День дошкольника: какого числа и в каких странах празднуется
День воспитателя (день дошкольного работника)
День воспитателя и всех дошкольных работников призван обратить внимание общества на детские сады и детство дошкольного периода. Как правило, в этот день организуются торжественные мероприятия, поздравляющие людей этой профессии с праздником.
Содержание
Когда День воспитателя детского сада в России
Беседа «Какими были первые детские сады?»
Мероприятие «Люди каких профессий работают в нашем детском саду?»
Мероприятие «История нашего детского сада»
Мероприятие «Знакомство с интересными людьми (воспитателями, которые много лет проработали в этом детском саду, а сейчас на пенсии)»
Экскурсия в соседний детский сад в группу с детьми такого же возраста
Когда День воспитателя детского сада в России
В России День работника дошкольного образования ежегодно отмечают 27 сентября.
День воспитателя в России появился совсем недавно в 2004 году, а дата выбрана не случайно. Именно в этот день в 1863 году на Васильевском острове в городе Санкт-Петербурге по инициативе Аделаиды Семеновны Симонович и ее мужа был открыт первый детский сад. Принимали в уникальное для той поры дошкольное учреждение детей 3-8 лет.
В детском саду они занимались:
- конструированием,
- шитьем,
- подвижными играми.
Также им преподавался специальный курс, посвященный России.
В скором времени детские сады стали появляться и в других городах России. Сегодня уже просто невозможно представить себе жизнь без этих детских учреждений, оттого и праздник День воспитателя сегодня столь популярен.
И когда День дошкольного работника еще только-только приближается, воспитатели и родители дошколят уже начинают готовиться к этому празднику.
Беседа «Какими были первые детские сады?»
В День работников дошкольного образования детям старших групп ДОУ уместно будет рассказать о том, когда возникли первые детские сады, где находились дети, когда детских садов еще не было, какими были первые детские сады, чему там учили детей, во сколько лет принимали.
Мероприятие «Люди каких профессий работают в нашем детском саду?»
В рамках этой темы воспитателю предоставляется возможность познакомить детей с работниками непедагогического состава. Их можно пригласить в группу. Это могут быть повар, медсестра, логопед, уборщица, сторож, рабочий. Пусть они расскажут детям, что входит в их обязанности при работе в детском саду.
Воспитатель может вспомнить вместе с детьми, что они отметили в работе этих людей (например, вчерашний вкусный обед, чисто вымытый пол, отремонтированные двери) и поблагодарить своих гостей за их работу.
В конце встречи дети могут подарить им сделанные своими руками поделки и поздравить с праздником. Искренние детские поздравления с Днем воспитателя и всех дошкольных работников, несомненно, порадуют каждого.
Мероприятие «История нашего детского сада»
У каждого, даже вновь построенного детского сада, уже есть какая-то история. Например, можно рассказать, что было раньше на том месте, где сейчас находится детский сад. Сколько детей уже выпустил садик, а сколько приходит новых каждый год. Если детсад открыт давно, то можно показать старые фотографии, где изображены эти же группы, но с другими детьми и с другим оформлением.
Может быть, кто-нибудь из родителей детей посещал этот садик, когда был маленьким.
Можно пригласить его, пусть он расскажет о своих воспитателях, как их любили дети, и о том, чем раньше занимались дети, которые находились в этой группе, во что любили играть, какие книжки читали, какие мультфильмы смотрели. Можно рассмотреть фотокарточки, на которых этот взрослый человек еще ровесник детей в группе.
Мероприятие «Знакомство с интересными людьми (воспитателями, которые много лет проработали в этом детском саду, а сейчас на пенсии)»
Часто бывает так, что, когда воспитатель уходит на пенсию, коллеги забывают о нем. День дошкольного работника может оказаться прекрасным поводом пригласить бывших коллег в гости. Они могут рассказать детям много интересных случаев, которые произошли в детском саду за время их работы. Заключительным этапом такой встречи должно стать, конечно же, поздравление бывшего педагога с праздником и вручение ему памятного подарка.
Экскурсия в соседний детский сад в группу с детьми такого же возраста
Будет неплохо договориться с воспитателями рядом расположенного детского сада и привести детей на экскурсию в него.
Предварительно можно сказать детям, что детских садов в городе много, в них тоже ходят дети, и работают там другие воспитатели. У детей в других садах другие игрушки, группы и площадки для игр.
Если вас с детьми пригласили на праздник воспитателя в соседний детский сад, то это также прекрасный повод рассказать детям, что в гости принято приходить с подарками, а сделать их можно своими руками. Перед посещением соседнего детского сада не плохо было бы выучить с детьми слова для поздравления воспитателей и поздравить их хором при входе в группу. А в конце перед уходом подарить подарки к празднику и в знак благодарности за гостеприимство.
Таким образом, воспитатели могут использовать свой профессиональный праздник – День воспитателя и всех дошкольных работников, для расширения кругозора детей в группе, воспитания у них благодарного отношения к труду работников детского сада и привития уважения к людям старшего возраста.
День воспитателя
youtube.com/embed/QRhfeAdJphA” frameborder=”0″ allowfullscreen=”allowfullscreen”/>
Первый всероссийский открытый IT – фестиваль-конкурс «Весёлый День Дошкольника»
24.12.2020 г.
Об итогах I Всероссийского открытого IT – фестиваля-конкурса «Весёлый день дошкольника».
Отзывы победителей –
14.12.2020 г.
Об итогах I Всероссийского открытого IT – фестиваля-конкурса «Весёлый день дошкольника».
Комментарии автора и руководителя проекта –
Итак, подводим итоги нашего конкурса.
Подробности смотрите здесь –
21.11.2020 г.
Подведём Итоги в статистических данных. В детализованном формате, как обещали ранее, представим вам наиболее важные показатели.
Подробности смотрите здесь –
20.11.2020 г.
Вот и пришло время ознакомить Вас с долгожданными итогами.
Подробности смотрите здесь –
12.
11.2020 г.
Это ПОСЛЕДНИЙ отчёт после окончания заявочного периода. Загружено 1700 работ.
Подробности смотрите здесь –
10.11.2020 г.
Загружено 1600 работ. Осталось обработать чуть меньше 150 писем – это 2 дня работы.
Подробности смотрите здесь –
08.11.2020 г.
Это четвёртый промежуточный отчёт после окончания заявочного периода. Загружено 1500 работ. Осталось обработать чуть больше 300-т писем.
Шлют и опоздавшие – мы начнём открывать их письма только с 15 ноября.
Подробности смотрите здесь –
06.11.2020 г.
Загружено 1400 работ. Всего осталось 457 неоткрытых писем. Члены Жюри работают и новые работы успеют посмотреть тоже.
Подробности смотрите здесь –
04.11.2020 г.
Загружено 1300 работ. Самое важное, чтобы не волновались те, кто отправил свои работы вовремя (и правильно всё оформил).
Подробности смотрите здесь –
03.
11.2020 г.
Специальный ПРИЗ в республике Саха (Якутия) от председателя Жюри.
Подробности смотрите здесь –
01.11.2020 г.
Это первый промежуточный отчёт после окончания заявочного периода.
Заявки в Конкурс больше не принимаются без каких-либо условий и просьб. В обработке ещё около 700 работ. Они появятся на Ютубе в ближайшее время.
Отчёт смотрите здесь –
31.10.2020 г.
Вот и настало время подводить первые итоги.
Анализ зрительских симпатий смотрите здесь –
29.10.2020 г.
Это последний промежуточный отчёт внутри заявочного периода. Загружено 1100 работ.
Завтра 30.10.2020 в 24.00 Заявки в Конкурс больше не будут приняты ни при каких обстоятельствах.
Уважаемые конкурсанты, все работы, присланные вовремя, попадут в конкурс, и члены Жюри отсмотрят их к 15-20 ноября.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
27.
10.2020 г.
1000 работ загружено на ЮТУБ-канал проекта «ВеДеДо» в наш Конкурс.
Все срочно на 7-й неделе вспомнили, что конкурс оканчивается в 24.00 30.10.2020 г. Остальные работы тоже будут размещены в Рубрике Вне конкурса.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
24.10.2020 г.
Итак, и 9-я сотня видео-работ загружена на ЮТУБ-канал проекта «ВеДеДо» в наш Конкурс.
Эта сотня пришла фактически за один день. «Отстаём» на 1.5 суток в загрузке. Не волнуйтесь, все кто пришлёт вовремя – попадут в конкурс.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
22.10.2020 г.
Вот и 8-я сотня работ загружена в наш Конкурс.
Ждут ещё присланные письма – это гарантировано ещё целая сотня – в некоторых письмах по несколько работ – иногда – сразу СЕМЬ.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
20.10.2020 г.
Обработано 700 работ.
На очереди – ещё свыше 60 из следующей сотни.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
17.10.2020 г.
Подводим итоги всё чаще и чаще, т.к. мы «залили» на ЮТУБ-канал уже 600-ю работу.
Напоминаем, что пришедшие работы после 30 октября в Конкурс не попадут, а только будут размещены на канале вне Конкурса.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
14.10.2020 г.
Пятая сотня работ пришла за ТРИ дня, наверно до конца конкурса и к 1000 Конкурсных работ дело подойдёт.
Для сведения. Сертификаты, в случае полученной в ПЕРВОМ письме неполной информации от Конкурсантов, будут оформляться после 15 ноября. Оргкомитет сейчас будет заниматься ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО мониторингом поступивших работ и их «загрузкой» на ЮТУБ-Канал проекта «ВеДеДо» для своевременной работы ЖЮРИ.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
11.10.2020 г.
«Залили» на ЮТУБ-канал 400-ю работу.
Если поток Заявок с конкурсными работами продолжит увеличиваться такими темпами, то мы временно не будем заниматься оформлением Сертификатов – они могут и подождать, а новые работы – нет, не подождут.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
08.10.2020 г.
После 23 дней (середины конкурса) в Оргкомитет поступило ровно 300 работ.
Выдано 245 Сертификатов участникам из 300-т работ. Заполняйте заявку правильно, указывайте необходимые данные!
Промежуточные итоги смотрите здесь –
02.10.2020 г.
На ЮТУБе 200 работ. Отметим, что первые сто работ пришли за 2 недели, а вторые – за 1 неделю.
Выдано 164 Сертификата участника. Опять же – только тем, кто оформил всё, как в Положении сказано. Остальные досылают, что забыли и по второму разу ждут своей очереди.
Промежуточные итоги смотрите здесь –
25.09.2020 г.
Мы «залили» на ЮТУБ-канал 100-ю работу. Символично, что 1-я и 100-я работа называются «Пробуждение».
Выдано 82 Сертификата участника (тем, кто всё правильно оформил).
Работы присланы из 20 регионов и двух иностранных государств.
Итак, промежуточные итоги смотрите здесь –
21.
09.2020 г.
На сегодняшний день такие статистические новости фестиваля-конкурса: 28 роликов правильно оформленных и принятых на Конкурс (27 Сертификатов выдано уже создателям роликов).
Просмотров 13900, время просмотров 217,7 часов, 99 новых подписчиков, скачиваний конкурсных материалов около 50-ти в сутки. Что-то будет грандиозное – конкурс только начался.
15.09.2020
Сертификаты участников уже рассылаем сегодня.
Просьба очень внимательно заполнять Заявку, прописывать подробно: как зовут ребёнка, фамилию, сколько лет, фамилии и И.О. родителей и бабушек с дедушками, название сада, город, область, республику. Всё есть в Заявке, прил. к Положению.
Вот пример заполнения:
|
№ |
Название фильма |
Ф.И.О. авторов песни |
Ф.И.О. педагогов и родителей конкурсантов |
Направляющая организация |
Ф. Руководителя учреждения |
Создатель фильма/дата включения в конкурс |
Контактная информация |
|
5 |
«Глоток воды» |
Коренблит С.С., Грозовский М.Л. |
Педагоги: Тихомирова А.А., Филимонова Е.Н. Участвовали: Овчинников Слава (4 года), Гончарова Ярослава (4 года), Унанян Аня (4 года), Матеха Александр (4 года), Калмыкова Саша (4 года) |
ГБОУ Школа «Тропарево» |
Судницына М.В. |
Филимонова Е.Н., Тихомирова А.А. / 14.09.2020 |
89256795449, 89588067337 Filimonova2302@ yandex.ru г. Москва, улица Академика Анохина, д.52 |
И. О.Если не присылаете фамилию мамы или папы – в Сертификатах автоматически будет первая указанная фамилия из членов семьи.
Не просите переделать и прислать исправленный вариант – Документ официальный и дважды выдаваться не будет.
Всем успехов и удач!
14.09.2020
Вот и начался наш долгожданный I Всероссийский открытый IT – фестиваль-конкурс «Весёлый День Дошкольника» – 2020.
Сразу 4 работы прислали: 1 – из Канады, 2-я – из Армении, 3-я – из Екатеринбурга, 4-я – из Иркутской области.
Они уже размещены здесь – Канал “ВеДеДо” на YouTube
Все присланные работы будут размещены здесь и Вы сможете за них голосовать и поддерживать.
Что это значит? – А то, что если ещё одна страна пришлёт на конкурс работу – он станет де-факто международным и весной 2021 г. мы уже проведём – I Международный IT – фестиваль-конкурс «Весёлый День Дошкольника» – 2021
Судя по статистике захода посетителей – более 1000 человек в день, просмотров – более 2 500, более 1100 визитов – конкурсных работ будет не менее 1000.
Члены Жюри волнуются – успеть бы отсмотреть все работы и принять верное и объективное решение.
Последний день приёма конкурсных работ – 30 октября. Не опоздайте.
Сертификаты участников начнём присылать уже на этой неделе.
Стартовал конкурс «Весёлый День Дошкольника» » Арктический государственный институт культуры и искусств
На этой неделе стартовал Первый Всероссийский открытый IT – фестиваль-конкурс «Весёлый день дошкольника». Дети вместе с родителями, музыкальными руководителями могут отправить ролики, где они поют, занимаются лепкой, рисуют, в целом, занимаются творческим созиданием. К участию приглашаются все регионы России, а также родители и образовательные учреждения Ближнего и Дальнего зарубежья.
На момент публикации, на конкурс уже присланы и размещены 17 работ: из Канады, Армении, Екатеринбурга, Иркутской области, Москвы, Свердловской и Липецкой областей, Приморского края, Республики Башкортостан. Уже отосланы Сертификаты участникам фестиваля-конкурса по присланным электронным адресам. Работы можно посмотреть по ссылке на ютуб-канале проекта «ВеДеДо» – https://www.
youtube.com/channel/UCwG8-rrMPDHb0HQkf5nUAbg/featured.
Примечательно, если заявки подадут еще из нескольких зарубежных стран, то конкурс вместо всероссийского приобретет статус международного по факту, и весной будущего года уже есть возможность провести сразу международный конкурс по соответствующим документам.
В России конкурс проекта «ВеДеДо» обретает все большую популярность – экспериментальные площадки открыты в Москве, Кабардино-Балкарии и Якутии.
Якутия на данный момент является лидером по количеству присланных заявок на конкурс, так как регион участвует уже не первый раз, и до этого конкурса, начиная с октября 2018 года, уже многократно завоевывал в международных конкурсах высокие награды дипломантов, лауреатов, один раз даже Гран-при за подобные конкурсные задания. Ранее республика принимала участие в I Республиканском IT – фестивале-конкурсе «Весёлый день дошкольника», который состоялся с 4 по 30 мая 2020 г. Тогда участие приняло 14 улусов (более 10% всех садов Республики Саха), а также Нальчик и Москва.
Организовал этот конкурс Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-II, кафедра дошкольного образования под руководством канд. пед. наук Лебедевой Надежды Николаевны, которая и привезла этот проект в 2014 году для экспериментальных площадок в Якутию после курсов из Федерального института развития образования, отдела дошкольного образования (г. Москва).
В 2015 году заработали первые 5 площадок с проектом (2 городские и 3 в улусах), успешный итог этой работы был описан в практико-ориентированной монографии «Образовательный проект «Весёлый день дошкольника» («ВеДеДо»). Предпосылки грамотности ребёнка в условиях двуязычия Республики Саха (Якутия): практико-ориентированная монография / С.С. Коренблит, А.Г. Арушанова, Ф.В. Габышева, Н.Н. Лебедева; науч. ред. Е.А. Ямбург, А.П. Оконешникова – Якутск: Ахсаан, 2017. – 372 с.. : 236 цв. ил.», а также переиздан в Германии «Коренблит С.С., Арушанова А.Г., Габышева Ф.В., Лебедева Н.Н.; Образовательный проект «Весёлый день дошкольника» («ВеДеДо»). Предпосылки грамотности ребёнка в условиях двуязычия Республики Саха (Якутия): практико-ориентированная монография. / Науч. ред. Е.А. Ямбург и А.П. Оконешникова – Издательский Дом «LAP LAMBERT Academic Publishing», 2018 – 590 с., ил. ISBN: 978-613-9-84439-5».
Сейчас будет участвовать уже вся республика – 34 улуса (надеемся на это). Подобная известность конкурса в Якутии объясняется ещё и тем, что организаторами конкурса «Весёлый день дошкольника» являются ФГБОУ ВО «Арктический государственный институт культуры и искусств», кафедра искусствоведения и ИП «Коренблит Ростислав Станиславович». Предложение об участии института было инициировано Габышевой Ф.В. – Председателем постоянного комитета Государственного Собрания (Ил Тумен) Республики Саха (Якутия) по науке, образованию, культуре, СМИ и делам общественных организаций.
АГИКИ, являясь центром арктической культуры, выпускает в свет профессионалов в творческих направлениях – искусстве, театре, музыке, живописи и т.д. Поэтому воспитание и образование с точки зрения любви к прекрасному, является приоритетной задачей института. Куратор конкурса Наталья Саньяхова прокомментировала роль кафедры искусствоведения в конкурсе: «Этот конкурс – пополнение электронно-образовательных ресурсов, он полезен для нас, для учителей и музыкальных руководителей учреждений, потому что на сайте конкурса имеются хорошие методические сопроводительные разработки». Также она добавила, что кафедра искусствоведения с 2015 года работает с будущими учителями музыки по направлениям «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», потому участие в подобных конкурсах им необходимо. Например, студентка 3 курса МИМПИ Матрена Пермякова принимала участие в проекте «Весёлый день дошкольника» и сейчас она является музыкальным руководителем собственного сайта с авторскими песнями и разработками для работы с детьми. Таким образом, являясь одним из организаторов конкурса, АГИКИ повышает статус республики в образовательной среде и призывает студентов, будущих учителей музыки и музыкальных руководителей, родителей с детьми ознакомиться с проектом «Весёлый день дошкольника» и при желании принять в нем участие!
Председатель Оргкомитета Фестиваля-конкурса «Весёлый день дошкольника», автор и научный руководитель проекта Станислав Коренблит отметил, что конкурс является способом привлечения внимания к методу обучения посредством песни. На настоящий момент, в связи с пандемией и дистанционным режимом жизни, подобный конкурс с полезным учебно-методическим материалом поможет родителям организовать досуг и творческое развитие детей. «Проект «Весёлый День Дошкольника» – это как раз тот материал, который разрабатывался с октября 2007 года специально для социального партнерства родителей и воспитателей, то есть уже на стадии разработки проекта учитывался и педагогический коллектив, и родители», – подчеркнул Станислав Коренблит.
Организаторы рассчитывают на то, что конкурс «Весёлый день дошкольника» станет брендом Якутии.
Фотографии взяты с сайта https://vededo.ru/. Более подробно с конкурсом можно ознакомиться по ссылкам:
https://vededo.ru/razvivayushchaya-sreda/konkursy-vededo/i-j-vserossijskij-otkrytyj-it-festival-konkurs-vededo
Положение фестиваль-конкурса
Пресс-служба АГИКИ
АГИКИ проводит I Всероссийский фестиваль-конкурс «Весёлый день дошкольника» » Арктический государственный институт культуры и искусств
С 14 сентября по 30 октября 2020 года Арктический институт в дистанционном режиме проводит I Всероссийский открытый IT ‒ фестиваль-конкурс «Весёлый день дошкольника».
В сложившихся непростых условиях всеобщей пандемии наиболее востребованными и актуальными оказались дистанционные образовательные программы с выверенными методическим установками и апробированным дидактическим материалом.
Выяснилось, что существует острая нехватка электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для дистанционного обучения. ЭОР необходимо передавать по Интернет как родителям, так и непосредственно дошкольным учреждениям, педагогическому составу образовательных учреждений. А передавать практически нечего!
В первом случае, чтобы в семьях знали: как и чем заниматься с детьми в выходные дни, каникулы, карантины и т.д., не выпадая из образовательного процесса, не теряя динамики и непрерывности, в то время как дошкольным учреждениям продолжать легко и продуктивно работать – в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Проект «Весёлый день дошкольника» дает такую возможность, т.к. изначально был создан и нацелен на то, чтобы участвовать в разработке таких ЭОР.
Заявленный фестиваль-конкурс является креативным и инновационным конкурсом в области дошкольного музыкального воспитания и семейного досуга. Аналогов ему пока нет. Мы – первые. Депозитария с библиотекой ЭОР для дошкольного образования, выполненного полностью на основе ФГОС ДО пока тоже нет – мы его начинаем создавать таким надёжным методом – конкурсным.
Дошколятам и их родителям предоставляется прекрасная возможность совместно провести время и создать тематические музыкальные видеофильмы или слайд-ролики (что само по себе уже пригодится для семейного архива), в которых главными действующими лицами являются сами дети.
Фестиваль-конкурс проводится с целью онлайн-взаимодействия работников дошкольных организаций с родителями и детьми в воспитательных и образовательных целях. Среди конкретных задач, которые ставит перед собой этот фестиваль-конкурс − это обеспечение единого образовательного пространства семьи и детского сада, привлечение ребенка к совместной со взрослыми деятельности (пение, музицирование, лепка, рисование, развитие певческих навыков и, в целом, пробуждение интереса детей к творчеству).
Идейным вдохновителем, инициатором и организатором фестиваля-конкурса, помимо АГИКИ, является композитор, исполнитель, автор и руководитель ряда образовательных проектов, в том числе и проекта «Весёлый день дошкольника», автор научных практико-ориентированных монографий и статей по дошкольному образованию Коренблит Станислав Соломонович (подробнее о нём здесь).
Фестиваль-конкурс очень ожидаем, т.к. его республиканский аналог, проведенный в Якутии в мае этого года, собрал огромное количество положительных откликов от родителей и педагогов – ведь в нём приняла участие почти половина Республики Саха (Якутия).
Нас это вдохновило на проведение фестиваля-конкурса уже на Всероссийском уровне. Мы к нему готовились всё лето. Разработали новое Положение, Бланки Дипломов, Сертификатов, подготовили Призы для лауреатов и победителей зрительского жюри.
Мы ожидаем не менее 1000 конкурсных работ. Судя по интересу к мероприятию – география будет самая обширная. Даже уже прислана первая работа из Канады – не удержались – до официального старта самого фестиваля-конкурса (фильму присвоен 1-й номер и 15-го сентября Вы его внимательно уже сможете посмотреть). Ничего удивительного – фестиваль-конкурс – открытый (все флаги в гости к нам!).
Растет число ожидаемых участников, расширяется география I Всероссийского открытого IT ‒ фестиваля-конкурса «Весёлый день дошкольника». Разосланы письма-приглашения в адреса 85 регионов России и свыше 2-х тысяч детских учреждений, многие из которых уже заинтересовались нашим мероприятием. Разместили информацию на своих Сайтах и пригласили к участию свои подведомственные подразделения, присылают массу уточняющих вопросов со всех концов нашей Родины – нас это вдохновляет.
Призовой фонд уже пополняют различные профильные организации. Пожелайте нам удачи и примите участие. Ждём Ваших работ с интересом!
Надеемся, что и наши студенты примут участие в этом мероприятии.
Прил:
Подробности – https://vededo.ru/razvivayushchaya-sreda/konkursy-vededo/i-j-vserossijskij-otkrytyj-it-festival-konkurs-vededo
Положение фестиваль-конкурса
Кафедра искуссствоведения
День дошкольного работника
Кого так любят «почемучки»
И уважают непоседы?
К кому детишки тянут ручки?
Кто знает детские секреты?Ответ один – ходите в садик!
Народ там добрый и весёлый.
Все дети знают: воспитатель –
Всё лучшее, что есть до школы!
Дошкольные годы – это важный период в жизни ребенка. И задачей детских садов является подготовка малышей к более «взрослой» школьной жизни. До того, как ребенок попал в дошкольное учреждение, он чаще всего общался только с мамой и другими родственниками. А о том, что такое коллектив, общение со сверстниками, имел очень смутное представление. И именно в саду ему помогают привыкнуть к большому числу людей, дисциплине, а также учат навыкам общения с другими детьми.
Воспитатель – первый человек, которого встречает ребёнок при выходе «в большой мир». Он играет огромную роль в жизни маленького человека, ведь становится связующим звеном с окружающими, вторым по важности после родителей. Правильный воспитатель — это не просто няня, которая смотрит за ребёнком, чтобы с ним ничего не случилось. Работник дошкольного учреждения должен уметь быть добрым и строгим одновременно, уметь находить общий язык с детьми и знакомить их с окружающим миром так, чтобы в малыше не подавлялось свойственное детству любопытство. Научить маленького человека общаться со сверстниками и другими взрослыми, тянуться к знаниям и здоровому образу жизни, приятным и правильным развлечениям, любви и уважению – всё это и многое другое входит в работу простого воспитателя детского сада. И именно для того, чтобы общество обратило внимание на проблемы, свойственные дошкольному образовательному звену, был учреждён День воспитателя в России.
Следует помнить, что именно от работы воспитателей во многом зависит дальнейшая судьба каждого воспитанника, его характер, а также внутренний мир. Именно поэтому, каждый воспитатель должен быть максимально терпеливым, мудрым и внимательным. Исходя из этого, можно с уверенностью сказать, что воспитатели заслужили того, чтобы у них был свой профессиональный праздник, и в этот день они были окружены заботой и вниманием.
День воспитателя и всех дошкольных работников — профессиональный общенациональный праздник в Российской Федерации. Этот праздник отмечается ежегодно, 27 сентября. В этот день есть прекрасный повод поздравить всех работников дошкольных образовательных учреждений и выразить им признательность за их ежедневный кропотливый труд, за то тепло, которое они отдают детям.
Данная дата для поздравления воспитателей была выбрана не случайно, поскольку первый детский сад в нашей стране был открыт 27 сентября 1863 года в Санкт-Петербурге.
Основателем его стала Аделаида Семеновна Симонович, русский педагог, человек с незаурядным энтузиазмом и фантазией. На тот момент, в детской сад принимали детей от трех до восьми лет.
Аделаида Симонович считала, что в детском саду дети должны готовиться к обучению в школе: в процессе игры приучаться к усидчивости, знакомиться с азбукой, письмом, счётом. Для того чтобы развивать своих воспитанников, в программу сада были введены подвижные игры, курс «родиноведения», а также конструирование. Одновременно вместе со своим супругом А.С.Симонович начала издавать журнал «Детский сад», посвященный вопросам дошкольного образования.
Прообразом детского сада были созданные при Демидовском доме трудолюбия дневные детские комнаты, в которых женщины-работники демидовских заводов могла оставлять своих детей. Само название «детский сад» пришло к нам из немецкого языка; термин «kindergarten» ввёл основатель самого первого детского сада, немецкий педагог Фридрих Фребель.
Вначале детские сады в России были платными рассчитаны на детей состоятельных родителей. В 1868 году в Петербурге был открыт первый бесплатный детский сад. В дальнейшем различные благотворительные общества продолжили практику открытия бесплатных детсадов. С 1918 года дошкольные учреждения стали частью государственной системы просвещения.
На сегодня в России насчитывается 60 000 детских дошкольных учреждений; в них трудятся около 1 200 000 воспитателей, которые заботятся о наших малышах, развивают детские таланты и способности, воспитывают достойных граждан страны.
В этот день 27 сентября воспитатели детских садов и вспомогательный персонал будут окружены особой любовью, вниманием и уважением детей и родителей.
По традиции в праздничный день – День дошкольного работника, пройдут торжественные мероприятия; букеты, подарки, поздравления – всё в этот день будет для самых терпеливых, чутких и отзывчивых воспитателей и работников дошкольных учреждений!
Профессия воспитателя не была бы востребована без детей, ведь дети – цветы жизни. В нашем музее им А.В.Григорьева имеется коллекция фотографий с изображением дошколят советского периода. Менялось время, мода, но выражения детских лиц ничем не отличаются от современных. Малыши с широко открытыми глазами, разными эмоциями (печали, грусти, радости) доверчиво смотрят на воспитателя, ждут от него поддержки, помощи, одобрения, понимания и любви… Именно Вам, дорогие воспитатели и работники дошкольных учреждений, хочется сказать слова огромнейшей благодарности за ваш тяжёлый кропотливый труд, за вашу любовь и чуткость, доброту и внимание к нашим детям!
Методист по работе с общественностью
отдела по организационной и
музейно-образовательной деятельности
Мария Николаевна Юртукова
Сценарий ко дню воспитателя: “День дошкольного работника в детском саду”
Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий ко дню воспитателя. Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.
Сценарий предназначен для педагогического коллектива детского сада. В сценарии есть поздравительные песни, стихи, тематическое представление.1 вед.
Здравствуйте, здравствуйте наши родные, милые, близкие и дорогие
Рады видеть вас в нашем зале. Мы вас на праздник славный позвали!
Вам мы подарим любовь и уют. Пусть вам сегодня песни поют!
Звезды горят в нашем зале светлей.
Нас поздравляют и нам веселей.
2 вед.
Мы приглашаем всех в уютный, яркий зал.
Наш Воспитатель, чудесный, умный, яркий- юбиляр.
1 вед.
Сегодня день чудесный. Праздник самых замечательных,
Обаятельных, восхитительных, пленительных женщин.
День воспитателя.
И мы, спеша поздравить вас, шлем всем поздравления.
Поздравление от детей
2 вед. Сегодня эти славные слова для каждого из нас наполнены особым светом, добром и восхищением Здесь, в этом зале находятся настоящие друзья, подружиться которым помогли яркие дела. Сердечно поздравляем всех присутствующих с днем воспитателя, и искренне благодарим тех, кто пришел на этот вечер.
1 вед.
Добрый вечер добрым людям, пусть этот праздник добрым будет.
Праздник новый, праздник старый, с песнями, с плясками и самоваром.
Песня «Что такое праздник»
Что такое праздник? Это чудо. Зал звенит от голосов и смеха.
И на нашем празднике звездою стать нетрудно. Пожелаем от души успеха – 2 р
Радость в сердце вечно с тобой, нас возвышает над суетой
Праздник – это не просто слова. Праздник с тобой навсегда.
Праздник любят взрослые и дети, ждут сюрпризов, тайн и дни считают
Садик вам всегда мгновенья сказочные эти обеспечит, даже дети знают – 2 р.
Радость в сердце вечно с тобой, нас возвышает над суетой
Праздник – это не просто слова. Праздник с тобой навсегда
Что такое праздник? Это чудо. Зал звенит от голосов и смеха.
Это где блистающей звездою стать не трудно. Было бы желанье сделать это– 2 р
Радость в сердце вечно с тобой, нас возвышает над суетой
Праздник – это не просто слова. Праздник с тобой навсегда
2 вед.
И где нам взять такую песню, найти достойные слова,
Чтоб от горячих поздравлений у вас кружилась голова!
Чтоб в этот день вы вспоминали не грусть прожитых вами лет,
Не пережитые печали. Бог с вами, у кого их нет!
Сегодня лучше оглянуться, на то чем жизнь была полна.
На все удачные минуты, на все счастливые дела.
Поздравление представителей администрации города с вручением грамот (муниципального и областного уровней)
1 вед.
Мы приветствуем сегодня в зале всех своих друзей
Тех кто полон сил и знаний, свежих мыслей и идей.
Все вы лучшую избрали среди множества дорог,
Если вскоре вас на этот привела она порог.
2 вед.
Очень много, очень много вы занятий провели.
И чему-то научили и увлечь детей смогли.
Вы достойны этой чести называться «Педагог»
Вот он первый, важный, главный всем стараниям итог.
Слово для поздравления предоставляется Заведующему д\с
(вручение грамот институционального уровня)
Вед.
Я предлагаю дружно и вместе
Поздравить коллег не прозой, не песней.
Порадовать простеньким стихотворением.
Забавным таким небольшим выступлением.
Стихотворение – поздравление – кричалка
Вот гости сидят – помашите платочками.
Пришли все с подарками, даже с цветочками
И каждый из них очаровательный
Кричат «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
А вот, посмотрите, как счастьем искрятся нарядные всюду сидят воспитатели
Глядят друг на друга, коллег по работе. И все восторгаются «НУ ВЫ ДАЕТЕ
Такие нарядные, очаровательные
Кричат очень громко «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Поздравить дет. Сад пришли даже с улицы
Другие сады, улыбаются, хмурятся,
Шумят и кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?»
Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости такие же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
На дам обратить внимание надо с французской рекламы в шикарных нарядах.
Домой они точно пойдет не одни. Смеясь, произносит они «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости все так же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Сидят и грустят наши дамы и просят. Ну, где же мужчины, где черти их носят.
Готовы отдать им всем сердце свое. Тревожно вздыхая, твердят, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны собою любуясь кричат «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости все так же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Две старых сотрудницы, соседки по даче, о чем –то своем о девичьем судачат.
Воркуют под рюмочку, так, без вреда себе.
А вслух восторгаются: «ВОТ НИЧЕГО СЕБЕ»
А те, кто хотят отдать сердце свое, Тревожно вздыхая, твердят, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны собою любуясь кричат «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости все так же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Отдельным фрагментом, но ярко и метко. Внесли быстро те , кто у нас по тарелкам
Они на еду перекинули стрелки., Ищут, не видят «НУ ГДЕ Ж ЗДЕСЬ ТАРЕЛКИ»
И Гости аж вкус потеряли к еде сидят, возмущаются «ВОТ НИ ЧЕГО СЕБЕ»
А те, кто хотят отдать сердце свое, вопят удивленно глядя, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны, собою любуясь, кричат «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости с восторгом очаровательны
Кричат так задорно свое «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Ведущий решил, что пора для гостей сказать очень громко «ЗА ЮБИЛЕЙ»
А те, кто за кухню, кидают вновь стрелки и громко кричат «НУ ГДЕ ЖЕ ТАРЕЛКИ»
И Гости теперь уж припав к газ.воде, сидят, восторгаются «ВОТ НИЧЕГО СЕБЕ»
А те, кто хотят отдать сердце свое, уже не вздыхают, твердят, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны собою, любуясь кричат, «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости по прежнему очаровательны, кричат и кричат
«С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
«С ПРАЗДНИКОМ»
1 вед:
А наши родители, такие замечательные,
Они нас поздравить торопятся с Днем воспитателя.
Поздравление от родителей
2 вед. Поздравить детский сад сегодня пришел Ансамбль ЭКСББ
(Поют песни на разные мотивы.)
Сегодня вечером, вечером, вечером, когда кому-то, прямо скажем, делать нечего.
Мы приземлимся за столом, поговорим о том, о сем.
И нашу песенку любимую споем.
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Друзья мы верные, верные, верные и вам заведующей ДОУ признанья первые.
Вас любим нежно и навек, наш самый добрый человек,
Наш самый добрый, самый строгий человек.
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Вы воспитатели милые, милые, такие яркие сегодня и красивые.
Мы очень любим вас родных, и самых юных и седых.
Вас обожаем мы таких вот молодых.
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Вот Кто-то с горочки спустился, наверно АХЧ идет,
Чего достать, зашить, подмазать. Уж никогда не подведет.
Лишь услышим голосок ее пронзительный, методист уже наверное в пути
Убегаем от него со всем мы ноженек, Ты попробуй нас сначала догони.
Ну, подружка верная, мысль подай нам светлую – ты родная помоги.
Аттестуй на первую, а потом на высшую. НО трудиться ни-ни-ни. (ИЗВОЗЧИК)
Не столяры вы и не плотники – Да, но с инструментами на «ты»
Вы лишь помощники, вы няни и все. Но вас нужнее не найти.
Мы пришли к вам в детский сад, рано на рассвете (НА ФРАНЦУЗСКОЙ СТОРОНЕ)
Не могли мы танцевать, пели как медведи.
Но спасибо помогли, мы теперь артисты
Хоть в Мариинский, хоть в Большой нас берут в солисты.
Я звуки, буквы, начал изучать, как говорить – не понимать. (ГЕНЕРАЛЫ ПЕСЧАНЫХ КАРЬЕРОВ)
Артикуляция – вторая мать, но я ее не понимать.
Но логопед пришел на помощь мне, теперь вот я в большой цене.
Сумрачно все в этом мире безудержном, (ЕСТЬ ТОЛЬКО МИГ)
Есть только он, за него и держись.
Мне б подружиться с психологом садика.
Вот уж она вас научит как жить.
Вы про прививки говорили нам преданно, пламенно. (ПОМОГИ МНЕ, СЕРДЦЕ ГИБНЕТ)
На медосмотр нас отправляете, просто беспредел.
Следите за порядком в группах вы огненно, яростно. За все копейки получаете, но это ваш удел.
Помогите, просим часто, полечите дошколят.
Но в аптечке, лишь зеленка, ох не просто, работать у нас.
А мы не знаем, что нам делать и увы как быть. (А Я НЕ ЗНАЮ ЧТО МНЕ ДЕЛАТЬ – Стас Пьеха)
Мы все хотим то время вспять наверно обратить.
Когда на кухне был порядок, как во всем саду.
Вернись к нам кухня, А-а, нам плохо без тебя.
НЕ отдавайтесь КШП, вернитесь к нам назад.
Поверьте, каждый здесь в саду, будет конечно рад.
Вернитесь к нам, мы все простим, мы очень любим вас.
Не отдавайся ты, Вернись прошу назад.
А на нас надвигается очень грязный сезон, (КОВЫЛЯЙ ПОТИХОНЕЧКУ)
Ну и пусть надвигается, ведь у нас есть заслон.
Наши прачки в обиду нас ни за что не дадут.
Постирают, погладят все и кой где подотрут
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Врывается суд.
Судья: Всем оставаться на своих местах! Попытка встать и выйти – будет расцениваться как побег. А, как известно мы народ горячий. Мы не подкупны и честны, А как иначе.
Короче, что тут рассуждать – мы так вам скажем.
Взятки не берем, взятку не давать, а то накажем.
Внимание: К нам поступила жалоба из ГОРОНО на тяжелые условия в этом д\с. Слово предоставляется истцам.
Выходят «дети».
Дети:
Нагружали нас они, вот и докатились. (на мотив песни Нагружать все больше нас)
Нагружать все больше нас стали почему то
Плохо видит левый глаз, головы кружились.
В зной, в дожди холода дышим мы озоном.
Познакомились уже с синхрофазотроном.
Заставляют сочинять, покруче чем Толстого.
Он в своей «Войне и мир» не написал б такого.
Заставляют спать и есть, чтоб кошмары снились.
В общем, жалуемся мы, очень заучились.
Судья:
Так, жалоба принята, суд приступает к рассмотрению.
Но Сначала нам необходимо провести идентификацию.
Туда ли мы попали. Подсудимые, вам слово
Вос-ли: «Гимн Детскому саду» (на мотив песни «Замечательный сосед»)
Есть у нас в уральском крае замечательный дет.сад.
Свет, тепло, уют и ласка, он надежда для ребят.
Поселится в этом доме, каждый был бы очень рад.
Ведь не даром называют «Рыбкой золотой» наш сад
Дети наши не скучают, с радостью сюда спешат.
Мамы, папы доверяют воспитателям ребят.
Здесь таланты раскрывают, радостью глаза горят.
Ведь не даром называют «Рыбкой золотой» наш сад.
Все узнают, всех научат, каждый будет очень рад.
В садике всегда открыты двери настежь для ребят
И поют здесь и танцуют и играют и шалят.
Ведь не даром «Рыбкой золотой» наш сад.
Судья: Значит, мы попали по адресу. Прокурор зачитайте обвинение.
Прокурор: (песня короля и принцессы)
Обвиняется сегодня воспитательство, за ужасные над ними издевательства.
Прочитаю вот я прямо сейчас, обвинительный указ.
Вы давали по развитию задания, хуже нет для детей наказания.
Посмотрите, до чего довели. Как дистрофики они.
А беседы, консультации с родителями, где найдешь еще таких вот вредителей.
Рядом с вами колорадский злодей – безобидней и добрей.
Заставляли их учить буквы, циферки. Было некогда глядеть им боевики.
Стали дети забывать, вот беда! Нинзя, Шрека, и покемона.
А как мучили вы их обливанием и зарядкой, калорийным питанием.
Заставляли все играть, есть и спать! Надо всех вас наказать.
Я прошу высокий суд вас приговорить.
И на 9 месяцев вам отпуск всем утвердить.
А три месяца работать – вот тогда, загрызет вас всех тоска.
Адвокат: Позвольте заявить протест. Я в корне не согласен с обвинением.
Судья: А кто вы такой будет?
Адвокат: Я – адвокат этих несчастных. Хочу в защиту сказать свое мнение.
Судья: Даю слово, начинайте.
Адвокат: Давайте подумаем, чтобы было если б не было воспитателей.
(появляется дикарь и переводчик)
Дикарь. Всем хай.
Переводчик: Здравствуйте дамы и господа, леди и джентльмены.
Дикарь. Так прикольно, что вы зрите мое тело и слухаете мой базар
Переводчик: Я очень рад, что вы пригласили и можете выслушать меня
Дикарь. Один чувак пробакланил понятно, что без бумажки ты букашка, вот и включай думалку
Переводчик: Всем давно уже стало ясно, что нас просто необходимо воспитывать и обучать. Без этого невозможна интеграция нашей страны в мировую систему. Без системы образования будущее наше страны может деградироваться и вернуться в первобытное состояния по закону Дарвина.
Дикарь. Вау, отпад, Хай.
Переводчик: Я очень рад, что вы внимательно выслушали меня. Наш суд самый гуманный в мире. Не забывайте, что сила в знании.
Судья: Адвокат, вопросы к свидетелю есть? А у прокурора?
Прокурор: Мне бы хотелось спросить: «В самом ли деле воспитательство должно быть так высоко интеллектуально развито как настаивает свидетель».
Судья: Проводится следственный эксперимент. Гражданин прокурор вы можете задавать свои вопросы. Но помните краткость – сестра таланта, который все так нахваливают в наших обвиняемых.
Прокурор дает слова для расшифровки.
- Ярмарка невест (детский сад)
- Вожак (заведующий)
- Предводитель сборища для решения чужих заморочек (профорг).
- Скупой рыцарь (завхоз)
- Хождение по мукам (поиск спонсора на хозяйственные нужды)
- На графских развалинах ( группа после игр детей)
- Доходной место (кухня)
- Репортаж с петлей на шее (выступление на педсовете)
- Волшебник, создатель из ничего чего-то. (воспитатель)
- Альтруист (воспитатель)
- Оптимист (воспитатель)
- Талант (воспитатель)
- Гений (воспитатель)
Прокурор: Я как человек серьезный, не верю в наличие всех перечисленных особенностей у обвиняемых, ну например творческого вдохновения. Я прошу разрешения провести еще один следственный эксперимент.
Конкурс «Угадай из какой песни строчка»
- Песня о животных, работающих в наркоотделе, занимающихся по ночам уничтожением посевов конопли (А нам все равно)
- Песня о незаконно проведенной операции по изменению содержания головы одного из млекопитающих с бурой шерстью ( в голове моей опилки)
- Песня об использовании химических веществ, в частности хлорида натрия с целью причинения вреда ( не сыпь мне соль на рану)
- Песня о преступном деянии по отношению к маленькому насекомому с целью причинения ему физического вреда (уничтожения) (в траве сидел кузнечик)
- Песня о загорелой девушке, совершающей преступные действия по отношению к соседям, к тому же в последствии скрывшейся от закона в лесной массив (смуглянка)
- Песня о криминальных наклонностях геометрического тела (крутится вертится шар голубой)
- Песня о не правомерностях использования игрового бизнеса, где кому-то везет, кому-то не везет, приводящих в некоторых случаях к летальному исходу (не везет мне в картах, повезет в любви).
Адвокат: Я вновь прошу слова. У меня появился свидетель былого торжества и признания моих подзащитных. Я прошу суд принять его показания.
Судья: Разрешаю. (выходит султан с гаремом)
Песня «Султан»
(песня идет с акцентом)
Ми приехали к вам из заморских стран, чтоб всю правду сказать вот про этих джан
Я давно не видаль красоты такой, Я хочу их забрать в свой гарем болшой.
Я очень рад бы забрать их с собой
И дать готов я вам викуп любой.
Я уже приезжал много лет назад. Посылал им на сцен свой влюбленный взгляд.
Если ты, прокурор, их обидишь вновь, то в моем кишлаке ти пойдешь на плов
Я очень рад бы забрать их с собой
И дать готов я вам викуп любой.
Ну а вы, леди джан., помните ль меня. Темной ночью и днем не было мне сна.
Я опять и опять вспоминал тот зал. И своих леди-джан также воспитал.
Прокурор:
Разве ж можно им доверить воспитание.
Вдруг они не пройдут испытание
Испытать последний раз их хочу.
Адвокат: Что ж я лучше помолчу.
Конкурсы: (по выбору)
Судья: Так, я думаю надо дать слово обвиняемым.
Воспитатели:
Мы смиримся с вашей волей. Завтра ждет нас злая доля. (комарово)
Потому взгрустнем немного, без работы нам нельзя.
Может сможем без детишек, хоть и это уже слишком.
Как нам жить, детей не видя, нам профессия – судьба.
Пожалейте, не браните, нас оставьте, объясните.
Мы же любим этих деток даже больше чем своих.
Мы сдуваем с них пылинки, накрываем их простынкой,
Поим, кормим, одеваем, забывая про своих.
Судья:
Суд удаляется на совещание. Мы посовещались и решили. (трубадурочка)
В общем так, к чему веду этот разговор!
Все молчат, со страхом слушают приговор.
НЕ ругать их надо, а пожалеть. Как же можно так прожить.
Снято с воспитательства обвинение. За отсутствием состава преступления.
Не ругать их надо, а поощрять. Премию почаще давать.
Воспитатели святы, без сомнения. Вот судейское громкое мнение.
Гороно должно вас всех поощрить. И подарками одарить
Приговор окончательный и обжалованию не подлежит.
Бывшие обвиняемые вам есть что сказать, не хотите ли вы подать встречный иск.
Песня «Остров невезения»
Здесь на этом празднике, что не говори люди все прекрасные, добрые внутри.
Люди все прекрасные, добрые внутри здесь на этом празднике, что не говори.
Все друг другу добрые говорят слова, от волненья легкого кругом голова
От волненья легкого кругом голова только б не забылись те добрые слова,
Хорошо решаем мы разные дела, знать не в понедельник нас мама родила.
Знать не в понедельник нас мама родила, хорошо решаем мы разные дела.
Дома на работе ли так легко нам жить, все умеем сами мы: рисовать и шить.
Все умеем сами мы в группе починить и связать и побелить, даже гвоздь забить
В этот день надеемся и хотим мечтать, чтоб не забывали нам зарплату добавлять.
Чтоб она родимая каждый день росла, чтоб ее хватало нам на разные дела.
Здесь у нас все схвачено времечко идет, на работе дома ли слава и почет.
На работе дома ли слава и почет. Все у нас отлажено времечко идет.
Ведущие: Может быть, мы и не учителя, но, тем не менее, педагоги, с большой буквы, а значит, все таки принадлежим этому славному племени.
Поэтому эти слова для нас
Удачи вам, сельские и городские, уважаемые воспитатели!
Добрые, злые и никакие капитаны на мостике корабля. Удачи вам, дебютанты и асы, удачи.
Особенно по утрам, когда вы входите в группы и в классы, одни как в клетку, другие как в храм
Удачи вам, занятые делами, которых не завершить все равно.
Накрепко скованные кандалами инструкций и окриков ГОРОНО
Удачи вам, по-разному видящие, с затеями и без всяких затей.
Любящие и ненавидящие этих – будь они трижды – детей.
Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если останется жить земля
Лучшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя.
Не на словах а по вещей традиции, которая завтрашней жизни подстать.
Учителем надо будет родиться и только после этого стать.
В нем будет мудрость талантливо-дерзкая, он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия, самая главная на Земле.
1 Вед.
Планету детства вспомним мы не раз. Тот островок, особенно любимый,
Который назывался «Золотая рыбка», Наш детский сад неповторимый.
2 вед.
Провозглашаем этот тост, чтоб теплом, счастьем, светом,
Чтоб любовью, добром и хорошим советом
Полон был этот светлый и милый всем дом.
Чтоб росли наши детки, не зная печали,
Чтоб от жизни они только лучшее брали.
Чтобы небо не хмурилось, солнце светило,
Чтоб в саду всем тепло и уютно нам было.
Сценарий ко дню воспитателя: приветствие детей на День дошкольного работника
Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий ко дню воспитателя на тему: «Приветствие детей на День дошкольного работника ». Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.
Цель: создание позитивного настроения, расширение представлений у детей о профессиях в детском саду
Задачи:
- Образовательные: формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, с солистами, чётко произносить слова песен;
- Развивающие: развивать творческую инициативу в танце, развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки и ритмической пульсацией; развивать эмоциональную отзывчивость.
- Воспитательные: формировать уважительное отношение к труду дошкольных работников; воспитывать эстетический вкус.
Ход мероприятия
Под музыку в зал со стороны старшей группы выходят дети подготовительной к школе группы, встают в шахматном порядке парами.
Реб 1:
Мы собрались сегодня в зале
Поздравить всех с прекрасным днём
Что «Днём дошкольника» назвали,
И повторяем все о том,
Реб 2:
Что мы желаем вам здоровья,
Удачи, радости, добра,
Участья близких, вдохновенья,
Сил, бодрости, успеха и тепла!
Реб 3:
Желаем вам терпенья и везенья,
Всего того, что счастьем мы зовём
Бог в помощь вам, сотрудники детсада
Сегодня мы только для вас поём!
Реб 4:
И пусть не все здесь в зале педагоги,
Но все заняты делом одним:
Вы детишкам расти помогаете
От полутора лет до семи!
Песня «Ах какая осень».
Реб 4:
В саду уютно, хорошо,
Тепло, светло и так красиво!
Здесь слёз не льём мы никогда,
Всегда звучит здесь смех счастливый!
Реб 5:
Вас нам, наверное, сам Бог послал,
Имеете вы силу, нежность и терпенье…
Какие нам ещё сказать слова,
Что б выразить своё вам восхищенье!
Танец с листьями.
В конце танца дети под музыку выбегают из зала в сторону старшей группы.
Включается другая музыка. В зал входят дети средней группы со стороны средней группы, встают в линеечку перед зрителями.
1 реб:
Мы пришли от самых юных
Пламенный привет всем передать
И хотим сидящим в этом зале
«Здравствуйте» сердечное сказать!
2 реб:
Учебный год уже начался,
Опять заботы он принёс…
Пускай лишь добрые волненья
Вам в этот раз он всем пришлёт.
Песня «Дружно в садике живём».
3 реб:
О ком тоскуем в выходные?
Кого хотим увидеть вновь?
Вы – словно мамы нам родные,
Заботитесь о нас всерьёз.
4 реб:
Наш детский сад «Алёнка»,
Поём мы песни звонко,
Ещё мы любим танцевать,
И вас, конечно, поздравлять!
Танец.
После танца дети под музыку уходят.
Включается другая музыка, в зал со стороны старшей группы входят дети старшей группы. Они встают полукругом парами.
Реб. 1: Вы знаете так много – много!
Реб. 2: Вы помогаете всем нам!
Реб. 3: Вы словно робот-трудоголик!
Все: Желаем счастья вам всегда!
Песня «Ах, как хорошо в садике живётся».
Реб. 4:
Пусть будет в жизни всё, что нужно
Уют, здоровье, теплые слова!
Пусть звонкий смех детишек раздаётся
Пусть будет мир, и неба синева!
Танец.
Дети уходят из зала.
В зал со стороны средней группы заходят дети подготовительной группы.
Реб 6:
У нас традиция такая:
Собрать вас всех в красивом зале
Здоровья, счастья пожелать,
И всем спасибо вам сказать!
Реб 7:
Вам, детям себя посвящающим,
Стажистам и вновь начинающим,
Группа наша привет всем шлёт
И песню весело поёт!
Песня «Воспитатель».
Реб 8:
Мы вновь поздравить вас спешим
И всех за все благодарим:
Заведущюю – за заботу,
И методиста – за работу,
И медсестру – за витаминки,
А прачку нашу – за простынки,
Уборщицу – за чистый пол
А повара – за вкусный стол,
А няню – за участье,
Всем – всем желаем счастья!
Пусть дворник чисто убирает,
А сторож садик охраняет,
Завхоз снабжает садик наш!
А мы станцуем вам сейчас!
Танец. В конце танца дети приглашают взрослых на танец, танцуют вместе с ними, затем провожают на места.
Слово для поздравления заведующей.
Дошкольное учреждение дома: как организовать день для детей ясельного и дошкольного возраста
Внутри: Узнайте, как организовать день для детей ясельного и дошкольного возраста, занимаясь дошкольным учреждением дома . Этот распорядок дня охватывает все, что вам нужно знать для дошкольного учреждения с домохозяйством.
Если вы хотите открыть дошкольное учреждение дома –, вы находитесь в нужном месте .
Хорошая новость заключается в том, что вам не нужно быть педагогом или часами листать Pinterest, чтобы научить своего малыша или дошкольника, не выходя из собственного дома.
Большинство родителей удивляются, узнав, что «домашнее обучение» на самом деле является самой маленькой частью всего дня. Для детей 5 лет и младше play – самый важный инструмент обучения.
Например: трехлетний ребенок может узнать больше, играя с магнитными плитками в течение 20 минут, чем через прямое указание концепции.
Для малышей и дошкольников язык обучения .
При этом, если вы планируете заниматься дошкольными учреждениями дома, вам потребуется распорядок дня или распорядок дня .Большинство людей слышат слово «рутина» и беспокоятся, что это означает плотный график, через который им приходится проводить своих детей.
Но я здесь, чтобы сказать вам,
, это совсем не так, .Хороший распорядок дня – это ваша дорожная карта на день . Это ваш план или план. Как мама, сидящая дома, именно так я добираюсь от точки А до точки Б (и, в конечном итоге, перед сном). Без плана все может легко стать слишком хаотичным или бесцельным.
Мой любимый эксперт по воспитанию, д-р.Лаура Маркхэм заявляет: « Используйте расписание … иначе вам придется изобретать все , пока вы идете , и каждая минута – это приглашение к борьбе за власть ».
И конечно – жизнь бывает . Иногда дети болеют или идет дождь. В другие дни дела идут не так хорошо, как я надеялся. Ничего страшного .
Дело в , а не в , чтобы стремиться к совершенству или уделять слишком много внимания каждой детали.Цель дошкольного образования на дому в том, чтобы у вас был гибкий график, верно?
Этот пост может содержать партнерские ссылки Amazon. Вы можете прочитать нашу полную политику раскрытия информации здесь.
Какие материалы мне нужны для дошкольного образования дома?
В общем, это зависит от того, что у вас уже есть и сколько денег у вас есть, чтобы инвестировать в расходные материалы. Если вы ищете отличные ресурсы, вот мои 5 лучших предметов « не может жить без »:
Нужно ли мне следовать учебной программе для домашнего обучения моего малыша или дошкольника?
Помните, дошкольное учреждение = игра .Структурированный учебный план приходит позже в жизни. Это означает, что обучение в дошкольном учреждении не требует навыков и упражнений или формальных рабочих листов. Вы можете научить своего дошкольника через игру .
Однако, если вы ищете формальную структуру, вы можете найти полезным отработать тем , соответствующих возрасту вашего ребенка.
Вот примерный план темы домашнего обучения для детей 2-3 лет:
- Неделя 1: Ферма / Животные на ферме
- Неделя 2: Погода / времена года
- Неделя 3: Все обо мне / чувства
- Неделя 4: Океан / Ocean Animals
Одна из моих давних подруг посещает дошкольное учреждение на дому со своей 3-летней дочерью (на фото выше).Она строит его так же, как в обычном дошкольном учреждении, следуя алфавиту.
Она показывает письмо недели, , и находит веселое мероприятие , соответствующее ему.
Например: На картинке выше буквой недели была буква «J», и она сделала забавную сенсорную корзину в тематике джунглей , с которой она могла поиграть.
А вот примерный план темы домашнего обучения для детей 4-5 лет:
- Неделя 1: Работа с числами 1-20
- Неделя 2: Научные эксперименты / STEM
- Неделя 3: Азбука – Распознавание букв и практика почерка
- Неделя 4: Среда обитания животных
Как я уже упоминал, это всего лишь примерные схемы и основные темы, которые охватит любое дошкольное учреждение.
Вы можете легко найти занятий, планы уроков и учебные материалы на таких сайтах, как Pinterest , Teachers Pay Teachers и даже PBS Kids.
Лучший способ найти то, что вы ищете, – это точный поиск: « Упражнения по распознаванию букв для 4-летних »
Как всегда, если у вас когда-либо возникнет вопроса о том, как организовать день в дошкольном учреждении дома, или любые общие повседневные вопросы – вы можете написать мне в Instagram или оставить запись в комментариях ниже!
Дошкольное учреждение дома: как организовать день для детей ясельного и дошкольного возраста
- Здесь вы найдете базовый план того, как организовать день в дошкольном учреждении, работающем дома.По моему опыту, этот график лучше всего подходит для детей в возрасте от от 2,5 до 5 лет.
- Приведено приблизительно и то, что лучше всего подходит для моей семьи. Если ваши дети просыпаются или ложатся спать позже, вам придется настроить на в зависимости от того, что лучше всего подходит для вашей семьи.
- И не забывайте – как «учитель» используйте здравый смысл! Если вашему малышу что-то действительно нравится, не нужно спешить с только потому, что это по расписанию.Быть гибким в распорядке – это нормально.
- Вы можете реализовать это расписание домашнего обучения 3 дня в неделю (M / W / F), а остальные дни оставьте «бесплатными» – до , вы . Этот план здесь как руководство , так что обязательно сделайте так, чтобы оно работало для ваших малышей.
- Посетите нашу домашнюю школу здесь.
Ежедневный распорядок дня в дошкольном учреждении, работающем дома
6:00 – 7:00 : Мама готовится к новому дню. Важно, чтобы вы были готовы раньше своих детей. Одевайтесь, сварите кофе, составьте список дел – все, что нужно сделать, за до , когда дети проснутся.
Если ваш малыш или дошкольник борется с ранними пробуждениями, этот ресурс научит вас шаг за шагом, как держать их в своей комнате до 7 утра.
7 утра – 9:30 утра: Завтрак, учебная деятельность и Самостоятельная игра
Это пример учебной деятельности – радуга с номером магнитной плитки была для моего 4-летнего ребенка и номер на наклейке матч был для моего 2.5-летнийУчебное задание:
Цель утреннего учебного задания – занять малышей, пока вы готовите завтрак и начинаете день .
- Ежедневный календарь Melissa & Doug
- Дети 2–3 лет: Настольные действия, такие как создание дупло, наклеек и раскрашивание, укладка блоков, головоломки по форме, сортировка по цвету и т. Д.
- Дети от 4 до 5 лет : Учебные задания – щелкните * Действия * в моем IG, чтобы получить простые идеи. в день) – помните, что технически всего, что ваш малыш делает в течение дня, способствует его общему обучению на дому.
Пока дети работают над своими делами, я готовлю завтрак и выливаю воду из посудомоечной машины.
Моим двум девочкам 2,5 и 4,5 года, поэтому они работают над различными навыками . Часто я даю им одно и то же задание, только с разными уровнями навыков.
Большинство дошкольных учреждений имеют одинаковую структуру
в течение дня. Основные компоненты:- Чтение вслух
- Музыка и движение
- Сенсорная игра
- Искусство и ремесла
- Игровая площадка
- Центры / Независимая игра
- Время сна или Тихое время
Th e se are все, что вы можете обеспечить своему дошкольнику дома.
Вот несколько простых заданий на дому для дошкольников:
Задания, изображенные выше:
- Соответствие формы магнитной плитки
- Поиск по слову «Найди свое имя»
- Сортировка и построение графика
- Охота на радужных падальщиков
- Смешивание цветов
- Живопись буквы и фигуры (с водой на доске)
- Сортировка по цвету / узоры
9:30 – 11:00: упражнения для мамы (толкайте детей в коляску с закусками) и Игра на улице – (пузыри, мел, кататься трехколесные велосипеды, мяч и т. д.)
Примечание: если девочки веселятся на улице, я не буду торопить их с сенсорной игрой. Однако, если я могу сказать, что они капризничают или перегреваются, я скажу что-то вроде: « Мама устанавливает таймер на 5 минут. Когда сработает таймер, мы зайдем внутрь, помоем руки, а потом перекусим ».
11:00 – 12:00: сенсорная / грязная игра – вот мои любимые практические идеи сенсорной игры. Если вы можете устроить своего дошкольника за кухонным столом или маленьким детским столом, вы можете приготовить обед, пока он играет.
12:00 – 13:00: обед, прибраться и приготовиться ко сну
13:00 – 15:00: время сна или время тишины и время мамочки
Если ваш малыш борется со сном или ваш дошкольник борется с тихим временем, этот ресурс может помочь вам решить обе проблемы.
15:00 – 16:30: Backyard Water Play (если позволяют погода и сезон) – это когда я выламываю брызговик, детский бассейн, разбрызгиватель, бутылочки для брызг и т. Д. Помните, что все действия должны осуществляться под присмотром взрослых.
16:30 – 17:30: время купаться и смотреть телевизор и ужин – если дети действительно запутались, я быстро купаю их после прогулки. Это дает им возможность расслабиться, и также вымыться перед ужином. Я также обнаружил, что это помогает ускорить процесс отхода ко сну. Я почти всегда заставляю своих девочек смотреть телевизор, пока я готовлю ужин, чтобы я действительно мог быстро приготовить ужин.
В этом посте представлен список моих любимых образовательных телешоу для детей ясельного и дошкольного возраста.
17:30 – 18:30: чистить зубы, рассказывать сказки на ночь и спать!
Да , мои дети часто спят к 18:30 / 7 вечера. Они также рано просыпаются (независимо от того, в какое время они ложатся спать), поэтому я всегда кладу их в постель рано. Раннее время отхода ко сну – , необходимое для маленьких детей и для нашего здоровья как мамы.
Вот разбивка распорядка дня без инструкций:
6:00 – Мама просыпается
7:00 – 9:30 – Завтрак, утренние занятия и самостоятельные игры
9:30 – 11:00 – Упражнение и игра вне дома
11:00 – 12:00 – Сенсорная / грязная игра / Арт-проект
12:00 – 13:00 – Обед и уборка
13:00 – 15:00 – Время сна или тихое время
15:00 – 16:30 – Игра в воде на заднем дворе
16:30 – 17:30 – Ванна, телевизор, ужин или Телевизор, ужин, ванна
17:30 – 18:30 – Приготовьтесь ко сну и перед сном
Подробнее о жизни с малышами:
Расписания дошкольного образования
Не знаете, как организовать день дошкольника? Вот 5 различных расписаний дошкольного образования от настоящих мам малышей.
Многие семьи предпочитают иметь дошкольника дома для игр и обучения. Или у вас даже может быть возможность работать удаленно из дома со своим дошкольником дома.
Меня часто спрашивают, как выглядит распорядок дня вашего детского сада на дому. Поскольку это выглядит по-разному для каждой семьи, я попросил некоторых друзей поделиться с вами своим общим расписанием.
Расписания дня для домашних игр и обучения в дошкольных учреждениях
Особая благодарность авторам образовательных программ Life Over C’s, Powerful Mothering, Tiny Tots Adventures и Rainy Day Mum за то, что они дали нам возможность заглянуть в их распорядок дня!
Советы по составлению расписания для вашего дошкольника
Возможно, у вас уже есть успешный график дошкольного образования, и вы просто задаетесь вопросом, чем занимаются другие.Вы можете любить части своего дня, но не другие. ИЛИ, вам может быть интересно, с чего начать.
Рассмотрите следующие варианты и напишите примерное расписание на свой день.
Обязательно укажите:
1. Время для здоровых перекусов и обедов.
2. Мероприятия, которые заставляют детей двигаться и трястись.
3. Наружное время.
4. Дополнительные занятия, чтобы мозг оставался активным и обучающимся.
Расписания дня в дошкольных учреждениях (вариант 1)
9: 00-9: 30 Одевайтесь и ешьте «завтрак» (никогда не завтрак)
9: 30-11: 30 Играйте с сестрами (они по очереди играют с ней и делают уроки) Они делают поделки, строят с блоки, читать книги и т. д.Нет установленного времени для каких-либо действий.
11:30 – 11:45 Обедает
11:45 – 14:45 Идет в Pre-K Special Ed (только с понедельника по четверг)
14:45 – 15:30 Перекусывает и выполняет практические занятияПримечание. Иногда я предлагаю девочкам заняться вместе, но обычно они придумывают свои собственные идеи. Я всегда готов помочь.
Расписания дня в дошкольных учреждениях (вариант 2)
6:30 Просыпайтесь, одевайтесь и завтракайте.
7:15 Приводите в школу больших детей.
7:30 Играйте в машинки с Папой
8:00 Время чтения – рассказы и песни
8:30 Строительство из кубиков LEGO, блоков или бревен Lincon.
9:00 Раскраски и поделки. * В это время мы ходим на уроки музыки один день в неделю.
9:30 Закусочная
10:00 Вне игры
11:00 Свободная игра внутри.
11:30 Обед
12:00 Время тихих рассказов.
12:30 Тихое время в постели. (Мой трехлетний ребенок не дремлет, но мне нужен перерыв для подзарядки)
1:30 Забираю больших детей из школы
2:00 Пазлы
2:30 Полдник и домашнее задание (мои 3-летние цвета или пластилин)
3:00 Вне игры или по делам
4:30 Встреча и приготовление ужина.Расписания дня в дошкольных учреждениях (вариант 3)
Я управляю им .. Старший учится в школе, а младший мы просто играем и делаем случайные вещи, когда хотим.
Расписания дня в дошкольных учреждениях (вариант 4)
6-7 Просыпаться и смотреть телевизор, пока я встаю и одеваюсь в течение дня
7-8 Завтрак одеваюсь,
8-8:30 Чтение вслух
8:30 – 9 Школьный бег
9-10 Грамотность / математика включая новую фонему или диграф и практическую деятельность
10 – 12 Сыграть 12 – 1 обед с телевизором на
1 – 2 Творческие проекты от искусства до кулинарии
2 – 3 Время на природе
3 – 3:30 школьный пробег для пожилых
3 : 30 – 4 ТВ-время для обоих
4 – 5 чтение вслух, арт-клуб, урок плавания
5 – 6 обед и игры, игра
6 – 7 отход ко сну
19:00 ОБРАБОТКА В КУЧУ и работа до полуночи!Расписания дня в дошкольных учреждениях (вариант 5)
9-9: 30 Одевайтесь
9: 30-10 Завтрак
9-10 Сенсорные бункеры или просто играйте, если оделись и завтрак уже готовился рано)
10-10: 30 Освободите наше пространство
10: 30-11 Календарное время
11-12pm Время встряхнуть глупцов (йога, каратэ, подвижные игры)
12-1 Учиться – это весело
1-1: 30 Обед
1:30 -2 Освободите наше пространство (обед и очистите наши переключатели пространства в зависимости от на беспорядке)
2-3 Что бы ни случилось время (Обычно крафт, игра или что-нибудь, что им нравится делать)Подпишитесь на нашу ежемесячную информационную рассылку для дошкольников, чтобы ежемесячно получать бесплатные идеи для своих дошкольников.
Присоединяйтесь к нашему еженедельному виртуальному книжному клубу для детей! Бесплатные тематические книги и идеи для занятий каждую неделю для дошкольников и малышей.
Ищете другие дошкольные занятия для вашего ребенка? Изучите наши игровые планы дошкольных уроков! Бесплатные тематические планы на неделю, которыми вы можете заниматься дома с ребенком.
Приходится работать с детьми из дома? Ознакомьтесь с этими 10 советами!
Как запланировать день вашего дошкольника дома
Если у вас есть маленькие дети, и вы остаетесь дома и / или работаете из дома, не всегда легко узнать, что с ними делать.Иногда дни настолько заполнены делами, делами и поручениями, что нет времени ни на что другое. А иногда, когда вашему ребенку скучно, а ваши творческие способности ограничены, вы действительно не знаете, чем занять ребенка.
Воспользуйтесь этими советами, чтобы составить расписание для дошкольника дома.
Создание процедуры
Дети преуспевают, когда знают, что будет дальше. Установление распорядка поможет вашему ребенку лучше справляться с повседневными делами.
Если вы любите плыть по течению, ничего страшного.Вам не нужно планировать распорядок с точностью до минуты. Сделайте свой распорядок настолько структурированным или неструктурированным, насколько вам нужно. Но должны быть некоторые базовые маркеры, которые вы будете встречать каждый день примерно в одно и то же время.
Начните с еды и сна, потому что это происходит каждый день примерно в одно и то же время. Затем постройте свою структуру оттуда.
Включайте домашние дела, время чтения, свободное время, поручения, свидания, прогулки и многое другое во временные интервалы, которые имеют смысл для вашего образа жизни.
Если вы не хотите использовать определенные временные интервалы, думайте вместо этого последовательно: после завтрака мы убираемся и выходим на улицу.Перед сном читаем две книги. Ежедневное выполнение одних и тех же основных вещей в одинаковых порядках гарантирует, что вы будете выполнять больше того, что вам нужно, и при этом позволит вашему ребенку чувствовать себя в безопасности, зная, чего ожидать.
Читать
Маленьким детям нужно читать каждый день. Если ваша жизнь занята, это может быть трудно вписаться в ваш день.
Один из способов убедиться, что вы читаете достаточно часто, – это делать это каждый день в одно и то же время. Может быть, вы читаете книгу перед сном или перед сном.Может быть, вы читаете сразу после того, как вымыли посуду после завтрака. Возможно, вы читаете вслух, пока ваш ребенок принимает ванну. В любом случае, придерживаясь одного и того же времени каждый день, вы и ваш ребенок будете ожидать этого занятия.
{ 8 способов помочь вашему дошкольнику полюбить чтение }
Работа по дому
Что может быть труднее, чем выполнять домашние дела, когда ты дома с маленькими детьми?
Хотя вам захочется делать некоторые дела самостоятельно, потому что так проще, постарайтесь вовлекать ребенка в выполнение некоторых дел каждый день.В конце концов, вы должны вымыть посуду. Вместо того, чтобы позволять дошкольнику сбежать, попросите ее помочь вам загрузить посудомоечную машину.
Попросите ребенка вытирать плинтусы во время подметания, убирать игрушки перед тем, как пылесосить, накрывать стол, пока вы готовите ужин, подметать крыльцо, пока вы пропалываете. Имейте в виду, что ваш ребенок не будет выполнять идеальную работу, а иногда даже не будет выполнять ее сносно. Иногда тебе придется помочь. И все в порядке. Продолжайте побуждать вашего ребенка осваивать новые навыки и брать на себя обязанности по дому.Со временем он будет становиться все лучше и лучше.
Играть
Дети учатся лучше всего через игру, поэтому убедитесь, что у вашего ребенка достаточно времени для игр. Вы можете играть со своим ребенком, но вам не нужно развлекать его 24/7. Самостоятельная игра также является важным навыком, который должен развить ваш ребенок. Кроме того, это дает вам перерыв!
Советы по успешной самостоятельной игре:
- Не ждите, что ваш ребенок будет часами играть самостоятельно.Иногда вначале бывает трудно даже несколько минут. Наберитесь терпения и постепенно наращивайте длину.
- Сделайте еще одно задание рядом с тем местом, где играет ваш ребенок. Необязательно быть правым со своим ребенком, но достаточно близко, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности и комфортно. В конце концов, ваш ребенок может захотеть поиграть один в отдельной комнате.
- Предоставьте простые игрушки.
- Держите игрушки и материалы под рукой, и их легко найти.
Выйти на улицу
Планируйте каждый день какое-то время вне дома.Это может быть так же просто, как прогуляться по окрестностям или выбежать на задний двор.
Или вы могли бы пойти на прогулку в парк, в поход, в природный центр или куда-нибудь еще вдали от вашего дома.
{ Почему вашему дошкольнику крайне необходимо время на свежем воздухе – и что делать, когда вы окажетесь там }
Поручительство
Если вы можете управлять своими делами вместе с детьми, включите их в свой день. Поручения на самом деле полезны для детей, потому что они учатся терпению, видят, как люди взаимодействуют в нашем обществе, учатся следовать указаниям и многому другому.При этом не каждое поручение будет успешным. Постарайтесь осознавать ограничения вашего ребенка и составьте график выполнения поручений на то время дня, когда ваш ребенок будет хорошо отдохнувшим, сытым и, скорее всего, доброжелательным.
И нет ничего постыдного в том, чтобы откладывать дела до тех пор, пока не появится кто-то другой, кто позаботится о ваших детях!
Экскурсии
Наряду с ежедневным выходом на улицу, посещение особых мероприятий полезно как для детей, так и для родителей. Зоопарк, музеи, библиотека, игровые площадки и многое другое предлагают вам и вашему ребенку возможность объединиться, изучая и узнавая что-то новое.К тому же они очень веселые!
Будьте гибкими
Через несколько дней все развалится. Это просто факт жизни. Не слишком давите на себя, чтобы каждый божий день создавать идеально структурированные дни. Если ваш ребенок тает в парке, можно пойти домой и расслабиться. Если вы чувствуете, что список дел перегружен, можно выбросить его на время и вернуться к нему позже.
Базовая структура поможет вам двигаться вперед, но гибкость – ключ к снижению стресса.
5 лучших занятий для развития детей младшего возраста
Ранние годы – это время, когда дети учатся и растут быстрыми темпами. Как родитель, вы, возможно, захотите узнать, как вашему ребенку лучше всего проводить время.
Когда происходит большая часть обучения и какие занятия лучше всего делать маленьким детям, чтобы учиться оптимально?
Ответ прост.
Играть!
Если ваши дети часами играют каждый день, можете не сомневаться, что они учатся!
Читайте дальше, чтобы узнать о простых игровых возможностях, которые вы можете создать, чтобы ваши дети получали пользу от них каждый день!
Дошкольные годы – для игр.Очень продуманная игра. В течение этих лет закладываются все самые важные основы и приобретаются навыки, необходимые для формального образования.
Большинство мероприятий не связаны с рабочими листами , рабочими тетрадями или какой-либо формальной работой , и их можно условно разделить примерно на 5 различных видов деятельности .
Все они сосредоточены на игре, и это те занятия, которые все хорошие дошкольные учреждения включили в свои ежедневные программы.
Если вы ищете занятия, которыми можно заниматься дома со своим ребенком, если они подпадают под одну из следующих категорий, вы будете знать, что они соответствуют возрасту, и ваш ребенок многому у них учится.
1. ДвижениеДвижение включает в себя свободную игру, во время которой у детей есть время, чтобы бегать, прыгать, бросать, ловить, галопом, прыгать, подпрыгивать, наклоняться, балансировать, ходить, лазать, висеть и т. Д.
Управляемые двигательные упражнения также великолепны и могут быть спланированы взрослыми с определенной целью.Вот несколько примеров:
- Полосы препятствий
- Балансировочные бревна
- Метание и ловля игры
- Классики, чехарда и т. Д.
Музыка включает в себя такие действия, как:
- Изучение простых детских стишков и стихотворений
- Пение песен
- Игра на музыкальных инструментах (особенно самодельных)
- Обретение звука посредством ударов тела
- Танцы и ритмические движения – которые также развивают крупную моторику
- Игра в музыкальные игры
Музыка – это не только обучение пению и игре на инструментах.С помощью музыки дети улучшают свой словарный запас, память, когнитивные способности, навыки слушания, навыки обработки слуха, ритм и многое, многое другое.
Многие из этих навыков необходимы, чтобы научиться читать.
Детей от природы тянет к музыке, и они наслаждаются ею без застенчивости, которая возникает у многих взрослых при пении и танцах.
3. Творческое искусствоКакой ребенок не любит искусство? Большинство детей хотят рисовать, раскрашивать и заниматься творчеством каждый день.Они должны иметь доступ к разным видам деятельности и средам:
- Рисование восковыми мелками, карандашами, ручками, мелом и т. Д.
- Живопись – включая рисование пальцами, рисование пузырьками, рисование кистями и губками и т.д. , разрывание, вставка и коллажирование
Вот несколько действительно потрясающих творческих работ, которые просты и не требуют предварительной подготовки!
4.ЧтениеПреимущества чтения для детей безграничны, и оно должно быть вписано в распорядок каждого родителя, каждый божий день. Родители должны читать детям, чтобы развивать многие навыки.
Это также прекрасное время, чтобы стимулировать навыки мышления высшего порядка и вовлечь ваших детей в обсуждение, которое обязательно разовьет критическое мышление и словарный запас.
5. ИгратьЛучшее я оставил напоследок. Хотя четыре перечисленных выше занятия по-прежнему являются частью игры, я подумал, что перечислю их отдельно, чтобы упомянуть различные типы игр, в которые играют дети.
Во время игры детей учатся без перерыва! Вот несколько видов игры:
А как насчет
заучивания цифр и букв ?Как родитель, вы можете быть обеспокоены тем, учит ли ваш ребенок буквы и числа , или перечисляет дни и месяцы по порядку.
В дошкольном возрасте выучить буквы и цифры не так важно, как вы думаете!
Почему? Потому что ваш ребенок легко выучит эти вещи, когда они будут готовы.И они будут готовы, потому что будут заниматься правильными занятиями, которые развивают навыки предварительного чтения, написания и начальные математические навыки.
Вот краткий обзор обучения цифрам и буквам.
НомераРебенок может считать до 100, но он не обязательно достаточно зрел, чтобы иметь какое-либо представление о том, что на самом деле представляют эти числа.
Они узнают значение чисел, играя, например, в песочнице или в бане.Когда они наполняют чашку песком и переворачивают ее, затем наполняют другую и переворачивают ее рядом с предыдущей, они изучают такие концепции, как , два предмета, или , еще один, .
Чем больше они играют и открывают для себя, тем больше концепций они узнают – они сравнивают числа, строят модели и экспериментируют с размерами.
Они могут вслух перебирать числа, но это только один аспект математики – механический счет.
У детей развивается настоящее чувство к числам , когда они учатся взаимно однозначному соответствию и понимают, что на самом деле означают числа.
ПисьмаЧтобы ваш ребенок мог распознавать звуки в письмах, ему необходимо развить свои слуховые навыки обработки в процессе игры. Детские стишки, стихи и песни служат больше цели, чем просто развлечение и веселье!
Затем, чтобы научиться писать, необходимо развивать общие моторные навыки посредством движения и игры. Затем развиваются мелкие моторные навыки, которые позволяют ребенку держать карандаш, управлять им и аккуратно составлять буквы.
Эти предварительные навыки нельзя отбросить и отбросить.
Последний уровень – способность распознавать буквы и звуки, которые они представляют, когда они объединены, и объединять их в значимые слова и предложения для чтения.
Следовательно, в дошкольных учреждениях детям необязательно писать, складывать числа и читать.
Знайте, что если ваши дети возвращаются из школы грязными с головы до пят, с рисунками, не похожими на что-либо достойным Instagram, и с радостью подписывают мелодию, они, вероятно, получают очень хорошее образование.
Домашнее обучение? Придерживайтесь этих основных видов деятельности, и ваши дети будут процветать.
День дошкольника – Конгрегационная дошкольная школа
Прибытие
Во время прибытия дети готовятся к своему школьному дню, вешая пальто, кладя рюкзаки под свои каморки, проверяя свою повседневную работу и читая доску объявлений. Выполнив задания по прибытию, дети выполняют тихие действия, пока не приедут все их друзья.
Время круга
Circle Time дает детям возможность собраться вместе, чтобы спеть песню, потренироваться в игре пальцами, послушать рассказ, обсудить погоду и обновить ежедневный календарь занятий. Студентам предоставляется возможность общаться друг с другом и задавать вопросы о своем дне. Музыка и движение, а также любые другие особые действия или шоу и рассказы также часто происходят во время кружка.
Игровая комната Время
Каждый класс каждый день проводит время, бегая, прыгая и играя в игровой комнате в помещении.У детей есть возможность тренироваться в игровой форме с игрушками для катания, мячами, горками и конструкциями для лазанья. Учителя также способствуют занятиям музыкой и движением в это время. В конгрегационалистском дошкольном учреждении мы верим и поощряем развитие моторных навыков как важную часть дня детей.
Время перекуса
Вымыв руки, дети садятся вместе перекусить. В это время дети разговаривают друг с другом и учителем, тренируют свои манеры за столом и узнают, как делиться и передавать еду.
Время выбора
Детей поощряют к самостоятельному и совместному изучению в свободное время. Учителя тщательно готовят каждый класс с соответствующими учебными центрами, ежедневными проектами и мероприятиями, которые соответствуют текущим интересам детей.
Вне игры
Дети проводят время на улице каждый день в течение учебного года, если позволяет погода. На детской площадке есть множество больших игровых конструкций, а также большая песочница с игрушками.Есть множество мячей, повозок, грузовиков и сезонных товаров, в том числе санки и лопаты, а также другие игрушки на открытом воздухе, которыми дети могут поиграть в это время.
Окружающая среда: расписания и процедуры
Знать
Дети дошкольного возраста очень чувствительны к своим условиям, и их поведение и взаимодействие с другими детьми и взрослыми часто различаются в разных ситуациях (Vitiello, Booren, Downer, & Williford, 2012). Это означает, что у детей дошкольного возраста, вероятно, будет разный учебный опыт, когда они будут вовлечены в разные виды деятельности.Чтобы помочь дошкольникам развить все разнообразные навыки, необходимые им для достижения успеха, они должны находиться в различных условиях и в различных занятиях в течение учебного дня.
Составление эффективного расписания похоже на сборку пазла или любимого рецепта. Есть определенные «ингредиенты» или элементы, которые входят в эффективный график. Порядок и стиль этих элементов зависит от вас. Этот урок познакомит вас с шестью элементами эффективного расписания. Тогда у вас будет возможность подумать, как лучше всего расположить эти предметы для вашего класса.Расписание – это «общая картина» основных занятий, которыми вы и дети ежедневно занимаетесь. С другой стороны, рутины – это шаги, выполняемые в процессе выполнения расписания. Процедуры помогают обеспечить закономерность и предсказуемость одного дня (Ostrosky, Jung, Hemmeter, & Thomas, 2007). В этом уроке также будет рассказано, как создавать и поддерживать повседневные занятия в классе.
Составляющие эффективного расписания
1. Время свободного выбора
Детям нужно много возможностей, чтобы участвовать в играх и следовать своим интересам.Простой и эффективный способ предоставить эти возможности в дошкольном классе – предоставить детям свободное время. Время свободного выбора – это время в течение школьного дня, когда дети сами выбирают, чем им заниматься. Как правило, это включает детей, которые решают играть в одном или нескольких местах в классе по интересам (см. Вводный урок, чтобы узнать больше о своих интересах. области). Роль учителя во время свободного выбора состоит в том, чтобы убедиться, что у каждого ребенка есть возможность реализовать свои интересы и максимально использовать эти возможности обучения.Это может включать в себя наблюдение за количеством детей в каждой интересующей области, чтобы убедиться, что определенные области не перегружены, и предоставление детям возможности поддерживать их деятельность. Дети лучше всего учатся во время свободного выбора, когда учителя активно поддерживают их обучение (Chien et al., 2010).
Согласно исследованию, в ходе которого изучалось поведение детей дошкольного возраста в различных условиях и при различных занятиях в течение школьного дня, дети более активно участвуют в занятиях, которые дают им независимость и возможность делать выбор.Например, Vitiello et al. (2012) обнаружили, что дети больше вовлечены в занятия в свободное от занятий время, чем во время занятий, организованных учителем. Это, вероятно, можно объяснить тем фактом, что дети с большей вероятностью сохранят интерес и продолжат работать над занятием, когда они в первую очередь выбрали занятие, чем учитель, выбирающий занятие за них. В свободное время дошкольники также больше общались со своими сверстниками (Vitiello et al., 2012). Исследования показывают, что дети, которые более активны и вместе со своими сверстниками учатся в школе в более раннем возрасте, лучше учатся в школе.
Значительная часть дня должна быть посвящена свободному выбору времени в классе, потому что это время особенно важно для дошкольников. В большинстве программ, рассчитанных на восемь часов и более, это означает, что не менее 60 минут (Cryer, Harms, & Riley, 2003) следует посвятить деятельности по свободному выбору. Это количество времени имеет решающее значение для детей дошкольного возраста, чтобы вовлечь их в длительные игровые идеи. Цель – активное участие. Предоставляемые вами материалы и ваше взаимодействие с детьми могут помочь им стать и оставаться вовлеченными, а также могут помочь детям достичь целей обучения в это более неструктурированное время.
2. Время на улице
Как и свободное время в помещении, время на улице также является важной частью дошкольного образования. Время на открытом воздухе похоже на время свободного выбора, поскольку оно часто позволяет детям управлять своими собственными играми и обучением и следовать своим интересам. Кроме того, дети дошкольного возраста активно участвуют в различных мероприятиях и играют с другими детьми на свежем воздухе (Vitiello et al., 2012). Однако, в отличие от свободного времени в классе, время на открытом воздухе дает больше возможностей для укрепления больших мышц и взаимодействия с миром природы.Исследования показывают, что дети, которые проводят больше времени на открытом воздухе, более физически активны и, следовательно, с меньшей вероятностью страдают от проблем со здоровьем в будущем (Hinkley, Crawford, Salmon, Okely, & Hesketh, 2008).
По крайней мере 60 минут в день следует проводить на открытом воздухе, если позволяет погода, для программ, которые работают восемь часов и более (Cryer, Harms, & Riley, 2003). В программах полного дня это количество времени следует проводить на открытом воздухе как утром, так и после обеда (Dodge et al., 2010). Время на открытом воздухе может принимать разные формы. В некоторых дошкольных учреждениях дети могут иметь доступ к открытой фиксированной игровой площадке, где они могут выбирать, где и как играть. Дети часто наиболее физически активны, когда они играют с портативным оборудованием, таким как мячи и велосипеды, независимо от того, есть ли у них доступ к стационарному оборудованию игровой группы. (Kreichauf et al., 2012). Учителя могут предоставить эти типы оборудования, а также другие традиционные игрушки на открытом воздухе, такие как мел и мыльные пузыри, и создать для детей зоны для активного отдыха на открытом воздухе.
Многие из тех же материалов, которые вы предоставляете в помещении, можно использовать также для привлечения внимания на открытом воздухе. В дополнение к традиционным уличным игрушкам, таким как велосипеды, мячи и мел, подумайте о том, чтобы предоставить драматический игровой реквизит, песок и водяные столы, карандаши и бумагу, корзину с книгами в тени и блоки или натуральные материалы для строительства. Также подумайте о том, чтобы вывести классного питомца (например, кролика) на улицу, если это необходимо. Это поможет детям оставаться активными и предоставит возможности для расширенного обучения.
3. Занятия в больших группах
Детям дошкольного возраста также полезны занятия в больших группах, инициированные учителем. Эти мероприятия включают обучение или обсуждение, направленное на развитие у детей академических и социальных навыков. Много интересного может случиться во время большой группы. Это время дает возможность прочитать группе рассказы, спеть песни, обсудить распорядок дня или календарь и побудить детей рассказывать о специальных событиях, приветствовать гостя или нового ребенка и строить классное сообщество.Обучение учителей дошкольных учреждений часто бывает более эффективным в больших группах, чем в других местах. (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013).
Исследования показывают, что время в большой группе под руководством учителя может быть особенно важным для помощи дошкольникам в развитии навыков грамотности в раннем возрасте. Время в большой группе также может помочь детям укрепить свои навыки обращения внимания и научиться контролировать свое поведение (Dickinson & Porche, 2011). Важно помнить, что время в большой группе под руководством учителя должно быть коротким.Маленькие дети учатся лучше всего, если время в группе составляет 15–20 минут или меньше (Hemmeter, Ostrosky, Artman, & Kinder, 2008).
4. Занятия в малых группах
Занятия в малых группах дают возможность сосредоточиться на важных целях обучения в личной обстановке. Эти виды деятельности идеально подходят для поощрения активного участия детей. Время ожидания сокращается, потому что в них участвует меньше детей, и дети тратят больше времени на активное манипулирование материалами. Занятия в малых группах также позволяют детям общаться со своими сверстниками в сочетании с индивидуальным вниманием учителя.
К сожалению, небольшие группы используются не так часто, как в дошкольных классах (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013). Однако есть много способов, которыми учителя могут использовать занятия в малых группах для содействия вовлечению и обучению. Учителя могут читать рассказ в небольших группах, предлагать научный эксперимент, работать над художественным проектом, играть с детьми в настольную игру или выполнять любые другие действия, требующие дополнительного внимания взрослых. Как и в случае с большими группами, время в малых группах должно составлять не более 15 минут на группу.Небольшие группы – идеальный вариант для работы в центре или в свободное время.
5. Переходы
Переходы неизбежны в дошкольных классах. Бывают моменты в течение дня, когда дети должны прекратить одно занятие и начать другое, например, убирать места, где их интересуют, и выстраиваться в очередь, чтобы выйти на улицу. Переходы часто являются сложной частью дошкольного дня, и в это время активность детей может быть низкой (Vitiello et al., 2012). Несмотря на то, что некоторые переходы необходимы, учителя могут сделать все возможное, чтобы свести к минимуму переходы и удерживать детей во время переходов.
Чтобы свести к минимуму переходы, подумайте обо всех занятиях в течение дня, которые требуют от всех детей делать одно и то же одновременно. Во-первых, спросите себя: все ли эти переходные периоды необходимы? Например, выше говорилось о важности проведения времени в малых группах. Но это не означает, что время в малых группах должно быть отдельным блоком времени в дошкольном возрасте. Вместо этого вы можете увеличить время свободного выбора детей и включить занятия в малых группах в качестве вариантов в течение периода свободного выбора.Это позволит вам исключить переход между временем свободного выбора и временем в небольшой группе.
Затем спросите себя: должны ли все дети делать одно и то же одновременно во время переходов? Например, подумайте о переходе между временем в большой группе и временем перекуса. Вместо того, чтобы посылать всех детей одновременно мыть руки, возможно, вы можете послать несколько детей за раз мыть руки, в то время как остальные дети будут заняты песнями или обсуждениями.Затем, когда ребенок возвращается после мытья рук, он может похлопать другого ребенка по плечу, чтобы указать, что теперь его очередь мыть.
Вы также можете подумать, могут ли некоторые дети переходить самостоятельно. Например, перекусив, вы можете уменьшить количество переходов в группе, предложив «открытый перекус». Здесь учителя просто готовят закусочный стол и предлагают его на выбор, когда дети приходят и уходят из этого места, когда они готовы. Иногда взрослый садится за стол, чтобы помочь.В других классах независимости способствуют раскладывание салфеток или карточек с картинками, чтобы указать, сколько еды нужно взять и что делать, когда вы закончите. Кроме того, некоторые учителя составляют контрольный список, в котором дети могут отметить, перекусили ли они; это может помочь учителям отслеживать, каким детям могут потребоваться напоминания о перекусе, прежде чем этот вариант будет закрыт. Открытый перекус может не только уменьшить переходы, но и помочь научить детей распознавать признаки голода или жажды в их собственном теле и дает им больший контроль над удовлетворением этих потребностей.
Есть и другие способы поддерживать позитивную активность детей во время переходного периода. Как и взрослые, дети ценят возможность заранее знать, когда грядут перемены. Например, перед окончанием свободного времени может быть полезно дать детям «5-минутное предупреждение», когда до игр осталось 5 минут до того, как пора убираться. Вы можете использовать удобные для детей инструменты, такие как таймер (Lentini, 2005), чтобы помочь детям узнать, когда происходит переход. Кроме того, пение песен с сопровождающими движениями (э.g., хлопки в ладоши) во время переходов, таких как уборка или мытье рук, может помочь детям сосредоточиться на том, что они делают, и предотвратить долгое время ожидания, когда детям нечего делать. Наконец, убедитесь, что у детей есть такие материалы, как книги, пазлы и куклы, которые ждут начала следующего занятия.
6. Распорядок дня
Распорядок дня – важная часть учебного дня. Порядок работы в дошкольных классах включает такие вещи, как время прибытия, время посещения туалета, время уборки, время сна и время ухода.Многие распорядки дня, такие как питание или групповое времяпрепровождение, необходимы и полезны для создания сплоченного сообщества в классе. Планирование – ключ к успешному распорядку дня. Повседневные занятия должны соответствовать стадии развития ребенка. Для дошкольников это означает, что распорядок дня должен поддерживать развивающиеся способности детей делать что-то самостоятельно, но не должен быть слишком сложным для обучения и запоминания дошкольников.
Некоторые дети без проблем выполняют эти распорядки. Другим детям тяжелее.Есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь всем детям максимально использовать этот распорядок дня. Во-первых, вам нужно хорошо подумать о том, чем вы хотите, чтобы дети делали. Думайте о рутине, как об утреннем прибытии. Что именно вы хотите, чтобы дети делали, когда входят в комнату? Для некоторых учителей ответ таков: входите тихо и приступайте к работе. К сожалению, такой ответ мало что дает детям. Что значит «приступить к работе»? Вместо этого подумайте об этой последовательности: войдите в систему, положите пальто в каморку, вымойте руки и найдите тихое занятие на открытом воздухе.Видите, как эти детали могут помочь всем детям добиться большего успеха?
Часто бывает полезно спланировать свой распорядок дня так, как если бы вам нужно было объяснить его новому учителю или ребенку. Какие подробности этому человеку необходимо знать?
Если дети не справляются с определенным распорядком, может быть полезно понаблюдать, где этот распорядок нарушается. Подумайте о рутине, с которой сталкивается ваш класс. Может быть, детям из вашего класса трудно бросить школу. Потратьте некоторое время, наблюдая за детьми, когда они приходят.
- Выполняют ли они какие-либо шаги?
- Какие направления вы повторяете снова и снова?
Если вы посмотрите на детей и заметите, что они часто останавливаются, чтобы посмотреть на игрушки или поздороваться с друзьями, прежде чем убрать пальто, это даст вам важную информацию. Это, вероятно, означает, что ваша комната обустроена таким образом, чтобы отвлекать вас от утренней рутины. Возможно, закутки находятся слишком далеко от двери. Возможно, дорожка к убежищам проходит прямо через интересные места, где собираются дети.Подумайте о том, чтобы спроектировать свою комнату таким образом, чтобы она помогала детям добиваться успеха. От двери есть свободный путь к листу для входа в систему, затем к укромным уголкам, затем к раковинам и, наконец, открывается комната.
Подумайте так же о других процедурах.
- Расположены ли закусочные рядом с раковинами и кухонными принадлежностями?
- Есть ли дополнительная одежда рядом с туалетом?
- Мусорные баки удобно расположены по комнате?
Все эти факторы могут помочь облегчить переходы и свести к минимуму отвлекающие факторы.
Лучшие программы имеют четкое начало и конец. Например, в отношении режима приема пищи дети будут знать: «Я мою руки, сижу за столом, пою стихотворение вместе с классом, ем свою еду, убираюсь и чищу зубы». Урок в классе должен течь как хорошо отлаженный механизм. Не забывайте, что взрослые должны учить детей этим распорядкам напрямую. Кроме того, помните, что вы можете использовать визуальные средства поддержки, например, ноги с цветовой кодировкой на полу, чтобы дети знали, где стоять, выстраиваясь в линию, чтобы выйти на улицу, или серию картинок и слов, чтобы напомнить детям, как правильно мыть руки.
См.
То, как вы организуете свое время, так же важно, как и то, как вы организуете пространство в своем классе! Очень важно составить расписание, которое должно быть достаточно гибким, чтобы соответствовать потребностям детей. Посмотрите это видео, чтобы узнать о шести компонентах эффективного расписания для дошкольников: (1) свободное время, (2) свободное время, (3) время в большой группе, (4) время в малых группах, (5) переходы и (6) подпрограммы.
Видео недоступно Посмотрите, как один дошкольный учитель планирует день.А теперь подумайте, как сообщить детям свое расписание. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как помочь детям преуспеть в занятиях и распорядке дня.
Видео недоступно Узнайте о различных способах помочь детям выучить расписание.Наконец, подумайте, как визуальная поддержка может помочь детям добиться успеха в повседневных занятиях. Визуальные поддержки помогают окружающей среде служить еще одним учителем, и их легко создавать и использовать. В следующем видео представлены примеры двух видов визуальной поддержки для детей младшего возраста: анализ задач (пошаговые картинки о том, как участвовать в повседневных занятиях, например.ж., рисунки, показывающие, как надевать пальто) и опоры окружающей среды (подсказки о том, как двигаться или вести себя во время рутины, например, отметки на полу, показывающие, где сидеть или стоять).
Видео недоступно Вы можете использовать картинки, чтобы помочь детям усвоить распорядок дня.Do
Составьте эффективный график
Все эти элементы помогут вам создать эффективный, соответствующий развитию график. В вашем расписании вы можете разрабатывать мероприятия, взаимодействия и материалы, отвечающие индивидуальным потребностям детей в вашем классе.Вот советы, которые помогут вам максимально использовать свой день:
- Выделите не менее 60 минут свободного времени каждый день. Перемещайтесь, чтобы поддерживать учебные цели, пока дети занимаются интересными областями.
- Выделите не менее 60 минут на открытом воздухе каждый день. Обеспечьте многие из тех же самых интересных мест внутри помещений на открытом воздухе.
- Делайте короткие встречи для больших и малых групп. Лучше всего 15-20 минут.
- Не отвлекайте детей во время переходов. Проблемное поведение чаще всего возникает во время ожидания.
- Предоставление предупреждений перед переходами. Хотя дети могут привыкнуть к последовательности распорядков в вашем классе, многим маленьким детям может быть сложно сразу переключиться на новое занятие, особенно если им действительно нравится то, над которым они сейчас работают. Слуховые и / или визуальные сигналы о том, что вы собираетесь перейти на другую часть дня (например, «время уборки – 5 минут»), могут облегчить этот переход.
- Используйте визуальную поддержку, чтобы помочь детям понять, что делать, и оставаться в курсе событий.Например, прикрепление ножек с цветовой кодировкой к полу может дать детям место, где они могут встать, и мгновенно подобрать цвет.
- Включите движение и музыку в повседневные занятия и переходы: летите, как пчела, к двери, скакайте галопом, как лошадь, копируйте хлопки в ладоши или спой глупую песню о «уборке».
- Если ребенок борется с переходами, дайте ему важную работу, например, помогите накрыть на стол, «осмотрите» интересующие области, чтобы убедиться, что они чистые, или предупредите одноклассников о переходе.
- Будьте структурированы в распорядке дня в классе. Предсказуемый распорядок дня помогает детям знать, чего ожидать, и чувствовать себя в безопасности. Безопасность, которую дети чувствуют, зная, чего ожидать, дает им свободу в полной мере участвовать в игре и обучении в классе. Структурированный распорядок дня особенно важен для некоторых детей с особыми потребностями или поведенческими трудностями. Эти дети часто полагаются на процедуры для обеспечения согласованности и могут извлечь выгоду из визуальной поддержки, которая поможет им успешно выполнить процедуры (см. Раздел «Применить» для получения дополнительных сведений).
- Но также будьте гибкими в распорядке дня в классе. Если рутина не работает, подумайте еще раз! Уметь извлекать максимум из неожиданных событий. В первый теплый весенний день можно оставаться на улице дольше обычного. Однако важно не путать гибкость с хаосом. Гибкость по-прежнему означает, что вы следуете плану; вы можете просто увеличить или уменьшить количество времени, которое вы тратите на каждое действие. Дети дошкольного возраста понимают последовательность лучше, чем «время часов», поэтому, пока вы сохраняете последовательность своего дня в одном и том же порядке, вы можете гибко определять, сколько времени занимает каждый компонент.
- Если по какой-то причине в ежедневном расписании будет изменение (например, особый посетитель в этот день), убедитесь, что дети знают об этом изменении, и по возможности включите визуальные подсказки об изменениях в расписании.
- Убедитесь, что физическая среда поддерживает ваши процедуры. Например, переместите личное хранилище или утреннюю «регистрацию», если это необходимо для поддержки процедур прибытия.
- Обучите всех детей навыкам навигации по распорядку, используя следующие стратегии:
- Моделирование: продемонстрируйте ребенку шаги в распорядке, одновременно объясняя вслух, что вы делаете (e.г., ручная стирка).
- Использование сверстников: попросите ребенка, который хорошо знает распорядок, продемонстрировать его ребенку, который борется.
- Использование подсказок: несмотря на то, что у вас есть визуальные подсказки для повседневных занятий в классе, некоторым детям могут быть полезны устные напоминания относительно конкретных шагов (например, для мытья рук: «Хорошо, вы выключили воду. ”)
- Ободрение: дайте конкретную положительную обратную связь, когда ребенок успешно выполняет распорядок дня (например,г., «Я видела, что когда ты сегодня пришел в школу, ты сразу пошел в свою закутку и убрал свои вещи».
Сообщите свое расписание
После того, как вы составили эффективный график, важно сообщить его детям и другим взрослым. Вы можете устранить многие проблемы, просто помогая детям разобраться в расписании и распорядке в классе. Лучший способ сделать это в дошкольном классе – это наглядное расписание. Визуальные расписания используют изображения или предметы для обозначения времени дня.Часто эти изображения сочетаются со словами, чтобы способствовать развитию навыков, предшествующих грамотности.
Визуальные расписания работают лучше всего, когда они являются частью вашего распорядка дня. Некоторые учителя могут сказать: «Мои дети знают распорядок наизусть. Им не нужно, чтобы я выкладывал график с картинками “. Хотя может быть и правда, что они знают распорядок, наглядное расписание может быть полезно во многих ситуациях. Вы никогда не знаете, когда новый ребенок перейдет в класс, когда личное событие заставит ребенка цепляться за что-то знакомое, например, визуальное расписание.Вот несколько идей, как заставить расписание работать на вас:
- Сделайте его частью своей повседневной жизни. Упоминайте об этом в начале и в конце каждого занятия в большой группе.
- Сделайте это весело. Когда вы закончите занятие, разрешите детям удалить этот элемент расписания, перевернуть его или поставить на него галочку стираемым маркером.
- Дайте детям выбор. Когда дети станут старше, подумайте о том, чтобы возложить на них больше ответственности. Пусть класс проголосует за то, как составить свое расписание на каждое утро вместе в группе.Например, спросите их, нужно ли время рассказывать до или после перекуса.
- Держите его свежим. Иногда вы можете попытаться «обмануть» класс, изменив расписание до их прибытия. Посмотрите, смогут ли они выяснить, что не так, и исправить это.
- Индивидуализируйте его. Подумайте о том, чтобы составить индивидуальные расписания с картинками для детей, которые испытывают трудности. Вы можете составить круговое расписание, центральное (или интересующее) расписание или полное ежедневное расписание для ребенка, которому нужны дополнительные напоминания о том, куда и когда идти.
- Не забудьте составить расписание, чтобы поделиться им со взрослыми коллегами и семьями. Его можно напечатать и разместить на доске объявлений или отправить домой семьям. Каждый чувствует себя лучше, когда знает, чего ожидать каждый день.
Супер веселые летние развлечения для дошкольников
Ознакомьтесь с этими летними мероприятиями для дошкольников , чтобы попробовать их, даже когда учебу нет. Идеально подходит для летних лагерей или жарких дней, проводимых дома.
Учебный год закончился, а значит, пора переходить к лету.Я обожаю преподавать, но мне также нравится проводить дополнительное время со своим ребенком, когда уроки отсутствуют.
Плюс, здесь есть дошкольные летние лагеря, а в летние месяцы можно проводить время с друзьями и семьей. Так что развлечение в раннем детстве не должно прекращаться только потому, что сейчас нет школы, верно?
Если вам нужны другие идеи, вот коллекция увлекательных летних занятий для дошкольников. У меня есть достоверные сведения, что дети старшего возраста тоже получают удовольствие от этих занятий!
Летние развлечения для дошкольниковЯ разбил занятия по категориям, чтобы их было легче найти.На этой странице собраны все летние мероприятия Fun-A-Day, поэтому не забывайте проверять их периодически.
Щелкните фотографии, чтобы перейти к спискам материалов, маршрутам и более подробной информации о каждом мероприятии.