6 класс интересные задания английский язык: Олимпиадные задания по английскому языку. 6 класс.

Ход урока

II. Представление команд

III. Станция “Фонетическая”

IV. Станция “Лексическая”

Ответы:

2) Отгадайте загадки. [ 1]

Каждая команда приготовила по 2 загадки, в которых описывается какой-нибудь предмет. Догадайтесь и произнесите отгадку по-английски. Нужно читать чётко и не торопиться.

Каждая команда получает по 1 баллу за загадку и по 1 баллу за отгаданную загадку.

Первая команда

Вторая команда

А теперь нас ждёт небольшой отдых: каждая команда исполняет песню.

Команда “Bees” исполняет песню “The Bear Went Over The Mountain” [2]

Команда “Ants” исполняет песню “Skip To My Lou” [2]

_____________

[1] Английский язык: учеб. для III шк. с углубл. изучением англ. яз, лицеев и гимназий: 2-й год обучения/И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – 13-е изд. – М., Просвещение, 2007. – с.208.
[2] Запевай! Сб. песен на англ. яз. для учащихся сред. шк./Сост. Б.Б. Здоровова. – М. Просвещение, 1990, – с. 14, 94.

1) Выберите правильный вариант.

Первая команда

Вторая команда

2) Найдите ошибку.

Первая команда

1. She cans read very well.
2. Where do she live?
3. Ben takes him dog out in the morning.
4. I go at school in the morning.
5. My sister plays piano well.

Вторая команда

1. He like football very much.
2. When are you go to school?
3. Daddy! Take I with you.
4. I always listen my teacher.
5. My brother has a cup of tea for the breakfast.

1. Расскажите о себе.

Tell us about yourself	Tell us about yourself
1. Name 2. Occupation 3. Address 4. Family 5. Hobbies	1. Name 2. Occupation 3. Address 4. Family 5. Hobbies

2) Подберите подходящее слово.

В английском и в русском языке есть слова, которые, когда их произносишь, вызывают в памяти другое, подходящее по смыслу слово, например, солнце-небо, sugar-salt. Подберите к словам, которые я буду называть, подходящие по смыслу слова.

Первая команда	Вторая команда
black	hungry
early	boys
husband	finish
upstairs	messy

Ответы:

white	thirsty
late	girls
wife	begin
downstairs	clean

VIII. Станция “Театральная”

Мы прибыли на станцию “Театральная”. Каждая команда показывает домашнее задание, сценку.

“Bees”: сценка “A Nice Present” [3].

“Ants”: сценка “Kittens and Mittens ”.

A Nice Present

Jim: Hello, Jane!

Jane: Oh, hi, Jim!

Jim: Happy birthday, Jane. I have a present for you. Look, it’s in the box.

Jane: Thank you, Jim! What is it? Is it a new blouse or a new gown?

Jim: No, it isn’t. Open the box.

Jane: Oh, Jim! It’s a tiny dog, a puppy! Thank you, thank you! I am very happy. What is its name?

Jim: It has no name. You can give it a name.

Jane: Is it a he or a she dog?

Jim: It’s a she dog. She is a small spaniel.

Jane: A spaniel? I love spaniels, Jim. Is Lady a good name for her?

J i m: A very good name. Lady! Lady! She likes her name. She is hungry, Jane.

Jane: What can I give her? She is very small.

Jim: Little puppies like milk.

Jane: Fine. I can give Lady some milk and a little meat. Put the dog on the floor, Jim. Walk about the house, Lady. It’s your house now.

Three Little Kittens

Author: The three little kittens

Lost their mittens,

And they began to cry.

______________

[3] Английский язык. Серия: Новый курс английского языка для российских школ: 2-й год обучения. 6 класс: книга для чтения/О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. – 4-е изд., стереотип. – М., Дрофа, 2007. – с.5

1st kitten: Oh, Mother dear,

2nd kitten: We very much fear

3rd kitten: That we have lost our mittens!

(crying)

Cat:

Lost your mittens,
You naughty kittens!
Then you will have no pie.
(The kittens go away)

Author:

The three little kittens
Found their mittens,
And they began to cry.
(The kittens run in)
Three little kittens (together):
Oh, Mother dear,

1st kitten (showing the mittens):

See here,

2nd kitten (showing the mittens):

See here,

3rd kitten (showing the mittens):

See, we have found our mittens.

Cat:

Oh, you’re good kittens!
Put on your mittens,
And you will have some pie.
(Gives them pies)
But I smell a mouse close by.

(All together):

We smell a mouse close by.
Good-bye!
(The cat and the kittens leave the stage)

IX. Подведение итогов. Оглашение общего результата. Награждение призами. Заключительное слово по ходу проведения конкурса.

Разноуровневые задания по чтению для учащихся 6 классов

Разноуровневые задания по чтению для 6 класса

 

Sydney Wildlife World is an Australian zoo. Although it was opened in 2006, the zoo has become famous all over the world.

The Australian zoo consists of 10 parts where visitors can see different kinds of animals, birds, reptiles and insects. In fact, there are more than 6000 creatures in the zoo. Some of them belong to the most endangered species on the planet.

In Sydney Wildlife World visitors can watch kangaroos, touch a snake, make friends with koala bears and meet Rex, who is the biggest salt water crocodile in captivity in the world.

There is always something happening in the zoo- exhibitions, shows, festivals. Visitors can take part in various activities and have a lot of fun.

Sydney Wildlife World is open every day except for Christmas Day and New Year’s Eve.

 

Уровень I – оценка «3»

 

1. Переведи слова с английского на русский

Animals-

Planet-

Crocodile-

World-

Christmas-

Zoo-

Show-

Snake-

Day-

 

1. Закончи предложения
1. The Australian zoo was opened in……………………………………
2. In fact, there are more than……………………………………………
3. Rex is the biggest salt water crocodile in………………………………
4. Visitors can take part in various activities and…………………………
5. The zoo has become famous all over ……………………………………

 

1. Составь словосочетания

1.kinds of

a) part

2. have

b) friends

3. take

c) animals

1.  

d)a lot of fun

 

Уровень II – оценка «4»

 

1. Пользуясь текстом, переведите фразы на английский язык
1. состоит из-
2. разные виды животных
3. принимать участие-

 

2.Ответьте на вопросы по тексту

1. When was the zoo opened?

 

1. What can people do in Australian zoo?

__________________________________________________________________

1. How many animals are there in the zoo?

_____________________________________________________________________________________

1. Who is Rex?

__________________________________________________________________

1. What is happening in the zoo?

_____________________________________________________________________________________

1. When does the zoo open?

_________________________________________________________________

 

3.  Выберите верное утверждение.

a)

 

Уровень 3  – оценка «5»

1. Отметьте верные(T) и неверные(F) утверждения

 

1. The zoo hasn’t become famous all over the world.

1. Some of creatures belong to the most endangered species on the planet.
2. Rex is the biggest dog in the world.
3. Visitors can have a lot of fun in the zoo.
4. There are many exhibitions, shows, festivals in the zoo.
5. The Australian zoo consists of 10 parts and has more than 2006 creatures.

 

1. Расставьте предложения в правильном порядке и перескажите текст

__a) There are different kinds of animals, birds, reptiles and insects in the zoo.

__b) Also people can take part in various activities and have a lot of fun.

__c) This zoo was opened in 2006.

__d) People can watch kangaroos, touch a snake and make friends with koala bears there.

__e) Sydney Wildlife World is an Australian zoo.

__f) It is worth visiting.

 

 

Просмотр содержимого документа
«Разноуровневые задания по чтению для учащихся 6 классов »

Разноуровневые задания по чтению для 6 класса

Sydney Wildlife World is an Australian zoo. Although it was opened in 2006, the zoo has become famous all over the world.

The Australian zoo consists of 10 parts where visitors can see different kinds of animals, birds, reptiles and insects. In fact, there are more than 6000 creatures in the zoo. Some of them belong to the most endangered species on the planet.

In Sydney Wildlife World visitors can watch kangaroos, touch a snake, make friends with koala bears and meet Rex, who is the biggest salt water crocodile in captivity in the world.

There is always something happening in the zoo- exhibitions, shows, festivals. Visitors can take part in various activities and have a lot of fun.

Sydney Wildlife World is open every day except for Christmas Day and New Year’s Eve.

Уровень I – оценка «3»

1. Переведи слова с английского на русский

Animals-	Planet-	Crocodile-
World-	Christmas-	Zoo-
Show-	Snake-	Day-

1. Закончи предложения

1. The Australian zoo was opened in……………………………………

2. In fact, there are more than……………………………………………

3. Rex is the biggest salt water crocodile in………………………………

4. Visitors can take part in various activities and…………………………

5. The zoo has become famous all over ……………………………………

1. Составь словосочетания

1.kinds of	a) part
2. have	b) friends
3. take	c) animals
4.make	d)a lot of fun

Уровень II – оценка «4»

1. Пользуясь текстом, переведите фразы на английский язык

1. состоит из-

2. разные виды животных

3. принимать участие-

2.Ответьте на вопросы по тексту

1. When was the zoo opened?

1. What can people do in Australian zoo?

__________________________________________________________________

1. How many animals are there in the zoo?

_____________________________________________________________________________________

1. Who is Rex?

__________________________________________________________________

1. What is happening in the zoo?

_____________________________________________________________________________________

1. When does the zoo open?

_________________________________________________________________

3. Выберите верное утверждение.

a)

Уровень 3 – оценка «5»

1. Отметьте верные(T) и неверные(F) утверждения

1. The zoo hasn’t become famous all over the world.

1. Some of creatures belong to the most endangered species on the planet.

2. Rex is the biggest dog in the world.

3. Visitors can have a lot of fun in the zoo.

4. There are many exhibitions, shows, festivals in the zoo.

5. The Australian zoo consists of 10 parts and has more than 2006 creatures.

1. Расставьте предложения в правильном порядке и перескажите текст

__a) There are different kinds of animals, birds, reptiles and insects in the zoo.

__b) Also people can take part in various activities and have a lot of fun.

__c) This zoo was opened in 2006.

__d) People can watch kangaroos, touch a snake and make friends with koala bears there.

__e) Sydney Wildlife World is an Australian zoo.

__f) It is worth visiting.

Задания к текстам для 6 класса в трех уровнях сложности

Text 1

Healthy Food

1. Eating is fun, especially when you are hungry. Most people have a favourite food. Some people enjoy eating sweet things like cakes, chocolates and ice cream. Other people enjoy savoury foods like cheese and meet. Enjoying eating is our body’s way of making sure that is gets the things it needs to work properly.

2. Food helps us to keep warm, talk, run and do all the other things we do. It helps us to grow and stay healthy.

3. Vitamins also help us to be healthy. Scientists name vitamins after the alphabet. All of them are very important, for example: vitamin C keeps our skin and gums healthy. It is found in fresh fruit and green vegetables, such as oranges, blackcurrants, lettuce. Brussels sprouts and spinach also contain a lot of vitamin C.

4. Vitamin D helps our bones to grow strong and hard, and we are able to make it for ourselves if our skin gets enough sunlight. But we can also get vitamin D if we eat fish, milk, butter, cheese and margarine. Some people buy pills and tablets containing vitamins. But most of us get more than enough of them from our food.

Level 1

1) Прочитай текст (1-4) и найди соответствия с заголовками (A–D).

A. Витамины и алфавит. С. Ты не можешь жить без еды.

B.О вкусах не спорят. D.Укрепляющий витамин.

2)Закончи предложения, выбрав правильный вариант.

1. Food helps us 2. Vitamins are called after 3. We can get vitamin D

a) to keep fit a) the colors a)in oranges

b) to be healthy b) fruits and vegetables b)in milk

c) to get fun c) the alphabet c) in juice

Level 2

1) Прочитай текст. Отметь предложения, которые соответствуют тексту-T(True), и предложения, которые не соответствуют тексту,- F (False).

a) When we enjoy eating our body gets everything to work well.

b) To get vitamins you need to buy pills.

c) Vitamin C is important for our skin.

d) You can get vitamin D only eating special food.

2) Переведи на русский язык.

Hungry __________

Stay healthy _______

Important__________

Fresh fruit____________

Sunlight_______________

Level 3

1) Задай три вопроса к тексту.

2) Расставь предложения по порядку и перескажи текст.

1.Vitamins are named after the alphabet.

2. The food helps us to grow and stay healthy.

3. People have different tastes in eating.

4. Vitamin C is found in fresh fruit and green vegetables.

5. Some people like sweet things, other prefer savoury food.

6. We can get vitamins from our food.

7. We are able to make vitamin D if our skin gets enough sunlight.

Text 2

With the words” Elementary, my dear Watson…”, the most famous detective of all times, Sherlock Holmes, starts to explain something to his friend., Dr.Watson. That phrase has now entered the English language.

Sherlock Holmes first appeared in 1882. He became famous in “The Adventures of Sherlock Holmes”. After that came the whole series of books about him.Many thousands of books about Sherlock Holmes are still sold every year.

Who invented Sherlock Holmes? Arthur Conan Doyle was his inventor. He was a doctor. In 1882 he moved from Scotland to England to set up a practice. One of the doctors he worked with, Dr. Joseph Bell, was the model for Sherlock Holmes’s friend, Dr.Watson. Conan Doyle’s medical knowledge was a great help to him in his detective stories.

Conan Doyle started the fashion of the detective story, which goes on.

And what sort of man is Sherlock Holmes? We learn a lot about him from the stories in which he appears. He is a quiet man, who only speaks when he has something to say. He smokes a pipe (he has a collection of them). He plays the violin. He carries a large magnifying glass. He lives at 221B Baker Street in London.

If you go to London, you will not be able to find 221B Baker Street. But instead, you can go to a pub called the “Sherlock Holmes”. In that pub there is a room exactly like Sherlock Holmes’s room at 221B Baker Street as described in Conan Doyle’s stories.

Level 1

1. Выбери подходящий заголовок к тексту.

A. Doctor Watson and Sherlock Holmes.

B. Conan Doyle and Dr. Joseph Bell.

C. Conan Doyle’s Family.

D. Conan Doyle and his characters.

2. Переведи с английского.

elementary

detective

start

practice

medical

collection

3. Закончи предложения, используя текст.

1)Arthur Conan Doyle invented…. .

2) Conan Doyle started the fashion of … .

3) Dr. Joseph Bell was… .

4) Sherlock Holmes is a quiet man … .

Level 2

1. Выбери предложение, соответствующее содержанию текста.

A. Dr. Watson was Dr. Bell’s assistant.

B. Dr. Watson was Conan Doyle;s friend.

C. Dr. Watson was Conan Doyle’s book character.

D. Dr. Watson was Sherlock Holmes’s relative.

2. Найди неверное утверждение.

A. Dr. Watson was Sherlock Holmes’s friend.

B. Conan Doyle was a doctor.

C. There is 221B Baker Street in London.

D. The fashion of the detective stories goes on.

3.Найди в тексте глаголы в

Present Simple Tense______________

Past Simple Tense ________________

Level 3

1) Задай три вопроса к тексту.

2) Расставь предложения по порядку и перескажи текст.

1. Conan Doyle started the fashion of the detective story.

2. Sherlock Holmes lives in Baker Street in London.

3. Sherlock Holmes first appeared in 1882.

4. In London there is a pub called the “ Sherlock Holmes”.

5. Arthur Conan Doyle wrote the stories about Sherlock Holmes. He was a doctor.

6. Sherlock Holmes was a quiet man, he smokes a pipe and plays the violin.

Text 3

1.The Earl of Sandwich lived long ago in England. He was a fanatic about playing cards. He didn’t even want to stop playing to eat a meal and refused to put his cards away. So his servant invented a quick meal for him. He put some meat between two slices of bread, so that the Earl could hold his meal in one hand and play cards with the other.

2.Sandwiches were great favourites in Victorian England. It was a tradition to take an afternoon tea at about 5 o’clock, and many rich families ate sandwiches at that time. Cucumber sandwiches were very popular. The sandwiches were very small and delicate. Sandwiches are less elegant now and often much bigger.

3.The English eat millions of sandwiches every day.They are a typical “snack” meal because they are easy and quick to prepare. You can buy sandwiches if you don’t want to make them yourself. There are thousands of sandwich bars and cafes and even some restaurants that sell them.

Level 1

1) Прочитай текст (1-3) и найди соответствия с заголовками (A–C).

A. Еда, быстрая в приготовлении.

B. Граф Сэндвич и его слуга.

C. Любимая еда англичан в эпоху викторианства.

2) Из выделенных слов выбери слова по теме.

3) Закончи предложения, используя текст.

1. The Earl’s of Sandwich servant invented … .

2. In Victorian England it was a tradition … .

3. The sandwiches are a typical “snack” meal because … .

4. You can buy sandwiches in … .

Level 2

1)Найди в тексте глаголы в

Present Simple Tense______________

Past Simple Tense ________________

2) Ответь на вопрос, выбрав правильный вариант.

1. What kind of meal did the Earl’s of Sandwich servant invent?

a) quick and convenient.

b) very delicious

c) very good for health

d) junk food

2. What was one of great traditions in Victorian England?

a) make cucumber sandwiches

b) cut the crusts off the bread

c) have 5 o’clock tea

d) eat lots of sandwiches

3. What kind of sandwiches do people have today?

a) very elegant

b) very big

c) with many slices of bread

d) much bigger than they used to be

4. Why do people like to have sandwiches for their meal?

a) Because sandwiches are a typical “ snack” meal.

b) Because people can do sandwiches themselves.

c) Because sandwiches are easy and quick to cook.

d) Because people can buy sandwiches almost everywhere.

Level 3

1) Задай три вопроса к тексту.

2) Расставь предложения по порядку и перескажи текст.

1. Many rich families ate sandwiches at their afternoon tea at 5 o’clock.

2. They are a typical “snack” meal because they are easy and quick to prepare.

3. The Earl of Sandwich was fond of playing cards.

4. People can buy sandwiches in bars, cafes and even restaurants.

5. Cucumber sandwiches were very popular.

6. His servant invented a quick meal for him- sandwiches.

Text 4

1.William Shakespeare, the greatest English writerof drama, was born in 1564 in Stratford-on-Avon. We don’t know everything about Shakespeare’s early life. But we know that he studied at the Grammar School in Stratford, and that he became interested in the theatre when he was still a boy.

In 1586 Shakespeare went to London, where he worked in the theatre for some years before he began to write his own plays.

2.Shakespeare soon became well-known in London literary circles. Every play that he wrote was good news to the people of the capital. Queen Elizabeth I liked Shakespeare’s plays, and the actors were often invited to play before the Queen and later before the King James- a great honor in those days. By the end of the 16^th century Shakespeare and his friends built their own theatre –the famous Globe Theatre.

3.But Shakespeare had many difficulties in his life. Less talented writers, whose plays were worse than his, often quarreled with Shakespeare and attacked him, the actors in his own theatre sometimes turned against him.

4.Now people in many countries love and honor Shakespeare for his plays, comedies and tragedies that are still modern and well-known all over the world.

Level 1

1) Прочитай текст (1-4) и найди соответствия с заголовками (A–D).

A. Известный драматург. C. Жизнь Шекспира.

B. Мировая известность. D. Трудности в жизни.

2) Из выделенных слов выбери слова по теме

Level 2

1) Закончи предложения, выбрав правильный вариант.

1. Shakespeare was especially good at 2. It was a great honor in those days

a) novels. a) to play before the Queen.

b) detective stories. b) to work in the theatre.

c) dramas. c) to write plays.

d) mystery plays. d) to live in London.

3. Shakespeare and his friends founded

a) a library.

b) a museum.

c) a theatre.

d) a cinema.

2) Найдите предложение не соответствующее тексту.

a) In his childhood Shakespeare got interested in the theatre.

b) The Queen and King of England liked his plays.

c) Shakespeare was widely known for his Globe Theatre.

d) Shakespeare had difficulties in his life.

Level 3

1) Задай три вопроса по тексту.

2) Расставь предложения по порядку и перескажи текст.

1. By the end of the 16^th century Shakespeare and his friends built the famous Globe Theatre.

2. He became interested in the theatre from his childhood.

3. William Shakespeare was the greatest English writer.

4. Shakespeare’s plays, comedies and tragedies are loved and admired by a lot of people all over the world.

5. In London Shakespeare worked in the theatre and began to write his own plays.

6. Shakespeare had a lot of difficulties in his life.

Тексты (топики) на английском языке 5, 6 класс с вопросами. Часть 1

Тематические тексты (топики) для тех, кто изучает английский язык в школе (5-6 класс). Данные тексты на английском языке предназначены для повторения пройденных тем, развития  письменной и разговорной речи. Вопросы к текстам могут быть использованы, как основа для диалогов. Слова и выражения в текстах соответствуют пройденной в этих классах лексике. К сайту подключен словарь. Чтобы узнать перевод незнакомого слова, нужно кликнуть по нему 2 раза.  К текстам прилагаются списки слов для повторения по указанным ниже темам, а также задания по теме «Личное письмо».


Тексты (топики):
1. О себе. About myself
2. Моя семья. My family and me.
3. Мои друзья. My friends.
4. Место, где я живу. My place.
5. Школа. My School
6. Мой день рождения. My birthday.
7. Мой день. My day.
8. Как я помогаю по дому. How I help about the house.
9. Хобби. My Hobby.
10. Мой домашний питомец. My Pet.

* * *

Тексты (топики) на английском языке (5-6 класс)

 

Текст 1. About Myself

My name is … . I am … years old.

I am in the … th form. We learn different subjects but my favourite subject is …

I live in … . I have a mother, a father, a sister and a brother. My family is friendly and loving.

I am tall (short). My hair is straight and long. I have big brown eyes.

I have got many friends. My best friend is … . We often spend time together. We like to ….

* * *

Текст 2. My Family and Me

My family is large. There are 6 of us: father, mother, my sister, two brothers and me. My family is friendly and loving.

My father’s name is …. He is clever and kind. He is a doctor by profession.

My mother’s name is …. She is busy and loving. She doesn’t work. She is a housewife.

My elder sister’s name is … She is a very beautiful girl. Her hobby is singing.
My younger brother’s name is … He is very active. He likes sport.

My hobby is drawing. I like to draw in my free time. Also I like reading books. My favourite writer is …

At the weekends all the members of our family spend time together. We go for a walk, visit museums, go to the cinema or to the theatre.

I love my family very much.

* * *

Текст 3. My Friends

I have got a close friend. His name is… My friend is in the same form as me. He studies well. He is a good pupil and a good friend. He often helps me to do homework.

I like to spend time with my friend. We go for a walk, talk about music and go to the cinema together.

I have got another friend…. (his/her name). She is a nice girl. Her favourite subject is English. She spends a lot of time on it and knows it very well. Also she is fond of music. She can play the piano very well.

I like my friend very much and think that we are true friends.

* * *

Текст 4. My Place

• neither … nor — ни … ни…
• It’s a pity! — Жаль!

I live in a flat. It is neither big nor small. It is on the fifth floor. Our flat has two rooms, a kitchen, a bathroom and a hall.

Our living room is big. It is light because it has a large window. To the left of the window there is a piano. To the right of the window there is an old wardrobe. In the middle of the room there is a big round table. We often gather together at this table and play table games. On the walls there are beautiful paintings of modern artists.

I have my own room. It is small. It hasn’t got much furniture but it is very cosy. It is a pity that there is no balcony in my room.

Our kitchen is big and comfortable. We have a big fridge and a microwave oven. We usually have breakfast and supper in the kitchen.

I like my flat.

* * *

Текст 5. My School

I live in Russia. In my country the school year starts in September. It has four or three terms.

I go to school № 2009. This year I am in the 5^th form. I have 5 or 6 lessons a day. The lessons start at half past 8. My favourite lesson is Art. I like drawing and our teacher is very kind. She always gives us good marks. I have many other subjects in my timetable too.

I have lunch at half past 10. I have dinner at school, too. I don’t go home after dinner. I stay at school and have fun with my friends. I sometimes do my homework at school, too.

I like school, but I don’t like lessons. The school year finishes in May. We have summer holidays in June, July and August. I love summer!

* * *

Текст 6. My Birthday

I have my birthday on the … of … (month). I like my birthday because I get a lot of presents.

Last year I got a … This year I hope my parents will give me … as a birthday present.

I usually have a birthday party at home and we have a big meal. All my family gather around a big table. There is a birthday cake with candles on it. All my relatives say “Happy birthday” to me.

Next day I invite my friends and organize games and quizes, sing songs and play jokes. We usually have fun.

I enjoy my birthday party very much.

* * *

Текст 7. My Day

I usually get up at 7 o’clock on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. At the weekends I get up late because I don’t have to go to school (work).
After that I go to the bathroom and wash my face. Next I make my bed and dress.
I have breakfast at half past 7. I usually have a glass of juice and a sandwich.
I leave home at 8 o’clock. My school is near my house and it takes me 5 minutes to get there. I usually have 6 lessons at school. For example, today I have English, Russian, Science, Maths, History and Art.
I come home at 2 o’clock and have dinner. Then I have a little rest and start doing my homework.
In the evening I have supper and then watch TV or play computer games.
I go to bed at 10 o’clock.

* * *

Текст 8. How I help about the house

• take turns — делать по очереди
• don’t mind — не возражать
  

I live with my parents and I have to help about the house. Every Sunday I do my room. I dust the furniture and vacuum the carpet. I water the flowers once a week.
I help my mother to lay the table. I wash the dishes after dinner. We take turns with my brother.
Sometimes I help my mother make cakes and pies. I seldom go shopping only when my mother asks me. I buy bread and fruit.
I understand that I must help my parents because they work hard. And I don’t mind doing it.

* * *

Текст 9. My Hobby

Hobby is what people like to do in their free time. We choose a hobby to our tastes. Hobby makes our life interesting. Sometimes it helps us to choose our future profession.
I have got a hobby too. My hobby is …… When I have free time, I always … (describe your hobby)
Also I like to make toys in my free time. I like reading books, too. My favourite writer is …
If your hobby is cooking, you can say how you make cakes and pies.

Текст 10. My Pet

Запомните выражение: I have a hamster as a pet. — У меня есть домашнее животное, хомяк.

I keep a hamster as a pet.  — Я держу дома хомяка.

Hello there! I would like to tell you about my pet. It is a hamster and her name is Sue.

Sue is about one year old. She is very funny. She has soft skin and bright black eyes. Sue is very lively (подвижная) and likes to run around a wheel in her cage.

I keep her cage in the hall because she makes noise at night. But in the daytime I let her run about the flat and play with her.

Sue eats vegetables and I feed her every day. I clean her cage every week. I like to take care of my pet.

I hope that one day my parents will buy me one more pet. I would like to get a rabbit on my birthday.

Эти тексты нужно дополнить и уметь рассказывать. Заучивать наизусть тексты НЕ НАДО. Ниже вы найдете список вопросов к текстам, на которые надо уметь отвечать.

* * *

Задания и вопросы к текстам на английском языке (5-6 класс)

Text 1. About Myself

1. Complete the text.

My name is _______. I am ________years old. I live in _______.

I have a ______ family. There are 6 of ______: my parents, my grandparents, my sister and me.

As for my appearance, you can see yourself. I am _______. I have ______hair and ______ eyes.

I like _______and always go to the ______ in my free time.

2. Answer the questions to the text.

1. Introduce yourself.
2. What are you?
3. How old are you?
4. Is your hair long or short?
5. What are eyes like?
6. Can you describe (описать) yourself?
7. Where do you live?
8. Have you any friends?

* * *

Text 2. My Family and Me.

1. Complete text 1.

There are ………….of us in my family. We are a close family. We are sociable and …

My mother is a …………………  My mother is loving and ……….

My father is a ……………………… My father is strong and …………..

As for me, I think I am ……………………… I would like to be more ……..

I have (not) got……. My elder brother is active and …….
My little sister is pretty but ……….

I love my family ……

2. Answer the questions to the text.

• main characteristic — главная черта характера
1. How would you describe your family?
2. What do your parents do?
3. What are your parents’ main characteristics?
4. What are your main characteristics?
5. Have you got any brothers or sisters?
6. How old are they?
7. What are they like?
8. What do you like doing together?

2. Complete text 2 with the words: close, sociable, get on, hobby, card, typical, intelligent, naughty, humour.

ОБРАЗЕЦ ПИСЬМА на тему «My Family»

Dear Ann,
Thank you for your letter. You asked me to write about my family.

Well, our family is a _____  Russian family: a father, a mother, two children (my little sister and me) and a cat. We are a _____  family and _____ well with each other.

My mum is a teacher at school. She is _____. Her ______ is painting. My dad is a computer _________. He is _________. He has a good sense of __________. My little sister Ann is funny and sometimes ____________.

Hope to hear from you soon.

Best wishes,
Polina

* * *

Text 3. My Friends.

1. Complete the text.

I have a _____ friend. Her name is….. . She is a ______ girl.She has got ______ brown hair and ______ blue eyes. She is slim and ______. She is crazy about collecting dolls. She is very proud of her big _________.

We meet every day because we are in the same form. We talk during the ______and often _____ time together after school.

She is a good student and sometimes help me with my _______.

2. Answer the questions to the text.

1. Have you got many friends?
2. Who is your best friend?
3. When did you make friends?
4. What does your friend look like?
5. Why do you like him (her)?
6. What do you have in common?
7. Do you share ideas?
8. How often do you phone each other?
9. How do you like to spend your time together?
10. What does your friend like doing?

* * *

Text 4. My Place.

1. Complete the text.

My family lives on the _______ floor in a big house. Our flat is ______. We have two bedrooms, a _______, a _________ , a ________ and a toilet.

The biggest room in our flat is the _______. It is a _____ room with a big table in the center. In the _____ there is a cosy sofa. Just on the opposite wall there is a large flat screen.

When we are at home, we often _____ in the room and spend time playing games or watching TV.

2. Answer the questions to the text.

1. Do you live in a flat or in a house?
2. Is it big or small?
3. How many rooms has it?
4. What is there in the living-room?
5. What is there in the kitchen?
6. Do you have your own room?

* * *

Text 5. My School.

1. Complete the text.

My name is ____   I am ____. I am in the______ at school number _____.

I _____ a lot of subjects this year. I study Maths, History, Russian, English, Science, _______. I like _______. I don’t like _________.

I like school because I like to ________my friends during the breaks.

But I don’t like to get _____marks.

3. Answer the questions to the text.

1. What school do you study at?
2. What form are you in?
3. What lessons / subjects do you like?
4. What lessons / subjects don’t you like?
5. How many subjects do you have? What are they?
6. What subjects do you have in your timetable (on Monday)?
7. What do you do at your English lessons?
8. What subject would you like to study?
9. Do you like breaks?
10. Some schoolchildren don’t like school. Do you think why?

* * *

Text 6. My Birthday.

1. Complete the text.

My Last Birthday Party

Last year my sisters arranged a birthday party for me.

When I was out, they got _________for the party. They _________the house and _______ pizza. They decorate my room with the balloons. They _______on their best clothes and looked ________.

When I rang the doorbell, the music started playing. I came into the room and saw a big _________  on the table. _______ 13 candles on it.

My sisters sang to me, «Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday, ……Happy birthday to you. »

I was very ……

Обратите внимание на слова: прежде всего, потом, и, итак, также. Они делают ваш рассказ более связным. Еще о словах-связках читайте ЗДЕСЬ (скоро)

How to Arrange a School Party

I am _____________to have a school party next week.

First of all, I will arrange date and time and write ____________ (приглашения).

Then I will think who can help me to organise the party. I think I will ask my friend Ilya to bring CDs. He will be responsible for ___________. I am _______ to ask my friend Slava to ________a guitar. He can play the guitar very __________. I will ask Anya to ________food.

And I will ask Sveta to make a____________. So, the girls will be ______________ for the meal.

Also I am ______ to buy small presents for my friends because we will have quizes and contests at the party.

I hope the party will  be _____________.

2. Answer the questions to the text.

1. How old are you now?
2. When is your birthday?
3. Do you like birthday parties?
4. How do you celebrate your birthday?
5. Whom do you invite to your birthday party?
6. You like to get presents, don’t you?
7. What kind of presents do you like to get best of all?

* * *

Text 7. My Day (My Working Day / My Day Out)

1. Complete the text.

My school day begins early.

I get up at 7 o’clock, _______my face and dress. Then I ______ my bed and go to the _______to have my breakfast.

I leave home for school at 8 o’clock. On the way to school I often _____ my friends and we go the school ______.

I ______home at 3 o’clock.

I have dinner and after that______ because I am often _____.  When I have little homework, I can go to _______  or_______.

In the evening I usually ______ or______.

I ________to bed at 10 p.m.

2.1. Answer the questions to the text «My working Day».

1. When do you get up on your working days?
2. It is difficult for you to get up early, isn’t it?
3. Do you usually make your bed?
4. What do you usually have for breakfast?
5. When do you leave home for school?
6. Where is your school?
7. How long does it take you to get to your school on foot?
8. When do you come home?
9. What do you do after that?
10. What do you like to do in the evenings?
11. When do you go to bed?

2.2. Answer the questions to the text «My Day Out»

1. Do you like weekends? Why?
2. What time do you get up?
3. What do you do in the morning/ in the afternoon/ in the evening?
4. Do you like to watch TV?
5. Do you go to the park?
6. Do you go swimming?
7. Do you meet your friends?
8. Who does shopping in your family?
9. Do you like shopping?

2.3 Составьте свой рассказ по плану ниже. Обязательно используйте слова, передающие последовательность действий(СКОРО). Они выделены в тексте жирным шрифтом.

My Usual Day

I usually get up at about (около) …

Then I …

Next I …

At school I …

When I come home from school, I …

<…>

We usually eat dinner at about…

I help my mother with dinner. I ….

<….>

After I do my homework, I like …

I always do …. before I go to bed.

* * *

Text 8. How I help about the house.

1. Complete the text.

My name is_____________. I live with parents.

I love my family and help my parents ________the house.

I always vacuum the ________. Sometimes I help my mother to _______the table. And I usually  ________ up after meals. I often ______my room and __________the flowers.

But I never do the___________. I don’t like it.

2. Answer the questions to the text.

1. Do your friends help their parents?
2. Do you help your parents about the house?
3. Can you clean your room?
4. Do you water the flowers?
5. Do you wash the dishes?
6. Do you help to lay the table?
7. Do you vacuum the carpet?
8. Do you go to the shops and buy food?
9. What don’t you like to do?

* * *

Text 9. My Hobby.

1. Complete the text.

Our Hobbies

Different people like ____________ things. That’s why we have ____________ hobbies.

I am fond of________________________ ( 3 предложения о себе ).

My friend Nastya likes __________ . She is crazy about_____________( 3 предложения о своем друге/ подруге)

I think hobbies make our life ______________.

2. Answer the questions to the text.

1. What hobbies do you know?
2. Do you play any musical instrument?
3. What is your hobby?
4. Do you think your hobby may help you in future?
5. What do you want to be?

* * *

Text 10. My Pet.

1. Complete the text.

The animals we keep at home are our_____. They can be dogs, _______,________,
________ or _______.

People are fond of pets. They like to watch them and treat them as real members of the family. Dogs and cats are our _________pets.

I have got  _____pets. In my house _________three cats, a dog, two hamsters and a parrot. I love them all and I am very _________ when I play with them. I _______care of them, too. My mum helps me to ________ them. When I grow up, I want to _______a vet and take ________of animals.

2. Answer the questions to the text.

1. Have you got a pet?
2. What pet is it?
3. What is your pet like?
4. How do you take care of your pet?
5. Would you like to have one more pet?

* * *

Для написания статьи использованы разработки к различным учебникам,  а также пособие Т.Ю. Журина «Английский язык. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 класс» (частично переработанное и дополненное)

This entry was posted in Тексты на английском языке для разных уровней and tagged Топики 5-7 класс.

классных занятий: идеи губки для учеников средней школы

Независимо от того, насколько хорошо вы планируете день, будут моменты, когда вам придется быстро и творчески заполнить 5-10-минутный промежуток в расписании. Вот где в игру вступают «действия с губкой».

Задания с губкой впитывают промежутки между минутами с помощью простых в выполнении задач, которые мотивируют учащихся направлять свои мысли в новых направлениях. Большинство занятий можно выполнять самостоятельно, в группах или в классе, в зависимости от ваших потребностей.В течение года вы будете разрабатывать множество собственных упражнений с губкой на основе уроков, которые вы преподаете. А до тех пор эти идеи будут держать учащихся вовлеченными и учиться, когда появляются неожиданные минуты, которые нужно заполнить.

• Сыграйте в угадайку, в которой учащимся или группам учащихся предстоит определить как можно больше исторических фигур за определенный период времени. Вы также можете сыграть в игру, попросив учащихся назвать страны, города, водоемы, растения, животных, овощи, авторов, сказочных персонажей, погодные условия, автомобили, телешоу или фильмы.Эту игру легко адаптировать к определенной области содержания, учебной единице или интересам учащихся.
• Предложите группам студентов добавить номера телефонов, возраст членов семьи или почтовые адреса. Группа с наибольшим количеством очков побеждает.
• Обойдите комнату и попросите учащихся назвать продукты, города, страны, имена мальчиков или девочек в порядке A-B-C. Например:
  • Спаржа, говядина, блины …
  • Альбукерке, Бостон, Колумбус …
  • Аргентина, Ботсвана, Камбоджа…
  • Аиша, Бретань, Камилла …
• Используйте газету или проспект супермаркета, чтобы создать собственную версию The Price Is Right . Задайте такие вопросы, как «Что стоит больше на этой неделе, кочан салата или три огурца?» «Как вы думаете, матрас стоит больше или меньше сотового телефона?»
• Предложите учащимся определить, где находятся различные географические местоположения (континенты, страны, города, достопримечательности, водоемы и т. Д.) На большой карте. При необходимости дайте подсказки.
• Попросите учащихся определить расстояние между двумя городами на карте с помощью шкалы. Начните с коротких расстояний и увеличивайте их по мере того, как учащиеся приобретают навыки математики и определения местоположения.
• Назовите штаты и попросите учащихся назвать столицу. Назовите столицы и попросите студентов сопоставить их со штатом.
• Вызовите спортивные команды (бейсбол, футбол, хоккей и т. Д.) И попросите учащихся назвать город и штат, в котором они играют.
• Попросите учащихся определить профессию, в которой люди носят униформу.Попросите учащихся определить как можно больше профессий за установленный промежуток времени.
• Сообщите учащимся среднемесячное количество осадков и / или температуру в вашем городе или штате (или попросите их выяснить). Затем попросите их использовать эти цифры для определения среднего общего количества осадков за год и средней температуры в течение каждого времени года.
• Предложите учащимся написать стихотворения-акростихи для главного героя рассказа, который они читают, темы, которую они изучают, любимого предмета или особого интереса.
• Играйте в короткие версии словесных игр, таких как Scattergories, Boggle, Taboo и Password.
• Напишите три связанных слова на доске или над заголовком и попросите учащихся выяснить, что у них общего. Например:
  • Медведи, летучие мыши, сталактиты (вещи, которые можно найти в пещере)
  .
  • Тормоз, звонок, цепь (детали велосипеда)
  • Художественная литература, мистика, биография (типы книг / жанры)
  • Лос-Анджелес, Сан-Франциско, Сакраменто (города в Калифорнии)
    
  • Ниагарский водопад, Гранд-Каньон, Лес Редвуд (чудеса природы)
    
• Попросите учащихся записать как можно больше продуктов питания, животных, цветов / растений, имен мальчиков, имен девочек, цветов, спортивных фигур, исторических личностей и т. Д., которые начинаются с определенной буквы алфавита за две минуты. Используйте таймер. Когда время истечет, поработайте с классом, чтобы написать окончательный список на доске. Например, учащиеся могут предложить для буквы «В» следующее:
  • Брокколи
  • Брюссельская капуста
  • Фасоль
  • Ерунда
  • Бублики
  • Бостонский кремовый пирог
  • Говядина
  • Ячмень
  • Болгарский перец
  • Бок чой
  • Хлеб
    
• Попросите учащихся перечислить все слова, которые они могут использовать, используя буквы в своей фамилии, имени, словарном слове, месяце года или дне недели.
• Прочтите статью или газету Scholastic News и обсудите.
• Предложите студентам составить пять вопросов викторины (с листом для ответов), а затем обменяться работами со своими соседями для импровизированного обзора.
• Позвольте учащимся стать критиками и написать или представить быстрые обзоры недавних фильмов, телешоу, видеоигр, спортивных мероприятий или блюд в ресторанах / кафетериях.
• Дайте возможность отдельным ученикам, парам или командам обсудить вопрос «Если бы у вас было 1000 долларов, чтобы пожертвовать на достойное дело, что бы это было и почему?»
• Напишите на доске пять исторических событий и попросите студентов расположить их в хронологическом порядке.Затем попросите их перечислить пять важных событий в их личной истории и расположить их в хронологическом порядке или на временной шкале.
• Напишите хайку или другое короткое стихотворение о любимом родственнике, празднике, хобби, эмоциях или месте.

12 веселых разговорных игр для изучающих язык

При работе с классами мирового языка или изучающими английский язык, задавали ли вы когда-нибудь вопрос, чтобы получить ответ только в полном молчании и пустых взглядах? Это обычная проблема – почти каждый учитель изо всех сил старался убедить учеников говорить на языке, который они все еще изучают.

Ученик может сильно бояться ошибиться или просто стесняться говорить даже на своем родном языке. Какой бы ни была причина, вот список нескольких забавных занятий, которые помогут вашим ученикам выступить. Этот список предназначен для более продвинутых студентов.

12 способов научить изучающих язык говорить

1. Кто говорит правду? Попросите каждого ученика написать на листе бумаги три факта о себе, которых никто в классе не знает. Убедитесь, что каждый учащийся указал свое имя вверху страницы.Соберите листы бумаги и выведите трех студентов в переднюю часть комнаты. Прочтите вслух один из фактов, относящихся к одному из этих трех студентов.

Все трое заявляют, что это их факт, и затем класс задает им вопросы, пытаясь определить, кто говорит правду, а кто лжет. Каждый студент может задать один вопрос одному из трех студентов. После серии допросов ученики угадают, кто говорит правду.

2. Варианты игры Табу: Для варианта 1 создайте презентацию PowerPoint с существительным на каждом слайде.Попросите одного ученика выйти в передней части комнаты и сесть спиной к PowerPoint. Остальные ученики по очереди описывают слова на слайдах, а ученик, идущий впереди, должен их угадать.

Для варианта 2 разделите учащихся на группы по четыре или пять человек. Поместите стопку карточек со случайными существительными в центр каждой группы. Попросите учащихся по очереди описать существительное, чтобы члены их группы могли угадать. Член группы, который угадает правильно, сохраняет карточку, поэтому в конце игры проводится соревнование за то, у кого больше карточек.

Вариант 3 предназначен для продвинутых ораторов. Разделите класс на две команды. Учащимся дается слово для описания своим товарищам по команде в дополнение к списку слов, которые они не могут использовать в своем описании. У каждого ученика должно быть две-три минуты, чтобы увидеть, сколько слов могут угадать его товарищи по команде.

3. Задание по рисованию: Разделите учеников на пары и дайте каждому ученику картинку, положив ее лицевой стороной вниз, чтобы партнеры не могли видеть карточки друг друга. Они должны описать картинку, которую должен нарисовать их партнер.

4. Описание комиксов: Раздайте каждому ученику отрывок комикса. Не показывая друг другу свои картинки, учащиеся должны попытаться описать свое изображение и расположить комикс в правильном порядке. Примерно через 10 минут ученики могут угадать порядок, показать друг другу свою порцию и посмотреть, были ли они правильными.

5. Секретное слово: Студентам дается случайная тема и случайное слово, не имеющее отношения к теме.Студенты должны скрыть слово в речи по теме – они пытаются убедиться, что другие студенты не могут угадать секретное слово. Остальные студенты внимательно слушают речь и пытаются угадать секретное слово.

6. Дебаты: Раздайте каждому студенту лист бумаги с надписью «согласен» на одной стороне и «не согласен» – на другой. Прочтите вслух спорное утверждение и попросите каждого студента показать свою работу, показывая, согласна или не согласна сторона, в зависимости от их мнения.Выберите по одному студенту с каждой стороны, чтобы объяснить свою позицию и принять участие в короткой дискуссии.

7. Импровизированное выступление: Подготовьте список тем, о которых учащиеся смогут поговорить. Разделите класс на две команды и попросите каждого ученика выбрать номер – это порядок, в котором они будут входить. Каждый ученик ответит на утверждение без подготовки. Они должны продолжать говорить 45 секунд. Пока студент говорит, другая команда прислушивается к моментам колебаний, грамматических ошибок и словарных ошибок.Если другая команда может правильно определить ошибку, они получают балл.

8. Задание на необитаемом острове: Дайте каждому ученику лист бумаги и попросите их нарисовать какой-нибудь предмет – любой предмет. Соберите рисунки и раздайте их снова; ни один ученик не должен получать свой рисунок.

Затем скажите ученикам, что они застряли на необитаемом острове, и только половина класса может выжить и продолжить жить на острове. Единственное, что будет у каждого ученика на острове, – это предмет, изображенный на переданном ему чертеже, и их цель – убедить класс в том, что они должны выжить, основываясь на этом предмете.

9. Рассказывание историй: Выведите четырех учеников в начало класса. Трое из них должны сидеть в ряду, а один должен стоять за ними и действовать как контролер. Раздайте контролеру стопку карточек с написанными на них существительными.

Контроллер передает существительное одному из трех учеников, который начинает рассказывать историю. Ученик продолжает рассказывать историю, пока контролер не решит передать другое существительное другому ученику, который затем возьмет на себя рассказ.

10. Две истины, одна ложь : Каждый студент должен написать три утверждения о себе на листе бумаги. Два из них должны быть правдой, а один – ложью. Студенты читают свои три утверждения, а одноклассники задают им вопросы, чтобы попытаться определить, какое из утверждений является ложью.

11. Истинное / ложное повествование: Дайте каждому студенту лист бумаги с надписью «правда» или «ложь». Каждый ученик должен рассказать классу правдивую или ложную историю в зависимости от того, какое слово он получил, и класс должен угадать, правда ли это.В качестве дополнения к упражнению вы можете разрешить другим учащимся задавать вопросы учащемуся, рассказывающему историю.

12. У меня никогда не было …: Все ученики в классе должны начать это задание, держа пять пальцев в воздухе (вы можете использовать меньше пальцев, чтобы сделать это быстрее). Студент, идущий первым, рассказывает классу о том, чего они никогда не делали. Учащиеся, выполнившие это задание, должны положить палец вниз и рассказать классу историю об этом задании. Студент выбывает из игры, когда все его пальцы опущены.

уроков ESL для детей, английский для детей начальной школы, 6 класс

Видеоуроки курса 1 уровня

Введение в раздел – Ресурсы по алфавиту и фонетике.

2. Цель: Обучить буквам алфавита

Раздел 1 – Приветствую – Здравствуйте

3. Цель: Научить основным приветствиям – Привет, привет, до свидания.

Блок 2 – Как вас зовут?

4. Цель: Научить детей произносить свои имена.

Блок 3 – Сколько вам лет?

5. Цель: Научить детей называть свой возраст и заучивать числа от 1 до 5.

Блок 4 – Числа – Сколько?

6. Цель: Научить детей считать от 1 до 10.

Блок 5 A – Цвета – Какого цвета?

7. Цель: Научить детей описывать предметы с помощью цветов.

Раздел 5 B – Словарь цветов

8. Цель: Обучить словарь цветов

Блок 5 C – Урок цветов зеленого монстра

9. Цель : научить цвета с помощью цветовых песен

Блок 6 – Фрукты – Я люблю яблоки.

10. Цель: Научите детей названиям фруктов и выражению лайков.

Блок 7 – Кузов – Голова у меня есть.

11. Цель: Обучать детей частям тела.

Блок 8 – Действия – Я не могу.

12. Цель: Научить детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.

Видеоуроки курса 2 уровня

Блок 1 – Животные – Животные на фермах.

13. Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.

Блок 2 – Члены семьи

14. Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.

Блок 3 – Школьный рюкзак

15. Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.

Блок 4 – Действия – Можно и нельзя

16. Цель: Обучать глаголам действия

Блок 5 – Формы и размеры

17. Цель: Научить различным формам и прилагательным описывать размер.

Глава 6 – Указательные местоимения – Это / То / Эти / Те

18. Цель: Учить существительные и указательные местоимения единственного и множественного числа.

Блок 7 – Номера – от 10 до 100

19. Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.

Блок 8 – Игрушки – Где это?

20. Цель: Обучать словам и выражениям, связанным с игрушками, и спрашивать, где находятся предметы.

Блок 9 – Дни недели и еженедельные мероприятия

21. Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.

Блок 10 – Погода – Какая погода?

22. Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.

Блок 11 – Еда – Что вы хотите съесть

23. Цель: Обучать студентов тому, что мы едим, и выражать желание

Видеоуроки курса 3-го уровня

Блок 1 – Домашние животные: Почему вы любите собак?

24. Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.

Блок 2а – Время – Который час?

25. Цель: Научить студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.

Блок 2b – Время – Который час?

26. Цель: Научить студентов определять время, используя четверть / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.

Блок 3 – Месяцы и дни рождения – Когда у вас день рождения?

27. Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.

Раздел 4 – Работа – Чем занимаются люди.

28. Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.

Блок 5 – Действия – Что вы делаете?

29. Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.

Блок 6 – Транспорт – Как вы приходите в школу?

30. Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о том, как передвигаться.

Блок 7 – Одежда – Что на тебе сегодня надето?

31. Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.

Блок 8 – Где это? – Дома

32. Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и вещей в доме.

Блок 9а – Овощи – Сколько стоит морковь?

33. Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.

Раздел 9b – Овощи – Урок с дополнительным словарным запасом овощей – Цветная капуста, брокколи и т. Д.

34. Цель: Обучить школьников дополнительной овощной лексике.

Блок 10 – Погода и одежда – Наденьте солнцезащитные очки.

35. Цель: Научите детей говорить об одежде в зависимости от погоды.

Блок 11 – Зоопарк – Как выглядит панда?

36. Цель: Научить учащихся описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.

Сделайте занятия ELL интересными с 8 творческими идеями для преподавания

Преподавание английского языка – это американские горки настроений и уровней энергии, полные взлетов, падений, штопоров и петель.

Было ли когда-нибудь одно из тех утра, когда вы просто не можете встать с постели?

Ваши ученики тоже.

Как насчет тех утра, когда кажется, что вы просто просыпаетесь с дополнительной пружинкой в ​​шаге?

У ваших учеников они тоже есть.

А как насчет тех дней, полных стресса, вы просто не можете ни на чем сосредоточиться?

студентов ELL знают о стрессе все.

У всех есть «выходные» и «активные» дни, сонные дни и бодрые дни, сварливые дни и счастливые дни, медленные дни и быстрые дни. Наши студенты тоже испытывают все это. Мы должны подготовиться к подходящим и увлекательным занятиям по английскому языку, независимо от того, какое настроение и энергию может принести этот день.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Скачать)

Вставай и уходи

Пятницы потрясающие! В пятницу так легко встать с постели. Вы случайно заходите в здание, ваши коллеги в джинсах, кто-то принес пончики, студенты с нетерпением ждут выходных. Вы можете просто почувствовать прилив энергии в воздухе. Итак, как справиться со всей этой энергией, когда пора переходить к делу? Конечно, используйте это в своих интересах!

1. Музыкальная деятельность

Музыка – один из лучших способов сохранить энергию и одновременно облегчить обучение.Вы можете просто использовать музыку как способ подбодрить студентов.

Если вам нужна платформа, которая оживляет музыку и другой контент для носителей английского языка, ознакомьтесь с программой FluentU.

Вы сможете проверять языковые навыки, наслаждаться музыкой и даже ставить домашние задания на основе мультимедийного контента, такого как фильмы и телепередачи. Попробуйте, запросив бесплатную пробную версию, а затем изучите все возникающие замечательные варианты творческого обучения!

Начните свой урок с запоминающейся мелодии и позвольте учащимся потратить часть этой энергии.Это не только для молодых студентов – старшим школьникам понравится все динамичное и современное.

Не используйте инструкции, чтобы учащиеся не чувствовали, что их заставляют выполнять. Позвольте им перемещаться по комнате так, как им удобно, возможно, даже выключите музыку и позвольте им немного поболтать.

Младшие школьники могут заниматься более структурированной музыкальной деятельностью. Поющий дуэт Грег и Стив идеально подходит для молодых студентов ELL. После многих лет преподавания в основном в начальных классах ELL я собрал грандиозную коллекцию компакт-дисков Грега и Стива.Если бы я когда-нибудь встречался с ними лично, это было бы равноценно тому, что большинство людей знакомятся с The Beatles. Эти песни достаточно динамичны, чтобы делать вещи интересными, но в то же время достаточно медленными, чтобы учащиеся уловили повторяющиеся шаблоны английского языка. Кроме того, они действительно забавные.

Еще один отличный способ включить музыку – это использование инструментов, особенно ритм-палочек. Они недорогие, и их легко освоить. В следующий раз, когда вы будете пересматривать словарный запас, раздайте ритм-палочки.Дети любят складывать слова в предложения, слоги в слова и рифмы. На самом деле, все, что можно сказать устно, тоже можно «прослушать».

2. Общие моторные игры

Хотите добавить немного азарта в класс? Брось вещи! Включение в обучение грубых моторных движений – движения и координации больших мышц и конечностей – может быть новым и мотивирующим способом вовлечь учащихся. В каждом классе есть горстка студентов, которые любой ценой избегают отвечать на вопросы.

Если вы сделаете из этого игру, введя мяч, внезапно все захотят ответить.Задайте вопрос. Бросьте мяч студенту (лучше всего подойдут пляжные мячи и мешки с фасолью). Они отвечают на вопрос. Работает каждый раз.

Лучше всего начать с одного или двух студентов, которым удобнее говорить. Им, конечно же, понравится заводить дела. Когда их сверстники увидят, как весело бросать мяч внутри, и все, что им нужно сделать, это ответить на простой вопрос, ваш класс будет заполнен нетерпеливыми руками.

Чувство беспокойства

Ладно, может быть, сейчас не пятница, и, может быть, ваши ученики не в лучшем настроении.Возможно, это была одна из тех недель, наполненных оценками.

Студенты нервные и полны неизрасходованной энергии. Мы все были там. На самом деле, это не один из тех дней беззаботности и беззаботности, а просто день, который требует смены темпа и немного подзарядки.


3. Игры настольные

Настольные игры хороши тем, что они позволяют легко практиковать устную речь в небольшой группе. Они особенно хороши в день, когда ученикам может быть трудно сосредоточиться, и им просто нужно время, чтобы расслабиться и подзарядиться.Настольные игры являются самостоятельными, что позволяет учащимся работать с наиболее удобными для них уровнями и темпами.

На рынке представлен миллион настольных игр, поэтому вы можете легко найти ту, которая лучше всего соответствует вашим потребностям в классе. Обращайте внимание на уровень чтения и содержание, всегда проверяя, подходит ли выбранная игра для класса.

Чтобы получить максимальную отдачу от своих пресловутых денег, вы всегда можете создать свою собственную. Это не только дешевле, но и позволяет использовать учебные материалы.Сделайте игру в бинго со своими словарными словами. Изображения всего легко доступны в Интернете. Создавайте карточки с визуальными эффектами и предоставляйте письменные или устные подсказки, относящиеся к изображению. Остальное вы знаете… бинго!

4. Полоски для глупых приговоров

Mad Libs всегда хорош для серьезных глупостей. Вы знаете, эту игру, в которой вы должны предоставить определенную часть речи (существительное, глагол, прилагательное и т. Д.), Но вам не дается контекст, в котором будут использоваться слова.Прежде чем вы это узнаете, Бэтмен купил розовое нижнее белье в Taco Bell – и начинается веселье! Какой увлекательный способ для студентов поиграть с английским языком.

Начните с того, что каждый ученик напишет свое собственное имя на отрывке из полоски с предложениями или на карточке. Вы предоставляете часть предложения и позволяете учащимся закончить его. В начале предложение может выглядеть так: «_____ любит _____».

Ваш ученик может закончить предложение следующим образом: «Дженнифер любит плавать». В зависимости от уровня ваших учеников вы можете либо предоставить им на выбор несколько заранее написанных слов, либо позволить им создавать свои собственные.Я всегда нахожу предложения намного интереснее, если они основаны на оригинальных мыслях студентов. Даже если они не на уровне написания собственного текста, они все равно могут выразить свои мысли словами, и вы можете записать строки вместе для дополнительной поддержки.

Это простое упражнение включает в себя чтение, письмо, творческое мышление и поощряет владение языком.

Сбалансированная энергия

Время от времени звезды выравниваются точно, создавая идеальную среду для обучения.Студенты бдительны, но не настолько активны, чтобы отвлекать друг друга. Они спокойны, но не до комы. Они увлечены и полны энтузиазма. Вам лучше быть готовым, потому что такое случается нечасто. Не тратьте зря.

5. Интерактивное письмо

Структурированное письмо может быть не самым увлекательным занятием для студента, но оно жизненно важно для успеха изучающего английский язык. Хотя при правильном выполнении это может быть не так весело, как бросание мяча, это всегда может быть увлекательно.Интерактивное письмо относится к «разделению пера» между учителем и учеником. Учитель и ученики решают, о чем они собираются написать, а затем вместе составляют текст.

Студентам предлагается напрямую следовать образцу учителя, наблюдая, что и как учитель пишет. Затем у ученика есть возможность попробовать самостоятельно. После создания текста учитель и ученики вместе читают написанное, всегда исследуя различные особенности текста (буквы, звуки, знаки препинания).

Этот опыт обеспечивает поддержку со стороны учителя, в то же время способствуя самостоятельности и укрепляя уверенность при чтении и письме. Большинство современных классных комнат теперь оснащены интерактивными досками – идеальным средством для экспериментов с интерактивным письмом.

6. Творческое письмо

Для меньшей структуры добавьте немного творческого письма. Это все еще может быть довольно серьезным занятием, но оно оставляет место для большего самовыражения. Предоставление модели для начала истории может стать отличным трамплином для пробуждения творчества.

Начало рассказа – это просто подсказка, которая помогает студенту писать. Если ученик находится на начальном уровне, попросите его создать картинку. Предложите им описать картинку. Сложите текст, используя их мысли и слова.

Как упоминалось ранее, такого рода занятия могут быть немного более интенсивными, чем бросание мяча, но они необходимы для развития учащихся. Убедитесь, что ваши ученики настроены правильно, чтобы взять на себя такую ​​строгость, которую обеспечивают эти задания.

Мягкое настроение

Иногда можно просто зайти в комнату и почувствовать покой. День может быть пасмурный. Может быть, это просто один из тех дней, когда каждый чувствует себя расслабленным без какой-либо конкретной причины.

Лично я люблю эти дни. Мне всегда казалось, что именно в это время я и мои ученики кажемся маленькой семьей. Выключите эти ужасные люминесцентные лампы над головой, включите несколько ламп, включите мягкую музыку и погрузитесь в атмосферу.

7.Мелкое моторное движение

Недавно произошел взрыв популярности этих замысловатых книжек-раскрасок для взрослых. Одна из причин их популярности заключается в том, что они дают возможность отдохнуть гоночным умам. Вам не нужно беспокоиться о решении мировых проблем. Вы можете просто сосредоточиться на расслабляющем движении мелкой моторики.

Думаете, вашим ученикам не понравится такая же деятельность? Им не обязательно раскрашивать, но они должны чем-то заниматься, чтобы держать руки занятыми, а разум – спокойным.Если вы хотите добавить немного академической силы, включите актуальные темы и концепции в классе.

Если вы работаете над определенными буквами или словами, дайте студентам старые газеты и маркеры и позвольте им поискать. Раздайте журналы и позвольте учащимся найти изображения слов с текущим словарным запасом и создать словарные коллажи. Для дополнительного элемента добавьте метки.

Все эти действия лучше выполнять самостоятельно, чтобы сохранить спокойствие.

8.Индивидуальные занятия на доске

Студентам это всегда нравится. Это может быть подвижность маркера на доске. Может быть, это ощущение, что они отвечают за эту небольшую территорию. Они могут писать и стирать по желанию. Эта большая доска в передней части класса может устрашать. Хотя писать на доске может быть забавно, все смотрят, что может вызвать чувство незащищенности.

Индивидуальные доски можно использовать в безопасном уютном помещении, которое идеально подходит для спокойного дня.Доски дают студентам свободу экспериментировать с чтением и письмом. Если они ошиблись, ничего страшного. Это далеко не навсегда, просто сотрите его и попробуйте снова.

Управление взлетами и падениями преподавания английского языка

У учеников бывают хорошие и плохие дни, и настроение может колебаться в мгновение ока. Это нормально.

Если тон в вашем классе изменился, смените инструкцию.

У вас, как учителя, тоже может быть плохой день. Даже если вы чувствуете себя немного не в своей тарелке, имея эти стратегии в заднем кармане, ваша инструкция никогда этого не покажет.

---

Джеки Хостетлер проработала в сфере образования 15 лет, получив степень магистра ESOL в 2010 году. Ее увлечения включают дошкольное образование и овладение языком у наших самых юных учеников. Она – директор центра раннего обучения и мать двоих своих маленьких учениц.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост , что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

7 превосходных разговорных заданий, которые заставят ваших учеников ESL болтать

«Хорошо, все, объединяйтесь в пары!»

Это предложение может быть выполнено по-разному.

Пустые взгляды.Два классных смутьяна тянутся друг к другу за руки.

Застенчивый ребенок в классе изо всех сил пытается стать невидимым.

Ни для кого не секрет, что заставить учеников хорошо работать в парах может быть сложно, и это не останавливается на том, чтобы просто объединить их в пары.

учащихся ESL, выполняющих парные задания, часто могут попытаться не выполнять задание. У застенчивых учеников может возникнуть соблазн позволить партнеру делать всю работу.

Что касается учителя, может быть сложно убедиться, что учащиеся, которые на самом деле работают, говорят правильно.

Что ж, пора, чтобы все эти проблемы вошли в древнюю историю. Здесь вы найдете полное руководство по идеальной работе в паре.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Методы работы с парами ESL

Первая ошибка, которую допускают многие учителя при задании парной работы, – это то, что они позволяют ученикам выбирать свои пары.

Хотя это может быть весело для тех в классе, кто уже является друзьями, ваша задача как учителя – оценить сильные и слабые стороны каждого ученика и сопоставить их с тем, с кем они могут хорошо работать. Другими словами: вы составляете пары.

Если вы знаете, что два ученика особенно хороши в спряжении, было бы интересно соединить их вместе, чтобы у них была настоящая задача. Если один ученик исключительно застенчив, не засовывайте ему крикуна в классе; они будут только в тени.

Лучший способ организовать парную работу в классе – это не допускать ожиданий среди учеников, что они сами выберут себе партнеров.

«Мы будем заниматься этим в парах! Саша с Кевином. Люси с Мэри ».

Сделав очевидным, что именно вы будете решать, кто с кем будет работать, никто не будет расстраиваться или пытаться ссориться.

После того, как пары сформированы, пора приступить к вашей самой важной роли: контролирует работу пар.

Хотя большая часть работы в паре должна заканчиваться групповым обсуждением или индивидуальной оценкой, цель работы в паре теряется, если вы не слушаете и мягко исправляете.Хотя вам следует опасаться чрезмерного исправления и заставления ученика замолчать, все же бродите по комнате, прислушиваясь к ошибкам, которые, как вы знаете, ученик может исправить сам. Затем вы можете мягко напомнить ученику, как правильно использовать этот язык.

Это служит двум целям: не только укрепляет правильное использование английского языка, но также гарантирует, что студентов знают, что вы слушаете . Таким образом, они обязательно отдадут паре все свои силы.

Не все задания по английскому языку в классе предназначены для работы в паре.Лучшее время для использования работы в парах – это во время устных занятий, поскольку эти занятия позволяют учащимся уделять больше времени разговору, чем в классе.

Но вы не можете просто попросить студентов поговорить друг с другом в течение двух минут – вам понадобится немного больше структуры , чем это!

Вот 7 отличных парных заданий ESL, которые вы можете использовать по-разному, чтобы побудить ваших учеников говорить.

1. Журналист-расследователь

Журналист-расследователь – это классическая работа в паре по одной причине: это работает!

Его можно использовать в различных сценариях и адаптировать к определенной грамматике или словарному запасу, которые вы изучали в классе.

Основа журналистского расследования состоит в том, что студенты берут интервью друг у друга в парах и представляют свои выводы. Его можно использовать для групп с любым уровнем навыков от начального до продвинутого, если вы адаптируете его к их уровням.

Новички могут сделать простую версию, спросив своих партнеров об их семейной структуре, любимых цветах и ​​еде, домашних животных и хобби. Студенты среднего уровня могут использовать журналиста-расследователя, чтобы практиковать структуры прошедшего времени, задавая вопросы о детстве своего собеседника.Продвинутые ученики могут извлечь пользу из версии игры с тайной убийства, где каждому ученику назначается персонаж, и игра завершается тем, что в результате вопросов выясняется «убийца».

Отличный способ подготовить студентов к этой разносторонней деятельности, независимо от их уровня, – это посмотреть подлинные видеоролики разговоров на английском языке с FluentU.

Учащиеся могут смотреть выбранный клип либо после того, как вы их объедините в пары, либо перед уроком, чтобы выполнить домашнее задание.

Все видеоролики FluentU организованы по уровням и содержат интерактивные подписи, карточки и упражнения, которые помогают учащимся усваивать новые слова во время просмотра.Благодаря этим насыщенным диалогам на английском языке, новостным репортажам, интервью, видеоклипам и многому другому они смогут освоить те типы базовых разговоров на английском, которые требуются журналисту-расследователю.

Получайте удовольствие от этой игры и помните: если вы дадите своим ученикам инструменты для достижения успеха, они вас удивят!

2. Дебаты

Debate – еще одна классика, которая может включать парную или групповую работу, в зависимости от размера вашего класса. Создавайте группы и назначьте каждой группе или паре сторону аргумента.Используйте время парной работы, чтобы позволить учащимся развить свои аргументы и завершить обсуждение в рамках всего класса.

Дебаты становятся еще интереснее, когда вы предоставляете учащимся подлинные материалы, которые можно использовать в качестве подтверждения их требований.

3. В чем ваш секрет?

В чем ваш секрет? – это работа в паре, которая действительно вовлекает весь класс. В этой игре, которая представляет собой игру журналиста-расследователя, каждый студент записывает секрет на листе бумаги, например: «Я играю на кларнете.»Или« У меня есть близнец ». Бумаги складываются в шляпу, и каждый ученик рисует по одной: вот где начинается игра.

В чем ваш секрет? можно играть, позволяя учащимся свободно гулять по классу, или создавая сценарий скоростных свиданий, при котором у каждой пары есть 1 минута на выступление перед тем, как начать ротацию. Студенты могут задавать друг другу вопросы типа «да / нет» – они могут , а не спрашивать напрямую, правда ли то, что написано на листе бумаги о них, или нет.

Затем ученики должны угадать, кому принадлежит нарисованный ими секрет.

4. Ваша очередь: научите класс!

Обучите класс! – это увлекательное занятие для продвинутых студентов ESL. В этом упражнении вы назначаете каждой паре балл по грамматике, лексике или культуре, который они должны будут преподать в классе. Пара работает вместе, чтобы подготовить задания и планы уроков, и преподает класс.

В отличие от многих других заданий, заключительная часть этого задания встроена прямо в него: когда пара ведет класс, учитель должен играть роль учащегося, но вы можете оценить урок в конце и не стесняйтесь исправлять какие ошибки делают «учителя»!

5.Следуя указаниям

Следуя указаниям – интересная игра, которая предлагает отвлечься от рутины в классе.

В этой игре каждый ученик в паре рисует картинку, прикрывая бумагу от глаз своего партнера. В идеале картинки должны быть достаточно геометрическими. Как только изображение будет завершено, они объясняют своему партнеру, используя только слова, как воспроизвести изображение.

Например, если ученик нарисовал стереотипный квадратный дом с треугольной крышей, он может сказать: «Нарисуйте квадрат в середине листа бумаги размером примерно треть размера листа.Нарисуйте равносторонний треугольник поверх квадрата, используя верхнюю сторону квадрата как нижнюю сторону треугольника ».

Цель этой игры состоит в том, чтобы каждый партнер воспроизвел рисунок другого, следуя этим голосовым указаниям.

6. Игры! Да нет

Многие задания в паре могут быть похожи на игры, но иногда бывает забавно добавить к ним несколько настоящих игр.

Да, нет – это игра, в которой учащимся не разрешается говорить только два слова: да и нет.Разделите студентов на пары и играйте. Когда учащийся проигрывает, он или она выбывает из игры, и победивший партнер ставится в пару с другим выигрывающим партнером. Таким образом, вы можете создать турнир «да» или «нет».

Другие версии игры также запрещают «может быть» и «я». Рассмотрите эти версии, когда игра длится слишком долго или учащимся требуется дополнительная задача.

7. Игры! Угадай кто

Угадай, кто – это версия из 20 вопросов, полностью посвященная людям.

Учащиеся вырисовывают из шляпы имя известного человека (эти листы нужно подготовить заранее!), А их партнер пытается угадать, кто написан на бумаге, задавая серию вопросов типа «да / нет».

Вроде да, нет, угадайте, кого можно превратить в турнирную игру.

Завершение парного рабочего действия

Помните: работа в паре – это не урок сам по себе.

Должно быть краткое введение, позволяющее учащимся узнать, что вы ожидаете от них делать во время занятия.

Особо должен быть вывод. Обязательно выделите это на свое время в классе, иначе работа в паре будет бесполезной.

Во время своего заключения вы должны собрать информацию, полученную во время упражнения, и пройти ее в группе.Это позволит вам исправить ошибки, а также позволит учащимся учиться у своих сверстников.

Многие задания в парной работе также выигрывают от того, что за ними следует индивидуальное задание, такое как письменный ответ, рабочий лист для домашнего задания или короткое устное выступление перед группой, представляющей результаты исследования учащегося.

Как только вы овладеете искусством парной работы, ваши ученики будут говорить (и правильно!) Раньше, чем вы это узнаете!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов .

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для учащихся, такими как мультимедийные карточки и забавные игры, такие как «заполните пробел».”

Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

Если вам понравился этот пост , что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

Английский ESL 6 класс рабочих листов

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные place Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) – wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия – Я хочу / Если только Условные – Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитивы Герундий: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением – омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее “Нет”) Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Собственные существительные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия: причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое против непрерывного времениПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧЕГО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО – НИ / НИ (что означает “слишком”) ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / было / было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, правила, правила поведения в классе,

, песни, классная игра, классная деятельность, классная музыка , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворды дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить “ без подключения к сети ” (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разных возрастов / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видео o & мероприятия в кино; нагреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingРазговорПисание EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык Английский язык

Канадский английский язык английский язык английский язык английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на Английскийкак рассказать историю на английскомкак рассказывать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском

Solutionyesno

Grade 6 ESL Games | The Classroom

Словарь, спряжения и определения являются важной частью изучения английского языка, но быстро становятся однообразными.Учащимся шестого класса нужны занятия, которые будут держать их в курсе и интересоваться обсуждаемой темой. Хотя некоторые люди думают, что игры – это просто способ занять время, на самом деле игры могут быть как развлекательными, так и познавательными для студентов ESL.

ESL Writing Game: Mixed Words

Эта игра – интересный способ познакомить со словарным запасом, поработать над структурой предложений или попрактиковаться во временах глаголов. Каждому ученику потребуются учетные карточки и ручка или карандаш. На доске сделайте несколько столбцов для разных частей речи, таких как существительные, глаголы и прилагательные.Вы также можете включить другие части, такие как предлоги или местоимения, или определенные времена глаголов, в зависимости от вашего урока. На доске заполните списки словами, которые вы задали заранее, или попросите учащихся провести мозговой штурм. Когда в каждом списке будет несколько слов, попросите учащихся записать каждое слово на отдельной карточке. Когда они закончат, попросите учащихся смешать слова на своих партах. Для дополнительной задачи сотрите списки на доске. Скажите студентам, что у них есть 10 минут, чтобы составить как можно больше предложений на своем столе.При необходимости отодвиньте парты в сторону, чтобы учащиеся могли произносить более длинные предложения на полу. Выигрывает ученик с наиболее правильными предложениями по прошествии 10 минут.

ESL Memory Game: The Chain

Иногда бывает сложно заставить шестиклассников говорить в классе, особенно на втором языке. Для этой игры лучше всего, чтобы ученики сидели в кругу либо на полу, либо за своими партами. Выберите подсказку с предложением, например “На летних каникулах мне нравится… “Выберите одного ученика, чтобы начать, и попросите его закончить предложение. (” Во время моих летних каникул я люблю кататься на велосипеде “.) Студент рядом с ним должен повторить его предложение и добавить свою мысль. (” Вкл. ” мои летние каникулы, я люблю кататься на велосипеде и играть в баскетбол.