4 класс математика задачник: Книга: “Большой задачник по математике. 4 класс” – Узорова, Нефедова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-17-083192-0

сборник задач по математике для 4 класса | Учебно-методический материал по математике (4 класс) на тему:

Опубликовано 08.12.2014 – 21:06 – Тагиманова Жулдуз Сеитовна

Задачи по математике для 4 класса.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Гепард пробежал 6000 м со скоростью 300м/с. Сколько времени он был в пути?
2. Туристы за 5 часов проплыли на лодке 60 км. С какой скоростью плыли туристы?
3. Жираф за 60 с пробежал 720 км. С какой скоростью бежал жираф?
4. Паук за 2 с пробежал 60 см. С какой скоростью бежал паук?
5. Лосось за 5 ч проплыл 150 км. С каой скоростью плыл лосось?
6. Лыжник со скоростью 8 км/ч прошел дистанцию 24 км. За сколько времени лыжник прошел эту дистанцию?
7. Мышка, убегая от кота, пробежала 12 км со скоростью 3 м/с. Сколько времени ушло на у нее на спасение?
8. Скорость белого медведя 10 км/ч. Сколько времени потребуется ему, чтобы проплыть 40км?
9. Лодка плыла 4 ч со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние проплыла лодка?
10. Вертолет летел 2 ч со скоростью 200 км/ч. Какое расстояние пролетел вертолет?
11. Рак ползет со скоростью 18м/мин. Какое расстояние он проползет за 3 мин?
12. Бамбук растет со скоростью 3 см/с. За какое время он вырастет на 72 см?
13. Велосипедист 33 км проехал со скоростью 11 км/ч. Сколько времени он был в пути?
14. .Оса за 2 ч пролетела 40км. С какой скоростью летела оса?
15. За какое время сокол пролетел 78 м, если он летел со скоростью 26 м/с?
16. Из двух деревень одновременно вышли навстречу друг другу две группы туристов. Одна группа шла со скоростью 3 км/ч, а другая 4 км/ч. Встретились они через 2 ч. Чему равно расстояние между деревнями?
17. Из двух городов одновременно вылетели навстречу друг другу два голубя. Они встретились через 5 ч. Скорость одного голубя 62 км/ч, а второго 68 км/ч. Узнай расстояние между городами.
18. Две девочки вышли одновременно навстречу друг другу из своих домов. Они встретились через 8 мин. Одна шла со скоростью 60 м/мин, а другая со скоростью 70 м/мин. Каково расстояние между домами девочек?
19. От двух городов одновременно отошли навстречу друг другу товарный и пассажирский поезда. Товарный поезд шел со скоростью 56 км/ч, а пассажирский со скоростью 74 км/ч. Каково расстояние между городами, если поезда встретились через 4 ч?
20. Две гремучие змеи выползли одновременноиз своих укрытий  навстречу друг другу и встретились через 5 мин. Скорость одной змеи 48 м/мин, а скорость другой 53 м/мин.Каково расстояние между укрытиями змей?
21. Два пешехода вышли одновременно из двух деревень навстречу друг другу. Один шел со скоростью 5 км/ч, скорость другого 4 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между деревнями 36 км?
22. Две пчелы вылетели одновременно из ульев одновременно навстречу друг другу. Одна пчела летела со скоростью 8 м/с, скорость другой 7 м/с. Через сколько секунд пчелы встретятся, если расстояние между ульями 135м?

23. Из двух городов навстречу друг другу двигались  два автофургона. Скорость одного равна 70 км/ч, а скорость другого 60 км/ч. Через сколько часов они встретятся , если расстояние между городами равно 1300 км?

24. Крот бежал 7 с со скоростью 10 м/с. Какое расстояние пробежал крот?
25. В парке рабочие 2 дня сажали по 246 деревьев и 3 дня по 336 деревьев.После этого им осталось посадить в 5 раз меньше того, что они посадили.Сколько деревьев осталось посадить рабочим?

26. Страус бежал 30с со скоростью 20м/с.Оставшуюся часть пути он пробежал со скоростью 23м/с.На весь путь он затратил 40 с.Какое расстояние пробежал страус?

27. Машина скорой помощи ехала 20 минут по шоссе со скоростью 3 км/мин и по проселочной дороге со скоростью 2 км/мин.На весь путь она затратила 25 мин. Какое расстояние проехала машина скорой помощи?

28. Поезд шел до места назначения трое суток. За первые сутки он прошел 908 км, за вторые – на 59 км больше. После этого ему осталось пройти 796 км. Сколько км поезд прошел за трое суток?

29. Огород имеет форму квадрата, периметр которого 320 м. Чему равна площадь огорода?

30. Из двух сел вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода. Первый шел со скоростью 3 км/ч и до встречи прошел 18 км.С какой скоростью шел второй пешеход, если до встречи он прошел 30 км?

31. От одной льдины одновременно в противоположных направлениях поплыли 2 пингвина со скоростью 6 м/с и 7 м/с. Какое расстояние будет между ними через 30 с?

32. Путь от города до поселка, равный 60 км, велосипедист проехал за 4 ч. На обратном пути он уменьшил скорость на 5 км/ч. За какое время теплоход пройдет весь путь туда и обратно?

33. Кенгуру без остановок бежал 3ч со скоростью 45 км/ч. После короткого отдыха он побежал со скоростью 36 км/ч. Сколько времени потратил кенгуру на вторую часть пути, если весь путь равен 207 км?

34. Два бегемота выбежали одновременно навстречу друг другу. Сначала расстояние между ними было 115 м. Один побежал со скоростью 12 м/с, скорость другого 11 м/с.  Какое расстояние до встречи пробежал каждый бегемот?

35. Сколько дней составляет 5/6 апреля?

36. Длина дома 12 м, а ширина составляет 4/6 длины. Чему равен периметр дома?

37. На заборе сидели 12 воробьев; ¾ их числа улетели. Сколько птиц улетело?

38. Папе 36 лет, возраст дочери составляет 2/6 его возраста. Сколько лет дочери?

39. Заяц за 2 ч пробегает 14 км, а сокол за 3 ч пролетает 210 км. Во сколько раз сокол движется быстрее зайца? На сколько километ¬ров в час скорость зайца меньше скорости сокола?
40. Решение:

1. 14 : 2 = 7 (км/ч скорость зайца)
2. 21 : 3 = 70(км/ч скорость сокола)
3. 70 : 7 = 10 (в 10 раз сокол движется быстрее зайца)
4. 70 – 7 = 63 (на 63 км/ч скорость зайца меньше скорости сокола)

41. Ответ: в 10 раз сокол движется быстрее зайца, на 63 км/ч скорость зайца меньше скорости сокола

42. Из поселка в город выехал мотоциклист со скоростью 60 км/ч. В то же время ему на встречу выехал велосипедист со скоростью 15 км/ч. Они встретились через 2 часа. 1)Кто был ближе до города, когда они встретились мотоциклист или велосипедист? 2)Какое расстояние от города до поселка?
43. Решение:

1. 60 * 2 = 120(км проехал мотоциклист)
2. 15 * 2 = 30 (км проехал велосипедист)
3. 120 + 30 = 150 (км расстояние от поселка до города)

44. Ответ: 1) Велосипедист и мотоциклист были на одинаковом расстоянии от города в момент встречи. 2) 150 км.

45. Из одного посёлка в другой ехали 2 машины. Одна машина двигалась со скоростью 126 км/ч и проехала весь путь за 2 ч. Сколько времени потребуется другой машине, чтобы проехать весь путь если она движется со скоростью 63 км/ч?

46. Дорожку в саду длиной 25 м и шириной 10 дм уменьшили в длину на 5 м и увеличили в ширину на 4 дм. Как изменилась площадь садовой дорожки?

47. Реактивный самолёт, двигаясь со скоростью 950 км/ч, пролетел путь между городами за 2 ч. Сколько потребуется времени самолёту, чтобы пролететь этот же путь, если он движется со скоростью 475 км/ч?

48. Коридор длиной 19 м и шириной 7 м укоротили по длине на 3 м, а по ширине на 40 дм. На сколько уменьшилась площадь коридора?

49. В холодильнике 50 яиц. Из них 1/5 часть перепелиные яйца, 1/10 часть – утиные яйца, а остальные яйца куриные. Сколько куриных яиц в холодильнике?

50. Площадь прямоугольника 18 см2. Сколько квадратов площадью 3 см2 можно вырезать из этого прямоугольника?

51. На блюде 32 яблока. Из них 1/4 часть -зелёные яблоки, 1/8 часть – красные яблоки, а остальные яблоки жёлтые. Сколько жёлтых яблок на блюде?

52. Прямоугольная заготовка имеет площадь 12 см2. Сколько квадратных плиток площадью 4 см2 можно вырезать из этой заготовки?

53. На каждом квадратном метре клумбы было посажено 23 куста флоксов. Длина клумбы 5 м, ширина 3 м. Сколько кустов флоксов было посажено на всей клумбе?

54. На каждом квадратном метре огорода было посажено 47 луковиц. Длина огорода 3 м, ширина 4 м. Сколько луковиц было посажено на всём огороде?

55. На 40 детских наволочек идёт столько ткани, сколько на 20 взрослых наволочек. Сколько ткани расходуется на 1 наволочку для взрослых, если на 1 детскую идёт 1 м 80 см ткани?

56. На 20 детских пододеяльников идёт столько ткани, сколько на 10 взрослых пододеяльников. Сколько ткани расходуется на 1 пододеяльник для взрослых, если на 1 детский идёт 2 м 40 см ткани?

57. Из двух городов вышли навстречу друг другу 2 товарных поезда. Один товарный поезд ехал со скоростью 48 км/ч, а другой – на 2 км/ч быстрее. Встретились они через 5 ч. Чему равно расстояние между городами?

58. Из двух пристаней на встречу друг друга одновременно отправились 2 катера. Расстояние между пристанями равно 200 км. Встретились они через 5 часов. С какой скоростью шел первый катер, если скорость второго катера была равна 18 км/час?

59. Из двух деревень навстречу друг друга вышли два путника. Расстояние между деревнями равно 84 км. Встретились они через 6 часов. С какой скоростью шел первый путник, если скорость второго была 8 км/час?

Использованная литература:

1. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова Издательство: АСТ, Астрель, ВКТ

Год: 2011 Пособие для начальной школы «2500 задач по математике. 1-4 классы»

2. М.И. Моро, Г.В. Бельтюкова и др. Математика 4 класс в 2 частях

3. Волкова С.И. Контрольные работы по математике. 1-4 классы.

Составитель: учитель начальных классов Тагиманова Ж.С.,2 категория.

Рецензент: Резникова С.К. Учитель начальных классов высшей категории.

В данном сборнике представлены материалы для учащихся 4 классов по математике. Путем регулярных упражнений учащиеся усвоят навыки устных и письменных вычислений и научатся решать задачи, которые входят в программу начальной школы. Сборник содержит материал, направленный на формирование математических знаний, умений и навыков.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Сборник задач по математике для 2 класса

В данном сборнике собраны 14 задач на изученные виды для 2 класса по программе “Школа России”….

Сборник задач по математике 1 класс.

Аннотация       Пособие содержит тренировочные  задачи  для 1 класса.       Занимательные задания, задачи-картинки, логические,  геометрические з…

Сборник задач по математике 3 класс

Сборник текстовых задач по математике 3 класс…

Сборник задач по математике для 3 класса

Сборник задач по математике для 3 класса…

СБОРНИК ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ. 21.Задачи на повторение изученного во 2 классе. 22.Составные задачи на нахождение суммы.. 63. Составные задачи на нахождение остатка. 84. Составные задачи на нахождение третьего слага…

Сборник задач по математике.

3 класс.

Сборник задач по математике для учащихся 3 класса….

Сборник задач по математике, 3 класс

сборник задач по математике  для закрепления изученного материала…

Поделиться:

 

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Большой задачник по математике. Все виды и типы задач, все самостоятельные, контрольные и проверочные работы, все карточки для работы над ошибками. 4 класс

1. Файлы
2. Абитуриентам и школьникам
3. Математика
4. org/ListItem” itemprop=”itemListElement”> Задачники по математике для школьников
5. Задачники по математике для начальной школы

Задачники по математике для школьников

• Задачники по математике для начальной школы

• формат pdf
• размер 58,22 МБ
• добавлен 1 апреля 2015 г.

М.: Астрель, 2013. — 253 с.

Пособие включает основные и дополнительные материалы, полностью охватывающие обязательный минимум содержания начального образования по математике для 4 класса.
Материал книги разделён на три части. Более 1800 задач всех видов и типов, в том числе олимпиадных, предоставляют отличную возможность для овладения навыками правильного решения и необходимого тренинга. 80 контрольных работ позволяют учителю проверить качество знаний ученика и выявить пробелы в усвоении тем. 245 контрольных карточек являются необходимым помощником для работы над ошибками и закрепления изученного материала. Будут полезны не только учителям, но и родителям для совместных с детьми домашних заданий.
В конце книги даны ответы на все задания.
Пособие может быть использовано для тренировки и практической отработки решения задач на уроках и дома.

Содержание:

Простые задачи на нахождение скорости.

Простые задачи на нахождение времени.
Простые задачи на нахождение расстояния.
Задачи на встречное движение.
Задачи на движение в одном направлении.
Задачи на движение в противоположном направлении.
Задачи на движение в обратном направлении.
Задачи с буквами на встречное движение.
Задачи с буквами на движение в одном направлении.
Задачи с буквами на движение в противоположном и обратном направлении.
Познавательные задачи всех типов с буквами на движение.
Усложнённые задачи на встречное движение.
Усложнённые задачи на движение в противоположном направлении.
Усложнённые задачи на движение в одном направлении.
Задачи на пропорциональное деление.
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.
Простые задачи на нахождение дроби числа.
Простые задачи на нахождение числа по дроби.
Составные задачи на нахождение дроби числа и числа по дроби.
Задачи на нахождение площади.
Задачи на нахождение периметра.
Задачи на нахождение сторон геометрических фигур.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Усложнённые задачи на нахождение части .
Контрольные работы.
Карточки для работы над ошибками.
Ответы.

Купить и скачать книгу “Большой задачник по математике. Все виды и типы задач, все самостоятельные, контрольные и проверочные работы, все карточки для работы над ошибками. 4 класс”

Математическое чтение под руководством 4-го класса вслух

26 июня 2020 г. Кэсси Смит

Чтение вслух — отличный способ включить литературу в занятия по математике. Следующие книги по математике с инструкциями для чтения вслух являются рекомендуемыми книгами, которые дополняют каждую тему, изучаемую в

моих модулях по математике с инструкциями для 4-го класса. Однако они не являются частью уроков и предлагаются только в качестве расширения вашей классной библиотеки.

У меня в классе есть учебники по математике, и учащиеся могут читать их во время самостоятельного чтения или во время нашей ротации чтения под руководством.

(Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Это означает, что Amazon бесплатно присылает мне небольшую мелочь, если вы совершаете покупку по одной из этих ссылок. Это помогает поддерживать работу моего сайта!)

Place Value :

Местное значение Дэвида А. Адлера

Сколько стоит миллион? Дэвид М. Шварц

Миллионы, миллиарды и триллионы: понимание больших чисел Дэвид А. Адлер

Округление:

Давайте оценим: Книга об оценке и округлении чисел Дэвид А. Адлер

Sir Cumference and the Roundabout Battle Синди Нойшвандер

Сложение и вычитание:

Гроздья математики Грега Танга

Сравнение:

Умножение угрозы: Месть Румпельштильцхена Пэм Калверт 9 9017 Умножение

5

«Лучшие времена» Грега Танга

«Остаток одного» Элинор Дж. Пинчес

«Разделяй и путешествуй» Стюарта Дж. Мерфи

«Великое разделение: математический марафон»

Word Problems:

Math Curse, Джон Сцешка

You Can, Toucan, Math: Word Problem-Ssolving Fun, David A. Adler

Patterns:

Шаблоны роста: числа Фибоначчи в природе, Sarah C. Campbell

Узоры в Перу: приключение в построении паттернов

Дроби:

Цель дроби — части целого, Брайан П. Клири

Дроби = проблемы! Клаудия Миллс

Сэр Кумференс и ярмарка фракций Синди Нойшвандер

Замаскированные дроби: математическое приключение Эдварда Эйнхорна

Удивительные животные: товарищество странных животных: умножение дробей Джей Хван

Десятичные дроби:

Дроби, десятичные дроби и проценты Дэвид А. Адлер

Видение симметрии, Лорин Лиди

Формы и углы:

Если бы вы были четырехугольником, Молли Блейсделл

Треугольники, Дэвид А. Адлер0005

Периметр и площадь:

Периметр, площадь и объем: Чудовищная книга измерений Дэвида А. Адлера

Измерение:

Насколько длинна или насколько широка?: Руководство по измерению, Брайан П. Клири

На шкале , Весомая сказка Брайана П. Клири

Миллионы в меру Дэвида М. Шварца

Большой конкурс графов Лорин Лиди

Сэр Кумференс и невероятный десерт Синди Нойшвандер

Обучение использованию калькулятора :

Загадки с калькулятором от Дэвида А. Адлера

Узнайте, как я преподаю математику с подсказками!

Рубрики: Читать вслух, 4-й класс, Управляемые математические советы и рекомендации

Взаимодействие с читателем

Онлайн-учебники для 4-го класса | Lumos Learning

Название курса: Освоение математики и подготовка к экзаменам для 4 класса — практические тесты и рабочие тетради: CCSS Aligned

Проблемы реального мира 4.OA.2 Домен: Операции и алгебраическое мышление Тема: Использование четырех операций с целыми числами для решения задач Стандарт: Умножение или деление для решения текстовых задач, связанных с мультипликативным сравнением, например, с использованием рисунков и уравнений с символом неизвестного числа для представления задачи, отличающей мультипликативное сравнение от мультипликативного сравнения. аддитивное сравнение.

Цифровые предложения 4.OA.1 Домен: Операции и алгебраическое мышление Тема: Использование четырех операций с целыми числами для решения задач Стандарт: Интерпретируйте уравнение умножения как сравнение, например, интерпретируйте 35 = 5 x 7 как утверждение, что 35 в 5 раз больше 7 и в 7 раз больше 5. Представляйте вербальные утверждения мультипликативных сравнений в виде уравнений умножения.

Многошаговые задачи 4.OA.3 Домен: Операции и алгебраическое мышление Тема: Использование четырех операций с целыми числами для решения задач Стандарт: Решайте многошаговые словесные задачи, поставленные с целыми числами и имеющие ответы с целыми числами, с использованием четырех операций, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените обоснованность ответов, используя вычисления в уме и стратегии оценки, включая округление.

Теория чисел 4.OA.4 Домен: Операции и алгебраическое мышление Тема: Знакомство с множителями и множителями Стандарт: Найдите все пары множителей для целого числа в диапазоне от 1 до 100. Признать, что целое число является кратным каждого из его делителей. Определить, является ли заданное целое число в диапазоне от 1 до 100 кратным заданному однозначному числу. Определите, является ли заданное целое число в диапазоне от 1 до 100 простым или составным.

Шаблоны 4.OA.5 Домен: Операции и алгебраическое мышление Тема: Генерация и анализ шаблонов Стандарт: Генерация числового или фигурного шаблона, который следует заданному правилу. Определите очевидные особенности шаблона, которые не были явными в самом правиле. Например, учитывая правило

Разрядное значение 4.NBT.1 Домен: Числа и операции с основанием 10 Тема: Обобщение понимания разрядности многозначных целых чисел Стандарт: Признайте, что в многозначном целом числе цифра в одном месте в десять раз больше, чем в разряде справа от нее. Например, признать, что 700

Сравнение чисел и расширенных обозначений 4.NBT.2 Домен: Числа и операции с основанием 10 Тема: Обобщение понимания разрядности многозначных целых чисел Стандарт: Чтение и запись многозначных целых чисел с использованием десятичных чисел, имен чисел и расширенной формы. Сравните два многозначных числа на основе значений цифр в каждом разряде, используя >, = и

Округление чисел 4.NBT.3 Домен: Числа и операции с основанием 10 Тема: Обобщение понимания разрядности многозначных целых чисел Стандарт: Использование понимания разрядности для округления многозначных целых чисел до любого разряда. (Ожидания уровня 4 в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.)

Сложение и вычитание 4.NBT.4 Домен: число и операции в базе десяти Тема: Использование понимания разрядных значений и свойств операций для выполнения арифметических операций с многозначными числами Стандарт: Свободное сложение и вычитание целых многозначных чисел с использованием стандартного алгоритма. (Ожидания уровня 4 в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000. Можно использовать ряд алгоритмов.)

Умножение и деление 4.NBT.5 Домен: Числа и операции с основанием 10 Тема: Использование понимания разрядности и свойств операций для выполнения многозначной арифметики Стандарт: умножение целого числа, состоящего из четырех цифр, на однозначное целое число и умножение двух двузначных чисел с использованием стратегий, основанных на разрядности и свойствах операций. Проиллюстрируйте и объясните расчет, используя уравнения, прямоугольные массивы и/или модели площадей. (Ожидания уровня 4 в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000. Можно использовать ряд алгоритмов.)

Эквивалентные дроби 4.NF.1 Домен: Числа и операции — дроби Тема: Расширение понимания эквивалентности дроби и порядка Стандарт: Объясните, почему дробь a/b эквивалентна дроби (n

Сравнение дробей 4. NF.2 Область: Числа и операции — дроби Тема: Расширение понимания эквивалентности и порядка дробей Стандарт: Сравните две дроби с разными числителями и разными знаменателями, например, путем создания общих знаменателей или числителей или путем сравнения с эталонной дробью, такой как 1/ 2. Признайте, что сравнения допустимы только тогда, когда две дроби относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнения с помощью символов >, = или

Сложение и вычитание дробей 4.NF.3a Домен: Числа и операции — дроби Тема: Составление дробей из единичных дробей путем применения и расширения предыдущего понимания операций над целыми числами Стандарт: Понимание сложения и вычитания дробей как соединения и разделения частей, относящихся к одному и тому же целому.

Умножение дробей 4.NF.4a Домен: число и операции — дроби Тема: Составление дробей из единичных дробей путем применения и расширения предыдущего понимания операций над целыми числами. Стандарт: Понятие дроби a/b как кратного 1/b. Например, используйте модель визуальной дроби, чтобы представить 5/4 как произведение 5 .

Преобразование дробей в десятичные 4.NF.6 Область: Числа и операции — дроби Тема: Понимание десятичной записи дробей и сравнение десятичных дробей Стандарт: Используйте десятичную запись дробей со знаменателем 10 или 100. Например, перепишите 0,62 как 62/100 ; описать длину как 0,62 метра; Найдите 0,62 на диаграмме с числовыми линиями. (Ожидания 4-го класса в этой области ограничиваются дробями со знаменателями 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 и 100.)

Сравнение десятичных знаков 4.NF.7 Область: Числа и операции — дроби Тема: Понимание десятичной записи дробей и сравнение десятичных дробей Стандарт: Сравните две десятичные дроби с сотыми, рассуждая об их размере. Признайте, что сравнения сравнения допустимы только тогда, когда два десятичных знака относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений символами >, = или

Единицы измерения 4.MD.1 Домен: Измерение и данные Тема: Решение задач, связанных с измерением и преобразованием измерений из более крупной единицы в меньшую Стандарт: Знать относительные размеры единиц измерения в одной системе единиц, включая км, м, см; кг, г; фунт, унция; л, мл; ч, мин, сек. В рамках единой системы измерения выражайте измерения в большей единице через меньшую. Запишите эквиваленты измерений в таблицу из двух столбцов. Например: Знайте, что 1 фут в 12 раз длиннее 1 дюйма. Выразите длину 4-футовой змеи как 48 дюймов. Составьте таблицу преобразования для футов и дюймов, перечислив пары чисел (1, 12), (2, 24). ), (3, 36),

Проблемы измерения 4.MD.2 Домен: Измерение и данные Тема: Решение задач, связанных с измерением и преобразованием измерений из более крупной единицы в меньшую Стандарт: Используйте четыре операции для решения текстовых задач, связанных с расстояниями, интервалами времени, объемами жидкости, массами объектов и деньги, включая задачи, связанные с простыми дробями или десятичными знаками, и задачи, требующие выражения измерений, данных в большей единице, с точки зрения меньшей единицы. Представляйте измеряемые величины с помощью диаграмм, таких как диаграммы с числовыми линиями, которые имеют шкалу измерения.

Периметр и площадь 4.MD.3 Домен: Измерение и данные Тема: Решение задач, связанных с измерением и преобразованием измерений из более крупной единицы в меньшую. Стандарт: Применение формул площади и периметра для прямоугольников в реальных и математических задачах. Например, найдите ширину прямоугольной комнаты, зная площадь пола и длину, рассматривая формулу площади как уравнение умножения с неизвестным коэффициентом.

Представление и интерпретация данных 4.MD.4 Домен: Измерение и данные Тема: Представление и интерпретация данных Стандарт: Постройте линейный график для отображения набора данных измерений в долях единицы (1/2, 1/4, 1/8). Решайте задачи на сложение и вычитание дробей, используя информацию, представленную в виде линейных графиков. Например, по линейному графику найдите и интерпретируйте разницу в длине между самым длинным и самым коротким экземпляром в коллекции насекомых.

Измерение угла 4.MD.5a Домен: Измерение и данные Тема: Геометрические измерения: понимание понятий угла и измерения углов Стандарт: Угол измеряется относительно окружности с центром в общей конечной точке лучей, принимая во внимание долю дуги окружности между точки, в которых два луча пересекают окружность. Угол, который проходит через 1/360 окружности, называется .

Точки, линии, лучи и сегменты 4.G.1 Домен: Геометрия Тема: Рисование и определение линий и углов, а также классификация фигур по свойствам их линий и углов Стандарт: Рисование точек, прямых, отрезков прямых, лучей, углов (прямых, острых, тупых), а также перпендикулярных и параллельных линий . Определите их на двумерных фигурах.

Уголки 4.G.2 Домен: Геометрия Тема: Рисование и определение линий и углов, а также классификация фигур по свойствам их линий и углов Стандарт: классифицируйте двумерные фигуры на основе наличия или отсутствия параллельных или перпендикулярных линий или наличия или отсутствия углов заданного размера. Распознавать прямоугольные треугольники как категорию и определять прямоугольные треугольники.

Симметрия 4.G.3 Домен: Геометрия Тема: Рисование и определение линий и углов, а также классификация фигур по свойствам их линий и углов Стандарт: Распознавание линии симметрии двухмерной фигуры как линии, пересекающей фигуру, так что фигуру можно сложить вдоль линии на соответствующие части. Определите линейно-симметричные фигуры и нарисуйте линии симметрии.

Название курса: 4 класс: овладение языковыми навыками и подготовка к экзаменам – практические тесты и рабочие тетради: CCSS, выровненный

Поиск подробностей в истории RL.4.1 Сфера: Чтение: Литература Тема: Основные идеи и детали Стандарт: Обращайтесь к деталям и примерам в тексте при объяснении того, что в тексте говорится явно, и при выводе из текста выводов.

Вывод RL.4.1 Сфера: Чтение: Литература Тема: Основные идеи и детали Стандарт: Обращайтесь к деталям и примерам в тексте при объяснении того, что в тексте говорится явно, и при выводе из текста выводов.

В поисках темы RL.4.2 Домен: Чтение: Литература Тема: Ключевые идеи и детали Стандарт: Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; обобщить текст.

Описание символов RL.4.3 Домен: Чтение: Литература Тема: Основные идеи и детали Стандарт : Подробно опишите персонажа, место действия или событие в рассказе или драме, опираясь на определенные детали в тексте (например, персонаж ).

Обобщение текста RL.4.2 Домен: Чтение: Литература Тема: Ключевые идеи и детали Стандарт: Определите тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; обобщить текст.

Описание событий RL.4.3 Домен: Чтение: Литература Тема: Основные идеи и детали Стандарт : Подробно опишите персонажа, место действия или событие в рассказе или драме, опираясь на определенные детали в тексте (например, персонаж ).

Описание настройки RL.4.3 Домен: Чтение: Литература Тема: Ключевые идеи и детали Стандарт : Подробно опишите персонаж, место действия или событие в рассказе или драме, опираясь на определенные детали в тексте (например, персонаж 9).0005

Образный язык RL.4.4 Домен: Чтение: Литература Тема: Ремесло и структура Стандарт: Определите значение слов и фраз, используемых в тексте, включая те, которые ссылаются на значимых персонажей, встречающихся в мифологии (например, Геркулес).

Структура текста RL.4.5 Домен: Чтение: Литература Тема: Ремесло и структура Стандарт : Объясните основные различия между стихами, драмой и прозой, а также укажите структурные элементы стихов (например, стих, ритм, размер) и драмы (например, составы персонажей). , описания постановок, диалоги, ремарки) при написании или разговоре о тексте.

Точка обзора RL.4.6 Домен: Чтение: Литература Тема: Ремесло и структура Стандарт: Сравните и сопоставьте точки зрения, с которых рассказываются разные истории, включая разницу между повествованием от первого и третьего лица.

Визуальные соединения RL.4.7 Домен: Чтение: Литература Тема: Интеграция знаний и идей Стандарт: Установите связи между текстом рассказа или драмы и визуальным или устным представлением текста, определяя, где каждая версия отражает конкретные описания и указания в тексте.

Сравнение и противопоставление RL.4.9 Домен: Чтение: Литература Тема: Интеграция знаний и идей Стандарт : Сравните и сопоставьте трактовку сходных тем и тем (например, противопоставление добра и зла) и модели событий (например, поиски) в рассказах, мифах, и традиционная литература разных культур.

Основная идея RI.4.2 Домен: Чтение: Информационный текст Тема: Ключевые идеи и детали Стандарт: Определите основную идею текста и объясните, как она поддерживается ключевыми деталями; обобщить текст.

Что это значит? РИ.4.4 Предмет: Чтение: Информационный текст Тема: Ремесло и структура Стандарт: Определение значения общих академических и специфических для предметной области слов или фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 4 класса.

Как это пишется? РИ.4.5 Домен: Чтение: Информационный текст Тема: Ремесло и структура Стандарт : Опишите общую структуру (например, хронология, сравнение, причина/следствие, проблема/решение) событий, идей, концепций или информации в тексте или части текста. текст.

Поиск доказательств RI.4.8 Домен: Чтение: Информационный текст Тема: Интеграция знаний и идей Стандарт : Объясните, как автор использует доводы и доказательства для поддержки определенных моментов в тексте.

Введение и выводы W.4.1a Домен: Письмо Тема: Типы и цели текста Стандарт: Четко представить тему или текст, изложить мнение и создать организационную структуру, в которой связанные идеи сгруппированы для поддержки писателя

Указание причин W.4.1b Домен: Письмо Тема: Типы и цели текста Стандарт: Укажите причины, которые подтверждаются фактами и деталями.

Переходы W.4.1c Домен: Письмо Тема: Типы и цели текста Стандарт: Соедините мнения и причины с помощью слов и фраз (например, для того, чтобы, кроме того).

Что такое название? W.4.2a Домен: Письмо Тема: Типы текста и назначение Стандарт: Четко представить тему и сгруппировать связанную информацию в параграфы и разделы; включать форматирование (например, заголовки), иллюстрации и мультимедиа, если это полезно для понимания.

Точно сказать W.4.3d Домен: Письмо Тема: Типы и цели текста Стандарт: Используйте конкретные слова и фразы, а также сенсорные детали для точной передачи переживаний и событий.

Понимание вашей аудитории W.4.4 Домен: Письмо Тема: Производство и распространение Письмо Стандарт: Создание ясного и последовательного письма, в котором развитие и организация соответствуют задаче, цели и аудитории. (Особые ожидания в отношении типов письма определены в стандартах 1

Планирование написания W.4.5 Домен: Письмо Тема: Производство и распространение Письма Стандарт: Под руководством и поддержкой со стороны сверстников и взрослых развивать и укреплять письмо по мере необходимости путем планирования, пересмотра и редактирования.

Проверка написанного W.4.5 Сфера: Письмо Тема: Производство и распространение Письма Стандарт: Под руководством и поддержкой сверстников и взрослых развивать и улучшать письмо по мере необходимости путем планирования, пересмотра и редактирования. (Редактирование конвенций должно демонстрировать владение языковыми стандартами 1

Редактирование написанного W.4.5 Домен: Письмо Тема: Производство и распространение Письмо Стандарт: Под руководством и поддержкой сверстников и взрослых развивать и укреплять письмо по мере необходимости путем планирования, пересмотра и редактирования. (Редактирование для конвенций должно демонстрировать владение языковыми стандартами 1

Сбор информации W.4.8 Домен: Письмо Тема: Исследования для создания и представления знаний Стандарт : Вспомнить соответствующую информацию из опыта или собрать соответствующую информацию из печатных и цифровых источников; делать заметки и классифицировать информацию, а также предоставить список источников.

Парафраз W.4.8 Домен: Письмо Тема: Исследования для создания и представления знаний Стандарт : Вспомнить соответствующую информацию из опыта или собрать соответствующую информацию из печатных и цифровых источников; делать заметки и классифицировать информацию, а также предоставить список источников.

Библиографии W.4.9 Домен: Письмо Тема: Исследования для создания и представления знаний Стандарт : Привлечение доказательств из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.

Субъект Глагол Соглашение L.4.1b Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Образуйте и используйте прогрессивные (например, я шел; я шел; я буду ходить) времена глаголов.

Местоимения L.4.1a Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Используйте относительные местоимения (кто, чей, кого, какой, тот) и относительные наречия (где, когда, почему).

Прилагательные и наречия L.4.1d Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Расположите прилагательные в предложениях в соответствии с общепринятыми образцами (например, маленькая красная сумка, а не красная маленькая сумка).

Соединения и инъекции L.4.1 Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Продемонстрировать владение условностями стандартной английской грамматики и их использование в письменной или устной речи.

Фразы с предлогами L.4.1e Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Образуйте и используйте предложные фразы.

Что такое глагол? Л.4.1б Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Образуйте и используйте прогрессивные (например, я шел; я шел; я буду ходить) времена глаголов.

Как пишется с заглавной буквы? Л.4.2а Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского Стандарт: Используйте правильную заглавную букву.

Что такое пунктуация? Л. 4.2 Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартного английского заглавных букв, пунктуации и орфографии при письме.

Как пишется? Л.4.2д Домен: Язык Тема: Условные обозначения стандартного английского языка Стандарт: Правильное написание слов, соответствующих классу, при необходимости сверяйтесь со справочными материалами.

Поиск значения L.4.3c Домен: Язык Тема: Знание языка Стандарт: Различайте контексты, требующие формального английского (например, представление идей), и ситуации, когда уместна неформальная беседа (например, обсуждение в небольшой группе).

Одно и то же слово с разными значениями L.4.4 Домен: Язык Тема: Приобретение и использование словарного запаса Стандарт : Определение или уточнение значения неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 4-го класса, гибкий выбор из ряда стратегий. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Имя * Email * Сайт Комментарий *