Игры для 4 класса развивающие в школе: Игры Для 4 Класса В Школе Развивающие

“Развивающие игры”. 4-й класс

• Калашникова Вера Фадеевна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

Класс: 4

---

Пояснительная записка

Почему одни люди легко решают сложные запутанные проблемы, а других даже простая житейская задачка ставит в тупик? Какими качествами должен обладать человек, чтобы добиться жизненного успеха? Это организованность, активность, самостоятельность мышления, умение анализировать, способность правильно оценивать ситуации, искать и находить новые необычные пути к верному решению и т.д.

По утверждению психологов самый чувствительный период для развития этих способностей – это возраст от 3 до 10 лет. К 14 годам этот период завершается. Поэтому в 4-м классе мы целенаправленно проводили отдельные занятия для развития познавательных способностей детей. Основной формой занятий была увлекательная дидактическая игра. Она создавала радостное рабочее настроение, положительные эмоции, способствовала общему развитию каждого ученика.

Итогом нашей совместной деятельности стало электронное пособие “Развивающие игры” для учащихся 4-го класса.

Цель работы: предложить систематизированный материал для организации работы по интеллектуально-личностно-деятельностному развитию младших школьников.

Данная работа направлена на решение следующих задач:

• помочь учителю определить содержание работы по развитию познавательных способностей учащихся на основе развивающих игр;
• способствовать развитию мышления, психических познавательных процессов, языковой культуры;
• формировать навыки творческого мышления, коммуникативные умения, умения применять полученные знания в практической деятельности;
• развивать эмоционально-чувственную сферу учеников.

Новизна:

• Все материалы оформлены при помощи программы AutoPlay Media Studio. Эта программа создает все необходимые файлы для автозапуска, графической оболочки, имеет понятный интерфейс и легка в обращении.
• Использование пособия позволит применять собранный материал быстро и эффективно, что отразится на качестве учебного процесса.
• Организация активных форм совместной деятельности (парная, групповая, командная).
• Включение учащихся в деятельность через различные дидактические игры (игры с определенными правилами).
• Само содержание материала направлено на развитие познавательных способностей учащихся (познавательной активности, эмоционально-чувственной сферы и прочее).
• Все представленные материалы можно изменять, дополнять, использовать для распечатки.

Практическая ценность:

• Представлены материалы для 32 занятий (30 презентаций и 32 одноименных текстовых документа).
• Материалы игр могут быть использованы как во внеурочной деятельности, так и на уроках математики, русского языка и т.д.
• Дидактические материалы помогут учителю с минимальными затратами на подготовку интересно организовать и разнообразить работу.
• На основе одного и того же дидактического материала можно продумать и провести различные игры: “О, счастливчик!”, “Что? Где? Когда?”, “Поле чудес”, “Гонка за лидером” и т.д.
• Все игры яркие, в них используются известные детям персонажи. Это создает у детей соответствующий психологический настрой, помогает быть внимательными.
• Задания с экрана монитора дети читают сами, что активизирует мыслительную деятельность учащихся.
• Правильность ответа каждого задания можно проверить по специальному слайду “Проверяем!”. Ребенок сам контролирует себя и сам может оценить свой ответ, что способствует развитию самооценки.
• В играх используются межпредметные связи с уроками чтения, окружающего мира, математики, русского языка, истории.
• На занятиях каждый ученик создает свой творческий альбом с заданиями развивающего плана. Эти игры могут быть использованы детьми при организации праздников, конкурсов в классе или дома.

Данные материалы могут быть полезны учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня, родителям для занятий с детьми.

Результативность

Систематическое использование материалов дает свои результаты.

Мы наблюдаем активизацию познавательной деятельности, развитие мышления, памяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу и синтезу, восприятия пространственных отношений, обоснованности суждений, привычки самопроверки, умения детей подчинять свои действия поставленной задаче, работать в группах, доводить начатую работу до конца.

Отмечаем повышение качественной успеваемости школьников (по итогам года):

	Успеваемость	Качество
3 класс	100 %	43,3 %
4 класс	100 %	44,8 %

Видим результаты мониторинговых обследований в 4 “А” классе за 2010-2011 учебный год:

Уровень	Русский язык	Математика
Низкий	–	–
Ниже среднего	1 чел.	3 чел.
Средний	20 чел.	16 чел.
Высокий	8 чел.	8 чел.

Средний балл мониторинговых обследований 4 “А” класса:

	Русский язык	Математика
Средний балл класса	59,3	56,1
Средний балл по школе	46,2	50,3
Средний балл по району	43,2	48,5
Средний балл по краю	45,7	50,5

Отмечаем активное участие детей в конкурсах различного уровня:

• Всероссийская перепись населения (районный уровень) – 1 и 2 место, 17 сертификатов
• Мой ангел хранитель (районный уровень) – 1 место
• Математическая олимпиада имени В.
  Н. Русанова (районный уровень) – 1 место
• Олимпиада по чтению (районный уровень) – 2 место
• Олимпиада по окружающему миру (районный уровень) – 3 место
• Математический чемпионат (районный уровень) – 3 место
• Марафон знаний (районный уровень) – 1 и 2 место
• Знаток музыки (районный уровень) – 1 и 2 место
• Молодежный филологический чемпионат (краевой уровень) – 1 и 3 место в районе
• Молодежный чемпионат по английскому языку (краевой уровень) – 2 место в районе
• Почемучка (краевой уровень) – 2-3 место в районе
• Конкурс по ПДД “Светофорик” (районный конкурс) – 1 место в районе
• Кенгуру (всероссийский уровень) – 1 и 3 место в школе
• Олимпиада по природоведению (школьный уровень) – 1 место
• Олимпиада по математике (школьный уровень) – 2 место

Рекомендации по проведению занятий

1. Занятия лучше проводить в системе в течение всего учебного года 1 раз в неделю.
2. Каждому ученику необходимо иметь тетрадь для записей или альбом, простой карандаш, набор цветных карандашей, ручку, клей.
3. Для работы в классе (в группах, парах, командах) необходимо приготовить справочники, энциклопедии, словари и другую литературу.
4. Занятия можно проводить как со всем классом, так и с группой детей.
5. По усмотрению учителя некоторые задания могут не ограничиваться по времени. Пусть каждый ученик потратит столько времени, сколько ему нужно. В следующий раз, когда он встретит задания подобного типа, он справится с ним быстрее.
6. В первое время перед каждым заданием дается краткая инструкция, после выполнения задания – проверка.
7. В начале каждого занятия нужно заинтересовать учащихся, предлагая им выполнить более легкие задания, рассчитанные на сообразительность, быстроту, юмор. Это вопросы и задания из разминки “Поспевай – не зевай!”.
8. Для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения необходимо выполнять упражнения из “Мозговой гимнастики”: “Качания головой”, “Ленивые восьмерки”, “Шапка для размышлений”, “Зоркие глазки”, “Стрельба глазами”, “Письмо носом” и т.д.
9. Если задание оказалось слишком трудным. Его можно отложить на некоторое время, а потом вернуться.
10. По желанию детей можно устраивать различные соревнования на скорость выполнения и правильность, проводить творческие конкурсы, выявляя при этом победителя по разным номинациям.
11. Оценивать следует только успехи. Обучение должно быть победным!
12. В конце каждого занятия следует проводить оценку выполненных заданий самим учеником (проводить самооценку).

Приложение 1

Приложение 2

Список литературы

1. Карпова Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения / Е.В. Карпова. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
2. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника / Л.Ф. Тихомирова. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240 с.
3. Холодова О. Юным умника и умницам: задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет) / О. Холодова. – М.: РОСТ, Росткнига, 2010. – 64 с.
4. Языканова Е.В. Развивающие задания: игры, упражнения: 4 класс / Е.В. Языканова. – М.: Экзамен, 2010. – 126 с.

6.04.2013

Математика. Задачи. Развивающие игры. 4 класс.

Математика. Задачи. Развивающие игры. 4 класс.

• Описание
• Характеристики
• Отзывы (0)

ISBN: 978-5-7704-0349-7
Автор: Смыкалова Е. В.
Издательство: СМИО Пресс
Год издания: 2019

 «Математика. Задачи. Развивающие игры» — это сборник нестандартных задач, задач повышенной сложности и увлекательных развивающих игр для 4 класса.

 Книга будет интересна и полезна всем четвероклассникам, их родителям, а также учителям начальной школы и учителям математики.

Содержание

Предисловие 3

Часть I. Задачи 4

  1.1. Задачи про числа 4

  1.2. Текстовые задачи 13

  1.3. Геометрические задачи 25

Часть II. Развивающие игры 32

  2.1. «Быки и коровы» 32

  2.2. Магические квадраты 35

  2.3. Какуро 43

  2.4. Судоку 47

  2.5. Кендоку 52

  2.6. Футошики 57

  2.7. Хитори 62

  2.8. Крестики и нолики 66

  2.9. Найди число 71

Ответы 77

ISBN:	978-5-7704-0349-7
Год Выпуска:	2019
Формат:	84х108 1/32
Автор:	Смыкалова Е. В.
Издательство:	СМИО Пресс
Размер:	200х135 мм
Страниц:	92
Тип обложки:	мягкий
Переплёт:	мягкий переплет (крепление скрепкой или клеем)
Класс:	4

Пока нет отзывов

Оставить отзыв

Все поля обязательны к заполнению

Перед публикацией отзывы проходят модерацию

Доставка почтой

• Не доставляется почтой (1)

Формат

• 70х100 1/16 (3)
• 70х108 1/16 (1)
• 84х100 1/16 (1)
• 84х108 1/16 (1)
• 84х108 1/32 (4)
• 84х60 1/16 (2)

Год Выпуска

• 2016 (7)
• 2017 (2)
• 2018 (4)
• 2019 (9)

Автор

• Булгакова О. А., Зайцева Л.Н. (1)
• Ефимова А.В. (1)
• Истомина Н.Б., Редько З.Б. (1)
• Крутецкая В. А. (2)
• Перова О.Д. (4)
• Полникова М.Ю. (1)
• Смыкалова Е. В. (4)
• Ундзенкова А.В., Колпакова О.В. (1)
• Ушакова О.Д. (4)
• Ушакова Т. В. (1)

Издательство

• Ассоциация XXI век (1)
• Леда, Алтея (1)
• Литера (8)
• Литур (2)
• М-КНИГА (4)
• СМИО Пресс (5)
• Сфера (7)

Размер

• 131х61 мм (6)
• 200х135 мм (4)
• 200х140 мм (3)
• 235х165 мм (4)
• 255х165 мм (1)
• 260х200 мм (1)

Страниц

• 112 (2)
• 144 (1)
• 16 (1)
• 32 (2)
• 48 с. : ил. (1)
• 80 (2)
• 84 (1)
• 88 (2)
• 92 (1)

Тип обложки

• мягкий (12)

Переплёт

• мягкий переплет (крепление скрепкой или клеем) (12)

Материал

• картон (1)

Класс

• 2 (1)
• 1 (2)
• 3 (2)
• 4 (3)

Игры и развлечения на перемене в начальной школе: примеры подвижных игр 

Подвижные игры необходимы для полноценного физического и эмоционального развития школьников. Игры на перемене для начальных классов помогут детям отдохнуть после напряженных занятий, развить свое тело и стать более дисциплинированными.

Игры и развлечения на перемене в начальной школе: примеры подвижных игр

Игры на перемене в начальной школе благоприятно влияют на физиологические процессы в растущем организме, а также улучшают работу всех внутренних органов. Активность помогает детям повысить иммунитет, организм становится крепче и может более противостоять сезонным простудам и аллергиям. Подвижность позволяет ребенку вырасти сильными, уверенными в своих способностях ловкими людьми.

Подвижные игры на перемене для начальных классов – это своеобразные физкультурные нагрузки, только в интересной и понятной для них форме. Вместо наклонов, от которых быстро устает и не желает делать ребенок, ему можно предложить «собрать грибы» или «ловить мышей». Таким образом, ребенок будет наклонятся без усталости, развивая свои мышцы, формируя двигательные навыки.

Кроме благоприятного физического развития, подвижные игры влияют на эмоциональное состояние школьников. Психологи утверждают, что активная игра помогает избавиться от стресса, чувства тревоги, в свою очередь подвижные командные игры позволяют ребенку раскрепоститься, научится без страха познавать что-то новое, тренироваться.

С педагогической точки зрения, подвижные игры на перемене служат прекрасной разрядкой для детей. Очень часто именно самые активные дети проявляют хорошие способности к учебе. Но в тоже время, активные игры должны быть контролируемы классным руководителем. Ведь игра, включает себя определенные правила, узнавая их, школьники учатся себя дисциплинировать, подчинятся каким-то общепринятым нормам, что очень важно для детей младшего школьного возраста. Дисциплинированность в дальнейшем помогает ученикам находить общий язык с другими людьми, подготавливает к взрослой жизни в цивилизованном обществе.

Также не стоит забывать, что игра может потребовать от ребенка инициативы, он жаждет узнать все новое, чтобы не отставать в своих знаниях. Во время игры в ненавязчивой форме, дети лучше всего осваивают многие понятия, а сочетание теории с практикой обеспечивается наилучший результат. Усваивая что-то новое, у школьника возникают свои идеи, которые он стремиться воплотить в жизнь. Кто-то из таких детей становится лидером, кто-то инициатором или светлой головой коллектива.

Игры на перемене в начальной школе можно проводить как в коридоре или в классе, если на улице дождливая погода или прохладно. Но полезнее всего, выходить с детьми на свежий воздух и там вдоволь набегаться, играя в свою любимую подвижную игру.

Примеры игр, представленные в этой статье, очень нравятся детям уже на протяжении многих лет, поэтому их смело можно применять на практике.

Игра «Сосед»

Дети становятся в широкий круг попарно, и только один ребенок остается без пары, сейчас он будет искать себе соседа. Для того чтобы рядом с ним оказался другой школьник, участник без пары должен просто назвать его имя, а другой, услышав, быстренько перебежать к нему. Но не все так просто, ведь сосед участника, которого вызывают, может успеть задержать своего партнера.

«Ручеек»

Еще одна прекрасная игра, которая сближает детей, помогает им избавиться от застенчивости. Дети по парно берутся за руки и становятся друг за другом, как в колону. Не расцепляя рук, школьники поднимают их вверх, и получается, как будто ручаек. В ходе игры последние участники пробегают ручаек и становятся наперед, следующие за ними и т.д. В итоге, те кто стояли первыми оказываются в конце, а последние выходят наперед. Таким образом пары могут меняться множество раз, по крайней мере, пока не закончится переменка.

«Котик и Мышка»

Ученики младшей школы очень любят игру «Котик и Мышка». Дети становятся в круг и берутся за руки. Внутри круга Мышка, за кругом Котик. Задание Кота – поймать Мышку, остальные дети поднимают и опускают руки, чтобы успела пробежать Мышка, и ее не подольше не поймал Котик.

«Платочек»

Дети садятся в круг, один из них – Вода держит в руках платочек, он не садится, а ходит по внешней стороне круга, думая кому бы его положить. Каждый из участников должен быть внимательным, ведь может именно ему достался платочек. Увидев его около себя, ребенок поднимается с места и бежит за Водой, а тот должен успеть сесть на его место.

Игра «15»

Игра для детей 3-4 классов, для которой понадобится мячик. Дети становятся кругом и начинают бросать мяч друг другу по часовой стрелке. Первый участник говорит «один», далее счет ведется молча. Как только счет доходит до 15, мячик нужно бросить в центр круга. Если участник забыл это сделать, то он сам садится в круг. В следующий раз, когда счет доходит до 15, его могут выбить из круга, и он снова в игре.

«Горячий пирожок»

Еще одна игра с мячиком. Дети становятся в круг и очень быстро перекидывают мячик друг другу. Если по чьей-то вине мяч падает, тот выбывает из игры. Игра продолжается пока не останется один победитель.

«Фанты»

Каждый ребенок находит для себя отдельный фантик (это может быть листик бумаги или любой природный материал). Все фантики перемешиваются и отдаются ведущему, который не знает, какой фант кому принадлежит. Ведущий смотрит на фант и придумывает задание (прочитать стишок, станцевать, попрыгать и т.д.). Затем каждый участник выполняет то, что назначено его фанту. Тот, кто справился с заданием лучше всех, становится ведущим.

Интеллектуальная игра «Стоп»

Все участники сидят на скамейке, один становится напротив в специально обозначенный круг. Этот участник – Ведущий, он задает остальным вопрос, ответом на которое должно быть определенное слово. Пример: Живет в лесу, любит орехи, 5 букв (белка). Когда Ведущий слышит правильный ответ, он убегает, а участник, который отгадал, становится на его место и кричит «Стоп». На этом игра не закончилась. Теперь, отгадавшему необходимо дойти до Ведущего. Для этого он должен предположить, сколько ему понадобится на это шагов. Если количество просчитано правильно, участник, который дал правильный ответ, может задавать свой вопрос, а экс-ведущий садится на скамейку и разгадывает вместе со всеми.

«Светофор»

Дети становятся в ряд. Ведущий объявляет цвета. Как только он произнесет «Красный», все дети берут вперед до обозначенной линии. Последний кто прибежал – выбывает из игры. Заканчивается игра только тогда, когда остается один самый быстрый и внимательный — победитель.

Бывает, застенчивые дети очень трудно вливаются в коллектив, оставаясь наедине со своими страхами. Очень важно, чтобы педагог задействовал в игру на перемене всех детей, мудро с акцентировал внимание на детях, которым адаптироваться тяжелее всего, помог им раскрыть свои позитивные стороны. Подвижные игры на перемене в начальной школе — это отличный способ с пользой занять детей, обеспечивая их всестороннее развитие.

Подвижные игры для детей школьного возраста

В настоящее время можно констатировать формирование устойчивых негативных тенденций динамики состояния здоровья современных школьников. Растет заболеваемость, ухудшается физическое развитие детей этой возрастной группы. До 60% школьников уже не могут по состоянию здоровья заниматься спортом. Одна из причин сложившейся ситуации – малоподвижный образ жизни, дефицит двигательной активности.

Серьезным и доступным подспорьем в решении проблемы физического здоровья детей являются подвижные игры.

Подвижная игра – одна из существенных потребностей растущего ребенка и подростка.

В игре реализуются активное развитие мышечной системы, выход накопленной энергии, смекалка и ловкость.

Результат подвижной игры для детей состоит не только в выигрыше, хотя и это важно, но и в том, чтобы чувствовать радость движения, физических усилий при преодолении различных препятствий в игре.

Привлекательность подвижных игр – в их состязательном характере, в движении, наполненном каким-либо смыслом.

Особенно любят подвижную игру маленькие дети. У мальчиков и девочек младших классов не наблюдается резкой разницы в пристрастиях. Однако некоторые различия все же имеются. Так, девочки больше любят хороводные игры с ритмичными движениями, мальчики имеют некоторое преимущество в игре на скорость, с элементами борьбы, а также в играх с метанием мяча, биты и др. в цель и на дальность.

У подростков интересы к подвижным играм одинаковы, что объясняется особенностями быстро растущего организма.

Каждое движение в игре служит выражением внутреннего чувства, как бы завершением определенного настроя играющего. В подвижных играх у детей движения естественны, раскованны. Уже поэтому подвижные игры – важный источник развития.

Подвижные игры могут быть малой, средней и большой подвижности, а также многоплановыми. Одни игры дают большую нагрузку ногам – например, такие как «Классики», игры со скакалкой. Другие развивают мышцы рук – многочисленные игры с мячом, битой и др. Третьи – универсальные: «включают в работу» весь организм ребенка.

Детские психиатры, сталкиваясь с нарушениями здоровья, особенно с отклонениями в психике, выносят диагноз: «Дети в детстве не доиграли». Известно даже такое выражение – «игровая дистрофия детей». Есть отрасль медицины и психологии – игротерапия. Игрою можно диагностировать и познать ребенка, игрою можно одобрить и ободрить ребенка. С помощью игры можно корректировать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества и просто радовать детей.

 Подготовка к игре 

• Подготавливая место для игры необходимо проверить все вокруг, чтобы ничего не мешало участникам и не могло нанести им травм.

• Нельзя играть на проезжих дорогах. Игры с мячом проводить подальше от окон, мусорных ящиков, развешанного для сушки белья, клумб и грядок.

• Играть нужно честно, дружно, соблюдая установленные правила.

• Помнить о законе всех игр: один – за всех, и все – за одного. Ставить интересы команды выше своих.

• Не горячиться, проявлять больше выдумки и смекалки.

• Не сердиться, если в игре вас нечаянно толкнули или наступили на ногу.

• Играть смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами.

• Чтобы играть не надоело, предлагать и вносить в игры новые правила, различные варианты игр.

• Начиная игру, предварительно обсудить весь ее ход. Заранее спланированная игра помогает оценить свои силы, развивает чувство взаимопомощи.

• Подчиняться капитану команды: в игре он старший.

• В играх – поединках выбирать соперников, равных по силам.

• Победив не зазнаваться (ведь можно играть и лучше). Не высмеивать проигравших. Помнить: в игре вы – соперники, вне игры – товарищи.

• Проиграв не унывать. Поблагодарить победителя и постараться выиграть в следующей игре.

• Уважать и подчиняться решению судьи. Судьей должны быть довольны и победители и побежденные.

Беречь принадлежности для игр. Следить, чтобы они всегда были исправны и красивы.

Чтобы обойтись в игре без споров и раздоров, бросают жребий. Один из играющих, например, зажимает в кулаке камешек, другой угадывает, в какой он руке. Угадал – его правда, спору конец.

1. «Держи спину прямой». Есть такая игра – состязание на хорошую осанку. Кто пронесет 30 шагов мешочек с песком на голове и не уронит его?

2. Нарисуйте на площадке постепенно расширяющийся ручей. Попрыгайте через него, стараясь перепрыгнуть в самом широком месте.

3. «Мы кузнечики». Нарисуйте на площадке разные цветы (розы, ромашки, колокольчики, тюльпаны и др. ). Попрыгайте, как кузнечики, на обеих ногах с цветка на цветок или перепрыгивая через 1-2 цветка. Кому куда захочется.

4. Дети бегают по двое по ровной дорожке длиной до 30м. Кто скорее прибежит к финишу, тот и выиграет. Бежать можно, прыгая через короткую скакалку, ударяя рукой о землю волейбольным или маленьким мячом, ведя клюшкой шайбу или ногой мяч.

5. «Совушка». Один из играющих – «совушка» (водящий) находится в небольшом кругу – в «гнезде». Остальные свободно бегают и прыгают, изображая жучков, бабочек, лягушек. При словах руководителя: «Ночь наступает!» все останавливаются, а «совушка» вылетает на охоту. Заметив пошевелившегося игрока, совушка берет его за руку и уводит к себе в гнездо. Руководитель произносит: «День!», и все снова начинают двигаться. После 3-4 повторений назначается новая совушка. Наиболее ловкими и осторожными считаются игроки, ни разу не попавшие в гнездо.

Правила: 1. Совушка не имеет права долго наблюдать за одним и тем же игроком. 2. Вырываться от совушки нельзя. 3. Если руководитель скажет слово «день» до того, как совушка заметит пошевелившегося игрока, то она улетает в гнездо одна, без добычи.

6. Каждый из игроков находится в своем небольшом круге – «доме». Водящий приглашает игроков одного за другим на прогулку – покинуть свой дом. Как только водящий крикнет: «Дождь идет!», все бегут занимать любой свободный кружок. Оставшийся без кружка игрок водит.

7. Все, кроме водящего, продевают за воротник по ленточке, оставшийся без ленточки становится водящим. Водящий, догнав убегающего, вытягивает у него ленточку и продевает ее себе за воротник. Игрок, оставшийся без ленточки становится пятнашкой.

8. «3 медведя». 3 игрока – «медведя» влезают «на деревья полакомиться медом» (становятся на скамейки, пеньки, расположенные в разных местах). Прилетают игроки – «пчелы» и пытаются «ужалить» (осалить) медведей. Те убегают в свои «берлоги» (нарисованные на земле круги). В берлоге медведя пчела ужалить не может. Медведь, ужаленный более 3-х раз, выходит из игры.

9. У водящего в руках находится голубь из бумаги. Игроки становятся за линию перед водящим, который громко командует: «Марш!» и запускает голубя вперед. Игроки быстро бегут вперед и стараются поймать голубя на лету. Игрок, поймавший голубя, побеждает и идет водить.

10. Игроки встают около одной (общей) черты. У каждого из них в руках бумажный самолетик. По сигналу игроки запускают свои самолетики по направлению к «посадочной площадке» (кругу, нарисованному в 20-25 шагах от общей черты) и бегут за ними, пока те не упадут на землю. Каждый игрок поднимает свой самолетик и запускает снова. Чей самолетик раньше долетит до посадочной площадки, тот и победит.

11. «Волк в лесу». Водящий – «волк» должен спрятаться за деревом или кустом. Ребята разбегаются по площадке и кричат: «Волка не боюсь!». Волк выжидает, в удобный момент выскакивает из своего укрытия и старается догнать кого-либо из ребят. У каждого из игроков в руке пучок травы. Когда игрок чувствует, что волок вот-вот схватит его, он может бросить траву на землю и крикнуть: «Твоя трава, волк!». Волк должен подобрать траву. А пока он это делает, преследуемый убегает подальше. Бросать траву можно только 1 раз. Игрок, пойманный волком, выходит из игры. Могут быть и 2 волка. Игрок, пойманный последним, становится волком в следующей игре.

12. «Палочка-выручалочка». Один из игроков, закрыв глаза, стоит у палочки-выручалочки и громко, но медленно считает до 20-ти. В это время остальные игроки разбегаются и прячутся. Окончив счет, водящий открывает глаза, стучит палочкой и говорит: «Палочка пришла, никого не нашла», – и идет искать спрятавшихся игроков, оставив палочку на месте. Заметив первого из них, он громко произносит: «Палочка-выручалочка нашла » (называя имя найденного), – и бежит к палочке. Найденный игрок также бежит к палочке. Если он добежит первым и успеет сказать: «Палочка-выручалочка выручи меня!» то считается вырученным, если же опоздает, то выходит из игры. Водящий старается найти всех спрятавшихся и вывести их из игры.

13. «12 палочек. Водящий ударяет ногой по свободному концу дощечки и 12 палочек, уложенные на другом ее конце разлетаются в разные стороны. Пока водящий собирает палочки и укладывает их обратно на край доски, все игроки прячутся. Затем водящий идет искать спрятавшихся игроков. В это время любой может выбежать из-за укрытия, ударить ногой по дощечке и крикнуть: «Воздух!». Тогда водящий снова собирает палочки, а все опять прячутся. Если водящий заметил кого-то из спрятавшихся игроков, он называет его имя, бежит к дощечке, ударяет по ней, кричит: «Воздух!» и прячется, а водящим становится обнаруженный игрок и теперь ему предстоит собирать разлетевшиеся палочки и искать спрятавшихся игроков.

14. Надо высоко-высоко подбросить мяч. Кто с лета поймает, тот теперь бросает. Не сумел никто поймать – снова прежнему бросать! Кто чаще мяч бросает, тот всех и побеждает!

15. Круговая лапта.  Игроки одной команды находятся по обеим сторонам площадки и салят мячом игроков другой команды, бегающих по середине поля. Осаленный игрок выходит из игры. После того как удалось осалить всех игроков, команды меняются местами.

16. Игроки бегают по площадке, перекидывают друг другу мяч и стараются, чтобы он не попал в руки водящему. Как только водящий поймает мяч, он громко говорит: «Стой!» – и бросает мяч в кого-нибудь из игроков. Осаленный игрок идет водить. Пролетит мяч мимо – водящий остается прежний.

17. Каждый из игроков становятся в один из нарисованных маленьких кружков, расположенных по кругу. Руководитель командует: «На прогулку!». Все выходят из кружков внутрь большого круга и не спеша прогуливаются (можно под разученную песню). По команде руководителя: «По новым местам!» игроки бегут, и каждый из них старается занять новый кружок. Игрок, занявший место последним – проиграл.

18. Соберите по 10 еловых шишек. Поставьте на пенек яблочко-мишень. Старайтесь попасть в яблочко-мишень еловыми шишками. Кто меньшим числом бросков собьет яблочко, тот и победил.

19. На высокую ветку посадите сделанного из тряпок глухаря. По очереди «стреляйте» в глухаря (метайте 3 шишки). Сбивший глухаря – самый меткий охотник! Глухаря снова посадите на ветку. Игра продолжается.

20. Пятнашки (салки). Один из игроков – водящий (пятнашка) берет в руки яркий платочек (кусочек материи или ленточку) и пред началом игры становится на середину площадки. Остальные игроки занимают на ней любые места. По заранее установленному сигналу водящий поднимает руку с платочком вверх и громко кричит: «Я пятнашка!». После этого водящий старается догнать кого-нибудь из игроков и коснуться рукой (осалить). Игрок, которого водящий осалил, становится пятнашкой, ему передается платочек. Прежний водящий включается в игру и наравне с остальными детьми бегает и увертывается от нового пятнашки.

Правила: 1. Игрок, которого пятнашка коснулся рукой, должен пред тем, как догонять других, поднять руку с платочком вверх и громко крикнуть: «Я пятнашка». 2. Новому пятнашке не разрешается тот час же касаться рукой прежнего водящего, только, что передавшего платочек.

            Играть в пятнашки можно по-разному:

а) На одной из сторон площадки можно начертить круг диаметром 1м. Это «дом» для отдыха игроков. В доме водящий не имеет права салить игроков. Подолгу оставаться в доме нельзя.

б) Площадку можно разделить на 2, 3 или даже 4 участка. На каждый из них выбирается по одному пятнашке, который может бегать только в пределах своего участка. Остальные игроки имеют право бегать по всей площадке. На каждом участке можно отметить по одному кружку – это дом для отдыха игроков, уставших от бега. Игрок, которого коснулся пятнашка, становится водящим на том участке, где он был осален.

в) Выбираются 2 водящих, которые имеют право бегать по всей площадке. В этом случае площадка не разделяется на участки, но в разных ее сторонах отводятся 3-4 места для отдыха игроков.

г) Тройные пятнашки: новым пятнашкой становится игрок, которого прежний водящий коснулся 3 раза подряд, просчитав при этом: «Раз, два, три».

д) Пятнашки с приседанием: нельзя касаться рукой игрока, который присел.

е) Пятнашки на одной ноге: нельзя касаться рукой игрока, стоящего на одной ноге и держащего другую, согнутую ногу, двумя руками.

ж) Пятнашки от земли: в безопасности тот игрок, который не касается земли ногами (встал на скамеечку, пенек, корень дерева и т.п.).

з) Пятнашка с выручкой: если между убегающим и водящим пробежит кто-нибудь из игроков, то пятнашка должен ловить игрока, перебежавшего дорогу. Другой вариант: спастись от пятнашки можно, взявшись за руки с кем-нибудь из играющих.

и) Пятнашки – примечай-ки: в безопасности тот игрок, кто дотронется рукой до деревянного, железного, каменного (смотря по условию) предмета (скамейки, ручки двери, каменной стены и т.п.).

к) Пятнашки-елочки: нельзя салить тех игроков, кто встал спиной друг к другу и развел рук в стороны и чуть вниз, изображая елочку.

21. Горелки.  Игроки становятся парами друг за другом, а водящий перед ними. Ему нужно быть начеку. Как только ребята окончат читать вслух считалку, первая пара разъединяет руки и бежит вперед, чтобы снова соединиться. Водящий должен успеть поймать одного из игроков, а то опять придется водить. С тем, кого поймает водящий, он становится в пару позади всех. Другой игрок из пары становится водящим.

            С.Я. Маршак написал такую считалку к игре в горелки:

Косой, косой,

Не ходи босой,

А ходи обутый,

Лапочки закутай.

Если будешь ты обут,

Волки зайца не найдут,

Не найдет тебя медведь,

Выходи тебе гореть,

Тебе гореть!

22. «Льдинки». На утоптанном снежном участке очерчивают круг диаметром 3м. В центре круга делают ямку с

отлогими стенками, в которую кладут несколько льдинок величиной с яблоко. Водящий, находясь в круге, охраняет льдинки. Остальные игроки стараются выбить ногой льдинки сначала из ямки, потом из круга. Но это сделать не просто. Водящий старается коснуться (осалить) рукой тех, кто проникает в круг. Осаленные игроки выходят из игры. Побеждает водящий, если он всех выведет из игры и не даст вытолкнуть льдинки из круга. Если же нападающие освободят круг от льдинок, то они считаются победителями и водить остается прежний игрок.

Проектно-исследовательская работа «Влияние развивающих игр на успеваемость младшего школьника»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3

1 ПОНЯТИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ИГРЫ……………………………………..3

2 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ИГРЫ НА

УСПЕВАЕМОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….7

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………7

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………. 8

ВВЕДЕНИЕ

Народная мудрость создала развивающую игру, которая является для ребенка наиболее подходящей формой обучения. Ребенок, играя, незаметно для себя усваивает те сведения и умения, которые взрослый считает необходимым ему дать. Дети с удовольствием включаются в процесс, играючи решая задачи: они развивают мышление, речь, формируют организованность и самостоятельность, открывают радость познания и творчества [4].

Играя, ребенок познает мир, забавляется, исследует границы дозволенного, открывает правила взаимодействия и присваивает социальный опыт.

Актуальность: актуальность проблемы в том, что младший школьный возраст называют самым эффективным для умственного развития. Но ведущим видом деятельности остается игра. Через игру ребенок познает мир.

Ребенок, не усвоивший учебный материал, может почувствовать в условиях игры вкус успеха и обрести уверенность в своих силах [4]. С помощь игры можно развить внимание, память и мышление ребенка, тем самым улучшить его успеваемость в школе. Но в современное время развивающим играм не уделяют должного внимания, ни родители, ни сами дети, не понимая ее значимости.

Целью исследования является выявление влияния развивающих игр на успеваемость младшего школьника.

Были выдвинуты следующие задачи:

-изучить источники информации по развивающим играм;

-выяснить, как развивающие игры влияют на успеваемость младших школьников;

-проанализировать влияния развивающих игр на успеваемость учащихся.

В ходе исследования была выдвинута гипотеза: предположим, что развивающие игры положительно влияют на успеваемость в учебе младших школьников.

Предмет исследования – влияние развивающих игр на успеваемость младшего школьника. Объект исследования – учащиеся 2-4 классов МБОУ СОШ №2.

В работе были использованы следующие методы исследования: анализ источников информации, анкетирование, сравнение, наблюдение, беседа.

1 ПОНЯТИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ИГРЫ

Развивающая игра (игра обучающая) – это вид деятельности, занимаясь которой дети учатся. Она является средством для углубления, закрепления и расширения знаний [1, с. 4].

Игровой замысел определяет характер игрового действия, а игровое действие даёт возможность детям учиться в тот момент, когда они играют. Правила помогают направлять игровой процесс. Они регулируют поведение детей и их взаимоотношения между собой [1, с. 7].

Игра – это наиболее доступный ребенку, интересный способ переработки знаний, выражения эмоций, переживаний. Игра – это благоприятные условия для развития речи, обогащение словаря, знакомство с окружающим миром через образы, краски, звуки, которые способствуют развитию психических процессов, качеств и свойств личности – воображения, самостоятельности. Чем разнообразнее впечатления детей об окружающей жизни, тем богаче воображение, чувство, способность мыслить [3, с. 8].

Дети, начинающие обучение в начальной школе, невнимательны и часто отвлекаются. Одним из обязательных условий успешного обучения в школе является развитие произвольного внимания и памяти. Любая деятельность (чтение, письмо) основана на том, что полученные знания сохраняется в памяти. Способность запоминать и сохранять дана человеку с самого рождения, но владеть и управлять ею мы учимся всю жизнь [2, с. 17].

При достаточном развитии внимания ребенок справляется со своей работой быстрее и правильнее, движения выполняются аккуратно и четко, он в состоянии контролировать свое поведение, ставить цель деятельности, планомерно решать поставленные задачи. Недостаточный уровень развития внимания часто влияет отрицательно на получение знаний, лежит в основе неуспешности школьников, особенно в младших классах [3, с. 34].

Окружающий мир подбрасывает с каждым годом все более сложные задачки, для решения которых недостаточно просто видеть, слышать, чувствовать, а очень важно выделять связи, отношения между явлениями. С помощью мышления мы получаем знания, которые не могут дать органы чувств. Результатом мышления является мысль, выраженная в слове [2, с.17].

Таким образом, все выше перечисленные познавательные процессы необходимы школьникам для успешного обучения и следует их развивать в дальнейшем. А так как в младшем школьном возрасте дети предпочитают занятия играм, и что бы избежать переутомления в школе, правильнее всего именно их и использовать для развития памяти, внимания и мышления.

2 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ИГРЫ

НА УСПЕВАЕМОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В декабре 2015 года было проведено анкетирование (см. прил. 1) учеников 2-х; 3-х и 4-х классов и получены следующие результаты. Всего было опрошено 106 детей.

На вопрос «Знаете ли вы, что такое развивающие игры?» Положительный ответ дали в четвертых классах 63 человека, в третьих классах 25 человек, во вторых классах так же 25 человек. Отрицательно ответили в четвертых классах 2 человека, в третьих классах 3 человека, во вторых классах 1 человек.

По результатам анкетирования выяснилось, что большинство детей знакомы с понятием «Развивающая игра».

Затем выяснили, как часто дети играют в развивающие игры. Общая диаграмма выглядит так:

Ежедневно в развивающие игры играют в четвертых классах 28 человек, в третьих 9 человек, во вторых 16 человек. Один раз в неделю в четвертых классах 11 человека, в третьих 9 человека, и во вторых 11 человек. И только раз в месяц в четвертых классах 17 человек, в третьих 4 человека, во вторых так же 4 человека.

Из диаграммы видно, что 53 учащихся, что составляет 50% от общего числа опрошенных, ежедневно играют в развивающие игры.

Анализ анкет подтвердил, что учащиеся проявляют интерес к развивающим играм, и они имеют место в их жизни.

Так же, в ходе исследования использовалась видеосъёмки. В ноябре – декабре 2015 были посещены занятия кружка «Развивайка» с учащимися 2-4 классов, на которых дети используют развивающие игры. Проведены наблюдения за учащимися в процессе данных игр. В ходе наблюдения было выявлено, что ребята с увлечением выполняют разные задания, обстановка свободная, царит дружеское общение. В процессе игры, случается, что возникают спорные моменты, но ребята учатся принимать проигрыши, радоваться за своего товарища по игре, четко придерживаться правил игры. Во время наблюдения ребятам 2-4 классов задавали вопрос «Что развивается во время этой игры?» и многие ребята показали, что понимают цель данной развивающей игры. Например, во время игры в «Танграм», ученик 2 класса Саша сообщил, что «эта игра учит думать и составлять узоры по образцу с помощью зрения и ума».

Для сравнения успеваемости учащихся, которые играют в игры и которые не играют, в конце декабря 2015 года совместно с учителями проведена выборка из журнала успеваемости учащихся, посещающих развивающие занятия по итогам 1 и 2 четвертей. Выяснилось, что успеваемость либо осталась на уровне, либо повысилась в среднем на 0,7 баллов.

График демонстрирует положительное влияние развивающих игр на успеваемость. Следовательно, можно сделать выводы, что развивающие игры положительно влияют на успеваемость младших школьников.

Так же во время беседы, учителя отметили, что ребята стали более свободно общаться. У двоих ребят 2 и 3 класса были сложности с привыканием к новой школе и классу, так как пришли из других школ совсем недавно. Но данные проблемы разрешились незаметно и как бы сами собой. Сначала ребятам было предложено посмотреть за игрой остальных и включится в игру по желанию. На первом же занятии дети играли со всеми.

Педагогом-психологом Боровских Н.Ю. представлена диагностика внимания, памяти и мышления учащихся, посещающих кружок «Развивайка», на котором дети играют в развивающие игры, на начало учебного года и после 1 полугодия. Результаты Вы можете увидеть в таблице:

2 класс	3 класс	4 класс
Объем памяти увеличился на 37%	Объем памяти увеличился на 24%	Объем памяти увеличился на 39%
Уровень внимания повысился у 69%	Уровень внимания повысился у 23%	Уровень внимания повысился у 64%
Уровень логического мышления повысился у 56%	Уровень логического мышления повысился у 23%	Уровень логического мышления повысился у 64%

Согласно результатам диагностики показатели улучшилась у всех подопечных на от 20 до 43%. Следовательно, можно сделать вывод, что данные игры могут способствовать повышению умственных способностей, и как следствие – повышению школьной успеваемости ребят.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе проведения исследования выяснилось, что для успешного обучения школьникам необходимы хорошая память, стойкое внимание и развитое мышление. Младшему школьнику требуется много сил, что бы на уроках быть собранным, внимательным, четко выполнять все задания учителя. Но, исходя из наблюдений, с помощью развивающих игр, можно улучшить память, внимание и мышление младших школьников в интересной форме, без переутомления и в дружеской обстановке в процессе развивающих игр.

Так же, проанализировав выборки из журналов и данные диагностики педагога-психолога можно предположить, что развивающие игры действительно улучшают память, внимание и мышление, что повышает успеваемость в школе.

Таким образом, гипотеза о том, что развивающие игры положительно влияют на успеваемость в учебе младших школьников, нашла своё подтверждение. Цель работы достигнута, задачи решены.

Результаты данного исследования можно использовать на классных часах и родительских собраниях, рассказывая ученикам и их родителям какие игры предпочтительны для их развития. Для этих целей составлены рекомендации по развивающим играм (см. прил.2).

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Бондаренко, А.К. Дидактические игры и упражнения.- М.: Просвещение, 1991.-160с.

2. Печора, К.Л. «Развитие и воспитание детей младшего школьного возраста». Актуальные проблемы и их решение в условиях ОУ и семьи. – М.: Издательство Скрипторий, 2003. – 96 с.

3. Павлова, Л.Н., Волосова, Е.Б., Пилюгина, Э.Г. Детство: познавательное развитие. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.-152 с.

4. Образовательный проект «Детские игры» [Электронный ресурс].- Режим доступа: proekt-po-met-teme_kibgj

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета

Просим вас принять участие в опросе влияние развивающих игр на развитие младшего школьника.

Большинство вопросов снабжено перечнем возможных ответов. Выберете подходящий для вас вариант ответа и отметьте его. Внимательно читайте формулировки вопросов и пояснения к ним. Ценность исследования будет зависеть от вашей внимательности и искренности ваших ответов.

Анкетирование анонимное. Все данные в опросе будут использованы только в обобщенном виде. Ваше личное мнение не будет разглашено.

Благодарим вас за любезную помощь в проведении опроса!

Ваш пол?

А. женский

Б. мужской

Сколько вам лет?

А. 9.

Б. 10

В. 11

Г. 12

3. Знаешь ли ты что такое развивающие игры?

А. да

Б. нет

4. Играете ли вы в развивающие игры?

А. да

Б. нет

5. Как часто вы играете в развивающие игры?

А. 1 раз в день

Б. 1 раз в неделю

В. 1 раз в месяц

Спасибо. Нам важны ваши ответы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Выключай компьютер! Приходи играть!

Предлагаем совместить полезное с приятным. Попробуй эти игры:

«Крокодил» – знаменитая игра, в которой надо объяснять слова жестами и мимикой без единого звука. Ничего сложного, но внимание тут явно пригодится.

«Закорючки» развивают мелкую моторику и словарный запас. На столе лежит куча букв с закорючками с двух сторон. В свой ход каждый игрок берет из кучи букву и начинает нанизывать на неё слово. Чем длиннее слово, тем больше очков игрок получает. Ребенок учится правильно распределять и концентрировать свое внимание. Развивается память. Манипуляции с закорючками являются прекрасной тренировкой для детской руки, для развития мелкой моторики.

«Такси». Очень много полезных навыков сразу – и ориентация, и логика, и умение думать за другого. Она больше обучающая, чем развлекательная. Задача игры – программировать машинку такси.

А как у вас со счетом? «7 на 9» тренирует счет, внимание и реакцию. Игроки получают карты, на каждой из них два числа: большое и маленькое. Например, в центре стола карта с большой 7 и маленькой 3, а значит, сверху можно положить карты с большой 7-3=4 или 7+3=10. И сделать это надо сразу, как только у вас есть подходящая карта. Да-да, а то вас опередят! В компании все делать приятнее, и в игры на внимание играть тоже!

«Таракан». Способствует развитию у детей внимания и памяти. Развивает образное мышление и сообразительность. Игра развивает стратегическое мышление и умение разбираться в психологии партнеров. Играя в «Таракан» дети учатся спокойнее относиться к поражению, делать из этого соответствующие выводы, быть собраннее и внимательнее. Игра направлена на тренировку спокойствия и выдержки.

«Данетки». Логическая игра, направлена и на развитие словарного запаса, увеличение запаса бытовых знаний и скорости протекания мыслительного процесса. В игре дети учатся слышать и слушать другого человека и принимать его точку зрения.

 

«Сумасшедшие пони». Внимание и наблюдательность: в игре побеждает участник, первый заметивший, что победное условие достигнуто. Развивает визуальную память, устный счет, скорость реакции.

Увлекательная и яркая головоломка. Все эти красивые колечки с шариками разных форм нужно разместить на игровом поле: кажется, что это легко, но в игре 120 заданий, каждое сложнее другого, но двигаясь от лёгкого по пяти уровням сложности, можно отлично натренировать усидчивость, внимательность и пространственное мышление.

В «Доббль» с удовольствием режутся дети обоего пола в возрасте от 6 до 99 лет. Развивает внимание, память, быстроту реакции, логику.

«Побег из курятника игра развивает мелкую моторику, концентрацию внимания, учит координировать сложные цепочки действий. Но, конечно, главное, просто радует. Вот почему мы рекомендуем эту игру на детские праздники. У младших школьников игра развивает мелкую моторику, концентрацию и распределение внимания, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

 

Проводи время с пользой!

12

анкета
DOCX / 12.96 Кб
буклет
PUB / 654.5 Кб
развивающие игры
PPT / 3.4 Мб

Развивающие игры для детей — онлайн занятия для детей

Игровые курсы и занятия с преподавателями по важнейшим темам для учёбы и дальнейшей жизни

Педагоги Умназии помогут вам выучить язык, освоить финансовую грамотность и развить soft skills

Самостоятельное развитие гибких навыков, повышение финансовой грамотности и изучение наук

Нам доверяют более 180,000
родителей по всему миру

1687 Городов

94 Страны

Курсы Умназии прошли государственную сертификацию

Являемся партнером таких больших компаний, как: Являемся партнёром ведущих компаний:

Все курсы разработаны
методистами из ведущих
мировых и российских вузов Все курсы разработаны методистами
из ведущих мировых и российских вузов Все курсы разработаны
методистами и детскими
психологами из ведущих
мировых и российских вузов

Онлайн-курсы для ваших детей

Самостоятельные занятия и уроки с профессиональными педагогами

Скоро появится новый продукт. ..

Занятия с репетитором

Выполняйте домашнюю работу, общайтесь и учите новое вместе с преподавателями Умназии

Опытные преподаватели

Квалифицированные педагоги,
с которыми детям не скучно
усваивать новую информацию

Развитие важных навыков

Получите доступ к курсам по 9
темам, включая финграмотность,
soft skills и математику

Смешанный формат уроков

Два раза в неделю в мини-группе,
раз в 2 недели индивидуально
с преподавателем

Форма заявки Запишитесь на бесплатное занятие!

Английский языкЭмоции для детейФинграмотность

Развивающие игровые курсы

Получив базовые знания на занятиях с репетитором, закрепите их самостоятельно

Полезные навыки

Cовмещаем в рамках урока знания и навыки из совершенно разных областей, а ребёнок изучает их более подробно самостоятельно

Освойте важнейшие современные навыки через увлекательные интерактивные комиксы, которые помогут вам в дальнейшей жизни, учебе и карьере

начать заниматься

Средняя оценка от детей и их родителей

200+

Отзывов

Катя Климова

@kateklimonova

Вы уже пробовали пройти там олимпиаду??? Как раз после неё и захотелось начать заниматься на этой платформе более углубленно. Кто знает, может в следующем году удастся поехать в МГУ на очный тур. 😜 Пока, наши знания оставляют желать лучшего.🙈 Вопросы довольно сложные, но интересные. Именно это, видимо, и зацепило Артёма. На других платформах ему быстро становилось скучно.

Елена Витальевна

@elena_dvit

Женя Огурцова

ogyrtsova_official

Прекрасная Умназия, очень качественные курсы по изучению английского языка. Мы учим иностранный язык, в первую очередь, чтобы иметь возможность на нем общаться. И вот именно этому и учат в этой школе. Большая часть времени на занятиях посвящена общению. Это очень занимательно и так полезно для проработки и закрепления освоенной теоретической части. Всем рекомендую.

Иван Феоктистов

@feoktistov.ivan3

Мы давние друзья Умназии) у нас есть почти все их курсы: какие-то у сына пользуются большой любовью, какие-то меньше нравятся, но от занятий не отказывается. Записала ребёнка на пробный урок английского языка. Урок прошёл интересно и познавательно. У нас есть чёткая цель и, надеюсь, к лету мы её достигнем, а преподаватели Умназии в этом помогут)

Макеева Наталья

@mokeeva_natalia

Посещаем занятия онлайн с сентября! Ребёнку очень нравится формат обучения, не надо никуда ходить, педагог Илья очень внимательный, владеет методиками преподавания, которые нравятся детям и благодаря чему быстрее осваивается английский язык

Ольга Хостенко

@olgakhotsenko

Продуманная система мотивации

Внутренняя валюта

В ходе уроков дети зарабатывают внутреннюю валюту, которую могут потратить как хотят: на курсы Умназии, раскраски и даже мультики

Проходите курсы

Выполняя интерактивные задания,
дети зарабатывают внутреннюю
валюту — умкоины

Зарабатывайте

Копите умкоины,
чтобы обменять их на
подарки вне курсов

Приобретайте

За умкоины, заработанные
в процессе прохождения, можно
купить курсы, раскраски и т.  д.

Игровой формат

В процессе обучения дети получают награды, открывают достижения, зарабатывают игровую валюту и сами становятся героями Умназии!

Получайте награды

Детей мотивирует получать призы в виде ачивок и наград за пройденные задания

Сертификаты курсов

По прохождению каждой ступени курса вы получаете официальный сертификат государственного образца

Форма заявки Запишитесь на бесплатное занятие!

Английский языкЭмоции для детейФинграмотность

38 Вовлечение учащихся 4-го класса в развитие понимания прочитанного

Вовлечение учащихся в литературную деятельность — отличный способ увлечь их чтением и ответами на вопросы. Ученикам 4-го класса понравится создавать или отвечать на эти действия, перечисленные ниже. Эти проекты могут быть изменены в зависимости от вопросов, с которыми вы работаете, книг, которые они сейчас читают, или контекста, в котором вы надеетесь их использовать. что всегда делает студентов более удобными. Вы можете добавить дополнительные компоненты к большинству этих действий или упростить их, исключив определенные разделы.

1. Метод Сократа для пляжного мяча

Использование этого веселого и увлекательного занятия поможет оживить процесс обучения на уровне 4-го класса. Вы также можете поощрять своих учеников говорить полными предложениями, обращаясь к этим основам предложений. Это упражнение можно выполнять после чтения вслух.

Узнайте больше: thethriftyslp.blogspot.com

2. Свернуть и пересказать

Все, что требуется для этого действия, это несколько кубиков. Студенты могут работать индивидуально, в парах или в больших группах, чтобы обсудить различные элементы рассказа или книги, которую они читают. Ваши ученики 4-го класса будут чувствовать, что они играют в настольную игру во время обучения.

Узнайте больше: applefortheteach.blogspot. com

3. Собери и объясни

Простое вырезание и наклеивание или рисование символов непосредственно на этих чашках — это упражнение на понимание, в котором используются изображения для быстрого пересказа. Студенты могут разработать и создать свой собственный стек, или вы можете создать набор для класса. В качестве альтернативы, эта деятельность была бы эффективна и в небольших группах.

Узнайте больше:teachoutsidethebox.com

4. Браслеты для понимания прочитанного

Это упражнение на понимание прочитанного легко настроить. Вы можете изменить цвет бусин, если у вас их нет под рукой, или ученики могут сделать ожерелье вместо браслета, в зависимости от своих предпочтений. Они могут взять его домой или оставить в школе.

Узнайте больше: Growingbookbybook.com

5. Книга Talks with Talking Points

Добавьте эти забавные брелоки к своему следующему разговору о книге. Эта помощь будет даже удобна с детьми 3-го класса или даже старшеклассников. Студенты будут отвечать на вопросы, основываясь на подсказке, к которой они перелистываются. У каждого ученика может быть своя копия, или вы можете сделать только одну.

Узнайте больше: Teacherstakeout.com

6. Чтение Ловца Кути

Эта идея представляет собой забавную вариацию старой любимой игры, которая вызывает ностальгию у многих юных школьников. Они начнут с выбора цвета, а затем действие расширится до того, что они ответят на вопросы с несколькими вариантами ответов и расширенными ответами. Ответы на эти вопросы — важный навык.

Узнайте больше:classgamenook.blogspot.com

7. Дорога из желтого кирпича

Учащиеся могут создавать свои собственные дорожные камни из желтого кирпича, чтобы обсуждать различные компоненты истории, что является важным навыком, или они могут работать над своими навыками логических выводов. Первоклассники, второклассники и даже пятиклассники поймут отсылки к фильмам, спрятанные в этой игре.

Узнайте больше: justcaracarroll.com

8. Отчет о книге чизбургеров

Одним из преимуществ этого задания является то, что учитель может решать, хотят ли они, чтобы учащиеся добавляли дополнительный контент, добавляя приправы к своему чизбургеру. Учащиеся могут писать простыми законченными предложениями, сложными предложениями или точечной формой.

Узнайте больше: uniqueteachingresources.com

9. Текстовые подсказки

Делать прогнозы, использовать текстовые подсказки и делать выводы на основе данной информации в тексте — это навыки, которыми учащиеся должны овладеть на протяжении всей жизни. Если они создадут это визуальное ремесло, это поможет им записать свои мысли и позволит им проявить творческий подход к дизайну своих проектов.

Узнайте больше: raisethebarreading.com

10. Задавайте хорошие вопросы

Учащиеся должны отвечать на вопросы о том, кто, что, где, когда, почему и как рассказывать историю. Это навык чтения, который необходимо развивать. Если они создадут и спроектируют это ремесло, они не забудут ответить ни на один из этих важных вопросов, когда их спросят.

Узнайте больше: raisethebarreading.com

11. Сокращения | Контекстные подсказки

Четвероклассники просто обожают аббревиатуры. Честно говоря, когда я преподаю, я иногда до сих пор ссылаюсь на аббревиатуры, которым меня учили в начальной школе. Использование аббревиатуры IDEAS для обучения контекстным подсказкам может помочь читателям расшифровать различные значения отрывков.

Узнать больше: Звездный Учитель

12. Закрыть показания

Чтение с близкого расстояния необходимо для класса, который пытается по-настоящему использовать все различные стратегии чтения. Доступно так много проницательных и интересных отрывков для чтения, а это означает, что ваши ученики будут в восторге от внимательного чтения.

Совет для профессионалов: их можно выполнять совместно, чтобы улучшить беглость чтения и понимание.

Дополнительная информация: Эльсинорская начальная школа

13. Чтение выходных билетов

Выходные билеты хороши тем, что их можно адаптировать почти ко всему, что вы преподаете. Они также действуют как неформальная оценка, и их использование в качестве выхода для выхода из класса может помочь подтолкнуть детей к их выполнению.

Подробнее: основные возможности

14. Думай, Отмечай, Рисуй

Привязка таблицы «Думай, отмечай, рисуй» в классе может быть очень полезной для читателей всех уровней. Создайте этот график вместе в начале года и поддерживайте его в актуальном состоянии весь год! Если у учащихся возникают вопросы во время чтения, важно переключить их внимание обратно на таблицу и объяснить, что после этого вы вместе пройдете этот отрывок.

Совет для профессионалов: сделайте из этого небольшие листы бумаги, которые учащиеся могут хранить на своих партах или в своих тетрадях для чтения.

Подробнее: Просто первоклассница

15. Подведение итогов

Обобщение очень важно для развития навыков чтения. Подводя итоги, учителя заставляют учащихся разбивать прочитанное на более мелкие и понятные части. В некоторых случаях учащиеся начинают автоматически делать это во время чтения, что значительно укрепляет их способности к пониманию.

Узнать больше: Класс миссис Капулонг

16. Нарушение стандартов чтения

Упражнения на понимание прочитанного полезны не только учащимся, но и учителям. Если вы новичок в четвертом классе, вы заметили, насколько интенсивны стандарты чтения. Это делает более важным иметь полное представление о них, прежде чем вы сможете успешно обучать чтению.

Подробнее: Go Cruisers

17. Флип-книжка для пополнения словарного запаса

Мои ученики очень любят делать книжки-раскладушки! Внутри этих раскрасок скрыты словарные слова, образный язык или действительно любой навык, который пожелает ваше сердце, на который учащиеся будут ссылаться снова и снова.

Совет для профессионалов. Предложите учащимся создать свои собственные флипбуки с помощью этого видео.

Узнайте больше: Процветание учителей

18. Основная идея и детали

Расскажите или напомните учащимся об основной идее и деталях с помощью этого очень простого веб-упражнения. Студенты будут очарованы тем, как легко расшифровывать основные идеи и детали, и будут в восторге от любого следующего урока, который вы запланировали!

Дополнительная информация: La Bailey

19. Уровни чтения

В 4 классе уровни чтения различаются по всем направлениям. В некоторых случаях читатели очень продвинуты и выше уровня чтения, в то время как, с другой стороны, некоторые читатели намного ниже среднего уровня чтения четвертого класса. Убедившись в том, что учащиеся знают и понимают свои уровни, это поможет ребенку с пониманием.

Подробнее: Scholastic

20. Мини-книги по стратегии

Обучение и помощь учащимся в интеграции основных навыков понимания в их ежедневное чтение должны стоять на первом месте в списке. Использование этих небольших мини-книжек, наполненных стратегиями понимания, поможет учащимся найти точку отсчета, когда они застряли или не уверены. Не только способствует ежедневному пониманию, но и независимости.

Узнать больше: Процветание учителей

21. Создание карты-истории

Создание карты-истории буквально предоставит учащимся визуальное представление элементов истории. Это наглядное пособие поможет учащимся получить базовые знания, которые являются важным инструментом в пересказе истории.

Подробнее: Два яблока в день

22. Что такое чтение?

Для всех классов важно, чтобы учащиеся полностью понимали цель чтения. На уровне 4-го класса учащиеся начинают глубже понимать то, что они изучают. Упражнение с этой якорной диаграммой может стать отличным способом по-настоящему укрепить общее знание и понимание чтения.

Узнайте больше: Обучение с Terhune

23. Пересказ истории Дженги

Купить сейчас на Amazon

Превратите Дженгу в идеальную классную версию, подходящую для самых разных предметов. Честно говоря, Jenga — одна из лучших игр для интеграции в ваш класс. Сосредоточены ли вы на пересказе историй, терминах словарного запаса, правописании слов или темах понимания, вы не ошибетесь с этой покупкой.

Совет для профессионалов: напишите вопросы или задания на листе бумаги и приклейте их к кубикам.

24. Внимание

Если вы слышали о Heads Up, то можете себе представить, почему это так интересно для 4-классников. Избавьтесь от этого скучного старого словарного листа и позвольте учащимся учиться в игре! Вы можете просто написать словарные слова на каталожной карточке и попросить их держать карточки у головы, пока другие ученики разыгрывают это!

Подробнее: Warner Bros. International Enterprises

25. Рассказы на понимание

Рассказы на Youtube отлично подходят для развития самых разных навыков чтения. Одна из лучших частей этого упражнения на понимание — слышать разные голоса и акценты. Различные акценты и голоса помогут учащимся работать с разными навыками аудирования.

Узнайте больше: Развлечение по-английски

26. Слова взгляда

Зрительные слова становятся все труднее по мере взросления учащихся, но они никогда не теряют своей важности. Для эффективного понимания прочитанного учащиеся должны обладать сильными навыками беглости. Работа над зрительными словами 4-го класса может помочь в их построении. Независимо от того, используете ли вы это как занятие для всего класса или в небольших центрах, оно обязательно поможет учащимся бегло говорить!

Узнать больше: Учитель Калаи

27. 4 класс Чтение вслух

Вы ищете истории, которые отлично подходят для 4-го класса? Может быть, весь плейлист по этому вопросу? Чтение вслух чрезвычайно важно для расцветающих читателей. Этот набор для понимания можно использовать просто для улучшения беглости речи или в сочетании с рабочим листом для понимания.

Узнать больше: Мариам Габр

28. Выполнение соединений

Установление связей помогает учащимся по-настоящему вникнуть и придать смысл словам, которые они читают. Это видео даст учащимся обзор различных стратегий установления связей.

Подробнее: Education Galaxy

29. Загадки

Загадки помогают учащимся глубже размышлять о том, что они слышат или читают. Иногда простое видео на Youtube, подобное этому, может побудить детей задуматься и подготовиться к статье для понимания или к некоторым графическим органайзерам.

Подробнее: Mango Kids

30. Создайте игровое шоу!

Создание игрового шоу или игр с сопоставлением через Wordwall может быть отличным способом мотивировать ваших детей к чтению и более глубокому пониманию того, что они читают. Позволите ли вы ученикам создавать свои собственные игровые шоу, если вы их создаете, они всегда будут с нетерпением этого ждать!

Подробнее: Worldwall

31. Создайте обучающее видео

Создать обучающее видео очень просто, и оно может быть очень полезным даже для детей! Выберите одно из их любимых видео на Youtube или короткие рассказы и используйте VideoCreator, чтобы поставить его на паузу и задать вопросы.

Совет для профессионалов: хотя это отлично подходит для студентов, изучающих английский как второй язык, его можно адаптировать к чему угодно в вашем классе или учебной программе.

Подробнее: iSL Collective

32. Кубики понимания прочитанного

Посмотреть этот пост в Instagram

Публикация от E l v i n a R u g ♡ v a c (@toelementaryandbeyond)

Вместо распечатываемых рабочих листов в этом году в ваших центрах попробуйте кубики понимания прочитанного! Ученикам понравится играть в кости, а еще больше они полюбят совместную работу! Либо попросите учащихся записать свои ответы в тетрадях, либо вслух друг другу.

Узнать больше: до уровня Elementary и выше

33. Чтение вариантов ответов

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, которым поделилась Эшли | TPT (@ashleigheducationjourney)

Предоставление учащимся различных вариантов ответа, безусловно, является важным занятием для понимания. Это не только дает учащимся выбор, но и помогает им быть более уверенными в эффективном понимании прочитанного.

Узнайте больше: Ashleigh Education Journey

34. Книжный клуб

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Ребеккой | 4-й класс (@fallinginlovewith_4th)

Книжные клубы предоставляют учащимся место для проведения дискуссий и комфортного общения с вопросами о книге, которую они читают, и ответов на них! Предоставление учащимся тем для обсуждения в книжном клубе может помочь учащимся совместно задавать важные вопросы на понимание.

Узнать больше: Влюбиться в четвертого

35. Создание сборников стихов

instagram.com/p/CNDmPXpB3eX/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading” data-instgrm-version=”14″>

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, которым поделилась Николь Х (@theheppyteacher)

Поэзия — это способ научить пониманию с помощью коротких и часто сложных предложений. Эти предложения помогают учащимся повысить осведомленность о многих найденных значениях. Книга стихов может идти вместе с вашим разделом поэзии в четвертом классе! Студентам понравится украшать и создавать эти шедевры.

Узнать больше: Учитель Хеппи

36. Детективы по логическим выводам

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Эшли | TPT (@ashleigheducationjourney)

Стать детективом по логическим выводам — отличный способ помочь учащимся научиться делать выводы и выводы! Эти задания доставляют массу удовольствия, и учащимся очень понравится их решать. Не волнуйтесь, все они снабжены кнопкой ответа, чтобы помочь учителям сэкономить время на подготовку!

Узнайте больше: Ashleigh Education Journey

37. Чтение цитат

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Сообщение, опубликованное Дженн Ларсон | Учитель (@theteachernextdoor)

Класс в четвертом классе необходим для понимания и беглости прочитанного. Чтение цитат в классе — один из лучших способов привить ученикам любовь к чтению. Одним из забавных занятий, которое любят мои ученики, является создание плакатов с цитатами для чтения! Если у нас есть свободное время, я разрешаю читательским группам выбрать цитату и создать плакат.

Подробнее: Учитель по соседству

38. Из любви к чтению

instagram.com/p/CCbykVppiyG/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading” data-instgrm-version=”14″>

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Пост, опубликованный Кэссиди Зумвалт (@atozumwalt)

Предоставление учащимся различных устройств, которые будут мотивировать их читать, — отличный способ действительно оживить их понимание и беглость речи. Эти перфокарты очень просты и могут мотивировать учеников и родителей.

Узнать больше: Zumwalt 9 от А до Я0003

Последние мысли

Доступ к инструментам для учащихся позволит им визуализировать и лучше понять историю или книгу, с которой они работают в вашем классе. Вы можете либо создать эти ресурсы самостоятельно и сделать одну копию для всего класса, либо вы можете попросить учеников поработать своими руками над созданием своей собственной копии этих поделок, которую они всегда могут держать при себе, чтобы вернуться к ней, когда вы им скажете. или когда они чувствуют, что им нужно.

Предоставление вашим учащимся возможности доступа к этой поддержке поможет им добиться успеха и даст им право собственности на свое обучение.

 

21 увлекательная классная игра, которую каждый учитель должен попробовать в этом году

Что общего у всех детей во всем мире? Они любят играть.

Классные игры — отличный способ использовать силу игры и использовать ее для улучшения учебного процесса учащихся. Игры не только веселые и увлекательные, они также могут:

• Помогите учащимся лучше сосредоточиться 
• Преподнесите учебный материал в новой интерактивной форме
• Предоставьте всему классу возможность лучше узнать друг друга

Продолжайте читать для 21 веселая игра, в которую можно играть в классе , затем встройте их в свои планы уроков, чтобы лучше учиться!

Математические игры

Когда дело доходит до новых математических понятий, учащимся обычно требуется много практики, чтобы освоить их. Используйте эти математические игры для детей, чтобы сделать математическую практику увлекательной и действуют!

1. Prodigy Math Game

Подходит для: 1-8 классы

Станьте героем математического класса своих учеников с Prodigy Math Game, ролевой онлайн-игрой (RPG), которая превращает математику в приключение.

Пока учащиеся исследуют мир Prodigy, выполняют квесты и получают награды, их успех зависит от ответов на математических вопросов учебной программы . Адаптивный алгоритм Prodigy отвечает учащимся там, где они есть, и адаптирует вопросы к их потребностям в обучении.

Кроме того, вы можете настроить Prodigy на уроки в классе! Вы получите инструменты, которые помогут вам:

• Индивидуальный контент для каждого учащегося
• Привлеките своих учеников новым и увлекательным способом заниматься математикой
• Соберите ценную информацию для обоснования стратегий обучения, которые вы используете каждый день

Подпишитесь на свою бесплатную учетную запись учителя сегодня и начните делать уроки математики увлекательными.

Зарегистрируйтесь сейчас

2. Математика бейсбол

Подходит для: 3-8 классы

Разделите свой класс на две команды, чтобы сыграть в математический бейсбол — еще одно занятие, которое дает вам полный контроль над вопросами, на которые отвечают ученики. Вот как:

1. Одна команда встанет перед комнатой и начнет с битой , подсчитывая баллы, выбирая вопросы на одну, две или три базы.
2. «Задавайте» вопросы с помощью карточек, сложность которых зависит от их ценности.
3. Если команда летучих мышей отвечает неправильно, команда защиты может ответить правильно и получить аут.
4. После трех аутов поменяйте сторону.
5. Играйте, пока одна из команд не сделает 10 пробежек.

3. 101 и выше

Подходит для: 2–6 классы

101 и выше — это веселый и эффективный способ закончить урок математики! Цель состоит в том, чтобы набрать как можно ближе к 101 очку, не переходя при этом.

Разделите свой класс пополам и дайте каждой группе кубик, лист бумаги и карандаш.

Группы по очереди бросают кубик, используя свои лучшие навыки стратегического мышления, чтобы либо подсчитать число по номиналу, либо умножить его на 10. Например, если первый игрок выбрасывает шестерку, он может оставить это число или превратить его в 60.

Эта игра быстро становится соревновательной и повышает уровень азарта на уроках математики!

4. Get the Math

Подходит для: 6-й класс и старше

Оживите математику с Get the Math, сайтом, который предлагает вашим учащимся решать задачи, связанные с математикой, в различных профессиях и реальных ситуациях .

На веб-сайте размещены видеоролики с участием молодых специалистов в таких областях, как дизайн одежды или разработка видеоигр, в которых объясняется, как они используют математику каждый день. После просмотра вы можете ставить перед своим классом задачи, некоторые из которых включают в себя веселые игры.

Например, одно из заданий предлагает учащимся использовать различные материалы и размеры для создания рубашки менее чем за 35 долларов.

5. Fraction War

Подходит для: 2–6 классы

Всегда классическая карточная игра War может помочь учащимся практиковать основные математические навыки более увлекательным способом, чем традиционные рабочие листы.

Эта версия обучает студентов основам работы с дробями. Каждому учащемуся раздается по две карточки, по одному числителю и одному знаменателю. Как только они посчитают, какая дробь больше, тот, у кого дробь больше, побеждает и получает все четыре карты! Продолжайте играть, пока не закончатся все карты.

Не учить дроби? Без проблем! Используйте «Войну», чтобы дать учащимся попрактиковаться в умножении или делении на две карты, или предложите учащимся попрактиковаться в разряде и построить число больше, чем у их противников.

Игры для изучения английского языка и правописания

Превратите английский в F-U-N с этими играми, которые улучшат навыки чтения и письма. Используйте их, чтобы практиковать словарный запас недели или дать студентам ESL больше практики.

1. Палач

Подходит для: 2–6 классы

Смогут ли ваши ученики решить головоломку до того, как палач будет готов? Используйте эту классическую игру, чтобы ввести в класс новые слова для зрения или просмотреть словарный запас.

Разделите учащихся на небольшие группы с помощью блокнотов или встаньте впереди и играйте всем классом. Придумай слово и поставь по одному пробелу на каждую букву. Попросите учеников угадать буквы и написать их в пустых местах, если они верны. Если они неверны, добавьте еще одну часть к фигурке.

Вы также можете заменить палача снеговиком для более праздничного (и детского) веселья.

Игра заканчивается, когда ученики угадывают правильное слово или палач готов!

2. Бананаграммы

Подходит для: 3-й класс и старше

Бананаграммы, портативная версия Scrabble, — это увлекательный способ для детей практиковать свои навыки построения слов.

Используя набор плиток с буквами, учащиеся должны составить взаимосвязанные слова и использовать все свои плитки. Побеждает та группа, которая первой назовет правильно написанные слова!

Предложите учащимся сыграть один на один или в группах, чтобы попрактиковаться в командной работе и сотрудничестве.

Вы можете приобрести официальные плитки Bananagrams в Интернете, но вы также можете найти печатные формы, чтобы сделать свои собственные или использовать плитки Scrabble.

3. Pictionary

Подходит для: 3-й класс и старше

Еще одна классическая игра, Pictionary, помогает учащимся придавать значение словам, которые могут быть им незнакомы. Кроме того, они смогут проявить свои художественные навыки!

Разделите учащихся на две команды или группы, затем дайте каждому учащемуся блокнот или доску с маркером. Пусть один ученик встанет перед классом и нарисует слово, которое вы им покажете. Пока они рисуют, команда должна угадать слово. Если они угадывают правильно, их команда получает очко!

4. Орфографическая пчела

Лучшее для : 2-й класс и старше

Устройте небольшое соревнование с общеклассной орфографической пчелой. Используя свой список словарных слов, дайте первому человеку возможность произнести слово по буквам. Если им это нужно, дайте им определение или используйте его в предложении.

Если учащийся ответил правильно, он остается стоять и переходит к следующему раунду. Если они ошибаются, они садятся, и следующий человек получает возможность произнести слово. Ученик, оставшийся стоять в конце, становится победителем.

5. Анализ надувных мячей

Подходит для: 4-8 классы

Поддерживайте активность учащихся во время уроков понимания прочитанного с помощью летнего задания.

Возьмите пляжный мяч с разноцветными полосками и напишите вопрос в каждом разделе об истории: вопрос их пальцы приземляются. Как только они закончат, они могут бросить его следующему ученику!

6.

Шарады

Подходит для: 1-го класса и старше

Независимо от того, работаете ли вы с учащимися, изучающими английский как второй язык, или просматриваете словарный запас перед викториной, шарады могут помочь учащимся понять смысл новых слов.

Всем классом или небольшими группами разделитесь на две команды. Пригласите первого ученика пройти в переднюю часть комнаты. Дайте им слово или фразу, которую они могут разыграть перед своей командой, не говоря ни слова. Если команда угадывает правильно за отведенное время, она получает очко! Как только время первой команды истекло, вторая команда может идти.

Повторите столько раундов, сколько хотите. Команда, набравшая наибольшее количество очков в конце, становится победителем!

Активные игры

У ваших учеников муравьи в штанах и пальцы, которые не перестают ерзать? Эти активные игры отлично подходят для высвобождения дополнительной энергии, мозговых перерывов или даже занятий на переменах в помещении.

1. Охота за сокровищами

Подходит для: Для всех возрастов

Отправьте бесстрашных исследователей на поиски спрятанных сокровищ! Для интерактивного обучения создайте охоту за мусором, в которой учащиеся должны найти или собрать:

• Предметы или факты во время экскурсии класса
• Предметы различной формы вокруг их дома
• Различные листья и животные по соседству
• Вещи, спрятанные в классе, связанные со словарным запасом или уроком языка

Является ли это образовательным или просто для удовольствия, охота за мусором — это интересный способ для всего класса пообщаться с окружающим миром.

2. Freeze dance

Подходит для: От детского сада до 3-го класса

Иногда нужно просто потанцевать. Чтобы немного передохнуть, включите веселую музыку и предложите ученикам встать и потанцевать — чем глупее, тем лучше.

Когда музыка останавливается, они должны замереть на месте. Любой ученик, который разморозится до того, как снова заиграет музыка, выбывает!

3. GoNoodle

Подходит для: От детского сада до 5-го класса

GoNoodle — проверенный фаворит многих учителей. Красочные видеоролики и увлекательные занятия развивают социальные эмоциональные навыки, активный образ жизни и успехи в учебе!

Нужны ли вам занятия на перемене в помещении или просто забавные способы, чтобы учащиеся больше двигались, GoNoodle сотрудничала с экспертами по развитию детей, чтобы создать контент, привлекательный и подходящий для маленьких глаз и ушей. Учащиеся также могут выполнять задания дома, чтобы оставаться внимательными и сосредоточенными, даже когда они не в школе.

Учителя могут зарегистрировать бесплатную учетную запись или перейти на учетную запись GoNoodle Plus, начиная с 10 долларов США в месяц.

4. Йога

Подходит для: Для всех возрастов

Йога не только помогает учащимся растянуть мышцы тела, но и развивать внимательность!

Проведите свой класс через несколько легких разминок в качестве веселого перерыва в середине дня или чтобы зарядиться энергией первым делом с утра. Будь то нисходящая собака или просто тянущаяся к небу, они принесут пользу физически и эмоционально.

5. Minute to Win It

Подходит для: 4-й класс и старше

На основе игрового шоу игры Minute to Win It заставляют весь класс выполнять простые (или не очень простые) задания в минута. Эти интерактивные игры помогут устроить небольшое здоровое соревнование в классе и подарят часы веселья.

Некоторые задачи включают в себя:

• Быстрое складывание бумажных стаканчиков
• Перекатывание монеты между щипцами вилки
• Построение башни из спагетти и веревки
• Донесение Oreo изо лба до рта без помощи рук

Установите пару разных станций и разделите класс на небольшие группы. Меняйте группы по каждому упражнению, чтобы весь класс получил возможность принять участие.

Командообразующие игры

Хотите создать атмосферу единства в классе и заставить учащихся работать в команде? Эти игры побуждают учащихся собираться вместе и решать проблемы.

1. Игры-ледоколы

Подходит для: 5-й класс и старше

Если у вас есть новый класс или группа учеников, которым нужно познакомиться друг с другом, могут помочь занятия-ледоколы:

• Повысить моральный дух и мотивация
• Побуждение учащихся к совместной работе
• Установление взаимопонимания между учащимися

Короткие и легкие игры-ледоколы — это увлекательный способ для учащихся представить себя. Идеи включают:

• Предложите учащимся выстроиться в очередь по росту, дню рождения, цвету рубашки или любому другому признаку
• Играйте в бинго, где каждый квадрат представляет характеристику, и учащиеся должны взаимодействовать и узнавать больше друг о друге, чтобы заполнить квадраты
• Начните урок с короткого предложения. Следующий человек должен дополнить историю, не повторяя информацию и не застревая, так что посмотрите, как долго вы сможете это продолжать!

2. Опасность!

Подходит для: 6-й класс и старше

Превратите свой класс в декорации игрового шоу и произведите наилучшее впечатление от ведущего! Разделите класс на две команды и попросите каждую ответить на вопросы и заработать очки.

Независимо от того, просматриваете ли вы концепции из класса или просто проверяете их знания викторины, Jeopardy! побуждает команды работать вместе, чтобы ответить на вопросы. Кроме того, существует множество бесплатных шаблонов, которые помогут вам быстро создать игру.

3. Человеческий узел

Подходит для: 3–8 классы

Это простая игра, но она отлично подходит для обучения учащихся важности общения и совместной работы.

Попросите учащихся встать тесным кругом, вытянув руки перед собой. Каждый учащийся должен случайным образом схватить кого-то за руку (но не одного и того же человека дважды). Цель состоит в том, чтобы организовать себя в идеальный круг, не отпуская его. В качестве дополнительной задачи дайте своим ученикам время, чтобы увидеть, сколько времени им потребуется, чтобы распутать узел!

Если вы соблюдаете протоколы безопасности, связанные с COVID, в своем классе, используйте длинные веревки или скакалки, чтобы обеспечить безопасное социальное дистанцирование для всех.

4. Цепочка для обруча

Подходит для: 2-6 классы

Эта игра также развивает координацию и командную работу! Учащиеся встают в круг и берутся за руки рядом с ними.

Прежде чем круг замкнется, наденьте хулахуп на руку одного из учеников. Цель игры состоит в том, чтобы общаться с членами команды и передавать хулахуп по кругу, не отпуская его.

Попросите учащихся закрыть глаза или завязать им глаза для большей сложности или разделить класс на две команды и участвовать в гонке.

5. Укладка стаканчиков без помощи рук

Подходит для: 5-й класс и старше

Для этого занятия вам понадобятся:

• 6 бумажных стаканчиков
• Резиновая лента
6 одинаковых кусков веревки

Обвяжите веревки вокруг резинки и разделите свой класс на небольшие группы по шесть человек (или любое другое количество слов). Каждый ученик держит одну веревку и должен помочь своей команде сложить стаканчики в пирамиду, используя резиновые ленты, чтобы схватить стаканчики.

Помните — руки запрещены, поэтому учащиеся должны будут общаться и работать вместе, чтобы выполнить задание.

Классные игры расширяют возможности учителей и учащихся

Каждый класс уникален, поэтому продолжайте пробовать новые классные занятия и адаптируйте их к потребностям ваших учеников.

Хотите ли вы занять своих учеников во время урока, занять их во время перемены в помещении или развить навыки совместной работы, классные игры помогут вам сделать занятия познавательными и увлекательными. Для нас это звучит как беспроигрышный вариант!

Prodigy Math Game помогает учителям заинтересовать учащихся с помощью обучения на основе игр . Успех в Prodigy требует, чтобы учащиеся правильно отвечали на вопросы учебной программы, адаптированные к их учебным потребностям, и дает учителям больше способов сделать уроки математики увлекательными! Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня, чтобы начать.

Зарегистрируйтесь сейчас

Игровые обучающие занятия для детей от 3 до 10 лет

Помогите детям продолжить обучение дома

ЮНИСЕФМК

В связи с временным закрытием школ и детских садов игровые занятия могут помочь детям продолжить обучение дома. Этот список мероприятий предлагает возможность для игр, обучения, творческого самовыражения и, прежде всего, приятного и качественного времяпрепровождения между вами и вашими детьми.

Материалы представляют собой сочетание ресурсов и мероприятий ЮНИСЕФ, которые педагоги по всей стране подготовили для национальной образовательной веб-платформы, разработанной в рамках поддерживаемой ЮНИСЕФ инициативы #Inno4Edu «Создание среды для качественного преподавания и обучения посредством совместного обучения». творчество и инновации».

Новая цифровая платформа с видеоуроками для учителей и обучающими играми, доступная по адресу http://eduino.gov.mk/ круг, квадрат и треугольник. Он помогает детям в возрасте от 4 до 6 лет развивать навыки настойчивости, наблюдательности и сосредоточенности. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Бинго: Задание с карточками для детей в возрасте от 4 до 6 лет, чтобы стимулировать настойчивость в процессе обучения и открытий. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Happy Shapes: С помощью игр с геометрическими фигурами это занятие поможет детям в возрасте от 4 до 6 лет развить самооценку и побудит их видеть, узнавать и называть круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Happy Wheel: Интерактивная игра для детей в возрасте от 4 до 6 лет, в которой они тренируют выносливость и учатся сортировке по форме, цвету и размеру. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Звезды и числа: Игра, в которой могут участвовать и другие члены семьи, предназначена для детей в возрасте от 4 до 6 лет. Они изучают понятие количества и развивают выносливость. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Компас: С помощью этой игры детям в возрасте от 8 до 10 лет предлагается использовать существительные, прилагательные, глаголы и числа, что укрепляет их самооценку. Другие члены семьи также могут быть включены в игру. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Мы смешиваем цвета: Это задание для детей в возрасте от 4 до 6 лет состоит из смешивания цветов для получения вторичных цветов. Игра направлена ​​на то, чтобы побудить ребенка полностью завершить деятельность и набраться выносливости в процессе обучения и открытий. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Моя магнитная история: Это задание предназначено для детей в возрасте от 4 до 6 лет и состоит в составлении истории с использованием шаблонов персонажей истории. Игра стимулирует воображение ребенка, создавая новые идеи и оригинальные решения. Загрузить руководство по игре и листы заданий на македонском и албанском языках

Математика фруктов: Упражнение предназначено для детей в возрасте от 6 до 8 лет и позволяет применять стратегии для вычисления и решения математических задач. Это помогает детям развить уверенность в себе и стимулирует любопытство. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

От буквы к слову: Составляя слова по заданной картинке, дети в возрасте от 6 до 8 лет учатся правильно располагать буквы в словах. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Изготовление мороженого: Делая коробки для мороженого и шарики нужного цвета, дети в возрасте от 3 до 6 лет развивают способность находить собственные подходы к решению проблем. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Распознавайте свои эмоции: Вырезая и вставляя различные смайлики, ребенок учится распознавать эмоции по выражению лица. Эта игра предназначена для детей в возрасте от 4 до 6 лет. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

История игривого паука: Это занятие для детей в возрасте от 3 до 6 лет состоит в том, чтобы ловить и бросать Маленького Паучка во время игры и помогает ребенку развить настойчивость и любознательность. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Игривая головоломка: С помощью этой игры дети в возрасте от 6 до 8 лет научатся применять математические операции умножения, деления, сложения и вычитания. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Игровые фигуры: Для детей от 4 до 6 лет. Цель игры – научить ребенка видеть и называть геометрические формы и цвета. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Развивающая игра для детей от 6 до 9 лет. Они могут решать различные научные, математические и художественные задачи и покорять новые планеты. Загрузите руководство по игре и рабочие листы на македонском и албанском языках.

Повседневные моменты для обучения Интерактивные обучающие занятия ЮНИСЕФ для детей дошкольного возраста. Забавные способы превратить повседневные моменты в обучающие моменты для детей. Загрузите полный список на македонском и албанском языках.

Inno4Edu — это инициатива ЮНИСЕФ, финансируемая правительством Соединенного Королевства через посольство Великобритании в Скопье в сотрудничестве с Министерством труда и социальной политики, Министерством образования и науки и Бюро развития образования и реализуемая SmartUp — Social Innovation. лаборатория

10 лучших способов помочь вашему 4-класснику добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение всеми возможными способами
2. Относитесь к ребенку так, как будто он писатель
3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и школьные правила
. 6. Расскажи все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8. Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Любым способом поощряйте чтение
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только способствует обучению во всех других предметных областях, раскрывает детям к огромному количеству информации и опыту, которым они иначе не могли бы насладиться. Стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, развивает словесную навыков и влияет на анализ и мышление. На самом деле, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, чтение 9с 0967 по или с ваш ребенок каждый день — это самое важное, что вы можете сделать.

Вам не следует так сильно беспокоиться о том, насколько хорошо читает ваш ребенок в каком-либо конкретном классе. Разные дети приобретают навыки чтения в в разном возрасте и по-разному. Но можно привить любовь к чтению предоставив вашему ребенку массу удовольствия от печати на любом уровне она в деле. Когда она может читать самостоятельно и любит читать разнообразные книг, вы можете поддержать ее следующими способами:

 Позаботьтесь о том, чтобы в доме было много различных материалов для чтения, соответствующих ее интересам (например, детский спортивный журнал или книги о спорте или других занятиях, которые она любит).

 Относитесь к ребенку как к эксперту по чтению, независимо от того, какие книги он любит читать. Если он, например, увлекается ужастиками, скажите: «Вы читали много этих ужастиков. Какая из них, по вашему мнению, лучше? Почему?»

 Убедитесь, что у вашего ребенка каждый день есть свободное время, когда он может свернуться калачиком в кресле и почитать. Читайте свои собственные книги, журналы или газеты, когда ваш ребенок читает.

 Продолжайте читать ребенку вслух (чтобы укрепить его словарный запас, навыки понимания и аудирования, а также получить удовольствие от чтения).

Вернуться к началу

2. Относитесь к ребенку так, как будто он писатель
Ему не обязательно быть Хемингуэем или Шекспиром. Все, что ему нужно сделать, это расти думая, что он может излагать мысли и слова на бумаге. И чем раньше он начинает, тем лучше.

К настоящему времени ваш ребенок становится уверенным писателем и не боится использовать неправильное написание в ее первых черновиках. Она знает, что может вернуться и исправить орфографические ошибки в процессе редактирования.

Как помочь:

 Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете и исправляете собственные ошибки; спросите его мнение о том, что вы написали (например, «Ясна ли эта записка учителю?»).

 Дарите подарки, связанные с письмом, такие как специальные карандаши и ручки, настольную лампу, дневник в твердом переплете, детский словарь или персонализированные канцелярские принадлежности.

 Поощряйте ребенка писать с помощью компьютера; научите ее пользоваться программой проверки орфографии.

 Выражайте гордость за то, что пишет ваш ребенок, демонстрируя его книги и рассказы посетителям и другим членам семьи, чтобы они могли насладиться ими, или попросите ребенка прочитать их вслух.

 Поощряйте ребенка иметь друга по переписке.

 Предложите ребенку разгадывать кроссворды, анаграммы и другие словесные игры, развивающие словарный запас и беглость речи.

 Читайте вместе и обсуждайте книги и авторов, которые вам нравятся.

Вернуться к началу

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте карточки, рабочие тетради и другие материалы для обучения навыкам и тренировкам. учитель. Дома лучший способ помочь ребенку полюбить математику – это играть с числами и часто указывать различные способы какая математика делает нашу жизнь проще. Работая с материальными объектами и считать, сортировать, оценивать, измерять, искать закономерности и решать задач реальной жизни, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоясь о том, достаточно ли они «умны», чтобы заниматься математикой.

Почти все, что вы делаете, связано с числами и/или решением задач будет строить математические навыки вашего ребенка. Вот лишь несколько идей, чтобы получить вы начали:

 Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек, столового серебра).

 Попросите его угадать вещи, а затем найти ответы. Например: Сколько тарелок хлопьев Как вы думаете, мы можем выбраться из этой коробки? Как вы думаете, сколько M&Ms в твоей сумке (размера с перекусом)? Как вы думаете, сколько минут это будет взять убрать со стола?

 Попросите ребенка помочь вам создайте выкройку для лоскутного квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, разрезанная на квадраты, треугольник и другие формы; или фигуры, вырезанные из разных тканей.

 Играйте с ребенком в настольные игры, игры в кости и карточные игры (например, в войну). Поощряйте ее придумывать собственные игры.

 Расскажите о том, как вы используете математику, когда: балансируете свою чековую книжку, расплачиваетесь с кассирами, обмениваете счета на монеты, устанавливаете свой семейный бюджет, кладете деньги в банк, покупаете подарки на день рождения и т.  д.

 Научите своего ребенка планировать свои собственные деньги , помогая ему копить на специальную игрушку или занятие.

 Привлекайте ребенка к отмериванию ингредиентов для рецептов.

 Попросите помощи в покупке продуктов («Какое предложение здесь выгоднее?»; «Сколько стоит фунт каждого из них?»). Пусть он принесет свой калькулятор в продуктовый магазин.

 Поощряйте ребенка придумывать разные решения проблем. Например: «У вас есть 20 долларов денег на день рождения, которые нужно потратить. Попробуйте придумать три разных способа их потратить».

 Прежде всего старайтесь положительно относиться к математике , даже если это был ваш худший предмет в школе. Если у вашего ребенка возникают проблемы с этим или он начинает жаловаться, что это слишком сложно или слишком скучно, действуйте так, как будто вы знаете, что если он продолжит попытки, то станет лучше. «Все учатся с разной скоростью и по-разному», — могли бы вы сказать. «Вот почему у нас есть учителя. Но я знаю, что у тебя все получится, если ты будешь стараться».

Вернуться к началу

4. Научите ребенка слушать
Учителя, проработавшие 15 и более лет, говорят, что видели определенное снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, поскольку они впервые начал преподавать. Многие из них связывают это не только с постом и занимательный темп телевидения и компьютерных игр, но к тому что у многих детей сегодня не так много времени, чтобы просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи. Между работой родителей и детьми внешкольных мероприятий, иногда трудно собрать всех в один и тот же номер для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении. Поэтому, когда это возможно, старайтесь развивать у своего ребенка умение слушать. Вот несколько стратегий, которые помогут:

 Читайте вслух своему ребенку на регулярной основе даже после того, как она научилась читать самостоятельно. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок все понимает. что она слышит.

 Ограничить телевидение, компьютер, и время видеоигр. Хотя все они развлекательные и даже могут быть образовательные, они, как правило, способствуют туннельному зрению. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди, говоря лицом к лицу.

 Когда вы разговариваете со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы зафиксировать его внимание.

 Указывая дорогу, спрашивайте чтобы ваш ребенок повторил вам то, что он услышал от вас уверен, что она действительно слышала и действительно понимает, что ей нужно делать.

 Моделируйте правильное слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делать и смотреть на него, пока он говорит. Когда он закончит, скажи что-нибудь это указывает на то, что вы слышали его, даже если вы только повторяете то, что он сказал.

 Говорить и слушать игры с вашим ребенком, такие как Шарады, Красный/Зеленый свет, Утка, Утка, Гусь и двадцать вопросов.

 Научите ребенка, что даже если взрослый говорит что-то скучное, его все равно нужно слушать, посмотрите на человека и проявите уважение.

 Проведите время со своим ребенком делать тихие действия, которые поощряют разговор, например, вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, и т. д.

Вернуться к началу

5. Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Это не приносит никакой пользы ребенку услышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила «тупые», или то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно». Ваш у ребенка нет выбора, идти ли в школу, так что она могла бы чувствовать себя хорошо о том, где она проводит свое время. Она будет более мотивирована много работать и добиться успеха, если она думает ты думаешь, что она делать стоит.

Так что, даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не делайте из этого большой проблемы об этом перед вашим ребенком . Вместо этого примите свои опасения прямо к источнику.

Основные шаги к разрешению проблемы
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это:

  Записаться на прием увидеться или поговорить с учителем. При незначительных проблемах и проблемах телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что вопрос заслуживает более серьезное обсуждение, договориться о встрече с учителем лицом к лицу. Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она может дать вам ее полное внимание и менее склонны к стрессу или напряжению.

  Тщательно продумайте, что вы хотите сказать, прежде чем вы посетите школу. Запишите список ваши проблемы, и почему они проблемы. Оставьте ваш список на некоторое время, а затем вернитесь к нему, когда почувствуете себя спокойно и рационально. Пытаться представить все свои проблемы в самом позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить навыки чтения», вы должны стрелять по: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении. Я хотел связаться с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь что еще можно сделать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед». 0003

Если необходимо, потренируйтесь в разговоре с третьим лицом, чтобы уверен, ты не звучишь слишком угрожающе. Вам может захотеться взорвать учитель; у вас даже могут быть веские причины для этого. Но ваш ребенок будет никоим образом не выиграет, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

  При встрече с Учитель, выражайте свои опасения в наименее угрожающей, наиболее дружелюбной форме. тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете потерять шанс относиться серьезно. Напомните себе, что ваша цель — помочь ребенок, не выпускайте пар. Если возможно, приведите вещественные доказательства свою сторону истории.

  Подготовьтесь к прослушиванию стороне учителя. Могут быть смягчающие факторы, о которых вы не зная; вы могли получить неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему. Пытаться быть и действовать непредубежденно.

  Если вы и учитель не можете прийти к взаимоприемлемому решению, заручитесь поддержкой принципала (или школьный психолог, или педагог). “Я ценю что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете сказать вы. спокойнее, если бы у меня было другое мнение по этому вопросу. Я бы хотел встретиться с директором.” Или, если вы боитесь, что учитель возьмет ее гнев на вас на вашем ребенке (этого не должно было случиться, но могло бы), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг – связаться с суперинтендантом. Но только вы можете решить, нужно это или нет.

Иногда вам просто нужно смириться с несовершенным учителем или классом ситуация. В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки выживания. Также, иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Таким образом, вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем продвигаться вперед. жалобу или просьбу о переводе вашего ребенка. В некоторых случаях перемещение ребенку из одного класса в другой в середине года было бы хуже от точку зрения ребенка, чем заставлять его отстаивать ее со слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен вас пугать. Если вы считаете, что у вас есть правомерная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, на карту поставлена ​​безопасность или благополучие), и ваше чутье подсказывает вам бороться для вашего ребенка, вы должны сделать это. Просто постарайся помнить, на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы выражаете, тем больше вероятность того, что люди будет внимательно выслушивать ваши опасения и работать над достижением взаимного приемлемое решение. Пусть сила настойчивости , а не воздействие агрессии продолжайте свое дело.

Если учитель звонит вам
Шаги, изложенные выше, также следует выполнять, если учитель звонит вам , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе. Даже если вы думаете, что учительница неправа, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, идите на конференцию с открытым разумом и спокойным и спокойным поведением. дружелюбный. Большинство учителей не стремятся заполучить своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка был успешным.

Наверх

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как ребенок ведет себя в школе. Это включает в себя положительные изменения (такие как рождение ребенка, переезд в больший и лучший дом или даже отпуск, чтобы Мир Диснея), так и негативные (расставание или развод, смерть или болезнь в семье, родитель, потерявший работу).

Дело не в том, что учителя любопытны. Это то, что большинство детей не ужасно умеет справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс. Хоть что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она с меньшей вероятностью реагировать неадекватно, когда поведение в школе идет наперекосяк. В норме обстоятельствах, например, падение оценок может побудить учителя предложите дополнительную помощь или репетиторство. Если она знает, что ребенок только что получил нового младшего брата, однако вместо этого она может отреагировать, потянув ребенка в сторону и приглашая ее поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Вам не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, либо. Все, что учитель ожидает услышать, это: «Я просто хотел, чтобы вы знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает. обо всем этом» или «Если Шейла кажется немного гиперактивной в эти дни, это потому что в эти выходные ее тетя ведет ее на свой первый бродвейский спектакль».

Что еще хотят знать учителя?

  Как ваш ребенок относится к школа: Она несчастна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особая деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о вещах, которые она узнает в школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли работать над изменением ситуации как можно быстрее. Они как и все мы ценим добрый или ободряющий слово время от времени. Так что не забывайте упоминать хорошие вещи.

  Как ваш ребенок относится к школьные друзья: Делает ли она что-нибудь? Чувствует ли она себя частью класс или изгой? Ее дразнят или преследуют? Является она слишком застенчива, чтобы завести новых друзей? Нужно ли ей отходить от нее один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе есть учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений. Но они нужно знать, в чем проблема, прежде чем они смогут начать ее решать.

  Что особенного у вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который неохотно читает, может быть обращается к книгам, посвященным особым интересам, таким как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или желание писать может быть стимулировано приглашением описать один из предметов, который любит ваш ребенок. Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, так что она может извлечь выгоду из этого в классе.

  Что особенного у вашего ребенка потребности: Сюда входят все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы считаете, что проблема может всплывут в тех или иных областях, сообщите об этом учителю.

Вернуться к началу

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
На протяжении всей начальной школы родители должны следить за тем, чтобы ребенок:

  Ложится спать в разумные сроки час. Это означает примерно с 8:30 до 9 вечера. Дети, которые регулярно ходят ложиться спать позже школьных вечеров, им трудно не отставать в школе, говорят учителя. В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, они, скорее всего, иметь проблемы с поведением, и они не в состоянии выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что определенные поведенческие проблемы и проблемы с обучением у детей являются результатом незамеченной депривации сна.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятный и продуктивный день в школе.

  Ест сытно и питательно завтрак. Дети, которые пропускают завтрак, могут не чувствовать голода, когда они первыми попадают в школу, но, по словам учителей, обычно бьют спад в середине утра и не может сосредоточиться на школьных занятиях, до какого-то времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравятся традиционные продукты, которые дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего плохого в питании есть пиццу или бутерброд с арахисовым маслом по утрам. Или, если все в противном случае отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить что-то в своем животе до того, как прозвенит первый звонок.

  Носит соответствующую одежду как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который идет в школа без варежек, шапки или сапог зимой, возможно, придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка. Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в сторонке, пока все остальные бегут вокруг весело.

Дети не всегда правильно рассуждают, когда дело доходит до защиты одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни они есть тренажерный зал или другие специальные мероприятия. Так что это зависит от вас, чтобы сказать ребенка, что ожидать от погоды и что надеть или минимум принести в школу.

  Маркирует все вещи. Это включает в себя его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, спортивную одежду, спортивная сумка, арт-комбинезон и любой другой предмет одежды или личные вещи что может каким-то образом отделиться от него в течение учебного дня. Даже 10-летние не так надежны, когда дело доходит до идентификации их собственную одежду из кучи на полу раздевалки.

  Есть обед или деньги на обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или прыгать в машину утром. Это ваша работа его, возьмите или напомните ребенку, чтобы он помнил об обеде.

  Закладывает домашнее задание рюкзак, взять с собой в школу. Это могут делать четвероклассники сами по себе, но никогда не помешает спросить: «У тебя есть домашняя работа?» до ваш ребенок выскользнул за дверь.

  Не забудьте взять с собой специальные принадлежности для особых дней. Найдите способ помочь вам обоим оставаться на вершине запросов учителя. Повесьте большой календарь с обведенными важными датами. в красном, например, или прикрепите стикеры к зеркалу в ванной. накануне особого дня в школе.

  Точно знает, кто забрать ее и что будет, когда школьный день закончится. Дети будут волноваться весь день, если не будут знать, чего ожидать, когда звенит последний звонок. Если вы ожидаете каких-либо изменений в распорядке дня, или в лице, приветствующем вашего ребенка после школы, не забудьте дать много уведомлений.

  Приходит в школу вовремя каждый день. Хронические опоздания вредны не только для весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в своей тарелке весь день. Плюс, это посылает сообщение о том, что школа не настолько важна, чтобы приходить вовремя.

Вернуться к началу

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего раз в году, и вам нужно взять полдня от работы. работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий кайф, когда видят своих родителей. в их классе. Это посылает мощное сообщение о том, что вы заботитесь о своем ребенка и о ее воспитании.

Личное знакомство с классом также является лучшим способом получить взгляд на то, чему и как учит учитель, какие проблемы перед учителем, что такое химия в классе, как ваш ребенок подходит внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками. Плюс, это даст вам лучшее представление о типах вопросов, которые вы должны задавать чтобы отвлечь ребенка, когда он говорит о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод, чтобы посетить класс. Просто спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если вы хотите оправдание, волонтер. Учителя всегда ищут родителей, чтобы:

 Обмен опытом в конкретной предметная область, связанная с вашей работой или хобби

 Читайте детям

 Проведение семинаров по письму, или помочь детям «опубликовать» их книги

 Обучать детей, которым помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов по математике или другим предметы

Сопровождающие экскурсии

Пошив костюмов для школы играть, печь кексы для вечеринки или вырезать бумажные фигурки для класса проект

 Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал

Если у вас есть много свободного времени, вы можете рассмотреть:

 Быть «родителем класса» человек, который выступает в качестве связующего звена между учителем и другими родителями собирать сопровождающих для школьных экскурсий, например, или находить добровольцы выпекают для классной распродажи выпечки)

 В качестве наблюдателя за игровой площадкой

 Присоединиться к родителям/учителям школы ассоциация

 Поступление в школу директора консультативный комитет (если таковой имеется)

 Участвовать в местной школе доска

По крайней мере, вы должны планировать выделить время для посещения:

 Особые мероприятия, на которые родители приглашаются (например, бранч в честь Дня матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы вслух своим родители)

Специальные школьные мероприятия, такие как как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

 Ежегодное открытие школы дом

 Все запланированные родитель/учитель конференции

Наверх

9. Поощряйте ответственность и независимость
Оба они необходимы для самостоятельного обучения. И оба сделают ребенку легче приспособиться к требованиям школы и ладить со своим учителем и одноклассниками. Так что, по возможности, пусть ваш ребенок делать что-то для себя и для других.

Например, предложите ему:

  Играть активную роль в готовлюсь к школе. Включая выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одеваться, умываться и чистить зубы, готовит завтрак, застилает постель и проверяет, у него есть все, что ему нужно в его рюкзаке. При необходимости сделайте его контрольный список, чтобы помочь ему вспомнить все, что нужно сделать.

  Разработайте режим домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, это поможет, если у вашего ребенка есть регулярная время и место, чтобы делать домашнее задание каждый день. Так она с меньшей вероятностью забыть сделать это и с меньшей вероятностью спорить о том, чтобы сделать это «позже».

  Распакуйте собственный рюкзак. Научите его, что как только он вернется домой из школы, он должен распаковать вещи. свой рюкзак, положил материалы для домашней работы на место для домашней работы и вручать вам (или класть в специальное место) любые бюллетени, заметки из учителем, бумагами для подписи или специальной работой, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать все, что запланировано.

Если вы сделаете это частью своего распорядка дня, вероятность того, что вас ударят, снизится. во время утренней спешки со словами: «О, нет! Я должен принести кексы на сегодняшнюю вечеринку» или «Сегодня тот день, когда ты должен прийти на для нашей научной ярмарки».

  Убери свой беспорядок. Это включает в себя игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки, оставленные на подъездной дорожке, и мокрые полотенца, оставленные холодными и одинокими на полу в ванной. Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок все собирал сам, но в конечном счете беги, это лучше для нее, чем когда ты всегда это делаешь. В школе она не будет выбора.

  Примите участие в жизни семьи питание. Ваш ребенок может накрыть на стол, помочь со списком продуктов, готовит ему завтрак, готовит обед, помогает планировать питание и делать покупки для продуктов питания.

  Выполнять обычную работу по дому которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос мусор регулярно поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейная команда. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности в себе.

  Держите ребенка под контролем за его действия. Если звонит учительница и говорит, что поймала тебя ребенок списывает, она не видела домашних заданий от вашего ребенка уже две недели, или ваш ребенок еще не прошел крупный проект, не торопитесь защита ребенка с отговорками. Вместо этого запланируйте встречу с вашим ребенку и учителю, чтобы выяснить, почему он бездельничает или плохо себя ведет, и установить взаимоприемлемое последствие. Дайте понять, что ваш ребенок должен взять на себя ответственность за свои действия, даже если это означает получение плохой оценки или лишение свободы.

Наверх

10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день
Не всегда легко получить сенсацию о школе от собственного ребенка. Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос, например: «Что ты делал в сегодня в школу?», вы, скорее всего, получите классический ответ: «Ничего». Обычному ребенку трудно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она не знала бы, куда Начало. Бесполезно спрашивать: «Чему ты научился сегодня в школе?» или же “Как прошел учебный день?” либо. Оба выявят односложные ответы («Ничего» или «Отлично»), потому что они слишком общие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит ребенок, что школа важна, и что вам действительно интересно ее жизнь. Так как же заставить ребенка раскрыться? Вот что еще родители говорят, что действительно работает:

  Не спрашивайте слишком рано . “Когда мой сын выходит из автобуса, последнее, что он хочет делать, это говорить о школе, — говорит мать Мэри Митчелл. — Он слишком занят, думая о играть со своими игрушками или ходить в гости к друзьям. Так что я научился позволять расслабься и поиграй немного, прежде чем задавать какие-либо вопросы».0003

  Разработать ритуал. «Для моего сына волшебный момент — это время сна», — говорит родитель Чарльз Джеймс. «Вероятно, он просто пытается задержать меня, чтобы не ложиться спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самый подробный описание школы.”

  Задайте конкретные вопросы. «Я получаю самые лучшие ответы, когда спрашиваю своего сына о чем-то, что я почти уверен, что в тот день он делал это в школе», — говорит родительница Джули Ритцер Росс. Например: «Кто сидел рядом с тобой за обедом? орфографический тест?» Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

  Читать все учителю отправляет домой. “Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзак — действительно самый надежный источник информации», — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, о чем узнает мой сын, что грядет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какую помощь учитель может использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить чему мой сын учится в школе. Не всегда легко найти время прочитать их, но это стоит усилий, потому что это помогает мне заполнить пробелы от разговоров с сыном».

  Дайте ребенку личное пространство. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем личном мире, где их родители и братья и сестры не могут вмешиваться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему понять, что вы заинтересованы в его школьном дне, и пусть он подойдет к вам, если у него есть что-то действительно важное, чтобы поделиться. затем оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все идет нормально.

Наверх

Шесть игр для чтения | Reading Rockets

Вот шесть игр, которые родители или воспитатели могут использовать, чтобы помочь юным читателям попрактиковаться в распознавании слов, образцах правописания и знании букв и звуков. Планируя сыграть в одну из этих игр, выберите слова из книг, которые ребенок читает или недавно читал. Игры также должны быть выбраны или разработаны так, чтобы способствовать развитию у ребенка чувства компетентности и успеха.

1. Концентрация

Для изготовления

Выберите от пяти до десяти слов из книги (или книг), которую читает ребенок. Напечатайте каждое слово четко и жирно на отдельных каталожных карточках размером 3×5 дюймов, составляя пары каждого слова. (Ребенок может помочь вам, списывая написанные вами слова.)

Для игры

Перемешайте карточки и разложите их лицевой стороной вниз ровными рядами. По очереди открывайте по две карточки и читайте слова вслух. Если две карты совпадают, игрок оставляет их себе и делает второй ход. Если они не совпадают, карты кладутся лицевой стороной вниз, и ход переходит к следующему игроку. Играйте, пока все карты не совпадут. Побеждает игрок с наибольшим количеством пар. Если ребенку трудно распознать слово, произнесите это слово — не просите ребенка «произнести» это слово. Цель этой игры состоит в том, чтобы построить автоматическое распознавание целых слов.

Вы можете управлять сложностью игры, выбирая и количество используемых слов: для самых начинающих читателей выбирайте значимые слова, которые визуально различимы: «призрак», «темный», «сестра», и сохраняйте количество слов низкий. Для более сложной игры включите несколько слов, которые менее различимы: «когда», «что», «это», «что», но будьте осторожны, чтобы не перегрузить ребенка.

Вариант 1

Вместо совпадающих пар можно использовать рифмующиеся пары: смотри, бронируй; темно, парк.

Вариант 2

Эту игру также можно использовать для обучения распознаванию букв и ассоциации букв и звуков. Наклейте или нарисуйте простые картинки на одном наборе карточек; а на другом наборе напечатайте начальные согласные, чтобы они подходили к картинкам. Например, наклейте изображение собаки на одну карточку и напишите букву «Д» на соответствующей карточке.

Примечание: Эту игру можно адаптировать для использования с детьми старшего возраста или более продвинутыми читателями: вариации могут включать словарный запас, например, использование омонимов (слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разные значения: цент/аромат; дорогой / олень и т. д.) или сокращения (не могу, не могу и т. д.).

Вернуться к началу

2. Рыбачить

Эта игра хороша для тех, кто уже свободно читает.

Сделать

Выберите от 10 до 20 слов из книги (или книг), которую читает ребенок. Напечатайте слова четко и жирно на отдельных каталожных карточках размером 3×5 дюймов, составляя пары каждого слова. (Дети могут помочь, списывая написанные вами слова.) В эту игру могут играть от двух до четырех игроков.

Для игры

Перемешайте и раздайте каждому игроку от трех до пяти карт. Положите остальную часть колоды лицевой стороной вниз. Игроки по очереди спрашивают друг у друга карту, соответствующую той, что находится у него в руке. Если у противника есть совпадающая карта, она отдается, и первый игрок делает еще один ход. Если у противника нет совпадения, он или она говорит «Иди, лови рыбу», и игрок берет карты из оставшейся колоды, а ход переходит к следующему игроку. Каждый раз, когда у игрока есть совпадение, он или она читает слова и кладет пару лицевой стороной вверх. Продолжайте игру, пока все карты не будут израсходованы.

Вместо совпадающих слов можно использовать рифмующиеся слова. В этом случае игроки просят «слово, которое звучит как «ночь»…» В конце ребенок может заработать дополнительные очки, диктуя или записывая дополнительные слова, которые рифмуются с основными словами, или создавая «глупые» предложения, используя рифмы.

Примечание: Эту игру можно адаптировать для детей старшего возраста или более продвинутых читателей: вариации могут включать словарный запас, например, использование омонимов (слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разные значения: цент/запах; дорогой /олень и т. д.), или сокращения (не могу, не могу и т. д.).

Вернуться к началу

3. Старая дева

Сделать

Выберите по три слова для каждого игрока из читаемой книги (или книг). Напечатайте их четко и жирно на отдельных каталожных карточках размером 3×5 дюймов, составляя пары слов. Выберите еще одно слово без совпадения, которое будет выигрышной картой.

Для игры

Перетасуйте и раздайте каждому игроку от трех до шести карт. Игроки по очереди тянут карту от игрока слева от себя. Если игрок берет в руку карту, совпадающую с одной, он/она читает два совпадающих слова, чтобы сохранить пару. Игра продолжается до тех пор, пока не будут совмещены все карты, кроме одной нечетной карты. Игрок, который держит эту карту в конце, выигрывает игру.

Примечание: Эту игру можно адаптировать для использования с детьми старшего возраста или более продвинутыми читателями: вариации могут включать словарный запас, например, использование омонимов (слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разные значения: цент/запах; дорогой /олень и т. д.), или сокращения (не могу, не могу и т. д.).

Вернуться к началу

4. Монополия

Это замечательная игра, помогающая обучать образцам семейства слов и образцам правописания. Это следует использовать с детьми, которые довольно легко пишут, обычно во втором классе или старше.

Чтобы сделать

Создайте игровое поле с четырьмя или пятью квадратами на каждой стороне. Подготовьте карточки со словами, которые появляются в результате чтения ребенком: ночь, свет, плотный; пошел, загнул, послал; шляпа, кошка, летучая мышь. (Для начинающих читателей или детей младшего возраста убедитесь, что шаблоны не слишком похожи: мат, сел, крыса; человек, может, побежал; встретил, поставил, поставил.) Цветом обозначьте каждую группу слов и каждую сторону игрового поля.

Разместите слова наборами лицевой стороной вверх на доске. Чтобы усилить элемент случайности, разместите на доске другие игровые указания, такие как «сделать еще один ход», «вернуться на 2 деления назад» и т. д. Подготовьте листы с подсчетом очков для каждого игрока с цветными заголовками для каждого семейства слов.

Для игры

Играйте в кости или используйте спиннер для перемещения по доске. Где бы игрок ни приземлился, он читает слово, а затем записывает его в соответствующую категорию «семейство слов» в протоколе. Дополнительные баллы можно заработать, диктуя или записывая предложения с рифмующимися словами.

Вернуться к началу

5. Игры с рифмами

Играйте в игры с рифмами, чтобы узнать о закономерностях в словах. Например, попробуйте следующее для слов того же семейства, что и слово «черный»:

• Представьте стихотворение или рифмованный рассказ, например, Мисс Мэри Мак :

  Мисс Мэри Мак, Мак, Мак
  вся в черном, черном, черном
  с серебряными пуговицами, пуговицами, пуговицами
  вверх и вниз по ее спине, спине, спине…

• Поощряйте ребенка указывать слова в книгах, которые имеют такой же образец правописания, как и черный .
• Помогите ребенку придумать другие слова, имеющие этот образец. Возможно, вам придется написать несколько слов для него или нее:

  мешок
  упаковка
  стопка

  Затем пусть ребенок прочитает слово целиком и подчеркнет повторяющуюся часть слова «ack».

• Используя магнитные буквы или кусочки Scrabble, составьте слово по образцу “ack”. Попросите учащегося изменить первую букву слова (например, «s» в sack ), чтобы получилось новое слово, например pack . Обязательно предоставьте ребенку ограниченное количество букв (сначала две или три) на выбор.
• Не забудьте выбрать слова, которые будут полезны и важны для учащегося и которые связаны с тем, что он или она прочитали или будут читать. Если возможно, начните со слова, которое он или она уже знает в слове «семья». Например, прочитав книгу о грусти, начните со слова «плакать», а затем добавьте «жарить», «пытаться» и «кривляться».
• Не забывайте периодически просматривать семейства слов, над которыми вы решили работать, играя в другие игры, описанные выше.
• Обязательно дайте учащемуся возможность вернуться к книге, стихотворению или другому тексту, где он или она может применить этот новый навык чтения. Стихи, детские стишки и джинглы со скакалкой — отличный ресурс для первых читателей.

Наверх

6. Поиск звуков

Это игра для начинающих читателей и писателей.

Сделать

Найди и вырежи маленькие картинки знакомых предметов из журналов, старых тетрадей, каталогов. Попробуйте найти несколько картинок, начинающихся на одну и ту же букву, например, книга, кровать, корзина, мальчик; змея, солнце, конек, горка и т. д. (Ребенок может помочь, это тоже хорошая языковая деятельность.)

Вырежьте 12-15 фигурок рыбок и наклейте или нарисуйте по одному рисунку на каждую рыбку.

На отдельных каталожных карточках размером 3х5 дюймов или на листе бумаги или картона размером 8х11 дюймов напечатайте согласные буквы с ключевой картинкой для каждой найденной группы картинок. (Например, напечатайте букву «S» с изображением солнца, чтобы обозначить все слова, начинающиеся с этой буквы. ) (Если вы используете лист бумаги, напечатайте только две или три буквы на листе.)

Для игры

Выберите два или три набора изображений рыб, которые начинаются с одинаковых букв, и перемешайте их. Положите на стол лицевой стороной вниз и по очереди «идите на рыбалку». Переворачивая каждую рыбку, ребенок называет картинку и кладет ее в соответствующую стопку под ключевой буквой/картинкой. Когда все рыбы пойманы и размещены правильно, пусть ребенок «прочитает» картинки под каждым заголовком. При необходимости читайте вместе с ним или с ней, произнося название буквы и подчеркивая начальный звук слова. «Да, вот картинки с буквой S: сссун, сссзмея, сссаксофон».

Чтобы добавить азарта, вы можете играть за противников, у каждого игрока есть одна или две категории и ключевая буква/картинка. По очереди ловите рыбу и сбрасывайте ту рыбу, которая принадлежит другому игроку.

Вернуться к началу

Поддержка физического развития: окружающая среда и опыт

Знания

Частью вашей роли сотрудника школьного возраста будет поддержка физического развития детей, находящихся под вашим присмотром. Для того, чтобы сделать это правильно, важно, чтобы вы понимали, какие виды физической активности уместны и необходимы для детей школьного возраста.

Моторное развитие

Моторное развитие, или рост мышечной координации, происходит быстро в течение первых пяти лет жизни ребенка. Дети школьного возраста продолжают развивать и укреплять свои двигательные навыки более медленным и детальным образом. Развитие моторики включает в себя два отдельных компонента: крупную моторику и мелкую моторику. Навыки крупной моторики — это действия, которые задействуют большие мышцы нашего тела, такие как руки и ноги, для ходьбы, бега и прыжков. Навыки мелкой моторики — это действия, которые задействуют более мелкие мышцы, например, в пальцах рук и ног, для письма или балансировки.

Развитие крупной моторики

Большинство детей школьного возраста разовьют свои основные навыки крупной моторики, но по мере того, как дети школьного возраста растут и развиваются физически, они продолжают развивать свои более крупные мышцы. Дети школьного возраста могут продолжать развивать свои навыки крупной мускулатуры посредством практики и повторения. Например, если 8-летний ребенок хочет научиться бросать бейсбольный мяч, он или она должны повторять это действие в течение определенного периода времени, чтобы развить навык.

Дети, у которых наблюдается скачок роста, часто теряют координацию и кажутся неуклюжими. У них мог быть всплеск роста в туловище и руках, но не в ногах, или их ступни могли закончить расти полностью раньше, чем остальная часть тела. Детям, проходящим через эти этапы, придется особенно усердно работать, чтобы преуспеть в определенных спортивных навыках. Позже в этом курсе вы узнаете, как вы можете поддержать эмоциональные потребности детей школьного возраста, которые переживают этот тип развития.

Вы можете способствовать физическому развитию крупных мышц, включив в свои планы определенные виды деятельности. В таблице ниже приведены примеры упражнений, способствующих развитию крупных мышц, и идеи о том, как включить их в свои планы.

.1518	Примите участие в соревнованиях по прыжкам со скакалкой или отработайте определенные навыки. Вы найдете ссылку на упражнения со скакалкой в ​​списке ресурсов, прикрепленном к этому уроку.
Упражнения на равновесие	Сделайте свой собственный балансир из пиломатериалов и бетонных блоков. Дети могут тренироваться балансировать, оставаясь на безопасном расстоянии от земли, чтобы избежать травм.
Классики	Предложите детям школьного возраста создать свои собственные доски для игры в классики и устроить конкурс. В нее также можно играть в помещении, наклеив на пол клейкую ленту. Правила игры в классики можно найти в списке ресурсов, прикрепленном к этому уроку.
Организованные виды спорта	Навыки, связанные с такими видами спорта, как бейсбол, футбол, футбол, лакросс и т. д., помогут в развитии моторики. В зависимости от размера и возраста вашей группы вы можете устраивать формальные игры или просто разбиваться на группы и практиковать определенный навык. Подумайте о том, чтобы пригласить спортсменов средней школы или колледжа в вашем районе, чтобы продемонстрировать, как правильно выполнять определенные навыки.
Полосы препятствий	Полосы препятствий могут быть отличным способом объединить множество различных навыков и действий. Вы можете включать бег, прыжки, балансировку, метание, ловлю и другие забавные действия, такие как прыжки со скакалкой или хулахуп.
Йога	Йога помогает укрепить мышцы, развить координацию и равновесие. Есть много книг и DVD-дисков, которые помогут научить детей йоге. В списке ссылок, приложенном к этому уроку, есть несколько примеров.
Подвижные игры	Такие игры, как Simon Says и Twister, — это увлекательный способ тренировки больших мышц.
Танцы и аэробика	Планируйте танцевальные вечеринки или конкурсы, чтобы дети могли продемонстрировать свои танцевальные движения. Если возможно, пригласите инструктора для обучения шагам или навыкам. Если инструкторы недоступны, рассмотрите возможность использования DVD-дисков для помощи в обучении.

Развитие мелкой моторики

Навыки мелкой моторики — это действия, связанные с использованием маленьких мышц пальцев рук, ног, ног и стоп. Дети школьного возраста уже имеют четкое представление о большинстве навыков мелкой моторики. Они смогут пользоваться посудой, рисовать, завязывать шнурки, пользоваться застежками и пуговицами. Развитие этих навыков и мышц будет отличаться у каждого ребенка. Иногда, если зрительно-моторные навыки ребенка не так развиты, ему будет трудно укрепить мелкую моторику. Как и все вехи развития, они со временем выравниваются, и к 12 годам большинство детей овладевают зрительно-моторной координацией. Примеры занятий, которые могут помочь укрепить мелкую моторику:

Письмо, рисование и рисование	Напишите письмо или нарисуйте рисунок, чтобы послать его члену семьи или другу, который живет в другом месте.
Игра на музыкальных инструментах	Позвольте детям сочинить свою собственную песню с помощью музыкальных инструментов и поощряйте других детей составлять слова или танцевать вместе с ними.
Использование компьютера и мыши	Используйте компьютер для составления списков, печатайте биографии, чтобы прикрепить их к произведениям искусства, находите рецепты и играйте в обучающие игры.
Рукоделие	Дают возможность использовать ножницы, шить, вязать крючком и нанизывать бусы вместе.
Исследование	Находясь на улице, дети могут брать и исследовать предметы, такие же, как листья, ветки и камни, которые они находят в окружающей среде.

Подходящие занятия

При планировании физической активности для детей школьного возраста важно выбрать занятия, которые «подходят». Это означает, что они не слишком просты и не предназначены для детей младшего возраста, при этом гарантируя, что они не слишком сложны с недостижимыми ожиданиями. Вы хотите настроить детей на успех, дав им возможность достичь цели, выиграть игру или добиться своего личного максимума. Планирование веселых, подходящих для развития и направленных на поддержание физической активности детей школьного возраста мероприятий будет частью вашей роли сотрудника школьного возраста.

Центры по контролю и профилактике заболеваний рекомендуют детям школьного возраста быть физически активными не менее 60 минут в день. Они также рекомендуют сочетание аэробной активности, упражнений или занятий по укреплению мышц и костей. Приведенная ниже таблица взята из Центра по контролю и профилактике заболеваний и содержит подробные сведения о мероприятиях, подпадающих под эти три категории. Поскольку дети школьного возраста варьируются от маленьких детей до ранних подростков, информацию следует использовать соответствующим образом, в зависимости от возраста детей, находящихся на вашем попечении.

Physical Activities

 

Children	Adolescents
Active recreation such as hiking, skateboarding, rollerblading Bicycle riding Пешком в школу	Активный отдых, например, гребля на каноэ, походы, беговые лыжи, скейтборд, ролики Быстрая ходьба Езда на велосипеде (стационарном или шоссейном) Работа по дому и во дворе, например подметание или толкание газонокосилки Игры, требующие ловли и метания, такие как бейсбол, софтбол, баскетбол и волейбол

Children	Adolescents
Активные игры, включающие бег и погоню, такие как марафон Езда на велосипеде Прыжки со скакалкой Боевые искусства, такие как карате Бег Виды спорта, такие как хоккей на льду или на траве, баскетбол, плавание, теннис или гимнастика 222	Активные игры с бегом и преследованием, такие как футбол с флагом и футбол Езда на велосипеде Прыжки со скакалкой Боевые искусства, такие как карате Бег Sports such as tennis, ice or field hockey, basketball, swimming Vigorous dancing Aerobics Cheerleading or gymnastics

Children	Подростки
Силовые игры, такие как перетягивание каната Модифицированные отжимания (с коленями на полу) Resistance exercises using body weight or resistance bands Rope or tree climbing Sit-ups Swinging on playground equipment, bars Gymnastics	Strength games, such as tug of war Push- подъемы Упражнения на сопротивление с эспандерами, силовыми тренажерами, ручными гирями Скалолазание Приседания Черлидинг или гимнастика

Children	Adolescents
Games such as hopscotch Hopping, skipping, jumping Jumping rope Running Виды спорта, такие как гимнастика, баскетбол, волейбол, теннис	Прыжки, прыжки со скакалкой Прыжки со скакалкой Бег Виды спорта, такие как гимнастика, баскетбол, волейбол, теннис

Для детей важно не только участвовать в правильном объеме физической активности каждый день, они также должны участвовать в правильных видах физической активности. При планировании физической активности для детей школьного возраста следует выбирать веселые, интерактивные занятия, которые детям понравятся. Приведенная выше таблица — отличное место для начала различных видов деятельности. Следите за тем, чтобы занятия соответствовали уровню развития детей школьного возраста, избегая определенных видов деятельности, которые являются небезопасными или слишком сложными, например силовых тренировок или чрезмерно энергичных занятий.

Также важно определить уровень сложности для конкретной группы детей школьного возраста, исходя из их способностей. Ознакомившись с различными уровнями физической подготовки детей, находящихся под вашим присмотром, вы можете начать планировать занятия с учетом их конкретных способностей. Важно найти баланс между легкими действиями и действиями, которые будут сложными. Можно планировать занятия, которые дети сочтут сложными, если они безопасны. Вы можете позволить им проверить пределы своих физических возможностей и попытаться достичь личного максимума.

Быть активным: в помещении

Предоставление детям школьного возраста возможности активного отдыха в помещении поможет поддержать их активный образ жизни. Физические нагрузки, планируемые для закрытых помещений, обычно делятся на две категории. Первые — это занятия, целенаправленно спланированные для физической активности, обычно в большой комнате или спортзале. Другие занятия в помещении часто называют «боевыми играми». Это действия, которые можно выполнять в небольших помещениях размером с классную комнату, и они часто используются для закрепления урока или концепции.

Занятия в помещении: большие пространства

Многие занятия, запланированные для открытых пространств, можно адаптировать для игры в помещении. В зависимости от места, доступного в вашей программе, групповые игры, такие как пятнашки, футбол, флаг-футбол, вышибалы или баскетбол, также можно играть в помещении, если для этого достаточно места для безопасности. Другие идеи для закрытых помещений:

• Групповые занятия: пригласите профессионального тренера или используйте DVD для обучения детей школьного возраста конкретным движениям и упражнениям.
• Танцы. Танцы — это веселый способ для детей сжечь энергию. Устройте танцы в свободной форме или танцы под руководством инструктора для детей школьного возраста. Вы также можете устроить танцевальные вечера или соревнования или поставить танец для семейного просмотра.
• Йога. Йога — отличный способ расслабиться и отдохнуть с детьми школьного возраста. Он также учит их важным методам координации, баланса и растяжки. Если инструктор недоступен, рассмотрите возможность использования книг и DVD-дисков в качестве руководства.
• Охота за мусором
• Эстафеты
• Саймон Сэйс
• Скакалка

Важно отметить, что использование коммерческих DVD-дисков для занятий физической культурой может потребовать письменного согласия для публичного просмотра и использования. Если вы заинтересованы в использовании DVD в своем классе, проконсультируйтесь со своим администратором, инструктором или инструктором.

Занятия в помещении: Экшн-игры

Экшн-игры — отличный способ включить движение в повседневную жизнь детей школьного возраста. Вы можете использовать экшн-игры как инструмент для закрепления концепции или перехода. Экшн-игры также являются отличным вариантом, если вам нужно заполнить несколько минут до времени посадки или если действие идет не совсем так, как вы планировали. Примерами экшн-игр являются Simon Says или Charades. В приложении к этому уроку вы найдете список веб-ресурсов и печатных материалов с дополнительными примерами таких игр. Одна из замечательных особенностей этого вида деятельности заключается в том, что такие игры часто не требуют расходных материалов.

Быть активным: на открытом воздухе

В курсе «Учебная среда» вы узнали, что такое открытое пространство, включая требования безопасности. Не все открытые пространства будут одинаковыми. В некоторых программах есть большие открытые пространства, игровое оборудование, газоны или мощеные площадки. Другие могут использовать общее пространство в школе или парке. Физическая активность на свежем воздухе — отличный способ мотивировать детей к активности. Иногда игры и другие занятия будут считаться бесплатной игрой. Это будет, когда дети школьного возраста могут играть в баскетбол или в пятнашки или использовать свое воображение, чтобы создать свою собственную игру. По возможности присоединяйтесь к таким играм. Это продемонстрирует, что вы также настроены быть активными, и подаст хороший пример.

Будут запланированы другие мероприятия на свежем воздухе. Некоторые примеры:

• Спортивные игры : Большинство видов спортивных игр можно адаптировать для детей школьного возраста. Вы должны потратить время на изучение правил игры. Если в вашей группе есть эксперт, пусть он будет ведущим и расскажет о правилах игры.
• Полевые мероприятия : Гонки в мешках, охота за мусором, метание воздушных шаров и другие веселые полевые мероприятия — отличный способ добавить запланированное время в свой график вне дома.
• Учебные турниры : Проведение турниров по спортивным играм или соревнований в олимпийском стиле.
• Бирка : Дети школьного возраста любят играть в различные игры типа «теги, ты и есть», такие как «заморозка» или «цветная бирка». Им также понравится создавать свои собственные вариации.
• Фитнес-тесты : Вы можете связаться с местными агентствами, чтобы получить информацию о том, какие тесты физической подготовки используются для других видов спорта.
• Черлидинг : Черлидинг включает в себя координацию, баланс и силу. Некоторым детям нравится писать и развивать свои собственные ура.

При планировании физической активности детей школьного возраста важно помнить, что не у всех детей будут одинаковые способности. Не позволяйте ребенку, который не занимается спортом, чувствовать себя исключенным из игры. Поддерживайте командную атмосферу, поощряя всех игроков. Играя в командные виды спорта, рекомендуется поощрять игру ради удовольствия и опыта, а не для победы. Это поможет снять стресс у менее спортивных детей. Если у вас есть несколько детей с хорошо развитыми навыками, позвольте им взять на себя инициативу и стать капитаном или поделиться своими навыками в качестве тренера. Это поможет всем детям почувствовать, что они играют важную роль.

Сенсорное развитие: что это такое?

Развитие наших чувств является важной частью физического развития. У очень маленьких детей сенсорное развитие — это то, что помогает младенцам и малышам лучше понимать окружающий мир. По мере взросления детей их сенсорное развитие становится более утонченным и детальным. Наши чувства — это то, что позволяет нам обрабатывать окружающую среду.

Все дети (и взрослые) воспринимают окружающее по-разному. Вот почему все дети не любят одну и ту же еду и не слушают одну и ту же музыку. Каждый человек интерпретирует окружающий мир по-своему, обрабатывая его через органы чувств. Затем, основываясь на этом процессе, мозг принимает решение о дальнейших действиях. Если язык почувствует очень горький привкус, мозг скажет: «Давай больше так не будем!» Если руки касаются чего-то очень горячего, мозг учится больше не прикасаться к этому месту.

Всем детям будет полезно планировать сенсорную деятельность в своем окружении. Любая деятельность, которая активирует чувства, может считаться сенсорной деятельностью. В приведенной ниже таблице представлены некоторые примеры сенсорной деятельности, подходящей для детей школьного возраста.

Activity	Planning Idea
Auditory The way we process the sounds around us	Musical guessing games Pitch matching Echo games (Marco Polo) Sound sequencing games
Visual The way we process изображения вокруг нас	игры на память рассказывание историй с помощью фотографий
тактильные то, как мы воспринимаем объекты, соприкасающиеся с нашим телом	Discovering objects in nature Sensory substances (molding dough, slime, etc. ) Art activities
Olfactory The way we process the scents around us	Тесты на слепое обоняние Игры на угадывание запаха фруктов
Вкусовые ощущения Способ, которым наши вкусовые рецепторы перерабатывают свойства сладкого, кислого, горького и соленого	Слепые дегустационные тесты Сравнение продуктов питания

Поддержка всех учащихся

Возможно, у некоторых детей школьного возраста в вашей программе есть проблемы с почерком или организацией школьной работы. Другие могут испытывать трудности с определением шагов в играх или со спонтанным игровым взаимодействием. Если у вас есть дети, у которых есть такой опыт, вам, возможно, придется адаптировать свое окружение, а также свою деятельность, чтобы помочь им добиться успеха. Если вы работаете с детьми с особыми потребностями в обучении, подумайте о том, как ваши существующие методы помогают им добиться успеха.

У некоторых детей, находящихся на вашем попечении, могут быть нарушения, влияющие на их двигательное развитие, включая физические и когнитивные нарушения, неврологические расстройства и расстройства восприятия, а также синдром дефицита внимания/гиперактивности. У детей с индивидуальными образовательными программами (IEP) есть специальный план, который помогает им достичь своих личных целей и задач. В целом у этих детей уже будут изменения и адаптации к школьной программе и среде в классе. Детям с физическими и другими отклонениями в развитии могут потребоваться сопутствующие услуги, чтобы обеспечить им полный доступ к школьной и классной программе, мероприятиям, окружающей среде, внеклассным мероприятиям и мероприятиям. Вы должны будете убедиться, что ваша деятельность в программе школьного возраста также была адаптирована и изменена. Даже такая простая вещь, как предоставление левшей мыши для левшей, может улучшить их способности к обучению и развитию.

У детей с ограниченными физическими возможностями могут быть проблемы с координацией движений и мышечной силой. В то время как некоторые дети могут участвовать в играх и заниматься самопомощью с минимальной помощью или вообще без нее, другим детям может потребоваться значительная поддержка и использование вспомогательных технологий, включая такое оборудование, как инвалидные коляски или скобы, или устройства связи, которые позволяют им исследовать свое окружение и взаимодействовать с другими. Другие дети с ограниченными физическими возможностями также могут иметь нарушения зрения, слуха или интеллектуальные нарушения, которые требуют значительной поддержки и приспособления, когда речь идет о повседневных занятиях в классе. Возможно, вы работаете с детьми с низким мышечным тонусом, что приводит к нарушению равновесия, и вам придется поддерживать их доступ и участие в двигательной активности. Вы также можете столкнуться с детьми с синдромом дефицита внимания/гиперактивности, которые иногда могут быть чрезвычайно активными, импульсивными или более легко отвлекаемыми, и вам придется поддерживать их успешное участие в мероприятиях вашей программы.

Связь с природой

Напряженный образ жизни семьи военного может привести к тому, что дети школьного возраста будут проводить много времени дома. Они могут проводить большую часть своего дня в школьной обстановке, выходя на улицу только на отведенные им 60 минут в день. Любовь и уважение к природе увеличат шансы детей научиться делать физическую активность частью своей жизни. Поощряйте как можно больше времени на свежем воздухе, планируйте мероприятия, которые включают в себя их естественное окружение, и проводите снаружи в помещении, чтобы учиться и открывать для себя.

См.

Как вы увидите в этом видеоролике, существует множество разнообразных занятий, способствующих физическому развитию ребенка школьного возраста.

Видео недоступноРазнообразные физические нагрузки для детей школьного возраста.

Связь с природой важна для детей школьного возраста, потому что пребывание на свежем воздухе способствует формированию здоровых привычек и поведения. В этом видео вы услышите, как директор программы обсуждает, как они поощряют любовь к природе в своей программе.