Декоративная аппликация из бумаги: Виды аппликации из бумаги.

Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства

АППЛИКАЦИЯ

Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства

Аппликация (от латинского аррliсаtiо — накладывание) – это способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага.
Разные народы нашей многонациональной страны используют аппликацию для оформления национального костюма, предметов быта, жилища. Аппликация из бумаги появилась в XVI веке и получила свое развитие в последующие столетия. В начале XVII века во Франции возникла мода на силуэты из бумаги и в короткое время перекинулась во все страны Европы и в Россию. Стены жилищ стали украшать небольшими силуэтными портретами, бытовыми сценками. Свое название силуэт получил от фамилии Этьена Силуэта, французского чиновника XVII века, который, следуя моде, увлекался вырезыванием из бумаги. О нем рассказывали разные истории, а однажды какой-то художник нарисовал на него карикатуру, которая была сделана как тень. Этот способ изображения стали называть силуэтом.
Искусством силуэта интересовались многие художники-профессионалы: Альбрехт Дюрер, Петер Пауль Рубенс. Это искусство привлекало и знаменитого сказочника Ганса Христиана Андерсена.
В России в XIX веке наибольшей популярностью пользовались силуэты Ф. И. Толстого, который создал многофигурные композиции разнообразного содержания.
Искусство силуэта привлекало и художников XX века М. В. Добужинского, К. А. Сомова. Крупными мастерами этого искусства считаются художники: Г. И. Нарбут, Н. В. Ильин, Е. С. Кругликова.
Многие художники-графики и в настоящее время с успехом используют силуэт как самостоятельное средство художественного выражения при создании экслибрисов, плакатов, в оформлении книг.

Аппликация как вид деятельности детей дошкольного возраста

Аппликация — один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезывания и наклеивания.
Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях. Все виды изобразительной деятельности детей, в том числе и аппликация, направлены на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Специфика аппликации дает детям возможность активнее усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения, что важно не только для создания сюжетных и декоративных аппликаций, но и для рисования

АППЛИКАЦИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Занятия аппликацией начинаются со второй младшей группы. Учитывая особенности детей данного возраста (недостаточное развитие мелких мышц руки, слабая координация движений, слабый зрительный контроль за своими действиями), специфику выполнения аппликационных работ, им не дают ножницы: все формы и силуэты они получают в готовом виде.

Программные задачи

«Программой воспитания в детском саду» предусмотрено постепенное усложнение способов изображения и технических приемов, которыми дети должны овладеть в течение года.
На занятиях аппликацией воспитатель учит детей различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник. Этому должно предшествовать знакомство с данными геометрическими фигурами в дидактических играх, на занятиях лепкой. Дети узнают, что мяч круглый, снеговик состоит из округлых форм, колеса у тележки тоже круглые. Помимо данных фигур, можно использовать также овал, трапецию, но их названия не даются, они определяются на основе предметно-образных ассоциаций (яичко, крыша, лодка).
Действуя с различными по величине фигурами, дети учатся находить большие и маленькие части, одинаковые. Например, у неваляшки туловище круглое, большое, голова тоже круглая, но меньше, а руки маленькие, круглые, одинаковые.
В процессе занятий аппликацией дети учатся правильно называть, различать и соотносить с предметами цвета (елочка зеленая, флажок красный, цыпленок желтый). Задача ознакомления детей с основными цветами решается в рисовании и в аппликации параллельно.
Выполняя самые разные задания, дети обучаются простейшим ориентировкам на плоскости листа бумаги. Они должны усвоить пространственные понятия: вверху, внизу, в углу, в середине, прямо, рядом, сбоку, друг за другом. Например, платочки висят на веревочке рядом, круглая тарелочка украшена в середине цветочком.
Занятия декоративной аппликацией развивают у детей чувство ритма, симметрии. Например, располагая на полосе узор из цветов и листьев — «веночек», дети усваивают определенный ритм (цветок, листок, цветок, листок). Украшая коврик для куклы квадратами и треугольниками, они начинают чувствовать принцип симметрии (как в одном углу, так и в другом). Это важно для подготовки детей к декоративному рисованию, которое начинается в средней группе.
Основные программные задачи включают обучение приемам выкладывания и наклеивания форм на бумагу. Наиболее трудным для детей является овладение приемами наклеивания.

Прохождение программы

Занятия аппликацией во второй младшей группе проводятся 1 раз в две недели. Всего в течение учебного года должно быть около 19 занятий. Первые занятия можно по времени сблизить, чтобы дети не забывали тех знаний, умений и навыков, которые приобрели на предыдущих занятиях.
Темы занятий могут быть самыми различными, но все они должны содействовать выполнению программных задач. Знакомство с формами рекомендуется начинать с круга и квадрата, так как они, особенно круг, не требуют от детей сложной пространственной ориентировки на листе бумаги: как не клади круг, он все равно ляжет правильно.
Для освоения цветов бумаги нужно давать более контрастные: красный — зеленый, желтый — синий. Предлагая детям выполнять элементарные узоры на полосе, квадрате, круге, необходимо вначале использовать одинаковые, а затем разные по цвету, форме и величине фигуры.
Обучение детей составлению предметных изображений следует начинать с простых, состоящих из 2—3 частей, постепенно подводя к более сложным. Выполняя орнаментальные и предметные аппликации, дети должны постепенно усвоить слова, обозначающие те или иные пространственные положения фигур, и использовать эти знания в работе.
Все занятия в этой группе должны носить образный характер, темы понятны, доступны и интересны детям. В выборе тематики занятий воспитатель может проявлять самостоятельность, выдумку и индивидуальность, но необходимо четко разграничить предметную и декоративную аппликацию.
Предметная аппликация вначале должна быть проста. Дети учатся наклеивать предметные изображения на основе использования кругов, квадратов: шарики катятся по дорожке, альбом картинок, бусы, воздушные шары, разноцветные флажки, платочки на веревочке. Затем темы усложняются: грибок, мяч (из двух половинок), погремушка, цветок, снеговик, светофор, неваляшка, башенка, домик, цыпленок, флажок, конура, тележка, лодка с парусом.
Несложные декоративные аппликации проводятся с детьми на основе использования полосы, четырехугольника и круга. Детям они должны быть представлены как предметы, которые нужно украсить: полоса может быть кукольным шарфиком, закладкой для книг, ковровой дорожкой, веночком, пояском; четырехугольник — это коврик для куклы, нарядный платочек, скатерть; круг — красивая тарелочка, салфетка, клумба с цветами. Помимо этого, иногда можно давать детям простые силуэтные изображения для украшения их узорами: чашка, бабочка, ведерко и т. д.
Для закрепления программного материала можно рекомендовать несложные сюжеты из готовых форм и силуэтов (крупные формы, организующие пространство на листе бумаги, приклеивает сам воспитатель заранее). Простые сюжетные аппликации можно иногда давать в течение учебного года и особенно в летнее время. Темы таких занятий должны быть понятны детям: например, домик для зверюшки (силуэт на выбор детям), кошка играет с мячом, слон-жонглер, курочка (ее изображение приклеивает воспитатель) с цыплятами.
Дети, выполняя такие аппликации, лучше усваивают пространственные понятия и начинают чувствовать выразительность своих работ. Например, наклеивая силуэты кошек, которые идут друг за другом по дорожке, дети называют их «хорошими, дружными». А если кто-то наклеит кошек, смотрящих в разные стороны, то дети говорят, что кошки «поссорились». Некоторые темы занятий хорошо использовать для создания аппликаций с практическим назначением, например, разноцветными нарядными бабочками можно украсить веранду, закладку для книги.
Иногда можно проводить и коллективные работы, особенно летом. Дети создают коллективные аппликации из готовых форм и силуэтов, например «Магазин игрушек» (малыши наклеивают разные силуэты игрушек, а некоторые игрушки составляют из отдельных частей), «Летний луг» (на большом зеленом прямоугольнике наклеивают различные по цвету, форме и величине силуэты бабочек, жуков, цветов).
Коллективные работы целесообразно использовать для украшения групповой комнаты, кукольного уголка. Они радуют детей, развивают эстетические чувства, стимулируют их желание заниматься аппликацией.

Методы и приемы обучения

При определении методов обучения следует выделить два основных направления работы воспитателя: подготовку к предстоящему занятию и обучение на занятии.
В процессе подготовки необходимо использовать информационно-рецептивный (ознакомление с предметами, которые предстоит изобразить) и репродуктивный метод, когда дети упражняются в различении форм, цветов предметов.
При подготовке к занятию важно развивать восприятие детей, обучать их умению видеть предмет, совершать осязательный и зрительный анализ. Поэтому особая роль отводится процессу обследования предмета, когда дети знакомятся с теми его качествами, которые важны для аппликационного изображения. Например, дети узнают, что мяч круглый, гладкий, окрашен в два цвета: одна половина красная, другая — желтая. Выполняя аппликацию «Большой красивый мяч», дети легко составляют его изображение из двух разноцветных половин.
До занятия можно рассматривать с детьми также иллюстрации, картинки. Особенно хороши те изображения, где форма предельно обобщена, приближена к силуэту. При рассматривании иллюстраций внимание детей необходимо направлять на то, что требуется в процессе работы. Например, рассматривая на картинке гриб, нужно уточнить, что у него есть ножка и шляпка, ножка находится внизу, а шляпка — вверху. Особое внимание следует уделить проведению дидактических игр на знакомство с формой, величиной, цветом предметов.
На занятии воспитатель должен организовать непосредственное восприятие игрушки, предмета. Дети рассматривают предмет, определяют форму его частей, величину, цвет, уточняют строение. Воспитатель задает детям вопросы, направляя их внимание на те или иные качества предмета, использует образное слово, обрисовывающий жест.
Во второй младшей группе иногда используются образцы. Чаще всего в декоративной аппликации. Например, детям показывают закладку для книги. Образцы могут быть использованы и тогда, когда нет возможности показать детям сам предмет (при условии, что он знаком детям). Иногда могут использоваться вариантные образцы с целью демонстрации различных вариантов изображения, например, как из одних и тех же форм получить различные предметные изображения. Но использование образца не всегда является обязательным и не означает, что дети должны его копировать.
Важным моментом в обучении детей на занятии является показ способов выкладывания и наклеивания. Процесс выкладывания нужно демонстрировать так, чтобы он был хорошо виден всем детям. Для этого можно использовать фланелеграф, мольберт или доску. Слегка смазанные клеем с обратной стороны в серединке формы можно раскладывать на вертикальной поверхности, не прибегая к помощи кнопок или пластилина. Кроме того, их можно перемещать в случае необходимости.
Процесс наклеивания состоит из нескольких последовательных этапов, которые дети должны усвоить: правильно держать кисть в правой руке и брать достаточное количество клея, класть форму на клеенку вверх нецветной стороной, хорошо смазывать клеем всю поверхность формы и, положив кисть на подставку, осторожно перевернуть смазанную форму, положить в определенное место на листе бумаги клеем вниз, прикрыть сверху салфеткой и прижать форму ладошкой, промакнуть лишний клей. На первых занятиях, когда дети осваивают последовательные этапы наклеивания, приемы работы нужно демонстрировать на вертикальной поверхности так, чтобы все действия воспитателя были видны детям. Клееночку для намазывания форм лучше всего прикрепить справа от листа бумаги и показывать все действия по порядку, сопровождая их четкими словесными пояснениями.
На последующих занятиях вместо воспитателя осуществлять показ приемов наклеивания может ребенок, вызванный к мольберту. Это повышает интерес детей к этапам работы и к качеству ее выполнения, способствует активному усвоению приемов. В тех случаях, когда большинство детей усвоило приемы наклеивания, целесообразно опускать наглядный показ, заменив его словесным напоминанием или, что еще лучше, вопросом к детям.
В работе с детьми данного возраста нельзя забывать об игровых приемах. Дети эмоционально реагируют на появление новых игрушек, охотно участвуют в предложенной игровой ситуации. Это повышает интерес детей к занятию, стимулирует их активность.
В процессе выполнения детьми аппликаций необходимо использовать самые различные формы индивидуального обучения: одному ребенку показать, как составить изображение, другому напомнить, третьего спросить о порядке наклеивания. Работая с отдельным ребенком, воспитатель должен видеть всю группу, знать, как и в каком темпе работают дети, кому нужна помощь. Для просмотра детских работ необходимо выставить их для обозрения. Во время анализа нужно вызывать у детей положительные эмоции: похвалить всех, предложить полюбоваться аппликациями. Это особенно важно на первых занятиях, когда создается интерес к новому виду изобразительной деятельности. Постепенно внимание детей нужно направлять на изобразительные стороны работ, на, красивое цветовое решение, на выразительность аппликаций. Например, дети рассматривают аппликационных неваляшек и отмечают, что среди них есть веселые, красивые, есть сердитые игрушки и есть сломанные.
Во второй половине года нужно обращать внимание детей на ошибки, учить видеть их. Например, обратить внимание на неправильное чередование элементов по величине или по цвету. Необходимо также учить детей характеризовать качество наклеивания: «чистая работа», «аккуратная». Постепенно к анализу работ нужно привлекать самих детей, ставя вопросы так, чтобы, отвечая на них, они учились понимать, что сегодня усвоили, что нового узнали, чему научились, как можно избежать ошибок.
АППЛИКАЦИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

У детей пятого года жизни значительно обогатился запас впечатлений, знаний и умений. Мышцы руки окрепли, движения стали более уверенные, произвольные и появился более целенаправленный контроль за действиями. Все это позволяет качественно изменить характер занятий по аппликации.

Программные задачи

В средней группе необходимо продолжать расширение знаний детей о форме окружающих предметов. Дети пятого года учатся различать и правильно называть прямоугольник, квадрат, полосу, круг, треугольник, овал и только лишь трапецию по-прежнему определяют на основе образных сравнений (крыша, лодка).
Дети учатся составлять предметные изображения более сложного строения. Количество деталей, которые они могут использовать в работе, возрастает: например, у домика теперь не только стена, крыша, но и несколько окон, дверей.
Продолжается интенсивное усвоение знаний о цвете. В работе используются как основные цвета бумаги, так и некоторые оттенки (голубой, серый, розовый и др.). Детей необходимо учить видеть красоту различных цветосочетаний, развивать у них умение чувствовать цвет как одно из средств выразительности аппликационных работ.
Большое внимание должно уделяться развитию у детей различных пространственных представлений и ориентировок. Детей нужно познакомить с понятиями: между, на одинаковом расстоянии, с края и т. д. Кроме того, необходимо закреплять те знания, которые предлагались во второй младшей группе. Наряду с развитием композиционных навыков важно продолжать развитие понимания ритма, так как в этой группе дети не только выполняют декоративные аппликации, но и занимаются декоративным рисованием.
Главное внимание в средней группе воспитатель направляет на обучение детей технике работы ножницами. В течение учебного года дети должны овладеть различными элементарными приемами вырезывания: их нужно научить правильно держать ножницы и пользоваться ими, разрезать бумагу по прямой линии, делать косые срезы и вырезывать предметы округлой формы. Следует совершенствовать и технику наклеивания.

Прохождение программы

Занятия по аппликации с детьми пятого года жизни проводятся 1 раз в две недели, что составляет 19 занятий в год.
Основное внимание при прохождении программного материала должно быть направлено на постепенное овладение детьми техникой работы ножницами. Однако овладение приемами вырезывания не должно стать самоцелью: умение вырезывать нужно для того, чтобы изобразить задуманное. Воспитатель направляет внимание детей на изобразительные стороны аппликаций. В этой группе детей обучают предметной, декоративной и сюжетной аппликации, соблюдая принцип постепенного усложнения — от простых изображений к более сложным, с большим количеством деталей и форм.
Технические приемы работы ножницами дети осваивают постепенно. Овладение тем или иным приемом вырезывания – процесс длительный, требующий неоднократных повторений, упражнений, но они должны быть для детей интересными и доступными.
В начале учебного года, после лета, нужно вспомнить усвоенные ранее приемы работы. Поэтому одно из первых занятий можно проводить на основе использования готовых форм. Затем вводятся ножницы. Поскольку внимание детей сосредоточено на том, как правильно держать их и как ими пользоваться, то качество работы становится хуже, чем в предыдущей группе, где дети получали готовые формы. Дети не сразу усваивают приемы правильного пользования ножницами, потому важно обучать их умению резать по прямой линии узкие, а затем более широкие полосы бумаги, получая ровный разрез.
Каждое занятие должно звучать для детей иначе, чем предыдущее. На одном из первых занятий дети делают билеты и чеки для игры в «магазин». Связь с игрой повышает интерес к работе. Чтобы избежать однообразия и монотонности в последующих занятиях, когда дети режут бумагу по прямой линии, можно использовать в отдельных случаях готовые формы и силуэты. Простые предметные изображения, составленные из нарезанных детьми полосок и дополненные силуэтами, помогают создать образ, иногда небольшой сюжет. Например, такие популярные темы, как лесенка, забор, скамеечка, ворота, можно сделать более интересными, если дать для выполнения аппликации готовые силуэты. Тогда по лесенке будет карабкаться мишка, на скамеечке сидеть кошка, на заборе кукарекать петушок, А под воротами проезжать машинка. Из полосок можно сделать тележку для любой игрушки, построить кукольную мебель, домик, сделать елочку, снежинку. После одного-двух таких занятий, одинаковых по своему программному содержанию, но разных по образности и выразительности, можно провести занятие на развитие творческой активности детей: предложить из нарезанных детьми цветных полосок создать различные предметные изображения, узоры, композиции (цветы, звезды, флажки и др.).
На последующих занятиях детей нужно обучать делать косые срезы у прямоугольников, разрезать квадраты по диагонали (с уголка на уголок), получая трапеции и треугольники. Дети могут аппликационно изобразить дом с крышей и окнами, лодку с парусом, чашку с блюдцем, флажок с вырезом. Квадратами и треугольниками они украшают полосу — шарфик, полотенце, квадрат — ковер, салфетка, открытка; круг — тарелочка. Для выполнения декоративных работ детям предлагаются небольшие готовые круги, овалы, силуэты цветов, листьев.
Наиболее трудным является обучение детей приемам вырезывания округлых форм — кругов и овалов. Отбирая предметные изображения, нужно учитывать посильность объема работы. Дети могут вырезать снеговика, неваляшку, фрукты, самолет, пирамидку, забавную игрушку.
В течение учебного года следует иногда предлагать детям несложные сюжетные композиции: колобок катится по лесной дорожке, снеговик на горке, цыплята на лужайке, грибы в траве.
На занятиях дети работают не только индивидуально, но и коллективно: они могут сделать большой аппликационный ковер, витрину магазина с разными овощами и фруктами, изобразить самолеты в воздухе.
Кроме того, в средней группе детям предоставляется возможность выполнять аппликации по своему желанию: сделать открытку для мамы, вырезать любимую игрушку, украсить несложным узором готовый силуэт (фартучек, варежку, шапочку), просто вырезать и наклеить, кто что хочет.

Методы и приемы обучения

Главное внимание в средней группе нужно уделить уточнению представлений детей о предметах. Этому служит обследование с включением движения руки по контуру предмета, использование различных дидактических игр, рассматривание картинок, иллюстраций, открыток, а также наблюдения окружающей действительности.
Методы обучения, применяемые на занятиях, тесно связаны не только с темой, программным содержанием, но и с тем, что и как детьми усвоено ранее.
Одним из ведущих методов обучения на занятии является информационно-рецептивный, включающий рассматривание и анализ предмета, который предстоит изобразить. Воспитатель активизирует детей, давая возможность им самим рассказать о предмете, его качествах и способах изображения. Составляя предметное изображение из отдельных частей, дети учатся вырезывать форму, передавать строение предмета, сохраняя при этом величинные соотношения (из большой бумажной заготовки вырезают большую часть, из меньшей — маленькую).
Когда дети выполняют на занятиях декоративные работы или однотипные предметные изображения и нужно показать варианты конструкций, цветового решения, различного расположения, целесообразно использование вариантных образцов, например, можно показать, какие разные предметные изображения могут получиться из различных по цвету, величине и расположению элементов: елочные бусы, забавная игрушка, погремушка. Или дети увидят, как одними и теми же элементами можно по-разному украсить какой-нибудь предмет (например, квадратная салфетка украшена узором из кругов и треугольников по всему краю или по углам и в середине).
В средней группе впервые вводится вырезывание. Поэтому основное внимание направлено на освоение техники работы ножницами, используется показ приемов вырезывания (информационно-рецептивный метод). На первых занятиях воспитатель показывает, как нужно правильно держать ножницы: большой и средний пальцы правой руки вставляют в кольца ножниц, указательный палец поддерживает их снизу, концы лезвий направлены от себя, вперед. Демонстрируя приемы разрезания бумаги, воспитатель должен показать, что сначала нужно раскрыть лезвия, левой рукой вложить узкую полосу бумаги, нажать на кольца ножниц — и получится полосочка, прямоугольник. При разрезании широких полос бумаги необходимо показать приемы продвижения ножниц вперед: развести лезвия, продвинуть их по бумаге — ножницы «шагают». В провесе обучения детей приемам вырезывания округлых форм следует направить их внимание на то, что у квадрата, прямоугольника нужно срезать только самый уголок (чтобы он отпал), слегка поворачивая бумагу в руке. Этот прием — один из самых трудных для детей, поэтому сначала нужно давать для упражнений простую бумагу, а уже потом цветную. Когда требуется применение уже знакомых приемов вырезывания той или иной формы, целесообразно вызывать отдельных детей, которые могут показать всем способ вырезывания. Это повышает заинтересованность детей, чувство ответственности за качество работы.
Все показываемые действия воспитатель должен сопровождать четкими словесными пояснениями, указаниями, иногда прибегая к образным сравнениям: «Начну вырезывать овал с серединки маленькой стороны прямоугольника, буду плавно закруглять уголок до середины большой его стороны, так, чтобы уголок отпал…» Но более эффективным является использование вопроса о том, из какой бумажной заготовки и как можно вырезать овал. Подумав, дети отвечают, что эту форму нужно вырезать из прямоугольника, обрезав углы. Воспитатель уточняет, что уголки срезают, закругляя их.
Дети должны понять, что овладение техникой вырезывания — залог успеха получения интересных и разнообразных аппликационных изображений. Способы составления наиболее трудных изображений можно демонстрировать на фланелеграфе и на доске при помощи легкого смазывания форм. При этом следует развивать у детей способность активно мыслить, находить правильное решение, опираясь на прежний опыт.
В ряде случаев эффективным оказывается репродуктивный метод — упражнение в том или ином способе. Например, после показа педагога можно предложить всем детям правильно взять ножницы и сделать несколько раз легкое движение в воздухе: раскрыть, закрыть лезвия. Воспитатель следит, как дети держат ножницы, как их раскрывают, у кого возникли трудности. Иногда можно предлагать сначала «нарисовать» пальцем на бумаге линию, по которой будут резать ножницами. Это помогает осмысленно подходить к приемам вырезывания.
В процессе занятия разнообразные методы и приемы применяются в единстве и взаимосвязи. Возрастает роль слова воспитателя, который, опираясь на знания детей, их умения и навыки, объясняет задание, не прибегая к наглядным действиям. Необходимо чаще ставить перед детьми вопросы о том, как выполнить аппликацию, из какой бумажной заготовки вырезать ту или иную форму и какими приемами. Для передачи образности, выразительности в работе хорошо использовать художественное слово (загадки, стихи, поговорки и т.д.). При создании аппликаций вариативного характера нужно использовать советы, которые бы стимулировали активность и самостоятельность детей. Так как работа с нцжницами сложная, большая роль должна отводиться индивидуальному обучению. Но, работая с одним ребенком, нужно постоянно видеть всю группу (показывая ребенку способы вырезывания, следует использовать простую бумагу, предназначенную для упражнений). Воспитатель напоминает детям порядок работы, обращает внимааие на качество вырезывания и наклеивания, отрабатывает с отдельными детьми плохо усвоенное, побуждает добиваться большей изобразительности и выразительности в аппликации.
Анализировать детские работы нужно при самом активном участии детей. Воспитатель должен ставить вопросы детям так, чтобы они могли назвать причины неудач, плохого качества, ошибок. Например, дети рассматривают свои аппликации на тему «Колобок катится по лесной дорожке». Воспитатель отмечает, что не все колобки получились круглыми, и спрашивает почему. Отвечая, дети еще раз уточняют способы вырезывания круглой формы. Важно обращать внимание и на выразительность образа: спросить, у кого колобок веселый, добрый или грустный и как это получилось (например, дети замечают, что у веселого колобка большой рот, а глаза маленькие, поэтому кажется, что он смеется).

АППЛИКАЦИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

У детей шестого года жизни под влиянием наблюдений, игр и сенсорного воспитания формируются знания и представления о форме, цвете, величине и других качествах предметов. К этому возрасту дети имеют довольно обширный запас знаний об окружающем, владеют многими изобразительными умениями и техническими приемами вырезывания. Рука ребенка стала более крепкой и сильной, а ее движения более уверенными и четкими. Все это позволяет определить более сложные задачи обучения.

Программные задачи

В процессе занятий аппликацией детям продолжают давать различные знания о форме предметов. Учат находить и выделять знакомые формы в предметах, различать квадрат, прямоугольник по их основным признакам: четыре прямых угла, равные противоположные стороны. Эта задача достаточно легко решается в аппликации, так как дети имеют возможность, накладывая один четырехугольник на другой, сравнивая и сопоставляя, делать правильные выводы и умозаключения. По-прежнему необходимо добиваться от детей правильного называния круга, овала, треугольника.
В старшей группе нужно не только уточнять знания детей о различных цветах, но и учить дифференцировать цвета, выделяя яркие, светлые и темные. Решение этой задачи позволит сделать аппликации более выразительными, обогатить их колорит, расширить цветовую культуру восприятия. Благодаря этому дети будут учиться более осознанно использовать цвет, подбирая для веселого петрушки яркие цвета бумаги, для декоративных работ – контрастные.
В аппликации детям легче сравнивать фигуры по величине и понятия высокий — низкий, узкий — широкий, толстый — тонкий, длинный — короткий усваиваются быстрее.
Дети шестого года жизни довольно быстро усваивают также понятия вверху, внизу, посередине, друг за другом, рядом, но испытывают трудности в определении левой и правой стороны, часто заменяя одно понятие другим. В связи с этим задача прочного овладения детьми различными пространственными представлениями и понятиями по-прежнему является важной.
Продолжается дальнейшее обучение детей приемам вырезывания ножницами, так как от этого зависит качество аппликаций. При этом не только отрабатываются и закрепляются приемы, которыми дети овладели в средней группе, но и формируются новые, более сложные и рациональные: вырезывание одинаковых фигур из бумаги, сложенной гармошкой, и симметричных — из бумаги, сложенной вдвое.

Прохождение программы

В старшей группе количество занятий аппликацией увеличивается: по одному занятию в неделю — всего в течение учебного года около 39 занятий.
На каждом занятии необходимо обращать внимание на качество детских работ, так как от качества вырезывания и наклеивания зависит изображение в целом. В начале учебного года необходимо закреплять умение вырезать округлые формы, поскольку этот навык в средней группе освоен еще недостаточно. Затем на основе умения вырезывать разные предметы по частям дети должны овладеть рациональным приемом получения большого количества одинаковых деталей из бумаги, сложенной гармошкой. Наиболее сложным является обучение приемам вырезывания симметричных форм, так как детям трудно представить конечный результат, вырезая лишь половину контура.
Основное содержание детских работ и в этой возрастной группе — предметное изображение, основанное на принципе плоскостного конструирования. Передавая изображение того или иного предмета в аппликации, дети используют самые разные способы вырезывания: прямолинейные, косоугольные, криволинейные, округлые, волнистые. Поэтому, подбирая предметы для изображения, воспитатель должен обращать внимание на его эстетические свойства. Кроме того, нужно учитывать изобразительные возможности детей и владение техникой работы с ножницами, чтобы на основе прошлого опыта обучать их новым знаниям и умениям.
В начале учебного года, когда закрепляются умения вырезывать округлые формы, можно использовать следующую тематику: осенние листья, фрукты, овощи, грибы, цветы, цыплята, заяц, птичка и др. В течение года следует периодически обращаться к предметной аппликации, предлагая для изображения различные игрушки: самолет, ракета, машина, автобус, троллейбус, кораблик, медведь, Чебурашка, неваляшка.
На освоение вырезывания одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, можно подобрать самые различные предметные изображения: веточка с листьями, цветы, елочные бусы, елочные игрушки, забавные игрушки.
Особенно широко используется прием парного вырезывания в декоративной аппликации, где детям требуется много одинаковых элементов. Поэтому в течение года можно предлагать детям украшать узорами и полосу (шарфик, полотенце, дорожка), и квадрат (ковер, платок, салфетка, скатерть), и круг (тарелочка, поднос, круглый коврик, салфетка), и треугольник (косынка, петрушкин колпак). Кроме того, они могут украшать готовые силуэты (фартучек, зонтик, чайник, шапочка и др.).
Обучая детей вырезыванию симметричных фигур, следует подбирать изображения симметричной формы: вазы, груша, бабочка, мотылек, петрушка, елка, куколка, матрешка, кукольные платья и другая одежда.
Помимо предметной и декоративной аппликации, необходимо предлагать сюжетную и пейзажную: встреча зайчика с колобком, зима, избушка в снегу, девочка идет с флажком, дом, украшенный к празднику, птички на ветке, расцвели желтые одуванчики и др.
В старшей группе дети выполняют различные работы по замыслу. На основе имеющихся знаний, умений и навыков они учатся самостоятельно решать ту или иную тему. К новогоднему празднику, например, можно предложить придумать и выполнить украшения для елки, зала, группы. К различным праздникам сделать поздравительные открытки. На таких занятиях непременно следует сказать детям, чтобы они изображали то, что особенно запомнилось, что произвело сильное впечатление.
На занятиях и в повседневной жизни дети могут выполнять коллективные работы разнообразного содержания: большой красивый ковер с цветами и сказочными птицами, витрина с вазами, любимые игрушки, машины едут по дороге, птицы прилетели, рыбки плавают, лесная полянка и т. д.

Методы и приемы обучения

Как и прежде, нужно уделять большое внимание в повседневной жизни обследованию предметов, которые предстоит изобразить, рассматриванию иллюстративного материала, наблюдениям окружающего.
На занятиях важное место отводится восприятию и анализу предметов. Но если в предыдущей группе воспитатель активизировал детей вопросами, то теперь необходимо предоставлять больше самостоятельности самим детям. Можно предлагать детям план для анализа предмета или спрашивать, о чем нужно рассказать, рассматривая предмет. В случае затруднений воспитатель может спросить, что упущено в процессе анализа предмета. В этой возрастной группе нужно больше внимания обращать на сравнение признаков и качеств предметов, учить детей видеть различия в величине, пропорциях, продолжать совершенствовать формообразующие движения. Рассматривая с детьми произведения декоративно-прикладного искусства, необходимо учить замечать красоту цветосочетаний, гармонию форм, выразительность композиции.
К использованию образцов в старшей группе воспитатель прибегает в отдельных случаях, когда нужно показать детям конечный результат новой, сложной работы. Например, воспитатель показывает образцы с изображением ваз, обращая внимание на симметричную форму (одна половина вазы очень похожа на другую, она отражается как в зеркале). Можно использовать вариативные образцы.
Демонстрировать приемы вырезывания на каждом занятии не следует. Необходимо чаще опираться на опыт самих детей, привлекая некоторых из них к показу наиболее трудных моментов работы, к объяснению того, как нужно выполнить аппликацию, какой использовать прием вырезывания. В тех случаях, когда вводится новый прием вырезывания, показ этапов и способов работы осуществляется самим воспитателем. Например, вводится вырезывание одинаковых предметов из бумаги, сложенной гармошкой. Воспитатель показывает, как нужно сложить бумагу, как вырезать какую-либо знакомую форму, и после этого получается сразу несколько одинаковых фигур.
Труднее всего дети усваивают вырезывание симметричных форм, так как им сложно представить конечный результат. В таком случае использование показа приемов работы бесспорно. Целесообразно, обучая детей этому приему, прибегать к тренировочному действию, а в некоторых случаях использовать «прорисовку» пальцем линии контура на листе бумаги, сложенном пополам. Постепенно овладевая понятием «половина предмета», дети переходят к сознательному использованию этого приема. Во время обследования предмета симметричной формы важно акцентировать внимание детей на обведении половины его контура, закрывая другую половину листом бумаги.
К показу приемов работы воспитатель обращается не только с введением нового приема работы ножницами, но и с введением нового способа изображения. Например, в старшей группе вводится способ изготовления аппликаций методом обрывания бумаги, который используется для изображения предметов неровной пу-шистой фактуры, некоторых пейзажей, декоративных работ. Осуществляя показ приемов работы, воспитатель подчеркивает, что аппликация выполняется без ножниц, одними лишь пальцами рук. Левая рука держит бумажную заготовку, а правая — большим и указательным- пальцами обрывает бумагу по задуманной линии. Этот способ вызывает у детей большой интерес, и они с удовольствием учатся выполнять им аппликации.
Работая с детьми шестого года жизни, воспитатель должен чаще задавать им вопросы не только о том, как вырезать предмет той или иной формы, но и получить выразительную аппликацию: найти удачную композицию, передать несложное движение путем изменения положения отдельных частей, подобрать подходящую бумагу. В этой группе нужно чаще давать детям возможность самим выбрать цвет бумаги, а для этого не ограничивать ее цвета при подготовке материалов.
Воспитатель использует словесные методы обучения, так как дети имеют уже достаточный опыт изготовления аппликаций. Помимо вопросов, указаний и напоминаний, воспитатель применяет советы, направленные на развитие творческой активности детей. Например, для выполнения декоративной аппликации воспитатель советует детям сначала подобрать наиболее подходящие цвета бумаги, подумать, какими элементами украсить работу, как их вырезать и расположить, чтобы было красиво.
Воспитатель меньше опекает детей, больше стимулирует их индивидуальные творческие возможности, развивает самостоятельность. Не торопясь с подсказкой, педагог старается косвенно подвести ребенка к правильному решению. Например, ребенок срезал у полоски углы — получились неодинаковые, косые срезы у крыши. Это огорчает его, Воспитатель предлагает подумать, как нужно Получить сразу два одинаковых угла. Только в случае необходимости подсказать прием работы: сложить полоску пополам, не делая линию сгиба, и срезать угол — получится с двух сторон одинаково.
Анализ аппликаций необходимо проводить при активном участии детей. Как и прежде, нужно обращать внимание детей на выразительность работ, изобразительные особенности, на качество вырезывания, предъявляя более высокие требования в сравнении со средней группой. Нужно учить детей критически оценивать свою аппликацию, сравнивать ее с другими. Например, детям предлагается самим решить, красивая ли у каждого получилась работа, удачно ли подобрана по цвету бумага, аккуратно ли вырезаны элементы, интересно ли расположены и т. д.
Подумав, дети должны самостоятельно положить свою аппликацию на стол с красным флажком (если она отвечает тем требованиям, о которых говорил воспитатель) или на стол с синим флажком (если, по мнению самого ребенка, есть ошибки и мало красоты). Разбирая затем одну и другую группу работ, дети коллективно выясняют, правильной ли была самооценка. К подведению итогов занятия также нужно привлекать самих детей, обучая их умению видеть общие удачи, находки и ошибки.

АППЛИКАЦИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Дети седьмого года жизни способны замечать характерные признаки в предметах и явлениях окружающего. Они отличаются наблюдательностью, умением сравнивать и осознанно запоминать главное. В процессе различной деятельности развиваются более тонкие движения кисти руки, пальцев. Это позволяет вырезывать и наклеивать мелкие детали, совершенствовать технику создания аппликаций.

Программные задачи

В этой группе необходимо продолжать уточнять знания детей о знакомых геометрических фигурах.
Нужно также учить их видеть, определять и правильно называть многоугольники с разным количеством углов, отличать ромб от квадрата, параллелограмм от четырехугольника, трапеции. Благодаря тому что дети приобретут достаточно обширные знания о геометрических фигурах, они научатся их выделять в разных предметах, игрушках, лучше будут понимать конструкции предметов и сумеют использовать свои знания в аппликации. Знания о форме и цвете обогатят аппликационные работы детей, помогут сделать их разнообразнее и содержательнее.
Детей нужно учить дифференцировать оттенки основных спектральйых тонов, продолжать учить различать холодные и теплые цвета, светлые и темные. Учить правильно называть оттенки, использовать образные названия (например, маковый, алый, малиновый, вишневый и др.). Важно научить детей не только различать и правильно называть цвета бумаги, но и активно использовать цвет как одно из средств выразительности аппликаций.
Детей подготовительной к школе группы необходимо продолжать обучать ориентировке на плоскости листа бумаги, добиваясь правильных и точных определений. Особое внимание нужно обратить на то, что дети плохо усвоили (например, правый нижний угол, верхний левый угол). Нужно научить детей понимать различные термины: напротив, по парам, на одном уровне и другие. Понимание детьми этих терминов облегчит педагогу словесное руководство на занятии.
Большое внимание необходимо уделять выразительности детских работ, передаче динамичности, образности, творческому решению в цвете, удачной композиции, развитию индивидуальных способностей детей. Необходимо также развивать у детей художественный вкус, творческую активность, самостоятельность не только в процессе изобразительной деятельности, но и в формировании культуры восприятия произведений искусства и окружающей действительности. Решение этих важных задач невозможно без расширения знаний детей о цвете, форме, строении, пропорциях предметов, их характерных особенностях и взаимосвязях.
Определяя основные программные задачи, следует обратить внимание на дальнейшее усложнение приемов вырезывания, на предъявление более высоких требований к качеству работы. Наряду с этим должна решаться более сложная задача: превратить ножницы из технического инструмента в изобразительный. Нужно научить детей как бы рисовать ножницами, овладеть навыками силуэтного вырезывания без предварительной прорисовки линии контура с передачей характерных особенностей различных силуэтов.
Надо развивать у детей умение самостоятельно планировать изображение, начинать работу с вырезывания и наклеивания главных крупных элементов, постепенно дополняя более мелкие и заканчивая деталями для передачи характерных особенностей, создания выразительного образа. Возрастает требовательность к организации самого процесса изготовления аппликации; работать быстро, аккуратно, использовать рациональные приемы вырезывания, разумно расходовать бумагу, аккуратно убирать свое рабочее место.

Прохождение программы

Количество занятий в подготовительной группе вновь сокращается примерно до 19. Занятия аппликацией проводятся один раз в две недели. В начале учебного года необходимо повторить и закрепить приемы вырезывания, которыми дети овладели в старшей группе. Затем дети должны освоить новый более сложный прием силуэтного вырезывания.
Выбор тематики занятий определяется сезонными явлениями и событиями, которые дети наблюдают, а также техническими умениями. Выполняя аппликации предметного годепжания, дети учатся передавать несложное движение, находить удачную позу. Они вырезывают и наклеивают различные игрушки, предметы быта, фигурки животных. Используя прием вырезывания по частям, дети могут изображать машины, самолеты, корабли, собачку, повара, Буратино, Снегурочку, Деда-Мороза, петуха.
Для закрепления приемов вырезывания симметричных форм из бумаги, сложенной вдвое, детям предлагаются такие темы: «Петрушка», «Девочка в капюшоне», «Космонавт», «Лыжник», «Матрешка», «Чиполлино». В предметной аппликации может быть использован прием силуэтного вырезывания (рыба, петух, заяц, легковая машина, голубь, медведь, лиса).
Для украшения некоторых предметных изображений мелкими фигурами и для дополнения деталями дети должны использовать прием вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой. Например, дети могут украсить декоративными элементами петрушку, матрешку, девочку в капюшоне.
На занятиях в этой возрастной группе детям предлагается больше аппликаций сюжетного и пейзажного содержания. В течение учебного года дети могут выполнить различные тематические композиции: «Золотая осень», «Праздничная улица», «На дне морском», «Новогодний хоровод», «Петрушки пляшут», «Зимний пейзаж», «Зимние развлечения», «Зоопарк», «Космодром», сюжеты из знакомых сказок — «Колобок», «Лиса и заяц», «Теремок», «Краденое солнце», деревья в цвету, ледокол во льдах, прилет грачей, луг с цветами. С интересом дети делают силуэты к различным сказкам для игры в теневой театр.
Работу на занятиях и в повседневной жизни ребята выполняют как индивидуально, так и коллективно.
Декоративная аппликация приобретает в этой группе более прикладной характер. На занятиях конструированием дети моделируют из бумаги различные поделки — коробочки, стрелы, кошельки, дома, елочные игрушки. Эти поделки они затем украшают по своему желанию аппликационными узорами. К праздникам дети изготовляют поздравительные открытки родителям, друзьям, сотрудникам детского сада. Опираясь на опыт детей, следует привлекать их к праздничному оформлению группы, к украшению веранды и построек на участке.
Для создания аппликаций используются различные приемы вырезывания ножницами и способ обрывания бумаги (в зависимости от темы).

Методы и приемы обучения

В повседневной работе воспитатель должен организовать обследование различных предметов, игрушек, произведений декоративно-прикладного искусства, изделий народных промыслов, рассматривание иллюстраций. В процессе обследования, рассматривания он подчеркивает характерное, образное, выразительное. Например, при рассматривании игрушечной лисы внимание детей обращается не только на строение, величинные отношения, цвет, форму, но и на образную характеристику: лиса хитрая, юркая, лукавая. Воспитатель предлагает детям еще раз посмотреть на игрушку и рассказать, как об этих свойствах можно догадаться по данной игрушке. Дети начинают связывать внешние признаки лисы с ее образной характеристикой и подмечают, что мордочка у нее вытянутая, удлиненная, уши на макушке заостренные, туловище вытянутое, хвост не только красивый, но и обтекаемой формы, длинный. Выполняя аппликацию, дети вспоминают об этом и добиваются большей выразительности в работе. На занятиях, там, где это необходимо, используется рассматривание предметов, игрушек, иллюстраций, изделий народного аппликационного искусства. Дети учатся самостоятельно анализировать воспринимаемое. Особое внимание должно обращаться на контурную линию предметов. Детям предлагается проследить контурную линию справа налево, так как в этом направлении легче вырезывать (это особенно важно в силуэтном вырезывании). Сенсорному анализу помогает образное словесное пояснение. Например, при анализе контура петуха следует начинать со спинки; спинка у петуха дугой, шея высокая, сразу переходит в маленькую голову, а затем вновь высокая шея, грудь колесом, овальное туловище, округлый высокий хвост. При вырезывании дети шепотом (или про себя) проговаривают последовательность действий.
Обращая внимание детей на изобразительные и выразительные характеристики предметов, нужно побуждать их одновременно думать о способах вырезывания, об этапах работы в целом. Важно больше активизировать детей, развивать их самостоятельность.
Показ приемов вырезывания в основном должен быть частичным. Хорошо знакомые приемы могут напомнить сами дети. В силуэтном вырезывании воспитатель, прибегая к показу, обращает внимание детей на линию контура, на пространственное положение и величинные отношения, на движения ножниц. Получившееся в результате показа педагога изображение можно прикрепить на фланелеграф, чтобы дети могли его видеть.
Слово на занятиях в подготовительной группе играет ведущую роль. Воспитатель, задавая детям вопросы, учит их мыслить, рассуждать, находить самостоятельные решения. В случае необходимости можно использовать словесные напоминания, указания, советы. Например, для выполнения сказочной жар-птицы воспитатель советует детям использовать теплые цвета бумаги (красный, оранжевый, желтый) в сочетании с некоторыми холодными (фиолетовый или синий фон), чтобы усилить впечатление яркости, контрастности. Особенно широко можно использовать советы в сюжетной, пейзажной аппликации и в аппликации по замыслу: воспитатель рекомендует детям, прежде чем приступить к работе, подумать, что будет в изображении, какая нужна по цвету бумага, какими приемами надо вырезать части и т. п. Советы воспитателя могут касаться достижения большей образности, выразительности, поиска удачной композиции, а также порядка выполнения работы. Например, при изготовлении аппликации «Букет цветов в вазе» важно сказать детям, что вырезанную вазу нужно сначала приклеить наполовину (только нижнюю часть), после этого составить и приклеить букет, а затем смазать клеем верхнюю часть вазы и закрыть ею ножки цветов.
Индивидуальная работа в подготовительной группе носит несколько иной характер, чем в предыдущих группах. По технике вырезывания дети меньше нуждаются в опеке педагога, поэтому все внимание воспитателя направлено на развитие творчества, на достижение выразительности в работе, на развитие самостоятельности.
Целесообразно развивать взаимопомощь детей на занятиях. Иногда следует рассаживать детей с учетом их навыков, чтобы ребенок, хорошо владеющий навыками вырезывания, помог рядом сидящему советом и действенным показом (в таком случае необходимо давать бумагу для тренировочных действий).
В индивидуальной работе воспитатель вместо прямых указаний должен чаще использовать советы, высказывать пожелания, задавать косвенные вопросы, стимулирующие самостоятельность ребенка. При выполнении коллективных аппликаций необходимо четче организовать взаимопомощь детей, найти советы и пожелания для каждой творческой группы детей, стимулировать их самостоятельность, поощрять индивидуальность.
В процессе рассматривания и анализа аппликаций нужно учить детей замечать образное, характерное, выразительное. Необходимо учить их самостоятельно находить ошибки и объяснять их причины. Следует развивать у детей способность к эстетической оценке, обращая внимание на удачное цветовое решение, на красоту линий разреза, на общее качество работы.
Детские работы не следует сразу убирать: нужно дать возможность хорошо все разглядеть, полюбоваться аппликациями, обменяться впечатлениями.
Повышаются возможности использования детских аппликаций в художественном оформлении детского сада, в изготовлении различных поделок для игр и развлечений, в заготовке элементов для занятий с малышами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248681-applikacija-kak-vid-dekorativnogo-izobrazitel

Аппликации в детский сад из цветной бумаги без клея и ножниц

Одним из самых лучших способов развития маленьких непосед является изготовление аппликации, в детских садах воспитатели используют данную технику при работе с ребенком. В этой статье будет рассказано, почему техника аппликации столь востребована и в чем заключается польза от занятий. И, конечно же, вы почерпнете очень много идей, которые без труда воплотите со своим малышом.

Техника работы

Название техники происходит от латинского слова applicatio, которое переводится как прикладывание. Собственно в этом и заключается весь смысл. Различные детали приклеиваются к фону и образуют художественную композицию. Применяют данный вид творчества не только при работе с детьми. Можно использовать разные материалы, чтобы украсить предметы одежды или мебель. Сам процесс изготовления поделок можно разделить на два этапа:

• Вырезание;
• Приклеивание.

В зависимости от возраста ребенка, педагоги используют различные тактики работы. Для младшей группы изготовление аппликаций начинается с простых геометрических фигур. Из них можно составлять интересные фигурки. Первым делом малышам объясняют, как нужно правильно пользоваться клеем и какое место на фоне должна занимать та или иная фигура. Со временем задачи немного усложняются, и картинка может состоять уже из нескольких деталей. Малышам в возрасте 2-3 года подготавливают вырезанные детали, т. к. самостоятельно справиться с ножницами они еще не могут. Задача воспитателя в игровой форме обучить ребенка отличать цвета, формы предметов, составлять целое из отдельных частей. Наличие разнокалиберных деталей поможет научить кроху отличию величин и количества. На примере работы педагога дети рассматривают пошаговое выполнение работы, а затем повторяют действия по созданию картинки.

Задача воспитателя средней группы состоит в обучении детей пользоваться ножницами. Дается им это не так просто, поэтому полученные навыки нужно закреплять в домашних условиях.

Дети старшей и подготовительной группы должны четко ориентироваться в цветах и формах предметов, аккуратно работать с ножницами и клеем. Для этой возрастной группы очень полезны групповые занятия. Выполняя общую картину, дети учатся сотрудничать, работать в коллективе. Им предлагают самостоятельно подбирать цветовую гамму выполняемой работы. В подготовительной группе ребенок должен уметь работать с сюжетными картинками, вырезать мелкие детали по шаблону и составлять из них изображение.

Этим сложным навыкам малыша научит работа в технике аппликации.

Полезные занятия

Большое влияние на развитие ребенка оказывает мелкая моторика рук. Центры головного мозга, выполняющие различные функции, находятся в тесной зависимости друг от друга. Специалисты отмечают, что работа речевого центра напрямую зависит от стимуляции нервных окончаний пальцев и ладони. Чем больше ребенок симулирует моторику, тем лучше развивается его речь. Помимо этого, изготовление аппликаций приносит и другую пользу:

• Создавая аппликации, малыши пользуются ручными инструментами, трогают различные по фактуре материалы, чем активно стимулируют речевой центр головного мозга.
• Помимо этого, происходит отчетливое формирование таких понятий, как размер, форма, количество, цвет предмета, симметрия, определение направления. То есть развивается внимание и память.
• Работа с яркими деталями из цветной бумаги вызывает положительные эмоции, способствует развитию эстетического восприятия. Ребенок обучается видеть в простых вещах нечто большее, учится чувству меры и красоты.
• Коллективные работы приносят немало пользы, ведь чем раньше вы научите малыша прислушиваться к чужому мнению, тем отзывчивее он будет в жизни.
• Создание аппликаций формирует очень важные черты характера – аккуратность, усидчивость, дисциплина.
• Получение одобрения и удовольствия от проделанной работы очень важны для ребенка. Ему тоже хочется быть значимым и получать похвалы. Поэтому воспитатели детских садов используют программы, в которых создание поделок приурочено к праздникам. Они работают с детьми, помогая создавать подарки для мам, пап, бабушек и дедушек, украшения на елку или в группу и многое другое.
• Изготовление таких поделок в детском саду стимулирует ребенка для работы дома. Умея пользоваться ножницами, малыш сможет самостоятельно сделать аппликацию в подарок на День рождения.

Идеи для творчества

Первое, что приходит на ум при слове аппликация — это картинка, склеенная из цветной бумаги. Но этим мир чудесного творчества не ограничивается.

Учебная программа дошкольных учреждений предполагает создание поделок с использованием различных материалов. Комбинируя цветную бумагу, бросовый и природный материал, можно создавать очень красивые аппликации.

Они могут быть предметными, сюжетными и декоративными. Предметные изображают отдельные статичные предметы, например, фигурки животных, растения.

Для сюжетной аппликации характерно наличие одного или нескольких персонажей, которые изображают некое действие. Например, цветочный луг с бабочками и пчелами или озеро с лебедями, катающийся с горы лыжник и т. д.

Декоративные аппликации чаще бывают приурочены к праздникам и отличаются обилием орнаментов, составленных из различных материалов.

Различают также плоские и объемные картинки. Плоские получаются с использованием цветной бумаги, картона, ткани, а достичь объема помогают другие материалы – фетр, бисер, бросовый материал, макароны, крупа.

Новшество для малышей

Специально для малышей разработаны новые наборы для творчества. Они предполагают создание объемных аппликаций без клея и ножниц. Все детали такого набора снабжены клеевым слоем. Достаточно просто снять защитный слой и поместить деталь на положенное место. Такие наборы для творчества пользуются большой популярностью, ведь они экологичные, яркие и позволяют сэкономить родителям время на вырезание деталей. Большим плюсом является то, что можно не беспокоиться из-за пролитого клея.

Видео по теме статьи

Из предоставленной ниже подборки видео вы сможете почерпнуть еще несколько идей для полезных занятий с малышом.

Техники работы с бумагой. – Студия творчества: Kid-Life

Поговорим о бумаге — самом доступном, дешевом и легким в применении материале. Техник работы с бумагой великое множество, начиная от простой аппликации и заканчивая бумажными скульптурами. Дочитав эту статью до конца, вы  узнаете новые техники работы с бумагой. Откроете бесконечный простор для творчества.

Наше детское творчество связано напрямую с бумагой. Её можно мять, сгибать, разрезать на части, склеивать. На небольшом клочке бумаги мы выводили свои первые каракули и написали первое слово “ма-ма”. Сегодня мы рассмотрим очень много техник работы с бумагой. В первую очередь я попробую осветить те техники которые мне хорошо известны и с которыми я работала сама. Коснусь также техник недавно получивших свое развитие.И если что-то упущу, то прошу помочь и указать эту технику в комментарии. Итак приступаем!

Содержание статьи:

1. Виды аппликаций из бумаги.
   1. Плоскостная аппликация
   2. Объёмная аппликация
   3. Геометрическая аппликация
   4. Отрывная аппликация
   5. Пластическая аппликация
   6. Айрис Фолдинг. (ведется сбор материала)
2. Техники работ из салфеток
   1. Торцевание из салфеток
   2. Техника декупаж своими руками.
   3. Техника пейп арт.
3. Объемные цветы из бумаги, гофрированной бумаги и салфеток.
4. Виды оригами из бумаги.
   1. Простые поделки оригами.
   2. Шары кусудама
   3. Поделки из модульного оригами.
   4. Оригами развертка.
   5. Мокрое складывание оригами.
5. Техники работы с бумагой. Искуссное вырезание
   1. Киригами.
   2. Вытынанки
6. Папье-маше
   1. Маширование
   2. Лепка из массы
7. Техники работы с бумагой. Квиллинг.
8. Техника пергамано
9. Скрапбукинг
10. Техника папертоль
11. Плетение из газетных трубочек
12. Бумажные конструкции.

Виды аппликаций из бумаги.

1. Плоскостная аппликация

Плоскостная аппликация считается детским видом творчества. Подразумевает в себе наклеивание вырезанных деталек на основание бумажного листа, картона или ватмана. Более сложный вариант — это наклеивание заготовок на коробочки, вазочки, предметы мебели или домашней утвари. Плоскостная аппликация может быть предметной, сюжетной или декоративной. Остановимся на каждом виде более подробно:

Рассмотрим пример предметной аппликации. Это может быть силуэт животного или растения. Силуэт вырезается и приклеивается на приготовленную поверхность

Сюжетная аппликация — это когда картинка собрана из небольших заготовок. Другими словами, животное или растение склеивается из частей. А так же на картинке можно видеть не один предмет, а несколько. В результате мы видим изображение объединённое одной сюжетной линией.

Декоративная аппликация чаще всего используется в оформлении и украшении. Например, открытка ко дню рождения, обложка альбома или фоторамки.

Примеры декоративной аппликации

2. Объёмная аппликация

Объем в аппликации достигается путём неполного наклеивания фигурок на лист. Например, наклеивается только половина лепестка или травинка наклеивается дугой. Этот вид аппликации дает больше возможностей для творчества. Следовательно, им можно заниматься с детьми 4-5 лет. Хочу познакомить вас с методическим пособием И. Петровой «Объёмная аппликация». Используя данное пособие, вы легко овладеете простейшими навыками и выполните свои первые работы.

Работы выполненные на более высоком уровне могут стать достойным оформлением интерьера. В результате у вас появится увлекательное хобби.

3. Геометрическая аппликация

Ещё один увлекательный вид аппликации для развития детских способностей — это геометрическая аппликация. Как вы уже догадались основными деталями для работы служат геометрические фигуры. Работа в этом направлении позволяет развивать ребенку математические способности, мелкую моторику, а так же фантазию и эстетический вкус. И вовсе не обязательно приклеивать детали на основу, можно просто выкладывать узор на любой удобной поверхности. Другими словами, геометрическая аппликация — настольная игра, к которой можно возвращаться снова и снова.

4. Отрывная аппликация

А если необходимо передать при помощи аппликации фактуру изделия. Например: пушистого котенка или утёнка, а может дым из трубы или чайника. Какую технику выбрать? Спешу рассказать вам об отрывной аппликации и её особенностях. Для работы вам совсем не понадобятся ножницы, так как детальки формируются способом отрывания. Кусочки отрываются произвольно, разных размеров и оттенков нужного цвета. После этого детальки приклеиваются на выбранный силуэт и вы можете наслаждаться готовым изделием.

5. Пластическая аппликация

Ещё один вид аппликации, который можно выполнять без ножниц. Достаточно просто хорошенько измять лист бумаги, тогда он станет податлив и пластичен. Далее из мятого листа необходимо сформировать задуманный предмет или композицию. После этого изделие приклеивается к основанию в местах соприкосновения. Кроме того пластическую аппликацию можно выполнить и из множества мятых листов. А затем дайте волю своей фантазии и результат вас приятно удивит.

Техники работ из салфеток

Мы знаем салфетки как необходимую в хозяйстве вещь. Однако мало кто догадывается, что из обычных салфеток можно создать не только интересные поделки с детьми, но и сногсшибательные предметы декора. Прежде всего это картины и топиарии, объёмные цифры по случаю юбилея, далее следуют декоративные бутылки, шкатулки, тарелки. Ну и замыкают этот ряд витиеватые изделия пейп арт, похожее на металлическую ковку . Итак приступаем к знакомству с волшебными салфетками.

1. Торцевание из салфеток

Начнём с техники торцевания. Если взглянуть на готовое изделие, может показаться, что оно невероятно сложно в исполнении. Тем не менее, при всей пугающей сложности, с поделкой может справиться даже ребёнок. Хочу отметить — очень усидчивый ребенок. И вы сейчас поймёте почему.

Перед началом работы необходимо нарезать салфетки нужного цвета на маленькие квадратики. На листе бумаги рисуем силуэт будущего изделия. Далее квадратики накручиваем на палочку, получается торцовка. Готовую торцовку смазываем клеем в центре и обклеиваем силуэт изделия. Когда силуэт намечен, заполняем центр поделки.

Когда вы в совершенстве овладеете техникой работы -торцевание, тогда смело сможете приступать к работам посложнее. Примеры подобных работ вы сможете посмотреть ниже в карусельке.

Техники работы с бумагой. Торцевание.(фото)

2. Техника декупаж своими руками.

На следующем этапе рассмотрим очень интересную технику — декупаж. В переводе с французского декупаж означает вырезание. Не смотря на то, что декупаж слово французского происхождение, техника имеет китайские корни. Занимались вырезанием бедные китаянки, таким способом они стремились украсить свои жилища.

Суть техники в следующем. Во-первых, необходимо вырезать картинку из салфетки. Во-вторых, подготовить объект для наклеивания. Например: баночки, тарелки, шкатулки, предметы мебели и даже обувь. В-третьих, наносим картинку на изделие при помощи клея и покрываем всё лаком. В заключении хочу сказать, что у нас ещё будет возможность обсудить эту технику подробнее. А сейчас вашему вниманию предлагаю галерею работ в этой технике.

Техники работы с бумагой. Декупаж. (фото)

3. Техника пейп арт.

Ещё одна удивительная и молодая техника работы с бумагой — пейп арт. Прежде всего хочу отметить, что появилась она 2004 году и сразу стала пользоваться большой популярностью. Трудно поверить, что изделия выполнены из обычных салфеток. Тем не менее работы в этой технике напоминают чеканку или художественную ковку. Но давайте рассмотрим более подробно эту технику: из простых бумажных салфеток или туалетной бумаги формируются жгутики. Именно при помощи этих жгутиков и выкладывается узор на поверхности изделия. Готовое изделие покрывается темной краской, а выступающие детали дополнительно прорабатываются позолотой. Благодаря такой последовательности окрашивания изделие приобретает металлический блеск. Именно поэтому пейп арт сравнивают с ковкой или чеканкой.

Техники работы с бумагой. Пейп Арт.(фото)

Объемные цветы из бумаги, гофрированной бумаги и салфеток.

Цветам можно было бы посвятить целую статью или даже сайт. Так как все рукодельницы знают, что цветок можно смастерить из чего угодно. Многие из современных рукодельниц могут посоревноваться в мастерстве с Данилой, который делал каменный цветок. Помните, в сказках Бажова? Те времена давно прошли, но тяга к прекрасному осталась. Вот и идёт в ход любой материал, дабы передать любовь к этому нежнейшему созданию. Поэтому рукотворные цветы могут быть тканевые и железные, пластилиновые и фруктовые, пластиковые и из семян. Ну и конечно же бумажные. В ход идёт любая бумага: салфетки, картон, калька, цветная, пестрая, белая. Я думаю в дальнейшем мы ещё вернёмся к этой теме и проведём не один конкурс на тему «Цветы». Пока же ловите идеи и вдохновляйтесь!

Техники работы с бумагой. Цветы. (фото)

Виды оригами из бумаги.

Итак, продолжаем. И переходим к обзору ещё одной популярной техники — оригами. Кто из вас не делал в детстве самолетики из бумаги или не запускал бумажные кораблики? Думаю, среди моих читателей таких нет. Но на всякий случай объясняю. Оригами -вид японского искусства складывания из бумаги. Другими словами, поделка должна быть собрана из цельного листа без применения ножниц и клея. Со временем это искусство притерпело изменение и образовалось несколько направлений.

1. Простые поделки оригами.

Вашему вниманию предложена поделка в технике оригами — журавлик. Вы с легкостью сможете изготовить такого журавлика, если будете следовать инструкции.

2. Шары кусудама 

Изучая шары кусудама подробнее, я узнала, что это не просто украшение или декор дома. В первую очередь это оберег, а так же своеобразная фитотерапия. Раньше шары кусудама наполняли травами и подвешивали у постели больного.

Для изготовления шаров делали несколько одинаковых модулей, а далее склеивали их между собой. В результате получался оберег необычайной красоты.

3. Поделки из модульного оригами.

Пришло время рассказать вам о модульном оригами. Как вы уже догадались, эта техника выполняется при помощи модулей. Поэтому, перед началом работы, вам надо заготовить большое количество модулей нужного цвета. Хочу предупредить вас, что изготовление модулей хоть и легкое, но достаточно монотонное занятие. Зато, когда дело дойдёт до складывания изделий из модулей, вы не сможете оторваться от работы.

4. Оригами развертка.

Мы постепенно переходим от одной техники к другой. Если вы заметили, то я подобрала их по мере усложнения. В то же время от технике к технике изделие становятся всё утонченнее и интереснее. И мы спешим перейти к оригами развертка. Развертка — это авторский чертёж. На чертеже нанесена разметка. Заготовка сгибается в местах разметки, следуя задумке автора. Результатом этого трудоёмкого процесса станет удивительная скульптура из бумаги.

5. Мокрое складывание оригами.

Следует отметить, что этот вид оригами похож на развертку. Однако в отличии от развертки в изделиях по мокрому складыванию линии плавные и округлые. Достигается плавность путем смачивания сгибов в процессе работы. И хотя работы выполняются из толстой бумаги, работать в такой техники сложно. При любом неосторожном движении бумага рвется. Поэтому очень немногие мастера оригами работают в этой технике. Тем не менее уникальность этих работ никого не оставляет равнодушными.

Техники работы с бумагой. Искуссное вырезание

В последнее время искусство вырезание возрождается с прежней силой. Это видно по украшению окон домов и организаций к празднику. Особенно поражает ажур новогодних окон. Издали кажется, что мороз поколдовал над узором. А подойдешь ближе и понимаешь, что это дело рук искусной мастерицы или мастера.

Искусством вырезания славились разные народы и как утверждает история, сначала искусство вырезания применялось исключительно на коже. Так например, резными изделиями из кожи украшали седла лошадей, обувь и элементы одежды. Вырезание было популярно как в Европе, так и в Азии. Технику вырезания использовали как в бедных хижинах, так и в дворянских сословиях. Только называлось оно по-разному. В Китае Киригами или Цзяньчжи, на Украине — витинанка, в Белоруссии — выцинанка, В России — вырезание, в Европе — силуэтное вырезание. В настоящее время существует несколько определений резки по бумаге и иногда они подменяют друг друга. Такие как «Силуэтное вырезание», «Бумажная графика», «Вытынанка», «Киригами». Вот на двух после техниках остановимся более подробно.

1. Киригами.

«Киру» — резать, «ками» — бумага. Как видно из названия, этот вид оригами подразумевает использование ножниц. Практически каждый из нас пробовал сделать простейшее киригами. Примером киригами может служить новогодняя снежинка. Но больше всего привлекают внимание открытки, при раскрытии которых получается объёмное изображение. Однако, занятие это очень кропотливое и потребует от вас большой усидчивости и точности в исполнении.

2. Вытынанка.

Это вырезание в основном симметричного рисунка. Но как я говорила ранее, даже мастера проводят смешение понятий. И на данный момент «Вытынанка» называют и контурное вырезание с прорезанными деталями. Так что предлагаю несколько образцов традиционных вытынанок для украшения окон.

Украшение окон к Новому году 2020 (Вытынанки) (Читать статью)

Техники работы с бумагой. Папье-маше

Первый раз я применила эту технику для изготовление головы куклы, затем изготовила копилку-поросенка. Изделия эти прожили в нашей семье уже более 20 лет. Из этого следует, что техника очень прочная и надежная. А недавно я узнала, что первые изделия в этой технике были обнаружены в Китае при раскопках. Отнесли их к династии Хань и датируются они 200 лет до нашей эры. И как вы думаете, что за предметы выполняли древние китайцы в этой технике? Ни за что не догадаетесь! Оказывается в Китае до нашей эры в технике папье-маше изготавливали доспехи и шлемы! Представляете! Бумага помогала защитить древнекитайского воина от попадания стрелы и скользящего удара меча. Бумага! Что же позволяет достигать такой прочности? Рассмотрим два вида папье-маше.

1. Маширование

Достаточно простой способ — маширование. На форму наклеиваются кусочки бумаги при помощи клейстера или клея ПВА. В идеальном исполнении слои бумаги достигают 100. Так же для прочности изделия можно между слоями бумаги выложить полоски тонкой ткани или марли. На практике мне было достаточно наклеить 10 слоев бумаги.В результате изделие было достаточно прочное.

2. Лепка из массы

Второй способ выполняется из бумажной массы, приготовленной особым способом. После этого изделие лепиться как из пластилина, для прочности рекомендуется использовать проволочный каркас.

Техники работы с бумагой. Папье-маше. (фото)

Техники работы с бумагой. Квиллинг.

Кто ещё не слышал о технике бумагокручения — квиллинг? Это удивительная техника, пришедшая к нам от европейских монахов. Именно они придумали накручивать полоски позолоченной бумаги на перья для письма. Так они хотели украсить свои перья и выделить их среди других. Оказывается, что из этих скруток или роллов, как их называют сейчас, можно создавать необычайные работы, объемные игрушки, бусы и другие декоративные элементы. Итак знакомимся подробнее с квиллингом в нашей галерее.

Техника пергамано

Пергамано — это техника тиснения или перфорация на кальке и пергаментной бумаге. Интересно отметить то, что ранее техника пергамано использовалась для написания религиозных текстов. В светском обществе в этой технике изображали цветы и херувимы. Для работы необходимы специальные инструменты в виде шариковой ручки со специальными насадками. На данный момент эта воздушная техника начинает пользоваться всё большей популярностью.

Скрапбукинг

Скрапбукинг имеет английские корни и состоит из двух частей, это — вырезать и книга. Дословный перевод звучит так — «Книга из вырезок». Многие мастерицы называют своё творчество сокращенно — скрап. В основном в технике скрапбукинга оформляют семейные альбомы или открытки, но можно встретить так же панно, чайные домики, фоторамки.

Техника папертоль

Ещё одна увлекательная техника предстоит вашему вниманию — папертоль. Проще говоря это наклеивание повторяющейся части цветной композиции друг на друга. Именно за счет этого и достигается объем и эффектность композиции.

Плетение из газетных трубочек

Плетение из газетных трубочек это точная технология плетения из лозы. Со временем газеты стали более доступными, чем лоза. Конечно придется потратить время на изготовление трубочек прежде чем приступить к плетению. Но для заготовки лозы тоже необходимо потратить много времени. К тому же сначала надо найти место где заготовить материал, привезти его домой и высушить. Так что в итоге изготовление трубочек для плетения из газет выходит менее затратным. К тому же изделие не уступает по плотности изделию из лозы. Так что всё в ваших руках.

Бумажные конструкции

Хочу затронуть так же тему бумажных скульптур. Так как хочется показать вам, что нет предела совершенству. И даже из такого хрупкого материала, как бумага можно создавать невообразимые вещи. Шедевры бумажного творчества и мастера их создающие представлены ниже.

Невидимые скульптуры корейского мастера Хо Юн Шин созданы из множества слоев тонкой бумаги. Увидеть подобную скульптуру вы сможете только с определённого ракурса. А с других положений фигура становиться почти невидимой.

Ещё одна мастерица проживает в Торонто, зовут её Кристина Ким. Она создаёт необычные, воздушные, геометрические скульптуры.

Но самые удивительный мастер — дизайнер из Китая, зовут его Ли Хунбо. Его работы похожи на обычные гипсовые бюсты. Но при ближайшем рассмотрении просто забываешь закрыть рот. Впрочем, смотрите сами….

Я думаю вы получили истинное наслаждение при знакомстве с работами великих бумажных мастеров. И полагаю, что из всех предложенных техник работы с бумагой, вы выбрали одну для себя. Желаю вам удачи в ваших начинаниях и открытиях.

Виды фетра для детских поделок.

Аппликации из цветной бумаги: темы, идеи, техники

Аппликацией из цветной бумаги занимаются дети с самого раннего детства. Уже в ясельной группе детского сада малыши наклеивают кружки или квадраты. Дети в младшей группе используют в работе несколько деталей, выкладывая их в правильном порядке. Воспитатель обязательно выполняет образец работы и объясняет последовательность действий.

Ребята в старшем возрасте осваивают разные виды аппликации из цветной бумаги, самостоятельно вырезают детали ножницами, используя приемы складывания листа в несколько раз.

Приходят в школу дети 6-7 лет уже с базой навыков и умений. Программа первого класса особо ничем не отличается от требований в подготовительной группе детского сада, ведь многие дети, которые не посещают дошкольные учреждения, должны догнать своих сверстников.

В статье рассмотрим несколько примеров аппликации из цветной бумаги для детей разного возраста, предложим читателю на выбор разнообразные способы изготовления картинок.

Виды аппликации

Работа с бумагой предполагает большой выбор средств, в зависимости от тематики изображения. В «Программе воспитания и обучения в детском саду» разделяется данная изобразительная деятельность на три раздела: предметная, сюжетная и декоративная аппликации.

1. Предметная – изображение какого-то одного предмета, например, снеговика, зайчика, пирамидки и т. д.
2. Сюжетная – на картинке происходит какое-то действие или изображается много действующих персонажей. Например, сюжет сказки «Колобок» состоит из нескольких элементов. Можно наклеить домик и на окошке Колобка, рядом находится лес и тропинка.
3. Декоративная – украшение предметов быта, мебели или посуды мелкими элементами растительного или геометрического орнамента. Например, воспитатель раздает детям картонные яйца и предлагает к празднику Пасхи декорировать яйцо кружками, полосками, треугольниками и т. д. Образец младшим детям дается обязательно. Далее дошкольники уже могут самостоятельно придумать узор, вырезав элементы из цветной бумаги.

Приемы работы с бумагой

Начинают осваивать аппликацию из цветной бумаги с простого плоскостного наклеивания готовых форм. Со временем дети овладевают и другими способами, выполняя работы из сложенных пополам кружков или сердечек, собирают картинки из полосок и методом плетения. Интересные работы получаются из скрученных шариков из гофрированной бумаги, из полосок квиллинга.

Часто планируются занятия с использованием рваной бумаги, создавая мозаичные изображения из мелких кусков или целые детали из оторванных по форме. Делать объемные картинки или открытки можно и из маленьких кусочков бумаги, обернутых вокруг карандаша. Способов работы с цветной бумагой огромное количество, как и видов бумаги. Она бывает фактурной и рифленой, гофрированной и двусторонней, глянцевой и обычной. Рассмотрим дальше простые аппликации из цветной бумаги для детей дошкольного и младшего школьного возраста с пошаговыми инструкциями выполнения работы и фотографиями.

Ежик из петелек

Данную работу можно провести с детьми 3-4 лет. Состоит она из многих элементов, однако готовит их воспитатель. На тарелочках перед малышами выкладывают туловище зверька, лапки, глаза и нос. Для создания иголок нарезают много одинаковых полосок. После объяснения педагога дети вокруг нарисованного туловища наклеивают сложенные петельками полоски. Располагают их по типу лепестков в разные стороны, кроме нижней части.

Затем наклеивается голова, лапки и мелкие детали лица. Можно предложить нарисовать рот маркером. Детям постарше дополнительно вырезается яблоко с листочком. Его наклеивают под иголочки, чтобы они оставались объемными. Такую аппликацию из полосок цветной бумаги планируют в конце года, когда дети познакомились с основными приемами наклеивания деталей на лист картона.

Божьи коровки

Все дети любят изучать на прогулке насекомых, разглядывать бабочек, жуков и даже червяков. Самым популярным у всех ребят является божья коровка. После наступления весны организовываются наблюдения в природе, за насекомыми в том числе. После такой экскурсии закрепить знания про жука можно на аппликации из цветной бумаги. Детям раздаются несколько кружков красного или оранжевого цвета для склеивания их полукругами друг к другу. Когда все элементы соединены половинками, крайние стороны прикрепляют уже на картон.

Затем наклеивают голову и усики. При желании можно дать ребятам задание вырезать и короткие черные лапки. Дети средней группы справятся с таким заданием запросто. На каждом кружке перед наклеиванием туловища насекомого прикрепляют маленькие черные кружочки. Работа получается объемная, яркая. Особую сложность для малышей составляет сгибание кружков пополам и правильное их наклеивание. Все детали туловища нужно красиво расправить, чтобы они случайно не склеились между собой. Глаза можно собрать из двух кружков белого и черного цвета или прикрепить готовые игрушечные глаза.

Новогодняя елка

Зимой темой аппликации из цветной бумаги часто выбирается новогодняя, украшенная игрушками, елочка. В группу детского сада или класса школы можно сделать коллективную работу большого размера, и поместить ее на стену. Каждая веточка выполнена из обведенных ладошек. Детям раздают зеленую бумагу, простой карандаш и трафарет ладошки. Можно его предварительно вырезать после обведения своей собственной.

Школьники по контурам обрисовывают трафарет и вырезают «веточку». Наклеивать детали на большой лист ватмана нужно, начиная с нижней части дерева. Обратите внимание ребят на соблюдение треугольной формы елочки. Все «ладошки» располагаются пальчиками вниз. Последняя деталь изображает верхушку елки, поэтому размещается наоборот.

Аппликация из цветной бумаги для детей украшается яркими шариками. Их можно сделать из ниток или помпонов, окрашенных кусков ваты или нарезанной мелко мишуры. Пенек снизу дерева делают по желанию. Если позволяет место, можно дополнить работу снеговиком с метлой и вырезать из сложенной в несколько раз белой бумаги снежинки.

Крокодил Гена

После чтения знаменитого произведения Э. Успенского можно сделать аппликацию ее главного персонажа. Крокодил Гена – самый добрый герой сказки, который всем помогает и работает в зоопарке крокодилом. Сделать предметную картинку из множества деталей смогут либо дошкольники подготовительной группы, либо школьники на уроке аппликации. Из цветной бумаги зеленого цвета вырезаются кружки разного размера.

Самые крупные детали – для туловища и головы. Среднего размера кружки изображают лапы зверя. Маленькие детали украшают гребень хвоста, понадобятся для глаз и языка. Детям дают шаблоны кружочков, которые необходимо сначала обвести, а затем самостоятельно вырезать из двусторонней цветной бумаги зеленого, оранжевого и красного цвета. Располагаются они поочередно в согнутом пополам виде, наклеивание согласовывается с данным учителем образцом.

Аппликация «Аквариум» из цветной бумаги

Для сюжетной аппликации аквариума вырезаются рыбки, водоросли, камушки на дне. Рыбки можно сделать разного размера и расположить их плывущими в противоположные стороны. Детали дети вырезают либо самостоятельно, либо их подготавливает педагог, в зависимости от возрастной группы малышей.

Аппликация рыбка из цветной бумаги делается по описанному выше методу составления фигуры из согнутых пополам кружков. Туловище рыбок оставляют ровным, причем выбирают самый крупный элемент. Из согнутых пополам деталей выкладывается рот, плавники и хвост рыбки. Водоросли можно составить из тонких полосок или собрать аналогично остальной поделке – из кружков.

Рыбка двумя способами

Следующий образец изготовленной разными нетрадиционными способами аппликации рыбки из цветной бумаги можно разглядеть на главном фото статьи. Процесс изготовления такой поделки довольно длительный и скрупулезный, поэтому можно занятие разбить на две фазы. Первый день можно предложить ребятам сделать аппликацию из полосок цветной бумаги. Для этого вырезается шаблон тела рыбы и, начиная с хвостовой части, выполняется наклеивание полосок, сложенных в форме капельки. Цвета двусторонней бумаги чередуются. Можно их выложить полосками, как на образце на фотографии.

Второй день посвящается работе с мелкими элементами. Из полосок гофрированной бумаги вырезаются мелкие квадратики. Затем надевается каждый на тыльную сторону карандаша и придавливается вокруг стержня вся бумага. Придерживая ее рукой, намазывается клей на основании карандаша и сразу приставляется к месту наклеивания. Вынимать стержень нужно аккуратно и строго вертикально вверх. Скомканная бумага в форме цилиндра остается на месте. Чтобы дети поняли, где располагаются границы каждого цвета, нужно нарисовать на шаблоне рыбы глаза, рот и разделить остальное тело на полоски.

«Махровые» грибочки

Если дети в совершенстве овладеют описанной выше техникой составления мелких элементов из гофрированной бумаги с помощью карандаша, то можно предложить сделать семейку грибов-боровиков. Сначала из цветного картона вырезают отдельные элементы картинки – грибы разного размера. Карандашом можно разделить шляпку от ножки и наметить, где будет размещаться травка.

Для дальнейшей работы предварительно заготавливают большое количество мелких квадратиков (примерно 1-1,5 см²). Карандаш подбирают круглой формы, чтобы при надавливании на него получались соответствующие основания для наклеивания. Описывать пошагово работу вторично не будем, так как вы уже знакомы с данной техникой.

Сложный орнамент

Геометрические аппликации из цветной бумаги могут быть как простыми и доступными малышам, так и сложными, состоящими из похожих по форме элементов. Декоративная аппликация из фигур может украшать полотенце или бусы для мамы, горшок для цветов или кастрюлю для супа.

Вариантом применения геометрических фигур в данном виде изобразительного искусства много. Однако составить такую картинку, как на фотографии выше, довольно сложно. Расположение деталей начинается от центрального элемента. Дети должны внимательно рассмотреть образец, знать фигуры и правильно определять стороны света.

Зайчики плетением

Еще одним оригинальным способом выполнения аппликации является размещение контрастных полосок в крупной детали. Из бумаги по шаблону вырезается зайчик, затем по центральной линии тела складывается бумага пополам и ножницами выполняются горизонтальные надрезы. Заготовленные заранее полоски вставляют в прорези, протягивая полоску то снизу, то сверху надрезов.

Следующая полоска проводится уже по-другому. Сначала сверху полоски, вырезанной на животе зайца, затем снизу. На готовой поделке располагаются видимые части вставок в шахматном порядке. Лишние края обрезаются, и концы полос наклеиваются по бокам поделки.

Снеговик ночью

Такую зимнюю аппликацию из цветной бумаги в состоянии сделать только школьники на уроках труда. Сначала рисуются контуры деревьев и снеговика, затем складываются вместе белая и черная бумага, только располагается она тыльной стороной кверху.

Затем по контурам вырезаются все элементы сюжетной картинки. После того как все разложено на лицевые стороны, видно, что изображение деталей не одинаковое, а зеркальное. Наклеиваются сначала на верхнюю половину листа белые детали, затем под ними располагаются их «тени». Главное условие качественной поделки – четко расположить черные элементы, чтобы не было видно стыков.

В статье представлены всего несколько вариантов выполнения работ по аппликации. Применять данные техники можно по-разному, придумывая новые предметные или сюжетные картинки. Фантазируйте вместе с детьми!

Аппликация (Доклад) – TopRef.ru

Аппликация

Наклейте на темную подложку (основу) из ткани, картона или бумаги белый треугольник — парус и под ним коричневую полоску—лодочку. Если к тому же над лодочкой прикрепить желтый кружок — луну и воспроизвести разбитое волнами отражение паруса и луны в воде — получится совсем настоящая картина— аппликация.

В переводе с латинского слово аппликация означает “прикладывание”. Действительно, картину или орнамент, выполненные этим способом, отличает то, что все они имеют подложку (основу), к которой прикладываются вырезанные из другого по цвету или фактуре материала элементы изображения. Наиболее интересные аппликации получаются из ткани. Из нее можно создавать картины, декоративные коврики и панно, украшения для одежды. Чтобы закрепить на подложке изобразительные элементы, чаще всего используют иголку и нитки, однако способ этот весьма трудоемок. Наиболее доступный и несложный метод закрепления на подложке элементов изображения — с использованием полиэтиленовой пленки. Для начала рисуют эскиз будущей аппликации, при этом надо добиваться максимальной выразительности рисунка при минимальном количестве используемых элементов изображения. Когда вы сочтете эскиз законченным, расчертите на листе бумаги схему картины или орнамента и в соответствии с ней из лоскутов тщательно отглаженной ткани вырежьте фрагменты картины. Одновременно из чистой полиэтиленовой пленки следует вырезать аналогичные по форме и размерам прокладки. Соединить с их помощью тканевые подложку и элемент изображения очень просто: на основу накладывается полиэтиленовая прокладка, на нее—лоскут, фрагмент картины, а получившийся “бутерброд” прикрывается сверху целлофаном или алюминиевой фольгой (в крайнем случае — калькой) и проглаживается горячим утюгом. Через несколько секунд полиэтиленовая пленка расплавляется и накрепко соединяет лоскуток с фоном.

Можно предложить упрощенный вариант этого метода — здесь полиэтиленовая пленка заменена поливинилацетатным клеем, который чаще называют клеем ПВА. Начните с заготовки полуфабрикатов — имеющиеся у вас обрезки ткани с одной из сторон покройте слоем клея ПВА и дайте ему окончательно высохнуть. После этого из заготовленных таким образом лоскутов можно вырезать элементы аппликации. Ну а метод приклеивания их к основе тот же — горячим утюгом. Аппликации можно делать почти из всех материалов. Наиболее интересные результаты помимо тех, о которых уже было рассказано, дает использование природных материалов — соломки, сухих листьев и трав, бересты, коры сосны.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.5.km.ru/

ТИПЫ ВИДЫ АППЛИКАЦИЙ В ДЕТСКОМ САДУ Аппликация

ТИПЫ, ВИДЫ АППЛИКАЦИЙ В ДЕТСКОМ САДУ

Аппликация – это способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага.

Аппликация – один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает техника вырезывания и наклеивания. Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях. Аппликация, направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности.

Специфика аппликации дает возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения. Индивидуальные и коллективные формы аппликации могут быть различного содержания. В зависимости от этого принято подразделять занятия по видам: предметная, сюжетная, декоративная аппликация.

ПРЕДМЕТНАЯ АППЛИКАЦИЯ Дети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные предметные изображения, которые в силу специфики деятельности передают несколько обобщенный, даже условный образ окружающих предметов или их отображений в игрушках, картинках, образцах народного искусства.

Из геометрических фигур Из узких полосок

Выравнивание по контуру Силуэтное вырезание

Предметная аппликация методом вырезывания из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой.

СЮЖЕТНАЯ АППЛИКАЦИЯ Это определенное событие, ситуация, явление, изображенное в произведении. Темами для сюжетной аппликации могут служить изображения на открытках, в журналах, книгах. В таких работах в основном совершенствуется технология выполнения аппликации, но ограничены возможности развития творчества, фантазии. Так же как и в других видах аппликации, в сюжетной самый разнообразный материал дают зарисовки с натуры. Накапливать их надо постоянно, чтобы в дальнейшем использовать при составлении композиций.

Сюжетные аппликации могут быть несложными по содержанию, композиции и сложными, динамичными по действию, с большим количеством персонажей, предметов, деталей.

ДЕКОРАТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ Это наиболее простая и доступная техника, даже малыши с ней справляются. Поверхность каждого материала своеобразна и неповторима: мягкие листья, шершавые шишки, гладкие камни, пушистые перышки и тополиный пух. Составляя украшения, узоры из разных материалов, ребенок учится объединять различные формы и цвета, декоративно преобразовывать формы по законам ритма и симметрии. Для декоративной аппликации характерны ленточная и центрально-лучевая композиции. В ленточной композиции отдельные элементы повторяются по горизонтали или по вертикали. В центрально-лучевой композиции узор составляется от центра к краям, углам или сторонам выбранного фона (это может быть круг, прямоугольник, ромб, квадрат, треугольник).

Виды аппликаций, выполненных из бумаги и картона — Студопедия

Знакомство с каждым видом аппликации сопровождается показом образцов.

Элементы аппликации могут быть заготовлены при помощи ножниц, дырокола или нарваны руками.

По цветовому исполнению аппликации бывают многоцветные и одноцветные (силуэтные).

Для силуэтных аппликаций все фигуры одной работы вырезаются из бумаги одинакового цвета. Упорным трудом можно добиться выполнения красивых силуэтных сюжетов, вырезанных из светлой бумаги и наклеенных на темный фон или наоборот.

По содержанию аппликации можно подразделять на предметные, сюжетные, орнаментальные и шрифтовые.

Предметные аппликации (листья, фрукты, овощи, цветы, грибы, насекомые) наиболее просты и доступны для выполнения детьми младшего школьного возраста.

Сюжетные аппликации, состоящие из нескольких разных фигур, часто в динамике, т.е. в движении, служат для иллюстрирования литературных произведений: сказок, басен, стихотворений.

Орнаментальные аппликации применяют для оформления альбомов, стенгазет, пригласительных билетов, поздравительных открыток, сценических декораций, костюмов. Орнамент (от латинского ornamentum – украшение), узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов для украшения каких-либо предметов или архитектурных сооружений. (Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. А. М. Прохоров. – 3-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 1984. – С. 936.) Действительно, орнаментальные узоры предназначены для украшения зданий, ковров, книг, изделий из металла, кости, древесины, камня, пластмассы. Узор для украшения зависит от формы изделия, его назначения, материала, технологии изготовления. В орнаменте применяют растительные, геометрические, символические элементы. Основная особенность орнамента — его ритмичность — повторение одинаковых или чередование разных элементов узора. Для различных целей широко применяют орнамент в виде полосы — бордюра, обрамляющего ковры, рамки, обложки. Замкнутым орнаментом заполняют геометрические фигуры: квадраты, треугольники, круги. (Орнамент в круге называют розетой. Круг делят на равные части (3, 4, 6, 8, 12) и проводят внутри две-три дополнительные окружности в зависимости от размеров элементов узора. Затем равномерно располагают узор по сетке вспомогательных линий.)

Все подмеченное в жизни, природе являлось неиссякаемым источником для вдохновения народных мастеров при составлении узоров. Элементы орнаментальных узоров зарисовывались с окружающей природы, преобразовывались в ритмическое чередование цветовых пятен и форм на основе симметрии и асимметрии. При этом естественные природные формы обобщались, упрощались, подчеркивая только характерный силуэт. Этот процесс по изменению, упрощению природных форм для составления декоративных узоров с возможным изменением цвета получил название «стилизация».

Для учащихся начальной школы наиболее доступны аппликации из геометрических фигур.

В оформлении много места отводится тексту, а потому велико значение шрифтовых аппликаций, когда красивыми буквами из цветной бумаги оформляют заголовки, плакаты, учебные таблицы.

По виду выполнения аппликации можно подразделить на плоские и объемные, однослойные и многослойные.

Плоскую аппликацию выполняют путем вырезания деталей и наклейки их всей плоскостью на основание из бумаги, картона. В некоторых случаях детали из бумаги делают способом обрывания. Края таких деталей получаются неровными. Этот способ аппликации хорошо применять в том случае, когда изображают животных, деревья, пушистый снег, меховую шапку. Оборванные края деталей создают впечатление пушистости, шероховатости.

Мозаика аппликацией получается из маленьких кусочков цветной бумаги, которые можно нарезать ножницами или заготовить способом обрывания. Бумажной мозаикой выполняют как контурные, так и сплошные изображения.

На аппликациях отдельные предметы обычно выполняют в плоской форме без показа их объема в пространстве, но они будут выглядеть более реалистичными, если показать их объемность. Например, на ведро мы смотрим как бы сверху, поэтому нам видна его верхняя овальная часть. Нижняя часть тоже показана овальной, и мы уже точно можем сказать, что у ведра верх и дно в форме круга. Ведро стоит на подставке, стороны которой показаны под углом, что дает нам возможность представить ширину и высоту доски.

Объемная аппликация создает некоторую видимость объема. Она увеличивает художественные возможности ученических работ, расширяет творческие возможности детей. По приемам изготовления ее можно разделить на следующие группы.

1. Отдельные элементы наклеивают на фон только частью своей плоскости. Оставшиеся части слегка отгибают.

2. Детали приклеивают частью своей плоскости в два-три плана.

3. На фон (основание аппликации) наклеивают какую-нибудь объемную деталь.

4. Некоторые детали приклеивают несколько помятыми или выполненными из гофрированной бумаги, чтобы показать объем игрой материала.

5. Элементы приклеивают торцом. Такой вид работы имеет следующие названия: аппликация торцеванием, квилинг, бумагокручение, узоры из бумажных лент и др. (Описание технологии изготовления приведено в теме “Художественное конструирование на уроках технологии).

К однослойным относятся такие работы, у которых детали наклеены в один слой полностью или частично. При выполнении многослойной аппликации на крупные детали наклеивают в два-три слоя более мелкие детали другого цвета.

Аппликация с симметрично вырезанными элементами.

Наконечник для аппликаций с калькой

Вот совет от мастера по лоскутным шитьям Джейн Сассаман, который поможет вам управлять небольшими формами аппликаций с помощью кальки.

Я делаю лоскутные одеяла с аппликациями. Мои композиции вырастают из аранжировок форм, обычно вдохновленных природой. Подложив ткань подкладкой (я использую ShirTailor от Pellon), я могу обращаться с тканью как с бумагой. Интерфейс придает фигурам больше тела, а также действует как стабилизатор для всей вышивки.Мне нравится делать как можно больше вышивки внутри каждой формы, прежде чем она будет прикреплена к фону, так как с этим намного легче справиться на швейной машине. Обратите внимание, что я использую лапку для вышивания №20, мою любимую на все времена, потому что она позволяет мне точно видеть, куда идет игла, что очень важно для точной вышивки.

Некоторые аппликации очень маленькие или имеют неудобную форму, например острые концы, которыми сложно управлять под иглой.Это когда я использую кусок кальки (я использую золотые нити) под формой, чтобы дать моим рукам поверхность, которая помогает направлять форму под ногой, и в данном случае, чтобы машина не съела эту красивую острую точку. . Здесь у меня есть два наложенных друг на друга куска ткани, образующих форму сердца. Сначала я использую подходящую нить, чтобы прямо сшить две половинки вместе.

Я подхожу очень близко к точке, и бумага предотвращает проталкивание кончика иглы в игольную пластину, а также дает моим пальцам поверхность, за которую можно держаться.

КРАСИВАЯ! Острие все еще не повреждено, и две формы теперь составляют одно целое.

Тогда я могу легко оторвать перфорированную бумагу, натянуть нити на заднюю часть формы, связать и закрепить.

Затем я хочу закрыть прямые стежки декоративной гладью. Игла входит прямо в канавку, что упрощает работу с открытой лапкой для вышивания №20. Я снова кладу бумагу за фигуру, чтобы направить ее под стопу и сохранить идеальную точку.

Трудно контролировать острие, даже если под ним полезная бумага, поэтому я использую шило, чтобы аккуратно направлять остроконечную ткань под лапку.

Как видите, бумага снова прекрасно сохранила точку!

Затем я оттягиваю нити назад и завязываю их перед использованием ручной иглы с «легким заправкой», чтобы протянуть нити под гладью и закрепить их. Это не дает хвостам мешаться позже.

Бумага оторвана, и у меня есть законченная форма, которую можно добавить на фоновый слой.

Затем я повторяю ту же последовательность действий, что и раньше… прямой строчкой вокруг внешнего края фиолетового сердца, чтобы прикрепить его к зеленому сердечку, и закончить край гладью. Я снова использую кальку, чтобы направить неудобную форму через машину.

Наперсток Джиджи: Аппликация – Метод бумаги для морозильной камеры

Есть много разных способов аппликации, и все они хороши по разным причинам.Сегодня я рад поделиться с вами кратким руководством по моему любимому методу аппликации ~ Метод замораживания бумаги! Это метод, который я использую 95% времени, и он мне нравится по нескольким причинам.

Две основные причины, по которым я предпочитаю этот метод другим методам

потому что:

1. После того, как форма аппликации будет подготовлена, шаблон удаляется.

Это приятно, потому что внутри не осталось бумаги или другого материала, который нужно как-то удалить или просто оставить там

вызвать жесткость и объемность.

2. Форма идеально подготовлена ​​перед наметанием клея.

Это приятно, потому что (A) вам не нужно возиться и надеяться, что ваши навыки токарной обработки иглы сделают свою работу и сохранят вашу форму, как должна, и (B) вы можете затем расположить формы именно там, где вы хотите их и не нужно беспокоиться о перемещении ваших частей.

Одним из недостатков метода бумаги для замораживания является то, что он требует некоторой подготовительной работы (но я действительно не возражаю – мои склонности к ОКР похожи на эту часть!). Как только вы подготовите свои формы, вы сможете взять их с собой в в машину или на футбольный матч (или где-то еще!), и вы можете сшить по идеально четким краям, которые вы уже подготовили.

Итак, вы готовы попробовать?

Для начала вам понадобится:

– Freezer Paper (которую можно купить в большинстве продуктовых магазинов. Располагается на вощеной бумаге и фольге).

– Spray Starch (Я предпочитаю бренд Faultless, который можно купить в большинстве продуктовых магазинов. Я предпочитаю Regular Starch с красной крышкой, но в моем магазине он не использовался в прошлый раз, когда я проверял.)

– кисть

– мисочка или крышка крахмала

– a карандаш

– ножницы для бумаги и ткани

– наметочный клей (я предпочитаю Appli-Glue от Jillily Studios)

– а образец

– ткань для формы аппликации и фона

– нить , которая соответствует аппликации (я обычно использую 100% хлопок марки Guitermann.Некоторые люди предпочитают шелковые нити (они тоже хороши, потому что практически тают с тканью, но я слышал, что они не такие прочные).

– и игла для аппликаций (я использую иглы с большим ушком Milliners размера 11 от Richard Hemming & Son).

Шаг 1. Обведите узор на бумажной стороне бумаги для замораживания.

Шаг 2. Прогладьте бумагу для морозильной камеры поверх еще двух листов бумаги для морозильной камеры (бумажной стороной вверх), чтобы получился один прочный кусок материала для шаблона.


3. Осторожно вырежьте форму.


4. Прижмите фигуру к изнаночной стороне ткани бумажной стороной вверх.


5. Обрежьте форму, оставив припуск на шов от 1/4 до 3/8 дюйма.


6. Распылите немного крахмала в небольшую миску или крышку крахмала.


7. С помощью маленькой кисточки нанесите жидкий крахмал на припуск на шов. Просто рисуйте по несколько дюймов за раз.

8. Осторожно прижмите припуск на шов к бумажной стороне шаблона – оберните ткань вокруг края шаблона (не ударяя слишком сильно по шаблону, где он мог бы согнуть или исказить форму).Если ваша форма имеет сильную кривую, вы можете сделать несколько небольших зажимов в припуске на шов на расстоянии примерно 1/2 дюйма друг от друга (будьте осторожны, НЕ зажимайте прямо до шаблона). Мой апельсиновый лист (здесь) имеет плавный изгиб поэтому нет необходимости зажимать припуск на шов. Кроме того, если на вашей фигуре есть щель (например, в верхней части сердца), вам также необходимо будет закрепить там припуск.

9. Продолжайте прижимать припуск на шов по всему шаблону.




10. Если у вас получатся эти маленькие собачьи ушки, просто сложите часть, которая показывает назад под шаблоном, и нажмите на место.Для дополнительной фиксации используйте крахмал.

11. Осторожно удалите шаблон и нажмите на аппликацию последний раз.

12. Нанесите небольшие точки наметочного клея на расстоянии примерно 1/4 дюйма на припуски на швы.

13. Наклейте аппликацию на ткань фона и прижмите теплым утюгом, чтобы закрепить на месте.


14. Проденьте в тонкую острую иглу координирующую нить. Завяжите лоскутный узел на длинном конце.


15.Начиная с изнанки ткани, проведите иглой и нитью через ткань фона (под формой аппликации) и наружу через складку формы аппликации.


16. Затем сделайте один стежок через ткань фона (начиная прямо под тем местом, где раньше вышла игла). Проведите иглу и нить через складку аппликации примерно на 1/8 дюйма от первого стежка. Продолжайте делать эти стежки вокруг своей формы, пока не вернетесь к исходной точке.Завяжите узел на изнанке ткани, и готово!

Вот и все! Я надеюсь, что если вы никогда не пробовали аппликацию (или не думаете, что у вас это хорошо получается), вы попробуете этот метод. Практика ведет к совершенству! И координирующий поток тоже помогает!

Удачного лоскутного шитья!

~ Янтарь

Обзор аппликации

– Corinne Sovey

Аппликация с необработанными краями

Аппликации с необработанными краями очень популярны, а имеющиеся на рынке легкоплавкие изделия хорошо защищают края ткани от истирания.После того, как вы используете плавкий материал, вы можете добавить декоративные строчки вручную или стабилизировать ткань с помощью съемной основы для машинной строчки (стабилизатор предохраняет ткань от складок). Поскольку плавкий материал держит ткань под контролем, вы можете использовать любой тип машинной строчки, который вам нравится. Атласная строчка поверх аппликации с необработанным краем очень популярна для таких вещей, как детские комбинезоны, аппликации на футболках и т. Д. Раньше лоскутные одеяла срезали фоновую ткань за формой аппликации, но это уже не тот шаг, который вам нужно делать.

Должен признаться, я не являюсь аппликационным мастером. Я знаю, что края не потрепаются, но мне больно иметь грубые края, поэтому я переворачиваю их. Тем не менее, я пробовал сырые края несколько раз, и я знаком с некоторыми продуктами. Если этот метод кажется вам подходящим, я рекомендую вам посмотреть, что рекомендуют другие мастера, и попробовать разные вещи, чтобы найти то, что вам нравится. Аппликация с необработанными краями очень удобна для новичков, и я уверен, что вы справитесь!

Плавкая паутина

Я не хочу вдаваться в чрезмерную информационную перегрузку, просто знаю, что вам нужен легкий плавкий веб-продукт , если вы собираетесь использовать аппликацию с необработанными краями.Плавкая ткань либо поставляется с бумажной основой, на которой можно нарисовать форму, либо нет. Steam a Seam 2 Lite и HeatnBond Lite имеют бумажную основу, а Misty-fuse – нет. Если вы попробуете Misty-fuse, вам понадобится пергаментная бумага и тефлоновый лист, чтобы ситуация не стала липкой. Я использовал эти три плавких веб-продукта, и все они работали, как и было обещано, не могу сказать, что у меня есть предпочтения. Если у вас есть предпочтения, дайте нам знать в комментариях!

Аппликация с точеной кромкой

Существует множество методов аппликации с острым краем, которые пригодятся всем.Если вы хотите исследовать перспективу, вам нужно найти несколько руководств по одному из следующих материалов:

• Игловодная аппликация
• Аппликация из морозильной камеры / пергаментной бумаги
• Термостойкая аппликация из майлара
• Водорастворимая аппликация для бумажного клея
• Аппликация с интерфейсом

Аппликация с поворотной иглой

При использовании этого метода вы вручную пришиваете форму аппликации на фоновую ткань, поворачивая край иглой по ходу движения.Для тех, кто любит вышивать вручную, это отличный вариант, который расслабляет! Это также требует меньше подготовительной работы, чем следующие методы. Мне нравятся иглы Bohn для ручного шитья, но используйте то, что лучше всего подходит вам!

Аппликация для морозильной камеры / пергаментной бумаги

Этот метод позволяет вырезать аппликацию из бумаги для замораживания без припуска на шов. Затем вы гладите его на изнаночной стороне ткани и вырезаете форму с припуском на шов по вашему выбору, часто чуть меньше четверти дюйма.Затем вы распыляете немного крахмала или клеящего вещества в небольшую емкость и красите припуск на шов крахмалом. После того, как вы пропитаете его крахмалом, прогладьте шов поверх бумажной формы для замораживания, используя ее в качестве ориентира. Утюг застывает крахмал, вы удаляете бумагу, снова нажимаете, и ваша фигура готова к пришиванию к вашему фону!

Существует множество продуктов для аппликаций из морозильной бумаги. Вы можете использовать простую бумагу для заморозки Reynolds Wrap в качестве шаблона (вы даже можете пропустить ее через принтер!) Или можете купить специальную бумагу.Я рекомендую бумагу для морозильной камеры Cut-Rite Heavy Duty, потому что она очень толстая и ее легко обернуть вокруг края. Вы можете распечатать на нем и повторно использовать одну и ту же бумажную форму несколько раз. Что касается крахмала / проклейки, я использую волшебную проклейку, которая не такая шелушащаяся, как обычный крахмал. Вам также понадобится мини-утюг. У меня есть портативный пресс Dritz Petite Press Portable, и я не могу сказать, насколько он мне нравится. Он прост в использовании, имеет множество настроек и стоит каждой копейки.

Термостойкая пластиковая аппликация с шаблоном из майлара

Работает так же, как и аппликация для морозильной камеры, только вы используете майларовый шаблон вместо бумаги для морозильной камеры.Майларовый пластик очень прочный и позволяет легко получить идеальную форму без особых усилий. Вы также можете купить предварительно вырезанные формы, такие как круги и овалы от Карен Кей Бакли, которые работают как мечта. Я очень рекомендую.

Водорастворимый клей для аппликации для бумаги

Этот метод снова работает так же, как шаблоны для замороженной бумаги или майлара, только вы используете специальную бумагу, которую не нужно удалять после того, как вы подготовили форму аппликации. Бумага растворится при стирке. Из-за этого вы можете использовать клей вместо крахмала, чтобы закрепить край.Я много лет пользовался простым школьным клеем Элмера, прежде чем перешел на Roxanne Glue Baste-it. Прецизионный наконечник стоит своих денег и служит очень долго.

Аппликация с интерфейсом

При использовании этого метода вы пришиваете форму аппликации к плавкой подложке, а затем выворачиваете ее наизнанку, чтобы получился загнутый край. Я использовал этот метод лишь несколько раз, потому что предпочитаю другие методы, но стоит попробовать посмотреть, подходит ли он вам!

Что такое ручная аппликация?

Ручная аппликация

Ручная аппликация – это исторический метод наложения кусочков ткани на фон.Аппликация изначально использовалась для продления срока службы одежды, и ее можно найти в самых разных формах и стилях во многих культурах по всему миру. Аппликация разработана для создания изображений, таких как венки или эмблемы, а также для создания оттенков бордюров. Различные культуры добавили свои собственные элементы и дизайн, основанный на их творческом искусстве и местных влияниях. Ранние лоскутные одеяла с аппликациями стали популярными в 1700-х годах и достигли пика в Соединенных Штатах с лоскутными одеялами Baltimore Album в 1850-х годах. Одеяла с аппликациями этого периода могут быть простыми или очень сложными, с венками, цветами, локациями и часто включают символы и патриотические темы.Изначально аппликация как декоративное искусство выполнялась путем ручного пришивания кусочков ткани на фоновую ткань. Блоки аппликаций расписаны тушью и вышивкой.

В настоящее время существует множество методов ручной аппликации, включающих подготовку форм аппликаций, таких как использование бумажного шаблона для замораживания или метод поворота иглы и крахмала. Инструменты для аппликации также продолжают развиваться, поэтому использование различных методов поможет вам определить, какой из них лучше всего подходит для вас.

Преимущества ручной аппликации

• Аппликация для рук расслабляет.
• Аппликация ручной работы – это портативный проект.

Инструменты и принадлежности для ручной аппликации

• Аппликации и ткани для дизайна и фона
• Нить для формы аппликации или нити нулевой плотности 80 или 100 плотностью
• Ручная аппликация Иглы и булавки для аппликаций – длина от 1/2 “до 5/8”
• Клей для аппликаций или ткани
• Крахмал, маленькая кисть и утюг
• Ручки для временной маркировки и нестираемые чернила
• В зависимости от фасона и узора – тесьма, кружево и т. Д.
• Шаблонные материалы

Что бы я хотел знать, когда начал рисовать аппликацию

Если один из методов HAND APPLIQUE у вас не работает, попробуйте другой.

Как использовать деталь аппликации | Срок пошива

Все сообщения могут содержать партнерские ссылки.

Аппликация –

существительное

1. декоративный вырез, прикрепленный к большему куску материала

Слово аппликация французское, форма причастия прошедшего времени глагола аппликация (надевать). Аппликация – это декоративный элемент, добавляемый к вышиваемому изделию, например:

• одеяла
• юбки
• Карманы рубашки
• баннеры и вывески
• предметов домашнего декора

Советы по добавлению деталей аппликации –

• Чаще всего деталь аппликации наносится атласной строчкой.Одеяло, шитье в елочку и свободную строчку также являются отличным выбором.
• Для начала выберите простую форму. Это упростит процесс по мере развития ваших навыков.
• Клипарт хорошо переводится, как и простые рисунки, например, в детских рисунках или книжках-раскрасках.
• Если ваш готовый проект будет постирать, всегда предварительно стирайте ткань (и) перед приклеиванием плавкого полотна.
• При аппликации на трикотажную ткань используйте легкую прокладку на задней части трикотажа для стабилизации.Прочная основа лучше всего смотрится при декоративной строчке.
• Проверьте свою декоративную строчку на обрезках ткани, чтобы получить желаемую длину и ширину строчки по своему вкусу, прежде чем использовать ее в своем проекте.
• Для большего интереса и большего размера рассмотрите возможность наслоения аппликации на себя.
• Не забудьте начертить буквы на плавкой паутине в обратном направлении, чтобы они двигались в правильном направлении, если смотреть спереди

Статистика аппликации-

• Необходимые инструменты – Дизайн, шаблонный пластик, картон или бумага для заморозки для начертания рисунков, плавкая ткань, отрывной стабилизатор, прижимная ткань, нож X-Acto или небольшие ножницы для рукоделия, ткань и нить для вышивания 40wt.
• Где найти – Для аппликации можно использовать практически все. Картинки на компьютере или картинки в детских книжках-раскрасках. Вы также можете создать собственную аппликацию.
• Когда использовать – Используйте аппликацию, чтобы украсить или добавить персонажа к своей одежде, лоскутным одеялам или другим поделкам.
• Типы – Чистая обработанная кромка, необработанный край и обратная аппликация.

Нажмите на картинку ниже, чтобы увидеть другие проекты аппликаций:

Здравствуйте! Ты здесь новенький?

Хотите узнать больше о шитье? Обязательно подпишитесь на нашу рассылку новостей ЗДЕСЬ и никогда не пропустите! Ежедневные советы по шитью, повседневные проекты и фантастическое вдохновение с доставкой прямо в ваш почтовый ящик!

Bonus– скачать бесплатно с подпиской на рассылку новостей.

Не стесняйтесь связаться со мной на Facebook , Pinterest или Instagram . Я с нетерпением жду возможности познакомиться с вами и устроить бурю вместе!

Как делать аппликацию вручную: Учебное пособие

Если вы хотите сшить объемный рисунок на одеяле, подушке или в другом швейном проекте – и вы не хотите, чтобы кто-то видел эти строчки, – аппликация вручную – это то, что вам нужно. Как только вы создадите базовую строчку, вы сможете добавить любое творение, будь то простая форма или более сложный блок, такой как тарелка Дрездена.

Полезно знать: На самом деле есть два способа ручной аппликации. Один с помощью иглы загибает необработанные края фигуры, пока вы пришиваете ее к ткани; в другом используется морозильная бумага для создания подгиба перед пришиванием аппликации к ткани. Попробуйте оба этих простых урока и посмотрите, какой метод вы предпочитаете!

Аппликация вручную: метод поворота иглы

В этом методе вы поворачиваете необработанные края аппликации внизу во время работы.Это избавляет от большого количества времени на подготовку, которое требуется при использовании метода замораживания бумаги.

Что вам нужно

Фоновая ткань

Ножницы для вышивания

Соломенные иглы (подойдут размер 10 или 11)

Булавки для аппликаций или клей для аппликаций (например, Appli-Glue или Glue-Baste)

Нить (в тон аппликации)

Маркер для ткани

Стилет или зубочистка (по желанию)

Шаблон пластиковый

Инструкции

1.Создайте свой шаблон

Перед тем, как начать, вам нужно создать шаблоны для каждой формы, которую вы хотите сделать вручную. Шаблоны должны быть максимально точными. Вы можете сделать шаблоны из шаблонной пластмассы – просто начертите узор на пластике и вырежьте.

2. Вырежьте аппликацию

Используя карандаш для ткани или водорастворимый инструмент для маркировки, контрастирующий с тканью аппликации, обведите свой шаблон на лицевую сторону ткани аппликации.Вы хотите, чтобы этот контур был легко виден при пришивании аппликации.

Вырежьте фигуру острыми ножницами, оставив ¼ дюйма лишней ткани на внешней стороне начерченного рисунка. (Это ткань, под которую нужно повернуть, чтобы создать законченный край.) Повторите эти действия для всех имеющихся у вас аппликаций.

3. Прикрепите детали к фоновой ткани

Для некоторых дизайнов вы можете просто разместить детали там, где хотите; другие требуют тщательного размещения.Обратитесь к инструкциям по выкройке, чтобы узнать, как разметить фоновую ткань, чтобы детали были аппликации в правильных местах.

После того, как вы определите, где вы будете размещать детали, прикрепите их к ткани фона, используя несколько точек клея для аппликаций или булавки для аппликаций.

Совет для профессионалов: Поместите клей или булавки в центр ваших деталей. Не кладите клей или булавки рядом с краями, так как именно здесь вы будете сшивать.

4.Начать ручную вышивку

Заправьте нить и завяжите узел на игле. Пальцами загните под края короткой части аппликации (по отмеченной линии). Проденьте иглу вверх от низа фоновой ткани через загнутый край аппликации. Прострочите прямо на фоновой ткани и верните иглу вверх, снова захватывая сложенный край аппликации.

Продолжайте работать как таковой, делая ваши стежки как можно ближе к загнутому краю (и не более чем на ¼ дюйма друг от друга).

5. Поверните и прошейте ваш кусок

Продолжая вышивать вокруг своей детали, поворачивайте иглой под краями аппликации по одной небольшой части за раз. Как только вы закончите вышивать область, перейдите под другую часть.

Вы можете использовать шпильку или зубочистку, чтобы загнуть края, особенно в углах, где ткань более объемная. Продолжайте, пока не закончите вручную пришивать аппликацию к ткани фона.

---

Ручная аппликация: метод бумаги для замораживания

Некоторые предпочитают вручную аппликации, у которых все необработанные края уже загнуты. Это требует большей подготовительной работы, но позволяет сшивать части аппликации, не беспокоясь о том, что они будут постоянно проворачиваться под краями.

Что вам нужно

Фоновая ткань

Ножницы для вышивания

Соломенные иглы (подойдут размер 10 или 11)

Булавки для аппликаций или клей для аппликаций (например, Appli-Glue или Glue-Baste)

Нить (в тон аппликации)

Маркер для ткани

Бумага для замораживания

Крахмал распылитель

Маленькая кисть

Утюг

Инструкции

1.Вырежьте свои кусочки

Обведите свой узор на бумаге для замораживания. Вырежьте выкройку из бумаги для морозильной камеры, оставив примерно ⅜ дюйма по всем краям.

Приутюжьте блестящую сторону этого листа бумаги для замораживания к тусклой стороне другого листа. (Будьте осторожны, не позволяйте поверхности утюга касаться блестящей стороны бумаги.) Обрежьте края двухслойного бумажного шаблона для морозильной камеры.

Приутюжьте блестящую сторону шаблона к изнаночной стороне ткани для аппликации.Вырежьте по краям, оставив по всей длине ¼ дюйма лишней ткани.

Полезно знать: При использовании метода бумаги для замораживания вам придется перевернуть выкройки, если иное не указано в выкройке.

2. Согните и прижмите края

С помощью маленькой кисти нанесите крахмал на все открытые края ткани. Утюгом прижмите края ткани к краям бумажного шаблона для морозильной камеры, создав форму аппликации с готовым краем.

Дайте кусочкам остыть, затем удалите бумагу для замораживания. Возможно, вам придется снова погладить изделие, чтобы придать ему форму. Повторите эти шаги для любых дополнительных частей аппликации.

3. Поместите и сшейте

Определите, где вы хотите разместить аппликацию, затем прикрепите детали к ткани фона, используя несколько точек клея для аппликаций или булавки для аппликаций.

Совет для профессионалов: Поместите клей или булавки в центр ваших деталей.Не кладите клей или булавки рядом с краями, так как именно здесь вы будете сшивать.

Заправьте нить и завяжите узел на игле. Проденьте иглу вверх от нижней части фоновой ткани через край аппликации. Прострочите прямо на фоновой ткани и верните иглу вверх, снова захватывая край аппликации.

Продолжайте работать как таковой, делая ваши стежки как можно ближе к краю (и не более чем на ¼ дюйма друг от друга). Повторяйте, пока не закончите вручную пришивать аппликацию к ткани фона.

Продано на аукционе Высокие часы, расписанные синей краской и позолоченной бумагой, украшенные аппликациями, номер аукциона 3222B Номер лота 27

Аукцион: Американская мебель и декоративное искусство – 3222B Расположение: Бостон Дата / время: 2 марта 2019 г., 10:00

Описание:

Выкрашенные в синий цвет и украшенные аппликацией из позолоченной бумаги Высокие часы, Томас Кларк, Бостон, Массачусетс, ок. 1750 г., капот с вершиной пагоды в центре резного деревянного навершия, над застекленной дверью надгробной плиты, по бокам которой стоят отдельно стоящие колонны, открывающиеся к выгравированному латунному циферблату с секундной стрелкой, окном календаря и литыми латунными прожекторами, имя производителя «Thos.Кларк / Бостон »и латунный восьмидневный механизм, управляемый грузом, на талии с формованной дверцей из надгробной плиты, на задней стороне двери с наклеенной гравированной этикеткой производителя Томаса Кларка с частичной надписью« Бостон / Новая Англия / из / Лондона », и рукописная записка, датированная 1815 годом, с подробным описанием покупки часов в то время, все на формованном ступенчатом основании, высота 91 1/2 дюйма

Происхождение: Рукописная записка на внутренней стороне двери под этикеткой, подписанная продавец Сэмюэл Пайк полностью читает: «Капитан. Джон Уоррен / Бот Saml.Д. Пайк / One House Clock, ранее принадлежавшие / поместье покойного преподобного / Сэмла Дина из Портленда / Уэстбрук, 9 ноября 1815 г. / Выплата выплачена / [подпись] Сэмла Д. Пайка ». Сэмюэл Дин (1733 г.) -1814) был пастором Первой приходской церкви в Портленде. Эта община, основанная в 1674 году, сейчас населяет каменное здание на 425 Congress St. в Портленде, которое включает башню 1802 года, в которой находятся часы галереи Саймона Уилларда из более раннего церковного здания.

Примечание: Кларк рекламировался как производитель часов в Бостоне в 1764 году.
Оценка $ 4,000-6,000

Отсутствует литой латунный орнамент на арке циферблата; общий износ поверхности; участки аппликации на капюшоне, талии и в основании со сколами и потерями; треснуло стекло капота двери; с маятником, моталкой, двумя чугунными грузами; заменены два латунных навершия, но одно резное центральное навершие в форме урны выглядит оригинальным.

Отсутствие заявления о состоянии не означает, что партия находится в идеальном состоянии или полностью свободна от износа, дефектов или последствий старения.Запросы условий можно получить по электронной почте (кнопка запроса партии) или по телефону в соответствующей галерее (Бостон / 617.350.5400 или Мальборо / 508.970.3000). Любое изложение условий, сделанное в качестве любезности по отношению к клиенту, является только мнением и не должно рассматриваться как констатация факта. Skinner Inc. не несет ответственности за какие-либо ошибки или упущения.