Игры для детей профессии: Развивающая дидактическая онлайн игра для детей “Профессии”

Игры для дошкольников 5-7 лет по теме “Профессии”.

Картотека дидактических игр для закрепления знаний у дошкольников 5-7 лет по теме «Профессии».

Задачи: 
-активизировать, закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Профессии»
– способствовать развитию связной речи
-развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы
-воспитывать терпение, старание, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

Игра номер 1. «Назови правильно»
Цель: закрепление и обогащение знаний по теме «Профессии», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания
Эту игру можно использовать как на этапе знакомства с новыми для детей профессиями, так и для закрепления и обобщения знаний. Для работы используем вот такие карточки( ламинируем, разрезаем, подбираем подходящие по теме занятия профессии-картинки найдены мной на просторах зарубежного интернета и некоторые профессии могут быть не так популярны в нашей стране- например, частный детектив, спасатель).

Вот список всех профессий, которые можно использовать на занятиях с детьми 5-7 лет
1-повар,2-регулировщик,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-строитель,7-фермер,8-уборщик,9-врач,10-частный детектив, сыщик, 11-пожарный, 12-садовник,13-маляр,14-медсестра,15-военный,16-библиотекарь,17-почтальон,18-спасатель,19-учитель,20-сборщик мусора,21-журналист,22-механик,23-полицейский,24-ветеринар.

Варианты заданий: Поочередно Демонстрируем учащимся карточки, спрашиваем –кто это? Чем занимается? ( например- это повар, он готовит еду, это пожарный, он тушит пожар, и.т.д)
Также можно подобрать загадки по теме. Выкладываем на парту 3 или 4 карточки, просим детей внимательно послушать загадку и найти подходящую картинку с ответом.

Игра номер 2. «Что нужно для работы»

Цель: развитие активного и пассивного словаря, развитие мышления, внимания
Данную игру также используем на этапе закрепления знаний о профессиях.
Ход игры: выкладываем на парту по 2 карточки с окошками и 12 подходящих картинок вперемешку. Просим детей положить картинки в подходящие окошки и рассказать почему этот предмет нужен для работы. 

Детям младшего дошкольного возраста можно ставить другую игровую задачу( очень удобно работать в парах)- распределяем роли: например, Вася будет пожарным, а Петя – полицейским. Найдите все предметы, которые пригодятся вам в работе. Когда все картинки собраны, просим детей рассказать о своей профессии. Например,- у меня на картинке пожарный, он тушит огонь, значит ему для работы нужны огнетушитель и шланг, пожарная машина и специальные ботинки, и.т.д

Игра номер 3. «Посчитай, назови и раскрась»
Оборудование: распечатка с заданием, цветные карандаши, фломастеры

Цель: закрепление в речи названий различных профессий, развитие счетных навыков, развитие воображения
Ход игры: Демонстрируем детям лист заданий, просим посчитать сколько людей разных профессий на рисунке, написать в окошки подходящие цифры по порядку. Вспоминаем и проговариваем названия всех профессий, просим раскрасить картинки 

Игра номер 4. «Бинго»
Оборудование: индивидуальные карточки для игры, комплект карточек для учителя, комплект цифр 1-9 на каждого играющего
Цель: развитие внимания, закрепление графических образов цифр 1-9

Ход игры: Дошкольники очень любят различные соревнования и для закрепления знаний по теме профессий можно устроить вот такое шуточное соревнование. Раздаем учащимся индивидуальные карточки с рисунками профессий и цифрами. У учителя- комплект аналогичных картинок с профессиями, но без цифр .Поясняем детям условия игры: Я буду показывать вам по очереди вот такие большие картинки, а вы должны назвать правильно профессию и спрятать такую же маленькую картинку под подходящей цифрой. Выиграет тот, кто быстрее всех спрячет всех человечков под цифрами. 

Далее поочередно демонстрируем картинки с профессиями, в произвольном порядке, делаем паузы между раундами чтобы все успели найти подходящую цифру.

«Подвох» данной игры в том, что на карточках у детей одинаковые наборы картинок под разными цифрами, значит и все человечки будут спрятаны одновременно- для того, чтобы в соревновании победила дружба)).

Игра номер 5. « Помоги почтальону»
Цель: развитие внимания, закрепление счетных навыков и графических образов цифр в пределах 12
Оборудование: распечатки с заданием, фломастер или карандаш
Ход игры: Просим детей помочь и провести почтальона(механика, учителя) по дорожке из цифр от 1 до 12

Игра номер 6. «Правда или нет»
Цель: развитие внимания, развитие мышления, закрепление знаний о различных профессиях
Оборудование: комплект картинок людей различных профессий, красная и зеленая карточка для каждого играющего

Ход игры: Раздаем детям карточки красного и зеленого цвета, объявляем условия игры – Сейчас я буду показывать вам картинки и называть профессию этого человека. Если я буду называть правильно, вы должны показать мне зеленую карточку. Если я называю неправильно, обманываю вас- вы показываете мне красную карточку.
Далее поочередно демонстрируем карточки, чередуем правильные и неправильные суждения, просим детей исправлять ваши ошибки, например – Это повар?( показываем картинку с полицейским – дети поправляют- нет, это полицейский)

Профорентационные игры и упражнения | Самарская областная детская библиотека

Уважаемые коллеги!

В сборнике представлены профорентационные игры и упражнения, которые могут быть использованы при проведении мероприятий с детьми и подростками в возрасте от 12 до 15 лет. Данные методики рассчитаны на реальные условия работы в библиотеке или образовательном учреждении (ограниченность временем занятия, ограниченность пространством читального зала или кабинета, необходимость работать с большой группой детей и т. д.).

Использование профорентационных игр и упражнений позволяет разнообразить занятия, внести элемент «неофициальности», что способствует более глубокому усвоению материала. Кроме того, данные методики позволяют каждому участнику определить степень личной заинтересованности той или иной профессией/специальностью, уровень осведомленности о характере какой-либо профессиональной деятельности, адекватно оценить свои возможности и реальные перспективы в том или ином виде деятельности.

Данные игры и упражнения могут быть использованы в дополнение к беседам, индивидуальным и групповым консультациям, к лекционным формам работы. Опыт показал, что если они занимают не более 25 – 30% от общего времени, то воспринимаются учащимися не как «развлечение», а как естественная форма работы.

 Игра «Подарок»

Участники представляют, что у них есть общий друг, который при­гласил всех на свой день рождения. Отказаться и не пойти никак нельзя. В течение 30 секунд каждый игрок должен придумать, какой он сделает подарок своему другу. При этом важно выполнить 3 условия:

1. Подарок должен содержать намек на его профессию;

2. Подарок должен быть с «изюминкой»,  т.е. веселым,  необычным;

3. Подарок должен быть доступен по цене.

Вместе с группой ведущий определяет, что это за воображаемый друг: мужчина  или женщина, примерный возраст и обязательно какая у него (у нее) профессия. Затем каждый участник называет свой подарок.

В конце игры определяется, чьи подарки оказались наиболее интересными.

 

Игра «Кто есть кто?»

Игра проводится в круге. В ней могут участвовать от 6 – 8 до 12 – 15 человек. Время: 5 – 7 минут.

Этапы игры:

1. Ведущий называет профессии, а каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Далее ведущий хлопнет в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии).

Перед началом игры ведущий может спросить у участников, какие профессии для них наиболее интересны и выписать эти профессии (примерно 10 – 15 штук) на доске, называя впоследствии профессии из этого перечня. Это исключит случаи, когда названная профессия будет никому не интересна, а может даже и неприятна.

Если игроков немного (6 – 8 человек), то показывать можно не одной рукой, а двумя (одной рукой – на одного человека, другой – на другого).

2. Показав рукой на своего товарища, все должны на время замереть, а ведущий подсчитывает, сколько рук показывает на каждого человека, то есть чей образ, по мнению большинства игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии.

 

Игра «Походка» («Поступь профессионала»)

Количество участников игры: от 6 – 8 до 15 – 20 человек.

Время: от 20 до 30 – 40 минут.

Участники рассчитываются по порядку и выбирают себе профессии, которые они хотели бы изобразить. Затем на листе бумаги каждый проставляет в столбик количество номеров, равное количеству игроков. Потом каждый из участников по очереди подходит к ведущему и шепотом говорит ему на ухо, какого профессионала он изображает с помощью своей походки. После этого он так же проходит на свое место. Остальные внимательно наблюдают за походкой каждого игрока и записывают напротив его номера ту профессию, с которой у них ассоциируется его походка.

 

Игра “Один день из жизни”

        Игра проводится в кругу. Количество человек: от 6 – 8 до 15 – 20. Время: от 15 до 25 минут. Этапы игры:

        1. Ведущий определяет вместе с остальными игроками, какую профессию интересно было бы рассмотреть. Например, группа выбрала профессию “фотомодель”.

        2. Участники совместными усилиями составляют рассказ (только из существительных) о типичном трудовом дне фотомодели. К примеру, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: звонок – завтрак – звонок – урок – двоечники – вопрос – ответ – тройка – учительская – директор – скандал – урок – отличники – звонок – дом – постель.

Важное условие: прежде, чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. Тогда рассказ будет восприниматься как целостное произведение.

3. При подведении итогов игры можно спросить у участников, получился целостный рассказ или нет? Можно также обсудить, насколько правдиво и типично был представлен трудовой день рассматриваемого профессионала.

 

Игра “Холодно или горячо?”

Учстники отгадывают профессию каждого игрока, используя наводящие вопросы, в которых отражен характер деятельности по этой профессии:

  – Пилит доски?

  – Работает на компьютере?

  – Дает другим указания?

Загадавший отвечает как в известной игре: “Холодно… Очень холодно… Тепло… Теплее… Горячо… Опять холодно…”

На игру желательно отвести достаточно времени, чтобы участники успели втянуться. Тогда можно будет загадывать редкие профессии.

 

Игра “Цепочка профессий”

Проводить игру лучше в круге. Число участников: от 6 – 8 до 15 – 20. Время проведения: от 7 – 10 до 15 минут. Основные этапы:

1. Ведущий называет профессию, например, металлург. Следующий участник называет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар,и т.д. Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, например, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высокими температурами, с печами.

        2. По ходу игры ведущий иногда задает уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с только что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

 

Игра “Яркие впечатления”

Ведущий разбивает участников по 3 или 4 человека. Желательно, чтобы во всех группах было равное количество участников. Каждая группа должна выбрать ту или иную профессиюи представить ее остальным участникам. Выбирать нужно не “первую попавшуюся”, а ту, которая, как кажется членам группы, является самой захватывающей с точки зрения впечатлений:

  – представители этой профессии по своему роду деятельности постоянно получают новые волнующие впечатления,

  – некоторые профессиональные впечатления такие яркие, что врезаются в память на всю жизнь,

  – такими впечатлениями хочется делиться с окружающими, но не всегда это получается.

Ведущий сразу оговаривает, что в конце голосованием будет решено, какая профессия самая волнующая.

На подготовку дается около 10 – 15 минут. Участники могут пользоваться ватманом, карандашами, красками и т.п. В этом случае время на подготовку можно увеличить. Презентовать свою профессию группы могут по-разному. Например, можно разыграть сценку из профессиональной деятельности.

Ведущий выписывает на доске профессии, которые были представлены. Пос-ле завершения последнего представления устраивается голосование: опрашивается каждый участник, который должен выбрать по две профессии из записанных на доске – самые захватывающие с точки зрения впечатлений.

Ведущий подсчитывает очки, объявляется профессия-победитель. Участников этой группы можно наградить каким-нибудь символическим подарком.

 

Упражнение “Несуществующие профессии”

Ведущий предлагает участникам придумать профессии, которые еще не существуют в обществе, но которые могли бы существовать.

Успешному выполнению упражнения способствует атмосфера остроумия в группе. Ведущий должен давать выговориться участникам, но при этом следитьза нитью разговора и поддерживать структуру обсуждения “новых профессий”.

По каждой выдуманной профессии желательно обсудить:

  – Будет ли востребован такой профессионал? Кто будет ему платить деньги за работу?

  – Найдутся ли желающие работать по этой профессии? Интересна ли она?

  – Кто-нибудь из здесь сидящих мог бы работать по этой профессии? Хватит ли способностей?

 

Упражнение «Профессия на букву»

Время проведения: 5 – 15 минут.

Ведущий называет букву, на которую участники придумывают как можно больше  профессий. Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа, и ход передается следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга).

При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (буквы: м, н, о), постепенно предлагая более сложные буквы (ч, ц, я).

 

Упражнение «5 шагов»

Игра может проводиться как для 6 – 12 участников, так и для класса. Среднее время на игру: 30 – 40 минут. Этапы игры:

        1. Ведущий предлагает группе определить какую-либо интересную цель, например, поступить в какое-то учебное заведение, устроиться на интересную работу, а возможно даже – совершить в перспективе что-то выдающееся на работе. Эта цель, так, как ее сформулировала группа, выписывается на доске (или на листочке).

 2. Ведущий предлагает группе определить, какой человек может достичь эту цель. Участники должны назвать его основные характеристики: пол, возраст (желательно, чтобы этот человек был сверстником играющих), успеваемость в школе, материальное положение и социальный статус родителей и близких людей. Это все также кратко выписывается на доске.

        3. Каждый участник на отдельном листочке должен выделить основные пять этапов, которые обеспечили бы достижение намеченной цели. На это отводится примерно 5 минут.

        4. Далее все делятся на группы по 3 – 4 человека.

        5. В каждой группе организуется обсуждение, чей вариант этапов достижения выделенной цели наиболее оптимальный и интересный. В итоге обсуждения каждая группа на новом листочке должна выписать самые оптимальные пять этапов. На все это отводится 5 – 7 минут.

        6. Представитель от каждой группы кратко сообщает о наиболее важных пяти этапах, которые выделены в групповом обсуждении. Остальные участники могут задавать уточняющие вопросы.

        7. При общем подведении итогов игры можно посмотреть, насколько совпадают варианты, предложенные разными группами. Также в итоговой дискуссии можно оценить, насколько учитывались особенности рассматриваемого человека. Важно также определить, насколько выделенные этапы реалистичны и соответствуют конкретной социально-экономической ситуации в стране, т.е. насколько ситуация в обществе позволяет (или не позволяет) осуществлять те или иные профессиональные и жизненные мечты.

Вполне возможно проведение данного игрового упражнения и по другим процедурным схемам. К примеру, сначала каждый выделяет пять этапов на своих листочках, затем 2 – 3 желающих выходят к доске и выписывают свои предложения, после чего при общем обсуждении рассматриваются по порядку этапы, выписанные этими участниками, и выделяется наиболее оптимальный вариант.

В другом случае, можно сразу разбить учащихся на группы и предложить им (без индивидуальной предварительной работы) составить общий вариант программы достижения намеченной цели (выписать пять этапов) для данного человека.

 

Упражнение “Звездный час”

Варианты проведения упражнения могут быть разными по форме и процедуре.

1 вариант:

        1. Участники рассаживаются в круг и совместно определяют, какой профессиональный (или социальный) стереотип они будут обсуждать. К примеру, все сошлись на профессиональном стереотипе типичного “бармена”.

        2. Каждый из участников пробует представить, какие самые радостные минуты в жизни типичного бармена. Далее по очереди каждый кратко высказывает свои предположения, после чего обсуждается, чьи же представления оказались наиболее реалистичны, т.е. в наибольшей степени соответствуют “счастью” большинства барменов. 

2 вариант:

1. Участники разбиваются на группы по 3 – 5 человек.

2. Определяются наиболее интересные для всех профессиональные (или социальные) стереотипы по числу игровых групп.

3. Каждая группа берет для рассмотрения какой-то один стереотип. Необходимо примерно за 7 –10 минут выделить 3 – 5 наиболее характерных для этого стереотипа радостей (ради чего представители данной профессии или социальной группы занимаются данной профессией). Желательно выписать все это на листочке и определить человека, который сумел бы кратко рассказать о том, к чему пришла группа.

        4. Далее по очереди представители групп выступают (зачитывают свои варианты профессионального счастья), и после каждого выступления организуется небольшое обсуждение. Кто-то задает уточняющие вопросы, кто-то высказывает свое мнение.

Разновидностью 2-го варианта упражнения является такая его организация, когда группы обсуждают только один профессиональный (или социальный) стереотип и в ходе общей дискуссии определяют, чье представление о радостях данного стереотипа является наиболее полным и правильным.

 3 вариант:

        1. Участники разбиваются на группы. В каждой группе определяетсясвой наиболее интересный профессиональный или социальный стереотип.

2. В течение 10 минут каждой группенеобходимо придумать, а потом кратко представить (не более чем на 5 – 7 минут) сценку из жизни (или из профессиональной деятельности) загаданного стереотипа, которая отражала бы самые прекрасные мгновения его жизни.

3. Во время небольшой общей дискуссии, организуемой сразу после проигрывания сценки, участники угадывают, какие стереотипы были представлены. Главные игроки (только что проигравшие эту сценку) в дискуссии не участвуют. Ведущий выписывает на доске варианты отгадок.

4 вариант – “Хвастуны”:

        1. Каждый игрокпридумывает наиболее интересный для себя профессиональный или жизненный стереотип. На отдельном листочке в течение 5 – 7 минут написать название этого стереотипа и выписать 2 – 3 наиболее характерных счастливых мгновения из жизни этого стереотипа. Предлагается каждому представить себя на месте этого стереотипа с тем, чтобы в игровой ситуации рассказать о том, как у Него все прекрасно, т.е. похвастаться, какой Он молодец, и как у Него все здорово. Важно подумать и о том, как (с помощью каких слов и типичных манер поведения) убедительнее представить загаданный стереотип.

2. Все игроки разбиваются на пары, и каждая пара разыгрывает небольшую сценку в течение 5 – 10 минут, в которой по очереди, а может, даже и мешая друг другу (как в жизни), каждый хвастается своей прекрасной жизнью и работой, но называя не саму работу, а наиболее характерные радости, с этой работой связанные. В этом своеобразном соревновании необходимо сыграть более счастливого человека.

3. После этого каждый пытается с двух попыток угадать тот стереотип, который изображался его напарником.Организуется небольшое общее обсуждение того, насколько достоверно удалось изобразить свой загаданный стереотип.

 

Упражнение “Знаешь ли ты свою будущую профессию?”

Каждый участник на листе должен написать профессию, которую он для себя выбрал, если выбрал. Если еще не выбрал – наиболее привлекательную профессию. После этого участников просят ответить на вопросы анкеты (“да” или “нет”):

1. Знаешь ли ты основное содержание профессии?

2. Знаешь ли ты условия труда и оплаты, возможности повышения квалификации?

3. Знаешь ли ты, какие учебные заведения готовят специалистов данной профессии?

4. Есть ли у тебя качества, необходимые для овладения профессией?

5. Считаешь ли ты уровень своих знаний достаточным для овладения избранной профессией?

6. Знаешь ли ты, какие школьные предметы необходимы тебе в большей мере для овладения профессией?

Если более 60% ответов на вопросы анкеты положительные, можно говорить о сформированности профессионального сознания.

 

Упражнение “Советчик”

Целью упражнения является получение обобщенных представлений о профессиональном будущем каждого из участников на основании групповых рекомендаций, сделанных товарищами-одноклассниками.

Методика может проводиться с целым классом, но более эффективно она проходит в группе из 12 – 15 человек. Время проведения: от 15 до 25 минут. Процедура включает следующие этапы:

1. Все участники получают бланки (таблица 1).

Таблица 1

1. Ф.И.О. всех уч-ся в классе (в строго определенномпорядке и по номерам)	Рекомендуемая профессия	Рекомендуемое учебное заведение (или место работы) после школы

2. Каждый участник записывает в своем бланке фамилии и имена всех присутствующих в классе (или в группе) под диктовку ведущего. Важно, чтобы все присутствующие были выписаны в одном и том же порядке.

        3. Всем дается задание: напротив каждой фамилии (включая собственную) проставить наиболее подходящие профессии и соответствующие учебные заведения, которые можно было бы порекомендовать данному человеку. Желательно не пропускать никого.

        4. Ведущий собирает листочки и зачитывает все рекомендации о первом человеке, затем о втором и т.д.

 

Упражнение «Мяч плюс профессия или кто назовет больше профессий?»

Все встают в круг. Участники, бросая мяч друг другу, называют профессию. Побеждает тот, кто назовет большее количество профессий.

Нельзя дважды подряд бросать мяч одному и тому же игроку, повторять уже названную профессию и держать мяч более трех секунд.

За 25 – 30 минут каждому участнику нужно написать работодателю письмо с предложением услуг и описанием своих психологических особенностей, способностей, успехов. Автор подписывает письмо и сдает его ведущему. Ведущий собирает все письма, а затем, не называя автора, читает письма вслух. Проводится обсуждение писем в круге. Участники круга пытаются угадать автора.

 

«Представитель» одного из учебных заведений псредней школы получить стоящую профессию. Слушатели могут задавать вопросы. Представителем по очереди становятся все участники. Проводится обсуждение представленных профессий.

Ведущий прикрепляет карточку с названием профессии одному из участников. Остальные должны изобразить эту профессию так, чтобы участник с карточкой на спине угадал, что там написано.

 

Работа в парах. «Скульптор» «лепит» из участника группы представителя той профессии, которая, с его точки зрения, наиболее соответствует данному человеку. Затем – обмен ролями.

 

По кругу каждый участник говорит: «Я лучше всех знаю…, умею…» и т.д. до тех пор, пока не останется самый большой хвастунишка.

Диалог о профессиях: «Да, но …»

Участники делятся на пары. В каждой паре выбирают профессию, которую хотел бы иметь в будущем один из игроков. Задача заключается в том, чтобы обосновать свой выбор. Диалог строится по принципу «да, но…»:

1-й: «Мне нравится профессия…, потому что…»

2-й: «Да, но…»

Кто сможет аргументированно доказать, насколько данная профессия подошла бы к выбравшему ее участнику? Затем – обмен ролями.

 

Все участники делятся на пары. Ведущий говорит: «Давайте переведем часы на 10 лет вперед. Теперь мы в … году. В вашей  жизни многое изменилось. Сейчас вы в отпуске. Лето. Приехали в город, где учились в школе. Идете по улице и встречаете одноклассника. Между вами возникает оживленная беседа о том, что произошло за эти годы, чем занимаетесь. Вам дается 5 минут». Когда беседа закончена, все садятся по кругу и представляют каждого участника всей группе.

Участники бросают друг другу мяч и говорят о безусловных достоинствах, сильных сторонах каждого игрока.

 

5 человек участников представляют себя в виде членов приемной комиссии, остальные – в виде абитуриентов, проходящих собеседование. Поступающий называет учебное заведение или предприятие, в котором он собирается учиться (работать). На подготовку отводится 5 – 10 минут. На попытку пройти собеседование – от 5 до 15 минут.

 

Участникам тренинга дается 15 минут на то, чтобы придумать рекламу какого-нибудь товара и предъявить ее группе. Какие трудности возникли при рекламировании товара? Реклама какого товара особенно запомнилась (понравилась) и почему?

 

Группа делится на тройки: отец – мать – подросток. Задание: провести беседу с родителями, аргументированно убедив их в целесообразности своих профессиональных планов.

 

Игра может проводиться как в круге от 6– 8 до 15 –20 участников, так и в работе с целым классом. Время: от 10 до 15 –20 минут. Этапы игры:

1. Участникам объясняется, как соотносятся понятия профессия и специальность.

2. Ведущий называет профессии, а участники по очереди называют специальности. Если кто-то из игроков откровенно ошибается, ему можно задавать уточняющие вопросы.

Можно несколько усложнить игровую процедуру, предложив участникам называть специальности не по очереди, а по принципу “пинг-понга” (только что назвавший специальность игрок сам определяет, кто должен назвать следующую специальность).

 

Упражнение происходит по кругу: один участник ставит условие, а следующий, рядом сидящий, продолжает (заканчивает) предложение и т.д.

 

Участники разбиваются на две команды. Одна из команд загадывает профессию, член другой команды должен невербально изобразить названную ему одному профессию, чтобы члены его команды могли ее угадать.

При составлении пособия использовались материалы сайта http://azps.ru/

Составитель: Самсонова Т. А., ведущий библиотекарь МБО ГБУК «СОДБ»

Город профессий в домашних условиях или Экономическая игра для детей – Жили-Были

Города профессий нынче стали довольно популярным развлечением для детей. Почти в каждом крупном городе (и не очень) можно найти свой КидБург, ФэнтазиГрад,  Талантику и т.п. Мы с Таисией, конечно, тоже в таких городах бывали. Для дочери это полнейший восторг и море полезного, для меня – настоящая сказка, о который мы в детстве даже и не мечтали.

Как-то после очередного похода в город профессий мне пришла в голову мысль, что ведь можно попробовать сделать что-то подобное в домашних условиях… и понеслось! Теперь домашний город профессий – наше излюбленное развлечение! Конечно, это не значит, что Таисия больше не просится в ФэнтазиГрад, который ждет ее в торговом центре, но, скажу я вам, домашний город профессий она тоже обожает, ведь он имеет немало своих преимуществ И низкая цена – далеко не главное из них.

Для тех, кто еще не был в городе профессий, коротко объясню, что он из себя представляет и какая от него польза.

Что такое город профессий?

Итак, город профессий – это воссозданная в миниатюре модель города – здесь есть парикмахерские, пожарные станции, магазины и прочее. Ребенок может попробовать себя в качестве работника каждой из организаций и за свой труд получить некоторую плату. Ну а потом и потратить заработанные деньги. В результате ребенок начинает лучше понимать градоустройство, роли каждого человека в обществе, формирует свое отношение к той или иной профессии, усваивает некую простую экономическую модель (прежде чем потратить – заработай), начинает понимать ценность деньгам. Интересно все это примерно с 4 лет.

В настоящем городе профессий можно увидеть много красивых реалистичных декораций, переодетых актеров и интересный реквизит. Я, конечно, не призываю вас шить костюмы и строить у себя дома сложные декорации. На самом деле реализовать такую экономическую игру можно и из имеющихся у вас дома игрушек и подручных материалов. Ваша игра превратится в настоящий город профессий вовсе не благодаря красивому реквизиту, а если вы сможете соблюсти основные принципы (читайте ниже).

Как сделать город профессий в домашних условиях

Итак, вот основные моменты, которые должны присутствовать в вашей экономической игре:

• Возможность выбора профессии

В вашем городе должно быть несколько «работ» на выбор (я для одной игры готовлю около 10 профессий), ребенок сам выбирает, на какую из них подрядиться – он может побывать доктором, парикмахером, ученым и т.п. Все «организации» располагаются в разных местах комнаты или квартиры, рядом с каждой указывается ее название и размер заработной платы, которую здесь можно получить за свои труды.  Чуть ниже вы найдете идеи профессий, подходящие для домашнего города профессий.

• Оплата работы

После выполнения каждой «трудовой задачи» ребенку выплачивается установленная заработная плата в условной валюте. Вашей валютой могут быть игрушечные деньги из настольной игры или специально напечатанные из интернета.

Мы начинали играть, когда дочь еще не очень хорошо складывала числа с переходом через десяток, поэтому я добавила на наши купюры точки, которые помогали ей вести подсчет своих сбережений (например, на купюре в 5 денежных единиц нарисовано 5 точек и т.д.). Предлагаю и вам воспользоваться нашим шаблоном денег, его можно СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ.

Оплата работы «деньгами», конечно, здорово мотивирует ребенка, но есть еще один важный момент, который привлекает детей в работе (собственно как и взрослых)  – достижение каких-то «карьерных» целей и получение опыта. Чтобы отмечать повышение профессиональной квалификации ребенка в городах профессий, как правило, используется специальный паспорт. В паспорте можно увидеть, сколько раз ребенок успешно «отработал» в той или иной должности, какого уровня профессионализма достиг

В зависимости от ваших художественных способностей вы можете оформить свой паспорт самыми разными способами. Главное, чтобы в нем можно было отмечать, сколько раз ребенок побывал представителем каждой профессии. Каждая успешная «служба» отмечается в паспорте маленькой наклейкой или печатью.

Желательно также помимо такой таблички с профессиями в конце паспорта вести еще и общую шкалу, на которой будет видно, как далеко ребенок продвинулся по «карьерной лестнице». По прохождении всего пути (это не за одну игру, конечно) можно пообещать получение какого-то подарка и изобразить его на финише.

Ни для кого не секрет, как дети любят что-нибудь копить, а здесь для них двойной интерес получается – и денежный доход, и наклейки! Но самое главное, ребенок сам решает, каким способом их заработать! А для детей это очень важно — свобода выбора!

• Покупки и развлечения

В вашем городе профессий помимо мест, где деньги можно заработать, обязательно должны быть и места, где их потратить! Это ведь самая основная мотивация работать У нас такими местами были кинотеатр (где за некоторую плату можно посмотреть желаемый мультфильм) и магазин (в котором можно приобрести разные интересности). Кинотеатр, правда, так ни разу и не был выбран Таисией, видимо, товары в магазине оказались куда более привлекательны

Подбирая варианты платных развлечений, важно ориентироваться на интересы ребенка. Если это магазин, то желательно продавать там то, что ребенок действительно любит или давно хотел. И это вовсе не значит, что нужно наполнить магазин дорогостоящими игрушками. Это могут быть интересные материалы для творчества (если ребенок любит рисовать и клеить), маленькие игрушки, которых не хватает для коллекции, любимые сладости, книжки, небольшие, но заманчивые игрушки, которые дети часто выпрашивают на прогулке (вроде мыльных пузырей). Стоимость тоже, желательно, установить разную – на маленькие сладости поменьше, на игрушки – побольше.

Я удивилась, но у Таси одной из самых желанных покупок в магазине были новые фломастеры, потому как рисовать она очень любит, а незадолго до игры у нее как раз перестал писать самый важный фломастер – красный!

Вообще полезность магазина трудно переоценить. Ребенок учится копить деньги на желанный товар. Учится принимать решение – купить сейчас недорогую сладость или набраться терпения, пойти еще поработать и накопить-таки на долгожданные фломастеры / машинку

Варианты профессий для детской экономической игры

Здесь я приведу различные варианты работ, которые вы можете предложить ребенку в вашей экономической игре. На мой взгляд, это довольно простые и быстрые в реализации варианты, их я и использовала. Готова поспорить, что вы и сами сможете придумать немало интересных профессий, которых здесь нет. Буду рада, если в комментариях вы поделитесь своими идеями.

Важный момент – организуйте задание на каждой работе так, чтобы оно занимало не слишком много времени (не более 10 минут). Иначе игра слишком растянется, и ребенок устанет раньше, чем успеет попробовать себя на разных поприщах

Итак, поехали

Задача ребенка в парикмахерской – сделать красивые прически «клиентам» парикмахерской (для усложнения задания можно попросить ребенка сначала сделать сами волосы). Клиентами могут быть обычные втулки от туалетной бумаги и бумажные одноразовые тарелки с заранее подрисованными лицами.

Когда ребенок справляется с поставленной задачей, вы выдаете ему установленную плату и наклейки для паспорта.

На этой работе ребенку предстоит приготовить что-нибудь вкусненькое. Здесь речь не идет о сложной выпечке или ужине для родителей. Подойдут рецепты, не требующие термической обработки, например, канапе, бутерброды, простые и веселые «поделки» из фруктов. У нас есть книжка «Кулинарные проделки» (Ozon, My-shop), черпаю из нее подходящие идеи.

В рамках одной игры достаточно приготовить одно небольшое блюдо.

Дайте ребенку задание построить из кубиков или конструктора что-то конкретное – дом, машину, лестницу и т.д. Можно предложить выполнить какую-то схему из пособия, прилагающегося к конструктору. Как вариант, можно воспользоваться логической игрой «Уникуб» (Лабиринт, My-shop, KoroBoom) или «Новая стройка Оли и Коли», там тоже есть схемы, которые подойдут для строительства.

На этой работе ребенку нужно будет представить себя ученым-математиком, перед которым будут стоять задачи на счет и логику. В качестве задания для ребенка можно взять, к примеру, одну из тех математических игр, о которых я писала здесь  (когда-нибудь я обязательно напишу статью и с играми посложнее ), а если не хотите заморачиваться, то можно просто взять какое-то математическое пособие (например, «Kumon. Задачи») и предложить ребенку выполнить из него несколько заданий на счет.

Тут, думаю, все понятно. Докторский набор, наверно, найдется дома у каждого ребенка. Сгодятся также бинты, шприцы без иголок, пустые коробки от лекарств, медицинские маски  и т.д.

Задача простая – вылечить больного (родителя или игрушку) – наложить повязку, сделать уколы, дать «лекарства», записать больного в журнал, выписать рецепт (если ребенок уже умеет писать) и т.д.

Это одна из любимых профессий у Таисии – разносить письма игрушкам. Мне она тоже очень нравится, ведь это отличная тренировка навыков чтения в игре. Ребенок читает на конвертах, кому из игрушек предназначены письма, и разносит их.

От вас здесь потребуется заранее подготовить стопочку подписанных конвертов (внутрь письма вкладывать не обязательно, ведь почтальон читает только то, что написано сверху ), можно также подготовить сумку почтальона. У нас еще остался от прошлых игр почтовый ящик, он тоже здесь пригодился.

Если ребенок читает еще неуверенно, то достаточно написать на конвертах только имена игрушек – МИШЕ, КАТЕ и т.д. Если же уровень чтения более продвинутый, то можно как-то «зашифровать» имя получателя. Напишите на конверте короткую характеристику игрушки, по которой ребенок догадается, о ком идет речь – «Братику Симки», «Тому, кто любит носить красивые ошейники» и т.д.

Ну а эта профессия просто хит! Танцуем и веселимся

Основная задача, которая стоит перед танцором на работе, — повысить свое мастерство. Для этого он должен повторять различные танцевальные движения за вами, либо за зажигательным видео. Конечно, видео с ютуба с участием детей, на мой взгляд, пользуются бОльшим успехом, поэтому рекомендую их вам. Вот парочка удачных роликов:

Кто такой дизайнер? Правильно, человек, который из ничего может сделать красоту! Вариантов у этой работы много. Например, можно предложить ребенку сделать какую-то незамысловатую поделку (заранее подготовьте для нее все необходимое), которая станет украшением для вашего дома. Либо создать красивый узор из отдельных фрагментов. Для этого как нельзя лучше подойдут логические игры «Сложи узор» (Лабиринт, My-Shop, KoroBoom) или «Цветовой код» (Ozon, My-shop, KoroBoom).

Думаю, здесь все ясно. Цель работы – нарисовать заданное изображение или выполнить творческое задание (например, порисовать льдом, ватой, на клее ПВА и т.п.).

У актера задание не менее интересное – он должен показать своим благодарным зрителям маленький спектакль. Заранее подготовьте весь реквизит, продумав какую сказку малыш будет показывать. Если ребенок не первый раз участвует в сценических постановках, ему, скорее всего, будет интересно придумать сюжет самому.

Для спектакля можно использовать любые игрушки, самодельные или готовые домашние театры. У нас чаще всего это театр теней (кстати, его можно показывать и днем, если сесть напротив солнечного окошка).

Чтобы побывать в роли ученого, ребенку нужно будет поставить настоящий эксперимент. Сейчас нет дефицита идей опытов для детей, на эту тему написано много книг (например). У меня тоже уже готовы материалы для статьи про первые опыты с водой, в скором времени опубликую.

После проведения каждого опыта мы с Таисией обычно записываем ход эксперимента и результаты в блокнот в виде картинок и коротких предложений. На мой взгляд, так информация гораздо лучше усваивается, а по прошествии времени можно еще и просматривать дневник, освежая в памяти пройденный материал.

Здесь все ясно. Задание – слепить что-то из пластилина / теста. Немного идей для лепки можно взять здесь и здесь.

Что если вам дома создать из подручных средств полосу препятствий, преодолев которую, ребенок сможет спасти какого-нибудь своего игрушечного друга? В ход можно пустить диванные подушки, обручи, скакалки и пр. Получится очень активная подвижная игра.

Если желания осуществлять масштабные спасательные операции нет, можно реализовать профессию с помощью логической игры (Вообще домашний город профессий тем и замечателен, что играя, незаметно для себя, ребенок решает кучу задач на развитие мышления и логики). Bondibon «Камелот» (Ozon, My-shop, KoroBoom) отлично подходит для этой цели. Правильно располагая логические блоки, ребенок поможет рыцарю спасти принцессу (Игра совсем не девчачья, мой 7-летний племянник играл так, что за уши не оторвать) На мой взгляд, это одна из самых интересных игр этого производителя, рассчитана она на детей от 4 лет.

Я немного учу Таисию музицировать , поэтому заданием для нее на этой работе является исполнение пары-тройки коротких песенок по цветным ноткам. Но здесь возможны и другие варианты реализации этой профессии, например:

Простой вариант этой профессии – перевезти какой-либо груз (кубики, игрушки и т.п.) на игрушечном самосвале из одного места квартиры в другое.

Продвинутый вариант – решаем логическую задачу по оптимальному размещению груза в грузовике. Для этого здорово сгодится логическая игра Bondibon Грузовички (Ozon, My-shop, KoroBoom). Если нет желания покупать игру, можно поискать в интернете подобные задачи на размещение деталей в ограниченном пространстве.

Иными словами, вариантов профессий, которые вы можете предложить ребенку в вашем городе профессий огромное количество. При выборе опираться, прежде всего, стоит на интересы вашего ребенка и на то, какие материалы есть у вас дома. Смелее фантазируйте. Не забывайте выплачивать за «детский труд» символическую плату и отмечать успехи в паспорте!

Самая большая прелесть домашнего города профессий в том, что в увлекательную игру вы «вплетаете» море развивающих игр и полезных занятий. А ребенок все требует и требует продолжения, ведь в этом городе он чувствует себя совсем взрослым!

Искренне ваша, Яна Разначенко

---

РИСОВАНИЕ С ДЕТЬМИ. РАСТИМ ТВОРЧЕСКУЮ ЛИЧНОСТЬ

---

---

БЛОКИ ДЬЕНЕША. ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ

---

---

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ. ПЕРВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

---

 

Картотека Развивающих игр по ознакомлению дошкольников с профессиями взрослых. | Картотека:

Развивающие игры по ознакомлению дошкольников с профессиями взрослых.

1.Настольная развивающая игра «Профессии»

Цель: Знакомить детей с представителями разных профессий, принадлежностями и орудиями труда, которые они используют в своей деятельности.

2. Игра ассоциация  «Подбери пару»

Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых и профессиональными атрибутами. Учить подбирать пары подходящих друг другу карточек.

3. Настольная игра «Самый внимательный»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, внимание и скорость реакции при закреплении знаний детей о некоторых профессиях взрослых

.

4. Игра – лото «Назови профессию»

Цель: Знакомить детей с профессиями, учить находить инструменты и принадлежности для разных профессий, расширять кругозор.

5. Развивающая игра «Рамки – вкладыши»

Цель: Вложить вкладыш в соответствующее место, подобрав его по размеру и логике. Тренировать мелкую моторику пальцев, развивать логическое мышление, знакомить с окружающим миром, понятиями времени, цвета, количества.

6. Познавательная игра – лото «Профессии»

Цель: Закреплять представления об окружающем мире, получать новые сведения в процессе игры. Закреплять знания об уже знакомых профессиях и знакомить с новыми.

7. Познавательная игра «Все профессии важны»

Цель: Продолжать знакомить детей с различными профессиями, их названиями, назначением, с характерными особенностями внешнего вида, предметами и техникой, необходимой для работы. Расширять кругозор и словарный запас детей, развивать память, внимание и умение общаться.

8. Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам»

Цель: развитие связной речи у детей 3-7 лет, ознакомление с окружающим миром, миром профессий. Развитие речи и мышления.

9. Дидактическая игра «Кто, где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий,  как называется их рабочее место.

Воспитатель – в детском саду;  учитель – в школе;

врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;

повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

10. Дидактическая игра «Кто это знает и умеет?»

 Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.

Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.

Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

11. Дидактическая игра «Кто это делает?»

 Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.

Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.

Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.

Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.

   Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.

12. Дидактическая игра «Кто что делает?»

 Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.

Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…

Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…

Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.

13. Дидактическая игра «Исправь ошибку»

 Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Повар лечит, а врач готовит.

Дворник продает, а продавец подметает.

Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.

   Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

14. Дидактическая игра «Для человека какой профессии это нужно?»

 Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.

Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… – продавцу.

Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… – дворнику.

Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… – прачке.

    Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… –     парикмахеру и т.д.

15. Речевое упражнение «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

    Если бы не было водителей, то … и т.д.

16. Дидактическая игра «Нарисуем портрет» (речевой)

 Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.

Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы.

17. Дидактическая игра «Кто на фото?»;

«Найди и расскажи» (по фотографии)

 Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада.

Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?

18. Дидактическая игра «Продолжи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),

Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).

Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…)        

    Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком    дорожки…) и т.д.

19. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (с мячом)

Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.

 Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют,  что делает человек этой профессии.

20. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»

 Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах,  инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.

Учителю – указка, учебник, мел, доска…

Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

    Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски… и т.д.

21. Дидактическая игра «Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»

Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.

Квест-игра «Волшебный мир профессий детского сада» для детей 5-6 лет

Цель: формирование знаний о профессиях работников дошкольного образовательного учреждения.

Задачи.

1. Знакомить с профессиями сотрудников детского сада.
2. Формировать у детей представления о социальной роли труда взрослых и значимости профессий в жизни общества.
3. Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Профессии».
4. Развивать познавательный интерес, творческие способности детей.
5. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Предварительная работа.

1. Беседы о профессиях.
2. Чтение произведений художественной литературы для детей о профессиях: В. Маяковский «Кем быть?», С. Михалков «Мамы всякие нужны», «Дядя Степа – милиционер», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», Е. Каргинова «Я рабочим стать хочу».
3. Настольно-печатные дидактические игры по теме «Профессии», «Угадай профессию».

 

Ход игры:

Играет музыка

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

Там весело и интересно,

Деток много всем известно

Они рисуют и играют,

Едят, а также отдыхают. (Детский сад.)

Воспитатель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, это детский сад и сегодня мы с вами будем говорить о нашем садике. Мы каждый день приходим в наш любимый детский сад. С утра до вечера играем, узнаем что-то новое, поем, танцуем, общаемся друг с другом. А также в нашем садике можно встретить много разных профессий.

– А что такое профессия ребята? (Ответы детей.)

– Профессий много! Каждое утро взрослые уходят на работу. Придет время вы станете взрослыми и вас придется выбирать свою профессию.

– А кем вы хотите стать, когда вырастите? (Ответы детей.)

Проводится пальчиковая гимнастика «Такие разные дела»

Раз, два, три, четыре! Дети, (сгибают пальцы по одному в кулачок)

Много дел на белом свете. (разжимают пальцы по одному)

Вот военные идут – («шагают» пальцами по столу)

Они границу берегут.

А швея иглу берет (имитируют шитье иглой)

И одежду людям шьет.

Дворник улицу метет, (плавные движения ладоней)

Звонко песенку поет.

Птичница во двор пришла, («кормят птиц» – щепотка)

Курам зёрна принесла.

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительный мир профессий нашего любимого садика. Но для того чтобы отправиться в наше путешествие нам нужно получить первую подсказку, а для этого необходимо правильно ответить на задание в следующей игре.

Игра «Скажи, что я делаю?»

– Мы по очереди будем крутить волчок и на какую профессию он укажет, нам надо сказать чем занимается человек этой профессии.

Продавец – продает, врач – лечит, писатель – пишет, повар – готовит, строитель строит, художник рисует, учитель –учит, швея –шьет.

Воспитатель: вы правильно назвали что делают люди этих профессий и поэтому получаете первую подсказку. (Детям дается конверт с загадкой.)

Ее называют хозяйкою сада,

Любую проблему она вмиг решит,

Поможет, подскажет, когда это надо,

Всеми сотрудниками она руководит. (Заведующая.)

– Вы правы и наше путешествие в волшебный мир профессий детского сада начнется с кабинета заведующей.

– Здравствуйте Галина Викторовна! Можно нам с ребятами посмотреть ваше рабочее место?

– Ребята, а что вам интересно узнать у Галины Викторовны про ее работу? (Дети задают вопросы, заведующая отвечает.)

– Как вы думаете может существовать сад без заведующей, какую работу она делает?

В конце заведующая дает детям коробу внутри которой находится половник.

Воспитатель: Как вы думаете, о чем говорит эта подсказка и к какой профессии нам надо с вами двигаться. (Ответы детей.)

– Вы правы, и мы с вами продолжим наше путешествие по профессиям отправившись на кухню детского сада.

Повар рассказывает о своей профессии и оборудовании необходимом ему для работы, проводит игру «Чудесный мешочек».

– Ребята вы должны на ощупь угадать что у меня в мешке и сказать какое блюдо из этих продуктов я приготовлю вам сегодня на обед. Но будьте внимательны некоторые продукты будет здесь лишними их вам тоже надо будет угадать.

– Молодцы ребята вы справились с заданием и получаете следующую подсказку. (детям дается пазл собрав который они получают картинку с изображением врача.

– Правильно и мы с вами продолжаем путешествие переходя в медицинский кабинет.

Медсестра рассказывает о своей профессии.

– Ребята а сейчас нам надо помочь Надежде Николаевна и найти среди предметов лежащих на столе те которые ей пригодятся в работе.

Медсестра предлагает детям смерить друг другу температуру, рост, вес и показывает как правильно это сделать.

– Спасибо Надежа Николаевна вам!

Все теперь мы знаем

И профессию вашу уважаем.

– И спасибо вам за подсказку о том куда нам двигаться дальше. (Подсказкой служит кукольное платье замаранное.)

– Правильно далее мы совершим путешествие в прачечную.

– Здравствуйте анна Константиновна. Расскажите пожалуйста нам о своей работе.

После рассказа прачки она предлагает помочь ей погладить белье раздавая детям игрушечные утюги.

– Но, чтобы получить следующую подсказку вы должны отгадать следующие загадки:

Вот идет пароход –
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь –
Не морщинки не видать. (Ответ: утюг.)

Он борется с грязью:
Избавит от пятен,

Прогонит микробы,
На запах – приятен.
С водою он дружит
И мылу – дружок.
Чтоб стирку затеять –
Купи … (Ответ: порошок.)

Что за машина – просто диво!
После неё всё чисто, красиво…
Пятна и грязь всю она отстирала
Сама всё отжала – прополоскала. (Ответ: стиральная машина.)

– Молодцы ребята вы смогли отгадать все загадки и за это вам подсказка.

(В шкатулке находятся картинки логопедические.)

– А эти звуки нам поможет научиться правильно произносить наш логопед. И поэтому наше путешествие продолжиться в логопедическом кабинете.

Логопед рассказывает о своей профессии и показывает необходимое для работы оборудование.

Оксана Николаевна проводит с детьми игры на развитие дыхания. И на прощание подарит детям в группу игру «Фразовый конструктор»

Воспитатель: Вот и настало время вернуться нам в группу. (Дети проходят в группу и рассаживаются на ковре.)

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей.)

– У кого мы побывали? Чья работа вам понравилась больше всего?

– Но это еще не все профессии, которые мы можем встретить в детском саду. Ещё есть сторож, бухгалтер, методист, младший воспитатель, завхоз, музыкальный руководитель.

– И я предлагаю в следующий раз отправиться по этим профессиям, а карту для будущего путешествия мы уже составим с вами вместе.

Игра “Профессии” детская настольная

Артикул: 76034

Коллекция: Малышам

Возрастная группа: 3+

Упаковка: 280х195х40 мм

Вес: 196 гр

для оптовых покупателей

Оптовая коробка: 800х295х240 мм

Количество в коробке: 24 шт

Описание

Игра “Профессии” в занимательной форме знакомит детей с профессиями, показывает необходимость каждой профессии, прививает уважение к труду людей.

В процессе игры развиваются ассоциативное мышление, воображение, память, внимание, речь, расширяется словарный запас и кругозор.

Что в наборе?

• карточки, состоящие из двух элементов с пазловым замком – 18 шт.;
• правила – 1 шт.

Как играть?

1. Игра “Знакомимся с профессиями”
Половинки карточек с изображением предметов раздают игрокам, а элементы карточек с изображением людей различных профессий раскладывают на игровой поверхности картинками вверх. Ведущий берет любой элемент с игровой поверхности, называет профессию человека, изображенного на элементе.

2. Игра “Кто заблудился?”

Ведущий выкладывает перед отвечающим игроком картинками вверх три элемента карточек так, чтобы два из них составляли пару, а третий был из другой карточки. Задача игрока – найти и соединить подходящие по смыслу элементы.

3. Игра “Прятки”

Карточки с изображением предметов, перемешивают и раскладывают в центре игровой поверхности рисунками вниз. Элементы с изображениями людей раздают поровну участникам игры.

Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих элементов и сложит карточки.

Возраст игроков.
Игра рекомендована детям от 3-х лет.

Материал.
Высококачественный картон.

Подарите своему ребёнку развивающую игру “Профессии”.

В этой серии:

Авторская дидактическая игра «Выбираем профессию»

Авторская дидактическая игра для закрепления представлений о профессиях взрослых у дошкольников 5-7 лет

Хотим представить вниманию читателей игру «Выбираем профессию», которая разработана нами для формирования у старших дошкольников эмоционально-положительного отношения к труду и интереса к профессиям взрослых. Двойственная природа дидактической игры – учебная направленность и игровая форма помогает поддержать детскую мечту и связать стремление к ней с желанием трудиться.

Мы заметили, что дошкольники проявили интерес к игровому заданию «Составь фоторобот». При его выполнении по количеству выпавших на игральном кубике точек дети выбирали в таблицах соответствующие детали внешности, перерисовывали их и составляли изображение человека. Таким образом, у дошкольников получались разные образы персонажей: забавные и смешные, грустные и весёлые.

Желание детей зарисовывать разные варианты фоторобота привело нас к размышлениям о причине привлекательности для них такой деятельности. Дошкольники любят рисовать, им интересен сам процесс рисования, а познавательных игр с рисованием не так много. Задание необычно, потому что в нём есть интрига: никогда не угадаешь, что получится в итоге. При составлении и рисовании фоторобота нет соперничества, победители – все играющие. Дети с азартом включаются в игру, рисование захватывает их и вызывает большой интерес. Дошкольников особенно радует и удивляет получившийся в итоге игры новый образ. Они с интересом рассматривают рисунки, обсуждают их со сверстниками, с удовольствием демонстрируют свои работы родителям. Привлекательный для детей игровой приём, который они научились уверенно использовать при составлении фоторобота, мы решили использовать при знакомстве дошкольников с миром профессий. Так в нашей группе появилась дидактическая игра «Выбираем профессию», которая помогает детям узнать о современных профессиях взрослых и профессиях будущего. Эта игра имеет серию вариантов: «Стану врачом», «Стану стилистом», «Стану инженером» и другие. Каждый вариант игры не только помогает детям познакомиться с миром профессий, но и развивает внимание, словарный запас, умение строить предложения, даёт возможности каждому игроку проявить свои творческие способности. Правила предусматривают поочерёдное участие играющих в определении деталей изображения человека выбранной профессии и последовательное выполнение рисунка, поэтому игра «Выбираем профессию» способствует формированию у дошкольников произвольного поведения и навыков работы в команде. Раскроем её на примере игрового варианта «Стану журналистом».

Материал: игральный кубик; таблицы с элементами изображений человека, наборы фломастеров и цветных карандашей, листы бумаги формата А4 по количеству участников игры.

Вариант 1. В игре могут принять участие до шести старших дошкольников.

Правила игры. Предлагаем детям представить, что они стали взрослыми и выбрали профессию журналиста. Затем предлагаем нарисовать себя в образе выбранной профессии, воспользовавшись таблицей для поэтапного рисования. Для поддержания интереса дошкольников к игре и обобщения знаний о профессиях взрослых во внешнем виде персонажей предусмотрены гендерные различия. Они выражены в причёске и одежде, поэтому есть два варианта таблиц: для рисования мужчины – журналиста, и для рисования женщины – журналиста. Таблицу каждый ребёнок выбирает по собственному желанию, при этом мальчики чаще выбирают таблицу с деталями мужской принадлежности, а девочки – женской. После того, как таблицы выбраны, дети по очереди бросают кубик и, каждый раз по количеству выпавших на нём точек, выбирают вариант изображения частей тела журналиста, его одежды и необходимого для работы оборудования. Кубик бросают 6 раз и определяют следующее: 1 – позу человека; 2 – изображение его головы; 3 и 4 – изображения одежды и обуви; 5 – необходимое для работы оборудование – блокнот и ручку, микрофон, телефон, фотоаппарат или другое; 6 – тему репортажа, который готовит журналист. Дети самостоятельно выбирают цвет волос, одежды и обуви журналиста, раскрашивают элементы рисунка. Когда рисование закончено, предлагаем дошкольникам описать внешний вид каждого журналиста и придумать небольшой рассказ о подготовке репортажа.

Вариант 2. Играет любое количество участников. Если желающих принять участие в игре много, то предлагаем детям играть подгруппами по 3-5 человек с учётом их выбора. В каждой подгруппе действуют указанные выше правила.

Вариант 3. У каждого участника игры свой кубик. В этом случае кубики все играющие бросают одновременно перед каждым этапом рисования на ограниченном пространстве перед собой. Последовательность рисования такая же, как и в варианте 1. Обсуждение получившихся рисунков – по очереди.

Для поддержания интереса детей к профессиям взрослых предлагаем также составить профессиональные образы геолога, кондитера, полицейского и другие. Рисунки получаются всегда разные, их нельзя предугадать, поэтому дошкольники с удовольствием и интересом создают неповторяющиеся картинки. Любой вариант игры имеет проективную направленность, помогает ребёнку во время рисования погрузиться в профессию и как бы «примерить» её на себя. Детям старшего возраста свойственно желание выполнить свой рисунок с выдумкой. У них возникает интерес к деталям образа взрослого и различным способам выполнения им реальных трудовых действий. Очень важно, что эта игра обогащает представления дошкольников о профессиональных действиях взрослых и способствует развертыванию сюжетных ролевых игр. Педагоги могут использовать игру «Выбираем профессию» для наполнения лэпбука по теме «Профессии» или как самостоятельную игру. Опыт показал, что родители с удовольствием используют её при проведении совместного с детьми семейного досуга. Игровой материал занимает мало места, поэтому игру можно взять в дорогу для весёлого и интересного времяпрепровождения.

Юлия Якубович, воспитатель
Ирина Баринова, педагог-психолог
ГБОУ Школа № 1357, г. Москва

Люди, Работа и Игры о профессиях

, игры на правописание и упражнения с вопросами и ответами для учащихся в интерактивном режиме. Потренируйтесь спрашивать о работе, работе и занятиях; орфография, словарный запас, разговорная речь, вопросы и ответы, а также грамматика с этими замечательными играми и упражнениями.

Эта игра фокусируется на профессиях и профессиях с четырьмя основными разделами. В городе есть секция словарного запаса для людей и секция орфографии “Работа и профессии”.Кроме того, есть цветные игры для практики разговора и игры для практики аудирования. Игры с вопросами и ответами и грамматические игры связаны с учебной программой ESL для молодых учащихся – блок 2.

Вопросы и ответы по этой игре следующие.

A: Что он?

B: Он парикмахер.

A: Она парикмахер?

B: Да, это так./Нет, она не.

A: Он парикмахер?

B: Нет. Он не парикмахер. Он повар.

Прочие примечания:

Орфографическая игра принимает словарное слово как есть «парикмахер» или со статьей «парикмахер». Есть и другие варианты игры, такие как пожарный-пожарный, почтальон-почтальон, парикмахер-стилист, полицейский-полицейский.

В разделе грамматики особое внимание уделяется изучению разницы между «он» и «она».Итак, в игре используется очень простой формат вопроса «Что он?». Хотя грамматические игры позволят вам набрать: «Что он делает?» и «Чем он занимается?».

Полный список словарных и учебных ресурсов, подходящих для этой словарной игры, можно найти по ссылкам ниже:

Дополнительные занятия и игры для изучения английского:

Обновление: Узнайте больше о системе значков -> посетите страницу значков для получения информации о том, как зарабатывать значки, как печатать значки, как учителя могут использовать значки в своих классах.

Появилась новая страница с кратким описанием игр и упражнений, включенных в каждую тему -> подробности можно найти на странице игр.

Вакансий

Вы можете установить эту страницу как домашнее задание для группы студентов; Это даст вам запись о том, кто выполнил задачу. Посетите раздел учителя для получения дополнительной информации.

Вы можете поделиться этой страницей, перейдя по ссылке ниже.

https: //www.gamestolearnenglish.ru / jobs /

Это игра для изучения английского языка и словарного запаса. Целевой язык – это названия должностей и однострочное описание того, чем занимается работа. Целевая аудитория – изучающие ESL, которые хотят попрактиковаться и изучить язык, связанный с работой.

Игра состоит из 3 частей. Первая часть – это простой экран предварительного просмотра, на котором вы просматриваете 8 изображений словаря вакансий. Вы можете навести указатель мыши на каждый элемент, чтобы увидеть название должности, соответствующее каждому изображению. И вы можете щелкнуть изображения, чтобы услышать название должности.Эта часть также служит экраном выбора контента – вы можете использовать стрелки, чтобы выбрать набор из 8 заданий, которые вы хотели бы практиковать. Вторая часть – это игра на совпадение, в которой вам представлены 8 изображений и 8 слов. Вы должны переместить изображения или слова, чтобы они совпадали правильно. В третьей части вам показан силуэт изображения и варианты текста под ним. Вы должны посмотреть на силуэт и попытаться угадать, какой работе он соответствует. Как только вы угадаете правильно, вам будет представлено другое изображение, которое более четко представляет, что делает работа.Затем вам нужно щелкнуть текст, чтобы составить основное предложение о работе.

Всего 104 рабочих места. Это все возможные вакансии, которые я мог бы представить визуально. Есть небольшое совпадение – например, уборщик и уборщик очень похожи. Но в целом я думаю, что каждая работа достаточно четко определена. 104 вакансии разделены на 13 групп по 8 в зависимости от сложности. Более легкие и распространенные задания в начале и менее распространенные в конце. Последняя группа – это в основном инженеры – я подумал, что лучше всего сгруппировать все инженерные работы вместе, чтобы их было легче сопоставить.

Это полный список использованных вакансий

врач, полицейский, фермер, пожарный, водитель, учитель, повар, парикмахер
бизнесмен, медсестра, уборщик, спортсмен, юрист, официант, ученый, кассир
певец, дантист, охранник, репортер, секретарь, политик, пилот, тур гид
художник, агент по недвижимости, мусорщик, строитель, рыбак, дровосек, доставщик, продавец автомобилей
бухгалтер, музыкант, солдат, клоун, водитель грузовика, модельер, компьютерный техник, посудомоечная машина
ветеринар, разнорабочий, журналист, разработчик программного обеспечения , офисный работник, продавец, администратор, механик
, архитектор, няня, декоратор, фокусник, пекарь, телеведущий, переводчик, бармен
портной, фармацевт, репетитор, фотограф, генеральный директор, бортпроводник, веб-разработчик, иллюстратор
почтальон, тренер, флорист, горничная, бариста, автор, танцовщица, электрик
терапевт, модель, мойщик окон, угольщик, менеджер отеля, сантехник, спасатель, матрос
турагент, дворник, хирург, садовник, личный тра Инер, обработчик багажа, массажистка, оператор
судья, космонавт, плотник, фельдшер, шофер, оптик, переводчик, графический дизайнер, инженер-электрик, инженер-механик
, университетский преподаватель, инженер-программист, инженер-строитель, инженер-химик, аэрокосмический инженер, инженер-ядерщик

Эта игра потребовала много времени и усилий, поэтому я надеюсь, что вы сможете извлечь из нее пользу.Вы можете связаться со мной с любыми комментариями или отзывами, используя контактную форму, указанную внизу страницы.

Работа ESL Мероприятия, игры, планы уроков, рабочие листы и многое другое

Если вы ищете работу, игры и мероприятия ESL, а также планы уроков, рабочие листы, списки словаря и многое другое для занятий или карьеры, то вы, безусловно, находитесь в правильное место. Продолжайте читать, чтобы узнать обо всех деталях, которые вам нужно знать о занятиях ESL.

Род занятий и карьера ESL

Работа в ESL

Давайте познакомимся с лучшими профессиями и играми ESL, чтобы опробовать их на уроках сегодня.

# 1: Джобс запускает игру под диктовку

Веселое и увлекательное занятие ESL с 4 навыками – это запуск диктовки. Он идеально подходит для любой темы, в том числе и для карьеры. Найдите (или напишите) беседу между двумя людьми, которые обсуждают свою работу или работу своей мечты в будущем. Затем ученики должны работать вместе, чтобы диктовать диалог, и когда они это сделают, приведите беседу в правильный порядок.

Хотите попробовать со своими учениками? Узнайте все, что вам нужно знать:

Запуск игры ESL под диктовку .

# 2: Карьера и профессия Настольная игра ESL

В реальной жизни я люблю играть в настольные игры. Мне также нравится придумывать некоторые из них для моих учеников, чтобы они могли играть в классе на любую тему, о которой мы говорим, включая работу. Как только вы освоитесь, создать свою игру всего за несколько минут очень легко.

Чтобы узнать обо всех советах, приемах и идеях, как это сделать, обязательно ознакомьтесь с этим:

Как сделать настольные игры на английском .

# 3: Игра с горячим картофелем

Если вы хотите развлечься и развлечься на уроках TEFL для детей, подумайте об игре в Hot Potato.Нет ничего подобного!

Это работает так, что ученики должны передавать картофель (или другой предмет), пока не прекратится музыка или не сработает таймер. Тот, кто держит объект, должен выполнить какое-то задание. В этом случае лучше всего иметь карточки с заданиями. Затем студентам, возможно, придется сделать следующее:

• Скажи задание по карточке
• Скажите вам задачу, которую должен выполнить человек на работе
• Разобрать задание на карточке
• и т. Д.

Хотите попробовать? Подробности можно узнать здесь:

ESL Hot Potato Game .

# 4: Работа со скрытыми изображениями

# 5: Выберите свое собственное приключение Групповое письменное задание

Групповые письменные задания для изучающих английский язык немногочисленны. Тем не менее, выбрать собственное приключение – хорошее дело, в котором вы захотите попробовать. В таком случае соотнесите это с различными вариантами работы.Или некоторые варианты, которые кто-то может сделать, выполняя определенную работу. Это забавное занятие, которое можно попробовать хотя бы раз в семестр со своими учениками! Узнай, как это сделать:

Выберите свое собственное сочинение приключений .

# 6: Ролевые игры ESL

Интересный способ рассказать студентам о занятиях и работе – это провести около ролевых игр . Например, студенты могут по очереди делать заказ в ресторане или помогать разборчивому покупателю в магазине.Или переговоры о коммерческой сделке.

Это работает даже лучше, если студенты изучают английский язык с определенной целью. Например, английский для авиации или для медсестер. Затем вы можете адаптировать ролевые игры к конкретным потребностям учащихся.

# 7: Телефонная игра ESL для детей

Интересный способ пересмотреть новый словарный запас, например, профессии, – это поиграть в телефон. Возможно, вы делали это в детстве. Это работает так, что ученики должны тайно передать сообщение по строке, а затем сравнить то, что у них есть в конце, с оригиналом.Это весело, и результаты обычно бывают забавными. Попробовать:

Телефонная игра ESL для детей.

# 8: Работа и профессии ESL Game

# 9: Игра “Цепное правописание”

Интересный способ повторить ключевые слова из словарного запаса – предложить учащимся поиграть в эту игру по правописанию. Это работает так: все ученики должны встать, а затем вы произносите словосочетание. Студенты должны объяснять это буква за буквой, и если кто-то промахивается, они садятся и уходят.Игра продолжается до тех пор, пока не останутся стоять только 1-2 человека. Узнай больше об этом:

Цепная проверка орфографии ESL .

# 10: Работа Бинго

Кто не любит ESL Bingo, правда? Верно. Однако разве не тот старый способ, когда вы просто произносите слово, а учащиеся вычеркиваете его со своего листа, не имеет большого образовательного значения. Вместо этого усложните задачу, усилив элементы аудирования и говорения. Узнай, как я это делаю:

ESL Speaking and Listening Bingo .

# 11: “Что я говорю и слушаю” для работы

Возможно, вы играли в эту игру на вечеринке, где к вашей спине приклеивают секретного человека, а затем вам нужно задавать вопросы людям, чтобы узнать, кто это. В этом случае, однако, используйте работу со своими учениками. Кроме того, не забудьте иметь некоторые дополнения для людей, которые заканчивают очень быстро.

Узнайте больше об этом здесь: What Am I ESL Speaking Activity .

# 12: Рабочие места на основе задач

Я люблю включать в свои классы заданий ESL .В этом случае неплохо было бы разделить студентов на группы и попросить их выбрать работу. Затем они могут провести небольшое исследование об этой работе, включая некоторые из следующего:

• средняя заработная плата
• образовательные требования
• плюсы
• минусов
• часов работы
• и т. Д.

Затем они могут сделать короткую презентацию классу об этой работе.

# 13: ESL Jobs Charades

Забавный способ повторить новые рабочие слова – это поиграть в шарады.Студенты должны разыграть задание, а затем их команда должна угадать, что это такое. Это весело, интересно и обычно нравится студентам. Здесь вы найдете всю необходимую информацию:

ESL Charades .

# 14: Jobs Song for Kids

Если вы учите детей, то вам обязательно нужно включить песни и пения при обучении новым словарным словам. Если ты не музыкальный (как я!), То не волнуйся. YouTube – это источник всех хороших английских песен для детей! Вот только один пример:

# 15: Вопросы для разговора на английском

Если вы скажете студентам говорить о работе или занятиях в течение определенного времени, вас вполне могут встретить молчанием! Вместо этого лучше дать студентам список вопросов, которые они могут обсудить с партнером или небольшой группой.Конечно, поощряйте непринужденную беседу, но студентам всегда полезно иметь что-нибудь, к чему можно обратиться, если они застрянут.

Подробнее об этом:

ESL Conversation Questions.

# 16: Использование карточек заданий

Обучая детей, я почти никогда не хожу в класс без стопки связанных карточек! С ними можно делать так много занятий и игр, и работа – один из тех наборов словаря, которые особенно хорошо подходят для этого.Узнай все идеи:

Флеш-карточные игры и мероприятия ESL .

# 17: Подмена диалога

Новые слова часто вводятся через диалог во многих учебниках английского как иностранного. Но вы, возможно, заметили, что студенты просто стараются пройти через них, не обращая пристального внимания на то, что они читают. Лучшее решение – удалить некоторые ключевые слова, чтобы из легкого упражнения по чтению стало упражнение, которое также имеет дело со смыслом.

Похоже, именно то, что вам нужно делать со своими учениками? Вот как:

Действия по замене диалога ESL .

# 18: Подсказка изображения ESL Warmer

Если вы не преподаете для начинающих, скорее всего, большинство ваших учеников уже знают хотя бы несколько разных профессий. Некоторые из них могут даже знать многие из них. В этом случае может быть полезно побудить ваших учеников активировать свои предыдущие знания по этой теме, чтобы новые слова были более запоминающимися.

Один из способов сделать это – использовать картинку , на которой много разных заданий. Затем предложите учащимся некоторые идеи относительно того, что они видят.

# 19: Минутка

Если вы обучаете более продвинутых учеников, попробуйте это сложное, но увлекательное упражнение по устной речи на английском языке. Студенты должны целую минуту без остановки рассказывать о работе своей мечты (или текущей работе). Остальные ученики в их группе должны внимательно слушать, а затем задать 1-2 дополнительных вопроса, каждый в зависимости от того, что они услышали.

Хотите узнать больше? Посмотрите здесь:

Минутка разговорной речи на ESL .

# 20: Табу

Возможно, вы уже играли в эту игру раньше.Вы должны описать слово, но не использовать группу связанных слов. Я немного изменил это, чтобы облегчить моим изучающим английский язык.

Это идеальный способ побудить учащихся описать работу своим одноклассникам, которые должны догадываться, что это такое. Узнайте больше здесь:

ESL Taboo Game .

Карьерные игры и мероприятия ESL

# 21: Обсуждение занятий ESL

Когда я обучаю учеников более высокого уровня, я люблю включать в свои уроки некоторое время для обсуждения.Однако, может быть, у вас был такой же опыт, как и у меня? Если вы скажете студентам «поговорите о работе в течение 5 минут», это может потерпеть неудачу. Просто не хватает структуры.

Если вы хотите лучше обсуждать профессии и работу в небольших группах, воспользуйтесь этими полезными советами:

Советы и уловки для обсуждения в малых группах .

# 22: Игра Dictogloss Occuputations

Попробуйте это увлекательное упражнение на аудирование со студентами более высокого уровня.Найдите или напишите отрывок, который содержит много целевой лексики или грамматических структур. В этом случае используйте много занятий.

Затем разделите учащихся на пары и прочитайте его в более быстром темпе. Студенты могут делать заметки о том, что они слышат, и сравнивать со своим партнером, чтобы попытаться воссоздать то, что они слышали. Прочтите это еще раз, и студенты добавят больше к тому, что у них есть. Наконец, они могут сравнить то, что у них есть, с исходным отрывком.

Звучит весело? Вот все подробности:

ESL Dictogloss Activity .

# 23: Вы бы предпочли ESL Occupations Activity

Это простое действие, которое можно использовать для разговора. Составьте кучу из вопросов , связанных с работой и трудоустройством. Например:

• Вы бы предпочли быть учителем или водителем грузовика?
• Вы бы предпочли работать с людьми или компьютерами?

Или студенты могут сами задавать вопросы. Затем учащиеся могут обсудить свои ответы с партнером или небольшой группой.

# 24: Всего один вопрос

Это упражнение в стиле опроса, которое побуждает учащихся разговаривать со своими одноклассниками и перемещаться по классу. Он идеально подходит для работы, работы или занятий. В конце концов, ученики должны обобщить свои результаты и сообщить классу, что они узнали.

Попробуйте, и я уверен, что вашим ученикам он понравится так же, как и моим. Посмотрите здесь:

Всего один вопрос Исследование ESL .

# 25: Сравнительная и превосходная деятельность прилагательных

Такие слова, как наиболее опасный, самый простой, самый сложный, более интересный, грязный, лучший, обычно используются для описания работы.Вот что делает род занятий, а также прилагательные в сравнительной и превосходной степени естественным соответствием друг другу. Их часто объединяют в учебниках английского как иностранного, или можно составить урок, используя эти две вещи вместе.

Ознакомьтесь с некоторыми из лучших идей:

Сравнительные / превосходные игры и мероприятия ESL .

Род занятий игры ESL

Словарь словаря вакансий ESL

В словаре есть несколько общих слов, связанных с работой, профессией или карьерой.Вот некоторые из самых популярных:

• актер / актриса
• автор
• повар / повар
• программист
• врач
• драйвер
• инженер
• заводской рабочий
• пожарный
• парикмахер
• дворник
• адвокат
• медсестра
• офисный работник
• исполнитель
• сотрудник полиции
• почтовый перевозчик
• профессор
• агент по недвижимости
• ремонтник
• продавец
• ученый
• учитель
• техподдержка
• официант / официантка
• ветеринарный врач

Планы уроков Career ESL

Я уверен, что вам нравится экономить время при планировании уроков, верно? Лучший способ сделать это – найти надежные планы уроков по ESL, которые можно просто распечатать и взять с собой в класс.Вот некоторые из лучших, связанных с карьерой и занятиями:

Lingua House

Детские товары ESL

ESLFlow

Рабочие листы ESL по профессиям и работе

Самый простой способ сэкономить массу времени – использовать рабочие листы, составленные другими учителями. Вот некоторые из наших лучших выборов:

Коллектив ISL

Игры 4 ESL

Рабочие листы по английскому

Понравились ли вам эти задания и игры ESL Jobs?

Да? Подумал, что тогда вам понравится эта книга на Amazon: 39 Словарные упражнения ESL для подростков и взрослых. Ключом к лучшим занятиям ESL является широкий выбор интересных и интерактивных игр и занятий, и эта книга поможет вам сделать это стильно.

Книгу легко найти как в цифровом, так и в печатном форматах. Храните копию на книжной полке в офисе, чтобы использовать ее в качестве удобного справочника. Или возьмите электронную версию с собой на любое устройство с бесплатным приложением для чтения Kindle. На самом деле так легко спланировать лучшие уроки словарного запаса ESL.

Зайдите на Amazon, чтобы узнать все подробности, которые вам нужно знать о книге:

Выскажите свое мнение о работе ESL

Что вы бы выбрали для работы или игры для изучающих английский язык? Это один из вариантов из этого списка, или у вас есть еще один вариант, который вы бы порекомендовали.Пожалуйста, оставьте комментарий ниже и дайте нам знать, что вы думаете. Мы хотели бы услышать от вас.

Также не забудьте поделиться этой статьей на Facebook, Pinterest или Twitter. Это поможет другим занятым учителям английского языка, таким как вы, найти этот полезный ресурс.

Последнее обновление от 2021-02-06 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API

Бесплатные идеи уроков ESL и отличный контент для учителей TEFL

Довольно часто во время вашей преподавательской карьеры вы обнаружите, что преподает единицу о работах и ​​занятиях .Если вы в настоящее время преподаете тему о работе, то эта игра ESL для детей идеально подойдет вашему классу.

Это занимает около 20-25 минут и позволяет вашим ученикам попрактиковаться в работе и словарном запасе профессий.

Перед уроком английского языка

Перед уроком в кабинете учителя подготовит несколько мини-карточек некоторых общих работ и занятий , например, учитель, врач, рабочий в магазине, бизнесмен, пекарь, мясник, плотник и т. Д. В идеале это должны быть работы, которые ваш класс уже изучает. . Хороший способ сделать это – получить дешевую упаковку игральных карт , а затем наклеить на карту белую бумагу и написать / нарисовать задание, однако листков бумаги также подойдут , если вы спешите.

Как играть

В классе разделите свой класс на 2-3 команды . Уберите доску и соберите всех ваших команд вместе в группах.

Попросите одного ученика из первой команды выйти впереди класса.Студент берет одну из ваших карточек вакансий и смотрит. Они не могут никому показать карту . Возьмите карточку у ученика и положите ее в конец стопки.

У учащегося теперь есть 30 секунд, чтобы нарисовать картину работы, которую они выбрали. Через 30 секунд их команда может попытаться угадать, в чем заключается работа. Если команда угадает правильно, она получает одно очко.

Если они не могут правильно угадать , то одна из других команд может попытаться.Если другая команда угадает правильно, то они получают два очка . Продолжайте по очереди, пока не закончатся все ваши карточки вакансий. Команда, набравшая наибольшее количество очков, становится победителем.

Вам нравятся эти классные игры для обучения английскому языку и вы хотите увидеть похожие игры ESL?

Сайты-Мелисса и Дуг-Сайт

Купите одну головоломку и получите вторую (меньшую ценность) со скидкой 50% с кодом DISCOVER50. Не включает все торговые точки, мебель, подарочные наборы, PAW Patrol, Blue’s Clues & YOU !, налоги, доставку и дополнительные сборы.Чтобы применить скидку, необходимо ввести код DISCOVER50 при оформлении заказа. Предложение действительно до 13.09.21, пока есть запасы. Никаких дождевых чеков. Только на MelissaAndDoug.com. Промокоды нельзя комбинировать с другими предложениями. Только одноразовое использование. Все предложения могут быть изменены или отменены без предварительного уведомления.

Всем нравится отличная бесплатная доставка! Просто наполните свою корзину весельем не менее 49 долларов (это так просто!), Убедитесь, что вы не отправляете свой заказ на Аляску, Гавайи или в другую несмежную страну.S, и наслаждайтесь бесплатной доставкой! Обратите внимание, бесплатная доставка применяется к промежуточной сумме заказа после получения скидок (и без учета сборов за негабаритные товары, сборов за доставку и налогов). Обратите внимание, что за некоторые очень большие или очень тяжелые предметы взимается сбор за негабаритные предметы в размере 10-15 долларов (или 20 долларов за несколько СУПЕР негабаритных предметов).

Сила игры

Американская академия педиатрии и Мелисса и Дуг объединили свои усилия, чтобы отстаивать пользу для здоровья от неограниченной игры!

учить больше
Детали

Американская академия педиатрии (AAP) выбрала Melissa & Doug, компанию по производству игрушек, известную своим 30-летним стремлением к неограниченным играм, для совместной работы в рамках общенационального многолетнего проекта.Альянс, получивший название «Сила игры», будет поддерживать родителей и опекунов, помогая детям развивать важные жизненные навыки с помощью игры, управлять экранным временем и общаться с другими на более глубоком уровне.

Бренд №1, рекомендованный родителями для творчества и обучения

Нам доверяют более 60 миллионов мам и пап по всему миру, наши отмеченные наградами игрушки созданы для того, чтобы пробуждать воображение и удивлять!

Время играть

Узнайте о детях и играх, которые открывают нам глаза в ходе нашего исследования с Gallup!

учить больше

игр для обучения профессии

… Brand X Pictures / Stockbyte / Getty Images

Наряду с приобретением навыков, необходимых для вступления в карьеру, дети школьного возраста должны также узнать о различных профессиях, чтобы они могли сделать осознанный выбор в отношении того, кем они могли бы стать. Учителя могут обучать своих учеников, вовлекая их в игры. Эти игры позволяют учащимся учиться во время игры, делая изучение карьеры радостью.

1 Фотопамять о карьере

Создайте версию игры «Память», набрав или записав названия профессий на больших или малых карточках.В печатных СМИ или в Интернете найдите фотографии человека, делающего эту карьеру, и установите размер изображений, чтобы они поместились на больших или малых каталожных карточках. Если фотографии, которые вы обнаружите, слишком велики для каталожной карточки размером 3 на 5 дюймов, используйте каталожные карточки размером 4 на 6 дюймов. Используйте учетную карточку одинакового размера для фотографий и названий профессий. Распечатайте или вырежьте фотографии и приклейте их на учетные карточки. Смешайте карточки с названием профессии и картинками. Разложите каталожные карточки перед учениками лицевой стороной вниз. Позвольте учащимся по очереди открывать по две карточки.Если студент показывает название профессии и подходящую фотографию, этот студент сохраняет пару. Если учащийся обнаруживает несовпадающие карточки, он должен перевернуть карты и повторить попытку. Продолжайте, пока на столе не кончатся карты. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество матчей в конце игры.

2 «Кто я?» Карьерный вызов

Развивайте знания учащихся о множестве профессий, создавая «Кто я?» карьерный вызов. Чтобы подготовиться к этому занятию, выберите 10 разных профессий.Подумайте, каковы должностные обязанности каждой профессии, и напишите загадку для каждой из них. Сделайте загадку достаточно расплывчатой, чтобы не быть слишком очевидной, но достаточно конкретной, чтобы учащиеся могли успешно решить ее. Например, можно написать: «На работе я работаю с большим количеством детей. Иногда мы играем в игры, но большую часть времени мы много работаем. Я много работаю, и мне нравится то, что я делаю ». Ответ, конечно же, учитель. Поочередно читайте ученикам загадки. Позвольте учащимся поднять руки, если у них есть предположение.Наградите учащихся, которые правильно угадывают, конфетой или другим маленьким жетоном.

3 «Что мне делать снова?»

Позвольте вашим ученикам общаться, вовлекая их в «Что мне делать снова?» игра. Чтобы подготовиться, напишите на карточках список разных профессий. Когда ученики придут в класс, выровняйте их и приклейте по одной карточке ко лбу каждого ученика, не позволяя этому ученику видеть работу в списке. Как только все карточки будут приклеены ко лбу учеников, позвольте им смешаться.Скажите ученикам, чтобы они ходили по комнате и разговаривали со своими друзьями, и задавали вопросы типа «да» или «нет», которые могли бы помочь им сориентироваться в карьере, указанной в их карточках. Попросите учащихся поднять руки, когда они думают, что знают, о чем говорят их карточки. Поощряйте первых нескольких студентов, которые определят, какая профессия будет у них на карте.

ESL Games: чем я занимаюсь?

The Game: Игры поощряют аутентичные учебные ситуации, развивают энтузиазм и позволяют учащимся представить себе усвоение содержания (Barab, Gresalif & Arici, 2009; Gee, 2005).Эта игра, Чем я занимаюсь? помогает студентам овладеть различными навыками, от навыков умения задавать вопросы и аудирования до навыков мышления более высокого уровня и навыков решения проблем. Попутно студенты изучают словарный запас, изучая концепцию занятий.

Необходимые материалы

• Клейкие листы, карточки или бумага
• Лента или булавки (при необходимости)
• Маркеры

Как играть:

1. Учитель перечисляет различные занятия (по одному на каждой записке, карточке или бумаге).
2. Они перевернуты.
3. Ученики случайным образом выбирают один из них и прикрепляют его к спине другого ученика, чтобы ученик не видел, что написано.
4. Учащиеся ходят по комнате и задают вопросы «да» или «нет» о своей профессии (той, что у них на спине), пытаясь угадать, что это такое.
5. Они могут задать только один вопрос на человека.
6. В конце игры класс обсуждает различные задаваемые вопросы, занятия и т. Д.

Как это сделать

Учитель записывает одно занятие на каждой заметке, карточке для заметок или бумаге (минимум по одному на каждого ученика) и прикрепляет их к спине учеников.

Предлагаемые профессии: кассир в банке, секретарь, портной, инструктор по фитнесу, бухгалтер, библиотекарь, биржевой маклер, владелец малого бизнеса, журналист, кинорежиссер, автор, мэр, продавец, клерк продуктового магазина, бортпроводник, пилот, каскадер мужчина / женщина, жокей, модель, строитель, архитектор, директор музея, дантист, врач, педагог, газетный корреспондент, профессиональный спортсмен (назовите вид спорта), балерина, джазовый исполнитель.

Варианты

• Меняйте уровень сложности занятий в зависимости от возраста и способностей учащихся.
• Используйте эту игру как обзор отряда по профессиям и т. Д.
• Замените тему игры другими понятиями: известные люди в истории, авторы, кинозвезды, названия книг, болезни и т. Д. В зависимости от уровня и интереса студентов, а также недавнего обучения в классе.
• Ограничьте количество вопросов, которые студенты могут задать.
• Дайте учащимся ограниченное время, чтобы задавать вопросы о том, что написано у них на спине, но не гадать, что написано у них на спине. Призовите учащихся сесть, и они обойдут комнату, сказав, что, по их мнению, написано у них на спине. У каждого ученика есть один шанс сказать, что это такое и почему они так думают.

О Марке Андерсоне

Марк Андерсон – генеральный директор компании по онлайн-обучению английскому языку TalktoCanada.com, который преподает английский онлайн студентам со всего мира. В свободное время любит читать, путешествовать и наслаждаться жизнью.