую правильную постановку ваш клиент по очереди нажимает на зубы, чтобы получить забавный сюрприз!
9. Упражнение по сочленению автомобильного коврика
У вас есть клиент, который ЛЮБИТ автомобили? Пусть они ездят на своих машинах по коврику или столу с разными артикуляционными картами! Затем попросите их произнести свою цель несколько раз, прежде чем поехать на следующую остановку.
10. Kerplunk
Kerplunk всегда выигрывает в моей терапевтической комнате. Это простая игра, в которой ваши дети могут вытащить палочку после каждой правильной попытки.
11. Пират
Пират — это одна из самых популярных игр на моих терапевтических сеансах. Концепция проста: за каждую правильную постановку ваш клиент должен вонзить меч в пирата, чтобы тот лопнул!
12. Обезьянье дело
Ласт-ап — это быстрая и простая игра для терапии. После каждой правильной цели ваш ребенок будет вешать обезьян на дерево. Выигрывает тот, кто первым повесит всех своих обезьян на дерево!
Упражнения для легкой артикуляции
Вот и все! Двенадцать потрясающих идей, которые можно добавить в свой терапевтический арсенал. Мы надеемся, что теперь у вас есть несколько полезных (и простых!) артикуляционных упражнений, которые сделают ваши занятия ярче. В моем интернет-магазине есть широкий выбор занятий по артикуляции с мгновенной загрузкой, распечаткой и цифровыми изображениями. Нажмите здесь, чтобы просмотреть занятия по артикуляции.
Чтобы получить больше интересных идей, игр и советов по логопедии, присоединяйтесь ко мне в группе Teaching Talking на Facebook. Я буду рад приветствовать вас и поделиться с вами новыми замечательными идеями!
Лучшие БЕСПЛАТНЫЕ веб-сайты, игры и материалы для телетерапии для логопедической терапии с детьми • Speechy Things
Поиск
Присоединяйтесь к VIP-сообществу, чтобы получить идеи по терапии, бесплатные подарки и многое другое!
ЗАПИШИТЕ МЕНЯ!
ярких идей, которые помогут SLP преодолеть барьеры
Фейсбук Инстаграм YouTube Pinterest-p Амазонка яблоко-альт Микрофон
Поиск
Присоединяйтесь к VIP-сообществу, чтобы получить идеи по терапии, бесплатные подарки и многое другое!
Фейсбук Инстаграм YouTube Pinterest-p Амазонка яблоко-альт Микрофон
ярких идей, которые помогут SLP преодолеть барьеры
Поиск
.
Если 2020 год меня чему-то и научил, так это тому, что SLP устойчивы и способны делать все, что потребуется, чтобы выполнить свою работу. Молодцы, команда!
.
.
Теперь, когда у меня больше не кружится голова, я хотел бы поделиться несколькими из моих любимых БЕСПЛАТНЫХ ресурсов и веб-сайтов, которые я использовал в телетерапии в течение последних нескольких месяцев. Все это сделало мою жизнь намного проще и веселее . Я надеюсь, что вы найдете то же самое!
.
Прежде чем мы начнем, давайте сделаем две вещи:
1. Добавьте эту запись в закладки!
2. Зарегистрируйтесь, чтобы получить больше бесплатных подарков и терапевтических идей в качестве одного из моих VIP-персон!
.
(Редактировать: даже с тех пор, как я опубликовал этот пост неделю назад, я уже добавил 3 новых веб-сайта. Этот список будет пополняться, поэтому заходите!)
.
ABCya
- Story Maker
- Приготовь пиццу
- Приготовь кекс
- Волшебство Молли Юникорн (выбери свое) Приключение
- Оденься по погоде (щенки!)
- Игры «Охота» (праздничные темы – пространственные понятия)
- Праздничные поиски слов
- Сделай робота
- Построй дом
- Идиоматическая игра
- Книга наклеек One Upon a Thread
- Книга наклеек Daring Dreamers
- Once Upon a Pair (игра на память)
- Dress Up Tiana
- Dress Up Belle
- Dress Up Belle0106
- Летний набор стикеров Олафа
- Frozen Holiday Card Creator (книга стикеров)
- Интерактивная бесплатная программа ABC Song от Speechy Things
- Редактируемое цифровое визуальное расписание от KI Speech Therapy
- 6 Speech Therapy 90 Freebie Digital Spinners and Language от Fun In Speech
- Бесплатный набор глупых сцен от Speechy Things
- Бесплатный набор «Ты имеешь значение» от Power Speech and Language
- Где он находится. Минимальные пары Freebie от Adventures in Speech Pathology
- K Balloon Pop Game от Fun In Speech
- Catch a Bug Language Freebie от The Speech Bubble
- There Was an Old Lady L Blends от Speech Room News
- CH-SH Feeding Mouths Freebie от Adventures in Speech Pathology
- Sentence Scramble Freebie от Allison Fors
- Секретные коды артикуляции (Late Sounds) от Kiwi Speech
- Mr. Potato Head Freebie
- Open-Ended Play Scenes от Teach Speech 365
- Где сонный ленивец из The Whimsical Word
- S Blend Artic Aquarium Freebie от Panda Speech
- Змеи и лестницы
- «Четыре цвета» (в основном UNO)
- Block Builder
- Art Spiralizer
- Книга наклеек
- Doodle Animation 903
- Картинки
- Истории
- Видео
- Превосходная степень
- Создание химеры (странное животное)
- IQ чтения
- Сюжет онлайн
- Fidget Power
- Готовый набор для выращивания и посадки сада с Эбби и Элмо
- Clifford Adventure Stories
- Угадай чувство с Дэниелом Тайгером
- Помощники в классе с Дэниелом Тайгером
- Наряд с Дэниелом Тайгером
- Чаепитие с Дэниелом Тайгером
- Напряженный день с Любопытным Джорджем
- Создание бота с Любопытным Джорджем – объектная функция Street School Friends – правильный выбор, чувства
- Песочница Эбби Поиск
- Ищите больше по персонажам!
- Pinkalicious & Peterrific Story Maker
- Создайте свой двигатель
- Подходящие пары
- Найди отличия
- Песни и видео
- Действия для печати (используйте с аннотацией)
- Салон домашних животных Kitty
- Кукольный домик Ледяной принцессы (он же Frozen)
- Автомойка
- Зоомагазин
- Игра “Тачки на память”
- Угадай, кто
- Uno
- Snakes and Ladders
- Connect 4
- Google Feud
- Funny Haircut Play
- Платье Русалочки Polly Pocket
- Dino Robot Builder
- Смитсоновский национальный зоопарк
- Зоопарк Сан-Диего
- Аквариум Тихого океана
- Аквариум залива Монтерей
- Зоопарк Бронкса 2.
- Зоопарк Хьюстона
.
YouTube
Channels / Playlists:
- First Person POV Play for Autism
- The Dad Lab
- Everyday Speech
- Super Simple Songs
- Disney Pixar Short Films
- Core Vocabulary videos from Speech and Language Songs
Видео:
- Тематическое обслуживание
- Тонуть или плавать (я использую это как дополнение к сенсорной терапии)
.
.
USDA (кормление)
- Начало игры
.
.
Надеюсь, это дало вам свежие идеи для телетерапии! Пожалуйста, поделитесь с коллегами и не забывайте проверять обновления!
Если вам нужна дополнительная поддержка, найдите меня в Instagram или подпишитесь на мою электронную почту! Я люблю делиться советами и халявой!
Cheers,
ПредыдущаяПредыдущая
Следующая Следующая
Привет, я Линдси! Я педиатр SLP, специализирующийся на звуке R.
Забавный факт: раньше я боялся R, но после того, как много посвятил (например… много много ) времени на исследования и устранение неполадок… Теперь мне это нравится! На самом деле, настолько много, что в настоящее время я провожу свои дни, занимаясь «R-детями» через свою частную практику, создавая ресурсы R и продолжая обучение для SLP через Speechy Things. Я так рада, что ты нашел меня! Давайте «Rock the R» вместе!Что-то ищете?
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ В ИНСТАГРАМ
Хочешь узнать секрет получения звука R?
Факт: На создание этой катушки у меня ушло больше времени, чем на нее. Еще один «изм», над исправлением которого я работаю. Хочешь знать, чем я действительно горжусь? SLP л ПОЖАЛУЙСТА, проверьте свои настройки. ПОЖАЛУЙСТА, скажите своим любимымВы, наверное, видели миллион постов с этим
АВТОРСКИЕ ПРАВА © SPEECHY THINGS • ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ | ДИЗАЙН САЙТА ОТ LAINE SUTHERLAND DESIGNS
настольных игр для речи и языка!
Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.
Популярный вопрос, в любое время года… «Что я могу купить своему ребенку, чтобы помочь с его речью?» Этот пост ответит на этот вопрос! Я всегда считаю, что настольные игры — это хороший выбор (наряду с книгами!) в качестве подарка, потому что они интерактивны, задействуют базовые коммуникативные навыки, такие как чередование, и могут предоставить ребенку языковую модель.
На прошлой неделе я опрашивал своих детей об их любимых играх в моей комнате, поэтому я могу оценить, что им на самом деле нравится . Это они любили. Хотя некоторым было трудно сузить список, и я дал им только один голос. У меня есть две категории игр: игры с открытым концом, которые можно использовать для чего угодно, и игры, основанные на языке. Сначала давайте сделаем игры с открытым концом… готовы? Пойдем!
Итак, конечно же, самая популярная игра для моих малышей — Cariboo от Cranium. Который доступен на Amazon за шокирующие 145 долларов. Почему? По какой-то причине, которую я никак не могу понять, Cranium перестал делать эту игру. Дети любовь ит. Вы можете нацеливаться на формы, цвета и буквы с помощью этого, но в нем также есть много многосложных слов и ранних фонем, которые могут быть полезны для укрепления навыков артикуляции. Если вы внимательно следите за комиссионными магазинами и гаражными распродажами, держу пари, вы сможете его найти!
Apples to Apples — следующая по популярности игра, которая отлично подходит для изучения языка! Я писал об этом ранее, вы можете прочитать здесь. Мне нравится использовать эту игру для работы над описанием, отношениями слов, сравнением/сопоставлением, словарным запасом, частями речи и даже переносом для артикуляции или беглости. Доступно множество различных версий! 9Следующим идет 0043 Blurt, и это, наверное, моя любимая игра . Это отлично подходит для словарного запаса, понимания на слух и поиска слов! Вы можете прочитать мой полный пост об этом здесь.
Hedbanz — следующий по популярности выбор, и так и должно быть! Эта игра может быть нацелена на целую группу речевых и языковых целей, таких как описание, вопросы/ответы на вопросы, словарный запас, перенос навыков и т. д. Детям это просто нравится, и это всегда очень весело. Есть также несколько версий этой версии, даже на тему Диснея!
Угадай, кто? это классический выбор для языка, который я помню, играя, когда я был ребенком! Эта игра хороша для задавания/ответов на вопросы, описания, словарного запаса и стратегического мышления. У меня есть версия, изображенная выше, но вы можете найти целую кучу разных видов, включая издание «Звездных войн»!
Я был совершенно потрясен тем, что ни один из детей, которых я опросил, не проголосовал за Голову Неда как за своего фаворита, но я знаю, что им это очень нравится! У этой игры огромная голова и вам нужно вытащить правильный предмет из его головы, чтобы выиграть. Объекты довольно глупые. Мы использовали это для целевого описания, словарного запаса и категорий с включенными объектами, но также интересно поместить внутрь другие вещи (художественные слова, ваши собственные объекты, карточки, все что угодно !)
Еще одна игра, за которую никто не проголосовал как за любимую, — это кубики историй Рори. Эта игра отлично подходит для выразительного языка… вы можете ориентироваться на повествование и синтаксис, плюс дети могут использовать свое удивительное маленькое воображение. Вы можете использовать это практически для любого возраста …. определенно должно быть!
In A Pickle — отличная языковая игра, которая может развить критическое мышление, словесные отношения, словарный запас и понятия размера. Я не очень-то выношу это, но это довольно весело, когда мы это делаем. Это определенно для ваших детей среднего и старшего школьного возраста.Хорошо, во 2-м раунде представлены игры, которые вы можете использовать, чтобы ориентироваться практически на что угодно, если у вас есть стимул или что-то, что можно попрактиковать… просто пусть ученик выполняет одну перед каждым ходом.
- Это отличное упражнение для тренировки артикуляции. Попросите ребенка произнести слово с целью 5 раз или произнести целевое слово в предложении!
- Повеселитесь с их словарным запасом и списками правописания для класса… попросите их дать вам определение или написать слово из их списка.
- Работайте над выполнением указаний, давая учащемуся простую команду, например: «Подними руку и коснись своего носа».
- Потренируйтесь в синтаксисе, дав им слово, чтобы составить полное предложение.
- Развивайте знание слов, предлагая им называть объекты в категории, синонимы или антонимы.
Этот список можно продолжать бесконечно, но вы поняли, о чем я. Простые настольные игры также хороши для развития социальных навыков, таких как чередование и базовое общение. Вы также можете смоделировать хорошую речь, описывая происходящее в игре и вовлекая ребенка в разговор. Возможности безграничны! Вот некоторые из фаворитов моих учеников:
Страна конфет. Оооооооооооооооооооооооооо Это фаворит, который, я думаю, НИКОГДА не исчезнет. Это также отлично подходит для работы с цветами!
Дженга. У меня в комнате есть три разных игры Jenga (все они являются подделками, но мы все равно называем их Jenga). Вы также можете написать слова на блоках, если хотите настроить таргетинг на что-то конкретное… У меня есть один для синонимов и один для антонимов!
Еще одна классика, Уно, очень популярна в моей комнате. Вы также можете настроить таргетинг на числа / цвета с помощью этого!
Нам нравится классика? Оказывается, у меня не так много новых игр! Ржунимагу. Шашки — еще одна хорошая игра, которую также можно использовать для стратегии и мышления более высокого уровня для детей старшего возраста.
Хорошо, это забавная история. Я купил Poppin Hoppies этим летом на распродаже в Target… и у меня были довольно низкие ожидания. Излишне говорить, что это новая самая популярная игра в моей комнате. У меня есть четвероклассник, который просит поиграть каждый раз, когда доходит до речи. Каждый. Одинокий. Время. По сути, все маленькие прыгуны выскакивают, и вам нужно их ловить. Это очень весело, и я обнаружил, что детям из детского сада вплоть до 5-го класса это нравится. Сумасшедший, да?
Pass The Pigs — еще одна новинка этого года, и она стала хитом! Кто не хочет катать свиней и набирать очки??? Моим детям также нравится учить названия всех позиций, в которые могут приземлиться свиньи!Это все наши любимые! Некоторые другие игры в чарте, которые вообще не получили голосов, были:
- Chutes & Ladders
- Не проболтайся
- Кути
- Муравьи в штанах
В них мало игрового времени, но они мне все равно нравятся!
Какой список! Есть ли здесь кто-нибудь из ваших любимых? Какие еще игры вы любите для своих студентов, изучающих речь и языки?
Мои любимые настольные игры для логопеда
Поделись на:
Я как-то слышал, что ты либо логопед “книга “, либо логопед “игра “.
Пока я люблю книги. . . Я определенно геймтерапевт. Вот и мне захотелось поделиться с вами своими любимыми настольными играми для логопеда!На самом деле я какое-то время боролся за то, чтобы быть «игровым» терапевтом. Я ЛЮБЛЮ книги в реальной жизни. (И я иногда использую их в терапии) Но оказалось, что я люблю использовать игры в терапии еще больше.
СВЯЗАННЫЕ: Книги с картинками без слов для логопедии
(Этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что мы можем получить комиссию, если вы нажмете на ссылку и купите то, что мы порекомендовали.)
Мои любимые настольные игры для логопеда:
Мои ученики, как правило, очень мотивированы «Поп-свиньей»! Есть гамбургеры четырех цветов. Вы бросаете кубик, чтобы увидеть, какого цвета гамбургер получить (или просто просите учеников выбрать цвет, который они хотят), а затем переворачиваете кубик, чтобы увидеть, сколько раз вы нажмете на шляпу свиньи. Каждый толчок наполняет его живот воздухом (как будто он наедается гамбургерами), пока он не «лопнет».
Как я адаптировал игру:
Когда я использовал это со студентами с умеренным аутизмом, я включил наглядное пособие, чтобы помочь им сказать мне, какого цвета гамбургер они хотят, а затем сколько раз толкать голову свиньи. (Я быстро сделал это с помощью Boardmaker.)
Навыки для цели с помощью Pop the Pig:
- Поворот
- запрос
- цвета
- номер 1-4
- следуя указаниям
- какой-то мелкий мотор
СООТВЕТСТВУЮЩАЯ СТАТЬЯ: Использование наглядных материалов для обучения вопросам WH-
В игре «Список покупок» каждый получает список покупок, в котором написаны слова и изображения каждого необходимого предмета. Они также получают пустую карточку корзины. Каждый ход игроки выбирают игровую фишку из стопки рубашкой вниз. Если это соответствует их списку, они сохраняют его. Вы пытаетесь получить все в своем списке в первую очередь!
Как я адаптировал игру:
Я обычно предлагаю учащимся выбрать игровую фишку из сумки или коробки, чтобы предотвратить «смахивание» или «стиминг» фишками.
Я также превратил его в игру на выработку мнений , а не в игру на совпадение, когда игроки берут кусок и говорят, нравится им еда или нет. Они могут даже по очереди спрашивать терапевта/других студентов, нравится ли им еда.Навыки, на которые следует обратить внимание при работе со списком покупок:
- словарь продуктов питания
- соответствует
- да/нет
- обмен мнениями (нравится или не нравится еда)
- отвечать/задавать вопросы
Это глупо! Игроки берут карточку с изображением одного из предметов в голове Неда (все они «отвратительные») и пытаются найти его, засовывая руку в голову через нос или ухо Неда!
Как я адаптировал игру:
Я взял несколько предметов и карточек, чтобы не перегружать игру. В зависимости от способностей ученика, я часто позволяю ему заглянуть внутрь, пытаясь найти предмет. Я также использовал наглядное пособие, чтобы помочь учащимся составить простое предложение «У меня/у вас есть ____», а затем сказать мне, является ли оно «таким же», как их карточка, или «другим».
Вы также можете использовать совпадение/не совпадение.Вот изображение визуала, который я использовал (отказ от ответственности: это было для поддельной версии игры, поэтому предметы другие. В реальной версии они «грубее».)
Целевые навыки с головой Неда:
- очередность
- соответствует
- такой же/другой
- расширяющие высказывания По теме: Лучшие игрушки для развития речи (И если вы не сразу поняли.) Это в основном Бинго со словами, и у него есть забавный «ползунок», который выпускает пластиковые кусочки.
- словарный запас
- соответствует
- да/нет
- составить предложение со словом/расширение высказываний
- описывающий словарь
- обмен мнениями
- социальные навыки
Целевые навыки с Zingo:
ПО СВЯЗИ: Весенние логопедические мероприятия
Если вам нравится идея Zingo выше, но вы хотите что-то более сложное, я сделал эту серию языковых игр BINGO.
Они включают в себя сезонных словарей, Wh-вопросы, выводы/загадки и двухэтапные инструкции . Это цифровая загрузка, поэтому вы можете распечатать эти доски самостоятельно и быть готовыми к игре!Это так весело! Он более продвинутый, чем предыдущие, поэтому он идеально подходит для студентов, работающих над рассуждениями, обменом мнениями и социальными навыками.
Lion in My Way — кооперативная игра. Каждому игроку дается несколько необычных «инструментов», таких как катапульта, воздушный шар, печенье и т. д. Затем, как команда, вы сталкиваетесь со многими препятствиями, такими как скала, людоед или река, которые вам нужно преодолеть, используя свои инструменты и воображение. Это отличный способ заставить детей мыслить творчески, выражать себя и вместе работать над поиском решения.
Disney’s Apples to Apples — еще один курс для более продвинутых учеников. Каждому игроку раздаются карты со словом и изображением на тему Диснея.
Затем выбирается зеленая карточка, на которой есть описательное слово. Каждый игрок тайно кладет карту, которая, по его мнению, лучше всего соответствует описывающему слову. Вы по очереди решаете, какая карта лучше. Этот человек получает балл!Навыки для таргетинга с Disney Apples to Apples:
Хорошо, я думаю, что технически это не настольная игра, но я все равно решил включить ее! В конце концов я занялся этим заданием, потому что мне постоянно попадались игры Roll-a-____ (где вы бросаете кости, чтобы увидеть, что будет дальше), которые требовали рисования. Поскольку у некоторых моих учеников мелкая моторика ограничена, мне лучше склеивать кусочки! ( Нажмите здесь, чтобы увидеть больше вариантов этой поделки: яблоко, тыква, краб, пингвин и северный олень )
Каждый раз учащийся бросает кости и называет выпавшее число (устно или с помощью AAC).
323.23.
.
Disney LOL
Princess Games
Frozen Games
.
.
Учителя платят учителям и Boom Learning
(вы можете отфильтровать бесплатные ресурсы при поиске на любой платформе)
Цифровые ресурсы
Boom Cards
.
.
Pixton
Создайте свой собственный комикс.
.
.
Toy Theatre
.
Книга рекордов Гиннеса для детей
.
.
Конструктор треков Hot Wheels
Постройте собственную гоночную трассу.
.
.
Онлайн-книги
.
.
PBS Kids
.
.
Томас и его друзья
.
.
Кот Пит
.
.
Карта покемонов «Сделай сам»
Создайте свою собственную карту покемонов.
.
.
Дурацкие веб-сказки
Нажмите ЗДЕСЬ! (Аналогично моей программе AdLibs по частям речи — напишите своими словами, и получится короткий абзац.)
.
.
AGame
.
.
Подбери память
.
.
Poki
.
.
Poki Kids
.
.
Crazy Games
.
.