Числа от 1 до 10: Много. Один – ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ

Много. Один – ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ

Цель: в ходе практической работы научить различать понятия “много” и “один”.

Планируемые результаты: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и группе и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Устный счет

— Сосчитайте:

• от 1 до 10 и обратно;

• от 3 до 7, от 6 до 9;

• от 7 до 3, от 5 до 1;

• от 1 до 10 через один: 1, хлопок, 3, хлопок, 5, хлопок и т.д.;

• от 1 до 10 через один, начиная с хлопка: хлопок, 2, хлопок, 4, хлопок, 6 и т. д.

— Назовите:

• число, которое называют при счете перед числом 4, 8;

• число, которое называют при счете после числа 8,6.

— Сосчитайте с соседом по парте от 1 до 10 и обратно, называя числа по очереди друг за другом.

— Что мы с вами сейчас делали? (Считали, называли числа по порядку.)

— Для чего нужно уметь считать? (Ответы детей.)

III. Самоопределение к деятельности

— Откройте учебник на с. 21 и прочитайте название раздела. (Числа от 1 до 10. Нумерация.)

— Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся.

— Что вы уже умеете делать? (Называть числа от 1 до 10.)

— Что будет новым в этом разделе? (Ответы детей.)

— Откройте с. 22. Прочитайте тему урока. (Много. Один.)

— Какой вопрос сегодня на уроке главный? (О чем можно сказать “много”, “один”?)

IV. Работа по теме урока

1. Фронтальная работа

— С какого числа начинают счет? (С числа 1.)

— Число 1 также называют единицей.

— Посмотрите вокруг и скажите, о каких предметах в нашем классе можно сказать “один”. (Один учитель, одна доска, один телевизор, один экран и т.д.)

— Что в вашей жизни только одно? (Один день рождения, одна мама и т. д.)

— Посмотрите друг на друга. Что у человека одно? (Нос, рот, лоб, голова.)

— Раньше, когда люди только начинали осваивать счет, они считали так: один, много. Много означало больше, чем один. О чем мы сейчас говорим “много”? (О том, что не можем сосчитать.)

— Чего много в нашем классе? (Книг на полке, кружков на шторе и т. д.)

— Чего на теле человека много? (Волос.)

2. Работа по учебнику

— Рассмотрите рисунок на с. 22. Какое время года изображено? (Начало осени.)

— По каким признакам вы это определили? (По красным и зеленым листьям на деревьях, по грибам.)

— Сколько деревьев в лесу? (Много.)

— Сколько елочек на поляне? (Одна.)

— Сколько грибов у девочки в корзине? (Много.)

— А в руках? (Один.)

— О чем еще на рисунке можно сказать “один”? (Один дуб на поляне, одна девочка, одна корзина.)

— О чем можно сказать “много”? (О бабочках, цветах, траве, листьях на деревьях.)

— Для записи чисел используют цифры. Как вы думаете, чем отличаются цифры и числа? (Числа мы называем, а цифры пишем.)

Цифры не всегда выглядели так, какими мы их видим сейчас. В древнерусском счете, например, один обозначали буквой А. У других народов это часто была просто палочка — I, которая потом превратилась в знакомую нам цифру 1.

Я — худая единица,

Обожаю веселиться!

Девять цифр мои друзья,

С ними не скучаю я!

Все на свете мы считаем,

Складываем, вычитаем.

Если хочешь умным стать,

Научись у нас считать!

— Назовите имена друзей цифры 1. (0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.)

— На что похожа цифра 1? (Ответы детей.)

Рисовал я единицу,

Получилась — ну и ну! –

Настоящая ракета

Для полета на Луну.

Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок.

V. Физкультминутка

Видим, скачут по опушке

Две веселые лягушки.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгать с пятки на носок.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа в тетради с печатной основой

— Откройте тетрадь на с. 9. Посмотрите, как нужно писать цифру 1.

Это цифра единица,

Первой быть она стремится.

Всех прямее и ровней,

Остальные все за ней.

В правый верхний уголок

Карандаш веди, дружок,

А затем левее, вниз —

Вот одна из единиц.

Цифру 1 начинаем писать из центра клетки, ведем прямую линию в правый верхний угол, а затем на средину нижней линии.

(Первые две цифры учащиеся обводят, проговаривая хором, три следующие — шепотом для себя.)

— Напишите цифры сами. Посмотрите на них и подчеркните одну, которая вам кажется самой красивой.

— Посмотрите на геометрические фигуры сверху. Самостоятельно сравните, каких фигур больше, и напишите на сколько.

— Какую фигуру закрасили? (Квадрат, так как квадратов на один больше, чем кругов.)

2. Работа по учебнику

— Рассмотрите рисунок на с. 23. Прочитайте задание к нему. (Работа в парах: один ученик называет предметы, о которых можно сказать “много”, второй — предметы, о которых можно сказать “один”.)

— Прочитайте задание к рисунку на полях.

— Как закончить рассуждение? (Серый котенок играет с клубком красного цвета.)

VII. Рефлексия

(“Проверь себя” (учебник, с. 23). Работа в группах по четыре человека. Учащиеся каждой группы по цепочке называют предметы, о которых можно сказать “много”, затем предметы, о которых можно сказать “один”. Тот, кто не сможет назвать, выходит из игры. Выигрывает тот, кто назовет последнее слово.)

— Оцените, как вы поняли новый материал, с помощью “Светофора”.

VIII. Подведение итогов урока

— С чем мы познакомились сегодня на уроке?

— Что нового вы для себя открыли?

Домашнее задание (по желанию)

Нарисовать цифру 1 в образе человечка.

Презентация “Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. Сложение и вычитание” 1 класс

Интерактивное пособие

Математика 1 класс

«Числа от 1до 10. Число 0. Нумерация. Сложение и вычитание»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 городского округа город Нововоронеж»

Учитель начальных классов

Малкина Любовь Николаевна

Числа и цифры

Математические цепочки

Таблицы сложения и вычитания

Состав чисел

Проверь себя

1

0

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Сколько яблок?

?

Это ёлка?

Это галка?

Что такое на странице?

Это цифра, просто цифра.

Познакомьтесь –

Единица.

1

1

Где встречается число 1?

?

1

Один за всех, все за одного.

Один в поле не воин.

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Пословицы

нажми

1

Ранним утром солнце всходит,

Сколько солнц над полем бродит?

Вечером встаёт луна.

Сколько в небе лун?

Задачи

?

?

Родина

Шарада

Первая цифра стоит в середине,

Буква с начала и буква с конца.

В целом – леса, города и равнины,

К целому полны любовью сердца.

Родина

Р 1 а

Сколько кружек?

2

?

А вот это цифра 2.

Полюбуйся какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

2

2

1

2

Где встречается число 2?

?

2

Одна голова – хорошо, а две лучше.

Два сапога – пара.

Скупой платит дважды,

А лентяй дважды работает.

Пословицы, поговорки

нажми

2

2

2 = 1 + 1

?

?

1 + 1 = 2

2 – 1 = 1

?

?

1 < 2

2 > 1

?

?

Сравни числа

Почему расстроен Тимка?

Где ботинок? Нет ботинка.

Тимка сосчитал сперва,

Что ботинок было …

Ты да я, да мы с тобой,

Сколько нас?

Задачи

?

?

Ребусы

Подвал

По 2 л

Парад

2 д

Сколько груш?

3

?

А вот это – посмотри,

Выступает цифра 3.

Тройка – третий из значков –

Состоит из двух крючков.

3

1

3

2

Где встречается число 3?

?

Обещанного три года ждут.

Заблудиться в трёх соснах.

Не узнавай друга в три дня – узнавай в три года.

3

Пословицы, поговорки

нажми

3

3 = 2 + 1

3

3

?

?

?

3 = 1 + 2

?

3 > 1

3 > 2

?

?

Сравни числа

В класс вошла Маринка,

А за ней – Иринка,

А потом пришёл Игнат.

Сколько стало всех ребят?

Два щенка и мама Лайка.

Сколько всех, пересчитай-ка!

3

3

Задачи

?

?

Ребусы

Витрина

Ви 3 на

Трикотаж

ж

Сколько машин?

4

?

4

За тремя идёт четыре, Острый локоть оттопыря.

1

4

3

2

Где встречается число 4?

?

Без четырёх углов изба не рубится.

Конь о четырёх ногах, да и тот спотыкается.

Четыре стороны света на четырёх морях положены.

4

Пословицы, поговорки

нажми

4

4

2

2

?

4

1

3

?

Сравни числа

4 > 3 2 < 4

1 < 4 4 > 1

4 > 2 3 < 4

?

?

?

?

?

?

1

4

3

2

Под кустами у реки

Жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать.

Ты сумел их сосчитать?

Две вороны на крышу сели,

К ним ещё две прилетели.

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело?

4

4

Задачи

?

?

Ребусы

Четверг

4,,, верг

Урок

К о у р

4 3 1 2

Сколько шариков?

5

?

5

Это – фокусник-пятёрка.

Вы за ней следите зорко.

Кувыркнётся – раз и два! –

Обернётся цифрой два.

1

5

4

3

2

Где встречается число 5?

?

Пятерым просторно, а двоим тесно.

Свой пятак чужого рубля дороже.

Пятое колесо в телеге.

5

Пословицы, поговорки

нажми

5

5

2

3

?

5

1

4

?

Сравни числа

5 > 3 3 < 4

1 < 5 5 > 4

5 > 2 3 < 5

?

?

?

?

?

?

1

5

4

3

2

В снег упал Серёжа,

А за ним Алёша,

А за ним – Иринка,

А за ней – Маринка,

А потом упал Игнат,

Сколько на снегу ребят?

Три ромашки-желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

5

5

Задачи

?

?

Ребусы

Пятка

5, ка

Пятница

5, н ,

Сколько божьих коровок?

6

?

6

Цифра шесть – дверной замочек.

Сверху крюк, внизу кружочек.

Эта цифра – акробатка,

То шестёрка, то девятка.

1

6

5

4

3

2

Где встречается число 6?

?

У него шесть хитростей и пять обманов.

Шесть дней рабочих, а седьмой для охочих.

На что умному нужно шесть дней, то хитрый сделает в пять.

6

Пословицы, поговорки

нажми

6

5

2

4

3

1

6

3

?

?

?

Сравни числа

6 > 3 6 > 4

3 < 5 5 < 6

6 > 2 1 < 6

?

?

?

?

?

?

1

6

5

4

3

2

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Я, Серёжа, Коля, Ванда –

Воллейбольная команда.

Женя с Игорем пока –

Запасных два игрока.

А когда подучатся –

Сколько нас получится?

6

6

Задачи

?

?

Ребусы

Шутка

6,,,,

Шест

6 ,

Сколько мячей?

7

?

7

Вот семёрка-кочерга.

У неё одна нога.

Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

1

7

6

5

4

3

2

Где встречается число 7?

?

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Семеро одного не ждут.

Семи пядей во лбу.

7

Пословицы, поговорки

нажми

7

6

3

2

5

1

7

4

?

?

?

Сравни числа

7 > 6 7 > 4

3 < 7 5 < 7

7 > 2 1 < 7

?

?

?

?

?

?

1

7

6

5

4

3

2

Белка, ёжик и енот,

Волк, лиса, малышка-крот

Были дружные соседи.

На пирог пришли к медведю.

Вы, ребята, не зевайте:

Сколько всех зверей, считайте.

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две Матрёшки на окошке,

Две Иринки на перинке,

Две Танюшки на подушке,

А Петрушка в колпачке

На дубовом сундучке.

(Сколько игрушек у Маши?)

7

7

Задачи

?

?

Ребусы

Семья

7 я

Семя

7, я

Сколько грибов?

8

?

8

Цифра восемь так вкусна:

Из двух бубликов он.

У восьмёрки два кольца

Без начала и конца.

1

8

7

6

5

4

3

2

Где встречается число 8?

?

Осень – перемен восемь.

У святого коня – восемь ног.

Восьмое чудо света.

8

Пословицы, поговорки

нажми

8

4

3

6

5

1

8

4

2

7

?

?

?

?

Сравни числа

8 > 7 8 > 6

2 < 8 5 < 8

8 > 3 4 < 8

8 > 1

?

?

?

?

?

?

?

1

8

7

6

5

4

3

2

Есть игрушки у меня: паровоз и два коня,

Серебристый самолёт, три ракеты, вездеход…

Сколько вместе? Как узнать?

Помогите сосчитать!

Мы – большущая семья, самый старший – это я.

Сразу нас не перечесть: Маня есть и Ваня есть,

Юра, Шура, Клаша, Саша и Наташа тоже наша.

Мы по улице идём – говорят, что детский дом.

Посчитайте поскорей,сколько нас в семье детей?

8

8

Задачи

?

?

Ребусы

Семья

,,8 я

Восемь

В О

7

Сколько звёздочек?

9

?

9

Цифра девять иль девятка –

Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

1

9

8

7

6

5

4

3

2

Где встречается число 9?

У кошки девять

жизней.

?

Девять мышей вместе потянули – крышку с кадушки стянули.

Семь лет – беда, девять лет – несчастье.

Девятый месяц на свет нарождает.

9

Пословицы, поговорки

нажми

9

9

8

2

6

7

1

3

5

4

?

?

?

?

Сравни числа

9 > 7 9 > 6

2 < 9 8 < 9

9 > 5 4 < 9

9 > 3 9 > 1

?

?

?

?

?

?

?

?

1

9

8

7

6

5

4

3

2

Что подарил нам сосновый бор?

Восемь маслят и один мухомор.

На качелях две Елены,

А с мячом Иван, Игнат.

Две Ирины прибежали

На скакалках поскакать.

Валя, Зина и Егор –

Вот и в сборе весь наш двор.

А теперь скажите мне,

Сколько деток во дворе?

9

9

Задачи

?

?

Ребусы

Девять

В ь д я т е

3 6 1 4 5 2

Девочки

9,,,

10

Сколько утят?

?

Ноль встанет за единицей –

Цифра десять на странице.

10

1

9

8

7

6

5

4

3

2

10

Где встречается число 10?

а о ы у э я ё и ю е

?

Лучше десять виновных оправдать, чем одного невинного осудить.

Дело десятое.

У медведя десять песен и все про мёд.

Пословицы, поговорки

10

нажми

10

3

6

9

2

5

1

10

7

4

8

5

?

?

?

?

?

Сравни числа

10 > 7 10 > 6

2 < 10 8 < 10

10 > 5 4 < 10

10 > 3 10 > 1

10 > 9

?

?

?

?

?

?

?

?

?

1

9

8

7

6

5

4

3

2

10

Пять пальцев ловко рвут траву,

Другой рукою тоже рву,

Я травкой угощу коня.

Ну, сколько пальцев у меня?

Вот восемь зайчат по дорожке идут.

За ними вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?

10

Задачи

?

10

?

Ребусы

Десять

9 в = с

Развод

1 О

д

Сколько слив на тарелке?

0

?

Цифра вроде буквы «О» –

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

0

1

9

8

7

6

5

4

3

2

0

10

Ноль без палочки.

Ноль внимания.

Пословицы, поговорки

0

нажми

0

0

0

Задачи

На берёзе три ветки, на каждой ветке растёт по три яблока. Сколько всего яблок?

Сколько говорящих кошек вы знаете?

?

?

Ребусы

Ноль

,, ль

Моль

0 н = м

Состав

2, 3, 4, 5, 6

Состав

7, 8

Состав 10

Состав 9

2

1

4

1

3

6

4

2

1

3

5

1

4

1

3

4

3

4

1

2

6

3

4

5

3

4

2

2

1

3

5

2

2

1

3

6

1

4

5

3

3

1

2

1

4

7

2

5

6

4

8

4

3

5

4

7

1

4

6

5

8

1

6

7

5

8

5

3

4

6

7

4

6

5

3

8

2

7

6

5

1

9

6

7

8

5

9

4

6

3

3

9

5

6

8

2

9

7

8

6

4

10

4

6

5

2

10

9

5

8

5

10

7

3

5

1

10

6

9

7

3

10

7

6

8

+3

-6

+1

-3

-1

+2

-2

+4

-5

-4

-7

-8, -9

1 + 1 = 2

2 + 1 = 3

3 + 1 = 4

4 + 1 = 5

5 + 1 = 6

6 + 1 = 7

7 + 1 = 8

8 + 1 = 9

9 + 1 = 10

2 – 1 = 1

3 – 1 = 2

4 – 1 = 3

5 – 1 = 4

6 – 1 = 5

7 – 1 = 6

8 – 1 = 7

9 – 1 = 8

10 – 1 = 9

1 + 2 = 3

2 + 2 = 4

3 + 2 = 5

4 + 2 = 6

5 + 2 = 7

6 + 2 = 8

7 + 2 = 9

8 + 2 = 10

3 – 2 = 1

4 – 2 = 2

5 – 2 = 3

6 – 2 = 4

7 – 2 = 5

8 – 2 = 6

9 – 2 = 7

10 – 2 = 8

1 + 3 = 4

2 + 3 = 5

3 + 3 = 6

4 + 3 = 7

5 + 3 = 8

6 + 3 = 9

7 + 3 = 10

4 – 3 = 1

5 – 3 = 2

6 – 3 = 3

7 – 3 = 4

8 – 3 = 5

9 – 3 = 6

10 – 3 = 7

1 + 4 = 5

2 + 4 = 6

3 + 4 = 7

4 + 4 = 8

5 + 4 = 9

6 + 4 = 10

5 – 4 = 1

6 – 4 = 2

7 – 4 = 3

8 – 4 = 4

9 – 4 = 5

10 – 4 = 6

6 – 5 = 1

7 – 5 = 2

8 – 5 = 3

9 – 5 = 4

10 – 5 = 5

7 – 6 = 1

8 – 6 = 2

9 – 6 = 3

10 – 6 = 4

8 – 7 = 1

9 – 7 = 2

10 – 7 = 3

9 – 8 = 1

10 – 8 = 2

10 – 9 = 1

6

+3

+1

-2

-1

+2

-3

6

4

7

8

10

9

Какое животное может обходиться без пищи несколько дней?

6

7

9

?

?

?

?

?

?

8

+2

– 4

-5

+ 3

– 5

+4

3

8

4

1

6

10

Какая рыба без чешуи?

5

6

3

?

?

?

?

?

?

10

– 6

+5

– 2

– 5

– 3

+ 6

5

8

2

7

9

4

Какой зверь самый чистоплотный?

5

7

9

?

?

?

?

?

?

10

– 8

+7

– 6

+ 7

– 7

-1

2

9

10

3

9

2

Детёныш какого животного ещё слепой, а уже умеет защищаться от врагов?

4

7

2

?

?

?

?

?

?

8

– 6

+7

– 8

+ 5

– 9

+ 4

1

10

6

1

9

2

Какое животное самое быстрое?

9

6

1

?

?

?

?

?

?

4

+ 5

– 7

+ 8

– 6

+ 9

– 3

10

1

4

10

2

9

Какая обезьяна самая крупная?

6

7

10

?

?

?

?

?

?

Дорогой друг!

Хорошо ли ты научился считать?

Проверь свои знания. Выбирай правильный ответ и раскрашивай картинку. Удачи тебе!

10 – 6

5

4

3

3 + 6

9

10

8

7 – 5

4

3

2

9 – 4

2

6

5

3 + 7

10

9

8

7 – 6

3

1

2

2 + 6

8

9

10

8 – 4

6

2

4

2 + 5

9

8

7

10 – 9

1

0

3

9 – 6

1

3

2

5 + 4

10

9

8

Молодец!

Волина В.В. «Занимательная математика», Санкт-Петербург, 1996 г.

http://aylinkho.com/wp-content/uploads/2009/07/Apple.jpg яблоко

http://violentpro.ru/image/cache/data/big/5359.90_1_psd_1000x1000-700×650.jpg кружка

http://100-bal.ru/pars_docs/refs/209/208308/208308_html_m18aebc64.gif груша

http://www.100book.ru/b1562426.jpg машина

http://s.live-id.ru/d/photos/234000/233955.jpg?2 шарик

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/83/444/83444166_large_0_540ab_1092d7c6_L.png божья коровка

http://order.uprintinvitations.com/photothumbs/42243af3-d5b4-4ab3-844d-a6a103aa6a79.png мяч

http://shop.annaviktorie.cz/images2/HB_1365_01.jpg гриб

http://www.immobiliaremille.it/images/gold_star.png звёздочка

http://birusinka.ru/upload/iblock/0f0/0f00ac117216213913ccf6dad59615aa.jpg утёнок

http://buy51.ru/image/data/ikea/arv-tarelka__0137354_PE295536_S4.JPG тарелка

http://nachalo4ka.ru/zanimatelnaya-matematika-tsifryi-i-chisla-ot-1-do-5/ задачи в стихах

http://s1.image1.org/images/2011/09/26/1/cebc3a5b93e4289112563a926731b00d.jpg солнце

http://davaiknam.ru/texts/961/960456/960456_html_1e657c88.png солнце

http://dg54.mycdn.me/getImage?photoId=560917005612&photoType=0 луна

http://www.pg-news.ru/upload/iblock/c34/95601.jpg луна

http://mirfactov.com/wp-content/uploads/1481.jpg нос

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/729/101729822_4518373_1323174086_mack_pretty.jpg глаза

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/116/773/116773643_5.jpg Зайчик

ttp://vsepodryad.clan.su/_ph/24/2/920145240.jpg ноги

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/518/80518954_korova.jpg корова

http://dl.sptovarov.ru/uploads/purchases/168133/photo-U168133-P475076-T1374001521-N545950.jpeg ботинки

http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/Skorogovorka/0001-001-Skorogovorki.png дети

http://lib.exdat.com/tw_files2/urls_12/65/d-64525/64525_html_7f595f03.png тир поросёнка

http://www.vsyaanimaciya.ru/_ph/391/2/756321782.jpg змей Горыныч

http://www.razvivalki.ru/s/skazka-tri-medvedya_1.jpg три медведя

http://www.marazm.org.ua/images/army8.jpg три богатыря

Используемые источники:

http://wuup.net/wp-content/uploads/images2012/trafik-lambasi-isiklari-ne-anlama-gelir-trafik-lambasinda-bulunan-isiklarin-anlamlari-ve-aciklamalari-30654d1339670163-trafik-lambasi-1-a0510ff9ca-1349522212.jpg светофор

http://900igr.net/Detskie_prezentatsii/nasekomye_i_ptitsy/Ptitsy_1.files/slide0002_image001.jpg голубь

http://70.img.avito.st/640×480/311778970.jpg машина

http://900igr.net/datai/okruzhajuschij-mir/Gorizont/0012-001-9.-Kakie-storony-gorizonta-oboznacheny-na-skheme.jpg стороны горизонта

http://mebel-ap.ru/sites/default/files/svala_stul_0.jpg стул

http://dvery-ufa.narod.ru/image/st1.jpg стол

http://cs617827.vk.me/v617827520/4a59/-p3CWT8yoCs.jpg времена года

http://cs412618.vk.me/v412618846/16fc/V8WygwuXvtk.jpg рука

http://a1-images.myspacecdn.com/images03/2/c65e1dee6a0a4124ae5228f8da04a540/600×600.jpg звезда

http://www.metrovoice.net/www.metrovoice.net/2004/1004_stlweb/1004_graphics/olympic_torch_and_rings.gif кольца пяти континентов

http://i51.fastpic.ru/big/2013/0317/48/6490ed6d0132e7c5a0c6812467eb0148.jpg лица

http://netnado.ru/pravila-polezovaniya-pirotehnikoj-priobretate-sleduet-toleko-s/9329_html_m6ef71612.jpg снежинка

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/9/107/805/107805633_1223384339742114963m750x740ub090d.jpg утка

http://i.ytimg.com/vi/PMa7ekkJ-zQ/hqdefault.jpg радуга

http://mkdouyulduz.dagschool.com/_http_schools/1711/mkdouyulduz/admin/ckfinder/core/connector/php/connector.phpfck_user_files/images/gnomiki.png гномы

http://s016.radikal.ru/i337/1102/ee/a0060a55f16a.jpg дни недели, периоды дня

http://www.tvhd.ru/images/22b(3).jpg очки

http://amritam.ru/_bl/1/83361551.jpg руки

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/10/108/743/108743661_osminozhya_druzhba.jpg осьминог

http://www.graycell.ru/picture/big/tarantul2.jpg паук

http://obou.ru/f/w/000/002/2549/img_2549_big.jpg кошка

http://newtonclarkevet.com/Content/sites/NewtonClarke/pages/136/iStock_000012964999Small_large.JPG кошка

http://s.picsfab.com/static/contents/images/9/8/6/61e5c79686a0838fa7280d73f4f27.jpg верблюд

http://www.pics-zone.ru/img.php?url=http://www.graycell.ru/picture/big/osyol3.jpg осёл

http://bbsimg.ngfiles.com/1/19050000/ngbbs49f5506713a02.jpg жираф

http://kartofeved.ru/images/stories/fishing/som/som%201.jpg сом

http://boltuchka.ru/wp-content/uploads/2015/03/1-lichinka-karpa.jpeg карп

http://www.playcast.ru/uploads/2014/05/01/8435391.jpg щука

http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_379/48/d-47824/47824_html_m1a248cf5.png барсук

http://www.collection-figurines.com/images/figurine-schleich-raton-laveur-14604.jpg енот

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/758/38758666_030ff185d124.png ёж

http://900igr.net/datas/o-zhivotnykh/V-lesu-2.files/0004-004-Volk.jpg волк

http://wordlist.languagepod101.com/wordlist/media/10246&v=fit512.jpg лев

http://www.holzspielzeug-maurer.de/media/images/popup/14143SL.jpg гепард

http://fc05.deviantart.net/fs27/f/2009/249/7/0/Gorilla_by_Elruu.jpg горилла

http://static.starlook.ru/img/4389879.image_page_big.3045953671.jpg заяц

http://900igr.net/datas/zhivotnye/Dikie-1.files/0003-003-Antilopa.jpg антилопа

http://www.adpic.de/data/picture/detail/Suedliche_Gruenmeerkatze_212843.jpg мартышка

http://www.eden-tour.ru/wp-content/uploads/2011/08/Туры-в-Саравак-4.jpg орангутанг

http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/Rabota-nad-slovarnymi-slovami/0001-002-Rabota-nad-slovarnymi-slovami-s-ispolzovaniem-priemov-mnemotekhniki.jpg фон клетка

http://ru2.anyfad.com/items/t1@fe05ba60-9bfa-4256-88a7-7f7306b95410/Fotoramki-s-lyubimymi-multyashnymi–geroyami.jpg фон со Львёнком

http://i046.radikal.ru/1011/66/a20ed45372b2.jpg фон со зверюшками

http://family-album.moy.su/_ph/8/861347853.png фон Леопольд и мышь

http://freestrekoza.ru/pic/large-3277.jpg фон с цветами

http://aqa.hitechnews.mobi/images/553cc31588fbf.jpg фон дети

http://tatbel.ucoz.ru/rannee/2014-03-29_17-36-11_skrinshot_ehkrana.jpg фон с жирафом

http://freestrekoza.ru/pic/large-2497.jpg фон рамка

http://malunki.com.ua/images/Dec/05/19958d28fcfc01b1599f295575dd1481/1.jpg бабочка

http://www.saripkro.ru/datas/users/sova_2.gif сова

http://www.all-tests.ru/wp-content/uploads/2015/04/29.jpg сова

http://kotygoroshko.com.ua/_dr/1/186.png птичка

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/67/847/67847708_25.png птичка

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/739/105739482_0_a9870_b06c0d_L.png ворона

http://www.peppitext.de/Ausmalbilder_Maerchen/16_gemMa_NT.gif картинка-раскраска Кот в сапогах

http://www.planetaskazok.ru/images/stories/prokofyeva/kot_v_sapogah_i_liudoed/img_27.jpg замок

Урок 17. итоговый урок по разделу «числа от 1 до 10. число 10. нумерация» – Математика – 1 класс

Математика, 1 класс

Урок 17. Итоговый урок по разделу «Числа от 1 до 10. Число 10. Нумерация».

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Сложение и вычитание чисел в пределах первого десятка.
2. Особенности прибавления и вычитания числа ноль.
3. Задания поискового характера.
4. Увеличение и уменьшение числа.
5. Составление и решение равенств и неравенств.

Глоссарий по теме

Обозначение математических действий знаками.

Применение полученных ранее знаний при решении заданий поискового и творческого характера.

Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц.

Особенности сложения и вычитания с числом ноль.

Ключевые слова

Число ноль; числа от 0 до 10; равенства; неравенства;выражение; сложение; вычитание; высказывания истинные и ложные.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1.– М.: Просвещение, 2017.–С. 74 – 78.

2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика рабочая тетрадь. 1 кл. 1 ч.– М.: Просвещение, – С. 27-28.

На уроке мы узнаем, какие высказывания называют истинными, а какие ложными. Научимся выполнять задания творческого и поискового характера. Сможем применять полученные ранее знания в изменённых условиях.

Основное содержание урока

В далёкой сказочной стране живут гномы-волшебники. Появляется изображение гномов.

Зовут их Бом, Бам и Бум.

Догадайтесь кого как зовут, если известно, что у Бом и Бам не сидят на грибе. А Бом и Бум носят очки. Догадались, кто из них Бом, а кто Бам, а кто

Бум?

На грибе сидит не Бам и не Бом, значит, Бум. Очки носят Бом и Бум, но ведь Бум сидит на грибе, значит второй гном в очках Бом. Гнома в синем колпаке зовут Бам.

У каждого из гномов есть свой домик.

Догадайтесь, кто в каком домике живёт. Если известно, что вокруг домиков Бома и Бума растут цветы, а у домиков Бума и Бама есть труба. Где, чей домик? Догадались?

Если вокруг домиков Бома и Бума растут цветы, то Бам живёт в третьем домике (без цветов). Известно, что у домиков Бума и Бама есть труба, а домик Бама мы уже определили, поэтому очень легко определить домик Бума. Домик с цветами, но без трубы – Бома.

Сегодня на уроке мы с вами будем учиться применять полученные ранее знания в решении совсем нестандартных ситуаций. Научимся выполнять задания творческого и поискового характера. Тема нашего урока: Итоговый урок по разделу «Числа от 1 до 10. Число 10. Нумерация».

Посмотрите на изображение и назовите предметы, которые вы там видите.

Лодка, корабль, плот. (На экране водоём с этими предметами).

Послушайте задачу:

Бом плыл на лодке, Бум на плоту, Бам на корабле. Лодка двигалась быстрее корабля, а плот быстрее, чем лодка.

На какой вопрос можно ответить по условию этой задачи?

На экране появляются вопросы:

1. Сколько мест было в лодке?

2. Из чего был сделан плот?

3. Кто из мальчиков двигался медленнее всех?

4. Как назывался корабль?

По условию задачи, мы можем ответить только на третий вопрос. Почему? В условии есть данные о скорости предметов.

Так кто же двигался медленнее всех?

Медленнее всех плыл Бам на корабле.

Гномы очень любят цветы

Рассмотрите картинку. Определите, какие высказывания верные для данного рисунка.

1. Если на рисунке цветок розового цвета, то это пион.

2. Все розы на рисунке красного цвета.

3. Если цветок на рисунке – ромашка, то она белого цвета.

Ответ:

1. Если на рисунке цветок розового цвета, то это пион. (Утверждение неверное, так как на рисунке розового цвета не только пионы, но и тюльпаны)

2. Все розы на рисунке красного цвета. (Утверждение неверное, так как на рисунке розы не только красные, но и жёлтые).

3. Если цветок на рисунке – ромашка, то она белого цвета. (Утверждение верное, так как только ромашки на рисунке белого цвета).

Разбор тренировочных заданий

1. Выполните вычисления. Впишите пропущенные цифры в пустые окошки.

Ответ:

2. Прочитайте внимательно, напротив каждой записи сделайте пометку: если к этому тексту можно составить числовое выражение, поставьте знак «+», если к тексту нельзя составить выражение, поставьте знак «-».

У Гнома Бома в кладовой хранится 4 изумруда, а у гнома Бума в кладовой 5 алмазов. Сколько драгоценных камней хранится у гнома Бама?
Гном Бум нашёл 4 подберёзовика, гном Бам нашёл 5 лисичек. Сколько всего грибов нашли гномы?
Гном Бум старше своего брата Бама на 2 года. Сколько лет Бому?
Гном Бум сорвал с дерева 5 яблок, а гном Бам на 4 яблока больше. Сколько яблок сорвал гном Бам?
В гости к гному Бому пришли лесные жители, и гном угощал их пирожками. Сколько пирожков съели лесные гости?

Ответ:

У Гнома Бома в кладовой хранится 4 изумруда, а у гнома Бума в кладовой 5 алмазов. Сколько драгоценных камней хранится у гнома Бама?	–
Гном Бум нашёл 4 подберёзовика, гном Бам нашёл 5 лисичек. Сколько всего грибов нашли гномы?	+
Гном Бум старше своего брата Бама на 2 года. Сколько лет Бому?	–
Гном Бум сорвал с дерева 5 яблок, а гном Бам на 4 яблока больше. Сколько яблок сорвал гном Бам?	+
В гости к гному Бому пришли лесные жители, и гном угощал их пирожками. Сколько пирожков съели лесные гости?	–

Помогите гномам заполнить математические цепочки.

Ответ:

Числа от 1 до 10.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД и методические пометки
Ι этап. Орг. момент             Мотивация	– Улыбнитесь друг другу. Подарите мне свои улыбки. Спасибо. – Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. – Сегодня мы продолжаем путешествовать по стране математике. Мы закрепим знания по изученным темам. – Давайте определим цели нашего урока. Для этого посмотрите на доску. – Догадайтесь, что мы будем сегодня повторять.     – Ой, ребята посмотрите вокруг у нас нет ни одной цифры. Как же мы с Вами будем работать сегодня.  – Кажется я догадалась кто это мог сделать!?. Да это же цифроежка. – А почему его так назвали? Как Вы думаете? – Но он что-то ребята хочет сказать мне. – Ребята он говорит, чтобы Вам найти цифры,  Вам нужно выполнить его задание. – А все его задания находятся в сундуке. Сейчас мы узнаем какое задание нам надо выполнить.	– На уроке будем решать примеры, сравнивать фигуры, объекты, предметы, сравнивать числа, числовые выражения и фигуры, а ещё составлять числовые выражения по картинке.         – Потому что он цифры любит есть!	Эмоциональный настрой. Проверка организации рабочего места.           Коммуникативные УУД   Формирование умения слушать и понимать других. 1.     Формирование и отрабатывание умения согласованно работать в группах и коллективе.                 Учитель подходит к нему, имитируя будто он шепчет на ухо.
II этап. Устный счет	– Какие числа мы изучали?   – Назовите числа в обратном порядке, начиная с наибольшего. – Назовите числа, которые  при счёте следуют за числом 2, 4 – Назовите число, которое при счёте идёт перед числом 6, 9. – Назовите число, которое стоит между числами 7 и 9, 3 и 5, 5 и 7.     – Назовите «соседей» числа 4, 2.   – Назовите число, которое стоит справа от 6, 9. – Назовите число, которое стоит слева от 2, 4. Откройте тетради и запищите числа от 1 до 10 в порядке возрастания и в порядке убывания.	– Мы изучили числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Учащиеся называют числа в обратном порядке. – За  числом 2 идёт число 3, за числом 4 число 5 – Перед числом 6 идёт  число 5, перед числом 9 – 8. – Между числами 7 и 9 стоит число 8, между числами 3 и 5 число 4, между 5 и 7 число 6. – «Соседи» числа 4 – 3 и 5, числа  2 – 1 и 3 – Справа от 6 стоит 7, справа от  9 – 10. – Слева от 2 стоит 1, от  7 стоит 6.	Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других.                           Первая цифра находится  за левой створкой классной доски
III этап. Выполнение уч-ся различных заданий, задач, упражнений.	– Сейчас у нас с вами второе задание – Магический квадрат.  Заполните его, но при этом будьте внимательны. В каждой строчке и в каждом столбике не должно быть повторений. – Сейчас, ребята, назовите  ломаную, состоящую из 3 звеньев. а)                б)                       в)                г)   – Теперь,   ребята, укажите неравенство из предложенных вариантов. а) 4=4                б) 1 и 10 в) 4+5=9         г) 7˃5	Учащиеся называют  ломаную, состоящую из 3 звеньев. а)                    –         – Неравенством является  вариант г  7˃5	Образцу   Познавательные  УУД: Формирование умение извлекать информацию из текста и иллюстрации   Вторая цифра находится за спинкой стула парты, которая находится ближе к окну
IV  этап. Физкульт минутка	Поработали, ребятки, А теперь все на зарядку! Мы сейчас все дружно встанем, Отдохнем мы на привале, Влево, вправо повернитесь, Наклонитесь, поднимитесь. Руки вверх и руки вбок, И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы вы, ребятишки. Замедляем, дети, шаг, И на месте стой! Вот так! А теперь мы сядем дружно, Нам еще работать нужно. – Сейчас, ребята, откройте рабочие тетради на печатной основе на с. 17 . – Выполним задание №1,2 – Давайте, проверим, что у вас получилось. – Теперь, ребята, выполним задание №2. – Вам необходимо  соединить  числа по порядку. –  Что у вас получилось? Сколько звеньев? Сколько вершин ? Какая ломанная у вас получилась?	Учащиеся выполняют действия за учителем.
		Учащиеся проверяют выполненное задание.                 Ответы учащихся                         – У нас получилось 4 звена и 5 вершин. Ответы учащихся	Третья цифра находится  за правой створкой классной доски.
IV  этап. Обобщение и систематизация знаний	– Ребята, давайте с вами  на странице 31 выполним задание А7 – В этом задании вам необходимо найти пример, который решён неверно. а) 6-6=0 б) 6-0=6 в) 0+6=0 г) 6+0=6	– Неверно решён пример в)  0+6=0.	Работа по учебнику         Четвертая цифра находится за дверцей левого шкафа
V этап. Самостоятельная работа	-Ребята, посмотрите на доску. – Что изображено на доске? – Сколько их? – Объясните, какая запись соответствует данной схеме. а) 4 + 2             б) 6-4   в) 2+4                г) 6-2	– На доске изображены треугольники – На доске 6 треугольников, из которых два зачеркнуты – Соответствует схеме запись г) 6-2	Пятая цифра находится под учительским столом     Познавательные УУД Личностные УУД
VI этап. Подведение итогов Рефлексия	– Ребята, кто доволен своей работой на уроке? кому было легко? у кого были трудности при выполнении изделия? но вы ведь смогли с ними справиться! – Цифроежка  приготовил вам шарики : Если вам понравился урок, у вас всё получилось и у вас хорошее настроение – дорисуйте шарику УЛЫБКУ. А если урок не понравился и вас плохое настроение – нарисуйте грустные губки. «Завершается урок.    Он пошел ребятам впрок?    Постарались все понять?    Учились тайны открывать?    Ответы полные давали?    На уроке не зевали?    Все сумели? Все смогли?    Мы сегодня МОЛОДЦЫ!    Спасибо всем за работу на уроке!	Учащиеся отвечают на вопросы учителя и высказывают свое мнение         Слово учителя                           Беседа	Регулятивные УУД: формирование умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.   Формирование умения составлять план деятельности на уроке с помощью учителя           Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

Тема «Числа от 1 до 10» (Подготовительная группа ЗПР) | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме:

Тема «Числа от 1 до 10»

(Подготовительная группа ЗПР)

Цель: учить детей называть и обозначать числа от 1 до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке; понимать слова за, перед, между; тренировать умение вести порядковый счет; развивать логическое мышление; повторить геометрические фигуры круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник; закрепить представления о круге, связать их с тактильными ощущениями; развивать произвольное внимание, память.

Демонстрационный материал: цифры от 1 до 10; пять игрушек –  лиса, медведь, белка, заяц, ёж; план с изображением трех домов и дорожек к ним; два экземпляра карточек с разным количеством кругов от 1 до 9; волшебный мешочек  с геометрическими фигурами из картона (круги разных диаметров, квадраты, треугольники).

Раздаточный материал: наборы «Учись считать».

Ход занятия

Организационный момент

– Послушайте и скажите, какое число я пропустила

  1,2,…,4,5,6

  1,2,3,4,…,6

Основная часть

Дефектолог вразнобой  показывает цифры от 1 до 10, дети называют их и ставят на доску.

-По порядку ли расположены эти цифры?

– Какую цифру нужно поставить сначала?

– Найдите у себя в наборах эту цифру и положите перед собой.

– Какая цифра следует за цифрой 1?

– Найдите её в наборе и положите справа от цифры 1.

 Аналогичная работа с цифрами до 10.

 Ребенок, который выполнит это задание раньше всех, выполняет его на доске, переставляя цифры.

– Что мы выложили из цифр?

– Какая цифра стоит в начале ряда?

– Какое число стоит в конце ряда?

– Назовите числа, которые стоят в середине ряда.

– Назовите числа слева направо.

– Как называется счет слева направо?

– Как называется счет справа налево?

Игра «Отгадай загадку»

– Ребята, вы любите отгадывать загадки?

По мере отгадывания загадок, выставляются игрушки животных в ряд друг за другом.

 И красива, и пушиста,

 Хвост и лапки моет чисто,

 Меж деревьев словно стрелка

 Пролетает смело ……(белка).

 Вот бежит колобок,

У него колючий бок,

Его в руки не возьмешь,

Потому что это …..(еж).

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее ……(лиса).

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы.  (Заяц)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

– Кто стоит первым, вторым…?

– Каким по счету стоит медведь?

– Кто стоит перед зайцем?

– Кто стоит за лисой?

– Кто стоит между белкой и лисой?

Физкультминутка

– Какое сейчас время года?

– Какие признаки осени вы знаете?

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Желтый клен, желтый дуб,

Желтый в небе солнца круг,

Желтый дом, желтый двор,

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна,

Это осень, не весна.

Гимнастика для глаз.

Дети выполняют круговые движения указательным пальце и пытаются проследить за ним глазами.

Летела муха около уха.

Летели осы около носа.

Летел комар, сел на лоб.

Мы его – хлоп!

Игра «Куда идти?»

– Ребята, вы любите ходить в гости?

– Зайчик нас пригласил в гости, прислал письмо как к нему добраться.

– Вот письмо. Что здесь изображено?

– Давайте  вспомним с вами геометрические фигуры (отдельно показываются геометрические фигуры, дети называют их).

– К письму приложен план как пройти к дому.

Дети рассматривают картинку, на которой изображены дорожки и дома. Ориентируясь на символы в письме, дети идут по дорожке, вдоль которой изображены соответствующие геометрические фигуры.

– Ребята, мимо каких фигур мы прошли, чтобы найти дом зайчика?

Игра «Открой дверь»

– Чтобы войти в дом, надо открыть дверь. Это замок. Открыть его можно, подобрав детали замка.

В волшебном мешочке лежат круги, квадраты и треугольники. Размеры кругов соответствуют размерам кругов в «замке» и имеют разный цвет.

Каждый ребенок двумя руками нащупывает в мешочке круг, вынимает его, прикладывает к рисунку и ищет в «замке» круг такого же размера. Найденный круг накладывается на нарисованный.

– Из каких фигур сделан замок?

– Из одинаковых или разных кругов сделан замок?

– Что у кругов разное?

– Мы открыли замок и зайчик благодарит нас. Он предлагает сыграть в игру.

Игра «Считай и запоминай»

18 карточек, на которых изображены круги от 1 до 9. Карточки лежат на столе изображением вниз. Дети поочередно переворачивают карточки, ища карточки с одинаковым количеством кружков. Выигрывает тот, кто находит парную карточку с первой попытки.

Итог занятия

Конспект урока “Числа от 1 до 10”

Тема урока: «Закрепление по теме: «Числа от 1 до 10». Сложение и вычитание»

Цель: закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10

УУД метапредметные:

• Личностные: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; самостоятельное определение и высказывание общих для всех людей правил поведения.

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

• Познавательные: классифицировать по заданным критериям; оценивать информацию; ориентироваться в разнообразии способов решения задач и выбирать наиболее эффективные; осваивать умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса.

• Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, одноклассников; стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение.

Игровая, здоровьесберегающая технологии

Оборудование: экран, мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал, учебник «Математика» авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., маски, смайлики.

Ход урока

I. Организационный момент:

Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.

Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

Я дарю улыбку вам, а вы улыбнитесь мне и друзьям. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и тихо выдохните. Выдохните обиду и беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя радость общения, успешность дня и бережное отношение к окружающим.

II. Постановка целей урока и актуализация знаний

В наше время, чтобы строить
И машиной управлять,
Помни, друг, что надо прочно
Математику познать!

– Чему мы учимся на уроках математики? (Считать, задачи решать…)

– А чтобы надежно строить и умело управлять машиной, прежде всего надо быть здоровым!

III. Мотивация учебной деятельности.

У нас сегодня будет необычный урок математики. Мы будем решать задачи не только математические, но и жизненно-важные, узнаем много нового и полезного о том , как сохранить и укрепить здоровье.

Я  приглашаю вас совершить увлекательное путешествие на удивительный остров – остров Здоровья.

Прежде чем отправиться в путь, надо выполнить задания.

IV. Устный счет

Решите задачи:

1. На лужайке, на лужайке дети прыгали, как зайки.

5 прыжков на левой ножке

3– на правой по дорожке.

Кто из вас сказать готов,

Сколько сделано прыжков?

2. Семь ребят катались с горки.

Убежал домой Егорка.

А потом ушел Вадим,

И Сережа вслед за ним.

Сколько на горке осталось детей?

Кто посчитал, отвечайте скорей!

3. Ребята, здесь еще одно задание.

Посмотрите, вот оно.(на доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник (одного цвета)  и четырехугольник – другого цвета)

– Как можно одним словом назвать эти фигуры?

– Какая фигура лишняя? Почему?

4. Чтобы узнать, на чем мы отправимся в путешествие, решим примеры. (Работа с веером). (Слайд)

9-3 6 р

7+2 9 л

8+2 10 ь

7-3 4 к

8+0 8 б

6-1 5 о

5+2 7 а

Расположите числа в порядке возрастания и догадайтесь, какое слово зашифровано.

(Корабль)

Мы с вами отправляемся в путешествие на корабле. Дует попутный ветер. Давайте поможем кораблю быстрее отправиться в плавание, надуем паруса. Делаем глубокий вдох и спокойный выдох.

(Дыхательная гимнастика “Надуваем паруса”)(Слайд)

V. Закрепление.

• На экране появляется море, бутылка.

-Ребята, смотрите, в море какая-то бутылка! А как она могла попасть сюда?

Обычно в бутылке отправляли послание. Посмотрим, что же в ней.

– Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда плыть дальше, если справимся с заданиями.

На экране появляется карта, на фоне карты разбросаны числа.

ЗАДАНИЕ

–  Назовите числа в порядке убывания.

– Назовите числа, которые повторяются.

– Назовите числа, которые больше 7.

– Назовите числа, которые меньше 3.                         

– Капли воды смыли знаки и цифры. Давайте восстановим их.

VI. Физминутка (Песня “Страна чудес”)

Вот мы приближаемся к острову Здоровья. Нас радушно встречают необычные жители. Кто они? Отгадайте загадку.

В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть ещё таблетки

Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Сашули и Полины

Что полезно?.. (витамины)(Слайд)

– Слово “витамин” придумал польский ученый Казимир Функ. Он открыл, что вещество (амин), содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходим людям. Соединив латинское слово “вита” (жизнь) и “амин” (вещество), получилось – “витамин”.

Люди, которые употребляют витамины и ведут здоровый образ жизни, практически не болеют.

Витаминки предлагают решить задачи.

Решение задач

1. Четыре спелых груши 

На веточке качалось.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось?
Анализ и решение задачи. Краткая беседа о пользе овощей и фруктов.

_Ребята, запомните! Чтоб здоровым, сильным быть, надо фрукты, овощи любить!

А вот…

Кириешки и конфеты,

Чипсы, кола и фастфуд-

Очень вредны для здоровья,

Кушать их нельзя, мой друг!

VII. Витаминки предлагают выполнить гимнастику для пальчиков.

Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик).

Этот пальчик – слабенький (безымянный).

Этот пальчик – длинненький (средний).

Этот пальчик – сильненький (указательный).

Этот пальчик – большачок (большой).

А все вместе – кулачок (сжимаем в кулачок).

2. Кириешки привезли, сколько видов, посмотри! 
Мы 5 пачек уже съели.
Животы и заболели,
А осталось еще 2.
Сколько было? Посчитай! 
Будешь ты их есть? Решай!

Анализ и решение задачи. Беседа о вреде для здоровья кириешек.

VIII. Игра «Вредно- полезно».

Если полезный продукт, руки вверх, если нет, руки в стороны.

Часто кушать как попало

Вам , ребята , не пристало,

Если сам себе не враг ,

Перекусывай вот так:

Молоко, конфеты, сыр,

Чипсы, овощи, поп-корм, кефир.

3. У маленькой Светы 4 конфеты.
Еще дала 3 Алла.
Сколько всего стало?

– Богаты ли конфеты витаминами? Польза или вред конфет?

IX. Резерв: Это задание для самых смекалистых учеников.

– Слушайте внимательно.

1. Из-за куста торчат 6 ушек.(Слайд)

Там спрятались зайчики.

Сколько зайчиков спрятались? (3)

2. За калиткой спрятались цыплята.(Слайд)

Видны 10 лапок.

Сколько было цыплят? (5)

– Молодцы!

Витаминки рады подружиться с нами и дают такой наказ:

X. Наказы (Слайд) (Выступление детей)

1. Мы откроем все секреты,

Как здоровье сохранить.

Выполняя все советы,

Без болезней будем жить!

2. Помни твердо, что режим людям всем необходим.

3. Физкультурой занимайся, бегай, прыгай, закаляйся.

4. Руки мой перед едой и всегда дружи с водой.

5. Будешь правильно питаться, со здоровьем будешь знаться!

XI. Итог урока.

Вот подходит к концу наше путешествие. Давайте подведем итог.

Что нового, полезного вы узнали на сегодняшнем уроке.

XII. Рефлексия.

На память о нашей встрече витаминки дарят смайлики.

1. Если вам понравился урок, вы легко справились с заданиями, довольны собой- нарисуйте веселого слайлика.

2. У вас хорошее настроение, но вам было немного трудно.

3. Задания оказались сложными, вам нужна помощь.

Я надеюсь, что вы будете следовать советам витаминок.

Берегите себя, будьте здоровы! Спасибо за урок.

Числа в английском языке от 1 до 10. Цифры и числа в английском

Числа в английском языке не такая простая тема, как может показаться на первый взгляд. Особенно нашим маленьким ученикам. “Числа – это же просто, можно написать цифры и дело с концом”, – наверняка подумают малыши. Оказывается, что все не так легко и есть целый ряд особенных правил, которые важно запомнить. Эти правила обязательно пригодятся ребенку не только, чтобы правильно сделать упражнение на уроке английского. Они будут полезны, чтобы знать, как правильно писать сумму, понимать, как написать номер главы книги, найти адрес в путешествии или время встречи.

Ну, что ж? One, two, three… Let’s start!

Начнем с того, что сначала выучим числа и научимся правильно их читать. Вот они:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как только малыш научится считать до двенадцати, можно добавлять более сложные числа – сначала разберемся со вторым десятком, а затем пойдем дальше 😊

Для того, чтобы числа запомнились быстрее, нужно понять логику их формирования. Не пугайтесь, там все довольно просто! Вы ведь знаете, как формируются числа второго десятка в русском языке? Берется число (проще говоря, даже цифра) и «кладется» сверху на десять (то есть на -дцать, как говорили раньше).
Например, тринадцать – это три, положенное на дцать, четырнадцать – четыре на дцать и так далее до двадцати (двух десятков). То же самое происходит и в английском языке, только вместо русских «дцатей» используется суффикс «teen» (для запоминания: он похож на слово «ten» – десять).

Таким образом, fourteen (четырнадцать) – это четыре, положенное на десять. В двух случаях эта логика не так очевидна и их просто стоит запомнить. Это thirteen (тринадцать) = three (три) + teen и fifteen (пятнадцать) = five (пять) + teen. Также запомнить нужно eleven (одиннадцать) и twelve (двенадцать).
А пока предлагаем вам зафиксировать в памяти все числа с суффиксом «-teen»:
thirteen – тринадцать
fourteen – четырнадцать
fifteen – пятнадцать
sixteen – шестнадцать
seventeen – семнадцать
eighteen – восемнадцать
nineteen – девятнадцать

Вот мы и дошли до двадцати! И здесь тоже есть своя логика числообразования. Давайте снова обратимся к примеру из русского языка. Что такое двадцать? Два десятка. Тридцать? Три десятка. То есть столько, сколько раз было взято по десятку или десяток, умноженный на n раз. То же самое в английском, только вместо «teen» теперь используется суффикс
«-ty». Внимание, числа первого десятка здесь меняются почти в каждом случае.
Запоминаем!
twenty – двадцать
thirty – тридцать
forty – сорок
fifty – пятьдесят
sixty – шестьдесят
seventy – семьдесят
eighty – восемьдесят
ninety – девяносто
Ну все, теперь мы знаем, как образуются числа, и можно приступать к дальнейшему с ними взаимодействию!

Числа в английском языке пишем словами

1. Если числа простые, можем смело писать их буквами.
Например,
I have ten dolls. – У меня есть десять кукол.
I saw over twenty cars yesterday. – Я видел больше двадцати машин вчера.
2. Если к числам добавляются десятки и единицы, нужно не забывать про дефис.
Например,
Dad gave mom twenty-five roses. – Папа подарил маме двадцать пять роз.
I wrote down thirty-three words in the dictionary. –Я записал в словарь тридцать три слова.
3. Чтобы ребенок не путался и правильно писал числа в английском языке, важно запомнить: в начале предложения число всегда пишется словами.
3 моих любимых машинки остались у бабушки. – Three of my favorite cars stayed with my grandmother.

Числа в английском языке пишем цифрами

Написание чисел цифрами более разнообразное и встречается очень часто. Предлагаем рассмотреть разные варианты.
Самый простой и ожидаемый формат – единицы измерения.
Например,
about 5 liters – около 5 литров
20,5 pounds – 10,5 фунтов
Еще один немаловажный формат – денежные расчеты.
The ticket costs $20. – Стоимость билета 20 долларов.

Как правильно написать дату?

Числа в английском языке бывают коварными, и нужно помнить, как правильно записать, например, дату. Тут тоже есть свои особенности. Давайте смотреть примеры “как надо”.
· March 10, 2020 или 10 March 2020 (10 марта 2020 года)
Помним, что год всегда остается в конце, менять местами можно день и месяц. Не забываем также про запятую. Чтобы ребенку было легче запомнить: запятая ставится в случае, если рядом оказываются два числа.
· In 2000 (в 2000 г.). Слово “год” в английском дописывать не нужно.
· In 1990-1995/ in 1993-95 (в 1990-1995 гг.).
· A.D. 500 (500 год нашей эры, 500 г. н. э.).
· Если про десятилетие в целом, то писать нужно так:
The seventies, the 70’s или the 1970’s (семидесятые)
Написание адресов в английском языке также имеет свои особенности. Запоминайте на случай увлекательных путешествий.

Пишем правильно: числа и время

Чего нам всегда не хватает? Вре-е-е-е-емени! Вот бы еще часик поспать, а не вставать в 7.
Знакомо, правда? 🙂
Рассказываем, как правильно писать время в английском:
7:00 A.M. (a.m.) или seven o’clock in the morning (7 часов утра)
6:30 P.M. (p.m.) или half-past six in the afternoon (полседьмого вечера).
(Если дословно, то “полчаса после шести”)

Числа в адресах

221B Baker Street (тот самый знаменитый адрес и мечта всех Шерлокоманов)
225 West 5 Street

Числа в книгах

Этот пункт будет актуален для маленьких любителей читать.
Как писать правильно главу или страницу? Важно запомнить, что число всегда на последнем месте. Все просто.
Например,
Chapter 10 (Глава 10)
Page 120 (страница 120)

Числа в английском языке: комбинируем цифры и слова

Бывают и такие случаи, когда в одном предложении лучше писать число и цифрами, и словами. Это делается для того, чтобы предложение стало более конкретным и не запутало того, кто будет писать или читать.
Приводим пример:
1. There are 5 12-year-olds children on the competition.
В конкурсе участвуют 5 детей 12 лет.
2. У нас получается рядом два числа, которые читатель может принять за одно: 512.
There are five 12-year-olds children on the competition.

В таком формате написание чисел воспринимается легче и понятнее.
Правила достаточно простые и доступные. Ребенку стоит лишь пару раз все повторить и написать, чтобы правила уложились в голове.
Также вы можете также сделать карточки с правилами. На одной стороне написано общее правило, например, “числа в книгах”. А на другой – примеры правильного написания. Тренируйте правила написания чисел в английском языке с ребенком самостоятельно.

 

Матрицы активности с номерами 1-10 – The Stem Laboratory

Изучение чисел – это больше, чем просто умение считать – это требует понимания того, что на самом деле числа означают . Эти коврики с числами от 1 до 10 позволяют потренироваться в распознавании чисел, формировании, подсчете, десяти рамках и подсчетах – все в одном.

Они станут прекрасным дополнением к любому уроку математики в дошкольном или детском саду.

Готовимся

Подготовить коврики для числовых упражнений так же просто, как и раньше.Я просто распечатал загрузку (ниже), а затем ламинировал ее для повторного использования. Вы также можете разместить страницы внутри защитных пленок, так как маркеры сухого стирания хорошо работают и с ними.

После ламинирования я взял пластилин, фломастеры и подсчитал мишек. Тогда я был готов познакомить своих детей с ковриками!

Номер действия коврики

Когда маты были готовы к работе и у нас были все необходимые материалы, мы выбрали номер, с которым будем работать в первую очередь. Поскольку мои ученики не впервые практиковали числа от 1 до 10, я позволил им взяться за все маты сразу.Однако вы можете работать над ними медленно, начиная с номера один, для младших школьников.

Каждый ребенок работал с другим ковриком, и при необходимости я предлагал поддержку. Самое замечательное в этих ковриках заключается в том, что после объяснения занятий все коврики становятся одинаковыми, так что дети могут быть независимыми с ними.

Сначала мы написали наш номер маркером сухого стирания. Если вы используете стихотворения или песни, формирующие числа, вы можете распевать или петь их, пока пишете, чтобы было еще веселее!

Затем мы построили номер с пластилином – это была одна из наших любимых частей!

Наконец, мы подсчитали соответствующее количество считающих медведей.Так много возможностей с этими ковриками для упражнений с номерами!

Для десяти рамок и отметок вы можете просто поговорить о них или попросить детей отследить их. Я считаю, что их использование маркером полезно, особенно для того, чтобы научиться формировать метки подсчета.

Моим детям нравятся эти коврики, и мне нравится, что они чувствуют себя успешными, узнавая свои числа!

Возьми свой набор

Вы готовы познакомиться с числами 1-10? Возьмите бесплатную копию циновок для числовых упражнений ниже, а затем возьмите копию наших любимых стишков и листов с упражнениями!

Еврейские числа 1-10: Счет на иврите

Научитесь считать числа на иврите от нуля до одного миллиона

Первое и самое важное, что нужно отметить при изучении еврейских чисел 1-10, это то, что каждое число имеет две формы: мужскую и женскую.Как узнать, использовать ли мужскую форму женской формы? Глядя на существительное, число тоже имеет в виду. Если существительное женского рода, то вы будете использовать женскую версию еврейского числа. И если существительное – существительное мужского рода, тогда вы будете использовать мужскую версию еврейского числа. Если с еврейским числом нет существительного, то чаще всего используется женская форма.

Еврейское число 0 – Эфес: אֶפֶס, и у него нет мужского или женского рода.

Кардинальные числа

Мужские числа на иврите 1-10 Sh’monah

1	Echad	אֶחָד
2	Sh’nayeem	שְׁנַיִם
3	Sh’loshah	שְׁלֹשָׁה
4	Arba-ah
5	Chameesha	חֲמִשָּׁה
6	Sheesha	שִׁשָׁה
7	Sheev-ah	שִׁבְעָה
8	שְׁמוֹנָה
9	Teesh-ah	תִּשְׁעָה
10	Ahsarah	עֲשָׂרָה

_{Мужские еврейские числа 1-10 Произношение}

Женские еврейские числа 1-10 900 5

1	Ахат	אַחַת
2	Штаим	שְׁתַּיִם
3	Шалош	שָׁלֹשׁ
4	Арбах	אַרְבַּע
Чамайш	חָמֵשׁ
6	Шайш	שֵׁשׁ
7	Шевах	שֶׁבַע
8	Шьмонех	ו65
9 Тайша	תֵּשַׁע
10	Eser	עֶשֶׂר

_{Женские еврейские числа 1–10 Произношение}

Мужские еврейские числа 11–19

Номер	Транслитерация / BMA Транслит.	Еврейский
11	Ахад Асар	-ר
12	Шнайм Асар	ים-עָשָׂר
13	Шлошах Асар 900 עָשָׂר
14	Arba’ah Asar	רְבָּעָה-עָשָׂר
15	Chameeshah Asar	חֲמִשָּׁה-עָשָׂר
16	Sheeshah Asar	שִׁשָׁה-ר
Sheev-ah Asar	שִׁבְעָה-עָשָׂר
18	Sh’monah Asar	שְׁמוֹנָה-עָשָׂר
19	Teesh-ah Asar	ת-עָשָׂר

_{Числа 11-19 Произношение}

Еврейский женский род Числа 11-19 14 900’65 17 900 Esray

11	Ахат Эсрей	אֲחַת-עֶשְׂרֵה
12	Штаим Эсрей	שְׁתֵּים-עֶשְׂרֵה
13	Шлош Эсрей	שְׁלֹשׁ-
Arbah Esray	אַרְבַּע-עֶשְׂרֵה
15	Chamaysh Esray	חֲמֵשׁ-רֵה
16	Shaysh Esray	-רֵה
Shray 900	שְׁבַע-רֵה
18	Sh’moneh Esray	שְׁמוֹנֶה-עֶשְׂרֵה
19	T’shah Esray	תְּשַׁע-עֶשְׂרֵה

Женское произношение на иврите 9014

Еврейские числа 11-19

Числа на иврите: двадцать девяносто

20	Ehsreem	רִים
30	Sh’losheem	שְׁלֹשִׁים
40	Arba’eem	רְבָּעִים
50	רי
60	Sheesheem	ים
70	Sheev’eem	שִׁבְעִים
80	Sh’mohneem	שְׁמוֹנִים
90	י

_{Еврейские числа 20–90 Произношение}

Теперь мы можем считать на иврите до 20, но как сказать 21, 47 или 79? По сути, вы объединяете десятки с единицами, чтобы посчитать число.Например, 21 на иврите будет 20, а 1. 20 – Эсрим, а 1 – Ахат (женский род). Итак, мы бы совместили эти два. Но как сказать слово И на иврите?

Союзы на иврите (to, from, in, the и т. Д.) Обычно представляют собой одну букву перед словом. Союз «и» не исключение! Чтобы сказать «и», вы ставите перед словом VAV.

И = ו

Так как же сказать 21, 47 или 79?

21 = Эхсрим в’ачат

47 = Арбаим в ‘Шева

79 = Шивим втайшах

Числа на иврите: сто – один миллион

100	May’ah	מֵאָה
200	Matai-yeem	מָאתַיִם
300	Sh’losh May’ot	שְׁלֹשׁ מֵאוֹת
400	Арба Майот	רְבַּע מֵאוֹת
500	Чамайш Майот	חֲמֵשׁ וֹת
600	Шайш Майот	שֵׁשׁ וֹת
700	Швах ot	וֹת
800	Шмоне Майот	וֹנֶה מֵאוֹת
900	Т’шах Майот	וֹת
1000	Элеф
10,000	Aseret Alafeem	רֶת אֲלָפִים
100,000	May’ah Elef	אֶלֶף 90 066
1000000	Meelyon	מִילְיוֹן

_{Произношение еврейских чисел 100-1000000}

Трехзначные числа записываются так же, как двузначные числа.Просто помните, что перед последней цифрой стоит «и» или «вав».

Так как сказать число 163? Это будет may’ah sheesheem v ‘shalosh.

Порядковые номера

На иврите есть как количественные, так и порядковые числа. Кардинальные числа используются для подсчета, а порядковые числа указывают положение чего-либо в списке. Бывший. 1-й, 2-й, 3-й и т. Д. Важно отметить, что для порядковых чисел больше 10 вместо них используются кардинальные числа!

90 065 Восьмой Десятый

	Мужское		Женское
Первый	Ришон	רִאשׁוֹן	Ришона	רִאשׁוֹנָה
Второй	Шейни	Шейни
Третий	Sh’leeshee	ישִׁי	Sh’leesheet	שְׁלִישִׁית
Четвертый	R’vee’ee	רְבִיעִי	Rvee’eet	רְבִיעִ
Пятый	Chameeshee	ישִׁי	Chameesheet	חֲמִישִׁית
Шестой	Sheeshee	שִׁשִׁי	Sheesheet	שִׁשִׁית	ee
ית
	Швееет	שְׁבִיעִית
Sh’meenee	ינִי	Sh’meeneet	שְׁמִינִית
Девятый	T’shee’ee	תיעִי	T’shee’eet	תיעִית	Aseeree	עֲשִׂירִי	Aseereet	עֲשִׂירִית

Вам понравилась статья о счетах на иврите? В блоге BMA есть больше сообщений с содержанием на иврите !

Номера для заказа уроков в детском саду от 1 до 10

Чтобы начать этот урок, я вытаскиваю номера для заказа с 1 по 10 на SMARTBoard.Я показываю титульный слайд и говорю: «Сегодня мы научимся располагать числа от 1 до 10». Я показываю слайд номер 2 и говорю: «Мы собираемся начать с обзора некоторых чисел, которые мы выучили. Вы собираетесь подойти и пересчитать листья. Затем вам нужно выбрать правильное число». Я вызываю ученика, который тихо сидит и перекрещивает яблочное пюре. Я прошу этого ученика указать указателем на каждый лист, когда он считает. Затем я прошу этого ученика указать правильный номер.Если ученик коснется правильного числа, появится смайлик. Если ученик коснется неправильного ответа, появится грустное лицо. Чтобы исправить неправильный ответ, я прошу ученика снова указать на листья, поскольку мы считаем их классом. Затем я спрашиваю ученика, к какому числу нужно прикоснуться. Я продолжаю ту же процедуру со слайдами с 3 по 6, пока мы просматриваем числа с 6 по 10. Причина, по которой я заставляю ученика нажимать правильное число, а не произносить его, заключается в том, чтобы усилить распознавание символов.Если вы не используете SMARTBoard, это легко воспроизвести, используя карточки с цифрами, обрезанные в счетной строке или написав числа на доске на высоте «малыша».

Если у вас нет SMARTBoard, копии слайдов в формате pdf находятся здесь в качестве ресурса, который вы можете использовать вместо этого.

Затем я показываю слайд 7. Я говорю: «Это называется числовой линией. Номерные строки показывают наши числа по порядку. Считайте вместе со мной, когда я касаюсь каждого числа в нашей числовой строке. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.Мне нужна ваша помощь, чтобы привести числа в порядок на следующей странице ». Я показываю слайд 8. На этом слайде показана пустая числовая строка. Внизу листочки с номерами от 1 до 10, но все они перепутаны. Я звоню по одному студенту, чтобы поставить номер в номерной строке. После того, как каждый ученик поставит номер, я прошу других учеников показать, согласны они или не согласны с ответом. Если студент не согласен, я позволяю ему поделиться своими рассуждениями.

Я говорю студентам, что мы будем практиковать порядковые номера на Рабочем листе Заказных номеров 1-10.Я показываю студентам лист бумаги и говорю: «Мы будем работать над лицевой стороной этого листа вместе. Вам нужно достать карандаш и написать свое имя на листе бумаги. Когда ваше имя будет на листе, возьмите карандаш. воздух, который даст мне знать, что вы готовы к старту “. Мне нравится, когда ученики поднимают карандаши или кладут руки на голову, когда они заканчивают задание. Это позволяет мне легко увидеть, кто готов, а также удерживает студентов от переписывания своих работ, пока они ждут, пока другие студенты закончат.У меня уже есть полоски с цифрами, которые уже отрезаны и обрезаны, так что ученикам нужно только разрезать пунктирные линии между цифрами, чтобы разделить их.

Я вручаю каждому студенту лист бумаги, чтобы они могли вернуться на свои места, и пока студенты пишут свои имена, я включаю камеру для документов и показываю лист на SMARTBoard. Когда все ученики поднимут карандаши, я говорю: «». Указания на этой бумаге гласят: «Разрежьте числа. Приклейте числа в правильном порядке на числовую линию.'” На этом этапе я показываю студентам полосу с цифрами и говорю им, что им нужно подождать, чтобы разрезать числа на части, пока я им не скажу. Я моделирую, как разрезать числа, чтобы держать их перед собой на моем Я раздаю полоски с цифрами и говорю студентам разрезать их на части. Я говорю ученикам положить руки на головы, когда они закончат, чтобы я знал, когда мы будем готовы начать. Почему ученики разрезают? Хотя это требует времени (и терпения), стрижка – естественный способ помочь моим маленьким ребятам развить их моторику.

Когда ученики заканчивают вырезать, я указываю на цифру 1 и говорю: «Они уже поставили нам цифру 1 на числовой строке. Что должно быть дальше? Помните, что мы приводим цифры по порядку ». У меня есть ученики, которые говорят мне, какой номер надеть, и я моделирую это на своей бумаге. Мы продолжаем это до 10. Когда мы закончим, я говорю: «Есть еще одна числовая линия, которую вы должны сделать на обратной стороне вашей бумаги. Переверните бумагу. Как только вы получите полосу чисел, можете начинать.Когда закончите, положите его в лоток для бумаги ». Я распространяю, чтобы помочь студентам с этой задачей.

Когда ученики заканчивают, они кладут свои работы в лоток для бумаги перед классом и получают свой центр.

Научитесь считать от 0 до 1000 на немецком языке

---

Вы хотите научиться считать от 0 до 100 на немецком языке и узнать больше о немецких числах?

В этой статье я хочу поделиться с вами, как учить, запоминать и использовать немецкие числа.

Немецкие номера от 1 до 100

Начнем с основ. Ниже представлена ​​таблица немецких чисел от нуля до 100. Прочтите ее несколько минут, и я дам вам несколько советов, которые помогут вам все это запомнить:

1 Eins	11 Эльф	21 Einundzwanzig	31 Einunddreiβig	41 Einundvierzig	51 Einundfünfzig	61 Einundsechzig	71 Einundsiebzig	81 Einundachtzig	91 Einundneunzig
2 Zwei	12 Zwölf	22 Zweiundzwanzig	32 Zweiunddreiβig	42 Zweiundvierzig	52 Zweiundfünfzig	62 Zweiundsechzig	72 Zweiundsiebzig	82 Zweiundachtzig	92 Zweiundneunzig
3 Drei	13 Dreizehn	23 Dreiundzwanzig	33 Dreiunddreiβig	43 Dreiundvierzig	53 Dreiundfünfzig	63 Dreiundsechzig	73 Dreiundsiebzig	83 Dreiundachtzig	93 Dreiundneunzig
4 Vier	14 Vierzehn	24 Vierundzwanzig	34 Vierunddreiβig	44 Vierundvierzig	54 Vierundfünfzig	64 Vierundsechzig	74 Vierundsiebzig	84 Vierundachtzig	94 Vierundneunzig
5 Fünf	15 Fünfzehn	25 Fünfundzwanzig	35 Fünfunddreiβig	45 Fünfundvierzig	55 Fünfundfünfzig	65 Fünfundsechzig	75 Fünfundsiebzig	85 Fünfundachtzig	95 Fünfundneunzig
6 Sechs	16 Sechzehn	26 Sechsundzwanzig	36 Sechsunddreiβig	46 Sechsundvierzig	56 Sechsundfünfzig	66 Sechsundsechzig	76 Sechsundsiebzig	86 Sechsundachtzig	96 Sechsundneunzig
7 Sieben	17 Siebzehn	27 Siebenundzwanzig	37 Siebenunddreiβig	47 Siebenundvierzig	57 Siebenundfünfzig	67 Siebenundsechzig	77 Siebenundsiebzig	87 Siebenundachtzig	97 Siebenundneunzig
8 Acht	18 Ахтцен	28 Ахтундзванциг	38 Achtunddreiβig	48 Achtundvierzig	58 Achtundfünfzig	68 Achtundsechzig	78 Achtundsiebzig	88 Achtundachtzig	98 Achtundneunzig
9 Нойн	19 Neunzehn	29 Neunundzwanzig	39 Neununddreiβig	49 Neunundvierzig	59 Neunundfünfzig	69 Neunundsechzig	79 Neunundsiebzig	89 Neunundachtzig	99 Neunundneunzig
10 Zehn	20 Цванциг	30 Dreiβig	40 Фирциг	50 Fünfzig	60 Sechzig	70 Зибциг	80 Ахциг	90 Нойнциг	100 Айнхундерт

Видеть все это в одном большом блоке может быть немного ошеломляющим, не так ли? Ну не волнуйся.Используя простые советы и языковые приемы, приведенные ниже, вы сможете запомнить всю эту информацию без особых усилий.

Выучите немецкие числа 1-10

Немецкие числа 1-10:

• Ein – «Один»
• Zwei – «Два»
• Drei – «Три»
• Vier – «Четыре»
• Fünf –
• Seven 5 – «Шесть»
• Sieben – «Семерка»
• Acht – «Восьмерка»
• Neun – «Девять»
• Zehn – «Десять»

правил для не существует эти числа – хотя я поделюсь простым трюком для их запоминания позже в статье.И важно помнить эти числа, поскольку они встречаются в той или иной форме, в каждом числе, которое вы будете использовать при счете. Например, точно так же, как «восемь» находится в « восемь еен», «Двадцать- восемь », « восемь у» и « восемь сотен», то же самое можно сказать и о ахт (« восемь ») на немецком языке. « Acht zehn», « acht undzwanzig», « acht zig» и « acht hundert».

Выучите немецкие числа 11-20

Elf («одиннадцать») и zwölf («двенадцать») также не соответствуют шаблону.Вам просто нужно выучить их наизусть.

Для других немецких чисел от 13 до 19 вы берете первые четыре буквы числа от трех до девяти (как в приведенном выше правиле) и в конце добавляете слово «zehn» или десять: drei zehn («тринадцать» ), vier zehn («четырнадцать»), fünf zehn («пятнадцать») и т. д.

Выучите немецкое кратное 10

От сорока до девяноста все эти числа правильные. Они берут первые четыре буквы числа от одного до десяти и добавляют в конец слово «зиг».

Vier zig («сорок»), fünf zig («пятьдесят»), sech zig («шестьдесят»), sieb zig («семьдесят»), acht zig («восемьдесят») , neun zig («девяносто»).

Двадцать и тридцать – исключения. Двадцать принимает вид zwanzig , а тридцать – dreiiβig .

Когда вы выучите все это, вы можете начинать подставлять числа между ними с помощью простой формулы.

Все числа больше двадцати соответствуют одному и тому же образцу.В начале указывается второй номер . Позвольте мне объяснить это немного подробнее:

• По-английски вы бы сказали «тридцать четыре». Первым указывается наибольшее число, за ним следует наименьшее число. Как будто вы читаете число слева направо. По-немецки все наоборот.
• По-немецки вы бы сказали «тридцать четыре» или vierunddreiβig . Сначала идет четверка, за ней идет тридцать.
• Хотя я не могу сказать вам , почему это происходит, я могу сказать вам, что это регулярный номер, и все эти номера на немецком языке соответствуют этой схеме.

Этот обмен местами может потребовать некоторого привыкания, поэтому потратьте время на их практику. Когда дело доходит до их написания, многих немецких детей учат сначала писать второе число, точно так же, как когда оно произносится, а затем ставить перед ним первое число. Попрактиковавшись в этом, вы тоже сможете это понять.
Также не забывайте, что:

• Ноль = Нулевой (Как в случае null and void)
• 100 = Einhundert (Это легко запомнить!) 100.

Немецкий Для «одного»: Ein, Eins, Eine, Einen, Eines, Einer или Einem?

Число один на немецком языке – единственное число, которое нужно спрягать.

В английском у нас есть три слова для «одного». У нас есть сам номер один, или мы используем «а» или «ан», чтобы выразить, что у нас есть только одно из чего-то.

• У меня есть один брат
• У меня есть сестра
• У меня есть яблоко

На немецком языке эти три слова выражаются с помощью вариаций «ein» и «eins».

Когда вы подсчитываете количество чего-либо – например, сколько людей в группе – вы всегда будете использовать форму слова «eins», которая является самой цифрой, как вы можете видеть в таблице в начало этой статьи.

Однако, когда вы ссылаетесь на что-либо еще, вы будете использовать форму слова «ein» и его варианты, основанные на падеже. Например:

Номинальный:

• Мужское: ein Bruder (брат)
• Нейтральное: ein Auto (Автомобиль)
• Женское: eine Schwester (сестра)

Винительный падеж:

• Мужское: einen Bruder
• Нейтральное: ein Auto
• Женское: eine Schwester

Датное:

• Мужской род: einem Bruder
• Нейтральный: einem Auto
• Женский род: einer Schwester

Родительный падеж:

• Мужское: eines Bruders
• Нейтральное: eines Autos
• Женское: einer Schwester

Подробное объяснение каждого из них выходит за рамки данной статьи.Но помните, что когда вы считаете, вы используете числа, когда вы разговариваете с кем-то, вы используете «эйн» и его вариации.

Другие числа, такие как два на немецком языке или три на немецком языке, не требуют спряжения и остаются неизменными во всем.

Как считать от 100 до 1000 на немецком языке

Правило счета сотнями – , ровно , как в английском. Вы берете число от одного до девяти и добавляете к нему слово «hundert» (сотня).

Вот таблица, чтобы понять, что я имею в виду:

100	Айнхундерт
200	Zweihundert
300	Драйхундерт
400	Фирхундерт
500	Fünfhundert
600	Сечшундерт
700	Зибенхундерт
800	Ахтундерт
900	Нойнхундерт
1000	Eintausend

Заполнить пробелы между этими числами тоже относительно просто.Следует помнить лишь о нескольких вещах:

• Вы всегда сначала произносите сотню
• Между 100 и 119 вы говорите так же, как на английском. Таким образом, 101 (сто один) становится einhundertundeins .
• Как только вы наберете больше 20, вступит в силу правило перестановки номеров, но только для двухзначных чисел. Это означает, что 176 (сто семьдесят шесть) превращается в einhundertsechsundsiebzig .

Эти правила применяются ко всем сотням.

Как считать от 1000 до 10 000 на немецком языке

Вы уже выучили самые сложные части счета на немецком языке. С этого момента он настолько похож на английский, что вам не нужно много запоминать.

Слово «тысяча» на немецком языке – tausend , которое произносится так, как если бы вы произносили английское слово «тысячи» с немецким акцентом.

Затем сами тысячи работают так же, как вы только что видели в сотнях, но со словом «таусенд», добавленным в конце:

1000	Eintausend
2000	Zweitausend
3000	Dreitausend
4000	Viertausend
5000	Fünftausend
6000	Зехстаузенд
7000	Зибентаузенд
8000	Ахттаузенд
9000	Neuntausend
10000	Zehntausend

Когда вы начинаете добавлять сотни, правила 100, которые вы только что прочитали, по-прежнему применяются.Вы меняете только двузначное число – например, 43 – вокруг, остальные идут по порядку.

Немецкие номера: 10 000 и более

Для чисел в 10 000 вы собираетесь следовать правилам двузначных чисел. Далее следуют эти числа, кратные десяти: zehntausend , zwanzigtausend , dreiβigtausend и так далее.

Когда числа меняются на вторую цифру, например 87, тогда это будет siebenundachtzigtausend (семь и восемьдесят тысяч).Это может стать довольно сложным, когда число 87 787, что будет siebenundachtzigtausendsiebenhundertsiebenundachtzig .

Когда вы достигнете 100 000, вы можете применить для этого правила, но с числами 100. Таким образом, 100000 будут hunderttausend , 200000 будут zweihunderttausend , 300000 будут dreihunderttausend и т. Д.

Вот терминология для чисел, когда вы считаете больше, чем это:

• Миллион : Миллион
• Миллиард : Миллиард
• Триллион : Миллиард

Как запоминать немецкие числа

Возможно, вы прямо сейчас смотрите на все эти числа и думаете: «Как, черт возьми, я когда-нибудь запомню все это?».Но не волнуйтесь, я вас прикрыл.

В немецком языке есть несколько числовых слов, которые вы можете просто запомнить как английскую форму и перевести. Например:

• Сотня -> Хундерт
• Тысяча -> Таусенд
• Сотня тысяч -> Хундерттаузенд
• Миллион -> Миллион

Но как вы запомните более хитрые, немецко звучащие слова?

Ну, один из моих любимых способов запоминания чисел – мнемоника.Это привязки к слову, которые помогают его вспомнить. Это может быть забавное предложение, образ, игра слов или что-нибудь, что поможет вам запомнить. Вот несколько моих любимых, когда я изучаю немецкий язык:

• Drei -> Три бутылки сухого белого вина
• Vier -> Три страха полного этого числа
• Elf -> Одиннадцать маленьких рождественских эльфов
• Zwanzig -> Twenty лебеди, рисующие зигзаг в озере

Не подвергайте себя цензуре, пытаясь это сделать, это поможет вам запомнить, а не кому-то еще.

Этимология немецких чисел

Откуда берутся немецкие номера? Они являются частью ветви языкового генеалогического древа, называемого германским. Эта ветвь переходит в такие языки, как английский, голландский и шведский.

На самом деле, если вы посмотрите на основные европейские германские языки бок о бок, вы увидите много общего в их написании и произношении (обратите внимание на число шесть):

С С

немецкий	Голландский	Английский	Норвежский	датский	шведский
Eins	Een	Один	En	En	Ett
Zwei	Тви	Два	по	по	Твое
Драй	Дри	Три	Tre	Tre	Tre
Vier	Vier	Четыре	Пожар	Пожар	Fira
Fünf	Vifj	Пять	Fem	Fem	Fem
Sechs	Zes	Шесть	Секс	Секс	Секс
Зибен	Зевен	Семь	Sju	Syv	Sju
Acht	Acht	восемь	Åtte	Отте	Åtta
Нойн	Неген	Девять	Ni	Ni	Nio
Zehn	Тянь	Ten	Ti	Ti	Тио

Если вы посмотрите на старый верхненемецкий язык, на котором говорили между 700 и 1050 годами, вы увидите, как некоторые из их сходства сохранились и во времени:

• Ein – «Один»
• Zwene – «Два»
• Dri – «Три»
• Fior / Feor – «Четыре»
• Fimf –
• 045 Сехс – «Шесть»
• Сибун – «Семерка»
• Ахто – «Восьмерка»
• Ниун – «Девять»
• Зехан – «Десять»

Немецкие номера На…

Как вам понравилось учить немецкие числа? Есть много общего с английским языком, и как только вы привыкнете менять местами двузначные числа, это становится действительно просто.Как только вы выучите свои немецкие числа от 1 до 10, все остальное станет на свои места.

Джеймс Джонсон

Менеджер социальных сетей, свободное владение 3 месяца

Помимо управления нашими лентами в Facebook и Twitter, Джеймс учит людей выучить немецкий и переехать в Германию в своем блоге Deutschified.

Говорит: английский, испанский, немецкий

Просмотреть все сообщения Джеймса Джонсона

чисел хинди Считаем от 1 до 10 с английским произношением

Вы хотите научиться считать от 0 до 10 на хинди и узнать больше о числах на хинди? В этой статье я хочу поделиться с вами, как выучить, запомнить и использовать числа

на хинди.

Прежде чем мы начнем с чисел на хинди, нужно кое-что сказать: вы можете очень быстро выучить хинди на языке Mind ur Hindi с помощью наших удостоенных наград методов обучения.Тысячи людей выучили здесь хинди за последние 8 лет. Все это займет 15 минут вашего ежедневного времени всего за 30 дней. Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на стартовую страницу: Начать изучение хинди здесь

хинди чисел, считая от 1 до 10

Начнем с основ. Ниже представлена ​​таблица с числами от одного до десяти на хинди. Прочтите его несколько минут, а затем я дам вам несколько советов, которые помогут вам все это запомнить:

Видеть все это в одном большом блоке может быть немного ошеломляющим, не так ли? Ну не волнуйся.Используя простые тесты, представленные ниже, вы сможете запомнить всю эту информацию без особых усилий.

Теперь, когда вы прочитали приведенные выше числа, пришло время проверить свои знания. Попробуйте решить приведенную ниже викторину, и не расстраивайтесь, если вы не получите все числа правильно с первой попытки. Я предпринял 13 попыток, чтобы освоить первые 10 чисел хинди.

Тест: переведите на хинди

Один

Показать ответ

Пять

Показать ответ

Семь

Показать ответ

восемь

Показать ответ

Девять

Показать ответ

Тен

Показать ответ

Три

Показать ответ

Два

Показать ответ

Четыре

Показать ответ

Тест: Определите номер звука

1

2

10

6

2

8

3

7

4

6

9

3

4

0

3

6

1

6

7

8

3

6

9

5

4

7

1

2

2

5

9

8

2

5

3

1

1

2

3

4

Следующие уроки

→ Практика

→ Практика

→ Практика

Обучающие числа от 1 до 10

Важные факты о практике счета до 10 для детей

Для детей наиболее выгодно то, что при счете от 1 до 9 следующая цифра 10 должна называться единица и ноль.Этот метод очень поможет детям узнать, что после 9 идет двузначное число 10, то есть 1 и 0.

Однако у нас есть захватывающие Счетные упражнения от 1 до 10 , которые предоставят детям бесконечную беглость счета.

Совершенно очевидно, что детям очень легко научиться считать числа от 1 до 10 пальцами. В этом случае, учитывая набор объектов для подсчета, самый простой способ для детей определить количество этих объектов – иметь однозначное соответствие между их пальцами и объектами.

Если это сделано идеально, то высокие успехи детей в начальных математических навыках будут благодаря частому использованию пальцев в упражнении на счет от 1 до 10 .

Пример – сколько здесь животных?

Да, дети, как было сказано выше, наши пальцы будут большим подспорьем, поскольку мы стремимся сказать , сколько там животных.

Единственный секрет, который вам здесь нужно сделать, – это вести индивидуальную переписку с вашими пальцами и набором животных, доступным на данный момент.

→ Итак, посчитаем 1, 2, 3, 4, 5, 6.

• Проследив за нашими пальцами, мы увидим, что число 6 обозначает все наши пальцы на одной руке и только большого пальца другой руки.
• Чтобы подтвердить наш ответ, мы одинаково опускаемся к столу и считаем точки на кубиках.
• Давайте начнем подсчет точек на кубиках с первого кубика. Продолжаем считать, пока не найдем кости с равным количеством животных.
• Дааааааааааааааааааааааа! Игральные кости с 6 точками равны количеству животных в наборе. Число 6 даже написано наверху этой конкретной кости.

Итак, осталось 6 животных

Самые популярные числа в мире [Отрывок]

из Гроздья математики: как жизнь отражает числа, а числа отражают жизнь, Алекса Беллоса. Авторские права © 2014 Алекс Беллос. Выдержка с разрешения Simon & Schuster.

Один из ответов на числа – привязанность. После подсчета, вычислений и количественной оценки с помощью наших числовых инструментов обычно возникает чувство к ним. Джерри Ньюпорт, например, любит некоторых чисел как друзей. Однако я не осознавал всю глубину нашей коллективной любви к числам, пока не провел онлайн-эксперимент, попросив людей назвать свои любимые числа и объяснить свой выбор. Я был поражен не только уровнем интереса – в первые несколько недель в нем приняли участие более 30 000 человек, но и разнообразием и нежностью представленных материалов: 2, потому что у респондента два пирсинга; 6, потому что шестой трек в любимых альбомах респондента всегда лучшая песня; 7.07, так как респондент всегда просыпалась в 7:07 утра, и однажды ее покупка составила 7,07 доллара перед симпатичной кассиршей в ее местном магазине; 17, потому что именно столько минут респондент готовит рис; 24, потому что респондентка спит, выбив левую ногу, как четверка, а ее парень спит как двойка на боку; 73, известный поклонникам Теория большого взрыва как «Чак Норрис чисел», потому что главный герой, Шелдон Купер, указывает, что это 21-е простое число, а его зеркало 37 – 12-е; 83, потому что это звучит неплохо, чтобы преувеличивать, например: «Я, должно быть, проделал это 83 раза!»; 101, потому что это наименьшее целое число с «а» в нем; 120, потому что оно делится на 2, 3, 4, 5, 6, 8 и 10, что дает респонденту достаточно чисел, чтобы считать вверх и вниз, чтобы заснуть; 159, потому что это диагональ клавиатуры телефона; 18 912, потому что его каденция делает его «самым красивым по звучанию числом в мире»; и 142857, число феникса, потому что его первые шесть кратных являются хорошо упорядоченными числовыми анаграммами самого себя:

142857142857
142857 × 1 = 142857
142857 × 2 = 285714
142857 × 3 = 428571
142857 × 4 = 571428
142857 × 5 = 714285
142857 × 6 = 857142
142857 × 7 = 999999

«Наличие любимого числа означает, что вы получаете небольшой кайф каждый раз, когда садитесь на 53 место в поезде или замечаете, что время 09:53», – написал один из респондентов.«Я не могу придумать причину, по которой у меня нет любимого номера».



С оговоркой, что опрос был добровольным и произвольным, скорее забавным, чем строго проведенным академическим исследованием, данные выявили захватывающие закономерности в выборе любимых чисел.

Во-первых, объем наших объятий огромен: 1123 отдельных номера из 30 025 заявок. Были голоса за каждое целое число от 1 до 100 и 472 из чисел от 1 до 1000.Наименьшее целое число, которое не набрало ни одного голоса, было 110. Несомненно, наименее любимое число в мире?
Вот финальный стол:

Позиция	Номер	В процентах
1	7	9,7%
2	3	7,5%
3	8	6.7%
4	4	5,6%
5	5	5,1%
6	13	5,0%
7	9	4,8%
8	6	3,4%
9	2	3,4%
10	11	2.9%
11	42	2,8%
12	17	2,7%
13	23	2,3%
14	12	2,2%
15	27	1,9%
16	22	1,5%
17	21	1.4%
18	π	1,4%
19	14	1,3%
20	24	1,2%
21	1	1,2%
22	16	1,2%
23	10	1,2%
24	37	1.0%
25	0	1,0%
26	19	0,9%
27	18	0,8%
28	e	0,7%
29	28	0,7%
30	69	0.6%

Грубо говоря, нам больше всего нравятся однозначные числа, и чем больше число, тем меньше оно нам нравится. Таблица также демонстрирует шокирующее безразличие к круглым числам. Все числа от двух до девяти входят в первую десятку, но десять – на 23-м месте, двадцать – на 50-м, а тридцать – на 69-м. Десять – это краеугольный камень десятичной системы, но он не очень привлекателен, возможно, потому, что он всегда проститирует себя в качестве приближения.

Некоторые числа выбраны из-за их числовых свойств, таких как число феникса, а также константы π и e .