1 класс математика тренажеры: Книга: “Математика. 1 класс. Тренажёр. ФГОС”. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-408-06230-0

Математика. 1 класс. Комплексный тренажер (Наталья Барковская)

нет в наличии

В наличии в 386 магазинах. Смотреть на карте

Учебное пособие предназначено для формирования, развития и закрепления:
• математических способностей, умений и навыков;
• приемов устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
• принципов действий умножения и деления;
• счетных навыков и математической логики;
• автоматизма устного счета;
• способностей анализировать и решать текстовые задачи различной сложности;
• математических знаний для измерения и определения времени.
Тренажер поможет повысить эффективность обучения, развить логическое мышление и способности ребенка концентрировать внимание.
Комплексный тренажер составлен в соответствии с образовательными стандартами и программой обучения математике в начальной школе.

Описание

Характеристики

Учебное пособие предназначено для формирования, развития и закрепления:
• математических способностей, умений и навыков;

• приемов устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
• принципов действий умножения и деления;
• счетных навыков и математической логики;
• автоматизма устного счета;
• способностей анализировать и решать текстовые задачи различной сложности;
• математических знаний для измерения и определения времени.
Тренажер поможет повысить эффективность обучения, развить логическое мышление и способности ребенка концентрировать внимание.
Комплексный тренажер составлен в соответствии с образовательными стандартами и программой обучения математике в начальной школе.

Принтбук

Как получить бонусы за отзыв о товаре

1

Сделайте заказ в интернет-магазине

2

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

3

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Математика. 1 класс. Комплексный тренажер

Наталья Барковская

4.5 4 (4)

нет в наличии

Книга «Математика. 1 класс. Комплексный тренажер» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене. Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу Наталья Барковская «Математика. 1 класс. Комплексный тренажер» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Комплексный тренажёр по математике. 1 класс

Электронная библиотека

Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира.

— А.С. Макаренко

---

	Автор: Д.В. Овчаров
	Название: Комплексный тренажёр по математике. 1 класс
	Формат: PDF
	Размер: 2,99 Мб
	Объём: 74 стр.
	Аннотация:
Комплексный тренажёр предназначен для развития математических способностей, умений и навыков. Пособие содержит задания разных типов. Дети определяют состав чисел до 10, складывают и вычитают, сравнивают числа до 20, решают задачи, измеряют и чертят отрезки. Часть заданий в пособии дана блоками. За решение каждого блока ребёнок получает бонус – закрашивает орех, яблоко и др. После решения четырёх блоков можно, используя бонусы, “покормить” белочку орешками или “испечь” яблочный пирог. Тренажёр адресован учащимся 1 класса, их родителям, а также учителям начальных классов.
Содержание:
Написание цифр Состав чисел до 10 Сложение и вычитание в пределах 10 Сравнение чисел в пределах 20 Задачи на сложение и вычитание в пределах 20 Единицы измерения длины, массы, времени
Примеры страниц:
? Купить книгу по выгодной цене

Просмотров: 41800

Говорят Дети

«А знаешь, почему кока-кола так называется? «Кака» – потому что вредная, а «кола» – потому что язык колет, когда пьёшь. » — Маша, 5 лет

Рекомендуем

Прописи для детей

	Подготовка к школе
	Развитие моторики рук
	Обучение письму
	Интересные задания
	Современные методики

Новинки

• Речевые игры с лего
• Нейрологопедические прописи. Учимся читать и развиваем речь
• Стань буквой! Динамические паузы при обучении грамоте дошкольников и младших школьников
• Скорочтение для детей и не только
• Вся базовая английская лексика. Справочник в виде карт памяти

---

 

Политика конфиденциальности

First Class – Providence St. Mel School

Учебная программа

ЧТЕНИЕ, ИСКУССТВО И ЯЗЫК И ПИСЬМО

Программа чтения на открытом воздухе продолжается от детского сада до первого класса. Это комплексная программа чтения, письма и словесности, основанная на исследованиях, в которой используются систематические, подробные инструкции. Эта программа помогает всем учащимся овладеть базовыми навыками, необходимыми не только для перехода к профессиональному чтению, но и для достижения более высоких целей самостоятельного чтения с помощью уверенность в классе и за его пределами благодаря полному цифровому/веб-доступу. Антология учащихся 1-го класса включает в себя множество описательных и информативных текстов, помогающих учащимся понять такие понятия, как: ключевые идеи и детали; письмо как ремесло; и интеграция фоновых знаний и идей. Студенческие антологии доступны в цифровом виде со звуком для беглости речи и поддержки словарного запаса.

Темы 1-го класса включают: «Снова в школу», «Будь моим другом», «Научные циклы», «Свет и звук», «Вокруг нашего города», «Вокруг нашего мира», «Корни и семена», «Животные с головы до ног», «Красный, белый и синий», «Звезды и полосы» и «Искусство для всех».

 

МАТЕМАТИКА

Math Expressions использует манипуляции руками и учит учащихся решать задачи на сложение и вычитание с использованием различных стратегий и методов. В начале первого класса учащиеся практикуются в построении и решении числовых предложений, используя стратегию математического партнера. По мере развития этих навыков в течение года первоклассники могут применять партнерскую стратегию для решения двузначных задач на сложение и вычитание с перегруппировкой. К концу первого класса учащиеся должны уметь решать сюжетные задачи, определять двухмерные и трехмерные фигуры, измерять предметы, используя нестандартные единицы измерения. График и сравнение данных. Блоки первого класса включают темы, охватывающие следующие основные концепции: Занятия с ранним числом; Операции и простые уравнения; Сюжетная проблема; стратегии; Основные десятиструктурные концепции; Приложения с десятью структурами; Сравнения и форматы данных; дроби, круговые диаграммы и часы; Деньги и двузначное сложение; анализировать сюжетные проблемы; Измерение, округление и формы.

Учащиеся будут ежедневно использовать iPad для доступа и отработки основных понятий.  

SCIENCE

Inspire Science предназначен для того, чтобы пробудить интерес учащихся и дать им возможность задавать больше вопросов, критически мыслить и максимизировать свои способности к творческому решению проблем. Учебная модель Inspire Science содержит всесторонний опыт обучения, чтобы заинтересовать наших студентов. Программа будет использоваться, чтобы вдохновить следующее поколение новаторов, провидцев и изобретателей. Благодаря удобному для пользователя опыту учащиеся познакомятся со встроенной грамотностью и математическими связями, включая полные возможности STEM, содержащие веб-контент, доступный в цифровом виде, продвигающий практическую программу, которая позволит учащимся изучить концепции энергии, света и звуки, растения и животные, земля и космос с помощью моделирования и практических обучающих экспериментов. Студенты смогут решать научные и инженерные задачи, используя математические навыки, включая: анализ данных и создание графиков. Студенты смогут достичь и продемонстрировать более глубокое понимание посредством практической научной и инженерной деятельности с использованием процесса инженерного проектирования. Учащиеся смогут продолжать совершенствовать навыки чтения, письма и общения, узнавая об интересных научных идеях и разрабатывая решения реальных задач.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Учащиеся первого класса узнают о Соединенных Штатах и ​​людях, которые делают их великими, с помощью учебной программы по общественным наукам. Они понимают, как изучать историю, углубляться в географию и то, где мы живем. Открытия продолжаются с людьми, которые создают нашу страну, от основателей до многих культур, сформировавших нашу нацию. Наконец, студенты узнают об экономике труда и торговли. Главы/темы первого класса включают: Каковы права и обязанности граждан?; Как мы можем описать, где мы живем?; Как мы празднуем нашу страну?; Как прошлое формирует нашу жизнь?; и почему люди работают?

ТЕХНОЛОГИЯ / S.

T.E.M.

Инженеры первого класса будут работать, планировать, строить и мечтать, именно в таком порядке. Первоклассники узнают о важности безопасного использования технологий, став цифровыми гражданами. Студенты будут работать на начальных этапах кодирования, создавая головоломки и изучая терминологию. Учащиеся первого класса сотрудничают с учащимися детского сада в качестве приятелей STEM, чтобы еженедельно работать над проектированием, созданием, строительством и тестированием различных структур, ориентированных на темы в рамках нашей учебной программы и календаря США. Сенсорный экран PROMETHEAN ежедневно интегрируется для улучшения обучения. Первый класс участвует в Инженерной неделе.

Урок 9 | Вероятность | Математика 7-го класса

Цель

---

Разработка и проведение симуляций для моделирования реальных ситуаций сложных событий.

Общие базовые стандарты

---

Основные стандарты

Основные стандарты, рассмотренные в этом уроке

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

• 7. SP.C.8.C — Разработайте и используйте моделирование для генерации частот для составных событий. Например, используйте случайные числа в качестве инструмента моделирования для аппроксимации ответа на вопрос: если 40% доноров имеют кровь группы А, какова вероятность того, что потребуется не менее 4 доноров, чтобы найти одного с кровью группы А?

Критерии успеха

Основные концепции, которые учащиеся должны продемонстрировать или понять для достижения цели урока

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

---

1. Поймите, что реальные результаты можно смоделировать с помощью вероятностных моделей и инструментов.
2. Опишите, как сложное событие можно смоделировать с помощью эксперимента.
3. Проведите эксперимент по моделированию сложного события в реальном мире, соберите и проанализируйте данные (MP.4).

Советы учителям

Рекомендации для учителей, которые помогут им провести этот урок

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

---

• Ученикам потребуется доступ к различным материалам для создания своих симуляций, таких как игральные кости, спиннеры, кубики и мешки, монеты, колоды карт и др. (МП.5).
• Для этого урока не задана задача, так как время урока будет потрачено на опорную задачу №2.

Учебные материалы

• Дополнительно : Коричневый пакет
• Дополнительно : кубики
• Дополнительно : Монеты
• Опционально : кости
• Опционально : Спиннеры
• Дополнительно : стандартная колода игральных карт
• Дополнительно : Ситуации для моделирования

Fishtank Plus

Разблокируйте функции, чтобы оптимизировать время подготовки, планировать увлекательные уроки и следить за успеваемостью учащихся.

Проблемы с якорем

Задачи, предназначенные для изучения ключевых моментов урока, и наводящие вопросы, помогающие ученикам понять

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

---

Проблема 1

В районе Джо есть 20% шанс найти место для парковки на улице после 17:00. Джо всегда приходит домой с работы после 17:00. каждый будний вечер. На прошлой неделе Джо находил место для парковки на улице в 3 из 5 дней в течение недели. Было ли это необычным явлением, или Джо мог ожидать, что это произойдет снова в ближайшее время?

Опишите, как вы могли бы разработать симуляцию, чтобы представить ситуацию и ответить на вопрос. Вам не нужно проводить моделирование.

Наводящие вопросы

Создайте бесплатную учетную запись или войдите, чтобы получить доступ к наводящим вопросам для этой основной задачи.

Проблема 2

В небольших группах или парах выберите одну из ситуаций A–E и выполните два приведенных ниже запроса. (Этот документ Ситуации для моделирования содержит все ситуации на одной странице.)

1. Разработайте симуляцию, которую можно использовать для оценки вероятности. Покажите свое мышление. Организуйте его так, чтобы за ним могли следить другие.
2. Выполните моделирование и запишите результаты. Объясните, как вы использовали моделирование, чтобы ответить на вопросы, поставленные в ситуации.

Ситуация A:

В помете собаки 5 щенков, 4 суки и 1 кобель. Владелец собаки считает, что это необычно. Если вероятность того, что любой родившийся щенок будет девочкой , равна $$\frac{1}{2}$$, какова вероятность того, что у собаки, родившей 5 щенков, будет ровно 4 девочки? Является ли этот случай необычным? Объяснять.

Ситуация B:

На всякий случай в фабричном помещении были установлены три датчика, чтобы в случае пожара хотя бы один из них подавал сигнал предупреждения. Компания, производившая датчики дыма, указала, что, основываясь на их испытаниях, вероятность того, что любой из датчиков дыма будет работать правильно, составляет 0,75 (это означает, что в долгосрочной перспективе он будет работать в 75% случаев). Это также означает, что существует 25% вероятность того, что при наличии дыма или огня детектор не сработает! Какова вероятность того, что если бы на фабрике был дым, ни один из трех детекторов не сработал? Указывает ли эта вероятность на проблему с безопасностью на заводе? Объяснять.

Ситуация C:

Автомобильный завод славится сборкой автомобилей высокого качества. Однако несколько новых автомобилей, у которых были проблемы с тормозами, были отправлены дилерам. Подсчитано, что примерно 10% автомобилей, собранных на этом заводе, имеют неисправные тормоза. 5 из этих автомобилей отправляются в дилерский центр рядом с вашей школой. Какова вероятность того, что ни у одного из 5 автомобилей не будут неисправны тормоза? Стоит ли беспокоиться дилеру? Объяснять.

Ситуация D:

Ваш класс планирует собирать данные в приюте для диких животных в течение следующих 5 дней. Сотрудники приюта указали, что вероятность увидеть орла в любой из дней вашего визита составляет 40%. Какова вероятность того, что если ваш класс посещает приют в течение 5 дней, вы увидите орла 2 или более дней во время вашего 5-дневного посещения в центре приюта? Ваш учитель также указал, что если вы увидите 2 или более орлов в течение 5 дней, ваш класс сможет назвать одного из орлов в рамках сбора средств. Как вы думаете, у вас есть хорошие шансы назвать орла? Объяснять.

Ситуация E:

В больнице скорой помощи для мелких животных существует вероятность 1 из 6 (около 17%) , что животному, доставленному в больницу, может потребоваться остаться на ночь. В больнице достаточно места только для размещения 2 животных за ночь. В определенный день в больницу доставили 5 животных. Какова вероятность того, что по крайней мере 3 животным придется остаться на ночь? Если для этой больницы типично видеть 5 животных в день, как вы думаете, больница обычно может разместить всех животных, которым, возможно, придется остаться на ночь? Объяснять.

Наводящие вопросы

Создайте бесплатную учетную запись или войдите, чтобы получить доступ к наводящим вопросам для этой основной задачи.

Каталожные номера

Open Up Resources Класс 7 Раздел 8 Урок 10 Версия для учителя — Упражнение 10.3 «Проектирование моделирования»

Класс 7 Модуль 8 Урок 10 Версия для учителей предоставляется Open Up Resources под лицензией CC BY 4.