Разное

Где право и где лево: Страница не найдена | детский центр «Способный ребенок»

Содержание

Как определить, где лево — где право - Обучение и образование - Каталог статей

 

Во избежание такой проблемы очень важно научить ребёнка различать лево и право своевременно, то есть в дошкольном возрасте.

Можно попытаться научить малыша различать лево — право даже до достижения им 3-х лет, хотя в этом возрасте прочно усвоить данный навык будет непросто.

Обычно к 2-м годам ребёнок уже осваивает пользование ложкой и может есть самостоятельно. Как правило, ложка при этом находится в определённой руке: в правой у правши и в левой — у левши. Скажите малышу, что рука, которая держит ложку и кормит его, называется правой (если он правша), а вторая, свободная, — левая.

Поскольку у детей до 3-х лет преобладает ассоциативная память, важно закрепить словесное обучение наглядной демонстрацией образов. Если они вызовут яркую эмоциональную реакцию и трансформируются во впечатление, вероятность того, что малыш усвоит ваше объяснение, значительно увеличится. Можно устроить импровизированный урок рисования: нанесите на ручки крохи яркие контрастные краски (например, зелёную и красную) и сделайте отпечаток — сначала правой руки, а потом левой. Дайте ребёнку кисть и попросите каждой рукой нарисовать мячик. Обратите внимание малыша, что одна ручка (ведущая) послушная и легко справляется с заданием, а вторая – неумелая; постарайтесь зафиксировать названия рук в памяти ребёнка.

Показывая ребёнку рисунки в книжках, объясняйте, где расположено лево, а где право. Например: «Видишь, в левом верхнем углу страницы воробей на дереве сидит, а под деревом, с правой стороны, — ёжик».

Читайте вместе тематические стихи:

Где право, где лево
Стоял ученик на развилке дорог.
Где право, где лево, понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал
Той самой рукою, которой писал.
И мячик кидал, и страницы листал.

 

И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» — раздался ликующий крик.
Где право, где лево, узнал ученик.

 

/В. Берестов/

Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу!
Топай правою ногой,
Топай левою ногой,
Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придёшь домой!

 

/И. Токмакова/

Право-лево
Где ПРАВЫЙ, где ЛЕВЫЙ —
Где ЛЕВО, где ПРАВО?
Легко вам отвечу,
Подумавши здраво.
Это ПРАВАЯ рука,

Она послушна и крепка.
ПРАВОЙ — я ложку держу,
Пса на поводке вожу,
ПРАВАЯ — мячик кидает,
А ЛЕВАЯ — ей помогает.

 

/А. Тимофеевский/

Играйте с малышом в подбрасывание и ловлю мячика. Поймав мяч, каждый раз комментируйте, какой рукой вы это сделали.

Предложите крохе поносить наручные часики (или браслетик – девочке), отметив, что надеваете их на левую руку.

Когда переходите с малышом проезжую часть, всегда говорите: смотрим налево – нет машин, смотрим направо – нет машин, можно переходить дорогу.

Многие мальчишки – большие поклонники машин и езды. Если вы едите вместе в машине и собираетесь поворачивать, комментируйте свои действия: включаем левый поворот – поворачиваем налево, включаем правый – направо.

Малыш быстро научится различать направления, если во время ежедневных переодеваний вы каждый раз будете проговаривать: правую руку продеваем в правый рукав, а левую – в левый.

Иногда сама природа даёт подсказки в ориентировании. У некоторых детей на одной из ручек может быть отметка: родинка или родимое пятнышко, шрамик и т. п. Обратите внимание малыша на такой «опознавательный знак» и попросите запомнить, на какой руке он располагается.

После того, как ребёнок научится различать направления на руках, можно переходить к ногам. Объясните также малышу, что все части лица и тела, которые находятся со стороны правой руки – тоже правые, а со стороны левой руки – левые.

Гораздо проще научить ребёнка различать лево и право в 4-летнем возрасте. Наверняка вы даёте малышу возможность рисовать, учите его писать или позволяете играть в компьютерные игры. Скажите, что та рука, которая рисует, пишет и держит компьютерную мышку, называется правой (у правши), а другая, соответственно, левой (у левши).

Привлекайте чадо к сервировке стола. Пусть малыш помогает вам расставлять столовые приборы. Объясните, что нож должен располагаться справа от тарелки, а вилка — слева. После того, как ребёнок с вашей помощью все расставит, обратите его внимание на расположение приборов на противоположной стороне стола и объясните, где будет лево, а где право у людей, сидящих напротив. Для этого вам понадобится обычное зеркало, с помощью которого объясните малышу, почему изображение получается развёрнутым. Важно, чтобы он уяснил, что правая рука всегда остается правой – меняется только положение предметов относительно друг друга.

Чтобы определить, удалось ли научить ребёнка различать лево и право и зафиксировать данный навык, устройте проверочный экзамен на игрушках. Это более трудное задание, чем определять направления на себе, поэтому для начала проводите его в упрощённой форме. Разложите мягкие игрушки, каждую спиной к малышу, и, указывая на лапу зверушки, спрашивайте, какая она: левая или правая? Если ребёнок отвечает безошибочно, усложните экзамен. Расположите часть игрушек лицом к малышу, а часть оставьте спиной. Теперь, чтобы ответить правильно, ребёнок будет вынужден мысленно разворачивать зверушку. Такие тренировки прекрасно развивают логический аппарат малыша, пространственное восприятие и абстрактное мышление.

Ни в коем случае не используйте объяснения вроде такого: «Если встать лицом к окошку, то телевизор будет справа». Так вы спровоцируете у ребёнка проблемы с пространственным ориентированием на всю жизнь.

Самый простой и правильный способ определить, где лево — где право

 

Интересный пример из истории, как учили определять, где лево — где право безграмотных крестьян, приведен в книге А. Н. Толстого «Пётр первый». Для обучения направлениям солдат своей армии, состоящей из простого люда, Пётр первый требовал, чтобы в правый сапог каждый солдат предварительно засунул пучок сена, а в левый – соломы. Чтобы задать ритм при строевой ходьбе, он так и командовал: «Сено! Солома!»

Применение принципа ведущей (рабочей) руки – самый простой способ определить, где лево — где право. Любые другие способы нелогичны и сложны на практике. Если Вы — правша, то пишете правой рукой. Это запомнить элементарно.

Случаются ситуации, когда перепутать лево и право означает получить разрушительные последствия. Например, одна из наиболее трагических медицинских ошибок связана с операцией, выполненной не на той половине тела пациента — когда удаляют левую почку вместо правой, или правую ногу вместо левой.

Но не будем о страшном и грустном. Вы ведь знаете правильный способ, как определить, где лево — где право.

 

 

 

12 упражнений, чтобы запомнить и не путать право и лево

Понять, где право, а где лево, запомнить их и не путать, легко ориентироваться в пространстве, запоминать путь и строить маршруты — большинству это кажется абсолютно простой задачей. Но есть и дети, и подростки, и взрослые, которые испытывают в этом большие трудности. Наш блогер Катя Хасанова делится своими авторскими упражнениями, которые помогут эту проблему решить.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

По статистике 1 из 20 человек путает и не может запомнить стороны, а также не может автоматически сориентироваться, где правая и где левая рука. Я хочу поделиться своей небольшой авторской программой, с помощью которой можно запомнить и не путать право-лево. Изначально эти упражнения разработаны для детей, но могут подойти и взрослым.

1. «Опознавательный знак»

Пусть ребёнок сам придумает специальные обозначения (в виде предметов или знаков) для каждого из направлений (именно для всех сразу, а не для какого-то одного). Они должны быть различными по цветам, понятными и постоянными (то есть не должны меняться). Например, на правой руке всегда красный браслет, а на левой — синий; на правом кроссовке белые шнурки, а на левом — оранжевые; вверху — белая кепка, внизу — чёрные кеды.

Для старших детей знаки могут быть более сложными. Например, на правой руке весёлый смайлик, а на левой — грустный; на правой руке круг, а на левой — квадрат. Главное, чтобы самому ребёнку было понятно, удобно и комфортно с этими обозначениями, чтобы они ему нравились и запоминались. Именно поэтому лучше, если он сам их придумает, ведь свои идеи запоминаются гораздо легче. С помощью обозначений будет проще ориентироваться, так как абстрактные названия заменены на конкретные и знакомые.

Постоянно задавайте ребёнку наводящие вопросы и закрепляйте связь между направлением и его знаком, помогайте увидеть применение этому в жизни

Например: «Сейчас надо повернуть в сторону руки с синим браслетом. Значит, куда надо повернуть? Правильно, налево». Также можно обратно формулировать вопрос, например: «Сейчас мы поворачиваем налево. Значит, в сторону какого браслета мы поворачиваем? Правильно, синего». Аналогично и со всеми остальными направлениями.

Ваша задача — постепенно дойти до абстракции, чтобы ребёнок сначала реагировал на название направления, а уже потом проверял себя с помощью знака. Если ребёнок не может связать название направления со знаком, то в начале просите его ориентироваться именно на знак, а затем сами постепенно называйте направления, пусть он просто повторяет за вами. Так проще создать эту связь.

2. «Ассоциации»

Для каждого из направлений надо придумать конкретную и запоминающуюся ассоциацию, которая удобна и нравится ребёнку. Например, «правая рука — та рука, которой я рисую и держу ложку», «левая нога — эта нога, которой я отбиваю мяч», «внизу — это там, где земля или пол», «вверху — это там, где небо и потолок» и так далее. Ассоциация должна быть единственной для каждого направления, простой и понятной.

Но при этом (в отличие от предыдущего упражнения) ребёнок постепенно отходит от материальных предметов и немного приближается к абстракции. Для старших детей ассоциации могут быть более сложными, но главное — чтобы сам ребёнок мог легко их запоминать.

Для этого надо дать почувствовать явную разницу. Попросите ребенка порисовать или поесть и левой, и правой рукой. Он точно поймёт, как рукой ему удобнее это делать, и благодаря этому ощущению лучше запомнит ассоциацию. Постоянно задавайте наводящие вопросы и закрепляйте связь между направлением и ассоциацией, помогайте увидеть применение этому в жизни. Например: «Сейчас мы пойдём в сторону той руки, которой ты рисуешь. Значит, куда мы пойдём? Правильно, направо». Можно формулировать вопрос и от обратного, например, «Сейчас мы идём направо. Значит, в сторону какой руки мы идём? Правильно, в сторону той руки, которой ты рисуешь». Аналогично и со всеми остальными направлениями.

Ваша задача — постепенно дойти до абстракции, чтобы ребёнок сначала реагировал на название направления, а уже потом проверял себя с помощью ассоциации.

3. «Что и где вокруг меня»

Вместе с ребёнком отметьте самые яркие и видные предметы в доме (можно даже их нарисовать). Например, диван, шкаф, телевизор, холодильник и т. д. Важно, чтобы эти предметы находились в одной комнате и не передвигались. И постоянно повторяйте их взаимное расположение в различных комбинациях. Например, «телевизор перед диваном», «шкаф слева от холодильника». Таким образом, вы с ребёнком связываете все эти предметы между собой с помощью направлений.

После постоянного повторения спрашиваете ребёнка «С какой стороны от холодильника находится шкаф?» и запоминаете направления

Затем придумываете новый набор предметов в другой комнате и делаете то же самое, только вначале повторяете связи гораздо меньше, а затем не повторяете совсем (то есть ребёнок сходу говорит, что где находится). После попросите ребёнка встать рядом с холодильником и задайте вопрос: «С какой стороны от шкафа ты находишься?» Так ребёнок научится определять своё местоположение относительно различных предметов, и наоборот, положение предметов относительно его самого.

4. «Стрелки»

Пусть ребёнок сам (если надо, с вашими подсказками) нарисует много интересных и ярких стрелок, напишет на них направления («лево», «право», «вверх», «вниз») и приклеит по всему дому (или квартире). И каждый раз, проходя по стрелкам, называет направления. Например, «я поворачиваю налево», «я поднимаюсь вверх» и так далее.

Потом вы задаёте ему маршрут: «Дойди от спальни до кухни назови все направления и на листе бумаги фломастером нарисуй все стрелки». Постепенно маршруты можно усложнять и удлинять. Когда у него будет хорошо получаться, снимите абсолютно все стрелки. И дайте ребёнку то же самое задание с маршрутом (назвать направления и нарисовать стрелки), но уже без стрелок. Так он постепенно начнёт переходить к абстракции и начнёт запоминать направления.

5. «Где находится»

Возьмите коробку (или что-то похожее) и какую-нибудь игрушку. Ставьте игрушку с разных сторон от коробки и задавайте ребёнку вопросы сначала с выбором ответа. Например: «Где сейчас находится мишка над коробкой или под коробкой? Правильно, над коробкой, то есть наверху». А потом без выбора ответов. Например: «Где сейчас находится мишка? Правильно, слева от коробки». Потом возьмите 2 или 3 игрушки и так же задавайте вопросы. Например: «Где находится мишка, а где — зайчик? Правильно, мишка слева от коробки, а зайчик справа». Когда это начнёт получаться, можно перестать задавать вопросы и добавить больше игрушек. Пусть ребёнок описывает их местоположение относительно коробки.

6. «Опиши всё вокруг»

В начале с помощью ваших наводящих вопросов ребёнок описывает местоположение и соотношение различных предметов дома и на улице. Предметы должны быть понятны ребёнку и не должны двигаться. Например: «С какой стороны от дома стоит фонарь? Правильно, справа» или «Что находится справа от дома? Правильно, фонарь». Дальше можно всё чаще менять и добавлять различные предметы.

Когда начнёт полноценно получаться, перестаньте задавать вопросы и просите дать описание предметов около конкретного объекта. Например: «Расскажи, что и где находится рядом с этим деревом». Или просто назовите два предмета, а ребёнок назовёт их взаимное расположение. Например: «Забор и куст — куст слева от забора, забор справа от куста». Закрепляйте этот навык так, чтобы ребёнок мог сходу описать расположение любых предметов в любом месте.

7. «Лабиринт»

Найдите подходящий по сложности для вашего ребёнка лабиринт, лучше начинать с самых простых. Попросите его сначала внимательно посмотреть, проложить дорожку глазами, а затем, не отрывая карандаш от бумаги, не спеша, сосредоточенно вести дорожку от начала до конца и по ходу вслух называть (как можно подробнее) все направления («вперёд», «назад», «вверх», «вниз», «влево», «вправо»). В начале лабиринта надо сказать «Старт!», а в конце — «Финиш!» (чтобы ребёнок чувствовал и конкретно понимал конец и начало своих действий). Дальше можно давать ребёнку более сложные лабиринты и работать с ними по тому же алгоритму.

8. «Найди отличия»

Найдите подходящее по сложности для вашего ребёнка задание, лучше начинать с самых простых, не стоит начинать с тех, где очень много отличий и мелких деталей. Объясните ребёнку задание и попросите его не просто находить отличия, но и полноценно чётко, называя все направления, описывать каждое отличие вслух. Например: «На верхней картинке справа от дерева цветок, а на нижней — справа от дерева грибок». Постепенно можно давать ребёнку более сложные задания (с большим количеством отличий и различных деталей).

9. «Пазл»

Ребёнок рисует картинку и запоминает её. Потом вы режете вместе с ним рисунок на части (начинаем с больших одинаковых квадратов) и собираете по памяти исходный рисунок. Во время сборки ребёнок должен чётко проговаривать, какую деталь куда он кладёт (надо называть все направления) и почему. Например: «Эту деталь я положу с правой стороны второй сверху, так как это хобот у слона». Дальше можно усложнить задачу — разрезать рисунок на большее количество частей различных форм (треугольники, многоугольники) и размеров, а затем перейти к пазлам.

10. «Не запутайся»

Если напротив вас будет стоять человек и делать движения, вы должны будете повторять «наоборот», то есть его «лево» будет вашим «право» и наоборот. Объясните ребёнку этот момент и покажите примеры. Затем включите музыку и, постепенно ускоряясь, показывайте ребёнку движения, а он пусть повторяет, но в правильную сторону. После «меняемся местами»: ребёнок показывает, а вы повторяете.

11. «Пройди маршрут»

Купите простую лазерную указку. Пусть ребёнок дома сначала придумает и опишет маршрут (нарисует схему стрелками или опишет словами), который будет проходить лазерная точка. Например: «От окна идёт вправо и вверх к шкафу, затем перемещаемся по левой стене к нижнему ящику комода». После с помощью подсказки ребёнок лазерной указкой должен пройти придуманный маршрут. И так несколько раз, придумывая разные маршруты.

Далее усложняйте задание: ребёнок должен придумать маршруты, устно описать их, но проходить уже без подсказки. Затем то же самое задание нужно пройти уже на другой, менее знакомой местности (на детской площадке, в парке и так далее). Когда это начнёт хорошо получаться, переходите к другому заданию: ребёнок проводит лазерной точкой маршрут (вначале простой, а потом постепенно усложняйте) и старается максимально его запомнить, затем устно подробно описывает его и составляет схему.

12. «Навигатор»

Нарисуйте вместе с ребёнком на ватмане формата А1 большую цветную и понятную карту своего микрорайона (мест, где ребёнок часто бывает). Проговорите различные маршруты («от дома до школы», «от детского сада до аптеки», «от автобусной остановки до магазина» и так далее), а затем постройте их на карте. Посмотрите, между какими пунктами маршруты ещё не построены. По возможности реально пройдите эти маршруты с ребёнком.

Дальше пройдите с ребёнком простой маршрут по менее знакомой ему местности (например, по парку). Обращайте его внимание и на направления (куда откуда идём, куда поворачиваем), и на детали по дороге, которые помогут в ориентации (кусты, здания, скамейки и т. п). Затем вместе нарисуйте карту этой местности и маршрут на ней. После доберитесь до центральной или какой-либо интересной части вашего города вместе с ребёнком. Заранее распечатайте, а лучше нарисуйте карту этого места (она должна быть конкретной и понятной). Идите вместе с ребёнком, ищите интересные детали и достопримечательности, параллельно отмечайте и подписывайте их и ваш маршрут на карте.

Дома через какое-то время попросите ребёнка по карте подробно описать ваше путешествие. Когда это будет хорошо получаться, пройдите с ребёнком по другому маршруту. Попросите его запомнить не только ваш путь, но запомнить как можно больше подробных деталей. Дома ребёнок должен самостоятельно построить на карте и полноценно описать маршрут, отмечая детали.

Желаю успехов!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Как научиться различать "лево" и "право"?

Яна, здравствуйте!
Я Вас обожаю, поэтому не буду тратить Ваше время и без лишних прелюдий перейду к сути.

Вопрос: как научиться без запинки различать лево-право?

Мне 30 лет, а я все не выучусь. Вы писали, что Вас в школе зрения научили, может, есть секретный рецепт?

Важно: я прекрасно знаю, что пишу я правой рукой, не забываю, что сердце с левой, обручальное кольцо на правой и т.д. Но все эти сена-соломы требуют долю секунды, чтобы принять решение, сопоставить ситуацию с шаблоном и выдать действие. Я прекрасно различаю стороны, если мельком гляну на руки, но это не всегда возможно. Иногда мне кажется, что я уверена в том, какой поворот налево, какой направо, объясняя далеко не в первый раз дорогу к дому, называю сторону "не глядя", и непременно ошибаюсь. Знакомые не верят, что это возможно, интернет пестрит советами вспомнить, какой я рукой ем или привязать ленточку. А надо сформировать прямую ассоциацию слова со стороной без посредника в виде третьего образа.
Заранее благодарю!
Дарья.

P.S. клятвенно обещаю попробовать насоветованное и отчитаться в случае успеха.

***

Здравствуйте!

Во-первых я хочу сказать, что эта "доля секунды" у меня тоже до сих пор есть. Я не могу похвастаться тем, что я прямо в бессознательном состоянии покажу лебо и право, не задумываясь об этом вообще. Т.е. может и покажу, неожиданно, на автопилоте. Но могу и не вспомнить. 🙂 Т.е. какой-то момент внутреннего раздумья у меня часто присутствует. Более того - я пару раз замечала, что пытаюсь реагировать на команды "лево" и "право" не задумываясь, и таки ошибаюсь.

Но просто стало сильно лучше, эти доли секунды сильно укоротились. И если действительно я - в сознательном состоянии, говорю с кем-то, и знаю, что я хояу правильно сказать и показать стороны, я не ошибаюсь, и не впадаю в ступор.

А лечится это теми же визуализациями. Все те же "сено-солома" и смотрения на левую и правую руку. Только идея в том, что надо научиться осознавать себя единым целым, чтобы не надо было поднимать руки и смотреть на них, для того, чтобы о них вспомнить.

Я уже писала в своем жж об этом упражнении: в школе зрения меня невролог учил "привязывать" части тела друг к другу. Не мыслить так, будто у меня руки - отдельно, голова - отдельно, глаза - тоже сами по себе, и у каждого своя функция. Голова может помогать смотреть, руки могут помогать думать и.т.д. Это все взаимосвязано.

Вот вы знакомы ведь с упражнением, когда вы поднимаете перед собой руки, и вспоминаете, которая из них левая и правая? А вы теперь поднимите одну руку, и попытайтесь себе представить, что к ней приделана целая половина вас! Это не просто правая кисть руки - к ней имеет отношение половина тела, которая к ней приделана, и все пространство, которое вы с этой стороны видите! Это надо прямо образно себе представлять! Поднимите руку, и сделайте рукой кругообразное движение - и при этом внутренне себе представляйте, что все, что с этой стороны охвачено, и все что внутри вас, и вокруг, и в вашей голове, и в ухе (слышно) и видно - это все имеет отношение к этой половине вас. И эта рука - часть этой половины. Таким образом вы как бы "отмечаете" эту территорию.

Ошибка состоит в том, что вы запомнили что вот у вас - правая рука. А что все-все- правое пространство к ней "приделано" у вас в голове не "прошилось". А если тренироваться, все пространство "приделается" мысленно к нужной половине.

Собственно, что является желанным результатом этих упражнений? (Которые надо делать сколько угодно, когда вспомните, но хорошо бы вначале пару раз в неделю.)
Когда у вас внутри возникает вопрос "где право?" вы сейчас смотрите на руки, и выбираете правую руку. Может быть вы не поднимаете руки, а научились представлять себе этот жест - это следующий шаг. Так вот еще следующим шагом будет, что в ответ на этот вопрос вы будете видеть не две руки, и выбирать правильную, сказав себе: "Ага, вот эта", а будете себе представлять два таких больших пространства. Как полушария! Которые и внутри вас, и снаружи. И т.к. вы их изначально к рукам приделывали, а про руки известно уже, где какая, у вас весь мир прямо разобъется на левую и правую половину.

Если вы представляете себе две половины всего, и середина проходит в вашей середине, то вы смотрите вдаль, смотрите в любом направлении, и во всем пространстве вокруг вас уже имеется это правильное направление. Вам не нужна больше правая рука, у вас есть правая половина мира. Там повороты все направо, если в направлении этой половины. И там нет сомнений по поводу того, какое у вас ухо правое, или нога, или куда вам телом поворачиваться направо, потому что внутри вас все тоже уже рассортировано на эти две половины.

Собственно, эти все занятия нацелены на "восстановление контакта с собственным телом". Сейчас уже придумано много всяких школ, и систем, которые работают с этим. Они немного разные, но все клонят примерно к одному и тому же: вовлечь в свое восприятие мира все тело. И разные функции выполнять не только предназначенным для этого органом, а всем телом. Можно руками, позами, жестами помогать себе говорить, слушать, думать! Или вот - перестать путаться в некоторых вещах. 🙂

Надеюсь, что это описание немного вам поможет.
И да, напишите нам, чем кончилось! 🙂

ПРАВИЛА:


- Если вы хотите, чтобы ваше письмо опубликовали и обсудили здесь в рубрике "Вопрос-ответ", напишите мне на [email protected] письмо с заголовком "Вопрос-ответ".
- Если вы НЕ хотите, чтобы ваше письмо было опубликовано, НЕ пишите в заголовке "Вопрос-ответ"!
- Письма с заголовком "Вопрос-ответ" содержащие в теле письма фразу "это не для публикации" выбрасываются в помойку независимо от содержания!
- Если вы написали письмо в эту рубрику, оно будет опубликовано! Если вы не уверены в ваших намерениях - не пишите мне! Походите, подумайте, прежде чем писать!
- Я очень серьезно отношусь к своим читателям и их письмам. Пожалуйста, относитесь так же уважительно к моему труду и времени!

Каждый час, который я тут сижу и пишу, ходит неглаженной кисонька!

Кстати! По мотивам публикаций в этой рубрике возникли гадальные карты!
Вы уже можете погадать себе на них, и скачать бесплатно всю книжку к ним!
Подробности и все ссылки - тут:

http://miumau. livejournal.com/2438946.html

Смотрите так же:

Магазин Белолапик
Все новости в Телеграме
Недетские картинки в Телеграме
Уютный чат в Телеграме
Мой Youtube
Проспонсируйте вкусняшку брошенным кисонькам: http://paypal.me/mammamiu

Как научить ребёнка различать право и лево?

Большинство взрослых интуитивно ориентируются в пространстве и понимают, куда двигаться, но с детьми всё не так просто. Очевидная система координат «право-лево» может вызвать у ребёнка много вопросов и заставить его надолго задуматься над ответами. В этой статье мы поговорим о том, какие этапы проходят дети перед тем, как выучить, где право и где лево, и какие лайфхаки помогут им в том, чтобы побыстрее этому научиться.

Родители и педагоги невольно удивляются, когда выясняют, что способность различать право и лево комплексна, и знания об этом могут формироваться вплоть до нескольких лет. Недостаточно один раз объяснить ребёнку, где что находится, потому что процесс запоминания состоит из нескольких этапов.

1. Концепция «право» и «лево»

Первоначально дети в принципе сталкиваются с той идеей, что одна плоскость содержит в себе две стороны, которые по-разному называются. Нам-то кажется это максимально понятным и логичным, но тому, кто ещё вчера не пользовался такими понятиями, нужно время, чтобы к ним привыкнуть, и осознать, что между «право» и «лево» есть какая-то разница.

Дело в том, что такие понятия как «верх» и «низ» усвоить проще, потому что человеческое тело в этих направлениях разное, чего не сказать о «право» и «лево». Эти половины условно симметричны, и мысль о том, что одинаковые вещи должны называться по-разному, «ломает» ребёнку мозг. Наука говорит, что на то, чтобы определить, где право, а где лево, даже взрослый мозг тратит четверть секунды! В то время как верх и низ он определяет за сотую её долю.

Так что для того, чтобы ребёнок как можно быстрее свыкся с новыми для него категориями, как можно чаще употребляйте их в повседневной речи — например, показывайте руками нужное направление и объясняйте разницу. Сразу это вряд ли запомнится, но, по крайней мере, малыш поймёт, что «право» и «лево» действительно существуют и отличаются друг от друга.

2. Заучивание

Как только ребёнок осознал существование таких сторон как право и лево, переходите к этапу их запоминания. Существует несколько подсказок, которые должны в этом помочь. Кстати, ими пользуются и взрослые, которые по каким-то причинам не очень хорошо ориентируются в пространстве.

Подсказки визуального уровня

Можно запоминать разницу между «право» и «лево» по тому, на какой руке находятся кольца и часы. Если на одной из рук есть заметная родинка, то ориентироваться можно по ней. Ещё один способ — сложить большой и указательный пальцы так, чтобы они образовали английскую «L». Та рука, где буква смотрит в нужную сторону, будет левой.

Подсказки для кинестетиков

Кому-то проще запоминать посредством привязки нужного факта к движениям. В таком случае предложите ребёнку вспомнить, какой рукой он обычно пишет, ест или здоровается с людьми. Постепенно, вспоминать каждый раз не придётся, и ребёнок научиться понимать, где находится какая из сторон.

Текстовые подсказки

Если дети уже научились читать, то расскажите им, что первая буква слова всегда расположена слева, а последняя — справа. Запомнив этот факт, можно быстро визуализировать в голове любое из слов и таким способом понять нужную сторону. Аналогичная ситуация с письмом, так как в России мы пишем только слева направо.

Помимо этих подсказок, запомнить, где право, а где лево, помогут:

  • Борьба или танцы — тренер постоянно говорит, в какую сторону двигаться или какую руку с ногой выставить вперёд;
  • Домашние игры, где папа говорит поднять, к примеру, правую руку, но при этом сам поднимает левую, т.е. его действия специально не совпадают со словами. Тот, кто повторяет действие неправильно, выбывает из игры.

3. Относительность понятий «право» и «лево»

Представьте, что вы стоите напротив человека, который говорит вам, что нужное здание находится справа. Вы можете с одинаковой вероятностью посмотреть как в одну сторону, так и в другую, в зависимости от того, как вы поняли собеседника: справа с его позиции или с вашей? Если же к этому добавить, что человек не стоит напротив, а, скажем, висит на турнике вниз головой, то определить, какое «право» он имеет в виду, становится ещё сложнее.

На этом примере легко осознать, насколько относительны на самом деле эти понятия. Для того, чтобы уметь понять, как видит стороны другой человек, нужно обладать хорошо развитым пространственным мышлением.

Детям тоже важно и нужно развивать пространственное мышление, потому что без него они даже со знанием сторон света продолжат путать перчатки или ботинки — они же одинаковые по форме и цвету, и нужно представить, как они выглядят на конечности, чтобы понять, правый это предмет или левый.

Расскажите ребёнку, что право и лево бывают относительно предмета или человека, а потом потренируйтесь загадывать друг другу весёлые задачки. Например, «Кто идёт справа от зелёного дома?» или «С какой стороны от бабушки именинный торт?», а также «Куда поставить левый ботинок мамы, чтобы он встал справа от дедушки и впереди папы?»

Учим детей различать «лево» и «право» в увлекательной игровой форме.

Как мы узнаем, где "право" и "лево"? Ученые считают, что что этот процесс связан с внутренним самоощущением левой и правой сторон тела. Это следует обязательно принимать во внимание при обучении детей понятиям «справа» «слева». Поэтому начинайте обучение детей с помощью их тела и только потом переходите на изучение обуви, перчаток и сторон света.

 

Учим определять правую и левую руку

Сначала научите ребенка определять правую и левую руку. В возрасте около 3 лет выражается доминирующая рука. Присмотритесь, какой рукой малыш чаще берет вилку и ложку, рисует, бросает мяч. У большинства детей такой рукой будет правая. Поэтому говорите ему – правая рука, это та, которой ты рисуешь. Когда он это запомнит, он определит, что другая рука (которой он не держит карандаш) – левая. После того, как ребенок научится определять левую и правую руку, объясните, что все части тела, которые находятся с правой стороны, тоже правые - нога, ухо, глаз, колено, локоть, а с левой стороны – левые. Закрепляйте эти понятия в процессе повседневных занятий, например, сопровождая процесс одевания пояснениями. Дети любят выполнять упражнения на внимание, например, «дотронься левой рукой до правой ноги», «дотронься правой рукой до левого уха» и т.д.

 

Учим определять правую и левую стороны

В возрасте около 4-5 лет дети должны уметь определять направления и отношения между предметами, а также использовать эти знания: располагать и перемещать предметы, передвигаться в указанном направлении. Объясните ребенку, что все то, что ближе к правой руке – находится справа, с правой стороны, что ближе к левой руке – слева. Это касается и направлений – направо, налево. Поиграйте в игры на освоение линейного пространства – поставьте в ряд игрушки и загадайте одну из них. Пусть ребенок попробует угадать, какую игрушку вы задумали. В случае неправильного ответа направляйте его, используя слова «левее», «правее».

 

Во время прогулки обращайте внимание на маршрут: «сейчас мы повернем направо», «слева от нас проехал автобус». Многие дети учатся определять направления движения, слушая навигатор в машине их родителей. Вначале они слышат: «через 100 метров поверните налево», последующий поворот машины налево помогает в определении левой стороны. Прекрасным упражнением на закрепление понятий «лево», «право» у дошкольников являются графические диктанты, во время которых дети рисуют линии по клеточкам в нужном направлении под диктовку взрослого.

Зеркальное отражение

Самое сложное -  это научить ребенка определять право и лево по отношению к собеседнику. Оденьте с ребенком браслеты или часы на правую руку и станьте лицом к друг другу. Пусть ребенок посмотрит, что предмет (часы или браслет) оказался перевернутым, так как положение предметов относительно друг друга изменилось.  Можно проделывать подобное упражнение и с зеркалом.

Почаще употребляйте термины «лево» и «право» в повседневной речи – и ребенок без труда выучит эти жизненно важные слова.

Марина Алексейчик

Где право, а где лево: как научить ребенка ориентироваться в пространстве?

Статья:

В самом начале учебного года я как логопед обследую речь первоклассников. С каждым разом современные дети удивляют все больше и больше. Если в прошлом году «гении» 21 века еле-еле составляли даже не рассказ по серии сюжетных картинок, а три предложения из двух слов, то в этом году каждый четвертый неправильно раскладывал картинки. Не слева направо, как принято, а справа налево. Получалось, что история начиналась с конца. При этом последовательность событий на картинках была выдержана логически верно. В ответ на мою просьбу поднять правую руку большинство детей поднимало левую. Это ж как в их мозгу перевернуто восприятие мира? Полагаю, на 180°. В этом случае могут возникнуть проблемы на письме. Ведь пишем мы слева направо, а не наоборот. Каждый элемент письменной буквы имеет свое направление: вверх или вниз, вправо или влево.

Причины дезориентации в пространстве
Все дело в головном мозге, каждый отдел которого отвечает за ту или иную функцию, будь то элементарное движение или изобретение гениального. Если ребенок с трудом распознает право-лево, значит у него нарушены межполушарные связи. Правое полушарие отвечает за вестибулярный аппарат, координацию, образное мышление, творческие способности, зрительное и пространственное восприятие, левое – за логику, восприятие слуха, производство речи, программирование действий и высказываний.

Для полноценного существования человеку важны оба полушария, одно не может жить без другого. Два полушария связывают нервные волокна под названием мозолистое тело, которое и отвечает за передачу информационных импульсов из одного полушария в другое. Если в мозолистом теле обнаруживаются какие-то неполадки, то искажается вся познавательная деятельность. В таком случае одно из полушарий получает наибольшую нагрузку, а другое блокируется. Связь между ними отсутствует, поэтому нарушается все виды восприятия: слуховое, зрительное, пространственное, нет слаженности в их взаимодействии, в координации движений как пишущей руки, так и всего тела. Поскольку большинство детей научаются держать ложку и карандаш правой рукой, то у них частично блокируется правое полушарие, левое же берет на себя роль ведущего. И наоборот: у левшей ведущее полушарие – правое.

Причина дезориентации современных детей в пространстве и нарушения межполушарных связей кроется в движении, а точнее, в его отсутствии. Нет движения – клетки мозга терпят дистрофию, блокируются полушария, неправильно начинает функционировать мозг в целом. Неспроста специалисты советуют малышам с самого рождения двигаться: задирать ножки, переворачивать, подтягивать за кисти рук и т.д. Очень важным для развития межполушарных связей является период ползания. Когда ребенок ползет, он выдвигает сначала руку (левую или правую), синхронно выдвигается противоположная нога. Например, правая рука пошла, за ней левая ножка, левая рука – правая нога и т.д. К сожалению, многие дети сейчас, минуя этап ползания, через прокат в ходунках сразу начинают ходить. Нет поэтапности развития клеток головного мозга – страдает мозолистое тело.

Как научить ребенка ориентироваться в пространстве

Чтобы наладить работу правого и левого полушарий, нужно развивать мозолистое тело. В норме мозолистое тело у девочек должно быть сформировано к семи годам, у мальчиков – к восьми. К сожалению, современные дети ведут малоподвижный образ жизни, просиживая за гаджетами. Мозг развивается однобоко. Поэтому многие первоклассники не могут найти начало строки, начинают писать с середины. Вместо того, чтобы нарисовать кружок под буквой, рисуют его над ней.

Начинать учить ребенка ориентироваться в пространстве нужно с раннего детского возраста в играх и движениях. Например, играя в «коняшку» мы поскачем под стол на четвереньках, а взбираясь на гору, полезем на диван.

Игры на развитие пространственных ощущений
Рассаживание игрушек. Эта игра направлена на развитие понятий: справа, слева. Рассаживая кукол, мишек, черепашек ниндзя и т.п., проговариваем: «слева от мишки посадим зайчика, слева от зайца – куклу Марусю» и т.д. Затем спросим у ребенка: кто сидит слева от Маруси, а кто справа от мишки? Аналогичную игру можно провести с расстановкой мебели. Например, поставим стул справа от тумбочки, а телевизор слева от стола.

«Регулировщик». Нужно поставить ребенка в центр комнаты, «построить» автодорогу из листов бумаги или дерева, можно просто огородить дорогу из деталей «Лего». Вручите регулировщику жезл, пусть он направляет поток машин, проговаривая, какие поедут направо, а какие налево, какие вперед и назад. Затем роли меняются. Мама – регулировщик, ребенок – автомобилист.

Очень хорошо изучать, где право, а где лево на улице, переходя через дорогу. Сначала нужно посмотреть налево, а затем направо. Также на улице удобно изучать понятия «далеко-близко».

«Робот». Ребенок изображает движения робота, а мама дает указания: сделай три шага вперед, два шага налево, наклонись низко до пола и достань мяч, повернись вокруг, сделай два шага вправо, три шага вперед, потянись руками вверх на цыпочках, подбрось мяч вверх и т.п.

«Кладоискатели». На листе бумаги рисуется план комнаты, в одном из мест стрелочкой указывается клад. Ребенку нужно сориентироваться по карте и найти клад. Затем ребенок может сам спрятать клад и нарисовать свою карту, чтобы кто-то из взрослых нашел клад.

«Угадай, где звенит». Для игры можно использовать колокольчик, бубен или дудочку. Ребенку завязывают глаза, садят его на стул. Чадо должно угадать, с какой стороны от него звучал музыкальный инструмент: справа, слева, спереди, сзади.

«Угадай игрушку». Ребенок садится в центр круга, вокруг него расставлены разные игрушки: заяц, тигр, медведь, змея, собака, кошка. Мама загадывает какую-то из игрушек, а ребенок должен угадать, какую она загадала по наводящим подсказкам: эта игрушка находится слева от зайца, справа от тигра и т.д.

«Повтори движения». Вы встаете напротив ребенка и просите его повторить за собой синхронно движения: правая рука вверх, левая рука в сторону, правая рука вниз, левая нога вверх и т.д. (учтите, что стоите в зеркальном отображении друг друга).

«Раскраски». Для занятия можно использовать как готовые раскраски, так и рисовать самим. Например, мама нарисовала зайчика и просит сына: «Нарисуй справа от зайца солнышко, слева от зайца шарик и т.д. Раскрась самолетики, летящие налево, в красный цвет, направо – в синий». Если ребенок не усваивает понятия право-лево, можно на левую руку надеть красную резиночку для волос, а на правую – синюю. Попросить ребенка повернуться налево, самой поднимая красный флажок, направо – синий. То же самое можно использовать с платочками: в левую руку ребенка – красный платочек, в правую – синий. Цветовые сигналы малыши усваивают гораздо лучше слуховых.

Кинезиология – наука о движении
Большую часть коры больших полушарий мозга составляют клетки, которые напрямую связаны с движениями рук. Поэтому через движения пальцев рук, кистей, а также ног мы нормализуем работу мозолистого тела. Этим занимается кинезиология – учение о слаженных движениях для развития головного мозга. Кинезиологические упражнения известны еще со времен Гиппократа и Аристотеля. Эти упражнения не только развивают мозолистое тело и синхронизируют работу полушарий, но еще снимают стресс, улучшают кровообращение головного мозга, а следовательно, активизируют мыслительные процессы, укрепляют память, облегчают процесс освоения чтения и письма.

Очень хорошее упражнение для рук «Кулак-ребро-ладонь». Ребенка просят сесть за стол и одновременно двумя руками на поверхности стола выложить сначала два кулака, потом, раскрыв пальцы, поставить ладони ребром, далее, разомкнув пальцы, положить на стол две ладони. Упражнение выполнять сначала в медленном, затем в быстром темпе каждый день по 7-10 раз.

Также хорошо использовать и другие пальчиковые упражнения: «Кольцо», «Зайчики», «Ножницы», «Собака», «Коза», «Кошка», «Лошадь», «Петух».

Одним из старых добрых способов развития межполушарных связей является маршировка. Помните, как в детстве маршировали? Начинаем с правой ноги вверх, при этом левая рука выносится вперед, правая рука назад, и на счет «раз-два-три» меняем руки и ноги. Очень здорово это делать под музыку.

Хорошее упражнение на синхронизацию полушарий: правая рука вперед, левая – назад за спину (руки над головой). Так несколько раз по кругу.

На занятиях для детей использую еще такое упражнение на координацию движений: достань правой рукой до кончика носа, левой рукой – до правого уха, на счет раз-два-три-четыре меняем руки: левая на кончике носа, правая на левом ухе. Повторяем 5-6 раз. Можно использовать кинезиологические упражнения на подъем колен. Левая рука на правое колено, правая рука на левой – и пошли притопывать 10-15 раз.

Родителям советую: следите, чтобы дети больше двигались. Поскольку в движениях незримо развивается мозг. Бывает, приходит ученик после летних каникул, дома не занимался, а носился все лето у бабушки в деревне. Но стал и писать без оптических ошибок и лучше читать. Уделяйте больше времени своим детям в раннем возрасте, почаще играйте в подвижные нехитрые игры, тогда вашему ученику легко и интересно будет учиться в школе.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Где право, где лево — Берестов. Полный текст стихотворения — Где право, где лево

Где право, где лево — Берестов. Полный текст стихотворения — Где право, где лево

Валентин Берестов

Стоял ученик на развилке дорог.
Где право, где лево, понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал
Той самой рукою, которой писал.
И мячик кидал, и страницы листал.
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» — раздался ликующий крик.
Где право, где лево, узнал ученик.

Теги:

{"storageBasePath":"https://www.culture.ru/storage","services":{"api":{"baseUrl":"https://www.culture.ru/api","headers":{"Accept-Version":"1.0.0","Content-Type":"application/json"}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

  • Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
  • Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
  • Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
  • Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
  • Как предложить событие в «Афишу» портала?
  • Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Системное сообщение

Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
Спасибо за понимание!

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

Почему я путаю правое и левое?

Источник: MinDof / Shutterstock

Слева, справа, что?

Практически любой, кто когда-либо ходил на занятия по йоге, знает ситуацию: все охотно следуют инструкциям учителя йоги, но, в конце концов, в классе обычно есть один или два человека, которые вытягивают противоположную руку или ногу, чем все остальные. - и это было у меня не раз!

Путаница влево-вправо на самом деле довольно часто встречается в повседневной жизни и случается со многими людьми всякий раз, когда задача требует от них различения двух сторон, и особенно в условиях нехватки времени, например, когда кому-то приказывают повернуть налево или направо, сидя в кресле. пассажирское сиденье быстро движущегося автомобиля.

Итак, почему мы все время путаем левое и правое, но у нас нет абсолютно никаких проблем с тем, чтобы отличить верх от низа или спереди от спины? Оказывается, этому может быть две причины.

С одной стороны, различать левое и правое сложнее, чем различать верх и низ, поскольку левое и правое меняется в зависимости от точки обзора. В большинстве случаев мы различаем левую и правую стороны с нашей собственной точки зрения, но если нам нужно различать их с точки зрения человека, стоящего перед нами, сторона нашей левой руки - это сторона их правой руки - сбивает с толку, не Это?

С другой стороны, различие между левым и правым сложнее, чем различие между верхом и низом, поскольку различие совершенно произвольно, и в его основе нет физических законов. Вы хотите знать, что сейчас, а что нет? Возьмите яблоко и уроните его. Там, где он приземляется, обычно внизу. Лево и право? Не так просто.

Сколько людей путают левую и правую более или менее регулярно?

Удивительное количество людей в повседневной жизни испытывают трудности с тем, чтобы отличать левые от правых, так что если это когда-нибудь случится с вами, вы окажетесь в хорошей компании. Первое крупное исследование по этой теме было опубликовано в 1970-х годах и исследовало выборку врачей и их супругов ( Волк, 1973 ).Результат? Около 9 процентов мужчин и 17 процентов женщин заявили, что они часто сталкиваются с путаницей между левыми и правыми в своей повседневной жизни. По оценкам некоторых недавних исследований, цифры еще выше. Например, австралийское исследование 1990 года показало, что около трети людей, по крайней мере, иногда испытывали разочарование в повседневных ситуациях, связанных с дискриминацией левых и правых ( МакМонни, 1990 ).

Разве не безобидно смешение левого и правого? Зачем ученым это нужно исследовать?

Хотя большинство путаницы между левыми и правыми в повседневной жизни безвредны, есть определенные профессии, в которых вы действительно не хотите путать правое и левое - в первую очередь, вероятно, приходит на ум хирург.К сожалению, путаница между левыми и правыми в медицинских учреждениях все еще случается гораздо чаще, чем можно было бы подумать. Например, в январе 2000 года два врача в больнице в Южном Уэльсе случайно удалили функционирующую левую почку вместо правой, что в конечном итоге привело к смерти пациента ( Красильщик, 2004 г. ).

Хотя дифференциация левых и правых сама по себе не обязательно является сложной задачей, медицинские работники часто испытывают колоссальный дефицит времени, что может увеличить вероятность путаницы между левыми и правыми и других ошибок.Действительно, студенты-медики часто сообщают о неуверенности в том, чтобы отличить левое от правого Гормли и др. , 2019 ).

Источник: Позняков / Shutterstock

Поэтому рекомендуется использовать боковую маркировку перед операцией, чтобы хирургу четко определить, следует ли удалить левую или правую конечность или орган. Важность этой меры была выявлена ​​в исследовании глазных хирургов из Израиля в 2014 г. ( Пиккель и др., 2014 г. ).

В этом исследовании хирургов попросили распознавать сторону операции по имени пациента и глядя на лицо пациента с расстояния 2 метра.Хирурги смогли правильно определить сторону глаза, которая должна была быть прооперирована, только в 73 процентах случаев по имени пациента и в 83 процентах случаев, посмотрев на лицо пациента. Количество ошибок увеличивалось с увеличением промежутка времени между предоперационным обследованием и операцией. Таким образом, если врачи действительно выполнили операцию без информации о боковых отметках на пациентах, вероятность операции на неправильном глазу, по крайней мере, у нескольких пациентов, была довольно высокой.

Что происходит в мозгу, когда мы путаем правое и левое?

Так почему мы путаем левое и правое? Исследования пациентов показали, что, в частности, угловая извилина в теменной доле мозга очень важна для различения левого и правого. Повреждение этой области мозга может привести к так называемому синдрому Герстмана ( Голд и др., 1995 ), редкое неврологическое заболевание, при котором у пациентов проявляются четыре ключевых синдрома:

  1. Агнозия пальцев (невозможность назвать или различить пальцы)
  2. Agraphia (не умеет писать)
  3. Акалькулия (трудности при выполнении даже простых математических задач)
  4. Путаница справа налево

Нейробиологи использовали различные методы, чтобы исследовать, влияет ли угловая извилина на спутанность сознания у здоровых людей, а не только у пациентов с синдромом Герстмана.Например, группа ученых из Даремского университета в Великобритании использовала метод, называемый повторяющейся транскраниальной магнитной стимуляцией (rTMS), чтобы исследовать роль угловой извилины для путаницы слева и справа ( Hirnstein et al. , 2011 ). rTMS использует магнитную катушку для индукции небольшого электрического тока, который стимулирует определенные области мозга, которые могут либо подавлять, либо возбуждать их функцию. Исследователи обнаружили, что после rTMS левой угловой извилины участники продемонстрировали худшую дискриминацию влево-вправо, чем в контрольном состоянии без rTMS.Таким образом, нарушение правильного функционирования этой области мозга приводит к еще большей путанице между левыми и правыми.

Несколько лет спустя группа норвежских ученых использовала метод, называемый функциональной магнитно-резонансной томографией (фМРТ), для исследования дискриминации левых и правых ( Hjelmervik et al., 2015 ). ФМРТ использует магнитный резонанс для определения областей мозга, которые активны и поэтому получают много кислорода из крови во время выполнения данной задачи. Участникам приходилось лежать в фМРТ-сканере в больнице и смотреть на фотографии рук, указывающих в разные стороны.Их задача заключалась в том, чтобы определить, является ли рука левой или правой рукой. Анализ данных показал, что действительно произошла активация правой угловой извилины и окружающих областей в теменной доле во время этой задачи левой и правой дискриминации.

Так что же на самом деле делает угловая извилина? Оказывается, много. Исследования показали, что он участвует в связанных с языком процессах, таких как обработка семантики и чтение слов, а также в памяти и пространственном познании ( Сегье, 2013 г. ).Кажется, он работает как кросс-модальный хаб, который объединяет эти различные процессы, чтобы направлять наши действия. Это также объясняет, почему это так актуально для путаницы левого и правого: различение левого и правого требует вербальных процессов (слова левый и правый нужно применять к объектам в окружающей среде), памяти (вы должны помнить, что левое, а какое находится справа) и пространственной обработки (вы должны обрабатывать, находятся ли объекты вокруг вас слева или справа). Если интеграция этих различных процессов не удастся, может произойти путаница между левыми и правыми.

Что я могу сделать, чтобы избежать путаницы слева и справа?

Путаница влево-вправо, кажется, происходит чаще, когда мы находимся в стрессе или цейтноте, поэтому немного притормозите. Кроме того, если вы сомневаетесь, какая сторона какая, старый трюк состоит в том, чтобы сделать L-образную форму большим и указательным пальцами каждой руки. Тот, который на самом деле выглядит как буква L, - это левая рука.

Список литературы

Дайер О.(2004). Врачи отстранены за удаление неправильной почки. BMJ, 328, 246.

Gold M, Adair JC, Jacobs DH, Heilman KM. (1995). Путаница вправо-влево при синдроме Герстмана: модель пространственной ориентации, центрированной на теле. Cortex, 31, 267-283.

Гормли Дж., Бреннан К., Демпстер М. (2019). - Что… вы не можете отличить левое от правого? Опыт студентов-медиков в принятии латеральных решений. Med Educ, в печати.

Hirnstein M, Bayer U, Ellison A, Hausmann M.(2011). ТМС над левой угловой извилиной ухудшает способность различать левое и правое. Neuropsychologia, 49, 29-33.

Hjelmervik H, Westerhausen R, Hirnstein M, Specht K, Hausmann M. (2015). Нейронные корреляты половых различий при спутанности сознания слева и справа. Neuroimage, 113, 196-206.

McMonnies, C.W. (1990). Лево-правая дискриминация у взрослых. Клиническая и экспериментальная оптометрия, 73, 155-158.

Pikkel D, Sharabi-Nov A, Pikkel J.(2014). «Это левый глаз, да?». Политика управления рисками Healthc, 7, 77-80.

Seghier ML. (2013). Угловая извилина: множество функций и множество подразделений. Невролог, 19, 43-61.

Wolf SM. (1973). Трудности с дискриминацией право-лево в нормальной популяции. Arch Neurol, 29, 128–129.

Честно говоря, вы действительно можете отличить левых от правых?

Для таких людей, как я, занятия йогой в субботу утром - это и время расслабиться, и постоянный умственный вызов. Такие слова, как «правая нога вверх; левая рука наружу »есть способ остановить мой поток, перекрыть мое дыхание и сделать мой разум совершенно пустым. После моего мини-умственного отключения я тонко имитирую, как пишу левой рукой - я левша. Затем мне нужно мысленно пообщаться с самим собой, чтобы решить, какая часть тела куда идет. Затем я уезжаю. Процесс занимает всего пару секунд, но часто я последним в классе принимаю позу.

И на этом не заканчивается. Сложные словесные указания легко сбивают меня с толку - и я часто перекладываю налево и направо.То, что я не могу найти лифт отеля по указанию человека на стойке регистрации, для меня нормально. На шоссе я часто задумываюсь, где восток, а какой запад. Я много раз проезжал мили в неправильном направлении.

Это не то, что нужно в умной компании - кто старше пяти лет не может отличить левую от правой? Оказывается, боковая осведомленность - это более универсальная проблема, чем вы думаете, с более серьезными последствиями, чем запутанная тренировка или двадцатиминутная задержка в прибытии к месту назначения.

Девять процентов мужчин и 18 процентов женщин сообщают о проблеме с дискриминацией левых и правых.

Недавний опрос 800 человек показал, что 9 процентов мужчин и 18 процентов женщин сообщают о проблемах с дискриминацией левых и правых. И когда 290 студентов-медиков из Ирландии были протестированы на латеральность с использованием серии изображений в виде фигурок, более половины из них имели проблемы, набрав менее 77 процентов (в тесте было 144 вопроса). Оба этих исследования показали, что женщины борются больше, чем мужчины; один из ведущих мировых исследователей в этой области д-р.Джерард Гормли из Королевского университета в Белфасте заинтересовался этой темой, потому что его жена часто путала правую и левую стороны. (Она правша, которая также имитирует письмо, чтобы исправить положение.) Исследования также показали, что латеральное осознание не влияет на интеллект - хотя на практике проблемы с пространственным рассуждением могут заставить вас чувствовать себя тупицей, на самом деле они не указывают на низкий интеллект. (Уф!)

Но почему так трудно различить левое и правое? Если вы когда-нибудь пробовали научить ребенка завязывать шнурок, вы знаете, что на развитие дискриминации между левыми и правыми требуются годы.Одно исследование 148 детей показало, что только 70 процентов пятилетних детей правильно ответили на семь вопросов относительно левой и правой стороны их тела. К 10 годам 100 процентов детей задавали вопросы правильно.

Определение левого и правого требует сложных мозговых процессов, включая пространственное восприятие, память, язык и интеграцию сенсорной информации. Задача становится все более сложной, когда человек должен определить латеральность кого-то другого. Учителя йоги и другие инструкторы по фитнесу сталкиваются с трудностями: призывая учеников согнуть левое колено, инструктор должен поднять свою правую, чтобы отразить класс.

И когда здоровье человека находится под угрозой, особенно его неврологическое здоровье, дискриминация левых и правых становится еще более сложной. Например, люди с героиновой зависимостью плохо справляются с тестами для левых и правых, а женщины, принимающие наркотик, справляются хуже, чем мужчины. Люди, страдающие от боли или травмы головного мозга, могут потерять способность ориентироваться. После 50 лет навык начинает снижаться.

В повседневной жизни это приводит к многочисленным ссорам из-за неправильных поворотов на дороге или к крику «нет, другой налево» при развешивании картин.Дети с ограниченными возможностями избегают определенных игр на игровой площадке. Кроме того, возникает проблема направлений: любой человек с боковым препятствием знает, как ужасно оказаться в незнакомом городе, когда его оборачивают и кто-то говорит: «Просто поверните налево, затем направо, затем еще раз направо, а затем второй слева… »Обработать это, запомнить, а затем выполнить, прогуливаясь по заполненным отвлечением улицам, может оказаться когнитивным вызовом (а также серьезной проблемой безопасности).

Пожалейте тех, кто проводит время на лодках и вынужден держать левый и правый борт прямо (умная конструкция, позволяющая обойти проблемы перспективы и вращения). В театре даже самые сообразительные могут бороться со сценой слева и справа, за кулисами и за сценой, и должны перевернуть все это, когда им нужно говорить о доме слева или справа (где сидит публика). Если серьезно, те, кто работает в строительстве или на транспорте, для обеспечения безопасности полагаются на сильные навыки направления. Подумайте о последствиях для жизни и смерти дезориентированного пилота вертолета или крана, направленного в неправильном направлении.

Для медицинских работников, работающих в сложных условиях, различение левого и правого почти всегда требует вращения.

Тем не менее, медицина подвергается наибольшему давлению, чтобы избежать путаницы. В кресле стоматолога деньги тратятся, когда гигиенисты делают рентген не того зуба. Еще хуже, когда стоматолог с дезориентацией влево-вправо вырывает один или несколько зубов с неправильной стороны рта. В общей хирургии ситуация еще более серьезна: в отчете за 2011 год сообщается, что в США еженедельно проводится 40 операций в неправильном месте, и многие из них связаны с совмещением левой и правой сторон пациента. Это ужасная проблема: если врач удалит здоровую почку, а не злокачественную, результаты могут быть фатальными.Не тот глаз? Теперь у нас полностью слепой пациент.

Медицинские работники работают в сложных условиях, которые усложняют латеральность. По их мнению, различение левого и правого почти всегда требует вращения. Во время консультации пациент часто сидит, но этот же пациент, скорее всего, будет лежать во время последующей процедуры. Перспектива врача или медсестры в операционной может измениться, если он или она будет перемещаться по комнате, а пациент остается неподвижным.

Кроме того, в медицинских ситуациях - а также в транспортной и авиационной отраслях - часто бывает цейтнот и множество других дел.Исследование, проведенное в 2015 году студентами-медиками, показало, что отвлечение людей звуками влияет на их способность отличать левые от правых, а прерывание их познавательными задачами усугубляет ситуацию. Вот почему во втором пункте Контрольного списка ВОЗ по хирургической безопасности спрашивается, помечено ли место операции - в идеале кем-то, кто не отвлекается, и задолго до давления в операционной.

Что можно сделать с проблемой бокового смещения? Чтобы определить, борются ли пациенты с этой познавательной задачей, исследователи используют так называемый Бергенский тест на распознавание левых и правых, но любой может оценить себя с помощью быстрого онлайн-теста, предлагаемого Вашингтонским университетом.Когда школа впервые выпустила тест, он был настолько популярен, что онлайн-пользователи взломали сайт. (Я воспринял это и показал довольно плохие результаты: мне потребовалось в два раза больше времени, чтобы оценить левое и правое, по сравнению с тем, что вверх и вниз.)

Повторное выполнение подобных тестов или использование серии мобильных приложений Recognize, которые предлагают упражнения, предназначенные для людей с травмами, чтобы помочь им заново изучить латеральность, может помочь. Но исследование 2014 года показало, что, хотя людям становилось лучше после многократного выполнения тестов, они могли просто запомнить и отточить свои стратегии сдачи тестов, фактически не настраивая умственный процесс, связанный с различением одной стороны от другой.

Остается с нашими мнемоническими устройствами. Некоторые носят наручные часы. Другие пишут пальцами заглавную букву «L». Но было доказано, что люди, использующие мнемонические устройства, особенно в медицинских учреждениях, чаще всего совершают ошибки. Другими словами, наши уловки терпят неудачу, и практика не обязательно приводит к совершенству. Те из нас, кто не знает направления, стараются, но иногда даже эта самая простая задача заставляет нас задуматься.

Почему некоторым людям сложно отличить левое от правого (и почему это так важно)

У вас когда-нибудь были проблемы с отличием направо от левого? Например, вы берете урок вождения, и инструктор просит вас повернуть налево, и вы делаете паузу, пытаясь придумать, какой путь остается.Если это так, то вы не одиноки - значительная часть нашего населения не может отличить правое от левого.

Дискриминация влево-вправо - это сложный нейропсихологический процесс, включающий несколько высших неврологических функций, таких как способность интегрировать сенсорную и визуальную информацию, языковую функцию и память. Для одних это вторая натура, для других - серьезная проблема. Здесь вы можете пройти тест, чтобы узнать, насколько хорошо вы справляетесь.

Еще одна проблема, с которой сталкиваются медицинские работники, заключается в том, что когда врач или медсестра обращаются к пациенту, их правая сторона оказывается слева от пациента.Таким образом, правильное различение правого и левого у пациента также включает в себя зрительно-пространственную функцию мысленного вращения образов.

Неправильные повороты, чтобы избежать ошибок

Это вряд ли конец света, если вы выберете неверное направление в пути, но есть много ситуаций, когда путаница справа налево может иметь разрушительные последствия. Некоторые из самых трагических ошибок в медицине были связаны с тем, что операция была проведена не на той стороне пациента: удалена не та почка или ампутирована не та нога.Несмотря на то, что существуют системы сдержек и противовесов, позволяющие предвидеть и минимизировать подобные ошибки, когда они все же случаются, в основе их причины часто лежит человеческий фактор.

Никогда не путайте стороны. Джерри Гормли

Ошибка - неотъемлемая характеристика человеческого поведения - иногда мы просто ошибаемся, - но ошибки слева направо могут быть больше, чем разовая авария. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что спутанность сознания вправо-влево чаще встречается у женщин. Судя по литературе, мужчины демонстрируют большую степень зрительно-пространственной функции.

"Эффект отвлечения"

Различение правого и левого также никогда не происходит изолированно. Больницы и другие медицинские учреждения - это загруженные и сложные места для работы. Доктора часто отвлекают во время работы; прием телефонных звонков, писк кардиомониторов, ответы на вопросы коллег, пациентов и их родственников - клиническая среда может быть очень сложной.

В исследовании, которое мы опубликовали в «Медицинском образовании», мы исследовали влияние таких перерывов на способность студентов-медиков правильно различать правое и левое.Объективно измеряя способность 234 студентов-медиков отличать правое от левого, мы подвергли их воздействию типичного окружающего шума в палате и прервали их клиническими вопросами.

Наши открытия были ошеломляющими. Даже фонового шума в палате было достаточно, чтобы сбить с толку некоторых студентов-медиков при вынесении суждений право-лево. Задавая им серию вопросов, когда они пытались отличить правое от левого, имело еще большее влияние. «Эффект отвлечения внимания» был сильнее у старших школьниц и студенток.

Способность человека самостоятельно определять, насколько хорошо он может отличить правое от левого, также часто была неточной. Многие студенты думали, что умеют отличать правое от левого, тогда как при объективных измерениях это не так.

Противодействие

Те, кому трудно отличить правое от левого, часто разрабатывают свои собственные техники - например, помещают большой палец левой руки под прямым углом к ​​указательному пальцу, чтобы образовать букву «L» для своей «левой» стороны.Однако, похоже, что эти методы остаются ошибочными и не во всех случаях решают эту проблему.

В сфере здравоохранения обучение - начиная с уровня бакалавриата - должно заставлять учащихся помнить о проблемах принятия решений право-лево и о влиянии отвлекающих факторов на такие важные решения. Нам необходимо разработать стратегии, чтобы уменьшить количество подобных провоцирующих ошибок ситуаций и повысить осведомленность учащихся и учителей о том факте, что некоторые люди более склонны к путанице между правыми и левыми.

Поскольку люди, входящие в группу риска, часто не думают, что у них есть проблемы, студентам можно предложить тестирование способности дискриминировать правую и левую дискриминацию - например, с помощью онлайн-психометрических тестов, чтобы измерить их способности. Те, кто сталкивается с трудностями при принятии решений правыми и левыми, по крайней мере, отметили бы этот недостаток и могли бы проявлять дополнительную бдительность в определенных ситуациях.

Сведение к минимуму отвлекающих факторов также особенно важно.Во время критических этапов полета пилоты должны воздерживаться от всех несущественных разговоров, чтобы не отвлекаться. Такие правила кабины и другие стратегии хорошо подходят для здравоохранения.

Отличить левое от правого невозможно для удивительного числа людей

Отличить левый от правого не так просто, как мы предполагаем. Исследования, проведенные еще в 1970-х годах, неизменно показывают, что большая часть, возможно, пятая часть населения не может определить, какая сторона есть какая.Причем трудности возникают у женщин больше, чем у мужчин.

Картина, по словам Дайаны Питерс из JSTOR, мрачная. Дети вначале не имеют представления о левом или правом, взрослые в этом далеко не так хороши, как мы могли бы предположить, и если вы заболеете или станете старше, навыки снова ослабевают.

«Одно исследование 148 детей, - говорит Петерс, - показало, что только 70% пятилетних детей правильно ответили на семь вопросов, касающихся левой и правой сторон их тела». Исследование, проведенное в 1973 году с участием 382 женщин и 408 мужчин, пришло к выводу, что «путаница между правыми и левыми часто встречается у взрослых, даже с более высоким интеллектом, и статистически чаще встречается у женщин.”

Хирург может прооперировать или даже ампутировать не ту ногу.

Наркоманы теряют способность различать правое и левое, как и люди, страдающие определенными черепно-мозговыми травмами.

Самый очевидный результат этой неспособности - это следование указаниям. Редактор Co.Exist Морган Кленданиэль говорит, что он вообще не может отличить левое от правого. Когда он за рулем и люди говорят «повернуть налево», он говорит, что ничего не происходит с его мозгом, и, возможно, поэтому так мало людей и просят его подвезти. Но последствия могут быть намного более серьезными.Хирург может прооперировать или даже ампутировать не ту ногу, например, что-то настолько распространенное, что в некоторых больницах врач пометит ногу пациента острым ножом, пока пациент еще не спит.

Но почему для стольких людей так сложно отличить левое от правого?

Дело в том, что отличать левое от правого не так важно. Фактически, некоторые культуры могут указывать направления, не обращаясь к левым или правым, что называется относительными или «эгоцентрическими» координатами. Вместо этого они используют абсолютные или географические направления, такие как север и юг.

Используя контекст, простые направления могут указывать абсолютные пункты назначения.

Гууку йимитирр из северного Квинсленда, Австралия, не используют никаких эгоцентрических указаний. В статье 1997 года исследователь Стивен Левинсон показал, что «кууку йимитирр - это язык, более или менее полностью абсолютный в пространственном описании». Вместо этого он делит мир на четыре «грани» или квадранта, и люди могут говорить о переходе в один из этих секторов или о пребывании в одном из них. Используя контекст, простые направления могут указывать на абсолютные пункты назначения.«Я иду на север» уже может быть достаточно, чтобы однозначно указать, что я иду, например, на пляж », - пишет Левинсон.

Система работает нормально, хотя с нашей точки зрения некоторые ее характеристики могут показаться непонятными. Например, у вас должна быть система координат, чтобы понимать направления или любую историю, связанную с движением или пространством. Язык также полон жестов, которые помогают передать этот контекст, а его носители гораздо более остро ощущают север и юг, чем большинство из них.У этой системы есть очевидные преимущества: если вы когда-либо приехали в город на поезде, а затем попытались следовать указаниям, начиная с «левый выход и поверните направо», то вы оцените систему, которая никогда не могла быть такой запутанной.

Еще одна странность в кууку йимитирр заключается в том, что у вас нет левой или правой руки. У вас может быть восточная рука, которая становится западной, когда вы поворачиваетесь лицом в другую сторону. Таким образом, язык работает как по левому, так и по правому борту, что является успешным обходным путем для путаницы слева и справа на лодках.

Иными словами, вы не должны слишком расстраиваться из-за своих мрачных навыков. Вы не только в довольно большом меньшинстве, но и в некоторых культурах вообще обходятся без левого или правого. Вам также не нужно учиться переезжать в Австралию и изучать кууку йимитирр. Просто найдите утешение в том факте, что даже величественный Ричард Фейнман не мог отличить левое от правого. «За всю свою жизнь он так и не смог научиться чувствовать разницу между правым и левым, - пишет Мария Попова из Brain Pickings, - но его мать, наконец, указала на родинку на тыльной стороне его левой руки, и даже во взрослом возрасте. он проверил родинку, когда хотел убедиться.

И, говоря о Фейнмане, здесь он использует абсолютные указания, чтобы прояснить путаницу относительно того, как работают зеркала, потому что мы обычно описываем их отражения и их очевидное обращение влево-вправо с эгоцентрическими направлениями:

Вы хирург или стоматолог, обязательно дважды проверьте, прежде чем отрубить что-нибудь важное.

Есть что сказать об этой статье? Вы можете написать нам по электронной почте и сообщить нам об этом. Если будет интересно и осмысленно, мы можем опубликовать ваш ответ.

Почему некоторым людям сложно отличить направо от левого?

Дэвид Сакс / Getty Images

Почему некоторым людям трудно отличить левое от правого?

Valerie Moyses , Bloxham, Oxfordshire, UK

Я так сильно путал правую и левую стороны, что моему учителю по вождению приходилось инструктировать меня «повернуть на бок» или «повернуть на свою сторону». Я все еще работаю над этим.

Объявление

Похоже, это вопрос семантики: термины «левый» и «правый» не несут такого же естественного значения, как другие слова для определения местоположения, такие как «сверху» или «позади».Вероятно, у древних римлян было меньше шансов запутать этих двоих, поскольку их слово, обозначающее левое, « зловещий, » стало ассоциироваться с несчастьем, а их слово, обозначающее право, « dexter », с тем, что вещи были полезными и правильными.

Guy Cox , Сент-Олбанс, Новый Южный Уэльс, Австралия

Когда я был маленьким мальчиком, мне было очень трудно отличить левое от правого. Однако я любил сосать большой палец, и момент моей Эврики наступил, когда я понял, что кожа на моем правом большом пальце выглядит иначе, чем на левом, из-за сосания.Поэтому, когда мне приходилось выбирать между левым и правым, я просто смотрел на свои большие пальцы. Спустя несколько лет эта закономерность закрепилась в моем сознании.

«Во многих языках слово« право »имеет положительный оттенок. «Левый» происходит от древнеанглийского слова lyft , что означает «слабый»

.

Крис Дэниэл , Глан Конви, Конуи, Великобритания

На удивление часто встречается смешение левого и правого. Одно исследование показало, что до трети людей иногда испытывают с этим проблемы.Это может быть связано с дислексией и диспраксией, а также с трудностями при определении времени.

В таких языках, как французский, испанский и английский, слово "право" имеет положительный оттенок правильности, прямого и прямого. В латинском и итальянском языках он ассоциируется с ловкостью.

«Левый», напротив, происходит от древнеанглийского слова lyft , что означает «слабый». Французское слово «левый» означает «неуклюжий», а итальянское - «зловещее».

Многие царства животных и растений обладают двусторонней симметрией.В то время как верх и низ, передняя и задняя части очень отличаются друг от друга и имеют физическую реальность, левое и правое имеют небольшую видимую разницу, за исключением того, что являются зеркальным отображением друг друга. Понятие левого и правого усложняется тем, что оно связано с наблюдателем, поэтому необходимо пространственное осознание, чтобы понять, что ваше право может быть чьим-то левым.

Джерри Гормли , Queens University Belfast, UK

Неврологические процессы, лежащие в основе дискриминации левых и правых, сложны.Задача требует многих высших когнитивных функций, включая интеграцию визуальной информации, языка и памяти, а также способность вращать объекты в уме.

Значительная часть населения изо всех сил пытается понять, чья сторона какая. В здравоохранении, авиации и судоходстве это может иметь катастрофические последствия. Некоторые из самых печально известных ошибок в медицине были связаны с операцией на неправильной стороне тела, например удалением не той почки или конечности.

Чем можно помочь? Существуют методы, позволяющие отличать левую от правой - например, если вытянуть большой палец левой руки под прямым углом к ​​указательному пальцу, образуется буква «L», обозначающая левую руку и сторону.Однако проведенное мной исследование показывает, что этот метод не надежен.

Внедрение систем безопасности при принятии критических решений слева направо может помочь уменьшить количество ошибочных ошибок - например, хирургическая бригада берет паузу перед операцией, чтобы пройти через контрольный список, чтобы убедиться, что операция проводится на правильной стороне пациента. .

Некоторые люди, которым трудно отличить левых от правых, чувствуют стигматизацию и могут захотеть скрыть свою борьбу.Если вам будет комфортно говорить, что у вас проблемы с этим, и заручиться поддержкой тех, кто с вами работает, все может иметь значение.

Чтобы ответить на этот вопрос или задать новый, напишите по адресу [email protected]

Вопросы должны быть научными вопросами о повседневных явлениях, а вопросы и ответы должны быть краткими. Мы оставляем за собой право редактировать элементы для ясности и стиля. Пожалуйста, укажите почтовый адрес, номер телефона в дневное время и адрес электронной почты.

New Scientist Ltd сохраняет полный редакторский контроль над опубликованным содержанием и оставляет за собой все права на повторное использование материалов вопросов и ответов, которые были отправлены читателями на любом носителе или в любом формате.

Вы также можете отправить ответы по почте по адресу: The Last Word, New Scientist, 25 Bedford Street, London WC2E 9ES.

Применяются правила и условия.

6 творческих способов обучения детей слева направо

Надеть обувь, научиться пользоваться посудой и передвигаться по окрестностям - все это навыки, которые требуют отличия левой от правой.Если ваш ребенок похож на моего 3,5-летнего, научиться различать направление может быть проблемой.

С тех пор, как А. могла надевать свою обувь, она надевала левый ботинок на правую ногу, а правый - на левую ногу девять раз из десяти. И хотя А смогла распознать алфавит в раннем возрасте, то, что она протянула вытянутые руки, чтобы образовать букву «L» левой рукой, не помогло ей определить направления.

Поскольку А. была молода и все еще попеременно использовала левую и правую руки, я не торопился исправлять ее ошибки.Но теперь, когда она показала, что у нее доминирует правая рука, я подумал, что сейчас хорошее время, чтобы действительно сосредоточиться на обучении ее правой против левой.

Первое утро

Вместо того, чтобы обучать одновременно левую и правую части, я сосредоточился на А, изучая только ее доминирующую правую руку. Как только ребенок выучил свою правую руку, он может легко определить, какая рука у него левая… это не каламбур! Мы начали с утра, когда она одевалась. Когда А требовалась помощь, я всегда начинал с того, что ее правая сторона говорила: «Суньте правую ногу в носок» или «засуньте правую руку в рукав».

Уловка с обувью

Чтобы помочь ей сориентироваться в туфлях, я написал ее имя на малярном скотче и разрезал его пополам. Я поместил начало ее имени в левую туфлю, а окончание - в правую.

Ей потребовалось время, чтобы сообразить, что ей нужно сделать себе имя, и ее обувь будет стоять правильно. Она была так взволнована этим трюком, что побежала показать отцу. {Если ваш ребенок еще не узнает свое имя, вы можете нарисовать простую картинку и разрезать ее пополам.}

«L» для лайма и левого

Чтобы немного повеселиться, я покрасил ногти на правой ступне и руке А. в красный, а на левой ступне и руке - в салатовый. Затем я поместил красный кружок в ее правую обувь и салатовый кружок в ее левую обувь. Она мгновенно установила связи: «R» для правого и красного, «L» для лаймового и левого.

Визуальное напоминание о красных ногтях не только помогло А с ее обувью, но и она смогла перемещаться по окрестностям, следуя моим указаниям.

Что-то липкое

Обыскивая сеть в поисках уловок по обучению слева направо, я наткнулся на многих людей, использующих такие особенности тела, как веснушка или шрам на определенной стороне своего тела, чтобы помочь им учиться. Поскольку у А нет фигуры, я создал ее, сделав ей временную татуировку, штамп или наклейку на ее правой руке.

Вонючая рука

A могла сразу сказать мне, на какой правой руке была ее татуировка, но самым эффективным трюком был то, что A назвал «вонючей рукой».После того, как А. готовилась к новому дню, я просила ее дать мне свою правую руку, а затем втирала веселый ароматный бальзам для губ по спине. Она любила нюхать свою руку в течение дня и быстро узнала, какую руку подарить после нескольких утренних занятий.

Прямо вокруг блока

Чтобы улучшить ее навыки навигации, мы гуляли «вокруг квартала». Я позволил А вести нас, но с одним важным правилом: она может делать только правые повороты. Когда мы переходим улицу, я прошу ее правую руку, когда мы едем по знакомым маршрутам, у меня А говорит мне, в каком направлении повернуть, а когда мы идем за продуктами, я прошу ее направлять тележку.

В течение недели A опускает правую и левую руку. Было действительно легко и весело научить ее этому навыку, который до сих пор сбивает с толку многих взрослых.

Контрольный список навыков свободной жизни

Хотите знать, когда детям пора осваивать такие жизненные навыки, как этот ?! Возьмите наш бесплатный контрольный список жизненных навыков!

Справа и слева - Помогая детям запомнить

При каждой возможности я использую короткие фразы или жесты руками, чтобы сэкономить время. Я стараюсь и делаю все, что могу, чтобы упростить свои инструкции, чтобы мне не приходилось заново объяснять или возвращаться и переучивать.Я провожу с детьми всего 25 минут два раза в неделю, и это немного. У нас нет промежуточных периодов между уроками, а это означает, что некоторые из 25 минут, которые должны быть посвящены преподаванию, тратятся на то, чтобы спуститься в тренажерный зал на уроки торговли или дождаться появления классного учителя.

Я чувствую, что одна проблема, с которой я всегда борюсь, - это как помочь детям запоминать свое правое и левое. Мне нравится говорить об этой проблеме с не учителями, потому что их всегда удивляет, что дети не могут запоминать свое право слева.Должно быть просто, правда? Исследования показывают, что проблема правого / левого на самом деле является очень сложной задачей для детей, и она во многом связана с людьми, имеющими два полушария в нашем мозгу. Какой бы ни была причина, я чувствую, что Правое и Левое постоянно преследуют меня. Будь то подготовка к концерту, положение руки записывающего устройства, техника молотка или танцевальные инструкции, я всегда говорю что-то вроде: «Нет, твоя правая рука. Твоя ПРАВАЯ рука. Это твоя левая сторона! " Это постоянная борьба.

Почему бы не использовать несколько маленьких уловок, чтобы немного упростить правую и левую головоломку? Ниже вы найдете несколько идей о том, как помочь детям держать правое и левое положение прямо и как вы можете применить эти знания, когда придет время для подготовки к концерту.

Плакаты для проезда

Мне кажется, я постоянно говорю такие вещи, как «левая рука на верхней части диктофона» или «поднимите левую руку… нет, это ваша правая». Ваш ЛЕВЫЙ »или« Ваш левый молоток должен ударить F, а правый молоток должен ударить C. » Они не собираются этого делать, но дети забывают, где их правая и левая сторона. Почему бы нам не проявить оптимизм и не сказать, что дети так быстро обрабатывают и пытаются сохранить столько новой информации, что правое и левое теряются в перемешивании.Они слишком заняты, и вся эта проблема координации рук ускользает от них хотя бы ненадолго.

Я видел некоторые классы, где учителя имели большой отпечаток руки с надписью «Правый» или «Левый», а иногда даже просто слова «Правый» или «Левый» на стене. Я знаю, что у многих учителей уже есть что-то подобное, чтобы помочь детям запомнить, какая у них правая сторона, а какая - левая. В этом году я решила опробовать его и сделала собственные плакаты на стену. Я нашел красочную бумагу и наклеил на нее изображение руки и букву L для левого и R для правого.

Я обнаружил, что намного проще просто опубликовать картинки и позволить детям разобраться во всем, чем постоянно повторять «ваш второй левый». Это особенно приятно, когда вы преподаете народный танец или (как упоминалось выше), когда ученики забывают о том, какая рука лежит на верхней части магнитофона. Теперь мои ученики умеют проверять стену, если им нужно проверить, какая рука какая. «Проверьте стену» или «проверьте свои руки» намного проще для детей и вызывает меньше стресса, потому что в конечном итоге ученики просто начинают проверять самостоятельно.

Плакаты, которые я сделал для своего собственного класса, буквально представляют собой вырезанное из долларового дерева письмо и набросок моей руки, наклеенный на красочную бумагу. Их было действительно легко сделать, и дети полностью понимали, что R означает правое, а L - левое. Вы можете легко сделать что-то вроде плакатов, которые есть у меня в классе, ИЛИ вы можете скачать и распечатать БЕСПЛАТНО плакаты, которые я добавил в свой магазин TPT. Я попытался включить довольно много разных вариантов с несколькими цветами и словосочетаниями.На некоторых плакатах написано «правый» или «левый», а на некоторых - просто большая буква «R» или «L». Комбинируйте цвета (как показано выше), чтобы получить забавную комбинацию на стене! Я также взял плакаты, уменьшил их и прикрепил к своим ксилофонам, чтобы усилить идею молотков.

Слева правильно, а справа неправильно

Сейчас я готовлюсь к концерту для четырех классов. Не четвертый класс - четыре отдельных класса. Я комбинирую два уровня в каждом из моих концертов (Kdg-1, 2-й-3-й и 4-5-й), и в настоящее время у меня есть две программы с четырьмя классами.Прямо сейчас в любую минуту мой мозг пытается сосредоточиться на множестве песен, дедлайнах, реквизитах и ​​постоянных чартах. Мой мозг как бы находится в постоянной перегрузке, поэтому я использую любые средства экономии времени, какие только могу.

Одна из самых сложных задач для меня - вспомнить хореографию всех этих песен. Две программы между четырьмя классами означают, что мне нужно проработать довольно много песен, и мне трудно сохранять четкость всех действий и движений. У меня определенно бывают моменты, когда я забываю, что будет дальше, и мое моделирование действий немного запутывается.И ВЫ ЗНАЕТЕ, что всегда есть один студент, который обвиняет вас в том, что вы напортачили. Благослови их маленькие сердца.

Итак, моя уловка такова: Лево правильно, а право неправильно! Каждый раз, когда ученику нужно переместить одну сторону своего тела (не отраженное движение обеими руками или обеими ногами), вы всегда сначала двигаетесь ВЛЕВО. Может быть, вы проводите руками, хорошо проведите сначала влево, а затем вправо. Может быть, вы машете одной рукой, а потом другой. Помашите сначала левой, а затем сделайте правой.Может быть, вы колеблетесь в такт. Sway ушел первым. Выбор направления движения КАЖДЫЙ РАЗ избавляет от стресса, связанного с размышлениями «в какую сторону мне двигаться?» Студенты просто знают, что они всегда сначала будут двигаться в одном направлении, и они знают, в каком это направлении. Я пару раз повторяю фразу «Лево правильно, а право неправильно», и тогда все в порядке.

Когда я впервые предлагаю эту идею, я особо подчеркиваю ее значение. «Слева - это право» может сбить их с толку, поэтому я потрачу несколько секунд, чтобы поговорить / спросить, как «право» может означать две вещи: правильное (направление) или право (правильное).Я спрашиваю их: «Когда я говорю, что левое - это право, я имею в виду, что левое - это направление (право) или что-то другое?» и они могут быстро ответить, что я имею в виду, что левый правильный. Им нравится игра слов, и оставшееся правило всегда верно, что помогает им сохранять правильную хореографию.

Почему ушел, спросите вы? Почему бы не пойти первым? На то есть две причины. Во-первых, я хочу подготовить их (на много лет вперед) для оркестра. В группе вы всегда начинаете ходить / маршировать / двигаться первой левой ногой.Я чувствовал, что это хорошая связь. Несколько более эгоистичная причина, по которой я выбрал левую, заключалась в том, что я правша. Я, естественно, сначала буду использовать правый бок. Мне больно вспоминать направления снова и снова, и моя естественная тенденция - все равно идти направо ... Итак, если я отражаю их действия, это означает, что когда я двигаюсь вправо, они пойдут влево. Для меня было несложно внести это изменение.

Есть ли у вас какие-нибудь простые и быстрые советы, которые помогут детям запомнить свое правое и левое? Оставьте комментарий ниже, чтобы поделиться своей идеей со мной и другими!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *