3 задания по русскому языку: Задание 3 ЕГЭ по русскому языку 2022

В первом задании важно внимательно прослушать текст и сделать заметки. При сжатом изложении необходимо упомянуть каждую микротему. Аудиозапись материала для изложения включат дважды. Будьте готовы услышать текст любого литературного жанра. Чтобы набрать 7 баллов за изложение, писать нужно грамотно, логично и применять приёмы сжатия текста.

Как проводят изложение: фрагмент спецификации ОГЭ 2020 по русскому языку с сайта ФИПИ

Во второй части вам предстоит выполнить 7 заданий, каждое из которых принесёт 0 или 1 балл. В задании №2 пригодятся знания о составных подлежащих и сказуемых, а также о неполных грамматических основах. Чтобы заработать балл в задании №3, необходимо верно расставить все знаки препинания. В задании №4 проверяется навык синтаксического анализа, а в №5 — орфографического. Задания 6–8 нужно выполнить на основе приведённого текста. Помимо орфографии и синтаксиса, нужно разбираться в средствах выразительности — отличать гиперболу от литоты и уметь подбирать антонимы и синонимы.  

Примеры заданий части 2 демоверсии ОГЭ 2020 по русскому языку с сайта ФИПИ

В третьем задании вы сами решаете, о чём вам интереснее рассуждать. Оценивается аргументированный комментарий выпускника к цитате, фрагменту или понятию из текста. Вам нужно будет минимум в 70 словах объяснить своё понимание и отношение к предложенной теме. В этой работе особенно важно подобрать примеры-иллюстрации в поддержку своей позиции. Полный перечень критериев вы найдёте во второй части демоверсии на сайте ФИПИ. За эту часть можно заработать до 9 баллов.

Изменения в ОГЭ 2021 по русскому языку

В сравнении с экзаменом 2020 года расширился круг жанров, которые могут встретиться в первом задании. Теперь в аудио-формате могут предложить дневники, очерки, записки, заметки и рецензии.

Разберитесь с требованиями

Не позволяйте строгим названиям документов вас смутить. В спецификации ОГЭ вы вряд ли найдёте много полезного, а вот в кодификаторе перечислены все правила орфографии и пунктуации, которые проверяют на экзамене. Демоверсия — это примерный вариант предстоящей работы с подробным описанием критериев. Скачайте документы с сайта ФИПИ и прочтите. Если вам что-то будет непонятно, задайте вопросы эксперту ОГЭ в вашей школе или репетитору Тетрики на бесплатном вводном уроке. 

Выучите правила и отработайте навыки

Учите правила и сразу применяйте на практике — решайте сборники заданий ОГЭ прошлых лет. Изучите приёмы сжатия текста и тренируйтесь их применять на текстах подходящего объёма. Используйте навыки на других предметах, например, конспектируйте материал из учебника по биологии.

Успех на экзамене зависит не только от знаний, но и от умений выполнить работу по критериям. Если к заданиям с кратким ответом вы готовитесь самостоятельно, для оценки изложения и комментариев лучше обратиться к учителю. Опытный эксперт ОГЭ подскажет, как избежать типичных ошибок и где применять проверенные шаблоны, чтобы получить максимальный балл.

Чтобы понять свои пробелы и начать эффективную подготовку к ОГЭ по русскому языку 2021, обратитесь к репетитору. Первое занятие бесплатно!

(PDF) К проблеме моделирования задач на русском языке на основе информационных текстов

фрагмент рассказа Н. Сладкова (язык

).

Пятиклассники знакомятся со всеми жанрами на

разных уроках в школе, встречаются в различной речи

ситуаций вне школьной жизни. Эти обстоятельства

актуализируют задачу научить идентифицировать информацию

, содержащуюся в этих текстах, с использованием различных техник стратегий чтения

, которые, в свою очередь, приведут пятиклассников к общему пониманию текста или объяснению текста. text,

или помочь глубоко и основательно разобраться в содержании

и форме текста, научиться использовать информацию из текста

для различных целей.

Задание 1. Проверить умение определять тему и основную

идею художественно-публицистического текста (группа навыков 1).

Это важное умение востребовано при работе с

текстами разных стилей. Насколько точно студенты

смогут понять тему и идею текста, зависит

от правильной интерпретации его основной информации и

от возможности ее использования в дальнейшей работе.

Проверка данного навыка основана на выборе заголовка,

отражает основную идею текста.Чтобы правильно выполнить задание

, учащиеся должны понимать значение заголовка

, который является яркой метафорой, и соотносить эту информацию

с информацией, содержащейся в тексте.

Таким образом, в ходе выполнения задания студенты

должны продемонстрировать умение воспринимать и правильно использовать информацию

трех текстов: текст задания, своего рода текст-заголовок

и текстовый фрагмент задания. статья.

Задание 2. Используя текст из толкового словаря

о значении слова СЛОВО, вам

необходимо определить, в каких значениях используется слово в

предложениях для анализа информации. Оферты представлены в таблице

, возле каждого из них необходимо

записать число (1, 2, 3, 4, 5, 6 или 7)

, соответствующее значению, в котором это слово используется в это пример

.

Задача 2 – проверка возможности использования содержания учебно-научного текста

(текста статьи) для решения

учебных задач: определение значения слова

в контексте (группа навыков 3). Пятиклассники при выполнении этого задания

обнаруживают способность «читать» и

использовать основную информацию (интерпретация значений) и

дополнительную информацию – примеры использования слова

, приведенные в словарной статье в речь.

Студенты также должны провести анализ.

даны в качестве иллюстраций и примеров, чтобы связать примеры

с данными в задании – чтобы продемонстрировать способность

провести сравнительный анализ и найти аналогию

для определения точное значение слова, использованного

в контексте.

Задача 3 оценивает умение использовать информацию

, представленную в невербальной (фотографии) и вербальной (фото

) формах, для формулирования выводов на основе сравнительного анализа и обобщения информации

(навык

группа 3).

Для выполнения задания студенты научились соотносить

содержания академических и научных текстов-рассуждений с

подписью иллюстраций, которые могут быть использованы в этом тексте как

примеров. Таким образом, задание проверяет способность восприятия

учебно-научного текста и аналитические навыки

студентов: умение выделить в тексте основу для

различения языковых явлений и использовать

эту информацию для целей надлежащая квалификация этих

явлений языка.

Работая с заданием, пятиклассники выделили в

учебно-научный корпус основной диссертации –

основу для различения значений одинаковых

слов и словосочетаний-омонимов, а затем использовали эту базу как

своего рода «инструкция» по распознаванию неоднозначных

слов, с одной стороны, и лексических омонимов

с другой. Пятиклассники демонстрируют умение использовать информацию

, представленную не только в традиционных текстах, но и в форме иллюстраций

.

Задача 4 обеспечивает расширение и углубление знаний

учащихся об этом языковом явлении

лексической двусмысленности из-за восприятия

описаний учебно-научных текстов и наблюдений

использования этих языковых явлений в текст

ст. В задании оценивается умение формулировать выводы

на основе сравнительного анализа и обобщения

информации для объяснения языковых явлений

, описанных в тексте (группа навыков 2).

Студенты должны продемонстрировать навыки анализа языковых явлений

, чтобы рассмотреть весь диапазон свойств

, которые позволяют правильно квалифицировать это явление

.

Вопросы 1 – 3 проверяли способность учащихся к

поиску информации в учебно-научном тексте

описанию и составлению на основе этого

информации, простых выводов относительно представленных в

художественный текстовый материал для анализа.

Обратите внимание, что прозрения учеников

можно считать «скрытыми». Давайте возьмем пример первого вопроса и

предложенного ответа на этот вопрос. Формулировка вопроса

: какое языковое явление вызвало путаницу в

? – требует однословного ответа:

неоднозначность. Ответ, в данном случае, отражает идею

: «Причина путаницы в том, что

лингвистический феномен омонимии».Следовательно,

правильных однословных ответов – это показатель точного,

буквального понимания содержания вопроса.

В отличие от вопросов 1 – 3 в вопросе 4 нет

предложенных рамок для формулирования «скрытых» выходных

. Студенты формулируют полный ответ –

обоснование на вопрос, демонстрируя свою способность

интерпретировать: доказательство правильности квалификации

языковых явлений, проигранных в диалоге литературного текста

, основанном на научной информации,

выделено в тексте в обучении и исследованиях.Результатом

этой работы должно быть краткое точное описание

научных концепций, которые могут быть использованы для распознавания

этого понятия и различия между этим понятием и

связанных лингвистических явлений.

Упражнение 5 проверяет умение использовать информацию

учебно-научный текст для определения соответствия

, используемого в лингвистическом явлении художественного текста, концепции

, которая обладает определенными квалификационными характеристиками

(группа навыков 3).Чтобы правильно выполнить это задание, учащиеся

должны учитывать при анализе языковых явлений

весь комплекс характеристик, относящихся к тому понятию

, которое сопоставлено с явлением, прийти к

соответствующему выводу (обратите внимание на ответ является «нет») и

, чтобы представить свое обоснование: «Атака и атака Word (не

DOI: 10.1051 /

01076 (2016)

,

9

SHS Web of Conferences shsconf / 2016

Перевод EEIA 2016

2

2

–

с английского на русский: Cambridge Dictionary

Примеры задания

задача

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

Triangular MT: Использование английского для улучшения машинного перевода с русского на китайский

Общая задача: Triangular MT: Использование английского для улучшения машинного перевода с русского на китайский

Описание задачи

Учитывая нехватку ресурсов языковой пары (X / Y), большая часть предыдущих работ по машинному программированию проводилась по одной из двух стратегий.

• Прямой : сбор параллельных данных X / Y из Интернета и обучение преобразователя X в Y, ИЛИ
• Pivot : сбор параллельных данных X / English и Y / English (часто намного больших, чем данные X / Y), обучение двух переводчиков (X-английский + английский-Y) и конвейерное преобразование их в X -в переводчик

Однако есть много других возможных стратегий для объединения таких ресурсов. Они могут включать, например, методы ансамбля, методы обучения с несколькими источниками, методы обучения с несколькими целевыми объектами или новые методы увеличения данных.

Целями этой общей задачи является продвижение:

• перевод между неанглийскими языками ,
• оптимальное сочетание прямых и косвенных параллельных ресурсов и
• эксплуатирующий шумный , параллельный веб-корпус

Задача: Машинный перевод с русского на китайский

Мы предлагаем три параллельных корпуса:

• Китайский / Русский: сканирование из Интернета, выравнивание на уровне сегмента и объединение с различными общедоступными ресурсами
• Китайский / английский: объединение нескольких публичных ресурсов
• Русский / Английский: объединение нескольких публичных ресурсов

Мы оцениваем системные переводы на (секретном) тестовом наборе смешанного жанра, взятом из Интернета и подобранном для высококачественных пар сегментов.После получения тестовых данных у участников есть неделя для отправки переводов. После того, как все заявки будут получены, мы опубликуем заполненную таблицу лидеров, в которую будут продолжать поступать заявки после оценки.

Оценочная метрика для общей задачи – 4-граммовый символ Bleu .

Скрипт, который будет использоваться для вычисления Bleu, находится здесь (почти идентичен сценарию в Моисее с небольшими отличиями). Инструкции по запуску сценария содержатся в базовом коде, который мы выпустили для общей задачи.(ссылка)

Участвовать

Для участия необходимо зарегистрироваться в общей задаче на Codalab .

Ссылка на сайт Codalab.

Важные даты

• 5 апреля 2021 г .: высвобождение ресурсов для обучения и развития
• 5 апреля 2021 г .: Выпуск базовой системы
• 12 июля 2021 г .: Публикация тестовых данных
• 22 июля 2021 г .: Официальные заявки должны быть отправлены через веб-загрузку
• 26 июля 2021 г .: Публикация официальных результатов
• 5 августа 2021 г .: срок подачи документа с описанием системы
• 5 сентября 2021 г .: отзыв о проверке
• 15 сентября 2021 г .: Подача документов для фотоаппарата
• 10-11 ноября 2021: Мастерская

Контакты

Председатель: Аджай Нагеш (DiDi Labs, США)
Эл. Почта: ajaynagesh @ didiglobal.com

Организаторы

• Аркадий Архангородский (DiDi Labs, США)
• Аджай Нагеш, председатель (DiDi Labs, США)
• Кевин Найт (DiDi Labs, США)

Благодарности:

Спасибо Didi Chuxing за предоставленные данные и время для исследования для поддержки этой общей задачи.

Новое видео показывает, как российские военные машины преследуют американскую колонну в Сирии.

американских и российских военных машин на северо-востоке Сирии, похоже, участвуют в необъявленной дорожной войне, которая в значительной степени ускользнула от внимания остального мира.

«Столкновения происходят несколько раз в месяц и до сих пор разрешались без эскалации», – сказал полковник армии Майлс Кэггинс, пресс-секретарь военной коалиции США в Сирии и Ираке.

Совсем недавно в Твиттере появилось видео, на котором показана встреча американских M-ATV и российских машин в Аль-Хасаке, Сирия, в которой российский командир, как сообщается, отругал военнослужащего США за слежку за российской техникой.

Трамп играет в гольф, поскольку американские войска в Сирии теперь ежедневно противостоят россиянам из-за его стремительного решения уступить 2/3 некогда стабильных земель Путину и Эрдогану.Г-н президент: Возьмите трубку и скажите Путину, чтобы он прекратил преследовать наши войска. 👇pic.twitter.com / hzukdWzVKl

– Бретт МакГурк (@brett_mcgurk) 18 июля 2020 г.

Бретт МакГерк, бывший посланник США в международной коалиции, борющейся с ИГИЛ, 18 июля опубликовал в Твиттере видео об инциденте. Неясно, когда было снято видео.

«Трамп играет в гольф, поскольку силы США в Сирии теперь ежедневно противостоят россиянам благодаря его стремительному решению уступить 2/3 некогда стабильной земли Путину и Эрдогану», – написал МакГурк в Твиттере.”Мистер. Президент: Поднимите трубку и скажите Путину, чтобы он прекратил преследовать наши войска ».

По теме: Видео показывает американский военный автомобиль, который едет с российским военным грузовиком на дороге в Сирии

На видео показан американский M-ATV, который следует за двумя автомобилями, плавающими под российским флагом. Затем он резко обрывается, показывая два американских M-ATV и белый пикап на обочине дороги. Слышно по рации человека, говорящего по-русски, а позже перед U появляется еще одна русская машина.S. транспортным средствам, указывающим на то, что колонна может быть заблокирована от движения вперед.

Затем появляются две российские машины – возможно, те же, что были ранее на видео – и останавливаются позади американской колонны. Видео заканчивается тем, что мужчина в белой рубашке, перчатке и шлеме разговаривает с американским военнослужащим.

CNN Бианна Голодрыга, которая говорит по-русски, перевела разговор, когда она ретвитнула видео.

«Невероятно, осмелевший российский офицер приказывает американскому солдату« передать своему генералу, что Россия настоятельно просит прекратить их преследование », – написал Голодрыга в Твиттере.

В настоящее время армия США насчитывает около 600 военнослужащих на северо-востоке Сирии и еще примерно 150 военнослужащих в гарнизоне Аль-Танф в рамках войны против ИГИЛ. В прошлом году президент Дональд Трамп первоначально объявил, что он выводит все силы США из Сирии на фоне вторжения Турции на территорию, контролируемую курдами, но затем Трамп заявил, что контингент военнослужащих остается в стране для обеспечения безопасности нефтяных месторождений.

Тем временем русские направили вооруженные силы, а также сотрудников службы безопасности, чтобы сражаться за сирийского диктатора Башара аль-Асада.Поддержка России помогла силам Асада отвоевать большую часть Сирии у повстанческих группировок.

По теме: Американские войска оставили рисунки членов в заброшенном сирийском лагере, которые, как они знали, российские солдаты захватят

Военная коалиция под руководством США, которая борется с ИГИЛ, изучает события, показанные на видео, сказал Каггинс, сославшись на твиты Мохаммеда Хасана, внештатного журналиста из Сирии, показывающие, что американские и российские силы ранее имели несколько подобных взаимодействий.

Например, 18 июня Хасан опубликовал в Твиттере видео, на котором видно, как несколько американских M-ATV пытаются заблокировать российский бронетранспортер на северо-востоке Сирии.

«Вместе с Россией силы коалиции работают над устранением конфликтов между нашими передвижениями по уже существующим каналам связи, чтобы предотвратить ненужные и незапланированные военные взаимодействия и, при необходимости, деэскалацию между силами», – сказал Кэггинс.

Связано: По мере того, как Сирия все глубже погружается в хаос, все стороны крутятся как сумасшедшие, чтобы выиграть пропагандистскую войну

ВМС готовятся к бою в Северной Атлантике

За последние пять лет российские и китайские военно-морские силы стали активнее действовать в Северной Атлантике, что потребовало возврата к «конкурентному мышлению» в США.Об этом в понедельник заявил командующий ВМС США, начальник управления военно-морских операций адмирал Джон Ричардсон.

«Мы говорим о большем, чем мы видели за 25 лет», – сказал Ричардсон о российских военно-морских передвижениях в Северной Атлантике в интервью «Голосу Америки», добавив, что ВМС Китая «определенно являются для нас стремительным соревнованием в условия морской угрозы ».

Вице-адмирал Чарльз А. Ричард, новый глава подводных сил США и союзного подводного командования, заявил об этом более резко, когда принял командование 3 августа: «Готовьтесь к битве!»

«Это было указание адмирала Тофало, и оно также мое», – сказал Ричард, имея в виду своего предшественника, вице-адмирала.Джозеф Э. Тофало. «Только подготовившись к битве, мы можем надеяться избежать ее. Если мы не можем, наша нация ожидает и требует победы. Мы не проиграем! »

Связано: Вот почему ВМС повторно активируют 2-й флот для патрулирования Атлантики »

Предупреждения адмиралов отражают угрозы, описанные в Стратегии национальной обороны 2018 года, в которой содержится призыв к вооруженным силам США сделать соперничество «великих держав» с такими странами, как Россия и Китай, в первую очередь, а не борьбу с терроризмом.

В мае ВМС объявили о возобновлении деятельности 2-го флота для наблюдения за военно-морскими операциями вдоль восточного побережья США и через Северную Атлантику, чтобы противостоять растущей угрозе территориальных амбиций Москвы для союзников по НАТО.

ВМФ заявляет, что борьба с этой угрозой требует изменения менталитета военнослужащих.

«Лидеры нашего флота четко заявляют о необходимости того, чтобы каждый моряк имел более конкурентоспособное мышление», – заявили Task & Purpose представители военно-морского флота.«Чтобы сохранить превосходство Америки на море, крайне важно, чтобы мы были сфокусированы на повышении боевой летальности и боеготовности не только внутри нашего флота, но и с нашими совместными родственными службами, нашими союзниками и партнерами».

Несмотря на широкую угрозу, исходящую от китайских подводных лодок, действующих в Северной Атлантике, военно-морской флот особенно беспокоит воинственная российская армия. В 2016 году адмирал Джеймс Фогго III охарактеризовал напряженность между Россией и США как «четвертую атлантическую битву» после наземных и подводных столкновений, которые ознаменовали Первую мировую войну, Вторую мировую войну и холодную войну.

«И снова эффективные, квалифицированные и технологически продвинутые российские подводные лодки бросают нам вызов», – сказал Фогго. «Русские подводные лодки бороздят Атлантический океан, проверяют нашу оборону, противостоят нашему командованию на море и подготавливают сложное подводное боевое пространство, чтобы дать им преимущество в любом будущем конфликте».

Связанный: Посмотрите, как США и их союзники взорвали ад из военного корабля в четком послании Китаю »

«Сложное подводное поле боя» – это еще ничего не сказать.В своем интервью «Голосу Америки» Ричардсон отметил, что американские моряки все чаще имеют дело с передовым оборудованием для постановки помех. «Сейчас это новая часть нашего бизнеса», – сказал он. «Эти подрывные технологии … действительно будут иметь решающее значение в будущей битве, и мы должны убедиться, что инвестируем и в них».

И это не для того, чтобы преуменьшить растущую угрозу военно-морского флота Китайской Народно-освободительной армии, который, по данным Министерства обороны, стремительно увеличил свой подводный флот за последнее десятилетие и рассчитывает иметь 70 подводных лодок к 2020 году.

Однако есть по крайней мере один чиновник Пентагона, который, похоже, не остановился на всех недавних волнениях в Атлантике.

«Мы наблюдаем за всей деятельностью подводных лодок», – заявил во вторник министр обороны Джеймс Мэттис. «[Меня] это не беспокоит».

СМОТРЕТЬ СЛЕДУЮЩИЕ:

Британская полиция отвечает за 3-го человека, пытающегося убить Скрипаля

«Я могу доказать, что они действовали здесь как подразделение, связанное с G.R.U.», – сказал он. «Мы по-прежнему полны решимости привлечь виновных к ответственности.”

Г-ну Сергееву было предъявлено обвинение в сговоре с целью убийства, покушении на убийство и хранении и применении химического оружия. Трое подозреваемых находятся в России, и маловероятно, что кто-либо, причастный к отравлению Скрипаля и Литвиненко, предстанет перед судом.

Помимо г-на Скрипаля и его дочери, был отравлен офицер британской полиции, детектив-сержант Ник Бейли, который одним из первых откликнулся на дом г-на Скрипаля. Все трое выжили, но 44-летняя мать троих детей, Дон Стерджесс, позже умерла, когда она обрызгала себя содержимым флакона духов, который, как позже сообщила полиция, использовался для транспортировки нервно-паралитического агента.Ее парень, который тоже заболел и выжил, нашел флакон, замаскированный под духи Nina Ricci Premier Jour, в мусорном баке.

Новые обвинения были предъявлены в тот же день, когда Европейский суд по правам человека пришел к выводу, что убийцы Литвиненко в 2006 году действовали как «агенты российского государства». Постановление поддержало отдельное расследование, проведенное Великобританией, которое обнаружило «веские косвенные доказательства» того, что г-н Путин и его шеф-шпион Николай Патрушев в то время одобрили операцию по убийству г-на.Литвиненко, используя опасный и редкий изотоп, полоний-210.

В ходе длительного британского расследования в 2016 году было установлено, что Андрей К. Луговой, бывший сотрудник КГБ. телохранитель и Дмитрий В. Ковтун, дезертир из Красной Армии, отравили Литвиненко.

Хотя отчет на 328 страницах был едким, в нем не приводилось никаких конкретных доказательств того, что г-н Путин или г-н Патрушев знали о заговоре с целью убийства г-на Литвиненко или санкционировали его.

Российские власти открыто пренебрегают утверждениями о причастности к отравлениям сотрудников российской разведки.В 2018 году, после того как британские власти обвинили г-на Чепиги и г-на Мишкина и описали их роль в отравлении Скрипаля, пара дала интервью одному из главных пропагандистов Кремля, неправдоподобно заявив, что они туристы, и намекнув, что они на самом деле были в городе. романтические отношения.

Asana теперь доступны на традиционном китайском, русском, голландском и польском языках

Прочтите эту статью на Французский , Немецкий , Португальский , Испанский , Традиционный китайский , Русский , Голландский , Голландский Польский или Японский .

В Asana мы стремимся помочь человечеству процветать, позволяя командам всего мира работать вместе без особых усилий. Один из наших приоритетов – обеспечить клиентам доступ к Asana на их родном языке, чтобы глобальные команды могли оказывать большее влияние с меньшими усилиями.

Сегодня мы рады объявить, что Asana теперь доступна на традиционном китайском, русском, голландском и польском языках, а в конце этого года выйдет на итальянский, шведский и корейский языки. Эти новые языки объединяют английский, французский, немецкий, португальский, испанский и японский языки, поскольку мы продолжаем поддерживать команды любого размера в 190 странах.

Глобальные команды, глобальное сотрудничество

Команды по всему миру делают великие дела с Asana. Расширяясь на большее количество языков, мы рады и дальше расширять возможности сотрудников по всему миру и многонациональных организаций, включая такие компании, как AppsFlyer.

AppsFlyer – мировой лидер в области мобильной атрибуции и маркетинговой аналитики. Благодаря своим технологиям маркетологи, работающие на основе данных, в таких компаниях, как Coca-Cola, Nike и Visa, могут использовать инновационные инструменты для развития и защиты мобильного бизнеса.Теперь члены команды AppsFlyer в Китае и России смогут использовать Asana на своем предпочитаемом языке.

«Есть лишь несколько инструментов, в которые я могу сказать, что я влюблен… Я определенно могу сказать, что я влюблен в Асану».

Зив Пелед, директор по работе с клиентами, AppsFlyer

Как изменить язык в Asana

Приложение и веб-сайт Asana теперь доступны на традиционном китайском, русском, голландском и польском языках. Чтобы обновить свой язык в приложении Asana, выполните следующие действия:

1. Нажмите на фото вашего профиля или инициалы в правом верхнем углу.
2. Выберите Настройки моего профиля .
3. Перейдите на вкладку Дисплей .
4. Выберите свой язык из раскрывающегося меню.

Скоро: асана на итальянском, корейском и шведском языках

Чтобы продолжить выполнение нашей миссии, мы хотим, чтобы каждая команда могла использовать Asana на том языке, который они предпочитают.