Деление на слоги карточки 1 класс: Карточки по русскому языку “Деление на слоги” | Материал по русскому языку (1 класс) на тему:

Карточки по русскому языку “Деление на слоги” | Материал по русскому языку (1 класс) на тему:

Карточки –тренажеры по теме «Деление слов на слоги»

 

КАРТОЧКА №1

Допиши слог так, чтобы получилось слово.

ре…	лу…	боч…
но…	гор…	коч…
печ…	но…	чай…
ша…	ко…	ме…
лу…	ре…	ко…

КАРТОЧКА №2

Составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова.

Облака, кора, отмель – …

Сало, ступа, вата – …

Купи, перо, снежок – …

Пальма, орлы, ерши – …

Много, чучело, носок – …

Муза, поезда, удача – …

КАРТОЧКА №3

Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка – карета.

колос, рота, ваза – ___________________________

молоко, невод, таракан – _____________________

коса, лото, боксёр – __________________________

баран, рана, банка – __________________________

КАРТОЧКА №4

 Раздели слова, где можно, на слоги.

утро  торт   труба   крот   работа  прыгуны   галстук   спорт         выставка   ураган   сосны   лисица   лист   волк   дубок  ствол   брусника   тропы    бор   туманы

КАРТОЧКА №5

Запиши  предложения, расставляя знаки препинания. Раздели на слоги имена детей.

хороша, дворе, горка, нашем, в

её, ребята, сделали

Наташа, возили, Яков, снег, и

скатывали, и, Зоя, снег, Юля, комья, в

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

КАРТОЧКА №6

Назови  изображённые предметы. Запиши слова, разделяя их на слоги.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №7

Подчеркни слова, которые нельзя переносить:

Крайний, змейка, ежи, оса, олени,

сказка, ёжик, Игорёк, печаль, юла.

КАРТОЧКА №8

Укажи слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса:

Ле – йка, май – ка, оси – на, гу – лять, гу – лять,

уро – жай, э – таж, угол – ьки, Иль-я, Жа-нна.

КАРТОЧКА №9

Запиши слова – названия предметов с делением для переноса.

______________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №10

Прочитайте текст. Раздели слова для переноса.

Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.

КАРТОЧКА №11

Запиши текст, расставляя знаки препинания. Подчеркни слова, которые нельзя делить для переноса.

Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №12

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса.

Придумай свои два примера.

Дом – __________,     ____________ – ______________ ,

клён – __________,     ____________ – ______________ .

Индивидуальные карточки по теме “Деление слов на слоги”

_______________________

КАРТОЧКА №1 по теме «Деление слов на слоги. Перенос слов»

1. Допиши слог так, чтобы получилось слово.

ко_____

Как называются все эти слова? _____________________________________

2. Назови изображённые предметы. Запиши слова, разделяя их для переноса.

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________

КАРТОЧКА №2 по теме «Деление слов на слоги. Перенос слов»

1. Составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова, разделяя их для переноса.

Облака, кора, отмель – ____________________________

Сало, ступа, вата – ______________________________

Купи, перо, снежок -______________________________

Пальма, орлы, ерши – _____________________________

Много, чучело, носок – ___________________________

Муза, поезда, удача – ____________________________

2. Подчеркни слова, которые нельзя переносить:

Крайний, змейка, ежи, оса, олени, сказка, ёжик, Игорёк, печаль, юла.

_____________________________

КАРТОЧКА №3* по теме «Деление слов на слоги. Перенос слов»

1. Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово. Раздели составленные слова на слоги (можно дугой или «палочкой»)

Пример: каша, река, тарелка – карета.

колос, рота, ваза – ___________________________

молоко, невод, таракан – _____________________

коса, лото, боксёр – __________________________

баран, рана, банка – __________________________

2. Запиши слова – названия предметов с делением для переноса.

_______________________________________________________________

________________________________

КАРТОЧКА №4 по теме «Деление слов на слоги. Перенос слов»

1. Раздели слова, где можно, на слоги. Слова, которые не делятся на слоги – подчеркни.

окно борт крупа крот забота прыгуны галстук спорт выставка ураган сосны лисица лист волк савок ствол клубника школа хор туманы

2. Прочитайте текст. Раздели слова для переноса.

Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.

____________________________________

КАРТОЧКА №5* по теме «Деление слов на слоги. Перенос слов»

1. Составь и запиши предложения. Раздели на слоги имена детей.

хороша, дворе, горка, нашем, в

её, ребята, сделали

Наташа, возили, Яков, снег, и

скатывали, и, Зоя, снег, Юля, комья, в

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Раздели слова для переноса. Подчеркни слова, которые переносить нельзя.

Альбом, семья, пью, кольцо, копьё, пальто, лью, угольки, платье, горький, шьёт, банька, пень.

____________________________

КАРТОЧКА №6* по теме «Деление слов на слоги. Перенос слов»

1. Составь и запиши текст. Подчеркни слова, которые нельзя делить для переноса.

Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подчеркни слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса:

Ле – йка, май – ка, оси – на, гу – лять, гу – лять,

уро – жай, э – таж, угол – ьки, Иль-я, Жа-нна.

КАРТОЧКА №7

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса.

Придумай свои два примера.

Рот – __________, ____________ – ______________ ,

слон – __________, ____________ – ______________ .

КАРТОЧКА №8

Выпиши слова, в которых встречается буква с. Раздели эти слова для переноса.

Я – ластик, я – резинка,

Чумазенькая спинка.

Но совесть у меня чиста –

Помарку стёрла я с листа.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №9

Прочитай стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

День настал.

И вдруг стемнело.

Свет зажгли, глядим в окно.

Снег ложится белый – белый…

Отчего же так темно?

КАРТОЧКА №10

Прочитай стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Летний вечер тих и ясен;

Посмотри, как дремлют ивы;

Запад неба бледно – красен,

И реки блестят извивы.

КАРТОЧКА №11

Прочитай пословицы. Слова с буквами Й, Ь раздели для переноса.

Авось и к нам на двор солнышко взойдёт.

Без собаки зайца не поймать.

Без хозяина – двор, а без хозяйки изба плачет.

Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает.

Бобы не грибы, не сеешь – не взойдут.

Не зная броду, не суйся в воду.

КАРТОЧКА №12

Прочитай пословицы. Подчеркни слова, которые не переносятся.

У кого жить, тому и служить.

Умей шутить, умей и отшучиваться.

Что ни день, то новость.

Семь дел в одни руки не берут.

Добро и во сне хорошо.

Худ обед, коли хлеба нет.

КАРТОЧКА №13

По определению угадай слова с двойными согласными . Запиши их. Раздели для переноса.

Солёная вода для засолки овощей – ________________ .

Помещение в школе, где идёт урок – _______________ .

Шестой день недели – __________________________ .

Обучение животных послушанию – ________________ .

Игра в мяч, который бросают друг другу через сетку ракеткой – __________________________________ .

Асфальтированная дорога – ______________________ .

Игра с мячом или шайбой на льду – ________________ .

КАРТОЧКА №14

Прочитай народные приметы. Раздели слова для переноса.

В марте воробьи гнёзда вьют.

Парит – перед дождём.

Солнечный дождь быстро пройдёт.

Снег прилипает к деревьям – к теплу.

Длинные сосульки – к долгой весне.

Большая роса в мае – к урожаю огурцов.

Карточка для 1 класса деление на слоги.

Просмотр содержимого документа
«Карточка для 1 класса деление на слоги.»

Раздели слова на слоги:

Тыква лук книга яма пирог зима домик дочка один палка сироп

Раздели слова на слоги:

Булка салат карта мыло зайка юла купил Лена папка ярко путь

Раздели слова на слоги:

Конкурс пенал живот дыра лето ела рак они ива майка соль добро

Раздели слова на слоги:

Кислый этаж кухня шарик рыбка трава сынок сок сани сук носок кино

Раздели слова на слоги:

Носи коса оса каша игра пират Антон конец Никита сосна слон тайна

Раздели слова на слоги:

Мишка брала игра забор Лена кактус кубик выпал берёза ослик коньки

Раздели слова на слоги:

Карта столбы собака кобра бобры рыба вода труд река вечер коньки

Раздели слова на слоги:

Небо дача Амур гриб руки дрова тарелка окно полка мастер Тима плод

Раздели слова на слоги:

Коврик балкон газета доктор Волга машина диван завод урок вода полы

Раздели слова на слоги:

Школа пенал сынок оса экран робот конец бродит лисица Жучка польза

Раздели слова на слоги:

Слива звонок домик пшено щука овощи морковь угол слава голова щенок

Раздели слова на слоги:

Любит горох спорит ножик нос вкусно диван река зубы ветер лодка лук

Раздели слова на слоги:

Флажок чудо колобок лужа мячик песок утюг дом клубок земля мир он

Раздели слова на слоги:

Добро сила мир носик живут слава жених малина огород дело отец лук

Карточки для индивидуальной работы по русскому языку

КАРТОЧКА 1 1) Списать. Поставить ударение, подчеркнуть гласные буквы, разделить слова на слоги. Лимон, малина, Роман, банан, барабан, грибы, вагон, глина, диван, город, дом. 2) Списать предложения. У дома жила жаба Жужу. Она была обжора. На ужин у Жужи были: батон, банан и рыба. Ну и ужин!

КАРТОЧКА 2 1) Списать. Поставить ударение, подчеркнуть гласные буквы, разделить слова на слоги. Лимоны, Ирина, бобры, бананы, голуби, огород, добро, Диана, двор, дрова, вода. 2). Списать предложения. У Гали гриб. У Бори грибы. Вова набрал много грибов. А у Вари и Марины малина.

КАРТОЧКА 3. 1) Списать. Поставить ударение, подчеркнуть гласные буквы, разделить слова на слоги. Мороз, узоры, заноза, звон, лужи, Иван, Лина, Инна, Варвара, вобла, боб, рыбы, удавы, дожди, дружба, завод, забор, жар. 2). Списать предложения. У Бори были бобы. А у Вовы были бобры.

КАРТОЧКА 4. 1). Списать. Поставить ударение, подчеркнуть гласные буквы, разделить слова на слоги. Гриб, луг, луга, гора, дорога, Владимир, огороды, дубрава, жало, лыжи, жадина. 2). Списать предложения. Подчеркнуть согласные буквы. У Володи дог. Догу один год. У дома Володи дорога. У дороги дуб.

КАРТОЧКА 5. 1). Списать. Поставить ударение, разделить на слоги. Дружок, лодка, прыжки, буквы, сказка, голубка, глазки, куклы, корзинка, кран. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. У Павлика и Полины папа повар. Лидин папа – кок. А у Димы и Нади папы – водолазы.

КАРТОЧКА 6 1). Списать. Поставить ударение, разделить слова на слоги. Прыжки, паутина, крупа, лампа, пол, Полина, повар, бублики, лодки, пауки. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. У Марины кролики. Марина кормила кроликов кормом. Она давала им морковку.

КАРТОЧКА 7 1). Списать. Поставить ударение, разделить слова на слоги. Сосна, осина, насос, бусинка, сова, масло, сок, суп, ирисы, Лариса, сундук. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. У Аллы и Ларисы рисунки. Лариса красила пионы. Алла красила ирисы.

КАРТОЧКА 8. 1). Списать. Поставить ударение, разделить слова на слоги. Зайка, майка, зимой, голубой, угадай, краска, бусины, Борис, сарай, сын, сон. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. Жаркий май. Голодный волк. Огромный город. Алый мак. Мой руки мылом.

КАРТОЧКА 9 1). Списать. Поставить ударение, разделить слова на слоги. Туман, торт, утро, Никита, паутина, зонт, столик, комната, стакан, Виктор, компот. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. Виталик составил из кубиков слово «компот». Кот Барсик откатил три кубика. Стало слово «кот».

КАРТОЧКА 10 Списать. Поставить ударение, разделить слова на слоги. Ботинок, трактор, молоток, самокат, кит, звонкий, лайка, зонтик, пластилин, жуки. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. Наступило утро. Мама накрыла на стол. Антон и Тома помыли руки. И кот Тимоша тут как тут!

КАРТОЧКА 11 1). Списать. Разделить слова на слоги. Поставить ударение. Фонарик, фрукты, фикус, флот, флаг, футболка, краски, спор, лампы, труд. 2). Составь из слов предложения. Запиши их. Подчеркни мягкие согласные. Стол Фаина фрукты поставила на. Кристины красивый у сарафан.

КАРТОЧКА 12. 1). Списать. Разделить слова на слоги. Поставить ударение. Шарф, шарик, шапки, школа, мышка, окошко, ватрушка, Пушок, шалуны. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. У нас сад. В саду растут вишни. По дорожкам сада растут ромашки. Около дома жасмин.

КАРТОЧКА 13. 1). Списать. Разделить слова на слоги. Поставить ударение. Небо, пенал, снеговик, дерево, белка, Егор, Вера, снегири, ветер, звезда. 2).Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. Егор и Лена были в лесу. Там высокие ели. Егор и Лена видели белку. Белка смела и весела.

КАРТОЧКА 14. 1). Списать. Разделить слова на слоги. Ёжик, Тёма, котёнок, берёза, клён, утёнок, поросёнок, ёлка, телёнок. 2). Списать. Подчеркнуть мягкие согласные. Дети были в лесу. Они нашли ёжика. Ёжика принесли домой. Дали ему молока.

КАРТОЧКА 15. 1). Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение. Подчеркни мягкие согласные Яблоки, яма, ямка, молния, земля, Зоя, Соня, ребята, песня, поляна, пряник. 2). Спиши. Подчеркни мягкие согласные. У нас в саду растёт яблоня. На ней растут крупные яблоки. Детям нравятся вкусные яблоки.

КАРТОЧКА 16. 1). Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение. Подчеркни мягкие согласные. Юля, Юрий, юбка, юноши, юрист, пою, юла, обедаю, рисую, смотрю, подметаю. 2).Спиши. Подчеркни мягкие согласные. Юра и Люба гуляют. Юля и Варя поют. Люся и Яша рисуют. Дуся и Коля играют.

КАРТОЧКА 17. 1).Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение. Подчеркни мягкие согласные. Медведь, снегирь, тополь, олень, боль, Ольга, письмо, коньки огоньки, девять. 2).Спиши. Подчеркни мягкие согласные. Дети ловили рыбу. У Лены окунь. У Гены линь. У Жоры карась. А у Димы пескарь.

КАРТОЧКА 18. 1). Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение. Подчеркни мягкие согласные. Деньки, зверьки, окуньки, пеньки, листья, перья, семья, платье, колья. 2). Спиши. Подчеркни мягкие согласные. У Лены много дел. Ей надо сделать уроки, вымыть пол, вытереть пыль. А потом написать письмо.

Карточки по русскому языку, 1 класс

1.Запиши слова. Подчеркни гласные буквы. Раздели на слоги. Поставь ударение. Дорога, кино, альбом, акция, телефон, спорт, аист, заяц, ветка, круги, тарелка, окно, сироп 2.Добавь слог, чтобы получились слова. Подчеркни зелёным мягкие согласные. Во…, маши…, руч…, паро…, спи… 3.Спиши текст. Маша и Гриша ищут в лесу шишки. Вот в траве шуршит ёжик. Дети заметили белку. Она сидит на ветке.

1.Запиши слова. Подчеркни гласные буквы. Раздели на слоги. Поставь ударение. Дорога, кино, альбом, акция, телефон, спорт, аист, заяц, ветка, круги, тарелка, окно, сироп 2.Добавь слог, чтобы получились слова. Подчеркни зелёным мягкие согласные. Во…, маши…, руч…, паро…, спи… 3.Спиши текст. Маша и Гриша ищут в лесу шишки. Вот в траве шуршит ёжик. Дети заметили белку. Она сидит на ветке.

1.Запиши слова. Подчеркни гласные буквы. Раздели на слоги. Поставь ударение. Дорога, кино, альбом, акция, телефон, спорт, аист, заяц, ветка, круги, тарелка, окно, сироп 2.Добавь слог, чтобы получились слова. Подчеркни зелёным мягкие согласные. Во…, маши…, руч…, паро…, спи… 3.Спиши текст. Маша и Гриша ищут в лесу шишки. Вот в траве шуршит ёжик. Дети заметили белку. Она сидит на ветке.

1.Запиши слова. Подчеркни гласные буквы. Раздели на слоги. Поставь ударение. Дорога, кино, альбом, акция, телефон, спорт, аист, заяц, ветка, круги, тарелка, окно, сироп 2.Добавь слог, чтобы получились слова. Подчеркни зелёным мягкие согласные. Во…, маши…, руч…, паро…, спи… 3.Спиши текст. Маша и Гриша ищут в лесу шишки. Вот в траве шуршит ёжик. Дети заметили белку. Она сидит на ветке.

1.Запиши слова. Подчеркни гласные буквы. Раздели на слоги. Поставь ударение. Дорога, кино, альбом, акция, телефон, спорт, аист, заяц, ветка, круги, тарелка, окно, сироп 2.Добавь слог, чтобы получились слова. Подчеркни зелёным мягкие согласные. Во…, маши…, руч…, паро…, спи… 3.Спиши текст. Маша и Гриша ищут в лесу шишки. Вот в траве шуршит ёжик. Дети заметили белку. Она сидит на ветке.

1.Запиши слова. Подчеркни гласные буквы. Раздели на слоги. Поставь ударение. Дорога, кино, альбом, акция, телефон, спорт, аист, заяц, ветка, круги, тарелка, окно, сироп 2.Добавь слог, чтобы получились слова. Подчеркни зелёным мягкие согласные. Во…, маши…, руч…, паро…, спи… 3.Спиши текст. Маша и Гриша ищут в лесу шишки. Вот в траве шуршит ёжик. Дети заметили белку. Она сидит на ветке.

Тренировочные задания по русскому языку “Учимся делить слова на слоги для переноса” 1 класс

Русский язык 1 класс

УМК «Школа России»

Тренировочные задания

Учимся делить слова на слоги

для переноса

Вастьянова Л. Л.,

учитель начальных классов

МКОУ «Мамонтовская СОШ»

Мамонтовского района

Алтайского края

2018 год

1. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

ГОРОХ

Проверим!

–

ГО – РОХ

2. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

ВИШНЯ

Проверим!

–

ВИШ -НЯ

3. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

КАРАСЬ

Проверим!

–

КА – РАСЬ

4. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

ВЕДРО

Проверим!

–

ВЕД – РО

5. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

ШАРИК

Проверим!

–

ША – РИК

6. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

БЕЛКА

Проверим!

–

БЕЛ – КА

7. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

ЗАЯЦ

Проверим!

–

ЗА – ЯЦ

8. Запишите слово по картинке, знаком разделите для переноса с одной строки на другую!

–

ПЕТУХ

Проверим!

–

ПЕ – ТУХ

Оцените свою работу!

Все слова для переноса разделены верно!

Были некоторые затруднения!

Буду стараться ещё!

Назовите одним словом! ЖИВОТНЫЕ

Определите, к какой группе относится каждое животное.

Назовите одним словом! РАСТЕНИЯ

Определите, к какой группе относится каждое растение.

Кто «третий лишний» в каждом ряду? Интернет источники

• http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
• ot2do6.ru
• ne-proza.ru
• medvoice.ru
• w-dog.ru
• housecomputer.ru
• ram.by
• photoshop-master.ru
• printonic.ru
• illustrators.ru
• animalsfoto.com
• antalyaelitestroy.ru
• ru.depositphotos.com

Конспект урока по русскому языку в 1 классе “Деление слов на слоги”

Тема: Деление слов на слоги. (2 урок)

Цель:

Задачи:

• закрепить понятие односложные, двусложные и трехсложные слова

• активизировать и расширять словарный запас учащихся

• развивать умения подбирать слова с заданным количеством слогов

• провести межпредметную связь с окружающим миром и литературным чтением

• воспитывать любовь к природе и уважение к окружающим

Оборудование:

– ноутбук, экран, проектор

– иллюстрация с изображением грача и печенья в виде грача

– ваза с веточкой дерева и бумажные зелёные листочки на липучке

– презентация к уроку

– суперфизминутка

– полоски на каждого ребёнка для самооценки

– весёлые и грустные лица для каждого ребёнка для рефлексии

– сборник упражнений на орфограммы или карточки для индивидуальной

работы по теме жи-ши

– учебник « Русский язык» 1 класс Канакина В.П.,Горецкий В.Г. по ФГОС,

программа «Школа России»

Ход урока:

1. Орг. момент.

Всем доброе утро.

Проверьте готовность к уроку. Настройтесь на работу и тихо садитесь за свои места.

Сейчас урок русского языка. Вспомните, пожалуйста, какую тему мы проходили на прошлом уроке (деление слов на слоги)? А что вы узнали по этой теме? Чему научились? Сегодня мы эту тему продолжим. Скажите, какую главную цель мы с вами должны поставить на сегодняшний урок? (Мы должны научиться правильно делить слова на слоги). Хорошо, в конце урока мы с вами посмотрим, достигли ли мы этой цели.

Вы уже записали число и классную работу. Какие орфограммы в написании слов вы встретили?

Ребята, а какое сегодня число (17 марта)? А к какому времени года относится месяц март (к весне)? Правильно.

Март – это утро года, первый весенний месяц. В народе его называют капельником, солнечником или протальником. А как вы думаете, почему март именно этими словами называют?(ответы детей)

17 марта по народному календарю – Герасим Грачевник. Если в этот день увидел грача – весну встречай. В давние времена в этот день пекли печенье в виде птиц.(На доску крепится изображение грача и печенья в виде птиц)

Весна запоздала, но чтобы она быстрее наступила, давайте поможем веточке распуститься. За все ваши правильные ответы на уроке на веточке будут распускаться листочки.(На столе учителя в вазе стоит веточка .В ходе урока за правильные ответы на ней будут появляться зелёные листочки из цветной бумаги.)

2. Повторение.

Что такое речь? Какая бывает речь? Какая речь называется устной, письменной? Из чего состоит речь? Что такое предложение? Из чего состоят предложения? Какие правила написания предложений вы знаете?(ответы детей)

Из чего состоят слова? (слова состоят из слогов)

Что такое слог? (слог – часть слова, которая произносится одним толчком выдыхаемого воздуха)

Как узнать сколько в слове слогов? (хлопки, подбородок, правило)

Как называются слова, которые состоят из одного слога? (односложные)

Как называются слова, которые состоят из двух слогов? (двусложные)

Что такое трехсложные слова?

МОЛОДЦЫ! НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ РАСПУСТИЛСЯ ПЕРВЫЙ ЛИСТОЧЕК.

3. Минутка чистописания.

Сколько нужно элементов, чтобы написать заглавную букву «п»? Какие это элементы? Сколько нужно элементов, чтобы написать строчную «п»? Какие это элементы?

Ребята, обратите внимание на свою посадку. Правильно поставьте ноги, ровно держите спинку.

Пропишите слово петух. Кто может дать характеристику слову петух? В слове петух 2 слога (пе, тух), ударение падает на 2 слог, на гласную букву «у». В слове 5 букв, 5 звуков

УМНИЧКИ! ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК ПОЯВЛЯЕТСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ.

4. Орфографическая пятиминутка.

Сегодня на орфографической пятиминутке мы с вами повторяем орфограммы «жи-ши». Какое правило вы знаете об этой орфограмме?

Два человека будут работать индивидуально. (сборник с заданиями на орфограммы с.6 №4 первый столбик + разделить на слоги)

Все остальные найдите новую рабочую строку, отметьте красную строку. Первое слово с заглавной буквы, все остальные со строчной через запятую.

Внимание на экран. Я загадываю вам загадки, вы отгадываете и записываете эти слова. (презентация «жи-ши»)

Запишите, проверьте, подчеркните орфограммы, разделите слова на слоги.

Ужи, мыши, жираф, кувшинка, ежик. (слайд 2-6)

Посмотрите внимательно на слова, которые вы записали. Что у них общего? Что их всех объединяет? (орфограммы «жи – ши»)

А сейчас посмотрите на то, как вы разделили эти слова на слоги и скажите, какое слово лишнее и почему? (Кувшинка – 3 слога, во всех остальных 2 слога). Обменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли ваш сосед разделил слова на слоги).

Матвей, прочитай четко, как надо было разделить эти слова. Про какое правило ты вспоминал, когда делил слова на слоги? Кто все задание выполнил без ошибок? Молодцы, сверьте с экраном.(слайд 7)

МОЛОДЦЫ! ВЫ ХОРОШО ПОТРУДИЛИСЬ! И ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК БЛАГОДАРЯ ВАШИМ ЗНАНИЯМ РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ . (Если дети, которые работали в сборниках индивидуально , выполнили работу верно, то их тоже нужно поблагодарить за работу и прикрепить ещё листочек на веточку, который заработали эти ребята.)

5. Физминутка.

Тихо встали, потянулись,

Раз – присели, Два – нагнулись,

Три – вдохнули глубоко и подпрыгнули легко.

Ручками похлопали, ножками потопали.

Сели тихо, хорошо. Поработаем ещё.

6. Словарная работа. (слайд 8)

Отгадайте загадку:

Хвост пушистый.

Мех золотистый.

В лесу живёт.

Кур крадёт.

Кто это?

(Лиса). Правильно, но как лису позвать ласково?(лисица) Все прекрасно знают, кто такая лисица, но как об этом слове сказано в толковом словаре Ожегова. Нам прочтёт Ульяна (слайд -толкование №9)

Запишите слово «лисица», разделим на слоги, запишем транскрипцию и дадим характеристику. У доски Оксана.

/

ЛИ I СИ I ЦА –[ Л’ИС’ИЦА ]

(3 сл., 6 б., 6 зв., 3 гл. зв., 3 согл. зв.) Оксана, всё своё объяснение доказывай.

МОЛОДЕЦ! ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ,

Обратимся к этимологии, т.е. почему лисицу стали так называть. А как вы думаете? На самом деле…(учитель читает детям слайд этимология №10)

А как лисицу можно назвать по-другому, давайте подберем близкие слова, они называются однокоренные.

С новой строки записываем под диктовку: «Лиса, лисичка, лисонька». Разделите слова на слоги, поставьте ударение, докажите звуковыми шариками количество слогов. Давайте проверим. (слайд однокоренные слова №11)

Сколько слогов в первом слове?(2) Как называются такие слова? (двухсложные). Сколько слогов во 2 и 3 словах?(3)

Как называются такие слова?(трёхсложные)

Как узнать сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

МОЛОДЦЫ! ВАШИ ЗНАНИЯ ПОЗВОЛИЛИ ЕЩЁ ОДНОМУ ЛИСТОЧКУ РАСПУСТИТЬСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ.)

Работа с предложением. (часть словарной работы)

Посмотрите на слайд (№12). Составьте из этих слов предложение про лисицу. Запишите его в тетрадь.

Какие правила написания предложения вы знаете?(ответы детей)

Какое предложение получилось, сверьте с экраном.(слайд 13) Самостоятельно разделите слова на слоги, поставьте ударение звуковыми шариками, докажите количество слогов, подчеркните изученные орфограммы.

Проверьте свою работу, сверьте ее с экраном (слайд 14)

Возьмите в руки полоску со стрелкой(В САМОМ НАЧАЛЕ УРОКА УЧИТЕЛЬ РАЗДАЛ ДЕТЯМ ПОЛОСКИ СО СТРЕЛКОЙ, НА КОТОРОЙ ПОСРЕДИНЕ ПОСТАВЛЕНА КРАСНАЯ ТОЧКА.ДЕТИ ПО НЕЙ ОЦЕНИВАЮТ СВОЮ РАБОТУ, СТАВЯ ВЕРТИКАЛЬНУЮ ЧЕРТУ.ЕСЛИ ЧЕРТА ЛЕВЕЕ ТОЧКИ, ТО РЕБЁНОК НЕ ДОВОЛЕН СВОЕЙ РАБОТОЙ, А ЕСЛИ ТОЧКА ПРАВЕЕ ТОЧКИ, ТО ОН ХОРОШО ПОТРУДИЛСЯ.) и оцените свою работу на данном этапе урока. Поднимите стрелки те дети, которые оценили свою работу на отлично. Теперь те, кто оценил себя на хорошо. Есть ли в классе те дети, которые не довольны своей самооценкой? (Если такие дети есть, то спросить их почему так получилось и обязательно настроить их на то, что в следующий раз у них обязательно всё получится.) Молодцы. Все справились с работой. ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ,

Мы хорошо потрудились, настало время отдохнуть.

7.СУПЕРФИЗМИНУТКА.(смотри приложение)

8.Работа в группах.

Ребята, а какие сказки с участием лисы вы знаете?(ответы детей)Молодцы!

(слайд 15)

А каких других героев русских народных сказок вы знаете?(ответы детей)

Замечательно. Сейчас мы будем работать в группах.

Первый ряд-это группа №1.

Второй ряд-это группа №2.

Третий ряд-это группа №3.

Я буду вам называть героев русских народных сказок, а вы будете записывать слова в столбик. Первая группа , вы записываете только односложные слова. Вторая группа – двусложные. Третья -трёхсложные слова. Шёпотом, не мешая другим, можете советоваться. Когда запишете слова, разделите их на слоги , поставьте ударение и расставьте звуковые шарики.

Ребята, задание сложное, но какое правило поможет вам в работе?(сколько в слове гласных, столько и слогов)

Итак, внимание!

Заяц, лягушка, еж, курочка, волк, медведь.

Какое ещё задание нужно было выполнит с этими словами?(ответы детей)

Выполните задание. Какие слова записала каждая группа?

Давайте проверим.(слайд 16)

Кто из групп всё сделал правильно? Молодцы! И ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ.

Ну а теперь задание на внимание. Когда вы работали в группах, вы записывали слова с определённым количеством слогов. Сейчас каждой группе надо добавить к своим словам ещё 1 слово, но составить его надо из слогов, которые вы видите перед собой. Когда запишете слова ,выполните ту же работу , что и с другими словами.(слайд 17)

Какие слова у вас получились? Какая группа не смогла составить слово? Почему? Проверяем.(слайд 18) Кто справился с этой работой, поднимите руку. Вы молодцы! И СНОВА ЛИСТОЧЕК.

9.Работа по учебнику.

Стр.35, упр.7.

Как называется эта сказка?(«Репка.») Каких героев не хватает на иллюстра-ции? Спишите только первое предложение и разделите слова на слоги. Не забывайте о правилах написания предложения. Назовите односложное слово.(дед)Почему оно так называется?(один слог) А как вы это узнали?(один гласный)Назовите двусложное слово.(репка) Почему? Как узнали? Назовите трёхсложное слово.(посадил) Почему? Как узнали? Сверьте с экраном.(слайд 19) У кого точно так же? Молодцы! ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК НА ВЕТОЧКЕ.

10.Инструктаж по д.з.

Дома попробуйте разыграть эту сказку и выполнить задание «Проверь себя»(слайд 20)

11.Подведение итогов.

Ребята, вспомните, пожалуйста, какую цель мы ставили в начале урока? (Научиться правильно делить слова на слоги.) Как вы думаете, достигли ли мы с вами на уроке этой цели?(ответы детей) Я тоже думаю, что урок наш цели своей достиг. Вы все молодцы и очень хорошо потрудились.

12.Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежат весёлые и грустные лица. Поднимите зелёную карточку – весёлые лица те дети, кто доволен своей работой на уроке, а красную – грустные лица те, кто не доволен.(Постараться спросить каждого почему ты доволен? Чему на учился? И если будут дети с грустными карточками, подбодрить их.)

Я тоже думаю, что урок наш цели своей достиг. Вы все молодцы и очень хорошо потрудились. На улице до сих пор холодно, лежит снег, но посмот-рите, какая замечательная веточка распустилась в нашем классе благодаря вашим знаниям и стараниям. Вы….прочтите хором(слайд21)

Спасибо за урок!

6 (или 7) типов слогов: что это такое, почему они имеют значение и когда их учить!

Английский язык немного сумасшедший.

Я имею в виду, просто прочтите эти слова: до конца, хотя и жестко, подумал . Одинаковая орфография, четыре разных звука! 😱

Но. Каким бы странным ни был наш язык, он также во многих отношениях предсказуем и согласован. На самом деле, знаете ли вы, что в английских словах есть только 6 различных типов слогов ?

Ага, всего 6! (Или 7….но я вернусь к этому позже.) Я хочу сказать, что их ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НЕ ТАКОЕ!

Почему для нас, учителей начальных классов, важны типы слогов? Потому что важно, , чтобы наши ученики понимали, как работают звуки и орфография английского языка, а слоги являются важной частью этого.

Плюс, зная 6 типов слогов….

• Помогает детям разбивать слова на слоги, чтобы их расшифровать или написать
• Помогает детям предугадывать звук, издающийся гласными
• Облегчает разбиение многосложных слов

В этом посте (который является частью моей серии блогов о обучение фонетике), я объясню, что такое шесть типов слогов, и , когда вы можете научить им своих учеников.

Пост актуален для первого класса и выше!

Ладно, подожди. Прежде чем мы перейдем к типам слогов, позвольте мне дать вам определение слова «слог»:

Слог – это единица произношения, имеющая один гласный звук.

Слова могут состоять из одного слога (например, стул) или нескольких слогов (например, rhi / noc / er / os).

Слог Тип # 1: Закрытый слог

Что это такое: Закрытый слог – это слог, оканчивающийся на согласную.Гласная имеет короткий звук.

Примеры слов:

• шляпа (оканчивается на согласную t и имеет краткое звуковое сопровождение)
• pigpen (это слово имеет два закрытых слога, «свинья» и «перо», оба с короткими гласными -> свинья / ручка)

Когда учить этому: Я обычно учу этому в начале первого класса. Студенты должны иметь большой опыт работы со словами CVC. Вы можете ввести двухсложные слова с двумя закрытыми слогами (например, «закат» или «ванна») и объяснить, что такое закрытый слог.(Между прочим, в примере с «ванной» разделение на «ванна / ванна». Хотя первый слог технически оканчивается на t И h, они являются диграфами и поэтому издают один согласный звук, / th /.)

Слог Тип # 2: Открытый слог

Что это такое: Открытый слог состоит из одной гласной и НЕ «замыкается» согласной. Гласная – это «свободно выкрикивать свое имя» (это долгая гласная).

Примеры слов:

• me (без согласной в конце; гласная длинная и «произносит свое имя»)
• robot (первый слог – «ro», открытый; второй слог закрытый -> ro / bot)

Когда обучать этому: Это хорошо работает, если вы учите концепции открытого слога одновременно или вскоре после обучения закрытым слогам.Опять же, начало первого класса идеально для этого, но вы также можете охватить эту концепцию в конце детского сада, если вы вводите долгие гласные звуки. Такие слова, как «мы» и «я» – отличные примеры для использования с Kinders, поскольку они, вероятно, уже знают их в лицо.

Тип слога # 3: Тихий / Магический / Подлый E / VCE

Что это такое: Как бы вы это ни называли, в слоге типа VCE (гласный-согласный-е) в конце есть тихая е, а в конце – длинный гласный звук!

Примеры слов:

• велосипед (беззвучная е заставляет i «произносить свое имя» – он же дает ему долгий гласный звук)
• ошибка (первый слог – «мис» и закрывается; второй слог – VCE -> mis / take)

Когда преподавать: Это хорошая идея, которую следует использовать в первом классе, после того как учащиеся выучат свои короткие и длинные гласные.Они должны быть знакомы с концепциями открытых и закрытых слогов. Когда вы обучаете этому типу слогов, вы можете попросить учеников попрактиковаться в замене закрытых слогов на слоги VCE (т. Е. Взятие «избавиться» и превращение в «поездку»).

Слог Тип # 4: Командный слог гласных

Что это такое: Сложный слог гласной обычно состоит из двух гласных, которые вместе образуют один длинный гласный звук. Я также называю паттерны наподобие «высоких» гласных команд, поэтому некоторые люди делят этот тип слога на диграфы гласных и дифтонги гласных, что дает в общей сложности 7 типов слогов.

Примеры слов:

• steam (сочетание гласных – это е и а, которые вместе образуют длинный звук е)
• soapbox (первый слог – «мыло» и имеет команду гласных «oa»; второй слог закрыт)

Когда учить этому: Я обычно учу этому в первом классе – после того, как ученики очень хорошо знакомы с открытыми и закрытыми слогами, а также безмолвным e. Мне тоже всегда приходится повторять это во втором классе.

Слог Тип # 5: Слог, управляемый R

Что это такое: В слоге с контролем r буква «r» следует за гласной.Гласная не издает короткого ИЛИ длинного звука – скорее, она «контролируется» или «подвержена влиянию» r и издает совершенно другой звук.

Примеры слов:

• звезда (a контролируется r)
• лобстер (первый слог – lob, закрытый слог, а второй слог – ster, слог, управляемый r -> lob / ster)

Когда учить этому: Я учу этому в первом классе. Мне кажется, что это смешение слогов, управляемых r, и слогов, составляющих команду гласных – любую концепцию можно преподавать после того, как дети выучат открытые слоги, закрытые слоги и молчаливую букву e.Я определенно пересмотрю эту концепцию во 2-м классе. И есть еще несколько более сложных орфографических шаблонов, на которые влияет r, которые могут быть рассмотрены в более поздних классах.

Тип слога # 6: Согласный слог L-E ​​

Что это такое: В слоге CLE согласная + буквы «l» и «e» идут в конце слога.

Примеры слов:

• таблица (первый слог – «та», открытый слог, а второй слог – «ble», слог CLE)
• пример (например / am / ple – первые два слога закрыты, а последний syllable, «ple», является слогом CLE)

Когда учить этому: Обычно это последний тип слога, которому я учу, и мы обычно обращаемся к нему во втором классе.

Заключение

Если вы не знали о 6 типах слогов, пока не прочитали этот пост, вы не одиноки !! Я не узнал об этом ни в программе бакалавриата, ни в магистерской программе специалиста по чтению! Я выучил этот материал после того, как стал учителем и даже после того, как стал специалистом по чтению – но, мальчик, это определенно облегчило преподавание фонетики!

Если вам нужна дополнительная помощь в обучении студентов типам слогов, воспользуйтесь приведенным ниже ресурсом.Это поможет вам и вашим детям, шаг за шагом, пройти весь процесс.

учителя 1-го класса, скорее всего, будут медленно продвигать уроки, распределяя их в течение всего года. Во 2-м классе и выше, возможно, удастся прогрессировать быстрее. Но в любом случае, вы можете сопоставить эту мини-программу с ЛЮБОЙ программой по звуку или чтению, которую вы используете!

Если вам не нужны планы уроков и задания по слогам, но вы или хотите практические задания для ваших учеников, ознакомьтесь с моими цифровыми карточками Boom.

Эти упражнения дают вашим ученикам возможность попрактиковаться в определении типов слогов И делении слов на слоги.

В играх также есть звуковые инструкции, объясняющие типы слогов и правила разделения!

Практика слогового деления для 1-го класса – охватывает открытый, закрытый, безмолвный е, команду гласных и слоговые типы, контролируемые буквой r, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V Практика слогового деления для 2-го класса – охватывает открытый, закрытый, безмолвный е, команду гласных, r-контролируемые, дифтонговые и согласные типы слогов L-E, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V.

Чтобы узнать больше о том, как на самом деле делить слова на слоги, прочтите этот пост.

Счастливого обучения!

сколько слогов в смешанном

Влияют ли региональные различия в произношении смешанного на количество слогов? Наконец, мы узнаем о слоговых звуках, есть более 320 слогов, которые можно найти в тысячах распространенных английских слов. См. Транскрипт> Термины, связанные с грамотностью. Мультисенсорное обучение: обучение, которое задействует более одного чувства одновременно, чтобы помочь учащимся учиться. Процитировать… Разделить смешанный на слоги: blend-ed Как сказать смешанный: Как произносится смешанный.Слабые гласные могут оканчиваться на слоги в некоторых контекстах. «Английские слоги не заканчиваются на слабые гласные, такие как / æ ʌ ʊ ɪ / и т. Д.» На самом деле нелегко поддерживать как правило без исключений, поэтому большинство … Не забудьте включить один- слоговые слова и в вашей деятельности! См. Больше идей о слоге, грамотности в детском саду, чтении в детском саду. При выборе программы проверки орфографии и того, как лучше всего помочь детям выучить звуки английского языка, не забудьте выбрать слова, которые помогут им понять все 44 звука…. – Объединиться в единое целое; смешиваться вместе. Но обычно большинство американцев произносят это слово как двухсложное. Разделить на слоги: blend-ed. 2. Вы писатель-фрилансер? 3. Это обучающее мероприятие способствует развитию фонологической осведомленности и обучает детей использованию и прослушиванию смесей. Их всего. Упражнения на смешение слогов можно легко включить во время чтения вслух. Обычное деление слогов для последовательностей вроде / ɪh / в английском языке – / ɪ.час/. Что такое слог? 2. Рабочие листы по темам для печати: -ig Words – Введите пропущенную букву, чтобы получилось слово. Если совместить начало с гласной, мы получим тело слога. Разделите смесь на слоги: смесь. Эта смесь образована путем добавления первого слога слова «Европа» к слову «Азия». Что такое слог? Цитируйте этот источник. Студенты должны будут слышать более крупные фрагменты, прежде чем они когда-либо смогут слышать отдельные звуки. Хотите знать, почему смешано 957384162 слога? 2 слога, Определение: Blended (откроется новое окно), Как произносится blended: Java и открытый исходный код.Сколько слогов в словах со слогами Mix. Используйте такой ресурс, как Phinder, чтобы получить полезный список декодируемых односложных слов, которые вы можете использовать. Показывает количество слогов, синонимы, рифмы и ударение на слогах. Отмеченные наградами образовательные материалы, такие как рабочие листы, игры, планы уроков и мероприятия, призванные помочь детям добиться успеха. Определение. © 2021 How Many Syllables, Все права защищены. Итак, «навязчивый» – это /əb.sɛs.sɪv/ (у среднего слога есть согласная после гласной ɛ). Эти слова являются примерами односложных слов, содержащих S сочетания.Серия упражнений для закрепления концепции слов с закрытым слогом, содержащих сочетания слов. – Ассоциировать; смешивать. если… Следовательно: запутать; сбивать с толку. 1. Свяжитесь с нами! Из ответа на свой первый вопрос я узнал, что слова, в которых есть гласные вроде / ʌ ɪ ʊ ɛ /, должны иметь согласную после этой гласной. 2. имп. 6 7 8. Сколько слогов в смешанном? В двухсложных словах, таких как тигр (ti-ger), первый слог является открытым, что дает ему длинный звук tahy (как в глазу). Отрицательные префиксы получают ударение.Определение. Разделите развернутое на слоги. 4. слоги. Можно ли по-разному произносить blended? Как сказать блендер: Как произносится блендер. Поделитесь своими комментариями или мыслями по поводу количества слогов для смешанного ниже. Что вы думаете о нашем ответе на вопрос, сколько слогов в смешанном? Узнайте, что рифмуется со словом «слепой». Сколько слогов в слепом? смесь (1 слог), сплавленный (2 слога), объединенный (5 слогов), смешанный (2 слога), эмульгированный (4 слога), гомогенизированный (4 слога), гомогенизированный (4 слога), интегрированный (4 слога), смешанный (4 слога), слияние ( 2 слога), смешанный (3 слога), смешанный (1 слог) Как произносится blender: blen-der.Как сказать смешанный: Как произносится смешанный. Родители, учителя, студентыУ вас есть вопросы по грамматике? Нужна помощь в подсчете количества слогов? Хотите сказать спасибо? Определение: Blend (откроется новое окно) Как произносится blend: Blended Poems: (См. Стихи с этим словом. Например, по мере того, как обеды вне дома стали более популярными, многие рестораны начали подавать новые блюда на выходных поздно утром. Как сделать произносится «слепой». Как только вы запомните все слоги в этом курсе, вы начнете замечать их повсюду в английском языке.Сложно найти односложные слова, но когда вы впервые найдете одно, последует множество разных форм. Разделить на слоги. 3. v. T. – Чтобы смешать или смешать вместе; особенно Правила слогов. 3. Для каждого учебного занятия выберите от пяти до семи односложных новых слов для обучения и от пяти до семи слов, которые необходимо повторить (всего от 10 до 14 слов). … согнутый, смешанный, законченный, защищенный, исправленный, сложенный, великолепный, ухоженный, продвинутый. Скройте 3-й или 4-й звук в слове маленькой карточкой или пальцем, пока ваш ученик смешивает первые 2 звука.Эти испанские слоговые карточки идеально подходят для акустической практики и могут использоваться для различных целей, включая построение слов или слоговые игры для “запоминания”! Этот продукт включает 2 набора всех испанских слогов, а также их сочетания, которые следуют за резюме (или CCV, для смесей). В английском языке США обнаружены многочисленные слоговые аномалии. код-IT. Оставьте те, которые вам нужны, и удалите остальные, чтобы сделать интерактивную игру для удаленной игры. Цитируйте этот источник. 1 слог Как он делится? Сколько слогов в хорошо сочетающемся? Программа «ЖИЗНЬ для вдовцов».Сортировка по слогам Цель: • Развить понимание слоговой структуры слов. В словах, состоящих из более чем трех слогов, слог, который как минимум на два отстоит от основного ударного слога, иногда получает вторичное ударение. Правильно ли мы разделили слоги? Разделите блендер на слоги: blend-er. Например, во сне / drea / – это тело слога, а / m / – это его код. Главная Что такое слог? v. я. Легко разбить слог по обе стороны от громкой гласной. Смеси – это 2 или 3 согласных, объединенные для образования отличного звука, например: bl cl, fl, gl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, sk, sl, sp, st, sw, spr, кр, ул.С 2013 года Круская управляет смешанной структурой IFC… Определение. Посмотрите слова, которые рифмуются с расширенным произношением, и как разделить расширенное на слоги. Чтобы слова были актуальны для учащихся, предложите им помочь вам подобрать слова. 2. Мы объясним. Другие односложные слова. Эти рабочие листы охватывают все эти различные навыки. 2 марта 2016 г. – Идеи для детей первого класса. Откроется новое окно). смешивать. 3 слога в расширенном. Исчерпывающий ресурс для поиска слогов в смешанном, сколько слогов в смешанном, слов, рифмующихся со смешанным, как разделить смешанные на слоги, как произносить смешанные, как разбивать смешанные на слоги и как произносить смешанные.О нас | Новости | Условия | Конфиденциальность | Рекламировать | ContactTerms | Конфиденциальность. Научитесь делить слепое на слоги. См. Больше идей о слоге, грамотности в детском саду, чтении в детском саду. © 2021 Сколько слогов. Посмотрите слова, которые рифмуются со смешанным произношением, и как разделить смешанные на слоги. Мультисенсорная деятельность может включать зрение, разговор, слух, движение и прикосновение. Как разделить на слоги. От сегментации по слогам обычно отказываются, как только учащиеся овладевают сегментацией по фонемам; однако, если учащиеся знакомятся с отдельными фонемами, им потребуется больше инструкций по слогам.Интересно, почему смешанный. Сколько слогов в простых словах. Все после тела – это код. Картинка помещается в соответствующий столбец на доске, например. Основанную в Мичигане в 1911 году автомобильную компанию часто называют просто Chevy, поэтому многие не знают, как назвать полное имя. & п. п. – смеси. Часть из этих 44 звуков включает «смеси». Эта смесь образована путем добавления первого слога слова «Европа» к слову «Азия». Прокомментируйте слоги в Blender. Исчерпывающий ресурс для поиска слогов в Blender, сколько слогов в Blender, слов, рифмующихся с Blender, как разделить Blender на слоги, как произносить Blender, как разбить Blender на слоги и как произносить blender.Как /wə.rəld/. Популярные слова. How Many Syllables, Syllable Dictionary и Syllable Counter Workshop являются товарными знаками How Many Syllables. 1. При произношении слогов можно услышать каждый согласный звук, но они плавно сливаются друг с другом. Показательный красивый слон очень. Сколько слогов в смеси? 4. PowerPoint Fixed (с токенами) То же, что и выше, но с некоторыми из наиболее распространенных символов токенов. 2. Word Blend Сколько слогов? Как слова вроде merry или very должны быть слоговыми в британском английском?Сколько слогов в Blend. Сколько слогов в слове «кисти»? Все права защищены. Ребенок фотографирует. п. – Тот, кто или то, что смешивает; инструмент, как кисть, используемый при смешивании. 2. Как считать слоги. Словарь слогов, счетчик слогов и справочник по слогам, произношению, синонимам и рифмам. 1 3 5 4 9. слоги. Меню Обо мне; Опыт; Сертификация; Авторизоваться; Контакт Хотите знать, почему 9 4 3 6 5 1 7 8 2 слога хорошо сочетаются? смешивать, комбинировать или объединять так, чтобы смешанные отдельные вещи или линия разграничения не могли быть различимы.Вам нужен Javascript, чтобы использовать предыдущую ссылку или использовать. блендер. Затем мы перейдем к «Смешиваниям», которые представляют собой смешанные вместе несколько букв для создания новых звуков. 2 марта 2016 г. – Идеи для детей первого класса. сплавленный (2 слога), объединенный (5 слогов), неоднозначный (4 слога), амбивалентный (4 слога), амфибийный (4 слога), ассонантный (3 слога), настроенный (2 слога), смешанный (2 слога), комбинированный ( 2 слога), сложный (2 слога), составной (3 слога), согласный (3 слога), соединенный (2 слога), сопряженный (3 слога), консолидированный (5 слогов), согнутый, смешанный, оконченный, расширенный, исправленный, сохраненный, великолепный, ухоженный, продвинутый, измененный, добавленный, вознесенный, посещенный, поддержанный, одобренный, оспариваемый, защищенный, зависимый, спустившийся, расширенный, израсходованный, расширенный, намеренный, оскорбленный, притворный, приостановленный, превзойденный, осознанный, осознанный, рекомендованный, повторное нарушение, без изменений, без присмотра, непреднамеренное.Затем укажите на… Свяжитесь с нами! Я знаю, что это зависит от говорящего, но у меня нет конкретного произношения, которое я могу показать. Другие 2-х слоговые слова. Воспользуйтесь этим бесплатным инструментом, чтобы узнать, сколько слогов в слове. Сколько слогов в слове «world», произнесенном в американском английском? Счетчик слогов. Я слышал, что буква R сама по себе образует слог. Изменился ли язык? смешанная ред. Возьмем приведенные выше примеры: МО-ти-ВА-ция, Е-ду-СА-ция. Снаряжение: карточки с изображением слогов (в комплекте), 1, 2, 3, сортировочная карточка Как играть: 1.Этот файл является независимым продуктом и не связан, не был авторизован, спонсирован или иным образом одобрен Wilson Language Training Corporation. Сколько слогов в смешанном? Начни бесплатно прямо сейчас! Магия E: когда слог имеет долгую гласную / согласную, но оканчивается на молчаливую E. В слове take (которое имеет только один слог), E в конце слова делает звук A похожим на ey (тейк). Загляните в наш словарь слогов. 1 слог. Эти испанские слоговые карточки идеально подходят для акустической практики и могут использоваться для различных целей, включая построение слов или слоговые игры для “запоминания”! Этот продукт включает 2 набора всех испанских слогов, а также их сочетания, которые следуют за резюме (или CCV, для смесей).Совпадение – нарисуйте линии, чтобы они соответствовали… К сожалению, предварительный просмотр в настоящее время недоступен. Юные читатели обсудят, как создавать смешанные звуки, используя звук S в качестве отправной точки. RF.K.2b: Считайте, произносите, смешивайте и сегментируйте слоги в произносимых словах. Узнайте больше в грамматике английского языка. Правильно ли подсчитано количество слогов, произношение, рифмуются слова и разделены слоги для смешанного? Как считать слоги 3. Мы объясним. ЖИЗНЬ для овдовевших и их будущее Всего. Ударный слог в блендере: blend-er.Например, по мере того, как обеды вне дома стали более популярными, многие рестораны начали подавать новые блюда в выходные поздно утром. Круская Сьерра-Эскаланте является исполняющим обязанности директора / старшим менеджером в Департаменте смешанного финансирования IFC и отвечает за управление пулом донорских средств на сумму более 5 миллиардов долларов США, направленную на ускорение участия IFC в наиболее важных для развития областях: страны МАР и ФТС, климат, инфраструктура. , гендер, МСП и сельское хозяйство. Word Blender Сколько слогов? Academia.edu использует файлы cookie для персонализации контента, настройки рекламы и улучшения взаимодействия с пользователем.2. Воспользуйтесь этим бесплатным инструментом, чтобы узнать, сколько слогов в слове. Сколько слогов в расширенном? Для слияния лучше разделить слог по-другому. Оставьте свои комментарии или мысли о количестве слогов для блендера ниже. 9 4 3 6 5 1 7 8 2 слога. вернуть ближе ствол abloom fresno quorum набедренная повязка трезубец неблагоприятная сделка бармена statecraft бисером картечь плаксиво. Если да, присоединяйтесь к нашему писательскому сообществу с возможностями фрилансера, уникальными рекламными возможностями и бесплатными инструментами для письма.В обоих этих словах первый слог также подчеркнут, хотя и не в такой степени, как третий. Сеть Stack Exchange Сеть Stack Exchange состоит из 176 сообществ вопросов и ответов, включая Stack Overflow, крупнейшее и пользующееся наибольшим доверием онлайн-сообщество, где разработчики могут учиться, делиться своими знаниями и строить свою карьеру. Как разделить на слоги. 2 слога смешанные. Но начиная с 20 века начали появляться смешанные слова для описания новых технологий или культурных явлений. Счетчик слогов для хайку, танка, сонета, лимерика, других стихов и текстов песен.Во время чтения периодически вытягивайте слово по слогам: (например, «Некоторые животные смеются над долговязым дурачком»). Но начиная с 20 века начали появляться смешанные слова для описания новых технологий или культурных явлений. Совместим с Wilson 2.2. Смеси согласных можно найти в любом слоге слова, но чаще всего они встречаются в первом и последнем слогах. 2 слога Как это делится?

Myhr Teleperformance Agent Login, Национальные парки тайги, Преимущества и недостатки таллия-201, Самый старый человек 17 века, Фамильный герб Дафф, Острова Крайнего Севера Квинсленда, Rendre Hommage по-английски, Миллард Пиломатериалы Уэйверли, Нью-Йорк, Непальские идеи хаджи,

Улучшение чтения по слогам: влияние на чтение слов и понимание прочитанного во 2 классе

https: // doi.org / 10.1016 / j.learninstruc.2020.101304Получить права и контент

Основные моменты

•

Влияние обучения чтению слов на основе слогов во 2 классе

•

Обучение на основе 500 наиболее часто встречающихся слогов на немецком.

•

Улучшилось визуальное распознавание слов и понимание прочитанного для бедных читателей.

•

Влияние на понимание прочитанного полностью опосредовано улучшениями в чтении слов.

Реферат

В этом исследовании изучались эффекты чтения по слогам для немецких второклассников, которые продемонстрировали трудности с распознаванием письменных слов. Мероприятие было направлено на развитие чтения слов с помощью сегментации по слогам. Материалы состояли из 500 наиболее часто используемых слогов, которые обычно читают дети в возрасте от 6 до 8 лет. Цели заключались в том, чтобы практиковать фонологическое перекодирование, консолидировать орфографические представления слогов и упорядочить доступ к этим представлениям.По сравнению с детьми, случайно отнесенными к группе ожидания, плохо читающие в условиях лечения показали значительные улучшения в стандартизированных показателях фонологического перекодирования, прямого распознавания слов и понимания прочитанного на основе текста после 24-сессионного вмешательства. Плохие читатели в условиях лечения также показали большие улучшения в развитии распознавания слов по сравнению с детьми с эффективными навыками распознавания слов. Результаты свидетельствуют о том, что интервенция по чтению на основе слогов является многообещающим подходом для улучшения навыков распознавания слов отстающими читателями, что, в свою очередь, улучшит их понимание прочитанного.

Ключевые слова

Ученики начальной школы

Понимание прочитанного

Слоговое вмешательство

Визуальное распознавание слов

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2020 Авторы. Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Бесплатные игры с цифровыми слогами для Google Classroom

Загрузите эти бесплатные игры со слогами и используйте их в своем Google Classroom ™ ️ сегодня же!

При переходе к дистанционному обучению многие школы используют Google Classroom ™ ️ в качестве платформы для онлайн-обучения.

Несмотря на то, что есть способы использовать ресурсы, которые вы знаете и любите в Google Classroom ™ ️ (щелкните здесь, чтобы перейти к руководству), есть что-то, несомненно, увлекательное в использовании цифровых ресурсов. ЦВЕТ!

Серьезно, возможность использовать и видеть полноцветные задания настолько увлекательна. Я понимаю, почему детям это очень нравится!

Я работаю над созданием цифровых игр для учителей, которые они могут использовать со своими учениками. Теперь я знаю, что для многих из нас это совершенно новый мир, поэтому я хотел дать вам возможность попробовать эти интерактивные игры… бесплатно!

Бесплатные цифровые игры по слогам

В этой бесплатной игре про цифровые слоги сочетаются цветной и увлекательный клипарт с интерактивным элементом Google Slides ™ ️!

Ученики смотрят на картинку и считают слоги.Затем они тащат космический корабль с правильным номером в космос.

Студентам он нравится, потому что он красочный, увлекательный и дает ощущение «независимости», поскольку они могут перетащить его куда угодно, в космос.

Эта игра включает в себя отработку слов, состоящих из одного-трех слогов.

Секретный трюк со слогом, который должен знать каждый учитель (и ученик)

Прежде чем назначить это своим ученикам, знаете ли вы мой секретный трюк со слогами для , правильно подсчитывающий слоги каждый раз ?!

Вы готовы?

ХУМ слово.

Ага. Вы автоматически напеваете его по слогам.

Не уверен, что веришь мне?

Попробуй!

Hum яблоко . (Ничего страшного, я знаю, что ты дома, так что можешь сделать это вслух. 😂)

Теперь гуди аллигатора. Так здорово, правда ?!

Попробуйте напевать свое имя или фамилию.

Это потрясающе, я знаю! 🤯

Научите этому своих учеников, они все знают об этом трюке. 😍

Добро пожаловать.😉

Бесплатные игры со слогами Часто задаваемые вопросы

Если вы профессионал в Google, прокрутите вправо до розовой кнопки, чтобы скопировать эти бесплатные игры с цифровыми слогами на свой Google Диск ™ ️.

Я знаю, что цифровой мир дистанционного обучения является новым для многих из вас, поэтому я нашел время, чтобы собрать для вас вопросы и ответы.

Я надеюсь, что вы получите ответы на все свои вопросы прямо сейчас, чтобы вы могли начать использовать эту бесплатную игру с цифровыми слогами как можно скорее.=)

Что мне нужно, чтобы использовать эту бесплатную игру со слогами?

Чтобы получить доступ к этой бесплатной игре с цифровыми слогами, вам необходимо:

• Доступ в Интернет
• Аккаунт Google

Если у вас есть эти две вещи и вы щелкнете по ссылке ниже, вы сможете получить доступ к этой игре с цифровыми слогами. Woohoo!

Как мне добавить это в свой Google Classroom ™ ️?

Чтобы использовать его в Google Classroom ™ ️, вам необходимо добавить его в учетную запись Google Drive ™ ️, которая связана с вашим Google Classroom ™ ️.

Когда вы нажмете розовую кнопку ниже, чтобы сделать копию, она автоматически откроется на Google Диске ™ ️. Однако иногда это вызывает проблемы.

Многие учителя имеют свою личную учетную запись Gmail, а затем у них есть учетная запись Google Classroom ™ ️, связанная с их школьным адресом электронной почты.

Если вы вошли в свой личный Gmail, нажав на ссылку ниже, чтобы добавить этот свой Google Диск ™ ️, он добавит его в ваш личный Google Диск ™ ️.

А затем, когда вы пойдете в Google Classroom ™ ️, вы удивитесь, почему его там нет для добавления к заданию…

Обязательно выйдите из своей личной учетной записи Gmail / Диска и войдите в свою учетную запись Google Classroom ™ ️, прежде чем переходить по этой ссылке.Это поможет вам узнать, что вы добавляете его на правильный Google Диск ™ ️.

Как назначить это моим ученикам в Google Classroom ™ ️?

• Во-первых, убедитесь, что вы добавили этот ресурс в правильную учетную запись Google Drive ™ ️ (см. Вопрос над этим).

• Затем перейдите на classroom.google.com

• Войдите в свой Google Classroom ™ ️.

• Перейдите на вкладку «Задания» вверху.

• Щелкните + Создать >> Назначение.

• Добавьте заголовок (обязательно) и указания (необязательно).

• Щелкните «Добавить» (рядом со скрепкой).

• Затем выберите «Google Диск ™ ️».

Если вы только что добавили это на свой диск, он должен быть вверху. Если нет, вы можете начать вводить имя файла в поиске.

• Выберите файл игры с цифровыми слогами и нажмите «добавить».

Следующий шаг ЧРЕЗВЫЧАЙНО важен.

• Справа от только что добавленного файла будет прямоугольная «кнопка» с надписью «Студенты могут просматривать файл» и маленькой треугольной стрелкой, указывающей вниз.

Вы ДОЛЖНЫ щелкнуть эту стрелку и выбрать «Сделать копию для каждого ученика».

В противном случае они либо не смогут взаимодействовать, либо все будут взаимодействовать на одном слайде. #oops

• После нажатия «Сделать копию для каждого ученика» выберите «Назначить».

Готово! Ваши ученики готовы к игре! (И гул!)

Могу ли я использовать это в Boom Cards / Boom Learning?

Вы не можете использовать это в Boom Learning, но знайте, что я работаю над воссозданием этого для Boom.Я обязательно поделюсь, когда сделаю это!

Могу я использовать это в качелях?

Короткий ответ – да. Однако он не будет таким интерактивным, и маршруты не будут точными на 100%.

Чтобы использовать это в Seesaw, нажмите розовую кнопку ниже, чтобы добавить копии игр на свой Google Диск ™ ️.

• Затем перейдите в меню «Файл»> «Загрузить»> «Загрузить как PDF».

• Оттуда вы можете загрузить PDF-файл в Seesaw.

• Вот что я имею в виду, говоря о направлениях: вместо того, чтобы перетаскивать космический корабль в космос, учащимся нужно будет использовать инструменты разметки, чтобы обвести космический корабль ИЛИ провести линию от космического корабля в космос.

Так что да, вы можете использовать его в качелях. Однако в Google Slides ™ ️ все функции работают без проблем, поскольку именно для этого он был создан.

Мне все еще нужна помощь!

Если вам все еще нужна помощь, напишите мне. Не забудьте сообщить мне, где именно вы застряли или с чем вам нужна помощь. 😉Привет (в) ateachableteacher (точка) com

Скопируйте бесплатную игру «Цифровые слоги» на свой Google Диск ™ ️!

Нажмите, чтобы добавить БЕСПЛАТНУЮ копию Syllables Spaceships Digital Games на свой Google диск!

НОВЫЙ пакет мероприятий по повышению осведомленности о цифровой фонематике!

Один из запросов номер один, который я получил от учителей, – это ресурсы для дистанционного обучения, чтобы помочь своим ученикам осознать фонематику.

Я создал постоянно растущий набор цифровых игр, которые помогут вашим ученикам научиться узнавать фонетику! Они включают * как минимум * следующие фонологические и фонематические навыки осведомленности:

• Рифмы – в комплекте!
• Слоги – включены!
• Сегментирование – Скоро!
• Начальные звуки – скоро!
• Медиальные звуки – Скоро!
• Final Sounds – Скоро!

Пока что в комплекте доступны рифмующие и слоговые игры.Остальные навыки появятся в ближайшее время.

Поскольку я знаю, что вам нужны ресурсы как можно скорее, и я люблю давать вам возможность сэкономить, я сделал этот набор постоянно растущим и со скидкой!

То есть купить можно прямо сейчас (со скидкой). Вы получите текущие игры сразу же, и вы получите загрузок будущих игр, как только они будут добавлены, без дополнительной платы! #winwin

У каждого навыка есть ТРИ различных набора игр, и в каждой игре есть 15 слайдов.Интерактивная составляющая каждой игры одинакова (ура-согласованность), но уровень мастерства увеличивается.

Это позволяет легко повышать уровень навыков по мере прогресса ваших учеников или дифференцировать их по мере необходимости! Тебе решать!

нажмите здесь, чтобы купить новый пакет мероприятий по повышению осведомленности о цифровой фонематике на tpt

---

Я надеюсь, что вам и вашим ученикам понравится это упражнение с цифровыми слогами!

Есть ли еще какие-нибудь игры и занятия, которые вы хотели бы увидеть? Пожалуйста, дайте мне знать в комментариях ниже, чтобы я мог добавить их в свой постоянно растущий список дел! 😍

Разделение слов на слоги онлайн-тренажер.Что должен уметь делать дошкольник до разделения на слоги. Упражнения с карточками

В этом разделе мы попрактикуемся в делении слов на слоги. (Не путайте это с разделением переносов, которое обсуждается в другом разделе. Это немного разные вещи, так как существуют определенные правила для переносов.)

Деление слов на слоги

Умение разделять слова на слоги – очень важный навык, который желательно приобрести еще до поступления в первый класс.У детей, научившихся читать по слогам, соответственно меньше проблем. Но все же есть.

Представляете, ребенок уже вместе читает, мы его научили, что есть буквы – гласные и согласные, научили считать буквы в слове, а потом начали подходить к расстановке переносов слов, и снова вернулись к слогам. В этой ситуации детей часто путают, и вместо разделения на слоги они пишут слово по буквам.

Как научить ребенка разбивать слова на слоги? Есть много способов сделать это.

• слога всегда образованы гласными , следовательно, столько же гласных в слове, сколько слогов … Слог может состоять из одной гласной, но нет слогов без гласных. Примеры: юн-ло-ко, йо-жик и т. Д.
• Если слог состоит из нескольких букв, то он всегда начинается с согласной буквы. (Исключение составляют случаи, когда предыдущий слог заканчивается на Y: rai-on)

Раньше правила разделения на слоги и расстановки переносов были одинаковыми, за исключением того, что нельзя было переносить или оставлять одну букву в строке.Новые правила деления на слоги, по которым сейчас учатся дети, намного сложнее, а главное, отличаются от разделения слов через дефис. Особенно это актуально для слов с несколькими согласными в середине слова. Мы поделились: кот, ок, класс и т. Д.

Согласно новым правилам, только сонорные согласные (m, n, l, p, mi, l, nb, pb) и Y «прилипают» к первому слогу, в остальных случаях все согласные «уходят» на второй слог. . Например: хром, бан-ка, бан-ка, май-ка, но: ша-пка, равный и т. Д.

При делении на слоги две одинаковые согласные обязательно переходят во второй слог: да,

о-ттех. В этом случае разделение одних и тех же слов для перевода будет разным – данный, от-поток, шляпа и т. Д.

В любом случае нужно постоянно тренироваться делить слова на слоги, особенно если у вас с этим проблемы. Слоги можно петь, петь, как на стадионе. Помогает “хлопанье” слов в руках. Часто логопеды и учителя советуют подложить тыльную сторону руки под подбородок и громко произносить слово, при этом подбородок касается руки каждым слогом.

Предлагаем вашему вниманию онлайн-симулятор «Деление слов на слоги». В нем нужно перетащить разделительные черточки на слово. Подобные задания часто встречаются в тестах по русскому языку в 1 классе. В этой игре мы будем делить слова на слоги. В следующем разделе мы попрактикуемся в разделении слов переносом.

Тренажер

T R e – n a – f e R Этот скрипт позволяет разделять слова на слоги.Помните, что правила разделения слов на слоги и правила расстановки переносов – это разные правила.

1. В русском языке есть звуки разной слышимости: гласные более звонкие по сравнению с согласными. Именно гласные звуки образуют слоги, являются слоговыми. Слог – это один звук или несколько звуков, издаваемых одним выдохом воздуха: вода, на-у-ка.
В слове столько же слогов, сколько гласных.
Согласные звуки несложные.При произнесении слова согласные «тянутся» к гласным, образуя слог вместе с гласными.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге, помимо гласного, есть согласная или группа согласных): rim – о-бо-док; country – страна; ночник – но-чник; миниатюра – ми-но-а-ту-ра. Если слог состоит из двух и более звуков, то он обязательно начинается с согласной.

3.Слоги бывают открытые и закрытые.
Открытый слог оканчивается гласным звуком: вода, страна.
Замкнутый слог оканчивается согласным звуком: сон, мирянин.
В русском языке больше открытых слогов. В конце слова обычно наблюдаются закрытые слоги: но-чник (первый слог – открытый, второй – закрытый), о-бо-док (первые два слога – открытые, третий – закрытый).
В середине слова слог, как правило, оканчивается гласным звуком, а согласный звук или группа согласных, стоящих после гласного, обычно переходит к следующему слогу: ночник, диктор.
В середине слова замкнутые слоги могут образовывать только непарные звонкие согласные [y], [p], [p ‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n] » , [н ‘] (звучно): Май-ка, Соня-ка, со-скрап.

4. Иногда в слове можно записать две согласные, но можно и звучать, например: избавься от [иж: ыт ’]. Следовательно, в данном случае выделяются два слога: и-live … Деление на части from-live соответствует правилам перевода слова, а не делению на слоги.
То же самое можно увидеть на примере глагола «уйти», в котором сочетание согласных zzh звучит как один звук [w:]; поэтому разделение на слоги будет – , оставим , а разделение слова для расстановки переносов – , оставим .
Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов в глагольных формах, оканчивающихся на -sat, -sat.
Деление твист-ся, пресс-ся – это деление на части для перевода, а не деление на слоги, так как в таких формах сочетание букв ц, ц звучит как один звук [ц].
При разделении на слоги комбинации букв ts, ts полностью переходят в следующий слог: покачиваться, сжимать.

5. Когда несколько согласных сочетаются в середине слова: два одинаковых согласных обязательно должны переходить в следующий слог: o-ttech, d-d; два или более согласных обычно переходят в следующий слог: ша-пка, равно.Исключение составляют согласные сочетания, в которых первый – непарный звонкий (звонкий): буквы р, ry, л, л, м, м, н, н, у: марка, рассвет, бул-ка, стелька, дамы, бан , баня, кора.

Бондаренко Лилия

Развивающая дидактическая игра « Разделяй слова на слоги »

Дидактические Игры имеют огромное влияние на развитие детской речи. Комментируя свои действия – способствует совершенствованию разговорной речи, обогащению словарного запаса , формированию грамматического строя речи и т. Д.

Для работы над обучением грамоте необходимо постоянно искать эффективные методы и средства, которые способствуют развитию навыков звукового и слогового анализа слов … Для повышения интереса детей к развитию навыков слогового анализа слова , создал руководство « Разделить слова на слоги ».

Актуальность : среди множества речевых нарушений у детей дошкольного возраста одним из наиболее частых и представляющих значительные трудности для коррекционной работы является нарушение слоговой структуры слов . Игра – симулятор « Разделить слова на слоги » предназначен для развития и отработки навыков деления слов на слоги .

Задача : предупреждение и преодоление нарушений слоговой структуры слов у дошкольников .

Задания : развитие навыков деление слов на слоги ; развитие устойчивости внимания, методов анализа, самоконтроля, мелкой моторики и положительного отношения к учебной деятельности.

Игра – тренажер может использоваться для фронтальных, индивидуальных сеансов коррекции.

Действенность и практичность значение : задания игровые, занимательные, разработанные с учетом возрастных особенностей старших дошкольников. Одновременно с выполнением игровых заданий, путем самого действия деления слов на слоги дошкольники учатся контролировать правильность своих действий.

Материал : карточки – предметные картинки со схемами слоговая структура .

Игровые действия : схемам слоговая структура (один два три слога ) детей выбирают подходящие предметные картинки, произносят вслух число слогов и соединяют картинку с нужной схемой. Побеждает тот, кто первым выполнит задание.

Публикации по теме:

«Слоги». Формирование речевых навыков детей с помощью дидактических игр по ФГОС «Формирование речевых навыков детей с помощью дидактических игр по ФГОС» SENIOR GROUP 1 апрель неделя.

Название: «Игра настроения» Возраст: дети 4-7 лет Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы у детей Возраст: детский.

Пояснительная записка. Цель игры: закрепить навыки счета в пределах десяти. Задачи: закрепить умение сравнивать числа в пределах десяти.

Конспект занятия по обучению грамоте «Деление слов на слоги. Акцент »Краткое содержание урока по обучению грамоте. Тема: Деление слов на слоги.Стресс. Цель урока: научить студентов делить слова на слоги; форма.

Дидактическая игра «Собери слова и отгадай загадку» Дидактическая игра «Собери слова и отгадай загадку» Цель: развитие навыков складывания слов из букв, навыков чтения, развитие навыков мышления.

Резюме ООД «Звуки [ш] – [ф]. Буквы Ш – Ж. Слоги ШИ – ЖИ »Задачи: коррекционно-воспитательные: Уточнить и сопоставить артикуляцию и звучание звуков [ш] и [ш].Развивайте навыки звукового письма.

Актуальность: Среди различных нарушений речи у детей дошкольного возраста одной из наиболее частых и значительных трудностей при коррекционной работе является нарушение слоговой структуры слов. Игра-тренажер «Делить слова на слоги» предназначена для развития и отработки умения делить слова на слоги.

Цель: профилактика и преодоление нарушений слоговой структуры слов у дошкольников.

Задания: развитие умения разбивать слова на слоги; развитие устойчивости внимания, методов анализа, самоконтроля, мелкой моторики и положительного отношения к учебной деятельности.

Игра – тренажер , может использоваться на лобных, индивидуальных коррекционных занятиях.

В игре есть обучающий слайд по 1 заданию. В случае ошибки в выборе ответа, ребенок перейдет на обучающий слайд и вернется назад, при нажатии на кубик – кнопка «Назад».

Наличие обучающего слайда дает ребенку возможность не столько учесть свою ошибку, сколько исправить ее. В других задачах собака подтверждает правильный ответ, а мышка указывает, что была допущена ошибка. При этом у ребенка тоже есть возможность исправить свою ошибку.

Эффективность и практическое значение: задания игровые, занимательные, разработанные с учетом возрастных особенностей старших дошкольников.Одновременно с выполнением игровых заданий, самим действием деления слов на слоги дошкольники осваивают приемы контроля правильности своих действий.

• Говорите предложениями, четко излагайте свои желания, ведите простой диалог.
• Знаю буквы, желательно распознавать гласные и согласные.
• Собственный словесный счет минимум до 5.
• Знать пространственные понятия «правый» и «левый».

Если у ребенка нарушения речи, обязательно нужно проконсультироваться с логопедом.Специалист укажет, на какие виды деятельности следует обратить особое внимание, чтобы в будущем избежать проблем, связанных с нарушениями слоговой структуры слов.

Деление слов на слоги начинается еще до обучения чтению по слогам … Сначала детей знакомят с понятием «слово». У каждого предмета есть собственное название. Дети учатся называть разные слова. Затем вводится графическое обозначение слова в виде линии или прямоугольника. Когда дети учат слоги, они разделяются строчками в соответствии с числом.В слове различают гласные и согласные, а также ударный слог.

Слоги бывают открытые и закрытые. Открытые выглядят как согласная + гласная, закрытые – гласная + согласная. Детям это можно объяснить так:

«Свободно выходит на открытый воздух: МААА, ЛООО, НУУУ. Кажется, мы выдыхаем. В помещении воздух встречает препятствие – губы, язык или зубы. Поэтому он резко заканчивается, как бы закрываясь – AM, OH, IL.

При объяснении принципа деления на слоги они используют технику помещения ладони под подбородок.Сколько раз опускается подбородок, столько слогов в слове.

Дети, которые уверенно читают, могут определить количество слогов по количеству гласных.

Зачем делить слова на слоги

Разделение слов на слоги облегчает обучение чтению. Даже взрослые, сталкиваясь с незнакомым словом, мысленно читают его по слогам. Разделение слов на слоги для дошкольников – способ лучше понять фонетическую структуру речи. Этот навык поможет в будущем делать фонетический анализ слов на уроках русского языка.

Деление на слоги необходимо также на уроках русского языка по теме «Расстановка переносов в словах». Дети, плохо усвоившие слоги, сталкиваются с ошибками, когда оставляют на строке слияние согласных.

Слог может состоять из гласной или гласной и одного или нескольких согласных.

Чтобы научить ребенка делить на слоги, нужно использовать наглядные методы: карточки со слогами, дидактические игры, тренажеры.

Дошкольникам очень нравятся занятия с героями мультфильмов и сказочными персонажами.Если задания дает не родитель, а Свинка Пеппа, занятия будут более живыми.

Деление на слоги для дошкольников

Карты со слогами

Удобно использовать большую коробку слогов. В карманы вставляются нужные буквы, в результате получаются слоги. Карты можно купить комплектом или сделать самому. Малышке особенно заинтересуют сделанные вместе открытки. Деление слова на слоги дошкольникам легче усвоить, если уроки организованы правильно и интересно.

Упражнения с карточками

1. Взрослый показывает слог БА, предлагает ребенку прочитать и ответить на вопрос, является ли это словом. Это не слово, потому что оно ничего не означает. Затем берется слог РАС. Они тоже читают и узнают, что это конструкция не слово. Затем взрослый кладет рядом друг с другом слоги БА и РАС. Малыш читает по слогам, и получается слово «баран». Полезно дополнить задание соответствующей картинкой.

2. Ребенку дается нечетное количество слогов на карточках, чтобы по крайней мере четыре из них можно было объединить в слова. Начать стоит с пяти карт. Пример – НЕ, БО, КОШ, КА, РУ. Сначала дошкольник читает по слогам. Затем взрослый берет слог, которым начинается любое из слов, и предлагает выбрать слог «потерянный друг».

3. Взрослый заранее готовит несколько слов. Называет начало слова, ребенок должен найти продолжение на карточках.Начать нужно с двух-трех слогов, чтобы малыш не запутался. Противоположный вариант – взрослый показывает на карточке слог, а дошкольник придумывает финал.

4. Взрослый человек по слогам раскладывает два слова, причем слоги перепутаны: КОШ-БА, РЫ-КА. Ребенку предлагается вернуть «потерянные» слоги своими словами.

Дидактические игры

1. Взрослый человек пишет слоги, короткие слова и сочетания согласных звуков (PRS, PA, KOT, KI, KIT, KOSH и др.)) на листе бумаги. Малышу предлагается найти слоги и закрасить их зеленым карандашом. Чтобы разнообразить игру, можно предложить поиск слов.

2. Игра с мячом. Взрослый произносит слог – RU – и бросает мяч. Ребёнок ловит и придумывает продолжение.

3. Напишите слова на полосках бумаги. Дошкольник их читает, а затем вместе со взрослым делит на слоги. После слова ножницами разрезают слоги. Вариант задания – собрать слова обратно из нарезанных слогов.

4. Отрывание слогов. Это хорошо известный и эффективный метод обучения разделению учебных планов. На каждый слог нужно хлопать в ладоши или топать ногой. Для активных детей можно скачками делить слова на слоги. Любимая игрушка или мяч тоже умеет прыгать.

5. Взрослый человек называет слово из одного слога: кот, сом, шар, лист. Ребенок должен назвать слово в уменьшительной форме: кот, мяч, лист. В этом случае нужно определять количество слогов в слове ладонью под подбородком или по хлопку.

Игры на слоговое строение слова для детей вызывают повышенный интерес и помогают закрепить материал.

Тренажеры

Существуют программы, адаптированные для дошкольников и младших школьников по обучению навыку деления на слоги. Их можно приобрести в магазинах, некоторые можно скачать. Самые простые из них можно использовать онлайн.

Упражнения на тренажере обычно похожи на упражнения с карточками. Вы можете перемещать слоги с помощью мыши, составлять из них слова, выбирать между слогом и словом и т. Д.

Тренажеры на начальном этапе обучения лучше не использовать. Их целесообразнее включать в классы, когда ребенок четко поймет принцип деления на слоги.

Детям очень нравятся интерактивные задания на компьютере. Многие современные школьные учебники снабжены дисками с заданиями. Вы можете взять оттуда простые упражнения, которые подойдут для дошкольников.

Тренажер «Разбиение слов на слоги для детей» поможет разнообразить занятия с дошкольником и закрепить полученные знания.

Правила деления на слоги

Система образования кардинально изменилась за последние годы … Есть и другие требования к школьной программе.

Правила деления слов на слоги несколько изменились со времен, когда современные родители родились в 80-х и 90-х годах в начальной школе.

1. Слог начинается с согласного звука, если он состоит из нескольких букв. Примеры: КАР-ТИ-НА, ТВО-РОГ, ПОД-СТАВ-КА. Исключение составляет буква Y.Он принадлежит к предыдущему слогу: РАЙ-ОН, РЕЙ-КА, МАЙ-КА.

2. Звонкие сонорные согласные и Y относятся к первому слогу в делении: ГАЛ-КА, СКАЛ-КА, ТУМ-БА.

3. К второму слогу относятся глухие, звонкие, неслышные и шипящие звуки: ША-ПКА, ШИ-ШКА, МИ-ШКА.

4. Двойные согласные переходят во второй слог: TOR-GESTURE-VE-NNY, LONG-NNY, A-KKU-RAT-NYY. Однако для трансфера сохранилось старое правило деления: Праздничный, ДЛИННЫЙ, АК-КУРАТНЫЙ.

Дошкольникам, обучающимся чтению, не нужно подробно объяснять эти правила.

Взрослый должен сам знать эти правила и поправлять ребенка, если тот ошибается. Дети запомнят большинство слов и автоматически правильно их разделят. В школе на соответствующих уроках учитель объяснит правила деления на слоги.

Регулярные физические упражнения дома в сочетании с физическими упражнениями в детском саду облегчат дальнейшее обучение.

Полное руководство по подсчету ритмов и ритмических слогов – Dynamic Music Room

Ритмы являются неотъемлемой частью музыки.Вот почему мы создали Ultimate Guide to Counting Rhythm и Rhythm Syllables.

Существует множество методов подсчета ритма с использованием разных слогов ритма. Все это может быть ошеломляющим, но мы здесь, чтобы помочь.

Это руководство включает:

• Что такое ритмы
• Какие слоги ритма
• Типы ритма
• Общие типы систем счета ритмов
• 9 систем счета ритмов
• Как выбрать правильные слоги ритма
• 12 ритмов игры и упражнения

Прочтите, чтобы узнать больше, и обязательно используйте оглавление, которое поможет вам быстро перейти к руководству.Это большой!

Примечание: Попутно вы также найдете ссылки на отдельные статьи по разным темам. Ознакомьтесь с ними, чтобы узнать больше о каждом разделе.

Из чего состоит ритм?

В этом разделе мы кратко рассмотрим 4 элемента, составляющих ритм. Это полезная информация для музыкантов или учителей любого уровня.

На базовом уровне ритмы – это паттерны длинных и коротких звуков. Но эти звуки также состоят из следующих элементов.

Еще один способ думать об этом: ритм – это то, как продолжительность звука взаимодействует с этими 4 элементами.

Beat

Пульс, удерживающий музыку вместе, – это бит. Равный или неустойчивый ритм по-прежнему объединяет музыку.

Бит обеспечивает контекст существования ритма.

Tempo

Tempo в переводе с итальянского означает «время». В музыке темп – это скорость удара.

Связь ритма с ритмом означает, что он также связан с темпом.

Измеритель

Измеритель – это образец сильных и слабых ударов, а также количество единиц, на которые делится такт. Измеритель делится на:

• Простые (сильные-слабые или 2)
• Составные (сильные-слабые-слабые или 3)
• Двойные (деления по 2)
• Тройные (деления по 3)

Ритмы и их значения подключены к счетчику.

Акцент

Акцент часто используется для обозначения ноты, сыгранной немного громче, чем остальные.Но это также может относиться к любому особому выделению (или уменьшению выделения) примечания.

С точки зрения музыки это обозначения стиля, такие как:

• Accent
• Staccato
• Legato
• Tenuto
• Marcato

Примечание: Проверьте, что составляет ритм? для получения более подробной информации и примеров обсуждения со студентами разных уровней.

3 типа ритма

Ритмы можно разделить на 3 различных типа в зависимости от их отношения к ударам.В общем, первые два типа легче обучать, чем третий тип.

Ритм A Beat Or Longer

Первый тип ритма – это ритмы, которые совпадают с долей или продолжаются дольше, чем доля. Эти ритмы полностью заполнят ритм.

Они меняются в зависимости от конкретного счетчика (как и все ритмы). Но, например, вот ритмы долей или более длинные в 4/4 метра:

• Четвертная нота
• Половинная нота
• Пунктирная половинная нота
• Целая нота

Ритмы внутри доли

Второй основной тип ритмов это те, кто заполняет ритм изнутри.Они могут делить его равномерно или неравномерно, но не растягиваются в такт.

Примеры 4/4 метра включают, но не ограничиваются:

• Восьмые ноты
• Шестнадцатые ноты
• Тройные восьмые ноты
• Пунктирные восьмые-шестнадцатые
• 1 восьмые-2 шестнадцатые (и наоборот)

Ритмы длиннее доли и внутри доли

Это ритмы, которые растягиваются по линии долей, но не занимают полностью другую долю.Лучший пример этого – пунктирная четверть в 4/4 метра.

Эти ритмы на самом деле довольно сложные, если задуматься. Они требуют понимания нот длиннее доли, но также и меньших, чем доля.

Примеры в 4/4 включают, но не ограничиваются:

Что такое ритмические слоги?

Ритмические слоги – это слова или звуки, которые помогают музыкантам более эффективно исполнять, читать и импровизировать ритмы. Эти ритмы являются основным продуктом программ музыкального образования от начального до университетского.

2 типа счетных систем ритма

Ритм-слоги и системы счета можно разделить на два основных типа. Читайте краткое описание каждого типа.

Замещающие слоги

Замещающие слоги – это когда система заменяет определенное значение ритма для слога. Например, каждый раз, когда вы видите четвертную ноту, вы можете сказать «та».

Если счетчик изменяется, вы все равно произносите «та» для четвертной ноты, даже если теперь это может быть деление, как в случае времени 2/2.

Некоторые заменяющие системы также могут использоваться в качестве системы защиты от ударов. Современные тенденции в ритмических слогах смещаются в сторону функции ритма (обсуждается ниже).

Вот примеры распространенных систем заменяемых слогов:

• Слоги Кодали (ta ti ti)
• Названия французского времени
• Мнемонические (фруктовые слоги)

Основными преимуществами этой системы являются то, как быстро учащиеся учатся ее использовать и сколько других учителей используют эти системы.

Главный минус в том, что система ограничена в других счетчиках. Это не усиливает отношения к удару при изменении метра.

Beat Function

Система ударов (или функциональных ударов) – это то, где слоги соответствуют расположению внутри и вокруг доли в зависимости от метра.

Например, любая нота, приходящаяся на долю, будет называться «дю». Если бы метр изменился на 2/2, теперь половина ноты, приходящаяся на долю, стала «du».

Применяется даже к восьмым нотам доли.Две парные восьмые ноты в 4/4, первая из которых попадает в долю, называются «дю».

В этих системах технически никакому ритму не дается имя, но названиям даются места, где они приземляются.

Другой пример в такадими:

• Ноты на доле = ta
• Ноты на полпути между долями = di
• Ноты на четверть длины = ka
• Ноты на три четверти длины = mi

Итак Четвертая шестнадцатая нота будет называться «такадими».

Некоторые ритмические системы используются как для замены слогов, так и для функции долей. Вот те, которые обычно считаются функцией биений:

• Числа: 1 E и A
• Gordon / Froseth
• Французские имена времени *

* Это использование французских имен времени более современно.

Основными преимуществами этого типа являются их способность использоваться при изменении размера, и это помогает музыкантам лучше понять взаимосвязь между битом и ритмом.

Главный минус в том, что им сложнее применить истинное понимание в более молодом возрасте (если вы просто не начнете без объяснений, а потом объясните).

9 различных ритмических слогов и методы подсчета ритмов

В этом разделе вы увидите 9 основных методов подсчета ритмов. Это краткий обзор каждой системы; для получения более подробной информации ознакомьтесь с соответствующими статьями.

Числа: 1 E и A

1 E And A Подсчет зависит от счетчика. Это делает эту систему функцией ударов.

Эта система счета является фаворитом инструментальных программ среднего, высокого и студенческого уровней.

В 4/4 четвертная нота получает долю, а в такте 4 доли.Они подсчитываются по количеству ударов в такте.

Например, будут подсчитаны 4 четвертные ноты: 1, 2, 3, 4

Деление доли (в случае 4/4: восьмые ноты) подсчитываются с помощью «и». Будет засчитано 8 восьмых нот: 1 и 2, и 3, и 4 и

Подразделение (шестнадцатые ноты в 4/4) считается с буквами «е» и «а» между делениями. Будет засчитано 16 шестнадцатых нот: 1 е, 2 е, 3 е и 4 е и а.

Триплетные деления могут быть засчитаны как «1 la le 2 la e» или «1 триплет 2 триплет».Некоторые также используют «1 ti ta 2 ti ta».

Примечание: Зайдите в нашу публикацию 1 E и A для получения дополнительной информации и примеров.

Орф и ритм

Не существует единого метода ритма для слогов ритма Орфа. При этом в текстах Орфа есть поддержка мнемонических слогов (см. Ниже).

Однако многие учителя Orff используют одну из других популярных систем. Подсчет Kodaly, французские названия времени и TaKeTiNa – три популярных варианта.

Примечание: Для получения дополнительной информации см. Слоги ритма Орфа .

Kodaly Rhythm

Ритмические слоги Кодали, также известные как та ти ти или та ти ти, являются одним из наиболее популярных вариантов наряду с числами, такадими и системами Гордона. Кодалы традиционно использует замещающие слоги.

Для получения полной диаграммы и разбивки посетите связанную статью. Вот краткий пример слогов:

• Четвертная нота – ta
• Парные восьмые ноты – ti ti
• Все остатки – (без звука)
• Половинные ноты – ta-ah или слишком
• Целая нота – ta- aa-ah or too-oo
• Шестнадцатые ноты – tiri tiri или tika tika
• Восьмая четверть восьмая – syn-co-pa
• Пунктирная четверть восьмая – tam-ti
• Пунктирная восьмая-шестнадцатая – tim-ka

Эта система является фаворитом в элементарных программах.

Примечание: Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с системой подсчета Kodaly или Ta ​​ti ti .

Далькроз и Ритм

Как и в случае с Орфом, подход Далкроза не учит универсальной конкретной ритмической системе. Однако учителя часто используют мнемонические слоги и французские временные названия.

Примечание: Вы также можете найти этот пост со слогами ритма Dalcroze полезным.

Takadimi

Takadimi – это пример системы функции ударов.Эта система вдохновлена ​​классической индийской музыкой.

Слоги меняются в зависимости от метра, но вот пример, как если бы в 4/4:

• Четвертная нота = ta
• 2 восьмая = ta di
• 4 шестнадцатая = taka dimi
• 3 восьмая тройная = ta ки да
• 6 шестнадцатая тройка = тава киди дама
• Половина ноты = та-а

Такадими наиболее популярен на университетском уровне, но его все чаще можно увидеть и на уровне средней школы.

Примечание: Проверьте эти игры такадими.

Gordon / Froseth Rhythms

Слоги Gordon были вдохновлены Джеймсом Фросетом. С этого момента они будут называться слогами Гордона.

Слоги ритма Гордона – еще одна система ритмических функций. Эти слоги основаны на звуке «ду», а не на большинстве системном «та».

Этот слог предназначен для облегчения обучения правильной артикуляции на духовых инструментах. В большинстве случаев вы увидите это в программах для элементарной музыки, но есть группы, использующие это.

Примеры в 4/4:

• Четвертная нота = du
• 2 восьмая = du de
• 4 шестнадцатая = duta deta
• 3 тройные восьмерки = du da di

Примечание: Слоги ритма Гордона Сообщение может иметь более подробную информацию, если вы хотите больше.

Ритмы разговорной сольфеджио

В «Разговорной сольфеджио» доктора Джона Фейерабенда традиционно используются слоги ритма Гордона.

Примечание: Узнайте больше о том, что такое разговорный сольфеджио .

Французские названия времени

Французские названия времени появились во Франции в 19 веке с французских слов, обозначающих ритмы, которые использовались в качестве слогов. В конце 19 века Лоуэлл Мейсон адаптировал их для использования в начальных школах Америки.

Вот примеры системы в 4/4:

• Четвертная нота = ta
• 2 восьмая = ta te
• 4 шестнадцатая = tafa tefe
• 3 восьмая тройная = ta tay te *

* ” Те »в этом случае произносится как« тройник ».

Мнемонические / фруктовые ритмические слоги

Мнемонические или фруктовые ритмические слоги распространены у учителей Орфа и Далкроза, но в некоторой степени используются многими. Система заменяет звуки ритма словами, соответствующими ощущению и каденции слогов (груша = четверть).

Причина, по которой вы, возможно, слышали это название «слоги фруктового ритма», заключается в том, что фрукты часто используются в качестве одной из тем.

Вот пример ритмов в виде фруктов (в 4/4):

• Четвертная нота = груша
• 2 восьмая = яблоко
• 4 шестнадцатая = арбуз
• 3 восьмая тройка = клубника

Примечание: Эту систему можно использовать в качестве ударной системы или системы замены.Все зависит от того, как учитель его использует.

Как правильно выбрать ритм счета

Пройдите тест или прочитайте ниже!

Сортировать по всем этим методам непросто. Но в конечном итоге все сводится к тому, с чем вы чувствуете себя более комфортно.

Пока вы намеренно вырабатываете ритмы и соблюдаете их, все будет хорошо работать. Это просто вопрос предпочтений.

Например, я лично в основном использую традиционную систему Kodaly, потому что это то, что используют многие другие.Но я не сомневаюсь в других.

Ключ – последовательность. Постоянное переключение будет больше сбивать с толку ваших детей.

Но, если вы застряли, вот несколько быстрых шагов, которые могут вам помочь.

1. Сколько лет вашим ученикам?

Если ваши ученики старше, вы можете использовать Числа или Такадими. Если ваши ученики моложе, вы можете использовать Kodaly, Gordon или французские временные названия.

2. Отождествляете ли вы себя с методом?

Если вы отождествляете себя с методом, не тратьте время на размышления о том, что использовать.Просто выберите тот, который вам больше нравится (читайте выше).

3. Вам нужна функция защиты или замена системы?

Когда вы читали предыдущий раздел, с вами мог разговаривать один из двух типов. Вы, возможно, подумали: Этот тип имеет больше смысла.

Если это так, выберите один из приведенного выше списка внутри этого типа.

4. Что лично для вас проще всего?

Иногда все сводится к тому, что вам больше всего нравится.Вы тот, кому придется учить этому все свои классы.

Если вы используете его снова и снова, он вам тоже наверняка понравится.

Возьмите несколько простых ритмов и попробуйте произнести их с помощью каждой из различных систем. В конце концов, с вами можно будет поговорить, и вам следует выбрать именно его.

Процесс овладения ритмом

В этом разделе мы рассмотрим процесс развития музыкальных навыков перед звуком до символа. Это просто общие шаги, существующие вне большинства методов, но все методы следуют этим общим правилам.

Название для этого называется «Звук перед символом».

# 1 Say The Rhythms

Первый шаг – просто попрактиковаться в использовании системы для произнесения некоторых ритмов. Начните с простого и пусть студенты будут повторять вам.

Не показывайте им пока ничего, позвольте им развить беглость, просто произнося и копируя ритмы. Это похоже на то, когда младенцы бормочут то же самое, что и вы.

# 2 Move The Rhythms

Используйте тело, чтобы помогать перемещать ритмы. Например, хлопайте в ладоши в ритме, когда вы повторяете их.

Вы также можете попросить учащихся создать новые движения для каждого значения. Топайте четвертными нотами (или долей) и хлопайте головой по восьмым нотам (или делениям).

Это развивает более глубокое понимание, а также различает между разными типами учащихся.

# 3 Прочтите ритмы

Теперь вы можете читать ритмы с помощью выбранной вами системы, используя изображения или реальные обозначения. Пришло время добавить несколько хороших ритм-игр для развлечения (как в следующем разделе).

# 4 Создание ритмов

Следующий шаг – научить учащихся создавать новые ритмы. Либо используя манипуляторы, либо собственноручно записывая заметки, учащиеся могут сочинять, используя это понимание.

# 5 Ритмы импровизации

Импровизация – высший уровень понимания. С помощью импровизации они планируют и визуализируют то, что они исполняют, на месте.

12 забавных ритм-игр

Сами по себе ритмы – это просто развлечение, но если вы ищете способ еще больше заинтересовать учащихся, ознакомьтесь с этими 12 забавными ритм-играми.Во все эти игры можно играть с любой системой ритмических слогов.

Примечание: Многие (но не все) из этих игр также обсуждаются в других статьях по ритму.

Rhythm Train

Моим детям нравится эта игра. Это позволяет вам легко оценить, насколько они понимают ритмы.

Для начала ученики придумывают 8- или 4-тактный ритм, используя то, что они знают.

В начале игры ученики по очереди повторяют свои ритмы в ровном ритме.Это должно звучать как один длинный поток устойчивых ритмов.

Чтобы помочь, вы можете сыграть на барабане, пока они произносят свои ритмы.

Я призываю своих детей пройти весь класс с тремя или меньшим количеством ошибок или «шатаний». Три из них и поезд разбивается.

Вы можете играть с учителем как с поездом, а с учениками – с треком. Или вы можете заставить студентов маршировать, как поезд, пока они это делают.

Колебания можно получить по:

• Назовите ритм неустойчивым ударам
• Забыть свой ритм
• Неправильно исполнить ритм
• Сделать ритм не в нужном количестве ударов

Обычно я довольно легко первые пару раз мы играем, но потом я становлюсь более придирчивым.

King Of The Mountain

Хотя я сначала увидел это как игру с обзором математики, с тех пор я видел, как другие учителя музыки делают это, и я добавил это в свой игровой цикл.

Вам понадобятся только карточки с правильным ритмом.

Два студента подходят к вам, когда вы держите карточку. Побеждает тот, кто правильно скажет.

Победителем становится новый Король / Королева горы, и следующий ученик бросает вызов.

Вы повторяете, пока все ученики не уйдут, и последний победитель станет официальным Королем / Королевой горы.

Это также можно сделать в качестве центра, если вы уже учили и играли в эту игру со студентами в целом.

Rhythm Relay

Rhythm Relay – это в значительной степени то, на что это похоже. Но это не значит, что это не увлекательный способ двигаться и соревноваться в ритмах.

Разделите класс на команды по крайней мере по 4. Когда вы говорите «вперед», они мчатся * к вам, пока вы удерживаете ритм.

Если они говорят это правильно, они возвращаются, отмечают следующего в очереди и садятся. Это повторяется до тех пор, пока все команды не сядут.

Побеждает первая севшая команда **!

* Дети не бегают. Обычно я заставляю их прыгать или перемешивать.

** Я также выбираю команду, которая получит «самую положительную» награду. Это команда, которая лучше всех болеет за своих товарищей по команде и других одноклассников.

Rhythm Soup

Чтобы играть в эту игру, вам понадобятся мешки с фасолью (мне нравятся эти Prextex) и ведро или барабан, чтобы их бросить.

Цель состоит в том, чтобы создать ритмичный суп, добавляя различные ритмичные ингредиенты.Учащиеся произносят ритм, а затем бросают мешок с фасолью.

Попробуйте выполнить следующие требования для задания:

Кто мой партнер?

Это занятие может показаться немного сумасшедшим, но оно дает массу удовольствия, связанного с относительно небольшой настройкой.

Все, что вам нужно, – это ритмы на отдельных карточках. Но нужно по 2 каждого ритма.

Раздайте карточки так, чтобы у всех учеников была соответствующая карточка с другим учеником где-нибудь в комнате.

Не позволяя никому видеть, они должны найти своего партнера, постоянно повторяя ритм, пока не найдут себе пару.Как только они это сделают, они спокойно сидят.

Примечание: Это также отличный способ найти случайных партнеров для какой-то совместной деятельности позже на этом уроке.

Rhythm Jeopardy

Вы играете эту игру так же, как и обычную Jeopardy, но теперь все сосредоточено на ритмах.

Лично я просто пишу это на своей белой доске. Но этот бесплатный конструктор Jeopardy довольно прост в использовании.

Вот категории, которые мне нравятся:

• Прочтите ритм
• Расшифруйте ритм
• Назовите этот ритм
• Загадочная песня
• Импровизируйте ритм

Пой-скажи-подумай

Выбери 16-битный ритм (или длиннее) из хорошо известной детям народной песни.Начните с того, что заставьте их произносить ритм по слогам ритма.

Тогда пришло время для испытания.

Когда ученики произносят ритм, вы ударяете по треугольнику или другому инструменту. Это означает, что они должны перейти к следующему этапу цикла.

Цикл переключается между пением оригинальной песни, произнесением ритмических слогов и обдумыванием песни в уме.

Вы можете постепенно усложнять эту игру, увеличивая частоту переключения. Вы также можете позволить ученикам взять на себя роль лидера и попасть в треугольник.

Примечание: Студенты любят управлять треугольником, но будьте осторожны, научите их не бить слишком часто, иначе это станет невозможным.

Flashcard Challenge

Это всего лишь изюминка любого обычного чтения карточек. Это можно сделать с любыми понравившимися карточками.

Главное в том, что я отношусь к карточкам как к игре. По ходу игры они должны проходить определенные уровни.

Уровни выглядят так:

• T говорит: «1, 2, готово, скажем.Студенты читают ритм.
• Ученики читают все ритмы подряд.
• Разделить класс на две и альтернативные карты.
• Ученики читают только определенные ритмы (произносят только четвертные ноты).
• Разделите класс на небольшие группы, и каждая группа говорит только определенные ритмы.

Примечание: Постарайтесь по-настоящему разыграть вызов ритмов. Я озвучиваю драматические голоса и делаю это как игру.

У меня есть, у кого?

Эта традиционная игра доставляет массу удовольствия, но требует некоторой настройки.Вам понадобятся специальные карточки, которые раздадут детям, чтобы это сработало.

На карточках есть ритм «у меня есть» и «у кого есть?» ритм. Один человек начинает с чтения своей карточки:

Пример: «У меня есть du du dude du. У кого есть чувак, чувак дю дю? »

У другого ученика будет такой же ритм. Они так же читают свои карты.

Затем вы продолжаете, пока все карты не будут использованы.

Это требует серьезного планирования с картами, если вы попробуете это самостоятельно.Или вы можете просто купить его у учителя, который платит учителю (не у меня!).

Исчезающие ритмы

Для этого вам понадобится более длинный ритм-паттерн (не менее 16 ударов). Затем вам нужно будет выполнить эти шаги.

1. Учащиеся произносят ритм по слогам.
2. Прикрыть одно из ударов ритма.
3. Ученики произносят ритм, продолжая при этом повторять закрытый ритм.
4. Закройте еще одну и повторите.
5. Продолжайте, пока все не покроете.

Вы также можете попросить учащихся продумать ритм внутренне.

Я просто прикрываю ритм липкими заметками, или вы можете поместить его в PowerPoint и по ходу разместить квадраты поверх них.

Rhythm Rally Robin

Это совместное учебное задание состоит из следующих шагов:

• Учащиеся бесшумно передвигаются по комнате, пока не стихнет музыка.
• Они вступают в партнерские отношения с ближайшим к ним человеком.
• Всему классу требуется 5 секунд, чтобы придумать несколько ритмических паттернов.
• Партнер 1 (кого вы выберете) говорит в одном ритме.
• Партнер 2 говорит в одном ритме.
• Повторяйте, пока Учитель не подаст тихий сигнал.
• Студенты благодарят друг друга за то, что поделились.
• Музыка запускается, и действие повторяется с разными партнерами.

Split Rhythm Game

Эту игру я только что придумал на днях, и мои дети, кажется, до сих пор любят ее. Это просто еще один способ заставить их читать ритмы.

Для этого я использую RhythmRandomizer (что потрясающе!) И классическую пьесу или марш.

Вам также понадобятся хула-хупы и краткое объяснение детям. Если вы работаете над тремя стилями (четверть, восьмая и четвертная пауза), вы получите три разных цвета обручей, разбросанных по комнате.

У вас может быть больше пялец, просто оставьте их трех цветов. Затем вы назначаете цвета со значением ритма (красный = четвертная нота, синий = восьмые ноты, желтый = четвертная пауза).

Вот шаги:

1. Учащиеся передвигаются / маршируют по комнате.
2. Когда музыка останавливается, останавливается в хула-хупе.
3. Они говорят ритм, но только значения, соответствующие их цвету.
4. Щелкните ритм, чтобы установить новый.
5. Повторить 4x.
6. Измените размер с 1 на 2 на сайте.
7. Повторить 4x.
8. Измените размер с 2 на 4.
9. Повторите и усложните, если хотите.

Rhythm Vocab List

Вот краткий список слов, связанных с ритмом, которые вы, возможно, захотите посмотреть, если увидите термин, который вам незнаком.

Ритм – Длинные и короткие звуки в зависимости от ритма.

Beat – Пульс, объединяющий музыку.

Метр – Рисунок сильных и слабых ударов. Также, сколько делений в такте (обычно 2 или 3).

Временная подпись – Число, обозначающее счетчик. Верхнее число – это количество долей в такте, а нижнее число указывает, какой тип ноты получает долю.

Пример: 4/4 означает 4 доли на такт, а четвертная нота получает долю.

Macrobeat – Другое слово для ритма.

Microbeat – Другое слово для делений.

Division – На сколько звуков делится большая доля. Обычно 2 или 3 подразделения. В 4/4 восьмые ноты составляют 2 деления.

Подразделение – Разделение подразделения. В 4/4 шестнадцатые ноты являются подразделением.

Duple – Слово, обозначающее метр, когда доля делится на 2, как в случае с 4/4 метром.

Triple – Слово для метра, когда доля делится на 3, как в 6/8 метре.

Заключение

Надеюсь, вам понравилось это полное руководство по подсчету ритмов и ритмических слогов. Изучение ритмов доставляет удовольствие и важно для всех музыкантов, независимо от их уровня.

Убедитесь, что вы проверили связанные сообщения для получения конкретных сведений о каждой из систем слогов, а также удобных таблиц для чтения.

Использование слогов в помощь учащимся старшего возраста, которым сложно расшифровать

Что вы делаете, когда старшие ученики, скажем, 2-х, 3-х и 4-хклассников, изо всех сил пытаются расшифровать слова, которые должны даваться легко? Это может показаться загадкой.Вы не хотите давать им «детскую» практику, но важно проанализировать основополагающие идеи и навыки, которые дадут им необходимые инструменты. Как учитель интервенции я обнаружил, что решение относительно простое: научить их типам слогов.

Почему слоги помогают учащимся, пытающимся расшифровать их?

Вам может быть интересно, какое отношение слоги имеют к декодированию. В конце концов, мы, конечно, учим наших учеников хлопать в ладоши или стучать по ним, но разве это еще не все? (и вы всегда задавались вопросом, почему мы вообще это делаем?) Ответ – большое ДА! Однако это первый шаг.Студентам необходимо понимать, как слышать и чувствовать слоги в словах. Итак, сначала найдите время, чтобы убедиться, что они могут это сделать. Мне нравится использовать это простое напевание (вы можете взять это и все ресурсы, изображенные в нижней части этого поста).

Как только ученики научатся слышать и чувствовать слоги в слове, можно начинать настоящее обучение! Слоги очень полезны для обучения студентов декодированию, потому что существует 6 различных типов слогов , которые помогут студентам легко декодировать.После того, как они выучат каждый тип, они могут смотреть на слова и выяснять, какие типы слогов составляют слово. Это поможет им узнать, как разбить слово и произнести каждый гласный звук (что часто является самой сложной частью декодирования). Вместо того, чтобы говорить им о фрагментах и ​​ожидать, что они знают, где найти каждый фрагмент, понимание типов слогов помогает им с уверенностью знать, как разбивать слова на части.

Какие есть шесть типов слогов и как их научить?

Шесть общих типов слогов : открытый, закрытый, CVCe, команда гласных, r-контролируемый и согласный le .После того, как вы поговорили о том, как хлопать в ладоши или отбивать их, расскажите своим ученикам, что есть разные виды слогов. Затем учите по одному слогу за раз. В зависимости от того, насколько быстро ученики его усвоят, это может занять несколько уроков или несколько недель. Не заставляйте его, потому что это будет полезно для них только в том случае, если они действительно «поймут это». Я использую вееры по слогам, чтобы помочь своим ученикам отслеживать их обучение, сортировку и подчеркивание, чтобы помочь им практиковаться, и, что наиболее важно, когда они застревают на слове во время чтения с гидом, мы останавливаемся и пытаемся разбить слово.

Вот порядок, в котором я люблю учить типы слогов:

Закрытый слог: имеет короткий гласный звук и оканчивается на согласный звук. Закрытые слоги составляют многие слова в английском языке. Я говорю студентам, что конечный согласный закрывает гласную, поэтому из нее получается короткий гласный звук. (Обязательно просмотрите звуки, которые производят короткие гласные). Закрытые слоги – это в основном слова CVC (или бессмысленные слова), хотя перед ними НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО должна быть согласная.Иногда мы видим их просто как гласную, а затем как согласную. Начните с того, что учащиеся определят, а затем придумают свои собственные односложные слова. Затем доработайте до двух- и трехсложных слов. Есть много слов, состоящих только из закрытых слогов.

Примеры слов с закрытыми слогами: человек, клуб, сыпь, случиться (hap / pen) on, pocket, (pock / et), проблема (проблема / lem), фантастика (fan / tas / tic), bath (ванна) / ванна), баскетбол (bas / ket / ball), магнитный (mag / net / ic), паника (pan / ic).

Открытый слог: открытых слогов в основном противоположны закрытым слогам. Они имеют долгий гласный звук и оканчиваются на гласную. Это прекрасная возможность повторить долгие гласные звуки и тот факт, что y часто может заменять гласные звуки i и e. Мы часто видим открытые слоги в начале слов, но их также можно найти в середине и в конце. Я говорю своим ученикам, что, поскольку гласная не замкнута, он может произнести свое имя. Опять же, начните с односложных слов.Вы можете перейти к многосложным словам с открытыми и закрытыми слогами, когда будете готовы. В приведенных ниже примерах я поделюсь словами как с открытыми, так и с закрытыми слогами. Открытые слоги будут выделены жирным шрифтом.

Примеры слов с открытыми слогами: no, go, my, fly, we, she, retry (re / try), I, redo (re / do), electronic (e / lec / tron ​​), latest ( la / test ), балкон , ( bal / co / ny), апрель (A / pril ), картофель (po / ta / to), момент (mo / ment ), базовый ( ba / sic ).

CVCe Syllable: имеет долгий гласный звук. Вы можете назвать это волшебным e, скрытым e или тихим e, в зависимости от того, с чем ваши ученики уже знакомы. Этот тип слога часто встречается в конце слов и используется для образования многих односложных слов. В примерах слоги CVCe будут выделены жирным шрифтом .

Примеры слов со слогами CVCe: велосипед, made, global, home, rose, hope, volume ( vol / ume), explode ( ex / plode), illustrate ( il / lus / trate), веха (миля / камень), самодельная (самодельная / самодельная), компенсирующая ( ком / ручка / сатэ).

R Контролируемый слог: r контролируемых слогов содержат r-контролируемую гласную (ar, er, ir или, ur), и я говорю своим ученикам, что гласная изменилась. Прежде чем сосредоточиться на самих слогах, обязательно просмотрите звук, который издает каждая пара. (Одним из преимуществ обучения типам слогов является возможность повторять эти звуки.) В примерах r контролируемые слоги будут выделены жирным шрифтом.

Примеры слов с r контролируемыми слогами: кора, рог, она, птица, поворот, вредный (вред / ful ), чудовище ( mon / ster ), назад (назад / ward), изобретатель ( in / ven / tor), perfect (per / fect ), законодательный ( leg / i / sla / tor ), Remember ( re / mem / ber).

Команды гласных слогов: командных слогов гласных имеют пару гласных или вариантную пару гласных, издающих новый звук. Иногда звук длинный, например oa или ee, но иногда звук другой / новый, как ou или oi. Это также прекрасная возможность напомнить учащимся, что иногда y действует как гласная. Иногда люди предпочитают преподавать группы долгих гласных и вариантные слоги гласных отдельно, но, поскольку на самом деле все сводится к тому, чтобы учащиеся понимали звук, который издает каждая группа гласных, я складываю их вместе и трачу время на звучание каждой группы гласных.В любом случае это не идеальный метод, но никогда не бывает на английском языке. В примерах слоги группы гласных будут выделены жирным шрифтом .

Примеры слов со слогами из группы гласных: юг, искать, книга, почта, похвала, хвастаться (хвастаться / фул ), развязать ( un / галстук), искать (смотреть / ing ), снова ( a / усиление), понедельник ( пн, / день), верхушка дерева (дерево / вершина ), обезьяна ( пн / ключ), кулинария (готовить / уезжать).

Consonant le Syllable: издает звук / l / и обычно встречается в конце слов. Обычно я преподаю этот слог в последнюю очередь, потому что он довольно распространен, но я считаю, что ученики не так сильно борются с его расшифровкой, как с первыми 5 типами слогов, которые мы обсуждали. Это также всегда часть слова с хотя бы одним другим типом слога. В примерах слоги будут выделены жирным шрифтом.

Пример слов с согласными слогами le: ручка (han / d le ), пазл ( puz / zle), горн ( bu / gle), bumblebee ( bum / ble / bee) , черепаха ( tur / tle), веснушка ( freck / le), колебание ( wob / ble), морось ( driz / zle), чертополох ( это / tle), борьба ( wrest / le).

Упражнения по слогам

По мере того, как учащиеся разучивают типы слогов, я использую несколько заданий, которые помогают им определить каждый тип слов. Опять же, конечная цель здесь состоит в том, чтобы они могли декодировать в контексте, но сначала они должны уметь идентифицировать и читать типы слогов по отдельности. Надежда состоит в том, что, в конечном итоге, благодаря этим действиям, а затем также чтению в контексте, декодирование станет плавным. Вот несколько простых занятий, которые мне очень помогли.

1. Syllable Cut Up- Дайте учащимся слова из 2 или более слогов на карточках или полосках с предложениями. Попросите их прочитать слово, а затем вырезать часть, где они слышат разрыв слога. Это упражнение можно выполнить до того, как они выучат типы слогов, хотя я жду, пока они хотя бы узнают о закрытых слогах.

2. Слоговые головоломки – Дайте учащимся части слов, разбитые на слоги на полосках с предложениями или карточках для заметок. Предложите им попытаться складывать слоги, чтобы получились связные слова.(Это может быть сложно, поэтому начните с небольшого количества слов, может быть, 3-5.) Убедитесь, что все слова , только содержат типы слогов, которые учащиеся уже знают.

3. Сортировка по слогам – я часто использую это в сочетании с первыми двумя упражнениями. Попросите учащихся взять разные слоги (вы можете сохранить их из карточек в заданиях 1 и 2) и отсортировать их по типу слога. Сохраните карточки, и по мере того, как вы выучите новые слоги, вы сможете продолжать их сортировать.

4.Глупые слоговые слова – Я также часто использую это упражнение с сортировкой по слогам. После того, как они отсортируют свои слоги, попросите учащихся вытащить 2–3 слога вниз и составить новые «глупые» слова. Это похоже на то, как мы заставляем студентов практиковать бессмысленные слова CVC. Если они могут правильно читать глупые слова, это показывает, что они понимают, как работают эти типы слогов. К тому же студентам очень нравится это занятие!

5. Оценка по слогам – Наконец, я хотел бы дать студентам белые доски и слово для разметки.Во-первых, я заставляю их подчеркивать каждый слог. Затем я прошу их определить каждый тип слога в слове. Студенты могут делать это устно или писать.

6. ПРОЧИТАЙТЕ! – И, наконец, предложение ученикам читать вместе с вами в режиме управляемого чтения – отличный способ попрактиковаться в декодировании по слогам. Во время чтения предложите им найти слова с типами слогов, которые вы выучили. Если учащиеся застряли на слове, предложите им поискать разные типы слогов.

Исключения для типов слогов

Конечно, как и все в английском языке, типы слогов неточны на 100%.Есть много слов, нарушающих правила, таких как любовь, стейк, давать, жить, пот, оливковый и изобретательный. Тем не менее, в большинстве случаев они точны и действительно могут быть фантастическим инструментом для ваших учеников, который они могут использовать для декодирования.