Гласные твердые и мягкие согласные звуки: Твердые и мягкие согласные звуки — Kid-mama

Твердые и мягкие согласные звуки

Технологическая карта урока

Начинается урок.

Проверка готовности к уроку.

-У вас на столе лежит учебник, тетрадь, пенал.

– Поздоровайтесь с гостями. Присаживаемся.

Подготовка к работе

Проверяют расположение учебных предметов. Здороваются с гостями

Регулятивные:

контролируют свои действия

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его и имеют желание учиться

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

слайд 1

1. Работа по ленте букв

– на какие 2 большие группы делятся все звуки русского языка?

– Продолжите фразу

гласные бывают ….

-согласные бывают ….

– Назовите гласные буквы.

Сколько их?

– Назовите гласные звуки? Сколько их?

2. Чистописание ( запись на доске)

л л л

ло ле ла лы лю ли ля лу лё

Поставьте цель чистописания

-Повторим написание строчной буквы л, соединение буквы л с другими буквами

– Письмо л л л

-Выберите и подчеркните наиболее удачное написание буквы.

Рассмотрите 2 строку.

– На какие две группы разделим слоги?

– Запишите слоги с мягкими согласными.

Проверка слайд

– Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

Проверка слайд

Возьмите листок «Лестница успеха» и Оцените минутку чистописания. Закрасьте ступеньку в соответствующий цвет.

(Самооценка ступенька Чистописание)

– Кто считает, что у него все получилось?

– У кого были трудности? В чем? Что необходимо, чтобы в следующий раз было лучше написано?

3. На доске слова с пропущенными гласными

Л…к, л… к

– Что необходимо знать, чтобы вставить пропущенную букву?

– Я задумала слово, в котором

1-й звук мягкий,

Обозначает закрывающееся крышкой отверстие круглой или прямоугольной формы для проникновения вниз

Это слово …. .

– Составьте предложение со словом люк.

– Дайте характеристику первого звука.

– Измените вставленную букву так, чтобы первый согласный звук стал твердым.

Что произошло со словом?

– Мы получим слово …. лук

Сделаем вывод:

От выбора гласной зависит …….

В течение урока проверим, верно ли мы сделали вывод.

1) Работают по ленте букв.

Называют группы , на которые делятся все звуки русского языка.

Продолжают фразы

гласные бывают…..

согласные бывают…..

Называют гласные буквы, их количество.

Произносят гласные звуки, называют их количество.

2) Рассматривают задание каллиграфической минутки, самостоятельно ставят цель чистописания.

Пишут строчную букву л. Выбирают и подчеркивают правильное написание букв.

Рассматривают 2 строку. Делят на 2 группы ( слоги с твердым и мягким согласным звуками)

Записывают слоги с мягкими согласными. Проверяют по слайду презентации.

Называют буквы обозначающие мягкость согласного звука.

Осуществляют самооценку по критериям.

– все получилось ( зеленый цвет)

– есть проблемы ( желтый)

– не получилось ( красный)

3.Предлагают варианты слов.

Делают вывод.

Выбирают букву для вставки исходя из значения слова и обозначения мягкости согласного звука. Называют слово люк.

Составляют предложение со словом люк.

Дают характеристику первого звука.

Изменяют люк- лук

Изменилось значение слова

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации. Логические : анализ, доказательство

Регулятивные:

учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные: учатся строить ответы на вопросы, слушать собеседников.

3. Постановка учебной задачи.

Слайд 2

– Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?

-Итак тема нашего урока :

Твердые и мягкие согласные звуки. Их обозначение буквами е, ё, ю, я, и

– Какую цель мы можем поставить?

научиться использовать гласные буквы для …….

Ставят цели урока

научиться использовать гласные буквы для обозначения мягкости\твердости согласных

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу.

Физминутка

презентация

Пришла пора вам отдохнуть.

Музыкальная физминутка

Выполняют движения под музыку

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Электронное приложение к учебнику

Игра «Наклейки»

слайд 3

слайд 4,5

слайд 6

слайд 7

1. Работа с электронным приложением к учебнику. Игра «Наклейки».

. Слова с твердым согласным сопровождаете топотом, с мягким хлопками.

Рассмотрите рисунок. Прочитайте задание.

Внимание играем. ( на экране появляются слова — наклейки, дети реагируют в соответствии условиям игры)

– Что необходимо было выполнить в задании?

-Назовите слова с мягкими согласными.

– Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука, какие на твердость?

– Проверим свои предположения по слайду

Вывод: проверка по слайду.

2. Мы с вами уже многое знаем и умеем. Поэтому именно к нам обратился известный сказочный герой.

Отгадайте кто он.

Он не знает ничего

А вы знаете его

Мне ответьте без утайки-

– Кто в гостях у нас? Незнайка

Незнайка написал предложения.

Посмотрите внимательно. Что вы заметили?

– Кто хочет помочь Незнайке?

а) Работа в паре. Задание на карточке.

Исправьте ошибки.

Лодка плывот по реке.

Луба купила билэт.

б) Запишите предложение из 3х слов.

– Какая буква встречается во всех словах записанного предложения?

– Какой звук она обозначает в 1,2,3 слове?

– Подчеркните буквы мягких согласных звуков?

– Назовите их?

Оцените задание. Ступенька Исправь ошибки.

– Кто не допустил ошибок?

– Поднимите руку те, чья пара не допустила ошибок.

Я рада, что у вас получилось помочь Незнайке.

– Назовите гласные буквы указывающие на твердость\мягкость согласного звука?

1.Игра «Наклейки».

Слова с твердым согласным сопровождают топотом, с мягким хлопками.

Рассматривают рисунки.

Читают задание. Играют.

Повторяют условие задания. Называют слова с мягкими согласными, указывают гласные буквы показывающие твердость или мягкость согласного звука

Проверяют по слайду.

2. Отгадывают загадку.

Замечают ошибки в письме Незнайки.

Высказывают желание помочь.

а) Работают в паре.

Исправляют ошибки.

Лодка плывот по реке.

Луба купила билэт.

б) Замечают, что встречается буква Л

Записывают исправленное предложение.

Люба купила билет.

Называют твердость или мягкость звука л, ль

Подчеркивают буквы мягких согласных. Называют их

Оценивают правильность выполнения на лестнице успеха, ступенька Исправь.

Словесное оценивание выполнения задания.

Называют гласные для обозначения твердости\мягкости согласного звука

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные:

решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, обоснование; смысловое чтение.

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

.

Физминутка

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно

Выполняют движения вместе с учителем

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

5. Первичное закрепление.

Слайд 8

слайд 9

1. Откройте учебник по закладке на

с. 85 № 9

Работа по учебнику с. 85 № 9. Устное выполнение задания.

– Сегодня мы познакомимся с замечательным стихотворением Ирины Токмаковой.

Самостоятельное чтение стихотворения.

На св.те есть кот.та-

Касьянка, Том и Плут.

И есть у них хоз.йка,

Не помню, как зов.т.

Сказала р.з хоз.йка:

«Схожу купл. Букварь,

Неграмотный кот.нок-

Невежда и дикарь.

– Объясните, какие буквы пропущены в словах.

– Как можно озаглавить стихотворение? « Котята»

– Какое незнакомое слово вы встретили?

– Работа по толковому словарю

( невежда) с.140

– Как вы думаете, почему хозяйка называет котят невеждами?

– Составление предложения со словом невежда

2. Прочитайте задание.

Слова на доске: хоз..йка, сказ..ла

Называем букву и звук ею обозначенный.

– Какой ударный звук вы слышите в словах? ( произношение)

– Почему ударный звук ( а) в словах

хоз…йка и сказ…ла обозначен разными буквами? Называем букву и звук ею обозначенный.

Сделаем вывод.

-С помощью, каких гласных букв можно показать мягкость, твердость согласных звуков?

1. Работают по учебнику с.85 № 9

Самостоятельно читают отрывок из стихотворения.

Произносят слово спропущенной буквой.Объясняют постановку буквы, называют какой звук она обозначает

Озаглавливают.

Работают с толковым словарем, узнают значение слова невежда.

Высказывают личное мнение.

Составляют предложение со словом невежда

2. Читают слова на доске.

Называют букву и звук ею обозначенный

Произносят ударный звук (а)

Рассуждают почему он обозначен разными буквами.

Делают вывод

Называют буквы

Регулятивные – контроль, оценка, коррекция;

Познавательные – общеучебные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задачи, умение осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные- управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

слайд 10

слайд 11

1) – Прочитайте звуковые модели слов со слайда.

[ л‘ у с ‘ а ] [ л‘ э н а ] [ а л‘ о н а ]

[ а л ‘ и с а ] [ л а р‘ и с а ]

Люся, Лена, Алёна, Аля, Лариса

-Запишите имена по звуковой модели.

Люся, Лена, Алёна, Аля, Лариса

– Какое правило нужно соблюдать при записи этих слов?

Подчеркните гласные буквы указывающие на мягкость согласного.

Проверьте задание по слайду, исправьте и оцените выполнение на ступеньке Имена.

– Кто не допустил ошибок?

– Кому было легко выполнять задание?

– Назовите гласные буквы, указывающие на мягкость согласного звука?

– А если мы заменим гласные буквы показывающие мягкость согласного звука, на гласные указывающие твердость, что произойдет?

-Сделаем вывод:

Важно ли умение определять какую букву написать на месте твердого\мягкого согласного звука? Докажите

2) Выполнение задания « Проверь себя» с.86 № 1. Проверка в паре.

1. Прочитай слова.

Медведь ельник клен ежик

земля юноша рюкзак маяк

Запиши только те слова, в которых буквы е, ё, ю,я обозначают гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука

-Запиши по вариантам

1в -1 строчку

2в – 2 строчку,

обозначьте цветом буквы мягкие согласные

Самопроверка по слайду, исправление ошибок

Взаимопроверка.

1в — медведь, клен

2в — земля, рюкзак

-Почему не написали слова: ельник

юноша ёжик маяк. Докажите

Самооценка, ступенька Проверь себя

1. Читают со слайда слова

Люся, Лена, Алена, Аля, Лариса.

Вспоминают правило об употреблении заглавной буквы в именах.

Записывают имена. Подчеркивают гласные буквы указывающие на мягкость согласного.

Проверяют выполнение по слайду, исправляют.

Оценивают на ступеньке Имена.

Осуществляют словесное оценивание

Повторяют гласные указывающие на мягкость согласного.

Объясняют выбор гласной буквы для обозначения твердости или мягкости согласного в зависимости от значения слова.

2. Читают задание, выполняют по вариантам.

Обозначают зеленым цветом буквы обозначающие мягкие согласные звуки.

Проверяют по слайду, исправляют ошибки.

Оценивают выполнение на ступеньке Проверь себя.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение

Познавательные:

различать роль букв и,е,ё,ю,я в слове

8. . Рефлексия деятельности

(итог )

слайд 14

Как на письме может быть обозначена мягкость согласного звука?

Оцените свою работу на уроке

– Я научился( лась)….

– Я понял ( ла) …..

– Я смогу …

–

Поднимите руку те, кто считает, что он научился обозначать мягкость согласных гласными буквами.

Значит, вы достигли ступеньки Я научился

Молодцы! Спасибо за урок.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные УУД

Учатся самостоятельно адекватно оценивать степень усвоения учебного материала, изученного на уроке.

Конспект урока для 1 класса “Твёрдые и мягкие согласные звуки”

Открытый урок

Русская грамота 1 класс.

Тема: «Твёрдые и мягкие согласные звуки».

Цель: развивать самоуважение, самоконтроль, умения оценивать свою работу и работу одноклассников, давать эмоциональную оценку

определять и формулировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь, вести диалог; учиться работать в паре, в группе;

развивать логическое мышление;

научить пользоваться полученными знаниями, преобразовывать их в соответствии с жизненным опытом; уметь применять на практике в устной и письменной речи

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности; совершенствование знаний и способов деятельности; комплексное применение знаний и способов деятельности; обобщение и систематизация знаний и способов деятельности; урок по проверке, оценке, коррекции знаний и способов деятельности.

Методы обучения : информационно сообщающий; объяснительный: инструктивный; стимулирующий, побуждающий, практический, наглядный, словесный, репродуктивный, поисковый

Оборудование: интерактивная доска, учебник, тетрадь.

Ход урока.

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Включение в деловой ритм. Психологический настрой: разминка «Солнышко».(Дети встают в круг, взявшись за руки).

– Ребята, солнышко к нам заглянуло. Солнышко круглое. Руки в стороны, руки вперёд перевели, изобразили руками круг, похожий на солнышко. Вновь руки в стороны, и вновь делаем круг, похожий на солнышко. А теперь улыбнулись друг другу и тихо сели за парту.

2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.

– Я хочу вас познакомить с двумя добрыми волшебниками Города Звуков

Тимом и Томом. Вслушайтесь в их имена: Тим и Том.

– Произнесите каждое имя. Что заметили?

– Какими звуками различаются?

– Одинаковые или разные звуки в этих именах?

– Назовите первые в имени Том.

– А первый звук в имени Тим.

(Первые звуки разные: -т и –ть).

– Верно, первые звуки разные, и сами волшебники Тим и Том, хоть и братья совсем не похожи друг на друга.

– Давайте вместе скажем т.

– Какой он?

(Твёрдый).

– Скажем звук Т. Какой он?

(Мягкий).

3. Формирование новых понятий и способов действия

– Так как же называются согласные, которые любит Том?

(Твёрдые).

– Как называются согласные, которые любит Тим?

(Мягкие).

– Вы догадались, кто из них Том, а кто – Тим?

(По цвету костюма).

– Так над какой темой урока мы будем работать?

(Твёрдые и мягкие согласные).

– Чем же мы будем заниматься на уроке?

(Учиться различать твёрдые и мягкие согласные).

4. Обобщение и систематизация знаний.

1) Проблемная ситуация «Как обозначить на письме мягкость согласных?»

– Тим и Том любят играть вместе. Вчера они очень хорошо поиграли гласными буквами. А сегодня не могут разобраться, какие гласные Тима, а какие Тома и поэтому сердятся друг на друга.

– А мы с вами можем помочь нашим братьям?

– Что можете предложить, как распределить гласные между Тимом и Томом?

2). Построение проекта выхода из затруднения. Дифференциация гласных 1 и 2 разряда. Составление таблицы.

на – ня

во – вё

ру – рю

тэ – те

мы – ми

– Как произносится согласный звук в первом столбике – твёрдо или мягко? Какие это согласные?

(Твёрдые).

– Как произносится согласный звук во втором столбике? Какие это согласные?

(Мягкие).

– Какие гласные обозначают твёрдость предыдущего согласного?

(А, о, у, э, ы).

– Какие согласные обозначают мягкость согласного?

(Я, ё, ю, е, и)

Составляется таблица гласных детьми на доске.

3). Работа с правилом в учебнике.

– Сделайте вывод, какая работа у гласных 1 ряда, 2 ряда?

5. Физкультминутка. Игра «Делай как я!»

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка в присядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

И читать, друзья, начните.

6. Применение. Формирование умений и навыков

1). Упражнение в различении согласных в словах. Работа в парах.

– Сейчас мы с вами поиграем в игру «Превращение».

Вам надо изменить слово так, чтобы первый согласный звук стал твёрдым (если он мягкий) или мягким (если он твёрдый). То есть одно слово – Тома, другое – Тима.

рад – ряд

мал – мял

лук – люк

был – бил

ров – рёв

– Прочитайте, что вы записали, чем отличаются слова?

Дети сравнивают написание и значение слов.

Вывод: Слова отличаются не только гласными, но и по смыслу. Если мы неправильно напишем одну букву, изменяется значение слова.

2). Упражнение в различении согласных в предложениях. Работа в группах.

– Вставьте по смыслу эти же слова в предложения. У каждой группы свои предложения.

• Ученик рад хорошей оценке.

• Алёша попал в первый ряд.

• Гриша залез на ель.

• Слава ел пельмени.

• Вова мял кусок глины.

• Дима мал.

• Мальчик был грубияном.

• Бил маленьких ребят.

• Буратино нёс золотой ключик.

• Он любил всюду совать свой нос.

• Зелёный лук очень полезен.

• Мяч упал в люк.

• От мороза красный нос.

• Я дрова для печки нёс.

• Выкопали глубокий ров.

• Дети подняли рёв.

7. Гимнастика для глаз.

1. Несколько раз посмотрите вверх, вниз, вверх, вниз.

2. Крепко зажмурить глаза, а затем несколько раз быстро поморгать.

3) Словарная работа. Звуко-буквенный анализ слов-отгадок.

– Отгадайте загадки.

1. Ловко прячется в норе, 

Любит шарить во дворе!
Схватит куру — и в леса!
И зовут её – …  (Лиса).

2. И в море не купаются,

И нет на них щетинки,

И все же называются

Они – морские… (Свинки)

– Проанализируйте слово: сколько слогов, букв, звуков, гласных, согласных твёрдых и мягких.

Лиса– 2 слога, 4 буквы, 4 звука, 2 гласных, 2согласных:

с – твёрдый, л – мягкий.

Свинки– 2 слога, 6 букв, 6звуков, 2 гласных, 4 согласных:

С,н – твёрдые, в,к– мягкий.

– Составьте предложение со словом лиса.

8. Итог урока. Рефлексия.

– Над какой темой мы сегодня работали?

– С помощью чего мы обозначаем на письме мягкость и твёрдость согласных?

-Поднимите руку те, кто о себе может сказать: «Я научился различать твёрдые и мягкие согласные».

– Оцените своё настроение. Какое оно у вас: весёлое, грустное, спокойное? Покажите своего смайлика.

Мягкие и твёрдые согласные звуки. Мягкие и твёрдые согласные звуки Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми . Например, в слове “рука” слышится твёрдый согласный звук [р], а в слове “река” – мягкий . На мягкость согласных звуков могут оказывать влияние гласные буквы и мягкий знак . В слове “мел” согласный звук [л] звучит твёрдо, а в слове “мель” – мягко.

Мягкость согласного звука обозначается с помощью добавления к его записи символа ” , например: [р”].

Как отличить мягкий согласный звук от твёрдого? При произношении мягкого согласного звука язык более приподнимается к нёбу и сужает проход, по которому идёт воздух, чем при произношении твёрдого согласного звука . Например, в слове “перерыв” при произношении первого согласного звука [р”] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении второго согласного звука [р].

Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].

Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими , если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь , и твёрдыми , если за ними следуют другие гласные и согласные.

macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash”>

Однако в этих правилах имеются исключения:

1) Согласные звуки [з], [с] могут смягчаться перед мягкими [н’], [д’], [т’], например: “кузнечик”, “снегирь”, “вести”, “везде”.

2) В некоторых иностранных словах, вошедших в русский язык, согласный звук произносится твердо , но после буквы, его обозначающей, пишется все-таки е, а не э , как слышится. Например, в словах: “компьютер”, “тест”, “темп”.

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

• [дом] – [дама´] – [до´ма];
• [м’эл] – [м’эл’], [том] – [там], [дом] – [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] – это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] – своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ – [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

• Гласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
• Согласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] – [г], [б] – [п], [з] – [c], [д] – [т], [ф] – [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] – это непарные звонкие, а [ч] и [ц] – это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

• Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
• Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] – [ д’], [п] – [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие – [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: “Как обозначается мягкость таких звуков на письме?” Для этого используются совершенно разные способы:

• Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя – [д’а´д’а], тётя – [т’о´т’а].
• Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый – [м’и´лый’], лист – [л’ист], ни´тки – [н’и´тк’и].
• Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль – [дал’], мель – [м’эл’], просьба – [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г – [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е – [и] — безударная гласная.

р – [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о – [о] — ударная гласная.

й – [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д – [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е – [и] — безударная гласная.

р – [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е – [э´] — ударная гласная.

в – [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е – [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] – гласный, безударный;

в – [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

В данной главе:

§1. Звук

Звук – минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

• слова: [дом] – [том], [том] – [там], [м’эл] – [м’эл’]
• формы слова: [дом] – [дама´ ] – [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция – это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] – ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] – значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] – разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные – это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные – основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он – 1 слог, о-на – 2 слога, ре-бя-та – 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] – свистящий, а при произнесении [ш] – шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума – отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих – только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] – звонкие, а [к] и [т] – глухие. Звонкость-глухость – это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п”] и [б”], [ф] и [в], [ф”] и [в”], [к] и [г], [к”] и [г”], [т] и [д], [т”] и [д”], [ш] и [ж], [с] и [з], [с”] и [з”].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости – глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] – звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й”], [р”], [л”], [н”], [м”]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч”], [ш”:], [х], [х”].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з”] тоже, не только [б], но и [б”] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость – второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] – [ м’], [з] – [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] – [б’], [ в] – [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б”], [м] и [м”], [п] и [п”], [в] и [в”], [ф] и [ф”], [з] и [з”], [с] и [с”], [д] и [д”], [т] и [т”], [н] и [н”], [л] и [л”], [р] и [р”], [к] и [к”], [г] и [г”], [х] и [х”].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] – твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й”], [ч”], [ш”:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

• йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя – [т’о´ т’а], дя´ дя – [д’а´ д’а];
• буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки – [н’и´ тк’и], лист – [л’ист], ми´ лый – [м’и´ лый’] ;
• буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба – [проз’ба], мель – [м’эл’], даль – [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.

Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] – непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] – это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] – двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] – мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

• глухость-звонкость,
• твердость-мягкость,
• способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других – языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] – губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] – губно-зубные, все остальные – язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь – это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая – без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

• под ударением: [дом] – [дам] – [о] ≠ [а].
• без ударения: [да ма´ ] -дома´ – [да ла´ ] -дала´ – [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

• под ударением: [м’эч’] – [м’ач’] – [э] ≠[a].
• без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м – [м’ич’о´ м]– мячо´ м – [и] = [и].
• А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них – это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] – и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.

Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва – москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] – ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] – молоко´ , [хърашо´ ] – хорошо´ , [кълбаса´ ] – колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

[ва да´ ] – вода´ – [въ д’иной’] – водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] – дрова´ – [дръ в’ино´ й’] – дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения – «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э – [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] – [ь], [д’э´ в’ьт’] – [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции – это одно, а буквы – совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ – это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь – это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова – особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний – это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] – зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] – мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] – мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] – на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] – да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] – телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] – сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] – берёзы, [карз”и´ ны] – корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

• перед гласными: [там] – там, [дам] – дам ,
• перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] – для, [тл’а] – тля ,
• Перед [в],[ в’]: [свой’] – свой, [звон] – звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

• перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] – сла´ дкий, [зу´ пк’и] – зу´ бки .
• перед глухими непарными: [апхва´ т] – обхват, [фхот] – вход.
• на конце слова: [зуп] – зуб, [дуп] – дуб.
  

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие – звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

• перед парными глухими: [фста´ в’ит’] – в ста´ вить ,
• на конце слова: [клат] – клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

• перед парными звонкими: [каз’ба´ ] – кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

• перед гласными: [мат’] – мать, [м’aт’] – мять ,
• на конце слова: [вон] – вон, [вон’] – вонь ,
• перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] – Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] – са´ нки, [бу´ лка] – бу´ лка, [бу´ л’кът’] – бу´ лькать,
• все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] – лба, [пал’ба] – пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

• перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
• перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] – по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] – ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

• перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег – [с’н’эк] и , злить – [з’л’ит’] и [зл’ит’]
• перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] – подня´ ть – [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть – [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
• перед мягкими переднеязычными [т”], [д”], [с”], [з”] для переднеязычного [н] : ви´ нтик – [в’и´ н”т”ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия – [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
• перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть – [ф”п”иса´ т’] и [фп”ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) – [р’и´ ф”м”э] и [р’и´ фм”э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал – ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] – сшить

[з] и [ж] → [ж:] – сжать

[с] и [ч’] – в корне слов→ [ш’:] – счастье, счёт
– на стыке морфем и слов→ [ш’:ч’] – расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] – расщепить

[т] и [c] – в глагольных формах → [ц:] – улыбается
-на стыке приставки и корня→ [цс] – отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] – отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] – отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] – отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] – подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление – это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] – лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств – [ств]: здравствуй, чувствовать
здн – [зн]: поздно
здц – [сц]: под уздцы
лнц – [нц]: солнце
ндц – [нц]: голландцы
ндш – [нш:] ландшафт
нтг – [нг]: рентген
рдц – [рц]: сердце
рдч – [рч’]: сердчишко
стл – [сл’]: счастливый
стн – [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
   • начала слова,
   • после гласных,
   • после разделительных ь и ъ .
4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться – тьс – [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

1. От чего зависит качество гласного звука?

   • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
   • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука

2. Что называется редукцией?

   • произнесение гласных под ударением
   • произнесение гласных в безударном положении
   • особое произнесение согласных

3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?

   • У гласных
   • У согласных

4. Можно ли глухие согласные произнести громко?

5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?

6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?

8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?

9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?

10. Как передаётся мягкость согласных на письме?

    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв

11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?

    • Сильная позиция
    • Слабая позиция

12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?

    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных

Правильные ответы:

1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
2. произнесение гласных в безударном положении
3. У согласных
4. Сочетаниями букв
5. Сильная позиция
6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Тема. Твердые и мягкие согласные звуки. 1 класс.

Умение ребенком различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, является один из важных составляющих элементов фонетического разбора слова. Приобретя этот навык, дети начинают грамотно писать слова, перестают делать пропуски букв в словах. Для начала необходимо убедиться в наличии четких знаний ребенком русского алфавита. Умении различать гласные буквы в алфавите и их графический образ : А, Е, Ё, У, И, О, Ы, Э, Ю, Я (10). Количество и графический образ согласных букв: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц , Ч, Ш, Щ (21) Ь, Ъ — знаки, которые не являются ни гласными, ни согласными буквами,            потому что не обозначают звука. Овладев этими навыками, учимся различать твердые и мягкие согласные звуки. Необходимо запомнить, что [Ц], [Ж], [Ш] — всегда твердые,                                                а [Ч,], [Щ,], [Й,] — всегда мягкие. Во всех остальных случаях, гласные : А, О, У, Ы, Э — на письме обозначают твердость согласных звуков. Например, ГЛОБУС [Г] — твердый звук, обозначается синим цветом; [Л] — твердый звук, так как после него стоит гласный звук А,          (обозначающий на письме твердость согласных звуков),          закрашиваем его синим цветом; [О] — гласный звук, обозначаем его красным цветом; [Б] — твердый звук, так как после него стоит гласный звук У,          (обозначающий на письме твердость согласных звуков),          закрашиваем его синим цветом; [У] — гласный звук, обозначаем его красным цветом; [С] — твердый звук, обозначаем его синим цветом. гласные: Е, Ё, И, Ю, Я           — на письме обозначают мягкость согласных звуков. Например, СНЕГИРЬ [С] — твердый звук,обозначается синим цветом; [Н] — мягкий звук, так как после него стоит гласный звук Е,          (обозначающий на письме мягкость согласных звуков),          закрашиваем его зеленым цветом; [Е] — гласный звук, обозначаем его красным цветом; [Г] — мягкий звук, так как после него стоит гласный звук И,          (обозначающий на письме мягкость согласных звуков),          закрашиваем его зеленым цветом; [И] — гласный звук, обозначаем его красным цветом; [Р] — мягкий звук, обозначаем его зеленым цветом, так как после него          стоит Ь (мягкий знак), который смягчает согласный звук. Ь — знак, который не являются ни гласной, ни согласным буквой,       потому что не обозначает звука. На схеме никак его не обозначаем,       но его наличие выполняет смягчающую функцию для стоящего       перед ним согласного звука [Р].

Слоги с твердыми согласными. Конспект занятия “твердые и мягкие согласные звуки”. Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом – мягкие

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове “мир” слышится мягкий согласный зыук [м”], а в слове “мак” – твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа “, например: [м”].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й”], [ч”] , [щ”].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.

Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова..

Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.

Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —– Сш. Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.

Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.

И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый – мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.

И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги

Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т.д.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки – это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие – над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш – твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то – мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА – ЛЯ, ЛО – ЛЁ, ЛЫ – ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие – твердые, а зеленые – мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие – зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры – рыба – баранки – кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 25

Конспект занятия по обучению грамоте
в подготовительной группе ДОУ
«Твёрдые и мягкие согласные звуки»

подготовила учитель -логопед

Бондаренко Лилия Владимировна

Старотитаровская

Темрюкский Район

КраснодарскиЙ край

Россия

2013

ТвЁрдые и мягкие согласные звуки

Цель: дать понятие о твердых и мягких согласных звуках.

Задачи: развивать фонематические процессы, внимание, память, мышление; учить дифференцировать твердые и мягкие согласные на слух и по кинестетическим ощущениям; дать понятие о том, что одна буква может обозначать два звука.

Оборудование: робот Дэн и кошечка Дина, синие и зеленые квадраты на каждого ребёнка.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Все ребята ровно встали,

Глазки на меня подняли,

Сели дружно, не зевайте!

На вопросы отвечайте!

II. Повторение пройденного материала :

Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

Какие звуки называются гласными ? (Поются, нет преграды.)

Какие звуки называются согласными? ( Не поются, есть преграда)

III. Объяснение нового материала.

1. Введение понятий «твердые», «мягкие» звуки.

Логопед показывает робота и говорит за него грубым голосом: «Здрав-ствуй-те, ре-бя-та! Ме-ня зо-вут Дэн».

Логопед. Кто к нам пришел? (робот Дэн)

Какой он? (Железный, твердый…)

Появляется кошечка : «Добренького вам утречка, ребятушки! Меня зовут Дина».

Логопед. Кто это? (кошечка Дина)

Какая она? (Пушистая, мягкая…)

Дэн и Дина любят произносить разные звуки:

Дэн: [к] Дина: [к’]

[г] [г’]

[х] [х’]

[т] [т’]

[д] [д’]

[с] [с’]

[з] [з’]

[р] [р’]

Логопед. Эти звуки одинаковые или разные? (Разные.)

Те звуки, которые любит произносить Дэн, называются твёрдыми, как он сам. А те, которые любит произносить Дина, называются мягкими, как сама кошечка.

Твердые согласные звуки в схемах мы будем обозначать синим квадратиком, а мягкие согласные – зеленым квадратиком.

Давайте почувствуем, что происходит с язычком, когда мы произносим твердые или мягкие согласные звуки.

Робот Дэн произносит звук [к] , дети повторяют вслед за ним.

Логопед. Обратите внимание на то, что язычок делает горку легко, без напряжения.

Кошечка Дина произносит звук [к’] , дети повторяют за ней.

Логопед. Мы сразу ощущаем напряжение язычка, как будто кошечка потягивается, выгибает спинку дугой.

Аналогично обращается внимание детей на расслабление – напряжение спинки языка на примере других звуков: [х] – [х’], [с] – [с’], [з] – [з’], [р] – [р’]…

ВНИМАНИЕ! Рассматриваемые звуки должны быть сохранны в речи детей!

Вывод. При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу. При произнесении твердых согласных звуков такого не происходит.

2. Введение проблемной ситуации и решение.

Логопед. Согласных букв в русском языке 21, а согласных звуков гораздо больше. Их 36. Вы уже знаете, что все звуки на письме обозначаются буквами. Подумайте, как можно при помощи 21 буквы обозначить 36 звуков? (Предположительные ответы детей.)

Обратите внимание на имена наших гостей: Дэн и Дина. Какой первый звук в имени робота? (Д) Какой буквой вы его обозначите? (Д)

Какой первый звук в имени кошечки? (ДЬ)Какой буквой вы его обозначите? (Д)

Какой же можно сделать вывод?

Дети. Одна буква может обозначать два разных звука.

Логопед. Молодцы! Действительно, одной согласной букве приходится обозначать два разных звука. Хорошо хоть, что в словах она делает это по очереди: то обозначит твердый звук, то мягкий, а не оба сразу.

Есть привередливые звуки, без мягкой или твёрдой пары. Это звуки [й’], [ч’], [щ’], они живут без твердой пары.

Это мои любимые звуки! – мурлычет кошечка Дина, – Ведь они всегда мягкие!

Логопед. Звуки [ж], [ш], [ц] живут без мягкой пары.

А э-то мо-и лю-би-мы-е зву-ки! – обрадовался робот Дэн, – По-то-му что о-ни все-гда твер-ды-е!

IV. Закрепление нового материала.

1. Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в слогах.

Логопед. Дэн и Дина хотят убедиться, что вы умеете различать твердые и мягкие согласные звуки на слух. Я буду произносить слоги, а вы, если услышите твердый звук, – поднимите синий квадрат, если услышите мягкий звук – зеленый квадрат.

Мя, мо, гу, ги, хи, ха, не, ди, ду, ле, ра, жа, си, мо.

2. Дифференциация твердых и мягких согласных в словах.

Логопед. Я буду произносить слова, а вы поднимайте синий квадрат, если первый звук в слове твердый, и зеленый квадрат, если первый звук в слове мягкий.

Кит, кот, река, гора, хор, гиря, рот, люк, ряд, лак, сон, жар, сон, пень, лес, лото, мак.

V. Итог занятия.

Какие бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие)

Что происходит с язычком при произнесении мягких согласных звуков? (При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу).

Может ли одна согласная буква обозначать два звука? (да)

Каким цветом в схемах мы обозначаем твердый согласный звук? (синим)

Каким цветом в схемах мы обозначаем мягкий согласный звук? (зелёным)

Список используемой литературы:

1.Курицына Э. М., Тараева Л. А. «Игры на развитие речи» – М., РОСМЭН, 2007.

2.Хамидулина Р.М. «Обучение грамоте. Подготовка к школе. Сценарии занятий.»- М., «ЭКЗАМЕН», 2009. Перова О. «Обучение грамоте» , М, РОСМЭН,2008

3. Марцинкевич Г. Ф. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста.

Планы занятий» – Волгоград, «УЧИТЕЛЬ», 2006 г.

4.Дурова Н.В. «Фонетика. Как научить детей слышать и произносить

Звуки», Москва «МОЗАЙКА – СИНТЕЗ» , 2000.

5.Земцова О.Н. «Грамотейка»- М., «МАХАОН»,2009.

6.Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя,

Старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2010.

Карточки – твердые и мягкие согласные звуки

В продолжение поста “Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов” предлагаю вам новый материал – карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом – мягкие

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове “мир” слышится мягкий согласный зыук [м”], а в слове “мак” – твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа “, например: [м”].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произношении мягких согласных ([б”], [в”], [д”], [з”] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.

При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.
Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:
[б] – [б”]
[в] – [в”]
[г] – [г”]
[д] – [д”]
[з] – [з”]
[п] – [п”]
[ф] – [ф”]
[к] – [к”]
[т] – [т”]
[с] – [с”]
[м] – [м”]
[н] – [н”]
[р] – [р”]
[л] – [л”]
[х] – [х”]

Эти карточки – более углубленный вариант обычных карточек со слогами. Здесь цветом выделены не только гласные (они традиционно красные), но и согласные разделены по твердости/мягкости. У твердых согласных заливка синего цвета, у мягких – зеленого.

Эти карточки рассчитаны на более старших детей, так как предполагают обучение не только чтению, но и звуко-буквенному анализу.

Чтобы работать с карточками, их надо распечатать, разрезать на квадраты по линиям и оформить: наклеить на плотную основу или заламинировать.

Твердые и мягкие согласные звуки Б – В

Твердые и мягкие согласные звуки Г – Д

Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З

Твердые и мягкие согласные звуки К – Л

Твердые и мягкие согласные звуки М – Н

Твердые и мягкие согласные звуки П – Р

Твердые и мягкие согласные звуки С – Т

Твердые и мягкие согласные звуки Ф – Х

Твердые и мягкие согласные звуки Ц – Ч

Твердые и мягкие согласные звуки Ш – Щ

Необходимо познакомить детей и с теорией:
Есть звуки всегда мягкие, есть – всегда твердые ([й’], [ч’], [щ’] – [ж], [ш], [ц]). В остальных случаях мягкость предыдущего согласного обозначается либо следующими гласными е, ё, и, ю, я, либо мягким знаком.

Можно обратить внимание детей на то, как отличаются мягкие и твердые согласные при произнесении. В первом случает тело языка двигается вперед, плюс происходит смещение средней части спинки по направлению к твердому небу. При произнесении твердых согласных этого движения не происходит.

Помимо всегда твердых/мягких согласных, есть еще и парные по этому признаку. Это звуки [б] – [н] – [г] – [в] – [д] – [з] – [ф] – [к] – [т] – [п] – [с] – [м] – [р] – [л] и [х].
Работайте с этими карточками, и ваши дети быстро освоят слоговое чтение через игру и достигнут значительных успехов в изучении русского языка.

Узнайте, что еще должен знать и уметь ребенок в этом возрасте.

Согласные звуки в русском языке делятся на. Твердые и мягкие согласные звуки

В этой статье поговорим про согласные звуки, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы из которых 21 согласная:

б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з],
к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с],
т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].

Все названные согласные буквы обозначают 36 согласных звука.

В русском языке имеются также 10 гласных букв и лишь 6 гласных звука.

Итого 33 буквы (10 гласных + 21 согласных + «ь» и «ъ»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков обусловлена особенностями русского письма, ведь, к примеру, твердые и мягкие согласные звуки обозначаются одной буквой.

Согласные звуки делятся на:

• звонкие и глухие,
• твёрдые и мягкие,
• парные и непарные.

Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные делятся на твердые и мягкие , такое деление обусловлено различием положением языка при их произнесении. Когда произносим мягкие согласные, тогда средняя спинка языка поднята к твердому нёбу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, буква «к» может обозначать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару по твёрдости-мягкости . Для согласных звуков, у которых есть пара по твёрдости мягкости, справедливо следующее правило:

• согласные звук является твердым, если после него стоят согласные: а, о, у, ы, э;
• и является мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, ю, я.

В русском языке существую буквы, у которых звук, который они обозначают может быть только твердым ([ш], [ж], [ц]), либо только мягким ([й ], [ч`], [щ`]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.

Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные делятся на звонкие и глухие звуки . При этом глухие согласные произносятся практически с прикрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, и при их произношении голосовые связки работают. То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

Лайфхак по определению глухости или звонкости согласных звуков для школьников

Чтобы определить встретившийся звук является глухим или звонким, а с этим часто возникают трудности у детей, следует заткнуть уши руками и произнести звук. При произношении глухих звуков где-то в отдалении они будут слышны, а при произношении звонких в ушах прям зазвенит! Так можно определять какой звук встретился. Особенно во время фонетического разбора слов.

Некоторые согласные звуки схожи как по своему звучанию, а также по способу произношения. Однако произносятся такие звуки с разной тональностью, то есть либо глухо, либо звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, в каждой из них имеется глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные являются непарными.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке также выделяют сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные звуки. Приведем определение каждого из названных вида согласных, а также перечислим какие именно согласные относятся к тому или иному виду.

Сонорные согласные

Сонорные согласные звуки – это звонкие непарные согласные.

Всего существует 9 сонорных звуков: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Шумные согласные звуки

Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным звуком относятся 11 звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки

Всего в русском языке 4 шипящих согласных звука: [ж], [ч’], [ш], [щ’]. Все они напоминают на слух шипение, именно поэтому их и называются шипящими согласными.

Свистящие согласные звуки

Свистящие согласные звуки [з] [з’] [с] [с’] [ц] являют по своему произношению переднеязычными, щелевыми. При артикуляции твердых звуков [з], [c] и [ц] зубы обнажаются, кончик языка прислоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка выгибается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздух при этом проходит, создавая трением шум.

При артикуляции мягких звуков [с’ ] и [з `] происходит тоже, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, а вот нёбная занавеска поднята.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б”], [з”], [в”], [д”], [й”], [н”], [к”], [м”], [л”], [т”], [с”], [п”], [р”], [ф”], [г”], [х”].

Согласные звуки делятся на:

• мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

• если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
• после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
• если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные – только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит “ь” и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г”эн], лён – [л”он], диск – [д”ыск], люк – [л”ук], вяз – [в”яз], трель – [тр”эл”].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ”ука], [хор], [цар”], [ч”ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] – [п], [ж] – [ш] , [г] – [х], [з] – [с]. [д] – [т], [в] – [ф]. Примеры: быль – пыль, дом – том, год – код, ваза – фаза, зуд – суд, жить – шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] – [р”], [п] – [п”], [м] – [м”], [в] – [в”], [д] – [д”], [ф] – [ф”], [к] – [к”], [з] – [з”], [б] – [б”], [г] – [г”], [н] – [н”], [с] – [с”], [л] – [л”], [т] – [т”], [х] – [х”]. Примеры: быль – бель, высь – ветвь, город – гепард, дача – дело, зонт – зебра, кожа – кедр, луна – лето, монстр – место, палец – перо, руда – река, сода – сера, столб – степь, фонарь – ферма, хоромы – хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые – перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие – перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я	Твердые и мягкие согласные
	б	бал	б”	битва
	в	вой	в”	веко
	г	гараж	г”	герой
	д	дыра	д”	дёготь
	з	зола	з”	зевок
	к	кум	к”	кеды
	л	лоза	л”	листва
	м	март	м”	месяц
	н	нога	н”	нежность
	п	паук	п”	песня
	р	рост	р”	ревень
	с	соль	с”	сено
	т	туча	т”	терпение
	ф	фосфор	ф”	фирма
	х	худоба	х”	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных –

Десять гласных отнимите,

Знаки – твердый, мягкий –

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж – тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й – только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон – используем в игре.

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

• Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
• Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

• глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
• твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом – том, суд – зуд, код – год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

• соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
• шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

• твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
• мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
• твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
• твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
• согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
• всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
• исключения из правил:
  • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
  • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Важнейшей частью речи являются слова, их мы произносим, пишем и читаем, из них складываем фразы и предложения. Они состоят из букв и звуков, которые настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы их почти не замечаем.

Буквы и звуки – не одно и то же, хотя и представляют собой тесно взаимосвязанные понятия. Буквы мы пишем, видим и читаем, а звуки – произносим и слышим. Буквы – это графические письменные символы, в то время как звуки – акустическая составляющая слов и человеческой речи в целом. В различных словах одной и той же букве иногда соответствуют разные звуки.

«Вначале было слово. Потом слова, слова, слова…» (авт. Владимир Колечицкий).

«Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины и вдохновения, которым он обладает, — другим людям». (авт. В. Короленко).

Изучением букв и звуков занимаются различные разделы языковой науки. Звуки изучает фонетика , а буквенные символы – графика . Правописание букв прерогатива орфографии .

Совокупность букв любого языка составляет его алфавит. Буквы русского языка делятся на согласные звуки, гласные и вспомогательные. К вспомогательным относятся не несущие звуковой информации — твёрдый и мягкий знак.

Согласные буквы и звуки русского алфавита

Согласные звуки и буквы характеризуются тем, что во время их произнесения на пути воздуха в ротовой полости возникает определённое препятствие. Вследствие этого, в акустическом звучании согласных обязательно присутствует шум. Название «согласные» получили потому, что почти всегда стоят рядом с гласными или в одном слове с ними.

Всего в русском языке 21 согласная буква:

б	в	г	д	ж	з	й
к	л	м	н	п	р	с
т	ф	х	ц	ч	ш	щ

Ещё одна характерная особенность согласных – их невозможно произнести нараспев. Произношение шипящих согласных растянуть можно (например: с , ф , ш , щ ), но «пения» не получится.

Как было отмечено выше, согласные в словах почти всегда соседствуют с гласными. Однако, существует ограниченное число слов, которые состоят только из согласных. Наряду с предлогами к , с или частицей б , это некоторые иноязычные имена собственные (Крч – район Праги; армянское имя Мкртч , которое в русском языке иногда пишут с гласной – для благозвучия), а также междометия типа брр или тсс .

Классификация согласных букв и звуков в русском языке производится на основе акустических критериев.

Звонкие и глухие согласные

Те согласные, произношение которых состоит только из шума, называются глухими. В отличие от них, согласные, образованные звуком и шумом – называются звонкими.

Особняком стоит буква й (и краткая). По акустическому звучанию её относят к звонким согласным, однако, изолированное произнесение её невозможно. Буква й может произноситься только вместе с предшествующим либо последующим гласным звуком, например [йы] , [ий] и т. д.

Парные и непарные согласные

Большинству звонких согласных соответствуют определённые глухие. Такие созвучные друг другу буквы называются парными . Есть и согласные, которые не имеют пары. Среди них также есть глухие и звонкие, и они называются непарными .

Парные звонкие и глухие	Непарные звонкие	Непарные глухие
б – п	л	х
в – ф	м	ц
г – к	н	ч
д – т	р	щ
ж – ш	й
з – с

Мягкие и твёрдые согласные

Произношение согласных в словах может быть твёрдым либо мягким. Если звук произносится мягко, то язык при этом слегка выдвигается вперёд, приближаясь к верхнему нёбу или касаясь его. При произнесении твёрдых звуков выдвижения языка вперёд не происходит (но язык может касаться верхнего нёба за счёт движения вверх).

Большинство согласных букв образуют как твёрдые, так и мягкие звуки, но есть и некоторые исключения. В частности, буквы ж , ц , ш всегда имеют твёрдое звучание, а буквы й , ч , щ – мягкое.

В остальных случаях твёрдость или мягкость согласных определяется тем, какая буква идёт вслед за ними.

Если согласная сопровождается буквами а , о , у , э , ы , ъ – тогда получается твёрдый звук. То же самое, если согласная стоит в конце слова или после неё идёт другая согласная.

Если же согласная сопровождается буквами е , ё , и , ю , я , ь – тогда её звучание будет мягким.
Видео урок

Шипящие и свистящие согласные

Некоторые из согласных в русском языке по произношению напоминают шипение. Это звуки ж , ш , щ , ч , которые называют шипящими согласными.

Другая группа согласных звуков при выходе из ротовой полости образует акустические колебания, напоминающие свист. Это звуки з , с , ц — свистящие.

Особенно заметны свойства шипящих и свистящих согласных при их длительном произношении.

Одна из важных особенностей этих звуков состоит в том, что именно с их произношением связана большая часть речевых дефектов. По этой причине работе с шипящими и свистящими согласными следует уделить особое внимание при обучении детей. Важно отметить, что недостатки речи, связанные с этими звуками, могут поддаваться логопедической коррекции.

Гласные русские буквы и звуки

В отличие от согласных звуков и букв, характерной особенностью гласных является то, что воздух при их произношении проходит через ротовую полость свободно. В результате гласные звуки можно не только легко растягивать, но и произносить нараспев. Ещё одна отличительная особенность – их можно произносить сколько угодно громко, во всю силу голоса.

Посредством гласных букв и звуков согласные соединяются в слоги. В каждом слоге присутствует только одна гласная. Количество прочих букв – согласных, твёрдого и мягкого знаков – может быть различным. Слова могут состоять из одного или нескольких слогов: рос-пись , по-лом-ка , двор , кар-ти-на .

Количество гласных букв в русском языке – 10:

а

е

ё

и

о

у

ы

э

ю

я

А гласных звуков всего 6: [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] . Соответствующие им гласные буквы являются однозвучными. Остальные 4 гласные буквы – е , ё , ю , я – двузвучные, и отдельно произносятся как [йэ] , [йо] , [йу] , [йа] . В то же время в словах эти буквы означают один звук (примеры: белка, мячик, пошёл, ключ).

Как и в случае с согласными, имеется некоторое количество русских слов, состоящих только из гласных звуков. Это местоимения — я , её ; союзы — и , а ; предлоги — у , о ; междометия — э , ау .

Ударные и безударные гласные

В словах гласные звуки могут быть ударными и безударными.

• Если гласная в слове находится под ударением, она читается более отчётливо, с большим акцентом и чуть более протяжно.
• При отсутствии ударения гласные в словах читаются менее чётко. Соответственно, безударное положение является для них слабой позицией, а положение в ударном слоге – сильной позицией.

Как правило, в традиционном письме ударения в словах не отмечаются. При необходимости их обозначают знаком «акут» – маленьким «/» штрихом над гласной буквой.

Видео урок

Обозначения звуков при фонетическом разборе слова

Фонетический или звуковой разбор слова служит целью отобразить и разобрать его правильное произношение. Фонетически обозначаться могут как слова, так и отдельные буквы.

Обозначения звуков, в отличие от букв, заключаются в квадратные скобки. Графическая запись произношения слова носит название транскрипции.

Основные правила, в соответствии с которыми обозначаются звуки при фонетическом разборе слова, следующие:

• Твёрдость согласных не имеет какого-либо обозначения, но мягкость отображается знаком апострофа. Например, если [б] – твёрдый звук, то [б’] – мягкий.
• Долгое звучание в транскрипции обозначается двоеточием, например: касса – [кас:а] .
• Не всегда, но часто в транскрипции слов ставится ударение. Например: волна – [вална́] .
• Мягкий знак и твёрдый знак не имеют звукового произношения, поэтому и отображения при фонетическом разборе нет.

Видео урок

Как научить детей различать твёрдые и мягкие звуки

Иногда у детей могут возникать затруднения при различении твёрдых и мягких согласных. В этом случае есть некоторые приёмы, облегчающие усвоение темы.

Прежде всего, нужно объяснить ребёнку, что понятия твёрдости и мягкости относятся не к согласным буквам, а к их звукам. И что одна и та же буква может звучать как твёрдо, так и мягко. Приведу пример: «б » — слова баран — белый, «р » – работа — ремень, «л » – лошадь — лебедь.

Объясняя буквы-исключения, для лучшего запоминания их рекомендуется записать так:

• й , ч , щ
• ж , ш , ц

Нужно дать понять ребёнку, что подчёркнутые буквы как бы «сидят на подушечках» – подушечки мягкие и буквы тоже мягкие.

Чтобы ребёнок хорошо запомнил, перед какими гласными буква становится твёрдой или мягкой, можно использовать следующий приём: вначале с серьёзным выражением лица читать слог с твёрдой согласной – а после, с улыбкой на лице, прочесть другой слог, где эта согласная мягкая. Затем, то же самое проделать с другими буквами и слогами. Например: ла — ля , му — ми , зо — зя , бо — бю , ры — рё и т. д. Мягкое произношение хорошо ассоциируется у ребёнка с улыбкой, а твёрдое – с серьёзностью и строгостью, что позволяет ассоциативно запомнить материал.

Постепенно нужно совершенствовать навыки, и проделывать те же упражнения с простыми словами, такими как: мама , пап а – дядя , тётя и т. д. По мере запоминания, от простых слов следует переходить к более сложным. Разъяснения и упражнения необходимо постепенно чередовать с заданиями: писать слова, а затем спрашивать, какие согласные в них твёрдые, а какие мягкие.

Можно предложить и другое упражнение: сделать таблички со словами, в которых мягкие согласные написаны одним цветом, а твёрдые – другим. Например:

• Н О С И К
• К О В Ё Р
• Ч И СЛ О
• Т Ё ПЛ Ы Й

Существует немало вариантов, но желательно выбирать среди них те, что больше нравится ребёнку. Это способствует лучшему восприятию материала, его запоминанию и практическому усвоению.

Видео урок

Немного занимательной и полезной информации

• Звуки и слова могут образовываться и без участия человека. Известный всем пример – произнесение слов птицами семейства попугаев. Что же касается отдельных звуков, то они могут появляться и в неживой природе – при шелесте листвы, порывах ветра, плескании волн. Этого нельзя сказать о буквах – ведь буквенным обозначением может быть признано только осмысленное их написание, а это свойственно только людям.
• Несмотря на небольшое число слов, состоящих только из гласных, из них можно составить предложение: «Э, а я?»
• Почти все слова русского языка, содержащие букву «ф », имеют иноязычное происхождение. Лишь в отношении редких слов (например: филин) предполагается русское происхождение, но точно это не доказано.
• Все слова, начинающиеся на букву «й », также иноязычные. Например: йод, йогурт, йота, Йемен, Йокогама, Йоркшир и т. д.
• Буква «ё » в словах почти всегда несёт на себе ударение. Исключений из этого правила очень мало – это слова иностранного происхождения (кёнигсбе́ргские сёрфинги́сты ), а также сложные слова, в составе которых присутствуют числительные трёх- или четырёх — (двадцатитрёхзна́чный , четырёхдве́рный , трёхты́сячный ). Также следует отметить те редкие ситуации, когда в одном слове имеются две буквы «ё », одна из которых становится ударной, а другая – безударной (трёхзвё́здочный , четырёхколё́сный , самолётоподъё́мник , трёхрублё́вка ).
• В русском языке много слов с необычными буквенными комбинациями. Например, слова, в которых трижды подряд повторяется одна и та же гласная: змееед , зоообъединение , длинношеее . Слово с 7 согласными подряд: контрвстреча (возможно, окказионализм ). Слова с тремя мягкими знаками: обольстительность , уменьшительность , мультифункциональность , прельстительность и т. д. Слово с двумя мягкими и одним твёрдым знаком: фельдъегерь . Односложное слово из 8 букв: вскользь . Можно привести и много других интересных примеров.
• Любая буква имеют определённую частоту повторений, наиболее употребляемые буквы в русском языке – о , е , а , и , т , н , с , р . Этот феномен применяется для распознавания шифрограмм.

Знание букв и звуков, их написание и произношение является основой языковой грамотности. В свою очередь, хорошее владение разговорным и письменным языком – один из показателей эрудиции человека, а навыки чтения и понимания текста – основа для познания других наук. Ведь львиная доля информации в современном мире постигается путём прочтения или прослушивания, и лишь небольшая её часть – через личный опыт.

Отсортировано от простого к сложному

Привет, Ариадна, спасибо за хороший отзыв. Мои списки нуждаются в доработке, но я рад, что вы сочли их полезными.

Будучи логопедом и работая с большим количеством детей с артикуляционными ошибками, я хотел сначала поработать со звуками, которые легче воспроизводить и продлевать, а начальные сочетания обычно содержат буквы «s», с которыми многие мои ученики борются (шепелявление, смешивание с «ш» и т. д.) или «р», что часто бывает сложно, или «л», опять же, часто трудно для детей с ошибками артикуляции.Конечные сочетания также содержат «l» и «s», но есть немало с «n» и «m» в качестве внутренних согласных и некоторые «f», такие как «мягкий» и «левый». их легко продлить, растянув слово (SSSSOOOOOOFFFFFFT). Кроме того, рассказы, как правило, пишутся в прошедшем времени, поэтому я хотел избавиться от написания «ed» (испорченный, непослушный и т. Д.) Как можно раньше, так как это поможет справиться с прошедшим временем в книгах. Кроме того, школы часто прикладывают много усилий к начальным смешениям, но не к финальным, и, поскольку мои материалы – это в основном ресурсы для наверстывания, я хотел сосредоточить внимание на самых больших пробелах в знаниях моих догоняющих учеников.

Я действительно думал, что где-то читал, что финальные смеси легче различить, чем исходные, но сейчас я не могу найти ссылку, и я только что проверил свою книгу Дайан МакГиннесс, и она говорит, что начинайте с исходных смесей, что и делают большинство программ. Поэтому я думаю, что вы можете принять собственное решение, основываясь на своих учениках, если они новички, возможно, сделайте начальные смеси, но если они проделали много работы над начальными смесями в школе, возможно, сначала сделайте финальные.

Я не думаю, что правописание является основной проблемой для большинства детей, которые борются, я думаю, что это звуки, и я действительно пытался упорядочить звуки на уровне 1 от тех, которые легче произносятся, до тех, которые труднее.Однако на этом уровне вводятся все согласные звуки, кроме «zh», как в словах «сокровище» и «видение», тогда в рабочих тетрадях 2 и 3 рассматриваются только четырехзвучные слова, затем в написании гласных порядок был примерно таким, чтобы пытаться четко указать частоту положения. и попросите детей увидеть шаблон с электронным управлением и окончательные варианты написания, которые заканчиваются на aw или ay (ay, ey, oy, aw, ew, ow), а затем те, которые заканчиваются на r (ar, er, ir, или, ур). После этого еще несколько согласных и отмечая омофоны и наложения, затем переходите к более длинным словам.Но сейчас у меня в голове есть пересмотр, который немного переделал бы его (больше поработайте над открытыми и закрытыми слогами и выделением сначала гласных с электронным управлением), просто нужно найти время, чтобы сделать это!

Надеюсь, что это пригодится,

Элисон

Как определить твердый и мягкий согласный звук. Буква Y – гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический анализ слова

Тематика: Жесткие и мягкие согласные.

Цель: Улучшение знаний детей о согласных и буквах, их твердости и мягкости.

Задания: научиться различать согласные, определять их твердость – мягкость;

пополнить словарный запас детей;

научиться различать мягкие согласные в слогах и словах;

развивают фонематический слух.

Оборудование: чертежный стол «Согласные, парные по твердости-мягкости», рисование «Отдельные согласные», замки и облака по количеству учеников.

Курсовые занятия.

Орг.Момент.

Привет, ребята. Теперь на его место сядет тот, кто назовет слово, начинающееся на согласный звук.

2. Рассказ:

Все звуки в русском языке делятся на гласные и согласные. Согласные бывают твердыми и мягкими. Чем они отличаются друг от друга? Можно ли перед нами потрогать твердую или мягкую согласную? Конечно, нет, потому что эти названия условны. Мягкий звук – это звук, при образовании которого задняя часть языка дополнительно (по сравнению с образованием твердого) поднимается к нёбу, к его передней части.Проход, по которому проходит воздух, сужается, и получается звук, называемый мягким.

Большинство твердых и мягких согласных образуют пары. Всего их 15: Б-Б, В-В, М-М и др. (На доске ставится чертежный стол). Но есть еще звуки – одиночки, у которых нет пары. (На доску наносится соответствующий рисунок). Согласные, Щ, Й, всегда мягкие, а звуки Ш ,, всегда твердые.

3. Сказка «Два короля».

Было два короля. Один царь правил государством твердых звуков, а другой царством мягких звуков.Первый король любил все твердое, а второй – мягкое. У каждого короля есть свой дворец. Выбирайте вещи, которые подходят каждому королю. Не забывайте, что твердый король любит слова с жесткими звуками, а мягкий – слова, в которых есть хотя бы один мягкий звук.

Диван, шкаф, стол, кровать, стул, стул, комод, зеркало, полка, будильник, книги, лампа, ложка, вилка.

Наши короли любят охотиться на зверей. Но мягкий царь охотится только на животных, в именах которых есть хотя бы один мягкий звук, а жесткий – на животных, в именах которых есть только твердые звуки.

Леопард, гепард, волк, лось, кабан, олень, рысь, тигр, носорог, медведь, крот, выдра.

4. Какая разница: твердый звук в слове или тихий? Попробуйте сравнить слова:

ров – рев, ель – ель, банка – баня, пуля – булочка, угол – уголь. Замена жесткого звука на мягкий изменяет значение слова.

5.- Будьте осторожны. Теперь произношу слоги. Если вы слышите слог с мягким согласным звуком, то поднимаете облачко; если с твердым замком.

ПА, ПИ, ПУ, Ру; ТУ, ТЕ, ТЕ; ME, ME, MI, ME, MA.

6. Соревнование: напишите слово с мягким согласным перед заданным словом.

Образец: мелкий – мятый.

Мал – были – лук -; ров – рад – бык -;

мыло – ток – воздух -; стук – нос – лысый -.

7. Слушайте слова. Запишите их. Красным карандашом обведите гласные, синим – твердые согласные, зеленым – мягкие.

Катя, мята, вилы, речка, сито, ножки, кинотеатр, Витя. (Корзина, минутка, кубики, сапоги, лимоны, медведь.)

8. Завершите предложения, выбрав слова из данных по значению (1 строка из контрольного 6). Запишите предложения.

Коля еще очень … Вова … кусок пластилина. Митя обошел открытый …

Володя … козел. Ученик … хорошая оценка. Копали глубоко …

Дети… в театре. Зеленый … очень полезно. … это домашнее животное.

Петя посадил … кустов. Из сарая слышны … коровы. Яичко … и не сломано.

9. Результат урока: хвала, поощрение.

Воспользуйтесь дидактическими карточками, чтобы научить ребенка определять, когда согласные мягкие, а когда жесткие.

Синий – твердый
Зеленый – мягкий

Согласные могут быть мягкими или твердыми.Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный звук зюк [м »], а в слове« мак »- твердый согласный звук [м]. Мягкость согласного звука обозначается добавлением символа«, ибо пример: [m “].

Помните:
Всегда мягкие звуки: [th”], [h “], [yi”].
Всегда твердые звуки: [OK], [W], [TS].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные e, e и, u, i или b, и жесткими, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Начнем с того, что, думаю, нет смысла очень рано учить ребенка читать, если ребенок созрел, он легко научится за две недели.Всему свое время.

Большое внимание уделяю обучению своих детей развитию логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так что при чтении, если ребенок созрел, он легко поймет логику образования букв в слогах, слогов в словах ..

Сначала я ввожу гласные, показывая, что их можно петь. А если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные, то рукой мы почувствуем легкий хрип.

Так как все гласные заучены, необходимо показать, что согласные тоже есть, и они друзья.А если убрать из слова все гласные, мы ничего не сможем понять. Например, имя Саша —– США. Непонятно .. А чтобы было понятно, надо, чтобы письма были друзьями.

Печать, первый лист с согласными, люблю начинать с буквы М.

А мы пытаемся сочетать слоги. Если согласный синий – произносим твердо, а зеленый – мягко. Затем вы можете сделать эту букву из пластилина.

А в тетради в большой ячейке попробуйте набрать М и слоги

Сыграйте в игру с мячом со словами M и так далее.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Является ли буква «Y» гласной или согласной, твердой или мягкой? Фонетический анализ слова.

Этот вопрос часто задают студенты, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть позже.

Общая информация.

Прежде чем мы поговорим о том, что такое буква «д» (мягкая или жесткая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита обычно разделяются по таким признакам.

Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, состоящую из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание выражения полностью коррелирует с его значением. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление. А сами звуки смысла не имеют. Однако в русском языке они играют решающую роль. Ведь благодаря им мы легко можем различать слова.
Приведите пример : [дом] – [дама] – [до́ма]; [m’el] – [m’el ’], [tom] – [там], [house] – [tom].

Транскрипция.

Зачем нам нужна информация о том, что такое буква «у» (жесткая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание. В такой системе используются следующие символы:

– это обозначение называется квадратными скобками. Их необходимо поставить для обозначения транскрипции.

[´] – напряжение. Ставится, если в слове больше одного слога.

[b ’] – своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.

Кстати, при фонетическом анализе слова часто используется следующий символ – [j]. Как правило, они обозначаются звуком буквы «д» (иногда также используется такой символ, как [ст]).

Буква «у»: согласная или гласная?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

Гласные звуки – это те звуки, при произнесении которых воздух свободно проходит через рот, не встречая на своем пути каких-либо препятствий.Более того, их можно тянуть, с их помощью можно кричать. Если приложить руку к горлу, то довольно легко можно почувствовать работу связок (голоса) при произношении гласных. В русском языке 6 ударных гласных, а именно: [a], [e], [y], [y], [o] и [i] ».

Согласные звуки – это те звуки, при произнесении которых воздух на своем пути встречает препятствие, а именно лук или щель. Их внешний вид определяет характер звуков. Как правило, пробел образуется при произношении [s], [br], [3] и [g].При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [WF, W], [Ws-s]). Что касается лука, то такая преграда образуется из-за закрытия органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко его преодолевает, так что звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, нарисовать их невозможно (попробуйте сами: [p], [b], [t], [d]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке встречаются следующие: [m], [y], [c], [f], [g], [l], [p] », [h], [q]» , [Икс] .Как видите, их гораздо больше, чем гласных.

Глухие и звонкие звуки.

Кстати, между парами глухоты и звонкости образуется много согласных звуков: [k] – [g], [b] – [n], [g] – [c] », [e] – [t], [f] – [в] и так далее. Всего в России 11 таких пар. Однако есть звуки, не имеющие пары на этом основании. К ним относятся: [st], [p], [n], [l], [m] непарные звонки, а [h] и [p] непарные глухие ».

Мягкие и твердые согласные.

Как известно, согласные отличаются не только звонкостью или, наоборот, глухотой, но и мягкостью и твердостью. Это свойство – вторая по важности характеристика звуков.

Итак, буква «у»: жесткая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассматривать каждый знак отдельно:

При произношении мягких согласных весь язык немного выдвигается вперед, а его средняя часть немного приподнимается.

Во время произношения твердых согласных весь язык буквально отодвигается.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким характеристикам, как мягкость и твердость: [g] – [g ‘], [n] – [g’] и т. Д. Всего таких 15 пары. Однако есть некоторые звуки, не имеющие пары на этом основании. Какие буквы трудные? К ним относятся следующие – [br], [w] и [p]. Что касается непарного софта, то это [yi ’], [ch’] и [y ’].

Обозначение на букве.

Теперь вы знаете информацию о том, что буква “» “жесткая или мягкая.Но здесь возникает новый вопрос: «Как в письме указывается мягкость таких звуков?» Для этого используются совершенно другие методы:

Буквы «e», «u», «e», «i» после согласных (не считая «g», «sh» и «q») означают, что эти согласные мягкие. Вот пример: дёдя – [д’а”а], тётя – [т’от’а].

Буква «i», стоящая после согласных (не считая «г», «ш» и «с»), означает, что эти согласные мягкие. Приведем пример: сладкое – [m ‘,’ ’], лист – [l’ist], а не« tits – [n’i’tk’i] ».

Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «г» и «ш») – показатель грамматической формы. Это также говорит о том, что согласные звуки мягкие. Примеры: dal – [dal ‘], stranded – [m’el ’], request – [prozba].

Как видите, мягкость согласных звуков в букве передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «у», «е», «я», а также мягким знаком. . Именно поэтому при фонетическом анализе слова специалисты рекомендуют обращать внимание на соседние символы.

Что касается гласной «д», то она всегда мягкая. В связи с этим его принято обозначать в транскрипции следующим образом: [y ’]. То есть всегда нужно ставить запятую, обозначающую тихий звук. Это же правило подчиняется [y ’’], [ch ’].

Подведем итоги.

Как видите, в правильном фонетическом анализе слова нет ничего сложного. Для этого следует знать только, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для большего понимания того, как нужно оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Он состоит из двух слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:

G – [g ’] – звонкий, согласный и мягкий.
p – [p] – звонкий, согласный, непарный и твердый.
о – [о] – ударная гласная.
th – [st ’] – звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Всего: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревья». Он состоит из трех слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:

D – [d ’] – звонкий, согласный и мягкий.
е – [i] – безударная гласная.
p – [p ’] – звонкий, согласный, непарный и мягкий.
e – [e´] – ударная гласная.
in – [in ’] – звонкий, согласный и мягкий
l – [-]
e – [st’] – звонкий, согласный, непарный и мягкий, и [e] – гласный, безударный;
в – [ф] – глухой,

[PDF] 6 класс.Список 1 Список 2

1 Список 1 Список 2 Краткие гласные звуки 1. Каждое слово в списке шаблонов состоит только из одного слога. 2. В каждом слоге есть краткое …

6 класс Список 1 Краткие гласные звуки 1. Каждое слово в списке шаблонов состоит только из одного слога. 2. Каждый слог имеет короткий гласный звук. 3. В конце слова некоторых слогов стоит молчаливая е. 4. Согласные в этих словах могут быть одиночными звуками, диграфами, смесями или безмолвными.

Список 2 Жесткий и мягкий g 1.У каждого слова в списке шаблонов есть мягкий или жесткий g. 2. Мягкий звук – это звук / j /. Это может быть написано j, g или dge. 3. Он пишется с буквой g в начале слога, за которой следует e, I или y. 4. В конце слога пишется ge или dge.

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Глубинный корабль, погружение, длина затонувшего судна, подсказка решить латунный объемный залог

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Часто употребляемые слова 11. 12. 13. 14. 15.

конвенция сократить неповиновение отдельное затмение

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

слов содержания 16. 17. 18. 19. 20.

математическое измерение диаметра окружности параллельно

диалог маскировать знание недовольство престиж измерить суждение голубь язык язык

усилить проблеск хрупкое уединение турбулентность Содержание слов

16. 17. 18. 19. 20.

экономическая историческая культурная географическая среда

класс 6 список 3 гласных диграфов: 1.Все слова в этом списке шаблонов имеют диграфы гласных. 2. Орграфы гласных – это двухбуквенные комбинации, которые имеют свое собственное уникальное звучание.

Список 4 орграфов гласных: ou и ough 1. Все слова в этом списке

имеют орграфы гласных. 2. Орграфы гласных – это двухбуквенные комбинации, которые имеют свое собственное уникальное звучание.

Pattern Word 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Совет влаги просмотр рассмотрел измученную аудиторию за границей автор красивая приманка

Pattern Word 1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

изображает увольнение сдерживания сохранять умеренный

часто используемых слов 11. 12. 13 . 14. 15.

Content Words 16. 17. 18. 19. 20.

экспериментальная гипотеза наблюдение атмосферный химический

засуха хотя турнир встречает домашнюю птицу на протяжении всего маршрута с перерывом

летучая задержка отправки универсальное уравнение Content Words

16 17. 18. 19. 20.

землетрясение ледниковое загрязнение погода в океане

класс 6 Список 5 Слова, оканчивающиеся на –nce и –nse 1.Окончания -ance, -ence и –ince являются суффиксами существительных. 2. –ance, ence и –ince обычно встречаются в безударных слогах и произносятся как Əns. 3. Суффиксы –ance и ence заменяют глаголы существительными.

Список 6 Смешанный обзорный список Слова в этом списке представляют собой комбинацию слов из последних пяти списков.

Слово шаблона

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

отсутствие лицензии влияет на независимость помощь послушание уплотняет усердие превосходство опыта

1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

понимать направление слога стационарная стабилизация

11. 12 . 13. 14. 15.

хронология библиография грамматическая биографическая метафора

затмение турбулентность умеренный универсальный слог Content Words

Content Words 16. 17. 18. 19. 20.

длина

подсказывает оценку знаний аудитории во время отсутствия лицензии на перерыв

16.17. 18. 19. 20.

окружающая среда параллельная гипотеза ледник грамматическая

класс 6 Список 7 Суффикс: – -ant, -ent, -ance и -ence. 1. Все слова в этом списке шаблонов имеют суффиксы. 2. Суффикс – это группа букв, добавляемых в конец корневого слова, изменяющая его значение. 3. Суффиксы –ant и –ent означают «полный» и используются для создания существительных и прилагательных. 4. Суффиксы –ance и –ence означают качество или состояние и используются для образования существительных.

Перечислите 8 суффиксов: -al и –ous 1.Все слова в этом списке шаблонов имеют суффиксы. 2. Суффикс – это группа букв, добавляемых в конец корневого слова, изменяющая его значение. 3. Суффикс –al означает относящийся к. 4. Суффикс –ous означает полный.

Слово образца 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

интеллект элегантность значительная поглощающая снисходительность различный соответствующий Допуск на внешний вид входа

Слово образца 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто употребляемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

различных исследований думали завтра наверняка

часто употребляемых слов 11.12. 13. 14. 15.

Content Words 16. 17. 18. 19. 20.

технология мегабайт вирус телекоммуникационное программирование

частичная случайная репетиция полезная таинственная возмутительно смелая авантюрная светящаяся ядовитая

образование особенно ученый вчера среда Content Words

16. 17. 18. 19. 20.

археологическое открытие архитектура конституция демократическая

класс 6 Список 9 Префиксы: in-, im-, il- и ir 1. Все слова в этом списке шаблонов имеют префиксы.2. Префикс ставится перед корневым словом, чтобы изменить его значение. 3. При добавлении префикса написание корневого слова не меняется. 4. Префиксы in-, im-, il- и ir означают нет.

Список 10 Двухсложные слова: одна согласная между двумя гласными. 1. Все слова в этом списке образов состоят из двух слогов. 2. Первый слог – открытый слог (за гласной не следует согласная). 3. Гласные открытого слога обычно длинные.

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

неполное несовершенное невежливое невозможно нетерпеливое неграмотное неразборчивое нелогичное неправильное безответственное

Слово шаблона 1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто употребляемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

hamburger congressman University соответствующий конверт

часто используемых слов 11. 12. 13 . 14. 15.

Content Words 16. 17. 18. 19. 20.

переменная запроса, классифицирующая характеристики свидетельств

конкурирующий агент тиран, грызуны, фокус освободить тираду, озон, продолжение разговора

важное руководство по малине, честно восемьдесят слов, содержание

16 17. 18. 19. 20.

Транспорт горных ресурсов провинции Канада

6 класс Список 11 Двух- и трехсложные слова с гласно-согласной –e в одном слоге 1.Каждое слово в этом списке состоит из двух или трех слогов. 2. Каждый из первых слогов замкнут (заканчиваются согласной). 3. Закрытые слоги обычно имеют короткие гласные.

Список 12 Смешанный обзорный список Слова в этом списке представляют собой комбинацию слов из последних пяти списков.

Pattern Word

Pattern Word 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

костюм консольный спор обвинить несчастье подорвать конфисковать мешать спортсмену скука

1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

изображения анализируют искусственный синтезатор пациента

11. 12. 13. 14. 15.

скелетно-мышечная дыхательная система кровообращения

пациент Среда восемьдесят университет определенных слов содержания

слов содержания 16. 17. 18. 19. 20.

мешают репетиции спортсмена таинственный тиран сиквел нетерпеливый неразборчивый соответствующий разумный

16. 17. 18. 19 .20.

провинциальный археолог респираторные переменные телекоммуникации

Класс 6 Список 13 Двухсложные слова: -ble, -dle, -ple и т. Д. В качестве второго слога 1. Все слова в этом списке образцов состоят из двух слогов. 2. Второй слог оканчивается на –ble, –dle или –ple. 3. Первый слог закрыт. Следовательно, гласная короткая. 4. Гласная во втором слоге имеет звук шва.

Список 14 гласных с R-контролем 1. Все слова-шаблоны в этом списке состоят из двух слогов. 2.Один из слогов контролируется.

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

веретено дрожь шипеть контрабанда треск бродить скромный наперсток шпиль челнок

слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Слова с высоким уровнем использования 11. 12. 13. 14. 15.

Отказ от обстоятельств, определенный дизайн, установить

Слова с высоким уровнем использования 11. 12. 13. 14. 15.

Содержание Слова 16. 17. 18. 19. 20.

мышц, сухожилий, связок, растяжения, силы

урожая партнер, северный слуга, слияние подтверждают жаждущие перестрелки, беспокоят дальше

гарантия.17. 18. 19. 20.

вероятность симметрии экспоненты геометрической алгебры

6 класс Список 15

Список 16

Три звука ea (ĕ, ē, ā)

Комбинации букв: -sion

1. Каждое из слов в списке образца

содержит комбинацию гласных –ea. 2. В зависимости от слов и языка их происхождения буквы ea могут звучать как короткое e, длинное e или длинное a.

1. Все слова в списке шаблонов содержат буквенную комбинацию -sion.2. Комбинация букв –sion означает / shŭn / и / zhŭn /. 3. Почти всегда встречается в конце слова.

Pattern Word

Pattern Word

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

смазка маскирующая обработка восточный приятный свитер, распространенный означавший дышащий стейк

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто употребляемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

сообщество разочаровало чемпионов по пишущей машинке

часто употребляемых слов 11. 12. 13. 14. 15

слов содержимого 16.17. 18. 19. 20.

литература драматическая мифология персонификация повествование

признание признание приостановка передача одержимость расширение замешательство взрыв разделение переливание крови

полосатый терапевт мера инвалида коммуникатор Содержание слов

16. 17. 18. 19. 20.

суффикс префикса сравнения пунктуации аудитории

Список 6 класса 17 Комбинации букв: -tion 1. Все слова в списке шаблонов содержат комбинацию букв -tion.2. Комбинация букв –tion говорит / шŭн /. 3. Почти всегда встречается в конце слова.

Список 18 Смешанный обзорный список Слова в этом списке представляют собой комбинацию слов из последних пяти списков.

Слово шаблона

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

всасывание трение возражение конструкция влияние потребление отвлечение инфекция инструкция аукцион

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов

часто используемых слов 11.12. 13. 14. 15.

очевидно автоматически оттиск инструкций запеканка

11. 12. 13. 14. 15.

интерпретация обобщение описание справочное исследование

пишущая машинка гарантия обстоятельств явно затрудненных слов содержания

слов содержания 16. 17 . 18. 19. 20.

возражение разделение свитера дышать передача инструкций дрожать челночная схватка слияние

16. 17. 18. 19. 20.

пунктуация сухожилия симметрия персонификация обобщение

класс 6 Список 19 Префиксы: pre-, pro -, de1.Все слова списка шаблонов содержат префиксы. 2. Префикс – это группа букв, добавляемых к началу корневого слова для изменения его значения. 3. Префикс pre- означает «перед». 4. Префикс pro- означает «перед», «вперед» или «показывает поддержку». 5. Префикс де- означает «от» или «прочь» или указывает на разворот или отмену.

Список 20 префиксов: dis-, mis, non- и un1. Все слова списка шаблонов содержат префиксы. 2. Префикс – это группа букв, добавляемых к началу корневого слова для изменения его значения. 3.Приставка dis- означает отсутствие или противоположность. 4. Префикс ошибочно означает, что сделано неправильно. 5. Префикс non означает «не» или противоположность. 6. Префикс отменяет действие или отменяет действие.

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Меры предосторожности предварительно подогретое дошкольное производство продвижение произносить знаменатель процессии отъезд дебрифинг

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

смущает особенно аппетит помощи инструкциям

часто используемых слов 11.12. 13. 14. 15.

Слово содержания 16. 17. 18. 19. 20.

координировать минимальную максимальную оценку графика

недостаток не согласен не одобряю несоответствие несоответствие плохое поведение непродуктивное бесстрашное бессознательное затрудняюсь ответить

заведомо профессиональный ресторан задумал беседу Слова содержания

16. 17. 18. 19. 20.

анатомия эрозии движение геологических организмов

Список 6 класса 21 Суффиксы: -able и –ible 1. Все слова списка шаблонов содержат суффиксы.2. Суффикс – это группа букв, добавленных к корневому слову, изменяющая его значение. 3. Добавьте суффикс –able к корневому слову: • Если корневое слово имеет долгую гласную и оканчивается на молчаливую е; опустите e перед добавлением –able. • If –able следует за жестким c. 4. Если корневое слово заканчивается на –ns, -ss или x, используйте –ible. 5. Суффиксы –able и –ible используются для создания прилагательных.

Список 22 омофонов 1. Все слова списка паттернов содержат омофоны. 2. Омофон – это слово, которое произносится идентично другому слову, но пишется иначе и имеет другое значение.

Слово шаблона

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

понятное благородное благоприятное избегаемое приемлемое замечательно симпатичное или привлекательное ценное замечательное доступное

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Слова с высоким уровнем использования 11. 12. 13. 14. 15.

в конечном итоге правильно расставляет приборы температуры

Слова с высоким уровнем использования 12. 13. 14. 15 . 16.

Content Word 16. 17. 18. 19. 20.

федеральный законодательный орган иммиграции международное правительство

разрешено вслух их там они пишут прямо, какая ведьма столица

диафрагма дипломатическая инвалидность разочарована скорая помощь Content Word

17.18. 19. 20.

пограничная экосистема население сельское хозяйство

6 класс Список 23 Суффиксы: -ward и –ly 1. Все слова списка шаблонов содержат суффиксы. 2. Суффикс – это группа букв, добавленных к корневому слову, изменяющая его значение. 3. Суффикс «вперед» относится к направлению. 4. Слова, оканчивающиеся на –ly, обычно говорят о том, как и как часто что-то делается.

Список 24 Смешанный обзорный список Слова в этом списке представляют собой комбинацию слов из последних пяти списков.

Слово шаблона 1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

потом вниз ввысь вперед мужественно дружелюбно сознательно приятно грубо нежно

Шаблонное слово 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Часто используемые слова

Часто используемые слова 11. 12. 13. 14. 15.

комплимент разрешение лаборатории духи интеллект

11. 12. 13. 14. 15.

адаптация городское сельское сообщество строительство

интеллекта диафрагмы температуры ресторан смущен слов содержания

слов содержания 16.17. 18. 19. 20.

знаменатель процессии непродуктивный недостаток понятно вслух какой симпатичный или симпатичный мужественно грубо

16. 17. 18. 19. 20.

оценка организмов иммиграционная адаптация экосистема

6 класс Список 25

список 26

Суффикс: -ing (удвоение последней согласной)

Суффикс: –ed

1. Все слова в списке образов содержат суффикс. 2. Суффикс – это группа букв, добавленных в конце слова для изменения его значения.3. Корневое слово (базовое слово) – это слово без префикса или суффикса. 4. Удвойте последний согласный звук перед добавлением суффикса, если в корневом слове есть один короткий гласный звук и один последний согласный звук.

1. Все слова в этом списке шаблонов содержат суффикс. 2. Корневое слово (базовое слово) – это слово без префикса или суффикса. 3. Суффикс – это группа букв, добавленных в конце слова для изменения его значения. 4. Удвойте последний согласный звук перед добавлением суффикса, если в корневом слове есть один короткий гласный звук и один последний согласный звук.5. –ed издает 3 звука: / т /, / д /, / ред /.

Слово образца

Слово образца

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

присмотр за детьми, совершение фальшивой серьги, нанесение ударов, скольжение, признание ошеломляющего превосходства

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

процедура воссоединения холодильника чрезвычайно

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15

Content Words 16. 17. 18. 19. 20.

соревновательный отдых, релаксация, спортивное мастерство

усиленный сквирт, лапы, котируемый, шрам, стон, царапина, измельченный, хрустящий,

,

термометр, неудобная реклама, вмещает достижения Content Words

16.17. 18. 19. 20.

процент скидки по периметру параллелограмма вычислить

Список 6 класса 27

Существительные множественного числа: существительные, оканчивающиеся на –y, f или fe 1. Все слова в этом списке образцов – это существительные, оканчивающиеся на а у. 2. Когда слово заканчивается согласной + y, измените y на i и добавьте es, чтобы получилось множественное число. 3. Когда слово заканчивается на y после гласной, добавьте s, чтобы получилось множественное число. 4. Если существительное оканчивается на f или fe, замените f или fe на v и добавьте –es, чтобы получилось множественное число.

Список 28

Составные слова: два или более слов, объединенных одним значением 1.Все слова в этом списке шаблонов состоят из

составных слов.

Слово образца

Слово образца 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

индустрии теории красоты травмы дымоходы индюки половинки воры гномы полки

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

древние случившиеся руководство по применению для назначения

11. 12. 13. 14. 15

морская топография планктонные поплавки загадки

барбекю ужасно мешают синякам цвет лица Content Words

Content Words 16.17. 18. 19. 20.

кузнечик подземный водопад газета чемодан покрывало прищепка наждачная бумага расплата бухгалтер

16. 17. 18. 19. 20.

подводная подводная лодка континентальные склоны траншеи

6 класс Список 29 Трехсложные слова 1. Все слова в списке шаблонов состоят из трех слогов. 2. Некоторые слоги закрытые, а некоторые открытые. 3. Обращение внимания на каждый слог может облегчить правильное написание этих слов.

Список 30 Смешанный обзорный список Слова в этом списке представляют собой комбинацию слов из последних пяти списков.

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

пример библиотеки больничного отпуска вспомнить президент конференция забывчивое электрическое упражнение

Слово шаблона 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

изумительная психология реализована признать стетоскоп

часто используемых слов 11. 12. 13. 14. 15.

Содержание Слова 16. 17. 18. 19. 20.

составной десятичный комплекс дополнительных операций

совершение допуска поднятых цитируемых дымоходов половинок бухгалтер газета конференция библиотека

психология ужасные древние приспособить занятие Содержание слов

16.17. 18. 19. 20.

спортивное мастерство периметр топография континентальный дополнительный

6 класс

PHONETICA LATINÆ – Как произносится латынь

Согласные с одинаковым фонетическим значением в классическом и церковном методах

Эти согласные звучат одинаково как в классическом, так и в церковном методе: b, d, f, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, x, z, большинство из которых также напоминают их английский корреспонденции.

б д е к л м п в т х

Произносится так же, как и в английском, за исключением того, что p и t менее придыхают и звучат как «b» и «d».
например. p arvus, t ē l u m , b ar b arus, in d e x .
Некоторые свидетельства показывают, что в классический период «m» в последнем слоге может назализовать предшествующий гласный. Например, многие слова (особенно нейтральные, принадлежащие к склонению I, оканчивающемуся на «um» в именительном падеже) часто превращались в «o» в романских языках. Таким образом, вы можете произносить «образованный» как [эдука: тũ] в классическом методе.

j

Всегда как [j] в английском York, никогда как [ʤ] в английском j eep или французский [ʒ] j e.
например. J ulia.

г

Никогда как ретрофлексированный r на английском языке! Ради наших ушей, пожалуйста, используйте авеолярную трель или авеолярный лоскут «r» на итальянском или испанском языке! Обратите внимание, что следует также исключить увулярное трели «r» на французском или немецком языке. Если у вас возникли трудности при запуске, используйте плоскую букву «l» для замены звука, помните, что не говорите это как английский.
например. te rr a, r ex. Неправильное произношение для terra, англосаксонского, французского, немецкого языков.
Носителям английского языка следует быть очень осторожными, чтобы не сочетать с r гласную букву перед ней. Например: er, or, ur, ar звучат по отдельности.
например. pu er (неверно, правильно)

n

Обычно как на английском языке; Перед c, qu, g становится [ŋ], как в английском si ng .
например. i n dex, n cora.

z

Как [dz] на английском языке a dz e.
например. z izānia

Развитые согласные – c, g, h, s, v, y

Вышеупомянутые согласные подвергаются некоторому фонетическому изменению с развитием латыни. Таким образом, при определенных обстоятельствах они звучат по-разному между двумя методами.

c и g

Два согласных были «твердыми» везде в классическом методе, но смягчены перед «мягкими гласными» в церковной латыни.Мягкие гласные – это e, i (y) и ae, oe. Сравните следующие слова в обоих методах:
например. c oelicus (классический, церковный), an g elicus (классический, церковный), Ae g yptus (классический, церковный).

ч

Эта буква всегда звучала в классические времена, как [h] в английском языке h ard. Но в большинстве современных романских языков (например, французском, испанском, итальянском) он замолкает. Таким образом, некоторые церковные библиографии предлагают отключить эту букву.Однако, во избежание путаницы, я все равно стараюсь произносить это слово. Однако в обоих методах буква h в этих двух словах всегда произносится как [k]: mihi, to me и nihil, ничто . Сравните тихий и звучащий h в следующем слове:
например. h abitāre (Классическая, церковная)

с

В большинстве случаев произносится в английском языке как [s]. В церковном методе он становится сонантом [z] между двумя гласными.
например.основа (Классическая, Церковная)

v

В классические времена v была гласной u и согласной w. Когда это согласный звук, всегда как [w] в английском языке: w ater. В церковном методе v – это как [v] на английском языке v ery.
например. v ia (классическая, церковная)

y

Никогда не согласный в классическом методе. То же, что и “j” в церковном методе.

Комбинации согласных

Иногда 2-3 согласных сочетаются вместе, обычно все они должны быть озвучены, например. gl a br a. Однако есть некоторые различия в произношении между этими двумя методами для некоторых особых комбинаций. Не все из этих комбинаций обычно используются (в основном для греческих слов или для транслитерации с других средневековых европейских языков), особенно в классические времена, но они даны для полноты.

ch, ph, rh, gh и th

В классические времена буква «h», вероятно, просто добавлялась, чтобы сделать согласную более придыхательной. В церковном методе ch, rh, gh и th означают [k], [r], [g] и [t], ch и gh никогда не смягчаются до [ʧ] и [ʤ] даже перед мягкими гласными.ph is as [f] на английском языке ph oto. В ни один из методов не произносится как [θ] в английском языке th ink.
например. ch orus, ele ph antus (классический, церковный), Rh ëum, th esis

гн

В классическом методе, обычно [gn]. В церковном as [ɲ] по-итальянски так gn o, или французском si gn или, или испанском El Ni – o. Ближайший английский эквивалент – [nj] в ок. ny on, но, пожалуйста, попробуйте подражать предыдущему.
например. ma gn a (классический, церковный)

сбн

Всегда отчетливо произносится как [sk] в классической методике. В церковном методе, как [ʃ] в английском языке sh ip перед мягкими гласными.
например. mi sc ēre (Классическая, церковная) sc ūtum

ти

Просто как [ti] на классической латыни. В церковном, когда следует гласная и продолжается любым письмом кроме s, t или x, произносимых как [ts].
например. func ti o (классический, церковный) trīs ti a

куб.см и

гг.

На классической латыни просто [kk]. В церковном языке, как [tʧ] и [dʤ] перед мягкими гласными.
например. e cc e (классический, церковный)

xc

На классической латыни, просто как [ksk]. В церковном, as [kʃ].
например. e xc ipiō (Классическая, церковная)

пс pf и pn

p настолько сложно услышать перед s f и n, что иногда он молчит.
например. pn eumōnia, ps ittācus

qu cu su

Когда используется перед другой гласной, u обычно выглядит как [w]. Если за ним следует велярная остановка [k] или [g], орфография qu или gu предполагает, что u произносится как полугласный звук [w]. В классическом методе cu может звучать как [ku] вместо [kw], таким образом, cui похоже на [kui], состоящий из двух слогов вместо [kwi]. su в обоих методах следует рассматривать как отдельный слог, например sui [суи], sua [суа], suus [суус]. Поищите в словаре длину гласной, если вы не уверены.
например. cui (классический, церковный), aqua, suī

Смягчение согласных

Когда определенные согласные ( k, c, t, p, g, s ) окружены одинарными гласными с простым числом ( a, i, u ), они произносятся мягче, часто звучат как буквы, которые даже не появляются. в алфавите Алутык! Это может вызвать путаницу, но, к счастью, изменения звука следуют узнаваемой схеме.

Первый гласный в Alutiiq – это a , i или u .Звук одного из следующих согласных будет изменяться только в том случае, если перед ним и после него есть одна основная гласная ( a , i или u ). Если с обеих сторон появляется удвоенная гласная ( aa , ii , uu ) или дифтонг ( ai , au , ia , iu , ua , ui ) согласный звук согласного не изменится.

K: Когда k встречается между двумя простыми гласными, это больше похоже на английское g.

C: Если c окружена двумя простыми гласными, это дает больше звука английского j

T: Когда один простой гласный встречается как до, так и после t, он звучит как d.

P: Если p окружено двумя простыми гласными, это звучит как английское b.

G: Alutiiq g , встречающийся между двумя простыми гласными, издает мягкий звук gh на полпути между h и твердым английским g (нормальный Alutiiq g больше похож на английский h ).