Дидактические игры в подготовительной группе на тему семья: Картотека дидактических игр по теме «Моя семья» | Картотека (старшая группа):

Картотека дидактических игр на тему «Моя семья» | Картотека (старшая группа):

Картотека  дидактических игр на тему

«Моя семья»

                                                    Выполнила

                                                    воспитатель гр. «Ромашка»

                                                   Канаева О.П.

                                                 

«Как зовут членов семьи».

Цель: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры

Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

«Мое имя».

Цель: закреплять умение детей четко называть свое имя.

Материал: мяч.

Ход игры

Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч и называют свое имя.

«Ласковое слово».

Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Материал: мяч.

Ход игры

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама – мамочка, папа – папочка т.д.

«Волшебный цветок»

1 вариант « Как я дома помогаю?»

Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям.

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку

Ход игры: Дети по очереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и др. . Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы.

«Волшебный цветок»

2  вариант « Кто я в семье?»

Цели: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра ( в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат и т.д.)

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку

Ход игры: С помощью наводящих вопросов взрослого, дети должны дать ответ, кем они являются  для  своей мамы (своему папе, своей бабушке)? и т. д.

«Чем похожи наши мамы? Чем похожи    наши папы?»

Цели:  Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.

Материал: семейные альбомные фотографии каждого ребенка.

Ход игры: Дети и взрослый сидят на ковре. Воспитатель говорит детям, что у каждого из них есть семья, есть мамы, папы, бабушки дедушки, братья и сестры. Детям предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа)? Чем она занимается? Например, моя мама добрая, ласковая, иногда злиться, худенькая, заботливая, красивая.  Она готовит есть, стирает белье и т.д.

После того, как ответят все дети, воспитатель задает им вопрос:

-Чем похожи наши мамы (папы)?

-Какие обязанности по дому  выполняют все мамы (папы)?

-Какие внешние признаки их объединяют?

-Какие качества присущи всем мамам (папам)?

-Кем вы будете, когда вырастете?

Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог, что все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей,  ходят на работу.  Все мамы и папы любят своих детей, заботятся о них

«Моя семья»

Цель: научить детей составлять предложения о членах семьи по картинкам. Оборудование: сюжетные картинки с изображением членов семьи в различных ситуациях. Ход игры. Взрослый показывает картинку и спрашивает ребенка: «Кто это? Что делает?» Ребенок должен ответить полным предложением. Например, «Мама стирает белье (готовит еду, шьет юбку, гладит рубашку и т.д.). Папа чистит ковер (чинит кран, играет в шахматы, смотрит телевизор, читает газету ит.д.).

  

Дидактическая игра с мячом «Кто как трудиться в нашей семье?»
Кто и как трудиться в вашей семье? Встанем возле своих стульчиков. Воспитатель даёт мяч каждому по очереди, дети должны будут поймать и сказать, кто же выполняет ту или иную обязанность по  дому: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат или Вы.
         Например:

– ходит на работу? Кто?

(Ответы детей: мама, папа)

-готовит пищу?

– ходит в магазин за продуктами?

– учит уроки?

– вяжет носки, варежки?

– наводит  дома порядок: пылесосит, вытирает пыль, моет полы?

– играет в игрушки?

– Ребята, а Вы помогаете своим родителям по дому выполнять домашние обязанности

«Семейные вещи».
Надо разобрать семейные вещи в чемодане. Дети подходят по одному к воспитателю и вынимают из чемодана по очереди вещи, и говорят, кому из членов семьи она принадлежит (губная помада, галстук, очки, молоток, газета, туалетная вода, пустышка, туфель, юбка, рубашка, шляпа, мяч, вязальные спицы, клубок ниток, расчёска и т.д.).

«Кто главный?»

Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные – и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все – и дети, и взрослые.

Картотека дидактических и подвижных игр к тематической неделе «Моя семья»

Картотека дидактических и подвижных игр к тематической неделе «Моя семья»

Д/игра «Думаем о Родине»

Дети встают в круг. Педагог по очереди бросает мяч каждому ребенку и спрашивает, в каких ситуациях человек любит свою Родину, а в каких – нет:

• Человек вернулся из леса с букетом ландышей;

• Человек сажает возле своего дома деревья;

• Человек подъехал к озеру на своей машине;

• Человек отвез свою старую машину на специальную свалку для

машин;

• Человек выбросил мусор в канаву возле дома;

• После отдыха в лесу человек закопал весь мусор;

• Человек уступил место в транспорте пожилой женщине;

• Врач опоздал на работу и т. д.

Если ребенок считает, что человек любит Родину, он ловит мяч, а если нет – не ловит, и объясняет почему.

Д/игра «Заботимся о родителях»

Дети выстраиваются в ряд в трех шагах от воспитателя. Воспитатель бросает мяч по очереди каждому из них и спрашивает, как можно проявить заботу к родителям в следующих ситуациях:

• мама пришла с работы усталая;

• у мамы плохое настроение;

• маме нагрубил прохожий человек;

• на маму зарычала злая собака;

• у мамы вечером много дел по хозяйству;

• папа плохо себя чувствует;

• у папы неприятности на работе;

• папа и мама поссорились, и т. д.

Например: если у папы неприятности на работе, нужно, когда он придет с работы, улыбнуться ему и сказать что-то доброе. Тот, кто нашел способ помочь родителям, делает шаг вперед. Самый лучший помощник тот, кто первым дойдет до воспитателя. Попросите детей выполнять в жизни то, о чем они говорили в игре.

Рисунок «Солнце заботы»

Нарисуй солнце заботы своей семьи. Вспомни, как члены твоей семьи заботятся друг о друге, и нарисуй у солнышка столько лучей, сколько примеров заботливости ты вспомнил. Повесь свой рисунок дома. Добавляй к нему лучи всякий раз, когда члены твоей семьи будут заботиться друг о друге.

Творческое задание «Если нет единства»

Попросите детей рассказать, что может случиться с семьей, в которой нет единства, в следующих ситуациях:

• кто-то в семье тяжело заболел;

• в доме нужно делать ремонт;

• в семье нет денег;

• дети не слушаются взрослых;

• в семье появилось домашнее животное и т. д.

Затем попросите детей представить, что на земле появился волшебный источник единства. Дети должны рассказать, как вода из этого источника поможет людям решить сообща эти или любые другие нелегкие проблемы.

Беседа «Маленькие помощники». Цель: подвести детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление. Материал: ящик, мишка.

Ход игры

К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.

Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом.

Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

Д/ Игра «Клубочек волшебных слов»

Цель: Продолжать формировать у детей способность употреблять в своей речи волшебные» слова для родных и близких; воспитывать вежливость, доброжелательность. 

Материал: клубочек из ниток. Ход игры

Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов, которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные»слова и наматывают в клубок нить.

Дидактическая игра «Назови с какого дерева лист?»
Цель: вспомнить название знакомых деревьев по листьям.
Атрибуты: деревья на участке детского сада, осенние листья этих деревьев.
Ход игры: листья россыпью лежат на веранде. Дети должны разложить листья на своё дерево. Примечание: игра может проводиться в групповой и индивидуальной форме.

Дидактическая игра «Какой лист?» Цель: совершенствовать знания различать листья трёх деревьев, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.
Атрибуты: корзинка, осенние листья.
Ход игры: дети сидят по кругу и передают друг другу корзинку. По очереди достают листок, говорят, с какого он дерева и образуют прилагательное. Например: это лист с берёзы – берёзовый лист.

Игра “Один-много”
Цель: учить детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа;
Оборудование: мяч,предметные картинки;
Ход игры: взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребёнку мяч,ребёнок должен бросить мяч обратно,назвав при этом множественное число.

Игра «Летит, плывет, едет»

Цель: развитие лексической стороны языка (расширение глагольного словаря)

Оборудование: предметные картинки

Описание игры: Педагог раздает детям картинки, предлагает рассмотреть и назвать их, а потом подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делает?» к каждой картинке. Например: Автобус – едет, сигналит, гудит, везет (пассажиров), останавливается. Теплоход – плывет, гудит, бросает (якорь), пристает (к причалу), везет (пассажиров). Вертолет – летит, поднимается, гудит, бороздит (небо), везет (грузы, людей), приземляется. Трактор – заводится, едет, пашет (землю), сигналит, тарахтит, работает, выпускает (дым из трубы).

Подвижная игра «Найди свой домик» Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Ход игры: С помощью воспитателя дети делятся на группы, каждая из которых становится у определенного места. По сигналу они разбегаются по участку в разные стороны. После сигнала «Найди свой домик» – дети должны собраться группами у того места, где стояли вначале. После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением

Подвижная игра «Мяч соседу» Цель: Закреплять быструю передачу мяча по кругу. Правила игры:

Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга – по мячу. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь, чтобы один мяч догнал другой. Проигрывают игроки, у которых окажется мяч. Игра повторяется. Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.

Подвижная игра «Ровным кругом»

Цель: развивать внимание, выполнять движения по показу.

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг, Стой на месте! Дружно вместе, Сделаем вот так!» С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

Подвижная игра «ИГРА С ВЕРЁВКОЙ» (ГЕЗЪЙОН ВОРСОМ) Цель: учить строить ровный круг, стараться держать круг во время игры. Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры: игроки встают в круг, обеими руками держатся за верёвку, которая образует круг. Выбирают одного участника, который входит в круг. Ему надо найти удобный момент и резким движением прикоснуться до чьей-нибудь руки. Игрок, чтобы не попасться, убирает одну руку с верёвки. Тогда водящему нельзя трогать другую руку. Кого осалят, тот становятся водящим.

Подвижная игра «Догонялки» Цель: Развивать ловкость, быстрота, скорость.
Правила игры: Чертится круг (овал). Все становятся по его границе на равном расстоянии друг от друга. По сигналу начинают бежать в одну сторону, догоняя впереди бегущего. Если кого-то догнали, он сходит с дистанции. Выигрывает тот, кто останется на дистанции последним.

Дидактическая игра «Встань там, где я скажу!» Цель: ориентировка в пространстве. Варианты: встань так, чтобы Алан оказалась впереди, а Алёна сзади тебя; встань так, чтобы перед тобой был стол, а сзади цвет; встань так, чтобы справа от тебя было окно; встань так, чтобы машина была впереди, а кукла сзади тебя.

Дидактическая игра «На что похоже?» Цель: Подводить и побуждать детей к осознанию того, что предметы рукотворного мира созданы по подобию объектов природы, а элементов которых нет в природе, человек придумал сам. Пример (колеса, шасси) Продолжать развивать внимательность и наблюдательность. Игровое действие. Сравнение. Материал. Предметные картинки с изображением объекта природы и предмета рукотворного мира. Фишки. Ход: Участникам игры предлагают две картинки, на одной картинке изображен самолет, или например (робот) на другой — птица или например (человек). Ребенку предлагается найти сходство (есть крылья, нос, клюв, хвост, лапки) У самолета (есть крылья, нос,хвост, колеса (шасси). Различие: птица — живая, самолет — неодушевленный предмет. Каждый дополнительный ответ оценивается фишкой. Выигрывает тот, кто набрал больше всего фишек.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Цель: воспитывать чувство любви к родной природе.

Хорошо хлопают в ладоши, плохо – топают. -беречь природу

-вырубать деревья

-стряхивать снег с деревьев и кустов

-подсыпать стволы деревьев снегом

-ломать ветви

-белить стволы

-топтать и рвать с корнем травы

-поливать растения

-сажать деревья

-лазать на деревья

Речку, лес, цветущий луг

Получай в наследство

Охраняй их юный друг,

Береги их с детства.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила 

игры: – Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает. «Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну»

Д/и «Назови ласково»

Цель: закрепить умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игровые действия: Ловля мяча, бросок мяча, образование слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Правила игры: Называть слово можно только лишь тогда, когда тебе кинули мяч.

Подведение итогов: Похвалить детей за участие в игре, спросить в какую игру они играли и что нового узнали.

Дидактические игры «Семья»: цели и задачи

Перечисленные в каталоге дидактические игры «Семья» предназначены для формирования у старших дошкольников представления о смене поколений и внутрисемейных отношениях. Знания, полученные ребенком в раннем возрасте, помогут в реальной взрослой жизни. Роль дидактической игры в семье необычайно важна: несовершеннолетний узнает о родственных отношениях, распределении ролей в быту, у него формируются правильные привычки и поведение.

Лучшие игры на тему «Семья»

Цель дидактической игры «Семья» – способствование запоминанию домочадцев и их имен, воспитание любви и уважения к родным людям, формирование представления о себе, как о части ячейки общества.

Задачи:

• расширение представления о членах семьи;
• формирование представления о профессиях родителей, о трудовых и бытовых обязанностях;
• воспитание доброжелательного и уважительного отношения к родственникам;
• демонстрация значимости семьи для каждого человека;
• воспитание гордости за родных людей, за их вклад в развитие общества;
• формирование представления о внутрисемейном распределении функций и обязанностей;
• развитие речевых навыков, расширение словарного запаса по теме «Семейные отношения»;
• обучение грамотному изъяснению, вежливому общению, умению учитывать интересы окружающих;
• воспитание доброжелательности, вежливости, готовности помогать близким;
• развитие памяти, мышления, моторики пальцев рук.

Нижеприведенная картотека дидактических игр «Семья» позволяет выбрать оптимальное для детской возрастной группы занятие.

Моя семья

Для занятия дети подготавливают «семейное древо», к ветвям которого прикрепляют фото всех домочадцев.

Педагог предлагает воспитанникам перечислить членов семьи, рассказать о занятиях, работе, хобби, интересах каждого. Дети по очереди рассказывают.

Если кому-то рассказ дается с трудом, воспитатель помогает, показывая иллюстрации, на которых запечатлены взрослые и дети, занимающиеся определенными делами.

Далее играющие говорят, кого из домашних они считают главным, почему. Итогом игры должно стать заключение, что все равны, у каждого свои обязанности.

Рассказ о семье

Накануне занятия в детсаду ребенок дома с родителями составляет мини-фотоальбом, рассказывающий о семье в нескольких поколениях. В детском саду дети по очереди рассказывают историю каждой фотографии, объясняют, за что любят родных, гордятся ими.

Имена членов семьи

Дети младшей группы детсада становятся в круг, поочередно называют имена тех, с кем живут: мамы, папы, братьев и сестер, бабушек и дедушек. Например: Мою маму зовут Алиса, папу Андрей, брата Максим, бабушек Ольга и Вера, дедушек Петр и Александр.

Ласковые словечки

Для игры нужен мяч. Педагог, бросив мяч ребенку, просит назвать членов семьи ласковыми словами. Например: «мама – мамочка», «бабушка – бабуля», «брат – братишка» и так далее.

Хорошо или плохо

Игра строится в форме общения. Воспитатель задает вопросы, игроки отвечают. Например: «Помогать маме мыть посуду – это хорошо?» – «Да!» – «Почему?». Или: «Отбирать у младшего братика игрушки – это хорошо?» – «Нет!» – «Почему?».

Угадай, кто это

Игра для средней группы строится в форме отгадывания по определениям. Воспитатель перечисляет прилагательные, а дети отгадывают, о ком идет речь:

• ласковая, заботливая, красивая, хозяйственная – мама;
• добрая, мудрая, милая, внимательная – бабушка;
• сильный, строгий, работящий, умный – папа;
• добрый, мудрый, серьезный, заботливый – дедушка;
• красивая, активная, прилежная, модная – сестра;
• веселый, шаловливый, задиристый, смышленый – брат.

Моя семья самая…

В ходе дидактических игр про семью детсадовцы лучше узнают родных, начинают понимать важность семейных отношений, ценить их.

Педагог задает вопрос «Какая твоя семья?». Играющие поочередно отвечают прилагательными: дружная, веселая, активная, спортивная, большая, любящая читать, любящая путешествовать и прочее. Объясняют свои определения. Например: «Наша семья большая, потому что в ней 8 человек».

Кто что делает

Воспитатель задает вопрос, а играющие отвечают глаголами:

• что делает мама? – убирает, готовит еду, стирает, ходит в магазин;
• что делает папа? – ходит на работу, ремонтирует, ездит на рыбалку, сидит за компьютером;
• что делает бабушка? – работает на огороде, вяжет спицами, печет пирожки, сидит на лавочке;
• что делает дедушка? – читает газеты, смотрит телевизор, играет в домино, ходит по грибы;
• что делаешь ты? – играю с игрушками, рисую, гуляю во дворе, смотрю мультфильмы.

Кто что умеет

Игра предназначена для дошкольников подготовительной группы. Для нее необходимо сделать изображения членов семьи, а также картинки, изображающие семейные занятия (готовку еды, стирку, уборку пылесосом, ремонт, вождение автомобиля и прочие). К изображениям домочадцев нужно прикрепить шторные прищепки.

Задача детей – прицепить к изображениям членов семьи картинки с соответствующими занятиями.

Бывает, что занятие подходит к обоим изображениям, например, и папа, и дедушка водят автомобиль. В этом случае картинку машины положено прикрепить к двум изображениям.

Играющие должны объяснить, почему прицепили картинку именно так.

Поймай звук

Игра для старшей группы развивает слуховое внимание, обогащает тематический словарь.

Воспитатель задает определенный гласный звук. Далее называет слова, а дети должны хлопнуть, услышав этот звук:

• А – мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, внучка;
• О – дочка, сыночек, отец;
• У – дедуля, сынуля, внучка, внук;
• Я – тетя, дядя, племянник;
• Ё – тётя, ребёнок, крёстный;
• Ы – сын, сынок, сынишка.

Волшебный клубок

Многие дидактические игры на тему «Семья» воспитывают вежливое и доброжелательное отношение к родным, учат общаться с окружающими вежливо.

Для игры необходимо подготовить вязальные нитки. Педагог предлагает воспитанникам в процессе наматывания ниток в клубок произносить хорошие слова, которые они должны говорить родным людям.

Мишка-помощник

Игра формирует у детсадовцев понимание того, что нужно помогать родным людям. Для занятия необходимо подготовить коробочку и игрушечного медвежонка.

Педагог рассказывает детям, что к ним в группу пришел медвежонок, который поссорился с родителями, потому что не хочет им помогать. А теперь просит помощи, чтобы помириться. Воспитатель объясняет, что нельзя обижаться на близких, когда они просят помощи, им нужно помогать. Далее открывает коробочку, просит рассказать воспитанников, как они помогают родителям. А все рассказы попадут в коробочку для медвежонка.

Дети рассказывают. Педагог закрывает волшебную коробочку, отдает медвежонку, чтобы он, вернувшись в лес, помирился с родителями, больше не забывал о своих обязанностях.

Назови семью

Игра учит дошкольников составлять сюжетные повествования по теме «Семья», закрепляет навык согласования глаголов с существительными.

Педагог раскладывает перед воспитанником изображения членов семьи, объясняет, что в жизни каждого поколения происходят определенные события и изменения. Просит: «Назови семью, расскажи, кто что делает».

Воспитанник отвечает:

• младенец – растет, кушает из соски, катается в коляске, плачет;
• маленький ребенок – играет, балуется, учится читать, делает уроки;
• подросток – учится, гуляет с друзьями, взрослеет;
• папа и мама – работают, воспитывают ребенка, ходят в магазин, следят за порядком;
• дедушка и бабушка – отдыхают, ездят на дачу, читают книги, заботятся о внуке.

Подарки для семьи

Игра учит детей заботиться о родных, проявлять любовь и внимание. Для занятия необходимо подготовить картинки, изображающие возможные подарки.

Задача играющих – выбрать для каждого члена семьи подходящий подарок, объяснить выбор. Например: «Для мамы фен, потому что она делает красивые прически», «Для бабушки посуду, потому что она вкусно готовит».

Беседа с детьми подготовительной группы: «Моя семья».

Цель: – Развивать у детей коммуникативные умения, расширить представления о семье.

Задачи:

– Дать представление о нравственной стороне человеческих отношений.

– Формировать умение обосновано оценивать свои поступки и поступки других людей. – Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам семьи.

Материал и оборудование: семейные фотографии, шкатулка, мешочек.

Методические приемы: I Вводная часть. Чтение стихотворения. (Ребята сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушаете, и скажите тему нашей беседы) Семья-это слово нам многое скажет. Семья нам с рожденья в путь жизни покажет. И каждый, какой бы с ней не был момент, Волшебной, роднее моментов и нет. Семья с нами рядом всегда и везде, Она много значит в каждой судьбе. 

Дидактическая игра «Семья» Ребята, я хочу поиграть с вами в игру, которая называется «Семья» я раздам вам большие карточки с изображением мамы, папы, бабушки, дедушки, брата, сестры, тёти и дяди. Маленькие карточки с предметами, на которых нарисовано, что делают родственники мы положим в мешочек. Каждый из вас по очереди будет брать из мешочка по 1 маленькой карточке и говорить, что будет делать тот родственник, большая карточка с которым лежит у него. Например:«Бабушка сегодня будет играть со мной в хоккей!». Если такого в жизни никогда не было, карточка возвращается в мешочек, если было – выкладывают на карточку с изображением бабушки. Затем с мешочка маленькую карточку вытягивает следующий игрок и т. д. Игра заканчивается если закончились маленькие карточки.

II Основная часть

1. Сообщение цели. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о семье. Семья- это маленькая ячейка общества.
2. Рассказ, беседа воспитателя с детьми про семью. А теперь давайте поговорим о семье. Как вы думаете, что такое семья? -Семья – это мама, папа и их дети. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Пока в семье дружба, все держатся друг за друга, получается круг, внутри которого царит любовь, уважение, доброта. Но вдруг в семье возникает ссора, дети не послушались родителей, кто-то обиделся на другого члена семьи, и уже круг дружной семьи разъединился. И все добро, уважение и любовь стали вытекать через это отверстие. Давайте мы с вами с уважением будем относиться к членам своей семьи, уважать старших, помогать младшим.

3.Рассказывание детьми пословиц о семье Ребята, а какие пословицы про семью вы знаете? Расскажите нам.

Семья сильна, когда над ней крыша одна Нет родителей – нет покровителей. Сердце матери лучше солнца греет. Добрые дети – дому венец, а злые- конец. При солнышке тепло, при матушке добро. Вся семья вместе, так и душа на месте. На что клад, коли в семье лад. Вся семья вместе – так и душа на месте. Кто родителей почитает, тот век счастливо живёт.

Молодцы, вы так много знаете пословиц.

4. Физкультминутка «Моя семья» Ребята, встаем возле своих стульчиков сейчас мы немного разомнемся, повторяем движения и слова за мной.

Раз, два, три, четыре. Кто живет в моей квартире (Хлопки на счет.)

Раз, два, три, четыре, Всех могу пересчитать:(Хлопки на счет.) Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я – Вот и вся моя семья! (Поочередное поглаживание (массаж) всех десяти пальчиков.) Молодцы, присаживайтесь на свои места.

2.5. Чтение воспитателем сказки «Волшебная семья» Ребята, а сейчас послушайте сказку о волшебной семье. В одной волшебной семье жил-был мальчик Петя Волшебников. Однажды мама ему сказала: — Возьми-ка влажную тряпочку и протри свои сапоги-скороходы, а потом начисть их гуталином, чтоб как новенькие блестели!

А Петя: — Не хочу! — Петя, — удивилась мама, — ты почему меня не слушаешься? — А я тебя, мамочка, теперь совсем никогда не буду слушаться! — Ну тогда, — сказала мама, — я тоже не буду слушаться папу! Вот придет он с работы и спросит: «Что у нас на ужин? Расстели-ка скатерть-самобранку!» — а я ему: «Никаких самобранок! Я ее в стирку отдала! Дома есть нечего! И вообще, я теперь тебя не слушаюсь!»

— А я тогда, — сказал папа, — не буду слушаться дедушку! Вот он спросит: «Ты ковер-самолет пропылесосил? Ты на кухне волшебную лампу ввинтил?» — а я ему: «Не хочу и не буду! Я тебя, дедушка, больше не слушаюсь!

— Вот оно что, — сказал дедушка, — отлично! Тогда я не буду слушаться бабушку! Яблоню с золотыми яблочками не полью! Жар-птицу не накормлю! Золотой рыбке в аквариуме воду не сменю!

— Ах так! — сказала бабушка. — Ну, значит, я больше Петю не слушаюсь! Вот пусть он только попросит связать ему шапку-невидимку! Никаких шапок! И теперь у нас всегда сапоги будут не чищены, скатерть не стелена, яблоня не полита, а шапка вообще не связана! И ничего! И ладно! И пускай!

И тогда Петя закричал:

— Мама! Давай я опять буду тебя слушаться! Всегда-всегда!

И Петя стал слушаться маму. А мама — папу.

А папа — дедушку. А дедушка — бабушку. А бабушка — Петю.

А когда все друг друга слушаются, это и есть настоящая волшебная семья!

3.

III Заключительная часть

1. Рефлексия. Ребята, о чем мы сегодня разговаривали? – о семье. Что такое семья? – это маленькая ячейка общества.

Ребята, вы все молодцы, были очень активные на протяжении всей беседы.

Конспект логоритмического занятия. Тема СЕМЬЯ – Детский сад и ребенок

Занятие «Семья» проводится в рамках реализации авторской программы «Веселый язычок». Составители: учитель-логопед Кузина Светлана Борисовна, музыкальный руководитель Никитушина Любовь Валерьевна. МБДОУ Центр развития ребенка — детский сад № 53 «Чебурашка», г. Клин Московской области.

Данное занятие логопеда в детском саду рассчитано на детей подготовительной к школе группы.

Ход логоритмического занятия CЕМЬЯ

1. Оргмомент.

Вход в зал под игру со словом «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор…».

Педагог дает задание детям ласково назвать членов семьи: мама — мамочка, папа — папочка, сын — сыночек и так далее.

2. Знакомство с темой «Моя семья».

Педагог просит детей назвать членов семьи.

3. Игра «Делай, как я».

Дети становятся в круг. Им нужно по подражанию передать выражение лица педагога (ребенка) и назвать его (называет тот ребенок, у кого оказался сзади кубик): улыбка, хмурое лицо, ласковый жест, пригрозить пальцем и прочее.

4. Физминутка «Семейная зарядка».

Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.

Дети выполняют соответствующие движения.

5. Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения (по выбору детей 4-5 упражнений).

Артикуляционно-дыхательное упражнение «Семья криворотых».

Жила-была семья криворотых.
У папы рот был вот такой, (Натягиваем верхнюю губу на верхние зубы — повторить 3 раза.)
У мамы рот был вот такой, (Натягиваем нижнюю губу на нижние зубы — повторить 3 раза.)
У дочери рот был такой, (Губы в хоботок влево — повторить 3 раза.)
У другой дочери, (Губы в хоботок вправо — повторить 3 раза.)
Но самый замечательный рот был у сына! (Хоботок к носу — повторить 3 раза.)

Вот легли они спать, но позабыли погасить свечку.
Папа говорит: «Жена, погаси свечку!»
А ей вставать неохота. Она говорит: «Дочка, погаси свечку!»
А той вставать тоже неохота, она говорит: «Сестрёнка, погаси свечку!»
А той тоже неохота. Она говорит: «Братик, погаси свечку!»
А братик говорит: «А мне неохота».

Встал папа. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
Встала мама. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
Встала сестрёнка. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
Встала другая. (Дует 3 раза.) Не гаснет.
А братик говорит: «А мне неохота».

Папа: «Погаси».
Мама: «Погаси».
Сестра: «Погаси».
Другая сестра: «Погаси».
А братик говорит: «А мне неохота».

Папа: «Погаси».
Мама: «Погаси».
Сестра: «Погаси».
Другая сестра: «Погаси».
Брат: «Фу, фу, фу, погасил».

Папа: «Погасил».
Мама: «Погасил».
Сестра: «Погасил».
Другая сестра: «Погасил».
Брат: «Погасил».

Папа: «Спокойной ночи!»
Мама: «Спокойной ночи!»
Сестра: «Спокойной ночи!»
Другая сестра: «Спокойной ночи!»
Брат: «Спокойной ночи!»

Игра-миниатюра «Дружная семья» (М.А.Косицына, И.Г. Бородина: «Коррекционная ритмика», страница 96). 

Цель: развитие умения действовать по представлению, отражать черты характера.

Исходное положение: дети сидят на стульях. Педагог предлагает детям по очереди изобразить действия членов семьи, которые они часто наблюдают дома: мытьё посуды, стирка белья, прочее. При этом ребёнок должен показать серию последовательных движений, отражающих определённое действие, а также различные настроения и черту характера члена семьи, которого он изображает.

Ребёнку не разрешается разговаривать, а только изображать действия при помощи мимики и жестов. Остальные дети должны понять и назвать изображение.

6. Слушание произведения, музыка и слова Е.А. Гомоновой, «Что такое семья?» (Е.А. Гомонова: «Веселые песенки для малышей круглый год», страница 84). 

7. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!

Дети показывают пальцы на обеих руках, начиная с большого.

8. Пение «Семья» (Л.Б. Гавришева, Н.В. Нищева: «Логоритмические распевки», страница 14). 

9. Игра на развитие слухового внимания.

Дети должны хлопнуть в ладоши, когда услышат, что педагог назвал родственника. Педагог перечисляет различных персонажей: маму, одноклассницу, папу, соседа, дядю, дворника, сестру и других.

10. Подвижная игра-хоровод «Всем, Надюша, расскажи» (музыка И. Лученка).

Дети идут по кругу и поют. В середине круга стоит ведущая (Надюша), которая показывает, что просят дети:

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как бабуси пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так бабуси пляшут.

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как дедуси пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так дедуси пляшут.

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как подружки пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так подружки пляшут.

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как ребята пляшут.
Вот и так, вот и так, —
Так ребята пляшут.

Всем, Надюша, расскажи
Да проворно покажи,
Как козлята скачут!

В конце ведущая, изображая козленка, пытается «рожками» забодать детей. Дети убегают, «козленок» догоняет.

11. Релаксация «Фея сна».

Исходное положение: дети сидят на стульях, расставленных по кругу на достаточно большом расстоянии друг от друга. Звучит колыбельная музыка (по выбору педагога).

К детям подходит педагог с волшебной палочкой в руке — это «фея сна». «Фея» касается плеча одного из детей палочкой – тот засыпает: наклоняет голову и закрывает глаза. Затем «фея» обходит остальных детей, касаясь их волшебной палочкой. «Фея» смотрит: все спят.

12. Итог.

Проект “Моя семья” в старшей группе

подготовительный

Участие в беседе на тему «Моя семья».  Сбор информации по данному проекту совместно с родителями. Создание совместно с родителями мини-альбома на тему «Моя семья».

Проблемы, на решение которых направлен проект: 1. Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей; 2.Недостаток знаний у дошкольников о своей семье; 3. Разобщенность между семьей и детским садом.

активизируется речевая деятельность в ходе обсуждения.

планирование

Обсуждение и пути разрешения познавательных ситуаций. Рассматривание сюжетных картин: «Моя семья», «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Мы в детском саду тоже одна семья» и т.д.  Отгадывание загадок на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад». Изготовление атрибутов к драматизации: Сюжетно-ролевых игр: «Дом», «Семья», « Детский сад», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». «В гости к бабушке», «Папин праздник», «День рождение мамы»

Подбор наглядно – дидактических пособий, игр, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.  Составление настольно – печатных игр:  «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «Дарю подарки», «Мое имя», «Моя комната», «Найди предметы»,  «Чьи детки?», «Кем быть», «Кому, что нужно для работы».    Организация тестирования и анкетирования  родителей на темы «Анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей, «Какой вы родитель».

Развиваются способности к согласованным действиям, формируются способности к дискуссии, общению, коммуникативные навыки,   трудолюбие,   любознательность

Основной

Слушание произведений: С.Капутикян «Моя бабушка», В.Чёрная «Хорошая внучка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», В.Осеева «Сыновья», Обсуждение прочитанного материала.         Участие в беседе на темы: «Как росли родители, дедушка, бабушка»,               «Кто такие –  родные, друзья, соседи», «Кто рядом с нами в детском саду». Пословицы и поговорок о семье.  Рисование на тему: «Наша дружная семья», «Учимся правильно рисовать человека», «Поможем маме постирать платочки».  Познавательные занятия: «Состав семьи», «Работа моих родителей», «С кем я живу».    Аппликации: «Мой дом – моя крепость», «Подарок папе», «Подарок маме», «Посадил дед репку», «Испекла бабушка баранки», «Испекла бабушка колобок». Составление рассказов на тему: «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Моя комната», « Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу быть», «Как мы отдыхаем всей семьей».                 Игры: «Назови ласково», «С днем рождения». Загадки о семье.

Организует совместную деятельность        Оказывает практическую помощь по необходимости направляет и контролирует процесс

Развивается познавательный интерес;   Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, знают семейные традиции и праздники,       Развиваются творческие способности, доброжелательное отношение к друг другу;

заключительный

Создание совместно с родителями семейного мини-альбома на тему «Это я». Концерт «День матери» Просмотр презентации по проекту. Просмотр фотоотчета о проделанной работе.

Готовит продукт к выставке, фотоотчёт о проделанной работе; обработка и оформление материалов проекта в виде презентации

Развиваются навыки самоанализа; положительное отношение к сотрудничеству с взрослыми и детьми, к собственной деятельности и ее результату.  Дети получили необходимую информацию о своей семье. О том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции. Имеют представление о родственных отношениях, проявляют уважительное отношение и любовь к родным и близким к окружающим людям.

Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи Тема: «Моя семья»

Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи

Тема: «Моя семья»

 

 

Цель: воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени родителей, своего рода и родословной.

Задачи:

– активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;

– совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

– продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребёнком;

– закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

– закреплять знания о родственных связях слов;

– развивать понимание логико-грамматических конструкций;- вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье;

– воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.

– формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;

воспитывать желание заботиться о близких , развивать чувство гордости за свою семью.

Материал: альбомы с фотографиями членов семьи каждого ребёнка; семейные гербы, нарисованные на листе бумаги, лучики, тучки,сердечки, кружочки красного и черного цвета

Предварительная работа: рассматривание семейных альбомов с фотографиями; беседа по фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи; разучивание индивидуальных стихов; совместная работа с родителями по составлению семейного древа; чтение художественной литературы.

Ход занятия

Организационный момент.

Дорогие ребята! Я рада вас приветствовать в нашем дружном кружочке. Мне очень приятно, что у вас хорошее настроение и мне хочется, чтобы хорошее настроение не покидало вас в течение всего дня! Я предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза и передать тепло и доброту чувств, радости от нашей встречи!

– Глаза закрываем и представляем,

Здесь и сейчас себя представляем.

Что было вчера, мы забываем

Думаем только о том, что сейчас.

Хороший красивый каждый из вас,

Вы самые лучшие, что есть на свете

Глаза открываем

Здравствуйте, дети!

– Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья.

Что такое семья?( высказывание детей)
Папа, мама и я,
И сестренка моя-
Вот и вся у нас семья:
– Ну а как же бабушка?
– Ну а как же дедушка?
Что такое семья?
Папа, мама и я,
Баба Зоя, баба Зина, дедушка Егор, Василий
И сестренка моя
Вот и вся у нас семья.

– Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка? ( Ответы детей родня, родственникик, близкие люди).

– Сегодня мы поговорим о семье и о том, как нужно относиться к своим самым близким людям.

Вводная беседа.

Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные “семьи” не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей.

Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас.

Семья нужна всем живым существам. Потому, что новорождённый малыш – одно из самых беспомощных созданий. Он должен быть накормлен и защищён. А семье сделать это намного легче.

Развитие лексико-грамматических категорий.

– А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.

Поиграем в игру «Назови родственников»

Мальчик для папы и мамы кто?

Мальчик для дедушки и бабушки?

Девочка для папы и мамы?

Девочка для дедушки и бабушки?

Папа для дедушки и бабушки?

Мама для дедушки и бабушки?

Мальчик для девочки в семье кто?

Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).

Молодцы, хорошо вы разбираетесь в родственных отношениях.

– У каждого в семье есть родные и дорогие люди.

 

Дидактическая игра “Подбери признаки”

– А какие же они, родные и дорогие нам люди? Расскажите о своих родственниках, какие они?

– Посмотрите это кто? ( слайды – фото)

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.

Мама (какая?) – добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная:

А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть)

Папа – строгий, умный, сильный:

 А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить)

Бабушка – старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая:

Дедушка – старый, мудрый, седой:

Сестра – весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая:

Брат – сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный:

Беседа по фотографиям.

Воспитатель берет в руки альбом с фотографиями и читает стихотворение:

Есть в доме любом семейный альбом,

Как в зеркале мы отражаемся в нём.

Пускай не всегда мы красивы,

Зато эти фото – правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

Семейные снимки хранятся в альбоме.

У каждого из вас есть семейный альбом. И обычно на первой страничке помещают фотографии самых главных членов семьи. Как вы думаете кого? (Бабушки и дедушки.) Затем фотографии мам, пап, детей.

– В каждой семье есть фотографии, на которых запечатлены моменты вашей жизни. У кого то они хранятся вот в таких (показывает) альбомах, у кого-то в компьютере… давайте заглянем в ваш семейный альбом. Расскажите о своей семье. ( рассказы 3-4 детей по мнемотаблице)

Народная мудрость гласит: «Не нужен клад, когда в семье лад». Как вы понимаете её? В какой семье клад? А в какой лад? Что такое «лад»? (Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке.)

– А сейчас поиграем в игру «Какая ваша семья» (дети стоят в кругу и передают друг другу мяч называя слова.)

(Названные комплименты располагаются в виде лучиков, прикрепляемых к желтому кругу из бумаги.)

родная

дружная

счастливая

трудолюбивая

хозяйственная

спортивная

культурная

крепкая

жизнерадостная

гостеприимная

здоровая

 

– Как вы думаете, что разрушает семью?

(Слово прикрепляется в виде вырезанных из бумаги тучек, которые закрывают солнышко.)

Ссоры, обиды

Непонимание

Невнимание

непослушание

лень

неправильные поступки

Игра «Радость или огорчение? »

В семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или огорчать близких вам людей.

У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный, а какой огорчение (чёрный?)

Сейчас я вам раздам кружочки и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.

• Вы съели на завтрак всю кашу
• Вы подрались с другом
• Разбросали по комнате все игрушки
• Помогли маме вымыть посуду
• Нагрубили бабушке
• Нарисовали и подарили папе красивый рисунок
• Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»
• Порвали новую книжку
• Хорошо вели себя в детском саду

Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.

Релаксация. Я очень рада, что у каждого из вас есть родной дом, где вас любят, ждут, заботятся, приходят на помощь. Вы, ребята, должны тоже ценить близких, стараться никогда не огорчать, а помогать им.

На столе лежат сердечки красного цвета и синего цвета, выберите по одному сердечку.Если вам понравилось занятие и вы считаете, что справились со всеми заданиями – возьмите красное сердечко, а если вы считаете, что вам было трудно или вам что то было не понятно возьмите синее и подойдите к шарикам. ( Ответы детей по выбору сердечек)

Итог занятия.

Я желаю вам, чтобы в вашей семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

 

20 идей для семейных игр – обязательно попробовать для каждой семьи

Без сомнения, одна из любимых семейных традиций – это семейная игровая ночь .

Субботняя ночь. Хаус пахнет пиццерией, и в гостиной слышно больше голосов, чем обычно. Волнение продолжается весь день, а подготовкой занимаются дети.

Это один из тех случаев, когда не нужно многократно звонить детям. Тебе звонят! <3

Большинство этих игр – это игры Minute To Win it, но мы не очень серьезно относимся к тому, кто выигрывает или проигрывает.Все дело в веселье!

Family Game Night. 20 минут до победы ]]> Перейти к:

1. Самая популярная игра 2016-2017 гг.

К настоящему времени вы, вероятно, видели в Интернете вирусные видеоролики, в которых люди носят ретрактор для рта и пытаются сказать слова, чтобы другие могли попытаться угадать, что они говорят. Это как если у вас во рту много шариков, и вы одновременно пытаетесь говорить.

Карточки с фразами для печати можно найти здесь .Вы можете получить мгновенный доступ + веселое видео о том, как мы играем в игру.

2. КРИЧИТЕ! НОВЫЙ! (наша последняя навязчивая идея)

КРИЧИТЕ! это идеальная ночная семейная игра, в которую все будут играть всю ночь напролет.

Это быстро, весело, легко и даже обучающе.

КРИЧИТЕ! имеет 4 уровня и 2 способа игры, так что каждый может повеселиться. Идеально подходит для детей и взрослых, от 2 до 10+ игроков.

Всего карт 128, их можно распечатать на двух сторонах;

Получите их здесь!

Семейная игра с криками, чтобы весело провести время!

Супер простая, но довольно гениальная игра, в которой не совсем идеальный рисунок пригодится.Это похоже на сломанную телефонную игру, только на этот раз в розыгрыше. Нарисуйте то, что вы видите, а затем отгадывайте то, что вы видели, для получения забавных и непредсказуемых результатов. Это недопонимание в лучшем виде!

Идеально для ужасных художников! Это наша игра , когда у нас 6 игроков.

Загрузите файлы для печати и инструкции здесь .

Веселая игра, чтобы провести время с семьей!

ЧАСТЬ 1

ЧАСТЬ 2

ЧАСТЬ 3

4.Выбей это.

Вам понадобится: апельсин (или теннисный мяч, или яблоко) и нейлон. Поместите апельсин в нейлоновые чулки и наденьте на голову.

Задача : попробуйте опрокинуть бутылки с водой, стоящие на полу. Глупо, но весело! Так весело!

Кто победит? Тот, кто сбивает больше бутылок за 1 минуту – ВЫИГРЫВАЕТ!

5. Бросить вызов гравитации.

Вам понадобится: воздушных шаров.

Задание: Отпрыгивайте руками 2-3 воздушных шара (в зависимости от возраста и способностей) одновременно, не позволяя им упасть на пол.

Кто победит? Подсчитайте время и посмотрите, кто сможет дольше всех подпрыгивать над воздушными шарами.

Семейное развлечение с игрой Giant Feet

Это одна из наших любимых игр, в которую мы играли во время воссоединения семьи.

7. Шоколадное лицо

Вам понадобится: плиток шоколада. (вы также можете использовать конфеты или печенье).

Задание: Поместите его на верхнюю щеку и с помощью лицевых мышц поместите этот кусок шоколада в рот.И ешь! Не используйте руки.

Кто победит? Кто быстрее съест шоколад – побеждает в игре!

Внимание! Известно, что сладкоежки обманывают. Смотрите их!

8. Рисование лапшой

Вам понадобится: Спагетти и паста пенне (или ригатони)

Задание: Положите лапшу пенне на спагетти. Без твоих рук. Только ртом.

Кто победит? Тот, кто наполнит лапшу для спагетти булочками пенне, побеждает в игре!

Вот короткое видео с нашей семейной игровой ночи.

9. Голова подпрыгивает с воздушным шаром.

Звучит просто, но ЭТО НЕ.

Вам понадобится: Воздушный шарик

Задание: Оттолкнитесь от шара головой, не упав при этом на землю.

Кто выиграет : Пришло время выяснить, кто будет отскакивать дольше всех, прежде чем он коснется земли.

Заголовок прыгающей игры для семейной игровой ночи!

Идеи для семейной игры и ночи

10.Разорвать его

Вам понадобятся: минимум 2 рулона туалетной бумаги, длинная палка, стулья, резинки, 2 пустые пластиковые бутылки для воды с крышками.

Положите рулоны туалетной бумаги на палку и повесьте концы на стулья (или позвольте членам семьи держать ее). Возьмите пустую бутылку из-под воды, откройте крышку, положите рулон от туалетной бумаги и снова наденьте крышку. Дайте бутылке повиснуть.

Вызов. Используя резинки и бумажные «бомбы», стреляйте по туалетной бумаге, пока она не разорвется и не упадет вместе с бутылкой.Обратите внимание на нашу станцию ​​для рогатки с резинкой, которую мы сделали на днях.

Кто выиграет : рассчитайте время и посмотрите, кто быстрее всех рвет туалетную бумагу.

Забавная идея DIY для семейной игры!

11. Идея для семейной игры – Расскажите анекдот

Вам понадобится: ложка и шарик.

Задание: Расскажите анекдот, держа во рту ложку с шариком в ней.

Было несложно рассказать анекдот, держа ложку во рту.Труднее всего было не рассмеяться после шутки вместе со всеми.

Масса смеха над этим веселым семейным занятием!

12. Игра Yank Me

Здесь вы найдете правила и короткое видео.

Разрушитель скуки для всей семьи!

13. Хлам в багажнике

Идеально подходит для множества веселых моментов во время семейной игры! Узнай, как играть в это самодельное счастье.

Масса удовольствия как для детей, так и для взрослых!

14.Построить башню

Используйте фрукты или овощи для постройки башен. Тот, кто построит самую высокую структуру за 1 минуту, ВЫИГРЫШАЕТ игру.

Накапливание упражнений – развлечение для всех возрастов!

15. Соси его

Вам понадобятся толстые соломинки (подойдут и тонкие), небольшие листы бумаги.

Игрокам с соломой нужно будет сосать листы бумаги и переносить их из одной стопки в другую. Кто бы ни сделал это первым, ВЫИГРЫШАЕТ игру.

Интересное и веселое занятие для всей семьи

16.Червячное ныряние

Инструкции по этой семейной игре можно найти в антологии назначения

. Немного повеселитесь с едой для семейной игры!

Супер веселая семейная игра Ночная игра

17. Диззи Мумия

Инструкции: tonyastreatsforteachers

Используем эти рулоны туалетной бумаги для удовольствия!

18. Скоростной ластик Еще одна захватывающая идея для семейной игровой ночи!

Веселая игра для всей семьи. Инструкции и видео можно найти на прилавке «Пеннингтонпойнт».

19. Сложить

Вам понадобятся палки для поделок, несколько мегаблоков (или лего).

Суньте палку в рот и начните складывать блоки один за другим.

Укладка активности для всех!

Просто положите вкусные взбитые сливки из дома или влажную губку на «руку» этого веселого игрового устройства и начинайте крутить ручки. Он может сработать в любой момент, так что держите пальцы скрещенными и надейтесь, что это не вы получите шлепок в лицо! Вы получаете очко каждый раз, когда поворачиваете ручку, не делая при этом ничего плохого, и тот, кто набирает 25 очков, побеждает.Рискни и надейся на лучшее в этой веселой игре Pie Face!

21. Семейная ночная игра – Правило 5 секунд – просто выплюнь!

Должно быть легко назвать 3 породы собак – но сможете ли вы сделать это под давлением пяти секундных скручиваний, и когда другие игроки будут смотреть на вас, ожидая, пока вы развлечетесь? Время не на вашей стороне, поэтому просто скажите, что придет в голову, и рискуете выскочить нелепые ответы, когда время будет вращаться на уникальном таймере! Все это очень весело в этой динамичной игре, в которой вам нужно просто выплюнуть ее!

Получите это здесь.

Мероприятие по расписанию для всей семьи!

22. Отскок

Конечная игра-соревнование для молодежи и семей остается прежней! Переверните карточку испытания, чтобы определить узор, который вы должны попробовать, затем участвуйте в гонке, чтобы воссоздать его, отбрасывая шары в сетку. Два способа игры означают, что каждый может скакать вместе или играть эстафету; или объедините шесть лотков для одной большой доски и классической игры Bounce-Off. Также включает опции для меньшего количества игроков.

Получите здесь

23. Buffalo Games PlingPong – Быстрая игра навыков, удачи и стратегии

Получите здесь

* Этот пост содержит партнерские ссылки

Поздно вечером в субботу. Коробки из-под пиццы сложены грудой у двери, ожидая отправки в мусорную корзину снаружи. На полу разорваны разрывы туалетной бумаги, тарелка с теплым желе и кренделями все еще стоит на полу, а самые активные игроки в семейные игры опасно устали, но с удовольствием ложатся спать.Они будут говорить об этом семейном игровом вечере всю неделю. До следующей субботы.

П.С.

————————————————- —-

Если вы хотите, чтобы вам говорили, что ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕЛАТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ – что вам нужно и как это делать – присоединяйтесь к The Activity Room. Он структурирован как служба планирования питания, но с активными действиями.
Он предназначен для детей от 2 до 5 лет.

Еще одно веселое занятие для всей семьи

————————————————- ———

Эти 8 классических настольных игр идеально подходят для занятий

Настольные игры вызывают воспоминания о походах, отключениях электричества при свечах за кухонным столом и выходных с бабушками и дедушками.Короче говоря, это синоним хорошего времяпрепровождения с семьей и друзьями. Однако, несмотря на все счастливые воспоминания, которые они вызывают, большинство из нас забывает играть в настольные игры в повседневной жизни, не говоря уже о занятиях в классе. Давай изменим это! Эти маленькие ребята – чрезвычайно ценный инструмент в вашем арсенале учителей. Настольные игры, помимо того, что они по своей природе забавны:

• Сократите время разговоров учителя, сосредоточив внимание на взаимодействии учеников
• Поощряйте здоровую конкуренцию между одноклассниками, которая помогает наладить прочные отношения
• Оттачивайте словарный запас и навыки правописания с помощью структурированных действий
• Укрепляйте материал с помощью структурированная практика. и стратегическое мышление

Вот восемь наших любимых настольных игр для классов EFL.

1. Scrabble

Классическая игра для изучающих язык. Используйте Scrabble для тренировки правописания и изучения словарного запаса учащихся. Не бойтесь подыгрывать им: как учитель вы можете вызвать интерес и удивить, познакомив свой класс с более сложными или непонятными словами. Во время игры не забывайте держать под рукой словарь, чтобы прояснить любые разногласия, убедиться, что учащиеся понимают части речи, и побуждайте их составлять другие словоформы (например, составлять глаголы из существительных).

2. Upwords

Upwords использует тот же шаблон кроссворда, что и Scrabble, но позволяет игрокам строить слова вверх, кладя плитки друг на друга. (Например, вы можете изменить «кот» на «летучую мышь», поместив плитку «b» сверху.) (Вы также можете играть в Upwords с помощью доски для скрэббла, хотя рекомендуется установить ограничение по высоте на плитки, поскольку плитки Scrabble не предназначены для удерживания нескольких плиток.) ​​

3. Boggle

Сложная игра на любом уровне в Boggle, игроки встряхивают 16 кубиков с буквами и используют их для поиска слов в «соседних» кубиках (это могут быть кости, которые являются диагональными, горизонтальными или вертикальными соседями).Игроки работают индивидуально, чтобы найти как можно больше скрытых слов за три минуты, записывая их на листе бумаги.

4. Jenga

Измените традиционную Jenga, попросив учащихся отвечать на вопрос каждый раз, когда блоки падают. В качестве альтернативы, для еще большей разговорной практики, прикрепите к каждому блоку вопрос, на который студенты должны ответить, прежде чем помещать его на вершине башни.

Совет: существует любое количество настольных игр, которые вы можете адаптировать с помощью вопросов. Подумайте о Uno, шахматах, монополии, змейках и лестницах и соединитесь 4.

5. Scattergories

Всеми любимая игра! В Scattergories игроки работают над тем, чтобы придумать слова или предметы, которые соответствуют категориям на их игровой карте, но начинаются с определенной буквы. В официальной настольной игре вы будете использовать 20-гранный кубик с буквами, однако, если у вас нет к нему доступа, вы можете использовать приложение, чтобы выбрать букву случайным образом. Это отличный способ для студентов практиковать мышление под давлением и в рамках ограничений категорий.

6.Табу

Табу, как правило, вызывает болтовню и просит игроков заставить своих товарищей по команде произнести определенное слово – без использования связанных слов. Например, если ученик A получает игровую карту с КЛОУНОМ, за которым следует красный нос , цирк, It и Красти, то их задача – передать понятие «Клоун» своей команде без использования связанных слов или понятий, указанных на их открытка.

7. Яблоки в яблоки

Идеально подходит для обучения частям речи. В игре «Яблоки в яблоки» игроки должны связать одну из пяти назначенных им карточек существительных / глаголов с прилагательным / наречием, установленным лидером.Забавно то, что эти ассоциации носят личный и поэтому часто субъективный характер. Например, лидер может сложить «бесцветный», и игроки должны решить, какая из их именных карточек лучше всего может быть описана таким образом. Затем матчи перемешиваются и зачитываются вслух лидером, который выбирает лучшую ассоциацию.

8. Balderdash

Иногда называемый словарем, в Balderdash (обычно продвинутый уровень) студентам дают малоиспользуемое или малоизвестное английское слово и просят дать ему определение.После чтения вслух игроки голосуют за определение, которое они считают правильным. Баллы начисляются за правильные угадывания, а также присуждаются учащимся, чьи ложные определения получают голоса.

Совет. Учитель должен следить за тем, как учащиеся пишут, и исправлять грамматические ошибки до того, как они будут зачитаны – таким образом, неправильные определения не будут обнаружены из-за ошибок в грамматике.

Способ расслабить студентов, поощрить здоровую конкуренцию и использовать язык? Мы говорим: беспроигрышный вариант.Да здравствуют настольные игры!

5 увлекательных занятий для вашего следующего семейного урока ESL

Некоторые из ваших учеников летят на уроках, в то время как другие с трудом усваивают основы?

Даже самые лучшие ученики время от времени пропускают отметку, особенно когда они не могут понять изучаемый материал.

Когда дело доходит до изучения языка, все равно родственник . Использование реальных знаний и опыта учащихся в ваших уроках значительно упрощает процесс обучения.

И один из способов сделать это – поговорить о семье.

Прочтите дальше, чтобы увидеть, как вы можете преподать своим ученикам всесторонний урок, добавив что-то, что может быть связано с каждым – их семьи.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Неважно, преподаете ли вы английский язык как иностранный для взрослых или играете в образовательные игры с учениками детского сада, семья – это то, что ценят все в разных культурах.

Независимо от уровня знаний ваших учеников, обучение семейным отношениям – это эффективная стратегия, которая позволяет вам выявить важный словарный запас, попрактиковаться в разговоре и проработать некоторые важные грамматические вопросы, не сбивая с толку ваших учеников.

Если вы устали от одних и тех же упражнений на заполнение пропусков для обучения семьи, используйте эти упражнения, чтобы по-настоящему взаимодействовать со своими учениками .

1. Постройте семейное древо

В каждом плане семейного урока ESL генеалогическое древо должно быть вашей первой точкой входа.

Идеальное наглядное пособие по английскому языку, родословные не только полезны для выявления словарного запаса членов семьи, но и могут быть превращены в отличные разговорные упражнения, помогающие учащимся научиться говорить естественно.

Начните это занятие, нарисовав на доске свое семейное древо, четко указав, где вы находитесь по отношению к другим членам семьи.

Не пишите никаких имен, просто начните с мужских и женских фигурок.

Затем попросите учащихся угадать, какие члены семьи перечислены на диаграмме, посмотрев на их родство с вами.Студенты должны быть в состоянии дать вам базовые ответы, например мать , отец, брат и сестра.

Далее расширяйте диаграмму, усложняя ее, добавляя такие вещи, как дочь , сын , тетя и дядя , пока вы не охватите весь базовый семейный словарь.

Для реальной задачи попробуйте удалить все слова с доски, оставив диаграмму полностью пустой, за исключением одной фигурки с надписью «я». Затем проверьте знания своих учеников, указав на любого человека на семейном древе и спросив : «Кто это?» Они должны быть в состоянии ответить «Это твой ___». Обязательно заполняйте слова семейного словаря на доске, когда они отвечают.

Когда у вас будет словарный запас, попросите своих учеников нарисовать свои собственные родословные, а затем используйте их, чтобы задавать своим партнерам аналогичные вопросы.

Даже в классе, полном новичков, задание «генеалогическое древо» работает как шарм – вот почему это мое любимое семейное упражнение.

Вы даже можете использовать семейное древо для обучения притяжательным прилагательным.

Просто задайте эти основные вопросы по мере выполнения задания:

• Как вас зовут _____?
• Сколько ему лет?
• Чем он занимается?

Затем обратитесь к своему генеалогическому древу на доске, обведите в кружок одного человека, например свою мать, и напишите «Имя?» Это простой способ побудить класс задать вопросы вроде «Как зовут вашу мать?» без лишних разговоров.Сделайте то же самое с упражнениями, но на этот раз заставьте их поговорить о возрасте и профессии.

После того, как вы зададите эти три вопроса, попросите класс задать вам вопросы о вашей семье, используя притяжательные прилагательные, такие как my, его и her . Во время ответа записывайте ответы студентов на доске.

Когда учащиеся привыкли задавать эти вопросы и правильно отвечать на них, они готовы работать вместе. Разделите учащихся на пары и предложите им выполнить одно и то же задание, на этот раз задавая вопросы о генеалогическом дереве своего партнера.

2. Обучайте семьи

После того, как вы закончите с основными генеалогическими деревьями, пора сделать шаг вперед на ступеньку выше.

Выберите знаменитую семью, с которой должны быть знакомы все ваши ученики. Это может быть вымышленная семья из телешоу, знаменитая семья, такая как Кардашьян, или даже британская королевская семья. Просто убедитесь, что семья большая, в ней много разных членов семьи.

Лично я всегда использую «Симпсонов».

Для этого задания вам необходимо найти в Интернете схему генеалогического древа выбранной вами семьи, распечатать ее и раздать в виде рабочего листа.Придумайте несколько вопросов на понимание, чтобы ваши ученики могли правильно заполнить семейный словарный запас.

Если вы используете «Симпсоны», ваши вопросы могут выглядеть примерно так:

• Барт – Гомер _____
• Гомер – _____ Мардж
• Барт и Лиза _____ Гомера _____

Когда вы дойдете до таких слов, как племянница , племянник , двоюродный брат и братья и сестры , все станет немного сложнее.

Если ваши ученики проходят через это, вы даже можете начать заниматься более сложными темами развода, смерти и повторного брака, добавив мачеху и отчим к диаграмме.

Обучение студентов тому, как говорить о семье, не обязательно в том же порядке, что и в учебнике. Добавьте FluentU к своим урокам, чтобы сделать их интерактивными и увлекательными.

3. Используйте семью, чтобы научить «делать» и «быть» вопросам

Наряду с притяжательными прилагательными, вопросы – и – являются одними из наиболее часто неправильно используемых грамматических вопросов для студентов ESL.К счастью, вы можете использовать семейные уроки, чтобы помочь своим ученикам справиться с этими типами вопросов.

Потратьте некоторое время на изучение разницы между этими двумя типами вопросов, приведя конкретные примеры применительно к семьям. Вот некоторые вопросы, которые вы можете использовать:

• Где живет твоя сестра?

• У вас есть братья и сестры? Сколько им лет?

После этого посмотрите, смогут ли ваши ученики задавать свои вопросы.Пусть они напишут несколько примеров, а потом проверит грамматику.

По окончании попросите учащихся опросить своих одноклассников о членах их семей. И обязательно помогите студентам, которые не могут правильно задавать вопросы и отвечать на них.

4. Заставьте учеников описывать членов своей семьи

Вы можете подробнее изучить способы поговорить о членах семьи, обсудив их внешность и характер. Здесь нужно охватить много слов, поэтому начните с , проведя мозговой штурм с несколькими словарными словами вместе, чтобы ваши ученики тоже думали об описательных прилагательных.

Вы можете сделать это, разделив доску посередине, с внешним видом с одной стороны и индивидуальным с другой. Дайте вашим ученикам несколько маркеров, отойдите в сторону и попросите их ввести как можно больше слов. Если они борются за идеи здесь, начните их с заполнения нескольких основных слов, таких как высокий , короткий , дружелюбный и смешной , а затем передайте его классу.

По окончании предложите учащимся составить предложения о своей семье, используя описательные прилагательные на доске.« Моя мать невысокая », « Мой брат – застенчивый», и « У моей сестры длинные волосы» – все это отличные примеры. Затем попросите учащихся составить вопросы, соответствующие этим предложениям, например: « Как выглядит ваша мама?» и « Какой твой брат?»

После того, как ваши ученики поймут грамматику и структуру предложений, дайте им возможность попрактиковаться в их использовании, разделив студентов на пары или небольшие группы и попросив их задать вопросы о семьях своих партнеров.

5. Сыграйте в игру «Угадай, кто» со знаменитостями

Это одна из моих любимых грамматических игр ESL. Он прост, применим ко всем уровням и является отличным способом обобщить все, что студенты узнали из предыдущих заданий. Вот как это сделать.

Вырежьте несколько маленьких квадратов из бумаги и раздайте по одному каждому ученику в классе. Попросите их записать имя известного человека, а затем держитесь за свой лист бумаги, не раскрывая имя кому-либо еще.Если вы хотите поиграть, не стесняйтесь писать себе имя.

Скажите своим ученикам, что им нельзя спрашивать, как зовут кого-либо из ваших знаменитостей. Однако они могут спросить все, что захотят, чтобы узнать, кто они. Вот некоторые примеры вопросов, которые они могут использовать:

• Как он / она выглядит?

• Есть ли у него дети?

• Сколько у него / нее братьев и сестер?

Продолжайте, пока не раскроется тайная знаменитость.

Помимо того, что эта игра невероятно увлекательная, она является отличным способом попрактиковаться в грамматике и словарном запасе, которые учащиеся ранее использовали, говоря о своих семьях. Более того, это упражнение также служит творческим способом научить студентов говорить по-английски.

Словарные игры, такие как «Угадай, кто», отлично подходят для вовлечения учеников, а также помогают застенчивым ученикам выйти из своих пустяков.

Соединяя точки для вашего следующего плана урока ESL

Каждый ученик по-разному реагирует на изучение нового языка.

Поскольку у всех очень разные цели и стили обучения, лучший подход к преподаванию языковых концепций – это включать в себя различные практические занятия с использованием семейных и других концепций, которые могут легко понять все учащиеся.

Таким образом вы сможете превратить свой следующий урок в хоум-ран.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и забавные игры, такие как «заполните пробел».”

Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

---

Эмма Томас – преподаватель английского языка как иностранного в Бангкоке с более чем пятилетним опытом обучения студентов всех возрастов. Вы можете узнать больше о ее опыте преподавания в Таиланде на сайте Under the Ropes.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

образовательных инструментов | Вопросы по приготовлению пищи

Вы педагог, повар, родитель, церковная группа или лидер сообщества, ищущий способы научить детей и семьи любви к здоровой пище?

Share Our Strength предлагает бесплатные образовательные инструменты для общественного пользования, основанные на доказанном успехе наших фирменных кулинарных курсов и экскурсий по продуктовым магазинам.

---

Кулинария для поваров и детей

Простое в использовании руководство, которое помогает поварам и другим людям предоставлять практические инструкции, которые помогут детям развить любовь к кулинарии и навыки, позволяющие выбирать здоровую пищу, где бы они ни находились. В руководстве вы найдете множество ресурсов, которые помогут вам привлечь детей, в том числе советы и рекомендации по планированию веселых занятий, списки материалов и инструкции по занятиям, привлекательные и интерактивные рецепты для детей и забавные раздаточные материалы, которые дополняют уроки каждого занятия.Мы надеемся, что это руководство окажется для вас полезным при планировании и проведении занятий с детьми. Узнать больше и скачать.

---

Исследуем пищу вместе

Набор простых занятий, которые взрослые, работающие с маленькими детьми, могут использовать в классе или дома, чтобы помочь маленьким детям узнать о новых продуктах питания и начать формировать навыки, позволяющие выбирать здоровую пищу. Эти проверенные на практике простые в использовании мероприятия сосредоточены вокруг 5 основных концепций питания: идентификация и дегустация продуктов; покупка продуктов питания; готовка еды; происхождение пищи; и культура питания.Все мероприятия из набора инструментов были разработаны для того, чтобы хорошо интегрироваться с общими целями учебной программы в условиях дошкольного образования. Узнать больше и скачать (английский / испанский).

---

Кулинария имеет значение в вашем сообществе

Бесплатное руководство по проведению демонстрации еды с участием взрослых, детей, подростков или семей. Его может использовать любой человек в любом сообществе. В руководстве представлены простые инструкции по планированию и проведению демонстрации, а также такие инструменты, как контрольные списки, схемы образцов и кулинарные советы.Он также содержит множество заданий, раздаточных материалов и рецептов для использования в вашей демонстрации. Узнать больше и скачать.

---

Приготовление пищи в кладовой

Cooking Matters рада предоставить это руководство, чтобы дать кладовым с продуктами питания инструменты, необходимые для обеспечения здоровой пищи для своих кладовых, и предложить своим клиентам образование в области питания на основе пищевых продуктов. «Вопросы приготовления пищи в вашей кладовой с едой» – это бесплатное руководство по планированию, организации и проведению демонстраций продуктовой кладовой в вашем районе.В наборе инструментов представлены примерные схемы нескольких учебных уроков и мероприятий по питанию, которые можно использовать в кладовой с едой, которые легко адаптируются к количеству времени, которое у вас есть для демонстрации. Он также содержит широкий выбор раздаточных материалов и рецептов для использования в демонстрации и для отправки домой клиентам. Скачать PDF.

---

Раздаточные материалы для детей «Кулинария»

Серия коротких раздаточных материалов, полных забавных заданий и рецептов для детей дошкольного и младшего возраста.Каждый выпуск посвящен отдельной теме, посвященной здоровому питанию и кулинарии. Это отличные занятия для родителей, учителей, опекунов и волонтеров, которые они могут использовать с детьми в своей жизни! Узнайте больше и загрузите отдельные раздаточные материалы.

Интерактивных занятий в классе | Шеридан Центр

Студенты учатся, участвуя в получении знаний, собирая информацию и обрабатывая ее, решая проблемы и формулируя то, что они обнаружили.Каждое упражнение, приведенное ниже, предоставляет учащимся возможность углубить свое обучение, применяя концепции и формулируя новые знания, и многие из этих заданий также обеспечивают обратную связь с преподавателем об обучении учащихся.

Билеты на вход / выход

Билеты на вход и выход – это короткие подсказки, которые позволяют инструкторам провести быструю диагностику учащихся. Эти упражнения можно собрать на карточках размером 3 x 5 дюймов, небольших листках бумаги или в Интернете с помощью опроса или системы управления курсом.

• Входные билеты привлекают внимание студентов к теме дня или просят студентов вспомнить базовые знания, относящиеся к дневному уроку: например, «Основываясь на чтениях для класса сегодня, как вы понимаете ___________?»
• Выходные билеты собирают отзывы о понимании учащимися в конце урока и дают учащимся возможность поразмышлять над тем, что они узнали. Они могут быть полезны, побуждая ученика начать синтезировать и интегрировать информацию, полученную во время урока.Например, самый нечеткий вопрос: «Что было самым грязным в сегодняшнем классе?» или «Какие вопросы у вас еще есть по поводу сегодняшней лекции?».

Преимущества входных и выходных билетов включают в себя: участие каждого студента, побуждение студентов сосредоточиться на ключевых концепциях и идеях, высокую отдачу информации за затраченное время, важную обратную связь для инструктора, которая может быть полезна для принятия решений по обучению ( например, темп обучения, быстрое выяснение мелких недоразумений, определение интересов и вопросов учащихся).

Бесплатное письмо / Минутный листок / Упражнение «Вопрос дня»

Это упражнения, которые побуждают студентов написать ответ на открытый вопрос, и их можно выполнить в любое время в течение урока. Письменная работа обычно длится 1-2 минуты и может сосредоточиться на ключевых вопросах и идеях или попросить учащихся сделать прогнозы. Эти действия дают учащимся возможность систематизировать свои мысли или могут быть собраны учителем для получения обратной связи от учащихся. Преимущества включают развитие у учащихся способностей к целостному и критическому мышлению, а также улучшение их навыков письма.

Ледоколы

Ice Breakers – это невысокие ставки, которые побуждают учащихся взаимодействовать и разговаривать друг с другом, а также поощряют последующее взаимодействие в классе. Они могут быть полезны в начале семестра: например, попросить студентов представиться друг другу и узнать, что они хотели бы узнать в ходе курса. Преимущества ледоколов включают: участие каждого студента, создание чувства общности и сосредоточение внимания студентов на материале, который будет изучаться во время урока.

Думай – Пара – Поделиться

Этот вид деятельности сначала предлагает ученикам самостоятельно рассмотреть вопрос, а затем дает им возможность обсудить его в парах и, наконец, вместе со всем классом. Успех этих мероприятий зависит от характера поставленных вопросов. Это упражнение идеально подходит для вопросов, которые побуждают к более глубокому размышлению, решению проблем и / или критическому анализу. Групповые обсуждения имеют решающее значение, поскольку они позволяют студентам сформулировать свои мыслительные процессы.

Порядок действий следующий:

1. Задайте вопрос, обычно записывая его на доске или проецируя.
2. Попросите учащихся самостоятельно рассмотреть вопрос (1–2 мин).
3. Затем позвольте студентам объединиться в группы по 2-3 человека.
4. Затем попросите учащихся обсудить вопрос со своим партнером и поделиться своими идеями и / или противоположными мнениями (3 мин.).
5. Сгруппируйте весь класс и запросите ответы от некоторых или всех пар (3 мин).

Преимущества обмена мнениями включают в себя участие всех учеников в классе (в частности, возможность высказаться более тихим ученикам, которым может быть трудно делиться в большой группе), быструю обратную связь для преподавателя (например, открытие ученика заблуждения), поощрение и поддержка более высокого уровня мышления студентов.

Примеры из практики и проблемное обучение

Тематические исследования – это сценарии, в которых концепции, изученные в классе, применяются к «реальной» ситуации.Обычно они представлены в повествовательной форме и часто включают решение проблем, ссылки на материалы курса или исходные материалы, а также обсуждения в группах студентов или в классе. Обычно тематические исследования наиболее эффективны, если они представлены последовательно, чтобы учащиеся получали дополнительную информацию по мере развития дела и могли продолжать анализировать или критиковать ситуацию / проблему.

Направляющие вопросы проводят учащихся через упражнение. Вопросы должны быть разработаны так, чтобы развивать критическое мышление учащихся, предлагая учащимся различать факты и предположения и критически анализировать как процесс, который они принимают при решении тематического исследования, так и само решение.Примеры вопросов включают:

• Какая ситуация? Какие у вас есть вопросы?
• Какие проблемы необходимо решить? Какие есть стратегии решения? Оцените плюсы / минусы и основные предположения этих стратегий.
• Какая информация вам нужна? Где / как вы его нашли?
• Какие критерии вы будете использовать для оценки своего решения?

Существует множество общедоступных сборников тематических исследований по различным дисциплинам.

Проблемно-ориентированная учебная деятельность аналогична тематическим исследованиям, но обычно сосредоточена на количественных задачах. В некоторых случаях задачи предназначены для ознакомления с материалом, а также для предоставления студентам возможности более глубокого изучения.

Преимущества проблемно-ориентированной учебной деятельности и тематических исследований включают развитие у учащихся навыков решения проблем и принятия решений, развитие у учащихся навыков критического мышления, способствующих критическому размышлению и позволяющих ценить двусмысленность ситуаций.

Дебаты

Участие в совместном дискурсе и аргументации улучшает концептуальное понимание учащимися и улучшает их способности к рассуждению. Организуйте дебаты, используя спорные разногласия в материалах дня. Дайте командам время на подготовку, а затем заставьте их поспорить с командой, сосредоточенной на представлении противоположной точки зрения. Преимущества включают в себя практику использования языка дисциплины и создание аргументов, основанных на доказательствах.

Интервью или ролевая игра

Члены класса выступают с точки зрения исторических личностей, авторов или других персонажей и должны взаимодействовать с их точки зрения. Разбейте ролевую игру на конкретные задачи, чтобы учащиеся были организованы и структурировали их таким образом, чтобы охватить содержание, которое вы хотите охватить. Подготовительную работу можно поручить вне класса, поэтому очень важно четко сообщить о своих ожиданиях. Преимущества включают в себя мотивацию решить проблему или разрешить конфликт персонажа, обеспечивая новую перспективу, с помощью которой учащиеся могут исследовать или понимать проблему и развивать такие навыки, как письмо, лидерство, координация, сотрудничество и исследования.

Интерактивные демонстрации

Интерактивные демонстрации можно использовать на лекциях, чтобы продемонстрировать применение концепции, навыка или разыграть процесс. Упражнение не должно быть пассивным; вам следует спланировать и структурировать свою демонстрацию, чтобы студенты могли осмыслить и проанализировать процесс.

1. Представьте цель и описание демонстрации.
2. Попросите учащихся подумать, поделившись парами (см. Выше), чтобы обсудить, что они предсказывают, или проанализировать ситуацию под рукой (состояние или ситуация «до демонстрации»).
3. Провести демонстрацию.
4. Учащиеся обсуждают и анализируют результат (либо в парах / небольших группах, либо в целом в классе) на основе своих первоначальных прогнозов / интерпретаций.

Преимущества интерактивных демонстраций включают в себя новые визуализации материала и возможность студентам проверить свое собственное понимание, спросив, могут ли они предсказать результат демонстрации. Они также являются площадкой для применения идей или концепций.

Головоломка

Пазл – это совместное активное учебное упражнение, при котором учащиеся группируются в команды для решения проблемы или анализа прочитанного.Это можно сделать одним из двух способов: либо каждая команда работает над выполнением другой части задания, а затем передает свои знания всему классу в целом, либо в каждой группе одному учащемуся назначается часть задания ( головоломка возникает из объединения различных идей в конце упражнения для выработки решения проблемы). В мозаике действие нужно разделить на несколько равных частей, каждая из которых необходима для решения проблемы или ответа на вопрос.Примеры деятельности включают проведение экспериментов, небольшие исследовательские проекты, анализ и сравнение наборов данных и работу с профессиональной литературой. Преимущества головоломки включают в себя способность исследовать существенные проблемы или чтения, вовлечение всех студентов в материал и в процесс совместной работы, обучение друг у друга, а также обмен и критический анализ разнообразных идей.

Развлекательные и образовательные веб-сайты в помощь вашему ребенку

Всемирная сеть предлагает ряд интересных образовательных веб-сайтов, которые помогают детям укрепить и закрепить свою грамотность, счет и другие знания.

Родители могут работать со своими детьми, чтобы расширить их понимание концепций, или просто проводить время, выполняя веселые интерактивные занятия со своими детьми.

Помимо ресурсов, доступных через веб-среду факультета, Learning Place, ниже приведен список независимых веб-сайтов, которые вы, возможно, захотите изучить, чтобы закрепить учебу вашего ребенка. (Мы подтверждаем, что эти веб-сайты были скопированы с веб-сайта Education Queensland в качестве полезного ресурса для родителей.)

Веб-сайты, помогающие вашему ребенку развить грамотность

Звездопад

Область: английский – чтение

Возрастная группа: младшие классы начальной школы

Синопсис: бесплатный веб-сайт для обучения учащихся младших классов чтению с помощью фонетики. Увлекательные звуковые игры и интерактивные книги в Интернете.

ABC Reading Eggs

Область: английский – чтение

Возрастная группа: младшие классы

Краткое содержание: ABC Reading Eggs делает обучение чтению интересным и увлекательным для детей с помощью отличных онлайн-игр и занятий для чтения.Детям нравятся игры, песни, золотые яйца и другие награды, которые, наряду с чувством гордости за свое чтение, действительно мотивируют детей продолжать изучать и учиться. Требуется регистрация, однако есть бесплатный пробный период.

Чтение Написать Подумайте Ресурсы для родителей

Область: английский – чтение и письмо

Возрастная группа: Prep-12

Краткое содержание: Привлечение способов приобщить детей к чтению или побудить их к письму. Предлагает соответствующие возрасту книги и мероприятия на черный день.Сайт веселый, познавательный и простой в использовании за пределами школы. Опубликовано Международной ассоциацией чтения.

Письмо весело

Область: английский – письмо

Возрастная группа: начальная

Синопсис: интерактивный сайт справки по письму с загрузками для использования в автономном режиме. Writing Fun объясняет типы текста, обычно написанные в школах, с печатными органайзерами и примерами, показывающими структуру текста, грамматические особенности и идеи публикации. Рассматриваемые типы написания текстов включают: отчеты, процедуры, объяснения, изложения (убеждение, точка зрения), обсуждения, повествования, пересчеты, описания, стихи, ответы (вкл.обзоры), письма, приглашения, новостные статьи и электронные письма.

Spelling City

Область: Английский – Правописание

Возрастная группа: Все возрасты

Краткое содержание: Этот сайт позволяет вам вводить орфографические слова вашего ребенка, чтобы помочь ему получить удовольствие от домашнего задания по правописанию и достичь отличных результатов в тесте по правописанию. SpellingCity.com предлагает игры для проверки правописания и словесные игры онлайн. Дети могут практиковать свое еженедельное правописание и проходить тесты по правописанию в Интернете.Они также могут играть в орфографические и словарные игры.

Рабочие листы супер-учителя

Область: английский – общий

Возрастная группа: начальная

Синопсис: Предоставляет учащимся рабочие листы для отработки концепций занятий дома. Включает: алфавит, составные слова, прилагательные, наречия и звуки.

Детские книги

Область: английский

Возрастная группа: Годы P-12

Синопсис: Сайт содержит статьи и библиографии детских книг, в том числе сказки, списки книг для класса / класса, художественные жанры , иллюстрированные книги и стихи.К рекомендованным книгам даются подробные обзоры.

База данных отмеченной наградами детской литературы

Область: английский

Возрастная группа: Годы P-12

Синопсис: Эта база данных позволяет создавать просто аннотированные списки чтения отмеченных наградами книг. Пользователи могут запрашивать списки по возрасту, жанру, историческому периоду, году публикации, мультикультурности, языку или полу. Приведены краткие обзоры.

Ассоциация библиотечного обслуживания детей: Медаль Калдекотта

Область: английский

Возрастная группа: годы P-5

Краткое содержание: Медаль Калдекотта ежегодно присуждается Ассоциацией библиотечного обслуживания детей художнику самая известная американская книжка с картинками для детей.Рецензируются книги-победители.

ALSC: домашняя страница медали Ньюбери

Область: английский

Возрастная группа: годы P-12

Краткое содержание: Медаль Ньюбери ежегодно присуждается Ассоциацией библиотечного обслуживания детей автору наиболее выдающегося вклад в американскую литературу для детей. Рецензируются книги победителя.

Математика

BBC KS2 Bitesize

Область: MATHS – общая Возрастная группа: младшие и средние начальные

Краткое содержание: На этом веб-сайте представлены игры и мероприятия: числа, форма, пространство, меры и обработка данных.

Математическая площадка

Область: Математика – общая

Возрастная группа: Prep-9

Синопсис: насыщенный событиями сайт для учащихся начальной и средней школы. Дети могут весело провести время, тренируя математические навыки, играя в интерактивные игры, решая словесные задачи и логические головоломки, а также просматривая математические видеоролики.

Матлетика

Область: Математика – общая

Возрастная группа: Prep-12

Синопсис: Матлетика предлагает учащимся увлекательный способ учиться и практиковать свои математические навыки.Дети могут зарегистрироваться из дома или использовать свой вход в систему, если их школа зарегистрирована. Mathletics также предлагает ссылку на Rainforest Maths, еще один сайт, предлагающий забавные занятия для закрепления математических концепций.

Moshi Monsters

Область: математика – общая

Возрастная группа: младшая и средняя начальная

Краткое содержание: В этой веселой интерактивной игре дети могут усыновить монстра в Монстро-Сити и присматривать за ним, решая головоломки и выполняя игры. чтобы заработать Rox.Роксов используют для покупки еды, предметов для своего монстра и украшений для дома.

Arcademic Skill builders

Область: Математика – общая

Возрастная группа: начальная

Краткое содержание: Arcademic предлагает бесплатные обучающие игры по математике и языковым искусствам для вовлечения, мотивации и помощи в обучении учащихся. Дети могут играть в бесплатные многопользовательские и однопользовательские игры, охватывающие: сложение, вычитание, умножение и деление, целые числа и дроби и отношения.

XP Maths

Область: Математика – общая

Возрастная группа: начальная

Краткое содержание: XP Math – хорошее место, где можно найти математические игры, видео по математике, рабочие листы по математике и электронные книги по математике.Раздел игр XP Math предлагает игры по основам арифметики, алгебры, геометрии и теории вероятностей. Создайте учетную запись на XP Math, и вы сможете отслеживать свои результаты.

Рабочие листы супер-учителя

Область: Математика – общая

Возрастная группа: начальная

Краткое содержание: Предоставляет рабочие листы, чтобы дать учащимся возможность практиковать концепции класса дома. Включает такие области, как числовые значения, дроби, счет денег, симметрия и задачи со словами.

Наука

Научный центр Квинслендского музея на Южном берегу

Область: Наука

Возрастная группа: 4-8 лет

Сводка: Это самофинансируемое отделение музея Квинсленда предлагает интерактивные научно-технические программы для детей. все возраста’.На веб-сайте представлен обзор мероприятий, которыми могут насладиться участники (в Sciencentre нет «посетителей» – каждый является «участником»). Разделенный на Body Zone, Earth Space и Action Stations, Sciencentre предоставляет людям занятия по изучению анатомии, сил, электричества, воздуха и других аспектов научного исследования. Предоставляется информация о доступных мероприятиях, но онлайн-активности не представлены.

Музей тропического Квинсленда

Область: наука

Возрастная группа: 3–12 лет

Сводка: В этом музее находится раздел морской археологии музея Квинсленда и есть ссылки на полевые раскопки военного корабля Королевского флота. «Пандора», которая была отправлена ​​в южную часть Тихого океана, чтобы захватить людей, которые «пиратствовали» Баунти.

Учебные ресурсы Музея Квинсленда

Область: Наука

Возрастная группа: 5–12 лет

Сводка: Благодаря сотрудничеству музея и прикомандированных учителей Квинсленда по образованию были созданы захватывающие инновационные и интерактивные ресурсы по таким темам, как динозавры, биоразнообразие, устойчивый образ жизни, задние дворы и Большой Барьерный риф.

Музей естественной истории. Природа онлайн – исследуйте мир природы

Область: Наука

Возрастная группа: 8–12 лет

Краткое содержание: Это ворота к огромному богатству природных ресурсов музеев, предоставляющих информацию, видео и мероприятия, основанные на его коллекциях образцов и исследований.Темы варьируются от эволюции и геологии до биоразнообразия и Антарктиды.

CSIRO

Область: Наука

Возрастная группа: 9–12 лет

Сводка: Домашняя страница CSIRO содержит ссылки на материалы, касающиеся многих проблем, стоящих перед окружающей средой Австралии. Например, в нем есть ссылки на «Национальные проблемы», «Знания и наука коренных народов», «Исследования бассейна Мюррея-Дарлинга», «Солнечная энергия; источник энергии будущего »и« Понимание изменения климата »(февраль 2011 г.). Пресс-релизы часто касаются проблем, с которыми сталкивается австралийская среда.

SOSE

Учебные ресурсы Музея железных дорог Мастерские: дети и семьи

Область: SOSE

Возрастная группа: Годы P-8

Краткое содержание: бесплатные информационные бюллетени и информационные бюллетени доступны по ряду тем, связанных с железными дорогами .

Новый интернационалист: первая остановка глобального правосудия

Область: SOSE

Возрастная группа: Годы P-12

Краткое содержание: Это отличный ресурс с «левым» альтернативным уклоном, который содержит информацию о многих сегодняшних событиях. такие вопросы, как изменение климата, экономическое развитие и глобализация, а также права животных.Это отличный сайт для исследований в предметных областях SOSE, географии, истории и экономики. Многие из статей могут также использоваться на английском языке в качестве примеров убедительных текстов, а также могут быть полезны для перекрестных ссылок на программы и ссылки на устойчивость (обе особенности Национальной учебной программы для английского языка).

ЦРУ (Центральное разведывательное управление): всемирный справочник данных

Область: SOSE

Возрастная группа: 6–12 лет

Краткое содержание: Этот ресурс предоставляет профили стран, которые охватывают справочную информацию по таким темам, как правительство, экономика, география и т. Д. люди, климат, окружающая среда и транснациональные проблемы.Доступ к профилям стран можно получить, используя массив флагов мира. Полезные приложения включают руководство по сокращениям и общим терминам (политическим и экономическим), руководство по международным природоохранным соглашениям и список географических названий с перекрестными ссылками. Существует также краткое справочное руководство по различным областям информации, таким как статистика возраста по странам. Есть страница «Дети», на которой есть ссылки на занятия, интерактивные игры и раздел для родителей и учителей с планами уроков для учителей.

Организация Объединенных Наций

Район: SOSE

Возрастная группа: 6–12 лет

Краткое содержание: Сайт предоставляет подробную и текущую информацию по конкретным аспектам операций ООН: Мир и безопасность; Международное право; Гуманитарные вопросы; Права человека; и экономическое и социальное развитие.

Музей Кобба и Ко (Музей Квинсленда)

Район: SOSE

Возрастная группа: Годы P-10

Сводка: Этот музей, физически расположенный в Тувумбе, посвящен историческим и культурным аспектам Квинсленда и Австралии.

CSIRO

Район: SOSE

Возрастная группа: 9–12 лет

Сводка: домашняя страница CSIRO содержит ссылки на материалы, касающиеся многих проблем, с которыми сталкивается австралийская среда. Например, в нем есть ссылки на «Национальные проблемы», «Знания и наука коренных народов», «Исследования бассейна Мюррея-Дарлинга», «Солнечная энергия; источник энергии будущего »и« Понимание изменения климата »(февраль 2011 г.). Пресс-релизы часто касаются проблем, с которыми сталкивается австралийская среда.

Общие

ABC для детей

Область: несколько областей

Возрастная группа: младшие классы начальной школы

Краткое содержание: Веб-сайт ABC for Kids в первую очередь ориентирован на детей дошкольного возраста.Он обеспечивает доступ к онлайн-контенту, касающемуся телепрограмм ABC for Kids, а также предоставляет другие игры и мероприятия, которые понравятся этой возрастной группе.

Khan Academy

Область: математика, естественные науки и гуманитарные науки

Возрастная группа: средняя, ​​старшая и средняя

Синопсис: Khan Academy – это некоммерческий сайт, миссией которого является предоставление образования мирового класса кому угодно и где угодно. Просмотрите более 1800 видеороликов, которые представляют видеоклипы You Tube, чтобы объяснить темы и концепции.

How Stuff Works

Область: общие знания

Возрастная группа: старшие классы начальной и средней школы

Сводка: HowStuffWorks, дочерняя компания Discovery Communications, является отмеченным наградами источником достоверных, непредвзятых и простых в использовании материалов. -понимать объяснения того, как на самом деле устроен мир. Основанный профессором Университета штата Северная Каролина Маршаллом Брэйном в 1998 году, этот сайт теперь представляет собой онлайн-ресурс для миллионов людей всех возрастов. Полезная графика и информативные видеоролики ясно, просто и объективно проведут вас по темам.

Puzzle Maker

Область: английский и математика

Возрастная группа: начальная

Краткое содержание: Puzzlemaker – это инструмент для создания головоломок, который полезен для создания и печати настраиваемого поиска слов, крест-накрест, математических головоломок и многого другого »с использованием ваших собственных списки слов.

Games Games

Область: Правописание, сортировка и запоминание

Возрастная группа: Основная

Краткое содержание: Предоставляет пользователям головоломки, включая правописание, сортировку и запоминание.

Fun Brain

Область: математика и английский язык

Возрастная группа: начальная

Краткое содержание: Предлагает набор интерактивных веселых игр по математике и английскому языку.

Discovery School Education

Область: Общая

Возрастная группа: Начальная

Краткое содержание: Ресурсы, помогающие учащимся в математике, естественных науках, английском языке, SOSE и других.

Совещания родителей и учителей: советы учителям (родителям)

Проведение эффективных встреч родителей с учителями может повысить вовлеченность семьи в ваш класс и способствовать достижению положительных результатов для вас, ваших учеников и вашей школы.

Конференция родителей и учителей – отличная возможность:

• делиться академическим прогрессом и ростом на основе наблюдений в классе, данных тестирования, оценок, портфолио и заданий
• учиться у родителей или опекунов, чтобы вы могли быть лучше информированы о сильных сторонах, потребностях, поведении и стилях обучения учащихся
• обсудить стратегии обогащения или вмешательства для поддержки обучения учащихся
• обсуждать вопросы, которые могут мешать обучению и развитию учащихся

Основы

Встречи родителей с учителями обычно проводятся один или два раза в год в отчетные периоды.Это короткие встречи, продолжительностью около 10-30 минут. Конференции обычно назначаются за 1-2 месяца. Некоторые средние и старшие школы запрашивают родительские собрания только для обсуждения проблем. Большинство школ устанавливают определенные даты и время для конференций, но если школьные расписания противоречат семейному расписанию, стоит попытаться найти удобное для обеих сторон время или даже запланировать телефонную или видеоконференцию. Помните об особых ситуациях, таких как разведенные родители, родители-одиночки или опекунство.Некоторые разведенные родители, например, могут предпочесть отдельные конференции.

Хотя основное внимание на конференциях родителей и учителей должно быть уделено обучению, важно также обсудить факторы, которые могут повлиять на обучение, такие как поведенческое и социальное развитие учащихся. Другие темы могут включать стандартизированные результаты тестов, индивидуальные образовательные программы (IEP), образовательные планы 504, отношения со сверстниками, поведение в классе, мотивацию и рабочие привычки, а также сильные стороны и проблемы учащихся.

Персонал школы, поддерживающий обучение ваших учеников, также может присутствовать на конференции. Администратор может присутствовать по вашему запросу, либо по запросу родителя или опекуна. Некоторые учителя хотят, чтобы ученики присутствовали на части собрания, чтобы показать, что родители и преподаватели являются частью команды преподавателей.

п.

Вот несколько советов, как получить максимальную отдачу от ваших конференций:

Перед конференцией

Получите информацию. Убедитесь, что вы знакомы с протоколами вашего учебного заведения или школьного округа по отчетам об успеваемости или табелями успеваемости, политиками выставления оценок и любыми другими инструментами оценки учащихся.По мере продвижения по конференции табель успеваемости или отчет о проделанной работе могут стать трамплином для обсуждения и помочь вам провести собрание. Кроме того, если возможно, подготовьте для публикации результаты любых местных или государственных стандартизированных тестов. Убедитесь, что вы знаете, как стандартизированные данные тестирования будут использоваться для настройки или дифференциации обучения студентов.

Подготовьте материалы. Подготовка материалов задолго до конференции поможет вам почувствовать себя более непринужденно, когда у дверей вашего класса появятся семьи.Когда вы преподаете в течение учебного года, помните, какие оценки будут представлены и представлены на конференциях. Просмотрите данные учеников, задания и оценки, которыми вы будете делиться с родителями, и сделайте заметки о том, что вы хотели бы спросить родителей об их детях, чтобы поддержать обучение.

В дополнение к отчетам о проделанной работе вы можете выделить отдельные папки конференции с тремя-пятью документами учащихся, которые поддерживают оценки и успеваемость, а также любые доступные результаты тестов.

Вы также можете подготовить план или повестку дня для конференций и поделиться ими с родителями, чтобы они знали, чего ожидать. Некоторые учителя ведут рабочие листы с сильными сторонами, потребностями и социальными или поведенческими заметками, чтобы направлять их на конференциях.

Если вы будете обсуждать какие-либо проблемы, убедитесь, что у вас есть документация, например, примеры плохого поведения или невыполненных заданий. Также не забудьте сообщить родителям о любых проблемах до конференции. Если родитель знает о проблеме до конференции, скорее всего, вы оба будете лучше подготовлены для обсуждения возможных решений во время конференции.

Отправьте информационные приглашения. Обязательно сообщите о важности посещения конференций во время вечерних выпусков школы и других родительских форумов и дайте родителям понять, что они являются важной частью группы обучения своего ребенка. Когда вы отправляете домой информацию о дате и времени конференции, дайте родителям несколько вариантов времени встречи на выбор. В приглашении напомните родителям, что они смогут задавать вопросы, потому что эффективная конференция родителей и учителей – это двусторонний разговор об учениках.Вы также можете напомнить родителям, что они должны уважать время других родителей, и дать понять, что временные интервалы не будут продлены, если родители опаздывают.

Примерно за неделю до конференции отправьте домой напоминания о том, где и когда конференция будет проводиться, а также повестку дня собрания. Если возникает конфликт и личная встреча невозможна, попробуйте запланировать альтернативный способ встречи – по телефону или по видео. Если вы будете проводить телефонную или видеоконференцию, заранее отправьте домой копии материалов, чтобы родители могли держать их под рукой, пока вы разговариваете.

п.

Во время конференции

Создайте гостеприимную атмосферу. Сделайте свой класс более привлекательным, продемонстрировав работы студентов и освободив место для конференции со столом и стульями для взрослых. Если родителям необходимо привести с собой ребенка или других братьев и сестер, выделите место для головоломок, игр, рабочих листов или компьютеров, чтобы не отвлекаться. Также подумайте о том, чтобы предлагать семьям здоровые закуски или напитки. Не забудьте иметь под рукой бумагу и ручки, чтобы родители могли делать заметки.Вы также можете иметь под рукой коробку салфеток, когда вам нужно сообщить плохие новости.

Открытие с срабатыванием. В начале разговора напомните родителям, что цель этой встречи – поделиться информацией об успеваемости и росте учащихся, а также о том, как их ребенок взаимодействует в школьной среде. Все родители гордятся своими детьми и хотят слышать о сильных сторонах своего ребенка, а также о проблемах, поэтому обязательно обсудите и то, и другое, но начните с положительных моментов.

Обсудить прогресс и рост. Проинформируйте родителей об уровнях способностей или успеваемости их ребенка в различных областях содержания, используя наглядные примеры работы или результаты тестирования. Многие родители хотят знать, как их дети сравнивают со своими сверстниками, но напоминайте им, что вы обсуждаете индивидуальный уровень обучения их ребенка, а не его положение в классе. Однако вам следует проинформировать их об ожиданиях на уровне класса и о том, как учащийся справляется в этом контексте.

Слишком легко позволить обсуждениям отвлекаться от задачи во время конференций, поэтому постарайтесь ограничить все разговоры обучением и тем, как поддержать инструкции студента.

Избегайте разговоров с учителями. В системе образования до 12 лет много жаргона и акронимов, но конференции родителей и учителей – не место, чтобы их использовать. Обязательно объясните все термины, названия учебных программ или даже слова в отчетах об успеваемости, которые обычно не используются за пределами школы.

Задавайте вопросы и слушайте. Попросите родителей или опекунов рассказать о сильных сторонах, потребностях и стилях обучения учащихся, а также об их надеждах и мечтах в отношении своих детей.Не забудьте задать эти простые, но важные вопросы: «Ваш ребенок любит школу?» и почему?” или “Почему бы и нет?” Этот единственный вопрос может дать вам много информации, которая может быть полезна в классе.

Составьте план. Дайте предложения по занятиям и стратегиям для поддержки обучения дома. Посвятите последние несколько минут встречи вашим конкретным целям для ученика. Отметьте, какие стратегии вы будете использовать, сколько времени вы будете их использовать и когда вы будете общаться с родителями в следующий раз.

Будьте честны и у вас толстая кожа. Вы обязаны дать родителям или опекунам точную оценку успеваемости учащихся. Иногда это означает сообщение плохих новостей. Приукрашивание фактов сводит на нет цель конференции.

Кроме того, вы можете видеть некоторых своих учеников не так, как их родители, а некоторые родители могут относиться к вашей оценке своего ребенка отрицательно или защищаться. Хотя вы должны быть открыты для конструктивной критики, помните, что вы отвечаете за конференцию, и если дискуссия становится слишком жаркой, чтобы быть эффективной, или идет наперекосяк по другим причинам, вам следует завершить встречу и попросить возобновить ее в другое время. .Если у вас есть причина ожидать таких негативных отзывов до следующей конференции, попросите администратора прийти на нее.

Однако, если вы подозреваете, что у учащегося может быть нарушение обучаемости, вам не нужно говорить об этом конкретно. Вы можете просто сказать родителям или опекунам, что вы порекомендуете, чтобы их ученик прошел образовательную оценку, чтобы определить его или ее стиль обучения.

После конференции

Продолжение. Небольшое спасибо, вы можете пройти долгий путь.Многим родителям приходится брать отпуск или нанимать няню для посещения конференций, поэтому подумайте о том, чтобы поблагодарить родителей в письме или электронном письме. Вы также можете попросить учащихся написать благодарственные письма своим родителям или опекунам за участие и поддержку их обучения. В примечаниях напомните родителям, чтобы они связывались с вами, если у них возникнут дополнительные вопросы или опасения.

Обязательно свяжитесь с родителями, которые не пришли на занятия, и предложите альтернативные способы сообщить об успехах своего ребенка.

Общайтесь регулярно. Постоянно сообщайте родителям, что происходит с их ребенком. Держите семьи в курсе классных проектов, домашних заданий и других заданий, достижений учащихся и любых проблем или опасений, которые могут возникнуть.

Расширьте вашу инструкцию. Теперь, когда вы знаете немного больше о своих учениках, используйте эту информацию для принятия учебных решений, которые помогут вашим ученикам добиться успехов и расти в классе.

.