Игры дидактические фото: Дидактические карточки и игры | Обучалка

Ослепительных и познавательных настольных игр XIX века

«Королевское времяпрепровождение Купидона, или Развлекательная игра со змеей» (1794), опубликовано Робертом Лори и Джеймсом Уиттлом (все фотографии Антуана Бутца / © Pointed Leaf Press)

Примерно в начале 1800-х годов британская молодежь постепенно приобщилась к новой форме отдыха: настольной игре. Эти мероприятия, часто раскрашенные вручную и напечатанные на полотне или картоне, были опубликованы производителями книг, которые соревновались в создании интригующих схем и визуально ярких произведений искусства.Следовательно, у родителей был широкий выбор, от гоночных игр – таких как варианты Игры гуся – до викторин.

В течение многих лет коллекционеры Артур и Эллен Лиман собирали десятки этих теперь необычных артефактов, просматривая распродажи, блошиные рынки, аукционы и онлайн-рынки. Настольные игры, как правило, разваливаются по мере использования, и многие из них были выброшены их владельцами, но те, которые приобрели Лиманы, остались впечатляюще нетронутыми. 50 примеров, в основном из 1800-х годов, были недавно собраны в богато иллюстрированной книге, опубликованной издательством Pointed Leaf Press, представляющей полвека этой ранней социальной традиции в Англии.

«Новая игра о слоне и замке, или Путешествие по Азии» (1822 г.), опубликовано Уильямом Дартоном

«Наука в спорте или удовольствия от астрономии, новое поучительное времяпрепровождение» (1804 г.), опубликовано Эдвардом Уоллисом

Грузинские и Викторианские игры: коллекция «Лиман» тематически разделена, чтобы проиллюстрировать несколько тенденций. Некоторые игры были чисто развлекательными, а другие были нацелены на более глубокое вовлечение юных участников. Были игры, которые диктовали моральные ценности по мере того, как игроки продвигались по пути к добродетелям или порокам; игры, созданные вокруг географии и британской истории; и поучительные игры, требующие от игроков запоминания фактов по предметам от математики до астрономии.

сознательно объединили образование и развлечения: они проницательно поняли, что такие игры понравятся родителям. А. Робин Хоффман из Йельского центра британского искусства объясняет во введении к книге: «По мере приближения начала XVIII века в Великобритании все больше и больше родителей и учителей принимали предложение философа Джона Локка о том, что« обучение может быть превращенными в игру и развлечение для детей ». Издатели, пишет она, недавно представили жанр детской литературы, и настольные игры стали естественным следующим шагом, особенно по мере развития технологий печати.

«Развитие производства помогло художникам и полиграфистам создавать игры, которые были привлекательными, долговечными и относительно доступными для растущего среднего класса», – пишет Хоффман. «Гейм-дизайнеры напрямую извлекли выгоду из тех же технологических разработок, которые иллюстраторы все чаще используют как в книгах, так и в средствах массовой информации; художники часто просто переносили свои навыки в аналогичную среду ».

«Игра в Хрустальном дворце, кругосветное путешествие, увлекательная экскурсия в поисках знаний, благодаря которой география становится легкой» (1843 г.), опубликованная Джоном Энтони Л’Энфантом после Генри Смита Эванса

«Королевская гоночная трасса: веселая игра», опубликованная Дэвидом Огилби.

Несмотря на то, что эти игры были ярко украшены, названия этих игр не были особенно соблазнительными.Возьмем, например, «Дорога к храму чести и славы, поучительная и развлекательная игра» (1811 г.) или «Наука в спорте или удовольствия астрономии, новое поучительное времяпрепровождение» (1804 г.). Такой формальный брендинг кажется знаком эпохи, как и социальные нравы и нормы, изображенные на самих досках. Эти игры – больше, чем просто игровые объекты, эти игры представляют собой любопытные записи британских убеждений и предрассудков 19-го века, отражающие отношение растущей империи к своему собственному обществу, а также к тем, кто находится за ее пределами.

Хотя некоторые высказывают устаревшие взгляды, эти игры, в конце концов, остаются играми. Грузинские и викторианские игры: коллекция Liman напечатана в увеличенном формате, что позволяет вам оценить впечатляющие детали, наполняющие эти доски, – но, что лучше всего, в книге есть пять разворотов, которые открываются, чтобы показать пять игр. Они сопровождаются полными инструкциями, так что вы можете организовать свою собственную игровую ночь и вернуться к некоторым необычным развлечениям прошлого.

«Величественная игра азиатского страуса» (ок.1825), опубликованный Уильямом Дартоном

«Новая игра Уоллиса о странниках в пустыне», опубликованная Эдвардом Уоллисом

«L’Orient, или Индийские путешественники» (1846 г.), опубликовано Дэвидом Огилви.

«Игра в звездное знамя, или эмигранты в Соединенные Штаты» (1830 г.), опубликованная Эдвардом Уоллисом

«Историческое времяпрепровождение. Новая игра в историю Англии »(1803 г.), изданная Джоном Харрисом и Эдвардом Уоллисом

«Почему, что и потому что: или Дорога к Храму Знания», опубликовано Уильямом Саллисом

«Чудеса света» (ок.1843), опубликованный Уильямом Спунером

Грузинские и Викторианские игры: Коллекция Лимана уже вышла в издательстве Pointed Leaf Press.

На этой неделе, как Голливуд пытался подавить фильм после 11 сентября, слова Уолта Уитмена на сегодня, режиссер Дюны раскрывает ключевую сцену, DW документирует экологическое бедствие быстрой моды и многое другое.

Эмили Эвелет рисует пончики мрачными, забавными, тревожными, сексуальными, отталкивающими, сочными, пухлыми, непристойными и чрезмерными.

Горчов – художник, чьи лучшие работы чисто эстетичны и полностью присутствуют здесь и сейчас.

В «Будущем льда» Джону Зурье удается свести каждую картину к основному, но при этом он сохраняет невероятную специфику каждой.

Визуальные намеки Агустина Фернандеса соблазняют зрителя задерживаться на пороге визуального восприятия.

Среди 12 художников, включенных в «Под солнцем Флориды», художники больше всего выделялись для меня.

(PDF) Преподавание и обучение с использованием фотографий Использование фотографии в начальных школах

Proceedings 2017, 1, 952 9 из 10

качества изображения по отношению к способам его создания и технологическая поддержка

, через который он будет передаваться;

• читаемость: этот критерий имеет дело с содержанием изображения и его способностью дойти до получателей

эффективным и недвусмысленным образом.Возможная стратегия «устранения неоднозначности» изображения может состоять в том, чтобы

представить его одновременно с подписью или включить в него графические маркеры. Неоднозначность

может находиться не в изображении само по себе, а в созданной связи (или которой ученик просил установить)

между двумя или более изображениями, составляющими серию. В нашем случае неоднозначность изображения

(перцептивная или семантическая) может быть использована в образовательных целях;

• релевантность: этот критерий является наиболее дидактическим и просит учителя задать вопрос

о значении значения, приписываемого изображению, по отношению к цели навыка и воображаемой деятельности

.

Третий этап – это деятельность: в принципе, мы предлагаем обратить внимание на две фундаментальные переменные

, а именно на пространство и время реализации. Ученики должны быть созданы в наилучших условиях для доступа к изображениям

, чтобы иметь возможность смотреть их издалека и вблизи, увеличивать их, манипулировать ими в течение достаточного количества

раз.

Последний шаг – подведение итогов: в этот деликатный момент учитель должен будет провести черту урока

в соответствии со стратегией, необходимой для решения «проблемы», представленной изображением.

Конфликт интересов: Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.

Ссылки

1. Дамиано, Э. La Mediazione Didattica: Per una Teoria Dell’insegnamento; Франко Анджели: Милан, Италия, 2013.

2. Шульман, С.Л. Знания и обучение: основы новой реформы. Harvard Educ. Rev.1987, 57,

1-21.

3. Кальвани, А. Принципы построения и стратегии для понимания: Критерии для достижения эффективности; Кароччи: Рим,

Италия, 2011.

4. Паолетти, Г. Comprendere Testi con Figure. Immagini, Diagrammi e Grafici nel Design per L’istruzione; Франко

Анджели: Милан, Италия, 2011.

5. Кларк, Р.К .; Лайонс, К. Графика для обучения: проверенные рекомендации по планированию, проектированию и оценке наглядных материалов

в учебных материалах; Pfeiffer: Сан-Франциско, Калифорния, США, 2010.

6. Mayer, R.E. Мультимедийное обучение; Издательство Кембриджского университета: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 2009.

7. Sweller, J.; Ayres, P .; Калюга, С. Теория когнитивной нагрузки; Springer: New York, NY, USA, 2011.

8. Rivoltella, P.C .; Феррари, С. А. Scuola con i Media Digitali: Problemi, Didattiche, Strumenti; Vita e Pensiero:

Milano, Italy, 2010.

9. Rivoltella, P.C .; Синини, Г. Apprendimenti Digitali? Una Sperimentazione nella Scuola Primaria; EDUCatt

Università Cattolica: Милан, Италия, 2012.

10. Rivoltella, P.C. Neurodidattica: Insegnare al Cervello che Apprende; Рафаэлло Кортина: Милан, Италия, 2012.

11. Laurillard, D. Insegnamento Come Scienza Della Progettazione: Costruire Modelli Pedagogici per Apprendere con

le Tecnologie; Франко Анджели: Милан, Италия, 2014.

12. Зеки С. Видение мозга; Blackwell Scientific: Oxford, UK, 1993.

13. Freedberg, D .; Gallese, V. Movimento, emozione ed empatia nell’esperienza estetica. In Teorie

Dell’immagine: Il Dibattito Contemporaneo; Пинотти, А., Сомайни, А., ред .; Рафаэлло Кортина: Милан, Италия,

2009; стр.331–351.

14. Zeki, S. Splendori e Miserie del Cervello; Codice Edizioni: Турин, Италия, 2010.

15. Гарднер, Х. Сапере per Comprendere. Discipline di Studio e Disciplina della Mente; Фельтринелли: Милан, Италия,

2009.

16. Дамасио, А. Л’Эрроре ди Картезио: Emozione, Ragione e Cervello Umano; Адельфи: Милан, Италия, 2012.

17. Ритчин, Ф. Допо ла Фотография; Эйнауди, Турин, Италия, 2012.

18. Барт, Р. Ла Камера Кьяра: Nota Sulla Fotografia; Эйнауди, Турин, Италия, 2003 г.

19. Sontag, S. Sulla Fotografia; Эйнауди: Турин, Италия, 2004.

20. Стейк, Р. Э. Искусство тематического исследования; Sage Publications: Thousand Oaks, CA, USA, 1995.

21. Longobardi, L .; Boinnard, N. (Eds.) JIBS. Глобальный онлайн-рынок образовательных клипов. Пилотный этап

, 2004 г. Доступно в Интернете: http://goo.gl/HVZ4sN (по состоянию на 12 сентября 2017 г.).

Значение дидактических игр по математике для дошкольников

Проведение занятий в средней группе детского сада

Классы средней группы должны познакомить малышей с волшебным миром математики.Поэтому учите ребят следить за сказочными персонажами. Задача учителя – заинтересовать и создать интригу. Дети охотно присоединяются к математической игре, когда они удивляются. Решение должно таить сюрпризы, а действие и сюжет увлекать малышей. Дидактические игры по математике должны «увлекать» малыша. Фото: Getty Есть несколько приемов, которые «заражают» детей математическими играми:

• Эффект неожиданности при отправке задания. В спокойном сюжете сказки неожиданно появляется персонаж, подсказывающий условия задания.
• Интриги и противоречивая ситуация. Ребенок должен угадать, почему высокая и узкая машина не пройдет под низким широким мостом.

Эти задания можно написать в сказке или мультфильме. Персонаж может путешествовать и сталкиваться с различными трудностями, которые дети охотно преодолевают, помогая сказочному герою.

Развивающие игры

Развивающие классы помогут разобраться в понятиях «левый» и «правый», научат понимать значение «числа» и «количества».В процессе игры малыш понимает, что такое время и чем отличаются друг от друга геометрические фигуры. Дети изучают картинки «находят отличия» и решают первые логические задачи.

Игра про черепах, которым нужно найти остров

Каждой вырезанной из картона черепахе на панцире нанесено определенное количество точек: от 1 до 5. На картонных ладонях, изображающих острова, написаны цифры 1-5. Задача ребенка – подобрать черепаху с каждого острова.

Классы в подготовительной группе

В этой группе подход к математике более серьезный.Дети разучивают стихи о важности предмета. Дети учатся считать от 1 до 10 и наоборот. Иногда оценка бывает от 3 до 7 или от 8 до 5. Необходимо угадать цифру, которая «спряталась» между соседними, чтобы определить, какая цифра больше. Детей учат складывать и вычитать в игровой форме. Молодых людей знакомят с блокнотами в клетке, по дням недели и месяцам, строят дни и месяцы по порядку. Есть задания на определение геометрических фигур, но они сложные.Необходимо не только назвать фигуру, но и найти ее в общей конструкции. Подготовка к математике в игровой форме не испугает ребенка. Освоив навыки счета и сложения, малыш будет комфортно себя чувствовать на уроках математики в школе.

Комментарии

комментария

7 мест для создания собственных образовательных игр для учащихся, в которые они могут играть дома

ProProfs Brain Games предоставляет шаблоны для создания интерактивных кроссвордов, головоломок, поиска слов, игр с палачами и скользящих головоломок. Создаваемые вами игры могут быть встроены в ваш блог или опубликованы по электронной почте, в социальных сетях или в любом другом месте, где вы обычно публикуете ссылку для студентов.Если вы не хотите тратить время на создание собственной игры, вы можете просмотреть галерею игр. Большинство игр из галереи можно встроить в свой блог.

ClassTools.net долгое время был одним из моих любимых мест, где можно найти бесплатные обучающие игры и шаблоны для создания обучающих игр. В ClassTools вы найдете шаблоны для создания игр на основе карт, игр с сортировкой слов, игр на совпадение и многих других распространенных игровых форматов. Используйте функцию поиска в ClassTools, чтобы найти шаблон игры, который лучше всего подходит вам и вашим ученикам.

Purpose Games – это бесплатный сервис для создания и / или игры в простые обучающие игры. В настоящее время сервис дает пользователям возможность создавать семь типов игр. К этим типам игр относятся викторины с изображениями, текстовые викторины, игры на совпадение, игры с заполнением пробелов, игры с множественным выбором, игры с фигурами и игры со слайдами.

TinyTap – это бесплатное приложение для iPad и Android, которое позволяет создавать обучающие игры для учащихся, в которые они могут играть на своих iPad или планшетах Android.С помощью TinyTap вы можете создавать игры, в которых учащиеся идентифицируют предметы и отвечают, набирая текст, нажимая или говоря. Вы можете создавать игры, в которых учащиеся завершают предложения или даже составляют диаграмму, перетаскивая кусочки головоломки.

Где бы я ни демонстрировал это в прошлом году, люди были заинтригованы Metaverse. Это бесплатный сервис, который позволяет вам создавать свои собственные образовательные версии Pokemon Go. Эта платформа дополненной реальности использовалась учителями для создания цифровых прорывных игр, охоты за мусором в дополненной реальности и виртуальных туров.

Было время, когда в игры Kahoot можно было играть только в классе и создавать их только на вашем ноутбуке. Это уже не так. Режим испытаний позволяет назначать учащимся игры, в которые они могут играть дома или в любом другом месте на своих мобильных устройствах. Вы даже можете поделиться своими проблемами с помощью Напоминания. А последнее обновление Kahoot позволяет вам и вашим ученикам создавать игры-викторины на своих мобильных устройствах.

Наконец, если вы являетесь пользователем G Suite for Education, вам следует ознакомиться с ассортиментом игровых шаблонов Flippity.Flippity предлагает семнадцать шаблонов Google Таблиц, включая семь шаблонов для создания игр, таких как палач, бинго и память.

SFMOMA начинает свою игру с ArtGameLab

Из музея, который в 2001 году впервые посетил интерактивную мультимедийную галерею, появился новый способ познакомиться с современным искусством. Музей современного искусства Сан-Франциско (SFMOMA) представляет ArtGameLab , текущую выставку в Центре обучения посетителей Koret, которая представляет выбор прототипов краудсорсинговых игр, разработанных сообществом SFMOMA для сообщества SFMOMA.

Прошлым летом SFMOMA объявил открытый конкурс на простые игры, в которые можно будет играть в музее для зрителей всех возрастов. Теперь посетители могут просматривать результаты и получать инструкции по игре в пять из 50 предложений игр, представленных художниками и гейм-дизайнерами, а также серию цифровых игр, разработанных отделом образования музея. Выставка организована Эрикой Гангсей, менеджером по интерпретационным медиа в SFMOMA.

В дополнение к этим играм, посетителям также предлагается представить свои собственные идеи для участия в мероприятиях в музее, посетив станцию ​​игрового дизайна выставки.Каналы SFMOMA в социальных сетях также будут публиковать мероприятия, связанные с играми, предлагая публике делиться своим опытом, фотографиями и идеями в Интернете.

Отражая славу района Залива новаторскими технологиями и образами мышления, SFMOMA широко признан лидером среди музеев во всем мире за использование инновационных средств для привлечения аудитории всех возрастов как на сайте, так и в Интернете. От своего оригинального веб-сайта – одного из первых, запущенных художественным музеем США – и отмеченных наградами интерпретирующих компакт-дисков 1990-х годов до инновационных подкастов и мультимедийных экскурсий по галереям 2000-х годов, SFMOMA последовательно выковывает новые модели музейного образования, развивая информативность. экспертиза в разнообразных инструментах, которые улучшают понимание общественностью современного и современного искусства.

Расширяя это наследие инноваций, ArtGameLab представляет следующие игры и игровых дизайнеров:

Любопытная стипендия доктора Бедканнона

Эта игра в альтернативной реальности (ARG), созданная интерактивным художественным проектом Elsewhere Philatelic Society (https://stampsfromelsewhere.com), созданным на основе визуального словаря коллекционирования марок, с тонким намеком на тайный мир. в романе Томаса Пинчона The Crying of Lot 49 .Игроки исследуют избранные работы с точки зрения доктора Бедкэннона, куратора-теоретика заговора, который тайком предоставил карту и ключ посетителю, чтобы раскрыть свои теории о скрытых секретах в коллекции SFMOMA. Игроки проходят через подсказки, встроенные в постоянную коллекцию SFMOMA, пока они не получат ключ, который, в свою очередь, приведет их к местонахождению талисмана (или «приза»), который они могут собрать. Некоторые игроки могут заметить сходство по тону и формату с ныне расформированным Jejune Institute; Эти дизайнеры ARG развивают феномен интерактивной фантастики Bay Area с благословения Jejune Institute.

Супер Гоинг

Разработано Яном Кизу-Блэром и Сэмом Лавинем из студии игрового дизайна из Сан-Франциско. Это многопользовательское онлайн-приключение представляет собой социальное приключение, которое выводит игроков за рамки обычного в совместные и краудсорсинговые миссии. Для SFMOMA различные миссии игры сосредоточены на возможностях исследования, творчества и межличностного взаимодействия в музее. Игроки могут выбирать из целого ряда миссий или создавать свои собственные для выполнения другими игроками. Super Going имеет функцию отчетов в социальных сетях, в которой игрокам предлагается войти на веб-сайт игры (http://supergoing.com/sfmoma) и опубликовать документацию своих миссий, посмотреть, что сделали другие игроки, и получить дополнительные миссии.

Я знаю, что люблю

Ролевая игра, созданная Институтом эстетики Тома Руссотти (www.aesthletics.org) – проект, посвященный «занятиям спортом как художественной практикой», – действует на стыке социальной скульптуры и перформанса.Игроки бросают кости или просто выбирают карту, чтобы стать одним из шести персонажей. Затем они должны надеть маску, представляющую этого персонажа, и исследовать музей, думая о желаниях, желаниях и повестке дня этого персонажа, а не о своих собственных.

Диалоги в движении

Эта игра-перформанс работает как обратная версия шарад. Игра, созданная Беном Карпентером и Судху Тевари с иллюстрациями Мередит Шефф, предлагает игрокам в галереях SFMOMA искать определенные словарные слова, относящиеся к отображаемым произведениям искусства, будь то в разговорах с другими посетителями, в текстах на стенах или в текстах на стенах. проходя через собственные мысли игрока.Каждый раз, когда идентифицируется слово, игрок делает соответствующий физический жест – становясь исполнителем – и ставит отметку в таблице результатов. Полностью отмеченная таблица результатов – это «состояние победы» в игре.

Дидактические безумные библиотеки

Популярная деятельность Mad Libs используется в этой игре слов как сюрреалистическое упражнение, направленное на то, чтобы поставить под сомнение институциональный авторитет в отношении конструирования смысла. Перед входом в галереи посетители заполняют «Безумные библиотеки», полученные из текстов на стенах и описательных этикеток объектов вокруг музея; позже они ищут оригинальные тексты в галереях для сравнения, часто с юмористическими результатами.

* * *

Связанные государственные программы

Обсуждение в галерее

5 апреля 2012 г., четверг

Эрика Гангсей, менеджер по интерпретационным медиа в SFMOMA, обсуждает проект ArtGameLab

18:30, Атриум Хааса, SFMOMA

Бесплатно с входом в музей

Панельное обсуждение

Музей как игровая доска

Кэти Бил, редактор Museums at Play и соучредитель Caper; Ян Кизу-Блер и Сэм Лавин из компании «Ситуате»; Эрика Гангсей, менеджер интерпретирующих СМИ, SFMOMA; дополнительные динамики будут объявлены дополнительно

19 апреля 2012 г., четверг

7 стр.м., Центр обучения посетителей Корет, СФМОМА

Совместно с ArtGameLab SFMOMA представляет панельную дискуссию по игровому дизайну, игровой культуре, геймификации и появлению так называемых «серьезных игр», или игр, в которые играют для образовательных или тренировочных целей, а не для развлечения. Группа рассматривает эти вопросы через призму музеев и тех образовательных, социальных и экспериментальных функций, которые они могут выполнять. Гости могут прийти пораньше, чтобы поиграть в игры в ArtGameLab до обсуждения.Бесплатно с входом в музей.

Покажи и расскажи дидактическую игру. Настольная игра «Расскажи сказку. Настольная игра «Раскройте сказку»

Асель Жумагулова
Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинкам»

Дидактическое задание

Цель игры : закрепить память, научить составлять связный рассказ на основе картинок из знакомых сказок .

Задачи :

Форма речи высказываний на основе визуального материала.

Развивайте логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь, расширяйте словарный запас детей.

Воспитывать умение слушать друг друга, взаимовыручку, внимательность.

Игровое задание

расскажи сказку по картинкам , разверни Картинки в правильной последовательности

Игровые действия

Предлагаем карточек с иллюстрациями к популярной детской сказок по которым ребенок рассказывает сюжет той или иной ситуации, изображенной на картинке и расставляет их в правильном порядке

Правила игры

Необходимо разложить Картинки по порядку и исправить рассказать сюжет картинки без ошибок

спасибо за внимание и здоровье и всего самого доброго.

Публикации по теме:

Материал для мастер-класса: цветной картон, набор цветной бумаги, ножницы, клей-карандаш, принты с изображениями сказок.

Дидактическая игра «Скажи, кто в самолете» Белякова Ирина Игра предназначена для детей 3-7 лет. Цель: развить навык четко и.

Как меняется самостоятельная сюжетно-ролевая игра старших дошкольников под влиянием планомерного формирования новых игровых.

Хочу рассказать и показать, какую игру я сделал своими руками для детей. Я смотрел много игр для обучения этому повествованию и мнемоническим таблицам.

Дидактическая игра «Расскажи о своем городе» Дидактические задания: Закрепить и уточнить знания детей о назначении объектов социально-культурной сферы города.

Презентация «Дидактическая игра» Развитие речи по справочным картинкам «Дидактические игры на тему« Справочные схемы в развитии дошкольников »В результате проделанной работы была создана методическая.

Игра-инсценировка «Играем в сказку» Программные задачи: Заинтересовать детей театральным творчеством Укрепление.

Сделайте сказочную игру Нужны кости. Есть 10 карточек, на которых написано 6 предложений. Ребенок бросает кости, смотрит на выпавшее число, причем с первого.

Важно своевременно обратить внимание на развитие речи ребенка, в частности научить его о чем-то говорить, то есть составлять связный рассказ.Лучше начать с чего-то знакомого, например, со сказок, которые родители читали ребенку не раз и, возможно, дошкольник даже знает их наизусть. Предлагаем вашему вниманию открытки с иллюстрациями к популярным детским сказкам, по которым вы можете играть вместе с ребенком. Это своего рода мнемонические таблицы – серия картинок, фиксирующих изображения сюжетов сказки по порядку.

В 3 года ребенок может распечатать эти карточки или просто показать их на экране.Резать не нужно. Расскажите сказку, обязательно покажите пальцем все события на рисунках. Затем предложите ребенку самому рассказать эту сказку с помощью картинок – мнемонической таблицы.

Когда это освоено, мнемоническую таблицу разрезаем на карточки. Пусть малыш самостоятельно запомнит, какие события сказки были в начале, которые потом восстанавливают последовательность событий.

К возрасту старшей группы детского сада игра станет еще сложнее. Все вырезанные карты раскладываем перед ребенком.Теперь ему предстоит сначала определить, к какой сказке принадлежит картина, а затем ее место по порядку.

Скачать карты

Иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репа», «Бычок, бочка из смолы», «Теремок», «Лисичка со скалкой», «Цыпленок Ряба».

Настольная игра «Расскажи сказку» предназначена для детей от 3-х лет. С помощью больших карточек и маленьких карточек, иллюстрирующих сказку, ребенок может рассказать шесть любимых русских народных сказок: «Цыпленок Ряба», «Репа», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Маша и Медведь» и » Теремок ».Эта игра помогает ему развить связную речь и навыки пересказа.

Из чего состоит игра «Расскажи сказку»

В наборе 6 больших карточек с изображением сказки и 48 маленьких карточек. Каждая сказка проиллюстрирована 8 маленькими карточками. Например: «Дедушка репу посадил», «Выросла большая, большая репа», «Дед тянет, не тянет», «Бабушка дедушке», «Внучка бабушке, бабушка дедушке», «Жук для внучки, внучки. за бабушку, бабушка за дедушку »,« Кот за жучка, жучок для внучки, внучка для бабушки, бабушка за дедушку »,« Мышь для кота, кот за жучка, жучок. за внучку, внучку за бабушку, бабушка за дедушку »,« Репу натянули.«Разложив эти картинки по порядку на большой открытке, ребенок сможет пересказать сказку.

Правила игры “Расскажи сказку”

Вы можете играть как в лото. Играют от 2 до 6 человек. Игроки берут себе большие карты, а ведущий показывает маленькие карты. Тот, кому подходит эта карта, говорит: «Мне нужна эта карта, потому что я собираю сказку« Колобок ». Выигрывает тот, кто первым и правильно заполнит большую карту.

Другие игры можно организовывать с помощью карточек.Например, раскладывайте карточки, сознательно запутывая их последовательность, и ребенок должен восстановить правильный ход сюжета. Или разложите карточки, пропуская одну или несколько, попросив ребенка сказать, чего не хватает.

Игра «Четвертый статист». Вы выкладываете по 3 карты из одной сказки и одну из другой. Пусть малыш скажет, какая из них лишняя, и назовет сказки.

Вспомни любимые истории и развивайся с игрой «Расскажи историю»!

Игры с детьми 3-4 лет

Словесно-дидактическая игра «Сравните разных животных» (3-4 года)

Дидактическое задание : научить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные знаки.

Количество игроков : 5-6 детей

Правило игры: ребенок, на ответ которого указывает водитель

Действие игры : Учитель предлагает детям рассмотреть Медведя и мышку.

Медведь большой, а мышка … (маленькая). Какой еще медведь? (Толстый, толстоногий, косолапый). Что за мышь? (Маленький, серый, быстрый, ловкий.) Что любит Медведь? (Мед, малина), а мышь любит … (сыр, сухарики).

Лапки у Мишки толстые, а у мышки … (тонкие). У кого более длинный хвост? У мыши длинный хвост, а у Мишки … (сокращенно.

Точно так же можно сравнить других животных из сказок – лису и зайца, волка и медведя.

Словесно-дидактическая игра ” Малыши и зайчик »(3-4 года)

Дидактическое задание: Научите детей придумывать новый финал знакомой сказки

Количество игроков: 4-6 детей

Игра Правило: внимательно слушай собеседника

Действие игры: Сначала дети запоминают сказку «Малыши и волк».Его можно вспомнить с помощью настольного театра или фланелеграфа. Сказка заканчивается, но учитель предлагает послушать, что было дальше: «Коза ушла в лес. Дети остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучали. Дети испугались и спрятались. И это был маленький … (показана игрушка) зайчик. Зайчик говорит: … («Не бойся меня, это я – зайчик».) Дети … (кролика впускают). Угостили … (капустой, морковью). Дети поели и начали… (играть, веселиться, порезвиться). Зайчик играл … (на барабане), а дети … (весело прыгали).

Словодидактическая игра «Курица-лещина-орешник» (3-4 года)

по мотивам сказки «Цыпленок Ряба»

Дидактическое задание: Развивать речевую деятельность у детей, работать изучаем с ними вопросительную интонацию, чтобы упражнять их в правильном звуковом произношении.

Кол-во игроков: подгруппа детей

Правила игры: курица должна громко, быстро отвечать на вопросы детей

Действие игры: учитель показывает рисунок орешника, предлагает вспомнить фею сказка “Цыпленок Ряба”.Рассказав сказку, он объясняет, почему она называется «Ряба». Затем он предлагает детям поиграть. Курица выбирается счетным устройством. Воспитатель надевает ей шапку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы. Цыпленок им отвечает на подсказку учителя:

Ряба Цыпленок, куда ты пропал?

К р.

Ряба Цыпленок, зачем ты пошла?

Для воды.

Ряба Цыпленок, зачем тебе вода?

Поить цыплят.

Цыпленок Ряба, как твоих цыплят поить?

Пи-пи-пи! (Все дети так говорят.)

При повторении игры воспитатель предлагает детям: «Давайте все вместе спросим курицу, куда она делась?» Дети вместе с педагогом, пытаясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают: «Цыпленок Ряба, куда ты пропал?» и т.д. В качестве цыплят лучше выбирать застенчивых, робких, молчаливых детей.

Настольная игра «Парные картинки» (3-4 года)

Дидактическое задание: Упражняйте детей сравнивать предметы, изображенные на картинке, находить сходства и выбирать одинаковые изображения; воспитывать внимание, концентрацию, формировать речь, развивать умение выполнять правила игры.

Количество игроков:

Материал: парных картинок-иллюстраций из русских народных сказок и фишек

Правила игры: Показывать и называть только одну и ту же картинку; Тот, кто правильно выберет и назовет парное изображение, получит жетон.

Действие игры: найдите нужные карты.

Настольная игра «Сложите картинку» (3-4 года)

Дидактическое задание: Упражнение детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, настойчивость, целеустремленность

Количество игроков:

Правила игры: Не ошибитесь в выборе.Победителем становится тот, кто сложил и назвал свою картинку раньше других

Действие игры: нахождение деталей, складывание всей картинки

Настольная игра «Лото» (3-4 года)

Дидактическое задание : Развивайте детей в умении комбинировать предметы в соответствии с их местом роста: где что растет; для закрепления детских знаний русских народных сказок

Количество игроков:

Правила игры: закрывайте ячейки только теми картинками, которые соответствуют содержанию большой карты, т.е.е. сказка

Действие игры: найдите маленькие карточки, изображающие эпизоды из сказок, и закройте ими ячейки на большой карте. Конкурс – кто первым раскроет все карточки

Настольная игра «Домино» (3-4 года)

Дидактическое задание: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно назвать сказка

Кол-во игроков:

Правила игры: Раскладывайте карты по очереди, рядом с одной картинкой.Тот, кто первым кладет все карты, выигрывает

Действие игры: Если у игрока нет парной карты, он пропускает ход и ждет, пока на обоих концах не появится парная картинка. Когда игра повторяется, карты снова сдаются.

Игры со старшими дошкольниками

Словодидактическая игра «Радио» (старший дошкольный возраст)

Дидактическое задание: Воспитывать наблюдательность, активизировать речь детей

Количество игроков: неограниченно

Правило игры : слушайте и не мешайте товарищам

Действие игры: Учитель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня мы сыграем в новую игру под названием« Радио ».Вы знаете имя человека, который выступает по радио? Правильно, его называют диктором. Сегодня по радио диктор расскажет детям нашей группы. Он опишет одного из героев русских народных сказок, а мы угадаем. Я сначала буду диктором, слушайте! Внимание! Внимание! Угадайте, из какой сказки этот герой. Зубы острые, шерсть теплая, рыжеволосая, красивая, хитрая, хитрая. Это кто? Какие сказки вы знаете, в которых лисица была бы героиней? («Лисица и Журавль», «Лиса и Волк», «Теремок» и др.)

Словесно-дидактическая игра «Корни-корни» (старший дошкольный возраст)

Дидактическое задание: обучить детей классификации овощей (по принципу: что для них съедобно – корень или фрукты. на стволе)

Количество игроков: неограниченно

Материал: картинки с овощами и фишками

Действие игры:

Вариант 1 Воспитатель разъясняет детям, что они назовут «вершинами» и какие «корни».«Съедобный корень овоща будет называться« корнями », а съедобный плод на стебле будет называться« ботвой ». Воспитатель называет овощ, и дети быстро отвечают, что в нем съедобного: ботва или корень. Воспитатель предупреждает, что дети осторожны, потому что в некоторых овощах съедобны и то, и другое. Воспитатель зовет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корни». “Помидор!” – «Топы». “Лук!” – «Вершины и корни». Совершивший ошибку уплачивает неустойку, которая выкупается в конце игры.

Вариант 2. Воспитатель говорит: «Вершины», а дети вспоминают овощи, ботву которых уже съели. В эту игру хорошо играть после прочтения русской народной сказки «Человек и медведь»

Настольная игра «Раскройте сказку» (старший дошкольный возраст)

Дидактическое задание: Для развития интеллектуальных способностей детей, умения использовать условные заменители (символы) реальных предметов

Число игроков:

Правило игры: По сигналу воспитателя начать «расколдовать» сказку

Действие игры: Рассмотрите столы с детьми и объясните, что злой волшебник околдовал животных из сказка: петушка превратил в круг, собаку – в овал, ёжика – в крест и т. д.Сначала учитель покрывает часть стола условными знаками с белой полосой. Детям следует запомнить и нарисовать соответствующий символ справа от каждой картинки. Затем он закрывает «заколдованных» животных и предлагает детям дать им имена.

Когда задание выполнено, можно с детьми составить небольшие сказки и записать их на карточках, заменив персонажей знаками. Ребенок «разочаровывает» свою сказку, подставляя желаемого персонажа.

Алена Панурьева

Задача : сформировать умение пересказать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение расставлять картинки в правильной последовательности, развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; сформировать умение ориентироваться в пространстве; воспитать любовь к сказке .

Игра для детей от 3 до 6 лет.

Для игры к игровым полям прикреплены сказок «Теремок» , «Колобок» , «Репа» , «Цыпленок Ряба» , «Заюшкина хата» и 15 сказочных персонажей. .

Материал : картон, цветная бумага, изображения героев сказок , прищепки, двусторонний скотч.

Параметры игры :

1.Дети рассказывают сказки , используя игровые картинки;

2. Дети расставляют персонажей сказок в правильной последовательности;

3. Театральная постановка сказок по ролям ;

4. Пространственные игры ориентация : «Имя, которое находится справа-слева от персонажа» , «Далеко близко» .

Примечания (редактировать) :

1. Дети 3-4 лет с помощью взрослого определяют игровое поле для определенных сказок и вместе с учителем рассказывают сказку или расставляют последовательно картинок.

2. Дети 5-6 лет самостоятельно выбирают и определяют игровое поле, самостоятельно рассказывают сказок и последовательно расставляют персонажей.

Публикации по теме:

«Ты детям сказку рассказываешь …» «Основные положения, необходимые учителю при работе с родителями» Перед тем, как приступить к работе с родителями и детьми по реализации программы, педагог должен продумать, выучить, принять несколько положений:

Завершается 2015 год, объявленный Годом литературы.В конце ноября у нас будет педагогический совет по этой теме. Каждая группа взяла.

Дидактическая игра «Придумай сказку» Дидактическая игра «Придумай сказку» Возрастная категория детей: 5-7 лет Количество участников дети: 3-5 человек. Цель игры: – формировать.

Дидактическая игра «Расскажи про свою улицу». Дидактические задания: 1. Научите детей читать и понимать текст, написанный буквами и картинками. 2. Раздайте детям примерный рассказ об их улице.

Задачи: 1. Закрепить познания героев сказок «Репа» и «Теремок». 2. Сформируйте связную речь. 3. Сформируйте элементарные математические понятия.

Цель: Развивать у детей мышление, логику, лексико-грамматический строй речи, связную речь. Форма работы: индивидуальная, парная.

Комплексное занятие «Расскажи другу сказку» Мишень. Познакомить с различными жанрами устного народного творчества, сформировать умение составлять «диафильм» с участием серии картинок.

Конспект по развитию речи. Расскажите сказку «Курочка Ряба» КОНСПЕКТ-НОД ОО «Развитие речи» Рассказывание сказки «Курочка Ряба» для детей младшего возраста Воспитатель: Ольга Валентиновна Шерстенникова.

Найдите отличия для самых маленьких

Какая мама не хочет, чтобы ее малыш был самым умным и талантливым? Неутомимое любопытство маленьких непосед помогает им освоить этот сложный и в то же время интересный мир. Бурная энергия, которая так трогает нас в детстве, может быть направлена ​​в конструктивном направлении любящими родителями.Ежедневные занятия с мамой не только разовьют ребенка, но и подарят вам приятные моменты близости с любимым человеком.

Каждый, кто хоть раз работал с ребенком, сталкивался с необходимостью использовать наглядные материалы. Это и понятно, каждому исследователю нужно все видеть своими глазами, еще лучше попробовать на ощупь. Поэтому, чтобы хоть немного заинтересовать, нужно предложить ему солидный арсенал развивающих игрушек.

На нашем сайте вы найдете качественные материалы по понятным и востребованным для ребенка темам.Вы можете распечатать их на цветном принтере и укрепить картоном. Чтобы такие карточки прослужили дольше, их лучше ламинировать, чтобы они меньше пострадали от исследовательской деятельности малыша.

Игра «Найди отличия», известная с детства, всегда пользуется успехом у всех детей. Его правила просты и понятны: ребенку предлагаются две, казалось бы, одинаковые картинки, на которых нужно найти разные детали. Подобное задание можно предложить как совсем маленьким детям, так и детям постарше.Детальность рисунка, сложность заданий, количество отличий – все это делает игру актуальной в любом возрасте. Внимательные глаза и крошечные пальчики с интересом будут искать различия на двух картинках.

Для большинства родителей эта игра направлена ​​на развитие внимания ребенка. Однако это далеко не единственный аспект, который она тренирует. С его помощью прививаются навыки счета, например, разница в количестве мелких элементов на картинке. Ведь с первых шагов в математике ребенок радует и трогает родителей не меньше, чем первые осознанные слова.Умение считать вслух также потребуется малышу, чтобы перечислить уже найденные отличия и узнать, сколько их осталось.

Обсуждая картинку с родителем, малыш учится описывать увиденное, развивает устную речь и способность связно излагать свои мысли. А увлекательные истории, которые вы с ним составите о героях образов, доставят вам обоим настоящую радость.

Отличия могут быть выполнены в виде разной формы или цвета отдельных деталей.В этом случае малыш будет помнить и повторять названия цветов и геометрических фигур.

Наши картинки «Найди отличия» помогут вам организовать веселый и полезный досуг для вашего малыша и подарить вам много приятных моментов общения с вашим ребенком.

Татьяна Ефремова

Дидактическая игра для дошкольников 4-6 лет.

«Найди отличия»

Описание:

Игра направлена ​​на осознание содержания образовательной области «Познание», а именно сенсорного развития.Состоит из парных и объемных глиняных дымковских игрушек, на которых изображен узор: кольца, кружочки, точки, полоски, волнистые линии.

Детям предлагается угадать, кто это (утка, коза, лошадь) и из какого материала сделаны игрушки. Затем взрослый предлагает описать это и рассмотреть, в чем разница между похожими на вид игрушками. При рассмотрении двух парных игрушек (например, двух лошадей) необходимо найти различия и определить, чем они отличаются и какого цвета различия.

Отвечая на несложные игровые задания, ребенок будет радоваться своим результатам и достижениям.

Цель:

Продолжайте развивать способность сравнивать объекты, устанавливать их сходство и различие (чем эти объекты похожи и чем они отличаются и т. Д.).

Задачи:

Продолжать развивать способность к постоянному просмотру, а

для ознакомления с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, синий, фиолетовый, белый, серый, черный.

Развивайте внимание, память, мышление.

Для активации речи детей.

Форма организации: индивидуальная или подгруппа.

Методические указания:

Основная техника рассмотрения объемных игрушек, беседа.

Опции игры:

Вариант №1 (интеграция с образовательной зоной «Социализация»)

Взрослый показывает ребенку дымковскую игрушку и предлагает ее рассмотреть, описать, затем предлагает рассмотреть вторую игрушку.

При осмотре второй игрушки ребенок предлагает найти различия и определить, чем они отличаются.

Кто это?

Как называется узор на игрушке?

Какие элементы узора?

Кто это?

Они разные или одинаковые?

Чем они похожи?

В чем разница?

Какие еще дымковские игрушки вы знаете?

Вы можете о них рассказать?

Вариант №2 (интеграция с образовательной зоной «Познание».«Формирование элементарных математических представлений»

Ребенку предлагается рассмотреть на первый взгляд две одинаковые игрушки, отметить на них все разные элементы узора.

Кто это?

Как называется узор на игрушках?

Они разные или одинаковые?

В чем разница?

Посчитайте, сколько отличий?

Какая игрушка больше всего отличается? Насколько больше, насколько меньше?

Какого цвета разница?

(Какого цвета кольца, сколько кругов и какого они цвета? (Какого цвета точки)

Какая игрушка тебе больше нравится?

А что вам в ней понравилось?

Публикации по теме:

Дидактическая игра «Найди пару» Найди пару Игра Цель игры.Актуализация детских знаний о различиях игровых образов мужского и женского пола. Дидактические задания:

Дидактическая игра «Найди пару» (Игра создана на основе «Колец затишья») Цель: формирование у детей представлений об окружающем мире; разработка.

Цель игры: развить наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парные картинки по смыслу к каждому объекту.

Дидактическая игра «Найди свой дом» Цель: познакомить детей с цветом и геометрическими фигурами.Сформируйте представление о главном.

Ганжина Мария Дидактическая игра «Найди такую ​​же картинку» для детей младшего и среднего дошкольного возраста Дидактическая игра «Найди».

Дидактическая игра «Назови отличия» для старших дошкольников. Предназначен для детей компенсаторной группы.

Дидактическая игра для формирования элементарных математических понятий для детей 3-4 лет «Найди свой гараж». Назначение: – Упражнение в.

Красота этого мира заключается в деталях, и нужно уметь держать глаза широко открытыми, чтобы ничего не пропустить! Захватывающие игры «Найди отличия» не только позволят вам весело провести время с любимыми персонажами, но и послужат отличным тренером по внимательности.Обратите внимание на мельчайшие детали, и вы легко сможете обыграть все игры с отличиями! Изображения только кажутся одинаковыми, если вы присмотритесь, вы увидите, сколько в них деталей и сколько они значат – но на первый взгляд это не так!

Иголка в стоге сена

Иногда мы тратим огромное количество времени на то, чтобы найти ту или иную вещь. В таких случаях принято грешить на вид, но будем честны с собой: виноваты ли глаза в том, что вы просто не обращаете внимания на предмет, который часто лежит на самом видном месте? Внимательность – это то, чего вам не хватает в повседневной жизни!

Но что делать, если природа лишила такого важного свойства? Как и любой другой мускул, нужно тренировать свою способность быть внимательным.Чем больше вы напрягаете внимание, тем упорнее оно станет! Бесплатные онлайн-игры «Найди отличия» помогут развить внимательность и вывести ее на качественно новый уровень.

Вы начнете быстрее замечать, что изменилось в одном рисунке по сравнению с другим – а это значит, что в жизни вы гораздо реже будете терять свои вещи или забывать важные задания. От вас требуется максимальная концентрация, и тогда все пойдет гладко.

Мы собрали лучшие игры для девочек «Найди отличия», которые мы смогли найти в сети на нашем сайте.Все игры для девочек «Найди отличия» доступны онлайн и совершенно бесплатно! Вам даже не нужно загружать их: чтобы начать обучение, вам нужен только компьютер с подключением к Интернету и немного вашего свободного времени.

Расскажите друзьям об играх!

Немного скучновато

Игры с картинками появились практически сразу после раздачи самих картинок. Как только в газетах и ​​книгах стали печататься черно-белые, а значит и цветные иллюстрации, авторы придумали множество интерактивных вставок и игр.В конце концов, компьютеров в те дни не было, но были дни, когда из-за плохой погоды было невозможно развлечься на улице, а бедные дети трудились дома, расставляя ряды солдат и катая машины по всем комнатам.

Самыми популярными интерактивными картинками были лабиринты, в которых нужно было провести пальцем от входа к центру или к другой отмеченной точке. Такие пазлы публиковались не только в детских журналах, но даже во взрослых газетах.Кроме того, очень популярными были раскраски и судоку, а затем появились игры «Найди отличия».

Но было очень сложно найти разные детали на черно-белых рисунках, поэтому бум этой головоломки пришелся на то время, когда цветная печать в журналах стала обычным явлением. Сначала рисунки стали появляться в Америке, но быстро были завезены в другие развивающиеся страны. Сделать их было очень легко. Была сделана простая фотография или рисунок, с него сделана копия, на которой художник нарисовал или, наоборот, стер некоторые элементы.После этого на одной странице журнала или газеты обе картинки были напечатаны рядом друг с другом. Чем умелее был художник, тем труднее становилось искать отличия.

Но время неумолимо шло вперед, появились первые компьютеры, облегчившие жизнь редакторам газетных и журнальных изданий, а со временем практически уничтожившие эту отрасль. Сейчас из-за низкого спроса больше нет детских журналов с таким содержанием. Но с другой стороны, есть онлайн-игры «Найди отличия», где ребенок, сидя за компьютером или даже планшетом, сможет искать недостающие предметы и пытаться найти ненужные детали на изображениях.

Как найти отличия

Наиболее распространены три типа игр:

• Первый вид – это поиск отличий на время, что значительно усложняет вашу задачу, но также делает прохождение флеш игры намного интереснее и динамичнее. Такие игры состоят из нескольких уровней (от 10 до 100), и чем больше уровней вы пройдете, тем сложнее будет по мере увеличения сложности. В облегченных версиях для детей младшего возраста на один уровень дается от 2 до 3 минут, в более сложных версиях для подростков время может быть сокращено до 30 секунд на картинку.Без сомнения, немного поиграть намного интереснее, но для тех детей, у которых плохая реакция, недостаток концентрации или невнимательность, это может не сработать.
• Второй тип – это обычные картинки, в которых нет интерактивности, подходящие для маленьких детей, чтобы познакомить их с игрой.
• Третий тип – большие рассказы с захватывающим сюжетом, который не дает оторваться даже взрослым. Иллюстрации имеют профессиональный рисунок, напоминающий визуальные новеллы, но вместо того, чтобы выбирать варианты ответов, нужно искать отличия.Стоит отметить, что найти их достаточно просто, так как все завязано на увлекательном сюжете.

Также игры будут разделены по количеству различий, которые необходимо найти:

• 3 – для самых маленьких (3, 4, 5 лет)
• 5 – для детей старшего возраста (6, 7, 8 лет)
• 7-10 – для подростков (8, 9, 10, 11, 12 лет)
• > 15 – для всех остальных

Найди отличия Игры для девочек и мальчиков очень просты! После загрузки у вас на экране появятся две фотографии, видя что-то лишнее или, наоборот, отсутствует, нужно тыкать в это место указателем мыши, причем неважно, на какой из фотографий вы это делаете.Если вы ткнете в нужный объект, он либо исчезнет, ​​либо будет обведен кружком, а счетчик покажет, сколько различий вам осталось найти.

Что толку

Несомненно, головоломки будут намного полезнее, чем так полюбившиеся многим авиационные сражения или командные сражения. Здесь ваши дети смогут развить или просто тренировать свою внимательность, а, сосредоточившись на поиске предметов, у них также появится сила воли. Но в отличие от сложных пазлов такие картинки очень увлекательны даже для самых маленьких детей, а особенно хороши наглядные игры! Чем интереснее рассказывается на этот раз история, тем больше вы привыкаете к разгадыванию головоломок.

Найди отличия для самых маленьких – интересная игра для детей от 1 года. Элементов и отличий не так много, казалось бы, «бросаются в глаза», но дети 1-2 лет находятся в процессе обучения, они только учатся обращать внимание на предложение родителей, на выполнять простые задания, получать удовольствие от обучения.

Главное в работе с детьми – не заставлять, предлагать задания только при хорошем настроении, радоваться успеху.

Как играть «найди разницу» с ребенком 1-2 лет:

1.Предлагаемые версии игр содержат от одного до трех отличий.

2. Перед тем, как вы начнете находить различия, дайте вашему ребенку концепции «То же самое – Разное»: возьмите две линии, покажите их, позвольте ребенку потрогать их, поиграйте с ними и скажите им, что они одинаковы. Пусть малыш привыкает к новой концепции, не спешите сразу показывать картинки «Найди отличия». Поиграйте с ним неделю (дайте мне кубик, принесите другой такой же, такой же, похожий …). Убедившись, что он понимает то же слово, введите новое – «Другой», «Другой», «Другой» (этот куб красный, а этот желтый, они разные, этот шар большой, а этот один маленький, они разные…)

3. Покажите ребенку картинку. Назовите предметы, которые там есть. Расскажите нам, что это такое.

4. Просите те же картинки или нет. В чем разница?

5. Находите отличия вместе и наслаждайтесь успешной совместной работой!

Развивающее внимание: игра «Найди 5 отличий»

Яркие задания, которые заинтересуют детей от 2 до 4 лет. Найди отличия – это увлекательная игра для детей всех возрастов. Дети будут не только сосредотачиваться на мелочах, но и научатся концентрироваться на задаче, какое-то время проявлять усердие.

Инструкция по работе с детьми младшего дошкольного возраста в игре «Найди 5 отличий»:

1. Покажите распечатанную картинку ребенку. Пусть подумает. Обсуди, что изображено на фотографиях.

2. Спросите, видит ли он те же картинки.

3. Покажите одно отличие. Научите ребенка всматриваться в картинку (посмотрите на эту картинку бабочка … а на второй картинке?). Пусть ребенок сам найдет ответы, порадуйтесь вместе с ним.

4.Во время первых попыток игры указывайте ребенку на область, где можно найти различия, но не сами различия.

5. Игра не должна затягиваться. Малыши не могут долго концентрироваться, поэтому оптимальными для них будут 5 вариантов.

6. Хвалите ребенка за усердие, радуйтесь результату (отметьте найденные различия крестиками)

Развивающее внимание: найди 10 отличий Игра

Игра «Найди отличия» – это игра интересный вариант для досуга дошкольника.Заранее распечатайте картинки и предложите ребенку поиграть или проверьте его внимательность.

Кроме того, вы можете использовать разные картинки (но всегда одного уровня сложности) в качестве конкурса для детей: вместе или в команде (если в команде, то каждый участник должен найти одно отличие и передать эстафету другому) .

Развивающее внимание: игра «Найди 10 отличий» (продвинутый уровень)

Когда ваш ребенок справляется с игрой, легко найди разницу (10 отличий).предложите ему усложненную версию. Здесь картина наиболее полная и с множеством мелких деталей.

Старшие дошкольники уже могут надолго концентрировать внимание, и такая игра, где надо думать, только затянет и привлечет больше.

В такие игры лучше играть дома, на рабочем месте ребенка, где удобно сидеть и есть хорошее освещение. Обратите внимание на правильную посадку ребенка за столом!