Чтение тексты для первоклассников: 1 класс: тексты для проверки техники чтения – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

1 класс: тексты для проверки техники чтения

Проверку сформированности навыка чтения целесообразно проводить 3 раза в год: на начало учебного года, в конце первого полугодия и в конце учебного года. Но иногда учитель предпочитает проверять технику чтения по окончанию каждой четверти.

В проверку техники чтения входит не только оценка скорости чтения, но также учитывается правильность чтения, осознанность и выразительность. Об этом я более подробно писала в статье «Как проверить технику чтения ребенка».

Для проверки техники чтения, подбираются специальные тексты.
Текст должен быть незнаком ребенку, но понятен.
Предложения должны быть короткими, без каких-либо усложняющих конструкций или знаков.
Лучше, если текст для проверки чтения будет без иллюстраций и диалогов, чтобы дети во время чтения не отвлекались.
Текст должен быть размещен на одной странице.
Во время чтения текста, нельзя прерывать ребенка, исправлять ошибки. После завершения чтения, нужно вернуться к тем словам, которые вызвали затруднение или были прочитаны неправильно и попросить ребенка снова их прочитать. В процессе чтения первоклассник может следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку.
Для проверки осознанности чтения, необходимо задать несколько вопросов по тексту.

Норма техники чтения в 1 классе

1 полугодие
Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.
Темп чтения — 25-30 слов в минуту.

2 полугодие
Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.
Темп чтения — 30-40 слов в минуту.

Эти тексты можно использовать не только для проверки техники чтения ребенка, но и для пересказа. Как научить ребенка пересказывать можно прочитать в статье «Учим ребенка пересказывать».

Тексты для проверки техники чтения в 1 классе

Воробей и ласточки

Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда. (22 слова)

Вопросы:

Что сделал воробей?
Кого позвала на помощь ласточка?

Муравей

Муравей нашел большое зерно. Он не мог тащить его один. Муравей позвал на помощь товарищей. Вместе муравьи легко притащили зерно в муравейник. (22 слова)

Вопросы:

Что нашел муравей?
Почему муравей позвал на помощь друзей?

Лето

Наступило теплое лето. В саду поспела смородина. Маша и Таня собирают ее в ведерко. Мама будет варить из нее варенье. Зимой в холода дети будут пить чай с вареньем. (29 слов)

Вопросы:

Какая ягода поспела в саду?
Что будет делать мама?

Лиса и рак

Лиса предложила раку бегать наперегонки. Рак согласился. Лиса побежала, а рак уцепился за лисий хвост. Лиса добежала до места. Обернулась лиса, а рак отцепился и говорит: «A я давно тут тебя жду». (32 слова)

Вопросы:

Что предложила лиса раку?
Как перехитрил рак лису?

Журавли

Журавли живут возле болот, лесных озер, на лугах, берегах речек. Гнёзда строят прямо на земле. Журавль кружит над гнездом, охраняет его. В конце лета журавли собираются в стаи и улетают в тёплые страны. (33 слова)

Вопросы:

Где строят гнёзда журавли?
Когда журавли улетают в тёплые страны?

Цыплёнок

Маленькая девочка намотала шерстяные нитки на яйцо. Получился клубок. Этот клубок она положила на печку в корзинку. Прошло три недели. Вдруг послышался писк из корзинки. Пищал клубок. Девочка размотала клубок. Там был маленький цыпленок. (34 слова)

Вопросы:

Как девочка сделала клубок?
Что произошло с клубком через три недели?

Грибы

Ребята пошли в лес за грибами. Дима нашел под берёзой красивый подберёзовик. Таня увидела под сосной маленький маслёнок. Илья разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята весёлые и довольные вернулись домой. (38 слов)

Вопросы:

Кто нашёл подберёзовик?
Какой гриб рос под сосной?
Где прятался боровик?

Лето

Наступило лето. На лесных полянках трава выше колен. Стрекочут кузнечики. На бугорках краснеет земляника. Цветут малина, брусника, шиповник, черника. Вылетают из гнезд птенцы. Пройдет немного времени, и появятся вкусные лесные ягоды. Скоро придут сюда дети с корзинками собирать ягоды. (39 слов)

Вопросы:

Какая трава на полянках?
Какие ягоды цветут?

Ёж

Ходили ребята по лесу. Нашли под кустом ежа. Он со страху шариком свернулся. Закатили ребята ежа в шапку и домой принесли. Дали ему молока. Развернулся ёжик и начал есть молоко. А потом ёж удрал к себе обратно в лес. (39 слов) (по Е. Чарушину)

Вопросы:

Кого нашли ребята?
Что сделал ежик со страху?
Что ребята дали ёжику?

Купание медвежат

Из леса вышли большая медведица и два веселых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Другой медвежонок испугался и убежал в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом — в воду. Медвежата остались довольны. (40 слов) (по В. Бианки)

Вопросы:

Кто вышел из леса?
Что сделал второй медвежонок?
Остались ли медвежата довольны купанием?

Рысь

В темном лесу, у лесной тропинки, залег зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у нее короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждет. Она с дерева так и бросится на добычу. (40 слов)

Вопросы:

Какой у рыси хвост?
Где спряталась рысь?

Весна

Солнце пригрело землю. Побежал ручьи. Прилетели грачи. Птицы выводят птенцов. Весело скачет по лесу заяц. Лисица вышла на охоту и чует добычу. Волчица вывела волчат на поляну. Медведица рычит у берлоги. Над цветами летают бабочки и пчелы. Все рады весне. (41 слово)

Вопросы:

Что делает заяц?
Куда вывела волчат волчица?
Где летают бабочки и пчёлы?

Дятел

Что делает дятел в лесу? В лесу он живёт и трудится. Птица с красной шапочкой на голове сидит на высокой сосне и стучит сильным клювом по стволу. Зачем он это делает? Дятел спасает деревья от вредных насекомых. Поэтому его часто называют лесным доктором. (43 слова)

Вопросы:

Что у дятла на голове?
Почему дятла называют лесным доктором?

Встреча

Миша идёт по аллее старого парка. Вдруг на дорожку прямо к его ногам выбегает маленький рыжий зверёк. Белка! У белочки пушистый хвост. Она смотрит умными глазками. Белка ждёт угощения. Миша протягивает ей орех. Зверёк доволен. И вот уже на дереве мелькнул её пушистый хвост. (44 слова)

Вопросы:

Кто гулял в парке?
Кого встретил Миша?
Чем мальчик угостил белку?

Храбрецы

Ребята шли в школу. Вдруг выскочила собака. Она с лаем кинулась на ребят. Мальчики бросились бежать. Один Боря остался стоять на месте. Собака перестала лаять и подошла к Боре. Боря погладил ее. Потом Боря спокойно пошел в школу, а собака тихо побрела за ним. (44 слова)

Вопросы:

Куда шли ребята?
Что случилось по дороге?
Как повели себя мальчики?
Что сделал Боря?

Хитрая рыба

Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведерко наловил. Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба. (48 слов) (По Э. Шиму)

Вопросы:

Где ловил рыбу дедушка?
Почему у него шел лов?
Почему у мальчика сначала рыба не клевала?

Петушок

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Хвост у Пети колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Петя зернышко нашел. Зовет он курочку с цыплятами. Они зернышко не поделили — подрались. Петя-петушок их помирил: сам зернышко съел, крыльями замахал, во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!» (49 слов)

Вопросы:

Где ходит петушок?
Что нашел петушок?
Кого он позвал?
Почему цыплята подрались?

Летучие мыши

Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых. Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой. Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна. (51 слово) ( По Ю. Дмитриеву)

Вопросы:

Какую пользу приносят летучие мыши?
Как спят летучие мыши?
Когда охотятся летучие мыши?

Уточки

Сидит Вася на бережку. Смотрит он, как уточки в пруду плавают: широкие носики в воду прячут. Не знает Вася как уточек домой загнать. Стал Вася уточек кликать: «Ути-ути-уточки! Носики широкие, лапочки перепончатые! Хватит вам червячков таскать, травку щипать — пора вам домой идти. Уточки Васю послушались, на берег вышли, домой идут. (52 слова) (по К. Ушинскому)

Вопросы:

Что Вася делал на бережку?
Какие у уточек носики?
Как Вася уточек звал?
Что сделали уточки?

Зима

Морозы сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Матвей и Лера играют в снежки. Андрей и Саша лепят снежную бабу. Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью. Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки! (55 слов)

Вопросы:

Кто рад зиме?
Кому тяжело зимой?
Как можно помочь птицам?

Четыре бабочки

Была весна. Ярко светило солнышко. На лугу росли цветы. Над ними летали четыре бабочки: красная бабочка, белая бабочка, жёлтая бабочка и зелёная бабочка. Вдруг прилетела большая чёрная птица. Увидела она бабочек и захотела их съесть. Испугались бабочки и сели на цветы. Белая бабочка села на ромашку. Красная бабочка – на мак. Желтая – на одуванчик, а зелёная спряталась за листом дерева. Летала птица, летала, но не увидела бабочек. (56 слов)

Вопросы:

Какие бабочки летали над цветами?
Почему птица не увидела бабочек?

Если техника чтения ребенка ниже нормы, то необходимо или очень много читать (что очень сложно при плохом качестве чтения) или воспользоваться специальными приемами и упражнениями, т.к. причины плохого чтения могут быть разными.

В помощь медленно читающим детям и детям, которым никак не удается продвинуться в сторону увеличения скорости чтения можно помочь, используя чтение по слоговым таблицам или же, что гораздо результативнее, использовать комплексный подход, содержащий различные профессиональные методики.

Для этого я вам предлагаю воспользоваться книгами:

БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ — это

готовый инструмент для тренировки навыков чтения и скорочтения;
200 слоговых таблиц разного уровня сложности;
профессиональную методику работы с таблицами.

Самые результативные методики позволят каждую таблицу использовать многократно несколько раз, повышая интерес ребенка к чтению.

Работая с этими слоговыми таблицами ребенок получит:

улучшение навыков чтения;
повышение скорости чтения;
улучшение дикции;
понимание прочитанного;
развитие мышления и внимания;
расширение словарного запаса;
повышение уверенности в себе.

Ребенок перестанет при чтении спотыкаться на трудных словах. Процесс чтения станет естественным и безболезненным.

Вы без труда сможете распечатать необходимые страницы. Все страницы книги можно использовать отдельно.
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ подойдет и тем, кто только делает первые шаги в чтении, и тем кто хочет значительно улучшить качество чтения.

Скачать файл

Слоговые таблицы помогают развить у детей навыки быстрого чтения. Но часто бывает, что ребёнок застревает на скорости чтения 10-20 слов в минуту. Этот момент важно вовремя отследить и начать сразу выполнять нужные упражнения.

Я создала тренинг, который поможет без особого труда преодолеть этот барьер. Его удобно использовать как дома, так и при работе с целым классом. Разнообразие заданий не даст детям заскучать, а родителям и учителям не придется подолгу подбирать нужный материал и мучить детей изнурительным, невероятно трудным на этом этапе процессом — чтением.

Скачать ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»

Скачать файл

Вместе с тренингом в подарок вы получите небольшую книгу — 20 слоговых таблиц для отработки навыков чтения (не повторяют таблиц большой книги).

А также:

Заходите в

Книжную лавку за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

20 текстов для чтения детей 5-6-7-8 лет

Ребенку, научившемуся складывать звуки в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, необходимо совершенствовать навык чтения путем систематических тренировок. Но чтение — довольно трудоемкое и монотонное занятие, и многие дети теряют интерес к нему. Поэтому мы предлагаем тексты небольшого размера, слова в них разделены на слоги.

Сначала сами прочитайте ребенку произведение, а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.

Мо-ло-дец Во-ва

Ма-ма и Во-ва гу-ля-ли.
Во-ва по-бе-жал и у-пал.
Бо-лит но-га, но Во-ва не пла-чет.
Во-ва мо-ло-дец!
_{Б. Корсунская}

Ответь на вопросы.
1. Что случилось с Вовой?

2. Что у него заболело?
3. Почему Вова молодец?

Ум-ный Бо-бик

Со-ня и со-ба-ка Бо-бик гу-ля-ли.
Со-ня иг-ра-ла с кук-лой.
По-том Со-ня по-бе-жа-ла до-мой, а куклу за-бы-ла.
Бо-бик на-шёл кук-лу и при-нёс её Со-не.
_{^{Б. Корсунская}}

Ответь на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня забыла куклу?
3. Кто принёс куклу домой?

Пти-ца сви-ла гнез-до на кус-те. Де-ти наш-ли гнез-до и сня-ли на зем-лю.
— Гля-ди, Ва-ся, три птич-ки!
На-ут-ро при-шли де-ти, а гнез-до у-же было пус-то. Жал-ко бы-ло.
_{^{Л. Толстой}}

Ответь на вопросы.
1. Что сделали дети с гнездом?
2. Почему наутро гнездо оказалось пустым?
3. Хорошо ли поступили дети? Как поступил бы ты?
4. Как ты думаешь, это произведение — сказка, рассказ или стихотворение?

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли о-ни ко-ня друг у дру-га рвать.

— Дай мне — мой конь.
— Нет, ты мне дай — конь не твой, а мой.
При-шла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.
_{^{Л. Толстой}}

Ответь на вопросы.
1. Из-за чего ссорились Петя и Миша?
2. Что сделала мама?
3. Хорошо ли дети играли в коня? Почему ты так
думаешь?

Детям будет интересно читать подобранные тексты, они затрагивают эмоциональный мир ребенка, развивают его нравственные чувства и воображение. Дети познакомятся с творчеством Л. Толстого, К. Ушинского, А. Барто, С. Михалкова, Е. Благининой, В. Бианки, Е. Чарушина, А. Усачёва, Э. Успенского, Г. Снегирёва, Г. Остера, Р. Рождественского, а также сказками разных народов.

Целесообразно на примере данных произведений показать детям жанровые особенности стихотворений, рассказов и сказок.

Сказка — жанр устной художественной литературы, содержащий необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающийся специальным композиционно-стилистическим построением. В сказках присутствуют сказочные персонажи, говорящие животные, происходят небывалые чудеса.

Стихотворение — небольшое поэтическое произведение в стихах. Стихи читаются плавно и музыкально, в них есть ритм, размер и рифма.

Рассказ — малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий. В рассказе описывается случай из жизни, какое-то яркое событие, которое действительно было или могло бы произойти.

Чтобы не отбить охоту к чтению, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую ему книгу и читает ее «наизусть». Обязательно

каждый день читайте ребенку стихи, сказки, рассказы.

Ежедневное чтение усиливает эмоциональность, развивает культуру, кругозор и интеллект, помогает познать человеческий опыт.

Литература:
Колдина Д.Н. Читаю самостоятельно. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 32 с. (Конфетка).

Тексты для проверки техники чтения. 1 класс | Тренажёр по чтению (1 класс) на тему:

1 класс.

Одуванчики.

Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик.

Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.

Танюша пришла домой с золотым веночком на голове.

Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра. (38 слов.)

1. Из каких цветов сплела Танюша венок?

2. Почему венок назван золотым?

3. С чем сравнивается цветок одуванчика?

4. Когда одуванчик становится белым?

5. Почему эти цветы зовут одуванчиками?

(По К. Соколову-Микитову.)

Галка.

Галку и ворону различить совсем не трудно. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост. (38 слов.)

(Г. Скребицкому.)

1. О каких птицах вы прочитали?

2. Сопоставьте галку и ворону по величине, окраске перьев.

3. С чем у галки сравниваются серые перышки вокруг шеи?

4. С чем можно сравнить серое туловище вороны? (С жилетом.)

Рысь.

В темном лесу, у лесной тропинки, залег зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у нее короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках.

Лежит рысь на толстом суку и ждет. Она с дерева так и бросится на добычу. (40 слов.)

1. Почему рысь названа большой кошкой?

2. Опишите рысь.

3. Как рысь охотится?

4. Как вы понимаете выражение «так и бросится»? (Внезапно неожиданно бросится)

5. Как вы понимаете слово «залег»? (притаился)

Лесной оркестр.

Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги. Лают лисицы и белые куропатки. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы.

Все лесные жители поют и играют, кто на чем и как умеет. (42 слова.)

(По В. Бианки.)

1. Каких птиц можно отнести к певчим?

2. Как поют певчие птицы?

3. Какие звуки издают жуки, кузнечики, дятлы, куропатки, филины?

4, Какой вывод можно сделать о пении лесных жителей?

5. Почему у рассказа такое название?

б. Почему о жуках и кузнечиках сказано, что они «скрипят», дятлы «барабанят», иволги «свистят флейтой», филин «ухает»?

Хитрая рыба.

(48 слов.)

(По Э. Шиму.)

1. Где сидел дедушка?

2. Почему у него шел лов?

3. Почему у мальчика сначала рыба не клевала?

4. Почему писатель назвал свой рассказ «Хитрая рыба»?

Кит.

Кит — самое большое животное на свете. Он может жить только в океане. Поэтому ни в одном зоопарке мира нет китов. Из жира печени и мяса кита изготовляют нужные нам продукты. Охотиться за китами трудно и опасно. Доверить это дело можно только очень сильным и храбрым людям.

(47 слов.)

1. Какое животное самое большое на свете?

2. Где могут жить киты?

З. Легко ли охотиться на китов?

Летучие мыши.

Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых.

Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой.

Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна.

(51 слово.)

( По Ю. Дмитриеву.)

1. Какую пользу приносит летучие мыши?

2. Как они проводят день?

3. Когда охотятся летучие мыши?

4. Как вы понимаете значение выражения «полезные зверьки»?

Из леса вышла на берег реки медведица с двумя медвежатами. Она схватила одного медвежонка и стала окунать его в речку. Медвежонок визжал и барахтался. Мать искупала его. Другой медвежонок испугался холодной воды и побежал в лес. Медведица догнала его, надавала шлепков и искупала.

Довольные купанием медведи ушли в чащу леса.

(50 слов.)

(По В. Бианки.)

1. Озаглавьте текст.

2. Кто вышел на берег реки из леса?

З. Как медведица купала первого медвежонка?

4. Почему побежал в лес другой медвежонок?

5. Что сделала с ним его мать?

Тексты для чтения в 1 и 2 классе (чтение, литература) (Наглядные пособия)

На лугу летали бабочки. Дети ловили бабочек.
Вове подарили кубики. Боре подарили тетради.
Рыбаки ловили рыбу. Они сидели на берегу.
Лида кормила кроликов. Она дала им траву.
Мама купила малину. Малину дали детям.
Книги лежали на парте. Ученики читали.
Девочка пасла корову. Корова щипала траву.
Наступило жаркое лето. Дети много купаются.
В лесу кукует кукушка. В саду 1
поёт соловей

Наташа купила арбуз. Она любит арбузы.
Дети жили в лагере. Там было весело.

Туристы сидели у костра. Они пели песни.
Наташа пила молоко. Мама пила чай.
Мама много работает. Галя помогает маме.
Петя принёс газету. Папа читает газету.
На огороде поспели овощи. Овощи пора убирать.
Тамара собирала репу. Маша собирала бобы.
Мама варила бобы. Дети ели.
Пастух пригнал стадо. Пришла наша Буренка.
Бабушка доила корову. Буренка дала много молока.
Девочки посадили цветы. Маша поливала цветы.
Было много цветов. Девочки плели венки.
Маша любит ромашки. Сима любит розы.
На столе стоят цветы. Мама любит эти цветы.
Птицам зимой голодно. Дети повесили кормушки.
Медведь спит всю зиму. Голодный волк ходит по лесу.
Зимой солнце светит мало. Дни короткие.
Шура любит лето. Дима любит зиму.

ТОВАРИЩИ

Ваня ходит в школу. Из школы он спешит домой. Дома Ваню ждет большая работа. Он носит дрова, топит печку. Надо принести воды, напоить козу и овцу. К Ване приходят товарищи и помогают ему сделать всю работу. Потом мальчики вместе учат уроки.

КОШКА И ЁЖИК

Пришли дети домой из леса и принесли домой ежа. Кошка Мурка цап его лапой. Ёж быстро спрятал голову и выставил свои острые иголки. Уколола кошка лапу и ушла в угол. Мурка стала лизать лапу, а на ежа не смотрела.

НА ЛЬДИНЕ

Наступила весна. На реке пошёл лёд. На берегу было много народу. Все смотрели, как идёт лёд. Вдруг все увидали на одной льдине собаку. Она жалобно выла.
Витя схватил длинный багор и зацепил льдину. Витя тихонько потянул льдину к берегу. Когда льдина была у берега, собака соскочила на землю.

ГАДЮКА

Вася пошёл с отцом на сенокос. С ним была его верная собака Полкан. Отец косил траву, а Вася лежал на сене. Вдруг из сена выползла змея. Вася испугался и закричал. Полкан бросился на гадюку и через минуту разорвал её на куски.

УТКА И УТЯТА

Было лето. Юра и Яша шли по берегу озера. Вдруг из-за куста вылетела утка. Юра и Яша подошли к кусту. Из-под куста выбежали маленькие утята и побежали к матери. Они ещё не умели летать. Мальчики стали смотреть, что будет дальше. Утка спустилась в воду и поплыла. Она крякала и звала утят. Утята один за другим спустились в воду. Они поплыли за уткой.

ХРАБРЫЙ ЁЖ

Был в лесу старый пень. Тут в дупле ёж сделал гнездо. В гнездо он натаскал травы. Стало тепло и мягко. Днем ёж спал, а вечером выходил на охоту.
Вот наступил вечер. Еж проснулся и пошёл искать пищу. Не нашёл ничего и идёт домой. Вдруг он увидел змею. Ёж бросился не неё. Змея зашипела и бросилась на ежа. Ёж не боится змей. Он разорвал змею и стал ужинать.

ОРЁЛ И КОШКА

На дворе играла кошка с котятами. Вдруг с вышины бросился огромный орёл. Орёл схватил котенка. Мать кошка быстро вцепилась в орла. Орёл бросил котенка и стал пороться с кошкой. Он рвал когтя-га тело кошки и выклевал ей один лаз. Кошка храбро боролась с орлом. Она перекусила ему крыло. Потом кошка сделала ловкий прыжок и перекусила орлу горло.

Так кошка спасла своего котёнка.

МУРАВЬИ

Был у дедушки Степана мёд в горшке. Забрались в горшок муравьи и ели мёд. Дедушка видит, дело плохо. Взял он горшок, привязал веревку и повесил горшок на гвоздь к потолку. А в горшке остался один муравей. Он искал дорогу домой: вылез из горшка на верёвку, потом на потолок. С потолка . га стену, а со стены на пол.
Муравей показал дорогу к горшку другим муравьям. Дедушка Степан снял горшок, а там мёду нет.

ВОЛКИ

Дядя Семён ехал из города домой. С ним была собака Жучка, Вдруг из леса выскочили волки. Жучка испугалась и прыгнула в сани. У дяди Семёна была хорошая лошадь. Она тоже испугалась и быстро помчалась по дороге. Деревня была близко. Показались огни в окнах. Волки отстали.
Умная лошадь спасла дядю Семена и Жучку.

НАШИ ДРУЗЬЯ

В деревне было много садов. Осенью поспевали яблоки и груши. В садах было много птиц. Они выводили птенцов и целый день кормили их червяками.
Ребята разорили гнезда птиц. Птицы улетели из этой деревни. Весной зацвели на яблонях цветы, но червяки забрались в цветы и поели их. Осенью не было на деревьях яблок и груш.

Поняли ребята, что птицы спасали их деревья, но было поздно.

НАШ САД

За нашим домом есть сад. В саду растут яблони, груши, сливы и вишни. Есть кусты малины. На грядках растёт клубника. Перед домом клумбы с цветами. На клумбах цветут розы, лилии, пионы, анютины глазки.

ПТИЧИЙ ДВОР

На ферме большой птичий двор. На дворе гуляют гуси и гусята, утки и утята, куры и цыплята. Птиц кормит птичница бабушка Настя. Ей помогают Таня и Катя. Они кормят гусят, утят и цыплят.

ИГРУШКИ
На ёлке детям подарили много игрушек. Кирюша получил юлу. Лиза получила большую куклу. Ваня был очень рад барабану. Малыши Вова и Миша получили кубики. Они тут же стали строить из них дом. Ребята дружно играли новыми игрушками.

НА РЕКЕ

Люба и Дуня пасли утят на реке. Утята были маленькие. Вдруг спустился к реке коршун. Он схватил одного утёнка. Девочки закричали. На крик прибежал Ваня. Ваня стал бросать в коршуна камни. Коршун выпустил утёнка и улетел.

В ЛЕСУ

Наш лес большой. В лесу растут ели, сосны, дубы, липы, берёзы. В лесу гуляют дети. Они ищут грибы. Боря и Андрюша нашли два рыжика, много маслят. Юра и Яша нашли в лесу ёжика. Они положили ёжика в шапку и принесли домой.
Ёжик уколол Юру, но Юра не плакал.

ЗАВТРАК

Мама звала Аню, Симу и Яшу кушать. На столе был завтрак: масло, сыр, мёд, хлеб и чай. Были яблоки и груши. Мама принесла ещё арбуз. Аня ела хлеб и масло. Сима ела хлеб с сыром. Яша ел хлеб с мёдом. А потом дети стали есть фрукты.

В ОГОРОДЕ

На грядках поспели овощи: огурцы, помидоры, лук, свёкла, морковь. Лёва собирал помидоры в ящик. Лёня собирал огурцы в сумку. Галя и Илюша клали в корзину лук, свёклу и морковь. Дети отнесли все овощи в подвал.

В САДУ

Юра и Луша были в саду. Дёма и Юля были дома. Юра звал Дёму в сад, и Луша звала Юлю в сад. Дети стали играть в прятки. Луша искала. Юра встал за куст, Дёма встал за яблоню, а Юля ушла в сарай. Луша нашла сначала Юру, потом Дёму. После всех она нашла Юлю.

СТАДО

Пастух гонит стадо на луг. Впереди идёт корова Белянка, за ней идут Бурёнка, Красотка, Рыжуха, Зорька. Телята идут сзади. Их гонит пастушок Федя. Ему помогают три собаки – Рыжик, Жучка и Дружок. Любимая собака Феди Дружок.

ВОЛК И ГУСИ

Дети играли на дворе. Серёжа был волк. Валя, Ира и Яша были гуси. Рая была хозяйка. Рая пустила гусей гулять. Пришёл волк. Рая кричала гусям: «Гуси, домой, волк под горой!» Гуси бежали домой, а волк ловил их.
Серёжа поймал Иру, потом Яшу. Валю он не поймал. Валя стала волком и ловила гусей. Было очень весело.

ИГРЫ

На дворе было сыро. Юра и Аня были дома. Они играли на полу. Юра взял коня и устроил ему конюшню. Конь ел овёс и сено. У Ани была кукла. Аня сделала кукле дом из кубиков. Потом конь Юры возил куклу в санках. Дети играли дружно.

УБОРКА

Мама ушла на работу. Катя и Варя были дома. Они решили убрать комнату. Катя взяла тряпку и ведро с водой. Она чисто мыла пол. Варя вытирала пыль со шкафа, со стульев.
Потом Катя и Варя мыли посуду. Когда пришла мама, всё было чисто.

ЁЖИК

Был жаркий день. Дети гуляли у рощи. Оля рвала цветы. Ким собирал ягоды. Вдруг дети услышали шум. Это рычал Бобик. Дети побежали к Бобику. Бобик нашёл под ёлкой ёжика. Дети взяли ёжика в шапку и унесли его домой.
Дети отдали ёжика в школу. В школе был уголок живой природы.

ПЕРВОЕ МАЯ

День был ясный. Пионеры шли и пели песни. Знамя нёс Витя. Барабан нёс Яша. Они шли впереди. Играла музыка. Дети кричали «ура!». Было весело.

ЗАЙКА

Был у Мити зайка. Он был ручной. Зайка любил прыгать. Митя забыл закрыть клетку. Прыгнул зайчик в садик. Стал Митя зайку искать. Искал, искал, а зайка сидит под кустом.
Митя снова унёс зайку домой.

КОТ

Жил у нас кот. Звали кота Дымка. Был он гладкий, хвост пушистый. Хорошо умел Дымка мышей ловить. Чуть зашуршит в углу – Дымка уж там. Чует кот добычу. Часто ловил Дымка глупых мышат себе на ужин.

ЛИСА И ГУСИ

Гуси спали на лугу. Лиса вышла из леса. Гуси не видели лисы. А лиса все ближе и ближе. Лиса гуся за шею цап! – ив лес. Унесла лиса гуся своим детям в нору.

РЫЖУХА

Была у бабушки корова Рыжуха. Лиза и Галя пасли Рыжуху на лугу. Тут был и Бобик. Рыжуха ела траву, а Бобик спал. Лиза и Галя рвали маки.

ШКОЛА

Миша идёт в школу. В руках у Миши сумка. Там книги и тетради. Вот и школа. Миша снимает шубу и шапку. Скоро звонок. Миша идёт на урок.

РЫБАКИ И ГУСИ

Паша и Шура были на реке у моста. Паша удил рыбу, а Шура ловил раков. Было тихо. У Паши было уже много рыбы, а у Шуры мало раков.
Пришли к мосту гуси. Стало шумно. Рыба ушла на дно. Раки ушли в норы.

МЫШИ

У нас в чулане есть мыши. Они едят масло, сыр и сало.
Мы решили посадить кота в чулан.
Теперь наш кот Васька сидит в чулане. Васька хорошо ловит мышей. В чулане будет ему хорошая добыча.

ШКОЛЬНИК

Дима ходит в школу первый год. Он уже умеет читать, считать и писать. Он любит читать маме свой букварь. Любит решать задачи. Дима пишет чисто и красиво.
Дима хочет получать «пять». Мама хвалит Диму.

ЗИМА

Было много снегу. Ваня и Коля пошли на двор. У Вани были лыжи, а у Кати были сани. На дворе была горка. Ваня на лыжах, а Катя на санках едут с горки.

СТАДО

Пастух пас стадо овец у леса. Пастух заснул. Волк вышел из леса и схватил овечку. У пастуха была собака Дружок. Дружок погнался за волком и отбил овечку.

ЗИМОЙ

У школы гора. Весь день на горе много детей. Вот Митя и собака Пушок сели на санки. Санки быстро едут с горы. Пушку страшно, а Мите весело.

БЕЛКА

Яша и Гриша поймали белку. Эту белку ребята принесли в школу. Белка стала жить в клетке. Дети были рады. Они кормили белку орехами. Дети любили белку.

ОСЕНЬ

Настала осень. Целый день идёт дождик. Дует ветер. Наш садик голый. На земле лужи. Мама взяла зонт и пошла на работу. Вова надел фуфайку и галоши. Он идёт в школу.

В ЛЕСУ

День был ясный и тёплый. Юра и Сеня пошли гулять. Вот и речка. За речкой лес. Там есть большой пень. Мальчики сели на этот пень. Тихо в лесу. Только ёжик шуршит в траве.

КОТ МУРЗИК

Наш кот Мурзик стал толстый и ленивый. Он не ловит мышей. Мыши бегают по ночам и едят сыр и масло. Не надо Мурзику давать много мяса. Тогда он будет ловить мышей.

В ЛЕСУ

В лесу живут медведи, волки, зайцы, белки и лисы. Белка прыгает по веткам. Зайка сидит под кустом. Медведь делает берлогу и спит там всю зиму. Волк бродит по лесу голодный. Лиса ловит зайцев и ворон.

ХРАБРЫЙ ДРОЗД

Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. Кот испугался и убежал.

ШАРИК

Была у Бори собака Шарик. Идёт Боря в школу, а Шарик за ним бежит. Боря в школе сидит, учится, а Шарик на дворе лежит, ждёт Борю. Идут дети из школы, и Шарик бежит с ними, лает. Шарик не отстаёт от Бори.

ИЗ ГОРОДА

Утром отец уехал в город. Дети ждали его. Из города отец приехал вечером. Он купил в городе чай, сахар, крупу, мыло.
Детям отец купил подарки. Коле отец купил барабан. Кате купил куклу, а Диме книгу. Дети были рады подаркам.

СТАРШИЙ БРАТ

Мой брат Саша работает на заводе. Он слесарь и любит работать. Он и нас учит любить работу. Саша учит нас помогать дома маме, а в школе товарищам. Саша сам помогает на заводе молодым рабочим.

ДЕДУШКА ИВАН

Дедушка Иван жил в лесу. Он сторожил лес. Избушка у дедушки Ивана была хорошая. С ним жила внучка Таня.
Таня варила деду обед и ужин. В избе было чисто и тепло. Вечером Таня читала деду газеты или книги.

ЖУРКА

Ваня нашёл за садом журавля. У журавля было ранено крыло. Он не мог летать. Ваня взял журавля домой и стал за ним ухаживать. Ваня звал его Журкой. Журка скоро поправился. Он привык к Ване и ходил за ним по двору. Весной Журка улетел от Вани.

ОСЕНЬ

Настала осень. День стал меньше. Берёза, тополь и ясень стоят голые. Все листики упали.
Весь день идёт дождь. Гулять нельзя. Юра взял краски и стал рисовать. Папа подарил Юре хороший альбом для рисования.

КОТЯТА

У нашей Мурки родились котята. Они жили в ящике. Мать кормила их. Мурка уходила, и котята начинали пищать.
Саша любила смотреть на котят. Мурка не позволяла брать котят из ящика. Саша приносила Мурке молока и мяса. Котята не могли ещё пить молоко из миски.

ЁЛКА

Скоро Новый год. Ребята спешат делать игрушки на ёлку. Вот медведь, лиса и белка. Их лепил из глины и красил Вова. Вова любит лепить. Он ещё слепит слона, волка и сову.
Ребята повесят игрушки на ёлку. Будут на ёлке ещё бусы, шары, флаги и лампочки. Красивая будет у нас ёлка.

ПОДАРКИ

Брат Саша принёс нам к ёлке подарки. Сестре Кате Саша подарил большую куклу. Володя получил коньки. Ира получила лыжи. Серёжа любит читать, и Саша купил ему книгу писателя Гайдара. Маме Саша подарил тёплый платок. А мы подарили Саше альбом с нашими рисунками.

ХОРОШИЙ ТОВАРИЩ

Яша и Гриша учились в деревне. Школа была недалеко, но надо было ходить через лес. Яша и Гриша всегда ходили вместе. Но раз Гриша остался после уроков. Ему надо было писать газету. Яша ушёл один. К вечеру поднялась метель. Гриши всё не было. Яша взял свою собаку и пошёл искать Гришу.
А Гриша в это время сбился с дороги и не знал, где деревня. Вдруг выскочила собака, а за ней и Яша. Все вместе вернулись домой.

НА РЕКЕ

Отец взял Колю и Ваню ловить рыбу. Коле было девять лет, а Ване десять. Отец взял удочки и сеть. Коля вбил колья и растянул сеть по реке. Ваня сел подальше в тень и закинул удочки. На одну удочку попался карась. На другую – окунь. Отец стал тащить сеть. Коля помогал отцу. В сеть попалось десять рыбок.
Рыбаки были довольны.

ВЕСНА

Февраль – последний месяц зимы. В марте солнце греет сильнее. Снега стало меньше. Лёд на реке стал тоньше. Лыжи и коньки пора убирать. Вот и апрель. Можно снять тёплое пальто. На деревьях появились листья.
Дети будут сажать на дворе цветы. Ольга принесла семена цветов.
Мальчики готовят лопаты и грабли.

ПЧЁЛЫ

Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Цветов было много: тут и лютики, и ромашки, и незабудки. Цветёт душистая липа. Много пчёл летает около липы. Всё лето трудятся пчелы. Много мёду получаем мы от пчёл.

ПЕРВОЕ ПИСЬМО

Маленькая Таня учится в первом классе. К новому году Таня научилась писать все буквы. Танин папа получил отпуск и уехал в санаторий. Таня написала папе своё первое письмо: «Милый папа, отдыхай хорошо и приезжай скорее. Я без тебя скучаю. Твоя дочка Таня».

ЛАСТОЧКА

Ласточка летела около окошка и запуталась лапкой за нитку. Конец нитки был привязан к окну. Нитка не пускала ласточку. Тогда она стала громко пищать. На её писк слетелось много ласточек. Они летали вокруг подружки и щебетали.
Вот одна из них клюнула нитку. Потом стали клевать нитку все другие ласточки. Скоро ласточка была свободна.

ПОДРУГИ

Наташа и Поля подруги. Поля заходит за Наташей, и они вместе идут в школу. Они сидят на одной парте. Наташа часто приходит к Поле делать уроки. Девочки стараются писать чисто и красиво.

МЕТРО

Маша и Лида хотели посмотреть новую линию метро. Они просили маму поехать с ними. Но мама не могла оставить маленького Мишу. С девочками поехала тётя Маруся. Станции новой линии метро были очень красивы.

ЗИМА

Наступили морозы. Но ребята не боялись мороза. Во дворе школы они устроили каток. Поставили скамейки. На катке было много маленьких ребят. Им было весело.
Недалеко была горка. С горки дети катались на санках. Малыши часто лепили снежную бабу и играли в снежки.

ЛЫСКА

У собаки Лыски болели ноги. Лыска лежала под крыльцом голодная. Никто о ней не вспомнил. Все её забыли. Вспомнил Коля про Лыску. Стал Коля искать Лыску и нашёл под крыльцом. Печально смотрела Лыска на Колю.
Коля побежал домой и принёс Лыске хлеба. Лыска стала лизать Колину руку. Коля стал приносить Лыске каждый день еду. Скоро Лыска выздоровела и побежала с Колей на улицу.

МИНУТКА

Митя сел учить уроки. Было семь часов. «Времени у меня много, – подумал Митя, – послушаю одну минутку радио». Митина минутка продолжалась долго. Мама
напомнила Мите про уроки. Митя начал решать задачи. Забежал на минутку Митин товарищ Дима. Вместо минутки они проболтали полчаса о прогулке на лыжах. А потом они ещё решили сыграть в шахматы.
Мальчики так увлеклись, что забыли про уроки. Митина минутка продолжалась весь вечер.
Какую же отметку получит Митя завтра в школе?

ПТЕНЧИК

На липе было гнездо синички. В гнезде сидели птенчики. Птенчики пищали и просили есть. Синичка всё время подлетала к гнезду. Она приносила в клюве червяка или букашку. Один птенчик высунулся из гнезда и упал на траву. Паша увидел это из окна. Он поднял птенчика и положил обратно в гнездо.

МАЛИНА

В августе поспела малина. Недалеко от нашей деревни был большой малинник. За малинником начинался лес. Надя и Поля пошли за малиной. Они набрали полные корзинки и хотели идти домой.
Вдруг Надя услышала, что в кустах малины кто-то сопит. Девочки заглянули в кусты и увидели медведя. Он спокойно ел малину. Девочки испугались. Они бросили корзинки и побежали домой.

ПЕТЯ И ВОЛКИ

Кончились занятия в школе. Пете надо было идти домой через небольшой лесок. Петя шёл по знакомой дороге. Уже показалась деревня. Вдруг Петя увидел на опушке леса двух волков. Петя быстро влез на сосну. Волки не могли достать Петю. Они сели около сосны. До вечера просидел Петя на сосне. Вечером ехал мимо охотник Никита и отогнал волков.

СОБАКА И ЁЖИК

Сеня пошёл в лес за орехами. С ним побежала его собака Трезор. Сеня нашёл много орехов и собирал их в сумку. Вдруг Сеня услышал, что его Трезор жалобно воет, Сеня подошёл к Трезору и увидел, что Трезор лижет лапу. Около Трезора лежал какой-то комочек с иголками. Это был ёжик. Сеня понял, что Трезор уколол лапу об иголки ёжика.

ЗАПАСЫ БЕЛКИ

В лесу росла высокая ель. В дупле ели было гнездо белки. Всю осень белка готовила запасы на зиму. Белка собирала грибы и ягоды. Она нанизывала их на иголки ели и сушила. Потом убирала всё в гнездо.
Много орехов собрала белка в дупло. Из шишек белка ела ядра, а скорлупки бросала на землю. Всю зиму белка была сыта.

СОРОКА

Сорока любит блестящие вещи. Все, что блестит, сорока тащит в своё гнездо. Увидит сорока кусочек стекла – унесёт к себе. Увидит серебряную монету – тоже возьмёт. Раз мама варила в саду варенье. Она положила на стол серебряную ложку. Как только мама отвернулась, сорока подлетела и схватила серебряную ложку. Маленький Сеня увидел это и закричал.
Сорока испугалась и выпустила ложку.

ЕМЕЛЯ-ОХОТНИК

У Емели был маленький внучек Гришутка. Гришутка был болен. Он стал просить деда принести ему из леса маленького оленёнка.
Долго ходил Емеля по лесу и искал оленёнка. Наконец, он увидел недалеко от себя большого оленя и рядом маленького оленёнка. Емеля прицелился в оленя и хотел выстрелить. Но не выстрелил. Он пожалел маленького оленёнка. Емеля опустил ружьё и пошёл домой.
Дома дед рассказал Гришутке о том, как он пожалел маленького оленёнка. Гришутка не стал больше просить у деда маленького оленёнка.

ЗАБЛУДИЛСЯ

Мальчик зашёл далеко в лес, а выйти не может. Пришла ночь. Стало темно. Мальчик влез на дерево и увидел вдали огонёк. Он пошёл в ту сторону. Скоро он пришёл к избушке сторожа. Утром сторож привёл мальчика домой.

ЗИМА

Зима. На улице и во дворе много снега. Дети гуляют во дворе. Они лепят бабу из снега. У Пети озябли руки. Он взял снега и натёр им руки. Руки от снега согрелись.

В ЛЕСУ

Дети пошли в лес за грибами. Лена нашла четыре гриба. Вера нашла два гриба под ёлкой. Ваня нашёл пять грибов под берёзой. Дети устали. Они сели под ёлку и пели песни.

НА РЕКЕ

Стёпа и Лёня были на реке. Стёпа удил рыбу, Лёня ловил раков. По мосту пошло стадо. Стало шумно. Рыба ушла на дно. Раки ушли в норы.

НАШИ СОБАКИ

Наших собак зовут Шарик и Жучка. У Шарика очень хороший слух. При всяком шуме он поднимает уши. Когда стучат в дверь, Шарик и Жучка громко лают у двери.

КОЛЯ

Был сильный дождь. Малыши шли из школы. У дома большая лужа. Мальчик Коля видел, что малышам трудно пройти. Коля положил доску через лужу. Малыши прошли. Мама хвалила Колю за помощь.

ПОЛКАН

Лёша и Полкан были у реки. Лёша принёс палку. Он кинул её в реку. Полкан прыгнул в реку и поплыл. Собаки умеют хорошо плавать. Полкан достал палку из воды.

ЕЖИК

Мы были вчера в лесу. Мимо нас пробежал зайчик. Под ёлкой Юра нашёл ежика. Юра положил ёжика в шапку и принёс домой.
Юра налил чашку молока в миску. Ночью ёжик ловил мышей в кухне.

КАТАНЬЕ

Витя задумал ездить на собаке. Он приучил её возить санки. Дело шло хорошо. Витя поехал по улице. Вдруг собака увидела на дороге кошку. Она бросилась за кошкой. Витя упал из санок. На улице все смеялись.

ШАЛУНЫ

Два мальчика нашли на берёзе гнездо. Они хотели вынуть из гнезда птенцов. Налетели вороны. Вороны клевали мальчиков и били их крыльями. Мальчики спустились с берёзы и убежали от ворон. Не надо разорять гнёзд.

Случай на реке

Пришла зима. Выпал снег. Мороз ещё не очень сильный, но река покрылась льдом. Ребята прибежали на речку кататься на коньках. Шутки, смех, веселье. Вдруг под Федей затрещал лёд. Федя провалился в воду. Дети стали кричать. На их крик прибежали взрослые. Они спасли мальчика.

Летом

Утро. Дети. Жучка. Корзинка. Лес. Грибы. Белка. Собака. Сосна.

Помощница

Мама. Болезнь. Лежит. Дочка. Любит. Тряпка. Ведро. Вода. Чис-: то. Бабушка. Спасибо. Рада.

Две козы

На узкой тропинке встретились две козы. С одной стороны стояла высокая гора. С другой стороны была глубокая пропасть.
Остановились козы: что им делать? Тогда одна коза легла и плотно прижалась к земле. Другая осторожно перешла через неё. Так обе козы благополучно разошлись, и каждая пошла своей дорогой.

Пожарная собака

Собак приучают спасать детей во время пожара. Одна собака спасла двенадцать детей. Её звали Боб.
Один раз загорелся дом. В доме осталась маленькая девочка. Пожарные послали Боба. Боб через минуту вынес из дома девочку. Мать плакала от радости. Все ласкали Боба, а он рвался опять в дом.
Его пустили, и он быстро скрылся в огне. Смотрят – Боб тащит в зубах ещё ребёнка. Потом увидели, что это была большая кукла.

Тексты для проверки техники чтения в 1 классе

Хотите узнать с какой скоростью читает ребенок в 1 классе. Для этого есть специальные тексты для проверки техники чтения. Для каждого класса учитель сам подбирает специальный текст. Позвольте порекомендовать вам несколько рассказов для проверки техники чтения в первом классе. В конце каждого рассказа указано количество слов в приведенном тексте.

Тексты для проверки техники чтения в 1 классе

Шишки-малышки

У опушки стоит старушка-сосна. Лапы сосны поникли. Иголки растут густо. Они укрыли шишки. Сосна, как мама приласкала шишки, и они уснули. К малышкам-шишкам пришли сны.

А утром сосна распушила иголки, смотрит: а шишки растут. Сон помог расти шишкам. (42 слова)

Вопросы для проверки понимания смысла прочитанного:
1. Про что рассказ?
2. Почему в рассказе сосну назвали мамой?
3. Чем помог шишкам сон?

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.

К. Ушинский (38 слов)

Вопросы для проверки понимания смысла прочитанного:
1. Куда пошли дети?
2. Кто живет в роще?
3. Зачем ручей в роще, что он делал?

Сторож

У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.

А. Седугин (41 слово)

Вопросы для проверки понимания смысла прочитанного:
1. Кто утащил утку?
2. Куда собака водила утят?
3. Где гуляют утята с собакой?
4. Почему так назван рассказ?

Галка и голуби

Галка увидала, что голубей хорошо кормят. Она выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали, что она голубь, и пустили её. Но галка забылась и закричала по-галочьи. Тогда её голуби прогнали. Галка полетела назад к галкам. Но галки испугались и тоже прогнали её.

Л. Толстой (46 слов)

Вопросы для проверки понимания смысла прочитанного:
1. Про какую птицу этот рассказ?
2. Что сделала галка, чтобы попасть в голубятню?
3. Почему голуби ее прогнали?

Игрушки

У Наташи гости. На полу игрушки. Тут и слоник, и ослик. За столиком куклы: Мариша, Ириша и Саша. Гости играли игрушками Наташи.

(23 слова)

Вопросы для проверки понимания смысла прочитанного:
1. Почему текст называется «Игрушки»?
2. О каких игрушках рассказывается?
3. Как звали девочку?
4. Кто были Ириша, Мариша и Саша?

Рекомендую это видео всем, кто любит творчество и оригами!

Тексты для проверки техники чтения

ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ

1-4 КЛАСС

Нормы сформированности навыка чтения по предмету «Литературное чтение»

Классы	Обязательный	уровень	Возможный	уровень
	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
1 класс	–	30-35 слов	–	–
2 класс	40-50 слов	50-60 слов	50-60 слов	60-70 слов
3 класс	60-70 слов	70-80 слов	70-80 слов	80-90 слов
4 класс	80-90 слов	90-105 слов	90-100 слов	100-120 слов

1 КЛАСС

КОТЁНОК.

Мама с папой купили мне котёнка. Котёнок был маленький. Я поила его молоком. Котёнок спал и я его не будила. А когда просыпался – играл со мной.
(27 слов)

Вопросы:

1.Кого купили папа и мама?

2. Каким был котёнок?

3. Чем кормила девочка котёнка?

ПТИЧИЙ ДВОР.

На ферме большой птичий двор. На дворе гуляют гуси и гусята, утки и утята, куры и цыплята. Птиц кормит птичница бабушка Настя. Ей помогают Таня и Катя. Они кормят гусят, утят и цыплят. ( 35 слов)

Вопросы:

1. Какие птицы были на ферме?

2. Кто кормит птиц?

3. Кто помогает бабушке?

НАШ САД.

За нашим домом есть сад. В саду растут яблони, груши, сливы и вишни. Есть кусты малины. На грядках растёт клубника. Перед домом клумбы с цветами. На клумбах цветут розы, лилии, пионы, анютины глазки. (35 слов)

Вопросы:

1. Что растёт в саду?

2. Какие цветы растут на клумбах?

ОГУРЕЦ И КАПУСТА.

Однажды кочан капусты и огурец пошли вместе купаться на реку

Огурец сразу в воду бросился. А кочан капусты как стал на бережку раздеваться – раздевался до самого вечера. Огурец его дожидался, дожидался и от холода весь покрылся пупырышками. (40 слов.)

Вопросы:

1.Кто пошёл вместе купаться на реку?

2.Кто первым бросился в воду?

3.Почему огурец весь покрылся пупырышками?

КОШКА И ЁЖИК.

Вопросы:

1.Кого принесли дети домой?

2.Как звали кошку?

3. Что случилось с лапкой у кошки?

2 КЛАСС

ЛЕТУЧИЕ МЫШИ.

Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых.

Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой.

Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна. (53 слова.)

Вопросы:

1. Почему летучие мыши полезные зверьки?

2. Чем занимаются летучие мыши днём и ночью?

НА РЕКЕ.

Вопросы:

1. Куда взял отец Колю и Ваню?

2. Чем занимались мальчики на рыбалке?

3. Какую рыбу поймали рыбаки?

ХРАБРЫЙ ЁЖ.

Вопросы:

1.Кто сделал гнездо в дупле?

2. Кого встретил ёж, когда возвращался домой?

3. Кто победил в схватке?

ЕМЕЛЯ-ОХОТНИК.

Вопросы:

1.Кого просил принести дедушку Гришутка из леса?

2.Почему Емеля не выстрелил в оленя?

3 КЛАСС

ЦЫПЛЁНОК.

Птичница тетя Нюся вернулась с работы и плачет.

-Что с вами, тетя Нюся?

-Коршун утром цыпленка утащил. Только я отвернулась -Хвать! – и понес. Бегу, кричу, а он так и не выпустил. До чего жалко!

Уже стемнело, ребятишки спать легли, а тетя Нюся сидит на крыльце и нет-нет да и всхлипнет.

Все жалеете?

Жалею.

Да на ферме-то тысяч десять этих цыплят!

-Ну так что? Если много, так одного и жалеть не стоит?
72 слова.)

Вопросы:

1. Почему тётя Нюся плакала?

2. Почему тётя не ложилась спать?

ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ.

В ночь под Новый год Дед Мороз подарил одному очень доброму мальчику краски.

– Только это, мой друг, простые краски. Но они могут стать
волшебными, если ты этого очень захочешь.

Добрый мальчик достал кисть и принялся рисовать. Прошло много лет. Мальчик стал настоящим художником. Люди смотрели на его картины, радовались и восхищались.

– Какие чудесные картины. Какие волшебные краски! – говорили они, хотя краски были самые обыкновенные. Просто к ним прикоснулись руки трудолюбивого, настойчивого человека. (74 слова.)

Вопросы:

1.Что подарил Дед Мороз мальчику на Новый год?

2. Кем стал мальчик через много лет?

3. Почему люди считали, что у художника краски волшебные?

ЛЕСНОЙ ЛАКОМКА.

Шли охотники через тайгу. Вдруг они услышали визг и ворчание. Охотники осторожно пошли на шум.

Молодой медведь возился у большой липы. В дупле был мед. Но липа росла вплотную к скале. Просунуть лапу в дупло мешали камни.

Пчелы жалили воришку. Он тер морду лапами и кричал тоненьким голоском. Наконец медведь утомился и сел. Он долго смотрел на липу. Потом полез на ее вершину.

Медведь протиснулся между скалой и деревом. Он сильно надавил на дерево лапами. Липа затрещала и рухнула.

Теперь добыть мед было просто. Охотник выстрелил в воздух. Мишка убежал. Охотники набрали ведро меду. Остался мед и для медведя. ( 81 слово.)

Вопросы:

1. Кто шёл через тайгу?

2. Кого увидели охотники у липы?

3. Что хотел достать медведь из дупла?

4. Почему липа рухнула?

5. Почему медведь убежал?

6. что сделали охотники с мёдом?

ЧУК И ГЕК.

(Отрывок)

На следующий день было решено готовить к Новому году ёлку. Из чего- чего только не выдумывали они мастерить игрушки! …Из лоскутьев и ваты понашили зверьков, кукол. Вытянули у отца из ящика всю папиросную бумагу и навертели пышных цветов…Теперь дело было за ёлкой. Сторож стал на лыжи и ушёл в лес. Через полчаса он вернулся.

Ладно. Пусть игрушки были не ахти какие нарядные… но зато такой ёлки в Москве, конечно, ни у кого не было. Это была настоящая таёжная красавица – высокая, густая, прямая и с ветвями, которые расходились на концах, как звёздочки. (95 слов)

Вопросы:

1. Из чего делали мальчики игрушки на ёлку?

2. Кто нарядил ёлку игрушками?

4 КЛАСС

СЕРАЯ ЗВЁЗДОЧКА.

Серая звездочка— это жаба, которая жила у нас в огороде. А назвали ее так потому, что спереди у нее было пятнышко, Как звездочка, а сама она была серая. Много поедала слизняков с клубники.

Но вот однажды мы ее увидели побитой. Жаба еле-еле передвигалась. Мы стали ее выхаживать, кормить дождевыми червями. Через некоторое время она поправилась и ушла. Но как только мы всей семьей садились в саду ужинать, жаба появлялась на дорожке. В Жаркие дни она тоже приходила, и мы поливали ее водой из лейки. Ей это очень нравилось.

(90 слов.)

Вопросы:

1. Почему жабу прозвали Серой звездочкой?

2. Что с ней произошло однажды?

3. Как люди выходили свою помощницу?

4. Когда появлялась жаба на дорожке?

5. Что особенно нравилось Серой звездочке?

ЯБЛОНЬКА.

Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с нее кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зернышки. Одно только зернышко спряталось в землю и осталось.

Весной, когда солнышко отогрело мокрую землю, зерно стало прорастать. Пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-под листочков выбежал стебелек с почкой, а из почки вышли зеленые листики.

Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой — и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зернышко.

Пришел в лес садовник, выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенес ее в сад и посадил в хорошую землю.

(97 слов.)

Вопросы:

1. Что росло в лесу?

2. Почему от яблока осталось только одно зернышко?

3. Как стало прорастать весной зернышко?

4. Как оказалась дикая яблонька в саду?

ОТВАЖНЫЙ ПИНГВИНЁНОК.

Однажды я спускался к морю и увидал маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней. Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было бросаться в море. Наконец он решился и подошёл к краю скалы. Маленький голый пингвинёнок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер. От страха пингвинёнок закрыл глаза и …бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.

Это был отважный пингвинёнок, он первый искупался в холодном зелёном море. (99 слов)

Вопросы:

1. Кого увидели у моря?

2. На кого смотрел пингвинёнок?

3. Почему было страшно пингвинёнку?

4. Почему его звали отважным?

НА ДНЕ СНЕЖНОГО МОРЯ.

Хуже нет для полевых и лесных зверьков, чем малоснежное начало зимы! Голая земля промерзает все глубже и глубже, становится твердой, как камень. Холодно стало в норках.

Но вот повалил снег. Валит и валит и уже больше не тает. Сухое снежное море покрывает землю. Рябчики, тетерева, даже глухари ныряют в него с головой. Мышки-полевки выходят из своих подземных жилищ, бегают по дну снежного моря. Без устали ныряет в нем хищная ласка, невидимкой подкрадывается к мышкам и птицам под снегом.

На дне снежного моря куда теплее, чем на его поверхности. Сюда не попадает леденящий ветер. Толстый слой сухой воды не пропускает к земле большого мороза. Многие мыши строят себе зимние гнезда прямо на земле под снегом — вроде как выезжают зимой на дачу.

(120 слов.)

Вопросы:

1. Чем плохо для зверьков малоснежное начало Зимы?

2. Как ведут себя разные зверьки под Снежным покровом?

Как защищает зверей и птиц от холода снежный покров?

4. Почему снежный покров назван «снежным морем»? Что общего между морем и заснеженным полем?

5. Как вы понимаете выражение «ныряют с головой»?

6. Почему гнезда мышей под снегом сравнивают с дачами?

нормативы по классам и четвертям

Чтение — ключевой навык, открывающий ребенку ворота в страну знаний. Благодаря этому навыку дети узнают о явлениях и событиях окружающего мира, знакомятся с характерами и поступками людей, встречаются с новыми проблемами и идеями. Это умение помогает им расширять кругозор и представления о мире, развивает критическое мышление и тренирует когнитивные способности — внимание, воображение, память. Чтение — это фундамент дальнейшего успешного обучения.

Понять, насколько хорошо у ребенка формируется это умение, помогает проверка техники чтения. Техника чтения — это многофакторная проверка, характеризующая освоение навыка с разных сторон. В технике чтения оцениваются:

скорость чтения,
способ чтения,
осознанность чтения,
правильность чтения,
выразительность чтения.

Непростой навык чтения складывается как из технического, так и из смыслового компонента и направлен на достижение главной цели — понимание и усвоение прочитанной информации.

Параметры техники чтения

Рассмотрим все составляющие техники чтения более подробно.

Скорость чтения — количество слов, прочитанных за определенный промежуток времени. Нередко родители сосредотачиваются на формировании беглого чтения, при этом ребенок допускает множество ошибок, не понимает и не запоминает прочитанного. Не стоит форсировать только скорость, лучше более медленное осознанное чтение и постепенный прирост темпа, чем быстрое механическое чтение с ошибками и неточностями.
Способ чтения — слоговое чтение или чтение слова целиком, плавно. С развитием навыка у ребенка происходит постепенный переход от слогового прочтения к плавному чтению целыми словами.
Правильность чтения характеризуется отсутствием ошибок и запинок. Невнимательность, проблемы дикции приводят к неточному прочтению, невнятной артикуляции и в итоге к искажению смысла. Обращайте внимание на правильность чтения – это станет залогом грамотного письма.
Осознанность чтения предполагает понимание прочитанного, осознание идеи и смысла текста, а в дальнейшем — это способность уловить подтекст, юмор, иронию, отношение автора. Мешать пониманию прочитанного может низкая скорость чтения, искаженное воспроизведение — угадывание слов, изменение формы слов, не дочитывание окончаний.
Выразительность чтения — использование пауз, нахождение подходящей интонации, верная постановка ударений. Выразительность чтения неразрывно связана с осознанностью. При понимании прочитанного ребенку легче соблюдать необходимые паузы, подбирать верную интонацию и расставлять логические ударения.

Нормативы скорости чтения для начальной школы

Нормативы ФГОС определяют желательную скорость чтения у ребенка к определенному моменту обучения, помогают понять, происходит ли развитие навыка успешно или же требуется обратить на него дополнительное внимание. Нормативы — ориентировочные величины; важно учитывать индивидуальные психофизиологические особенности каждого ребенка и оценивать рост его личных показателей.

Нормативы скорости чтения в 1 классе

Нормативы скорости чтения во 2 классе

Нормативы скорости чтения в 3 классе

Нормативы скорости чтения в 4 классе

Скорость чтения, к которой нужно стремиться к окончанию начальной школы, — это чтение со скоростью разговорной речи, 110-120 слов в минуту. К такой скорости приспособился со временем артикуляционный аппарат человека. И самое главное, прочтение должно быть осознанное, правильное, выразительное.

Другие параметры техники чтения

1 класс

На конец I полугодия. Чтение плавное слоговое, осознанное и правильное, с четким проговариванием слогов и слов.

На конец II полугодия. Чтение осознанное, правильное, простые слова читаются словом. Слова со сложной слоговой структурой допустимо прочитывать по слогам.

2 класс

На конец I полугодия. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. Соблюдение логических ударений. Сложные слова допустимо прочитывать по слогам.

На конец II полугодия. Чтение осмысленное, правильное, целыми словами. С соблюдением логических ударений, пауз и интонаций. Слоговое чтение нежелательно.

3 класс

На конец I полугодия. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, при помощи которых ребенок выражает понимание смысла читаемого.

На конец II полугодия. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ребенок выражает понимание смысла читаемого.

4 класс

На конец I полугодия. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций, ребенок не только выражает понимание смысла читаемого, но способен выразить свое отношение к прочитанному.

На конец II полугодия. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ребенок выражает понимание смысла читаемого, и свое отношение к содержанию прочитанного.

Как проверить технику чтения у ребенка самостоятельно?

Предложите ребенку посмотреть, насколько хорошо он уже читает. Обычно дети любят узнавать, насколько сантиметров они подросли, и им также может быть интересно узнать свой прогресс в чтении. Предупредите о предстоящей проверке и попросите ребенка читать быстро.

Контроль техники чтения у чувствительных детей, которые в силу темперамента тяжело переносят различные проверки, можно провести незаметно или в форме игры. Не создавайте излишнего ажиотажа вокруг предстоящего испытания, не устраивайте проверку в форме экзамена. Если ребенок переволновался, запинается, перенесите контроль на другой раз.

Процесс проверки:

Подготовьте часы с секундной стрелкой или воспользуйтесь секундомером в телефоне, а также подберите подходящий текст.
Попросите ребенка занять рабочее место.
Покажите ему текст и попросите прочитать его вслух.
Засекайте время с момента, как ребенок начал читать. Не всем детям удается сразу начать чтение по команде, что приводит к неточным результатам.
Обычно для проверки засекают одну минуту, но некоторые специалисты рекомендуют отвести для контроля 2 минуты, так как не все дети одинаково быстро включаются в работу. Полученный за 2 минуты результат разделите пополам.
При чтении не исправляйте и не перебивайте. Обсудить допущенные ошибки лучше после того, как ребенок закончит читать.
Оцените скорость, правильность, осознанность и выразительность чтения.
Проведите повторный контроль и сравните результаты. Техника чтения может отличаться в зависимости от усталости, состояния здоровья и настроения ребенка.

Какой текст подойдет для проверки?

Для этой цели подойдут как художественные, так и научно-популярные тексты, соответствующие возрасту ребенка. Текст должен быть не знаком, но понятен ребенку, иметь образовательную и воспитательную ценность. Подходят тексты В. Бианки, Л. Толстого, Н. Носова, Б. Житкова, К. Ушинского, В. Драгунского. Текст для проверки можно найти в специальных пособиях или в учебнике по русскому языку и литературе.

Следует найти текст, который расположен на развороте книги, чтобы ребенку не пришлось тратить время на перелистывание страниц. Выбирайте текст без обилия знаков препинания и отвлекающих иллюстраций. Не желательно, чтоб отрывок содержал распространенные сложные предложения и диалоги. Шрифт должен быть достаточно крупным и разборчивым. Текст не должен иметь техническую направленность и содержать непонятные ребенку термины.

Оценка результатов проверки

Оценка скорости

Подсчитайте, сколько слов ребенок прочитал за минуту. При подсчете слов обратите внимание:

предлоги, союзы, частицы из 1-2 букв считаются как одно слово;
при переносе слово считается как 2 слова;
если слово пишется через дефис, посмотрите, сколько букв по обе стороны дефиса: если их больше трех, считаем это как 2 слова, например, «долго-долго», если меньше трех, например, «как-то», — как одно.

Сравните полученный результат с рекомендуемыми нормативами и предыдущими показателями ребенка.

Оценка осмысленности

Определите, насколько хорошо ребенок понял прочитанное. Если школьник читает медленно и прочитал всего пару предложений, разрешите ему дочитать отрывок до конца. Задайте ребенку несколько вопросов по тексту. Спросите, о чем или о ком он прочитал. Попросите ребенка определить главную мысль прочитанного и пересказать текст.

Для более глубокой проверки смысла прочитанного и обучения используйте специальные учебно-методические комплекты.

Оценка правильности

Обратите внимание на то, правильно ли ребенок читает написанное, внятно ли выговаривает слова, присутствуют ли запинки и исправления, не переделывает ли он слова, не изменяет ли окончания, правильно ли расставляет ударения. Разберите со школьником допущенные ошибки.

Оценка выразительности

Для оценки выразительности чтения ребенку предлагается знакомый текст. Послушайте, соблюдает ли ребенок паузы и другие знаки препинания, меняет ли интонацию, выделяет ли главную мысль.

Улучшение техники чтения

Низкие результаты техники чтения — не повод расстраиваться, а лишь сигнал о том, что нужно приложить дополнительные усилия для улучшения навыка. Можно заниматься с ребенком самостоятельно или обратиться к специалисту, который проанализирует слабые места и подберет подходящие упражнения. Проводите дополнительные занятия с ребенком в режиме «щадящего чтения» без давления. Важнее соблюдать регулярность и частоту занятий: 10-20 минут ежедневно.

Как можно мотивировать ребенка читать:

Награждайте за старание наклейками, звездочками.
Отмечайте прогресс визуально — создайте доску успеха, чтоб ребенок мог наглядно видеть свой прогресс
Проводите занятия в форме игры, например, «поход в библиотеку» или «чтение любимым игрушкам».
Выбирайте интересные ребенку книги и тексты.
Пусть ребенок читает домашним животным, они — благодарные и принимающие слушатели. Читая им, ребенку не страшно ошибиться, он расслабляется и преодолевает страх неудачи.
Устройте соревнование по чтению между сверстниками, братьями и сестрами.

Для улучшения скорости чтения поможет:

Чтение по слоговым таблицам.
Многократное чтение. Читайте один и тот же текст несколько раз, увеличивая темп. Со второго раза у ребенка получится читать быстрее.
«Буксир». Взрослый ведет пальцем по строчке, задавая темп. Ребенок старается читать в заданном темпе.
«Вершки да корешки». Ребенок читает слова, закрывая линейкой верхнюю или нижнюю половину букв.
Чтение в книге, перевернутой вверх ногами.
«Молния». Чередования чтения в комфортном темпе с чтением с максимально возможной скоростью в течение 20 секунд по команде «Молния!».
«Спринт». Соревнование на скорость чтения между одноклассниками.
Работа на расширение поля зрения по таблицам Шульте.
Чтение с окошечком для устранения «регрессии» — возвратных движений глаз, приводящих к повторному прочтению.

Для правильности чтения:

Поработайте над четкой дикцией, занимайтесь артикуляционной гимнастикой.
Читайте чистоговорки и скороговорки.
Предложите ребенку исправлять деформированные предложения: «Погода хорошая улице на».
«Мнимое слово». При чтении произносится неправильное слово, ребенок должен его исправить.

На понимание прочитанного

«Чтение волной». Сначала ребенок читает вслух, потом пересказывает прочитанное.
Составление плана прочитанного.
Школьник читает про себя в комфортном темпе, рассказывает, что понял и почувствовал, о чем подумал
Обсуждайте непонятные слова и выражения.
Предложите ребенку нарисовать иллюстрацию к прочитанному отрывку.
Попросите рассказать, чем понравился текст, чем запомнился.

Для выразительности чтения

Чтение по ролям, инсценирование.
Устройте «радиоспектакль».
Выразительное декламирование стихотворений.
Тренировка гибкости голоса. Умение говорить тише-громче, выше-ниже.
Чтение под дирижирование, указывающее тон или силу голоса.
«Живая картинка». Один читает, другой реагирует мимикой.

Совершенствование навыка чтения в начальной школе очень важно. Именно беглое и осмысленное чтение активизирует процессы мышления, внимания, памяти и является основой успешного обучения ребенка в будущем. Эта подробная инструкция по контролю техники чтения поможет Вам отследить и улучшить формирования навыка у Вашего ребенка.

Русский язык для учеников 1-4 классов

Развиваем навыки мышления, готовим к олимпиадам и подтягиваем результаты по русскому языку в интерактивном формате

узнать подробнее

Рабочие листы на понимание прочитанного в 1-м классе

Белла и Джеймс играют в рифму. Когда приходит очередь Джеймса рифмовать слова, он смешит Беллу.

1-й класс

Бурундук ищет себе завтрак, но похоже, что ее друзья уже съели всю еду в лесу. Когда она находит своих друзей, она обнаруживает, что они запланировали особый сюрприз.

1-й класс

Собака все время находит разноцветные шарики. Узнайте, что собака делает с каждым мячом.Затем ответьте на вопросы для понимания.

1-й класс

Бет и ее друзья выбирают инструменты и создают рок-группу.

1-й класс

Никому не нравится оставаться внутри, когда идет дождь. Прочтите эту историю, чтобы узнать, что делают Джеймс и Белла, чтобы провести время в помещении.

1 класс

Это милое осеннее стихотворение о яблоках. Идеально подходит для младших читателей от детского сада до второго класса.

1-й класс

Марк и Ава собирают все необходимое для идеального пикника.Разрушат ли их планы дождевые облака над головой?

1-й класс

Миа и Энни думают, что в спальне Миа есть привидение. Что они собираются делать? Задание включает вопросы на понимание, написание подсказок и словарный запас.

1-й класс

Лили и ее мама на пикнике. Они слышат много красивой музыки. Откуда доносятся звуки?

1-й класс

Джош – независимый мальчик, который сам получает закуску и убирает посуду.Однако, когда он попытался завязать свои ботинки самостоятельно, он завязал узлы. Сможет ли он сделать это сам без посторонней помощи?

1-й класс

Лили и ее любимые мягкие игрушки готовы, чтобы мама прочитала им сказку на ночь. Могут ли они бодрствовать до конца? Это упражнение по чтению включает вопросы на понимание, написание подсказок и словарную игру.

1-й класс

Мама нигде не может найти ключи! Вместе они с Лили ищут на кухне пропавшие ключи. Смогут ли они их найти? Вопросы для понимания прочитанного, словарный запас из рассказа и письменное задание включены в этот рабочий лист.

1-й класс

Белла и Джеймс играют в «игру на запах». Какие запахи им нравятся больше всего? Это упражнение включает вопросы на понимание и словарный запас.

1-й класс

Джеймс и Белла хотят сыграть в мяч на улице, но не могут найти мяч! Поможет ли им их собака, Пенни, или Пенни задумала другую игру? Это упражнение по чтению включает в себя письменное упражнение, сопоставление словарного запаса из рассказа и вопросы на понимание.

1-й класс

У Джеймса икота. Белла говорит ему встать на голову, чтобы избавиться от них, но у Джеймса есть свои идеи. Это упражнение на понимание прочитанного включает словарный запас, написание подсказок и вопросы на понимание.

1-й класс

Кэсси и Эли играют в веселую игру с тенями. Этот рассказ включает в себя вопросы на понимание прочитанного, сопоставление словарного запаса и подсказки по письму.

1-й класс

Зоя, Грейс и Девин выходят на улицу, чтобы поиграть в снегу.Когда Грейс и Девин не могут решить, какого снеговика им построить, Зоя приходит в голову идея, которая им всем понравится! Задание включает вопросы на понимание и словарный запас.

1-й класс

Когда Брэндон хочет познакомить Ника со своей «кошечкой», Ник ожидает встречи с домашним животным Брэндона! То, кого он встречает в конце истории, определенно является сюрпризом!

1-й класс

У Хизер и Ноа есть неплохие идеи! Что они смогут сделать вместе сегодня? Чтение включает написание подсказок, вопросы на понимание и словарный запас.

1-й класс

Э-э-э! У Софи есть только три яблока, которые она может разделить между собой и тремя своими друзьями. Могут ли они придумать план, чтобы каждый мог насладиться яблоками Софи? Упражнение на понимание прочитанного на осеннюю тему с уточняющими вопросами, подсказками по письму и словарным запасом.

1-й класс

Джеймс и Белла играют во дворе в веселую игру с собакой Беллы, Пенни. Они описывают все, что чувствуют. Что лучше всего? Упражнения на понимание прочитанного и словарный запас включены в этот рабочий лист.

1-й класс

Лили и мама хотят тренироваться, но их собака Пеп хочет поиграть. Задание включает вопросы на понимание, словарный запас и написание подсказок. Ключ ответа также включен.

1-й класс

Прочтите художественный рассказ о Джен и ее собаке Максе. Затем студенты отвечают на ряд вопросов, связанных с рассказом.

1-й класс

У тети Ли нет обычных домашних животных, таких как кошки или собаки. У нее есть цыплята! Узнайте, где она их держит и что они едят.

1-й класс

Младенец и его мать в парке пускают мыльные пузыри.

1-й класс

Прочтите о ребенке, который помогает дома с новорожденным. За рассказом следуют четыре вопроса на понимание прочитанного.

1-й класс

Бегемот продолжает беспокоить лягушку, поедая кувшинки, размазывая грязь и пуская пузыри в воду. Как они могут это решить?

1-й класс

Том рад быть на пляже, но как он может веселиться без друзей, с которыми можно играть?

1-й класс

Кот Джилл, Сэм, теряется под кроватью, когда гонится за своим колокольчиком.

1-й класс

Мэри нашла серьгу, но кому она принадлежит? Читайте, пока Мэри разгадывает загадку.

1-й класс

Что происходит, когда папа обнаруживает грязную спальню? Прочитав о ребенке, который убирает в своей комнате, учащиеся проверяют свое понимание, отвечая на вопросы.

1-й класс

Джордан не может вспомнить, где он поставил свою миску с мороженым! Ему и Аве лучше поторопиться и найти его, пока все не растаяло! Чтение включает вопросы на понимание.Ключ ответа прилагается.

1-й класс

Лягушка потерялась и не может найти дорогу домой.

1 класс

Веселое повторяющееся стихотворение о жужжащем шмеле.

Детский сад и 1 класс

Кошка гоняется за мышкой по дому. Мышь прокрадывает себе в нору хлеб, сыр и крекеры. Узнайте, почему кот не может его поймать.

1-й класс

Макс готовится к празднованию дня рождения, но ребенок лопает воздушные шары и портит его вечеринку.

1-й класс

Рози пробует все аттракционы на детской площадке, но какая из них ей больше всего нравится?

1-й и 2-й классы

Ян и сэр Wags-a-Lot

Истории (художественная литература)

Ян не может придумать подходящее имя для своей новой собаки. Имена, которые предлагает его отец, кажутся неправильными.

1st Grade

Только что выпал свежий снег, и Йену и сэру Wags-a-Lot не терпится поиграть в нем! Прочтите, чтобы узнать о том, как Ян проводил время в снегу, и о снеговике, который он и его подруга Анна построили.

Ян не может выбрать костюм на Хэллоуин. Может ли сэр Wags-a-Lot помочь ему найти идеальный?

Пока Йен спит в своей постели, он просыпается, когда слышит скрип открывающейся двери. Затем он слышит странный звук. Это его отец, его мама, призрак или что-то еще?

1-й класс

Наконец-то наступил Хэллоуин, и Иэн, его отец и сэр-Вагс-а-Лот отправились искать идеальную тыкву. Найдет ли Ян то, что он ищет?

1-й класс

Ян знает, кем он хочет быть, когда вырастет, но может ли сэр-трясти-а-Лот тоже понять, кем он хочет быть? Включены вопросы на понимание прочитанного, написание подсказок и словарный запас.

1-й класс

Ян, его отец и сэр-трясутся в каноэ. Каждый раз, когда рыба приближается к лодке, собака лает и отпугивает ее.

1-й класс

Ян берет сэра Wags-a-Lot в поход с отцом. Папа думает, что сэр Wags-a-Lot будет мешать. Может ли сэр Wags-a-Lot показать, что он полезен?

1-й класс

Присоединяйтесь к Яну и сэру-болвану, когда они делают особенный праздничный торт для папы! Включены вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки по письму.

1-й класс

Ян не самый удачливый, когда дело доходит до ловли бейсбольного мяча во время игры с мячом. Сможет ли его собака, сэр-болтун, помочь ему?

1-й класс

Ян нигде не может найти свой апельсин! Могут ли отец Яна и его собака, сэр Wags-a-Lot, помочь Иану найти потерянный апельсин?

1-й класс

Когда все члены семьи Иэна будут слишком заняты, чтобы слушать, как он читает, что он будет делать? Задание включает вопросы на понимание, словарный запас и написание подсказок.

1-й класс

Иану нужно найти подходящее дерево для домика на дереве, который строит его отец. Йен просит свою собаку о помощи, потому что его собака хорошо умеет находить предметы.

1-й класс

У Йена новый домик на дереве, но что-то не так? Чего не хватает в домике на дереве Яна? Узнайте из этого упражнения по чтению, ориентированного на первый класс чтения.

1-й класс

Ян идет в новую школу и беспокоится, что он никому не понравится.Но сэр Wags-a-Lot помогает Яну найти новых друзей.

1-й и 2-й классы

Ян и его собака, сэр Wags-a-Lot, хотят оставить рождественское печенье для Санты. Какой тип файлов cookie они выберут?

1 класс

Лучшие книги для первого класса

Чтение с первоклассниками – такое развлечение! Скорее всего, у вас есть проверенные временем книги для первого класса, но как вы можете удержаться от обновления библиотеки в классе, когда на полках появляется так много удивительных новых книг? Вот 60 наших любимых книг для первоклассников, которых у вас, возможно, еще нет.

Напоминаем, что WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!

Когда бабушка дает вам лимонное дерево Риф на тему «Когда жизнь дает вам лимоны…» имеет детскую точку зрения на все: веселые, живые иллюстрации и множество тем для обсуждения с первоклассниками. Подобно бабушкиному лимонному дереву, это подарок, который не перестает дарить.

Когда дедушка дает вам ящик с инструментами В главной роли ребенок, который хочет кукольный домик, но получает ящик с инструментами.(После первоначального разочарования он на самом деле оказывается идеальным для постройки кукольного замка мечты.) Хотя это не является явным фокусом истории, это название дает классам возможность мягко обсудить, избегая гендерных предположений и попрактиковаться в использовании небинарных местоимений. когда говорят о книжном персонаже.

Добавьте оба остроумных заголовка к текстам наставника для написания практических рекомендаций!

Добавьте эту историю о первом походе в свою коллекцию книг, в которых изображены цветные дети, переживающие радостные повседневные переживания.Или используйте его, чтобы начать обсуждение таких тем, как преодоление страхов и получение нового опыта. Это также делает потрясающий личный рассказ наставника по написанию текста со ВСЕМ вдохновением minilesson, от ярлыков до подробных последовательностей событий, сенсорных деталей до речевых пузырей и даже эмоций персонажей.

Узнайте об исторической традиции женщин-дайверов в Южной Корее, haenyeo , из этого рассказа о первом опыте дайвинга молодой девушки со своей бабушкой.Нам нравится, как эта книга побуждает детей задавать вопросы и делать выводы – это действительно увлекательно!

Увеличьте обороты двигателя, чтобы услышать это динамичное название, которое так же интересно читать вслух, как и слушать. Смелая принцесса побеждает бесчисленное множество сказочных персонажей в захватывающей автомобильной гонке.

6.

Поле Батист Поль

Карибские дети кричат по-английски и по-креольски, мчась к полю для футбольного матча.Даже проливной дождь не может помешать их радости. Текст скудный, но впечатляющий, что делает его отличным текстом для наставника по написанию повествования для первого класса.

Поощряйте сопереживание и сочувствие этим кратким, но содержательным текстом. Нам нравится, что на иллюстрациях изображены современные коренные народы, примеры которых трудно найти в детских книгах.

После неуверенного начала Джордж и Блейз оба начинают получать удовольствие от общения друг с другом по переписке.Но когда они встречаются, их ждет большой сюрприз! Это отличная история для обучения студентов использованию свидетельств из текста. Это также интересный способ преодолеть различия в классе.

Еще одна умная история о почте напоминает нам, что нужно быть осторожными в своих желаниях. Восхитительный выбор слов (например, диддли-приседания и сквибл-шевеление) делает это забавным, чтобы читать вслух снова и снова.

Когда Хулиан видит группу женщин, одетых как русалки, в метро в Хулиан и Русалочка , он потрясен.Он задается вопросом, рассердится ли Абуэла, когда он переоденется русалкой, но ее ответ идеален. Эта книга не только потрясающая, но и открывает важные дискуссии о принятии.

Приготовьтесь снова влюбиться в Хулиана в Хулиан на свадьбе . Текст провозглашает свадьбу «вечеринкой по любви». Великолепные иллюстрации передают не только любовь между невестами, но и любовь к себе и своему выбору.

У Сэмми был ужасный день, но в отличие от своего брата Бенджи, который находится в спектре аутизма, у него нет специальной поддержки, которая могла бы помочь ему почувствовать себя лучше.Однако оказывается, что любовь его брата – это именно то, что ему нужно.

13.

Трумэн Жан Рейди

Когда любимый хозяин черепахи неожиданно исчезает в автобусе, он твердо намерен увидеть ее снова. В школе или в любое время года главные темы преданности, настойчивости, храбрости и дружбы идеально подходят для рассмотрения первоклассниками в этой милой истории.

Сегодня день рождения Кармелы, и она, наконец, достаточно взрослая, чтобы гулять одна с братом.Острые ощущения независимости обостряют ее наблюдения за окрестностями. Эта книга обязательно найдет отклик у студентов.

Что вы делаете, когда умоляете маму купить светящееся в темноте нижнее белье, а оно оказывается очень страшным? Это продолжение понравившейся публике Creepy Carrots – истерика, и она хороша для дискуссий об ожиданиях, взрослении и управлении страхами.

Поедание капусты и пение а капелла Морис побуждает читателей быть самими собой в этом творческом и привлекательном празднике индивидуальности.

Первоклассники – старые профессионалы во всем, что делает их идеальными кандидатами на то, чтобы оценить утопическое воображаемое обновление Криса Ван Дюзена .

Эта классическая сказка переосмыслена медалистом Калдекотта. Обновленная концовка передает сообщение о борьбе с издевательствами.

Увлекательные знакомства с классными прогулками по наблюдению за природой или с описанием письменных работ, это три великолепных названия побуждает детей прислушиваться к изменениям, которые приносит каждый сезон.

22.

Большие друзья Линда Сара и Бенджи Дэвис

Можно ли развлечься с кем-то новым, когда у вас уже есть лучший друг? Эта книга решает одну из самых распространенных головоломок для первоклассников.

Друзья Билала не понимают, почему его отец просит его зайти внутрь, чтобы помочь приготовить ужин так рано днем, – пока они не научатся готовить даал. День завершится восхитительной дегустацией и новым признанием этой южноазиатской кулинарной традиции.В этой истории есть все ингредиенты для веселого чтения вслух и написания повествовательного текста для наставника.

Сколько раз вы говорили со студентами об испытаниях и невзгодах детских «клубов»? Этот титул – прекрасное свидетельство дружбы.

Ян любит правила. (Напомните вам знакомых первоклассников?) На семейных каникулах и он, и его сестра, выступающая против власти, Дженни, получают урок, как выйти за пределы своей зоны комфорта.

Идет фантастическая вечеринка со шляпами, но правила входа становятся все сложнее.Студенты захотят возвращаться к комическим иллюстрациям снова и снова.

Поделитесь «легендой» этой классической игры с принятием решений с помощью этого фарса от автора бестселлера The Day the Crayons Quit.

В Бобвилле всех зовут Боб. Наряду со своими общими именами они выглядят, думают и действуют одинаково. Так будет до тех пор, пока один Боб не решит бросить вызов норме и изменить свое имя на Брюс! Этой истории удается быть достойной обсуждения, а также щекотать чувство юмора первоклассников.Также приятно читать, когда вы исследуете собственные имена учащихся.

Несмотря на несколько сезонных упоминаний, этим заголовком стоит делиться круглый год. Милый, музыкальный и отважный Густаво – один из наших новых любимых персонажей. Хотя он очень робок, он в конечном итоге находит способ поделиться собой с миром. Используйте этот заголовок, чтобы зажечь разговоры о застенчивости и способах общения с застенчивыми людьми.

Предполагается, что братьев и сестер по Блундру будет десять, но что скажет мама, когда они сообщат, что один пропал? Глупые иллюстрации этой истории заставляют первоклассников задуматься о стратегиях счета и способах сделать десять.

Считать голубей кажется несложным делом, но эта группа непредсказуемых птиц продолжает приходить и уходить. Поделитесь этим забавным сценарием «птички на проводе», когда вы учитесь писать числовые предложения на сложение и вычитание.

Классический трюк с усыплением дает сбой, когда первоначально подсчитанные овцы приглашают множество других пушистых существ группами по два, пять и десять человек.

Внесите юмор и критическое мышление в свой модуль 2D-геометрии с помощью этой умной трилогии, которая заставит учащихся по-новому взглянуть на особенности форм.

Меган Маккарти всегда готовит первоклассную информационную рекламу по громкой связи, но этот, пожалуй, пока что наш фаворит. От обучения до инструментов, он охватывает все, что касается пожаротушения. Используйте его для обучения студентов стратегиям понимания информационного текста и в качестве наставника для написания собственного текста.

А вот и интересная научно-популярная тема с повествованием! Этот увлекательный рассказ об «изобретении» этой популярной закуски (и основного продукта кафетерия) предлагает удовлетворительный вкус истории еды и может даже вдохновить детей на дополнительные исследования закусок или собственные эксперименты.

Первоклассники много думают о зубах – по крайней мере, об их потере. Это занимательное объяснение того, как животные используют разные типы зубов, как раз подходит для толпы зубных фей.

В этой вдохновляющей книге чередуются сцены из жизни доктора Мартина Лютера Кинга и занятия студентов, готовящихся к маршу социальной справедливости.

Поделитесь этой историей как примером настойчивости, а также чтобы помочь своим ученикам оценить происхождение планшетов, ноутбуков и настольных компьютеров, которые они используют сегодня.

Любой ребенок, который любит возиться с «всякой всячиной», будет стремиться быть таким же, как Лонни Джонсон, услышав эту историю об инженере НАСА, который изобрел Super Soaker. Это отличное название STEM для вашей коллекции.

Эта книга посвящена семейной гордости и личной стойкости, знакомя студентов с гватемальской культурой.

Каждому классу начальной школы нужен экземпляр этой книги, которая дает мощный сигнал о вещах, которые объединяют детей по всему миру.

Считыватели National Geographic – неотъемлемая часть учебного заведения. В серии со-читателей более простые разделы I Read в сочетании с более сложными разделами You Read , идеально подходящие для совместного чтения или для друзей по разным книгам.

45.

Сеянцы серии разных авторов

Интересные темы, отличные фотографии, понятный информационный текст? Проверить, проверить, проверить. Если вам нужно пополнить свою коллекцию информационных книг, с которыми ваши первоклассники могут справиться самостоятельно, вы захотите просмотреть многие (многие!) Варианты в этой серии.

Серия Giggle and Learn поднимает интересные темы в своих читаемых документальных текстах в стиле комиксов. Изучите всю серию.

Этот сборник хайку освещает общие детские переживания детей, такие как наблюдение за тенями, игры на улице и просмотр поездов. Уникальный коллаж из фотографий – это столь необходимое повседневное изображение афроамериканских мальчиков.

В этой коллекции есть список покупок с креативными стишками, забавными иллюстрациями и отличным словарным запасом, при этом отмечая здоровую местную кухню.

Хотите ли вы добавить нестандартный текст наставника к своему блоку с практическими рекомендациями или просто любите делиться творческими и веселыми стихами со своими учениками, у этой антологии есть множество вариантов.

Короткие, но мощные стихотворения отражают особые переживания природы. Мотивируйте своих учеников на поиски собственных моментов, когда можно увидеть лучшую луну.

Покормите любовь своего класса к Elephant и Piggie с помощью этого умного дополнения.Гарольд и Хог решают притвориться классическим дуэтом лучших друзей – до тех пор, пока их личностные качества не перестанут соответствовать ролям. Конечно, это забавно, но есть также темы идентичности, дружбы и принятия, которые стоит обсудить.

У этого необычного дуэта новичков есть все, что нужно, чтобы понравиться читателям первого класса. Множество звукоподражаний, забавных выходок и соответствующий урок о том, как понимать различия в дружбе, делают его отличным дополнением к вашей библиотеке.

То, что Мо не хватает в размерах и атлетизме, он компенсирует решимостью и любовью к игре.Юные любители спорта будут стремиться читать отчеты о его опыте в каждом спортивном сезоне.

Благодаря своему разнообразному составу и изображению разнообразного детского опыта, Confetti Kids позволяют учащимся увидеть себя в книгах.

У этой серии было умное название. Детям нравится дурацкая комбинация персонажей в этих каламбурных графических рассказах, появляющихся на свет.

Книги о конфликтах между братьями и сестрами вызывают много дискуссий, но эти виньетки о двух братьях вместе так освежающе сладки.

Эти нежные, но увлекательные тайны, рассказанные с милой и забавной собачьей точки зрения Кинга, идеально подходят для читателей, не совсем готовых к чтению книг по главам.

С больными волшебными животными, нуждающимися в помощи, и вдохновляющей, родственной девушкой-ученым-героем, эту серию можно собрать для вашего класса.

Когда Ежик теряет свою любимую плюшевую собаку Матти во время шторма, он вне себя, но серия встреч с другими жителями леса приносит надежду, стойкость и новую дружбу.Эта великолепная иллюстрированная книга с главами идеально подходит для чтения вслух в классе, где можно поговорить о том, что значит быть другом. Или это соответствующий возрасту выбор для продвинутых читателей первого класса.

Эта иллюстрированная серия книг из глав представляет собой идеальное место для чтения, так как она может стать интересным классом для чтения вслух или самостоятельным выбором для более продвинутых читателей. Медведь и Кролик – соседи по лесу, но в их дружбе много забавных поворотов.(К вашему сведению: в первой части есть некоторая часть туалета, но, по нашему мнению, это не помешает сделке.)

W Каковы ваши любимые учебники для первого класса? Приходите и поделитесь в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Plus, лучшие художественные проекты первого уровня и якорные диаграммы.

📚 100 забавных книжек для первого класса (PDF-файл для печати по уровням чтения)

Ищете список из книг для чтения для первого класса , которые ваш ребенок мог бы читать самостоятельно? Вот замечательный список из более чем 100 книг для чтения для 1-го класса .Мы выбрали много классических и любимых книг для первоклассников , чтобы заинтересовать детей первого класса, чтобы они были в восторге от чтения. Книги для чтения для 1-го класса pdf содержит книги в порядке их чтения. Просто распечатайте книги для чтения для 1-го класса pdf внизу сообщения, чтобы взять с собой в библиотеку.

Книги для чтения для 1-го класса

Выбор в библиотеке книг для первого класса может быть непосильным.Все книги для 1-го класса сгруппированы вместе, и дети могут долго открывать каждую обложку, чтобы расшифровать уровень чтения, просто чтобы обнаружить, что книга, которая выглядела забавной, действительно была для детей старшего возраста! Я не знаю о ваших детях, но мои расстраиваются. Действительно разочаровал ! Итак, я составил этот список из книг для чтения для 1-го класса , упорядоченных по уровню чтения. Кроме того, я поместил список в удобные сборники рассказов для 1 класса pdf , чтобы дети могли сохранить список в книге, которую они читают, поэтому, когда они закончат, они просто посмотрят следующую пару книгу для чтения для первого класса .Есть несколько шаблонов pdf для чтения книг 1 класса на выбор! Независимо от того, являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому – вам понравится этот PDF-файл для чтения уровня 1!

Книги для чтения для 1-го класса pdf

Прокрутите сообщение до конца, щелкните ТЕКСТОВУЮ ССЫЛКУ с надписью >> _____ <<, и книги для чтения для 1-го класса pdf откроется в новом окне, которое вы сможете распечатать и сохранить.

Книги для чтения для первого класса

Вот некоторые из ЛУЧШИХ книг, которые ученики 1-го класса могут читать сами. Книги для первого класса перечислены от самого простого к самому сложному. Уровень книги, используемый большинством библиотек, заключен в скобки для вашего удобства.

До и после Джой Фриш-Шмоль (1.1) использует простой язык для исследования противоположностей в мире, чтобы объяснить концепции до и после.

Большой красный пес Клиффорд Нормана Бридвелла (1.2) знакомит читателей с молодой девушкой по имени Эмили Элизабет и ее огромной рыжей собакой по имени Клиффорд.

Детские панды от Бетани Олсон (1.2) рассказывает детям о маленьких пандах простым языком и яркими, красочными фотографиями.

«Щенок Мадж находит друга» от Синтии Райлант (1.2) следует за очаровательным (и большим) щенком по имени Мадж, когда он подружился с кошкой по имени Пушистик.

Flying High от Ника Элиопулоса (1.2) показывает, что происходит, когда Супер Друзья DC пытаются восстановить мир в Готэме после того, как Пингвин заставляет своих друзей-птиц помочь ему ограбить банк.

Давай, собака. Идти! автор: P.D. Истман (1.2) следует за всеми видами собак, большими и маленькими, когда они бегают, катаются на роликовых коньках и велосипедах.

Construction Kitties от Джуди Сью Гудвин-Стерджес (1.2) следует за командой очаровательных котят, которые управляют механизмами на строительной площадке.

«Медведи Беренстайн едут на молнии», автор Стэн Беренстейн (1.2), использует короткие простые предложения, чтобы пригласить читателей в путешествие в парк развлечений с семьей медведей Беренстайнов.

Звезды балета» Джоан Голуб (1.2) – это легкое средство для чтения о молодых танцорах, которые берут уроки балета, тренируют свои шаги и готовятся к большому шоу.

«Рукавицы в школе» от Лолы М. Шефер (1.2) – история о «Рукавицах», маленьком котенке, который попадает в беду, когда хозяин приводит его в школу, чтобы показать и рассказать.

I Like Bugs Маргарет Уайз Браун (1.2) использует короткие простые предложения для изучения всех видов ошибок.

Сборники рассказов для 1 класса pdf

Too Many Dogs от Лори Хаскинс (1.2) прославляет все виды собак с помощью простого текста и веселых иллюстраций.

Деньги, Деньги Милый зайчик! Мэрилин Сэдлер (1.2) – забавная книжка-рифм о милом кролике Забавный кролик и о том, как она экономит и тратит свои деньги.

«Я люблю камни» Кари Мейстер (1.2) – это забавное введение в самые разные камни для юных читателей.

«Великий день для UP» доктора Сьюза (1.3) – это энергичная книга, в которой прославляется множество способов использования слова «вверх».

“Торт-суп” Ричарда Скарри “Читатели” Эрики Фарбер (1.3) следует за Хакл-Кэт и Бриджит, которые пытаются (и безуспешно) приготовить торт на день рождения Низкого Червя.

Honey Helps от Лауры Годвин (1.3) простыми словами рассказывает историю собаки по имени Хэппи и маленького котенка по имени Хани, который хочет помочь ему похоронить свою кость.

Чернила, моргание и моргание – тренировка! Пит Уайтхед (1.3) следует за тремя персонажами-животными по имени Чернила, Подмигивание и Блинк, выполняющих всевозможные физические действия.

«Мы играем в дождливый день» от Анджелы Шельф Медеарис (1.3) празднует веселье дождливого дня, когда группа детей узнает, что небольшой дождик не должен закончить их развлечения на свежем воздухе.

See Me Dig by Paul Meisel (1.3) знакомит детей с группой собак, которые любят копать и которым нужно найти идеальное место для этого.

Крошка идет в библиотеку Кари Мейстер (1.3) следует за Крошкой, большой собакой, когда он и его лучший друг идут в свои любимые места, включая библиотеку.

Beep! Бип! Это Бипер! Кэрол Лекса Шефер (1.3) рассказывает историю Бипера, дружелюбного пришельца, который любит делать то же самое, что и дети.

Follow Me, Варежки от Lola M.Шефер (1.3) – это история о маленьком котенке по имени Варежки, который заблудился на прогулке со своим маленьким мальчиком.

Слушай мою трубу! Мо Виллемс (1.3) звезды популярных персонажей Джеральд и Пигги. Когда Пигги пытается сыграть на своей трубе, Джеральд не знает, что сказать.

Учебники для 1-го класса

Лапша: пожалуйста, без поцелуев! Ганс Вильгельм (1.3) следует за щенком Лапшой, который пытается избежать поцелуев тетушки Джуди.

Медведи в ночи Стэна Бернстайна (1.4) использует очень мало слов, чтобы рассказать историю медвежат, покидающих дом на дереве ночью через окно.

Сэр Майк Робин Гуд Блэк (1.4) – это история о мальчике по имени Майк, который готов сразиться с драконом, которого, по его мнению, он видит.

Cowboy Up! Ларри Дэйн Бримнер (1.4) – это рифмующаяся история, рассказывающая о жизни ковбоя.

«День печенья на ферме» Алиссы Сатин Капуцилли рассказывает читателям, что происходит, когда щенок Бисквита отправляется на ферму на день.(1,4)

Cat Traps от Molly Coxe (1.4) использует короткие забавные предложения, чтобы рассказать историю о том, что происходит, когда голодный кот устанавливает ловушку.

Snug Bug от Кэти Ист Дубовски (1.4) следует за маленькой ошибкой, когда он готовится ко сну.

Тетрадь 1-го класса

«Поместите меня в зоопарк» Роберта Лопшира (1.4) рассказывает о Споте, животном, которое хочет быть в зоопарке, поскольку он объясняет все, что он может сделать.

Go to Sleep Dear Dragon от MODERN CURRICULUM PRESS (1.4) следует за маленьким мальчиком в средневековый мир грез, где он находит яйцо дракона.

Garden Friends от DK Publishing (1.4) использует простые слова и яркие иллюстрации, чтобы рассказать читателям о насекомых, которые живут в саду.

Собачка Крошка Кари Мейстер (1.4) – это история о мальчике и его большой собаке по имени Крошка, которые играют в снегу.

Хупер Хампердинк…? Не он! Тео ЛеСиег (1.5) – это рифмующийся рассказ о детях, которых рассказчик хочет пригласить на вечеринку.

«Гром меня не пугает» Лайни Боудиш (1.5) обращается к распространенному в детстве страху грома глазами молодой девушки и ее собаки, которые пытаются быть храбрыми.

«Зеленые яйца и ветчина» доктора Сьюза (1.5) – это классическая сказка, в которой главный герой снова и снова повторяет Сэм-я-Ам, что он не будет пробовать зеленое яйцо и ветчину.

«Птенец, который не вылупился» Клэр Дэниэл (1.5) рассказывает о захватывающем приключении невылупившегося яйца курицы-матери, которое катится по всей ферме.

Ты моя мама? автор: P.D. Истман (1.5) следует за птенцом, который ищет свою мать и встречает на своем пути самых разных животных.

Пять глупых рыбаков Роберты Эдвардс (1.5) исследует счет с пятью глупыми рыбаками, отправляющимися на рыбалку.

Happy Alphabet !: Phonics Reader от Анны Джейн Хейс (1.5) – это рифмованное путешествие по алфавиту с разными символами или объектами, представляющими каждую букву.

Книги для первоклассников

Фредди и Флосси на пляже от Лоры Ли Хоуп (1.5) присоединяются к близнецам Фредди и Флосси, которые проводят день на пляже со своей собакой Снап.

«Я могу играть в боулинг» Линды Джонс (1.5) – введение в боулинг глазами маленького мальчика, играющего в боулинг со своей матерью.

«Свинья имеет план» Итана Лонга (1.5) переносит читателя в путешествие на скотный двор, где Свин просто хочет вздремнуть, и должен придумать план, чтобы избежать шума, который издают его друзья-животные.

Книга «Ухо» Эла Перкинса (1.5) посвящена ушам и всему тому, что они могут слышать в мире.

«Пирог из сладкого картофеля» Анны Роквелл (1.5) показывает, как вся семья перестает заниматься своими делами, когда бабушка печет свой пирог из сладкого картофеля.

Лось Моррис Б.Wiseman (1.5) знакомит читателей с лосем Моррисом и подчеркивает сходство между разными животными.

«Вельветовый кролик и мальчик» Марии С. Барбо (1.6) следует за Вельветовым кроликом и его маленьким мальчиком, играющими на улице перед самым сильным штормом.

Велосипедный урок Стэна Беренстейна (1.6) присоединяется к семье Медведя Беренштейна, поскольку Маленький Медведь узнает о безопасности велосипеда от Отца Медведя.

«Новый дом» Тима Бауэрса (1.6) рассказывает историю Мэтта, белки, которая переезжает в новый дом, но тоскует по новому другу.

«Игра обезьян» от Алиссы Сатин Капуцилли (1.6) следует за группой энергичных обезьян, которые прыгают, раскачиваются и играют в джунглях.

Сколько рыбы? Кэрон Ли Коэн (1.6) исследует, что происходит, когда шесть маленьких рыб в заливе встречаются с шестью ножками.

Книги для чтения в первом классе

Come Play with Me by Marie Hall Ets (1.6) затрагивает важность терпения в истории молодой девушки, которая хочет поиграть с животными на лугу.

Суп-снежок от Мерсера Майера (1.6) присоединяется к Маленькому Криттеру и его друзьям, которые строят снеговиков на улице, и решает накормить их обедом.

Messy Bessey’s Garden от Пэта МакКиссака (1.6) следует за маленькой девочкой по имени Бесси, которая усердно работает в своем маленьком саду.

Ричард Скарри «Следи за своим шагом, мистер Кролик» Ричарда Скарри (1.6) – это веселая история, в которой рассказывается о том, что происходит, когда мистер Кролик застревает в цементе, и его друзья должны вытащить его.

Пожарные и спасательные машины Жана Коппендейла (1.6) – это научно-популярная книга, знакомящая юных читателей с различными видами спасательных машин.

«Корова в доме» Гарриет Зиферт (1.6) рассказывает историю человека, который борется с шумным домом, когда он идет к мудрому за советом.

Могу я тоже поиграть? Мо Виллемс (1.6) присоединяется к Пигги и Джеральду, когда они встречают змею, которая хочет поиграть с ними в мяч.

One Fish, Two Fish, Red Fish Blue Fish от доктора Сьюза (1.7) знакомит читателя с глупыми персонажами и ситуациями с помощью красочных иллюстраций и рифмующихся слов.

Старая шляпа, новая шляпа Стэна Беренстейна (1.7) исследует концепции вместе с Братом Медведем, примеряя все виды шляп, покупая новую.

Учебники для 1-го класса

«Большая охота за медом» Стэна Беренстейна (1.7) вместе с Маленьким Медведем и Отцом Медведем отправляются в поисках меда пчелы.

Bill’s Bike от Энди Блэкфорда (1.7) следует за мальчиком по имени Билл, который впервые едет на своем новом велосипеде.

Бисквит в большом городе от Алиссы Сатин Капуцилли (1.7) встречается с маленьким желтым щенком, когда он посещает оживленный город.

Mice on Ice от Ребекки Эмберли (1.7) использует простой язык и красочные иллюстрации очаровательных мышей, чтобы отпраздновать зимние забавы.

Peanut and Pearl’s Picnic Adventure от Ребекки Кай Дотлич (1.7) следует за двумя друзьями по имени Арахис и Перл, которые пытаются вместе пойти на пикник и не могут найти друг друга.

«Я делаю покупки с папой» Грейс Маккарон (1.7) рассказывает историю поездки в продуктовый магазин между отцом и дочерью.

Кто украл куки? Джудит Моффатт (1.7) – это загадочная история о пустой банке для печенья и животных, которые пытаются выяснить, кто съел все печенье.

«Расшатанный зуб» Лолы М. Шефер (1.7) повторяет опыт мальчика с расшатавшимся зубом

Нет почты для Митчелла Кэтрин Сиракуза (1.7) – это милая история о собачьем почтальоне, который сам жаждет получать почту.

Марвин К. Муни, пожалуйста, иди сейчас же! доктора Сьюза (1.7) исследует множество способов, которыми главный герой Марвин К. Муни может уйти, когда ему пора.

уровень 1 чтение книг pdf

Слоны не умеют танцевать! Мо Виллемс (1.7) следует за Пигги и Джеральдом, спорящими о том, могут ли слоны танцевать.

«Дюжина собак: математик» Харриет Зиферт (1.7) присоединяется к группе разных собак, весело проводящих время на пляже.

Саншайн, Самогон Дженнифер Армстронг (1.8) – это лирическое исследование солнца и луны, сияющих на пляже, глазами маленького мальчика.

«Поездка в зоопарк из ДК Ридинг» (1.8) – это научно-популярная книга, в которой два мальчика отправляются в зоопарк.

«Осенние листья» Дона Л. Карри (1.8) использует простые предложения и яркие иллюстрации, чтобы исследовать веселье с осенними листьями.

Автомобиль идет далеко от Майкла Гарленда (1.8) следует за счастливой машиной, когда он делает свой день все грязнее и в конечном итоге нуждается в ванне.

Mouse’s Hide-and-Seek Words: Phonics Reader Кэтрин Хелинг (1.8) делает игру слов увлекательной, побуждая читателей находить маленькие слова в словах большего размера.

Corduroy’s Garden от Дона Фримена (1.8) снова посещает очаровательного плюшевого медведя, когда Лиза оставляет его следить за садом.

«Беспорядок» Патрисии Дженсен (1.8) рассказывает историю мальчика, который думает обо всем, что делают его друзья, пока ему нужно убрать свою комнату.

Сэм заблудился от Сэма Лабатта (1.8) следует за собакой по имени Сэм, которая выскакивает из машины, чтобы исследовать ее, и оказывается разлученной со своими хозяевами

Яйцо дракона от Мэллори Лоер (1.8) исследует, что происходит, когда яйцо дракона выкатывается из гнезда, и привлекает много внимания.

«Фокс и его друзья» Эдварда Маршалла (1.8) состоит из историй о том, что Фокс хотел поиграть со своими друзьями, но его постоянно прерывали его обязанности.

1 класс чтение книг онлайн

Мистер Браун может мычать! Ты можешь? доктора Сьюза (1.8) – это забавная книга по рифмам, в которой исследуются разные звуки и побуждает читателя тоже их произносить.

Splish Splash от Сары Уикс (1.8) – это рифмующийся рассказ о рыбке Чубе и его друзьях-животных, которые залезли в ванну.

«Муха прошла мимо» Майка МакКлинтока (1.9) рассказывает о приключениях обезумевшей мухи и о погоне, которая начинается после того, как мальчик спрашивает его, куда он идет.

Ух, летающий парень! Тедд Арнольд (1.9) исследует, что происходит, когда Флай Гай узнает, что Базз ушел на пикник без него.

«Динозавры – нет, динозавры». Автор Стив Бьоркман (1.9) использует простой язык и очаровательные иллюстрации динозавров, чтобы объяснить юным читателям хорошие манеры.

«Карл и щенки» Александра Дэй (1.9) рассказывает о приключениях собаки Карла, когда он пытается наблюдать за тремя энергичными щенками.

«Лев и мыши» Гейл Херман (1.9) – это пересказ басни Эзопа простым языком и красивыми иллюстрациями.

«Вонючая история» Ричарда Скарри (1.9) рассказывает о Хакле Коте, который пытается вернуть часы, которые унесло в мусоровозе.

Привет, Хаус! Линда Хейворд (1.9) – это пересказ одной из «Сказок дяди Ремуса», где братец Вольф прячется в доме брата Кролика, чтобы попытаться поймать его.

Bubble Trouble by Margaret Mahy (1.9) рассказывает о приключениях маленькой Мэйбл, которая пытается спасти своего младшего брата, когда он плывет по всему городу в пузыре.

Пицца для Сэма Мэри Лабатт (1.9) рассказывает историю собаки Сэма, когда он обнаруживает все удивительные продукты, которые люди могут съесть.

У тебя на голове птица! Мо Виллемс (1.9) следует за слоном Джеральдом, который борется с птицами на голове, и его друг Пигги пытается ему помочь.

Книги для чтения для 1 класса pdf

Чтобы найти книги первого класса для вашего нового читателя, я сделал распечатку из этого списка.Есть 10 различных стилей на выбор, как в цвете, так и в черно-белом.

Просто распечатайте список для чтения для 1-го класса, сложите пополам и ламинат, чтобы сделать удобную закладку, которую они могут взять с собой в библиотеку. Они могут просмотреть их по порядку и пометить их маркером для сухого стирания, когда прочитают книгу.

Читая книги по порядку, они будут уверенно читать и добиваться успеха, получая при этом много практики и знакомство с большим словарным запасом.

Книжные рекомендации

Журналы бесплатного чтения для печати

Печатные издания первого класса

Если у вас есть первоклассник и вы хотите больше веселья, возьмите в руки рабочие листы для первого класса, игры и задания, которые сделают обучение интересным – вам понравятся эти ресурсы!

Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное домашнее обучение? У нас есть более 1000000 страниц БЕСПЛАТНЫХ рабочих листов для печати, включая ресурсы для: рабочих листов дошкольного образования, рабочих листов детского сада, рабочих листов 1-го класса, рабочих листов 2-го класса, рабочих листов 3-го класса, рабочих листов 4-го класса, рабочих листов 5-го класса, рабочих листов 6-го класса и многого другого.Кроме того, вы можете посмотреть наши уроки истории для детей, распечатанные математические игры, рабочие листы по искусству, письменные задания, бесплатные распечатки с алфавитом и задания для детей всех возрастов!

Кроме того, не пропустите наши мероприятия по планированию мира Диснея и детские мероприятия, наполненные идеями для каждого праздника и сезона года!

Книги для чтения для 1-го класса PDF

Используя ресурсы моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

Это только для индивидуального пользователя u se (чтобы поделиться этим ресурсом, пожалуйста, поделитесь ссылкой, а не файлом)
Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
Все предоставленные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
Графика Приобретается и используется с разрешения
Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо!

>> Список читателей 1-го класса

Бесплатные упражнения по чтению для первого класса

Читайте дома каждый день

Чтение дома для удовольствия – лучший и самый простой распорядок дня, который может помочь вашему ребенку лучше понять сказки.Задавая простые вопросы о персонажах и рассказывая о лучших частях книги, ваш ребенок начинает думать об истории и находить связи со своей собственной жизнью.

Сохраняйте свет

Разговоры о книгах должны доставлять удовольствие. Если после прочтения любимой книги спросить ребенка о правильных ответах, это может лишить его удовольствия от чтения. Вместо этого попробуйте задавать вопросы из любопытства и желания знать, что думает ваш ребенок. Это заставляет их чувствовать, что их мнения и мысли имеют ценность.

Используйте стратегию пяти пальцев

После прочтения рассказа воспользуйтесь рукой, чтобы запомнить наиболее важные элементы рассказа. Эту технику можно использовать людям в возрасте от 4 до 94 лет!

Персонажи – Кто был в истории?
Сеттинг – Где произошла история?
События – Что произошло в истории?
Конец – Чем закончилась история?
Your Take – Какая роль была вашей любимой?

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПЕЧАТЬ ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ

Обработать это

При чтении с ребенком отличный прием – сделать паузу после нескольких страниц и проверить, действительно ли ваш ребенок улавливает то, что он читает.Задавая открытые вопросы, ваш ребенок может объяснить свое мышление. Если то, что они рассказывают вам, не соответствует истории, вы можете помочь вернуть их в нужное русло:

Вы говорите: «Вы видели волка, одетого в одежду бабушки? Почему волк это делает? »

Ваш ребенок говорит: «Я не знаю … Может быть, волк любит наряжаться».

Вы говорите : «Вы видите, как волк облизывает губы и пускает слюни? Что это значит, когда вы видите, как наша собака делает это? Вы думаете, что волк голоден? Что может попытаться сделать волк? »

3 секунды ожидания

Дайте вашему ребенку достаточно спокойного «времени для размышлений», чтобы осмыслить происходящее.Если вы зададите им вопрос об истории, позвольте им взглянуть на страницы и подумать несколько секунд, по крайней мере, 3 секунды. Обычно мы ждем всего одну секунду, прежде чем приступить к ответу. Слишком быстрое предоставление ответов отнимает у ребенка «время на размышления» и лишает его возможности делать выводы самостоятельно.

Покажи мне

Когда ваш юный читатель повзрослеет, он сможет продемонстрировать свое понимание более изощренными способами. Задавая им вопросы из рассказа, попросите их доказать свои ответы, показывая вам страницы и слова, описывающие событие.

Различные способы чтения

Книги – лучший способ познакомить детей с новым словарным запасом, рассказами и навыками мышления более высокого уровня. Но самостоятельное чтение – не единственный способ получить доступ к историям. Чтение вслух и аудиокниги предлагают те же преимущества и позволяют детям наслаждаться прекрасной книгой. Цифровая библиотека NC Kids предлагает сотни изображений для чтения вслух, которые позволят вашему ребенку слушать рассказы и развивать свои навыки чтения.

Чтений в первом классе | Colorín Colorado

Чтение – это процесс осмысления печати.Раннее чтение включает непосредственное обучение словам и звукам. Дети должны уметь различать разные звуки устной речи, чтобы понимать их. Им также необходимы базовые знания о письменном алфавите, отношениях между звуками и символами и концепциях печати, поскольку они являются основой для навыков декодирования и понимания прочитанного.

Как чтение соотносится с ELL

Успех изучающих английский язык (ELL) для изучающих английский язык в первом классе зависит от нескольких факторов:

В детском саду, читали ли они на английском языке или в начальной школе язык?
Включает ли это воздействие обширное развитие словарного запаса? На каком языке?
Были ли они подвержены звукам языка (фонематическая осведомленность), алфавиту, отношениям между звуками и буквами (фонологическая осведомленность), навыкам декодирования и понимания? На каком языке?

Вот дополнительная информация о том, как оценивать своих студентов ELL.

Если уровень владения устным языком на английском или испанском высок и у вас есть навыки декодирования, научиться читать тексты первого класса будет легче. Если учащийся не посещал детский сад или не был знаком с обширной программой развития языка и навыками предварительного чтения, учитель первого класса должен будет начать с развития этих навыков в детском саду.

Хорошая новость заключается в том, что исследования показали, что учащиеся могут одновременно развивать устную речь и навыки чтения.Фактически, чем больше ученики читают, тем больше языков они изучают. А когда их регулярно учат лексике, они станут более бегло читать и будут лучше понимать текст.

Кроме того, базовые навыки, служащие базой для чтения, такие как фонетическое распознавание, переносятся с одного языка на другой. Если студент, изучающий английский язык, уже приобрел эти навыки на своем родном языке, нет необходимости изучать их снова на английском языке. Всегда полезно узнать, знает ли ребенок эти навыки на своем родном языке, прежде чем начинать обучать его на английском.

Классные стратегии: Учителю читать вслух

Устные языковые задания

До, во время или после чтения рассказа в классе учите словарный запас. Это необходимо для того, чтобы учащиеся понимали, что они читают. Студенты должны знать не менее 90–95 процентов слов, которые они читают, чтобы понимать текст. Вы можете заранее обучить лексике, используя такие стратегии, как английский как второй язык (ESL):

Ролевая игра или пантомимизация
Использование жестов
Отображение реальных объектов
Указание на картинки
Быстрое рисование на доске
Использование испанского эквивалента с последующим предложением ученикам произнести слово на английском языке

Понимание на слух

Слушание рассказов, прочитанных учителем вслух, – один из эффективных способов для учащихся пополнить словарный запас.Это также более простой способ познакомить вас с навыками понимания, такими как основная идея и причина и следствие, потому что учащимся не нужно выполнять тяжелую работу по декодированию, изучению новых слов и попыткам понять историю, в то же время пытаясь думать об элементах рассказа.

Вы можете сделать это путем обсуждения со студентами или путем размышлений вслух о том, что может быть основной идеей или причиной и следствием в разделе, который вы только что закончили читать. При чтении вслух ELLs:

Покажите и прочтите переднюю и заднюю страницы книги, а также страницу посвящения или оглавления.
Используйте рисунки, карты, предметы или рисунки на доске.
Предоставьте базовые знания о концепциях, которые понадобятся учащимся для понимания рассказа.
Представьте характеристики / элементы истории (персонажи, сеттинг, проблема, решение, сюжет).
Предварительно выучите пять-шесть ключевых слов, с которыми они будут часто сталкиваться и которые нужно будет использовать в обсуждениях.
Смоделируйте, как читатель сам исправляет ошибку.
Подумайте вслух о том, что вы читаете; время от времени останавливайтесь и подводите итоги прочитанного.
Предоставить учащимся возможность резюмировать или пересказывать историю с помощью драматических пересказов; или используйте карточки с картинками, чтобы упорядочить события истории.

Классные стратегии: для чтения учащимися

Расшифровка и понимание

ELL получают выгоду, когда они знакомятся с чтением через упорядоченные декодируемые книги, основанные на ранее изученных буквах, звуках и словах. Эти книги начинаются с сочетания всего лишь нескольких согласных и гласных. Простые декодируемые книги позволяют ELL читать увлекательные и интересные истории, даже если они могут знать только несколько буквенных звуков.Уроки с быстрым темпом могут включать упражнения для прослушивания звуков в словах, определения звуков, связанных с конкретными буквами, и смешивания звуков букв в слова. Вы можете проводить эти звуковые упражнения с помощью игр и песнопений, на которые реагирует весь класс.

После того, как вы просмотрите звуки, с которыми студенты будут сталкиваться в своих декодируемых книгах, проведите управляемое чтение, чтобы студенты следили за своими книгами, пока вы моделируете беглость. Прочтите отрывок еще раз, часто останавливаясь, чтобы помочь учащимся понять смысл, разъясняя концепции, обучая неизвестным словам, задавая вопросы об истории и позволяя детям связать эти истории со своим собственным опытом.

После прочтения попросите учащихся перечитать свои книги, которые можно расшифровать, с напарником. Они могут читать по очереди, чередуя предложения. Это помогает им сосредоточиться на том, что они читают, потому что каждый ученик читает только небольшой фрагмент. Чтение с партнером также создает зону безопасности, где они могут чувствовать себя комфортно при чтении вслух.

Наконец, завершите занятия дискуссией в классе или сочинением на основе прочитанного.

Другие идеи

Вот еще несколько вещей, которые вы можете сделать:

Используйте тематические единицы, такие как «сообщества», «динозавры» или «окружающая среда».«Это помогает детям быстрее усваивать словарный запас, потому что они слышат одни и те же слова в рассказах, которые читает учитель, в том, что они читают, а также в своих учебных центрах и других мероприятиях.
Используйте совместные учебные мероприятия, чтобы предоставить больше возможностей для ELL и всех учащихся развивать устную речь и социальные навыки. Даже если все учащиеся в классе или группе не владеют английским языком, они все равно получат пользу от занятий со своими сверстниками.

Летний список литературы для 1-го класса

Держите своих будущих первоклассников в возрасте 6 и 7 лет, тренируя их развивающиеся навыки чтения с помощью лучших, наиболее рекомендуемых книг для первого класса!

Это любимые книги для начинающих читателей, от самых простых книг с несколькими словами на странице до книг для начинающих с предложением на странице.(Для моих детей это был первый класс, но для некоторых детей это было раньше, а для других – позже. Все стадии роста в порядке!) Вы можете найти более сложные книги в моем летнем списке для чтения для второклассников и других учеников 5-и и более лет. Рекомендации 6-летних книг здесь.

Пусть ваши первоклассники читают много-много книг на этих летних каникулах!

Не забудьте помочь своим первоклассникам разобраться в этих трудночитаемых словах с помощью стратегий атаки слов, выходящих за рамки типичного (и часто бесполезного) «озвучивания».Попробуйте эти стратегии атаки по словам и загрузите бесплатную закладку для печати.

КУПИТЬ этот список книг

СКАЧАТЬ список для печати

Получите БЕСПЛАТНЫЙ пакет для печати «Летнее чтение»

Бесплатные летние программы чтения

ВСЕ ЛЕТНИЕ СПИСКИ ЧТЕНИЯ ПО КЛАССУ

Все рекомендуемые устройства для чтения Easy Reader

Все рекомендуемые книги для начала глав

Книги для 1-го класса: Летний список для чтения (6-7 лет)

Если вашему первокласснику нравятся книги, купите больше книг того же автора или из той же серии.Продолжайте читать как можно больше! И, если вам нужно больше идей, вы всегда можете написать мне по электронной почте.

Для начинающих читателей первого класса (EASY)

Этот список для начинающих читателей – это книги для первого класса, содержащие всего нескольких слов на странице , идеально подходят для детей, которые поступают в первый класс и только начинают читать. (Визуальные слова действительно важны на этом этапе – загрузите бесплатные печатные карточки с прицельными словами.)

Если первоклассник ищет глупых книг , прочтите:

Если вашему первокласснику нравятся истории о реальной жизни и дружбе , попробуйте:

Если вашему первокласснику нравится рассказов о животных , попробуйте прочитать:

Найдите БОЛЬШЕ простых читателей с отзывами для детей первого класса ЗДЕСЬ.

Первый класс

Самый простой Книги глав

Легкие книги по главам содержат картинки со словами. В самых простых книгах по главам всего нескольких предложений на странице. Попробуйте эти фавориты первого класса…

(Если вы хотите прочитать мои обзоры каждой из этих книг, перейдите сюда.)

Первый класс

Легкие Книги для летнего чтения

Легкие книги с главами имеют больший текст с картинками через каждые несколько страниц.Эти перечисленные книги варьируются от середины 1-го класса до начального уровня чтения во втором классе.

(Перейдите сюда, чтобы получить более сложный список глав для 2-го класса.)

Если первокласснику нравится главных героя животных , прочтите:

Если вашим детям 1-го класса нравится забавных книжек , попробуйте:

Если вашим детям 1-го класса нравится реалистичных книги , читайте:

Если вашим первоклассникам нравится книг о приключениях и фэнтези , попробуйте:

НЕ ПРОПУСТИТЕ: Пакет для летнего чтения, Бесплатная распечатка на лето для детей, Активные книги для детей, Летние идеи для письма

ТАКЖЕ ЧИТАЙТЕ:

Летний список для чтения для 2-х классов (возраст 7-8)

Лучшая серия книг для первоклассников

Отрывки для близкого чтения для детского сада, 1-го и 2-го класса

Отрывки для подробного чтения на осень, чтобы научить своих учеников начальных классов, как комментировать текст.Вашим ученикам понравится этот метод с цветовой кодировкой с использованием DOTS!

Закройте проходы для чтения

Внимательное чтение – это чтение, чтобы раскрыть текст и углубить понимание. Студенты взаимодействуют с текстом и сосредотачиваются на информации, которую он предоставляет. С помощью этих отрывков для внимательного чтения учащиеся погрузятся в текст и узнают несколько забавных тем, касающихся осени. Прочтите о том, как вы можете использовать этот ресурс в своем классе!

Закрыть чтение в детском саду

В детском саду вы прочитаете отрывок вслух несколько раз.Затем ученики рисуют картинку, чтобы показать, что они узнали из текста. На этом уровне обучения вы можете научить учащихся выделять, подчеркивать и обводить текст кружком, если хотите. Это, конечно, зависит от вашего класса.

Первый и второй классы

Так же, как в детском саду, и все внимательно читающие отрывки, вы прочитаете текст несколько раз. Поскольку ученики 1-го и 2-го классов стали немного более независимыми, теперь вы можете разрешить своим ученикам делать некоторые аннотации к тексту.Вот три варианта аннотирования текста с вашими учащимися:

Вариант 1: Разрешите учащимся выделять и кружить, чтобы комментировать текст, как они хотят. Я рекомендую этот вариант позже, когда вы научите студентов основам аннотирования текста. В противном случае вы можете просто выделить весь отрывок для студентов, которые все еще не уверены, о чем идет речь.

Вариант 2 : Используйте диаграмму DOTS с цветовой кодировкой! Вы предоставляете руководство, но студенты по-прежнему могут быть успешно независимыми.Им это нравится, и вам тоже!

Вариант 3: Используйте вопросы на понимание, чтобы направлять учащимся комментарии к тексту. Это отличный вариант для начала, чтобы помочь студентам понять, что им нужно искать и какие вопросы задавать.

Чтобы попробовать эти забавные отрывки для внимательного чтения на осеннюю тематику, нажмите ниже:

Чтобы узнать больше о внимательном чтении, нажмите здесь: