Длинная скороговорка для дикции: Скороговорка «Лигурия» – полная версия, текст с ударениями

Самая быстрая скороговорка в мире. Самые сложные в мире скороговорки

Содержание

1. Самая быстрая скороговорка в мире. Самые сложные в мире скороговорки
   • Большая польза от скороговорок
   • Лигурия: выучить и рассказать
2. Самая длинная скороговорка. Лучшие скороговорки для развития речи и тренировки дикции у взрослых
   • Скороговорки для развития речи и дикции взрослых (с длинными текстами)
   • Скороговорки с буквами Р, Л и С для тренировки взрослой речи
   • Читаем онлайн сложные скороговорки для развития дикции (Ж и Ш)
   • Лучшие скороговорки на английском языке для взрослых
3. Скороговорка лигурия на украинском. Самая большая скороговорка «Лигурия»
   • Текст скороговорки, полная версия
4. Самая длинная скороговорка пикабу. Скороговорка «Лигурия»
5. Скороговорки для дикторов. Скороговорки и трудноговорки для взрослых
   • Смешные скороговорки
   • Длинные скороговорки
6. Длинная скороговорка для дикции. 10 скороговорок для развития речи и дикции (1 фото)
7. Скороговорки длинные. Скороговорки повышенной сложности (1 фото)

Самая быстрая скороговорка в мире. Самые сложные в мире скороговорки

В нашей стране свыше тридцати процентов школьников первых классов имеют патологии речи – у кого-то совсем маленький словарный запас, кто-то неправильно произносит звуки, а у некоторых первоклашек бывает нарушена артикуляция. Справиться с дефектами речи помогают различные чистоговорки и скороговорки. Самые трудные скороговорки, если научиться их произносить быстро и правильно, помогают исправлять речевые нарушения и позволяют ребенку говорить правильно. Давайте узнаем, какие скороговорки отлично помогают в развитии детской речи.

Большая польза от скороговорок

Скороговорками являются «творения» народа, смешные стихотворения или словосочетания, которые отлично помогают в совершенствовании артикуляции и исправлении сложнейших дефектов в дикции детей. Самые сложные в мире скороговорки включают в себя слова (определенное их количество), которые имеют много одинаковых звуков. Именно данный факт и делает произношение скороговорок довольно трудным.

На данный момент лингвисты пока лишь бьются в догадках, как же работает речевая зона мозга. Почему некоторые дети отлично разговаривают, а у некоторых возникают проблемы с дикцией? Пока специалисты работают в этом направлении, детишкам отлично помогают скороговорки. Предлагаем вашему вниманию несколько таких скороговорок, которые выговаривать довольно сложно. Но они отлично помогут вашему ребенку говорить правильно.

Начнем с первой, самой простой из всех сложных скороговорок. Попробуйте произнести ее несколько раз, а потом предложите повторить это ребенку. Согласитесь, что просто прочитать скороговорку в медленном темпе – это не так уж и сложно. Но если начинать быстро проговаривать слова, то язык начинает «путаться» и говорить, не то, что следует. Однако с каждым разом произношение будет все лучше.

Затем попробуйте произнести вот эту скороговорку.

А эта скороговорка уже несколько труднее.

Попробовав все эти сложные предложения для постановки дикции, вы сможете перейти к самой сложной и длинной скороговорке. Поначалу может показаться, что такое не то что выучить, прочитать просто невозможно, однако это лишь дело времени и тренировки.

Лигурия: выучить и рассказать

Существует самая длинная скороговорка в мире, которая позволяет тренировать дикцию и исправлять дефекты речи у детей, которые относятся к среднему и старшему школьному возрасту. Называется такая скороговорка «Лигурия». Назвали ее так, за то, что в ней идет речь о живописном месте в Италии (Лигурии). При частом повторе такой сложной скороговорки навсегда можно избавиться от проблем с дикцией.

Словосочетания, которые в ней представлены, очень трудны для произношения. Поэтому она станет прекрасной артикуляционной гимнастикой и позволит в дальнейшем легко и быстро воспроизводить сложную речь. После того, как вы сможете без запинки воспроизводить «Лигурию», то эта скороговорка станет для вас или вашего ребенка простой шалостью.

Мы не будем здесь приводить полный текст «Лигурии», поскольку скороговорка действительно очень длинная. Вы можете самостоятельно найти ее на просторах сети Интернет. Отметим только, что она будет интересной и для детей, и для взрослых. Конечно, выучить и произнести такую скороговорку – это настоящая победа!

Эта самая большая скороговорка даже используется для тренировки речи дикторами,, артистами, педагогами и бизнесменами. Очень восхищает, как «Лигурию» читает диктор Елена Соломина. Наверняка, ей пришлось потрудиться, чтобы запомнить и правильно воспроизводить эту скороговорку. Но ведь на то она и диктор – она должна донести до зрителя всю информацию правильно! Но после многочисленных тренировок и у вас будет получаться не хуже. А дети станут произносить все звуки в словах и отлично разовьют свой речевой аппарат.

Самая длинная скороговорка. Лучшие скороговорки для развития речи и тренировки дикции у взрослых

Приветствую вас, дорогие мои! Сегодня мы с вами будем учиться красиво и правильно говорить. А для этого прибегнем к помощи скороговорок для развития речи и дикции.

Как вы знаете, шепелявая и малопонятная речь никому не нравится. Она очень сильно портит впечатление о человеке, особенно, если это взрослый, а не ребенок. Поэтому пора заняться собой и своим языком. Скороговорки – самый быстрый и не затратный способ повысить качество своей речи.

Они научат вас не только произносить трудные звуки, но и чувствовать их. Причем для достижения хорошего логопедического эффекта достаточно заниматься 10-20 минут в день. Сначала медленно прочитайте скороговорку, затем с каждым прочтением старайтесь увеличивать скорость ее проговаривания. Не сомневайтесь, все у вас обязательно получится!

Скороговорки для развития речи и дикции взрослых (с длинными текстами)

Многие короткие чистоговорки состоят из 4-7 слов. Но даже они бывают трудны в произношении. Предлагаю усложнить задачу и научиться правильно проговаривать более длинные скороговорки.

Березка коренистенькая,

По корню – криволистенькая,

По середке – суковатенькая,

По вершинке – высококудреватенькая.

На воротах – сорока,

На заборе – ворона,

На дороге воробей

Клюет конопель,

Конопель, конопель

Конопляносеменистую.

Заяц косой

Следит за осокой-травой.

Смотрит косой,

Как косарь с косой

Косит траву косой.

На рынке Кирилл

Подарки купил:

Ксюшке – косынку,

Катерине – крынку,

Петрушке – погремушки.

Петрушка погремушками потряхивает,

Погрохатывает:

Тара-рах, тара-рах,

Тара-рах-тах-тах.

Скороговорки с буквами Р, Л и С для тренировки взрослой речи

По признанию многих взрослых, эти звуки особенно трудны для произношения. Поэтому такие скороговорки будут в первую очередь необходимы всем, кто хочет красиво и четко говорить.

 

Р

Бобр добр до бобрят.

Добры бобры идут в боры.

На дворе – трава, на траве – дрова. Не руби дрова на траве двора!

Хитрую сороку поймать морока. А сорок сорОк – сорок морок.

Идут бобры во сыры боры, идут бобры во сыры боры.

Л

Дали Клаше кашу с простоквашей. Ела Клаша кашу с простоквашей.

Белые бараны били в барабаны, без разбора били – лбы себе разбили.

Ты, молодец, скажи молодцу: пусть молодец молодцу скажет, пусть молодец теленка привяжет.

Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.

Морская волна сильна и вольна.

С

Клест на сосне веселится по весне.

Острая осока выросла высокой.

Рассказывал сказочник сказку про Снегурочку и Синеглазку.

Сам свалил песок на вал высоченный самосвал.

Высокие сосны стоят у реки, у сосен стволы до небес высоки.

Степан свистит на свирели, но без свирели свистят свиристели.

Читаем онлайн сложные скороговорки для развития дикции (Ж и Ш)

Эти чистоговорки только на первый взгляд кажутся короткими и простыми. А теперь попробуйте произнести их быстро и без запинки! Уверена, не у всех получится с первого разаJ

 

Ш

На окошке у Тошки кошка и котят немножко.

Не шипи, а пиши, пиши, не шипи.

Пешки – в шахматах, шашки – в шашках.

Вашему шпиону нашего шпиона не вышпионить, а наш шпион вашего шпиона вышпионит.

Ишак и шакал шагали по шпалам.

Паша пашет, Леша пляшет, Леша пляшет, Паша пашет.

В шалаше у шалунишки – шашки а шишки.

Ж

Нож и ножки, ложь и ложки, рожь и рожки.

Уже ужи в луже.

У ежа – ежата, у ужа – ужата.

Однажды шел дождик дважды.

Зажужжала муха, дожужжалась паука.

Жужжит жужелица, жужжит, кружится.

Жутко жуку жить на суку.

Лучшие скороговорки на английском языке для взрослых

Эти английские чистоговорки особенно нужны тем, кто изучает иностранный язык. Сделала для вас максимально полезную подборку, благодаря которой английская речь будет как у иностранцев!

Скороговорка лигурия на украинском. Самая большая скороговорка «Лигурия»

Почему то принято думать, что хорошая дикция нужна только актёрам или ведущим телевизионных или радиопрограмм. Многие считают, что в повседневной жизни можно обойтись и без этого. Но разве приятно общаться с человеком, который проглатывает окончания или говорит невнятно? Порой это становится причиной неловких ситуаций, а иногда даже и конфликтов.

Именно поэтому каждого ребёнка надо не просто научить говорить, но говорить чётко и правильно. Отличная дикция может в будущем помочь ему как в профессиональной деятельности, так и в плане взаимоотношений с другими людьми.

Самый простой способ тренировки дикции является работа со скороговорками. Подобные занятия детям очень нравятся. Даже многие взрослые находят эти упражнения весьма забавными.

Конечно, маленьким детям нужно давать скороговорки попроще.

А вот школьникам и взрослым, решившим улучшить свои речевые способности, стоит использовать более сложные задания, например: самую длинную скороговорку – Лигурию.

Текст скороговорки, полная версия

обозначена правильная постановка ударения в наиболее сложных словах

В четверг четвёртого числа в четыре с четвертью часа лигури́йский регулировщик регулировал в Лигу́рии. Но тридцать три корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали. А потом протокол про протокол протоколом запротоколировал. Как интервьюе́ром интервьюи́руемый лигури́йский регулировщик речисто, да не чисто рапортова́л, да не дорапортовал дорапорто́вывал да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду что, дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе. Где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали турке, который начерно обкурен трубкой: не кури, турка, трубку, купи лучше кипу пик, лучше пик кипу купи. А то придет бомбарди́р из Бранденбу́рга — бо́мбами забомбардиру́ет за то, что некто черноры́лый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл. Но на самом деле турка не был в деле, да и Клара-краля в то время крала́сь к ларю, пока Карл у Клары кораллы крал, за что Клара у Карла украла кларнет, а потом на дворе дёготнико́вой вдовы Варвары два этих во́ра дрова воровали; но грех — не смех — не уложить в орех: о Кларе с Карлом во мраке все раки шумели в драке, — вот и не до бомбарди́ра вора́м было, и не до дёготнико́вой вдовы, и не до дёготнико́вых детей. Зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова — не вместились все дрова, и два дровосека, два- дровоко́ла- дроворуба  для расчувствовавшейся Варвары вы́дворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор, где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. Цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь; молодец против овец, а против молодца сам овца, которой носит Сеня сено в сани, потом везет Сенька Соньку с Санькой на санках: санки- скок, Сеньку — в бок, Соньку- в лоб, все- в сугроб, а Сашка только шапкой шишки сшиб, затем по шоссе Саша пошёл, Саша на шоссе саше́ нашёл. Сонька же — Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку, да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки — аккурат в медовик, но ей не до медовика — Сонька и с ватрушками во рту пономаря́ перепономари́т, — перевы́пономарит: жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится: была у Фрола́ — Фролу́ на Ла́вра наврала́, пойдет к Лавру на Фрола Лавру наврёт, что — ва́хмистр с ва́хмистршей, ро́тмистр с ро́тмистршей, что у ужа — ужата, а у ежа — ежата, а у него высокопоставленный гость унес трость, и вскоре опять пять ребят съели пять опят с полче́твертью четверика́ чечеви́цы без червоточины, и тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творого́м из сыворотки из-под простокваши, — о всём о том около кола́ колокола звоном раззванивали, да так, что даже Константин — зальцбуржский бесперспективняк из-под бронетранспортера констатировал: как все колокола не переколоколова́ть, не перевы́колоколовать, так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевы́скороговорить; но попытка — не пытка.

Самая длинная скороговорка пикабу. Скороговорка «Лигурия»

Скороговорка, которую если читать вслух каждый день, прокачивает дикцию, говор и всё остальное.

В четверг четвёртого числа в четыре с четвертью часа лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии,

но тридцать три корабля лави́ровали, лави́ровали, да так и не вы́лавировали,

а потом протокол про протокол протоколом запротоколи́ровал,

как интервьюе́ром интервьюи́руемый лигурийский регулировщик речи́сто, да не чисто, рапортова́л, да не дорапортова́л, дорапорто́вывал, да так зарапортова́лся про размокропо́годившуюся погоду,

что дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе,

где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали ту́рке, который начерно обкурен трубкой: не кури, турка, трубку, купи лучше ки́пу пик, лучше пик ки́пу купи,

а то придёт бомбарди́р из Бра́нденбурга — бомбами забомбардиру́ет за то, что некто чернорылый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл;

но на самом деле турка не был в деле,

да и Клара к крале в то время кралась к ларю, пока Карл у Клары кораллы крал, за что Клара у Карла украла кларнет,

а потом на дворе деготнико́вой вдовы Варвары два этих во́ра дрова воровали; но грех — не смех — не уложить в орех: о Кларе с Карлом во мраке все раки шумели в драке, —

вот и не до бомбардира ворам было, и не до деготнико́вой вдовы, и не до деготнико́вых детей;

зато рассерди́вшаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова — не вместились все дрова, и два дровосека, два дровоко́ла-дровору́ба для расчувствовавшейся Варвары выдворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор,

где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла; цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь;

молодец против овец, а против молодца сам овца, которой носит Сеня сено в сани, потом везёт Сеньку Соньку с Санькой на санках: санки скок, Сеньку — в бок, Соньку — в лоб, все — в сугроб, а Сашка только шапкой шишки сшиб;

затем по шоссе Саша пошёл, Саша на шоссе саше нашёл;

Сонька же — Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку,

да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки — аккурат в медовик, но ей не до медовика —

Сонька и с ватрушками во рту пономаря́ перепономари́т, — перевы́пономарит:

жужжит, как жу́желица, жужжит, да кру́жится:

была у Фрола́ — Фролу́ на Лавра наврала,

пойдёт к Лавру на Фрола́ Лавру наврёт,

что — вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей,

что у ужа — ужата, а у ежа — ежата,

а у него высокопоставленный гость унёс трость,

и вскоре опять пять ребят съели пять опят с полчетвертью четверика́ чечевицы без червоточины

и тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творого́м из сыворотки из-под простокваши,

о всём о том около кола колокола звоном раззванивали,

да так, что даже Константин — за́льцбуржский бесперспективняк из-под бронетранспортера констатировал: как все колокола́ не переколоколова́ть, не перевы́колоколовать, так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить;

но попытка — не пытка.

Скороговорки для дикторов. Скороговорки и трудноговорки для взрослых

Предлагаем вам подборку сложных скороговорок, с помощью которых тренируют артикуляцию дикторы и артисты.

Начнем с коротких и остроумных, потом перейдем к длинным и закончим легендарной «Лигурией» — самой трудной скороговоркой в русском языке.

Смешные скороговорки

Сиреневенький бесперспективняк с переподвыподвертом.

Депилированное филе дефилировало на фильдеперсовом дефиле.

Выборка по уборщицам на роллс-ройсах нерепрезентативна.

Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.

Однажды был случай в далеком Макао — макака коалу в какао макала. Коала какао лениво лакала, макака макала, коала икала.

Ядро потребителей пиастров — пираты, а пиратов — пираньи.

Полосу про паласы заменили двумя полуполосами про пылесосы.

Невелик на ситиборде бодибилдера бицепс.

У рекламы ухватов — швах с охватом, а прихватки и без охвата расхватали.

Я — вертикультяп. Могу вертикультяпнуться, могу вывертикультяпнуться.

Длинные скороговорки

На шишкосушильную фабрику требуется шишкосушильщик для работы на шишкосушильном аппарате. Шишкосушильщик должен иметь опыт шишкосушения на шишкосушильном аппарате с использованием шишкосушильной технологии качественного шишкосушения. Он также должен отличать аппарат шишкосушения от нешишкосушения, ремонтировать шишкосушильный аппарат, отличать шишки, пригодные для шишкосушения, от негодных для шишкосушения, отличать шишки недошишкосушенные от перешишкосушенных, за каждую недошишкосушенную или перешишкосушенную шишку шишкосушильщик получит шишкосушилкой по голове. Технология шишкосушения: после шишкосбора все шишкособранные шишки, пригодные для шишкосушения, отправляются на шишкосушильную фабрику на шишковозе. Шишковоз при помощи шишкосвального аппарата сваливает шишки в шишкосортировочный отдел. Шишкосортировщики с использованием шишкосортировочной машины шишкосортируют шишки, пригодные для шишкосушения, от непригодных для шишкосушения. Шишки, пригодные для шишкосушения, поступают в шишкошлифовальный отдел. В шишкошлифовальном отделе шишкошлифовщики на шишкошлифовальных аппаратах шишкошлифуют шишки от нешишкосушительных шишкоотростков. Шишки, прошедшие шишкошлифование, попадают в шишкодробительный отдел. Шишкодробильщики на шишкодробилках дробят шишки до шишкодробильного состояния, выбрасывая нешишкодробные шишки на шишкосвалку, где шишкосвальщики сжигают нешишкодробные шишки в шишкопечи. Шишкодробные шишки высушиваются в шишкосушилках.

Длинная скороговорка для дикции. 10 скороговорок для развития речи и дикции (1 фото)

Эти 10 скороговорок рекомендуют для развития речи и дикции: артистов, ведущих радио, дикторов, и всех, кто хотел бы говорить выразительно, разборчиво и внятно. Проведи время с пользой и весело. Распечатайте себе, и скороговорите каждый день.

Примечание. Читать надо быстро и обязательно вслух. В этом вся фишка упражнений.
1) Толи Толя – кореш Коли,
толи кореш Толи – Коля.
Коли Коля – кореш Толи,
то и Толя – кореш Коли.
2) В четверг четвёртого числа в четыре с четвертью часа лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии, но 33 корабля лавировали,лавировали,да так и не вылавировали, и потом протокол протоколом запротоколировал, как интервьюером интервьюируемый. Лигурийский регулировщик речисто , да не чисто рапортовал, да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду, дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент.
3) Гурбангулы Бердымухамедов украл у Танирбергена Бердонгарова кораллы.
4) Карлик лекарь Карл у карлицы крали Клары украл кораллы.
А карлица краля Клара у карлика лекаря Карла украла кларнет.
Если бы карлик лекарь Карл у карлицы Клары-крали не крал кораллы,
то карлица краля Клара у карлика лекаря Карла не крала бы кларнет.
5) На шишкосушильную фабрику требуется шишкосушильшик для работы на шишкосушильном аппарате. Шишкосушильшик должен иметь опыт шишкосушения на шишкосушильном аппарате с использованием шишкосушильной технологии качественного шишкосушения. Он также должен отличать аппарат шишкосушения от аппарата нешишкосушения, ремонтировать шишкосушильный аппарат, отличать шишки, пригодные для шишкосушения, от негодных для шишкосушения, отличать шишки недошишкосушенные от перешишкосушенных. За каждую недошишкосушенную или перешишкосушенную шишку шишкосушильшик получит шишкосушилкой по голове.
6) Откуда на просеке просо?
Просыпали просо здесь просто.
Про просо просянки прознали.
Без спроса все просо склевали.
7) Корабли лавировали, лавировали да не выловировали, ведь не веровали в вероятность вылавировать. Вот маловеры: веровали бы – вылавировали бы.
8) Сшит колпак, да не по-колпаковски;
Вылит колокол, да не по-колоколовски.
Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать;
Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать
9) Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила,
Мыло Мила уронила.

Скороговорки длинные. Скороговорки повышенной сложности (1 фото)

Скороговорки используют для развития речи детей, артистов, ведущих радио, дикторов, преподавателей и всех, кто хотел бы говорить выразительно, разборчиво и внятно. В сложных скороговорках отрабатываются по три и более звука. Либо по два, но их сочетание очень непростое.Скороговорки очень редко бывают длинные. Ценится, когда сложность заключена не в размере текста, а в изощренности подбора слов. Хотя некоторые, короткими не назовешь.

1) Скороговор скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки перевыскороговорит, но, заскороговорившись, выскороговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
2) Корабли лавировали, лавировали да не выловировали, ведь не веровали в вероятность вылавировать. Вот маловеры: веровали бы — вылавировали бы.
3) Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, перевыкалпоковать, переколпаковать.
…Но в большинстве своем, скороговорки все-таки короткие
4) Бессмысленно осмысливать смысл неосмысленными мыслями!
5) Сиреневенький бесперспективняк с переподвыподвертом.
6) Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет
7) Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.
8) Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.
9) Регулировщик лигуриец регулировал в Лигурии.
10) У щучки — чешуйки, у чушки — щетинки.
11) Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.
12) Вашему пономарю нашего пономаря не перепономарить стать: наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.
13) Возле дома холм с кулями, выйду на холм, куль поправлю.
14) Курфюрст скомпрометировал ландскнехта.
15) Интервьюер интервента интервьюировал.
16) Саша — само совершенство, а еще самосовершенствуется!
…Особым же шиком считается предложить приятелям микро-скороговорку, состоящую всего из нескольких (а иногда и из одного) слов.
17) А мне не до недомогания.
18) Константин констатировал.
19) Тринитросинхрофазатрон
20) Купи кипу пуха.
21) Либретто Риголетто.
22) Недопереквалифицировавшийся.
23) Взнеистовствовав
24) Ингеборга Дапкунайте
25) Параллелограмм
…Ну и моим личным фаворитом на все времена является следующее произведение искусства:
26) В недрах тундры выдры в гетрах тырят в ведра ядра кедров! Выдрав с выдры в тундре гетры, вытру выдрой ядра кедра, вытру гетрой выдре морду — выдру в тундру, ядра в вёдра!

Длинная скороговорка для дикции.

Лучшие скороговорки для развития речи и дикции взрослых людей

Найти человека с хорошей дикцией становится все труднее, ведь мало кто осознанно стремится к совершенствованию речи. Речевые данные редко даются от природы, поэтому для улучшения произношения следует выполнять упражнения. Но нужно ли четкое произношение каждому человеку?

Поставленная дикция подразумевает отчетливое произношение слов и правильное расположение органов речи. Причина плохой дикции – врожденные дефекты речевого аппарата. Но причиной может являться и подражание речи других людей в детском возрасте. Но даже при плохом произношении улучшение возможно, если используются специальные упражнения для дикции.

Поставленная дикция помогает:

• Достигнуть понимания. Если человек не занимался развитием речи, высказываемая им информация будет сложно восприниматься людьми, которые видят его впервые и не привыкли к особенностям произношения.
• Произвести впечатление. Улучшение дикции помогает, когда необходимо показать себя с лучшей стороны. Пример – разговор с работодателем, который охотнее отдаст должность человеку с четким произношением.
• Привлечь внимание. Если человек постоянно развивает свое произношение и голос, любая рассказываемая история будет восприниматься более охотно, чем при дефектах речи.

Развитие произношения у взрослых

Развитие дикции взрослого человека отличается тем, что постановка звуков происходит гораздо сложнее. Когда человек привык произносить слова определенным образом, ему приходится изменять не только произношение, но еще и восприятие своей речи. Перед тем как улучшить дикцию, стоит рассмотреть основные виды упражнений.

• произношение скороговорок;
• прослушивание своего голоса;
• тренировка дыхания.

Чтобы научиться красивой речи при помощи скороговорок, стоит выбрать несколько таких фраз, предназначенных для развития произношения определенных звуков и выяснить, какие из них произносятся труднее. Именно на них и стоит сконцентрировать свое внимание.

Важно проговаривать такие фразы регулярно, чтобы речевой аппарат привык к правильному произношению. Работа над собой подразумевает выполнение упражнений каждый день.

Средством, помогающим научиться правильно произносить звуки, являются диктофонные записи. Если послушать свою речь на записи, можно понять, что она звучит совсем не так, как при разговоре с собеседником. Определяя дефекты и исправляя их, нужно постоянно записывать речь до тех пор, пока они не исчезнут.

Распространенная проблема – нехватка дыхания во время произнесения длинных фраз. Это становится заметно во время публичного выступления. Для избавления от такой проблемы применяется метод тренировки диафрагмы. Одно из упражнений на дикцию заключается в том, чтобы тянуть гласный звук на выдохе как можно дольше. Сначала получается сделать это только на протяжении нескольких секунд, но впоследствии время увеличивается до 25. Тренировка дыхания подразумевает и изменение высоты голоса. Еще одним способом тренировки становится надувание воздушных шариков.

При регулярном выполнении упражнений результат проявляется уже через несколько дней. Но чтобы сохранить эффект, нужно делать все перечисленное постоянно. При этом стоит использовать и книги, которые предназначены для развития речи.

Текст для развития дикции

Для развития правильного произношения существуют тексты, которые составлены по тому же принципу, что и скороговорки. Обычно они объединяют несколько скороговорок для развития разных звуков. Это означает, что для коррекции дикции не нужно искать тексты. Для тренировки достаточно найти скороговорки для постановки всех звуков, и объединить их в единое целое.

Чтобы формирование правильного произношения происходило быстрее, в рот кладутся орехи разных размеров или зажимается между зубов карандаш. После удаления таких предметов можно ощутить, что произносить даже сложные словосочетания стало проще.

Развить дикцию помогает и выразительное чтение художественной литературы. Записав свое произношение на диктофон, легко определить, какие звуки произносятся неверно.

Самая длинная скороговорка

«В четверг 4-го числа, в 4 с четвертью часа, лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии, но 33 корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали, и потом протокол про протокол протоколом запротоколировал, как интервьюером интервьюируемый лигурийский регулировщик речисто, да не чисто рапортовал, да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду, что дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе, где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали турке, который начерно обкурен трубкой: не кури, турка, трубку, купи лучше кипу пик, лучше пик кипу купи, а то придет бомбардир из Брандебурга – бомбами забомбардирует за то, что некто чернорылый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл; но на самом деле турка не был в деле, да и Клара-краля в то время кралась к ларю, пока Карл у Клары крал кораллы, за что Клара у Карла украла кларнет, а потом на дворе деготниковой вдовы Варвары 2 этих вора дрова воровали; но грех – не смех – не уложить в орех: о Кларе с Карлом во мраке все раки шумели в драке, – вот и не до бомбардира ворам было, но и не до деготниковой вдовы, и не до деготниковых детей; зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, 2 дрова, 3 дрова – не вместились все дрова, и 2 дровосека, 2 дровокола-дроворуба для расчувствовавшейся Варвары выдворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор, где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла; цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь; молодец против овец, а против молодца сама овца, которой носит Сеня сено в сани, потом везет Сенька Соньку с Санькой на санках: санки – скок, Сеньку – в бок, Соньку – в лоб, все – в сугроб, а оттуда только шапкой шишки сшиб, затем по шоссе Саша пошел, саше на шоссе Саша нашел; Сонька же – Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку, да притом у Соньки-вертушки во рту еще и 3 ватрушки – аккурат в медовик, но ей не до медовика – Сонька и с ватрушками во рту пономаря перепономарит, – перевыпономарит: жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится: была у Фрола – Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру на Фрола Лавру наврет, что – вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей, у ужа – ужата, у ежа – ежата, а у него высокопоставленный гость унес трость, и вскоре опять 5 ребят съели 5 опят с полчетвертью четверика чечевицы без червоточины, да 1666 пирогов с творогом из сыворотки из-под простокваши, – о всем о том охало кола колокола звоном раззванивали, да так, что даже Константин – зальцбуржский бесперспективняк из-под бронетранспортера констатировал: как все колокола не переколоколовать, не перевыколоколовать, так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить; но попытка – не пытка.

»

Как улучшить дикцию за короткий срок

Иногда выполнять упражнения для тренировки произношения не получается из-за нехватки времени. В таких ситуациях используется артикуляционную зарядку. Она состоит из нескольких простых упражнений:

• Перемещение челюсти вперед и назад. При таких действиях рот находится в открытом положении.
• Произнесение гласных о, у и ы. Делать это нужно в наклоненном положении, скрестив руки на груди. При этом голос понижается, а звук произносится протяжно. После очередного звука нужно подниматься в положение стоя, а затем выполнять наклон и повторять действие.
• Движения языком. Хорошим упражнением для быстрого развития дикции является движение, при котором язык поочередно упирается в щеки. Делается это как с закрытым, так и с открытым ртом.
• Прикосновения к зубам. Происходит выполнение этого упражнения с широко открытым ртом. Языком нужно поочередно прикасаться к каждому зубу, следуя по верхнему и нижнему ряду.

После выполнения таких упражнений на дикцию четкость произносимых фраз увеличивается, поэтому их часто используют люди, выступающие перед публикой.

Стоит ли посещать курсы по развитию речи

Существуют курсы развития речи, предназначенных для дикторов. Они включают в себя не только упражнения для правильного произношения, но еще и советы, помогающие справиться с проблемами, возникающими во время публичного выступления. Программы таких курсов состоят из нескольких уроков:

• правила артикуляции;
• изучение основ правильного дыхания;
• развитие диапазона и силы голоса;
• правила построения интонации;
• изучение орфоэпии;
• освоение основ жестикуляции.

Курсы помогают научиться правильной технике произношения и преодолеть страх выступления перед аудиторией. Работа над собой подразумевает длительные занятия, поэтому этим занимаются дикторы.

Дефекты речи возникают из-за неправильного строения речевого аппарата или вследствие неправильного формирования звуков в детском возрасте. Первый тип дефектов исправляется только при помощи логопедов или стоматологов, если речь идет о неправильном строении зубов.

Исправить свою речь можно при помощи нормального расположения органов артикуляции во время разговора. При отсутствии отклонений в развитии организма проявляются дефекты:

• сонорных звуков;
• шипящих;
• свистящих.

Возникновение таких дефектов происходит в результате даже небольшого отклонения органов речи от их естественного расположения. Для правильного произношения нужно знать, как правильно расположить губы, язык, мягкое небо и нижняя челюсть. Добиться этого можно только путем тренировок, ведь работа над исправлением речи подразумевает постоянное совершенствование.

Как исправить невнятную речь

Распространенным дефектом речи, который проявляется у людей с нормально развитым артикуляционным аппаратом, является невнятность. Она проявляется в проглатывании целых слогов во время разговора. Такой дефект формируется в детстве из-за неосознанного подражания окружающим. Чтобы от него избавиться, необходимо выполнять следующие упражнения для улучшения дикции:

• Скандировать стихотворения, следя за ритмом. Выбирать следует произведения, которые читаются более трудно. В пример можно привести стихотворения Маяковского. Такая работа над собой поможет быстро исправить недостатки речи.
• Часто произносить слова, в которых рядом стоят согласные. Например – контрреволюция. После составления таких слов следует их произносить несколько раз в день.

Это поможет исправить произношение всего за несколько недель.

Как поставить голос

Существует 3 упражнения, которые помогают развить голос.
Чтобы появился слышимый эффект, необходимо выполнять упражнения на протяжении нескольких месяцев. К таким упражнениям относят:

• Произнесение гласных букв. Чтобы выполнить первое упражнение для формирования дикции, нужно поочередно произносить гласные звуки до тех пор, пока хватит дыхания. Произнося «и», «э», «а», «о» и «у», можно сделать голос более звучным. Работа над постановкой голоса происходит постоянно, так как во время перерывов даже на несколько дней эффект становится менее заметным.
• Активизация области живота и груди. Для активизации области живота и груди необходимо с закрытым ртом произносить «м». Первое произнесение звука должно быть тихим, второе более громким, а в третий раз нужно максимально напрячь голосовые связки. Если работа над произношением и голосом происходит без выполнения данных упражнений, эффект снижается.
• Произнесение слов с буквой «р». Также для постановки голоса произносится и звук «р», что также улучшает произношение. Для этого сначала стоит прорычать звук «рррр», а затем подряд произнести более десятка слов, содержащих букву р. Во время произношения буква должна выделяться. Такое упражнение поможет поставить голос и улучшить дикцию. Развить дикцию помогают и книги, если читать вслух.

Чтобы развить дикцию и добиться четкого произношения необходимо потрудиться. Только с помощью регулярных занятий и тренировок вы добьетесь ощутимых перемен.

Скороговорка – это, как правило, короткая фраза или небольшой текст, который представляет собой предложение или набор предложений, построенных по синтаксическим законам определенного языка, и где содержатся сочетания звуков, намеренно затрудняющих быстрое произношение слов. Форма скороговорки может быть как рифмованная (в стихах), так и нерифмованная.

Скороговорки, также называемые в народе чистоговорками (иногда даже частоговорками) или языковёртками, появились на Руси как малый фольклорный жанр для детей и взрослых. Еще с давних времён «скороговорить», то есть быстро, чисто и правильно произносить самые сложные сочетания звуков или длинных слов, было увлекательной народной игрой, в которой состязались самые умелые, ловкие и искусные ораторы. Русские скороговорки отличаются сложностью, иногда трудно даже просто выговорить некоторые сочетания, а не то, что произнести чистоговорку в быстром темпе, повторив ее несколько раз.

Именно такие скороговорки, произнося которые «язык сломать можно», являются прекрасным упражнением для развития дикции и других голосовых навыков ораторского мастерства, о которых вы можете прочитать в . И широко применяются они не только родителями, желающими улучшить дикцию детей, научить их правильно произносить звуки родного языка, но и профессиональными актерами, дикторами, телеведущими, политиками для развития навыков произнесения речи.

Скороговорки считаются очень эффективным методом тренировки артикуляции звуков, избавления от косноязычия, дефектов речи, способствуют развитию правильной речи. Тренировать произнесение скороговорок следует поэтапно: чтобы добиться наилучшего эффекта, скороговорку сначала произносят четко и медленно, затем, постепенно наращивая темп, и корректируя дикцию и артикуляцию.

Часто чистоговорки классифицируются по разным признакам, обычно выделяют скороговорки сложные или трудные, длинные, специальные для дикции, быстрые, народные и так далее. Однако в этой статье в рамках всего , классификация будет построена на основе звуков и сочетания звуков, которые тренируются. Выбор скороговорок для развития речи зависит от конкретного человека и фонетических особенностей его дикции. Обратите внимание именно на те звуки и сочетания звуков, произношение которых вызывает у вас трудности. Вы можете выбрать скороговорки, рассчитанные на тренировку необходимых именно вам звуков.

Скороговорки со звуком «ч»

[Ч] — это глухой и мягкий звук, у которого нет парных звонкого и твердого звуков в русском языке. В момент произнесения этого звука губы слегка выдвинуты вперед и округлены, а зубы сближены, но не до конца. В то время как широкий кончик языка поднят к передней части твердого неба около основания верхних передних зубов, воздух быстро проходит в получившуюся щель, своим толчком образуя звук [Ч]. Проблемы с произнесением этого звука часто связаны с так называемой «шепелявостью», но с ней можно эффективно бороться. Вот примеры скороговорок для тренировки произнесения звука [Ч].

• Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.
• У нас в печурочке золотые чурочки.
• Синичка, синичка – воробью сестричка.
• Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
• Чудак под диванчик прячет чемоданчик.

А также скороговорка в форме стихотворения:

• Четверть часа чиж чижихе
• Пел частушки на Плющихе.
• Черный кот, большой чудак,
• Влез послушать на чердак.

Скороговорки со звуком «ш»

[Ш] — это согласный, глухой, твердый звук. При произнесении этого звука происходит следующее: губы выдвигаются вперед, а кончик языка поднят к небу (ближе к передним верхним зубам), но не касается их, образуя щель. Боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха, который и образует звук [Ш].

Вот несколько скороговорок для развития произнесения звука [Ш], первая из которых является, наверное, самой популярной скороговоркой:

• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
• Саша шапкой по ошибке шишку сшиб.
• Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон.

Скороговорки со звуком «щ»

Как и [Ч], звук [Щ] является глухим и мягким. По артикуляции звук [Щ] очень похож в произнесении на свой парный звук [Ш], разница состоит в том, что твердого неба должен касаться не кончик языка, а его середина, в то время, как сам кончик, находится у верхних передних зубов. Вот четыре примера чистоговорок для отработки звука [Щ]:

• Кощея щами не угощают.
• Хищник в роще рыщет – хищник пищу ищет.
• Щенок в чащу дощечку тащит.
• Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

А вот комбинированная скороговорка для тренировки двух звуков «щ» и «ш»:

• В роще травы шевеля, мы нащиплем щавеля.

Скороговорки на тренировку «л»

Сам звук [Л] обычно не вызывает трудностей, если у вас нет французского акцента. Скороговорки с этим звуком направлены на развитие частого повторения слогов, где присутствует [Л].

• Лапти лыковые, лыки липовые.
• Наш Полкан попал в капкан.
• Лилии полили ли, иль увяли лилии?

Скороговорки на тренировку «р»

Звук [Р] правильно произносится так: кончик языка поднят к нёбу, а боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Воздух резко проходит по середине языка, вынуждая его вибрировать у альвеол (передних верхних зубов). Ниже приведены скороговорки на отработку звука [Р] в сочетании с другими звуками:

• На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора!
• Прорубь рубили — рыбку ловили.
• Ехал грека через реку, видит грека — в реке рак. Сунул грека руку в реку, рак за руку грека цап.
• Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Конечно, существует множество чистоговорок для тренировки произношения и других звуков, кроме того есть усложненные и специфические варианты: лигурия, шибболет и другие. Для скороговорения можно также использовать даже обычную книгу. Однако все это выходит за рамки данной статьи, направленной на ознакомления со скороговорками для развития речи и дикции. Если вы испытываете серьезные трудности с произнесением определенных звуков, то вам следует обратиться к специалисту, которые вам поставит правильное произношение. В ином случае вы рискуете научиться неверному произношению, которое потом будет очень трудно исправить.

Сегодня можно встретить не так уж много людей, которые способны похвастаться отличной дикцией. Четким произношением звуков и слов природа наградила далеко не каждого. Однако ситуацию можно исправить, если систематически говорить скороговорки.

Как улучшить дикцию и четкость речи?

Внятно произносить слова дают возможность эластичные и подвижные артикуляционные органы. Именно благодаря ним человек не глотает окончания и не шепелявит. Один из способов улучшить работу этих органов – специальные упражнения:

• Вовлечение в процесс дыхания органов грудной клетки.
• Тренировка мышц артикулярного аппарата с разминкой губ, языка и челюсти.
• Управление эмоциями – помимо правильного произношения слов, важна интонация.
• Правильное произношение каждого звука.
• Скороговорки – если произносить их регулярно, исправляются дефекты речи, вырабатывается дикция.
• Сценическая речь – способствует развитию дикции.

Скороговорки для развития речи и дикции

Каждый человек с детства знаком со скороговорками, но не все знают, что они способствуют развитию речи и дикции. В качестве тренировки взрослым, которые шепелявят или имеют иные дефекты речи, рекомендуется произносить их регулярно. Скороговорки представляют собой тексты либо фразы, которые состоят из труднопроизносимых звуков. Нередко они являются народными произведениями, придуманными несколько веков назад.

Для улучшения дикции и развития речи при помощи скороговорок следует придерживаться следующих рекомендаций:

• Новичкам для упражнений в произношении трудно сочетаемых звуков сначала нужно выбрать около 3 или 5 скороговорок.
• Скороговорки необходимо произносить медленно и четко, поскольку именно таким способом можно быстрее добиться улучшения дикции и развития речи;
• Тренировки желательно проводить около зеркала, произносить текст лучше шепотом или беззвучно.
• Упражнения по произношению скороговорок рекомендуется выполнять с определенной эмоцией и конкретным тембром.
• Желательно говорить скороговорку нараспев.

Скороговорки для развития дикции и речи взрослых и детей:

На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
*

Подарили Вареньке – валенки, Валеньке – варежки.

Существуют и современные скороговорки, специально составленные лингвистами, чтобы решать конкретную проблему. К примеру, такие:

Дефибриллятор дефибриллировал, дефибриллировал, да невыдефибриллировал.
*

Двести двадцать две каравеллы лавировали-лавировали, да не вылавировали.

Произносить эти скороговорки достаточно трудно, зато такие упражнения способствуют развитию речи и улучшению дикции.

Некоторые скороговорки для развития речи и улучшения дикции представляют собой целые стихотворения:

Кукушка кукушонку купила капюшон,

Hадел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне кукушонок смешон.

Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак.

Сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку – цап!

Скороговорун скороговорил скоровыговаривал,

Что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь,

Но заскороговошившись, выскороговорил –

что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговариваешь.

И прыгают скороговорки как караси на сковородке.

Скороговорки для взрослых бывают длинными и короткими, простыми и сложными, однако этот лучший способ для развития речи и улучшения дикции.

Вот еще примеры скороговорок:

1. В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира И, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.
2. Испугались медвежонка Еж с ежихой и с ежонком, Стриж с стрижихой и стрижонком.
3. С мышами во ржи подружились ежи. Ушли в камыши – и во ржи не души.
4. Ужа ужалила ужица.Ужу с ужицей не ужиться. Уж от ужаса стал уже – ужа ужица съест на ужин.
5. Уж пожаловал ежам Новых дюжину пижам.
6. Дятел лечит древний дуб, Добрый дятел дубу люб.
7. Баран – буян залез в бурьян.
8. Огурцы – молодцы зеленобелогубы.
9. Столы белодубовые гладкотесовыструганные.
10. Был баран белокрыл, Всех баранов перебелокрылил.
11. Бублик, баранку, батон и буханку Пекарь из теста испек спозаранку.
12. Варвара караулила цыплят, а ворона воровала.
13. Отвори, Увар, ворота, у двора на траве дрова.
14. Бобры храбры идут в боры, Бобры для бобрят добры.
15. Волхвовал волхв в хлеву с волхвами.
16. Вместо рубахи не носите брюк вы, Вместо арбуза не просите брюквы, Цифру всегда отличите от буквы, И различите ли ясень и бук вы?
17. Купила бабуся бусы Марусе.
18. Бабкин боб расцвел в дождь, Будет бабке боб в борщ.
19. Возьми у белобородого мужика Полкринки кислого молока.
20. Купили Валерику и Вареньке Варежки и валенки.
21. Георгий Георгиевич говорит Григорию Григорьевичу о Григории Георгиевиче, а Григорий Григорьевич говорит Георгию Георгиевичу o Георгии Григорьевиче.
22. Съел Валерик варенник, А Валюшка – ватрушку.
23. Проворонила ворона вороненка.
24. Верзила Вавила весело ворочал вилы.
25. Соломы воз возница вез.
26. Весьма воздействует на нас словес изысканная вязь.
27. Валя на проталинке промочила валенки. Валин валенок провалился в проталинок.
28. Забавной обезьяне бросили бананы, Бросили бананы забавной обезьяне.
29. А мне не до недомагания. На меду медовик, а мне не до медовика.
30. Командир говорил про полковника и про полковницу Про подполковника и подполковницу Про поручика и про поручицу Про подпоручика и подпоручицу Про прапорщика и про прапорщицу Про подпрапорщика, а про подпрапорщицу промолчал.
31. Интервьюер интервента интервьюировал.
32. Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла
33. Карл у Клары украл рекламу, а Клара у Карла украла бюджет.
34. Мерчендайзеры соврали – сорван сэмплинг самоваров.
35. У рекламы ухватов – швах с охватом, а прихватки и без охвата расхватали.
36. Полосу про паласы заменили двумя полуполосами про пылесосы.
37. Ядро потребителей пиастров – пираты, а пиратов – пираньи.
38. Невелик на ситиборде бодибилдера бицепс.
39. Брейншторм: гам, гром, ор ртов, пир рифм, вдруг – бум! Блеск!
40. Скреативлен креатив не по-креативному, нужно перекреативить!
41. Выборка по уборщицам на роллс-ройсах нерепрезентативна.
42. Банкиров ребрендили-ребрендили-ребрендили, да не выребрендировали.
43. В Каннах львы только ленивым венки не вили.
44. Деидеологизировали-деидеологизировали, и додеидеологизировались.
45. В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.
46. Их пестициды не перепистицидят наши по своей пестицидности.
47. Работники предприятие приватизировали, приватизировали, да не выприватизировали.
48. Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.
49. Сиреневенькая зубовыковыривательница.
50. Флюрографист флюрографировал флюрографистку.
51. Я − вертикультяп. Могу вертикультяпнуться, могу вывертикультяпнуться.
52. Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.
53. Это колониализм? – Нет, это не колониализм, а неоколониализм!
54. Волховал волхв в хлеву с волхвам.
55. Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.
56. Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.
57. Павел Павлушку пеленовал, пеленовал и распеленовывал.
58. Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовал, да зарапортовался.Регулировщик
59. Лигуриец регулировал в Лигурии.
60. У нас во дворе-подворье погода размокропогодилась.У Сени и Сани в сенях сом с усами.
61. У осы не усы, не усища, а усики.Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.
62. Осип охрип, Архип осип.Не хочет косой косить косой, говорит, коса коса.
63. Сачок зацепился за сучок.
64. По семеро в сани уселись сами.
65. Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.
66. Свиристель свиристит свирелью.
67. Две реки: Вазуза с Гжатью, Вазуза с Гжатью.
68. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
69. Чешуя у щучки, щетинка у чушки.
70. Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.
71. Шли сорок мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, нашли по два гроша.
72. Четверть четверика гороха, без червоточинки.
73. Константин констатировал.
74. Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовашегося Николку.
75. Ценит цеп косец по косовице.
76. Косарь Косьян косой косит косо. Не скосит косарь Косьян покоса.
77. У ежа ежата, у ужа ужата.
78. Жутко жуку жить на суку.
79. Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
80. Течет речка, печет печка.
81. Щипцы да клещи – вот наши вещи.
82. Тщетно тщится щука ущемить леща.
83. Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.
84. Около колодца кольцо не найдется.
85. Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.
86. Яшма в замше замшела.
87. Жал Зямка замшу, жевал Зямка жамку в замке.
88. Самшит, самшит, как ты крепко сшит.
89. Ест Федька с водкой редьку.
90. Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.
91. Брит Клим брат, брит Игнат брат, а брат Панкрат − бородат.
92. К Габсбургам из Страсбурга.
93. Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.
94. Водовоз вез воду из-под водопровода.
95. Рододендроны из дендрария.
96. На горе Арарат рвала Варвара виноград.
97. Во дворе-подворье погода размокропогодилась.
98. Два дровосека говорили про Ларьку да про Варьку
99. Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принес на борт матрас. В порту Мадрас матрас матроса Порвали в драке альбатросы.
100. Королева кавалеру подарила каравеллу.

Скороговорки с буквой Р для развития речи взрослых

Зачастую у взрослых людей встречается дефект, когда они произносят букву «Р». Такую речь неприятно воспринимать на слух окружающим, да и самому человеку эта неприятность доставляет неудобство. Чтобы убрать изъян, на помощь приходят скороговорки. Этот способ устранения дефектов при произношении буквы Р также способствует улучшению дикции и развитию речи.

Существует множество примеров скороговорок с буквой Р для развития речи у взрослых:

1. Карасенку раз карась

Подарил раскраску.

И сказал Карась:

«Раскрась, Карасенок, сказку!»

На раскраске Карасенка –

Три веселых поросенка:

Карасенок поросят перекрасил в карасят!

2.На горе Арарат рвала Варвара виноград.

3.Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель,

Матросы две недели карамель на мели ели.

4.Шел Егор через двор

Нес топор чинить забор.

5.Галка села на забор
Грач завел с ней разговор

6.На дворе дрова,
за двором дрова,
под двором дрова,
над двором дрова,
дрова вдоль двора,
дрова вширь двора,
не вместит двор дров.

7.У Аграфены и Арины растут георгины.

8.Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.

9.Редька редко росла на грядке,
Грядка редко была в порядке.

10. Дробью по перепелам да по тетеревам.

11. Римма рано чистит раму, Рома рядом чистит рану.

12. У королевы был кавалер.
У кавалера была королева.
Кто королева? А кто кавалер?

13. Перед коровой короб корок.

14. У короля Кларика краля,
У королевы Карлайлы карлик.
Карлик – Карл, а краля – Клара,
У Клары кларнет, у Карла кораллы.
Клара украла кораллы у Карла,
А Карл у Клары украл кларнет.
Нет кларнета у Клары, но есть кораллы.
У Карла – кларнет, а кораллов нет.
Королева Карлайла карала Клару
За кражу кораллов у карлика Карла,
А Кларик король Карла карал,
Того, кто кларнет у крали украл.
Если бы Карл не крал у Клары,
Клара тогда бы не крала кораллы,
Слушал бы Кларик кларнет своей крали,
А Карл подарил кораллы Карлайле.

15. Обрадован баран –
У барана – барабан,
И баран в барабан барабанит,
Барабанит баран в барабан.

16. Лорд Карл украл у Клары три коралла,
Кораллы лорда Клара не крала!

17. Привез Пров Егору
Во двор дров гору.

18. Рубят дроворубы
Сыры дубы на срубы.

19. Рыла свинья, тупорыла, белорыла,

Полдвора рылом изрыла,

Вырыла, подрыла

До норы не дорыла.

На то хавронье и рыло,

Чтобы она рыла.

20. Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовал, да зарапортовался.

21. Дружно в оркестре играли дети:

Карл играл на черном кларнете,

Кирилл – на валторне,

На арфе – Алла,

А на рояле Лара играла.

Если задействовать фантазию, можно придумать и другие варианты скороговорок для развития речи и улучшения дикции. Главное, чтобы тренировки были регулярными. Правильное произношение звуков и четкая речь необходима не только ораторам, но и взрослым людям в повседневной жизни.

Эффективность и необходимость произношения скороговорок для тренировки правильной дикции отмечал ещё Станиславский. Сегодня же зубрить скороговорки рекомендуют как врачи логопеды, так и грамотные родители школьников.

Развитие современного общества привело к тому, что сегодня, если вы не будете красиво и внятно говорить — вас просто не услышат. Так почему бы не научиться этому с детства и себя заодно потренировать?

Правильная дикция и техника речи необходима прежде всего актёрам, теле-, радио-ведущим, бизнес тренерам, людям, которые часто проводят презентации и всем кто занимает руководящие должности. Этом список можно и продолжить. Соответственно если вы хотите быть успешным, узнаваемым, чтобы вашу речь было приятно слушать — без скороговорок никуда.

Также необходимо помнить о том, что произношение скороговорок это систематитный процесс, То есть, даже если вы уверены в том что хорошо произнесли скороговорку и ни разу не запнулись, это не значит что пора переходить к другой. Повторив скороговорку 100 и более раз, вы поймёте, что нет предела совершенству.

Время от времени нужно закреплять полученный результат и произносить скороговорки снова и снова. И не пытайтесь гнаться за скоростью, главное это чёткое, звонкое и правильное произношение, а скорость придёт со временем. Также следите за правильными ударениями. Главное в этом деле это практика.

164 скороговорки для тренировки речи и дикции.

1. (Б,р) — Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.

2. (Б,р) — Все бобры добры для своих бобрят.

3. (Б,д) — Добры бобры идут в боры, а дровоколорубы рубили дубы.

4. (Б) — Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел. А вот белка не бела — белой даже не была.

5. (Б,в) — Столы белодубовые, гладко-тесо-выструганные.

6. (Б,п) — Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

7. (Б) — Окул бабу обул, да и Окула баба обула.

8. (В,л) — Вавилу ветрило промоклосквозило.

9. (В,п) — Водовоз вёз воду из-под водопровода.

10. (В,л,д) — Не видно — ликвидны акции или не ликвидны.

11. (В,щ,ш) — Расчувствовавшаяся Варвара расчувствовала нерасчувствовавшегося Вавилу.

12. (В,с) — Свиристель свиристит свирелью.

13. (В,т,р) — Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

14. (В,р,ч) — Разнервничавшаяся Вавилонянка Варвара, разнервничала в Вавилоне, неразнервничавшегося вавилонянина Вавилу Вавилонейского.

15. (В,р) — Выдра у выдры норовила вырвать рыбу.

16. (Г,в,л) — Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.

17. (Д,б,л) — Дятел дуб долбил, долбил, продалбливал, да не продолбил и не выдолбил.

18. (Д,л,г,з) — Деидеологизировали-деидеологизировали, и додеидеологизировались.

19. (Д,р) — Два дровосека, два дроворуба, два дровокола говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену.

20. (Ж,в) — Вожжи из кожи в хомут вхожи.

21. (Ж) — У ежа ежата, у ужа ужата.

22. (Ж) — Жужжит-жужжит жужелица, жужжит да кружится. Говорю ей, не жужжи, не кружись, а ты лучше спать ложись. Всех соседей перебудишь, коль жужжать под ухом будешь.

23. (Й,р,в) — Ярослав и Ярославна
Поселились в Ярославле.
В Ярославле живут славно
Ярослав и Ярославна.

24. (К,б) — В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.

25. (К,в) — Все скороговорки не перевыскороговоришь.

26. (К,п) — Вбили кол в частокол, подприколошматили.

27. (К,т,р) — У Кондрата куртка коротковата.

28. (К,н,л) — Это колониализм? — Нет, это не колониализм, а неоколониализм!

29. (К,п,р) — Из-под Костромы, из-под Костромищи шли четыре мужичищи. Говорили они про торги, да про покупки, про крупу, да про подкрупки.

30. (К,з,с) — Идёт с козой косой козёл.

31. (К,л) — Колотил Клим в один блин клин.

32. (К,р,г) — Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу — грабь граблями гравий, краб.

33. (К,ш,п,н) — Кукушка кукушонку купила капюшон, надел кукушонок капюшон, в капюшоне кукушонок смешон.

34. (К,р,л) — Карл украл у Клары кораллы, а Клара украла у Карла кларнет.

35. (К,р,в,л) — Королева кавалеру подарила каравеллу.

36. (К,р,м,н) — Курфюрст скомпрометировал ландскнехта.

37. (К,р) — Курьера курьер обгоняет в карьер.

38. (К,с,в) — Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.

39. (К,п) — Купи кипу пик. Кипу пик купи. Пик кипу купи.

40. (К,с) — Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой.

41. (К,л,б) — Наш Полкан из Байкала лакал. Лакал Полкан, лакал, да не мелел Байкал.

42. (К,л,ц) — Около колодца кольцо не найдётся.

43. (К,т,н) — Разнервничавшегося конституционалиста Константина нашли акклиматизировавшимся в конституционном городе Константинополе и со спокойным достоинством изобретавшим усовершенствованные пневмо-мешко-выколачиватели.

44. (К,л,п,в) — Сшит колпак, не по-колпаковски, вылит колокол, не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

45. (К,р,л) — Кристалл кристаллизовался, кристаллизовался да не выкристаллизовался.

46. (Л,ч) — Бежит лиса по шесточку: лизни, лиса песочку!

47. (Л,к) — Клавка искала булавку, а булавка упала под лавку.

48. (Л) — Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.

49. (Л,н) — На речной мели мы на налима набрели.

50. (Л,м,н) — На мели мы налима лениво ловили, Меняли налима вы мне на линя. О любви не меня ли вы мило молили, и в туманы лимана манили меня.

51. (Л) — Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили Лилию, видели Лидию.

52. (Л,б) — Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала.

53. (Л,к) — В Луку Клим луком кинул.

54. (М,л) — Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

55. (П,р,м) — Вашему пономарю нашего пономаря не перепономарить: наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.

56. (П,х) — Вставай, Архип, петух охрип.

57. (П,к,р) — В пруду у Поликарпа — три карася, три карпа.

58. (П,т,р) — Дробью по перепелам да по тетеревам.

59. (П,к) — Наш Полкан попал в капкан.

60. (П,т) — От топота копыт пыль по полю летит.

61. (П,х) — Осип охрип, Архип осип.

62. (П,р) — Перепёлка перепелят прятала от ребят.

63. (П,г) — Говорил попугай попугаю, я тебя попугай попугаю, отвечает ему попугай — Попугай, попугай, попугай!

64. (П,к,щ) — Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал.

65. (П) — Пётр Петрович, по прозванью Перов, поймал птицу пигалицу; понёс по рынку, просил полтинку, подали пятак, он и продал так.

66. (П) — Когда-то галок поп пугая, в кустах заметил попугая, и говорит тут попугай: «Пугать ты галок, поп, пугай. Но только галок, поп, пугая, не смей пугать ты попугая!»

67. (П) — Пошла Поля полоть в поле.

68. (П,р,к) — Пришёл Прокоп — кипит укроп, ушёл Прокоп — кипит укроп. Как при Прокопе кипит укроп, и так и без Прокопа кипит укроп.

69. (П,р,ч,к) — Говорили про Прокоповича. Про какого про Прокоповича? Про Прокоповича, про Прокоповича, про Прокоповича, про твоего.

70. (П,к,р,т) — Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

71. (П,р) — У перепела и перепёлки пять перепелят.

72. (П,р,в) — Работники предприятие приватизировали, приватизировали да не выприватизировали.

73. (П,к) — Расскажите про покупки! — Про какие про покупки? — Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

74. (П) — Стоит копна с подприкопёночком, а под копной перепёлка с перепелёночком.

75. (П,к) — Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком.

76. (П,р,т) — Токарь Раппопорт пропил пропуск, рашпиль и суппорт.

77. (П) — У нас во дворе-подворье погода размокропогодилась.

78. (П,р,л) — Параллелограмм паралеллограммил паралеллограммил да не выпараллелограммировал.

79. (П,т) — Пошёл Ипат лопаты покупать.
Купил Ипат пяток лопат.
Шёл через пруд — уцепился за прут.
Упал Ипат — пропали пять лопат.

80. (П,р) — Перпендикуляры рисуют без транспортиров.

81. (П,р,т) — Променяла Прасковья карася
На три пары полосатых поросят.
Побежали поросята по росе,
Простудились поросята, да не все.

82. (Р,п,т,к) — Забыл Панкрат кондратов домкрат. Теперь Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.

83. (Р,г) — На ура у гуру инаугурация прошла.

84. (Р,т,в) — Интервьюер интервьюента интервьюером интервьюировал, интервьюировал, да не выинтервьюировал.

85. (Р,л) — Орёл на горе, перо на орле. Гора под орлом, орёл под пером.

86. (Р,м,н) — Роман Кармен положил в карман роман Ромена Роллана и пошёл в «Ромэн» на «Кармен».
87. (Р,в) — На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора!

88. (Р,к) — Ехал грека через реку, видит грека — в реке рак. Сунул грека руку в реку, рак за руку греку — цап!

89. (Р,п) — Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

90. (Р,л) — Рыла свинья белорыла, тупорыла, полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла. На то Хавронье и дано рыло, чтобы она рыла.

91. (Р) — На горе Арарат корова рогами горох собирала.

92. (Р,л,г) — Регулировщик лигуриец регулировал в Лигурии.

93. (Р,м,т) — Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

94. (С,н) — Носит Сеня сено в сени, спать на сене будет Сеня.

95. (С,м,н) — В семеро саней семеро Семёнов с усами уселись в сани сами.

96. (С,к,в,р) — Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговоришь, но заскороговорившись, выскороговорил — что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговоришь. И прыгают скороговорки как караси на сковородке.

97. (С,к,п,р) — Как всех скороговорок не перескороговорить, не перескоровыговорить, так и всех скоропословиц не перескоропословить, не перескоровыпословить, и только все скоропоговорки можно перескоропоговорить, перескоровыпоговорить!

98. (С,к) — Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

99. (С) — У осы не усы, не усищи, а усики.

100. (С,м,н) — У Сени с Саней в сетях сом с усами.

101. (С,к,р) — Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок — сорок морок.

102. (С,нь,к) — Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.

103. (С,р,т) — Баркас приехал в порт Мадрас.
Матрос принёс на борт матрас.
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы.

104. (Т,р,с) — Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.

105. (Т) — Стоит, стоит у ворот Бык тупо-губо-широкорот.

106. (Т,к) — Ткёт ткач ткани на платки Тане.

107. (Т,к) — Толком толковать, Да без толку расперетолковывать.

108. (Т,ть) — Ест Федька с водкой редьку, ест водка с редькой Федьку.

109. (Т,р) — Торопке порка не впрок. Торопке корка впрок.

110. (Т) — Не ходи то-то по то-то, не проси то-то того-то — вот тебе то-то за то-то.

111. (Т,к) — Турка курит трубку, курка клюёт крупку. Не кури турка трубку, не клюй курка крупку.

112. (Ф,ч,н) — У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

113. (Ф) — Фофанова фуфайка Фефёле впору.

114. (Ф,д,б,р) — Дефибриллятор дефибриллировал дефибриллировал да не выдефибриллировал.

115. (Ф,р) — Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

116. (Ф,л,в) — Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру, Лавру на Фрола навру.

117. (Х,т) — Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: Xa! Xa! Ха!

118. (Х,ч,п) — Был в саду переполох —
Там расцвёл чертополох.
Чтобы сад твой не заглох,
Прополи чертополох.

119. (Х,щ) — Хрущи хватают хвощи.
Охапки хины хватает на щи.

120. (Ц,п) — Цыплёнок цапли цепко цеплялся за цеп.

121. (Ц,х) — Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

122. (Ц,р) — Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, все с творогом.

123. (Ц) — Молодец среди овец, а против молодца сам овца.

124. (Ц,к,п,д,р) — Жили-были три китайца
Як, Як-Ци-Драк и Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони.
Жили-были три китайки
Цыпа, Цыпа-Дрипа и Цыпа-Дрипа-Лимпомпони.

Вот они переженились:
Як на Цыпе Як-Ци-Драк на Цыпе-дрипе
Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони на Цыпе-Дрипе-Лимпомпони.

И у них родились дети:
У Яка с Цыпой — Шах,
У Як-Цы-драка с Цыпой-дрипой — Шах-Шахмони,
У Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони
С Цыпой-Дрипой-Лимпомпони —
Шах-Шахмони-Лимпомпони.

125. (Ч,т) — Четверть четверика гороха, без червоточинки.

126. (Ч,щ,ш) — Чешуя у щучки, щетинка у чушки.

127. (Ч) — Наша дочь речистая, у неё речь чистая.

128. (Ч) — Чеpепахa, не скучaя, чaс сидит зa чaшкой чaя.

129. (Ч,р) — Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.

130. (Ч,р) — У четырёх черепашек по четыре черепашонка.

131. (Ч) — Обычай бычий, ум телячий.

132. (Ч,ш) — Летят три пичужки через три пустых избушки.

133. (Ш,с) — Шла Саша по шоссе, несла сушку на шесте и сосала сушку.

134. (Ш) — Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.

135. (Ш) — Высшие эшелоны шествовали подшофе.

136. (Ш,ж) — В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.

137. (Ш) — Шёл Шишига по шоссе, шёл шуpша штанами. Шаг шагнёт, шепнёт: «Ошибка». Шевельнёт ушами.

138. (Ш) — Шесть мышат в камышах шуршат.

139. (Ш) — Самшит, самшит, как ты крепко сшит.

140. (Ш,м) — Яшма в замше замшела.

141. (Ш) — Шли сорок мышей, несли шестнадцать грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.

142. (Ш,к) — Два щенка щека к щеке щиплют щёку в уголке.

143. (Ш,р) — Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.

144. (Ш,с) — У Саши в каше сыворотка из-под простокваши.

145. (Ш,к) — У Сашки в кармашке шишки и шашки.

146. (Ш,к,в,р) — Кашевар кашу варил, подваривал да недоваривал.

147. (Ш,ж) — Поршень — не шершень:
не жужжит, тихо скользит.

148. (Ш,р,к) — У крошки матрёшки пропали серёжки.
Серёжки Серёжка нашёл на дорожке.

149. (Ш,с,к) — Глядят подсолнухи на солнышко,
А солнышко — на подсолнушки.

Но подсолнухов много у солнышка,
А солнышко одно у подсолнушка.

Под солнцем подсолнух солнечно смеялся пока зрел.
Созрел, подсох, склевался.

150. (Ш,р) — Шарики шарикоподшипника шарят по подшипнику.

151. (Ш,с) — Саша шустро сушит сушки.
Сушек высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.

152. (Ш,п,к) — У Ерёмы и Фомы кушаки — во всю спину широки,
Колпаки переколпачены, новы,
Да шлык хорошо сшит, шитым бархатом покрыт.

153. (Ш,р) — Шушера шушере шуршала,
Что шурша шушере шуршать мешала.

154. (Ш) — Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

155. (Ш,к) — Трошкина шавка
Укусила Пашку.
Бьёт Пашка шапкой
Трошкину шавку.

156. (Ш,к,ч) — Под горой у сосновой опушки
Жили-были четыре старушки,
Все четыре большие болтушки.
Целый день на пороге избушки
Тараторили, будто индюшки.
Замолкали на соснах кукушки,
Выползали из лужи лягушки,
Тополя наклоняли макушки —
Услыхать, что болтают старушки.

157. (Ш,к,п) — Пашкина шавка укусила Павку за ногу, бьёт Павка шапкой Пашкину шавку.

158. (Щ,т) — Тщетно тщится щука ущемить леща.

159. (Щ,т) — Тащу, тащу боюсь не дотащу,
Но точно не выпущу.

160. (Щ,ж,ц) — В луже, посредине рощи
Есть у жаб своя жилплощадь.
Здесь живёт ещё жилец —
Водяной жук-плавунец.

161. (Щ,ж,ч) — Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ.

162. (Щ,ч) — Щеночкам щёточками чистили щёчки.

163. (Щ,ч) — Этой щёткой чищу зубы,
Этой чищу башмаки,
Этой чищу свои брюки,
Эти щётки все нужны.

164. (Щ,т) — Волки pыщут — пищу ищут.

Веселые, смешные скороговорки для развития речи и дикции читать можно прямо на этой странице. Попробуйте выучить несколько коротких скороговорок для детей и взрослых, чтобы улучшить дикцию. В этом не ничего сложного. Это даже весело и забавно получится. Главное отнеситесь с юмором и не огорчайтесь, если с первого раза произнести скороговорку у вас не получится. Пробуйте читать ее еще раз и все будет замечательно!

Красивая дикция – украшение человека. Для ее усовершенствования хорошо подойдут скороговорки. Тем более что изучать их можно на протяжении всей жизни.

Скороговорки для хорошей дикции

(Б,р) — Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.
(Б) — Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел. А вот белка не бела — белой даже не была.
(Б,в) — Столы белодубовые, гладко-тесо-выструганные.
(Б,п) — Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

(В,л) — Вавилу ветрило промоклосквозило.
(В,щ,ш) — Расчувствовавшаяся Варвара расчувствовала нерасчувствовавшегося Вавилу.
(В,т,р) — Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
(В,р,ч) — Разнервничавшаяся Вавилонянка Варвара, разнервничала в Вавилоне, неразнервничавшегося вавилонянина Вавилу Вавилонейского.
(В,р) — Выдра у выдры норовила вырвать рыбу.

***

(Г,в,л) — Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.

(Д,б,л) — Дятел дуб долбил, долбил, продалбливал, да не продолбил и не выдолбил.
(Д,л,г,з) — Деидеологизировали-деидеологизировали, и додеидеологизировались.
(Д,р) — Два дровосека, два дроворуба, два дровокола говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену.

***

(Ж,в) — Вожжи из кожи в хомут вхожи.
(Ж) — Жужжит-жужжит жужелица, жужжит да кружится. Говорю ей, не жужжи, не кружись, а ты лучше спать ложись. Всех соседей перебудишь, коль жужжать под ухом будешь.

(Й,р,в) — Ярослав и Ярославна
Поселились в Ярославле.
В Ярославле живут славно
Ярослав и Ярославна.

***

(К,б) — В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.
(К,в) — Все скороговорки не перевыскороговоришь.
(К,п) — Вбили кол в частокол, подприколошматили.
(К,н,л) — Это колониализм? — Нет, это не колониализм, а неоколониализм!
К,п,р) — Из-под Костромы, из-под Костромищи шли четыре мужичищи. Говорили они про торги, да про покупки, про крупу, да про подкрупки.
(К,р) — Курьера курьер обгоняет в карьер.
(К,с,в) — Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.
(К,с) — Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой.
(К,л,б) — Наш Полкан из Байкала лакал. Лакал Полкан, лакал, да не мелел Байкал.

(К,л,ц) — Около колодца кольцо не найдётся.
(К,т,н) — Разнервничавшегося конституционалиста Константина нашли акклиматизировавшимся в конституционном городе Константинополе и со спокойным достоинством изобретавшим усовершенствованные пневмо-мешко-выколачиватели.
(К,л,п,в) — Сшит колпак, не по-колпаковски, вылит колокол, не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.
(К,р,л) — Кристалл кристаллизовался,
кристаллизовался да не выкристаллизовался.

(Л,ч) — Бежит лиса по шесточку: лизни, лиса песочку!
(Л,к) — Клавка искала булавку, а булавка упала под лавку.
(Л) — Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.
(Л,н) — На речной мели мы на налима набрели.
(Л,м,н) — На мели мы налима лениво ловили, Меняли налима вы мне на линя. О любви не меня ли вы мило молили, и в туманы лимана манили меня.
(Л) — Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили Лилию, видели Лидию.
(Л,б) — Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала.

(Л,к) — В Луку Клим луком кинул.

(М,л) — Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

(П,р,м) — Вашему пономарю нашего пономаря не перепономарить: наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.
(П,г) — Говорил попугай попугаю, я тебя попугай попугаю, отвечает ему попугай — Попугай, попугай, попугай!

(П,к,щ) — Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал.
(П) — Пётр Петрович, по прозванью Перов, поймал птицу пигалицу; понёс по рынку, просил полтинку, подали пятак, он и продал так.
(П) — Когда-то галок поп пугая, в кустах заметил попугая, и говорит тут попугай: «Пугать ты галок, поп, пугай. Но только галок, поп, пугая, не смей пугать ты попугая!»

(П) — Пошла Поля полоть в поле.
(П,р,к) — Пришёл Прокоп — кипит укроп, ушёл Прокоп — кипит укроп. Как при Прокопе кипит укроп, и так и без Прокопа кипит укроп.
(П,р,ч,к) — Говорили про Прокоповича. Про какого про Прокоповича? Про Прокоповича, про Прокоповича, про Прокоповича, про твоего.
(П,к,р,т) — Протокол про протокол протоколом запротоколировали.
(П,р) — У перепела и перепёлки пять перепелят.
(П,р,в) — Работники предприятие приватизировали, приватизировали да не выприватизировали.
(П,к) — Расскажите про покупки! — Про какие про покупки? — Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

(П) — Стоит копна с подприкопёночком, а под копной перепёлка с перепелёночком.
(П,к) — Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком.
(П,р,т) — Токарь Раппопорт пропил пропуск, рашпиль и суппорт.
(П,р,л) — Параллелограмм паралеллограммил паралеллограммил да не выпараллелограммировал.
(П,т) — Пошёл Ипат лопаты покупать.
Купил Ипат пяток лопат.
Шёл через пруд — уцепился за прут.
Упал Ипат — пропали пять лопат.

(П,р,т) — Променяла Прасковья карася
На три пары полосатых поросят.
Побежали поросята по росе,
Простудились поросята, да не все.

(Р,п,т,к) — Забыл Панкрат кондратов домкрат. Теперь Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.

(С,м,н) — В семеро саней семеро Семёнов с усами уселись в сани сами.

(С,к,в,р) — Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговоришь, но заскороговорившись, выскороговорил — что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговоришь. И прыгают скороговорки как караси на сковородке.
(С,к,п,р) — Как всех скороговорок не перескороговорить, не перескоровыговорить, так и всех скоропословиц не перескоропословить, не перескоровыпословить, и только все скоропоговорки можно перескоропоговорить, перескоровыпоговорить!

(С,к) — Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.
(С,к,р) — Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок — сорок морок.
(С,нь,к) — Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.
(С,р,т) — Баркас приехал в порт Мадрас.
Матрос принёс на борт матрас.
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы.

(Т,р,с) — Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.
(Т,к) — Ткёт ткач ткани на платки Тане.
(Т,к) — Толком толковать, Да без толку расперетолковывать.
(Т,ть) — Ест Федька с водкой редьку, ест водка с редькой Федьку.
(Т,р) — Торопке порка не впрок. Торопке корка впрок.
(Т) — Не ходи то-то по то-то, не проси то-то того-то — вот тебе то-то за то-то.
(Т,к) — Турка курит трубку, курка клюёт крупку. Не кури турка трубку, не клюй курка крупку.

***
Ф) — Фофанова фуфайка Фефёле впору.
(Ф,д,б,р) — Дефибриллятор дефибриллировал дефибриллировал да не выдефибриллировал.
(Ф,л,в) — Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру, Лавру на Фрола навру.

(Х,т) — Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: Xa! Xa! Ха!
(Х,ч,п) — Был в саду переполох —
Там расцвёл чертополох.
Чтобы сад твой не заглох,
Прополи чертополох.

(Х,щ) — Хрущи хватают хвощи.
Охапки хины хватает на щи.

(Ц,п) — Цыплёнок цапли цепко цеплялся за цеп.
(Ц,х) — Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
(Ц,р) — Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, все с творогом.

***
(Ч,т) — Четверть четверика гороха, без червоточинки.
(Ч,щ,ш) — Чешуя у щучки, щетинка у чушки.

(Ч) — Наша дочь речистая, у неё речь чистая.
(Ч) — Чеpепахa, не скучaя, чaс сидит зa чaшкой чaя.
(Ч,р) — Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.
(Ч,ш) — Летят три пичужки через три пустых избушки.

***
(Ш,с) — Шла Саша по шоссе, несла сушку на шесте и сосала сушку.
(Ш) — Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем
тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши.
(Ш) — Высшие эшелоны шествовали подшофе.
(Ш) — Шёл Шишига по шоссе, шёл шуpша штанами. Шаг шагнёт, шепнёт: «Ошибка». Шевельнёт ушами.
(Ш) — Самшит, самшит, как ты крепко сшит.
(Ш) — Шли сорок мышей, несли шестнадцать грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.
(Ш,к) — Два щенка щека к щеке щиплют щёку в уголке.
(Ш,р) — Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер резв.
(Ш,с) — У Саши в каше сыворотка из-под простокваши.

(Ш,ж) — Поршень — не шершень:
не жужжит, тихо скользит.
(Ш,р,к) — У крошки матрёшки пропали серёжки.
Серёжки Серёжка нашёл на дорожке.
(Ш,с,к) — Глядят подсолнухи на солнышко,
А солнышко — на подсолнушки.
Но подсолнухов много у солнышка,
А солнышко одно у подсолнушка.
Под солнцем подсолнух солнечно смеялся пока зрел.
Созрел, подсох, склевался.
(Ш,с) — Саша шустро сушит сушки.
Сушек высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.
(Ш,п,к) — У Ерёмы и Фомы кушаки — во всю спину широки,
Колпаки переколпачены, новы,
Да шлык хорошо сшит, шитым бархатом покрыт.
(Ш,р) — Шушера шушере шуршала,
Что шурша шушере шуршать мешала.
(Ш) — Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.
(Ш,к) — Трошкина шавка
Укусила Пашку.
Бьёт Пашка шапкой
Трошкину шавку.

(Ш,к,ч) — Под горой у сосновой опушки
Жили-были четыре старушки,
Все четыре большие болтушки.
Целый день на пороге избушки
Тараторили, будто индюшки.
Замолкали на соснах кукушки,
Выползали из лужи лягушки,
Тополя наклоняли макушки —
Услыхать, что болтают старушки.
(Ш,к,п) — Пашкина шавка укусила Павку за ногу, бьёт Павка шапкой Пашкину шавку.

(Щ,т) — Тщетно тщится щука ущемить леща.
(Щ,т) — Тащу, тащу боюсь не дотащу,
Но точно не выпущу.
(Щ,ж,ц) — В луже, посредине рощи
Есть у жаб своя жилплощадь.
Здесь живёт ещё жилец —
Водяной жук-плавунец.
(Щ,ж,ч) — Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ.
(Щ,ч) — Этой щёткой чищу зубы,
Этой чищу башмаки,
Этой чищу свои брюки,
Эти щётки все нужны.

Скороговорки для развития речи и дикции

Кощей
Тощий немощный Кощей
Тащит ящик овощей.

Попугай
Говорил попугай попугаю:
Я тебя, попугай, попугаю.
Отвечает ему попугай:
Попугай, попугай, попугай!

Скороговорка про покупки
Расскажите про покупки,
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.

Скороговорка на букву Ж С

Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.
Скороговорка на букву Ч
У четырех черепашек четыре черепашонка.

Скороговорка на букву Ш
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко,
В каждом лукошке кошка,
Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.

В шалаше

В шалаше шуршит шелками
Жёлтый дервиш из Алжира
И, жонглируя ножами,
Штуку кушает инжира.

Карасёнок
Карасёнку раз карась
Подарил раскраску.
И сказал Карась:
«Раскрась, Карасёнок, сказку!»
На раскраске Карасёнка –
Три весёлых поросёнка:
Карасёнок поросят перекрасил в карасят!

Жили были три китайца — скороговорка, полная версия

Попробуйте выучить и поговорить этот скороговорку про китайцев. Если у вас получится с дикцией значит, все в порядке.

Жили-были три китайца: Як, Як Цидрок и Як Цидрок Цидроне.
Жили-были три китайки: Цыпа, Цыпа Дрыпа, Цыпа Дрыпа Лимпопоне.
Вот они переженились: Як на Цыпе, Як Цидрок на Цыпе Дрыпе, Як Цидрок Цидроне на Цыпе Дрыпе Лимпопоне.
Вот у них родились дети: у Яка с Цыпой — Шах, у Як Цидрока с Цыпой Дрыпой — Шах Шарах, у Як Цидрока Цидроне с Цыпой Дрыпой Лимпопоне — Шах Шарах Шароне.

Детские скороговорки для развития речи короткие

(Б,р) — Все бобры добры для своих бобрят.
(В,п) — Водовоз вёз воду из-под водопровода.
(Ж) — У ежа ежата, у ужа ужата.
(К,п) — Купи кипу пик. Кипу пик купи. Пик кипу купи.
(К,з,с) — Идёт с козой косой козёл.
(К,л) — Колотил Клим в один блин клин.
(К,р,л) — Карл украл у Клары кораллы, а Клара украла у Карла кларнет.
(К,р,в,л) — Королева кавалеру подарила каравеллу.
(К,р,м,н) — Курфюрст скомпрометировал ландскнехта.
(П,х) — Вставай, Архип, петух охрип.
(П,к,р) — В пруду у Поликарпа — три карася, три карпа.
(П,т,р) — Дробью по перепелам да по тетеревам.
(П,т) — От топота копыт пыль по полю летит.
(П,х) — Осип охрип, Архип осип.
(П,р) — Перепёлка перепелят прятала от ребят.
(Ш,к) — У Сашки в кармашке шишки и шашки.
(Ч,р) — У четырёх черепашек по четыре черепашонка.
(Ф,р) — Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.
(С) — У осы не усы, не усищи, а усики.
(С,м,н) — У Сени с Саней в сетях сом с усами.
(К,ш,п,н) — Кукушка кукушонку купила капюшон, надел кукушонок капюшон, в капюшоне кукушонок смешон.
(П,к) — Наш Полкан попал в капкан.
(Ц) — Молодец среди овец, а против молодца сам овца.

Скороговорки для развития речи на букву «р»

(Р,г) — На ура у гуру инаугурация прошла.

(Р,т,в) — Интервьюер интервьюента интервьюером интервьюировал, интервьюировал, да не выинтервьюировал.

(Р,л) — Орёл на горе, перо на орле. Гора под орлом, орёл под пером.

(Р,м,н) — Роман Кармен положил в карман роман Ромена Роллана и пошёл в «Ромэн» на «Кармен».

(Р,в) — На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора!

(Р,к) — Ехал грека через реку, видит грека — в реке рак. Сунул грека руку в реку, рак за руку греку — цап!

(Р,п) — Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

(Р,л) — Рыла свинья белорыла, тупорыла, полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла. На то Хавронье и дано рыло, чтобы она рыла.

(Р) — На горе Арарат корова рогами горох собирала.

(Р,л,г) — Регулировщик лигуриец регулировал в Лигурии.

(Р,м,т) — Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

Скороговорки для улучшения дикции для детей 3-4-5 лет

(Б,д) — Добры бобры идут в боры, а дровоколорубы рубили дубы.
(Б) — Окул бабу обул, да и Окула баба обула.
(В,с) — Свиристель свиристит свирелью.
(В,л,д) — Не видно — ликвидны акции или не ликвидны.
(К,т,р) — У Кондрата куртка коротковата.
(П) — У нас во дворе-подворье погода размокропогодилась.
(С,н) — Носит Сеня сено в сени, спать на сене будет Сеня.
(Т) — Стоит, стоит у ворот Бык тупо-губо-широкорот.
(Ш,к,в,р) — Кашевар кашу варил, подваривал да недоваривал.
(Ш) — Шесть мышат в камышах шуршат.
(Ш,р) — Шарики шарикоподшипника шарят по подшипнику.
(Ш,м) — Яшма в замше замшела.
(Ч) — Обычай бычий, ум телячий.
(Ф,ч,н) — У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.
(П,р) — Перпендикуляры рисуют без транспортиров.
(К,р,г) — Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу — грабь граблями гравий, краб.
(Щ,ч) — Щеночкам щёточками чистили щёчки.
(Щ,т) — Волки pыщут — пищу ищут.
Малые фольклорные жанры с раннего детства входят в жизнь человека. Колыбельные, потешки, пестушки вызывают интерес во младенческом возрасте, а вот скороговорки привлекают внимание на протяжении всей жизни.
Ведь скороговорка – это интересная фраза с подбором звуков, трудных для произношения, которая быстро и четко проговаривается.

Существует огромное количество различных скороговорок. Их можно поделить на простые и сложные. Простые предназначены для усовершенствования выговаривания только одного звука. Намного сложнее научится проговаривать сочетание трудных фонем либо различать близкие по значению звуки. Тут на помощь приходят сложные скороговорки. Они также делятся на короткие, состоящие из одного слова и длинные – складываются из нескольких слов, бессюжетные и с сюжетной линией, написаны в прозаичной форме или стихом. Часто встречается деление по возрастной категории – детские и взрослые.

Значение скороговорок переоценить сложно. Они помогают развивать хорошую дикцию, улучшают память, расширяют словарный запас, развивают слуховое внимание. Разучивать скороговорки можно начинать когда ребенок только научился говорить. Сначала он будет слушать, но со временем захочет повторить. Выбирать нужно забавные стихи, с занимательным сюжетом дабы заинтересовать малыша. Такие скороговорки-рифмы будут интересны и для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Хотя произносить их надо быстро, но они обучают малыша проговаривать фразы медленнее, не «проглатывая» окончания, чтобы его поняли.

Скороговорки – это еще и забава. Ведь чтобы правильно ее выговорить нужно повторить несколько раз иногда совершая ошибки. Хорошо посмеяться вместе, над словами, которые не получаются. Но здесь скрывается еще один смысл. Ребенок учится воспринимать маленькие неудачи, в виде корявых слов. Он видит, что и старшие делают похожие ошибки. Такая совместная работа научит детей не так болезненно воспринимать промахи в будущем.
Необходим и правильный подход к разучиванию скороговорок. Для начала нужно понимать, что для ребенка это должно быть игрой. Выбор надо остановить на интересных и полезных стишках. Для маленьких выбирать надо легкие и простые, а для старших – посложнее. Сперва скороговорку нужно медленно прочитать либо рассказать, четко выговаривая все звуки. Затем выучить ее наизусть, проговорить безмолвно, затем шепотом. Только после этого рассказать вслух неспешно. А с каждым следующим разом ускорять темп. Уже через некоторое время ребенок с легкостью будет произносить заковыристые предложения.

Скороговорка «Лигурия». Ударения в тексте и видео для примера — Скороговорки для развития речи и дикции

Скороговорка Лигурия — самая длинная скороговорка в мире и фактически состоит из 45 скороговорок, объединённых в единый текст, и содержит 434 слова.

Много слов в этой скороговорке устаревшие, и на сегодняшний момент поменяли ударения. Помните, что в стихах и скороговорках допустимы «смещения» ударений, чтобы ритм произнесения был плавный и не сбивался. Поэтому, относитесь к ошибкам в ударениях снисходительно.

Скороговорка Лигурия

В четверг четвёртого числа в четыре с че́твертью часа
лигури́йский регулировщик регулировал в Лигу́рии.

Но тридцать три корабля лави́ровали, лавировали, да так и не вы́лавировали.
А потом протокол про протокол протоколом запротоколировал.

Как интервьюе́ром интервьюи́руемый лигури́йский регулировщик речисто, да не чисто рапортова́л,
да не дорапортова́л дорапорто́вывал да так зарапортова́лся
про размокропогодившуюся погоду что,
дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент,
лигурийский регулировщик
акклиматизировался в неконституционном Константинополе.

Где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали турке,
который начерно обкурен трубкой:
не кури, турка, трубку,
купи лучше кипу пик, лучше пик кипу купи.
А то придет бомбарди́р из Бранденбу́рга — бо́мбами забомбардиру́ет за то,
что некто черноры́лый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл.

Но на самом деле турка не был в деле,
да и Клара-краля в то время кра́лась к ларю́, пока Карл у Клары кораллы крал, за что Клара у Карла украла кларнет,

а потом на дворе дёготниковой вдовы Варвары два этих во́ра дрова воровали;
но грех — не смех — не уложить в орех: о Кларе с Карлом во
мраке все раки шумели в драке, — вот и не до бомбарди́ра вора́м было, и
не до дёготниковой вдовы, и не до дёготниковых детей.

Зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова:

раз дрова, два дрова, три дрова — не вместились все дрова,

и два дровосека, два дровоко́ла-дроворуба для расчувствовавшейся Варвары
вы́дворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор,
где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

Цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь;
молодец против овец, а против молодца сам овца,

которой носит Сеня сено в сани,
потом везет Сенька Соньку с Санькой на санках:
санки скок, Сеньку в бок, Соньку в лоб — все в сугроб,
а Сашка только шапкой шишки сшиб,
затем по шоссе Саша пошёл, Саша на шоссе саше́ нашёл.

Сонька же — Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку,
да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки —
аккурат в медовик, но ей не до медовика —

Сонька и с ватрушками во рту
пономаря́ перепономари́т, перевы́пономарит:

жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится:
была у Фрола́ — Фролу́ на Ла́вра наврала́, пойдет к Лавру на Фрола Лавру наврёт,

что — ва́хмистр с ва́хмистршей, ро́тмистр с ро́тмистршей,
что у ужа — ужата, а у ежа — ежата,
а у него высокопоставленный гость унес трость,

и вскоре опять пять ребят съели пять опят с полче́твертью четверика́ чечеви́цы без червоточины,
и тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творого́м из сыворотки из-под простокваши,
— о всём о том около кола́ колокола звоном раззванивали,
да так, что даже Константин — зальцбуржский бесперспективняк из-под бронетранспортера констатировал:

как все колокола не переколоколова́ть, не перевы́колоколовать,
так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить;
но попытка — не пытка.

Сложные слова

• «Дёготниковой» — ударение на первый слог, на букву «Ё». «Дёготниковая вдова» — это вдова дёготника, человека, производящего дёготь.
• «Кра́лась» — ударение так же падает на первую гласную букву.
• «Саше́» — это подушечка с ароматизаторами для белья и отпугивания моли; ударение ставится на второй слог.
• «Пономаря́» — ударение в конце слова. Пономарь — самый низкий ранг церковнослужителя, он зажигал свечи, бил в колокола и т.п, с ХIХ века данная должность устранена.
• «Ро́тмистр»и «Ва́хмистр» — воинские звания; ударения на первый слог.
• «Лигу́рия» — ударение на «у». Это область Италии на северном побережье лигурийского моря.
• «Бранденбу́рг» — в русском языке ударение на «у».
• «Фрола́, Фролу́» — в разных источниках разные варианты. Обычно ставят ударение на первый слог, но имена Фролу́, Петру́, Льву́ — исключения, и ударение идёт на последний слог.

Видео со скороговоркой Лигурия

Хороший пример как быстро и без запинок читается скороговорка Лигурия.

Тренируйтесь еще со сложными скороговорками:

Я вертикультяп. Могу вертикультяпнуться

Шла Саша по шоссе и сосала сушку

Распростер Розенкрейцер перламутровые крылья

подборка для детей и взрослых

Отличные скороговорки для дикции: Pxhere

Правильная артикуляция — обязательное условие качественного межличностного общения. Чтобы добиться верного произношения звуков, нужно тренировать речевой аппарат. Лучшие помощники в этом деле — скороговорки для дикции. Их заучивают и повторяют с детьми, но они пригодятся и взрослым, особенно тем, чья профессия связана с риторикой, — учителям, дикторам, актерам, пиар-менеджерам и т. д. Предлагаем подборку скороговорок, с помощью которых добьетесь идеальной артикуляции.

Скороговорки для дикции и речи у взрослых

Умение правильно и красиво выражать мысли и эмоции — преимущество, которое демонстрируют далеко не все люди. Скороговорки для дикции тренируют грамотную артикуляцию как у взрослых, так и у детей. Все это:

• помогает слаженной коммуникации — общению с коллегами на работе, домочадцами и друзьями в компании;
• неправильно произнесенные звуки могут раздражать собеседника, а четкая речь, наоборот, повышает порог доверия;
• хорошая дикция поможет презентовать себя в новом окружении и быстрее продвинуться по карьерной лестнице;
• отменная артикуляция сделает речь чистой — вы сможете без искажений донести свои мысли собеседнику.

У многих людей возникает резонный вопрос, как улучшить дикцию, если проблемы с речевым аппаратом существуют с детства? Эксперты советуют использовать скороговорки для развития речи, которые помогут «разговориться» людям любого возраста.

Большая подборка скороговорок для взрослых: Pxhere

Скороговорки — это фразы, построенные по принципу какофонии (сочетания сложно произносимых звуков). Они могут быть рифмованными и нерифмованными, различают короткие скороговорки и длинные, простые и запутанные.

Опытные логопеды сформировали правила произношения скороговорок, которые помогут технично справиться с поставленной задачей:

1. Осознайте логическую связь событий, описанных в скороговорке. Это помогает быстрее соображать при повторении предложения.
2. Важно произносить скороговорки правильно и четко, не пропуская и не проглатывая отдельные слова или звуки.
3. Скороговорка произносится так быстро, насколько это возможно. С каждым разом темп ускоряется.
4. Произносите каждую скороговорку 3–5 раз подряд для закрепления эффекта.

Вот некоторые скороговорки для дикции взрослых, которые помогут разработать речевой аппарат:

***

Батон, буханку, баранку пекарь испек спозаранку.

***

Мерчендайзеры соврали — сорван сэмплинг самоваров!

***

Берестовое лукошко полно морошки.

***

Королева кавалеру подарила каравеллу.

***

Черной ночью черный кот прыгнул в черный дымоход.

***

Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.

***

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

Лучшая скороговорка для четкой дикции: Pxhere

Скороговорки сложные и многокомпонентные повышают уровень нагрузки на речевой аппарат, но хорошо избавляют от косноязычия:

***

На горе Арарат рвала Варвара виноград.

***

На дуб не дуй губ, не дуй губ на дуб.

***

Бобры храбры, идут в боры, бобры для бобрят добры.

***

Георгий Георгиевич говорит Григорию Григорьевичу о Григории Георгиевиче, а Григорий Григорьевич говорит Георгию Георгиевичу o Георгии Григорьевиче.

***

Весьма воздействует на нас словес изысканная вязь.

***

Сняли с Надежды цветные одежды,

Без одежд Надежда не манит, как прежде!

Скороговорки на русском не просто хорошо тренируют речь, но и помогают разнообразить словарный запас человека новыми понятиями и терминами. Например:

***

В шалаше шуршит шелками жёлтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.

Внятно и с расстановкой излагать мысли перед большой аудиторией или конкретным собеседником — важное умение не только профессиональных коучей и ораторов, но и обычных людей. Главное — не лениться и чаще делать упражнения с чистоговорками, повышая свой уровень речи.

Скороговорки для дикции для детей

Лучшие скороговорки для детей составляли с незапамятных времен. Это один из древнейших фольклорных жанров, который использовали наши предки для развлечения малышей.

Родителям важно понимать естественные факторы, которые влияют на артикуляцию ребенка, и причины, почему те или иные скороговорки пока тяжелы для него:

1. Речевой аппарат дошкольника развивается индивидуально. Не нужно силой заставлять кроху проговаривать скороговорки.
2. Если речевые органы отстают в развитии, то ребенок попытается заменить неудобные для себя звуки на более простые и легкопроизносимые.
3. От этого деформируется речь и начинаются проблемы с социализацией: непонимание сверстников, сложности в изложении мыслей.

Почему для детей так важно изучать и проговаривать скороговорки? На то есть ряд причин:

• чистоговорки тренируют фантазию и воображение крохи;
• заучивание скороговорок тренирует память;
• ребенок учится не только говорить, но и внимательно слушать.

Опытный логопед способен с легкостью исправить отклонение в произношении тех или иных звуков. Для этих целей у специалистов есть интересные скороговорки, проговаривание которых напоминает веселую игру.

Вот некоторые забавные варианты для малышей, которые можно выучить в домашних условиях:

***

Ёжик желтой сыроежке

Рад, как белочка орешкам.

Детская скороговорка о дружбе: Pxhere

Четверть часа чиж чижихе

Пел частушки на плющихе,

Черный кот, большой чудак,

Влез послушать на чердак.

***

Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

***

Рисовала Лариса акварелью нарциссы. Георгины гуашью рисовала Наташа.

***

Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей.

****

Мышка залезла под крышку, чтобы под крышкой сгрызть крошку. Мышке, наверное, крышка — мышка забыла про кошку!

***

Вашему пономарю нашего пономаря не перепономарить стать: наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.

***

Обжора Жора на обед съел сто блинов и сто котлет. Болит живот у Жоры. Опасно быть обжорой!

Детская скороговорка о дровосеках: Pxhere

Звук [р] считают самым сложным для артикуляционного воспроизведения. Поэтому от детей часто можно услышать сакраментальное «лыба» или «тлактол». Эффективно разработать губы, зубы и язык для хорошего произношения помогут скороговорки на [р]:

***

Красный краб кричит «Ура!». Резать торт пришла пора.

***

Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

***

Боря Ире дал ириску,

Ира Боре — барбариску.

***

Проворонила ворона воронёнка.

***

Три сороки-тараторки тараторили на горке.

***

Фрол подол у кафтана порол,

Распарывал, распарывал —

И подол не распорол.

***

У пруда в траве во мраке шуршат раки в шумной драке.

Дал Макар Роману карамельку,

А Роман Макару — карандаш.

Хотите в целом улучшить дикцию малыша играя? Самая длинная скороговорка поможет в решении задачи:

Забавная детская скороговорка о ежиках: Pxhere

Нет абрикоса, кокоса, редиса,

Палтуса, уксуса, кваса и риса,

Компаса нет, баркаса и троса,

Термоса, пресса, индуса-матроса,

Баса нет, вкуса, веса и спроса,

Нет интереса — нет и вопроса.

***

У Киры и Фиры

В квартире был пир:

Факир ел зефир и

Кефир пил Факир.

А Фира и Кира

Не пили кефира,

Не ели зефира —

Кормили факира.

***

Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши — и не пачкай больше уши.

Намного проще учить и воспроизводить рифмованные скороговорки. За счет ритмичности их проще произносить, они нравятся малышам затейливым сюжетом и шутливыми ситуациями:

***

Баркас приехал в порт Мадрас.

Матрос принес на борт матрас.

В порту Мадрас матрас матроса

Порвали в драке альбатросы.

***

Когда-то галок поп пугая,

В кустах заметил попугая,

И говорит тут попугай:

«Пугать ты галок, поп, пугай.

Но, только галок, поп, пугая,

Не смей пугать ты попугая! »

***

В недрах тундры

Выдры в гетрах

Тырят в вёдра

Ядра кедров!

Выдрав с выдры

В тундре гетры

Вытру выдрой ядра кедров

Вытру гетрой выдре морду

Ядра в вёдра

Выдру в тундру!

***

На мели мы налима лениво ловили,

Меняли налима вы мне на линя.

***

О любви не меня ли вы мило молили

И в туманы лимана манили меня.

Для любого человека важно с успехом выстраивать коммуникативные связи. Речь — наш самый надежный помощник в выражении чувств, эмоций, передаче мыслей. Не только актеры, профессиональные дикторы или спортивные комментаторы должны работать над совершенствованием речевого аппарата.

Умение грамотно, четко и по делу изъясняться поможет любому человеку достигнуть успеха. Скороговорки — самый простой и приятный способ тренировки.

Оригинал статьи: https://www.nur.kz/family/self-realization/1796045-skorogovorki-dla-dikcii-podborka-dla-detej-i-vzroslyh/

Какая самая длинная скороговорка в мире?

Сколько юных дарований имеют проблему с речью? Бесчисленное множество! Если вовремя не воспользоваться помощью логопеда, то проблемы с речью останутся, и перейдут вместе с юным человеком в дальнейшую, взрослую жизнь.

Из всего этого вытекает череда проблем: затрудненное восприятие речи сверстниками; чувство неполноценности; проблемы с выбором профессии, в которой важно грамотно реализовать свои речевые потоки.

Что может преобразить голос? Сделать его красивым и ровным? Все же, насколько бы ни была ваша речь интересной для слушателя, все может подкосить невыговаривание, к примеру, буквы «Р». Это непременно отобразится на лице, которое обретет тот неприятный красноватый оттенок. Подрывая уверенность в себе малейшей непроизносимостью отдельной фразы, можно полностью сорвать свое выступление. Именно поэтому так важно умело управлять своей речью, приближать свое произношение к идеалу.

Роль скороговорок в исправлении дефектов речи

Для чего придумывались эти неудобные для проговаривания тексты? Отнюдь не для скорейшего запоминания и поднятия настроения себе и окружающим. Главное предназначение скороговорок — помочь настроить артикуляционный аппарат. Тому, кто освоил настолько сложный в произношении текст, любые предложения даются с легкостью, присущей натренированному бодибилдеру, поднимающему уже давно освоенные веса.

Умение быстро и качественно произносить скороговорки отражает уровень развития разговорной речи. Если практиковаться мало, то идеального произношения ждать не стоит. Выходит, что самая длинная скороговорка становится непреодолимой чертой для многих.

Бесспорно, самым действенным методом борьбы с плохим произношением является обращение к логопеду. Но реально ли самостоятельно усвовершенствовать дикцию? Безусловно! Самая длинная скороговорка “Лигурия” безупречно убирает все индивидуальные шероховатости и невыразительности речи.

Свойства Лигурии

Лигурия — это такой незамысловатый городок Италии, расположившийся на северном побережье Лигурийского моря. Сюжет в тексте не выдает конкретной информации о достопримечательностях или особенностях этого местечка. Лигурию наполняют жители-скороговорки, веселые и ненавязчивые. На основе каждой строится история. Переплетаясь между собой, они создают общее представление об окружающем их мирке. Лигурия пестрит разнообразием. Она предлагает читателю вдоволь погрузиться, пропитаться ею.

Самая длинная скороговорка в мире

Помимо всего прочего, Лигурия является самой щедрой чистоговоркой не только в
рамках великого и могучего русского языка. Нет ничего похожего и в других языках мира. Прибаутки есть практически в любой части планеты. Они небольшие и никаким образом не могут соперничать с Лигурией за право считаться самой объемной и эффективной чистоговоркой. Возможно, только русский язык способен воплотить такого помощника,умеющего развлекать. Конечно, в других странах прибаутки недооценены из-за специфики языка. Там редко встретишь местного диктора, который разминается перед эфиром таким незамысловатым способом.

Второстепенные детали

Немало подростков хотят заучить Лигурию. Она впечатляет слушателя, раскрывает человека с необычной стороны. При хорошем исполнени, произносящий поднимет настроение окружающим, откроется с новой, неожиданной стороны. Ну а как же иначе? Лигурия не так распространена как краткие скороговорки, о ее существовании многие и не подозревают вовсе. Поэтому она является самым настоящим сюрпризом для слушателя.

Как выучить Лигурию?

Взглянув на столь длинный и сложный текст, кажется, что осилить его невозможно.
Отгоните прочь это навеяное заблуждение. На самом деле, самая длинная и сложная скороговорка поддается запоминанию. Поэтому для лучшего усваивания рекомендуется размяться на более простых, а значит, коротких трудноговорках. Она, как мы узнали, состоит из нескольких распространённых скороговорок. Этот аспект и является основой для более быстрого запоминания.

Безусловно, большинство из них вы слышали ранее. Вероятно, некоторые запомнились наизусть. Сюжет какой-никакой присутствует, не так ли? От этого и стоит отталкиваться, если, конечно, вы принялись заучить Лигурию.

Существует один хороший курс, нацеленный на развитие памяти. Темой одного из занятий была как раз самая длинная скороговорка — Лигурия, текст которой предстояло запомнить за полчаса. По истечении отведенного времени большинство пересказало текст.

Что касается обычного человека, который не внедрялся в познания глубокого запоминания, осваивание чистоговорки для него не растягивается на долгие месяцы. Люди в сети утверждают, что Лигурия поддалась им за первую неделю. И вовсе не нужно уделять весь день зазубриванию, достаточно выделить немного личного времени на повторение от 3 раз. Тогда, с большей степенью вероятности, самая длинная скороговорка, текст которой поселится в вашей голове, станет веселой спутницей на долгие годы.

Напуствие

Если у вас получается без запинок прочитать текст, то это уже достаточно для тренировки дикции. Заучивание подходит, если нужно быстро размяться перед выступлением, направить свою речь в нужное русло. Больше практикуйтесь. Делайте свою речь максимально понятной.

Прочитав статью, мы разобрались в том, что лучший тренер для дикции — это самая длинная скороговорка Лигурия, текст которой сложен и поэтому наиболее эффективен.

Самая длинная скороговорка в мире – тексты для развития дикции

Скороговорки – это наипростейший и доступнейший способ улучшить собственную артикуляцию без финансовых затрат на занятия с логопедом или специалистом ораторского искусства. Но вот если бы была такая скороговорка, научившись произносить которую, можно было бы вещать не хуже ведущего на телевидении… Русский язык может похвастаться такой! «Лигурия» – самая длинная скороговорка, разучив которую, можно виртуозно овладеть своим речевым аппаратом.

Содержание материала:

• 1 Как улучшить дикцию и четкость речи
• 2 Самая длинная скороговорка в мире
• 3 Сложные тесты для дикции взрослых
• 4 Для развития речи у детей
• 5 Длинные, но смешные скороговорки

Как улучшить дикцию и четкость речи

По разным оценкам специалистов, от 15 до 30% населения имеют проблемы с речью.

Самые часто встречаемые проблемы:

• «Гхе»-канье – самый легкий дефект дикции, который может быть приобретенным или врожденным. Получить такой «подарок» в свою речь можно после продолжительного общения с жителями юга России или востока Украины.
• Коверканье или невыговаривание грассирующего звука «р». Это самый сложный для произношения звук, поэтому насчитывается более тридцати вариантов его искажения. Иногда причина этого – укороченная подъязычковая связка, но чаще всего это следствие слабости мышц языка и привычка, которую легко побороть.
• Шепелявость. Ее причина может быть в неправильном прикусе, отсутствии зубов или пирсинге языка, но чаще всего виной тому опять же слабые мышцы языка.
• Нечеткое произношение согласных. Люди часто преувеличивают значение гласных, и поэтому как бы «съедают» согласные звуки, от чего получается «каша во рту». В переносном, конечно, смысле.

Существует три основных способа, которые могут помочь справиться самостоятельно с самыми распространенными дефектами дикции:

1. Прослушивание своего голоса на диктофонной записи. Часто люди сами не замечают своих недостатков в речи. И если детям делают замечания родители, чтобы поправить произношение, то по поводу неправильной дикции взрослых принято тактично помалкивать. Поэтому полезно включить диктофон и громко прочитать страницу любимой книги, а потом прослушать запись.
2. Артикуляционная гимнастика – это комплекс упражнений, направленных на укрепление и развитие слабых мышц языка для четкости дикции и правильности произношения. Для каждого звука существуют свои упражнения, поэтому, выявив свои недостатки после прослушивания собственного голоса, можно определить необходимый тренировочный комплекс.
3. Произношение скороговорок. Небольшие фразы, построенные так, чтобы затруднить скоростное прочтение вслух – это прекрасный способ избавиться от косноязычия. Равно как и всякое упражнение, совершенствующее произношение, они рассчитаны на выработку четкости выговаривания звукосочетаний или же некоторых отдельных звуков.

Самая длинная скороговорка в мире

«В четверг четвёртого числа в четыре с четвертью часа…» в провинции Италии, называемой Лигурией, начинают развиваться события наиболее длинной во всех языках скороговорки, собравшей в смешное повествование более четырех сотен слов из двух с лишним тысяч русских букв.

Даже профессиональному диктору на ее прочтение придется затратить не менее двух с половиной минут. Часто люди этой профессии используют данную скороговорку как предэфирную разминку, но не обязательно быть диктором, чтобы посредством «Лигурии» улучшать красоту своей речи и дикцию.

Для этого следует лишь выполнить несложные действия:

• разделить «читалку» на отдельные фрагменты;
• распечатать и развесить их перед глазами в месте, где обычно вы относительно свободны, чтобы уделить время речевой гимнастике;
• читать «Лигурию» по три раза в день, делая это медленно, не сжевывая окончания и следя за правильностью ударений в словах;
• постепенно увеличивать темп произношения и периодически прослушивать запись собственного произношения скороговорки.

Спустя непродолжительное время, усложнить тренировку дикции можно будет орешками во рту, по примеру Диогена.

Выполняя эти несложные рекомендации, уже через 4 – 5 недель удастся похвастать четким произношением наиболее длинной «читалки» в мире, зачитав ее друзьям и близким по памяти.

Сложные тесты для дикции взрослых

Не только дети, как это чаще всего происходит, но и взрослые могут невнятно или неправильно произносить те или иные слова. Справиться с этим недостатком поможет работа со сложными текстами для совершенствования дикции.

Текст самой длинной скороговорки – это еще и пример именно такого сложного текста.

Конечно, не обязательно стараться осилить его сразу в полном объеме, а можно разбить на отдельные фрагменты, например:

• «…рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова – не вместились все дрова, и два дровосека, два дровокола-дроворуба…», – удобный фрагмент для усовершенствования звука «р»;
• «…Сонька – Сашкина подружка – шла по шоссе и сосала сушку, да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки…», – с юных лет знакомый отрывок с трудно произносимыми шипящими;
• «…цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла; цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь…».

Чтобы тренировки давали больший эффект, следует придерживаться таких правил:

1. Уделять проговариванию сложно произносимых фраз не менее 10 – 15 минут по 5 – 10 раз в день.
2. Менять репертуар чистоговорок каждые десять дней.
3. Усложнять упражнение, занимаясь в условиях, когда дыхание может сбиться, например, на занятиях бегом или другими физическими упражнениями.

Для развития речи у детей

Разделение скороговорок на детские и взрослые весьма условно. К последней группе можно отнести фразы, состоящие из слов, смысл которых детям еще не известен. Но с трех до восьми лет все же лучше работать с отрывками и стишками, нацеленными на выработку автоматизма в выговаривании согласных в разных сочетаниях с гласными.

С трехлетками можно начинать проработку свистящих звуков с-сь и з-зь, например:

• Са-са-са, са-са-са – у Сони длинная коса;
• Ас-ас-ас, ас-ас-ас – пили вечером вкусный квас.

С четырех-, пятилетками можно прорабатывать шипящие (ж, ш, ч, щ) и звук л, взяв за основу следующие фразы:

• Чи-чи-чи, чи-чи-чи – на базаре кирпичи;
• Аж-аж-аж – потеряли наш багаж.

А начиная с достижения пятилетнего возраста до восьми лет нужно научить ребенка выговаривать самый сложный звук русского языка – «р».

Подобные скороговорки можно придумывать самостоятельно с ребенком, попутно развивая его сочинительские способности, или использовать уже готовые фразы.

Длинные, но смешные скороговорки

Самая длинная скороговорка содержит много нелогичных и забавных фактов, поэтому ее можно назвать еще и самой смешной. Но скороговорки – это один из видов народного творчества, которые придумывались испокон веков для улучшения дикции, да и просто для увеселения. Ведь труднопроизносимые словосочетания могут ой как рассмешить, если попытаться произнести их быстро и без предварительной тренировки.

Часто смешные скороговорки складывались в смешные стишки:

По дороге топал тополь.

Тополь топал в Севастополь,

Ну а рядом топал Сева.

Тополь справа, Сева слева.

Где же Сева с тополем?

Уж под Севастополем.

Ну а если попытаться составить топ-лист самых смешных и длинных скороговорок, то можно выделить три следующие, располагая от более длинной к менее:

1. «Лигурия» – самая длинная из скороговорок.
2. «Арбуз» – рифмованный стишок-скороговорка, в котором в каждой строчке по фразе на одну из букв русской азбуки в алфавитном порядке.
3. Чистоговорка про хороводоводов и хороводоведов, которая если уступает по длине двум предыдущим, то уж никак не уступит в сложности.

Напоследок стоит отметить, что упражнения со скороговорками пригодятся и тем, кто изучает иностранный язык. В этом случае, тренируясь в быстром произношении скороговорок на изучаемом языке, можно полностью избавиться от русского акцента. Этот эффект, достигнутый однажды, останется даже после прекращения занятий.

Примеры дикции: формальные и неформальные

Когда писатель выбирает слова, которые заставляют его письмо звучать определенным образом, он выбирает свою дикцию. В английском языке каждое слово имеет немного другое значение и вызывает разные чувства и эмоции. Выбор правильных слов для ваших целей определяет, какую дикцию вы используете. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о формальной и неформальной дикции с несколькими примерами дикции.

примеры дикции на письме

Реклама

Что такое дикция?

Дикция — это выбор слова писателем или говорящим, который помогает определить написанное или произнесенное слово и выражает личный стиль. Рассмотрим словарь ary — книгу, полную вариантов слов. Есть два основных типа дикции, которые писатель использует для создания своего голоса и сообщения. К этим типам относятся:

• официальная дикция — письмо, задающее профессиональный тон, например деловое письмо или официальные эссе
• неформальная дикция – разговорный или дружеский стиль письма
  

Хотя дикция очень индивидуальна, также важно помнить о своей аудитории при выборе подходящего стиля. Рассмотрите приведенные ниже примеры, чтобы помочь вам понять, как дикция меняет сообщение автора.

Формальная и неформальная речь

Грамматические правила обеспечивают понятность вашего письма. Однако в общих рамках английского языка вы также можете писать формально или неформально. Существуют разные степени формальности в письме, и они варьируются от очень формальных исследовательских работ до быстрых текстов, которые вы можете отправить другу.

Формальная речь включает в себя выбор описательных, точных слов, вежливых и правильных. Предложения в формальной дикции часто длиннее. Неформальная дикция, с другой стороны, часто предполагает, что аудитория уже знает, о чем вы говорите, и обычно использует более короткие слова. Предложения могут быть неполными или игнорировать некоторые тонкости грамматики и использования.

Примеры формальной и неформальной речи

Чтобы понять, как формальная и неформальная манера речи влияет на сообщение, рассмотрите следующие приветствия:

• официальный: Здравствуйте, молодой человек. Это истинное удовольствие познакомиться с вами. Как самочувствие сегодня?
• неофициальный: Привет, малыш. Приятно познакомиться. Как дела?

В первом примере говорящий использует более длинные слова, такие как «удовольствие» и «знакомство», а также более длинные предложения. Напротив, неформальный оратор использует односложные слова, такие как «ребенок», сленг, такой как «я», и очень короткие предложения. Хотя оба примера передают одну и ту же информацию, они делают это с разным уровнем формальности.

• формальный: Мужчина говорил со своим отцом тихо, чтобы другие не могли слышать.
• неофициальный: Этот парень рассказал секреты своего отца.

• формальный: Не могли бы вы объяснить причину вашего решения уйти с собрания пораньше?
• неофициальный: Почему ты так рано ушел с вечеринки?

• формальный: Ее ужасный нрав не понравится многим, если она откажется контролировать свои вспышки.
• неофициальный: Если она не перестанет кричать, она потеряет всех своих друзей.

Как читатель, вы можете отличить формальные примеры от неформальных. Использование правильной дикции задает правильный тон для аудитории и делает ваше сообщение ясным.

Реклама

Дикция до крайности

Хотя формальный и неформальный стили дикции являются основными стилями письма, существуют и другие типы дикции, которые следует учитывать. Педантическая дикция , разговорная дикция и сленговая дикция стили часто доводят формальное и неформальное письмо до крайности. Они могут включать жаргонизмы, разговорные выражения и сленг.

Педантическая речь

Формальная речь может доходить до крайностей, когда писатели используют педантическую речь. Педантическая дикция очень подробна и обычно включает отраслевой жаргон, часто в официальном письме. Жаргон включает высокотехнологичный язык или специализированные термины, понятные только людям в определенной группе или отрасли. Например, рассмотрим это описание работы:

Кандидат должен хорошо разбираться как в новейших коммуникационных технологиях, так и в традиционных голосовых системах, чтобы информировать всех заинтересованных лиц о развивающихся тенденциях в рабочей области.

Не могли бы вы сказать, что абзац выше ищет секретаря? Чрезмерно сложные термины, такие как «технология связи» и «традиционные голосовые системы», являются жаргоном, и эти слова часто скрывают смысл вместо того, чтобы прояснять его. Однако для людей в отрасли описание вполне понятно.

Разговорная речь

На противоположном конце формального спектра находится разговорная речь. Разговорный язык весьма неформален и может включать региональные выражения и варианты написания, отражающие диалект и нестандартное произношение. Например:

• Она была горячее курицы в июльское воскресенье. (Южный разговорный язык)
• Мой сосед чертовски умен! (разговорный язык Новой Англии)
• Готов поспорить, я смотрю большую игру. (Среднезападный разговорный язык)
  

Первое предложение очень неформальное и предполагает, что читатель понимает, что курица горячая не только потому, что сейчас лето, но и потому, что она, скорее всего, окажется в кастрюле с супом на воскресный ужин, что является частью сельской традиции. Это эффективный способ сделать персонаж более привлекательным и интересным. В художественной литературе разговорные выражения могут помочь писателям создать персонажей, которые разговаривают как настоящие люди.

Реклама

Сленговая лексика

Слова, характерные для определенного периода времени или считающиеся «модными», часто присутствуют в сленговой лексике. Молодые персонажи используют жаргонную речь, характерную для их поколения. В 21 веке язык текстовых сообщений можно считать сленговой дикцией. Например:

• О боже, я безумно влюблена в этого чувака. Я такой лишний, лол.
• Ого! Твой брат КОЗЕЛ!
• Эта вечеринка будет просто огонь!

Подобно жаргону и разговорной речи, сленг может помешать некоторым читателям понять вашу точку зрения. Важно учитывать вашу аудиторию, прежде чем вы начнете писать. Если вы пишете для небольшой группы людей, которые все знают вашу терминологию, могут подойти жаргонизмы, разговорные выражения или сленг.

Примеры формальной дикции в литературе

Дикция задает тон, поэтому, если используемая дикция является формальной, весь тон письма является формальным. Это может дать ощущение серьезности, силы или даже художественного эффекта, как в этих примерах.

Гордость и предубеждение

Первые несколько строк из Гордость и предубеждение создают формальную сцену. Его длинные предложения и богатая лексика говорят о том, что остальная часть книги будет иметь правильную формальную дикцию.

“Это общепризнанная истина, что одинокий мужчина, обладающий хорошим состоянием, должен нуждаться в жене. Как бы мало ни были известны чувства или взгляды такого человека при его первом появлении в районе, это истина настолько прочно укоренилась в умах окружающих семей, что он считается законной собственностью той или иной из их дочерей».

Гордость и предубеждение, Джейн Остин

Реклама

Гамлет

Несмотря на разговорное влияние шекспировской дикции на современный английский язык, она все же остается достаточно формальной. Длинные слова и сложная структура предложений делают язык в Гамлет красивым для слуха и значимым для понимания.

“Какое произведение искусства – человек! Как благороден разум, как бесконечен в способностях! Как выразительно и восхитительно по форме и движению! Как в действии он подобен ангелу! В предчувствии как подобен богу! Красота Мир! Образец животных! И все же, что для меня эта квинтэссенция праха? Ни мужчина, ни женщина не восхищают меня, хотя по вашей улыбке вы, кажется, говорите об этом.

Гамлет, Уильям Шекспир

Сердце тьмы

Сердце тьмы описывает абсолютный ужас человечества в его самой обнаженной форме. Формальная речь Конрада очень точно и красиво описывает сцены, эффективно контрастируя с суровой реальностью сюжета.

“Солнце село, сумерки опустились на ручей, и вдоль берега стали появляться огни. Маяк Чепмена, трехногое существо, стоящее на илистой отмели, сильно сиял. Огни кораблей двигались в фарватер – великое движение огней, поднимающихся и опускающихся. А дальше на запад, в верховьях, место чудовищного города все еще зловеще отмечалось на небе, задумчивый мрак в солнечном свете, зловещее сияние под звездами “. Сердце тьмы, Джозеф Конрад

Примеры неформальной речи в литературе

Использование неформальной речи, включая сленг и разговорные выражения, придает письму более легкий тон, делая произведение более приземленным и менее возвышенным. Обратите внимание, как эти примеры дикции из литературы также используют разговорную речь, чтобы установить, откуда их персонажи.

Реклама

Приключения Гекльберри Финна

Использование Марком Твеном таких слов, как «выключить свет» и «оцивилизовать», делает Гека южным мальчиком с некоторым характером. Его неформальный разговорный диалект во многом помогает ему в характеристике.

“Но я думаю, что я должен выйти на территорию раньше остальных, потому что тетя Салли собирается меня усыновить и оживить, а я этого не вынесу. Я был там раньше.”
Приключения Гекльберри Финна, Марк Твен

Над пропастью во ржи

Холден Колфилд, главный герой Над пропастью во ржи , говорит как образованный подросток. Он звучит как настоящий человек, который прерывает сам себя и изо всех сил старается донести свои идеи. Холден также использует сленговые выражения, в том числе «сумасшедший обрыв» и «и все такое».

“В любом случае, я все время представляю себе всех этих маленьких детей, играющих в какую-то игру на этом большом ржаном поле и все такое. Тысячи маленьких детей, и никого вокруг – никого большого, я имею в виду – кроме меня. И я стою на край какого-то сумасшедшего утеса Что я должен сделать, я должен поймать всех, если они начнут падать с обрыва – я имею в виду, если они бегут и не смотрят, куда они идут, я должен выйти из где-нибудь и ловлю их. Это все, что я делаю весь день. Я был бы просто ловцом во ржи и все такое. Я знаю, что это безумие, но это единственное, чем я действительно хотел бы быть ».

Над пропастью во ржи, Дж. Д. Сэлинджер

Их глаза смотрели на Бога

Джейни, персонаж, говорящий здесь, — афроамериканка 1930-х годов, которая впервые говорит со своим мужем. Такие разговорные выражения, как «Бог знаком с нами, женщинами» и «так легко выставить себя Всемогущим Богом», определяют ее как женщину с Юга, которая высказывает свое мнение.

“Иногда Бог знакомится и с нами, женщинами, и говорит о Своих внутренних делах. Он сказал мне, как Он был удивлен тем, что вы стали такими умными после того, как Он стал другим; и как вы все удивлены, да будет, если ты когда-нибудь обнаружишь, что знаешь о нас и вполовину не так много, как ты думаешь, так легко выставить себя Всемогущим Богом, когда у тебя нет ничего, кроме женщин и цыплят. .”

Их глаза смотрели на Бога, Зора Нил Херстон

Реклама

Знай свою аудиторию

Когда вы позволяете аудитории направлять вашу речь, вы с большей вероятностью сможете эффективно донести свои идеи. Академическое письмо требует внимательного отношения к грамматике и использования точного словарного запаса, чтобы ваш смысл был ясен. Сохраняйте сленговые термины и другие неформальные выражения для электронных писем, текстовых сообщений друзьям или рассказов лицом к лицу. Чтобы узнать больше о дикции, ознакомьтесь со списком крепких слов, описывающих дикцию.

Штатный писатель

Полный список сильных слов для описания дикции

Дикция основана на словах, которые выбирает человек, и на стиле, в котором эти слова комбинируются для передачи значения. Дикция может быть формальной или неформальной. Для описания дикции в рамках этих широких категорий можно использовать много крепких слов.

использование дикции у разных людей

Реклама

Сильные слова для описания официальной речи

При использовании формального подхода к дикции люди склонны использовать слова и фразы так, как они должны были использоваться. Формальная дикция включает предоставление контекста и использование слов или полных предложений, которые ясно передают смысл говорящего.

Конкретный

Когда человек использует конкретную речь, он выбирает термины, которые позволяют читателям или слушателям реагировать сенсорно. Выбирая определенные слова, предназначенные для того, чтобы вызвать этот тип ответа, говорящий или пишущий дает возможность получателям визуализировать то, что говорится, практически без возможности неправильного толкования. Конкретная речь помогает погрузить слушателей в описываемую ситуацию.

Отстраненный

При использовании отстраненной речи человек или персонаж будет передавать информацию практически без эмоций. Говорящий может описывать ситуацию, в которую он или она непосредственно вовлечен, но при этом объяснять ее так, как будто эта ситуация совсем не личная. Отстраненная дикция требует пересказа информации на основе фактов без посторонней информации. Такой подход можно охарактеризовать как клинический, удаленный или неэмоциональный.

Буквальный

Говорящий, который использует слова в соответствии с их денотативным значением, использует буквальный подход к дикции. Люди, которые общаются таким образом, выбирают слова со словарными определениями, которые точно соответствуют тому сообщению, которое они хотят передать. Нет необходимости читать между строк или задаваться вопросом об их истинном значении или намерении. Они говорят именно то, что имеют в виду, и имеют в виду то, что говорят.

Педантичный

Человек, использующий педантичный язык, склонен доходить до крайности, рассказывая подробности таким образом, что это кажется утомительным или обременительным. Педантичная речь включает в себя ненужные и часто неясные факты или мелочи, которые говорящий может найти важными или интересными, но на самом деле они кажутся другим отталкивающими.

Обычный

Человек, использующий простую речь, — это тот, кто фокусируется на передаче основных фактов ситуации и не более того. Человек, который общается таким образом, не приукрашивает и не делает информацию сенсационной, не передает волнения по поводу того, чем он делится. Это основанный на фактах подход к общению. Людей, регулярно использующих эту дикцию, можно назвать «немногословными».

Реклама

Точная

Использование точной дикции включает в себя тщательный подбор слов, которые передают точное значение, которое пытается передать человек или персонаж. При общении с точной дикцией человек не сказал бы, что он или она обращались за помощью. Человек будет использовать такие фразы, как «просил помощи», «умолял о помощи», «умолял о помощи», «умолял о помощи», «предполагал, что помощь может быть полезной» и т. д. Иногда это называют точной дикцией.

Ученый

Человек, использующий научную речь, общается в манере, подходящей для академической среды. Люди, которые используют этот речевой паттерн за пределами академической среды, могут показаться, что они учат или инструктируют других, а не передают информацию в разговорной форме. Обычно они кажутся знающими, но скучными людям, которые также не общаются на научном уровне.

Строгие описательные термины для неформальной речи

Неформальная речь менее точна и более расслаблена, чем формальная речь. Люди, использующие неформальную речь, обычно предполагают, что у аудитории есть хотя бы некоторые базовые знания о предмете. Они склонны предполагать, что слушатели узнают, что они имеют в виду, благодаря предварительным знаниям и/или контексту. Примеры неформальной речи включают:

Напыщенный

Люди, которые используют громкие слова и преувеличенные термины, когда очевидно, что они на самом деле не понимают, о чем говорят, или изо всех сил пытаются продать идею, используют напыщенную речь. Этот речевой паттерн можно приравнять скорее к напыщенности или ажиотажу, чем к содержанию. Например, если вы пишете историю, действие которой происходит в регионе Глубокий Юг США, местные персонажи должны попросить газировку или кока-колу при заказе безалкогольного напитка. Им не следует просить поп, так как этот термин не используется для обозначения безалкогольных напитков в этом конкретном регионе.

Идиоматический

Человек, использующий идиоматический язык, выбирает слова и фразы, которые, вероятно, известны или используются определенным образом только людьми, проживающими в той местности, где происходит действие истории. Этот тип дикции может помочь передать, что персонаж является уроженцем определенной области или хорошо осведомлен о ней. Такая дикция может затруднить понимание того, что говорит человек, для не носителей языка.

Жаргон

Использование специальной терминологии и/или акронимов, обычно используемых людьми, работающими в той же профессии или отрасли, является примером жаргона. Этот тип неформальной речи подходит говорящему при общении с другими людьми, которые также понимают специализированную терминологию. Однако, когда вы разговариваете с людьми, у которых нет такого же опыта, использование жаргона может стать препятствием для эффективного общения.

Поэтический

Поэтический язык относится к уникальному способу использования языка в искусстве написания стихов. В отличие от других подходов к письменной и устной речи, поэтическая дикция допускает отклонения от многих стандартных правил грамматики и в значительной степени зависит от образного языка. Существует множество различных типов поэзии, поэтому существует множество подходов к поэтическому стилю.

Реклама

Претенциозный

Персонаж, использующий претенциозную дикцию, — это тот, кто пытается говорить так, будто он знает больше, чем другие, что часто описывается как напыщенность. Люди, говорящие таким образом, стараются показаться другим экспертами, хотя на самом деле они часто не обладают достаточными знаниями по этому вопросу. Людей, говорящих таким образом, часто считают снисходительными.

Сленг

Сленг — еще один тип неформальной речи. Человек, который использует сленг, как правило, использует более новую терминологию, включая слова, которые на самом деле еще не распознаны как «настоящие» слова в словаре. Примером может служить текстовый сленг. Некоторый сленг, например сленг быдла, используется в определенных группах. Сленговые слова не представляют язык, который можно было бы считать правильным английским языком.

Дополнительные способы описания дикции

Степень формальности — не единственная определяющая характеристика дикции. Если тип дикции, который вы имеете в виду, не представлен ни в одном из приведенных выше списков, рассмотрите один из следующих вариантов.

• абстрактный – высказывание концептуально, оставляющее много места для интерпретации
• двусмысленное – расплывчатое и ни к чему не обязывающее общение; не принимает позицию
• искусственную – общается так, что это звучит вынужденно; как повторение заученного текста
• какофонический – с использованием резкого, гортанного тона, который производит впечатление хриплого или грубого
• конкретный – манера речи, предполагающая использование очень специфической терминологии
• коннотативное – намек или намек на что-то без прямого указания, что это такое
• запутанный – говоря таким образом, что людям трудно следить за вашими мыслями или высокий класс
• возвышенный – разговор с людьми свысока; производить впечатление, что вы думаете, что вы лучше других
• эмоциональный – речевой паттерн, который открыто передает высокий уровень чувств (позитивных или негативных)
• эзотерический – общение исключительным образом, понятным лишь немногим
• эвфемистическое – неискреннее общение, которое маскирует негативную информацию под нейтральную или положительную
• образный – использование примеров или историй для иллюстрации точки зрения, а не прямое объяснение
• безвкусный – общение скучным способом, который скучен и не вовлекает других
• загруженный – выбор языка и презентации, призванные вызвать эмоциональный отклик
• моралистический – осуждающий, самодовольный и проповеднический способ общения
• неясный – использование языка, который малоизвестен или непонятен
9002 тупой – кажущийся плотным; лишенный здравого смысла или неспособный понять
• обычный – использование повседневных слов и представительной речи
• устаревший – использующий термины и/или речевые обороты, более не используемые на регулярной основе
• провинциальный – производящий впечатление новичка, которому некомфортно в предмете
• чувственный – общение в сексуальном, кокетливом манере и/или с использованием инсинуаций
• простой – с использованием общепонятного языка, представленного в простой для понимания манере
• символического – с использованием символизма и метафоры для передачи значения
• трагедия – уклончивые формулировки и изложение для чрезмерного подчеркивания или преувеличения негативных аспектов были сказаны короче
• живо – производили впечатление очень восторженных, возбужденных и вовлеченных
• вульгарных – использовали грубые выражения и жесты, которые кажутся оскорбительными

Реклама

Передача смысла с помощью дикции

Дикция — это общий способ речи, используемый в конкретной ситуации. Это влияет на то, как сообщения интерпретируются и как говорящие рассматриваются другими. Некоторые люди склонны использовать один и тот же тип дикции большую часть времени, в то время как другие склонны варьировать дикцию в зависимости от ситуации, предмета и аудитории. Для писателей дикция имеет решающее значение для характеристики, поскольку манера речи персонажа дает читателям представление о его или ее прошлом, личности или других уникальных характеристиках. Изучите дикцию на более глубоком уровне, просмотрев несколько примеров дикции.

Штатный писатель

14 Различные типы дикции для вашего письма

Изучение различных типов дикции означает понимание выбора слов человеком. Это дает читателю или слушателю представление о характере говорящего или писателя. Это особенно верно в письменной форме. Писатели завоевывают доверие, используя правильные слова, стиль и тон голоса.

Различные типы дикции могут различаться по характеру, ситуации и настройкам. Чтобы оценить дикцию, просто определите противоположные типы, т. е. формальный и неформальный, абстрактный и конкретный, разговорный и педантичный и т. д.

Table of Contents

• Basic Types/Styles
  • Abstract
  • Colloquial Expressions
  • Concrete
  • Connotation
  • Denotation
  • Dialect
  • Formal
  • Informal
  • Jargon
  • Neutral
  • Pedantic
  • Pedestrian
  • Точный
  • Сленг
• Цели типов дикции
  • Абстрактные
  • Разговорные выражения
  • Concrete
  • Connotation
  • Denotation
  • Dialect
  • Formal
  • Informal
  • Jargon
  • Neutral
  • Pedantic
  • Pedestrian
  • Precise
  • Slang
• Examples of Diction Types
  • Abstract
  • Colloquial Expressions
  • Бетон
  • Коннотация
  • Обозначение
  • Диалект
  • Формальный
  • Неформальный
  • Жаргон
  • Нейтральный
  • Педантичный
  • Пешеходный
  • Точный
  • Сленговый

Родственные: Типы речи | Типы прилагательных | Типы наречий | Типы метафор | Типы существительных | Типы глаголов | Типы местоимений | Типы союзов | Типы предлогов

Основные типы/стили

Абстрактные

0559 не может быть воспринят пятью чувствами : осязанием, обонянием, зрением, слухом и вкусом. Другими словами, если вы описываете что-то как приятное или человека как любимого, это можно считать абстрактной речью. Абстрактная речь субъективна по сравнению с конкретной речью, потому что ее значение зависит от восприятия людей и их жизненного опыта.

Другими словами, точное определение предмета или эмоции, о которых идет речь, варьируется от одного человека к другому, поэтому описание объекта как привлекательного или приятного может означать совершенно разные вещи для разных людей. По сути, вы описываете понятия, а не конкретные образы, используя абстрактную речь.

Разговорные выражения

Разговорные выражения включают слова и фразы, которые являются уникальными для местного сообщества. На язык напрямую влияет то, как люди говорят в этой конкретной части мира. Если вы писатель и хотите передать идею или фигуру речи , которая встречается только в определенном штате или округе, ваша работа может стать невероятно реалистичной, что заставит читателей больше понять то, что вы пишете.

Разговорные выражения также включают своеобразные или даже странные идиомы, которые регулярно используются в данной конкретной культуре. Это случайные, повседневные выражения, которые местные жители используют без особых раздумий, и они могут даже включать сленг и язык, который является грубым или нецензурным.

Конкретный

Конкретный язык — это то, что следует из названия — конкретная идея или описание чего-либо. Если вы скажете кому-то, что лимон желтый, они точно поймут, что вы имеете в виду, потому что они знают, как выглядит этот цвет, и затем могут представить этот предмет в своей голове. На самом деле, каждый раз, когда вы используете существительное или прилагательное, которые очень специфичны по своей природе, это пример конкретной речи.

Конкретные слова, используемые в дикции, включают собаку, кошку, компьютер, радио, кубик льда, шляпу, дерево и т. д. Они описывают предметы, которые приводят к определенному образу в сознании людей, поэтому не возникает путаницы в отношении того, что означают эти слова. Они также описывают вещи, которые можно воспринимать с помощью пяти органов чувств — осязания, обоняния, слуха, зрения и вкуса.

Коннотация

Если слово или фраза имеют как буквальное значение, так и определенное чувство или эмоцию, связанные с ними, то это и имеется в виду под коннотацией. Чувство или эмоция не обязательно должны быть реалистичными или правдивыми, но все, что связано с определенной фразой или словом, является его коннотацией. Если вы упомянете Уолл-стрит кому-то, он обычно ассоциирует это с властью и богатством, хотя этот термин — просто способ описать улицу в Манхэттене, и это отличный пример коннотации чего-то.

Если вы используете термины «мама» и «папа» при описании своих родителей, у людей может сложиться впечатление, что ваши родители любящие и преданные, а не просто мать или отец. Коннотации могут быть как положительными, так и отрицательными, в зависимости от их использования, и каждый день тысячи слов вызывают определенные коннотации, поэтому писатели так часто используют этот прием.

Обозначение

В отличие от коннотации, обозначение относится к буквальному значению слова или фразы, а не к эмоциям или чувствам, которые вызывают слова или фразы. Когда вы используете конкретное слово, фразу или символ, чтобы изобразить значение чего-либо, вы используете обозначение слова.

Обозначение — это буквальное понимание чего-либо ly, поэтому, если вы слышите, что кто-то отходит от морали или от определенного места, вы будете знать, что человек, говорящий или пишущий, использует буквальную ссылку, а не подразумеваемую или тот, который может быть двусмысленным. Вы можете принимать сказанное и написанное за чистую монету, а не задаваться вопросом, что именно пытается передать говорящий или пишущий.

Диалект

Если определенная группа людей использует уникальный язык, произношение или написание слов, это называется диалектом. Прекрасным примером является история о Гекльберри Финне, содержащая сотни примеров девятки. 0559 диалект, используемый людьми той эпохи и этого места . Во многих известных стихотворениях есть прекрасные примеры местного диалекта, и вы можете найти уникальный диалект практически в любой точке страны и даже в других частях мира.

Фактически, многие диалекты настолько уникальны, что их трудно понять людям, которые не живут в этом месте, а в некоторых случаях диалект может даже звучать как иностранный для носителей родного языка. Диалект может включать в себя слова, фразы или даже то, как в определенной области произносится определенное слово, но он всегда относится к единственному в своем роде способу описания, вербализации или написания чего-либо в конце.

Формальный

Когда люди пишут статью или композицию или выступают перед живой аудиторией, они обычно используют формальную дикцию, которая обычно характеризуется сложным и часто техническим языком. Это гораздо более формальное звучание, чем более непринужденный язык, который люди используют, разговаривая с друзьями или членами семьи. Написание курсовой работы в колледже или сочинение статьи для медицинского или другого профессионального журнала требует формальной дикции, но это не обязательное требование каждый раз.

Во многих романах, рассказах и стихах иногда используется более непринужденная или неформальная манера речи, но всякий раз, когда говорящий или писатель обращается к более образованной, искушенной аудитории, почти всегда используется формальная речь. Есть много случаев, когда устная и письменная речь с использованием формальной дикции работает лучше всего, и это всегда предпочтительнее для определенной аудитории.

Неформальная речь

В отличие от формальной речи, неформальная речь гораздо более непринужденная и непринужденная, и это то, что большинство из нас использует в повседневных разговорах с друзьями или коллегами. На самом деле, вы даже можете использовать местный диалект или фразы, знакомые только определенной группе людей, при использовании неформальной дикции. Этот тип дикции часто используется при написании электронного письма, личного письма члену семьи и в разговоре.

Он имеет непринужденную, легкую для понимания манеру общения, которую может понять каждый, и он лучше всего работает с определенной аудиторией, например, когда вы обращаетесь к большой аудитории и говорите о чем-то нетехническом по своей природе. . Неформальная дикция очень проста для понимания и неконфликтна, не говоря уже о том, что не пугает, а значит, каждый может чувствовать себя с ней комфортно.

Жаргон

Жаргон, как правило, предназначен для конкретных профессий или карьеры и включает специальные термины, фразы и слова, которые часто не понимают люди вне профессии. Врач, юрист или инженер могут использовать жаргон в газетах или при общении с другими людьми в той же сфере деятельности, и это почти всегда носит технический характер.

Жаргон может включать аббревиатуры, широко известные в определенной профессии, такие как JT для суставов и BP для артериального давления среди врачей, а также такие термины, как должное усердие и справедливость труда среди деловых людей. Жаргон не обязательно сложен или слишком труден для изучения, но это всегда тип речи, который относится только к определенной группе людей, манера говорить, которая экономит этим людям время и усилия.

Нейтральная

Нейтральная дикция состоит из письменной или устной речи, свободной от любого типа специализированного языка, включая идиомы, сокращения, сленг и разговорные выражения. Это язык, предназначенный для населения в целом, населения, которое может быть как образованным, так и необразованным, из маленьких и больших городов и из всех слоев общества.

Вот почему так важна нейтральная дикция, потому что многие ораторы и писатели оказываются в ситуациях, когда им приходится обращаться к широкой аудитории с общими интересами, которая может не понять, что они пытаются донести, если их речь или статья слишком сложны. или по полу или карьере. Нейтральное письмо и устная речь выполняют множество функций, и это наиболее распространенная форма в большинстве частей страны и мира.

Педантичный

Слово «педантичный» относится к речи, языку или даже к человеку, который использует очень подробный и точный язык, чтобы представить другим более формальное, образованное представление о себе/себе. Когда в стихотворении используется педантичный язык, он кажется очень высокомерным и показным, как будто он пытается оставить некоторых людей позади.

Человек, постоянно пользующийся педантичной дикцией, может постоянно пытаться произвести впечатление на других, и эти люди склонны обращать внимание на каждую мельчайшую деталь всего, что они говорят и пишут. Педантическая дикция — это не просто формальная дикция, а прямая попытка использовать слова и фразы, которые часто выше уровня понимания и обучения многих людей.

Пешеход

В отличие от педантичной дикции, пешеходная дикция очень похожа на обращение к людям свысока, потому что она включает язык, который по сути скучен и не вдохновляет. Одно дело писать или говорить словами, которые все поймут, и совсем другое — сделать эти слова настолько простыми и элементарными, что большая часть вашей аудитории заскучает и, возможно, даже оскорбится.

Это то, на что похожи обычные письменные и устные речи, и они могут звучать так, как будто что-то было написано или произнесено чьей-то головой, без особых размышлений или без полировки, когда это будет завершено. Язык пешеходов чрезвычайно простой и простой, и его часто считают языком «простых людей».

Точный

Точная дикция означает говорить или писать в стиле, который все полностью поймут, как только услышат или прочитают то, что вы говорите. Он может быть как формальным, так и неформальным, но это точная и очень тщательная форма письма или речи, которая не оставляет ничего для воображения аудитории, потому что каждый будет точно знать, что имеет в виду говорящий или пишущий. Формулировки очень четкие и определенные, иногда звучащие довольно жестко.

В нем используются определенные слова и фразы, которые помогают аудитории увидеть и понять то, что вы пытаетесь донести, и когда они уйдут от вашей речи или написанного вами материала, они получат полное представление о нем. Язык, который вы используете, никогда не бывает нечетким, трудным для понимания или двусмысленным, поэтому читатель или слушатель всегда точно знает, что вы имеете в виду под своей работой, независимо от ее содержания.

Сленг

Сленг обычно включает слова или фразы, которые могли означать что-то другое в прошлом или которые не имели значения до определенного времени, но это слова и фразы, которые стали настолько часто использоваться и распространены, что они теперь считаются официальными словами и фразами . Сленговые слова не обязательно относятся к определенному району страны, потому что они также могут быть словами, которые стали более приемлемыми для населения в целом. Например, использование слова трава для обозначения марихуаны является прекрасным примером сленгового слова.

В настоящее время это слово и его значение знакомы каждому, а поскольку сленговые слова часто включаются в официальные словари после того, как они используются достаточно долго, многие из них пользуются определенной легитимностью после того, как они используются в течение определенного времени. протяженность времени. Тем не менее, независимо от того, включены ли сленговые слова в словарь или нет, они останутся, и как только вы почувствуете, что выучили все текущие, появятся новые сленги, которые сделают вашу жизнь немного интереснее.

Цели типов дикции

Аннотация

Говорящие и писатели, которые используют абстрактную дикцию, часто делают это, потому что они хотят, чтобы все читатели и слушатели думали сами и пришли к наилучшему выводу в конце — выводу, который делает их довольными конечными результатами.

Разговорные выражения

Разговорные выражения используются, когда писатели или читатели стремятся установить эмоциональную связь с аудиторией, и разговорные выражения — идеальный способ сделать это.

Конкретный

Если вы учитель, разрабатывающий экзамен, или оратор, обращающийся к аудитории той же профессии, использование конкретного языка — лучший способ достучаться до всех и помочь им понять, что вы пытаетесь передать им.

Коннотация

Коннотация часто используется для формирования мышления читателя или слушателя, а также может быть использована для того, чтобы читатель мог обдумать ваше письмо и запомнить его на очень долгое время.

Обозначение

Подобно конкретной речи, обозначение используется, когда вы стремитесь к конкретному пониманию слов или фраз, а не к расплывчатому или двусмысленному пониманию.

Диалект

Если вы писатель, использование диалекта — это эффективный способ уточнить и подчеркнуть социальное или географическое происхождение определенного персонажа.

Официальный

В основном используется людьми с образованием, которые хотят писать для научных публикаций и журналов, например, ИТ-специалистами, корпоративными менеджерами и руководителями проектов.

Неофициальный

Материалы, написанные неформальным языком, предназначены для того, чтобы каждый, кто читает публикацию, мог понять, о чем говорит автор.

Жаргон

Использование жаргона, когда вы говорите или пишете для своих коллег, — лучший способ сэкономить время и донести свою точку зрения, потому что вы знаете, что все поймут слова и фразы, которые вы используете.

Нейтральный

Нейтральное письмо или речь позволяет всем членам аудитории точно знать, о чем вы говорите, без использования какого-либо жаргона или сленга.

Педантичный

Есть несколько причин использовать педантичный стиль, но большинство людей стараются избегать этого стиля, когда они говорят или пишут группе людей, потому что это может сделать вас высокомерным и тщеславным.

Пешеход

Если вы пишете для отдельных лиц, проживающих в определенном регионе или районе, или даже для широкой аудитории, пешеходная дикция может оказаться большим подспорьем.

Точный

Чем более технической является ваша статья или выступление, тем больше вы захотите использовать очень точный язык, так как это лучший способ убедиться, что ваша точка зрения доносится правильно.

Сленг

Если вы писатель, использование сленговых слов может помочь вам связать ваших персонажей с вашими читателями, особенно если вы используете очень известные сленги.

Примеры типов словаря

Аннотация

Абстрактная дикция включает такие предложения, как:

«После того времени, которое он провел в своей карьере, он чувствовал, что добился успеха».

«Она полюбила это маленькое существо, которого только что усыновила».

Разговорные выражения

Разговорные выражения включают такие выражения, как:

«Сейчас я выпью газировку».

«Этот парень пожалеет, что сделал это».

Бетон

Некоторые примеры конкретной речи включают:

«Я купил своему сыну красно-белый мяч».

«Мой кот запрыгнул на мой стол, пока я мыл полы».

Коннотация

Примеры коннотации включают следующее:

«Я сравниваю пребывание рядом с ней с летним днем».

«Он всего лишь собака». (Термин «собака» относится к чему-то другому, кроме собачьего питомца.)

Обозначение

Обозначение можно проиллюстрировать в следующих предложениях:

«Мои родители много лет были защитниками природы».

«Сэм вернулся домой в понедельник».

Диалект

Предложения, описывающие некоторые диалекты, следующие:

«Я простудился в прошлом месяце» против «Я простудился в прошлом месяце».

«Сегодня вечером я готовлю стручковую фасоль на ужин» вместо «Сегодня вечером я готовлю стручковую фасоль на ужин».

Официальная

Официальная дикция использует слова и фразы, которые могут быть техническими или даже немного сложными, и некоторые примеры включают:

«Я намерен просмотреть книгу, которую буду использовать в классе».

Неформальная

Примеры неформальной речи:

«Сегодня я иду на пляж, чтобы позагорать».

«Куда ты собираешься в День благодарения?»

Жаргон

Ниже приведены некоторые сокращения, слова и фразы, которые определены как жаргон.

AWOL – самовольно отсутствующий (военный)

Главный повар и мойщик бутылок – ответственный за все важное (дело)

FX – перелом костей (медицинский)

IM – внутримышечный (медицинский)

K – символ калия (медицинский)

SQDN – эскадрилья (военная)

TD – временная служба (военная)

С 9 до 5 – стандартный рабочий день (бизнес)

Нейтральный

Примеров нейтральной дикции буквально миллионы, но вот лишь некоторые из них:

«Сегодняшние подростки любят рок-музыку так же сильно, как и их родители».

«Давайте рассмотрим несколько распространенных рецептов пирога с заварным кремом».

«Сегодняшняя тема включает в себя способы дополнительного заработка в свободное время».

Педантичный

Существует множество примеров педантичной речи, в том числе:

«Пожалуйста, назовите свое имя и краткую причину, по которой экзистенциальная дилемма современного человека имеет онтологическую необходимость».

«Я могу порекомендовать ресторан, как только вы скажете мне, являетесь ли вы знатоком греческой, французской или итальянской кухни, или даже совсем другой кухни».

«У нас будут осадки, которые будут накапливаться довольно высоко в атмосфере и объединяться со струйными течениями, а затем зависать над штатами Новой Англии с северо-восточного направления».

Когда вы разговариваете с человеком, который любит педантическую дикцию, вы обычно чувствуете, что вам нужно иметь под рукой словарь, чтобы понять, что он говорит; и давайте посмотрим правде в глаза, это то, что на самом деле никому не нравится.

Пешеход

Некоторые примеры пешеходного письма включают:

«Вы можете выбирать себе друзей, но не семью».

«Дай мне это печенье».

«Хочешь пойти со мной в магазин?»

Точная

Точная дикция включает следующие утверждения:

«Пойдем в игровую комнату и поиграем в видеоигры».

«Г-н. Смит попросил своего босса о повышении зарплаты на 10 процентов».

«Сегодняшний урок будет о глаголах».

Использование определенных слов очень помогает, когда вы пытаетесь быть точным, включая такие слова, как конкретный, описывать, идентифицировать, документировать, исследовать и объяснять, и это лишь некоторые из них. Важно помнить, что нужно предоставлять как можно больше деталей, когда вы пишете или говорите, а также использовать очень конкретные цифры и детали на всем протяжении.

Сленг

Существуют десятки примеров сленговых слов, и ниже приведена лишь небольшая их часть.

Купил ферму – неожиданно умер

Авария – внезапно заснуть

Creep – странный или необычный человек

Real – выражение, изображающее честность

Hyped – возбужденное состояние, физическое или эмоциональное

Knock Someone – очернить человека или сказать о нем что-то плохое

Кусок пирога – легко, легко

Свинина – чтобы объесться

Проболтаться – поболтать о ком-нибудь

Обморок – совершенно измотан.

Джон Д

Джон тут всем заправляет. Он разглагольствует о запуске и развитии онлайн-издательского бизнеса, известного как блоги, которые приносят несколько долларов. Его гордостью и радостью является электронный информационный бюллетень, который он публикует.

Если серьезно, Джон является основателем и владельцем цифровой медиа-компании, которая ежемесячно публикует различные веб-ресурсы, которые посещают и любят миллионы читателей. На Fatstacks он рассказывает о своем цифровом издательском бизнесе.

Более 15 примеров дикции для любого голоса и стиля (формального и неформального)

Ищете примеры дикции, которые вдохновят вас на следующий письменный проект?

Готовы добавить изюминку и изюминку в свою прозу?

Хотя слог — довольно простой литературный элемент, увидеть его в действии проще для понимания.

Вот почему мы подготовили множество примеров, иллюстрирующих разнообразие дикции и то, как она может улучшить ваше письмо.

К тому времени, когда вы закончите читать этот пост, у вас будет четкое представление о том, что такое дикция, о различных типах дикции и о том, как это может помочь вам стать лучшим писателем.

Давайте углубимся.

Что такое дикция?

Дикция — это литературный прием, используемый писателями для передачи своего сообщения в определенном стиле и тоне.

Другими словами, дикция включает в себя различных вариантов слов, тон и стиль, используемые писателем.

Видите ли, стиль и тон рассказа могут резко меняться в зависимости от словарного запаса автора, и через секунду мы увидим, почему это важно.

Точно так же дикция может также описывать стиль письма, свойственный писателю.

Например, у вымышленного рассказа, действие которого происходит в Париже во время Второй мировой войны, будет другой язык, чем у рассказа, действие которого происходит в Нью-Йорке в 2022 году.

Язык Стивена Кинга отличается от языка Джона Гришама, потому что они пишут для разной аудитории.

И хотя Нора Робертс и Даниэлла Стил являются авторами любовных романов, их стиль или манера письма различаются, потому что каждая из них делает выбор слов уникальным для того, как они пишут.

Какова цель дикции?

Дикция — это тщательный подбор слов, чтобы направить историю, установить фон или задать тон.

Речь президента почти всегда имеет формальный тон.

Сравните это со сценарием вебинара, где даже для дорогого продукта он будет выглядеть более непринужденно (даже если спикер демонстрирует авторитет в теме).

Связанные термины

Некоторые литературные термины тесно связаны с дикцией, но означают разные вещи.

Чтобы понять контекст и лучше понять дикцию, давайте рассмотрим эти термины.

Идиома

Идиома имеет два значения.

Идиома иногда используется как синоним дикции, означая слова, которые использует писатель.

Это может также относиться к фразе, которая имеет значение, отличное от слов.

Сломать ногу не означает, что кто-то буквально хочет, чтобы вы сломали себе ногу.

Сломать ногу — пример идиомы, означающей удачи .

Однажды в голубой луне на самом деле не относится к тому, что луна становится синей.

Означает то, что происходит нечасто.

Диалект

Диалекты можно разделить на две группы: региональные диалекты и социальные диалекты.

Региональные диалекты относятся к тому, как люди в разных регионах говорят по-разному, в то время как социальные диалекты относятся к тому, как люди из разных социальных слоев говорят по-разному.

Примером регионального диалекта может быть слово y’all .

Хотя я не жил на юге почти 20 лет, я вырос там и до сих пор говорю на южном диалекте вам всего в моем письме и речи.

Моя большая семья в Нью-Йорке знает, что я имею в виду, когда говорю , вы все , но сами они никогда бы не использовали это выражение. Будучи северянами, они сказали бы: , вы, ребята, .

Другой пример:

Чарльз Диккенс использовал социальный диалект, чтобы задать тон своим рассказам.

Взгляните на приведенную ниже цитату и обратите внимание на то, как Диккенс записал речевые обороты Сэма Уэллера, чтобы отразить его социальное положение в викторианской Англии.

Основываясь на его диалекте, можете ли вы угадать, был ли Сэм богатым человеком или представителем рабочего класса ?

Из The Pickwick Papers Чарльза Диккенса:

«Это пинта, сэр. Из него, как сказал отец ребенку, он проглотил сад».

Если вы угадали рабочий класс, вы правы!

Видите, как диалект кокни Сэма Уэллера раскрывает его происхождение из рабочего класса?

Жаргон

Жаргон — это тип языка, характерный для определенной группы или профессии, такой как юриспруденция, бизнес или медицина.

Посторонним труднее понять его, чем обычный язык, потому что они не знакомы с тем же словарным запасом.

Теперь, когда жаргон становится слишком сложным, он может оттолкнуть читателей.

Например, если вы никогда не начинали блог или онлайн-бизнес, такие фразы, как рейтинг кликов (CTR) или поисковая оптимизация (SEO) может вызвать недоумение. Но как только вы какое-то время ведете блог, эти термины становятся постоянной частью вашего словарного запаса.

7 типов дикции с примерами

формальная дикция

слова для формальной дикции очень специфичны и правильны.

Например:

В ответ на просьбу сделать что-нибудь формальное выражение может звучать так: «Я немедленно займусь этим вопросом».

В качестве альтернативы можно использовать i неформальная речь, ответ будет более непринужденным, например: «Ты понял».

Оба предложения означают одно и то же, но передают разные тона.

Педантическая дикция

Педантическая дикция — это когда писатель использует излишне длинные слова, более сложные структуры предложений или архаичные слова, чтобы показать свой интеллект.

Это выглядит претенциозно, заставляя читателя чувствовать, что с ним разговаривают снисходительно, а также снижает его интерес к тому, что говорит автор.

Шелдон Купер из популярного ситкома Теория большого взрыва — отличный пример человека, использующего педантическую дикцию.

Вот проблеск педантичной дикции Шелдона в действии:

Шелдон: «Я пишу обращение в сенат факультета, чтобы я мог уйти от теории струн».

Леонард: «Как дела?»

Шелдон: Ты мне скажи. «Уважаемые уважаемые коллеги. Как вы, возможно, знаете, я попросил изменить область обучения. Я считаю, что мое решение сделать это отвечает интересам науки. Когда вам будет удобно, я с удовольствием объясню вам это словами, которые вы поймете».

Разговорная речь

Разговорная речь – это использование неформальных слов или выражений, связанных с определенным регионом или периодом времени.

Сейчас писатели используют разговорную речь, потому что она помогает фразе звучать более естественно и непринужденно, а также придает индивидуальность диалогу, делая его насыщенным и запоминающимся.

Например:

«Она собирается скоро пойти в магазин».

Fixin’ — южное разговорное слово, означающее готовлюсь .

Для тех, кто не с юга, это предложение переводится как:

«Она скоро собирается идти в магазин».

Обратите внимание, что первое предложение более глубокое и индивидуальное, чем второе? Кроме того, вы представили два совершенно разных динамика? В этом сила разговорной речи.

Сленг Дикция

Сленг — это тип неформального языка, зародившегося у одной группы людей, который в конечном итоге проникает в более широкий лексикон.

Сленговые слова, как правило, передаются из поколения в поколение и сохраняются только в течение короткого периода времени.

Например, сленг 1970-х годов, такой как далеко от или отличный вместо крутой, сегодня редко можно услышать.

Некоторые примеры современных сленговых терминов: чай вместо сплетни , сомнительный вместо подозрительный или разорванный вместо физически пригодный .

Абстрактная дикция

Абстрактная дикция — это описание эмоций или идей.

Теперь, с абстрактной речью, вы можете использовать метафоры и другие обороты речи, чтобы представить понятия, которые могут быть трудными для понимания.

Чтобы проиллюстрировать это, давайте рассмотрим концепцию любви.

Любовь неосязаема — вы не можете описать ее внешний вид, и у нее нет черт, которые можно было бы выделить. Но как писатель вы рисуете картину любви абстрактным языком.

Возьмем, к примеру, эти мощные слова Аристотеля:

«Любовь состоит из одной души, обитающей в двух телах».

Видите, как что-то вроде абстрактного и неосязаемого по мере того, как любовь становится более  конкретным и материальным?

Конкретная речь

Конкретная речь использует конкретные и подробные слова для ярких образов для читателя.

Например, если вы рассказываете кому-то об ужине, который вы ели в новом ресторане в городе, вы можете сказать: «У меня был стейк».

Или вы могли бы сказать: «У меня был маринованный стейк из пашины, обжаренная спаржа с выдержанной гаудой и жареный картофель с пальчиками. Затем на десерт у нас был банановый сплит с ирисками. Это было удивительно!”

Какое описание более подробно описывает ваш обед?

Поэтическая дикция

Поэтическая дикция — это использование языка для выражения настроения или чувства.

В частности, поэтическая речь опирается на повторение, аллитерацию, образный язык и другие приемы, вызывающие эмоциональный отклик у читателя.

Хотя поэтический стиль чаще всего используется в поэзии, его можно найти и в других формах письма, таких как тексты песен или даже рекламные тексты.

Стихотворение Up In a Swing Роберта Льюиса Стивенсона является хорошим примером поэтической речи.

«Как вам нравится качаться на качелях,

В воздухе такой синий?

О, я думаю, что это самое приятное

Все, что может сделать ребенок!»

Примеры дикции в литературе

Мы можем найти много примеров дикции в литературе.

Например, посмотрите на Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна»

«Вы не знаете обо мне, если не прочитали книгу под названием «Приключения Тома Сойера»; но это неважно. Эта книга была написана мистером Марком Твеном, и в основном он говорил правду».

Дикция Гека отражает его небрежную мальчишескую манеру поведения и отсутствие формального образования. Заметили, как Твен использует дикцию, чтобы задать настроение рассказу?

Сравните это с Ником Каррауэем из Великий Гэтсби Ф. Скотта Фицджеральда.

– Больше он ничего не сказал, но мы всегда были необычайно сдержанно общались, и я понял, что он имел в виду гораздо больше. Вследствие этого я склонен воздерживаться от любых суждений, привычка, которая открыла передо мной много любопытных натур, а также сделала меня жертвой немалого количества зануд-ветеранов».

У Ника гораздо более формальная манера говорить — культурная и утонченная, и она задает совершенно другой тон истории Фицджеральда.

А потом посмотрим на Убить пересмешника Харпер Ли.

«Просто держи голову высоко и держи кулаки опущенными. Неважно, что кто-нибудь говорит вам, не позволяйте им получить вашу козу. Попробуй для разнообразия побороться головой.

В то время как Аттикус Финч обычно имеет более сдержанную манеру речи, когда он разговаривает со своей дочерью Скаут, его тон и интонация меняются. Он более расслаблен, разговаривая с ней, используя такие фразы, как «получи свою козу».

Заключительные мысли о дикции Примеры

Теперь, когда вы увидели несколько примеров дикции в литературе и другой письменной речи, готовы ли вы добавить этот литературный прием в свой письменный набор?

Отлично!

Независимо от того, пишете ли вы для клиента или пишете сообщения в блоге для собственного бизнеса, дикция — отличный способ добавить жизни и разнообразия вашей прозе.

Какой тип дикции вы попробуете первым?

22 Мощные литературные приемы для привлечения читателей

Когда вы пишете, полезно иметь список литературных элементов, чтобы максимизировать силу ваших слов.

Литературные элементы могут показаться пугающим техническим термином, но многие люди удивляются, узнав, насколько распространены эти устройства в повседневной жизни.

Если вы прочитали одну или две книги или даже внимательно прослушали текст некоторых песен, весьма вероятно, что вы столкнулись с несколькими литературными элементами, даже не осознавая этого.

Вы начинающий автор или писатель? Тогда вам в помощь литературные элементы!

Чтобы улучшить свое письмо и сделать его более мощным , вам необходимо хорошо познакомиться с различными литературными приемами независимо от того, в каком жанре вы пишете, чтобы вы могли чувствовать себя комфортно, используя эти приемы в своих рассказах.

Связанный: Написание подсказок По жанру

В этой статье мы обсудим все, что вам нужно знать о каждом устройстве в нашем литературном списке элементов.

Вот основные литературные элементы, которые можно использовать:

1. Аллюзия
2. Alliteration
3. Anaphora
4. Diction
5. Euphemism
6. Epistrophe
7. Flashbacks
8. Foreshadowing
9. Hyperbole
10. Imagery
11. Juxtaposition
12. Мотив
13. Метафора
14. Подобие
15. Персонификация
16. Onomatopoeia
17. Oxymoron
18. Парадокс
19. Символизм
20. Тон

What What Lite Lite Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter’s Liter?

Литературные элементы, также известные как литературные приемы, представляют собой приемы письма, используемые для создания художественных спецэффектов, которые погружают читателя в повествование, историю или текст. Литературные элементы — это особые способы, которыми рассказчики используют слова в определенных шаблонах, чтобы рассказывать свои истории. Они считаются основными инструментами в наборе инструментов писателя. Популярные литературные приемы включают аллюзию, дикцию, предзнаменования, образы, метафоры, сравнения и персонификацию, которые мы рассмотрим подробнее в нашем списке литературных элементов.

Воспринимайте литературные приемы как приправу к письму. Чтобы ваша книга или рассказ не показались читателю скучными и безвкусными, оживите их, добавив в них несколько эффективных литературных элементов.

Между прочим, эта фраза была образцом литературного приема, точнее метафоры!

Каковы примеры литературных приемов?

Вот некоторые распространенные примеры литературных приемов, с которыми знакомо большинство людей. 0011 метафоры, сравнения, олицетворения, аллитерации и символика . Но это только вершина айсберга. Есть еще много литературных элементов, которые следует учитывать, с более продвинутыми или менее известными приемами, такими как афоризм, архетип, отвлекающий маневр, настроение и многое другое.

Чем больше литературных элементов будет у писателей в их арсенале, тем мощнее будет ваш текст.

Это также предотвратит чрезмерное использование одних и тех же литературных приемов в письме. Хотя вполне естественно, что по мере того, как вы практикуете и развиваете свои навыки письма, вы, вероятно, будете придерживаться нескольких литературных приемов, которые станут частью вашего стиля, разнообразие всегда полезно, особенно для укрепления вашего писательского мастерства.

Зачем использовать литературные элементы?

Очень важно использовать литературные приемы в своем повествовании, чтобы улучшить технику повествования. По мере того, как вы станете сильным писателем и будете работать над постоянным совершенствованием своего писательского мастерства, использование литературных элементов и других приемов сделает вас плодовитым писателем и рассказчиком.

Возможно, у вас отношения любви и ненависти к письму. Возможно, вы считаете, что чем проще письмо, тем оно лучше. Возможно, вы просто не хотите все усложнять. Мы получим это!

Но если вы посмотрите на самых успешных писателей, как современных авторов, так и классиков, вы обнаружите, что выдающиеся писатели используют литературные элементы в своих произведениях .

Вот основные причины использовать литературные приемы в своем письме:

1. Добавляйте к своим письмам специальные эффекты. Частью показа, а не рассказа вашей истории является использование литературных приемов и других приемов повествования.
2. Подключение к считывателю. С помощью литературных элементов вы можете вовлечь читателя в свою историю и побудить его взаимодействовать с текстом. Литературные приемы могут стимулировать ум читателя и давать ему более глубокий опыт чтения.
3. Сделайте свое письмо более интересным для чтения. Никто не любит читать или слушать скучные истории. Включая литературные приемы в свое письмо, вы добавляете жизни своим словам и не надоедаете.
4. Передача абстрактной информации. Литературные приемы, более распространенные в художественных рассказах, могут помочь автору передать читателю абстрактные концепции или информацию. Они могут помочь передать общий смысл или тему произведения, при этом автору не нужно прямо указывать цель.
5. Нарисуйте яркую картину своими словами. Литературные приемы могут помочь нарисовать зрительную картину или образ в воображении читателя. Опять же, все сводится к тому, чтобы показать читателю, что происходит, а не просто рассказать.

Почему авторы используют литературные приемы?

Авторы используют литературные приемы для усиления своего творческого самовыражения и придания художественного чутья своим произведениям, что оставляет читателю незабываемые впечатления.

Узнайте, как стать писателем, изучая великих людей – чем больше литературы вы читаете, тем чаще вы будете видеть известных писателей полагаются на литературные элементы, чтобы усилить свое письмо.

. Некоторые общие причины, по которым авторы используют литературные устройства:

1. Иллюстрация Сюжетная линия
2. Уточнивает Определенные пункты или концепции
3. CONVEY . фрагменты истории или темы
4. Привлечь и увлечь читателей
5. Поощрение читателей к более глубокому взаимодействию с историей
6. Расширение опыта читателя

Распространенные литературные приемы

Наиболее распространенными литературными приемами, используемыми в литературе, искусстве и повседневном языке, являются сравнения, метафоры, олицетворения , гипербола и символизм.

Однако многие люди не знают настоящих названий литературных приемов, поэтому не осознают эти элементы, когда сталкиваются с ними в повседневных ситуациях.

Хотя эти литературные элементы используются чаще всего, существует множество других приемов, которые часто используются писателями, и мы рассмотрим их в списке литературных элементов.

Причины использовать литературные элементы в письме:

Правило номер один при написании: «показывай, а не рассказывай».

Это означает, что вы должны показывать читателю, что происходит в вашей истории, а не рассказывать ему.

Читатели не хотят, чтобы им рассказывали историю, они хотят, чтобы историю показали – они хотят знать то, что знают персонажи, чувствовать то, что чувствуют персонажи, и видеть то, что видят персонажи.

Это опыт, и чтение вашей книги должно вызывать положительные эмоции.

И здесь в игру вступает использование литературных элементов. Вплетая приемы литературных элементов в свое письмо, вы сможете создать незабываемые впечатления для своего читателя.

Даже если вы учитесь тому, как стать автором научно-популярной литературы, вам захочется использовать литературные приемы, поскольку они являются эффективным способом увлечь читателей любой темой.

Советы по использованию литературных приемов

Когда вы ознакомитесь с этим списком литературных элементов, вы обнаружите, что использование этих элементов в вашем письме будет более естественным. С практикой вы скоро сможете идентифицировать литературные приемы в своей незавершенной работе, а также в работах других авторов и рассказчиков.

Есть несколько советов, которые вы можете использовать, чтобы включить литературные элементы в свои тексты. Однако, помимо использования этих советов в своей работе, важно не забывать их читать. Вы познакомитесь с умением определять литературные элементы, когда столкнетесь с ними в произведениях других писателей, творчеством которых вы восхищаетесь.

Вот несколько советов по использованию литературных приемов в своем письме:

1. Читайте работы других писателей. Возьмите за правило изучать творчество других авторов, произведения которых вам нравятся. Чем чаще вы сталкиваетесь с естественным использованием литературных элементов в чужих работах, тем лучше вы будете узнавать их и узнавать, как использовать их в своем собственном письме.
2. Не переусердствуйте. Помните, мы сравнивали литературные элементы со специями? Подумайте об этом с точки зрения того, как бы вы использовали приправу в реальном рецепте. Рассыпьте литературные элементы — не выбрасывайте!
3. Сделайте так, чтобы это выглядело естественно. Это само по себе искусство. Вы должны стратегически подходить к тому, где и как вы используете литературные приемы в своем письме.
4. Если сомневаетесь, не используйте литературные приемы. Если вы не понимаете, как работает литературный элемент, не используйте его. Вместо этого сначала ознакомьтесь с каждым устройством.
5. Сделайте это понятным для ваших читателей. Читатели не должны прерывать чтение, чтобы сделать паузу и подумать о том, что вы пытаетесь сказать.
6. Ищите примеры из жизни. Внимательнее относитесь к песням, стихам, сценариям и книгам, с которыми вы сталкиваетесь в повседневной жизни.

Полезно попрактиковаться в использовании литературных элементов в собственном письме. Когда вы ищете, о чем написать, попробуйте взяться за несколько литературных элементов и реализовать их в своем собственном письме.

Список литературных элементов для привлечения читателей

От Шекспира до Кристин Ханны писатели веками использовали литературные элементы для написания убедительных предложений и прозы.

Список литературных элементов длинный и исчерпывающий, но мы рассмотрели наиболее распространенные из них, которые вам следует знать в этом сборнике.

#1 – Аллюзия

Аллюзия – это литературный прием, который в основном косвенно относится к внешним людям, событиям или вещам , например, в реальном мире или в другой истории.

Самый простой способ запомнить определение аллюзии — вспомнить глагол «аллюзия». Когда вы намекаете на что-то, вы ссылаетесь на что-то другое.

Пример аллюзии: С глубоко нахмуренным лицом, когда он штурмовал рождественский базар, Джонни выглядел как настоящий Скрудж.

#2 – Аллитерация

Аллитерация – распространенный литературный элемент, используемый в повседневной жизни, когда слов с одинаковым звуком или буквой появляются в предложении, часто последовательно .

Популярное использование аллитерации включает названия книг, названия компаний, детские стишки и скороговорки. Аллитерация — простой в использовании литературный элемент, потому что это простой способ улучшить фразы.

An example of alliteration are these classic book titles, such as:

• Pride and Prejudice
• The Great Gatsby
• Of Mice and Men
• Sense and Sensibility
• Потерянный труд любви

Однако аллитерация также используется в реальных предложениях, например, в примере ниже в знаменитой готической поэме Эдгара Аллена По «Ворон».

#3 – Анафора

Анафора – это литературный прием, похожий на аллитерацию в том смысле, что это техника, основанная на повторении. Разница в том, что анафора повторяет одно и то же слово или фразу в начале последовательных предложений.

Широко используемые в риторике примеры анафор можно найти во многих известных речах.

В примере анафоры ниже обратите внимание на многократное использование «это было» в начале каждого нового понятия:

#4 – Дикция

Дикция – это литературный элемент, который заключается в выборе слов . Конкретный выбор используемых слов помогает определить стиль, в котором человек говорит или пишет.

Дикция пригодится, когда вы пытаетесь показать читателю конкретную ситуацию или встречу между персонажами . Выбор слова, который использует определенный персонаж, косвенно покажет читателю, на что похож персонаж и в каком социальном окружении он находится.0003

Существует четыре различных типа дикции:

1. Формальная дикция – это когда выбор слова считается формальным. Обычно он используется в ситуациях, чтобы передать ощущение социального класса или образования, или в формальных ситуациях.
2. Неформальная дикция – это когда выбор слов неформальный, более ориентированный на непринужденную беседу. Обычно он используется, чтобы передать ощущение знакомства, например, в письме другу.
3. Разговорная речь — это когда слова используются в повседневных ситуациях и часто различаются в зависимости от региона или сообщества.
4. Сленговая дикция – это когда используются только что созданные модные слова или невежливые слова.

Вот примеры различных типов дикции:

#5 – Эвфемизм

Эвфемизм используется для косвенного обозначения чего-либо или для описания чего-либо в более приятной или вежливой форме .

Используйте эвфемизмы в своих текстах, когда хотите добавить немного юмора или смягчить удар или использовать менее резкие образы или фразы.

Например, врачей используют эвфемизм «отрицательный результат для пациента». Это более вежливый или «приятный» способ сказать, что пациент умер.

#6 – Эпистрофа

Противоположностью анафоре, которую мы рассмотрели ранее в этом списке литературных элементов, является эпистрофа. Он определяется как повторений слова или фразы в конце предложения.

Используйте эпистрофу в своем собственном письме, когда вы хотите добавить ритм к абзацу или , чтобы подчеркнуть точку . Поскольку читатель обращается к концу слов в предложении, эвфемизмы — это стратегический способ тонко привлечь внимание к чему-либо.

Примеры эпистроф можно найти во многих известных речах, например, в «Геттисбергском обращении» Авраама Линкольна в строках: «…правительство народ , посредством народ , и за народ , не исчезнет с лица земли».

#7 – Воспоминания

Воспоминания – популярный литературный прием не только в рассказах и книгах, но и в фильмах и сценариях. Воспоминания — это именно то, на что это похоже; в письменной форме это , когда рассказчик мысленно переносится в событие, которое произошло в прошлом.

Общие причины для использования воспоминаний в вашей истории:

1. Предоставить читателю больше контекста о персонаже, ситуации или событии.
2. Повышение напряжения и напряжения
3. Подсказка читателям к важному событию, повлиявшему на настоящее

Посмотрите любой популярный фильм, чтобы найти примеров воспоминаний . В диснеевском мультфильме «: Запутанная история » у Рапунцель есть важное воспоминание, когда она смотрит на потолок в башне и замечает символ солнца. Вид символа солнца вызывает у нее воспоминания, в которых она вспоминает, кто ее настоящие родители.

#8 – Предвидение

Предвидение – это литературный элемент, используемый писателями, чтобы намекнуть на то, что произойдет дальше или в какой-то момент истории.

Используйте этот литературный прием в своем письме, когда хотите создать интригу в истории и когда хотите намекнуть на то, что может произойти, не будучи слишком очевидным.

Пример предвосхищения поясняется ниже:

#9 – Гипербола

Следующим в этом списке литературных приемов является еще один фаворит публики: гипербола. Это причудливое название для литературного элемента, который просто определяется как 9.0011 крайнее преувеличение реального события или ситуации .

Используйте гиперболу в письме, чтобы добавить юмористический эффект или подчеркнуть концепцию . Его легко использовать, и многие примеры этого литературного элемента можно найти в повседневном разговоре. Романтические писатели особенно любят использовать гиперболу, чтобы описать любовь и тяжелое положение своего персонажа.

Некоторые примеры гипербол:

• Я так голоден, что могу съесть целую корову.
• Прошла целая вечность с тех пор, как они виделись.
• Она очень хотела посетить одну из лучших писательских конференций этого года.

#10 – Образ

Читали ли вы когда-нибудь предложение, которое позволяло вам точно представить, что описывает автор? Если это так, есть вероятность, что писатель использовал образы, которые являются литературным приемом, который обращается к физическим чувствам читателя.

Общим термином для образов является образный язык, который как писатели показывают историю, а не рассказывают ее.

Как и в случае с пятью чувствами, существуют различные типы образов, например:

• Визуальные образы — это когда яркие образы передаются в сознании читателя.
• Обонятельные образы — когда запахи описываются читателю.
• Вкусовые образы — когда читателю описываются вкусы.
• Тактильные образы полностью посвящен чувству физического прикосновения читателя.
• Слуховые образы — когда звуки описываются читателю.

Вот примеры пяти типов образов:

#11 – Сопоставление

Сопоставление – это когда писатель помещает два контрастирующих понятия, человека или события непосредственно бок о бок в предложении или абзаце. .

Используйте этот литературный прием в своем письме, когда хотите поможет показать читателю различия или сходства между двумя вещами , или когда вы хотите добавить элемент неожиданности.

Пример сопоставления есть в классическом фильме Крестный отец , когда сцены крещения были сопоставлены со сценами убийства.

#12 – Мотив

Мотив в любом фильме или литературном произведении – это когда повторяющийся элемент (например, изображение, звук или концепция) встречается на протяжении всей истории , чтобы помочь развить тему или центральное сообщение .

Начинающие авторы могут использовать мотив в своем письме, чтобы помочь развить центральную тему или сообщение, которое вы хотите, чтобы ваши читатели поняли.

Распространенным примером мотива в сказках, таких как экранизации Диснея, является присутствие женщин-злодеек старшего возраста. Например, в Золушка и Белоснежка присутствует злая мачеха. В Русалочка морская ведьма – стареющая женщина, желающая молодости и красоты.

#13 – Метафора

Этот список литературных элементов был бы неполным без упоминания метафор! Не путать с сравнением, которое мы рассмотрим далее, метафора — это неявное сравнение между двумя или более вещами.

Включая метафоры в свой текст, обязательно подразумевайте сравнение. Ключ к использованию метафор — не включать слова «как» или «как» в ваше сравнение.

Пример метафоры: «Эта женщина — замаскированный дьявол».

#14 – Сравнение

В то время как метафора является неявным сравнением, сравнение является явным сравнением. Сравнение напрямую сравнивает две или более вещи.

С помощью сравнения видно, что автор показывает читателю, что одна вещь похожа или отличается от другой. Сравнение почти всегда включает слова «подобно» и «как».

Пример сравнения: «Его лицо было красным, как помидор».

Вот примеры сравнения с метафорой в литературе:

#15 — Персонификация

Персонификация — еще один забавный прием, который стоит упомянуть в этом списке литературных элементов. Как следует из названия, персонификация — это метод, используемый, когда писатель придает неодушевленным предметам или нечеловеческим существам (например, животным) человеческие характеристики или атрибуты.

Вы можете легко использовать олицетворение в своем письме привлечь внимание читателя и передать более глубокий смысл . Олицетворение — один из самых простых советов по написанию. Это простая, но эффективная литературная техника.

Некоторые примеры персонификации:

• Деревья шептали друг другу в ночи.
• Время никого не ждет.
• Танцуя в лунном свете, черная кошка была полна ночной жизни.

#16 – Звукоподражание

Трудно сказать, но легко понять. Звукоподражание — это слов или фраз, передающих звучание чего-либо.

Используйте этот литературный элемент, когда вы хотите показать читателю, что происходит , стимулируя его слух. Это также отличный способ расширить словарный запас!

Common examples of words or phrases that are onomatopoeia:

• Buzz
• Ding dong
• Cock-a-doodle-doo
• Zap
• Rustle
• Splash
• Meow

#17 – Oxymoron

Оксюморон — литературный элемент, включающий сочетание контрастных или противоположных слов . Важно отметить, что оксюморон — это не то же самое, что парадокс — мы объясним, почему в следующем разделе.

Используйте оксюмороны в своих сочинениях, когда хотите создать драматический эффект для читателя , особенно в поэзии. Эти литературные элементы используются не для того, чтобы запутать читателя, а скорее для того, чтобы вызвать у него размышления.

Пример оксюморона можно найти в следующих предложениях:

• У писателей любовь-ненависть отношения с письмом.
• Прощаться горько-сладко .
• Ну, разве ты не ужасно хорош ?

#18 – Парадокс

Парадокс отличается от оксюморона тем, что это предложение или фраза, которые кажутся противоречивыми, но подразумевают некоторую истину.

Когда вы хотите добавить скрытый смысл к понятию в своем письме, используйте парадокс. Это привлечет читателя, тонко добавив ощущение тайны в более широкий контекст. Многие читатели любят читать между строк!

Пример парадокса можно найти в этой цитате: «Держи друзей близко, а врагов еще ближе».

#19 – Символизм

Возможно, вы помните этот литературный приём из уроков словесности в школе. Символизм — это когда что-то используется для представления чего-то другого, такой идеи или концепции.

Авторы обычно используют символы в качестве объектов для представления небуквального значения . Вы можете использовать символы в своей истории, чтобы сделать ее более мощной.

Пример символизма находится в классическом романе Натаниэля Хоторна « Алая буква». На протяжении всей истории буква «А» символизирует прелюбодеяние и его последствия как на индивидуальном уровне, так и в обществе.

#20 — Тон

Последний, но не менее важный в этом списке литературных элементов — тон, который определяется как отношение говорящего или рассказчика к предмету. Оно отличается от настроения, которое возникает у читателя во время сцены в рассказе.

Установите тон рассказчика в своем письме с помощью выбора слов, соответствующих тону, который вы пытаетесь передать , и заставьте персонажа занять определенную позицию или позицию по теме.

Литературные устройства: Краткое руководство

Литературный элемент	Определение	Пример
Аллюзия	Литературный прием, который в основном косвенно относится к внешним людям, событиям или вещам.	С хмурым взглядом на лице, когда он мчался по рождественской ярмарке, Джонни выглядел как настоящий Скрудж.
Аллитерация	Аллитерация — это когда слова с одинаковым звуком или буквой появляются в предложении, часто последовательно.	Примером аллитерации является классическое название книги Гордость и предубеждение .
Анафора	Анафора Повторяет одно и то же слово или фразу в начале последовательных предложений.	Это были лучшие времена, это были худшие времена.
Дикция	Конкретный выбор используемых слов помогает определить стиль, в котором человек говорит или пишет.	Увидимся позже!
Эвфемизм	Эвфемизм используется для косвенного обозначения чего-либо или для более приятного или вежливого описания чего-либо.	Укуси по-крупному.
Эпистрофа	Повторение слова или фразы в конце предложения.	Я хочу лучшего, и нам нужно лучшее, и мы заслуживаем лучшего.
Воспоминания	Когда рассказчик мысленно переносится к событию, которое произошло в прошлом.	В фильме «Вечное сияние чистого разума» есть много воспоминаний, иллюстрирующих более счастливые времена в отношениях пары.
Предзнаменование	Намек на то, что произойдет дальше или в какой-то момент истории.	Это была холодная ненастная ночь, которая введет ее в вечную тьму, навсегда изменившую ход ее жизни.
Гипербола	Крайнее преувеличение реального события или ситуации.	Я так голоден, что могу съесть целую корову.
Образы	Литературный прием, воздействующий на физические чувства читателя.	Жгучий запах свежих лепешек наполнил его ноздри.
Сопоставление	Когда писатель помещает два противоположных понятия, человека или события непосредственно рядом друг с другом в предложении или абзаце.	В классическом фильме “Крестный отец”, когда сцены крещения соседствовали со сценами убийства.
Мотив	когда повторяющийся элемент (например, изображение, звук или концепция) встречается на протяжении всей истории, чтобы помочь развить тему или центральное сообщение.	Присутствие женщин-злодеев старшего возраста в адаптациях Диснея.
Метафора	Неявное сравнение двух или более вещей.	Эта женщина – замаскированный дьявол.
Сравнение	Явное сравнение двух или более вещей с использованием слов «подобно» или «как».	Ты сияешь, как солнце.
Олицетворение	Когда писатель придает неодушевленным предметам или нечеловеческим существам (например, животным) человеческие характеристики или атрибуты.	Время никого не ждет.
Звукоподражание	Слово или фраза, передающие звучание чего-либо.	Петух-дудл-ду
Оксюморон	Комбинация контрастных или противоположных слов.	Ну, разве ты не ужасно хорош?
Парадокс	Предложение или фраза, которые кажутся противоречивыми, но предполагают некоторую истину.	Держите друзей близко, а врагов еще ближе.
Символизм	Когда что-то используется для представления чего-то другого, такой идеи или концепции.	Роза символизирует вечную любовь в Красавица и Чудовище .
Тон	Отношение говорящего или рассказчика к предмету.	Такие слова, как серьезный, мрачный, задумчивый и строгий, означают серьезный тон.

Теперь, когда у вас есть полное представление о мощных литературных элементах, которые вы можете использовать в своем письме, пришло время проверить свои навыки!

Поставьте перед собой цель использовать в своей работе хотя бы один литературный элемент каждый день, чтобы практиковаться.

Нужно вдохновение? Используйте одну из этих творческих подсказок, чтобы зажечь свое вдохновение. Единственный способ улучшить ваше письмо и, в конечном счете, опыт вашего читателя — это попрактиковаться и действительно сесть за написание.

Начните привлекать своих читателей своим мощным текстом уже сегодня!

Готовы улучшить свою книгу литературными элементами?

• Автор
• Последние сообщения

Анжелика Хартгерс

Разработчик контента на SelfPublishing. com

Анжелика Хартгерс — заядлый разработчик контента, знаток слов и любитель путешествий. Когда она не создает образовательный контент, она работает над интересными проектами, читает хорошие книги и проводит время со своей семьей.

Последние сообщения Анжелики Хартгерс (посмотреть все)

Ежегодник древнегреческого эпоса онлайн, том 2, выпуск 1 (2018)

Андерсен, Ø. и Хауг, Д.Т.Т. ред. 2012. Относительная хронология в раннегреческой эпической поэзии . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Анхель Кастелло, Л. 2008. «Аналогия и аномалия в Варроне: Латинский язык VIII – X». В Buzón, R.P. et al. ред. Досенда Хоменахе и Херардо Х. Пажес . Буэнос-Айрес: Университет Буэнос-Айреса, Факультет философии и литературы. 185–218.

Антович, М. и Паган Кановас, С. ред. 2016. Устная поэтика и когнитивная наука . Берлин: Де Грюйтер.

Остин, Н. 1975. Стрельба из лука в темноте Луны: поэтические проблемы в «Одиссее» Гомера . Беркли: Калифорнийский университет Press.

Баккер, Э.Дж. и Фабрикотти, Ф. 1991. «Периферийная и ядерная семантика в гомеровской дикции: случай выражений дательного падежа для копья». Мнемозина 44: 63–84.

Баккер, Э.Дж. 1997. Поэзия в речи: устная речь и гомеровский дискурс . Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета.

Баккер, Э.Дж. 2001. «Гомер, гипертекст и сеть мифов». В Schaefer, U. и Spielmann, E. eds. Разновидности и последствия грамотности и устной речи / Formen und Folgen von Schriflischkeit und Mündlichkeit: Franz Bäuml zum 75 Geburtstag . Тюбинген: Рассказ. 149–160.

Баккер, Э. Дж. 2005. Указание на прошлое: от формулы к исполнению в гомеровской поэтике . Вашингтон, округ Колумбия: Центр греческих исследований.

Баккер, Э.Дж. 2013. Значение мяса и структура Одиссеи . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Баллинг, Х. и Мэдсен, А.К. 2003. От Гомера к гипертексту: исследования повествования, литературы и медиа . Оденсе: Университетское издательство Южной Дании.

Бэр, С. 2016. «Чтение Гомера, написание Трои: интертекстуальность и повествование о богах и божественном в книге Квинта Смирнского Posthomerica ». В Clauss, JJ, Cuypers, M., and Kahane, A. eds. Боги греческой гексаметрической поэзии: от архаической эпохи до поздней античности и далее . Штутгарт: Franz Steiner Verlag. 215–230.

Барлоу, М. и Кеммер, С. Ред. 2000. Модели языка на основе использования . Стэнфорд: публикации CSLI.

Барт, Р. 1977. «Смерть автора». В Изображение-Музыка-Текст . Транс. С. Хита. Эванстон: Издательство Северо-Западного университета. 142–148.

Бауман, Р. 2004. Мир чужих слов: межкультурные перспективы интертекстуальности . Молден, Массачусетс: Уайли-Блэквелл.

Бек, Д. 2005. Гомеровский разговор . Вашингтон, округ Колумбия: Центр греческих исследований.

Бек, Д. 2012. Презентация речи в гомеровском эпосе . Остин: Техасский университет Press.

xml","citationId":"R000017"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Бекнер, К. и Байби, Дж. 2009. «Отчет об избирательных округах и повторный анализ на основе использования». В Эллис, Северная Каролина и Ларсен-Фриман, Д. ред. Язык как сложная адаптивная система . Молден, Массачусетс: Уайли-Блэквелл. 27–46.

Бирл, А. 2012. «Устная речь, плавная текстуализация и переплетение тем. Некоторые замечания по поводу Долонея : Волшебные кони от ночи к свету и от смерти к жизни». В Монтанари, Ренгакос и Цагалис, ред. 133–174.

xml","citationId":"R000019"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Блевинс, Дж. П. и Блевинс, Дж. Ред. 2009. Аналогия в грамматике: форма и приобретение . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Block, E. 1982. «Рассказчик говорит: апостроф у Гомера и Вергилия». Труды Американской филологической ассоциации 122: 1–22.

Боас, Х. К. 2016. «Фреймы и конструкции для изучения устной поэтики». В Антовиче и Пагане Кановасе, ред. 99–124.

Bopp, F. 1816. Über das Conjugationssystem der Sanskritsprache in Vergleichung mit jenem der griechischen, Latinischen, persischen und germanischen Sprache. Следующий эпизод Рамаяны и Махабхараты в genauen metrischen Übersetzungen aus dem Originaltexte und einigen Abschnitten aus den Vedas . Франкфурт: Andreäsche Buchhandlung.

Bozzone, C. 2010. «Новые перспективы формулярности». В Jamison, SW, Melchert, HC, and Vine, B. eds. Материалы 21-й ежегодной Индоевропейской конференции Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Бремен: Hempen Verlag. 27–44.

Bozzone, C. 2014. «Конструкции: новый подход к формулировке, дискурсу и синтаксису у Гомера». Кандидатская диссертация, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес.

Берджесс, Дж. С. 2001. Предание о Троянской войне у Гомера и эпический цикл . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса.

Берджесс, Дж.С. 2006. «Неоанализ, оральность и интертекстуальность: исследование переноса гомеровских мотивов». Устная традиция 21: 148–181.

Берджесс, Дж.С. 2010. «Гипертекст Астианакса». Тенденции в классике 2: 211–224.

Берджесс, Дж.С. 2012. «Интертекстуальность без текста в древнегреческом эпосе». У Андерсена и Хауга, ред. 168–183.

Берджесс, Дж.С. 2015. Гомер . Лондон: И.Б. Таврида.

Bybee, J. 1985. Морфология: исследование связи между значением и формой . Амстердам: Бенджаминс.

Хомский, Н. 1986. Знание языка: его природа, происхождение и использование . Нью-Йорк: Прегер.

Кристенсен, Дж. П. 2009. «Обзор Фридриха (2007) Формульная экономика у Гомера: поэтика нарушений ». Американский филологический журнал 130: 131–135.

Чолакович, З. 2006. «Певец над сказками. Гомер, Медедович и традиционные эпосы». Цыганский семинар греческой культуры 9: 161–187.

Чолакович, З. 2019. «Посттрадиционные эпосы Авдо Медедовича и их приложения к гомеровским исследованиям». Journal of Hellenic Studies 138. Готовится к публикации.

xml","citationId":"R000035"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Корриган Р. и др. ред. 2009. Формульный язык. Том. I: Распространение и исторические изменения . Филадельфия: Джон Бенджаминс.

Крофт В. 2001. Грамматика радикальных конструкций: синтаксическая теория в типологической перспективе . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Карри, Б. 2016. Аллюзивное искусство Гомера . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Danek, G. 1996. «Intertextualität in der Ilias. Intertextualität in der Odyssee». Wiener humanistische Blätter 38: 22–36.

Danek, G. 1998. Epos und Zitat: Studien zu den Quellen der Odyssee . Вена: Verlag der Österreichen Akademie der Wissenschaften.

Данек, Г. 2002. «Традиционная референциальность и гомеровская интертекстуальность». В Монтанари, Ф. изд. Omero tremila anni dopo. Atti del congresso di Genova 6–8 luglio 2000 . Рим: Edizioni di Storia e Letteratura. 3–19.

Danek, G. 2005. «Обзор Čolacović and Rojc-Čolacović 2004». Würzburger Studien zur Altertumswissenschaft 118: 5–20.

Де Декер, Ф. 2015. «Морфосинтаксический анализ речевых вступлений и заключений у Гомера». Кандидатская диссертация, Ludwig Maximiliansuniversität.

де Йонг, I.J.F. 2004. Рассказчики и фокусаторы: изложение истории в Илиаде . 2-е изд. Лондон: Bristol Classical Press.

xml","citationId":"R000044"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

де Йонг, I.J.F. 2009. «Металепсис в древнегреческой литературе». В Grethlein, J. и Rengakos, A. eds. Нарратология и интерпретация: содержание повествовательной формы в древней литературе . Берлин: Де Грюйтер. 87–116.

Ди, Дж.Х. 2010. Iuncturae Homericae . Хильдесхайм, Цюрих: Olms / Weidmann.

Dindorf, G. 1855. Scholia Graeca in Homeri Odysseam . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Duso, A. 2006. «Аналогия в Варроне». В Oniga, R. and Zennaro, L. eds. Atti della giornata di languica latina . Венеция: Кафоскарина. 9–20.

Экхардт, Р. 2006. Изменение значения при грамматикализации: исследование семантического повторного анализа . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Эдвардс, Г.П. 1971. Язык Гесиода в его традиционном контексте . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Эдвардс, М. В. 1968. «Введение в гомеровскую речь». Гарвардские исследования классической филологии 74: 1–36.

xml","citationId":"R000051"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Эдвардс, М. В. 1969. «О некоторых «ответных» выражениях у Гомера». Классическая филология 64: 81–87.

Эдвардс, М. В. 1986. «Гомер и устная традиция: формула, часть I». Устная традиция 1: 171–230.

Эдвардс, М. В. 1988. «Гомер и устная традиция: формула, часть II». Устная традиция 3: 11–60.

Эллис, Северная Каролина и Ларсен-Фриман, Д., ред. 2006. Язык как сложная адаптивная система . Молден, Массачусетс: Уайли-Блэквелл.

Фантуцци, М. и Цагалис, С. Ред. 2015. Греческий эпический цикл и его древняя рецепция: компаньон . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Fillmore, CJ 1977. «Дело по делу возобновлено». В Cole, P. ed. Синтаксис и семантика 8: Грамматические отношения . Нью-Йорк: Академическая пресса. 59–81.

Финкельберг, М. 1990. «Творческий устный поэт и муза». Американский филологический журнал 111: 293–303.

xml","citationId":"R000058"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Финкельберг, М. 2002. «Источники Илиады ». Colby Quarterly 38: 151–161.

Финкельберг, М. 2003. «Гомер как основополагающий текст». В Finkelberg, M. и Strumsa, G.G. ред. Гомер, Библия и не только: литературные и религиозные каноны в древнем мире . Лейден: Брилл. 75–96.

Финкельберг, М. 2004. «Устная теория и пределы формульной речи». Устная традиция 19: 236–252.

Финкельберг, М. 2012. «Устная формульная теория и индивидуальный поэт». В Монтанари, Ренгакос и Цагалис, ред. 73–82.

Финкельберг, М. 2015. «Метациклический эпос и гомеровская поэзия». В Фантуцци и Цагалис, ред. 126–138.

xml","citationId":"R000063"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Финнеган, Р. 1980. Устная поэзия: ее природа, значение и социальный контекст . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Флетчер, Дж. 2008. «Женское пространство и бескрылые слова в Одиссее ». Феникс 62: 77–91.

Foley, JM 1991. Имманентное искусство: от структуры к значению в традиционном устном эпосе . Блумингтон: Издательство Индианского университета.

Foley, JM 1999. Традиционное искусство Гомера . Университетский парк: издательство Пенсильванского университета.

Fortassier, P. 1989. L’hiatus expressif dans l’Iliade et dans l’Odyssée . Левен: Питерс.

Фаулер, Р. 2004. «Гомеровский вопрос». В Фаулер, Р. изд. Кембриджский компаньон Гомера . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. 220–232.

Фридрих, Р. 2007. Формульная экономика у Гомера: поэтика нарушений . Штутгарт: Franz Steiner Verlag.

xml","citationId":"R000070"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Гивон, Т. 1971. «Исторический синтаксис и синхроническая морфология: экскурсия археолога». Документы региональных собраний Чикагского лингвистического общества 7: 394–415.

Гивон, Т. 1979. О понимании грамматики . Нью-Йорк: Академическая пресса.

Гивон Т. 1995. Функционализм и грамматика . Амстердам: Бенджаминс.

Глейк, Дж. 1987. Хаос: создание новой науки . Нью-Йорк: Книги пингвинов.

Голдберг А.Е. 2006. Конструкции в действии: природа обобщения в языке . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

xml","citationId":"R000075"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Грей, Д. 1974. «Зеевезен». Archaeologia Homerica vol. 1, гл. Г: 1–166.

Хакштейн, О. 2010. «Греческий эпос». В Баккер, Э.Дж. изд. Спутник древнегреческого языка . Молден, Массачусетс: Уайли-Блэквелл. 401–423.

Hainsworth, J. B. 1968. Гибкость гомеровской формулы . Оксфорд: Кларендон Пресс.

Хойбек, А. и Хекстра, А. 1989. Комментарий к «Одиссее» Гомера, т. 1, с. II . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Хукстра, А. 1965. Гомеровские модификации формульных прототипов. Исследования развития греческой эпической дикции . Амстердам: Noord-Hollanche Uitgevers Maatschappij.

Хоффманн, М.Х. 1914. Die ethische Terminologie bei Homer, Hesiod und den alten Elegikern und Jambographen . Тюбинген: Клорес.

Хоффманн, Т. и Трусдейл, Г., ред. 2013. Оксфордский справочник по строительной грамматике . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Хоппер, П.Дж. и Трауготт, Э.К., 2013. Грамматизация . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Джанда, Л. 2007. «Флексивная морфология». В Geeraerts, D. и Cuyckens, H. eds. Оксфордский справочник по когнитивной лингвистике . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. 632–649.

xml","citationId":"R000084"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Кахане, А. 1994. Интерпретация порядка: исследование поэтики гомеровского повторения . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Кахане, А. 2005. Диахронические диалоги: авторитет и преемственность у Гомера и гомеровской традиции . Лэнхэм, Мэриленд: Lexington Books.

Кахане, А. Предстоящий-а. «Устная теория и интертекстуальность: случай гомеровских гимнов». В Bär, S. и Maravela, A. eds. Нарратология и интертекстуальность: новые взгляды на греческий эпос от Гомера до Нонна . Лейден: Брилл.

Кахане, А. Готовится-б. «Политика формулы». В Vasunia, P. ed. Политика литературной формы . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Кахане, А. и др. Чикаго Гомер . http://homer.library.northwestern.edu/.

Казазис, Дж.Н. и Ренгакос, А. ред. 1999. Евфросиния: Исследования древнего эпоса и его наследия в честь Димитриса Н. Маронитиса . Штутгарт: Franz Steiner Verlag.

Келли, А. 2007. Справочный комментарий и лексикон к Илиаде VIII . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Кипарский, П. 1976. «Устная поэзия: некоторые лингвистические и типологические соображения». У Штольца и Шеннона, ред. 73–106.

Kramsch, C. 2012. «Почему всех так волнует теория сложности в прикладной лингвистике?» Меланж КРАПЕЛЬ 33: 9–24.

xml","citationId":"R000093"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Куллманн, В. 1984. «Теория устной поэзии и неоанализ в гомеровских исследованиях». Греческие, римские и византийские исследования 25: 307–323.

Куллманн, В. 2012. «Неоанализ между устной речью и грамотностью: некоторые замечания относительно развития греческих мифов, включая легенду о взятии Трои». В Монтанари, Ренгакос и Цагалис, ред. 13–27.

xml","citationId":"R000095"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Куллманн, В. 2015. «Исследование мотивов и источников: неоанализ, Гомер и циклический эпос». В Фантуцци и Цагалис, ред. 108–126.

Курт, К.К. 1979. Seemännische Fachausdrücke bei Homer . Геттинген: Ванденхук.

Kuryłowicz, J. 1947. «La nature des process dits ‘analogiques’». Acta Linguistica 5: 15–37 (= «Природа так называемых аналоговых процессов». Diachronica 12 [1995]: 113–145).

Kuryłowicz, J. 1965. «Эволюция грамматических категорий». Диоген 13: 55–71.

Лакофф, Г. 1987. Женщины, огонь и опасные вещи: какие категории говорят о разуме . Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Лардинуа, А.П.М.Х., Блок, Дж.Х. и Ван дер Пул, M.G.M. ред. 2011. Священные слова: устная речь, грамотность и религия . Лейден: Брилл.

Ларсен-Фриман, Д. 1997. «Наука о хаосе/сложности и овладение вторым языком». Прикладная лингвистика 18: 141–165.

xml","citationId":"R000102"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Ларсен-Фриман, Д. и Камерон, Л. 2008. Комплексные системы и прикладная лингвистика . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Law, V. 2003. История языкознания в Европе: от Платона до 1600 г. . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Леманн, К. 2015. Мысли о грамматикализации . Берлин: Language Science Press.

Лорд, А.Б. 1960. Певец сказок . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Лорд, А.Б. 1995. Певица продолжает сказку . М.Л. Лорд, изд. Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета.

xml","citationId":"R000107"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Мейе, А. 1912. «Эволюция грамматических форм». Scientia 12: 130–158.

Минчин, Э. 2006. «Разговоры мужчин и женщин у Гомера: упреки и протесты». Средиземноморская археология 19: 213–224.

Минчин, Э. изд. 2012. Устная речь, грамотность и производительность в древнем мире . Лейден: Брилл.

Минтон, В.В. 1965. «Заблуждение структурной формулы». Труды и материалы Американской филологической ассоциации 96: 241–253.

Монтанари, Ф. (совместно с П. Ашери) изд. 2002. Omero tremila anni dopo: Atti del Congresso di Genova 6–8 августа 2000 . Рим: Edizioni di Storia e Letteratura.

Montanari, F., Rengakos, A. and Tsagalis, C. eds. 2012. Гомеровские контексты: неоанализ и интерпретация устной поэзии . Берлин: Де Грюйтер.

Монтанари, Ф. 2012. «Введение: гомеровский вопрос сегодня». В Монтанари, Ренгакос и Цагалис, ред. 1–12.

xml","citationId":"R000114"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Muñoz Valle, I. 1971. «Interpretación de la fórmula homérica ἔπος τ’ ἔφατ’ ἔκ τ’ ὀνόμαζε». Emerita 305: 305–314.

Наглер, М.Н. 1974. Спонтанность и традиция: исследование устного искусства Гомера . Беркли: Калифорнийский университет Press.

Надь, Г. 1976. «Формула и метр». У Штольца и Шеннона, ред. 239–260.

Надь, Г. 1990. Гомер Пиндара: лирическое владение эпическим прошлым . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса.

Надь, Г. 1992. Греческая мифология и поэтика . Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета.

xml","citationId":"R000119"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Надь, Г. 2012. «Признаки культа героя в гомеровской поэзии». В Монтанари, Ренгакос и Цагалис, ред. 27–71.

Надь, Г. 2015. «Устные традиции, письменные тексты и вопросы авторства». В Фантуцци и Цагалис, ред. 59–77.

Николис, Г. и Пригожин, И. 1989. Исследование сложности: введение . Нью-Йорк: WH Фримен и Ко

Oesterreicher, W. 1997. «Типы устной речи в тексте». В Баккер, Э.Дж. и Кахане, А. ред. Письменные голоса, произносимые знаки: традиции, исполнение и эпический текст . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. 190–214.

Олсон, С. Д. 1994. «Эквивалентные формулы введения речи в Илиаду ». Мнемозина 47: 145–151.

Онг, В. Дж. 1982. Устная речь и грамотность: технологизация слова . Лондон: Рутледж.

Паган Кановас, К. и Антович, М. 2016. «Формула творчества: устная поэтика и когнитивная теория». Язык и общение 47: 66–74.

xml","citationId":"R000126"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Парри, А. 1966. «Есть ли у нас Илиада Гомера?» Йельские классические исследования 66: 177–216.

Парри, А.А. 1973. Непорочный Эгисф. Изучение АМИМОНА и других гомеровских эпитетов . Лейден: Брилл.

Парри, М. 1971. Создание гомеровских стихов: Сборник статей Милмана Парри . Оксфорд: Кларендон Пресс.

Педрик, В. 1994. «Чтение средним голосом: гомеровская интертекстуальность Пьетро Пуччи и Джона Перадото». Гелиос 21: 75–96.

Пенн, округ Колумбия, Холиок, К.Дж., и Повинелли, Д.Дж. 2008. «Ошибка Дарвина: объяснение разрыва между человеческим и нечеловеческим разумом». Науки о поведении и мозге 31: 109–178.

Перадотто, Дж. 1990. Человек в середине голоса: имя и повествование в Одиссее . Принстон: Издательство Принстонского университета.

Пуччи, П. 1987. Одиссей Политропос: Интертекстуальные чтения в Одиссее и Илиаде . Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета.

Риффатер, М. 1994. «Интертекстуальность против гипертекстуальности». Новая история литературы 24: 779–788.

Руссо, П. 2015. «Война, красноречие и лук — не женское дело». В Фабр-Серрис, Дж. и Кит, А.М. ред. Женщины и война в древности . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. 15–33.

xml","citationId":"R000135"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Руссо, Дж.А. 1963. «Пристальный взгляд на формулы Гомера». Труды и материалы Американской филологической ассоциации 94: 235–247.

Руссо, Дж.А. 1966. «Структурная формула в гомеровских стихах». Йельские классические исследования 20: 217–240.

Руссо, Дж. А. 1968. «Гомер против своих традиций». Арион 7: 275–295.

Руссо, Дж.А. 1976. «Является ли устная или слуховая композиция причиной формульного стиля Гомера?» У Штольца и Шеннона, ред. 31–71.

Руссо, Дж.А. 1997. «Формула». В Morris, I. and Powell, B. eds. Новый компаньон Гомера . Лейден: Брилл. 238–260.

xml","citationId":"R000140"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Руссо, Дж.А. 2011. «Формула». В Финкельберге, М. изд. Энциклопедия Гомера . Молден, Массачусетс: Уайли-Блэквелл. Электронный.

Резерфорд, И.К. 2012. «Каталог женщин в греческой эпической традиции: аллюзия, интертекстуальность и традиционная референциальность». У Андерсена и Хауга, ред. 152–167.

Сол, Дж. и Диас-Леон, Э. 2017. «Феминистская философия языка». В Залте Э.Н. изд. Стэнфордская философская энциклопедия (осеннее издание 2017 г.). https://plato.stanford.edu/archives/fall2017/entries/feminism-language/.

Шейн, С.Л. 1999. «Гомеровская интертекстуальность: два примера». В Казазисе, Дж.Н. и Ренгакос, А. ред. Евфросиния: Исследования древнего эпоса и его наследия в честь Димитриса Н. Маронитиса . Штутгарт: Franz Steiner Verlag. 349–356.

Шейн, С. Л. 2016. Гомеровский эпос и его рецепция: интерпретационные очерки . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Шнайдер, Г. 1893. Beiträge zur homerischen Wortforschung und Textkritik . Герлиц: Görlitzer Nachrichtern und Anzeiger.

Скодел, Р. изд. 2014. Между устной речью и грамотностью: общение и адаптация в древности . Лейден: Брилл.

Шайв, Д. 1987. Именование Ахиллеса . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Sluiter, I. 2011. «Чемпион аналогии: Иродиана о лексической сингулярности ». В Mathaios, S., Montanari, F. и Rengakos, A. eds. Древняя наука и грамматика: архетипы, концепции и контексты . Берлин: Де Грюйтер. 291–312.

Штольц, Б.А. и Шеннон, Р.С. ред. 1976. Устная литература и формула . Анн-Арбор: Центр координации древних и современных исследований Мичиганского университета.

Теббен, младший, 1994–1998 гг. Concordantia Homerica . Хильдесхайм: Г. Олмс / Вайдманн.

xml","citationId":"R000151"}” aria-selected=”false” role=”option” data-menu-item=”list-id-e042f5e9-bec2-4413-a263-8141e43b6a25″>

Томас Р. 1992. Грамотность и устная речь в Древней Греции . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Томаселло, М. 2003. Создание языка: основанная на использовании теория овладения языком . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Цагалис, К. 2008. Устный палимпсест: изучение интертекстуальности в гомеровских эпосах . Вашингтон, округ Колумбия: Центр греческих исследований.

Цагалис, К. 2011. «На пути к устному интертекстуальному неоанализу». Тенденции в классике 3: 209–244.

Цагалис, К. 2014. «γυναίων εἵνεκα δώρων: интерформулярность и интертрадициональность в фиванском и гомеровском эпосе». Тенденции в классике 6: 357–338.

van Thiel, H. 2014. Scholia D в Илиадеме. Proecdosis aucta et correctior 2014. Secundum codices manu scriptos . Кёльн: Universitäts- und Stadtbibliothek (Elektronische Schriftenreihe der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, 7. http://kups.ub.uni-koeln.de/5586/).

Viechnicki, P. 1994. « Ameibo : междисциплинарный подход». Журнал индоевропейских исследований 22: 113–122.

Фон Фриц, К. 1949. «Древние наставления по грамматике согласно Квинтилиану». Американский филологический журнал 70: 337–366.

von Humboldt, W. 1822. «Über das Entstehen der grammatischen Formen und ihren Einfluß auf die Ideenentwicklung». Abhandlungen der историко-филологический класс Königlichen Akademie der Wissenschaften zu Berlin . Берлин: Akademie der Wissenschaften zu Berlin.

фон Шлегель, А.В. 1818. Замечания по языку и провансальской литературе . Париж: Librairie grecquelatine-allemande.

Вест, М.Л. 2005. « Odyssey и Argonautica ». Классический Ежеквартальный вестник 55: 39–64.

Wood, DC 2015. Основы формульного языка: введение . Лондон: Академик Блумсбери.

Вятт, В.Ф. 1992. «Обзор Fortassier L’hiatus expressif dans l’ Iliade et dans l’ Odyssée ». Феникс 46: 85–86.