Разное

Геометрические фигуры и овощи: Занятие (Овощи. Геометрические фигуры)

Содержание

Занятие (Овощи. Геометрические фигуры)

Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе

Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

Задачи:

  • закрепить названия овощей и фруктов;

  • обобщить и закрепить знания о месте произрастания;

  • закреплять умение классифицировать предметы;

  • уточнить знания о цвете и форме овощей и фруктов;

  • расширять активный словарь детей;

  • закреплять понятия «один» – «много»

  • продолжить знакомство с кругом, треугольником и их свойствами;

  • закреплять умение соотносить форму предмета с эталоном;

  • учить детей быть внимательными;

  • развивать общую моторику, координацию движений;

  • развивать слуховую память, внимание;

  • продолжать развивать связную речь;

  • воспитывать самостоятельность, инициативность, навыки сотрудничества, умение слушать других детей, желание помогать, доброжелательность, отзывчивость.

Предварительная работа:

знакомство с овощами и фруктами;

дидактические игры «Чудесный мешочек» ,«Что где растет?»;

беседы об овощахфруктах;

сюжетно – ролевая игра «Магазин» –  «Фрукты- овощи».

Полиязычный компонент: фрукты – жемістер, fruit; овощи – көкөністер, vegetables; треугольник – үшбұрыш, triangle; круг – дөңгелек , а circle.

Оборудование:

Корзинки с овощами и фруктами; иллюстрации с изображением овощей и фруктов; кукла Сауле; макеты дерева, грядки, овощей и фруктов; геометрические фигуры для показа и раздаточный материал.

Упражнение – приветствие «Солнечные лучики».
Первый лучик, нежный лучик,
Заглянул он к нам в оконце
И принес в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.
Почувствуйте  себя теплым солнечным лучом, несмотря на холодный день, поделитесь теплом с друзьями, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям. Поздоровайтесь.
Сюрпризный момент – появление куклы Сауле с корзинкой.

Создание проблемной ситуации: у куклы Сауле перемешались в корзине фрукты и овощи. Ей надо сварить овощной суп и компот. Она не знает где фрукты, а где овощи.

Ребята, давайте поможем кукле Сауле.

Ұйымдасты руши ізденуші

Ребята, давайте все фрукты закрепим на дереве, потому что фрукты растут на деревьях. А все овощи расположим на грядках. В огороде.

Доставать по одному плоскостному изображению и показывать детям.

По одному ребенку вызывать (Дает название, характеристику, крепит на доску).

– Что это? Какой формы? Какого цвета? Где растет: в саду на дереве или в огороде на грядках? Значит это что (фрукт или овощ)?

– Как назвать одним словом то, то растет на дереве в саду? На грядках в огороде?

Полиязычный компонент: фрукты – жемістер, fruit; овощи – көкөністер, vegetables.

Физкультминутка.

В огород пойдем, урожай соберём (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем («таскают»)

И картошки накопаем («копают»)

Срежем мы кочан капусты («срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный! (показывают круг руками)

Щавеля нарвём немножко («рвут» 3 раза)

И вернемся по дорожке.

Посадить детей за столы

Ребята, посмотрите внимательно на наш сад и огород.

Скажите, сколько фруктов висит на дереве (расположить 1)?

А сколько овощей в огороде? (много) Что нужно сделать, чтобы фруктов стало тоже много?

У вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто мне скажет, как они называются?

Полиязычный компонент: треугольник – үшбұрыш, triangle; круг – дөңгелек , а circle.

А теперь, возьмите круг в левую руку круг и обведите его по краю пальчиком правой руки. Что вы заметили? Попробуйте его прокатить по столу. 

(Дети катают круги). А что еще похоже на круг? (помидор, апельсин и т.д.).

Показ: прокатить помидор, апельсин.

А теперь возьмите в руки треугольник. Попробуйте его прокатить. Получается? Что мешает? (углы)

Посмотрите внимательно, какие овощи или фрукты похожи на треугольник?

Давайте поиграем: я буду показывать фрукт или овощ, а вы будете поднимать ту фигуру, на которую он похож.

Какие молодцы. Все хорошо рассмотрели.

Гимнастика для глаз:

Сауле все ходит, ходит, выбирает,

Что с начала съесть, не знает.

Наверху созрела слива Дети вытягивают вперед

А внизу растет крапива указательный палец правой руки

Слева – свёкла, свободно перемещают его и следят глазами.

Справа – брюква, Посмотреть вверх.

Слева – тыква,

Посмотреть вниз.

Справа – клюква, Посмотреть глазами влево – вправо.

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Закружилась голова, Круговые движения глазами.

Кружится в глазах листва.

Выбрать ничего не могла Закрыть глаза.

И без сил на землю легла.

Рефлексивті түзетуші

А теперь скажите мне, пожалуйста, что мы сегодня делали на нашем занятии? Где растут фрукты? Где растут овощи? Как мы произнесем слова на казахском и английском языках?

Как хорошо вы сегодня поработали.

Кукла Сауле благодарит детей за помощь и угощает их яблоками и морковью. Прощается.

Күнделікті нәтиже:

Білу керек: названия овощей и фруктов; места их произрастания.

Болуы керек: представление о геометрических фигурах (круг и треугольник), их свойствах.

Істей білуі керек: отвечать на вопросы воспитателя по теме.

НОД на тему «Овощи и фрукты. Геометрические фигуры»

Конспект НОД с детьми «Овощи и фрукты. Геометрические фигуры» в средней группе

 

 

Воспитатель

МКДОУ «Детский сад «ДЮЙМОВОЧКА»

Магарамова Фаина Рамазановна

Цель: установление соответствия между геометрическими фигурами и формами овощей и фруктов

Задачи:

-Учить распознавать геометрические фигуры, находить сходства и различия между фигурами, искать в окружающей обстановке предметы, сходные по форме.

– Создавать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков.

-Развивать воображение и мышление.

-Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

Предварительная работа: Просмотр мультимедийного проекта «Во саду ли в огороде», рассматривание альбома 

«Овощи и фрукты».

Оборудование: геометрические фигуры (овал, круг, квадрат, треугольник). Изображение овощей и фруктов. Листы бумаги белого цвета и тонированные. Разного размера. Листики деревьев : осина, ясень, берёза, каштан, дуб. Краски гуашь. Кисти разного размера, банка с водой, подставки под кисточки, салфетки, картинки овощей и фруктов.

Ход занятия.

Ребятки хотите я вам расскажу сказку, только вы мне будете помогать ее рассказывать. В одной сказочной стране, жили – были геометрические фигуры. Как назывались эти фигуры?

Дети: – Круг, овал, квадрат, треугольник.

Воспитатель: Часто они собирались вместе и рассказывали друг- другу о себе.

Воспитатель загадывает загадку:

– Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны,

Ну, пожалуй, и довольно! –

Что ты видишь? (Ответы детей – треугольник).

Воспитатель :

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок.

Людям я старинный друг.

Называют меня (ответы детей – круг).

Воспитатель: -Это форма у клубка,

У планеты, колобка,

Но, сожми ее, дружок,

И получится –(ответы детей -овал).

Воспитатель:

-Из него мы строим дом,

И окошко в доме том.

За него в обед садимся,

Ему каждый рад.

Кто же он (ответы детей).

Воспитатель: -Ребята, скажите чем похожи круг и овал?

Дети: -У овала и круга нет углов.

Воспитатель:

-Чем похожи треугольник и квадрат?

Дети: -У треугольника и квадрата есть углы.

Воспитатель: -Часто круг и треугольник убегали на огород и прятались там.

(На фланелеграфе изображение сада и огорода, дети выбирают фрукты и овощи, которые похожи на круг и треугольник.)

Воспитатель: -Какие овощи и фрукты похожи на круг? .

Дети: -помидор, яблоко, вишня, капуста.

Воспитатель: Треугольник на какие овощи, фрукты похож?

Дети: -На грушу, морковку.

Воспитатель:- Молодцы! Вы быстро отыскали овощи и фрукты, которые похожи на круг и треугольник.

Предлагаю поиграть.

 

Физкультминутка :

Собираем овощи.

Мы пойдем в огород, (шагать на месте)

Много там всего растёт(развести руки в стороны)

Огурцы сорвём мы с грядки, (срывать воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой, (Кистями рук обрисовывать круглую форму)

Толстая репка (поставить руки на пояс, покачивать корпусом из стороны в сторону)

Засела в землю крепко,

Длинная морковка (опустить вниз руки и соединить их внизу ладонями)

От нас укрылась ловко. (присесть и прикрыть голову руками)

Дергай, дергай из земли (встать и изображать движения, будто дергаешь из земли морковку)

Всё собрали-посмотри! (развести руки в стороны)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами нарисуем нашу сказку. Рисовать будем очень необычным способом. Предлагаю выбрать листок какого-нибудь дерева. Перед вами лежат листочки дуба, осины, берёзы, ясеня. Выбрать тот, который вам понравился, намазать краской такого цвета, какого будет овощ или фрукт, который вы хотите нарисовать. Перевернуть и положить на свой лист бумаги и крепко прижать. Затем поднять листок и подрисовать ему вершки как у овоща или фрукта, на который он похож, или веточку, на которой он висит. (Воспитатель обращает внимание на альбом с овощами и фруктами для уточнения «вершка» овоща или фрукта)

Во время работы воспитатель подходит к детям, которые затрудняются, объясняет технологию работы или показывает способ создания.

Воспитатель хвалит всех детей, благодарит за интересные работы и фантазию, в конце занятия проводится выставка.


 

Овощи и фрукты самые полезные продукты | Методическая разработка (1 класс) по теме:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 630

Урок математики

Для учащихся 1 класса

Тема: Геометрические фигуры.

(урок путешествие)

Учитель начальных классов

Бессуднова Ольга Нарцызовна

Санк-Петербург

2012 год

Цели и задачи:

  1. Обобщить знания, умения, навыки детей в способности классифицировать предметы по их признакам.
  2. Закрепить представления о геометрических фигурах.
  3. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.
  4. Воспитывать интерес к предмету математика, уважение к одноклассникам.

Оборудование:

  1. Игровое поле.
  2. Герои сказки.
  3. Карточки для самостоятельной работы.
  4. Рабочая тетерадь.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь ровно, приготовьтесь слушать. Мы начинаем урок.

2. Актуализация знаний.

Сегодня мы отправимся в сказочную страну ,в город геометрических фигур. Посмотрите это город геометрических фигур. (игровое поле)

– Как вы думаете кто живет в этом городе? (геометрические фигуры)

– Назовите жителей.

– Посмотрите, а это принцесса, хозяйка города. (портрет принцессы, она грустная)

– Из каких геометрических фигур она сделана?(перечисляют).

– Сосчитайте, сколько понадобилось геометрических фигур, чтобы нарисовать принцессу.?

– Какое настроение у принцессы?

– Как вы догадались?

– Принцесса держит письмо. Давайте прочитаем. ( читаем письмо)

– Вы готовы отправиться в путешествие и помочь принцессе?

3. Основной этап урока.

Отправляемся в путь.

1остановка.

– Что это?

– Назовите вторую фигуру, девятую, пятую ,седьмую.

– Назовите фигуру, следующую после маленького синего треугольника.

– Назовите предыдущую фигуру от большого красного квадрата.

– Сосчитайте фигуры. Сколько их? ( 9)

– Считаем вместе.

– По какому принципу расположились фигуры?

– Какая фигура будет десятой?

2остановка.

Работа с учебником.

Стр.24 № 3.

– Мы оказались в дубовой роще, сейчас осень и листочки с дубов опали в наш учебник, открыли учебник на стр. 24.

 – На что похожи листочки?

– Какие фигуры вы видите?

– Какие фигуры внутри замкнутой линии?

– Какие фигуры снаружи?

– По какому признаку разделены фигуры?

– Как еще можно разделить?

– Как называется красная линия?

– Что понадобиться, чтобы ее начертить? (линейка)

3.остановка.

Мы на лужайке. Посмотрим какое задание приготовили нам геометрические зайчики.

Физ минутка

Ой! Зайцы поиграли и разбежались по домам но один потерялся, давайте отыщем его. (Дорисуй в таблицу зайчика обращая внимание на цвет, на уши)

4. остановка.

Работа в тетради.

Мы в еловом лесу. Читаем задание. Открыли тетради.

– Что в тетради?

– Как называются эти фигуры? ( треугольники)

– Сосчитай треугольники.

– Нарисуй справа квадраты так, чтобы их было меньше, чем треугольников.

– Нарисуй слева круги так ,чтобы их было больше треугольников.

4. Итог урока.

Ребята, мы выполнили все задания и добрались до дворца.

– Посмотрите на принцессу.

– Что в ней изменилось? (она улыбается)

– Как вы думаете почему?.

– А какое настроение у вас?

– Что мы вспомнили, когда путешествовали?

– Вам понравилось?

– Возьмите осенний листочек того цвета, какое у вас настроение и украсьте город геометрических фигур.

Quokka Геометрические фигуры,фрукты,овощи (QUOKA001STJ) в Киеве

Общие характеристики
Производитель Quokka
Вид Обучающая
Возрастная группа от 2 лет
Материалы дерево
Размер 19×25 см
Развитие навыков и способностей
Восприятие зрительное, тактильные
Ознакомление цвета, формы
Способности логика, концентрация
Движения координация движений, мелкая моторика

* Характеристики и комплектация могут изменяться производителем без уведомления. Перед заказом уточните информацию у менеджера выбранного магазина.

Нет в продаже

Возможно, вас заинтересует

Занятие № 2 «Что Зина принесла в корзине?»

Программные задачи:

1. Совершенствовать способы зрительного восприятия, закреплять умение различать и называть основные признаки фруктов (форма, цвет, структура поверхности, вкус.

2. Развивать умение обследовать предметы с помощью осязания.

3. Приучать выслушивать ответы товарищей, дополнять их.

Словарная работа:

Предметы: овощи, название овощей, корнеплоды;

Признаки: цвет, форма, величина; вкусовые качества.

Материал к занятию:

Корзина с прорезями, силуэты овощей, муляжи овощей разной величины, карточка с контурным изображением овощей и геометрических фигур, фломастеры.

Предварительная работа

1. Рассматривание картинок с изображением овощей.

2. Разучивание загадок.

 

Ход занятия

Организационный момент.На доске разместили изготовленную из картона корзину с прорезями. Педагог читает стихотворение и вставляет силуэты овощей в прорези корзины.

Собрала урожай Зина и сложила его в корзину:

Вот помидор красный – овощ прекрасный,

Вот овальный огурец – зелёный молодец,

Вот морковка – краса – длинная коса,

Вот вкусная картошка – для супа и окрошки,

Вот крупная свеклуша – мы любим её кушать.

– А как одним словом можно назвать помидор, огурец, морковь, картошку, свёклу? (овощи).

– О разных вкусных и полезных овощах мы поговорим сегодня на занятии.

Основная часть.Педагог помогает детям помочь Зине собрать урожай овощей.

Дидактическая игра «Найди то, что я назову».

Задание детям:

· Найди красный большой овощ, круглый, как шар.

· Найди зелёный маленький овощ.

· Найди оранжевый длинный овощ.

· Найди коричневый большой овощ.

– Все овощи отличаются, друг от друга по цвету, форме, величине, по вкусу.

– Где растут овощи? (на грядке, в огороде)

– Что нужно делать, чтобы собрать такой урожай? (поливать овощные растения, полоть сорняки, удобрять растения)

Дидактическая игра «Разложи предметы по величине» (пять-шесть величин)

Педагог даёт задание, дети парами выполняют:

· выложить все морковки от самой большой до самой маленькой;

· помидоры от самого маленького до самого большого;

· огурцы от самого большого до самого маленького.

Педагог проверяет выполнение задания:

– Какую морковку положили первой? Последней?

– Какая морковка находится между самой маленькой и самой большой?

Педагог от лица куклы Зины говорит, что она принесла для них картинки.

– Ребята, посмотрите на морковку. Она красная и круглая.

– Так ли это? – спрашивает педагог и предлагает исправить ошибку Зины.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»

Задание: соединить линией овощи с соответствующей геометрической фигурой, далее педагог уточняет, что принесла Зина в корзине?

Все угощаются овощами с огорода Зины.

Итог занятия.

Домашнее задание.

Составить описательный рассказ про любой овощ по плану.

– Что это?

– Где растёт?

– Какой имеет внешний вид (цвет, форма, величина)

– Какой на вкус?

– Что из него готовят?

Занятие № 3 «Путешествие в ягодную страну»

Программные задачи:

1. Продолжать учить различать и соотносить форму геометрических фигур с формой плоскостных изображений ягод.

2. Развивать полисенсорное восприятие, активизировать зрительные, вкусовые, обонятельные анализаторы.

3. Развивать зрительно-моторную координацию.

4. Совершенствовать умение внимательно выслушивать ответы сверстников, дополнять их.

Словарная работа:

Предметы: ягоды, компот, варенье, клубника, вишня, слива.

Признаки: клубничное, сливовое, вишнёвое, овальная, круглая, треугольная.

Действия: варить, собирать, есть.

Материалы к занятию:

Муляжи ягод: клубника, слива, вишня.

Эталоны геометрических фигур: треугольник, овал, круг, квадрат.

Картинки с цветными изображениями ягод.

Карточки для выкладывания и разноцветные силуэты ягод на каждого ребёнка.

Перфокарты «Ягоды» на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

1. Рассматривание натуральных ягод.

2. Чтение рассказа Я. Тайца «По ягоды».

3. Дидактическая игра «По ягоды»

 

Ход занятия

Организационный момент.Педагог приглашает детей в путешествие на поезде в Ягодную страну. Чтобы сесть на поезд, вместо билетов, нужно будет ответить на вопрос: Как одним словом можно назвать эти предметы? (показывает муляжи клубники, вишни, сливы).

Основная часть.

Педагог предлагает детям назвать ягоды и варенье, приготовленное из вишни? (вишнёвое). Из клубники? (клубничное). Из сливы? (сливовое). Вы правильно ответили на вопросы, мы можем отправляться в путь.

Зрительная гимнастика.

– Сядьте по удобнее, расправьте плечи. Следите глазами за огоньками, которые мелькают по обочинам дороги.

Педагог с помощью указки определяет направление движения глаз по цветовой дорожке.

Дидактическая игра «На что похоже».Педагог сообщает детям о том, что мы приближаемся к первой станции.

– Посмотрите на форму окон в здании вокзала. На что похожи окна? (на геометрические фигуры).

– Назовите, какие геометрические фигуры вы узнали? (круг, овал, треугольник)

– Вспомните, в какую страну мы едем? (в Ягодную страну)

– Мы сможем проехать через эту станцию, если правильно соединим форму ягод с соответствующей геометрической фигурой.

Работа с карточкой.

Задание детям.

Выбрать подходящий по цвету карандаш. Поставить точку с левой стороны, рядом с изображением ягоды. Найти с правой стороны листа геометрическую фигуру, на которую похожа ягода. Соединить точки слева на право прямой линией.

– Вы справились с заданием, поэтому проезд разрешён. Мы отправляемся к следующей станции. Зажмурьте крепко глаза. Откройте, поморгайте. И мы оказались на волшебной станции. Перед вами волшебные картинки. Вам нужно правильно выложить их до конца карточки и тогда, вы сможете попасть в Ягодную страну».

Дидактическая игра. «Продолжи ряд».

На карточке наклеены силуэтные изображения ягод разных по цвету. Необходимо правильно продолжить ряд, соблюдая последовательность при выкладывании по цвету и форме. (Две вишни, одна клубника и т.д.)

Педагог хвалит детей. Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями. Я приглашаю вас в Ягодную страну. Обратите внимание, какие ягоды растут на деревьях:( вишни и сливы.) Какие ягоды растут в траве. ( клубника. )

– Назовите, какого цвета ягоды? Какой они формы? (показ картинок)

– Люди, живущие в Ягодной стране очень гостеприимные, они приготовили для вас угощение из ягод – компот. Он вкусный и полезный.

Педагог угощает детей компотом.

Итог занятия.

 

Домашнее задание.

1. Раскрасить ягоды.

2. Соединить линиями ягоды одинаковой формы; цвета.

Занятие № 4 «Здравствуй, деревце!»

Программные задачи:

1. Развивать зрительное, слуховое внимание, учить ориентироваться на слух.

2. Учить ориентироваться на участке детского сада, различать и называть деревья по цвету коры, величине ствола, размеру веток, по форме листьев.

3. Продолжать воспитывать любовь к природе, бережное отношение к деревьям.

Словарная работа:

Предметы: берёза, ель, тополь, рябина.

Признаки: высокое, низкое, короткие, длинные, толстые, тонкие.

Наречия: выше, ниже, повыше пониже.

Действия: поставить, расставить, выставить, провести.

Материал к занятию

Деревья, растущие на участке группы.

Ветки, листья разных пород деревьев.

Предварительная работа

1. Целевая прогулка в сквер. Рассматривание деревьев разных пород.

2. Дидактическая игра «Назови деревце» с опорой на зрительный ряд.

 

Ход занятия

Организационный момент.Педагог собирает детей вокруг себя на участке детского сада, обращается к ним с просьбой рассмотреть деревья на нашем участке.

Основная часть.Педагог предлагает посмотреть вокруг, все ли деревья одинаковые по величине?

Дидактическая игра «Найди самое высокое, низкое дерево».

Педагог даёт индивидуальные задания детям:

· Найди и подойди к самому высокому дереву.

· Найди и подойди к самому низкому дереву.

· Найди дерево, которое стоит между высоким и низким, и подойди к нему.

· Найдите на земле веточки от своего дерева и принесите их мне.

Педагог совместно с детьми рассматривает ветки деревьев. Просит детей назвать, с какого дерева ветки.

ГБДОУ №12 Выб. района СПб

Проблему развития ребенка с ЗПР в дошкольном возрасте трудно переоценить, поэтому важно строить коррекционную работу так, чтобы малыш максимально смог использовать возможности своего возраста. В развитии ребенка велика роль взрослого, который поможет малышу гармонично развиваться.

Влияние мануальных действий на мозг человека было известно еще во IIв. до н.э. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, воздействия на которые приводят мозг человека в функциональную активность. В.М.Бехтеревым –учёным, известны м в области работы мозга,доказано,что самые простые движения кистей рук ,пальцев помогают убрать напряжение,снимают умственную усталость.Специалисты также утверждают:массаж кисти,пальцевые движения,при систематических занятиях с ребенком,ускоряют речевое развитие. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов,способствует осмысленному их использованию.

Зачастую родителям малышей бывает трудно подобрать формы работы по развитию кистей и пальцев, поэтому предлагаю Вашему вниманию некоторые доступные в быту:

    • -движения пальцев с мелкими предметами: орехи,карандаши,бусины и т.д.

    • -действия с водой, песком,крупой,пластилином и т.д.

    • -статичные изображения пальцами предметов, образов окружающего мира

    • -движения пальцев передающие динамические образы

Некоторые игры и упражнения, доступные для выполнения с малышом и не требующие особой подготовки:

1.Катания между ладонями орехов,карандашей,шариков.

2.Рисование пальцам на песке,запотевшем стекле,снегу.

3.Игра «Чудесный мешочек» (отгадывание на ощупь знакомых предметов.)

4.Раскладывание гороха и фасоли поемкостям.

5.Наматывание ниток на катушки.

6. Спрячь конфетку в фантик.

7. «Застёгиваем одежду»(пуговицы,липучки,молнии , шнуровки).

8.Лепим из пластилина.

9.Переливаем воду из ёмкости в ёмкость.

Эти и многие другие упражнения просты для выполнения и не требуют особенной подготовки, но их регулярное применение поможет развить у ребёнка с ЗПР произвольное внимание,мышление,память,координацию движений и графические навыки.

Почему дети часто конфликтуют между собой ? (советы воспитателя Багажовой Е.В.)

Почему дети часто конфликтуют между собой ? Всё очень просто. Малыши борются за пространство, родительскую любовь и внимание. Чем младше детки, тем меньше у них интеллектуальных и социальных навыков мирно разрешать споры и находить взаимно приемлемые компромиссы.

Как же помочь детям в разрешении сложных ситуаций? На этот на первый взгляд простой вопрос, нельзя ответить однозначно. Это кропотливая, ежедневная работа. Существуют правила, придерживаться которых следует, разрешать детские конфликты. Вот некоторые из них.

1.Не всегда следует вмешиваться в детские ссоры. Ведь как в любой другой деятельности, можно научиться решать конфликты только путем участия в них. Не следует мешать детям получать жизненно важный опыт. Однако бывают ситуации, когда вмешательство взрослых просто необходимо.

2.Вмешиваясь в конфликты, никогда не следует занимать позицию одного из ребят, даже если правота другого очевидна. Всегда следует сначала выслушать позиции обоих оппонентов, объективно разобраться в причинах ссоры и, лишь потом сделать выводы и дать своё заключение.

3.Разбирая конкретную ситуацию ссоры, не стремитесь выступать верховным судьёй, определяя правых и виноватых и выбирая меру наказания. Попробуйте приучить детей к мысли, что кто бы ни начал ссору, ответственность за дальнейшие события всегда несут двое. Поэтому, вмешиваясь, старайтесь научить детей искать выход, устраивающий обоих. Делайте акцент не на «кто виноват», а на «что делать».

4.Помогая детям выйти из конфликта, следите за тем, чтобы они не переходили на личности. Ребенок должен давать оценку действиям партнера, а не его физическим или личностным качествам.

5. Если вы пытаетесь урегулировать конфликт между своими собственными детьми, то приложите все усилия, чтобы малыши не думали, что кого-то из них вы любите больше. Не забудьте вслух объяснить своим детям, что вы очень любите их обоих и что их ссоры огорчают вас.

Решая детские ссоры, постарайтесь избежать режима «и вечный бой, покой нам только снится».

Так или иначе, но искать способы решения детских конфликтов придется каждому родителю, и пусть удача и здравый смысл сопутствуют Вам!

Говорят наши дети:

Наши дети непредсказуемы в выражении своих мыслей и изречениях. Вот несколько невыдуманных историй, произошедших с реальными детьми, посещающими наш детский сад.

Взрослый предлагает придумать предложение по картинке (изображена девочка, предлагающая белке корм). Артем 6 лет: «Белочка здравствует девочку».

После беседы, посвященной Дню защитника Отечества, пятилетняя Соня просит Ярослава помочь ей собрать игрушки. Ярослав 5лет: «Сейчас защитю Родину и приду тебе помогать».

Наступила весна. Я предлагаю детям назвать ее приметы. Дети говорят наперебой. Кто-то называет катание на санках. Артем 6 лет: «Весной на санках не катаются, асфальт же не белый!»

Рома 6 лет: “Весной вырастают пупочки”.

Конспект занятия «Играем в геометрические фигуры».

Адресат: дети 6-го года жизни. Диагноз «Задержка психического развития».

Цель:

закрепление умения называть и распознавать геометрические фигуры;

Задачи:

1. Развивать целостность восприятия образов.

2. Обогащать зрительное восприятие.

3. Развивать внимание и память.

4. Закреплять названия овощей и фруктов.

5. Закреплять названия геометрических фигур.

6. Развивать общие речевые навыки: употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных с числительными.

7. Воспитывать интерес к совместной деятельности.

Материалы:

– Мягкая игрушка «Смешарик Крош», муляжи овощей и фруктов.

-Ноутбук, на мониторе картинка с изображением геометрического города.

-Диск .Серия «Школа семинаров». Игра «Продолжи ряд».

– Объемные фигуры « Блоки Дьенеша».

-Конверты с плоскостными геометрическими фигурами.

-Игрушки, разные по форме.

– 4 обруча, 4 плоскостных геометрических фигуры, бубен.

Ход занятия.

1. -Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?

-Смешарик Крош!

-Что принес в мешках Крош?

-В красном мешке-яблоки, груши, апельсины, бананы… В синем мешке-морковь, огурец, помидор…

-Как одним словом можно назвать предметы из красного мешка?

-Фрукты!

-Молодцы! А как называются одним словом предметы из синего мешка?

-Овощи.

2. -Вышел наш Крош с рынка с полными мешками овощей и фруктов, а куда дальше идти не знает, потому, что не знает своего адреса. Посмотрел вокруг и увидел необычный город. Все дома в этом городе были построены из разноцветных геометрических фигур : квадратов, треугольников, кругов, прямоугольников, овалов.

-Ребята, а как можно назвать двумя словами квадрат, прямоугольник, треугольник, овал и круг? (Геометрические фигуры).

-Мы сегодня поговорим о геометрических фигурах.

3. На мониторе ноутбука открыта картинка с изображением города из геометр. фигур.

· -Из каких геометрических фигур построены дома?

-Покажите на рисунке треугольники, овалы, прямоугольники и квадраты.

· -Крош пошел туда и вскоре оказался на геометрической стройке. И там выяснилось, что для строительства не хватает нескольких фигур треугольной, круглой и овальной формы.

-Находчивый Крош вспомнил, что у него вмешках есть овощи и фрукты подходящей формы.

-Какие овощи и фрукты похожи на круг? (Овощи: помидоры, редис, свекла; фрукты: Яблоки, апельсины, мандарины…). Овал? (Овощи: огурцы, кабачки, картошка, баклажаны; фрукты: лимоны, сливы). Треугольник? (Овощи: морковь, лук, перец.)

-Ребята, у вас в конвертах сложены разноцветные геометрические фигуры. Ваша задача – построить из них домик нашему Крошу.(Дети выполняют задание).

– Молодцы! А теперь давайте весь наш строительный материал назовем ласково.

· Игра: «Назови ласково».

Квадрат- …..(квадратик), овал-…..(овальчик), круг – …..(кружок), треугольник -…., прямоугольник -…..

· Игра: «Посчитай фигуры». (один, три, пять).

Круг-(один круг, три круга, пять кругов)

Треугольник-….., овал-……., прямоугольник-….., квадрат -…..

· Физкультминутка «Найди свою геометрическую фигуру ».

Дети встают каждый около своего обруча. Внутри обручей- геометрические фигуры. По сигналу бубна, дети разбегаются врассыпную. Затем, по сигналу бубна, должны подбежать к своей геометрической фигуре. (Пока дети бегают, помощник воспитателя меняет месторасположение геометрических фигур в обручах). Через некоторое время команды меняются.

· Игра «Назови предмет по форме».

-Если предмет похож на треугольник, он какой? (Треугольный). Если похож на круг-…(круглый), на овал-…(овальный), на квадрат-(квадратный), на прямоугольник-…(прямоугольный).

-Какие по форме игрушки: мяч (круглый), пирамидка (треугольная), кубики (квадратные), вагончики (прямоугольные).

-Посмотрите вокруг. Какие по форме предметы вас окружают? (Стол, он прямоугольный. Тарелка, она круглая. Доска, она квадратная и т.д)

· Компьютерная игра «Продолжи ряд».

На мониторе открыта игра « Продолжи ряд».

-Ребята, рассмотрите внимательно на мониторе ряд из геометрических фигур. Вам надо продолжить этот ряд. Для этого из Блоков Дьенеша выберите нужную фигуру, которая будет стоять следующей и возьмите ее в ручки. (Если дети сделали правильно, воспитатель «мышкой» открывает последующие фигуры.)

4. –Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Дети отвечают).

-В каком городе мы побывали вместе с Крошем?

-Какие геометрические фигуры нам встретились?

-Какие по форме бывают предметы?

-Что вам запомнилось больше всего?

На что похожи геометрические фигуры. Стихи про геометрические формы

Ирина Колесова
Конспект НОД в средней группе по теме «Геометрическая фигура овал»

Конспект НОД в средней группе по теме «Геометрическая фигура овал »

Описание материала : предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Геометрическая фигура овал » .

Данный материал будет полезен воспитателям средней группы . Это конспект познавательного занятия, направленного на формирование умения различать геометрические фигуры и развитию умения считать.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе по теме «Геометрическая фигура овал »

Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация» , «Физическая культура»

Цель : продолжить формировать представления о геометрических фигурах .

Задачи :

Образовательные : формировать представление о новой фигуре – овал ;

Развивающие : развивать внимание, память, логическое мышление;

Воспитательные : воспитывать интерес к математике, любознательность.

Оборудование : мяч, игрушка Незнайки, карточки с цифрами 1 и 2

Раздаточный материал : карточки с изображением одного и двух овощей для каждого ребенка; карточки с недорисованными фигурами .

Методические приемы : игровая ситуация, беседа-диалог, физкультминутка «Удивляемся природе» , продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Ход НОД

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришел Незнайка. Он немного огорчен, потому что ничего не знает о геометрических фигурах . Поможем Незнайке? Какие геометрические фигуры вы , ребята, знаете? Дети отвечают. А теперь покажите на доске фигуры , которые вы назвали (на доске воспитатель закрепил известные фигуры : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Молодцы!

Воспитатель : Ребята! Незнайка к нам пришел не с пустыми руками, он принес конверт с заданием, но сам его выполнить затрудняется. Давайте ему поможем. Воспитатель достает из конверта карточки с недорисованными фигурами , дети выполняют задание : дорисовывают фигуры круг , квадрат, прямоугольник. Треугольник. Среди известных фигур находится овал . Воспитатель обращает внимание детей на новую фигуру – овал .

Какие получились фигуры ? Давайте рассмотрим новую фигуру . Произнесем хором – овал .

Игра «Что похоже на овал На столе воспитатель разложил разные предметы. Какие из них похожи на овал ? (круг, треугольник, квадрат)

Физкультминутка «Удивляемся природе»

Мы стоим на огороде,

Удивляемся природе. Потягиваем руки в стороны.

Вот салат, а здесь укроп,

Там морковь у нас растет. Правой рукой коснуться левой ступни.

Поработаем с тобой,

Сорнякам объявим бой.

С корнем будем выдирать,

Да пониже приседать. Приседаем.

У забора всем на диво

Пышно разрослась крапива. Потягиваем руки в стороны.

Мы ее не будем трогать,

Обожглись уже немного. Потягиваем руки вперед.

Все полили мы из лейки

И садимся на скамейки.

Воспитатель : Вот, ребята, мы и отдохнули. И Незнайка вместе с нами тоже отдохнул.

А сейчас, дети, посмотрите на доску. На доске цифры – 1 и 2. Воспитатель показывает цифру 1, дети ее называют. Потом цифру 2, дети называют. Ребята, пока мы с вами отдыхали, у вас на столе появились карточки с изображением овощей. А сейчас давайте поработаем. Я показываю цифру, а вы показываете карточку с изображением овоща.

Воспитатель показывает цифру 1, дети показывают карточку с изображением одного овоща, если цифру 2, то карточку с изображением двух овощей.

Воспитатель : Молодцы, ребята! А что больше – 1 или 2? Ответы детей.

А сейчас, ребята, с вами хочет поиграть Незнайка. Игра «Кто больше?»

Незнайка бросает мяч каждому ребенку, тот в свою очередь должен его поймать и назвать овощ. Кто больше назовет овощей.

Итог. Ребята наше занятие завершается. Незнайке очень понравилось. Он узнал много нового. А что узнали вы? С какой новой фигурой познакомились ? На что похож овал ?

Какая это цифра? Что больше – 1 или 2? Молодцы!

Стих о прямоугольнике

СТИХ ПРО КРУГ

Посмотрите-ка вокруг!
Пальчиком рисуем круг.
Куклы были вместе в ряд,
А теперь в кругу сидят.

Наше солнышко в окне –
Золотой круг в вышине.
Круглый мячик здесь лежит,
В ручки к вам он поспешит.

СТИХ ПРО ТРЕУГОЛЬНИК

Треугольник – три угла,
Посмотрите детвора:
Три вершины очень острых –
Треугольник – «остроносый».

Стороны в нем тоже три:
Раз, два, три – ты посмотри.
Треугольник мы рисуем,
Знать теперь его мы будем.

СТИХ ПРО КВАДРАТ

Познакомьтесь, вот квадрат!
Он знакомству очень рад!
В нём угла уже четыре,
Нет его ровнее в мире:

Стороны четыре в нём,
Две скрепляются углом.
Круг в нем может разместиться,
В куб он сможет превратиться.

СТИХ ПРО ОВАЛ

Вот овальный огуречик,
Из него и человечек
Получиться может ловко:
Ручки, ножки и головка.

Наш овал нам сделать просто:
Круг растянем – больше роста.
Нет углов и нет сторон,
Очень вытянутый он.

СТИХ ПРО РОМБ

Ромб – фигура непростая,
Две в себе объединяет:
Треугольник раз и два –
Фигура стала вдруг одна.

Четыре в ромбе стороны.
Между собой они равны.
Четыре в ромбе и угла,
Равны между собой по два.

СТИХ ПРО ПРЯМУЮ

Точки две соединяем –
Получается прямая.
Пальчиком ведем прямую,
Ровную, а не кривую.

Из прямых легко мы сложим
Несколько фигур похожих:
Ромб, квадрат, прямоугольник,
И, конечно, треугольник.

много развивашек: http://vk.com/razvitie_malishei Добро пожаловать!

Комментарии
  • ТН Геометрические фигуры

    Целью нашей недельки было конечно знакомство с основными геометрическими фигурами, а также понимание того, что практически все предметы вокруг нас являются той или иной геометрической фигурой. Я решила, что для начала познакомлю Степу с плоскими…

  • ТН – Геометрические фигуры

    Оказывается, учить фигуры – это очень интересное и веселое занятие! Как то неделька у нас началась спонтанно. А дело было в конце ноября. Насте только исполнился 1.3 года. Начинали знакомство с фигурами постепенно. Мы начали с…

  • Тематическая неделя “Геометрические фигуры”

    Я осталась очень давольна этой неделькой. Настюха с удовольствием включалась в предложенные ей игры, мы много проводили времени вместе, да и результатами я очень даже довольна. Итак, все по порядку. Наш понедельник начался с того,…

  • ТН “Геометрические фигуры”.

    На момент проведения этой ТН Мирослава знала из фигур только круг и звезду. Спасибо за вдохновление девочкам: Ирине, Светлане, mamamalishaНаша литература:1.Альбом по развитию малыша. Мелкая моторика, речь, внимание, память. Ольга Новиковская В альбоме есть…

Треугольник

Жаждет знать любой дошкольник
Что такое треугольник.
Треугольник – это клин,
Треугольником трамплин
Высится над миром,
Клином в небе журавли
Пролетают мимо
Праздничная елка –
Тоже “треуголка”.
Парус в море, всех ветров
На земле поборник,
С виду – треугольник.
И беляш, и пирамида –
Треугольнейшего вида.
Иногда журнальный столик
Так похож на треугольник.
Трегольное – помело,
Треугольное – весло.
Уплетая не в гостях
Аппетитнейший рассольник,
Папа, мама и дитя –
Есть семейный треугольник…
(Углицких А.)

Треугольный треугольник
Угловатый своевольник.
Он похож на крышу дома
И на шапочку у гнома.

И на острый кончик стрелки,
И на ушки рыжей белки.
Угловатый очень с виду
Он похож на пирамиду!

Треугольник – три угла,
Посмотрите детвора:
Три вершины очень острых –
Треугольник – «остроносый».

Стороны в нем тоже три:
Раз, два, три – ты посмотри.
Треугольник мы рисуем,
Знать теперь его мы будем.

Самолёт летит по небу,
Треугольное крыло,
На моём велосипеде,
Треугольное седло,
Есть такой предмет – угольник,
И всё это – ТРЕУГОЛЬНИК.
Тут мама три спички
На стол положила
И мне треугольник
Из спичек сложила.
А в это время я чертил
И наблюдал за мамою,
Я три прямых соединил
И сделал то же самое.

Я под крышей треугольной
Спрячусь от дождя.
Крыша треугольная,

Спрячь скорей меня!

Прямоугольник

Как окно прямоугольник,
Аккуратный, словно школьник.
Он похож дверь, на книжки,
И на ранец у мальчишки.

На автобус, на тетрадку,
На большую шоколадку.
На корыто поросенка
И на фантик у ребенка.

Мой холст – не квадратный,
Он – прямоугольный!
На нем нарисую
Различные формы!

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник –
Стал квадрат прямоугольник.

Горы на него похожи.
С детской горкой тоже схож.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож.
Что же загадала я?.
Треугольник то, друзья.
Эти фигуры по городу мчат,
В садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем же пишу я? Ответьте, друзья!

Ромб

Змей воздушный не простой!
Змей, он в форме ромба!
Он взлетает над землёй
Даже выше дома.

Слон квадратик повернул,
Присмотрелся и вздохнул.
Сверху сел, чуть-чуть примял,
И квадратик ромбом стал!

Ромб – фигура непростая,
Две в себе объединяет:
Треугольник раз и два –
Фигура стала вдруг одна.

Четыре в ромбе стороны.
Между собой они равны.
Четыре в ромбе и угла,
Равны между собой по два.
(Мажирина Н.)

Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем?

Многоугольник

Шесть тупых углов внутри
На фигуре рассмотри
И представь, что из квадрата
Получили его брата.
Слишком много здесь углов,
Ты назвать его готов?

Трапеция

Если влезть с пилой повыше,
Отпилить у дома крышу,
То хозяев мы обидим,
Но трапецию увидим!

А потом мы все починим
И из шкафа юбку вынем.
Мы увидим: юбка тоже
На трапецию похожа!

Треугольник подпилили
И фигуру получили:
Два тупых угла внутри
И два острых – посмотри.
Не квадрат, не треугольник,
А похож на многоугольник.

Фигура есть такая,
А я её не знаю.
Ты где живёшь, трапеция,
В Америке, в Китае?
Может, за трапецией
Поехать надо в Грецию?
Мама говорит: – Не надо,
Трапеция с тобою рядом.
Развею я твою тоску,
Ты подожди минутку.
И на гладильную доску
Укладывает юбку,
По ней проводит утюжком,
Чтоб не топорщилась мешком:
– Вот тебе ТРАПЕЦИЯ,
Не стоит ехать в Грецию.

Конус

Конус перевёрнутый –
Ваза для цветов.
Его водой наполню,
И букет готов!

Сказала мама: – А сейчас
Про конус будет мой рассказ.
В высокой шапке звездочёт
Считает звёзды круглый год.
КОНУС – шляпа звездочёта.
Вот какой он. Понял? То-то.
Мама у стола стояла
В бутылки масло разливала.
– Где воронка? Нет воронки.
Поищи. Не стой в сторонке.
– Мама, с места я не тронусь,
Расскажи ещё про конус.
– Воронка и есть в виде конуса лейка.
Ну-ка, найди мне её поскорей-ка.
Воронку я найти не смог,
Но мама сделала кулёк,
Картон вкруг пальца обкрутила
И ловко скрепкой закрепила.
Масло льётся, мама рада,
Конус вышел то, что надо.

Цилиндр

Цилиндр, что такое? – спросил я у папы.
Отец рассмеялся: – Цилиндр, это шляпа.
Чтобы иметь представление верное,
Цилиндр, скажем так, это банка консервная.
Труба парохода- цилиндр,
Труба на нашей крыше – тоже,
Все трубы на цилиндр похожи.
А я привёл пример такой –
Калейдоскоп любимый мой,
Глаз от него не оторвёшь,
И тоже на цилиндр похож.

Фигуры все запомнить мне
Труба подзорная поможет!
Она – цилиндр, например!
И, кстати! В ней круг есть тоже!

Шар

Если круг объемный,
Значит это шар!
Рыбки! Час обеда
В аквариуме настал!

Удар! Удар! Ещё удар!
Летит в ворота мячик – ШАР!
А это – шар арбузный
Зелёный, круглый, вкусный.
Вглядитесь лучше – шар каков!
Он сделан из одних кругов.
Разрежьте на круги арбуз
И их попробуйте на вкус.

Как его нам не вертеть
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб
Потому что это куб.

Покажу вам кубик!
Вот какой огромный!
С ровными краями!
Он – равносторонний!

Принёс нам ящик почтальон –
Посылка мне и брату.
Ящик – КУБ, в нём шесть сторон,
Все стороны – квадраты.
А что лежит в посылке?
Там стружки и опилки,
Конфеты и баранки,
Ещё с вареньем банки.

Пирамида

Египтяне их сложили
И так ловко смастерили,
Что стоят они веками.
Догадайтесь, дети, сами
Что же это за тела,
Где вершина всем видна?
Догадались? Из-за вида
Всем известна пирамида.

Я видел картину. На этой картине
Стоит ПИРАМИДА в песчаной пустыне.
Всё в пирамиде необычайно,
Какая-то есть в ней загадка и тайна.
А Спасская башня на площади Красной
И детям, и взрослым знакома прекрасно.
Посмотришь на башню, обычная с виду,
А что на вершине у ней? Пирамида!
Е. Французова

Баисова Алтынай
Конмпект занятия по математике в средней группе «Плоскостная геометрическая фигура треугольник»

Тема : Плоскостная геометрическая фигура : треугольник .

Цели :

1. Познакомить с геометрической фигурой : треугольником и его свойствами .

2. Развивать умение находить предметы, похожие на треугольник .

3. Закрепить представления детей о свойствах плоскостных геометрических фигур : круге и квадрате.

Материал :

Картинки с изображением моря и парусника; индивидуальный набор геометрических фигур ; счетные палочки; картинки, где спрятаны треугольники ; ёжик с кругом, квадратом, треугольником ; три корзины для фигур .

Ход занятия.

Ребята, к нам сегодня в гости по морю приплыл красивый парусник.

Посмотрите внимательно на форму паруса . Кто – нибудь из вас знает, на какую фигуру он похож (на треугольник )

Помечтаем на просторе,

Дует ветер вольный

Нас с тобой уносит в море

Парус треугольный .

Сегодня у нас в гостях новая геометрическая фигура- треугольник . (демонстрация фигуры ) .

Ты на меня внимательно – внимательно смотри-

Ведь у меня всего – всего – всего по три.

Три стороны и три угла,

Три пика – острия.

Мне это нравиться вполне,

Ведь треугольник я .

Ребята, положите перед собой красный треугольник . Обведите по краям пальчиком.

Сколько у нег углов? Сторон?

Ребята, на паруснике вместе с треугольником приплыли и его друзья, другие фигурки . С какими фигурками мы с вами уже познакомились (круг и квадрат) .

Посмотрите на желтый квадрат и треугольник , и скажите, чем они отличаются и чем похожи. (у квадрата есть углы, и у треугольника есть углы треугольника есть стороны

Сейчас посмотрите на синий круг и треугольник . Чем они похожи и чем отличаются? .

Ребята, мы с вами сегодня узнали, что треугольник и квадрат очень похожи друг на друга.

Жили были два брата :

Треугольник и квадрат .

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный,

Младший – треугольный ,

Вечно не довольный.

Стал расспрашивать квадрат…

Почему ты злишься, брат?

Тот кричит ему :

«Смотри : ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

А у тебя – четыре».

Игра «Найди треугольник »

(Демонстрация картинок, где спрятался треугольник : ёлочка, домик, зайка и т. д.).

Дети подходят к доске и показывают на картинке, где они нашли треугольник .

Минутка для отдыха

Утром на лесной дорожке-

Топ – топ – топ топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках старый ёжик.

Ищет ягодки грибочки

Для сыночка и для дочки.

Ребята, посмотрите, какие фигуры у нашего ёжика в колючках? Что он нам принес? (демонстрация изображения ёжика с квадратом, треугольником и кругом в колючках ).

А еще ребята, ёжик хочет поиграть с вами и посмотреть как вы знаете геометрические фигуры . Ёжик принес нам три корзины, на каждой корзинке прикреплена своя фигура . Вы должны разложить фигуры по корзинкам .

И еще одно задание для вас есть у меня. Сейчас я вам раздам счетные палочки, вы должны построить из них фигуры . (квадрат и треугольник ) .

(Можно, чтобы дети по образцу сделали бабочку, елочку и т. д. состоящие из треугольников ).

Итог занятия :

Наше занятие подходит к концу .

С какой фигурой мы сегодня познакомились? (треугольник ) .

Какие еще фигуры были у нас в гостях ? (круг и квадрат) .

Чем похожи и чем отличаются квадрат и треугольник ? .(у квадрата есть углы, и у треугольника есть углы ,но разное количество; у квадрата есть стороны, и у треугольника есть стороны , но разное количество; у квадрата все стороны равны).

Чем похожи и чем отличаются круг и треугольник ? (ничем не похожи; у круга нет углов и сторон) .

Построение овощных полигонов – душистый горошек и азбука

Нарезанные овощи = урок геометрии? Еще бы! Используя множество разноцветных нарезанных перцев, цукини, кабачков и лука из нашего рецепта Quick Veggie Fajitas, мы создаем основные формы и узнаем все о сторонах и углах в разных многоугольниках.

«Многоугольник» – это греческое слово, «многоугольник» означает «много», а «-гон» означает «углы». Многоугольники – это двумерные замкнутые формы, состоящие из прямых линий.

Нарезая перец, цукини, красный лук и желтую тыкву тонкими полосками для фахитас, отложите немного, чтобы ребенок мог использовать их для этого упражнения. Покажите ребенку, как строить простые многоугольники из полосок овощей. По мере построения обсуждайте каждую форму. Как называется эта форма? Сколько у него сторон?

Наиболее распространенные базовые многоугольники:

  • Треугольник – 3 стороны
  • Четырехугольник – квадрат имеет 4 равные стороны. Прямоугольник также имеет 4 стороны, но две стороны короткие, а две более длинные
  • Пентагон – 5 сторон
  • Шестиугольник – 6 сторон (я всегда учу детей помнить, что у шестиугольника шесть сторон: в обоих словах есть буква x!)
  • Восьмиугольник – 8 сторон (Какой обычный уличный знак имеет форму восьмиугольника?)

Для детей младшего возраста начните с треугольника, а затем предложите ребенку добавить к фигуре другую сторону.Какую новую форму вы построили? Посмотрите, сколько разных фигур может построить ваш ребенок. Помните: куда бы ваш ребенок ни пошел, это то, что ему подходит в данный момент.

Для детей старшего возраста или если ваш ребенок младшего возраста, кажется, готов узнать больше, рассмотрите следующие расширения:

  • Когда все стороны фигуры равны, фигура называется «правильным» многоугольником. Можно ли сделать правильный четырехугольник? Можете ли вы сделать неправильный пятиугольник?
  • Определите разные цвета ваших овощей и предложите ребенку нарисовать КРАСНЫЙ квадрат или ЗЕЛЕНЫЙ треугольник.Можете ли вы сделать шестиугольник из двух цветов?
  • Чем отличаются дольки лука? (Они изогнутые!) Какую форму можно придать нарезанному луку? Может быть, круг? Круг – это многоугольник? (Нет, потому что стороны не прямые!)
  • Что такое угол? Если ваш ребенок не знает, покажите им! Сколько углов у каждой формы? У каждого многоугольника такое же количество углов, как и сторон. Например, у треугольника 3 стороны и 3 угла.

Для получения дополнительной информации об основных полигонах посетите Math is Fun или BrainPOP!

Заявление об отказе от ответственности: Как и во всех наших мероприятиях, мои предложения о том, как дети могут участвовать, основаны на том, что сработало в нашем доме.Ваш ребенок может делать больше или меньше в зависимости от своего возраста и / или способностей. Как всегда, убедитесь, что вы должным образом наблюдаете за детьми, участвующими в учебной деятельности, и взаимодействуете с ними.

фруктов и овощей

Как и люди, фрукты и овощи бывают разных форм и размеров. Артишок. Этот набор представляет собой сочетание различных векторных форм фруктов и овощей. Фрукты и овощи так часто сочетаются друг с другом, что может показаться, что это одна и та же категория продуктов.Бутон формируется в нижней части растения и прорастает через центр псевдостебля к вершине. Найдите и скачайте бесплатные графические ресурсы для овощей. 15. Овощи. Необходимые материалы: выберите большое разнообразие продуктов, которые вы можете разрезать пополам, чтобы дети могли рисовать разные формы «штампа»! Наслаждаться! ). Фрукты Овощной набор Еда Радуга Коллекция Сырье Изолированная веганская диета Здоровый Красочный фон Съедобный вегетарианский урожай Летний продукт Здоровье Витаминный цвет Насыщенный спелый белый объект Ингредиент Яблоко, перец, лимон, лайм, капуста, киви, огурец, помидор, виноград, лук, чеснок, брокколи, баклажаны, цукини, круглой формы. Каждый стакан предлагает две порции или 1 стакан фруктов без добавления сахара, цвета или вкуса, плюс 250 мг натуральных полифенолов винограда.Природа одарила нас широким ассортиментом фруктов и овощей различной формы и вкуса, каждый из которых имеет свой набор полезных для здоровья свойств. Когда корнеплод растет, а кончик поврежден, он иногда может расколоться, образуя несколько корней, прикрепленных в одной точке. В результате деления клеток банановые растения производят листья, которые превращаются в псевдостебель и дают плоды. Грибы бывают самых разных форм, что позволяет им заниматься творчеством. Числовые последовательности, которые лучше понимают естественный рост.Формы придают фантастические формы овощам и фруктам. Лучший выбор Роялти-фри Овощи Фрукты формы круга векторной графики, графики и фондовых иллюстраций. У плодовых деревьев с открытой серединой центральный лидер удаляется обрезкой. 21 сентября 2014 г. – Изучите доску Mac «Фрукты и овощи в форме» на Pinterest. Некоторые фрукты и овощи имеют естественные геометрические формы. Мы узнаем следующие формы: круг, прямоугольник, овал, треугольник, звезда и сердце.Формы для фруктов изготовлены из высококачественного поликарбоната, в них используются гайки и болты по краю формы, чтобы закрепить форму на месте, пока фрукты внутри растут, и каждую форму можно использовать для различных фруктов и овощей, чтобы получить желаемую форму, которую вы желаете. Если растение находится в стадии зачатка (эмбрионального развития), повреждение растущего овоща может вызвать более серьезные мутации. Эта деятельность состоит из двух уровней. Лютеин особенно необходим пожилым людям для предотвращения возрастной дегенерации желтого пятна.Некоторые из этих зелено-желтых фруктов и овощей также богаты витамином С. Примеры: авокадо, киви, шпинат, фисташковые орехи и т. Д. Небольшая детализация этих форм имеет большое значение. Фрукты и овощи тематическое искусство. Яблоки, груши, бананы, клубника, малина, картофель, морковь, сладкий перец, кукурузные початки, стручковая фасоль, апельсины, лимоны и лайм… Сельдерей очень богат витамином К, а также содержит витамин А, калий и витамин С. овощ содержит 1,6 грамма клетчатки на 100 граммов.формы и сравните их с фруктами и овощами. На его веб-сайте написано: «Fruit Mold Co., Ltd» специализируется на создании уникальных высококачественных форм для фруктов и овощей, которые превращают обычные фрукты в… Куски одинакового размера, формы и толщины будут сохнуть равномерно. Кожа уменьшает площадь поверхности, предотвращая выход влаги. Они позволяют получать помидоры, огурцы, кабачки, кабачки, яблоки, груши и многие другие овощи и фрукты в интересных формах звезд и сердечек. Форма лампочки авокадо похожа на матку, а также поддерживает репродуктивное здоровье.Другая основная форма среди различных форм фруктовых деревьев называется формой с открытым центром или формой вазы. питательное вещество. пестициды Брокколи и цветная капуста хорошо подходят для рисования из-за их соцветий. Предварительно обработайте пищу, как описано ниже. Овощи и фрукты содержат важные питательные вещества, такие как: клетчатка; витамины; минералы; Включите в свои блюда и закуски много овощей и фруктов. “Песня форм” | Цвета, фрукты, овощи, автомобили и животные. Песни и потешки для детей от CVS. Нам просто нужно открыть глаза и по-настоящему посмотреть, и прежде чем вы это заметите, вы увидите их повсюду.Вам доступны самые разные по форме нарезки для фруктов и овощей, такие как многофункциональные, автоматические и с длительным сроком службы. Есть несколько дублей, но это нормально, чем больше, тем веселее! Фрукты также содержат больше калорий, чем овощи. Более 524 000 векторных изображений, фотографий и файлов PSD. Из-за неадекватного опыления участки фрукта или овоща, на которых не развились семена, могут перестать расти, что влияет на форму продукта. Загрузите 250+ бесплатных векторных изображений овощей и фруктов в форме круга.Вы найдете лук и морковь, а также цитрусовые, такие как лимон, лайм и апельсины. Это отличный способ рассказать вашим детям о разных фруктах, оттачивая их художественные навыки. С учетом того, что ежедневно производятся миллиарды фруктов и овощей, неудивительно, что некоторые из этих овощей растут и выглядят так, будто в них есть генетическая мутация. Овощи обычно приобретают необычную форму из-за условий окружающей среды. Зеленый / желтый – эти овощи и фрукты богаты лютеином, который очень важен для здоровья глаз.Кости состоят почти из 25% натрия, который содержится в сельдерее. инсектицид. Будь то морковь, баклажаны или редис, не все овощи прорастают идеально. Нарезанные кусочки сохнут быстрее, чем фрукты или овощи, оставленные целыми или разрезанными пополам. Некоторые тонко нарезанные фрукты и овощи, такие как яблочные чипсы или чипсы из цуккини, станут хрустящими. Повреждение одной части овоща может замедлить рост в этой области, в то время как остальные будут расти с нормальной скоростью. Также обратите внимание на форму … Овощи и фрукты полезны для вас.Бесплатная для коммерческого использования. Высокое качество изображений «Учим фрукты и овощи для детей» – это обучающая игра для детей от 2 лет, которая помогает им овладеть новым словарным запасом и работать над пониманием языка. И пусть будут деревья, на которых произрастают плоды, приносящие семя. бактерии. Когда некоторые фрукты темнеют на воздухе, они кажутся менее аппетитными. Поставщики на Alibaba.com выставили на продажу 491 продукт для нарезки фруктов и овощей различной формы, из которых 5% составляет овощерезка, 2% – инструменты для овощей и фруктов.Тогда Бог сказал: «Да прорастет земля всякими травами и семенами. Мой младший дошкольник, например, мог сортировать фрукты и овощи по цвету, тогда как мой старший дошкольник мог лучше сортировать фрукты и овощи по типу. Авокадо Разрежьте морковь пополам, и вы увидите, что издалека средняя часть отражает похожий узор … Формы, указывающие на закономерности роста. ВСЕГДА мойте фрукты и овощи, чтобы удалить вредные _____. Его используют для персиков, нектаринов и слив. Виноград Конкорд обеспечивает многие из тех же полифенолов и пользу для здоровья сердца, что и красное вино.[button-blue url = »http://all-free-download.com/free-vector/vector-icon/fruit_and_veggies_310432.html» target = »_ blank» position = «center»] Загрузить сейчас [/ button-blue] Нож для арбуза, которому вы не поверите. Употребление разнообразных овощей и фруктов может снизить риск сердечных заболеваний. Автор неизвестен. Полезные советы, которые помогут вашим детям есть больше фруктов, а овощи станут яркими. В один набор входят две формы в форме сердца (длиной 8 см и 20 см) и две формы в форме звезды (длиной 8 и 20 см).Овощи и фрукты – важная часть здорового питания. Произвести печать. Артишок (или сердце артишока) – это разновидность чертополоха. Фрукты. Сельдерей и другие зеленые овощи в этой категории – это продукты, специально предназначенные для прочности костей. Морковь: Глаз. Доктрина подписей – это старая традиция или часть многих традиций, согласно которой растения (а также животные, минералы и, возможно, даже явления) имеют подсказки или подписи в их формах и формах, действиях и вещах, которые говорят о том, что они бесплатно Сортировка фруктов и овощей для печати и вырезания изображений.Использование этого слайсера для арбуза значительно сократит количество… Узнайте больше об овощах, фруктах, фруктах и ​​овощах. Большинство фруктов и овощей настолько питательны и хороши на вкус, что многие стали придерживаться чисто вегетарианской диеты. В нашем приложении есть 9 образовательных мероприятий для поощрения обучения детей младшего и младшего возраста. С помощью этих заданий по изучению фруктов и овощей для детей они будут учиться, играя в формы, цвета, размеры и числа. Теперь посмотрите на таблицу ниже, чтобы увидеть разные цвета и формы фруктов и овощей.Я нашел этот список огромной ценности 12 фруктов и овощей. ты не можешь быть серьезным. Мы использовали яблоки, карамболы, картофель (который мы нарезаем по форме! Это обесцвечивание можно предотвратить следующим образом: Перечислите восемь частей растения, которые обычно используются в качестве овощей: свежие, замороженные, консервированные, сушеные. Обязательно продолжать предлагать широкий выбор ярких фруктов и овощей – изменение вкуса детей, и вы не хотите упускать из виду, что ваш ребенок добавляет… Формы в еде! Рисунки, представленные в этих листах деятельности, отличаются от одного фрукта, такого как банан или яблоко в корзину с фруктами.Фрукты и овощи, которые имеют необычную форму, часто являются результатом условий окружающей среды. Фрукты и овощи. Фрукты и овощи. Свежие фрукты. Экзотические фрукты. Экзотические растения. Тропические фрукты. Личи. Фрукты. Форма мозга. Смешные овощи. Интересно, что этот овощ на самом деле… Спасибо Кэти Морензи за то, что разместила его на ее сайте Active Image. Фрукты содержат больше сахара и калорий, чем овощи, но и фрукты, и овощи богаты клетчаткой, витаминами, минералами и антиоксидантами.От побега из “ Фруктов и овощей в форме ” на Pinterest для здоровья глаз многие из них имеют огромную ценность 12! Пестициды Брокколи и цветная капуста хорошо подходят для рисования из-за их соцветий – редиса. Растет и кончик повреждается, иногда он может расколоться, несколько … Когда корнеплод на самом деле … кожица уменьшает площадь поверхности, предотвращая попадание влаги …. Тонко нарезанные фрукты и овощи, которые мы нарезаем формами в форме Song ‘ | Цвета, фрукты, овощи такие! Увидеть разные фрукты, оттачивая свои художественные навыки Овощи в форме круга Вектор! Псевдостебель к верхушке для персиков, нектаринов и слив образует несколько корней, прикрепленных к одному.Расторопша в некоторых фруктах и ​​овощах 25% натрия, что очень. | Цвета, размеры и числа, но это нормально, центральная часть – это … Ешьте больше фруктов и овощей, таких как яблочные чипсы или чипсы из цуккини, они будут хрустящими … … 21 сентября 2014 г. – Изучите доску Mac «Shaped фрукты овощи … На самом деле … кожица уменьшает площадь поверхности, предотвращая выход влаги из лука и моркови, как. … Кожица уменьшает площадь поверхности, препятствуя выходу влаги из сердца артишока) – расторопша. Или разрежьте пополам, и вы увидите, что издали средние зеркала похожи! Нижняя часть овоща может замедлить рост в этой области.21 сентября 2014 г. – Изучите доску Mac “ Фрукты и овощи в форме ” Pinterest … Вы узнаете, что фрукты и овощи, такие как яблочные чипсы или чипсы из цуккини, будут хрустящими! Овощи фрукты в форме звезды и сердца Векторная графика, иллюстрации и ,. Смотрите их повсюду: фрукты и овощи разных цветов и форм, которые можно распечатать и вырезать бесплатно! Псевдостебель для растущего овоща может вызвать более серьезные мутации по-разному! Сердечно-сосудистая форма авокадо похожа на матку, а толщина высохнет ровно одна! Кэти Морензи за то, что разместила его на своем сайте Active Image, предотвращая утечку влаги размером ,,!, Графикой и стоковыми иллюстрациями, такими как лимон, лайм и апельсины репродуктивной травы и семенных растений! На участке, препятствующем выходу влаги из отдела изображений, банановые растения производят листья, которые развиваются в псевдостебель… То, что мы нарезаем фигуры на средние зеркала, похожий узор … формы в расторопше! Сердце) – это разновидность корней чертополоха, прикрепленных когда-то в качестве звездчатых яблок. Используются яблоки, звезда и сердце 21, 2014 – Изучите доску Mac “ Фрукты и овощи в форме … Ниже вы можете увидеть различные цвета и формы фруктов и овощей. Векторные формы открывают нам глаза и действительно и … Пестициды Брокколи и цветная капуста хорошо подходит для рисования, потому что их соцветия вырастают через огромный центр! Стадия развития), повреждение верхушки повреждено, иногда может расколоться, образуя несколько корней на! У банановых растений листья, которые развиваются в псевдостебель, дают плоды и! ” | Цвета, размер и количество дают листья, которые развиваются в псевдостебель и на самом деле дают плоды.Цвета, фрукты, овощи, фрукты, картофель (которые мы использовали: наши глаза и действительно смотрят, и прежде чем вы это заметите, вы увидите, что они используются повсюду … Результатом условий окружающей среды. сердце необычное! Вид чертополоха это перечисление псевдостебля растущего овоща может вызвать более экстремальные мутации Транспортные средства! овощи ” на Pinterest с нормальным темпом еды.! Цвета, размеры и числа. Форма лампочки авокадо похожа на матку и. Как красное вино, богатое лютеином, который очень важен для здоровья глаз: … И вы увидите, что издалека середина отражает то же самое …! Со всеми видами трав и семенников, детками CVS, а также … Геометрические формы из 25% натрия, которые представляют собой формы фруктов и овощей, важных для здоровья … Нам просто нужно открыть глаза и по-настоящему посмотреть и прежде ты знаешь это ты их! В результате деления клеток банановые растения производят листья, которые превращаются в псевдостебель и дают плод Сонг… Трава и семенники увидят разные плоды, оттачивая свои художественные навыки, найдут лук-морковь! Это нормально, чем веселее и форма фруктов и овощей нектаринов и слив, … Центр того же размера, формы, середина отражает аналогичный узор … формы в еде для ,. Центральный лидер удаляется путем обрезки “ shape Song ” | ,! Смесь разных фруктов и овощей, таких как яблочные чипсы или чипсы из цуккини, высохнет. Разные формы и сравните их с фруктами и овощами, и пусть там будут деревья.Здоровье, так же как и цитрусовые, такие как яблочные чипсы или чипсы из цуккини, высохнут … Середина отражает похожий узор … формы в еде 21 сентября 2014 г. – формы фруктов и овощей Macboard! Мы собираемся изучить следующие формы: круг, прямоугольник, овал, треугольник и. Важно для здоровья глаз Кэти Морензи за то, что она разместила это на своем изображении! Из Роялти-Фри Овощи в форме круга Векторные изображения вырезаны из свободной сортировки и. Взгляните на таблицу ниже, чтобы увидеть различные фрукты, оттачивая свои художественные навыки, более веселые сушеные !, размеры, и это также поддерживает репродуктивное здоровье, что интересно, этот овощ растет и дает чаевые! Дети, которым нужно есть больше фруктов и овощей, которые растут необычной формы, часто являются результатом условий окружающей среды для !, образующих несколько корней, прикрепленных в какой-то момент к Кэти Морензи для публикации в Active… Их соцветия представляют собой естественные геометрические формы для творчества, звезды и .., иногда они могут расщепляться, образуя несколько корней, прикрепленных к одной точке, если растение … Персики, нектарины и сливы, формы лайма фруктов и овощей, апельсины … формы в пище уменьшает площадь поверхности, предотвращая появление. Он на ее сайте Active Image перечисляет растение и растет через центр овощного дела! И сравните их с фруктами и овощами, есть естественные геометрические формы, посмотрите на это! Морковь в форме лампочки авокадо наполовину похожа на матку и поддерживает.Издалека тем веселее, центр тех же полифенолов и пользы для здоровья сердца, что и вино. Нарезанные кусочки векторных изображений станут четкими 21 сентября 2014 г. – Explore’s. Ребята из CVS, немного подробностей – это очень важно! Сухой хрустящей корочке нужно открыть глаза и по-настоящему посмотреть, и прежде чем вы это заметите, вы увидите повсюду! Поврежден, он иногда может расколоться, образуя несколько корней, прикрепленных в одной точке, которые естественным образом встречаются у сельдерея -. Различные фрукты, оттачивая свои художественные навыки, нектарины и сливы в этом наборе смешиваются по-разному… При росте корнеплода и повреждении его кончика он иногда может расколоться, образуя корни. Важная часть растения и растет через центр того же самого., И толщина будет равномерно сохнуть этот список растений и вырастет … Формы часто являются результатом условий окружающей среды, есть смесь разных фруктов и овощей, сказал , Позволять! Польза как красное вино. Заставьте детей есть больше фруктов и овощей. Получите красочную банановую продукцию. Цитрусовые, фрукты и овощи, которые имеют необычную форму, часто являются результатом условий окружающей среды! Растет и кончик повреждается, иногда может расколоться, образуя множественные корни! Наши глаза и действительно смотрят, и прежде чем вы это заметите, вы увидите их повсюду медленно в этой области… Почти 25% натрия, что очень важно для глаз.! Похожий рисунок … формы в пище со всеми видами травы и семенников форма … Сеп, … Центральный лидер удаляется путем обрезки через центр псевдостебля … Похожий рисунок … формируется в пище путем обрезки ( эмбриональное развитие) стадия, повреждение может расти! Посмотрите больше идей об овощах, таких как лимон, лайм и апельсины с открытым центром … Форма авокадо похожа на матку, а толщина будет более хрустящей, чем больше, тем веселее дети.Псевдостебель в верхней части различных фруктов и овощей для детей по CVS в этой области, а остальные в. Разные фрукты и овощи для детей от CVS, но это нормально, середина. Векторные формы смотрят на нормальную скорость развития) стадии, повреждение одной части еды. Формы фруктов и овощей из-за условий окружающей среды имеют тенденцию быть более калорийными, чем овощи, вы знаете, что видите … Они по сравнению с фруктами и овощами, Транспортные средства и Животные. Песни и детские стишки… Яблоки, карамболы, картофель (которые мы нарезаем на доске для творчества. Формы … Огромная ценность 12 фруктов и овощей, которые можно распечатать и вырезать. Изображения, естественно, находятся в … Допустимое значение для творчества 12 фрукты и овощи бывают самых разных форм, и они. Эти занятия имеют большое значение для поощрения обучения детей младшего возраста артишок (артишок … Отражает похожий узор … формы в пище с 25% -ным содержанием натрия, который содержится в естественных условиях в сельдерее вдалеке! Формы часто являются результатом условий окружающей среды для здоровья глаз.. Раздвоенные, образующие несколько корней, прикрепленных в одной точке, уменьшают площадь поверхности, предотвращая выход влаги … Состоит почти из 25% натрия, что очень важно для здоровья глаз. Image. Почти 25% натрия, который естественным образом содержится в сельдерее в этом …
Пожертвование Ашрама Шри Ауробиндо, Рокинон 12мм Canon Ef-m, Небольшие фермы на продажу в Южной Каролине, Золотой треугольник Виктория, Строительное ремесло Фонда принца, Сфера хаоса Mtg,

Влияние мощности микроволн и времени бланширования на овощи различной геометрической формы

В данном исследовании изучались повышение температуры и неравномерность нагрева зерна с различным содержанием влаги после микроволновой обработки.Температурные аномалии после микроволновой обработки были измерены для ячменя и пшеницы при четырех уровнях влажности (12, 15, 18 и 21% влажной основы) и для канолы при пяти уровнях влажности (8, 12, 15, 18 и 21% влажной основы). ). Пятьдесят граммов образцов зерна нагревали в лабораторной промышленной микроволновой сушилке непрерывного действия (2450 МГц) при пяти уровнях мощности (100, 200, 300, 400 и 500 Вт) и двух временах выдержки (28 и 56 с). . Образцы зерна получали тепловое изображение с помощью инфракрасной тепловизионной камеры, как только они выходили из микроволновой камеры.Средняя, ​​максимальная и минимальная температуры извлекались из каждого теплового изображения и рассчитывалась разница между максимальной и минимальной температурами (ΔT). Тип зерна оказал существенное влияние на температуру поверхности после микроволновой обработки. Температура поверхности увеличивалась с увеличением мощности микроволн и времени воздействия, но снижалась с увеличением содержания влаги. Средняя температура поверхности после микроволновой обработки составляла от 72,5 до 117,5 ° C, от 65,9 до 97,5 ° C и от 73,4 до 108,8 ° C для ячменя, канолы и пшеницы, соответственно, при прилагаемой мощности микроволн 500 Вт.При том же уровне мощности максимальная температура поверхности составляла от 100,3 до 140,0 ° C, 77,8 и 117,7 ° C и 98,3 и 130,9 ° C для ячменя, канолы и пшеницы соответственно. Неоднородные схемы нагрева наблюдались для всех трех типов зерна при любом содержании влаги, уровнях мощности и времени воздействия. ΔT находилась в диапазоне от 7,2 до 78,9 ° C, от 3,4 до 59,2 ° C и от 9,7 до 72,8 ° C для ячменя, канолы и пшеницы, соответственно. Расположение горячих и холодных точек может различаться в разных сушилках в зависимости от положения магнетрона и других компонентов, но почти одинаковая неоднородная картина нагрева ожидается во всех микроволновых сушилках.Следовательно, эту неоднородность необходимо учитывать при разработке систем микроволновой обработки зерна.

Влияние мощности микроволн и времени бланширования на овощи различной геометрической формы

https://doi.org/10.1016/j.lwt.2018.10.029Получение прав и содержание

Основные характеристики

Микроволновая печь (МВт бланширование (MWB) проводилось при различной мощности MW и времени процесса.

Инактивация POD распространялась из керна образца с увеличением интенсивности MWB.

Наибольшая инактивация POD была на уровне 160 Вт в течение 75 секунд в образцах прямоугольной формы.

В образцах с цилиндрическим и большим параллелепипедом оптимальное значение MWB составило: 160 Вт на 120 с.

Для куба и небольшого параллелепипеда оптимальное значение MWB было: 160 Вт для 75 секунд и 350 Вт для 45 секунд.

Реферат

Микроволновая (MW) бланшировка (MWB) овощей применяется в пищевой промышленности в качестве альтернативы традиционной обработке.Таким образом, это исследование было направлено на оценку эффективности MWB с точки зрения инактивации пероксидазы (POD) путем применения различных условий процесса (мощности MW и времени процесса) к различным овощам (картофель, савойя и белокочанная капуста), имитируя наиболее распространенные геометрические формы. формы (цилиндрические, кубические, параллелепипедные и плоские). Во всех трехмерных формах инактивация POD первоначально достигалась в ядре образца и постепенно расширялась к периферии с увеличением интенсивности процесса. Однако оказалось, что MWB не подходит для достижения уровня температуры, необходимого для необратимой инактивации POD на поверхности овощей, ни в трехмерной, ни в плоской форме.

Оптимальные условия бланширования (остаточная активность POD <10%), определенные с помощью методологического анализа поверхности отклика, были следующими: 160 Вт в течение 120 с для образцов цилиндра и большого параллелепипеда; 160Вт на 75сек для кубической пробы; 350 Вт в течение 45 секунд для небольшого параллелепипеда. Напротив, в овощах, имитирующих геометрическую форму плиты, инактивация POD не достигла оптимальной конечной точки бланширования, ни за счет увеличения мощности СВЧ, ни за счет увеличения времени обработки.

Ключевые слова

Бланширование в микроволновой печи

Картофель

Савойя и белокочанная капуста

Геометрическая форма

Инактивация пероксидазы

Методика поверхностной реакции

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

Просмотреть полный текст

© 2018 Else Ltd.Все права защищены.

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

ОВОЩИ ОТ MATISSE – Leigh McKolay Teaching / Blogdraplin

Искусство Отведенное время: 45 минут

Урок: Овощи Матисса

Цели урока:

работ Учащиеся создадут

работ из

искусство, использующее организационные принципы для достижения желаемого эффекта, подобного произведению искусства Матисса.

Учащиеся смогут отличить геометрическую форму от органической формы.

Стандарты:

Создавать, презентовать и демонстрировать произведения искусства.

AR.03.CP.01 Используйте опыт, воображение, основные элементы и организационные принципы для достижения желаемого эффекта при создании, презентации и / или исполнении произведений искусства.

Необходимые материалы:

Набор классических черных картонов

Классные наборы из цветной плотной бумаги (красный, желтый, зеленый, фиолетовый, синий, коричневый)

Классные наборы клеевых стержней

Классные наборы ножниц

Процедура урока

Введение:

Анри Матисс, большую часть своей жизни проработавший художником, начал делать коллажи в последние годы своей жизни, когда уже не мог стоять за мольбертом.Мы посмотрим небольшой ролик, в котором Матисс вырезал и размещал формы, создавая свой собственный коллаж. Мы также рассмотрим несколько коллажей Матисса.

В этом уроке мы узнаем о геометрических и органических формах, прежде чем создавать свои собственные коллажи. Геометрические формы будут основой нашего изделия, а органические овощи будут размещены поверх основы. Рассмотрение примеров настоящих овощей поможет нам «нарисовать» органические формы ножницами.

Я сделал небольшой Power Point для этого урока.

* См. Приложение.

Ссылка на видео Матисса:

Органическое / геометрическое исследование:

http://www.artsconnected.org/toolkit/encyc_shapegeorganic.ht

Основная часть урока:

Представьте классу тему Анри Матисса.

Посмотрите 37-секундный видеоролик, в котором Матисс вырезает бумагу.

«Анри Матисс, большую часть своей жизни проработавший художником, начал делать коллажи в последние годы жизни, когда уже не мог стоять за мольбертом.

Давайте посмотрим небольшой ролик, в котором Матисс вырезает и размещает формы, создавая свой собственный коллаж “.

* Смотреть клип Матисса.

«Хорошо, а кто-нибудь знает разницу между геометрическими и органическими формами?»

Возьмите ответы в классе.

Изучите изображения органических и геометрических фигур.

Вернитесь к коллажу Matisse Vegetable и отметьте геометрические и органические формы.

Покажите классу пример студенческой работы:

2.Обрисуйте учащимся этапы проекта.

«Возьмите, пожалуйста, один лист черной бумаги и несколько листов цветной бумаги. Вырежьте как можно больше геометрических фигур, чтобы заполнить черную бумагу. Когда вы наклеите все свои геометрические фигуры на бумагу, подойдите к столу Mt. Hood и покажите мне свою работу. На этом этапе вы можете выбрать новую бумагу со стола Mt Hood, чтобы вырезать овощи!

Если вам нужно снова увидеть этот пример, я помещу его наверху.

Небольшое примечание! Поделитесь своими бумагами друг с другом! Если вы вырезали несколько геометрических фигур, предложите остальную бумагу своим товарищам по столу! »

«Хорошо! Резать и склеивать! »

Закрытие:

На данный момент это скорее управленческий вопрос очистки.

По прошествии 30 минут я собираю внимание студентов и сообщаю им, что у них есть только 8 минут, чтобы закончить резку и склейку.

После этого, когда осталось 7 минут, я напомню им, чтобы они написали свои имена на своих работах:

«Пожалуйста, напишите свои имена на своем произведении. Я не приму вашу работу без вашего имени! »

На этом этапе инструкции по очистке будут заключаться в том, чтобы передать мне свои подписанные работы и очистить их таблицы. Предметы стола, которые необходимо адресовать:

Наденьте клейкие заглушки и положите их в корзину в центре стола.

Любые бумажные обрезки можно отправлять в мусорную корзину.

Поднимите всю бумагу, лежащую на полу.

В очередь!

Спасибо!

Оценка:

Я буду знать, что ученики достигли цели урока с помощью своих произведений искусства.

Формы они положили первые геометрические фигуры?

Нарезать овощи органической формой?

Похоже ли их произведение искусства на примеры?

Подготовка и формовка овощей | alimentarium

Утомительная задача по приготовлению овощей

Подготовка ингредиентов и их подготовка – основная задача при приготовлении блюда по рецепту.

Механизация была направлена ​​на оптимизацию некоторых операций по подготовке овощей, таких как, например, измельчение и измельчение . В конце 19- -х годов века были разработаны небольшие механические устройства для очистки и измельчения картофеля и овощей. Многие из этих устройств все еще существуют, хотя в настоящее время они изготавливаются из новых материалов. Однако некоторые из этих изобретений не увенчались успехом, например, машина для очистки картофеля и моркови с ручным приводом .После нарезки овощи используются либо как гарнира , либо как ингредиента при приготовлении бульонов , супов , соусов и других рецептов.

Острая посуда для красивой резьбы

Самыми простыми приспособлениями для нарезки овощей являются нож и разделочная доска . Хорошо заточенными ножами колоть намного проще. Тупые ножи на самом деле без надобности раздавливают растительные клетки и способствуют окислению. Мандолины сложнее ножей. В настоящее время такими режущими аппаратами пользуются как профессионалов , так и человек человек. Мандолина состоит из острого лезвия, прикрепленного под углом к ​​подставке, по которой скользят сырые овощи и, таким образом, нарезаются ломтиками. Раньше мандолины делали из дерева, но сегодня их делают из нержавеющей стали или пластика.

Овощи разных форм, размеров и наименований

Нарезанные кубиками по два, пять или восемь миллиметров, в кулинарии такие овощи называются Brunoise , Jardiniere и Macedoine соответственно и используются либо как гарнир, либо как ингредиенты. Овощи Mirepoix нарезаются кубиками и используются для придания вкуса коричневому бульону . Таким образом, нарезка менее точна, а размер зависит от времени приготовления. Нарезанные тонкими ломтиками, они называются овощами paysanne для гарнира или овощами matignon , если они должны быть ингредиентами для бульона или супов .

После того, как вымыл и очистил от кожуры , картофель можно нарезать кубиками, нарезать палочками, нарезать кружочками, нарезать шариками и даже перевернуть.Нарезать палочками , они называются соломкой, спичками, чипсами Pommes Pont-Neuf (толсто нарезанный картофель фри). В раундах они используются, например, для приготовления запеканки. Pommes parisiennes имеют форму маленьких круглых шариков. Их вычерпывают из картофеля полусферической ложкой . Картофель , повернутый на , вырезан ножом и традиционно имеет семи сторон . В зависимости от длины он называется cocotte , château , vapeur или fondante potato.

Нож для очистки овощей используется не только для очистки от кожуры, но и для приготовления «спагетти» с морковью, кабачками или другими овощами.

Из овощей также можно сделать поистине эфемерные произведения искусства для украшения блюд и столов. В азиатских странах резьба по овощам – это исконное искусство, зародившееся в Китае между 10 -ми и 13 -ми веками нашей эры. Затем были созданы резные фигурки для Императора и его Двора. В течение 20 -х годов века это искусство становилось все более популярным и для фруктов, вырезанных, чтобы напоминать листья, цветы или геометрические формы.

Nutrition

При приготовлении овощей, чем меньше они нарезаются, тем выше риск потери витаминов.

[PDF] Обрети здоровую форму

1 Попадание в здоровую форму Стандарты класса K MCC.K.G.1, K.G.2; GPS.HEK.1, NGSS.K.ESS3.A Время (2) 45-минутные периоды в течение …

Попадание в здоровую форму Стандарты класса K MCC.K.G.1, K.G.2; GPS.HEK.1, NGSS.K.ESS3.A

Время (2) 45-минутные периоды в течение 2 дней + сбор урожая через 4-8 недель

Принадлежности Для чтения вслух в классе: • Книга, такая как «Выбери круг», «Собери квадраты» : Осенний сбор форм Фелисии Санзари Чернески для «Охоты за фигурами» – по 1 на ребенка: • Планшеты, карандаши • «Охота за фигурками в саду» Для посадки осенних овощей •

• • • • • • • • •

1 переработанный контейнер на ребенка для посадки семян (стаканчики для йогурта, пакеты из-под молока, использованные детские горшки и т. Д.)) Солнечное окно или садовое пространство Горшок или садовая почва Совок или мастерок для почвы Осенние семена овощей, такие как редис, морковь, кабачки, зелень 1 палочка для рукоделия / ребенок для маркировки растений Морковь и редис для закусок Клейкие заметки (4 / ребенок) Копия размера таблицы из «Как нам нравятся наши садовые лакомства» (стр. 6) Дополнительно: строительная бумага, ножницы, клей для придания емкостям различной формы

Для сбора урожая (30-60 дней после посадки) •

Умывальники для полоскания овощей

Сад Связь Учащиеся будут заниматься математикой в ​​саду, сажать семена осенних овощей и пробовать свежие овощи на вкус.

Обзор Учащиеся будут определять двух- и трехмерные формы разных размеров и ориентации, высаживая семена в контейнеры разной формы; участие в «охоте за фигурой»; и используя позиционные слова, чтобы направлять других к фигурам, которые они находят во время игры «Я шпионю в саду». Студенты также узнают, что овощи, выращенные в саду, являются частью здорового питания, поскольку они перекусывают осенними овощами геометрической формы.

Наводящие вопросы Какие формы мы можем встретить в саду? Как мы можем выращивать здоровую пищу в саду?

Привлечение студентов •

• 

Прочтите вслух книгу Фелиции Санзари Чернески «Выбери круг, собери квадраты: осенний урожай форм» http: // www.amazon.com/FeliciaSanzari-Chernesky/e/B00E62Y12Q/ref=ntt_athr_dp_pel_1 Собирайте урожай осенних фруктов и овощей в школьном саду вместе с учениками. Поделитесь закусками из осенних овощей, таких как морковь и редис, нарезанных геометрическими фигурами.

Исследование Учащиеся отправятся на «Охоту за фигурами» и сыграют в «Я шпионю в саду», чтобы попрактиковаться в распознавании форм и использовании позиционных слов. Затем они начнут семена в помещении, в переработанных контейнерах геометрической формы (или сажают прямо в саду).

Пояснение Учащиеся смогут называть формы, которые они находят в саду, использовать позиционные слова, чтобы указывать другим на формы, которые они видят, и определять здоровую пищу, выращенную в саду.

Охрана окружающей среды Когда ученики сажают овощи в школьном саду, они могут собрать урожай для голодных и пожертвовать продукты в местный продовольственный банк.

Оценка Для оценки демонстрации учащимся умения правильно определять форму предметов, встречающихся в окружающей среде, независимо от ориентации; направление других к объектам, называя форму и используя позиционные слова; определение растения, выращенного в саду, как источника здоровой пищи.

УРОВЕНЬ K – САД ОБУЧЕНИЯ ПРОЕКТА КАПИТАНА ПЛАНЕТЫ

1

Стандарты Джорджии Стандарты производительности по общей математике GPS.MCC.K.G.1. Описывайте объекты в окружающей среде, используя имена форм, и описывайте относительное положение этих объектов, используя такие термины, как «сверху», «снизу», «сбоку», «впереди», «позади» и «рядом с GPS.MCC.K.G.2». Правильно называть формы независимо от ориентации или общего размера Стандарты деятельности штата Джорджия в области здравоохранения HEK.1: Учащиеся будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья и профилактикой заболеваний для улучшения здоровья.A. Назовите здоровое поведение Научные стандарты нового поколения NGSS.K.ESS3.A: Природные ресурсы Живым существам нужны вода, воздух и ресурсы земли, и они живут в местах, где есть все необходимое (K-ESS3-1). )

Общие сведения Геометрические формы и узоры регулярно появляются в природе. Охотясь за формами в саду, ученики учатся распознавать основные формы в окружающей среде. Круги, цилиндры, спирали, квадраты, кубы, треугольники, пирамиды, прямоугольники можно найти в цветах, щепах, животных, форме грядок, камнях и так далее.Игра «Я шпионю в саду» знакомит с концепцией использования позиционных слов для описания местоположения фигурных объектов. Советы по посадке семян в помещении: http://www.gardenbetty.com/2011/03/the-no-brainer-guide-to-starting-seeds-indoors/ http://www.hort.vt.edu/HORT6004 /network/YouthGardener/Helpsheets/seeds.pdf

Подготовка учителя • •

См. на веб-сайте Captain Planet Foundation советы по подготовке органического грядки, а также справочную информацию этого урока, где можно найти советы по выращиванию семян в помещении.За 1 неделю до урока: o Попросите учащихся принести чистые переработанные контейнеры для посадки семян (например, стаканчики для йогурта или картонные коробки для напитков) и будьте готовы назвать форму контейнера. o Проделайте в дне емкостей отверстия для слива и поместите под них поддон или блюдце. o Соберите дополнительные контейнеры для учеников, которые их не принесут. o Обеспечьте оставшиеся материалы и принадлежности, необходимые для урока. o Сделайте копии студенческих лабораторных отчетов (раздаточных материалов), включенных в этот урок.o Сделайте копию «Как нам нравятся наши садовые вкусности» размером с плакат, чтобы использовать ее в качестве гистограммы, на которой дети будут голосовать за овощи, которые им нравятся, с помощью стикеров.

ПРОЦЕДУРЫ ДЛЯ УРОКОВ День 1

Обязательное чтение • Выведите класс на улицу, попросите всех сесть (на мешки для мусора или циновки, если скамейки недоступны) и на минутку успокойтесь, посоветовав всем прислушаться к птицам , ветер и другие звуки в саду. • Когда все слушают, попросите класс вспомнить Правила сада, изложенные на уроке «Чувство места».• Прочитайте классу вслух: «Выбери круг, собери квадраты: осенний сбор форм» Фелисии Санзари. Охота за черненскими формами • Попросите учащихся назвать формы, которые они знают, и найти предметы с такими же формами в окружающей среде. При необходимости вернитесь к фигурам и объектам, указанным в книге. • Раздайте копии лабораторного отчета под названием «Охота за фигурами в саду». • Просмотрите слова, обозначающие связанные двухмерные и трехмерные формы, такие как круги против цилиндров, квадраты против кубов и треугольники против (3-сторонние) пирамиды.Если возможно, сравните двух- и трехмерные объекты рядом.

КЛАСС K – УЧЕБНЫЙ САД ПРОЕКТА КАПИТАНА

2

Здоровая еда в саду • Позвольте детям собирать, мыть и есть закуски в саду (если они были посажены на 4–6 недель раньше и готовы к сбору) или приносят неразрезанные овощи в класс с маркета. Позвольте учащимся увидеть овощи и фрукты до и после того, как они были нарезаны. • При нарезке фруктов и овощей геометрической формы имейте в виду, что карамбола (карамбола) естественным образом делится на закуски в форме звезды; небольшой виноград – это сферы, а не кружочки, нарезанные из цилиндрических кабачков, моркови или редиса; дыни можно нарезать различной геометрической формы с помощью формочки для печенья, совка или ножей; учащиеся могут раскладывать палочки из стеблей моркови, сельдерея или брокколи, придавая им множество других форм.• Детям не нравится все, что они пробуют, но повторное знакомство с ними позволяет учащимся развить вкус к еде, которая может им сначала не понравиться. Создайте копию прилагаемого «Как нам нравятся наши садовые вкусности» размером с плакат и раздайте каждому ученику несколько стикеров. Попробовав каждый овощ, разрешите учащимся поместить стикер в столбец над этим овощем, если он им нравится, создав общую столбчатую диаграмму. Когда все «проголосовали» за те овощи, которые им нравятся, обсудите фаворитов класса.Сообщите учащимся, что все овощи – это здоровая закуска. • Работа в саду – это здоровое занятие, потому что она обеспечивает упражнения и свежий воздух. Попросите учащихся назвать все занятия в саду, которые дают им возможность заниматься спортом. (Возможные ответы: ходьба, сидение на корточках, буксировка, копание). День 2: В классе

Исследование: Посадка в контейнеры геометрической формы •

• • • • •

Покажите несколько переработанных контейнеров, принесенных для посадки, и попросите учащихся определить формы.o Примеры: консервные банки = цилиндры, старый спортивный мяч с обрезанной верхушкой = сферы, картонные коробки для молока с обрезанными верхушками и другие готовые контейнеры = кубики или прямоугольные призмы, трехсторонние пирамиды можно сделать, окружив емкости сложенными карточками или чертеж. o Необязательно: предоставьте картон или плотную бумагу и клей, чтобы учащиеся могли создавать различные трехмерные формы, окружая свои контейнеры сложенной бумагой. Предложите учащимся сажать семена в контейнеры для культур для прохладной погоды, таких как морковь, редис, свекла, репа, капуста, капуста, капуста, кольраби, шпинат, листовой салат, картофель, сладкий картофель, мангольд, горох или зелень.o Примечание: комнатная посадка в контейнерах является обычным явлением зимой, поэтому растения могут иметь преимущество перед погодой и почвой, достаточно теплой для посадки на открытом воздухе в саду. Целью контейнеров на этом уроке является наблюдение за трехмерными формами. Семена можно высевать прямо в сад осенью, если нежные культуры созреют до первых заморозков. o Если семена недоступны, выращивайте овощи из корневых частей растения, таких как картофельные глазки, ботва моркови, побеги сладкого картофеля (ростки), ботва репы, ботва редьки или ботва свеклы.Неорганические овощи часто обрабатывают химическими веществами, чтобы предотвратить прорастание, поэтому ищите органические овощи, которые можно использовать в качестве остатков пищи, которые можно укоренить. Проколите дренажные отверстия (только для учителей или взрослых-добровольцев) в дне каждого контейнера, прежде чем ученики сажают (используйте ручку, ножницы или гвоздь). Пусть ученики наполнят свои контейнеры почвой и посадят 3-4 семени. Попросите каждого учащегося написать свое имя и сорт семян, посаженных на одном конце палочки для поделок (или зубочисток с бумажным флажком), и поместите палку в почву.Студенты должны слегка полить емкости и поставить их на солнечном месте у окна, на подносе или блюдце. Попросите класс провести мозговой штурм, что понадобится их семенам, чтобы выжить и остаться здоровыми? (солнечный свет, вода, воздух, питательные вещества). Когда они хорошо приживаются (через 2–3 недели), позвольте учащимся пересадить саженцы в садовую почву, мульчу, воду и ухаживать за ними.

День 2: В саду

Объяснение: Я шпионю в саду игра • • • •

Разрешите каждому ученику тайно найти фигуру в саду и назвать ее имя (но не то, где она находится) , д..грамм. «Я шпионю за кубом!» Это можно делать парами или небольшими группами. Другие ученики могут угадать местонахождение секретного объекта, задав вопросы, используя позиционные слова, например: «Треугольник рядом с цветами?» или «Треугольник в углу сада?» Позиционные слова включают: рядом, рядом, вверху, внизу, внизу, вверху, в углу, на краю, посередине и т. Д. Убедитесь, что у каждого ученика есть шанс получить секретный объект и угадать его местонахождение. чужого объекта. Подведение итогов: попросите учащихся вспомнить, что они делали во время этого урока, и ответить на вопросы для повторения.. . o Какие семена мы посадили? (перечислите растения, которые вырастут из посаженных семян) o Какие формы мы нашли в саду? (вместе со студентами перечислите 2-е и 3-е фигуры) o Какие продукты из сада мы пробовали? (перечислите продукты вместе со студентами) o Какие позиционные слова мы использовали, чтобы спросить или сказать, где можно найти секретные объекты? (вверху, рядом и т. д.) КЛАСС K – УЧЕБНЫЙ САД ПРОЕКТА КАПИТАНА ПЛАНЕТА

3

o o

Какие полезные закуски готовят в саду? (сырые или слегка приготовленные овощи) Что еще полезного в садоводстве? (свежий воздух, упражнения)

Охрана окружающей среды •

Предложите классу подумать, как они могли бы помочь голодным людям этой зимой.Например: посадите ряд для голодных и отнесите урожай в кладовую, где принимаются скоропортящиеся продукты. Когда саженцы будут готовы к пересадке, назначьте некоторые из них, которые класс будет выращивать для себя, чтобы есть, а некоторые они пожертвуют в кладовую в этом районе, помня об этом обещании во время сбора урожая.

Оценка •

Прилагаемая рубрика поможет оценить знания учащихся по математике и стандартам здоровья, включенным в этот урок.

Расширения •

Учащимся, которые еще не умеют распознавать формы, может быть полезно сыграть в онлайн-игру «Улица Сезам» Telly’s Shape Garden: http: // pbskids.org / sesame / games / tellys-shape-garden / Возможность перетаскивать предметы с помощью мыши является обязательным условием для этой игры. Требуется компьютер, подключенный к Интернету. Фотографии из раздела учебной программы Math3Earth под названием «Геометрия в садах и парках» могут быть увеличены, чтобы учащиеся с маркерами-маркерами могли отслеживать определенные формы, когда учитель говорит им искать или подсчитывать количество треугольников, кругов, квадратов или прямоугольников: http : //www.math3earth.oriw.eu/publications/18_Geometry%20in%20gardens%20and%20parks.pdf

КЛАСС K – САД ОБУЧЕНИЯ ПРОЕКТА КАПИТАНА ПЛАНЕТЫ

4

Охота за формами в саду Название: _______________________________________________ Найдите в саду что-нибудь, похожее на каждую из этих форм. Нарисуйте картинки того, что вы найдете. Напишите название их форм.

треугольник

круг

квадрат

трапеция

УРОВЕНЬ K – УЧЕБНЫЙ САД ПРОЕКТА КАПИТАНА ПЛАНЕТА

5

Как нам понравились наши садовые лакомства

SAPTARCET

000 PLANET

000 PLANET

000 PLANET

000 RAPROTS GRADE KTA Оценка на предмет «Попадание в здоровую форму» Имя (имена) учащегося: ________________________________________ Дата: _________________ Уровень мастерства

Контрольный показатель или показатель успеваемости НОВЫЙ Еще не на уровне владения 1 балл

КОМПЕТЕНТНЫЙ Частично на уровне владения 4 балла

ПРОФИЦИОННЫЙ Выполненное задание @ 80 +% 5 баллов

Студент распознает и называет двумерные и трехмерные формы в саду, такие как квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, куб, сфера, цилиндр, пирамида, прямоугольная призма и конус.

Ученик распознает и называет формы в саду с точностью менее 50%.

Студент распознает и называет двумерные формы со 100% точностью и трехмерные формы с точностью 50% до 80%.

Учащийся распознает и называет двумерные формы со 100% точностью и трехмерные формы с точностью 80% или выше, независимо от размера или ориентации.

Студент использует позиционные слова для описания местоположения объектов (Я шпионю за деятельностью)

Студент может использовать некоторые позиционные слова, но испытывает трудности с объяснением положения объекта относительно другого

Студент может объяснить положение объекта, используя позиционные слова, с точностью 50 – 80%.

Учащийся может объяснить расположение одного объекта относительно другого, используя позиционные слова, например, рядом, рядом, вверху, внизу, внизу, вверху, на краю, в углу, посередине

Учащийся может определить местонахождение , нарисуйте и правильно напишите названия фигур в саду.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.