Чтение рисунок: Чтение детского рисунка

Чтение детского рисунка

Любимым детским занятием из покон веков считалось рисование. Дети могут часами увлеченно рисовать разнообразные домики, цветочки, персонажей мультфильмов, животных и прочее. В рисунке очень просто просмотреть настроение малыша, достаточно просто обратить внимание на выбранные для рисунка цвета. По рисунку можно точно определить душевное состояние ребенка, главное правильно разобраться с образами. Особенно хорошо помогают рисунки, когда нужно определить имеются ли у малыша какие-либо страхи. В психологии рисование достаточно часто используют для выявления проблем и не только у детей, но и у взрослых. В процессе рисования ребенок расслаблен и все то, что его беспокоит, само собой неосознанно выливается на лист. Точную оценку психическому состоянию ребенка может дать только профессионал, но все же некоторые ключевые моменты в «прочтении» рисунка имеются.

Рисунки детишек, не достигших возраста пяти лет, несут не много ценной информации. Картинки в этом возрасте неточны и имеют больше схематический характер.

В этом случае стоит заострить внимание на выборе цветов для рисунка (преобладание черного – признак агрессии, красного – признак активности).

Немаловажную роль в исполнении рисунка играет настроение художника. Этот фактор стоит учитывать и опираться не на один рисунок, а минимум на пять, выделяя при этом что-то общее. Лучше, чтобы малыш для рисования использовал карандаши, для того чтобы видеть, с какой силой ребенок давит на них. Темные негативные изображения могут говорить о внутренних переживаниях малыша либо у него трудный период в жизни. Паниковать по этому поводу не стоит, это лишь толчок к тому, чтобы задуматься, что творится в душе маленького человека.

Самое распространенное задание – это рисунок семьи, оно достаточно точно помогает увидеть отношение ребенка к каждому из ее членов. В момент, когда малыш рисует, не нужно его отвлекать и подсказывать, лучше заняться своими делами и незаметно для крохи наблюдать за процессом. Как правило, в первую очередь малыш изображает самого значимого для себя человека.

Чем больше человек, тем он авторитетней для ребенка. Отсутствие кого-то из членов семьи говорит о том, что этот человек неприятен для юного художника. О дружной семье говорит изображение ее членов, держащихся за руки. Если человечки на рисунке разделены между собой какими-либо предметами, значит, в семье недостаток взаимопонимания.

Если же сам малыш отсутствует на своей картинке, то он считает себя лишним, и в этом случае родители должны пересмотреть свое отношение к нему, возможно, крохе не хватает внимания. Приятных для себя людей малыш будет рисовать плавными линиями, уделяя внимание мелочам и всячески украшая изображение. Неприятных же, напротив, ребенок изобразит более схематично, с сильным нажимом на карандаш. Но не нужно все болезненно воспринимать, скорее всего, с этим человеком ребенок просто чаще ссориться, либо он наказывает больше остальных. Если малыш на рисунке изображен относительно всех остальных большего размера, то он чувствует себя значимым. Рисование воображаемой семьи говорит о дискомфорте.

Цвета, выбранные для рисунка, имеют огромное значение.

О низком интеллекте может говорить выбор в пользу простого карандаша и отказ от цвета. О проблемах с памятью и недостатке развития абстрактного мышления – использование темных оттенков. Если предметы раскрашены стандартными красками, то это значит, что ребенок имеет адекватное восприятие окружающего мира. Общее развитие и интеллект находятся на нормальном уровне. О бурной фантазии и нестандартном мышлении говорит выбор в пользу не соответствующих данному предмету цветов.

Читай продолжение на следующей странице

1 2 Читать дальше →

РИСУНОК С НАТУРЫ – Михаил Коршунов – Бунеев, Бунеева: Литературное чтение. 1 класс. “Капельки солнца” – Методическое пособие – Произведения школьной программы

Бунеев, Бунеева: Литературное чтение. 1 класс. “Капельки солнца”

Михаил Коршунов

РИСУНОК С НАТУРЫ

1

После уроков учительница Нина Ивановна сказала:

– Не выпустить ли нам стенгазету?

– Выпустить! – закричали ребята.

– Задаю на дом рисунок с натуры. С натуры — это значит нарисовать то, что перед вами, что вы видите. Возьмите какой-нибудь сюжет из живой природы.

У Федота возник план: он так нарисует живую природу, что рисунок будет самый натуральный и самый большой. Поэтому займёт в стенгазете больше всего места.

2

Федот взял большой лист бумаги, расстелил на столе. Приготовил карандаш и подозвал Младшего брата Тоську.

— Будешь помогать?

— А чего помогать?

— Рисунок с натуры делать. С живой природы, понимаешь? Наша кошка – это живая природа. Мы её будем рисовать.

3

Кошку надо ловить умеючи. Братьям она не даётся. На этот раз кошка забыла о предосторожностях и уснула на стуле.

Братья схватили её за лапы и унесли к столу.

— Клади на бумагу! — распорядился Федот.

— А-а… — кивнул Тоська. — Сводить.

— Не сводить, а обводить. Крепче держи! — Федот взял карандаш и начал обводить кошку.

Кошка не хотела лежать спокойно. Дёргалась, шипела. Карандаш прыгал, соскакивал с бумаги.

— Да растяни ты её за лапы! — кричал Федот.

— Сам тяни! Она брыкается.

Кошка взбрыкнула. Тоська выпустил её, и она спрыгнула со стола. Но удрать не успела: Федот поймал и опять уложил на бумагу.

— А усы ты тоже будешь обводить?

— Нет, сам нарисую.

— Шесть усов, — посчитал Тоська. — С каждой стороны шесть.

5

Кошка ворочалась, корябала бумагу и наконец вырвалась и убежала на кухню.

Тоська поглядел на рисунок.

— Колбаса какая-то с рогами.

— Поговори у меня! – сказал Федот. Он сам не очень был доволен рисунком. «Ничего, – утешал он себя, – раскрашу в рыжую полоску, и все поймут, что кошка». И Федот взялся за краски и кисти.

6

Вечером, когда Федот уже спал, под его кроватью лежал и сушился рыжий рисунок. А на рыжем рисунке спала кошка.

1. Как вы думаете, что смешного в этом рассказе?

2. Попробуйте объяснить, почему Федоту не удалось нарисовать самый красивый рисунок?

3. Озаглавьте части рассказа.

4. Прочитайте по ролям диалоги Федота и Тоськи. Обозначьте буквами героев (Ф Федот, Т – Тоська, Р – рассказчик).

 



Очистка отсканированных рисунков — Документация OpenToonz 1.5.0

Чтобы быть нарисованными и отредактированными с помощью OpenToonz, отсканированные рисунки должны пройти процесс очистки. Процесс включает в себя автоматическое выравнивание, чтобы выровнять каждый рисунок в соответствии с отверстиями pegbar; обработка строк, распознавание контура рисунка; обрезка и изменение размера изображения, чтобы рисунки подходили камере.

В процессе создается уровень растра Toonz (формат TLV) и соответствующая палитра по умолчанию (формат TPL), где будут храниться стили, используемые для рисования уровня.

Настройки очистки

Процесс очистки можно контролировать с помощью параметров очистки, которые включают настройки очистки, обработки и камеры.

Обычно настройки определяются и проверяются для одного из рисунков уровня, а затем применяются ко всему уровню анимации. Если все рисунки в сцене имеют одинаковые характеристики, весьма вероятно, что для каждого рисунка могут использоваться одни и те же настройки на всех уровнях анимации.

Совет

Чтобы определить настройки очистки:

Choose Scan & Cleanup → Cleanup Settings… and use the dialog to control the cleanup process parameters and options.

Определение настроек очистки

Настройки очистки устанавливают информацию автоматическое выравнивание и некоторые геометрические преобразования.

Автоматическое выравнивание

The Autocenter option aligns lineart drawings and full-color images according to the shape and position of the pegbar holes, in order to set the correct registration for them, once they are used in an animation scene.

Отверстия штифтов должны быть правильно включены во время процесса сканирования, чтобы их можно было распознать во время процесса (см. Руководство по сканированию для автоматического выравнивания).

В случае сбоя автоматического выравнивания из-за невозможности правильно распознать отверстия штифтов отображается сообщение об ошибке; все же рисунки и изображения обрабатываются в соответствии с другими заданными параметрами.

Настройки автоматического выравнивания следующие:

• Autocenter , when activated, triggers the autocenter process.
• Pegbar Holes, sets the side of the drawing along which holes should be detected.
• Field Guide, specifies the size of the reference field guide that has to be used to set the center of the processed drawings and images, and the type of pegbar holes that have to be detected (such as Acme or Oxbry).

Совет

Чтобы проверить автоматическое выравнивание на выбранном рисунке:

1. Activate the Autocenter option.
2. Set the side where Pegbar Holes have to be detected.
3. Set the Field Guide to be used as reference to set the center in the correct place, and to match the shape of the pegbar holes.
4. Choose Scan & Cleanup → Preview Cleanup to preview the process in the Viewer.

Другие параметры очистки

Панель «Очистка» содержит также другие параметры, которые можно активировать независимо от автоцентра, поскольку они влияют на обработанные изображения, даже если параметр Автоцентр не активирован. Параметры следующие:

• Rotate, rotates the image by 90° steps clockwise. It can be used to set the right orientation for images scanned with a different direction in order to fit the scanner bed.
• Flip, mirrors the image horizontally, vertically or both, according to the activated options. It can be used, for example, when processing a shadow level drawn on the other side of the paper where the character level is drawn, in order to match the two animation levels later.

• Save In, lets you define the folder where the cleaned up drawings are saved. By default it is set to the +drawings default folder of the current project (see Project Default Folders ).

Определение настроек линий обработки

The Processing parameters set the line processing options in order to prepare drawings for the painting process, recognizing black lines (in black and white or grayscale lineart drawings), or colored lines (in colored lineart drawings).

Совет

Чтобы установить тип обработки линий:

Set the Line Processing option to None, if no line processing is required, Greyscale, if lines have to be recognized as black, or Color, if lines have to be recognized as colored ones.

Обработка черно-белых или рисунков в оттенках серого

Для черно-белых или в оттенках серого линейных рисунков доступен набор настроек для калибровки процесса распознавания черной линии.

Результат процесса можно предварительно просмотреть в главном просмотрщике OpenToonz (см. Предварительный просмотр процесса очистки).

Параметры следующие:

• Antialias:, can be set to Standard, None or Morphological. Use Standard to keep the antialias resulting from current camera and defined settings. Use None to eliminate the antialiasing from the processed line, so that the resulting line will be fully solid with no semi-transparent pixels that smooths its edges. Use Morphological to replace the standard antialias with one obtained by analyzing the image edges.

• Autoadjust, corrects the levels of grey in the drawings in order to avoid darker and lighter drawings in a sequence (see Autoadjusting Greyscale Lineart Drawings ). (NOTE: This feature is currently not available in OpenToonz).

• Sharpness:, defines how sharp the processed lines will be. Higher values produce sharper, harder lines, and lower values create smoother lines.

• Despeckling:, removes small spots or marks from the processed images. Its value expresses the size in pixels of the side of the maximum area that has to be removed. The spots and marks removed by this option can also be checked by activating the Opacity Check (see Using the Opacity Check ).

• MLAA Intensity:, sets the intensity of the morphological antialias. The higher the value the more blurred the line. (It is available only when Morphological is selected).

• Brightness:, controls the thickness of the recognized line: the lower the value, the thicker the line.

• Contrast:, controls the antialiasing of the recognized line: a higher value produces more solid pixels, a lower value lines with more antialiased pixels. The amount of antialiasing can also be checked by activating the Opacity Check (see Using the Opacity Check ).

  Примечание

  If the Antialias is set on None or Morphological, the Contrast: parameter will become deactivated.

Совет

Чтобы настроить линии обработки для черно-белых или в оттенках серого рисунков:

1. Activate the Line Processing → Greyscale option.
2. Задайте параметры в соответствии с вашими потребностями.
3. Предварительный просмотр результатов процесса очистки (см. Предварительный просмотр процесса очистки).

Автоматическая настройка рисунков в оттенках серого

Примечание

The Autoadjust clean-up options explained here are currently unavailable in OpenToonz. There is no certainty about its reinclusion at a later version or not. If you judge them to be useful for your workflow, you could file an Issue about that in the OpenToonz“ GitHub repository or in the various OpenToonz forums.

The Autoadjust option available among the Cleanup parameters allows you to even the differences between drawings made by key animators and those made by in-betweeners by adjusting the line darkness of all of the level drawings.

Примечание

The Autoadjust option has effect only on drawings scanned in greyscale mode, while it has no effect on drawings scanned in black and white.

Доступны три различных алгоритма автоматической настройки:

• Black Eq, computes the average of the darkest grey tone found in drawing lines below a certain threshold and sets this value to the conventional black level, so that grey levels of each image are automatically adjusted.
• Histogram, makes a histogram of the grey levels of the first image and equalizes the histograms of the following images according to it. It works well when the content of the images (apart from line darkness) does not vary too much across the level.
• Histo-L, takes into account the number of lines in each image to normalize the histogram of grey levels, before the histogram equalization is performed. This is useful for example when a character becomes bigger or smaller in an animated level, or when parts of the character are animated independently in some frames.

Примечание

The advantage of the Histo-L mode over the others is that it adjusts the grey levels of each image independently, while the other algorithms equalize each image to make it look like the first one of the level.

Only the effects of the Black Eq process can be checked using the Scan & Cleanup → Cleanup Preview command; the effects of Histogram and Histo-L are only visible selecting a sequence of at least two frames (i.e. one as reference frame and the others to be auto-adjusted) and processing them using the Scan & Cleanup → Cleanup command. You may need to make a few trials using different algorithms before obtaining the desired results.

Примечание

Эти алгоритмы работают с областью рисунка, указанной в текстовых полях поля, за исключением края границы 5 мм. Таким образом, можно провести любую линию, чтобы ограничить камеру, снятую на бумаге, и отверстия штифтов не влияют на результат.

Обработка цветных линейных чертежей

Для цветных линейных рисунков доступен набор параметров для калибровки процесса распознавания линий и для определения того, какие и как цвета должны обнаруживаться на чертежах (см. Определение цветов для обработки цветных линий).

Для всех очищаемых цветов вы можете определить цвет, который будет автоматически назначаться линиям после обработки, без необходимости рисовать их. Два цвета, один из которых используется для распознавания, а другой назначается распознанным линиям, доступны в нижней части панели Редактора стилей.

Различные параметры доступны для черного цвета, который обычно определяет основной контур на линейных чертежах, и для дополнительных цветов, которые обычно определяют специальные контуры для таких областей, как тени и блики.

Результат процесса можно предварительно просмотреть в главном просмотрщике OpenToonz (см. Предварительный просмотр процесса очистки).

Общие параметры следующие:

• Antialias:, can be set to Standard, None or Morphological. Use Standard to keep the antialias resulting from current camera and defined settings. Use None to remove the antialiasing from the processed line, so that the resulting line will be fully solid with no semi-transparent pixels smoothing its edges. Use Morphological to replace the standard antialias with the one obtained by analyzing the image edges.

  Примечание

  If the Antialias is set to None or Morphological, the Contrast parameter will become desactivated.

• Sharpness:, defines how sharp the processed lines will be. Higher values produce sharper, harder lines, and lower values create smoother lines.

• Despeckling:, removes small spots or marks from the processed images. Its value expresses the size in pixels of the side of the maximum area that has to be removed. The spots and marks removed by this option can also be checked by activating the Opacity Check (see Using the Opacity Check ).

• MLAA Intensity:, sets the intensity of the morphological antialias. The higher the value the more blurred the line. (It is available only when Morphological is selected).

В списке цветов параметры для черного цвета следующие:

• Brightness:, controls the thickness of the recognized line: the lower the value, the thicker the line.
• Contrast:, controls the antialiasing of the recognized line: a higher value produces more solid pixels, a lower value lines with more antialiased pixels. The amount of antialiasing can also be checked by activating the Opacity Check (see Using the Opacity Check ).
• Color Threshold:, sets pixels that have to be considered as black and those that have to be considered as colors: the higher the value, the higher the number of pixels that will be considered as colored.
• White Threshold:, sets pixels that have to be considered as white, for example to eliminate the paper color: the higher the value, the higher the number of pixels that will be considered as white.

В списке цветов параметры для других цветов следующие:

• Brightness:, controls the thickness of the recognized colored line: the lower the value, the thicker the line.
• Contrast:, controls the antialiasing of the recognized colored line: a higher value produces more solid pixels, a lower value lines with more antialiased pixels. The amount of antialiasing can also be checked by activating the Opacity Check (see Using the Opacity Check ).
• H Range:, sets the range of the hue for color recognition: the higher the value, the higher the number of differently colored pixels that will be associated to the defined color.
• Line Width:, sets the width of the recognized colored line: the higher the value, the higher the number of desaturated pixels that will be associated to the defined color, thus increasing the line thickness.

Определение цветов для цветной обработки линии

The colors used to recognize and process drawing lines when doing color line processing can be defined by using the style editor or picking color values directly from the drawing you want to process.

It is possible to add colors to the list, or remove them if they are not needed anymore. The maximum number of color you can define is 7 (black included).

Примечание

Первый цвет списка, то есть черный цвет, не может быть отредактирован или удален.

Совет

Чтобы определить цвета:

1. Выберите цвет, который вы хотите определить, в списке, доступном в параметрах обработки.
2. Определите цвет, выполнив одно из следующих действий:

• Use the Style Editor (see Editing Styles ).
• Use the RGB Picker tool () to pick the value of the line color from the drawings visible in the Viewer (see Plain Colors ).

Совет

Чтобы определить цвета, которые будут назначены линиям после очистки:

1. Выберите цвет, для которого вы хотите определить цвет постобработки.
2. В нижней части редактора стилей выберите квадрат справа от текущего цвета: это цвет, который будет назначен после завершения обработки.
3. Отредактируйте цвет в редакторе стилей.

Совет

Чтобы добавить цвет в список цветов:

Click the + button available under the color list.

Совет

Чтобы удалить цвет из списка цветов:

1. Выберите цвет, который вы хотите удалить из списка.
2. Click the – button available under the color list.

Определение камеры

Настройки камеры определяют размер и разрешение камеры, которая используется для обрезки и изменения размера рисунков в процессе очистки, чтобы подготовить и оптимизировать их для сцены.

For example if the cleanup camera is 1920×1080 pixels (HD 1080) with a 16 field size, the cleaned up drawings will be cropped according to the 16 field size and will have the resolution of 1920×1080 pixels.

Определение камеры очистки аналогично определению камеры сцены (см. Определение настроек камеры). Обычно две камеры имеют одинаковые настройки, но иногда вам может потребоваться определить камеру очистки, которая больше, чем сценическая камера, особенно если вы хотите, чтобы область границы рисунков выходила за пределы кадра.

Вы также можете установить другие параметры и опции:

• The Closest Field parameter (NOT AVAILABLE in OpenToonz) defines the smallest field size you will zoom into the drawing, with the camera when compositing the scene. This value is meaningful if it is smaller than the camera field size, as it increases the final image resolution, preventing zoomed-in images from appearing jagged. For example if the cleanup camera is 1920×1080 pixels (HD 1080) with a 16 field size and the Closest Field is set to 8, the cleaned up drawings will have to be of twice the camera resolution, that is 3840 by 2160 pixels, so that when the camera closes up, the original image pixel resolution is preserved.
• The X and Y offset parameters shift the camera position, in case you want to define for the drawings a center different from the one automatically set by the reference field guide when the Autocenter is on, or different from the actual center of the image if the Autocenter is off; after the cleanup, the camera center will be the new center for the processed drawings.

The cleanup camera size, resolution and offset can also be graphically controlled in OpenToonz’s main Viewer when checking the cleanup process with the Camera Test mode (see Using the Camera Test ).

Сохранение и загрузка настроек очистки

Cleanup settings can be saved as CLN files in order to be loaded back and used in a different scene.

Они также могут быть связаны конкретно с уровнем анимации, сохраняя их в том же месте и с тем же именем уровня: таким образом, настройки будут автоматически отображаться при выборе уровня и использоваться каждый раз при очистке уровня.

Загруженные параметры очистки также могут стать настройками по умолчанию для сцены или проекта (см. Настройки сцены и Настройки проекта по умолчанию).

Совет

Чтобы сохранить настройки очистки:

1. Select an empty cell in the Xsheet/Timeline.
2. Click the Save Settings button in the bottom bar of the Cleanup Settings window.
3. In the browser that opens choose for the CLN file a location and name, and click the Save button.

Совет

Чтобы загрузить сохраненные настройки очистки:

1. Select an empty cell in the Xsheet/Timeline.
2. Click the Load Settings button in the bottom bar of the Cleanup Settings window.
3. In the browser that opens retrieve the CLN file you want to load, and click the Load button.

Совет

Чтобы сохранить текущие настройки очистки для определенного уровня:

1. Select any cell where the level is exposed in the Xsheet/Timeline.
2. Click the Save Settings button in the bottom bar of the Cleanup Settings window.
3. In the browser that opens save the CLN file in the same location and with the same name as the level, and click the Save button.

Совет

Чтобы загрузить настройки очистки для определенного уровня:

1. Select any cell where the level is exposed in the Xsheet/Timeline.
2. Click the Load Settings button in the bottom bar of the Cleanup Settings window.
3. In the browser that opens retrieve the CLN file you want to load, and click the Load button.
4. Click the Save Settings button and in the browser that opens save the CLN file in the same location and with the same name as the level, and click the Save button.

Совет

Чтобы восстановить настройки очистки по умолчанию для сцены:

Click the Reset Settings button in the bottom bar of the Cleanup Settings window.

Проверка процесса очистки

При определении параметров очистки можно предварительно просмотреть процесс полной очистки или выполнить только тест камеры, чтобы проверить результат перед выполнением окончательной очистки.

Предварительный просмотр процесса очистки

The full cleanup process can be checked in the main Viewer.

Предварительный просмотр процесса очистки в главном окне просмотра

A cleanup preview can be activated in the main viewer to display the drawing selected in the Xsheet/Timeline as it will be after the real cleanup process according to the defined cleanup settings, displaying at the same time all the other drawings and images exposed in the Xsheet/Timeline at that frame.

Если вы измените какой-либо параметр в настройках очистки, предварительный просмотр автоматически обновится, чтобы показать, как изменения влияют на процесс

Примечание

The Opacity Check when activated, affects also the cleanup preview in the main Viewer (see below ).

Примечание

The Preview Cleanup and the Camera Test checks cannot be activated at the same time: when one is activated the other one is automatically deactivated.

Совет

To activate the cleanup preview in the main Viewer:

In the Xsheet/Timeline select the scanned drawing you want to preview, and choose Scan & Cleanup → Preview Cleanup.

Совет

To deactivate the cleanup preview in the main Viewer:

Choose Scan & Cleanup → Preview Cleanup.

Совет

Для предварительного просмотра другого рисунка:

Select it in the Xsheet/Timeline.

Совет

Чтобы выйти из режима очистки предварительного просмотра:

Choose Scan & Cleanup → Preview Cleanup to deactivate it.

Использование Opacity Check

When calibrating the line processing it is important to check the amount of antialiasing along the drawing outline to understand how smooth the result will be, and to check the small spots and marks that are removed from the drawing because of the Despeckling: function (see Defining Line Processing Parameters ).

The Opacity check, when activated, displays fully solid pixels in black, and semi-transparent pixels belonging to the line antialiasing in red; moreover pixels that will be removed because of the Despeckling: function are displayed in green.

The check is visible both in the preview area (NOT AVAILABLE in OpenToonz) of the Cleanup Settings pane, and with the Preview Cleanup mode, in the main Viewer.

Совет

Чтобы активировать и деактивировать Opacity check:

Choose Scan & Cleanup → Opacity Check or press its default shortcut Alt + 1.

Использование тестирования камеры

The Camera Test can be used to check the cleanup process as concerning the Cleanup and the Camera parameters. It displays the drawing selected in the Xsheet/Timeline directly in the Viewer without line processing but with the position modified according to the Cleanup parameters (Autocenter, Rotate and Flip), and the size modified according to the Camera parameters. In particular a red box displays how the cleanup camera will crop the drawing, and a blue box displays the camera Closest Field.

It is possible to modify the camera box directly in the Viewer thus updating the cleanup camera information visible in the Cleanup Settings dialog (see Defining Camera ).

Если вы измените какой-либо из настроек очистки или камеры, тест камеры автоматически обновится, чтобы показать, как изменения влияют на процесс.

Примечание

The Preview Cleanup and the Camera Test checks cannot be activated at the same time: when one is activated the other one is automatically deactivated.

Совет

Чтобы активировать тестирование камеры:

In the Xsheet/Timeline select the drawing you want to preview, and choose Scan & Cleanup → Camera Test.

Совет

Чтобы отключить тестирование камеры:

Choose Scan & Cleanup → Camera Test.

Совет

To modify the cleanup camera directly in the Viewer:

Выполните любое из следующих действий:

• Operate the handles on the top and right edges to scale the camera size horizontally or vertically, thus changing the camera A/R as well.
• Используйте ручку в верхнем правом углу, чтобы масштабировать размер камеры, сохраняя при этом A/R.
• Activate the DPI Lock in the cleanup camera parameters, and operate the handles to scale also the camera resolution (NOT AVAILABLE in OpenToonz).
• Move the camera box to modify the cleanup camera X and Y offset.

Совет

Чтобы выполнить тест камеры на другом рисунке:

Select it in the Xsheet/Timeline.

Совет

Чтобы выйти из режима тестирования камеры:

Choose Scan & Cleanup → Camera Test to deactivate it.

Очистка рисунков

Как только настройки очистки определены и процесс проверен, можно очистить все чертежи сцены или их выбор.

Рисунки могут быть обработаны непосредственно внутри сцены после выполнения выбора, или они могут быть обработаны автоматически в пакетном режиме.

В обоих случаях они будут очищены в соответствии с настройками очистки, определенными для сцены, если только не был сохранен конкретный файл CLN для любого из уровней анимации в сцене.

By default cleaned up drawings are saved in the +drawings directory of the current project (see Project Default Folders ), but you can change the location by using the Save In option available in the cleanup settings dialog.

Очищенные уровни анимации сохраняются в виде файлов TLV; соответствующие палитры сохраняются в том же месте и с тем же именем уровней анимации, что и файлы TPL.

It is also possible to automatically create a backup copy of the cleaned up drawings that will be stored in a subfolder named nopaint inside the same location where the cleaned up drawings are saved. In this way it will be possible to retrieve the original drawing in case some mistakes (e. g. a deletion of a drawing section) are made during the painting process.

Совет

Для автоматического создания резервной копии очищенных рисунков:

1. Choose File → Preferences… → Drawing.
2. Activate the Keep Original Cleaned Up Drawings As Backup option.

Совет

Чтобы вернуться к исходным вычищенным рисункам:

1. In the Level Strip select the drawings you want to revert (see Using the Level Strip ).
2. Выполните одно из следующих действий:

• Choose Level → Revert to Cleaned Up.
• Right click the selection and choose Replace level → Revert to Cleaned Up from the menu that opens.

Очистка рисунков непосредственно в сцене

При очистке рисунков непосредственно в сцене можно выполнить выборку рисунков и обработать их с текущими настройками очистки. В этом случае вы также можете управлять процессом покадрово, так как вам предлагается выбрать действие для каждого чертежа выбора.

You can also select non-consecutive drawings and drawings from different animation levels. Levels will be processed starting from the first selected column/layer, considering only exposed drawings according to their numbering order.

When a drawing is cleaned up, its cell color turns from light blue to green, the color denoting Toonz raster levels (see Working with Xsheet Columns ). If you cleanup partially an animation level, the remaining cells where the level is exposed will have a double color (green and blue), to stress the fact that the level is partially processed.

Когда рисунки, принадлежащие к частично обработанным уровням, выбраны для очистки, вам будет предложено очистить выбранные рисунки, перезаписав предыдущую очищенную версию, или добавить неочищенные кадры к существующему уровню, или удалить существующий уровень и создать новый уровень только с выбранными рисунками.

При желании вы также можете вернуться к отсканированной версии очищенного вами уровня с помощью диалогового окна «Настройки уровня» (см. Редактирование настроек уровня).

Примечание

Если вы хотите создать новый уровень TLV из уже очищенного уровня, вы можете выбрать его и снова запустить очистку. Появится всплывающее окно с вопросами, в котором вы сможете задать другое имя для нового уровня TLV, добавив суффикс.

Совет

Для обработки выбора в соответствии с выбранными настройками:

1. In the Xsheet/Timeline select the drawings you want to process.
2. Choose Scan & Cleanup → Cleanup.
3. В диалоговом окне «Очистка» для каждого чертежа выберите один из следующих вариантов:

• Cleanup: the current drawing will be cleaned up.
• Skip: the current drawing will not be cleanup up and the dialog displays the next drawing.
• Cleanup All: all the selected drawings will be cleaned up without further prompts.
• Cancel: the cleanup process will be interrupted.

Совет

Чтобы вернуться к отсканированной версии очищенного уровня:

1. Выберите любой рисунок очищенного уровня.
2. Choose Level → Level Settings…
3. Copy the Scan Path: information, and paste it in the Path: text field.

Очистка рисунков в пакетном режиме

Очистка рисунков, представленных в сцене, может быть добавлена ​​в список задач и выполнена в пакетном режиме, чтобы запускать ее в фоновом режиме, пока вы выполняете другую работу на своем компьютере.

Cleanup tasks can be submitted from the OpenToonz browser and can be managed and executed in the Tasks pane, together with render tasks (see for Rendering Scenes in Batch Mode).

The Tasks pane is divided into two sections: on the left there is the task tree where all of the cleanup tasks are displayed with a brush icon and all of the render tasks with a clapboard icon; on the right there is information about the task selected in the tree.

The Task list can be saved as TNZBAT files and loaded back later in case you want to manage it through different working sessions.

Совет

Чтобы сохранить список задач:

1. Выполните одно из следующих действий:

• Click the Save Task List () or the Save Task List As button () in the bottom bar of the Tasks pane.
• Right-click the Tasks item at the top of the list and choose Save Task List or the Save Task List As from the menu that opens.

2. Используйте браузер, который открывается, чтобы сохранить список.

Совет

Чтобы загрузить список задач:

1. Выполните одно из следующих действий:

• Click the Load Task List button () in the bottom bar of the Tasks pane.
• Right-click the Tasks item at the top of the list and choose Load Task List from the menu that opens.

2. Используйте браузер, который открывается, чтобы получить и загрузить ранее сохраненный список.

Совет

Чтобы изменить размеры разделов панели задач:

Выполните любое из следующих действий:

• Нажмите и перетащите разделитель, чтобы изменить размеры разделов.
• Щелкните и перетащите разделитель к границе окна, чтобы скрыть раздел.
• Щелкните и перетащите разделитель, свернутый к границе окна, к центру окна, чтобы снова отобразить скрытый раздел.

Управление и выполнение задач очистки

When a cleanup task is selected in the tree, in the section on the right of the Tasks pane task-related properties are displayed, some of which can be edited to configure the task. Properties are the following:

• Name:, displays the tasks name; it can be edited to better identify the task.
• Status:, displays if the task is waiting, running, completed or failed.
• Command Line:, displays the command line related to the task execution with arguments and qualifiers.
• Server:, displays the computer that is running, or will run, the task.
• Submitted By:, displays the user that submitted the task.
• Submitted On:, displays the computer from where the task was submitted.
• Submission Date:, displays when the task was submitted.
• Start Date:, displays when the execution of the task started.
• Completion Date:, displays when the execution of the task was completed.
• Duration:, displays how long the execution lasted.
• Step Count:, displays the number of frames rendered.
• Failed Steps:, displays the number of frames that failed to be rendered.
• Successful Steps:, displays the number of frames successfully rendered.
• Priority:, sets the importance or urgency of the task: tasks with a higher priority will be executed first. This can be edited to change the priority of a task.
• Visible Only, when activated, limits the cleanup process only to columns whose camera stand toggle () is on, that is to say whose content is visible (see Working with Xsheet Columns).
• Overwrite, when activated, processes levels even if they are already available in the destination folder, overwriting them.
• Dependencies:, lets you set which of the other submitted tasks have to be successfully completed before starting the current task execution: these tasks can be added from the box on the right where all submitted tasks are displayed.

Выполнение задачи можно запустить и остановить из списка задач. Если вы используете ферму рендера OpenToonz, задачи и подзадачи рендера будут распределены в ферме, по одной для каждого компьютера, чтобы одновременно можно было выполнить несколько задач (см. Использование фермы OpenToonz).

Когда задачи выполняются, цвет значка сообщает о состоянии задачи в соответствии со следующим цветовым кодом:

• Grey, when the task is waiting or is not executed yet.
• Yellow, when the task is being executed.
• Green, when the task was successfully executed.
• Orange, when the task was executed with some errors.
• Red, when the task execution has failed.

Совет

Чтобы добавить сцены для очистки в список задач:

Выполните одно из следующих действий:

• Click the Add Cleanup Task button () in the bottom bar of the Tasks pane and use the browser to select a scene file.
• Select the scenes in the OpenToonz Browser, then right-click any of them and choose Add As Cleanup Task from the menu that opens.

Совет

Чтобы настроить задачу очистки в списке задач:

1. Выберите задачу очистки в списке задач.
2. Настройте его с помощью параметров, доступных в правой части списка.

Совет

Чтобы выбрать задачи в списке задач:

Выполните любое из следующих действий:

• Нажмите на задачу, чтобы выбрать ее.
• Удерживая клавишу Shift, щелкните задачу, чтобы расширить выбор до этой задачи.
• Ctrl-клик (ПК) или Cmd-клик (Mac) задача, чтобы добавить ее или удалить из выбора.

Совет

Для выполнения выбранных задач:

Выполните одно из следующих действий:

• Click the Start button () in the bottom bar of the pane.
• Right-click any selected task icons and choose Start from the menu that opens.

Совет

Чтобы остановить выполнение выбранных задач:

Выполните одно из следующих действий:

• Click the Stop button () in the bottom bar of the pane.
• Right-click any selected task icon and choose Stop from the menu that opens.

Совет

Чтобы удалить выбранные задачи из списка:

Выполните одно из следующих действий:

• Click the Remove button () in the bottom bar of the Tasks pane.
• Right-click any selected task in the list and choose Remove from the menu that opens.

Совет

Чтобы добавить задачи в список зависимостей:

• Select a task in the list on the right and click the << Add button.

Совет

Чтобы удалить задачи из списка зависимостей:

• Select a task in the list on the left and click the Remove >> button.

Расшифруй свой «случайный рисунок» – Централизованная городская библиотечная система, г.Тюмень

Дорогой друг !

Начался новый учебный год! Поздравляем! Ура!
Вспомни, как часто на уроках ты начинаешь рисовать на полях школьных (любимых) тетрадей. Проверь себя!
Возьми лист бумаги и сделай произвольный рисунок!
А потом расшифруй свой «случайный рисунок».

Если ты рисуешь случайные линии
Ты чувствуешь, что попал в неловкое положение. Каждая решительная жирная линия это атака, которую ты не решаешься предпринять. Если под конец ты обведёшь свой рисунок, это значит, что с проблемой покончено.

Если ты рисуешь квадратики, треугольники, ромбы и другие геометрические фигуры
У тебя чёткие цели и убеждения, ты почти никогда не скрываешь своего мнения. Обычно ты сосредоточен. Старайся смотреть на вещи проще.

Если ты рисуешь сердечки
Ты переполнен чувствами. Хочешь расцеловать весь мир.
 

Если ты рисуешь рожицы или человечков
Рожицы или человечки – это признак беспомощности или желание уклониться от какой-либо обязанности. Обычно рисуют человечков в тот момент, когда следовало бы сказать решительное «нет», но вы не можете себя заставить произнести это слово.

Если ты рисуешь спиральки, кружочки, волнистые линии
Чужие проблемы не слишком тебя  заботят или вообще не интересуют. Если ты заметил, что начинаешь рисовать спирали, имей ввиду: сейчас тебе необходимо особо следить за собой, чтобы не вспылить и не нанести собеседнику оскорбление.

Если ты рисуешь цепочки или соединенные между собой колечки
Такой рисунок отражает желание участвовать в чем-либо. Ты чувствуешь, что находишься вне событий. Постарайся понять, почему ты «вне игры», и как-нибудь исправить положение.

Если ты рисуешь узоры
Узор говорит о том, что тебе скучно. Ты жаждешь перемен, мечтаешь о новых переживаниях и  ощущениях.

Если ты рисуешь крестики
Кресты и крестики встречаются довольно часто. Они выражают чувство вины. Что-то тебя тяготит: или ты укоряешь себя сам, или тебя упрекает собеседник.

Если ты рисуешь цветочки, солнышко
На душе у тебя невесело. Ты больше всего мечтаешь о дружбе и нежности, а слова, которые вертятся на языке, невольно переносишь на бумагу: «Обратите на меня внимание!». Если твоя рука начинает выводить цветочки или солнышко, поспеши завести хороших друзей.

Если ты рисуешь шахматное поле
Шахматное поле говорит о том, что ты оказался в неприятном или, по 
крайней мере, в затруднительном положении. Если такие рисунки появляются часто, ты, вероятней всего, страдаешь от скрытых комплексов.

Если ты рисуешь стрелы, молнии
Это обозначает гнев и агрессивную реакцию. Значит, в данный момент ты не можешь преодолеть какое-то препятствие.

Если ты рисуешь домики
Ты уверен в себе, с чем тебя и поздравляем!

Если ты рисуешь большие рисунки во всю страницу
Это признак откровенности и доверчивости. Маленькие рисунки, наоборот, говорят о застенчивости, сосредоточенности на себе.

2 задание.

Рисунок словами – Летние чтения в школе

Чтение — это искусство и одно из лучших времяпровождений, позволяющих становиться лучше. Овладеть этим искусством не так просто. Здесь, как и в любой сфере требуется тренировка, нужны «толстовские творческие штудии» для совершенствования памяти и терпеливости, кропотливости работы с текстом. Толк от этой работы выйдет, когда она была проделана с полезной книгой, «которая позволяет читателю ее дополнить и продолжить». Так говорил Вольтер – один из крупнейших французских философов-просветителей XVIII века. Изучая повседневность великих людей на протяжении всей истории, можно обнаружить, что большинство из них были библиофилы (библиофили́я — буквально: любовь к книгам), которые безжалостно преследовали идею самообразования на протяжении всей своей жизни. Если вы хотите хорошо уметь читать, вы должны уметь сосредотачиваться, уметь обращать свое внимание на смысл читаемого текста.  Это «золотая компетенция» гениального читателя. Существует много других важных навыков чтения, но на пути к овладению искусством чтения, тренировка умения концентрации своего внимания является неизбежным первым шагом. Если во время чтения мысли не сконцентрированы на последнем, то можно смело прекратить это занятие, потому что сознание фактически не воспринимает то, что говорит автор текста, а это значит, что человек уже собственно не читает, а просто теряет время.  Не стоит просто так смотреть на слова. Независимо от прочитанного текста, после действительно искусного чтения необходимо вобрать в себя истинный смысл прочитанного во всех его нюансах. Чтение следует воспринимать как обратную сторону написания текстов.  Читать — это значит писать то, о чем говорится, и то, что мы слышим. Чтение стоит воспринимать как творческий процесс извлечения смысла из письменного или печатного текста, а не как процесс бессмысленного запоминания. На этом этапе предлагаем найти ответ на вопрос:  “Что объединяет художника и писателя?”  Получается ли у вас во время чтения представлять место, где происходят события? Воображаете ли вы героев книги: как они выглядят, говорят, ходят?  Многие всегда, когда читают, как фильм смотрят. Кажется, даже иногда звуки слышат. А ещё очень часто представляют себя на месте героев.  Хочется понять, как писателям так удаётся всё ярко и живо передать!  Все участники проекта читают книги из списка, рекомендованного учителем.  Надеемся, что какая-то из этих книг вам понравилась больше других. Очень хочется, чтобы и другим ребятам она понравилась.  Предлагаем каждому участнику выбрать одно из прочитанных произведений и сделать по нему карту знаний. Давайте назовём её литературная карта “Рисунок словами”.  В этой карте можно разместить много интересного. Можно определить тему, жанр и основную мысль произведения – этому мы учимся, начиная с первого класса. Можно разместить описание героев и мест событий. Ещё можно обратить внимание на незнакомые слова: иногда без знания их значения трудно понять смысл прочитанного. Учитель в школе рассказывал про эпитеты, а ещё про сравнения и олицетворения. А, может, ещё о каких-то приёмах?  Что должно быть в карте?  Ответ на этот вопрос можно найти в Листе самоконтроля и критериях оценивания литературной карты “Рисунок словами”.   Выполнить эту работу вам поможет поиск ответов на вопросы:  Какими художественными средствами языка пользуются авторы?  Что такое эпитет?  Можно ли рисовать словами?  … и другие.

Попробуйте, ребята, составить “Рисунок словами” Что это значит? Это значит, что вы должны проанализировать прочитанную книгу, но оформить анализ предлагаем в необычной пока для вас форме – в форме ментальной карты. Ментальная карта — абстрактное субъективное отражение человеком окружающего мира. Это особый способ систематизации знаний при помощи схем. Пример ментальной карты Эта ментальная карта нарисована вручную на бумаге А эта карта выполнена с помощью сервиса WEB 2.0 У каждой из этих карт есть свои достоинства (первая – яркая, иллюстрированная, вторая – четко выверенная) и недостатки (первую нельзя с легкостью отредактировать, вторая – слишком скучная). Существует множество способов создания ментальных карт (их вы найдёте в сети Интернет с лёгкостью). Мы предлагаем вам воспользоваться онлайн сервисом создания ментальных карт SpiderScribe. C помощью этого сервиса вы сможете получить карты, включающие в себя и текст, и графику, и даже географические карты, которые можно использовать, если возникнет желание, например, показать место рождения писателя или место, где происходило событие, описанное в книге. Примеры ментальных карт, созданных с помощью сервиса SpiderScribe приведены ниже. Такие или примерно такие ментальные карты можно получать с помощью сервиса SpiderScribe. Но сервис – это только помощник в “прорисовывании” карты.

Создаем рисунок мелом из фотографии | by PFY (Твой фотошоп)

Скачать архив с материалами к уроку

Мы используем две картинки, одну как объект и одну для фона.

Откройте свое изображение с объектом в Photoshop.

Идите в меню Filter — Filter Gallery (Фильтр — Галерея фильтров). В разделе Stylize (Стилизация) выберите эффект Gloving Edges (Светящиеся края), установите следующие значения и нажмите ОК.

Примечание: В зависимости от размера изображения может потребоваться немного изменить эти значения.

Идите в меню Image — Adjustments — Desaturate (Изображение — Коррекция — Обесцветить).

Идите в меню Filter — Filter Gallery (Фильтр — Галерея фильтров). В разделе Brush Strokes (Штрихи) выберите эффект Spatter (Разбрызгивание) и установите следующие значения.

Находясь в окне Filter Gallery (Галерея фильтров), нажмите значок New Effect Layer (Новый слой эффектов).

В разделе Brush Strokes (Штрихи) выберите эффект Angled Strokes (Наклонные штрихи) и установите следующие значения:

Снова нажмите значок New Effect Layer (Новый слой эффектов) и в разделе Artistic (Имитация) выберите эффект Rough Pastels (Пастель), установите следующие значения:

Снова нажмите значок New Effect Layer (Новый слой эффектов) и в разделе Brush Strokes (Штрихи) выберите эффект Sprayed Strokes (Аэрограф), установите следующие значения и нажмите ОК.

Откройте фоновое изображение классной доски в Photoshop.

Вернитесь к изображению с девушкой и с помощью инструмента Move Tool (Перемещение) переместите ее на фон с классной доской.

Установите размер и положение женщины по своему вкусу, а затем установите режим наложения слоя Screen (Экран).

PFY

Развитие воображение и речи по словесному образу через рисунок на уроках литературного чтения

Развитие воображения и речи по словесному образу

через рисунок на уроках литературного чтения

Пивоварова Наталья Дмитриевна, учитель начальных классов

МКОУ «СШ № 7 городского округа город Михайловка Волгоградской области»

В рамках нового Федерального государственного образовательного стандарта разработана Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и определен современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Литература, как ни какой другой предмет, является основой нравственного воспитания ребенка. Одной из задач предмета «литературное чтение» это формирование навыков анализа художественных текстов разных родов и жанров и нравственных представлений учащихся через осмысление общечеловеческих и национальных основ нравственности.

В развивающей системе Л.В.Занкова есть возможность выбора учебника литературного чтения. Мой выбор остановился на учебнике «Литературное чтение» Лазаревой Валерии Алексеевны, в котором прослеживается система нравственного развития ребенка на ценностях русского народа, уделяется углубленное внимание эстетическому и нравственному развитию наших детей, что отвечает новым государственным стандартам, где главным в образовании является системно-деятельностный подход.

Автор учебника Лазаревой Валерии Алексеевны, в своих лекциях приводит слова методиста Марии Александровны Рыбниковой: «Литература – это вид искусства, поэтому на уроке литературы надо работать на уровне искусства и по возможности его методами». Литература – вид искусства, а в основе искусства лежит художественный образ. Само слово образование – отглагольное существительное с корнем образ- , оно содержит информацию о процессе, в основе которого формируется образ человека, с его родовыми человеческими качествами: доброта, сострадание, трудолюбие и другие. Это определяет содержание современного урока литературного чтения: творческая деятельность по анализу художественного произведения.

Методы работы современного урока литературного чтения должны быть продуктивными: исследовательскими, поисковыми, эвристическими.

В ходе анализа художественного произведения происходит освоение эмоционально-образной информации и присвоение нравственных ценностей. Поэтому содержание и методы современного урока определяют и формы организации учебной деятельности учащихся. Одной из таких форм является рисунок – как один из видов творческой деятельности. Этот методический прием традиционно используется в начальной школе как «устное словесное рисование». Но гораздо лучше рисовать по-настоящему, карандашами, красками. Потому что рисование, по мнению Л.С.Выготского, является ведущим видом творчества в детстве, это особый вид речи. Рисование зрительных образов, возникающих при чтении текста, это перевод авторского образа на свой язык. Дети любят рисовать, а некоторым проще нарисовать, чем сказать словами. По моему опыту, и по словам родителей, учащиеся с медленным темпом чтения, застенчивые, стеснительные с удовольствием, выполняют такие творческие задания. А чтобы правильно и хорошо нарисовать, надо внимательно слушать, читать и перечитывать текст(!).

Технологически место этого приема – при повторном чтении, для уточнения первоначального читательского восприятия. Именно через рисунки учитель получает очень важную информацию о том, как ученик-читатель представляет авторский образ, как ребенок вчитывается в текст, видит художественные детали, вычитывает и извлекает эмоционально–образную информацию.

Рисунок – это средство формирования универсальных учебных действий: видение информации, умение добывать ее и работать с ней.С помощью рисунка мы запускаем воображения наших учеников, но важно уточнить, что когда дети рисуют сами – это творческое воображение, а когда рисуют образ, созданный автором, это воссоздающее воображение.

Самый большой дефект восприятия художественного текста, когда читатель подменяет авторский образ своим. Например, рисунок к произведению В.Драгунского «Девочка на шаре». У автора читаем: «…И вдруг на арену выбежала маленькая девочка. Я таких маленьких и красивых никогда не видел. У неё были синие-синие глаза, и вокруг них были длинные ресницы. Она была в серебряном платье с воздушным плащом, и у неё были длинные руки, она ими взмахнула, как птица, и вскочила на этот огромный голубой шар, который для неё выкатили…». Когда начинаем анализировать рисунки, то особенно страдает наряд девочки. Предлагаю иллюстрацию из книги. Что вы можете сказать об извлечении эмоционального-образного восприятия авторского текста?

Это показатель того, что читатель не вошел в художественное пространство произведения и не смог вызвать работу своего воображения, представить авторский образ.

Предлагаю проследить работу данного приема – рисования – на примере работы над рассказами-миниатюрами Г.М.Цыферова «Как лягушки пили чай» во 2 классе. После знакомства с писателем и названиями его произведений, была проведена парная работа с цепочками слов. Далее в ходе постановки цели урока определена проблема невнимательного чтения текста. Через анализ «неправильного» рисунка включаем воображения детей и пытаемся в ходе работы над аппликацией создать удивительный образ чаяпития лягушек, придуманного Геннадием Цыферовым.

Работа над поставленной проблемой продолжается в работе в группах с другими художественными образами Цыферова. Ребята работают с текстами по ранее выработанному алгоритму, распределив обязанности.

Алгоритм работы с текстом:

1. Прочитай текст.

2. Подумай над сюжетом.

3. Определи героев.

4. Подумай над деталями образа, определи «рисующие» слова.

5. Выполни рисунок.

6. Подумай над названием.

Приступаем к обсуждению выполненных работ по плану:

1. чтение истории

2. рисунок, его детали

3. название

Учитель включается в обсуждение дополнительными вопросами.

1)Покраснел помидорчик на один бок. Теперь – как маленький светофорчик: там, где солнышко взойдёт, бок красный; где луна – зелёный.

– Что делает помидорчик таким необычным? Почему светофорчик?

2)Вышел звёздной ночью гулять ослик. Увидел в небе месяц. Удивился: «А где же ещё половинка?» Пошёл её искать. В кусты заглянул, под лопухами пошарил. Нашёл её в саду в маленькой лужице. Посмотрел и тронул ножкой – живая.

– В чем необычность текста? (автор оживил месяц)

– Как вы представили, что половинка месяца живая?

– Как ослик относится к своей находке?

– О чем же эта история? Перечитаем историю и отметим действия ослика. (О наблюдательности и любознательности, и бережном отношении к окружающему миру)

Выполняем физминутку, изображая действия ослика.

3) Весна уже, а ночами холодно. Мороз студит. Показала верба почки-пальчики и надела на них меховые варежки.

– Как автор оживил вербочку?

– Что вас удивило в этой истории?

Подводим итог групповой работе.

– Какую проблему мы озвучили в начале урока?

– Какие задачи мы ставили на уроке?

На протяжении всего урока, после каждого этапа, дети оценивали свою работу по шкале успешности.

Следующий этап урока – ресурсный круг. Дети встают по кругу. Это можно сделать по группам и отвечают на вопросы по выбору:

– Выскажите свое мнение, чем для вас интересны эти истории?

– В чем необычность этих текстов, того мира, который увидел автор?

– Что удивительного вы узнали, почувствовали на уроке?

Домашнее задание детям предлагается по выбору:

– чтение другие истории из книги «Как лягушки чай пили» на страницах 87-88 учебника;

– найти и прочитать другие истории из этой книги Геннадия Цыферова;

– нарисовать рисунки к историям;

– придумать продолжения рассказов Геннадия Михайловича;

– сочинить свою удивительную историю про самые обычные предметы.

Данный опыт показывает возможность формирования представлений учащихся о способности автора изобразить «внутренний мир» героев. Создание учащимися рисунков «правильных» и «неправильных» к произведениям позволяет внимательно вчитываться в текст, даёт возможность вызвать удивление самыми обыкновенными вещами, помогают увидеть красоту там, где ее обычно не замечают. С помощью рисунка как методического приема развиваем воображение и речь ребят, можно выявить точность и глубину понимания учениками-читателями главной мысли и идейного смысла произведения.

Как читать инженерные чертежи – простое руководство

Вам не нужно быть инженером, чтобы уметь читать инженерные чертежи, в то время как умение читать инженерные чертежи может быть большим преимуществом для вас в вашей работе.

Для чего используются инженерные чертежи?

Инженерные чертежи (также иногда называемые чертежами, производственными чертежами, отпечатками, производственными отпечатками, размерными отпечатками, чертежами, чертежами механики и т. Д.) – это подробный и конкретный план, который показывает всю информацию и требования, необходимые для производства предмета или продукта.Это больше, чем просто рисунок, это графический язык, на котором передаются идеи и информация.

Почему бы просто не использовать 3D-модель?

В отличие от 3D-модели, инженерный чертеж предлагает гораздо более конкретную информацию и требования, в том числе:

• Размеры
• Геометрия
• Допуски
• Тип материала
• Отделка
• Оборудование

Хорошо иметь 3D-модели, которые обычно (особенно сейчас) используются вместе с чертежами.Они являются хорошим визуальным представлением желаемого объекта, но не содержат всей информации, которую содержат рисунки.

Информационные блоки

Эти блоки содержат важную информацию о сборке. Обычно они расположены в правом нижнем углу чертежа. Эти блоки содержат подробную информацию о том, для чего предназначен чертеж, для кого, номер детали и описание, а также информацию о материале и отделке.

Это основные информационные блоки:

Основная надпись

Начните с чтения основной надписи в правом нижнем углу чертежа.Есть и другие подобные блоки информации, но основная надпись служит контекстом, в котором должен восприниматься рисунок.

Основная надпись содержит такую ​​информацию, как:

• Название и адрес компании или агентства, подготовившего чертеж или владеющего им.
• Номер детали и описание
• Материал
• Масса
• Отделка
• Общие допуски
• Детали проекции
• Масштаб, использованный на чертеже
• Номера ревизий
• Статус чертежа (Предварительный, Утвержденный и т. Д.))
• Единицы, использованные на чертеже

Обратите внимание, что любая информация в примечаниях за пределами основной надписи, которая конфликтует с информацией в основной надписи, должна рассматриваться как правильная информация и заменять информацию о основной надписи.

Ревизионный блок

Блок ревизии, расположенный в верхнем правом углу, показывает подробности об изменениях, которые были внесены для проката ревизии. Блок редакции включает в себя редакцию, описание внесенных изменений, дату редакции и утверждение редакции.

Блок ведомости материалов (BOM)

Блок Bill of Materials (также известный как BOM, Schedule или Parts List), обычно расположенный чуть выше основной надписи или в верхнем левом углу, содержит список всех элементов и количеств, необходимых для проекта. или сборка. Это используется для деталей, требующих сборки, или когда к детали необходимо добавить оборудование.

Строки

Важно понимать, что такое каждый тип линии и что они означают.Есть три типа линий:

• Видимая линия: указывает, что край виден на соответствующем виде
• Скрытая линия: указывает, что кромка находится за гранью
• Фантомная линия: в основном используется для обозначения альтернативного положения движущейся части. Также используется для обозначения разрыва, когда природа объекта делает невозможным использование обычного типа разрыва.
• Центральные линии: нанесены для обозначения точного геометрического центра сборки. Они сделаны из серии более светлых длинных и коротких штрихов.

Чтение инженерных чертежей – что дальше?

Теперь пора попытаться визуализировать, как сборка должна выглядеть в 3D (для этого вы можете игнорировать точные размеры). Большинство новых рисунков будут иметь изометрический вид, который поможет вам. Вы можете использовать Спецификацию материалов, чтобы найти компоненты на чертеже, чтобы понять роль, которую они играют в сборке.

Помните, что чтение инженерного чертежа может занять много времени, в зависимости от сложности сборки и опыта читателя.

Если вы хотите узнать больше, наш однодневный вводный курс научит вас правильно читать и интерпретировать чертежи и лучше понимать конкретные требования проекта.

Ответ во время чтения: визуальный ответ или прорисовка текста

Идеи, помогающие читателям визуализировать текст для содействия пониманию на более глубоких уровнях

Большая часть письменных работ, которые мы поручаем нашим студентам, является публичным письмом: письмом для общения с другими.Письмо для обучения – это личное письмо, письмо, которое помогает учащимся улучшить понимание текстов – художественных и документальных – по всем дисциплинам. Реакция читателя заставляет читателей взаимодействовать с текстом и делает видимой для читателей и их учителей глубину понимания текста. Это шестая в серии колонок, посвященных созданию основы для обучения письму путем обучения разнообразным стратегиям реагирования читателя до, во время и после чтения.

Хорошие читатели визуализируют текст во время чтения.Они используют слова из текста в сочетании с базовыми знаниями и предшествующим опытом, связями из своей жизни и других текстов, а также сделанными выводами для построения мысленных образов. Когда читатели создают в уме образы, которые отражают или представляют идеи в тексте, они понимают текст на более глубоких уровнях и сохраняют больше информации и понимания.

Самый эффективный способ научить студентов визуализировать – научить читателей рисовать изображения во время чтения текста в качестве стратегии реакции во время чтения – визуального ответа или «рисования по тексту».«Рисуя в тексте, читатели рисуют важные детали, изображения, людей, места и события, которые они читают, отмечая слова из текста, которые помогли им, как читателям, сформировать изображение.

Преимущества для читателей

У помощи читателям есть ряд преимуществ в создании набросков того, что они читают во время чтения. Все эти преимущества приводят к улучшению понимания текста для опытных читателей.

1. Читатели читают медленнее и внимательнее.В «Дурных привычках хороших читателей» (https://www.hmhco.com/blog/the-bad-habits-of-good-readers) Кэрол Джаго пишет, что заядлые читатели часто «ценят скорость выше размышлений». Читатели, которые читают слишком быстро, часто упускают ключевые слова, детали или даже сюжетные события. Когда они останавливаются не только для того, чтобы рисовать, но и для того, чтобы обдумать, что им следует нарисовать, или составить план рисунка, читатели замедляют чтение.
2. Читателям необходимо прочитать весь текст. Джаго также отмечает, что хорошие читатели «пропускают все, что им скучно.«Когда они выбирают, что рисовать, читатели должны прочитать все и взвесить относительную важность частей текста. Во время захватывающего развития сюжета, действительно ли описание «дома с привидениями» важно для происходящего? Влияет ли физическое описание персонажа на его личность и будущие решения? Является ли научная теория, описанная в статье как опровергнутая, на самом деле более важной для смысла статьи, чем теория, которая в конечном итоге была доказана? Важен ли опыт ученого для понимания его мотивов?
3. Создание изображения во время чтения требует от читателя активного взаимодействия с текстом.Читатели должны критически относиться к тексту, чтобы делать выводы о том, что и как рисовать. Рисуя, читатели интерпретируют текст и анализируют способы, которыми тексты представляют идеи. Вовлеченность необходима для оценки, синтеза и навыков мышления более высокого порядка.
4. Читатели ищут смысл в словах. Невозможно проиллюстрировать сцену или событие, если не понимаешь, о чем говорит автор. Некоторые читатели будут рисовать буквальные изображения, а другие – символические.Один ученик нарисовал простой двумерный квадрат, изображающий Чарли, в начале рассказа Цветы для Алджернона . По мере того, как IQ Чарли увеличивался, квадрат на иллюстрациях этого читателя стал трехмерным и более сложным.
5. Читатели определяют, что в статье важно. Читатели не могут изобразить все, поэтому они должны различать то, что важно, а не просто интересно. Учитель может захотеть ограничить количество рисунков для статьи или текста, чтобы побудить использовать эту стратегию для развития более разборчивых читателей.
6. Читатели получают доступ к предыдущим знаниям или подключаются к своему жизненному опыту и через другие тексты для создания рисунков. Иногда читатели проводят небольшое (аутентичное) исследование, чтобы подумать, как что-то нарисовать в тексте. Студенты читали текст о папах-животных. В одном разделе рассказывалось об императорских пингвинах. Студент спросил, может ли он использовать свой компьютер, чтобы узнать, отличаются ли императорские пингвины от обычных пингвинов и чем они являются.
7. Рисование делает абстрактные концепции в тексте более конкретными и личными.С помощью своих набросков читатели часто будут представлять абстрактные концепции и сложные идеи таким образом, чтобы их было легче понять, – навык реального мира, который часто становится необходимым при объяснении концепций другим.
8. Читатели сохранят больше информации во время чтения. Когнитивные исследования показывают, что визуальное восприятие запоминается лучше, чем словесное. Создание изображения во время чтения требует от читателя активного взаимодействия с текстом во время чтения, что не только улучшает понимание, но и улучшает запоминание прочитанного.По словам доктора философии Хейга Куюмджяна. в «Обучение через визуальные эффекты: визуальные образы в классе», «Большое количество исследований показывает, что визуальные подсказки помогают нам лучше извлекать и запоминать информацию» (https://www.psychologytoday.com/us/blog/get-psyched / 201207 / обучение через наглядные пособия).

Указания по рисованию через текст

Эта стратегия реакции во время чтения является очень простой техникой, если учащиеся связывают то, что они рисуют, с тем, что они читают, и понимают, что им не обязательно быть художниками.Учащимся можно предложить рисовать людей в виде фигурок из палочек и не беспокоиться о том, насколько тщательно они рисуют.

1. Учителя дают студентам прочитать статью, короткий текст, главу книги или стихотворение.
2. Читая каждые несколько абзацев или строф, читатели должны подчеркивать или выделять ключевые слова или фразы и рисовать на полях то, что они изображают. Читателям может быть предложено нарисовать стрелки от слов к частям рисунка.
3. Когда они заканчивают читать текст, читатели читают вертикально вниз по столбцу, чтобы просмотреть краткое содержание прочитанного текста и убедиться, не упустили ли они какие-либо ключевые детали или элементы сюжета.Когда художники просматривают свои собственные рисунки, они могут буквально увидеть, не упустили ли они какую-либо важную информацию или потеряли ли последовательность событий.
4. Когда учителя прочитают колонку, они поймут, как их читатели понимают текст.
5. Если они читают общий текст, читатели могут сравнить их изображения с изображением партнера, отметив, что нет правильных «ответов». При сравнении изображения, скорее всего, будут другими. Читатели могут сосредоточиться на разных частях текста, или читатели могут иметь разные предшествующие / базовые знания или опыт.Как и любой ответ читателя, ответы должны быть уникальными и личными.
6. После этого попросите студентов написать несколько предложений о том, как «рисование в статье» помогло им понять, что они читают.

Ученик 6-го класса рисует статью на уроке обществознания.

Студенты прокомментировали преимущества использования этого метода ответа:

Мне очень помогает рисование в статье, потому что оно показывает, как это произошло.Я могу лучше понять информацию, если проиллюстрирую ее. Это не только помогает мне немного лучше понять это, но также помогает мне понять, что произошло, на основе ключевых терминов и деталей.

Наброски по статье помогли мне визуализировать то, что происходило в статье. Это была хорошая стратегия чтения, потому что она не только может помочь мне визуализировать изображение, но и вы можете использовать картинку, чтобы помочь вам понять или понять значение слова. Это помогло мне, потому что в статье были слова, которых я не знал.

Ученик 6-го класса рисует статью на уроке обществознания.

Их учитель прокомментировал: «Это задание позволило мне проверить, что мои ученики узнали из статьи. Это было полезно для студентов в качестве стратегии чтения, потому что они могли формировать образы в своем сознании. Они смогли заменить обычно используемые письменные аннотации иллюстрациями. Когда ученики рисовали, они использовали свои поля в качестве миниатюрной раскадровки, чтобы объяснить информацию из текста.”

Вместо рисунка на фотокопии статьи можно заменить форму журнала с двойной записью [статью о журналах с двойной записью см. В журнале с двойной записью за апрель 2018 года]. Учителя могут посоветовать читателям скопировать слова, фразы или предложения, которые важны для понимания романа или учебника, которые они читают, в левой части журнала и зарисовать то, что они визуализируют, в правой части.

Преимущества для учителей

Ученики седьмого класса, изучающие английский язык, создают визуальные отклики на статьи NEWSELA.Показана страница 2 каждой статьи.

Цель реакции читателя в целом и прорисовки текста в частности двоякая: (1) читатели улучшают понимание, особенно сложного текста, и (2) учителя могут «видеть», как их читатели понимают текст. Иллюстрированный ответ читателей так же разнообразен, как и их словесные размышления, что дает учителю больше информации о студентах как о читателях. Использование рисунков для пересказа истории, главы или раздела книги – художественной или документальной – – это больше, чем просто краткое изложение событий.Это синтез, и по рисункам учитель может распознать и оценить, как и понимает ли читатель текст.

Ученики седьмого класса, изучающие английский язык, создают визуальные отклики на статьи NEWSELA. Показана страница 2 каждой статьи.

Учитель может наблюдать, когда читатели испытывают трудности с выводами или неверно истолковывают прочитанное. Например, в романе Джуэлла Паркера Роудса Мальчики-призраки , если читатель рисует Джерома как традиционного призрака, связанного с привидениями, а не его невидимого (для большинства) 12-летнего я, учитель может спросить, понимал ли он роль о персонаже и других мальчиках-призраках как о черных мальчиках, которые были убиты, но не ушли, возможно, выполняя цель для жизни.

Читатель может не осознавать, что слово имеет несколько значений. Если читатель читает, что персонаж был «опьянен силой», и рисует фигуру, которая выглядит пьяной, учитель знает, что он не осознает, что у слова опьяненный есть несколько значений.

Учителя могут замечать ошибки. Читатели могут неправильно понимать слова или пропускать части фраз. Один студент нарисовал шкатулку для похорон персонажа, когда в тексте действительно говорилось: «Джеймс чувствовал себя так, как будто он умер». Точно так же некоторые студенты, особенно те, для кого английский язык не является родным, могут воспринимать идиомы или метафоры буквально, что становится очевидным через их изображения.

Заключение

Reader response гарантирует, что чтение станет интерактивным занятием; конструирование смысла из текста начинается с уникальных связей читателя с текстом. Визуальный отклик, или прорисовка текста, – это еще одна форма реакции во время чтения, которая расширяет набор инструментов читателя для обучения письму, так что реакция становится эффективной для каждого отдельного читателя и каждого опыта чтения.

Как рисование помогает мне лучше читать

Эдвард Каллен, изображенный Робертом Паттинсоном в фильме «Сумерки », , был не тем, что я представлял.Несмотря на то, что я прочитал книгу несколько раз и четкое описание, указывающее на «бронзовые» волосы Эдварда, я каким-то образом вообразил его с черными вьющимися волосами, немного задевающими его уши. Каково же было мое удивление, когда, посмотрев фильм, я вернулся к тексту и увидел, что, да, да, у него и бронзовые волосы. Кто знал?

Описание физических персонажей всегда ускользало от меня. Ибо сколько раз я встречал фразу «миндалевидный» применительно к глазам – в тех случаях, когда я действительно улавливал по физическим характеристикам – я до сих пор не знаю, что это означает.(Честно говоря, я также погуглил, и на самом деле, похоже, нет единого мнения по этому конкретному изображению. По крайней мере, настолько, насколько вы можете доверять поиску Google Image для представления концепции.) И в отличие от многих читателей. , Я не думаю, что действительно представляю персонажей и сцены в своей голове, когда читаю. Это может сработать для Сэма в iCarly , но не для меня.

через GIPHY

Я с трудом представляю себе персонажей, обстановку и любые другие визуальные описания.Либо я придумываю то, что определенно не то, что описывает автор, либо вообще ничего не рисую. Когда я читаю, у меня в голове просто не крутится картинка. Наверное, поэтому, когда я заканчиваю книгу (никогда раньше, из-за спойлеров!), Мне нравится смотреть на фан-арт. О, , я думаю, вот как этот человек должен выглядеть . Я всегда удивляюсь тому, как много художников в конечном итоге используют похожие концепции для фан-арта – были ли все эти детали в тексте, и я действительно это упустил?

Но я нашел кое-что, что иногда помогает, если вы хотите считать это проблемой.

Когда я не читаю, я люблю рисовать. Я делаю это не так часто, как хотелось бы, но когда я это делаю, это действительно помогает мне лучше понимать визуальные описания в тексте. Если я работаю над рисунком человека с тонким носом, рисование этого носа усиливает прилагательное, и когда я читаю его в тексте, картина для меня становится более четкой.

Рисование не только помогает подчеркнуть и усилить фактическую функцию определения прилагательного, но также побуждает меня уделять больше внимания этим мелким деталям.Особенно, если я создаю свой собственный фан-арт, мне нужно приложить более сознательные усилия, чтобы быть в курсе физических описаний. Это означает, что я также читаю текст в целом более внимательно. Предложение может начинаться со многих приключений скотницы в бегах, но может быть деталь об особом медном оттенке ее косы, которую я бы пропустил, если бы читал более небрежно.

Можно было бы подумать, что в двадцать с небольшим у меня будет понимание прочитанного. В конце концов, я читаю много , и практика приводит к совершенству, верно? На самом деле, похоже, все наоборот – чем больше читаю, тем меньше читаю.Существует так много книг, и поскольку я хочу прочитать так много из них, это часто означает жертвовать более глубоким и близким чтением, чтобы прочитать как можно больше.

«Глубокое чтение» лучше, чем «чтение с поверхности»? Конечно нет. Есть книги, которые, возможно, требуют более внимательного чтения, а некоторые вполне подходят для более поверхностного беглого взгляда. Но, как и большинство других вещей, качество – качество здесь означает богатство понимания, не обязательно превосходство – и количество ваших чтений часто обратно коррелируют.

Когда я нахожу время, чтобы что-то нарисовать, я должен подумать, что я на самом деле пишу на бумаге. Если я размещу эту строку здесь, а другую – там, что это означает для описания лица в тексте? В особенности для реалистичных рисунков важны тонкости. Будет ли это считаться тонким или широким носом? Если я делаю ссылку на фотографию, особенно на кого-то известного, это очень полезно – если определить нос, например, как тонкий или широкий, у меня сразу же появится ориентир для будущего чтения.Я могу подумать, О, у этого персонажа острые скулы, как у Киану Ривза, . Итак, я могу копировать / вставлять различные фрагменты знаменитостей, пока у меня в голове не появится собственный персонаж, похожий на чудовище Франкенштейна.

Некоторые люди могут идентифицировать особенности описательно, просто взглянув, но для меня это требует более внимательного изучения, чем просто взгляда. Поскольку рисование и ссылка на фотографию требует более тщательного изучения, я получаю возможность категоризировать функции, которые окупятся позже.Чем ярче я могу изобразить состав персонажей, их сеттинг, их истории, тем лучше я могу понять произведение и его идеи. В некоторых случаях это означает, что я читаю лучше. Для книг, где это важно для меня. И иногда нет необходимости «читать лучше», чтобы прочитать или . Но когда это будет, я готов.

чтения: рисунок | Оценка искусства

Введение

Рисунок – это самый простой и эффективный способ передать визуальные идеи, и на протяжении веков уголь, мел, графит и бумага были достаточными инструментами для создания некоторых из самых глубоких образов в искусстве.В картине «» Леонардо да Винчи «Мадонна с младенцем, святой Анной и святым Иоанном Крестителем » все четыре фигуры объединены в портрет, который, по сути, является расширенным семейным портретом. Да Винчи рисует фигуры в невероятно реалистичном стиле, который подчеркивает индивидуальность и окружает фигуры грандиозным незавершенным пейзажем. Он оживляет сцену с младенцем Христом, тянущимся вперед, пытаясь освободиться от хватки Марии, чтобы приблизиться к юному Иоанну Крестителю справа, который сам поворачивается к младенцу Христу с любопытным взглядом на своего младшего кузена. .

Традиционная роль рисунка заключалась в создании набросков для более крупных композиций, которые проявлялись в виде картин, скульптуры или даже архитектуры. Из-за своей относительной непосредственности эта функция рисования продолжается и сегодня. Предварительный эскиз современного архитектора Фрэнка Гери отражает сложные органические формы строений, которые он проектирует.

Типы носителей для рисования

Dry Media включает уголь, графит, мел и пастель. Каждая из этих сред дает художнику широкий спектр возможностей и эффектов для создания знаков, от тонких линий до больших областей цвета и тона.Художник может манипулировать рисунком для достижения желаемых эффектов разными способами, в том числе оказывать различное давление на материал на поверхность рисунка или стирать, протирать или растирать.

Этот процесс рисования может мгновенно передать ощущение характера изображению. От энергичного до тонкого, эти качества проявляются в самых простых произведениях: непосредственный и чистый дух идеи художника. Вы можете увидеть это на автопортретах двух немецких художников; Кэте Кольвиц и Эрнст Людвиг Кирхнер.Раненый во время Первой мировой войны, его Автопортрет под воздействием морфина примерно 1916 года представляет нам кошмарное видение самого себя, окутанного туманом опиатных наркотиков. Его впалые глаза и графическая дисфункция отметок свидетельствуют о силе его рисунка.

Эрнст Людвиг Кирхнер, Автопортрет под воздействием морфия, около 1916 года. Бумага, тушь. Под лицензией Creative Commons.

Графит носитель включает карандаши, порошок или прессованные палочки.Каждый из них создает диапазон значений в зависимости от твердости или мягкости материала. Оттенки твердого графита варьируются от светлого до темно-серого, а более мягкий графит – от светло-серого до почти черного. Картина «Стоящая обнаженная с драпировкой » французского скульптора Гастона Лашеза – это карандашный рисунок, который всего несколькими штрихами фиксирует энергию и ощущение движения фигуры на бумаге. И современные крупномасштабные рисунки Стивена Таласника графитом с их спиралевидными органическими формами и архитектурными структурами свидетельствуют о силе карандаша (и ластика) на бумаге.

Гастон Лакиазе, «Стоящая обнаженная в драпировке», 1891. Бумага, графит, тушь. Академия искусств Гонолулу. Под лицензией Creative Commons.

Древесный уголь , возможно, самая старая форма носителя для рисования, изготавливается путем простого обугливания деревянных палочек или небольших веток. Он называется древесным углем лоза , но также доступен в механически сжатой форме . Древесный уголь бывает трех плотностей: мягкой, средней и твердой, причем обработка каждого из них немного отличается от другой.Мягкие угли придают рисунку бархатистость. Художнику не нужно прилагать столько усилий к палке, чтобы получить твердую отметку. Твердый уголь из виноградной лозы дает больше контроля, но, как правило, не дает самых темных тонов. Прессованный уголь дает более глубокий черный цвет, чем уголь из виноградной лозы, но с ним труднее работать, когда он наносится на бумагу.

Слева: угольные палочки из виноградной лозы. Справа: сжатые угольные квадраты. Примеры Vine Charcoal, через Wikipedia Commons. Под лицензией Creative Commons.

Рисунки углем могут варьироваться по стоимости от светло-серого до насыщенного, бархатистого черного. Рисунок углем американской художницы Джорджии О’Кифф – хороший тому пример.

Пастель – это по сути цветные мелки, которые обычно спрессованы в форму карандаша для удобства использования. Для них характерны мягкие, едва уловимые изменения тона или цвета. Пастельные пигменты обеспечивают резонансное качество, которое труднее получить с графитом или древесным углем. «Портрет матери художника» 1896 года Пикассо подчеркивает эти качества.

Пастель, цифровое изображение лицензировано Creative Commons.

Более поздние разработки в области сухих материалов – это масляная пастель , пигмент, смешанный с органическим масляным связующим, которые обеспечивают более плотную маркировку и дают более графические и яркие результаты. Рисунки Беверли Бьюкенен отражают это. Ее работы прославляют сельскую жизнь юга, сосредоточенную в формах старых домов и лачуг. Здания вызывают воспоминания и создают ощущение места, обычно они окружены людьми, цветами и яркими пейзажами.Она также создает скульптуры лачуг, придавая им индивидуальность за пределами их физического присутствия.

Мокрая среда

Чернила: Влажный носитель для рисования традиционно относится к чернилам, но на самом деле включает в себя любое вещество, которое можно растворить и нанести на поверхность рисунка. Поскольку с влажной средой манипулируют так же, как с краской – за счет разбавления и использования кисти – она ​​стирает границу между рисунком и рисунком. Чернила можно наносить палочкой для получения линейных эффектов и кистью для покрытия тоном больших участков.Его также можно разбавить водой для создания оттенков серого. «Возвращение блудного сына» Рембрандта демонстрирует выразительное использование коричневых чернил как в качестве линий, так и в больших заштрихованных областях, создающих иллюзию света и тени.

Фломастеры считаются одной из форм влажной среды. Чернила пропитываются фетровыми полосками внутри ручки, а затем попадают на бумагу или другую опору через кончик. Чернила быстро сохнут, оставляя стойкий след. Цветные маркерные рисунки Доннабель Касис имеют плавный, органичный характер.Абстрактное качество предмета подразумевает части тела и внутренние органы.

К носителю для рисования можно добавлять другие жидкости для улучшения эффектов или создания новых. Художник Джим Дайн брызнул содой на рисунки углем, чтобы поверхность стала пузыриться. В результате получается визуальная текстура, непохожая на все, что он мог бы создать с помощью одного лишь угля, хотя его работа известна своими сильными манипуляциями. В рисунках Дайна часто используются как сухие, так и жидкие материалы. Его тематика включает животных, растения, фигуры и инструменты, которые много раз собирались вместе в плотных, мрачно-романтических образах.

В традиционной китайской живописи используются чернила и пигменты на водной основе. Фактически, это одна из старейших непрерывных художественных традиций в мире. Нарисованные на бумажной или шелковой подложке предметы включают пейзажи, животных, фигуры и каллиграфию , художественную форму, в которой буквы и шрифт используются в плавных лирических жестах.

Ниже показаны два примера традиционной китайской живописи. Первый, настенный свиток, написанный Ма Линем в 1246 году, демонстрирует, насколько искусно художник использует чернила в выразительной форме для обозначения фигур, одежд и элементов ландшафта, особенно сильных, узловатых форм сосен.В работе есть чуткость и смелость. Второй пример – начальная деталь копии «Предисловия к стихотворениям, сочиненным в павильоне орхидей», сделанной до XIII века. Используя тушь и кисть, художник превращает язык в искусство с помощью четких жестов и знаков персонажей.

Ма Линь, настенный свиток, тушь на шелке. 1246 Используется под лицензией GNU Free Documentation License

Вступительный фрагмент экземпляра Предисловия к стихотворениям, сочиненным в павильоне орхидей.До тринадцатого века. Свиток руки, бумага, тушь. Дворцовый музей в Пекине. Лицензия Creative Commons.

Рисунок является основой для других двухмерных и трехмерных произведений искусства, даже будучи объединенным с цифровыми носителями, что расширяет представление о его формальном выражении. Искусство Мэтью Ричи начинается с небольших абстрактных рисунков. Он сканирует в цифровом виде и проецирует их в больших масштабах, занимая целые стены. Ричи также использует сканирование для создания больших и тонких трехмерных шаблонов для создания скульптур из оригинальных рисунков.

Как читать символы на технических чертежах

Технические чертежи легко подобрать и использовать – если вы поймете, как их читать. В отличие от модели, инженерные чертежи предлагают более конкретные детали и требования, например:

• Размеры
• Допуски
• Поверхность
• Геометрия
• Фурнитура
• Тип материала
• Поверхность

Часто модели используются в сочетании с инженерных чертежей для наглядного представления.

Технические чертежи P&ID

Технические чертежи P&ID отличаются от типичного механического варианта; в их число входят:

• Механическое оборудование
• Контрольно-измерительные приборы и обозначения
• Системы с компьютерным управлением
• Стандартизированные компоненты
• Размеры и идентификация технологических трубопроводов

Конкретные данные трубопроводов можно прочитать на диаграмме, в том числе:

• Труба классы и номера трубопроводов
• Направление потока
• Ссылки на соединения
• Постоянные пусковые, финишные и байпасные линии
• Трубопроводы и выкидные линии
• Жалюзи и жалюзи для очков
• Изоляция и обогрев

Чтобы узнать, как Нарисуйте P&ID, щелкните здесь, а чтобы понять, как разметить чертеж в реальном времени, щелкните здесь.

PFD единичного процесса

PFD отличаются от P & ID, показывая более общий обзор системы. PFD одного технологического процесса включают:

• Технологические трубопроводы
• Основные элементы оборудования
• Основной байпас
• Рабочие данные
• Имя технологического потока

Они гораздо менее подробны и показывают систему в целом.

Аббревиатуры и символы на технических чертежах

Чтобы прочитать ED, вы должны сначала ознакомиться с различными символами, сокращениями и основами диаграмм.

После того, как вы ознакомитесь с этими функциями, вы сможете проследить линии в системе, чтобы понять конкретные компоненты и общую функцию в случае PFD и P & ID или понять производство и сборку продукта в контексте машиностроение.

Символы оборудования PFD

PFD используют особые формы для обозначения различного оборудования, клапанов, инструментов и потоков трубопроводов в системе. Это стандартный набор символов, используемых для идентификации измерений и функциональности в процессе.

Для подробного описания компонентов используется пятибуквенная система:

• (Буква 1) L1 – Измеренное значение
• L2 – Модификатор
• L3 Считывание / пассивная функция
• L4 Выход / активная функция
• Модификатор L5

За ним следует номер цикла, уникальный для цикла.

Он также известен как идентификатор «тега» полевого устройства, который обычно присваивается местоположению и функции измерения и идентифицирует его в том же контуре.

Чтобы узнать больше о конкретных стандартных символах PFD, щелкните здесь, а для символов P&ID щелкните здесь.

Компоненты инженерного чертежа

Компонент описывается несколькими функциями, такими как линии, виды и основные надписи.

Типы линий

Линии в ED показывают как видимые, так и скрытые кромки детали, осевые линии и т. Д. – это означает, что не все линии равны.

Непрерывная линия

Непрерывная линия (также называемая линией рисования) представляет физическую границу объекта.Проще говоря, эти линии вытягивают объект.

Толщина линий может варьироваться: внешние контуры представлены более толстыми линиями, а внутренние контуры – более тонкими линиями.

Пунктирные линии

Пунктирные линии (также называемые скрытыми линиями) показывают то, что в противном случае не было бы видно на чертеже. Они видны в таких случаях, как отображение внутреннего уступа в точеной детали без необходимости в разрезе или виде выреза.

Пунктирные линии

Пунктирные линии используются в качестве центральных линий для обозначения центральных линий отверстия или отображения симметричных свойств детали.Это может помочь уменьшить количество размеров и аннотаций на чертеже, чтобы предотвратить чрезмерную детализацию.

Выносные линии

Выносные линии (две вертикальные линии, соединенные двойной стрелкой) аннотируют то, что измеряется. Измерение может располагаться сверху или внутри линий.

Линии разрыва

Линии разрыва (непрерывные линии с прерывистыми зигзагами) указывают на то, что вид был прерван. Они уплотняют данные в меньший объем пространства, например, в симметричный или непрерывный однородный компонент.

Линии выреза

Линии выреза (две стрелки, соединенные штрихпунктирной линией) используются для отображения плоскости разреза и траектории выреза на виде выреза.

Виды

Есть несколько общих видов на машиностроительных и производственных чертежах. Каждое представление должно служить определенной цели и использоваться для передачи жизненно важных деталей.

Как и в случае с простановкой размеров, следует использовать как можно меньше видов; должны быть показаны только необходимые элементы.Представление следует включать только в том случае, если оно способствует общему пониманию дизайна.

Изометрический вид

Изометрический вид показывает трехмерный вид детали. В этом типе вида вертикальные линии, как показано на двухмерных чертежах, остаются вертикальными, а параллельные линии отображаются под углом 30 градусов к горизонтали.

Вертикальные и параллельные линии остаются неизменными по длине, что позволяет переносить размеры при масштабировании чертежа. Наклонные линии не обозначают размеры.

Изометрический вид часто путают с перспективным видом.Однако вид в перспективе представляет объект таким, каким он кажется глазу; изометрические изображения остаются верными размерам, а не создают оптическую иллюзию.

Ортогональный вид

Ортогональный вид критически важен для ED – они имеют основополагающее значение для детализации механических и геометрических свойств компонента. Ортогональный вид или проекция представляет трехмерный объект в двух измерениях. Этот 2D-вид передает все необходимые детали для изготовления детали. Это позволяет избежать искажения длины, как видно на других видах.

Для передачи всех необходимых данных на многовидовых чертежах используются три общих вида:

• Вид спереди
• Вид сверху
• Вид сбоку

Могут потребоваться дополнительные виды.

Два типа стилей проекции определяют макет и интерпретацию. Это проекция под первым углом и под третьим углом; они определяют расположение взглядов. Проекция под первым углом типична для Европы, проекция под третьим углом – в Америке и Канаде.

Вид развертки

Вид развертки используется для представления образца изгиба для гнутой детали из листового металла. Он представляет собой геометрию при изгибе после вырезания из листового металла.

Вид в разрезе

Вид в разрезе используется для отображения элементов детали, которые не видны на стандартных видах. Виды поперечного сечения предпочтительнее скрытых линий (как упоминалось ранее), поскольку они вносят большую ясность.

Перекрестная штриховка используется для представления твердого материала на видах поперечного сечения.

Вид с вырезом

Вид с вырезом представляет собой виды в разрезе на обычном ортогональном виде, например, чтобы показать сегмент с резьбой без необходимости в виде полного сечения. Он используется для уменьшения количества видов, требуемых для конкретного чертежа.

Детальный вид

Детальный вид – это крупный план выбранного раздела для более подробного отображения. Они полезны для отображения размеров на небольшой площади, которая является частью гораздо более крупного эскиза.

Дополнительный вид

Вспомогательный вид – это ортогональный вид, который представляет плоскости, которые не являются горизонтальными или вертикальными.Он показывает наклонные поверхности без искажений.

Размеры

ED показывает все необходимые размеры для изготовления детали. Не каждое измерение каждой линии требуется – это превышение размеров и означает, что производитель не может гарантировать, что все размеры верны на 100%.

Важнейшими деталями для размеров являются геометрические размеры и допуски (GD&T). Пределы и посадки важны для обеспечения более длительного срока службы при меньших затратах на техническое обслуживание.

Нижний и верхний пределы или классы подгонки важны в механическом или производственном чертеже.

Информационные блоки

Другой ключевой аспект ED – информационные блоки; они содержат необходимые сведения о сборке детали. Часто они находятся в правом нижнем углу чертежа / детали. Они содержат подробную информацию о том, для чего предназначен чертеж, для кого он, номер детали и краткое описание, а также подробные сведения о материале и отделке.

Основная надпись

Основная надпись служит фоном для интерпретации рисунка. Он содержит:

• Название и адрес компании, которая произвела / владеет чертежами
• Номер детали и описание
• Масса
• Материал
• Общие допуски
• Единицы
• Отделка
• Детали выступа
• Масштаб
• Номер редакции
• Статус чертежа

В некоторых случаях конкретные данные, детализированные на чертеже, могут конфликтовать с более общей основной надписью; в этом случае примечания за пределами основной надписи следует считать правильными.

Сборочные чертежи

Чтобы избежать множества мелких деталей отдельных деталей на сборочном чертеже (которые могут затруднить их чтение), сборочные чертежи можно использовать вместе с чертежами деталей.

На сборочном чертеже должно быть четко указано, куда идет каждая деталь и как она крепится. Деталировка, разрезы, вырезы, подробные виды, пронумерованные детали и общие размеры используются для детализации сборки продукта или системы.

Технические чертежи, виды и основные сведения

Технические чертежи – это подкатегория технических чертежей.Цель состоит в том, чтобы передать всю информацию, необходимую для производства продукта или детали.

В технических чертежах используются стандартизованный язык и символы. Это упрощает понимание рисунков с минимальными возможностями персональной интерпретации или их отсутствием.

Итак, давайте посмотрим на различные типы линий и видов, с которыми вы столкнетесь в инженерной дисциплине.

Назначение инженерных чертежей

Как уже было сказано, такой технический чертеж содержит всю информацию для изготовления детали или сварки и сборки сборки .Информация включает размеры, названия и номера деталей и т. Д. Таким образом, как только инженер-технолог получает чертеж, он может начать производственный процесс, не задумываясь.

Во-первых, мы должны сделать паузу на секунду и обратиться к нашим клиентам, чтобы избежать путаницы. Чертежи, которые вы отправляете для мгновенного ценообразования и производства в нашей системе, в этом не нуждаются. То же самое и с 3D-моделями. Файлы САПР и чертежи, сделанные в соответствии с нашими советами по дизайну, включают всю необходимую информацию для создания вашего продукта.Единственный раз, когда мы просим чертеж, – это если вы хотите указать допуски.

Тем не менее, , зная все правила и основы форматирования, является абсолютной необходимостью в отрасли , поскольку традиционным производственным компаниям все еще нужны подробные чертежи.

Как делать рисунки?

Несколько десятилетий назад вам приходилось сидеть за чертежной доской, покрытой бумагами разного размера, линейками, штангенциркулем и т. Д. Сегодня все эти инструменты все еще годны для ручного черчения, но ни один современный производитель не хочет таких чертежей.

Почему? Потому что большая часть оборудования использует системы ЧПУ, которые могут считывать информацию прямо из файлов и соответственно создавать программу резки. Рисунки, сделанные вручную, просто добавили бы много ручной работы инженерам-технологам.

Итак, на самом деле у нас остается только один вариант – каждый инженер должен использовать программное обеспечение САПР (автоматизированное проектирование) из-за его многочисленных преимуществ.

Конечно, вы можете использовать САПР для создания чертежей с нуля. Но более простой вариант – сначала создать 3D-модель и создать на ее основе чертежи, поскольку программы генерируют виды всего за несколько щелчков мышью.Все, что вам нужно сделать, это добавить размеры. Наличие моделей также упрощает обновление чертежей для внесения изменений.

Основные компоненты инженерного чертежа

Давайте посмотрим, что составляет инженерный чертеж. Один рисунок включает в себя множество элементов с довольно большим количеством вариаций каждого из них. Итак, давайте рассмотрим подробнее.

Различные типы линий

Не все линии на инженерном чертеже одинаковы. Различные параметры позволяют отображать как видимые, так и скрытые кромки детали, центральные линии и т. Д.

Самая распространенная – это непрерывная линия, также известная как линия рисования. Это представляет физические границы объекта. Проще говоря, эти линии предназначены для рисования объектов. Толщина линий варьируется – внешний контур использует более толстые линии, а внутренние – более тонкие.

Скрытые линии могут отображать то, что иначе не было бы видно на чертежах. Например, скрытые линии могут показывать длину внутреннего шага в точеной детали без использования разреза или выреза (оба мы объясним позже).

Центральные линии используются для отображения отверстий и симметричных свойств деталей. Симметричность может уменьшить количество размеров и сделать рисунок более приятным для глаз, а значит, более удобным для чтения.

Выносные линии обозначают то, что измеряется. На размерной линии есть две стрелки между выносными линиями и измерением наверху (или внутри, как на изображении выше) линии.

Линии разрыва указывают на то, что представление было разорвано.Если у вас есть деталь длиной 3000 мм и шириной 10 мм с симметричными свойствами, использование выламывания дает всю информацию, не занимая много места.

Хотя станки с ЧПУ и являются хорошим способом передачи информации людям, для резки деталей требуется полный обзор. . В противном случае инженер-технолог должен восстанавливать всю деталь по измерениям.

При использовании вида выреза линии плоскости разреза показывают траекторию выреза. Здесь вы можете видеть, что линия разреза A-A позволяет увидеть оба типа отверстий.

Типы представлений

Итак, давайте подробнее рассмотрим различные типы видов, которые часто присутствуют на производственном чертеже. Каждый служит определенной цели. Имейте в виду, что добавление видов должно следовать той же логике, что и определение размеров – включать как можно меньше и как можно больше.

Совет для хорошей инженерной практики – включайте представление только в том случае, если оно способствует общему пониманию проекта.

Изометрический вид

Изометрические чертежи показывают детали в трехмерном виде.Все вертикальные линии остаются вертикальными (по сравнению с видом спереди), в остальном параллельные линии отображаются под углом 30 градусов.

Вертикальные и параллельные линии имеют истинную длину. Это означает, что вы можете использовать линейку и масштабирование чертежа, чтобы легко измерить длину, например, прямо с бумажного чертежа. То же не относится к наклонным линиям.

Слева – перспектива; справа – изометрический

Важно отличать изометрический вид от перспективного вида.Перспективный вид – это художественный вид, который представляет объект таким, каким он кажется глазу. Инженеры остаются верными габаритам, а не оптическим иллюзиям.

Ортогональный вид

Это основа инженерного рисунка. Ортогональный вид или ортогональная проекция – это способ представления трехмерного объекта в 2-х измерениях.

Таким образом, двухмерный вид должен передавать все необходимое для изготовления детали. Такое представление позволяет избежать искажения длин.

Ортографическая проекция (стандарт ISO)

Наиболее распространенный способ передачи всей информации – использование трех разных видов на многоракурсном чертеже:

• Вид спереди
• Вид сверху
• Вид сбоку

Возможно, потребуются дополнительные просмотры для отображения всей информации. Но опять же, лучше меньше, да лучше.

Расположение видов немного отличается в зависимости от региона. Например, посмотрите на изображение ниже, чтобы сравнить макеты США и ISO.

Проекция слева называется проекцией под первым углом. Здесь вид сверху находится под видом спереди, вид справа находится слева от вида спереди и т. Д. Стандарт ISO в основном используется в Европе.

Справа вы видите проекцию под третьим углом. Правый вид справа, вид сверху сверху вида спереди и т. Д. Эта система особенно популярна в США и Канаде.

Развертка

Если вы делаете гнутую деталь из листового металла, не забудьте добавить вид развертки.Работа по резке предшествует гибке. Что касается наших клиентов, то проще всего загрузить файл STEP без каких-либо сопроводительных чертежей.

Создать вид развертки обычно довольно просто. Просто имейте в виду, что вы используете среду листового металла при создании деталей из листового металла в САПР. Там у вас есть возможность «создать развертку», которую вы можете легко добавить к основному чертежу.

Если вы используете стандартную среду детали, такая же опция недоступна.Тем не менее, многие программы САПР имеют возможность преобразовать стандартную деталь в листовой металл, если свойства детали соответствуют листу (например, однородная толщина, внутренний радиус и т. Д.).

Вид в разрезе

На виде в разрезе можно легко отобразить некоторые особенности детали, которые не очевидны при взгляде с самого начала. Поперечное сечение является предпочтительным вариантом по сравнению со скрытыми линиями, поскольку оно обеспечивает большую ясность. Функция штриховки и индикатор для видов поперечного сечения.

Вид в вырезе

Это то же изображение, которое мы использовали для иллюстрации разреза. С одним небольшим отличием – вид сбоку с вырезами. Вырезы могут уменьшить количество различных видов на одном чертеже.

Таким образом, мы могли легко удалить разрез и добавить к вырезам все необходимые размеры.

Детальный вид

Детальный вид дает нам крупный план выбранной части увеличенного вида. Это может быть особенно полезно, если большая часть в остальном включает много важных измерений на небольшой площади.Использование подробного представления улучшает читаемость этих измерений.

Дополнительный вид

Ортогональный вид для представления плоскостей, не являющихся горизонтальными или вертикальными. Это помогает отображать наклонные поверхности без искажений.

Размеры

Как было сказано ранее, новые станки с ЧПУ могут считывать размеры прямо с линий. Но традиционный производственный чертеж показывает все необходимые размеры для изготовления деталей.

Здесь нужно ключевое слово. Избегайте использования функции автоматического определения размеров , которую предлагают многие программы САПР, потому что они, как правило, показывают все, что могут найти. Для новичка может показаться, что добавление всего этого гарантирует отсутствие ошибок.

На самом деле, это может привести к запутанной паутине измерений, которую инженер-технолог должен распутать. Кроме того, добавление всех размеров, которые вы можете найти, затрудняет определение наиболее важных из них.

На изображении выше показан вал со всеми размерами. На самом деле это замкнутая система, в которой производитель не может гарантировать все эти размеры на 100%. Следовательно, вам предстоит определить самые важные из них. В нашем случае мы выбрали конечные ступеньки более важными, чем длина центральной части. Таким образом, мы должны удалить размер 120 мм.

Одна важная часть информации, которая отсутствует в моделях САПР, – это геометрические размеры и допуски (GD & T).Например, при изготовлении вала для подшипниковой системы ограничения и посадки имеют большое значение. Правильные размеры могут гарантировать более длительный срок службы при меньших затратах на обслуживание.

Хотя вы можете получить все размеры автоматически, нажав кнопку измерения , , добавление технических допусков требует действий вручную.

Следовательно, добавление размеров с нижними и верхними пределами или классами посадки по-прежнему важно. Что касается услуг Fractory, мы просим вас приложить отдельный чертеж с этими параметрами.Обратите внимание, что вам не обязательно указывать все размеры – при необходимости включайте допуски только для одного отверстия в инженерные чертежи.

Информационные блоки

Спецификация и основная надпись в правом нижнем углу

Маленькие поля в правом нижнем углу отображают дополнительную информацию. Основная надпись включает имя автора, название детали, номер детали, количество, покрытие, масштаб и т. Д. Там может быть гораздо больше информации, но основные надписи сильно различаются в разных компаниях.

Информационные блоки также включают в себя спецификацию материалов или сокращенно BOM. В этих блоках перечислены все компоненты, используемые в сборке, а также дополнительная информация, такая как количество, названия деталей и т. Д.

Сборочные чертежи

Многие инженеры делают ошибку при составлении чертежей, пытаясь включить в сборочный чертеж всю информацию о каждой отдельной детали. Чтобы этого избежать, помните о назначении этих технических чертежей в процессе создания – они должны упростить сборку.

Покомпонентные виды, разрезы, пронумерованные детали, общие размеры, вырезы, подробные виды (или крупные планы) – все это инструменты, которые вы можете использовать для достижения этой цели.

Должно быть ясно, куда идет каждая деталь и как она крепится – нужна ли сварка, болтовые соединения, клепка или что-то еще. Список материалов должен помочь вам, поэтому убедитесь, что доступная информация верна в отношении номеров деталей, наименований и количества.

Если вы помните все вышеперечисленное, вы сможете создавать сборочные чертежи, которые облегчат жизнь в цехе.Один прекрасный совет, который я когда-то получил, звучит так: думайте в гостиной. Избегание множественных возможностей интерпретации на более поздних этапах значительно снизит количество ошибок.

Что ждет в будущем?

Технические чертежи по-прежнему являются важной частью работы инженера. В целом на их изготовление уходит около 20% рабочего времени инженера-проектировщика.

Мы в Fractory стараемся сэкономить это время, автоматизируя считывание 3D-моделей для производства.Это оставляет инженерам задачу только создавать сборочные чертежи и чертежи GD&T. Цель состоит в том, чтобы сосредоточить внимание на разработке более совершенных продуктов.

Инженерное сообщество рассматривает это движение как новую тенденцию. Но, как все мы знаем, для перехода всей отрасли к новым стандартам требуется много времени. Таким образом, если вы по-прежнему передаете производство на аутсорсинг компаниям-производителям, которым нужны чертежи, вы должны знать хотя бы основы.

Оставляя место для интерпретации, вы создаете ситуацию, когда ваша идея может не быть реализована так, как планировалось.И винить никого, кроме автора.

Поэтому рассматривайте этот этап процесса разработки продукта как неотъемлемую часть, требующую обдумывания. Продолжайте думать в гостиной.

Нарисуйте историю: повествование через рисунок | Scholastic

Когда я был классным руководителем, хотя бы раз в день, один ученик говорил мне: «Мне не о чем писать!» Мои ученики не подозревали о невероятных природных ресурсах, которыми они обладали: их безграничном творчестве.Наши дети – прирожденные рассказчики. Глубина их воображения не перестает меня удивлять. И все же наши дети с трепетом подходят к чистой странице – уверенные, что им нечего сказать.

Когда большинство детей начинают писать, они не думают о том, чтобы поделиться своими идеями и историями. Чаще всего они обращают внимание на формирование букв и правильное написание. Когда я прошу своего 6-летнего сына написать, обычно с его губ вырывается легкий стон. Для меня письмо имеет терапевтическое значение.Меня это волнует. Для него письмо – это скороварка. “О чем я пишу?” “Что, если я не могу что-то написать?” «Сколько предложений составляет рассказ?»

Однако, если я попрошу сына нарисовать картину, он тут же кладет карандаш на бумагу и начинает воплощать свои идеи. Когда он рисует, он может не осознавать, что рассказывает историю. Рисунки, которые рисуют наши дети, содержат так много смысла. На иллюстрации так много информации. Не верите мне? Возьмите копию Officer Buckle и Gloria от Пегги Ратманн или Марка Тига. Дорогая миссис.LaRue . Если бы вы просто послушали чтение книги, вы, несомненно, услышали бы отличную историю. Однако если вам понравится история вместе с иллюстрациями, она станет законченной.

Писатель во мне надеется, что однажды мой сын влюбится в то, как писать пером на бумаге. Пока не настанет этот день, я хочу вдохновить его на творчество и подтвердить для него, что он рассказчик. Я хочу, чтобы он (и все дети!) Знали, что им есть что сказать.

Вы можете выполнить этот базовый процесс, чтобы помочь своему ребенку понять, что его рисунок – это сказка и что он / она прирожденный рассказчик.

1. Расскажите детям об их рисунках.
Задавайте вопросы. Укажите на детали. Поощряйте их рассказывать вам о своих фотографиях. Вот несколько вопросов:

• Укажите персонажей
• Как их зовут?
• Какие они?
• Опишите их мне.
• Укажите настройку
• Где это? или Где сейчас «имя персонажа»?
• Как там?
• Спросите о “сюжете”
• Что делает персонаж сейчас? Почему? Как вы думаете, что будет дальше?

Позвольте своим детям вести этот разговор и отвечать на то, что они говорят.Задавайте вопросы на основе их ответов. Рассказывая о своих фотографиях, они рассказывают историю, предоставляя вам информацию о главных героях, обстановке и сюжете.

2. Вы только что рассказали историю!
Woohoo! Ваши дети – сказочники! Дайте им понять, что они только что рассказали историю, и похвалите их за их творческие идеи. Используйте эту возможность, чтобы укрепить свою уверенность как рассказчиков, и помочь им понять, что им есть что сказать.

3.Запиши это.
Если ваши дети не хотят писать, вместо того, чтобы просить их написать рассказ, возьмите диктовку и напишите или напечатайте историю, когда они ее рассказывают. Смысл рисования истории не в том, чтобы попрактиковаться в письме, а в том, чтобы помочь им попрактиковаться в повествовании и обрести уверенность в глубине и качестве своих идей. Дети, которые не разочаровываются в процессе письма, а просто борются за развитие идей, могут писать самостоятельно.

По возможности прикрепите надпись к картинке.

4. Прочтите свою историю.
Писатели – читатели. Когда дети читают свои собственные сочинения, происходит что-то волшебное. Иногда можно почти увидеть щелчок переключателя, когда они понимают: «Я писатель!» Когда мой сын прочитал слова, которые я напечатал, его лицо просветлело. «Мама, мы можем продолжать это делать? Я могла бы нарисовать больше картинок, и мы могли бы превратить это в целую книгу!» Накануне тот же самый ребенок угрюмо сидел за кухонным столом, уставился в свой дневник и жаловался, что у него нет никаких идей.Мне просто нужно было по-другому получить доступ к его творчеству.

5. Поделитесь историей.
Пусть ваши дети поделятся своими историями с кем-нибудь. Предложите им прочитать их другому члену семьи или другу. Обмен их идеями и историями с другими может быть невероятно подтвержденным и еще больше укрепить их, что они рассказчики, которым есть что сказать.

На этой неделе ознакомьтесь с идеями ваших детей и предложите им нарисовать историю.