Игры для математики: Математические игры для детей, учим цифры и числа онлайн

Лучшие математические игры для игры в Zoom онлайн и на телефоне

В условиях борьбы с пандемией COVID-19 определение внешнего взаимодействия резко изменилось. Поскольку в большинстве стран все еще действуют строгие протоколы блокировки, традиционные физические сеансы видеовстреч уже не используются, и мы далеки от того, чтобы найти лекарство.

Среди всего этого хаоса приложения для видеозвонков были нашей единственной передышкой. Они, конечно, не так хороши, как настоящие, но они наверняка имеют большое значение для того, чтобы вы оставались на связи со своими близкими.

Связанный: Как играть в Quiplash на Zoom

Что касается видеосвязи, то с момента ее появления была одна конкретная платформа, которая опередила конкурентов: Zoom. Предлагая бесплатную лицензию — с 40-минутным ограничением групповых видеозвонков — он убедил пользователей сесть в ажиотажный поезд, и с тех пор очень немногие отказались от него.

► Как продлить встречу Zoom сверх 40-минутного лимита

Помимо групповых звонков, Zoom открывает возможность играть в игры с друзьями. Сначала это может быть не очень просто. Однако с правильным отношением и большим терпением вы можете достичь желаемых результатов без особых хлопот.

Сегодня я перечисляю некоторые из популярных математических игр, в которые вы можете играть со своими друзьями, и расскажу, как проводить занятия в Zoom.

Связанный: 53 лучшие игры в Zoom

Лучшие математические игры онлайн для Zoom

Вы можете играть в эти игры онлайн на своем ПК.

Для тех, кто в курсе, Zoom предлагает надежные возможности совместного использования экрана, позволяющие делиться практически всем, о чем вы могли мечтать. От вкладок браузера до отдельных приложений, список может быть настолько заполнен, насколько вы хотите, и мы уверены, что Zoom добавит дополнительные параметры в будущем.

Хотя это и не идеально, вы можете просто перейти на некоторые веб-сайты, которые предлагают математические загадки, поделитесь своим экраном с помощью Zoom и попросите друзей ответить.

Мы перечисляем некоторые из популярных веб-сайтов, чтобы вы могли начать работу.

Шаг 1. Выберите игру, в которую хотите играть

Дорога менее занята, развлечение для всех участников.

• MathWarehouse: Имеет коллекцию довольно умных загадок. Попросите всех участников присоединиться к работе с ручкой и листом бумаги, чтобы легко решать проблемы. Чтобы было интересно, держите под рукой таймер и награждайте только того пользователя, который ответит первым.
• BrainZilla: Как и в MathWarehouse, в BrainZilla есть множество отличных загадок. Решения также легко доступны, и вам не нужно платить за доступ к ним.
• Загадки: Этот веб-сайт — золотая жила для людей, которым нужны упражнения для мозга. Мы связали здесь только математическую страницу, но есть много других категорий, которые стоит изучить.
• IXL: Этот веб-сайт, посвященный бизнесу, охватывает все аспекты школьной математики. От класса LKG до XII у вас будет множество викторин на выбор, и все они доведут ваши навыки решения до предела.
• Игры разума: На первый взгляд это может показаться немного «детским», но мы заверяем вас, что реальность не может быть дальше от этого. На выбор предлагается множество забавных игр, в которые могут внести свой вклад и ваши друзья.

Шаг 2. Используйте Zoom, чтобы поделиться

Как уже упоминалось, Zoom — довольно мощные возможности совместного использования экрана, которые значительно упрощают жизнь. Просто начните встречу Zoom со своим настольным клиентом и нажмите «Поделиться экраном». На следующем экране выберите вкладку браузера, на которой запускаются математические загадки. Экран будет транслироваться всем участникам.

Связанный: Как играть в Outburst на Zoom

Лучшие игры для Android и iPhone для Zoom

Просмотрите список ниже, чтобы изучить некоторые из лучших математических игр, в которые вы можете играть со своими друзьями.

Шаг 1. Выберите игру, в которую хотите играть

• Математика: Math — это мощное образовательное приложение, охватывающее практически все аспекты математики с помощью тщательно подобранных викторин и головоломок. Это весело, интуитивно понятно и предлагает разные уровни навыков. Доступно как для Android и iOS.
• Математические игры: Название приложения может показаться неприятным, но его тесты заслуживают внимания. В игре уже есть таймер, поэтому вам не нужно беспокоиться о времени для друзей. Приложение доступно на Android.
• Math Master — Математические игры: Это еще одно приложение для тренировки мозга, которое развивает ваши навыки решения проблем. Это особенно полезно для групп, которые любят быструю математику и напряжение таймера, дышащее им в затылок. Вы можете получить это Android и iOS.
• Мастер ментальной математики: Если вы и ваши друзья ищете более сложные головоломки и проблемы, это приложение может служить вам лучше, чем другие. Приложение доступно только на Android.

Шаг 2. Используйте мобильный клиент Zoom, чтобы поделиться

Zoom также позволяет вам делиться своим мобильным экраном, независимо от того, используете ли вы Android или iOS. Здесь вы не можете поделиться отдельными вкладками, но у вас все равно есть возможность поделиться всем своим экраном. Это позволяет вам делиться всеми запущенными вами приложениями, включая игры.

Чтобы поделиться, сначала начните встречу Zoom. Затем нажмите кнопку «Поделиться» и нажмите «Экран». После подтверждения предупреждений начнется сеанс демонстрации экрана. Откройте любое приложение, чтобы начать трансляцию.

---

Если у вас есть вопросы относительно функций совместного использования экрана Zoom, просто нажмите на эту ссылку, чтобы узнать больше. В противном случае оставьте комментарий ниже, и мы займемся этим как можно скорее.

СВЯЗАННЫЕ С:

Урок-игра по математике для 5 класса

Задачи проведения урока- игры по математике в школе:

Учебные:

1. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения урока.
2. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор.
3. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни.
4. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

Развивающие:

1. Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.
2. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике.
3. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.
2. Воспитание умений применять имеющиеся знания на практике.
3. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.

Ожидаемые результаты:

1. Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой урока математики.
2. Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения.
3. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по математике.
4. Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность при проведении мероприятий.
5. Расширение историко-научного кругозора учащихся в области математики.
6. Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста.

Формы поощрения активных и успешных участников:

1. Награждение индивидуальных победителей грамотами образовательного учреждения и призами.
2. Выставление хороших оценок в журнал активным и успешным обучающимся.

Мероприятия не должны быть затянуты по времени. Необходимо учитывать также то обстоятельство, что возрастает учебная нагрузка на детей. Содержание урока математики должно быть подобрано так, чтобы всем было интересно, а разноуровневые задания позволили бы каждому почувствовать себя успешным. Урок – игра по математике должна проходить под девизом: “Успех порождает успех!”

Итак, ученики делятся на две команды и выбирают себе командира.

1-й конкурс «БЛИЦТУРНИР»

Командам предлагается решить пример, содержащий все математические действия, но выполнить это задание всей командой.

• 1-й ученик – расставляет порядок действий.
• 2-й ученик – выполняет первое действие.
• 3-й ученик – выполняет второе действие.
• 4-й ученик – выполняет третье действие.
• 5-й ученик – выполняет четвертое действие.
• 6-й ученик – выполняет пятое действие и записывает ответ.

Ряд 1: 14 + (36*18 – 522:87) – 21= 635

36*18=648; 2) 522:87=6; 3) 648 – 6 = 642; 4) 14+642=656; 5) 656 -21 = 635

Ряд 2: 23 + (468: 78 + 46 * 24) – 157 = 976

1) 468:78=6; 2) 46*24=1104; 3) 1104+6=1110; 4) 23+ 1110 = 1133;

5) 1133 – 157= 976

Ряд 3: 689 – (621: 69 + 35*18) + 57=107

621: 69 = 9; 2) 35*18=630; 4) 630 +9 = 639; 5) 689 -639 = 50: 6) 50+57=107  [5] 

2-й конкурс «ПОДУМАЙ»

Оценка: 5 баллов за правильно решенную задачу.

Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в соревнованиях. На вопрос, кто какое место занял, ребята ответили:

– Коля ни первое, ни четвертое.

– Боря занял второе место.

-Вова не был последним из четвертых.

– Кто какое место занял?

(1-Вова,2- Боря, 3- Коля,4-Юра) [4] 

3-й конкурс «ЗАДАНИЯ»

1)) Из разных цифр я сделал «бусы»

А в те кружки, где чисел нет,

Поставьте быстро вы ответ,

Чтоб данный нам открыть секрет

40 : 5
 

2) Буханка хлеба весит полкило и полбуханки. Сколько весит целая буханка? (ответ: 1 кг).

3) Число, увеличив себя вдвое, посмотрело на себя в зеркало и увидело там 906. Какое это число? (ответ: 453).

4) Восстановите стертые цифры 5* 683 <50 6*1.

5) В семье 6 дочерей. Каждая имеет брата. Сколько всего детей в семье? (ответ: 7)

6) Бревно пилят на 10 частей. Сколько надо сделать распилов? (ответ: 9) [2]  

4-й конкурс «ХУДОЖНИК»

На доске две одинаковые заготовки. Кто быстрее нарисует рисунок, соединив отрезками числа, делящиеся на 3. Участвуют по 2 человека от команды.

В это время проводится конкурс болельщиков 

5-й конкурс «БОЛЕЛЬЩИК»

1) Назови два числа, разность которых равна их сумме. (ответ: 0+0 = 0–0)

2) Какой цифрой заканчивается произведение всех чисел от 2 до 23? (ответ: 0) 

3) Что больше произведение или сумма всех цифр от 0 до 9? 

(ответ: сумма) 

4) Шел мужик в Москву и повстречал 7 женщин, у каждой из них по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву? (один) 

5) Почему парикмахер в Женеве охотнее подстрижет двух французов, чем одного немца? (два человека заплатят больше, чем один)

6) Назовите два числа, сумма которых равна их произведению.

(ответ: 2 + 2 = 2 •2)

7) На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (ответ: 50)

8) Горело 5 свечей. Две из них погасло. Сколько свечей осталось?

(ответ: 5)

9) Одна сторона прямоугольника 8 см, а другая на 2 см больше. Какова площадь этого прямоугольника? (ответ: 80 кв. см)

10) Сумма двух чисел больше одного из них на 17 и больше другого на 13. Чему равны эти числа? (ответ: 13 и 17) [3]  

6-й конкурс «ВЫИГРАЙ ИГРАЮЧИ»

Лучший счетчик.

На доске написан ряд чисел, например: 24, 81, 49, 32, 72, 45, 56, 27 и 18. К доске выходят двое учащихся. По команде учителя один слева, другой справа пишут числа, при умножении которых получаются данные результаты. Тот, кто первым дойдет до середины и верно выполнит задание, считается победителем.

Считай – не зевай!

В игре участвуют две команды по пять человек. У играющих на груди таблички с двузначными числами. Таблички команд различаются только по цвету.
В 5-6 шагах перед каждой командой ставится стул. Учитель предлагает играющим какой-либо арифметический пример в два или три действия. Допустим: 36:4∙5 или: (29+25):6∙5. Играющие в уме подсчитывают результат. Тот, у кого окажется табличка с ответом (в данном случае 45), бежит к стулу и садится на него.
Примеры составляются заранее в зависимости от написанных на карточках чисел. Запомнить примеры на слух трудно, поэтому лучше написать их на табличках и показывать командам. Очко засчитывается той команде, представитель которой сядет на стул раньше.  [1] 

7-й конкурс «ВИКТОРИНА»

Вопросы для двух команд (1 балл за правильный ответ).

1.Высший балл в школах России (5)

2.Эффективный способ снять умственное и физическое напряжение, который надежно устраняет утомление, повышает защитные силы организма. (сон)

3.Назовите пословицу или поговорку про сон. (утро вечера мудренее!)

4.Сколько лет спал Илья Муромец. (33)

5.Наименьшее четное число (2)

6.Прямоугольник, у которого все стороны равны. (квадрат)

7.Масса кубического метра воды. (1000 кг.)

8.Геометрическая фигура, состоящая из точки и двух лучей, исходящих из этой точки. (угол)

9.Соперник нолика (крестик)

10.Если съесть одну сливу, что останется? (косточка) [3]  

8-й конкурс «ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ»

Право первого ответа имеет команда, набравшая меньшее количество баллов.

1. Очень плохая оценка знаний. (Двойка.)
2. Сколько козлят было у многодетной козы? (Семь.)
3. Наименьшее составное число. (Два.)
4. Сотая часть числа. (Процент.)
5. Геометрическая фигура в любовных делах? (Треугольник.)
6. Количество сторон в квартете. (Четыре.)
7. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько нужно варить 5 яиц? (4 минуты)
8. Назовите наименьшее натуральное число. (1)
9. В семье 5 сыновей у каждого есть сестра. Сколько это человек? (6 человек)
10. Какой знак надо поставить между двумя тройками, чтобы получить число больше двух, но меньше трех? (Запятую) [5]  

Итог урока.

Подсчет баллов. Оценивание учащихся, вручение медалей. 

Урок сегодня завершён, но каждый должен знать:

Что спорт, упорство, ум и труд
К успеху в жизни приведут!

Спасибо за урок! А сейчас у меня к вам небольшая просьба. На доске прикреплены изображения солнца и тучки. Возьмите себе на память об этом уроке то из них, которая на ваш взгляд олицетворяла урок. 

 

Математические игры в средней группе | Картотека по математике (средняя группа):

Средняя группа

«Количество и счет»

1.Дидактическая игра. «Правильный счет»

Цель: помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

Оборудование: мяч.

Содержание: дети встают в круг. Перед началом договариваются, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать. Затем бросают мяч и нанизывают число. Тот, кто поймал мяч, продолжает счет, перебрасывая мяч следующему игроку

2. Дидактическая игра: «Много-мало»

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Содержание: попросить ребенка назвать одиночные предметы или предметы, которых много (мало). Например: стульев много, стол один, книг много, животных мало. Положить перед ребенком карточки разного цвета. Пусть зеленых карточек будет-7, а красных -5. Спросить каких карточек больше, каких меньше. Добавить еще 2 красные карточки. Что теперь можно сказать?

3. Дидактическая игра: «Отгадай число»

Цель: способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка.
Содержание: спросить, например, какое число больше трех, но меньше пяти; какое число меньше трех, но больше единицы и т.д. Задумать, например, число в пределах десяти и попросить ребенка отгадать его. Ребенок называет разные числа, а воспитатель говорит больше или меньше задуманного названное число. Затем можно поменяться с ребенком ролями.

4. Дидактическая игра:«Счетная мозаика»

Цель: познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Оборудование: счетные палочки.

Содержание: вместе с ребенком составлять цифры или буквы с помощью счетных палочек. Предложить ребенку рядом с поставленной цифрой поместить соответствующее ей количество счетных палочек.

5.Дидактическая игра: «Читаем и считаем»

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; умение сравнивать предметы по величине.

Оборудование. счетные палочки.

Содержание: читая ребенку книжку, попросить его отложить столько счетных палочек, сколько, например, было зверей в сказке. После того как сосчитали, сколько в сказке зверей, спросить, кого было больше, кого – меньше, а кого – одинаково. Сравнить игрушки по величине: кто больше –зайка или мишка? Кто меньше? Кто такого же роста?

Геометрическая форма.

1.Дидактическая игра: «Подбери по форме»

Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.
Оборудование. по одной крупной фигуре каждой из пяти геометрических форм, карточки с контурами геометрических фигур по две фигуры каждой формы двух величин разного цвета (большая фигура совпадает с контурным изображением на карточке) .

Содержание: детям раздаются фигуры и карточки. Воспитатель: «Мы сейчас будем играть в игру «Подбери по форме». Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? (далее этот вопрос повторяется с показом других фигур). Вы должны разложить фигуры по форме, не обращая внимания на на цвет». Детям, неправильно разложившим фигуры, педагог предлагает обвести пальцем контур фигуры, найти и исправить ошибку.

2.Дидактическая игра: “Лото”

Цель: освоение умений выделять различные формы.
Оборудование. карточки с изображением геометрических фигур.
Содержание. Детям раздают карточки, на которых в ряд изображены 3 геометрические фигуры разного цвета и формы. Карточки отличаются расположением геометрических фигур, сочетанием их по цвету. Детям по одной предъявляются соответствующие геометрические фигуры. Ребенок, на карточке которого имеется предъявленная фигура, берет ее и накладывает на свою карточку так, чтобы фигура совпала, с нарисованной. Дети говорят, в каком порядке расположены фигуры.

3. Дидактическая игра: «Найди свой домик»

Цель: закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
Оборудование. круг, квадрат, 2 обруча, круги и квадраты по количеству детей, бубен.
Содержание: Воспитатель кладет на пол два обруча на большом расстоянии друг от друга. Внутри первого обруча он помещает вырезанный из картона квадрат, внутри второго – круг. Детей надо разделить на две группы: у одних в руках квадрат, а у других – круг. Затем воспитатель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что ребята бегают по комнате, а когда он ударит в бубен, должны найти свои домики. Те, у кого круг, бегут к обручу, где лежит круг, а те, у кого квадрат, – к обручу с квадратом. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, какие фигуры у детей, правильно ли они выбрали домик, уточняет, как называются фигуры и сколько их. При повторном проведении игры надо поменять местами фигуры, лежащие внутри обручей.

4. Дидактическая игра:«Отгадай»

Цель: закреплять умение различать круг, квадрат и треугольник.
Оборудование. мяч; круги, квадраты, треугольники разных цветов.
Содержание: Дети становятся в круг, в центре которого находится воспитатель с мячом. Он говорит, что сейчас все будут придумывать, на что похож тот предмет, который будет показан. Вначале воспитатель показывает желтый круг и кладет его в центр. Затем предлагает подумать и сказать, на что этот круг похож. Отвечает тот ребенок, которому воспитатель покатит мяч. Ребенок, поймавший мяч, говорит, на что похож круг. Например, на блин, на солнце, на тарелку…Далее педагог показывает большой красный круг. Дети фантазируют: яблоко, помидор…В игре принимают участие все. Для того чтобы детям был более понятен смысл игры «Отгадай», покажите им иллюстрации. Так, красный круг – помидор, желтый круг – мяч.

Величины.

1.Дидактическая игра: «Сбор фруктов»

Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определённой величины.ма 09

Оборудование. яблоки образцы (вырезанные из картона) трёх величин большие, поменьше, маленькие; три корзины большая, поменьше, маленькая; дерево с подвешенными картонными яблоками такой же величины, что и образцы (по 8-10 яблок были одной величины). Диаметр каждого яблока меньше предыдущего на 0, 5 см.Содержание: воспитатель показывает дерево с яблоками, корзины и говорит, что маленькие яблоки надо собрать в маленькую корзиночку, а большие в большую. Одновременно вызывает троих детей, каждому даёт по яблоку образцу и предлагает им сорвать по одному такому же яблоку с дерева. Если яблоки сорваны правильно, педагог просит положить их в соответствующие корзинки. Затем задание выполняет новая группа детей. Игру можно повторить несколько раз.

2.Дидактическая игра:”Раз, два, три – ищи!”

Цель: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях.

Оборудование. Одноцветные пирамидки (желтые и зеленые), с количеством колец не менее семи. 2-3 пирамидки каждого цвета.

Содержание. Дети усаживаются на стульчики полукругом. В. раскладывает на 2-3 столах пирамидки, перемешивая колечки. Две пирамидки ставит на маленький столик перед детьми и разбирает одну из них. Затем вызывает детей и каждому ин них дает по колечку одного размера и просит найти пару к своему колечку. “Посмотрите внимательно на свои колечки и постарайтесь запомнить, какого они размера, чтобы не ошибиться. Какое у тебя колечко, большое или маленькое? Если ребенок затрудняется с ответом, В. предлагает подойти к собранной пирамидке и приложить свое колечко к колечку такой величины. Затем детям предлагает оставить свои колечки на стульчиках и отправиться на поиски других колечек такой же величины. Искать колечки нужно только после того, как все дети скажут такие слова» Раз, два, три-ищи!” Выбрав колечко, каждый ребенок возвращается на место и накладывает его на свой образец, который остался на стульчике. Если ребенок ошибся, ему разрешается исправить ошибку, заменив выбранное колечко на другое. Для разнообразия при повторении игры можно использовать как образец пирамидку другого цвета.

3. Дидактическая игра: ” У кого хвост длиннее?”

Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», “длиннее”, “широкий”, “узкий.
Содержание. Шум за дверью. Появляются звери: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна – друзья Вини-Пуха. Звери спорят, у кого длиннее хвост. Винни-Пух предлагает детям помочь зверям. Дети сравнивают длину ушей зайца и волка, хвостов лисы и медведя, длину шеи жирафа и обезьяны. Каждый раз вместе с В. они определяют равенство и неравенство по длине и ширине, пользуясь соответствующей терминологией: длинный, длиннее, широкий, узкий и т.д.

4. Дидактическая игра: “Кто скорее свернет ленту”

Цель: продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами “длинный”, “короткий”.

Содержание. Воспитатель предлагает детям научиться свертывать ленту и показывает, как это надо сделать, дает каждому попробовать. Затем предлагает поиграть в игру “Кто скорее свернет ленту”. Вызывает двоих детей, дает одному длинную, другому короткую ленту и просит всех посмотреть, кто первый свернет свою ленту. Естественно, побеждает тот, у кого лента короче. После этого педагог раскладывает ленты на столе так, чтобы разница их была хорошо видна детям, но ничего не говорит. Затем дети меняются лентами. Теперь выигрывает другой ребенок. Дети садятся на место, педагог вызывает детей и предлагает одному из них выбрать ленту. Спрашивает, почему он хочет эту ленту. После ответов детей называет ленты “короткая”, «длинная” и обобщает действия детей: “Короткая лента свертывается быстро, а длинная медленно”.

Ориентирована в пространстве

1.Дидактическая игра: «Кто где»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Оборудование. игрушки.

Содержание: расставить игрушки в разных местах комнаты. Спросить ребенка, какая игрушка стоит впереди, позади, рядом, далеко и т.д. Спросить, что находится сверху, что снизу, справа, слева и т.д.

2. Дидактическая игра: «Бегите к цифре»

Цель: упражнять в запоминании и различении цифр, умении ориентироваться в пространстве; развивать слуховое и зрительное внимание.

Оборудование: карточки с изображением цифр, развешанные в разных местах комнаты.

Содержание: Игра малой подвижности. Педагог (водящий) называет одну из цифр, дети находят в помещении карточку с ее изображением и бегут к ней. Если какой-то ребенок ошибается, он выбывает из игры на некоторое время. Игра проводится до тех пор, пока не выявится победитель.
Можно усложнить задание, предложив детям, встав около цифры, прохлопать в ладоши (или протопать, или присесть) число, которое она обозначает.

3. Дидактическая игра: «Лифт»

Цель: закреплять прямой и обратный счет до 7, закрепление основных цветов радуги, закреплять понятия «вверх», «вниз», запоминать порядковые числительные (первый, второй…)
Содержание: Ребенку предлагается помочь жителям поднять или опустить их на лифте, на нужный этаж, считать этажи, узнать, сколько живет жильцов на этаже.

4.Дидактическая игра: «Три шага»

Цель: ориентировка в пространстве, умение слушать и выполнять инструкции.
Содержание: Игроки разбиваются на две равные команды, встают друг за другом. Задача каждой команды – полным составом, ровно, строго следуя правилам, как можно быстрее достичь финиша: произносят хором правила: три шага влево, три шага вправо, шаг вперед, один назад и четыре прямо.

Ориентирована во времени

1.Дидактическая игра: «Когда это бывает»

Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку.

Оборудование. картинки по временам года.

Содержание: Дети сидят вокруг стола. У воспитателя в руках несколько картинок с изображением разных времён года, для каждого времени года по 2-3 картинки. Воспитатель разъясняет правила игры, воспитатель раздаёт всем по картинке. Затем вращает стрелку по кругу. Тот, на кого она указала, внимательно рассматривает свою картинку и затем рассказывает о её содержимом. Затем опять крутят стрелку и тот на кого она указала угадывает время года .Вариантом этой игры может быть чтение воспитателем отрывков из художественных произведений о сезонных природных явлениях и поиск картинок с соответствующим содержанием.

2. Дидактическая игра: «Назови пропущенное слово»

Цель: учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь.

Оборудование: мяч.

Содержание:Дети образуют полукруг. Воспитатель катит кому-нибудь из детей мяч. Начинает предложение, пропуская названия частей суток: – Мы завтракаем утром, а обедаем… Дети называют пропущенное слово.- Утром ты приходишь в детский сад, а уходишь домой ….-Днем ты обедаешь, а ужинаешь…

3. Дидактическая игра: «Кто раньше? Кто позже?»

Цель: закреплять знания детей о временных представлениях: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Содержание: Инсценировка сказок с использованием иллюстраций “Репка”, “Теремок”, “Колобок” и др.

4. Дидактическая игра: «Светофор»

Цель: закреплять представления детей о временах года.

Содержание: Педагог говорит, например, “Кончилось лето, наступила весна”. Дети поднимают красный круг – сигнал остановки, ошибки исправляются.

5. Дидактическая игра: «Назови пропущенное слово»

Цель: закреплять знания детей о частях суток, их последовательности, закреплять понятия – вчера, сегодня, завтра.
Содержание: Дети в кругу. Ведущий начинает фразу и бросает мяч одному из играющих: “Солнышко светит днем, а луна ….”. Тот, кто заканчивает фразу, придумывает новую “Утром мы пришли в детский сад, а вернулись …”, “Если вчера была пятница, то сегодня …”, “Зиму сменяет весна, а весну …”.

Дидактические игры на уроках математики

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Проблема образования сводится не только к передаче учащимся определенной суммы знаний и навыков по предмету, но и реализации возможностей каждого предмета в развитии личности ребенка. “Отношение учащихся к математике характеризуется в основном снижением ее популярности… Вообще, 5-6 классы – “критический возраст” в математическом развитии. Стремление добиваться владения учащимися необходимыми вычислительными навыками, делает учебу однообразной, а курс математики не интересным.

Требуются сейчас иные, не традиционные подходы к формированию знаний, выработке умения усваивать их как можно эффективнее в одну и ту же единицу времени. От того как учителю удается:

1. пробудить потребность в познании

2. вызвать интерес учащихся к предмету, во многом зависят результаты обучения и воспитания.

В.А.Сухомлинский не раз напоминал о том, что каждый нормальный ребенок идет в школу с горячим желанием учиться, с огоньком любознательности и интереса. Очень важно сохранить этот интерес и пронести его через все школьные годы.

Среди различных путей воспитания у школьников интереса к учению одним из наиболее эффективных является организация их игровой деятельности на уроке.

Игра, учение. Труд являются основными видами деятельности человека. При этом игра готовит ребенка к учению и к труду. Глубоко ошибаются те, кто считает игру лишь забавой и развлечением. Дидактические игры хорошо уживаются с серьезным учением, т.к. они облегчают преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Урок – это живой творческий процесс, а всякому живому чужды статичность и однообразие. Урок должен рождаться каждый раз как маленькое чудо, вызывать удивление, открытие, удовлетворение. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда еще формируются и определяются интересы к тому или иному предмету. Именно в этот период нужно стремиться раскрыть привлекательность изучаемого предмета. Этому способствует дидактическая игра на уроке математики, обладающая образовательной, развивающей и воспитательной функциями. На таких уроках вырабатывается внимание, сосредоточенность, умение самостоятельно мыслить, появляется тяга к знаниям, пополняется запас представлений, понятий, развивается фантазия, уверенность в своих способностях, развивается чувство товарищества, взаимовыручки.

Игры можно применять на всех ступенях обучения, но совершенно необходимо – в работе младшего и среднего звена.

При использовании дидактических игр и игровых элементов следует придерживаться:

• Определения места в системе других видов деятельности на уроке;

• Целесообразность использования их на разных этапах изучения различного по характеру математического материала;

• Разработка методики проведения дидактических игр с учетом дидактической цели урока и уровня подготовленности учащихся;

• Требования к содержанию игровой деятельности в свете идей развивающего обучения.

Дидактические игры хороши в системе с другими формами обучения, использование, которых должно в конечном итоге привести к решению следующих задач:

• учитель должен дать учащимся знания, которые соответствуют современному уровню развития науки;

• научить учащихся самостоятельно приобретать знания.

Требования к организации дидактических игр:

• игра должна основываться на свободном творчестве и самостоятельной деятельности учащихся;

• игра должна быть доступной для данного возраста, цель игры – достижимой, а оформление красочным и разнообразным;

• обязательный элемент игры – ее эмоциональность. Игра должна вызывать удовольствие, веселое настроение, удовлетворение от удачного ответа;

• присутствие элемента соревнования между командами или отдельными участниками;

• роль активности учащихся во время проведения игры;

• воспитательное, познавательное значение игры.

Роль учителя при организации дидактических игр и игровых элементов:

• положить начало творческой работе учащихся;

• контроль и руководство учителя не должны подавлять инициативу и самостоятельность детей;

• подготовить учащихся старшего возраста для проведения игр в 5 классе;

• подготовить контрольные карты

Игры могут быть предметом специальных занятий в кружках, математических вечерах, предметных неделях. Классифицируя математические игры в зависимости от игровой цели, можно выделить 3 типа игр:

• творческие игры;

• игры с раздаточным материалом;

• игры – соревнования.

Привожу некоторые примеры использования дидактических игр на уроках математики в 5-6 классах.

Игра «Соревнование художников»

На доске записаны координаты точек: (0;0),(-1;1),(-3;1),(-2;3),(-3;3),(-4;6),(0;8),(2;5),(2;11),(6;10),(3;9),(4;5),(3;0),(2;0),(1;-7),(3;-8),(0;-8),(0;0).

Отметить на координатной плоскости каждую точку и соединить с предыдущей отрезком. Результат – определенный рисунок.

Эту игру можно провести с обратным заданием: нарисовать самим любой рисунок, имеющий конфигурацию ломаной и записать координаты вершин.

Эта игра очень нравится учащимся.

Игра «Морской бой»

Эти игры развивают внимание, наблюдательность, сообразительность, ученики быстрее усваивают и убеждаются, что положение точки на плоскости определяется с помощью двух её координат.

Игра «Математическое лото»

Каждому ученику выдается конверт, в котором 1 большая карта с заданиями и маленькие, их больше, чем заданий. На маленьких – результаты вычислений. Ученик должен выполнить задание на большой карте и накрыть его ответом (результатом его вычислений). После выполнения всех заданий ученик переворачивает маленькие карточки и получает задание (если верно выполнены все вычисления). Например: определение целых чисел, правило сравнения, правило сложения, вычисление, деление, умножения целых чисел и др. Затем ученики выполняют полученные задания.

Игра «Магические квадраты»

А) В клетки квадрата записать такие числа, чтобы сумма чисел по любой вертикали, горизонтали была равна 0.

Б) Записать в клетки квадрата числа -1; 2; -3; -4; 5; -6; -7; 8; -9 так, чтобы произведение по любой диагонали, вертикали, горизонтали было равно положительному числу.

Игра «Забег по кругу»

На доске записана цепочка примеров, которые нужно выполнить строго по указанию стрелки. При правильном выполнении заданий получают первое число цепочки.

Эти игры помогают усвоить все действия с целыми числами, вычислительные навыки, сообразительность, внимательность.

Игра «Цветочек»

В листе цветка помещается дробь, которую нужно сложить, умножить, разделить, вычесть. Дроби, с которыми нужно произвести эти действия, записаны на лепестках цветка.

1) 1,5 ∙ 0,2

2) 3,75 ∙ 0,2

3) 3,4 : 0,2

4) 0,08 + 0,2

5) 4,02 + 0,2

6) 5,3 – 0,2

После того, когда ученики выполнят указанные действия, рисует на доске такой же цветок тот, кто первым выполняет все вычисления, только в лепестках пишет результаты вычислений.

Игра «Лучший счетчик»

Класс делится на три команды. Каждая выбирает «счетчика», который будет защищать свою команду. Примеры «счетчику» задают члены других команд до тех пор, пока он не собьется. Затем его сменяет «счетчик» другой команды. За каждый правильный ответ 1 очко. Побеждает команда, которая набрала больше очков. Условие игры – отвечать на вопросы быстро.

Игра «Индивидуальное лото»

28,53+1,47 (Р)

4,4+3,5 (О)

(3,2 – 0,2)+6 (Я)

0,5+8-4,6 (Д)

61,3 – х, если х=8 (К)

4 + 1,25 (А)

53,5 – 5 (З)

4,55+6+0,7 (Р)

11,25 (Р)

48,5 (З)

5,25 (А)

ольшая карта

30 (Р)

9 (Я)

3,9 (Д)

Интеллектуальный марафон (математика, 5 класс)

1. Если буквы слова “кенгуру” расположить в алфавитном порядке, какая буква окажется на третьем месте?

1) К

2) Е

3) Н

4) Г

5) Р

2. Сутки на планете Тамагочи на 40 минут длиннее, чем на планете Земля. На сколько неделя на Тамагочи отличается от недели на Земле?

1) 4 ч 40 мин

2) 2 ч 20 мин

3) 7 ч 20 мин

4) 40 мин

5) 28 ч

3. Решите анаграммы:

1) чадаза

2) гурк

3) чул

4) мапряя

5) резоток

4. Расшифруйте “закодированные” слова:

1) и100рия

2) про100р

3) кис.

4) 3тон

5) о3цание

5. Вычислите площадь квадрата, периметр которого равен 36 см2

1) 12 см2

2) 18 см2

3) 81 см2

4) 36 см2

5) 25 см2

6. Выберите самое маленькое четырехзначное число, в записи которого все цифры разные.

1) 1023

2) 1234

3) 1203

4) 1032

5) 1203

7. Корень уравнения х – 12678 = 25349 равен

1) 35428

2) 12675

3) 38027

4) 2671

5) 28027

8. Найдите значение выражения CXXV – XXXV

1) CX

2) CXI

3) IC

4) IICV

5) XC

Индивидуальное лото

Тема: «Десятичные дроби»

Цель: закрепить знания учащихся на действия с десятичными дробями.

Организация урока. В игре участвует весь класс или подгруппа

Описание игры: в специальном конверте учащимся предлагается набор карточек. Обычно их больше, чем ответов на контрольной карте, которая тоже вложена в конверт. Например, на большой карте нарисовано 6 прямоугольников, а у ученика 7 -8 карточек таких же размеров с записанными на них упражнениями. Ученик достает из конверта карточку, решает пример и накрывает ею соответствующий ответ. Карточки накладываются лицевой стороной вниз. Если все примеры решены, верно, то обратные стороны наложенных карточек составят слово, рисунок, букву. Учитель, проходя по рядам, легко определяет результаты работы.

Примеры карточек.

0,5 · 3,46 ׃ 2

0,5 · 5,6 · 5

34,47 · 0,9 + 5,53 · 0,9

4 · 1,75

28,53 · 0,8 +1,47

2,8 · 1,5 – 0,1

13,56х – 2,86х,

если х=0,4

7,86х + 2,14х,

если х=0,02

13,56х + 6,44х,

если х=0,6

7

24

36

2

22,4

12

Лучший счетчик

Темы: сложение и вычитание десятичных дробей, умножение и деление дробей.

Описание игры. Учитель объявляет, что на следующем занятии будет проходить игра под названием «Лучший счетчик». Дома каждый ученик должен подобрать по теме три четыре примера для устного счета. Класс делится на три команды. В каждой команде выбирается «счетчик», который будет защищать честь команды. Примеры для устного счета предлагают «счетчику» члены других команд до тех пор, пока он не собьется. Затем его сменяет другой ученик из той же команды, и игра продолжается.

Число «счетчиков» для одного тура определяется по договоренности.

Побеждает команда, в которой было наименьшее число «счетчиков», решивших наибольшее количество примеров. Среди «счетчиков» устанавливается личное первенство.

По аналогии можно провести игру: «Слабое звено» на закрепления темы: «Чтение и запись десятичных дробей». В данном случае учитель предлагает сам или «консультанты» карточки с записью дробей в письменном виде или словесном. Учащимся предлагается сидя за партами образовать «змейку» всех рядов или по рядам. Игра продолжается до тех пор, пока не определится разрыв «змейки». Так определяется «слабое звено» в «змейке». Учащимся, которые разорвали «змейку» предлагаются дополнительные задания.

Карточки заранее готовятся учителем или учащимися дома, затем они смешиваются и даются учащимся для выполнения. ( Опыт составителей)

Такие задания даются в начале урока и служат своеобразной разминкой для дальнейшей работы.

1.

20. Написать какую – нибудь обыкновенную дробь, показать её числитель и знаменатель. Что они обозначают?

30. Какое число больше: 5/12 или 5/6? Доказать правильность своего ответа, используя рис.1.

40. Самое крупное животное на земле – синий кит, длина которого достигает 30м. Длина кашалота составляет лишь половину, а длина горбатого кита – 8/15 длины синего кита. Какой длины бывает кит – кашалот и горбатый кит?

( задания выдается на красной карточке).

50. п/у Пирожные уложены в коробки по 10 штук. Продано 3% коробки. Сколько штук пирожных продано?

60. Какая часть сентября прошла до сегодняшнего дня? Какая часть осталась?

2.

20. Выразить в метрах: 3км80м, 128см,4см (выдается на красной карточке).

30. Сколько метров в километре, дециметре, сантиметре, декаметре, миллиметре? (выдается красная карточка).

40п/у. Выразить в сантиметрах и миллиметрах сумму: 6см5см + 3см7мм

50п/у. Вычислить:32дм – 20см

60 п/у. Длина отрезка 1м3дм5мм. Выразить её в миллиметрах, потом в метрах.

3.

20. Как произошло слово дробь?

30. Что представляет собой эталон метра и где он хранится?

40. Иногда о ком говорят: «Косая сажень в плечах» Как это понимать?

50. Поехал крестьянин с дочкой в город на ярмарку. Накупил он ей подарков разных: ленты яркие кружева тонкие, бусы блестящие, румяна алые и взял ещё 2 локтя ситца пестрого. Можно ли из этого ситца платье сшить?

Математическое лото

Эта форма работы проводится при повторении изученного материала.

Описание: в коробку, мешок помещают шарики (свернутые в трубочку бумажки, картонные карточки) с номерами тех пунктов учебника, которые повторяют.

Класс делится на группы (по рядам: мальчики – девочки).

Команды составляют по 4 – 5 вопросов по каждому пункту. Учитель или помощник просит достать из коробки шарик показывает номер пункта. Соперники поочередно задают друг другу вопросы. Вопрос оценивается от 1 – 3 балла. Затем подсчитывается сумма баллов у каждой группы и определяется победитель.

Математический лабиринт

Лабиринт – греческое слово, означает ход в подземелье. Лабиринт – запутанная сеть дорожек, ходов, сообщающихся друг с другом помещений.

Найдите выход из запутанного положения: последняя цифра ответа решенного примера дает начало следующего.

Может найти применение:

При обработки вычислительных навыков, при закреплении и проверки изученного материала, а также при проведении самостоятельной работы практически любой темы за курс 5 – 6 классов.

Рассмотрим данную игру на примере устного счета.

1) 36*34=1224

2) 42*101=4242

3) 295*999=294705

4) 58*11=638

5) 87*93=8091

6) 17*99=1683

7) 69*101=6969

8) 99*93=9207

9) 764*25=19100

10) 33*82=2706

Таким образом, выстраивается последовательность решенных примеров

1 – 4 – 8 – 7 – 9 – 10 – 6 – 3 – 5 – 1 или

4 – 8 – 7 – 9 – 10 – 6 – 3 – 5 – 1 – 4 или

8 – 7 – 9 – 10 – 6 – 3 – 5 – 1 – 4 – 8 и так далее.

Учащимся можно одновременно предложить до 10 вариантов самостоятельной работы. Учителю очень легко осуществить проверку на глазах учеников (примеры даются без ответов).

Викторина

Это занимательный элемент на уроке когда остается время или если дети выполнили план урока.

1. На какое число надо разделить 8, чтобы получить 2

2. Когда делимое и частное, равны между собой?

3. Все числа 2,5; 2,6; 2,7; 2,8; 2,9; 3,1; 3,2; 3,3; 3,4 обладают одной особенностью, связанной с округление чисел. Какую?

4. Одного человека спросили: «Сколько вам лет?» «Порядочно, – ответил он». – «Я старше некоторых своих родственников в 600 раз». Возможно ли это? (Да, если родственник – младенец. Пусть, например ему 0,1 года, то есть 1,2 месяца, тогда 0,1.•600=60лет, что вполне допустимо.)

5. Разделить 5 яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко, осталось в корзине. (Один берет яблоко с корзиной)

6. Сколько будет трижды сорок и пять?

7. В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по оной кошке. Сколько же всего кошек в комнате?(4 кошки)

8. Когда делимое и частное будут равны?

Логическая задача

Такие задачи можно включать при изучении тем: по статистики и теории вероятностей

Подготовка: заранее вывешивается таблица

Задача. В кругу сидят Иванов, Петров, Карпов, и Марков. Их имена: Андрей, Сергей, Тимофей, и не Андрей;

1. Иванов не Алексей и не Андрей;

1. Сергей сидит между Марковым и Андреем;

2. Карпов не Сергей и не Алексей;

3. Петров сидит между Карповым и Андреем.

Кто есть кто?

Таблица.

Иванов

Петров

Марков

Карпов

Иванов

Петров

Марков

Карпов

Логический практикум

Комментируя какую – нибудь самостоятельную работу или контрольную, учитель говорит ученику: «Не уверен друг мой, что эта оценка окажется для тебя неприятной» Затем предлагается ученику выбрать из пяти вариантов ответ, который он имел ввиду:

1. Уверен, что эта оценка будет тебе приятной.

2. Уверен, что эта оценка будет тебе неприятна.

3. Уверен, что эта оценка не будет тебе приятной.

4. Похоже, что эта оценка будет тебе приятной.

5. Похоже, что эта оценка будет тебе неприятна?

Игра «Счастливый случай» 6 класс.

Цель: формирование интереса к математике, развитие кругозора.

Задачи: Развивать внимание, тренировать память, учить учащихся быстро думать и принимать правильное решение, воспитывать чувство взаимовыручки.

1 гейм

Вопросы каждой команде задаются по очереди.

1. Как найти неизвестное делимое? Как найти неизвестный делитель?

2. Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5км. Сколько проехал ямщик? (5км.)

Шла старуха в Москву. Навстречу ей 3 старика. Сколько человек шло в Москву? (1 старуха).

З.Чему равна 1/4 часть часа? (15мин.)

Какую часть часа составляют 20минут? (1/3).

4. Как называют 1 кубометр воды? (тонна)

Как называют объем 1кг воды? (литр)

2 гейм

Кто вперед из команд ответит на вопрос?

1 .Чему равен угол в квадрате? (90)

2.Единица измерения скорости на море (узел)

З.Что легче: 1кг ваты или 1кг железа? (одинаково) 4.Число разрядов в классе (три)

5.Найти 1 процент рубля (1 коп)

6.Прибор для построения окружностей (циркуль)

7.К натуральному числу справа приписали три нуля. Во сколько раз увеличилось число? (в 1000)

8.Как называется первая координата точки на плоскости? (абсцисса)

9.Наименьшее натуральное число. (1) 10.Наименьшее простое число. (2)

3 гейм Ты мне – я тебе

Ученики готовят дома заранее вопрос и ответ.

4 гейм

Темная лошадка.

Вытягивают номера вопросов из мешка. Номер 7 – счастливый случай.

1 .Дайте определение понятию «процент».

2.К однозначному числу, большему нуля, приписали такую же цифру. Во

сколько раз увеличилось число? (в 11)

3.Число, обращающее уравнение в верное числовое равенство (корень

уравнения).

4.Отрезок, соединяющий точку окружности с центром ( радиус)

5.Площадь прямоугольника 36 кв.см. Чему равна сторона квадрата с такой же площадью? (6см).

6.Разделите сто на половину.(200).

7. Счастливый случай.

8.Формула площади прямоугольника со сторонами х и у.

5 гейм. Дальше – дальше.

За одну минуту надо дать как можно больше правильных ответов.

1 .Первая буква греческого алфавита (альфа)

2.Может ли при умножении получиться ноль? (да)

З.Чему равно 13*25*0*0,7? (0).

4.Единица массы драгоценных камней (карат).

5.Прибор для измерения углов (транспортир).

6.Чему равна сумма углов квадрата? (360).

7.Как называется вторая координата точки на плоскости? (ордината).

8.Чему равна длина окружности?

9.В чем измеряются углы? (в градусах).

10.Равенство, содержащее букву (уравнение).

11.9*8=? (72).

12.Чему равен 1 пуд? (16кг).

13.Одно яйцо вкрутую варится 5 минут, а 5 яиц? (5мин)

14.0,25* 100=? (25).

15.Как называются отрезки, которые никогда не пересекаются? (параллельные).

16.Каким действием находится дробь от числа? (умножением).

17.Может ли при делении получиться ноль? (да).

18.Дано 8. Найти ему противоположное (-8).

19.Назвать число, обратное 12.(1/12)

20.Что такое разность чисел? (результат вычитания).

21.Назвать самое меньшее число, кратное 7.(7).

22 .Как называются прямые, пересекающиеся под углом 90 градусов? (перпендикулярные).

23 .Что такое пропорция? (равенство двух отношений.)

24.Что называют подобными слагаемыми? (Слагаемые, имеющие одинаковую

буквенную часть.)

25.Сколько граней у куба? (6)

26.Сколько сторон у треугольника? (три).

27.Чему равен развернутый угол? (180).

28.Чему равна сумма углов треугольника? (180).

29.Как называют число, которое складывают? (слагаемое).

30.Луч, который делит угол пополам (биссектриса).

Подведение итогов. Слово жюри.

Игра «Кто хочет стать отличником?»

Порядок игры:

1.Отбор игроков среди присутствующих.

Условия игры:

После ответа на 5-й вопрос игрок получает первую пятерку (несгораемую).

После ответа на 10-й вопрос получает вторую пятерку (несгораемую).

После ответа на 15-й вопрос получает третью пятерку и звание отличника.

Ведущий читает вопросы и варианты ответов по вопроснику, а игрок имеет возможность видеть эти вопросы и варианты ответов на экране.

Если игрок ошибся, то он выбывает из игры, заработав или не заработав пятерки, а оставшиеся вопросы можно задавать зрителям. За каждый правильный ответ можно давать жетоны. Кто наберет больше жетонов, тот участвует в следующей игре.

Вариант 1.

1. Как называется учебное время между каникулами?

А. Тайм; В. Четверть; С. Семестр; Д. Период.

2. Сколько длится большая перемена?

А. 15 минут; В. 20 минут; С. 10 минут; Д. 25 минут.

3. Сколько часов в сутках?

А. 25 часов; В. 23 часа; С. 26 часов; Д. 24 часа.

4. Сколько дней в феврале?

А. 28; В.30; С. 31; Д. 33.

5. Как называется 11-й месяц?

А. Декабрь; В. Ноябрь; С. Октябрь; Д. Январь.

6. В 1 т:

А. 100 кг; В. 1000 кг; С. 10 кг; Д. 10 000 кг.

7. Сумма – это результат:

А. Умножения чисел; В. Деления чисел; С. Сложения чисел; Д. Вычитания чисел.

8. 524 – это:

А. 5 сотен 2 единицы 4 десятка; В. 5 сотен 2 десятка 4 единицы;

С. 5 десятков 2 сотни 4 единицы; Д. 5 единиц 2 сотни 4 десятка.

9. Сколько будет 256х0?

А. 256; В. 2560; С. 0; Д. 2056.

10. У квадрата:

А. Все стороны разные; В. Противоположные стороны равны;

С. Все стороны равны; Д. Три стороны равны.

11. Сколько будет 7х8?

А. 72; В. 63; С. 64; Д. 56.

12. На сколько 20 больше 4?

А. на 24; В. На 16; С. На 5; Д. на 80.

13. У равностороннего треугольника:

А. Все стороны равны; В. Все стороны разные; С. Есть прямой угол; Д. Все стороны равны.

14. В прямоугольном треугольнике:

А. Все углы прямые; В. Два угла прямые; С. Один угол прямой; Д. Все стороны равны.

15. Произведением каких чисел можно представить число 42?

А. 6и6; В. 4и10; С. 7и 6; Д. 7и 7.

Вариант 2.

1. Как называется промежуток времени между четвертями?

А. Перемена; В. Отпуск; С. Пересменка; Д. Каникулы.

2. Сколько минут идет урок?

А. 45 минут; В. 50 минут; С. 40 минут; Д. 35 минут.

3. Сколько дней в неделе?

А. 6 дней; В. 8 дней; С.5 дней; Д. 7 дней.

4. Сколько лет в веке?

А. 10; В.100; С. 200; Д. 1 000.

5. Как называется 4-й месяц?

А. Май; В. Апрель; С. Июнь; Д. Март.

6. В 1цт:

А. 10 кг; В. 1000 кг; С. 100 кг; Д. 10 000 кг.

7. Разность – это результат:

А. Умножения чисел; В. Деления чисел; С. Сложения чисел; Д. Вычитания чисел.

8. 732 – это:

А. 7 сотен 3 единицы 2 десятка; В. 7 сотен 3 десятка 2 единицы;

С. 7 десятков 3 сотни 2 единицы; Д. 7 единиц 3 сотни 2 десятка.

9. Сколько будет 24х1?

А. 241; В. 24; С.23; Д. 124.

10. Луч – это часть прямой, ограниченная:

А. С двух сторон; В. С одной стороны;

С. С трех сторон; Д. С четырех сторон.

11. Сколько будет 7х9?

А. 64; В. 56; С. 63; Д. 72.

12. Во сколько раз 20 больше 4?

А. в 16 раз; В. В 5 раз; С. В 24 раза; Д. в 80 раз.

13. В остроугольном треугольнике:

А. Два угла острые; В. Один угол прямой; С. Есть тупой угол; Д. Все углы острые.

14. . В треугольнике могут быть:

А. Два тупых угла; В. Четыре тупых угла; С. Три тупых угла; Д. Один тупой угол.

15. Суммой каких чисел можно представить число 35?

А. 10 и 15; В. 24 и 5; С. 15 и 20; Д. 14 и 7.

Сказочная математика

ВАРИАНТ № 1.

1. Собралась Баба Яга на шабаш. Чем удивить подружек? Решила Баба Яга испечь громадный пирог с лягушками. Открыла кулинарную книгу и прочитала, что на приготовление маленького пирожка с лягушками (всего 1,5 кг) требуется 33 лягушки. Стала Баба Яга считать, сколько же лягушек заказать кикиморам, чтобы испечь громадный пирог весом 35 кг, да так до сих пор и считает. Помоги Бабе Яге: посчитай, сколько лягушек потребуется на такой пирог.

2. Не хотела Василиса Прекрасная выходить замуж и задала глупым своим женихам “неразрешимую” задачу: “15 раз по 15 синиц смогут очистить мой лес от гусениц за 15 лет. Сколько лет потребуется 3 раза по 3 синицам, чтобы проделать ту же работу?” А ты сможешь решить эту задачу?

ВАРИАНТ № 2.

1. Имел Царь Василий Пупкин громадное царство, и было в нем 7 лесов и 7 морей. Полжизни воевал Василий, чтобы увеличить свои богатства, и удалось ему расширить свои владения: теперь у него уже 33 леса и 33 моря. Задумался царь, какую же стражу теперь ему требуется содержать, чтобы охранять все это и поддерживать порядок в царстве? Призвал своих мудрецов (а в их числе и ты) и велел посчитать количество стражи: если раньше ему хватало 119 тысяч стражников, то сколько требуется теперь?

2. Спорят Леший с Кикиморой: -Чьё болото? – и пришли за разрешением спора к Бабе Яге, а Баба Яга задала им задачу – кто правильно ответит, тот и владелец болота: “Ваше болото Водяной выпьет за 77 дней, а змей Горыныч имеет голов в 7 раз больше, чем Водяной, да каждая из них пьет в 33 раза медленней. Сколько дней Змею Горынычу пить ваше болото?” Что им отвечать?

ВАРИАНТ № 3.

Ужинали вместе Змей Горыныч и Кощей Бессмертный и решали давний спор: кому свататься к Бабе Яге? Спорили они спорили и решили, что свататься будет тот, кто умнее, и решит задачу другого. Решите эти задачи:

1. Змей Горыныч – Кощею Бессмертному: “Лететь мне от своего царства до Бабы Яги 3 дня и 3 ночи, а расстояние между нами 33 раза по 33 версты. Сколько же мне лететь от своего царства до тебя, если между нами все полные 3993 версты?”

2.Кощей Бессмертный – Змею Горынычу: “Богат я, Змей Горыныч, да нет у меня кареты, чтобы ехать свататься, а мастер просит за карету 144 золотых перстня по 144 унции каждый. Перстни у меня есть, да только мне проще отдать цепями. Сколько же мне нужно отдать цепей, если каждая весит 324 унции?”

ВАРИАНТ № 4.

1. Расчесывает Василиса Прекрасная свои чудесные кудри и считает: “Живу я в этом новом замке уже 25 раз по 25 дней и успела обломать о свои кудри 44 гребня. Сколько же гребней мне заказывать золотому мастеру на следующие 5000 дней?”

2. Решает Водяной вопрос об охране болота, так как многие старые жабы просятся на покой и подросли молодые лягушата. Каждая старая жаба квакает 24 раза в день, и каждый ее квак длится по 2/3 глухариной песни. Молодые лягушата квакают чаще – 33 раза в день, да каждый их квак длится всего 0,1 глухариной песни. Сколько молодых лягушат призвать на действительную службу, чтобы болото охранялось так же оглушительно, если на пенсию подали заявление 33 старых жабы?

В ходе игры вырабатывается быстрота вычислений, внимательность, сообразительность.

Основным в дидактической игре на уроках математики является обучение математике. Игровые ситуации лишь активизируют деятельность учащихся, делают восприятие более активным, эмоциональным, творческим. Создание игровых ситуаций на уроках повышает интерес к предмету, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебной работе, снижает утомление, развивает внимание, взаимопомощь.

Дидактические игры влияют на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности.

Дидактические игры на уроках математики. Игра – спутник человеческой жизни

От колыбели до глубокой старости сопутствует человеку игра. В играх развиваются и укрепляются чувства товарищества, солидарности, честности, правдивости и другие качества, необходимые для коллективной работы и воспитания сознательной дисциплины.

Игра является хорошей союзницей не только в воспитании детей, но и в обучении их, поэтому учителю математики необходимо периодически пользоваться играми или вводить элементы игры и на уроках, и во внеурочное время. Познание же математики через игры прививает к ней любовь, переходящую иногда в дальнейшем в потребность заниматься этой наукой серьезно.

Современная дидактика, обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо усматривает в них возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся. Дидактические игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития.

В термине “дидактическая игра” подчёркивается её педагогическая направленность, отражается многообразие применения. Поэтому использование дидактической игры в системе обучения математике в 5–9 классах является важнейшим средством активизации учебного процесса, осуществления преемственности между младшим и средним звеном. Можно выделить следующие основные структурные компоненты дидактической игры.

• Игровой замысел (выражен, как правило, в названии игры).
• Правила игры (определяют порядок действий и поведения учащихся).
• Игровые действия (регламентируются правилами игры, способствуют познавательной активности учащихся, дают им возможность проявить свои способности, применить имеющиеся знания, умения и навыки для достижения целей игры).
• Познавательное содержание (заключается в усвоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы, поставленной игрой).
• Оборудование (включает в себя оборудование урока, а также различные средства наглядности и дидактические раздаточные материалы).
• Результат (выступает в форме решения поставленной учебной задачи и даёт школьникам моральное и умственное удовлетворение).

Чтобы игра не превратилась в самоцель, при организации дидактических игр с математическим содержанием необходимо продумывать следующие вопросы методики.

• Цель игры. Какие умения и навыки в области математики школьники освоят в процессе игры?
• Количество играющих.
• Какие дидактические материалы и пособия понадобятся для игры?
• Как с наименьшей затратой времени познакомить ребят с правилами игры?
• На какое время должна быть рассчитана игра? Будет ли она занимательной, захватывающей? Пожелают ли ученики вернуться к ней ещё раз?
• Как обеспечить участие всех школьников в игре?
• Как организовать наблюдение за детьми?
• Какие изменения можно внести в игру, чтобы повысить интерес и активность детей?
• Какие выводы следует сообщить учащимся в заключение, после игры?

Коллективные игры в классе следует различать по дидактическим задачам урока.

• Обучающей будет игра, если учащиеся, участвуя в ней, приобретают новые знания, умения, навыки.
• Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторении, закреплении, проверке ранее полученных знаний
• Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению межпредметных связей.

Как известно, играют не только дети, играют и взрослые. Существуют так называемые деловые игры, в процессе которых на основе игрового замысла моделируется реальная обстановка, в которой выполняются конкретные действия, выбирается оптимальный вариант решения задачи и имитируется его реализация в практической жизни. Такие игры способствуют не только привитию интереса к урокам математики, но и развивают деловые и практические качества учащихся.

Вот лишь некоторые примеры деловых (имитационных) игр:

Дидактическая игра	Тема урока
“Строитель”	“Площади многоугольников”
“Конструктор”	“Преобразование фигур на плоскости”
“Проектировщик”	Решение задач с помощью движений (симметрия, параллельный перенос)
“Магазин”	“Проценты”, “Пропорция”
“Банкир”	“Проценты”
“Почта”	“Проценты”
“Путешествие”	“Метод координат”

Одной из основных и первоначальных задач при обучении математике является выработка у ребят навыков хорошего счёта. Однако однообразие заданий в виде примеров на вычисление притупляет интерес как к счёту, так и к урокам вообще. Для того чтобы возбудить интерес к счёту, я применяю в различных вариантах следующие дидактические игры.

• Игра “Рыбалка”.
• Круговые примеры.
• “Кто быстрее”.
• “Найди ошибку.”
• “Недописанный пример.”
• “Закодированный ответ.”
• “Математическое домино.”
• “Игра в снежки (мячик).”
• “Собери картинку.”
• “Эстафета.”

Особенно ребята любят, когда весь урок проходит в игровой форме. Разнообразие форм уроков зависит от фантазии учителя, многие формы можно почерпнуть из телевизионных игр.

• Урок-сказка.
• Урок-КВН.
• Урок-путешествие.
• Урок-кроссворд.
• Урок-смотр знаний.
• Игра “Счастливый случай.”
• “Поле чудес.”
• “Математический биатлон.”
• “Звёздный час.”

В качестве вспомогательного средства для возбуждения познавательного интереса и создания проблемной ситуации часто применяю игровые ситуации.

Для создания игровых ситуаций используются исторические экскурсии, жизненные факты, занимательные задачи, научно-популярные рассказы, отрывки из литературных произведений и т.п. Игровые ситуации создаются в процессе выполнения практических заданий. Например, “Теорема о сумме углов треугольника и её следствия” – предлагаю построить треугольники по трём сторонам 7,2,3; 4,3,7; 3,2,8. В процессе выполнения задания ребята убеждаются в невозможности такого построения и делают соответствующий вывод.

Ребята любят выступать в качестве историков, фокусников, экспертов, сказочных героев, экскурсоводов и т.п. При подготовке уроков я заранее прошу подготовить ребят либо сообщение из истории математики, либо занимательную задачу, либо математический фокус.

Использование дидактических игр дает наибольший эффект в классах, где преобладают ученики с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к предмету, для которых математика кажется скучной и сухой наукой.

Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.

Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности. Словом, дидактические игры, я считаю, заслуживают право дополнить традиционные формы обучения и воспитания школьников.

Я предлагаю дидактические игры, которые используются мною на уроках в разной степени в зависимости от возраста ребят, материала, темы, особенностей класса.

При изучении обыкновенных дробей в устную работу на уроках можно включить такую дидактическую игру, например,

«КАКОЕ ЧИСЛО ЛИШНЕЕ?»

1. (Лишним является число 2, т.к. оно натуральное, а все остальные – дробные).

2. (Лишнее число , т.к. это неправильная дробь, и оно больше 1)

В 7 классе после изучения темы «Формулы сокращенного умножения» для закрепления и проверки знаний учащихся по данному материалу можно предложить игру «СМОТРИ, НЕ ОШИБИСЬ!». Для проведения игры необходимы кодоскоп или предварительные записи на доске. На доску проецируются 6-10 формул и примеров по данной теме. Например:

Правила игры. Учитель вызывает поочередно по одному ученику из каждой команды и просит вместо * написать букву или число так, чтобы выполнялось равенство. После окончания этой работы предлагается всем внимательно просмотреть и проверить записи. Дальше закрывается вначале правая часть тождеств и требуется воспроизвести левую, затем наоборот. Далее игру можно усложнить: закрыть все записи и требуется по памяти воспроизвести их. Для воспроизведения одной-двух записей вызывается один ученик. Желательно, чтобы записи выполнялись в той же последовательности, в которой они предлагались вначале.

ИГРА «СОСТАВЬ СЛОВО»

В каждом из примеров найдите сумму, а потом расположите ответы в порядке убывания. Если вы сделаете всё правильно, получите слово, которое является названием самого высокого в мире вулкана.

Л 746+354 А 27+72 Ь 104+46 К 36+64

Ю 540+360 Л 146+44 Й 171+29 Ь 276+724

Ь 140+260 Я 188+112 Я 117+3 Л 169+331

Ответ. Льюльяйльяка

Игра «Лучший счетчик»

Класс делится на три команды. Каждая выбирает «счетчика», который будет защищать свою команду. Примеры «счетчику» задают члены других команд до тех пор, пока он не собьется. Затем его сменяет «счетчик» другой команды. За каждый правильный ответ 1 очко. Побеждает команда, которая набрала больше очков. Условие игры – отвечать на вопросы быстро.

Молчанка

Сигнальные карточки (красная, зелёная) очень помогают учителю дисциплинировать учеников и одновременно получать информацию об усвоении материала. Например, при устном опросе: если ученик за партой согласен с отвечающим, то он поднимает зелёную карточку, а если нет – красную. Таким образом, каждый ученик имеет возможность высказаться.

ИГРА «РЕСТАВРАТОР»

Как можно быстрее поставьте вместо “снежинки” один из знаков: “=”, “+”, “-”, “<”, “>”, чтобы решение задачи было верным.

36*5*21	136*54+236
3х4*17=29	81*13=81*13
23+8*31- 9	400*313+87
14*4=10	72=144*72
6*8*4=10	9х8*16:4
100+13*96*17	96:6*4х4

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЛОТО «ВЕЛИЧИНЫ»

Учащимся раздается карточки-лото в нескольких вариантах. Учитель читает задание, а ученики закрывают верные ответы.

Вопросы для лото:

1.v=10 м/с,t=5с, s=?	2.v=5 км/ч, s=15 км, t=?	3.а=6 см, b=20 см, S=?
4.а=4 см, b=3см, P=?	5.11м4дм-3м7дм=?	6.2т20кг*7=?

 

50 м		7 м 70 см
15 т 4 ц	3 ч
20 га	120 кв. см	14 см

Если ученики правильно справились с заданием, то на карточках должно остаться незакрытым число 20 га.

Кто быстрее

Тема: “Арифметические действия с положительными и отрицательными числами”.

Каждый школьник заготавливает табличку

	-4	-3	-2	-1	0	1	2	3	4
3					*
2	*
1				*
0			*
-1						*
-2							*
-3		*

По команде учителя ученики ставят по одной точке в каждом ряду таблицы. После этого соседи по парте обмениваются табличками. Учитель предлагает выполнить определённое (одно и то же) действие над числами, стоящими против точки. Учащиеся записывают ответ в клеточке с точкой.

Через две-три минуты таблички возвращаются обратно, и школьники проверяют результаты вычислений друг друга.

Задание можно усложнить, если в крайних левых и верхних клетках поместить дробные числа или алгебраические выражения.

Архитектор

Тема: “Задачи на построение”.

Совершим путешествие по стране Геометрия, решая одну за другой задачи на построение. Задачи подобраны так, что результатом их решения является создание плана города.

В центре листа постройте равносторонний треугольник АВС со стороной 8см. Проведите в нём биссектрисы, высоты, медианы, используя циркуль. Обозначьте точку их пересечения буквой О. Постройте окружность с центром в точке О и радиусом равным отрезку ОВ (это – центр города, точка О – здание городской администрации).

“Кто быстрее сядет в ракету”

Тема: “Решение квадратных уравнений”.

Учащиеся класса делятся на две команды. Каждой команде предлагается серия заданий.

1 команда.

1. Найти значение выражения –х²+2х-2 при х = -1.
2. Решить уравнение х²2 + х –2 =0.
3. При каком значении k уравнение 16х² + kх + 9 = 0 имеет один корень?
4. Уравнение х² + bх + 24 = 0 имеет корень х1 = 8. Найти х² и коэффициент b.

2 команда.

1. Найти значение выражения 2х² + 5х – 2 при х = 1.
2. Решите уравнение х² – 3х + 2 = 0.
3. При каком значении k уравнение 25х² + kх + 2 = 0 имеет один корень?
4. Уравнение х² – 7х + с = 0 имеет корень х₁= 5. Найти х₂ и коэффициент с.

На доску проецируется рисунок.

К доске вызываются 2 ученика – представители двух команд. Выполнив первое задание, они записывают ответ на первую ступеньку ракеты, потом их сменяют другие участники команды. Побеждает та команда, которая быстрее сядет в ракету.

“Цепочка”

Тема: “Решение квадратных уравнений”.

Каждый учащийся ряда получает карточку с небольшим заданием – решить уравнение, неравенство и т.д. Выполнив задание, учащийся передает карточку сидящему сзади. Ученик с последней парты приносит к столу учителя все карточки данного ряда. Побеждает тот ряд, который дал наибольшее число правильных ответов за самое короткое время. Пример заданий для первой команды.

Решите уравнения:

1. 9х² – 1 = 0;

2. 1 – 4 у² = 0;

3. (х + 3) х (х – 4) = – 12;

4. (2х + 7)² = 100;

5. 4х² – 3х = 0;

6. – 5х² + 7х = 0.

За каждое правильно решенное уравнение начисляется определенное количество очков. Очки снимаются за нарушение дисциплины. Это повышает ответственность каждого члена команды за свою работу. Лишние очки команде могут принести те учащиеся, которые успеют решить дополнительно ещё несколько уравнений, предложенных учителем на доске.

Игра «Соревнование художников»

На доске записаны координаты точек: (0;0), (-1;1), (-3;1), (-2;3), (-3;3), (-4;6), (0;8), (2;5), (2;11), (6;10), (3;9), (4;5), (3;0), (2;0), (1;-7), (3;-8), (0;-8), (0;0).

Отметить на координатной плоскости каждую точку и соединить с предыдущей отрезком. Результат – определенный рисунок.

Эту игру можно провести с обратным заданием: нарисовать самим любой рисунок, имеющий конфигурацию ломаной и записать координаты вершин.

Игра «Магические квадраты»

А) В клетки квадрата записать такие числа, чтобы сумма чисел по любой вертикали, горизонтали была равна 0.

Б) Записать в клетки квадрата числа -1; 2; -3; -4; 5; -6; -7; 8; -9 так, чтобы произведение по любой диагонали, вертикали, горизонтали было равно положительному числу.

Числовой фейерверк

Тема: “Арифметические действия с обыкновенными дробями”.

Каждой команде предлагается свой рисунок. К доске вызываются капитанами команд поочерёдно учащиеся. Требуется выполнить действия по стрелке над числами в кружочках. Выполняя действия, следует идти от центрального кружка к периферии. Можно к одному рисунку вызвать сразу трёх школьников. Побеждает та команда, у которой самая высокая результативность.

Математические ребусы, кроссворды, викторины, сказки…..

Сегодня основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовывать процесс познания, создать такую атмосферу в классе, в которой невозможно не выучиться. Учебный проект в школе можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую и игровую деятельность учащихся-партнёров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы.

Школьная практика и теоретические исследования последних лет свидетельствуют о том, что учебная игровая деятельность как форма обучения в полной мере отвечает актуальной задаче методики, дидактики, психологии и педагогики, которые стремятся активизировать учебный процесс.

Значение дидактических игр на уроках математики

Наиболее трудным, а для некоторых детей нелюбимым предметом становится математика. Это объясняется тем, что овладение математическими знаниями связано, с достаточно развитыми способностями к отвлечению, анализу, синтезу, обобщениям, умению сравнивать, классифицировать, дифференцировать, в то время как вышеназванные функции мыслительной деятельности у части детей ещё недостаточно развиты для успешного обучения и воспитания детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать внимание, активизировать их деятельность.

Для развития познавательного интереса к математическим знаниям учителя вовлекают учащихся в активный процесс овладения математическими знаниями, посредством пробуждения живого интереса к предмету через дидактическую игру.

Подведу итог о значении дидактических игр в процессе обучения:

1. Игры способствуют общему развитию ребёнка, формируют его способности.

2. Игры являются средством эстетического и нравственного воспитания.

3. Игра – средство развития речи, формирования знаний, умений и навыков.

4. Игра способствует развитию внешних и высших чувств ребёнка.

5. Игра – это действенное средство формирования самостоятельности в поиске знаний.

6. Игра является путём познания, способствующим ускорению интеллектуального развития.

7. Игра – это учение без принуждения.

8. Игра – общение ребёнка со взрослыми и с другими детьми.

9. Игра – «школа морального поведения».

10. Игра помогает организовать индивидуальный подход к каждому ребёнку.

11. Игра осуществляет преемственность между детским садом и школой, снижающей психические и физические перегрузки.

12. Игра позволяет отойти от традиционного построения урока, т.е. может являться методом обучения и воспитания.

13. Игра знакомит детей с общими элементами исследования.

14. Игра порождает переход от игровых мотивов к познавательным.

15. Игра является средством коррекционно-воспитательной работы и вовлечения ребёнка в серьёзную учебную деятельность.

Математические игры для детей 2-3 лет Большой – маленький.

Большой- маленький

В гости к медведям

Цель: Учить различать и называть размеры предметов: большой, поменьше, маленький. Тренировать умение различать три медведяи называть цвета.

Для игры понадобится фланелеграф, фигурки трех медведей разного размера:большого, среднего и маленького; на каждого ребенка по три квадрата разного размера и цвета.

Помните сказку про трех медведей. Давайте пойдем к ним в гости. Взрослый привлекает внимание детей к фланелеграфу, где медведи расположены в ряд, но не по порядку.

Как выдумаете, кто из них папа-медведь?

А почему вы так думаете?(потому что, он самый большой)

Где мама-медведица? Какая мама-медведица? (поменьше)

А где Мишутка? Какой он?(самый маленький)

Воспитатель предлагает детям еще раз показать самого большого медведя, медведя поменьше, самого маленького медведя, расставляет их по порядку, проговаривая размер.

А давайте сделаем медведям подарки. У каждого из вас на столе лежат по три коврика. Подумайте, какой коврик вы подарите папе-медведю. Почему? Какого цвета этот коврик?

Какой коврик подарите маме-медведице? Почему? Какого он цвета?

Какой коврик подарите Мишутке? Почему? Какого он цвета?

Сложите свои коврики так, чтобы их удобно было нести. Сначала возьмите самый большой коврик, на него положите коврик,поменьше, а сверху должен лежать самый маленький коврик. А теперь принесите свои коврики медведям. Дети несут коврики к фланелеграфу.

Сундучки для медведей

Цель: Продолжать учить различать и называть предметы по размеру: большой, поменьше, маленький.

Для игры понадобится: на каждого ребенка по три кубика разного цвета и размера.

Воспитатель напоминает детям, как они ходили в гости к медведям и подарили им коврики. Медведи написали письмо, в котором благодарят малышей за подарки, а также просят ребят подарить им новые сундучки, в которые они будут складывать свои вещи.

На ковре лежат кубики разного цвета и размера (по комплекту на каждого ребенка)

Вот сколько много у нас сундучков. Одинаковые они или разные? (разные)

Чем они отличаются друг от друга. Выслушав ответы детей, воспитатель уточняет, что сундучки отличаются цветом и размером. Воспитатель просит выбрать по сундучку для каждого медведя.

Какой сундук вы выбрали для папы-медведя? Ребенок называет цвет и размер сундучка, например: большой, синий. Почему выбрал такой сундук?

Какой сундук выбрали для мамы-медведицы; для Мишутки?

Аналогичные игры можно провести, используя другие игрушки: матрешек, кукол, зайцев и т.д. Предложите детям подобрать для них тарелки, платья, стулья, мячики, шарики и т.д.

Подвижная игра «Большой-маленький»

Цель: Учить понимать смысл слов: большой, маленький; развивать внимание.

В гости к детям пришел Мишутка. Он благодарит детей за то, что они подобрали новые красивые сундучки для него, его папы и мамы. А сейчас он хочет поиграть с детьми. Когда Мишутка скажет слово «большой» дети должны ходить по комнате на носочках, когда Мишутка скажет слово «маленький», дети должны ходить на корточках.

Башенка

Цель: Продолжать учить различать и называть размеры предметов.

Для игры нужны кубики одного цвета, но трех размеров (по комплекту на каждого ребенка)

Воспитатель вносит коробку с кубиками и говорит,что медведи прислали им подарок. Посмотрите, что в коробке. Сколько кубиков? (много)

Давайте поиграем в кубики. (раздает детям по комплекту кубиков)

Кубики у вас одинаковые или разные? После ответов детей воспитатель уточняет, что кубики одинаковые по цвету, но разные по размеру. Давайте построим из этих кубиков устойчивую башенку.

Дети строят башенки. Если ребенок построил неустойчивую башенку, воспитатель, коснувшись ее, нарушает равновесие и говорит,что упала, потому что она неустойчивая, просит подумать малыша, как сделать устойчивую башенку. Если ребенок не догадывается сам,то воспитатель подсказывает. Когда малыши построили башенки, воспитатель спрашивает, какой кубик поставили вниз?(большой)

Какой взяли следующим?(поменьше)

Какой поставили сверху?(маленький)

 Дидактические игры с детьми 2-3 лет. Цвет

Дидактические игры для детей 2-3 лет. Цвет и форма

как в образовании применяют наработки из компьютерных игр — Ferra.ru

Образование всегда использовало элементы игры чтобы мотивировать учащихся, нагляднее оценивать их результатов и больше увлекать в процесс обучения. Школьная система оценок — это, по сути, игровая схема. Формулировки из задачника по математике про поезд, идущий из точки А в точку Б, с одной стороны, во-первых, показывают связь науки с реальной жизнью, а с другой — делают её ближе и понятнее для детей. Игровые приёмы используют и в корпоративном образовании, курсы ДПО, школы, вузы и особенно — EdTech-проекты, некоторые из которых перешагнули от геймифицированного обучения к основанному на играх обучения или game-based learning.

Game-based learning

Главное, что EdTech перенял у многочисленных стратегий, квестов и бродилок — это принцип game-based learning (GBL). По подсчетам аналитиков, к 2025 году объем рынка решений для GBL составит $28,8 млрд — это один из самых быстрорастущих сегментов во всей образовательной индустрии.

Обучение по принципу GBL отличается от геймифицированных форматов. В таком обучении игра из метода усвоения нового материала превращается в самоцель — но при этом она косвенно развивает необходимые навыки. В GBL-проектах, как и в видеоиграх, обязательно есть роль, хотя персонажа может и не быть, если речь идет, скажем, о симуляторе. Эта роль влияет и на цель: если в геймифицированном обучении в итоге нужно освоить новый материал или получить некий аттестат, то в GBL-игры мы играем, чтобы победить монстров, построить империю или спасти галактику. Только для решения этой задачи мы должны применить навыки из какой-то предметной области.

Логично, что в game-based learning за счет погружения в вымышленный мир пользователь намного больше вовлекается в процесс. Однако полностью построить обучение — например, весь школьный курс математики или программу по освоению Python — на принципах GBL не получится, поэтому в образовании эксплуатируются отдельные его элементы. Game-based learning — дополнительный инструмент в освоении нового материала, но никак не основной.

Математика и таинственное исчезновение

GBL может использоваться для развития как предметных навыков, так и метапредметных. В первом случае в игру встраиваются задания, для выполнения которых требуется применить определенные знания — например, в области программирования. Существует множество компьютерных игр для разработчиков, где для перехода на следующий уровень нужно писать код. Одна из наиболее известных — Robocode: пользователь в ней должен управлять армией роботов и сражаться с врагами, используя для своих действий языки Java, Scala и C#.

Обучающие игры применяются и во многих других предметных областях. Так, в этом году на платформе Учи.ру появилась RPG-игра «Магическая математика». По сюжету герой, обычный школьник, приходит в новый класс, где с первого же дня начинают происходить странные вещи: в школе пропадает электричество, учитель дает странное домашнее задание, ведущее к запертой двери, а на следующий день бесследно пропадает. Чтобы открыть дверь и выяснить, что стоит за таинственным исчезновением педагога, игроку нужно решать головоломки, используя знания из курса математики.

30+ потрясающих онлайн-игр с математическими фактами для повышения вычислительной скорости

Владение математическими вычислениями является неотъемлемой частью успеха в математических классах более высокого уровня. Игры с математическими фактами – отличный способ помочь ученикам практиковать математические факты без скучных упражнений и убийств.

Математические игры с фактами занимательны и доставляют удовольствие. Онлайн-игры предлагают дополнительное преимущество немедленной обратной связи, чтобы учащиеся не использовали факты неправильно. Сегодня я хотел поделиться своими любимыми веб-сайтами для практики цифровых математических фактов.

То, что вы найдете на этой странице:

Игры на беглость вычислений – Все операции

В зависимости от того, в каком классе вы преподаете, у вас могут быть ученики, которым потребуется практика в нескольких операциях. Это может означать, что нужно изо всех сил искать различные ресурсы, соответствующие потребностям ваших учеников.

На этих веб-сайтах есть бесплатные игры и мероприятия, охватывающие все четыре операции.

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы загрузить интерактивную шпаргалку со всеми сайтами практики математических фактов, которые вы видите на этой странице, и не только!

Математические игры на сложение и вычитание

Иногда бывает сложно найти увлекательные игры для учеников старших классов начальной школы, которые осваивают сложение и вычитание.Многие из игр с фактами сложения и вычитания имеют темы, более подходящие для младших школьников, но этот список предлагает вам несколько вариантов, чтобы удержать учащихся, которые борются с основными фактами, вовлеченными и обученными.

Вот мои любимые старшие элементарные игры для отработки фактов сложения и вычитания.

Практика вычитания фактов

Математические игры на умножение и деление

Ожидается, что начиная с третьего класса ученики начнут вспоминать основные факты умножения и деления.Когда они переходят в четвертый и пятый класс, они должны быть освоены, чтобы учащиеся могли свободно вспоминать факты и свои ответы.

Вот мои любимые игры, которые позволяют студентам практиковать умножение и деление.

Практика умножения фактов

Загрузите шпаргалку по игре «Математические факты»

Свободное владение математическими фактами необходимо для успешной работы учащихся. Эти игры предназначены для того, чтобы помочь вашему ученику быстрее достичь этого рубежа и без утомительных методов тренировки и убийства, которые часто используются для учащихся, испытывающих трудности.

Хотите отслеживать все эти замечательные математические игры с фактами, не посещая этот пост снова и снова?

Возьмите загружаемую версию, чтобы поделиться с родителями или сохранить ее в качестве напоминания, когда вы ищете игру для своих учеников. Благодаря интерактивным ссылкам у вас не возникнет проблем с доставкой студентов туда, куда им нужно!

7 видеоигр, которые помогут сделать преподавание математики увлекательным

Если вы любите математику и компьютерные игры, то вы попали в нужное место.Здесь мы собрали 7 математических компьютерных игр, которые помогут вам или вашим близким освоить математику и в то же время весело провести время.

Кто мог сказать «нет»?

Этот список далеко не исчерпывающий и в нем нет определенного порядка.

Какие навыки можно улучшить в видеоиграх?

Видеоигры, хотите верьте, хотите нет, но показали, что они помогают развить некоторые жизненные навыки. Но с помощью тематических игр, подобных приведенным ниже, они могут помочь непосредственно развить и укрепить базовые навыки счета.

Другие навыки варьируются от таких вещей, как зрительно-моторная координация, многозадачность и быстрое принятие решений, и это лишь некоторые из них. Конечно, слишком много часов, проведенных за играми, может нанести вред вашему психическому и физическому здоровью.

Все в меру как говорится.

Источник: Gamesingear / Wikimedia Commons

Хороши ли видеоигры для обучения?

Любое учебное пособие, которое помогает учащимся удерживать интерес, всегда полезно. Хотя интерактивные уроки – это здорово, компьютерные игры, кажется, могут быть мощным подспорьем.

На самом деле, некоторые исследования показали, что обучающие игры могут улучшить навыки учащихся, причем не в незначительной степени.

Один конкретный случай показал, что в среднем от 49 до 83% математические навыки выросли в результате игры в онлайн-обучающие игры по математике.

1. Башня Тами отлично подходит для начинающих инженеров

Башня Тами, разработанная Смитсоновским научно-образовательным центром, – отличная маленькая игра для детей всех возрастов.Идея игры состоит в том, чтобы помочь Тами (тамарин золотого льва) достать немного еды, построив башни.

Звучит достаточно просто, но вам нужно будет противостоять не только гравитации, но и другим озорным животным, пытающимся помешать усилиям Тами.

Эта игра научит игроков основам математики, физики и инженерных принципов, и, откровенно говоря, она невероятно увлекательная.

Как вы уже догадались, эта обучающая игра была создана, чтобы помочь вашему ученику научиться находить решение проблемы, используя базовые принципы инженерного проектирования.

2. Prodigy – математическая боевая игра

Источник: игра Prodigy

Prodigy – бесплатная математическая компьютерная игра, основанная на учебной программе, которая идеально подходит для развлечения детей и учит их основным математическим навыкам. Эта игра идеально подходит для занятий математикой дома и в классе.

Игра во многом заимствует у ролевых игр вроде Pokemon, чтобы заинтересовать игроков и побудить их улучшить свои математические знания и способности. Каждый игрок вступает в бой с игровыми персонажами и должен решить набор математических вопросов, чтобы победить врага.

Учителя могут даже настроить наборы вопросов, чтобы согласовать их с материалами своего класса. Игра также включает адаптивное обучение и дифференцированное обучение для настройки содержания в зависимости от способностей учащихся.

3. Судоку классическая

Источник: websudoku

Хотя судоку технически не является чисто компьютерной игрой, вы можете найти множество бесплатных приложений на большинстве платформ. Судоку – это логическая комбинационная головоломка с расстановкой чисел, если вы никогда не играли в нее раньше.

Они стали очень популярными за последние десять лет или около того и часто встречаются вместе с другими классическими головоломками, такими как кроссворды в газетах. Рост популярности смартфонов позволил игре стать цифровой, а иногда и стандартной встроенной игрой.

Но если нет, вы можете легко найти бесплатные веб-сайты в Интернете или загрузить приложения из игрового центра соответствующей платформы. Новичкам может потребоваться немного привыкнуть к этому, но после выполнения каждого задания это будет невероятно полезно.

4. Gravity Simulator – это невероятно весело

Gravity Simulator – это игра, позволяющая управлять фундаментальными силами Вселенной. Играя с определенными параметрами, вы можете наблюдать, как гравитация выходит из строя прямо у вас на глазах.

Запускайте звезды и планеты и наблюдайте, как разворачиваются гравитационные узоры. Конические сечения, танцующие спирали, спирографы и множество сплошного хаоса предстанут перед вашими глазами.

Вы также можете поэкспериментировать с физикой, лежащей в основе игры. Есть даже переключатель общей теории относительности, который позволяет увидеть влияние массы на пространство-время.

Какие странные и увлекательные вселенные можно создать, играя с законами физики?

Вы можете сохранить свою Вселенную в любое время и поделиться ею с друзьями.

5. Mathmateer позволяет создавать ракеты с помощью математики.

Источник: iTunes

Mathmateer – отличная математическая игра для интеллектуальных устройств, которая идеально подходит для увлекательного обучения математике.Это платная игра, но небольшая плата определенно того стоит.

Эту отличную развивающую математику игру уже давно называют одной из лучших игр для детей по математике. Он включает в себя около 56 уникальных миссий, которые требуют от игрока решения математических задач для создания и запуска собственных ракет.

«В каждой миссии есть осязаемые объекты, плавающие в космосе, включая звезды, монеты, часы, трехмерные фигуры и даже пиццу! Заработайте бронзовую, серебряную или золотую медаль, а также попытайтесь побить свой рекорд.Сложность миссий варьируется от четных / нечетных чисел до квадратного корня, поэтому дети и их родители будут часами веселиться, изучая математику ». – iTunes.

6. Toon Math отлично подходит для младших математиков

Источник: Google Play

Toon Math – это бесконечное приключение, в котором игрок решает математические задачи на ходу. Эта игра предназначена для младших школьников, но она определенно должна быстро улучшить их математические навыки.

Toon Math Endless Run поможет вашему ребенку получить классные математические навыки, которые дополнят уроки, которые он изучает в школе.

Основная цель игры – спасти всех ваших друзей, которых похитили и увезли в Город Хэллоуина. У вас есть время до полуночи, чтобы вернуть их всех, пока они не превратились в пугало!

«Станьте непревзойденным математическим ниндзя, попытайтесь уничтожить всех врагов перед собой и выведите свой игровой процесс на новый уровень, только с Toon Math Endless Run!» – Гугл игры.

7. Math Land объединяет пиратов и математику

Источник: Google Play

Нет ничего лучше, чем математика и пираты.Вот почему Math Land может быть идеальной математической игрой для детей всех возрастов.

Игра разработана, чтобы быть интересным способом развить и укрепить базовые числовые навыки, такие как суммы, вычитание, умножение, сортировка от большего к меньшему, деление и отрицательные числа.

В игре злой пират по имени Макс украл кучу священных драгоценных камней и заложил множество ловушек и препятствий для всех, кто хочет стать спасителем. Игрок берет на себя роль другого пирата, Рэя, чтобы помочь найти и вернуть драгоценные камни, чтобы восстановить баланс в мире.

Прогресс игры достигается путем решения математических задач и уравнений. Всего игра включает 25 уровней и рассчитана на детей от 6 до 12 лет.

Источник: https://interestingengineering.com/7-video-games-to-help-make-teaching-math-fun

игр для занятий математикой: несколько версий Yahtzee

Что делает математическую практику увлекательной? Конечно же, игры! Существует множество широко доступных игр, в которых используются математические навыки.Сегодняшний пост посвящен классической игре в Яхтзи и нескольким ее вариациям.

Этот пост содержит партнерские ссылки, что просто означает, что когда вы используете мою ссылку и покупаете продукт, я получаю небольшую комиссию. Никаких дополнительных затрат для вас нет, и я даю ссылки только на книги и продукты, которые лично рекомендую.

Yahtzee: оригинальная версия

Неудивительно, что это была игра моей юности. Можно сказать будущий учитель математики? Я играл в Yahtzee с друзьями, семьей и пасьянсом, и у меня есть старые использованные оценочные карточки, чтобы доказать это.Не знаю, почему я сохранил несколько коробок с оценочными карточками, но время от времени вынимаю их и иду по переулку памяти.

Классическая версия игры с пятью кубиками и чашкой. Чтобы начать ход, игрок бросает все пять кубиков. Затем у игрока есть возможность взять и перебросить кубики еще два раза (всего три броска). Цель состоит в том, чтобы собрать кубики, подходящие для определенных категорий в таблице результатов (например, три одинаковых, фулл-хаус и т. Д.). Категории имеют разные значения баллов в зависимости от относительной сложности броска этой комбинации.Откуда взялось имя Яцзи? Это то, о чем вы кричите, когда все пять кубиков показывают одно и то же число, например, пять кубиков с номером 2. Игра отлично подходит для отработки сложения и умножения. Изюминка стратегии основана на навыках критического мышления.

Хотите вынести это на улицу? На самом деле существуют версии для игры на открытом воздухе с гигантскими кубиками, такие как Yardzee.

Игры типа Yahtzee

Эта версия Яхтзи с разносом значений может быть настроена на множество различных уровней.Бесплатные загружаемые оценочные карты включены для игр с 3-значным до 6-значным, а также для десятичных чисел.

Kiddos может играть в версию для сложения и вычитания однозначных чисел с помощью этой системы показателей. Есть две оценочные карточки – одна для использования с 6-гранными игральными костями, а другая – с 10-гранными.

Игрок бросает два кубика и складывает или вычитает два числа, чтобы получить одно из чисел в таблице результатов. Например, если ребенок выбрасывает 3 и 4, он может использовать его как 1 (4–3) или 7 (4 + 3).Они ставят галочку рядом с соответствующим числом. Для дополнительной ответственности попросите детей написать свое уравнение в отведенном для этого месте, а не ставить галочку. Если места уже отмечены как для их зависимости, так и для опций вычитания, они теряют свою очередь. Если вы играете с партнером, игра заканчивается, когда один игрок заполняет свою карту.

Как насчет небольшой практики субитизации? В этой игре дети бросают только один кубик, и на кубике должны быть точки, а не числа. Они просто ставят галочку в поле, соответствующем выпавшему числу.Чтобы игра длилась немного дольше, каждое число можно бросить четыре раза. Помните, что они субитизируются, поэтому вы хотите, чтобы они работали в направлении , а не , считая точки. Загрузите оценочную карточку здесь.

Если вы знаете о других играх типа Yahtzee, пожалуйста, добавьте их в комментарии! Поделитесь ссылками, если возможно

Вам также может понравиться …

ictgames || html5 Домашняя страница

Добро пожаловать в ictgames. Здесь вы найдете бесплатных игр для детей от 5 до 8 лет, обучающих игр; Написано учителем из Великобритании с 20-летним опытом.Игры связаны с учебными планами UK KS 1 и 2. Вот несколько справочных видео, которые помогут вам начать работу. Математические игры Английские игры Приложения (купить) Инструменты обучения Печатные издания Поддерживать нас Тема Готов к работе, поиск ссылок

& nbsp Number – число и значение разряда

Место значения Место значение Разрядная стоимость

Значение места Место значение Подсчет и заказ
Счет / Десятичные знаки / +10 Разное
Подсчет

Подсчет Подсчет
Правописание чисел
Номера для заказа

Номера для заказа
Номера для заказа “Шансы и эвены”

Чтение чисел
+/- 10, 9, 11
Подсчет
Подсчет и вычитание
Место и десятичные знаки
Подсчет
Подсчет и вычитание
Субитизация и добавление
Сравнение чисел
1 больше / меньше

& nbsp Число – сложение и вычитание

Число Фактов Число Фактов
Вычитание
+/- 10, 9, 11 Недостающие номера
Вычитание
Добавление 10
Дополнение Число Фактов

облигаций 10
Количество фактов Вычитание

двухместные
Перемычка на 10
Дополнение
+ / – / x Факты
Проблемы со словами
Вычитание
Сложение и вычитание
Дополнение
Вычитание
Сложение и вычитание
Дополнение
Дополнение
Дополнение
Дополнение

& nbsp Число – умножение и деление

Подсчет
Таблица умножения
Умножение и деление Разделение
Количество фактов Таблица умножения
Подсчет таблиц умножения

Умножение

& nbsp Число – дроби

Фракции
Фракции Фракции Фракции Фракции

& nbsp Измерение

Измерение (г / кг) Мера (мл / л)

Clock Demonstrator
Время
Деньги
Деньги
Таймер
Деньги

& nbsp Геометрия – свойства форм

Форма

& nbsp Разное

Таблица дат Рождество
Статистика

Карточные игры – с математикой

Карточные игры

Простая колода традиционных карточек может стать источником бесчисленных математических игр для учащихся с разным уровнем навыков.Каждая игра предлагает гибкость, чтобы сделать игру проще, сложнее или сложнее – решать вам! А со стандартной колодой карт вы можете брать с собой обучение математике куда угодно: в поездку в машину, в ресторан или просто отдыхать дома!

Здесь мы нашли много наших любимых карточных игр; следующий список – это наш рекомендуемый выбор плюс варианты вариаций, а также несколько наших собственных идей!

Примечание: Для этих игр тузы = 1, а валеты, дамы, короли и джокеры удаляются, если не указано иное.

Десять или Двадцать
Практические концепции: Дополнение
Каждому игроку раздается по пять карт, а оставшиеся карты кладутся рубашкой вверх в стопку в центре стола. Переверните верхнюю карту из стопки и положите ее лицевой стороной вверх рядом со стопкой; это будет начало стопки сброса. В свой ход каждый игрок может взять верхнюю карту из стопки рубашкой вверх или одну карту из стопки сброса, и этот игрок должен использовать ровно три карты, чтобы в сумме получилось десять или двадцать.Если игрок не может собрать в свой ход набор, добавляющий до десяти или двадцати, этот игрок сбрасывает одну карту из стопки сброса, и следующий игрок уходит. Если игрок может собрать набор карт с суммой от десяти до двадцати, он кладет этот набор в свой ход, берет три новые карты из стопки рубашкой вверх и сбрасывает одну карту, чтобы закончить свой ход. (Игроки должны закончить ход с тремя картами.) Побеждает игрок с наибольшим количеством сетов в конце игры.

Ближайший к
Практическая концепция (и): значение места
Эта игра – прекрасная возможность для начинающих математиков попрактиковаться в сравнении единиц, разрядов десятков, сотен и таких же высоких позиций, как и вы хотелось бы! Начиная с двухзначных чисел, раздайте по две карты каждому игроку.Каждый игрок берет карты в свои руки и меняет цифры, чтобы получить число, наиболее близкое к 50. Игроки показывают друг другу свои руки, и игрок, который ближе всего к 50, выигрывает набор всех карт. Раздайте каждому игроку еще две карты и продолжайте, пока колода не закончится. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество сетов в конце игры.

Измените его:
Сделайте это для трехзначных чисел: раздайте по три карты каждому игроку на каждом ходу, и игроки пытаются составить числа, близкие к 500.
Четырехзначные числа: раздайте карты каждому игроку, целевое число – 5000.
Поднимитесь как можно выше!

Измените его снова:
Выберите другие целевые числа, а не 50, 500, 5000 и т. Д. Попробуйте необычные числа, такие как 92, или 348, или 6 381.

Сделайте 25 с 5
Практические концепции: Дополнение
Игрокам раздаются по пять карт, а оставшиеся карты складываются рубашкой вверх в стопку в середине стола.Игроки должны использовать все пять карт, чтобы получить ровно 25. Игроки ходят по кругу и каждый ход берут новую карту либо из стопки рубашкой вверх, либо из стопки сброса. Игроки сбрасывают по одной карте за ход. Первый игрок, собравший сумму в 25 побед.

Измените:
Сделайте игру более сложной, изменив правила, чтобы включить или даже исключить определенные операции. Вы можете начать с разрешения вычитания, а затем с умножения и деления.

Правило 24-карточной игры
Практические концепции: арифметика (сложение, вычитание, умножение, деление)
Каждому игроку раздаются четыре карты из колоды, и они должны использовать все четыре карты, чтобы составить уравнение с решение 24 с помощью элементарных операций (+ – x ÷). Это отличная игра, которая поощряет использование всех четырех операций плюс круглые скобки и использование PEMDAS.

Математическая война
Практические концепции: сложение, арифметика
Эта игра представляет собой простую переработку традиционной карточной игры о войне.Эта динамичная карточная игра предлагает игрокам быстро выполнять математические операции в уме, чтобы победить своего противника. Каждому игроку раздается равное количество карт из колоды, которые они кладут рубашкой вверх в стопку. Когда игроки говорят «Вперед!», Каждый игрок переворачивает верхнюю карту из своей колоды и показывает друг другу свои карты. Первый игрок, назвавший сумму карт, берет набор карт и откладывает их в сторону. Игроки немедленно переворачивают следующие верхние карты в своей колоде и повторяют.Побеждает игрок с наибольшим количеством карт, когда колоды исчерпаны.

Если есть ничья, выполните традиционные правила разрыва войны: каждый игрок берет три карты из своей колоды и кладет их рубашкой вверх, затем каждый игрок берет четвертую карту, и тот, кто первым назовет сумму новых карт, будет всего карт.

Измените его:
Сделайте игру более сложной, изменив правило с сложения на вычитание. Также попробуйте умножение и, если хотите, деление!

Математическая память
Практические концепции: арифметика (сложение, вычитание, умножение, деление)
Положите все карты на стол лицевой стороной вниз в сетке.Игроки по очереди переворачивают три карты и смотрят, смогут ли они составить уравнение с открытыми картами. Младшие игроки могут попробовать использовать сложение и вычитание, а игроки старшего возраста также могут попробовать использовать умножение и деление. Игрокам предлагается запомнить, какие карты переворачивал каждый игрок, чтобы помочь им составить уравнения в свой ход. Побеждает игрок с наибольшим количеством карт в конце игры.

Измените его:
Сделайте игру более сложной, используя все карты: добавьте валета, ферзя и короля (J = 10, Q = 11 и K = 12).

Math Boggle
Практические концепции: арифметика (сложение, вычитание, умножение, деление)
Если вы уже играли в обычную игру Boggle (поиск слов в нескольких направлениях из набора из 16 букв) кубики) изучение этой игры будет легкой задачей. Для этой игры каждому игроку также понадобится блокнот и карандаш. Положите 16 карт на стол лицевой стороной вверх в четыре ряда и четыре столбца. Установите таймер, и когда вы скажете «Вперед!», Игроки будут смотреть, где они могут найти уравнения среди шестнадцати различных карточек.Игроки могут записывать уравнения, которые идут по вертикали, горизонтали, диагонали и даже зигзагообразно, если карты в порядке и касаются стороны или угла. Например, если игрок находит рядом друг с другом числа 4, 3 и 1, он может написать «4–3 = 1» в виде уравнения или «1 + 3 = 4» в качестве другого уравнения. Однако, если игрок находит 3, 4 и 1 в ряду, он не может переставить числа так, чтобы получилось «4–3 = 1 ″ или« 1 + 3 = 4 ″. (Для сравнения: если вы найдете TAC на Boggle Board, вы можете прочитать слово задом наперед, чтобы получить CAT.Однако, если вы найдете CTA на Boggle Board, вы не сможете заставить «CAT» двигаться вперед или назад, поэтому вы не можете сказать слово.) Для начинающих игроков выделите больше времени, например, пять или семь минут. Для более опытных игроков начните сокращать время до двух минут.

Измените его:
Сделайте игру более сложной, используя все карты: добавьте валета, ферзя и короля (J = 11, Q = 12 и K = 13).

Целевое число
Практические концепции: арифметика (сложение, вычитание, умножение, деление)
Цель этой игры – создать уравнение с игральными картами, чтобы максимально приблизиться к целевому числу .Эта игра является фантастической практикой для всех операций, а также для порядка операций (PEMDAS).

Для начала: выберите целевое число, бросив два кубика: бросьте один кубик для разряда десятков и бросьте второй кубик для разряда единиц. (Пример: если вы сначала выбросите 4, а затем 6, целевое число будет 46.)

Игрокам раздается по пять карт, а оставшиеся карты откладываются. Игроки могут использовать любые карты в руке, чтобы составить уравнение, максимально приближенное к целевому числу.Когда все игроки будут готовы, каждый игрок показывает свое уравнение другим игрокам. Какой бы игрок ни создал уравнение, которое приближает его к целевому числу, побеждает в этом раунде и собирает все карты, которые были сыграны всеми игроками в этот ход.

Затем дилер повторно раздает карты каждому игроку так, чтобы у каждого игрока снова было по пять карт. Повторяйте, пока вся колода не будет израсходована. Побеждает игрок с наибольшим количеством карт в самом конце игры.

Если есть ничья, игроки откладывают все карты из «банка победителя» на стол, и тот, кто выиграет в следующем раунде, выигрывает набор карт этого раунда ПЛЮС выигрышный банк из первого раунда.

Игрокам не обязательно использовать все карты в руке, но играть больше карт означает собирать больше карт, если они выиграли раунд, что означает, что игрок ближе к победе во всей игре. Это побуждает игроков более творчески подходить к своим уравнениям.

Младшие школьники: используйте сложение и вычитание.

Учащиеся, изучающие таблицы умножения и выше: используйте сложение, вычитание, умножение и деление, а также PEMDAS (порядок операций).

Поменяйте:
Бросьте два кубика для разряда десятков и возьмите их сумму, и бросьте два кубика для разряда единиц и возьмите их сумму.(Пример: если вы выбросите 3 и 4, то место десятков теперь 7, а если вы выбросите 7 и 2, то место единиц будет 9.) (Дополнительное примечание: если вы выбросили 3 и 4 для десятки, затем 7 и 4 для единиц, у вас есть 7 десятков и 11 единиц – это 7 десятков + 1 десятка + 1 единица 81! Это отличная практика для получения более интуитивного понимания заполнителей.)

Измените это еще больше:
Вы также можете добавить больше кубиков, чтобы бросить сотни мест.

Ближайшие к: сравнение дробей
Практические концепции: дроби
Цель этой игры – участвовать в обсуждении сравнения дробей различных числителей и знаменателей.Начните с установки целевого числа на ноль, и игрок, который может собрать наименьшую дробь (ближайшую к нулю), выиграет руку. Раздайте каждому игроку по три карты. Игроки должны выбрать две свои карты, чтобы получить дробь: одна карта для числителя, другая карта для знаменателя. Игроки ходят вокруг и показывают свои руки, и они обсуждают, у кого наименьшая фракция и почему. Игрок с наименьшей долей собирает все карты в качестве очков и откладывает их в сторону. Снова раздайте всем по три карты и повторите.

Измените его:
Продвигайте игровой процесс по мере того, как игроки становятся более комфортными, используя любую из следующих идей:
-> Разрешите игрокам использовать две карты для создания нового числителя или знаменателя путем сложения или вычитания. Пример: Если игроку раздаются 4, 6 и 8, он может получить меньшую долю, создав (6-4) / 8, чем если бы он просто использовал две карты.
-> Раздайте по четыре карты каждому игроку и укажите, что игроки должны использовать все четыре карты творчески.
-> Измените цель, чтобы сделать цель номер 1, где побеждает игрок, ближайший к 1, не переходя через него.
-> Измените цель еще раз, чтобы сделать цель номер 1, но игроки могут перейти за одну (таким образом создавая неправильные дроби.)
-> Создавайте свои собственные цели! (Целевое число = 2, 1,5 и т. Д.)

Совет:
Старайтесь не использовать бумагу и карандаш для рисования или записи дробей во время игры. Цель этой игры – научить учащихся интуитивно думать о том, как различия в числителях и знаменателях изменяют значение дроби. Рисование картинок полезно для студентов, которые начинают изучать дроби, но по мере развития игры поощряйте студентов визуализировать дробь исключительно в уме и объяснять ее словами.Это способствует более глубокому и интуитивному пониманию дробей, что будет полезно, когда учащимся потребуется сравнивать числовые дроби на бумаге.

Советы по игре в любую математическую игру

Будьте гибкими с правилами: начните с любой из этих игр и играйте по правилам, перечисленным здесь, но сделайте игру более доступной и интересной, изменив правила. Например, в «Сделай 25 из 5» вы можете усложнить игру, используя другие операции, а не просто сложение.Вы также можете сделать игру более доступной, ослабив правило использования всех 5, особенно для более молодых игроков, поощряя их делать 25 с любым количеством карт.

Расслабляющие правила вроде «вы должны использовать все карты размером x » делают игру менее пугающей и, что более важно, более увлекательной для игроков. Ребенка, который видит сумму 25 с тремя карточками вместо всех 5, следует побуждать распознавать и объяснять это уравнение. Затем вы можете предложить бонусные баллы за использование большего количества карточек и большего количества уравнений.Это также идеально, если вы играете с детьми разного уровня подготовки. Приближение к играм, подобным этой, с более высокими шансами на успех, плюс возможности для более грандиозных успехов, намного полезнее, чем подход к играм с только случайными успехами и более частыми неудачами.

Еще идеи?
Знаете ли вы об увлекательной и полезной математической игре с использованием колоды карт?
Свяжитесь с нами, чтобы поделиться своей идеей с другими учениками, родителями и преподавателями!

Мобильный математический список: игры для учеников начальной школы

Многие ученики считают математику своим самым сложным предметом.Это не обязательно сложнее, но все по-другому. Когда учащиеся смогут распознать эти различия, они преуспеют в математике. Математика похожа на изучение нового вида спорта. Как спортсменам нужно тренироваться, так и ученикам нужно практиковать свои математические навыки. Сначала это может показаться трудным, но чем чаще выполняются математические упражнения и упражнения, тем лучше становятся математические способности. Поговорка «практика ведет к совершенству» верна, когда речь идет о развитии математических навыков.

Игры

– отличный способ помочь ученику развиваться, не чувствуя, что он постоянно работает над школьными заданиями.Включение математического образования в свободное время и в повседневную жизнь может помочь многим учащимся, испытывающим трудности с математикой, увидеть более широкую картину. От счета до определения времени учащиеся могут весело провести время с помощью следующих игр:

Многие студенты считают математику своим самым сложным предметом. Это не обязательно сложнее, но все по-другому. Когда учащиеся смогут распознать эти различия, они преуспеют в математике. Математика похожа на изучение нового вида спорта. Как спортсменам нужно тренироваться, так и ученикам нужно практиковать свои математические навыки.Сначала это может показаться трудным, но чем чаще выполняются математические упражнения и упражнения, тем лучше становятся математические способности. Поговорка «практика ведет к совершенству» верна, когда речь идет о развитии математических навыков.

Игры

– отличный способ помочь ученику развиваться, не чувствуя, что он постоянно работает над школьными заданиями. Включение математического образования в свободное время и в повседневную жизнь может помочь многим учащимся, испытывающим трудности с математикой, увидеть более широкую картину. От счета до определения времени учащиеся могут весело провести время с помощью следующих игр:

Числа и счет

Арифметика

• Суммирующая машина: Используйте суммирующую машину, чтобы научиться складывать.
• Математический бейсбол: Выберите свой стиль арифметики, чтобы вовлечься в ход событий.
• Rounding: Игра на округление ракушек.
• Значение места: Выберите правильное числовое место для динозавра.
• Base Ten Concepts: выберите количество блоков, чтобы получить правильную базовую десять.
• Math Mayhem: математические навыки, такие как сложение, вычитание, деление и умножение, можно практиковать в этой одиночной или многопользовательской игре.
• Умножение: Эти игры на этой странице направлены на развитие навыков умножения у младших школьников.
• Home Run Derby: эта игра, вдохновленная бейсболом, помогает учащимся усвоить основы математики.
• Числовая машина: сделайте число больше, чем машина хакера. Будьте осторожны, хакер – обманщик.
• Арифметическая игра: математическая практика для сложения, вычитания, умножения и деления.
• Арифметические игры: сборник игр, предназначенных для помощи учащимся, испытывающим трудности с математикой.
• Soccer Shootout: Играйте в футбол, тренируя базовые математические навыки с целыми числами и дробями.
• Connect Four: сыграйте в классическую игру Connect Four с математическим уклоном.
• Alien Addition: эта математическая ссылка на космическую эру поможет молодым ученикам овладеть вычитанием.
• Гран-при умножения: выиграйте гонку и станьте мастером умножения в этой простой игре на умножение.

Десятичные

• Decimal Squares: Коллекция десятичных интерактивных игр.
• Jeopardy: до двух игроков могут играть в эту десятичную и числовую угрозу.
• Десятичный квадрат: Используйте квадраты, чтобы изучить деление десятичных знаков.
• Десятичных знаков до тысячной: Эта уникальная страница позволяет создавать собственные математические задачи с десятичными знаками.

Фракции

Графики

• Grapher: создание интерактивного графика.
• Domino Graphs: Используйте домино, чтобы сделать эту графическую игру.
• Shooting Balls: Стреляйте стрелой сквозь шары, чтобы играть в эту графическую игру.
• Data to Graph: Помощь по построению графиков и передаче данных.
• Create a Graph: Создайте свой собственный график. Воспользуйтесь учебником, если не знаете, с чего начать.
• Математика бильярдного стола: Практикуйтесь в математике, рисуя график, играя в настольный бильярд.

Деньги

• Какая монета: Решите, какие монеты нужны каждому ребенку, чтобы они соответствовали нужным им суммам.
• Игра Fruit Shoot Coin: Эта веселая игра учит студентов считать деньги.
• Cash Out: У вас сумасшедшие клиенты, которым вы должны отдать правильную сдачу.
• Ed’s Bank: эта игра-симулятор банка посвящена подсчету денег.
• Стоимость монет: Наполните чашу монетами, пока она не достигнет указанной суммы. Индикаторы будут мигать, когда вы скатываете монеты по слайду
• Подсчет монет: эта игра, предназначенная для младших школьников, учит их считать монеты.

Время

• Bang on Time: Отрегулируйте скорость стрелки часов и прочитайте время словами, чтобы установить часы правильно.
• Задания на время: игры, посвященные определению времени и оттачиванию навыков.
• Который час ?: Укажите время, которое показывают часы после того, как вы остановите завод.
• Tell Time: введите правильное время, которое отображается на часах.
• Clock Talk: выберите игру на час или полчаса, чтобы установить стрелки часов в нужное время.

Семьдесят лучших игр для обучения математике

Игры были большой частью нашей семьи. задолго до мы даже думали о домашнем обучении. Игры – отличный способ провести время вместе всей семьей.

«Gameschooling» – это то, что я не считал ценным для нашей домашней школы вначале.Я нашел игры ценными для нашей семейной культуры, но не для ученых. Я не рассматривал их как ресурс для обучения.

Это было до тех пор, пока я, Эмили, не смогла НЕ выучить математические факты. Как будто они выпадут из ее головы. Я был так разочарован ею и собой. Мой муж посоветовал нам просто взять отпуск из «школы» и вместе насладиться каникулами (это была неделя Дня благодарения).

Мы закончили брать с Дня Благодарения в течение первого года отпуска. Хотя у нас не было структурированной школы, мы всей семьей сыграли МНОГО игр.Больше всего мы играли в Yahtzee (это любимец моих мужей).

Угадайте, что? Когда мы снова пошли в школу в январе, Эмили знала ВСЕ ее математических фактов. И даже не только на простых, на которых мы сосредоточились, но и на более сложных задачах, таких как 6 + 6 + 6 = 18. Все мы знаем, что это от ее игры Ятзи.

Именно тогда я понял, что игры не только хороши для обучения, но и будут ESSENTIAL в нашей домашней школе. Что мои друзья – это день, когда мы стали школьниками.

Все игры носят образовательный характер.

Даже самые простые игры учат грациозно выбирать ход и проигрывать / побеждать. Мне все время задают вопросы об играх, поэтому я решил провести серию обучающих игр. В этой серии будут представлены наши любимые игры с разбивкой по тематикам. Этот пост будет посвящен математическим играм.

ИГРЫ ДЛЯ ЧИСЛА И СЧЕТА

LogicRoots Накорми моего питомца Математические игры ThinkFun Zingo 1-2-3 Number Bingo Game Number Slap Jack – забавные образовательные идеи Закусочная Шелби Подсчет мирного королевства Считай своих цыплят Наградные номера Игра в бинго Найди это! 123 Briarpatch Мир Эрика Карла

ИГРЫ ЦВЕТА, ФОРМЫ И УЗОРЫ

Colors And Shapes Bingo, For Ages Hasbro Gaming Perfection Game, Многоцветный ThinkFun Форма за формой Творческий шаблон Mindware Qwirkle Настольная игра Образовательные идеи Фрэнки Food Truck Фиаско Образовательные идеи Брауни Match Game Обучающие ресурсы Ed in Sneaky Snacky Образовательные идеи Hoppy Floppy’s Happy Hunt Мирное королевство Hoot Owl Hoot – Образовательные идеи Sophie’s Seashell Scramble Образовательные идеи Koala Capers Карточная игра Образовательные идеи Raccoon Rumpus Game, Dice

ИГРЫ ДОБАВЛЕНИЯ И ВЫЧИСЛЕНИЯ

School Zone – Math War Дополнение ThinkFun Math Dice Junior Game для сложения и вычитания Бинго Настольные игры Sums in Space – Дополнение Обучающие ресурсы Pop для сложения и обучающих ресурсов Sum Swamp Game, Homeschool, Melon Rind Clumsy Thief in The Melon Rind Clumsy Thief Junior Ресурсы для изучения математики I Sea 10! Игра, логика Корни Ocean Raiders Учебные ресурсы по сложению математики tri-FACTa Учебные ресурсы по сложению и вычитанию Snap It Up! Math: CLOUD HOPPER Addition Subtraction Игра STEM Обучающие ресурсы Голова, полная цифр, обучающие ресурсы Открытое море ADDventure Addition Race to Planet X: Number Bond

ИГРЫ УМНОЖЕНИЯ И РАЗДЕЛЕНИЯ

Детское обучение Умножение Домино Обучающее действие Умножение и деление Бинго-игра Логика Умножение корней Игры для детей, учебные ресурсы tri-FACTa Умножение и деление ThinkFun Math Dice Chase – Школьная зона – Математическая война Умножение STEM-игра PET ME для умножения SiEque ™ Cool Math Games для детей Доска для бинго умножения и деления Карсона-Деллосы SAY Cheese – Math Настольная игра Логические корни Big Catch Advanced Division Dragon Times – Математическое приключение

МЕСТО ЗНАЧЕНИЕ ИГРЫ

Учебные ресурсы Игра «Динозаводские математические треки», игра «Местная ценность» Бинго Учебное пособие для детей «Местная ценность» Домино, образовательная ценность, сафари: открытие единичных, десятков,

ИГРЫ НА ВРЕМЯ

eeBoo Игра с часами для определения времени, игра в бинго, время обучения для детей, домино, обучающее действие, игра на точное время

ДЕНЕЖНЫЕ ИГРЫ

Учебные ресурсы Денежные мешки Ценность монеты Учебные ресурсы Купи это правильно Делай покупки Выигрышные ходы Игры День выплаты жалованья, Карточная игра с точными изменениями – Образовательные деньги Бинго Игра Дедушка Бек Прикройте свои активы Карта Монополия Классическая игра Преимущества обучения Распродажа – Потребительская математика

ФРАКЦИОННЫЕ ИГРЫ

Fraction Fortress Настольные игры Учебные ресурсы Pizza Fraction Fun Game, Fractions Bingo Game Logic Roots Froggy Fractions Math Games eeBoo Make a Pie Spinner Board Learning Advantage Fraction City – Math Образовательные идеи Дробь Формула Игра Детское обучение Fraction Dominoes Обучающее действие

Отслеживание вашей математической игры

Не должно быть сложно определить игру как «школу».Вы можете просто следить за играми, в которые играете. Я рекомендую использовать этот журнал игр , который можно распечатать бесплатно. Он идеально подходит для регистрации игр, в которые вы играли, и его легко добавить в портфолио домашнего обучения, если оно вам понадобится.

---

Сообщения блога по теме:

.