Разное

Буквы на месте мягких согласных звуков: Подчеркни в словах буквы на месте мягких согласных звуков: Коле подарили котенка. У Мурзика белые…

Содержание

Применение мягкие и твердые. Согласные

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж]

Глухие [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие [х] [х”] [ч”] [щ”]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]




Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч”] [щ”] [ й” ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч”] [щ”]

Свистящие согласные

[з] [з”] [с] [с”] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [

] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

  • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
  • Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

  • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
  • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом – том, суд – зуд, код – год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

  • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
  • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно!

[ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому

не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
  • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
  • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
  • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
  • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
  • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
    • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Внимание! Глухая буква не всегда обозначает такой же звук. Это зависит от положения в слове.

Твердые и мягкие звуки

Оглушение

Русский язык обладает понятием оглушения – некоторые звонкие звучат, как глухие согласные звуки из пары.

Это не является дефектом речи, а наоборот – считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. К примеру, [г] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], приближенное к [х], считается отличительной чертой украинского языка. Употребление его в русской речи неверно. Исключение – слово Бог.

Правила и примеры:

  • буква стоит последней в слове: зуб – [зуп], прорубь – [п р о р у п’];
  • после буквы стоит глухой согласный: сыроежка – [с ы р о е Ш к а].

Есть обратный процесс – озвончение. Означает, что в речи глухие произносятся как парные им звонкие . Озвончение оправданно, когда они стоят перед звонкими согласными: сделка – [з д’ э л к а].

Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие

Согласные звуки звонкие и глухие. Урок русского языка в 5 классе

Наталия Чернышова
Конспект занятия по обучению грамоте «Твёрдые и мягкие согласные. Условное обозначение мягких согласных. »

ЗАНЯТИЕ №12 .

Тема. Твёрдые и мягкие согласные . Условное обозначение мягких согласных .

Цель : дать понятие о

мягких и твёрдых согласных , учить различать их на слух и по артикуляции, познакомить с условным обозначением мягких и твёрдых согласных ; развивать фонематический слух; совершенствовать артикуляционный аппарат; расширять знание детей о значениях слов.

Развивать умение слышать и слушать произносимые слова.

Оборудование : предметные картинки, игрушки, карточки – схемы, мячик.

Ход занятия:

Дружно улыбнемся,

За руки возьмемся.

Друг другу руки мы протянем,

Тепло сердец своих подарим.

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Беседа.

Из чего состоят слова? (Слова состоят из звуков.)

На какие группы делятся звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные .)

Какие звуки мы называем гласными?

Вспомни, чем гласные отличаются от согласных ? (ГЛАСНЫЕ МОЖНО ПЕТЬ, ПРИ ПРОИЗНЕСЕНИИ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ВОЗДУХ ЧЕРЕЗ РОТ ПРОХОДИТ СВОБОДНО НЕ ВСТРЕЧАЯ ПРЕГРАДУ НА СВОЁМ ПУТИ – ЗУБКИ И ЯЗЫЧОК НЕ МЕШАЮТ ПРОХОДИТЬ ВОЗДУХУ).

Как на схеме обозначаются гласные звуки ? (кружочком)

Назовите их. (А, У, О, Э, Ы, И – в русском языке их шесть) .

Посмотрите в зеркало на свой ротик. Как проходит воздух, когда вы произносите гласные звуки?

Чем согласные звуки отличаются от гласных? (ПРИ ПРОИЗНЕСЕНИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ СТРУЯ ВОЗДУХА ВСТРЕЧАЕТ ПРЕГРАДУ – МЕШАЮТ ЗУБКИ И ЯЗЫЧОК.)

Расскажите стихи о гласных и согласных звуках .

– Какие это звуки : [с], [р], [в ], [ д]? Докажите, что они согласные .

Какие звуки на схеме обозначаются чёрточкой ? (СОГЛАСНЫЕ )

2. Работа с наглядностью.

Рассмотрите картинки. Найдите картинки, в названии которых первые звуки одинаковые.

3. Проверка выполнения задания.

Мишутка и Буратино тоже выполняли это задание. Они соединили самолёт и слона.

Согласны ? Почему?

Потом они соединили зайца и зебру. Рака и ракету. Кота и кита. Вы согласны , что слова кот и кит начинаются с одного и того же звука?

Произнесите первый звук в слове кот ([к]) . Понаблюдайте за вашим язычком.

Теперь произнесите первый звук в слове кит. Что вы заметили?

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ ЗАНЯТИЯ

Сегодня мы научимся определять твёрдость и мягкость согласных звуков , будем учиться их различать. Познакомимся с новыми обозначениями звуков .

3. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Сообщение учителя.

В нашей речи согласные имеют пары по твёрдости – мягкости . Это помогает нам различать слова. Произнеси согласный звук к и кь . Посмотри в зеркало на свой рот и сравни одинаково ли создаётся преграда в твоём ротике при произношении этих звуков? (ЧЁТКО ПРОАРТИКУЛИРОВАВ И ПРОИЗНЕСЯ ЗВУКИ к И кь ДЕТИ ОЩУЩАЮТ, ЧТО ПО СИЛЕ, И ПО ПЛОЩАДИ СМЫКАНИЯ ПРЕГРАДА СИЛЬНЕЕ ПРИ ПРОИЗНЕСЕНИИ МЯГКОГО ЗВУКА .)

Преграда как бы удваивается, когда произносим мягкий согласный . Поэтому будем обозначать мягкие согласные звуки не одной чёрточкой, как твёрдые , а двумя. Таким знаком будем обозначать мягкие согласные звуки

2. Игра «Озорники» .

Чтобы услышать, как меняется значение слова, если путать мягкие и твёрдые согласные , мы сыграем с вами в игру. Я буду произносить предложение, а вы – находить звук – озорник.

Корабль сел на мел.

В каком слове спрятался звук – озорник? Исправьте ошибку. Что такое мель?

(Мель – неглубокое место в реке, озере, море.)

Девочка поставила веник в уголь.

Исправьте ошибку.

Хорь пел весело и звонко.

Кто такой хорь?

(Хорь – хорёк, хищный зверёк с ценным мехом.)

3. Работа с наглядностью.

Рассмотрите рисунки, что вы видите на рисунке слева? (Лук. Люк)

Составим звуковую модель слова лук.

А теперь звуковую модель слова люк.

Сравните наши модели. Что заметили?

Для того чтобы на письме различить твёрдые и мягкие звуки , мы будем мягкие согласные обозначать двумя чёрточками .

4. Физкультминутка «Давай с тобой попрыгаем» .

Давай с тобой попрыгаем,

Попрыгаем, попрыгаем,

И ножками подрыгаем,

подрыгаем, подрыгаем,

В ладоши мы похлопаем,

Похлопаем, похлопаем,

И ножками, потопаем,

Потопаем, потопаем.

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЬМИ

1. Работа с наглядностью.

Рассмотрите рисунок. Что вы видите?

Слева и справа изображены звуковые модели слов. (коса – коса)

Слова звучат одинаково : коса.

А что они значат?

2. Игра «Поймай звук» .

Я называю слова, вы их проговариваете и обратите на первый звук в слове. Если он твёрдый , разведите руки. Если мягкий , хлопните в ладоши.

Кот, ток, кит, лак, лук, зуб, жук, лев, мяч, дом, таз, люк…

Продолжим игру. Но теперь обратите внимание на последний звук.

Дым, лось, соль, сок, лес, рысь, гусь, цепь, мак…

3. Физкультминутка «Сова» .

По команде «день» дети приседают –совы днём спят, по команде «ночь» дети встают и машут руками –совы вылетают на охоту.

6 .ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Игра «Волшебники» .

Я бросаю мяч и называю согласный звук . Ребёнок должен поймав мяч, назвать его пару по твёрдости – мягкости .

(Не называть звуки [ ж], [ш], [ц], [й], [ч],[щ]) .

2. Игра «Ремонт слов» .

Попробуйте починить слова :

Рэпка, тярелка, свэт, лямпочка, буквар, утуг, футболь …

3. Беседа.

Что вы знаете о звуках?

Влияет ли на смысл слова замена твёрдых согласных на мягкие и наоборот ?

7. Итог занятия

Что нового вы узнали на занятии ?

Чему научились?

Расскажите домашним, чему вы научились в школе. Сыграйте с родителями в игры, в которые играли мы на занятии .

Воспитатель : Я каждого из вас я хочу поблагодарить за хорошую работу на занятии .

Спасибо (имя ребенка) за то, что ты был внимательным, погладь себя по голове. Спасибо (имя ребенка) за то, что старался и улыбался как солнышко. Спасибо (имя ребенка) за то, что был такой умница. Спасибо (имя ребенка, что любишь играть. И. т. д.

Воспитатель : А теперь попрощаемся с вами.

«До свидания, до свидания.

Приходите к нам ещё.

Мы вас любим горячо».

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] – ? [ж] – ? [р’] – ? [ч’] – ? [с’] – ? [л] – ? Проверим правильность выполнения задания: [з] – [з’]; [р’] – [р]; [с’] – [с]; [л] – [л’]. [ж], [ч’] – непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка – 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б”], [з”], [в”], [д”], [й”], [н”], [к”], [м”], [л”], [т”], [с”], [п”], [р”], [ф”], [г”], [х”].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные – только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит “ь” и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г”эн], лён – [л”он], диск – [д”ыск], люк – [л”ук], вяз – [в”яз], трель – [тр”эл”].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ”ука], [хор], [цар”], [ч”ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] – [п], [ж] – [ш] , [г] – [х], [з] – [с]. [д] – [т], [в] – [ф]. Примеры: быль – пыль, дом – том, год – код, ваза – фаза, зуд – суд, жить – шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] – [р”], [п] – [п”], [м] – [м”], [в] – [в”], [д] – [д”], [ф] – [ф”], [к] – [к”], [з] – [з”], [б] – [б”], [г] – [г”], [н] – [н”], [с] – [с”], [л] – [л”], [т] – [т”], [х] – [х”]. Примеры: быль – бель, высь – ветвь, город – гепард, дача – дело, зонт – зебра, кожа – кедр, луна – лето, монстр – место, палец – перо, руда – река, сода – сера, столб – степь, фонарь – ферма, хоромы – хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые – перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие – перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б” битва
в вой в” веко
г гараж г” герой
д дыра д” дёготь
з зола з” зевок
к кум к” кеды
л лоза л” листва
м март м” месяц
н нога н” нежность
п паук п” песня
р рост р” ревень
с соль с” сено
т туча т” терпение
ф фосфор ф” фирма
х худоба х” химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных –

Десять гласных отнимите,

Знаки – твердый, мягкий –

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж – тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й – только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон – используем в игре.

Конспект урока по русскому языку 1 класс “Мягкие и твёрдые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме” 2 класс “Главные члены предложения”

Тема: «Мягкие и твёрдые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме»

Цель:

– закрепление знаний о способах обозначения мягкости согласных звуков на письме,

Задачи:

– повторить и закрепить в ходе практической деятельности три способа обозначения мягкости согласных звуков на письме: гласные, указывающие на мягкость, мягкий знак (показатель мягкости), всегда мягкие согласные звуки.

– развивать наблюдательность и орфографическую зоркость,

-воспитывать уважительное и бережное отношение к языку как к национальному богатству и достоянию.

Оборудование:

– интерактивная доска (ИД),

– презентация PowerPoint,

– слайды Smart Notebook,

– карточки для индивидуальной работы.

Тема: «Главные члены предложения»

Цель:

– повторение и закрепление знаний учащихся о подлежащем и сказуемом как о главных членах предложения,

Задачи:

-повторить и закрепить знания в ходе практической деятельности о главных членах предложения,

– развивать наблюдательность и орфографическую зоркость,

-воспитывать уважительное и бережное отношение к языку как к национальному богатству и достоянию.

Оборудование:

– интерактивная доска (ИД),

– презентация PowerPoint,

– слайды Smart Notebook,

– карточки для индивидуальной работы.

1.Оргмомент

Уч.: Здравствуйте ребята. Все готовы к уроку, к новым знаниям? Присаживайтесь.

2. Минутка чистописания.

Задание на ИД, слайд 1 Smart Notebook

Уч.: Ребята, вспомните, какие прописные буквы состоят из данных элементов? (н, ю, о)

Уч.: Давайте их пропишем правильно, красиво и аккуратно.

3. Актуализация знаний.

Уч.: Составьте из этих букв слоги, состоящие из согласного и гласного звука, запишите их. (но, ню) В первом слоге какой слышим согласный звук, твёрдый или мягкий? Что нам помогает определить твердость или мягкость согласного? (буква ю, указывающая на мягкость) Какие еще гласные, указывают на мягкость согласного звука? (е, ё, я, и) Приведите примеры. Запишите самостоятельно два примера, подчеркните буквы, на месте мягких согласных звуков. Сегодня на уроке мы повторим все случаи обозначения мягкости согласных звуков на письме.

4. Словарная работа.

ИД, презентация PowerPoint.

Разгадав ребусы, вы отгадаете словарные слова, ранее нами изученные. Давайте повторим их написание. Слова: пенал, пальто, медведь, молоко, работа, ребята.

Уч.: Подчеркните буквы, на месте мягких согласных звуков. Устно объясните способ обозначения мягкости на письме.

5. Физминутка

На реке живёт енот.

Чешет лапкой он живот.

Своим хвостиком виляет,

К верху лапки поднимает

Шустро он по кочкам скачет,

Под корнём запасы прячет.

Он среди воды живёт,

Добродушный наш енот.

6. Закрепление. Слайд 2 Smart Notebook ИД.

Уч.: Еще раз вспомним, какие способы обозначения мягкости согласных звуков на письме мы уже знаем. (Буквы е, ё, ю, я, и, мягкий знак, буквы, обозначающие всегда мягкие звуки) Распределите слова по группам. Учащиеся по очереди выходят к ИД и перетаскивают слово в нужную колонку таблицы.

Уч.: А теперь запишите эти слова также в три столбика к себе в тетрадь. Подчеркните буквы, на месте мягких согласных звуков.

7. Работа по учебнику.

Уч.: Выполните самостоятельно упр. 31 на с. 81-82, а также упр. 32 на с. 82.

Устная проверка выполнения заданий.

8. Рефлексия. Подведение итогов.

Уч.: Итак, какие способы обозначения мягкости согласных звуков вы сегодня вспомнили и запомнили? У кого возникли трудности при выполнении самостоятельного задания? Удалось их вам преодолеть? Молодцы, вы сегодня очень хорошо работали на уроке, оценки получают… . Урок окончен, спасибо за работу.

1.Оргмомент

Уч.: Здравствуйте ребята. Все готовы к уроку, к новым знаниям? Присаживайтесь.

2. Минутка чистописания.

Задание на ИД, слайд 1 Smart Notebook

Уч.: Ребята, вспомните, какие прописные буквы состоят из данных элементов? (н, ю, о)

Уч.: Давайте их пропишем правильно, красиво и аккуратно.

3. Актуализация знаний.

Уч.: Придумайте слова, начинающиеся с этих букв. Запишите их. Составьте теперь из этих слов предложение. Запишите его. Определите подлежащее и сказуемое. Давайте проверим вашу работу. Двое учащихся зачитывают свои предложения и называют подлежащее и сказуемое.

Уч.: Сегодня на уроке мы повторим и закрепим наши знания и умения определять главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

4. Словарная работа.

ИД, презентация PowerPoint

Разгадав ребусы, вы отгадаете словарные слова, ранее нами изученные. Давайте повторим их написание. Слова: пенал, пальто, медведь, молоко, работа, ребята.

Уч.: Составьте с этими словами два предложения. Постарайтесь использовать в одном предложение сразу несколько слов. Подчеркните главные члены предложения.

5. Физминутка

На реке живёт енот.

Чешет лапкой он живот.

Своим хвостиком виляет,

К верху лапки поднимает

Шустро он по кочкам скачет,

Под корнём запасы прячет.

Он среди воды живёт,

Добродушный наш енот.

6. Закрепление. Работа по учебнику.

Уч.: Самостоятельно выполните задание по учебнику на с. 96 упр. 17, а на с. 97 упр. 18. У доски задание выполняют двое учащихся. Устная фронтальная проверка.

7. Продолжение работы по теме урока. Слайд 3 Smart Notebook ИД.

Уч.: Составьте из слов предложение. Будьте внимательны, здесь есть лишние слова. Какое предложение получилось? (Яйца курицу не учат.) Как мы называем такие предложения? (Пословицами). Что она обозначает? (Варианты ответов учащихся).

Уч.: Давайте запишем пословицу в тетрадь, выделим подлежащее и сказуемое.

– Почему мы называем подлежащее и сказуемое главными членами предложения?

– На какие вопросы отвечает подлежащее?

– Сказуемое?

– Как подчеркиваем подлежащее?

– Сказуемое?

– Какие пословицы и поговорки вы еще знаете?

– А что обозначает пословица «Язык до Киева доведёт»? Запишите, определите подлежащее и сказуемое. У доски работает 1 учащийся.

8. Рефлексия. Подведение итогов.

Слайд 4 Smart Notebook ИД. Тест.

Уч.: Предлагаю вам пройти тест и проверить самим себя, хорошо запомнили тему урока или надо еще поработать дома, дополнительно. По очереди отвечают на вопросы теста.

Уч.: Как себя вы оцените за работу на уроке? А вот, что думаю я о вашей работе на уроке.

Слайд 5 Smart Notebook ИД. Анаграмма «Молодцы».

Уч.: НА этом урок окончен, спасибо за работу.

“Обозначение мягкости согласных на письме”. 2-й класс

Цель урока: Закрепить знания учащихся о правописании и обозначении мягкости согласных на письме.

Задачи урока:

  1. Обобщить знания о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме.
  2. Развивать речь, мышление, внимание, воображение, словарный запас, творческое воображение, орфографическую зоркость.
  3. Воспитывать интерес к русскому языку, хакасской культуре, умение работать в коллективе, учить детей слушать друг друга, вести диалог, доказывать своё мнение, бережное отношение и любовь к природе.

Оборудование: карточки с буквами, фотографии, магнитофон, аудиокассета “Звуки природы”, набор карточек со словами из текста, энциклопедии “Животный мир”, художественные книги, сказки о медведе

Ход урока

I. Организационный момент.

– Ребята, какое у вас настроение?

Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, чтобы вы получили удовольствие, радость от работы друг с другом и стали добрее.

Здравствуй, друг! (Дети приветствуют друг друга за руку, соседа слева, соседа справа.)

Как ты тут?

Ты пришёл?

Хорошо!

(Взаимное рукопожатие с соседом слева и справа).

II. Минутка чистописания.

На доске написан ряд букв: Е, Ё, Ю, Я, И, Ь.

Найдите лишнюю букву в данном ряду (Лишняя буква – Ь, т. к. не обозначает звука).

А ещё какую букву можно исключить (Букву И, т. к. остальные йотированные буквы).

Верно. Однако у этих букв есть общее свойство. Об этом вы узнаете на сегодняшнем уроке. А пока минутка чистописания. Определите порядок написания элементов шрифта и букв в данной цепочке:

lььь lьь lь…

Напишите цепочку, состоящую из элементов шрифта и букв в указанном порядке, до конца строки.

Сформируйте тему сегодняшнего урока полностью.

(Учащиеся формируют тему урока: “Обозначение мягкости согласных на письме”).

Отталкиваясь от темы урока, сформируйте его цель. (Дети сами формируют цели урока - обозначение мягкости согласных звуков на письме)

III. Сообщение темы и цели урока.

Как на письме обозначают мягкость согласных звуков? (Мягкость согласных звуков на письме обозначают гласными буквами я, и, ю, е, е.

Сегодня мы продолжим работу, но сначала поработаем с новым словом, правописание которого вам нужно запомнить, с этим словом связана история нашего города.

IV. Словарно-орфографическая работа.

Вы сможете определить это слово, если расположите прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них.

(Карточки расположены по всему классу в разных местах, дети должны найти их и принести к доске и составить словарное слово).

(Дети по классу ищут карточки и несут к доске, где составляют слово вместе)

Какое слово вы составили? (медведь)

Кто такой медведь? (медведь – крупное хищное животное)

Какие признаки этого животного вы можете назвать?

(Показ фотографии с изображением медведя)

(У него длинная шерсть, толстые ноги, острые когти).

Расскажите об этом животном.

(Медведь – это крупное хищное животное с длинной шерстью и толстыми ногами).

Каким медведь изображается в сказках?

(В сказках он неуклюжий, косолапый, глуповатый).

На самом же деле медведь – это умный, ловкий, очень сильный, быстрый и хитрый зверь. Если он от кого-то убегает, его трудно догнать. Когда крадется к своёй добыче, ни одна веточка не хрустит под его лапами. У нас в Хакасии тоже водятся бурые медведи. Медведь – герой сказок не только в России. Во многих странах мира он, если не баловень судьбы, то некий живой амулет силы, могущества, власти.

Знаете ли, вы, что у хакасов месяцы носили название животных: февраль – месяц медведя, март – бурундука, апрель кукушки и т. д.

В каком еще смысле употребляется слово медведь?

(Медведем называют неуклюжего, неповоротливого человека).

А еще медведь – это мед едящий (от слова еда) зверь. Зная это качество медведя, легко запомнить правописание данных слов. (Пишу на доске: мед едящий (еда).) Глядя на слова “мёд едящий (еда) образовалось слово медведь.

Скажите, как вы его напишите? (Дети произносят слово медведь так, как оно пишется.)

Запишите слово медведь в тетрадь.

Какую букву надо подчеркнуть и запомнить? (Букву е)

Сколько букв в слове медведь?

Сколько звуков?

Почему букв больше, чем звуков? Докажите.

Какую роль выполняет мягкий знак?

V. Закрепление изученного.

– О медведе вы знаете много загадок, стихов и даже есть песни.

(тихое звучание музыки).

– Ребята, я буду читать фразеологические обороты, а вы соотнесите по смыслу.

Фразеологические обороты – это устойчивые выражения. На доске записаны фразеологические обороты, а смысловое продолжение нужно найти по классу.

  1. Медведь на ухо наступил.
  2. Сосать лапу.
  3. Медвежья услуга.
  4. Медвежий угол.
  5. Делить шкуру неубитого медведя.

(Дети должны прочитать и объяснить значение, а потом найти по классу смысловое продолжение фразеологизма и соотнести по смыслу написанное, рядом прикрепить смысловое продолжение)

  1. Голодать, скудно питаться.
  2. Отдалённое глухое место.
  3. Отсутствие музыкального слуха.
  4. Попытка сделать что-либо хорошее с плохим результатом.
  5. Раньше времени говорить о результатах дела, которое еще не закончено

Записать выражения в тетрадь, подчеркнуть буквы на месте мягких согласных звуков.

1 ряд Сосать лапу.

2 ряд Медвежья услуга.

3 ряд Медвежий угол.

Проверка задания.

– Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями. (Взаимопроверка)

Vi. Физминутка.

Игра “У медведя в бору”.

VII. Закрепление (продолжение).

Работа в группах (используется аудиозапись “Звуки природы”).

У каждого ребенка на столе по 1 фишке (изображение белого медведя, бурого, панды, олимпийского медвежонка и сказочного). С помощью этих фишек класс делится на 5 групп (команды).

Каждой группе выдаётся индивидуальное задание. За 5-7 минут должны выполнить его и отчитаться о проделанной работе.

1 группа.

1. Напишите, какими гласными буквами обозначается мягкость согласных звуков.

2. Подчеркните в словах мягкие согласные буквы:

человек, ряд, время, звезды, берёза.

3. Подчеркните слова, в которых только мягкие согласные:

Коса, пилю, яблоко, Люся, свети, Миша.

2 группа.

1. Напишите, какими буквами обозначается мягкость согласных звуков.

2. Найдите среди слов пары слов, отличающиеся только одним звуком:

мал, кит, рад, кот, мел, ряд, бил, был.

– Назовите, какие буквы отличаются в этих парах. А какие звуки?

Как обозначена мягкость согласных звуков на письме?

3. Подчеркните в словах твердые согласные:

лист, гуси, поле, рис.

3 группа.

1. Подчеркните в словах мягкие согласные:

пень, сито, ягода, малина.

2. Познакомьтесь с диктантом, который написал один ученик. Выясните, какие ошибки допущены в диктанте. Как их нужно исправить?

В лесу жил хор. Лодка села на мел. Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.

3. Напишите слова с мягкими согласными.

4 группа

1. В предложении подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки:

В праздничный день мы гуляли по любимому городу.

2. Подчеркните главные члены в этом предложении.

3. Разделите слова для переноса:

Деньки, крыльцо, пальто, львы, олень, пальцы.

5 группа

1. Разделите слова на две группы. Напишите слова в столбик парами.

Мел, брать, есть, мель, ель, ест, ел, угол, хор, уголь, хорь, брат.

– Чем отличаются слова в левом столбике от слов в правом ?

2. Исключите из цепочки лишнее слово. Запишите и подчеркните мягкие согласные звуки:

Дуб, дерево, ольха, тополь, береза.

Дождь, снег, осадки, иней, град.

Поверка заданий.

– Какие буквы помогают нам обозначить мягкость согласных звуков?

(Мягкость согласных звуков обозначают буквы е, е, и, я, ю.)

– При каком условии буквы е, е, и, я, ю обозначают мягкость согласных звуков.

(Буквы е, е, и, ю, я обозначают мягкость согласных звуков, если стоят после них.)

Дифференцированное задание по выбору учащихся.

(На столе у детей 3 карточки разного цвета красного, синего, желтого цвета. Красная карточка для детей с высоким уровнем, синяя с хорошим, желтая для среднего уровня)

Синяя карточка.

Составить текст – описание о медведе с помощью опорных слов:

  • длинная шерсть,
  • толстые ноги,
  • острые когти,
  • косолапый,
  • неуклюжий.

Красная карточка.

Исправить ошибки, допущенные в тексте.

Медведь.

Повадился в деревню мидвед. Решили охотники поймат зверя. Привезли ани лавушку, медом обмазали. Мишка всё съел и был таков.

Желтая карточка.

Спиши загадку, а слово- отгадку раздели на слоги. Подчеркни главные члены предложения.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос.

VIII. Итог урока.

В каком городе мы живём?

А вы знаете почему он называется Абакан? Существует много разных точек зрения, сегодня я вам расскажу одну легенду.

Легенда об Абакане (рассказ учителя)

Давным-давно, когда на земле Хакасии зарождались горы, появился в этих краях медведь-великан (аба). Он поселился вблизи одного из улусов и много лет нападал на людей, уничтожал скот, держал в страхе жителей. Все его боялись и избегали встреч.

Но вот в улусе вырос молодой алып (богатырь). Охотясь как-то в тайге, он встретился с гигантом-медведем и смело вступил с ним в схватку. Долго они боролись, стремясь одолеть друг друга. Наконец, медведь не выдержал и бежал. Но богатырь не успокоился и пошел по его следу. Шел день, другой… Он знал, что раненный зверь долго не выдержит. И однажды ночью охотник услышал, как громко кричал аба, чувствуя близкий конец, как содрогалась земля, когда он вырвал с корнем деревья, отламывал от скал огромные валуны и бросал их вниз. Аба был еще силен, но справиться с могучим и смелым алыпом не мог.

Когда взошло солнце, охотник двинулся по следу и вскоре среди дикой тайги увидел погибшего зверя, превратившегося в огромную гору. Из горы вытекала бурная струя, которая, вбирая в себя все новые и новые ручьи, постепенно превращалась в поток. Ниже поток становился рекой. Абахан (медвежья кровь)- так стали называть эту реку местные жители. Абакан называют ее русские. Впоследствии это название утвердилось. Легенда, в разных вариантах, и поныне живет среди населения Хакасии. Поверим ей. Пусть и дальше славит она замечательного охотника, спасшего от грозного врага свой народ.

Недавно в апреле 2006 нашему городу исполнилось 75 лет.

– Когда мы отмечаем день рождения города? (В предпоследнюю субботу августа ежегодно мы отмечаем этот праздник)

– Чем вам запомнился этот праздник?

– А сейчас мы с вами тоже поиграем в игру. Встали все в круг. Мальчики образуют внешний круг, а девочки внутренний. Внутренний движется по часовой стрелке, а внешний против часовой стрелки. Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете, как только ответите на вопрос, мальчики передвигаются по кругу по часовой стрелке, образуя новую пару, приветствуете друг друга. (Количество вопросов зависит от количества детей в классе.) В моем классе 26 учащихся, поэтому 13 вопросов.)

  1. Как называется праздник города? (день города)
  2. Первый месяц летних каникул? (июнь)
  3. Крупное животное с ветвистыми рогами? (лось) Есть в нашем музее?
  4. Какое время года наступает после лета? (осень)
  5. Хвойное дерево, в котором 3 звука, 3 буквы? (ель)
  6. Хищное животное нашей тайги? (медведь)
  7. В воде купался, сухим остался? (гусь)
  8. Хищная кошка с кисточками? (рысь)
  9. Полезное ископаемое, которое добывают в Черногорске? (уголь)
  10. В озере Тус в большом количестве……. (соль)
  11. Зимой в Хакасию прилетают красногрудый………. . (снегирь)
  12. Один из заповедников “Хакасский”……. (Иткуль)
  13. После вырубки дерева остается……. (пень)

Что вы заметили в словах отгадках? (В словах-отгадках присутствует мягкий знак)

Для чего нужен мягкий знак?

Какую роль играет мягкий знак?

Сформулируйте вывод об обозначении мягкости согласных. (Согласные бывают мягкими и твердыми. Мягкость согласных звуков на письме обозначают буквы е, и, е, ю, я, ь.)

Твердые и мягкие согласные звуки: таблица, примеры, обозначение

Твердые и мягкие согласные звуки — одна из наиболее сложных тем для младших школьников. К ее изучению приступают, когда ребенок усвоит предыдущую тему — различие гласных и согласных. Поскольку знакомство с единицами речи дается школьнику нелегко, родители должны заниматься с ним дополнительно дома. Существует много приемов обучения, в том числе развлекательных. Важно только, чтобы ребенок понял разницу между звуками, которые слышат и говорят, и буквами, имеющими письменную форму.

Содержание

Дифференциация твердых и мягких согласных звуков

У младших школьников обычно не возникает затруднений с пониманием, что такое звуки, какие из них гласные, какие согласные. Что касается умения определять твердость и мягкость фонем, то тут просто вызубрить не получится. У ребенка должно сформироваться понимание, почему один и тот же звук в одном слоге твердый, в другом мягкий.

Проще всего дифференцировать согласные, когда после них в слове следует гласная. Если школьник хорошо различает гласные фонемы, то ему останется лишь запомнить, что c твердыми согласными формируют слоги [а], [у], [о], [ы], [э]. А с мягкими — [е], [ё], [и], [ю], [я]. Для ускорения усвоения информации рекомендуется предлагать ребенку упражнения. Главное — для начала подбирать простые слова из 2-х слогов. Например, в слове «мама» фонема [м] твердая, так как после нее следует [а]. А в слове «ляля» согласная мягкая, ведь с ней формирует слог фонема [я].

Больше сложностей возникает, когда в словах за одной согласной следует другая. Школьник должен запомнить, что первая согласная в этом случае — только твердая. Какая вторая, зависит от следующей за ней гласной. Например, в слове «солдат» и [л], и [д] твердые, ведь следом пишется [а]. А вот в слове «кораблик» [б] твердая, но [л] мягкая, ведь за ней следует [и]. Согласные, которые входят в категорию неизменно мягких, — [ч], [й], [щ] — не применяются соответственно указанному правилу. Например, в слове «печка» звук [ч] сохраняет мягкость.

При изложении материала нельзя торопиться. Пусть ребенок воспримет и поймет небольшой кусок информации, затем переходите к следующему.

Иногда младшим школьникам легко понять, чем различаются мягкие и твердые согласные, по собственной мимике. Если ребенок, проговаривая слог, непроизвольно растягивает губы в улыбке, то фонема мягкая. Такое происходит при употреблении соответствующих гласных. Например, «ля», «лю», «ли», «ле», «лё». Но улыбнуться не получится при проговаривании слогов «ла», «ло», «лэ», «лу», «лы». В рассматриваемом случае ребенок должен запомнить: согласная мягкая — слог получается «улыбающимся», твердая — «грустным».

Для систематизации и упрощения восприятия информации представляем таблицу.

твердые мягкие
в слогах с гласными фонемами [а], [у], [о], [ы], [э] с гласными фонемами [е], [ё], [и], [ю], [я]
в слогах перед согласной перед мягким знаком
[ц], [ж], [ш] [ч], [й], [щ]

Сколько твердых и мягких согласных звуков

В нашей речи 15 согласных формируют пары, у твердых существуют мягкие аналоги: [л], [н], [м], [б], [д], [п], [в], [к], [т], [г], [с], [з], [х], [ф], [р]. Перечисленные фонемы называются парными. Помимо твердости-мягкости, существуют звуковые пары по глухости-звонкости. У некоторых фонем аналогов по звонкости-глухости нет, они называются непарными: [л], [р], [м], [х], [н].

Чтобы легче воспринять эту информацию, лучше заглянуть в таблицу.

парные непарные
твердые мягкие твердые мягкие
звонкие глухие звонкие глухие звонкие глухие звонкие глухие
[б], [в], [г], [д], [ж], [з] [п], [ф], [к], [т], [ш], [с] [б’], [в’], [г’], [д’], [ж’], [з’] [п’], [ф’], [к’], [т’], [с’] [л], [м], [н], [р] [х], [ц] [л’], [м’], [н’], [р’], [й’] [х’], [ч’], [щ’]

При занятии с ребенком важно особо подчеркнуть, что не имеют парных мягких звуков твердые согласные [ж], [ш], [ц] вне зависимости от стоящей следом гласной, а фонемы [ч’], [щ’], [й’] — в любых случаях мягкие. Нечасто младшему школьнику удается запомнить эту информацию сразу.

Для ускорения запоминания можно сделать инсталляцию: изготовить 3 поролоновых фигурки, на них изобразить буквы «ч», «щ», «й», также сделать 3 фигурки из твердого материала, например, древесины, начертить на них «ж», «ц», «ш». По структуре материалов ребенок сразу вспомнит, к какой категории относятся звуки: поролон мягкий, а дерево твердое. Сделанные фигурки желательно зафиксировать на видном месте, на письменном столе, где школьник занимается. Ежедневно ребенок будет поглядывать на буквы, постепенно у него в памяти отложится правильная информация.

Как определить твердый или мягкий согласный звук

Прежде чем рассказывать школьнику, как различить мягкие и твердые звуки, необходимо объяснить ему, что понятие мягкости-твердости характерно исключительно для согласных. Гласные фонемы при произношении певучие, протяжные, установить для них твердость или мягкость невозможно. Но именно гласные определяют, к какой категории относится стоящая впереди согласная. Потому что от гласной зависят артикуляционные особенности проговаривания одной и той же согласной.

При мягком проговаривании согласной средняя часть языка поднимается к нёбу, тем самым перекрывает выходящий ток воздуха. Одновременно конец языка высовывается в сторону зубов. Описанная артикуляционная особенность — это палатализация. При проговаривании слога с твердой согласной воздушный поток не встречает препятствие. Понятно, что младшему дошкольнику знать эту логопедическую информацию не нужно, она предназначена для родителей. Ведь родитель лишь тогда может в доступной форме преподнести информацию ребенку, когда сам будет ее понимать.

Для понимания родителю можно попытаться самому произнести несколько слов, в которых одна и та же согласная совмещается с разными гласными, чтобы убедиться в действительности явления палатализации. Например, «ресторан»: при проговаривании «ре» язык поднимается, его кончик изгибается возле верхнего зубного ряда, а при произношении «ра» подобного не происходит, ощутимого напряжения в языковых мышцах нет.

Чтобы ребенку проще было усвоить различия между твердыми и мягкими фонемами, рекомендуется использовать игровую форму закрепления преподнесенного материала. Лучший вариант — придумать увлекательную историю о том, как звуки разделились на категории. Для примера приводим короткую сказку:

Далеко отсюда стояло славное королевство, в котором счастливо жили гласные и согласные звуки, никогда не ссорились. Но пятерка неугомонных гласных, которых звали Я, И, Ю, Е и Ё, решили захватить власть в королевстве в свои руки. Так в волшебном королевстве началась война, и никто не мог положить ей конец. Лишь звуки А, У, Э, О и Ы не желали воевать, они всеми силами старались поддерживать отношения со всеми товарищами, не выделяя кого-то.

Чтобы скорее подчинить себе товарищей, взбунтовавшиеся гласные придумали хитрый план. Они обратились за помощью к Мягкому знаку. Этот хитрец тайно жил в королевстве, вроде бы числился, но не имел звука. Ему удавалось ловко рассоривать звуки меж собой.

Мягкий знак рассказал гласным, где спрятались противники, но не за просто так, а за вознаграждение, за возможность тоже примоститься к согласным. Благодаря подсказке Мягкого знака гласные сумели отыскать место, где спрятались противники, и одержали победу в сражении. Согласным ничего не оставалось, как подчиниться требованиям гласных.

С той поры гласные стали руководить королевством. Теперь они определяют, у какой согласной будет работа — создавать мягкость, а у какой — твердость. Мягкий знак стал важным чиновником, он распоряжается проигравшими в войне звуками. Но небольшая группа согласных не смирилась с итогами войны. Шипящие отказались следовать новым королевским правилам, они сбежали в лесную чащу, стали разбойниками. Среди тех побежденных, кто остался в королевстве, тоже есть бунтовщики, живущие по своим правилам. Но большая часть согласных подчиняется законам, установленным гласными.

Желательно сказочную историю подкреплять кубиками или карточками, изображающими фонемы разных категорий. Так ребенку будет проще понять смысл сюжета.

Обозначение твердых и мягких согласных звуков

При написании обычного текста твердость и мягкость не обозначаются. Понять, к какой категории относится звук, можно при отображении в форме транскрипции. Мягкость фонемы обозначается значком «’», следующим за буквой. Твердость не выделяется, звук без значка читается априори как твердый.

Чтобы проще было разобраться в принципе обозначения согласных в зависимости от их твердости и мягкости, приводим пояснительную таблицу с примерами слов.

твердые мягкие
обозначение примеры обозначение примеры
[б] бал, бутылка, каблук [б’] билет, берег, кубик
[в] воздух, звон, корова [в’] вишня, свирель, ветка
[г] груз, нога, город [г’] гитара, изгиб, багет
[д] дом, лодка, педаль [д’] диван, одежда, дёготь
[з] зуб, звон, кукуруза [з’] зеркало, корзина, зима
[к] калоша, кран, кошка [к’] кисель, паркет, носки
[л] лыжи, плуг, школа [л’] соль, листва, улица
[м] морс, комок, сумка [м’] медведь, семья, миска
[н] нож, косынка, панама [н’] гнездо, небо, низина
[п] пол, кнопка, пуговица [п’] пират, копилка, шпиль
[р] река, корыто, фигура [р’] рисунок, крик, ряска
[с] склон, собака, песок [с’] высь, сила, кисель
[т] такси, ветка, молоток [т’] тигр, постель, картина
[ф] фуражка, фокусник, фант [ф’] филин, кофе, фигура
[х] храм, хохот, художник [х’] хит, химия, хирург

Упражнения для закрепления представления о твердых и мягких звуках

Самый простой игровой способ закрепления полученных школьником знаний — использование карточек со словами и фонемами. Они продаются в готовом виде. Но при желании их можно сделать самостоятельно, распечатать на принтере, разрезать. Посредством карточек можно обучаться не только дифференциации звуков, но и составлению слов. У школьника будет расширяться индивидуальный словарь.

Карточки со звуками можно использовать на начальном этапе обретения навыка чтения.

Важно, чтобы каждое изучаемое правило закреплялось упражнениями, доступными для понимания и восприятия в младшем школьном возрасте. Для начала пускай ребенок потренируется определять согласные фонемы в слогах. Когда начальный этап будет преодолен, можно предложить школьнику потренироваться на словах. Сначала слова должны быть примитивными и короткими, состоящими из 1–2 слогов: воз, дом, рот, пила, шар, крот, кит и прочие. Анализируйте с ребенком по 8–14 слов ежедневно. Школьник должен объяснять каждый звук, встречающийся в рассматриваемом слове.

Также можно попросить школьника среди перечисленных слов указать те, в которых значится звонкий либо глухой, твердый либо мягкий звук. Когда ребенок начнет легко управляться с простыми словами, переходите к сложным.

Можно сыграть с детьми в подвижную игру с мячом. Взрослый в игре исполняет роль ведущего, он становится в центр круга, сформированного игроками. Ведущий называет слог или короткое слово из трех букв, бросает мяч ребенку. Если в названом слоге согласная твердая, игрок ловит мяч, если мягкая, отбивает его обратно. Ошибившийся ребенок выбывает из круга. Победителем становится ребенок, не допустивший ни одной ошибки. Играть можно без ведущего, тогда следующее слово называет поймавший мяч игрок.

Хороший вспомогательный инструмент для закрепления знаний у школьника — музыкальный алфавит. Его можно приобрести в магазине детских товаров. С его помощью дети знакомятся со сказками, песенками.

Для усвоения парных звуков по глухости-мягкости рекомендуется разбирать схожие по произношению слова, составленные в пары. Например, мак — маг, дом — том, шар — жар, пруд — прут. Для удобства работы сделайте соответствующие карточки. Пусть школьник произносит слова попарно, разбирает каждый звук. Он должен сделать вывод, чем различаются схожие по звучанию слова. Попросите школьника составить с каждым из предложенных слов короткую фразу. Например, «в небе летит воздушный шар» и «из печки идет сильный жар».

Отметить буквы на месте мягких согласных звуков, в этих словах. календарь ,журавль, рысь, окунь.

Русский язык, 09.07.2019 07:40, Shohruh905

Всего ответов: 2

Посмотреть ответы

Другие вопросы по Русскому языку

Русский язык, 03.03.2019 10:50, Emmaasakura

Бабушка не плясала, а словно рассказывала что-то. вот она идет тихонько, задумавшись, покачиваясь, поглядывая вокруг из-под руки, всё ее большое тело колеблется нерешительно, ноги щупают дорогу осторожно. остановилась, вдруг испугавшись чего-то, лицо дрогнуло, нахмурилось и тотчас засияло доброй,
улыбкой. откачнулась в сторону, уступая кому-то дорогу, отводя рукой кого-то; опустив голову, замерла, прислушиваясь, улыбаясь всё веселее, — и вдруг ее сорвало с места, закружило вихрем, вся она стала стройней, выше ростом, и уж нельзя было глаз отвести от нее — так буйно красива и мила
становилась она в эти минуты чудесного возвращения к юности! найти союзы и определить их значение надо !

Ответов: 3

Посмотреть

Русский язык, 03. 03.2019 14:19, Мирамкуль1

Вставитькаждый любой и всякий по смысле где эта замена требуется1.помни это каждый сын. знай любой ребёнок вырастет из сына свин, если сын – свинёнок2. каждый труд благослови, удача3. шёл он, серый, бородатый, и, цепляясь за порог, заходил в любую хату4. всякий человек, кто жил и видел свет и
встречался с людьми, заметил что-нибудь такое, чего другой не заметил5. любая нация, любая страна гордилась бы таким гражданином6. вот наш – этот капитан! бог! он всё тут знает: каждую баночку, каждый риф нюхом чует7. вам клянуся, за столом всякие год в часы беспечны поминать его вином8. открой
мне всю правду, не бойся меня: в награду любого возьмёшь ты коня9. арестантов гораздо больше на пароходе, чем конвоя, но зато каждый шаг, каждое движение серой толпы введены твердою рукою в заранее намеченную железную колею10. всякий радостно злую погубит11. во всякой книге предисловие есть первая
и вместе с тем последняя вещь​

Ответов: 3

Посмотреть

Русский язык, 03. 03.2019 14:32, СВЕТЛАНУШЕНЬКА

Стаким . нужно сделать эссе рассуждение на тему “астра-звезда”, его можно сделать используя строки стихотворения в. рождественского про астру и цветок. 13 .

Ответов: 3

Посмотреть

Русский язык, 03.03.2019 15:00, ЫхлебушекЫ

Составте словосочетания с этими словами(7класс)

Ответов: 2

Посмотреть

Русский язык, 03.03.2019 16:26, Solyankaya

Прочитайте и озаглавьте текст. спишите расставляя пропущенные знаки препинания. обозначьте падежи выделенных местоимений. в предложениях с местоимением подлежащим подчеркните сказуемое. укажите местоимения с которых в этом тексте связаны абзацы. солнце светит ярко и лучи его, играя и улыбаясь,
купаются в лужах вместе с воробьями. речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревёт. деревья голы но уже живут дышат. в такое время хорошо гнать метлой или лопатой грязная вода в каналах пускать по воде кораблики или долбить каблуками лёд. хорошо также гонять голубей
под самую высь поднебесную или лащизить на деревья и привязывать там скворечники. да, всё хорошо в это счастливое время года. (а. чехов)​

Ответов: 2

Посмотреть

Русский язык, 03.03.2019 17:20, Vesthumer

Составьте простой план​

Ответов: 2

Посмотреть

Знаешь правильный ответ?

Отметить буквы на месте мягких согласных звуков, в этих словах. календарь ,журавль, рысь, окунь….

Вопросы по предметам

Русский язык, 27.09.2019 20:30

Составь с каждым из данных слов по два словосочетания так, чтобы эти слова писались в них по разному. запиши получившиеся словосочетания. зап..вать, прим..рять…

Математика, 27.09.2019 20:30

Найдите значение выражения 3,2*(1,3х+2,5у)-3,16х, при х=399,9 и у=3/8…

Русский язык, 27.09.2019 20:30

“приятеля узнаешь в несчастье”, доказательство этой пословице…

История, 27.09.2019 20:30

Нужен конспект параграф александр 1: начало правления реформы м. м сперанского 3. реформы : учреждения министерств 4.реформы образования 5. политика в отношении крестьян 6. 2+t запишите уравнение скорости 2)по заданному урaвнению скорости v=3t+5 запишите уравнение пути…

Қазақ тiлi, 27.09.2019 20:30

Сочинение на тему : зачем мы путешествуем? желательно на казахском…

Больше вопросов по предмету: Русский язык Случайные вопросы

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы (таблица) — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы (таблица)

Твёрдые и мяг­кие соглас­ные — это зву­ки, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся по при­зна­ку мягкости/твёрдости.

Выясним, какие зву­ки явля­ют­ся твёр­ды­ми и мяг­ки­ми, как их отли­чить друг от дру­га, ука­жем пар­ные и непар­ные твёр­дые и мяг­кие соглас­ные. Приведем при­ме­ры слов с твёр­ды­ми и мяг­ки­ми согласными.

Что такое твёрдые и мягкие согласные?

Начнем с того, что в нашей речи исполь­зу­ют­ся зву­ки, кото­рые отли­ча­ют­ся друг от дру­га раз­лич­ны­ми характеристиками.

Если звук обра­зу­ет струя воз­ду­ха, сво­бод­но выхо­дя­щая из поло­сти рта, то она фор­ми­ру­ет глас­ные зву­ки [о], [о], [у], [э], [и], [ы]. Остальные зву­ки речи про­из­но­сят­ся с шумом. Шум полу­ча­ет­ся, когда выды­ха­е­мый  воз­дух встре­ча­ет раз­лич­ные пре­пят­ствия на сво­ём пути в виде язы­ка, зубов, губ и пр. Так обра­зу­ют­ся соглас­ные зву­ки. Они раз­ли­ча­ют­ся по соот­но­ше­нию голо­са и шума, поэто­му быва­ют звон­ки­ми и глу­хи­ми.

А ещё соглас­ные могут раз­ли­чать­ся по при­зна­ку мяг­ко­сти и твер­до­сти. Чтобы понять, что такое твёр­дые и мяг­кие соглас­ные, про­из­не­сём, напри­мер, очень похо­жие на пер­вый взгляд сло­ва «пар» и «пир»:

  • пар [п а р]
  • пир [п’ и р].

Слово «пир» про­из­но­сит­ся несколь­ко ина­че. При про­из­не­се­нии пер­во­го соглас­но­го [п’] сере­дин­ка язы­ка выги­ба­ет­ся к нёбу в виде гор­ба­то­го мости­ка, а воз­дух устрем­ля­ет­ся по боко­вым узким про­хо­дам мимо язы­ка. Так обра­зу­ет­ся мяг­кий соглас­ный. А твёр­дый соглас­ный звук [п] про­из­но­сит­ся более широ­кой стру­ёй воздуха.

Парные твёрдые и мягкие согласные

В рус­ском язы­ке боль­шин­ство одних и тех же соглас­ных могут быть как твер­ды­ми, так и мяг­ки­ми. Они обра­зу­ют меж­ду собой пары, соот­но­ся­щи­е­ся по при­зна­ку твёрдости/мягкости.

Согласные, соот­но­ся­щи­е­ся по при­зна­ку твёр­до­сти мяг­ко­сти, явля­ют­ся пар­ны­ми. С их помо­щью мож­но раз­ли­чить сло­ва с раз­ным лек­си­че­ским значением:

  • быть [б] — бить [б’]
  • завыть [в] — завить [в’]
  • шест [т] — шесть [т’]
  • лот [л о т] — лёд [л’ о т].

Но неко­то­рые зву­ки рус­ско­го язы­ка не име­ют соот­вет­ству­ю­щих пар­ных твёр­дых или мяг­ких согласных.

Непарные твёрдые и мягкие согласные

Согласные, у кото­рых нет соот­но­си­тель­но­го зву­ка по при­зна­ку твёрдости/мягкости, явля­ют­ся непарными.

В рус­ском язы­ке все­гда твёр­до зву­чат соглас­ные [ж], [ш], [ц].

  • жёст­кий [ж о с т к’ и й’] — обжо́ра [а б ж о р а]
  • широ­кий [ш ы р о к’ и й’] — шок [ш о к]
  • цель [ц э л’] — цокать [ц о к а т’].

Мягкие непар­ные соглас­ные [й’], [ч’], [щ’] все­гда сохра­ня­ют этот признак:

  • йод [й’] — май­ка [й’]
  • чай­ник [ч’] — чёт­кий [ч’]
  • щадить [щ’] — щёт­ка  [щ’].

Мягкость непар­ных соглас­ных в зву­ко­вой запи­си сло­ва (тран­скрип­ции) отме­ча­ет­ся с помо­щью спе­ци­аль­но­го знач­ка в виде запя­той — апо­стро­фа.

Как отличить твёрдый и мягкий согласный?

Чтобы узнать, соглас­ный явля­ет­ся твёр­дым или мяг­ким, сна­ча­ла про­из­не­сём сло­во и послу­ша­ем, как зву­чит иссле­ду­е­мый звук:

  • вар [в] — вилка [в’]
  • знак [з] — корзина [з’]
  • сом [с] — серый [с’]
  • хоро­шо [х] — хитрый [х’]

Также учтем, что в пись­мен­ной речи мяг­ки­ми явля­ют­ся соглас­ные, после кото­рых пишут­ся буквы:

1. «е», «ё», «и», «ю», «я»:

  • белый [б’ э л ы й’]
  • пёст­рый [п’ о с т р ы й’]
  • сан­ки [с а н к’ и]
  • рюм­ка [р’ у м к а]
  • вялый [в’ а л ы й’]

2. Мягкость мно­гих соглас­ных, кро­ме непар­ных  [ж], [ш], [ц], [ч’] и [щ’], выра­жа­ет «ь»:

  • большой [л’]
  • семь [м’]
  • ска­терть [т’]
  • борьба [р’].

Учтём, что «ь», кото­рый пишет­ся после все­гда твер­дых шипя­щих «ж», «ш» слу­жит не для их смяг­че­ния, а для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния или гла­голь­ных форм:

  • дрожь [ж]
  • гуашь [ш]
  • поешь [ш]
  • замажь [ж]
  • не тре­вожьтесь [ж].

3. Мягкими по зву­ча­нию могут быть соглас­ные в соче­та­нии несколь­ких зву­ков, если после­ду­ю­щих мяг­кий соглас­ный повли­ял на преды­ду­щий. Этот фоне­ти­че­ский про­цесс смяг­че­ния соглас­но­го в зави­си­мо­сти от его пози­ции в сло­ве назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем по при­зна­ку твёрдости/мягкости, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Понаблюдаем, как соглас­ные зву­ки вли­я­ют друг на друга:

  • пенсия [п’ э н’ с’ и й’ а]
  • банщик [б а н’ щ’ и к]
  • пончик [п о н’ ч’ и к]
  • болезнь [б а л’ э з’ н’]
  • кости [к о с’ т’ и]

Учтём, что это фоне­ти­че­ское зву­ча­ние мяг­ко­сти соглас­ных не отоб­ра­жа­ет­ся в пись­мен­ной речи.

В соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфо­гра­фии мяг­кий знак не пишет­ся в сте­че­нии соглас­ных нч, чк, чн, рщ, рч и пр.

Видеоурок для детей

Скачать ста­тью: PDF

Мягкие согласные звуки и буквы

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, кото­рые по срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми про­из­но­сят­ся с допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ци­ей языка.

Узнаем, что такое мяг­кие соглас­ные, как они обра­зу­ют­ся и какие пары состав­ля­ют с твёр­ды­ми согласными.

Согласные зву­ки отли­ча­ют­ся друг от дру­га уча­сти­ем шума и голо­са. По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят на звон­кие и глу­хие. Те соглас­ные, кото­рые состо­ят из шума и голо­са, явля­ют­ся звон­ки­ми ([б], [в], [г], [д] и пр.) А, напро­тив, глу­хие соглас­ные обра­зу­ют­ся с шумом, кото­рый появ­ля­ет­ся при про­хож­де­нии струи воз­ду­ха через орга­ны речи:

[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме при­зна­ка звонкости/глухости соглас­ные име­ют свой­ство быть твёр­ды­ми или мяг­ки­ми в сло­ве. Рассмотрим подроб­нее, какие мяг­кие зву­ки суще­ству­ют в рус­ском языке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяс­нить, что такое мяг­кие зву­ки, срав­ним два сло­ва и обра­тим вни­ма­ние на про­из­но­ше­ние их началь­ных звуков:

В пер­вом сло­ве зву­чит звон­кий соглас­ный [б], в обра­зо­ва­нии кото­ро­го участ­ву­ют губы:

Начальный соглас­ный зву­чит доста­точ­но твёр­до. Сравним с про­из­но­ше­ни­ем вто­ро­го слова:

Первый звон­кий соглас­ный звук обо­зна­чен той же бук­вой «б», но зву­чит он несколь­ко по-другому. При его про­из­но­ше­нии спин­ка язы­ка устрем­ля­ет­ся к твёр­до­му нёбу, выги­ба­ясь мости­ком. По бокам язы­ка обра­зу­ют­ся узкие про­хо­ды для выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха, в резуль­та­те чего звон­кий соглас­ный при­об­ре­та­ет мяг­кость, или пала­таль­ность. Лингвистический тер­мин «пала­таль­ность» вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву palatum, что бук­валь­но зна­чит «нёбо».

Итак, в рус­ской речи раз­ли­ча­ют твёр­дые и мяг­кие соглас­ные звуки.

По срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми все мяг­кие зву­ки при обра­зо­ва­нии отли­ча­ют­ся доба­воч­ным уча­сти­ем языка.

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых име­ет­ся допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка к нёбу.

Мягкость соглас­ных обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде запя­той — апо­стро­фом. Звуки речи запи­сы­ва­ют­ся соот­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми в квад­рат­ных скоб­ках. Апостроф пишет­ся спра­ва от бук­вы, обо­зна­ча­ю­щей мяг­кий звук, вверху:

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’].

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные в рус­ском язы­ке отли­ча­ют­ся при­зна­ком твёрдости/мягкости и обра­зу­ют соот­но­си­тель­ные пары:

С помо­щью твер­дых и мяг­ких соглас­ных мож­но раз­ли­чить слова:

  • рад — ряд;
  • вить — выть;
  • сын — синь;
  • маг — миг.

Несколько соглас­ных зву­ков не име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Всегда твер­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц]. В любой пози­ции в сло­ве они зву­чат толь­ко твёрдо:

  • жир [ж ы р]
  • шёл­ко­вый [ш о л к а в ы й’]
  • цит­рус [ц ы т р ус].

Всегда мягкие согласные

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка не име­ют пар­но­го твёр­до­го соглас­но­го все­гда мяг­кие соглас­ные [й’], [ч’], [щ’]. Они обо­зна­ча­ют­ся апо­стро­фом неза­ви­си­мо от того, какая глас­ная бук­ва пишет­ся за ними:

  • йога [й’ о г а]
  • лай­ка [л а й’ к а]
  • чары [ч’ а р ы]
  • чужой [ч’ у ж о й]
  • щед­рый [щ’ э д р ы й’]
  • щупать [щ у п а т’].

После этих соглас­ных не пишут­ся бук­вы «я», «ю», «ы».

Как определить мягкий согласный?

Кроме осо­бо­го зву­ча­ния, мяг­кий соглас­ный мож­но опре­де­лить в пись­мен­ной речи. На мяг­кость соглас­но­го ука­зы­ва­ют сле­ду­ю­щие признаки:

1. после мяг­ких соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и», «ю», «я»:

  • лес [л’ э с]
  • пёс [п’ о с]
  • мир [м’ и р]
  • плюш­ка [п л’ у ш к а]
  • мята [м’ а т а].

Исключение состав­ля­ют заим­ство­ван­ные сло­ва, в кото­рых соглас­ные зву­чат твёр­до даже перед бук­вой «е»:

  • дель­та [д э л’ т а]
  • ате­лье [а т э л’ й ‘э]
  • тен­нис [т э н’ и с]
  • каба­ре [к а б а р э]
  • кафе [к а ф э]
  • энер­гия [э н э р г’ и й’ а]

2. мяг­кость соглас­ных выра­жа­ет осо­бый зна­чок, кото­рый не обо­зна­ча­ет зву­ка, — «ь»:

  • косьба [с’]
  • восемь [м’]
  • якорь [р’]
  • скользкий [л’]

3. соглас­ные смяг­ча­ют­ся перед неко­то­ры­ми после­ду­ю­щи­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми [з’], [л’], [н’], [с’], [т’], [ч’], [щ’]:

  • жизнь [ж ы з’ н’]
  • после [п о с’ л’ э]
  • мостик [м о с’ т’ и к]
  • зонтик [з о н’ т’ и к]
  • бето́нщик [б’ и т о н’ щ’ и к]
  • ворчу́н [в а р’ ч’ у н].

Этот фоне­ти­че­ский про­цесс пере­да­чи мяг­ко­сти одно­го зву­ка дру­го­му назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Имеем в виду, что эта при­об­ре­тён­ная мяг­кость соглас­ных не пере­да­ёт­ся в пись­мен­ной речи.

После букв, обо­зна­ча­ю­щих мяг­кие соглас­ные зву­ки, мяг­кий знак не пишет­ся в соче­та­ни­ях нч, нщ, чк, рч, рщ и др.

Скачать ста­тью: PDF

Парные твердые и мягкие. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

  • Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
  • Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
  • Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
    Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

  • Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
  • Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

  1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
  2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
  3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

  • При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
  • Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э

Твердые Мягкие
букбб’бег
валвв’висок
годг г’гид
домдд’день
залзз’земля
коракк’кит
ломлл’лиса
макмм’мера
носнн’нес
паркпп’пир
рубльрр’рис
сомсс’сено
тонтт’тень
фонфф’фен
халвахх’халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

  1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
  2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
  3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
  4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
  5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
  6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

В русском языке существуют звонкие и глухие согласные звуки. При изучении фонетики (науки о звуках речи) и графики (науки о буквах алфавита) необходимо четко знать, какой звук является глухим, а какой звонким.

Для чего это нужно?

Дело в том, что в русском языке не обязательно буквы, обозначающие звонкие согласные, будут читаться звонко во всех случаях. Также бывают случаи, когда буквы, обозначающие глухие звуки, читаются звонко. Правильное соотнесение буквы и звука существенно поможет в изучении правил написания слов.

Разберем подробнее, что означают понятия глухости и звонкости. Образование звонких согласных происходит благодаря шуму и голосу: воздушная струя не только преодолевает препятствие в полости рта, но и колеблет голосовые связки.

  • К звонким относятся следующие звуки: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р, й.
  • Однако в фонетике из данного ряда звуков выделяют еще так называемые сонорные, которые максимально приближены по своим характеристикам к гласным звукам: их можно пропеть, продлить в речи. К таким звукам относятся й, р, л, н, м.

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, только при помощи шума, голосовые связки при этом расслаблены.

  • Данные буквы и звуки включают в себя следующие: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Для того, чтобы легче было запомнить все глухие согласные в русском языке, необходимо выучить фразу: «Степка, хочешь щец?» — «Фи!». Все согласные звуки в ней являются глухими.

Пары звонких и глухих согласных

Звонкие и глухие звуки и обозначающие их буквы противопоставлены в русском языке и образуют пары:

  1. б-п,
  2. в-ф,
  3. г-к,
  4. д-т,
  5. з-с,
  6. ж-ш.

Если учесть, что согласные в этих парах могут быть еще и мягкими (кроме ж-ш), то всего наберется 11 противопоставленных пар по глухости-звонкости. Перечисленные звуки называются парными. Остальные звонкие и глухие звуки пар не имеют. К звонким непарным относятся вышеперечисленные сонорные, а к глухим – х, ц, ч, щ. Более подробно изучить эти звуки вам поможет таблица согласных, представленная на нашем сайте.

Нажмите на картинку, чтобы распечатать таблицу со звонкими и глухими согласными звуками

Как же получается, что буквы в русском алфавите могут обозначать несколько звуков?

Особенности произношения звука часто предопределены его положением в слове. Так, звонкий звук в конце слова оглушается, и такая позиция звука называется «слабой». Оглушение может происходить и перед следующим глухим согласным, например: пруд, будка. Пишем звонкие согласные, а произносим: прут , бут ка.

И наоборот, глухой согласный может стать звонким, если после него идет звонкий звук: молотьба, но произносим маладь ба. Зная данную особенность русской фонетики, мы проверяем написание согласных в конце и середине слова с помощью проверочных слов: молотба – молотить, пруд-пруды, будка – будочка. Проверочное слово подбираем так, чтобы после сомнительной согласной стояла гласная.

Чтобы запомнить, каким является звук по своей характеристике, необходимо провести в уме ассоциации звука с каким-либо предметом, событием или природным звучанием. Например, звук ш похож на шуршание листьев, а звук ж – на гудение пчел. Ассоциация поможет вовремя сориентироваться. Еще один способ – создание фразы с определенным набором звуков.

Таким образом, знание соотнесения буквы и звука чрезвычайно важно для правописания и правильного произношения. Без изучения фонетики невозможно изучение и правильное восприятие мелодики языка.

Видео-урок про звонкие и глухие согласные:

Тралик и Валик о звонких и глухих согласных звуках

Еще один видео-урок для детей с загадками про звонкие и глухие согласные звуки

Часть звонких и глухих согласных образует па­ры.

При образовании согласных [р], [л], [м], [н], [j],

Глухие [х], [х»], [ц], [ч»], [ш»] не имеют парных ям звонких согласных.

Примечания.

1. Звук [j] в школьной практике обозначается [й»].

2. Звук [ш»] обозначается на письме буквой щ или некоторыми сочетаниями согласных. Горизонтальная черта вверху обозначает, что звук долгий.

Парные звонкие согласные на конце слова и пе­ред глухими согласными, т. е. в слабой позиции, зву­чат как парные им глухие согласные. Такое явление называется оглушением.

Парные глухие согласные перед парными звонки­ми, т. е. в слабой позиции, звучат как парные им звонкие согласные. Такое явление называется озвончением.

Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения пе­ред гласными, перед сонорными и в.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произношении твердых и мягких звуков разное положение языка. Часть согласных звуков образует пары по твердо­сти-мягкости.

При написании мягкость согласных обознача­ется:

1) при помощи мягкого знака: голубь, словарь:

2) при помощи букв е, ё, ю, я, и: удалённый, липа.

Перед мягкими согласными мягкость согласных обозначается не всегда: бантик — ба[н»т»]ик.

Еще по теме ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ, ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:

  1. § 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Слова где только мягкие согласные. Какие бывают звуки

    А вот у меня вопрос такой…. Почему то в памяти всплывает правило,что согласный звук будет мягким,если после него стоит мягкий согласный звук,смягченный ь. Я об этом вспоминаю,когда слышу как говорят название моего города: Пермь. И говорят: пэ р м! Мол так они читают сочетание quot;рquot; и quot;мquot; . А мне кажется,что произношение: пэ р м- соответствуют правилам русского языка,а не просто исторически сложившееся произношение,о котором знают только местные

    Всегда мягкими являются согласные- Ч, Щ, Й, а также согласные, которые стоят перед гласными-И,Ю,Е,Я.

    А вот название города: ПЕРМЬ произносится как пэ р м,но многие,кто впервые слышит про Пермь,произносят ПЭ Р М. почему то в голове у меня всплывает правило,что согласный является мягким,если после него стоит мягкий согласный. И что правильное произношение Перми это не исторически сложившееся,о котором знают местные,а отвечающее правилам русского языка, о котором должен знать каждый. Так ли это?

    На мягкость согласного в русском языке указывает мягкий знак. Например, ден-ь, мал-ь-чик.

    На мягкость согласного всегда указывают гласные Е, Ю, Я, И, которые стоят после согласного. Например, тплый, дЕнь, дЯдЯ.

    Звуки Ч, Й, Щ всегда мягкие, они не имеют парного твердого согласного.

    Обратить внимание необходимо также на сочетание некоторых согласных, так как согласные могут смягчаться под влиянием последующих мягких звуков. Например, баНтик, н — мягкий под влиянием мягкого Т.

    Нужно отталкиваться от того, что в русском языке все гласные делятся на мягкие и твердые.

    Мягкие гласные — Е, И, Я, Ю

    Твердые гласные — А, О, У, Ы, Э

    Все согласные, стоящие перед мягкими гласными будут мягкими — РИ, ПЯ, ПИ, МЕ, Ле

    Все согласные, стоящие перед твердыми гласными будут твердыми — РА, РО, ПУ, МЫ, МЭ

    Ь тоже всегда смягчает согласные.

    В русском языке всегда мягкие три согласных звука это Ч, Щ, Й. Остальные согласные звуки могут быть смягчены некоторыми гласными звуками, т.е. если после них идут гласные Я, Ю, И, Е, и мягкий знак.

    Например, в слове роза, звук quot;рquot; твердый, а в слове риза, он мягкий.

    Чтобы указать мягкие согласные в слове, а такое задание предлагается в тестах о русскому языку (quot;Укажите слова со всеми мягкими согласнымиquot;), нужно сразу отбросить всегда твердые звуки ж , ш , ц , например:

    в слове женьшень , несмотря на кажующуюся мягкость (наличие букв quot;еquot; и quot;ьquot;) на самом деле целых два твердых звука. Это слово не подойдет в качестве правильного ответа.

    Также помним о всегда мягких звуках: ч , щ , й .

    А все остальные согласные могут быть как мягкими, так и тврдыми. Они сразу смягчаются, если за ними стоят буквы: е ,, ю , я , и , ь ,например:

    лан ь, см ена, р яд, л н, л юл ька, л иса, кор ь.

    А иногда, несмотря на отсутствие мягкого знака после согласного, все же все звуки в нем мягкие из-за взаимодействия звуков между собой, когда один мягкий звук смягчает предыдущий. Это фонетическое явление называется ассимиляцией по мягкости .В слове quot;нянчитьquot;, на первый взгляд, сразу не определишь, все ли звуки мягкие. Но вслушавшись в его звучание, услышим вот что:

    на нчи т, то есть все звуки мягкие.

    Хочется обобщить вышесказнные ответы. В русском языке существуют согласные, которые всегда являются твердыми (Ж,Ш,Ц), всегда мягкими (Ч,Щ,Й), остальные же могут быть и твердыми, и мягкими, в зависимости от того, какие звуки являются их quot;соседямиquot; справа.

    • Если после согласного стоит твердый согласный, значит, определяемый звук — твердый (это если не учитывать ассимиляцию, когда звуки уподобляются друг другу)
    • из этого пункта есть исключение: буква Н смягчается перед мягкими Д,Т и звуками Ч,Щ; и наоборот, Д,Т смягчаются перед буквой Н. Также смягчаются З,С перед мягкими Д,Н,Т.
    • Если после согласного звука стоит гласный, твердость и мягкость определяется этими звуками
    • Смягчает согласные и мягкий знак (его вторая функция — разделение звуков).
  • Методом исключения, убираем всегда твердые ж, ш,ц.

    Только мягкие й, ч, щ.

    Определяем мягкость соглсаной по стоящей рядом гласной. Например, в слове quot;тирquot; мягкий согласный звук (т), а в слове quot;какquot; — твердый согласный (к).

    если перед согласной стоят гласные И, Е, Я, Ю и мягкий знак, то согласные мягкие.

    Смотрите таблицу. Чтобы детям легче запоминалось, обозначаем мягких и твердых командиров.

    Для ответа на данное задание вспомним школьные годы и уроки великого русского языка. В языке смягчение согласных при произношении называется палатализацией, эти звуки возникают путем поднятия средней части языка к небу. А определяются эти согласные следующим образом:

    Если после согласной стоят следующие гласные: Е, И, Ю, Я.

    Или мягкий знак Ь.

    Также, всегда мягкими являются следующие: Й, Ч, Щ.

    После потрясающе подробного ответа Александра что либо писать было бы неуместным.

    Потому добавлю только одно.

    Вот это наличие твердых и мягких согласных в русском языке, точнее необходимость их произносить в зависимости от наличия той или иной гласной после одной и той же буквы, является камнем преткновения для иностранцев, изучающих русский язык.

    С сочетанием согласного с е, ю, я, и — завал.

    В лучшем случае у них получается такое произношение: quot;Тан-йаquot; или quot;Таньйаquot; это уже у продвинутых. При этом просто quot;яquot; они произносят довольно легко.

    Хотя и мягкий знак — проблема у некоторых.

    Люблю старый анекдот про quot;булька, бутылька и палька, кисел, мамзел и гизелquot;.

    Недавно с ребенком проходили эту тему в предшкольной подготовке. Даже схемки там они рисовали, мягкие согласные зеленым цветом, а твердые синим выделяли.

    Вот у них такое правило было:

    То есть есть согласные которые всегда будут твердыми, это: Ж, Ц и Ш.

    И есть согласные, которые всегда будут мягкими, это: Й, Ч и Щ.

    А остальное зависит от гласной, стоящей после и от quot;Ьquot;.

    Мягкие согласные по-научному называются палатализованными .

    При образовании мягких согласных дополнительно к основной артикуляции добавляется участие тврдого нба. По-латыни quot;тврдое нбоquot; будет palatum, отсюда и название quot;палатализованныеquot;. Явление смягчения называется quot;палатализацияquot;.

    Как определить, какая согласная мягкая, а какая тврдая?

    Как известно, всегда мягкими в русском языке являются согласные Ч, Щ, Й.

    В остальных случаях мягкую согласную можно определить по следующей за ней букве.

    Как правило, согласная буква будет обозначать мягкий согласный звук, если за ней следует одна из следующих шести букв: Е, И, Ю, Я, Ь .

    лес (Л мягкое), пс (П мягкое), вид (В мягкое), рюш (Р мягкое), мята (М мягкое), конь (Н мягкое).

    Но при этом нужно быть внимательными:

    1) Согласные Ж, Ш, Ц являются всегда тврдыми! Они никогда не будут смягчаться, даже перед И или Е.

    2) В некоторых иностранных словах согласные перед буквой Е не смягчаются. К сожалению, универсального правила на сей счт просто не существует. Например, произносится тЕкст, однако тЭст, тЭмп; дЕспот, однако дЭмпфер; нЕрв, однако фонЭма. Так что здесь придтся только зубрить и запоминать каждое слово.

    3) Если после согласной идт мягкая согласная, то предшествующая согласная может смягчаться, но может оставаться тврдой. Можно сформулировать следующие правила:

    а) смягчается согласная Н перед мягкими Т, Д: бантик, ундина. Кроме того, буква Н всегда смягчается перед Ч, Щ: лимончик, гонщик.

    б) смягчаются согласные Т, Д перед мягким Н: работник, всадник.

    в) смягчаются согласные С, З перед мягкими Т, Д, Н: мостик, безделье, песни, возня. (Перед остальными мягкими согласными буквы С и З не смягчаются! смех С тврдое, зрение З тврдое.)

    В остальных случаях согласные перед другими согласными обычно остаются тврдыми.

    Слова, где все согласные мягкие следующие:

    • ЯЧМЕНЬ
    • ПЕЧЕНЬЕ
    • СИРЕНЬ
    • МЕТЕЛЬ
    • ВЕСЕЛЬЕ
    • ЗЕЛЬЕ
    • ЧЕЛЯДЬ
    • ЩЕБЕНЬ
    • ОЧЕРЕДЬ
    • ОСЕНЬ
    • СЕЛЕНИЕ
    • ВЕЛЕНИЕ
    • ВЕЗЕНИЕ
    • ТЮЛЕНЬ
    • ОЛЕНЬ
    • СЕМЕЧКИ
    • ЛИНИЯ
    • ЛИЛИЯ
    • ЕРЕСЬ
    • ДЕНЬКИ
    • СЕРЬГИ
    • РЕМЕНЬ
    • ПЕЛЬМЕНИ
    • ВЕЛИЧИЕ
  • Мое любимое слово — лень.

    Еще плетень, нить, темень, миля, киль, петиция, Сибирь, глициния, фитиль, келья, няня, щебень и т.д.

    таких слов предостаточно, например:

    метель, косяк, дядя, иней, щуки, очки. в этих словах все согласные мягкие) если еще подумать, то можно найти кучу таких слов.

    Слова, в которых все согласные имеют мягкий звук

    Пельмень, синеть, ляля, мель, деньги, деньки, денек, сель, дизель, висеть, белеть, реле, желе, веселье, белье, билет, меню, винить, весь, житье, киль, дизель, везение, медь, пядь, пять, себе, бязь, беляши, беленький, житель, китель, медь

    В русском языке встречаются слова, в которых все согласные мягкие, например:

    • метель
    • линейки
    • пятерки
    • десять
    • сирень
    • финики
    • нянечки
    • черешня
    • десять
    • тюбетейки
    • веселье
    • хищники
    • щуриться
  • Прежде, чем вспомнить слова, в которых все согласные будут мягкими, нужно припомнить школьную программу, когда мы проводили фонетический звуко-буквенный разбор слова, то есть транскрипцию слова.

    Мягкость согласным придает мягкий знак и некоторые согласные буквы.

    Примеры таких слов множество. Вот некоторые из них — ремень, дядя, осень, метель, кисель, тень, лень и так далее, по этому же принципу.

    Признаться, слова, где все согласные были бы мягкими для русского языка не редкость.

    Ниже приведу несколько примеров подобных слов с подробным фонетическим разбором.

    Таких слов, в которых все согласные мягкие, в русском языке довольно много. Мне на ум пришли вот такие примеры: чай, иней, ремень, зелье, веселье, тень, пень, день, сирень, метель, дядя, тетя, сельдь, лень, олень.

    Таких слов, у которых все согласные являются мягкими, в русском языке довольно много.

    Наведу примеры некоторых из этих слов с мягкими согласными:

    • дядя;
    • сирень;
    • осень;
    • десять;
    • иней;
    • метель;
    • тюлень;
    • ремень.
  • В русском языке не очень много таких слов, некоторые из них вот эти:

    Веселье и многое другое. .

    Спасибо за внимание

    В русском языке имеется множество слов с одними мягкими согласными (впрочем, как и с одними твердыми). Примером таких слов могут быть слова: тень, день, плетень, плести, плестись, пельмени, пельмень, пилюля, лебедь, белеть, белить, пилить, и многие другие слова.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:
  • Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
  • Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

  • Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
  • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак
  • Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

  1. Перед а,о,у,э,ы.
  2. В конце слова перед согласным.
  3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

  1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
  2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
  3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.


Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):


Задания на различие пары согласных Г/К

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

  • Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
  • Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

  1. В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
  2. Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

  • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
  • Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Звук ш всегда мягкий или твердый. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
ббалб»битва
ввойв»веко
ггаражг»герой
ддырад»дёготь
ззолаз»зевок
ккумк»кеды
ллозал»листва
ммартм»месяц
нноган»нежность
ппаукп»песня
рростр»ревень
ссольс»сено
ттучат»терпение
ффосфорф»фирма
ххудобах»химия
Непарныежжирафччудо
шширмащлещина
ццельйвойлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
ПарныеЗвонкиеГлухие
БП
ВФ
ГК
ДТ
ЖШ
ЗС
НепарныеЛ, М, Н, Р, ЙХ, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

  • Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
  • Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

  1. В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
  2. Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

  • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
  • Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

  • слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
  • формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
  • буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
  • буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

  • под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
  • без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.

Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

а да´ ] — вода´ — ъ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
  • перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
  • на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

  • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] в ста´ вить ,
  • на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  • перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
  • на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
  • перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов[ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов[ш’:ч’] расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц [нц]: голландцы
ндш[нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц[рц]: сердце
рдч [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Сочетаниями букв
  5. Сильная позиция
  6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

  • мел — мель;
  • банка — банька;
  • гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

  • жизнь [жыз»н»].;
  • жидкий [жытк»ий];
  • жимолость [жымъльс»т»];
  • живой [жывой];
  • дрожит [дражыт];
  • сторожит [старажыт];
  • жужжит [жужыт];
  • рыжий [рыжый];
  • блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

  • ширь [шыр»];
  • шить [шыт»];
  • шифон [шыфон];
  • шифоньер [шыфан»йэр];
  • мыши [мышы];
  • тишина [т»ишына];
  • ерши [йиршы];
  • гроши [грашы];
  • спешит [сп»ишыт];
  • завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

  • цифра [цыфра];
  • циркуль [цыркул»];
  • цирк [цырк];
  • цитрон [цытрон];
  • акация [акацыйа];
  • лекция [лекцыйа];
  • секция [с»экцыйа];
  • санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

  • цып-цып-цып;
  • на цыпочках;
  • цыплёнок;
  • цыкнуть;
  • цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

  • синицын;
  • сестрицын;
  • около больницы;
  • без водицы;
  • у молодицы;
  • у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

  • замуж [замуш];
  • уж [уш];
  • невтерпёж [нефтерпёш];
  • ложка [лошка];
  • рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

  • мышь;
  • ложь;
  • дрожь;
  • брошь;
  • чушь;
  • сплошь;
  • не трожь;
  • слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

  1. Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
  2. Наречий: наотмашь.
  3. Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

  1. Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
  2. Краткого прилагательного: хорош, пригож.
  3. Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

  • шёл [шол];
  • шёпот [шопот];
  • шёлк [шолк];
  • жёрнов [жорноф];
  • жёлудь [жолудь];
  • шорох [шорох];
  • шоссе [шосэ];
  • жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

  • жёлудь — желудёвый;
  • шёлк — шелка;
  • жёрнов — жернова;
  • шорох — нельзя проверить;
  • жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

  • моржовый;
  • большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

  • оранжевый;
  • грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

  • цокольный;
  • церковный;
  • торцовый;
  • борцовский;
  • сланцевый;
  • глянцевый;
  • полотенце;
  • рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

«Как обучают детей звуковому анализу слов»

Консультация для родителей

«Как обучают детей звуковому анализу слов»

Обучения детей грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтетическим методом. Это означает, что детей знакомят сначала со звуками родного языка, а потом с буквами.

При обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой анализ устной речи, то есть мысленное расчленение слова на составляющие его звуки, установление их количества и последовательности.

Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определение места звука в слове.

Уважаемые родители, помните:

1. Звук – мы слышим и произносим.

2. Буквы мы пишем и читаем.

3. Звуки бывают гласными и согласными.

Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.

Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы

Гласных букв десять: А У О И Э Ы — соответствуют звукам и четыре йотированные, которые обозначают два звука : Я-йа, Ю-йу, Е-йэ, Ё-йо.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки — звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

Согласные звуки бывают глухими и звонкими.

Глухой звук образуется без участия голосовых складок, детям мы объясняем, что когда произносим  глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко или закрыть уши руками).

Звонкие звуки: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.

Глухие звуки : К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ,

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

Примерные игровые задания.

Игра «Поймай звук» (из ряда звуков, из ряда слогов, из ряда слов).

Задача: развивать слуховое внимание, фонематический слух.

Взрослый называет звук, а ребенок поднимает синий или зелёный квадратик. Потом слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный (Снег, зима, лыжи и др.).

Игра «Сколько звуков в слове спряталось?»

Выложить схему слова КОТ.

— Сколько звуков в слове КОТ? (В слове КОТ три звука)

— Какой первый звук в слове КОТ? (первый звук [К])

— Звук [К] какой? (звук [К] согласный, глухой, твёрдый).

— Каким квадратиком на схеме обозначим звук [К]? (Синим квадратиком).

— Какой второй звук в слове КОТ? (Второй звук [О])

— Звук [О ]какой? (Звук [О] гласный).

— Каким квадратиком на схеме обозначим звук [О]? (Красным квадратиком).

— Какой третий звук в слове КОТ? (Третий звук [Т]).

— Звук [Т] какой? (Звук [Т] – согласный, твёрдый, глухой).

Каким квадратиком на схеме обозначим звук [Т]? (Синим квадратиком).

— Звуки подружились. Что получилось? (КОТ).

— Какой буквой обозначим звук [К]? (Буквой К).

Какой буквой обозначим звук [О]? (Буквой О).

Какой буквой обозначим звук [Т]? (Буквой Т).

— Буквы подружились. Что получилось? (КОТ).

Важно, чтобы ребенок усвоил, что такое звук речи, мог дифференцировать звуки, делить слова на звуки и слоги. Только тогда он сможет без труда овладеть навыком чтения.

Буквы являются графическим символом звуков. Часто мы сталкиваемся с тем, что детей учат побуквенному чтению, т.е. дети, видя букву, произносят её название, а не звук: пэ, рэ. В результате получается «кэотэ», вместо «кот». В методике обучения чтению в детском саду предусматривает называние букв по их звуковым обозначениям: п, б, к…. Это значительно облегчает детям овладение навыком чтения. Для того, чтобы ребёнок лучше усвоил графический облик буквы и для профилактики дисграфии в школе (дисграфия – нарушение письменной речи) рекомендуют следующие задания:

 «На что похожа буква?»

— В ряду букв обвести в круг заданную букву.

— Выкладывание букв из счётных палочек, из верёвочки на бархатной бумаге, вылепить из пластилина и т.п.

— Обвести букву по точкам, заштриховать букву, дописать букву.

Уважаемые родители, очень точно следуйте инструкциям педагогов. Помните о том, что требования детского сада и семьи должны быть едины!

 

Воспитатель Ряскина О.В. 

Согласные. Разделение согласных по разным критериям.

Главным признаком согласных звуков является шум, производимый струей выдыхаемого воздуха, наталкивающегося на препятствие, которое образует тот или иной орган речи. В шуме может присутствовать музыкальный тон (голос), производимый голосовыми связками. От степени его присутствия зависит сонорность звука.

В русском языке 36 согласных фонем.

Способ артикуляции

По способу артикуляции (образованию) различаются:

  1. смычные или взрывные

  2. смычнопроходные

  3. дрожащие

  4. аффрикаты

  5. фрикативные или щелевые

При образовании смычных согласных образуется полная преграда, которая разрывается силой воздушной струи, выталкиваемой из легких:

|п – п’, б – б’, т – т’, д – д’, к – к’, г – г’|.

При образовании смычнопроходных звуков образуется полная преграда в передней части ротовой полости, но полнота этой преграды нарушается открытием прохода или в носовую полость, или со стороны языка. В первом случае образуются смычнопроходные носовые звуки, напр., |м –м’, н – н’|. Во втором случае образуются смычнопроходные ротовые (или боковые) согласные: |л – л’|.

Образуя дрожащие (или вибранты), язык несколько раз подряд образует и разрывает преграду: |р – р’|.

Если в начале звука образуется полная преграда и в конце звука неполная преграда — щель, то возникают аффрикаты, напр.: |ц , з –з’|.

При артикуляции щелевых (или фрикативных) образуется неполная преграда — щель:

|с – с’, ж, х – х’, й|.

Место артикуляции

Место артикуляции определяется:

  1. названием активного органа речи (напр., преднеязычные)

  2. названием пассивного органа речи (напр., задненебные) или обоими (напр., губно – зубные).

По месту артикуляции различаются:

  1. губногубные – нижняя губа соприкасается с верхней |п – п’, б – б’, м – м’|

  2. губнозубные – нижняя губа соприкасается с верхними зубами |в – в’, ф – ф’|

  3. зубные – передняя часть языка соприкасается с верхними резцами |т – т’, д – д’, н – н’, л – л’, ц, з – з’, с – с’|

  4. альвеолярные – передняя часть языка соприкасается с альвеолами или приближается к ним |ш, ч’, ж, р – р’|

  5. предненебные – образуются средней частью языка, приближающегося к твердому небу |й|

  6. задненебные – задняя часть языка соприкасается с мягким небом |к – к’, г – г’, х – х’|

Участие голосовых связок

При образовании шума, который характеризует согласные звуки, могут голосовые связки или ослабляться (не образуется голос) – возникают глухие согласные, или напрягататься (образуется голос) – звонкие согласные.

Глухие: |с – ш – т – к – п – ф |

Звонкие: |з – ж – д – г – б – в|

Среди звонких ярко выделяются сонорные согласные (всегда звонкие): |р – л – м – н – й|. Всегда глухие согласные | ч – щ – ц – х |.

Палатализация

Палатализацией называется дополнительный подъем средней части языка к твёрдому небу при произношении некоторых согласных. Непалатализованные (твёрдые) согласные произносятся без подъема средней части языка к твёрдому небу, наоборот она немного опускается. Если кончик языка примыкает или приближается к твёрдому небу (кончик языка иногда спрятан за нижними резцами, напр., при произношении |т’ – д’ – л’ – н’ |, тогда образуются палатализованные или мягкие согласные, которых в русском языке больше чем в чешском языке (15 пар). Только твердыми являются |ж – ш – ц |, только мягкими | ч – щ – й |.

Как раз произношение мягких согласных (напр., |л’|), которых нет в чешском языке, делаeт чехам самые большие проблемы. Далее для чехов затруднительно произносить русское долгое мягкое |щ| ( кончик языка опущен к верхним зубам, боковые края языка находятся на зубах, язык широкий, губы растянуты в улыбку).

Упражнение 3.1

Слушайте, повторяйте, следите за произношением |п| — |ф|, |п’|- |ф’|, |б| — |в|, |б’| — |в’|, |д| — |з|, |д’| — |з’|, |л| — |р|, |л’| — |р’|, |ф| — |х|, |ц| — |с|

Пáра – фáра, пакт – факт, пас – фас, порт – форт, пóта – фóто, пýнкция – фýнкция, кáпель – кáфель, плот – флот, плюс – флюс, тип – тиф, бас – вас, бáза – вáза, бедрó – ведрó, брáки – врáки, дуб – зуб, ведý – везý, доéсть – заéсть, ведёт – везёт, столы – стары, лóжки – рóжки, лук – рук, бал – бар, лéктор – рéктор, удалéние – ударéние, лечь – речь, тиф – тих, пáфос – хáос, фрáза – храм, лицá — лисá, цел – сел, цирк – сыр, цвет – свет.

Упражнение 3.2

Перепишите в транскрипции.

Пóлный, понятие, популярность, квалификáция, связь, спрáвочник, фýнкция, публиковáть, филосóфия, биогрáфия, воспоминáния, введéние, баллáда, обвинить.

Ключ

Упражнение 3.3

Слушайте и читайте, обратите внимание на противопоставление мягких согласных, твёрдых согласных и согласных с |j|, |и| в сочетаниях с гласными.

Па – пя — пья, ба – бя – бья, фа – фя – фья, ва – вя – вья, ма – мя – мья, по – пё – пьё, бо – бё – бьё, фу – фю – фью, вы – ви – вьи, мы – ми – мьи, пáпа – пятый – пьяный, трубá – трубя – рыбья, мáсса – мясо – семья, рабóта – ребёнок – объём, завóд – зовёт – завьёт, мóкрый – мёртвый – скамьёй, бýква – дебют – бьют, забыт – забит – воробьи, мыло – мило – сeмьи.

Упражнение 3.4

Слушайте, повторяйте, следите за произношением мягкого |л’| и твёрдого |л|

Филолóгия, числó, цéлый, классификáция, монолóг, диалóг, зáговолок, раздéл, лóгика, слог, слóво, лóжка, лóдка, лыжи, лыжник, плыть, плывёт, лук, лýковица, тулýп, лунá, лéксика, отличие, мысль, легéнда, лéвый, проблéма, стиль, модéль, лежáть, актуáльный, тóлько, нéсколько, люблю, люстра, люк, верблюд, ляжка, пляска, пóлька.

Упражнение 3.5

Слушайте, повторяйте, следите за произношением |т’| — |ч’| — |ц|.

В четвéрг четвёртого числá,

Четыре чéтверти часá,

Четыре чёрненьких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж

Чрезвычáйно чисто.

Скáзке конéц, а кто слýшал – молодéц.

Упражнение 3.6

Слушайте, повторяйте, следите за произношением сочетаний сш и зш (произносятся как долгий [ш:]) и сж, зж (произносятся как долгий [ж:]).

Возрóсший, высший, низший, расширить, расшифровáть, с шýмом, без шýма, сжать, сжáтый, безжáлостный, безжизненный, без жéста.

Упражнение 3.7

Слушайте, повторяйте, следите за произношением |щ|, а также сочетаний шч, жч, сч, зч как долгий мягкий [ш’:].

Ищи, ищите, щит, защита, спящий, щéдрый, прощéние, пощáда, пища, щётки, щýка, щи, борщ, вещь, вéщью, жéнщина, мужчина, подписчик, считáть, счáстье, счёт, расчёска, расскáзчик, извóзчик.

Мастеринг

— Причина: Почему мои песни звучат скучно и мягко?

Первое, что вы сказали, это то, что вы новичок и, вероятно, понятия не имеете, что на самом деле означают 80% этих ответов, даже если у вас есть базовая идея.

Причина не в том, что ваша музыка звучит скучно. Вы можете использовать любую программу, и у нее все равно будет эта проблема (это означает, что не имеет значения, используете ли вы профессиональные инструменты, сонар, Cubase, логику, умелую или любую другую популярную программу).

Сказанное этими парнями верно, но, обмолвив его одним предложением, можно сказать следующее: записи, которые вы покупаете, были сделаны в местах, где есть оборудование на сумму от 100000 до 5 миллионов долларов, и нет ни одного программного обеспечения, которое вы могли бы Вы можете приобрести, что заставит вашу музыку звучать так или даже приблизиться к ней.

Однако, если вы зайдете в Интернет, есть ряд веб-сайтов, на которых продаются сэмплы битов, записанных с использованием комнат для записи и микрофонов за 100 тысяч долларов, и эти веб-сайты, как правило, стоят недорого. Обязательно поищите на сайте что-нибудь, что указывает на очень высокое качество образцов. Если вы воспользуетесь этими сайтами, это решит как минимум половину вашей проблемы. Другая половина? Ну … это микширование, сжатие, эквалайзер, захватывающее, еще большее сжатие, о котором вам говорили все остальные.

Лучшее решение: как только ваша песня будет написана, наймите крупную компанию, чтобы микшировать ее, и ДРУГОЙ, чтобы мастерить ее … возьмите видеокамеру (убедитесь, что они позволят это. Некоторые крупные ребята, занимающиеся микшированием, победили » t, но вы можете делать заметки) … а затем смотрите и учитесь, как они микшируют ваш трек. Вот как я узнал. Он делает 2 вещи. Во-первых, вы увидите, что делать. Во-вторых, вы увидите, на что не стоит соглашаться, потому что вы будете знать , насколько хорошо может звучать ваш материал.
На мой взгляд, , если вам нужно платить за учебу или за имя профессионального бренда, используйте имя бренда pro. Основные исполнители недоступны, но звукорежиссеры, которых они используют, обычно не труднодоступны.

И последнее. Помните об этом, если у вас возникли проблемы, которые нужно решить. Обрезайте вместо усиления, но поскольку весь ваш микс казался тусклым, это выглядело как необходимость в компрессии и / или ограничении больше, чем что-либо еще. Для большинства ударов вам вообще не требуется эквалайзер… кроме общих басовых / не басовых сокращений, о которых один из парней говорил выше … но если вы любите биты, вы можете даже не заметить, если вы этого не сделаете. В любом случае, я сказал, что не буду вдаваться в технические подробности. Ничего не мог поделать … Удачи! Если вам нужен список оборудования, которое поможет вам, это дорого, но вот то, что я использую:

Сонар X3 Консоль Toft ATB (3) профиль 2626 интерфейсов Компрессор Universal Audio 6176 / предварительная ящик 1973 стерео многополосный компрессор Процессор Neve Master Buss (portico II) Стойки Lexicon Reverb Плагины Waves (gold, ssl, api, другие) Kontakt 10 Ultimate BFD2 Озон изотоп 6 улучшенный…

Я бы порекомендовал вам, только что начинающим:

Protools ИЛИ Sonar X3 (бесплатно — 250 долларов) Waves Gold для смешивания (800-1200 долларов) озон озотоп продвинутый 6 для мастеринга (1000 $) Интерфейс Tascam 2 × 2 (159 долларов США, поставляется с гидролокатором !!) Наушники Beyerdynamic DT770 (200 долларов)

Я указываю эти наушники, потому что вы не можете микшировать то, что не можете четко слышать. Эти наушники безупречно чистые, и вы можете слышать каждый инструмент в миксе. Интерфейс предназначен для начинающих, которые вам понадобятся для записи микрофонов или инструментов.Я на самом деле иногда использую это устройство Tascam для крупных записей, оооочень, не думайте, что дешевое — это плохо! Самое главное, что имхо перечисленное выше оборудование профессионально охватывает все ваши базы. Не думайте, что «у озона есть ограничитель, но у волн тоже есть, так что мне нужны только волны» или наоборот … если вы хотите, чтобы микс был громким, раздельным и эквалайзированным, приведенный выше список является минимумом imho.

УДАЧИ !!!! ОХ …. и не забывай. ЕСТЬ ФУУУУУУУУН!

Если у вас есть дополнительные вопросы или вы хотите узнать мнение о миксе или несколько советов, задавайте мне вопросы здесь.

Percussion

Percussion

Ударные


Перкуссия — оценка техника, которая производит звуки при постукивании экзаменатором по груди пациента стена. Так же легкое постукивание по емкости руками дает различные звуки, поэтому при нажатии на грудную стенку производятся звуки в зависимости от количества воздух в легких. Перкуссия приводит грудную стенку и подлежащие ткани в движение, производящее слышимые звуки и ощутимые вибрации.Перкуссия помогает определить, заполнены ли подлежащие ткани воздухом, жидкостью или твердым телом материал.

Перкуссия передних зубов грудь легче всего сделать, когда пациент лежит на спине; пациент должен сидеть при сотрясении задней части грудной клетки. Поместите первую часть середины плотно прижать палец не доминирующей руки к коже пациента. Затем ударьте приложите палец к коже пациента концом среднего пальца вашего доминирующей рукой. Посмотреть отрывок видео ударной техники.

Работа с верхней части грудью вниз, сравнивая звуки, слышимые справа и слева груди. По мере продвижения визуализируйте структуры внизу.

Посмотрите на следующую диаграмму с ударными нотами на задней части грудной клетки:

Резонансный Звуки — это низкие полые звуки, которые слышны над нормальной тканью легких.
Квартира или очень глухие звуки обычно слышны на твердых участках, таких как как кости.
тусклый или глухие звуки обычно слышны над плотными участками, такими как сердце или печень. Тупость заменяет резонанс при жидких или твердых тканях. заменяет содержащие воздух легочные ткани, например, при пневмонии, плевральной излияния или опухоли.
гиперрезонансный звуки , которые громче и ниже резонансных звуков обычно слышно при сотрясении груди у детей и очень худых взрослых. Гиперрезонансные звуки также могут быть услышаны при перкуссии гиперинфляции легких. воздухом, например, у пациентов с ХОБЛ или у пациентов с острый астматический приступ. Область гиперрезонанса на одной стороне груди может указывать на пневмоторакс.
барабанная Звуки — глухие высокие звуки, похожие на барабанные. Тимпан обычно слышен над животом, но это не нормальный грудной звук. Слышны звуки барабанной перепонки над грудной клеткой указывают на избыток воздуха в груди, например, что может произойти при пневмоторакс.

Мгновенно Обратная связь:

Нормальный звук, ожидаемый от перкуссии в большинстве полей легких присутствует резонанс.


© RnCeus.com

Новый альбом Тейлор Свифт «Evermore» звучит скучно. Вот почему.

Но некоторые недовольны тем, что смягченная эстетика Свифта в июльском «Фольклоре» перешла в «Evermore», при этом один критик написал, что «это само определение убывающей отдачи». Майлз Клее из журнала Mel Magazine признает: «Я мог бы включить любую из записей, выпущенных ею в этом году, фольклорных и других, в том же духе, в каком я играл« Ambient 1: Music for Airports »Брайана Ино.Другие отмечали, что новый альбом кажется затянутым, как «объятие, которое длится слишком долго», и рок-группа Smash Mouth столкнулась в июле с негативной реакцией из-за ныне удаленного твита, в котором просто говорилось «скучно».

Если вы не можете не согласиться с тем, что этот новый звук немного, ну, скучноват, есть реальные композиционные причины для этой назойливой мысли. Недавняя музыка Свифт изобилует буквально слышимыми вариантами, которые делают ее песни более приглушенными, чем большая часть ее ранних работ, до такой степени, что разумный, непредвзятый слушатель, не имеющий предубеждений, мог бы разумно описать их как скучные и даже скучные.В альбомах заметно избегаются типы музыкальных контрастов, которые обычно используют авторы песен, чтобы заинтересовать слушателей и представить новые музыкальные идеи. Например, темп или темп песен на протяжении всего «Evermore» не меняется, и только четыре трека достигают темпа, превышающего 120 ударов в минуту. Это заставляет другие треки чувствовать, что они перетаскивают, и есть даже пары песен с одинаковым темпом подряд.

Как и «Folklore», «Evermore» также имеет ограниченные изменения в динамике, то есть изменения громкости и громкости определенных нот, фраз или частей песни. Авторы песен обычно играют с динамикой, чтобы вызвать эмоции и чувство эволюции в музыке, как в известной части Майли Сайрус «Wrecking Ball», где мгновение тишины переходит в пульсирующий припев: «Я вошел, как разрушительный шар». Напротив, «Evermore» создает спокойную атмосферу, в том числе в вокале Свифта, которая проходит через весь альбом с небольшими изменениями. Последовательная мягкая динамика, безусловно, передает образ церебрального музыканта в фланелевой одежде, сочиняющего музыку в лесной хижине, но некоторые слушатели могут обнаружить, что это не вызывает их интереса после нескольких треков.В конце концов, есть причина, по которой мы используем термин «домашняя лихорадка» для описания ощущения сумасшествия.

Также в основном статичными на альбоме являются тембры, которые Свифт использует как в вокале, так и в инструментах. Тембр относится к качеству и цвету тона звуков. Причина, по которой вы можете отличить гитарное бренчание и фортепианный риф, например, или узнать разные голоса ваших сестер, заключается в том, что они имеют разные тембры. Тембр также может применяться к музыкальным текстурам, состоящим из множества инструментов и голосов.В «Evermore» Свифт в основном использует две основные области своего голоса: когда она поет высоко (в верхнем регистре), тембр можно охарактеризовать как хриплый и яркий. Когда она поет ниже, звук становится полным и темным. Однако она не переключается между этими двумя в рамках какой-либо отдельной песни на альбоме, только на разных треках, что делает вокал каждой довольно статичным. Сдвиги инструментальных тембров в пределах одной песни также нечасты. Например, в «Dorothea» Свифт сопровождается слегка расстроенным фортепиано и ударной установкой, с редкими партиями электрогитары, использующими одну и ту же текстуру для всей песни.

Сдвиг тембра обычно играет важную роль в музыке, давая слушателям интуитивные подсказки о различных частях песни — музыкальных указателях, которые указывают, где вы находитесь и куда вы, возможно, идете. Если слушатели не могут сориентироваться из-за отсутствия изменений тембра, они могут начать отключаться. «Что-то звучит как припев еще до того, как он повторится в первый раз, потому что обычно он будет более плотным, с большим количеством инструментов и ярче», — говорит Меган Лавенгуд, теоретик музыки из Университета Джорджа Мейсона, изучающая тембр и популярную музыку. .«Что-то похоже на бридж, потому что тембры разительно отличаются от тех, что мы слышали до сих пор — может быть, используется новый инструмент или выпадают барабаны».

В современной поп-музыке изменения тембра и динамики прямо перед припевом являются обычным явлением — это критический момент, чтобы дать слушателям понять, что приближается что-то важное. Прекрасный пример этого можно услышать в изменениях, которые происходят перед припевом в песне Дуа Липа «Don’t Start Now» из альбома «Future Nostalgia», который номинирован во многих из тех же категорий Грэмми, что и «Folklore.Сказочный предварительный припев с синтезаторами и хлопками в ладоши становится все громче и интенсивнее по мере приближения припева. Напряжение снимается с появлением припева, намекающего на заглавную лирику «Don’t Start Now» в сопровождении фанковой басовой партии, напоминающей диско.

Те, кому недавний поворот Swift показался скучным, могут найти некоторое утешение в музыкальном пейзаже «Evermore», который отличается большей контрастностью, чем «Folklore», благодаря более разнообразному набору инструментов в новом альбоме.Например, трек «Willow» включает ансамбль щипковых струн, а в «Long Story Short» и «Closure» используется драм-машина. Swift также увеличивает интенсивность к концу альбома в последних двух треках. «Closure» — это не только более быстрый темп, чем у многих из более ранних песен, но и необычный асимметричный размер, называемый 5/4 — пауза с большей частью музыки, которая организована в группы долей, делящихся на два, например 4/4 или 6/8.

Одноименный заключительный трек альбома также представляет контрасты, которые в остальном в значительной степени отсутствуют благодаря приглашенному артисту Джастину Вернону из Bon Iver, который также работал со Свифтом над Exile, гостевым треком для Folklore. Интересно, что хотя песня «Evermore» дает некоторый контраст в контексте альбома — отличается от нее увеличением темпа в середине песни и дополнительной обработкой голоса Вернона — она ​​следует почти такой же композиционной схеме, как и «Изгнание.» Оба трека начинаются приглушенным вокалом и мягким фортепианным аккомпанементом, на полпути включают торжествующую контрастирующую секцию, загруженную новыми сменами аккордов и громкими вокальными манипуляциями, а затем исчезают до безрезультатного конца.Таким образом, хотя она и противоречит стилю «Evermore» в целом, песня может оставить у слушателей ощущение, что то, что они слышат, слишком знакомо, даже если это знакомство не совсем неприятно.

Слушайте «Evermore» и «Folklore» с контрастирующим ухом, и вы быстро заметите монотонную звуковую палитру, с которой работает Swift, и отсутствие музыкальных реплик. Конечно, это не обязательно проблема. Вместо этого это может быть странно подходящим для нашей замкнутой жизни эпохи пандемии. Действительно, сдержанное видение Свифта — это большое настроение, возможно, попытка извлечь немного романтики из нашего монотонного момента. Совершенно эстетический выбор для артиста не является по своей сути хорошим или плохим, но он неизбежно вызывает поляризацию — даже или особенно среди убежденных фанатов.

Абдоминальное исследование II: перкуссия | Протокол

Перкуссия — важная часть обследования брюшной полости; поэтому изучение правильной техники важно для любого врача, стремящегося быстро и точно диагностировать патологии желудочно-кишечного тракта.Как вы, возможно, знаете, медицинская перкуссия основана на разнице в высоте звука между звуками, издаваемыми при постукивании по стенке тела. Звуки, издаваемые при перкуссии брюшной полости, могут помочь обнаружить такие патологии, как органегалия, внутрибрюшные образования и скопление жидкости. Это видео проиллюстрирует основные анатомические области, которые нужно перкуссировать во время обследования брюшной полости, а также шаги и результаты этой процедуры.

Во-первых, давайте поговорим об ожидаемых звуках перкуссии в брюшной полости и их интерпретации.Поскольку заполненные воздухом петли кишечника расположены в непосредственной близости от брюшной стенки, перкуссия по большей части брюшной полости вызывает преимущественно барабанный звук … Обратите внимание, что этот звук относительно длинный, высокий и громкий.

Перкуссия плотных тканей органов, таких как селезенка или печень, производит глухой звук … Таким образом, контраст между тупостью и тимпанией позволяет определить границы этих органов и, таким образом, помочь в выявлении таких состояний, как гепатомегалия или спленомегалия.Тупые звуки также издаются на участках перкуссии, заполненных жидкостью и фекалиями. Таким образом, с помощью перкуссии можно предсказать причину вздутия живота, что помогает в диагностике таких состояний, как асцит.

Имея это в виду, давайте рассмотрим подробную пошаговую процедуру абдоминальной перкуссии. Перед началом обследования объясните пациенту процедуру и получите его согласие. Накройте пациента соответствующей тканью, чтобы обнажить область туловища, и выполните легкую перкуссию по каждой из девяти областей живота.

Слушайте интенсивность, высоту и продолжительность ударной ноты. Обычно слышен барабанный звук, производимый воздухом в петлях кишечника … Во время перкуссии наблюдайте за лицом пациента на предмет каких-либо признаков дискомфорта. Спросите пациента, нет ли у него нежности. Болезненность при перкуссии ненормальна и может указывать на воспаление брюшины.

Пройдя по брюшной полости, ударьте по нижнему переднему краю грудной клетки над реберным краем. Ожидается глухой звук справа, над печенью… Слева следует слышать тимпанию над пузырем желудочного воздуха и селезеночный изгиб толстой кишки … После этого перейти в область лонного симфиза. Опять же, это должно давать тимпанический звук… тупость указывает на увеличенную матку или расширенный мочевой пузырь.

Следующим шагом является определение объема печени. Начните с определения правой среднеключичной линии. Начиная с области барабанной перепонки ниже пупка, слегка постучите по правой среднеключичной линии, двигаясь вверх… Сделайте отметку, где барабанная перепонка становится тупой, с помощью кожного карандаша.Это нижняя граница печени. Затем, начиная с линии соска, снова ударите по правой среднеключичной линии, двигаясь вниз. Отметьте место, где резонирующий звук меняется на приглушенный … и отметьте его карандашом для кожи. Это верхняя граница печени. Измерьте расстояние между верхней и нижней границей в сантиметрах. Размах печени в норме составляет 6-12 см.

После измерения объема печени сделайте перкуссию для выявления спленомегалии. Два маневра для этого включают удар по пространству Траубе и метод Кастелла.Для перкуссии пространства Траубе убедитесь, что левая рука пациента слегка отведена, и проведите перкуссию от медиальной к латеральной границе этой области. Общая тупость при перкуссии или уменьшение области барабанной перепонки может указывать на увеличение селезенки. По методу Кастелла ударьте по передней подмышечной линии в нижнем межреберье. Попросите пациента сделать глубокий вдох и снова встряхнуть. Обычно перкуторный тон тимпанический как на вдохе, так и на выдохе. Если перкуторная нота тусклая или притупляется на вдохе, следует подозревать спленомегалию.

Наконец, перкуссия помогает определить причину вздутия живота. Если у пациента выпуклый живот, постучите от пупка в боковом направлении и карандашом для кожи отметьте точку, в которой тимпанический звук меняется на притупление. Затем попросите пациента перевернуться на бок и повторить перкуссию, начиная сверху, и сделать вторую отметку, когда барабанный звук изменится на глухой. Если бы брюшная жидкость присутствовала, уровень тупости на боку сместился бы вверх к пупку по сравнению с уровнем тупости в положении лежа на спине.

Вы только что посмотрели видео JoVE о перкуссии, которую нужно выполнять во время обследования брюшной полости. Теперь вы должны знать важные этапы перкуссии живота и понимать дифференциальные диагнозы, которые могут быть выполнены путем правильной интерпретации результатов перкуссии. Как всегда, спасибо за просмотр!

Кажется, в моем миксе чего-то не хватает — Освоение микса

Я разговаривал с бесчисленным количеством музыкальных продюсеров о том, что их расстраивает, когда они микшируют собственную музыку. Я слышу снова и снова:

«Мой трек звучит слишком тихо.”

«Звучит иначе, когда я слышу свой микс вне домашней студии».

«Мой микс звучит мутно».

«Мой нижний предел несбалансирован и непостоянен».

«В моем миксе теряется вокал».

В этом посте я объясню, почему возникают эти проблемы, и предложу решение, которое поможет вам создавать профессиональные миксы из каждой студийной сессии.

Проблема

Так что же вызывает несбалансированный микс? Как может продюсер тратить столько времени на настройку и совершенствование микса и в конечном итоге столкнуться с одной или даже со всеми проблемами, перечисленными выше? Корень этих проблем кроется в том, что НЕ нужно смотреть на микс в целом. Это может показаться очевидным и простым утверждением, но оставайтесь со мной, поскольку кроличья нора уходит намного глубже…

Ошибка этих производителей в том, что они сосредотачиваются на чем-то одном. У них нет представления о том, как должен звучать конечный результат. Итак, они начинают с эквалайзера и компрессии ударных, пока они не станут суперполными и напористыми … Затем они соло баса и работают над этим, пока он не станет идеальным … Как только это будет сделано, они соло вокал и добиваются громадного звучания реверберации … После того, как они завершили каждый канал таким образом, они прослушивают весь микс, чтобы найти искаженный, несбалансированный и сбивающий с толку беспорядок.

Они построили свой микс, не обращая внимания на счетчики и не думая о динамике всего трека. Они не учли важность увеличения сцены и оставления достаточного запаса для принятия решений о смешивании. Они не использовали стереофонический спектр для создания надежного микса, работающего как в стерео, так и в моно. Все было настроено так, чтобы звук был сжатым и громким, поэтому ничто не звучало сжато и громко. Это «технические» проблемы, но они влияют на музыкальность песни.Отличный микс — это тот, который реалистично передает эмоции и энергию песни. Понимание технических аспектов микширования поможет вам создать для слушателей ощущение полного погружения.

Решение

Чего не хватает большинству миксов, так это правильного подхода. Различные инструменты, голоса и звуки невероятно сложно сосуществуют. Чтобы получить профессионально звучащий финальный микс, вы должны создать взаимосвязь между ВСЕМИ каналами. Повышение частоты в одном канале может сделать звук другого приглушенным.Увеличение громкости одного канала может подтолкнуть другой канал обратно в микс. Все ваши решения о микшировании будут иметь влияние на общий баланс вашего микса.

Решение — это подход: прежде чем вы сделаете свою первую настройку, постарайтесь представить себе, как вы хотите, чтобы окончательный микс звучал. Постарайтесь приблизиться к этой картине с каждым решением, которое вы принимаете. Не забывайте думать о том, как каждая настройка повлияет на другие каналы.

Восприятие баланса эквалайзера:

Если вы ослабляете высокие частоты канала, низкие частоты могут восприниматься как усиление.Эта взаимосвязь также может возникать между разными каналами. Например, если у вас хай-хет с усилением высокочастотного эквалайзера, это может сделать звук голоса глухим, даже если он не будет глухим при соло.

Высота помещения :

Когда вы делаете усиление эквалайзера, вы увеличиваете выходную громкость этого канала. Вы также можете увеличить громкость канала на любом этапе процесса микширования. У вас должен быть запас для этого. Во время микширования постарайтесь достичь пика около -6 дБ на выходном канале, чтобы получить достаточно места.

Пуансон :

Музыкальность имеет решающее значение для отличного микса. Сжатие — это круто, но постарайтесь, чтобы переходные процессы оставались неизменными, и пусть музыка дышит. Создавайте музыкальные изменения громкости между куплетом, припевом, каплей или любыми другими частями вашего трека.

Достижение хорошей громкости :

Управление динамическим диапазоном трека важно для получения «громкого» микса. Я считаю, что наиболее музыкальный способ сделать это — автоматизировать усиление канала.Я мог бы добавить компрессию после этого, но обычно это соотношение не более 4: 1.

Соотношение сбалансированного объема :

Подумайте о каналах, которые вы хотите выделить в миксе. Не все может быть громким и вам в лицо. Если вы хотите, чтобы вокал был в центре внимания, тогда другие инструменты с аналогичным частотным диапазоном (гитара, фортепиано, струнные и т. Д.), Возможно, должны располагаться позади вокала. Прочтите этот пост о том, как сбалансировать бас и бас.

Стерео спектр :

Используйте ширину стерео, чтобы создать цельный и иммерсивный микс. Низкие частоты, расположенные в центре (или «моно»), помогут создать прочную основу для остальной части вашего трека. Панорамируйте каналы, слушая весь микс, это поможет вам найти золотую середину.

Удаление грязи :

Для многих каналов, конкурирующих за низкие и низкие средние частоты, получится мутный микс. Подумайте, какие каналы получат наибольшую выгоду от такого насыщенного звука, и расставьте приоритеты для этих звуков.Вы также можете добавить фильтр высоких частот к каналам с нежелательными низкими частотами. Звук записанной гитары может иметь низкий гул, который отрицательно влияет на микс.

Использовать ссылки :

Наличие в вашем проекте трека в том же жанре с похожим звуком поможет вам составить представление о том, как вы хотите, чтобы ваш финальный микс звучал.

Я буду подробно освещать тему использования референсов в микшировании в течение следующих нескольких месяцев.

Как следить за всем сразу

Сведение — это творческий процесс, но если вы пренебрегаете техническими аспектами, вы не сможете полностью передать свои музыкальные идеи. Видя, как так много потрясающих авторов песен терпят неудачу при микшировании, я решил найти решение, которое поможет им отслеживать, как формируется их микс. Я хотел создать что-то, что они действительно ХОТЯТ использовать и что не подавляет их творчество.

Моя компания Mastering The Mix создала плагин для микширования и измерения под названием LEVELS, чтобы помочь музыкальным продюсерам быстро выявлять любые технические проблемы в их миксе.УРОВНИ имеет 4 раздела; Запас по громкости, динамический диапазон, стерео поле и басовое пространство. Проблема в вашем миксе приведет к тому, что соответствующий раздел станет красным. Затем вы можете щелкнуть значок, чтобы лучше понять, в чем проблема. Если с вашим миксом нет технических проблем, все разделы будут светиться зеленым, и вы можете уверенно продолжить творческий процесс. LEVELS имеет предустановки, которые помогут вам получить наилучшие результаты для потоковой передачи, iTunes, Youtube, CD, Club и других.

Звук

— Мир науки

Цели
  • Опишите, как воспроизводится звук.

  • Поймите, как наше внутреннее ухо влияет на слух.

  • Перечислить некоторые свойства звука.

  • Опишите, что такое высота звука и как она меняется.

Материалы
Фон

Звук — это энергия, производимая вибрациями .Когда объект вибрирует, он вызывает движение молекул окружающего воздуха. Эти молекулы сталкиваются с молекулами рядом с ними, заставляя их также вибрировать. Это заставляет их сталкиваться с более близкими молекулами воздуха. Это движение «цепной реакции», называемое звуковыми волнами , продолжается до тех пор, пока у молекул не закончится энергия. В результате, когда звуковая волна проходит через воздух, происходит серия столкновений молекул, но сами молекулы воздуха не движутся вместе с волной. Когда это нарушается, каждая молекула просто удаляется от точки покоя, но затем в конечном итоге возвращается к ней.

Высота и частота
Если ваше ухо находится в пределах диапазона таких вибраций, вы услышите звук. Однако вибрации должны иметь определенную скорость, чтобы мы могли их слышать. Например, мы не сможем услышать медленные колебания, которые производятся при взмахе рук в воздухе. Самая медленная вибрация, которую человеческое ухо может слышать, составляет 20 колебаний в секунду. Это был бы очень низкий звук. Самая быстрая вибрация, которую мы можем услышать, — это 20000 колебаний в секунду, что было бы очень высоким звуком.Кошки могут слышать даже более высокие звуки, чем собаки, а морские свиньи могут слышать самые быстрые вибрации из всех (до 150 000 раз в секунду!). Число колебаний в секунду называется частотой объекта , измеряемой в герцах (Гц).

Шаг связан с частотой, но это не совсем то же самое. Частота — это научная мера высоты звука. То есть, хотя частота объективна, высота звука полностью субъективна. Сами по себе звуковые волны не имеют высоты звука; их колебания можно измерить, чтобы получить частоту, но требуется человеческий мозг, чтобы сопоставить их с этим внутренним качеством звука.

Высота звука во многом определяется массой (весом) вибрирующего объекта. Как правило, чем больше масса, тем медленнее он вибрирует и тем ниже высота звука. Однако шаг можно изменить, изменив натяжение или жесткость объекта. Например, тяжелую струну ми на инструменте можно заставить звучать выше, чем тонкую струну ми, затянув колышки настройки, чтобы усилить натяжение струны.

Почти все предметы при ударе, ударе, ощупывании, бренчании или как-либо потревожении будут вибрировать.Когда эти объекты вибрируют, они имеют тенденцию вибрировать с определенной частотой или набором частот. Это известно как собственная частота объекта . Например, если вы «постучите» по стеклу пальцем, оно будет издавать звук с высотой тона, которая является его собственной частотой. Он будет издавать один и тот же звук каждый раз. Однако этот звук можно изменить, изменив вибрирующую массу стекла. Например, добавление воды приводит к тому, что стекло становится тяжелее (увеличивается в массе) и, следовательно, его труднее перемещать, поэтому оно имеет тенденцию вибрировать медленнее и с меньшим шагом.

Что такое звук?
Когда мы что-то слышим, мы чувствуем колебания в воздухе. Эти колебания проникают во внешнее ухо и заставляют наши барабанные перепонки вибрировать (или колеблются ). К барабанной перепонке прикреплены три крошечные кости, которые также вибрируют: молоток , наковальня и стремени . Эти кости производят более сильные колебания во внутреннем ухе, существенно усиливая входящие колебания, прежде чем они будут улавливаться слуховым нервом .

Свойства звуковой волны меняются, когда она проходит через различные среды: газ (например, воздух), жидкость (например, вода) или твердое тело (например, кость). Когда волна проходит через более плотную среду, она проходит быстрее, чем через менее плотную среду. Это означает, что звук распространяется быстрее через воду, чем через воздух, и быстрее через кости, чем через воду.

Когда молекулы в среде вибрируют, они могут двигаться вперед и назад, вверх и вниз. Звуковая энергия заставляет молекулы двигаться вперед и назад в том же направлении, что и звук.Это известно как продольная волна . ( Поперечные волны возникают, когда молекулы колеблются вверх и вниз, перпендикулярно направлению распространения волны).

Речь (как и слух) связана с вибрациями. Чтобы говорить, мы пропускаем воздух мимо наших голосовых связок, что заставляет их вибрировать. Мы изменяем издаваемые нами звуки, растягивая эти голосовые связки. Когда голосовые связки растянуты, мы издаем высокие звуки, а когда они расслаблены, мы издаем более низкие звуки. Это называется высотой звука.

Звуки, которые мы слышим каждый день, на самом деле представляют собой набор более простых звуков. Музыкальный звук называется тоном . Если мы ударяем по камертону, он издает чистый тон, который является звуком одной частоты. Но если бы мы спели или сыграли ноту на трубе или скрипке, в результате получилась бы комбинация одной основной частоты с другими тонами. Это придает каждому музыкальному инструменту характерный звук.

Интересные факты!

  • Скорость звука составляет около 1230 километров в час (или 767 миль в час).
  • Громкий шум, который вы создаете, щелкая кнутом, возникает из-за того, что его кончик движется так быстро, что снижает скорость звука!
Словарь

усиление : Процесс увеличения или усиления.
сжатие : процесс сжатия вместе или ближе.
частота : мера количества колебаний в секунду.
Герц : метрическая единица измерения частоты (1 герц (Гц) = 1 вибрация в секунду).
продольная волна : волна с частицами, колеблющимися в том же направлении, что и волна.
средний : Материал (твердый, жидкий или газовый), который используется или перемещается.
молекула : частица, состоящая из определенных атомов.
колебание : Вибрация.
ударный инструмент : Любой музыкальный объект, издающий звук при ударе орудием, встряхивании, трении или царапании, или при любом другом действии, вызывающем ритмическую вибрацию объекта.
высота звука : качество фактической ноты за звуком, например соль-диез; субъективное определение звуков как высокого или низкого тона.
давление : Приложенная сила.
разрежение : процесс расширения или декомпрессии.
резонанс : тенденция объекта вибрировать с максимальным размером волны (амплитудой) на определенной частоте.
напряжение : Сила напряжения сжатия, связанная с растяжением объекта.
тон : Качество звука (например.грамм. тупой, слабый, сильный).
поперечная волна : волна с частицами, колеблющимися перпендикулярно направлению распространения волны; этот тип или волна не возникает в воздухе, как продольные звуковые волны.
вибрация : повторяющееся движение объекта вокруг точки покоя; основа звука.

Другие ресурсы

Мир науки | YouTube | Звуковое шоу

Канадский музей науки и техники | Стрин-о-лин

Онлайн-камертоны

Художники помогают детям: искусство и рукоделие | Детские поделки из музыкальных инструментов

Дети науки дома | Что такое звук?

Для покупки Boomwhackers :
Long & McQuade Musical Instruments
Boreal Science

Полное руководство по звукам дыхания и аускультации

6.Что такое шум трения плевры?
Это сухой звук трения или скрежета, обычно вызываемый воспалением плевральных поверхностей. Этот звук можно услышать во время вдоха и выдоха. Обычно он наиболее громкий над нижней боковой передней поверхностью.

7. Что такое стридор?
Это резкий или высокий респираторный звук, вызванный закупоркой верхних дыхательных путей.

8. Что такое везикулярные звуки дыхания?
Это нормальные звуки дыхания.Они слышны над большинством полей легких. Они низкие, мягкие и обычно имеют короткий срок годности. Они более заметны у худых людей или детей и могут уменьшаться у тучных или очень мускулистых пациентов.

9. Что такое бронховезикулярные звуки дыхания?
Они слышны над областью главного бронха и над верхним правым задним полем легкого. У них средний тон, и фаза выдоха обычно равна фазе вдоха дыхания.

10.Что такое звуки дыхания бронхов?
У здоровых пациентов они слышны только над трахеей. У них высокий тон с громким и долгим выдохом. Фаза выдоха иногда немного длиннее фазы вдоха. Если они слышны над полями легких, это признак пневмонии.

11. Что такое аускультация?
Это процесс прослушивания звуков тела с помощью стетоскопа. Как респираторные терапевты, мы уделяем особое внимание легким.

12. Где слышны звуки бронховезикулярного дыхания?
Они слышны вокруг грудины или в центре груди.

13. Какой звук дыхания характерен для плеврального выпота?
Снижение или отсутствие звуков дыхания.

14. Как звучат мелкие потрескивания?
Они издают хлопающие звуки и имеют более высокую высоту тона.

15. Как звучит грубый треск?
Пузыри / урчание, прерывистое, не такое резкое, как мелкие потрескивания.

16. На что следует обратить внимание при прослушивании потрескивания?
Местоположение звука, продолжительность, высота и время появления звука (на вдохе или выдохе).

Отсутствующие буквы, которые все равно слышат

Игра слов

Когда буквы издают звуки, не связанные с их именем


Думайте об этом как о дополнении к Каждая буква молчит, иногда , поскольку, опять же, мы указываем на то, что английский язык довольно нелеп, даже на элементарном уровне ABC. Здесь речь пойдет о звуковых картинках, содержащих буквы, не связанные с образуемым ими звуком, т. е. когда слышны длинные или краткие произношения буквы (а иногда и название самой буквы), но сама буква отсутствует. длинный 9Например, 0008 u можно услышать громко и отчетливо в звуковой картине ew new , а y произносится как короткое i в миф , но буквы u

9 и i

на самом деле не присутствуют в словах. Потому что зачем им что-то упрощать?

Во-первых, те, которые имеют смысл. Обычное слово, введенное первым орфографам английского языка, — это bat — в конце концов, оно включает в себя две из первых трех букв азбуки. Летучая мышь использует короткий гласный звук буквы a . Длинное а встречается в эпитете «Митридат Великий» (который включает две звуковые картины длинного а : a-e и еа ) и слов набережная , дождь , прямой ( в котором простой звук a представлен в длинной форме, aigh ).

Примеры слов, звучащих от до , но не имеющих орфографического представления: весят (где eigh — звуковая картина буквы), господствуют ( ei ), а местоимение они ( ey ).

Существуют также иностранные заимствования в английском языке, которые принимаются без изменений, давая нам неанглийские звуковые образы a — например, французский cabern et и resum e .

Буква b обычно видна одиночно или дважды при прослушивании (например, кружок ). В прошлом буква w была буквально «двойной u » (мы подробнее остановимся на этом в записи W ), и именно в названии этой буквы b производит невидимый шум.

C , кажется, договорился с s . Они любят дружить в таких словах, как наука и ножницы , чтобы получить типичный звук s . Затем, когда s сочетается с буквой, имеющей длинную 9Звук 0008 e обычно принимает звук буквы c (как в cede ), так как фонетически c состоит из звуков \s\ и \ē\ – таким образом, мы имеем море , адресату , и вычурному .

В английском языке много слов, таких как металл и медаль , блеяние и кровотечение , или горький и торг –где 8 t 0009 часто произносятся одинаково. Однако в этих словах t не произносится как d . Скорее, трикстеры, известные как t и d , здесь произносятся как третий звук, обычно известный как хлопанье или постукивание, и создается, когда язык соприкасается с другой точкой во рту при произнесении согласного. Хлопанье, которое мы можем услышать в таком слове, как , блеяние , не совпадает с конечным согласным в 9.0008 блеять , но это также не то же самое, что конечная согласная в блеать . Отворот происходит между гласными, причем первый находится в ударном слоге, поэтому мы не слышим отворота в таких словах, как , атака , поскольку гласный, следующий за t , находится в ударном слоге.

То же явление относится и к числам типа тридцать и сорок , где д чаще озвучивается, чем т .

Длинный e дает о себе знать такими словами, как меня , мед , начальник , и классические “ i до e кроме c” например получают . Кроме того, у нас есть разнесенные звуковые картинки и , такие как petite (где и технически присутствуют, но только для того, чтобы заставить и нести свою воду). Длинное e также можно услышать в словах, не включающих букву, например, жениться на 9.0009, смешной и вариант . С другой стороны, короткие и очевидны в омофонах красный и в прошедшем времени читать и в т.е. слов, таких как друг ; это невидимо, но слышно в таких словах, как сказал .

Мы все знакомы со звуком f , представленным в омофонах fat и phat — если вы не знакомы с phat , то есть ph в вездесущем телефоне в качестве примера. Gh также произносится как f , как смеяться и грубо . Большинство слов, содержащих gh , происходят из среднеанглийского языка, в котором диграф произносится так же, как ch произносится в немецких словах Ich или Nicht ; то есть где-то между жесткими г и к . Изменение способа произношения гласных звуков во многих словах (явление, известное в лингвистике как Великий сдвиг гласных) повлияло на то, как gh произносится, когда следует за гласными. Затем слова, оканчивающиеся на gh , претерпели изменения, которые привели к тому, что эти буквы олицетворяли f .

В словаре буква g произносится как \ˈjē\, а слова, начинающиеся с буквы j , за которой следует долгая e , как правило, звучат как мягкое g , как в джинсы , джип и джир . (Примеры мягкого письма г , которое обычно стоит перед e , i или y — это гель и гигант . )

Буква h

хотя и не видна, но имеет право голоса в словах, имеющих последний слог 90 – 0 – произносится -chǝr. Это произносится с придыханием в таких словах, как природа , номенклатура и законодательная власть .

Гласная i получает ассист от e в таких словах, как воздушный змей и кричал и от gh в ночь и высота , но и длинные, и короткие i представлены y в таких словах, как летать и миф ; кроме того, есть -ye , которое образует длинное i в таких словах, как , краситель и , bye .

J и g произносятся одинаково. Например, такие слова, как драгоценный камень , суть , тренажерный зал , баржа и budge содержат звуки, похожие на исходные, слышимые в jet и Judge . Правило таково: когда за g следует i , e или y , получается звук j .

Звук K слышен в C словах ( Care , Academic ) и CH слов ( Chrome , Archive , Ache , схема , Monarchy , ACHE , , Monarchy , ACHE , , 0009). K также можно услышать в иностранных заимствованиях, таких как французское marquis и латинское machination , которые могут быть произнесены на английском языке с ch , представляющим звук k , или звук sh (последнее под влиянием французской машины ).

L любит быть в центре внимания. Его часто замечают еще с l ( купюра ) или с гласной ( проба , этикетка , ученик , сабаль ). Как и b , он невидим, но слышен в w . (Кстати говоря, мы приближаемся.)

М предпочитает быть с молчаливыми типами — поведение, которое мы приветствуем — например, b в онемение и n в осень . Он также не забывает навестить дедушку , что иногда произносится на разговорном и диалектном английском как «дедушка».

Хотя  следует за k , g и p , это слуховой лидер в таких словах, как знать , комар и пневмония . Он также сообщает о своем присутствии (хорошо, топает по всем ) контролеру . Это слово является изменением среднеанглийского counterroller , что означает «контроллер», и на его написание повлияло французское compte , что означает «счет» (как в банковском счете). В современном английском языке первый слог ( comp- ) произносится как \kǝn-\ (как в контроллер ) или \käm(p)-\ (от французского термина).

Long o (как в host ) является социальным. Он часто сочетается с A , E , U , W , -UGH и другие O S: , Примечание , Soul , Low , , хотя , Soul , Low , , хотя , , , Low , , , Soul , Low , , , Soul , Low , , , Soul , Low , , , Soul , Low , , , Soul , Low , , . , а эт одни посиделки. Короткий или очевиден в таких словах, как горячий ; иногда, однако, он наряжается в и ходит со словами вроде отец , мошенничество , закон , разговор и дочь .

Кроме того, есть несколько французских заимствований с долгим звуком o без буквы o , например, beau , бюро , nouveau и haute .

P останавливает икоту — если вы не используете вариант икота . Оба варианта написания одинаково допустимы; однако икота , восходящая к концу 16 века, используется дольше, чем икота . Как и многие слова в английском языке, hiccup является звукоподражательным, поскольку оно было создано путем имитации звука, который мы издаем, когда икаем. К началу 17 века появляется икота . Согласно одному источнику, «написание «икота», популярное среди викторианцев, является примером народной этимологии, распространенной заблуждающимися филологами, которые думали, что это слово происходит от «кашля». произносится как рифмующийся со словом «торчать».

Буква q произносится так же, как слово cue (которое само по себе также является названием буквы). Буква и слово имеют свою историю. В среднеанглийском языке слово cu относится к половине фартинга, и этот термин в конечном итоге восходит к букве q как аббревиатуре латинского quandrans , обозначающей четверть стоимости монеты. Кроме того, считается, что cue , относящийся к сигналу, происходит от аббревиатуры 9.0008 qu от латинского слова quando , означающего «когда» и используемого в качестве указания в актерской копии пьесы. Q имеет голосовую роль в cu слов, таких как cube , cumulate , клинопись и cute .

R открыто работает с w , h и e в словах типа пишем , rhino , а там . Однако он тайно прячется в полковнике . Английский заимствовал слово из французского coronel , и первоначально оно произносилось со звуком r . Французское слово происходит от итальянского colonnello , и когда французы заимствовали его, им было трудно его произносить. Чтобы облегчить проблему с произношением, они заменили первый звук l на звук r . Это довольно частое явление; когда в слове есть два звука l или два звука r рядом друг с другом, один из них часто опускается или заменяется другим звуком, чтобы устранить сложное произношение. Лингвисты называют этот тип альтерации диссимиляцией.

Когда английский позже принял это слово, французское произношение было сохранено, но буква r была изменена обратно на l , что сделало термин более похожим на исходное итальянское слово и привело к нескончаемому конфликту, который мы продолжаем между написанием и произношением.

Обычно, когда за буквой c следует i , e или y , получается звук s — например, city , цитирование , центов и ледяной . Длинные e являются исключением (например, cede ), поскольку буква c произносится как s , за которой следует длинное e . Существует также уникальная звуковая картина ce , как и в голосе , в котором c видно, а s слышно.

Звук t часто слышен в словах с суффиксом прошедшего времени и причастия прошедшего времени -ed , который может произноситься как \t\, \d\ или \id\, в зависимости от конечного звука корня рассматриваемого глагола. Вот «правила» произношения -ed :  

1) as \d\ after a vowel or b , g , j , l , m , n , ŋ , r , t͟h , v , z или _zh \  (например: _tagged , с пометкой , с перемычкой )

2) как \ǝd\ или \id\ после d или t  (например: сложенное , напечатанное )

3) как \t\ после других звуков (например: шел , шел , развивал , выпускал )

В староанглийском языке местоимение you имело форму ēow , а ewe («овца») было ēowu . Сегодня овца сохраняет свой староанглийский оттенок, как и немногие 9.0009 — в этом случае слово произносится с длинными u без включения этой буквы.

Short u , с другой стороны, звучит в some , омофон в сумме , а a в about иногда считается имеющим похожий звук.

Произношение слова со звуком v было формализовано в 16-м и 17-м веках, и это произошло без особых усилий, что странно для английского слова. Считайте это, по крайней мере, запоздалым на несколько столетий 9от 0008 до .

Один и вон являются омофонами. Начальный звук w в one возник в позднем среднеанглийском языке; аналогично, после записывается как wonus примерно в то же время. Ранее one рифмовались только с и atone , оба из которых произошли от среднеанглийского one .

Причина, по которой мы называем эту букву “двойной- и “, несмотря на ее сходство с двойной- v , в латинском алфавите не было w , потому что звука \w\ не существовало в современной латыни. Другой особенностью латинского алфавита было использование символа v для обозначения современной гласной u и согласной v . Когда древнеанглийский язык начал процветать, потребовался отдельный символ для обозначения звука \w\, поскольку использование u или v могло привести к двусмысленности. В конечном итоге для этой цели был использован лигатурный символ uu . Персонаж никогда не терял своего имени «двойник-9».0008 u », несмотря на то, что она используется как одиночная буква и похожа на двойную v .

Буква x произносится с коротким e , за которым следуют k и s , и ее имя часто встречается в окончаниях слов множественного числа, имеющих сходный состав: колоды , биотех , спец , интеллект , дискотека .

0008 почему и его прозвище wye . Его можно услышать в других словах w , таких как омофоны вино и скулить .

Когда люди думают о примере слова со звуком z , они часто упоминают ксилофон . Однако обычные — это , — это , выбирают , пункт и Миссури — также иллюстрируют звук. Ксенофоб проверяет даже само письмо. Кроме того, в словах со звуком \ks\, за которым непосредственно следует ударный слог, звук часто меняется на \gz\. Например, хотя мы обычно произносим упражнение как EKS-er-size, приложение произносится, например, как ZERT, потому что ударение падает на второй слог.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ : Руководство по произношению (и неправильному произношению)

Больше слов в игре

18 слов, которые даже вы можете неправильно произносить

девяностые

Вот некоторые из слов, которые мы в настоящее время ищем для места в словаре.

Самый успешный экспорт английского языка — шутка

В ТЕНДЕНЦИИ

  1. королева-консорт

  2. шпионаж, закон о шпионаже

  3. магнитометр

ПОСМОТРЕТЬ ВСЕ

Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите тысячи дополнительных определений и расширенный поиск без рекламы!

Merriam-Webster без сокращений

Спросите у редакторов

  • Буквально

    Как использовать слово, которое (буквально) приводит некоторых людей в. ..

  • «Все интенсивные цели» или «Все намерения и цели»?

    Мы намерены выяснить это

  • Лэй против лжи

    Редактор Эмили Брюстер разъясняет разницу.

  • горячий беспорядок

    «Публика в беспорядке»

Игра слов

  • Мега-викторина «Назови эту вещь»!

    Проверьте свой словарный запас!

    Пройди тест

  • Что на тебе надето?

    Засучите рукава и определите эти предметы одежды

    Пройдите тест

  • Насколько силен ваш словарный запас?

    Проверьте свой словарный запас с помощью нашей викторины из 10 вопросов!

    Пройди тест

  • Орфографическая викторина

    Сможете ли вы превзойти прошлых победителей конкурса National Spelli. ..

    Примите участие в викторине

Место сочленения | БЕСПЛАТНЫЙ электронный курс произношения

Место артикуляции

Быстрая навигация

Место артикуляции

Двугубные

Labio-Dental

Dental

Альвеолярный

Постальвеолярный

Небный

Велярный

Гортанный

Обзор

На приведенной ниже схеме показан рот человека со стрелками, указывающими на места артикуляции, используемые в английском языке.

Другими словами, это места, где возникают сужения и препятствия для воздуха.

На этой странице я сделаю для вас следующее:

  • Подробно объясните каждое из этих мест артикуляции.
  • Перечислите английские согласные звуки, которые встречаются в каждом месте артикуляции.
  • Предоставьте аудио примеры, чтобы вы могли услышать и контекстуализировать эти звуки.

Продолжая читать, обязательно произносите звуки и примеры английских слов вслух , чтобы чувствовать места артикуляции во рту.

Двугубные

Двугубные согласные возникают, когда вы блокируете/сужаете поток воздуха изо рта, сводя губы.

Английский язык содержит следующие три двухгубных согласных:

  • /p/ как в « p urse» и «ra p », «
  • /b/ как в « b ack» и «ca b «
  • /m/» как в « m ad» и «cla m »

Labio-Dental

Губно-зубные согласные возникают, когда вы блокируете/сжимаете губы и поднимая его, чтобы коснуться верхнего ряда зубов.

Английский язык содержит два следующих губно-зубных звука:

  • /f/ как в « f ro» и «cal f », «
  • /v/ как в « v ine» и «ha ». v e”

Зубные согласные

Зубные согласные возникают, когда вы блокируете/сужаете поток воздуха, прижимая слизистый язык к верхним зубам.

Английский язык содержит следующие два губно-зубных звука:

  • /θ/ как « th ICK »и« BA TH «
  • / ð / AS в« TH E »и« RA TH ER »

Alveolar

9104

.

десны.

Альвеолярные согласные образуются, когда вы поднимаете язык к альвеолярному отростку, чтобы блокировать или сужать поток воздуха.

Альвеолярные согласные в английском языке следующие:

  • /n/ как в « n o» и «ma n »
  • /t/ как в “ t ab” и “ra t
  • /d/ как в “ d ip” и “ba d
  • /s/ как в “ s » и «bu s »
  • /z/ как в « z it» и «ja zz »
  • /l/ как в « l uck» и «fu ll

Постальвеолярный

Когда вы немного отводите язык назад от альвеолярного гребня, звуки изменяются настолько, что их можно распознать как отдельные согласные.

Итак, постальвеолярные согласные — это те, которые возникают, когда язык блокирует или сужает поток воздуха в точке сразу за альвеолярным гребнем.

Постальвеолярные английские согласные:

  • /ʃ/ как в « sh ot» или «bra sh »  
  • /ʒ/ как в «vi s ion» или «me ion» s ure»
  • /tʃ/ как в « ch ick» или «ma tch »  
  • /dʒ/ как в « j am» или «ba dge

 

Небный

Крыша рта – это  твердое небо . Возможно, вы знаете его как «место, которое горит как в аду, когда я ем слишком горячую пиццу».

Вы создаете небные согласные, когда поднимаете язык до этой точки и сужаете поток воздуха.

В английском языке есть только один небный согласный:

  • /j/ как в « y es» и «ba y ou»

Velar

За твердым небом у вас velum или мягкое небо. В отличие от костистого твердого неба перед ним, оно состоит из мягкой слизистой ткани.

Вы произносите велярные согласные, когда поднимаете заднюю часть языка к небу, чтобы заблокировать или ограничить поток воздуха.

В английском языке есть следующие велярные согласные:

  • /ŋ/ как в «goi n g» и «u n cle» (обратите внимание, что «n звук» в этих словах НЕ произносится на альвеолярном отростке). , поэтому он отличается от /n/).
  • /k/ как в « k ite» и «ba ck »
  • /g/ как в « g ood» и «bu g »
  • /w/ как в w « et» и «ho w ard»

Glottal

Голосовая щель на самом деле представляет собой две голосовые связки (то есть голосовые связки). Он действует как своего рода пробка для дыхательного горла.

Вдохните и задержите дыхание на несколько секунд, держа рот открытым. Что вы на самом деле делаете, чтобы воздух не выходил из легких, закрывая голосовую щель.

Гортанные согласные на самом деле не согласные; они просто играют согласные роли в языке. В английском языке в голосовой щели происходят следующие вещи:

  • /h/, как в « h i» и «Ba h amas». Произнесите эти слова и обратите внимание, что вы на самом деле не ограничиваете и не блокируете поток воздуха для этого звука /h/. Вы просто выдыхаете немного сильнее, чем при обычном гласном звуке в переходе к следующему гласному звуку.
  • /?/ — это на самом деле виновник многих «немых слогов», которые мы обсуждали в первом уроке. Например, во фразе «сколько сейчас времени?» /t/ в слове «что» опускается, а гласный звук закрывается в голосовой щели.

Обзор

Требуется некоторое время, чтобы развить физическое осознание вашего органа речи. Для этого есть две причины:

  1. Вы не можете видеть ваш орган речи
  2. Вы используете мышцы вашего органа речи каждый день своей жизни с момента вашего первого вдоха.

Помните, что независимо от того, видите вы это или нет, мышцами речевого органа можно управлять.

Никогда и никому не позволяйте говорить вам, что вы не способны произносить человеческую речь. Это просто вопрос знания и практики.

Возвращайтесь на эту страницу столько раз, сколько потребуется для просмотра этой информации.

Вот еще раз полная таблица для вашего удовольствия:

Прежде чем двигаться дальше, я хочу сделать несколько важных замечаний:

  • Я НЕ перечисляю все возможные места артикуляции человеческой речи. Это только те, которые предназначены для общего американского английского.
  • Я НЕ перечисляю все возможные согласные звуки. Они также предназначены только для общего американского английского.

Напомним, место артикуляции — не единственный признак, определяющий звучание согласного. Существует также манера артикуляции и фонация .

На следующей странице мы рассмотрим те же английские согласные звуки с точки зрения их  Манеры артикуляции.

Подпишитесь ниже, чтобы получить бесплатный аудиогид по произношению

The Learners Nook

Мы подходим к концу наших согласных звуков. До сих пор мы пытались логически сгруппировать наши буквы, чтобы их было легче выучить. К сожалению, сейчас мы изучаем отстающие и уникальные звуки, которыми обладает английское произношение.

Звуки /w/, /y/, /r/ и /l/ принадлежат к группе звуков, называемых приближениями. Аппроксиманты можно разделить на скольжения и жидкости. Звуки /w/ и /y/ оба являются скользящими, тогда как /r/ и /l/ считаются жидкими.

Если вам нужна дополнительная помощь с гласными и согласными, посетите нашу домашнюю страницу о гласных и согласных, где есть уроки, карточки и статьи.

Как произносится W

Букву «W» может быть сложно произнести, так как она очень близка к звуку /oo/, который мы выучим позже. Для начала мы собираемся округлить рот, чтобы наши губы образовали небольшой круг. Что касается положения языка, вы будете перемещать его близко к тому месту, где он находится в звуке /у/, назад и высоко во рту. Это звонкий согласный, поэтому звук исходит от вибрации ваших голосовых связок. Начните вибрировать, пока ваш рот находится в маленьком «о», а затем расширьте его, чтобы издать звук «ух». Это может потребовать некоторой практики, попробуйте следовать нашему видео, чтобы убедиться, что ваш рот находится в нужном месте.

Совет учителя: /w/ часто используется в паре с «h». Однако звук не меняется, и он по-прежнему издает звук /w/ (wh, как в ките).

Символ IPA для /w/ — это w.

Обычные буквы с W:

  1. W Hale
  2. W в
  3. W E
  4. W здесь
  5. W
  6. W
  7. W . интересует буква “Ю”. Я помню, как учителя говорили мне, что иногда это была гласная, что всегда меня смущало. В английском языке буква «Y» считается шестой гласной, так как иногда она играет роль гласной в словах и может принимать звук Long E (как в слове happy), звук /i/ (как в гимне) или звук /igh. / звук (как в флай).

    Сегодня мы не будем практиковать «Й» как гласную, а вместо этого оставим ее как звонкий согласный, издавающий звук «йух». Произнести звук «йух» очень сложно, и для этого потребуется много практики. Начните с того, что задняя часть языка будет почти касаться мягкого неба. Ваш рот и зубы должны оставаться открытыми. Кончик языка должен быть расположен высоко и в передней части рта. Звук начнется с вибрации голосовых связок, а затем изменится, когда вы опустите челюсть и расслабите язык, произнося часть «ух» из «ух».

    Символ IPA для /y/ — j.

    Common words with /y/:

    1. Y es
    2. Y ellow
    3. Y ard
    4. Y ak
    5. Y o- y o

    How произносить R

    Буква «R» часто вызывает проблемы у людей, не говорящих по-английски, из-за ее близости к звукам других языков. /r/ — звонкий согласный звук, поэтому вы должны ожидать, что ваши голосовые связки будут вибрировать, чтобы издать его грубый звук. Ваши губы должны быть приоткрыты, а зубы раздвинуты. Ваш язык должен быть оттянут назад к задней части рта, а кончик языка должен быть направлен вверх, почти касаясь твердого гребня за верхними зубами (область, которую вы используете, чтобы произнести /d/ или /t/). Старайтесь не превращать звук /r/ в звук «рух», когда будете практиковаться на этом уроке фонетики. Если все сделано правильно, /r/ должен звучать близко к рычанию.

    Символ IPA для /r/ — r.

    Common words with /r/:

    1. R ed
    2. R ocket
    3. R ainbow
    4. R ain

    How to Pronounce L

    For the letter “L », поместите кончик языка на твердый гребень между верхними зубами и небом. Издайте звонкий звук (повибрируйте голосовые связки) и позвольте воздуху обтекать язык и выходить изо рта. Этот звук является одним из тех, которые легче выучить, слушая и стараясь изо всех сил имитировать звук.

    Совет учителя: Многим маленьким детям сложно воспринимать этот звук. Не волнуйтесь. Если вы хотите узнать больше о проблемах с /l/, посмотрите здесь.

    Символ IPA для /l/ — это l.

    Common words with /l/:

    1. L eaf
    2. L ion
    3. L uck
    4. Ca ll
    5. He l p

    Other Vowel and Consonant Lessons Что вам может понравиться

    Краткие гласные: A, E, I, O и U

    Согласные: G, K и C

    Согласные: M и N

    Согласные: B и P

    Согласные: V и F

    Согласные: W, Y, R и L

    Согласные: th, ch , sh и ng

    Как научить ребенка Гласные и согласные
    1. Распечатайте наши карточки или сделайте свои собственные. Убедитесь, что на одной стороне карточки есть буква, а на другой — картинка, чтобы ребенок мог ассоциировать ее со звуком.
    2. Научите ребенка называть эту букву и звук, который она произносит. Если вы не уверены в правильном воспроизведении звука самостоятельно, вы можете использовать видеоролики, которые мы предоставили в нашем разделе для участников.
    3. Научите ребенка слову, которое ассоциируется с этой буквой (A означает яблоко, /a/ /a/ яблоко). Если возможно, попросите их нарисовать слово, с которым оно связано.
    4. Если ваш ребенок достаточно взрослый, научите его писать буквы (как маленькие, так и большие). Не забудьте подчеркнуть имя и звук, который издает буква, пока ваш ребенок пишет.
    5. Уточните у учителя или носителя английского языка, правильно ли произносит звук ваш ребенок

    После того, как ваш ребенок выучит этот звук насколько это возможно. Базовая фонетика невероятно важна, и если вы освоите ее прямо сейчас, это поможет вашему ребенку в будущем. Помните, что чем больше времени один на один вы дадите своим детям, тем лучше у них будет английское произношение. Это также не обязательно должно быть заучивание по учебникам и карточкам, вот список забавных занятий, которые вы можете делать, чтобы попрактиковаться со своими детьми. Никто не знает вашего ребенка лучше, чем вы. Сделайте изучение английского более увлекательным, объединив его с занятиями, которые ему нравятся. Все, от раскрашивания, чтения или более активных игр, будет полезно, если они будут практиковаться и думать об этих гласных и согласных.

    Практика должна продолжаться некоторое время, но когда вы хотите научить чему-то новому, вы можете начать смотреть другой урок фонетики. Ссылки на все это можно найти выше. Кроме того, вы можете проверить их прогресс в произношении английского языка с помощью некоторых из наших оценочных тестов в нашем разделе для участников.

    У меня есть дополнительные вопросы

    Если у вас есть еще вопросы об этом уроке фонетики, отработке этих звуков или о том, что делать дальше, у нас есть несколько ресурсов для вас здесь, в Учебном уголке.

    1. Вот глоссарий терминов, используемых в этих руководствах, который может помочь прояснить некоторую путаницу.
    2. Вот схема рта с метками, если вы не понимаете, какая часть рта должна двигаться.
    3. Здесь вы можете увидеть общий обзор того, как учить фонетике ваших детей ESL, что может быть тем, что вы ищете.

    чешских алфавитов | Гласные | Согласные | Произношение

    Чтобы выучить чешский язык, Алфавиты являются основной частью изучения языка. Здесь вы учите чешский алфавит/чешское письмо. Если вы заинтересованы в изучении чешского языка, это место поможет вам выучить чешский алфавит/иероглифы на чешском языке и их произношение на английском языке. Язык является средством коммуникации, с помощью которого знания, эмоции и чувства передаются другим.

    Чтобы выучить чешский язык, сначала мы изучаем чешские алфавиты, а затем изучаем чешские алфавиты со словами и изображениями и их произношением на английском языке. Общеупотребительная лексика является одним из важных разделов. Общий словарный запас содержит общие слова, которые мы можем использовать в повседневных разговорах.

    Читайте также:  Распространенные слова, используемые в повседневной жизни

    На чешском языке говорят более 14 миллионов носителей чешского языка, которые общаются на своем языке по всему миру. Чешский язык до Индоевропейская языковая семья. Чешский алфавит представляет собой латиницу/латинский алфавит/английские буквы с дополнительными буквами.

    Чешский алфавит называется Česká abeceda . Чешские гласные известны как samohlásky , а чешские согласные известны как souhlásky .

    Чешский алфавит состоит из 42 букв, из них 14 гласных, 25 согласных и 3 заимствованных слова. В чешском алфавите редко используются три латинских буквы q, w и x, их называют иностранными буквами/заимствованиями. Чешские согласные бывают трех типов: твердые согласные, нейтральные согласные и мягкие согласные.

    Чешские гласные

    Чешские гласные известны как samohlásky. В чешском алфавите 14 гласных. Здесь мы учим чешские гласные и их произношение на английском языке.

    15215215215515515515291551559515155152951551521529н1552

    Ó

    CZECH VOWELS

    Capital Letter

    Small Letter

    Pronunciation

    A

    a

    a

    Á

    á

    aa

    E

    e

    e

    É

    é

    ea

    Ě

    ě

    ye

    I

    i

    i

    Í

    EE

    O

    O

    O

    1552

    ó

    ao

    U

    u

    o

    Ú

    ú

    oo

    Ů

    ů

    oo

    Y

    y

    i

    Ý

    ý

    iee

    Czech Consonants

    Чешские согласные известны как souhlásky . Здесь мы учим чешские согласные и их произношение на английском языке.

    В чешском алфавите 25 согласных, они делятся на три части

    Твердые согласные / сильные согласные,
    Нейтральные согласные,
    Мягкие согласные / слабые согласные.

    Hard Consonants

    HARD CONSONANTS

    Capital Letter

    Small Letter

    Pronunciation

    D

    d

    do

    G

    g

    eg

    H

    h

    he

    K

    k

    ke

    N

    n

    ne

    R

    r

    ir

    T

    t

    te

    Ch

    ch

    kh

    Neutral Consonants

    NEUTRAL CONSONANTS

    Capital Letter

    Small Letter

    Pronunciation

    B

    b

    be

    F

    f

    ef

    L

    l

    le

    M

    m

    me

    P

    p

    pu

    S

    s

    se

    V

    v

    ve

    Z

    z

    ZO

    Мягкие согласные

    99

    Soft Consonants 9000 9999

    . 1523

    Soft Consonants 9000

    Capital Letter

    Small Letter

    Pronunciation

    C

    c

    ce

    Č

    č

    cze

    Ď

    ď

    du

    J

    j

    jea

    Ň

    ň

    nu

    Ř

    ř

    er

    Š

    š

    sh

    Ť

    ť

    tu

    Ž

    ž

    ж

    Чешские заимствования

    Иностранное письмо / заимствования 92 50 1532

    525 Capital Letter

    Small Letter

    Pronunciation

    Q

    q

    qu

    W

    W

    WE

    x

    x

    5.

    Read also: Daily use Sentences & Phrases

    All Czech Alphabets

    9500001530 51510 é 1529

    215151510 é 1529

    21515151510 é 15299292515151510 é 152951510 é . 1532

    ea

    9152 915215151515151515151515151515151515151510003

    CZECH ALPHABETS

    Capital

    Small

    Произношение

    А

    Á

    á

    aa

    B

    b

    be

    C

    c

    ce

    Č

    č

    cze

    D

    d

    do

    Ď

    ď

    du

    E

    E

    E

    é 1529

    Ě

    ě

    ye

    F

    f

    ef

    G

    g

    eg

    H

    h

    he

    Ch

    ch

    kh

    I

    i

    i

    Í

    í

    ee

    J

    j

    jea

    K

    k

    ke

    L

    l

    le

    M

    m

    me

    N

    n

    ne

    Ň

    ň

    nu

    O

    o

    o

    Ó

    ó

    ao

    P

    p

    pu

    Q

    q

    qu

    R

    r

    ir

    Ř

    ř

    er

    S

    s

    se

    Š

    š

    sh

    T

    t

    te

    Ť

    ť

    tu

    U

    u

    o

    Ú

    ú

    oo

    Ů

    ů

    oo

    V

    v

    ve

    W

    w

    we

    X

    x

    ex

    Y

    y

    I

    ý

    111

    Z

    z

    zo

    Ž

    ž

    zh

    Read also :  Число на чешском языке

    Изучайте чешский язык, вы должны выучить чешские предложения и фразы, как показано ниже, это поможет вам лучше передать ваши разговоры на чешском языке.

    Алфавиты на других языках:

    Словарь изображений

    Словарь

    ГРАММАТИКА

    Другие согласные | Изучайте санскрит онлайн

    Пожалуйста, используйте наш обновленный справочник по грамматике.

    Пять пунктов произношения, для быстрого ознакомления.

    Теперь изучим последние восемь согласных. Эти согласные используют те же точки произношения, что и смычные и носовые из предыдущего урока.

    Полугласные

    Согласные в этой группе находятся на полпути между гласными и согласными. По этой причине они называются полугласных , где «полу-» означает «половина». Как и гласные, полугласные бывают звонкими и без придыхания. Также они производятся непрерывным потоком воздуха изо рта. Однако мы производим эти звуки, подавляя поток воздуха в точке произношения.

    Буква Приближение Пример
    ya «y» в «желтом»
    ра
    la “l” в “рассыпном”
    va “v” в “вазе”

    Полугласный r произносится практически так же, как гласный ṛ.

    Каждая из полугласных имеет свою точку произношения: ya использует твердое небо, ra является ретрофлексным согласным, а la использует зубы. va немного отличается; он в основном использует губы, но также требует использования зубов. va находится на полпути между английским «va» и английским «wa».

    Звук “с”

    Согласные этой группы — все разновидности шипящих звуков, которые вы слышите в таких словах, как «санскрит» и «шерпа». Для простоты назовем эти звуков «с» . Как и полугласные, звуки «с» в этой группе образуются путем подавления потока воздуха в точке произношения. Но эти звуки , а не , как полугласные, как вы можете услышать ниже.

    Письмо Приблизительно Пример
    śa
    sa «s» в «см.»

    Звук “с” глухой. Каждый из них имеет разную точку произношения: śa использует твердое небо, ṣa — ретрофлексный согласный, а sa — зубы. śa и ṣa не имеют английских эквивалентов.

    Один читатель предложил полезный способ сделать английское «sh» более похожим на санскритские śa и ṣa. Чтобы лучше приблизить śa, попробуйте произнести слово, например, «зоомагазин». Удостоверьтесь, что ваш язык находится в положении «т», когда вы произносите «ш» после этого. Чтобы лучше приблизиться к ṣa, попробуйте произнести слово вроде «трение» или «херши». Убедитесь, что ваш язык находится в положении «r», когда вы произносите «sh». Ваши результаты могут зависеть от вашего диалекта английского языка.

    га

    Буква Приближение Пример
    га звонкое “ч”

    Этот звук представляет собой звонкий звук “h”, и его очень легко воспроизвести. Если вы выдохнете и сделаете свое дыхание звонким, вы услышите что-то вроде «хааа». Это «h» — это то же самое, что и ha. ха — это тот же хриплый звук, который вы слышите после звонких согласных с придыханием (гха, джха, дха, дха и бха).

    ha произносится на мягком небе.

    Звук, похожий на бха, это не просто ба + ха. Это отдельный звук, и его не следует путать с ха отдельно. Итак, если в каком-то правиле сказано, что «ха действует таким образом», то это правило не распространяется на бха или любой другой звонкий и придыхательный согласный. Это тонкое различие, которое IAST делает довольно запутанным.

    Удобный термин

    По мере нашего продвижения в изучении санскрита нам понадобится способ говорить об определенных группах звуков. Это связано с тем, что звуки санскрита часто меняются очень особым образом. Если мы будем использовать правильные термины, будет намного проще описать эти изменения.

    Имея это в виду, позвольте мне представить санскритское слово варга , которое означает «разделение» или «категория». Этим словом обозначают группы согласных, которые мы только что закончили изучать: согласные мягкого неба, полугласные, звуки «с» и так далее. Чтобы обратиться к одному из этих наборов, мы берем первый согласный из набора и ставим его перед словом варга. Поскольку так просто поставить букву перед словом варга, вам не нужно знать семь отдельных терминов: вы можете просто использовать разные буквы, как вы можете видеть ниже.

    Варга
    Письма
    каварга
    ка кха га гха на
    чаварга
    ча ча джа джа нья
    таварга
    та тха да дха та
    таварга
    та тха да дха на
    паварга
    па пха ба бха ма
    яварга
    я ра ла ва
    шаварга
    ша са са ха

    га считается частью Шаварги. Но вы должны помнить, что ха отличается от других букв в шаварге. ha и звонкий, и придыхательный, а вот остальные оба и звонкий и и атмосферный. По этой причине я обычно использую термин «с» для обозначения ша, ша и са.

    Последнее важное замечание о согласных

    Перед тем, как мы начали изучать согласные, я упомянул, что мы можем давать названия этим согласным, добавляя после них гласную а. Это древняя и распространенная схема, и почти все изучающие санскрит знакомы с ней. Однако эта схема также может запутать описания. Например, рассмотрим такое описание:

    Когда к уда прибавляется джа, получается слово, означающее «рожденный водой», то есть «лотос».

    Итак, что означает слово «лотос»: удай или удай ? Описание неоднозначно, потому что ja относится как к согласному, так и к некоторому слову, означающему «рожденный». По этой причине и впредь в этом руководстве мы будем ссылаться на отдельные согласные без следующего за ними звука а.

    Алфавит

    Наш алфавит почти готов! Добавьте указанные выше символы по порядку.

    • a ā, i ī, u ū, ṛ ṝ, e ai, o au
    • ка кха га гха на
    • ча ча джа джа нья
    • та тха да дха на
    • та тха да дха на
    • па пха ба бха ма
    • я ра ла ва
    • ша са ха

    Обзор

    В этом уроке мы выучили следующие термины:

    Термин
    Определение
    полугласный
    Согласный звук, похожий на гласный (ya, ra, la, va)
    “с”-звук
    Глухой «шипящий» звук (śa, ṣa, sa)
    варга
    Санскритское слово, обозначающее класс или группу звуков. См. выше фактические подразделения.

    Все, что вам нужно знать о шведском алфавите

    Возможно, Мария фон Трапп сказала лучше всех: «Когда вы читаете, вы начинаете с букв А, В, С». Обучение чтению и письму на любом языке начинается с основных строительных блоков букв и их звуков. Англоговорящие, изучающие шведский, обнаружат, что в шведском алфавите есть много знакомых, узнаваемых друзей, три новых знакомых и несколько сюрпризов.

    В шведском алфавите 29 букв, из них 9 гласных и 20 согласных. Английские гласные «A, E, I, O, U, а иногда и Y» также являются гласными в шведском языке, хотя их звучание отличается — и вы также можете опустить «иногда». Буква Y в шведском языке всегда гласная. Три буквы шведского алфавита, которых нет в английском алфавите — Å, Ä, Ö — также являются гласными.

    Хотя многие шведские согласные похожи на их английские аналоги, некоторые из них сильно отличаются. Существуют сочетания и узоры, которые поначалу могут показаться нелогичными, но после небольшой практики они вскоре станут второй натурой. Изучение нового языка может быть сложной задачей, но поскольку каждое слово в шведском языке представляет собой просто комбинацию этих 29букв, овладение шведским алфавитом — первый большой шаг к свободному владению им.

    Читайте дальше, чтобы узнать больше о шведском алфавите, обо всем, что вам нужно знать от A до Ö.

    Шведские гласные, от A до Ö

    Какие 9 шведских гласных?
    • А и
    • Э е
    • я
    • О о
    • У у
    • Г г
    • Å å
    • Ä ä
    • Ö ö

    Подробнее о гласных Å, Ä, Ö

    Если взять за основу английский язык, то эти буквы легко рассматривать как разновидности А и О. Важно помнить, что это три разные буквы, а не «А с кружочком» или «О с двумя точками». ». Точки — это не дополнительный умлаут, а просто часть того, как пишутся эти буквы.

    Человек, говорящий по-английски, никогда не назвал бы букву Q буквой O с чертой внутри, а буква E — просто буквой F с дополнительной чертой внизу. Как Q и ​​E — полностью независимые буквы алфавита, так и Å, Ä и Ö — полностью независимые буквы шведского алфавита.

    Часто в шведском языке, написанном от руки, точки на Ä и Ö смешиваются вместе и выглядят как небольшая линия. Это полностью принятый способ написания этих писем.

    Свенг Хёгер! («Поверни направо!»)

    Краткие и долгие гласные в шведском языке

    В шведском языке гласный, стоящий в конце слова или за которым следует один согласный, является долгим гласным. Если за гласной следуют две согласные, она краткая. Обычно, но не обязательно, чтобы два согласных были двойными согласными. Потому что в шведском языке не используется двойная 9.0008 k , буквенная пара ck считается двойной согласной.

    Разница между краткими и долгими гласными на самом деле связана с длиной в шведском языке. То, как звуки образуются во рту, обычно существенно не отличается, хотя всегда есть исключения.

    Произношение различий важно. Jag vill ha стакан («Я хочу мороженого») — это совсем другое утверждение, чем Jag vill ha glas («Хочу стекло»). Двойная согласная в конце стекла означает, что a является короткой гласной. Только с одним s слово имеет долгую гласную, и эти два слова имеют очень разные значения.

    Какое значение может иметь S!

    Вот несколько примеров различий в произношении долгих и кратких форм каждой гласной:

    Гласная Длинный Короткий
    А уаз васс
    Е получить получить
    Я вит витт
    О бот бутылка
    У Рут рут
    Д на байт
    Å номер зал
    Ä номер
    О вместо рот

    Общие моменты, которые могут сбить с толку носителей английского языка

    Названия гласных могут сбивать с толку носителей английского языка из-за нескольких ложных сходств с английским языком. Название буквы E в шведском языке очень похоже на букву A в английском языке. Точно так же названия букв I и Y в шведском языке очень похожи на E в английском языке.

    Также может быть трудно различить гласные I и Y. И их буквенные названия, и их длинная форма в словах звучат очень похоже, что затрудняет обучение их правильному произношению. Послушайте разницу между словами на («деревня») и bi («пчела»). Разница тонкая, но важная. Звук Й — выступающий гласный, поэтому при образовании этого звука губы должны выпячиваться. Хотя это может показаться преувеличением, когда Y произносится правильно, карандаш можно балансировать над верхней губой. Попытайся!

    Для более глубокого изучения фонологии шведских гласных ознакомьтесь с этим ресурсом Шведского института.

    Шведские согласные

    Многие шведские согласные похожи на английские

    Большинство согласных в шведском языке произносятся так же, как и их английские аналоги. Конечно, есть тонкие различия, но они не препятствуют пониманию или общению. Следующие согласные имеют разные названия в шведском языке, но фонетически функционируют так же, как и в английском языке:

    • B
    • .
    • С
    • Д
    • Ф
    • Г
    • Х
    • л
    • М
    • Н
    • Р
    • С
    • Т
    • В
    • х
    • З

    Обратите внимание, что буква C в шведском языке почти всегда является мягкой C, звучащей так же, как S. Исключения обычно встречаются в словах, унаследованных от иностранного языка.

    Примеры:

    • soft C: cykel («велосипед») и  Цельсия
    • жесткий C: кафе , Карл

    Буква G имеет твердую и мягкую форму, похожую на английскую. Твердая G звучит очень похоже на английскую, например, в словах 9.0008 gata («улица»), gul («желтый»), går («ходить», «идти»). G твердая, если за ней следуют гласные A, O, U, Å. Мягкая G может иметь разные звуки и возникает, когда за G следуют E, I, Y, Ä, Ö. Чаще всего это звучит как английское Y, например, в словах ge («дать»), gilla («нравится»), göra («делать», «делать»). . Иногда мягкая G производит звук, похожий на «sh» в английском языке, например, в начале 9.3584 жираф (жираф), и конец гаража .

    Какие шведские согласные отличаются от английских?

    Буква J в шведском языке звучит очень похоже на английскую согласную Y. Ее можно найти в начале, середине и конце слов, и звук неизменен независимо от того, где она встречается в слове. Примеры: jul («Рождество»), tröja («рубашка»), följ («следить»). Исключением из правил является случай, когда J следует за гласной A. Эта комбинация производит звук, похожий на долгий I в английском языке: haj («акула») , kavaj («пиджак»).

    Буква Q редко используется в шведском языке, хотя недавний приток иностранных слов в язык привел к увеличению ее использования. В конце 1800-х буква K была заменена в большинстве слов. Шведская Q чаще всего встречается вместе с V. Она звучит как твердая K и почти всегда встречается в именах.

    Последний звук, который большинство шведских детей учатся правильно произносить, часто только в возрасте шести или семи лет, — это буква R . Это связано с тем, что шведская буква R перекатывается, а для развития этого навыка требуется время даже для носителей шведского языка. Произношение R также является буквой, которая больше всего различается в разных региональных диалектах.

    Буквы V и W в значительной степени взаимозаменяемы в шведском языке, хотя W используется редко, и обе звучат как английская буква V. Буква W официально не добавлялась в шведский алфавит до 2006 года, а до этого любое использование W считалось таким же, как V. Растущее влияние Интернета вызвало изменения, как за счет добавления новых слов в язык, так и за счет необходимости адаптации к международному стандарту.

    Как произносится буква К по-шведски?

    Буква K может стать проблемой для англоговорящих. Он имеет как твердое, так и мягкое произношение, которое зависит от гласного, следующего за ним, почти так же, как и G. Когда за K следуют гласные A, O, U, Å, оно жесткое и звучит как английское K. , Есть много слов, которые начинаются с твердого звука K, например, копп («чашка»), kaffe («кофе»), kul («веселье»). Твердый K также встречается в смесях согласных, таких как 9.0008 klocka («часы») и krig («война»).

    Мягкий K — это звук, которого нет в английском языке, но он похож на звук «ш». K звучит мягко в сочетании с E, I, Y, Ä, Ö, как в таких словах, как karlek («любовь»), kyrka («церковь»), kilo («килограмм»). Англоговорящему может показаться нелогичным произносить K таким образом, и это одна из причин, почему эта буква может быть трудной.

    Другая причина в том, что у этого правила так много исключений. Как правило, шведский язык очень регулярен и любит придерживаться правил, как и шведская культура. Однако в этом случае может показаться, что исключений из правила столько же, сколько слов, соответствующих правилу. Слово kile («парень» / «мужчина») использует букву K, как и слово («очередь»). То, как вы произносите слово kör , зависит от того, хотите ли вы сказать «драйв» (мягкая «К») или «хор» (используйте твердую «К»). Произношение слова kex («бисквит» / «крекер») зависит от диалекта. Большинство шведов использовали бы твердую K, но в Гётеборге, например, ожидают услышать в этом слове мягкую K. Это то, что делает K, возможно, самой сложной шведской буквой для изучения.

    ( Узнайте больше о шведской букве K .)

    Комбинации специальных букв в шведском языке

    Ske-ljudet – Звук «ske» в шведском языке так как звуки «ске» похожи на английское «ш». Разборчивое ухо может услышать, что между ними есть небольшие различия, хотя в некоторых региональных диалектах различия гораздо более выражены. Мягкое К входит в эту категорию, и звуки также могут быть записаны буквосочетаниями 9.0008 ск, тж, сж, стж . Обратите внимание, что смесь sk подчиняется тем же правилам, что и твердая и мягкая K. Звук «ske» очень распространен в шведском языке и его можно услышать в словах skepp («корабль»), tjänst («служебное / «благосклонность»), sjuk («больной»), stjärna («звезда»).

    Р + С = Ш?

    Любовь шведов к звукам, похожим на «ш», продолжается. В то время как шведская R чаще всего перекатывается, существуют сочетания согласных, в которых R не подчеркивается и, по-видимому, исчезает, например, 9.0008 рд, рп, рт и рл.

    Тогда есть случай комбинации rs . Хотя региональное произношение несколько различается, чаще всего буквы rs произносятся как английский звук «ш». Его отчетливо слышно в таких словах, как фарсан («папа»), norska («норвежец»), Ларс (имя). Стоит отметить, что это сочетание может встречаться и во фразах, где одно слово заканчивается на R, а следующее начинается на S, так как слова сливаются естественным образом. Обратите внимание, как слова соединяются во фразе i och for sig (если подумать), так что R в конце for и S в начале sig сливаются, образуя звук «ш».

    «Стиг» и «сиг» не рифмуются!

    Несмотря на то, что stig и sig   кажутся принадлежащими к одному семейству слов, они не рифмуются. Но они привыкли. По мере развития языка принятое произношение местоимений mig, dig, sig состоит в том, что они больше не рифмуются с 9.0008 stig (/steeg/), но звучит как английские слова may , day , say .

    Фразы для практики

    Используйте то, что вы выучили, чтобы попытаться произнести следующие слова и фразы. Затем прослушайте звуковой файл и повторите его, чтобы улучшить свое произношение. Обратите особое внимание на гласные в красном цвете, сложные согласные в зеленом цвете и определенные комбинации букв в синем цвете.

    1. U rsä кта!
      Простите!
    2. Hej d х !
      До свидания!
    3. До h ö ger i ko rs ningen
      Направо на перекрестке
    4. Kan du h lpa m ig ?
      Вы можете мне помочь?
    5. Jag sj unger i r.
      Я пою в хоре.
    6. Nu r vi!
      Поехали!/Поехали!
    7. Jag är tj уго сж у.
      Мне 27.
    8. Бог кв ä ll!
      Добрый вечер!
    9. Jag vill ha m lk med tt.
      Молоко с мясом.
    10. Jag g illar d ig ttem y ket.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.