Девочка или мальчик кто: Мальчик или девочка? На каком сроке узнают пол ребенка?

мальчик или девочка – Translation into English – examples Russian

Russian

Arabic German English Spanish French Hebrew Italian Japanese Dutch Polish Portuguese Romanian Russian Swedish Turkish Ukrainian Chinese

English

Synonyms Arabic German English Spanish French Hebrew Italian Japanese Dutch Polish Portuguese Romanian Russian Swedish Turkish Ukrainian Chinese Ukrainian

These examples may contain rude words based on your search.

These examples may contain colloquial words based on your search.

Одно из двух – мальчик или девочка.

It’s one or the other – a boy or a girl.

Ты мальчик или девочка? З.

Are you a boy or a girl? 3.

У меня ребенок. мальчик или девочка…

I’m having a baby, boy or girl…

Пол ребенка (мальчик или девочка).

The child’s gender (boy or girl).

Любой мальчик или девочка 8-12 лет может стать кандидатом отряда.

Any

boy or girl aged from 8 to 12 can become the squadron’s candidate.

С появлением игр симуляторов каждый мальчик или девочка смогут попробовать себя в самых разнообразных ролях.

With the advent of simulation games, every boy or girl will be able to try themselves in a wide variety of roles.

Думаешь, у вас будет мальчик или девочка?

Do you think you’re having a boy or a girl?

Ну, это мальчик или девочка?

Well, is it a boy or a girl?

И вот это случилось, просто чудо –

мальчик или девочка.

And now it has and that’s just wonderful – boy or girl.

Каждый мальчик или девочка хотели бы жить такой жизнью.

Each boy or girl would like to live his life.

Русский мальчик или девочка, которые являются свидетелями международного спортивного мероприятия такого рода, учится ценить разнообразие и избегать дискриминации.

A Russian boy or girl who witnesses an international sporting event of this kind learns to appreciate diversity and avoid discrimination.

Если посмотреть на фотографии детей XIX века, то довольно сложно сказать – на фото

мальчик или девочка.

If you look at photographs of children of the XIX century, it is difficult to say – in the photo a boy or a girl.

Это мальчик или девочка, ваш ребенок?

Is it a boy or a girl, your baby?

И кто это, мальчик или девочка?

And what will it be, boy or girl?

Поэтому мы ждем, кто будет – мальчик или девочка, а затем решим.

So we’re waiting to see if it’s a boy or a girl

, and then decide.

то это был, мальчик или девочка?

What was it, a boy or a girl?

Наконец то, хоть кто-то осмелился быть больше, чем просто мальчик или девочка.

Finally, someone who dared to be more than just a boy or a girl.

Мэри не говорит, будет у неё мальчик или девочка.

Mary won’t tell me if she’s having a boy or a girl.

Мне все равно, это мальчик или девочка, мужик.

I don’t care if it’s a boy or a girl man.

..

Давай просто надеяться, что это мальчик или девочка и они не причинят ему вреда.

Let’s just hope that whether it’s a boy or a girl that no harm comes to it.

Possibly inappropriate content

Examples are used only to help you translate the word or expression searched in various contexts. They are not selected or validated by us and can contain inappropriate terms or ideas. Please report examples to be edited or not to be displayed. Rude or colloquial translations are usually marked in red or orange.

Register to see more examples It’s simple and it’s free

Register Connect

Мальчик или девочка

Мужской и женский мозг. Множество копий было переломано в научных дискуссиях и кухонных разговорах на эту тему, и они будут продолжать ломаться не одно десятилетие. Сейчас речь пойдет не о том, как различается мозг представителей разных полов, а о том, как такие различия формируются.

Мозг и поведение

Дискуссия о том, откуда берутся различия между полами и насколько они сильны, бесконечна и порой приводит к самым ожесточенным спорам. Кто-то считает, что все наши личностные особенности формируются обществом в ходе воспитания, другие же говорят, что различия между полами обусловлены их разницей на биологическом уровне [1]. По ходу текста мы еще будем разбираться в этом, но в целом дела с «мужским» и «женским» поведением и характером обстоят следующим образом.

Во-первых, в психологии не принято называть поведение мужским или женским. В психологии более приемлемыми считаются термины «маскулинный» (свойственный мужчинам) и «феминный» (свойственный женщинам). Суть этих терминов в том, что существует не два варианта поведения, четко соотносящихся с полом, а намного больше вариантов с меньшей привязкой к полу. В поведении людей разного пола можно выделить не только качественный аспект, но и количественный. Это проще измерить в лабораторных условиях при решении стандартизированных заданий, но и вне стен научного учреждения эта задача доступна для решения. Важный момент здесь — набрать большое количество наблюдений. Делать вывод о человеке по одной ситуации — способ, заранее обреченный на провал. Проведя необходимое количество наблюдений, мы можем приступить к количественному измерению поведения — установить средние значения того, как часто и насколько успешно конкретные мужчина или женщина демонстрируют то или иное поведение.

Во-вторых, в дополнение к разнообразию проявлений признака у мужчин или женщин существует следующий феномен. Даже если мужчины в среднем лучше женщин справляются с какой-то задачей, это не значит, что нет женщины, которая справится с этим заданием лучше многих мужчин. Например, считается, что женщины хуже ориентируются на местности. Если нарисовать диаграмму, где по оси X будет находиться успешность в ориентировке, а по оси Y — количество людей, справившихся с заданием на ориентировку с данной степенью успешности, то мы получим картину, как на рисунке 1а. Будут существовать два множества — «женское» и «мужское». Но даже простой жизненный опыт подсказывает нам, что есть женщины, которые ориентируются на местности лучше мужчин, поэтому более достоверной окажется картина мира на рисунке 1б, где «женское» и «мужское» множества пересекаются. Площадь пересекающейся области будет меняться в зависимости от признака: где-то она будет больше, где-то меньше — и это может зависеть как от биологических, так и от социальных факторов. Таким образом, можно предположить, что разница между условными «женским» и «мужским» мозгом будет не велика, но всё равно заметна.

Рисунок 1. Так ли сильно поведение и мировосприятие обусловлены полом? «Женское» множество обозначено красным цветом, «мужское» — синим. а — На первый взгляд, поведение мужчин и женщин различается настолько, что между ними нет ничего общего. б — При более внимательном рассмотрении становится ясно, что общего куда больше, чем принято думать.

Разница глубоко в голове

Рисунок 2. Исследовательская модель «четыре основных генотипа» (FCG). Как правило, в ней используют четыре типа животных: нормальную самку (XX gonadal female), самец с геном Sry, перенесенным на одну из аутосом (XY gonadal male), самец с удаленным геном Sry (XY gonadal female) и самка, у которой ген Sry, обычно находящийся на Y-хромосоме самца, помещен на аутосому (XX gonadal male). Метафазные хромосомы показаны крайне схематично: их размер, количество и форма не соответствуют реальным.

Первым зафиксированным различием в структуре мозга у животных разных полов стал половой диморфизм области X (area X) у зебровых амадин. Оказалось, что область X, участвующая в пении, больше у самцов, чем у самок, что и логично: самцы поют, а самки — нет [2]. В дальнейшем изыскания распространились на людей. В 1989 году группа ученых из Лос-Анджелеса опубликовала в журнале Journal Of Neuroscience статью, где сообщила, что обнаружила половой диморфизм при исследовании человеческого гипоталамуса [3]. Это было вполне объяснимой находкой, ведь гипоталамус — центр нейроэндокринной регуляции. У столь различных по гормональному статусу мужчин и женщин просто должна была быть разница в строении этого участка мозга.

У мужчин и женщин различается строение медиальной преоптической части гипоталамуса: одно из ядер в этой области у мужчин больше, чем у женщин. Считается, что именно это отличие лежит в основе главного признака сексуального поведения самцов — выбора самки в качестве полового партнера. Другое отличие касается передневентрального перивентрикулярного ядра. Его размер больше у самок, чем у самцов, поскольку это ядро контролирует уровень лютеинизирующего гормона (ЛГ). Подъем концентрации ЛГ приводит к овуляции — выходу яйцеклетки из яичника — и является неотъемлемой частью репродуктивной функции женского организма. У самцов, в свою очередь, лютеинизирующий гормон стимулирует выработку тестостерона, которая не отличается такой периодичностью [4].

Важно понять, чем определяется разница в строении мозга представителей разных полов — генетической информацией или гормональным статусом плода. В таких исследованиях применяют модель «четыре основных генотипа» (four core genotypes, FCG), в состав которой входят: мужская особь со SRY-геном, перенесенным на аутосому (XY-самец), женская особь с нормальным генотипом (XX-самка), самец с удаленным геном SRY (XY-самка) и самка, у которой ген SRY, обычно находящийся на Y-хромосоме самца, помещен на аутосому (XX-самец) (рис. 2). В итоге мы получаем самца по хромосомному и гонадному полу, самку по хромосомному и гонадному полу, самца по хромосомному полу/самку по гонадному полу и самку по хромосомному полу/самца по гонадному полу. Развитие гонад — это генетически запрограммированный процесс, поэтому возможны такие варианты.

Сравнивая строение головного мозга таких мышей и их поведение, мы можем лучше понять роль хромосом и половых гормонов в половой дифференцировке мозга. И здесь нужно учитывать, что эффекты, обусловленные воздействием половых гормонов, проявляются после созревания гонад, а все структурные различия, возникшие до этого момента, можно объяснять работой хромосомной программы. К подобным различиям относится количество дофаминовых нейронов в среднем мозге (рис. 3). При сравнении структуры ЦНС FCG-мышей заметили, что толщина коры головного мозга, которая больше у самцов, чем у самок, напрямую зависит от воздействия половых гормонов, а не от набора хромосом. А количество вазопрессиновых волокон гипоталамуса — признак, характерный для самцов, — определяется и хромосомной программой, и уровнем половых гормонов [5].

Рисунок 3. С помощью модели FCG выяснили, что количество дофаминовых нейронов в среднем мозге зависит от хромосомной программы больше, чем от уровня половых гормонов.

Количество переходит в качество

Если вернуться к людям, то стоит сказать, что уровень тестостерона, определяющего развитие мозга по мужскому типу, у мужского плода не всегда высокий. Значительное повышение уровня андрогенов у плода мужского пола фиксируется со второго месяца беременности и длится до конца второго триместра [6]. Вероятнее всего, именно в этот период закладываются структурные отличия мужского мозга.

Особую роль во влиянии на развивающийся мозг в последнее время отводят эстрадиолу — женскому половому гормону. Для понимания этой роли нужно учитывать некоторые его особенности. Этот гормон, структура которого основана на стероидном ядре, может проникать через мембрану клетки и воздействовать на специфическую систему внутриклеточных рецепторов. Таким путем запускаются медленные, «организационные» эффекты эстрадиола. Существует также «быстрый» путь, который строится на системе сигнальных белков [7]. Эстрадиол соединяется с рецепторами, расположенными на мембране, и далее запускается каскад различных реакций внутри клетки. Активированный рецептор взаимодействует с различными клеточными киназами, в частности из MAP-семейства. Другой вариант: эстрогеновый рецептор может менять активность другого рецептора, метаботропного глутаматного рецептора. Его активация приводит к увеличению уровня кальция внутри клетки. Посредством «быстрого» пути реализуются «активационные» эффекты эстрадиола (рис. 4) [8]. Второй важный момент, связанный с эстрадиолом — это то, что в центральной нервной системе мужские половые гормоны за счет реакции ароматизации превращаются в эстрадиол. В гипоталамусе мужских особей уровень эстрадиола выше, чем у самок [9]. Кроме того, в двух областях мозга — гиппокампе и мозжечке — существуют ферменты, позволяющие синтезировать эстрадиол из холестерина [10].

Рисунок 4. Два пути действия эстрадиола. Медленные, «организационные» эффекты гормона реализуются через более известную систему внутриклеточных рецепторов (правая часть рисунка), а быстрые («активационные») запускаются благодаря рецепторам на мембране клеток.

После проникновения в клетку эстрадиол связывается с эстрогеновыми рецепторами. Этот комплекс воздействует на ДНК, регулируя транскрипцию генов, препятствующих апоптозу — запрограммированной гибели клеток. Например, существует семейство Bcl-2-генов, обладающих антиапоптотической активностью, чья экспрессия возрастает под воздействием эстрадиола [11]. В то же время эстрадиол запускает гибель нейронов при активации Bax-гена [12]. Подобные механизмы позволяют этому гормону влиять на половую дифференцировку мозга, уменьшая или сохраняя количество клеток за счет регуляции апоптоза.

Кто тебе нравится?

Этот вопрос довольно часто ставил нас в неловкое положение в школьном возрасте, хотя и в университете или училище он тоже не был простым. Если вы мальчик, то с большой долей вероятности вашим ответом на этот вопрос была какая-нибудь девочка, и наоборот. Это совершенно нормально. Если же вам нравились (и нравятся) представители своего пола или обоих полов, то это тоже нормально, хотя и не всегда понятно окружающим.

Если есть структурные различия в мозге мужчин и женщин, то, вероятнее всего, есть среди них и такие, что коррелируют с разницей в сексуальных предпочтениях. В 1991 году в журнале Science Симон ЛеВей опубликовал статью, в которой указал, что одно из четырех промежуточных ядер переднего гипоталамуса (interstitial nucleus of the anterior hypothalamus, INAh4) у гетеросексуальных мужчин в два раза больше, чем у гетеросексуальных женщин [13].

В своей работе он также сравнил строение гипоталамуса гетеросексуальных и гомосексуальных мужчин. Результат был интересным: INAh4 у гетеросексуальных мужчин было в два раза больше, чем у мужчин-гомосексуалов. Суть работы ЛеВея в том, что он обнаружил биологический субстрат половой ориентации. В 2001 году вышла статья, уточнившая данные ЛеВея относительно размеров INAh4 и сексуальной ориентации [14]. Коллектив авторов установил, что ЛеВей был прав: размер INAh4 у мужчин-гомосексуалов и гетеросексуальных женщин действительно меньше, чем у гетеросексуальных представителей мужского пола. Однако если разница в размере INAh4 между гетеросексуальными мужчинами и женщинами достигалась за счет числа клеток и их объема, то в случае гомосексуальных мужчин речь шла только о разнице в объеме клеток.

Другим спорным состоянием человеческой психики является транссексуализм. Суть транссексуализма в том, что, например, мужчина ощущает себя женщиной и в этом теле со всеми его мужскими атрибутами ему некомфортно: он должен привести внешнюю оболочку в соответствие с внутренним представлением о себе.

Существуют мужчины, которые хотят стать женщинами (МЖ-транссексуалы), и женщины, желающие стать мужчинами (ЖМ-транссексуалы). В 2008 году в журнале Brain была опубликована работа, в которой рассматривались особенности строения гипоталамуса у транссексуалов. Как можно было уже догадаться, ядро INAh4 у МЖ-транссексуалов было схоже по параметрам с женским, а у ЖМ-транссексуалов — с мужским [15].

Если вы откроете раздел F66 МКБ-10 «Психологические и поведенческие расстройства, связанные с половым развитием и ориентацией», то увидите фразу «Sexual orientation by itself is not to be regarded as a disorder» — «Сексуальная ориентация сама по себе не должна рассматриваться как расстройство» [16]. Это официальная позиция мирового врачебного сообщества

. Гетеро-, гомо- и бисексуалы одинаково здорόвы с точки зрения психиатрии, если, конечно, кто-то из них не обнаруживает признаков другого психического расстройства.

С транссексуалами немного другая история: у них есть свой код в МКБ-10 [17]. В этом разделе описывается проблема человека: ему некомфортно в теле представителя этого пола, и он хочет сменить пол при помощи операции и приема гормонов. На самом деле более верным кажется подход американской классификации психических расстройств -DSM-5. Американские специалисты сосредоточились на понятии «гендерная дисфория», выводя на первый план негативное ощущение от собственного пола, а не желание его сменить [18]. Такая смена акцентов с поведенческой проблемы (желание сменить пол) на проблему личного переживания (дискомфорт от проживания в теле «не своего» пола) более человеколюбива и открывает больше пространства для понимания и терапии этого состояния.

1. Что такое пол?;
2. F Nottebohm, A. Arnold. (1976). Sexual dimorphism in vocal control areas of the songbird brain. Science. 194, 211-213;
3. Allen L.S., Hines M., Shryne J.E., Gorski R.A. (1989). Two sexually dimorphic cell groups in the human brain. J. Neurosci. 9, 497–506;
4. Gregor Majdic, Stuart Tobet. (2011). Cooperation of sex chromosomal genes and endocrine influences for hypothalamic sexual differentiation. Frontiers in Neuroendocrinology. 32, 137-145;
5. Arthur P. Arnold, Xuqi Chen. (2009). What does the “four core genotypes” mouse model tell us about sex differences in the brain and other tissues?. Frontiers in Neuroendocrinology. 30, 1-9;
6. D. R. ABRAMOVICH, P. ROWE. (1973). FOETAL PLASMA TESTOSTERONE LEVELS AT MID-PREGNANCY AND AT TERM: RELATIONSHIP TO FOETAL SEX. Journal of Endocrinology. 56, 621-622;
7. John Kuo, Omid R. Hariri, Galyna Bondar, Julie Ogi, Paul Micevych. (2009). Membrane Estrogen Receptor-α Interacts with Metabotropic Glutamate Receptor Type 1a to Mobilize Intracellular Calcium in Hypothalamic Astrocytes. Endocrinology. 150, 1369-1376;
8. Margaret M. McCarthy. (2009). The Two Faces of Estradiol: Effects on the Developing Brain. The Neuroscientist. 15, 599-610;
9. Stuart K. Amateau, Jesse J. Alt, Carolyn L. Stamps, Margaret M. McCarthy. (2004). Brain Estradiol Content in Newborn Rats: Sex Differences, Regional Heterogeneity, and Possiblede NovoSynthesis by the Female Telencephalon. Endocrinology. 145, 2906-2917;
10. Shannon L. Dean, Margaret M. McCarthy. (2008). Steroids, sex and the cerebellar cortex: implications for human disease. Cerebellum. 7, 38-47;
11. Jun Xu, Christine M. Disteche. (2006). Sex differences in brain expression of X- and Y-linked genes. Brain Research. 1126, 50-55;
12. N. G. Forger, G. J. Rosen, E. M. Waters, D. Jacob, R. B. Simerly, G. J. de Vries. (2004). Deletion of Bax eliminates sex differences in the mouse forebrain. Proceedings of the National Academy of Sciences. 101, 13666-13671;
13. S. LeVay. (1991). A difference in hypothalamic structure between heterosexual and homosexual men. Science. 253, 1034-1037;
14. William Byne, Stuart Tobet, Linda A. Mattiace, Mitchell S. Lasco, Eileen Kemether, et. al.. (2001). The Interstitial Nuclei of the Human Anterior Hypothalamus: An Investigation of Variation with Sex, Sexual Orientation, and HIV Status. Hormones and Behavior. 40, 86-92;
15. A. Garcia-Falgueras, D. F. Swaab. (2008). A sex difference in the hypothalamic uncinate nucleus: relationship to gender identity. Brain. 131, 3132-3146;
16. F66. Psychological and behavioural disorders associated with sexual development and orientation. In: ICD-10 Version:2010. V Mental and behavioural disorders;
17. F64. Gender identity disorders. In: ICD-10 Version:2010. V Mental and behavioural disorders;
18. Gender dysphoria. Сайт DSM-5 Development..

Воспитание девочки и мальчика: общее и отличное

«Воспитание девочки и мальчика: общее и отличное»

Попробуйте понаблюдать за младенцем некоторое время. Полчаса или час. И вы обязательно поймете, кто перед вами. Дети даже в таком маленьком возрасте ведут себя по-разному. Когда дети начинают осознавать свой пол? И как?

В идеале мама и папа должны быть для детей образцами женственности и мужественности. Тогда самоопределение ребенка будет вполне естественным.

А как мы с ними себя ведем? Одинаково ли отец прикасается к сыну и к дочери? Когда он держит на руках сына, учитывает ли он, что перед ним будущий мужчина. Если так, тогда не стоит его особенно ласкать. Это так? Что мы позволяем девочке, а не позволяем мальчику?

Вспомните, как вы реагируете, когда мальчик начинает плакать. Чаще всего мы говорим: «Прекрати, ты же мальчик. Мальчики не плачут!» А что мы говорим, когда девочка начинает кричать или драться. Вспоминаете? «Ты же девочка! Разве так можно?» И куда, по вашему мнению, ребенку девать свой гнев или слезы? Ведь они есть. Они уже возникли.

С детства мы приучаем мальчика не проявлять свои слабости. Говорим: «Ты должен быть сильным!» И это нормально. Мужчина должен быть сильным. Но потом мы жалуемся на бездушие наших сыновей. Возможно, вместе с необходимыми словами о силе, важно сочувствовать парню тогда, когда ему тяжело. Можно сказать: «Я знаю, что ты сильный. Я верю, что ты обязательно решишь эту проблему. И я сочувствую тебе. Я знаю, что тебе сейчас очень тяжело. Чем я могу тебе помочь?» Это очень важно делать. Тогда мальчик будет расти вместе с Вами сильным, и чувствительным. Он будет уверен в себе и в своих силах, с одной стороны. А с другой, он будет знать, что он может обратиться за помощью, если ему будет трудно.

Когда мы говорим девочке: «Не злись. Не дерись» тем самым приучаем ее молчать, когда ее обижают, скрывать свои чувства, терпеть. Обычно не принято приучать девочку защищаться кулаками. Но все же, очень важно научить ее защищаться. девочка имеет право чувствовать злость. Давайте признаем, что даже выражать ее, так же, как и парень. И даже когда не хватает слов, она имеет право применить силу для защиты себя. Мы не хотим убедить вас в том, что нужно учить девочку драться. Важно учить ее и другим средствам защиты. Можно сказать ей: «Я вижу, что ты злишься и это нормально. Не надо драться сразу. Есть другие способы защищать себя. Ты можешь сказать обидчику: «Мне не нравится, что ты меня обижаешь. Если ты будешь делать это дальше, я буду защищаться. «Можно сказать также, что вы готовы помочь ей придумать вместе, как нужно было поступить в том или подобном случае. Таким образом, вы покажете девочке, что защищать себя – это хорошо. Только важно выбрать подходящую форму.

Попробуйте увидеть в своей дочери или в своем сыне не только объект воспитания, но и человека, с которым можно о чем-то просто поговорить. Подумайте вместе с ребенком, и у вас появится много общих занятий. Папа с сыном могут вместе ходить на футбол, на рыбалку. Мама с дочкой могут, например, вместе пройтись по магазинам, зайти в парикмахерскую. Большинство родителей продолжают предлагать своим детям одни и те же игрушки. для девочек – куклы и столы с игрушечным посудой, для мальчиков – грузовики и пистолеты. Часто именно взрослым становится сложно принять тот факт, что дети хотят играть различными игрушками, и тогда можно услышать диалоги, подобные этому:    

– Мама, купи мне куклу!     

– Нет, сын, куклы для девочек, а ты – мальчик, мальчики не играют в куклы.     

– Мама, ну купи мне куклу!!!     

– Ладно, если тебе так хочется куклу, то почему бы нам не приобрести Кена или Человека-Паука?     

– Мама!? …    

Если мальчик интересуется куклами или девочка играет в ковбоев – это вовсе не повод для волнений. В каждом из нас есть черты, присущие противоположному полу, и их ребенок тоже должен освоить. Ребенок сам подскажет нам, чего бы ему хотелось. Главное услышать его. Важно устанавливать отношения и проводить время с каждым ребенком отдельно. Иногда у ребенка есть потребность пообщаться с вами наедине. У него может быть к вам интимный вопрос.

Да, не стоит жестко разграничивать для ребенка «женский» и «мужской» миры, физические и психологические различия, навязывать детям разные игрушки, одежду, роли в социальных играх (пожарные и спасатели в мальчишеских и медсестры и учительницы в девичьих) – честно говоря, не так уж мы и далеки друг от друга. Главное, чтобы рядом с малышом были родители как образцы мужества и женственности.

Подготовила:

Педагог-психолог

Бартенева О.В.

Фотогалерея

Ваше имя *

Ваш электронный адрес *

Возраст вашего ребенка

Список выбора * Выберите специалистаПедагог-психологУчитель-дефектологУчитель-логопедВоспитательИнструктор по ФК

Список выбора времени * Выберите время оказания услуг9:009:3010:0010:3011:0011:3012:0012:3013:0013:3014:0014:3015:0015:3016:0016:3017:0017:30

Список выбора формата * Выберите формат предоставления услугиОчно (в Службе)Очно (выездная консультация)Дистанционно

Список выбора тематики Выберите тематику обращенияВозрастные и индивидуальные особенности развития ребенкаорганизация образовательного процессавопросы межличностной коммуникациисопровождение развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ и инвалидностьювопросы подготовки граждан, желающих принять на воспитание в свою семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, устройства детей в семьи приемных родителей, опекунов, усыновителейвопросы правового характера, связанные с воспитанием и обучением (в т. ч. вопросы получения пособий)вопросы определения и развития способностей и мышления ребенкавопросы компьютерной зависимости, оптимального времени взаимодействия ребенка с гаджетом и социальными сетямииное (указать в комментарии)

Ваш вопрос

Нажимая кнопку “Отправить” вы соглашаетесь на обработку и хранение персональных данных в соответствии с политикой конфиденциальности

Мальчик или девочка? Какие подводные камни скрыты при выборе пола ребенка

В приемном родительстве, в отличии от родительства биологического, как будто бы есть такая опция – выбрать пол будущего ребенка

Некоторые кандидаты в усыновители так и говорят: «У нас трое дочерей, и мы уже больше не можем, хотим взять в семью пацана!», или «Одни мужики в доме, даже кот, хочется разбавить коллектив!» А бывает и так: «Мы всегда мечтали только о сыне (дочери)!»

Но жизнь, конечно же, часто оказывается намного интереснее планов, и бывает так, что и те, кто планировал взять в семью девочку детсадовского возраста, принимают мальчика-подростка, сиблингов, детей вообще совсем не похожих на тех, которых рисовали в своих мечтах в начале пути.

Но, тем не менее, пол ребенка – это уже некоторое ожидание, которое накладывается будущими родителями. И вместе с приходом ребенка в семью могут прийти и разочарования.

Давайте вместе с психологом фонда «Измени одну жизнь» Джессикой Франтовой попробуем разобраться, что же может пойти не так?

Нашим постоянным пользователям мы напоминаем, что знать свои ожидания на старте очень важно. Это помогает более осознанно относиться к событиям реальной действительности, моделировать возможные негативные исходы и, тем самым, защищать себя от бессилия, злости и других спутников родительского выгорания.

Если вы кандидат в опекуны или усыновители или приемный родитель, и у вас есть переживания, которыми хочется поделиться — мы приглашаем вас на бесплатные консультации с нашими экспертами.

ПОЛУЧИТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ ПСИХОЛОГА

 

Итак, что может скрываться за идеей «хочу мальчика» или «хочу девочку»?

1. Наши фантазии об идеальном ребенке

Кажется, что если в семье появится девочка, то это будут косички, бантики, приятное времяпрепровождение, милота, нежность. А мальчишка принесет с собой шум, энергию, будет развивать общее дело.

Те, кто устал от «преобладания» того или иного пола среди детей в своей семье, рисует картину полной противоположности: «Вот пацаны шумные, не следят за собой, вся одежда на пол кидается, а вот появится девочка, и она будет аккуратная, будет помогать мне убираться дома». Или же: «Ох, как я устал от этих бесконечный смен настроения, будет пацан, с ним хоть поговорить будет можно нормально!»

Конечно же, реальность быстро вносит свои коррективы. И единственная сестра быстро перенимает лихие качества остальных братьев, а бывает, что и возглавляет их банду!

Или же в компании сестер новоиспеченный брат теряется и старается подстроиться под девчонок, а вовсе не горит желанием быть активным лидером.

Да и не увлекаются дети тем, что хотелось бы родителям: бантики не выходят, девочка предпочитает носить джинсы и короткую стрижку, а мальчик зависает в телефоне и не интересуется ни рыбалкой, ни ремонтом автомобиля.

Казалось бы, ничего страшного, это жизнь. Однако новой семье бывает сложно принять эту реальность. Родители могут попытаться «подогнать» приемного ребенка под свои ожидания, тем самым, усугубив конфликт. Наступает раздражение по непонятной причине и отторжение ребенка.

Поэтому важно внимательно отнестись к ответу на вопрос: «Что я ожидаю от прихода в семью мальчика (девочки)?» и «А что я буду делать, если ребенок будет совсем другим?»

2. Детские мечты о подружке или сиблинге. Взрослые мечты о партнере

«Вот бы в детстве у меня брат, мы бы так хорошо проводили время!», «Вот будет у меня дочка, буду обо всем с ней говорить, она будет меня понимать, она же девочка! Как я будет, я помню, какой была!»

Такие фантазии бывают у кандидатов в приемные родители, и им тоже часто не суждено сбыться. В случае с мечтой о сиблинге она быстро перестает быть мечтой, когда этот самый сиблинг рождается. Он сразу становится неудобным, шумным конкурентом.

Примерно так же и происходит с появлением ребенка. Оказывается, делать вместе общие дела весело не получается. Сын или дочь не слушается, у него (нее) свои интересы, а я, взрослый, опять нахожусь в одиночестве. Вот только еще забот прибавилось.

Здесь мы можем только напомнить о том, что ребенок – уже личность со своими интересами и потребностями. Ребенок с травмой вряд ли будет удобным, послушным собеседником и товарищем.

Да и в любом случае, у ребенка свои интересы и свои секреты. Он будет делить их со сверстниками, когда вырастет и окрепнет. Родители — это поддержка, сила, защита, но их он покинет, чтобы строить свою жизнь.

Поэтому здесь стоит задуматься над тем, а где, действительно, можно найти друзей и соратников со схожими интересами, и самое главное – опытом, которым  можно обмениваться и становиться мудрее и сильнее!

3. Повторение позитивного опыта

«У нас уже есть взрослый сын, мы хотим еще раз испытать эти эмоции», «Мы уже родители девочки, нам так нравится, хотели бы еще раз почувствовать это счастье».

Каждый ребенок индивидуален, и то, насколько родителям с ним было хорошо и комфортно, зависит от множества факторов: от времени его прихода в семью, ресурса родителей, их возраста, свободного времени и, конечно же, особенностей самого ребенка.

Мы знаем точно, что опыт травмированного малыша или подростка будет отличаться от опыта «домашнего» сына (дочери), а вместе с этим будет отличаться и поведение приемного ребенка. Поэтому повторение вряд ли получится. А вот разочарование от столкновения с реальностью: «Мы же все делаем, так же почему ответ другой?» встречается очень часто.

«Готовы ли мы к тому, что эмоции будут совсем другими?», «Как мы будем с этим справляться?» — вопросы, на которые стоит вместе поискать ответы.

Можно встретить и другой вариант этой фантазии: «Детям одного пола будет легче понять друг друга, у нас уже есть сын, будет ему друг».

Здесь снова может случиться разочарование. Дети станут конкурентами, а не друзьями, а отличия от уже имеющегося ребенка будут раздражать по принципу: «Но ведь мой же может, почему не может этот?»

Если эта фантазия на вас влияет, подумайте, а что вы будете делать, если дружбы между сиблингами не случиться, как поддерживать- и одного, и второго.

4. Миф о том, что «с девочками легче»

К сожалению, детей мужского пола в базе больше, чем женского. Говоря по-простому – девочек берут в семьи охотнее, чем мальчиков. Это связано с тем, что будущим приемным родителям кажется, что девочка – это более спокойный, беспроблемный ребенок.

Ну что можно ожидать от девочки? Будет плакать, устраивать истерики, а вот мальчик… Он будет все ломать, убегать из дома, возможно «употреблять», он сильный и может больше разрушить или даже ударить… Так, во всяком случае, говорят кандидаты.

На самом деле, и девочка, и мальчик могут проходить очень тяжелую адаптацию и иметь очень сложную историю, полную боли. И, когда этот опыт будет «распаковываться», с ними может быть одинаково тяжело. И девочка может и воровать, и убегать, и портить вещи.

Поэтому, если есть ожидание «легкости», лучше:

• Примерить на себя опыт других родителей — читайте статьи и блоги приемных родителей
• Познакомиться с теми историями, которыми мы делимся на нашем курсе «Тест-драйв приемного родительства», разработанном при поддержке Profamily24
• Ответить на вопрос: «Останетесь ли вы с ребенком, если возникнут похожие трудности? Готовы ли вы быть на его стороне несмотря ни на что?»

Напоминаем, что 39 743 мальчиков и девочек прямо сейчас живут в детских домах в России (данные на момент публикации статьи — ред. )

Этим детям нужны семьи. Самые лучше и подготовленные, готовые принять ребенка таким какой он есть, с его историей и его особенностями.

Портал changeonelife.ru – крупнейший ресурс по теме семейного устройства, который каждый день помогает тысячам людей получить важную информацию о приемном родительстве.

Родители читают экспертные материалы, узнают об опыте других семей и делятся своими знаниями, находят детей в базе видеоанкет. Волонтеры распространяют информацию о детях, нуждающихся в семье.

Если вы считаете работу портала важной, пожалуйста, поддержите его!

Поддержать портал

Мальчики и девочки – два разных мира

Многие будущие замещающие родители считают, что уровень их образования, профессиональные навыки и жизненный опыт вполне достаточен для воспитания приемного ребенка. На протяжении 9 лет краевой Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи организует занятия для кандидатов в замещающие родители. Будущие мамы и папы приемных детей разного возраста познают азы педагогики и психологии родительства, основы возрастного развития детей, секреты дифференцированного подхода к воспитанию мальчиков и девочек.

Сегодня, когда нет столь резких границ между мужским и женским стилем поведения, бытовыми обязанностями, профессиями, родители в растерянности. Прививать ли девочке чисто женские добродетели – мягкость, гибкость, нежность – или воспитывать ее активной и амбициозной? Стоит ли мальчика растить твердым и бесстрашным, или важнее поощрять в нем способность к состраданию и пониманию?

В каждой семье свои правила воспитания. Самый главный секрет хорошего воспитания – это любовь, вера и интерес. Благодаря этому родители могут видеть, слышать и чувствовать своего ребенка, правильно реагировать на его потребности, быть тактичными и умными наставниками.

Когда мальчик или девочка еще малы, кажется, что до «взрослости» бесконечно далеко. Но, как гласит старая поговорка, дорога в тысячу верст начинается с первого шага.

Как известно, в детстве происходит становление «образа Я» мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой).

О первых шагах психосексуального развития и воспитания детей и пойдет речь. От этих первых шагов во многом зависит, насколько наши дети, став взрослыми, будут способны к общению, какими они будут супругами и родителями.

Первичная половая социализация, т.е. обучение ребенка поведению, соответствующему полу, начинается с момента рождения. Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с семьи.

Начиная с возраста 1-1,5 года, дети идентифицируют себя со своим именем, откликаются на него и называют им себя, а к трем годам начинают правильно использовать местоимение «Я», равно как и другие личные местоимения. В этот период дети учатся правильно относить себя к определенному полу, определять пол своих сверстников, различать мужчин и женщин.

К 3-4 годам возникает связанное с полом осознанное предпочтение игрушек. В своих повседневных контактах с детьми взрослые постоянно увязывают поведение ребенка с его полом. Идентификация подразумевает сильную эмоциональную связь с человеком, «роль» которого ребенок принимает, ставя себя на его место. Ярким примером этого является ролевая игра. В процессе ролевой игры дети усваивают социально приемлемые нормы полового поведения и соответствующие их полу ценностные ориентации, апеллируют к этим понятиям.

В возрасте от 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами, и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка.

Семейное воспитание мальчиков и девочек имеет много общих черт, но в тоже время обладает своими специфическими особенностями.

Так специалистами отмечается, что у мальчиков и девочек несколько различается физиологическая сторона восприятия: девочки более чувствительны к шуму, у них выше кожная чувствительность, т.е. их больше раздражает телесный дискомфорт, и они более отзывчивы на прикосновение, поглаживание. Их игры чаще опираются на ближнее зрение, они играют в ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка. Игры же мальчиков чаще опираются на дальнее зрение: они бегут друг за другом, бросают предметы в цель, используя при этом все предоставленное им пространство. И это не может не сказаться на особенностях развития зрительной системы.

Мальчикам, в отличие от девочек, для полноценного психического развития требуется большее пространство, чем девочкам. Если недостаточно пространства в горизонтальной плоскости, то они осваивают вертикальную: лазают по лестницам, забираются на мебель.

Кроме того, существуют различия в реакции детей различного пола на оценки их деятельности. Для мальчиков очень важно, что оценивается в их деятельности, а для девочек – кто их оценивает и как. Иными словами, мальчиков интересует суть оценки, а вот девочки более заинтересованы в эмоциональном общении со взрослыми, для них важно, какое они произвели впечатление.

Когда мы оцениваем мальчика, он вновь переживает те фрагменты деятельности, которые оцениваются, него активизируются определенные отделы мозга. Оценки типа: «Я тобой недоволен» для них не имеют смысла. Мальчик должен знать, чем конкретно вы недовольны, и иметь возможность вновь «проиграть» свои действия. Задача родителей – проявить по отношению к мальчику больше доверия, принятия и одобрения, чтобы мотивировать его к деятельности. Если ребенку удается доставить родителям радость, это мотивирует его на то, чтобы и дальше вести себя соответствующим образом, в противном случае мальчик становится слабым и перестает заботиться об окружающих. Позитивное поощрение правильного поведения служит мальчику дополнительным подтверждением успеха.

Девочки эмоционально реагируют на любые оценки, и при этом у них активизируются все отделы мозга. Девочке необходимо чувствовать, что она может доверять своим родителям, что они всегда готовы понять ее чувства, желания и нужды. Так проявляется ее потребность оставаться слабой и зависеть от окружающих. Ей необходима уверенность в том, что она может рассчитывать на поддержку родителей. Нередко девочки удовлетворяют эту свою потребность, делясь чувствами со старшими и обращаясь к ним за помощью. Когда девочке плохо, она должна знать, что родители готовы окружить ее заботой. Иногда, если девочка не в силах получить то, что ей требуется, она подавляет свои женские качества (слабость, ранимость) и начинает испытывать свойственную мальчикам потребность в самостоятельности, доверии, принятии и одобрении.

В подростковом возрасте для мальчиков приобретает актуальность проблема выбора будущей профессии. Родители, конечно, весьма заинтересованы в ее оптимальном решении. В данном случае полезны беседы общего характера – о роли труда в жизни человека, о необходимости добросовестного отношения к любой работе, о важности учета индивидуальных склонностей и способностей, рассказы о людях разных профессий, обсуждение преимуществ и недостатков той или иной конкретной специальности. Прямой резон отцу и матери рассказывать и о собственной работе, ее трудностях и радостях, может быть, показать свои рабочие места, продукцию и т. д. Жизнь свидетельствует, что наиболее благоприятным результат бывает, когда ответственный вопрос о выборе сыном жизненного пути решается согласованно, а не вопреки его желанию.

Если учесть, что беспокойство девочки в подростковом возрасте бьет ключом из-за поступающих в кровь гормонов, что ее постоянно волнуют какие-нибудь идеи и тревожат взаимоотношения со сверстниками, то станет понятно, какая это нелегкая задача – хорошо учиться, оправдывать надежды семьи и удовлетворять стремления своей души. Девочка постоянно сомневается, удастся ли ей справиться со всем этим. Самооценка ослабевает именно тогда, когда она особенно нужна. Единственная возможность как-то поддержать дочь в эти трудные времена – это принять и признать любые ее идеи.

Укрепить самооценку девочки можно еще одним способом: всячески поощряя ее участие в семейных делах, проведении праздников, соблюдении традиций и ритуалов. Дочери вырастают, чтобы создать собственную семью и зажить жизнью, отдельной от нашей.

Бывает, родители как будто вовсе не обращают внимание на то, что у них растет дочь, а не сын. Иногда девочку, не задумываясь о различии полов, просто воспитывают так же, как и ее брата. Она играет с ним в одни игры, донашивает его вещи, на равных водится с его друзьями. Бывает, что спортивные, энергичные родители не хотят воспитывать в девочке «жеманство», делать из нее «кисейную барышню». С ранних лет малышка ходит в походы и обливается ледяной водой, умеет управлять байдаркой и запросто бегает босиком по снегу. В принципе, в здоровом воспитании нет ничего плохого, тем более что в таких семьях детям, как правило, уделяют очень много внимания. Но девочки, не имея возможности играть в сюжетно-ролевые игры с куклами, испытывают в дальнейшем проблемы в семейной жизни. Ведь такие игры — это своего рода тренинг, в ходе которого «отрабатываются» не только практические навыки «взрослой жизни», но и различные типы внутрисемейных отношений.

Самое главное – родители не должны рассчитывать, что все само собой образуется, им необходима твердая установка на целенаправленное воспитание сына или дочери, а поэтому важно постоянно пополнять свои педагогические знания, использовать положительный опыт других родителей, поддерживать сотрудничество со школой, учителями, слушать специальные лекции, читать литературу. Словом, если хотите, чтобы ваши дети достигли успеха в жизни, раскрылись как личности, трудитесь, как говорят, не покладая рук. Это с лихвой окупится и для вас, и для них, и для общества.

 

Рекомендации для взрослых по воспитанию девочек и мальчиков

– никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников – мальчиков;

– не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное – по-разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире;

– обучая мальчиков, опирайтесь на их высокую поисковую активность, сообразительность;

– старайтесь, давая задания мальчикам, как в детском саду, школе, так и в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок;

– не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания;

– обучая девочек, не только разбирайте с ними принцип выполнения задания, но и учите действовать самостоятельно, а не по разработанным схемам;

– помните, когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина – девочек), ей (ему) мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.

 

 

 

Статья подготовлена Чвыревой Ольгой Сергеевной,

методистом Алтайского краевого центра ППМС-помощи

 

 

Список литературы:

Шимин Н. Д. Семья как общественное явление: Опыт социально-философского анализа. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1989. 188 с.

Казнова Г.В. Сравнительный анализ отношения современного подростка к различным видам общения // Проблемы психологии современного подростка. М., 1982. С. 74 – 80.

Литвинова Л.В. Специфика воспроизводства ценностных ориентаций в семье // Ценностные ориентации личности, пути и способы их формирования / Тез. докл. научн. конф. 22 – 23 мая 1984 г. Петрозаводск: Петрозав. гос. ун-т, 1984. С. 86-89.

Елизаров А.Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. №1, 1996г.

Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному Самара: Учебная литература, 2005г.

Попова Л.В. Гендерные особенности психического развития в дошкольном детстве // «Детский сад от А до Я». №2, 2004г.

Эльконин Б.Д. Детская психология. – М, 2004г.

Татаринцева Н.Е. Полоролевое воспитание дошкольников: практические материалы. Учебно-методическое пособие. М., Центр педагогического образования, 2013г.

Бендас Т.В. Гендерная психология: учебное пособие. СПб, 2006

Я – мальчик, я – девочка

Консультация

 

на тему: «Я – мальчик, я – девочка»

 

Автор: педагог-психолог Агапова А. И.

 

Как ни старайся по поведению новорожденных ни за что не определишь мальчик это или девочка. Но родители, зная анатомический пол ребенка, ведут себя немного по-разному, особенно – с первыми детьми, когда навыки общения с ребенком только вырабатываются, еще не вошли в привычку. С девочками больше разговаривают, чаще берут на руки, чутко реагируют на их плач. На долю мальчиков приходиться больше физических упражнений. Нетрудно заметить, что в этих различиях складываются представления родителей о поле, хотя сами они едва ли задумываются об этом. Так начинается диалог родителей и ребенка, в котором будут складываться многие особенности психологии мальчиков и девочек.

 

Первые различия в поведении появляются не ранее 2 – 3 месячного возраста, но заметить их «невооруженным глазом» трудно – они выявляются лишь в специальных экспериментах, и их не так уж много.

        

Мальчики лучше реагируют на что-нибудь яркое, а девочки на ласковый человеческий голос. Девочки скорее «откликаются» на мелодичную музыку, а мальчики – на прерывистые немузыкальные звуки. При подслащивании молока аппетит у девочек растет лучше, чем у мальчиков.

        

Не все психологи считают эти различия убедительными. Но вспомните: «мужчины любят глазами, а женщины – ушами», быть сладкоежкой мужчины считают не очень подходящим для себя, а барабан – разве не мужской инструмент? – и это различия не покажутся такими уж неправдоподобными.

        

Вполне определенное различие, которое отмечается уже в первые сутки (и потом на протяжении всей жизни), заключается в том, что женскому полу присуща большая способность чувствовать эмоциональное состояние других людей.

        

Но мы никогда не сможем сказать, что вот это свойство присуще только мальчикам, а это – только девочкам. Мальчики смелые, но не все, как не все девочки – трусишки. Не все девочки послушны, и не все мальчики – упрямы. Кроме того, важно где, когда, в общении с кем и как проявляется то или иное качество. «Бабские штучки» – говорят мальчишки о проявлениях нежности. Но он умеет быть нежным с матерью, будет нежен с женщиной, которую полюбит, с детьми. В известной мере черты, которые принято считать женственными, присущи и мужчинам, как и наоборот. Важно, как они сочетаются в поведении и соответствуют ли они тем представлениям о мужественности и женственности, которые существуют в обществе, то есть, как говорят психологи, половым ролям.

        

Как же дети обучаются половым ролям?

        

Сначала ребенок узнает от взрослых, что он мальчик или девочка. Это происходит на 2-м году – раньше, чем появляется слово «Я». Но почему это так, чем отличаются мальчики от девочек, мужчины от женщин, – он пока не знает, не умеет различать их ни по устройству тела, ни по поведению: одет в штанишки – мальчик, в платьице – девочка. Но даже на то, чтобы узнать такие простые вещи – требуется время.

        

Пока ребенок не знает ничего больше, он легко перепутает пол обнаженного человека. Только к пяти годам дети начинают понимать, что они мальчики или девочки навсегда и, когда вырастут, будут мужчинами или женщинами, дядями или тетями и т. д. Что же происходит до этого?

        

На втором – третьем годах жизни ребенок внимательно изучает свое тело: узнает, где ручки, ножки, глазки и прочее, зачем они и что они делают.

        

Ребенок похож на мореплавателя, открывшего новую землю и составляющего его подробную карту, а земля эта – его собственное тело. Вспомните. Ведь сначала, когда ребенок говорит «бо-бо», он не может не то что сказать, даже показать где именно у него болит. Для этого он должен знать, где у него что, научиться узнавать ощущения от разных частей тела.

        

Взрослый охотно помогает в этом узнавании: «Где у Кирюши глазки?.. Правильно, вот глазки. А что глазки делают?.. правильно – смотрят. А это что у Кирюши?.. Правильно – ручки…» но как дело доходит до того, что скрыто под трусиками, часто следует оклик: «Нельзя… нехорошо… некрасиво… стыдно… » спрашивается, как же узнать, что там, под трусиками – то, что отличает мальчиков от девочек? К тому же, в подсознании ребенка свивает себе гнездо чувство постыдности своего тела, половых органов, которое, как утверждают сексологи, во взрослой жизни становиться основой супружеских дисгармоний. И впрямь, если сексуальные отношения – это разговор на языке телесных ласк, то как и говорить, когда слово вымолвить стыдно?

        

Стыдливость, как деликатное чувство интимности, стыд, как внутренняя ответственность и постыдность, как уничтожающее и сковывающее чувство, – совершенно разные вещи. Придет время –  появиться стыдливость, а пока ребенку необходимо узнать – кто он и почему. «У меня есть это. А у мамы? У папы? У сестрички?». «А почему у меня нет этого? – девочка приносит маме пальчик от перчатки. – Пришей мне это». Наивно? Только на взгляд взрослого, а для ребенка это путь поиска и открытий. Вот малыш оказался в компании обнаженных сверстников: «Ага! У меня есть, у него есть, в у нее нет. Я – мальчик, он – мальчик, она – девочка. Значит, мальчики – те, у кого это есть, а девочки – у кого нет».

        

Параллельно ребенок узнает от взрослого о половых различиях. «Мальчики не плачут. Девочки не дерутся…» взрослые могут поругать: «Ну что ты как девчонка, боишься», – или похвалить: «Какая хорошая девочка – вымыла посуду!» да ребенок и сам чувствует, когда его поведение нравиться, а когда нет. Во всем подражая папе, мальчик думает, что вырастет и женится на маме, а девочка – выйдет замуж за папу.

        

Все это происходит сначала в семье. Видимо, детскому сознанию это представляется очень важным, потому что в детских группах мы видим, что чаще всего отвергают сверстники тех детей, которые нарушают половую роль. Но как только начинает вести себя «правильно», снова принят в игру, в компанию. Обучение половым ролям продолжается, но круг «учителей» растет: родители, сверстники, другие взрослые.

        

Круг знаний расширяется и постепенно приводит к убеждению, что пол – это навсегда. В 3 года вы еще можете покупать малыша: «Вот превращу тебя в мальчика (или в девочку)», – но в 5 лет этот номер не пройдет.

        

Итак, возраст до 5 – время формирования половых ролей и половой идентификации (переживание своей принадлежности к полу). Зависит ли здесь что-нибудь от взрослого?

        

Нередко родители так хотят иметь, например, девочку, что с родившимся мальчиком обращаются как с девочкой: «Он еще маленький – не понимает». Конечно, ему еще не все понятно, но он стремиться, и хочет понять и делает это так, как подсказывает поведение взрослых. Если так продолжается достаточно долго, то усваивается та половая роль, которую предлагают (точнее навязывают) взрослые. Как известно, большая часть того, что происходит до 5 лет, «забывается», то есть становиться неосознаваемым и очень сильно влияет потом на поведение. Недаром ведь говорят, что все главные основы личности складываются до 5 лет. Что ж тогда удивляться, если воспитывавшийся, как девочка, и потом – часто и во взрослом возрасте – выглядит в поведении женственным?

        

Иногда, это происходит помимо воли взрослых, например, когда мальчик – единственный ребенок в семье, где много взрослых. Каждый поцелует, обнимет, пожалеет и т. д., а в результате – слишком много для одного: изнеженность, заласканность формируют девический стиль поведения. Сходные вещи могут происходить и с девочками, которые больше или меньше похожи на «кавалерист – девиц»

Бойтесь воспитания «наоборот»

 

Родителям поведение мальчика – вполне обычное – может казаться недостаточно мужественным, а девочки – женственным. Разумеется, врожденно высокомужественному мальчику и высокоженственной девочке никакими силами не навязать не свойственного им поведения. Мальчишка, которому отказываются покупать «мужские» игрушки, начинает играть в войну с куклами, а девочка, не имеющая кукол, может пеленать и баюкать игрушечный грузовик. Но не все дети – «сверхмальчики» и «сверхдевочки». Для многих «воспитание наоборот» оказывается достаточно сильным, чтобы изменить поведение, привить в той или иной мере противоположную половую роль.

Малыш не только узнает о поле, но и переживает то, что узнает. Можно сказать, что он узнает умом и чувствами. Но у мальчиков и девочек это происходит неодинаково.

 

Девочки, чаще чем мальчики, хотели бы быть людьми другого пола, то есть они как бы завидовали мужскому полу, не находя у себя его достоинств. Так говорил их разум. А чувства? Уже в 3 года свой пол вызывает у них более положительные эмоции, чем противоположный, а себя они выгодно отличают от мальчиков. Иными словами, минусы сознательного восприятия своего пола уравновешиваются плюсами восприятия эмоционального, а к 6 – 7 годам эмоциональные плюсы даже перевешивают.

 

Что же мальчики? Их разум удовлетворён полом больше, и желание изменить его они выказывают гораздо реже. На 4м году жизни они примерно одинаково эмоционально воспринимают мальчиков и девочек и не отличают себя от девочек. Но на 5м году они переживают собственное «Я» эмоционально более отрицательно, чем девочки. А на 6м году это отрицательное восприятие переноситься на всех мальчиков, так что возникает такая же картина, как у девочек на 4м году. И на 7м году это сходство усиливается, так что если бы дети могли выразить свое эмоциональное отношение к полу и себе, то девочки сказали бы: «Мальчики плохие, девочки хорошие, я хорошая», – а мальчики: «Девочки хорошие, мальчики плохие, я плохой».

 

Возможно, это происходит потому, что воспитательное  давление на мальчиков больше, чем на девочек. Мальчишеское поведение часто просто неудобно взрослым, и говоря мальчикам, что он должен быть мужественным, его как раз за проявления мужественности и наказывают. 5 – 6 лет – это возраст для мальчиков особенно трудный. Их восприятие пола и себя напряженнее и противоречивее, чем у девочек, больше риск поведенческих нарушений, невротических срывов.

 

Девочек поджидает другая опасность: если взрослые безоглядно поддерживают их превосходство над мальчиками, то результатом может стать уже не «женская гордость», а кичливое чувство превосходства, которое затруднит отношения с противоположным полом.

 

Как видим, становиться мальчиком и девочкой – не самая простая вещь.

 

назад>>>

Мальчик? Девочка? Оба? Ни один? Новое поколение меняет пол

Макс, 13 лет, не идентифицирует себя как мужчина. Обычно, работая над процессом исключения, этого должно быть достаточно, чтобы определить пол Макса. Обновление

: Калифорния признает третий пол

Но Макс также не идентифицирует себя как женщина. Макс – агендер. Говоря о Максе, вы не используете «он» или «она»; вы используете “они”.

Когда-то строго   местоимение множественного числа, «они» теперь выполняет двойную функцию в единственном числе, относясь к людям, таким как Макс, которые не рассматривают гендер как вариант «или/или».

Это может быть неудобно.

«Я не могу ожидать, что кто-то будет использовать правильные местоимения для меня, потому что это не то, что люди знают», — говорит Макс. «Было здорово быть собой, но людям было очень трудно это понять, и даже семье было трудно понять местоимения и прочее». театральные постановки: «Питер Пэн», «Тарзан», «Пираты Пензанса». Макс уже достаточно взрослый, чтобы пользоваться зоной для макияжа — румянами, тональным кремом, губной помадой, — но достаточно молод, чтобы с удовольствием ходить с мамой на «Вилли Вонка и шоколадная фабрика». (Отзыв от Макса: Джин Уайлдер великолепен!)

Глядя на такое окружение, вы бы не подумали, что обитатель комнаты – это кто-то, кто тыкал и подталкивал к самому фундаментальному смыслу того, кто они есть. На самом деле это всего лишь детская комната.

Что означает «агендер»? Мне нужно спросить этого ребенка.

“Это означает, что я не парень и не девушка, и это то, что я чувствую, что отличается от таких терминов, как “гендерная жидкость” – что означает, что вы чувствуете себя парнем или девушкой в ​​разное время – потому что я не чувствую, что я и парень, и девушка; я ни то, ни другое».

Макс звучит немного поучительно, здесь я обучаю меня небинарному гендеру 101. Ускоренный курс для тех, кто никогда не задумывался о том, что гендер не означает только мужской и женский.

‘Все больше и больше детей говорят: “Знаешь что? Что с этим или/или бизнесом? Что с этим мальчиком-девочкой, и вы должны вписаться в ту или иную коробку?» Дайан Эренсафт,
Детский и подростковый гендерный центр,
UCSF Детская больница Бениоффа

Снаружи комнаты Макса, снаружи, быть небинарным означает приходится много объяснять.

Когда вы впервые почувствовали себя по-другому? Я спрашиваю.

“Правда, всю свою жизнь я чувствовал себя иначе, чем мальчиком.”

Макс описывает переход от того, кем они (то есть Макса) были, к тому, кто они есть, как путь самопознания. В начальной школе были подруги и одевались в розовые боа. Это, по словам Макса, было «потрясающе».

Но два года назад кто-то в школе назвал Макса “девочкой-мальчиком”. Позже Макс поднялся на третий этаж дома и вышел на балкон, раздумывая, прыгать или нет.

По данным опросов, более 40 % трансгендеров или “гендерно неконформных” людей пытались покончить жизнь самоубийством, и значительную роль в этом сыграли школьные издевательства.

Почему, я спрашиваю, именно это оскорбление задело вас так глубоко, что вы подумали о том, чтобы покончить с собой?

Макс отвечает скудным, четким подведением итогов.

«Мне казалось, что меня никто не любит».

Преодолев гендерные границы

В тот день на балконе Макс собралась с духом и позвонила на горячую линию для трансгендеров. Психолог уговорил Макса вернуться в дом, чтобы продолжить борьбу, которая кажется удивительно глубокой.

Гендер против сексуальной ориентации против биологии

---

«Гендерная идентичность отличается от гендерного самовыражения, отличается от биологии», — говорит Адам Чанг, консультант Gender Spectrum Беркли, поставщика ресурсов и услуг по гендерной идентичности. «Идентичность — это то, что вы знаете в своем сердце и разуме, а выражение — внешнее — прическа, макияж, роли, которые вы берете на себя в обществе».

Биология, конечно же, означает физические атрибуты, которые всегда использовались в качестве заменителя пола. И все это отличается от сексуальной ориентации. «Гендер — это то, как вы выражаете себя миру, а ваша сексуальная ориентация — это то, с кем вы ложитесь в постель», — говорит 20-летняя Дэви Мюлингхаус-Андерсон, которая идентифицирует себя как гендерно-нейтральная. «Это разные вещи, но они немного пересекаются».

Чанг формулирует это следующим образом: «Сексуальность сама по себе не является достаточной информацией, чтобы раскрыть гендерную идентичность человека».

Если однополые браки были вчерашней борьбой за переопределение гендерных ролей и привилегий, а сегодняшние права трансгендеров , то мы, возможно, находимся на пороге самой трансформации. Это развитие, которого вы еще не видели, включает расщепление того, что до сих пор было одним из самых устойчивых организационных принципов американского общества, — разделение всей человеческой расы на мужчин и женщин.

Те, кто теперь стирает эту линию , могут идентифицировать себя и как мужчину, и как женщину, ни как мужчину, ни как женщину, или иногда как мужчину, а иногда как женщину. «Они» часто являются предпочтительным местоимением. Эти люди могут использовать любое количество терминов для описания своей гендерной идентичности: гендерквир, гендерно-изменчивый, гендерно-творческий, гендерно-экспансивный. Хотя определения меняются, «небинарный пол» стал общим описанием.

«Я думаю, что мы наблюдаем новую гендерную революцию, — говорит клинический психолог Дайан Эренсафт. — Это стирание рамок и создание гендерной бесконечности».

Эренсафт руководит психическим здоровьем в Детском и подростковом гендерном центре детской больницы UCSF Benioff в Сан-Франциско. В свои 70 лет она уже некоторое время занимается своей профессией.

«Все больше и больше детей говорят: «Знаешь что? Что с этим или/или бизнесом? Что с этим мальчиком и девочкой, и вы должны вписаться в одну или другую коробку?»

Кипарис, 14 лет, которая идентифицирует себя как гендерная флюид, со своей матерью, Кристин Крисман. «Я никогда не чувствовал себя полностью на одной стороне спектра», — говорит Сайпресс. (Джон Брукс/KQED)

Насколько широко распространен феномен небинарности? Результаты последнего опроса, проведенного Национальным центром трансгендерного равенства, свидетельствуют о том, сколько трансгендеров предпочитают идентифицировать себя таким образом. Из почти 28 000 респондентов более трети выбрали «небинарный/гендерквир», когда им был предложен выбор терминов, которые лучше всего описывают их.

В то время как число клиентов-трансгендеров, обращающихся за помощью, увеличилось до «цунами», по словам Эренсафта, число тех, кто хочет перейти в противоположный пол, неуклонно сокращается.

Гораздо больший процент, по ее словам, говорят, что они “из тех, кто соответствует полу в моем свидетельстве о рождении, но в некотором роде и нет. Я буду использовать “они” вместо “он” или «она», потому что этот выбор мне совсем не подходит».

И появляется все больше свидетельств того, что даже те, кто не входит в трансгендерное сообщество, подкупаются. два пола, мужской и женский». Между тем, 50% заявили, что «гендер — это спектр, и некоторые люди не попадают в обычные категории».

Интернет-опрос, проведенный Harris Poll в 2016 году по заказу ЛГБТК-группы защиты GLAAD, показал, что поразительные 12 % идентифицировали себя как трансгендеры или какую-либо форму небинарной идентичности, например гендерно-изменчивую или гендерно-квировскую

По мере того, как все больше людей переопределяют свою гендерную идентичность в небинарные термины, школам, правительствам, рабочим местам и родителям приходится адаптироваться.

У 46-летней Кристин Крисман есть 14-летний Сайпресс, который идентифицирует себя как гендерфлюид. Крисман говорит, что она была полностью осведомлена о трансгендерных людях, которые хотели полностью перейти в противоположный пол. Но она говорит: «Мне на самом деле не приходило в голову, что ты можешь просто болтаться в нейтральном, промежуточном месте».

«Я не знаю, что об этом думать», — говорит она, добавляя, что знает много родителей, которые думают так же. «Кажется, все сбиты с толку».

Юридическое признание

Здесь, в этом штате, Калифорнийский закон о здоровой молодежи, принятый в 2015 году, требует комплексного полового образования для 7–12 классов, чтобы «рассказывать ученикам о гендере, гендерном самовыражении, гендерной идентичности и исследовать вред негативных гендерных стереотипов». Контрольный список суперинтендантов округа Калифорния, разработанный для школьных систем для оценки их соблюдения закона, включает следующее определение гендерной идентичности:

«Внутреннее, глубоко укоренившееся ощущение себя мужчиной, женщиной, ни тем, ни тем, ни другим, или другим полом(ами) . У всех людей есть гендерная идентичность». (Подчеркнуто нами.)

Филлида Берлингейм из ACLU Северной Калифорнии называет этот закон первым в своем роде в стране. Она говорит, что районы в настоящее время работают над тем, чтобы привести его в соответствие.

Официальное признание небинарного пола, похоже, ускоряется. В июне прошлого года судья окружного суда в Орегоне, что, по мнению защитников трансгендеров, было первым в США, подтвердил законное изменение пола 52-летней Джейми Шуп с женского на «небинарный».

Затем, в сентябре, судья в Санта-Круз, штат Калифорния, издал приказ о признании «небинарного» пола 55-летней Сары Келли Кинан. С тех пор суды Калифорнии предоставили небинарный статус как минимум еще 11 людям, согласно проекту Gendersex and Queer Recognition.

Тем временем законопроект 179 Сената, согласно которому штат первым признает «небинарный» пол в официальных документах, проходит через Законодательное собрание. В случае принятия Калифорния присоединится к растущему числу национальных и субнациональных юрисдикций по всему миру , которые признают гендер, отличный от мужского или женского. (Обновление от 17 октября 2017 г.: законопроект уже подписан.)

А школьный округ штата Орегон в прошлом году урегулировал вопрос с учителем пятого класса, не идентифицированным как бинарный, за 60 000 долларов после того, как учитель пожаловался на домогательства, отчасти из-за того, что коллеги отказывались называть учителя «они» и «они».

Тусовка в «между»

Подумайте об этом: Макс в 13 лет уже потерял не только гендерную идентичность происхождения — мужскую, но и ту, которая оказалась временной — трансгендерная женщина .

Макс и семья. «Я был очень удивлен с точки зрения пола. Это было с левого поля, я ничего не знала, мне было страшно», — говорит мама Макса. (Иоанна

Макс живет с матерью, отцом и братом в просторном доме в Ист-Бэй. Два года назад, впервые признавшись в том, что кто-то идентифицировал себя как девушку, Макс узнал на Tumblr о таких терминах, как «небинарный», «гендерно-нейтральный» и «агендерный». мне немного лучше, чем «девочка», — говорит Макс, — я катаюсь с этим уже больше года».

Мать Макса, 52-летняя Маргарет, признает, что ничего не знала о гендерных проблемах , когда Макс вышла наружу. «Сексуальность — ничего страшного», — говорит она, объясняя обязательство, которое она и отец Макса, БЗ, всегда брали на себя в отношении геев и лесбиянок. «Мы супер левши». (Она попросила нас не использовать фамилии из-за онлайн-угроз в адрес других трансгендерных семей.)

Но небинарная личность Макс определенно сбила ее с толку. «Я был очень удивлен с точки зрения пола. Он пришел с левого поля, я ничего не знал, я был напуган».

Даже здесь, в ультрапрогрессивном районе залива Сан-Франциско, регионе, который редко встречается с иконоборческой идеей, которую он не принимает, Макс чувствует себя изолированным.

«Я думаю, что небинарные гораздо сложнее, чем транс», — говорит Макс. «Я не говорю, что это не так сложно, как транс, но вы не можете сказать: «О, я не мальчик, я девочка». Если вы скажете: «Я не мальчик, я не девочка» — что же останется? Трудно определить, что это значит».

‘Быть посередине, что это значит для твоего тела?’ Маргарет, мать Макса

Это экзистенциальное затруднение с реальными последствиями.

«Я думаю, что мы были где-то в торговом центре, — говорит Маргарет, — и справа была мужская комната, а слева — женская, и Макс прошел прямо в стену, посередине, чтобы сделать точка. Потому что куда вы ходите в туалет? Где вы чувствуете себя комфортно?»

Хотя вопрос о том, кто может ходить в туалет, может показаться прозаичным, около трети трансгендеров сообщают, что воздерживаются от еды и питья, чтобы не пользоваться туалетом, из-за частых домогательств и столкновений.

В школе Макс пользовался комнатой мальчика только во время уроков, когда там было меньше народу, и только в отчаянии. Комната для девочек тоже не вариант.

«Мне просто кажется, что я не в том месте, меня здесь быть не должно, — говорит Макс. — У тебя что-то в желудке — это просто неправильно».

Дэви Мюлингхаус-Андерсон, 20 лет, идентифицирует себя как гендерно-нейтральная. (Джон Брукс/KQED)

Семья лоббировала Оклендскую школу искусств, где Макс учится в 8-м классе, чтобы сделать ванную комнату нейтральной с гендерной точки зрения. Потребовалось некоторое время, но школа переоборудовала учительский туалет, которым теперь может пользоваться любой желающий.

Другая проблема, которая возникает ежедневно, связана с тем, что его неправильно называют «он или она». Макс говорит, что быть неправильно гендерным больно.

«Это означает, что я не прохожу мимо, особенно когда люди используют его/его, это действительно заставляет меня чувствовать, что я делаю недостаточно, — с некоторой страстью говорит Макс, — и я никогда не буду выглядеть правильно». путь.”

Отец Макса говорит, что местоимения были для него трудными.

«Потребовалось некоторое время, чтобы сделать это правильно», — говорит БЗ. «Макс родился мужчиной. У меня было 11 лет «он»».

Общение с другими людьми — это только часть борьбы Макса как небинарного юноши. Макс также должен решить, пройти ли ему мужское или женское половое созревание.

«Макс участвует в этом исследовании, но это сложнее, [чем], например: «Я абсолютно девочка, я абсолютно мальчик», — говорит Маргарет. «Быть ​​посередине, что это значит для твоего тела?»

Прямо сейчас прием лекарств, предотвращающих появление вторичных половых признаков, таких как грудь или растительность на лице, дал Максу больше времени, чтобы разобраться с выбором.

‘Нас приучили видеть определенную реальность, а теперь мы видим ее повсюду и не можем не видеть, пока не поработаем над тем, чтобы отучить себя’. Дот Брауэр, директор LGBTQA-центра Университета Вермонта

Клиника Эренсафта теперь наблюдает растущее число людей, в основном подростков, которые хотят изменить свое тело способами, которые не вписываются в бинарную модель. Один клиент, говорит Эренсафт, не хочет ни тестостерона, ни низкого голоса, ни растительности на лице, но и груди тоже не хочет.

Дэви Мюлингхаус-Андерсон, тихая 20-летняя девушка, которая идентифицирует себя как гендерно-нейтральная и использует местоимения во множественном числе, избрала этот путь, удалив грудь, но не планируя операцию по реконструкции гениталий или гормоны.

Андерсон говорит, что удаление груди было несложным решением. «Когда наступило половое созревание, когда моя грудь начала расти, это было очень определяющим. Это было просто мертвым грузом для моего тела».

В “Гендерном авангарде”

В Оклендской школе искусств я говорю о гендерных вопросах с директором Майком Оз и учителем творческого письма Джорданом Карнесом, который также руководит клубом “Гендер и сексуальность”.

Интервью не то, что я ожидаю. Ни Оз, ни Карнес, обоим за 30, не говорят так, будто медленно готовят пресс-релиз, с чем журналисты часто сталкиваются, когда берут интервью у кого-либо в официальном качестве. Это разговор, который мы могли бы вести в кафе на чрезвычайно интересную тему.

Оклендская школа искусств Директор средней школы Майк Оз (Оклендская школа искусств)

Оз кажется чувствительным к одному моменту: школа может изображаться как «та самая трансгендерная школа», скрывая все остальное, что она должна предложение. Это беспокойство не лишено основания. Некоторые родители OSA, похоже, считают, что, к лучшему или к худшему, школа находится на острие гендерной революции.

Оз рассказывает, как эти разговоры часто начинаются: «Я слышал, что ваша школа — это место, где мальчики превращаются в девочек».

Карнес еще не слышал этого.

«Есть что-то в гендере, что люди находят таким угрожающим, — говорит она. — Это говорит о том, что у нас есть небольшая часть студентов, которые могут быть небинарными или трансгендерными, что [мы] заработаем такую ​​репутацию».

Она говорит, что в каждом ее классе есть один или два трансгендерных или небинарных ученика.

Но многие другие начали отказываться от дихотомии мужчина/женщина, говорит Оз, просто чтобы поддержать своих сокурсников. Это не то, что он предвидел. «Это самая красивая часть здесь», — говорит он.

‘Я действительно не чувствую, что это тренд. Я чувствую, что это будущее». Jordan Karnes,
Оклендская школа искусств

Помимо гендерно-нейтрального туалета, школа принимает как небинарных, так и бинарных трансгендерных учащихся, изменив их адреса электронной почты, чтобы они отражали новые имена, которые они выбрали.

Родители не всегда на борту. По ее словам, Карнес была на школьных мероприятиях, на которых ученики и учителя называют трансгендерных учеников их новым именем и местоимением, а родители этого не делают.

Есть один вопрос, каким бы неполитичным он ни был, я хотел задать:

Является ли небинарная идентичность тенденцией? Преходящее увлечение?

«Я действительно не чувствую, что это тренд, — говорит Карнес. «Я чувствую, что это будущее».

«Обученные видеть определенную реальность»

Приемлемые правила и привилегии в рамках бинарной гендерной системы мужчина-женщина уже давно оспаривались и в конечном итоге расширялись феминистками и ЛГБТ-активистами. И хотя концепция других полов может быть новой для американцев, в ней нет ничего нового для многих культур по всему миру.

https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1zdwxhbn5aoofwpe-fkzwqsifdle&ll=22.9710372702

%2C151.8969719999998&z=2

the ansiLugling anterulailly antreloly arginuly. половые характеристики «Пять полов: почему мужчин и женщин недостаточно».

«Если государство и правовая система заинтересованы в сохранении двухпартийной сексуальной системы, они бросают вызов природе», — написала она. «Ибо, говоря биологическим языком, существует множество градаций от женского к мужскому».

Если это так, то вполне можно представить ряд этих «градаций», применимых к тем, кто идентифицирует себя как небинарный. Сари Ван Эндерс, исследователь-эндокринолог и гендерный теоретик, говорит, что, хотя были проведены некоторые физиологические исследования бинарных трансгендеров (в том числе исследования, показывающие, что мозг трансгендеров больше похож на мозг того пола, которого они принимают), она не сталкивалась с какими-либо решениями. небинарные люди.

«Мне кажется, [терапевты] думали об этом дольше, чем ученые и исследователи, — говорит Ван Эндерс.

В основе феномена небинарности лежит вера в то, что гендер — это социальный конструкт. Эта теория известно сформулирована философом и гендерным теоретиком Джудит Батлер. Этот взгляд рассматривает двойственность полов, столь укоренившуюся в человеческом обществе, не как фундаментальную истину, а как перспективу.

Гендерный исследователь Дот Брауэр, директор Центра LGBTQA в Университете Вермонта, соглашается. «Нас приучили видеть некую реальность, а теперь мы видим ее повсюду и не можем не видеть, пока не поработаем над тем, чтобы разтренироваться. Это мало чем отличается от многих других социальных рамок, которые изменились в течение нашей жизни».

«Для всех нас гендер является сложным биопсихосоциальным явлением, — говорит Мег-Джон Баркер, ученый из Великобритании, психотерапевт и писатель. «Это означает, что действительно невозможно полностью разобрать, какие элементы нашего гендерного опыта исходят из нашей генетической структуры, какие из нашего жизненного опыта, а какие из более широких социальных сил вокруг нас».

«Я не прячусь»

Практически невозможно сидеть и слушать рассказы молодых людей, таких как Макс и Дэви Мюлингхаус-Андерсон, не чувствуя их глубокого стремления рассказать правду о том, кто они есть, и не испытывая их храбрости. в продолжении делать это.

Хотя 2010-е еще могут стать десятилетием, когда бинарный гендер сломался, интересно отметить, что многие из моей когорты бэби-бумеров не обязательно заметили это, занятые, как и мы, рефинансированием ипотечных кредитов и грыжами межпозвоночных дисков. Во время репортажа об этой истории я заметил, что многие из моих друзей, которые больше не узнают группы в «Субботним вечером в прямом эфире», закатывают глаза, когда я говорю им, что меню вариантов выбора пола, традиционно ограниченное, но, по крайней мере, легкое для понимания, расширилось. Я сам был настолько не в курсе этих событий, что понял, что пристрастие всей жизни к новым идеям, возможно, наконец встретило свое соответствие. Здесь и сейчас была идея с хорошим потенциалом превратить меня в моего отца, который встретил провокационные социальные изменения 19-го века.60-х и 70-х, укрывшись в прибежище насмешек.

Слышал ли я сейчас эхо мужчины в моих беседах с небинарной молодежью? Как я сказал одному из интервьюируемых: «Вы должны понять, это даже не было вещью , когда я рос».

Независимо от того, насколько органичным и аутентичным является небинарное движение, можем ли мы предположить, что в это время великих экономических и социальных потрясений, как только оно появляется в офисах и средних школах огромной массы американцев, многие, чтобы сказать меньше всего — не понравится?

Колин Йост из «Субботним вечером в прямом эфире» подвергся критике за эту шутку, высмеивающую гендерную идентичность после выборов. (Saturday Night Live)

С этим согласны некоторые из моих собеседников, большинство из которых трансгендеры.

«Я думаю, вы абсолютно правы, — говорит Дот Брауэр, академик Вермонтского университета. «И в то же время я думаю, что одна из причин, по которой он так сильно закрепился, заключается в том, что, хотя политически и с точки зрения социальных норм он революционен и радикален, он всегда был внутри людей».

Шарлотта Тейт, профессор психологии и гендерный исследователь в Государственном университете Сан-Франциско, ожидает, что небинарная идентичность будет подвергнута некоторой негативной реакции. Ее исследование показало, что нетрансгендерные (цисгендерные, выражаясь языком), гетеросексуальные люди более негативно относятся к небинарным людям, чем к трансгендерным мужчинам и женщинам.

«Глядя на цисгендерных, гетеросексуальных респондентов, кажется, что они существуют в мире, в котором есть два предположения», — говорит Тейт. «Во-первых, все статичны в своей гендерной категории. Другое предположение состоит в том, что таких гендерных категорий всего две».

В то время как трансгендерные мужчины и женщины нарушают первое, небинарные личности разрушают и то, и другое.

«Счастливее как существо и не скрываю себя»

Тем не менее, учитывая нынешнюю тенденцию, можно задаться вопросом, будет ли дуга истории склоняться к «бесконечным» гендерным категориям, как предсказывает Дайан Эренсафт.

На этот счет израильское исследование 2014 года является провокационным. Исследователи раздали 2135 гетеросексуальным, нетрансгендерным мужчинам и женщинам анкету, предназначенную для оценки сексуальной идентичности. Среди результатов значительный процент сообщил, что иногда они чувствовали себя противоположным полом, иногда хотели быть противоположным полом, а иногда не любили свое тело, потому что оно было мужским или женским.

‘Это веселое путешествие. Это полезно, но и сложно. Но это стоит того.’ Макс, 13

«Мы пришли к выводу, что нынешний взгляд на гендерную идентичность как на бинарную и единую не отражает опыт многих людей, и призываем к новой концептуализации гендера, которая связана с множественностью и изменчивостью гендерного опыта, “, – написали исследователи.

Я подумал об этом после того, как испытал грусть во время интервью с Дот Брауэр. Мы говорили о строгих гендерных ролях, в которых мы оба выросли, и я вспомнила свои школьные годы, когда малейшее отклонение от приемлемого мужского поведения – отказ от драки или ношение рубашки не того цвета – могло вызвать инсинуации недостаточной мужественности, если повезло, высказывание «педик», если нет.

Действительно, это было довольно угнетающе — мы, дети, действовали как невольные силовики в своего рода гендерном лагере для военнопленных. Поэтому я задаюсь вопросом: в качестве завесы от такого строгого контроля, от каких неприемлемых частей меня навсегда отказались?

Многие из этих ограничений, по крайней мере, в некоторых частях страны, почти исчезли. (Все приветствуют подъем метросексуала.) После такого последовательного демонтажа строгих гендерных кодов можно сказать, что единственным оставшимся оплотом бинарного пола от краха была биология. Если мы действительно наблюдаем первые трещины в этой стене, можно задаться вопросом, действительно ли ее разрушение является вопросом времени, а не вопросом времени. (Дайан Эренсафт хотела бы прожить еще 50 лет, чтобы увидеть это, сказала она.)

Однако для нынешнего поколения небинарных пионеров вопрос не в конечном успехе или не в прорывном видении гендера, а в простой правдивости и достоинстве. В конце нашего интервью я спросил гендерно-нейтральную Дэви Мюлингхаус-Андерсон, как идут дела с момента публикации.

«Иногда мне кажется, что я не существую, потому что мне приходится пробиваться сквозь мир», — сказал Дави. «Но я, безусловно, чувствую себя счастливее как существо, а не скрываю себя».

Говорит Макс, охватывая все основы: «Это путешествие, и оно веселое. Оно полезное, но также и сложное. Но оно того стоит».

Это сообщение было обновлено.

Мальчик или девочка? | IMS

(Иллюстрация Sowt)

После рождения четырех девочек Муна была уверена, что ее пятым будет мальчик. Как она в этом убедилась? Сбылась ли ее мечта?

В своем подкасте иорданское подкаст-медиа Sowt пытается ответить на этот вопрос в своей серии Eib (Стыд). В этой серии обсуждаются табу и темы, считающиеся постыдными, пусть те, кому стыдно, делятся своими личными историями и проливают свет на вопросы, которые замалчиваются в публичных беседах.

Прослушайте оригинальный подкаст на арабском языке или прочитайте английскую транскрипцию ниже.

Прослушать оригинал здесь

Стенограмма на английском языке

Если бы мы могли вспомнить первый звук, который мы услышали, когда родились, то он, вероятно, был бы примерно таким: (сердцебиение, первый плач ребенка)

А также первые крики малыша, мы можем услышать и радостные возгласы приветствия, а можем и вздохи разочарования… Все зависит от пола новорожденного. В сегодняшнем выпуске мы попытаемся разобраться в причинах этой разницы, и я расскажу о взаимосвязи между медициной и присвоением [биологического] пола ребенку.

Я Тала аль-Исаа, и я представляю вам подкаст Eib, производство Sowt и 7iber, о реальных гендерных проблемах, которые до сих пор считаются социально спорными и даже табуированными, или одним словом: Eib [позорный]

(Моуна) Он был со мной, когда я пошла на УЗИ. Он спросил меня, чего я хочу, и я ответила: «Мальчика». Он спросил: «Это твое желание?» Я ответил: «Да. Что у вас есть, доктор? Он ответил: «Две девушки и еще одна в пути — значит, у него тоже есть девушки — и я хочу сообщить вам, что у вас тоже будет еще одна девушка к вашим трем».

Когда Муна решила забеременеть в четвертый раз, ее цель была ясна: родить мальчика после череды трех девочек.

(Моуна) «Третья девочка». Я начал спорить сам с собой, между мной до того, как я женился, и мной после. Раньше меня удивляли женщины, которые говорят, что хотят мальчиков, и что у них должен быть мальчик. Какая глупость, говорил я. Для меня не было разницы, мальчик это или девочка. Это не имеет значения, пока вы рождаете кого-то, кто является частью вас, и вы воспитываете его, чтобы он стал порядочным, честным и во всех отношениях хорошим человеком. Неважно, девочка это или мальчик. Но на самом деле, когда у меня родилась вторая девочка, я подумала: «Нет, я хочу мальчика».

Отсутствие мальчика в семье заставило Муну почувствовать эмоциональную пустоту, и она была убеждена, что никто не заполнит ее, кроме мальчика, который подарит ей безусловную любовь.

(Моуна)  Я имею в виду, что есть защита, которую может обеспечить мужчина, или его способность делать то, что девочки или, по крайней мере, мои девочки не стали бы делать, потому что общество не позволяет им. Может быть, моя девушка выйдет замуж и переедет в дом мужа. Возможно, нас еще разлучит расстояние или география, но мальчик останется, а его жена присоединится к нему. Но, я имею в виду, я чувствовал, что мальчик будет больше привязан ко мне, и что я больше отвечаю за него, чем за девочек, поэтому я хотел такой любви. Помимо ее убеждений и личной воли, общество сыграло свою роль в том, что Муна почувствовала себя «ниже чем» [из-за отсутствия сыновей], что только усилило ее желание родить мальчика.

(Моуна)  Когда я родила вторую девочку, все, кто приходил поздравить меня, говорили: «Да вознаградит тебя Бог!» Как будто у тебя не было ребенка. Я имею в виду, однажды, когда я была в больнице, где я рожала, пожилая женщина увидела, как я иду, учитывая, что ходьба якобы помогает шрамам после кесарева сечения заживать быстрее. Старуха сказала: «Что с тобой?» «Я только что родила, и меня прооперировали», — ответила я. — А что у тебя было, мой милый? Я сказал ей, что это девочка, и она ответила: «Вау! Они положили тебя под нож только для того, чтобы доставить девочку?! Мне было очень грустно. Что это значит? Разве это не человек, оживший, и только потому, что она была девочкой? Понимаете? Она меня очень раздражала, и я спросил ее, что она имеет в виду. [смеется]

Но разве вы не ожидаете, что вас встретят теми же словами, если у вас будет, скажем, два мальчика? Только тогда, когда у вас будет два мальчика, они захотят, чтобы ваш третий был девочкой.

(Моуна)  Да, они не будут такими несчастными [услышав новости]. Они не скажут: «Да вознаградит тебя Бог!» Не будет казаться, что вы что-то потеряли, а не приобрели. И только когда у тебя много имущества, скажем, два мальчика, тогда ты можешь позволить себе потерять девочку, понимаешь?

К тому времени, как она родила четвертую девочку, Муне было уже 40 лет. Следовательно, ее муж пытался убедить ее не пытаться снова, особенно в свете высокой стоимости жизни. Но Моуна настояла на попытке в последний раз и пообещала мужу, что на этот раз это будет гарантировано. Мальчик придет, нравится ему это или нет, потому что вмешается медицина.

Моуна была убеждена, что удача не на ее стороне, поэтому прибегла к так называемой преимплантационной генетической диагностике или ПГД — технологии, появившейся в начале девяностых, которая позволяла определять пол еще не рожденным детям.

Основная цель этой технологии заключалась в выявлении и предотвращении генетических заболеваний, но ее использование эволюционировало до определения пола плода путем имплантации спермы с требуемым полом в матку матери с помощью искусственного осеменения или того, что известно как in vitro. -оплодотворение. Я встретился с доктором Арефом Аль-Халиди, чтобы узнать его мнение по этому поводу. Доктор Ареф проводит операции PGD в Иордании и в настоящее время является президентом Иорданского общества фертильности и генетики.

(д-р Ареф Аль-Халиди)  Сегодня мы не будем говорить о выборе пола ребенка, потому что я сама не люблю эту фразу. Вместо этого мы обсудим то, что мы называем «балансированием семьи», баланс между мальчиками и девочками. Никто не имеет права прийти из-за пределов клиники и сказать мне, что они только что поженились и хотят только мальчиков. Я скажу ему спасибо, но я не смогу помочь. Что касается семей с одним или двумя детьми, по крайней мере, с двумя детьми, в случае, если дети одного пола, они имеют право выбрать пол для следующего. В настоящее время семьи отличаются от расширенных семей прошлого. Сейчас люди едва могут вырастить двоих, максимум троих детей из-за высоких расходов на жизнь и трудностей жизни. Следовательно, мы не можем повторять [полагаясь на пробы и ошибки] вечно, пока не родится ребенок желаемого пола. В этом смысле человек в моем положении помогает построить здоровую семью в медицинском, психологическом и социальном плане.

Доктор Ареф подтверждает, что большинство людей, которых он оперировал в своей клинике, предпочитают мужчин женщинам. Тем не менее, он считает свои операции полезными, если они регулируются этическими стандартами. Это особенно важно, поскольку это может уменьшить хрупкость семьи, что, к сожалению, может привести к тому, что муж разводится со своей женой или женится на второй, если жена не родит мужчину.

Те, кто выступает против этой технологии, считают, что она призывает к усилению ненависти и дискриминации в отношении женщин, особенно в патриархальных обществах, предпочитающих рождение мужчин женщинам. Это связано с причинами, связанными с правом мужчин на наследство, передачей фамилии и рассмотрением их как кормильцев для своих родителей в старости последних.

Доктор Ареф оценил количество женщин в Иордании, которые проходят экстракорпоральное оплодотворение только ради контроля пола плода, в пределах от 1500 до 2700 в год. В Иордании есть как минимум 14 центров, которые могут провести операцию, и все они являются специализированными центрами.

Вернувшись к Муне, которая решила сделать искусственное оплодотворение, хотя и не испытывает трудностей с беременностью…

ِ (Моуна)  И, конечно же, я посоветовалась с мужем. Он сказал мне: «Сколько это будет стоить?» Мы даже только что купили новый дом, так что он сказал: «Теперь с новым домом, и еще…» Я сказал: «Да, да. Новый дом, потому что мы хотим освободить комнату для маленького Ахмада!» Я уже начал называть себя Ум Ахмад и думал, что Ахмад обязательно придет. Стоимость составила около 3000 динаров.

После многих медицинских процедур пришло время пересадить два плода мужского пола в матку Муны.

ِ (Mouna)  По правде говоря, когда я узнала, что беременна двумя мальчиками, вы бы видели, в каком я была счастье. У меня пошли мурашки по коже. О Боже, неужели после четырех девочек у меня могло быть еще и два мальчика? Должно быть, я слишком нравлюсь Богу, раз я получил два сразу. Что это за непреодолимая радость, это переживание? Ты можешь представить?

Я действительно улетел в страну грез. Хватит розового, хватит Барби. Я начал хотеть пистолеты, шорты и тому подобное. Мужские вещи, я имею в виду. Я начал строить планы. Я многое планировал. Как на этого мальчика… на этих двух мальчиков не повлияют их сестры? Я не хочу этого эффекта. Я хочу сделать их жесткими, а не испорченными.

Когда я узнал новости, я был очень счастлив, но у меня всегда было странное чувство, говорящее мне: «Подожди, Муна, есть сюрприз». [Смеется]

На третьем месяце Мауне пришлось прервать один из зародышей, но это не было сюрпризом. Настоящий сюрприз случился на четвертом месяце, во время УЗИ.

ِ (Mouna)  Мой муж никогда не ходил со мной, чтобы узнать пол плода, но на этот раз я настояла, чтобы он присоединился ко мне на УЗИ и увидел что-то новое, и что это будет прекрасный сюрприз . Я сидел и говорил ему это с полной уверенностью, понимаете? Впервые я вошла в кабинет УЗИ без страха и беспокойства. Почему? Потому что я была уверена, что это будет мальчик. Врач УЗИ отличался от врача, который делал искусственное оплодотворение. Это был другой, который ничего не знал об этой истории и понятия не имел, что у меня было экстракорпоральное оплодотворение. Да, мы были счастливы в кабинете УЗИ. Он смотрел на экран, и я знал это. Врач сказал: «Поздравляю! Маленькая невеста уже в пути!» Не могу описать, что я чувствовал. У меня кружилась голова, как будто вся больница рухнула на меня. Я сказал: «Что вы имеете в виду? Какая невеста?» Он сказал: «Да, вот она! Видишь, как красиво она выглядит?» Кадры были четкими. Затем он спросил: «Почему ты такой грустный? Что у тебя есть?” Я сказал ему: «Дело не в том, что у меня есть. У меня четыре девочки. Важно то, что я сделала то и это, чтобы родить мальчика. Мне якобы гарантируют, что плод, что это мальчик».

Расследуя дело, Моуна выяснил, что в лаборатории произошла ошибка при фильтрации спермы. Они оплодотворили яйцеклетку сперматозоидом, несущим генетику девочки, а не мальчика. Хотя показатели успеха операции высоки, остается погрешность от одного до пяти процентов.

ِ (Моуна)  Случилось так, что я плакала до смерти во время беременности. Я был так меланхоличен и подавлен, что у меня будет пятая девочка.

ِ (опрашивающий)  Я знаю, что это сложный вопрос, но почему вы не подумали об аборте?

ِ (Моуна)  Нет, нет. Я никогда не думал об этом. То, что я мечтаю, не означает, что я стал таким жестоким. Наоборот, когда она родилась, я назвал ее Хиба, потому что она действительно благословение, то есть подарок. Когда она родилась, она была самой красивой из всех моих девочек. Она была удивительно красива. Она была как белоснежка с длинными волосами. Вот что я подумал, когда увидел ее. Я беспокоился о том, как она будет выглядеть, учитывая психологические обстоятельства, через которые я прошел. Я благодарила Бога, она здорова. Но все же, когда я выходила из больницы, я сказала себе, что должна снова забеременеть. У меня будет ребенок номер шесть. Но когда я стал немного старше, я сказал, что хорошо, что это сделано. Я не буду эгоистом. Моя одержимость была как маска, блокирующая разум. Как я уже говорил, я много планирую. Я просто хотела иметь мальчика, и точка, независимо от моего возраста или того, смогу ли я его воспитать; это здорово или плохо? Я должен был доставить Ахмада; Ахмад придет несмотря ни на что, но Ахмад так и не пришел.

Вначале условие отбора сперматозоидов основывалось исключительно на предотвращении врожденных заболеваний, на облегчении страданий родителей и детей. Затем правила смягчили, что даже стало возможным выбирать пол ребенка. Сегодня речь идет об использовании технологий для выбора физических характеристик ребенка, таких как цвет глаз. Где мы проводим линию? Кто будет определять пересечение технологий, дискриминации и медицины?

Переведено DocStream

Медиа-ридер IMS о гендере и сексуальности

Исследовать

Девочки, мальчики и чтение

Часть I отчета Центра Брауна об американском образовании за 2015 г.

Девочки получают более высокие баллы, чем мальчики, в тестах на умение читать. У них уже давно. В этом разделе отчета Центра Брауна оценивается, в каком состоянии сейчас находится гендерный разрыв, и анализируются тенденции за последние несколько десятилетий. Анализ также выходит за пределы США и показывает, что достижения мальчиков в чтении отстают от девочек во всех странах мира по международным оценкам. Международный аспект — признание того, что США не одиноки в этом явлении — служит катализатором для обсуждения того, почему существует гендерный разрыв и распространяется ли он на взрослую жизнь.

Исходная информация

Одно из первых крупномасштабных исследований гендерных различий в чтении, проведенное в Айове в 1942 году, показало, что девочки как в начальной, так и в старшей школе лучше понимают прочитанное, чем мальчики. ^[i]  Последние результаты тестов на чтение в рамках Национальной оценки успеваемости (NAEP) показывают, что девочки опережают мальчиков в каждом классе и возрасте. Гендерные различия в чтении не ограничиваются Соединенными Штатами. Среди детей младшего возраста — в возрасте от девяти до десяти лет, или примерно в четвертом классе, — девочки постоянно превосходят мальчиков по международным оценкам, согласно новаторскому исследованию понимания прочитанного, проведенному в пятнадцати странах в 19 веке.70-х годов, к результатам Программы международного исследования грамотности чтения (PIRLS), проведенной в 49 странах и девяти сравнительных организациях в 2011 году. То же самое относится и к учащимся старших классов. Согласно тесту на грамотность чтения, проведенному в 2012 году в рамках Программы международной оценки учащихся (PISA), во всем мире очевидны гендерные разрывы между пятнадцатилетними мальчиками и девочками.

На заре 21-го ^-го -го века гендерный разрыв стал предметом пристального внимания репортеров и ученых мужей. Писательница Кристина Хофф Соммерс добавила политическое измерение к гендерному разрыву и, как говорят некоторые, перенесла эту тему в бушующие в то время культурные войны в своей книге 9 2000 года. 0095 Война против мальчиков: как ошибочный феминизм вредит нашим молодым мужчинам. ^[ii] Соммерс утверждала, что академическая неполноценность мальчиков и, в частности, их проблемы с чтением проистекают из влияния феминистского движения на школы и общество. Во втором выпуске, вышедшем в 2013 году, она изменила подзаголовок на «Как ошибочная политика вредит нашей молодежи ». Часть жала снята с обвинения в «заблуждающемся феминизме». Но не все. Соммерс подвергает критике отчет Американской ассоциации женщин с университетским образованием за 2008 год. ^[iii]  В этом отчете была предпринята попытка опровергнуть представление о том, что мальчики хуже успевают в школе по сравнению с девочками. В нем не учитывалось серьезное обсуждение более низких результатов мальчиков на тестах по чтению, а также их более низкие средние баллы, более высокий уровень отстранения от школы и исключения из школы и более низкий уровень поступления в колледж.

Журналист Ричард Уитмайр подхватил аргумент о гендерном разрыве в 2010 году в статье «Почему мальчики терпят неудачу: спасение наших сыновей от образовательной системы, которая оставляет их позади». ^[iv]  Уитмайр стремилась отделить академические проблемы мальчиков от культурных войн, отмечая, что гендерный разрыв в грамотности является всемирным явлением и проявляется даже в странах, где феминистские движения слабы или отсутствуют. Уитмайр предлагает несколько причин низких показателей мальчиков по чтению, в том числе плохое обучение чтению (в частности, недостаточное внимание к фонетике) и слишком мало книг, интересующих мальчиков. Он также отвергает несколько распространенных объяснений, среди которых видеоигры, культура хип-хопа, слишком много тестов и феминизированные классы. Как и в случае с книгой Соммерса, виновника Уитмайра можно найти в подзаголовке: система образования. Уитмайр утверждает, что даже если система образования не является первоисточником проблемы, школы могли бы сделать больше для ее решения.

В монографии 2006 года исследователь политики в области образования Сара Мид выдвинула идею о том, что школы обсчитывают американских мальчиков. Изучив данные о достижениях из NAEP и других тестов, Мид пришла к выводу, что реальная история гендерного разрыва вовсе не была историей неудач. И мальчики, и девочки добивались значительных успехов в учебе, но в некоторых случаях девочки добивались больших успехов, что вводило некоторых комментаторов в заблуждение, заставляя их делать вывод, что мальчики отстают. Мид заключил: «Нынешняя шумиха о кризисе мальчиков и дебаты вокруг него основаны больше на надеждах и страхах, чем на доказательствах». ^[v]

Объяснение гендерного разрыва

Приведенный ниже анализ фокусируется на том, где сегодня находится гендерный разрыв в чтении, а не на его причинах. Тем не менее, читатели должны помнить о трех наиболее известных объяснениях разрыва. Они будут использованы для оформления заключительного обсуждения.

Связанные книги

Биологические/развивающие . Еще до поступления в школу у мальчиков больше проблем с обучением чтению, чем у девочек. Это объяснение предполагает, что полы по-разному запрограммированы на грамотность.

Школьная практика : Мальчики уступают девочкам по нескольким школьным параметрам — поведенческим, социальным и академическим — и эти различия сохраняются на протяжении всего обучения в колледже. Это объяснение предполагает, что даже если школы не создают разрыв, они, конечно же, не делают все возможное, чтобы его уменьшить.

Влияние культуры : Влияние культуры подталкивает мальчиков к нелитературной деятельности (спорт, музыка) и определяет грамотность как женскую характеристику. Это объяснение предполагает, что культурные подсказки и сильные образцы для подражания могут помочь сократить разрыв, изображая чтение как мужское занятие.

Гендерный разрыв в чтении в США

В таблице 1-1 представлены самые последние данные восьми национальных тестов успеваемости в США. Первая группа показывает результаты Национальной оценки долгосрочной тенденции образовательного прогресса (NAEP-LTT), предоставленной учащимся 9, 13 и 17 лет. NAEP-LTT по чтению впервые был проведен в 1971. Вторая группа результатов относится к основной оценке NAEP, которая начала проверять достижения в чтении в 1992 году. Она оценивается на трех разных уровнях обучения: четвертом, восьмом и двенадцатом. Последние два теста представляют собой международные оценки, в которых участвуют США: «Прогресс в международном исследовании грамотности чтения» (PIRLS), начатое в 2001 г., и «Программа международной оценки учащихся» (PISA), впервые проведенная в 2000 г. PIRLS тестирует четвероклассников, и PISA тестирует 15-летних. В США 71 процент учащихся, сдавших PISA осенью 2012 года, учились в десятом классе.

Выскакивают две находки. Во-первых, различия в результатах тестов между мужчинами и женщинами статистически значимы по всем восьми тестам. Поскольку размеры выборки оценок довольно велики, статистическая значимость не обязательно означает, что пробелы имеют практическое значение — или даже заметны, если кто-то наблюдал, как несколько студентов читают вместе. В тестах также используются разные шкалы. Последний столбец в таблице выражает пробелы в единицах стандартного отклонения, мера, которая позволяет сравнивать различные оценки и оценивать их практическую значимость.

Второй вывод основан на стандартизированных пробелах (выраженных в SD). В обоих тестах NAEP разрывы меньше среди учащихся начальных классов и больше среди учащихся средних и старших классов. Эта закономерность также проявляется в международных оценках. Разрыв в два раза больше в PISA, чем в PIRLS.[vi] Популярное объяснение гендерного разрыва связано с разной скоростью взросления мальчиков и девочек. Эта теория будет обсуждаться более подробно ниже, но на этом этапе анализа давайте просто отметим, что гендерный разрыв, по-видимому, увеличивается до раннего подросткового возраста — 13 лет в LTT-NAEP и восьмого класса в NAEP Main.

Должны ли эти пробелы считаться маленькими или большими? Многие аналитики считают, что 10 баллов по шкале NAEP приравниваются примерно к году обучения. В этом свете разрывы в пять-десять пунктов кажутся существенными. Но по сравнению с другими пробелами в результатах тестов по NAEP гендерный разрыв невелик. В тесте LTT-NAEP 2012 года для девятилетних детей разница в пять баллов между мальчиками и девочками составляет примерно половину разницы в 10 баллов между учащимися, живущими в городах, и учащимися, живущими в пригородах.[vii] Разрыв между учащимися, которые имеют право на бесплатный и льготный обед, а те, кто этого не делает, получают 28 баллов; между черными и белыми студентами – 23 балла; а между изучающими английский язык (ELL) и не изучающими английский язык — 34 балла.

В таблице 1-1 показан только размер гендерного разрыва, измеренный на основе оценок в отдельные моменты времени. Чтобы определить тенденции, давайте подробнее рассмотрим LTT-NAEP, так как он обеспечивает самую продолжительную запись гендерного разрыва. В Таблице 1-2 показаны результаты тестов, проведенных с 1971 года и даны ближе всего к началу и концу десятилетий. Результаты за 2008 и 2012 годы показаны для того, чтобы дать читателям представление о недавних колебаниях. Во всех трех возрастных группах гендерные разрывы были больше в 19 лет.71, чем сегодня. Изменение в возрасте девяти лет является статистически значимым, но не в возрасте 13 лет (p = 0,10) или 17 лет (p = 0,07), хотя они близки. Небольшое сокращение произошло в 1980-х годах, но разрывы снова увеличились в 1990-х годах. Разрыв в возрасте 13 лет фактически достиг пика в 15 баллов по шкале в 1994 году (не показано в таблице), и с тех пор снижение является статистически значимым. Точно так же разрыв в возрасте 17 лет достиг своего пика в 1996 году и составил 15 баллов по шкале, и снижение с тех пор также является статистически значимым. Совсем недавно разрыв в возрасте девяти лет снова начал сокращаться в 19 лет.99 лет, возраст 13 лет начал уменьшаться в 2000-х годах, а возраст 17 лет — в 2012 году.

В Таблице 1-3 цифры изменений представлены в разбивке по производительности мужчин и женщин. Точка зрения Сары Мид о том, что история NAEP состоит в том, что оба пола выигрывают, а не мальчики отстают, сегодня еще более верна, чем когда она сделала это в 2006 году. Когда анализ Мид был опубликован, самые последние данные LTT-NAEP были за 2004 год. Вверх до этого девочки читали лучше, чем мальчики. Но эта ситуация изменилась. Теперь мальчики добились больших успехов по сравнению с историей LTT-NAEP, чему способствовали успехи, зарегистрированные ими с 2004 по 2012 год. Оценка 17-летних девочек в 2012 году (291) была идентична их оценке в 1971 году.

International Perspective

Соединенные Штаты не одиноки в гендерном разрыве в чтении. Его разрыв в 31 пункт даже не самый большой (см. рис. 1-1). В PISA 2012 г. все страны ОЭСР продемонстрировали гендерный разрыв: женщины опережают мужчин на 23–62 балла по шкале PISA (стандартное отклонение 94). В среднем по ОЭСР девочки превосходят мальчиков на 38 баллов (округляя до 515 для девочек и 478 для мальчиков). Разрыв США в 31 пункт меньше, чем в среднем по ОЭСР.

Финляндия показала самый большой гендерный разрыв в PISA 2012 года, вдвое больше, чем в США, где женщины превосходили мужчин на поразительные 62 балла (0,66 СО). Финские девочки набрали 556 баллов, а мальчики — 494. Чтобы представить этот разрыв в перспективе, учтите, что известное превосходство Финляндии в тестах PISA полностью зависит от финских девочек. В Финляндии мальчики набрали 494 балла, что примерно соответствует среднему международному показателю (496) и ненамного выше среднего показателя по ОЭСР для мужчин (478). Успеваемость финских мальчиков по чтению статистически значимо не отличается от мальчиков в США (482) или от среднего учащегося в США, как мальчиков, так и девочек (49).8). Финское превосходство в чтении существует только среди женщин.

Есть намек на географическую закономерность. Страны Северной Европы, как правило, имеют больший гендерный разрыв в чтении. Финляндия, Швеция, Исландия и Норвегия имеют четыре из шести самых больших разрывов. Исключением является Дания с разрывом в 31 балл, что ниже среднего показателя по ОЭСР. А два азиатских члена ОЭСР имеют небольшие гендерные разрывы. Отставание Японии в 24 балла и отставание Южной Кореи в 23 балла входят в четверку худших стран. Скандинавская тенденция к большому гендерному разрыву в чтении была отмечена в анализе результатов PISA 2000 года в 2002 году. ^[viii]  В то время Дания тоже была исключением. Из-за большей выборки и постоянства во времени скандинавская модель требует большей уверенности, чем модель для двух азиатских стран.

Назад в Финляндию. Это заголовок статьи, и он содержит урок осторожной интерпретации результатов международных тестов. Учтите, что гендерный разрыв в 62 балла в Финляндии всего на 14 баллов меньше, чем разрыв между черными и белыми в США (76 баллов), и на 21 балл больше, чем разрыв между белыми и латиноамериканцами (41 балл) в том же тесте. Гендерный разрыв в Финляндии иллюстрирует поверхностность большей части комментариев к результатам PISA в этой стране. Обычная процедура анализа политики заключается в рассмотрении того, как политика по-разному влияет на различные социальные группы. Подумайте обо всех комментаторах, которые цитируют Финляндию для продвижения определенной политики, касается ли политика найма учителей, количества домашних заданий, стандартов учебной программы, роли игры в обучении детей, ответственности школы или высоких оценок. ^[ix]  Адвокаты бьют по столу, утверждая, что эти правила явно выгодны. «Вы только посмотрите на Финляндию», — говорят они. Вы когда-нибудь читали предупреждение о том, что даже если эта политика способствует высоким баллам Финляндии в PISA — что, как предполагают защитники, но серьезные исследователи политики знают, что это не доказано — политика также может иметь негативное влияние на 50 процентов школьного населения Финляндии, что происходит? быть мужчиной?

Поможет ли привлечение мальчиков к чтению сократить разрыв?

Одно из решений, предложенных для улучшения успеваемости мальчиков по чтению, состоит в том, чтобы приложить усилия, чтобы повысить их удовольствие от чтения. Это, безусловно, имеет смысл, но прошлые результаты национальных оценок по чтению и математике постоянно и вопреки здравому смыслу не показывают никакой связи (или даже обратной связи) с удовольствием от этих двух предметов. PISA спрашивает учащихся, насколько им нравится читать, поэтому давайте теперь выясним, связаны ли вообще колебания результатов PISA с тем, насколько 15-летние дети говорят, что им нравится читать.

Приведенный ниже анализ использует так называемую аналитическую стратегию «различия в различиях». И в 2000, и в 2009 году PISA измеряла способность учащихся к чтению и задавала им несколько вопросов о том, насколько они любят читать. Из последнего набора вопросов был создан индекс удовольствия. ^[x]  У женщин показатели по этому индексу намного выше, чем у мальчиков. Многие комментаторы считают, что большее удовольствие девочек от чтения может быть причиной гендерного разрыва в уровне грамотности.

Когда публикуются результаты новых международных тестов, у аналитиков возникает искушение просто посмотреть на переменные, демонстрирующие сильную корреляцию с успеваемостью (например, количество времени, затраченное на домашнее задание), и принять их как потенциальные причины высоких достижений. Но перекрестные корреляции могут быть обманчивыми. Направление причинно-следственной связи невозможно определить, будь то выполнение большого количества домашних заданий, которое приводит к высоким достижениям, или просто то, что хорошие ученики обычно посещают занятия, на которых задают больше домашних заданий. Корреляции в перекрестных данных также уязвимы для ненаблюдаемых факторов, которые могут повлиять на достижения. Например, если культурные пристрастия определяют образцовые показатели страны, их влияние будет замаскировано или ложно отнесено к другим переменным, если только они не будут специально смоделированы. ^[xi]   Размер класса, отслеживание между школами и время, затрачиваемое на обучение, — все это темы, по которым метод «различия в различиях» был плодотворно использован для анализа нескольких перекрестных срезов международных данных.

Еще одним преимуществом метода «разности в различиях» является то, что он измеряет статистические взаимосвязи в продольном направлении. Таблица 1-4 исследует вопрос: коррелирует ли рост и падение удовольствия от чтения с изменениями в достижениях в чтении? Многие считают, что если бы мальчики больше любили читать, их результаты тестов на грамотность, несомненно, повысились бы. Таблица 1-4 не подтверждает это мнение. Имеются данные по 27 странам ОЭСР, и они ранжированы по тому, насколько они повысили удовольствие мужчин от чтения. Индекс устанавливается на уровне учащихся со средним значением 0,00 и стандартным отклонением 1,00. Для двадцати семи стран в Таблице 1-4 среднее национальное изменение удовольствия составляет -0,02 со стандартным отклонением 0,09..

Германия добилась наилучших результатов в повышении интереса мальчиков к чтению, прибавив по индексу 0,12. Результаты PISA у немецких мужчин также выросли — чуть более чем на 10 баллов (10,33). Франция, с другой стороны, повысила удовольствие от чтения у мужчин почти так же, как Германия (0,11), но результаты PISA для французских мужчин снизились на 15,26 балла. Чуть ниже по колонке Ирландия сумела заставить мальчиков получать больше удовольствия от чтения (прирост на 0,05), но их успеваемость по чтению упала на колоссальные 36,54 балла. В нижней части списка польские мальчики меньше любили читать в 2009 году.чем в 2000 г., что означает снижение индекса на 0,14, но за тот же период времени их показатели грамотности чтения повысились более чем на 14 баллов (14,29). Среди стран, в которых отношения развиваются в ожидаемом направлении, есть Финляндия. Удовольствие от чтения у финнов-мужчин снизилось (-0,14), как и их баллы PISA по грамотности чтения (-11,73). В целом коэффициент корреляции для изменения удовольствия от чтения и изменения оценки чтения составляет -0,01, что указывает на отсутствие связи между ними.

Кристина Хофф Соммерс и Ричард Уитмайр похвалили отдельные страны за то, что они сначала признали, а затем устранили гендерный разрыв в чтении. Недавно Соммерс призвал США «последовать примеру британцев, канадцев и австралийцев». ^[xii]   Уитмайр описал Австралию как «на годы опережающую США в новаторских решениях» гендерного разрыва. Давайте посмотрим, как эти страны отображаются в Таблице 1-4. У Англии нет данных PISA за базовый 2000 год, но включены как Канада, так и Австралия. Канада немного повысила интерес мальчиков к чтению (0,02), но показатели канадских мужчин снизились примерно на 12 баллов (-11,74). В Австралии снизилось удовольствие мальчиков от чтения (-0,04) и успеваемость (-16,50). Какими бы многообещающими ни казались усилия этих стран несколько лет назад, по крайней мере до сих пор они не принесли результатов в повышении успеваемости мальчиков по чтению в PISA.

Пробелы в достижениях сложны, потому что возможно, что результаты тестов обеих сравниваемых групп снижаются, когда разрыв увеличивается, или, наоборот, баллы обеих групп увеличиваются, когда разрыв уменьшается. В таблице 1-4 рассматривается только удовольствие мужчин от чтения и его связь с достижениями. Был проведен отдельный анализ различий в различиях (но не представленный здесь), чтобы увидеть, связаны ли изменения в разрыве в удовольствии — разница между удовольствием от чтения у мальчиков и девочек — с изменениями в достижениях в чтении. Их нет (коэффициент корреляции 0,08). Национальные данные PISA просто не подтверждают гипотезу о том, что более высокая успеваемость девочек по чтению связана с тем фактом, что девочки любят читать больше, чем мальчики.

Обсуждение

Подведем итоги анализа, приведенного выше. Оценки по чтению у девочек выше, чем у мальчиков по восьми недавним оценкам успеваемости в чтении в США. Гендерный разрыв больше для учащихся средних и старших классов, чем для учащихся начальной школы. Разрыв был очевиден в самых ранних тестах NAEP в 1970-х годах и показал некоторые признаки сокращения в последнее десятилетие. Международные тесты показывают, что гендерный разрыв существует во всем мире. Среди стран ОЭСР он даже фигурирует среди стран, известных своими лучшими результатами в тесте чтения PISA. Финляндия продемонстрировала не только самый большой гендерный разрыв в чтении по данным PISA 2012 года, но и увеличился с 2000 года. Популярной рекомендацией для повышения успеваемости мальчиков является поиск способов, позволяющих им получать больше удовольствия от чтения. Эта теория не подтверждается данными PISA. Страны, которым удалось повысить интерес мальчиков к чтению с 2000 по 2009 годспособствовали улучшению навыков чтения у мальчиков не больше, чем в странах, где у мальчиков снизилось удовольствие от чтения.

Происхождение гендерного разрыва горячо обсуждается. Универсальность разрыва, безусловно, поддерживает аргумент о том, что он возникает из-за биологических различий или различий в развитии между двумя полами. Это видно среди учащихся разного возраста по данным, собранным в разные моменты времени. Он существует по всему миру, в странах с разными системами образования, разными популярными культурами, разными практиками воспитания детей и разными представлениями о гендерных ролях. Более того, более высокая распространенность нарушений чтения среди мальчиков — два или три к одному — предполагает эндемическую трудность, которая существует до того, как влияние школы или культуры может закрепиться. ^[xiii] 

Но некоторые из рассмотренных выше данных также выступают против теории развития. Разрыв сокращается по NAEP. В девять лет это меньше половины того, что было сорок лет назад. Биология не меняется так быстро. Гендерные разрывы в математике и естественных науках, которые долгое время проявлялись в данных об успеваемости, практически исчезли, особенно после того, как прохождение курса стало контролироваться. Разрыв в чтении также исчезает во взрослом возрасте. Согласно международной оценке взрослых, проведенной в 2012 году, результаты чтения мужчин и женщин были статистически неразличимы до 35 лет — даже в Финляндии и США. После 35 лет мужчины имели статистически значимо более высокие баллы по чтению, вплоть до самой старшей группы, в возрасте 55 лет и старше. Если гендерный разрыв в грамотности действительно формируется факторами развития, для нашего понимания этого явления может быть важно тщательно изучить периоды жизненного цикла после школьного возраста.

Еще одна удивительная закономерность обнаружилась при изучении чтения взрослых. Участников спросили, как часто они читают книгу. Среди заядлых читателей (тех, кто сказал, что читает книгу раз в неделю) в самой молодой группе (24 года и моложе) 59% составляли женщины и 41% — мужчины. К 55 годам среди заядлых книголюбов даже чаще оказывались женщины: от 63 до 37 процентов. Две трети респондентов, заявивших, что никогда не читают книг, были мужчинами. Женщины оставались более восторженными читателями, даже несмотря на то, что результаты тестов мужчин сравнялись с результатами женщин и даже превзошли их.

Несколько лет назад Ян Макьюэн, знаменитый английский писатель, решил уменьшить размер библиотеки в своем лондонском таунхаусе. Он и его младший сын отобрали тридцать романов и отнесли их в местный парк. Они предлагали книги прохожим. По словам Макьюэна, женщины с радостью и благодарностью брали книги. Ни один мужчина не согласился. Вывод автора? «Когда женщины перестанут читать, роман умрет». ^[xiv] 

Макьюэн может быть прав, независимо от происхождения гендерного разрыва в чтении и усилий, направленных на его устранение.

---

[i] Дж. Б. Страуд и Э. Ф. Линдквист, «Половые различия в успеваемости в начальной и средней школе», Journal of Educational Psychology , vol. 33(9) (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 1942), 657–667.

[ii] Кристина Хофф Соммерс, Война против мальчиков: как ошибочный феминизм вредит нашим молодым мужчинам (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 2000).

[iii] Кристианн Корбетт, Кэтрин Хилл и Андресс Сент-Роуз, Где находятся девушки: факты о гендерном равенстве в образовании (Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация женщин с университетским образованием, 2008 г.).

[iv] Ричард Уитмайр, Почему мальчики терпят неудачу: спасение наших сыновей от системы образования, которая оставляет их позади (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: AMACOM, 2010).

[v] Сара Мид, Свидетельства говорят об обратном: правда о мальчиках и девочках (Вашингтон, округ Колумбия: Сектор образования, 2006).

[vi] PIRLS и PISA оценивают различные навыки чтения. Производительность в двух тестах может быть несопоставимой.

[vii] Категории NAEP были объединены для расчета разницы между городом и пригородом.

[viii] ОЭСР, Reading for Change: Performance and Engagement Across Country (Paris: OECD, 2002), 125. Мир учится на образовательных изменениях в Финляндии? (Нью-Йорк: издательство педагогического колледжа, 2011 г.).

[x] Конечная точка 2009 г. была выбрана, поскольку данные индекса удовольствия за 2012 г. не были доступны в инструменте данных NCES PISA.

[xi] Формальное название проблемы обратной причинности — эндогенность, а проблемы ненаблюдаемых переменных — опущенное переменное смещение.

[xii] Кристина Хофф Соммерс, «Мальчики сзади», New York Times , 2 февраля 2013 г.; Ричард Уитмайр, Почему мальчики терпят неудачу (Нью-Йорк: AMACOM, 2010), 153.

[xiii] Дж. Л. Хоук, Р.К. Олсон, Э.Г. Уиллкатт, С. Дж. Wadsworth, & J.C. DeFries, «Гендерные соотношения для трудностей чтения», Dyslexia 15 (3), (Чичестер, Англия: Wiley, 2009) , 239–242.

[xiv] Даниэль Залевски, «The Background Hum: Ian McEwan’s art of unease», The New Yorker , 23 февраля 2009 г.

Как ответить на вопрос «Это мальчик или девочка?»

Воспитание

по Amber Leventry

Обновлено: 30 апреля 2021

Первоначально опубликовано: 9021

Peoplety.0003

Будучи небинарным транс-мужчиной, но склонным к андрогинности, я часто ошибаюсь. Взрослые почти всегда угадывают, но дети чаще спрашивают, мальчик я или девочка, прежде чем делать предположения о моем поле или местоимениях. Они часто делают это на глазах у своих родителей или других взрослых, которые производят собственные расчеты. Если я нахожусь в пределах слышимости, родители очень хорошо умеют погрузиться в землю от смущения, а затем заставить ребенка замолчать шепотом. Я не мальчик и не девочка, и я использую местоимения они/их, но если я не в настроении или нет времени отвечать, разговор заканчивается, и никто ничего не узнает.

Не обвиняйте своего ребенка в том, чему вы его не учили

Родители хотят знать, как реагировать на своих детей, когда они выпаливают вопрос «мальчик или девочка», независимо от того, сделано ли это без моего ведома или передо мной, ни я, ни кто-либо другой не обязаны отвечать на этот вопрос об их гендерной идентичности. И перестаньте стыдить или затыкать детское любопытство; в первую очередь, это не вина ребенка, что он задал вопрос. Родители и другие взрослые должны обучать детей гендеру и гендерному самовыражению, чтобы дети не чувствовали необходимости помещать других в бинарные рамки.

Вы не имеете права знать чей-то пол

simarik/Getty

Getty Images

Не хочешь отвечать, тогда ты должен принять это и двигаться дальше. Это не означает, что вы можете предполагать пол или местоимения, это означает, что вы можете обращаться к человеку, используя гендерно-нейтральные местоимения они/они, пока не узнаете об обратном. Вы уже делаете это больше, чем вы думаете.

Допустим, вы идете в парк и видите чью-то бутылку с водой на столе для пикника. Ты оглядываешься и никого не видишь. Бутылка для воды в отличном состоянии, и вы не хотели бы ее оставлять, так что вы догадываетесь, что ее забыли. Вы можете сказать себе: Хммм. Похоже, кто-то забыл свою бутылку с водой. Я надеюсь, что они вернутся и получат его, потому что он хороший. Может быть, я отнесу его в потерянное и найденное для них на всякий случай. Вы не знаете пол человека, поэтому ваш мозг автоматически начал использовать местоимения они/их в форме единственного числа, что делалось на протяжении сотен лет в устной и письменной речи.

Вы можете избежать искажения пола, используя тот же пример с человеком, которого вы встречаете впервые, чей пол вам неясен. Использование местоимений они/их по умолчанию является актом уважения.

Имеет ли это значение?

Теперь, когда и ясны, если вы или ребенок задаете вопрос о чьем-то поле, сначала спросите, почему. Это имеет значение? Скорее всего, нет. Люди хотят, чтобы ярлыки позволяли им чувствовать себя более комфортно, и часто это означает делать предположения о ком-то другом. Когда мы делаем это, мы используем гендерные ярлыки и местоимения, которые могут быть неправильными, потому что мы чувствуем, что должны поставить галочку. Но эта коробка гораздо менее важна, чем чья-то потребность в уважении.

Примите незнание чьей-либо гендерной идентичности

Вы также должны признать, что существует множество способов выражения пола, и существует более двух полов. Гендерное самовыражение — это внешнее сообщение о том, как мы относимся к своему полу. Мы выражаем себя с помощью одежды, прически, макияжа или украшений. Наша гендерная идентичность — это то, как мы себя чувствуем внутри, а наше самоощущение — это спектр, который варьируется от женского до мужского, может быть смесью полов или может быть полным отсутствием пола. Поскольку существует несколько полов и множество способов их выражения, мы не можем предположить чей-то пол на основании их внешности.

Людям нужно смириться с тем, что они не имеют пола. Это нормально — принять дискомфорт от незнания чьей-то личности.

Trust People

Однажды, когда меня не было дома, я был вынужден пользоваться гендерно-ориентированным туалетом и решил, что женский туалет будет для меня самым безопасным вариантом. Когда я вошел в кабинку, ребенок и их взрослый вошли в одно и то же общественное пространство. Я услышал, как ребенок сказал: «Мы в женском туалете? Я думаю, это был мальчик». К чести взрослого, они ответили: «Я знаю, что мы в правильном месте, и я верю, что этот человек тоже знает, что он в правильном месте». Из-за того, что взрослый был таким холодным и успокаивающим в этой теме, ребенок тоже был холодным. Я подозреваю, что ребенок усвоит этот урок еще несколько раз; я надеюсь, что для ребенка станет второй натурой смотреть на человека и не чувствовать необходимости подвергать сомнению чей-то пол на основе предвзятых ожиданий.

«Я не знаю, но мы не должны делать предположений»

Когда ваши дети спрашивают, мальчик это или девочка, можно сказать: «Я не уверен. Есть много способов быть мальчиком, девочкой или человеком, который идентифицирует себя как с тем, так и с другим. Мы должны быть уважительны и улыбаться, когда проходим мимо. Или мы могли бы поздороваться, представиться и упомянуть местоимения, которые мы используем, чтобы они чувствовали себя комфортно, рассказывая нам, как они идентифицируют себя, если это то, что они хотят делать».

Избавьтесь от необходимости спрашивать о чьем-либо поле, думая вне гендерной бинарности. Читайте книги и ведите беседы, которые бросают вызов гендерным стереотипам и учат вашего ребенка тому, что небинарные, гендерфлюидные и гендерквир люди существуют — и они потрясающие.

Эта статья была первоначально опубликована 30 апреля 2021 г.

Как розовый и голубой цвета стали детскими цветами по умолчанию

Каждый редакционный продукт выбирается независимо, хотя мы можем получать компенсацию или партнерскую комиссию, если вы покупаете что-либо через наш ссылки. Рейтинги и цены точны, а товары есть в наличии на момент публикации.

Мы живем в изменчивые времена с точки зрения определения пола для младенцев. С одной стороны, в 2017 году впервые в истории было зарегистрировано рождение ребенка без официального обозначения пола. Сирил Атли Доти, родившийся в Канаде в ноябре 2016 года, был объявлен «U» (от «неизвестно» или «не указано»), а не «мужчиной» или «женщиной» по воле своей матери, Кори Доти. Но с другой стороны, люди по-прежнему устраивают откровенно бинарные «вечеринки с раскрытием пола» настолько неумеренно, что начинают бушевать пожары.

По словам Рики Уилчинс, эксперта по гендеру и автора пяти книг по этой теме, в том числе Queer Theory, Gender Theory: An Instant Primer , тот, кто идентифицирует себя как «небинарный», идентифицирует себя как не подпадающий под категории « мужчина и женщина.” Мать малышки Серил идентифицирует себя как небинарную. Можно только догадываться, пришла ли малышка Сирил домой в розовую или голубую детскую, но можно с уверенностью предположить, что мать Сирил, которая не верит в понятие пола, не верит в понятие 9. 0095 цвет как признак пола. Узнайте о некоторых значках LGBTQ+ и вехах, о которых вам следует знать.

Когда мы размышляем о том, как мы дошли до такого места в истории, когда ребенок может рождаться без пола, естественно возникает вопрос: почему в любом случае это голубой для мальчика и розовый для девочки?

История детских цветов

На самом деле так было не всегда. По словам Уилчинса, розовый и синий не были гендерными обозначениями в этой стране вскоре после Первой мировой войны. За столетия до этого все младенцы были одеты в белые платья, которые позволяли легко менять подгузники и могли отбеливаться после ношения. Одежда для детей в возрасте до шести или семи лет считалась унисекс (что позволяло родителям использовать одну и ту же одежду для каждого родившегося ребенка). Это было вопросом домашнего хозяйства и не сильно изменилось, даже когда в середине 1800-х годов были введены пастельные тона (включая розовый и синий, а также другие, такие как желтый), предположительно потому, что коммерческие красители стали широко доступны. Вот что говорит о вас цвет вашей одежды.

Розовый для

мальчиков ?

Ситуация начала меняться, по сути, только в июне 1918 года, когда Женский домашний журнал опубликовал статью, в которой утверждалось, что «общепринятым правилом является розовое для мальчиков и синее для девочек». Правильно: розовый для мальчиков и синий для девочек , потому что, по крайней мере в то время, розовый, который ассоциируется с красным, считался слишком резким для девочек. Поэтому девочкам присваивался цвет, связанный с небом и дневным светом.

Но тот факт, что средства массовой информации начали продвигать представление о том, что тот или иной цвет ассоциируется с тем или иным полом, вероятно, является детищем маркетинговых стратегов, говорит Уилчинс. По сути, производители одежды и розничные продавцы поняли, что они могут удвоить количество продаваемой одежды. К 1927 году универмаги вскочили на борт, так что журнал Time напечатал диаграмму, показывающую подходящие для пола цвета для девочек и мальчиков по данным ведущих магазинов США: в Бостоне Filene’s сказал родителям одевать мальчиков в розовое. Как и Best & Co. в Нью-Йорке, Halle’s в Кливленде и Marshall Field в Чикаго. Сегодня это может звучать возмутительно — это один из исторических фактов, которые кажутся фальшивыми, но на самом деле таковыми не являются.

Изменение цвета

Только в 1940-х годах производители пошли в противоположном направлении и решили, что розовый предназначен для девочек, а синий — для мальчиков. Но затем, всего одно поколение спустя, женское освободительное движение снова открыло детскую одежду унисекс, которая оставалась в моде до середины 1980-х годов. Именно тогда медицина позволила родителям узнать пол своих еще не родившихся детей.

«В наши дни подавляющее большинство беременных женщин в этой стране хотят знать пол, — говорит Патрисия Шей, доктор медицинских наук, гинеколог в Grand Rounds, и это становится очень прибыльным для производителей детской одежды и товаров для детей, поскольку родители — будущие делятся своими новостями на таких мероприятиях, как «вечеринки, посвященные раскрытию пола». Кроме того, родители, которые могут себе это позволить, оденут полностью новых детских кроваток и яслей, в зависимости от того, ждет ли Джуниор братика или сестричку.

Это вообще имеет значение?

«Гендер — это культурный конструкт», — утверждает Уилчинс. «Большинство культур найдут тот или иной способ различать мужчин и женщин. Что различается между культурами, так это то, как». Уилчинс указывает на связывание ног в древнем Китае и фермы по откорму женщин в Мавритании как на более крайние примеры, а также на определение рода существительных в романских языках (например, испанское слово, означающее 9).0095 day , то есть диаметр, мужского пола, а слово city, ciudad женского пола).

Гендерная принадлежность цвета — еще одна из этих концепций, говорит Уилчинс, который предсказывает, что она будет развиваться по мере того, как бинарная гендерная система начнет разрушаться в нашей культуре (о чем свидетельствует, например, негендерное обозначение Бэби Серил). «Все меняется постепенно. Возможно, будет совсем другая цветовая гамма или вообще никакой. Важно то, что люди, наконец, понимают, что эти обозначения не являются жесткими». И доктор Шей подтверждает, что в своей практике в настоящее время она видит семьи, которые готовы «выйти за рамки» в отношении цвета. Мы считаем, что любой цвет радуги приемлем для любого ребенка! Кстати, вот как радуга стала символом гордости ЛГБТК+.

Источники :

• CNN : «Канадскому ребенку выдали карту здоровья без указания пола»
• CNN : «Пиротехническое устройство на вечеринке по раскрытию пола вызвало один из лесных пожаров в Калифорнии, сжег более 8600 акров»
• Smithsonian Magazine : «Когда девушки начали носить розовое?»
• The Guardian : «Девочек насильно кормят для замужества по мере возрождения откормочных ферм»
• Испанский словарь : «Существительные мужского и женского рода»

Popular Videos

ⓘ

Лорен Кан

Лорен Кан — писатель из Нью-Йорка, чьи работы регулярно появляются в Reader’s Digest, The Huffington Post и ряде других изданий с 2008 года. Она освещает жизнь и стиль, популярная культура, право, религия, здоровье, фитнес, йога, развлечения и развлечения. Лорен также является автором криминальной литературы; ее первая полноформатная рукопись «Игра в доверие» вошла в шорт-лист премии CLUE Award 2017 за новые таланты в жанре саспенс-фантастики.

Рассказы старых жен для предсказания пола: какие из них верны?

После того, как вы поделитесь хорошей новостью со своими друзьями и семьей, вы обязательно начнете получать вопрос: «Вы знаете, что у вас есть?»

В наши дни простой анализ крови может определить пол вашего ребенка уже на 10-й неделе беременности. И даже если вы подождете немного дольше, вы можете узнать где-то на 20-й неделе с помощью УЗИ анатомии.

Несмотря на это, вы можете немного повеселиться и поиграть в угадайку. Люди веками пытались предсказать пол своих детей, используя популярные мифы и городские легенды. Имеют ли эти сказки какое-либо отношение к науке? Давайте посмотрим поближе!

До появления письменности или печати люди делились историями в так называемой устной традиции.

Истории обо всем, от беременности до воспитания детей, болезней и так далее, делились людьми, чтобы поделиться мудростью. В некоторых случаях эти рассказы помогали людям чувствовать контроль над ситуациями, в которых они иначе чувствовали себя бессильными.

Мифы о беременности возникли во всем мире и передавались из поколения в поколение. И вы, вероятно, слышали многие из них на протяжении всей своей жизни (осознаете вы это или нет).

Да, эти сказки ходят по сей день, несмотря на то, что научные данные опровергают многие из них.

Время правды: В то время как некоторые люди используют так называемые «бабушкины сказки» для «предсказания пола» — кстати, оба эти термина устарели — у вас есть примерно 50/50 шансов правильно угадать пол вашего ребенка. независимо от того, какой метод вы используете. Это потому, что соотношение мальчиков и девочек, рожденных по всему миру, составляет 107:100.

Связанный: Признаки того, что у вас будет мальчик

Один из самых популярных мифов связан с частотой сердечных сокращений ребенка в утробе матери. Как гласит история, если это более 140 ударов в минуту (BPM), у вас будет девочка. Если он медленнее 140 ударов в минуту, у вас будет мальчик.

Вердикт: Исследование 2006 года показало, что нет существенной разницы между частотой сердечных сокращений младенцев женского и мужского пола в первом триместре.

Более конкретно, частота сердечных сокращений была измерена для обоих полов приблизительно в возрасте 9 недель. У младенцев мужского пола частота сердечных сокращений в среднем составляла 154,9.ударов в минуту. У женщин частота сердечных сокращений в среднем составляла 151,7 ударов в минуту. И что особенно важно, так это то, что как у мужчин, так и у женщин был диапазон плюс-минус, который составлял чуть менее 23 ударов в минуту.

Связанный: Частота сердечных сокращений и пол ребенка: предсказание пола У тебя может быть девочка. Если ваш живот свисает низко, у вас может быть мальчик.

Вердикт: К сожалению, способ вынашивания беременности никак не связан с полом вашего ребенка. Это больше о таких вещах, как:

• сколько у вас было беременностей
• ваш рост, вес и возраст
• ваш мышечный тонус

Живот торпедой торчит? Некоторые могут сказать, что у вас обязательно будет девочка. Если вы выглядите толще по краям или носите широко, у вас может быть мальчик.

Вердикт: Опять же, форма вашего живота больше связана с вашим телосложением и формой до беременности, чем с полом вашего ребенка. У людей с коротким туловищем может наблюдаться торчащий живот, потому что ребенку больше некуда идти. И если ваш живот широко посажен, это может означать, что ваш ребенок лежит там на боку.

Связанный: Положение ребенка в утробе матери: что они означают

Вы можете заметить, что по мере того, как отсчитываются недели, вы абсолютно должны есть определенные продукты — например, прямо сейчас! Да, это ваши пристрастия во время беременности. Не можете насытиться сладким? У тебя может быть девочка. Если вам всегда нравятся соленые закуски, возможно, у вас будет мальчик.

Вердикт: Исследования не установили, есть ли связь между пристрастием к еде и полом ребенка. Однако существует несколько гипотез о тяге к еде. Они включают в себя то, что тяга 9 мая0003

• быть реакцией на гормональные изменения
• устранять дефицит питательных веществ
• быть вызван определенными соединениями в пищевых продуктах играть также.

  Связанный: Удовлетворите свою тягу с помощью этих разрешенных для беременных закусок

  Возможно, еда — последнее, о чем вы думаете в эти дни. Одним из самых ранних признаков беременности является утренняя тошнота, но не у всех бывают тошнота и рвота. Если вы чувствуете себя совсем плохо, в сказках говорится, что у вас будет девочка. Если вы чувствуете себя хорошо, возможно, у вас будет мальчик.

  Вердикт: Утренняя тошнота в той или иной степени влияет на большинство беременностей. Что интересно, так это то, что самые последние исследования показывают, что в этой истории может быть что-то стоящее.

  С помощью международного веб-опроса ученые собрали данные о утреннем недомогании и поле ребенка. Те, у кого были девочки, как правило, сообщали о «значительно» более высоком уровне заболеваемости в первом триместре.

  Необходимы дополнительные исследования, чтобы точно установить, почему эти две вещи связаны.

  Более сильная утренняя тошнота может также означать, что вы вынашиваете близнецов или близнецов более высокого порядка. Это может быть связано с дополнительной дозой гормонов, циркулирующих в организме при вынашивании более одного ребенка.

  Возможно, вы слышали, что сильная изжога во время беременности может указывать на то, что у вашего малыша густая шевелюра. Ну, это также может означать, что у вас будет девушка, по крайней мере, так гласят легенды.

  Вердикт: Изжога является относительно распространенным симптомом беременности, особенно в течение нескольких недель, предшествующих родам.

  В одном исследовании изучали изжогу и объем волос у новорожденных. Исследователи обнаружили, что у тех, кто страдал от сильной изжоги, как правило, рождались дети с большим количеством волос. Чего они не заметили, так это связи между сильной изжогой и полом ребенка.

  Девочки якобы «крадут красоту своих матерей». С другой стороны, маленькие мальчики могут дать вам лучшую кожу, которую вы когда-либо видели. Да, это свечение беременности, о котором вы все слышали.

  Вердикт: Похоже, исследований по этому вопросу не проводилось. Неподтвержденные данные в Интернете также не очень помогают. Некоторые люди сообщали об улучшении состояния кожи во время беременности мальчиками. Другие говорили то же самое о своих беременностях девочками. И обратное также звучало верно для других.

  По теме: Сияние беременности: почему это происходит

  Точно так же, если ваши волосы и ногти тонкие и ломкие, виновата может быть девушка. Но если у вас роскошные локоны и длинные ногти, скоро у вас на руках появится мальчик.

  Вердикт: Уровень гормонов во время беременности у женщин, вынашивающих девочек и мальчиков, не настолько сильно различается, чтобы это повлияло на вашу внешность. На состояние ваших волос, кожи и ногтей могут влиять гормоны, циркулирующие в вашем организме, но это также связано с другими факторами, такими как ваш возраст.

  Ваша грудь полнее? Это один из наиболее универсальных признаков ранней беременности, это точно. Но если ваша грудь кажется особенно большой, возможно, у вас будет мальчик.

  Вердикт: Проведенное в 2011 году исследование размера груди во время беременности и полученного в результате пола ребенка показало, что  – есть связь между большей грудью и младенцами мужского пола. В ходе исследования измеряли окружность женской груди. Те, у кого было большее изменение окружности по сравнению с исходным уровнем, как правило, рожали мальчиков.

  Возможно, вы замечали, что во время беременности ваша грудь становится более нежной. Ваши соски и область вокруг них (ареолы) также могут казаться больше. Но, по мнению некоторых, более темные, чем обычно, соски могут означать, что у вас будет мальчик.

  Вердикт: Это ложь. Во время беременности плацента выделяет гормоны, регулирующие пигментацию кожи. Вы можете заметить, что все, от сосков до родимых пятен, родинок или родинок, выглядит темнее с дополнительной дозой меланина.

  Вы можете увидеть линию над животом, которая доходит до лобка. Не волнуйтесь. Эта новая отметина называется linea nigra, и обычно она исчезает после родов.

  Миф: если он простирается ниже пупка вниз, возможно, у вас будет девочка. Если он простирается полностью из-под грудной клетки вниз, у вас может быть мальчик.

  Вердикт: Многие люди заболевают черной линией во время беременности. И — внимание, спойлер — длина линии, похоже, не коррелирует с полом ребенка. Вместо этого его присутствие восходит к дополнительному пигменту, проходящему через ваше тело из-за гормонов.

  Помимо физических признаков, некоторые теории предсказания пола распространяются на различные тесты. При кольцевом тесте вы привязываете обручальное кольцо к нитке и держите его над животом. Если он качается из стороны в сторону по линии, у вас будет девочка. С другой стороны, если он вращается по кругу, у вас будет мальчик.

  Вердикт: На самом деле вы не можете найти никакой информации о том, почему этот тест будет работать. А если вы читали анекдотические рассказы, некоторые слышали, что в фольклоре все наоборот (круг для девочки, строчка для мальчика). Некоторые клянутся, что это работает. Другие говорят, что это было неправильно.

  Независимо от того, как вы это нарежете, вероятность того, что это будет правильно или неправильно, примерно 50/50.

  Связанный: Что такое кольцевой гендерный тест и работает ли он?

  А, тест Драно. Для этого вам понадобится образец вашей мочи, который нужно смешать с, как вы уже догадались, жидким Драно. Если жидкость станет зеленой, у вас будет девочка. Блю, у тебя будет мальчик. Примечание. Будьте осторожны, если решите провести этот тест у себя дома.

  Вердикт: Возможно, вы удивитесь, узнав, что ученые взялись за это десятилетия назад! Исследование, проведенное в начале 1980-х годов, ежемесячно проверяло 100 беременных женщин, чтобы выяснить, есть ли в этой истории доля правды.

  К сожалению, женские результаты были непостоянны, и у многих в один месяц был один цвет, а в другой — другой.

  Аналогичный тест, но, возможно, более безопасный. На этот раз вы захотите помочиться в чашку, а затем налить ее в другую чашку, внутри которой есть пищевая сода. Если вы слышите/видите шипение, у вас будет мальчик. Если ничего особенного не произойдет, у вас будет девочка.

  Вердикт: Опять же, этот тест не является надежным индикатором пола вашего ребенка. Пищевая сода вступает в реакцию с рН вашей мочи, который может меняться в зависимости от того, что вы ели или пили, обезвожены ли вы или, возможно, есть ли у вас инфекция мочевыводящих путей.

  Связанный: Как провести гендерный тест с пищевой содой

  Ваша вторая половинка набрала несколько фунтов вместе с вами? Одна теория говорит, что это может означать, что у вас будет девочка.

  Вердикт: По логике, не имеет большого смысла то, что вес вашего партнера как-то влияет на пол вашего ребенка.