Игры на развитие памяти у дошкольников: «Игры на развитие памяти у детей» | Картотека на тему:

«Игры на развитие памяти у детей» | Картотека на тему:

Игры на развитие памяти детей

Память является одним из основных психических процессов и свойств личности. Это одно из условий для развития интеллектуальных способностей. В зависимости от  длительности сохранения информации память может быть кратковременной и долговременной. Кроме того память бывает зрительная и слуховая. Память – это способность принимать новую информацию и сохранять ее.

Мы, взрослые, иногда записываем на бумаге то, что нам надо запомнить. А как поступает ребенок 3-4 лет? Его память непроизвольная, т. е. он помнит то, что ему интересно. Ребенок часто размышляет вслух, так он сам помогает себе вспомнить. И только к концу дошкольного возраста происходит переход к мыслительному запоминанию.

За один раз (краткосрочная память) ребенок этого возраста запоминает 3 слова, в 5 лет – 5 слов, взрослый – 9 слов.

В этом возрасте ребенок мыслит образами, поэтому, чтобы лучше запомнить, ему надо все потрогать, обследовать. Чем больше видов памяти задействовано при запоминании, тем легче ребенку запомнить информацию. Другими словами, чтобы ребенок запомнил сказку, ее надо послушать, посмотреть, нарисовать, проиграть. Чтобы сформировать у ребенка произвольную память, учитывайте, что для запоминания чего-либо ребенку необходимо опираться на свой чувственный опыт – он должен прожить, прочувствовать ситуацию. Ему будет трудно запомнить то, что неинтересно. А интерес у него возникает в игре.

«Супермаркет»

Цель: развитие слуховой краткосрочной  памяти, внимания, наблюдательности.

Взрослый предлагает поиграть в магазин. Он отправляет ребенка за покупками и просит его запомнить все, что нужно купить. Начинать можно с двух предметов, увеличивая их количество до 4-5.

«Каждой вещи – своё место»

Цель: развитие долгосрочной памяти.

Материал: вещи, покупки.

• Как играем: вы наводите дома порядок? Привлеките ребенка к уборке. Пусть он скажет, где лежит та или другая вещь — полотенце, книга и т. д. Если он правильно ответил — значит, победил. В результате — и дома чисто, и ребенок доволен, и память упражняется.

• Закрепляем: вы принесли покупки? Пусть ребенок поможет вам разложить их по местам. Скажите, что каждой вещи — свое место. Попробуйте положить неправильно, пусть он вас исправит. Посмейтесь вместе. Как правильно: гречка в печке, сапоги на завалинке или гречка на завалинке, а сапоги в печке? А как насчет: на дворе трава, на траве дрова? А если сказать быстро?

«Пряталки»

 Цель: развитие зрительной памяти, произвольного внимания.

Материал: 4-6 пластиковых стаканчиков из-под йогурта, сметаны.

• Как играем: на глазах у ребенка положите под один из перевернутых стаканчиков любую мелкую игрушку или фасоль, пуговичку и т. п. Секунд через 15 попросите ребенка найти стаканчик с игрушкой.

• Сначала он будет поднимать все стаканчики подряд, через некоторое время он будет находить игрушку, сделав только две попытки. А затем он обязательно сразу поднимет тот стаканчик, под которым лежит игрушка. Не спешите, у него все получится.

• Закрепляем: на прогулке можно положить камешки 1-2 штуки под перевернутые формочки.

• Усложняем: увеличьте количество стаканчиков и спрятанных игрушек. Можно поменяться ролями, пусть ребенок прячет игрушки, вы ищите их. А если вы их не найдете, то ребенок с удовольствием вам поможет.

 «Карлсон расшалился»

Цель: развитие зрительной краткосрочной памяти.

Материал: игрушки.

• Как играем: поставьте на стол 3-4 игрушки. Предложите ребенку рассматривать их в течение одной минуты и запомнить их расположение. Затем перемешайте игрушки, сказав, что это Карлсон расшалился: все перемешал и улетел. Но он обещал вернуться. Ребенок должен все игрушки поставить на место так, как они стояли вначале.

• Закрепляем: в такую игру можно играть каждый день по 5-10 минут, меняя игрушки.

• Усложняем: если ребенок справляется с заданием, то можно увеличивать количество игрушек до 6-8 штук. Можно убирать их со стола по 1-2 штуки сразу.

«Запоминай-ка»

Цель: развитие зрительной краткосрочной памяти, образное мышление.

Материал: предметные картинки.

• Как играем: разложите перед ребенком 5-6 предметных картинок (например: яблоко, мяч, корзинка, машинка, листик, морковь). Ребенок рассматривает их, называет. Через 2 минуты вы убираете их. Ребенок должен перечислить все, что он запомнил. Скорее всего, что-то он упустит, но не огорчайтесь и все равно похвалите ребенка. Это побудит его сыграть еще много раз.

• А вы хотите, чтобы ваш ребенок запомнил все картинки? Придумайте с ним рассказ, в котором все они будут задействованы. Например: на машине везут яблоко и морковь. В корзину положили листья и пирог. Попробуйте, это должно помочь.

• Закрепляем: играть в эту игру можно в любое свободное время, используя любые картинки, вырезанные из старых журналов.

• Усложняем: можно брать большее количество предметных картинок. Ребенок называет те картинки, которые он запомнил, а вы — остальные. С каждым днем он будет запоминать все лучше.

• Предложите ребенку каждую картинку представить, закрыв глаза.

 «Повторяй-ка»

Цель: развитие зрительной памяти, мелкой моторики.

Материал: карандаш, бумага.

• Как играем: нарисуйте простой узор, например: волнистая линия, ломаная линия, волнистая, ломаная и т. д. Ребенок должен рассматривать узор в течение 1-2 минут, затем вы прячете картинку, а ребенок по памяти рисует точно такой же.

• Закрепляем: меняйте узоры. Например: две волнистые линии, одна ломаная, две волнистые, одна ломаная и т. д.

• Усложняем: постройте дом из кубиков: основание – куб, стены – кубики разного цвета, призма – крыша. Прикройте свой дом чем-нибудь, например газетой, а ребенок по памяти построит такой же.

«Узор из пуговиц»

Цель: развитие зрительной памяти, произвольного внимания.

Материал: пуговицы, счетные палочки.

• Как играем: выложите из пуговиц несложный узор. Дайте ребенку время рассмотреть его, затем накройте изображение листом бумаги. Предложите ребенку выложить такой же узор. Если он затрудняется, то помогите ему.

• Откройте свой узор и сравните оба изображения. Не забывайте хвалить ребенка.

• Закрепляем: выкладывать можно также узоры из счетных палочек на столе, на полу, обращая внимание на то, как они чередуются по цвету. Например, одна красная, одна синяя и т. д.

                                           «Хлоп»

• Цель: развитие внимания.
• Педагог перечисляет предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если педагог назовет животное, или топнуть ногой, если услышит слово «дом». Более сложный вариант: ребенок должен проделать какое-либо действие (на усмотрение педагога), если педагог назвал предмет, который может быть красного цвета (тонет в воде, не намокает и т. п.).

                   «Глаза открываем – стихи вспоминаем»

• Как играем: вы хотите выучить с ребенком стихотворение? Например, такое:

Осень золотая в гости к нам пришла

И с собою много красок принесла.

Желтый, и зеленый, и бордовый лист,

На тропинку нашу, падая, ложись.

 

Дождик-шалунишка к нам стучит в окно.

Улетают птицы в небо высоко.

Мы с собой корзинки разные возьмем.

В лес мы по грибочки дружно все пойдем.

• Итак, начинаем.

• Прочтите первую строчку. Предложите ребенку закрыть глаза, представить ее образ. Например, идет красавица Осень, вся в золоте. А может, ребенок представит другой образ? Спросите его, какая осень в его воображении.

• Вторая строчка: «И с собою много красок принесла». Рисуете словами картинку: образ осени и цветных узоров или красок в корзине и т. д.

• Таким приемом лучше запоминается любое стихотворение. Ведь он основан на чувственном восприятии.

• Закрепляем: при рассказывании ребенком стихотворения предложите вспомнить, представить образ каждой строчки.

• Возьмите любое стихотворение К. Чуковского, А. Барто, С. Маршака.

• Усложняем: используйте этот прием и при пересказе сказки по памяти. Рассказ должен быть сначала из 4- 5 предложений, а в дальнейшем — до 10.

«Узелки на память»

• Как играем: после просмотра детских фильмов, передач, мультфильмов всегда проводите беседу. Спрашивайте ребенка, что ему понравилось, что не понравилось, что запомнилось. Делитесь своими впечатлениями. Кто больше вспомнит, тот и победил.

• Закрепляем: спросите ребенка, о чем, например, вчера читали книгу.

• Усложняем: увеличивайте время после просмотра фильма, вспоминая его, например, на следующий день. В такую игру можно играть в любое время, когда вам надо занять ребенка, в дороге, в очереди.

 

«Припоминалки»

Цель: формирование наглядно-образного мышления.

Материал: призы.

1 Вариант

• Как играем: в такую игру надо играть вечером. Пусть ребенок вспомнит, что он делал в течение дня. За каждый ответ он получает фишку (пуговицу, игрушку и т. д.). Чем больше фишек, тем лучше. Спрашивайте ребенка, что он делал утром, днем. Следите за тем, чтобы рассказ ребенка был последовательным, чтобы он не перескакивал с одного события на другое.

• Когда все события будут рассказаны, спросите ребенка: «Что было интересного сегодня, что понравилось больше всего?».

2 Вариант

• Вы собрались семьей обсудить завтрашний день — пусть ребенок примет участие в этом. Он научится планировать свои действия и запоминать их — так называемое прогнозированное запоминание.

• Закрепляем: в такую игру можно играть в конце каждого дня. Играть можно и всей семьей. Кто больше всех наберет фишек, тот и победил.

• Усложняем: спрашивать ребенка, что было вчера утром, днем, вечером.

«Съедобное – несъедобное»

Цель: развитие внимания, памяти, координации движений.

Материал: мяч.

Ребенок ловит мяч, если педагог, кидая его, называет съедобный предмет. Если же назван предмет, который съесть нельзя, мяч не ловится. Так же можно играть, используя тематические группы: птица – животное, живое – неживое, тихое – громкое и т. п.

«Помнишь ли ты?»

Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности.

Предложить ребенку перечислить мебель, которая стоит у бабушки в гостиной. Или вспомнить, что находится во дворе детского сада. Для описания можно использовать любые объекты или действия, например: «Помнишь ли ты, что делал клоун в цирке (дедушка на даче и т. п.)», «Можешь ли ты сказать мне, чем наш дом отличается от соседнего?»

«Я знаю…»

Цель: развитие  памяти, внимания, моторики.

Предложить ребенку поиграть в старинную игру. Начать: «Я знаю три имени мальчиков…» Произнося каждое имя, делать хлопок мячом о пол или о стену. Теперь очередь ребенка назвать те имена, которые знает он. Это могут быть названия животных, цветов, деревьев, овощи, фрукты и т. п.

«Я скажу, а ты – запомни»

Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности.

Предложить ребенку повторить те предметы, которые будут перечислены. Начинать следует с небольшого количества предметов. На первых занятиях можно группировать объекты по темам, например: перечислять предметы посуды, мебели и т. п. В дальнейшем можно увеличивать количество перечисляемых предметов, добавлять вещи из разных смысловых групп: дерево, ствол, ветка; дом, стена окно, дверь; диван, стол, кресло, чашка, мяч и т. п.

«Запомни и расскажи»

Цель: развитие внимания, памяти.

Рассмотреть с ребенком картинку с простым сюжетом, например: изображение нескольких цветов или деревьев. Убрать картинку и попросить ребенка рассказать то, что он запомнил: сколько было цветов, какого они цвета, где они росли, чем они отличаются друг от друга. По мере адаптации ребенка к игре задать вопросы, побуждающие к большей детализации рассказа, подбирать картинки с большим количеством элементов.

«Посмотри и сделай так же»

Цель: развитие внимания.

Взять любую раскраску, выбрать крупный одиночный предмет и закрасить одну его половину. Предложить ребенку раскрасить вторую часть точно так же, как раскрашена первая.

«Сделай, как я!»

Цель: развитие памяти и внимания.

Материал: счётные палочки.

Дети играют парами. Первоначально у каждого ребенка по 6палочек. Один, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру.

Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем дети меняются ролями. При успешном выполнении условия количество палочек постепенно увеличивается до 12-15. Можно использовать не только счетные палочки, но и пуговицы, геометрические фигуры, карандаши и т.д.

«Пуговица»

Цель: развитие памяти, внимания, пространственного восприятия и мышления.

Материал: игровое поле, пуговицы.

Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле – это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем поле повторить то же расположение пуговиц.

Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится сложнее.

«Запомни точки»

Цель: развитие памяти, внимания, пространственного восприятия и мышления.

Вывешиваются плакаты и предлагается задание – внимательно рассмотреть и запомнить расположение точек. Затем эти плакаты убираются, и дети по памяти воспроизводят увиденное.

                               

                  

                                                                       

«Разложи карточки»

Цель: развитие памяти, внимания, пространственного восприятия и мышления.

У каждого ребенка набор карточек с изображением цифр, знаков и т.д. подобные карточки имеются и у педагога, которые он выставляет на наборном полотне. Дети рассматривают карточки, их расположение, запоминают и воспроизводят.

«День и ночь»

Цель: развитие памяти и внимания.

Материал: предметные картинки.

На доске 6-8 картинок. Детям предлагается запомнить изображения. По команде «Ночь!» дети закрывают глаза. Педагог переворачивает две картинки. Команда «День!» – дети открывают глаза и называют перевернутые картинки.

Упражнение «Геометрические фигуры»

Цель: развитие памяти и внимания.

Материал: набор карточек с геометрическими фигурами.

Время демонстрации одной карточки — 10 секунд. После демонстрации одной из карточек следует попросить ребенка воспроизвести фигуры в той последовательности, в которой они были изображены на карточке.

«Радио»

Цель: формирование умения детей         по памяти рассказывать об особенностях одежды детей своей группы, отгадывать по описанию товарищей; развивать память, активизировать речь детей.

Воспитатель, обращаясь к детям, говорит:  Сегодня мы будем играть в новую игру, называется она «Радио». Знаете ли вы, как называют человека, который говорит по радио? Правильно, его называют диктором. Сегодня по радио диктор будет разыскивать детей нашей группы. Он будет кого-нибудь описывать, а мы по его рассказу узнаем, кто же потерялся. Сначала я буду диктором. Закрою глаза и по памяти опишу ребенка нашей группы. Слушайте. Внимание! Внимание! Потерялась девочка. На ней красный свитер, клетчатый фартук, в косичках белые ленты. Она хорошо поет песни, дружит с Верой. Кто знает эту девочку?

Так воспитатель начинает игру, показывая детям пример описания. Дети называют девочку из своей группы. «А теперь диктором будет кто-нибудь из вас» – говорит воспитатель. Нового диктора выбирают при помощи считалочки.

 

«Запомни картинки»

Цель: развитие памяти и внимания.

Материал: карточки со следующими картинками: перо, гора, дерево, замок, палка, чернила, пчела, капуста, гриб, апельсин.

Ребенку предлагают 10 картинок, на каждой из которых изображено по одному предмету. Ребенок должен рассматривать эти картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.

Эту игру можно организовать и с несколькими детьми, и в парах. Выигрывает тот из ребят, кто больше предметов запомнил.

«Какой игрушки не хватает?»

Цель: развитие памяти и внимания.

Материал: игрушки: зайчик, попугай, медведь, крокодил, собачка.

Поставить перед ребенком на 1 минуту 4—6 игрушек, затем попросить ребенка отвернуться и убрать одну игрушку. Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?»

Игру можно усложнить, увеличив количество игрушек или ничего не убирать, а только менять игрушки местами.

Игра может восприниматься ребенком, как новая, если взять другие игрушки.

 «Художественный салон»

Цель: формирование умения описывать выбранный предмет, развивать память, сосредоточенность, речь.

Материал: различные предметы народных промыслов или их изображения, фотографии.

Предметы «Художественного салона» выставлены на стеллажах. Выбирается «продавец». Остальные играющие – «покупатели». Они выбирают предмет покупки, запоминают и точно по памяти описывают его «продавцу». «Продавец» может задавать вопросы, например: «Как украшен край изделия? Какой там цветок?». Когда «продавец» определит, что это за предмет, он продает его. Игра продолжается. «Продавец» и «покупатели» меняются ролями.

 «Кукловод»

Цель: развитие двигательной памяти.

1 вариант. Воспитатель – «кукловод» завязывает глаза ребенку и «водит» его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед и т. д. Затем ребенку развязывают глаза и просят самостоятельно найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспоминая свои движения.

2 вариант. Дети могут делать такие упражнения парами: один человек – «кукловод», другой – «кукла».

3 вариант. Движения постепенно можно усложнять, увеличивая продолжительность маршрута и включая ряд несложных физкультурных упражнений: наклонить «куклу», согнуть руки, заставить присесть, сделать полный оборот через левое плечо и т. д.

«Зеркало»

Цель: развитие двигательной памяти.

Ведущий стоит в центре полукруга и демонстрирует разнообразные позы или движения. Дети повторяют за ним. Можно предложить повторять не то движение, которое выполняет ведущий в данный момент, а то, которое он делал до этого (движение с запаздыванием).

Упражнение «Паровозик»

Несколько детей встают “паровозиком” друг за другом. По сигналу разбегаются, а затем по команде должны найти свое место.

 «Я положил в мешок»

Цель: развитие слуховой памяти и увеличение объема произвольного слухового внимания.

В эту игру можно играть с детьми, например, во время длительных поездок, на прогулке.

Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий играющий повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-то от себя. И так далее.

«Соберем букет»

Цель: развитие слуховой памяти и увеличение объема произвольного слухового внимания.

Первый ребенок называет цветок. Второй повторяет и добавляет свой. Третий повторяет два цветка и добавляет в букет третий и т. д.

«Запоминаем вместе»

Цель: развитие слуховой памяти.

Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-либо свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье. Четвертому ребенку придется повторить уже три слова, а потом назвать свое и т. д.

Это упражнение целесообразно проводить неоднократно. От разу к разу будет увеличиваться количество слов, которые запоминают дети, то есть будет увеличиваться объем памяти.

«Прогулка в картинках»

Цель: развивать зрительную и слуховую память и внимание.

Во время прогулки на улице нужно обращать внимание ребенка на дорожные знаки, рекламные щиты, можно беседовать с ребенком о том, зачем все это нужно.

По возвращении домой (в детский сад) попросите ребенка нарисовать те знаки, которые он запомнил.

 «Нарисуй фигуру»

Цель: развитие осязательной памяти.

Материал: фигура, вырезанная из твердой бумаги или картона.

Ребенок с завязанными глазами ощупывает фигуру. Затем его просят нарисовать по памяти то, что он запомнил:  «Нарисуй фигуру, которую ты только что держал в руках».

«Найди свой предмет»

В этой игре детям раздают половинки различных предметов. Играющие должны найти недостающие детали (половинки) к своим предметам.

«Круг, треугольник и квадрат»

Цель: развитие осязательной памяти.

Материал: геометрические фигуры круг, треугольник и квадрат, вырезанные из твердой бумаги или картона и разделенные на несколько частей.

Задания:

• Ребенок собирает из частей круг, треугольник и квадрат. Если задача решена, то можно двигаться дальше.
• «Закрой глаза и собери из частей сначала круг, затем – треугольник и квадрат».
• Расскажи, какую фигуру тебе было легче собирать. Как ты думаешь, почему ты быстрее собрал круг, нежели квадрат? Ты старался как-нибудь запомнить те части, из которых ты собирал фигуры? Расскажи, как ты запоминал эти части?

«Угадай-ка!»

Цель: развитие логической памяти.

Взрослый дает словесное описание какого-то знакомого детям предмета и просит отгадать. Например: «Маленький пушистый зверек прыгает с дерева на дерево и очень любит орешки».

«Чей силуэт?»

 

«С какой ветки детки?»

Показать детям ветки сосны, ели, орешника и плоды (шишки, орешки). Дети должны вспомнить и назвать эти деревья.

«Узнай, кто это»

Показать детям части предмета и спросить, какой это предмет. Например: крыша дома; туловище птицы; морда и хвост собаки.

 

«Воспроизведение рассказа»

Цель: развития смысловой памяти.

Для детей дошкольного возраста можно предложить следующие варианты рассказов для запоминания:

Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.

Жил-был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро-быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку, и она перестала болеть.

Жила-была девочка Зоя. Построила Зоя из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала его катать. «Ту-ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кроватку и дала ему лекарство.

Детям рассказ зачитывается. Затем ребенка просят воспроизвести прослушанное как можно ближе к тексту.

При воспроизведении рассказа обязательно обратить внимание на точность воспроизведения, последовательность событий. Очень важно, чтобы ребенок понял смысл рассказа. Если ребенок с рассказом не справляется, следует задавать ему вопросы. Например, к первому рассказу:

• Что подарила мама детям?
• Как играли дети?
• Почему они перестали играть?
• Кого позвали дети и зачем?

«Запомни слова»

Цель: развитие произвольной памяти.

Детям предъявляются 6 картинок для запоминания. Одновременно зачитываются 6 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова к картинкам.

Упражнение «Найди нужную картинку»

Детям предлагается из предложенных картинок найти такую, которая помогла бы запомнить данное слово.

«Слова»

Детям предлагается 5-6 слов, им необходимо придумать слова, связанными с ними по смыслу:

Мёд (пчела) Гриб (лес) Лопата (огород) Лодка (речка) Мех (шуба).

 «Вспомни слово»

Взрослый называет пары слов, связанных по смыслу. Например:

окно – цветок, лыжи – снег, чашка – молоко, книга – учитель, нога – палец,  дорога  – машина и т. д.

После этого он поочередно называет первое слово из пары и просит ребенка вспомнить второе слово.

Игры и упражнения на развитие памяти у дошкольников

Память — это способность нашего мозга сохранять, обрабатывать и систематизировать полученную информацию. Без памяти человек не смог бы накапливать знания и эволюционировать. Множество деталей ежедневно откладывается в сознании, чтобы в будущем нам было легче принимать решения, находить выход из нестандартных ситуаций, улучшать условия жизни.

Есть мнение, что интернет замещает память: зачем с детства забивать голову лишними фактами, если можно найти что угодно за пару секунд? Оказывается, не все так просто. Память включает в себя отрефлексированный опыт, который формирует реакции, ценности, когнитивные способности. Нужно развивать необходимые навыки с детства. Делимся эффективными упражнениями для развития памяти у детей дошкольного возраста, которые легко выполнять в домашних условиях.

Виды памяти

Разберемся, какие существуют разновидности памяти. Обычно психологи используют несколько классификаций в зависимости от главного признака, который характеризует процесс запоминания.

По сроку хранения информации

1. Кратковременная. Быстрое, механическое запоминание небольших отрывков информации на непродолжительный срок. Объем такой памяти небольшой. Люди используют ее, когда нужно выучить номер телефона, адрес, пароль, даты.
2. Оперативная. Похожа на кратковременную, но используется во время мыслительных процессов: например, устно решая арифметический пример, человек вынужден запоминать промежуточные результаты.
3. Долговременная. Глубокое, основательное запоминание важных деталей, способных оказать влияние на жизнь. Это обширная система знаний, связанных между собой. Мы выделяем из кратковременной памяти наиболее важные фрагменты и усилием воли перемещаем их в долговременную.

По типу восприятия

1. Зрительная. Готовность удерживать и при необходимости воспроизводить визуальные символы (память на лица, цвета).
2. Слуховая. Тип сенсорной памяти, позволяющий сохранять звуковые образы и впечатления.
3. Двигательная (мышечная). Запоминание и воспроизведение движений (танец, рисование, вождение). Помогает развивать координацию.
4. Эмоциональная. Вид памяти, который усиливается при потрясении, всплеске чувств (удивлении, гневе). Запоминаются в первую очередь не факты, а ощущения.

По участию воли

1. Произвольная. Требует сосредоточенности: мозг ставит задачу, целенаправленно концентрируясь на запоминании (например, во время подготовки к экзамену).
2. Непроизвольная. В этом случае отсутствует стремление запомнить информацию, она откладывается в голове автоматически. Непроизвольная память работает особенно активно, когда мы выполняем что-то на практике или сталкиваемся с необычным, странным опытом. Также знания усваиваются самостоятельно, если тема связана с кругом интересов человека.

По форме хранения информации

1. Образная память. Способность мозга собирать обрывки сенсорных впечатлений, комбинировать их и создавать образы, отсылающие к необходимой информации.
2. Словесно-логическая. Язык становится хранителем данных, с его помощью происходит психический процесс запоминания. Слова, предложения, их внутренняя логика — основа этого вида памяти.

По участию мышления

1. Механическая. Доскональное, поэтапное заучивание без использования ассоциаций и личных впечатлений.
2. Логическая. Противоположность зубрежки: главную роль играет не форма, а смысл, который необходимо осмыслить и запомнить суть.
   Таким навыком владеет только человек.
3. Ассоциативная. Использование уже накопленных представлений для связи с новым опытом.

Особенности памяти у детей дошкольного возраста

Память ребенка нуждается в особом подходе. Особенности восприятия и запоминания информации зависят от возрастного периода.

Дошкольников можно разделить на несколько возрастных групп.

1. С 1 года до 2 лет совершенствуется нервная система малыша, а после 2 лет преобладает зрительная память. Возникают первые воспоминания, связанные с визуальными факторами.
2. С 2 до 4 лет ребенок работает с механическим запоминанием деталей окружающего мира, повторяя слова и действия вслед за родителями. Также улучшается двигательная память.
3. С 4 до 6 лет дошкольник начинает опираться на непроизвольную память, основанную на личных впечатлениях.

Дошкольникам и первоклассникам тяжело направлять силу воли на запоминание.

Доминирует непроизвольная память, основанная на новизне. Знания лучше всего воспринимаются ребенком при непосредственном контакте с учителем. Одной из основных задач в этом возрасте является совершенствование произвольной, осознанной памяти.

Образная и эмоциональная память становятся ведущими. Через эти каналы восприятия ребенок будет усваивать азы математики, языков, естественных наук. Полностью полагаться на эмоциональную память нельзя: в стрессовой ситуации дети не смогут воспроизвести полученные знания, потому что сфера чувств будет заторможена.

Педагоги и родители должны понемногу вводить в программу занятий упражнения для развития логической, образной памяти. Именно она свойственна взрослым. Однако о других видах забывать тоже не стоит.

Игры и упражнения для развития памяти у дошкольников

Выполнять упражнения на развитие памяти можно в домашних условиях. Для занятий не обязательно выделять свободное время — на первых порах упражнения выполняются в разговоре с ребенком, почти мимоходом.

Упражнения на развитие зрительной памяти у детей

1. Показывайте картинки на 30 секунд, затем закрывайте их листом бумаги и просите ребенка описать изображенные предметы детально: цвет, форма, расположение.
2. Хорошо работает следующее упражнение. Разложите предметы в хаотичном порядке, дайте понаблюдать за ними. Потом ребенок должен будет отвернуться, а вы уберете одну деталь. Задача малыша — быстро назвать исчезнувший предмет.
3. Поиск отличий между изображениями развивает не только память, но и внимательность. Распечатайте или купите сборник головоломок, где требуется описать, что изменилось на второй картинке по сравнению с первой.
4. Учите вместе с детьми важную информацию, которая пригодится в сложной жизненной ситуации: адрес дома, номера телефонов членов семьи, фамилию и имя. Сделайте табличку, поставьте на видное место.

Упражнения на развитие слуховой памяти

1. Читайте книги вслух. После прочтения каждой главы ребенку следует пересказать содержание. Старайтесь читать с выражением, эмоционально, чтобы события запоминались легче.
2. Учите с ребенком стихотворения наизусть. Родители нередко считают это занятие бесполезным, но в раннем возрасте оно критически важно для полноценного развития ребенка. Важно слышать ритм произведения, правильно ставить ударения.
3. Переспрашивайте. Что секунду назад сказала героиня мультфильма? Какой была интонация? Что ответили ее друзья?

Игры и упражнения для развития двигательной и тактильной памяти

1. На стол выкладываются кусочки ткани с разной текстурой (лен, шерсть, шелк). Ребенок должен потрогать их с завязанными глазами и спустя несколько минут назвать последовательность, в которой они были расположены.
2. Танцы. Соберите ребят в группу и продемонстрируйте танцевальные движения, двигаясь от простых к сложным, комбинированным. Затем дети будут под музыку повторять то, что им продемонстрировали.
3. Игра с запрещенными движениями. Игроки повторяют каждое действие ведущего. Взрослый договаривается с детьми, какое движение повторять нельзя (например, хлопать в ладоши). Кто оказался невнимательным, выбывает.

Упражнения на развитие ассоциативной памяти

1. Чтобы развить ассоциативную память, потребуется индивидуальный подход к ученику. Желательно формировать образы, основанные на личных воспоминаниях. Например, при запоминании персонажей напоминайте ребенку о реальных случаях из жизни. Герои празднуют День рождения? Освежите в памяти последнюю вечеринку в честь этого праздника.
2. В столбик записываются слова, к которым ребенок подбирает эпитеты (утро — свежее, раннее, осень — золотая). Упражнение также обогащает словарный запас.

Упражнения на развитие эмоциональной памяти

1. Помогает чтение художественных диалогов по ролям. Проникая в характер персонажа, ребенок отождествляется с ним и запоминает реплики быстрее.
2. Спектакли. Уютные домашние постановки в кругу друзей и родственников помогают избавиться от стеснительности, развивают творческие способности ребенка, укрепляют эмоциональный интеллект, который важен для коммуникации в обществе.

Упражнения для развития словесно-логической памяти

1. Обсуждая с детьми прошедший день, просите их выстроить сюжетную линию, задавая наводящие вопросы. Сфокусируйте внимание на мелочах: какой была погода на улице, о чем разговаривали друзья и почему.
2. Читайте книги вслух. После прочтения каждой главы ребенку следует пересказать содержание. Старайтесь читать с выражением, эмоционально, чтобы события запоминались легче.
3. Напишите на карточках 3 слова, связанных по смыслу (дерево, птица, гнездо). Сделайте несколько вариантов и закройте одну лексему. Ребенку следует вспомнить и назвать слово, которое вы спрятали.

Упражнения для развития образной памяти

1. Учите с ребенком стихотворения наизусть. Родители нередко считают это занятие бесполезным, но в раннем возрасте оно критически важно для полноценного развития. Как правильно учить стихи? Строить образы в воображении, чтобы каждая строчка звучала ярко, обдуманно. Объясняйте ребенку непонятные выражения, заглядывайте в словарь.
2. Образы помогают запоминать последовательность предметов. Разложите перед малышом кубики с картинками. Задание — придумать историю о каждой картинке, связав их воедино. Подключается и творческая составляющая, воображение.

Как выполнять упражнения на развитие памяти?

1. Следите за объемом внимания ребенка. У дошкольников он совсем мал — малыши способны удержать в памяти несколько предметов одновременно. Взросление, рост мозга, упражнения позволяют увеличивать «хранилище». Чтобы оценить прогресс, разложите на полу игрушки, накройте их тканью через 5 секунд и попросите ребенка назвать предметы. Обычно дети вспоминают 3-4 предмета из 10.
2. Избегайте бездумного заучивания, зубрежки. В детском возрасте этот метод губителен для памяти. Лучше задействовать сразу несколько видов запоминания — проговаривать, рисовать, записывать нужную информацию.
3. Повторение закрепляет положительный результат. Внесите этот пункт в расписание занятий с ребенком: утром учим стихотворение, вечером повторяем, через день рассказываем еще раз. Тогда информация прочно закрепится в долгосрочной памяти.
4. Посвящая упражнениям половину дня, позволяйте ребенку отдыхать. Дети не умеют подолгу удерживать внимание, поэтому смена деятельности жизненно необходима. После перерыва повысится восприимчивость, и занятия можно будет продолжать с новыми силами. Регулярность и умеренность — лучшие помощники в развитии детской памяти.

Развитие памяти у детей 6-13 лет

Развиваем способность быстро запоминать и надолго удерживать большое количество нужной информации

узнать подробнее

 

Игры на развитие памяти у детей

<<< Развитие памяти

Хорошо развитая память поможет вашему ребенку в учебе и в повседневной жизни. Не секрет, что лучше всего обучение детей дошкольного возраста проходит в игре. В этой статье мы расскажем вам о наиболее эффективных и интересных играх для развития памяти у детей. Здесь речь пойдет о развитии т.н. визуальной памяти. В следующей нашей статье мы расскажем вам об играх на развитие слуховой памяти. Уделяйте играм для развития памяти 5-10 минут несколько раз в неделю.

1. Что изменилось? Разложите перед ребенком на столе или полу от 4 до 7 различных предметов (картинок). Дайте ребенку время запомнить, где что лежит. После этого попросите малыша отвернуться, а сами:

• уберите один предмет (картинку)
• либо замените его на др. предмет (картинку)
• как вариант: поменяйте две вещи местами

Попросите ребенка определить, что изменилось.

   

Другой вариант этой игры на развитие памяти. Предложите ребенку внимательно посмотреть на вас и запомнить ваш внешний вид. Затем выйдите из комнаты и что-нибудь измените в своей внешности. Ребенок должен найти отличия.

2. Мемори. Хорошо развитая память поможет вашему ребенку в учебе и в повседневной жизни. Не секрет, что лучше всего обучение детей дошкольного возраста проходит в игре. В этой статье мы расскажем вам о наиболее эффективных и интересных играх для развития памяти у детей. Здесь речь пойдет о развитии т.н. визуальной памяти. В следующей нашей статье мы расскажем вам об играх на развитие слуховой памяти. Уделяйте играм для развития памяти 5-10 минут несколько раз в неделю.

   

Такую игру для развития памяти легко можно сделать самому или купить в магазине готовую.

Здесь мы хотим предложить вам несколько вариантов как можно разнообразить игру на развитие памяти мемори.

– Съедобное мемори. Используя небольшие съедобные вещи, можно сыграть в т.н. “съедобное мемори”. Правила игры такие же, как в обычном мемори. Единственное отличие – нашли пару – съели ее. Для игры подойдут любые орехи, ягоды, изюм, маленькие конфетки и т.п. (фото с сайта nataliigromaster.blogspot.com)

   

– Мемори с осенними листьями. Осенью можно насобирать в лесу или парке разноцветных листьев, засушить их и сделать из них игру мемори.

   

– Звуковое мемори. В большие пластиковые “яйца” от киндер-сюрприза насыпьте различные наполнители (горох, рис, песок и др.) Чтобы найти одинаковые пары, игроки должны будут потрясти “яйца”.

   

– Мемори из лоскутков ткани. Если вы много шьете, то наверняка у вас дома найдутся лоскутки разной ткани. Из них тоже можно сделать игру на развитие памяти.

   

– Мемори “Мороженое”. Распечатайте в 2-х экземплярах pdf-документ. Вырежьте бумажное “мороженое” и склейте его, вставив внутрь деревянные палочки для настоящего мороженого. У вас должно получится 6 пар мороженого.

   

   

   

   

Игры на развитие памяти

Обучение математике

Развитие внимания у дошкльников

Подготовка к школе

Обучение чтению

Развитие речи у детей

Занимательная геометрия

Видео – Букварь на YouTube

Новейший онлайн букварь

   

Игры и упражнения на развитие памяти у детей

Статья:

Почему у ребенка появляется невнимательность и плохое запоминание?

• Отсутствует интерес и умение правильно использовать способности к запоминанию. Развитие этих навыков тяжелый процесс. Начинать тренировку нужно с раннего детства, с возрастом меняя тактику и упражнения.
• Психические или физические заболевания. Проблемы с запоминанием могут проявиться вследствие перенесенного стресса, недосыпания, постоянного умственного напряжения. Это в дальнейшем приведет к рассеянности и забывчивости.
• Неправильное питание, недостаточность кислорода. Отсутствуют регулярные прогулки и правильное питание, что негативно сказывается на памяти и нормальном функционировании мозга.

 

✔Игры и упражнения для развития памяти у детей 3–6 лет.

В 5–6 лет происходит быстрое развитие внимания. Ребенок хорошо и быстро запоминает интересную ему информацию, небольшие стишки. Пытается самостоятельно поставить перед собой цель и хочет ее достичь. Чадо следует всегда поддерживать в начинаниях и при необходимости ему помогать, делать с ним домашнее задание или играть в развивающие игры.
Этот возраст лучше подходит для развития тактильной памяти и изучения иностранного языка. Улучшить память помогут специальные упражнения для запоминания.

 

«Игра в ассоциации»

✔Предложите ребенку поиграть в интересную игру – слова, которая ему обязательно понравится и поможет улучшить внимание. Для этого придумывается 10 слов-пар, одинаковых по смыслу и медленно повторяются ребенку, чтобы он запомнил. Затем произносите первое слово, а ребенок должен назвать вторую пару и так со всеми словами. Например, озеро – лягушка, дача – огород, море – ракушка.

«Поход на рынок»

✔Поиграйте с ребенком в игру, в которой ему нужно «пойти» на рынок за продуктами. Составьте ему список из 10 продуктов, которые он там купит. Продавцом побудет один из родителей, который и проверит, как правильно запомнил продукты ребенок.

«Что это?»

Это игра на развитие тактильной памяти. Завязываем ребенку глаза и кладем ему в ручку небольшие предметы. Малыш должен отгадать, что это за предмет, не развязывая глаза. После нескольких минут отгадывания просим повторить предметы, которые он потрогал в первоначальном порядке.

Игры и упражнения для развития памяти у детей 6–10 лет

Возраст 6–10 лет характеризуется развитием непроизвольного внимания, в школе происходит первое испытание памяти и внимательности. Кругозор продолжает расти, вместе с ним расширяются интеллектуальные способности. Если у ребенка страдает внимание или не получается выполнение домашнего задания, не нужно его ругать или делать замечания, лучше выяснить причину неудач и постараться совместными усилиями их исправить.
Выполнять упражнения нужно в веселой дружной компании, ни в коем случае не заставлять делать их насильно. Это не принесет никакой пользы, только оттолкнет от занятий.

«Зоопарк»
Игра проводится в компании детей. Один ребенок начинает другие продолжают. Игра начинается с фразы «Сегодня были в зоопарке, видели там льва», далее по порядку каждый другой ребенок повторяет названных животных и добавляет свое. Игра длится до первой ошибки.

 

«Запоминаем и рисуем»
Для этого упражнения понадобится пустой лист бумаги, ручка и несложная интересная картинка. Показываем ребенку картинку, в течение нескольких минут он должен внимательно на нее посмотреть и запомнить то, что там нарисовано. Затем просим нарисовать на листке то, чего не было на рисунке. К примеру, на картинке нарисован дом без окон, значит, ребенку надо нарисовать окно.
«И я»
В этом упражнении нужно проявить фантазию не только ребенку, но и родителям. Придумываем историю и на паузе делаем условный знак, хлопок или стук. В этом месте ребенок должен произнести фразу «и я», но лишь в том случае, когда это действие способен выполнить человек. Например:
— Мальчик Паша пошел в гости к бабушке.
-И я.
-По пути он нашел кошку и взял ее с собой.
-И я.
— Кошка обрадовалась и замурчала (ребенок должен промолчать).

 

«Самый наблюдательный»

Это упражнение помогает улучшить память и внимание. Упражнение интереснее проводить с большим количеством детей. Они должны друг за другом назвать предмет, сочетающий в себе конкретный признак, например, дети называют только квадратные предметы или только красные. Тот, кто ошибается или повторяется, выбывает из игры.

 

«Веселая прогулка»

Игра помогает улучшить память, внимательность и воображение. Для этого понадобится тетрадь или альбом, фломастеры. После прогулки с ребенком предложите ему нарисовать все, что он видел на улице. Если ребенок что-то забыл, можно ему немного помочь, задавая наводящие вопросы.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Игры и упражнения для развития памяти детей дошкольного возраста

Статья:

Дошкольный возраст – это время, когда активно развиваются все познавательные процессы. Каждый день малыш узнает что-то новое и важное, поэтому необходимо уделять достаточно внимания развитию его памяти. С помощью простых игр и упражнений Вы сможете научить малыша легко запоминать и воспроизводить информацию.

Виды памяти

Память – это сложный психический процесс. В зависимости от того, какого рода информацию необходимо запомнить, каким образом это происходит, какое время информация хранится в памяти, различают различные виды памяти.

Критерий	Виды памяти
По сроку хранения информации	Мгновенная (0,1 – 3 сек.) Кратковременная (3 -30 сек) Долговременная (может храниться годами)
По объекту запоминания	Зрительная Слуховая Тактильная Вкусовая Обонятельная Двигательная Эмоциональная
По форме хранения информации в памяти	Образная Словесно-логическая
По участию воли в процессах памяти	Произвольная (необходимы усилия) Непроизвольная (информация запоминается сама по себе)
По участию мышления в процессах памяти	Механическая (простое заучивание) Логическая (запоминание смысла)

У каждого из нас одни виды памяти развиты лучше, а другие хуже. Например, кто-то хорошо воспринимает информацию на слух, а у кого-то фотографическая память. Занимаясь с малышом, нужно стараться уделять внимание всем видам памяти, так как в дошкольном возрасте психические процессы пластичны и развиваются легче, чем у взрослых.

Особенности памяти дошкольников

У детей младшего дошкольного возраста преобладает образная память. Малыши могут запоминать лица людей, голоса, мелодии, вкусы и запахи. Информация запоминается ими, в основном, механически, непроизвольно. То есть маленький ребенок запоминает то, что ему интересно или то, что производит на него сильное впечатление. Поэтому очень важна необычная и яркая форма подачи информации. С развитием речи увеличивается способность воспринимать слова: дошкольник может заучивать стихи, он легко запоминает сюжеты сказок и мультфильмов. В дошкольном возрасте также активно развивается двигательная память. Многократно повторяя одни и те же действия (например, разучивая танец или работая с ножницами), ребенок постепенно запоминает их.

Не стоит забывать, что ведущей деятельностью дошкольников является игра. Поэтому информацию, которую необходимо запомнить, лучше преподносить малышу в игровой форме.

В старшем дошкольном возрасте у ребенка начинает формироваться произвольная память. С развитием способности к самоконтролю малыш учится самостоятельно запоминать информацию, которая может ему пригодиться. Однако для этого необходима мотивация, то есть ребенок должен понимать, зачем ему нужно что-то запоминать. Произвольная память развивается активнее, если побуждать малыша воспроизводить накопленный опыт: спрашивайте у ребенка, что происходило в течение дня, просите его рассказывать сказки по картинкам и так далее.

Игры для развития зрительной памяти

• «Что изменилось?» Разложите на столе перед ребенком несколько предметов (или карточек). Дайте малышу время их запомнить. После этого попросите ребенка закрыть глаза или отвернуться, а сами поменяйте предметы местами или уберите один их них. Открыв глаза, ребенок должен сказать, что поменялось.
• «Вспомни и нарисуй». На 1 минуту покажите крохе картинку (чем больше на ней мелких деталей, тем задание сложнее), а затем попросите нарисовать то, что он запомнил.
• «Опиши соседа». Эта игра подходит для группы детей. Малышам дается задание запомнить, как выглядит сосед. После этого его просят отвернуться и по памяти описать внешность и одежду товарища.

Чтобы ребенку было интересней, в этой и других подобных играх можно предложить ему «побыть фотоаппаратом». Малыш может жестами изображать, как он делает снимки, а также озвучивать щелчок затвора. Игровая ситуация должным образом мотивирует ребенка и мобилизует его способности.

• «Дорога домой». Во время прогулки с малышом, находясь довольно далеко от дома, попросите ребенка показать Вам, как вернуться к дому. По дороге обращайте внимание крохи на места, по которым можно ориентироваться, например, магазины, деревья, детские площадки.
• «Мемори». Эта игра состоит из парных карточек или фишек. Перед началом они все перемешиваются и кладутся на стол «рубашкой» вверх. Игроки поочередно переворачивают по две фишки, и если они одинаковые, забирают их себе и открывают следующие. Если фишки не совпали, то ход переход к сопернику. Цель игры – набрать как можно больше парных фишек.

Упражнения для развития слуховой памяти

• «Слова». Эта игра очень похожа на всем известную игру «Города». Она не только развивает память ребенка, но и способствует переходу слов из пассивного словаря в активный, а также улучшает фонематический слух. Итак, назовите слово и попросите малыша придумать слово на его последнюю букву. Затем уже это делаете Вы, и так по кругу. Другой вариант этой игры – называть слова на одну заранее выбранную букву.
• «10 слов». Предложите малышу запомнить 10 слов, которые не связаны по смыслу. Читайте слова в умеренном темпе, делая между ними небольшую паузу.
• Пересказы.
• Заучивание песен и стихотворений.
• «Вспомни, как прошел день».

Развиваем ассоциативную память малыша

• «Я знаю пять…». Игра заключается в том, чтобы повторять названия чего-либо, отбивая мяч. Например: «Я – знаю – пять – городов: Москва – раз, Санкт-Петербург – два, Вологда – три… и так далее».
• «Назови пару». Назовите ребенку 5-6 пар слов, связанных друг с другом по смыслу (например, суп – ложка, зима – снег, телевизор – мультики). Затем попросите малыша вспомнить второе слово из каждой пары в ответ на первое. Постепенно количество пар слов можно увеличивать.

Игры для развития двигательной и тактильной памяти

• «Руки помнят». Положите в непрозрачный мешочек несколько предметов, которые отличаются по фактуре (это могут быть фигурки животных или геометрические фигуры). Заранее подготовьте фотографии этих предметов или нарисуйте их, а также добавьте изображения вещей, которых нет в мешочке. Попросите малыша пощупать все предметы в мешочке, а затем сказать, какие из предложенных на картинках предметов там были.
• «Графический диктант». Нарисуйте на листе в клеточке несложный узор, попросите ребенка его продолжить. Затем дайте малышу чистый лист и предложите воспроизвести узор, который он рисовал ранее.
• «Марионетки». Попросите ребенка закрыть глаза, встаньте сзади и, держа его за плечи, проведите малыша по определенному маршруту, например, два шага вперед, один шаг вправо и три шага назад. Открыв глаза, ребенок должен повторить этот маршрут.

 

Общие рекомендации по развитию памяти у дошкольников

Перечисленные нами игры и упражнения, безусловно, приносят большую пользу малышу. Но не стоит забывать о простых жизненных правилах, которые следует регулярно соблюдать:

• Правильное питание;
• Прогулки на свежем воздухе;
• Физическая активность;
• Соблюдение режима дня;
• Здоровый сон.

Эти факторы благотворно влияют не только на развитие памяти детей дошкольного возраста, но и на их познавательные способности в целом.

Выводы

Память ребенка на протяжении всего дошкольного возраста постоянно совершенствуется. Первоначально непроизвольное и механическое запоминание постепенно становится осознанным процессом, увеличивается объем памяти. Задача взрослого – в игровой форме помочь малышу максимально раскрыть свои способности. Используя описанные нами игры, Вы сможете развить у ребенка слуховую, зрительную, тактильную и моторную память. Но не стоит забывать, что детство – это беззаботная счастливая пора, и перегружать ребенка постоянными упражнениями не нужно.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Развитие памяти у детей 2–3 лет. Детский центр “Оскар” Ростов-на-Дону

Родители часто недоумевают, почему их малыш с трудом разучивает стишок, который задали к празднику, а полюбившиеся песенки или стихи запоминает легко и может повторять их бесконечно? От чего зависят способности к запоминанию? И самое главное, можно ли развить память ребенка в раннем возрасте? Развитие памяти заключается в качественных изменениях составляющих ее процессов и в трансформации содержания фиксируемого материала. Это очень важно для детей и в повседневной жизни, и в учебе.

Развитие памяти – предпосылка к успешному и разностороннему познанию мира, усвоению новой информации. Чем больше внимания родители уделяют развитию различных видов памяти, внимания и воображения малыша, тем выше интеллектуальный потенциал их ребенка. Именно поэтому во все наиболее действенные методики раннего интеллектуального развития обязательно включаются упражнения и игры на развитие всех видов памяти, которые будут описаны далее. Современные методики включают в себя специальные комплексы упражнений, которые охватывают различные категории детей разных возрастов. Родителям следует понимать, что задания для развития памяти у подростков будут существенно отличаться от программы дошкольников и школьников младшего возраста. Но все они направлены на развитие и концентрацию внимания, тренировку памяти.

От чего зависят способности к запоминанию?

Здесь существует несколько факторов. В первую очередь, возраст – чем старше ребенок, тем лучше у него работает память. Такая прямая зависимость связана не столько с непосредственным развитием памяти, сколько с совершенствованием техники ее применения. Малыш запоминает предлагаемый материал, не прилагая усилий, основываясь на своей естественной способности. Дети постарше и взрослые для запоминания прибегают к определенным приемам, – связывают новую информацию с прежним опытом, образуя ассоциации, готовят заметки и т. д. Иначе говоря, активнее включают механизм, так называемой, опосредованной памяти. Помимо возраста значение имеет накопленный багаж знаний – память развивается с увеличением объема знаний. На развитие памяти также влияет уровень умственных способностей – чем больше малыш умеет делать, чем активнее он размышляет над чем-либо, тем больше он в состоянии запомнить. По мере взросления ребенка развиваются его умственные способности, и с ними вместе развивается память.

Особенности памяти дошкольника

Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению. Память дошкольников носит в основном непроизвольный характер. Малыши еще не умеют ставить перед собой задачу запомнить и не воспринимают такое задание от взрослых. Непроизвольно запечатлевается тот материал, который включен в активную деятельность. Запоминание и припоминание происходят независимо от воли и сознания ребенка и зависят от характера его деятельности. Именно поэтому новые знания должны иметь для крохи какое-то значение – чем больше эта информация соприкасается с его интересами, тем легче он ее запомнит. Приемы запоминания и припоминания ребенок не изобретает сам, их организует взрослый. Объем запоминаемого будет зависеть от состояния зрительного и слухового восприятия и внимания. Поэтому с раннего возраста необходимо развивать у детей эти способности и речь, чтобы способствовать развитию всех видов памяти. В дошкольный период память развивается очень интенсивно, поскольку дети начинают задавать множество вопросов и получают огромное количество информации. В этот период по скорости развития она опережает другие способности. Вот чем объясняется легкость, с которой 3-6 летние детишки запоминают стишки, сказки, считалки, загадки, а также все необычное и красочное. Элементы произвольной памяти появляются у ребенка к концу дошкольного детства в тех ситуациях, когда малыш ставит перед собой задачу запомнить и вспомнить. Это желание надо всячески поощрять, учить кроху запоминанию с помощью игр и упражнений, контролировать правильность усвоения информации.

Прежде чем выбирать методику для развития памяти, следует сказать, что память бывает нескольких видов: зрительная, слуховая, сенсорная или тактильная, обонятельной, вкусовой. Кроме того различают кратковременную, долговременную и мгновенную память. Для каждого вида существуют свои задания, упражнения, развивающие игры. Работая над собой нельзя уделять внимание какому-то одному виду памяти, лучше делать это комплексно, тогда и результаты будут куда лучше. Для развития концентрации, внимания и памяти существует множество методик.

Методика Домана. Методика развития малышей и подростков Гленна Домана направлена на развитие как физического тела, так и интеллекта. Она включает в себя множество развивающих упражнений, которые для достижения результатов рекомендуется выполнять систематически. Занятия проводятся в игровой форме и имеют возрастные отличия: есть комплекс для новорожденных, есть для младенцев постарше, а так же для дошкольников и школьников.

Метод Шичида. Развитие памяти по методу Шичида направлено на развитие творческих навыков у малышей, эффективное запоминание материала, и стимуляцию креативного мышления. Упражнения и игры разработаны таким образом, чтобы можно было заинтересовать в занятии и дошкольников, и грудничков, поскольку комплексы разработаны для отдельных возрастных групп детей. По этой методике работают многие детские сады и школы, а также она рекомендуется для занятий ребенка с родителями. Важным требованием для достижения хороших результатов обучения является системность и регулярность занятий.

Методика эйдетики. Эйдетика представляет собой одну из современных методик развития речи, памяти ребенку, обучения его чтению и скорочтению, развития образного мышления у ребенка. С ее помощью, занимаясь по несколько минут в день, можно достичь потрясающих результатов. Те педагоги, которые обучали детей в школьных и дошкольных заведениях по упражнениям данной методики пришли к выводу, что с ее помощью даже самого слабого ученика можно вырастить развитой и неординарной личностью. Суть метода состоит в том, чтобы подключить к процессу запоминания все органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, тактильные ощущения. Таким образом, можно создавать ассоциации, которые помогут вспоминать необходимую информацию. Методик для развития и тренировки памяти и внимания существует множество, но нет смысла опробовать на ребенке каждую. Можно выбрать для занятий упражнения из разных методик, которые больше нравятся малышу или родителям.

Методика Тепляковой О.Н. Методика применяется в России тысячами родителей с 1978 года, и при этом она постоянно развивается. Методика позволяет гармонично и всесторонне развивать личность ребенка. Игры помогают научить малыша рисовать, лепить, клеить, читать, писать, считать, оперировать логическими понятиями, узнавать геометрические фигуры, петь, танцевать. Родители должны отдавать себе отчет в том, что насколько продуктивными и регулярными будут их занятия с малышом, настолько будут развиты его умственные способности. Даже банальные детские стишки-потешки, которые мама изо дня в день будет повторять ребенку, способствуют формированию базовых навыков и умений малыша.

Игры на развитие памяти

14.06.2018

Статью подготовила детский психолог АНО ММДЦ «Елизаветинский сад» Маргарита Станиславовна Трунова для Ресурсного центра по оказанию информационно-методической помощи по вопросам воспитания, развития и абилитации детей с ДЦП.

Главным помощником и ориентиром ребенка в окружающем мире является память. Дети запоминают все, что их окружает, и дошкольное детство — время бурного развития памяти, “господство” природной непроизвольной памяти.

Память – один из основных познавательных процессов. Без достаточного уровня развития памяти невозможно успешное обучение.

Возможности развивать память у детей с инвалидностью ограничены и имеют определенные особенности: небольшой объем памяти, сниженная прочность запоминания, неточность воспроизведения, быстрое стирание полученной информации.

Соответственно, чтобы воспроизвести информацию, ребенку приходится прилагать дополнительные усилия.
Однако развитие памяти у детей с ДЦП имеет первостепенное значение для их дальнейшего физического и психического развития и социализации в обществе.
Следует организовать постоянную тренировку различных видов памяти, выбрав для достижения этой цели наиболее эффективный вид деятельности, которым и является игра, ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста.

Память делится на несколько видов. По степени интенсивности психических процессов – эмоциональная, двигательная, образная (зрительная), слуховая, тактильная.

Эмоциональная память сохраняет наши впечатления о контактах и об отношениях с окружающими и предостерегает или подталкивает нас к действиям. Например, если ребенок обжегся об утюг или его оцарапала кошка, то в будущем полученные впечатления ограничат его любопытство.

Для развития эмоциональной памяти выполняйте упражнения в новых для ребенка местах. Например, когда вы находитесь на природе, обращайте его внимание на пейзажи и посторонние звуки. Важно, чтобы ребенок запоминал ощущения веселья и радости на отдыхе.

Образная память воспринимается при помощи разных органов чувств: слуха, зрения, осязания, обоняния и вкуса. Соответственно, ее можно разделить на слуховую, зрительную, обонятельную, вкусовую и осязательную.
Самые простые приемы для развития зрительной памяти – игры с картинками и предметами. Например, вы показываете ребенку 9 – 10 предметов/картинок, прячете их и просите назвать, либо убираете часть предметов и просите сказать, что пропало.

Слуховая память развивается при слушании и последующем пересказе текстов.
С небольшой группой детей можно играть в любимый «Чемодан». В классическом варианте дети рассаживаются по кругу и по очереди говорят фразу «Мы собираемся в поход и берем с собой…», называя какой-то предмет. А следующий ребенок должен повторить сказанное и добавить еще свой предмет и так далее.

Двигательная память проявляется еще в младенчестве, когда ребенок начинает хватать руками предметы и учится ползать и ходить.

Тактильная память – способность запоминать ощущения от прикосновения к различным предметам.

Одна из самых эффективных является игра «Угадай». Малышу завязывают глаза, а на руку кладут предмет, который он и должен угадать. Можно усложнить игру, по очереди положив на руку малыша несколько предметов, а после – предложить назвать их в той последовательности, в которой он их получал. Сложность задания заключается в том, что малышу требуется выполнять две мыслительные операции – узнавание и запоминание.

Для детей помладше существует упрощенный вариант этой игры – “Чудесный мешочек”. В полотняный мешочек кладут предметы, обладающие разными свойствами: клубок ниток, игрушку, пуговицу, шарик, кубик, спичечный коробок. Затем попросите ребенка достать из мешочка шарик или кубик.

Комплекс игр, направленных на развитие слуховой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой памяти.

Звуки

Послушайте, как тикают часы, и попробуйте воспроизвести этот звук.
• Походите с ребенком по комнатам, прислушиваясь к разным звукам – к радио, рокоту холодильника, гудению обогревателя.
• Звуки можно создавать искусственно, открывая и закрывая двери и окна, выдвигая и задвигая ящики.
Повторяй за мной
• Побуждая ребенка подражать вашим движениям, вы помогаете ему развивать наблюдательность и внимание.
• Если ваш малыш еще не ходит, вы можете ползать в разные углы комнаты или делать движения руками.
• Если ребенок уже начинает ходить, вы можете делать то же самое на двух ногах или сочетать ходьбу и ползание.
• Описывайте словами то, что вы делаете. Например: «Я медленно хожу (или ползу) вокруг стула».

Пение

• Пойте со своим малышом везде, где только можно, например, когда едете в машине, стоите в очереди и т. д. Для пения подходит любое время.
• Развивайте слух и музыкальные способности своего ребенка с помощью пения. Не волнуйтесь, если перевираете слова или мелодию, главное, чтобы пение доставляло вам обоим удовольствие. Пойте любые песни – какие знаете и какие вам нравятся.

Свойства предметов

• Эта игра развивает осязание и речь ребенка.
• Разложите перед ребенком различные предметы с интересной фактурой, например что-нибудь очень твердое (кубик) и что-то очень мягкое (плюшевую игрушку).
• Положите руку ребенка на твердый предмет и назовите его, предварив определением «твердый»: «Твердый кубик». Теперь поместите его руку еще на какой-нибудь твердый предмет и снова назовите его: «Твердый стол».
• Повторите это несколько раз, а потом переходите к мягким предметам: ковру, подушке и т. п.
• Когда произносите слово «твердый», старайтесь, чтобы и голос звучал твердо, а слово «мягкий» произносите помягче.

Кто стучится в дверь ко мне?

• Усадите ребенка себе на колени.
• Возьмите его ручку в свою и покажите, как рука сжимается в кулак.
• Постукивая пальцем по его кулачку, продекламируйте такой стишок:
Кто стучится в дверь ко мне?
Кто стучится в дверь ко мне?
Это ж наша… (имя ребенка).
Открывайся, дверь, скорей. (Покажите ребенку, как разжать кулак.)
• Когда малыш раскроет ладонь, пощекочите ее и поцелуйте пальчики.
• Повторяйте эту игру, пока ребенок не начнет разжимать кулак на слове «открывайся».
Корова говорит «му»
• Рассматривая в книжке изображения животных, говорите о том, какие звуки кто произносит.
• Произносите звуки, издаваемые теми или иными животными, и просите ребенка показать это животное в книжке.
• Расширяйте репертуар звуков – добавьте звуки автомобильного клаксона, пожарной сирены, трели птиц и т. д.
• Помогайте ребенку распознавать звуки, доносящиеся из окружающего мира.

Зеркало

• Устройтесь с ребенком перед зеркалом, и пусть он погримасничает, глядя на свое отражение.
• Попросите его сделать следующее:
– улыбнуться;
– показать язык;
– открыть и закрыть рот;
– показать зубки.
• Дайте малышу что-нибудь съестное, и когда он будет жевать, сделайте так, чтобы он увидел себя в зеркале (с закрытым ртом, разумеется!).
• Эта игра поможет ребенку лучше разобраться в себе самом и своих способностях.

Кошки-мышки

• Скажите ребенку, что вы – маленькая мышка, а он – кошка, которая охотится на мышей.
• Объясните малышу, что мыши говорят «пи-пи», а кошки – «мяу».
• Опуститесь на пол и скажите: «Не поймаешь, не поймаешь!» Начинайте быстро ползти прочь, побуждая ребенка гнаться за вами.
• Заползайте за шкаф, пол стол, в другие комнаты.
• Когда ребенок поймет, в чем смысл игры, поменяйтесь ролями.

Слушаем звуки

• Оказавшись с ребенком на природе, помогите ему познакомиться с ее чудесными звуками.
• Начните с птиц. Когда слышите птичий щебет, постарайтесь скопировать звук и объясните ребенку, что вы поете «птичью песенку».
• Если делать это часто, ребенок начнет распознавать пение птиц и может попробовать подражать ему.
• Добавляйте и другие звуки – шум ветра, стрекот кузнечиков.
• Учите ребенка распознавать и механические звуки – гудение машин, мотоциклов, поездов.

Веселая еда

• Простое приготовление пищи может очень многому научить вашего ребенка.
• Если вы привлекаете ребенка к приготовлению еды, это может стать для него весьма поучительным и в то же время забавным опытом.
• В процессе приготовления завтрака вы можете поговорить с ребенком о форме, размерах, цветах и запахах продуктов.
• Вот простой рецепт блюда, которое можно приготовить в компании с ребенком.
– Нарежьте банан не очень толстыми кружочками.
– Сбоку воткните в каждый кружок зубочистку.
– Окуните банановые кружочки в растопленный шоколад, а потом – в кокосовую стружку или вафельные крошки.
– Приятного аппетита!

Плавает или тонет

• Выберите несколько предметов, часть из которых тонет в воде, а часть – плавает.
• Это могут быть губка, мыло, пустые и наполненные чем-либо баночки и коробочки, пластмассовые игрушки.
• Налейте в ведро воды и опускайте туда каждый предмет.
• В зависимости от обстоятельств, говорите про этот предмет «плавает» или «тонет».
• Перебрав все предметы, начинайте все сначала, но на этот раз, прежде чем опустить очередной предмет в воду, спрашивайте у малыша: «Как ты думаешь, будет он плавать или утонет?»
• Очень скоро ваш ребенок начнет сам проверять разные предметы на плавучесть.

Учим на память

• Чтобы ребенок быстрее запомнил стишок, лучше всего делать ударение на последнем слове и при этом выполнять какое-то действие.
• Пример (Не забывайте делать ударение на последнем слоге!):
Тили-БОМ! (Махните рукой, словно ударяете.)
Что за ГРОМ? (Заткните уши руками.)
Вот те РАЗ, (Посмотрите на часы.)
Ровно ЧАС! (Покажите один палец.)

Ароматная игра

• Выберите три предмета с характерным запахом. Проще всего начать с плодов и цветов. Интересные ароматы, например, у апельсина, маринованного огурца и сирени.
• Предложите своему малышу притвориться медведями на прогулке.
• Скажите: «Мишутка, я чувствую очень приятный запах».
• Сделайте вид, что срываете апельсин с дерева. Отщипните немного кожуры и дайте ребенку понюхать плод.
• Продолжайте игру с двумя другими выбранными предметами.
• Скажите: «Мишутка, давай сядем на травку и насладимся этими ароматами еще раз».
• В конце игры скажите ребенку: «Хочешь попробовать на вкус что-нибудь из того, что мы нюхали?»

За продуктами

• Попросите своего ребенка помочь вам составить список покупок.
• Возьмите его с собой в супермаркет и разыщите там продукты из вашего списка.
• Вернувшись домой, позвольте ему помочь вам выложить покупки и «прочитать» этикетки.
• По возможности приготовьте блюдо из купленных вами ингредиентов.
• Поблагодарите своего малыша за помощь.

Найди пару

• Начните играть с 2 или 4 пар. Дайте ребенку рассмотреть картинки.
• Разложите карточки на столе картинками вниз.
• После того, как ребенок перевернул и увидел картинку, спросите у него, где вторая такая же.
• Картинки можно наклеить на дно баночек из-под йогурта или на крышки, чтобы ребенку было удобно захватывать их.

Что на картинке?

Дайте ребенку посмотреть на картинку 1 минуту, предупредите, что нужно запомнить как можно больше деталей. Уберите картинку и задайте вопросы:
1. Кто был изображен на картинке?
2. Есть ли на картинке дом?
3. Какого цвета жираф?
4. Есть ли у жирафа пятна?

Игра с матрёшками

• Спрячьте в каждой матрёшке предмет. Задача ребёнка – вспомнить, в какой матрёшке находится каждый предмет (в зависимости от возраста используются 2,3,5-ти составные матрёшки).

Что исчезло?

На столик ставятся несколько предметов или игрушек средней величины. Ребенок внимательно смотрит на них одну – две минуты, а затем отворачивается. В этот момент взрослый убирает один из предметов. Задача ребенка – вспомнить, какого предмета не хватает (более сложный вариант – с исчезновением двух и более игрушек).

«Запомни фигуру»

Ребёнок с закрытыми глазами ощупывает фигуры разной формы (круг, квадрат, звёздочка и т.д.), называет и запоминает последовательность, в которой они ему предъявлялись. Затем он, не открывая глаз, сразу же или после небольшой паузы, должен найти фигуры и выстроить в том же порядке.

«Покажи»

Взрослый просит ребёнка вспомнить действия животных, людей, предметов, а потом показать.
Вспомни: как прыгает зайка? Покажи
Как ходит медведь? Покажи
Как бодается бык? Покажи
Как латает бабочка? Покажи
Как кошка лежит на солнышке? Покажи
Как ты плывёшь? Покажи
Как едет машина? Покажи
Как кружатся листья? Покажи и т. д.

Список литературы:
1. А.А. Цыганок, А.Л. Виноградова, И.С. Константинова «Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий».
2. Джеки Силберг «125 развивающих игр для детей до 1 года»;
3. Джеки Силберг «125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет».

22 дошкольных игр на запоминание (которые действительно работают!) – раннее обучение

Я думаю, что, должно быть, попробовал по крайней мере сотню игр на запоминание с детьми, которых учил за последние десять лет. Хоть сотня, а может и больше!

Однако из всех этих игр действительно выделялись следующие 22. Это то, о чем дети будут просить снова и снова, и они помогут им развить множество навыков, а также память.

Развитие детской памяти будет иметь большое значение во многих сферах их жизни.Это важная часть следующего:

1. Умение читать. Память помогает им учить буквы и звуки, а также запоминать ключевые слова
2. Распознавание чисел и развитие других математических навыков
3. Запоминание и осмысление своей жизни
4. Понимание событий, происходящих с ними
5. Получение знаний
6. Обучение навыки быстрее и помнить то, чему они научились.

В мире технологий эти веселые игры становятся все более и более необходимыми с каждым годом.

Кроме того, в большинство этих игр можно играть дома, в школе или дошкольном учреждении. Они ориентированы на детей в возрасте 3-5 лет, но определенно могут быть выполнены и детьми постарше. Удачи, если вы попробуете хоть одну из них!

1.Bug In A Rug

Ресурсы – одна простыня, коврик или парашют

Это хорошо для игры с парашютом или большой простыней. Все дети садятся вокруг него и закрывают глаза.

То, что вы делаете, – это либо взрослый, либо один ребенок, выбранный в качестве теггера, хлопает ребенка по плечу.Этот ребенок открывает глаза и прячется под простыней или парашютом. Жакет в коврике!

Тогда все открывают глаза. Идея состоит в том, чтобы угадать, кто находится под простыней. Все дело в памяти и попытках вспомнить, кто где сидит.

Чтобы узнать о многих других парашютных играх, подобных этой, ознакомьтесь с моей статьей о 40 величайших парашютных играх для детей.

2. История джунглей

Ресурсы – сумка или коробка, игрушечные животные из джунглей, коробка (чтобы положить животных)

Это игра с кругами памяти.Лучше всего это работает примерно с 3-6 детьми, но вы потенциально можете сделать это с еще несколькими, если у них действительно отличная память.

Первый человек кладет руку в сумку, достает животное (например, слона) и говорит: «В зоопарке я видел слона».

Они передают сумку следующему человеку, который говорит: «В зоопарке» Я видел слона и… (что бы они ни достали, например, льва)

Продолжайте так, чтобы каждый ребенок продолжал веревку.

Главный совет. Самый простой способ сделать эту игру – поставить животных посередине, чтобы все могли их видеть.Сложный способ – положить их в коробку, чтобы вам просто нужно было запомнить.

3. Игра с грабителями

Ресурсы – лист, несколько случайных предметов (необязательно – маска грабителя)

Это простая игра на память, которая им действительно нравится. Выберите одного ребенка в качестве «грабителя». Если хотите, они могут надеть маску грабителя!

Имейте по крайней мере три предмета, покажите детям и накройте их листом. Затем все закрывают глаза. Грабитель подкрадывается, грабит предмет и кладет его им за спину.

Затем все открывают глаза и забирают лист. Попробуйте угадать, что было украдено! Начните эту игру с трех объектов, но если они станут действительно хорошими, увеличьте число.

Отличная игра для начинающих звуков, если вы используете объекты, начинающиеся с той же буквы, или объекты, которые рифмуются. Здесь вы найдете еще 16 фантастических игр с аллитерацией.

4. Rhyming Train

Resources – Пакет рифмующихся картинок, коробка

Эта игра немного сложнее.Сядьте в круг, и люди по очереди кладут руку в сумку и вынимают одну (например, кошку). Они говорят: «Я видел кошку».

Следующий человек достает одну из них (например, шляпу) и говорит: «Я видел кошку и шляпу».

Продолжайте так, создавая рифмованную строку.

5. Команда нарисуйте картинку

Ресурсы – один большой рисунок, заранее нарисованный взрослым, листы бумаги, ручки

Заранее взрослый нарисует большой рисунок на листе бумаги.Это может быть что угодно с большим количеством деталей, например, лицо пришельца с множеством глаз и других черт. Или это может быть дом с множеством деталей или аквариум с множеством разных вещей. Вот пример того, что я создал:

Когда вы играете в игру, кладите лист бумаги туда, где они не могут его увидеть.

Разделиться на команды примерно по три человека. Раздайте каждой команде лист бумаги и несколько ручек.

Идея состоит в том, что по одному человеку от каждой команды пойдет и взглянет на картинку (где бы вы ее не спрятали), вернется и начнет ее рисовать.Затем следующий человек в команде пойдет, вернется и попытается им помочь. Затем идет следующий человек.

Идея состоит в том, чтобы попытаться практически точно скопировать картинку на вашем листе бумаги. Они могут идти и смотреть на картинку сколько угодно раз. Будет много воспоминаний, дискуссий и сотрудничества.

6. Копирование звука

Ресурсы – ничего

Это гораздо более простая игра на память. Это хорошо для речи, языка и памяти.

Сядьте в круг.Взрослый начинает. Они шумят в сторону первого человека в круге. Этот человек пытается скопировать звук на человека рядом с ним. Они продолжают его обходить по кругу.

Это отличный вариант для зрительного контакта, который является большой мишенью для многих маленьких детей. Чтобы узнать о многих других играх с зрительным контактом, прочтите эту статью, содержащую 12 фантастических идей.

7.Pairs

Ресурсы – несколько простых игральных карт

Это классическая карточная игра, которая отлично подходит для маленьких детей и для развития памяти.

Имейте какие-нибудь карточки – идеально подойдет что-нибудь с картинками, например карточки с животными, карточки супергероев или что-то в этом роде.

Начните с нескольких пар, может быть, с пяти сетов. Первый человек идет, берет две карты и проверяет, какие они. Если у вас есть два одинаковых, вы их оставляете. Если они другие, вы кладете их обратно. Затем идет следующий человек.

Победителем становится тот, у кого в конце больше всего пар.

8. Три чашки

Ресурсы – Три чашки (что неудивительно), что-то, что можно поставить под нее, как помпон.

Классический уличный трюк. Поместите помпон (или то, что вы используете) под чашку. Немного передвигайте чашки, чтобы попытаться обмануть другого человека. Затем выровняйте их в ряд.

Один ребенок попытается угадать, где находится помпон.

9. Копировать выражение лица

Ресурсы – ничего

Эта игра начинается очень легко, но может становиться все сложнее. Он отлично подходит для памяти, но также хорош для зрительного контакта и понимания эмоций.

Самая простая версия выглядит следующим образом: первый человек в круге изображает эмоцию лица, например счастливое, грустное, злое или шокированное лицо. Все копируют. Затем идет следующий человек.

Средняя версия: первый человек показывает последовательность двух лиц, например, грустное, затем счастливое. Все копируют – грустят, потом счастливы. Затем идет следующий человек.

Жесткая версия: от первого лица выполняется последовательность из трех лиц. Все копируют!

В этой статье есть много похожих отличных идей – 21 игра на время дошкольного кружка, которые действительно работают!

10.Что вы изменили?

Ресурсы – разные шляпы, пальто и шарфы

Это действительно хорошее развлечение. Один ребенок попадает в середину круга. Они надевают одну шляпу, один шарф и одно пальто.

Тогда все закрывают глаза.

Ребенок в центре меняет только один предмет одежды. Например, они могут сменить шляпу. Затем все открывают глаза и пытаются угадать, какой предмет они изменили.

11. Игра на пикнике

Ресурсы – небольшой мешок с притворной едой, корзина для пикника (или коробка)

Это еще одна игра с большим кругом.Первый достает кусок еды и говорит: «На пикник мы берем (что бы это ни было, например,« торт »). Затем идет следующий человек и говорит, например, «На пикник мы берем торт и яблоко».

Продолжайте так.

12.Magic Trick

Ресурсы – лист, предметы, волшебная палочка

Дети любят немного волшебства! Идея состоит в том, что это немного похоже на игру Ким, но взбудоражено!

Поместите какие-нибудь предметы в середину круга и накройте их листом.Попросите детей закрыть глаза, затем «абракадабра!» (Вы тайно достаете какой-то предмет из-под простыни и прячете его.

Затем они открывают глаза, а вы снимаете простыню. Что исчезло !?

Это действительно оживает еще больше, если вы можете достать настоящую волшебную палочку, которая также действительно издает шум, немного похожая на эту:

13.Missing Child Game

Ресурсы – ничего

Вы можете весело провести время с этой игрой.

Все садятся в круг. Они закрывают глаза. Взрослый похлопывает одного ребенка по плечу. Они встают, уходят и прячутся где-нибудь, например за углом.

Затем все открывают глаза и пытаются угадать, кто пропал. Отлично подходит для зрительного контакта и попытки вспомнить, кто их окружает.

14. Таинственный объект

Ресурсы – сумка-призрак, один загадочный объект (на ваш выбор)

Идея состоит в том, что по кругу вы передаете мягкую сумку, и каждый ребенок держит ее несколько секунд и пытается угадать, что в нем.Затем они передают его следующему человеку. У каждого есть одна догадка, например: «Я думаю, это апельсин». «Я думаю, что это мяч.» «Я думаю, что это яблоко». И т. Д.

Когда дойдете до конца, прежде чем заглянуть в сумку, спросите дети указывают на человека, который, по их мнению, сказал, например, «мяч» или «апельсин». Это заставляет их всех действительно сосредоточиться на том, что говорят другие, и попытаться развить память.

Тогда покажи, что было в сумке!

15.Copy The Rhythm

Ресурсы – ничего, или вы можете использовать ритм-палочки или барабаны

Эта игра немного сложнее, чем некоторые другие игры.

Если вы не используете ритм-палочки или барабаны, вы можете просто хлопать в ладоши. Ритм-палочки или клавы – отличный выбор для игр на память.

Самый простой способ сделать это – выбрать тему, например, еда. Затем один ребенок думает о еде и хлопает в ладоши (или ударяет) по слову, например, ба-на-на! (Это было бы три хита!) Все копируют.

Затем следующий ребенок берет еду и ударяет по ней.

Более сложный способ игры – это когда первый ребенок просто ударяет палками в ритме (это может быть что угодно).Потом все пытаются скопировать. Это одна из многих игр с ритм-стиками, которые вы можете попробовать здесь.

Затем идет следующий человек.

Сначала попробуйте простую версию, и если они хорошо с ней справляются, переходите к жесткой версии.

16. Копировать инструмент

Ресурсы – два лота примерно из четырех инструментов.

Отличная ранняя звуковая игра, развивающая слух и память.

Попросите одного ребенка посередине круга с четырьмя инструментами перед ним.У взрослого такие же четыре инструмента, но он куда-то ходит и прячется.

Сыграйте на одном инструменте и посмотрите, сможет ли ребенок скопировать тот же инструмент.

Вы можете усложнить задачу, пытаясь скопировать инструмент и скопировать ритм.

Еще сложнее было бы скопировать два инструмента или скопировать два инструмента и также скопировать ритм!

17.Палки для путешествий

Ресурсы – Палки, предметы, которые вы найдете во время путешествий

Это прекрасный природный ресурс и отлично подходит для памяти.

Идея в том, что если вы отправляетесь в путешествие с детьми, вы по пути находите предметы и собираете их. Когда вы возвращаетесь домой, в школу / детский сад или к себе домой, вы прикрепляете эти предметы к длинной палке. Эта палка станет вашим «палкой путешествия». Он предлагает воспоминания о том, что вы видели и делали.

Это также отличный способ побудить детей рассказать о своих воспоминаниях. Исследования показывают, что существует тесная связь между словарным запасом и усвоением памяти. (Источник)

18. Стихи и песнопения

Ресурсы – ничего

Некоторые простые песнопения и стихотворения полезно выучить наизусть, чтобы их можно было читать наизусть.Это действительно помогает, если они повторяются много раз, или если у вас есть действия, чтобы воплотить это в жизнь.

19.Number String

Ресурсы – Либо ничего, либо у вас могут быть карточки с номерами.

Первый ребенок в круге произносит число, например «5». Следующий ребенок должен будет назвать это число, «5», а затем произнести собственное число, например «3». Затем следующий ребенок говорит: «5,3… и т. Д.»

Продолжайте строить это вот так.

Более простой способ сделать это – использовать карточки с номерами.Первый ребенок достает номер и кладет его в коробку. Затем следующий человек строит на этом и т. Д.

20. Карты путешествий

Ресурсы – немного бумаги, ручки и т. Д.

Это отличное занятие после того, как вы попали в какое-то приключение. Дома это могла быть прогулка в парк. Или это может быть прогулка по школе или охота за сокровищами на улице. Вы даже можете составить карту своего маршрута в школу.

Затем вы просто рисуете карту того места, где вы были.Поместите все функции, которые вы можете вспомнить. Отлично подходит для разговора и запоминания недавних событий в вашей жизни.

Подобные карты также отлично подходят для использования с камнями историй, чтобы придумывать истории и разыгрывать их.

21. Отсутствие слов в песнях

Ресурсы – ничего

Этот вариант отлично подходит для навыков аудирования, а также для запоминания.

Спой простые песни, такие как «Мерцание, мерцание» или «Колеса в автобусе». В ключевые моменты опускайте слово.Посмотрите, заметят ли они, и посмотрите, смогут ли они восполнить пропущенное слово. Например:

Мерцай, мерцай, звездочка,

Как мне интересно, что ты…

Это также может быть полезно для рифмы и простого способа заполнения рифмующихся строк.

22. Копировать последовательность

Ресурсы – ничего

Это отлично подходит для памяти, а также для зрительного контакта, который является огромной целью для большинства детей.

Идея состоит в том, что первый человек в круге будет последовательно постучать руками по трем частям тела.Например, «голова, колени, ступни». Потом все пытаются скопировать.

Затем идет следующий человек: это может быть «живот, грудь, плечи». Все снова копируют.

Продолжайте так.

Эту игру можно упростить. Если у них возникли проблемы, замедлите его и повторите каждую последовательность несколько раз. Более простой способ выполнить игру – просто коснуться одной части тела, но сделать это три раза.

Заключение

Честно говоря, это лучшие попытки запоминания, которые я когда-либо пробовал с детьми 3-5 лет.С помощью всего лишь нескольких простых ресурсов вы действительно сможете развить их навыки памяти, и это окажет большое влияние на многие другие области их обучения.

ПОДРОБНЕЕ

21 игра с пузырями для детей (которые действительно работают!)

Математические игры на открытом воздухе – 50 игр

Игры на память – играй, чтобы учиться

В дошкольных учреждениях часто бывает всего пара минут свободного времени. Наш день очень короткий, поэтому я ищу способы эффективно использовать эти небольшие фрагменты времени.Вот несколько простых (у вас уже есть все необходимое), быстрых (вы можете собрать все за минуту) и эффективных способов улучшить память ваших детей.

Первая игра – это «Лоток памяти». Это очень наглядная, практическая версия классической “Что пропало?” фотографий. Посмотрите это видео, чтобы увидеть, как мы играем в эту игру в классе.

Когда я впервые представляю игру своим ученикам, в лотке будет только 3 объекта. Каждый месяц я добавляю еще один объект, поэтому в декабре их будет 6.

Я делаю эти подносы раз в неделю на разные темы. Тот, что на видео, представляет собой противень. Мы также производим рождественские подносы, подносы для школьных принадлежностей, подносы для животных, подносы для фермерских хозяйств и многое другое! Одна идея = сотни возможностей.

Вторая игра на запоминание, в которую мы регулярно играем, – это математическая игра, которая учит понятию числа. Мы начинаем год с наборами из 5 предметов. Я придумываю рассказ о наборе, а затем убираю некоторые предметы. Студенты должны выяснить, сколько пропавших без вести.Посмотрите это видео, где девушка ест имбирные пряники.

Это еще одна игра, в которую я играю с каждой темой. Когда мы занимаемся транспортом, есть 5 машин, и ученики должны выяснить, сколько уедет. Когда мы изучаем океан, я использую синюю сарановую пленку, чтобы покрыть некоторые ракушки «волной», и ученики должны выяснить, сколько из них покрыто.

Позже в этом году, когда я уверен, что весь класс разработал концепцию 5 (1 + 4, 2+ 3, 5 + 0), мы переходим к большим числам.

Это потрясающая и универсальная математическая игра «Пингвины на льду» от Learning Resources. На каждом айсберге может разместиться 10 пингвинов. Мы тренируемся выстраивать пингвинов и заставлять определенное их количество «спрыгнуть» в воду. Ученики определяют, сколько человек находится на айсберге, а сколько спрыгивает.

В набор входят 10 айсбергов и 10 наборов пингвинов разного цвета, поэтому он отлично подходит для небольшой группы детей.

Последняя игра – это «Сеточная игра». Вы можете подумать, что дошкольное учреждение – это просто игра, но мы надеемся, что этот пример проиллюстрирует, как мы используем игровую среду для отработки действительно важных навыков мышления.Эта игра на самом деле является предалгеброй – изучение строк и столбцов (ось x и ось y) и координат (пересечение, где отсутствует карта). Посмотрите видео, чтобы узнать, как это работает.

Лучшая часть этой игры заключается в том, что для нее требуется всего 1 лист бумаги, скопированный в черно-белом цвете на бумагу разного цвета. Когда мы начнем, я буду использовать всего 3 или 4 цвета. К декабрю, однако, наш класс готов к 6 цветам.

Пожалуйста, скачайте эти бесплатные тематические сеточные игры и попробуйте их со своими детьми.

Когда я не учу дошкольников, я мама 4 активных малышей. Известно, что я использую эти маленькие игры в залах ожидания и ресторанах (используя приправы и посуду или предметы из своей сумочки), когда они становятся беспокойными. Он никогда не стареет.

Веселитесь играть и учиться со своими детьми уже сегодня!

9 отличных игр на память для детей

Учитывая популярность приложений для тренировки мозга и игр на память для взрослых, вы, возможно, задаетесь вопросом, есть ли какие-либо преимущества тренировки мозга для детей, и ответ – да!

Тренировка мозга улучшает рабочую память, и это дает детям целый ряд преимуществ.

Конечно, приложения для тренировки мозга не подходят для маленьких детей, но есть множество способов тренировать детский мозг, и игры для детей – отличное место для начала.

Как игры на запоминание помогают детям?

Игры на память обычно работают за счет улучшения рабочей памяти. Рабочая память – это информация, хранящаяся в вашем мозгу, к которой вы можете сразу получить доступ.

Наличие сильной рабочей памяти означает, что вы можете сохранять информацию и применять ее; Например, решение математической задачи в уме или запоминание имен людей, с которыми вы только что познакомились.

Дети с сильной рабочей памятью могут сосредоточиться на деятельности и точно запоминать информацию. В свою очередь, они могут следовать инструкциям с более чем одним компонентом, включать новую информацию в свое мышление, а затем использовать свои знания в ряде новых, различных сценариев.

Все эти навыки влияют на когнитивное развитие и способность детей учиться как в дошкольном возрасте, так и на протяжении всей их жизни.

В каком возрасте дети могут начать играть в игры для запоминания?

Хорошие навыки рабочей памяти помогают детям легче получать доступ ко всем областям обучения.Когда детям легко учиться, они положительно относятся к обучению и относятся к себе. Таким образом, хорошие навыки рабочей памяти могут быть трансформирующими, закладывая прочную основу для образовательного пути вашего ребенка.

Игры на запоминание эффективны с 3-х летнего возраста, и большинство детей в этом возрасте могут концентрироваться в течение немного более длительного периода времени и по очереди. Большинство игр можно адаптировать, чтобы упростить их, если ваш ребенок поначалу с ними борется.

9 игр, которые помогут улучшить память у детей раннего возраста

1.Соответствующие карточные игры

На рынке доступно множество подходящих карточных игр, часто с популярными детскими персонажами, поэтому выберите набор, который захватит воображение вашего ребенка, или создайте свой, распечатав несколько подходящих пар картинок.

Положите карты лицевой стороной вниз и разложите их. Каждый игрок пытается найти подходящую пару, открывая две карты. Если они не совпадают, то карты кладут обратно в то же место лицевой стороной вниз. Если они совпадают, игрок оставляет их себе и может сделать еще один ход.

Когда все карты сложены, игрок с наибольшим количеством пар карт становится победителем.

Это укрепляет детские воспоминания, требуя от них учитывать каждую картинку и помнить, где она находится.

Если ваш ребенок особенно физически развит, вы можете играть в эту игру в более крупном масштабе с большими картинками, размещенными по комнате, так что вам придется двигаться взад и вперед, чтобы попытаться объединить их в пары.

Поощрение физической активности играет роль в естественном способе обучения детей; по мере того как дети двигаются, они начинают откладывать и хранить свои мысли, что идеально подходит для развития памяти.

2. Что на подносе (игра Кима)

Kim’s Game – это классическая игра для ранней памяти, которая используется во многих условиях раннего детства. Его очень просто настроить, и его легко можно сделать дома, имея под рукой все необходимое.

Поместите предметы на поднос, начиная примерно с 4. Это должны быть предметы повседневного пользования, такие как расческа, ключ, камень и банан. Покажите поднос своему ребенку и позвольте ему взглянуть на предметы, затем накройте поднос и попросите его назвать предметы.

Это развивает у детей способность визуализировать и использовать навыки зрительной памяти. Чтобы добавить в игру интереса, вы можете каждый раз забирать предмет и спрашивать, чего не хватает.

3. Игра «Волшебный кубок»

Эта игра популярна еще и потому, что у нее есть множество преимуществ, наиболее важным из которых является то, что она развивает концентрацию, необходимую для улучшения памяти.

Эта игра включает в себя 3 перевернутых стакана и небольшой предмет, например мяч, фигурку или монету.Предмет помещается под одну из чашек, затем чашки перемещаются, и ребенок должен наблюдать за их движением, а затем показать вам, под какой чашкой находится предмет.

Это можно усложнить, добавив больше чашек, или перемещая их быстрее, или перемешивая больше. Вашему ребенку также может понравиться поменяться ролями и попробовать самостоятельно передвинуть чашки.

4. Светофор

Вот тот, который поможет вашему ребенку встать и передвигаться. В парке или во дворе проинструктируйте своего ребенка, что когда вы говорите «зеленый свет», они могут бежать, когда вы говорите «красный свет», они должны остановиться, а когда вы говорите «желтый свет», они могут идти.

Это помогает укрепить память, связывая абстрактные инструкции с физическими движениями. Они должны помнить и команду, и то, что с ней делать.

По мере того, как ваш ребенок становится более опытным в игре, вы можете добавить больше инструкций, таких как «круговое движение», чтобы заставить его вращаться, «спущенное колесо» для сидения или «идет дождь» для движения стеклоочистителя руками.

5. Я был на Луне и взял….

В эту игру лучше всего играть в группе, когда в список добавляется много разных личностей, но в нее также можно играть в меньшем масштабе за обеденным столом дома.

Первый игрок начинает предложение, в данном случае «Я был на Луне и взял…», и выбирает что-то, что они берут с собой, например, «плюшевого мишку».

Следующий игрок должен затем повторить фразу первого игрока и добавить свой предмет, например «Я был на Луне, взял плюшевого мишку и флаг». Затем каждый игрок добавляет еще один предмет и должен пересчитать список до своего хода.

В эту игру можно играть с другим начальным предложением, например «Я ходил в магазины и покупал» или «Я ходил в парк и…», поэтому выберите то, что понравится вашему ребенку.Повторяющийся характер игры помогает детям запоминать их, когда они вспоминают списки.

6. Удары барабана

Для игры ритмов используйте барабаны или перевернутые кастрюли и сковородки. Один игрок «отправляет» ритм, играя его на своем барабане, а другой должен затем отправить его обратно, играя на своем. По очереди придумывайте ритм.

Это упражнение развивает у детей навыки слушания, которые имеют целый ряд преимуществ для памяти, в том числе тренируют их систему обработки слуха и закладывают основу для распознавания различных звуков как части речи, что важно для обучения чтению и письму.

7. Саймон говорит

Simon Says – это классическая детская игра и отличный способ развить навыки памяти, потому что она требует, чтобы дети внимательно слушали и правильно реагировали, запоминая и ссылаясь на набор правил.

Это внимательное слушание необходимо для запоминания информации, которая дается устно, как и большая часть обучения, и принесет долгосрочные дивиденды.

Simon Says требует, чтобы ваш ребенок выполнял инструкции только тогда, когда им предшествуют слова «Саймон говорит». Например, «Саймон говорит, погладить тебя» должен означать недозволенный ответ, а «погладить тебя по голове» – нет.Вот 70 команд Саймона, которые стоит попробовать.

8. В реке, на берегу

Еще одна игра с большим движением, очень простая, но эффективная, «В реке, на берегу».

Отметьте участок веревкой или лентой, который может служить рекой, и попросите вашего ребенка встать на берегу реки, стоя вне ее. Предпосылка игры очень проста – вы будете давать инструкции, а ваш ребенок будет делать наоборот.

Если вы скажете «на берегу», ребенок прыгнет в «реку», а если вы скажете «в реке», ваш ребенок снова запрыгнет на берег.

Эта игра кажется очень простой, но она требует большой обработки и доступа к памяти правил, что отлично подходит для развития сильной рабочей памяти! Чтобы играть, ваш ребенок должен помнить, какая часть является рекой, а какая – берегом, затем не забудьте поменять местами инструкции и действовать соответственно.

9.Объединить Технологии

Многие родители с осторожностью относятся к использованию технологий, и в целом экранное время должно быть ограничено, но технологии – важная часть жизни и культуры, и в малых дозах их можно использовать для помощи в обучении и развитии детей.

Исследования показали, что технологии наиболее эффективны в помощи детям в обучении, когда они используют их вместе с родителями, учителями или сверстниками.

Итак, если вы хотите овладеть технологиями, то игра в некоторые из доступных для детей игр на запоминание вместе с вашим ребенком будет для них полезным.Существует множество приложений на выбор, поэтому поэкспериментируйте с несколькими и посмотрите, что подойдет вам и вашему ребенку.

Формирование сильных навыков памяти так важно для способности детей успешно учиться, поэтому, если вы сможете включить несколько из этих игр для запоминания для детей в свой еженедельный распорядок, вы сможете дать своему ребенку фору.

Хотели бы вы подготовить своего 3–5-летнего ребенка к школе легким путем – через игру? Узнайте больше о наборе для дошкольников.

Должен знать 15 интересных игр на память для детей

Последнее обновление: 27 июля 2018 г.

Маленьких детей постоянно нужно развлекать и развлекать. В возрасте от 6 до 14 лет их растущий мозг работает сверхурочно, чтобы изучать новые эмоции, запоминать новый опыт и строить новые пути. Это лучшее время для них узнать все, что они могут!

Игры на запоминание – отличный способ улучшить различные аспекты развития вашего ребенка.В то же время они помогают скоротать долгие часы ожидания в машине или на улице, когда вашим детям запрещено передвигаться. Такие игры не только помогают детям отточить свои навыки памяти, но также помогают им изучить стратегию, заставляют думать, учат их концентрации и улучшают их рефлексы.

Ниже мы поделимся некоторыми интересными играми на зрительную и слуховую память, в которые вы можете играть со своим ребенком, получать удовольствие и общаться с ним в процессе.

15 развивающих память игр для детей

1.Карточная игра памяти

Карточные игры – отличное времяпрепровождение, а также отлично помогают детям с их памятью. В эту, в частности, легко играть и без проблем.

Что вам нужно

52-колода игральных карт

Как играть

• Положите 52 карты лицевой стороной вниз на гладкую поверхность в четыре ряда по тринадцать в каждом. Вы также можете использовать джокеры в шести рядах по девять карт в каждом.
• Игра начинается, когда первый игрок берет две карты из любой точки набора и кладет их лицевой стороной вверх.
• Если они одного ранга и цвета (например, семерка червей и семерка пик), то этот игрок выигрывает пару и снова может играть.
• Если две карты не совпадают, то этот игрок проигрывает раунд, возвращает карту лицевой стороной вниз на исходные места и начинает игру следующий игрок.
• Игра заканчивается, когда игрок выбирает последнюю пару. Побеждает игрок с наибольшим количеством пар. Также возможен галстук.

В эту игру можно играть во многих вариациях.Как и в случае с маленькими детьми, правило может заключаться в том, чтобы совпадать только по цвету, или игроки могут сочетать карты только одного ранга, но противоположного цвета.

2. Игра в монеты

Популярный фаворит, потому что он веселый и динамичный.

Что вам нужно

Горсть монет, ткань, таймер или часы

Как играть

• Выберите 5 монет из стопки и поместите их в определенной последовательности. Например, вы можете выстроить в ряд две монеты по 50 пайсов, 1 рупию, 2 рупии и монету 5 рупий.
• Попросите игроков посмотреть на монеты, а затем накройте их тканью.
• Попросите игроков взять монеты из кучи и расположить их в том же порядке, что и показано.
• Используйте таймер, чтобы рассчитать время каждого из них. Выигрывает игрок, который правильно выполнит последовательность в кратчайшие сроки!

3. Игра «Волшебный кубок»

Каждый хотя бы раз в жизни играл в эту игру. Фактически, люди даже играют в это со своими домашними животными! Это отличная игра для концентрации.

Что вам нужно

Три бумажных стаканчика, монета / любой небольшой предмет

Как играть

• Переверните три чашки и поставьте их в линию.
• Положите предмет или монету под одну из чашек, убедившись, что наблюдающий знает, под какой чашкой она находится.
• Переместите чашки на некоторое время, остановитесь и снова поставьте их в ряд. Спросите, под какой чашкой находится монета. Кто сделает правильный выбор, тот и побеждает.
• По очереди перемещайте чашки.Вы можете увидеть, какой игрок лучше всех находит монету.

4. Поезд памяти

Этот идеально подходит для длительных поездок на автомобиле, так как он полностью вербальный и зависит только от ваших навыков концентрации.

Что вам нужно

Только вы и ваши дети!

Как играть

• Игра начинается с того, что игрок говорит: «Я иду за покупками. Я беру… »
• Следующий человек повторяет фразу и добавляет еще один элемент.Второй и третий игроки делают то же самое.
• Игра продолжается, когда каждый игрок упоминает все предыдущие предметы, а затем добавляет еще один предмет, когда наступает его или ее ход. Игроки выбывают из игры, если допустили ошибку.
• Побеждает игрок, способный повторять фразу дольше всех. Вы можете начать с любой строчки, например: «Я уезжаю в отпуск». Я беру свой… » или «Я иду на пикник. Я пакую свою … »

5. Игра с рифмами

Эта игра похожа на поезд памяти, но также отлично подходит для развития словарного запаса у детей.

Что вам нужно

Только вы и ваши дети!

Как играть

• Игра начинается, когда игрок произносит предложение. Это может быть что угодно, от «Я покормил собаку» до «Я люблю игрушки».
• Следующий игрок должен произнести предложение, за которым следует слово, которое рифмуется с последним словом и имеет тот же гласный звук. Например, «Я покормил собаку» может следовать за «Я покормил собаку… .log…».
• Остальные игроки добавляют другие рифмующиеся слова.Они должны произнести все слова по порядку и «выключаются», если повторяют уже сказанное слово.
• Игрок, который остался в конце, становится победителем.

6. Игра «Звуковая цепочка»

Это игра со слуховой памятью, основанная в основном на слушании и обладающая большой способностью к концентрации. Немного шумно, но вдвойне веселее!

Что вам нужно

Только вы и ваши дети!

Как играть

• Игра начинается с того, что игрок запускает последовательность щелчков или хлопков пальцами (например, два щелчка и хлопок).
• Следующий игрок должен сделать тот же узор и добавить свой собственный узор.
• Игра продолжается, когда каждый игрок повторяет весь шаблон и каждый раз добавляет новый.
• Игрок, который забыл или допустил ошибку в промежутке, «выбывает», и последний оставшийся игрок побеждает.

7. Эксперимент с памятью

Это веселая семейная игра, немного более научная и подходящая для детей чуть постарше.

Что вам нужно

Листы бумаги и мелки

Как играть

• Раздайте каждому игроку по листу бумаги и мелку
• Прочтите список из 10 существительных (людей, мест или вещей)
• Подождите несколько минут, а затем попросите каждого игрока повторить столько слов, сколько они могут вспомнить
• Затем перечислите 10 различных существительных
• Попросите игроков вытащить те, которые они помнят
• Попросите их записать 10 слов
• Сравните, чтобы узнать, помогли ли рисунки вспомнить

8.Лоток для игры

Групповая игра для развития навыков зрительной памяти у вашего ребенка

Что вам нужно

Ручки, листы бумаги, поднос, мелкие предметы из вашего дома (например, монеты, ложки, растения, игрушки, обувь и т. Д.)

Как играть

• Возьмите поднос и наполните его кучей мелких предметов, взятых из вашего дома.
• Дайте игрокам минуту на то, чтобы запомнить все предметы, и дайте им ручку и бумагу.
• Когда истечет минута, уберите поднос и попросите игроков записать столько предметов, сколько они помнят.
• Тот, кто правильно запомнил больше всего, тот победитель!

9. Найди отличия

Простая игра, в которую можно играть буквально где угодно – в вашем доме, в машине, в кабинете врача, на парковке торгового центра…

Что вам нужно

Опять только вы и ваши дети!

Как играть

• Если вы на улице, попросите ребенка закрыть глаза.
• Переставьте что-нибудь о себе. Например, снимите / наденьте очки или одну сережку, или даже поправьте прядь волос.
• Попросите ребенка открыть глаза и выяснить, что изменилось. Вы даже можете уделить этому время.
• Или же, если вы дома, попросите его или ее выйти из комнаты, переставьте предметы в комнате и попросите выяснить разницу.

10. Запоминание карточек

Это игра для вечеринок, в которую можно поиграть с группой детей.Отличный способ заставить их всех сесть и весело провести время!

Что вам нужно

Набор графических карточек с хорошей детализацией, ручка и листы бумаги

Как играть

• Выберите карточку и держите ее вверх
• Дайте ребенку или группе детей время запомнить, что написано на карточке
• Скрыть карту
• Попросите их записать, что они помнят об изображении, насколько это возможно
• Сыграйте несколько таких раундов.Побеждает игрок, запомнивший как можно больше деталей каждого раунда!

11. Круговая система

Это групповая игра, которая помогает детям не только запоминать, но и развивать творческие способности.

Что вам нужно

Ты и группа детей

Как играть

• Заставьте всех игроков сесть в круг
• Выберите одного игрока и попросите его начать рассказ с предложения
• Следующий игрок должен повторить предложение и добавить одно из своих
• Игра продолжается так до тех пор, пока игрок не сможет вспомнить все предложения
• Поскольку дети могут добавлять свои собственные творческие штрихи в развивающуюся историю, она обычно становится очень забавной из-за количества поворотов, которые они добавляют.Заставит всю семью смеяться!

12. Саймон говорит

Эта всеми любимая классическая игра – отличная игра на концентрацию для детей от 3 лет и старше!

Что вам нужно

Себя, ваши дети и большое пространство, по которому можно перемещаться в

Как играть

• Соберитесь вокруг игроков и дайте им инструкции, которым предшествует «Саймон говорит». Например, «Саймон говорит, прыгай вверх и вниз» или «Саймон говорит, что согни колено и прыгай по комнате».
• Правило состоит в том, что игроки следуют инструкциям, только если им предшествует «Саймон говорит». Если инструкция просто «потанцуй по комнате», то игрок, который ее выполняет, выбывает.
• Побеждает игрок, который остается до конца и успешно выполнил инструкции.

13. «Я был в отпуске»

Эта игра лучше подходит для детей постарше, так как требует хотя бы некоторых географических знаний.

Что вам нужно

Только вы и ваши дети!

Как играть

• Первый игрок думает о городе, континенте или стране, которые начинаются с буквы A, а затем произносит это вслух.Например, «Я уехал в отпуск в Америку».
• Второй игрок повторяет предложение и ставит после него место, начинающееся с буквы B. «Я уехал в отпуск в Америку и Пекин»
• Следующий игрок делает то же самое и ставит место, начинающееся с буквы C.
• Игра продолжается до тех пор, пока игрок не сделает ошибку или не забудет порядок мест. Побеждает тот игрок, который последним запомнит порядок и продолжит игру без ошибок!

14.Карта это

Эта забавная игра поможет вашему ребенку вспомнить, что он или она видит или слышит в своем непосредственном окружении.

Что вам нужно

Бумага, мелки

Как играть

• Покатайте с ребенком или прогуляйтесь по обычному повседневному маршруту
• Попросите ребенка обратить внимание на свое окружение и внимательно за всем наблюдать.
• Как только вы вернетесь домой, дайте ей бумагу и мелки и попросите ее нарисовать все, что она увидела на маршруте, включая достопримечательности, здания и людей

15.Рассказ по слову

Подобно игре по круговой системе, эта игра является более короткой версией, но может идти намного быстрее и намного проще!

Что вам нужно

Только вы и ваши дети!

Как играть

• Собери детей в круг
• Выберите первого игрока и попросите его начать рассказ с одного слова. Например, «Тот» или «Один раз».
• Затем второй игрок повторяет первое слово и добавляет к нему второе слово.Например, если первое слово – «тот», а второе – «птица», предложение будет «птица».
• Третий игрок также повторяет предложение с начала и добавляет третье слово. Совет: делайте предложения короткими, чтобы игроки могли начинать новые предложения с новых слов.
• Таким образом, история строится на словах. Игра продолжается до тех пор, пока игрок не забудет последовательность или не застрянет между ними.
• Побеждает последний игрок, который все помнит!

Игры на запоминание повышают осведомленность и познавательные способности ребенка, и самое лучшее, что он учится, даже не осознавая, что это обучение! Выше представлены несколько отличных игр, в которые можно играть всей семьей, с группой друзей вашего ребенка или даже один на один.Довольно скоро у вашего ребенка улучшатся память и наблюдательность, а может быть, даже лучше, чем у вас!

Также читайте: 15 легких и веселых рождественских игр для детей

Важность игр для запоминания

По мере того, как дети растут и приближаются к школьному возрасту, важность обучения через игру возрастает. С помощью игр и игр дети могут развивать свое воображение, улучшать способность слушать, а также развивать важные когнитивные навыки, которые будут способствовать их развитию в будущем.И игры на запоминание – жизненно важная часть этого.

В какой-то момент каждый играл в какую-то игру на память. Будь то разница, простые игры на пары с использованием игральных карт или даже разгадывание кроссворда. Все они требуют, чтобы игроки использовали свою память для завершения игры. И при этом пользователи развивают свои ключевые навыки.

Сегодня у нас есть классическая игра на память в Curious World. Так как же игры на память помогают детям развиваться?

• Игры на память могут улучшить другие функции мозга, такие как внимание, концентрацию и внимание.Игры на запоминание дают пространство для критического мышления, что помогает детям уделять внимание деталям.

• Игры на память могут улучшить визуальное распознавание. С помощью многих игр на запоминание, основанных на обнаружении различий или связывании двух связанных изображений, дети улучшают свое зрительное различение. Это приведет к ускорению различения изображений друг от друга.

• Кратковременная память является ключом к играм с памятью, и часто игра в них улучшает функцию в этой области.Хорошая кратковременная память может улучшить и долговременную память человека. И то, и другое связано, и способность переносить вещи из краткосрочной памяти в долгосрочную улучшит обучение в других областях.

• Хотя игры на память – это краткосрочный импульс, игроки должны планировать свои ходы по ходу игры. От раскрытия карты до составления плана своего следующего шага дети могут понять, как важно думать заранее и планировать свой следующий выбор.

Вы можете найти новую игру на память в Curious World.Дети могут играть в одиночку, а родители могут играть вместе с ними в интерактивном общении.

7 веселых игр на память для детей

Игры на память тренируют мозг. Полезно думать о мозге как о мышце: чем больше мы его тренируем, тем сильнее он становится. Игры на запоминание не только укрепляют мозг, но и повышают уровень внимания, способности читать и рассуждать. Чем больше мы практикуем акт концентрации, которого требует любая хорошая игра для мозга, тем больше мы «тренируем мышцы».”

Ниже вы найдете 7 забавных игр на запоминание для детей. Эта подборка словарных игр для улучшения памяти идеально подходит для того, чтобы помочь детям и учащимся повысить их способность запоминать важную информацию.

1. Игра в слова с рифмами

Это игра на запоминание может пополнить словарный запас, и в нее можно играть уже в первом классе.

• Начните с простого предложения, особенно с акцентом на одно слово. Например, «Чтобы играть в бейсбол, вам понадобится бита ».
• Следующий игрок отвечает, повторяя слово «летучая мышь» и добавляя рифмованное слово.Например, он или она может сказать: «Летучая мышь, кошка».
• Игра продолжается, игроки повторяют каждое рифмованное слово и добавляют одно собственное. Третий игрок скажет «Летучая мышь, кошка», а затем добавит еще одно слово, например «шляпа». И так далее.
• Конечно, по мере добавления новых слов становится все труднее, потому что вам нужно запомнить каждое сказанное слово и придумывать новое. Вы «вылетаете», если произносите слово, которое уже было использовано.

Чтобы убедиться, что ваши маленькие ученики действительно совершенствуют свою игру в рифму, ознакомьтесь с этими примерами рифм.Они охватывают различные типы рифм, в том числе ассонантную рифму, рифму для ушей, идентичную рифму и многое другое.

2. Игра в слова на память

Это хорошая игра для учеников второго класса и выше.

• Составьте список слов на большом листе бумаги в определенном порядке. Разместите этот список так, чтобы его могли видеть все, например, на доске.
• Скажите участникам, что они должны помнить точный порядок слов.
• После того, как всем будет дано время зафиксировать заказ в памяти, закройте список.
• Попросите учащихся записать слова в том порядке, в котором они появились, на листе с пустыми полями.

Чтобы упростить игру, вы можете включить банк слов либо на доску, либо на рабочий лист в зашифрованном порядке, чтобы участники знали, из каких слов выбирать.

3. Игра на память о пропавших предметах

Это еще одна отличная игра, которую можно начать еще в детском саду.

• Положите на поднос несколько обычных предметов, например ключи, ручку, губную помаду и ложку.
• Позвольте вашим ученикам изучить предметы.
• Определите, сколько времени вы хотите, чтобы участник изучал поднос. Детям младшего возраста потребуется больше времени, тогда как детям постарше нужно будет проверить свои способности за более короткие промежутки времени.
• Когда время истечет, накройте лоток и тайком выньте один из предметов.
• Откройте поднос и спросите детей, какой предмет отсутствует.
• Каждый, кто сможет вспомнить пропавший предмет, получит небольшое угощение.

4.Игра «Деньги на память»

Это отличная игра, в которую можно играть в классе, дома или во время путешествия в самолете или поезде. На самом деле, в нее можно играть где угодно, на подносе или на столе. Поскольку мы начинаем обучать навыкам работы с деньгами в первом классе, вы можете подумать о том, чтобы представить эту игру.

• Соберите набор монет для себя и игроков.
• Разложите восемь монет на подносе. (Вы можете использовать другое число, если хотите.)
• Расположите монеты определенным образом, например, три пенни в верхнем ряду, четыре цента снизу и одна четверть снизу.
• После того, как аранжировка установлена, покажите игрокам порядок и размещение. Дайте им время изучить это.
• Накройте или удалите монеты.
• Из своего собственного выбора монет игрокам необходимо выложить те же монеты в том же порядке, в каком они оказались на подносе.
• Изменяя порядок монет каждый раз, эта игра может продолжаться бесконечно!

Во время игры не стесняйтесь добавлять несколько из этих идиом о деньгах.

5.Поезд памяти

Это классика, в которую можно играть, когда учащиеся начинают развивать более сильные воспоминания. Третий или четвертый класс – хорошее время, чтобы поставить эту классику в ротацию. Это игра на запоминание, которая проверяет память с помощью длинного списка предметов.

• Начните игру, сказав: «Я уезжаю в отпуск и собираю чемодан. Я беру…»
• Выберите первые предметы. Возможно, вы скажете: «Я уезжаю в отпуск и пакую чемодан. Я беру зубную щетку.
• Следующий человек в очереди должен повторить начальную строку, ваш предмет, и добавить свой собственный. Итак, они скажут: «Я уезжаю в отпуск и пакую чемодан. Я беру свою зубную щетку и пижаму ».
• Каждый игрок по очереди повторяет уже перечисленные элементы и добавляет свои. Если игрок не может вспомнить элемент или сказать неправильный элемент, он удаляется.
• Остальные игроки продолжают игру, пока не останется только один

Чтобы узнать о других играх, подобных этой, ознакомьтесь с этими «Словарными играми для групповых игр».

6. Игра-рассказчик

Эта игра похожа на поезд памяти. Однако по мере продолжения игры он становится более сложным. Таким образом, игра-повествование больше подходит ученикам четвертого или пятого класса.

• Игроки садятся в круг.
• Один участник начинает рассказ с вступительной строки. Они могут сказать: «Жила-была сказочная принцесса с рыжими волосами».
• Следующий игрок должен дословно повторить эту строчку и продолжить рассказ.Итак, следующий игрок может сказать: «Жила-была сказочная принцесса с рыжими волосами. Она водила розовую машину».
• После этого игрок должен повторить оба предложения дословно и добавить еще одно.
• История продолжает развиваться по кругу. Конечно, последнему человеку будет сложнее всего запомнить всю историю и повторить ее в точности.

7. Игра на соответствие списку слов

Списки слов хорошо подходят для игр на запоминание.Механическое запоминание, предлагаемое списками слов, заставляет наш мозг активно вспоминать. Имея солидный список словарных слов, вы можете создать игру на совпадение из карточек.

• Распечатайте или напишите от руки два набора карточек.
• Это могут быть два набора одинаковых слов, поэтому игроки должны найти пары. В качестве альтернативы, это могут быть слова, которые каким-то образом сочетаются друг с другом (например, противоположности), поэтому игроки должны найти соответствующие пары.
• Разложите карты лицевой стороной вниз.
• Игроки по очереди пытаются найти совпадения.

Воспользуйтесь шаблоном ниже, чтобы создать свой собственный набор карточек уже сегодня! Загрузите файл шаблона PDF. Затем вы можете ввести свои слова перед печатью или распечатать и написать словарные слова от руки. Для детей младшего возраста вы можете добавить пары изображений и пометить их соответствующим образом.

Просмотр и загрузка PDF

Здесь, в YourDictionary, у нас есть обширные списки слов, которые вы можете использовать для своих карточек: простые трехбуквенные слова, слова для описания музыки, собирательные названия животных.Списки продолжаются!

Для изучения алфавита у нас есть списки «Слова, начинающиеся с …». Начните с «Глаголы, начинающиеся с А». Вы можете выбрать новую букву, которую студенты будут изучать каждый день. Подумайте также о работе над алфавитом с прилагательными, которые начинаются с буквы A.

Создайте эти мышцы мозга

Мы надеемся, что вам понравится исследовать бесконечные глубины своего мозга с помощью этих игр для запоминания. Помните, чем больше мы тренируем свой мозг, тем сильнее и выносливее он становится.Разве не было бы замечательно иметь молниеносный отзыв?

Перед тем, как начать свое путешествие по наращиванию силы, прочтите «Типы памяти». Это поможет вам максимально использовать краткосрочные и долгосрочные воспоминания ваших маленьких учеников!

Игры на память для малышей – онлайн и бесплатно

Как играть в наши онлайн-игры на соответствие?

В этих играх на совпадение карт мало, они подходят для малышей . Карты расположены в 4 столбца и 3 ряда (в зависимости от игры), всего 12 карт или 6 пар.Вы можете увеличить количество карт, а следовательно, и сложность, благодаря кнопкам, расположенным под игрой.

Ваш ребенок должен составить пары из карт, перевернув их 2 на 2. Если карты, перевернутые лицом вверх, совпадают (пара), он выигрывает, и пара исчезает из игры, в противном случае карты автоматически переворачиваются лицевой стороной вверх. вниз, и он должен сделать новую попытку. Цель этой игры на запоминание – найти все пары за наименьшее количество ходов и за кратчайшее время.

Эти игры на совпадение идеально подходят для детей, которые начинают пользоваться мышью . Но если ваш ребенок слишком маленький, он, вероятно, не умеет обращаться с мышью, поэтому рекомендуем ему поиграть на планшете, ему будет легче!
При желании вы можете выбрать «Режим для 2 игроков», чтобы вы могли играть со своим малышом . Если ваш ребенок не любит играть в одиночку, у него также есть возможность сыграть против компьютера (в простом режиме).

Вы можете быстро понять, как играть с правилами игры Quick Matching, здесь, вы найдете пошаговое описание с иллюстрациями, или вы также можете Загрузить правила игры для печати в формате PDF .

Эти игры отзывчивые, они действительно совместимы со всеми устройствами: настольными компьютерами, планшетами и смартфонами. Контент и игры автоматически адаптируются к вашему устройству, поэтому малыш может играть, где бы он ни находился.

Зачем играть в игры на память для малышей?

Эти игры на совпадение специально разработаны для малышей . Доступно множество тем, изображения, выбранные для иллюстрации карточек игр, подходят для маленьких детей , есть простые картинки, такие как знакомые предметы, плюшевые животные, простые цвета, их любимые герои мультфильмов.