Буква г прописи: Пропись буква Г для детей, учимся писать, распечатать

Ученик способен:

Приводить примеры поведения в лесу из личного опыта.

Применять правила поведения на уроке, при работе в паре.

Познавательные:

Ученик научится:

Анализировать написанную букву. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного и письменного шрифта.

Регулятивные: Ученик научится:

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

Определять цель учебного задания,

Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.

Коммуникативные: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.

Осваивать правила выполнения работы в паре.

Предметные знания и умения, которыми овладеют

Будут уметь:

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и заглавных буквах.

Называть правильно элементы букв.

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки.

Писать буквы в соответствии с образцом.

Цели урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Организационный момент

1.Мотивационный момент

3.Постановка проблемной ситуации. Определение темы, цели и задач урока

4.Открытие новых знаний

5. Работа в парах

6.Физкультминутка

7. Работа в прописи на с. 25

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу.

Под руководством учителя выявляют, проговаривают цели урока.

С помощью учителя дают характеристику звукам.

Ведется работа в парах по составлению схемы слова. Проверка по эталону

Ведется орфографическая работа.

Беседа

Поэтическая минутка

Орфографическая работа над предложением

Словарная работа

Самооценка учащимися своей деятельности

Прозвенел наш звонок.

Ровненько встали, осанку поправили,

Сели, притихли, начнем наш урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Я хочу, чтобы сегодняшний урок помог вам подняться на ступеньку знаний выше.

-Ребята, обратите внимание на слайд.

-Найдите одинаковый звук в словах: гном, груша, гусь- [г];

гитара, гиря, снегирь- [г’].

-А теперь постарайтесь сформулировать тему нашего урока.

– Итак, тема нашего урока «Буквы Г, г, звуки [г], [г’]. Обозначение их на письме».

Давайте попробуем поставить перед собой цель, чему должны научиться на уроке?

1. Научиться читать и писать слова с строчной и заглавной буквами Гг.

Ставьте ушки на макушку

Слушайте внимательно

Загадаю вам загадки

Отгадайте обязательно.

Под березой у дороги

Кто стоит среди травы

Ножки есть, но нет сапожек,

Шляпки есть – нет головы.

Что это? (Грибы)

– С какого звука начинается это слово?

– Дайте характеристику звуку [г].

(Согласный, твердый, звонкий, парный.)

-Какой буквой на письме обозначается этот звук?

– Составьте схему слова грибы.

-Вспомним физминутку про грибы.

Физкультминутка

Гриша шёл, шёл, шёл.

Белый гриб нашёл.

Раз грибок, два грибок

Положил их в кузовок.

-В каких словах встретилась буква г? (Гриша, грибок, гриб)

–Какое слово следует написать с заглавной буквы? Почему?

– Пришло время начать работу в прописи на с. 25. За нашей работой будет наблюдать гном Глеб. Он поможет нам научиться писать…

Заглавную букву Г (продолжают дети).

-Для чего нужны заглавные буквы?

-Рассмотрите элементы, из которых состоит эта буква.

ЦОР (анимированный плакат –написание заглавной Г).

Дети пишут заглавную Г.

-Прочитайте слоги на следующей строке. (Га, ги, ге).

-В каких слогах мы услышали [г’]? Почему? (Гласные и, е смягчают впереди стоящий согласный звук.)

Перенесем взгляд на строку ниже и прочитаем предложение.

Галя и Гена собирали грибы.

-Докажите, что эта запись является предложением.

(Предложение-это законченная мысль, в конце стоит точка. Первое слово написано с заглавной буквы.)

-Проработаем опасные места в словах. (Дети находят опасные места в словах, в которых есть расхождение с написанием и выделяю их зелеными чернилами и записывают.)

– Вспомните, какие грибы собрали дети.

– Галя – боровики. Гена -поганки.

Как можно назвать Гену? Горе – грибник.

-А как правильно собирать съедобные грибы?

– А можно ли уничтожать ядовитые грибы? (Нет, потому что они для людей ядовиты, а для животных, таких как лось, являются лекарством. Поэтому в природе ничего уничтожать нельзя.)

Пальчиковая физкультминутка.

Мы пришли смотреть балет.

Гаснет в зале нижний свет.

Ах, какой балет хороший.

Мы похлопаем в ладоши.

Глеб загадал загадку.

– Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)

-А какая осень у нас сейчас за окном? (Поздняя).

-Вспомним, как об этом времени года говорил А. С. Пушкин.

Уж небо осенью дышало, 
Уж реже солнышко блистало, 
Короче становился день, 
Лесов таинственная сень 
С печальным шумом обнажалась, 
Ложился на поля туман, 
Гусей крикливых караван 
Тянулся к югу: приближалась 
Довольно скучная пора; 
Стоял ноябрь уж у двора.

Орфографическая работа над предложением:

Глеб загадал загадку.

-Определим, в каком слове есть звук [г] и запишем это слово.

САНКИ

ЯГОДКИ

ГОРКА

Слово ЯГОДКИ является словарным словом. Его написание мы должны запомнить. А если забудем, то можно обратиться к орфографическому словарю.

-Обозначим опасные места и пропишем на строке это словарное слово.

– Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока и подведем итог:

– Я понял…

– Я научился…

– Было трудно…

– Было интересно…

– Наш урок подходит к концу. У каждого на столе лежит карточка – раскраска с изображением грибов. Если вы остались довольны своей работой, раскрасьте гриб-боровик, если урок не принес вам удовольствия, то раскрасьте мухомор.

(После работы дети демонстрируют учителю свои карточки – раскраски)

-Молодцы! Спасибо за урок!

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии

Коммуникативные УУД:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Коммуникативные УУД:.

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике,

понимать информацию.

Регулятивные УУД:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Онлайн прописи для письма. Буквы и цифры

Сейчас ни для кого не является секретом тот факт, что время на обучение ребенка правильному каллиграфическому письму в первом классе сведено к минимуму.

Успеть бы показать, как буква пишется и читается.

И от этой спешки неокрепшие пальчики ребенка начинают через некоторое время выводить такие каракули, что о написанном можно только догадываться.
Закрепить навык письма, выработать автоматическое правильное и что самое главное понятное написание письменных букв помогают дополнительные занятия с прописями.

На этой страничке вашему вниманию представлен онлайн-сервис по генерированию прописей, которые вы можете составить самостоятельно с учетом всех проблем и потребностей вашего ребенка.

Генератор прописей преобразует введенный вами текст в рукописные прописи, применяя специально созданный каллиграфический шрифт с пунктирной и сплошной линией.

Генератор прописей

Чтобы составить прописи, выберите на панели  нужные вам функции.

Вид страницы: в косую линию, в узкую линию, в широкую линию.
Выбор страницы зависит от степени подготовленности вашего ребенка.
Для написания цифр используйте страницу в клетку.

Вид шрифта: пунктирный, сплошной серый, сплошной черный.
Для обводки букв выберете пунктирный шрифт или сплошной серый.
Для самостоятельного письма по примеру – сплошной черный.

Положение страницы: книжное, альбомное.

В отдельной строке напишите задание.
Например: обведи буквы, пропиши по образцу, пропиши самостоятельно по образцу и т.п.

Далее заполните форму текстом на свое усмотрение.
Это могут быть отдельные буквы, слоги, слова. Пропишите те буквы и слоги, при написании которых у вашего ребенка возникают трудности.
Вы можете вписать предложения или текст (стихотворение, загадку).

Для перехода на новую строку и корректного отображения текста используйте кнопку ENTER.
В книжном формате ширина строки порядка 40-42 знака, учитывая пробелы. В альбомном формате ширина строки порядка 55-58 знаков.

С помощью онлайн генератора прописей вы можете составить, скачать и распечатать задания для детей любой сложности.
Вы можете создать прописи не только на кириллице. Используя латинскую раскладку клавиатуры, вы можете сгенерировать прописи по английскому и немецкому языку.

Для дошкольного возраста используйте пунктирный шрифт и страницу с косой линией.
Пропишите отдельные строчные и заглавные буквы, слоги и слова для обводки.

Для первоклассников можно создать прописи уже со сплошной линией.
Вы можете написать по одному примеру, оставив строку пустой для самостоятельного письма.

Вы так же можете с помощью генератора прописей составить грамматическое упражнение для ребенка.
Напишите слова или текст с пропущенными буквами. Это могут быть словарные слова, слова с проверочными гласными, слова с приставками и т.п.

Не забудьте про цифры 🙂
Используйте страницу в клетку и пунктирный шрифт. Можно распечатать не только прописи с цифрами, но и прописи с математическими примерами, составив их самостоятельно.

Напомню, что если вам необходимы  задания с математическими примерами по математике воспользуйтесь Генератором примеров, который поможет вам создать и распечатать  математические примеры для детей  разного уровня подготовки.

Надеюсь, что сервис по созданию прописей поможет вам в обучении ваших детей.
Данный генератор будет полезен для составления прописей, как для дошкольников, так и для школьников младших классов.
Для самых маленьких подойдут уже готовые развивающие прописи.

Если вдруг у вас возникнут трудности или вопросы – обязательно пишите в комментариях.

Буду рада обратной связи, отзывам и предложениям.

Так же буду признательна за поддержку в развитии генератора :))

Читайте похожие записи:

«Письмо строчной буквы г»

Государственное общеобразовательное учреждение Центр образования № 1428

Конспект урока по обучению письму

для 1 класса

с использованием ИКТ

учителя начальных классов ГОУ ЦО № 1428

Гумбатовой Веры Александровны

Тема : «Письмо строчной буквы г».
Цель: учить детей правильному написанию строчной буквы г и слогов слияний с этой буквой.
Задачи:

Обучающие: познакомить детей с элементами строчной буквы «г» и

научить правильно писать букву ; показать и

отработать правильное соединение в слогах-слияниях

и учить составлять и записывать слова с ними;

продолжить работу по формированию умения слышать

в словах парный согласный и подбирать проверочные

слова; способствовать правильному комментированию

и оформлению предложений.

Развивающие: развивать познавательные учебные действия, логическое мышление, речь, воображение.

Воспитательные: прививать интерес к предмету, воспитывать трудолюбие

и аккуратность при выполнении работы; прививать

любовь к природе.

Техническое обеспечение:

АРМ учителя

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Программное обеспечение:

Операционная система Windows XP

Microsoft Office

Презентация:

1.Образец строчной буквй г.

2.Рисование «гусят».

3.Письмо буквы г.

борудование;

I . Организационный момент.

II Сообщение темы урока.

Cейчас у нас второй урок – урок обучение письму.

Вспомним, с каким звуком мы познакомились на уроке обучения чтению? . [ г ]

Охарактеризовать . [ г ]вам поможет «Человечек – звуковичок».

Какой буквой мы обозначим эти звуки?

Чем звук отличается от буквы?

Покажи букву на наборном полотне. Почему их две?

В каких случаях будум писать заглавную букву Г?

Сегодня, на уроке письма, будум учиться писать строчную букву г.

III.Изучение новой темы.

1. 
   Анализ строчной буквы г ( слайд №1)
   

Г г

Из каких и скольких элементов состоит строчная буква г? (1 элемента- крючочка)

У вас, на столе лежит проволока. Попробуйте согнуть ее и получить «крючок» т.е. элемент строчной буквы г.

Покажите, что получилось.

А теперь пофантазируйте, если дополнить этот элемент, какой предмет можно получить.

Дети создают разные фигуры и называют их.если не получилось гуся, даю подсказку.

Загадка. А еще можно получить птицу. Какую?

Очень я го-го-горжусь

Что не утка я , а …… гусь.

На доске появляется карточка

А вот таких гусят нам нужно будет изобразить в «Прописи».

Но прежде всего получим таких «гусят» на парте.

Возьмите «крючочек» – это элемент строчной буквы г , фруктовые косточки, при помощи которых мы конструировали буквы на уроке обучения грамоте и дополним ими так, чтобы получился «гусенок».

(Крючочек из проволоки + нижняя часть из косточек)

Возьмите карандаш, обведите по контуру и постарайтесь запомнить начертание этой фигуры.

Похож ваш «гусенок» на того, который на доске?

2. 
   Рисование «гусей в «Прописи»на с. 24. (слайд №2)
   

В какой строке нарисован «гусенок»? ( в широкой)

Что показывает стрелка?( начинаем обводить снизу-вверх, слева – направо)

Откроем «Пропись» на с. 24.

Повторим «правила посадки при письме» ( плакат)

1. 
   Правильно сиди за партой.
   
2. 
   Правильно расположи «Пропись» на парте.
   
3. 
   Правильно держи ручку во время письма.
   

Поставим карандаш на широкую строку, а я пройду и посмотрю, как вы нашли ее.

Теперь обведем «гусенка» вместе со мной. Я обвожу на доске фломастером, а дети в воздухе .

А теперь поставим карандаш на верхнюю часть клюва и снизу- вверх, слева – направо, безотрывно обводим по контуру.

Аналогично обводим второго «гусенка».

Третьего «гусенка» рисуем самостоятельно.

3.Показ и объяснение буквы г ( на доске + слайд №3)

Вернемся к образцу написания строчной буквы г , обводим вместе со мной( я- на доске, дети под счет в воздуху) и затем в «Прописи».

Для чего нужна стрелочка, о чем она сообщает?

(Ставлю карандаш на верхнюю часть элемента буквы г и снизу вверх, слева направо, безотрывно обводим по контуру элемент буквы г.)

В каких буквах нам встречался уже этот элемент?(п,т,р)

А теперь нашли в «Прописи» узкую рабочую строку.

Сейчас будем учиться писать эту букву.

Объяснение учителя и показ: начинаем писать букву г чуть выше середины узкой рабочей строки.

Ставлю ручку чуть выше середины узкой рабочей строки , веду наклонную черту до верхней

узкой рабочей строки, делаю плавное закругление и безотрывно опускаюсь вниз к узкой рабочей строке,

касаясь ее,веду наклонную черту, делаю плавное закругление и довожу нижний крючок почти до середины узкой рабочей строки.

4. 
   Письмо строчной буквы г в «воздухе» под счет.
   

Г – и – раз – и.

Повторим еще раз.

5. 
   Письмо строчной буквы г в «Прописи» .
   
6. 
   Письмо слогов слияний.
   

На наборном полотне у каждого ребенка такие же слоги слияния:

ГА ГУ ГЕ – читаем, характеризуем . [ г ]

Как гогочет гусь? (га – га)

А чем отличаются слоги, которые напечатаны на наборном полотне от тех, которые написаны в прописи?

(напечатаны и написаны прописными буквами)

Я покажу как надо писать правильно слоги слияния, соединяя согласную г с гласной буквой.

га

Прочтем второй слог слияние хором: ГУ

Добавь три звука, чтобы получилось название старинного музыкального инструмента ( гусли)\

гу

Прочтем третий слог слияние хором: ГЕ

Назови животного , которое начинается с этого слога слияния ( гепард)

7. 
   Работа со словом.
   

Прочтем первый слог слияние ГУ-

Какой слог надо добавить, чтобы получилось слово во множественном числе? – СИ

Один ученик работает на ПК учителя, а остальные на наборном полотне .

Какое слово получилось?

ГУСИ

Прочтем слово в «Прописи» , на экране и наборном полотне.

Чем они отличаются? ( печатные и прописные)

Комментирую, дети записывают .

Физкультминутка.

Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали.

Вы скачите пальчики

Как солнечные зайчики

Прыг-скок,прыг-скок.

.

IV.Закрепление изученного.

1. 
   Знакомство с гостьей.
   

Дети , к нам в гости, из лесу, прибежала белочка. Она очень встревожена и хочет, чтобы вы ей помогли

научиться писать слово. А вот какое узнаем позже.

Видите у белочки салфеточку, наверное она захотела позавтракать.

А вы знаете , что любит белочка?

Где и как она хранит свои запасы?

(Она хранит грибы и орехи в нескольких дуплах. В одном дупле никогда не хранит. Иногда забывает где ее припасы и их могут найти другие звери и даже люди. И ее припасы могут помочь холодной зимой, от голода спасти зверушку.)

2. 
   Работа над словом. ( парный согласный)
   

Ой, у нее есть что-то под салфеткой!

Я сейчас попробую определить на ощупь. Я знаю!

А вам загадаю загадку:

Под кочкою крошка

Только шляпка, да ножка. (гриб)

А на какие две группы делятся грибы ) (съедобные и несъедобные)

Чем они отличаются?

А можно ли брать гриб, если вы его не знаете? Почему?

Давайте определим, какой гриб нашла белочка и может ли его съесть?

По каким признакам вы определили, что он ядовитый?

Дети, а всегда ли мухомор опасен?

Для чего и кому он нужен?( животные им лечатся, люди используют в медицине. Поэтому его нельзя уничтожать, топтать ногами)

Белочка совсем мала и для нее все грибы одинаковы и она называет их одним словом – грибы.

Посмотрите, в «Прописи» тоже нарисован мухомор, но какая буква на фартуке? Почему?

3. 
   Работа над словом ГРИБ.
   

Г РИ Б

Как вы думаете, что это за слово? В каком числе?

Напечатаем на доске слово: ГРИБ.

Какой звук слышим на конце слова?

А почему напечатали букву Б? Подбери проверочное слово во множественном числе. ГРИБЫ.

Читаем хором на доске и в «Прописи», сравниваем.

Напиши слово ГРИБ в «Прописи».

4. 
   Работа над предложением.
   

Как надо правильно собирать грибы?

Когда их собирать лучше и почему?

А сколько грибов растет в лесу?

Найди ответ на этот вопрос в «прописи». Прочти его

В лесу растет много грибов.

Что вы прочитали? Докажи, что это предложение.

Покажи схему, которая соответствует данному предложению.

Комментирует ребенок, остальные записывают в прописи.

5.Работа над предложением из «Азбуки».

О каком грибе мы читали на уроке обучения грамоте?

Как его называют по-другому?

Найди предложение, в котором выражается восхищение и удивление, когда дети нашли этот гриб.

Списываем это предложение: обращаю внимание на печатные буквы , а мы пишем в «Прописи» прописными.

ВОТ ОН ГРИБ-БОРОВИК!

Какую букву научились писать?

Из каких элементов она состоит?

Какой звук она обозначает?

VI. Дидактическая игра «Подбери слово на букву «Г».

Белочка очень благодарна вам за то, что вы научили ее различать съедобные и несъдобные грибы и правильно писать слово гриб. Пока вы учились, она сбегала в лес и набрала для вас грибов ровно столько, сколько вас в классе.

Но с сюрпризом.

На обратной стороне гриба написано слово. Прочти его и назови противоположное данному.

VI. И еще один сюрприз.

Посмотрите, в конце «Прописи» есть корзинка с грибами и гриб-боровик.

Расскажите взрослым и детям о том, какие это грибы, где они растут, какой одинаковый звук встречается в них и раскрасьте их

Достарыңызбен бөлісу:

Пропись – Буква за буквой

Написание буквы «г». Большая книга тайных знаний. Нумерология. Графология. Хиромантия. Астрология. Гадания

Читайте также

Написание буквы «ж»

Написание буквы «ж» Графологи довольно редко обращают внимание на эту букву, поэтому толкований вариантов ее написания немного. Основное внимание уделяется написанию соединительных черточек и размеру средней линии.Так, длинная средняя линия (рис. 2.73) указывает на

Написание буквы «з»

Написание буквы «з» Эта буква также не всегда используется в исследовании почерка. Основное внимание направлено на верхнюю петлю (или ее отсутствие) в прописной «З» и нижнюю петлю (или ее отсутствие) в строчной «з».Так, строчная буква «з» с удлиненной нижней частью, но без

Написание буквы «и»

Написание буквы «и» Прописная «И»Начало буквы закруглено и напоминает полуовал (рис. 2.77, 2.78). Люди, так пишущие букву «И», наделены избытком воображения, неординарностью поступков и мышления, настойчивостью, нередко возвышенностью души. Рис. 2.77. Начало буквы

Написание буквы «й»

Написание буквы «й» В написании этой буквы, как и буквы «ё», имеет значение не сама буква, а черточка над ней. Буква «й» дает больше сведений о владельце почерка, когда стоит в середине слова (строчная), нежели в начале (прописная).Черточка со слабым нажимом (рис. 2.85)

Написание буквы «к»

Написание буквы «к» Прописная «К»Буква «К» с нажимом и длинной чертой вниз, вверху замкнутая в виде петли или завернутого внутрь крючка (рис. 2.90). Обычно это свидетельствует о таких чертах характера, как твердость, благоразумие, решительность, но замкнутость и

Написание буквы «л»

Написание буквы «л» Буква «л», как и буквы «ж» и «з», редко подвергается анализу. Принято считать, что она дает мало информации о пишущем человеке. Тем не менее уделим ей некоторое внимание.Чем с большим нажимом она написана (рис. 2.94), тем чувственнее и нежнее человек.

Написание буквы «м»

Написание буквы «м» Различия между написанием прописной и строчной «м» заключаются только в размерах букв, поэтому не будем рассматривать их отдельно. Для анализа вы можете выбрать любую букву «м» – в начале, середине или конце слова.Прямая, без закруглений, вторая линия

Написание буквы «н»

Написание буквы «н» Прописная «Н»Довольно сжато написанная; поперечная черта дугообразная, слегка вытянутая при соединении, в начале буквы сверху и/или снизу небольшой крючок (рис. 2.110, 2.111). Это указывает в первую очередь на такое качество, как робость. Если получается

Написание буквы «о»

Написание буквы «о» Прописная «О»Буква похожа на незамкнутый овал с опускающейся в середину чертой (рис. 2.117). Такое небрежное написание буквы указывает на деятельных, быстрых людей. Избыток их энергии часто означает излишнюю поспешность, но в целом написание буквы «О»

Написание буквы «п»

Написание буквы «п» Прописная «П»Наибольшее значение при написании буквы «п» имеет нажим.Тонкие линии, выведенные со слабым нажимом и небольшим закруглением (рис. 2.128). Такое написание говорит о слабохарактерности, восприимчивости и мнительности. Рис. 2.128. Буква

Написание буквы «р»

Написание буквы «р» Это одна из самых интересных букв для графологии. Считается, что это один из первых звуков, которые научился произносить человек. Он служил предупреждением об опасности или знаком угрозы. У этой буквы множество функциональных предназначений. Недаром

Написание буквы «с»

Написание буквы «с» Наклонная буква «с» с нажимом посередине, без украшений (рис. 2.139) свойственна почерку резких и суровых людей. Часто так пишут скептические, не склонные к сентиментальности и эмоциональности люди. Рис. 2.139. Наклонная, без украшений буква «с»С маленьким

Написание буквы «т»

Написание буквы «т» Прописная «Т»Две первые палочки сливаются вместе, а верхний росчерк сильно отделен и направлен вверх (рис. 2.143). Такое написание указывает на отзывчивого, религиозного, милосердного человека. Рис. 2.143. Две первые палочки сливаются вместе, а верхний

Написание буквы «у»

Написание буквы «у» Прописная «У»Отчетливая, с закруглением, внизу незакрытая, начальный штрих очень тонкий, иногда почти незаметный (рис. 2.150). Такие люди умозрительны, любознательны, их отличает любовь к изящному. Рис. 2.150. Отчетливая, с несильным нажимомС легким

Написание буквы «ц»

Написание буквы «ц» По сути, буква «ц» по своему написанию напоминает букву «и» с петелькой в нижней правой части. Поэтому в некоторой степени ее анализ совпадает с анализом буквы «и». С другой стороны, очень часто рисование петельки совпадает со строчными буквами «у» и

Написание буквы «ш»

Написание буквы «ш» Основное значение при написании этой буквы имеют темп написания и округлость составляющих ее элементов.Буква «ш» с большим начальным крючком, все элементы одинаково ровные, внизу закругленные, без подчеркивания (рис. 2.164). Такое написание указывает

Про Миру и Гошу. Просто о важном. – «Отчасти с осуждением повесть о несовершенном мультсериале с психологией.»

Доброго времени суток, дорогие читатели. Я повествую Вам собственный взгляд на ново мультсериал «Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019), который меня хоть неполноценно, но прельщает особливо чем остальные мультсериалы современности.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Предисловие:

Моё знакомство с этим мультсериалом положило начало с 17 апреля этого года, на kinopoisk явился, на взгляд он мне невзначай. Но установка его просмотра была подключена в моих настройках на мультфильмы только с 14 мая, по хронологии эпизодов не стало идти его действие, более значительный интерес вызвал заголовок «Побег», эпизод тот первым мною принято было посмотреть. Тогдашнее впечатление я не помню о нём до мельчайших подробностей, отложились в памяти всего-то мои отрицательные эмоции при лицезрении его через экран монитора на youtube, эмоции недоумения, возмущения и непринятия. Вот проходит 8 дней и возникает желание посмотреть ещё эпизод, эпизод «Сам такой» и ещё, ещё… Интерес не был так уж утерян, признак занимательности литературного сюжетного содержания.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Собственный взгляд на мультсериал:

Заставка:

Каждый его эпизод начинается с основной заставки в 2D визуальном ряде, где происходит знакомство с главными персонажами. Я считаю, это правильный технический метод, начинать её с ознакомления, с центральными персонажами. До этого существовала лишь пара российских современных мультсериалов где у заставки начало именно с этого, это «Белка и Стрелка. Озорная семейка» (2011) и «Три кота.» (2015).

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

У заставки «Про Миру и Гошу» имеется два варианта, изменения в них незначительны, первый её вариант более часто используется, там первым представляют не Гошу, а Миру и семейка появляется на диване не будто сама по себе, с помощью щелчков пальцев Гоши, его сверхспособности. Его сверхспособности это вообще отдельный элемент, но к этому мы ещё вернёмся.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Замечена ещё деталь, первыми появляются мать и её дочь Мира, персонажи женского пола, правда лишь из людей, собака Соня уже после отца. Здесь стоит дать место новому персонажу Бейби, поскольку это официально уже ещё один член той семьи. К заставке претензии почти отсутствуют.

Сюжетное содержание:

Инфа:

Основой сюжета для мультсериала послужила книга «Просто о важном. Про Миру и Гошу. Вместе ищем ответы на сложные вопросы» от Натальи Ремиш. Делается студией «Аэроплан», студией, что сотворила мультсериал «Фиксики» (2010).

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» — это единственный российский современный мультсериал, где главными персонажами по большому счёту являются обычные люди из обычной семьи, их питомец собака Соня тоже обычное животное. В «Смешарики» (2004) основные это животные, но с телами круглой формы, формы колобка. В «Фиксики» основной персонаж мальчик ДимДимыч, один из единиц кто лично знаком с необычными маленькими человечками, вторые тоже из основных. «Сказочный патруль» (2016) про юных девочек-волшебниц. Мультсериал «Про Миру и Гошу» затрагивает важные темы для детей: Детской травли, непринятия “не такого, как все”, детских обид, детской ревности, страха из-за своего проступка и другие. Так же в нём фигурирует психология, ясная для детских умов. В нём самый психологический эпизод носит название «Обидно». Присутствуют персонажи сразу из четырёх категорий возрастов, четырёх поколений:

1-ые это дети Бейби, Мира, Гоша (от младшего к старшему) и другие.

2-ые это тинейджеры, их камео появляется в эпизоде «Побег». После него я вспомнила эпизод «Дом там, где дом» из «Новые приключения Винни-пуха» (1988), сюжет немного похож. Там мальчик тоже случайно ломает одну вещь, решает избавиться от неё (дабы никто не заметил её в сломанном состоянии) и из-за своего поступка боясь осуждения, наказания, долго пребывает вне своего обителя.

3-ие это взрослые мать, отец и прочие.

4-ые это пенсионеры бабушка и дедушка.

Гоша на взгляд мой, самый бездарно продуманный персонаж, скоро до этого дойдём. В среду, день минувший пару дней тому назад меня посетил вопрос: Когда подрастёт Бейби, хоть до лет школы, её так и продолжат звать «Бейби»?.. Имя в мягком тоне говоря, неподходящее, неуместное. Человека за такое имечко всю жизнь будет кто-то травить и обесценивать. Напоминание детали, самого младшего члена семейства «Барбоскиных» зовут «Малышом». Есть ещё многим знакомый Малыш из советского мультфильма «Малыш и Карлсон» (1968), но «Малыш» это его ласковое прозвище, его настоящее имя Сванте Свантесон. В книге об этом написано, в её экранизации не рассказано. Теперь ругань одного элемента у Гоши в сюжетном содержании. Помимо регулярного использования сверхспособности телепортации в заставке, он в сюжете дополнительно использует сверхспособность остановки времени, причём тоже регулярно.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Его магические способности излишни и не к месту здесь. Непонятно, зачем они были сюда добавлены?.. Понеже (слово “понеже” я первый раз услышала в фильме «Иван Васильевич меняет профессию» 1973 года выпуска) сей мультсериал ведь повествует о жизни простой, обычной семьи и подозрительная магия тут практически должна отсутствовать. Происхождение тех способностей, увы неизвестно. Персонаж Вернон Дурсль был бы со мной солидарен во взгляде на это. К сюжетному содержанию претензии почти отсутствуют.

Визуальный ряд:

У мультсериала основной визуальный ряд в 3D формате. Ровно, как и в заставке, отрывками в сюжете бывает, в 2D формате. Пропорциональная структура моделей персонажей сносная, почти нет такого, чтобы у них головы были более значительного размера, веса чем тела и с их размер, у них ровные очертания. Разве, что у Бейби макушка почти размером с её тельце. Глаза у персонажей нормального размера, не на пол лица. Чего не скажешь про структуру модели Маши из «Маша и медведь» (2009). Рты не на боку, а в нужном, естественном для них месте в отличие от персонажей из «Ми-ми-мишек». Цветовая гамма нормальная, кислотные цвета не имеются. Лица у персонажей симпатичные, самая милая физиономия лика это у Гоши. Перейду к недостаткам:

У троих главных персонажей: Гоши, Миры, Сони визуальная симпатичность, эстетичность на среднем уровне.

Описание внешнего вида Гоши:

Причёска:

Длина волос короткая, волосы чуть ниже подбородка. Их цвет тёмно-бледно-рыжий. Имеется пышная чёлка. В целом волосы пышные, прямые. Дополнительная инфа: Рыжий цвет волос более редок чем остальные.

Мнение:

Его рыжий цвет волос не сильно гармонично, хорошо сочетается с его спортивным костюмом. Хм, мне бы играть роль персонажа из массовки рядом с футбольным полем, что критикует Гошу из-за цвета волос в «Обидно». После просмотра того эпизода, мне припомнился советский мультик «Рыжий, рыжий, конопатый» (1971) из весёлой карусели. Там мальчишку ровно так же, сверстники не могли положительно воспринять из-за рыжего цвета волос.

Наряд:

Из верха он носит белую футболку, на ней надета спортивная, светло-лиловая майка с номером “82” жёлтого цвета, слева на майке изображены пара вертикальных жёлтых полосок до краёв. В его 2D версии, как ни странно отсутствуют те цифры и полосы на майке. Из низа он носит широкие, светло-жёлтые штаны с большими карманами, немного ниже колен. Из обуви кроссовки бледно-чёрного цвета с белыми шнурками и белой подошвой.

Мнение:

На нём спортивный наряд смотрелся бы лучше, будь он внешне брюнетом (в эпизоде «Обидно» он хотел перекраситься в него), шатеном или блондином. Сам по себе наряд Гоши, я тоже не рассматриваю, как что-то эстетное. Помимо изменения цвета волос, его бы одеть к примеру: В толстовку чёрного/голубого цвета и изменить цвет штанов. Будет смотреться не только современно, но и со вкусом. Вот по резонам каким, самый по идее бездарный образ персонажа.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Лиричные строки:

Критик мелочен, критик суров (об авторе повести). Не по воле натуры, а по приволью судьбы Гоша вновь не раз судимым стал, хотя и не в мире своём. Вспомнилось малоизвестное стихотворение «Бедный Костя» от Сергея Михалкова.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Описание внешнего вида Миры:

Причёска:

Длина волос средняя, волосы почти до плеч. Цвет волос тёмно-бледно-коричневый, брюнетка. Имеется пышная чёлка. Волосы прямые. Часть волос завязана справа в миниатюрный хвостик белой резинкой с двумя шариками, светло-розовым и бирюзовым, в хвостик поверх головы.

Наряд:

Её верх: Белая футболка в бирюзовый горошек, на ней надето тёмно-розовое платье до колен, на широких бретельках, на, котором деталь, изображена большая, светло-розовая буква “М”, первая буква её имени. Кайма её платья прозрачная, светло-розовая. Её обувь: Фиолетовые кроссовки с белыми шнурочками и белой подошвой. В 2D версии носит дополнительный аксессуар на макушке, серебряную корону с ярко-розовыми драгоценными камнями, кроссовки тоже фиолетовые, но с голубой подошвой.

Мнение:

Ей бы волосы распустить, сделать хорошее каре, закрепить ей по бокам сине-фиолетовые заколки и одеть ей вместо розового платья, к примеру: Синий сарафан.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Описание внешнего вида Сони:

Её окрас бело-рыжий. Белый цвет более преобладает. Уши к верху, среднего размера со слегка закруглёнными кончиками. Брови тёмно-коричневые, длинные, тонкие. Глаза среднего размера, округлые, светло-коричневого цвета. Нос чёрный, того же размера, что и глаза. Хвост среднего размера, со слегка закруглённым кончиком.

Мнение:

Будь она всегда с приподнятыми ушками, будет полноценно мила. Вероятно, её порода Вельш-корги.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Самый визуально эстетичный персонаж:

(по моему личному мнению)

Это главный, мудрый персонаж, отец семьи, глава семейства.

Описание внешнего вида отца:

Причёска:

Длина волос короткая, немного ниже ушей. Цвет волос тёмно-коричневый, брюнет. Имеется пышная чёлка. Волосы пышные, прямые. Дополнительно: Минимальная растительность на лице. (речь о бороде)

Наряд:

Его верх: Светло-синяя кофта-поло из вязаной ткани на трёх светло-голубых пуговицах, под ней виден белый уголок другой вещи. Его низ: Прямые, длинные, бежево-коричневого цвета штаны с чёрным ремнём, с квадратной, белой пряжкой и маленькими кармашками. Его обувь: Светло-зелёные кроссовки с белыми шнурками и белой подошвой (подмечание: Большая часть членов той семьи, из обуви носит именно кроссовки). Дополнительный аксессуар к наряду: Тёмно-бледно-зелёные очки квадратной формы.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Его стиль наряда походит не только на повседневный, но и на рабочий, официальный, для прогулки.

Дополнительный анализ интерьера комнаты юнца Гоши:

Опишу некоторые детали: Дверь открывается внутрь, чисто белого цвета с серой дверной ручкой. У стен узор в толстую, вертикальную полоску, серо-тёмно-зелёного и лаймового оттенков. Пол серого цвета. В правом нижнем углу стоит кресло, у его обивки узор напоминает футбольный мяч, лишь полосы отсутствуют и пятиугольники синие, а не чёрные, над ним красуются постеры с футболистами и постер с надписью “Jump” со скейтером. Рядом с креслом, с левой стороны стоит спортивный снаряд, шведская стенка. Справа от выключателя висят медали на держателе. Это его настоящие или искусственные? Под держателем стоит миниатюрная, деревянная, прямоугольной формы колонка. Над ними вымпелы, от них же справа висит постер с футболистом, справа от него картина с футболкой, вещью из формы футболиста. В левом верхнем углу стоит белый, большой, квадратный шкаф, на нём в правой стороне, спереди шкафа висячий постер с футболистом, с справой стороны от шкафа стоит кровать в горизонтальном положении из деревянного материала, бежево-жёлтого цвета, застеленная светло-голубым покрывалом и на нём лежит чисто белая подушка. В центре комнаты располагается квадратный, большой ковёр с геометрическим узором, большими белыми ромбами, что обведены чёрным контуром, у него имеется по горизонтальным краям слева и справа, толстая, нефритовая полоска. Подобная стилистика интерьера относительно спортивная говорит о том, что её обыватель сильно увлечён спортом, больше активен, чем пассивен, его основным хобби является футбол и скейтбординг (то, что скейтбординг его одно из основных хобби, указывает так же фрагмент заставки). Комната немного смахивает на комнату Дружка из «Барбоскиных». Но у Гоши вид комнаты более скромен.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

По итогу, в целом визуальный ряд неплох, но всё же к нему есть серьёзные претензии. Хорош аудиоряд, композитор действительно молодец. Основной композитор: Олег Литвишко. Его имя и фамилию можно увидеть в титрах.

Конечный, оценочный итог мультсериала:

Оценка заставки: 4.

Оценка сюжетного содержания: 4.

Оценка визуального ряда: 4.

Оценка аудиоряда: 5.

Итого: 4 с минусом.

Оценки и последствия:

Он не сумел мне полностью прийтись по нраву, посчитан стал несовершенным. Примерно 27-29 мая опубликован о нём собственный критичный отзыв под видео “Мультсериал «Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2020) Трейлер”, примерно 27-29 мая более того, от меня в адрес автора мультсериала прозвучало обесценивающее словцо “Бездарность”, далее вновь к нему критичное заявление под постом его личного блога, с того месяца июня возникновение неприязни к той персоне. С 10 июля я докатилась до того, что применила вандализм к одной из фотографий автора, + вандальная фотка отправлялась подписчикам автора с целью провокации. В последнюю неделю с лишним то чувство и та аморальная деятельность прошли. Однако, тот мультсериал был признан мною самым смысловым, нравственным и “сносным” современным российским мультсериалом даже в личной беседе с автором проекта, сценаристом, продюсером Натальей Ремиш и членом команды проекта Кирой Ассориной.

По теме последнего предложения письмо в адрес Натальи с 7 июля, 21:13:

Несмотря на то, что я Вас недолюбливаю, я всё же считаю Ваш мультсериал “Про Миру и Гошу” самым… Ну, скажем так, сносным среди всех современных российских мультсериалов.

Письма в адрес Киры с 8 июля, 12:53:

Но вот, я в нашей беседе всё же забыла отметить кое-что важное насчёт того мультсериала…

Из всех современных российских мультсериалов, этот является самым… Ну, скажем так, сносным.

«Просто о важном. Про Миру и Гошу» (2019)

Итог рекомендаций мультсериала:

Несмотря на некоторые недостатки, я всё же осмелюсь и не постесняюсь его рекомендовать к просмотру. Лицезреть его детям всё же стоит, хотя бы из-за фигурирования в нём смысла, психологии. Взрослым, зрелым зрителям тоже, особенно положительное впечатление оставит из них у тех, у кого в интересах, в почёте такая значимая наука, как психология. Спасибо читатель, если Вы дочитали мою повесть до конца.

Повесть была написана за 2 дня.

Почему строчная G – самая сложная буква в алфавите для написания

Алфавит немного похож на бейсбольную команду. У вас есть свои обычные игроки – ваши пятерки, пятерки и пятерки. Тогда у вас есть скамейки запасных – ваши «X», «Q» и «Z». У них есть характер, но вы не проведете с ними целых девять подач.

Если мы не используем все 26 букв одинаково, мы, по крайней мере, узнаем их одинаково, верно? Не так много. Новое исследование, опубликованное в журнале Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance , показывает, что есть одна буква, которую мы думаем, что знаем хорошо, но не знаем: строчная буква «g».«Мы можем распознать это – обычно – мы можем прочитать это, но хоть убей, мы не можем его нарисовать. Эта любопытная правда содержит ключи к разгадке того, как мозг учится и почему иногда он не учится.

Строчная буква g бывает двух типографских форм: рыболовный крючок, круг с завитком влево под ним, и петля-хвост, два замкнутых соединенных круга с своего рода кисточкой, направленной вправо на верхнем. .Хотя петлевой хвост есть повсюду, но редко кто может воспроизвести его по запросу.

Чтобы исследовать это явление, группа исследователей из Департамента когнитивных наук Университета Джона Хопкинса сначала провела опрос, чтобы точно определить, насколько распространен петлевой хвост. Выбрав по 100 книг в каждой из трех категорий – художественная и документальная литература для взрослых, детские книжки с картинками и детские книги по главам – они искали, какой тип g используется в каждой из них.Результаты были даже не близкими. Из детских книжек с картинками в 74% использовался петлевой хвост; этот показатель вырос до 89% в книгах для детей и до 97% во всех книгах для взрослых.

Но в трех разных экспериментах такое постоянное воздействие, похоже, совсем не улучшило распознавание буквы людьми.

На первом этапе 38 взрослых испытуемых попросили назвать любые буквы, которые они могли придумать, которые имеют две разные строчные буквы в печати.Только двое из 38 назвали букву g, и только один из них смог ее правильно нарисовать. (Буква «А» также имеет две строчные формы: так называемая одноэтажная а, или круг с вертикальной линией на правой стороне, и двухэтажная а, или нижняя петля с направленной влево аркой. Это тот, который обычно используется в печатном тексте. Двадцать два из 38 испытуемых признали эти две формы, и все эти 22 правильно воспроизвели их.)

это не было.В этом случае 16 человек попросили прочесть абзац про себя, но всякий раз, когда они встречали слово с буквой g, они должны были произнести его вслух. В абзаце было четырнадцать g-слов, и все они использовали петли. Однако, когда испытуемых впоследствии попросили нарисовать букву g, которую они только что видели, половина из них нарисовала рыбий хвост. Только один из тех, кто пытался нарисовать петлю-хвост, сделал это правильно.

В заключительном эксперименте 25 испытуемым были показаны четыре различных варианта петли-хвоста g, один из которых правильный, а три – с различными чертами, обратными.Только 28% из них выбрали правильный вариант. Более половины – 56% – выбрали вариант, в котором вся нижняя половина была перевернута.

Причина путаницы, по мнению исследователей, заключается в том, что, в отличие от других строчных букв, петля-хвост g – это столько же стилистическое тщеславие, сколько и настоящая буква. От нас требуется распознавать его, но, как правило, не воспроизводить.

«В случае петлевого хвоста g, – писали исследователи, – мы предполагаем, что хранимые знания не обязательно будут включать в себя план двигательной активности.

Это объясняет, почему мы не можем написать букву g, но почему мы даже не можем отличить правильно воспроизведенную букву от неправильной. Исследователи подозревают, что это как-то связано с бережливостью обработки данных.

«При отсутствии опыта написания письма, – объясняют они, – читатели узнают только те визуальные особенности, которые важны для того, чтобы отличать буквы от других».

В случае с двухэтажным «а» сравнительная простота его конструкции дает меньше путаницы.G с его более причудливым стилем доставляет нам больше проблем. Кажется, мы читаем так же, как и многие другие вещи: ровно настолько точно, чтобы все было правильно, но, пожалуйста, не утруждайте нас деталями.

Получите наш космический информационный бюллетень. Подпишитесь, чтобы получать новости недели в космосе.

Спасибо!

Напишите Джеффри Клюгеру по адресу [email protected].

Бесплатные распечатанные рабочие листы для отслеживания буквы G

Эти бесплатные распечатываемые рабочие листы для отслеживания буквы G – фантастический ресурс для вашего дошкольного, дошкольного или детского сада. Используйте их дома или в классе. Четыре разных стиля начертания букв с возможностью печати прописными и строчными буквами доступны для бесплатной загрузки по почте – подписка по электронной почте не требуется!

Все четыре начальные страницы с буквой G доступны для индивидуальной загрузки, так что вы можете выбрать ту, которая лучше всего соответствует вашим потребностям. Каждый из них состоит из прописных и строчных букв g. На двух страницах также есть большой пузырь G и раскрашенный жираф. Одна страница имеет правильную графику формирования букв для G и g.Последняя страница – это просто практика начертания букв без дополнительной графики.

Копировальные листы Letter f для печати

Обратите внимание, что эти печатные формы предназначены для личного использования и использования в классе. Вы не имеете права изменять, распространять или взимать плату за них. Вы можете распечатать и использовать их сколько угодно раз со своими детьми, студентами или терапевтами.

Не передавайте распечатки или цифровые файлы другим взрослым для использования. Пожалуйста, отправьте им это сообщение, чтобы они могли загрузить свои собственные копии.Artisan Life – это сайт, поддерживаемый пользователями. Мы глубоко признательны за вашу поддержку и сотрудничество!

Водяные знаки не должны отображаться в PDF-файлах для печати. Используйте ссылки для загрузки (выделены серым цветом) под каждым изображением для предварительного просмотра, чтобы загрузить соответствующую таблицу трассировки буквы g.

Рабочий лист для отслеживания буквы g

Рабочий лист для отслеживания буквы g с полями

Буква g с правильным формированием букв

Трассировка для буквы g в линию

Как использовать рабочие листы для отслеживания в дошкольных учреждениях

Этот пост содержит партнерские ссылки, а это означает, что я могу получать комиссию за покупки, сделанные по ссылкам, без каких-либо дополнительных затрат для вас.

Повторение – ключ к обучению. Это верно для всех, но особенно для маленьких детей.

Повторение может означать чтение одного и того же рассказа 200 раз, но это также может означать повторение одного и того же типа движения снова и снова. Вот как эти рабочие листы для начертания букв могут помочь вашему ребенку или ученику овладеть буквой G. Многократное отслеживание буквы помогает укрепить нервные пути и улучшить необходимые мелкие моторные навыки.

Маловероятно, что ваш ребенок мгновенно станет мастером в своих G и G после использования всего лишь одного рабочего листа. Вот почему я рекомендую ламинировать эти печатные формы или класть их в карман для сухого стирания.

Когда печатная форма защищена, ваш ребенок может обводить буквы маркером или мелком. После того, как они будут готовы, вы можете очистить страницу, и она снова будет готова к использованию! Вы также можете сохранить рабочие листы на другой день или даже на год.

Рабочие листы для отслеживания писем

Эти печатные рабочие листы для отслеживания писем идеально подходят для дошкольных, дошкольных и детских садов.Возьмите бесплатные распечатанные рабочие листы для отслеживания писем со строчными и прописными буквами для отслеживания!

Трассировка алфавита – Полный алфавит с дополнительными страницами для практики письма

Фото предоставлено: natasha18.selz.com

Сэкономьте драгоценное время и получите весь алфавит в одном удобном файле! Загрузите 106 страниц шаблонов для печати с четырьмя страницами для каждой буквы алфавита ПЛЮС две пустые страницы для практики рукописного ввода по одной доступной цене.

Остальные ссылки в этой таблице ведут на отдельные страницы загрузки, где вы можете бесплатно получить определенные печатные формы для отслеживания писем.

Продолжить чтение

Письмо Aa Рабочие листы для отслеживания

Эти рабочие листы для отслеживания письма A содержат раскраску Ant и множество возможностей для отслеживания букв.

Продолжить чтение

Рабочие листы для начертания буквы B

Эти бесплатные распечатываемые рабочие листы на букву b содержат прописные и строчные буквы b, а также раскрашивают милого медведя.

Продолжить чтение

Искать чтение От А до Я Ресурсы для учителей

Тип ресурса Все анимационные алфавиты увеличиваются / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Книжная серия Художественная серия Тексты для успеваемости Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокий Низкий Высокочастотный Слово Высокий / Низкий Графические книги Юмор идиома La vida en Latinoamerica y Espana / Жизнь в Латинской Америке и Испании Выровненная книга Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Объекты наследия в Латинской Америке. Основы чтения Документальная серия Карманная книга детских стишков Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Совместное чтение Тексты для чтения Однокнижная классика Звук песни / символ Торговая книга Словарь Бессловесный алфавит Дополнительные ресурсы Оценка алфавита Алфавит Пение Алфавит Курсив Таблицы стиля Алфавит Фризы Буква алфавита Карточки Алфавит Изображение Карточки Алфавит Печать Таблицы стилей Упражнения по стилю Алфавит Наклонная печать Таблицы стилей Алфавит / Звук Флэшкарты Аргументация Пакеты навыков Аутентичные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрыть Пакеты для чтения Пакеты навыков для понимания Связанный класс Страны по всему миру Ежедневная языковая практика Пакеты для декодируемых переходов Оценки ELL ELL Comic Conversations ELL Content Picture Packs ELL Grammar Resources ELL Language Skill Packs ELL Leveled Reader Packs ELL Vocabulary Games Guide ELL Vocabulary Power Packs Флорида Беглость речи Прохождение Оценка беглости Чтение предложений Беглость Практика Проходки Основные навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты высокого животного мира Ресурсы почерка Частота Оценка слов Высокочастотные карточки со словами Наборы текста с высоким / низким содержанием Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Приложение к уроку Литературный кружок Пользовательские журналы Литературный кружок Инструменты для Вы Литературный кружок Инструменты для ваших учеников Значимые беседы Основы чтения следующего поколения Основы чтения следующего поколения Не коллекционирование Письменное письмо следующего поколения Оценка фонограммы Форма оценки фонологической осведомленности Книги по поэзии, детские стишки и сборники песен Обзор Программа написания поэзии Таблицы советов для дошкольного образования Начальная школа Graphic Organizer (K-2) Учебные пакеты на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ рубрики Текущая запись Испанский Закрыть Пакеты для чтения Пакеты тем для летней испанской школы. Ресурсы Репетиторство и наставничество U.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка букв Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звуков Словарный запас Сортировка по темам Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и рабочие местаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак?

Художественная / Документальная ВсеФантастикаНехудожественная литератураЖанры Все Приключение Классическая концепция Описательная Басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный Повествование Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная Научная фантастика Песня Рассказ Автобиография Концепция Биографии Творческое Описательное Фактическое Описание Историческое Как к Информационному Интервью Повествовательное Личное Повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con

aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 – aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z

A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +

123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A

K123455 + к K123455 +

NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L

Категория навыков ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаРабота со словамиОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное совпадение с предыдущими изменениямиРезумирПереговариватьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Формульный анализаторПредварительный анализАнализ текстовизуальных соединенийОбъединить текст и отвечать на вопросы Точка зрения автора Цель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated Соединение AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast TensePast-Напряженная VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper СуществительныеПунктуацияPuntosВопросные знакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и сложные предметыПростые предикатыПростые предложенияПростые су bjectSimple, соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes предложений и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и Superlative WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныГифенированные и сложные словаИдиомыИнфекционные окончанияСлова с нестандартным содержаниемLos nmeros en palabrasСлова для измеренийМетафоры sMultiple Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario-де-ла lectura Происхождение слов: Слова, префиксы, суффиксы и т. д.

Область содержимого ELL Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные материалы Языковое сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следование указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки Языковые навыки ELL Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация Время Наука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.С. Правительство США История Всемирная история

Детские игры, фильмы и книги K-3

Starfall не имеет рекламы, не собирает личную информацию от детей, не продает какую-либо информацию и использует файлы cookie только для внутреннего управления сайтом. Используя этот сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie и обновленную Политику конфиденциальности OK

Starfall.com® открылся в сентябре 2002 года как бесплатная общественная служба по обучению детей чтению.С тех пор он расширился, включив в него языковое искусство и математику для дошкольных учреждений, детских садов, первого, второго и третьего классов. Акцент Starfall на фонематической осведомленности, систематической последовательной фонетике и обычных словах в сочетании с аудиовизуальной интерактивностью оказался эффективным в обучении начинающих читателей. Мероприятия «Звездопад» основаны на исследованиях и соответствуют индивидуальным и общепринятым государственным стандартам по английскому языку, искусству и математике.

Программа делает упор на исследование, игру и позитивное подкрепление, побуждая детей становиться уверенными и внутренне мотивированными.Starfall – образовательная альтернатива другим развлечениям для детей и особенно эффективна для специального образования, домашнего обучения и развития английского языка (ELD, ELL, ESL). Он широко используется в школах, которые обслуживают детей с особыми потребностями и трудностями в обучении.

Наша недорогая программа членства расширяет бесплатный контент, включая анимированные песни, математику и упражнения по чтению для K-3. Членство также поддерживает производство новых книг, песен, образовательных игр и фильмов.

Программа, предоставленная некоммерческой организацией Starfall Education Foundation, была задумана доктором Стивеном Шутцем. В детстве Стивен испытывал трудности с обучением чтению из-за дислексии. Он хотел создать веб-сайт с бессистемными мультисенсорными интерактивными играми, которые позволят детям видеть, слышать и касаться во время обучения.

Принесено вам Крысой Заком. ™ Веб-сайт Starfall – это программная услуга Starfall Education Foundation, общественной некоммерческой организации, 501 (c) (3).Starfall® и Starfall.com® являются зарегистрированными товарными знаками в США, Европейском Союзе и других странах. Авторские права © 2002–2021, компания Starfall Education. Все права защищены.

г – Викисловарь

Translingual [править]

Letter [править]

г ( верхний корпус G )

1. Седьмая буква основного современного латинского алфавита.

См. Также [править]

Произношение [править]

Symbol [править]

г

1. Обозначение грамма , единица массы в системе СИ.
2. Символ ускорения свободного падения , приблизительно 9,81 м / с ² или 32 фут / с ² у поверхности земли. Отличен от G.
3. (IPA) Альтернативная форма ɡ (звонкий велярный стоп).
4. (физика) глюон

Переводы [править]

Галерея [править]

• Стили букв

• Прописные и строчные буквы G в Fraktur

См. Также [править]

Другие изображения G:

Английский [править]

Этимология 1 [править]

Произношение [править]

• (буквенное название): IPA ^(ключ) : / dʒiː /

Письмо [править]

г ( нижний регистр , верхний регистр G , множественное число gs или gs )

1. Седьмая буква английского алфавита, называемая gee и написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) буква ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

Число [редактировать]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Порядковый номер седьмой , образованный от этой буквы английского алфавита, называется gee и пишется латиницей.

Этимология 2 [править]

Аббревиатура.

Существительное [править]

г ( счетное и несчетное , множественное число гс )

1. (физика) Единица ускорения свободного падения.
2. Аббревиатура от грамм .
3. Альтернативная буквенная форма G (grand: тысяча).

Производные термины [править]

Азербайджанский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г нижний корпус ( верхний корпус G )

1. Девятая буква азербайджанского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) hərf ; A a, B b, C c, Ç ç, D d, E e, Ə ə, F f, G g , Ğ ğ, H h, X x, I ı, İ i, J j, K k, Q q, L l, M m, N n, O o, Ö ö, P p, R r, S s, ş, T t, U u, Ü ü, V v, Y y, Z z

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква баскского алфавита, называемая ge и написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c (Ç ç), D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, Ñ ñ, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u (Ü ü), V v, W w, X x, Y y, Z z

Произношение [править]

Существительное [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква голландского алфавита, написанная латиницей.
2. (физика) Единица ускорения свободного падения.

Производные термины [править]

См. Также [править]

• Предыдущая буква: f
• Следующая буква: h

Существительное [править]

г

1. (физика) Аббревиатура грамм .

Эсперанто [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Восьмая буква эсперанто-алфавита, называется go и написана латиницей.

См. Также [править]

• (латинскими буквами) литер ; A a, B b, C c, Ĉ ĉ, D d, E e, F f, G g , Ĝ ĝ, H h, Ĥ ĥ, I i, J j, Ĵ, K k, L l, M m, N n, O o, P p, R r, S s, Ŝ ŝ, T t, U u, Ŭ ŭ, V v, Z z

Эстонский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква эстонского алфавита, называемая gee и написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) täht ; A a, B b (C c), D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p (Q q), R r, S s, Š š, Z z, Ž ž, T t, U u, V v (W w), Õ õ, Ä ä, Ö ö, Ü ü (X x, Y y )

Фарерские острова [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( верхний корпус G )

1. Восьмая буква фарерского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) bókstavur ; A a, Á á, B b, D d, Ð ð, E e, F f, G g , H h, I i, Í í, J j, K k, L l, M m, N n, O o, Ó ó, P p, R r, S s, T t, U u, Ú ú, V v, Y y, Ý ý, Æ æ, Ø ø

Финский [править]

Произношение [править]

• IPA ^(ключ) : / ˈɡeː /, [ˈɡe̞ː] (название буквы)

Письмо [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква финского алфавита, называемая gee и написанная латиницей.

Примечания по использованию [править]

• Используется только в заимствованных словах, кроме ng [ŋː].

См. Также [править]

• (буквы латиницы) kirjain ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s ​​(Š š), T t, U u, V v (W w), X x, Y y, Z z (Ž ž), Å å, Ä ä, Ö ö

Существительное [править]

г

1. (музыка) G (примечание)

Примечания по использованию [править]

С заглавной буквы для большой октавы или любой октавы ниже нее, или в названиях мажорных клавиш; не пишется с заглавной буквы для малой октавы или любой октавы выше, или в названиях минорных клавиш.

Cклонение [править]

Произношение [править]

Symbol [править]

г

1. (физика) г
2. (сленг текстовых сообщений) Аббревиатура от j’ai («у меня есть»).

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Буква фульского алфавита, написанная латиницей.

Примечания по использованию [править]

См. Также [править]

• (буквы латиницы) karfeeje ; ‘, A a, B b, Mb mb, Ɓ ɓ, C c, D d, Nd nd, Ɗ ɗ, E e, F f, G g , Ng ng, Ɠ ɠ, H h, I i, J j, Nj nj, K k, L l, M m, N n, Ŋ ŋ, Ñ ñ, Ɲ ɲ, O o, P p, R r, S s, T t, U u, W w, Y y, Ƴ ƴ

Романизация [править]

г

1. Романизация 𐌲

Венгерский [править]

Этимология 1 [править]

Произношение [править]

• (фонема): IPA ^(ключ) : [ˈɡ]
• (буквенное название): IPA ^(ключ) : [ˈɡeː]

Письмо [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Двенадцатая буква венгерского алфавита, называется gé и написана латиницей.

Cклонение [править]

Производные термины [править]

См. Также [править]

• (буквы латиницы) betű ; A a, Á á, B b, C c, Cs cs, D d, Dz dz, Dzs dzs, E e, É é, F f, G g , Gy gy, H h, I i, Í í, J j, K k, L l, Ly ly, M m, N n, Ny ny, O o, Ó ó, Ö ö, Ő ő, P p, R r, S s, Sz sz, T t, Ty ty , U u, Ú ú, Ü ü, Ű ű, V v, Z z, Zs zs. Только в расширенном алфавите: Q q W w X x Y y . Обычно используется: ch . Также определено: до . В фамилиях (выбор): ä aa cz ds eé eö ew oe oó th ts ÿ .

Этимология 2 [править]

Сокращение от граммов («грамм»).

Существительное [править]

г ( множественное число г-ок )

1. г (единица массы, равная одной тысячной килограмма)

Cклонение [править]

исландский [править]

Произношение [править]

• (название буквы) IPA ^(ключ) : / cɛː /

Letter [редактировать]

г ( верхний корпус G )

1. Девятая буква исландского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) bókstafur ; A a, Á á, B b, D d, Ð ð, E e, É é, F f, G g , H h, I i, Í í, J j, K k, L l, M m, N n, O o, Ó ó, P p, R r, S s, T t, U u, Ú ú, V v, X x, Y y, Ý ý, Þ þ,, Ö ö

Произношение [править]

• (контекстное произношение) IPA ^(ключ) : / ɡ /
• (название буквы) IPA ^(ключ) : / ɡe /

Letter [редактировать]

г ( верхний корпус G )

1. Седьмая буква алфавита Идо, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (латинскими буквами) литер ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

индонезийский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква индонезийского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) alfabet ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

Interlingua [править]

Произношение [править]

• (буквенное название): IPA ^(ключ) : / dʒe /
• (фонема): IPA ^(ключ) : / dʒ / перед ‘i’ / ‘e’ / ‘y’, как / ʒ / в суффиксе – возраст , и / ɡ / в другом месте.

Письмо [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква алфавита интерлингва, написанная латиницей.

См. Также [править]

• Предыдущая буква: f
• Следующее письмо: h

итальянский [править]

Существительное [править]

г м или f ( неизменно )

1. см. G

латышский [править]

Этимология [править]

Предложен в 1908 г. научной комиссией под руководством К.Mīlenbahs, который был принят и начал преподаваться в школах в 1909 году. До этого латышский язык был написан немецким фрактуром, а иногда и кириллицей.

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Десятая буква латышского алфавита, называется gā и написана латиницей.

См. Также [править]

• Буквы латышского алфавита:

  burti: Aa, Āā, Bb, Cc, Čč, Dd, Ee, Ēē, Ff, Gg, Ģģ, Hh, Ii, Īī, Jj, Kk, Ķķ, Ll, Ļļ, Mm, Nn, Ņņ, Oo, Pp, Rr, Ss, Šš, Tt, Uu, Ūū, Vv, Zz, Žž

Ливонский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( верхний корпус G )

1. Одиннадцатая буква ливонского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) kēratēḑ ; A a, Ā ā, Ä ä, Ǟ ǟ, B b, D d, Ḑ ḑ, E e, Ē ē, F f, G g , H h, I i, Ī ī, J j, K k, L l, Ļ ļ, M m, N n, Ņ ņ, O o, Ō ō, Ȯ ȯ, Ȱ ȱ, Õ õ, Ȭ ȭ, P p, R r, Ŗ ŗ, S s, Š š, T t , Ț ț, U u, Ū ū, V v, Z z, Ž ž

Lushootseed [править]

Letter [править]

г

1. Двенадцатая буква алфавита Lushootseed, произносимая как звонкий велярный стоп.

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква малайского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

Мальтийский [править]

Произношение [править]

• IPA ^(ключ) : / ɡ /
• IPA ^(ключ) : / k / (за заключительное обучение или ассимиляцию со следующим безмолвным препятствующим)

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Восьмая буква мальтийского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) иттра ; A a, B b, Ċ ċ, D d, E e, F f, Ġ ġ, G g , Għ għ, H h, Ħ ħ, I i, т.е. т.е., J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Ż ż, Z z

Норвежский [править]

Произношение [править]

• (буквенное название): IPA ^(ключ) : / ɡeː /
• (фонема): IPA ^(ключ) : / ɡ /, / k /, / j /, / ʃ /, / ɪ /

Письмо [править]

г

1. Седьмая буква норвежского алфавита, написанная латиницей.

Примечания по использованию [править]

• Когда g написано перед j, они сливаются вместе и создают звук y в you .
• G иногда произносится как s в sugar в словах французского происхождения, например, жанра , из-за того, что в норвежском языке отсутствует звонкий небно-альвеолярный шипящий [ʒ].
• В восточных и северных диалектах g в конце местоимений произносится как y в boy . В западных и южных диалектах g произносится как g в великом .

Произношение [править]

Letter [править]

г ( верхний корпус G , нижний корпус )

1. Десятая буква польского алфавита, называемая gie и написанная латинским шрифтом.

См. Также [править]

• (буквы латинского алфавита) A a, Ą ą, B b, C c, Ć ć, D d, E e, Ę ę, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, Ł ł, M m, N n, Ń ń, O o, Ó ó, P p (Q q), R r, S s, Ś ś, T t, U u (V v), W w (X x), Y y, Z z, Ź ź, Ż ż

португальский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква португальского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) letra ; A a (Á á, À à, Â â, Ã ã), B b, C c (Ç ç), D d, E e (É é, ê), F f, G g , H h, I i (Í í), J j, K k, L l, M m, N n, O o (Ó ó, Ô ô, õ), P p, Q q, R r, S s, T t, U u (Ú ú), V v, W w, X x, Y y, Z z

Румынский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Девятая буква румынского алфавита, называемая ge , ghe или gî и написанная латиницей.

Примечания по использованию [править]

См. Примечания к произношению G .

См. Также [править]

• (буквы латинского алфавита) A a, Ă ă, Â â, B b, C c, D d, E e, F f, G g , H h, I i, Î î, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, Ș ș, T t, Ț ț, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

сербохорватский [править]

Альтернативные формы [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( кириллица г )

1. 11-я буква сербо-хорватского латинского алфавита (гаджика), после которой идет f, а за ней следует h.

скольт-саамы [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( верхний корпус G )

1. Двенадцатая буква алфавита скольт-саами, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (латинскими буквами) буква ; A a, Â â, B b, C c, Č č, Ʒ ʒ, Ǯ ǯ, D d, Đ đ, E e, F f, G g , Ǧ ǧ, Ǥ ǥ, H h, I i, J j, K k, Ǩ ǩ, L l, M m, N n, Ŋ ŋ, O o, Õ õ, P p, R r, S s, Š š, T t, U u, V v, Z z , Ž ž, Å å, Ä ä, ʹ

испанский [править]

Произношение [править]

• (фонема): IPA ^{(клавиша)} : / ɡ /, [ɣ̞], / x /

• (буквенное название): IPA ^{(клавиша)} : / ˈxe /, [ˈxe]

Письмо [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква испанского алфавита, написанная латиницей.

Шведский [править]

Произношение [править]

Название буквы

Фонема

Письмо [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква шведского алфавита, называемая ge и написанная латиницей. Произносится / ɡ / перед a , o , u и å и / j / перед e , i , y , ä и ö .Произносится / ɧ / в некоторых заимствованных словах.

Турецкий [править]

Произношение [править]

• (фонема): IPA ^(ключ) : / ɡ /, / ɟ /
• (название буквы): IPA ^(ключ) : / ɟeː /

Letter [редактировать]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Восьмая буква турецкого алфавита, называется ge и написана латиницей.

См. Также [править]

• (латинскими буквами) harf ; A a, B b, C c, Ç ç, D d, E e, F f, G g , ğ, H h, I ı, İ i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, Ö ö, P p, R r, S s, Ş ş, T t, U u, Ü ü, V v, Y y, Z z

туркменский [править]

Произношение [править]

Letter [править]

г ( верхний корпус G )

1. Восьмая буква туркменского алфавита, называется ge и написана латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) арфа ; A a, B b, Ç ç, D d, E e, Ä ä, F f, G g , H h, I i, J j, Ž ž, K k, L l, M m, N n, Ň ň, O o, Ö ö, P p, R r, S s, Ş ş, T t, U u, Ü ü, W w, Y y, Ý ý, Z z

Вьетнамский [править]

Произношение [править]

• ( Hà Nội ) IPA ^(ключ) : [ze˧˧], [ɣəː˨˩], [ɣəː˨˩ ʔɗəːn˧˧]
• ( Huế ) IPA ^(ключ) : [jej˧˧], [ɣəː˦˩], [ɣəː˦˩ ʔɗəːŋ˧˧]
• ( Hồ Chí Minh City ) IPA ^(ключ) : [jej˧˧], [ɣəː˨˩], [ɣəː˨˩ ʔɗəːŋ˧˧]
• Фонетический : giê, gờ, gờ đơn

Letter [править]

г

1. Десятая буква вьетнамского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• ( Quc ngữ букв) chữ cái ; A a (À à, Ả ả, Ã ã, Á á, Ạ ạ), ă (Ằ ằ, Ẳ ẳ, Ẵ ẵ, Ắ ắ, Ặ ặ), Â â (Ầ ầ, Ẩ ẩ, Ẫ ẫ, Ấ ấ, Ậ ậ), B b, C c (Ch ch), D d, Đ đ, E e (È è, Ẻ ẻ, Ẽ ẽ, É é, ẹ), Ê ê (Ề ề, Ể ể) , Ễ, Ế ế, Ệ ệ), G g (Gh gh, Gi gi), H h, I i (Ì ì, Ỉ ỉ, Ĩ ĩ, Í í, Ị), K k (Kh kh ), L l, M m, N n (Ng ng, Ngh ngh, Nh nh), O o (Ò ò, Ỏ ỏ, Õ õ, Ó ó, Ọ ọ), ô (Ồ ồ, Ổ ổ, Ỗ ỗ, Ố ố, Ộ ộ), Ơ ơ (Ờ ờ, Ở ở, Ỡ ỡ, Ớ ớ, Ợ ợ), P p (Ph ph), Q q (Qu qu), R r, S s, T t (Th th, Tr tr), U u (Ù ù, Ủ ủ, Ũ ũ, Ú ú, Ụ ụ), Ư ư (Ừ ừ, Ử ử, Ữ ữ, Ứ ứ, Ự ự), V v, X x, Y y (Ỳ ỳ, Ỷ ỷ, Ỹ ỹ, Ý ý, Ỵ ỵ)

Существительное [править]

г

1. Сокращение -ương .

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Десятая буква валлийского алфавита, называемая èg и написанная латиницей. Ему предшествует ff, а за ним – ng.

Мутация [править]

См. Также [править]

• (буквы латиницы) литирен ; A a (Á á, À à, Â â, Ä ä), B b, C c, Ch ch, D d, Dd dd, E e (É é, È è, Ê ê, Ë ë), F f, Ff ff, G g , Ng ng, H h, I i (Í í, Ì ì, Î î, Ï ï), J j, L l, Ll ll, M m, N n, O o (Ó ó , Ò, Ô ô, Ö ö), P p, Ph ph, R r, Rh rh, S s, T t, Th th, U u (Ú ú, Ù ù, Û û, Ü ü), W w (Ẃ ẃ, Ẁ ẁ, Ŵ ŵ, Ẅ ẅ), Y y (ý, Ỳ ỳ, Ŷ ŷ, Ÿ ÿ)

Дополнительная литература [править]

• р.Дж. Томас, Г. А. Беван, П. Дж. Донован, А. Хоук и др., Редакторы (с 1950 г. по настоящее время), «g», в Geiriadur Prifysgol Cymru Online (на валлийском языке), Центр углубленных уэльских и кельтских исследований Университета Уэльса

Произношение [править]

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква алфавита йоруба, называется gí и написана латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латиницы) lẹ́tà ; A a (Á á, À à, Ā ā), B b, D d, E e (É é, È è, Ē ē), Ẹ ẹ (Ẹ́ ẹ́, Ẹ̀ ẹ̀, Ẹ̄ ẹ̄), F f, G g , Gb gb, H h, I i (Í í, Ì ì, Ī ī), J j, K k, L l, M m (Ḿ ḿ, M̀ m̀, M̄ m̄), N n (Ń ń, Ǹ ǹ, N̄ n̄), O o (Ó ó, Ò ò, Ō ō), Ọ ọ (Ọ́ ọ́, Ọ̀ ọ̀, Ọ̄ ọ̄), P p, R r, S s, Ṣ ṣ, T t, U u (Ú ú, Ù ù, Ū ū), W w, Y y

• Используется в Бенине: (буквы латинского алфавита) lɛ́tà ; A a, B b, D d, E e, Ɛ ɛ, F f, G g , Gb gb, H h, I i, J j, K k, Kp kp, L l, M m, N n, O o, Ɔ ɔ, P p, R r, S s, Sh sh, T t, U u, W w, Y y

Letter [править]

г ( нижний корпус , верхний корпус G )

1. Седьмая буква зулусского алфавита, написанная латиницей.

См. Также [править]

• (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g , H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w, X x, Y y, Z z

С трудом ли большинство людей распознать строчную букву «G»?

Многие американцы не знают, что существуют две правильные версии строчной буквы «G» – и еще меньше людей могут правильно определить и написать каждую версию, если их спросят, согласно исследованию, проведенному исследователями Университета Джона Хопкинса.

Результаты могут иметь значение для того, как будущие поколения учатся читать и писать в преимущественно цифровом мире. В целом, только четверть участников исследования смогли правильно распознать наиболее часто используемую английскую версию строчной буквы «G».

Когда дело доходит до печати, буква «G» имеет две строчные версии: «opentail», который выглядит как рыболовный крючок и обычно используется в почерке, и «looptail», который часто используется в печатных или машинописных материалах.Варианты буквы G как с открытым, так и с круглым хвостом являются так называемыми «аллографами» или разными, но разными формами букв, которые соответствуют одной и той же буквенной идентичности. Хотя петлевой хвост чаще всего используется в печатных материалах, большинство людей никогда не учатся писать или правильно определять эту версию. (Существуют и другие аллографы буквы «G», включая прописную букву «G» и прописную и строчную прописную букву «G»)

«Мы думаем, что если мы посмотрим на что-то достаточно, особенно если нам придется обращать внимание на его форму, как мы делаем во время чтения, то мы узнаем, как это выглядит, но наши результаты показывают, что это не всегда так», – сказал Майкл. Макклоски, ученый-когнитивист из Школы искусств и наук Джона Хопкинса Кригера, в выпуске новостей в то время.

«Мы думаем, что здесь происходит то, что мы учим формы большинства букв отчасти потому, что нам приходится писать их в школе. Looptail «G» – это то, чему нас никогда не учили писать, поэтому мы также можем не узнать его форму ».

К чему привело исследование

В рамках своего эксперимента исследователи сначала исследовали шрифты, используемые в книгах, и обнаружили, что “петлый хвост” встречается в 74% детских книжек с картинками, 89% детских книг по главам и 97% книг для взрослых.Чтобы проверить, насколько хорошо человек может идентифицировать любую версию, они затем обратились к эксперименту из трех частей, который был опубликован в журнале Journal of Experimental Psychology за 2018 год.

В первом сегменте 38 участников – предположительно небольшой размер выборки – спросили, знают ли они, что существуют две формы строчной буквы «G». Только двое участников смогли вспомнить версию с заостренным хвостом, и только один человек смог ее написать правильно. В рамках второго эксперимента 16 участников – еще меньшая группа испытуемых – попросили прочитать отрывки из книги и произнести вслух любое слово, содержащее букву «G».Затем их попросили написать форму буквы «G», которую они видели. Половина участников написала букву «G», и только один человек написал «петлый хвост» правильно. Для финального теста участников исследования попросили правильно определить петлю «G» в тесте с множественным выбором. Только семь из 25 участников смогли это сделать.

Что означают полученные данные

Исследователи пришли к выводу, что эти «удивительные» пробелы в знаниях читателей имеют значение для понимания того, как мы интерпретируем буквы и как эти знания приобретаются.Это также означает, что знание человеком письма может снизиться, если оно не выписывается регулярно.

«А как насчет детей, которые только учатся читать? У них немного больше проблем с этой формой буквы «g», потому что их не заставляли обращать на нее внимание и писать ее? » – сказал Макклоски.

«Это то, чего мы действительно не знаем. Наши результаты дают нам интригующий способ взглянуть на вопросы о важности письма для чтения. Вот естественная ситуация, когда, в отличие от большинства писем, это письмо мы не пишем.Мы могли бы спросить, есть ли у детей какие-либо трудности с чтением с этой формой «g» ».

G что? Неуловимая тайна буквы g объяснена

Несмотря на то, что люди видели ее миллионы раз практически в каждой иллюстрированной книге, каждом романе, каждой газете и каждом электронном сообщении, люди по сути не знают о более распространенной версии строчной печатной буквы «g». , “Исследователи Джона Хопкинса обнаружили в исследовании, проведенном еще в 2018 году.

«Большинство людей даже не подозревают о существовании двух форм письма – обычно рукописные, а другие – наборные.И если они это сделают, они не смогут написать тот набор, который мы обычно видим. Они даже не могут выбрать из линейки правильную его версию », – отмечают авторы.

«Мы думаем, что здесь происходит то, что мы учим формы большинства букв отчасти потому, что нам приходится писать их в школе. «Looptail g» – это то, чему нас никогда не учили писать, поэтому мы можем не узнать и его форму », – сказал ученый-когнитивист Джонса Хопкинса Майкл Макклоски, старший автор исследования.

В отличие от большинства букв, «g» имеет две строчные печатные версии.Есть один opentail, который почти все используют, когда пишут от руки; это похоже на петлю, на которой свисает рыболовный крючок. Затем есть петлевой хвост g, который гораздо чаще встречается в повседневных шрифтах, таких как Times New Roman и Calibri, и, следовательно, в большинстве печатных и типографских материалов.

«Чтобы проверить осведомленность людей о букве g и букве g, исследователи провели эксперимент, состоящий из трех частей».

G или g – седьмая буква основного латинского алфавита ISO.Буква «G» была введена в древнелатинский период как вариант «C», чтобы отличать звонкий / ɡ / от безмолвного / k /.

Современная строчная буква «g» имеет два типографских варианта: одноэтажная (иногда с открытым хвостом) «g» и двухэтажная (иногда с петлевым хвостом) «g». Одноэтажная форма происходит от формы majuscule (в верхнем регистре) путем поднятия засечки, которая отличает ее от буквы «c», до вершины петли, тем самым закрывая петлю, и продлевая вертикальную черту вниз и влево.Двухэтажная форма (g) развивалась аналогично, за исключением того, что некоторые декоративные формы затем вытягивали хвост назад вправо и снова влево, образуя замкнутую чашу или петлю. Первоначальное расширение слева было поглощено верхней закрытой чашей. Двухэтажная версия стала популярной, когда печать перешла на «римский шрифт», потому что хвостовая часть была фактически короче, что позволяло размещать больше строк на странице. В двухэтажной версии небольшой верхний штрих в правом верхнем углу, часто заканчивающийся формой шара, называется «ухом».

Как правило, эти две формы дополняют друг друга, но иногда разница используется для обеспечения контраста.

Результаты исследования показывают, что «наше знание букв может пострадать, если мы их не пишем. И поскольку мы меньше пишем и становимся более зависимыми от электронных устройств, исследователи задаются вопросом о том, как это влияет на чтение ».

Исследование показывает важную роль письма в обучении письмам, опубликованное в «Журнале экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность».

Подробнее здесь .