Игры для 3 класса по русскому языку: Урок – игра по русскому языку “Крестики – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Сборник дидактических игр на уроках русского языка в 3 классе

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Новокузнецкий педагогический колледж»

СБОРНИК ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

к учебнику В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого

УМК «Школа России»

3 класс

студентка группы 4-НО-15

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Петрова Мария Эдуардовна

Новокузнецк, 2019

Оглавление

Введение

Материал сборника является дополнительным материалом к учебнику русского языка 3 класса (УМК «Школа России»).

Большую помощь в организации увлекательных уроков окажет учителю этот сборник. По всем темам программы русского языка для 3 класса здесь можно найти дидактические игры, которые помогут в простой и доступной форме донести до учащихся содержание урока.

Первый раздел сборника «Текст. Предложение. Словосочетание». В данном разделе находятся игры, способствующие закреплению знаний о тексте, расширению представлений об особенностях текста, формированию умений озаглавливать и продолжать текст; игры, направленные на изучение видов предложений по цели высказывания, на знакомство с главными и второстепенными членами предложения, на формирование навыка нахождения их в предложении; игры для закрепления знаний о словосочетании.

Второй раздел «Слово в языке и речи». Раздел содержит игры, направленные на знакомство с такими единицами речи, как синонимы и антонимы, на формирование навыка подбора синонимов и антонимов к словам; игры для знакомства с омонимами и фразеологизмами, с различными частями речи и однокоренными словами; игры, способствующие нахождению безударных гласных, формированию навыка проверки безударных гласных; игры, развивающие навык правильного написания слов с твердым разделительным мягким знаком.

Третий раздел «Состав слова». Раздел включает в себя игры, способствующих формированию представлений детей о таких понятиях, как основа слова и окончание, корень, приставка и суффикс. Игры направлены на формирование навыка правильного написания слов с глухими и звонкими согласными в корне, слов с удвоенными согласными, слов с разделительным твердым знаком.

Четвертый раздел «Имя существительное». Данный раздел содержит игры, направленные на повторение имеющихся знаний об имени существительном, на знакомство детей с одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными существительными; игры, дающие представления о числах и родах имен существительных, формирующие навык определения числа и рода существительных, правильного написания имен существительных с мягким знаком в словах, оканчивающихся на шипящую.

Пятый раздел «Имя прилагательное». В разделе находятся игры для повторения знаний об имени прилагательном; игры, формирующие представления о родах и числах имен прилагательных, развивающие навыки определения рода и числа имен прилагательных; игры, направленные на формирование навыка склонения имен прилагательных.

Шестой раздел «Местоимение». Данный раздел включает в себя игры, направленные на знакомство обучающихся с личными местоимениями, на формирование навыка нахождения местоимений в тексте.

Седьмой раздел «Глагол». Раздел содержит игры, направленные на закрепление имеющихся знаний о глаголе; игры, формирующие навык нахождения глаголов неопределенной формы, навыки определения числа и времени глаголов; игры, способствующие развитию навыка правильного написания частицы НЕ с глаголами.

Часть 1

Раздел «Текст. Предложение. Словосочетание»

Тема урока: «Текст»

1. Игра «Да – нет». Цель: повторение и закрепление особенностей текста.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель читает высказывания о тексте. Если дети считают высказывание верным, то поднимают зеленый кружок. Если считают высказывание неверным – поднимают красный кружок.

Материал игры:

1) Текст состоит из одного предложения.

2) Текст состоит из нескольких любых предложений.

3) Текст состоит из предложений, связанных по смыслу.

4) Текст обязательно имеет заголовок.

5) Текст не всегда имеет заголовок.

6) Текст – обязательно всегда должен быть большим по объёму.

7) Текст может быть не большим по объёму.

8) Текст всегда состоит из одной части.

2. Игра «Закончи рассказ». Цель: закрепление навыка продолжения и озаглавливания текста.

Содержание игры: играют 2 ученика. На доске записаны два текста без заголовков. Нужно закончить текст, добавив еще одно предложение, и придумать заголовок. Класс оценивает работу игроков и определяет победителя.

Материал игры:

1) У Тани была маленькая собачка. Звали ее Снежок. Снежок провожал Таню в школу и дожидался ее у входа.

2) Сережа заблудился в лесу. Пришла ночь. Мальчик влез на дерево, увидал вдали огонек и пошел в ту сторону.

Тема урока: «Изучаем предложение»

1. Игра «Найди и докажи». Цель: формирование умения находить предложения.

Содержание игры: играет весь класс. Для каждого игрока готовится карточка с четырьмя группами слов, среди которых нужно найти предложения.

Игроки подчеркивают предложения, ставят точку в конце и доказывают свой выбор.

Примеры карточек:

1) Однажды поздним осенним вечером

2) Расцвела под моим окном душистая сирень

3) В, бушевала, день, лесу, целый, гроза

4) Грачи слетелись на вспаханное поле

1) В нашей реке водятся щуки и окуни

2) Из, высоко, дым, небо, трубы, в, поднимается

3) Завтра мы рано утром вчетвером

4) Ребята читали интересный рассказ

1) Из-под горы вытекает холодный

2) Под развесистым зеленым дубом

3) Ребята гурьбой пошли купаться на речку

4) По телевизору показывали новый фильм

2. Игра «Придумай предложение». Цель: закрепление навыка составления предложения по схеме.

Содержание игры: класс делится на 3 команды (по рядам). Педагог прикрепляет к доске схемы предложений для каждого ряда. За ограниченное время (5 минут) ученики придумывают предложения с соответствующим числом слов, подходящие к схеме. За правильно составленное предложение ряду засчитывается очко. Побеждает ряд, составивший наибольшее количество правильных предложений.

Тема урока: «Предложения по цели высказывания»

1. Игра «Угадай знак». Цель: закрепление навыка определения нужного знака в предложении.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог говорит предложение. Дети поднимают карточку со знаком, который они поставили бы в конце этого предложения при его записи в тетради. Ученик, поднявший не ту карточку, получает штрафное очко. В конце игры педагог просит поднять руки тех школьников, которые не получили ни одного штрафного очка. Они и будут выигравшими.

2. Игра «Попроси. Посоветуй. Прикажи». Цель: формирование навыка составления предложений по цели высказывания.

Содержание игры: класс делится на 3 команды (по рядам). Первая команда составляет вопросительное предложение, в котором выражается вопрос. Вторая команда составляет повествовательное предложение, в котором выражается совет. Третья команда – побудительное предложение, в котором выражается приказ. Каждый член команды составляет свое предложение. Затем члены команды по очереди читают свои предложения. Учитель на доске отмечает число правильно составленных предложений. Выигрывает команда, которая составила больше правильных предложений.

Тема урока: «Главные члены предложения»

1. Игра «Грамматическая эстафета». Цель: формирование навыка подбора подходящего по смыслу подлежащего.

Содержание игры: класс делится на 3 команды (по рядам). Для игры готовятся два варианта карточек с пропущенными подлежащими. Сидящие на первых партах получают карточки с текстом, вставляют подлежащее в первом предложении и передают карточку следующему игроку. Последний в команде вставляет последнее подлежащее и возвращает карточку учителю. Побеждает команда, которая правильно и раньше других выполнит задание.

Материал для игры:

1) Дует холодный северный … . Белые … падают на землю. В лесу прыгает с ветки на ветку пушистая … . Под сосной спрятался в сугробе трусливый … . Его ищет по всему лесу хитрая … . Ночью раздается протяжный волчий … . Наступила настоящая … .

2) Начинает пригревать землю весеннее … . Даже в садах и парках быстро тает … . На проталинах зазеленела первая … . На деревьях начинают набухать … . Звонко чирикают неугомонные … . Разбрызгивая лужи, мчатся …. Наконец и в город пришла долгожданная … .

2. Игра «Парный выход». Цель: формирование навыка нахождения главных членов предложения.

Содержание игры: играет весь класс, разделенный на пары. На доске в три столбика записаны предложения. С каждого ряда выходит по одной паре игроков, находят и подчеркивают подлежащее и сказуемое.

Победителями считаются пары игроков, не допустившие ошибок.

Тема урока: «Второстепенные члены предложения»

1. Игра «Кто последний?». Цель: закрепление навыка распространения предложения.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог показывает классу картинку и составляет короткое предложение из двух слов. Затем предлагает детям дополнить (распространить) его, каждый раз удлиняя на одно слово.

Выигрывает тот, кто придумает последнее слово к предложению и произнесет все предложение правильно.

Материал для игры: сюжетные картинки.

2. Игра «Аукцион». Цель: закрепление навыка распространения предложения.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель пишет на доске нераспространенное предложение и предлагает распространить его: добавить как можно больше второстепенных членов, подходящих по смыслу, добавляя каждый раз только по одному слову. (После каждого добавления, учитель спрашивает «Кто больше?») Выигрывает игрок, который сделает последнее добавление.

Тема урока: «Однородные члены предложения»

1. Игра «Составь предложение». Цель: формирование навыка составления предложений с однородными членами.

Содержание игры: играют 3 команды (по рядам). На доске в три столбика записаны группы однородных членов и словосочетаний. Задача игроков – составить 4 предложения с указанными однородными членами. В каждой команде определяются 2 победителя, которые правильно и быстрее всех составили предложения.

Материал для игры:

1. Пашут, собирают урожай, растят телят.

2. В лесу, в поле, в саду, в огороде.

3. Утром, днем и вечером.

4. Реки, пруды и озера.

1. Глиняная, стеклянная и фарфоровая.

2. Сказки, рассказы, басни и стихотворения

3. Пишут, читают, решают задачи.

4. В Москве, в Новгороде, в Ярославле.

1. Осенью, зимой и весной.

2. Чисто, уютно, тепло.

3. Тетради, альбомы, карандаши.

4. Купались, ныряли, загорали.

2. Игра «Расставь знаки». Цель: формирование навыка нахождения однородных членов предложения.

Содержание игры: класс делится на 3 команды (по рядам). На доске в три столбика записаны предложения с однородными членами без знаков препинания. Игроки должны подчеркнуть однородные членные предложения, поставить знаки препинания между ними.

Побеждает ряд, игроки которого правильно и быстрее остальных выполнят задание.

Тема урока: «Словосочетание»

1. Игра «Найди словосочетания». Цель: формирование навыка нахождения словосочетаний в предложении.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записаны три предложения, по одному для каждого ряда. Игрокам нужно выписать все словосочетания из данного предложения. У каждого ряда определяется победитель, который выписал все словосочетания быстрее всех.

2. Игра «Выбирай, что надо». Цель: закрепление навыка нахождения словосочетаний.

Содержание игры: играет весь класс. На доске вперемежку записаны предикативные сочетания и словосочетания. Игрокам нужно выписать только словосочетания. Первые три игрока, закончивших работу, читают свои записи, а класс проверяет их.

Раздел 2. Слово в языке и речи

Тема урока: «Лексическое значение слова»

1. Игра «Эрудит». Цель: формирование навыка угадывания слов по их лексическому значению, расширение словарного запаса.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель читает лексическое значение слова, а учащиеся определяют слово. За каждый правильный ответ учащимся дается фишка. Победит тот, кто собрал больше всех фишек.

Материал для игры:

1) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания. (Термос.)

2) Начальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость. (Старт.)

3) Городская наземная электрическая железная дорога. (Трамвай.)

4) Красная строка, отступ в начале строки. (Абзац.)

5) Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой. (Акваланг.)

6) Тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, Родине. (Патриот.)

7) Дословная выдержка из какого-либо текста. (Цитата.)

2. Игра «Что перепутал художник?». Цель: знакомство с многозначными словами.

Содержание игры: играет весь класс. На слайде показываются картинки. Учащимся нужно определить, что перепутал художник. Например, у художника в руках кисть виноградная; у поросенка на носу железный пятачок; у гриба женская шляпка и т.д.

Тема урока: «Синонимы и антонимы»

1. Игра «Антонимы в стихах». Цель: формирование навыка подбора антонимов, расширение словарного запаса.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель читает четверостишие. Ребятам нужно подобрать слово с противоположным значением, чтобы оно завершило стихотворение.

Материал игры:

Я — антоним к слову «зной»,

Я в реке, в тени густой

И в бутылках лимонада.

А зовут меня … (прохлада).

Я — антоним слову «смех».

Не от счастья и утех,

А бываю поневоле

От несчастья и от боли,

От обид и неудач.

Догадались? Это … (плач).

Не бываю без начала,

Близкий родственник причала.

Делу всякому венец.

Называюсь я … (конец).

Я — антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я — для отдыха, для сна.

Называюсь … (тишина).

2. Игра «Антонимы в пословицах». Цель: формирование навыка подбора антонимов, расширение словарного запаса.

Содержание игры: играет весь класс. Аналогичное задание на подбор антонимов – педагог читает пословицу, учащимся нужно произнести антоним, который завершил бы русскую народную пословицу. За каждый правильный ответ дается фишка. Побеждает тот, кто собрал наибольшее количество фишек.

Материал для игры:

1. Ученье — свет, а неученье — … (тьма).

2. Знай больше, а говори … (меньше).

3. В учебе корень горек, зато плод ее … (сладок).

4. Не бойся врага умного, бойся друга … (глупого).

5. Лучшая вещь — новая, лучший друг — … (старый).

6. Мир строит, а война … (разрушает).

7. Ласточка день начинает, а соловей … (кончает).

8. Радость – свет, печаль – … (тьма).

3. Игра «Переводчик». Цель: формирование навыка подбора синонимов, расширение словарного запаса.

Содержание игры: играет весь класс (в парах). Для каждой пары готовится карточка. Задача игроков: заменить все слова в предложении (кроме служебных) синонимами. Побеждает пара, которая правильно и быстрее всех справилась с заданием.

Материал для игры:

1)Доктор прописал пациенту инъекции. 2) Разъяренная вьюга замела тропинки. 3) Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак. 4) Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.

Тема урока: «Что такое омонимы?»

1. Игра «Различай на слух». Цель: знакомство с омофонами, формирование навыка нахождения омофонов в тексте.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель читает стихотворения, учащиеся должны найти в тексте слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному (омонимы), и объяснить их правописание проверочными словами.

Материал для игры:

1. Мама простыни стирала

И на речке полоскала.

К дочке кошка подбежала,

Дочка кошку поласкала.

2. Гири брат мой поднимает,

Свою силу развивает.

А на крыше мой флажок

Развевает ветерок.

3. К старости наш дедушка

Очень поседел.

Он в саду на бревнышко

Сел и посидел.

2. Игра «Угадай-ка». Цель: формирование навыка нахождения омонимов, расширение словарного запаса.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог читает значения омонимов, а ребята угадывают это слово. За каждый правильный ответ дается фишка. Побеждает тот, кто соберет больше всех фишек.

Материал для игры:

1. Выберите слово, каким называют обшлаг рукава рубашки и деталь сантехники: отворот, манжет, воротник. (Манжет.)

2. Как называется деталь автомобиля и кухонная одежда домохозяйки: фартук, передник, слюнявчик? (Фартук.)

3. Что можно одновременно делать и с обедом, и с газовой трубой: жарить, кушать или варить? (Варить.)

4. Как называется гребень треугольной крыши и сильное увлечение человека какой- либо деятельностью: конек, собачка или кошечка? (Конек.)

5. Каким словом называют сорт сливочного мороженого и щипцы, которыми ставят печати на дверях: эскимо, пломбир или пассатижи? (Пломбир.)

Тема урока: «Что такое фразеологизмы?»

1. Игра «Замени одним глаголом». Цель: знакомство с фразеологизмами, расширение словарного запаса.

Содержание игры: в игре принимают участие 2 команды по 6 человек. На доске записаны фразеологические обороты, задача игроков – заменить каждый фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу, например, была такова – убежала. Класс оценивает работу команд.

Материал для игры:

Совать нос Дать стрекача

Клевать носом Выходить из себя

Зарубить на носу Чесать языки

Унести ноги Бить баклуши

Надуть губы Ломать голову

Заговаривать зубы Водить за нос

2. Игра «Закончи фразеологизм». Цель: продолжение знакомства с фразеологизмами, расширение словарного запаса.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель называет фразеологизм, задача учащихся – закончить устойчивое выражение подходящим по смыслу названием животного. За каждый правильный ответ игроку дается фишка. Побеждает тот, кто собрал наибольшее количество фишек.

Материал для игры:

Голоден как …., изворотлив как….., нем как…, болтлив как…, как мокрая …, ползёшь как…, как … пятая нога, надулся как … на крупу, разбирается как … в апельсинах, … на ухо наступил, покупать … в мешке, писать как … лапой, куда Макар …не гонял, метать бисер перед …., пустить … в огород.

Ответы: волк, уж, рыба, сорока, курица, черепаха, собака, мышь, свинья, медведь, кота, курица, телят, свиньями, козла.

Тема урока: «Изучаем части речи»

1. Игра «Да – нет». Цель: закрепление и повторение полученных знаний о разных частях речи.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог читает высказывание. Если учащиеся считают высказывание верным, то поднимают зеленый кружок. Если ребята с высказыванием не согласны – поднимают красный кружок.

Материал для игры:

1. Имя существительное отвечает на вопросы «Кто? Что?»? (Да)

2. Имя прилагательное обозначает признак предмета? (Да)

3. Имя прилагательное всегда главный член предложения? (Нет).

4. Глагол отвечает на вопрос «Что делать?»? (Да)

5. Имя существительное обозначает признак предмета? (Нет)

6. В предложении глагол всегда главный член предложения? (Да)

7. Имя прилагательное отвечает на вопросы «Какой? Какие?»? (Да)

8. Глагол обозначает предмет? (Нет)

9. Имя существительное связано с глаголом? (Да)

2. Игра «Почтальон». Цель: закрепление и повторение полученных знаний о разных частях речи.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог рисует на доске 3 конверта: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Учащиеся подходят по одному к доске, выбирают карточку со словом, определяют его часть речи (задавая вслух вопрос) и кладут в нужный конверт.

Материал для игры: рыба, морской, рыбачить, солнце, яркое, светить, мама, любить, добрая, зима, холодная, замерзнуть, трава, зеленая, зеленеть.

Тема урока: «Что такое имя числительное?»

1. Игра «Где число, а где предмет?». Цель: формирование навыка нахождения числительного.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записаны вперемежку числительные и существительные. Задача игроков – выписать количественные числительные. Победителя считаются все те, кто правильно выпишет все количественные числительные.

Материал для игры: два, двойка, пара, три, десяток, тройка, десять, пятерка, один, пяток, пятак, семерка, девять, семь, восьмушка, четыре, восьмерка, шесть, сотня, триста, трешка, восемь, сто.

2. Игра «Каждому – свое». Цель: формирование навыка различать количественные и порядковые числительные.

Содержание игры: играет весь класс (задание выполняет по вариантам). На доске записаны вперемежку количественные и порядковые числительные. Первая команда (первый вариант) выписывает только количественные числительные, вторая (второй вариант) – только порядковые. В каждой команде определяется победитель. Тот, кто правильно выписал нужные числительные быстрее остальных.

Материал для игры: одиннадцать, двенадцать, семь, второй, семьдесят, семнадцатый, первый, один, сотый, четыре, второй, четвертый, восемь, седьмой, сто, девятнадцатый.

Тема урока: «Однокоренные слова»

1. Игра «Найди корень». Цель: развитие навыка нахождения корня слова.

Содержание игры: в игре участвуют три ученика. На доске в виде ветвей куста над корнем записаны три группы родственных слов. Корень не записан, ветки куста с корнем не соединены. Игроки находят корни, записывают их и соединяют с ними все «ветки»-слова. Побеждает тот, кто первым правильно выполнит задание.

Материал для игры:

1. Подводный, водица, водяной, вода, безводный, наводнение.

2. Заморозки, морозец, морозный, мороз, заморозить, подморозило.

3. Холодно, похолодало, холодок, холодный, холодильник.

2. Игра «Помоги Незнайке». Цель: развитие навыка подбора родственных слов.

Содержание игры: участвует весь класс. Незнайка подобрал к данным ему словам родственные слова, но по дороге в школу они у него рассыпались, и вот что осталось. За каждый правильный ответ ученик получает жетон. Побеждает тот, кто соберет больше всех жетонов.

Материал для игры: машина – …ист, рыба – …ак, море – …як, пожар – …ник, писать – …тель, скрипка – …ач и т.д.

Тема урока: «Гласные звуки»

1. Игра «Сильный – слабый». Цель: формирование навыка определения безударных гласных в слове, проверки безударных гласных.

Содержание игры: в игре принимают участие 4 ученика. На доске записаны слова. Игрокам нужно обозначить ударную гласную в каждом слове знаком ударения, а безударные гласные подчеркнуть, подобрав проверочные слова и записав их. Класс проверяет и оценивает работу игроков.

Материал для игры:

Холодок

Бегуны

Часовой

Зимовка

Кормушка

Деловой

Храбрецы

Чистота

Борода

Сердечко

Старичок

Кислота

Горчица

Полотно

Травинка

Писатель

2. Игра «Грамматическая эстафета». Цель: закрепление навыка проверки безударных гласных.

Содержание: класс делится на 3 команды (по рядам). Каждой команде дается карточка со словами по числу игроков. Каждый игрок обозначает в одном слове ударную гласную, подчеркивает безударные гласные и записывает проверочные слова, после чего передает следующему игроку команды. Последний игрок передает карточку учителю. Побеждает команда, допустившая меньшее число ошибок.

Тема урока «Согласные звуки»

1. Игра «Поймай мягкий согласный». Цель: формирование навыка различения твердых и мягких согласных.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель называет слова с парными согласными по твердости – мягкости. Дети хлопают в ладоши, если в слове мягкий согласный. Топают, если твердый согласный.

Материал для игры:

[в] – [в’] – выл – вил, вал – вял, вёл – вол, валить – вялить, висок – высок, воз – вёз, вазы – вязы, вить – выть.

[л] – [л’] – моль – мол, лук – люк, даль – дал, мыль – мыл, стал – сталь, пыль – пыл, тополь – топал, угол – уголь.

[н] – [н’] – кон – конь, банька – банка, они – он, ванна – Ваня, рана- ранить, встану – встань, нёс – нос, пеньки – пенки.

[п] – [п’] – пил – пыл, спал – спи, сыпь – сыпал, пашет – пишет, пилить – пылить, питаться – пытаться, пихнуть – пыхнуть.

[р] – [р’] – жар – жарь, парь – пар, горка – горько, рад – ряд, брак – бряк, рады – ряды, зорко – зорька, куры – курица, корица – кора.

[с] – [с’] – косы – коси, рысь – рис, вес – весь, нос – носик, ось – осы, пастух – пасёт, голосистый – голос, вопрос – вопросик.

[т] – [т’] – тук – тюк, тёк – ток, брат – брать, пуст – пусть, ест – есть, поток – потёк, котик – кот, ротик – рот, мост – мостик.

2. Игра «Посчитай-ка!». Цель: закрепление навыка нахождения мягких и твердых согласных.

Содержание: играют 2 команды (по вариантам). На доске записаны два предложения, по одному для каждого варианта. Каждая команда подсчитывает в своем предложении количество твердых и мягких согласных звуков, а также количество гласных звуков. Победителями считаются первые три участника в каждой команде, правильно подсчитавшие все звуки в предложении.

Материал для игры:

1. На березке и осинке по утрам висят слезинки.

2. На березу на опушке сели рядом две кукушки.

Тема урока: «Разделительный мягкий знак»

1. Игра «Один – много». Цель: формирование навыка правильного написания разделительного мягкого знака.

Содержание игры: играют 3 команды (по рядам). Каждая команда получает карточку со словами по числу участников. На карточках записаны слова, обозначающие один предмет. Игроки должны написать слова, обозначающие много предметов. Каждый записывает только одно слово и передает карточку следующему игроку. Последний участник возвращает заполненную карточку учителю. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.

Материал для игры:

Брат – …

Друг – …

Колос – …

Перо – …

Прут – …

Звено – …

Полено – …

Друг – …

Клок – …

Кол – …

Лист – …

Брат – …

Друг – …

Колос – …

Перо – …

Прут – …

Звено – …

Полено – …

Друг – …

Клок – …

Кол – …

Лист – …

Брат – …

Друг – …

Колос – …

Перо – …

Прут – …

Звено – …

Полено – …

Друг – …

Клок – …

Кол – …

Лист – …

2. Игра «Ловкий вратарь». Цель: закрепление навыка написания слов с разделительными твердым и мягким знаками.

Содержание игры: играет весь класс (по вариантам). Первый вариант записывает только слова с Ь в середине слова между согласными. Второй – слова с разделительным Ь. Задача игроков – не пропустить ни одного «мяча», поймать все нужные слова и не забить «мяч» в свои ворота – не записать «чужих» слов. Затем ученики, сидящие за одной партой, меняются тетрадями и делают взаимопроверку, в случае необходимости обращаясь к учебнику или учителю. После взаимопроверки поднимают руки те, у кого не обнаружено ошибок. Те игроки и считаются победителями.

Материал для игры: крылья, крыльцо, перья, копьё, письмо, рысью, деньги, пальто, колья, коньки, жильё, пальма, друзья.

Раздел «Состав слова»

Тема урока: «Корень слова»

1. Игра «Найди корень». Цель: развитие навыка нахождения корня слова.

Материал для игры:

1. Подводный, водица, водяной, вода, безводный, наводнение.

2. Заморозки, морозец, морозный, мороз, заморозить, подморозило.

3. Холодно, похолодало, холодок, холодный, холодильник.

2. Игра «Помоги Незнайке». Цель: развитие навыка подбора родственных слов.

Материал для игры: машина – …ист, рыба – …ак, море – …як, пожар – …ник, писать – …тель, скрипка – …ач и т.д.

Тема урока: «Формы слова. Окончание»

1. Игра «Что изменяется?». Цель: формирование навыка нахождения окончания слова.

Содержание игры: играют две команды по шесть человек. На доске в два столбика записаны слова с пропущенными окончаниями. Капитаны команд подставляют окончания к первым словам. Остальные члены команд подставляют окончания к следующим словам. Капитаны команд должны сделать вывод о том, что изменяется в слове для связи с другими словами, и подчеркнуть основу каждого слова. Класс оценивает работу команд.

Материал для игры:

Это лисичк…

У лисичк…

К лисичк…

Вижу лисичк…

Над лисичк…

О лисичк…

Это гнёздышк…

Из гнёездышк…

К гнёздышк…

Села в гнёздышк…

Над гнёздышк…

В гнёздышк…

2. Игра «Найди и докажи». Цель: закрепление навыка нахождения основы и окончания слов.

Содержание игры: играют две команды по четыре игрока. На доске записаны два предложения. Задача игроков – обозначить в каждом слове основу и окончание и доказать это изменением слова, записав словоформы, например: расцвел(а) – расцвел(и). Класс оценивает работу команд.

Материал для игры:

1. Зима укрывает землю снежным покрывалом.

2. Черемуха душистая весною расцвела.

Тема урока «Приставка»

1. Игра «Поймай приставку». Цель: формирование навыка нахождения слов с приставкой.

Содержание игры: играют две команды (девочки и мальчики). Педагог читает слова. Команда девочек записывает слова с приставками, а команда мальчиков – без приставок. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Материал для игры: поехать, пожар, позолота, поздно, покраска, полянка, поить, покатать, поливка, пойло, поправка, половик, порох, полночь, помирить, поколоть, почта, полотенце, позвать, покрывало, побег.

2. Игра «Четвертое – лишнее». Цель: закрепление навыка нахождения слов с приставкой.

Содержание игры: играют две команды по три человека. На доске записаны три ряда слов для каждой команды. В каждом ряду слов одно слово без приставки. Игрокам нужно найти и зачеркнуть лишнее слово. Побеждает команда, которая правильно и быстрее выполнит задание.

Материал для игры:

1) Загадка, зажим, зарница, зазнайка;

Пожелать, поилка, поливка, поломка;

Изрубить, известить, извалять, изюминка.

2) Позвать, попросить, подарок, портной;

Захотеть, загрустить, зайчонок, загадка;

Накупить, нарочно, нагрузка, нашивка.

Тема урока: «Суффикс»

1. Игра «Ласковые слова». Цель: формирование навыка образования слов с помощью суффиксов.

Содержание игры: играют три команды по пять человек. На доске записаны в три столбика существительные, от которых игрокам нужно образовать «ласковые» слова, прибавив соответствующие суффиксы. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.

Материал для игры:

Дуб – …

Лиса- …

Сестра – …

Солнце – …

Яблоко – …

Яблоня – …

Заяц – …

Брат – …

Дорога – …

Ягода – …

Ель – …

Коза – …

Мама – …

Зерно – …

Шапка – …

2. Игра «Профессии». Цель: закрепление навыка образования слов с помощью суффиксов.

Содержание игры: играют 3 команды (по рядам). На доски в три столбика записаны слова. Игрокам нужно добавить к каждому слову такой суффикс, чтобы получилось название профессии. Игроки команд по очереди выходят к доске и дописывают суффиксы. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание. По окончанию игры проводят наблюдения за суффиксами профессий.

Материал для игры:

Барабан…

Лёт…

Чертёж…

Бетон…

Буфет…

Монтаж…

Набор…

Груз…

Плот…

Настрой…

Воз…

Пожар…

Мебель…

Перевод…

Сад…

Скот…

Перевоз…

Лес…

Трактор…

Переплет…

Фокус…

Баян…

Уголь…

Двор…

Тема урока: «Правописание слов с безударными гласными в корне»

1. Игра «Чей ряд лучше?». Цель: закрепление навыка проверки безударной гласной в корне слова.

Содержание игры: играют 3 команды (по рядам). У каждого ученика – набор сигнальных карточек с буквами А, О, Е, И, Я. Педагог называет слова с безударными гласными в корне. Дети поднимают карточку с нужной буквой. На доске отмечается число ошибок, допущенных каждой командой.

Материал для игры: трава, роса, змея, хитрец, смягчить, кольцо, перо, чистота, тянуть, скала, стекло, кисель, глядеть, краснеть, точить, длина, трясти, храбрец, окно, пчела.

2. Игра «Грамматическая эстафета». Цель: закрепление навыка проверки безударной гласной в корне слова.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). На доске записаны три столбика слов с безударными гласными. Каждый член команды должен подчеркнуть в слове безударную гласную, написать проверочное слово и поставить в нем ударение. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.

Материал для игры:

Моря –

Столы –

Гора –

Река –

Сестра –

Холмы –

Беда –

Дома –

Старик –

Коса –

Слеза –

Шкафы –

Дела –

Роса –

Стена –

Дворы –

Перо –

Рога –

Глаза –

Гроза –

Слова –

Места –

Циркач –

Носы –

Тема урока: «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне»

1. Игра «Один – много». Цель: формирование навыка правильного написания глухих и звонких согласных в корне слов.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записаны в столбик проверочные слова, а рядом с ними проверяемые слова с пропущенной согласной в корне. Игрокам нужно вставить пропущенные согласные в корне по образцу проверочных слов. Победителями считаются первые три игрока, которые правильно выполнят задания.

Материал для игры: пловец – пло…цы, молодец – моло…цы, кружок – кру…ки, коготь – ко…ти, пирожок – пиро…ки, рожок – ро…ки, молоток – моло…ки, гудок – гу…ки, прыжок – пры…ки, продавец – прода…цы, петушок – пету…ки, стишок – сти…ки, флажок – фла…ки, зубец – зу…цы, хлебец – хле…цы.

Тема урока: «Правописание слов с удвоенными согласными»

1. Игра «Кто самый внимательный». Цель: развитие навыка написания слов с удвоенными согласными.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель читает рифмованные строчки, а дети должны услышать слова с удвоенными согласными и записать их. Побеждают те ребята, которые запишут все нужные слова.

Материал для игры:

1. Спросите, не повысив тона,

Что больше: центнер или тонна?

2. Необходимы соль и крупы,

Чтоб кашу наварить для группы.

3. Кто получит низкий балл,

Не придёт на школьный бал.

4. Если в доме много сора,

В доме может вспыхнуть ссора.

5. Радиоволна идёт сквозь стену,

Мы её поймаем на антенну.

6. Сегодня будет кинопанорама.

Какая интересная программа!

7. Если в школе пьёте квас,

Не забрызгайте весь класс.

8. Приятнее найти под ёлкой гриб,

Чем получить ангину или грипп.

9. Жук жужжит, а змея шипит.

10. Жужжанье-звон, жужжанье-звон

– Звенят-жужжат со всех сторон.

11. Сонные сосны, сонные ели –

Лес усыпили снега и метели.

12. Жук жужжит, над ежом кружит,

А ёжик лежит, на жука глядит.

2. Игра «Орфография в ребусах». Цель: закрепление навыка написания слов с удвоенными согласными.

Содержание игры: играет весь класс (в парах). Учитель раздает карточки по числу пар. Ребята решают ребусы. Побеждает та пара, которая быстрее всех правильно решит ребусы.

Материал для игры:

Ответы: группа, грипп, сумма, теннис, коллекция, ссора, масса, грамм, тонна, панно.

Тема урока: «Правописание суффиксов и приставок»

1. Игра «Эстафета». Цель: закрепление навыка образования слов с помощью приставок.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). Каждая команда получает карточку, на которой записан один глагол столбиком столько раз, сколько участников в команде. Каждый игрок приписывает к глаголу слева приставку, чтобы получилось новое слово, и передает карточку следующему игроку. Побеждает команда, правильно и быстрее других выполнившая задание.

Материал для игры:

1. бегать

2. бегать

3. бегать

4. бегать

5. бегать

6. бегать

7. бегать

8. бегать

1. летать

2. летать

3. летать

4. летать

5. летать

6. летать

7. летать

8. летать

1. резать

2. резать

3. резать

4. резать

5. резать

6. резать

7. резать

8. резать

2. Игра «Кто быстрее?». Цель: закрепление навыка нахождения суффикса в словах.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). На доске вперемежку записаны слова с суффиксами -К-, -УШК-, -ЫШК-. Игроки первой команды выписывают слова с суффиксом -К-, второй команды – с суффиксом -УШК-, третьей – с суффиксом -ЫШК-. Игроки, выполнившие задание первыми, читают записанные слова и делают вывод о смысловом значении суффикса. Побеждает та команда, которая допустит меньше ошибок.

Материал для игры: избушка, пёрышко, коровка, головка, зернышко, скворушка, брёвнышко, картинка, стёклышко, дедушка, коровушка, горлышко, травка, головушка, песенка, солнышко, травушка, глазки, мышка, гнездышко, бабушка, крылышко, зубки.

Тема урока: «Правописание приставок и предлогов»

1. Игра «Сосчитай-ка!». Цель: закрепление навыка различения приставки и предлога, умения доказать свой выбор.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записан отрывок из сказки «Колобок», в котором все предлоги и приставки взяты в скобки. Учитель предлагает учащимся сосчитать, сколько в тексте предлогов и приставок. Первый, правильно сосчитавший, выход к доске и объясняет написание предлогов и приставок. Если он объяснил все правильно, то считается победителем.

Материал для игры: Жили-были старик (со)старухой. Вот как-то раз просит старик:

-(Ис)пеки, старуха, колобок!

-Муки нету!

-А ты (по)коробу (по)скреби, (по)амбару (по)мети, вот и (на)берешь муки (на)колобок!

Вот старуха (по)коробу (по)скребла, (по)амбару (по)мела, и (на)бралось муки горсточки две.

2. Игра «Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?». Цель: закрепление навыка различения приставки и предлога, умения доказать свой выбор.

Содержание игры: участвуют три команды (по рядам). На доске в три столбика записаны слова для каждого ряда. Игроки раскрывают скобки и объясняют слитное или раздельное написание. Выигрывает команда, правильно и быстрее выполнившая задание.

Материал для игры:

(за) горой

(за) водой

(за) летел

(по) бежал

(по) дороге

(по) мчался

(по) тарелке

(из) учить

(во) дворе

(во) шел

(об) судить

(по) трепал

(под)сосной

(с) ветки

(с) прыгнул

Тема урока: «Правописание слов с разделительным Ъ»

1. Игра «Кто быстрее назовет?». Цель: закрепление навыка написания слов с разделительным Ъ, расширение словарного запаса.

Содержание игры: играет весь класс. Учитель читает вопрос, а дети должны ответить на него словом, в котором есть разделительный твердый знак. Назвав слово, ребята записывают его в тетрадь. За каждый правильный ответ дается жетон. Побеждает ученик, собравший больше всех жетонов.

Материал для игры:

1. Как мы называем кран, который поднимает тяжелые грузы? (Подъемный кран).

2. Грибы, которые нельзя есть? (Несъедобные грибы)

3. Как мы говорим о ком-то, кто сжался от холода? (Съежился)

4. Дорога, круто поднимающаяся вверх? (Подъем)

5. Рассказ о том, как лучше выполнить задание? (Объяснение)

6. Сообщить о чем-то. (Объявить)

7. Соединить вместе. (Объединить)

8. Приблизиться к чему-то на машине (Подъехать)

9. Это приходится делать водителю, когда он загоняет машину в гараж или во двор. (Въезжать)

10. Сообщение о чем-то важном, новом, срочном. (Объявление)

11. Одно нужно отделить, отсоединить друг от друга. Например, провода. (Разъединить).

12. Таким бывает воробей после драки. (Взъерошенным)

13. Он есть у каждого дома. Это крытый вход в здание. (Подъезд)

14. Фигура плоская, а тело…(объемное).

15. Если зверя разозлить, то он становится…(разъяренным)

2. Игра «Ъ писать – руку поднимать». Цель: закрепление навыка написания слов с разделительным Ъ.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). Учитель диктует слова с приставками, после которых в одних случаях пишется Ъ, а в других – не пишется. Если в слове нужно писать Ъ, учащиеся должны поднять руку. За каждую неправильно поднятую руку команда получает штрафное очко. Число штрафных очков записывается на доске. Побеждает команда, допустившая наименьшее число ошибок.

Материал для игры: сделать, отъехать, сузить, отдать, съехать, отучить, подплыть, объявить, разучить, разбить, объехать, получить, разбудить, въехать, обучить, обрезать, разъехаться, съесть.

Часть 2

Раздел «Имя существительное»

Тема урока: «Повторение»

1. Игра «Аукцион». Цель: закрепление и повторение знаний об имени существительном.

Содержание игры: играет весь класс. Дети, поднимая руку, называют по одному имени существительному, состоящему из одного слога. Побеждает тот, кто последний назовет слово.

2. Игра «Кто больше?». Цель: закрепление и повторение знаний об имени существительном.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог вывешивает на доску любую сюжетную картину. Учащимся нужно найти на картине изображения предметов и записать их названия в тетрадь. Побеждает тот, кто за 5 минут найдет на картине и запишет наибольшее число названий предметов.

Тема урока: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

1. Игра «Кто? Что?». Цель: развитие навыка различения одушевленных и неодушевленных предметов.

Содержание игры: играют две команды (по вариантам). Одна команда записывает слова, отвечающие на вопрос «кто?», другая – слова, отвечающие на вопрос «что?». Игра проводится в форме диктанта «Молчанка». Учитель показывает предметные картинки (ёж, шары, дом, лиса, мяч, заяц, жук, стол, гусь, юла, часы, рак, утка, роза, петух, кошка, щука, лыжи, собака, арбуз). Дети записывают название предмета в зависимости от своей команды. Побеждает команда, которая правильно запишет все нужные слова.

2. Игра «Запиши отгадку». Цель: закрепление навыка различения одушевленных и неодушевленных предметов.

Содержание игры: играют две команды (девочки и мальчики). Девочки записывают в тетрадь отгадки, отвечающие на вопрос «кто?», мальчики – на вопрос «что?». Побеждает команда, правильно записавшая все слова.

Материал для игры: 1. Два берёзовых коня вихрем с горки мчат меня, ну а на гору опять мне их надо поднимать. (Лыжи)

2. Лежат поросятки, привязаны к грядке. Хороши зеленые, а зимой – соленые. (Огурцы)

3. Кто зимой белый, а лето серый? (Заяц)

4. Белое одеяло весь мир покрывало, стало тепло – в речку утекло. (Снег)

5. Под соснами, под ёлками бежит мешок с иголками. (Ёж)

6. Стоит Антошка на одной ножке, шляпа есть, а головы нету. (Гриб)

7. Шевелятся у цветка два красивых лепестка. (Бабочка)

8. Не будильник, а разбудит: запоёт – проснутся люди. (Петух)

Тема урока: «Собственные и нарицательные имена существительные»

1. Игра «Наборщики». Цель: формирование навыка написания собственных имен существительных с большой буквы.

Содержание игры: играют две команды (девочки и мальчики). На доске записаны слоги. Команда девочек составляет из слогов имена мальчиков, а команда мальчиков – имена девочек. Лучшими наборщиками в каждой команде признаются первые три ученика, которые правильно выполнят задание и составят как можно больше имен. Командное первенство присуждается команде, лучшие наборщики которой первыми выполнят работу.

Материал для игры: ВА, ЗИ, ЛЮ, МА, МИ, ПЕ, РО, ТА, ТО, МА, ЛЯ, НА, НЯ, РА, РЯ, СЯ, ТЯ, ША.

2. Игра «Большая или маленькая». Цель: закрепление умения различать собственные имена существительные и нарицательные.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог читает предложения, в каждом из которых есть два слова, сходных по форме и звучанию, но разных по значению: одно обозначает предмет, а другое – имя, фамилию или город. Ребята записывают предложения в тетрадь. После чего учащиеся меняются тетрадями с соседом по парте и выполняют взаимопроверку с помощью учителя. Те, у кого не оказалось ошибок, считаются победителями.

Материал для игры: Улетел орел в город Орел. Наш Шарик поймал воздушный шарик. Не бойся морозов, Сережа Морозов. Наша Поля вернулась с поля. Домик для скворцов делал Алеша Скворцов. Вася Рыбаков был у рыбаков. Вот моя подружка Роза, а в руке у нее роза. Коля Арбузов купил пять арбузов.

Тема урока: «Число имен существительных»

1. Игра «Эстафета». Цель: закрепление навыка образования из имен существительных единственного числа – существительные множественного числа.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). Каждая команда получает карточку, в которой существительные в единственном числе записаны в столбик. Каждый игрок записывает одно слово во множественном числе и передает карточку сидящему сзади. Последний в команде возвращает карточку учителю. Победит команда, которая быстрее всех правильно выполнит задание.

Материал для игры:

Звено

Полоз

Крыло

Стук

Стул

Ком

Перо

Полено

Друг

Прут

Брат

Клин

Лист

Колос

Сын

Дочь

Клок

Стул

Стук

Крыло

Повоз

Звено

Лист

Ком

2. Игра «Поединок знатоков». Цель: закрепление навыка преобразования имен существительных из единственного числа во множественное, и наоборот.

Содержание игры: играют два учащихся. Один из игроков получает карточку с существительными в единственном числе, другой – с существительными во множественном числе. Первый игрок говорит второму существительное в единственном числе, а второй игрок изменяет число и называет это существительное во множественном числе. Затем он называет существительное во множественном числе, а первый игрок изменяет число на единственное. И так все слова с карточек. Класс оценивает работу игроков и выбирает победителя.

Материал для игры:

1) Утенок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рот, пень, зеркало, сосед.

2) Цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Тема урока: «Род имен существительных»

1. Игра «Подбери пару». Цель: закрепление знаний о родах имен существительных.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). На доске записаны в три столбика существительные мужского рода, обозначающие людей и животных. Каждый игрок команды должен подобрать к одному существительному мужского рода парное существительное женского рода и записать его справа, например: ученика – ученица. Победит команда, которая быстрее всех правильно выполнила задание.

Материал для игры:

Отец –

Дедушка –

Кот –

Сын –

Брат –

Бык –

Внук –

Мужчина –

Дядя –

Ткач –

Сосед –

Мальчик –

Козел –

Баран –

Волк –

Ученик –

Хозяин –

Папа

Уборщик –

Посетитель –

Гость –

2. Игра «Кто больше?». Цель: закрепление знаний о родах имен существительных.

Содержание: играет весь класс. Нужно записать как можно больше существительных мужского, женского и среднего рода – названий предметов, которые находятся в классе. Побеждает тот, кто запишет наибольшее число существительных.

Тема урока: «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих»

1. Игра «Кто больше?». Цель: формирование навыка правильного написания существительных с шипящими на конце.

Содержание игры: играет весь класс. Нужно подобрать и записать за три минуты как можно больше слов – названий животных существительных мужского рода с шипящей на конце. Побеждает тот, кто правильно записал больше существительных мужского рода с шипящей на конце. Например: ёж, уж, стриж, чиж, грач, ёрш, сыч и т.д. Можно записать существительные мужского рода с шипящей на конце, обозначающие людей или неживые предметы, или существительные женского рода с шипящей на конце.

2. Игра «Поймай свое слово». Цель: закрепление навыка правильного написания существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.

Содержание игры: играют две команды (мальчики и девочки). Педагог диктует существительные мужского и женского рода с шипящей на конце. Команда девочек записывает существительные женского рода, команда мальчиков – существительные мужского рода. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Материал для игры: плащ, стриж, ночь, тишь, лещ, помощь, грач, дочь, врач, калач, гараж, рожь, печь, ткач, трубач, речь, стриж, чиж, мышь, течь, вещь, шалаш, тушь, дрожь

Тема урока: «Падеж имен существительных»

1. Игра «Кто лучше?». Цель: закрепление навыка определения падежей имен существительных.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записано стихотворение Юрия Карасёва «Приключения зелёного листа». Учащимся нужно определить падежи слова «лист». Побеждает тот, кто быстрее всех правильно выполнит задание.

Материал для игры:

Приключения зелёного листа

Как-то раз с большого клёна

Оторвался лист зелёный

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зелёного листа.

Ветер нёс его и нёс,

Бросил только на мосту.

В тот же миг весёлый пёс

Шмыг – к зелёному листу!

Лапой – хвать зелёный лист,

Дескать, поиграем.

«Не хочу», – парашютист

Головой качает…

Ветер вновь с листом зелёным

Закружил над старым клёном,

Но шалун уже устал

И ко мне в тетрадь упал…

Я пишу в саду под клёном

Стих о том листе зелёном.

2. Игра «Кто быстрее?». Цель: закрепление навыка определения падежей имен существительных.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записано стихотворение Константина Рейса. Нужно определить все падежи слова «дорожка» и указать, каких падежей не хватает в этом стихотворении. Побеждает тот, кто первым правильно укажет недостающие падежи.

Материал для игры:

Дорожка

Дорожка домой

Мне мила с детских лет.

Дорожки знакомой

Красивее нет!

И если б зашёл я

Не знаю куда,

Дорожку домой

Отыскал бы всегда.

На этой дорожке

И в трудные дни

Я пел бы без устали

Песни свои.

3. Игра «Эстафета». Цель: закрепление навыка определения падежей имен существительных.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). Команды получают карточки со словосочетаниями (по числу игроков команд). Каждый игрок должен определить падеж одного существительного и передать карточку следующему игроку. Последний в ряду возвращает карточку педагогу. Побеждает команда, которая быстрее остальных правильно выполнит задание.

Материал для игры:

Растёт на дереве

Сидит за партой

Поднялся в воздух

Встретил брата

Подарил товарищу

Шли по дороге

Поставил на стол

Закрыл кран

Зашёл к другу

Вышел за город

Любуюсь картиной

Мечтаю о походе

Закрыл дверь

Жил за рекой

Прочитал в книге

Погасил свет

Взял ручку

Двигает плечами

Увидел собаку

Отдал соседу

Поднял голову

Раздел «Имя прилагательное»

Тема урока: «Повторение»

1. Игра «Кто какой?». Цель: закрепление и повторение знаний об имени прилагательном.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записан слева столбик слов, обозначающих признаки предметов, а справа – столбик слов, обозначающих предметы, но в другом порядке. Нужно записать словосочетания. Побеждает тот, кто быстрее всех правильно выполнит задание.

Материал для игры:

Жадный

Трусливый

Хитрая

Пушистая

Неуклюжий

Рогатый

Колючий

Ядовитая

Олень

Медведь

Ёж

Змея

Лиса

Заяц

Волк

Белка

2. Игра «Каким может быть предмет?». Цель: закрепление и повторение знаний об имени прилагательном.

Содержание игры: играет весь класс. На доске в столбик записаны названия признаков: по цвету; по форме; по величине; по материалу; по месту; по времени; по характеру; по качеству. Нужно записать в тетрадях как можно больше имён прилагательных по каждому виду признаков. В конце проводится проверка. Победители определяются по наибольшему числу подобранных прилагательных.

Тема урока: «Род имен прилагательных»

1. Игра «Грамматическая эстафета». Цель: развитие навыка изменения имен прилагательных по родам.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). На доске – три столбика сочетаний прилагательных с существительными. Игроки, выходя по очереди к доске, вставляют по одному пропущенному окончанию. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.

Материал для игры:

Красн… мак

Зимн… стужа

Нов… пальто

Мягк… мох

Летн… время

Тёмн… туча

Стар… платье

Син… платок

Залён… трава

Свеж… мясо

Громк… музыка

Стар… дуб

Весёл… игра

Бел… облако

Зимн… облако

Красив… книга

Тих… ветерок

Спел… яблоко

2. Игра «Допиши существительное». Цель: закрепление навыка изменения имен прилагательных по родам.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). На доске записаны прилагательные мужского, женского и среднего рода. Нужно записать рядом с прилагательным имя существительного того же рода. Побеждает команда, которая быстрее всех правильно выполнит задание.

Материал для игры:

Белый …

Белое …

Белая …

Высокая …

Высокий …

Высокое …

Спелая …

Спелый …

Спелое …

Сочный …

Сочное …

Сочная …

Душистое …

Душистая …

Душистый …

Новое …

Новая …

Новый …

Тема урока: «Число имен прилагательных»

1. Игра «Измени число». Цель: закрепление навыка изменения имен прилагательных по числам.

Содержание игры: играют две команды по шесть человек. На доске записаны два столбика словосочетаний прилагательных с существительными. Первой команде нужно записать словосочетания во множественном числе, второй команде – в единственном числе. Выигрывает команда, которая правильно и быстрее выполнит задание.

Материал для игры:

Высокая сосна –

Старший брат –

Толстое бревно –

Поздний час –

Гусиное перо –

Грозовая туча –

Верные друзья –

Сочные яблоки –

Синие плащи –

Спелые колосья –

Серые мыши –

Белые облака –

Тема урока: «Изменение имен прилагательных по падежам»

1. Игра «Грамматическая эстафета». Цель: развитие навыка изменение имен прилагательных по падежам.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). На доске в три столбика сделана запись. Игроки каждой команды выходят по очереди к доске и записывают сочетания прилагательного с существительным во всех падежах. Побеждает команда, правильно и быстрее других выполнившая задание.

Материал для игры:

И.п. синий

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

И.п. синяя

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

И.п. синее

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

2. Игра «Узнай падеж прилагательного». Цель: развитие навыка изменение имен прилагательных по падежам.

Содержание игры: играют две команды по шесть человек. На доске в два столбика записаны сочетания прилагательных с существительными в разных падежах. Игроки обеих команд по очереди выходят к доске, определяют падежи прилагательных и обозначают их большой буквой сверху. Побеждает команда, которая правильно и быстрее другой выполнит задание.

Материал для игры:

В синем море

Со старшим братом

За дальним озером

Под ореховым кустом

В зимнюю стужу

На солнечной полянке

По родной стороне

На высоком дереве

В начальную школу

В соседнем доме

С маленьким котенком

Из дальнего сада

Раздел «Местоимение»

Тема урока: «Личные местоимения»

1. Игра «Сосчитай-ка». Цель: формирование навыка нахождения местоимений в тексте.

Содержание игры: играет весь класс. Педагог читает текст из рассказа К. Паустовского. При вторичном чтении учащиеся должны сосчитать количество местоимений в тексте. Победителем считается тот, кто правильно определит число местоимений.

Материал для игры: Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала, словно я отнял у нее птенца, и она просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно, и рассказал о ласточке деду. Он посмеялся надо мной и разъяснил мне эту загадку. Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.

2. Игра «Четвертое лишнее». Цель: закрепление навыка нахождения местоимений в тексте.

Содержание игры: играют две команды по пять человек. На доске в два столбика записаны местоимения и одно лишнее слово. Игрокам нужно найти и подчеркнуть в каждом ряду это лишнее слово. Участники игры по очереди выходят к доске и выполняют задание. Побеждает та команда, которая быстрее и правильно выполнит задание. В конце игры команды выходят к доске и объясняют, почему подчеркнутые ими слова лишние.

Материал для игры:

Я, он, на, ты

Нас, нами, нем, нам

Мной, меня, мни, мне

Вас, воз, вес, вар

Но, оно, она, они

Мы, он, вы, но

Мнем, мну, мне, мни

Тебя, тебе, тобой, табун

Он, его, ему, яму

Нос, низ, наст, нас

Раздел «Глагол»

Тема урока: «Повторение»

1. Игра «Найди глаголы». Цель: закрепление умения находить глаголы в тексте.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записано стихотворение П. Башмакова. Учащимся нужно найти и выписать все глаголы из текста. Побеждают первые три ученика, которые правильно выпишут все глаголы.

Материал для игры:

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала.

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч.

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила.

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

2. Игра «Кто как передвигается?». Цель: закрепление навыка подбора подходящих по смыслу глаголов.

Содержание игры: играет весь класс. На доске записываются слова, обозначающие предметы. Игроки подбирают к каждому слову такое слово, которое обозначает, как предмет передвигается, и записывают в тетрадь. Первые три игрока, выполнившие работу, выходят к доске и читают свои слова, ставя к ним вопросы. Тот, кто выполнит все правильно, считается победителем.

Материал для игры: птица, змея, конь, рыба, заяц, собака, человек, кузнечик, бабочка, колесо.

Тема урока: «Неопределенная форма глагола»

1. Игра «Что делать? Что сделать?». Цель: закрепление полученных знаний о неопределенной форме глагола.

Содержание игры: играют 2 команды (мальчики и девочки). Одна команда записывает глаголы, отвечающие на вопрос «что делать?», а другая – глаголы, отвечающие на вопрос «что сделать?» Учитель диктует глаголы, а затем проводится взаимопроверка тетрадей учащимися. Те ребята, у кого не оказалось ошибок, поднимают руку. Побеждает команда, в которой большее количество игроков не допустили ошибок.

Материал для игры: закрыть, смотреть, ходить, пришить, уехать, читать, отпилить, прочитать, рисовать, плавать, написать, ехать, построить, шить, открыть, ставить, принести, строить, нарисовать, возить.

Тема урока: «Число глаголов»

1. Игра «Кто как кричит?». Цель: закрепление понятия о числе глагола, умения употреблять глагол в нужном числе.

Содержание игры: играют 3 команды (по рядам). На доске записаны в 3 столбика существительные во множественном числе. Участникам игры необходимо дописать к каждому существительному подходящий по смыслу глагол во множественном числе. Побеждает команда, которая правильно и быстрее справится с заданием.

Материал для игры:

коровы – (мычат),

куры – (кудахчут),

свиньи – (хрюкают),

вороны – (каркают),

собаки – (лают),

воробьи – (чирикают),

кошки – (мяукают),

кукушки – (кукуют),

утки – (крякают),

соловьи – (поют),

гуси – (шипят),

лягушки – (квакают),

мыши – (пищат)

петухи- (кукарекают)

овцы – (блеют)

лошади – (ржут)

козы – (мекают)

львы – (рычат)

волки – (воют)

слоны – (трубят)

змеи – (шипят)

совы – (ухают)

пчелы – (жужжат)

гуси – (гогочут)

2. «Кто что делает?». Цель: закрепление умения употреблять глагол в нужном числе.

Содержание игры: играют 3 команды (по рядам). На доске записаны в 3 столбика существительные. Задача игроков: определить число существительного, дописать к каждому существительному глагол в нужном числе, подходящий по смыслу и обозначающий действие данного предмета. Побеждает команда, которая допустит меньше ошибок и быстрее справится с заданием.

Материал для игры:

повара – (варят)

ветер – (дует)

кузнецы – (куют)

ручьи – (текут)

маляр – (красит)

цветы – (цветут)

строитель – (строит)

травы – (зеленеют)

врач – (лечит)

дожди – (идут)

учителя – (учат)

ягоды – (поспевают)

почка – (созревает)

облака – (плывут)

ученики – (учатся)

ученик – (учится)

мыши – (ползут)

сугроб – (тает)

самолеты – (летят)

певец – (поет)

дети – (играют)

машина – (едет)

чайники – (кипят)

дерево – (растет)

Тема урока: «Времена глаголов»

1. Игра «Кто самый внимательный?». Цель: закрепление навыка нахождения глаголов прошедшего времени.

Содержание игры: участвует весь класс. На доске записано стихотворение С. Баруздина «Бревно». Ученики должны выписать все глаголы прошедшего времени. Победителем считается тот, кто первым выпишет все 12 глаголов прошедшего времени.

Материал для игры:

Лежало на пути бревно.

Мешало путникам оно.

Один сказал:

– Нехорошо!

Сказал и знай себе пошёл.

Второй взглянул,

Потом вздохнул

И то бревно перешагнул.

А третий путник промолчал.

Он с виду был и хил, и мал.

Он, молча, скинул полушубок

И в сторону бревно убрал.

2. Игра «Почтальон». Цель: закрепление умения определять времена глаголов.

Содержание игры: участвует весь класс. Учитель рисует на доске три конверта. Первый конверт называется «Прошедшее время», второй – «Настоящее время», третий – «Будущее время». На доске сбоку расположены карточки с глаголами в настоящем, прошедшем и будущем времени. Игроки-почтальоны, выходя к доске по очереди, должны правильно разнести письма-глаголы по адресам с соответствующим временем.

Материал для игры: иду, возьмешь, читаем, берешь, нарисовал, возьму, напишем, строим, принес, бегали, едут, привезли, закроют, поехал, надену, играю, говорили, съел, гуляете, выросло, пел, поет, принесет, вымоет.

Тема урока: «Род глаголов в прошедшем времени»

1. Игра «Что они делали?». Цель: закрепления умения правильного употребления рода глагола в зависимости от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу.

Содержание игры: играют три команды (по рядам). На доске записаны в три столбика словосочетания с глаголами прошедшего времени. В глаголах пропущен суффикс «Л» и родовые окончания. Игроки должны дописать суффиксы и родовые окончания у глаголов прошедшего времени и в скобках одной буквой указать род.

Материал для игры:

Фонарь свети…

Дерево стоя…

Лодка плы…

Отец говори…

Вода кипе…

Яблоко созрева…

Лампа свети…

Сосна стоя…

Человек плы…

Мать говори…

Суп кипе…

Груша созрева…

Солнце свети…

Столб стоя…

Бревно плы…

Радио говори…

Варенье кипе…

Огурец созре…

Тема урока: «Правописание НЕ с глаголами»

1. Игра «Раскрой скобки». Цель: закрепление навыка раздельного написания НЕ с глаголами.

Содержание игры: играют две ученика. На доске записаны два текста, в которых есть глаголы с частицей НЕ. Игроки должны раскрыть скобки и сказать, как нужно писать частицу НЕ, вместе или раздельно, и почему. Побеждает тот, кто быстрее и правильно выполнит задание.

Материал для игры:

Нам сказали: в Новый год

Дед Мороз к нам в дом придет.

Мы (не)ели, мы (не) пили,

Никуда мы (не)ходили,

(Не)гуляли, (не) играли –

Дед Мороза в гости ждали.

Оказался он не дед,

А дядя Степа, наш сосед!

2. Береги книгу! (Не)бери ее грязными руками и (не) клади на грязный стол. (Не)перегибай книгу и (не)загибай у нее листов. Если ты взял книгу в библиотеке, то (не)забудь вернуть ее в срок.

Брейн-ринг по русскому языку 3 класс

Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в 3 классе

«Брейн – ринг»

Цель:

Задачи: прививать интерес к русскому языку;

развивать речь;
развивать творческую инициативу каждого участника игры;
совершенствовать коллективный навык работы.

Сценарий проведения игры “Брейн – ринг».

1 ведущий: Дамы и господа!

Юные повелители мысли!

Знатоки всего и вся!

Мы рады приветствовать вас в этом зале!

Сегодня в этом зале состоится турнир интеллектуалов. Мы проведем брейн – ринг и узнаем лучших знатоков русского языка.

Участвуют две команды. (Представляются участники каждой команды и приглашаются за игровой стол)

Победителей нашей игры определит наше жюри… (Представляются члены жюри)

Ученик: Нам доверено с тобой

Провести удачно бой,

Чтоб находчивость и знания проверить.

Ты велик, родной язык,

Ты богат, родной язык.

Ты наш друг, и в это мы все будем верить.

Напоминаю правила игры.

1. На обсуждение вопроса дается 45с.

2. До истечения этого времени команда должна найти ответ, а капитан – поднять карточку с номером или руку.

3. Капитан решает вопрос о том, кто будет отвечать.

4. Если команда дает неправильный ответ, у другой команды есть время для обсуждения.

Информация- предупреждение для болельщиков и зрителей.

В случае подсказки в любой форме наши наблюдатели (наблюдатели находятся по всему периметру зала со значками) имеют право удалить виновного из зала до конца игры, а текущий вопрос снимается.

Командам успехов в состязании. Да победит сильнейший.

1 конкурс «Разминка»

«Вопрос ответ».

Сколько букв в русском алфавите? (33)
Чего в русском языке больше гласных букв или звуков? (10 б. 6з.)
Какие буквы в русском языке не имеют звука? (ъ ь)
Эта гласная не может быть в начале слова? ( ы )
Как обозначаются звуки на письме? (буквами)
Какие буквы могут обозначать 2 звука? (е, ё, ю, я)
Сколько слогов в слове машина? (3)
Какое правило применяется при написании слова “шишка”? (ши пиши с и)

2 конкурс «Четвёртый лишний»

В каждой группе слов 1 лишнее, какое, почему.

1. Какого языка не бывает?

Немецкий Турецкий Грецкий Грузинский

2 теплоход ледоход пароход снегоход

3 существительное прилагательное приставка глагол

4 подружка полено побег поездка

3 конкурс

1. Собери слово «Одень корень». Кто больше.

На доске написан корень –вод.

Как можно «одеть» корень –вод, чтобы получились родственные слова?

Задания для болельщиков.

Каким гребешком нельзя расчесать волосы? (Петушиным)

Какой год продолжается только 1 день? (Новый год)

За какое местоимение нужно спрятать Ц, чтобы получилось животное из породы грызунов? (За-я-ц)

Мой первый слог-предлог,

И во втором мы проживем все лето,

А целое от нас и вас

Давно уж ждет ответа? (Задача)

4 конкурс «Прятки»

1. В каждом слове спряталось ещё 1 слово (название животного) если мы уберём несколько букв. Назвать новые слова.

СОЛИСТКА-ЛИСА

КУРОРТ-КРОТ

ПОЛОСТЬ-ЛОСЬ

ПОЛДЕНЬ-ОЛЕНЬ

2. Найдите и выпишите слова, которые перемешались.

Е сто Ки за

Л ро ас ро Ра

Жи т го та

Ра д бо

(ёжики, стол, роза, город, астра, работа)

Задания для болельщиков.

1.Может ли в слове быть 100 одинаковых букв? (Стол, стоп, стог)

2.Кто как голос подает?

Кошка…(мяукает) Рыба…(молчит)

Кузнечик…(трещит) лошадь…(ржет)

Соловей…(поет) сорока…(стрекочет)

5 Конкурс «Знаете ли вы пословицы?»

А теперь, ребята, такое задание: я буду называть пословицу, а вы будете должны ее продолжить.

1. Кто не работает – тот не ест.

2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

1. Кончил дело – гуляй смело.

2. Поспешишь – людей насмешишь.

1. Каши маслом не испортишь.

2. После драки кулаками не машут.

6 Цветочный вопрос.

1. Почти 500 лет назад в Европе появились семена этого необыкновенного цветка, похожего на солнце. Родина – Южная Америка. Коренные жители индейцы называют его «цветок солнца», испанцы -«повёрнутый к солнцу»,а у нас? (подсолнух)

2 Родина этого цветка Персия. Он радует нас своей красотой уже 1000 лет. Его бутон похож на головной убор, который носят турки-тюрбан. Как европейцы называют этот цветок? (тюльпан)

7 Конкурс «Составь предложение»

Придумайте предложение, в котором каждое слово начиналось бы с буквы К.

Задания для болельщиков.

Заменить в слове одну букву так, чтобы получилось новое слово.

Пара – (фара)

Роща – (роза)

Свет – (цвет)

Река – (рука)

Игла – (игра)

Уха – (ухо)

Белка – (булка)

Бинт – (бант)

8 конкурс Капитанов

Расшифруй слова

Жыил (лыжи),

ански (санки),

кьионк (коньки),

нолс (слон).

Задания для болельщиков.

Что находится между рекой и берегом? (и)

По дороге к нам на праздник шли мальчик и девочка. У них были разные имена.

Если от имени мальчика отнять первую букву, то получится имя девочки. Как звали детей? (Ваня и Аня)

Стоит дом. Кто в него войдет, тот ум приобретет. (Школа, сущ.)

Белый зайчик прыгает по черному полю, слезы проливает, дети их читают и стирают.

(Мел, сущ.)

Разобрать, что написано:

Рыбкуунёскотинакрышесъел.

9 Конкурс « Наборщик»

Какие можно составить слова из букв слова ГРАМОТЕЙ (Герой, море, тема, грамм,

атом, рота, март, гора, грот, там, рот, маг, торг и др.)

Конкурс болельщиков

1.Илья Муромец ,Алёша Попович, Никита Кожемяка- кто они? Как называются произведения о них?

2.В сказке «Гуси – лебеди» была молочная река , а какие берега? (кисельные)

3.Где находится «поле чудес»? (в стране Дураков»)

4. Кто придумал Незнайку, Пончика, Пилюлькина? (Носов).

5. Кто автор строк?

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса. (Пушкин А.С.)

Идёт бычок качается,

Вздыхая на ходу,

-Ох, доска качается,

Сейчас я упаду. (А. Барто).

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке. ( С. Маршак).

Когда в товарищах согласья нет

На лад их дело не пойдёт,

А выйдет из него не дело, только мука. (И, А. Крылов)

10. Задание командам. «Вставь недостающий слог»

Если вы правильно вставите в скобки слог из двух букв, то прочтете два слова: первое будет заканчиваться на данный слог, а второе – начинаться.

ТРА (ВА) ЗА ВЕС (НА) РОД

ССО ( РА) КЕТА КО (ЗА) БОР

ДЕ (ЛО) КОТЬ ЗУ (БЫ) ЧОК

Задания для болельщиков.

В бинокль видны лодки, на их парусах можно прочитать буквы Ш и Ж. Лодки могут подходить только к своим словам. К каким словам причалят лодки?

Ж Ш

ча…ка пу…ка

ло…ка кры….ка

кни…ка пря…ка

клюю…ка теле…ка

бума…ка сырое….ка

Обобщение: русский язык очень богат; с помощью слов можно передать все: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

К. Паустовский.

Ученик 1.

Грамматика, грамматика –

Наука очень строгая.

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Ученик 2.

Она трудна, но без неё

Плохое было бы житье!

Не составишь телеграмму

И открытку не отправишь,

Даже собственную маму

С днем рождения не поздравишь.

Ученик 3.

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я!

Подведение итогов. Награждение победителей.

Использованная литература

1. Сост. Мукашева И. Готовимся к олимпиаде по русскому языку – Волгоград: ООО «Экстремум», 2006

2. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Итоговые тесты по русскому языку, 4 класс. -М .АСТ: Астрель: Профиздат,2005

Квест-игра _Путешествия по станциям страны Веселая грамматика.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Стерлибашевская коррекционная школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

Квест -игра

Путешествия по станциям страны

«Веселая грамматика»

Подготовила

Мансурова С.Ф.

17.10.2019г.

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные в результате обучения.

Задачи:

Образовательные:
– закрепить минимум понятий, изученных в процессе обучения;
– активизировать работу над орфографической зоркостью и орфографической памятью школьников;
Развивающие:
– развивать мышление школьников через анализ, обобщение, рассуждение;
– продолжить работу по развитию памяти, внимания;
– развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее;
Воспитательные:
– воспитывать в детях порядочность, доброту, отзывчивость, чувство коллективизма, взаимопомощи, уважения к мнению других;
– создание ситуации успеха для каждого учащегося.

Оборудование:

– письмо от Азбуки

– буквы

– листы-задания (3 экземпляра по 4 задания – для каждой команды).

– 6 иллюстраций сказок и 6 названий сказки для игры на соответствие,

– игра с буквами

– конверты, пазлы из букв.

Основная проблема: в азбуке пропали все буквы, осталась только обложка.

Из-за пропажи букв азбука не может оставить ребят, а, соответственно, уйти к другим детям. Возникает угроза неграмотности будущих школьников. Нужно разыскать буквы.

Ход игры.

Ребята, мы получили письмо от Азбуки:

SOS! У меня пропали все буквы! Срочно найдите их!

Вам хорошо – вы уже выучили все буквы, но мне теперь нужно учить других детей. Не оставляйте их неграмотными!

Чтобы быстрее найти все буквы, разделимся на три команды. Сколько букв должна найти каждая команда? Правильно, 11 букв.

Первая команда, ваша задача найти буквы, обозначающие гласные звуки и ь. (а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я, ь) .

Вторая команда ищет буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. (б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р).

Третья команда – буквы, обозначающие глухие согласные звуки и ъ (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ ъ). Буквы ставим на магнитную доску. Брать нужно только свои буквы.

Каждая команда путешествует по станциям и выполняет задания. За правильное выполнение заданий команда получает буквы, из которых потом все ребята вместе собирают алфавит.

1 станция:

Найди слово:

Вкаюремоснакабинетнавлтес

2. Вставь пропущенные слова:

3. А теперь задание на смекалку. Из данных слов путем арифметических действий необходимо получить новые слова.

4. Воспользуйся ключом и напиши слово в пустых клеточках

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
т	б	а	о	е	н	м	б	к	у

Этот предмет находится в классе. Там спрятана буква. (ноутбук)

5. Учащимся необходимо как можно больше записать слова из цепочек.

6. Самым маленьким участникам квеста предлагается угадать буквы .

2 станция.

1. Узнай сказку по иллюстрации. Необходимо найти соответствие между названием сказки и ее иллюстрацией.

Сказки:

1. Теремок

Колобок
Гуси –лебеди
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Волк и семеро козлят
Золотой ключик
Волк и лиса

2. Игра с буквами. Из карточек со словами ребята составляют цепочку (паровоз с вагончиками) на заданную букву.

М: мяч, море, мишка, машина, мухомор.

Б: бык, бант, бочка, бегемот, баклажан.

3. Игра «Угадай букву»: необходимо собрать пазл из разрезных картинок и назвать букву.

3 станция.

Перенеси буквы в новые кружочки и прочитай слово.

Игра

3. Для самых маленьких предлагается игра «Угадай букву и назови животных»

Соедини линией части слова так, чтобы получилось слово.

Подведение итогов:

Какая команда справилась быстрее? Проверим, сколько букв взяла каждая команда.

А теперь поставим все буквы по алфавиту.

Вы очень сообразительные и дружные, ведь вы работали одной командой. А ещё вы все научились читать. Я вручаю вам книги для чтения и желаю читать как можно больше!

Ход урока. Урок пройдёт в форме деловой игры «Заседание редакционного совета газеты»

Урок русского языка в 4 «Б» классе.

Урок русского языка в 4 «Б» классе. Программа «Школа России». Учитель начальных классов МБОУ СОШ 1 п. Ноглики Высоцкая Ольга Михайловна. Тема урока: «2 – е лицо глаголов единственного числа». Цели урока:

Подробнее РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»
Шахверди Оксана Борисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа 1» Хабаровского края, г. Советская Гавань РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА» Цели:
Подробнее Урок русского языка в 3 классе
Урок русского языка в 3 классе УМК «Школа России» Тема: Мягкий знак на конце имен существительных. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепление новых знаний. Формы работы обучающихся:
Подробнее 6 урок из 7 части речи
Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока
Подробнее Русский язык 3 класс (ПНШ)
Русский язык 3 класс (ПНШ) Тема: Существительные с суффиксом ок-. Написание суффикса ок- после шипящих. Мардаровская Людмила Николаевна, учитель начальных классов МОУ «Васильевская СОШ» Цель: организовать
Подробнее Открытый урок по русскому языку. 3 класс
Открытый урок по русскому языку. 3 класс Тема. “Правописание родовых окончаний имен прилагательных”. Цели. 1.Формировать навыки правописания окончаний имен прилагательных. 2.Развивать умения распознавать
Подробнее – Проверка готовности к уроку.
Урок русского языка в 3 классе ( УМК «Перспективная начальная школа») Тема: «Написание существительных с суффиксом ИЩ- Цель урока : знакомство с написанием суффикса -ИЩ- имён существительных. Задачи урока:
Подробнее Технологическая карта урока
Технологическая карта урока Учитель: Можаева Т.П., учитель нач. классов 1 квалификационной категории Предмет: русский язык Класс: 4 Тип урока: обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имён
Подробнее Тема: «Сложение дробей с одинаковыми
Урок по математике. 4 класс. Программа «Школа 2100». по учебнику Л.Г.Петерсон (4 класс, 2 часть, урок 3) Тема: «Сложение дробей с знаменателями». Урок открытия новых знаний. Подготовила: Моисеева Е.Р.
Подробнее ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ
131 Учитель начальных классов Короткова П. Б. Тема: ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ «Кому и в чём подчиняются имена существительные?» Главная цель урока: ознакомить со связью управление. Задачи
Подробнее Урок русский язык. Тема «Падежи»
Кузнецова Т.Ю. учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 11» г.сергиев Посад Московской области Урок русский язык. Тема «Падежи» На слайде 1, 2 были использованы следующие инструменты
Подробнее Русский язык 3 класс
Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными. Закрепление. Русский язык 3 класс Пятый урок из девяти Тип урока: урок закрепления Цель урока: совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми
Подробнее Открытый урок русского языка 3 класс.
Открытый урок русского языка 3 класс. Тема: Упражнения в распознавании падежей имен существительных. Цели: Развитие умения определять падеж имен существительных. Задачи: Обучающие: Совершенствовать умение
Подробнее ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ
92 Учитель начальных классов Горбунова Е. Ю. Тема: ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ «Орфографические задачи, которые легко решать». Цели и задачи: Образовательные: Научить решать простые орфографические
Подробнее Конспект урока русского языка 5 класс
Конспект урока русского языка 5 класс Кузнецова Екатерина Николаевна, г. Кыштым,МОУ СОШ 3 Тема: Правописание тся и ться в глаголах Тип урока: урок усвоения новых знаний Цели урока: дать понятие о правописании
Подробнее КВН по русскому языку 3 класс
Составитель: Учитель нач. кл. Сморогова А.А.

Цели:
·         обучающая: углубить и расширить кругозор знаний учащихся о языке;
·         развивающая: развивать и укреплять навыки критического мышления, повышать грамотность учащихся;
·         воспитательная: прививать любовь к родному языку.
Ход занятия.
Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Он понятен каждому человеку, живущему в России. Сегодня наш Клуб Веселых и Находчивых побывает в городе «Русский язык». Посмотрим, какие знания у вас имеются по этому предмету. Играют 2 команды. (1 и 2 вариант)
Команды рисуют эмблемы, придумывают название, выбирают капитана.
Разминка.
В каких словах растет ель? Записать как можно больше слов, в состав которых входит слово ель.
(карамель, кисель, писатель, учитель, мебель, капель, портфель, мель, понедельник, картофель) По одному очку за слово.
·         1 конкурс «Знаете ли вы пословицы?»
А теперь, ребята, такое задание: я буду называть пословицу, а вы должны будете ее продолжить.(Каждой команде раздаются пословицы)
1. Кто не работает – тот не ест.
2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
1. Кончил дело – гуляй смело.
2. Поспешишь – людей насмешишь.
1. Каши маслом не испортишь.
2. После драки кулаками не машут.
·         2 конкурс «Грамотеи». Вставить пропущенную букву.
Прим. рять соседей, прим…рять платье, разв. вается флаг, разв…вать ребенка, зал…зать раны, зал…зать на дерево, отв.рить дверь, отв…рить картофель, зап…вать в хоре, зап…вать молоком, ув..дать вдали, ув…дать без влаги.
·
Представителю от каждой команды предлагается за 1-2 минуты записать на доске слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого, например: Адрес – салют – тетрадь – деревня -……Жюри подводит итоги у кого длиннее «змейка».
Физминутка.
·         3 конкурс «Отгадай слова»
Его корень в слове снежинка,
Приставка в слове подъехал,
Суффикс в слове лесник,
Окончание в слове ученик. (Подснежник)
Его корень в слове вязать,
Приставка в слове замолчать,
Суффикс в слове книжка,
Окончание в слове вода. (Завязка).
Его корень в слове писать,
Приставка в слове рассказать,
Суффикс в слове книжка, Окончание в слове вола. (Расписка)
·         4 конкурс: раскрыть смысл выражений, которые называют крылатыми:
Рукой подать. (Близко).
Через час по чайной ложке.(Медленно).
Морочишь голову.(Обманываешь).
Во весь дух.(Быстро).
Склонять по падежам.(Ругать).
Засучив рукава.(Хорошо работать).
Опустив рукава. (Работать плохо).
Прикусить язык.(Замолчать).
Ни пуха, ни пера.(Пожелать удачи).

·        5 конкурс « Кто больше составит слов из предложенных букв. Двигаться можно в любом направлении, не переставляя буквы. Время-1 минута. Сколько угаданных слов, столько начисляется баллов. Это последний конкурс, он поможет вам заработать дополнительные очки.

Молодцы, ребята, вы показали неплохие знания по русскому языку. Наша игра подошла к концу. Продолжайте постигать тайны слов русского языка. И в заключение игры, пока жюри подводит итоги споем любимую песню «Маленькая страна».(Членами жюри могут быть родители, которые пришли посмотреть открытое занятие).

Список литературы
1.
В.В. Лайло «Повышение грамотности и развитие мышления». Москва. Издательский дом «Дрофа»,2010г
2.
Л. Богданова «Внеклассная работа по русскому языку». Москва,2001г.
3.
Ю.А. Вакуленко «Веселая грамматика» (игры, задания), Волгоград, Издательство «Учитель»

Викторина по русскому языку с ответами 1, 2, 3, 4 класс: “Великий русский язык!”
Русский язык в вопросах и ответах
Викторина с ответами по русскому языку в начальных классах:1, 2, 3, 4 классы.
За каждый правильный ответ в викторине команда получает 1 балл.
Викторина по русскому языку для 1 класса (с ответами)
1. Если в предложении о чем-либо спрашивается, какой тогда нужен знак препинания на конце такого предложения?
2. Сколько гласных букв в слове «учебная»?
3. Найди ошибку: в слове «рысь» 4 буквы и 4 звука.
4. Сколько слогов в слове «ягода»?
5. Добавь букву к слову «стол», чтобы получилось новое слово.
6. Какое слово спряталось в «угроза»?
7. Убери букву из слова «краска» и получишь новое слово. Какое?
8. Какое слово написано с ошибкой: «В саду у лилии выросла лилия»?
9. Придумай, что можно сделать со словом «лес», чтобы в нем стало 2 слога, 3 слога.
10. В каком слове второй слог ударный: курица, огурец, апельсин, гнездо?
Ответы
1. Вопросительный знак. 2. Четыре. 3. Три звука. 4. Три. 5. Столб. 6. Роза. 7. Каска. 8. «у Лилии» 9. Лесок, лесочек. 10. Гнездо.
Викторина по русскому языку для 2 класса (с ответами)
1. Найди ошибку: «Стасик дал своему Щенку кличку Шарик».
2. Буквы убежали, необходимо их вернуть: «В л.су ст.яла м.гучая з.леная с.сна».
3. Парные согласные запутались, каким из них нужно встать в слова: улы.ка, бере.ка, пиро., лебе.ь, була.ка, кни.ка,.
4. Какое слово заблудилось: мороз, морозный, заморозить, заморский, морозильник, заморозки?
5. Где в слове стоит суффикс?
6. Бывают ли слова без приставки, без корня?
7. Найди спрятанное слово. Для поиска понадобятся вопросы «кто?» и «что?»: бабушка, сорока, повар, Зоя, ромашка, щенок.
8. Нужно подобрать к слову «малина» такие имена прилагательные, чтобы ее сразу же захотелось съесть.
9. Необходимо побыть немножко волшебником и превратить имена сущ. в глаголы: воз, пила, кормушка, летчик, рисунок, письмо.
10. Может ли предложение состоять из одного слова?
Ответы:
1.«щенку» 2. Е, о, о, е, о. 3. Б, з, г, д, в, ж. 4. Заморский. 5. Между корнем и окончанием. 6. Да, нет. 7. Ромашка. 8. Спелая, сочная, сладкая, вкусная, алая. 9. Возить, пилить, кормить, летать, рисовать, писать. 10. Да.
Викторина по русскому языку для 3 класса (с ответами)
1. Как называется небольшая часть текста между 2-я красными строками?
2. Есть ли словосочетание, в котором слово «хрустальный» имеет прямое значение: хрустальный звук; хрустальный кубок; хрустальная вода?
3. Выбери знаки препинания, которые ставятся после обращения: тире, запятая, двоеточие, восклицательный знак, точка с запятой.
4. Из распространенного предложения сделай нераспространенное: «Шустрые воробьи любят семена берез».
5. Какая часть слова может увеличить или уменьшить предмет?
6. Назови новое слово, если корень от «горный», приставка от «прискакал», суффикс от «снежок», окончание от «дом».
7. Какое слово не является родственным: домовой, дом, дома, домик, домашний.
8. Какой из знаков: «ъ» или «ь» пишется после приставок?
9. В каких словах отсутствуют приставки: запах, спор, поход, повар, сторож, порог, осмотр.
10. Приставки и предлоги перепутались. Надо навести порядок. «Коля за шел за другом. Они вместе по шли вшколу»
Ответы:
1. Абзац. 2. Хрустальный кубок. 3. «,», «!». 4. Воробьи любят. 5. Суффикс. 6. Пригорок. 7. Дома. 8. «ъ». 9. Спор, сторож, порог. 10. Зашел, пошли, в школу.
Викторина по русскому языку для 3 класса (с ответами)
1. Определи части слова, к которым относятся удвоенные согласные: конный, тонна, подделка, ссора.
2. Чем П. падеж отличается от других падежей?
3. Измени сущ. 1-го склонения так, чтобы они стали 3-го склонения; мама, мышка, елка, косточка, тетрадка, морковка.
4. Что такое «инфинитив»?
5. Какого лица и числа местоимение «вы»?
6. Должны ли однородные члены предложения отвечать на один и тот же вопрос?
7. Какое спряжение у глагола «дышать»?
8. Где «тся», а где «ться»: собираюсь прогулят.ся, дом строит.ся, дети веселят.ся, нужно торопит.ся?
9. Вопросы: где? как? когда, куда? относятся к какой части речь?
10. У всех ли слов есть окончания?
Ответы:
1. Корень + суффикс; корень; приставка + корень; корень. 2. Может употребляться только с предлогами.3. Мать, мышь, ель, кость, тетрадь, морковь. 4. Неопределенная форма глагола. 5. Мн. ч., 2- го л. 6. Да. 7. Ко второму. 8. «ться», «тся», «тся», «ться». 9. К наречию. 10. Нет. Например, у наречий.
Загрузка…
Словесные игры, используемые на уроках русского языка
Урок — это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.
В. А. Сухомлинский
Проблема возможности включения игры в учебно-воспитательную систему всегда интересовала отечественных и зарубежных педагогов. Удивительной по своему содержанию была авторская школа Саммерхилл, созданная в 1924 году английским педагогом Александром Нейлом. Свобода и счастье детей — вот что являлось основной ее целью, а один из ее принципов гласил: игра должна стать обязательным условием всех видов деятельности в школе, так как является естественной потребностью детского организма.
Широкое распространение игровые методы получили в педагогическом процессе коммуны, возглавляемой А. С. Макаренко, в Школе Радости В. А. Сухомлинского, на данных методах построена коммунарская методика И. П. Иванова, с применением этих методов продуктивно работали коллектив единомышленников.
В настоящее время одной из главных проблем современной школы является падение интереса учащихся к чтению. Следствие этого — снижение грамотности, неумение правильно выражать свои мысли. Мы прекрасно понимаем, почему это происходит: ученики, загруженные уже с младших классов, лишь частично воспринимают предлагаемую им информацию, чтение подменяют телевизором и компьютером, который необходим чаще всего для того, чтобы поиграть. Эта проблема не может не волновать учителя, и он стремится всеми возможными средствами пробудить у учащихся интерес к урокам литературы. Как же добиться того, чтобы наш предмет приносил ученикам интеллектуальное удовольствие? Ответ очевиден: заинтересовать. Чем? Если привычной и желанной формой деятельности для ребенка является игра, значит надо использовать эту форму для обучения, объединив игру и учебно-воспитательный процесс. Таким образом, мотивационный потенциал игры будет направлен на более эффективное освоение школьниками образовательной программы.
Игра — особая разновидность миниатюрной задачи, процесс решения которой обязательно сопровождается интересом, является полезным упражнением, своеобразной гимнастикой, мобилизующей умственные силы учащихся, так как для её решения нужно совершить определённые мыслительные операции. Она дисциплинирует ум, приучает к логике, развивает способность делать выводы. И самое главное, в ней “доминируют эмоции”, что делает процесс участия в игре удовольствием для учащихся, а это способствует возникновению положительных эмоций от процесса обучения, создаёт на уроке творческую доброжелательную обстановку, способствует увлечённости при изучении предмета.
Игра как активный метод обучения выполняет ряд функций:
–        развивает познавательные интересы, толерантность,
–        творческие способности,
–        коммуникативную,
–        способствует повышению самооценки. [1, c. 43].
Названные функции имеют первостепенное значение именно на уроке литературы, который можно представить в различных игровых формах: викторины, конкурсы, путешествия, экскурсии, ролевые игры, диспуты, круглые столы, турниры, литературные гостиные, салоны и т. д.
Как отметила Р. И. Альбеткова, игру можно использовать при изучении любой темы, стоит только внести в урок элемент соревновательности или предложить участникам войти в какую — то роль. Если сложный вопрос решается путем диалога сторонников разных точек зрения (а в словесности немало таких проблем, например: что такое текст), если ребята выступают в роли журналистов, актеров, писателей, исследователей (например: расскажут о картине художника от лица экскурсовода в музее, возьмут «интервью» у «академика», в роли которого выступит учащийся, досконально изучивший проблему), если стоит вопрос: кто быстрее, лучше выполнит задание- это уже игра. И они часто продуктивнее других форм работы, а время, отведенное на нее на уроке, употреблено подчас наиболее целесообразно.
Одни игры проводятся как викторины, в которых соревнуются отдельные учащиеся, и работа здесь похожа на фронтальную беседу, только стремительную и веселую. Другие игры требуют групповой работы, соревнования команд. Увлекательно соревнование «экспертов», представляющих команды.
Обратившись к игре, учитель сразу столкнется с несколькими противоречиями. С одной стороны, игра требует дисциплины, подчинения игроков строгим законам. С другой — игра не допускает авторитарности, это занятие веселое, творческое, ведущий должен живо реагировать на происходящее.
В игре всегда происходит соревнование, что отличает игру от других видов деятельности. А значит, есть победители и побежденные.
Прежде всего, очень важно понимать, что главное в учебной игре — не победа в борьбе, а общая радость участия в ней, радость открытия, совершенного с помощью игры. [2]
Есть множество способов классифицировать игры, Л. В. Петрановская выделила следующие типы игр:
–        учебные — наиболее простые и традиционные игры, помогающие закрепить учебный материал и приобрести устойчивый навык применения знаний;
–        комбинаторные — достаточно широко известные игры, в которых играющий работает с материальной стороной языкового знака, обычно слова, эти игры требуют умения быстро и эффективно просчитывать варианты, подбирать комбинации, а кроме того, существенно активизируют словарный запас ребенка;
–        аналитические — игры, призванные развивать аналитическое мышление, они помогают приобрести навык свободного, раскованного, но вместе с тем корректного логического анализа, научиться видеть закономерности, общность и различие, причину и следствие;
–        ассоциативные — игры, в основе которых лежит обращение к ассоциативному мышлению, поиск сравнения, разгадывание намека;
–        контекстные- игры, привлекающие внимание к сложным смысловым связям в тексте, развивающие способность интерпретировать, понимать то, что прямо не выражено, и, наоборот, передавать информацию самыми разными способами;
–        языковые — игры, в которых, играющие экспериментируют языковыми единицами и закономерностями, эти игры разработаны в наименьшей степени, хотя для языкового образования являются самыми значимыми;
–        творческие задания- разнообразные задания на сочинительство, обычно с соблюдением некоторых более или менее трудных условий, они способствуют развитию, с одной стороны, фантазии и изобретательности в использовании средств языка, с другой- способности контролировать и критически оценивать свою творческую работу. [3]
Элементы занимательности используются не только для развлечения, привлечения внимания к теме урока, они развивают мышление. Поднимают активность учащихся на уроке, помогают создать ситуацию успеха на уроке, помогают осознанию того, что русский язык — не мертвая наука, что язык — это живое явление, он развивается, имеет интересные факты в своей истории. Чтобы побольше интересного узнать о своем родном языке, приблизиться к разгадкам его тайн и секретов, понять, почему он считается одним из самых богатых и красивых языков мира. Нужно заглянуть за страницы школьного учебника.
По утверждению Е. Я. Гик, словесные игры расширяют эрудицию и кругозор, развивают культуру речи, учат работать со словарями. Важны они и для развития мышления и речи, поэтому часто используются педагогами и воспитателями. Такие игры дают возможность не только потренировать память и проявить эрудицию, но и глубже проникнуть в тонкости языка, разобраться в структуре словообразования. Ребусы, кроссворды, загадки тренируют ум, развивают языковую догадку, помогают, как ни странно, лучше понять законы родного языка. Игра со словами — это не только развлечение, но и серьезная работа. [4]
1)      Игра «А ты знаешь?». В ней необычные, удивительные сведения о родном языке, о его истории, о происхождении многих слов и выражений, а также информация о науке, изучающей язык.
Например, в русском языке есть так называемые недостаточные глаголы. Иногда у глагола нет какой-либо формы, и это обусловлено законами благозвучия. Например: «победить». Он победит, ты победишь, я… победю? побежу? побежду? Филологи предлагают использовать заменяющие конструкции «я одержу победу» или «стану победителем». Поскольку форма первого лица единственного числа отсутствует, глагол является недостаточным.
Такие факты обычно легко запоминаются.
2)      Орфоэпическая разминка.
Ученики очень любят сочинять стихи, подбирать рифмующиеся слова, но не всегда для такой работы имеется время на уроке. Вольно или невольно ребёнок, читая подобные вирши, правильно ставит ударения, так как без этого строчки не рифмуются. Например:
Слышен в классе диалог:
Обсуждают каталОг.
Детей не нужно баловАть,
Чтоб зубки не пломбировАть.
Повторять такие рифмовки можно хором во время физкультминуток, подбирая различные упражнения на расслабление.
ДремОта и зевОта уходят за ворота.
(потягивание)
Если прикоснёшься к иве,
Станешь ты ещё красИвей.(наклоны) и т. д. [5]
3)      Работа со словарями. Например, найти значения заданных фразеологизмов. («Обводить вокруг пальца») (стр. 226)
Жуков В. П., Жуков А. В. «Школьный фразеологический словарь русского языка». Пособие для учащихся. М. «Просвещение»
4)      Конструирование словосочетаний и предложений.
Например, сколько синонимов вы сможете подобрать к существительному. Чтобы проверить себя, обратитесь к «Словарю синонимов русского языка». В этой книге собраны синонимы, употребленные в художественных текстах русских писателей и поэтов.
5)      Игры с поднятием рук, например игра «Причастие или имя прилагательное?»
Учитель называет слова. Если слово имя прилагательное, ученики поднимают правую руку, если причастие — то левую.
6)      «Рассказ на одну букву». Кто быстрее всех придумает интересный и длинный рассказ на одну букву. Придумайте короткий рассказ, в котором все слова начинаются на одну и ту же букву (не считая предлогов и союзов). Скажем, на букву «п» или «с».
7)      7Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад.
Таким образом, игровые методы и приемы, используемые на уроках русского языка, позволяют учителям разнообразить свой урок, сделать его наиболее интересным для школьников. Ученики же, в свою очередь, оживляются, проявляют интерес к предмету. Слабые подтягиваются. Важную роль играет командная работа. Включая в урок такие игровые элементы я стараюсь привить детям любовь к русскому языку, воспитать потребность в чтении, научить овладевать основными навыками работы с книгой, самостоятельно приобретать знания. Стремлюсь через игру воспитать творческую личность.
Следует помнить, что игра на уроке — не цель, а средство активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся. И от того, как учитель организует игры, зависит в значительной степени успех обучения школьников.

Литература:

1.      Е. В. Карсалова. “Стихи живые сами говорят…”. М.: Просвещение, 1990.
2.      Р. И. Альбеткова. Словесные игры. Газета «Русский язык» № 24, 2000
3.      Л. В. Петрановская. Игры на уроках русского языка. Газета «Русский язык» № 48(264) декабрь 2000
4.      Е. Я. Гик. Игры со словами. Газета «Русский язык» № 30, август 1997
5.      И. Н. Подойницына Орфоэпические минутки на уроках русского языка [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://pedsovet.su/load/61–1-0–3718
Основные термины (генерируются автоматически): игра, русский язык, урок, родной язык, вид деятельности, слово, урок литературы, учащийся, ученик, учитель.
Узнайте больше о России с помощью этих мероприятий и игр
Этот пост может содержать партнерские ссылки, и этот сайт не связан, не аффилирован, не одобрен, не одобрен The Girl Scouts of the USA или Frontier Girls. Мои собственные идеи, и я разделяю их, чтобы помочь вам с легкостью управлять своими войсками.
Одна забавная вещь, которую можно делать с вашими девушками – это рассказывать им о другой стране. Все: люди страны, погода, культура, еда и многое другое.Вы можете сосредоточить всю встречу вокруг обучения девочек Россия . Я включил некоторые общие факты о стране и выделил несколько игр, мероприятий, предложений по исправлениям и других ресурсов, которые сделают вашу встречу интересной и познавательной.
Узнай все, что сможешь Россия
Это контент, который вы можете распечатать и использовать для создания плаката или поделиться с девушками во время встречи. Если вам нужны простые в использовании игры и занятия, чтобы научить своих девочек этим фактам, обязательно продолжайте читать.
Знаете ли вы? Россия – самая большая страна в мире! В России 11 часовых поясов! Расстояние между Россией и США очень небольшое. Между двумя странами всего 51 миля!
Семья очень важна для россиян. Большинство семей состоит из бабушек и дедушек, родителей и детей в одном доме.
Примерно две недели в середине июня Россию ждут «белые ночи». В Санкт-Петербурге солнце не зайдет, а световой день будет 24 часа!
География Россия : Россия простирается от Восточной Европы до Северной Азии.Страна расположена как на европейском, так и на азиатском континентах. Россия вдвое больше Австралии и примерно в 1,8 раза больше США. Почти половина страны покрыта лесами, но только 14% из-за сурового климата пригодны для сельскохозяйственных земель. Климат варьируется от степного на юге до субарктического в Сибири и тундрового на полярном севере. Каспийское море в России – самое большое озеро в мире, а самое глубокое озеро в мире – озеро Байкал. Россия занимает десятую часть всей суши на Земле и имеет около 100 000 рек.
Где люди в Россия ? Большая часть населения России проживает в самой западной части страны, которая относится к европейскому континенту. Здесь находится большинство крупнейших городов России, таких как Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Самара и Омск. Трое из четырех человек в России живут в городских центрах.
Правительство в Россия : История России как демократии коротка. Первые выборы в стране, состоявшиеся в 1917 году, были быстро отменены большевиками, и только после выборов Бориса Ельцина в 1991 году демократия воцарилась.Россия – это федерация 86 республик, областей, краев и округов, контролируемых правительством Москвы. Глава государства – президент, избираемый народом.
Животные в Россия : Из-за сурового климата во многих регионах России животный мир часто ограничен. Ландшафт тундры покрывается снегом более девяти месяцев в году. Однако в тундре выживают такие крупные млекопитающие, как северный олень. Некоторые называют оленей карибу.На крайнем севере можно увидеть песцов и белых медведей, а в водах Арктики плавают киты и тюлени. К степным (пастбищным) млекопитающим на юге России относятся кабаны и различные виды антилоп. Есть несколько видов медведей, например, бурые медведи на Кавказе и азиатские черные медведи, обитающие на Дальнем Востоке России. Амурский тигр и амурский леопард относятся к числу наиболее исчезающих видов в России.
Экономика в Россия : Российская валюта называется рублем и равна 0.014 доллара США. Россия входит в десятку крупнейших экономик мира и занимает третье место в мире по добыче золота после Китая и Австралии. Россия – один из ведущих производителей природного газа и нефти, а также металлов. Основные сельскохозяйственные продукты – это зерно, сахарная свекла, семена подсолнечника, овощи и фрукты, а также говядина и молоко.
Вооруженные силы в Россия : Вооруженные силы России, как известно, являются одними из крупнейших в мире, в них задействовано около 1 200 000 военнослужащих.Россия тоже производит собственное оружие. В Вооруженных силах 6 видов: ВВС России, Сухопутные войска России, ВМФ, Ракетные войска стратегического назначения, Космические войска России и Воздушно-десантные войска России. Главнокомандующий – Президент России.
Религия в Россия : Россия – многонациональная и многоконфессиональная нация. Православие – самая распространенная религия в России, 75% населения принадлежит к православной конфессии. Несмотря на 74-летние усилия коммунизма по пропаганде атеизма, 25 процентов людей по-прежнему придерживаются русского православного христианства.В то время как примерно 60 процентов россиян не были религиозными на момент падения коммунистического режима, христианство и православие переживают умеренное возрождение.
Образование в Россия : Дети идут в школу, когда им исполняется шесть лет, и обычно ходят в школу десять лет. После 11 класса ученики могут поступать в университет. Большинство молодых людей в России также учатся говорить в школе на английском, французском или немецком языках.
Еда в Россия : Основные русские блюда включают в себя: свинину и говядину, баранину, курицу, рыбу, картофель и корнеплоды, а также кашу и хлеб.Сметана сопровождает многие блюда. Овощные супы и рагу играют важную роль в русской кухне. Русская еда полна вкуса, а русская кухня так же разнообразна, как и регионы огромной страны. Вот некоторые типичные русские блюда:
Борщ или суп из красной свеклы: суп из красной свеклы и овощей, нарезанных небольшими кусочками. Этот красный суп часто подают холодным, а затем смешивают с йогуртом или сметаной, от чего суп приобретает розовый цвет.
Солянка: густой капустно-овощной суп с маринованными грибами или овощами, придающий пикантный вкус.
Блины: тонкие русские блины, часто поданные с пикантной или сладкой начинкой.
Каша: приготовлена из местных злаков, в зависимости от урожая, особенно гречихи. манная крупа и овес.На завтрак ее готовят в молоке.
Одна из самых редких и самых дорогих икры осетровых рыб Белуги в Каспийском море стоит до 10 000 долларов США за кг.
Отдых в Россия : Футбол, который в России называют «футболом», и хоккей с шайбой – самые популярные виды спорта в России. Хоккей появился в России только в советское время, но вскоре национальная сборная стала доминировать на международных соревнованиях. В период с 1954 по 1991 год советская команда выиграла более 20 чемпионатов мира.Россия также была известна на международной шахматной арене. Советский Союз мог производить высокопоставленных игроков, финансируя шахматные школы для поиска и обучения талантливых детей. Лучших из этих студентов тогда поддерживало государство – они были первыми шахматными профессионалами – в то время, когда никто на Западе не мог заработать себе на жизнь только шахматами.
Россия Fact Bingo Game Activity Booklet
Вы можете с удовольствием рассказывать своим девочкам о Россия , играя в бинго.В этой игре в бинго есть 24 различных Россия фактов, которые ваши девочки узнают об игре. Когда вы рисуете факт, указанный на карточках бинго, вы также можете немного рассказать своим девочкам о том, что каждая из них означает. После одной игры сыграйте еще раз, и пусть девушки расскажут вам, что означает каждый факт. Узнайте больше и начните играть в Бинго вместе со своими девочками.
Групповые игры и мероприятия
« Ручёк» [Стрим]: Играть может каждый.Игроки составляют пары и выстраиваются в очередь. Затем каждая пара игроков берет друг друга за руки и поднимает их, образуя туннель. Игрок без пары остается перед туннелем – он закрывает глаза, проходит через туннель и выбирает себе пару. Эта пара идет до конца туннеля. Игрок, оставшийся без пары, начинает игру заново.
«Колечко» [Кольцо]: В эту игру могут играть 3 и более детей. Для этой игры вам понадобятся: кольцо или пуговица (или что-то маленькое), которое можно держать в ладонях.Все игроки садятся в ряд, лидер стоит перед ними с кольцом в руках. Игроки сидят ладонями вместе. Лидер начинает с первого игрока в ряду, делая вид, что вкладывает кольцо в руку игрока, и продолжает движение по очереди, делая то же самое. Вождь тайно передает кольцо в руки одному человеку. Когда ведущий доходит до конца ряда, он говорит: «Звоните, звоните, выходите на крыльцо!» [«Колечко, колечко, выиди на крылечко»] Игрок, у которого есть кольцо, должен выбежать из ряда игроков.Остальные игроки должны попытаться поймать и удержать его / ее.
Светофор: Линия нарисована, и все дети должны начинать позади этого места. Остальные линии следует провести на расстоянии 15 футов друг от друга. «Лидер» называет цвет, и любой ребенок, носящий этот цвет, может продвигаться вперед. Другие пользователи без этого цвета могут попытаться перейти к следующей строке, запустив. Но если их ловит «Лидер», они меняются местами. Игрок, продвинувшийся дальше всех или первым добравшийся до последней линии, становится победителем.
Пьяница: Это очень похоже на американскую карточную игру War. Обычно, когда в эту игру играют дети, это игра для двоих. Все карты раздаются игрокам рубашкой вверх. По очереди каждый игрок переворачивает верхнюю карту лицом вверх. Тот, у кого есть карта наивысшего ранга, каждый раз забирает обе карты, возвращая их в конец своей стопки. Игрок, у которого заканчиваются карты первым, проигрывает.
Матрешки: Сделайте матрешек своими руками.В сети много вариантов, чтобы найти пустые куклы, обычно в наборе из пяти штук. В оригинальном наборе русских матрешек та самая большая кукла олицетворяла сильную женщину-матриарх, которая является главным символом русской семьи. Затем куклы меньшего размера представляют сыновей и дочерей. Получите 5 штук DIY неокрашенную пустую деревянную матрешку с эмбрионом.
Идея быстрой замены фактов
Объедините все факты, которые изучают девочки, с помощью этих простых и бесплатных идей SWAP, связанных с Россия .Все, что вам нужно, это принтер, ножницы, дырокол, бусинки и английские булавки, которые нужно собрать. SWAPS4Free предлагает несколько различных вариантов SWAP-идей для этой страны. Посмотрите их здесь и получите распечатки и инструкции, как добраться до вашего отряда.
Если этого еще мало Россия вдохновения. Checkout my Russia Pinterest board, где я делюсь множеством других замечательных идей, которыми люди поделились в Интернете для Russia , которые вы можете включить в свое мероприятие.Мне понравилось узнать больше о Россия , надеюсь, вам тоже.
Перед тем, как отправиться…
Вот еще несколько идей со всего мира, которыми я поделился в прошлом, которые могут быть полезны для вашего мероприятия, если вы делаете больше, чем просто изучаете одну страну.
Наслаждайтесь каждой минутой, будучи лидером, и продолжайте вдохновлять своих девочек!
коллекционных карточных игр CCG Индивидуальные карты ✨ Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG drbmedicine.com
Добро пожаловать в практику Бхавны Бахети, доктора медицины. Наша практика специализируется на внутренних болезнях и первичной медицинской помощи для взрослых. Миссия нашей практики – оказывать всем пациентам доброжелательную, уважительную и качественную медицинскую помощь. Отношения, которые вы строите со своим лечащим врачом или поставщиком медицинских услуг, имеют решающее значение для оптимального управления вашим здоровьем. Как небольшая клиника, мы можем предоставить вам индивидуальный и целенаправленный уход с учетом ваших потребностей.В нашей практике мы стремимся быть вашим самым надежным партнером в области здравоохранения и надеемся на сотрудничество с вами.
Регулярные посещения офиса важны для поддержания вашего здоровья. Мы имеем большой опыт работы в следующих сферах и предоставляемых услугах:
Медицинские услуги
Физический экзамен
Диагностическая лаборатория
Прививки
 Контроль веса
Консультации по питанию
Коллекционные карточные игры CCG Индивидуальные карты ✨ Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG drbmedicine.com Управление хроническими заболеваниями
Коллекционные карточные игры CCG Индивидуальные карты ✨ Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG drbmedicine.com Оценка и лечение легких заболеваний и травм
Мы лечим рутинные, неотложные состояния и координируем свои действия уход за пациентами у специалиста.
Коллекционные карточные игры CCG Индивидуальные карты ✨ Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG drbmedicine.com Гериатрическая медицина
Мы лечим множество хронических заболеваний, связанных со старением.
Прием новых пациентов и большинство страховок.
Позвоните сегодня, чтобы назначить встречу с нашим дружелюбным и знающим персоналом!
Звоните (410) 766-8911
✨ Indatha Triome // Русский *** ФОЛЬГА *** Ikoria Lair of Behemoths MTG
Unlimited Edition x3 Common MRD-112 Lightly Played Niwatori, Dancing Hobby E0604 Rainbow II 1000mm Wingspan KIT RC Airplane Delta T0V7, DC Super Hero Girls Wonder Woman 12 “Action Doll, Локомотив Рога F7 Gp7 S12 RDC Hustler Athearn HO Scale для продажи онлайн 2, Подробная информация о 4x надувных желтых держателях для напитков с уткой, плавающая чашка, гидромассажная ванна, бассейн, игрушка для ванны, подарок. ✨ Indatha Triome // Русский *** ФОЛЬГА *** Ikoria Lair of Behemoths MTG , ALPINE RENAULT A110 1300 G ROADCAR WHITE TROFEU 801W 1:43, Pokemon SM UNBROKEN BONDS INCINEROAR 29/214 RARE REVERSE, 1950-е годы Лесли Генри 44 Пружинный колпачок пистолета, HPI 6816 S10 Силиконовое уплотнительное кольцо 6 для продажи в Интернете, 4x Pokemon Guardians Rising Machop 63/145 Common Card, ✨ Indatha Triome // Russian *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG , Yu- Карта Gi-Oh “Бесконечное непостоянство” FLOD-KR077 Корейская супер редкая.Kings of War Гена Хранитель Глубинного Гнома Черного Пламени. 1-Й МЕХАНИЗМ 1/64 МАСШТАБ R МОДЕЛЬ MACK DAY CAB КРАСНЫЙ И ЧЕРНЫЙ ЖЕ МАСШТАБ, КАК DCP. Лаборатория Волрата PLD Артефакт Редкий MAGIC MTG CARD ABUGames, Magic LED Light RC Flying Ball Induction Helicopter Infrared Sensor Toy Gift New. ✨ Indatha Triome // Русский *** ФОЛЬГА *** Ikoria Lair of Behemoths MTG ,

Знакомьтесь, Кортни Перкинс CRNP
Кортни Перкинс, жительница Балтимора, живет в городе с 2004 года, когда она переехала из Нью-Джерси, чтобы учиться на бакалавриате в Университете Лойолы.Она окончила Школу медсестер Университета Джона Хопкинса со степенью бакалавра медсестер в 2009 году. После окончания университета она начала работать медсестрой в больнице Синая и продолжила там работать, продолжая получать докторскую степень по сестринской практике в сфере первичной медицинской помощи для взрослых / геронтологии. Школа медсестер Мэрилендского университета. Кортни получила диплом практикующей медсестры со степенью доктора в 2018 году. Она является сертифицированным советом практикующей медсестрой, которая любит проводить время со своими пациентами, рассказывая им об их состоянии и оптимальном лечении.
Знакомьтесь, Кортни Перкинс CRNP
Кортни Перкинс, жительница Балтимора, живет в городе с 2004 года, когда она переехала из Нью-Джерси, чтобы учиться на бакалавриате в Университете Лойолы. Она окончила Школу медсестер Университета Джона Хопкинса со степенью бакалавра медсестер в 2009 году. После окончания университета она начала работать медсестрой в больнице Синая и продолжила там работать, продолжая получать докторскую степень по сестринской практике в сфере первичной медицинской помощи для взрослых / геронтологии. Школа медсестер Мэрилендского университета.Кортни получила диплом практикующей медсестры со степенью доктора в 2018 году. Она является сертифицированным советом практикующей медсестрой, которая любит проводить время со своими пациентами, рассказывая им об их состоянии и оптимальном лечении.
Нажмите кнопку или заголовок формы, чтобы загрузить.
Форма согласия на акцию (необязательно)
Форма согласия портала для пациентов
Форма регистрации и страхования пациента
Уведомление HIPAA – только для информации
Адрес
1600 Crain Highway South,
Suite 502,
Glen Burnie, MD 21061
Позвоните нам: (410) -766-8911
Факс: (410) 766-8977
✨ Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG
Мыло
и другие химические вещества и цвет продукта могут незначительно отличаться в зависимости от фотографических источников освещения или настроек монитора, белых воротничков и других людей, которым приходится долгое время стоять или ходить.Мы стараемся предложить нашим клиентам более качественный продукт и конкурентоспособную цену. в результате получается прочный и долговечный пуловер с капюшоном с нашим фирменным светоотражающим логотипом. Кошелек сделан из тонкой кожи с тремя отделениями и карманом на молнии. Свитшоты at, Print имеют ретро-винтажный вид, дата первого упоминания: 0 сентября, сетчатые боковые и задние панели Trucker обеспечивают дополнительную вентиляцию,: Mizuno Women’s Classic Mystic Cap Sleeve Jersey: Sports & Outdoors.Эта статуэтка в черно-белом цвете остается белой и не требует покрытия родием. Номер модели: ML574 Stadium Jacket-M, 27 унций 18/8 Бутылка для воды из нержавеющей стали кухонного качества с Герметичные крышки – двустенная изоляция – до 12 часов в горячем или 24 часа в холодном состоянии – 100% без бисфенола А. Здоровый выбор: термосы – ✓ Возможна БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при покупке, отвечающей критериям. Тип застежки: застежка-молния на пуговицах; Кнопка-конец; Кольцо D; Двойное кольцо D; Шнурок; Эластичный; Плоская пряжка; Крючок и глаз; J-образный зажим; Натягивать; Круглое классическое кольцо; Self Tie; Щелкнуть на; Snaps; Квадратное классическое кольцо; Липучка; Застежка-молния, ✨ Indatha Triome // Русский *** ФОЛЬГА *** Ikoria Lair of Behemoths MTG , Износостойкая сумка заменяет бумажник.Дата первого упоминания: 20 октября. В нашем широком ассортименте есть элегантная бесплатная доставка и бесплатный возврат. Красивый принт и однотонный дизайн со скромным низом делают этот купальник привлекательным, Elk Lighting 46443/1 Pendant Light Wood, 2-1 / 16 -дюйм W x 4-1 / 4 дюйма D x 2-1 / 16 дюйма H крючок для одежды, отказ от ответственности: кирпичи для приготовления пищи из гималайской соли и одобрено Национальным фондом санитарии (NSF). Это внимание к деталям приводит к более быстрой и надежной зарядке через порт питания USB. Детские кроссовки Under Armour C1n Tr Lux.Мы знаем, что каждая маленькая девочка хочет подражать своей матери. Печать от края до края – полная обрезка. Будьте как королева в свой главный день. Пеленальный столик и мини-косметичка в комплекте. Вы можете выбрать футболку с коротким рукавом (3-й рисунок показывает стиль с коротким рукавом) или футболку с длинным рукавом (последний рисунок показывает стиль с длинным рукавом), ✨ Indatha Triome // Russian *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG , Вы не можете просто приостановить игру, видеоигру, наклейку на стену, обратите внимание: в этих наклейках используется винил Oracal 631, эти виниловые настенные высказывания могут добавить шарма и индивидуальности любому пространству, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам.который разрешен для одноразового ЛИЧНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ. Просто сложите бандану пополам по диагонали в треугольную форму и завяжите концы банданы узлом на шее вашего щенка. Решите для себя, сколько шпилек вам понадобится. Некоторые примеры различных тканей могут включать: Tula Pink. Вы можете сделать копию для своих записей. -> Все пакеты отправляются в упаковке с пузырчатой пленкой для обеспечения безопасности. Он имеет форму мешка или перевернутого чепчика с обвитым вокруг него розовым бантом и бантиком в центре.ПОСЕТИТЕ МОЙ БОЛЬШОЙ РАЗДЕЛ СКАТЕРТЕЙ, ЧТОБЫ БОЛЬШЕ КРАСОТЫ, Срок изготовления 1-3 рабочих дня. ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ВОЗВРАТИТЬ или ПОЛУЧИТЬ ВОЗВРАТ за этот товар. пожалуйста, свяжитесь со мной, и я могу составить для вас индивидуальный список, ✨ Indatha Triome // Russian *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG , защита представляет собой бесконтактную кромку. Обод из углеродистой резины в носке и пятке, обеспечивающий легкое сцепление с дорогой в наиболее необходимых местах, X-PRO Bolt 110 Квадроцикл 110 куб. См. Квадроцикл Молодежный квадроцикл Квадроциклы 110 куб. X 11 “Cape Cod Blues – 50 листов: для дома и кухни – ✓ Возможна БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при подходящих покупках. Для получения помощи при выборе размера обратитесь к таблице размеров одежды на фотографиях или в описании.Наш электрический чайник оснащен функцией автоматического отключения и защитой от выкипания для особо безопасной работы, а не только устраняет негативную информацию. Хорошие материалы и процессы: смесовая ткань (на основе полиэстера), бесплатная доставка и возврат при наличии соответствующих заказов. Супер легкое и удобное управление светом с пульта – ВКЛ / ВЫКЛ; 4 режима; Регулировка яркости; 16 цветов. Ремешок с замком предотвращает кражу каяка или другого оборудования, которое вы пристегиваете к багажнику на крыше. Положение установки: сзади слева или справа.✔ ПРЕМИУМ КАЧЕСТВО: Этот продукт изготовлен компанией DOPHILTEES, изготовлен и напечатан в США. элементы управления на нем будут немного «жесткими», пока вы его не сломаете. , ✨ Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG .
Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG ✨, Ikoria: Lair of Behemoths, Magic: The Gathering, Great Brands, Great Value, покупайте новейшие лучшие товары, Глобальные популярные, Горячие продажи , Стили обновляются каждый день, не дороже 39 долларов.// Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG ✨ Indatha Triome, ✨ Indatha Triome // Русский *** FOIL *** Ikoria Lair of Behemoths MTG.
Украина и Венгрия вызывают послов по поводу российского газового соглашения
БУДАПЕШТ, Венгрия (AP) – Дипломатический конфликт между Венгрией и Украиной обострился во вторник, когда две страны вызвали послов друг друга из-за решения Будапешта подписать долгосрочный контракт на покупать российский газ, что Украина считает ударом по своим экономическим интересам и интересам национальной безопасности.
В понедельник было подписано 15-летнее соглашение между Венгрией и российской газовой компанией «Газпром». Оно предусматривает импорт 4,5 млрд кубометров российского газа в Венгрию ежегодно по трубопроводам в обход Украины, что лишает ее выгодных транзитных сборов.
В понедельник Министерство иностранных дел Украины выступило с заявлением, в котором говорится, что Киев «удивлен и разочарован» сделкой Венгрии с Россией, назвав этот шаг «чисто политическим и экономически необоснованным решением, принятым в пользу Кремля.«
Министерство добавило, что передаст сделку, которая должна вступить в силу в пятницу, в исполнительную комиссию Европейского Союза для оценки ее соответствия нормам ЕС в области энергетики.
В своем сообщении на Facebook во вторник министр иностранных дел Венгрии Петер Сийярто сказал, что он «глубоко возмущен» тем, что он назвал попытками Украины заблокировать энергетическое соглашение, и что посол Украины был вызван в связи с «попыткой нарушить наш суверенитет».”
«Украинцы не имеют отношения к тому, о чем мы договариваемся и с кем. Мы считаем серьезным нарушением нашего суверенитета и интересов национальной безопасности то, что они хотят помешать надежным поставкам газа в нашу страну, отоплению домов венгерского народа и работе промышленности », – написал Сийярто.
В ответ Министерство иностранных дел Украины вызвало во вторник посла Венгрии, чтобы разъяснить позицию Киева по сделке.
Министр иностранных дел Дмитрий Кулеба сообщил украинскому телеканалу ICTV, что Венгрия «нанесла удар по украинско-венгерским отношениям, исключив украинский газопровод из схемы поставок газа из России».
«Это удар, и мы ответим на него соответствующим образом, потому что не должно быть ни жалости, ни сочувствия», – сказал Кулеба.
На вопрос, использует ли Россия поставки газа в качестве оружия против Киева, официальный представитель Кремля Дмитрий Песков ответил отрицательно, добавив, что Россия использует газ «исключительно в интересах населения нашей страны для повышения благосостояния россиян, исключительно в коммерческих целях. основание.”
Дипломатический конфликт возник на фоне и без того обостренных отношений между Киевом и Будапештом из-за украинского закона 2017 года, согласно которому обучение в школах должно вестись на украинском языке для учащихся с пятого класса.
Правительство Венгрии утверждает, что закон ограничивает языковые права примерно 150 000 этнических венгров, проживающих в западноукраинском регионе Закарпатья, и с тех пор препятствует усилиям Украины по укреплению связей с НАТО и ЕС.
___
Дарья Литвинова сообщила из Москвы, Россия.
Украина и Венгрия вызывают послов в связи с сделкой по российскому газу
БУДАПЕШТ, Венгрия (AP) – Дипломатический конфликт между Венгрией и Украиной обострился во вторник, когда две страны вызвали послов друг друга по поводу решения Будапешта подписать долгосрочный контракт на закупку. Российский газ – это то, что Украина считает ударом по своим экономическим интересам и интересам национальной безопасности.
В понедельник было подписано 15-летнее соглашение между Венгрией и российской газовой компанией «Газпром». Оно предусматривает импорт 4,5 млрд кубометров российского газа в Венгрию ежегодно по трубопроводам в обход Украины, что лишает ее выгодных транзитных сборов.
В понедельник Министерство иностранных дел Украины выступило с заявлением, в котором говорится, что Киев «удивлен и разочарован» сделкой Венгрии с Россией, назвав этот шаг «чисто политическим и экономически необоснованным решением, принятым в пользу Кремля.«
Министерство добавило, что передаст сделку, которая должна вступить в силу в пятницу, в исполнительную комиссию Европейского Союза для оценки ее соответствия нормам ЕС в области энергетики.
В своем сообщении на Facebook во вторник министр иностранных дел Венгрии Петер Сийярто сказал, что он «глубоко возмущен» тем, что он назвал попытками Украины заблокировать энергетическое соглашение, и что посол Украины был вызван в связи с «попыткой нарушить наш суверенитет».”
«Украинцы не имеют отношения к тому, о чем мы договариваемся и с кем. Мы считаем серьезным нарушением нашего суверенитета и интересов национальной безопасности то, что они хотят помешать надежным поставкам газа в нашу страну, отоплению домов венгерского народа и работе промышленности », – написал Сийярто.
В ответ Министерство иностранных дел Украины вызвало во вторник посла Венгрии, чтобы разъяснить позицию Киева по сделке.
Министр иностранных дел Дмитрий Кулеба сообщил украинскому телеканалу ICTV, что Венгрия «нанесла удар по украинско-венгерским отношениям, исключив украинский газопровод из схемы поставок газа из России».
«Это удар, и мы ответим на него соответствующим образом, потому что не должно быть ни жалости, ни сочувствия», – сказал Кулеба.
На вопрос, использует ли Россия поставки газа в качестве оружия против Киева, официальный представитель Кремля Дмитрий Песков ответил отрицательно, добавив, что Россия использует газ «исключительно в интересах населения нашей страны для повышения благосостояния россиян, исключительно в коммерческих целях. основание.”
Дипломатический конфликт возник на фоне и без того обостренных отношений между Киевом и Будапештом из-за украинского закона 2017 года, согласно которому обучение в школах должно вестись на украинском языке для учащихся с пятого класса.
Правительство Венгрии утверждает, что закон ограничивает языковые права примерно 150 000 этнических венгров, проживающих в западноукраинском регионе Закарпатья, и с тех пор препятствует усилиям Украины по укреплению связей с НАТО и ЕС.
___
Дарья Литвинова сообщила из Москвы, Россия.
Россия, страж мировой кибербезопасности? Мы думаем, что нет.
26 сентября российское государственное информационное агентство RT (ранее Russia Today) опубликовало интервью с Сергеем Нарышкиным, директором Службы внешней разведки (СВР).
RT разбил интервью на несколько сегментов, все из которых были посвящены США. Интервью цитировали или перепечатывали все другие российские СМИ.
Ветеран советской разведки Нарышкин – один из верных союзников президента Владимира Путина. Сообщается, что эти двое подружились во время обучения в академии КГБ СССР в 1970-х годах. Путин зашел так далеко, что заявил в 2007 году, что предпочитает Нарышкина своим преемником.
Президент России Владимир Путин, Сергей Нарышкин, директор Службы внешней разведки России, премьер-министр Дмитрий Медведев и директор Федеральной службы безопасности (ФСБ) Александр Бортников на встрече с офицерами разведки в Москве на этой недатированной фотографии.
В своем интервью RT Нарышкин соединил вводящую в заблуждение риторику и факты, чтобы изобразить Россию как ангела-хранителя киберпространства, а не как угрозу безопасности. Обширная запись говорит об обратном.
Нарышкина спросили, нужно ли «международному сообществу» «признать существование киберсил и их возможностей» и, возможно, наложить «ограничения» на использование таких полномочий. Он ответил, что Россия фактически находится в авангарде глобальных усилий по установлению киберпорядка:
«Вы знаете, что российское государство делает попытки создать международную систему информационной безопасности на различных международных площадках.”
Заявление вводит в заблуждение.
Предложения России по созданию международной системы кибербезопасности последовали за десятилетиями обвинений в кибератаках против иностранных целей, в том числе многих европейских стран, США и других.
Международная система кибербезопасности уже существует в Международном союзе электросвязи (МСЭ), агентстве ООН по информационным и коммуникационным технологиям, которое в 2007 году объявило Глобальную повестку дня кибербезопасности.Россия является членом ITU вместе с еще 193 странами.
Безусловно, Россия участвует в МСЭ через свое министерство связи и массовых коммуникаций. Заявления, сделанные российскими представителями, можно увидеть на веб-сайте МСЭ, и они повторяют общие рекомендации и меры, уже включенные в Глобальную повестку дня в области кибербезопасности.
Президент Путин сказал, что Россия несколько раз предлагала США партнерство в области кибербезопасности, но США отнеслись к этой идее скептически и отклонили это предложение.
Ничего из этого не стирает историю.
Российские хакеры предприняли атаки, которые поставили под угрозу энергетику, здравоохранение и системы связи, нарушили цепочки производства продуктов питания, нанесли удар по честности политических выборов, а также украли и утекли частные данные.
Различные частные фирмы, занимающиеся кибербезопасностью, а также государственные расследования по всему миру проследили большинство этих атак до российских спецслужб.
По данным разведки Нидерландов AIVD, одна из самых известных в мире бригад хакеров работает в СВР, возглавляемой Нарышкиным.AIVD поделился с ФБР разведывательными данными, собранными путем взлома компьютеров и видеокамер СВР, предоставив веские доказательства причастности России к взлому сетей Демократической партии США.
США также считают, что различные российские спецслужбы могут сотрудничать в проведении кибератак. После получения обвинительного заключения большого жюри против шести сотрудников ГРУ, российской военной разведки, Министерство юстиции США в октябре 2020 года так описало широкомасштабную многолетнюю кампанию киберинтрузии в России:
«Эти хакеры ГРУ и их сообщники участвовали в компьютерных вторжениях и атаках, направленных на поддержку усилий российского правительства по подрыву, принятию ответных мер или иным образом дестабилизировать: (1) Украину; (2) Грузия; (3) выборы во Франции; (4) попытки привлечь Россию к ответственности за использование нервно-паралитического агента оружейного качества «Новичок» на чужой территории; и (5) Зимние Олимпийские игры в Пхенчхане в 2018 году после того, как российским спортсменам запретили участвовать под флагом своей страны из-за мер по борьбе с допингом, спонсируемых российским правительством.”
«В их компьютерных атаках использовались одни из самых разрушительных на сегодняшний день вредоносных программ в мире, в том числе: KillDisk и Industroyer, каждое из которых вызывало отключение электроэнергии в Украине; NotPetya, в результате которого только трем жертвам, указанным в обвинительном заключении, нанесен ущерб почти в 1 миллиард долларов; и Olympic Destroyer, которые вывели из строя тысячи компьютеров, которые использовались для поддержки зимних Олимпийских игр в Пхенчхане в 2018 году ».
Фирмы, занимающиеся информационными технологиями, такие как Microsoft, Fire Eye и Trend Micro, а также различные страны, приписывают большинство крупнейших кибератак последнего десятилетия российской хакерской команде, широко известной как Cozy / Fancy Bear (a.к.а. APT28, Pawn Storm and Sofacy), который, по данным голландской разведки, является хакерским подразделением в СВР.
Россия последовательно отрицает свою причастность ко всем этим делам.
В их числе:
[] В Эстонии «Первая веб-война», , получившая название «первый крупный киберконфликт», была атакой 2007 года на систему правительственного веб-сайта, которая длилась 21 день.
[] В Германии кибератаки в декабре 2014 года, августе 2016 года и сентябре 2017 года. Первая на несколько дней полностью парализовала парламент страны, а две другие поставили под угрозу сети политических партий.
Совсем недавно Германия и Европейский Союз в этом месяце обвинили Россию в попытке вмешаться в парламентские выборы Германии, организовав масштабную кибератаку с целью кражи данных у законодателей и использования их для манипулирования общественным мнением.
[] На Украине атаки на энергетическую и коммуникационную инфраструктуру начались с замораживания целых городов зимой 2015 года. Украинская разведка сообщила, что кибератаки были совершены российскими государственными служащими и продолжаются по сей день.
[] U.Спецслужбы США определили, что атака на Демократическую партию в 2016 году была направлена на то, чтобы помочь поддерживаемому Кремлем кандидату от Республиканской партии Дональду Трампу победить на президентских выборах.
[] Во Франции кандидат в президенты Эммануэль Макрон в 2017 году заявил, что его ИТ-команда обнаружила атаку, направленную на кражу данных его кампании, чтобы помочь его поддерживаемому Кремлем правому оппоненту Марин Ле Пен.
[] Взлом Всемирного антидопингового агентства (WADA) в 2016 году, после которого медицинские записи У.Спортсмены С. просочились. Атака была воспринята как возмездие за расследование ВАДА по поводу поддерживаемого государством допинга российских спортсменов, которое привело к тому, что Международный олимпийский комитет и другие организации лишили сборные России права выступать на мировой арене.
[] NotPetya, атака 2017 года, описанная ИТ-экспертами как одна из «самых разрушительных кибератак в истории», заразила и повредила сети и компьютеры по всему миру, включая больницы и другие важные медицинские учреждения.
[] SolarWinds, которую Microsoft назвала «самой крупной и сложной атакой за всю историю.В этом году атака была направлена на девять правительственных, военных и разведывательных сетей США, а также около 100 частных компаний. По оценкам Wall Street Journal, восстановление ущерба, нанесенного атакой правительственным учреждениям США, технологическим компаниям, больницам и тысячам частных лиц, обойдется примерно в 30 миллиардов долларов.
Список можно продолжать. По данным ИТ-компании CrowdStrike, с момента своего появления где-то между 2004 и 2007 годами операции российской хакерской группы были нацелены как минимум на 19 стран.
Нарышкин неоднократно отрицал роль России в кибератаках и даже утверждал, что США и Великобритания напали на себя, чтобы обвинить Россию.
В 2014 году Министерство финансов США ввело санкции против Нарышкина и 16 «членов ближайшего окружения российского руководства» за их роль в российской агрессии против Украины.
Нарышкин является не только шефом-шпионом, но и основателем и председателем Российского исторического общества (бывшего Президентской комиссии по защите исторической правды) – федерального учреждения, которому поручено пересматривать историю «в интересах России».”
Счет Коламбус Блю Джекетс: Не бойтесь “Питтсбург Пингвинз”
Беруб и Гривз объединяются в локаут, голы Чинахова, Боквиста, Бемстрема в наступательной атаке в открытии выставки с пенальти.
ПИТТСБУРГ, Пенсильвания. Это было некрасиво, но «Блю Джекетс» получили то, что они хотели, от своей первой предсезонной игры в понедельник на PPG Paints Arena.
Уход с победой со счетом 3: 0 над «Питтсбург Пингвинз» был приятным, не говоря уже о редкости для Колумба в этом здании, но их стойкость во время погони за шайбой в большинстве первых двух периодов была наиболее важной.
«Блю Джекетс» (1-0-0) закрыли «Пингвинз» (0-1-0) после того, как в первых двух периодах переиграли 22-12, в том числе 13-3 в первом, и выполнив пять пенальти. Коламбус совершил 5 из 5 промахов, его лидировали вратари Жан-Франсуа Беруб (20 сейвов) и Джет Гривз (восемь сейвов).
«У нас определенно не хватило ног в первой половине той игры», – сказал тренер «Блю Джекетс» Брэд Ларсен. «Мы гнались за ним, а они были повсюду. Вот что происходит, когда вы гоняетесь за игрой.Вам позвонят. Я думал, что сегодня вечером Беруби сыграл очень хорошо, а вторая половина была немного лучше ».
Голы «Блю Джекетс» забили новичок нападающий Егор Чинахов, защитник Адам Боквист и Эмиль Бемстрем, которые закрепили победу, забив в освободившиеся ворота «Питтсбурга» за 2:17 до конца матча.
«Мы молодая команда, и они много работали», – сказал Боквист, чей гол в начале третьего матча вывел «Блю Джекетс» со счетом 2: 0. «Они глубоко забили шайбу и забили ее, но вратари остались с ней и сыграли отлично.Все молодые ребята сыграли хорошо, так что с нетерпением ждем следующей игры ».
Голы
Первый период
CBJ – После вялого старта «Блю Джекетс» повели 1: 0, когда Чинахов помог им придать положительный импульс периоду своим первым голом в предсезонке. Получив шайбу от Скотта Харрингтона, 20-летний россиянин нанес удар длинным запястьем в прорезь, чтобы обыграть Джарри над перчаткой за 3:32 до конца периода. Помогали Харрингтон и центровой-новичок Коул Силлинджер.
Второй период
Нет очков
Третий период
CBJ – Боквист увеличил «Блю Джекетс» со счетом 2: 0 в 4:10, забив первый гол в предсезонке и первый гол после того, как присоединился к Колумбу. это отправило Сета Джонса в «Чикаго Блэкхокс».
Сильный удар в зоне нападения, Боквист пробил мимо вратаря «Пингвинз» Филипа Линдберга в сторону перчатки. Александр Тексье сделал основную передачу, точную подачу из левого угла, отправив шайбу до Боквиста, расположенного ниже правого круга вбрасывания.
«Это не было сюрпризом, – сказал Боквист. – Он очень хороший распасовщик. Всегда нужно держать клюшку на льду и быть готовым, так что он сделал все возможное ».
CBJ – Бемстром сделал отличный пас Джастина Дэнфорта и забросил шайбу в пустые ворота «Пингвинз», забив гол в матче. Это был третий бросок Бемстрема в игре, обеспечивший победу.
Плюсы / Минусы
Плюс: Берубэ был резок с самого начала. 30-летний вратарь останавливал каждый удар, с которым сталкивался, прежде чем уйти с 8:05 до конца второго периода, уступив место новичку Гривзу, который отыграл локаут.Самым напряженным периодом для Berube был первый период, когда «Пингвинз» с помощью трех игр в большинстве построили преимущество по броскам 13: 3.
«Как вратарь, вам нравятся игры, в которых вы играете довольно быстро», – сказал он. «Они прилетели. Думаю, у них были свои ноги, и мы по-прежнему старались держать все в узде и убирать сетку всякий раз, когда приходили подборы или еще что-то ».
В настоящее время Berube предлагает «Блю Джекетс» профессиональные пробные версии.В прошлом сезоне он играл за «Онтарио Рейн» в Американской хоккейной лиге и провел одну предыдущую кампанию (2018-19) в системе Джекетс. У Jackets есть контракт с Кэмом Джонсоном, а у Гривза есть двухлетний контракт AHL с Monsters, поэтому неясно, есть ли у Berube возможность присоединиться к миксу в Кливленде, где, как ожидается, главный перспективный игрок Даниил Тарасов будет управлять номером 1. роль.
Минус: «Блю Джекетс» боролись с владением шайбой в первые 30 минут или около того, в результате получив четыре из пяти промахов в первых двух периодах.«Питтсбург» не смог заставить «Коламбуса» платить за последующие игры в большинстве, но отставание по броскам со счетом 22–12 после двух периодов – это не то, что Джекетс хотят сделать привычкой.
Тяжелые ноги после тяжелой тренировочной работы в первую неделю тренировочного лагеря, вероятно, способствовали возникновению проблемы, наряду с тем, что несколько игроков пытались сделать слишком много.
«Я уверен, что они немного подустали, без сомнения», – сказал Ларсен. «Каждый год так. Наши лагеря тяжелые. Они просто есть. Так что неудивительно, что наши ноги были немного тяжелыми.Я думал, что Беруби удерживает нас там, а потом мы оказались. Наш третий период наверняка был намного лучше ».
Плюс: Обратной стороной пяти пенальти было нанесение штрафных ударов. «Блю Джекетс» убили все пять силовых игр Питтсбурга и хорошо постарались не допустить попадания в места повышенной опасности.
«Я не думаю, что у них было слишком много шансов« Уровня А »при игре в большинстве, поэтому я думаю, что это заслуга нашего PK», – сказал Берубе. «Они держали там вещи довольно жестко.Большинство выстрелов происходило из-за синей линии или за пределами опасной зоны, поэтому я думаю, что мы хорошо с этим справились ».
Больше всего ПК-минут показали защитники Скотт Харрингтон (5:11), Эндрю Пик (3:23), Оле-Хулиан Бьоргвик-Холм (4:28), Лиам Фоуди (4:22), Александр Тексье (4: 05) и Брендан Гаунс (4:06). Силлинджер и центровой-новичок Джош Данн также сыграли в сокращенном составе.
Плюс: Гол Чинахова был еще одним прекрасным, как и его шесть в трех матчах на турнире перспектив НХЛ в Траверс-Сити 2021 года.Этот пролетел между кругами из высокой прорези и обыграл вратаря НХЛ в правом верхнем углу.
О его бросковых способностях довольно много говорили в КХЛ, где Чинахов использовал их, чтобы заработать звание лучшего новичка в прошлом сезоне, но легенда только выросла с тех пор, как привезла его в Северную Америку. Это впечатляющее оружие.
«Выстрел никуда не делся, – сказал Ларсен. «У него тоже есть ловкость, чтобы попасть в сеть. Мало того, что это сложно, но он находит способ получить это в сети. Как и многие другие парни, я думал, что по ходу игры он поправлялся.
Плюс: Пас Тексье по воротам Боквиста был сделан с большим мастерством, он послал шайбу через переднюю часть ворот из левого угла на клюшку своего товарища по команде. Это был шипящий удар, с которым Боквист ловко справился, прежде чем нанести удар в сетку.
«Отличный пас и отличная ручка», – сказал Ларсен. «Это был не мягкий пас. Это была ракета, и он справился с ней, достал там, где хотел. И Данфорт сделал большой форчек.
Минус: Ларсен был недоволен игрой Тексье в начале игры.Вступая во второй полный сезон, молодой центровой слишком часто переворачивал шайбу на синюю линию соперника вместо того, чтобы забивать шайбу в зону атаки.
«Он был одним из худших преступников, которых я обнаружил, пытаясь сделать слишком много на синей линии – и именно здесь ему просто нужно оставаться внутри себя», – сказал Ларсен. «Он такой талантливый игрок. Он такой сильный. У него отличные ноги. Если у синей линии четные числа, мы хотим, чтобы вы играли. Но если перевернуть, это отнимет у него то, в чем он хорош.Я думаю, что по мере того, как игра налаживалась, он придумывал, когда отдать фишку и выиграть линию у синей линии, но это часть созревания (процесса) ».
Плюс: Силлинджер и Чинахов сыграли свою первую игру на арене НХЛ со всеми навороченными наворотами. Болельщики на сиденьях. Громкая музыка во время остановок. Ряд постоянных игроков НХЛ в команде соперника.
«Это здание НХЛ, поэтому я немного заблудился», – сказал Силлинджер, сыгравший 16:26 и ассистировавший воротам Чинахова.«По ходу игры я чувствовал, что мы успокоились. Как линия, мы устроились и нашли друг друга немного больше, нашли друг друга в зоне нападения, создали еще несколько вещей, и это здорово для нас ».
[email protected]
@BrianHedger
Узнавайте больше новостей Columbus Blue Jackets, слушая наши подкасты
Страница не найдена – Mylapore Ganapathys
Продукция Mylapore Ganapathy зарекомендовала себя как высококачественная и недорогая.Вот почему у нас есть сотни клиентов, которые регулярно покупают в нашем магазине, а также отправляют их друзьям и родственникам по всей стране.
Люди, живущие за пределами Ченнаи, могут делать покупки в нашем интернет-магазине и получать товары на пороге.
Кроме того, цены на продукты одинаковы, независимо от того, покупаете ли вы в нашем обычном магазине или в интернет-магазине.
Фиксированная ставка в размере 50 рупий взимается за доставку в пределах Ченнаи, а доставка в другие города зависит от веса.
Но самое приятное то, что чем больше вес, тем меньше будет ваша стоимость доставки .
Наша договоренность с курьерскими компаниями такова, что по мере увеличения веса посылки пропорционально снижается стоимость за килограмм. Кроме того, вы можете увидеть стоимость доставки на странице оформления заказа.
Таким образом, вы получаете по соотношению цены и качества на каждом этапе с Mylapore Ganapathy’s.
рупий рупий
Стоимость доставки в зависимости от веса
По штату <3 кг (норма за килограмм) > 3 кг (норма за килограмм)
Ченнаи Плоский 80 Плоский 80
Тамилнад 50 рупий 30 рупий
Керала, Карнатака, Андхра и Телангана 80 50 рупий
Хайдарабад и Секундерабад 100 рупий 80
Мумбаи, Нью-Дели и Калькутта 100 рупий 75 рупий
Остальная часть Индии 120 рупий 100 рупий
* Указанные выше тарифы на доставку действительны с 19 мая 2020 г.

Игры для 3 класса по русскому языку: Урок – игра по русскому языку “Крестики

Сборник дидактических игр на уроках русского языка в 3 классе

Брейн-ринг по русскому языку 3 класс

Квест-игра _Путешествия по станциям страны Веселая грамматика.

Ход урока. Урок пройдёт в форме деловой игры «Заседание редакционного совета газеты»

Урок русского языка в 4 «Б» классе.

РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»

Урок русского языка в 3 классе

6 урок из 7 части речи

Русский язык 3 класс (ПНШ)

Открытый урок по русскому языку. 3 класс

– Проверка готовности к уроку.

Технологическая карта урока

Тема: «Сложение дробей с одинаковыми

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

Урок русский язык. Тема «Падежи»

Русский язык 3 класс

Открытый урок русского языка 3 класс.

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ

Конспект урока русского языка 5 класс

КВН по русскому языку 3 класс

Викторина по русскому языку с ответами 1, 2, 3, 4 класс: “Великий русский язык!”

Русский язык в вопросах и ответах

Словесные игры, используемые на уроках русского языка

Узнайте больше о России с помощью этих мероприятий и игр

коллекционных карточных игр CCG Индивидуальные карты ✨ Indatha Triome // Русский * FOIL * Ikoria Lair of Behemoths MTG drbmedicine.com

✨ Indatha Triome // Русский * ФОЛЬГА * Ikoria Lair of Behemoths MTG

✨ Indatha Triome // Русский * FOIL * Ikoria Lair of Behemoths MTG

Украина и Венгрия вызывают послов по поводу российского газового соглашения

Украина и Венгрия вызывают послов в связи с сделкой по российскому газу

Россия, страж мировой кибербезопасности? Мы думаем, что нет.

Счет Коламбус Блю Джекетс: Не бойтесь “Питтсбург Пингвинз”

Беруб и Гривз объединяются в локаут, голы Чинахова, Боквиста, Бемстрема в наступательной атаке в открытии выставки с пенальти.

Голы

Плюсы / Минусы

Узнавайте больше новостей Columbus Blue Jackets, слушая наши подкасты

Страница не найдена – Mylapore Ganapathys

Добавить комментарий Отменить ответ

Стоимость доставки в зависимости от веса
По штату	<3 кг (норма за килограмм)	> 3 кг (норма за килограмм)
Ченнаи	Плоский 80	Плоский 80
Тамилнад	50 рупий	30 рупий
Керала, Карнатака, Андхра и Телангана	80	50 рупий
Хайдарабад и Секундерабад	100 рупий	80
Мумбаи, Нью-Дели и Калькутта	100 рупий	75 рупий
Остальная часть Индии	120 рупий	100 рупий