Разное

Числа от 1 до 5 состав числа 5 школа россии презентация: Презентация на тему “Числа от 1 до 5

Содержание

Презентация к уроку математики в 1 классе. Состав числа 5.

Пояснительная записка

 Автор разработки: Кадырова Ольга Игоревна, учитель начальных классов МАОУ ООШ №52 г. Тюмени

 УМК: «Школа России»

 Класс: 1а

 Предмет: математика

 Тема урока: Состав числа 5

Тип урока: Урок закрепления

 Продолжительность урока: 35 минут

 Целевая аудитория: учащиеся 1 класса, аудитория психологически однородная, уровень развития средний.

 Учебник: М.И. Моро, С.И. Волкова, часть 1, М.:  Просвещение, 2017 г.

 Рабочая тетрадь: М.И. Моро, С.И. Волкова,С. В. Степанова часть 1, М.:  Просвещение, 2017 г.

Раздел: Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. Учебным планом предусмотрено 4 часа в неделю, в год – 132 ч.

 Авторский медиапродукт: презентация по теме

 Необходимые технические средства и материалы для проведения урока:

 Мультимедийный проектор, компьютер, экран, у детей геометрический материал, веер с цифрами, набор цифр и знаков плюс, минус, равно, состав числа 5

 Методы и приемы: репродуктивный, интерактивный, проблемный, диалогический, игровой, исследовательский.

 Деятельность учащихся: фронтальная, парная, индивидуальный опроспрактическая работа

 Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.

Предметные УУД:Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар, складывать и вычитать в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.

Метапредметные УУД:Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Личностные УУД:Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимание роли математических действий в жизни человека.


16 урок. Состав числа 5
PPTX / 2.91 Мб

/data/files/w1569510078.pptx (16 урок. Состав числа 5)

/data/files/k1569510111.JPG (960×720)

/data/files/q1569510115. JPG (960×720)

/data/files/m1569510119.JPG (960×720)

/data/files/r1569510123.JPG (960×720)

/data/files/o1569510127.JPG (960×720)

/data/files/a1569510135.JPG (960×720)

/data/files/v1569510139.JPG (960×720)

/data/files/w1569510143.JPG (960×720)

/data/files/m1569510147.JPG (960×720)

/data/files/s1569510150.JPG (960×720)

/data/files/g1569510154.JPG (960×720)

/data/files/q1569510159.JPG (960×720)

/data/files/c1569510163.JPG (960×720)

/data/files/p1569510166.JPG (960×720)

/data/files/o1569510170.JPG (960×720)

/data/files/o1569510174.JPG (960×720) 

Картинки, используемые для презентации, находятся с свободном доступе в поисковой системе Яндекс или Гугл.

Числа от 1 до 5. Число и цифра 1. | Презентация к уроку по математике (1 класс) на тему:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по математике “Число 7. Цифра 7. Дополнение числа до любого заданного числа “

Занятие по математике в “Школе успеха” с будущими первоклассниками. В разделе “Презентации” мной представлена презентация к этому занятию….

Методическая разработка урока математики в 1-ом классе «Числа 1,2,3,4,5. Цифра 5» (ФГОС)

Цель урока: Познакомить учащихся с образованием числа 5 и его графической записью – цифрой 5.Задачи:Образовательные:1.Познакомить с составом числа 5, научить детей писать цифру 5.2.Повторить сос…

Урок математики в 1 классе “Числа от 1 до 9, письмо цифры 9”.

Урок математики в 1 классе, изучение состава числа9, тренировка в написании цифры 9, повторение состава уже изученных чисел, упражнения в составлении и записи равенств, неравенств….

Конспект урока по математике “Деление на число 1.Деление числа на само себя. Деление числа 0 на натуральное число” 3 класс

Конспект урока по математике “Деление  на число 1.Деление числа на само себя. Деление числа 0  на натуральное число” 3 класс ПНШ…

Урок математики в 3а классе на тему “Деление на число 1. Деление числа на само себя. Деление числа 0 на натуральное число.”

Урок математики в 3а классе проведен по ОС “ГАРМОНИЯ”. ЭТО УРОК ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ УРОКА :1. Учить делить число на число 1. Делить число на само себя. Делить число 0 на нат…

Разработка открытого урока по математике во 2 Д классе На тему: “Умножение числа 8 на однозначное число, деление на число 8”

Разработка открытого урока по математике во 2 Д классеНа тему: “Умножение числа 8 на однозначное число, деление на число 8&rdquo…

Конспект открытого занятия в подготовительной группе на тему:«Числа: 1,2,3,4,5, 6,7,8. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. Числа 1 – 20».

Ребята познакомятся с задачами на увеличение числа на несколько единиц, научиться называть следующие (т.е. прибавлять 1) и предыдущие (т.е. вычесть 1) числа в пределах 10 – 20, т.е .соседей этих…

Тема урока: «Числа от 1 до 5. Состав числа 5.» Цель: в ходе практической работы определить состав числа 5.

Задача: научиться определять состав числа

Конспект урока математики

Конспект урока математики Класс: 1а ГБОУ СОШ 185 с углублённым изучением английского языка Учитель: Федотова Н. Н. Тема урока: «Задачи в два действия» Цель урока: познакомить с составными задачами, состоящими

Подробнее

Технологическая карта урока

Мухтарова Лютфия Тухтамурадовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 69 с углубленным изучением отдельных предметов Республика

Подробнее

Урок 29 ( 3.

19) Число пять. Цифра 5

Урок 29 ( 3.19) Число пять. Цифра 5 Помочь детям усвоить: получение числа 5 прибавлением 1 к числу 4 и обозначение его цифрой 5; построение натурального ряда чисел; написание цифры 5; состав числа 5, все

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип

Подробнее

Урок математики в 1 классе

Учитель: Бажутова С.Г. Тема: Единица длины сантиметр. Урок математики в 1 классе Цель урока: формирование представлений о единице длины (сантиметре) как единой принятой мерке, путем сравнения различных

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Общая часть Предмет Математика Класс, ФИО 1дополнительный класс Тема урока Тип урока Цель Планируемые образовательные результаты ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ

Подробнее

«Переместительное свойство сложения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 2 г. Навашино» Конспект урока по математике «Переместительное свойство сложения» Выполнила: С. Е. Маркова, учитель начальных классов

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учебный предмет: математика Класс: 1 Школа: МАОУ СОШ 36 г. Тамбова Учитель: Ковалева Татьяна Михайловна УМК: Образовательная система «Школа 2100» Тема урока Цель урока Планируемый

Подробнее

Открытый урок по математике в 1 классе.

Автор: Матющенко М.А., учитель начальных классов Предмет: Математика Класс: 1 класс Тип урока: урок изучения новой темы Открытый урок по математике в 1 классе. Оборудование: учебник «Математика» (Дорофеев

Подробнее

Кромского района Орловской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кромского района Орловской области «Черкасская средняя общеобразовательная школа» Конспект урока математики по теме: «Порядок выполнения действий.

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

Сложение и вычитание смешанных чисел

Предмет: Математика Класс: 5 «Б» класс Сложение и вычитание смешанных чисел Учебник: Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Приложение 2. Тема: Конкретный смысл действия умножения. Тип урока: урок первичного предъявления знаний Цель: создать условия для организации совместной деятельности учащихся

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Учитель: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 г Предмет: математика УМК «Школа России» Тема: «Что узнали. Чему научились.» Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Подробнее

Урок открытия нового знания

Предмет Класс Тип урока Технология построения урока Тема Цель Основные термины, понятия МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Турулиной Елены Геннадьевны, учителя начальных классов МБОУ лицей 21 города

Подробнее

Учитель:Туринцева Н.В.

Конспект открытого урока по математике (1 класс), данный учителем Туринцевой Н.В. МБОУ НОШ 11, г. Чебаркуль. 10.12.2018 г. Предмет: математика, 1 класс, УМК «Перспектива». Учитель:Туринцева Н.В. Тема урока:

Подробнее

Урок математики в 1 классе

Урок математики в 1 классе Образовательная система: Планета Знаний. Тема:Уменьшаем числа. Тип урока:комбинированный. Форма проведения: урок с использованием ИКТ. Оборудование: компьютер, мультимедийный

Подробнее

Урок математики в 1Б классе по программе «Школа России» по теме: «Задачи в два действия». Первый урок в теме, когда дети переходят от решения задач-цепочек к решению задач в два действия. Цели деятельности

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Андреева Надежда Николаевна Тема урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (5 класс) Цели (задачи) урока образовательные: Формировать умения выполнять

Подробнее

Тема: «Больше. Меньше. Столько же»

Технологическая карта урока по математике 1 класс «Планета знаний» Тема: «Больше. Меньше. Столько же» Галецкая Виктория Александровна ГБОУ гимназия 426 учитель начальных классов Тема: «Больше. Меньше.

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Предмет УМК Время проведения урока Класс ФИО учителя Тема урока Тип урока Цель урока Задачи урока Методы обучения Педагогические технологии Формы организации работы

Подробнее

Планируемые результаты

Личностные Планируемые результаты У обучающегося будут сформированы: начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике; начальные представления

Подробнее

Урок математики по теме: “Состав числа 5”

Тема урока: СОСТАВ ЧИСЛА 5

Цели урока: показать учащимся, как можно получить число 5; учить детей различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами; продолжать работу по соотнесению числа с соответствующей цифрой.

Задачи урока: организовать работу по закреплению умений правильно соотносить число и цифру 5; в ходе практической деятельности и наблюдений познакомить с составом числа 5.

Планируемые результаты

Предметные УУД: в результате практических действий определять состав числа 5.Осознавать принцип построения натурального ряда чисел, образовывать последующее (предыдущее) число путем прибавления (вычитания) 1. Воспроизводить последовательность натурального ряда чисел в прямом и обратном порядке от 1 до 10, начиная с любого числа.

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Сравнивать предметы групп, искать разные способы решения задачи.

Личностные: проявлять интерес к математике, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, осваивать математический язык.

Ресурсы урока:

Рабочая программа УМК «Школа России»

Математика 1 часть 1 класс

Рабочая тетрадь 1 часть 1 класс

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного о числах 1–5. Соотнесение чисел с цифрами, их обозначающими.

1. Игра «Покажи соседей»

– На улице стоят дома. Почтальону Печкину надо разнести письма. Давайте ему поможем.

*4*

*3*

*2*

Игра «Заселяем домики»

4

3

2

1

3

1

2




– Ребята, давайте заселим числа в домик.

2. «Веселые задачки»

Я рисую кошкин дом,

Три окошка, дверь с крыльцом.

Наверху еще окошко,

Чтобы не было темно.

Посчитай окошки,

В домке у кошки. (4)

Как-то ночью под кусточком

Грибы выросли опять.

Два грибочка, три грибочка.

Сколько будет?

Ровно…5.

III. Изучение нового материала.

1. Формирование восприятия состава числа 5.

Работу можно провести по рисунку 1 (с. 34 учебника, часть 1) или с использованием наборного полотна.

– Рассмотрите внимательно рисунок.

– Что заметили? (На двух лавочках сидят пять девочек.)

– Как девочки расположились на лавочках? (Сначала на одной лавочке сидели четыре девочки, а на другой – одна девочка. )

Параллельно на наборном полотне или магнитной д о с к е «записывается»: 4 1.

Потом на одной лавочке осталось три девочки, а на другой стало – две.

З а п и с ь на наборном полотне (магнитной доске): 3 2.

Потом на первой лавочке осталось сидеть две девочки, а на второй стало три девочки.

З а п и с ь на наборном полотне (магнитной доске): 2 3 .

Затем ещё одна девочка пересела на вторую лавочку, и на первой лавочке осталась одна девочка, а на второй их стало четыре.

З а п и с ь на наборном полотне (магнитной доске): 1 4.

– Посмотрите на записи, сделанные на доске.

– Пользуясь записями, расскажите, как можно получить число 5.

Игра «Засели домик»

Учащиеся проговаривают хором:

Пять – это четыре и один.

Пять – это три и два.

Пять – это два и три.

Пять – это один и четыре.

IV. Закрепление знаний учащихся о составе числа 5.

Подготовка к восприятию темы «Связь сложения и вычитания».

– Ребята, рассмотрите рисунок. С помощью картинок нам показан состав числа 5.

– Что хотите сказать? (С помощью бусинок показан состав числа 5.)

Далее дети записывают на доске или на наборном полотне: 4 + 1 = 5.

– Если от 5 бусинок убрать одну, сколько бусинок останется? (Четыре).

З а п и с ь: 5 – 1 = 4.

В итоге на д о с к е (наборном полотне) появляется следующая запись:

4 + 1 = 5 5 – 1 = 4

3 + 2 = 5 5 – 2 = 3

2 + 3 = 5 5 – 3 = 2

1 + 4 = 5 5 – 4 = 1

– Какой вывод можно сделать?

-Можно сделать вывод о том, что число 5 состоит из

V. Итог урока.

– Что нового узнали?

– Чему научились?

– Оцените свою работу.

Игра-тренажёр по математике 1 класс «Состав числа 7»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Состав числа 7
Игра – тренажер по математике 1 класс
Автор: Цыба Елена Юрьевна, учитель начальных классов Шахтерской ОШ №18 ДНР 2015

Слайд 2

Вставь в окошечка пропущенные числа и узнай, кто живёт в сказочном домике.
7
1
2
3
4
5
6

Слайд 3

Определи соседа
1
2
3
4
5
6

Слайд 4

Ты ошибся! Повтори состав числа 7. Попробуй ещё раз!

Слайд 5

6
Молодец!

Слайд 6

Определи соседа
6
1
2
3
4
5
6

Слайд 7

Ты ошибся! Повтори состав числа 7. Попробуй ещё раз!

Слайд 8

6
5
Молодец!

Слайд 9

Определи соседа
6
5
1
2
3
4
5
6

Слайд 10

Ты ошибся! Повтори состав числа 7. Попробуй ще раз!

Слайд 11

6
Молодец!
5
4

Слайд 12

Определи соседа
6
5
4
1
2
3
4
5
6

Слайд 13

Ты ошибся! Повтори состав числа 7. Попробуй ще раз!

Слайд 14

6
Молодец!
5
3
4

Слайд 15

Определи соседа
6
5
4
3
1
2
3
4
5
6

Слайд 16

Ты ошибсяся! Повтори состав числа 7. Попробуй ще раз!

Слайд 17

6
Молодец!
5
2
4
3

Слайд 18

Определи соседа
6
5
4
3
2
1
2
3
4
5
6

Слайд 19

Ты ошибся! Повтори состав числа 7. Попробуй ещё раз!

Слайд 20

6
Молодец!
5
4
2
3
1

Слайд 21

Молодец! Ты узнал кто живёт в сказочном домике.
6
5
4
2
3
1

Слайд 22

Поздравляю! Ты справился с заданием. До новых встреч!

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7

Текст этой презентации

Слайд 1

Урок математики УМК «Школа России» 1 класс «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7» Автор: Канунникова Н.Н. Учитель начальных классов.

Слайд 2

Тип урока: Урок рефлексии
Тема урока: «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7».

Слайд 3

Методы: словесный; наглядный; практический. Формы: индивидуальная; работа в паре. Средства: М.И.Моро « Математика». Учебник для 1 класса. Издательство Москва. «Просвещение», 2013г; презентация; интерактивная доска, проектор, компьютер.

Слайд 4

Цели урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 6 и 7; научить писать цифру 7.
Планируемые результаты. Предметные: научится записывать цифрой число 7. Метапредметные: познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; выполнять учебно – познавательные действия; определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания; коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников; регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия. Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к познавательной деятельности.

Слайд 5

Структура урока рефлексии: Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. -2мин. Актуализация знаний -5мин. Самоопределение к деятельности-5мин. Локализация индивидуальных затруднений -5 мин. Удобнее всего работать по вопросам: Какое задание я выполнял? Какое знание я использовал / каким способом решал задачу? Что делал сначала? Потом? Где возникло затруднение? Почему? Чего мне хватает для правильного решения? Построение проекта коррекции выявленных затруднений- 3мин. Реализация построенного проекта -6мин. Обобщение затруднений- 4мин. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 5мин. Включение в систему знаний и повторение -7мин. Рефлексия учебной деятельности на уроке- 3мин.

Слайд 6

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок,Начинается урок.Вы за парты дружно сели,На меня все посмотрели. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно,На урок торопит нас –Математика сейчас !

Слайд 7

Актуализация знаний
-Нарисуй недостающую кошечку. -Понаблюдайте, что меняется?
(Форма туловища, головы, количество усов, направление хвоста)

Слайд 8

-Какое туловище будет у кошечки?-А голова?- По сколько усов у кошечки?- Сколько усов у недостающей кошечки?-Понаблюдайте, куда направлен хвост у нарисованных кошечек?-А куда должен быть направлен хвост у пропущенной кошечки?
1. Квадратное.
2. Круглая.
3. 1.
4. Вправо.

Слайд 9

Индивидуальная работа Заполни пропуски
? +? = 5 ? +? = 4 ? +? = 5 ? – 1 =6 ? +? = 5 ? +? = 4 ? +? = 5 6 – 1 = ? ? +? = 4 7 – ? = 4 5 +? = 6 ? + 1 =7

Слайд 10

Фронтальная работа Сколько дней в неделе? Назови первый день недели. Какой день будет после среды? Какой день будет перед субботой? Каким по счету днем недели является воскресенье? Какой день сегодня? Какой был вчера? Какой будет завтра?

Слайд 11

Поставьте нужные знаки
3 ○ 4 4 ○ 3 5+1 ○ 6 4 ○ 6 1 ○ 6 7- 1 ○ 5 3 ○ 7 2 ○ 5 4+2 ○ 3 Прочитайте равенства. Прочитайте неравенства. Составьте два неравенства с числами 6 и 7.

Слайд 12

Самоопределение к деятельности
– Откройте учебник на странице 54. Прочитайте вопрос к рисунку на полях . Восстановите последовательность, поставьте карточки с числами. Прочитайте числа с конца. Как вы думаете, что мы должны узнать на этом уроке?

Слайд 13

Локализация индивидуальных затруднений. Построение проекта коррекции выявленных затруднений. Реализация построенного проекта. Обобщение затруднений.

Слайд 14

Работа по учебнику

Слайд 15

Одолела нас дремота, Шевельнуться неохота. Ну-ка, делайте со мною Упражнение такое: Вверх, вниз, потянись, Все ребята дружно встали И на месте зашагали. На носочках потянулись. Как пружинки мы присели, А потом тихонько сели.

Слайд 16

Самостоятельная работа с самопроверкой

Слайд 17

Включение в систему знаний и повторение
Работа по учебнику стр. 55

Слайд 18

Работа в тетради с печатной основойстр.21

Слайд 19

Рефлексия
– Определи, не вычисляя, что больше: 6 без одного или 6 да ещё 1. Кто хорошо разобрался в материале урока? Кому нужна помощь? Оцени себя

Слайд 20

Интернет ресурсы:http://templated.ru/obrazovanie/635-geometriya.html; http://www.proshkolu.ru/user/Nadegda797/blog/411247/ ;https://infourok.ru/fizminutki_na_urokah_matematiki-321144.htm;http://boombob.ru/img/picture/May/13/9d6a615d576f04596dfd835d83afe712/1.jpg;http://mywishlist.ru/pic/i/wish/orig/001/786/156.jpeg;http://sad-bolshe. berestovica.edu.by/ru/sm.aspx?guid=12533;http://cdn.toonvectors.com/images/84/38414/toonvectors-38414-940.jpg;http://www.picshare.ru/uploads/150530/a35g7bi92N.png;https://www.colourbox.com/preview/9774844-cartoon-boy-and-girl-study-together.jpg;http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/06/skorochtenie.png;http://detskiy1972sad.caduk.ru/images/1.png;https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/07ba/00017ad1-e8087023/hello_html_762be42c.png;https://fs00.infourok.ru/images/doc/225/31045/1/img11.jpg;http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_m49e33d57.gif;http://www.playing-field.ru/img/2015/052203/4309888;http://gdzlol.ru/matematika-1-klass-moro-rabochaya-tetrad.html;http://gdz.ru/t/8732/0/719e9c107304.png

Слайд 21

Спасибо за внимание.

Число та цифра 10 презентація

Скачать число та цифра 10 презентація doc

В игровой форме учащиеся знакомятся с числом 10, его составом. Презентация делает урок интересным, эффективным.   Открытый урок математики по системе учебников “Школа России”. Тема: “Число и цифра 10”. 1-й класс. Фонарёва Татьяна Тимофеевна, учитель начальных классов. Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку». Класс: 1.

Презентация к уроку. Назад. Вперёд. Загрузить презентацию (5,2 МБ). Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями) – “Введение понятия числа и цифры10”. Число и цифра Ты проверь скорей, дружок, Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно стоят? Все ль внимательно глядят? Рад видеть вас. 1 2 3 4 5 6. 10   ЦИФРА ». «Не из робкого десятка». 1. 7. 4. 9. 6. 5. 4 роки тому. Число 10 – финальный мультик серии про числа от 1 до В развивающем мультфильме из серии “Математика для Число и цифра 10 – Математика 1 клас | academico. Рік тому. Здравейте! На нашия канал ще намерите ценни образователни видео уроци, предназначени за учениците от 1 до число и цифра число и цифра 10 инфоурок.

число и цифра 10 для дошкольников. число и цифра 10 видео. число и цифра 10 видеоурок. число и цифра 10 презентация для дошкольников. число и цифра 10 презентация.  Математика 1 класс Урок№14 – Число и цифра 0.

Свойства 0. Число мы узнаем: состав числа 10, как записать Математика Значение цифры 0 – Шишкина школа. Презентация на тему Число 10 до уроку з математики. Число и цифра 7 – Дополнение числа до любого заданного числа Закрепление знаний по теме «Нумерация – Числа от 1 до 10 и число 0 стр. » Цифры. Десятичная запись числа (5 класс) Число и цифра 5. Состав числа 5.

Сложение и вычитание в пределах 5. Пятиугольник Понятия множественного числа, задания по английскому языку Трёхзначные числа Умножение трехзначного числа на однозначное.

Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Число Запись числа Слайд 2. Игра «Называй – не зевай!».

Презентацію можна використати на уроці в першому класі при вивченні теми “Число і цифра 10″1 клас.Автор: Урда Світлана Олексіївна.   Номер слайду Число 10 записується цифрами 1 і 0 Тема уроку: Номер слайду фізкультхвилинка.

Номер слайду {5 C A-7 EEB BDC9 FD1 C3 A} Допоможи звірятам. Номер слайду Робота в зошиті. Ввести понятие числа 10, рассмотреть состав числа 10, учить считать в пределах 10, закрепить умение решать задачи и уравнения, навыки сравнения чисел и выражений, сложения и вычитания с помощью числового отрезка.

Данный урок поможет учащимся в развитии речи, памяти, внимания, логического мышления, математических способностей, а также воспитать у учащихся усидчивость и уважение к ответу товарища. Презентация о числе 10, скачать которую можно бесплатно как для уроков математике по программе Петерсон или Занкова, так и для дошкольников, содержит 29 слайдов. Путешествие начинается с повторения материала, который уже известен детям. Устный счет переходит в зарядку для ума и так дети постепенно знакомятся в презентации на уроке математики с числом 10, а затем учатся писать цифру красивую и ровную.  Презентация на тему число и цифра 10 может быть использована и при изучении данной темы для дошкольников.

Скачать Презентация на тему Число 10 и цифра 10 для 1 класса по математике и для дошкольников. Интересные материалы по этой теме! 12 августа ,

doc, PDF, EPUB, EPUB

Похожее:

  • Історія україни вся
  • Історія вулиць полтави
  • Фруктоза презентація українською
  • Гдз 7 клас хімія робочий зошит черевань 2015
  • Шевченко на чернігівщині презентація
  • О реєнт о малій історія україни 10 клас відповіді
  • % PDF-1.3 % 385 0 obj> эндобдж xref 385 85 0000000016 00000 н. 0000003761 00000 н. 0000001996 00000 н. 0000003904 00000 н. 0000004250 00000 н. 0000004676 00000 н. 0000005012 00000 н. 0000005432 00000 н. 0000005765 00000 н. 0000006234 00000 н. 0000007027 00000 н. 0000007297 00000 н. 0000007556 00000 н. 0000008268 00000 н. 0000024998 00000 н. 0000040145 00000 п. 0000043895 00000 п. 0000052702 00000 п. 0000052777 00000 п. 0000052848 00000 п. 0000052923 00000 п. 0000053067 00000 п. 0000053167 00000 п. 0000053222 00000 п. 0000053346 00000 п. 0000053401 00000 п. 0000053491 00000 п. 0000053546 00000 п. 0000053760 00000 п. 0000053815 00000 п. 0000053894 00000 п. 0000053991 00000 п. 0000054179 00000 п. 0000054234 00000 п. 0000054313 00000 п. 0000054390 00000 п. 0000054546 00000 п. 0000054601 00000 п. 0000054680 00000 п. 0000054757 00000 п. 0000054914 00000 п. 0000054969 00000 п. 0000055048 00000 п. 0000055125 00000 п. 0000055219 00000 п. 0000055273 00000 п. 0000055451 00000 п. 0000055505 00000 п. 0000055606 00000 п. 0000055765 00000 п. 0000055862 00000 п. 0000055916 00000 п. 0000055969 00000 п. 0000056086 00000 п. 0000056140 00000 п. 0000056259 00000 п. 0000056313 00000 п. 0000056367 00000 п. 0000056421 00000 п. 0000056572 00000 п. 0000056627 00000 н. 0000056780 00000 п. 0000056835 00000 п. 0000056962 00000 п. 0000057017 00000 п. 0000057139 00000 п. 0000057194 00000 п. 0000057248 00000 п. 0000057302 00000 п. 0000057449 00000 п. 0000057504 00000 п. 0000057648 00000 п. 0000057703 00000 п. 0000057758 00000 п. 0000057813 00000 п. 0000057965 00000 п. 0000058020 00000 п. 0000058165 00000 п. 0000058220 00000 п. 0000058275 00000 п. 0000058330 00000 п. 0000058422 00000 п. 0000058477 00000 п. 0000058532 00000 п. 0000058587 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 387 0 obj> поток xVOSW? REmy (: Y + жT9esbt! MZ’400Xts%> e8D 퇝 {o [ps nr {? {|? {O /

    Глава 18.Работа и экономика – Введение в социологию – 2-е канадское издание

    Рисунок 18.1. Сегодня рабочие места этих сборочных рабочих все чаще сокращаются по мере внедрения новых технологий. (Фото любезно предоставлено Джоном Ллойдом / flickr)

    Цели обучения

    18.1. Экономические системы

    • Понимать типы экономических систем и их историческое развитие.
    • Описать капитализм и социализм как в теории, так и на практике.
    • Обсуждение взглядов функционалистов, критических социологов и символических интеракционистов на экономику и работу.

    18.2. Работа в Канаде

    • Опишите нынешнюю канадскую рабочую силу и тенденцию к поляризации.
    • Объясните, как женщины и иммигранты повлияли на современную канадскую рабочую силу.
    • Поймите основные элементы бедности в сегодняшней Канаде.

    Введение в труд и экономику

    С тех пор, как первые люди обменивали один товар на другой, в мире существовала определенная форма экономики. Именно так люди оптимизируют то, что у них есть, для удовлетворения своих желаний и потребностей. Экономика относится к социальным институтам, через которые управляются ресурсы общества (товары и услуги). Товары – это физические объекты, которые мы находим, выращиваем или изготавливаем для удовлетворения наших потребностей и нужд других. Товары могут удовлетворить насущные потребности, такие как место для жизни, одежда и еда, или они могут быть предметами роскоши – эти вещи нам не нужны для жизни, но нужно в любом случае. Товаров, выпускаемых для продажи на рынке, называют товаров .В отличие от этих объектов , услуг – это видов деятельности , приносящих пользу людям. Примеры услуг включают приготовление и доставку еды, здравоохранение, образование и развлечения. Эти услуги предоставляют некоторые ресурсы, которые помогают поддерживать и улучшать общество. Пищевая промышленность помогает обеспечить всем членам общества доступ к средствам существования. Системы здравоохранения и образования заботятся о нуждающихся, способствуют долголетию и помогают людям стать продуктивными членами общества.Экономика – одна из самых ранних социальных структур человеческого общества. Наши самые ранние формы письма (такие как шумерские глиняные таблички) были разработаны для записи транзакций, платежей и долгов между торговцами. По мере роста и изменения общества меняется и его экономика. Экономика небольшого фермерского сообщества сильно отличается от экономики большой страны с передовыми технологиями. В этой главе мы рассмотрим различные типы экономических систем и то, как они функционировали в различных обществах.

    18.1 Экономические системы

    Рисунок 18.2. Владимир Ильич Ленин был одним из основоположников русского коммунизма. Дж. П. Морган был одним из самых влиятельных капиталистов в истории. У них были очень разные взгляды на то, как следует управлять экономикой. (Фотографии (a) и (b) любезно предоставлены Wikimedia Commons)

    Доминирующими экономическими системами современной эпохи были капитализм и социализм, и было множество вариантов каждой системы по всему миру. Страны сменили систему по мере того, как менялись их правители и экономическая судьба.Например, Россия переходит к рыночной экономике с момента падения коммунизма в этом регионе мира. Вьетнам, экономика которого была разрушена войной во Вьетнаме, в ответ был реструктурирован в государственную экономику, а в последнее время движется к рыночной экономике социалистического стиля. В прошлом другие экономические системы отражали общества, которые их сформировали. Многие из этих более ранних систем просуществовали столетия. Эти изменения в экономике вызывают у социологов много вопросов.Что это за старые экономические системы? Как они развивались? Почему они исчезли? В чем сходство и различие между старыми экономическими системами и современными?

    Экономика сельскохозяйственных, промышленных и постиндустриальных обществ

    Рисунок 18.3. В сельскохозяйственной экономике наиболее важным товаром являются зерновые культуры. В постиндустриальном обществе самый ценный ресурс – это информация. (Фото (a) любезно предоставлено Wikimedia Commons; фото (b) любезно предоставлено AntanaBhadraLamichhane / flickr)

    Наши самые ранние предки жили как охотники-собиратели.Небольшие группы больших семей бродили с места на место в поисках средств к существованию. Они поселялись в местности на короткое время, когда было много ресурсов. Они охотились на животных ради мяса и собирали дикие фрукты, овощи и злаки. Они раздавали и ели то, что поймали или собрали, как можно скорее, потому что у них не было возможности сохранить или транспортировать это. Когда ресурсы области иссякали, группа должна была двигаться дальше, и все, что у них было, должно было отправиться вместе с ними.Запасы еды состояли только из того, что они могли унести. Группы обычно не обменивали товары первой необходимости с другими группами из-за их дефицита. Использование ресурсов регулировалось практикой узуфрукта , распределение ресурсов в соответствии с потребностями. Букчин (1982) отмечает, что в обществах охотников-собирателей «собственность любого рода, общинная или иная, еще не приобрела независимости от требований удовлетворения» (стр. 50).

    Сельскохозяйственная революция

    Первая настоящая экономика появилась, когда люди начали выращивать зерновые и приручать животных.Хотя археологи по-прежнему расходятся во мнениях относительно точных сроков, исследования показывают, что сельское хозяйство зародилось независимо и в разное время в нескольких местах по всему миру. Самое раннее земледелие было в районе Плодородного полумесяца на Ближнем Востоке около 11 000–10 000 лет назад. Затем были долины Инда, Янцзы и Желтых рек в Индии и Китае между 10 000 и 9 000 лет назад. Люди, живущие в высокогорьях Новой Гвинеи, развили сельское хозяйство между 9000 и 6000 лет назад, в то время как люди занимались сельским хозяйством в Африке к югу от Сахары между 5000 и 4000 лет назад.Позднее сельское хозяйство развилось в западном полушарии, зародившись на территории, которая впоследствии стала восточной частью Соединенных Штатов, центральной Мексикой и северной частью Южной Америки между 5000 и 3000 лет назад (Diamond and Bellwood, 2003).

    Рисунок 18.4. Сельскохозяйственные практики возникли в разных обществах в разное время. (Информация любезно предоставлена ​​Wikimedia Commons)

    Сельское хозяйство началось с простейших технологий – например, заостренной палки для разрушения почвы – но действительно стало популярным, когда люди запрягли животных, чтобы тянуть еще более эффективный инструмент для той же задачи: плуг .С помощью этой новой технологии одна семья могла выращивать достаточно урожая не только для того, чтобы прокормить себя, но и для других. Знание, что еды будет в изобилии каждый год, пока будут обрабатываться урожаи, заставило людей отказаться от кочевой жизни охотников-собирателей и поселиться на ферме. Повышение эффективности производства продуктов питания означало, что не всем приходилось целый день трудиться на полях. По мере роста сельского хозяйства появлялись новые рабочие места, а также новые технологии. Излишки урожая нужно было хранить, обрабатывать, защищать и транспортировать.Необходимо было построить и обслуживать сельскохозяйственное оборудование и ирригационные системы. Необходимо было приручить диких животных и пасти стада. Экономика начинает развиваться, потому что у людей теперь есть товары и услуги для торговли. По мере того, как все больше людей специализировалось на несельскохозяйственных работах, деревни превращались в поселки, а затем в города. Городские районы создали потребность в администраторах и государственных служащих. Споры по поводу собственности, платежей, долгов, компенсации за ущерб и т. Д. Привели к необходимости в законах и судах – а также в судьях, клерках, юристах и ​​полиции, которые применяли и обеспечивали соблюдение этих законов.

    Сначала большая часть товаров и услуг продавалась как подарки или через бартер между небольшими социальными группами (Mauss, 1922). Обмен одного вида товаров или услуг на другой был известен как бартер . Эта система работает только тогда, когда у одного человека есть что-то, что нужно другому в то же время. Чтобы решить эту проблему, люди разработали идею средства обмена, которое можно использовать в любое время: деньги. Деньги относится к объекту, которому общество соглашается присвоить ценность, чтобы его можно было обменять на оплату.В ранней экономике деньги часто представляли собой такие предметы, как ракушки каури, рис, ячмень или даже ром. Драгоценные металлы быстро стали предпочтительным средством обмена во многих культурах из-за их долговечности и портативности. Первые монеты были отчеканены в Лидии на территории современной Турции около 650–600 гг. До н. Э. (Goldsborough, 2010). Ранние правовые кодексы устанавливали стоимость денег и обменные курсы для различных товаров. Они также установили правила наследования, штрафы в качестве наказания за преступления, а также порядок раздела и налогообложения собственности (Horne, 1915).Сторонник символического взаимодействия заметил бы, что бартер и деньги – это системы символического обмена. Денежные объекты приобрели символическое значение, которое переносится в наше современное использование чеков и дебетовых карт.

    Установление соединений: пример из практики

    Леди, живущая без денег

    Представьте, что у вас нет денег. Если вы хотите немного картофеля фри, вам нужна новая пара обуви или вам нужно будет заменить масло в машине, как бы вы получили эти товары и услуги? Это не чисто теоретический вопрос.Подумай об этом. Что делают в таких ситуациях люди, находящиеся на окраине общества? Подумайте о человеке, спасающемся от домашнего насилия, который бросил все и не имеет ресурсов. Или иммигрант, который хочет построить новую жизнь, но которому пришлось оставить другую жизнь позади, чтобы найти эту возможность. Или бездомный, который просто хочет поесть. Этот последний пример, бездомность, заставил Хайдемари Швермер отказаться от денег (2011). Швермер, учительница средней школы в разводе в Германии, изменила свою жизнь, когда она переехала со своими детьми в сельский городок со значительным количеством бездомных.Она начала сомневаться в том, что в обществе является валютой, и решила попробовать что-то новое. Швермер основал бизнес под названием Gib und Nimm , что по-английски означает «давать и брать». Он работал на безденежной основе и стремился облегчить людям обмен товаров и услуг на другие товары и услуги – наличные деньги не допускались (Schwermer, 2007). То, что начиналось как короткий эксперимент, превратилось в новый образ жизни. Швермер говорит, что это изменение помогло ей сосредоточиться на внутренней ценности людей, а не на их внешнем богатстве.Это также привело к появлению двух книг, в которых рассказывается ее история (все вырученные средства она пожертвовала на благотворительность) и, что наиболее важно, богатство своей жизни, которого она не могла достичь с помощью денег.

    В начале 1980-х годов аналогичная система работала на острове Ванкувер. Известный как L.E.T.S. (Local Exchange Trading System), система работала по безденежному принципу обмена услугами (Boxall, 2006). Людям не нужно было напрямую обмениваться услугами или товарами – «Я постригу вашу лужайку, если вы отредактируете мою грамматику английского», – но они могли предоставлять товары или оказывать услуги и сохранять кредиты в «зеленых долларах» для дальнейшего использования.Он был предназначен не для полной замены денежной экономики, а для ее дополнения и обеспечения средств поддержки и экономической деятельности, особенно во времена нехватки оплачиваемой работы. Основатель системы в Куртенэ, Британская Колумбия, Майкл Линтон, сказал, что система прекратила свое существование на центральном острове к концу 1980-х годов (группа все еще существует в Виктории), но не раньше, чем распространилась почти на 3000 сообществ по всему миру.

    Как наши три социологические точки зрения могут рассматривать L.E.T.S. системы? Что их больше всего заинтересует в этой форме нетрадиционной экономики? Будет ли функционалист рассматривать их как отклонение от норм или социальную дисфункцию, нарушающую нормальный баланс, или он или она отметит существенный аспект построения сообщества прямого предоставления услуг и товаров между людьми? Как критический социолог подошел бы к концепции альтернативной безденежной экономики? Является ли это средством дальнейшей эксплуатации труда или спасения от отчуждения коммодифицированного труда? Что может сделать символический интеракционист, отказавшись от денег – такого важного символа в современном мире? Что вы делаете из Gib und Nimm ?

    По мере того как города-государства превращались в страны, а страны – в империи, их экономики также росли.Когда распадались крупные империи, распадались и их экономики. Правительства новообразованных стран стремились защитить и увеличить свои рынки. Они финансировали открытия для поиска новых рынков и ресурсов по всему миру, что положило начало быстрому прогрессу экономического развития. Колонии были созданы, чтобы обезопасить эти рынки, и войны финансировались, чтобы захватить территорию. Эти предприятия частично финансировались за счет привлечения капитала от инвесторов, которым были возвращены полученные товары.Правительства и частные лица также создают крупные торговые компании, которые финансируют свои предприятия по всему миру, продавая акции и облигации. Правительства пытались защитить свою долю на рынках, развивая систему, называемую меркантилизмом. Меркантилизм – это экономическая политика, основанная на накоплении серебра и золота путем контроля колониальных и зарубежных рынков с помощью налогов и других сборов. В результате ограничительная практика и строгие требования включали монополию, запреты на определенные товары, высокие тарифы и требования эксклюзивности.Меркантилистские правительства также способствовали развитию производства и, имея возможность финансировать технологические усовершенствования, помогли создать оборудование, которое привело к промышленной революции.

    Промышленная революция

    Вплоть до конца 18 века большая часть производства выполнялась с использованием ручного труда. Ситуация изменилась, поскольку исследования привели к созданию машин, которые можно было использовать для производства товаров. Небольшое количество нововведений привело к большому количеству изменений в британской экономике. В текстильной промышленности прядение хлопка, камвольной пряжи и льна можно было бы производить быстрее и дешевле, используя новые машины с такими названиями, как Spinning Jenny и Spinning Mule (Bond et al., 2003). Еще одно важное нововведение было сделано в производстве чугуна: теперь на всех стадиях выплавки можно использовать кокс из угля, а не древесный уголь из древесины, что резко снизило стоимость производства чугуна и повысило его доступность (Bond, 2003). Джеймс Ватт положил начало тому, что многие ученые считают величайшим изменением, революционизировавшим транспорт и, таким образом, производство товаров в целом с его улучшенным паровым двигателем. По мере того как люди переезжали в города, чтобы заполнить фабричные рабочие места, фабричное производство также изменилось.Рабочие выполняли свою работу на сборочных линиях и были обучены выполнять только один или два этапа производственного процесса. Эти достижения означали, что можно было производить больше готовой продукции с большей эффективностью и скоростью, чем когда-либо прежде.

    Промышленная революция также изменила методы ведения сельского хозяйства. До этого времени многие люди занимались натуральным хозяйством , в котором производили столько, чтобы прокормить себя и заплатить налоги. Новые технологии представили сельскохозяйственные орудия с бензиновым двигателем, такие как тракторы, сеялки, молотилки и комбайны.Фермерам было рекомендовано засеять большие поля одной культурой, чтобы максимизировать прибыль. Благодаря усовершенствованной транспортировке и изобретению холодильного оборудования продукция может безопасно транспортироваться по всему миру. Промышленная революция модернизировала мир. С растущими ресурсами пришли растущие общества и экономики. Между 1800 и 2000 годами население мира выросло в шесть раз, а доход на душу населения вырос в десять раз (Maddison, 2003). Хотя жизнь многих людей улучшалась, промышленная революция породила множество социальных проблем.В системе было неравенство. Владельцы сколотили огромные состояния, в то время как рабочие, в том числе маленькие дети, долгие часы трудились в небезопасных условиях. Права работников, защита заработной платы и безопасные условия труда – это вопросы, которые возникли в этот период и по-прежнему вызывают озабоченность.

    Постиндустриальные общества и информационный век

    Постиндустриальные общества, также известные как информационные общества, возникли в модернизированных странах. Информация – один из самых ценных товаров современности.Те, у кого есть средства для производства, хранения и распространения информации, являются лидерами в этом типе общества. Один из способов, которым ученые понимают развитие различных типов обществ (таких как сельскохозяйственное, индустриальное и постиндустриальное), – это изучение их экономики с точки зрения четырех секторов: первичного, вторичного, третичного и четвертичного. У каждого свой фокус. Первичный сектор добывает и производит сырье (например, металлы и зерновые). Вторичный сектор превращает это сырье в готовую продукцию.Третичный сектор предоставляет услуги: уход за детьми, здравоохранение и управление деньгами. Наконец, четвертичный сектор производит идеи; к ним относятся исследования, ведущие к новым технологиям, управлению информацией, а также к высшему уровню образования и искусства общества (Kenessey, 1987).

    Теория модернизации предлагает модель квазиестественного экономического развития, от неразвитой экономики до развитой, чтобы объяснить разницу в распределении этих секторов по всему миру.В слаборазвитых странах большинство людей работают в первичном секторе. По мере развития экономики во вторичном секторе занято все больше и больше людей. В хорошо развитых странах, таких как Канада, США, Япония и Западная Европа, большая часть рабочей силы занята в сфере услуг. В Канаде, например, более 75% рабочей силы занято в третичном секторе (Статистическое управление Канады, 2012). Быстрое увеличение использования компьютеров во всех аспектах повседневной жизни является основной причиной перехода к информационной экономике.Для работы на фабриках требуется меньше людей, потому что компьютеризированные роботы теперь справляются со многими задачами. Другие рабочие места в обрабатывающей промышленности были переданы на аутсорсинг в менее развитые страны в результате развивающейся мировой экономики. Рост Интернета создал отрасли, которые почти полностью существуют в Интернете. Внутри отраслей технологии продолжают изменять способ производства товаров. Например, музыкальная и киноиндустрия производили физические продукты, такие как CD и DVD, для распространения. Теперь эти товары все чаще производятся в цифровом виде и передаются в потоковом режиме или загружаются при гораздо более низких физических производственных затратах.Информация и средства для ее творческого использования становятся товаром в постиндустриальной экономике.

    Капитализм

    Рисунок 18.5. Компании продают акции, чтобы привлечь капитал, который они могут инвестировать в новые проекты, улучшая компанию и производя средства для дальнейшего получения дохода. (Фото любезно предоставлено Полом Б. Томаном / Wikimedia Commons)

    Ученые не всегда приходят к единому определению капитализма. Для наших целей мы определим капитализм как экономическую систему, характеризующуюся частной собственностью или капиталом (в отличие от государственной собственности), продажей товаров на открытом рынке, покупкой рабочей силы за заработную плату и стимулом для создания прибыль и тем самым накопление богатства.Это тот тип экономики, который существует сегодня в Канаде. При капитализме люди вкладывают капитал (деньги или имущество, вложенные в коммерческое предприятие) в бизнес, чтобы произвести продукт или услугу, которые могут быть проданы на рынке потребителям. Инвесторы в компании, как правило, имеют право на долю любой прибыли, полученной от продаж после вычета затрат на производство и распространение. Эти инвесторы часто реинвестируют свою прибыль в улучшение и расширение бизнеса или приобретение новых. Чтобы проиллюстрировать, как это работает, рассмотрим этот пример.Сара, Антонио и Крис инвестируют по 250 000 долларов в новую компанию, предлагающую инновационные детские товары. Когда компания получает 1 миллион долларов прибыли за первый год, часть этой прибыли возвращается Саре, Антонио и Крису в качестве возврата на их вложения. Сара реинвестирует в ту же компанию, чтобы профинансировать разработку второй линейки продуктов, Антонио использует свое возвращение, чтобы помочь другому стартапу в технологическом секторе, а Крис покупает небольшую яхту для отпуска. Цель всех сторон – максимизировать прибыль.

    Чтобы предоставить свой продукт или услугу, владельцы нанимают рабочих, которым они платят заработную плату. Стоимость сырья, розничная цена, которую они взимают с потребителей, и размер заработной платы, которую они выплачивают в качестве заработной платы, определяются законом спроса и предложения и конкуренцией. Это приводит к динамическим качествам капитализма, включая его нестабильность и тенденцию к кризису. Когда спрос превышает предложение, цены имеют тенденцию расти. Когда предложение превышает спрос, цены имеют тенденцию падать. Когда несколько предприятий продают аналогичные продукты и услуги одним и тем же покупателям, возникает конкуренция.Конкуренция может быть полезной для потребителей, поскольку она может привести к снижению цен и повышению качества, поскольку предприятия пытаются заставить потребителей покупать у них, а не у их конкурентов. Однако конкуренция также приводит к ключевым проблемам, таким как общая тенденция к падению нормы прибыли, периодические кризисы инвестиций и обвалы фондового рынка, когда миллиарды долларов экономической ценности могут исчезнуть в одночасье.

    Заработная плата обычно устанавливается аналогичным образом. Люди, обладающие талантами, навыками, образованием или обучением, которых не хватает и которые необходимы бизнесу, как правило, зарабатывают больше, чем люди без сопоставимых навыков.Конкуренция в рабочей силе помогает определить, сколько людям будут платить. Во времена, когда многие люди не имеют работы и рабочих мест не хватает, люди часто готовы соглашаться на меньшее, чем когда-либо, когда их услуги пользуются большим спросом. В этом сценарии предприятия могут поддерживать или увеличивать прибыль, заставляя рабочих соглашаться на снижение заработной платы. Когда работает меньше людей или люди работают за более низкую заработную плату, количество денег, обращающихся в экономике, уменьшается, уменьшая спрос на товары и услуги и создавая порочный круг экономического спада или депрессии.Подводя итог, можно сказать, что капитализм определяется уникальным набором характеристик, которые отличают его от предыдущих экономических систем, таких как феодализм или аграрность, или современных систем, таких как социализм или коммунизм:

    • Средства производства (т. Е. Производственная собственность или капитал) находятся в частной собственности и контролируются.
    • Рабочая сила покупается у рабочих капиталистами за заработную плату.
    • Целью производства является получение прибыли от продажи товаров на конкурентном свободном рынке.
    • Прибыль от продажи товаров присваивается собственниками капитала. Часть этой прибыли реинвестируется в виде капитала в коммерческое предприятие с целью увеличения его прибыльности.
    • Конкурентное накопление капитала и прибыли приводит к динамическим качествам капитализма: постоянному расширению рынков, глобализации инвестиций, росту и централизации капитала, циклам подъема и спада, экономическим кризисам, классовым конфликтам и т. Д.
    Капитализм на практике

    Когда капиталисты стали доминировать в экономике многих стран во время промышленной революции, быстрый рост предприятий и их огромная прибыльность дали некоторым владельцам капитал, необходимый для создания огромных корпораций, которые могли монополизировать целую отрасль.Многие компании контролировали все аспекты производственного цикла своей отрасли, от сырья до производства и магазинов, в которых они продавались. Эти компании могли использовать свое богатство, чтобы выкупить или подавить любую конкуренцию. В Канаде хищническая тактика, использованная этими крупными монополиями, заставила правительство принять меры. В 1889 году правительство приняло Закон о предотвращении и пресечении комбинаций, образующихся при ограничении торговли (предшественник современного Закона о конкуренции 1985 года), закон, предназначенный для разрушения монополий и регулирования того, как ключевые отрасли, такие как транспорт, сталь добыча, разведка и переработка нефти и газа – могли вести бизнес.

    Канада считается капиталистической страной. Тем не менее, канадское правительство имеет большое влияние на частные компании посредством принимаемых им законов и постановлений, применяемых государственными учреждениями. Посредством налогов, положений о заработной плате, руководящих принципов по защите безопасности работников и окружающей среды, а также финансовых правил для банков и инвестиционных фирм, правительство осуществляет определенный контроль над тем, как все компании ведут бизнес. Провинциальные и федеральные правительства также владеют, управляют или контролируют значительную часть определенных отраслей, таких как почта, школы, больницы, автомагистрали и железные дороги, а также коммунальные услуги водоснабжения, канализации и электроснабжения.От строительства Канадской тихоокеанской железной дороги в 1880-х годах до разработки битуминозных песков Альберты в 1960-х и 1970-х годах канадское правительство играло существенную интервенционистскую роль в инвестировании, предоставлении стимулов и принятии на себя ответственности в экономике. Споры о том, в какой степени правительство должно быть вовлечено в экономику, остаются предметом разногласий и сегодня. Неолиберальные экономисты и аналитические центры, финансируемые корпорациями, такие как Институт Фрейзера, критикуют такое вовлечение, утверждая, что оно ведет к экономической неэффективности и искажению рыночных процессов спроса и предложения.Другие считают, что вмешательство необходимо для защиты прав трудящихся и благосостояния населения в целом.

    Социализм

    Рисунок 18.6. Экономики Китая и России после Второй мировой войны являются примерами одной из форм социализма. (Фото любезно предоставлено Wikimedia Commons)

    Социализм – это экономическая система, в которой существует государственная собственность (часто называемая «государственным управлением») на товары и их производство, с побуждением делить труд и богатство поровну между членами общество.При социализме все, что люди производят, включая услуги, считается общественным продуктом. Каждый, кто участвует в производстве товара или предоставлении услуги, имеет право на долю в любых выгодах, связанных с его продажей или использованием. Чтобы все члены общества получали свою справедливую долю, правительство должно иметь возможность контролировать собственность, производство и распределение. В центре внимания социализма находится на благо общества, тогда как капитализм стремится принести пользу отдельному человеку. Социалисты утверждают, что капиталистическая экономика ведет к неравенству с несправедливым распределением богатства и отдельными людьми, которые используют свою власть за счет общества.В идеале социализм стремится контролировать экономику, чтобы избежать проблем и нестабильности, присущих капитализму. Внутри социализма существуют разные взгляды на то, в какой степени следует контролировать экономику. Коммунистические системы Советского Союза, Кубы и Китая при председателе Мао Цзэ Дуне были организованы таким образом, что все, кроме самых личных вещей, были общественной собственностью. Современный демократический социализм основан на социализации или государственном контроле над основными услугами, такими как здравоохранение, образование и коммунальные услуги (электроэнергия, телекоммуникации и канализация).По сути, это смешанная экономика, основанная на системе свободного рынка и значительная часть экономики которой находится под частным контролем. Фермы, небольшие магазины и предприятия находятся в частной собственности, в то время как государство может владеть крупными предприятиями в ключевых секторах, таких как добыча энергии и транспортировка. Однако центральным компонентом демократического социализма является перераспределение богатства и всеобщее предоставление услуг, таких как уход за детьми, здравоохранение и страхование от безработицы, через прогрессивную налоговую систему.

    Другая область, в которой социалисты расходятся во мнениях, – это то, на каком уровне общество должно осуществлять свой контроль. В коммунистических странах, таких как бывший Советский Союз, Китай, Вьетнам и Северная Корея, национальное правительство осуществляет централизованный контроль над экономикой. У них была власть указывать всем предприятиям, что производить, сколько производить и сколько за это брать. Другие социалисты считают, что контроль должен быть децентрализован, чтобы его могли осуществлять те, кто больше всего пострадал от контролируемых отраслей.Примером этого может быть город, который коллективно владеет и управляет предприятиями, от которых зависит его население. Из-за проблем в своей экономике некоторые из этих коммунистических стран перешли от централизованного планирования к тому, чтобы позволить рыночным силам определять многие производственные и ценовые решения. Рыночный социализм описывает подтип социализма, который принимает определенные черты капитализма, такие как разрешение ограниченной частной собственности или согласование требований рынка. Сюда могут входить такие ситуации, как прибыль, полученная компанией, поступает непосредственно сотрудникам компании или используется в качестве государственных средств (Gregory and Stuart, 2003).Многие страны Восточной Европы и некоторые страны Южной Америки имеют смешанную экономику. Ключевые отрасли национализированы и напрямую контролируются государством; однако большинство предприятий находятся в частной собственности и регулируются государством.

    Государственное вмешательство в экономику было центральным компонентом канадской системы с момента основания страны. Демократические социалистические движения стали заметными в канадской политике в 1920-х годах. Усилия западных аграрных движений, профсоюзного движения и социал-демократических партий, таких как CCF (Федерация кооперативного содружества) и ее преемница, NDP (Новая демократическая партия), сыграли важную роль в реализации многих демократических социалистических принципов. особенности современной Канады, такие как всеобщее здравоохранение, пенсии по старости, страхование занятости и социальное обеспечение.

    Рисунок 18.7. На этой карте показаны страны, которые в какой-то момент перешли на социалистическую экономику. Цвета указывают на продолжительность господства социализма. (Карта любезно предоставлена ​​Wikimedia Commons)
    Социализм на практике

    Как и в случае с капитализмом, основные идеи социализма уходят далеко в прошлое. Платон в Древней Греции предложил республику, в которой люди делились своими материальными благами. Ранние христианские общины верили в общую собственность, как и системы монастырей, основанные различными религиозными орденами.Многие лидеры Французской революции призывали к упразднению всей частной собственности, а не только владений свергнутой ими аристократии. В книге Томаса Мора « Утопия », опубликованной в 1516 году, рассматривается общество с небольшой частной собственностью и обязательным трудом на коммунальной ферме. Основополагающим принципом большинства экспериментальных утопических сообществ была отмена частной собственности. Современный социализм действительно начался как реакция на крайности неконтролируемого промышленного капитализма в 1800-х и 1900-х годах.Огромное богатство и роскошный образ жизни владельцев резко контрастировали с ужасными условиями жизни рабочих. Некоторые из первых великих социологических мыслителей изучали подъем социализма. Макс Вебер восхищался некоторыми аспектами социализма, особенно его рационализмом и тем, как он может помочь социальным реформам, но отмечал, что социальная революция не решит проблемы бюрократического контроля и «железной клетки будущего рабства» (Greisman and Ritzer, 1981).

    Пьер-Жозеф Прудон (1809–1865) был одним из первых анархистов, считавших, что социализм можно использовать для создания утопических сообществ.В его книге 1840 года Что такое собственность? , он классно заявил, что «собственность есть воровство» (Прудон, 1840). Под этим он имел в виду, что если владелец не работал для производства или получения собственности или прибыли, то владелец крал ее у тех, кто работал. Прудон считал, что экономика может работать, используя принцип, называемый мутуализм , согласно которому отдельные лица и кооперативные группы будут обмениваться продуктами друг с другом на основе взаимоприемлемых контрактов (Прудон, 1840).

    Безусловно, наиболее влиятельным мыслителем социализма был Карл Маркс (Маркс и Энгельс, 1848).В своих работах и ​​трудах со своим соавтором, промышленником Фридрихом Энгельсом, Маркс использовал материалистический анализ , чтобы показать, что на протяжении всей истории разрешение классовой борьбы приводило к изменениям в экономике. Материалистический анализ фокусируется на изменениях в экономическом способе производства, чтобы объяснить природу и трансформацию общественного строя. Маркс видел, как история классового конфликта диалектически развивалась от раба и владельца к крепостному и господину, к подмастерью и господину, к рабочему и собственнику.Разрешение одного конфликта ускорилось возникновением другого. В последнюю эпоху классового конфликта Маркс утверждал, что развитие капитализма приведет к созданию уровня технологий и экономической организации, достаточного для того, чтобы в равной степени удовлетворить потребности всех членов общества. Дефицит, бедность и неравномерное распределение ресурсов были все более анахроничными продуктами института частной собственности. Однако капитализм также создал материальные условия, при которых рабочий класс, массово собранный на фабриках и других рабочих местах, признал бы свои общие интересы в прекращении классовой эксплуатации (т.д., они обретут «классовое сознание»). Как только частная собственность будет социализирована посредством революции рабочих классов, Маркс утверждал, что не только прекратятся эксплуататорские отношения капитализма, но исчезнут классы и сами классовые конфликты.

    Установление связей: социология в реальном мире

    Обама и социализм: несколько определений

    На президентских выборах в США в 2008 году Республиканская партия ухватилась за то, что часто считается грязным словом для описания политики тогдашнего сенатора Барака Обамы: социалистическая.Возможно, это произошло из-за того, что президент проводил кампанию, говоря рабочим, что когда разбрасывается богатство, это хорошо для всех. Но какой бы ни была причина, лейбл стал излюбленным оружием республиканцев во время и после кампании. В 2012 году кандидат в президенты от республиканцев Рик Перри продолжил этот боевой клич. В статье New York Times цитируется, что он сказал группе республиканцев в Техасе, что президент Обама «одержим стремлением привести Америку к социалистической стране» (Wheaton, 2011).Между тем, в течение первых нескольких лет своего президентства Обама работал над созданием всеобщего охвата услугами здравоохранения и добился частичного поглощения рухнувшей автомобильной промышленности страны. Так делает ли это его социалистом? Что это вообще значит на самом деле?

    Существует несколько определений социализма, но обычно оно относится к экономической или политической теории, которая защищает совместную или государственную собственность и управление производством и распределением товаров. Часто противопоставляемый капитализму, который поощряет частную собственность и производство, социализм обычно не является планом «все или ничего».Например, в Канаде, Великобритании и Франции, а также в других европейских странах медицина была социализирована, что означает, что медицинские услуги предоставляются на национальном уровне, чтобы охватить как можно больше людей. Эти страны, конечно, все еще в основном капиталистические страны со свободной рыночной экономикой. Так является ли Обама социалистом, потому что он хочет всеобщего здравоохранения? Или это слово – громоотвод для консерваторов, которые связывают его с отсутствием личной свободы? Практически по любым меркам ответ скорее второй.Взгляд на политику президента Обамы и демократов в целом показывает, что по сравнению с большинством других стран со свободным рынком существует очень мало ограничений на частную собственность и производство. Напротив, это попытка обеспечить, чтобы Соединенные Штаты, как и все другие основные страны, имели систему защиты для своих беднейших и наиболее уязвимых. Хотя, возможно, в интересах Перри обозначить это как социализм, изучение этого термина ясно показывает, что это не так. Американские избиратели вряд ли найдут, кем бы ни был их кандидат, что социализм стоит на повестке дня в Соединенных Штатах.

    Теория модернизации и теория конвергенции

    Мы видели, что экономика некоторых капиталистических стран, таких как Канада, имеет черты, очень похожие на социализм. Некоторые отрасли, особенно коммунальные, либо принадлежат государству, либо контролируются нормативными актами. Государственные программы, такие как социальное обеспечение, медицинское обслуживание и социальное обеспечение, существуют для предоставления государственных средств на частные нужды. Мы также видели, как несколько крупных коммунистических (или бывших коммунистических) стран, таких как Россия, Китай и Вьетнам, перешли от государственного социализма с централизованным планированием к рыночному социализму, который позволяет рыночным силам диктовать цены и заработную плату, а для некоторых предприятий находиться в частной собственности.Во многих бывших коммунистических странах эти изменения привели к экономическому росту по сравнению с застоем, который они пережили при коммунизме (Fidrmuc, 2002).

    Теория модернизации предполагает, что существуют естественные этапы экономического развития, которые проходят все общества от неразвитого до развитого. В этой теории подразумевается нормативная модель, которая рассматривает богатые экономики Северного и Западного мира как «развитые», а затем сравнивает с ними другие экономики.Одной из форм теории модернизации является теория конвергенции . Изучая экономику развивающихся стран, чтобы увидеть, проходят ли они те же стадии, что и ранее развитые страны, социологи наблюдали закономерность, которую они называют конвергенцией. Это описывает теорию о том, что общества движутся к сходству с течением времени по мере развития своей экономики. Теория конвергенции объясняет, что по мере роста экономики страны ее социальная организация меняется, чтобы стать более похожей на промышленно развитое общество.Вместо того, чтобы оставаться на одной работе на всю жизнь, люди начинают переходить с работы на работу по мере улучшения условий и появления возможностей. Это означает, что персонал нуждается в постоянном обучении и переподготовке. Рабочие переезжают из сельской местности в города, поскольку они становятся центрами экономической активности, а правительство играет более важную роль в предоставлении расширенных государственных услуг (Kerr et al., 1960). Сторонники теории указывают на Германию, Францию ​​и Японию – страны, которые быстро восстановили свою экономику после Второй мировой войны.Они указывают на то, как в 1960-х и 1970-х годах страны Восточной Азии, такие как Сингапур, Южная Корея и Тайвань, сблизились со странами с развитой экономикой. Теперь они сами считаются развитыми странами.

    Рисунок 18.8. Социологи ищут признаки сближения и расхождения в обществах стран, присоединившихся к Европейскому Союзу. (Карта любезно предоставлена ​​Kolja21 / Wikimedia Commons)

    Теория также известна как эффект наверстывания , потому что экономики бедных стран, в которые вложен капитал, обычно будут расти быстрее, чем страны, которые уже являются богатыми.Это позволяет доходам более бедных стран «догонять» при правильных условиях («Catch-up Effect», 2011). Чтобы испытать этот быстрый рост, экономика развивающихся стран должна иметь возможность привлекать недорогой капитал для инвестирования в новые предприятия и повышения традиционно низкой производительности. Им нужен доступ к новым международным рынкам для покупки товаров. Если эти характеристики отсутствуют, их экономика не сможет догнать. Вот почему экономики некоторых стран не сходятся, а расходятся (Abramovitz, 1986).Еще одна ключевая характеристика экономического роста касается внедрения технологий. Развивающаяся страна может обойти некоторые шаги по внедрению технологий, с которыми другие страны сталкивались раньше. Телевидение и телефонная связь – хороший тому пример. В то время как развитые страны потратили много времени и денег на создание сложной системной инфраструктуры на основе металлических проводов или оптоволоконных кабелей, сегодня развивающиеся страны могут напрямую перейти на сотовую связь и спутниковую передачу с гораздо меньшими инвестициями.Другой фактор влияет на конвергенцию в отношении социальной структуры. В начале своего развития в таких странах, как Бразилия и Куба, экономика была основана на товарных культурах (например, кофе или сахарный тростник), выращиваемых на больших плантациях неквалифицированными рабочими. Элита управляла плантациями и правительством, не проявляя особого интереса к обучению и просвещению населения для других целей. Это замедление экономического роста до тех пор, пока власть богатых владельцев плантаций не была поставлена ​​под сомнение (Sokoloff and Engerman, 2000).Улучшение экономики обычно ведет к более широкому социальному улучшению. Общество выигрывает от усовершенствованных систем образования, позволяющих людям больше времени уделять учебе и отдыху.

    Теория конвергенции и теория модернизации часто подвергаются критике со стороны тех, кто указывает на то, что широко различающиеся степени развития, наблюдаемые во всем мире, не имеют ничего общего с естественными стадиями развития и больше связаны с отношениями экономической эксплуатации и геополитической власти, особенно тех, которые структурирован наследием периодов европейской колонизации и американского империализма.Само понятие экономического развития, которое стало широко использоваться только после геополитических преобразований, последовавших за Второй мировой войной, также широко оспаривается. Он основан на идее о том, что капиталистические экономики доминирующих западных и северных стран представляют собой идеальную конечную точку квазиестественного постепенного процесса. Многие указывают на то, что теорию модернизации лучше рассматривать как корыстную идеологическую основу, которая фактически мешает наблюдателям увидеть реальное разнообразие экономических систем и фактические способы их функционирования в глобальном масштабе (см. Главу 10).

    Теоретические перспективы экономики

    Теперь, когда мы получили представление об истории и основных компонентах экономики, давайте обратимся к теории. Как социологи могут изучать эти темы? Какие вопросы они задают? Какие теории они развивают, чтобы добавить к совокупности социологических знаний?

    Функционалистская перспектива

    Кто-то с функциональной точки зрения, скорее всего, будет рассматривать работу и экономику как хорошо отлаженный механизм, рассчитанный на максимальную эффективность.Например, тезис Дэвиса-Мура предполагает, что некоторое социальное расслоение является социальной необходимостью. Потребность в определенных высококвалифицированных должностях в сочетании с относительной сложностью профессии и продолжительностью времени, необходимого для получения квалификации, приведет к более высокому вознаграждению за эту работу, обеспечивая финансовую мотивацию для получения большего образования и более сложной профессии (Дэвис и Мур, 1945). Эту теорию можно использовать для объяснения престижа и заработной платы людей с докторскими или медицинскими степенями.Как и любая теория, это подлежит критике. Например, в диссертации не учитывается множество людей, которые тратят годы на свое образование только для того, чтобы продолжить работу на низкооплачиваемой должности в некоммерческой организации, или которые преподают в средней школе после получения докторской степени. Он также не учитывает влияние изменений в жизни и социальных сетей на индивидуальные возможности. Основополагающее представление о том, что рабочие места и вознаграждения распределяются на основе заслуг (т. Е. Меритократии), опровергается данными, которые показывают, что как класс, так и пол играют важную роль в структурировании неравенства (см. Главу 9).

    Функционалистская точка зрения предполагает, что постоянное «здоровье» экономики жизненно важно для функционирования общества, поскольку оно обеспечивает систематическое распределение товаров и услуг. Например, нам нужна еда, чтобы путешествовать с ферм (высокофункциональные и эффективные сельскохозяйственные системы) по дорогам (безопасные и эффективные автомобильные и железнодорожные маршруты) в городские центры (районы с высокой плотностью населения, где могут собираться рабочие). Однако иногда в экономике возникает дисфункция – функция, которая может разрушить социальные институты или организацию (Merton, 1968), обычно из-за того, что некоторые институты не могут достаточно быстро адаптироваться к изменяющимся социальным условиям.Этот урок был недавно подтвержден финансовым кризисом 2008 года и лопнувшим пузырем на рынке жилья. Из-за безответственной (то есть дисфункциональной) практики кредитования и недостаточно регулируемого финансового рынка мы в настоящее время переживаем последствия этой серьезной дисфункции.

    С точки зрения функционализма, этот кризис можно рассматривать как элемент циклической природы внутренней саморегулирующейся системы свободной рыночной экономики. Говорят, что в функционализме системы адаптируют к внешним непредвиденным обстоятельствам.Рынки производят товары так, как должны, но в конечном итоге рынок насыщается, и предложение товаров превышает спрос. Обычно рынок проходит фазы избыточной или избыточной инфляции, когда деньги в вашем кармане сегодня покупают меньше, чем вчера, и спад , который происходит, когда два или более кварталов подряд экономический спад. Функционалист сказал бы, что рыночные силы колеблются в цикле через эти стадии. В действительности, чтобы контролировать риск экономической депрессии (продолжительной рецессии в нескольких секторах экономики), канадское правительство часто корректирует процентные ставки, чтобы стимулировать увеличение расходов.Короче говоря, позволить естественному циклу колебаться – это не игра, на которую готовы пойти многие правительства.

    Критическая социология

    Для теоретика конфликтной точки зрения экономика не является источником стабильности для общества. Вместо этого экономика отражает и воспроизводит экономическое неравенство, особенно на капиталистическом рынке. Доминирующим критическим взглядом на экономику является классический марксистский подход, который рассматривает основную динамику капитализма как определяемую классовой борьбой.Буржуазия (правящий класс) накапливает богатство и власть, эксплуатируя пролетариат (рабочих) и превращая тех, кто не может работать (пожилых, немощных), в огромную массу безработных (Маркс и Энгельс, 1848). От символического (хотя, вероятно, выдуманного) заявления Марии-Антуанетты, которая якобы сказала: «Пусть едят пирожные», когда ей сказали, что крестьяне голодают, до движения «Захвати Уолл-стрит», чувство неравенства практически не изменилось. И люди, борющиеся во время Французской революции, и те, кто ведет блог из Zuccotti Park в Нью-Йорке, верят в одно и то же: богатство сосредоточено в руках тех, кто его не заслуживает.По состоянию на 2012 год 20% канадцев владели 70% канадского богатства. 86 самых богатых канадцев накопили такое же состояние, как и 11,4 миллиона самых бедных вместе взятых (Macdonald, 2014). Хотя неравенство может быть не таким крайним, как в дореволюционной Франции, этого достаточно, чтобы многие поверили, что Канада – не та меритократия, которой кажется.

    Символическая интеракционистская перспектива

    Те, кто работает с точки зрения символического взаимодействия, используют микроаналитический взгляд на общество, сосредотачиваясь на том, как социальная реальность конструируется посредством повседневного взаимодействия и как общество состоит из людей, общающихся на основе общего понимания символов.Одной из важных символических интеракционистских концепций, связанных с работой и экономикой, является наследование карьеры . Эта концепция просто означает, что дети склонны заниматься тем же или аналогичным занятием, что и их родители, – корреляция, которая была продемонстрирована в исследованиях (Antony, 1998). Например, дети полицейских изучают нормы и ценности, которые помогут им добиться успеха в правоохранительной деятельности, и, поскольку у них есть образцовый карьерный путь, они могут найти правоохранительные органы еще более привлекательными.С наследованием карьеры связана карьерная социализация, изучение норм и ценностей конкретной работы. Символический интеракционист может также изучить, что способствует удовлетворению от работы. Мелвинг Кон и его коллеги-исследователи (1990) определили, что работники, скорее всего, будут счастливы, если будут полагать, что контролируют некоторую часть своей работы, когда они чувствуют себя частью процессов принятия решений, связанных с их работой, когда у них есть свобода. от наблюдения, и когда они чувствовали себя неотъемлемой частью результатов своей работы.Sunyal, Sunyal и Yasin (2011) обнаружили, что большее чувство уязвимости к стрессу, больший стресс, испытываемый работником, и больший уровень воспринимаемого риска последовательно предсказывают более низкую удовлетворенность работника работой.

    18,2. Работа в Канаде

    Рисунок 18.9. Многие люди посещают ярмарки вакансий в поисках своей первой работы или работы получше. (Фото любезно предоставлено Даниэлем Рамиресом / flickr)

    Здравый смысл гласит, что если вы усердно учитесь, разовьете хорошие рабочие привычки и закончите среднюю школу или, что еще лучше, университет, то у вас будет возможность получить хорошую работу.Это долгое время считалось ключом к успешной жизни. И хотя реальность всегда была более сложной, чем предполагает миф, мировой экономический спад, начавшийся в 2008 году, сделал сложнее, чем когда-либо, играть по правилам и побеждать в игре. Данные мрачные: например, в США с декабря 2007 года по март 2010 года 8,2 миллиона рабочих потеряли работу, а уровень безработицы вырос почти до 10% в национальном масштабе, причем в некоторых штатах этот показатель был намного выше (Autor, 2010). . Времена для сотрудников очень тяжелые.Для тех, кто хочет закончить учебу, часто с огромным бременем студенческой задолженности, это не просто сложно – это ужасно. Итак, куда делись все рабочие места? Вернется ли кто-нибудь из них, а если нет, то какие будут новые? Как теперь найти и сохранить хорошую работу? Это те вопросы, которые сейчас задают люди о рынке труда в Канаде.

    Установление связей: Социология в реальном мире?

    Реальные деньги, виртуальные миры

    Рисунок 18.10. В виртуальном мире хорошая жизнь по-прежнему стоит реальных денег.(Фото любезно предоставлено Хуаном Пабло Амо / flickr)

    Если вы не один из десятков миллионов игроков, которым нравится World of Warcraft или другие онлайн-игры с виртуальным миром, вы, возможно, даже не знаете, что такое MMORPG. Но если вы зарабатываете на жизнь, играя в MMORPG, как это делает все больше предприимчивых игроков, то массовые многопользовательские ролевые онлайн-игры могут иметь большее значение. Согласно статье в журнале Forbes , онлайн-мир игр приносит вполне реальную прибыль предпринимателям, которые могут покупать, продавать и управлять онлайн-недвижимостью, валютой и многим другим за наличные (Holland and Ewalt, 2006). .Если кажется странным, что люди платят реальные деньги за воображаемые товары, учтите, что для серьезных игроков онлайн-мир не менее важен, чем реальный. Эти предприниматели могут продавать предметы, потому что игровые сайты привнесли дефицит в виртуальные миры. Создатели игр осознали, что в MMORPG не хватает напряжения без дефицита необходимых ресурсов или столь желанных предметов. Другими словами, если у кого-то может быть дворец или склеп, полный богатства, то что в этом интересного?

    Так как это работает? Один из самых простых способов заработать на жизнь – это земледелие, которое включает часы повторяющихся и скучных игр, охоты и стрельбы в животных, таких как драконы, которые несут много богатства.Это виртуальное богатство можно продать на eBay за реальные деньги: это экономия времени для игроков, которые не хотят тратить свое игровое время на скучные занятия. Игроки в некоторых частях Азии занимаются выращиванием золота, играя по восемь или более часов в день, чтобы продать свое золото игрокам из Западной Европы или Северной Америки. От виртуальных проституток до сильных уравниловок (люди, которые играют в игру, которые вошли в систему под вашим именем, чтобы ваши персонажи получали богатство и власть), до архитекторов, торговцев и даже попрошаек, онлайн-игроки могут предложить продать любую услугу или продукт, которые хотят купить другие. .Будь то ковер-самолет в World of Warcraft или кухонный прибор из нержавеющей стали в Second Life, у геймеров такое же желание приобретать, как и у всех нас, – не говоря уже о том, что их предметы виртуальные. Создав код для предмета, игрок может продавать его снова и снова за реальные деньги. Наконец, вы также можете продать себя. Согласно Forbes , студент информатики Университета Вирджинии продал своего персонажа World of Warcraft на eBay за 1200 долларов из-за того, что он приобрел высокий уровень способностей и навыков (Holland and Ewalt, 2006).Так стоит ли вам бросить свою повседневную работу, чтобы заработать на онлайн-играх? Возможно нет. Те, кто много работает, могут зарабатывать приличной жизнью, но для большинства людей захват земли, которой на самом деле не существует, или продажа своего тела в анимированных сценах, вероятно, не лучшая возможность. Тем не менее, для некоторых он предлагает максимальную гибкость в работе из дома, даже если этот дом – горная пещера в виртуальном мире.

    Поляризация в рабочей силе

    Состав рабочих мест в Канаде начал меняться за много лет до начала рецессии.География, раса, пол и другие факторы всегда играли роль в реальности успеха. Совсем недавно рост числа , передающий (или заключение контракта на работу или набор рабочих мест на внешний источник) производственных рабочих мест в развивающиеся страны, значительно уменьшил количество доступных высокооплачиваемых рабочих мест, часто объединенных в профсоюзы. Аналогичная проблема возникла в секторе «белых воротничков», когда многие должности канцелярского и вспомогательного персонала низкого уровня также были переданы на аутсорсинг, о чем свидетельствуют международные колл-центры технической поддержки в Мумбаи, Индия.Количество руководящих и управленческих должностей сократилось по мере того, как компании оптимизируют свои командные структуры, а отрасли продолжают консолидироваться за счет слияний. Даже высокообразованные квалифицированные рабочие, такие как программисты, потеряли работу за границей.

    Автоматизация (замена рабочих технологией) рабочего места – еще одна причина изменений на рынке труда. Компьютеры можно запрограммировать на выполнение многих рутинных задач быстрее и дешевле, чем у людей, которые раньше выполняли такие задачи.Такие задачи, как бухгалтерский учет, делопроизводство и повторяющиеся задачи на производственных сборочных линиях, поддаются автоматизации. Подумайте о новых автоматических пропусках, которые мы можем установить в наших автомобилях. Сборщики платы за проезд – лишь одна из многих исчезающих профессий, которые скоро прекратят свое существование. Несмотря на все это, рынок труда действительно растет в некоторых областях, но очень поляризованным образом. Поляризация означает, что на рынке труда образовался разрыв с большинством возможностей трудоустройства на самом низком и высоком уровнях и небольшим количеством рабочих мест для людей со средним уровнем квалификации и образования.С одной стороны, существует высокий спрос на низкоквалифицированные и низкооплачиваемые рабочие места в таких отраслях, как общественное питание и розничная торговля. С другой стороны, некоторые исследования показывают, что в определенных областях постоянно растет спрос на высококвалифицированных и образованных специалистов, технологов и менеджеров. Эти высококвалифицированные должности также обычно высокооплачиваются (Автор, 2010).

    Тот факт, что одни должности высокооплачиваемые, а другие нет, является примером двойной структуры рынка труда , разделения экономики на сектора с разным уровнем оплаты труда.Первичный рынок труда состоит из высокооплачиваемых рабочих мест в государственном секторе, производстве, телекоммуникациях, биотехнологиях и других подобных секторах, требующих высоких уровней капитальных вложений (или других ограничений), которые ограничивают количество предприятий, способных войти в сектор. Затраты на рабочую силу считаются минимальными по сравнению с общими необходимыми капитальными вложениями. Работа в этом секторе обычно предлагает хорошие льготы, безопасность, перспективы продвижения по службе и сравнительно более высокий уровень профсоюзов.Вторичный рынок труда состоит из рабочих мест в более конкурентоспособных секторах экономики, таких как сферы услуг, рестораны и коммерческие предприятия, где стоимость входа для предприятий относительно невысока. Работа на вторичном рынке труда, как правило, плохо оплачивается, дает мало льгот, если вообще не дает, не имеет гарантий занятости, плохих перспектив продвижения по службе и минимального профсоюзов. Заработная плата, выплачиваемая сотрудникам, составляет значительную часть стоимости продуктов или услуг, предлагаемых потребителям, и из-за высокого уровня конкуренции предприятия обязаны сводить стоимость рабочей силы к минимуму, чтобы оставаться конкурентоспособными.

    Упорный труд не гарантирует успеха в двойной экономике рынка труда, потому что социальный капитал – накопление сети социальных отношений и знаний, которые обеспечат платформу для достижения финансового успеха – в форме связей или высшего образования часто требуются для доступа к высокооплачиваемой работе. Все чаще мы понимаем, что интеллекта и упорного труда недостаточно. Если вам не хватает знаний о том, как использовать правильные имена, связи и игроков, вы вряд ли испытаете восходящую мобильность.В частности, в экономике знаний, которая порождает новый двойной рынок труда между должностями, требующими высокого уровня образования (ученые, программисты, дизайнеры и т. Д.) И вспомогательными рабочими местами (секретарши, ввод данных, техники и т. Д.), Социальный капитал в форма формального образования является условием доступа к качественной работе. Разделение между теми, кто может получать, создавать, использовать и распространять знания, и теми, кто не может, часто называют разрывом в знаниях .При таком количестве рабочих мест, которые передаются на аутсорсинг или исключаются за счет автоматизации, на какие рабочие места существует спрос в Канаде? В то время как рабочие места в обрабатывающей промышленности сокращаются, а рыболовство и сельское хозяйство остаются неизменными, некоторые рынки труда расширяются. К ним относятся добыча ресурсов, компьютерные и информационные услуги, профессиональные бизнес-услуги, здравоохранение и социальная помощь, а также услуги по размещению и питанию. На диаграмме 18.11, взятой из Министерства занятости и социального развития Канады, показаны области прогнозируемого роста.

    Рисунок 18.11. На этой диаграмме показан прогнозируемый рост нескольких профессиональных групп. (График любезно предоставлен Министерством занятости и социального развития Канады (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a), доступный по адресу http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid= 17 & fid = 1 & lang = ru. Правительство Канады разрешает использовать этот график полностью или частично в некоммерческих целях в любом формате (http://www.esdc.gc.ca/eng/terms/index.shtml).

    Профессиональные и смежные должности, которые включают любое количество должностей, обычно требуют серьезного образования и обучения и, как правило, являются прибыльным выбором карьеры.Рабочие места в сфере обслуживания, согласно Министерству занятости и социального развития Канады, могут включать в себя все, от рабочих мест в сфере обслуживания потребителей, таких как черпание мороженого, до рабочих мест в сфере обслуживания производителей с привлечением административной или технической поддержки до рабочих мест в государственных службах, включая учителей и бюрократов (Исследование и прогнозирование рынка труда. Управление политических исследований, 2011b). Требуется широкий спектр тренингов и, следовательно, столь же большая разница в возможной заработной плате. Одна из самых больших областей роста по отраслям, а не по профессиональным группам (как показано выше), находится в сфере здравоохранения (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a).Этот рост наблюдается во всех сферах деятельности, от помощников медсестер до управленческого персонала, обслуживающего обслуживающий персонал. По мере взросления бэби-бумеров они живут дольше, чем любое предыдущее поколение, и рост этого сегмента населения требует увеличения возможностей всей системы ухода за престарелыми в нашей стране, от ухода на дому до гериатрического питания. Примечательно, что рабочие места в обрабатывающей промышленности сокращаются. Это та область, где люди с низким уровнем образования традиционно могут быть уверены в том, что найдут стабильную, пусть и низкооплачиваемую, работу.С исчезновением этих рабочих мест все больше и больше работников окажутся неподготовленными к доступным видам занятости. Еще одна прогнозируемая тенденция в сфере занятости связана с уровнем образования и подготовки, необходимыми для получения и сохранения работы.

    Как показано на рис. 18.12, темпы роста выше у лиц с более высоким уровнем образования. По оценкам, в период с 2011 по 2020 год в связи с экономическим ростом или выходом на пенсию откроется 6,5 миллиона новых рабочих мест, две трети из которых будут связаны с профессиями, требующими послесреднего образования («PSE» на диаграмме) или в сфере управления. должности (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a).Предполагается, что 70% новых рабочих мест, созданных в результате экономического роста, будет в сфере управления или профессий, требующих послесреднего образования. Те, у кого есть высшее образование, могут ожидать роста числа рабочих мест на 21,3%, а те, у кого есть высшее образование или ученичество, – на 34,3%. С другой стороны, количество вакансий, требующих аттестата об окончании средней школы или его эквивалента, по прогнозам, вырастет всего на 24,9%, а количество вакансий, требующих меньше аттестата средней школы, вырастет на 8,6%. Проще говоря, без ученой степени труднее будет найти работу.Стоит отметить, что эти прогнозы основаны на общем росте по всем категориям занятий, поэтому очевидно, что в разных профессиональных областях будут различия. Семь из десяти профессий с наибольшей долей вакансий относятся к сфере управления и здравоохранения. Однако, опять же, наименее образованные люди наименее способны осуществить канадскую мечту.

    Рисунок 18.12. Больше образования обычно означает больше рабочих мест. (График любезно предоставлен Министерством социального развития Канады (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a)) доступен по адресу http: // www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=17&fid=1&lang=en. Правительство Канады разрешает использовать этот график полностью или частично в некоммерческих целях в любом формате (http://www.esdc.gc.ca/eng/terms/index.shtml).

    Женщины в составе рабочей силы

    В прошлом рост уровня образования в Канаде мог идти в ногу с ростом числа рабочих мест, зависящих от образования. С конца 1970-х годов мужчины поступали в университеты реже, чем женщины, а заканчивали почти на 10% меньше (Wang and Parker, 2011).В 2008 году 62% ученых степеней и 54% ученых степеней были предоставлены женщинам (Drolet, 2011). Отсутствие кандидатов-мужчин, достигающих уровня образования, необходимого для занятия квалифицированных должностей, открыло возможности для женщин и иммигрантов. В течение нескольких десятилетий число женщин на рынке труда постоянно увеличивалось. Их более высокий уровень образования, чем у мужчин, привел к тому, что многие женщины оказались в лучшем положении для получения высокооплачиваемой высококвалифицированной работы. В период с 1991 по 2011 год процент работающих женщин в возрасте от 25 до 34 лет с университетским образованием увеличился с 19% до 40%, тогда как среди работающих мужчин в возрасте от 25 до 34 лет этот процент увеличился с 17% до 27%.

    Интересно отметить, однако, что по крайней мере 20% всех женщин с высшим образованием по-прежнему работали в тех же трех профессиях, что и в 1991 году: дипломированные медсестры, учителя начальной школы и детского сада, а также учителя средней школы. Тройкой ведущих профессий для мужчин с высшим образованием (11% этой группы) были компьютерные программисты и разработчики интерактивных медиа, финансовые аудиторы и бухгалтеры, а также учителя средних школ (Uppal and LaRochelle-Côté, 2014).Хотя женщины получают больше и лучше работают, а их заработная плата растет быстрее, чем заработная плата мужчин, данные Статистического управления Канады показывают, что они по-прежнему зарабатывают только 76% от заработной платы мужчин на тех же должностях. Однако если сравнить заработную плату молодых женщин в возрасте от 25 до 29 лет с заработной платой молодых мужчин из той же возрастной группы, то теперь женщины зарабатывают 90% почасовой оплаты труда молодых мужчин (Статистическое управление Канады, 2011).

    Иммиграция и рабочая сила

    Проще говоря, люди будут переезжать из мест, где мало или совсем нет рабочих мест, в места, где есть рабочие места, если только что-то не мешает им это сделать.Процесс переезда в страну называется иммиграцией. Канада давно стала местом притяжения рабочих любого уровня подготовки. Хотя этот показатель несколько снизился во время экономического спада 2008 года, иммигранты, как легальные, так и нелегальные, по-прежнему составляют основную часть канадской рабочей силы. В 2006 году, до начала рецессии, иммигранты составляли 19,9% рабочей силы по сравнению с 19% в 1996 году (Kustec, 2012). Экономический спад повлиял на них непропорционально. В 2008 году уровень занятости был на пике для обоих коренных канадцев (84.1%) и иммигранты (77,4%). В 2009 году эти показатели упали до 82,2% и 74,9% соответственно, что означает, что разрыв в уровне занятости увеличился до 7,3 процентных пункта с 6,7. Разрыв был больше между коренными жителями и недавними иммигрантами (18,6 процентных пункта в 2009 году по сравнению с разрывом в 17,5 пункта в 2008 году) (Yssaad, 2012). Интересно, что в США эта тенденция изменилась. Уровень безработицы снизился для рабочих-иммигрантов и увеличился для местных рабочих (Kochhar, 2010).Это, несомненно, не помогло снизить напряженность в этой стране в отношении уровней иммиграции, особенно нелегальной иммиграции.

    Рисунок 18.13. Посадки постоянных жителей, намеревающихся работать, по уровню квалификации, 1980-2011 гг. (График любезно предоставлен Службой гражданства и иммиграции Канады (Kustec, 2012)). Этот график является воспроизведением официальной работы, опубликованной правительством Канады и которая не была произведена при поддержке или с одобрения правительства Канады. Этот график можно использовать частично или полностью в некоммерческих целях без дополнительных разрешений.

    Недавние политические дебаты о Программе временных иностранных работников подогреваются разговорами о низкоквалифицированных рабочих местах в сфере услуг, занятых низкооплачиваемыми иностранными работниками (Mas, 2014). Следует подчеркнуть, что значительная часть иммигрантов трудоспособного возраста (т.е.не временных рабочих), прибывших в Канаду, высокообразованы и высококвалифицированы (рис. 18.13). Они играют важную роль в заполнении квалифицированных вакансий, которые открываются как при создании рабочих мест, так и при выходе на пенсию.Около половины иммигрантов, прибывших на сушу, обладают профессиональными навыками, 80–90% из которых относятся к классам более высокого уровня навыков. Из остальных 50% иммигрантов, прибывших на сушу, которые намереваются работать, но не указывают конкретные профессиональные навыки, большинство из них недавно закончили школу и являются новичками на рынке труда, или перешли в семейный класс, или как беженцы – классы, которые не кодируются. по роду занятий (Kustec, 2012).

    Бедность в Канаде

    Когда люди теряют работу во время рецессии или меняющегося рынка труда, им требуется больше времени, чтобы найти новую, если они вообще могут ее найти.Если они это сделают, то часто с гораздо более низкой заработной платой или неполный рабочий день. Это может привести людей к бедности. В Канаде мы склонны к так называемой относительной бедности, определяемой как неспособность вести образ жизни обычного человека в вашей стране. Этому следует противопоставить абсолютную бедность, присущую слаборазвитым странам, определяемую как неспособность или неспособность позволить себе предметы первой необходимости, такие как еда (Byrns, 2011). Мы не можем даже полагаться на статистику безработицы, чтобы дать четкое представление об общей безработице в Канаде.Во-первых, статистика безработицы не учитывает неполную занятость , состояние, в котором люди соглашаются на низкооплачиваемую работу с более низким статусом, чем их образование и опыт, позволяющий им выполнять работу. Во-вторых, статистика безработицы учитывает только те:

    1. которые активно ищут работу
    2. , которые не получали доход от работы в течение последних четырех недель
    3. готовых, желающих и способных работать

    Статистика безработицы, предоставляемая Статистическим управлением Канады, редко бывает точной, потому что многие безработные разочаровываются и перестают искать работу.Более того, в этой статистике не учитываются самые молодые и самые старые работники, хронически безработные (например, бездомные), а также сезонные рабочие и мигранты.

    Определенный уровень безработицы является прямым результатом относительной негибкости рынка труда, который считается структурной безработицей. описывает, когда в обществе существует разрыв между людьми, ищущими работу, и имеющимися рабочими местами. Это несоответствие может быть географическим (они нанимают в Альберте, но самые высокие уровни безработицы в Ньюфаундленде и Лабрадоре), технологическим (квалифицированные рабочие заменяются машинами, как в автомобильной промышленности) или может быть результатом любых внезапных изменений в типы рабочих мест, которые ищут люди, по сравнению с типами компаний, которые нанимают их.Из-за высокого уровня жизни в Канаде многие люди работают полный рабочий день, но все еще бедны по стандартам относительной бедности. Они работающие бедняки. В Канаде процент работающих бедных выше, чем во многих других развитых странах (Brady, Fullerton, and Cross, 2010). Что касается занятости, Статистическое управление Канады определяет работающих бедных как тех, кто работал за зарплату не менее 910 часов в течение года, но все же остается за чертой бедности в соответствии с Измерением рыночной корзины (т.е., у них нет располагаемого дохода для покупки определенной «корзины» основных товаров и услуг). Многие факты о работающих бедных соответствуют ожиданиям: те, кто работает только неполный рабочий день, с большей вероятностью будут классифицированы как работающие бедные, чем те, кто работает полный рабочий день; более высокий уровень образования снижает вероятность попадания в число работающих бедняков; и те, у кого есть дети до 18 лет, в четыре раза чаще, чем те, у кого нет детей, попадают в эту категорию. В 2011 году 6,4% канадцев всех возрастов жили в семьях, классифицированных как работающие бедные (Employment and Social Development Canada, 2011).

    Рисунок 18.14. Более высокий процент людей, живущих в бедности в Канаде и США, имеет работу по сравнению с другими развитыми странами. Рисунок 18.15. Уровни бедности среди детей: с 1976 по 2008 год. [Подробное описание] (График любезно предоставлен Канадским центром альтернативной политики (Ялнизян, 2010)) с лицензией CC-BY-NC-ND 3.0 Unported (https://creativecommons.org) /licenses/by-nc-nd/3.0/) Рисунок 18.16. Уровни бедности для пожилых людей: с 1976 по 2008 гг. (График любезно предоставлен Канадским центром политических альтернатив (Ялнизян, 2010)), использованный с CC-BY-NC-ND 3.0 Непереносимая лицензия (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/)

    Большинство развитых стран, таких как Канада, защищают своих граждан от абсолютной бедности, предоставляя различные уровни социальных услуг, таких как страхование занятости, социальное обеспечение и т. Д. здравоохранение и так далее. Они также могут проводить профессиональную подготовку и переподготовку, чтобы люди могли повторно выйти на рынок труда. В прошлом пожилые люди были особенно уязвимы для обнищания после того, как перестали работать; однако пенсионные планы Канады и Квебека, программа страхования по старости и надбавка к гарантированному доходу успешно сокращают бедность в пожилом возрасте.Серьезную озабоченность в Канаде вызывает количество молодых людей, растущих в бедности, хотя эти цифры также сокращаются. В 2008 году в семьях с низким доходом проживало около 606 000 детей младше 18 лет. Доля детей в семьях с низким доходом составляла 9% в 2008 году, что составляет половину пикового значения 1996 года в 18% (Статистическое управление Канады, 2011). Растущие бедняки могут лишить людей доступа к образованию и услугам, необходимым для выхода из бедности и получения стабильной работы. Как мы видели, повышение уровня образования часто было ключом к стабильности, а те, кто вырос в бедности, меньше всего могут найти хорошо оплачиваемую работу, сохраняя цикл.

    С переходом к неолиберальной экономической политике активизировались дискуссии о том, какую поддержку следует оказывать местным, провинциальным и федеральным правительствам, чтобы помочь безработным и частично занятым. Часто проблема преподносится как проблема, в которой интересы «налогоплательщиков» противопоставляются «государству всеобщего благосостояния». Интересно отметить, что в социал-демократических странах, таких как Норвегия, Финляндия и Швеция, гораздо больше принято более высоких налоговых ставок, когда они используются для обеспечения всеобщего здравоохранения, образования, ухода за детьми и других форм социальной поддержки, чем там. находится в Канаде.Тем не менее, решения, принятые по этим вопросам, имеют огромное влияние на работу в Канаде.

    Ключевые термины

    отчуждение: Состояние, в котором индивид изолирован от своего общества, работы или чувства собственного «я» и общей человечности.

    автоматизация: Техника заменяет рабочих.

    бартер: Когда люди обменивают один вид товаров или услуг на другой.

    капитализм: Экономическая система, основанная на частной собственности на собственность или капитал, конкурентных рынках, наемном труде и стремлении производить прибыль и накапливать частное богатство.

    наследование карьеры: Когда дети стремятся работать по той же или аналогичной профессии, что и их родители.

    товарных позиций: Товар произведен для реализации на рынке.

    теория конвергенции: Социологическая теория, объясняющая, как и почему общества движутся к сходству с течением времени по мере развития их экономики.

    депрессия: Устойчивая рецессия в нескольких секторах экономики.

    двойной рынок труда: Разделение экономики на сектора с высокой и низкой заработной платой.

    economy: Социальный институт, через который осуществляется управление ресурсами общества (товарами и услугами).

    товаров: Физические объекты, которые мы находим, выращиваем или изготавливаем для удовлетворения наших и других потребностей.

    разделение знаний: Разделение на тех, кто может получать, создавать, использовать и распространять знания, и тех, кто не может.

    рыночный социализм: Подтип социализма, который принимает определенные черты капитализма, такие как разрешение ограниченной частной собственности или согласование рыночного спроса.

    меркантилизм: Экономическая политика, основанная на национальной политике накопления серебра и золота путем контроля рынков с колониями и другими странами посредством налогов и таможенных сборов.

    теория модернизации: Теория экономического развития, которая предполагает наличие естественных этапов экономического развития, которые проходят все общества от неразвитого до развитого.

    деньги: Объект, которому общество соглашается присвоить ценность, чтобы его можно было обменять в качестве платежа.

    мутуализм: Форма социализма, при которой отдельные лица и кооперативные группы обмениваются продуктами друг с другом на основе взаимоприемлемых контрактов.

    аутсорсинг: Когда работа передается по контракту с внешним источником, часто в другой стране.

    поляризация: Когда разница между низкими и высококлассными должностями становится больше, а количество людей на средних уровнях уменьшается.

    рецессия: Когда есть два или более кварталов подряд экономического спада.

    услуги: Мероприятия, приносящие пользу людям, такие как здравоохранение, образование и развлечения.

    социальный капитал: Накопление сети социальных отношений и знаний, которые обеспечат платформу для достижения финансового успеха.

    социализм: Экономическая система, в которой существует государственная собственность (часто называемая «государственным управлением») на товары и их производство, с стимулом для равного распределения труда и богатства между членами общества.

    структурная безработица: Когда в обществе существует разрыв между людьми, ищущими работу, и имеющимися рабочими местами.

    натуральное хозяйство: Когда фермеры растут только для того, чтобы прокормить себя и свои семьи.

    неполная занятость: Штат, в котором человек соглашается на низкооплачиваемую работу с более низким статусом, чем его или ее образование и опыт позволяют ему или ей работать.

    usufruct: Распределение ресурсов по необходимости.

    Сводка раздела

    18.1. Экономические системы
    Экономика – это социальный институт, через который управляются ресурсы общества (товары и услуги). Сельскохозяйственная революция привела к развитию первых экономик, основанных на торговле товарами. Механизация производственного процесса привела к промышленной революции и породила две основные конкурирующие экономические системы. При капитализме частные собственники вкладывают свой и чужой капитал в производство товаров и услуг, которые они могут продавать на открытом рынке.Цены и заработная плата устанавливаются спросом, предложением и конкуренцией. При социализме средства производства находятся в общей собственности, а экономика находится под централизованным контролем правительства. В экономике нескольких стран сочетаются обе системы. Теория конвергенции пытается объяснить взаимосвязь между уровнем развития страны и изменениями в ее экономической структуре.

    18.2. Работа в Канаде
    Рынок труда в Канаде должен быть меритократией, которая создает социальное расслоение на основе индивидуальных достижений.Экономические силы, такие как аутсорсинг и автоматизация, поляризуют рабочую силу, при этом большинство возможностей трудоустройства – это либо низкооплачиваемая ручная работа низкого уровня, либо высокооплачиваемая работа высокого уровня, основанная на абстрактных навыках. Роль женщин в составе рабочей силы увеличилась, хотя они еще не достигли полного равенства. Иммигранты играют важную роль на канадском рынке труда. Изменяющаяся экономика вынудила все больше людей оказаться за чертой бедности, даже если они работают. Социальные программы, пенсии по старости и другие социальные программы существуют для защиты людей от наихудших последствий бедности.

    Раздел викторины

    18.1. Экономические системы
    1. Что из этого является примером товара?

    1. Кулинария
    2. Кукуруза
    3. Обучение
    4. Письмо

    2. Когда начали развиваться первые экономики?

    1. Когда погибли все охотники-собиратели
    2. Когда были изобретены деньги
    3. Когда люди начали выращивать зерновые и приручать животных
    4. Когда были построены первые города

    3.Что является самым важным товаром в постиндустриальном обществе?

    1. Электричество
    2. Деньги
    3. Информация
    4. Компьютеры

    4. В каком секторе экономики работал бы разработчик программного обеспечения?

    1. Первичный
    2. Среднее
    3. Высшее
    4. Четвертичный

    5. Какая экономическая политика основана на национальной политике накопления серебра и золота путем контроля рынков с колониями и другими странами с помощью налогов и таможенных сборов?

    1. Капитализм
    2. Коммунизм
    3. Меркантилизм
    4. Мутуализм

    6.Кто был ведущим теоретиком развития социализма?

    1. Карл Маркс
    2. Алекс Инкелес
    3. Эмиль Дюркгейм
    4. Адам Смит

    7. Тип социализма, который сейчас проводится на Кубе, является формой ______ социализма.

    1. планово
    2. рынок
    3. утопический
    4. с нулевой суммой

    8. Какая страна служит примером конвергенции?

    1. Сингапур
    2. Северная Корея
    3. Англия
    4. Канада

    18.2. Работа в Канаде
    9. Что свидетельствует о том, что канадская рабочая сила в значительной степени является меритократией?

    1. Возможности трудоустройства увеличиваются для высококвалифицированных рабочих мест.
    2. Возможности трудоустройства для среднего звена сокращаются.
    3. Высококвалифицированные рабочие места оплачиваются лучше, чем низкоквалифицированные.
    4. Женщины, как правило, зарабатывают меньше мужчин на той же работе.

    10. Если кто-то не зарабатывает достаточно денег, чтобы платить за предметы первой необходимости, его называют _____ бедным.

    1. абсолютно
    2. по существу
    3. действительно
    4. рабочий

    11. Примерно какой процент рабочей силы в Канаде составляют легальные иммигранты?

    1. Менее 1%
    2. 1%
    3. 20%
    4. 66%

    [Ответы на викторину в конце главы]

    Краткий ответ

    18.1. Экономические системы

    1. Объясните разницу между государственным социализмом с централизованным планированием и рыночным социализмом.
    2. Каким образом капиталистическая и социалистическая экономики могут сблизиться?
    3. Опишите влияние, которое быстро растущая экономика может оказать на семьи.
    4. Как, по вашему мнению, изменится экономика Канады по мере нашего приближения к экономике услуг, основанной на технологиях?

    18.2. Работа в Канаде

    1. По мере того, как на канадском рынке труда происходит поляризация, это отразится на других социальных институтах. Например, если среднее образование не ведет к занятости, мы можем увидеть поляризацию и в уровнях образования.Используйте социологическое воображение, чтобы подумать, какие социальные институты могут быть затронуты и как.
    2. Вы верите, что у нас в Канаде настоящая меритократия? Почему или почему нет?

    Дальнейшие исследования

    18.1. Economic Systems
    Зеленые рабочие места могут улучшить не только ваши шансы получить хорошую работу, но и улучшить окружающую среду. Узнайте больше о зеленой революции в сфере занятости: http://openstaxcollege.org/l/greenjobs.

    18.2. Работа в Канаде
    Роль женщин на рабочем месте постоянно меняется: http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/2010001/article/11387-eng.htm.

    Программа прогнозов занятости Министерства занятости и социального развития Канады рассматривает десятилетний прогноз занятости и занятости. См. Некоторые тенденции занятости на следующее десятилетие: http://occupations.esdc.gc.ca/sppc-cops/[email protected]

    Глобальная бедность отслеживается веб-сайтом globalissues.org. См. Последние анализы и статистические данные о бедности: http: // www.globalissues.org/article/26/poverty-facts-and-stats.

    Список литературы

    18.1. Экономические системы
    Абрамовиц, Моисей. (1986). Догонять, продвигаться вперед и отставать. Журнал экономической истории, 46 (2): 385–406. Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://www.jstor.org/pss/2122171.

    Энтони, Джеймс. (1998). Изучение факторов, влияющих на формирование устремлений мужчин и женщин к медицинской карьере. Журнал развития студентов колледжа, 39: 417–426.

    Бонд, Эрик, Шина Джинджерич, Оливер Арчер-Антонсен, Лиам Перселл и Элизабет Маклем. (2003). Промышленная революция – инновации . Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://industrialrevolution.sea.ca/innovations.html.

    Букчин, Мюррей. (1982). Экология свободы: возникновение и распад иерархии. Пало-Альто, Калифорния: Чеширские книги.

    Боксол, Майкл. (2006, 9 февраля). Только не называйте это забавными деньгами. Тайи. Получено 25 июля 2014 г. с http://thetyee.ca/News/2006/02/09/FunnyMoney/

    .

    Дэвис, Кингсли и Уилберт Мур. (1945). Некоторые принципы стратификации. Американский социологический обзор, 10: 242–249.

    Даймонд, Дж. И П. Беллвуд. (2003, 25 апреля). Фермеры и их языки: первые дополнения. Science, 25 апреля: 597-603.

    Экономист. (2011). Экономика. Термины от А до Я, начинающиеся с В: Эффект наверстывания. Экономист. Com .Получено 5 февраля 2012 г. с веб-сайта http://www.economist.com/economics-a-to-z/c#node-21529531.

    Fidrmuc, январь (2002). Экономическая реформа, демократия и рост в посткоммунистический переходный период. [PDF] Европейский журнал политической экономии, 19 (30): 583–604. Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://siteresources.worldbank.org/INTDECINEQ/Resources/fidrmuc.pdf.

    Голдсборо, Рейд. (2010). Ящик для старейшей в мире монеты: лидийского льва. Самая старая монета в мире – первые монеты [веб-сайт].Получено 6 февраля 2012 г. с http://rg.ancients.info/lion/article.html).

    Грегори, Пол Р. и Роберт С. Стюарт. (2003). Сравнение экономических систем в XXI веке . Бостон, Массачусетс: Издательство Юго-Западного колледжа.

    Грейсман, Харви К. и Джордж Ритцер. (1981). Макс Вебер, критическая теория и управляемый мир. Качественная социология, 4 (1): 34–55. Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://www.springerlink.com/content/k14085t403m33701/.

    Хорн, Чарльз Ф. (1915). Кодекс Хаммурапи: Введение . Йельский университет. Получено 11 июля 2016 г. с сайта http://avalon.law.yale.edu/subject_menus/hammenu.asp.

    Кенесси, Золтан. (1987). Первичный, вторичный, третичный и четвертичный секторы экономики. Обзор доходов и богатства, 33 (4): 359–386.

    Керр, Кларк, Джон Т. Данлэп, Фредерик Х. Харбисон и Чарльз А. Майерс. (1960). Индустриализм и промышленник .Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

    Кон, Мелвин, Ацуши Наой, Кэрри Шенбах, Карми Шулер и Казимеж Сломчински. (1990). Положение в классовой структуре и психологическом функционировании в США, Японии и Польше. Американский журнал социологии, 95: 964–1008.

    Макдональд, Дэвид. (2014, апрель). Возмутительное состояние: документальное подтверждение разницы в уровне благосостояния Канады. [PDF] Канадский центр политических альтернатив. Получено 25 июля 2014 г. с сайта https: // www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2014/04/Outrageous_Fortune.pdf.

    Мэддисон, Ангус. (2003). Мировая экономика: Историческая статистика . Париж: Центр развития, ОЭСР. Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://www.theworldeconomy.org/.

    Маркс, Карл и Фридрих Энгельс. (1998). Коммунистический манифест . Нью-Йорк: Пингвин. (Оригинальная работа опубликована в 1848 г.)

    Маркс, Карл и Фридрих Энгельс. (1988). Экономико-философские рукописи 1844 г. и коммунистический манифест. (Перевод М. Миллигана). Нью-Йорк: Книги Прометея. (Оригинальная работа опубликована в 1844 г.)

    Маус, Марсель. (1990). Дар: форма и причина обмена в архаических обществах , Лондон: Рутледж. (Оригинальная работа опубликована в 1922 г.)

    Мертон, Роберт. (1968). Социальная теория и социальная структура . Нью-Йорк: Свободная пресса.

    Прудон, Пьер-Жозеф. (2010). Собственность воровство! Антология Пьера-Жозефа Прудона .Иэн МакКей (ред.). Получено 15 февраля 2012 г. с сайта http://anarchism.pageabode.com/pjproudhon/property-is-theft. (Оригинальная работа опубликована в 1840 г.)

    Швермер, Хайдемари. (2007). Гиб и Нимм . Получено 22 января 2012 г. с сайта http://www.heidemarieschwermer.com/.

    Швермер, Хайдемари. (2011). Жить без денег . Получено 22 января 2012 г. с сайта http://www.livingwithoutmoney.org.

    Соколофф, Кеннет Л. и Стэнли Л. Энгерман. (2000).Уроки истории: институты, факторные ресурсы и пути развития в Новом Свете. Журнал экономических перспектив, 14 (3) 3: 217–232.

    Статистическое управление Канады. (2012, ноябрь). Годовая книга Канады за 2012 год. Статистическое управление Канады [PDF] Каталожный номер. 11-402-XPE. Получено 25 июля 2012 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/11-402-x/2012000/pdf-eng.htm.

    Сунял, Айда, Онур Сунял и Фатьма Ясин. (2011). Сравнение рабочих, занятых на опасных работах, с точки зрения удовлетворенности работой, предполагаемого риска и стресса: рабочие, занимающиеся пескоструйной очисткой джинсов, докеры, фабричные рабочие и шахтеры. Исследование социальных показателей, 102: 265–273.

    Уитон, Сара. (2011, 15 сентября). Перри повторяет социалистические обвинения против политики Обамы. Нью-Йорк Таймс. Получено 30 января 2012 г. с сайта http://thecaucus.blogs.nytimes.com/2011/09/15/perry-repeats-socialist-charge-against-obama-policies.

    18.2. Работа в Канаде
    Автор, Дэвид. (2010, апрель). Поляризация возможностей трудоустройства на рынке труда США влияет на занятость и заработки. Департамент экономики Массачусетского технологического института и Национальное бюро экономических исследований . Получено 15 февраля 2012 г. с сайта http://econ-www.mit.edu/files/5554.

    Брэди, Дэвид, Эндрю Фуллертон и Дженнифер Морен Кросс. (2010). Больше, чем просто пятак и десять центов: межнациональный анализ бедности среди работающих в богатых демократиях. [PDF] Социальные проблемы, 57: 559–585. Получено 12 июля 2016 г. с сайта https://www.wzb.eu/sites/default/files/u31/bradyetal2010.pdf.

    Дролет, Мари.(2011). Почему сократился разрыв в оплате труда мужчин и женщин? [PDF] Оттава: Статистическое управление Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/75-001-x/2011001/pdf/11394-eng.pdf.

    Занятость и социальное развитие Канады. (2011). Финансовая безопасность – низкий уровень дохода. Показатели благополучия в Канаде. Оттава: Занятость и социальное развитие Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www4.hrsdc.gc.ca/[email protected]?iid=23#M_8.

    Голландия, Лоуренс Х.М. и Дэвид М. Эвальт. (2006, 7 августа). Зарабатывайте реальные деньги в виртуальных мирах. Форбс . Получено 30 января 2012 г. с http://www.forbes.com/2006/08/07/virtual-world-jobs_cx_de_0807virtualjobs.html.

    Кочхар, Рокеш. (2010, 29 октября). После большой рецессии: родившиеся за границей получают работу; Уроженцы теряют работу. Испанский центр Пью. Получено 29 января 2012 г. с сайта http://pewresearch.org/pubs/1784/great-recession-foreign-born-gain-jobs-native-born-lose-jobs.

    Kustec, Stan.(2012, июнь). Роль предложения рабочей силы мигрантов на канадском рынке труда. [PDF] Оттава: Гражданство и иммиграция Канады. Получено 25 июля 2014 г. с веб-сайта http://www.cic.gc.ca/english/resources/research/2012-migrant/documents/pdf/migrant2012-eng.pdf.

    Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики. (2011a). Канадская система профессиональных прогнозов Прогнозы на 2011 год: количество вакансий на 2011-2020 годы. Занятость и социальное развитие Канада . Оттава.Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=17&fid=1&lang=en.

    Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики. (2011b.) Промышленный прогноз – 2011-2020 гг. Занятость и социальное развитие Канада . Оттава. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=14&fid=1&lang=en.

    Маркс, Карл. (1977). Экономические и философские рукописи . У Дэвида Маклеллана (Ред.) , Карл Маркс: Избранные труды (стр. 75–112). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. (Оригинальная работа опубликована в 1932 г.)

    Мас, Сусана. (2014, 20 июня). Капитальный ремонт временного иностранного рабочего вводит ограничения, увеличивает количество проверок: ограничение на временных рабочих с низкой заработной платой должно быть поэтапно введено в течение 2 лет. Новости CBC . Получено 25 июля 2014 г. с веб-сайта http://www.cbc.ca/news/politics/ Contemporary-foreign-worker-overhaul-imposes-limits-hikes-inspections-1.2682209.

    Статистическое управление Канады. (2011). Женщины в Канаде: гендерный статистический отчет. [PDF] Оттава: Статистическое управление Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/89-503-x2010001-eng.pdf.

    Уппал, Шаранжит и Себастьян Ла-Рошель-Кот. (2014, апрель). Изменения профессионального профиля юношей и девушек в Канаде. [PDF] Статистическое управление Канады Каталожный номер. 75‑006 ‑ Х. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/75-006-x/2014001/article/11915-eng.pdf.

    Ван, Венди и Ким Паркер. (2011, 17 августа). Женщины видят ценность и пользу колледжа; Мужчины отстают по обоим фронтам. Pew Social and Demographic Trends . Получено 30 января 2012 г. с сайта http://www.pewsocialtrends.org/2011/08/17/women-see-value-and-benefits-of-college-men-lag-on-both-fronts-survey-finds. / 5 / # iv-by-the-numbers-gender-race-and-education.

    Ялнизян, Армине. (2010, август). Проблема посткризисной бедности. [PDF] Оттава: Канадский центр политических альтернатив.Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/reports/docs/Poverty%20Post%20Recession.pdf.

    Исаад, Лахуария. (2012, декабрь). Серия анализов рабочей силы иммигрантов: Канадский рынок труда иммигрантов. [PDF] Статистическое управление Канады Каталожный номер. 71-606-Х. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/71-606-x/71-606-x2012006-eng.pdf.

    Решения раздела викторины

    1 Б, | 2 С, | 3 С, | 4 D, | 5 С, | 6 А, | 7 В, | 8 А, | 9 C, | 10 А, | 11 C, [Вернуться к тесту]

    Авторство изображений

    Рисунок 18.5 Фондовая биржа Торонто, автор Пол Б. Томан (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The-toronto-stock-exchange.jpg), используемый в CC BY SA 3.0 (http://creativecommons.org/ лицензии / by-sa / 3.0 / deed.en)

    Длинные описания

    Рисунок 18.15, подробное описание: Уровни бедности среди детей (до 18 лет) Канада, 1976–2008 гг.
    Год Процент
    1976 13,5
    1978 12.5
    1980 12
    1982 14
    1984 16,1
    1986 14
    1988 12,1
    1990 14
    1992 15,1
    1994 16,1
    1996 18,2
    1998 15.8
    2000 14
    2002 12,3
    2004 13,1
    2006 11,5
    2008 9,1

    [Вернуться к рисунку 18.15]

    SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

    Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов.Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

    Пожалуйста, объявите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы включить в него информацию о компании.

    Чтобы узнать о передовых методах эффективной загрузки информации с SEC.gov, в том числе о последних документах EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, в том числе о передовых методах, которые делают загрузку данных более эффективной, и о SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected]

    Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

    Код ссылки: 0.4685655f.1621397533.37d7bc12

    Дополнительная информация

    Политика безопасности в Интернете

    Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности.В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

    Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 U.S.C. §§ 1001 и 1030).

    Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других лиц к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

    Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период.Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

    Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

    Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

    Группа руководителей школы

    Что такое команда руководителей школы?

    Группа руководителей школы (SLT) – это группа людей, которые разрабатывают образовательную политику для своей школы. Они также следят за тем, чтобы есть ресурсы для поддержки этой политики.

    SLT:

    • Обеспечивают постоянную оценку образовательных программ школы и их влияния на успеваемость учащихся.
    • Играть важную роль в принятии решений в школе
    • Помогите сделать школьную культуру более совместной.

    Кто входит в состав SLT?

    Три члена школьного сообщества должны быть членами SLT:

    1. Директор
    2. Родительская ассоциация / родительско-педагогическая ассоциация Президент
    3. Руководитель отделения Объединенной федерации учителей

    Остальные члены избираются родителями и штатные сотрудники. В SLT должно быть равное количество родителей и сотрудников.

    SLT также может включать учащихся (в SLT старших классов требуется минимум два учащихся) и представителей общественных организаций (CBO), которые работают со школой.Студенты и представители CBO не учитываются при определении равного ли в команде количества родителей и сотрудников. Точный состав школьного школьного школьного обучения указан в уставе команды.

    Какова роль ТА?

    • SLT отвечает за разработку общеобразовательного плана школы (CEP). См. Портал iPlan, чтобы найти своего CEP.
    • SLT проводит ежегодную оценку работы директора по развитию эффективных общих отношений принятия решений с членами SLT в течение года.Эта оценка дается окружному округу или директору средней школы.
    • SLT не несет ответственности за прием на работу или увольнение школьного персонала. Однако, согласно Постановлению C-30 канцлера, SLT должен быть проконсультирован до назначения директора или его заместителя.
    • Посетите сайт поддержки SLT, чтобы получить инструментарий, устав, учебные модули и другие ресурсы.

    Сколько человек на SLT?

    SLT должен состоять минимум из 10 и максимум из 17 членов.Точное количество членов SLT школы указано в уставе команды. Независимо от общего количества в SLT должно быть равное количество родителей и сотрудников.

    Как SLT принимают решения?

    SLT должны принимать решения на основе консенсуса. В этом типе процесса все участники вносят свой вклад и помогают сформировать окончательное решение. Внимательно слушая друг друга, участники приходят к решениям и предложениям, которые работают для группы.

    Такой подход расширяет возможности, потому что каждый член имеет возможность влиять на решения команды.Когда все участники могут высказать свое мнение и опасения, они с большей вероятностью будут вовлечены в работу команды и будут подключены к ней. Это создает основу для более тесного сотрудничества и взаимного уважения.

    Какие законы и правила регулируют SLT?

    Закон штата Нью-Йорк об образовании Раздел 2590-h требует, чтобы каждая государственная школа города Нью-Йорка имела группу руководителей школы. Кроме того, Постановление канцлера A-655 (CR A-655) устанавливает руководящие принципы для обеспечения формирования эффективных SLT в каждой государственной школе города Нью-Йорка.

    Полный справочник по русскому стилю обслуживания еды и напитков

    Русский сервис, известный как « Service à la russe », что означает обслуживание в русском стиле, возник в эпоху русских царей, которые верили в церемонии и ритуалы. Несмотря на то, что популярность этого вида услуг постепенно снижается, люди все же предпочитают русский язык при торжественных мероприятиях и государственных банкетах. Русский сервиз также называют « тарелочный сервиз» , так как еда размещается на красиво украшенных серебряных тарелках.

    НЕ ПРОПУСТИТЕ ЭТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

    • Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы загрузить F and B service Course
    • Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы загрузить учебные руководства Premium
    • Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы загрузить 300+ обучающих видео
    • Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы загрузить PowerPoints

    Чтобы получить больше F & B SOP и руководств, прочитайте наше Эксклюзивное учебное пособие по обслуживанию продуктов питания и напитков. Нажмите ЗДЕСЬ

    Темы, затронутые в этом руководстве

    Обучающее видео

    Нажмите здесь, чтобы посмотреть: Русский сервис по продаже напитков и закусок – значение, сервировка стола, основные особенности, подготовка обслуживания

    Поскольку русские услуги изначально пришли из французских еда и напитки стиль обслуживания , поэтому эта услуга во многих аспектах очень похожа на французскую, включая сервировку стола.Такие как: Это формальная и стильная услуга, гости получают большое внимание и индивидуальное обслуживание. Однако русская служба претерпела значительные изменения и превратилась в особый стиль службы.

    Особенности русского стиля обслуживания еды и напитков

    Ключевые особенности русского сервиса, которые делают его отличительным стилем обслуживания, приведены ниже:

    • Этой услуге особенно соблюдают в лучших международных ресторанах и отелях, в основном в банкетный режим, где выбор блюд одинаков для всех гостей.
    • При русской службе официанты красиво размещают все продукты на серебряных тарелках, когда все приготовления пищи производятся на кухне, и предъявляют тарелку гостям для согласования, а подают еду с левой стороны. На столе только сервировка и презентация.
    • В отличие от французской службы, эта служба требует только одного сервера, менее трудоемка и считается более быстрой.
    • Русский сервис не требует дополнительного места для специального оборудования (ex-gu´eridon), и это недорогая услуга.
    • Менеджер обычно отвечает за контроль затрат на рабочую силу и продукцию.
    • При русской службе официант всегда должен следить за тем, чтобы подача еды оставалась хорошей до тех пор, пока он не обслужит последнего гостя.
    • На службу в России должны быть направлены высококвалифицированные или опытные и профессионально подготовленные сотрудники.
    • Хотя русский сервис требует меньше места, но может идеально подходить для сидячих мест для больших групп, которые едят одну и ту же еду.
    • Порции еды забираются в Русской службе.
    • Русская служба использует тяжелую серебряную посуду и большее количество тарелок при обслуживании гостей.

    Порядок сервировки стола стиля русской кухни и напитков

    Процедура сервировки стола для русской службы аналогична процедурам сервировки стола французской службы, за исключением того, что эта служба немного неформальна и гибка по сравнению с французской услуга.

    Хлебные и масленые тарелки, пепельницу и стаканы для воды часто ставят за стол, если это необходимо. Однако миски для пальцев обычно не подаются на русской службе или если этого не требует ситуация.

    Приготовление и подача еды в русской службе F & B

    Приготовление и подача еды в русской службе описаны ниже в пошаговой инструкции:

    • В российской службе за приготовление отвечает персонал производства продуктов питания продукты на кухне и восхитительно разложить продукты на тарелках для обслуживания и доставить их на серверы для подачи блюд гостям.
    • Все приготовление пищи, завершение приготовления пищи и нарезка блюда производятся на кухне, за исключением посуды, которая производится за столом.
    • Пустые суповые тарелки ставятся на выставочную или опорную тарелку на столе перед гостями.
    • Сервер несёт супы и соусы в супницах или в небольших индивидуальных мисках и ставит их на стол. Порционирование супа производится половником в суповую тарелку.
    • После размещения подогреваемых тарелок с правой стороны по часовой стрелке серверы приносят тарелки с едой из кухни и подают еду гостю, стоящему слева от каждого гостя, удерживая тарелки левой рукой.
    • Официанты подают желаемую порцию на тарелку гостя, используя большую ложку и вилку с правой стороны гостей, следуя по часовой стрелке. В русской службе официанты используют ложку для сервировки овощей и других блюд в соответствии с инструкциями.
    • Официанты должны уметь балансировать предметы на тарелках, так как они должны подавать еду гостям с тарелок, стоящих рядом с каждым гостем, даже иногда оставляя еду только на ладони.
    • После обслуживания гостей официанты возвращаются к оставшейся еде на кухню.
    • Горячие блюда подавать горячими, а холодные – холодными. Официанты должны принимать некоторые необходимые меры предосторожности, особенно при подаче горячих блюд, чтобы избежать несчастных случаев при обслуживании гостей.
    • В конце трапезы кофе подается с чашками с блюдцами и разливается для гостей. По запросу гостя добавят сливки и сахар.
    • После того, как гости доели все свои блюда, официанты стандартно убирают со стола грязную посуду.

    jwasham / coding-interval-university: Полный план изучения информатики, чтобы стать инженером-программистом.

    Изначально я создал это как краткий список тем для изучения, чтобы стать инженером-программистом. но он вырос до большого списка, который вы видите сегодня. После прохождения этого учебного плана меня наняли в качестве инженера по разработке программного обеспечения в Amazon! Вам, вероятно, не придется учиться так много, как я. В любом случае, все, что вам нужно, здесь.

    Я занимался 8-12 часов в день в течение нескольких месяцев.Это моя история: почему я 8 месяцев проучился на дневном отделении, чтобы пройти собеседование в Google

    .

    Пункты, перечисленные здесь, хорошо подготовят вас к техническому собеседованию практически в любой компании-разработчике программного обеспечения. включая гигантов: Amazon, Facebook, Google и Microsoft.

    Удачи вам!

    Переводы: В процессе выполнения:

    Что это?

    Это мой многомесячный план обучения для перехода от веб-разработчика (самоучка, без диплома CS) до инженера-программиста для крупной компании.

    Это предназначено для новых разработчиков программного обеспечения или тех, кто переключается с от программного обеспечения / веб-разработки до программной инженерии (где требуются знания в области информатики). Если у тебя есть многолетний опыт и требуемый многолетний опыт разработки программного обеспечения, ожидайте более сложного собеседования.

    Если у вас есть многолетний опыт разработки программного обеспечения / веб-разработки, обратите внимание, что крупные компании-разработчики программного обеспечения, такие как Google, Amazon, Facebook и Microsoft рассматривают программную инженерию как нечто отличное от программного обеспечения / веб-разработки, и они требуют знаний в области компьютерных наук.

    Если вы хотите стать инженером по надежности или инженером по эксплуатации, изучите дополнительные возможности из дополнительного списка (сети, безопасность).


    Содержание

    —————- Все, что ниже этой точки, необязательно —————-

    Дополнительные ресурсы


    Зачем это нужно?

    Когда я начинал этот проект, я не знал стек из кучи, ничего не знал о Big-O, ничего о деревьях или о том, как пройти по графу. Если бы мне пришлось написать алгоритм сортировки, я могу сказать, что это было бы не очень хорошо.Каждая структура данных, которую я когда-либо использовал, была встроена в язык, и я не знал, как они работают. под капотом вообще. Мне никогда не приходилось управлять памятью, если только у запущенного мной процесса не было памяти “, и тогда мне пришлось бы найти обходной путь. Я использовал несколько многомерных массивов в своей жизни и тысячи ассоциативных массивов, но я никогда не создавал структуры данных с нуля.

    Это долгий план. На это могут уйти месяцы. Если вы уже со всем этим знакомы, это займет у вас гораздо меньше времени.

    Как пользоваться

    Все, что ниже, представляет собой схему, и вы должны работать с ними по порядку сверху вниз.

    Я использую специальную уценку GitHub, включая списки задач для отслеживания прогресса.

    Создайте новую ветку, чтобы вы могли отмечать подобные элементы, просто поставьте x в скобках: [x]

      Разветвите ветку и следуйте приведенным ниже командам.
      

    Создайте форк репозитория GitHub https://github.com/jwasham/coding-interview-university, нажав кнопку Fork

    git clone git @ github.com: /coding-interview-university.git

    git checkout -b прогресс

    git remote add jwasham https://github.com/jwasham/coding-interview-university

    git fetch - все

      Отметьте все квадраты значком X после внесения изменений
      

    git add.

    git commit -m «Отмечено x»

    git rebase jwasham / main

    git push --set-upstream origin progress

    git push - форс

    Подробнее о уценке на основе GitHub

    Не думайте, что вы недостаточно умны

    О видеоресурсах

    Некоторые видео доступны только при регистрации на курсах Coursera или EdX.Это так называемые МООК. Иногда занятия не проводятся, поэтому вам нужно подождать пару месяцев, поэтому у вас нет доступа.

      Буду признателен за вашу помощь в добавлении бесплатных и всегда доступных общедоступных источников, таких как видео на YouTube, к видео онлайн-курса.
    Мне нравится использовать университетские лекции.
      

    Процесс собеседования и подготовка к общему интервью

    Выберите один язык для интервью

    Вы можете использовать язык, который вам удобен для написания кода на собеседовании, но для крупных компаний это хороший выбор:

    Вы также можете использовать их, но сначала прочтите.Могут быть оговорки:

    Вот статья, которую я написал о выборе языка для собеседования: Выберите один язык для собеседования по программированию.

    Вы должны хорошо владеть языком и хорошо разбираться в нем.

    Подробнее о вариантах:

    См. Языковые ресурсы здесь

    Вы увидите, что ниже вы познакомитесь с C, C ++ и Python, потому что я учусь. Речь идет о нескольких книгах, см. Внизу.

    Книжный список

    Это более короткий список, чем то, что я использовал.Это сокращенное обозначение для экономии вашего времени.

    Подготовка к интервью

    Если у вас много свободного времени:

    Выберите один:

    Зависит от языка

    Вам необходимо выбрать язык для собеседования (см. Выше).

    Вот мои рекомендации по языку. У меня нет ресурсов для всех языков. Приветствую дополнения.

    Если вы прочитаете один из них, у вас должны быть все знания о структурах данных и алгоритмах, которые понадобятся вам, чтобы начать решать проблемы кодирования. Вы можете пропустить все видеолекции в этом проекте , если не хотите получить обзор.

    Дополнительные ресурсы для конкретных языков здесь.

    C ++

    Я не читал этих двух, но они высоко оценены и написаны Седжвиком. Он классный.

    Если у вас есть лучшая рекомендация для C ++, дайте мне знать. Ищу исчерпывающий ресурс.

    Java

    ИЛИ:

    Python

    Перед началом работы

    Этот список рос за многие месяцы, и да, он вроде как вышел из-под контроля.

    Вот несколько ошибок, которые я сделал, чтобы вам было удобнее.

    1. Ты не запомнишь всего

    Я часами смотрел видео и делал обильные записи, а через несколько месяцев многое не вспомнил. Я провел 3 дня через свои заметки и карточки, чтобы я мог просмотреть.

    Пожалуйста, прочтите, чтобы не повторять моих ошибок:

    Сохранение знаний в области компьютерных наук.

    Курс, рекомендованный мне (еще не проходил): Learning how to Learn.

    2. Используйте карточки

    Чтобы решить эту проблему, я сделал небольшой сайт с карточками, на котором можно было добавлять карточки двух типов: общие и кодовые. Каждая карта имеет разное форматирование.

    Я создал веб-сайт, ориентированный прежде всего на мобильные устройства, поэтому я мог делать обзор на своем телефоне и планшете, где бы я ни находился.

    Сделайте свой бесплатно:

    Имейте в виду, что я переборщил и у меня есть карточки, охватывающие все, от языка ассемблера и мелочей Python до машинного обучения и статистики. Это слишком много для того, что требуется.

    Примечание на карточках: В первый раз, когда вы узнаете, что знаете ответ, не отмечайте его как известный. Вы должны увидеть та же карточка и ответьте на нее несколько раз правильно, прежде чем вы действительно это узнаете. Повторение углубит эти знания в твой мозг.

    Альтернативой использованию моего сайта с карточками является Anki, которую мне рекомендовали много раз. Он использует систему повторений, чтобы помочь вам запомнить. Он удобен в использовании, доступен на всех платформах и имеет систему облачной синхронизации.Это стоит 25 долларов на iOS, но бесплатно на других платформах.

    Моя база данных карточек в формате Anki: https://ankiweb.net/shared/info/25173560 (спасибо @xiewenya).

    3. Начните писать вопросы для собеседования, пока вы изучаете структуры данных и алгоритмы

    Вам нужно применить полученные знания для решения проблем, иначе вы забудете. Я сделал эту ошибку. Как только вы выучили тему, и почувствуйте себя комфортно с ним, например, со связанными списками, откройте одну из книг собеседований по кодированию и задайте пару вопросов, касающихся связанные списки.Затем переходите к следующей теме обучения. Затем вернитесь и выполните еще одну задачу со связанным списком, или проблема рекурсии, или что-то еще. Но продолжайте решать проблемы, пока вы учитесь. Тебя нанимают не за знания, но как вы применяете знания. Я рекомендую несколько книг и сайтов. Подробнее см. Здесь: Практика вопросов по кодированию.

    4. Обзор, обзор, обзор

    У меня есть набор шпаргалок по ASCII, стеку OSI, нотациям Big-O и многому другому. Я изучаю их, когда у меня есть свободное время.

    Сделайте перерыв в программировании на полчаса и просмотрите свои карточки.

    5. Фокус

    Есть много отвлекающих факторов, которые могут отнять драгоценное время. Сосредоточенность и концентрация трудны. Включи музыку без слов, и вы сможете довольно хорошо сосредоточиться.

    То, что вы не увидите под крышей

    Это распространенные технологии, но они не входят в данный план исследования:

    • SQL
    • Javascript
    • HTML, CSS и другие интерфейсные технологии

    Ежедневный план

    Некоторые предметы занимают один день, а некоторые – несколько дней.Некоторые просто учатся, и им нечего реализовать.

    Каждый день я беру одну тему из списка ниже, смотрю видео на эту тему и пишу реализацию на:

    • C – использование структур и функций, которые принимают структуру * и что-то еще в качестве аргументов
    • C ++ – без использования встроенных типов
    • C ++ – использование встроенных типов, таких как std :: list в STL для связанного списка
    • Python – использование встроенных типов (для продолжения практики Python)
    • и напишите тесты, чтобы убедиться, что я все делаю правильно, иногда просто используя простые операторы assert ()
    • Можешь сделать Java или что-то еще, это мое дело

    Все это вам не нужно.Для собеседования нужен только один язык.

    Зачем все это кодировать?

    • Практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь, пока мне это не надоест, и я смогу делать это без проблем (у некоторых есть много крайних случаев и деталей бухгалтерского учета, которые нужно запомнить)
    • Работа в рамках необработанных ограничений (выделение / освобождение памяти без помощи сборки мусора (кроме Python или Java))
    • Использовать встроенные типы, поэтому у меня есть опыт использования встроенных инструментов для реального использования (я не собираюсь писать свою собственную реализацию связанного списка в производстве).

    Возможно, у меня не будет времени сделать все это по каждому предмету, но я постараюсь.

    Вы можете увидеть мой код здесь:

    Вам не нужно запоминать основы каждого алгоритма.

    Пишите код на доске или бумаге, а не на компьютере. Протестируйте с некоторыми образцами входных данных. Затем проверьте это на компьютере.

    Необходимые знания

    Алгоритмическая сложность / Big-O / Асимптотический анализ

    Структуры данных

    • Массивы

      • Реализовать вектор автоматического изменения размера.
      • Описание:
      • Реализуйте вектор (изменяемый массив с автоматическим изменением размера):
        • Попрактикуйтесь в кодировании с использованием массивов и указателей, а также математических вычислений с указателями для перехода к индексу вместо использования индексации.
        • Новый массив необработанных данных с выделенной памятью
          • может размещать массив int под капотом, просто не использовать его функции
          • начать с 16, или, если начальное число больше, используйте степень 2 – 16, 32, 64, 128
        • size () – количество позиций
        • capacity () – количество элементов, которое может вместить
        • is_empty ()
        • at (index) – возвращает элемент по заданному индексу, взрывается, если индекс выходит за границы
        • толкать (шт.)
        • insert (index, item) – вставляет элемент в индекс, сдвигает значение этого индекса и конечные элементы вправо.
        • prepend (item) – можно использовать вставку выше с индексом 0
        • pop () – удалить с конца, вернуть значение
        • delete (index) – удалить элемент по индексу, сдвигая все конечные элементы влево
        • remove (item) – ищет значение и удаляет индекс, содержащий его (даже если в нескольких местах)
        • find (item) – ищет значение и возвращает первый индекс с этим значением, -1, если не найден
        • resize (new_capacity) // частная функция
          • при достижении максимальной емкости увеличьте размер в два раза.
          • при открытии элемента, если размер составляет 1/4 емкости, изменить размер до половины
      • Время
        • O (1) для добавления / удаления в конце (амортизируется для выделения дополнительного места), индексирования или обновления
        • O (n) для вставки / удаления в другом месте
      • Космос
        • непрерывно в памяти, поэтому близость помогает производительности
        • необходимое пространство = (емкость массива, которая> = n) * размер элемента, но даже если 2n, все равно O (n)
    • Связанные списки

    • Стек

    • Очередь

    • Хэш-таблица

    Дополнительные знания

    • Двоичный поиск

    • Побитовые операции

    Деревья

    • Деревья – заметки и фон

    • Двоичные деревья поиска: BST

    • Куча / очередь приоритетов / двоичная куча

    Сортировка

    Вкратце, вот визуальное представление 15 алгоритмов сортировки.Если вам нужны более подробные сведения по этому вопросу, см. Раздел «Сортировка» в разделе «Дополнительные сведения по некоторым темам»

    .

    Графики

    Графы могут использоваться для представления многих задач в информатике, поэтому этот раздел длинный, как деревья и сортировка.

    Еще больше знаний

    • Рекурсия

    • Динамическое программирование

    • Объектно-ориентированное программирование

    • Паттерны проектирования

      • Быстрый обзор UML (видео)
      • Изучите эти шаблоны:
      • Глава 6 (Часть 1) – Выкройки (видео)
      • Глава 6 (Часть 2) – Абстракция – Возникновение, Общая иерархия, Роль игрока, Синглтон, Наблюдатель, Делегирование (видео)
      • Глава 6 (Часть 3) – Адаптер, фасад, неизменяемый, интерфейс только для чтения, прокси (видео)
      • Серия видеороликов (27 видео)
      • Шаблоны проектирования Head First
        • Я знаю, что канонической книгой является «Паттерны проектирования: элементы многоразового объектно-ориентированного программного обеспечения», но Head First отлично подходит для новичков в объектно-ориентированном дизайне.
      • Полезный справочник: 101 шаблон дизайна и советы для разработчиков
      • Паттерны проектирования для людей
    • Комбинаторика (выберите k) и вероятность

    • NP, NP-Complete и аппроксимационные алгоритмы

    • Тайники

    • Процессы и потоки

      • Компьютерные науки 162 – Операционные системы (25 видео):
      • В чем разница между процессом и потоком?
      • Обложки:
        • Процессы, потоки, проблемы параллелизма
          • Разница между процессами и потоками
          • Процессы
          • Нитки
          • Замки
          • Мьютексы
          • Семафоры
          • Мониторы
          • Как они работают?
          • Тупик
          • Livelock
        • Активность ЦП, прерывания, переключение контекста
        • Современные конструкции параллелизма с многоядерными процессорами
        • Подкачка, сегментация и виртуальная память (видео)
        • Прерывания (видео)
        • Потребность в ресурсах процесса (память: код, статическое хранилище, стек, куча, а также файловые дескрипторы, ввод-вывод)
        • Потребности в ресурсах потока (указанные выше доли (без стека) с другими потоками в том же процессе, но каждый имеет свой собственный компьютер, счетчик стека, регистры и стек)
        • Разветвление – это действительно копирование при записи (только для чтения), пока новый процесс не запишет в память, а затем будет выполнено полное копирование.
        • Переключение контекста
          • Как переключение контекста инициируется операционной системой и базовым оборудованием?
      • потоков на C ++ (серия – 10 видео)
      • параллелизм в Python (видео):
    • Тестирование

    • Планирование

      • Как это работает в ОС?
      • Можно почерпнуть из видео об операционной системе
    • Поиск и манипуляции со строкой

      Если вам нужны более подробные сведения по этому вопросу, см. Раздел «Сопоставление строк» ​​в разделе «Дополнительные сведения по некоторым темам».

    • попыток

    • Числа с плавающей запятой

    • Юникод

    • Порядок байтов

    • Сеть

    Проектирование системы, масштабируемость, обработка данных

    Если у вас более 4 лет опыта, вы можете ожидать вопросов по проектированию системы.

    • Масштабируемость и проектирование системы – это очень большие темы с множеством тем и ресурсов, так как При разработке масштабируемой программно-аппаратной системы необходимо многое учитывать.Ожидайте, что потратите немало времени на этот
    • Соображения:
      • Масштабируемость
        • Преобразование больших наборов данных в отдельные значения
        • Преобразование одного набора данных в другой
        • Обработка неприлично больших объемов данных
      • Системное проектирование
        • наборы функций
        • интерфейсов
        • иерархии классов
        • проектирование системы при определенных ограничениях
        • простота и надежность
        • компромиссов
        • анализ и оптимизация производительности
    • НАЧНИТЕ ЗДЕСЬ : The System Design Primer
    • Системный дизайн от HiredInTech
    • Как мне подготовиться к ответам на вопросы по дизайну на техническом собеседовании?
    • 8 вещей, которые нужно знать перед собеседованием по проектированию системы
    • Разработка алгоритма
    • Нормализация базы данных – 1NF, 2NF, 3NF и 4NF (видео)
    • System Design Interview – В этом интервью много ресурсов.Просмотрите статьи и примеры. Я поставил некоторые из них ниже
    • Как пройти собеседование по проектированию систем
    • Цифры, которые должен знать каждый
    • Сколько времени нужно, чтобы переключить контекст?
    • транзакций между центрами обработки данных (видео)
    • Введение в теорему CAP на простом английском языке
    • Алгоритмы консенсуса:
    • Согласованное хеширование
    • Шаблоны NoSQL
    • Масштабируемость:
      • Все это вам не нужно.Просто выберите несколько, которые вам интересны.
      • Большой обзор (видео)
      • Короткая серия:
      • Масштабируемая веб-архитектура и распределенные системы
      • Объяснение ошибок распределенных вычислений
      • Прагматические методы программирования
      • Джефф Дин – Создание программных систем в Google и извлеченные уроки (видео)
      • Введение в создание масштабных систем для масштабирования
      • Масштабирование мобильных игр для глобальной аудитории с помощью App Engine и Cloud Datastore (видео)
      • Как Google занимается разработкой планетарного масштаба для создания инфраструктуры планетарного масштаба (видео)
      • Важность алгоритмов
      • Шардинг
      • Scale в Facebook (2012), «Строительство для миллиарда пользователей» (видео)
      • Инженерное дело для долгой игры – основной доклад Астрид Аткинсон (видео)
      • 7 лет уроков по масштабированию YouTube за 30 минут
      • Как PayPal увеличивал объемы ежедневных операций до миллиардов транзакций, используя всего 8 виртуальных машин
      • Как удалить дубликаты в больших наборах данных
      • Взгляд на масштаб и инженерную культуру Etsy с Джоном Коуи (видео)
      • Что привело Amazon к созданию собственной архитектуры микросервисов
      • Сжимать или не сжимать, это был вопрос Uber
      • Asyncio Tarantool Queue, получить в очереди
      • Когда следует использовать приблизительную обработку запросов?
      • Переход Google от единого центра обработки данных к отказоустойчивому к собственной многосетевой архитектуре
      • Гаечный ключ
      • Программирование, управляемое машинным обучением: новое программирование для нового мира
      • Технология оптимизации изображений, которая обслуживает миллионы запросов в день
      • Краткое описание архитектуры Patreon
      • Tinder: как одна из крупнейших систем рекомендаций решает, кого вы увидите дальше?
      • Дизайн современного кэша
      • Потоковое видео в реальном времени в масштабе Facebook
      • Руководство для новичков по масштабированию до более 11 миллионов пользователей на Amazon AWS
      • Каким образом использование задержки эффекта Докера?
      • 360-градусный вид всего стека Netflix
      • Задержка повсюду, и она стоит ваших продаж – как ее сократить
      • Бессерверный (очень длинный, нужна суть)
      • Что движет Instagram: сотни экземпляров, десятки технологий
      • Архитектура Cinchcast – производство 1500 часов аудио каждый день
      • Джастин.Архитектура телевещания в прямом эфире
      • Архитектура социальных игр Playfish – 50 миллионов пользователей в месяц и рост
      • Архитектура TripAdvisor – 40 млн посетителей, 200 млн динамических просмотров страниц, 30 ТБ данных
      • PlentyOfFish Архитектура
      • Архитектура Salesforce – как они обрабатывают 1,3 миллиарда транзакций в день
      • Архитектура ESPN в масштабе – работа со скоростью 100 000 единиц в секунду
      • См. Раздел «Системы обмена сообщениями, сериализации и очередей» ниже для получения информации о некоторых технологиях, которые могут объединять службы.
      • Твиттер:
      • Для получения дополнительной информации см. Серию видеороликов «Mining Massive Datasets» в разделе «Видеосерии
      • ».
    • Практика процесса проектирования системы: вот несколько идей, которые можно попробовать проработать на бумаге, каждая из которых сопровождается некоторой документацией о том, как это было реализовано в реальном мире:
      • обзор: The System Design Primer
      • Системный дизайн от HiredInTech
      • шпаргалка
      • расход:
        1. Разберитесь в проблеме и объеме:
          • Определите варианты использования с помощью интервьюера
          • Предложить дополнительные функции
          • Удалить элементы, которые интервьюер считает выходящими за рамки
          • Предположим, требуется высокая доступность, добавьте в качестве варианта использования
        2. Подумайте об ограничениях:
          • Спросите сколько запросов в месяц
          • Спросите, сколько запросов в секунду (они могут делать это добровольно или заставлять вас делать математику)
          • Оценка чтения vs.пишет проц
          • При оценке
          • помните о правиле 80/20
          • Сколько данных записывается в секунду
          • Всего требуется хранение за 5 лет
          • Сколько данных читается в секунду
        3. Абстрактный дизайн:
          • Слои (сервис, данные, кеширование)
          • Инфраструктура: балансировка нагрузки, обмен сообщениями
          • Грубый обзор любого ключевого алгоритма, который управляет службой
          • Рассмотрите узкие места и определите решения
      • Упражнения:

    Окончательная проверка

      В этом разделе будут более короткие видеоролики, которые вы можете быстро просмотреть, чтобы ознакомиться с большинством важных концепций.Приятно, если вы хотите часто освежиться.
      

    Практика вопросов кодирования

    Теперь, когда вы знаете все вышеперечисленные темы по информатике, пора попрактиковаться в решении задач кодирования.

    Практика кодирования вопросов – это не запоминание ответов на задачи программирования.

    Зачем нужно практиковаться в решении задач программирования:

    • Распознавание проблем и подходящие структуры данных и алгоритмы в
    • Сбор требований к задаче
    • Обсудите проблему, как вы это сделаете в интервью
    • Кодирование на доске или бумаге, а не на компьютере
    • Придумывая временные и пространственные сложности для ваших решений
    • Тестирование ваших решений

    Это отличное вступление для методичного, коммуникативного решения проблем на собеседовании.Вы получите это от программирования книги для интервью тоже, но я нашел вот что выдающимся: Алгоритм конструирования холста

    Нет доски дома? В этом есть смысл. Я чудак и у меня большая доска. Вместо доски возьмите большой блокнот для рисования из художественного магазина. Вы можете сесть на диван и потренироваться. Это моя “доска для дивана”. Я добавил ручку на фото для масштабирования. Если вы используете ручку, вы захотите стереть. Быстро становится грязным. Я использую карандаш и ластик.

    Дополнение:

    Чтение и решение задач программирования (в этом порядке):

    См. Список книг выше

    Упражнения / задачи по кодированию

    Как только вы выучите свой мозг, заставьте его работать.Выполняйте задания по программированию каждый день как можно чаще.

    Видео с вопросами для собеседования по кодированию:

    Пробных сайтов:

    сайтов для изучения языков с проблемами:

    Challenge репо:

    Пробные интервью:

    Как только вы приблизитесь к интервью

    • Cracking The Coding Interview Set 2 (видео):

    Ваше резюме

    • См. Пункты подготовки резюме в Cracking The Coding Interview и на последней странице Programming Interviews Exposed
    • Очень важная вещь, которую следует помнить при создании резюме, если вы подаете заявку в крупные компании, – это подать жалобу ATS.
    • Как создать или проверить, является ли ваше резюме жалобой на ATS

    Думайте, когда придет интервью

    Подумайте о 20 вопросах собеседования, которые вы получите, наряду со строками пунктов ниже. Дайте по 2-3 ответа на каждый. Имейте историю, а не просто данные, о том, чего вы достигли.

    • Почему вам нужна эта работа?
    • Какую сложную проблему вы решили?
    • Самые большие проблемы, с которыми столкнулись?
    • Видели лучшие / худшие дизайны?
    • Идеи по улучшению существующего продукта
    • Как вам лучше всего работать как индивидуально, так и в команде?
    • Какие из ваших навыков или опыта были бы важны для этой роли и почему?
    • Что вам больше всего понравилось в [job x / project y]?
    • Какая была самая большая проблема, с которой вы столкнулись на [работа x / проект y]?
    • С какой самой серьезной ошибкой вы столкнулись на [job x / project y]?
    • Что вы узнали на [работа x / проект y]?
    • Что бы вы сделали лучше на [работа x / проект y]?

    Есть вопросы к интервьюеру

      Некоторые из моих (я уже знаю ответ, но хочу узнать их мнение или точку зрения команды):
      
    • Насколько велика ваша команда?
    • Как выглядит ваш цикл разработки? Вы делаете водопад / спринты / agile?
    • Распространены ли поспешные сроки? Или есть гибкость?
    • Как принимаются решения в вашей команде?
    • Сколько встреч у вас в неделю?
    • Считаете ли вы, что ваша рабочая среда помогает вам сосредоточиться?
    • Над чем ты работаешь?
    • Что вам в нем нравится?
    • На что похожа трудовая жизнь?
    • Как баланс между работой и личной жизнью?

    Как только вы получите работу

    Поздравляем!

    Продолжайте учиться.

    Вы никогда не закончите.


      ********************************************** ************************************************* ****
    ************************************************* ************************************************ *
    
    Все, что ниже этой точки, необязательно.
    Изучая их, вы лучше познакомитесь с большим количеством концепций CS и будете лучше подготовлены к
    любая работа по разработке программного обеспечения. Вы будете гораздо более разносторонним инженером-программистом.
    
    ************************************************* ************************************************ *
    ************************************************ ************************************************ *
      

    Дополнительные книги

      Это здесь, чтобы вы могли погрузиться в тему, которая вам интересна. 
    • Среда программирования Unix

    • Командная строка Linux: полное введение

    • TCP / IP, иллюстрированная серия

    • Шаблоны проектирования Head First

      • Мягкое введение в шаблоны проектирования
    • Паттерны проектирования: элементы объектно-ориентированного программного обеспечения многократного использования

      • AKA книга “Банда четырех” или GOF
      • Книга канонических паттернов дизайна
    • Руководство по системному администрированию UNIX и Linux, 5-е издание

    • Руководство по разработке алгоритмов (Skiena)

      • Как обзор и распознавание проблем
      • Часть каталога алгоритмов выходит далеко за рамки сложности, с которой вы столкнетесь во время интервью
      • Эта книга состоит из 2 частей:
        • Учебное пособие по структурам данных и алгоритмам
          • Плюсы:
            • Хороший обзор, так как любой учебник по алгоритмам был бы
            • Хорошие истории из его опыта решения проблем в промышленности и в академических кругах
            • Примеры кода в C
          • Минусы:
            • Может быть таким же плотным или непроницаемым, как CLRS, а в некоторых случаях CLRS может быть лучшей альтернативой для некоторых субъектов
            • Главам 7, 8, 9 может быть больно пытаться следовать, так как некоторые пункты недостаточно хорошо объяснены или требуют больше мозгов, чем у меня
            • Не поймите меня неправильно: мне нравится Скиена, его стиль преподавания и манеры, но, возможно, я не являюсь материалом для Стоуни-Брук.
        • Каталог алгоритмов
        • :
          • Это настоящая причина, по которой вы купили эту книгу
          • Пойдем к этой части.Будет обновлено здесь, как только я пройду через это
      • Сдается на растопке
      • Ответы:
      • Исправление
    • Напишите отличный код: Том 1. Понимание машины

      • Книга была опубликована в 2004 году и несколько устарела, но это потрясающий ресурс для понимания работы компьютера вкратце.
      • Автор изобрел HLA, поэтому относитесь к упоминаниям и примерам в HLA с недоверием. Не широко используемые, но достойные примеры того, как выглядит сборка
      • Эти главы стоит прочитать, чтобы дать вам хорошую основу:
        • Глава 2 – Числовое представление
        • Глава 3. Двоичная арифметика и битовые операции
        • Глава 4 – Представление с плавающей запятой
        • Глава 5 – Представление персонажей
        • Глава 6 – Организация памяти и доступ
        • Глава 7. Составные типы данных и объекты памяти
        • Глава 9 – Архитектура ЦП
        • Глава 10 – Архитектура набора команд
        • Глава 11 – Архитектура и организация памяти
    • Введение в алгоритмы

      • Важно: Чтение этой книги будет иметь ограниченную ценность.Эта книга – отличный обзор алгоритмов и структур данных, но она не научит вас писать хороший код. Вы должны уметь эффективно кодировать достойное решение
      • AKA CLR, иногда CLRS, потому что Штейн опоздал в игру
    • Компьютерная архитектура, шестое издание: количественный подход

      • Для более насыщенного, современного (2017 г.), но более длительного лечения
    • Жемчуг программирования

      • В первых парах глав представлены умные решения проблем программирования (некоторые из них очень старые, использующие ленту данных), но это просто вступление.Это руководство по программному дизайну и архитектуре

    Дополнительное обучение

      Я добавил их, чтобы помочь вам стать разносторонним инженером-программистом и знать некоторые
    технологии и алгоритмы, так что у вас будет больший набор инструментов.
      
    • Компиляторы

    • Emacs и vi (m)

      • Ознакомьтесь с редактором кода на основе unix
      • vi (м):
      • emacs:
    • Инструменты командной строки Unix

      • Я заполнил список из хороших инструментов ниже.
      • баш
      • кот
      • grep
      • СЭД
      • awk
      • curl или wget
      • сорт
      • тр
      • uniq
      • strace
      • tcpdump
    • Теория информации (видео)

      • Ханская академия
      • Подробнее о марковских процессах:
      • См. Дополнительную информацию в серии «Информация и энтропия» MIT 6.050J ниже
    • Четность и код Хэмминга (видео)

    • Энтропия

    • Криптография

    • Сжатие

    • Компьютерная безопасность

    • Сборка мусора

    • Параллельное программирование

    • Системы обмена сообщениями, сериализации и очередей

    • А *

    • Быстрое преобразование Фурье

    • Фильтр Блума

    • HyperLogLog

    • Хеширование с учетом местоположения

      • Используется для определения схожести документов
      • Противоположность MD5 или SHA, которые используются для определения идентичности двух документов / строк
      • Simhashing (надеюсь) стало проще
    • van Emde Boas Trees

    • Расширенные структуры данных

    • Сбалансированные деревья поиска

      • Знать хотя бы один тип сбалансированного двоичного дерева (и знать, как это реализовано):

      • “Среди сбалансированных деревьев поиска деревья AVL и 2/3 уже устарели, а красно-черные деревья кажутся более популярными.Особенно интересной самоорганизующейся структурой данных является расширенное дерево, в котором используются вращения. переместить любой доступный ключ в корень »- Skiena

      • Из них я решил реализовать растягиваемое дерево. Из того, что я читал, вы не реализуете сбалансированное дерево поиска в вашем интервью. Но я хотел разобраться в кодировании и давайте посмотрим правде в глаза, растопыренные деревья – это колени пчелы. Я прочитал много красно-черного дерева с кодом

        • Дерево отображения: функции вставки, поиска, удаления Если вы в конечном итоге реализуете красное / черное дерево, попробуйте только эти:
        • Функции поиска и вставки без удаления
      • Я хочу узнать больше о B-Tree, так как оно так широко используется с очень большими наборами данных

      • Самобалансирующееся двоичное дерево поиска

      • АВЛ деревья

        • На практике: Насколько я могу судить, на практике они мало используются, но я мог видеть, где они будут: Дерево AVL – это еще одна структура, поддерживающая поиск, вставку и удаление O (log n).Жестче сбалансирован, чем красно-черные деревья, что ведет к более медленной вставке и удалению, но более быстрому извлечению. Это делает это привлекательно для структур данных, которые могут быть построены один раз и загружены без реконструкции, например, язык словари (или программные словари, такие как коды операций ассемблера или интерпретатора)
        • MIT AVL Trees / AVL Sort (видео)
        • AVL Trees (видео)
        • Реализация дерева AVL (видео)
        • Разделить и объединить
      • Клеточные деревья

        • На практике: Деревья Splay обычно используются при реализации кешей, распределителей памяти, маршрутизаторов, сборщиков мусора, сжатие данных, веревки (замена строки, используемой для длинных текстовых строк), в Windows NT (в виртуальной памяти, код сети и файловой системы) и т. д.
        • CS 61B: Splay Trees (видео)
        • Лекция MIT: Splay Trees:
          • Получится очень дружелюбно, но обязательно посмотрите последние 10 минут.
          • Видео
      • Красные / черные деревья

        • Это перевод 2-3 дерева (см. Ниже).
        • На практике: Красно-черные деревья предлагают гарантии наихудшего случая для времени вставки, времени удаления и времени поиска. Мало того, что это делает их ценными для приложений, чувствительных ко времени, таких как приложения реального времени, но это делает их ценными строительными блоками в других структурах данных, которые обеспечивают гарантии наихудшего случая; например, многие структуры данных, используемые в вычислительной геометрии, могут быть основаны на красно-черных деревьях, и Полностью справедливый планировщик, используемый в текущих ядрах Linux, использует красно-черные деревья.В версии Java 8 Коллекция HashMap была изменена таким образом, что вместо использования LinkedList для хранения идентичных элементов с плохой хэш-коды, используется красно-черное дерево
        • Адуни – Алгоритмы – Лекция 4 (ссылка переходит к начальной точке) (видео)
        • Адуни – Алгоритмы – Лекция 5 (видео)
        • Красно-черное дерево
        • Введение в двоичный поиск и красно-черное дерево
      • 2-3 ​​дерева поиска

      • 2-3-4 дерева (иначе 2-4 дерева)

        • На практике: Каждому 2–4 дереву соответствуют красно-черные деревья с элементами данных в том же порядке.Вставка и удаление операции с 2-4 деревьями также эквивалентны переворачиванию цвета и повороту в красно-черных деревьях. Это делает 2-4 дерева важный инструмент для понимания логики красно-черных деревьев, поэтому во многих вводных текстах об алгоритмах 2-4 дерева непосредственно перед красно-черными деревьями, хотя 2-4 дерева на практике используются нечасто .
        • CS 61B Лекция 26: Сбалансированные деревья поиска (видео)
        • Снизу вверх 234 дерева (видео)
        • Top Down 234-Trees (видео)
      • Н-ары (К-ары, М-ары) деревья

        • примечание: N или K – коэффициент ветвления (максимальное количество ветвей)
        • бинарные деревья – это 2-арное дерево с фактором ветвления = 2
        • 2-3 елки 3-х сторонние
        • K-Ary Tree
      • B-деревья

    • кД Деревья

    • Пропустить списки

    • Сетевые потоки

    • Непересекающиеся множества и объединение

    • Математика для быстрой обработки

    • Treap

    • Линейное программирование (видео)

    • Геометрия, выпуклый корпус (видео)

    • Дискретная математика

    • Машинное обучение


    Дополнительные сведения о некоторых предметах

      Я добавил их, чтобы усилить некоторые идеи, уже представленные выше, но не хотел их включать
    выше, потому что это слишком много.Легко переборщить с темой.
    Вы ведь хотите, чтобы вас наняли в этом веке?
      
    • ТВЕРДЫЙ

    • Union-Find

    • Больше динамического программирования (видео)

    • Расширенная обработка графиков (видео)

    • MIT Probability (математика и медленно, что хорошо для математики) (видео):

    • Симонсон: Алгоритмы аппроксимации (видео)

    • Соответствие строк

      • Рабин-Карп (видео):
      • Кнут-Моррис-Пратт (KMP):
      • Алгоритм поиска строки Бойера – Мура
      • Coursera: алгоритмы на строках
        • начинается отлично, но к моменту прохождения KMP становится сложнее, чем должно быть
        • хорошее объяснение попыток
        • можно пропустить
    • Сортировка

      • Стэнфордские лекции по сортировке:
      • Шай Симонсон, Адуни.org:
      • Лекции Стивена Скиены о сортировке:

    Видео серии

    Устройтесь поудобнее и наслаждайтесь. «Netflix и мастерство»: P

    .

    Курсы информатики

    Реализация алгоритмов

    Документы

    ЛИЦЕНЗИЯ

    CC-BY-SA-4.0

    Турция Обзор

    Стратегия

    Количество активных проектов

    21

    Чистые обязательства МБРР

    $ 6.97 миллионов

    Портфель трастовых фондов

    764 миллиона долларов

    Партнерство между Турцией и Группой Всемирного банка (WBG) изложено в Концепции партнерства со страной (CPF), которая была первоначально разработана на период 18–21 финансовых годов, но недавно был обновлен и расширен за счет включения 22–23 финансовых годов в рамках обзора результативности и обучения (PLR), который обсуждался на совете директоров ГВБ 13 марта 2020 года.

    PLR подтвердил, что основные принципы роста, включения и устойчивости СПС остаются в силе и что большинство целей, поставленных в рамках этих компонентов, также остаются актуальными, хотя в программу были внесены некоторые поправки, отражающие изменения в обстоятельствах страны, клиент спрос и развитие программы.

    Программа ГВБ обеспечивает постоянное согласование со стратегиями правительства, в том числе 11-м Национальным планом развития (НПР 2019–23). Программа Банка по-прежнему ориентирована на долгосрочную перспективу, что позволяет максимизировать возможности для поддержки продвижения Турции к статусу страны с более высокими доходами.

    С началом глобального кризиса, связанного с COVID-19, программа ГВБ в Турции на 20–21 финансовый год была скорректирована для поддержки ответных мер правительства. В соответствии с концептуальным документом ГВБ «Спасение жизней, увеличение масштабов воздействия и возвращение в нужное русло», ответные меры Банка на COVID-19 охватывают континуум помощи, реструктуризации и устойчивого восстановления. Кредитные и аналитические программы, первоначально предусмотренные в PLR, были дополнены новыми кредитными и консультационными услугами и аналитикой (ASA), направленными на поддержку реагирования на кризис.

    Группа Всемирного банка продолжит предоставлять набор инструментов от своих организаций, опираясь на сильные стороны Международного банка реконструкции и развития (МБРР), Международной финансовой корпорации (IFC) и Многостороннего агентства по инвестиционным гарантиям (MIGA).

    Реализация CPF привела к предоставлению кредитов МБРР на общую сумму 5,57 млрд долларов США по состоянию на март, включая инвестиционные операции в области энергетики, доступа к финансам, муниципального развития, устойчивости к рискам бедствий и водного сектора.

    Реализация портфеля IFC продолжала осуществляться удовлетворительно, и по состоянию на март 2021 года ее портфель обязательств составил 5,325 млн долларов США, что является вторым по величине в мире и крупнейшим в регионе Европы и Центральной Азии. С мая 2020 года Турция получила несколько инвестиций в рамках механизмов реагирования на кризис COVID-19 IFC, и финансирование IFC превышает ориентировочные целевые показатели в CPF.

    Гарантийные обязательства МИГА в Турции за последнее десятилетие существенно выросли.Он вырос с 458 миллионов долларов в 2013 финансовом году до 1,695 миллиарда долларов в 2016 финансовом году и в настоящее время составляет 2,77 миллиарда долларов (2020 финансовый год), что делает Турцию крупнейшей страной, подверженной рискам в портфеле MIGA, с 12 процентами общего валового риска. Вмешательство MIGA позволило мобилизовать иностранное частное финансирование в поддержку стратегических областей, таких как государственно-частные партнерства, связанные со здравоохранением, финансовый сектор и экспортные рынки, а также сектор инфраструктуры за счет муниципального финансирования. Ассортимент продуктов включает традиционное страхование политических рисков, а также невыполнение кредитных гарантий.В будущем MIGA продолжит избирательный подход к оптимизации возможностей развития для мобилизации частного сектора, обеспечивая при этом тесную координацию с Банком и IFC в контексте CPF.

    Ключевое взаимодействие

    Поддержка реакции правительства на COVID-19 заняла центральное место в программе Всемирного банка по четырем направлениям глобального подхода Банка:

    К спасение жизней : в четвертом квартале 2020 финансового года Банк добавил 100 миллионов долларов в программу CPF / PLR для проекта по оказанию чрезвычайной помощи в отношении COVID-19 в Турции (P173988) из Fast-Track Facility в качестве ключевого компонента этапа оказания помощи в ответ на COVID.Параллельно с этим он реструктурировал 134 миллиона долларов в текущем укреплении и поддержке системы здравоохранения (P152799), чтобы обеспечить дополнительную поддержку для удовлетворения неотложных потребностей здравоохранения.

    К защитить бедных и уязвимых : Также в четвертом квартале 2020 финансового года Банк добавил 160 миллионов долларов в Проект безопасного школьного и дистанционного образования (P173997), который поддерживает равноправный доступ к дистанционному обучению и защищает человеческий капитал. Платформа цифрового образования, которая будет усилена и расширена в рамках проекта, внесет свой вклад в реструктуризацию и более устойчивую систему цифрового образования для комбинированного обучения и обучения после COVID-19 (очное и онлайн).

    К сохранить средства к существованию, сохранить рабочие места и обеспечить более устойчивый рост бизнеса и создание рабочих мест : В рамках фазы устойчивого восстановления Банк добавил в программу в 21 финансовом году две новые операции. Первый – это проект экстренной поддержки фирм (500 миллионов долларов, P174112), а второй – это быстрая поддержка микро- и малых предприятий во время проекта COVID-19 (300 миллионов долларов, P174144), реализуемый малыми и средними предприятиями (МСП). Агентство поддержки Министерства промышленности и технологий, ориентированное на более мелкие ММСП.

    Эти новые операции направлены на сохранение рабочих мест. Дальнейшая операция, Проект долгосрочных экспортных финансовых гарантий (300 миллионов долларов США, P156252, утвержденный в четвертом квартале 2020 финансового года), который был предусмотрен в CPF / PLR и находился в стадии подготовки до COVID, был адаптирован для расширения возможностей Эксимбанк Турции привлечет средства на рынках капитала для поддержки жизнеспособных компаний-экспортеров, пострадавших от замедления торговли из-за COVID. Наконец, было ускорено внедрение продолжающегося инклюзивного доступа к финансам, чтобы усилить его внимание к компаниям, работающим с женщинами, и компаниям, работающим в отстающих регионах, особенно в контексте текущей пандемии.

    К укреплять политику, институты и инвестиции для устойчивого, инклюзивного и устойчивого роста : Портфель основных и расширенных основных ASA, предусмотренных в PLR, по-прежнему сосредоточен на укреплении политики, институтов и инвестиций для устойчивого и устойчивого восстановления . Особое внимание уделяется своевременной подготовке ASA по обеспечению готовности к пандемии. Более того, при подготовке операций, которые были предусмотрены в программе PLR до COVID на 21 финансовый год, сильный акцент был сделан на укреплении отраслевой политики и институтов для поддержки подхода «восстановление лучше».

    Продолжается аналитическая работа по увеличению инвестиций в человеческий капитал, что имеет решающее значение для развития округа.

    Еще одно важное мероприятие заключается в поддержке действий правительства в отношении 3,6 миллиона сирийских беженцев, проживающих в Турции.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.